時間：2023-03-08 15:37:55
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一、領導高度重視
學校領導高度重視安全教育日的活動安排，召開專門會議傳達學習“關于開展第十七個全國中小學生安全教育日活動的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排細致，責任到人。確保教育活動有主題，有方案，有落實，更有成效。
二、活動開展情況
1、3月26日上午，我校開展了以“強化安全意識，提高避險能力”為主題的全校防災應急疏散演練活動。隨著清脆的警報聲響起，正在上課的同學在任課老師的帶領下立即撤離，正在辦公的老師們也立刻行動了起來，1300多名師生在2分鐘之內分別從教學樓內迅速而有秩序地撤向教室外的安全區(qū)域。總指揮張仲芳校長對整個演練做了針對性的點評。他首先對本次演練中師生們反應快速、撤離有序做了充分肯定，同時強調：在學校各項教育教學活動中，安全教育要常抓不懈，時時刻刻都要把安全問題放在首位，除了定期開展有準備的演練外，還要不定期的開展突擊性的演練，從而提高全體師生的安全防范意識。整個演練活動井然有序，達到了預期的演練效果。
2、3月26日，利用國旗下的講話，對本次安全教育活動周進行的宣傳發(fā)動。
3、各班級組織開展了一次安全教育主題班會。各個班級利用午會課、班團隊課利用各種形式在學生當中開展了一次安全教育主題班會活動，教育學生一些基本的防災、自救常識。
4、3月26--28日，在學生當中開展了“學校安全隱患我發(fā)現，家庭安全隱患我排查”活動，學生們利用課間排查學校安全隱患，晚上回家，與家長一道排查家庭隱患，認真填寫《安全隱患排查表》，并提出改進措施。通過排查活動，使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。學校對學生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。
5、開展了一次安全知識小報制作活動，充分利用信息技術課，在三年級學生當中開展了一次安全知識小報制作活動，通過制作，學生了解一些基本學校安全常識。
6、在學生當中開展課間文明休息活動，通過各個班級設立文明崗，勸導班級同學不要在教室走廊追逐，在樓梯嬉戲。
7、開展一次拒絕乘坐非法客運車輛的宣傳。根據《松江區(qū)整治非法客運工作2012年度宣傳方案》的要求，各班級開展一次宣傳活動，提醒學生珍愛生命，拒絕乘坐非法客運車輛。
8、開展了一次全校性的安全專項大檢查，對教室、食堂、體育設施、閱覽室、實驗室、電腦室等重要部位進行全面細致地檢查，不留“死角”，發(fā)現安全隱患，立即進行整改。
通過開展本次“安全教育周”活動，以豐富多彩的活動加強安全教育，通過黑板報、班會、廣播會等形式加大力度進行安全方面的宣傳、教育。普及安全知識，強化學校安全教育工作，提高中學生安全意識和自我防范能力，幫助學生掌握安全知識，保證學校的教育教學工作健康有序的進行。
在學校以后的常規(guī)管理工作中，我校將在上級有關部門領導的指導下，把安全工作始終擺在各項工作的首位，繼續(xù)加強安全知識教育，提高學生自我防護能力，爭創(chuàng)“平安校園”，把安全工作切實落到實處。
為切實提高全縣中小學生的安全意識和避險能力，xx縣安監(jiān)局、教體局結合第23個全國中小學生安全教育日，共同組織開展“三個一”安全教育日主題活動。主要有：
一是組織開展一次疏散演練。各學校將邀請公安、消防、交警、安監(jiān)等部門專業(yè)人員進行指導，在3月的最后一周開展一次應急疏散演練。演練活動做到事前有計劃、有預案，事后有評估、有總結，希望通過演練活動使中小學生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護技能，養(yǎng)成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規(guī)范。
二是進行一次專門安全教育。各學校結合自身實際，在3月26日通過國旗下講話、安全知識競賽、觀看安全教育片、舉辦安全主題班會、開展安全知識講座等多種形式組織系列安全教育活動，通過各類教育活動，切實增強廣大中小學生的安全意識，提高學生的應急避險能力。
三是布置一份安全隱患排查作業(yè)。各學校給學生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，組織學生開展“學校安全隱患我發(fā)現，家庭安全隱患我排查”活動，通過活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。
各學校充分發(fā)揮各類媒體作用，通過開設專題專欄、刊發(fā)校報校刊、舉辦專題展覽、組織街頭咨詢、張貼海報標語、印發(fā)科普讀物等方式，對安全工作進行一次集中宣傳，營造濃厚的社會輿論氛圍，推動全社會共同關心中小學生的安全工作。
一、開展形式多樣的宣傳教育活動
(一)安全教育日活動
1、懸掛“強化安全管理、共建和諧校園”的橫幅，以引起師生的重視，樹立“安全第一”的觀念。
2、利用國旗下講話對開展“全國中小學生安全教育日”活動進行全方位的動員，并確立本次活動的主題為“強化安全教育，共建和諧校園”。升旗儀式結束后，國旗下講話由學生代表發(fā)出倡議，要求同學們，在日常的學習生活中，要注意飲食安全、課間安全、交通安全、用電、用火安全，預防傳染性疾病傳播安全等。禁止在校園內吸煙、酗酒、追逐嬉鬧、禁止在樓道樓梯內停留、聚集、打鬧，禁止起哄或搞惡作劇。 校長結合我校實際情況作了題為《面臨危險，如何自救》的講話，從青少年因安全事故死亡的數據、面臨災難如何沖出地獄之門開展自救和救援等方面進行了教育;并要求各處室結合教育局開展安全教育日通知和處室特點搞好這次活動，各班級也要開好主題班會和開展豐富多彩教育宣傳活動，真正把第十四個“全國中小學生安全教育日”落到實處。
3、邀請鄉(xiāng)綜治辦等領導到校指導，法制副校長 作法制教育專題講座,副校長 作學校安全教育管理專題講座。下午，組織全校師生觀看了編錄的中小學生校園安全警示錄(學生版)、如何防火、滅火、逃生自救的事故案例及影像圖片資料，要求各班主任在安全教育周期間一定做到“五個一”(即在班級中張貼或懸掛一幅安全宣傳標語，出一期安全教育板報，舉行一次安全教育班會，觀看一部安全教育影片，組織一次安全教育征文競賽)活動。
4、班會時間，以班為單位，舉行了以“安全教育”為主題的班會，讓大家聯系學校、家庭和社會的實際，談談自己對安全問題的認識以及如何做好安全防范和自我保護的問題，進一步向大家敲起安全警鐘。
5、檢查各種體育設施是否牢固，確保學生參加體育活動時的安全。
6、檢查學校用電線路是否有損，用水、消防系統(tǒng)是否完好，確保用水、用電安全。
(二)以安全教育日活動為契機，通過實際行動深化“安全教育日”活動的意義。
一、加強宣傳力度，使安全問題做到人人皆知。
(1)學生廣播站專設安全教育欄目，每周進行安全知識的宣傳。
(2)利用學校制作的17塊消防教育展牌，指導學生學習消防知識。
按照省教育廳中專教研會的要求，學生管理與安全分會的四所會長學校于2005年5月13日下午在安徽省汽車工業(yè)學校及時召開了會議，會上對分會的工作進行了專題研討，大家充分討論了分會的年度工作設想和計劃。根據會議精神，分會秘書組于2005年5月16日拿出了分會2005年工作計劃草案。2005年5月19日，在省中專教育研究會會議上作了匯報。按照省中專教研會的《關于廳教研會建設和今后一段時期工作的意見》的要求，經分會會長學校研究，分會于2005年7月初向全省各中專學校發(fā)出邀請函，在全省范圍內有選擇的吸納分會理事學校，目前，除省中專教研會對我們分會建議的理事學校外，我們通過郵件、電話、傳真、信函等方式，又發(fā)展了16所理事學校。根據各理事學校和會員學校所處地理位置，分北、中、南三個片區(qū)來開展活動。北片以安徽省科技貿易學校為牽頭學校，中片以中科院合肥科技學校為牽頭學校，南片以安慶商業(yè)學校為牽頭學校。
（二）制訂計劃，啟動分會工作
根據省中專教研會2005年5月19日會議精神及《安徽省中專教研會2005年年度工作要點》、《中專教研會建設和今后一段時期工作的意見》的要求，結合全省中專學校正在開展的“中專教育質量年”活動、“三個訓練不斷線”活動及我省中專學校的實際，學生管理與安全分會秘書組于2005年6月30日正式制定出分會的2005年的工作計劃，并從吸收、發(fā)展理事學校開始正式啟動分會工作。分會的計劃分六個部分：一是確定理事學校，二是交流成功經驗，三是開展課題研究，四是制定相關規(guī)范，五是開展表彰工作，六是完成廳教研會交辦的其他工作任務。為便于研究，在總結經驗的基礎上，根據全省中專學校在學生管理與安全方面存在的共性問題和難點，選擇出一些與“學生管理與安全”有關，并有代表性、前瞻性課題的供各校學管與安全人員參考、研究，取得成果后在全省中專學校推廣，如：《中專學生操行考核標準的可操作性研究》、《如何建立學校、家庭、社會聯動機制，做好學生管理與安全工作？》、《如何建立安全防范長效機制和突發(fā)事件應急機制？》等。由于分會成立較晚，加之各校下半年工作任務繁重，分會計劃所列任務未能全部完成，打算把2005年未完成的任務放到2006年的工作計劃中繼續(xù)完成。
（三）加強交流，取長補短
鑒于不少中專學校在學生管理與安全方面均有各自特色和成功做法，為達到相互學習、取長補短的目的，開展校際交流，十分必要，這也是省中專教研會對我們分會所提出一項重點工作。我校積極主動在全省會員學校中，特別是在各理事學校中廣泛開展校際交流。通過請進來、走出去等方式，組織校際交流達十余次，如我們主動到安徽省機械工業(yè)學校、安徽能源技術學校、安徽經濟技術學校、安徽交通技術學校、合肥經濟管理學校等近十所學校學習、考察，同時邀請了安徽能源技術學校、安徽經濟技術學校、安徽交通技術學校、合肥經濟管理學校、安徽機電職業(yè)技術學院（中專部）、安徽物資學校、合肥鐵路工程學校等數所學校來我校開展交流活動。一年來，會員學校間的交流十分活躍，取得了較好的效果。
（四）召開會議，研討管理經驗
為把各中專學校在學生管理與安全方面的特色和成功做法向各校推廣、交流，達到資源共享的目的，借開年會之機，讓各校交流經驗，同時將各校成功做法整理出來，交流分發(fā)各校。在會上，也請大家一并討論學生管理與安全分會2006年工作計劃。
2005年里，分會做了一些力能及的工作，對全省中專學校學生管理與安全工作起到了一定的促進作用。我們欣慰的看到，盡管各校在校生人數急驟增加，教學資源十分緊張，生源素質仍無明顯提高，但各校在過去的一年中能嚴格管理、規(guī)范管理、精細管理，未出現重大管理和安全方面的事故，這是非常了不起的。我們相信，在省廳和中專的正確領導下，只要大家齊心協力，真抓實干，各校的校園會更加和諧，更加安全。2006年，我們的學生管理與安全工作會取得更好的成績。
二、2006年工作設想
根據省中專教研會總體安排，學生管理與安全分會結合各會員學校實際及05年未做完的工作，提出06年工作計劃如下：
（一）開展課題研究
在總結經驗的基礎上，根據全省中專學校在學生管理與安全方面存在的共性問題和難點，選擇出一些有代表性、前瞻性的課題，供各校學管與安全人員研究，取得成果后在全省中專學校推廣。擬選課題如下：
1、中專學生操行考核標準的可操作性研究。
2、如何建立學校、家庭、社會聯動機制，做好學生管理與安全工作？
3、如何建立安全防范長效機制和突發(fā)事件應急機制？
4、中專學生實習期間的安全與管理方法研究。
5、“尊重教育”在中專學管與安全工作中的運用。
6、班主任工作規(guī)范研究。
7、道德行為訓練在一日中的基本要求和考核措施。
8、是佳學生管理與安全工作機制研究。
9、如何有效抑制中專學生厭學、早戀、上網、抽煙、酗酒等違紀行為？
10、心理健康教育在中專學生管理與安全工作中應用研究。
11、多校區(qū)學生管理與安全工作研究。
（二）制訂相關規(guī)范
針對目前中專生源素質普遍較低的現象，結合“三個訓練不斷線”的要求，擬定出與之相適應的《中專學生一日行為規(guī)范細則》、《安徽省中專學生操行評定辦法》等草案，對現行《安徽省中專學生行為規(guī)范》提出修改意見，一并提交中專處參考。
（三）組織考察學習
隨著學校規(guī)模的不斷擴大，工學交替、彈性學制的相繼實施，2+1（1+0.5）分段的全面落實，學管與安全面臨的新情況、新問題、新矛盾不斷出現。為迅速有效尋求應對措施，擬于06年5月份組織部分學校分管領導和學管人員赴外省數所上萬人規(guī)模的學校考察學習。
3月27日是第22個全國中小學生“安全教育日”，為貫徹落實“珍愛生命，牢記安全，學會避險”為主題的中小學生安全日教育活動精神，京山縣坪壩鎮(zhèn)督學辦緊緊圍繞安全日安全教育這一主線，開展豐富多彩的活動，將安全活動深入到老師和學生的心中。
一是深入開展宣傳教育。各校在3月27日升旗儀式上啟動安全教育日主題教育活動，充分發(fā)揮宣傳櫥窗、黑板報、校園網、校園廣播、?？蟮刃@宣傳載體的作用，大力開展防交通事故、防食物中毒、防溺水、防火災、防擁擠踩踏、防暴恐、防地震、防自然災害和防網絡詐騙等內容的安全宣傳教育。舉辦一次“安全教育活動日”主題班（團、隊）會，出一期主題黑板報和手抄報；聯系法制副校長和聯系民警，開展一次安全法制知識專題講座活動；同時通過多種途徑，聯系公安、交警、消防、衛(wèi)生等部門專業(yè)人員到中小學校開展安全教育活動；組織師生屆時收看教育部基礎教育一司于3 月 27 日 18:00-18:30 在湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目播出的安全教育日專題節(jié)目。立足本校實際，把安全教育日拓展為“安全教育周”、“安全教育月”，認真開展形式多樣、內容豐富的主題安全教育系列活動。繼續(xù)積極組織參加第五屆全國中小學生安全知識網絡競賽公益活動，充分利用安全教育平臺的資源，開展豐富多彩的安全教育活動。
二是全面開展預案演練。各校按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南》的要求，結合年度工作安排，根據本校建筑分布、學生人數、樓梯寬度等實際情況，針對火災、地震、自然災害和其他突發(fā)事件等情況，認真做好演練準備工作，繪制詳細的安全疏散路線圖，制訂周密的演練方案，集中組織實施一次較大范圍的應急疏散演練。同時加強對演練的過程監(jiān)測和數據采集，堅決防止發(fā)生擁擠踩踏、煙霧中毒等安全事故；并做好演練的總結分析，及時發(fā)現并解決演練中存在的問題，繼續(xù)修訂學校突發(fā)事件和安全事故總體預案及各種常備常用專項預案。
三是全面排查整治安全隱患。各校認真開展一次安全隱患排查，深入查找各種安全隱患，如有重大安全隱患應及時以書面形式上報鎮(zhèn)督學辦。加強安全事故隱患排查網格化管理體系建設，對排查出的安全隱患要及時記錄，對于已經整改完的安全隱患要及時銷號。同時積極配合相關部門，做好校園及周邊交通和治安環(huán)境綜合整治工作。
四是推動落實監(jiān)護人責任。各校密切家校聯系，通過校訊通、微信、QQ群、召開專題家長會、開展教師家訪活動等多種方式，告知家長認真落實監(jiān)護人職責，切實承擔起學生脫離學校監(jiān)管后的看護責任，使安全意識深入人心、家喻戶曉，確保孩子離校后有人管。
生命安全教育顧名思義是指面對突發(fā)的狀況時人所做出的應激的反應，其中包括自我的應急和保護，避免人身安全和財產安全受到損失。中學體育和健康課作為中學生的一門基礎性質的必修課，不僅是中學課程的重要組成部分，在一定程度上也是培養(yǎng)全方位發(fā)展的中學生必經的道路。生命安全教育的最初目的就是最終目標一直都是培養(yǎng)中學生的求生能力并且加大對于自己的保護力度。
一、當前體育與健康課中開展生命安全教育的現狀分析
近年來的數據統(tǒng)計不難顯示，中國學生由于意外傷害而導致死亡的概率普遍為發(fā)達國家學生由于意外傷害導致的死亡率的3-11倍。2014年，昆明市的明通小學就發(fā)生了一起踩踏事故，這次事故一共造成了6名學生死亡，26名學生受傷。其原因是體育老師將教學所用的海綿墊放置在宿舍樓的過道處，學生蜂擁而出的時候，先下樓的學生跌倒在海綿墊上，后續(xù)小學生不明情況，相互積壓，造成了學生的嚴重傷亡。這起本來可以避免的事故，從側面證明了生命安全教育在中學教學過程中落實不力。雖然2000年以后，中國開始實施一系列教育和課程的改革。此時有關的教育部門才開始慢慢正視生命安全教育問題，將生命安全教育作為體育健康課的一部分。但是由于中學存在升學率的問題，生命安全教育在落實到實際的過程中并沒有引起校方和老師足夠的關注。中學生的生命安全教育僅僅存在于理論的層面，并沒有提高身體素質和求生技能?？梢赃@么說，中國中學生的生命安全教育尚且處于初級階段，整個生命安全教育的課程體系尚未達成，但是中學生的生命安全教育卻已經迫在眉睫，不容許我們再忽視了。
二、如何在中學體育與健康課中開展生命安全教育
生命安全教育作為體育與健康課的一部分，不僅是對體育與健康課的進一步闡述，而且影響著中學的基礎教育。但是目前中學生的生命安全教育僅僅停留在純理論層面，中學生本身缺乏實踐的應用，一旦發(fā)生意外情況，受年齡的限制，中學生仍然沒有更好的應急性。如何更好地在體育和健康課中開展生命安全教育就變得至關重要。我們在開展生命安全教育的教學中，要努力從以下幾點入手：
1.教師要明確體育與健康課程中的教學目標
我們首先要明確體育與健康課程中生命安全教育目標，明白在體育與健康課程中開展生命安全教育的意義不僅是課程改革的探索，而且是學校落實生命安全教育的必要的模式。我們應該在體育與健康課程中培養(yǎng)學生對于突發(fā)事件的應急的能力。學校作為特殊的群體在面臨突發(fā)事件中應該將合理的疏散作為自身的必要課程。
2.加大對于師生體育與健康課的教育的重視力度
中學校方要明白生命安全教育貫穿于學校的整個教育過程。老師必須思想上有著清晰的認識，要明確地告訴學生正確面對突發(fā)事件或者意外傷害事故的重要性，增強中學生對于生命安全的意識，真正做到尊重自己和他人的生命安全，明白生而為人真正的價值。善于利用合法的科學的手段保護自己與他人的生命的質量。要在體育課程中明確運動的危險性，讓學生進行一定程度上的練習。
3.在教學內容上滲透生命安全教育
（1）要在體育與健康課程中教導學生逃生技巧和自救互救的辦法，如人工呼吸和緊急外傷的處理。逃生技巧和自救互救的辦法并不是中學體育課的考試內容，關于逃生技巧的理論學習，很多學生不重視，沒有認真聽。教師可以改變以往的說教式教學模式，善于運用探究式教學，可以提出這樣的問題讓學生思考：人的一生可能會遇到諸如火災、水災、地震、食物中毒等危險，遇到這些危險時應該如何自救和救助他人？接著讓學生回答，然后教師進行總結，這樣學生的理解會比單純老師說理要更深刻。關于自救互救的方法，不能光讓老師示范給學生看，教師必須重視，讓每一個學生都能參與訓練，確保每個學生都掌握自救互救的辦法，當危險來臨時，學生才能很好地應對。（2）要善于利用體育與健康課展開生存技巧的訓練。生存技巧訓練包括生存訓練和逃生拓展訓練，經過之前的理論學習，教師再組織學生開展有關各種生存訓練和拓展訓練，在訓練過程中教師要及時糾正學生的一些錯誤做法與選擇或把學生的錯誤做法與選擇記錄下來，訓練結束后再與學生一起總結經驗。通過這樣一系列教育活動的開展，使中學生在災難中得以生存并且提高生存能力和應急避險能力，相信這些求生的知識與技能能在孩子的心中留下深刻的印象，從而增強學生生命安全意識。（3）培養(yǎng)中學生堅強的意志力。面臨突發(fā)狀況的時候，心理能力在很大程度上會影響一個人的求生，中學生由于年齡較小，屬于弱勢群體，但是如果過于慌亂，就會降低應急避險能力。教師要在平時練習中注意對中學生意志力的培養(yǎng)，使學生在突發(fā)災難面前沉著、冷靜，并且積極施救，從而降低這個突發(fā)災難對于自身的影響，才能真正面對險情，提高應急避險能力。
4.教師教學過程一定要按照教育教學規(guī)律
體育老師要在日常教學中突出學生的主體地位并且注重客觀存在的教學規(guī)律。要組織中學生井然有序地進行準備活動，并且讓中學生從根本上明白體育教學活動中體育與健康課的重要性，要讓學生從心里做到真正的重視。在教學過程中要循序漸進，不能一味地突飛猛進，要尊重學生的接受程度，拒絕毫無意義的填鴨式教育，讓學生從根本上理解生命安全教育的真正含義。最后，體育老師要排除器械的不確定的故障，經歷從根本上克服不安全的因素。在教學過程中注意保護學生，并且樹立學生的自我保護意識。5.強化學校體育法制觀念近年來，由于中學生命安全教育的不到位，由此而來的相關民事訴訟大大增加。強化學校體育法制觀念的目的在于增強老師責任感和法制觀念，真心實意地關心中學生，老師要具備較好的職業(yè)道德，必要的時候會利用法律的武器保護自己和學生的合法權益。
三、結語
不難發(fā)現，在中學體育與健康課中開展生命安全教育是非常迫切的。生命安全教育不僅有助于中學生自身的健康發(fā)展在很大程度上促進社會的穩(wěn)定。中學生命安全教育不僅要有理論知識的構建，還要有豐富的技能和較高的實際操作水平，不能僅僅做到紙上談兵。正是基于此點，在新課改中完善生命安全教育是中國有關教育部門和學校義不容辭并且責無旁貸的責任。
作者:周明 單位:欽州市第七中學
1當前困擾學校安全的因素
1．1安全意識強調不足
盡管學校和教師都在有意識地開展安全教育，但是對于學生的安全意識強調仍然不夠充分。中學生的自我保護能力較弱，對于一些安全隱患無法及時分辨，因此教師應該對各種可能發(fā)生的安全問題進行重復強調。然而實際情況是教師把安全教育作為一項必做任務來實行，在進行教育的過程中態(tài)度敷衍，沒有從學生角度出發(fā)考慮一些特殊的危險情況，導致安全教育效果甚微，中學嚴峻的安全形勢并未發(fā)生改觀。
1．2沒有利用社會資源進行安全教育
安全教育過程是一種綜合的教學過程，不僅需要強調安全理論，還需要社會各界廣泛參與，運用各自的行業(yè)特性在對學生的安全教育過程發(fā)揮力量。從廣義上來看，要想保障學生在校安全，需要公安部門，醫(yī)療部門，信息安全部門的通力合作，但是如今中學安教育還未達到如此規(guī)模，教學過程只有單一的教師講解，缺乏其他社會資源的參與。
2提高中學安全教育質量
2．1利用網絡推進校際之間合作
當今我國城鄉(xiāng)之間安全教育水平相差懸殊，一二線城市中學的安全教育體系較為完善，學生安全意識高；而鄉(xiāng)村地區(qū)的中學尚未形成對于學生安全的重視，學生在日常學習過程中缺乏相關的安全知識學習，導致這些地區(qū)學生安全事故經常發(fā)生。介于這種相差懸殊的教育水平，可以利用網絡開展校際合作，由一所城市中學和一所鄉(xiāng)村中學合作，由城帶鄉(xiāng)，通過網絡課程共享的形式推動鄉(xiāng)村地區(qū)的安全教育進程。例如城市中學制作的優(yōu)質安全教育公開課，安全漫畫等全新的教育方式可以共享給合作學校，彌補其技術缺乏的教學弱勢，幫助其改進教學方式，從而加快安全教學的進程。
2．2社會各級部門進行安全資源共享
進行安全教育的最終目的是為了保障學生的安全，降低安全事故的發(fā)生率，因此在教學過程中需要結合社會實例來教育。單純的安全知識會顯得課程過于乏味，缺少對學生的說服力和警醒，適當穿插一些典型的安全事故能夠讓學生產生危機感，加強隊自身安全的關注。對此，公安部門可將其統(tǒng)計的當地安全事故發(fā)生率進行匯總和整理，統(tǒng)計出總數據，為教師教課注入真實的成分。除此以外，教育部門可以根據真實案例制作教育精品課程，放到網上讓學校自行下載，使用。這種方式使得安全教育過程更加真實，與社會更為接軌，能夠讓學生充分認識到保障安全的重要性。這類教學資源共享還可以通過“以下向上”的形式進行，如某中學教師的課程反響較好，對學生的教育效果明顯，該教師就可以通過網絡將該課程共享，從而促進整個教育環(huán)境中安全教學質量的提高。
2．3利用網絡關注學生心理健康
相比學生的生理健康，他們的心理健康問題更為隱秘，所以需要學校和教師更多的關注。初中學生處在身體快速發(fā)育，但是心理尚未發(fā)育的特殊階段，因此他們的心智極不成熟，很容易引起憤怒，消極，崇尚暴力等負面情緒，也會由于思考能力較弱但行動力過強而引發(fā)惡性事件，影響自身和周圍同學的安危。由此看來，對學生實行心理健康測試和心理健康教育是十分有必要的。對此可以充分使用網絡資源開展教育，目前網絡上對于學生的心理健康測試資源繁多，教師可以根據學生特點選擇一套最為合適的試題對學生進行考察，將做題結果提交網絡實行分析，即可得出學生相對準確的心理狀態(tài)。對于一些根據測試顯示心理有異常或者缺陷的學生，教師要重點關注，時常監(jiān)督其情緒和行為，一旦發(fā)現其有異常，要及時通知學校和家長，盡快為其安排心理醫(yī)生進行輔導。另一方面，教師可以在網絡上聯系一位專業(yè)心理醫(yī)生，邀請其定期為學生進行網絡心理教育，以此來緩解學生在學習過程中由于壓力較大，情緒過于壓抑或者心態(tài)不平衡而出現的心理健康隱患。這種利用網絡進行心理健康教育的手段對于處于偏僻地區(qū)，教學能力較弱的學校尤為重要，能夠彌補其教學需求和資源享有之間的不平衡。
“民以食為天，食以安為先”，食品的安全直接關系到人的身體健康和生存。大多數食品安全問題都與生物有著密切的聯系，而初中生物課程中相關的素材也使我們在教學中進行食品安全教育成為可能，因此在初中生物教學中進行食品安全教育是一個值得我們思考的問題。
一、在初中生物教學中實施食品安全教育的意義
食品安全問題越來越成為人們關注的社會熱點問題。特別是近年來頻頻爆發(fā)的動物疫病以及“劣質奶粉”、“瘦肉精”、“毒大米”等食品安全事件的發(fā)生，使食品安全問題受到了空前的關注。消費者具備相應的食品安全知識顯得十分必要。
初中生物課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展有著不可替代的作用。新課程理念也提出全面提高學生的科學素養(yǎng)是初中生物學科教育的重要目的之一，在中學生物教學中實施食品安全教育是符合新課程理念要求的。
二、初中生物教學中食品安全教育的現狀和問題
（一）把食品安全知識當單一的考試知識
應試教育思想嚴重影響了中學生物教學中的食品安全教育。由于食品安全知識在考試中很少出現，所以大多數教師和學生都沒能對食品安全教育給予足夠的重視。即使學一些，也是呆板地當考試知識學不當活的生活知識使用。
（二）食品安全知識表述不直接，教師知識儲備不足
中學生物教材中食品安全教育資料不直接、零散，在生物教學過程中很難激發(fā)學生對食品安全知識的關注。再加上有些生物教師本身就缺乏應有的食品安全教育知識，在教學過程中雖然也想對學生進行食品安全教育，但感覺無從下手，這也制約了中學生物教學中食品安全教育的開展。
（三）認為食品安全教育無用
面對食品生產和流通體系的復雜化、監(jiān)管不嚴不全、假冒偽劣食品很多，消費者往往會對食品品質的判斷感到無能為力。即使教師對食品安全教育有一定的認識，但也覺得這些知識對于解決食品安全問題來說可謂是“蚍蜉撼大樹”，最終選擇了放棄。這是制約中學生物教學中食品安全教育的又一個重要因素。
三、在初中生物教學中實施食品安全教育的內容和方法
在生物語境下對學生進行食品安全教育，應該和學生實際情況相符合。筆者在教學過程中總結出一些適合在初中生物教學中實施食品安全教育的內容和方法。
（一）結合教材內容滲透食品安全知識
在初中教學的各主要學科中生物可以說與食品安全聯系最為密切。新的初中生物課程內容中含有大量與食品相關的生物知識。其中初中生物新課標中的一級主題――“生物圈中的人”和“健康地生活”中就包含有關食品安全的內容。在具體的知識內容中涉及食品知識的有：“飲食與營養(yǎng)”、“營養(yǎng)物質的作用”、“合理的膳食”、“食物鏈”、“現代生活與人類的健康”等章節(jié)內容。教師在教學實踐中應該認真分析教材，深入探討課本中可供食品安全教育的素材，有目的、有步驟地實施食品安全教育。
（二）結合實驗、實踐活動，提高學生對食品安全問題的認知水平
生物是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗可以使學生的知、情、意、行統(tǒng)一協調發(fā)展，提高對食品安全問題的認知水平。如在講解“飲食與營養(yǎng)”時通過鑒定食物中蛋白質、脂肪、糖類的實驗，使學生認識到：每種食物都含有多種營養(yǎng)成分，不同食物含有的營養(yǎng)成分的數量不一定相同，不同方法可觀察到不同現象。增加了學生對食品中某物質檢測方法的認識，真實地感受所學的知識在生活中的應用，對生物學有好處。
（三）結合生活實際開展食品安全教育，深化食品安全意識
如果說課本上的食品安全知識對學生有離自己很遠的感覺，那么引入生活中的實例及時進行剖析就會有非常震撼的效果。如奶粉界一波未平一波又起的“大頭娃娃”事件、“三聚氰胺”、“性早熟”事件一次次給我們敲響食品安全的警鐘，使學生深切感受到關心食品安全問題的重要性。針對食品安全事件，我們培養(yǎng)學生對食品安全的科學認識，進行購物決策教育。生活中有可能會遭遇食品安全問題，因此知道一些維權方法也是學生想了解的內容。
（四）注重宣傳，豐富“食品安全”教育的色彩
“食品安全”教育可以做到全方位且豐富多彩的，組織學生出墻報、辦手抄報、組織“食品安全”知識競賽、同學疾病小門診等等。在學校廣泛開展“食品安全”宣傳教育活動，使學生在喜聞樂見的活動中接受食品安全知識。
四、幾點反思
經過一段時間的實踐，結合同行的教學經驗，筆者對實施“食品安全”教育有以下幾點看法：
（一）要立足于肩負學生身體健康，創(chuàng)建和諧課堂
教師在課堂教學中結合“食品安全”教育，是對學生身體健康的負責，也能體現出教師對學生人生肩負起責任。學生在學習中能夠感受到教師的真誠，容易對教師產生尊重、信任、理解、合作等情感，課堂氣氛和諧，更能促進學生智力的發(fā)展、知識的掌握和能力的提高。
（二）教學中要注意教學任務與“食品安全”教育有機結合
1.對象：對不同地區(qū)的中學健康教育狀況進行了解分析。
2.方法：對不同地區(qū)的中學健康教育的現狀進行對比分析，歸納總結出行之有效的中學健康教育的教學途徑。
二、結果與分析
1.開展陽光體育，增強學生體魄。加強身體鍛煉，提高學生的身體的素質是中學健康教育的重要方面。在堅持晨煉、課間操和開足體育課的同時，充分利用體育的趣味性特點，開展形式多樣的體育活動，營造“輕松、和諧、快樂”的良好氛圍，力爭做到全校師生齊鍛煉的局面。但是在倡導中學生鍛煉身體的同時應該給與正確的指導。如部分中學生特別是女生特別關注身材所以盲目地拒食造成營養(yǎng)供應跟不上身體發(fā)育的需要；部分女生為避開其他人的目光選擇在晚上9點半左右跑步，造成晚上睡眠時間大腦異常興奮，影響睡眠質量。對于這些不健康的運動方式和行為我們可以憑借展板、板報、宣傳畫等形式傳授正確的適合中學生的鍛煉方法使他們做到健康運動、健康成長。
2.利用班會、團體活動，加強心理健康教育。心理健康是中學健康教育的又一重要方面。中學生特別是初中生正處于青春期階段，面臨的心理困擾也比較多，據調查我國中學生的心理問題主要表現在驅體化、強迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對五個方面，中學生心理健康問題主要癥狀表現為：缺乏耐力、容易被人誤解、思想不集中、缺乏自信心、愛操心、缺乏觀察力、過于擔心將來的事、容易動怒、父母期望值過高、缺乏決斷能力等。教育方式、人際關系、性意識、學業(yè)壓力、性信息刺激和社會支持是影響中學生心理健康的主要因素。針對中學生心理健康的現狀教師積極開展班會活動、課外活動、團體活動，借助各式各樣的活動讓學生了解自己的心理健康的現狀并積極地去應對。比如，中學生由于學習壓力過大對和自己實力相當的競爭對手多是敵對的態(tài)度，這是一種不健康心理的表現。此時教師可以開展必須由多人共同完成的小游戲、比賽等團體活動，同時有意把競爭對手分為一組，讓他們有進退與共、輸贏并進的感受，從而正確地理解“競爭”的涵義，正確對待團結和競爭的關系。
3.利用傳統(tǒng)節(jié)假日完善學生的情感教育 人際溝通和交往的知識和技能是中學生健康教育的重要內容。但由于目前電視、網絡、游戲的迅速發(fā)展人與人之間的交流越來越少，情感交流缺失。有些中學生即使想對身邊的人表達某種情感但也不知道該以何種方式表達。教師可以充分利用我國的傳統(tǒng)節(jié)假日對學生進行情感教育，彌補他們和身邊人情感交流的缺失。如在母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際以征文等形式寫出最想對父母說的話，或開展“親子面對面”等家庭活動，幫助學生建立和諧友好的家庭關系。又如在感恩節(jié)到來的時候，教師介紹關于感恩節(jié)、感恩的小故事，從而觸發(fā)學生的感恩情懷，讓他們學會感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會。教師充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)假日對學生進行情感教育，從而讓他們掌握人際交往的知識技能。
4.聯系時事進行安全教育
預防意外傷害、急救與互救等是中學健康教育的重點之一，所以安全教育顯得尤為重要。在安全教育的過程中教師不能照本宣科，必須注重與現實生活相聯系、結合時事，提高學生安全意識。如為杜絕食品安全事故的發(fā)生，教師可以結合實際講解食品安全事故帶來的嚴重后果，然后傳授保證食品安全的方法如購買食品注意看保質期、生產日期等。又如在今年日本發(fā)生大地震引發(fā)海嘯時，教師可以結合實況分析地震、海嘯前的預兆，并告知一些有效的避難的方法。
5.與學科知識結合，在學科教學中滲透健康教育
學生大量的困擾都產生于學習過程中，理應在教學過程中得到滿意地解決。實際上各科教材中蘊含有不少適用于身體健康成長、心理輔導的內容素材，教學過程中還會經常出現在有利于實施健康輔導的教育情境。教師只要細心挖掘、善加利用，一定可收到健康教育的實效。近年來，已有中學教師在語文、數學、思想品德、生物等科目中嘗試滲透健康教育，取得了一些成功的經驗。
一、目的意義
大中學生暑期社會實踐活動為大中學生走進社會、體驗生活、服務貢獻提供了舞臺，受到了廣大學生的歡迎。*有著豐富的人文資源和自然資源，已成為廣大學生開展社會實踐的重要基地，每年來麗開展實踐活動的志愿者隊伍和本地學校的學生實踐隊伍多達數百支。做好大中學生志愿者暑期社會實踐工作特別是安全工作已成為我市各級共青團7-8月的重要工作。高度重視暑期社會實踐安全工作，制定落實安全措施，保障參加實踐的大中學生生命財產安全，對于構建社會主義和諧社會，真正達到社會實踐“受教育、長才干、作貢獻”的目的有著重要的意義。
二、具體措施
1、制定大中學生暑期社會實踐安全預案。各團縣（市、區(qū)）委、市直各學校團委要結合各地、各校暑期社會實踐的實際，制定切實可行的安全預案，明確任務，落實責任，確保各實踐團隊平安、順利、圓滿地完成暑期社會實踐活動。
2、加強大中學生暑期社會實踐的安全教育。各團縣（市、區(qū)）委在幫助做好外地來麗暑期社會實踐隊伍聯系接洽工作的同時，要重點加強對實踐隊員的安全教育。各學校團委必須在實踐隊伍出發(fā)前嚴格對照安全隱患和應對措施（見附件）開展細致的安全和紀律教育。
3、簽訂安全責任協議。各團縣（市、區(qū)）委要在各實踐隊伍來麗實踐時與各實踐隊簽訂安全責任協議，以進一步明確安全責任；各學校團委也要與各自的實踐隊隊長、帶隊教師簽訂安全責任協議，以增強實踐隊伍的安全責任意識。
一、指導思想
認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，扎實開展好安全教育活動，以“關愛生命安全發(fā)展，加強防災防震減災創(chuàng)建和諧校園”為主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立“珍愛生命安全第一”的意識，不斷提高師生的安全意識和應對突發(fā)事件的避險自救能力， 最大限度地預防和減少各種安全事故的發(fā)生。確保師生人身和學校財產安全。
二、學校重視，組織機構健全，保障有力。
1、加強組織領導、強化安全責任意識，我校首先在領導班子中重新明確了責任分工，理順工作運行機制。使工作有主管，問題有落實。其次積極動員和吸納各班主任參加到例會中來，使各級管理工作更加透明，更具有代表性，并使責任細化增強領導班子內部團結和凝聚力。成立由陳銀中校長任組長，分管安全的副校長石映紅任副組長，其余行政人員為成員的學校安全工作領導小組，具體安排和協調安全工作，進一步明確學校各部門主要負責人的責任，把教育安全工作列入日常工作范疇之中。
2、落實安全責任追究制。校長是學校安全的第一責任人，分管校長為直接責任人，班主任是本部門安全的第一責任人，對所管班級的財產和人身安全負全面責任，把安全責任及安全教育做總抓手，貫穿于各項工作的始終，創(chuàng)建“和諧校園”。對因思想認識不足、宣傳教育不到位、安全責任不落實、安全隱患不消除的責任人限期整改。學校領導對安全教育活動的開展提出了具體要求。
（1）、各班主任要部署落實具體工作。要利用各種平臺組織學生學習《中小學生安全教育讀本》。
（2）、以班為單位舉行一次安全教育主題班會。學習消防、防震、防災、學生自我保護等安全知識講座。
（3）、組織一次逃生自救演練和滅火演練。出好安全教育黑板報。
（4）、發(fā)放學校告家長安全書和學校安全警示案例。各班對安全教育活動要進行書面工作總結。
（5）、回顧和展望。回顧一下我校安全工作，今年貴州某中學的食品安全事故給我們敲響了警鐘。安全無小事，警鐘要長鳴。學校安全教育工作才得到更好的發(fā)展，進一步做好安全教育工作，不斷提高我校教育教學工作水平。
三、以活動為載體，形式多樣地開展“教育安全活動”的宣傳。
1、大力營造安全教育氛圍。通過智慧云校園、QQ群、微信群、宣傳欄、黑板報等大張旗鼓地向學生進行安全宣傳教育，把學校安全教育推向新的，提高全體師生和家長的安全意識和自我防護能力。
2、我校在3月20日由學校全體行政人員對校舍進行了一次大檢查，對教室、辦公室、微機室、閱覽室、實驗室、廁所等重要場所進行了一次全面細致的檢查并作消毒處理，不留死角，發(fā)現安全隱患，及時整改。
3、我校在3月23日九年級學生開學時舉行了一次“安全教育日”為主題的國旗下講話，陳銀中校長和石映紅副校長結合當前疫情防控的嚴峻形勢，圍繞傳染病防治、野生動物保護、公共衛(wèi)生等方面作了重要的講話。這次講話大力加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講法制”的思想。
4、分管師德師風建設的黨支部書記郭永祥利用每周五的例會認真組織全體教職員工深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關法規(guī)，增強依法執(zhí)教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學生的行為，增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。
5、常態(tài)化開展緊急疏散演練。在演練中學生能夠按照老師的指令快速、有序到達指定的位置，通過演練不斷提高師生防災減災意識和防范能力。
6、清明節(jié)前向家長發(fā)了一封安全教育公開信，動員家長共同參與，廣泛關注，大力支持學校安全教育，構建學校、家庭、社會“三位一體”的安全教育工作網絡，使學校安全教育活動家喻戶曉、人人皆知。
