首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間：2023-03-08 15:35:48
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、捋順單詞和知識(shí)點(diǎn)
初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，選用的全一冊(cè)的教材，也就是說(shuō)整個(gè)初三上學(xué)期就可以將這本教材講完，然后初三下學(xué)期就不再講解新課，開始全面復(fù)習(xí)。那么學(xué)生在初三階段下學(xué)期開學(xué)之前，應(yīng)該將初一、初二，包括初三學(xué)過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。（1）確保記住每個(gè)單詞的漢意和拼寫。學(xué)生自己在第一遍復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時(shí)候要能夠認(rèn)出來(lái)，并且會(huì)寫，這樣就達(dá)到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來(lái)需要整理的就是每個(gè)單詞的知識(shí)點(diǎn)，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)在考試中會(huì)占據(jù)大多數(shù)的分值，所以需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去整理并且時(shí)常復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中，不能只是簡(jiǎn)單的口頭記憶或在心中記憶，而是應(yīng)該準(zhǔn)備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識(shí)點(diǎn)的過程中，一定會(huì)有一些記憶過但是反復(fù)忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時(shí)記下來(lái)整理到本上去，反復(fù)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)也隨手整理，并且在當(dāng)天內(nèi)翻看兩遍，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)水平自然會(huì)得到顯著的提升。
二、跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)
在初三階段，老師會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)以及本屆學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括何時(shí)該復(fù)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)占用多長(zhǎng)時(shí)間等，甚至學(xué)生什么時(shí)候會(huì)比較疲憊等都會(huì)有一個(gè)科學(xué)的評(píng)估。能夠帶初三的學(xué)生都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃也都是非?？茖W(xué)合理的，符合大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行指導(dǎo)。所以學(xué)生可以根據(jù)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，完成每天需要完成的任務(wù)，緊跟老師的步伐，在經(jīng)過半年的復(fù)習(xí)之后，英語(yǔ)成績(jī)將會(huì)顯著提升。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在遵守老師的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，完成每天規(guī)定的任務(wù)后，按照自己的計(jì)劃再進(jìn)行一定的練習(xí)等。但是，自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃不應(yīng)該和老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏相矛盾。在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該充分信任老師，并且抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。
三、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)
通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行大量習(xí)題練習(xí)的過程中會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己比較薄弱的環(huán)節(jié)，最直觀的感受就是學(xué)生在做習(xí)題的時(shí)候總是會(huì)出錯(cuò)，那么就一定要注意。面對(duì)這樣的情況，針對(duì)性的練習(xí)將會(huì)發(fā)揮很大的功效。學(xué)生針對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)選擇性練習(xí)，或者進(jìn)行專題練習(xí)。把曾經(jīng)做錯(cuò)的題整理到錯(cuò)題本上，反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)復(fù)習(xí)某一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，將會(huì)有效幫助學(xué)生串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生在做題中頓悟。需要注意，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)的一個(gè)前提就是要首先發(fā)現(xiàn)問題。很多學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的問題。所以，學(xué)生在日常做練習(xí)題的過程中，一定要認(rèn)真對(duì)待，尤其是對(duì)于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細(xì)練習(xí)。在考試的過程中也要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉?？傊瑢W(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的問題之后，接下來(lái)就可以針對(duì)問題進(jìn)行個(gè)別練習(xí)、集中練習(xí)，直到攻克這個(gè)問題為止。對(duì)于初三階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該有這樣的決心和耐心去逐一發(fā)現(xiàn)問題，并且注意解決。
總之，初中三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略應(yīng)該從以上三個(gè)方面入手。第一，在復(fù)習(xí)之前首先應(yīng)該做的工作就是將單詞從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，然后再將單詞所衍生出的知識(shí)點(diǎn)逐步復(fù)習(xí)，完成這項(xiàng)工作之后，再進(jìn)行其他的練習(xí)則會(huì)異常順手。第二，一定要跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)，相信老師的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，切忌個(gè)人英雄主義，單打獨(dú)斗。最后，要了解自己的問題所在，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩(wěn)中求進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏紅霞.思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2010.
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學(xué)校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩(wěn)妥推進(jìn)二期課改，強(qiáng)化“面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”的教育教學(xué)觀。全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1．探索牛津英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。
2．結(jié)合2004中考英語(yǔ)題型的變化，認(rèn)真抓好初三年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)以及英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在競(jìng)賽和中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
3．繼續(xù)做好牛津英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)和推廣工作，開好牛津英語(yǔ)總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。
三、具體措施：
1．抓好教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真組織好教研組、備課組活動(dòng)，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃。加強(qiáng)教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極開展教法、學(xué)法研究，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2．積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，開展各種活動(dòng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
3．總結(jié)和推廣牛津英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示牛津英語(yǔ)教學(xué)成果，開好牛津英語(yǔ)總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。
4．開展初三英語(yǔ)教學(xué)研討，實(shí)施分層教學(xué)，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保合格率，提高優(yōu)秀率。
5．營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，搞好每周一次的“與外籍老師對(duì)話”活動(dòng)，抓好周六的“英語(yǔ)樂園”。利用外教優(yōu)勢(shì)，在初二年級(jí)中培養(yǎng)一批小記者并開展編輯小報(bào)活動(dòng)，提高學(xué)生各方面的能力。各年級(jí)開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6．加強(qiáng)教科研活動(dòng)，以科研促教學(xué)。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決[由網(wǎng)站收集整理]英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題和困難，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、具體工作安排：
2月份：
1．制定教研組工作計(jì)劃，各備課組制定教學(xué)進(jìn)度表，做好開學(xué)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。
2．收集并挑選優(yōu)秀英語(yǔ)小報(bào)和英語(yǔ)作文，做好整理工作；收集教師寫的有關(guān)牛津英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)或論文，為牛津英語(yǔ)教學(xué)研討作準(zhǔn)備。
3．作業(yè)常規(guī)檢查，要求作業(yè)規(guī)范，書寫認(rèn)真，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3月份：
1．做好科技英語(yǔ)以及“上教社”杯英語(yǔ)競(jìng)賽的準(zhǔn)備和輔導(dǎo)工作。
2．初二年級(jí)英語(yǔ)演講比賽。
3．推選優(yōu)秀教師參加金山區(qū)牛津英語(yǔ)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
4．每周兩次利用中午時(shí)間開始在預(yù)備、初一年級(jí)播放《大家說(shuō)英語(yǔ)》節(jié)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。
5．結(jié)合2004中考題型的變化，研討初三年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略。
4月份：
1．各備課組制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期中復(fù)習(xí)、考試以及質(zhì)量分析工作，找出差距，采取措施，及時(shí)調(diào)整。
2．各年級(jí)學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生的意見和建議，以調(diào)整教學(xué)策略。
3．安排好金山區(qū)初三年級(jí)英語(yǔ)模擬考試工作，并做好質(zhì)量分析。
5月份：
1．預(yù)備年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
2．牛津英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。
3．做好英語(yǔ)兩級(jí)考試的各項(xiàng)工作。
4．安排好初三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討。
5．做好初三年級(jí)畢業(yè)考試工作并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
“兒子馬上升入初三，成績(jī)卻是忽上忽下，真是心焦！這個(gè)暑假我就在家看著他學(xué)！”袁女士的孩子即將升入初三，這個(gè)暑假，她和兒子一起制訂了詳細(xì)的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃。在本報(bào)中考QQ群中，有不少家長(zhǎng)和袁女士一樣，為即將升入初三的孩子而煩惱。
對(duì)此，資深初三老師建議這些準(zhǔn)初三生，利用好這個(gè)暑假，早訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，提前做好預(yù)習(xí)。
作為過來(lái)人，剛參加完今年中考的李同學(xué)f，初二放暑假時(shí)只顧玩了，一點(diǎn)兒書也沒看，結(jié)果上了初三感覺一下子就緊張起來(lái)，最初幾個(gè)月都沒進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)也落下一大截。
升入初三后，和初二有所不同，既要學(xué)習(xí)新課程，又要總復(fù)習(xí)，這就對(duì)準(zhǔn)初三生提出了與以往不同的新要求。所以，這個(gè)暑假作為銜接的關(guān)鍵時(shí)期，準(zhǔn)初三生不可盲目放松，以免開學(xué)后不能很快進(jìn)入狀態(tài)。
準(zhǔn)初三生一定要根據(jù)初一、初二的學(xué)習(xí)情況，制訂出一個(gè)科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好開學(xué)前準(zhǔn)備。偏科或是成績(jī)不理想的學(xué)生一定要樹立信心，利用這個(gè)假期，奮起直追。
學(xué)生可參考初二期末考試成績(jī)制訂初三學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生通過分析試卷找到差距，查漏補(bǔ)缺；每天要拿出一定時(shí)間，將初中前兩年的教材整理一下，逐一分類，系統(tǒng)梳理一下基礎(chǔ)知識(shí)；還要適當(dāng)預(yù)習(xí)初三課程，做好知識(shí)銜接。
由于暑假時(shí)間長(zhǎng)，自由支配空間大，學(xué)生要充分利用假期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)、單元總結(jié)復(fù)習(xí)、誦讀記憶、讀書看報(bào)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成將更有助于初三學(xué)習(xí)。初三老師在講授新知識(shí)的同時(shí)，會(huì)更側(cè)重對(duì)初中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及初中知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生們會(huì)明顯感覺知識(shí)難度加大，初二生如能在暑假期間對(duì)初三知識(shí)進(jìn)行一定預(yù)習(xí)，會(huì)有利于初三學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)初三生：你的暑假“瘋玩”還是“傻學(xué)”？
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，新初三生容易走兩個(gè)極端，要么使勁兒“學(xué)”，要么使勁兒“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在這個(gè)暑假“瘋玩兒”一把，他們認(rèn)為開學(xué)后就要進(jìn)入“魔鬼式”初三了，沒時(shí)間玩了。假期中，他們每天睡到中午才起，然后就上網(wǎng)打游戲、看電視。與之相反，有的學(xué)生卻早早就報(bào)了幾個(gè)輔導(dǎo)班，想為初三做準(zhǔn)備。他們每天從城南跑到城北，忙著補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)，假期過得比上學(xué)還累。新初三生將迎來(lái)緊張的復(fù)習(xí)沖刺階段，這個(gè)假期能否利用好非常重要，一味學(xué)習(xí)會(huì)讓自己沒開學(xué)就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可將假期分為放松、學(xué)習(xí)和收心三個(gè)階段。
第一階段要放松。和同學(xué)一起參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，為中考體育做準(zhǔn)備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識(shí)面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長(zhǎng)知識(shí)，并積累作文素材。
第二階段要適當(dāng)學(xué)習(xí)。此時(shí)暑期已經(jīng)過半，初三生要制訂一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)過的知識(shí)回顧一下，并總結(jié)歸納。
第三階段要收心。開學(xué)前一周，新初三生要開始收心了，為開學(xué)做好準(zhǔn)備?？梢試L試做一個(gè)初三復(fù)習(xí)計(jì)劃表，找找感覺，為即將開始的初三生活做好心理準(zhǔn)備。
【數(shù)學(xué)】主動(dòng)思考學(xué)“活”知識(shí)
初三的數(shù)學(xué)更深、更難了，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是難事。學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教，更要靠自己主動(dòng)去理解、掌握。
學(xué)生要積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解、一題多變的練習(xí)。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。學(xué)生對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，找到最佳學(xué)習(xí)方法。
【語(yǔ)文】多看書做“書蟲”
升入初三后，學(xué)生要更重視平時(shí)知識(shí)的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養(yǎng)分。
初三生平時(shí)多看有益的課外書對(duì)自己幫助很大，讀書不僅要用心，更要?jiǎng)邮謱?、勤引用。同學(xué)們可以利用暑假，給自己安排早讀時(shí)間，將初一、初二背誦過的詩(shī)詞、文章，全部作為早讀內(nèi)容朗誦、熟記。一個(gè)假期至少堅(jiān)持背誦50首唐宋詩(shī)詞和100條名句。同學(xué)們還要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，落在筆頭的知識(shí)點(diǎn)更容易記住。筆記可包括詩(shī)詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯(cuò)別字、病句搜集、文學(xué)常識(shí)等多方面內(nèi)容。
【英語(yǔ)】暑假?gòu)?fù)習(xí)重在閱讀
暑假新初三生復(fù)習(xí)英語(yǔ)要把重點(diǎn)放在閱讀上。
閱讀是英語(yǔ)考試的重要考查內(nèi)容，它包含了詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容，對(duì)作文寫作也有益處。假期，初三生可以找些材料讀讀，提高閱讀能力。選擇材料時(shí)要根據(jù)自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來(lái)也沒有興趣。初三生還可利用假期預(yù)習(xí)一下生詞，這樣開學(xué)后學(xué)習(xí)就比較輕松，容易跟上老師進(jìn)度。
不同層次的學(xué)生假期學(xué)習(xí)安排要有所不同。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注意查缺補(bǔ)漏，把學(xué)過的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時(shí)彌補(bǔ)，不欠舊賬對(duì)初三的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)一下新課程，做一些準(zhǔn)備，如每天背背新詞匯，看看新語(yǔ)法知識(shí)。
【物理】根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)癥下藥
初三生暑假?gòu)?fù)習(xí)物理時(shí)，要根據(jù)自己初二的學(xué)習(xí)情況“對(duì)癥下藥”。
物理學(xué)科在初三階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)非常重要，第一學(xué)期還要學(xué)習(xí)一些新課，第二學(xué)期開始復(fù)習(xí)。初三生要充分利用好這個(gè)暑假?gòu)?fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提前為新學(xué)年做好準(zhǔn)備。對(duì)于初二物理成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)教材，把已經(jīng)學(xué)過的一些零碎知識(shí)點(diǎn)利用暑假做鞏固復(fù)習(xí)。
對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，最好把初二的筆記拿出來(lái)，重新復(fù)習(xí)一遍，這樣在將來(lái)面對(duì)新的知識(shí)時(shí)就不會(huì)陌生。如果自主學(xué)習(xí)能力較差，盲目上輔導(dǎo)班也不一定有效，不如在假期根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做一些練習(xí)題，或者從以前的錯(cuò)題中汲取經(jīng)驗(yàn)，以求達(dá)到不留漏洞、提前預(yù)熱的效果，以飽滿的信心迎接新學(xué)期的到來(lái)。
【化學(xué)】預(yù)習(xí)從現(xiàn)在開始
作為一門即將開始學(xué)習(xí)的新課，化學(xué)需要記背的知識(shí)較多，初三生利用暑假提前預(yù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，既可以保證在新學(xué)期對(duì)化學(xué)課不太陌生，也可以為以后的緊張學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)如何幫助新初三學(xué)生過好暑假
和孩子一起制訂暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃
雖然馬上是新畢業(yè)班的學(xué)生，可孩子離開了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，還是可能會(huì)在假期中不斷地放松自己。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)一放假就開始睡懶覺、打游戲的生活，完全忘了來(lái)年要面臨的中考，還有些同學(xué)可能在剛放假時(shí)還在學(xué)習(xí)狀態(tài)，過幾日便疲軟了下來(lái)。這就需要家長(zhǎng)們和孩子一起制定暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。還有不少家長(zhǎng)可能會(huì)在暑假中幫孩子報(bào)名一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這里建議家長(zhǎng)們可以和孩子商量一下，報(bào)班的數(shù)量也不適宜過多。
幫助孩子整理一些復(fù)習(xí)資料節(jié)約時(shí)間
家長(zhǎng)是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，有關(guān)專家建議家長(zhǎng)其實(shí)可以適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱硪恍┎挥萌セㄌ嘈乃?，但又十分重要的資料，如文言文常用典故、歷史大事年表、作文素材和典故、英語(yǔ)常用作文語(yǔ)句等等。這樣做，既可以了解孩子學(xué)習(xí)狀況，也可以減少孩子的整理時(shí)間，他們把更多的時(shí)間放在關(guān)鍵問題上，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
多點(diǎn)與孩子溝通，適當(dāng)安排娛樂活動(dòng)
新初三生暑假就開始備戰(zhàn)中考，壓力當(dāng)然很大。其實(shí)孩子最大的壓力來(lái)源于自己，雖然老師的評(píng)論，同學(xué)的比較，家長(zhǎng)的監(jiān)督等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強(qiáng)弱影響到孩子的正常心態(tài)和復(fù)習(xí)效率。所以老師建議家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內(nèi)心微妙的變化，盡量地去，給他們信心，遇到問題應(yīng)該與孩子冷靜地處理。
處在巨大壓力下的孩子被曝很容易出現(xiàn)心理問題，所以家長(zhǎng)適當(dāng)安排娛樂活動(dòng)十分必要?？梢赃x擇一些不太刺激，又可以增強(qiáng)體質(zhì)的活動(dòng)，如爬山，騎自行車等。
搜集中考信息，為志愿填報(bào)做準(zhǔn)備
中考志愿填報(bào)對(duì)于孩子的升學(xué)十分重要，志愿填報(bào)得當(dāng)，進(jìn)退才能自如。那么家長(zhǎng)如何幫孩子搜集相關(guān)的中考政策信息和志愿填報(bào)信息呢？
對(duì)初一、初二的原有知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，等到最后就來(lái)不及了。復(fù)習(xí)時(shí)，按時(shí)間順序整理詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法，初一年級(jí)多少詞匯，語(yǔ)法一共有幾條，語(yǔ)言點(diǎn)有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好初二年級(jí)的整理和摘錄，有易混淆的、不易掌握的要及時(shí)在課堂上重點(diǎn)講解，讓學(xué)生搞懂或做上記號(hào)，這樣所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)就條目清楚，網(wǎng)絡(luò)分明，存儲(chǔ)在學(xué)生的筆記本中，及時(shí)背誦復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生定期通過一定的練習(xí)掌握好。以舊帶新，為以后的教學(xué)做好鋪墊。如“it”的用法，指物、時(shí)間、距離、自然現(xiàn)象等，在講“it” 作形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)用法時(shí)，讓同學(xué)回顧、復(fù)習(xí)有關(guān)它的用法，做到新老知識(shí)互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的知識(shí)概念；又如在講動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)和過去將來(lái)時(shí)時(shí)，把一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)都穿成線，即達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，也理解了新內(nèi)容，整個(gè)初中階段的動(dòng)詞時(shí)態(tài)就完整了。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)信息有助于對(duì)新知識(shí)的接受和理解。復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)。教師幫助學(xué)生訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以小組的方式隨時(shí)檢查。知識(shí)具有系統(tǒng)性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯(cuò)的根，吸收各方的營(yíng)養(yǎng)，提供生長(zhǎng)的源泉。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，知識(shí)要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，才能溫故而知新、融會(huì)而貫通。
二、及時(shí)掌握知識(shí)體系
1.巧妙識(shí)記詞匯、詞組
理解每一單元的重點(diǎn)詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間看、讀、記，同學(xué)之間相互考，教師定期檢查。還提醒同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中遇到與單詞相關(guān)的“事”、“物”時(shí)，要盡可能用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。達(dá)到學(xué)以致用，牢記這些詞匯、詞組。為綜合運(yùn)用語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。
2.熟練運(yùn)用單元句型
把每單元的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納，找出典型句子、句型，要求學(xué)生背誦，通過練習(xí)套用句型，舉一反三，熟練掌握。列如：當(dāng)問某人職位時(shí)教材用這樣的句型：What +do/does+sb+do? 教學(xué)時(shí)可以擴(kuò)展出What+ is+ sb's+ job?/What+ be+sb? 答語(yǔ)：sb+be+職位名稱。利用各種人稱進(jìn)行Pairwork反復(fù)練習(xí)。進(jìn)而繼續(xù)學(xué)習(xí)：__What +does/do+want to be? __sb want（s） to be +職位名稱，同樣利用各種人稱進(jìn)行Pairwork反復(fù)練習(xí)。學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上就是套用句型，反復(fù)使用，才能真正掌握。
3.理解語(yǔ)法規(guī)則
語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目。掌握了語(yǔ)法對(duì)理解句子，課文有很大的好處，所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，如對(duì)動(dòng)詞后接不定式和現(xiàn)在分詞的要求，只要把所學(xué)過的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，哪些動(dòng)詞接現(xiàn)在分詞，把動(dòng)詞列出來(lái)，加以練習(xí)就行了，如I want to be an actor. He enjoys watching TV.等。反復(fù)練習(xí)，就會(huì)鞏固掌握語(yǔ)法規(guī)則。語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。
近幾年的中考試題正在向交際能力測(cè)試、聽力測(cè)試、寫作能力測(cè)試、閱讀能力測(cè)試等方面傾斜，不再高度重視英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，而是英語(yǔ)應(yīng)用能力和基礎(chǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用，更加突出情境語(yǔ)言、理解能力、綜合運(yùn)用能力、分析能力的考核。因此，在初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)上既要抓緊英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，更要提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生寫作能力、閱讀能力培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)的知識(shí)面，提高初三學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的水平。
一、初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題
由于初三面臨著中考的壓力，教學(xué)任務(wù)繁重，教師為了使學(xué)生能夠取得較高的中考成績(jī)，片面地追求英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，對(duì)于考試中涉及的內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)于考試一般不涉及的知識(shí)則會(huì)忽略，將初三的復(fù)習(xí)完全模式化，單調(diào)地復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，忽視英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料有的偏難，過于追求難度，甚至出現(xiàn)一些怪題、偏題，不適合初三學(xué)生使用，偏離了正常的知識(shí)考查范圍，不利于學(xué)生能力的提高；有些教師的教學(xué)方法過于單調(diào)，只是以講解題目為主，不能夠了解學(xué)生的掌握情況，也就沒有辦法采取有針對(duì)性的知識(shí)鞏固及漏洞補(bǔ)救方法。
二、提高初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的措施
1.營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心
有些學(xué)生的成績(jī)一直無(wú)法提高，有一部分原因是學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)太大。教師應(yīng)針對(duì)這種情況，想辦法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，樹立學(xué)習(xí)自信。據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的逐漸深入，教師應(yīng)該注意關(guān)注這部分學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，并要及時(shí)鞏固和歸納總結(jié)，多與他們溝通，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，幫助他們樹立自信心。在初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，教師要理解、善待學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，打消學(xué)生的緊張心理和恐懼感，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2.注重英語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)
目前，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少語(yǔ)言環(huán)境，因此學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)很容易就忘記了，所以教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，提高復(fù)現(xiàn)率。比如語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)狀語(yǔ)從句時(shí)，可以復(fù)現(xiàn)一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等語(yǔ)法知識(shí)；在語(yǔ)言應(yīng)用上，可以將“購(gòu)物”“問路”“尋求幫助”等一起復(fù)現(xiàn)。教師要合理地進(jìn)行教學(xué)安排，根據(jù)教材的具體編排制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，教師可以利用圖表、順口溜等簡(jiǎn)捷高效的方法，復(fù)現(xiàn)各個(gè)時(shí)態(tài)的用法、使用范圍、關(guān)鍵詞等，還可以出一些時(shí)態(tài)的練習(xí)題，邊做邊講，讓學(xué)生當(dāng)堂消化掉所學(xué)知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通。再比如句型的復(fù)現(xiàn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生用多種句型翻譯句子，強(qiáng)化句型和語(yǔ)法的應(yīng)用。
3.經(jīng)常安排測(cè)試，獲得反饋信息
通過測(cè)試，學(xué)生可以了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，哪些方面存在不足，可以有針對(duì)性地加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)，教師也可以由測(cè)試獲得反饋信息，根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤或是彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，對(duì)于掌握比較差的學(xué)生，在課下要多輔導(dǎo)，多講解，在兩到三天以后進(jìn)行第二次測(cè)試，這次測(cè)試的內(nèi)容是學(xué)生掌握得比較薄弱的知識(shí)，在細(xì)致的講解后，再讓學(xué)生測(cè)試，如果正確率達(dá)到85%，就可以基本達(dá)標(biāo)了，這樣學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感受到了成功的鼓舞，能夠堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。
初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)方法有很多種，要提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，就應(yīng)以教學(xué)為引導(dǎo)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，多練習(xí)多復(fù)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。在初三階段，以新帶舊復(fù)習(xí)原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)，以舊促新加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用。通過共同的努力，大多數(shù)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步，既能取得很高的成績(jī)，也能夠收獲學(xué)習(xí)的樂趣。
參考文獻(xiàn)：
［1］沈珊珊.初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的誤區(qū)分析和思考［J］.中學(xué)英語(yǔ)之友：初二版，2010（04）.
一、產(chǎn)生“差生”的原因
初中生學(xué)英語(yǔ)有這種規(guī)律：初一成績(jī)不錯(cuò)，初二兩極分化，初三分化嚴(yán)重。學(xué)習(xí)方法不對(duì)是個(gè)重要的原因，語(yǔ)音不過關(guān)也是一個(gè)重要因素。有的學(xué)生平時(shí)不愛開口，不注意讀音，死記硬背單詞，生搬硬套。顯然，到了初二三時(shí)，詞匯增多，語(yǔ)法趨復(fù)雜，死記硬背的辦法就不頂用了，“差生”就出現(xiàn)了。
二、“差生”的心理因素及學(xué)習(xí)方法
起初，學(xué)生憑一時(shí)的興趣和好奇，躍躍欲試，信心十足，但隨著時(shí)間的推移，動(dòng)力隨之逐漸降低，或因?qū)W習(xí)過程中暫時(shí)的挫折導(dǎo)致一蹶不振，喪失信心。
1.忽視開頭學(xué)習(xí)。起初以為英語(yǔ)很容易，導(dǎo)致思想麻痹，學(xué)習(xí)沒抓緊。
2.未能過好語(yǔ)音關(guān)。英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言，音和形都有天然聯(lián)系，發(fā)音準(zhǔn)確有利于單詞的學(xué)習(xí)和記憶。有的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)音枯燥乏味，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視口頭訓(xùn)練，造成類似bus（爸死）、desk（爹死可）等土音現(xiàn)象，這對(duì)往后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)是有弊無(wú)利的。語(yǔ)音是個(gè)關(guān)鍵，過不了這一關(guān)想再學(xué)下去比較困難。
3.詞匯欠賬過多。學(xué)生花許多時(shí)間背單詞，但孤立機(jī)械地死記硬背，以眼代嘴只看不念。這樣遺忘率很高，久而久之，欠賬越積越多，直至積重難返。
4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)生花了很多時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)，但不講究效益，課上不專心，也沒有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能融會(huì)貫通，嘗不到甜頭，事倍功半。
5.膽小、怕羞。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言，免不了開口放聲朗讀，學(xué)生害怕用英語(yǔ)與老師和同學(xué)交談，甚至不敢開口怕別人笑話，學(xué)成了“啞巴”英語(yǔ)。
三、轉(zhuǎn)化“差生”
一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了兩極分化，“差生”不少，對(duì)整個(gè)教學(xué)有很大影響，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)“差生”輔導(dǎo)的重要性。
1.學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要。要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是至關(guān)重要的。所謂動(dòng)力，就是要求學(xué)生要有堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志、勤奮的精神、謙遜的態(tài)度，更要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，并持之以恒，切不可“三天捕魚，兩天曬網(wǎng)”。這些動(dòng)力要哪里來(lái)呢？主要靠老師注意培養(yǎng)、教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣。
2.查找原因，對(duì)癥下藥。要轉(zhuǎn)化“差生”，一定要認(rèn)真查找原因，對(duì)癥下藥。
（1）如果原因是“忽視了開頭的學(xué)習(xí)，或是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭”，就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制訂一個(gè)詳細(xì)的轉(zhuǎn)化“差生”計(jì)劃。首先，把“差生”組織起來(lái)開座談會(huì)，與他們談心，消除思想上的顧慮，鼓勵(lì)和幫助他們樹立信心。其次，幫助他們制訂一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃包括：每天何時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，多長(zhǎng)時(shí)間、復(fù)習(xí)項(xiàng)目、復(fù)習(xí)進(jìn)度等。在復(fù)習(xí)中，要求做到：詞匯結(jié)合句子理解、記熟、課文背得出；句型結(jié)合語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)，注意學(xué)法，能舉一反三，觸類旁通；語(yǔ)法項(xiàng)項(xiàng)懂，練習(xí)條條會(huì)，由淺入深，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時(shí)，教他們掌握些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。但空有決心和計(jì)劃還不夠，一定要經(jīng)常監(jiān)督他們遵循這些計(jì)劃和方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，持之以恒，鍥而不舍，從頭學(xué)起，使他們嘗到甜頭。
（2）如果是“語(yǔ)音不過關(guān)”，就擠時(shí)間補(bǔ)語(yǔ)音。語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)中最困難的任務(wù)之一，不過好語(yǔ)音關(guān)，遺恨無(wú)窮，特別是國(guó)際音標(biāo)要發(fā)準(zhǔn)，有了國(guó)際音標(biāo)這根拐杖，就能獨(dú)立地拼讀單詞，朗讀句子、短文，逐漸養(yǎng)成自學(xué)多讀得好習(xí)慣。要引導(dǎo)他們對(duì)語(yǔ)音的重視，防止在書本上注滿莫明其妙的“土音”。同時(shí)，要養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，敢于開口，按正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不斷練習(xí)，大膽模仿，做到“耳到、眼到、口到”，具有“硬著頭皮、磨破嘴皮”的精神，久而久之，自有成效。
（3）如果是“詞匯欠賬”。要分期分批一課課的補(bǔ)，力爭(zhēng)把詞的音與形結(jié)合起來(lái)，可采取歸類對(duì)比、聯(lián)想等記憶法；也可按同義詞、近義詞、同根詞分類等記憶法；還可貫穿在句子、課文中反復(fù)理解與鞏固，做到多聽、善練、勤記、常寫。記住詞匯、熟讀課文、增強(qiáng)語(yǔ)感?？傊姆矫娌恍芯脱a(bǔ)哪方面，要勤于實(shí)踐。經(jīng)過一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，完全可以趕上去。
3.注意師生配合。在轉(zhuǎn)化“差生”的過程中，教師應(yīng)耐心，不厭其煩地輔導(dǎo)“差生”。
（1）注意了解、關(guān)心“差生”的全面情況。所謂全面，就是要全方位了解“差生”，認(rèn)真分析與估量各個(gè)“差生”的潛力、知識(shí)的缺漏、學(xué)習(xí)態(tài)度及自信心等，進(jìn)行個(gè)別分析、個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助他們樹立信心，直至引入“軌道”。
（2）知識(shí)方面的補(bǔ)缺補(bǔ)漏?！安钌睘槭裁床?，主要一個(gè)原因就是知識(shí)的缺漏太多，導(dǎo)致厭學(xué)，久而久之，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。面對(duì)這個(gè)問題，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)缺補(bǔ)漏。
（3）知識(shí)的鞏固與提高。在對(duì)“差生”進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏的同時(shí)，選擇一些練習(xí)讓他們操練，并時(shí)?；仡?、反復(fù)復(fù)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到對(duì)那些補(bǔ)回的知識(shí)鞏固的目的，有利于進(jìn)一步提高。
（4）措施與方法。①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過生動(dòng)的語(yǔ)音、圖片、有趣的故事，以及健康有意義的活動(dòng)（如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)易對(duì)話，競(jìng)賽及英語(yǔ)晚會(huì)），引導(dǎo)“差生”自覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。②每天安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。③把“差生”安排在比較明顯的座位，也就是在教師的眼皮底下，讓他們注意聽講，積極引導(dǎo)“差生”化“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。
四、做好轉(zhuǎn)化“差生”工作
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，這句話不僅對(duì)提升整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程的效率具有較大的啟示性，對(duì)于單詞記憶這一個(gè)小項(xiàng)目也是非常適用。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門課程的興趣或多或少都能為單詞記憶工作提供一定動(dòng)力。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)、豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)都能提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課程的興趣。教師要在提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣的同時(shí)告訴學(xué)生單詞對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺去關(guān)注對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶和掌握問題。教師還可以采用各種靈活的方式來(lái)教授單詞，如利用周圍的實(shí)物進(jìn)行單詞的呈現(xiàn)、操練教學(xué)，或經(jīng)常性地在班上開展一些小型的單詞記憶比賽，并提供一定的小獎(jiǎng)品進(jìn)行學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)自覺性。這樣不僅對(duì)于學(xué)生能動(dòng)地記憶單詞有重大幫助，對(duì)總體英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣有著不可忽視的促進(jìn)作用。
二、巧用方法進(jìn)行單詞記憶
很多學(xué)生之所以討厭背單詞，是因?yàn)闆]有成功找到一個(gè)適合自己的記憶方法。一味地死記硬背只會(huì)讓英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，甚至形成惡性循環(huán)。相反，好的單詞記憶方法則能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)與記憶效率，輕松有序地掌握好單詞。相信很多英語(yǔ)教師對(duì)此都頗有心得體會(huì)。英語(yǔ)單詞的巧記法非常多，比如通過音標(biāo)識(shí)記和應(yīng)用識(shí)記等。此外，單詞大多都有詞根詞綴等部分，教師要耐心幫助學(xué)生掌握好它們的意義，找出其中的規(guī)律，并帶領(lǐng)他們對(duì)需記憶的單詞進(jìn)行“抓典型”的逐一分析，這樣學(xué)生們通過不斷地觸類旁通，舉一反三，提高單詞記憶的效率。除了利用拼讀方法記憶單詞，教師還可以利用圖片、情景劇等來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶，或教學(xué)生把單詞放到句子當(dāng)中去記憶等等。
三、及時(shí)鞏固是關(guān)鍵
單詞無(wú)論記得再快再好，如果在一段時(shí)間后將其忽視，以致受大腦的記憶規(guī)律影響而將其忘卻，也就沒有任何意義了，所以及時(shí)的鞏固是非常重要的。很多教師喜歡采用定期進(jìn)行單詞聽寫的方法來(lái)檢查學(xué)生們的單詞記憶水平以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的鞏固，這也是一個(gè)相對(duì)比較好的方法。但是其中的一點(diǎn)缺陷是如果只是反復(fù)聽寫和當(dāng)堂改正，并不能讓學(xué)生們有效記住自己改正過的寫錯(cuò)的單詞，會(huì)產(chǎn)生“聽過則過”的壞現(xiàn)象。所以建議教師們要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本自己的糾錯(cuò)本，主動(dòng)自覺地把每次聽寫錯(cuò)誤頻率高的單詞收錄下來(lái)，以便平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，教師幫助學(xué)生們進(jìn)行單詞鞏固的方法同樣可以多種多樣，一味地采用同一種方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生們對(duì)單調(diào)、機(jī)械的重復(fù)工作產(chǎn)生枯燥感、乏味感和厭煩等不良情緒，最后甚至可能引起大腦對(duì)單詞記憶的抑制，這對(duì)單詞的記憶鞏固是非常有害的。最后強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是鞏固工作時(shí)間計(jì)劃的制訂要根據(jù)大腦“先快后慢”的遺忘規(guī)律進(jìn)行，制訂出合理有序的單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃。
四、學(xué)會(huì)靈活巧用才能真正掌握
單詞是死的，人是活的。牢固的記憶并不能代表對(duì)單詞的完全掌握。查看學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握程度除了看他們記住單詞的音義形的程度外，更需要檢查他們對(duì)于單詞在句子中的用法或與其他詞匯組合的語(yǔ)法意義的了解程度。閱讀是一項(xiàng)非常能提高學(xué)生對(duì)單詞掌握程度的實(shí)踐方法。學(xué)生們必須通過對(duì)文章中單詞組成的句子的理解來(lái)掌握通篇文章的大意和思想內(nèi)容，并在具體的文章情景中把握好單詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，從而逐漸準(zhǔn)確掌握單詞的用法，所以閱讀再難，也不能放棄。此外，進(jìn)行情景對(duì)話也是非常好的記憶和運(yùn)用單詞的方法，通過日常的交流對(duì)話，同樣可以讓學(xué)生掌握好單詞在語(yǔ)句里的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，同時(shí)能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，一舉多得。
學(xué)生從記憶單詞到完全地掌握好單詞不是一天兩天的事情，而是一個(gè)持久的、循序漸進(jìn)的過程，期間既不可過于急躁，也不能過分松懈。教師們只有制訂好一個(gè)嚴(yán)密有序的總體單詞學(xué)習(xí)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況加以調(diào)整，才能最大限度地幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)和掌握單詞的效率。從興趣，記憶，鞏固到靈活運(yùn)用，這幾個(gè)步驟是相輔相成的，它們一同促進(jìn)著學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握。除此之外，教師還應(yīng)該滿懷信心地鼓勵(lì)和理解學(xué)生，相信他們一定能掌握好英語(yǔ)單詞。希望以上見解對(duì)同行關(guān)于如何讓學(xué)生更好掌握單詞的教學(xué)研究有所幫助。
參考文獻(xiàn)
第一階段，是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這初三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。中考各科都有《考試說(shuō)明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確中考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在中考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至中考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是中考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著中考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整初三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì)。我想，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起?！扒Ю镏?，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。
二：在初三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是初三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在初三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語(yǔ)日，周三定為物理日，周四定為語(yǔ)文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
除了以上所說(shuō)，學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度，以及考試的心態(tài)都是很重要的因素，很多人在考試時(shí)總考不出自己的實(shí)際水平，拿不到理想的分?jǐn)?shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，考試時(shí)過于緊張的緣故，還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重，所以才會(huì)導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會(huì)換一種方式來(lái)考慮問題，你要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說(shuō)，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會(huì)失去，就是這個(gè)緣故；不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認(rèn)真對(duì)付每一道題，你就一定會(huì)考出好成績(jī)的；你要學(xué)會(huì)超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想著名次；只要我這次考試的成績(jī)比我上一次考試的成績(jī)有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說(shuō)，不與別人比成績(jī)，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會(huì)平和許多，就會(huì)感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時(shí)就會(huì)感到輕松自如的；你試著按照這種方式來(lái)調(diào)整自己，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績(jī)就會(huì)提高許多；
這就是我的經(jīng)驗(yàn)之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學(xué)階段，也使我的成績(jī)從初一班上的30多名到初三時(shí)就進(jìn)入了年級(jí)的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學(xué)得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁鼓愕膲毫τ兴鶞p輕、成績(jī)有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 以上時(shí)參考別人的，我感覺不錯(cuò)以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
三·多做題，一個(gè)類型一個(gè)類型的做，數(shù)理化可以先買套中考卷子作，一定要作出效果不然不如不作。把做錯(cuò)的題反復(fù)看。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,那么如何改進(jìn)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué),使其充滿“探究性”呢?
一、備課
復(fù)習(xí)課與新課一樣都需要備課。教師在上復(fù)習(xí)課之前一定要做好充分的準(zhǔn)備?？偨Y(jié)重點(diǎn)短語(yǔ),句型,中考考點(diǎn),對(duì)單元知識(shí)了如指掌,胸有成竹,才能在課堂上做到有的放矢,控制自如。復(fù)習(xí)課畢竟是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),要?dú)w納總結(jié)不同單元,不同學(xué)期,不同年級(jí)的相關(guān)聯(lián)的句子,具有系統(tǒng)性強(qiáng),跨度大,中縮性廣的特點(diǎn)。教師在備課上就要把初一,初二,初三的用語(yǔ)相結(jié)合。同時(shí),在備課上給學(xué)生創(chuàng)造不同的環(huán)境,設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。所以,復(fù)習(xí)課的備課集中體現(xiàn)了教師的專業(yè)文化水平,反映了教師英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力的結(jié)合。
二、課上呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容
幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容是上好復(fù)習(xí)課的第一步?！笆谥贼~,不如授之以漁”這是我們教師要做到的基本要求之一,要教給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法,提高學(xué)生自學(xué)能力。(1)為了更好的完成口語(yǔ)會(huì)話的復(fù)習(xí),教師也可將所設(shè)計(jì)的內(nèi)容用于課前的幾分鐘,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的表演練習(xí)。老師還可以事先選擇一些含有課本重點(diǎn)句型的短文,讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。這樣,不僅提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)樂趣,鍛煉了他們的膽量,達(dá)到了最佳的口語(yǔ)會(huì)話的實(shí)際效果,也為將來(lái)進(jìn)入高級(jí)中學(xué),走向社會(huì)打下了牢固的基礎(chǔ)。(2)詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是外語(yǔ)語(yǔ)言三要素之一,是構(gòu)成語(yǔ)句的基本單位。正如英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯所說(shuō):“沒有語(yǔ)法,人們表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾,而沒有詞匯,人們則將無(wú)法表達(dá)任何實(shí)物?！笨梢?詞匯的學(xué)習(xí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有著相當(dāng)重要的地位。新目標(biāo)教材詞匯量大是其一個(gè)突出特點(diǎn)。因此,我一般采取下面的復(fù)習(xí)方法:學(xué)生以最快速度自己看漢意想單詞,把沒記準(zhǔn)的單詞用三角號(hào)標(biāo)出。拿出筆紙重點(diǎn)練習(xí)沒掌握好的單詞。短語(yǔ)是學(xué)生會(huì)話的基礎(chǔ),只有掌握好短語(yǔ),學(xué)生才可能在聽說(shuō)讀寫方面全面提高。背誦是短語(yǔ)復(fù)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。(3)歸納小結(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的不同,引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行歸納、整理,揭示出帶有規(guī)律性的東西,使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言材料的理解。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn),語(yǔ)法、考點(diǎn),理順單元脈絡(luò)。教師要以啟發(fā)引導(dǎo)為主,加深理解度(4)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。單獨(dú)的復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法,脫離語(yǔ)境是不行的,必須放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。這時(shí)的訓(xùn)練要突出重點(diǎn),練透難點(diǎn)。(5)聽寫單詞短語(yǔ)或小測(cè)以檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
三、教給學(xué)生一些復(fù)習(xí)訣竅
假期計(jì)劃1新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容安排上有如下的特點(diǎn)：初一知識(shí)點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。同時(shí)，新課標(biāo)數(shù)學(xué)突出考查學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維能力”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”的考核。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中拋棄只做
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用豐富的`教研資源，編寫了初二輔導(dǎo)班四個(gè)階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進(jìn)一步理順知識(shí)框架結(jié)構(gòu);根據(jù)新課標(biāo)要求適當(dāng)擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、解題思路和解題方法，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力、解題能力，運(yùn)用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重?cái)?shù)學(xué)思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢(shì)法”、“三十六技”為主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。
初二數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個(gè)講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三線合一定理推廣)專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點(diǎn)問題
專題三、由平行四邊形，學(xué)習(xí)定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數(shù)學(xué)定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學(xué)習(xí)面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數(shù)與式、絕對(duì)值，學(xué)習(xí)恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學(xué)次根式的計(jì)算
專題八、由ax=b到方程解的實(shí)質(zhì)，探究一元一次方程組的解
專題九、由變量之間的關(guān)系，探究應(yīng)變量的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)一次函數(shù)
專題十、從一次函數(shù)到數(shù)學(xué)建模思想的初步培養(yǎng)開放性、自主性學(xué)習(xí)的能力。
題不思考，一定要養(yǎng)成邊學(xué)邊練邊想的習(xí)慣。
假期計(jì)劃2暑假已經(jīng)來(lái)臨，漫長(zhǎng)的暑假生活為同學(xué)們提供了廣闊的展示自我的舞臺(tái)。特別是六年級(jí)的學(xué)生，更應(yīng)該把這個(gè)由小學(xué)向中學(xué)過渡的暑假過得輕松與虧，充實(shí)而有意義。
一、科學(xué)合理地制定暑假活動(dòng)計(jì)劃
假期中任務(wù)繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時(shí)間合理安排，最好制定一份“暑假活動(dòng)表”。一切活動(dòng)應(yīng)該嚴(yán)格按照“計(jì)劃表”進(jìn)行，但還是要注意勞逸結(jié)合。
二、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接中學(xué)的“入學(xué)編班測(cè)試”
這個(gè)測(cè)試是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，暑假中，要把六年紀(jì)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，還要制定一個(gè)“復(fù)習(xí)計(jì)劃表”。爭(zhēng)取測(cè)出好成績(jī)，給老師們留下一個(gè)好印象。
三、培養(yǎng)自己的'興趣愛好，發(fā)展自己的特長(zhǎng)
根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語(yǔ)、信息技術(shù)，掌握一技之長(zhǎng)，對(duì)將來(lái)的發(fā)展是很有幫助的。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運(yùn)用
利用暑假充足的時(shí)間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報(bào))刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
此外，暑假中還可以積極進(jìn)行體育鍛煉，幫助家長(zhǎng)多干些家務(wù)，參見社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生活……只有抓住機(jī)會(huì)，不斷展示自我，拓展視野，才會(huì)健康成長(zhǎng)。
假期計(jì)劃3手里拿著成績(jī)單，看著這分?jǐn)?shù)心里真不是滋味。雖說(shuō)考試前我生了場(chǎng)病，考這分?jǐn)?shù)情有可原。但總的原因還是我沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，造成基礎(chǔ)不牢固，無(wú)法用自己所學(xué)的知識(shí)去面對(duì)考試。
想著平日里父母為我的學(xué)習(xí)操碎了心，心里總有一種愧疚感。暑假來(lái)臨，正好可以利用這段時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)我學(xué)習(xí)上的不足。
我的暑假學(xué)習(xí)安排是這樣的：
一、每天堅(jiān)持聽一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。由于某些因素，讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)水平上與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。
二、堅(jiān)持背誦語(yǔ)文古詩(shī)詞和英語(yǔ)單詞。在高考中語(yǔ)文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說(shuō)“一分也能壓倒眾多人。”就像在這次考試中，我就因沒好好背古詩(shī)詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”都不會(huì)寫，讓我白白丟了許多分。并且在寫作文時(shí)，可以引用許多古詩(shī)詞。如在寫面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，可以引用李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡鹊?。背英語(yǔ)單詞更為重要，閱讀時(shí)連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時(shí)連單詞都不會(huì)拼寫，那你該如何的高分……
三、多做理綜題。只會(huì)一味的死記硬背公式是不會(huì)在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運(yùn)用，只有多做題，題型見多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應(yīng)用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時(shí)間浪費(fèi)了分也丟了。
四、整理筆記，回顧以前所學(xué)的知識(shí)。學(xué)過的知識(shí)只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學(xué)的知識(shí)全都堆積到考試前幾天來(lái)復(fù)習(xí)，這種做法不僅沒有效果還讓我越復(fù)習(xí)越緊張。把筆記整理幾遍可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)自己還沒吃透等等。
五、利用網(wǎng)絡(luò)多和別人交流。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)很好的交流平臺(tái)，我們可以在網(wǎng)上與他人互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)的招生信息等等。
“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人?！蔽視?huì)充分利用好這個(gè)暑假，以最好的狀態(tài)去面對(duì)新學(xué)期的到來(lái)。
這就是我的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么你的呢?
假期計(jì)劃4第一、目標(biāo)要明確、適當(dāng)。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的基礎(chǔ)各異，接受新知識(shí)的能力不同，所以選擇目標(biāo)一定要切合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，要正確估計(jì)自己的知識(shí)和能力、估計(jì)能夠自己支配的時(shí)間，了解自己學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞。目標(biāo)既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目標(biāo)。
第二、要合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后歸自己支配的時(shí)間，這一時(shí)間可用來(lái)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行課外閱讀、訓(xùn)練等。
第三、計(jì)劃要全面，要符合素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發(fā)展的一個(gè)方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計(jì)劃時(shí)還要安排鍛煉身體的時(shí)間、娛樂的時(shí)間以及充足的睡眠時(shí)間等。
第四、要做到“長(zhǎng)計(jì)劃，短安排”。在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致安排，每星期、每天干什么，也應(yīng)有個(gè)具體計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃可以使具體計(jì)劃有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo);短安排，則可以使長(zhǎng)計(jì)劃的任務(wù)逐步落實(shí)。
第五、計(jì)劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，可作必要的補(bǔ)充和安排。
另外，需提醒同學(xué)們的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃不是制定給老師或家長(zhǎng)看的，更不是用來(lái)裝璜門面的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。計(jì)劃一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間后，一定要檢查計(jì)劃內(nèi)的.任務(wù)是否完成，沒有完成計(jì)劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充計(jì)劃或排除干擾計(jì)劃執(zhí)行的因素等。
假期計(jì)劃5轉(zhuǎn)眼間，快樂的假期在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，新的學(xué)期，我又有了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
上學(xué)期，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)，就是英語(yǔ)不太理想。我想，這學(xué)期我應(yīng)該在英語(yǔ)方面再加把勁，多讀多記，把英語(yǔ)成績(jī)提高上去，爭(zhēng)取考100分。
上學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任給我的期末評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：“你思維敏捷，積極思考問題，發(fā)言大膽，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，是同學(xué)們的好榜樣。老師只想對(duì)你說(shuō)，粗心是你最大的敵人，希望你把它消滅掉，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。”雖然老師給予了我充分的肯定，但也指出了我的缺點(diǎn)──粗心。所以，這學(xué)期我決心把這個(gè)毛病改掉。我打算給自己準(zhǔn)備一個(gè)粗心記錄本。每次因粗心做錯(cuò)一件事或一道題，都在本子上畫上一個(gè)小哭臉，讓它來(lái)嘲笑我。如果一天都沒有粗心，就畫上一個(gè)大笑臉，讓它來(lái)夸夸我。
希望這個(gè)辦法能幫助我改掉粗心的毛病，等學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，記錄本上只有笑臉沒有哭臉。
一．鼓勵(lì)為主，防止放棄面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深，有些平時(shí)英語(yǔ)學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。
為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭(zhēng)取大面積豐收，鑒于這種情況，我及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們，鼓他們的勁，樹他們的信心，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。如：David、Rose平時(shí)反應(yīng)較慢，課上從不發(fā)言，我沒有簡(jiǎn)單地批評(píng)他們，而是在課堂上利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)這兩個(gè)學(xué)生課后如何刻苦背單詞、背課文，有希望進(jìn)步；May、Marry默寫常不及格，我采用顯性的方式夸獎(jiǎng)她倆口齒清晰，朗讀很好，學(xué)好英語(yǔ)沒問題；Tom初二我接該班時(shí)英語(yǔ)就不及格，懼怕英語(yǔ)，但我肯定了他的長(zhǎng)處：?jiǎn)卧~強(qiáng)記快，肯不恥下問，考及格是遲早的事；Jack英語(yǔ)課堂上創(chuàng)作表演生動(dòng)活潑，只要肯下工夫，定會(huì)更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會(huì)，即使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也盡量采用隱性的糾錯(cuò)方式，因?yàn)樨?zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)他們的自信心。另外，對(duì)他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過這些方法和同學(xué)們的努力，在今年英語(yǔ)中考中，這些同學(xué)都取得了滿意的成績(jī)。我所教的兩個(gè)班，及格率均達(dá)到了100%。
二．面向全體，保證尖子在穩(wěn)定差生，為了提高全體學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些英語(yǔ)尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在?；谶@種情況，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。
課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納、語(yǔ)法上的總結(jié)，同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學(xué)都受益。在全國(guó)初三英語(yǔ)能力大賽中，我所教的兩個(gè)班中，有三人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)及其它等級(jí)獎(jiǎng)。中考成績(jī)揭曉后，優(yōu)秀生、優(yōu)分率都取得了令人滿意的結(jié)果。
三．吸取教訓(xùn)，再創(chuàng)佳績(jī)成功的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。
教學(xué)工作要想取得更大更多的成功，不但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)，分析失敗的原因。拿本學(xué)期英語(yǔ)口語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧，由于自己對(duì)全體學(xué)生都通過英語(yǔ)口語(yǔ)二級(jí)考試有顧慮，加之總復(fù)習(xí)工作緊張，班務(wù)纏身，需要單獨(dú)幫助訓(xùn)練的對(duì)象太多，故對(duì)兩個(gè)差生的口語(yǔ)單獨(dú)訓(xùn)練不夠，認(rèn)為反正他們總成績(jī)不可能考過重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線，過不過二級(jí)不重要，時(shí)間還不如花在一些有希望進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)但口語(yǔ)差一些的學(xué)生身上。盡管口語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)后，兩個(gè)班學(xué)生中只有兩個(gè)未通過二級(jí)，但作為教者來(lái)說(shuō)，這就是教學(xué)的失敗，因?yàn)榻毯妹恳粋€(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)。如果我動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法的話，也許結(jié)果就不是這樣。成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學(xué)中，不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而再創(chuàng)佳績(jī)。
英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任初三()班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)**初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初三，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。課上教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是**教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好!
英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)3
一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、饌寫論文、輔導(dǎo)英語(yǔ)。一學(xué)年來(lái)，我在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是教育教學(xué)工作政策，能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語(yǔ)教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)予以批評(píng)指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意
幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。星沙英語(yǔ)
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為
提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力，班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
