首頁 > 優(yōu)秀范文 > 社會實踐社區(qū)服務(wù)調(diào)查
時間：2023-03-10 15:06:44
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇社會實踐社區(qū)服務(wù)調(diào)查范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
普通高中綜合實踐活動是普通高中新課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，它由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個部分構(gòu)成，各部分內(nèi)容既有共同的教育目標(biāo)要求，又各有側(cè)重。
（一）研究性學(xué)習(xí)活動
研究性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
研究性學(xué)習(xí)活動的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題；通過自主探究、親身實踐的過程，提高收集與處理信息的能力和綜合運用知識解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。
研究性學(xué)習(xí)活動的主要內(nèi)容包括：以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的的調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等課題研究類活動；以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的的社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計等設(shè)計類活動。
（二）社區(qū)服務(wù)
社區(qū)服務(wù)是學(xué)生在實際社會生活中依托社區(qū)開展的公益性義務(wù)服務(wù)。
社區(qū)服務(wù)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與社區(qū)公益活動，提高溝通能力，培養(yǎng)社會交往能力；養(yǎng)成公民意識、參與意識、培養(yǎng)志愿服務(wù)意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神；學(xué)以致用、服務(wù)社會，形成樂于助人、甘于奉獻精神和情操。
社區(qū)服務(wù)的主要內(nèi)容包括：參加義務(wù)工作、志愿服務(wù)活動等公益活動；參加法規(guī)宣傳、環(huán)保知識宣傳、科普宣傳等宣傳教育活動；參加社區(qū)特殊人群扶貧幫困、敬老助殘等幫扶活動。
（三）社會實踐
社會實踐是學(xué)生直接參與社會生產(chǎn)、生活實際的經(jīng)歷與體驗。
社會實踐的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生人際交往、組織協(xié)調(diào)、實踐操作等基本能力；學(xué)會交流、分享，養(yǎng)成合作意識和團隊精神；形成社會責(zé)任感和積極的人生態(tài)度。
社會實踐的主要內(nèi)容包括：參加傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日活動，班（團隊）主題教育活動，學(xué)生社團活動等校內(nèi)活動；參觀各類教育基地，開展各種專項調(diào)查，進行社區(qū)環(huán)境考察等考察活動；軍訓(xùn)，學(xué)工，學(xué)農(nóng)，學(xué)商，勤工儉學(xué)等體驗活動。
二、認(rèn)真組織開展綜合實踐活動
學(xué)校要積極組織和指導(dǎo)綜合實踐活動，嚴(yán)格按照規(guī)定開足學(xué)時，開好課程。學(xué)?？筛鶕?jù)自身的條件和傳統(tǒng)以及當(dāng)?shù)卣n程資源情況，對研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)、社會實踐進行整合與規(guī)劃，開發(fā)有特色的綜合實踐活動課程。
（一）研究性學(xué)習(xí)活動
1.研究性學(xué)習(xí)活動學(xué)時要求。研究性學(xué)習(xí)共270學(xué)時，每周3學(xué)時。學(xué)生在三年期間至少完成3個專題研究。學(xué)?？刹捎脧椥詫W(xué)時管理辦法，根據(jù)實際情況采取集中與分散相結(jié)合的方式靈活安排。研究性學(xué)習(xí)活動可以與某學(xué)科教學(xué)或?qū)ｎ}教育結(jié)合進行。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的研究過程、研究記錄、研究成果等情況對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動予以認(rèn)定。
2.研究性學(xué)習(xí)活動的組織形式。研究性學(xué)習(xí)活動一般有個人獨立研究、小組合作研究、個人研究與全班集體研究學(xué)習(xí)相結(jié)合等三種組織形式。一般以小組合作研究為主，小組成員應(yīng)有三人以上。
3.研究性學(xué)習(xí)活動實施的一般程序。研究性學(xué)習(xí)的實施一般可分三個階段：準(zhǔn)備階段、體驗階段和總結(jié)表達階段。在學(xué)習(xí)進行的過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。
（1）準(zhǔn)備階段。本階段在師生共同參與下，一般可以通過講座、網(wǎng)站、板報、訪問等多種形式對學(xué)生進行動員，做好背景知識的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生探究的動機，在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目。
在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法和研究步驟，如何收集相關(guān)信息，準(zhǔn)備必要的物質(zhì)條件等。在此過程中，學(xué)生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變等。
（2）體驗階段。在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。
實踐、體驗的內(nèi)容包括：①搜集、整理、分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料；學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。②調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，開展調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，并用文字、音像、制作等多種形式記錄實踐過程。③初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或?qū)W生個人之間進行充分交流。在交流、研討中，學(xué)會認(rèn)識客觀事物，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
（3）總結(jié)表達階段。學(xué)生要對自己在研究性學(xué)習(xí)活動中的感受、體驗和獲取的其他相關(guān)情況進行歸納、整理、總結(jié)、提煉，形成書面研究成果。研究性學(xué)習(xí)活動成果除通過研究論文、實驗報告、調(diào)查報告形式呈現(xiàn)外，也可采用召開辯論會、答辯會、研討會，以及出展板、墻報，編刊物（包括電子刊物）等方式呈現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)活動成果應(yīng)通過口頭宣講等方式在全班展示。
（二）社區(qū)服務(wù)和社會實踐
學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實踐，三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)。社區(qū)服務(wù)、社會實踐既可由學(xué)校、年級、教學(xué)班統(tǒng)一安排，也可根據(jù)學(xué)校要求由學(xué)生自主安排。社區(qū)服務(wù)和社會實踐有集體活動、小組活動和個人活動三種組織形式，主要通過集體活動和小組活動進行。
社區(qū)服務(wù)和社會實踐實施步驟主要包括活動準(zhǔn)備、活動實施、交流反思三個階段。在活動準(zhǔn)備階段要分析學(xué)?；蚣彝ニ诘氐馁Y源及需求，制定活動方案，開展安全知識培訓(xùn)、社會生活常識教育、活動記錄方法培訓(xùn)等。活動實施階段主要包括開展活動、記錄活動事項、總結(jié)活動經(jīng)驗等。交流反思階段主要包括展示活動成果、交流活動心得、進行活動評價等。
三、做好綜合實踐活動學(xué)分認(rèn)定
（一）學(xué)分認(rèn)定原則
學(xué)分認(rèn)定是綜合實踐活動實施的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)綜合實踐活動的性質(zhì)和特征，綜合實踐活動學(xué)分認(rèn)定中應(yīng)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強調(diào)課程計劃規(guī)定的學(xué)時和參與態(tài)度的考核，同時重視學(xué)生的自我評價。要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中進行評價，對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)要緊密結(jié)合起來。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進取，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進自身的發(fā)展。
（二）學(xué)分認(rèn)定辦法
綜合實踐活動學(xué)分認(rèn)定在對學(xué)生參加活動情況進行評價的基礎(chǔ)上進行。學(xué)生每完成一項研究性學(xué)習(xí)活動課題（項目）、每參加一次社區(qū)服務(wù)和社會實踐，都應(yīng)將有關(guān)情況及時記入《四川省普通高中學(xué)生綜合實踐活動記錄表》（見附件）。教師要及時對學(xué)生完成的研究性活動進行評價。學(xué)校要對學(xué)生三年中參與的研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐的情況進行總結(jié)性評價?？偨Y(jié)性評價合格的，才能獲得規(guī)定學(xué)分。
綜合實踐活動學(xué)分認(rèn)定的程序按照《四川省教育廳關(guān)于印發(fā)<四川省普通高中學(xué)分管理辦法（試行）>的通知》（川教〔2010〕128號）的有關(guān)要求執(zhí)行。
（三）學(xué)分認(rèn)定條件
學(xué)生認(rèn)真參加研究性學(xué)習(xí)活動，三年內(nèi)研究性學(xué)習(xí)活動時間達到規(guī)定學(xué)時要求，完成至少3個專題（項目）研究，總結(jié)性評價合格，可獲得15學(xué)分。學(xué)生熱心參與社區(qū)服務(wù)，三年內(nèi)參加社區(qū)服務(wù)的時間在10個工作日以上，總結(jié)性評價合格，可獲得2學(xué)分。學(xué)生積極參加社會實踐，每學(xué)年參加社會實踐的時間必須達到1周，總結(jié)性評價合格，可獲得6學(xué)分。三年內(nèi)，凡符合綜合實踐活動學(xué)分認(rèn)定條件的，總計可獲得23學(xué)分。
四、加強綜合實踐活動課程管理
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要加強對綜合實踐活動實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校實施綜合實踐提供政策、師資、經(jīng)費、設(shè)備設(shè)施和場地等方面的支持，幫助學(xué)校解決在課程實施過程中遇到的困難和問題。普通高中學(xué)校要制訂切實可行的綜合實踐活動實施方案，保障綜合實踐活動課程的有效實施。
（二）加強教師隊伍建設(shè)。各地要整體規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)并督促所屬學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足綜合實踐活動教師。學(xué)校要立足實際，整合現(xiàn)有教師資源，逐步建設(shè)一支由專任教師與兼職指導(dǎo)教師組成的較為穩(wěn)定的教師隊伍。要研究制定綜合實踐活動教師的工作量核算、職稱評定辦法及標(biāo)準(zhǔn)。大力建設(shè)兼職教師隊伍，充分發(fā)揮確有特長教師的作用，鼓勵他們向?qū)Ｂ毥處煱l(fā)展。充分利用目前高、中等教育教師隊伍資源，積極創(chuàng)造條件吸納社區(qū)、各行各業(yè)的優(yōu)秀人員幫助學(xué)校開展綜合實踐活動。新晨
（三）加強課程資源建設(shè)。各地要通過統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、爭取社會支持等多種方式，開發(fā)和利用校外圖書館、博物館、職業(yè)學(xué)校、大專院校、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊、愛國主義教育基地等社會資源，為綜合實踐活動課程的順利開展提供保障條件。學(xué)校要深入廣泛地開展宣傳活動，主動爭取社會、家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)參與綜合實踐活動的有效機制。
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。
3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考如下：
a、編組、選題；
b、聘指導(dǎo)教師；
c制定活動方案；
d小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機、錄像機等活動工具）；
e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）
g撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
為進一步貫徹落實，充分發(fā)揮“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在我?！坝斯ぷ鳌敝械淖饔?，特制定暑假“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”活動方案。
一、指導(dǎo)思想和意義
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。
3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考如下：
a、編組、選題；
b、聘指導(dǎo)教師；
c制定活動方案；
d小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機、錄像機等活動工具）；
e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）
g撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實踐的主要內(nèi)容：
1、社會參觀活動。
2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
3、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區(qū)道路狀況及改進意見
7）旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費觀念與行為研究
10）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動具體安排
7月4日
下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。
7月5日——7月9日
隨著干部人事制度改革的不斷深化，高等學(xué)校的不斷擴招和國家對高校畢業(yè)生統(tǒng)分政策的取消，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾日益突出，許多大專以上學(xué)歷的高校畢業(yè)生因沒有找到合適的就業(yè)崗位而待業(yè)在家，提倡大學(xué)生思想政治教育社區(qū)化，正是認(rèn)識到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)以及其思想政治教育工作所面臨的困難，探索完善大學(xué)生思想政治教育工作的有效方法。
一、思想政治教育與社區(qū)
思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動。思想政治教育受社會經(jīng)濟、政治、文化的制約和影響，為一定社會的經(jīng)濟，政治，文化服務(wù)，體現(xiàn)了一定社會統(tǒng)治階級的利益。
(一)思想政治教育對社區(qū)的影響
1、有利于社區(qū)精神文明建設(shè)
在“十七”大報告中同志指出：“社會主義核心價值體系深入人心，良好的思想道德風(fēng)尚進一步弘揚?！苯ㄔO(shè)社會主義精神文明，除了依靠學(xué)校教育和家庭教育，對大多數(shù)成年人來說，社會教育是十分必要的。所以，必須大力加強社區(qū)思想政治教育工作。
2、有利于社區(qū)物質(zhì)文明建設(shè)
思想政治教育做的好，社區(qū)成員的思想覺悟高，有利于社區(qū)的物質(zhì)文明的建設(shè)。如有利于維護社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施。因此，加強社區(qū)思想政治教育工作成為社區(qū)物質(zhì)文明建設(shè)以及現(xiàn)代化城市建設(shè)的重要組成部分。
3、有利于社區(qū)的和諧穩(wěn)定
目前，在社區(qū)的思想道德建設(shè)中還存在著如解決下崗職工的再就業(yè)、抵制歪風(fēng)邪氣和不良思潮等問題，如果對這些問題處理不善，解決不及時，就會給個人、家庭乃至社會造成危害，不利于社區(qū)的和諧穩(wěn)定。據(jù)報道，上海由于社會矛盾解決得比較好，加強對社區(qū)居民的思想政治教育，故的“”、“政府無用論”在社區(qū)建設(shè)搞得好的地方根本沒有市場?？梢?，加強社區(qū)思想政治教育有利于社區(qū)的和諧穩(wěn)定。
(二)社區(qū)對思想政治教育的影響
1、完善的社區(qū)設(shè)施有利于思想政治教育的開展
社區(qū)服務(wù)設(shè)施狀況良好，人心容易團結(jié)，可利用社區(qū)的有利因素進行思想政治教育，達到良好的效果，反之，設(shè)施狀況差，則人心容易渙散，無法實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
2、良好的社區(qū)文化傳統(tǒng)有利于思想政治教育開展
我國的傳統(tǒng)文化基本精神可概括為“尊祖宗、重人倫、崇道德、尚禮儀”。社區(qū)的文化傳統(tǒng)除了具有中華民族的傳統(tǒng)文化特點外，還具有自身的特點，如江浙社區(qū)文化具有“包容、務(wù)實”的特點。這種文化對社區(qū)成員的思想道德品德形成會產(chǎn)生一種潛移默化的影響。
3、完善的社區(qū)規(guī)章制度有利于思想政治教育的開展
社區(qū)規(guī)章制度對社區(qū)成員的行為有很強的約束力，成員要在某一社區(qū)進行正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，就必須遵守這個社區(qū)的道德規(guī)范，否則就會受到集體輿論的譴責(zé)。當(dāng)社區(qū)規(guī)章制度的要求符合思想政治教育的目標(biāo)時，這種約束力可以強化教育的效果；而對于那些落后的規(guī)章制度這種與樹立卻阻礙了個體思想的進步。
二、大學(xué)生思想政治教育走進社區(qū)的必要性
(一)傳統(tǒng)思想政治教育的弊端
1、缺乏吸引力。由于大學(xué)生思想政治教育缺乏針對性、時效性，只是教育效果不明顯，使學(xué)生對思想教育存在不同程度的抵觸和厭倦情緒。
2、理論教育脫離社會實踐。在學(xué)校教育中，思想教育工作與其他工作并未結(jié)合起來，相對獨立，難以將思想政治教育融入教育的全過程，因此，出現(xiàn)了教學(xué)與思想教育工作相互隔離的現(xiàn)象。
3、教育效果不明顯。思想政治教育的功能包括導(dǎo)向、激勵、評價、凝聚、調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)換等諸多功能。在傳統(tǒng)的教育體制下，思想政治教育采取“一元化”的課堂教育模式，難以使學(xué)生從內(nèi)心真正接受理論，從而影響思想政治教育的效果。
(二)大學(xué)生思想政治教育社區(qū)化的必要性
1、豐富思想政治教育的方法
我國思想政治教育的途徑包括專門的思想政治教育課和廣泛的社會實踐活動，我們可以把學(xué)校教育的實踐活動納入社區(qū)環(huán)境之中，充分利用社區(qū)這個“第二課堂”進行思想政治教育，拓寬思想政治教育的空間，拓展思想政治教育的內(nèi)容和方法，使得實踐活動的形式更加豐富，更具有現(xiàn)實的教育意義。
2、增強思想政治教育意義的實效性
思想政治教育工作的主要目的是為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，并使大學(xué)生能真正體驗到思想政治教育工作的積極意義。大學(xué)生思想政治教育工作的社區(qū)化可以使學(xué)生有機會把所學(xué)的理論應(yīng)用于社區(qū)社會生活實踐，并通過以社區(qū)為平臺的社會實踐活動進一步實現(xiàn)理論的升華。
3、促進大學(xué)與社區(qū)的和諧
思想政治教育社區(qū)化可以促使大學(xué)生走出校園，融入社會，促進大學(xué)與社區(qū)的和諧發(fā)展。一方面，大學(xué)可以充分利用社區(qū)的資源開展各種學(xué)生實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力；另一方面，社區(qū)可以充分利用學(xué)校的教育資源，為社區(qū)成員的思想發(fā)展提供有效的智力支持。
三、大學(xué)生思想政治教育進社區(qū)的有效途徑
(一)加強大學(xué)與社區(qū)的溝通合作
大學(xué)生思想政治教育的社區(qū)化，需要大學(xué)與社區(qū)之間建立長期有效的合作和溝通機制。
首先，學(xué)校與社區(qū)雙方應(yīng)就大學(xué)生進入社區(qū)的具體事項達成一致。其次，各級學(xué)生團體是開展社區(qū)實踐活動的具體組織者和實施者，學(xué)生團體與社區(qū)各部門之間也應(yīng)建立長期的合作關(guān)系。在此，學(xué)校與社區(qū)之間應(yīng)當(dāng)建立快速、準(zhǔn)確的信息溝通機制。在大學(xué)生思想政治工作社區(qū)化的過程中，學(xué)校與社區(qū)之間建立的信息溝通機制具有兩個方面的重要作用。一方面，良好的信息溝通機制能夠保證學(xué)生社會實踐活動的順利開展；另一方面，信息溝通機制也有助于信息的及時反饋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過相關(guān)信息，掌握學(xué)生在社會實踐活動中的表現(xiàn)，掌握學(xué)生思想政治教育工作的成效。
(二)加強對社區(qū)居民的精神引導(dǎo)
1、進行隱性教育
2、開展社區(qū)文化活動。
(三)加強大學(xué)生的社會實踐
大學(xué)生的社區(qū)實踐活動的目的又兩個；一方面促使學(xué)生運用思想政治理論知識進行社會調(diào)查；另一方面，鼓勵學(xué)生為社區(qū)提供相關(guān)的服務(wù)，并在其中鍛煉自身的綜合能力。
1、設(shè)立社會實踐小組
大學(xué)生進行社會實踐的主要方式是進行社會調(diào)查。社會調(diào)查按照調(diào)查時間和集中程度可分為假期調(diào)查和平是課外調(diào)查。暑期“三下鄉(xiāng)”活動是個大學(xué)開展社會調(diào)查活動的傳統(tǒng)方式，而平時課外調(diào)查也是一種社會調(diào)查的方式，并在各大學(xué)中逐步開展。
社會調(diào)查工作可以采取多種方式，如：專題調(diào)查、一般調(diào)查、集體調(diào)查、個調(diào)查等。在當(dāng)代大學(xué)，學(xué)習(xí)模式應(yīng)當(dāng)集自主性、專業(yè)性、實踐性、學(xué)術(shù)性與創(chuàng)新性于一體。因此，學(xué)生深入社會開展調(diào)查研究，正是一種發(fā)揮學(xué)生專業(yè)性、實踐性、學(xué)術(shù)性與創(chuàng)新性優(yōu)勢的有效途徑。
[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1005-4634（2014）02-0108-03
隨著社會學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的推進和不斷深化，社會學(xué)本科教學(xué)更加重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，強調(diào)社會學(xué)專業(yè)學(xué)以致用、關(guān)注社會的辦學(xué)特色。這就要求在實際教學(xué)中必須突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建有效的實踐教學(xué)課堂，不僅要讓學(xué)生學(xué)好教材這本有字之書，也要學(xué)好社會這本無字之書，參與社區(qū)服務(wù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1 社會學(xué)實踐教學(xué)與社區(qū)服務(wù)
根據(jù)社會學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置的目標(biāo)要求，本專業(yè)培養(yǎng)具備社會學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，掌握綜合分析社會問題的能力，較熟練地應(yīng)用社會研究方法，能在黨政機關(guān)和傳媒機構(gòu)、教育科研機構(gòu)、企事業(yè)單位、社會團體等從事社會調(diào)查、政策研究與評估、社會發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與管理工作的高級專門人才和實用復(fù)合型人才。而專業(yè)實踐或社會實習(xí)是教學(xué)計劃的重要內(nèi)容，是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要條件，教師必須開展實踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的社會實踐活動。實踐教學(xué)指的是教師指導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)理論和方法進行各種類型的社會調(diào)查、社會服務(wù)等活動，收集分析相關(guān)資料和信息、撰寫社會實踐報告等。
實踐教學(xué)作為一種教學(xué)方法是專業(yè)教師必須具備的一項重要技能，可以把這種教學(xué)方法稱為實踐教學(xué)法。實踐教學(xué)法是“基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的教學(xué)方法，是通過一定的實踐活動，將概念化、條理化、抽象化的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理性認(rèn)識和實踐能力的一種有效方法”[1]。這種教學(xué)方法同課堂教學(xué)方法最大的不同在于它具有很強的實踐性，強調(diào)學(xué)生必須融入到社會現(xiàn)實生活中，從周圍環(huán)境取材，將所學(xué)的知識運用到實踐中，并在實踐中生成知識，也強調(diào)學(xué)生的主動性，提高自主性學(xué)習(xí)和參與活動的能力，更強調(diào)對學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在實踐服務(wù)活動中的體驗和想法。每次實踐教學(xué)活動一般都會圍繞某個主題進行，每個主題活動都會由學(xué)生自己事先策劃，留給學(xué)生足夠的時間和空間進行充分的交流、討論和設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
社區(qū)是社會的一個縮影，是社會學(xué)的重要研究對象，因此社區(qū)服務(wù)是社會學(xué)實踐教學(xué)中經(jīng)常采用的方式。社區(qū)服務(wù)是指“在政府的倡導(dǎo)和支持下、在社區(qū)范圍內(nèi)實施的具有福利性和公益性的各種社會服務(wù)活動。它主要面向社區(qū)中的弱勢群體成員及其家庭，也包括面向全體居民的公益活動，一般為無償或低償提供”[2]。社區(qū)服務(wù)具有福利性、互和地域性等特點，有助于解決社會問題、促進社會整合，還有助于促進人的全面發(fā)展。通過社區(qū)服務(wù)能提高社會學(xué)實踐教學(xué)的實效性，做到理論聯(lián)系實踐，服務(wù)于社會和社區(qū)居民。由于社區(qū)服務(wù)的特征，社區(qū)服務(wù)的課程實踐教學(xué)會比其他實踐教學(xué)活動有更多的優(yōu)越性，它更著眼于學(xué)生融入到基層社會中，這種培養(yǎng)強調(diào)學(xué)生的實踐意識和社會責(zé)任感，強調(diào)學(xué)生的親身體驗，指向?qū)W生綜合實踐能力的形成和人文關(guān)懷情感的形成。這對于改變以往學(xué)校注重“坐而論道”、技能培養(yǎng)，忽視德育和實踐能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育方法有積極的意義。
2 社區(qū)服務(wù)方案的設(shè)計
小海豚伙伴營是廈門市呂嶺社區(qū)開展的特色社區(qū)志愿服務(wù)活動，旨在通過各種各樣的文化娛樂活動幫助解決社區(qū)兒童在成長過程中所遇到的問題，促進社區(qū)兒童健康快樂成長。小海豚伙伴營活動鼓勵社區(qū)居民積極參與，“越來越多的實踐經(jīng)驗表明，社區(qū)居民參與其中的情形，將是新型社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)過程中必不可少的一環(huán)，居民在新型社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)過程中所能發(fā)揮的能量，主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）訴求表達和內(nèi)容設(shè)計；（2）評價反饋和口碑監(jiān)督；（3）成為社區(qū)服務(wù)的積極提供者”[3]。呂嶺社區(qū)是華僑大學(xué)社會學(xué)實踐教學(xué)的共建基地，該社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)在參與廈門市呂嶺社區(qū)小海豚伙伴營活動前，從專業(yè)的角度，運用所學(xué)的社區(qū)知識和方法，把呂嶺社區(qū)快樂小海豚伙伴營活動看作一種社區(qū)文化服務(wù)活動，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下設(shè)計社區(qū)服務(wù)方案。
設(shè)計社區(qū)服務(wù)方案應(yīng)立足現(xiàn)實，放眼未來，強調(diào)微觀考察和宏觀分析相結(jié)合。在著手設(shè)計社區(qū)服務(wù)方案前，對社區(qū)進行了全面的深入調(diào)查，以此了解社區(qū)服務(wù)的現(xiàn)狀、問題或需求、資源等情況，確定社區(qū)服務(wù)的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上進一步確立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)所需采取的具體措施和策略。具體服務(wù)活動的設(shè)計應(yīng)由小到大、先易后難、分步實施，同時在設(shè)計具體措施與步驟的時候，要切合實際，體現(xiàn)科學(xué)性，具有可操作性。經(jīng)過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校本科生參與小海豚伙伴營活動數(shù)量較少，同時社區(qū)又有強烈的大學(xué)生參與需求。小海豚伙伴營活動是以少年兒童為對象的社區(qū)服務(wù)，開展少年兒童的社區(qū)教育，包括知識技能教育和思想品德教育，以鞏固學(xué)校的教育成果或補充學(xué)校的教育內(nèi)容。從社區(qū)服務(wù)的需求分析視角看，首先界定社區(qū)問題和需求，其次分析造成問題或需求的原因和問題或需求帶來的影響，最后提出解決問題或需求的策略。下面以一個兒童游戲活動的方案設(shè)計為例，分步驟設(shè)計社區(qū)服務(wù)方案。
1）問題界定與需求評估：表明社區(qū)服務(wù)活動推行前的狀況或背景因素，在這種背景下產(chǎn)生的問題狀況與嚴(yán)重程度（后果）。所謂社區(qū)問題是指阻礙社區(qū)大多數(shù)居民生活并給社區(qū)居民帶來不便的事與物。從問題衍生的需求，說明需求的內(nèi)涵、數(shù)量、迫切性以及何種“需求”需要通過轉(zhuǎn)化服務(wù)來滿足。伙伴營中的小營員以獨生子居多，若處理不善，容易造成孩子自我為中心、孤獨、不善于交流合作等情況。此次社區(qū)服務(wù)活動輕松有趣，旨在促進孩子的友誼、團隊合作力發(fā)展等。
2）目標(biāo)與目的：描述活動所要達成的理想境界，也是社區(qū)服務(wù)主要關(guān)心的議題，希望對某一特定人群所帶來的最終影響，同時說明在特定時間內(nèi)預(yù)期達到的明確、具體可測量的結(jié)果。在尋寶過程中寓教于樂，讓孩子學(xué)會團結(jié)協(xié)作，明白任何東西的獲得都需要自己的努力才可以成功的道理。
3）服務(wù)設(shè)計：確定活動的人力物力財力等資源投入，活動的形式、內(nèi)容和方法，參加人數(shù)次數(shù)等。擬定活動時間為每周六下午2：30，地點為呂嶺社區(qū)居委會附近，預(yù)估參加人數(shù)為15人。經(jīng)費預(yù)算總計70元：水杯30元、筆記本15元、水性筆10元、氣球5元、其它雜物10元。獎項設(shè)置：一等獎隊員每人一個水杯，二等獎隊員每人一個筆記本，三等獎隊員每人一支筆?；顒又黝}：挑戰(zhàn)之旅，我就是尋寶人?；顒涌谔枺何业膶殻襾韺?。
4）服務(wù)方案成效評估：活動結(jié)束后進行反思，檢討工作的得失，從服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、短期效果和長遠影響考慮檢驗服務(wù)方案的成效。在社區(qū)服務(wù)過程中應(yīng)經(jīng)常檢討考評，減少誤差，以便及時發(fā)現(xiàn)誤差并進行糾正。成效評估的目的除了可避免執(zhí)行的偏差外，也可作為進一步制定新計劃的借鑒。工作得失的檢討主要包括活動目標(biāo)是否實現(xiàn)、方法是否得當(dāng)，如考察此次活動服務(wù)對象所接受和完成的服務(wù)量，服務(wù)有多少受益者，受益的情況。
3 社區(qū)服務(wù)方案的應(yīng)用
社區(qū)服務(wù)方案的應(yīng)用就是社區(qū)服務(wù)方案在實際工作中的執(zhí)行過程。根據(jù)已制定的“尋寶活動”社區(qū)服務(wù)方案，華僑大學(xué)社會學(xué)的本科學(xué)生在教師的帶隊指導(dǎo)下進入社區(qū)，在社會學(xué)實踐教學(xué)中開展這一項小海豚伙伴營的社區(qū)文化服務(wù)活動。此次活動采用團隊管理的方式，提高學(xué)生的團隊合作能力。“團隊管理是運用成員專長、鼓勵成員參與及相互合作以推動組織發(fā)展，在很大程度上可以理解為合作式管理或者是參與式管理”[4]。經(jīng)過與家長和兒童的充分溝通，在現(xiàn)場成功招募一些社區(qū)兒童參與者后，按計劃開展活動，活動流程如下。
第一站――出發(fā)點多功能廳。召集兒童，介紹游戲規(guī)則和注意事項，然后抽簽決定活動的順序。
第二站――社區(qū)樓下。氣球運輸機，規(guī)則為：起點處甲同學(xué)吹完氣球后將氣球打結(jié)，另外兩名同學(xué)背靠背，并且手必須挽在一起組成“運輸機”，待甲系好氣球后將氣球放在他倆之中，即兩個同學(xué)背靠背運輸氣球，路程大概十米。兩名同學(xué)在前進過程中若有氣球被夾破或者中途掉落需暫停在原地，工作人員示意起點處的甲同學(xué)吹氣球，系好之后迅速跑到“運輸機”處，將氣球放好之后，“運輸機”前進，到終點后，游戲結(jié)束。
第三站――殘疾人中心。說節(jié)日，規(guī)則為：說出5個中國傳統(tǒng)節(jié)日，任意節(jié)日均可。
第四站――老年人活動中心。正話反說，規(guī)則為：事先準(zhǔn)備好一些詞語，說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如，“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，連續(xù)順利說出6個即可過關(guān)。
第五站――社區(qū)旁邊的花園。T臺秀，規(guī)則為：參與者頭上頂兩本書，然后繞花園走一圈，期間手不能扶書，不能讓書掉下來，掉了就從起點重新開始，到達終點后，游戲結(jié)束。
第六站――圖書館。圖書漂流，規(guī)則為：放信物在書中并從中告訴他們“寶貝”放在什么地方，需在圖書館中找到指定書本。
第七站――尋找路人。求寄語，規(guī)則為：每隊需在街道上找一個人，告訴他們在做這個尋寶活動，然后爭取拿到這個人手寫給該團隊的一句話。然后該隊帶著這個手寫的寄語回到終點站報道。
終點站――多功能廳。
在每一個站點都有學(xué)生作為社區(qū)服務(wù)工作者為社區(qū)的兒童提供幫助和引導(dǎo)，也作為游戲活動的裁判。以下為尋寶活動的總規(guī)則：（1）三人組成一隊，以自由組合為主，但是每個團隊中要男女混合。（2）每隊在出發(fā)點出發(fā)時開始計時，到達終點站報道計時結(jié)束，到達終點站報道時必須是該隊的全體隊員都到，并且以最后一位報道的隊員為準(zhǔn)計時。按照用時長短給予獎勵，獎勵前三名。
成效評估：活動結(jié)束后，師生召開小座談會，總結(jié)活動成效。在本次服務(wù)活動中，社會學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)得到高度贊揚和肯定，社區(qū)兒童在活動中體驗到了合作、友誼和快樂，得到了鍛煉和提高，家長們認(rèn)為學(xué)生思路活躍、靈活，組織能力很好，活動十分成功。但師生們自認(rèn)為組織還不夠充分，前期宣傳力度不夠，計劃執(zhí)行中還有些不嚴(yán)密，服務(wù)質(zhì)量還有上升空間。服務(wù)結(jié)束后，學(xué)生們還進行了認(rèn)真總結(jié)，撰寫社區(qū)文化服務(wù)活動實踐報告。
通過實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到實踐的重要性，正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，積累社會經(jīng)驗。社區(qū)服務(wù)方案的設(shè)計和應(yīng)用的實踐教學(xué)法有利于改變學(xué)生獲取知識的單一途徑和渠道，有利于擴寬學(xué)生的視野，密切學(xué)生與社區(qū)生活的聯(lián)系。同時該實踐教學(xué)法的應(yīng)用具有較強的針對性，即針對學(xué)生策劃能力、溝通能力、寫作能力、實踐能力的培養(yǎng)開展教學(xué)，對于幫助學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際、提高綜合實踐能力具有重要的現(xiàn)實意義。
4 總結(jié)
實踐教學(xué)法是經(jīng)過實踐證明的適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方法，具有較強的實踐性和可操作性，有利于扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往重理論、輕實踐的局面和形成良好的實踐品質(zhì)，也有利于促進師生的互動。“社會學(xué)教學(xué)特質(zhì)強調(diào)開放性、交互性、靈活性，個體之間的交互功能，包括師生之間、教師之間、學(xué)生之間的互相交流與合作，是師生共同參與、相互配合的一個雙邊的腦力勞動過程，力求互動，才可能提高教學(xué)效率，獲取最佳教學(xué)效益”[5]。實踐教學(xué)法與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，提倡社區(qū)服務(wù)方案的設(shè)計與應(yīng)用，不僅改善了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而且有利于改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有利于落實素質(zhì)教育的要求。它對促進學(xué)生塑造獨立和健全的人格，參與社會實踐和社區(qū)生活，提高實踐和創(chuàng)新意識起到了積極作用。
參考文獻
[1]王正文.運用實踐教學(xué)法，提高社會學(xué)教學(xué)的實效性[J].教育探索，2007，（2）：40-41.
[2]于顯洋.社區(qū)概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006：254.
一學(xué)年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明了“志愿者”的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔(dān)任“居委會助理”這就應(yīng)說是我第一次和校園以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。
居委會助理，即是幫忙附近一個社區(qū)居委會以及里面的工作人員做一些力所能及的事，如打些文件，遞些東西，傳些話等，尤其重要的是如何與來居委會的居民們打交道，因為他們問的一些問題是我目前所不明白，或無法回答的，透過幾次“碰壁”后，我明白了作為一個社區(qū)工作者的職責(zé)，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。
社區(qū)是基層，看似簡單，但卻又復(fù)雜。社區(qū)居委會的成員不僅僅要處理好社區(qū)間各鄰里的關(guān)系，使其和睦相處，同時，她們又務(wù)必做好其他調(diào)節(jié)工作，使得社區(qū)內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧發(fā)展。透過一段時間與居委會的人的相處、交往，發(fā)現(xiàn)人際潛力在社會中是很重要的，因為不善長人際，開始很多時候我處在那些不明白該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點不知所措，漸漸的，明白了她們工作的性質(zhì)、對象，也了解到她們工作的繁瑣、細(xì)致，需要的不僅僅是耐心，認(rèn)真，更需要堅持和友善，覺得她們的工作是很“神圣”的。
此刻，結(jié)束了居委會助理的工作，心里總結(jié)一下，當(dāng)好一個助理要得是耐心與職責(zé)心，當(dāng)好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時候在應(yīng)對一些突發(fā)狀況時，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風(fēng)采，作為一個志愿者，在工作中出現(xiàn)了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，期望自己在今后的道路上能堅持所追求的，及時自省，勉勵自己。
作為高二的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)和各方面事情(家教、各項活動等)，能安下的時間越來越少，但這短短的時間也讓我感受頗深。感到了愛。居委會的阿姨們每次去那都讓我自由的坐那，或看報紙，或沒事的話讓我?guī)タ?。那里的居民也很關(guān)心我們，聽到我說我是志愿者居委會助理時，他們滿意的笑了。感受到了居委會工作的繁重和居民爺爺奶奶的熱情。她們忙戶口、生育、水電、退休、貧困、考試、孩子等等，幾乎什么都管，而居民們也都參加很多活動，似乎永久年輕。他們都為和諧社區(qū)貢獻著自己的一份力量。
我們也是小小的一員。一要有活動，我們都會參與進去，這是很榮幸的。我們能夠做很多事。在社區(qū)里，我們能夠把居委助理的本職工作做好(幫忙打掃衛(wèi)生、整理文件等)，還能夠主動與那里的孤寡老人聊天，把我們的愛心傳到那里。感受還有很多，但沒辦法細(xì)說出來。今年我的居委會助理工作活動就要結(jié)束了，但是我明白還會有一大批的志愿者，他們會繼續(xù)為大家服務(wù)。而我呢，這可為大家做貢獻的心是永久不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆志愿者結(jié)束了，但我要做更多得志愿活動，盡我所能。
高一學(xué)生社會實踐報告(二)
我在2月迎來了寒假，當(dāng)然，也是我迎來了的第一次經(jīng)歷社區(qū)服務(wù)。對于一個高中生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣炎熱，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社區(qū)服務(wù)的道路。想通過，親身體驗社區(qū)服務(wù)讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社區(qū)服務(wù)，找出自己的不足和差距所在。
在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成為說不完的話題。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了椰林小區(qū)，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際巾去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方而，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校業(yè)學(xué)小到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。
在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不僅要學(xué)好學(xué)校業(yè)所學(xué)到的知識，還要從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。
在實踐的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。無論是學(xué)習(xí)還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些
剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是對我說要好好珍惜在學(xué)校的時間。
回想這次社區(qū)服務(wù)活動，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個人身上學(xué)到很多社會經(jīng)驗， 自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取，耐心虛心的接受。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社區(qū)服務(wù)，磨練自己的同時讓自己認(rèn)識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
高一學(xué)生社會實踐報告(三)
調(diào)查目的：
目前，對大多數(shù)在校學(xué)生來說，掙錢是外出打工的主要目的。而有不少同學(xué)把打工看作是提高自身潛力和參加社會實踐的機會。
調(diào)查資料：
本次調(diào)查透過對高中生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進行展開。
調(diào)查對象：
在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調(diào)查就選取了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
調(diào)查方法：
透過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共30份，收回有效問卷30份。
調(diào)查結(jié)果：
從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高中生都認(rèn)為兼職是高中生的第二個“課堂”，透過兼職能夠?qū)W到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
調(diào)查結(jié)果分析：
高中生參與社會實踐是促進高中生素質(zhì)教育，加強和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐潛力和動手操作潛力的重要途徑。
二、活動目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
（二）具體目標(biāo)
1、研究性學(xué)習(xí)：增進學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認(rèn)識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；
（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0233-02
隨著城市現(xiàn)代化社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，青年群體在社區(qū)建設(shè)中發(fā)揮的作用顯得越來越突出，地位越來越重要。作為新時代的大學(xué)生，他們的全面發(fā)展不可能只在學(xué)校里進行，廣闊的社會大環(huán)境才是他們發(fā)揮才能的重要平臺?？梢哉f，在社會這個大舞臺上，社區(qū)作為社會的一份子，扮演著不可忽視的重要角色。引導(dǎo)大學(xué)生走進社區(qū)，在社區(qū)中進行志愿服務(wù)是當(dāng)代大學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情的有效途徑，更是大學(xué)生社會實踐的主要渠道。
一、社區(qū)服務(wù)是大學(xué)生全面成長的內(nèi)在需求
眾所周知，社區(qū)作為城市的細(xì)胞，是城市現(xiàn)代化建設(shè)和管理的基礎(chǔ)，更是整個社會化系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。社區(qū)就是一個小城市，是一個社會的縮影，在校大學(xué)生能夠通過社區(qū)這個窗口，了解到國情、民情，從而增長見識鍛煉才能。所以，社區(qū)服務(wù)無論在內(nèi)容上還是形式上都滿足了大學(xué)生成長成材的內(nèi)在需求。今天的大學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求已經(jīng)不僅僅滿足于停留在課堂教學(xué)這一層面上，他們渴望把所學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合起來，把自身成長與社會需求結(jié)合起來。社區(qū)服務(wù)恰恰在這點上具有得天獨厚的優(yōu)勢，以往的社會實踐活動更多的側(cè)重在形式和效應(yīng)上，而社區(qū)服務(wù)更多偏重于具體事情的處理上，更加注重可操作性。由于社區(qū)工作中的許多工作都與大學(xué)生個人的生活有著密切關(guān)系，所以他們首先在主觀上樂于參與這項工作。在服務(wù)社區(qū)的過程中塑造了大學(xué)生的人格，培養(yǎng)了大學(xué)生的愛心。應(yīng)該說，社區(qū)為大學(xué)生提供了施展才華的空間，同時走進社區(qū)的大學(xué)生志愿者也以他們特有的文化背景和思考方式，為社區(qū)工作注入了新鮮活力，更給社區(qū)兩個文明建設(shè)帶來了嶄新的風(fēng)貌。在積極參與街道和居委會建設(shè)、管理的過程中，既培養(yǎng)了大學(xué)生獨立處理工作的能力，同時也增強了他們與人交往的協(xié)作能力。通過服務(wù)他人，不僅使自己的身心得到了凈化，更使他們切身感受到了人間的真情，真正體會到了服務(wù)他人、奉獻社會的快樂。
可以肯定的是，社區(qū)服務(wù)使大學(xué)生自身受到的鍛煉程度是以往任何一項社會實踐活動都無法替代的。
二、大學(xué)生志愿者社區(qū)服務(wù)是全面素質(zhì)教育的有益探索
隨著知識經(jīng)濟的到來和人們教育思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的根本任務(wù)不僅停留在讓學(xué)生掌握高層次的理論知識以及運用這些知識的相關(guān)能力，更重要的是要加強大學(xué)生與社會的聯(lián)系，讓他們走出去，推動他們把理論運用于實踐，按照社會的現(xiàn)實要求和發(fā)展趨向，全面培養(yǎng)自己，使自己的思想、知識能力乃至心理、行為選擇方式能主動適應(yīng)社會的要求。作為高校學(xué)院的團總支，給大學(xué)生提供從事社會工作必要的機會和條件是一項責(zé)無旁貸的義務(wù)。在這方面，我們要積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生們的潛能，使他們以一種積極主動的姿態(tài)邁進社會，實際地參與百姓生活。讓大學(xué)生投入各項社區(qū)工作有多種形式：一種是學(xué)生可以通過開展社會調(diào)查，來熟悉所在社區(qū)的情況，進而實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的三結(jié)合；另一種還可以通過協(xié)助居委會日常工作，為群眾排憂解難，更深層次地了解社區(qū)居民現(xiàn)實需求，可以實現(xiàn)雙方的優(yōu)勢互補。現(xiàn)在各高校的學(xué)生中獨生子女占很大比重，這部分學(xué)生往往理論知識掌握相對較多，而吃苦精神、動手服務(wù)的社會能力卻相對較弱。社區(qū)本身就是一個大課堂，不僅可以教學(xué)生如何做人、如何理解人，還可以給學(xué)生提供更多思考、想象和施展才華的空間。在學(xué)校，學(xué)生處于教育客體的位置，處理問題是被動的；而在社區(qū)，學(xué)生更多扮演的是獨立個體，沒有人會教他（或她）去做什么，完全需要依靠自己的主觀能動性和鑒別力處理問題，比如照顧孤寡老人、辦板報宣傳、維修家電等，這些服務(wù)內(nèi)容既具體又沒有現(xiàn)成答案，很多大學(xué)生可能從來都沒遇到過，這就需要大學(xué)生們積極開動腦筋，認(rèn)真思考、精心組織和策劃，從平凡小事中鍛煉自己，提高個人處理問題的技能，自覺地把自己融入到社會中去。實踐證明，凡是經(jīng)常積極參與志愿服務(wù)社區(qū)的同學(xué)經(jīng)過鍛煉個人應(yīng)對問題、處理問題的能力都相對比較成熟，能比較客觀、深刻地分析和理解社會，能把理論與實踐實現(xiàn)較好的結(jié)合，既注重對書本知識的把握，同時又能夠地置身于社會實踐之中，因此，在他們分析和處理問題的時候，較少有盲目性和沖動性，他們的意見和建議也比較成熟，有較大的合理性和可行性。
三、社區(qū)服務(wù)活動是團總支工作的重要內(nèi)容
同志在北京大學(xué)建校一百周年慶祝大會上曾語重心長地向青年提出了四點希望，其中重點談到，青年人“要健康成長，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，而且要向社會實踐學(xué)習(xí)，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐?！边@番話全面地涵蓋了社會實踐對青年成長成材的重要意義。在過去的工作中，我們充分意識到了社區(qū)服務(wù)對全面提升大學(xué)生素質(zhì)的重要性。但是，許多問題和不足也在活動中暴露出來。由于沒有固定的定點聯(lián)系社區(qū)，我們的工作往往存在盲目性和臨時性，雖然每次活動收效不錯，但只是過眼煙云，無法形成長期、穩(wěn)定的活動機制?；谶@一因素，參加的同學(xué)也被局限在小范圍內(nèi)，對大部分的同學(xué)影響并不明顯，沒有起到廣泛發(fā)動學(xué)生參與的作用。鑒于過去存在此類的問題，我們要在今后的工作中積極尋求有益的社區(qū)服務(wù)機制，既保證志愿服務(wù)的效果行之有效、不走過場，同時又能讓更多的同學(xué)參與到這一活動中來，使更多的大學(xué)生從中受益。本著這一目標(biāo)，我們在工作中積極嘗試一些先進的社區(qū)服務(wù)形式。
將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
(一)、組織形式
學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
(三)、注意事項
1、就近就便。
社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模 要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實踐的主要內(nèi)容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進意見調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
(三)、社區(qū)服務(wù)活動
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交 通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結(jié)、表彰
【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0101-03
口頭表達能力就是運用口頭語言表達思想感情，實現(xiàn)人與人溝通交流的能力。在信息社會下，社會對人才素質(zhì)的一個最基本要求就是要具有良好的信息交流和溝通理解的能力。對中小學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)不是短期能一蹴而就的，它需要一個長期的培養(yǎng)過程，它不僅需要我們在教學(xué)中去訓(xùn)練，也需要在生活中去培養(yǎng)，更需要在社會實踐中去鍛煉。
一 使用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力
一是采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)就是受教育者在教育者的啟發(fā)誘導(dǎo)下，主動獲取知識，發(fā)展智能，形成良好品格的過程。在啟發(fā)式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，教師應(yīng)注意設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。如根據(jù)課程內(nèi)容課前設(shè)置問題，選擇現(xiàn)實中常見的、學(xué)生關(guān)心的、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生先行思考，做好準(zhǔn)備，這樣既可以為學(xué)生回答問題做好心理準(zhǔn)備，又能提高課堂教學(xué)效益；在學(xué)生回答問題時，教師不要急于給出答案，應(yīng)鼓勵他們大膽地各抒己見，回答正確的給予表揚，回答不全面的也要給予鼓勵，并引導(dǎo)其思考后再補充完善。
二是采用互動式教學(xué)?；邮绞墙虒W(xué)的一種方式，它強調(diào)師生之間、學(xué)生之間以及師生與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互影響。教師作為教學(xué)過程的規(guī)劃者、組織者，向?qū)W生提供問題和資料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、思考與創(chuàng)造。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性和創(chuàng)造性，強化師生和生生之間的多維互動。如采取案例研討、情景模擬等方法，建立學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生提供交流的時間和空間，讓學(xué)生在合作交流、智慧共享中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善、自我矯正。
三是采用探究式教學(xué)。所謂探究式教學(xué)，即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查、收集與處理信息，開展交流與合作等探究活動，從而獲得知識與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。探究式教學(xué)較好地體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師組織、引導(dǎo)、傾聽、點評為輔的教學(xué)理念，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇符合中小學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律的問題進行探究，鼓勵學(xué)生以小組合作的形式完成探究任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生可以發(fā)表個人見解，傾聽其他同學(xué)的意見，形成探究成果，在分享成功喜悅的同時也鍛煉了口頭表達能力。
二 開展形式多樣的班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力
1.開展自評與互評
組織學(xué)生開展自評與互評既能凸顯學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的全面發(fā)展，又能提升學(xué)生的口頭表達能力。在新課程教學(xué)中，提升學(xué)生的評價能力，讓自評和互評成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種自發(fā)意識。自評可以貫穿于學(xué)生成長的全過程，如課前讓學(xué)生自評準(zhǔn)備情況，下課前說一說自己整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，一周結(jié)束回顧評價自己一周的表現(xiàn)，學(xué)期結(jié)束談一談自己的成長與收獲、不足與改進等?；ピu可以增進學(xué)生間的多向交流，鍛煉學(xué)生清晰表達自己思想觀念和見解的能力，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識自我、取長補短、增進溝通、建立友誼。同時，在互評中也能讓學(xué)生體驗到“三個臭皮匠賽過諸葛亮”的道理，也可感受到集體的溫暖，養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)請教的習(xí)慣，真正實現(xiàn)在自評、互評中快樂成長。
2.組織班會活動
班會是以班級為單位、全體學(xué)生參與的議事活動。它既是班主任對學(xué)生進行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強學(xué)生主人翁意識的一種重要方式。班會是一個說出心里話的場所，可以讓學(xué)生把自己的意見和建議、迷茫與困惑的事說出來，同學(xué)們出謀劃策集體討論，班主任善誘指導(dǎo)，凝聚智慧，形成共識。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和自理自治能力，又能鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，加深師生、生生之間的彼此了解，從而達到凝心聚力的目的。學(xué)生在主題班會中是“主角”，學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、語言能力都能得到極大提高。
3.舉行說故事比賽
“說故事比賽”是如今很多中心小學(xué)經(jīng)常開展的“讀書系列活動”之一。說故事比賽可以很好地鍛煉學(xué)生的口語能力，提升普通話水平，加深對故事的理解，激發(fā)對閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣，分享閱讀成果，提升綜合素養(yǎng)，豐富學(xué)生的第二課堂活動。為了讓每個學(xué)生都能參與講故事活動，我們可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一個故事，題材不限，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和喜好選擇長短不一、難易不同的故事，可以先在家里說給父母聽、說給親朋友鄰聽，然后再說給同學(xué)和老師聽。通過說故事，可以提高學(xué)生對語言的感受能力和表達能力，鍛煉學(xué)生的膽量和培養(yǎng)學(xué)生的自信，也能為學(xué)生搭建一個展示自我的舞臺。
三 架起學(xué)生與父母溝通交流的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力
俗話說得好：“父母是孩子的啟蒙老師”，家庭教育在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用?；顫婇_朗、愛說愛笑的學(xué)生多數(shù)都是與父母和他人溝通良好的學(xué)生，性格內(nèi)向、不愛言辭的學(xué)生多數(shù)是與父母和他人溝通不暢的學(xué)生。中小學(xué)生隨著年齡的增長已有自己的思想，然而多數(shù)家長因為工作繁忙并不了解，因而容易產(chǎn)生心理上的隔閡。讓父母與孩子相互了解，幫助他們成為知心朋友，班主任應(yīng)發(fā)揮好紐帶作用，架起學(xué)生與家長溝通的橋梁，讓他們平等對話、相互理解，在關(guān)愛中吐露心聲、感受親情。
教師一方面要了解學(xué)生不能與父母溝通的原因，另一方面也要與學(xué)生家長溝通了解他們對自己孩子的看法，找出學(xué)生與家長溝通中存在的問題。教師既要做學(xué)生的知心朋友，也要成為學(xué)生家長的朋友，進而幫助雙方營造良好的交往氛圍，排除雙方的溝通障礙，促使學(xué)生與家長順利溝通，和諧共處。教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽聽父母的想法、需求、擔(dān)憂，了解父母的壓力、興趣愛好、脾氣秉性和對自己的期望等。教育學(xué)生見到父母要主動問好，每天找一點時間與父母主動談?wù)勛约焊吲d的事或不順心的事，與家人一起分享自己在學(xué)習(xí)生活中的成功與挫折；在節(jié)日或父母生日時送上祝福的話語，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)；如果犯了錯，不要逃避，要向父母主動道歉，爭得他們的原諒等。和諧的家庭氛圍，有利于孩子與家長的語言交流、思想溝通，也有利于學(xué)生的健康成長。
四 開展社區(qū)服務(wù)與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力
社區(qū)服務(wù)與社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體，是學(xué)?？朔n堂教學(xué)單一的缺陷，使教學(xué)得到不斷更新并具有活力的重要途徑。教師組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動有利于加強教育與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和實踐動手能力。
一方面，開展社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，既實現(xiàn)了學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中成長、在實踐中自我充實的目的，又鍛煉了學(xué)生與他人交流的溝通能力和服務(wù)社會的實踐能力。因而，社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動也成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的舞臺。另一方面，學(xué)生在社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動的過程中，也會發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，如沒有與人良好交流的口才、沒有實踐經(jīng)驗等。學(xué)生也能意識到如果自己不主動改變，今后將不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，僅靠在校汲取的知識還遠遠不夠，還要注重培養(yǎng)自己的社會實踐能力，這也將成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
在開展社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動中，教師要有意引導(dǎo)學(xué)生精心策劃、主動參與。如參觀走訪企事業(yè)單位、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)，進行社會調(diào)查、社會服務(wù)，參加一些公益活動和社會勞動等，讓學(xué)生在具體的交際情境中，錘煉自己的口頭表達能力。在時間安排上，雙休日可以做一些就近走訪與服務(wù)，做一些用時較短、簡單而又容易完成的社區(qū)服務(wù)項目；寒暑假開展一些連續(xù)性的、系統(tǒng)性的調(diào)查走訪和社會實踐活動，并撰寫報告等。
總之，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的方法是多種多樣的，我們在教學(xué)中應(yīng)不斷地探索、創(chuàng)新，并結(jié)合學(xué)生的實際，靈活地安排校內(nèi)和校外的實踐活動，為學(xué)生搭建與師生、家人、街坊鄰里及其他社會成員溝通交流的廣闊平臺，激發(fā)他們表達溝通、展示自我、與人合作的興趣和愿望，在豐富的教學(xué)活動和實踐活動中提升學(xué)生的口頭表達能力。
參考文獻
《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定， 綜合實踐活動作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三方面的內(nèi)容。省教育廳2008年頒布的《山東省普通高中綜合實踐活動教學(xué)實施意見(試行)》中規(guī)定：研究性學(xué)習(xí)活動分別在高一、高二和高三上學(xué)期開設(shè)。為保證綜合實踐活動課程在我校更有效的實施，我進行了如下的探索和思考：
一、綜合實踐活動課程的目標(biāo)
綜合實踐活動課程是為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力以及積極參與社會生活、服務(wù)社會的意識而設(shè)置的。其目標(biāo)有：
1.培養(yǎng)學(xué)生參加綜合實踐活動的積極態(tài)度
包括：關(guān)心、參與和進取。關(guān)心，主要是使學(xué)生對實踐活動的每一個環(huán)節(jié)能自覺地給予注意；參與，主要是讓學(xué)生能夠成為綜合實踐活動每一個環(huán)節(jié)的參加者；進取，是關(guān)心和參與的延伸。
2.培養(yǎng)學(xué)生的六種能力
包括：獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力，人際交往與合作的能力，語言表達的能力，領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的能力，收集資料的能力；動手操作的能力。
3.讓學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識
指經(jīng)親身體驗、親自嘗試而來的經(jīng)驗總結(jié)，是淡化了學(xué)科界限的綜合知識。
二、綜合實踐活動課程開設(shè)的內(nèi)容
1.研究性學(xué)習(xí)活動
研究性學(xué)習(xí)活動主要采取小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等三種組織形式,小組合作研究是其主要組織形式。各研究小組一般由3-6名學(xué)生組成,并聘請具有一定專長的本校教師或校外人士為指導(dǎo)教師。
2.社會實踐
社會實踐活動是學(xué)生參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動。內(nèi)容包括：（1）社會各行各業(yè)的體驗性活動，如學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學(xué)等。（2）學(xué)校傳統(tǒng)活動，如科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、升旗儀式、成人儀式、讀書節(jié)、辯論賽、主題教育活動等等。（3）學(xué)校社團活動。（4）外出參觀、考察、調(diào)查、訪問或?qū)W生干部培訓(xùn)、生存訓(xùn)練、各種夏令營、冬令營等。（5）家庭活動，如孝敬父母、外出旅游等。
3.社區(qū)服務(wù)
社區(qū)服務(wù)，是學(xué)生參加城市、街道、社區(qū)、學(xué)校內(nèi)部等志愿性的義工服務(wù)。內(nèi)容包括：（1）社區(qū)科技文化活動，如敬老愛幼服務(wù)、社區(qū)科普活動宣傳、法制宣傳、社區(qū)文體活動。（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、社區(qū)綠地領(lǐng)養(yǎng)工作、城市交通秩序維護活動等。（3）志愿者活動，如：為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)，參加助殘幫困活動、擁軍擁屬活動、各類義賣活動，捐錢物給災(zāi)區(qū)或難民及身邊的不幸者，學(xué)雷鋒做好事活動、植樹節(jié)活動。
三、綜合實踐活動課程開設(shè)取得的成果
在課程實施的過程中，經(jīng)過研究和摸索，我逐漸形成了開題課、方法指導(dǎo)課、結(jié)題課、展示課等幾種成功的課型，通過各種活動的開展，極大地豐富了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣、創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力。活動達到了以點帶面的效果，教師在進步，學(xué)生也提高了參與到綜合實踐活動中的積極性，為學(xué)生在大學(xué)以后的發(fā)展?jié)摿ψ龊昧算暯?。整個課程的開設(shè)實施得到了學(xué)校的肯定，校領(lǐng)導(dǎo)盡一切可能滿足了新課程上馬需要的人力物力財力的支持。
為激勵學(xué)生用心參與到綜合實踐活動的積極性，我校的天柱文學(xué)社，將學(xué)生質(zhì)量較高的研究報告結(jié)集出版，目前已出版了3期，極大地激勵了學(xué)生用心參與綜合實踐活動中的積極性，課題研究、項目活動設(shè)計的質(zhì)量越來越高，收到了很好的教學(xué)效果。
回顧我校綜合實踐活動課程的開設(shè)，我對其進行探索和思考，只能說是一個開始，未來要走的路還很長。這門課程所蘊含的教育資源與新世紀(jì)教育四個支柱（學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人）相一致的不爭事實，使我看到了我們學(xué)校和諧教育環(huán)境下教育改革的希望，為我們的學(xué)生感到高興。
參考文獻
1.山東省教育廳 《山東省普通高中綜合實踐活動教學(xué)實施意見》，2008。
具體過程參考如下：
A、編組、選題；
B、聘指導(dǎo)教師；
C制定活動方案；
D小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機、錄像機等活動工具）；
E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
F、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）
G撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）
二、指導(dǎo)思想和意義
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。
3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實踐的主要內(nèi)容：
1、社會參觀活動。
2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區(qū)道路狀況及改進意見
7）旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費觀念與行為研究
10）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動具體安排
**年7月4日
下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。
**年7月5日——7月9日
學(xué)生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。
**年7月10日—8月23日開展社會實踐活動
**年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實踐總結(jié)材料：<BR>1、社會實踐活動記錄表；
2、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實踐活動記錄
**年9月初社會實踐活動總結(jié)、表彰（具體時間待定）
1、以班級為單位，以班會、板報、?？⒕W(wǎng)頁等形式，進行社會實踐活動總結(jié)。
2、組織社會實踐活動成果展示會。
