時(shí)間：2023-03-13 11:24:01
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.有表達(dá)的興趣和欲望，愿意把自己的感受與同學(xué)交流并充滿自信。
2.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，用普通話把經(jīng)歷講清楚，態(tài)度自然大方。
3.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
4.認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真聽別人講話，同時(shí)把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，態(tài)度自然大方。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
（建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁碼
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示：我的暑假生活
2.教師導(dǎo)言：前幾天老師曾經(jīng)收集過同學(xué)們的課余生活照片，老師把手機(jī)的照片分類整理，還做成了精美的影集?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。請同學(xué)們細(xì)致觀察，看照片上的學(xué)生都在做些什么？他們是怎樣做的？他們當(dāng)時(shí)的表情是怎樣的？想象一下他們當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情？（課件出示多幅照片）學(xué)生觀察，小組交流自己的觀察所得。
3.小組代表發(fā)言，教師評議并小結(jié)，導(dǎo)入話題：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會(huì)，說一說你們的暑假生活。（板書：我的暑假生活）
【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生對普遍感興趣的話題的討論，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)表自己的見解，傾聽別人的發(fā)言、收集有關(guān)的資料等多方面的能力和口語交際的能力?！?/p>
二、明確交際要求。
1.讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（選擇別人可能跟興趣的內(nèi)容講，和同學(xué)交流的時(shí)候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時(shí)候，可以出示相關(guān)的照片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容。）（板書：選擇別人可能跟興趣的內(nèi)容講
借助照片或?qū)嵨铮?/p>
2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的內(nèi)容說給老師和同學(xué)們聽一
（1）
（2-3）
（4）
（5）
（6）
聽。）
3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？（吐字要清楚；有不明白的地方，要有禮貌地提問。）
三、互動(dòng)交流，匯報(bào)交際。
1.看圖尋思路。
（1）課件出示圖片（一）。
①仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？
②引導(dǎo)交際：我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……
③小組交際，代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學(xué)們交流的是跟爺爺奶奶學(xué)做農(nóng)活。
（2）課件出示圖片（二）。
①仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？
②引導(dǎo)交際：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
③小組交際，代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友講了在游樂園玩摩天輪時(shí)的感受。
2.思考定主題。
（1）想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點(diǎn)?！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出、農(nóng)村通上了公交車、和老奶奶們一起跳廣場舞等。
（板書：新鮮事
新體驗(yàn)）
（2）學(xué)生根據(jù)自己的親生經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片思考選擇。
（3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.交際表觀點(diǎn)。
把你最感興趣的一件事講給同學(xué)們聽聽，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，注意要把“新鮮”這一特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
（1）小組合作交流。
交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。
（2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。
①匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。
（7）
（8）
（9）
（10-11）
（12）
②各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。
4.評議誰最棒。
（1）全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
（2）從說得有趣，活動(dòng)開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評選結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：采取小組交流，當(dāng)堂展示的方法，使小組同學(xué)在交際中享受了無窮的樂趣。在交流中本組成員進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)了小組同學(xué)的合作意識(shí)。一方面，在激烈的競爭中學(xué)生獲取了有關(guān)知識(shí)；另一方面，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變?！?/p>
四、欣賞范例。
猴山看猴
暑假的一天，天氣真好，瓦藍(lán)的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩，我高興極了。
在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！瞧它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽，還有的相互撓癢癢……我們把帶來的糖果扔給猴子，猴子們樂得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了！
暑假已經(jīng)過去了，猴山上那些頑皮的猴子們還時(shí)不時(shí)跳到我眼前。
1.小組交流對以上交際范例的評價(jià)。
2.全班交流，教師小結(jié)：“猴山看猴”是大家喜歡的項(xiàng)目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫的非常細(xì)致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。
五、總結(jié)收獲，課外作業(yè)。
1.這節(jié)課我們重溫了豐富多彩的暑假生活，進(jìn)一步感受了暑假生活的豐富多彩。學(xué)會(huì)了怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人。希望同學(xué)們對今后的活動(dòng)做好
（13）
（14）
（15）
計(jì)劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。（板書：豐富多彩
帶來快樂）
2.同學(xué)們，大家的暑假生活確實(shí)豐富多彩，誰能說說，介紹暑假生活應(yīng)該注意些什么？（介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。最好能介紹自己經(jīng)歷的新鮮事，說清楚自己產(chǎn)生的新體驗(yàn)。）
3.課外作業(yè)：利用課余時(shí)間，和自己最好的朋友交流自己更多的暑假生活經(jīng)歷。
板書設(shè)計(jì)
我的
選擇別人可能跟興趣的內(nèi)容講
暑假
借助照片或?qū)嵨?/p>
豐富多彩
帶來快樂
生活
新鮮事
新體驗(yàn)
1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、了解書信的一般常識(shí)，使學(xué)生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當(dāng)?shù)剜]局聯(lián)系，準(zhǔn)備實(shí)地參觀采訪。
3、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、談話引導(dǎo)，激情導(dǎo)入。
1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
3、今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
二、看地圖，找家鄉(xiāng)。
1、指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。
2、出示中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。
3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。
（1） 幾個(gè)學(xué)生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊(duì)”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。
（2） 小隊(duì)上臺(tái)指著地圖匯報(bào)。
4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動(dòng)。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。
(一)美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)的涵義和特征
1．教學(xué)檔案袋評價(jià)的涵義
教學(xué)檔案袋可以簡單地界定為有關(guān)教師各種教學(xué)實(shí)際信息的收集。如教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的表述、為學(xué)生編制的測驗(yàn)題目以及對學(xué)生成績的評定準(zhǔn)則、自我評價(jià)、各種證書，等等。然而，教學(xué)檔案袋不只是作品收集和存放的工具，它還是系統(tǒng)檢查教學(xué)效果、與其他人分享自己的觀點(diǎn)、改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)過程。由此，我們可以把教學(xué)檔案袋評價(jià)界定為某一時(shí)期內(nèi)不同情景中產(chǎn)生的有關(guān)師生工作信息的系統(tǒng)收集，它通過反思而構(gòu)建，通過合作得以豐富，其最終目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)檔案袋包括四個(gè)要素：目的、讀者、證據(jù)和反思。
2．教學(xué)檔案袋評價(jià)的特征
(1)真實(shí)性和豐富性。教學(xué)檔案袋的一個(gè)明顯特征就是能夠向人們展示出某一時(shí)期教與學(xué)的真實(shí)情景和師幼具體的活動(dòng)經(jīng)歷。檔案袋通過對教學(xué)的多角度、多層次的反映，使外界對某個(gè)教師可以全面審視。以幼兒教師的教學(xué)檔案袋為例，它既有收集反映教師真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)的材料，也有教師在其專業(yè)方面的成就或改進(jìn)教學(xué)的材料；既有記錄幼兒取得的進(jìn)步和存在的問題的材料，也有記錄教師與幼兒及有關(guān)的家長、社區(qū)人員等合作的十分豐富的信息材料。因此，教學(xué)檔案袋評價(jià)反映的是教師真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)、教師真實(shí)的發(fā)展需求、幼兒真實(shí)的發(fā)展水平等豐富的內(nèi)容。
(2)強(qiáng)烈的主體性。教學(xué)檔案袋評價(jià)的人員包括教師本人、學(xué)校管理者、上級(jí)部門評價(jià)者、幼兒、家長和社區(qū)人員。教師既是選定檔案袋內(nèi)容的主要決策者，也是對檔案袋內(nèi)容進(jìn)行分析、診斷、評價(jià)的主要人員。因此，教師既是教學(xué)效果的最后仲裁人，也是通過評價(jià)期望改變的執(zhí)行者。教師開發(fā)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)檔案袋過程本身，就是教師通過反思進(jìn)行自我評價(jià)的過程，在這個(gè)過程中，教師就是評價(jià)的主體。
(3)深刻的反思性。與其他方法相比，教學(xué)檔案袋評價(jià)更能激起教師的反思。來自教學(xué)檔案袋制作者――教師的反思記錄是教學(xué)檔案袋不可缺少的內(nèi)容。通過對教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)的反思，可以提高教師的自我反思能力，推動(dòng)教師更深入地檢查自己的教學(xué)，更深入地了解幼兒，為教學(xué)決策提供依據(jù)，并感受專業(yè)成長的快樂。
(二)美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)的類型
依據(jù)其性質(zhì)和目的的不同，教學(xué)檔案袋評價(jià)可以分為三種類型：過程型、結(jié)果型和展示型教學(xué)檔案袋。
1．過程型教學(xué)檔案袋旨在反映教師在某一時(shí)期的表現(xiàn)，目的是評價(jià)教師在某一時(shí)期、某一方面或幾個(gè)方面的進(jìn)步過程。這種檔案袋主要是促進(jìn)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。構(gòu)建此檔案袋時(shí)，教師一般收集能說明他們成就與進(jìn)步的信息，通過這些信息他們可以對教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，凸顯自身教學(xué)中面臨的困境或自己教學(xué)中存在的不足以及解決問題取得進(jìn)步的過程，為教師的評價(jià)提供依據(jù)。
2．結(jié)果型教學(xué)檔案袋旨在表明某一時(shí)期實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的結(jié)果。教師針對某一目標(biāo)建立結(jié)果性教學(xué)檔案袋，并為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而努力工作。最后，教師和評價(jià)者都可以依據(jù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度對教師的表現(xiàn)做出評價(jià)。結(jié)果型教學(xué)檔案袋的資料收集通常依據(jù)統(tǒng)一的規(guī)定。如針對預(yù)期目標(biāo)，要求每位教師提供活動(dòng)的教學(xué)錄像、活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒作品等。
3．展示型教學(xué)檔案袋旨在充分展示教師在某個(gè)領(lǐng)域或若干領(lǐng)域的最佳成就，可以用于評比等目的。教師可以收集最能體現(xiàn)自己教學(xué)能力的資料，如活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境布置、幼兒的最佳作品、教學(xué)錄像、獲獎(jiǎng)證書等。
在實(shí)際應(yīng)用中，大多數(shù)教學(xué)檔案袋不能整齊地歸為一種類型，經(jīng)常是幾種類型的融合。
(三)美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)的方法
1．討論會(huì)。教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開協(xié)作會(huì)議來研討檔案袋內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是檔案袋的主要讀者，可以利用題目核對表和軼事記錄本等作為評定工具，最后斷定通過與否。在討論會(huì)上，對于教師更有幫助的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他人關(guān)于檔案袋優(yōu)缺點(diǎn)、教學(xué)應(yīng)提高的領(lǐng)域等反饋意見。教師可以利用反饋信息幫助自己制定以后的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
2．面談法。評價(jià)檔案袋的一個(gè)普遍的方法是個(gè)人與個(gè)人或小組間的成員交談。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，制作者提供主要證據(jù)，這些證據(jù)能說明檔案袋的主要要素。
3．?dāng)⑹龇ā⑹鲈u價(jià)法是評價(jià)實(shí)習(xí)教師開發(fā)的檔案袋的常用方法。對象通常是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他實(shí)習(xí)教師。實(shí)習(xí)教師敘述個(gè)人在某個(gè)特定時(shí)期內(nèi)的教學(xué)檔案袋的制作情況。最后是答問，制作者應(yīng)回答聽者提出的一些具體問題，這些問題一般涉及檔案袋的證據(jù)、個(gè)人特長、需改進(jìn)領(lǐng)域和通過教育計(jì)劃學(xué)到的技能、知識(shí)等。
4．書面評價(jià)法。它要求教師本人概括檔案袋內(nèi)容或分析的觀點(diǎn)或過程。這種方法承認(rèn)一個(gè)人具有反思性，讓一個(gè)人用獨(dú)特的個(gè)人的方式認(rèn)識(shí)自己的境況。該方法屬于自我評價(jià)。
5．出題目。出題目評分評價(jià)各項(xiàng)活動(dòng)或領(lǐng)域。在教育評價(jià)中，題目是驗(yàn)證被評價(jià)者達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)方面得分的手段。利用題目判斷是否達(dá)到了目標(biāo)，是否運(yùn)用了合適的教學(xué)策略、評價(jià)策略。題目也便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
二、美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)啟示
(一)對幼兒園教師評價(jià)的啟示
1．轉(zhuǎn)變對教師評價(jià)理念和目的的認(rèn)識(shí)
當(dāng)前，我國幼兒園教師評價(jià)的主要目的是對教師的工作實(shí)施管理和控制。借鑒美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)，首先要轉(zhuǎn)變對教師評價(jià)理念和目的的認(rèn)識(shí)，即教師評價(jià)不僅僅是為了檢查教師的表現(xiàn)，對教師施以管理，其根本目的是為教師的發(fā)展服務(wù)，并藉此提高幼兒園教育工作的質(zhì)量。
2．確立幼兒園教師在評價(jià)中的主體地位
在我國傳統(tǒng)的幼兒園教師的評價(jià)中，教師歷來只是一個(gè)“失語”的被評價(jià)者。這種情況帶來的負(fù)面影響是，教師為了得到較高的評價(jià)分?jǐn)?shù)或等級(jí)，為評價(jià)者提供不全面、不真實(shí)的信息，例如信息中掩蓋了自己的弱勢，對幼兒存在的問題的忽視，或是為了評價(jià)而提供不真實(shí)的教學(xué)情景等，使得對教師的評價(jià)不全面、不可靠，評價(jià)也就沒有實(shí)質(zhì)意義。
美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)的特點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)教師的自主性。在當(dāng)前，“以人為本”的教育理念受到普遍關(guān)注，它體現(xiàn)了對人的尊重和價(jià)值的認(rèn)同。為此，在我國幼兒園教師評價(jià)中也應(yīng)充分體現(xiàn)這一理念，使教師成為評價(jià)的主體。
3．改變對幼兒園教師的評價(jià)方法
在評價(jià)方法上，我國當(dāng)前的幼兒園教師評價(jià)，無論是學(xué)期末的總結(jié)性評價(jià)還是每周每月對教師的考核，大多采用的是量化評價(jià)。這種評價(jià)方法把教師復(fù)雜的教育教學(xué)活動(dòng)簡化成可測量的、外顯的工作條目，無法
從本質(zhì)上客觀評價(jià)教師的工作，尤其對教師工作中深層次的也是教育中最有意義、最根本的內(nèi)容，如教師的工作態(tài)度、教育觀念、價(jià)值觀、教師的反思等無法進(jìn)行評價(jià)。
美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)融合了“量化”評價(jià)和“質(zhì)性”評價(jià)，可以有效地把量的分析和質(zhì)的研究結(jié)合起來。比如評價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)，從量的方面有教師教學(xué)考核表、幼兒等級(jí)評定、幼兒作品樣本等：質(zhì)的方面有自我反思、教學(xué)錄像等。這樣的方法才能科學(xué)、真實(shí)、全面地對幼兒園教師進(jìn)行評價(jià)。
另外，當(dāng)前我國對教師的評價(jià)大多數(shù)是單向的，主要由管理人員進(jìn)行評價(jià)。要改變這種狀況可以借鑒美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)的方法，構(gòu)建教師自評、同行評價(jià)、專家評價(jià)和家長評價(jià)相結(jié)合的整體評價(jià)體系，充分發(fā)揮各自的評價(jià)功能，彌補(bǔ)單一評價(jià)方法的不足。
4．重構(gòu)幼兒園教師評價(jià)的內(nèi)容
我國當(dāng)前幼兒園教師評價(jià)內(nèi)容存在的問題是：偏重眼前的工作結(jié)果，追求有形成果如學(xué)歷、職稱、職務(wù)或承擔(dān)課題的級(jí)別、論文獲獎(jiǎng)的數(shù)量和等次等，忽視教師和幼兒的可持續(xù)發(fā)展；偏重幼兒園組織目標(biāo)，忽視教師的個(gè)人特點(diǎn)、利益與需要；偏重對教師外顯行為、教師的技能技巧評價(jià)，如對唱歌、舞蹈、繪畫等外在技能的評價(jià)，忽視評價(jià)教師工作的感受、情感、工作態(tài)度、價(jià)值觀等內(nèi)隱的深層觀念等。而這些被忽視的評價(jià)內(nèi)容恰恰是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
因此，在評價(jià)內(nèi)容上可以借鑒美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)的做法。根據(jù)不同的教學(xué)檔案袋評價(jià)的目的和類型來選擇不同的評價(jià)內(nèi)容。如過程性教學(xué)檔案袋評價(jià)目的是了解教師的發(fā)展?fàn)顩r、進(jìn)步的程度及需要改進(jìn)的方面，內(nèi)容就是教師教學(xué)發(fā)展進(jìn)步及解決問題的真實(shí)的過程。一般的教學(xué)檔案袋評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括：個(gè)人的基本信息；教師的教育哲學(xué)和教育目標(biāo)；教師工作的樣本，如活動(dòng)計(jì)劃、教學(xué)錄像、觀察記錄等；幼兒的學(xué)習(xí)樣本，如幼兒的作品、幼兒的活動(dòng)記錄或錄像等；對這些材料的描述和說明；對這些教學(xué)樣本和學(xué)習(xí)材料的評價(jià)和反思，其中評價(jià)就包括自我評價(jià)、幼兒評價(jià)、家長評價(jià)、同行評價(jià)、各種考核評價(jià)表等。從中可以看出，幼兒園教師評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是對教師真實(shí)的教學(xué)過程和實(shí)踐及教師內(nèi)隱的價(jià)值觀念、態(tài)度的評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容能夠全面反映教師的教學(xué)水平和能力。
5．加強(qiáng)對幼兒園教師評價(jià)的個(gè)性化
我國現(xiàn)行的幼兒園教師評價(jià)對所有教師采用的評價(jià)制度、評價(jià)方法、評價(jià)目的、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多是統(tǒng)一的。每位教師都有自己的特長、愛好、性格、教育背景、教育理念等，這種無視教師之間的差異性對教師進(jìn)行整齊劃一的評價(jià)實(shí)際上是不科學(xué)的，也是不公平的。
如何在評價(jià)中體現(xiàn)教師的差異性、個(gè)體性，一直是幼兒園教師評價(jià)中的難點(diǎn)。在這一問題上可以借鑒美國教師教學(xué)檔案袋評價(jià)，其檔案袋的創(chuàng)建、資料的收集、目標(biāo)的確定、具體的反思，以及實(shí)際的評價(jià)活動(dòng)(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法、評價(jià)目的等)都體現(xiàn)了教師的個(gè)性化。在我國幼兒園教師評價(jià)的實(shí)踐中，可以為不同的教師群體或個(gè)人建立不同的教學(xué)檔案袋評價(jià)體系，如新教師(1～3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn))的教學(xué)檔案袋評價(jià)；有經(jīng)驗(yàn)教師(4年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn))的教學(xué)檔案袋評價(jià)；面臨教學(xué)困難的教師教學(xué)檔案袋評價(jià)，等等。
(二)對評定幼兒園教師資格的啟示
2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)造性地開展工作。
整改措施：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)后，學(xué)校全體教職員工高度團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，使學(xué)校平穩(wěn)度過了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評。但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動(dòng)搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)上有所松懈，責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)有所退化。由于招生政策的變化，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，后進(jìn)生的面進(jìn)一步加寬，年級(jí)班級(jí)的管理難度進(jìn)一步加大，學(xué)生中出現(xiàn)了不少紀(jì)律意識(shí)差，上課打瞌睡，自習(xí)課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)教育中長期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進(jìn)一步落實(shí)“修德育人、勵(lì)學(xué)養(yǎng)慧”“勤學(xué)善思、勵(lì)志求真”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展最大化、教師價(jià)值最大化、管理效益最大化、辦學(xué)成果最大化”的辦學(xué)理念。
三、工作目標(biāo)
堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的問題，進(jìn)一步提升全校師生的校風(fēng)意識(shí)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師精神風(fēng)貌，進(jìn)一強(qiáng)化勤奮刻苦、力爭上游的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步形成克難奮進(jìn)、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強(qiáng)大的精神力量。
四、任務(wù)措施
（一）加大對教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的查糾力度
1、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機(jī)抽查、每日巡查結(jié)合起來。
2、各年級(jí)要加強(qiáng)對本年級(jí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況的檢查，重點(diǎn)檢查早讀、晚讀、晚自習(xí)班主任及教師到崗情況，檢查學(xué)生上課、日常自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)的守紀(jì)情況。
3、教務(wù)處、各年級(jí)都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進(jìn)行，設(shè)立教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本并認(rèn)真詳細(xì)填寫。記錄做到三公開：公開班級(jí)、公開教師姓名、公開學(xué)生姓名。
4、加強(qiáng)行政值周對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級(jí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)糾正并做好記錄。
5、實(shí)施教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)制度。各年級(jí)將教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級(jí)記錄與本處記錄、行政值周記錄進(jìn)行匯總，制成教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)報(bào)表，并向全校公開。
（二）完善對教師教學(xué)過程與教學(xué)成績的考核評估
1、加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的跟蹤。進(jìn)一步提高行政聽課的效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤的隨機(jī)性和針對性，更大面積地實(shí)行推門聽課和實(shí)時(shí)跟蹤，使教學(xué)跟蹤能更真實(shí)地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。
2、完善評教評學(xué)方式。進(jìn)一步完善期中的教學(xué)民主測評，測評內(nèi)容要根據(jù)形勢變化和管理需要進(jìn)行調(diào)整，對測評數(shù)據(jù)要進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的分析和總結(jié)，評教評學(xué)的結(jié)果要在一定程度上公開，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、核心小組的作用。學(xué)科組要承擔(dān)起教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任，每學(xué)期召開教學(xué)民主評議會(huì)，所有教師都要進(jìn)行批評與自我批評，對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學(xué)評價(jià)中的重要作用。
4、加強(qiáng)教學(xué)意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵(lì)參與學(xué)校的教學(xué)管理，監(jiān)督教師教學(xué)行為，提出意見和建議。收集的意見要及時(shí)反饋，并要求有關(guān)部門、年級(jí)、教師進(jìn)行整改。
5、完善教師教學(xué)成績考核方式。要采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級(jí)參與，每學(xué)期對四次大考進(jìn)行成績比對分析?？己私Y(jié)果作為崗位聘任、評優(yōu)評先、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)。
（三）加大對學(xué)生違紀(jì)的處罰力度
1、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。每學(xué)期的第一個(gè)月要作為守紀(jì)教育主題活動(dòng)月，要結(jié)合學(xué)校紀(jì)律管理規(guī)定，表揚(yáng)一批，處理一批，強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)。
2、完善學(xué)生違紀(jì)處理辦法。針對不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定和處理辦法要進(jìn)行必要的修訂和補(bǔ)充，以對學(xué)生進(jìn)行更加有效的紀(jì)律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。
3、強(qiáng)化違紀(jì)學(xué)生處理的時(shí)效性和教育性。各年級(jí)、部門要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，按照程序及時(shí)對違紀(jì)學(xué)生的進(jìn)行處理和通報(bào)，注重時(shí)效性和對其他學(xué)生的教育作用。
4、加大學(xué)生考試違紀(jì)的處罰力度?？硷L(fēng)考紀(jì)是影響學(xué)風(fēng)的重要因素，對考試中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報(bào)一起。
（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)
1、完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制。要高度重視校學(xué)生會(huì)及各年級(jí)學(xué)生分會(huì)的學(xué)生干部選拔工作，完善學(xué)生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。
2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要健全學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校和年級(jí)都要定期組織學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的自律意識(shí)和管理能力。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理的一支十分重要的力量，各年級(jí)、班級(jí)都要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、守紀(jì)方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，增強(qiáng)緊迫感。校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，是影響教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的核心因素。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)是我們突破阻力，提高辦學(xué)水平的必然選擇。
題：
我愛家鄉(xiāng)山和水
教學(xué)對象：
二年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《我愛家鄉(xiāng)山和水》是人民教育出版社小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊第四單元我們生活的地方中第13課，課本第50—53頁。課題教學(xué)的主要意義在于培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠簡單介紹自己家鄉(xiāng)所在位置以及一些簡單特征；
2、
通過對圖片的觀察、尋找，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是最美的地方，并運(yùn)用自己的方式（比如：說一說、唱一唱、畫一畫等）來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美；
3、通過說一說、畫一畫家鄉(xiāng)的美景、講家鄉(xiāng)的故事來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
教學(xué)對象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，年齡在7歲左右，他們已經(jīng)具備了初步的傾聽和說話的能力，也比較熱愛畫畫。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
這一課題設(shè)計(jì)我抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡欣賞圖畫、熱情并敢于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)；在教學(xué)設(shè)計(jì)上我主要利用課文中插圖制作到課件中，讓學(xué)生在觀察圖片中既保持了持久的興致，又能運(yùn)用思維去想怎樣表達(dá)圖中內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)問題時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生小組討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用自己的語言說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里；
2、學(xué)習(xí)用不同的方式來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美；
3、講一講自己家鄉(xiāng)的故事。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用自己的語言說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里；
2、學(xué)習(xí)用不同的方式來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件、微課視頻
七、教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）新課引入
師：我們出生和生長的地方便是我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們一生難忘的地方，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：我愛家鄉(xiāng)的山和水（板書課題）
學(xué)生注意傾聽
逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
通過新課引入帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
（二）學(xué)習(xí)新知
1、我的家鄉(xiāng)在哪里
大屏幕展示課件圖片
師：同學(xué)們請看這副圖片，誰來說一說蒙古小女孩的家鄉(xiāng)?（圖1）
師：誰來說一說這幅圖中三位小朋友的家鄉(xiāng)？（圖2）
師：那誰來介紹一下這幅圖中小朋友的家鄉(xiāng)呢？（圖3）
師：請看這幅圖，誰愿意說說圖中小朋友的家鄉(xiāng)？（圖4）
師：剛才我們看圖一起說了家在草原、高原、山區(qū)、城市的幾位小朋友的家鄉(xiāng)，下面我們就來說說自己的家鄉(xiāng)吧！
生：小女孩的家在一望無際的大草原上，這里藍(lán)天、綠草真漂亮??！
生：他們的家在青山腳下，村前有一條彎彎的小河流過，小朋友們常常在這里玩耍。
生：這位小朋友家住黃土高坡，他們住的是窯洞，冬暖夏涼，很舒適。
生：這位小朋友家住城市里，那里高樓林立，街道上車水馬龍，路兩旁綠樹成蔭。周末的時(shí)候，和爸爸一起去鍛煉，生活很愉快。
生：獨(dú)立思考
小組討論
集體匯報(bào)
（學(xué)生活動(dòng)）
圖1
圖2
圖3
圖4
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美
師：在我們的心中，自己的家鄉(xiāng)才是最美的地方，下面我們就來尋找家鄉(xiāng)的美？
師：請看這幅圖，她是怎樣來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美的呢？（圖5）
師：那這幅圖呢？他們發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美在什么地方呢？（圖6）
師：同學(xué)們請看，在海邊的沙灘上，孩子們在嬉戲，你是否想起了《趕海的小姑娘》這首歌？（圖7）
生：這位小女孩用照相機(jī)拍攝了家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑，一座氣勢宏偉的大橋，很壯觀。她用這張照片來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
生：聽男孩的爸爸說，他們村后的山上的閣樓已經(jīng)有500歲了！這是他們家鄉(xiāng)的自豪，也是家鄉(xiāng)美。
播放音樂，學(xué)生跟著唱：“松軟軟的海灘喲，金黃黃的沙……”
圖5
圖6
師：同學(xué)們的歌聲真不錯(cuò)，接下來的這幅圖（圖8），我想請一位同學(xué)來大聲地朗讀一下這首詩：我家門前的小池塘，白天抱著金太陽，小鳥和彩云，都愛來照相；晚上搖著銀月亮，小魚和星星，悄悄捉迷藏?！?/p>
師：同學(xué)們，上面我們用照片、、歌曲、讀詩的方法來表現(xiàn)了自己的家鄉(xiāng)美，接下來我們就用手中的畫筆來描繪家鄉(xiāng)的美景吧。
3、家鄉(xiāng)的故事
師：剛才大家用圖畫描繪了自己美麗的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)的田野里有著很多開心的故事，同學(xué)們請看這幅圖：（圖9）
（同時(shí)播放配樂錄音）
師：我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的一草一木都很美。蔥綠的田野里有媽媽的身影，田間的小路印下我的腳印，我畫下她可愛的樣子，講一講她動(dòng)人的故事。
欣賞好這首描寫家鄉(xiāng)的詩，你能用自己的語言來講一講這幅圖中的故事嗎？
師：這位同學(xué)的故事講得真好，那你們家鄉(xiāng)這么美麗，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
生：我家門前的小池塘，白天抱著金太陽，小鳥和彩云，都愛來照相；晚上搖著銀月亮，小魚和星星，悄悄捉迷藏?！ㄓ懈星槎舐暤乩首x）
學(xué)生在下面來畫自己美麗的家鄉(xiāng)，教師巡視指導(dǎo)。（只要學(xué)生能畫出家鄉(xiāng)的景物即可，隨意涂鴉也可，只要學(xué)生在畫家鄉(xiāng)的過程中能產(chǎn)生出快樂學(xué)習(xí)、快樂生活的感覺即可。）
圖9
生：春天來了，萬物復(fù)蘇，我跟著爸爸媽媽來到水田里插秧。爸爸媽媽在田里干活，我便在地頭摘蒲公英的花，光著腳丫坐在地頭，我快樂地吹著蒲公英的種子，它們四散飛去。還有我家的兩只大白鵝像兩位保鏢一樣在旁邊叫著，我心里很是高興。
生：愛?。R）
圖7
圖8
設(shè)計(jì)意圖：
1、通過師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用ppt課件，根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡、生活閱歷特點(diǎn)，采用直觀圖形展示的方法，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，敘述。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，看圖說話的能力。讓學(xué)生說一說家鄉(xiāng)的位置和一些具體特征，運(yùn)用拍攝照片、講家鄉(xiāng)的故事、唱家鄉(xiāng)的歌曲、朗讀描繪家鄉(xiāng)的小詩、畫家鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)之美，從而生發(fā)一種熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，能夠仔細(xì)觀察，踴躍發(fā)言，下面請欣賞兩個(gè)美麗而動(dòng)人的傳說：《傣家竹樓的傳說》和》《馬頭琴的傳說》播放微課視頻
師:欣賞了這兩個(gè)美麗動(dòng)人的描寫家鄉(xiāng)的傳說，你一定也想知道自己家鄉(xiāng)的故事，比如：這條路為什么叫趙登禹路？她有什么故事呢？（出示圖10）又比如：這棵古樹有什么來歷嗎？（出示圖11）同學(xué)們，你也想知道一些自己家鄉(xiāng)的美麗的故事吧？老師交給大家一個(gè)任務(wù)好嗎？回到家里讓爺爺、奶奶給自己講講有關(guān)家鄉(xiāng)的故事。
（三）作業(yè)布置
1、講一個(gè)家鄉(xiāng)的故事；
2、唱一首家鄉(xiāng)的歌曲；
3、畫一幅家鄉(xiāng)的圖畫。
圖11
學(xué)生觀看微課視頻，一邊觀看，一邊學(xué)講故事。
生：想知道。（教師提出問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）
（附：《傣家竹樓的傳說》從前，有一位叫帕雅的青年想為傣家人建造一座房子。他見雨水順著狗毛向下流淌，受到啟發(fā)，便建出了坡形窩棚。有一天，他看見一只鳳凰在他面前單腳獨(dú)立并扇動(dòng)著翅膀。帕雅從鳳凰單腳獨(dú)立的姿勢得到啟示，設(shè)計(jì)建造了美麗的主樓?！恶R頭琴的傳說》很久以前，一位蒙古族青年蘇和救了一匹受傷的小白馬。從此，他和小白馬相依為命。一天，小白馬踢傷了王爺。王爺一怒之下射死了白馬。蘇和很傷心，便照著白馬的樣子做了一把琴。馬頭琴的琴聲讓蘇和覺得小白馬仍在他身邊。）
2、在教學(xué)中運(yùn)用ppt課件，微課視頻進(jìn)行教學(xué)。
適時(shí)展示圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說出圖中表現(xiàn)的大概內(nèi)容。讓學(xué)生觀看微課視頻，在看、聽的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)講故事的方法。為學(xué)生課下去收集家鄉(xiāng)的故事埋下伏筆。
圖10
作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生通過課外和家人交流獲取家鄉(xiāng)的故事，同時(shí)也拉近了親人之間的感情。學(xué)唱家鄉(xiāng)的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣。畫家鄉(xiāng)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫的興趣。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中慢慢體會(huì)家鄉(xiāng)美，從而自然生發(fā)出愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛祖國的情感。
八、板書設(shè)計(jì)
13．我愛家鄉(xiāng)的山和水
1、介紹自己的家鄉(xiāng)位置以及簡單情況
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美
二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
三、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
四、預(yù)期目標(biāo)：
1、抓好培訓(xùn)——著眼校本，突出骨干，整體提高。
2、推進(jìn)課改——理論支撐，加強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量。
3、推動(dòng)科研——完善制度，營造氛圍，推出成果。
4、夯實(shí)常規(guī)——狠抓落實(shí)，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)。
作為我校年輕教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。多向老教師學(xué)習(xí)，請教以提高個(gè)人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓信息技術(shù)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
5年前，參加了一次內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)。我的即興演講贏得了滿場的掌聲。課后，培訓(xùn)講師對我說，你有著做一名培訓(xùn)師難得的語言天賦和知識(shí)儲(chǔ)備，不做培訓(xùn)師實(shí)在可惜了。說不清是滿堂喝彩帶給我的虛榮，還是老師中肯的評價(jià)，讓我大膽地做出了轉(zhuǎn)行的決定。家人勸阻我，這個(gè)經(jīng)常出差的工作怎么照顧家。我倔強(qiáng)地想，趁年輕一定做出個(gè)樣子來，用金錢和榮譽(yù)回報(bào)家人，讓你們?yōu)槲因湴痢?/p>
當(dāng)我真的走進(jìn)培訓(xùn)師這一行，才知道其中的辛苦遠(yuǎn)非我當(dāng)初想象。我一邊跟著老師實(shí)習(xí)培訓(xùn)，一邊開始讀書考證。一份培訓(xùn)課件需要自己搜集素材，撰寫教案，做到通宵是家常便飯。接到外地的講課任務(wù)，必須立刻訂機(jī)票出發(fā)。我的行李箱永遠(yuǎn)沒有清空過，隨時(shí)準(zhǔn)備和我一起上路。接送孩子上學(xué)的任務(wù)，自然地落到了愛人身上。令我欣慰的是，我的課程終于得到認(rèn)可，不斷接到來自各地的講課邀請。此時(shí)，我果斷地離開受聘的培訓(xùn)公司，建立了自己的培訓(xùn)品牌。
事業(yè)成功帶來了豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，我為一直向往田園生活的父母買了一套帶小菜園的新房，想著他們享受怡然安逸的生活便覺得很開心。我給女兒選了最貴最好的初中，請了專業(yè)家教。為了減輕愛人的負(fù)擔(dān)，我請了鐘點(diǎn)工，負(fù)責(zé)做飯洗衣。這只是一個(gè)開始，我會(huì)不斷帶給家人更多的投入和驚喜。
當(dāng)我又一次啟程去外地講課時(shí)，女兒趴在我的行李箱上說：“媽媽，后天能回來嗎？學(xué)校的晚會(huì)上有我們合唱團(tuán)的演出，我希望您能參加?！蔽铱戳丝慈粘瘫?，講課明天結(jié)束，但是緊接著有個(gè)業(yè)界的培訓(xùn)。做這一行，要不斷地更新知識(shí)，不然就會(huì)被淘汰。我只能對女兒說：“對不起，讓爸爸參加好嗎？下次媽媽一定去?！蔽业脑捵约憾疾幌嘈?，誰知道下次我還會(huì)遇到什么事情。
那天的講課非常成功。我拖著疲憊的身體回到酒店，甩掉高跟鞋，打開筆記本上網(wǎng)。無意間打開一個(gè)名為《讓一億人觸目驚心的不在場證明》的視頻，低沉的男中音沉靜地講述：“你是大多數(shù)人眼中的成功人士，你通過自己的努力和智慧，為你愛的人贏得了你認(rèn)為他們應(yīng)該擁有的一切。事實(shí)上，他們也的確擁有了很多。除了你……”接下來，我看到的是一組沒有“我”的世界：茶幾上被疏離太久的書籍；父母孤獨(dú)無言的餐桌；孩子父母缺席的生日宴……你有多久沒為家人端上你做的美食？你是否還記得上一次陪孩子做游戲是什么時(shí)候？柔和的鏡頭，低回的聲音，我卻感到刺目和震耳。因?yàn)槲铱吹胶吐牭搅俗约旱纳睢Ｎ揖褪瞧姓f的“失陪族”。我們在旅途中不停地追逐財(cái)富，追逐名聲，我們以為給了親人最好的補(bǔ)償，卻忘記了，他們最需要的是我們的陪伴。我給了父母寬敞的新房，卻留給他們孤寂。我給了孩子最好的教育條件，卻讓她的生活缺席了母愛。而對愛人，有太久沒有敞開心扉的傾談。我甚至，失陪了自己。我疏離了讀書的愛好，丟掉了養(yǎng)花的雅興。
我校舉辦的一系列活動(dòng)都是為了建立“四項(xiàng)文化”，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”。
一、形散而神聚的“教育沙龍”活動(dòng)
學(xué)校為了給教師們搭建一個(gè)主題鮮明，形式歡快，交流輕松、自由的平臺(tái)，特意組織了“教育沙龍”活動(dòng)?；顒?dòng)每一周舉行一次，時(shí)間定在周三，地點(diǎn)是學(xué)校的閱覽室。在這兒，教師們交流著教學(xué)過程中的難事、趣事。要么是經(jīng)驗(yàn)的分享，要么是解決辦法的探求。這兒健談?wù)邘?dòng)沉默者說出自己的故事。
有一個(gè)老師平常是個(gè)少言寡語的人，他在沙龍上跟大家分享了“鄭成功流淚”的故事，當(dāng)他給學(xué)生們上“鄭成功”這篇課文時(shí)，有個(gè)學(xué)生給課文插圖的鄭成功畫像上添了兩行淚，引得學(xué)生哈哈大笑，當(dāng)時(shí)上課的秩序有些亂了，他便因勢利導(dǎo)的提出了問題“鄭成功為什么會(huì)流淚？”讓學(xué)生討論。學(xué)生們討論的答案讓他詫異于學(xué)生知識(shí)的廣泛、思維的活躍，他深深感到這個(gè)時(shí)代的小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、智力水平等與他們那會(huì)兒已經(jīng)很不一樣了?！敖逃除垺苯o了這位老師展示自己的機(jī)會(huì)，也讓其他老師學(xué)習(xí)到了一個(gè)很好的課堂意外事故的處理方法。
二、趣味橫生的運(yùn)動(dòng)會(huì)
為了使學(xué)生們擁有健康的身體，快樂的學(xué)習(xí)過程，我校不僅為各級(jí)學(xué)生開設(shè)了每周3課時(shí)的體育課，還讓學(xué)生堅(jiān)持上早操、作廣播操、進(jìn)行自由活動(dòng)。自由活動(dòng)是一節(jié)課，在每天放學(xué)前讓學(xué)生自由活動(dòng)45分鐘。
除此之外，最值得一提的是我校的“游藝運(yùn)動(dòng)會(huì)”。它不是單純的“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)上有競賽比賽項(xiàng)目，它也不是單純的競賽運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)上有好多趣味項(xiàng)目，使更多的學(xué)生和老師參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，與單純的競賽運(yùn)動(dòng)會(huì)相比，氣氛更熱烈。競賽項(xiàng)目和趣味項(xiàng)目不能概括運(yùn)動(dòng)會(huì)的全貌，因?yàn)樗€有藝術(shù)體操類項(xiàng)目，如花樣跳繩，搖呼啦圈等等。
游藝運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在開幕式上表演的節(jié)目真是太精彩了，武術(shù)、舞扇、舞獅、廣場舞等等都是學(xué)生們自編自導(dǎo)的。教師和學(xué)生大愛這個(gè)“大雜燴”的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
三、風(fēng)格迥異的讀書活動(dòng)
高爾基說：“熱愛書吧――這是知識(shí)的源泉！每一本書都給我們打開了一扇看到新世界的窗戶?！痹趯W(xué)校的倡議下，我校教師形成了很好的“閱讀”環(huán)境，這個(gè)環(huán)境影響到了學(xué)生，學(xué)生又影響到了家長。教師對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，除了“影響”之外，還有“引導(dǎo)”，“引導(dǎo)”的方法可是風(fēng)格迥異，各顯其能的。
對于低年級(jí)的學(xué)生，老師會(huì)通過讓學(xué)生朗讀、講故事、演故事的方法引導(dǎo)他們讀圖插本之類的故事書。高而對于年級(jí)學(xué)生，老師鼓勵(lì)他們續(xù)寫故事或改編故事，要求他們寫讀書筆記，或大家一起交流討論。
李文妍老師喜歡以閑談的方式告訴學(xué)生他最近讀了那本書，這本書具有哪些可讀之處，聽的學(xué)生很是向往去了解該書的內(nèi)容，難怪鎮(zhèn)子上的書店最近生意更好了。張燕燕老師則是用她優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀名著，讀到精彩處時(shí)她就停下來了，適時(shí)的建議學(xué)生課外去讀這本名著。
人們常說，“開卷有益”。關(guān)于讀書的好處那是不勝枚舉的。我校開展讀書活動(dòng)以來一個(gè)很顯著的效果就是，學(xué)生比較愛寫作文了，偶爾也會(huì)寫出精彩的習(xí)作，例如我們的?？l(fā)的王嘉欣同學(xué)的《童年拾趣》、尚文同學(xué)的《美麗的校園我的家》。
互聯(lián)網(wǎng)也成為了我校教師促進(jìn)讀書的工具，我們有一個(gè)讀書論壇――“花園書友”，在這兒教師們交流讀書心得、讀書方法。
讀書讓我們教師們的生活更幸福了。
四、各式各樣的教研活動(dòng)
優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線，我校通過一系列舉措促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。主要有：
1.邀請名師來校給教師們上師范課；
2.選派教師到高等院校培訓(xùn)進(jìn)修；
3.鼓勵(lì)教師參加市級(jí)、省級(jí)說課競賽；
4.開展“教學(xué)主題活動(dòng)月”；
5.舉辦“教學(xué)評優(yōu)選優(yōu)活動(dòng)”；
6.制定了新教師導(dǎo)師制度，嚴(yán)把新教師上課質(zhì)量關(guān)；
7.校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，等等。
我?，F(xiàn)有5個(gè)教研組，9個(gè)課題組，6項(xiàng)正在研討的課題。
五、細(xì)而不亂的學(xué)生管理工作
蘇霍姆林斯基說，“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。我校在學(xué)生的管理工作上一直將德育貫穿于整個(gè)管理過程中。學(xué)生的管理每月有一個(gè)核心、一周有兩、三個(gè)重點(diǎn)，要求學(xué)生至少從中獲得一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，11月的核心是，“意志品德養(yǎng)成――這個(gè)冬天我不怕冷”；13周的工作重點(diǎn)是 “放學(xué)路隊(duì)”、“衛(wèi)生保持”；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是“雪花是怎樣形成的”。
學(xué)校還組織學(xué)生在每周一的升國旗儀式上進(jìn)行主題演講，借此培養(yǎng)他們愛友、愛親、尊師、愛國的美好情懷，比如在國慶節(jié)到來之際對學(xué)生進(jìn)行愛國教育；在教師節(jié)到來之際倡導(dǎo)尊師重教；在母親節(jié)來臨之際進(jìn)行感恩教育；在期中期末考試時(shí)進(jìn)行誠信教育，等等。
為了教會(huì)學(xué)生明辨是非，時(shí)常對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、文明禮貌、交通安全意識(shí)等方面的教育工作。為了使學(xué)生全面發(fā)展，為了讓具有不同才能的學(xué)生都能找到展示平臺(tái)，學(xué)校組織了書畫展覽、手工制作比賽、語數(shù)外學(xué)科競賽、籃球比賽。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為了使學(xué)生們身心更加健康的發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，學(xué)校組織了文藝匯演、古詩文朗誦、歌詠比賽。
一方面是引導(dǎo)，另一方面則是毫不松懈的管理。全校班主任每周召開一次例會(huì)。在會(huì)上班主任們把工作中的棘手問題進(jìn)行“會(huì)診”，最終形成解決的辦法。會(huì)議還要安排部署下階段學(xué)生工作重點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期召開一次家長座談會(huì)，成立了家長委員會(huì)。家長委員會(huì)負(fù)責(zé)整理家長對學(xué)校工作的意見和建議。這樣，早勝小學(xué)的學(xué)生管理工作受領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，受家長的監(jiān)督，受社會(huì)的監(jiān)督。
早勝小學(xué)提出了“六小”標(biāo)兵的概念，“六小”即團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；胸懷寬闊、心理健康，勤奮自主、善于創(chuàng)新的“小主人”；孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”；熱愛祖國、文明禮貌。誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)生”，會(huì)讀書、愛讀書的“小書迷”。在每學(xué)期期末，學(xué)校評選出“六小”標(biāo)兵并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
六、建立健全規(guī)章制度
常言說，“無規(guī)矩不成方圓”。我校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有如下內(nèi)容
（1）建立教學(xué)計(jì)劃。按國家教委的規(guī)定嚴(yán)格控制各科課時(shí)量。不允許教師隨意增減課時(shí)。不允許語、數(shù)、外占用體、音、美等通識(shí)課。
（2）建立教研組管理制度。規(guī)定教研組的教研活動(dòng)要有計(jì)劃、有總結(jié)，需要集體備課研究教材、研究學(xué)生、探討教法；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須參加到教研組活動(dòng)之中。規(guī)定教研組每學(xué)期要舉行示范觀摩課；要求每個(gè)教師每學(xué)期至少要上一節(jié)公開課；要求教導(dǎo)主任和教研組長每學(xué)期至少要檢查3- 4次教案和學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)反饋檢查情況。
（3）建立聽課制度。要求校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40個(gè)學(xué)時(shí)、每個(gè)教師每學(xué)期聽課不少于20學(xué)時(shí)，且對所聽課程要有評議。要求教導(dǎo)處定期檢查聽課筆記。
（4）建立命題、閱卷制度。高低年級(jí)交叉出題，試卷采取“流水批閱”的方法。
（5）建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。教導(dǎo)處將學(xué)生每次考試成績、合格率、優(yōu)秀率等進(jìn)行逐年逐次跟蹤統(tǒng)計(jì)分析，并將結(jié)果反饋給任課教師。
