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時(shí)間：2023-03-07 15:20:44
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇家長(zhǎng)會(huì)議記錄范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債，是指可以以公允價(jià)值計(jì)量的各項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債以及企業(yè)自身權(quán)益工具，如投資性房地產(chǎn)、企業(yè)年金基金投資、政府補(bǔ)助等。在對(duì)相關(guān)資產(chǎn)和負(fù)債選擇時(shí)，企業(yè)應(yīng)從市場(chǎng)參與者的角度出發(fā)，而不應(yīng)考慮企業(yè)自身持有的意圖。
企業(yè)判斷初始確認(rèn)時(shí)的公允價(jià)值是否與其交易價(jià)格相等時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債的特征和交易性質(zhì)。交易價(jià)格即進(jìn)入價(jià)格，公允價(jià)值即脫手價(jià)格。而在大多數(shù)情況下，二者都是相等的。若存在關(guān)聯(lián)方交易、被迫交易、計(jì)量單元不同、不在主要市場(chǎng)中進(jìn)行交易等情況，就不應(yīng)將交易價(jià)格作為初始確認(rèn)時(shí)的公允價(jià)值。
二、公允價(jià)值的估值技術(shù)
企業(yè)以公允價(jià)值計(jì)量相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債，應(yīng)當(dāng)使用在當(dāng)前情況下適用并且有足夠可利用數(shù)據(jù)和其他信息支持的估值技術(shù)。估值技術(shù)主要有市場(chǎng)法、成本法和收益法三種。企業(yè)可以選擇單一的估值技術(shù)，也可以選擇多種。準(zhǔn)則中并未明確規(guī)定企業(yè)應(yīng)當(dāng)在什么情況下選擇哪種估值技術(shù)，所以在應(yīng)用估值技術(shù)時(shí)，應(yīng)先獲取可觀察的市場(chǎng)信息，在此基礎(chǔ)上定期對(duì)估值模型進(jìn)行校對(duì)，以確保其可將當(dāng)前的市場(chǎng)狀況準(zhǔn)確地反映出來，并能識(shí)別出已使用的估值模型本身存在的潛在缺陷。
1.市場(chǎng)法
市場(chǎng)法是利用相同或類似的資產(chǎn)、負(fù)債或資產(chǎn)和負(fù)債組合的價(jià)格以及其他相關(guān)市場(chǎng)交易信息進(jìn)行估值的技術(shù)。若企業(yè)使用市場(chǎng)法，應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)參與者在相同或類似資產(chǎn)出售時(shí)可以收到或者轉(zhuǎn)移相同或類似負(fù)債時(shí)需支付的公開報(bào)價(jià)為基礎(chǔ)，再觀察該資產(chǎn)或負(fù)債的特征，如當(dāng)前狀況、所處的地理位置以及出售和使用的限制等，對(duì)獲得的市場(chǎng)價(jià)格進(jìn)行調(diào)整，以確定最終的公允價(jià)值。
2.成本法
成本法，是反映當(dāng)前要求重置相關(guān)資產(chǎn)服務(wù)能力所需金額的估值技術(shù)，通常是指現(xiàn)行重置成本法。在成本法下，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)折舊貶值情況，對(duì)市場(chǎng)參與者獲得或構(gòu)建具有相同服務(wù)能力的替代資產(chǎn)的成本進(jìn)行調(diào)整。折舊貶值包括實(shí)體性損耗、功能性貶值以及經(jīng)濟(jì)性貶值。
3.收益法
收益法是企業(yè)把未來金額轉(zhuǎn)換成單一現(xiàn)值的估值技術(shù)。企業(yè)使用收益法時(shí)，應(yīng)當(dāng)反映市場(chǎng)參與者在計(jì)量日對(duì)未來現(xiàn)金流量或者收入費(fèi)用等金額的預(yù)期。企業(yè)使用的收益法包括現(xiàn)金流量折現(xiàn)法、多期超額收益折現(xiàn)法、期權(quán)定價(jià)模型等估值方法。
三、關(guān)于非金融資產(chǎn)的公允價(jià)值計(jì)量
1.最佳用途
最佳用途，是指市場(chǎng)參與者實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)非金融資產(chǎn)或其所屬的一組資產(chǎn)和負(fù)債的價(jià)值最大化時(shí)該非金融資產(chǎn)的用途。在判斷非金融資產(chǎn)是否處于最佳用途時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)從市場(chǎng)參與者的角度出發(fā)，考慮該用途在法律上是否未被限制、實(shí)物上是否可能以及財(cái)務(wù)上是否可行，若各方面都滿足要求，則就是最佳用途。一般情況下，非金融資產(chǎn)的當(dāng)前用途就是其最佳用途，除非有信息表明存在可以使該金融資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的其他用途。
【例1】2×14年12月1日，甲公司購(gòu)買了一塊土地，這塊土地在之前被作為工業(yè)用地，出租給他人使用。甲公司取得該土地后，仍將其作為投資性房地產(chǎn)使用。2×15年3月1日，鄰近的一塊土地被開發(fā)，作為建宅土地使用。甲公司也可以將其持有的土地用途從工業(yè)用地改成建宅土地。則該土地的最佳用途將通過下面兩項(xiàng)對(duì)比確定：
（1）該土地繼續(xù)出租的價(jià)值。
（2）該土地變成建宅土地的價(jià)值，與此同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮將其變?yōu)榭罩猛恋乇仨毎l(fā)生的拆除廠房成本及其他成本。
以上兩項(xiàng)價(jià)值較高者即為土地的最佳用途。假設(shè)現(xiàn)時(shí)土地價(jià)值是500萬(wàn)元，而改成建宅土地時(shí)價(jià)值是900萬(wàn)元，發(fā)生的拆除成本是150萬(wàn)元，則該土地的公允價(jià)值應(yīng)為750萬(wàn)元（900-150=750>500）。
2.估值前提
企業(yè)確定完非金融資產(chǎn)的最佳用途后，應(yīng)該判斷該資產(chǎn)是單獨(dú)使用還是與其他資產(chǎn)或負(fù)債組合使用。如果是單獨(dú)使用，公允價(jià)值應(yīng)是將該資產(chǎn)出售給同樣單獨(dú)使用的市場(chǎng)參與者的交易價(jià)格；如果是組合使用，公允價(jià)值就是出售給同樣組合使用的市場(chǎng)參與者的交易價(jià)格。只有確認(rèn)好估值前提，才能準(zhǔn)確的對(duì)非金融資產(chǎn)的公允價(jià)值進(jìn)行估值。
四、關(guān)于負(fù)債和企業(yè)自身權(quán)益工具的公允價(jià)值計(jì)量
企業(yè)應(yīng)當(dāng)首先判斷，對(duì)于負(fù)債和自身權(quán)益工具，是否存在可觀察的市場(chǎng)報(bào)價(jià)。如果存在，就以此作為確定公允價(jià)值的基礎(chǔ)；如果不存在，企業(yè)應(yīng)根據(jù)其他方是否把該負(fù)債或權(quán)益工具作為資產(chǎn)持有分為兩類。
①若其他方作為資產(chǎn)持有，則其公允價(jià)值按以下方式依次確定：a.活躍市場(chǎng)的報(bào)價(jià)；b.其他可觀察輸入值；c.估值技術(shù)。
②若其他方為作為資產(chǎn)持有，企業(yè)就應(yīng)從承擔(dān)負(fù)債或發(fā)行權(quán)益工具的市場(chǎng)參與者角度，選擇估值技術(shù)對(duì)公允價(jià)值確認(rèn)。
尊敬的家長(zhǎng)：
您好!
首先真誠(chéng)地感謝您對(duì)我校工作的關(guān)心、理解、支持和信任。 中考是人生當(dāng)中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在您孩子的最后沖刺階段，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)給予孩子更多的關(guān)愛，需要我們加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)做好教育和引導(dǎo)工作，促使其更靜心學(xué)習(xí)，全力以赴，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)在中考中做一個(gè)最好的自己。
為此，學(xué)校決定于20xx年5月14日(星期二)晚6：30召開初三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，務(wù)請(qǐng)您屆時(shí)光臨。如有事不能出席，煩請(qǐng)您及時(shí)與班主任老師主動(dòng)聯(lián)系，并委托親屬等代表參加。會(huì)議當(dāng)日，敬請(qǐng)?zhí)嵩?分鐘到達(dá)教室。此次家長(zhǎng)會(huì)主要有以下幾項(xiàng)議程：
1、向您詳細(xì)解讀20xx年的中考及高一級(jí)學(xué)校招生的有關(guān)政策、信息。
2、與您交流如何配合學(xué)校共同做好對(duì)您的子女最后一個(gè)月的教育、管理工作。
3、集體會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)與班主任、任課教師個(gè)別交流。
家長(zhǎng)會(huì)地點(diǎn)：學(xué)生所在班教室
xx中學(xué)
20xx年xx月xx日
關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)資料
會(huì)議形式
會(huì)形式
針對(duì)一項(xiàng)或多項(xiàng)主題，以教師講述和傳達(dá)為主，以家長(zhǎng)提問
家長(zhǎng)會(huì)
為輔的形式。多為學(xué)?；虬嗉?jí)有重大事項(xiàng)宣布;或?qū)W生面臨升學(xué)，中考或高考的專題講座;或類似一堂家長(zhǎng)學(xué)校課程。其目的是為了準(zhǔn)確，及時(shí)的向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生或?qū)W校教學(xué)情況、變化、日程等。
匯演慰問形式
通常為由教師組織，學(xué)生表演，或?qū)W生作品演示，家長(zhǎng)參觀或鑒賞為主要內(nèi)容。這種形式多為增加教師，學(xué)生，家長(zhǎng)的三方互動(dòng)，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，多安排在學(xué)期末，或重要節(jié)日前舉行。其目的主要是向家長(zhǎng)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)三方的親近。
共同活動(dòng)形式
這種形式的目的主要是在共同的活動(dòng)中增進(jìn)彼此的交流，多為幼兒園或小學(xué)的階段采用。
當(dāng)然家長(zhǎng)會(huì)還有很多其他的形式，比如以家長(zhǎng)發(fā)言為主的家長(zhǎng)會(huì)，以學(xué)生向家長(zhǎng)提建議和意見的發(fā)言為主的家長(zhǎng)會(huì)?；蛘咭陨细鞣N形式結(jié)合的家長(zhǎng)會(huì)。
2開家長(zhǎng)會(huì)
以班主任老師的角度出發(fā)，如何組織一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)。(即組織家長(zhǎng)會(huì)的步驟)
明確家長(zhǎng)會(huì)的目的
確定家長(zhǎng)會(huì)的主題，即通過這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。
確定家長(zhǎng)會(huì)的形式
梅山高中家長(zhǎng)會(huì)照片
根據(jù)主題和內(nèi)容的不同，選擇和確定合適的家長(zhǎng)會(huì)形式，參照第一條?？偟膩碚f，家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)該以內(nèi)容來確定，而不是拘泥于形式本身。
做好家長(zhǎng)會(huì)前的備課
相信大多數(shù)的教師，尤其是班主任老師，對(duì)學(xué)生和學(xué)校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備，比如剛剛出來的考試成績(jī)情況，或教育部門、學(xué)校新的教育政策等內(nèi)容。做到有問必答，有備無(wú)患。
確定家長(zhǎng)會(huì)的流程
家長(zhǎng)會(huì)的流程應(yīng)從家長(zhǎng)的召集準(zhǔn)備開始計(jì)劃，到會(huì)議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序，把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等。這點(diǎn)十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會(huì)議全程。同時(shí)，這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容，比如讓與會(huì)的家長(zhǎng)和同學(xué)知道接下來的會(huì)議內(nèi)容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。
擬定家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言內(nèi)容
無(wú)論是什么形式的家長(zhǎng)會(huì)，作為教師的發(fā)言，都將是家長(zhǎng)會(huì)的重要開場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)。它將引導(dǎo)會(huì)議的議題和進(jìn)程。所以，擬定一份家長(zhǎng)會(huì)上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定，可參閱家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿的撰寫一文。
做好家長(zhǎng)會(huì)的通知和召集
列示家長(zhǎng)會(huì)的出席各方名單，然后將會(huì)議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知到與會(huì)者方。最好能夠同時(shí)對(duì)明確赴會(huì)的名單有一個(gè)收集。
做好會(huì)場(chǎng)布置和家長(zhǎng)的到會(huì)接待
在會(huì)議開始前，應(yīng)做好家長(zhǎng)的接待，位置安排，以及會(huì)場(chǎng)布置等工作，可以動(dòng)員同學(xué)們一起來完成這個(gè)事項(xiàng)。
進(jìn)入家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段
家長(zhǎng)會(huì)開始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議。注意事項(xiàng)可參閱第三條。
做好家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄
家長(zhǎng)會(huì)
可安排同學(xué)，或采用錄音等方式，做好家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議記錄，把家長(zhǎng)會(huì)上遇到的問題，記錄下來，以留后解決或借鑒。
送走家長(zhǎng)，并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)
家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議內(nèi)容結(jié)束，在經(jīng)過其他交流后，應(yīng)動(dòng)員同學(xué)做一些家長(zhǎng)的歡送工作。同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合會(huì)議記錄，做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)。
向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容
一些家長(zhǎng)會(huì)是沒有學(xué)生參與的，除了家長(zhǎng)在與會(huì)后，會(huì)將會(huì)議內(nèi)容和孩子交流之外，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生透露家長(zhǎng)會(huì)的一些內(nèi)容，起到疏導(dǎo)，解惑，以及安定同學(xué)內(nèi)心猜測(cè)的效果。
20xx.x 為切實(shí)保障20xx年上半年度食品衛(wèi)生安全，20xx年x月14日，堰新社區(qū)召開了20xx年第一季度堰新社區(qū)食品安全會(huì)議，。 會(huì)議引用真實(shí)案例警戒各單位做好第一季度食品安全工作。其后，對(duì)第一季度食品衛(wèi)生安全工作作詳細(xì)要求：一、堅(jiān)持量力而行的原則。要求各承辦年夜飯的餐飲單位在預(yù)訂年夜飯時(shí)，一定要根據(jù)自身規(guī)模、硬件設(shè)施等狀況，切實(shí)可行地承辦，杜絕為追求高利潤(rùn)而超負(fù)荷地經(jīng)營(yíng)。
二、做好兩本臺(tái)賬。進(jìn)一步落實(shí)食品原料采購(gòu)索證索票和公共飲（用）具清洗消毒等衛(wèi)生制度，食品進(jìn)貨臺(tái)賬與餐具消毒記錄健全、規(guī)范、完整。
三、嚴(yán)把五道關(guān)口。
一是嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，食品采購(gòu)應(yīng)索證索票，并做好食品進(jìn)貨臺(tái)賬，向食品生產(chǎn)單位或批發(fā)店進(jìn)貨的，還應(yīng)索取食品生產(chǎn)許可證或食品流通許可證以及食品檢驗(yàn)（檢疫）合格證，嚴(yán)格杜絕有問題的食物流向餐桌。
二是嚴(yán)把貯存關(guān)，對(duì)食品倉(cāng)庫(kù)及冰箱、冰柜進(jìn)行衛(wèi)生清理，根據(jù)各種原材料的特點(diǎn)分類存放，生熟分開，嚴(yán)格杜絕二次污染，同時(shí)還應(yīng)按要求做好年夜飯食品的留樣工作。
三是嚴(yán)把食品加工關(guān)口，所有食物應(yīng)根據(jù)衛(wèi)生要求加工操作，煮熟煮透，不得生吃水產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)腐爛變質(zhì)的食物應(yīng)立即清理，不得回鍋加工。四是嚴(yán)把洗消關(guān)，餐具及盛放直接入口的食物容器使用前應(yīng)清洗、消毒與保潔，并認(rèn)真填寫餐具消毒記錄。五是嚴(yán)把個(gè)人衛(wèi)生關(guān)口，重申所有從業(yè)人員就業(yè)前應(yīng)參加健康體檢與衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，取得健康證后方可上崗就業(yè)，就業(yè)中應(yīng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，穿戴工作衣帽，從事直接入口作業(yè)的人員應(yīng)戴有口罩。
延伸閱讀
幼兒園會(huì)議記錄
家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師,家庭是幼兒的第一學(xué)校,幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不可分的.本學(xué)期,小班新生剛?cè)雸@,班里的孩子,大多父母工作都比較忙,一般由祖父母帶的比較多,孩子的自理能力比較弱,飲食習(xí)慣也不太好.新生各方面都是一個(gè)適應(yīng)的過程.家長(zhǎng)對(duì)老師,對(duì)幼兒園教育都不太了解.針對(duì)以上情況提出:
一、 目標(biāo):貫徹落實(shí)《新綱要》精神,采用各種渠道,保持家園一致.使家長(zhǎng)更新家庭教育觀念,吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn),使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求.通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展.
二、實(shí)施措施:
1、 在開學(xué)前,發(fā)放新生調(diào)查表:了解幼兒在家情況:個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好及家長(zhǎng)對(duì)幼兒所采取的教育方法.教師通過家訪,了解到幼兒家庭教育情況,更好的針對(duì)不同特點(diǎn),進(jìn)行因材施教.
2、 開展家庭教育情況調(diào)查:了解幼兒父母職業(yè)、文化、教育方法、家庭教育環(huán)境調(diào)查.調(diào)查前向家長(zhǎng)講明調(diào)查目的.調(diào)查內(nèi)容可有:幼兒家庭成員情況,家長(zhǎng)所化教育時(shí)間,教育方法,對(duì)幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況,對(duì)子女的期望,對(duì)幼兒園的意見和建議等.匯總調(diào)查內(nèi)容,進(jìn)行分析研究,為搞好教育工作提供依據(jù).
3、 召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì):讓家長(zhǎng)了解幼兒園,了解幼兒一日活動(dòng).提出本學(xué)期對(duì)幼兒教育的主要內(nèi)容和要求,然后與家長(zhǎng)共同商討如何完成要求.
4、 充分利用家園欄 :創(chuàng)設(shè)家園欄,內(nèi)容豐富.提供科學(xué)育兒知識(shí),一周教育計(jì)劃,家園互動(dòng).增添主題目標(biāo),讓家長(zhǎng)配合教師實(shí)施主題.建立家園橋梁.
5、 充分利用接送時(shí)間:在家長(zhǎng)接送時(shí),向家長(zhǎng)了解最近幼兒在家情況,并及時(shí)匯報(bào)幼兒在園情況.家園溝通,促進(jìn)幼兒發(fā)展.
三、逐月安排:
九月份:
1、 家訪:對(duì)班級(jí)中未能及時(shí)來報(bào)名的幼兒進(jìn)行電話聯(lián)系或者家訪.
2、 家長(zhǎng)會(huì):開學(xué)一周內(nèi)對(duì)家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)議,重點(diǎn)內(nèi)容為如何進(jìn)行家園配合,同時(shí)也虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)教師所提的寶貴意見.
3、 知識(shí)講座:如何讓家長(zhǎng)積極的參與到幼兒園的活動(dòng)中來,體諒家長(zhǎng)的實(shí)際困難并幫助其解決；調(diào)動(dòng)不同層次家長(zhǎng)的積極性.
4、 家長(zhǎng)園地:新學(xué)期告家長(zhǎng)的一封信及關(guān)于家園配合方面的注意點(diǎn).
十月份:
1、 家訪:對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)的幼兒進(jìn)行家訪工作.
2、 家長(zhǎng)會(huì):本次家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容向家長(zhǎng)及時(shí)地反映孩子在幼兒園的各項(xiàng)情況,特別是適應(yīng)情況.
3、 知識(shí)講座:十月一日是國(guó)慶節(jié),家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到街上感受節(jié)日的熱鬧氣氛.認(rèn)識(shí)國(guó)徽和國(guó)旗、國(guó)歌.
學(xué)校與家庭是基礎(chǔ)教育過程中的兩種重要教育力量，學(xué)校教育和家庭教育是教育的“手心”和“手背”，必須緊緊依偎，才能共同促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。搭建家校合作教育平臺(tái)，形成教育合力對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展具有積極的意義。
家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的主要形式，是教師和家長(zhǎng)平等交流的平臺(tái)，同時(shí)也是符合中國(guó)國(guó)情的家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通、相互了解學(xué)生情況的有效途徑。隨著素質(zhì)教育的深化，新課程改革的深入，家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)該以嶄新的面目出現(xiàn)在我們面前。
一、家長(zhǎng)會(huì)開展的現(xiàn)狀
筆者針對(duì)福建省漳浦縣綏安中心學(xué)校各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的開展情況進(jìn)行了家長(zhǎng)到會(huì)率的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的出席率幾乎達(dá)到了100%，滿懷熱情的家長(zhǎng)濟(jì)濟(jì)一堂；可是，到了高年級(jí)，家長(zhǎng)會(huì)的出席率卻大幅下降到只有八成，家長(zhǎng)失去了參與家長(zhǎng)會(huì)的熱情，經(jīng)過走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要原因可以歸納為以下三點(diǎn)：
（1）有些教師僅僅把家長(zhǎng)會(huì)定位為學(xué)生在校情況匯報(bào)，主要是學(xué)習(xí)成績(jī)匯報(bào)，除了談學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，批評(píng)太多、鼓勵(lì)太少，把家長(zhǎng)會(huì)開成成績(jī)會(huì)，甚至是批評(píng)會(huì)、告狀會(huì)。這種做法既挫傷了學(xué)生和家長(zhǎng)的自尊心，使老師和家長(zhǎng)雙方在教育學(xué)生上形不成合力，同時(shí)，親子關(guān)系的緊張也會(huì)使學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)甚至對(duì)教師產(chǎn)生厭煩和排斥心理。
（2）教師唱“獨(dú)角戲”，不僅是家長(zhǎng)會(huì)的組織者，也替代家長(zhǎng)成為參與主體。從家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式到開會(huì)內(nèi)容都由教師決定，忽視了家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)會(huì)參與主體的感受、體驗(yàn)和需求。這種“居高臨下”式的家長(zhǎng)會(huì)模式注定了家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師之間很難有真正的、平等的交流和溝通，因而也不可能產(chǎn)生共鳴進(jìn)而取得良好效果。
（3）召開次數(shù)偏少，一般每學(xué)期一到兩次，時(shí)間大多選擇在期中和期末考試結(jié)束后。學(xué)校需要與家長(zhǎng)溝通交流的問題其實(shí)很多，但想要經(jīng)常性地將所有家長(zhǎng)聚集在一起并且召開持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。
二、家長(zhǎng)會(huì)模式的創(chuàng)新
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過近幾年教育工作的探索與實(shí)踐，我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了大膽的嘗試與改革，總結(jié)出家長(zhǎng)會(huì)的五種創(chuàng)新做法。
（1）不吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，看到各方面的潛能，讓學(xué)生覺得“我還行”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。那些充滿賞識(shí)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，它溫暖的不僅是孩子的心靈，也讓家長(zhǎng)有了繼續(xù)努力的信心。
（2）家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的點(diǎn)滴生活都很關(guān)注，教師可以將孩子在園的日常生活拍成VCR在會(huì)上播放，將學(xué)生用完的作業(yè)本、練習(xí)本、日記本，自己最得意的美術(shù)作品、書法作品、作文、手抄報(bào)記好日期并保管好，等到開會(huì)時(shí)，讓家長(zhǎng)欣賞自己孩子的杰作。每一個(gè)家長(zhǎng)都看到自己孩子的閃光點(diǎn)，可以喚起家長(zhǎng)對(duì)子女教育的信心。
（3）讓學(xué)生與家長(zhǎng)真正成為家長(zhǎng)會(huì)“三方會(huì)議”的主體，感受真正的平等與尊重。在家長(zhǎng)會(huì)中，對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由孩子們自己來總結(jié)。讓學(xué)生做小記者，針對(duì)各種在成長(zhǎng)中遇到的困惑，采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶?，聆聽家長(zhǎng)的心聲，交流家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)，吸收好的意見和建議，努力在今后對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)，借助親子親密共處的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)孩子與父母交流的空間，為親子關(guān)系的改善和融洽提供了機(jī)會(huì)。
（4）每個(gè)學(xué)生情況各異，而集體的家長(zhǎng)會(huì)又不能面面俱到，不能照顧到所有學(xué)生，因此更具有針對(duì)性的小型家長(zhǎng)會(huì)可以作為有效的補(bǔ)充。同一學(xué)習(xí)類型學(xué)生的家長(zhǎng)在一起參加家長(zhǎng)會(huì)，人數(shù)少、召集快、質(zhì)量高、效果好。同一學(xué)習(xí)類型的學(xué)生有共同的特點(diǎn)，教師根據(jù)這些特點(diǎn)歸類分析“對(duì)癥下藥”，讓家長(zhǎng)在同一平臺(tái)上分享培育經(jīng)驗(yàn)，極易產(chǎn)生共鳴，有利于經(jīng)驗(yàn)交流、互相啟發(fā)和共同進(jìn)步。
（5）不要認(rèn)為一次集中的家長(zhǎng)會(huì)，就可以解決所有要求家長(zhǎng)配合、解答以及家長(zhǎng)疑惑的問題。要安排同學(xué)采用錄音或會(huì)議記錄的形式，把家長(zhǎng)會(huì)上遇到的問題記錄下來。觀察了解學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)后的表現(xiàn)，找學(xué)生談心，解決他們的后顧之憂，鼓勵(lì)他們以積極的心態(tài)奮發(fā)向上，適時(shí)地在會(huì)后回訪或跟進(jìn)，了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況，將有助于教師和家長(zhǎng)的真正了解，以獲得更好的家長(zhǎng)配合。
從實(shí)踐反饋來看，家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新模式受到了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的普遍歡迎?！凹倚：狭Α钡募议L(zhǎng)會(huì)創(chuàng)新模式對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用。
參考文獻(xiàn)：
行文方向：
1、 上行文：請(qǐng)示、報(bào)告
2、 下行文：批復(fù)、通知、通報(bào)、命令、決定、公告、通告
3、 平行文：函、議案
4、 可上行也可下行：意見、會(huì)議紀(jì)要
行政公文：
請(qǐng)示批復(fù)通知通報(bào)報(bào)告會(huì)議紀(jì)要函公告：通告命令決定議案意見 事務(wù)文書：
傳真?zhèn)渫浭马?xiàng)性通知請(qǐng)柬感謝信賀信邀請(qǐng)信啟事商洽函申請(qǐng)
請(qǐng)示
概念：是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求、指示、批準(zhǔn)時(shí)使用的公文。
特點(diǎn)：請(qǐng)批性；堅(jiān)持一文一事；事前行文
格式：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款
1、 標(biāo)題：（完全式）發(fā)文機(jī)關(guān)+關(guān)于+事項(xiàng)+文種
（非完全式）關(guān)于+事項(xiàng)+文種
2、 主送機(jī)關(guān)：（受文單位）
注意：（1）請(qǐng)示不能越級(jí)
（2）請(qǐng)示不能主送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人
（3）請(qǐng)示只有一個(gè)
3、正文：緣由（背景介紹加“為了??”）+請(qǐng)求事項(xiàng)（要明確）+尾語(yǔ)
尾語(yǔ)：（1）當(dāng)否，請(qǐng)指示
（2）以上請(qǐng)示妥否，請(qǐng)批復(fù)
（正文下，空兩格，另起行）
4、落款：（1）署名（章）
（2）日期（大寫）例：二八
批復(fù)
概念：批復(fù)是答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)時(shí)使用的公文。
格式：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款
1、 標(biāo)題：必須完全式 明確寫出同意或不同意
2、 正文：引語(yǔ)+主體文+尾語(yǔ)
（1） 引語(yǔ)：你單位+年月日（提交請(qǐng)示的年月日）+《請(qǐng)示的標(biāo)題》（機(jī)關(guān)簡(jiǎn)稱代字
【年份】序號(hào)）以收悉。經(jīng)研究，批復(fù)如下：
（2） 主體文：首先表時(shí)態(tài)度，同意還是不同意。如果同意，則對(duì)進(jìn)一步如何實(shí)施做
出指示性的意見；如果不同意，則應(yīng)寫明理由進(jìn)行解釋疏通。
（3） 尾語(yǔ)：禿尾；特此批復(fù)
3、落款：署名（章）；日期
概念：通知是傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員時(shí)使用
的公文。
特點(diǎn)：使用廣泛；使用頻率高；種類多。
格式：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款
1、 標(biāo)題：完全式；非完全式；文種（只限于單位內(nèi)部之間）
2、 主送機(jī)關(guān)：（1）同一級(jí)別之間用“、”號(hào)，不同單位，不同部門之間用“，”。
（2）主送機(jī)關(guān)較少時(shí)，將機(jī)關(guān)名稱寫全；較多時(shí)要用規(guī)范化的簡(jiǎn)稱或概稱。
3、正文：原因（現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下）+事項(xiàng)+執(zhí)行要求
事項(xiàng)：用分條款式寫清正文內(nèi)容，要求每個(gè)條款有小標(biāo)題，后寫清執(zhí)行要求或號(hào)召。
4、落款：署名（章）；日期
會(huì)議通知
格式：關(guān)于+事項(xiàng)+會(huì)議通知
主送機(jī)關(guān)：
為了（根據(jù)）??現(xiàn)將XX會(huì)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、會(huì)議時(shí)間：例：2007年10月24日（周三）
二、會(huì)議地點(diǎn)：具體
三、與會(huì)人員
四、會(huì)議內(nèi)容
會(huì)議要求，希望和號(hào)召。
落款：署名（章）；日期
報(bào)告
概念：是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，提出意見和建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問時(shí)使用
的公文。
格式：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款
正文：第一段：報(bào)告的原因目的+“現(xiàn)將??工作報(bào)告如下：”
第二段：成績(jī)、各方面所得（學(xué)到，懂得）
第三段：生活、工作、不足
第四段：改進(jìn)措施或今后打算
請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別：
（一）行文目的請(qǐng)示：給予批復(fù)，指示
報(bào)告：不要求答復(fù)，只須匯報(bào)
（二）行文時(shí)機(jī)請(qǐng)示：事前行文
報(bào)告：事后行文，事中行文
（三）內(nèi)容寬窄請(qǐng)示：（必）一文一事
報(bào)告：一文多事
（四）辦理要求請(qǐng)示：“辦件”
報(bào)告：“閱件”
概念：是表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或者情況時(shí)使用的公文。
類型：1、表彰性通報(bào)2、批評(píng)性通報(bào)3、情況性通報(bào)
格式：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款
1、 標(biāo)題：完全式&非完全式（關(guān)于+事項(xiàng)+表彰、批評(píng)、情況+文種）
2、 主送機(jī)關(guān)：作為普發(fā)性文件的通報(bào)，可以不寫主送機(jī)關(guān)
3、 正文：第一部分：簡(jiǎn)述事件（時(shí)、地、人、事）
第二部分：分析評(píng)價(jià)（議論）“為了??+慣用語(yǔ)（經(jīng)??研究決定）+通報(bào)事項(xiàng)第三部分：通報(bào)的希望、要求、號(hào)召
4、 落款
公告通告（下行文）
公告概念：是向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)使用的公文。
通告概念：是向社會(huì)各有關(guān)方面公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)時(shí)使用的公文。
公告：國(guó)內(nèi)外宣布重要或法定
通告：有關(guān)方面遵守或周知
相同點(diǎn)：1、公開性2、知照性
不同點(diǎn)：范圍公告：范圍廣，面對(duì)國(guó)內(nèi)外
通告：范圍窄，國(guó)內(nèi)有關(guān)方面
單位公告：權(quán)利機(jī)關(guān)，授權(quán)機(jī)關(guān)
通告：機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體，企事業(yè)單位
形式公告：新聞媒體
通告：新聞媒體，張貼
格式：標(biāo)題+正文+尾語(yǔ)+落款
1、 標(biāo)題：居中，完全或非完全式
2、 正文：原因（為了??，根據(jù)??）+慣用語(yǔ)（現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通告（公告）如下：）分條款寫清通告（公告）事項(xiàng)
3、 尾語(yǔ)：特此通告（公告）
本通告（公告）自（??日期）起施行
4、 落款：署名（章）；日期
意見（可上行、下行、平行）
概念：是對(duì)重要問題提出見解和處理方法時(shí)使用的公文。
格式：關(guān)于+內(nèi)容+意見+落款
1、內(nèi)容：原因，背景或依據(jù)（委婉）+慣用語(yǔ)（現(xiàn)就??提幾點(diǎn)意見如下：）
2、落款：署名（章）；日期
會(huì)議記錄會(huì)議紀(jì)要
會(huì)議紀(jì)要概念：是記載、傳達(dá)會(huì)議情況和議定事項(xiàng)時(shí)使用的公文。
分類：詳細(xì)的會(huì)議記錄如：國(guó)家政策有言必錄
摘要式會(huì)議記錄如：家長(zhǎng)會(huì)蜻蜓點(diǎn)水
重點(diǎn)式會(huì)議記錄如：主席公布的命令主次
特點(diǎn)：1、實(shí)錄性2、客觀性3、規(guī)范性
格式：標(biāo)題+會(huì)議組織情況+會(huì)議進(jìn)行情況+尾語(yǔ)
1、標(biāo)題：會(huì)議名稱+記錄，會(huì)議內(nèi)容+記錄
2、組織情況：8要素（各項(xiàng)空兩格都另起行）
時(shí)間、地點(diǎn)、出席人、缺席人、列席人、主持人、記錄員、議題
3、會(huì)議過程：甲??乙??（說的內(nèi)容）
（空兩格）??決議：1、2、3、??
4、結(jié)尾：（空兩格）散會(huì)
署名：主持人（簽名） 記錄人（簽名）
會(huì)議紀(jì)要：綜合整理要點(diǎn)
記錄與紀(jì)要的區(qū)別：
1、內(nèi)容記錄：詳細(xì)記載會(huì)議過程
紀(jì)要：記載、傳達(dá)會(huì)議
2、形式記錄：內(nèi)部檔案室
紀(jì)要：外發(fā)公文
3、運(yùn)行方式記錄：無(wú)運(yùn)行性，無(wú)周知性
紀(jì)要：有運(yùn)行性（以下行為主），有周知性
4、結(jié)構(gòu)記錄：順時(shí)實(shí)錄式結(jié)構(gòu)
紀(jì)要：總分式
會(huì)議紀(jì)要是在會(huì)議記錄等材料的基礎(chǔ)上整理而成的
格式：會(huì)議名稱+會(huì)議紀(jì)要
時(shí)間（大寫）
（空兩格）交代會(huì)議基本情況
（XX時(shí)間XX地點(diǎn)誰(shuí)召開XX會(huì)議??）現(xiàn)將會(huì)議確定事項(xiàng)紀(jì)要如下：
分條款（一定要有小標(biāo)題）
公函（平行文）
概念：用于不相隸屬的機(jī)關(guān)單位之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。 （不相隸屬：行政組織中，不論級(jí)別高低，都沒有指揮與服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，而是平等協(xié)作關(guān)系，其相互行文均使用函。）
特點(diǎn)：1、使用范圍廣2、種類多3、內(nèi)容單一4、文字表達(dá)與形勢(shì)較為靈活 格式：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+尾語(yǔ)+落款
1、 標(biāo)題：完全式或非完全式
2、 正文：發(fā)函原因或依據(jù)+函事項(xiàng)
3、 尾語(yǔ)：謹(jǐn)請(qǐng)函復(fù)或敬請(qǐng)函復(fù)或盼復(fù)
復(fù)函（與批復(fù)格式相同）
格式：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款
3、 標(biāo)題：必須完全式 明確寫出同意或不同意
4、 正文：引語(yǔ)+主體文+尾語(yǔ)
（1） 引語(yǔ)：你單位+年月日（提交請(qǐng)示的年月日）+《請(qǐng)示的標(biāo)題》（機(jī)關(guān)簡(jiǎn)稱代字
【年份】序號(hào)）以收悉。經(jīng)研究，函復(fù)如下：
（2） 主體文：首先表時(shí)態(tài)度，同意還是不同意。如果同意，則對(duì)進(jìn)一步如何實(shí)施做
職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生來源較復(fù)雜，學(xué)生幾乎都是初中升不了普高而來報(bào)考職業(yè)高中的，個(gè)別學(xué)生連中考的成績(jī)也沒有。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)很差，大多數(shù)是“學(xué)困生”，在習(xí)慣養(yǎng)成問題上表現(xiàn)較差，厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這嚴(yán)重阻礙了職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生管理的實(shí)施，造成學(xué)生管理的“高難度”。而社會(huì)用人單位在招聘員工過程中卻越來越看重學(xué)生的思想品德，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望也越來越高，形成社會(huì)對(duì)人才的“高要求”。因此，在這樣的情況下，新班主任如何做好班級(jí)管理工作顯得尤為重要。
一、熟悉學(xué)生的基本情況，安排好寢室床位
新學(xué)期伊始，新班主任要及時(shí)拿到該班級(jí)的花名冊(cè)，及時(shí)了解學(xué)生情況，如姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話、初中畢業(yè)學(xué)校、中考成績(jī)等。在學(xué)生報(bào)到的時(shí)候再次把學(xué)生的名字與面孔相對(duì)應(yīng)，以便日后盡快熟悉學(xué)生、掌握學(xué)生的特點(diǎn)。在新生報(bào)到的時(shí)候還可準(zhǔn)備好家庭信息登記表和自己的聯(lián)系電話號(hào)碼，內(nèi)容可以設(shè)置學(xué)生畢業(yè)的初中學(xué)校、以前的班主任、父母親的工作單位及聯(lián)系電話等。要注意的是，有的學(xué)生只寫單親的，從中可以得出這個(gè)學(xué)生是單親家庭，如此可以對(duì)學(xué)生的家庭基本情況做個(gè)全面的“體檢”，這也是為以后的學(xué)生電子檔案做的準(zhǔn)備工作。班主任的電話號(hào)碼是家長(zhǎng)與學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系的渠道。
在了解家庭住址和畢業(yè)初中學(xué)校的基礎(chǔ)上再安排寢室。并注意，把原先同一所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生分開安排，可為今后更好的管理班級(jí)帶來方便。
二、抓住軍訓(xùn)與專業(yè)思想教育機(jī)會(huì)，提高自身能力
學(xué)生報(bào)到后，首先進(jìn)行的是軍訓(xùn)和專業(yè)思想教育。班主任可以借助這個(gè)平臺(tái)更深層次地了解學(xué)生，知道學(xué)生的體質(zhì)及意志力。在這個(gè)過程中，有組織能力的學(xué)生也會(huì)嶄露頭角，這為選擇合適的人擔(dān)任班干部提供了有效依據(jù)。同時(shí)，班主任也可以參與到軍訓(xùn)中，與同學(xué)們同甘共苦，培養(yǎng)與學(xué)生的感情，更好地促進(jìn)交流。有條件的班主任可以用相機(jī)拍下學(xué)生在軍訓(xùn)中吃苦耐勞的圖片，捕捉學(xué)生精彩的畫面，在軍訓(xùn)結(jié)束之后與同學(xué)們分享。另外，這些照片也可以在以后的家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們欣賞，提高學(xué)生的自信心。在專業(yè)思想教育中，班主任也可以借此學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自身專業(yè)知識(shí)的融洽，了解專業(yè)的特點(diǎn)。
三、確定班級(jí)的聯(lián)絡(luò)員和班干部
班級(jí)的聯(lián)絡(luò)員設(shè)置，其實(shí)是為班干部選舉做好準(zhǔn)備。在班干部未確定之前，確定一個(gè)學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)員，可以讓他成為班主任與班級(jí)之間的橋梁，使班主任及時(shí)了解班級(jí)的情況。
剛開學(xué)的時(shí)候，不宜急于確定班干部。班主任可以在班級(jí)中說明在什么時(shí)間段進(jìn)行班干部選舉，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)舉辦一些活動(dòng)（可以安排在軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，也可以在其他合適的時(shí)機(jī)中進(jìn)行）。在活動(dòng)中可以觀察學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，配合自薦和他人推薦等形式，更好地來選擇班干部。
四、班級(jí)常規(guī)制度的建立
1.常規(guī)制度建立是班集體建設(shè)的重點(diǎn)
班主任應(yīng)把建立常規(guī)制度的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)。其中重要的是，從建立制度開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，班主任都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。以慈溪市錦堂高級(jí)職業(yè)中學(xué)為例，可以參照學(xué)校7S管理制度來制定班級(jí)7S制度、班級(jí)公約，班主任布置任務(wù)或通知的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，建立督促全體學(xué)生課堂勤做筆記的習(xí)慣等制度。
2.在制度建立中做好常規(guī)性工作
在制度建立中還有常規(guī)性的工作，如一周總結(jié)與計(jì)劃、半月班干部會(huì)議、班干部值日制度記錄等。在班干部會(huì)議中要有班干部的發(fā)言內(nèi)容和會(huì)議記錄。另外，一天中班級(jí)所發(fā)生的事情等都必須記錄。有些事情需要放權(quán)給班干部，學(xué)生能獨(dú)立處理的事情就讓學(xué)生自己來處理，這樣可以鍛煉學(xué)生自制能力，最終形成自我管理局面。
五、學(xué)會(huì)家訪
家訪即家庭訪問，是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要方式，通過家訪可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，全面了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的辦法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校―家庭的統(tǒng)一戰(zhàn)線。
1.注意儀表形象
家訪時(shí)應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)和諧交談的氣氛，消除家長(zhǎng)的戒備心理。家訪的主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。家訪時(shí)老師應(yīng)注重儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。
2.態(tài)度端正，目的明確
家訪的目的不是為了向家長(zhǎng)告狀，或是把責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。因此，要態(tài)度端正，做好訪前準(zhǔn)備。
3.談話講究藝術(shù)
教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，首先取得家長(zhǎng)的信任和尊重，并通過家訪使師生之間的感情聯(lián)系更為密切。教師在對(duì)差生進(jìn)行家訪時(shí)，不是只講缺點(diǎn)和短處，而是首先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，順便指出其缺點(diǎn)，同時(shí)分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)的有利因素，使家長(zhǎng)和學(xué)生都感到滿意。教師在介紹學(xué)生的情況后，還可向家長(zhǎng)建議教育子女的方式方法，幫助家長(zhǎng)出主意，共同教育好子女。
4.家訪要有耐心
教師無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使意見不一致，也應(yīng)當(dāng)互相包容。在與家長(zhǎng)交談時(shí)，說話要善于抓住家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)。一般地說，家長(zhǎng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，特別是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步。因此，班主任在家訪時(shí)，也要“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。
新屯中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)章程(試用稿)
第一章 總則
第一條：家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校的參謀和咨詢機(jī)構(gòu)，是家長(zhǎng)會(huì)議的常設(shè)機(jī)構(gòu)，是民主辦學(xué)的重要形式。
家長(zhǎng)委員會(huì)是建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，是發(fā)揮家長(zhǎng)在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系的重大舉措。
第二條：中學(xué)生健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)于發(fā)揮家長(zhǎng)作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。
第三條：家長(zhǎng)委員會(huì)的宗旨是團(tuán)結(jié)全校學(xué)生家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的參謀、監(jiān)督作用，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校教育改革，提高教育質(zhì)量。
第二章 組織與機(jī)構(gòu)
第四條：家長(zhǎng)委員會(huì)委員，必須具備下列條件：
1．家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)具有正確教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，懂得一定的教育規(guī)律。
2．家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)具有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于聽取意見、辦事公道、責(zé)任心強(qiáng)，能贏得廣大家長(zhǎng)的信賴。
3．家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)富有奉獻(xiàn)精神，工作之余能貢獻(xiàn)出時(shí)間和精力，關(guān)心教育，熱心教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校，能為年級(jí)和班級(jí)工作出主意、提建議，參與學(xué)?；顒?dòng)。
第五條：家長(zhǎng)委員會(huì)組織辦法：家委會(huì)成員產(chǎn)生由家長(zhǎng)自薦、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)民主選舉，學(xué)校根據(jù)行業(yè)分布等因素綜合考慮后確定，并由學(xué)校發(fā)給聘書。
第六條：家委會(huì)由校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)組成，三級(jí)家委會(huì)分別在學(xué)生處主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任的協(xié)調(diào)下開展學(xué)校管理工作。
第七條：召開家委會(huì)會(huì)議由家委會(huì)負(fù)責(zé)人召集，各級(jí)家委會(huì)每學(xué)期要召開1次會(huì)議，如遇重大事宜可召開有針對(duì)性的主題會(huì)議。在會(huì)議前一天準(zhǔn)備好提交討論的事項(xiàng)并通知各委員。校級(jí)家委會(huì)由校長(zhǎng)召集，年級(jí)家委會(huì)由年級(jí)組長(zhǎng)召集，班級(jí)家委會(huì)由班主任召集，會(huì)議內(nèi)容可與家委會(huì)商定。
第八條：家委會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)主持日常事務(wù)工作，如保管家委會(huì)成員名單和會(huì)議記錄，制定有關(guān)工作計(jì)劃，提交委員討論通過并執(zhí)行。
第九條：各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)每一學(xué)年為一屆，期間可根據(jù)情況進(jìn)行增減委員。學(xué)生畢業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)，其家長(zhǎng)的家長(zhǎng)委員會(huì)成員資格自動(dòng)取消。
第三章 職責(zé)
第十條：家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)
1．每學(xué)期聽取一次學(xué)校的工作報(bào)告，了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年工作計(jì)劃、對(duì)學(xué)校有關(guān)工作提出咨詢或者對(duì)學(xué)校工作提出意見和建議。
2．討論家長(zhǎng)委員會(huì)學(xué)期工作方案，定期召開會(huì)議，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，每學(xué)年至少一次向全體家長(zhǎng)報(bào)告家委會(huì)工作。
3．運(yùn)用各種形式，總結(jié)和交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決當(dāng)前學(xué)生中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的有效途徑與方法。
4．積極整合各種教育資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，開展校內(nèi)外的教育活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、家庭建立更加密切的聯(lián)系。促進(jìn)社會(huì)教育，支持和幫助學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校和學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供方便。協(xié)助學(xué)校開展家庭教育工作，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，促進(jìn)家校共建共育和諧機(jī)制。
5．以多種形式呼吁社會(huì)各界在財(cái)力、物力上支持學(xué)校，幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件。
1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對(duì)幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
2、自覺執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。
3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語(yǔ)言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹，動(dòng)作輕柔，不穿高跟鞋進(jìn)教室，不戴耳環(huán)、戒指，不披長(zhǎng)發(fā)，不在教室里化妝和飲食。
4、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，，結(jié)合教研組計(jì)劃及本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異及時(shí)制定好各類教育工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施、調(diào)整，有計(jì)劃有步驟地開展班級(jí)保教工作。
每學(xué)期第一周前完成班計(jì)劃，學(xué)期末前兩周完成幼兒評(píng)估記錄。
每主題結(jié)束前完成本主題的觀察評(píng)估記錄、教養(yǎng)筆記(教育隨筆)及主題計(jì)劃、過程記錄及反思等。
定期完成幼兒的個(gè)案觀察記錄。
5、科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，寓教育于游戲中。觀察、分析、記錄、評(píng)估幼兒發(fā)展情況，因材施教，促使幼兒的和諧、健康發(fā)展。
6、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，保教結(jié)合，對(duì)教育行為與過程及時(shí)進(jìn)行反思、調(diào)整，不斷提高工作質(zhì)量。
7、指導(dǎo)并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好三清一靜。隨時(shí)注意幼兒的健康安全情況，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。
8、進(jìn)班前，必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時(shí)精力集中，盡心盡責(zé)，不隨便離開班級(jí)，密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)及需求，及時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
9、根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、積極創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體地位的活動(dòng)環(huán)境(材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關(guān)系融洽)，為活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)室等各類活動(dòng)提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作性強(qiáng)、衛(wèi)生、安全、豐富的玩具和材料。
10、組織好園區(qū)及班級(jí)各類大活動(dòng)(如郊游、半日活動(dòng)等)，做到有方案、重實(shí)施、好反思。
11、努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，(課題、教研活動(dòng)等)，注重研究、探索過程;做到有分析、有目標(biāo)、有實(shí)施方案、有觀察評(píng)估、有總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);
12、定期向教研組長(zhǎng)或園主任匯報(bào)工作，接受園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、園主任、教研組長(zhǎng)的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。
13、搭班老師互相協(xié)調(diào)溝通，進(jìn)班前做好準(zhǔn)備，帶班時(shí)不擅自離崗，空班時(shí)不允許隨便串班，嚴(yán)格執(zhí)行一日作息制度，不允許私自調(diào)班。
14、能處置意外事故和突發(fā)性事件的應(yīng)急措施的能力，無(wú)論發(fā)生任何大小事故，均必須及時(shí)報(bào)告保健室、園主任處。
15、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系配合，全心全意為幼兒家長(zhǎng)服務(wù)，積極主動(dòng)做好家長(zhǎng)工作。
每學(xué)期對(duì)每個(gè)幼兒家訪1-2次，并做好記錄。
每周四完成下周計(jì)劃，周五公布計(jì)劃安排、家長(zhǎng)宣傳欄等內(nèi)容，使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的有關(guān)信息和要求。
定期召開家長(zhǎng)會(huì)。
做好班級(jí)網(wǎng)站的管理和維護(hù)，及時(shí)更新內(nèi)容。
定時(shí)和每個(gè)幼兒家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況，和家長(zhǎng)商議符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育工作。
有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)工作：向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)沙龍，家教指導(dǎo)講座，做好個(gè)別家長(zhǎng)工作等。
每學(xué)期開展12次主題家教指導(dǎo)活動(dòng)，寫出1 2篇家教指導(dǎo)活動(dòng)案例;組織家長(zhǎng)撰寫教學(xué)一得文章34篇，在學(xué)期結(jié)束前交園科研室存檔。
做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)物品登記、保管、清理等工作，做好保管區(qū)內(nèi)的清潔工作。
不向家長(zhǎng)索要財(cái)物。
如果幼兒因病事假或無(wú)故兩天以上(含兩天)不來園時(shí)，要及時(shí)家訪，了解情況。
16、關(guān)心幼兒園發(fā)展，及時(shí)為幼兒園各項(xiàng)工作提出合理建議。
幼兒園班主任職責(zé)范例
1、嚴(yán)格遵守學(xué)?！督處熜袨橐?guī)范10條》和各項(xiàng)規(guī)章制度。
2、全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況)，并認(rèn)真執(zhí)行。
3、對(duì)幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，與本班教師、保育員團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好所在班級(jí)教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。
4、認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動(dòng)靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。
5、主持召開每周班務(wù)會(huì)議，共同確定下周工作重點(diǎn)，與副班主任和保育員共同搞好班內(nèi)的工作。
6、堅(jiān)持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
7、努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及水平。
8、堅(jiān)持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長(zhǎng)特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。
9、做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳正確的教養(yǎng)方法，每周向家長(zhǎng)公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長(zhǎng)心中有數(shù)，積極配合。
10、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交換意見。
11、認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄和每周教育小結(jié)，每學(xué)期寫出質(zhì)量較高的教育工作總結(jié)或論文一至兩篇。
12、堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。
幼兒園班主任職責(zé)范文
1、 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及先鋒幼稚園教師行為規(guī)范，為本班的老師、孩子、家長(zhǎng)做出榜樣。
2、 全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求及每學(xué)期園務(wù)工作的安排，結(jié)合本班實(shí)際，制定班主任工作計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。
3、 對(duì)幼兒態(tài)度要和藹可親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，并與本班教師、教育助理團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好所在班級(jí)教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。
4、 認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動(dòng)靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。
5、 主持召開每周班務(wù)會(huì)議，共同確定下周工作重點(diǎn)，與教師和教育助理共同搞好班內(nèi)的工作。
6、 堅(jiān)持各項(xiàng)教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
7、 努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。
8、 做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育方法，每周向家長(zhǎng)公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長(zhǎng)心中有數(shù)，積極配合。
9、 認(rèn)真填寫幼兒家園聯(lián)系手冊(cè)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：孔潤(rùn)坤、區(qū)紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權(quán)、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如區(qū)紹賢、張照權(quán)、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、組織學(xué)生自覺完成學(xué)校、年級(jí)（組）開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比、文藝演出、各類集會(huì)。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。我采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，指導(dǎo)班干部開展工作，指出其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像王鵬，王鎮(zhèn)，吉旭平等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，使班干部學(xué)會(huì)了工作，大大提升了班干部的工作能力和方法。
三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：帥以鵬，趙志新，張翔等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán) )會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面主要是面對(duì)中考，如何提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，重點(diǎn)是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，使成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。經(jīng)常通過電話與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向，按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：李想、茅侃侃、張雨綺、黨寧、劉松林、高燃、劉宇、李宇春、劉亦菲、何潔等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?！昂狭逃保`紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如章子怡、張含韻、張柏芝、張韶涵、張靚穎等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
