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時間：2023-03-10 15:04:56
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學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，擁有專門的教師以及齊全的教學(xué)物資。同時，教育的過程具有計劃性與系統(tǒng)性。家庭同樣作為學(xué)生接受教育的重要場所之一，對小學(xué)生的教育與影響作用不可小覷。
一、小學(xué)班主任與家長合作教育現(xiàn)狀
1、班主任及家長對合作教育重視不夠
一方面，復(fù)雜的班主任管理工作安排擠占了與家長交流的時間，一方面，也有少數(shù)班主任認為自己具有豐富教學(xué)經(jīng)驗，以指導(dǎo)者身份與家長進行溝通，影響家校合作的效率。與此同時，絕大多數(shù)學(xué)校并沒有嚴(yán)格的關(guān)于家校合作方面的管理規(guī)范，也沒有關(guān)注到班主任投身家校合作積極性的調(diào)動。因此，難以保證時間上與效果上的強化。學(xué)生家長方面，少數(shù)家長認識狹隘，片面關(guān)注學(xué)生成績，而不愿意將家庭的特殊性告知班主任，錯失一些良好教育機會。此外，許多家長認為，將孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校就負有指導(dǎo)與教學(xué)的義務(wù)，在家校合作中缺乏積極性與主動性。絕大多數(shù)小學(xué)家長因其年齡正處于家庭事業(yè)雙重負擔(dān)時期，受工作壓力，社會環(huán)境影響，與班主任合作中心有余而力不足。
2、地位不平等
小學(xué)班主任與家長因為小學(xué)生教育問題而相識，產(chǎn)生合作關(guān)系，在小學(xué)生的教育問題上，班主任與學(xué)生家長應(yīng)站在平等合作教育位置上。但在實際教育合作過程中，班主任往往更加主動，家長則更多的處于被動地位，既不知道什么時候參與到小學(xué)生的教育過程中來，也不知道如何參與配合教育。長此以往，家長與班主任在溝通中缺乏有效性，甚至造成一些不必要的誤會出現(xiàn)。
3.溝通方法缺乏科學(xué)性
隨著社會不斷發(fā)展，信息技術(shù)日益進步，從家訪形式到現(xiàn)在的電話或手機短信形式、微信群形式，都可以看出家長與班主任溝通方法逐漸多樣化與便捷化。但在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，大多數(shù)班主任片面倚賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，即短信、微信等聊天溝通工具應(yīng)用，而忽略了傳統(tǒng)家校合作方式與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合。傳統(tǒng)的家訪或者電話溝通方式下，家長與班主任在教育思想、情感表達上更生動直接，通過語言進行溝通交流的獨特優(yōu)勢是現(xiàn)代信息技術(shù)所不能取代的。
二、小學(xué)班主任與家長合作教育改善對策
1、大力宣傳家校合作教育，強化小學(xué)班主任與家長對合作教育的認識
在實際教育過程中，學(xué)校方面要向小學(xué)班主任以及家長大力宣傳家校教育的重要意義。并通過現(xiàn)狀總結(jié)，在實踐中探討出適合地區(qū)與學(xué)校特色的家校合作模式，增強小學(xué)班主任與家長對合作教學(xué)的認識程度。如通過定期開展家長培訓(xùn)活動，向家長傳授先進的教育教學(xué)方法，邀請校外教育專家開展教育講座等，了解家長對子女教育的實際現(xiàn)狀與需求，鼓勵家長抽出時間與孩子交流。通過多種方法，提高教師及家長對合作教育的認識。各級教育行政部門，也應(yīng)關(guān)注家校合作對于提高小學(xué)生綜合能力的積極作用，對合作教育工作開展與落實成效顯著的學(xué)校與個人進行表彰與宣傳，提升區(qū)域群眾對家校合作教育的認識度。
2、建立各級家校合作機構(gòu)
家庭與學(xué)校是教育的兩個重要子系統(tǒng)，因為小學(xué)生的教育問題而產(chǎn)生了密切的聯(lián)系。在具體實踐中，僅僅依靠學(xué)校與家庭自發(fā)的進行合作，很難保證合作的協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)得到落實。這就需要建立各級家校合作的組織，自上而下的推動家校合作組織建立，提高小學(xué)班主任與家長合作教育效率，提高教育質(zhì)量。具體來說，可以成立學(xué)校、班級家長委員會，帶動家長與班主任共同參與到小學(xué)生教育教學(xué)工作中來。在積累了一定的經(jīng)驗之后，在各區(qū)域內(nèi)進行推廣，層層遞進，構(gòu)建配套的家校合作組織體系，以促進各地學(xué)校與家庭合作教育的開展。
3、不斷創(chuàng)新合作方法，提高合作效率
3.1 確立家長在家校合作中的地位
通過成立家長委員會，增加家長的主人翁意識。家長委員會成員可以與班主任共同參與決策班級事務(wù)。例如新學(xué)期一開始，計劃班級內(nèi)開展哪些教育活動，學(xué)生的午餐管理、對學(xué)校的管理建議等等。此外，家長委員會可以較好的發(fā)揮優(yōu)勢資源，協(xié)調(diào)家長與班主任的溝通矛盾，搭建溝通平臺，而學(xué)校對于家長的認可與尊重，也使家長對合作更為重視，合作教育效果更顯著。
3.2 開展多種形式的家長會
如培訓(xùn)型家長會，邀請教育專家對家長進行心理健康教育，或請某位家長談一談自己的教育心得等。展示型家長會。幫助小學(xué)生展現(xiàn)自己的特長，也使家長看到自己子女的進步，并對班級整體情況，自己子女的學(xué)習(xí)狀況有一個大致的了解。
3.3 舉行開放課活動
即在特定的時間里，邀請家長到學(xué)樣聽教師上課，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。班主任可以先與家長進行溝通，介紹開放日活動安排，了解家長的意愿，并確定時間與地點，編制家長問卷，通過對小學(xué)生聽課、就餐、休息各方面的綜合了解，總結(jié)反饋意見，了解家長的想法，促進教師對課堂教學(xué)的研究，提高教育質(zhì)量。
3.4 開展親子活動
通過組織形式多樣的親子活動，邀請家長參與學(xué)校活動。如親子運動會、少先隊入隊儀式等，不僅提供班與任與家長及時溝通機會，也使家長參與學(xué)校教學(xué)過程，使小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，健康成長。
4、豐富溝通方式
班主任與家長合作教育的方式多種多樣，根據(jù)家長實際情況可以選擇家校通、群聯(lián)系。針對比較嚴(yán)重的問題可以通過家訪形式，電話形式進行及時解決。而對于一些常規(guī)性問題可以通過便條，家校聯(lián)系手冊聯(lián)系家長教育孩子。溝通方式多種多樣，沒有最好的，只有最合適的。
結(jié)語：
當(dāng)前，我國大部分獨生子女家庭擁有較好的物質(zhì)生活條件，更重視對子女的教育，但如何利用有限資源，以合理的期望對孩子進行培養(yǎng)，卻又缺乏科學(xué)的經(jīng)驗。而家校教育則較好的彌補了這些不足。小學(xué)班主任作為學(xué)生學(xué)校生活的主要組織者與引導(dǎo)者，通過與家長的有效溝通與合作，可以為我國小學(xué)家校合作教育的理念研究貢獻出一份力量。
【參考文獻】
按照學(xué)校工作的要求與計劃，為進一步做好教育教學(xué)工作、促進學(xué)生健康、全面發(fā)展積累經(jīng)驗，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校精心籌備，妥善組織，教師們積極行動起來，想方設(shè)法，獻言獻策，精心組織，細心準(zhǔn)備，保證了家長會的圓滿成功。
二、會議基本情況
1、到會學(xué)生家長情況：
為全面掌握家長對學(xué)校工作的了解情況和意見、建議，本次家長會通知全體家長參加，到會家長一百多人。各個班級的學(xué)生家長都能積極配合學(xué)校的工作，不辭辛勞、不怕路遠，并克服農(nóng)活繁忙、交通不便等困難，趕到學(xué)校參加家長會，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯(lián)系。說明學(xué)生家長對此會重視，到會情況令人滿意。由此可見，我校學(xué)生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。家長們認真聽取了班主任對學(xué)校各方面工作的匯報，家長會氣氛熱烈、友好。
2、會議程序：
議程主要有： 班主任介紹學(xué)校教育教學(xué)及本班情況；科任教師講話；敬請各位家長諫言獻策，發(fā)表意見或建議；家長代表講話；總結(jié)。
三、方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活
全校5位班主任老師與4位任課教師經(jīng)過辛勤努力，家長會取得圓滿成功。各班班主任根據(jù)本班實際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語，都經(jīng)過了班主任的精心構(gòu)思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的明天”，“一個好父親勝過一百個校長”等等，語出驚人，擲地有聲。
四、聽取家長意見及建議
在交流會上，家長互相交流教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢，共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當(dāng)活躍。許多家長收獲很多，同時也加強了家長們之間的了解。家長們也就學(xué)校的工作和教育學(xué)生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題，對以后學(xué)校工作的思路是非常有幫助的。
一、學(xué)生角度
1、在班級管理中培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理
現(xiàn)在的小學(xué)生他們好動、好奇心強，有一定的探索欲，他們向往長大后過上好日子，喜歡交友，希望得到老師和同學(xué)的認可，渴望愛，大多數(shù)學(xué)生有搞好學(xué)習(xí)的需要，但是這種需要并不強烈。自主管理可以實現(xiàn)學(xué)生的探索欲，可以得到同學(xué)老師的認可的有效方式。建立班長值日制，要放手讓學(xué)生參與管理。打破由老師指定班干部的常規(guī)，讓愿意當(dāng)?shù)膶W(xué)生上臺競選演講，說說自己如何當(dāng)好班干部，有哪些具體管理的措施。通過選舉產(chǎn)生5位班長，每天一位負責(zé)班級具體事務(wù)，再由5位班長討論出管理班級的具體方案來。在他們有解決不了的問題時，班主任適當(dāng)給予幫助，并對當(dāng)天的"值日班長"所做的工作給予肯定，指出不足，希望下次改正。通過"班長值日制"的實踐，學(xué)生自我管理的能力提高了，學(xué)生也漸漸自覺起來。我在班里利用每天中午的安靜時間設(shè)立"每日一練"，讓他們讀報、演講、講故事、練字等，完全由"值日班長"負責(zé)。在與學(xué)生工作交流中，他們都反映自己能當(dāng)班長很光榮，別人當(dāng)班長，自己守紀(jì)律服從管理也光榮。因為每個人都是管理者，又都是被管理者，這樣所有的學(xué)生的行為都有了約束，對自己充滿了自信。
2、 在班級管理中培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神
合作是指人們在學(xué)習(xí)、生活或社會關(guān)系中，為追求共同的點目標(biāo)，享受共同活動帶來的快樂，而表現(xiàn)出的經(jīng)一種協(xié)調(diào)的方式一起行動。小學(xué)生的合作能力及合作精神要在學(xué)習(xí)、游戲，生活中培養(yǎng)行成的。有研究表明，學(xué)生合作的經(jīng)驗愈多，則集體的表現(xiàn)愈佳。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)彼此之間變得比較友善，比較樂于幫助他人，有責(zé)任感、能夠彼此信任與坦白。班級就是一個小社會，學(xué)生來自不同的家庭背景，不同的個人文化與集體交融的地方也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的主陣地。有研究表明，合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生形成良好的非認知品質(zhì)等方面效果顯著。比如，課外作業(yè)分組做個小型的調(diào)研活動，學(xué)生通過親自調(diào)研，收集資料，分析問題寫作文，做演講，將學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實生活中的實際問題緊密結(jié)合，得到綜合訓(xùn)練和提高。學(xué)生在課堂上演講，分享調(diào)查過程中遇到的問題和經(jīng)驗，通過合作和分享讓學(xué)生在學(xué)生中不自主的建立起合作精神。
家長角度
二、老師角度
班主任以身作責(zé)真心關(guān)懷。小學(xué)教育是教育的奠基教育，班主任的自身素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量和學(xué)生心靈。班主任要在學(xué)生入學(xué)之初做好"三個第一"，講好第一句話，開好第一次班會，處理好第一個意外事件和紀(jì)律問題。作為班主任不能"說話不算數(shù)"，更不能"朝令夕改"。舉例來說，如制訂一些班規(guī)，給班干部一些具體的分工，讓學(xué)生在日常行為中行成自我約束的好習(xí)慣。開展主題班會，形成團結(jié)氛圍。抓班級工作，關(guān)鍵在于抓凝聚力，努力加強學(xué)生的班級認同感，增強學(xué)生的集體榮譽感。以情感，威信、榜樣等來影響學(xué)生，定期確定班級的發(fā)展目標(biāo)，建立健康、蓬勃向上的班級文化。對于一個班集體而言，沒有目標(biāo)，就如無源之水，無本之木，班級就沒有動力源泉。
小學(xué)階段的學(xué)生由于容易受外界影響，他們性格有時富于"叛逆"，一些違反校紀(jì)班規(guī)的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，對違反紀(jì)律的學(xué)生不能一棍子打死，而應(yīng)"曉之以理，動之以情"以理育人，以情管理，如果采用簡單粗暴的手段來處理，只能導(dǎo)致師生對抗的尷尬局面，這樣不利于班級管理。情深出良言，良言一順三冬暖，就極易產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美超越自我的動力。班主任還可以利用節(jié)假日進行家訪，全面而深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況。學(xué)生既要在思想上加以指導(dǎo)，又要在生活上給予關(guān)心，還要在學(xué)習(xí)中為他們提供機會，讓他們獲得成就感。
三、家長角度
為保證教育效果，建立經(jīng)常的家庭聯(lián)系十分重要。建立家庭聯(lián)絡(luò)薄，開家長會。家長會后我們要求每一名同學(xué)都寫一些他們對這次家長會的感想，并請家長也寫出自己對這次家長會的看法，全班同學(xué)都認真完成了這個任務(wù)，下面部分附上同學(xué)家長的會后感言。家長在學(xué)生成長中扮演督導(dǎo)作用。一是培養(yǎng)自己的孩子學(xué)會做人，家長要指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時間，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動、休息。家長不要以長輩高居，不獨斷，與孩子要有平等之心，設(shè)法與孩子做朋友，相互溝通，開展談心活動，在輕松愉悅之中溝通情感與思想。
現(xiàn)代是知識經(jīng)濟的時代，這個時代給班級管理提供了更高的平臺，作為班主任如何進行班級管理，促使學(xué)生全面發(fā)展，所有這些都要求班主任要更新觀念，建立起班級適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化動態(tài)的良好氛圍，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需的優(yōu)秀的人才。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。我們應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)去實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能使班主任的工作做得更好，才能讓每個學(xué)生都能快樂地成長。
學(xué)者劉力由淺入深將家長參與學(xué)校教育分為三個層面。一是“形式上的參與”，參與方式有：開放日、家長會、家長聯(lián)系本等，參與的性質(zhì)是：單向的，由學(xué)校安排，家長處于被動地位。二是“人際的參與”，參與方式有：經(jīng)常性家訪、家長參與課堂教學(xué)和課外活動等，參與的性質(zhì)是：雙向交流、互動，交流氣氛較為親切。三是“管理式的參與”，參與方式有：參與決策形成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督，參與的性質(zhì)是：家長參與學(xué)校教育決策的全過程。
根據(jù)這一分類理論推導(dǎo)，目前我校的家校合作方式，以第一種第二種參與居多，整體上來說屬于低層次的參與，如定期召開家長會、校園開放日、電話聯(lián)系等。
二、小學(xué)家校合作存在的問題
學(xué)校對家校合作的研究不深入，沒有形成理論以指導(dǎo)實踐；學(xué)校缺乏對家長的引導(dǎo)，家長一直處于配角狀態(tài)，家長只有傾聽、默認和接受批評的義務(wù)，發(fā)言或者是向?qū)W校建言獻策的機會很少；學(xué)校對各班級家長會等家校合作形式所取得的效果未有專業(yè)化、全面化的監(jiān)管。
教師缺乏對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，關(guān)注的重點往往是學(xué)習(xí)；針對孩子出現(xiàn)突發(fā)事件不能及時與家長取得全面溝通，錯過教育家流的最佳時機。
家長參與家校合作活動不積極，除非是學(xué)校要求請家長，一般不會主動參加家長會或其他家校合作的形式；積極參加家校合作這部分家長對自身權(quán)利與義務(wù)認識不明確，學(xué)校叫怎么做就這么做；部分家長甚至認為，教育是學(xué)校的事情，我只需要做好孩子的后勤保障。
三、提高小學(xué)家校合作實效性的應(yīng)對策略
（一）加強制度建設(shè)
加強關(guān)于家校合作的相關(guān)制度建設(shè)，明確學(xué)校、教師和家庭三者的職責(zé)和義務(wù)，使家校合作工作有理有據(jù)，才能夠從根本上解決當(dāng)前家校合作缺少專業(yè)化、規(guī)范化的問題。
學(xué)校和家庭是孩子成長過程中兩個最重要的環(huán)境，只有學(xué)校和家庭發(fā)揮各自的長處，形成合力，才能為孩子的成長提供最佳的教育環(huán)境。
（二）提供教師、家長培訓(xùn)
加強教師培訓(xùn)，提高教師合作能力。教師要樹立合作意識，服務(wù)于家長。教師要全面了解家長參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)，把家長當(dāng)作是自己的得利合作伙伴。遇到問題要及時與家長交流，多傾聽家長的意見，換位思考，讓家長感受到教師對學(xué)生的愛，談話才可以在信任的基礎(chǔ)上順利進行。
加強家長培訓(xùn)，提高家長合作能力。家長明確自己的權(quán)利和義務(wù)之后，才能夠轉(zhuǎn)變觀念，才能夠以主人翁的姿態(tài)參與進學(xué)校教育中來，才能真正成為學(xué)校、教師的合作伙伴，才能真正實現(xiàn)家校的和諧發(fā)展。
（三）提升能力，保障實效
充分發(fā)揮傳統(tǒng)合作方式的作用，如家長會。家長會是家校合作中最常使用的，也是家長比較喜歡的交流方式。一次成功的家長會，會讓家長和教師都會覺得很有收獲。家長會要增加更多的互動，在開會之前，班主任與家長代表確定本次會議主題，教師在介紹完近期孩子學(xué)習(xí)情況后，家長對關(guān)注的話題提問，班主任和教師進行回答。會后，學(xué)校、教師、家長都應(yīng)該及時總結(jié)和反思，借以更好地改進學(xué)校的教育教學(xué)工作。
（四）對教師進行考核
一、農(nóng)村小學(xué)家長會現(xiàn)狀的反思
在農(nóng)村小學(xué)中，一直以來，傳統(tǒng)的家長會，會議目的太單一，會議場面太嚴(yán)肅，家長只有"聽"的義務(wù)，沒有"說"的權(quán)利，家長儼然成了會議內(nèi)容的"通訊員"、"傳達員"。由于農(nóng)村小學(xué)家長受教育水平有限，在家長會中出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象：校長是"大家長"，班主任是"第一家長"，各科任教師是"第二家長"，成績單是不發(fā)言的"權(quán)威家長"，學(xué)生的家長只是"通訊家長"--父母負責(zé)將校方的信息傳遞給孩子。這種分析很耐人尋味。
首先，從家長會現(xiàn)狀看，家長會總是在考試后舉行，家長會成了教師與家長之間有關(guān)學(xué)生成績的通報會，在學(xué)生的"魔鬼詞典"里，家長會的詮釋就是"今夜有暴風(fēng)雪"，因此從某種程度上說，家長會往往被開成了"批判會"。
其次，從家庭教育現(xiàn)狀看，隨著時代的發(fā)展，家長對于家庭教育普遍感到茫然和困惑。農(nóng)村小學(xué)中，其中絕大部分孩子來自農(nóng)村，父母又缺乏家庭教育的知識，加之近年來留守兒童的增多，父母疏于對孩子的管教，使得家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)。同時，對于孩子的教育問題，部分家長還存在一定誤區(qū)，認為把孩子送到學(xué)校，就萬事大吉，教育孩子是學(xué)校的事、老師的事，寄所有希望于學(xué)校教育。
二、創(chuàng)新家長會模式
隨著新課程改革的深入，作為新時期教育工作者應(yīng)當(dāng)更新觀念，積極探索新時期家長會召開模式。其實，家長會只有開得有生機、活潑、創(chuàng)新，才會有利于教師與家長、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展。
（一）"傾情交流"式家長會，讓家長們感到真誠
新的形式取決于新的觀念--家長應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程中。家長會讓孩子參與其中，最能提高家長會的質(zhì)量和效益，可避免傳統(tǒng)家長會的盲目性。因為，召開家長會的最終目的，無非是想更好地教育孩子成人成才。家長與自己的孩子坐在同一位置，教室要布置得溫馨，讓孩子為家長準(zhǔn)備好一杯水，家長到來時，孩子見面禮便是"爸爸（媽媽），您辛苦了"，向家長介紹本班的同學(xué)、本班近期發(fā)生的好人趣事、近期學(xué)習(xí)情況等，使家長一到來，便進入了一種頗具親情的氛圍中。學(xué)生成績差，家長往往容易失去信心。針對這種情況，我曾設(shè)計了主題為《讓理想展翅飛翔》的家長會。家長會之前首先開展了一項"盲行"活動：家長把眼睛蒙上，由不相識的學(xué)生攙扶著走一段路，攙扶過程中不能說話，只能用肢體語言。一段盲行，家長們體驗了在黑暗中的無助心態(tài)和被攙扶行走的信任與依靠感，學(xué)生們則感受到了攙扶的艱難。大家認識到，目前學(xué)習(xí)成績差的孩子就像在黑暗中行走，特別需要親人的扶助，而家長幫助孩子就像是攙扶盲人在漫漫長路中行走，孩子和家長雙方都要互相體諒。這次家長會召開后不僅促動了家長增強信心，擔(dān)負起自己的責(zé)任幫助扶持好成績困難學(xué)生，更重要的是促進學(xué)生和家長之間親密交流。
（二）"現(xiàn)場領(lǐng)獎"式家長會，讓家長們感到自豪
這種現(xiàn)場領(lǐng)獎式家長會適宜定期召開。一般在每學(xué)期期中或期末舉行。班主任可在開會前兩天，讓全班學(xué)生共同擬定"評價標(biāo)準(zhǔn)"。如，獎勵學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新意識的學(xué)生；獎勵集體榮譽感的學(xué)生；獎勵學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生；獎勵進步大的學(xué)生；獎勵多才多藝的學(xué)生等等。家長會當(dāng)天，可讓孩子和父母坐在一起。由幾個學(xué)生主持人給同學(xué)們頒獎。如"你活潑開朗；幽默機警，給全班同學(xué)帶來了歡笑"；"你的成績很好，但你的樂于助人更令人難忘"等。全班每個學(xué)生和他們的家長都有從臺下走到臺上的機會。主持人將寫滿了全班師生共同認定的評價書和獎狀交給家長，再由家長親自交到自己孩子手中，拿到獎狀的孩子將十分感動。也可根據(jù)情況，讓學(xué)生和家長自己到講臺上發(fā)言。家長、學(xué)生、教師坐在一起拋棄升學(xué)、成績的重負，放松心情，放飛心靈。我班級學(xué)生家庭教育分化明顯，有些家長只顧自己的生計奔波，而忽視對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育。我請班里一些在家庭教育比較成功的家長聯(lián)系實際，現(xiàn)身說法展示自己教育孩子的成功做法和經(jīng)驗；讓談經(jīng)驗的家長展示孩子的作品、圖畫、成長記錄、特長等，讓成功學(xué)生展示自己才華。
（三）"網(wǎng)絡(luò)"式家長會，讓家長們感到自由
隨著時代的進步，網(wǎng)絡(luò)也已在農(nóng)村近乎普及，我調(diào)查過班級有近四分之三的家庭有電腦，這就為召開"網(wǎng)絡(luò)"式家長會提供了必備的條件。"網(wǎng)絡(luò)"式家長會可避免傳統(tǒng)家長會的盲目性、單調(diào)性與嚴(yán)肅性，還給家長們自由。這就是"網(wǎng)絡(luò)"式家長會特點。因為是網(wǎng)絡(luò)家長會，家長在自己家中就可以參加，大大提高了出席率。平常的家長會一個人發(fā)言，其他人只能聽著。網(wǎng)絡(luò)就不同了，可以幾個人同時發(fā)言，可以同時收到發(fā)言內(nèi)容，在沒有延長會議時間的前提下，給更多的家長表達觀點的機會，還使家長在相同時間內(nèi)大大增加了獲取的信息量。雖然每個人都想把自己的孩子培養(yǎng)成人才，培養(yǎng)成精英，這個目標(biāo)是相同的。在網(wǎng)上，可以真實地表達家長自己的想法，即使自己的發(fā)言會受到其他家長的批評，家長也會從這些批評中明白自己錯在哪兒，多聽不同的觀點有利于家長教育孩子水平的提高。如果讓那些優(yōu)秀家長總結(jié)出自己在教育孩子的成功經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)家長會來向其他存在著困惑的家長進行匯報交流，相信一定會受到其他家長的歡迎，也給優(yōu)秀家長們提供展示機會，促使其在今后家庭教育中主動地思考，必定會有更多直接有效的教育方法呈現(xiàn)，給其他家長們參考學(xué)習(xí)借鑒。要想"網(wǎng)絡(luò)家長會"開得成功，設(shè)定恰當(dāng)?shù)臅r間非常重要。例如在期末復(fù)習(xí)這段時間召開，除告知家長有關(guān)考試、放假的時間外，還請任課老師針對各科復(fù)習(xí)情況與家長們交流，這樣可以是幾乎所有的家長都很關(guān)注，積極參與。
（四）"專家講座"式家長會，讓家長及時充電
從目前農(nóng)村小學(xué)家庭教育現(xiàn)狀看，不少家長根本沒有接觸過心理學(xué)、教育學(xué)，在家庭教育中有時候家長的知識更新難以趕上學(xué)生，平時很難與孩子有共同語言，難以溝通交流。他們關(guān)注的焦點往往是孩子的成績，忽視了孩子的心理需求、情感需要。請研究家庭教育的專家來校講學(xué)，也可以由教師利用學(xué)校的多媒體平臺，為家長播放家教專家們的視頻講座。會上，由這些專家向廣大家長傳播先進的家庭教育觀念，并結(jié)合翔實的案例，為大家提供家庭教育中實用的方法，提出一些教育孩子的建議，號召家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的身心健康，在各方面做孩子的榜樣。通過學(xué)習(xí)和交流，家長們可以獲得許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法，從中對如何科學(xué)教育孩子，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣受到啟發(fā)，形成共識，及時走出自己在家庭教育中的誤區(qū)，加強與學(xué)校的溝通，加強與孩子的溝通，為孩子的健康、和諧地成長共同努力。
我結(jié)合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。
三、樹立榜樣，奮發(fā)向上
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生特長的好時機;同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時，看到哪位學(xué)生比較認真就得到五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認真就得到一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
班主任工作總結(jié)小學(xué)二常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。工作11年來，第一次當(dāng)班主任而且是小學(xué)一年級的班主任，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦。由于班主任工作時間不長，沒什么經(jīng)驗好談，那就把我這一年來的班主任工作中的幾點感悟，在此和大家淺談幾句：
1、隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，注意學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一年級學(xué)生剛剛走進小學(xué)的校園，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活，那么這個頭就顯得尤為重要。帶個好頭，養(yǎng)成好的習(xí)慣能讓他們受用一輩子，頭帶得不好，那對今后的班級管理帶來很大的麻煩。我從上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課間習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀這五方面入手，在入學(xué)的那段時間狠抓，漸漸地養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、班主任身教言傳，熱愛這個家。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：江語瞳，王惜，李佳怡，吳瑋含等會經(jīng)常主動為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯，如：金天翎，張?zhí)煊睿魣愪h等。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。
3、培養(yǎng)班干部，增強管理意識，使班級更上一個臺階。
1)、完善班干部隊伍，培養(yǎng)老師的小助手。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。
2)、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3)、開好班會。每周五下午定時開好班隊會，加強安全、禮儀、衛(wèi)生等各方面的教育。
4、通過小組比賽，好習(xí)慣明星榜，調(diào)動學(xué)生的積極性
①在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行小組比賽，把班級分成八個小組，對衛(wèi)生、紀(jì)律、好人好事的日常評比，真當(dāng)優(yōu)秀小組。②建立好習(xí)慣明星榜，人人相互競爭，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。
另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo);努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
6、認真做好家訪和開好家長會。
家訪是做好班主任工作的重要途徑。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，要及時與家長聯(lián)系，溝通，即使解決問題。其次，還應(yīng)適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，并給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子。
班主任工作總結(jié)小學(xué)三小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。
五、及時表揚，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說：不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點，激勵成長
每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
《意見》落實4年來，家長委員會的建立、發(fā)展情況如何？在參與學(xué)校管理過程中起到了哪些作用？是否能代表廣大家長有效行使知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)？存在哪些問題？如何改進？日前，本刊記者帶著這些問題展開采訪。
委員不能只當(dāng)看客
家長委員會，簡稱家委會，顧名思義就是由家長代表組成的組織，是代表全體家長參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長的橋梁和紐帶。自從2012年初《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》以來，全國各地中小學(xué)和幼兒園都相繼成立了家長委員會，但本刊記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長根本不知道有家長委員會。
小學(xué)四年級男生家長賀女士接受采訪時說：“我只在媒體上見過‘家委會’這個詞，沒聽孩子老師說起過。或許有吧，我拿不準(zhǔn)，反正我沒有投票選舉過這樣的家長代表。不過，孩子所在班的家長有一個微信群，群主馬先生挺熱心的，班里有什么活動都是他消息，或許他就是家委會委員吧?！?/p>
初二女生家長林女士告訴記者：“我知道家委會。女兒初一期中考試后，我去參加家長會，班主任說要選舉家委會委員，讓家長們投票。家長們都很為難，因為相互不認識，無從選起。后來班主任就說，干脆，班干部的家長自動入選吧，這樣以后班里有什么活動，通知起來也方便。大家一致通過。不過，家委會都干些什么，我就不清楚了，好像也沒起什么作用，只是上級要求每個班都要建立家委會，應(yīng)付差事罷了?！?/p>
記者頗費周折，終于找到幾位家委會委員，對家委會的實際概念逐漸清晰起來。
陳先生是周口某中學(xué)的校級家委會委員。接受采訪時他說：“我馬上就要卸任了，因為兒子馬上要初中畢業(yè)了，過幾天就要辦交接手續(xù)。嗨，其實也沒什么手續(xù)要辦，無非是把會議記錄轉(zhuǎn)交給新一屆家委會委員。會議記錄的內(nèi)容也不重要，無非是列席校務(wù)會議時記下的簡單事項。說是代表家長行使監(jiān)督職責(zé)，其實就是走走形式。咱是家長，又不對學(xué)校事務(wù)負責(zé)，所以我參加校務(wù)會議從來不發(fā)言。學(xué)校對我兩年來的工作評價挺高?！?/p>
鄭州某小學(xué)家委會委員周女士認為，家委會這兩年發(fā)展很快，作用越來越重要。她說：“兩年前，我兒子上小學(xué)二年級，因為他是班長，我就建了一個班級家長微信群，交了許多家長朋友，后來班里要選舉家委會委員，大家就推舉我，我也樂意為大家服務(wù)，所以就當(dāng)仁不讓了。再后來，我又榮幸地被選為校級家委會委員。開始的時候，家委會只是班主任的幫手，幫忙通知家長來開家長會啦，運動會期間搞搞服務(wù)啦，選文明學(xué)校的時候號召家長為學(xué)校網(wǎng)上投票啦，等等。或許是家委會的工作太有成效了吧，現(xiàn)在各班的班主任對家委會越來越依賴，家委會委員們正悄悄地從活動的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式管理者。比如，受學(xué)校的委托，我出頭組織了幾次專家講座，邀請教育專家給家長上課，普及家庭教育知識，矯正一些家長不正確的教育理念，效果很好?！?/p>
薛女士是洛陽某中學(xué)的家委會委員。接受采訪時她說：“其實，做家委會委員挺難的，因為委員們接觸老師越多，越容易被其他家長說閑話。我兒子本來就很優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)好，在班里擔(dān)任團支部書記，還是學(xué)校學(xué)生會的體育部長，所以評選‘三好學(xué)生’時總能當(dāng)選，但是有家長說，那是班主任對他的特殊照顧，因為我私下里做了工作。我非常委屈，卻也沒辦法。我認為，我的工作不被家長們理解，原因有三個方面：第一，家委會在組建上缺乏嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性，班主任指派的委員，難以服眾；第二，家委會的職責(zé)不明確，工作難以有明顯的效果，所以在別人看來家委會更像是一個榮譽稱號；第三，家委會的工作都是義務(wù)性質(zhì)，沒有酬勞，不排除有班主任用表彰孩子的方式回報家長的可能?？傊矣X得家委會有廣闊的發(fā)展空間，但舉步維艱?！?/p>
信陽某中學(xué)教務(wù)處的鄧先生是分管家委會工作的副處長。談到家委會的組建程序，他告訴記者：“組建家委會是教育局的要求，要求各班都要建立家委會，在此基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生校級家委會。各級家委會的組建都嚴(yán)格按照以下六個程序走：自薦、分析家長基本情況、對候選人征求意見、召開第一次家委會、召開全體家長會、頒發(fā)證書。這樣就能做到民主與集中?！?/p>
談到家委會的作用，鄧先生侃侃而談：“家委會組建以來，已經(jīng)成為學(xué)校的重要幫手。比如，每學(xué)期期末，學(xué)校要組織評先工作，選舉班級‘三好學(xué)生’、校級‘三好學(xué)生’等，家委會委員就成了學(xué)校行政擴大會上的家長代表，監(jiān)督學(xué)校評選工作是否做到了公平、公正、公開。再比如，學(xué)?？倓?wù)計劃中提到‘依據(jù)新《食品安全法》加強食品安全、衛(wèi)生的監(jiān)管力度’，委員們便走進學(xué)校食堂檢查衛(wèi)生、品嘗食物，監(jiān)督學(xué)校的食堂工作。委員們提出的建議都很中肯，我們都虛心接受，有的委員深入?yún)⑴c班級文化建設(shè)，要求負責(zé)定期更換教學(xué)樓走廊里的板報，我們也大力支持。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》落實情況良好，各地各中小學(xué)和幼兒園普遍組建了家委會，但家委會地位、性質(zhì)、職責(zé)在老師、家長心中都比較模糊。如何規(guī)范家委會的運行機制，使家委會發(fā)揮應(yīng)有的作用，是擺在教育管理部門面前的一道難題。
如何規(guī)范運行機制
濮陽某中學(xué)班主任顏老師把家委會發(fā)展遲緩的原因歸結(jié)為家長不支持。她向記者抱怨：“許多家長，包括家委會委員，對教育知之甚少，不知道為什么要成立家委會，不知道家委會應(yīng)該做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家長。他們不愿意付出時間和精力，認為教育孩子是學(xué)校和老師的事。還有的家長認為，組建家委會不過是走走形式，沒有權(quán)利的組織注定不會被重視，更不會長久?！?/p>
顏老師的同事趙老師認為，要使家委會發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須賦予家委會三項權(quán)利，即聽證權(quán)、否決權(quán)和監(jiān)督權(quán)。所謂聽證權(quán)，是指學(xué)校、班級有重大決定時，必須邀請家委會委員聽證，充分尊重家委會的意見和建議。否決權(quán)是指家委會對學(xué)校、班級不合理的規(guī)定有權(quán)否決；一旦否決，學(xué)校和班主任的工作方案必須進行調(diào)整。監(jiān)督權(quán)是指家委會在學(xué)校、班級日常管理中有檢查、督促、評價、指導(dǎo)的權(quán)利?！叭绻鸭椅瘯穆氊?zé)限制在幫助學(xué)校和班主任搞活動上，那不是給家長添麻煩是什么？哪個家長會心甘情愿地給老師當(dāng)保姆？”趙老師說。
趙老師還向記者反映，家委會在家長心目中的地位并不高。他說：“有的家長私下里稱家委會是‘官員聯(lián)誼會’，因為委員都是政府各級官員。家委會委員應(yīng)該是社會各階層懂教育、甘愿奉獻、教子有方的家長，與官員身份并無必然聯(lián)系，家委會委員由清一色的官員擔(dān)任，實在反常。實際上，許多官員應(yīng)酬多，對子女的家庭教育，對學(xué)校的協(xié)助往往力不從心，在教育上并不具備優(yōu)勢。據(jù)我所知，有些官員對家委會的活動很熱衷，其實是想借此提高自己的知名度和社會影響力，撈取‘社會賢達’‘尊師重教’的美名。我還聽說，在別的學(xué)校，家長們稱家委會是‘收費委員會’。為了規(guī)范學(xué)校收費行為，教育管理部門要求學(xué)校實行‘一費制’，但學(xué)校通過家委會組織學(xué)生補課、收取補課費、集資籌款等。這些教育部門不允許的事，通過家委會就可以名正言順地實施，學(xué)校不但將亂收費責(zé)任推得干干凈凈，還把家校的收費矛盾轉(zhuǎn)化為家長間的矛盾。這不是掛羊頭賣狗肉嗎？”
南陽某中學(xué)副校長邱先生接受采訪時說：“組建家委會的初衷是家校聯(lián)手，對學(xué)生進行全方位的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。家長和學(xué)校的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子的健康成長，但實現(xiàn)這個目標(biāo)需要學(xué)校和家長通力配合，各司其職，良性互動。老師是學(xué)校教育的主體，家長也有參與權(quán)，除家長個人對學(xué)校教育有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)外，還可以通過家委會這個平臺組織起來，行使集體教育參與權(quán)，促進學(xué)校民主管理，支持教學(xué)改革，提升家庭教育水平。家委會的積極意義，已被現(xiàn)代教育史證實。所以，我相信在大家的共同努力下，家委會將發(fā)揮越來越重要的作用?！?/p>
談到家委會的具體職責(zé)，邱先生如數(shù)家珍般列出以下10條：
1.參與并監(jiān)督學(xué)校的管理和有關(guān)重大決策；
2.協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長之間的關(guān)系；
3.促進學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合；
4.努力為學(xué)校教育營造良好的外部環(huán)境；
5.呼吁社會、企業(yè)、單位對學(xué)校工作的關(guān)心和支持；
6.收集家長對學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見或建議，并及時予以反饋；
7.收集家庭教育方面的成功經(jīng)驗和案例，進行交流；
8.發(fā)現(xiàn)或知道學(xué)生在校外的不良或高尚行為，要及時告知學(xué)校，以便隨時予以教育和表揚；
9.積極學(xué)習(xí)和宣傳教育法律法規(guī)，具備青少年健康成長方面的法律常識，爭做知法、守法、護法的好家長；
10.每學(xué)期召開一至二次家委會工作會議，家長接通知后自行安排好本單位工作，準(zhǔn)時到會。
“上述10項職能，是我校按照《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》的精神制訂的。這些職責(zé)歸納起來是四種職能?！鼻裣壬偨Y(jié)道，“第一，參與功能，即積極參與學(xué)校的教育管理；第二，配合功能，即主動配合學(xué)校深化教學(xué)改革，強化學(xué)生素質(zhì)教育；第三，督促功能，即督促學(xué)校全面貫徹教育方針，保證學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展；第四，溝通功能，即加強學(xué)校與家長、學(xué)生與老師、老師與家長、家長與家長之間的聯(lián)系?！?/p>
邱先生承認，家委會的現(xiàn)狀與目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。他說：“不可否認，家委會在我國還是一個新生事物，大家都沒有什么經(jīng)驗，都是在摸著石頭過河。好消息是，許多省相繼頒布了家委會的設(shè)置與管理辦法，使家委會的建設(shè)有章可循。有些地方還設(shè)立了家委會建設(shè)管理研究項目組，以政府、企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)機構(gòu)四方合作的方式推進，對家委會建設(shè)過程中遇到的難題進行突破式攻關(guān)。相信在不遠的將來，家委會的運行機制將越來越規(guī)范，家委會將成為我國基礎(chǔ)教育不可忽視的積極力量?！?/p>
國外模式能否復(fù)制
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受記者采訪時表示：“在發(fā)達國家的中小學(xué)，家委會由全體家長投票，民主選舉產(chǎn)生，選出的委員代表全體家長履行職責(zé)。有了這樣的家委會，辦學(xué)者、教育者、受教育者的權(quán)責(zé)得以分清。這種家長參與管理和監(jiān)督的機制，大大減少了學(xué)校管理、決策的片面性。在我國，近年來一些地方中小學(xué)、幼兒園不斷出現(xiàn)家校沖突、師生矛盾，以及侵犯學(xué)生權(quán)益的事件，其中一個重要原因，就在于家長缺乏參與學(xué)校管理、決策、監(jiān)督、評價的渠道，難以有效維護受教育者的權(quán)益。教育部要求各地成立家委會，讓社會參與學(xué)校管理，就是針對這種現(xiàn)實問題。總體來說，我國的國情與發(fā)達國家不同，但發(fā)達國家建立中小學(xué)家長委員會的一些成功經(jīng)驗，值得我們借鑒?！?/p>
記者了解到，在許多發(fā)達國家，家委會建設(shè)起步較早，在學(xué)校教育中的作用舉足輕重。
美國早在1897年2月就成立了全國家長教師協(xié)會，會員資格向全體美國人開放，主要是家長和教師。目前全美大約有23000多個本地家長教師協(xié)會，針對學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生以及特殊殘障學(xué)生，總共有約520萬名成員。經(jīng)過100多年的發(fā)展，它已成為全面維護學(xué)生利益的全國性志愿者團體。它的使命主要是代表家長行使教育參與權(quán)，參與學(xué)校管理、家教斡旋、家長教育、健康指導(dǎo)、學(xué)校安全等。
英國1998年通過立法，宣布建立家長協(xié)會制度，規(guī)定任何人只要年滿18歲，無論有沒有孩子在校讀書，也不需要有任何教學(xué)經(jīng)驗，都可以參選家長協(xié)會，作為家長代表過問和參與學(xué)校的一些日常事務(wù)。
隨著社會制度的不斷進步，學(xué)校已成為培養(yǎng)人才的主要。眾所周知，學(xué)校教育一直是現(xiàn)代人們所認識并接受的的一種教育模式，它依然是我國以及社會教育工作最堅實的基礎(chǔ)。但是父母是孩子的第一任教師，因此家庭教育的力量不可忽視。家庭教育可以看作是學(xué)校教育的一種補充，更可以看作是學(xué)校教育的實驗。因而社會發(fā)展勢必要求家庭教育與學(xué)校教育建立一個彼此溝通的平臺。
為了創(chuàng)造有利于孩子成長和成才的學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境，我們就必須尋找一條能使學(xué)校教育與家庭教育有效融合的途徑。
1 問卷調(diào)查與分析
從教師問卷調(diào)查來看，有三項選項有很大一部分老師選擇，分別是，第4題：您一般對于家長在家校聯(lián)系冊提出的建議和要求怎么處理？大部分老師選擇了A項，也就是采取打電話詢問的方式?？陀^來講，打電話方式的確是最直接最有效的方式，所以從這方面來講還是做的不錯的，當(dāng)然也有老師選擇了其他方式；第6題：您最常以哪種方式與家長聯(lián)系？大部分老師依然選擇了電話聯(lián)系這個方式。所以通過這兩個題目的選擇來看，電話交流這一種形式還是起了非常大的作用，雖然電話交流的確很方便直接，但有時候難免會有解釋不清的情況；第7題: 您要求學(xué)生家長對學(xué)生的作業(yè)或考試卷做哪些反饋?很多老師選擇了A，也就是家長看過后，簽名。當(dāng)然也有老師選擇B。家長和老師的互動有點少，有點局限于打電話交流。
綜合分析可歸納為如下幾點：1、學(xué)校越來越重視家校聯(lián)系制度的建立，而且形式多樣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家校聯(lián)系的方式補再局限于電話、面談、家長會、家校練習(xí)冊，還有了短信平臺、班級網(wǎng)頁、QQ等等，使得家校聯(lián)系更為便捷和多樣化，從中能感覺到學(xué)校對于和家長之間的聯(lián)系愈發(fā)重視，想盡一切更可行的方法和家長做到一個有效的溝通。2、家長主動與老師進行聯(lián)系交流的次數(shù)比較缺乏。從老師反饋的情況可以看出，每學(xué)期與老師主動交流的家長數(shù)并不是很多。說明在家校聯(lián)系制度的建立上，多數(shù)家長往往處于比較被動的狀態(tài)，并不積極主動的與老師聯(lián)系。3、老師就學(xué)生成績學(xué)業(yè)方面的信息與家長交流的比較頻繁。如考試前后的聯(lián)系，考試成績閱讀并簽字等。說明家長和老師對學(xué)生成長比較關(guān)注的還是成績，而家校聯(lián)系制度建設(shè)的著眼點更多的也是學(xué)生的成績。建議可以開設(shè)家長開放日，可以讓家長來聽老師上課，然后和老師有面對面交流的機會。當(dāng)然，學(xué)生家長有時候也要主動一點，主動和老師交流，相信這種互動多一點更有利于學(xué)生的成長。
1.2.1學(xué)校北區(qū)步行街問卷調(diào)查結(jié)果及分析
發(fā)放問卷意在了解孩子在校和家里的學(xué)習(xí)情況以及家長與老師的溝通等情況。通過問卷調(diào)查我們了解到，有些孩子平時除了完成學(xué)校的作業(yè)外，還需要完成家長布置的課外作業(yè)，但是寒暑假期間，孩子的學(xué)習(xí)時間很少，而且由于各種原因很少參加培訓(xùn)班。每一學(xué)期，老師很少來家訪，學(xué)校也只在期中、期末的時候開過兩次家長會，平時與老師的溝通很少。在隨后的個別訪談中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們了解到這些孩子暑假基本不上培訓(xùn)班的原因是多方面的，一可能是費用問題，現(xiàn)在的家教或者培訓(xùn)班費用還是有些昂貴的，所以有些家長就望而退步了;二也可能是家長培養(yǎng)孩子的觀念不強，每個家庭都有不同的情況。問卷調(diào)查顯示外來務(wù)工人員的孩子更需要學(xué)校和社會的關(guān)注，來引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活上的健康成長。重視學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，以學(xué)生為主體，關(guān)注孩子在各方面的成長，并給民工子弟的孩子一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，正面的引導(dǎo)。
1.2.2學(xué)校雙橋村問卷調(diào)查結(jié)果及分析
發(fā)放問卷，結(jié)果顯示：家校共建有待增強，家長與學(xué)校之間的平臺還不夠完善，有些家長甚至一學(xué)期都不知道自己孩子的老師的電話，老師也很少進行電話溝通以及家訪。那這樣的家校共建合格嗎？家校共建的出發(fā)點就是為了讓家長和學(xué)校共同合作為孩子的成長都付出一份力，可是實施過程中反映出來的問題卻恰恰暴露了這一活動的弊端，家校共建形同虛設(shè)。
1.2.3漲監(jiān)社區(qū)外來民工子弟學(xué)生以及個別家長的訪談結(jié)果及分析
在家長訪談中，有些家長也坦言，孩子從學(xué)校回來后在家做作業(yè)時間不多，也沒有時間學(xué)習(xí)其他課外的知識，家長也每天忙于工作，沒有時間陪同孩子進行學(xué)習(xí)，孩子們多數(shù)跟周圍的同齡孩子一起玩耍，假期尤其是暑假玩耍占了絕大部分的時間。而民工子弟的老師幾乎不來家訪，有小部分家長連老師電話也不知道，學(xué)校的家長會多數(shù)在其中或期末開一次，而由于家長忙，家長會只是形式而已?；谶@些信息，我們知道家長對這種情況不是很滿意，他們覺得是學(xué)校不夠重視他們民工子弟的孩子，他們極其希望他們的孩子能得到學(xué)校以及老師的關(guān)心和培養(yǎng)。對于民工子弟的孩子的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該加強對他們的重視和關(guān)心。不僅是老師，學(xué)校，更應(yīng)該是社會各界的關(guān)注。而對于家長反映的情況，我們作為未來的老師必須得到充分的重視。我們不應(yīng)該忽視他們，更不應(yīng)該看不起他們，他們同樣是我們國家的棟梁。學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系關(guān)系著孩子的成長，必須建立并完善。希望通過調(diào)研，我們能從中得到啟發(fā)，并在之后的日子里重視家校共建，給民工子弟的孩子一個同樣和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2寧波現(xiàn)有小學(xué)家校聯(lián)系方案調(diào)查及利弊分析
通過小學(xué)生，學(xué)生家長，學(xué)校教師三方的問卷調(diào)查，總結(jié)歸納出現(xiàn)有的家校聯(lián)系方式有：
1、家訪：班主任根據(jù)實際情況不定期地對部分學(xué)生進行家訪，通過家訪活動了解學(xué)生家庭情況，與家長交換意見，共同教育學(xué)生。在家訪活動中，班主任要有準(zhǔn)備，有目的和有針對性地就學(xué)生的教育問題充分與家長磋商，以達到相互配合共同教育學(xué)生的目的。
2、家長會：根據(jù)實際需要，學(xué)?；虬嘀魅卧诖_定的時間內(nèi)將全體或部分家長召集起來以開會的形式進行活動。通過家長會向?qū)W生家長宣傳學(xué)校有關(guān)的教育管理制度與規(guī)定、措施和方法。向家長匯報學(xué)生的有關(guān)情況和學(xué)校的工作情況，總結(jié)成績找出差距，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時可以對家長提出一定的要求和希望。
3、家長學(xué)校：家長可利用空閑時間個別來校訪問班主任或任課教師，向教師反映學(xué)生在家表現(xiàn)，詢問學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動等情況，可以提出各類問題及意見。
4、電話聯(lián)系：老師于家長直接電話聯(lián)系和溝通。
傳統(tǒng)模式下的家校溝通一直比較落后：從老師的角度講，上班期間往往很難找到家長，而下班之后又要忙于備課和家務(wù)，要將每個學(xué)生的情況都及時地反饋給家長幾乎是不可能的。至于家長，經(jīng)常打電話怕打擾老師的日常生活，不打又無法了解孩子的情況。雖然學(xué)校定期召開家長會，但是留給每位父母的時間那么有限，況且并不是所有的內(nèi)容都適合在家長會上討論的。久而久之，家長與學(xué)校之間會形成一片教育上的“真空地帶”，非常不利于孩子的正常發(fā)展。因此，尋找一種理想的家校教育的模式一直是教育者孜孜以求的目標(biāo)。
3新思路的提出
通過分析結(jié)果和查閱文獻資料，可以提出來新思路。從學(xué)校方面來看，我們走過每一所學(xué)校都可以看到家長學(xué)校的牌子，但是如果深入實際就會發(fā)現(xiàn)，這些家長學(xué)校多是名不符實，形同虛設(shè)。而作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，都非常清楚家庭教育在學(xué)校教育中不可替代的作用，但是家長學(xué)校怎樣辦才能取得家長的密切配合，如何讓學(xué)校的教育有效地向家庭延伸與擴展，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建無疑是家長學(xué)校的最佳選擇。
5、學(xué)習(xí)型家庭是21世紀(jì)的家庭模式。前面已有不少人涉獵研究，但由于受地域、家長的文化層次及社會環(huán)境等諸多因素的影響，沒有誰的經(jīng)驗可直接搬來用的，學(xué)習(xí)型家庭實際上就是在倡導(dǎo)一種文明的家庭生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)成家庭生活的一部分，提升家庭的文明程度、家庭的生活質(zhì)量、形成最理想、最有利于兒童成長和家庭成員發(fā)展的家庭類型，能在真正意義上讓素質(zhì)教育走進家庭，使家庭教育與學(xué)校教育形成正向合力。
3總結(jié)
現(xiàn)代社會中家長普遍工作繁忙，教師的業(yè)務(wù)負擔(dān)也日益加重，家長和教師面對面交流的機會越來越少，家校聯(lián)系工作死板、被動，滯后，家長們主動參與的積極性不高，班主任工作缺乏針對性和實效性。
因此，改變傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，建立一種高效、便捷的家校聯(lián)系方式勢在必行。學(xué)習(xí)型家庭不僅有利于孩子健康成長和發(fā)展，也有利于父母自我改變和自我發(fā)展，有利于建立和諧的家庭人際關(guān)系，有利于提高家庭生活質(zhì)量，有利于提高家庭免疫力，有利于在社會競爭中把握主動權(quán)。家庭成員不受文化水平高低，不受經(jīng)濟條件限制，不受職業(yè)影響，只要有信心，完全可以根據(jù)自己的需要，創(chuàng)建出不同類型的學(xué)習(xí)型家庭。
作為學(xué)校應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建過程，充分發(fā)揮學(xué)校教育的社會功能，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機整合，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中獲得充分發(fā)展。
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一、勤跟班
回憶起開學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊、打掃衛(wèi)生、安全等細小的事情一一教起。漸漸地，孩子們知道了上課是不能去廁所的，知道了舉手的時候要安靜地放在桌子上，老師叫到了才能開口，如果別的同學(xué)發(fā)言要耐心地傾聽；知道了課前應(yīng)準(zhǔn)備好下一節(jié)課的書本用具；知道了鈴聲響起就要快速走進教室，靜等老師來上課；知道了下課后把自己座位周邊的垃圾撿干凈，把椅子放在桌子下面，把自己小組內(nèi)的桌子對齊擺好。而最讓我頭疼的出操隊伍，孩子們也終于知道了排隊的時候自己是在左邊還是右邊，記住了前面是誰后面是誰，能跟著口號齊步走了。而讓我感到省心的，是孩子們現(xiàn)在終于能快速干凈地打掃衛(wèi)生了，他們都為自己是值日生而感到無比的開心。雖然前幾個星期，作為班主任的我們非常辛苦，人人得教，事事得教。但很快，孩子們漸漸地都知道了自己每天在什么時候該做什么事。
二、細管理
好習(xí)慣培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，等等。
1.落實好“小目標(biāo)，綠腳印”活動，加強學(xué)生的自我管理。本學(xué)期，每個同學(xué)都專門準(zhǔn)備了一個本，每周一根據(jù)學(xué)校目標(biāo)和班級目標(biāo)，制定自己的個人小目標(biāo)，每周五總結(jié)本周自己的各方面表現(xiàn)。然后利用班會時間，進行檢查總結(jié)交流，小組間進行評比，及時表揚先進，督促后進，從而使每個學(xué)生都嚴(yán)格要求自己，加強自我管理。
2.落實人人都是管理者制度。針對一年學(xué)生特點，我在班上實行班務(wù)承包，比如圖書管理、收發(fā)作業(yè)、檢查桌椅擺放、擦黑板、掃地、學(xué)具擺放等各種細小的工作落實到每個人。特別是給非班干部同學(xué)創(chuàng)造更多的鍛煉機會，在班上形成了“人人有事干，事事有人管”的局面。這樣既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
3.名字卡應(yīng)用。開學(xué)初，由于班里人多。我經(jīng)常叫錯名字，就給每個孩子做了一個名字卡。正面寫上中文名字，方便所有老師記名字，學(xué)生也可以對著名字卡發(fā)作業(yè)。背面寫上英文名字，課間表現(xiàn)好的班長也會在名字卡上給加星，一周總結(jié)一次。做到一卡多用?，F(xiàn)在我們的名字卡只有英文名字，同學(xué)老師都很熟悉了，背面加星用。
三、巧訓(xùn)練
由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。”有時上課鈴響完了，孩子們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢地教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖地坐好了。課堂上，學(xué)生們?nèi)绻哿耍揖蛶ьI(lǐng)大家做課中操調(diào)節(jié)一下，如拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍你的左手，拍拍你的右手，扭扭你的小腰，端端正正坐坐好，等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就讓他先站出來，呆會等大家都走完了，他們幾個重新喊著一二一，甩著小手再排一次，不管重排幾次直到符合要求為止。經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
四、巧處理
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”，針對這一情況，我的處理辦法是：
1.要求學(xué)生下課“告狀”。課上帶著好的情緒聽課，這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，等下課了，也忘了，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2.延遲批評，我把批評留在每一天最后一節(jié)課的時候，利用放學(xué)前5分鐘總結(jié)這一天孩子們告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，讓他們知道，有的狀是不需要告，而自己就能夠處理好的。
五、巧運用
1.上好主題班會。孩子們在校門口買零食吃的現(xiàn)象，一直令我頭疼。剛開始，我的處理方法是發(fā)現(xiàn)誰買就批評誰。但慢慢地我發(fā)現(xiàn)，這種強制性的方法不行，而且孩子們也無所謂，我覺得必須讓孩子們認識到垃圾食品的危害。于是，我就召開了《告別零食》主題班會，讓孩子們看一些地下作坊的制作過程，看工人們是如何吐著唾沫，打著噴嚏，用各種各樣的顏料制作成食品的，讓孩子們知道，自己在小賣鋪買的飲料，原來是用水隨便加些顏料和糖精制作成的。這樣的視頻，讓孩子們看得目瞪口呆，從他們的眼神中我已經(jīng)知道，孩子們認識到垃圾零食的危害了。所以，我覺得班會課很重要，每一次主題班會過后，肯定能在學(xué)生們心靈深處留下有價值的東西，并內(nèi)化為自己的行動。
2.和家長溝通。教師與家長的溝通，不是一件偶然的事情，不是等到每個同學(xué)出現(xiàn)問題時才溝通，要通過多種渠道經(jīng)常性地保持和家長之間的正常溝通。第一，利用家長接送孩子的時間進行簡單的溝通，強調(diào)一些日常的主要事項；第二，飛信、電話溝通，對于工作很忙的父母沒有時間來看孩子，我們可以在下班時間進行有針對性地飛信電話溝通；第三，可以組建家長班組QQ群，我們班就見了一個紅太陽班群，群上可以是老師與家長的平臺，更可以成為家長之間流和溝通的橋梁；第四，進行不定期的家長會，面對面地進行交流；第五，“家訪”是教師與家長溝通的重要手段。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。如果教師對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。班主任工作，特別需要理解和支持。因此，我特別注重和家長聯(lián)系與溝通。
一年級的班主任工作，時常會讓我覺得手足無措，千頭萬緒?？墒?，當(dāng)我看到那一張張稚嫩的笑臉和一雙雙求知若渴的眼睛時，我又打起精神，盡心盡力地做好每一天的工作，因為我要和這群孩子共同成長！
參考文獻：
\[1\]夏立春.建設(shè)良好班風(fēng)的七種策略.班主任之友，2010.
二、主要工作
（一）檢查推動各縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校貫徹落實和推廣全省加強未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會（即中山會議）及我市的這一會議精神。
1、組織調(diào)研，檢查指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校制定貫徹落實會議精神，推廣中山市“部門聯(lián)動，教化育人”的經(jīng)驗、陽山縣建立校外輔導(dǎo)員制度的經(jīng)驗、推進未成年人思想道德建設(shè)工作的實施方案。
2、認真總結(jié)我市學(xué)習(xí)推廣中山經(jīng)驗的做法，在全省學(xué)習(xí)推廣中山經(jīng)驗座談會上作匯報準(zhǔn)備。
（二）組織學(xué)習(xí)和試行實施《廣東省中小學(xué)校德育工作評價指標(biāo)體系》、《廣東省中小學(xué)校德育工作評估實施辦法（試行）》，引導(dǎo)學(xué)校德育向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
（三）實施“廣東省中小學(xué)班主任能力建設(shè)計劃”，加強班主任隊伍的建設(shè)和管理。
1、組織力量對各地班主任培訓(xùn)工作進行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)先進典型及時總結(jié)推廣。
2、組織培訓(xùn)市級名班主任培訓(xùn)對象，并對市級名班主任培養(yǎng)對象進行階段性考核，樹立一批思想素質(zhì)好、專業(yè)能力強、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強、育人效果好的班主任先進典型。
（四）配合省實施“廣東省中小學(xué)德育骨干能力建設(shè)計劃”，加強學(xué)校德育骨干隊伍建設(shè)。
從*年起，省用2-3年時間，對全省鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校主管德育校長和主任進行輪訓(xùn)。輪訓(xùn)形式是采用省集中培訓(xùn)和市集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式進行。市將根據(jù)省的部署和要求，配合做好各項工作。
（五）推動“課改加強德育實驗研究”深入開展。
1、督促參與省聚焦課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流活動，按時按質(zhì)選送優(yōu)秀課例。
2、加強對課改加強德育實驗研究項目的階段性總結(jié)和結(jié)題工作的督促與指導(dǎo)。
（六）組織開展“感受建設(shè)成就，感悟時代精神”主題教育系列活動。
今年我市中小學(xué)弘揚和培育民族精神教育，以學(xué)習(xí)黨的十七大精神、紀(jì)念改革開放30周年和建市20周年為主要內(nèi)容，根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點，以道德實踐活動為主要形式，與校園文化活動相結(jié)合，組織開展“感受建設(shè)成就，感悟時代精神”主題教育系列活動。
1、充分利用教育部、提供的“形勢教育大課堂”的資源組織學(xué)生上好“生活新變化”、“社會新氣象”、“農(nóng)村新面貌”、“科技新發(fā)展”、“國際新形象”、“未來新藍圖”等六課，引導(dǎo)中小學(xué)生用“小眼睛看大發(fā)展”，了解身邊的變化、家鄉(xiāng)（社區(qū)）的變化，共同見證祖國、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、學(xué)校、家庭的發(fā)展變化，并引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)、學(xué)校發(fā)展提建議、做好事。
2、組織開展“我為學(xué)校發(fā)展獻計策”書信活動。
“我為學(xué)校發(fā)展獻計策”活動，旨在引導(dǎo)中小學(xué)生以書信形式向校長和老師傾訴心聲，與校長和老師進行感情溝通與交流，實現(xiàn)學(xué)生與校長的互動。通過書信活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受、感悟、承擔(dān)責(zé)任。含兩個方面的內(nèi)容，一是以“學(xué)校發(fā)展我成長”為題，表達感謝學(xué)校之情；二是以“假如我是校長”為題，為學(xué)校發(fā)展獻計策。
（七）組織開展“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育。
為配合全省和我市實施加快普及高中階段教育，根據(jù)省教育廳的部署開展這項活動?；顒拥闹饕獌?nèi)容是向廣大初中學(xué)生宣傳廣東經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，使廣大初中生認識到報讀高中階段學(xué)校就是增強個人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力；向廣大初中學(xué)生宣傳中等職業(yè)學(xué)校招生政策、資助政策和就業(yè)前景，引導(dǎo)初中畢業(yè)生根據(jù)自己的條件選擇高中階段學(xué)校，引導(dǎo)初中學(xué)生正確認識自我，正確認識學(xué)習(xí)，作好人生規(guī)劃，走好人生的每一步?；顒右皇怯砂嘀魅卧诎鄷n上對學(xué)生進行專題教育；二是由思品和綜合實踐課教師結(jié)合相關(guān)課程進行專題教育；三是通過家長會、家長學(xué)校向廣大家長作宣傳引導(dǎo)。活動分試點和推廣兩個階段。*年春季學(xué)期為試點階段，*年秋季學(xué)期為推廣階段。省將于*年春季開學(xué)后對各市、縣（區(qū)）政治課教研員和初中思想品德課骨干教師分層培訓(xùn)，各市、縣（區(qū)）負責(zé)開展相關(guān)教師的全員培訓(xùn)。
（八）建立健全心理健康教育三預(yù)機制，提高針對性和有效性。
1、抓好四項基礎(chǔ)工作，建立健全三預(yù)機制。
一是繼續(xù)抓好心理健康教育師資培訓(xùn)。今年的C證培訓(xùn)，除市集中培訓(xùn)外，還將實行縣組織，省、市派專家指導(dǎo)、授課的模式，加快C證教師培訓(xùn)的步伐，同時爭取省的支持，在我市開展一期B證培訓(xùn)；二是抓好省級示范學(xué)校對全市心理健康教育的幅射指導(dǎo)，提高實效性；三是抓好“*”第一批實驗課題的階段性總結(jié)，第二批實驗課題能立項；四是配合省的工作，推動縣（市、區(qū)）心理健康教育指導(dǎo)中心的建立。
2、突出重點強化針對性和有效性。
開展心理健康教育活動的教學(xué)研究，培訓(xùn)心理活動課輔導(dǎo)員，組織心理健康教育活動優(yōu)質(zhì)課巡回展示，進一步提高心理健康教育的針對性和有效性。
（九）積極推進創(chuàng)建具有地方特色和品牌的校園文化。
引導(dǎo)中小學(xué)校創(chuàng)建具有地方特色的校園文化，總結(jié)交流加強校園文化建設(shè)的經(jīng)驗做法；研究制定加強校園文化建設(shè)的措施。評選一批市級安全文明校園。
（十）加強法制教育，預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。
1、與司法部門抓好“法制漫畫”的評選和展覽工作，推動中小學(xué)生學(xué)法活動。
2、抓好市中小學(xué)綜合實踐基地——鳳城生態(tài)園基地的法制教育基地建設(shè)，利用基地活動抓好普法教育。
（十一）加強中小學(xué)家庭教育。建立家校合力育人工作機制。
1、班級管理實行量化考核，衛(wèi)生、紀(jì)律專人負責(zé)，每周按時總結(jié)，評比，給優(yōu)秀者加小紅花，對不足者指出努力方向。
2、利用班會時間進行安全、紀(jì)律教育，使全班同學(xué)團結(jié)向上。經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，教育他們愛護公共財物，愛護學(xué)校的一草一木。教育學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做個好少年。
3、從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃趺磥淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么？漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
二、注重家校聯(lián)系
1、利用校訊通與家長溝通聯(lián)系，匯報學(xué)生在校情況，與家長交流家教方法，學(xué)習(xí)方法，深受家長歡迎。前些日子，聽同學(xué)反映齊廣熙、趙陽兩名在午托班的同學(xué)中午私自到同學(xué)家玩，聽說后我非常重視，立即打電話給這兩位同學(xué)的家長，要求他們與午托班老師加強聯(lián)系，一定要管理好孩子午休，保證孩子安全。同時在班上再次強調(diào)，放學(xué)按時回家，不能在外逗留。復(fù)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)毛浩然同學(xué)課堂上眼睛不舒服，老是眨眼睛。我就跟家長聯(lián)系，抽時間帶孩子看看。接到電話后家長非常感動，說是平時工作忙，把孩子送到寄宿班，多虧了有我們這么細心的老師。
2、開好家長會。平時我們做生活中的細心人，把學(xué)習(xí)生活中孩子們精彩的瞬間拍下來，制作成ppt，在家長會上得到家長認可。家長會上，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā).。
三、積極參加學(xué)校的各項活動
集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。在校園吉尼斯賽中，我引導(dǎo)發(fā)動孩子們積極踴躍報名參加，最后我班有兩名學(xué)生分別獲得武術(shù)和器樂冠軍獎項。
四、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；
