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【中圖分類號】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0162-01
習(xí)慣養(yǎng)成是高中德育教學(xué)中的一個重要組成部分。從我校實踐經(jīng)驗來看，高中階段最適合培養(yǎng)學(xué)生的智慧型習(xí)慣，如思維習(xí)慣等。我校確立了以下六個習(xí)慣作為我校養(yǎng)成教育的重點內(nèi)容：積極主動的習(xí)慣、合作雙贏的習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、敢于承擔(dān)的習(xí)慣、長期閱讀的習(xí)慣、要事第一的習(xí)慣。這些習(xí)慣不是一個個孤立個體，而是彼此影響、相互滲透的，培養(yǎng)學(xué)生不能靠學(xué)校單方面的努力，需要家校共育。我校經(jīng)過長期探索，在家校共育方面取得了較大成效。
一 構(gòu)建家校德育共同體
1.成立家長委員會
家長委員會分兩個層次：一是年級組家長委員會，由各班家長代表組成，每班一人；二是學(xué)校家長委員會，由從年級組挑選出的12人組成。家長委員會有完善的規(guī)章制度、共育目標(biāo)、活動計劃及權(quán)利義務(wù)，行使對學(xué)校教育的監(jiān)督權(quán)、聽證權(quán)，也承擔(dān)與其他家長溝通交流的義務(wù)，幫助學(xué)校與家長在教育問題上實現(xiàn)無縫對接。
2.成立家長學(xué)校
學(xué)校成立家長學(xué)校，有專職教育，并聘任了家長學(xué)校專家顧問。每學(xué)期針對不同年級的特點開展形式多樣的家長培訓(xùn)課程。全校性的培訓(xùn)課程分別有：高中生的七種習(xí)慣、高中生應(yīng)具備四種能力、傾聽是一種態(tài)度、良好習(xí)慣使學(xué)生終身受益、高中生的人生職業(yè)規(guī)劃等。另外通過與學(xué)生家長溝通和聯(lián)系，了解各種家庭背景下的學(xué)生不同的行為習(xí)慣基礎(chǔ)，如單親家庭子女、“富二代”子女、外來務(wù)工子女等，對各類家長分類培訓(xùn)，增強(qiáng)養(yǎng)成教育的針對性和實效性。
二 搭建家校交流平臺
1.定期召開家長會
每學(xué)期一次的家長會，主要是家長與班級科任老師針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行面對面的交流。一方面，班主任根據(jù)學(xué)校、級組提出的要求，結(jié)合本班的實際情況，向家長進(jìn)一步宣傳我校的教育理念和教育方法；另一方面，針對學(xué)生存在的問題探討教育的措施和解決的途徑，以促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。
2.走進(jìn)家庭，實現(xiàn)全員家訪
以社區(qū)為單位，一學(xué)年度實現(xiàn)全員上門家訪，家訪前充分了解學(xué)生的個人情況與家庭狀況，做到家訪有疑惑、有目標(biāo)、有策略；家訪后做好分析總結(jié)。通過家訪，一方面向社區(qū)和家庭宣傳重視教育的理念，加強(qiáng)家校的溝通；另一方面，通過家訪，老師能更加全面地了解學(xué)生的成長背景、行為特征產(chǎn)生的原因，為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供更多的支持。
3.利用“校訊通平臺”實現(xiàn)無時空對話
我校90%以上學(xué)生家長都開通了校訊通。每周學(xué)校、班級科任老師都會針對學(xué)生的在校情況，向家長發(fā)送信息進(jìn)行交流；也會針對現(xiàn)階段的教育重點向家長發(fā)送一些對家教有指導(dǎo)意義的短信。
學(xué)校多角度、全方位地與家長溝通，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念、教育思想與教育方法，在教育問題上達(dá)成共識，形成教育共同體，教育的問題不再是學(xué)校或家庭的問題，而是大家共同的問題。德育共同體的形成是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和前提。
三 開展家校共育實踐活動
1.邀請家長參加教育活動，促進(jìn)家長與孩子共同成長
家長不僅是孩子的教育者，也是孩子成長的陪同者。成長不僅是孩子的事情，也是家長的事情。因此，在孩子成長的過程中，家長既要走進(jìn)孩子的成長歷程中，陪同孩子成長，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的成長。唯有此，家長在孩子的教育問題上才能做到高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄。
一方面，學(xué)校邀請家長回校參加各類活動。每年一度的教育教學(xué)開放日、親子主題活動、高考百日誓師大會、高考?xì)g送會、重大節(jié)日等，我們都會邀請一些家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，與老師一起共同見證學(xué)生的成長。另一方面，學(xué)校會組織家長和學(xué)生一起觀看名家講座、專題教育片，實現(xiàn)共同進(jìn)步，如北師大教授博士生導(dǎo)師于丹主講的《中小學(xué)生人格教育》和《中小學(xué)生感恩教育》等，都是極好的教育素材。
2.家校攜手，在主題活動中養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我校將高中生的六大行為習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)滲透到了一個又一個的主題活動中，這些主題活動既有校內(nèi)的，也有校外的；既有只有師生參與的，又有家長、老師、社區(qū)與學(xué)生共同參與的。在一個又一個主題活動的組織過程中，學(xué)生的經(jīng)歷與體驗促使他們由內(nèi)而外地改變自己，發(fā)展自己，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）09B-0008-01
高中教育就是要為國家輸送全面發(fā)展的人才，即道德素質(zhì)、智力、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的健康發(fā)展的人。農(nóng)村的高中學(xué)生由于離家遠(yuǎn)、交通不便，學(xué)習(xí)任務(wù)重等原因，往往選擇住校。因此學(xué)校教育在培養(yǎng)人才方面起著主導(dǎo)作用。高中學(xué)生雖然年齡上接近成年人，思維活躍，精力充沛，但考慮問題還是缺乏成熟，受社會影響較大，可塑性很強(qiáng)，所以家庭教育必不可少。只有家庭教育與學(xué)校教育二者配合，才能形成一致的教育觀念、教育方式，形成家庭、學(xué)校教育合力。家校合力的有效途徑就是要溝通，這里的溝通包括學(xué)校主動與家長聯(lián)系或家長主動找學(xué)校聯(lián)系。
越來越多的農(nóng)村家長在孩子進(jìn)入高中住校后選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)打工。他們認(rèn)為，孩子大了，又住校，學(xué)校能教育好。同時，離婚率越來越高，單親家庭增多，學(xué)生與爺爺奶奶生活的較多，這些學(xué)生缺少父母關(guān)心，易形成不健全的人格，想問題偏激。我認(rèn)為促進(jìn)農(nóng)村家校溝通，使學(xué)生家長認(rèn)識到自身教育力量的存在，在溝通時要做到以下兩點：
一、溝通范圍要分層
一個學(xué)校的高中生情況很復(fù)雜，首先，學(xué)生來源復(fù)雜，一所學(xué)校學(xué)生從不同區(qū)域選，學(xué)生生活條件、興趣愛好、性格特點、行為習(xí)慣等有很大的差異，給管理教育帶來了復(fù)雜性。其次，家長的教育觀念和教育水平差別很大。多數(shù)農(nóng)村家長缺乏參與學(xué)校教育的意識，常年外出打工賺錢，有時電話聯(lián)系都有困難。有的家長積極參與，但教育方式方法有問題，起到了相反的作用。為了提高溝通的效率，需要學(xué)校做好分層教育準(zhǔn)備。比如，可以從教育學(xué)生范圍上分層：第一種是面向全體學(xué)生這種大范圍的，學(xué)校統(tǒng)一的“通知、教育方針、教育方法”等可以通過家校通、家長會等來溝通。第二種是小范圍的，具體到每個班級、每個學(xué)生的教育，班主任就要根據(jù)班級的具體情況，統(tǒng)一溝通和個別溝通相結(jié)合，與家長及時達(dá)成教育共識，及時解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、溝通方式要靈活
由于家長有的外出打工，有的在家鄉(xiāng)工作，教師要靈活對待，與家長及時有效溝通。
第一種情況：家長沒有出門打工的，教師最好的溝通方式是家訪。家訪可以讓教師很好地與家長溝通，迅速地了解學(xué)生。在家訪時，做到以下幾點，可以與家長達(dá)成共識。（1）多夸獎學(xué)生。與家長交談，首先將孩子的點滴進(jìn)步加以肯定，使家長主動縮短與老師之間的心理距離，然后教師指出孩子的缺點，家長此時也會敞開心扉，提出自己的意見和建議。（2）教師把握主動權(quán)。要想提高家訪效率，家訪前，要做好準(zhǔn)備，對于想了解的情況列出清單，家訪時才能把握談話的主動權(quán)，控制談話話題，達(dá)成共識。（3）提高家長素質(zhì)。家長的道德修養(yǎng)、言行舉止都會給學(xué)生以潛移默化的影響。這個年齡段的孩子渴望平等的交流，有的家長和孩子交流還采取命令式的方式，以居高臨下的姿態(tài)對待高中學(xué)生，導(dǎo)致孩子很反感，甚至有厭學(xué)的情緒。我遇到過一個高一學(xué)生，一開始成績還可以，后來成績直線下降，經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)媽媽的教育存在嚴(yán)重問題，在她媽媽眼里，孩子成績最棒，進(jìn)入高中隨著學(xué)習(xí)難度的加大，她學(xué)習(xí)變得吃力，做家長的就以為孩子玩了，回家就不停地批評，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。我做了家長的思想工作，讓她認(rèn)識到從初中到高中的學(xué)習(xí)有個轉(zhuǎn)變過渡期，成績暫時下滑很正常，此時孩子更需要家長的鼓勵和教師在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)。通過我和家長的共同努力，學(xué)生恢復(fù)了自信，成績漸漸有了提高，性格也變得活潑開朗起來。
第二種情況：父母外出工作的，教師可以采用電話、微信、QQ等通信手段溝通。由于不是當(dāng)面交流，受談話時間、談話環(huán)境的限制，多數(shù)是孩子出現(xiàn)問題才溝通的，教師更要注意尊重家長。有的教師在氣頭上，埋怨家長沒有盡到責(zé)任，教師感受不到家長表情的變化，等埋怨完了，那邊可能直接掛機(jī)或暴跳如雷，溝通無法進(jìn)行下去。另外，留守少年最大的問題是缺少親情教育，教師可以讓學(xué)生在學(xué)校用電腦單獨(dú)跟父母視頻對話，父母的一個眼神、一句話，比得上教師的千言萬語。對學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生，多發(fā)表揚(yáng)短信，不但可以激發(fā)家長主動聯(lián)系老師、孩子的欲望，在與孩子電話交流時也增加了對孩子的贊賞、鼓勵，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。例如，有些父母在與孩子有限的幾次通話中，除了問學(xué)習(xí)情況，就是問錢夠不夠花，從來不關(guān)心情感問題，問問孩子的需求，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反感，感情封閉，甚至害怕與父母視頻交流。為此，教師在與家長聯(lián)系的過程中應(yīng)讓父母和孩子多一些情感交流。使家庭教育與學(xué)校教育一致，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
通過家訪了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生情況，做好思想工作。
本學(xué)期進(jìn)行了42次家訪，最遠(yuǎn)的到芷村鎮(zhèn)。通過家訪了解大部分學(xué)生在家生活條件較好，無形中導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識較差，學(xué)習(xí)主動性差，這是學(xué)生成績沒有質(zhì)的突破的原因之一。學(xué)生在家中很少做家務(wù)事，這種潛在的懶惰意識，影響了在學(xué)校衛(wèi)生、勞動方面不夠積極；由于家長工作較忙，在家中監(jiān)督子女學(xué)習(xí)的力度不夠。有的家長認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校和老師的責(zé)任，這是家長認(rèn)識上的誤區(qū)之一。家訪讓老師了解學(xué)生出現(xiàn)的很多問題，有利于做好學(xué)生的思想工作，倍受家長的歡迎。
根據(jù)工作中出現(xiàn)的不同情況，及時舉行相關(guān)的主題班會，共舉行了六次主題班會：《由習(xí)慣談起》、《班級以我為榮》、《中美撞機(jī)事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規(guī)與我們》。通過主題班會讓學(xué)生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達(dá)到預(yù)期的效果。
組織召開了十二次班委會，鼓勵和調(diào)動班委管理班級工作，培養(yǎng)了他們的社會工作能力。
舉行了兩次家長座談會，讓家長了解學(xué)生在校的情況，家長和老師共同教育學(xué)生。
進(jìn)行《中學(xué)生守則》教育，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育與訓(xùn)練。
進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，加強(qiáng)班集體建設(shè)。通過集體活動（如衛(wèi)生和勞動）創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的班集體。
加強(qiáng)法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規(guī)教育。
加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)（被評為文明團(tuán)支部）和心理保健指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高文明禮貌行為的水準(zhǔn)。
關(guān)心住校生的學(xué)習(xí)生活，及時解決他們存在的生活問題。
2、重視科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
正確引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，掌握高中各學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，特別是素質(zhì)教育的實施，以適應(yīng)今后的高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)。
〈1〉針對上學(xué)期反映學(xué)習(xí)問題，及時開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同時請本年級和高年級的好學(xué)生談學(xué)習(xí)體會《談?wù)劯咧须A段初始年級的學(xué)習(xí)的特點及方法》。這種方法對中等的學(xué)生幫助很大，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步飛速。
〈2〉召開家長座談會，研究如何幫助子女適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，家長和教師共同抓好學(xué)習(xí)。
〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。使學(xué)生在各階段存在學(xué)習(xí)困難得到任教師的幫助。
〈4〉對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予幫助，同時與這部分學(xué)生一起分析，探索適應(yīng)他們的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訂出切實可行措施，樹立學(xué)習(xí)信心。
〈5〉每一次考試組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和學(xué)習(xí)心理咨詢活動。
〈6〉加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的有用人才。
3、存在問題和不足
〈1〉學(xué)風(fēng)、班風(fēng)沒有達(dá)到預(yù)期目的，特別是班風(fēng)和自己的計劃有很大的差距。
〈2〉衛(wèi)生工作是我們班存在的老問題，衛(wèi)生評分只能處在學(xué)校的中等水平。
〈3〉部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法，個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，在這方面的引導(dǎo)工作差。
〈4〉部分學(xué)生集體主義觀點淡薄，特別是在衛(wèi)生勞動中表現(xiàn)較差，個別學(xué)生隨意不參加衛(wèi)生勞動時，處理力度不強(qiáng)。
一、人難見
以前家訪我最深的感受是學(xué)生的門難找，現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)了，手機(jī)讓聯(lián)系不再困難?？墒侨穗y見又成了新的問題。我所在的學(xué)校是一所寄宿制普通高中，我班共60位學(xué)生，其中有51位來自于農(nóng)村，并且有42位家長長年在外打，僅春節(jié)才回家團(tuán)聚，可見實地家訪的難度有多大，真是人難見!
二、“禮”難卻
古人言“禮多人不怪”，而現(xiàn)在辦事也多是“研究研究”，再加上有償家教、亂收費(fèi)等負(fù)面事例的報道，仿佛連教育也真非是一方凈土了。因此在家訪中，經(jīng)常會遇到一些尷尬的事。
三、時難得
老師生活、工作，還要抽時間家訪，本身時間就比較緊張，再加上與家長上班時間的錯位，就更加難上加難了，所以時間難以得到保障。
四、面難覆
實地家訪，要走進(jìn)學(xué)生家中。象我們這樣的學(xué)校，我們這樣的班情在黃岡絕不是少數(shù)，因此要全面實施實地家訪似乎不太可行，所以面難覆。
有道是“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，為了切實落實省教育廳的工作精神，更好地開展自己的班主任工作，家訪是必須的！因此我認(rèn)為在變換家訪形式的同時，關(guān)鍵在于注入真情，不能讓家訪工作流于形式。
下面我從以下幾個方面來談?wù)勅绾卧诩以L活動中注入真情。
家訪前，準(zhǔn)備工作是保障。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，家訪活動中老師不僅是導(dǎo)演，更是主角，因此準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。
與學(xué)生逐一交流，深入了解學(xué)生的家庭情況。包括家庭收入、家長的工作情況和性格等方面，選擇合適的家訪形式。
不同的學(xué)生，不同的家訪目的。家訪前要明確該生的家訪目的，準(zhǔn)備好家訪內(nèi)容。甚至針對他們的家庭情況，提前準(zhǔn)備好開場白。
不論是哪種形式的家訪都要安排好學(xué)生在場。三方交流促使他體會到老師和家長對他的關(guān)心、評價和期望，體會到社會賦予他們的責(zé)任。
不論哪種形式，我認(rèn)為老師只有用心、用情地做好準(zhǔn)備工作，才能打開家訪的“心門”。
家訪前，家訪形式是關(guān)鍵。不同的學(xué)生選擇不一樣的家訪形式，我認(rèn)為：
電話家訪，比較適合在外打工的父母。我班有個學(xué)生叫張坤，他的父親在他十歲時，在一次勞動事故中就不幸去世了。為了供他讀書，母親長年在外打工。按理說，這個讀書機(jī)會來之不易，應(yīng)該倍加珍惜，平時我也多關(guān)心和鼓勵他?？墒窃趯W(xué)習(xí)上他始終缺少動力，不能嚴(yán)格要求自己，并且經(jīng)常遲到。一天我終于和他母親聯(lián)系上了（他母親經(jīng)常換號，并且從不主動與老師聯(lián)系），按照約定的時間我把他也叫到了辦公室，經(jīng)過了一次長達(dá)一個多小時的電話家訪。我們先從他的父親說起，接著他的母親也談到了自己在外的艱辛，以及千辛萬苦供他讀書的原因，最后說到家庭對他的期望。說到動情處時，我多次陪著他們母子流下了感動的眼淚。不善言辭的媽媽在我的引導(dǎo)下終于說出了自己的心聲。
事后張坤同學(xué)對我說，他爸爸的去世在他心里留下了不可磨滅的陰影，母親外出打工，平時也很少與他交流，更讓他覺得孤單，找不到生活的樂趣。初中以前，他還小，沒想過將來怎么樣，現(xiàn)在到了高中，本來是打算混一天算一天的，實在混不下去的時候就出去打工，還可以和媽媽在一起。直到現(xiàn)在他才知道自己的想法是多么的天真，將來要想和媽媽生活在一起，現(xiàn)在只有好好讀書，有了本領(lǐng)才能承擔(dān)起家庭的責(zé)任，才能保護(hù)自己和媽媽，也不辜負(fù)老師對他的付出和期望。自從那次以后，張坤同學(xué)不僅沒有遲到，而且學(xué)習(xí)勁頭十足，我還經(jīng)常表揚(yáng)他，他的這個變化也影響了班級的不少同學(xué)。
學(xué)生的性格表現(xiàn)在學(xué)校，可是根源在家庭。通過這次成功的電話家訪，我更堅信不論什么家訪形式，只要注入真情，都一定會起到實效。尤其是實地家訪比較困難的今天，我們既不能因為客觀原因而丟掉傳統(tǒng)的教育“法寶”，也不能讓它流于形式。
學(xué)校家訪，比較適合家境優(yōu)越的在家的學(xué)生家長。把家境優(yōu)越的家長請到學(xué)校來，不僅可以避免一些俗禮，而且到了學(xué)校后，他們心里才沒有了優(yōu)越感，與老師交流起來也更認(rèn)真投入，更便于家長了解學(xué)校的規(guī)章制度，配合老師的工作。我班有個學(xué)生叫張歌，他家境好，父母對他幾近溺愛。學(xué)校雖然規(guī)定不能帶手機(jī)進(jìn)校園，可是他父母總是以與他聯(lián)系方便為由讓他私帶手機(jī)。第一次上門家訪時， 我就提到了這個問題?？墒且粋€月后，他又把手機(jī)帶到了學(xué)校。這次我沒有家訪，而是把他的家長請到了學(xué)校，我不僅再次說明私帶手機(jī)違犯了校規(guī)，而且還拿出他的作業(yè)告訴家長，最近他又由于玩手機(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，作業(yè)情況也很不理想，同時還列舉了其他學(xué)校由于手機(jī)而促成的群毆事件。這次他家長終于認(rèn)識到了玩手機(jī)的危害性，表示再也不讓孩子帶手機(jī)到學(xué)校了，以后一定配合老師的工作。
顯然，這次學(xué)校家訪的效果比實地家訪的效果要好。為什么呢？因為實地家訪的時候，由于他父母都是做生意的，所以家訪經(jīng)常被打擾，而且學(xué)生回到家里以后被父母溺愛所表現(xiàn)出來的優(yōu)越感讓他難以靜心。因此不同的學(xué)生變換家訪形式還是有必要的，可見用情的同時，技巧也很關(guān)鍵。
實地家訪，比較適合問題學(xué)生、學(xué)困生和父母在家且家境比較困難的學(xué)生。我相信問題學(xué)生和學(xué)困生因?qū)嵉丶以L而轉(zhuǎn)化的例子比較多，在這我就不再贅述了。而對于父母在家并且家境比較困難的學(xué)生，我建議還是實地家訪比較好，因為這樣更容易發(fā)揮情的作用。我班有位學(xué)生各方面表現(xiàn)都很好，學(xué)習(xí)成績也不錯，可就是性格太內(nèi)向，不愛與人交流。每次他家長到學(xué)校來看他時，他也不多說一句話。在學(xué)校，為此我找他談過多次，但是收效甚微。9月28日，我和他來到了他的家里，和他父母一起分析了他家境困難的原因，并且父母說他們嘗盡了沒有文化的苦頭，在外打工工資不高，又照顧不了家，所以在他讀高中時，他們干脆在家務(wù)農(nóng)，鼓勵他讀書，用知識去改變家庭的命運(yùn)。其實貧困不是他的錯，相反勤奮和樂觀才是改變貧困面貌的最佳途徑，這也是他的責(zé)任?。∷F(xiàn)在不僅要克服自卑，而且還要重拾自信，這樣才算是一個真正的男子漢，在父母、老師的共同開導(dǎo)下，他的臉上終于露出了久違的燦爛的笑臉。難道你能說這不是真情澆出的幸?；▎幔?/p>
網(wǎng)絡(luò)家訪，網(wǎng)絡(luò)家訪包括QQ家訪、郵件家訪或博客論壇等多種形式。因為它比較適合工作中經(jīng)常接觸電腦的家長，所以我們要視情況而定。一旦條件具備的話，真情溝通往往也事半功倍。
家訪時，預(yù)約時間是技巧。有充足的時間是家訪的前提條件，所以一定要選擇家長方便的時候，并且盡量避開吃飯或休息等特殊時間。如果家長只有下班時有空的話，至少也要為自己和他人留點吃飯的時間。這樣為他人著想本身也是一種用情，只有當(dāng)家長感覺到你是在為他考慮時，他才會更用心地與你配合，達(dá)到更好的家訪效果。相反倉促的家訪，更多的只能是流于形式。
家訪時，衣著言談是橋梁。家訪重在溝通，得體的衣著和大方的言談舉止才能架起溝通的橋梁。正所謂為人師表，我們更要注意自身的素質(zhì)和形象，所以我們可以努力做到以下幾點。
舉止得體，談吐大方。見面時主動的問候，交流時的表情、眼神都無不體現(xiàn)了我們教師的親合力。剛開始我們可以拉拉家常，然后過渡到學(xué)生。說話時一定要注意我們的語氣，我們的微笑，要用心、用情努力地營造輕松、和諧、融洽的交流氛圍。
注意說話技巧，以正面鼓勵學(xué)生為主。家訪時，我們要提出學(xué)生存在的問題，否則就很難達(dá)到家訪的目的。但是在提出問題時一定要注意方法，最好是在肯定學(xué)生的某個優(yōu)點后再引出他某些不足的方面，最后明確提出，如果他能改正這個缺點的話就會更優(yōu)秀等。這樣既讓人容易接受，又起到了正面引導(dǎo)的作用。注意聽眾的感受應(yīng)該也是用情的一種表現(xiàn)。千萬不能形成僵持或各執(zhí)一辭的局面，不僅不利于溝通，而且有損于教師的形象。
把握時機(jī)，巧妙、明確地提出家訪目的。這個環(huán)節(jié)在家訪快結(jié)束時落實會比較好，因為有了前面的感情交流和鋪墊，現(xiàn)在總結(jié)、明確地提出家訪目的，家長不僅容易接受，而且會理解、配合，以便達(dá)成共識，將家訪落到實效。所以把握時機(jī)，巧妙、明確地提出家訪目的很有必要。
老師們、同學(xué)們：
上午好！今天我演講的題目是：課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家。
今年秋季開學(xué)之際，水果湖一小、二小、水果湖一中、二中、水果湖高中聯(lián)合對社會公開承諾：提高教學(xué)水平，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，一個教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開展“課外訪萬家”活動，一個學(xué)生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小學(xué)全體教師、水果湖轄區(qū)單位代表、省教育廳、省教科院、武漢市、武昌區(qū)基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人和新聞媒體的記者在洪山禮堂隆重集會，舉行湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”動員宣誓大會。
6月15日，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》。6月28日，省政府召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作部署會。時至今日，有些教師對這項工作認(rèn)識不到位，行動緩慢。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。其實，“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。教師全員參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭是“比教學(xué)、訪萬家”的基本要求。
“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)；同一學(xué)科縱向比，不同學(xué)科橫向比；個人比技能，小組比合作?！氨冉虒W(xué)”的根本目的不是優(yōu)勝劣汰，獎優(yōu)罰劣，而是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實依據(jù)
通過近幾年，本校物理教師對本校高一至高三學(xué)生學(xué)習(xí)物理情況的了解，以及學(xué)生家長反應(yīng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣不濃、物理成績上不去等問題，物理學(xué)困問題日漸突出。物理學(xué)困生人數(shù)不減反增，學(xué)困現(xiàn)象提前出現(xiàn)（以往高三出現(xiàn)的物理學(xué)困問題，近幾年，高一、高二就有不同程度的表現(xiàn)）。學(xué)困問題突出，但幫困活動收效不明顯。因此，我們開展本課題研究。
在高中理科各科目中，物理科是相對較難學(xué)習(xí)的一科，“物理難學(xué)”，物理學(xué)困問題困擾著部分教師、家長和學(xué)生。新教材改革注重對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)物理概念和物理規(guī)律的理解和掌握。物理更是一門實驗科學(xué)，注重觀察與實驗以及邏輯思維的培養(yǎng)，另外涉及知識點多、靈活、技巧性強(qiáng)和應(yīng)用廣泛。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生動手實驗獲得知識的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生物理的成績是擺在我們面前的難題。通過此課題研究，分析學(xué)困問題原因，找到合理有效的解決方法，開展切實可行的幫困活動。
1、研究目的和意義
通過對學(xué)困生情況展開調(diào)查，進(jìn)一步了解本校學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；對學(xué)困生情況分類統(tǒng)計，分析學(xué)困原因；針對不同的學(xué)困原因研究探討相應(yīng)的幫困辦法；通過調(diào)查、研究、實驗和總結(jié)經(jīng)驗，初步形成改變物理學(xué)困現(xiàn)狀和幫困活動的有效辦法與建議；將幫困辦法推廣應(yīng)用，高速有效地解決高中生物理學(xué)困問題。
2、研究的基本內(nèi)容
1）、了解學(xué)困生的個人情況。
2）、了解學(xué)困生的分布情況以及和學(xué)困生家長交流溝通。
3）、對有關(guān)文獻(xiàn)的研究學(xué)習(xí)。
4）、分析學(xué)困生的學(xué)困原因。
5）、聽取學(xué)困生任課教師意見。
6）、幫困辦法研究和實驗、總結(jié)。
7）、提出改變學(xué)困現(xiàn)狀的辦法及建議。
3、研究的思路和方法
通過對高中各年級中大部分學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)物理情況的進(jìn)一步了解；和部分學(xué)困生家長的交流和溝通；聽取部分學(xué)困生的任課教師對學(xué)困生情況的反應(yīng)以及意見和建議，全面分析原因，探索出幫困活動的有效辦法。在研究過程中運(yùn)用的主要方法有：調(diào)查法、行動研究法、文獻(xiàn)研究法、實驗法。
4、研究的進(jìn)度計劃
研究初期：
1）、對學(xué)困生的個人情況展開調(diào)查。
2）、對學(xué)困生的分布情況展開調(diào)查。
3）、有關(guān)文獻(xiàn)的研究學(xué)習(xí)。
4）、通過家訪、電話等方式和學(xué)困生家長聯(lián)系，全面了解學(xué)困生情況。
5）、征求學(xué)困生任課教師意見。
6）、通過排查、調(diào)查將學(xué)困生個人、家庭和分布情況列表統(tǒng)計。
研究中期：
7）、學(xué)困生的學(xué)困原因及階段性分析。
8）、幫困辦法研究和實驗、總結(jié)。
9）、改變學(xué)困現(xiàn)狀的辦法及建議交流、實踐。
10）、在教學(xué)和幫困實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究、總結(jié)、交流、改進(jìn)。
研究后期
11）、將合理有效地幫困方法全面推廣和落實。
12）、匯總各階段的調(diào)查、分析、研究、交流、實驗的有關(guān)記錄。
13）、撰寫有關(guān)內(nèi)容的論文或總結(jié)調(diào)查報告。
5、已具備的工作基礎(chǔ)和有利條件
首先，我們有較好的學(xué)生資源；我校是阜康市唯一一所高中學(xué)校，學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況不同，學(xué)困問題較突出且多樣，學(xué)困生分布范圍較廣，為我們開展課題研究提供了優(yōu)勢資源，同時更顯現(xiàn)了開展此課題的必要性，也為我們?nèi)?、深入研究提供了條件。
其次，我們有課題研究的基礎(chǔ)，同時，對本課題研究也有一定的準(zhǔn)備；我校物理教師致力于物理教育事業(yè)，在怎樣上好物理課，開拓學(xué)生物理思維、提高學(xué)生動手實驗?zāi)芰Φ确矫娌粩嗵剿??！哆\(yùn)用信息技術(shù)實施高中物理探究教學(xué)研究》，是在我校2002年開展的“探究式教學(xué)研究”課題的基礎(chǔ)上，依據(jù)中國中學(xué)教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會2003―2006教育科研課題《運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)新物理課堂教學(xué)模式》，開展的子課題研究工作，此課題順利結(jié)題并獲阜康市科技進(jìn)步三等獎，填補(bǔ)了阜康市教育科研的空白。我校物理教師每周開展教研活動，交流經(jīng)驗、心得；探討關(guān)于物理教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)物理心理等方面的研究；此課題參與的物理教師更是有著課題研究精神和研究熱情。
第三，我校領(lǐng)導(dǎo)對開展教育教學(xué)科研和課題研究工作高度重視，并能在人力、物力、財力等方面，給以支持；我們物理組以前的課題研究，正是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，才順利結(jié)題并獲阜康市科技進(jìn)步三等獎，在此項課題研究過程中，除我物理組全體教師外，學(xué)校還投入信息技術(shù)組教師4人，攝影攝像人員1人，打印文印人員1人，投入資金15000元之多。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然鼓勵和支持我們搞課題研究，學(xué)校每學(xué)期給每個教研組都有一個小課題研究任務(wù)，我們的小課題研究就是按學(xué)校的要求開展的。
6、預(yù)期研究成果與得到解決的問題
預(yù)期研究成果：通過調(diào)查問卷、談話、教育引導(dǎo)等方式，對高中各年級中大部分學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)物理情況的進(jìn)一步詳細(xì)、全面了解；通過家訪、電話等方式與大部分學(xué)困生家長的交流和溝通以及聽取部分學(xué)困生的任課教師對學(xué)困生情況的反應(yīng)以及意見和建議，全面分析、總結(jié)、歸納出造成物理學(xué)困問題的主要原因。
通過研讀相關(guān)文獻(xiàn)；教師交流探討，探索出新課改后，幫困活動的有效辦法以及具體實施細(xì)則。
總結(jié)實施幫困活動過程中的問題，進(jìn)一步改進(jìn)、完善幫困活動。
星期六上午我預(yù)約來到張偉家，恰巧，張偉父母都在家，看到我到他家，非常高興，忙把我讓進(jìn)客廳。當(dāng)時，張偉可能在打游戲，從房間出來后，向我問好并倒一杯水給我。簡單寒暄之后，我首先向他父母談了張偉剛開學(xué)的表現(xiàn)，但并沒有說他上課不認(rèn)真聽講和不做作業(yè)等缺點，而是告訴其父母，張偉現(xiàn)在是高三學(xué)生，比高二有進(jìn)步，但還不夠刻苦。希望家長能夠與學(xué)校配合，共同督促張偉，力爭提高學(xué)習(xí)成績，爭取考上理想的大學(xué)。后來，我又介紹了江蘇省普通高等學(xué)校對口單獨(dú)招生考試及建筑專業(yè)的有關(guān)情況（不少學(xué)生家長不太了解），張偉的父母非常感謝我到他進(jìn)行家訪，也充滿信心，表示一定與張偉多溝通，而不是簡單的說教，讓他把主要精力放在學(xué)習(xí)上。
家訪之后，任課教師反映，張偉上學(xué)基本不遲到，課堂也能舉手發(fā)言，到期中考試時，成績有明顯進(jìn)步。經(jīng)過雙方配合，在對口單招中，張偉終于考上了理想的學(xué)校。后來，他在給我的信中說：“老師，多虧你當(dāng)時沒有另眼看我，如果還像以前老師那樣強(qiáng)制我、命令我、嘲諷我，我也不會考上大學(xué)。真心的謝謝您，老師！”
通過這次家訪，使我明白，學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合起來，形成合力，才能收到事半功倍之效。而家校合作的基礎(chǔ)是教師，這是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！痹诩以L中，要注意如下幾個問題：
1.家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
家訪不是“告狀”，“告狀”容易造成學(xué)生對教師的不滿，使家長厭煩，產(chǎn)生逆反心理。家訪時應(yīng)當(dāng)先肯定學(xué)生在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，學(xué)生也會消除擔(dān)憂心理，愿意改正缺點，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
2.必須做好家訪前的準(zhǔn)備工作。
在每次家訪前，要有一個明確的目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長做怎樣的配合，對所面對的家庭特點進(jìn)行全面的分析，做到心中有數(shù)、有備而去。在家訪時，還應(yīng)該注意態(tài)度要誠懇、親切，言語要得當(dāng)，讓家長對教師有一種最基本的信任感。因為家訪的目的就是要與家長建立和諧的關(guān)系，取得家長的信任、理解和支持，這樣才有利于家校之間的溝通和合作，有利于教育效果的提升。
3.談話要尊重家長。
在與家長的交往的過程中，應(yīng)做到文明禮貌、尊重家長。教師通常比家長熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾聽學(xué)生家長的意見，交往中應(yīng)仔細(xì)尋找家長意見中的合理成分，不能以教訓(xùn)的口吻與家長談話，特別是學(xué)生在學(xué)校犯了錯誤的時候，仍不應(yīng)該忘記在談話時給對方以尊重。否則，家長有可能將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，極易形成學(xué)生與班主任的對立。當(dāng)教師與家長的看法有分歧時，應(yīng)講清道理，說明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。
4.溝通要注意策略。
班主任在工作中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學(xué)生家長交往。由于家庭組成的特殊性，給家訪也帶來特殊性。單親家庭的家長往往不愿在大眾場合露面，教師應(yīng)主動家訪，鼓勵家長振作精神，把更多的注意轉(zhuǎn)移到孩子的未來和前途上。對于繼父（母）家庭，班主任應(yīng)采取積極態(tài)度，通過具體措施，使家長感到非親生子女的教育是自己的責(zé)任，引導(dǎo)家長參與教育。對隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，批評學(xué)生要注意策略，否則會使家長產(chǎn)生逆反心理，以致家長覺得孩子可憐而更加溺愛學(xué)生，以此作為對教師批評的補(bǔ)償。
5.家訪應(yīng)注意反饋、總結(jié)。
2019年，我校貧困生資助工作以市、縣有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，明確責(zé)任、創(chuàng)新思路、細(xì)化措施，圓滿完成了上級下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將工作情況概述如下：
一、明確責(zé)任：落實層級管理，建立倒查制度。
每年四月初，學(xué)校都要組織召開學(xué)生資助工作籌備會，六位校級領(lǐng)導(dǎo)都要參會，會議強(qiáng)調(diào)學(xué)生資助工作政治性強(qiáng)，必須規(guī)范操作，落實文件要求。結(jié)合實際，學(xué)校制定了《榮縣一中學(xué)生資助方案》，成立了貧困生資助領(lǐng)導(dǎo)小組，實行層級管理，校長高奇星為第一責(zé)任人，六位校級分別負(fù)責(zé)一個年級，如果工作出現(xiàn)紕漏，將進(jìn)行責(zé)任倒查。資助工作有專人（政教處工作員寧鵬）負(fù)責(zé)，確保資助工作正確有序的開展。
二、創(chuàng)新思路：營造工作氛圍，落實結(jié)對幫扶，提供交流平臺，強(qiáng)化考核獎勵，后續(xù)思想教育。
1. 營造工作氛圍。學(xué)生資助工作會后，學(xué)校都將分發(fā)資助工作宣傳單（學(xué)生每人一份），在教學(xué)區(qū)粘貼宣傳海報，還會通過標(biāo)語、LED顯示屏、黑板報、展板等多渠道、多途徑宣傳國家資助政策，營造工作氛圍。
2.落實結(jié)對幫扶。
對初、高中建檔立卡生，學(xué)校班主任、行政領(lǐng)導(dǎo)和黨員均以“一對一”方式結(jié)對幫扶，幫扶教師利用周末實地家訪，了解家庭情況，宣傳資助政策，收集家長建議，家、校、生三方全面深入交流溝通，家訪現(xiàn)場拍照，上傳學(xué)校政教處存檔。
3.提供交流平臺。
以年級為單位，凡在年度資助工作專項考核中獲得年級第一名的班級（全校共六個），將在學(xué)校組織的學(xué)生資助工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言，為其它班級提供借鑒，同時領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的“年度資助工作先進(jìn)班集體”證書。
4.強(qiáng)化考核獎勵。
按照《榮縣一中學(xué)生資助工作方案》，學(xué)校根據(jù)班級完成任務(wù)的時間、質(zhì)量，在班級月度考核、學(xué)期考核、年度績效考核中均要進(jìn)行資助工作考核評分，考核關(guān)乎班主任切身利益，且力度較大，單是生源地助學(xué)貸款一項，做得最好的班級可領(lǐng)獎金2000元以上。
5.后續(xù)思想教育。資助育人是資助工作的重要內(nèi)容和根本要求，也是資助戰(zhàn)線今后工作的重點和落腳點。對受助學(xué)生，我校抓好“三育”：
一是勵志教育。充分挖掘受助學(xué)生典型，用實例激勵受助學(xué)生直面困難，積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才。18屆學(xué)生王烙銘，中考成績較差，因家庭困難，六次受到資助，六次參加資助學(xué)生大會，不斷受到熏陶激勵，高考被211中國藥科大學(xué)錄取。
二是誠信教育。重點針對生源地助學(xué)貸款學(xué)生，進(jìn)行“一對一”誠信教育，不斷強(qiáng)化受助學(xué)生誠信意識，最大限度減少違約行為。18年，我校生源地助學(xué)貸款906人，全部報到入學(xué)；以往貸款學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕的已陸續(xù)還貸。
三是感恩教育。結(jié)合獎助學(xué)金評審與發(fā)放工作，教育受助學(xué)生常懷感恩之心，擁有社會責(zé)任感，時刻不忘回報黨和國家以及社會。受助學(xué)生余沁雨在資助總結(jié)會上發(fā)言：有了資助金，減了父母憂，增了學(xué)習(xí)勁，我如愿以償考上211川農(nóng)大。 “吃水不忘挖井人”，今后，我要再接再厲，以優(yōu)異的成績回報學(xué)校、回報社會……
三、細(xì)化措施: 開設(shè)直免通道，明細(xì)工作流程。
1.開設(shè)直免通道。
按照教育局文件要求，每期開學(xué)前，學(xué)校通過班主任在班級群先作政策宣傳，報名繳費(fèi)時直免學(xué)費(fèi)，避免先收費(fèi)、后打卡退還現(xiàn)象，四類學(xué)生（建檔立卡，低保，特困，傷殘）必須享受免學(xué)費(fèi)政策。對于一年級新生，學(xué)校在錄取通知書上以顯目字跡說明，“四類學(xué)生”不用帶學(xué)費(fèi)，來校報道注冊時，帶上相關(guān)證明材料，在特設(shè)窗口繳費(fèi)。
2.明細(xì)工作流程。
第一步：組織例會、明確要求。
學(xué)校每年均要召開學(xué)生資助工作會，由伍大方副校長主持，全體校級領(lǐng)導(dǎo)臨會，全校班主任參加。會上宣傳資助政策，明確工作要求，下發(fā)班級名額，班主任簽訂《資助承諾書》，承諾公平、公正、公開地完成班上的資助工作（承諾書一學(xué)年簽一次）。
第二步：監(jiān)管到位、評選公正。
班主任組織，班級公選組建資助評審小組（由班主任、部分科任教師和學(xué)生民主選舉5人以上的學(xué)生代表組成），利用班會課，全校統(tǒng)一進(jìn)行資助評選工作。校長、書記通過教室攝像頭，在學(xué)校監(jiān)控室全程監(jiān)控，各年級分管領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)樓全程巡查指導(dǎo)，確保學(xué)生代表的產(chǎn)生和評選結(jié)果公平公正。按照政策要求，建檔立卡學(xué)生必須享受第一檔1250元，其余“三類學(xué)生”填寫《國家助學(xué)金申請表》（申請表一學(xué)年寫一次），由資助評審小組討論確定受助檔次。
第三步：公示足時、審核嚴(yán)格。
評選結(jié)果出爐，各班將受助名單粘貼在本班教室顯目位置，公示期不低于一周。粘貼后，班主任拍照傳班主任群，政教處收集存檔。對各班公示情況，各年級分管領(lǐng)導(dǎo)巡查督促。公示期滿后，班主任完成免學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)金電子文檔填寫并上傳班主任群，政教員收集整理，同時，根據(jù)資助小組社會調(diào)查情況，政教處安排專人對各班評選名單進(jìn)行嚴(yán)格審核，再匯總信息上傳教育局審核，審核通過后，學(xué)校把所有資助名單粘貼公示在高中樓“公示欄”處七天，接受全校師生監(jiān)督，政教處拍照存檔。
第四步：信息完善、結(jié)果圓滿。
教育局資助中心將上卡不成功的學(xué)生名單返回學(xué)校，由學(xué)校專人清理核實，完善信息后再上傳資助中心，最終全部上卡成功！
第五步：收集資料、整理歸檔。
學(xué)校政教處將學(xué)生資助材料收集整理歸檔備查。
一、本學(xué)期結(jié)束時間安排
(一)期末教學(xué)目標(biāo)檢測時間安排
1月22日至23日，小學(xué)期末教學(xué)目標(biāo)檢測；
1月22日至24日，初中期末教學(xué)目標(biāo)檢測；
1月23日至25日，高一、高二模塊結(jié)業(yè)測試；
1月28日至29日，高三期末教學(xué)目標(biāo)檢測；
1月15日至19日，省普高會考；
1月16日至17日，市職高會考。
（二）評卷及學(xué)期結(jié)束工作安排
1月24日，小學(xué)評卷；
1月25日，初中評卷；
1月26日，高一、高二評卷；
1月30日，高三評卷；
1月26日至27日，學(xué)生品德評定、家訪、學(xué)期工作總結(jié)等；
1月24日，幼兒離園；
1月28日，學(xué)生離校；
1月29日（農(nóng)歷十二月廿二日），教師離校，寒假開始。
二、下學(xué)期開學(xué)時間安排
2月16日（農(nóng)歷正月初十），全縣春季開學(xué)和教育行風(fēng)建設(shè)工作會議；
2月17日，教師集中，學(xué)校部署新學(xué)期開學(xué)工作；
2月18日至19日，學(xué)生報名注冊繳費(fèi)、開學(xué)典禮、始業(yè)教育；
2月20日（周三），正式上課。
三、假前假中相關(guān)工作
（一）完成期末各項任務(wù)。各學(xué)校要根據(jù)規(guī)范化管理工作檢查組提出的反饋意見，認(rèn)真研究制定切實可行的整改計劃和措施；要做好期末教學(xué)目標(biāo)檢測工作和學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，嚴(yán)禁按檢測成績進(jìn)行排名和公開名次，要做好各類文書檔案歸檔工作，做好學(xué)期教師教學(xué)業(yè)績考核（目標(biāo)管理考核）工作；要認(rèn)真做好總結(jié)，學(xué)?？偨Y(jié)要向全體教職工公開；制訂出下學(xué)期計劃，籌備好下學(xué)期開學(xué)的有關(guān)工作，以保證下學(xué)期的教育教學(xué)工作在開學(xué)后即進(jìn)入正常運(yùn)行軌道。
（二）組織教師集中學(xué)習(xí)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要安排一定時間組織教師集中學(xué)習(xí)黨的十七大精神、黨和國家的教育方針政策及《勞動合同法》等有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)以人為本的意識和依法行政、依法治校的意識和思想道德修養(yǎng)。
（三）學(xué)生思想道德教育。各學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行道路交通安全、飲食衛(wèi)生等教育，尤其要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生自我防范能力、防火防災(zāi)意識；要對學(xué)生強(qiáng)化公民道德教育，切實抓好禁賭、禁毒、反、反封建迷信教育，防止低級趣味書刊、不良營業(yè)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等對學(xué)生的侵害，提高學(xué)生對不良風(fēng)氣的抵抗能力；要確保師生能過一個安全、文明、愉快、健康的假期。
（四）開展學(xué)生家訪活動。各學(xué)校要組織教師對學(xué)生進(jìn)行家訪，特別要把特困家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理問題突出學(xué)生作為家訪的重點，向家長反饋學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在校外表現(xiàn)，認(rèn)真聽取家長和社會對學(xué)校教育的建議和呼聲，溝通好學(xué)校教育和社會教育。
（五）學(xué)校安全防范工作。各地各校要切實做好交通、防火、防盜和安全大檢查，嚴(yán)格按照《關(guān)于開展校園安全專項排查整治的緊急通知》（蒼教【2007】91號），對學(xué)校現(xiàn)存危房、消防通道、校舍設(shè)施、鍋爐房等部位進(jìn)行排查和整改工作。要做好實驗室、電教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室等校產(chǎn)的安全防范工作；要安排好假期值班人員，實行24小時值班制度，切實做好校產(chǎn)管理與保護(hù)工作；要加強(qiáng)假期的消防安全巡查，落實防范措施，確保本單位假期的消防安全。
高考在很大程度上決定著一個人的人生走向，對學(xué)生的一生都有重要的影響。學(xué)生的高考成績的好壞很大程度上取決于高考輔導(dǎo)工作的質(zhì)量，而高考輔導(dǎo)工作的質(zhì)量則取決于高考輔導(dǎo)內(nèi)容中的各要素，以及各要素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。一個優(yōu)秀的高中老師總是善于總結(jié)歷年高考的一些規(guī)律性東西和變化性東西，能較為有效地把握高考考卷的重難點，并將高考命題規(guī)律有效地運(yùn)用在教學(xué)活動中。高中老師歷年高考后的總結(jié)對于深化高考復(fù)習(xí)、提高高考復(fù)習(xí)效率具有重要作用。
一、總結(jié)內(nèi)容
高考后的總結(jié)工作是一件相對繁瑣的工作，總結(jié)內(nèi)容包含很多方面，從復(fù)習(xí)的方向、策略、方法、內(nèi)容等到復(fù)習(xí)效果的評判。復(fù)習(xí)的確定不僅要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要根據(jù)高考的考試重難點和考試大綱的要求?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：
1.復(fù)習(xí)的策略方向
復(fù)習(xí)策略的方向就是對復(fù)習(xí)方向定位。高中老師在確定復(fù)習(xí)策略的方向時，必須結(jié)合教學(xué)大綱和考試大綱中所明確規(guī)定的基本要求以及基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的整體水平來進(jìn)行科學(xué)合理的定位。只有確定好正確的復(fù)習(xí)策略方向，才能整體把握復(fù)習(xí)工作。
2.復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)計劃就是一個復(fù)綱。為了讓每一個階段的復(fù)習(xí)工作都科學(xué)有效，必須要設(shè)計一個整體而科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。一個良好的復(fù)習(xí)計劃是高考復(fù)習(xí)工作取得良好效果的重要前提。
3.復(fù)習(xí)方法
高考的復(fù)習(xí)時間是非常有限的，為使有限的時間內(nèi)盡最大可能地讓學(xué)生在知識的掌握和學(xué)習(xí)上取得雙重效應(yīng)，老師和學(xué)生都要采用最有效的復(fù)習(xí)方法。為此，老師要加強(qiáng)引導(dǎo)工作，為學(xué)生提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出最有效的復(fù)習(xí)方法，并根據(jù)學(xué)生的情況適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
4.學(xué)生情況的掌握
在高考的復(fù)習(xí)過程中，老師必須完全了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，以方便自己的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，勉勵學(xué)生更為勤勉地參與到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，這樣可以提高學(xué)生解決難題的能力。
5.高考前對學(xué)生的思想指導(dǎo)
競爭激烈的高考磨煉的不僅僅是學(xué)生的知識掌握情況和智力情況，還考驗著學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的好壞直接影響著高考的成敗，因此，高中老師在高考復(fù)習(xí)的過程中，要格外注重培養(yǎng)心理素質(zhì)，并將培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)放在與傳授知識同等重要的地位來落實。
二、復(fù)習(xí)方法
1.自查法
高考復(fù)習(xí)過程是一個要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，老師在復(fù)習(xí)的過程中不僅要注重復(fù)習(xí)的進(jìn)展，還要時時回頭自我檢查，看自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)計劃是否有不足的地方，是否足夠科學(xué)合理，復(fù)習(xí)效果是否較好等。
2.議論法
同學(xué)科的老師應(yīng)該更多地進(jìn)行交流和探討，將自己的經(jīng)驗分享給其他的老師，通過交流與分享討論出自己的復(fù)習(xí)方法的利與弊，在工作中做到揚(yáng)長避短，并借鑒同行的優(yōu)秀方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，通過運(yùn)用討論法，老師之間互相評議，取長補(bǔ)短，達(dá)成共識。
3.調(diào)查法
為了便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，老師在復(fù)習(xí)的過程中可以采用調(diào)查法，通過與學(xué)生進(jìn)行私底下的談話，或以家訪的形式與學(xué)生家長進(jìn)行交流，以獲取學(xué)生的真實信息，掌握學(xué)生的知識水平和心理狀態(tài)，以便于進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
4.借鑒法
高中老師應(yīng)該多借鑒權(quán)威人士的方法，進(jìn)行自己的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。不少期刊雜志上會發(fā)表一些權(quán)威人士對于高考的見解以及高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的方法，通過閱讀這方面的資料，全面了解專家對高考考試的客觀而精準(zhǔn)的評價，并將這些運(yùn)用到自己的復(fù)習(xí)工作中，提高自己的復(fù)習(xí)效率。
高考復(fù)習(xí)工作看似有些復(fù)雜和艱難，其實是有章可循的。高考前，老師作為高考復(fù)習(xí)的引導(dǎo)者，其復(fù)習(xí)工作和總結(jié)工作對學(xué)生的高考成績有著重要的作用。學(xué)生的高考成績的好壞很大程度上取決于老師高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。為提高老師的復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，高中老師應(yīng)該格外注意高考復(fù)習(xí)的方法和策略，注重在總結(jié)的基礎(chǔ)上使用正確的復(fù)習(xí)方法。
職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生來源較復(fù)雜，學(xué)生幾乎都是初中升不了普高而來報考職業(yè)高中的，個別學(xué)生連中考的成績也沒有。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)很差，大多數(shù)是“學(xué)困生”，在習(xí)慣養(yǎng)成問題上表現(xiàn)較差，厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。這嚴(yán)重阻礙了職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生管理的實施，造成學(xué)生管理的“高難度”。而社會用人單位在招聘員工過程中卻越來越看重學(xué)生的思想品德，社會和家長對學(xué)校的期望也越來越高，形成社會對人才的“高要求”。因此，在這樣的情況下，新班主任如何做好班級管理工作顯得尤為重要。
一、熟悉學(xué)生的基本情況，安排好寢室床位
新學(xué)期伊始，新班主任要及時拿到該班級的花名冊，及時了解學(xué)生情況，如姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話、初中畢業(yè)學(xué)校、中考成績等。在學(xué)生報到的時候再次把學(xué)生的名字與面孔相對應(yīng)，以便日后盡快熟悉學(xué)生、掌握學(xué)生的特點。在新生報到的時候還可準(zhǔn)備好家庭信息登記表和自己的聯(lián)系電話號碼，內(nèi)容可以設(shè)置學(xué)生畢業(yè)的初中學(xué)校、以前的班主任、父母親的工作單位及聯(lián)系電話等。要注意的是，有的學(xué)生只寫單親的，從中可以得出這個學(xué)生是單親家庭，如此可以對學(xué)生的家庭基本情況做個全面的“體檢”，這也是為以后的學(xué)生電子檔案做的準(zhǔn)備工作。班主任的電話號碼是家長與學(xué)生主動聯(lián)系的渠道。
在了解家庭住址和畢業(yè)初中學(xué)校的基礎(chǔ)上再安排寢室。并注意，把原先同一所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生分開安排，可為今后更好的管理班級帶來方便。
二、抓住軍訓(xùn)與專業(yè)思想教育機(jī)會，提高自身能力
學(xué)生報到后，首先進(jìn)行的是軍訓(xùn)和專業(yè)思想教育。班主任可以借助這個平臺更深層次地了解學(xué)生，知道學(xué)生的體質(zhì)及意志力。在這個過程中，有組織能力的學(xué)生也會嶄露頭角，這為選擇合適的人擔(dān)任班干部提供了有效依據(jù)。同時，班主任也可以參與到軍訓(xùn)中，與同學(xué)們同甘共苦，培養(yǎng)與學(xué)生的感情，更好地促進(jìn)交流。有條件的班主任可以用相機(jī)拍下學(xué)生在軍訓(xùn)中吃苦耐勞的圖片，捕捉學(xué)生精彩的畫面，在軍訓(xùn)結(jié)束之后與同學(xué)們分享。另外，這些照片也可以在以后的家長會上給家長們欣賞，提高學(xué)生的自信心。在專業(yè)思想教育中，班主任也可以借此學(xué)習(xí)專業(yè)知識，促進(jìn)自身專業(yè)知識的融洽，了解專業(yè)的特點。
三、確定班級的聯(lián)絡(luò)員和班干部
班級的聯(lián)絡(luò)員設(shè)置，其實是為班干部選舉做好準(zhǔn)備。在班干部未確定之前，確定一個學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)員，可以讓他成為班主任與班級之間的橋梁，使班主任及時了解班級的情況。
剛開學(xué)的時候，不宜急于確定班干部。班主任可以在班級中說明在什么時間段進(jìn)行班干部選舉，并在規(guī)定的時間內(nèi)舉辦一些活動（可以安排在軍訓(xùn)結(jié)束的時候，也可以在其他合適的時機(jī)中進(jìn)行）。在活動中可以觀察學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，配合自薦和他人推薦等形式，更好地來選擇班干部。
四、班級常規(guī)制度的建立
1.常規(guī)制度建立是班集體建設(shè)的重點
班主任應(yīng)把建立常規(guī)制度的過程作為最初班集體建設(shè)的重點。其中重要的是，從建立制度開始到以后的其他班級活動，班主任都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。以慈溪市錦堂高級職業(yè)中學(xué)為例，可以參照學(xué)校7S管理制度來制定班級7S制度、班級公約，班主任布置任務(wù)或通知的時候讓學(xué)生學(xué)會記錄，建立督促全體學(xué)生課堂勤做筆記的習(xí)慣等制度。
2.在制度建立中做好常規(guī)性工作
在制度建立中還有常規(guī)性的工作，如一周總結(jié)與計劃、半月班干部會議、班干部值日制度記錄等。在班干部會議中要有班干部的發(fā)言內(nèi)容和會議記錄。另外，一天中班級所發(fā)生的事情等都必須記錄。有些事情需要放權(quán)給班干部，學(xué)生能獨(dú)立處理的事情就讓學(xué)生自己來處理，這樣可以鍛煉學(xué)生自制能力，最終形成自我管理局面。
五、學(xué)會家訪
家訪即家庭訪問，是溝通教師、家長與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的重要方式，通過家訪可以爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，全面了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的辦法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校―家庭的統(tǒng)一戰(zhàn)線。
1.注意儀表形象
家訪時應(yīng)主動與家長溝通，創(chuàng)設(shè)與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。家訪的主要對象是學(xué)生家長，因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。家訪時老師應(yīng)注重儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。
2.態(tài)度端正，目的明確
家訪的目的不是為了向家長告狀，或是把責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動家長教育子女的積極性，取得家長的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。因此，要態(tài)度端正，做好訪前準(zhǔn)備。
3.談話講究藝術(shù)
教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當(dāng)，首先取得家長的信任和尊重，并通過家訪使師生之間的感情聯(lián)系更為密切。教師在對差生進(jìn)行家訪時，不是只講缺點和短處，而是首先向家長匯報學(xué)生的長處和優(yōu)點，順便指出其缺點，同時分析學(xué)生能夠克服缺點的有利因素，使家長和學(xué)生都感到滿意。教師在介紹學(xué)生的情況后，還可向家長建議教育子女的方式方法，幫助家長出主意，共同教育好子女。
4.家訪要有耐心
教師無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使意見不一致，也應(yīng)當(dāng)互相包容。在與家長交談時，說話要善于抓住家長的心理特點。一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點、長處，特別是后進(jìn)生的家長，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步。因此，班主任在家訪時，也要“揚(yáng)長避短”，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果。
