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時(shí)間：2023-09-19 18:20:41
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因?yàn)?a href="http://www.tjykpx.cn/haowen/46898.html" target="_blank">教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，沒有情感的教育是蒼白無力的教育，單純的知識(shí)傳授不能造就出適應(yīng)時(shí)代需要的人才。情感的力量是巨大的，它是教育的橋梁，有了愛，師生之間才能情感交融，才有了一條心靈通道；學(xué)生得到老師的愛，就會(huì)遷移到對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班集體、對(duì)未來、對(duì)祖國的愛。教師有了愛的情感，我們的教育才能做到一切為了學(xué)生的發(fā)展，才能鑄就老師在人們心中的崇高形象。老師有了愛的情感素質(zhì)，才能得到尊重、理解、信任，才能做到對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，循循善誘，在愛的氛圍中教書育人。讓情感融于整個(gè)教育教學(xué)過程中，才能使素質(zhì)教育更加完善。
2.教師應(yīng)具備培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上互助精神的能力
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力外，同學(xué)之間的互相合作、互相幫助也是重要因素，教師應(yīng)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)。除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要彼此為師，相互激勵(lì)，如同我國北宋時(shí)期的教育家胡璦所采用的“以類群居”，即按專業(yè)同宿一樣，以便“相互講習(xí)”，互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)合作，應(yīng)根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討?；蛟趦?yōu)生和后進(jìn)生之間開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的傳幫帶作用。教師還應(yīng)在課堂上指導(dǎo)好合作性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促進(jìn)學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。
3.教師應(yīng)具備和學(xué)生家長交往的能力
做好家長工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。教師和家長的接觸較多，做好家長工作意義重大。家庭教育在學(xué)生的發(fā)展中起著極為重要的作用，它具有學(xué)校教育和社會(huì)教育不具備的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，家庭是兒童最先接受教育的地方，父母是第一任教師。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育。因此，家庭教育給兒童的印象最深刻、最牢固，它是兒童以后發(fā)展成長的基礎(chǔ)。其次，父母和子女之間有密切聯(lián)系和深厚感情。父母的教育往往在兒童心靈中起著決定作用。所以，家長的政治態(tài)度、思想作風(fēng)、愛好特長、行為習(xí)慣等都會(huì)直接或間接地影響兒童。再次，家庭影響是潛移默化的，決不能忽視家庭教育的作用。因此，教師應(yīng)善于在學(xué)校和家庭之間利用各種途徑搭起一座座相互交流的橋梁，不斷促進(jìn)心與心的溝通、情與情的交融。這必然會(huì)促進(jìn)教師、學(xué)生和家長產(chǎn)生合力效應(yīng)。
二、素質(zhì)教育中學(xué)生主體作用應(yīng)如何發(fā)揮
1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有樂之者才能達(dá)到“廢寢忘食”、“欲罷不能”的境地。興趣是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的原動(dòng)力。教師要采用多種新穎、靈活、多變和創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。要使這種動(dòng)力持久，關(guān)鍵應(yīng)讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從“學(xué)”到“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，注重學(xué)法過程，概括和遷移學(xué)法，舉一反三。教師應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活安排“學(xué)”的時(shí)機(jī)，提高“學(xué)”的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
2.磨礪學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
首先，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、不達(dá)目的不罷休的品質(zhì)，使學(xué)生持之以恒地把注意力集中在一個(gè)問題上，心理狀態(tài)達(dá)到高度穩(wěn)定，并抵御和排除外界的干擾，把心理狀態(tài)始終保持在一定水平上。其次，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)性格，使學(xué)生不怕困難，敢于知難而進(jìn)，把問題弄個(gè)水落石出。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，敢于標(biāo)新立異，敢于提出自己的見解，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做。自信心是學(xué)生干好一件事的心理支柱，加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的意志品格。
【中圖分類號(hào)】G712
幼兒園中老師是同兒童及家長打交道的工作。從一定意義上來講，樂觀開朗的態(tài)度，同兒童及家長交流的水平，良好的團(tuán)隊(duì)觀念及服務(wù)精神，積極溝通的方法，情緒控制能力等綜合素養(yǎng)比相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及技巧更為關(guān)鍵。所以，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生完善自身成長。
一、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有的職業(yè)素養(yǎng)
（一）觀念
職業(yè)觀念是一名從業(yè)人員對(duì)自身行為的認(rèn)知、評(píng)定及情感等心理的綜合反應(yīng)。雪橇教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備良好的職業(yè)觀念，具體包含以下內(nèi)容：其一，愛崗、敬業(yè)的精神。敬業(yè)、愛崗就是需要學(xué)生喜愛自己的專業(yè)及工作，用嚴(yán)謹(jǐn)、恭敬的態(tài)度從事教學(xué)活動(dòng)，喜愛幼教職業(yè)，喜愛孩子，具備良好的使命感及責(zé)任感；其二，無私、奉獻(xiàn)的態(tài)度。無私是忘卻自身利益，奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的付出。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在從事工作時(shí)應(yīng)不計(jì)個(gè)人利益，用一顆真心對(duì)待每一名兒童；其三，執(zhí)著、創(chuàng)新的觀念。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)具備一份執(zhí)著，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，不畏懼困難。這樣在未來的教學(xué)中，才可以更好的做好本職工作，幫助學(xué)前兒童奠定未來成長的基石。
（二）道德
職業(yè)道德指的是從業(yè)人員在行為活動(dòng)中應(yīng)該遵守的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，主要包含以下內(nèi)容：其一，喜愛工作，喜愛兒童。如果缺少對(duì)兒童的喜愛，也就無法真正喜愛上幼教這份工作，從而更不可能在將來做好學(xué)前教育職業(yè)。所以，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)樹立高度的責(zé)任心及喜愛感，對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生濃濃的自豪感，情愿將一生投入教育事業(yè)中，為兒童做貢獻(xiàn)；其二，以自身為榜樣的意識(shí)。常言道：身教甚于言傳。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)關(guān)注這一情況。在從業(yè)過程中，應(yīng)以自身為榜樣，潛移默化的影響兒童的成長，培養(yǎng)品行高尚、價(jià)值觀正確的未來人才；其三，集體榮譽(yù)感。學(xué)前教育不是一個(gè)人的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)的工程。所以，需要每一名教師具備良好的合作能力及集體榮譽(yù)感。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)相互合作，共同配合，取長補(bǔ)短，從而更好的進(jìn)行幼教工作。
（三）能力
職業(yè)能力是一名從業(yè)人員在行為活動(dòng)中所體現(xiàn)的才能。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備的能力主要包含以下幾方面內(nèi)容：其一，專業(yè)才能。指的是在從業(yè)過程中應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)及方法。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生所具備的專業(yè)才能主要體現(xiàn)為：對(duì)兒童的日常生活進(jìn)行指導(dǎo)及幫助，掌握兒童的心理變化，執(zhí)行教學(xué)的能力，同家長溝通的能力等；其二，一般才能。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在從業(yè)時(shí)不僅應(yīng)具備專業(yè)才能，同時(shí)還應(yīng)具備個(gè)人一般的才能，例如計(jì)算機(jī)的使用才能，寫作才能，表述才能，組織才能，社交才能等；其三，創(chuàng)新才能。創(chuàng)新才能指的是應(yīng)用學(xué)習(xí)過的知識(shí)及能力在工作中創(chuàng)建更多的方法、業(yè)績或產(chǎn)品等，創(chuàng)新才能主要包含思維的創(chuàng)新才能、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新才能、管理的創(chuàng)新才能等。創(chuàng)新才能同一般才能和專業(yè)才能三者需要相互輔助，相互作用，從而更好的幫助學(xué)生完善自身成長。
二、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法
（一）重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行熏陶
在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生入學(xué)前，教師應(yīng)利用多種方法、多種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的教育，使學(xué)生明確了解學(xué)前教育職業(yè)的意義及特點(diǎn)，掌握從事學(xué)前教育職業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)能力及素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)學(xué)前教育職業(yè)的認(rèn)識(shí)。可以利用設(shè)置講座、實(shí)地參觀等方法初步樹立學(xué)生的職業(yè)使命感。
（二）開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
在應(yīng)聘過程中，同專業(yè)知識(shí)的成績對(duì)比，招聘企業(yè)更關(guān)注學(xué)生的口語表述才能、對(duì)事物的看法、對(duì)突況的應(yīng)變、學(xué)習(xí)能力及成長潛力。所以，教師可以利用一些大型的校園活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如：教師可以舉辦征文、演講等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵及表述能力；舉辦專業(yè)知識(shí)比賽，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力等。
（三）邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)舉辦座談會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
為了使學(xué)生更深入的了解學(xué)前教育工作對(duì)老師的需求，掌握學(xué)前教育老師的文化涵養(yǎng)，提高學(xué)生的自身水平，教師可以定期邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博的專家及領(lǐng)導(dǎo)舉辦座談會(huì)，讓學(xué)生可以零距離的接觸相關(guān)人士，對(duì)將來需要從業(yè)的工作細(xì)致分析，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自身，找尋差距，定制學(xué)習(xí)規(guī)劃，更自主的開展相關(guān)技能的學(xué)習(xí)。
三、為學(xué)生搭建更多平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)及才能
（一）增強(qiáng)師資教育力量
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的教師來講，應(yīng)具有多方面的才能，具體包含：能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行改良，具備良好的動(dòng)手操作能力，優(yōu)秀的社交才能，同時(shí)在創(chuàng)新方面也十分突出。教師應(yīng)以學(xué)生作為主體，有針對(duì)性的設(shè)置課程內(nèi)容，選取相應(yīng)的教學(xué)模式，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，完善自身成長，從而促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。
（二）重視實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容
在學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們專業(yè)及非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。利用多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容只要包含：專項(xiàng)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)試崗等。
（三）利用實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
除了學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)以外，教師還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)際生活中鍛煉自己的意志及本領(lǐng)。例如：可以讓城市的同學(xué)深入農(nóng)村進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，從而感受我國當(dāng)前學(xué)前教育的情況，激發(fā)對(duì)自身職業(yè)的熱愛，培養(yǎng)勤勞、不怕吃苦的精神。
總結(jié)：
總而言之，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生其職業(yè)素養(yǎng)及能力同學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)有針對(duì)性的幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，更好的完善自身成長，同時(shí)也為相關(guān)教育單位選拔人才提供良好的保障。因此，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行討論是值得相關(guān)教學(xué)工作者深入思考的事情。
參考文獻(xiàn)：
幾天前我們學(xué)校的辦公室來了一位家長，一進(jìn)門就開始抱怨自己的孩子，每遇到學(xué)習(xí)成績不理想，就顯得非常悲觀、厭學(xué)，而且沉默寡言，整天把自己關(guān)在房間里，不想與父母溝通，埋怨父母管得太多等等。我知道這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)不錯(cuò)的家庭，平時(shí)父母都在忙于生意，很少和孩子溝通。孩子這次模擬考試總成績不錯(cuò)，但英語沒考好，父母兩人只是埋怨英語成績不好，對(duì)孩子的進(jìn)步熟視無睹。我聽到這位家長的敘述后，深有感慨，一個(gè)十幾歲的初中學(xué)生，自己有了煩惱無人訴說，父母只是關(guān)注自己的問題，對(duì)自己的進(jìn)步卻不聞不問，物質(zhì)上雖然富足，但精神世界卻極度空虛和無助，這樣他們還能健康的成長嗎？
由此可見，家長的自身基本素質(zhì)如何，對(duì)子女的成人成才起著重要的影響作用，這往往關(guān)系到孩子的一生。那么作為家長，我們應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)并以什么樣的教育方式去影響孩子呢？
一、家長應(yīng)具備的素質(zhì)
（一）家長要具備有較高的文化素質(zhì)
中學(xué)生正處在成長發(fā)育時(shí)期，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象都感到新鮮，他們對(duì)未知事物充滿強(qiáng)烈的求知欲，孕育著聰明和智慧。如果我們家長能在孩子提問后給予正確的解答，并因勢(shì)利導(dǎo)加以啟發(fā)，對(duì)促進(jìn)孩子智力發(fā)展作用非常大。
（二）家長要有良好的心理素質(zhì)
1、家長應(yīng)具備耐心、細(xì)致的心理品質(zhì)。在日常生活中常看到家長在教育孩子時(shí)，缺乏耐心和細(xì)致，他們常因孩子領(lǐng)會(huì)不到大人的意圖而斥責(zé)、打罵，什么“蠢豬”、“笨蛋”之聲不絕于耳，孩子的自卑心理、逆反心理由此產(chǎn)生。
2、家長還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，遇到困難敢于面對(duì)，善于動(dòng)腦筋去解決，不達(dá)目的不罷休，這對(duì)孩子形成堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。
3、應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力和正確的分析能力。一個(gè)好家長還應(yīng)具有較強(qiáng)的觀察能力，善于在日常生活中觀察子女的一言一行，善于捕捉各種信息，作出正確的判斷，以便做到有的放矢，因材施教。
二、家長的教育方式對(duì)孩子心理健康的影響
綜上所述，家長的自身素質(zhì)對(duì)孩子成人、成才必將產(chǎn)生深刻的影響，成為制約家庭教育成敗的重要因素之一。那么家長在具備以上素質(zhì)的同時(shí)，又應(yīng)該以什么樣的教育方式來教育孩子呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，家長們大都是根據(jù)自己的直覺和憑借某種傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)來對(duì)子女進(jìn)行教育，而這種直覺和傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)往往和科學(xué)的教育方式要求不一致甚至背道而馳。
（一）目前存在的不同的教育方式對(duì)孩子心理健康的影響
根據(jù)調(diào)查研究，當(dāng)前家長對(duì)學(xué)生的教育方式主要有下四種：
1、溺愛型。采取這類教育方式的家長往往只是滿足孩子物質(zhì)上的要求，而忽略了或較少在精神生活方面去關(guān)心子女，不去嚴(yán)格地管理和教育。這種教育方式所產(chǎn)生的消極影響在我國實(shí)行獨(dú)生子女政策以來日趨嚴(yán)重，已成為社會(huì)各界所關(guān)注的社會(huì)問題。
2、專制型。采取這類教育方式的家長由于受封建家長制作風(fēng)影響，在教育子女時(shí)往往采取命令的口氣，采取打、罵、嚇唬等簡單粗暴的手段，只知道嚴(yán)格管教，而不懂運(yùn)用科學(xué)的教育方法。
3、放任自流型。采取這種教育方式的家長往往對(duì)子女的行為，特別是子女的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不聞不問，任其自流，而不做正確的引導(dǎo)。即使偶爾問了，也只是敷衍幾句，并不把教育子女當(dāng)成一件大事來對(duì)待。
4、民主型。這是一種比較好的教育方式。采取這種教育方式的家子女疼愛而不溺愛，要求嚴(yán)格但不自以為是，他們能夠根據(jù)孩子成長過程中不同時(shí)期的生理、心理特點(diǎn)有規(guī)律教育孩子，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，言傳身教。在這種比較民主的氣氛中生活的孩子，也會(huì)形成一種民主的作風(fēng)、良好的品性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
以上四種教育方式的劃分，并不是絕對(duì)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長教育子女的方式是隨意的，并沒有一個(gè)固定的模式，只是在在多數(shù)情況下以采取哪一種方式為主而已。
（二）筆者結(jié)合自身的工作實(shí)際，談一談如何不斷改進(jìn)家長的教育方式
1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格
家長愛孩子，重視孩子，滿足合理的要求，但不能溺愛，要讓孩子自己明白，哪些是不受鼓勵(lì)的；嚴(yán)格要求孩子，但應(yīng)給孩子適度的活動(dòng)空間；初中學(xué)生的行為習(xí)慣、思維方式、以及興趣愛好等都是逐漸定型的重要階段，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)良好的生活習(xí)慣，一個(gè)良好的思維習(xí)慣，一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)觀念，以及好的性格，都將要影響孩子的終生，都將決定你的孩子的成就！現(xiàn)在許多家長，卻過于實(shí)用主義，眼睛只盯著高中大學(xué)，卻沒有明白，重點(diǎn)高中重點(diǎn)大學(xué)的實(shí)現(xiàn)，很大程度取決于初中養(yǎng)成的習(xí)慣與逐漸形成的性格。
舞蹈是一門擁有較強(qiáng)直觀性和可感性的藝術(shù)，是身體動(dòng)作的藝術(shù)。舞蹈對(duì)肢體的調(diào)用、對(duì)表現(xiàn)的注重，與幼兒活潑好動(dòng)、模仿欲表現(xiàn)欲強(qiáng)的生理心理特點(diǎn)很契合，對(duì)塑造幼兒的形體之美、陶冶幼兒的情操、增強(qiáng)幼兒的自信心是很有幫助的。然而，舞蹈的這些裨益是在保證舞蹈教育質(zhì)量的前提下才得以實(shí)現(xiàn)的。因此，許多教育家、學(xué)者紛紛研究起幼兒舞蹈教育，試圖找出能夠提高幼兒舞蹈教育質(zhì)量的途徑。
一、影響幼兒舞蹈教育質(zhì)量的因素
（一）教學(xué)條件不合格。近年來，社會(huì)上的幼兒舞蹈培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，但其辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，不如人意。有的機(jī)構(gòu)由于經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施落后甚至缺乏，使得許多舞蹈教學(xué)內(nèi)容無法展開或者“缺斤短兩”，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。而有的機(jī)構(gòu)師資不足或者教師素質(zhì)差，責(zé)任感不強(qiáng)，舞蹈教育無法深入展開、全面展開，幼兒所學(xué)僅為皮毛且又不規(guī)范，教學(xué)效果十分不理想。
（二）教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)。有的舞蹈培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)缺乏優(yōu)質(zhì)規(guī)范的舞蹈教材，教師教學(xué)時(shí)或者參考劣質(zhì)教材，或者隨心所欲地教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容沒有體系，缺乏科學(xué)理論的支持和指導(dǎo)，更重要的是與幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)相悖。這樣的教學(xué)既無法激起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，也無法幫助培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更無法促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展
（三）教學(xué)方法不合理。當(dāng)前許多教師在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，總是以大人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，將幼兒舞蹈等同于成人舞蹈。孩子的突出表現(xiàn)固然值得我們?yōu)樗麄兒炔?，但舞蹈表達(dá)的是人內(nèi)心的情感，而不是高難度的技藝。
二、提高幼兒舞蹈教育質(zhì)量的途徑
（一）端正幼兒舞蹈教育理念。舞蹈教育并不是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈家而開設(shè)的課程，舞蹈教育更重要的是在輕松愉悅的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒的天性在舞蹈學(xué)習(xí)中得到張揚(yáng)和發(fā)展，身心得到健康發(fā)展。因此，幼兒舞蹈教育要以幫助培養(yǎng)、提高幼兒的審美感知能力、想象力和創(chuàng)造力為核心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、寬容的教學(xué)環(huán)境，一方面為幼兒提供學(xué)習(xí)舞蹈理應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能條件，另一方面培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟力、表現(xiàn)力以及與人合作完成舞蹈表演的能力。
另外，舞蹈教育的教學(xué)過程遠(yuǎn)比教學(xué)結(jié)果重要。幼兒在教學(xué)中獲得愉悅的審美體驗(yàn)，則有利于幼兒的健康成長，如果反過來，則容易給幼兒的心靈蒙上陰影。因此，教師在進(jìn)行舞蹈教育時(shí)，既要注重教學(xué)結(jié)果，更要主要教學(xué)的過程，要讓幼兒的天性和個(gè)性在教學(xué)中得到自然發(fā)展。
（二）提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。教師是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的領(lǐng)路人，教師的綜合素質(zhì)很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。從事幼兒舞蹈教育的教師，首先應(yīng)具備優(yōu)良的舞蹈功底和專業(yè)的理論知識(shí)，這是從事舞蹈教育的必備條件，也是前提條件。由于舞蹈離不開音樂，教育離不開教育心理，所以從事幼兒舞蹈教育的教師還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)和其他專業(yè)素養(yǎng).才能滿足不同的教學(xué)需要。舞蹈培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)在選拔舞蹈教師時(shí)，對(duì)具備多種專業(yè)素養(yǎng)的人才應(yīng)予以重視。
（三）爭取獲得家長的支持。每一項(xiàng)教育的成功都離不開校方的努力和家庭的支持、監(jiān)督，對(duì)幼兒的教育更是如此。幼兒的自制力和意志力都比較差，如果缺乏家長的約束和監(jiān)督，即使他對(duì)舞蹈再喜愛也難以做到持之以恒。可以說，家長的支持是幼兒舞蹈教育得以順利進(jìn)行的重要保證。只有教育得以順利開展，教育的質(zhì)量才能逐步顯現(xiàn)。因此在進(jìn)行幼兒舞蹈教育時(shí)，教師除了要盡職盡責(zé)地完成教育工作，還應(yīng)和幼兒家長多做交流和溝通，讓家長了解舞蹈教育的相關(guān)教學(xué)理念和方法，爭取獲得家長對(duì)教學(xué)的信任、支持和對(duì)幼兒的監(jiān)督。
關(guān)鍵詞 地市州 跆拳道 運(yùn)動(dòng)員 選材 培養(yǎng)
一、影響四川省地市州跆拳道項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員選材的因素分析
（一）跆拳道運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)因素分析
根據(jù)多年的教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為跆拳道運(yùn)動(dòng)員選材對(duì)象應(yīng)該具備以下的身體形態(tài)：身材修長、體重輕、骨骼細(xì)長、骨關(guān)節(jié)圍度較小、腿長軀干稍短、肩稍窄、上肢較細(xì)、臀部窄小且向上收、骨盆小、跟腱清晰且較長、足弓明顯。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)員除了具備了這些優(yōu)良的身體形態(tài)之外，還必須與優(yōu)秀的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)匹配起來才能取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績。
（二）跆拳道運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)因素分析
良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的重要構(gòu)成因素，是保證運(yùn)動(dòng)員更好地掌握復(fù)雜的先進(jìn)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)成績的基礎(chǔ)。
1.跆拳道運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備良好的反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和速度耐力
跆拳道比賽中對(duì)手的進(jìn)攻都是帶有很強(qiáng)隱蔽性、突發(fā)性、速度快，攻防轉(zhuǎn)換快并頻繁使用各種進(jìn)攻防守技術(shù)。運(yùn)動(dòng)員若沒有良好的速度素質(zhì)，則很難快速完成多次進(jìn)攻與防守反擊技術(shù)。與此同時(shí)，還必須具備良好的速度耐力，才能保持較長時(shí)間高強(qiáng)度的激烈對(duì)抗。
2.跆拳道運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備良好的靈敏性和速度力量
跆拳道運(yùn)動(dòng)員對(duì)于同樣一個(gè)動(dòng)作刺激訊號(hào)，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員能在較短的時(shí)間內(nèi)作出正確的反應(yīng)，反之則要較長時(shí)間。由于跆拳道比賽的特點(diǎn)是以腳踢為主，而瞬間的動(dòng)作速度依賴于全身的爆發(fā)力和靈敏性，且力量強(qiáng)則打擊的能力強(qiáng)，所以將靈敏性與力量結(jié)合起來，再加上自身擁有良好的判斷反應(yīng)能力，進(jìn)行攻與守配合，就能取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績。
3.跆拳道運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備優(yōu)秀的柔韌素質(zhì)
跆拳道運(yùn)動(dòng)員在其他身體條件相同的情況下，柔韌性好的運(yùn)動(dòng)員可以作出難度較高的動(dòng)作，并能在完成動(dòng)作時(shí)保持良好身體形態(tài)，而且也有利于速度的發(fā)揮。
4.跆拳道運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備良好的個(gè)性心理特征
跆拳道運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性心理應(yīng)具備反應(yīng)敏捷、思維清晰、應(yīng)變能力強(qiáng)、善于思考、果斷機(jī)敏、拼勁足、勇敢頑強(qiáng)、好勝敢拼等特征。因?yàn)楦咚降孽倘辣荣愐筮\(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的心理調(diào)控能力和關(guān)鍵時(shí)刻能夠經(jīng)受住壓力的能力。
二、四川省地市州跆拳道運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)對(duì)策分析
筆者認(rèn)為以上指標(biāo)是對(duì)于運(yùn)動(dòng)員基本身體形態(tài)和基本身體素質(zhì)的幾點(diǎn)非常重要的基礎(chǔ)性指標(biāo)。除此之外，更重要的還有很多外界因素會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員中途放棄或者退出訓(xùn)練。因此教練員在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的過程中還應(yīng)注意以下因素：
（一）教練員應(yīng)該為運(yùn)動(dòng)員制定合理的訓(xùn)練目標(biāo)
教練員應(yīng)該根據(jù)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況制定合理的短期、長期訓(xùn)練目標(biāo)。因?yàn)槊總€(gè)運(yùn)動(dòng)員只有有了合理的短期訓(xùn)練目標(biāo)、長期訓(xùn)練目標(biāo)，才能在每個(gè)階段的訓(xùn)練中找到自己的奮斗目標(biāo)，才有動(dòng)力完成艱苦、枯燥的訓(xùn)練，最終達(dá)到或者超越自己的目標(biāo)。
（二）教練員應(yīng)不斷的開闊視野，不斷的充電學(xué)習(xí)
教練員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、了解國內(nèi)、國際最新的技術(shù)走向，并密切配合好省級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)清楚知道所需運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)要求和男女各個(gè)級(jí)別的需求情況，以便更好的為省隊(duì)輸送好運(yùn)動(dòng)員，培養(yǎng)好苗子運(yùn)動(dòng)員。在這里我們基層教練員是否對(duì)我們的跆拳道基本技術(shù)有非常清晰、透徹的認(rèn)識(shí)就顯得非常重要。選出了好的苗子，能否將好苗子培養(yǎng)成我們省隊(duì)需要的人才就需要我們基層教練員不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)教學(xué)、訓(xùn)練手段，以便讓我們的青少年運(yùn)動(dòng)員接受到科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練。當(dāng)然我們基層教練員的技術(shù)水平的提高還需要拳跆中心多舉辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，為我們廣大的基層教練提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
（三）教練員應(yīng)該和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行更多的交流
教練員在訓(xùn)練以外的時(shí)間應(yīng)與隊(duì)員成朋友，這樣教練員才能與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行更多深入的交流，才能知道運(yùn)動(dòng)員心里的想法及變化，才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員心里存在的問題，以便積極引導(dǎo)和幫助運(yùn)動(dòng)員解決問題，提高訓(xùn)練效果。
（四）教練員要經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通
因?yàn)榻叹殕T面對(duì)的運(yùn)動(dòng)員都是未成年人，一方面他們自己并不具備決策能力，更多的需要家長的介入；另一方面，教練員只有經(jīng)常和家長溝通，家長才知道自己的孩子在訓(xùn)練中的表現(xiàn)和各種情況，才能更好的配合教練員教育好運(yùn)動(dòng)員。
（五）重視青少年運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的監(jiān)督
教練員在平時(shí)應(yīng)該讓運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)到文化學(xué)習(xí)的重要性，一方面只有讓青少年運(yùn)動(dòng)員的文化水平提升了，才有利于他們?cè)谝院蟮母?jìng)爭中取得優(yōu)勢(shì)地位，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)成績好了，文化程度高了才更利于他在以后的訓(xùn)練中理解、掌握、分析動(dòng)作技術(shù)，并在將來就業(yè)時(shí)不至于失去自我；另一個(gè)方面這樣更利于基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)性發(fā)展，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化成績的重視可以得到家長和社會(huì)的更多信任和肯定。
（六）重視青少年運(yùn)動(dòng)員思想品德的教育
青少年時(shí)期是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期我們的教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響起著至關(guān)重要的作用，所以教練員應(yīng)該適宜的對(duì)青少年進(jìn)行做人、做事等方面的教育與引導(dǎo)。
三、結(jié)論
（一）筆者認(rèn)為對(duì)基層跆拳道運(yùn)動(dòng)員選材，除了注重運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)外，更注重運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、速度耐力、柔韌性、靈敏性、速度力量和良好個(gè)性心理。
（二）在選好材后，教練員只有給運(yùn)動(dòng)員制定合理的訓(xùn)練目標(biāo)、多與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行交流、經(jīng)常與家長溝通、不斷的提高自身技術(shù)水平、重視運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)和思想品德教育，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員才能取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績。
參考文獻(xiàn)：
每一種職業(yè)都把愛崗敬業(yè)、忠于職守作為最基本的職業(yè)道德。同樣，為人師表、愛崗敬業(yè)也是對(duì)教師職業(yè)最根本的要求。這并不是一句空話，而是應(yīng)真正體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中的。讓學(xué)生真正感受到你的關(guān)愛，你高尚的人格魅力，你高超的教學(xué)水平，從而讓學(xué)生從心底敬佩你。
作為一名教師，為人師表，以身作則是最起碼的要求。教師只有做到這些，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。記得我剛參加工作的時(shí)候，為了趕時(shí)髦，把頭發(fā)弄成了黃色。一天，我所任教的那個(gè)班主任對(duì)我說，他們班一個(gè)同學(xué)也把頭發(fā)染成了黃色，和他講道理時(shí)，那個(gè)同學(xué)說，教我們英語的張老師也是這樣。盡管后來，在老師的反復(fù)教育下他把頭發(fā)染了回來，但是這件事情對(duì)我的觸動(dòng)很大。我也在想，如果我自己把頭發(fā)弄做五顏六色的，那怎樣給學(xué)生樹立榜樣??？從那以后，我再也沒有染過發(fā)。同時(shí)，在言行上不斷的嚴(yán)格要求自己。和學(xué)生一起上早操，一起勞動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，讓他們感覺到我就在他們的身邊。
2.把熱愛學(xué)生落到實(shí)處
熱愛學(xué)生包括理解、尊重、信任、幫助學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的熱愛是通向?qū)W生信任教師的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)。教師要熱愛學(xué)生，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，健康狀況。從實(shí)際出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行行之有效的教育與引導(dǎo)。教師只有理解、信任、尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。
記得我教過的一個(gè)學(xué)生，家庭情況相當(dāng)特殊，父親患有嚴(yán)重的精神病，整天被關(guān)鎖在家里，母親常年多病。他還有一個(gè)讀四年級(jí)的妹妹。這位同學(xué)不僅家庭貧困，而且十分自卑。在小學(xué)時(shí)還經(jīng)常被其他同學(xué)欺負(fù)。在我了解情況以后，每次發(fā)放困難生補(bǔ)助的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是他，在他沒錢吃飯的時(shí)候，給他打飯，并倡議學(xué)生給他捐款。經(jīng)常和他談心。經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪，漸漸地，他走出了自卑的心理。盡管后來他沒有升學(xué)，但我想，也許對(duì)他今后有一個(gè)健康的人格是很有幫助的。
3.具備很強(qiáng)的教學(xué)能力
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重心。我們教師應(yīng)具備很強(qiáng)的教學(xué)能力。才能全面落實(shí)素質(zhì)教育。教師能力主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)語言能力、課堂組織與管理能力、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力、以及教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)能力。
教師是一個(gè)群體，也是一個(gè)社會(huì)人。身處社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)，必須具備一定的溝通能力。包括和學(xué)生的溝通、和教師之間的溝通、和家長之間的溝通等等。良好的溝通是創(chuàng)造和諧氛圍的一個(gè)重要前提。和學(xué)生搞好溝通，是創(chuàng)造和諧課堂的保障；和教師搞好溝通是開展好工作的保障；和家長搞好溝通是家長、學(xué)生、教師之間團(tuán)結(jié)和諧的保障?？梢姡邆湟欢ǖ臏贤芰κ翘幚砗酶鞣N關(guān)系的前提，是開展好各項(xiàng)工作必不可少的要素之一。
4.教師應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)的能力
在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，我們所面對(duì)的學(xué)生與過去有很大的不同，我們要教授給學(xué)生的知識(shí)也越來越多，我們要掌握的科學(xué)技能也層出不窮。如果我們不努力更新知識(shí)，不努力的學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代，就會(huì)被社會(huì)淘汰。人們常說，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，我看在不斷發(fā)展的今天，要給學(xué)生一碗水，教師必須有常流水。要不學(xué)生怎么會(huì)有興趣跟你學(xué)習(xí)，怎么會(huì)佩服你呢？
1、專業(yè)素質(zhì)分析
1.1扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及良好的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)
籃球教師的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)主要是指籃球教師在教學(xué)中具備的關(guān)于籃球科學(xué)理論知識(shí)的深度和廣度。專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是每一名籃球教師從事籃球教學(xué)工作的最基本的條件，專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是籃球教師教育學(xué)生的資本，所以籃球教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)才行?；@球?qū)I(yè)技術(shù)同樣也是籃球教師從教的資本，資本越深厚，那么教出的學(xué)生就越優(yōu)秀，如果教師本身專業(yè)理論知識(shí)很扎實(shí)，但是自己卻不會(huì)打球（或自己球技一般），那么也很難在學(xué)生中贏得威信。所以專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)必須達(dá)到“雙贏”，也就是籃球理論知識(shí)和籃球?qū)嵺`相統(tǒng)一才能符合一名籃球?qū)I(yè)的高校教師。目前很多高校的籃球教師大都存在一種普遍現(xiàn)象就是籃球理論知識(shí)掌握好的教師，但是他的籃球技術(shù)實(shí)踐相對(duì)就比較薄弱；相反，籃球技術(shù)實(shí)踐好的教師，他的籃球理論知識(shí)就比較匱乏。理論與實(shí)踐沒有達(dá)到統(tǒng)一的地步，這也是目前高校體育專業(yè)中存在的重要問題之一。
1.2創(chuàng)新科研能力的素質(zhì)
高校的籃球教師， 是在全國體育工作者中綜合素質(zhì)較高的群體之一。他們不僅肩負(fù)著推進(jìn)學(xué)校體育科學(xué)化、深化學(xué)校體育改革、提高學(xué)校體育工作水平這一重任，還應(yīng)對(duì)我國體育的整體水平的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這就要求籃球教師應(yīng)該具有較高的科學(xué)研究能力【2】。通過科研，一方面為高?；@球事業(yè)的發(fā)展提供導(dǎo)向性的觀點(diǎn)和探索； 另一方面能夠?yàn)樘岣吒?jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)水平， 提供更科學(xué)、更先進(jìn)的訓(xùn)練理論和方法， 改變籃球科學(xué)的發(fā)展總是滯后于籃球運(yùn)動(dòng)本身發(fā)展的現(xiàn)象。由此可見高校籃球教師要具備創(chuàng)新科研能力。在教育、教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用籃球知識(shí)和教育科學(xué)理論及相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步探索新問題和研究解決新問題。
1.3教育教學(xué)能力與教學(xué)基本功的素質(zhì)
籃球教師的教育教學(xué)能力主要包括籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練能力、講授籃球基本知識(shí)能力、較強(qiáng)的組織管理能力等幾個(gè)方面。
高?；@球教師必須具備一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，能全面正確掌握籃球基本技術(shù)技能，結(jié)合因人而異的特點(diǎn)才用最先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方法和訓(xùn)練手段進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練；籃球教師要做到能夠把所積累的籃球理論知識(shí)通過生動(dòng)的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，要讓學(xué)生能夠把學(xué)到的理論知識(shí)用到訓(xùn)練實(shí)踐中去；籃球教師要有較強(qiáng)的組織管理能力，由于高校每年都會(huì)舉行籃球聯(lián)賽，組織學(xué)生進(jìn)行比賽程序的安排、裁判工作安排等方面，這時(shí)組織管理能力顯得尤為重要。
高?；@球教師的教學(xué)基本功的素質(zhì)也是很重要的，教師沒有扎實(shí)的教學(xué)基本功很難讓學(xué)生特別是大學(xué)生所信服。筆者認(rèn)為高校籃球教師應(yīng)具備生動(dòng)、直觀、規(guī)范的動(dòng)作表達(dá)素質(zhì)；明快、清晰的口語表達(dá)；嚴(yán)謹(jǐn)周密的文字組織與表達(dá)素質(zhì)；
思維的靈活性素質(zhì)以規(guī)范的籃球技術(shù)素質(zhì)。
2、非專業(yè)素質(zhì)分析
2.1政治思想素質(zhì)
"德高為師，身正為范 ".一名人民教師要有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，高尚的品德和良好的人格，這樣才能夠在學(xué)生面前稱之為師。一位籃球教師要加強(qiáng)思想道德素質(zhì)的提高，要有堅(jiān)定正確的政治方向和社會(huì)主義覺悟， 熱愛祖國的政治立場(chǎng)以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，并不斷提高自己的理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高?；@球教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生籃球?qū)I(yè)的技戰(zhàn)術(shù)，更重要的是教育學(xué)生如何做人、行事，用自己的的言行感染學(xué)生，這會(huì)讓學(xué)生終身受益。在高尚品質(zhì)方面做學(xué)生的榜樣，把正直、誠實(shí)、不怕吃苦等優(yōu)良品質(zhì)傳授給學(xué)生。
2.2愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)
作為一名高?；@球教師首先要熱愛自己的教育事業(yè)做到愛崗敬業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)要有無私的奉獻(xiàn)精神，筆者認(rèn)為愛崗敬業(yè)就是該教師的事業(yè)心，事業(yè)心對(duì)于籃球教師來說是很重要的，事業(yè)心的強(qiáng)弱直接能夠反映該教師的職業(yè)道德水平。因此在上課時(shí)教師必須杜絕工作散漫、學(xué)生愛學(xué)不學(xué)也不管、沒有責(zé)任心等不良現(xiàn)象。教師必須忠于職守，愛崗敬業(yè)，自覺抵制拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義等不良思潮的干擾。這就要求高?；@球教師首先要喜歡自己所學(xué)的籃球?qū)I(yè)，然后明確自己是一名人民教師，是神圣的職業(yè)，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，并且把他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的責(zé)任，想到學(xué)生學(xué)不好是跟自己沒有用心教好是分不開的。
2.3良好的合作、溝通、交往能力的素質(zhì)
籃球教師要與學(xué)生、同行、班主任、學(xué)生家長的合作， 以及工作環(huán)境外的人也要進(jìn)行合作。只有通過經(jīng)常與人進(jìn)行溝通、情感交流才能形成協(xié)同活動(dòng)，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。具備一定的交往合作能力是現(xiàn)代人的一個(gè)基本特征?；@球教師因其專業(yè)特點(diǎn)，在課堂上， 籃球教師必須與眾多學(xué)生和諧共處，進(jìn)行思想感情等多方面的交流； 在課堂外，籃球教師不但需要與同行合作，同時(shí)也需要與學(xué)校其他老師及行政人員、甚至社會(huì)上相關(guān)人員與部門進(jìn)行交往。所以籃球教師必須具備良好的交往能力以及了解人與社會(huì)能力的素質(zhì)。
3、總結(jié)
綜上所述，高校體育院校的籃球教師應(yīng)具備專業(yè)的素質(zhì)主要包括扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及良好的專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新科研能力及教學(xué)能力；應(yīng)具備的非專業(yè)的素質(zhì)主要是政治思想素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、以及良好的合作、溝通、交往能力的素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
作為引導(dǎo)家長為學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)的一個(gè)重要角色，我認(rèn)為課程咨詢師應(yīng)具備以下四個(gè)基本素質(zhì)：
1、要有寬廣的胸懷，認(rèn)同每一個(gè)孩子都是最好的，都會(huì)做到最好。而且每個(gè)孩子都是不同的，都需要個(gè)性化的輔導(dǎo)與教育，凸顯孩子個(gè)性，是為了孩子將來步入社會(huì)，能夠更快的融入社會(huì)，是為了讓孩子能夠創(chuàng)造出美好的未來。
2、要有思維敏捷，邏輯清晰。善于觀察細(xì)節(jié)，通過言語，動(dòng)作，外貌，談吐等一系列的表象中，獲取有效信息，并且能夠引導(dǎo)孩子與家長的關(guān)系中，呈現(xiàn)出一種父母恩，子女債。對(duì)叛逆的孩子，要給與適當(dāng)?shù)呐u(píng)，展現(xiàn)出我們會(huì)幫助家長教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)那種對(duì)孩子的教育漠不關(guān)心的家長，我們要替孩子著急，強(qiáng)烈的幫助孩子展現(xiàn)出求學(xué)的欲望。
3、要懷著一顆感恩的心，站在家長的角度想問題，急家長之所急，憂家長之所憂。
4、要勇于挑戰(zhàn)，虛心學(xué)習(xí)；要敢于面對(duì)困難，解決困難；要樹立起追求沒有最好、只有更好的信念。
二、課程咨詢師溝通技巧
課程咨詢師是在課外輔導(dǎo)中第一個(gè)面對(duì)學(xué)生和家長的老師，所以課程咨詢師和家長的溝通至關(guān)重要，我認(rèn)為課程咨詢師在與家長溝通時(shí)應(yīng)掌握一下幾個(gè)方面：
1、與家長溝通的技巧問家長的問題，必須是閉合性的問題，讓家長很容易就能回答出：是或者否，一般以贊同為主。
2、與家長溝通時(shí)的姿態(tài)
在與家長交談的過程中，保持的姿態(tài)是要略高于家長，不能過于強(qiáng)勢(shì)，但絕對(duì)不能被動(dòng)的回答家長的問題，被家長的思路牽著走，因?yàn)榧议L根本沒有思路。必須要清晰的組織好自己的語言與邏輯思維，引導(dǎo)家長吐露心聲，挖掘出家長與學(xué)生的需求點(diǎn)，并且要深度的挖掘，從而展開專業(yè)性，俘獲家長和學(xué)生的信任。
3、對(duì)尖銳問題的應(yīng)對(duì)
不能完全規(guī)避家長提出的問題，但也不能正面回答尖銳的問題。要引導(dǎo)家長靠近我們的思路，插入專業(yè)性內(nèi)容，從側(cè)面滲透答案給家長。
4、不受時(shí)間空間的限制
要始終用一顆幫助的心去對(duì)待每一個(gè)家長和孩子，教育問題隨時(shí)隨地的都會(huì)存在，每個(gè)人都渴望教育，渴望成長。所以就要不斷學(xué)習(xí)，掌握本地所有學(xué)校的特點(diǎn)，生源，考分以及教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)度快慢等。
5、做好歸納總結(jié)。
每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家長都是不同的，但是多多少少都會(huì)有一些共同點(diǎn)，每次獲得家長和學(xué)生信任之后，都要?dú)w納自己成功的經(jīng)驗(yàn)，勇于分享；總結(jié)自己的不足，虛心納諫。
6、做好售后服務(wù)。
一次成功的報(bào)單，不是獲得了多少收入，而是獲得了多少轉(zhuǎn)介紹。口碑的傳播，做好售后服務(wù)，一個(gè)老咨詢師會(huì)做的很輕松。一個(gè)孩子，從小學(xué)到高中畢業(yè)受教育的時(shí)間是12年，孩子身邊，家長周圍又有很多很多同樣的孩子。
7、給后期留有足夠的空間。
前期不能為了簽單而過分的夸大，過多的承諾，最多只能夸大到60%。與此同時(shí)又要不斷給后期壓力，激勵(lì)老師和整個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）05-0152-01
我國中學(xué)體育教師素質(zhì)現(xiàn)狀：目前教育思想方面受應(yīng)試教育和競(jìng)技體育的影響，教育觀念存在較大的偏差。表現(xiàn)在教學(xué)模式的陳舊，教學(xué)內(nèi)容落后，人才培養(yǎng)模式跟不上時(shí)代的發(fā)展，如過分強(qiáng)調(diào)“成才”教育，而忽視了教育學(xué)生如何為人處事的“做人”教育。在知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)掌握方面，目前一些中學(xué)體育教師還存在學(xué)歷層次不高，知識(shí)面不寬，文理基礎(chǔ)知識(shí)不牢，現(xiàn)代教學(xué)理論知識(shí)缺乏；在專業(yè)素質(zhì)方面表現(xiàn)在，體育教師不注重新理論和新技術(shù)的更新，忽視科學(xué)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致治教不嚴(yán)，教學(xué)方法陳舊，學(xué)術(shù)視野不夠，跟不上當(dāng)代教育發(fā)展的要求。因此，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，對(duì)中學(xué)體育教師素質(zhì)重構(gòu)，提高其自身的綜合素質(zhì)，是中學(xué)開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
一、思想政治道德素質(zhì)
學(xué)校教育的基本宗旨：一是如何教會(huì)學(xué)生做人。二是如何教育學(xué)生成才。體育教師既是教育工作者，又是體育工作者。因此，體育教師只有具備正確的思想觀點(diǎn)，鮮明的政治立場(chǎng)，高尚的道德情操，才能為人師表，以身作則，言傳身教，用自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀影響學(xué)生，只有這樣才能為體育教育事業(yè)奮斗終身。
二、良好的身體素質(zhì)
在體育教學(xué)中示范是最直觀、最方便、最常用的教學(xué)手段之一。因此，體育教師應(yīng)具備對(duì)技術(shù)動(dòng)作的示范能力，一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)有一個(gè)健壯的身體，在力量、速度、柔韌、靈敏、耐力等各方面素質(zhì)良好，能具備各種活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力，即他的體格、體能、機(jī)能、適應(yīng)能力和精神狀況都有好的表現(xiàn)。
三、專業(yè)素質(zhì)
體育教師的專業(yè)素質(zhì)是專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能等要素的綜合體現(xiàn)，是教師能否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本保證。
1.精深合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各類學(xué)科都出現(xiàn)了高度分化和高度綜合的兩大趨勢(shì)。各類學(xué)科之間，既互相滲透，又互相促進(jìn)。
2.健全的能力結(jié)構(gòu)
2.1教學(xué)能力：教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)。優(yōu)良的教學(xué)能力有助于教師提高傳授知識(shí)、技術(shù)、技能的效率和在教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮。因此，它是教師能否出色地完成教學(xué)工作的重要因素之一。
2.2課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練能力：開展課余體育訓(xùn)練是貫徹普及與提高相結(jié)合的重要措施，可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為我國競(jìng)技運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)后備力量和體育院校培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生，還有助于培養(yǎng)一支骨干隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校群眾體育活動(dòng)廣泛持久地開展，并在訓(xùn)練和比賽中，擴(kuò)大體育傳播，豐富課余文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛集體的榮譽(yù)感。因此，體育教師應(yīng)具備學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科學(xué)選材、制定實(shí)施計(jì)劃、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系、訓(xùn)練的指導(dǎo)、比賽的指揮和運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常管理的能力。
2.3科研能力：良好的科學(xué)研究能力是中學(xué)體育教師順利完成本職工作應(yīng)具備的必要條件?，F(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)在高速發(fā)展，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強(qiáng)的科研實(shí)力，才有可能學(xué)習(xí)和接受新東西，并將它們運(yùn)用到體育教學(xué)和訓(xùn)練之中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平的提高。
2.4創(chuàng)新能力：體育教師的創(chuàng)新能力是指教師為解決體育教學(xué)課題，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某些新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的成果能力。它包括兩方面：一是教學(xué)能力。注重創(chuàng)新能力提高的體育教師會(huì)不斷地創(chuàng)造富有特色的教學(xué)方法和手段，并在有限的時(shí)間和空間內(nèi)盡力發(fā)揮最佳教學(xué)與訓(xùn)練的功能，努力創(chuàng)造各種優(yōu)良的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容富有生氣和吸引力，營造出愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。二是科研能力。體育教師在系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、探討教學(xué)思想的同時(shí)，能立足于本校本班的實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)自覺地投人到教學(xué)科研中，通過探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。
2.5使用計(jì)算機(jī)能力：上網(wǎng)捕捉信息是體育教師提高業(yè)務(wù)水平，拓寬知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要途徑。
2.6組織管理能力：組織管理能力是體育教師完成本職工作的一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)，體育課程和體育活動(dòng)的開放性和流動(dòng)性造成了教學(xué)組織管理的相對(duì)困難，小到對(duì)于學(xué)生個(gè)性的組織管理，中到對(duì)體育課與課外活動(dòng)的組織管理，大到早操、課間操、課余訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)體育競(jìng)賽的組織管理能力，無一不體現(xiàn)著教師組織管理的才能與藝術(shù)，高效的組織管理可以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體全身心地投人到各類體育活動(dòng)中去，可以使群眾活動(dòng)的效益得到發(fā)揮。
2.7競(jìng)賽組織能力：體育競(jìng)賽是對(duì)教學(xué)與訓(xùn)練效果的檢查，既能提高競(jìng)技水平，又能促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展。體育教師作為競(jìng)賽的組織者，必須具備組織編排、準(zhǔn)備場(chǎng)地器材，臨場(chǎng)裁判等工作能力，這不僅要具有良好的理論知識(shí)，而且要具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。
2.8與他人的合作能力：體育教育是需要許多人合作的系統(tǒng)工作，它包括體育教師與同行合作、與班主任合作、與其他學(xué)科教師及學(xué)生、家長的合作，以及在社區(qū)工作環(huán)境中人與人的合作等。所以，能理解人，能與他人合作的能力是現(xiàn)代體育教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
四、心理素質(zhì)
目前的在校學(xué)生，基本是獨(dú)生子女，是應(yīng)試教育氛圍下成長的青少年，心理調(diào)控能力差。如果心理教育跟不上，必然影響學(xué)生的心理健康。體育教師必須具備敏銳的觀察力，靈活的思維和豐富的想象能力，具有廣泛的愛好，豐富的感情，堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格，具有公平寬廣的胸懷，并且具有自我控制和自我完善的能力。只有具備這樣健康心理的體育教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)
初中學(xué)生正在逐漸走向成熟，已經(jīng)具有了一定的判斷力，但是由于他們正處于青春期，比較叛逆，班主任在管理上應(yīng)格外注重自己的方式，不要讓學(xué)生產(chǎn)生排斥的情緒。為了將班集體管理好，班主任應(yīng)具備高超的管理藝術(shù)及教育能力。本文從初中班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)入手，對(duì)于初中班主任如何提升自身的管理藝術(shù)及教育能力展開闡述。
一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
1、具備全面整體的發(fā)展觀念
一個(gè)班集體中有很多學(xué)生，要想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要所有學(xué)生共同進(jìn)步，有一個(gè)特差生都會(huì)給班集體的整體成績拉分，所以班主任應(yīng)注重“木桶法則”，在管理上應(yīng)具備整體全面的發(fā)展觀念[2]。讓學(xué)生不斷的進(jìn)步，最終成為管理上的佼佼者，繼而將成功的經(jīng)驗(yàn)與其他班主任進(jìn)行分享交流，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校班級(jí)管理水平的提升。以全局出發(fā)，成功也不自傲，樂于分享，這樣的班主任才算得上成功的班主任。
2、具有淡泊名利的高尚境界
班主任首先是一名教師，為人師表就應(yīng)該具備淡泊名利的高尚境界。對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不因任何原因偏袒某個(gè)學(xué)生。不論在教學(xué)上還是對(duì)班集體的管理上都應(yīng)該以學(xué)生的利益為重，不在私底下收受學(xué)生或者家長的禮物或者錢財(cái)。作為一名教師，應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，要有崇高的追求，為將班級(jí)帶領(lǐng)好，要有樂于奉獻(xiàn)的精神，積極追求精神上的獎(jiǎng)勵(lì)而不是虛無縹緲的名利。為了班集體的榮譽(yù)而不斷努力，為了學(xué)生全心全意，這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
3、具備多元智能教育
現(xiàn)在的初中學(xué)生的意志力相對(duì)薄弱，但他們很愿意參加社會(huì)實(shí)踐，也很愿意表現(xiàn)自己，所以班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，即使對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再鼓勵(lì)他們，讓他們找到一些自信。比如組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)，在這樣的課外實(shí)踐中，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己[3]。當(dāng)學(xué)生做一件事情成功后才會(huì)更愿意做下一件事。通過這樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元智能教育，而不是使用死板的教育模式。
二、初中班主任應(yīng)當(dāng)具備高超的管理藝術(shù)
1、充分發(fā)揮班干部作用
合理應(yīng)用班干部的積極作用對(duì)于班集體的管理是一個(gè)關(guān)鍵。班干部源于學(xué)生，對(duì)學(xué)生自身的需求及生活學(xué)習(xí)情況比較了解，班主任可以多與班干部交流，通過班干部及時(shí)反映學(xué)生的現(xiàn)狀，讓班主任及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。這就需要選出一批責(zé)任心比較強(qiáng)的班干部輔助班主任對(duì)班集體進(jìn)行管理。班干部的選舉應(yīng)是由學(xué)生民主選出的，這樣的班干部在學(xué)生中間具有一定的影響力，更容易發(fā)揮其積極的作用。
2、班級(jí)管理制度化
每個(gè)班級(jí)都有自己本身的特點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在班級(jí)管理上可以制定一些相關(guān)的規(guī)定，旨在促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展進(jìn)步。所有規(guī)章制度都應(yīng)該是由全體學(xué)生共同表決產(chǎn)生的，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都自愿遵守。若制定的規(guī)定不被學(xué)生所接受，只是班主任單方面的意愿，只會(huì)使得學(xué)生口服心不服，這樣并不利于班級(jí)的管理。
3、掌握好管理方法
由于初中學(xué)生的特殊年齡階段，班主任應(yīng)掌握好管理方法，在管理學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性特征，與學(xué)生成為朋友，站在學(xué)生的角度想問題，避免沖突的發(fā)生。在班級(jí)中創(chuàng)建輕松和諧的氛圍，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心，不論是在生活上還是在學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意學(xué)生的思想、情緒的變化，及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成一種有問題就找班主任解決的習(xí)慣。[4]。
三、初中班主任需要有較高的教育能力
1、較高的理論修養(yǎng)
班主任不僅僅要具有高尚的品格，同樣應(yīng)具備淵博的知識(shí)。這樣才更能增加班主任在學(xué)生心中的威信。對(duì)除教材之外的知識(shí)也應(yīng)該有一定的了解，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講課或者開班會(huì)時(shí)，應(yīng)用之前儲(chǔ)備的知識(shí)給學(xué)生講道理，同時(shí)運(yùn)用幽默的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感覺到班主任的平易近人，這樣將更加贏得學(xué)生的愛戴。班主任應(yīng)具有比較高的理論修養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)班主任的學(xué)識(shí)產(chǎn)生一種敬佩之情，俗話說：言傳不如身教。班主任通過對(duì)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)來提高自身的綜合水平，這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的積極作用。學(xué)生在班主任的影響下，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的欲望，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)，希望成為像班主任那樣知識(shí)淵博的人，可見班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。
2、較高的教學(xué)水平
班主任同時(shí)也是一名教師，除了在管理班級(jí)上做出一番成績之外，在教學(xué)上同樣也該應(yīng)該有出色的表現(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)不斷追求高水平的教學(xué)目標(biāo)。一般班主任也會(huì)任教自己所帶的班級(jí)，為了將班級(jí)管理成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任也應(yīng)該在自己所任教的課程上下功夫，讓學(xué)生在該課程上都能夠獲得優(yōu)異的成績，只有將課程講好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡自己的講課風(fēng)格，才能與學(xué)生更加的接近，這樣也可以為做好班主任的本職工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任不應(yīng)只為追求自己的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生花過多的時(shí)間在自己所教的課程上，而是讓學(xué)生合理分配時(shí)間，盡量讓所有課程的成績都能夠達(dá)到優(yōu)秀的水平[5]。對(duì)學(xué)生來說每一門課程都是非常重要的，班主任應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課上時(shí)間將所學(xué)的知識(shí)吸收掉，在課下就能夠少花一些時(shí)間在該課程中。這就需要班主任有較高的教學(xué)水平，高水平的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上受益匪淺。
結(jié)束語
初中班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)具備全面整體的發(fā)展觀念，具有淡泊名利的高尚境界，對(duì)學(xué)生實(shí)行多元智能教育，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，在班級(jí)中制定科學(xué)合理的規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)注意結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)該具有較高的理論修養(yǎng)，較高的教學(xué)水平，以增加自己在學(xué)生中的威信。班主任在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，與學(xué)生建立深厚的感情，相互尊重，這樣才能達(dá)到管理好、教育好學(xué)生的目的。
參考文獻(xiàn)
“我和先生將培養(yǎng)女兒的做法歸納成‘馬式教育’，一種以服務(wù)型、引導(dǎo)型、輔助型為主的家庭教育方式?！睆埶颊浔硎?，她用中美兩國教育之長來培養(yǎng)孩子并把她們送入哈佛，這種教育方式是溫和的，腳踏實(shí)地，有別于“狼爸”、“虎媽”般嚴(yán)厲的教育方式，希望孩子快樂成長，并引導(dǎo)孩子不斷向前走。
在張女士看來，家長需要做的“家庭作業(yè)”是觀察孩子，在朝夕相處中了解并發(fā)掘他們的長處與興趣。
“兩個(gè)女兒請(qǐng)同學(xué)來家里做客，我會(huì)仔細(xì)地觀察孩子對(duì)待同學(xué)的不同方式，從而發(fā)現(xiàn)大女兒比較外向，小女兒則較為內(nèi)斂。”張女士說，為此，她就鼓勵(lì)大女兒多參與公眾演說，從而發(fā)掘她的領(lǐng)導(dǎo)能力、演說能力。而小女兒雖內(nèi)斂，但喜歡動(dòng)手，愿意自學(xué)，作為家長就支持她自學(xué)設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁，以此培養(yǎng)她的動(dòng)手能力。
“軟能力”讓孩子一生受益
“在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與長處之后，家長們需要做的就是為孩子明確目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的規(guī)劃?！睆埮空f，父母能給孩子最好的禮物，莫過于幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。比如有些孩子挺有禮貌，有禮貌的孩子肯定容易跟人家交流，馬上得到很多人認(rèn)可，這有利于孩子的成長。
在張女士眼中，培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣、合理安排時(shí)間以及克服困難等“軟能力”至關(guān)重要，這是孩子成功所應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。
鼓勵(lì)孩子多參與社會(huì)實(shí)踐
“在培養(yǎng)孩子軟能力的過程中，讓孩子更多地參與課外實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇?！睆埮空f，讓孩子自己選擇感興趣的課外活動(dòng)項(xiàng)目如義工、社會(huì)調(diào)查等，孩子們?cè)趨⒓诱n外活動(dòng)享受樂趣的同時(shí)，也提高了自信心，培養(yǎng)了人際交往、克服困難等各種能力。
社會(huì)實(shí)踐貴在持之以恒，不能蜻蜓點(diǎn)水。張女士說，如果是高中的孩子，不妨讓他們參加一些有報(bào)酬的工作，因?yàn)橛袌?bào)酬的工作，用人單位會(huì)更關(guān)注孩子的能力和做事的責(zé)任心，讓他在這些方面得到更充分地鍛煉，這同樣有利于孩子的成長。
