首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
時(shí)間：2023-03-13 11:26:53
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不應(yīng)只做教材忠實(shí)的執(zhí)行者，而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者。學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活”起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的共同建構(gòu)者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
挖掘身邊素材，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。教師充分挖掘了學(xué)生熟悉的物品作為學(xué)習(xí)的資源，例如：出示“恐龍、鯨魚、輪船、直升飛機(jī)”等大宗物品，讓學(xué)生感受到用原來的千克作單位太小了，必須要用一個(gè)大的計(jì)量單位來表示，那就是“噸”；再出示“雞蛋、奶牛、純凈水、綿羊”等小宗物品的重量，并以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的估算或計(jì)算，深刻理解1噸的概念，最后再出示一組噸在生活中應(yīng)用的圖片：馬路的承載量、起重機(jī)的額定載重量、電梯的載重量等，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和生活應(yīng)用很好地融合在一起。教者在尊重和理解教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了重組和改造。從學(xué)生熟悉的生活中尋求最佳切入口，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親近感，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有用。
㈡運(yùn)用生成資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探索
新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)每一分鐘都在孕育著創(chuàng)造，都將可能誕生一種新的方法、新的思想和新的創(chuàng)意，已由完全地預(yù)設(shè)不斷地走向動(dòng)態(tài)生成，時(shí)時(shí)在彰顯著課改的多彩魅力，演繹著課改的新理念。而這精彩的生成，有的在我們預(yù)設(shè)之中，有的在我們的意料之外。這就要求我教師要從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案，走向關(guān)注學(xué)生、學(xué)情和生成。例如，在感受噸在生活中的運(yùn)用時(shí)，教師出示了電梯的載重量1t，蓋住了可承載的人數(shù)，讓學(xué)生猜猜應(yīng)該是多少人？學(xué)生的回答是：“二十幾”、“20”、“25”、“30”、“27”，教師面對(duì)出現(xiàn)偏離預(yù)設(shè)的生成，沒有強(qiáng)行把學(xué)生的思維拖回預(yù)設(shè)的軌道，而是靜下心來，傾聽孩子的深入思考，這時(shí)第六個(gè)學(xué)生站起來說：“應(yīng)該是13人，剛才他們說的是小孩，應(yīng)該是大人?！苯處煻紫律碜涌春⒆拥氖澜?，故意反問“那小朋友應(yīng)該是33人，那我們是不是該寫小朋友33人？”這時(shí)學(xué)生想象著33個(gè)小朋友進(jìn)電梯的情景，突然有同學(xué)醒悟：不行，雖然33人的重量沒超過1噸，但是33人電梯里面是裝不進(jìn)去的。這時(shí)教師再請(qǐng)33人站起來，問道：“如果把這33人裝進(jìn)電梯里，情況會(huì)怎樣？”學(xué)生看著這么多同學(xué)，一下子就明白了電梯里面為什么不寫小朋友33人了。教師放慢腳步，與孩子同行，善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，從熟悉的地方顯出新的風(fēng)景，創(chuàng)造出了精彩的瞬間。讓課堂教學(xué)在動(dòng)態(tài)生成中得到完善，走向大氣，走向?yàn)⒚摚呦蝾Ｖ?；學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中得到全面、健康發(fā)展，讓課堂真正成為師生心靈共舞的家園。
二、親歷過程，主動(dòng)建構(gòu)——讓學(xué)生在體驗(yàn)中親近數(shù)學(xué)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括形成方法和理論并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這一描述，明確了小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，即數(shù)學(xué)是一種過程。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)努力讓學(xué)生親歷這一完整的過程。
然而，反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，在很大程度上存在著偏重于學(xué)生“眼看、心記、耳聽”的現(xiàn)象，孤立、機(jī)械地強(qiáng)化抽象概括，狹隘、生澀地解讀方法理論，忽視了小學(xué)生“操作中體驗(yàn)、體驗(yàn)中感悟、感悟中建構(gòu)”的認(rèn)知規(guī)律，使數(shù)學(xué)逐漸變成一門被相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為是枯燥、乏味的課程。以前在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我們一般都只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生一袋大米重25千克，請(qǐng)學(xué)生算一算40袋大米重多少千克，接著就得出1噸=1000千克，隨后的任務(wù)就是做很多的鞏固練習(xí)。從中顯現(xiàn)出來的教學(xué)方式為：?jiǎn)渭冇^察----機(jī)械記憶----克隆模仿，這是典型的接受式的教學(xué)方式。
1噸是個(gè)既重又抽象的概念，如何能讓學(xué)生在頭腦中正確建立1噸的觀念？本課可謂獨(dú)具匠心。教師讓學(xué)生親歷完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，觸摸數(shù)學(xué)鮮活生動(dòng)的生命脈息，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
㈠讓學(xué)生在活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！闭n堂中，通過學(xué)生的“猜測(cè)、驗(yàn)證、操作、感受”等活動(dòng),1噸的大小在學(xué)生不知不覺的體驗(yàn)中生成。
1、充分感知，建立表象
學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的起點(diǎn)，也是探索、建構(gòu)新知識(shí)的“支架”，噸的認(rèn)識(shí)必須建立在對(duì)“1噸的大小”深刻理解的基礎(chǔ)之上。教學(xué)中，教師給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，40袋每袋25千克的大米重1噸；每個(gè)同學(xué)平均體重30千克，33個(gè)共重1噸；每頭奶牛重500千克，2頭奶牛重1噸；每桶油重200千克，5桶油重1噸等，共10組，有了這么多素材積累，學(xué)生在頭腦里建構(gòu)了豐富、科學(xué)的1噸表象，為后面幾噸物體的重量打下了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。
2、開放的活動(dòng)，豐富表象
教學(xué)中，教師給予學(xué)生提供了廣闊的思考、探索、交流的空間，給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們通過有目的的操作、估計(jì)、交流、想象等活動(dòng)，經(jīng)歷1噸大小建立的過程。課堂上，老師安排了3個(gè)層次的活動(dòng)。⑴通過搬一袋重25千克大米，體驗(yàn)25千克的感受，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生有感而發(fā)：“太重了”“特別重，實(shí)在搬不動(dòng)”、“我覺得有點(diǎn)象運(yùn)動(dòng)會(huì)里的舉重”……豐富而又真實(shí)的感受，接著老師追問：剛才一袋大米重25千克，得要多少袋這樣的大米重1噸？進(jìn)而推出要40袋，教師再問：如果把這40袋大米轉(zhuǎn)到一個(gè)大袋子里，你可能會(huì)有怎樣的感覺？學(xué)生根據(jù)剛才搬25千克大米時(shí)的感受，想象著可能會(huì)有的感覺，自由地談?wù)撝骸爸厮懒?，根本搬不?dòng)”、“壓扁了”“還沒搬起來，渾身的力氣都沒了”、“我渾身都散架了”。，通過搬一搬、說一說、想一想等體驗(yàn)活動(dòng)，初步建立了“噸”的表象，初次感受到1噸的大米對(duì)學(xué)生來說實(shí)在是太重了。⑵利用想象和推理，進(jìn)一步感受1噸的重量。老師讓學(xué)生猜猜在坐的同學(xué)的體重有沒有1噸？多少個(gè)同學(xué)的體重接近1噸？最后讓33個(gè)同學(xué)起立，讓大家看一看、想象一下33個(gè)同學(xué)的體重，這大約就是1噸的重量。⑶利用常見的物品，想象1噸的重量。老師首先出示一組圖片：
讓學(xué)生在小組里說說圖片的意思，再在班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào)。然后教師又出示圖片：
由學(xué)生自由選擇其中的物品，想想需要多少個(gè)這樣的物品重1噸？
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之不僅會(huì)學(xué)習(xí)，而且學(xué)得有效率、有成效，形成探究、合作、傾聽等良好的習(xí)慣。前置性作業(yè)既然是要解決“學(xué)生先學(xué)”的問題，那就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來思考：要讓學(xué)生先學(xué)什么？為什么要先學(xué)這些內(nèi)容？怎樣先學(xué)？怎樣組織評(píng)價(jià)？我認(rèn)為這些問題都是解決“學(xué)生先學(xué)”有效性的根本問題。
1.初次布置作業(yè)的尷尬。這次要學(xué)習(xí)的是“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，我布置學(xué)生回去搜集有關(guān)乘法的有關(guān)資料。可是，上課匯報(bào)的時(shí)候卻出現(xiàn)了問題，使課堂陷入了困境。一是學(xué)生不知道怎樣匯(轉(zhuǎn)載需注明來源wWw.HAowoRD.cOm)報(bào)，二是那么多的資料不可能在有限的時(shí)間內(nèi)交流完。最后好不容易磕磕絆絆上完這節(jié)課，我的信心卻降到了零點(diǎn)。
2.課后的反思。下課后，我靜下心來反思整個(gè)事件。意識(shí)到生本教育并不是一下子放開就萬事大吉了。需要做的工作還有很多，這次對(duì)學(xué)生可能找到的資料沒有充分的預(yù)設(shè)，對(duì)于課堂交流的形式?jīng)]有作審慎的計(jì)劃。
3.有效前置作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）從課堂教學(xué)效果來看，有效的前置性作業(yè)應(yīng)當(dāng)起著助推器的作用，能夠較快地啟動(dòng)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，進(jìn)入
學(xué)習(xí)狀態(tài)，最后使多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好。
（2）從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，有效的前置性作業(yè)能夠引發(fā)學(xué)生思考的欲望，使學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)，愿意與同學(xué)開展交流、爭(zhēng)論、合作等。
（3）從所學(xué)知識(shí)的核心價(jià)值來看，有效的前置性作業(yè)必然與所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，并且為所學(xué)知識(shí)作好鋪墊作用。
二、有效設(shè)計(jì)前置性作業(yè)的基本策略
1．教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要具有開放性。既然是要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就要具有開放性。這種開放不是形式上的開放，而是指思維的開放。
2．作業(yè)設(shè)計(jì)要把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位。前置性作業(yè)的終極目標(biāo)不是為了“好教”，而是為了“好學(xué)”。所以在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候必須時(shí)刻把“如何讓學(xué)生學(xué)好”放在首要的位置。
2011年6月23日
白云湖中學(xué)2011屆中考備考經(jīng)驗(yàn)交流
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好。
今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)真的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在座的各位都是行家里手，不敢班門弄斧，我只想把過去一年里我們都做了些什么，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下。借這個(gè)機(jī)會(huì)我想先說幾個(gè)感謝：
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們數(shù)學(xué)組的關(guān)懷和支持。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、關(guān)注，成為我們不斷努力的動(dòng)力。
第二，我還要感謝我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)——九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的所有老師：在備課組長(zhǎng)李芳芳老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作互助，備課、上課、出題、評(píng)卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細(xì)、做精，保質(zhì)保量。我們沒有誰會(huì)因多做一些工作而邀功，也沒有誰為少做一些工作而爭(zhēng)嘴，大家都在默默無聞地工作著。我很榮幸成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才有中考中出色的成績(jī)。
下面，我代表九年級(jí)數(shù)學(xué)組，將我們?cè)谶^去的一年中的點(diǎn)滴心得與大家分享。分學(xué)生、教師、教法三個(gè)方面來說。
學(xué)
生
篇
要重視學(xué)生的主體作用。真正要上場(chǎng)考試的人是學(xué)生自己，老師就是再有水平，一堂課準(zhǔn)備得再充分，知識(shí)總結(jié)得再經(jīng)典，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)也是白搭。因而，課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性顯得尤為重要。
一、對(duì)潛力生，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂學(xué)。
興趣是最好的老師。這個(gè)年級(jí)從七年級(jí)開始，就很注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓他們體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木?，?duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)很有幫助。例如：有同學(xué)課堂上問題沒有回答好，課后找老師繼續(xù)回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測(cè)試沒考好，全班集體決議重考，不過關(guān)決不罷休。正是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持了旺盛的斗志。
二、對(duì)差生，倡導(dǎo)喚醒鼓勵(lì)，杜絕挖苦諷刺。
你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛迪生；學(xué)生沒有笨的，只有不愛學(xué)的；要承認(rèn)學(xué)生之間有基礎(chǔ)的好壞、接受能力的快慢。各位教師認(rèn)識(shí)到這些，有利于擺正教學(xué)心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學(xué)的藝術(shù)不僅僅只在于傳授知識(shí)，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，其實(shí)更能考驗(yàn)?zāi)愕闹腔?。大家教學(xué)時(shí)，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對(duì)數(shù)學(xué)不排斥的學(xué)生仍要關(guān)注，把機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)送給他們，他們積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)能夠幫助你營(yíng)造良好的課堂氣氛。試想一下，這個(gè)班上的差生都在學(xué)，那些"精英"還敢馬虎？若某次測(cè)試有些差生的成績(jī)與某些"精英"相差無幾，對(duì)那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應(yīng)":當(dāng)你驅(qū)趕后面的羊時(shí)，整個(gè)羊群都會(huì)快速前進(jìn)。打個(gè)比喻：我們教學(xué)時(shí)，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實(shí)惠呀。
教
師
篇
要重視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在要做好以下幾點(diǎn)工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點(diǎn)，做到有的放矢，然后有針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力；上課要突出重點(diǎn)，專題訓(xùn)練突破難點(diǎn)，重點(diǎn)考點(diǎn)潛力生必須過關(guān)；注重歸納解題方法，規(guī)范答題模式；做好周期性的檢測(cè)，及時(shí)捕捉問題，查漏補(bǔ)缺。以上工作的扎實(shí)與否，直接影響到復(fù)習(xí)備考的課堂效率。
一、集體備課，集思廣益，省力又省心。
一個(gè)集體的成功要靠每個(gè)人的辛勤付出，更要靠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說，三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學(xué)案"是我校的一大特色，為確保教學(xué)案的質(zhì)量，我們將傳統(tǒng)的每個(gè)人單打獨(dú)斗整合為"集體研討，輪流主備，組長(zhǎng)把關(guān)，教導(dǎo)主任審核，師生共用".教學(xué)案必須提前一周備好，在上課前一周的校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間，全體組員一起審閱。各位教師根據(jù)班級(jí)情況自己調(diào)整，按照自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，以達(dá)到因材施教的目的。每次的集體備課程序?yàn)椋褐鱾淙私榻B自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達(dá)成共識(shí)——主備人根據(jù)大家的意見修改、定稿。正是我校實(shí)行的"教學(xué)案"的教學(xué)，為我們團(tuán)隊(duì)的集體智慧的融合搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
二、把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、選題、講課、訓(xùn)練、反饋。
備課堅(jiān)持以中考要求為導(dǎo)向，做到重點(diǎn)內(nèi)容要吃透、難點(diǎn)內(nèi)容要化解、熱點(diǎn)內(nèi)容要關(guān)注、縱橫聯(lián)系要清楚。選題貴在精、敗在濫！復(fù)習(xí)課以?？碱}、易錯(cuò)題、熱點(diǎn)題為主。講課時(shí)要抓點(diǎn)帶線，一題多變。訓(xùn)練時(shí)間要保證、訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一。反饋要及時(shí)，質(zhì)量要保證。無論大考小測(cè)我們都堅(jiān)持全收、全改、全講評(píng)。以求達(dá)到讓學(xué)生問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、錯(cuò)題不重犯的目的。講評(píng)內(nèi)容包括：（1）本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，主要運(yùn)用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。（2）指出學(xué)生的典型錯(cuò)誤，并分析在知識(shí)上、邏輯上、心理上和策略上的錯(cuò)誤原因。（3）表?yè)P(yáng)并推廣學(xué)生中的優(yōu)秀解法。（4）說清題目的縱橫聯(lián)系。（5）規(guī)范解題格式，介紹每一題、每一步的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。竭力避免會(huì)兒不對(duì)、對(duì)而不全的情況再度發(fā)生。
教
法
篇
四月前的第一輪復(fù)習(xí)，要注重基礎(chǔ)，注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、復(fù)習(xí)時(shí)要注重"雙基"的落實(shí)。
所謂"基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖"、"概念不清，寸步難行".縱觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷，容易題直接來自基礎(chǔ)，中等題變相來自基礎(chǔ)，較難題繞彎來自基礎(chǔ)。因此考生只要抓住了中等難度的基本內(nèi)容，就等于抓住了中考的卷面分?jǐn)?shù)。為此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們主要落實(shí)"三抓"和"四會(huì)":一抓基本概念的準(zhǔn)確性和實(shí)質(zhì)性理解；二抓公式、定理的熟練應(yīng)用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學(xué)生會(huì)表述、會(huì)判斷、會(huì)應(yīng)用、會(huì)舉一反三。
二、重視基本數(shù)學(xué)思想方法的歸納和總結(jié)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識(shí)具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎(chǔ)知識(shí)。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力，有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合"雙基"訓(xùn)練，對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié)，逐個(gè)認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。
如在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達(dá)式的基本方法——待定系數(shù)法?？偨Y(jié)出用待定系數(shù)法求解析式時(shí)，有幾個(gè)系數(shù)待定，就要有幾個(gè)獨(dú)立的條件。
三、精選復(fù)習(xí)題目，精練一本書，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
復(fù)習(xí)課時(shí)間緊，知識(shí)容量大，一定要把學(xué)生從"題海"中解放出來，精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說過："我所解決的每一個(gè)問題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問題。"因此復(fù)習(xí)課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識(shí)應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，更能使能力逐步提高?？偠灾}海大戰(zhàn)不如跟著老師轉(zhuǎn)。
四月后的第二輪復(fù)習(xí)，由于有章可循了，更多的精力要放在專題的訓(xùn)練和落實(shí)過關(guān)上。
四、 加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地利用知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，更重要的是會(huì)運(yùn)用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力。因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生解決問題的意識(shí)，豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)魅力。講專項(xiàng)時(shí)，要難易結(jié)合，不能一下難倒學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整專項(xiàng)順序，選題要精，每個(gè)專項(xiàng)10-20道題講透即可。學(xué)有余力的，做輔助資料上的。
五、積極參加教研活動(dòng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，共享資源。
我們各位教師積極參加教研活動(dòng)，抓好中考備考研究環(huán)節(jié)，做到"五個(gè)研究":（1）研究三年中考學(xué)科備考定位、試題答案得分點(diǎn)及得分方法、不同時(shí)段學(xué)生心理狀況及調(diào)適不同層次學(xué)生應(yīng)考策略等方面的問題；（2）研究學(xué)生層次，根據(jù)以往考試的情況，確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施；（3）研究學(xué)生復(fù)習(xí)的狀況及效果，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)；（4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。（5）研究各階段的復(fù)習(xí)策略，不斷總結(jié)和反思，不斷修正備考復(fù)習(xí)方案，扎實(shí)備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個(gè)階段應(yīng)做些什么，各學(xué)校新的舉措、好的方法、出題動(dòng)向……總之，每開完一次會(huì)，都會(huì)有很多收獲。
最后，附上第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓大家了解一下我們的復(fù)習(xí)方法。
2011年九年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、 對(duì)選擇題第1---13題、填空題第16----20題、解答題第22----25題共計(jì)84分堅(jiān)持兩次隨堂周測(cè)，確保84分的得分。
2、分專題復(fù)習(xí)、專題落實(shí)。（第14題反比例函數(shù)與幾何的綜合運(yùn)用；第26 題一次函數(shù)與二次函數(shù)的實(shí)際運(yùn)用；第27 題幾何綜合探究與證明、計(jì)算；第28題二次函數(shù)的綜合運(yùn)用）并對(duì)題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。
3、堅(jiān)持每周一次綜合模擬檢測(cè)并及時(shí)批閱、及時(shí)分析與反饋，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的狀況，及時(shí)跟蹤潛力生的得分與失分情況，并對(duì)錯(cuò)題的訂正親自面查并反復(fù)落實(shí)。
4、抓好學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。搞好學(xué)生答題規(guī)范訓(xùn)練，減少計(jì)算丟分和格式丟分，竭力避免會(huì)兒不對(duì)、對(duì)而不全的情況再度發(fā)生。
5、針對(duì)潛力生制作知識(shí)點(diǎn)過關(guān)記錄表，對(duì)潛力生專題復(fù)習(xí)和測(cè)試出現(xiàn)問題的知識(shí)點(diǎn)做好記錄，以個(gè)別輔導(dǎo)形式加強(qiáng)過關(guān)；對(duì)于已過關(guān)的點(diǎn)不要過多重復(fù)，減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)，才能有效地解決重點(diǎn)過關(guān)。
6、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧訓(xùn)練，巧用賦值法、排除法、關(guān)聯(lián)法解決選擇題；加強(qiáng)難題分化的訓(xùn)練，爭(zhēng)取每題盡可能多地得分。
二、工作目標(biāo)
為基層學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)；聚焦有效教學(xué)，關(guān)注常態(tài)課堂，不斷提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；通過集智備課加強(qiáng)教師間學(xué)習(xí)交流，通過小數(shù)博客加強(qiáng)教師間網(wǎng)絡(luò)研修，通過菜單教研加強(qiáng)教師間合作研討；教研員不斷完善自身的道德和專業(yè)素養(yǎng)，多形式培養(yǎng)學(xué)科骨干教師。
三、具體工作
2、開展"菜單式"教研，提升課堂教學(xué)效率。本學(xué)期將繼續(xù)扎實(shí)開展"菜單式"教研活動(dòng)，把高效課堂教學(xué)落到實(shí)處。全市小學(xué)分為東、南、西、北、中六片，分年級(jí)全員參與。形式為菜單式教研活動(dòng)，三月份籌備、調(diào)研、下單，采取集中調(diào)研，分片籌劃，每片選出2名做課教師。四、五月份分片按單開展"菜單式"教研活動(dòng)（每片一天，具體安排屆時(shí)通知），內(nèi)容為觀摩、研討、答疑，教研員針對(duì)菜單主題進(jìn)行評(píng)課和專題講座。通過此教研活動(dòng)幫助教師提高教材的研讀能力，從精彩的典型案例分析反思教學(xué)的一般方法與策略。
3、做好優(yōu)秀課評(píng)選工作。堅(jiān)持評(píng)選程序科學(xué)，過程安排周密，做到公平、公正、公開。把評(píng)優(yōu)活動(dòng)與新課標(biāo)貫徹落實(shí)相結(jié)合，與有效課堂教學(xué)研究相結(jié)合，與教師培訓(xùn)相結(jié)合，注重在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新典型，提高評(píng)優(yōu)效益。通過本次活動(dòng)深入分析教師的教學(xué)現(xiàn)狀和小數(shù)課堂教學(xué)存在問題，認(rèn)真總結(jié)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)奠定扎實(shí)有效的基礎(chǔ)。
4、通過參與基層校曬課活動(dòng)提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。教研員要加強(qiáng)曬課指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)研究指導(dǎo)，確保小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科曬課質(zhì)量。通過本次活動(dòng)促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思，以追求區(qū)域性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
5、加強(qiáng)薄弱校、偏遠(yuǎn)校、村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。開展學(xué)科教研員與農(nóng)村教師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的服務(wù)。對(duì)薄弱的學(xué)校開展結(jié)幫扶對(duì)子、上示范課、做專題講座、同課異構(gòu)等活動(dòng)。
6、充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)工作室博客，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流的實(shí)效性。一是教研員要常態(tài)化網(wǎng)上學(xué)習(xí)、瀏覽博客，積極推薦優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源并上傳至博客，二是及時(shí)上傳基層教師的優(yōu)秀案例、評(píng)課體會(huì)、讀書反思、問題研討意見，做到積極跟貼，切實(shí)發(fā)揮博客的共享功能，三是以校為單位組織數(shù)學(xué)教師先看小學(xué)數(shù)學(xué)工作室中的視頻課然后評(píng)課并在博客內(nèi)討論，提高教師講課聽課評(píng)課能力。
7、開展集智備課活動(dòng)，組織骨干教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)和六年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)征集，及時(shí)形成案例文本材料上傳小學(xué)數(shù)學(xué)工作室博客，與廣大教師進(jìn)行交流和研討，充分發(fā)揮教研員引領(lǐng)指導(dǎo)作用和骨干教師輻射示范作用。
8、通過樹典型校加快骨干教師培養(yǎng)，本學(xué)期發(fā)揮典型校骨干教師的示范、導(dǎo)向和輻射作用。主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果等，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。對(duì)典型校骨干教師適時(shí)加壓，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
9、研究教學(xué)評(píng)價(jià)，用心編寫期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題。
10、協(xié)助師訓(xùn)、學(xué)校、教育局完成有關(guān)工作。
附：各月份工作要點(diǎn)
3月份
1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
2、"菜單式"教研活動(dòng)的籌備、調(diào)研、下單
3、組織學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研（博客）
4、參與基層校集智備課。
4月份
1、"菜單式"教研活動(dòng)
2、關(guān)注薄弱學(xué)校，組織學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
3、參與基層校集智備課。
5月份
1、"菜單式"教研活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)典型校調(diào)研。
3、朝陽(yáng)市優(yōu)秀課評(píng)選
6月份
1、骨干教師培養(yǎng)組織學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研（博客）
2、關(guān)注薄弱學(xué)校，組織學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
3、出期末測(cè)試題。
7月份
1、整理上交各種業(yè)務(wù)材料。
學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、提高素質(zhì)，都要在教師的指導(dǎo)下通過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先需要提升教師的水平和能力。
1. 每學(xué)期組織1～2次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。在每學(xué)期的教學(xué)過程中，努力探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。對(duì)教材的處理及教學(xué)的感受做到人人敢于發(fā)表自己的見解。如，對(duì)《極限的運(yùn)算》，教師將求極限的方法歸結(jié)為七種類型、七種方法，把抽象、零亂變得通俗有條理，同時(shí)也讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)“尋找關(guān)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。
2. 參加相關(guān)的師資培訓(xùn)，獲取最新信息。組織教師參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中心組織的進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加全國(guó)高職數(shù)模師資培訓(xùn)。
3. 組織學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)模型，拓寬知識(shí)面。如，圍繞教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)習(xí)微積分的誕生和創(chuàng)立、數(shù)論發(fā)展史；收集、共同探討呈現(xiàn)數(shù)學(xué)美的圖形、符號(hào)、理論結(jié)構(gòu)、推理方法及數(shù)學(xué)模型等，了解前人是怎樣“尋找、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建”數(shù)學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神以及數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)整體意識(shí)。
4. 強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性、計(jì)算時(shí)每一步的依據(jù)等開展研討；每學(xué)期定時(shí)交流檢查學(xué)生的作業(yè)批改情況；嚴(yán)格監(jiān)考紀(jì)律，每學(xué)期期末交流成績(jī)冊(cè)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，使教師形成“求真”、“務(wù)實(shí)”、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
1. 指導(dǎo)閱讀方法。教師選取幾段教材上的內(nèi)容，告訴學(xué)生自己閱讀的方法，給學(xué)生以示范作用，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
2. 制定閱讀提綱。教師選取部分章節(jié)，制定出閱讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生首先粗讀，教師給以點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生再細(xì)讀，進(jìn)而求突破。
3. 精選好的閱讀材料。如，每學(xué)期的第一節(jié)課，任課教師都列出相關(guān)的參考書，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，選取一些課外讀物，讓學(xué)生組成三人小組，集體討論，然后由一名學(xué)生做問題的解說，師生共同探討、解決這些問題。
三、注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)
教會(huì)學(xué)生怎樣逐步地將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能是高職教育的教學(xué)重點(diǎn)。因此，我們要在教學(xué)中高度重視體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
1. 遵循“應(yīng)用、夠用”的原則確定教學(xué)。以全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，將數(shù)學(xué)建模的思想融入高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，從應(yīng)用的角度來闡釋數(shù)學(xué)、呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。
2. 精選教材。教材要緊扣學(xué)院辦學(xué)宗旨，突出以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為主線的《高等數(shù)學(xué)》教材。
3. 課本知識(shí)的應(yīng)用。講微分方程后，要求學(xué)生用微分方程建立“人口模型”；講線性代數(shù)時(shí)，介紹CT、編碼等。
4. 加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例的收集。數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例的收集，如招考公務(wù)員面試對(duì)象與招考職位擬錄用人數(shù)的分段計(jì)算函數(shù)實(shí)例，圖書、刊訂閱的線性規(guī)劃，游泳方向的條件極值，最優(yōu)的投資方案等。
5. 系統(tǒng)的數(shù)學(xué)講座。為開闊學(xué)生的眼界，打破課堂講授的單一教學(xué)模式，可開設(shè)多種形式的講座課。從新生入學(xué)第一學(xué)期的“數(shù)學(xué)趣談”、“數(shù)學(xué)分析簡(jiǎn)介”，第二學(xué)期的“數(shù)模漫談”，到第三學(xué)期“數(shù)學(xué)史話”、“數(shù)學(xué)熱門話題”，形成系列化。同時(shí)，可邀請(qǐng)知名專家學(xué)者作專題講座。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得1本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得2一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就200c年的工作如下：
一、政治思想方面：
把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
二、教育教學(xué)工作
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
本人積極撰寫教師專業(yè)成長(zhǎng);創(chuàng)建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。
總之，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得3非常榮幸來到會(huì)山中學(xué), 我捧著一顆火熱的心踏上講臺(tái)。開始我的教學(xué)生涯.也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來的工作作一總結(jié)：
一、教學(xué)工作
這學(xué)期主要擔(dān)任一年級(jí)的生物、八年紀(jì)的生物和九年紀(jì)的化學(xué)的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)榈谝淮紊蠉?，?duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。
① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
② ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，慢慢的打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)前就到教室，到班上了解學(xué)生的早讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來。其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得4一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，主要做了以下幾方面的工作：
一.重視教學(xué)交流
一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)。因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題;在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系…… 好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。
二.團(tuán)結(jié)互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)程序：先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們?cè)谛W(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。
三、注重課堂反饋
堅(jiān)持學(xué)校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設(shè)計(jì)每一份試題，當(dāng)天的問題當(dāng)天消化。對(duì)多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題，做到當(dāng)面輔導(dǎo)，及時(shí)解決。每次周考后幫助學(xué)生分析存在的問題，并制定出改進(jìn)措施，真正做到每一次周考，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。在全組教師的大力配合下，本年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進(jìn)步。
總之，在一年的教學(xué)工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的困難，取得了一些成績(jī)。但還存在一定的不足之處，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣提高方面還不夠理想，今后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，用更多的耐心和愛心去關(guān)心教育每一位學(xué)生，精心為他們?cè)O(shè)計(jì)、備好、上好每一節(jié)課，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得5這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)課方面：
第一、極積參加各級(jí)各類繼續(xù)教育，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一個(gè)教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。
第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種要質(zhì)量。1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。
2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。
認(rèn)真聽課、評(píng)課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。
第三、加強(qiáng)了學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)，按要求舉行了3次月考，學(xué)生每次月考的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中，五年級(jí)班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
第四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
二、品德與社會(huì)課方面：
擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。
不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會(huì)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學(xué)期來，我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面：
擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)5次。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文一
轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我們教研組的老師們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，全面提高本組數(shù)學(xué)教學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，在征求了教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。
二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。
1、交流探討本冊(cè)教材。開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。每位老師，平時(shí)教學(xué)中都嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步，但是通過平時(shí)教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，有的孩子在許多方面仍然做的不夠好：上課有的學(xué)生不認(rèn)真聽課、課上隨便說話，這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?
2、搞好每周的教研活動(dòng)。在每周的教研活動(dòng)中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備課件。我們教研組在集體備課時(shí)，大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享，教學(xué)中不足的地方大膽地說出，大家及時(shí)地討論，提出應(yīng)對(duì)的措施。
3、上好教研課。本學(xué)期進(jìn)行了全組示范課和年級(jí)組研討課，李靜老師上課之前深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，上出了自己的風(fēng)格。為了上好教研課，教師提前說課并進(jìn)行了3次試講、修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課，針對(duì)她教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助修改完善，并把四年級(jí)《位置與方向》這節(jié)課作為第八聯(lián)盟數(shù)學(xué)同課異構(gòu)研討課，教師在這次活動(dòng)中取得了進(jìn)步。每位教師在這次活動(dòng)中都能積極參與，大力協(xié)助。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。
4、認(rèn)真聽評(píng)課。每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益非淺。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽課評(píng)課的同時(shí)，我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真觀看優(yōu)秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，并認(rèn)真記錄，認(rèn)真研討，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)反思，也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。
5、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了三次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
6、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段及課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)輔助物提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16位老師運(yùn)用本班多媒體教室之便，經(jīng)常運(yùn)用課件輔助教學(xué)，常常收到很好的教學(xué)效果。
三、今后努力方向：
1、合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
3、加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。
4、針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
四、教研活動(dòng)中存在的不足。
作為數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)，我能力有限，教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項(xiàng)教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意。總之，每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文二
本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
刻師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。每位教師都能加強(qiáng)自我研修，努力提高業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評(píng)課，教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、存在的問題
1、對(duì)青年教師的幫助還不夠，有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強(qiáng)交流，幫助他們盡快成長(zhǎng)。使初中數(shù)學(xué)組的教學(xué)實(shí)力提高的更快，青年教師成為我校的教學(xué)骨干。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說困難的要多些，從考試結(jié)果看，不及格的比例大，全組教師還要較強(qiáng)教學(xué)的基本功，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)困生上下功夫，努力提高數(shù)學(xué)的合格率
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文三
時(shí)光飛逝，學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的精心安排下，我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。積極推進(jìn)基礎(chǔ)刻育課程改革的實(shí)踐工作，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。在全體老師的共同努力下，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、以課教學(xué)質(zhì)量切入點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。切實(shí)提高備課質(zhì)量努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。學(xué)校每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)
刻研組重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聽課、評(píng)課活動(dòng)。
積極開展教研組活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不得少于10節(jié)。以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。通過互相聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長(zhǎng)做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。在11月1日參加全鎮(zhèn)小學(xué)部學(xué)科教學(xué)滲透法制教育觀摩教研交流活動(dòng)中，我校程楊老師獲得了數(shù)學(xué)組第二名。通過本次聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有
了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。
三、存在的不足和前進(jìn)的方向
1、聽課及評(píng)課的制度、方案有待于改進(jìn)。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文一
轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我們教研組的老師們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，全面提高本組數(shù)學(xué)教學(xué)水平。現(xiàn)將本學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，在征求了教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。
二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。
1、交流探討本冊(cè)教材。開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。每位老師，平時(shí)教學(xué)中都嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步，但是通過平時(shí)教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，有的孩子在許多方面仍然做的不夠好：上課有的學(xué)生不認(rèn)真聽課、課上隨便說話，這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?
2、搞好每周的教研活動(dòng)。在每周的教研活動(dòng)中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備課件。我們教研組在集體備課時(shí)，大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享，教學(xué)中不足的地方大膽地說出，大家及時(shí)地討論，提出應(yīng)對(duì)的措施。
3、上好教研課。本學(xué)期進(jìn)行了全組示范課和年級(jí)組研討課，李靜老師上課之前深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，上出了自己的風(fēng)格。為了上好教研課，教師提前說課并進(jìn)行了3次試講、修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課，針對(duì)她教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助修改完善，并把四年級(jí)《位置與方向》這節(jié)課作為第八聯(lián)盟數(shù)學(xué)同課異構(gòu)研討課，教師在這次活動(dòng)中取得了進(jìn)步。每位教師在這次活動(dòng)中都能積極參與，大力協(xié)助。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。
4、認(rèn)真聽評(píng)課。每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益非淺。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽課評(píng)課的同時(shí)，我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真觀看優(yōu)秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，并認(rèn)真記錄，認(rèn)真研討，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)反思，也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。
5、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了三次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
6、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段及課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)輔助物提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16位老師運(yùn)用本班多媒體教室之便，經(jīng)常運(yùn)用課件輔助教學(xué)，常常收到很好的教學(xué)效果。
三、今后努力方向：
1、合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
3、加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。
4、針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
四、教研活動(dòng)中存在的不足。
作為數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)，我能力有限，教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項(xiàng)教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意。總之，每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文二
本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
刻師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。每位教師都能加強(qiáng)自我研修，努力提高業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評(píng)課，教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、存在的問題
1、對(duì)青年教師的幫助還不夠，有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強(qiáng)交流，幫助他們盡快成長(zhǎng)。使初中數(shù)學(xué)組的教學(xué)實(shí)力提高的更快，青年教師成為我校的教學(xué)骨干。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說困難的要多些，從考試結(jié)果看，不及格的比例大，全組教師還要較強(qiáng)教學(xué)的基本功，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)困生上下功夫，努力提高數(shù)學(xué)的合格率
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文三
時(shí)光飛逝，學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的精心安排下，我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。積極推進(jìn)基礎(chǔ)刻育課程改革的實(shí)踐工作，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。在全體老師的共同努力下，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、以課教學(xué)質(zhì)量切入點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。切實(shí)提高備課質(zhì)量努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。學(xué)校每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)
刻研組重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聽課、評(píng)課活動(dòng)。
積極開展教研組活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不得少于10節(jié)。以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。通過互相聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長(zhǎng)做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。在11月1日參加全鎮(zhèn)小學(xué)部學(xué)科教學(xué)滲透法制教育觀摩教研交流活動(dòng)中，我校程楊老師獲得了數(shù)學(xué)組第二名。通過本次聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有
了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。
三、存在的不足和前進(jìn)的方向
1、聽課及評(píng)課的制度、方案有待于改進(jìn)。
高職數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程，它有別于普通大學(xué)本科的數(shù)學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)，擔(dān)負(fù)著為專業(yè)服務(wù)和提高學(xué)生綜合能力的重任。然而，目前我們的高職數(shù)學(xué)在課程設(shè)置上未充分考慮高職的實(shí)用性特點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性、基礎(chǔ)性和完整性，而忽悠了應(yīng)用和計(jì)算；缺乏學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的融入，太強(qiáng)調(diào)教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；況且大部分學(xué)校的高職數(shù)學(xué)僅開設(shè)七十多個(gè)學(xué)時(shí)，相對(duì)課時(shí)少、難度深，從而導(dǎo)致學(xué)生怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)無用又難學(xué)；顯而易見，部分教師未能把握“夠用為原則”的度，以致無法開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革，難以實(shí)現(xiàn)高職的教育目標(biāo)。
一、當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑與思考
現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些問題：其一，目前高職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐，以致學(xué)生不懂如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)實(shí)際問題。其二，教材的教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺少現(xiàn)代數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)方法，沒有充分考慮學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。 其三，數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。針對(duì)這些問題，就要加大高職數(shù)學(xué)的改革，基于高職教育的定位，數(shù)學(xué)課程設(shè)置要有別于普通高校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教材體系。當(dāng)然高職數(shù)學(xué)也不可能與各專業(yè)知識(shí)細(xì)化吻合，這是由于專業(yè)知識(shí)技能的發(fā)展突飛猛進(jìn)，勢(shì)必要求教學(xué)與之俱進(jìn)，不斷調(diào)整高職數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置學(xué)習(xí)課程、安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；與此同時(shí)，還要考慮學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，從課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，這就要遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，力求為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)、提高學(xué)生綜合能力，而開展高職數(shù)學(xué)教改。
二、以“夠用為原則”， 圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)， 調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)的量
由于高職各專業(yè)開設(shè)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)各異，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺少與高職各專業(yè)知識(shí)的密切聯(lián)系；以致學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難懂又無用。此外，各高職院校為了適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，普遍增加了專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，縮減數(shù)學(xué)課時(shí)，以致數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容多、課時(shí)少。對(duì)于大多數(shù)入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，若按照普通高校的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，難以完成高職數(shù)學(xué)大綱的教學(xué)要求。針對(duì)上述存在的問題，就要圍繞以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以必須“夠用”為原則，調(diào)整高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的量和改進(jìn)學(xué)生能融入的教學(xué)方法。
1、結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，注重實(shí)用性，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。
由于我院是由四所大專和中職整合而成。相對(duì)而言缺乏結(jié)合本校各專業(yè)的特點(diǎn)去整理編寫出版相應(yīng)數(shù)學(xué)教材的能力。因此，積極開展教研，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課教師和專業(yè)課教師的溝通與聯(lián)系，探討數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的教學(xué)知識(shí)的融合滲透，聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)能手為各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案出謀劃策，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，融入各專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，再結(jié)合專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求，力求有單元教材分析、教法研究、專題討論；并通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩與評(píng)議課、習(xí)題課和專題講座等對(duì)原有統(tǒng)編教材進(jìn)行改革，編匯與各專業(yè)教材配套的輔助數(shù)學(xué)教材，完善主輔數(shù)學(xué)教材體系。運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，改革傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)內(nèi)容；突出培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力（注重?cái)?shù)值計(jì)算方法），加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。例如：極限概念用描述性定義；微分中值定理采用幾何說明法；將分散于微積分學(xué)各部分的有關(guān)數(shù)值計(jì)算的內(nèi)容集中在一起，對(duì)比較抽象的概念和定理，盡可能結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際需要，不必作嚴(yán)格證明，而是巧妙借助實(shí)例與軟件包，便于學(xué)生理解和掌握，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，另一方面也使學(xué)生借助數(shù)學(xué)軟件解決數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)建構(gòu)思維，理順高職數(shù)學(xué)、初等數(shù)學(xué)和專業(yè)知識(shí)之間的遷移銜接。
在制定教學(xué)大綱，編排各專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和選用教材配套的輔助系列教材中，要根據(jù)高職特點(diǎn)，首先，把握好理論教學(xué)，體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以”必需、夠用”為度，充分為后續(xù)專業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)能力，并對(duì)應(yīng)學(xué)生的專業(yè)引入相關(guān)的專業(yè)數(shù)學(xué)“案例”；其次，以能力培養(yǎng)為主線，運(yùn)用建構(gòu)主義，做好高職數(shù)學(xué)、初等數(shù)學(xué)和專業(yè)知識(shí)之間的遷移銜接，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想、概念方法消化吸收專業(yè)概念和原理的能力及創(chuàng)造性思維能力，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)求解能力，即數(shù)學(xué)能力和應(yīng)用能力。 例如：在介紹各種概念的時(shí)候，運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)數(shù)學(xué)“案例”從實(shí)例引入，使概念盡可能不以嚴(yán)格”定義”的形式出現(xiàn)，而是結(jié)合自然的敘述，輔以各種背景材料，順勢(shì)引入，減少數(shù)學(xué)形式的抽象感，再如：在微積分的內(nèi)容中，對(duì)于極限、導(dǎo)數(shù)、微分、不定積分、定積分、微分方程、向量、偏導(dǎo)數(shù)、全微分、重積分、極值與最值等重要數(shù)學(xué)概念都通過不同的實(shí)例引入，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決類似問題奠定基礎(chǔ)。 重視高職數(shù)學(xué)與專業(yè)知識(shí)之間習(xí)題課的教學(xué)，提高習(xí)題課的運(yùn)用教學(xué)解決專業(yè)實(shí)踐問題的能力。
3、緊扣行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷修正數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和內(nèi)容。
由于高職開設(shè)專業(yè)的多樣性和各專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能受到行業(yè)技術(shù)的發(fā)展影響，在技能課程模塊的設(shè)置中，就要結(jié)合高職數(shù)學(xué)和學(xué)生未來工作的實(shí)際需要、緊密圍繞行業(yè)（專業(yè)）對(duì)數(shù)學(xué)的要求和專業(yè)工作實(shí)踐的具體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)專業(yè)和崗位能力要求，去自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)；就要制定專業(yè)個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材，例如：我校有十幾個(gè)專業(yè)，按照不同的專業(yè)，分別制定了模具、汽車檢測(cè)維修等專業(yè)的個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，并選用或編寫相應(yīng)的教材。以有利于高職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
然而，專業(yè)技能課程模塊基本上是在高職大一和大二的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和走向社會(huì)所需的寬域知識(shí)和技能。而企業(yè)用人（招聘）大多是大三才進(jìn)行，企業(yè)的用人（招聘）規(guī)格最容易受到社會(huì)發(fā)展市場(chǎng)的影響，企業(yè)的設(shè)備、生產(chǎn)工藝和文化的更新?lián)Q代快，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的要求也隨之改變，因此，在技能課程模塊的數(shù)學(xué)技能培養(yǎng)訓(xùn)練，就要以“實(shí)用為主，夠用為度”為原則，緊扣企業(yè)的用人（招聘）要求，例如：我校與海爾集團(tuán)、上海五菱汽車等十幾家公司的校企合作項(xiàng)目（含：實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合辦學(xué)、定崗培訓(xùn)等），共同編寫了圍繞企業(yè)用人崗位技能要求的“產(chǎn)品銷售與維修的統(tǒng)計(jì)分析”等章節(jié)的短訓(xùn)數(shù)學(xué)課程模塊和教材，以利于對(duì)應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)要求的數(shù)學(xué)技能。
三、把握“夠用”的度，突出能力培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法。
1、圍繞能力培養(yǎng)，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)知識(shí)有興趣，他就會(huì)深入地興致勃勃地去掌握這方面的知識(shí)和技能、也使學(xué)生帶著一種高漲激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有機(jī)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生感到學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)能解決專業(yè)學(xué)習(xí)的一些難題，也就是做到興趣和能力的統(tǒng)一。例如：在汽車服務(wù)專業(yè)的數(shù)學(xué)“概率與統(tǒng)計(jì)”章節(jié)教學(xué)中，結(jié)合《汽車營(yíng)銷》課程的知識(shí)，提出問題，讓學(xué)生通過討論，既活躍了課堂，也使學(xué)生知道“概率與統(tǒng)計(jì)”的重要性、實(shí)用性及在將來創(chuàng)業(yè)時(shí)所必須掌握的知識(shí)。從而在枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知興趣，也加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這足以持續(xù)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 并由興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新建構(gòu)思維，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是以抽象思維為基礎(chǔ)的，如何解決把抽象模糊轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象，就必須通過對(duì)問題的歸納、分析從而研究出一般性的規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決專業(yè)的實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。然而，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的并不十分明確，但有強(qiáng)烈的好奇心；因此，我們要盡快地將學(xué)生由不自覺的狀態(tài)引入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這就要認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法和手段，使課堂學(xué)習(xí)輕松活潑。例如：汽車各專業(yè)的“微積分”的教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)自己未來創(chuàng)業(yè)的志向和愛好，要求學(xué)生運(yùn)用“二元函數(shù)取得極值的充分條件”去解決汽車4S店的產(chǎn)品發(fā)展計(jì)劃的實(shí)際問題，使得學(xué)生知道數(shù)學(xué)與今后的工作息息相關(guān)。在教學(xué)中可通過學(xué)生已學(xué)過掌握的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合地遷移滲透，激發(fā)學(xué)生的興趣思維，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)去解決專業(yè)知識(shí)中的難題，并從想象中概括出規(guī)律性的東西，這樣有利于學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)一步遷移到專業(yè)學(xué)習(xí)，建構(gòu)新知識(shí)、新技能。
把握“夠用原則”的度，開展數(shù)學(xué)教學(xué)改革與各專業(yè)的課程整合的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中滲透學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)，能使各專業(yè)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)能力大有提高，在去年廣西數(shù)學(xué)建模大賽中，我院取得團(tuán)體“二等獎(jiǎng)”。顯而易見，在構(gòu)建高職數(shù)學(xué)課程體系時(shí)，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育在高職各專業(yè)教育的主要作用，突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生今后的學(xué)校和工作中，都能獲取新的知識(shí)和技能，創(chuàng)造更大的就業(yè)發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn)：
六月份，是我們支教的最后一個(gè)月了，但是在我們身邊發(fā)生過許許多多的事，讓我們記憶猶新。在六月份的第一天，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師為了孩子們的六一節(jié)日可以說是忙上忙下，而且那天天氣又不給力，好熱，看完表演后等待我們的更意想不到的是我們幾個(gè)都成了砸蛋糕的對(duì)象，成了“蛋糕奶油人”，這是我們第一次啊。不過雖然很狼狽，但是我們很開心，很快樂，我想這段回憶將會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的心中，揮之不去。
然后就是我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師的匯報(bào)課，由于種種原因，我們幾個(gè)的公開課都在同一周里上，不過雖然如此，但是我們都很認(rèn)真的備課，請(qǐng)教指導(dǎo)老師等等，我們也有互相的去聽課，因?yàn)槲覀兒苷湎н@種難得的機(jī)會(huì)，我們不會(huì)錯(cuò)過的，上完之后我們也互相評(píng)了課，從中獲得了很多的指導(dǎo)和建議，我們每個(gè)人都很棒！很開心，不過這也意味我們的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了，突然感到很不舍。
半年的支教生活很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實(shí)際上通過這次支教活動(dòng)我們卻學(xué)到了更多的東西。感謝實(shí)習(xí)給了我們?nèi)绱硕嗟男牡?。這里的一切都使我明白了:條件的好壞關(guān)鍵在于自己怎樣去看待對(duì)待，擁有一顆積極樂觀的心一顆感恩奉獻(xiàn)的心，生活便永遠(yuǎn)是美好的。當(dāng)我們走在路上學(xué)生親切地喊到:“老師好”的.時(shí)候，我感到孩子是多么可愛，當(dāng)孩子考出好成績(jī)的時(shí)候，我們就會(huì)覺得我們的付出一切都是值得的。而且在這里還學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中獲益非淺。在這里我們一起苦過、累過卻依舊笑著，我們迷惘過、徘徊過可依舊堅(jiān)持著。支教雖然辛苦但是鍛煉了我們的意志，提高了我們的能力，讓我們?cè)诳嘀凶鳂分刑岣吡松硇慕】邓健Ｗ詈缶褪侵Ы滩粌H讓我們結(jié)交了很多朋友收獲了友誼。支教更使我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了苦中作樂，深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
雖然半年的時(shí)間很短暫，但那些小朋友和村民的熱情不減，我們很快樂，也很珍惜。既然曾經(jīng)擁有過，就無須太在乎其短暫，只要我們?cè)鋵?shí)的走過，那就夠了。此次實(shí)踐讓我們多了份成熟，多了分責(zé)任。讓我們一起鑄就屬于我們自己的未來吧！
教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)2
20xx年3月1日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng),從*******學(xué)校交流到*********學(xué)校，任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及教務(wù)處副主任的工作。農(nóng)村出來的我對(duì)于農(nóng)村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對(duì)得起自己一年的奔波。
“光陰似箭，日月如梭?！币荒陼r(shí)間過得忙碌而充實(shí)，在這一年的交流工作中使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，真可謂受益匪淺。
3月1日—3月5日，初到****學(xué)校的一周時(shí)間，我了解了本校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)工作及教研組活動(dòng)開展情況，通過和教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)的交流了解到：
1、教務(wù)處蔣主任擔(dān)任教務(wù)工作僅半年時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，教學(xué)常規(guī)工作如教學(xué)常規(guī)制度、教學(xué)常規(guī)細(xì)化方面已在前一任支教教師馬占琴教師的配合下得到了補(bǔ)充，但部分常規(guī)工作制度還需要進(jìn)一步細(xì)化和完善，尤其是常規(guī)檢查督促工作還不到位。
2、教研組活動(dòng)開展的形式由單一正邁向多樣，但教師主動(dòng)教研的意識(shí)較差，氛圍不夠濃厚。
3、教育教學(xué)活動(dòng)資料的收集和整理拖拉且部分不規(guī)范。
鑒于以上情況，我常常與教研組長(zhǎng)和教務(wù)主任長(zhǎng)談，將自己的想法和建議及時(shí)與她們進(jìn)行溝通和交流并把十小一些比較成功的做法和管理經(jīng)驗(yàn)建議給教務(wù)主任，同時(shí)積極配合教務(wù)處狠抓教學(xué)常規(guī)工作。因?yàn)闉I湖學(xué)校的語(yǔ)文教研組小課題得到市級(jí)立項(xiàng)，數(shù)學(xué)教研組小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究”得到州級(jí)立項(xiàng)，所以我與教務(wù)處和語(yǔ)數(shù)教研組把落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)和小課題研究活動(dòng)作為本學(xué)期工作重點(diǎn)。
一、雙方關(guān)愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支教教師生活，安排食宿，噓寒問暖，每人每月給予200元的就餐交通現(xiàn)金補(bǔ)助，把關(guān)心落到實(shí)處。堅(jiān)定了我們?cè)跒I湖小學(xué)一定干好的決心。
二、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)。
這一年里，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù).對(duì)學(xué)生有愛心，跟同事相處的特別融洽。一年的支教時(shí)間，我可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷用思想和行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難。平日除了搞好自己擔(dān)任的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為濱湖學(xué)校的教學(xué)工作出謀劃策，盡自己微薄之力。
三、主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理，推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。
1、出色的完成自己的教學(xué)工作，發(fā)揮好帶頭、示范作用。 搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)，來到濱湖學(xué)校，擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于我所接任的這兩個(gè)班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成較差，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，每個(gè)班的男生都占到三分之二，住校生較多，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化水平的局限，教育觀念的偏差等因素，導(dǎo)致不完成作業(yè)的孩子較多。在我了解了情況之后，我采取先從轉(zhuǎn)變孩子的思想入手，尤其是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面下了很大的功夫：講名人的故事，在班里樹立榜樣，形成“一幫一”的互助小組，有進(jìn)步及時(shí)
表?yè)P(yáng)，在學(xué)校住宿生活上虛寒問暖，給我的學(xué)生在校洗頭發(fā)等一系列的做法感動(dòng)了很多孩子，孩子對(duì)我越來越親了，越來越敬了。在學(xué)習(xí)上我針對(duì)孩子們基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維速度較慢，語(yǔ)言比較貧乏，作業(yè)拖拉的現(xiàn)狀，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，制定符合本地孩子的教學(xué)方法，滿懷信心的開始著我每一天的教學(xué)工作。經(jīng)過了一年的努力，兩個(gè)班的學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度得到了根本的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)都有較大程度的提高。
2、扎扎實(shí)實(shí)帶頭搞好教研。
（1）做好教材培訓(xùn)工作
學(xué)期初，為了使教師能更好地學(xué)習(xí)教材、把握教材重難點(diǎn)、教材的編寫特點(diǎn)，在教學(xué)之前掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，解決教師在教授過程中的困惑問題，數(shù)學(xué)組開展教材自學(xué)交流活動(dòng)?；顒?dòng)采取“深入自學(xué)—組內(nèi)交流—教師互助”的形式。教材培訓(xùn)的程序?yàn)椋荷钊胱詫W(xué)（把握教材，讀透教參，明確關(guān)鍵）——組內(nèi)交流（找出問題，交流反思）——教師互助（高年級(jí)教師認(rèn)真分析，詳細(xì)解答，經(jīng)驗(yàn)交流）。具體做法：先是分年級(jí)自學(xué)教材及教師用書，提出教學(xué)中的困惑，每一位教師帶著自學(xué)后的困惑請(qǐng)教高一年級(jí)的教師，高一年級(jí)的教師認(rèn)真分析，詳細(xì)解答低年級(jí)教師的問題，同時(shí)他們將好的經(jīng)驗(yàn)介紹給低年級(jí)教師。通過這種方式的教材培訓(xùn)，每位教師都充分參與活動(dòng)，并能積極參與交流，促進(jìn)每位教師更好地把握教材。
（2）積極推行了“辯課”活動(dòng)。
交流期間，為了搞好學(xué)校的教研教改工作，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，我抽時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課，積極推行了“辯課”活動(dòng)，辯課是評(píng)課的一種發(fā)展，在原來的評(píng)課中，很多老師只會(huì)聽課，讓他評(píng)課，要么批評(píng)，要么恭維，很難評(píng)出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評(píng)課的老師，能夠熱烈地、真誠(chéng)地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對(duì)課程、教學(xué)的理解，切實(shí)提高自身的教學(xué)教研水平。給學(xué)校的教研活動(dòng)真正注入了活力。另外悉心指導(dǎo)青年教師，在指導(dǎo)中同時(shí)也被濱湖教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、好學(xué)不倦的工作作風(fēng)所感動(dòng)著，所有的這些教育著我，促使我共同進(jìn)步！
（3）組織教師開展好每月兩次集體議課活動(dòng)。
通過集體議課的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)集體議課對(duì)教師把握教材有很好的促進(jìn)作用，所以幾學(xué)期來我們一直堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并將集體議課與小課題的研究緊密結(jié)合?；顒?dòng)采用“深入自學(xué)—組內(nèi)交流—教師互助—自我反思”的形式進(jìn)行開展。集體議課的程序?yàn)椋鹤晕曳治觯▽?duì)所授單元的學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析）——組內(nèi)交流（其他教師對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充）——教師互助（對(duì)重點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)共同交流探討）——自我反思（通過集體議課進(jìn)行深刻反思）——優(yōu)案收集（收集有關(guān)“課堂提問有效性”的案例）。通過以上程序，教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次議課活動(dòng)，教師提前對(duì)預(yù)授內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析，在議課中由每個(gè)年級(jí)的主講人進(jìn)行內(nèi)容分析，其他教師做好筆記并進(jìn)行補(bǔ)充與交流。在交流中教師都能積極參與，并針對(duì)疑難問題探討好的教學(xué)方法，議課后的反思讓教師又一次對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行深入理解，最后教師對(duì)所授內(nèi)容中有關(guān)“課堂提問有效性”的提問案例進(jìn)行收集，將議課與小課題研究緊密結(jié)合，使教師在議課中滲透課堂提問的有效性研究。
3、協(xié)助教務(wù)主任做好管理工作。
（1）根據(jù)教學(xué)教研實(shí)際完善制度。
支教期間，我與教務(wù)主任緊密配合，制定了校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)新秀”的評(píng)選方案并進(jìn)行了校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)新秀”的評(píng)選；先后制定了《集體備課制度》、《小課題研究管理辦法》、《課題組考評(píng)細(xì)則》。平時(shí)將自己的想法和建議及時(shí)與她們進(jìn)行溝通和交流，并把十小一些比較成功的做法和管理經(jīng)驗(yàn)建議給教務(wù)主任，同時(shí)積極配合教務(wù)處狠抓教學(xué)常規(guī)工作。
（2）每月不定時(shí)深入課堂檢查課堂教學(xué)情況。
定期檢查備課教案有無超周備課，備課環(huán)節(jié)是否完整，有無課后反思和單元小結(jié)；定期檢查布置的作業(yè)是否科學(xué)合理設(shè)計(jì)，作業(yè)量是否適中，有無及時(shí)批改和等級(jí)評(píng)價(jià)，是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和練習(xí)方法；教師聽課沒學(xué)期不得少于16節(jié)，聽課記錄是否完整，有無同步分析。教研組長(zhǎng)把檢查情況及時(shí)進(jìn)行匯總，并及時(shí)在教研組活動(dòng)中給予反饋，幫助教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的做好常規(guī)教學(xué)工作。
（3）督促培優(yōu)輔困工作
學(xué)期初做好培優(yōu)輔困計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)輔導(dǎo)工作有過程記錄，有階段小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和退步及時(shí)作出分析，針對(duì)具體情況采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（4）促進(jìn)多媒體教學(xué)工作
為促進(jìn)教師使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，每學(xué)期至少完成4課時(shí)的多媒體教學(xué)。45歲以上教師每學(xué)期至少完成2節(jié)課。
（5）結(jié)合小課題的研究，抓好每月一次的集體備課活動(dòng)。 集體備課活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，任何教師不得無故缺席。集體備課每月一到兩次。備課組長(zhǎng)要在學(xué)期初制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)制定出集體備課計(jì)劃，按計(jì)劃提前通知中心發(fā)言人做好充分準(zhǔn)備，屆時(shí)親自主持開展集體備課活動(dòng)。
集體備課做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 集體備課做到“五備”： ①個(gè)人初備，形成個(gè)案。個(gè)人初備時(shí)，要求教師學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)材料，突出抓“七點(diǎn)”（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)）。同時(shí)，教師要了解學(xué)生學(xué)情及預(yù)習(xí)情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。初備時(shí)每位教師都要盡力提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案和有疑問的地方，以便會(huì)診，為深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。
②集體研討，形成初案。備課教師在備課時(shí)，首先由主備人將個(gè)人設(shè)計(jì)的個(gè)案以說課的形式交流。備課組其他教師在認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄的基礎(chǔ)上，分別陳述各自的個(gè)案，進(jìn)行比較，把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)，過程的設(shè)計(jì)等，調(diào)整到最佳程度，形成“初案”。
③完善整理，形成定案。主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上，對(duì)形成的初案進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，完成對(duì)定案的撰寫。
④跟蹤聽課，形成復(fù)案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)，提高。備課組成員之間要互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)學(xué)校聽課安排或邀請(qǐng)別人聽課指導(dǎo)，把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽課，了解集體備課落實(shí)情況。 ⑤教后反思，形成補(bǔ)案。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段，備課組教師在集體別克情況下授課，要進(jìn)行交流。對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，寫出較為詳實(shí)的教后記，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修訂完善，形成補(bǔ)案，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
（6）組織各類競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展 。
在學(xué)生方面，為了促進(jìn)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽、動(dòng)手操作、解決問題及數(shù)學(xué)手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，教研組在賽前有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，賽后有反饋總結(jié)、有獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)就存在問題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，制定了切實(shí)有效的改進(jìn)措施。
四、以“活動(dòng)”為載體，促進(jìn)交流工作實(shí)效性。
2010年3月份，帶領(lǐng)濱湖小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科7位教師參加學(xué)習(xí)了市十小集體議課活動(dòng)，活動(dòng)中十小的教研氛圍和教師參與活動(dòng)的積極性和熱情又一次打動(dòng)了濱湖的老師?；顒?dòng)后大家感覺本校開展的每月兩次的集體議課活動(dòng)在活動(dòng)的扎實(shí)和實(shí)效方面還需努力。同樣在組織的語(yǔ)、數(shù)教材分析活動(dòng)中，每一位教師都經(jīng)歷了自學(xué)教材、尋找困惑，集中交流、介紹經(jīng)驗(yàn)，解決困惑的過程，此項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持開展，尤其對(duì)年輕教師把握教材和駕馭課堂的能力有很好
的提高。教務(wù)主任及語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家又一次學(xué)習(xí)了各自的小課題研究方案，對(duì)組內(nèi)成員就如何寫好本學(xué)期的小課題研究計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，為今后更好落實(shí)開展小課題方案打好了基礎(chǔ)。
20xx年4月初，濱湖學(xué)校和市十小的教師共同磨課，十小數(shù)學(xué)教研室對(duì)濱湖小的青年教師魏嘉露執(zhí)教的課進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，為的是以良好的狀態(tài)參加昌吉市舉辦的農(nóng)牧區(qū)青年教師調(diào)講賽。雖然此項(xiàng)活動(dòng)后來沒能如期舉行，取消了，但兩校共同探討，共同磨課、分享聽課的感受，整個(gè)的經(jīng)歷是難忘的。
在4月份，語(yǔ)、數(shù)教研組進(jìn)行了小課題研討課活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合本學(xué)期自查自評(píng)教學(xué)活動(dòng)開展的比較扎實(shí)和順利。我參與了研討課的聽課和評(píng)課活動(dòng)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中每位課題組成員針對(duì)小課題上研討課，聽課教師根據(jù)小課題的研究制定的量化表格，進(jìn)行了有效性提問的統(tǒng)計(jì)和分析，總結(jié)出了一些課堂常見的無效提問現(xiàn)象，授課教師充分看到了自己上課提問設(shè)計(jì)的不足，對(duì)一些有效提問的技巧大家進(jìn)行了相互交流和學(xué)習(xí)，活動(dòng)有力的促進(jìn)了小課題的研究進(jìn)展?；顒?dòng)收獲頗多。
20xx年5月份，針對(duì)語(yǔ)、數(shù)教研的需要，也為今后更好開展教育教研活動(dòng)培養(yǎng)帶頭人。我與教務(wù)主任和工會(huì)主席等人制定出詳細(xì)的學(xué)科帶頭人，骨干教師和教學(xué)新秀的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過認(rèn)真的評(píng)議，語(yǔ)、數(shù)各評(píng)選出學(xué)科帶頭人一名，骨干教師兩名，教學(xué)新秀兩名。語(yǔ)、數(shù)各有兩名教學(xué)新秀結(jié)合小課題上展示課。昌吉市教研室的白老師參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)中語(yǔ)數(shù)教師坐在一起聽、議、評(píng)課，不求人人上課，但求人人參與議課，評(píng)課，真正體現(xiàn)了教師們和諧奮進(jìn)，積極上進(jìn)的教研氛圍。活動(dòng)后白老師針對(duì)此次活動(dòng)并結(jié)合小課題給濱湖小提出了寶貴的建議，對(duì)今后小課題的開展研究提出了意見。明確了我們小課題研究的思路。 5月5日，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)課題組成員撰寫了小課題研究階段交流材料，在數(shù)學(xué)第三片區(qū)的交流活動(dòng)中展示了小課題研究的階段成果和困惑，與兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行了交流，受到了較好的效果。
20xx0年6月份，我積極組織語(yǔ)、數(shù)、綜合教研組的成員，就期末各科檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和范圍進(jìn)行商議和交流。為此專門組織了一次教研活動(dòng)，明確出卷教師，劃分題型，明確范圍，卷面不宜偏、難。面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)又能真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的能力。
20xx年9月初，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子為下一步更好的進(jìn)行交流進(jìn)行座談。
20xx年開學(xué)初，我和教研組長(zhǎng)都帶著濱湖學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的教師參加十小的教材培訓(xùn)活動(dòng)，為新學(xué)期教師更好的把握教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
20xx年9月，兩校教師從管理層和教學(xué)層舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式，濱湖學(xué)校的教師蔣愛蓮、張娟、曾君美、蘇偉琴、彭曉、王建婧、朱佩華、馬芙蓉和十小的學(xué)科帶頭人和骨干教師章菊蘭、王志婷、潘存霞、黃媛媛、楊曉菲、龍鳳蕊、史小翔、王露霏、趙春梅等教師結(jié)成了“一對(duì)一”的師徒幫輔對(duì)子。全體教師充分認(rèn)識(shí)到了結(jié)對(duì)交流幫扶的重大意義, 形式“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的教研氛圍。
20xx年9月27日，濱湖鎮(zhèn)中心學(xué)校參加農(nóng)區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂大賽的老師去十小磨課，十小給予指導(dǎo)。
20xx年10月18日，十小語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師來我校進(jìn)行診斷性聽課，對(duì)我校教育科研月活動(dòng)給予指導(dǎo)。
20xx年10月21日，十小教師對(duì)我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)小課題工作給予指導(dǎo)。 2011年10月28日，十校德育處組織十小少先隊(duì)員為我校甘肅移民來的孩子和部分貧困學(xué)生進(jìn)行捐助活動(dòng)。
20xx年11月，十小語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師再次來我校進(jìn)行診斷性聽課。十小教師觀摩我校的教育科研月活動(dòng)，就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合學(xué)科的課例進(jìn)行研討活動(dòng)
20xx年12月，我校教師觀摩十小教育科研月活動(dòng)。
在一次次的交流活動(dòng)中，情誼在加深，交流在促進(jìn)，教學(xué)和管理都得到了進(jìn)步。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。 本年度經(jīng)過我與濱湖學(xué)校的共同努力，數(shù)學(xué)教研組小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究”得到自治區(qū)級(jí)立項(xiàng)；在“和諧 高效”的農(nóng)區(qū)大賽課活動(dòng)中濱湖學(xué)校的數(shù)學(xué)課獲得第一名，語(yǔ)文課獲得第三名；在本次州級(jí)組織的論文活動(dòng)中，濱湖學(xué)校80%的教師積極投稿，投稿率明顯高于往年；濱湖學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組參加昌吉市優(yōu)秀教研組的評(píng)選；而我本人執(zhí)教的《可能性的大小》也在自治區(qū)教育教學(xué)研究會(huì)上獲得優(yōu)質(zhì)課的好評(píng)；兩所學(xué)校語(yǔ)、數(shù)學(xué)科聯(lián)合開展多次活動(dòng)，濱小教師共有60多人次參加學(xué)習(xí)十小的教研活動(dòng)。
以上這些是我近一學(xué)期所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想有些工作會(huì)在不斷熟悉和不斷努力中達(dá)到更好，今后我將從以下三方面開展工作：
1、繼續(xù)開展兩協(xié)作學(xué)校小學(xué)科間跨校教研活動(dòng)，濱湖學(xué)校小學(xué)科專職教師比較少，學(xué)科教研能力薄弱，很有必要與協(xié)作學(xué)校同學(xué)科攜手開展教研組活動(dòng)。
2、全力協(xié)助濱湖學(xué)校教務(wù)主任作好教學(xué)常規(guī)和教研工作，讓制定的制度落到實(shí)處，讓制度成為督促和激勵(lì)廣大教師積極性的保障，把“減負(fù)增效”，“生本理念”滲透到課堂，把提高課堂的實(shí)效性抓實(shí)抓好。
3、進(jìn)一步發(fā)揮好橋梁紐帶作用，讓濱湖學(xué)校和協(xié)作學(xué)校的學(xué)習(xí)交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓小課題研究工作真正為廣大教師所收益，提高教師的專業(yè)發(fā)展。
一年來，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著。這一年，對(duì)我來說是一種鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。希望通過我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁，為實(shí)現(xiàn)均衡教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)3
20xx至20xx學(xué)年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教情況做一下具體的匯報(bào)：
一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬分幸運(yùn)地來到了xxx中學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè)；從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動(dòng)力在鞭策著自己前進(jìn)。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細(xì)的道理，更懂得了要將黨和國(guó)家教育事業(yè)的忠誠(chéng)融入奉獻(xiàn)中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高
在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們xxx中學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國(guó)家對(duì)學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，無紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識(shí)，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹立良好的榜樣
“立體的數(shù)學(xué)認(rèn)知”方法包含以下幾個(gè)層面：
1.發(fā)揮教師的認(rèn)知汞范作用.教師是教育的主導(dǎo)者和數(shù)學(xué)認(rèn)知與實(shí)踐的先行者，教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中所展現(xiàn)出來的理性思維，數(shù)學(xué)視角，問題的探討與解決等等行為都會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感悟.所以首先要提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，這樣才能給學(xué)生作出示范與指導(dǎo).教師不僅需要系統(tǒng)而理解深刻的專業(yè)知識(shí)，還需要數(shù)學(xué)教育與教學(xué)理論、知識(shí)與技能.教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的把握，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展，教學(xué)理念的具體實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與能力方面做到胸中有數(shù).事實(shí)上，大學(xué)教師往往都在專業(yè)知識(shí)上具有較高的理論水平，而在教學(xué)水平與能力上有所不足，這不利于學(xué)生的發(fā)展與培養(yǎng).因此，大學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，特別是教育、教學(xué)的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí).教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平都有很好的效果。
2.認(rèn)知材料應(yīng)反應(yīng)時(shí)代要求.好的教材和教學(xué)資料不僅要傳遞學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的目的，還應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知心理.教材的選取應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)概念的實(shí)際背景與幾何直觀的引入，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的思想和方法，緊密聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)專業(yè)課程，精選一些實(shí)際應(yīng)用案例，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,使數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值、思想價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值展現(xiàn)出來，敦材的內(nèi)容不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)理論的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性，而忽視了基本概念的應(yīng)用背景和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
激活主體的認(rèn)知能動(dòng)性，滲透數(shù)學(xué)思想和文化于認(rèn)知體驗(yàn)中.人的認(rèn)知活動(dòng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)智力因素與非智力因素，發(fā)揮主體認(rèn)知的積極性，把握認(rèn)知對(duì)象的本質(zhì)思想與精神實(shí)質(zhì)，才能構(gòu)建良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，具備認(rèn)知的可創(chuàng)造性與可持續(xù)性.作者認(rèn)為應(yīng)采用多層次的分班教學(xué)以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資躕使學(xué)生從多方面，不同角度學(xué)到不一樣的數(shù)學(xué)知識(shí).教學(xué)活動(dòng)的展開應(yīng)以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心、片面重視專|教育的思想，樹立專業(yè)教育與人文教育并重的思想，采用靈活多樣的教學(xué)手段與方法激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知意識(shí)，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，課堂教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力.教師不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與實(shí)踐能力?使得學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，在教師的幫助下自0動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，并作類比、分析、歸納，漸漸達(dá)到數(shù)學(xué)化、嚴(yán)格化和形式化.在課程的設(shè)置上，除了專業(yè)課外應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等課程的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo).講授內(nèi)容還需與經(jīng)濟(jì)發(fā)展適度的相結(jié)合，做到了解學(xué)科、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。
4.豐富認(rèn)知活動(dòng)，提高認(rèn)知的遷移性與可發(fā)展性.豐富多樣的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，而且是全面提髙學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的必要途徑，有利于學(xué)生形成“立體的數(shù)學(xué)認(rèn)知全面實(shí)行“導(dǎo)師制度”，讓學(xué)生能夠享受教師的全面指導(dǎo)，做到個(gè)性化教育.導(dǎo)師要與學(xué)生保持良好的交流與溝通，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出指導(dǎo)并給出合理的建議.鼓勵(lì)學(xué)生采取小組學(xué)習(xí)的模式，組員之間分工明確、互相協(xié)作共同探討數(shù)學(xué)問題，按時(shí)完成任務(wù).支持學(xué)生參加數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，數(shù)學(xué)建模是溝通數(shù)學(xué)理論與實(shí)際問題的中介和橋梁，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力是提高數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力的重要手段，使學(xué)生了解利用數(shù)學(xué)理論和方法去分析和解決問題的全過程，提髙他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力.“數(shù)學(xué)作為一種文化，具有比數(shù)學(xué)知識(shí)更為豐富和深邃的文化內(nèi)涵，數(shù)學(xué)文化是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)等概念的高度概括.”數(shù)學(xué)文化屬于科學(xué)文化，是一種理性文化，可以表述為以數(shù)學(xué)科學(xué)體系為核心，以數(shù)學(xué)的思想、精神、知識(shí)、方法、技術(shù)、理論等所輻射的相關(guān)文化領(lǐng)域?yàn)橛袡C(jī)組成部分的一個(gè)具有強(qiáng)大精神與物質(zhì)功能的動(dòng)態(tài)系統(tǒng).這種具有核心價(jià)值的文化理應(yīng)被我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)吸收并發(fā)揮潛移默化的功能，課外活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。
小結(jié)
