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時間：2023-03-14 15:18:19
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【摘 要】 原地正面投擲輕物是小學(xué)水平一投擲教材的重要內(nèi)容。本課設(shè)計以發(fā)展學(xué)生的投擲能力和培養(yǎng)安全意識為教育目標(biāo)，針對低年級學(xué)生的特點，以游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，巧妙設(shè)計投擲器材促進參與，從而掌握知識和技能，共享成功的快樂。
關(guān)鍵詞 趣味；樂味；投擲；教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想
本課關(guān)注兒童成長，重視學(xué)習(xí)需求、問題意識、練習(xí)興趣。以兒童的視角，走進孩子的世界，玩孩子的游戲，用他們的思維來創(chuàng)新設(shè)計。讓“趣味化”凸顯于教學(xué)細節(jié)中，以游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，新穎的趣味田徑器材促進參與，整堂課為學(xué)生營造活躍的學(xué)練氛圍，讓學(xué)生的目光、思維、練習(xí)始終聚焦在“趣味”這一力點上，使他們在趣味中求知，在趣味中健體，在趣味中成長。
二、教材分析
本課選自江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》二年級第一學(xué)期投擲與游戲單元第1課時。投擲是人體最基本的身體活動能力之一，是小學(xué)生鍛煉身體的重點教材，能有效發(fā)展學(xué)生的投擲能力，提高身體的協(xié)調(diào)性及腰、腹、手臂力量，并能形成聽從指揮及安全的意識。本課利用少兒趣味器材貫穿始終，并將持輕物擲遠與猜拳游戲動作相結(jié)合，有機突破教學(xué)重點。通過嘗試體驗、以練促學(xué)、踴躍展示，學(xué)生掌握最基本的正面投擲動作，享受體育學(xué)習(xí)的快樂。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們活潑好動，善于模仿，但理解能力較差，興趣也容易轉(zhuǎn)移。因此，在教學(xué)過程中采用游戲化、生活化教學(xué)吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，且在技能學(xué)習(xí)時遵循科學(xué)規(guī)律，由易到難，循序漸進，讓學(xué)生在趣中學(xué)，學(xué)中練，練中樂。
四、教學(xué)預(yù)設(shè)
準(zhǔn)備部分：運用“石頭、剪刀、布”猜拳游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生充分活動肩、腕、肘、膝等關(guān)節(jié)，不僅提高準(zhǔn)備活動的趣味性，而且融入肩上屈肘、快速甩臂的投擲要求，為后續(xù)持輕物擲遠動作的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
基本部分：“石頭、剪刀、布”動作進行變化，將持輕物投擲的動作要領(lǐng)自然地融入游戲中，學(xué)生自主體驗，形成正確的動作方法，使得課堂教學(xué)顯得自然和流暢。通過比一比誰的球彈得高，體驗快速揮臂；擲過一個高度的橫繩，得出正確的投擲方向；“個人投遠積分賽”，創(chuàng)設(shè)了積極向上的氛圍，學(xué)生自主選擇投擲線，不斷挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，能在練習(xí)中體驗成功的快樂；而后學(xué)生利用器材進行合作“趣味穿越”的游戲，使整個課堂氣氛達到，同時也讓學(xué)生共享同伴之間合作的快樂。
結(jié)束部分：體能練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進行肩、腿部拉伸，增強腹部力量，隨后師生相互交流總結(jié)學(xué)練感受，最后教師布置作業(yè)，把體育鍛煉延伸到課外，形成主動鍛煉的氛圍與意識。
一、正確的指導(dǎo)思想是教師理解《課標(biāo)》的方向
體育課堂教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想，是教師對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解與體育課堂教學(xué)實踐的有機結(jié)合。如：快速跑――“勇敢的小金?！钡闹笇?dǎo)思想：本課堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生體能和終身體育為目標(biāo)。以“勇敢的小金牛”為主題，以情景教學(xué)為主線，注重全體學(xué)生的參與，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中練，練中樂”，重視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。給學(xué)生一個空間，讓其探究；給學(xué)生一個平臺，讓其展示；給學(xué)生一個方向，讓其不斷進步。加強師生交流，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，真正體驗到體育的快樂。在預(yù)設(shè)中，教師必須做到目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材。讓孩子們在一個愉快的氛圍中，選擇自己喜愛的方式進行快速跑。
二、準(zhǔn)確的分析，促進課堂教學(xué)的實效
體育課堂教學(xué)設(shè)計中，主要包括對：教材分析、學(xué)情分析、場地器材分析等，它是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。對教材、學(xué)情必須進行綜合的系統(tǒng)的深入的了解，熟悉各個水平的教材內(nèi)容、重難點。根據(jù)不同的學(xué)生做出準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)與分析。如：學(xué)情分析：水平一：（小學(xué)二年級）的學(xué)生活潑、好動，對體育課特別感興趣，課堂上有很強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，對體育游戲和活動有濃厚的興趣，能積極主動的參與的到體育活動中，在學(xué)生的積極探究中，在大膽的練習(xí)中，在不斷的交流中，在教師的引導(dǎo)下，二年級小朋友快速跑的能力一定會有所提高。教材分析：快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材之一，快速跑的教學(xué)，不僅對培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力具有重要意義，而且對發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏素質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用。在水平一：（小學(xué)二年級）主要使學(xué)生快速的擺臂和用力的蹬地。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到快速跑的練習(xí)中，并且教師及時給予正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而提高學(xué)生快速跑的能力。
教材的重點：快速的擺臂，有力的蹬地。
教材的難點：動作自然，協(xié)調(diào)用力。
三、科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)有效性
教師根據(jù)學(xué)生年齡特點、本地區(qū)氣候條件合理的安排體育教學(xué)計劃、內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要和強烈興趣的內(nèi)容，體育源于生活、富于生活、用于生活， 現(xiàn)實生活本身就是一個巨大的體育與健康學(xué)習(xí)課堂。當(dāng)我們把體育問題融于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情景中，并用學(xué)生喜聞樂見的方式表現(xiàn)這些內(nèi)容時，學(xué)生就會對體育產(chǎn)生一種親切感和求知欲，就會積極、主動地去探索。因而選擇內(nèi)容時要盡可能貼近學(xué)生的生活實際、興趣愛好， 把運動技能生活化，并用創(chuàng)設(shè)生活場景、游戲活動、競賽表演等學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)出來。這樣有利于學(xué)生帶著濃厚的興趣在觀察、模仿、探究、交流、競爭與反思等活動中，逐步體會體育各項目的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，同時體會各個項目的健身價值，獲得積極的身體與情感體驗?！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為無源之水，無本之木。體育教學(xué)常常是以學(xué)生的興趣愛好為中心而展開的， 教師要通過激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)興趣，富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容正是激發(fā)學(xué)生興趣的“良藥”。心理學(xué)研究表明：如果當(dāng)一項技能需要學(xué)生“跳一跳”才能掌握時，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣最濃，而當(dāng)運動技術(shù)過于簡單或過難時，學(xué)生就不會特別感興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)正確把握新教材的動作結(jié)構(gòu)及重點、難點，在充分了解每個學(xué)生的已有體能、技能的基礎(chǔ)上，分不同層次創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，促使學(xué)生積極、生動、饒有興趣地進行探索性地學(xué)習(xí)。新課改提倡讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行自主探究式學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的傾向，調(diào)動學(xué)生學(xué)練的自主性、主動性和創(chuàng)造性，體育教師要精講多練，教、學(xué)、練統(tǒng)一，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過于強調(diào)講解與示范的傾向。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差；好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富；學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。
三、教材分析
本課選自水平一攀爬游戲單元教學(xué)計劃的第8課時；“爬行”屬體操類教材，是小學(xué)低年級學(xué)生特別喜愛，安全性極高的小學(xué)體育教材之一。經(jīng)常進行爬行練習(xí)，可以有效改善學(xué)生上下肢配合動作，協(xié)調(diào)用力的能力，提高神經(jīng)控制系統(tǒng)的反應(yīng)速度和肌肉收縮的力度。
四、場地器材
利用體操墊的柔軟舒適安全性高、體操凳色彩鮮明穩(wěn)定性強、橡皮筋可隨時調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點，設(shè)計了兩片游戲場地，不同的場地安排方便組織教學(xué)步驟的實施。讓技能練習(xí)得以層層推進，有益于各層次學(xué)生得到提高。
紅彩帶點綴牛皮筋，讓靜態(tài)的操場顯得生機勃勃?？茖W(xué)研究表明：色彩鮮艷的教學(xué)環(huán)境不但能豐富學(xué)生的感性知識，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得成功的先決條件。
五、教學(xué)內(nèi)容
教案主題：快樂闖關(guān)
教學(xué)內(nèi)容：同手同替向前行
學(xué)習(xí)水平：水平一（小學(xué)二年級）
教學(xué)重點：同手同替向前行
教學(xué)難點：游戲中手腳協(xié)調(diào)配合快速向前
教法：講解示范法、激勵法、游戲法、評價法和品德教育法等。
學(xué)法：觀察法、模仿法、練習(xí)法、展示法、合作創(chuàng)新法等。
教學(xué)目標(biāo)：90%學(xué)生能掌握高低姿爬行的動作要領(lǐng)。并能在游戲中熟練應(yīng)用；通過爬行練習(xí)，促進學(xué)生上下肢力量，發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性；學(xué)生在學(xué)練的過程中能夠?qū)W會合作，嘗試創(chuàng)新、共享快樂。
1.教學(xué)片段一：激發(fā)興趣，展示自我
（1）教師引導(dǎo)――小朋友們好，今天陽光明媚老師帶你們?nèi)ス珗@和動物交朋友好不好，請大家排好隊汽車馬上就要出發(fā)了，教師模仿司機開車帶領(lǐng)學(xué)生繞場慢跑，在慢跑的過程中進行安全教育。
（2）動物模仿操（激趣）――讓學(xué)生在音樂聲中和老師一起發(fā)揮想象力展示動物優(yōu)美舞姿。
案例分析：教師主要采用故事導(dǎo)入法、利用情境開展教學(xué)活動，滿足學(xué)生在大自然中玩耍的心理需求，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。來到公園后讓學(xué)生自編動物模仿操在音樂聲中發(fā)揮想象力展示各種動物優(yōu)美舞姿。使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。達到充分做好準(zhǔn)備活動的目標(biāo)。為學(xué)習(xí)高姿爬行做好鋪墊。
2.教學(xué)片段二：體驗動作，自主學(xué)練
（1）學(xué)生自主復(fù)習(xí)各種爬行動作。
（2）大象行走（嘗試）――通過觀察他人、自我嘗試、小組探究等掌握總結(jié)高姿爬行動作特點，認真完成動作練習(xí)。（說一說：大象行走有什么特點）
（3）學(xué)習(xí)高姿爬行（同手同替前行）。
（教師示范講解大象行走的動作要領(lǐng)，掌撐地、腿直不彎曲、同側(cè)手腳一起向前邁。在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。）
（4）學(xué)生仔細觀察后，進行自主模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（5）游戲：勇闖大象谷（鞏固）――樹立信心，互相鼓勵團結(jié)合作勇敢的面對困難。（技能訓(xùn)練在學(xué)生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學(xué)目標(biāo)。）
案例分析：高姿（大象行走）――膝蓋不著地、低姿（螞蟻）――膝蓋以下著地。選擇這兩種動物一方面考慮結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，積極參加攀爬活動練習(xí)、并能將興趣向課外延伸；另一方面它們外形對比特點鮮明，可以提高學(xué)生的模仿興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
首先，讓學(xué)生自主嘗試各種動物爬行的姿勢不提任何要求，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐和自我管理能力。然后，我運用疑問法激發(fā)學(xué)生的探索潛能，要求他們通過觀察他人、學(xué)唱兒歌、自我嘗試、小組探究等學(xué)法掌握大象爬行動作特點，讓學(xué)生通過自己的視覺感受，經(jīng)過思維在大腦中形成表象，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。親身體驗和感悟動作。教師巡視檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)困生。把學(xué)練過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，及時反饋，表揚動作規(guī)范的學(xué)生，讓學(xué)生體會成功增強自信心。
接著利用橡皮筋可隨時調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點分層次提高爬越的難度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在嘗試性練習(xí)和重點體驗性練習(xí)后進行“勇闖大峽谷”比賽，教師運用激勵法、表揚法、競賽法、讓教學(xué)重難點在學(xué)生喜歡的游戲中進行自我消化。
3.教學(xué)片段三：鞏固技能，合作創(chuàng)新
（1）復(fù)習(xí)低姿爬行。
教師講解游戲的方法及規(guī)則。
要求：小組討論設(shè)計本組的特色口號，展示團結(jié)協(xié)作。
比一比：那組螞蟻最團結(jié)，口號最響亮，過河速度快。
想一想：為什么步伐一致的隊伍取得了勝利。
（2）游戲：螞蟻和大象賽跑。
比一比：螞蟻大象誰的動作更敏捷
想一想：誰的動作學(xué)起來容易為什么？
（3）小結(jié)比賽結(jié)果，交換場地再比一次。
（4）拓展練習(xí)，模仿其他動物爬行。
案例分析：運用背景音樂營造活潑和諧的教學(xué)氛圍，利用體操墊設(shè)計成小橋，讓學(xué)生小組觀察思考，選擇靈巧、具有合作精神的動物進行爬行游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求小組討論設(shè)計口號（如“蜜蜂、蜜蜂勇攀高峰”、“大象、大象永爭第一”等）。拓展學(xué)生的思維培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在活潑的有趣的音樂聲中，在響亮的口號聲中，體驗團結(jié)合作取得勝利時的快樂與滿足，使教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。
課中我不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的興奮點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。同時讓學(xué)生自由組合，這樣利于各層次學(xué)生得到提高，共同體驗快樂體育。鼓勵學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)，選擇角色進行“大象與螞蟻”賽跑。激發(fā)團隊精神、合作精神，學(xué)生在比賽中速度加快，從而有效提高動作的協(xié)調(diào)性，在有一定負荷量的活動中促進身體健康。
4.教學(xué)片段四：穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心
（1）學(xué)生之間相互評價。
（2）隨音樂進行放松。
二、案例介紹
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)二年級（水平一）《跳躍》。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)有：知道“青蛙跳”的動作要領(lǐng)；學(xué)會雙腳連續(xù)向前跳的動作，做到前腳掌用力蹬地，動作連貫、協(xié)調(diào)；能積極參與，具有不怕苦、不怕累的精神。
3.教學(xué)設(shè)計
讓每個學(xué)生在故事中扮演角色，在情境中感受到愉悅，在愉悅中充分掌握“雙腳跳”的動作方法，同時在鍛煉身體、激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情。從而有效的提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。
4.片段介紹
組織：老師事先在地上畫好兩個大大的同心圓，老師站在圓心，學(xué)生成圓形站在外圓。情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?/p>
師問：同學(xué)們知道小青蛙是怎么跳的嗎？
老師話音剛落，有同學(xué)一邊“呱、呱”地叫著，一邊在原地蹦跳，有的則手舞足蹈的一會兒跳起，一會兒四肢著地趴在地上，氣氛非?；钴S。
老師又問：如果遇到危險，青蛙還像你們這樣跳，行嗎？
這時有的學(xué)生站在原地一邊搖頭，一邊不知所措的看著老師，有的說快跑。旁邊的人馬上反駁：“你是青蛙怎么跑啊！”
老師提醒，青蛙遇到危險，只有跳得又高又遠來逃跑啊，只有跳到圓內(nèi)才安全??！
學(xué)生一起站在圓外，隨著老師的口令，向內(nèi)圓跳，再從內(nèi)圓跳到外圓，如此反復(fù)，只有連得強壯、跳得遠，才不怕危險。老師把學(xué)生帶到事先準(zhǔn)備好的場地，學(xué)生站成田徑縱隊。
5.做法
情境導(dǎo)入：今天天氣很好，小青蛙想去河對岸玩一玩，可是河很寬，小青蛙怎么過河呢？
原來河面有很多美麗的荷葉，小青蛙借助荷葉就能跳到對岸去。老師示范小青蛙過河，從一片片荷葉上跳過起，安全到達對岸，跳得時候要注意做到雙腳同時跳起來和同時輕落地的動作。就在老師示范講解的時候，有個別男生已經(jīng)搶著跳了起來，因為跳得太急，雖然跳得很好，但還是不小心掉下河，因為不想打亂課的秩序，我裝著沒看見。
讓學(xué)生像老師這樣試一試，同時提醒一定要注意安全，千萬不能掉到河里，惹得同學(xué)們哈哈大笑。
指導(dǎo)學(xué)生四人一組同時過河，邊提醒，不要求太快，一定要穩(wěn)，同時設(shè)疑，如果不充分跳起會怎么樣？（引出雙腳同時跳起，大腳拇指最后離地的動作）。
組織學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。
老師請做的好的同學(xué)進行表演，進行評價。
集體練習(xí)。
三、分析及反思
從金惠鄉(xiāng)到湯坊村沒有車，有人告訴記者：“不遠，8里地，一個小時就走到了。”
正好不遠的大明（華縣另一個鎮(zhèn)）逢集，有車去湯坊，輾轉(zhuǎn)倒了一次車，才坐上了去湯坊的車――一輛破舊得看不出年頭的微型面包，小小車廂，包括原來的后備箱，都用來坐了人，愣是塞下了9個人。車一開動，司機就放著東北二人轉(zhuǎn)式的RAP，俗氣地?zé)狒[著，倒也和顛簸的鄉(xiāng)路，油綠的麥地蠻貼的。好像也不覺得時間久就到了，車正好就停在湯坊村小學(xué)門口。
一所小學(xué)與53名留守兒童
二十多歲的李濤，是這所初級小學(xué)的校長。
一年前，他畢業(yè)于大荔師范，因是本地人，畢業(yè)后就到這所學(xué)校任教了。去年年底，湯坊村小學(xué)原來的校長調(diào)到金惠小學(xué)任校長，李濤開始負責(zé)學(xué)校的管理工作。
據(jù)李濤介紹，湯坊村小學(xué)有四個年級，一個年級一個班，一共73名學(xué)生。其中雙親在外的學(xué)生有24人，單親在外的29人。李濤到這所學(xué)校一年多，記得只開過一次家長會，并不成功，“主要是因為沒有家長來?！庇械氖呛⒆拥臓敔斈棠虂恚械慕卸冀胁粊?。
李濤家離學(xué)校遠，他平時住在學(xué)校。吃飯是在學(xué)生家里輪著吃，一天一塊錢?！疤焯焱鶎W(xué)生家里跑，一年下來，對學(xué)生家的情況，也基本掌握了?！?/p>
讓李濤頗感頭疼的是，由于在外打工的家長多，孩子越來越不好管。大多數(shù)爺爺奶奶照管孩子，只顧溫飽，對孩子教育不在乎，甚至是溺愛?！皩W(xué)前班有一個孩子，父母在外打工三年了，沒回來過一次，爺爺奶奶在家管不住孩子。每天早上，爺爺把孫子送進教室，剛一轉(zhuǎn)身，那孩子就哭，爺爺看著心疼，就又回來。最后沒辦法，只好每天陪讀?！睆倪@個孩子身上，李濤感覺到隔代教育存在的令人擔(dān)憂的問題。李濤說，在湯坊村小學(xué)，單親在外的孩子，學(xué)習(xí)還比較穩(wěn)定，雙親在外的孩子，大部分成績都一般化。
牒老師是湯坊村小學(xué)二年級的班主任。他班里17個孩子，父母雙雙外出打工的有4人，父母一方外出的有7人。據(jù)牒老師說，全鄉(xiāng)初小的老師普遍工作量大。他自己每個禮拜要上27節(jié)課，還不算每天中午的課外輔導(dǎo)課。除了二年級語文，他還要帶一年級數(shù)學(xué)，還兼體育、音樂、美術(shù)、思想品德、自然這些副課。當(dāng)了十幾年鄉(xiāng)村教師的他笑稱自己愛上課不愛備課，“寫起來怪羅嗦的，重點難點得費一番功夫?qū)??！钡?，因為現(xiàn)在不寫教案不讓上課，所以他每天一進校門，一呆就是一天。不上課的時間就寫教案。他家就在村子南邊路口，七、八分鐘的路，他也沒時間回去一趟。
牒老師十多年前就在這所小學(xué)，其間被調(diào)到外村學(xué)校干過，去年又調(diào)了回來。他感覺學(xué)校的生源越來越少了。以前一個班三、四十人，現(xiàn)在慢慢只有十幾人。以前外出打工的父母少，一般都是男的出去，女的在家。這幾年，父母出去的人變多了。他班上孩子年齡小，因為身邊大部分孩子父母都出去了，對孩子性格上還沒有造成什么明顯的影響?！八橥捱€不管這些事。”牒老師說。“學(xué)前班的有些娃，父母不在，爺爺奶奶常給買些好吃的，拿錢哄娃哩。”
安靜的小楊希
2007年3月26日下午4時，華縣金惠鎮(zhèn)湯坊村范莊。
孩子們放學(xué)回來了，沉默的村莊一下子充滿了生機。
楊希的奶奶正在灶房給兩個孫女做飯。對門的那戶人家，一位老人正在門口劈柴，時不時弄出一些聲響。
在記者眼里，四年級的楊希是個安靜的女孩子，長著一雙愛笑的大眼睛。她動作輕巧麻利，從她身上，可以看到她的父輩勤勞敏捷的身影。在學(xué)校，她只是用很簡單的話語或者沉默回答記者的提問。然而，當(dāng)問起她父親的電話號碼時，家里老人記不得，喚來楊希，11個數(shù)字，從她嘴里脫口而出，一點絆子都不打。這是采訪過程中，楊希說得最流暢的一次。
楊希奶奶說，孩子平時并沒有給爸爸打過電話，每次都是她爸爸打過來。可這個很少使用的號碼，卻像刻在楊希心上一樣。
記者撥通了遠在北京的楊希父親楊萬平的電話。楊萬平告訴記者，楊希兩歲那年，他們曾兩次把孩子接到北京，頭一次住了三個月，第二次住了一個月。一邊打工，一邊帶年幼的孩子，很是吃力，最后，楊萬平還是把小楊希送回了老家。
楊萬平常年在外打工，在北京一呆就是9年。他平時和孩子在一起的時間很少。小女兒楊迪出生那年，楊萬平回了趟家，看到6歲的大女兒在地里幫奶奶上肥料，他是又欣慰，又感傷。城里6歲的孩子，還在媽媽懷里撒嬌呢。這個畫面一直珍藏在他心里。出門在外，時常會想起。
2005年，小女兒滿兩歲的時候，楊萬平的媳婦也到了北京，和他一起在豐臺二中的食堂打工。過去，他平均一個月給家里打一兩次電話，媳婦來了后，基本上一周就要打一次。在電話里，他們主要就是問問孩子的學(xué)習(xí)，看看她們有沒有亂吃零食。今年過年回家，楊萬平見到一對女兒，看到她們比往年瘦了許多，很心疼。他覺得楊希長大了，更懂事了。而小楊迪卻跟他們生分了很多。說到這里，楊萬平一陣心酸，在電話里哽咽不語。
這次過年回家，楊萬平還專門買了相機，把家里的幾個孩子，包括媳婦兄弟、妹子家的幾個孩子，都叫來一起照了相，照片走時拿著。同樣一張照片，掛在家里的堂屋。
楊萬平說，在食堂干活也是非常辛苦的，每天早上5點開始上班，直到中午1點，休息到下午4點再開始工作，一直要到晚上7點才能下班。以他們目前的收入狀況，要接孩子到北京念書，是不現(xiàn)實的。
當(dāng)被人問到父母在哪里打工，楊希輕輕地吐出“北京”兩個字，盡管聲音很輕，還是可以感覺到她的自豪。她和父親一起分享的記憶很少，只記得媽媽在家的時候，對自己的學(xué)習(xí)抓得緊些。
楊希的爺爺一年到頭在家的日子也不多，58歲的老人還在磚窯里打工。燒起窯后十幾天就回不了家。家里、地里的活以及照料兩個孫女的任務(wù)都落在了楊希奶奶身上。4歲的小楊迪上幼兒園了，距楊希的學(xué)校不遠。奶奶背著楊迪去幼兒園，順便將楊希送到學(xué)校。“冬天太冷，早上要給娃做點熱飯吃，像現(xiàn)在這天氣，早上給娃拿個饃就行了?！睏钕Ｄ棠虖乃惶煸缟弦傻幕钫f起?！巴拗形?1點就回家了，還要按點做一頓中午飯。趕下午4點放學(xué)再做一頓晚飯?！背硕?，家里的5畝地，也基本靠老人干了。
當(dāng)記者問楊希奶奶累不累？她笑著說：“農(nóng)民都這樣，慣了?！?/p>
兩位老人還有一個女兒。女兒婆家是同村的，住得不遠。女兒、女婿到西安打工了，上一年級的外孫女也由她奶奶帶著。吃完飯，這孩子就跑過來找表姐、表妹一起耍。
出范莊，往黃塬走時，聽見有人在向記者打招呼，原來是楊希的奶奶在麥地里除草，“從家里到這兒有條近路?！彼@樣解釋說。
跟著爺爺開會
從湯坊村小學(xué)一直向西走，是黃塬村。村主任的家人把我們領(lǐng)到二年級的王煜家。
小小一間土坯房里，坐著5個人，看上去有些擁擠，原來是幾個組的組長在開會，商量鋪路收費的事兒。
8歲的王煜，正在看電視播放的少兒節(jié)目。見有人來，一聲不出地走掉了。
王大爺今年57歲，是三組的組長。老人坐在炕上，炕頭一邊的桌子上，裝著喇叭等什物，老人說這是平時通知個事情用的。老人的大兒子常年在外打工，去年去了杭州，媳婦也跟了過去?！斑@陣子是農(nóng)閑，老伴也到西安做家政了。”家里就爺孫倆相伴。
除了村組的事，王大爺家里還種了7畝麥子，這兩年還承包了7畝煙地。收莊稼時，王煜的奶奶就回來幫忙?！巴匏麐寗傋邥r，帶著個孫子還真是費勁。娃小，說個啥還得看相，碰上他心里不暢快，想他媽的時候，說著說著就給說哭了。”王大爺訴著苦。
據(jù)學(xué)校老師說，王煜在班上不愛說話。去年的時候，學(xué)校布置的家庭作業(yè)經(jīng)常完不成，他爺爺對他的學(xué)習(xí)也不甚過問。只要娃乖，不出啥事就行了。王煜做作業(yè)的速度慢，學(xué)習(xí)還是比較吃力。
“今年慢慢摸著些門道了。”王大爺不識字，對王煜的學(xué)習(xí)，無法輔導(dǎo)，只有常叮囑孫子：在學(xué)校勤問老師，向?qū)W習(xí)好的娃勤問著?，F(xiàn)在孫子每天回來，他還要催促著做作業(yè)。老人笑著說，“輔導(dǎo)不了，再抓不緊咋弄呀？”
“咱這兒是旱塬，靠天吃飯。除了打工掙錢，再沒啥門路了。”王大爺抽了口煙說道。
種地一年的收入，抵不上在外打工一個月掙的錢。就連孩子都知道叫父母“出去掙錢”。王煜媽媽去杭州前，商量著讓老人照管孩子。王大爺一開始并不想管，王煜就跟他媽說：“你走，我能看我爺?！?/p>
王煜對爺爺說：“給你蓋上三間平房，蓋大些，開會時就不擠了?！睂O子天真的話，常常讓老人哭笑不得。
“帶娃肯定累得很！”老人長出了一口氣說，“在屋里不得出遠門。”有時候晚上到大隊開會，就得把孫子領(lǐng)上。開得晚了，孫子就靠在他懷里睡著了，“還好，孩子乖，不鬧騰?！?/p>
“這娃言語貴，話稀。” 老人這樣描述自己的孫子。今年過年，車票難買，回來一趟花費也不少，兒子和媳婦就沒回來。王煜心里不痛快，他媽打電話都不接。
“屋里凈剩些老漢子了?！崩先酥钢肝堇镌谧钠渌蠞h，有兩個和他一樣，也要在家經(jīng)管看孫子呢。
老人和小孩的村莊
離開黃塬，天將黑了。在村口大路上，時不時碰見玩耍的孩子和信步的老人。隨口和老人攀談起來，發(fā)現(xiàn)家里境況基本相似。一位姓鄭的大媽，在村子里找他的大孫子。老人告訴記者，她有兩個兒子。大兒子和媳婦在西安一個建筑工地上開電梯。過年工地上的四川民工不回家，他們也就沒放假。
現(xiàn)代體育教學(xué)改革正是在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育教學(xué)精華的基礎(chǔ)上，向著突出重視教學(xué)活動中學(xué)生的參與面、參與度、參與效果以及身心健康和諧發(fā)展的方向邁進。在整個教學(xué)過程中，逐漸由強調(diào)以教師為主導(dǎo)的封閉式、注入式的傳統(tǒng)模式向師生共同參與的開放式、啟發(fā)式、互動式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；教學(xué)的評價逐漸由一般的生理性指標(biāo)（如心率或脈搏）和練習(xí)密度及重結(jié)果等評價向較綜合的方面及重過程（如出汗、笑、會、能以及學(xué)生自我身心感受及教學(xué)方法手段的科學(xué)合理等方面）的評價方向轉(zhuǎn)變。體育主題式情境教學(xué)法就是我區(qū)在近幾年體育教學(xué)改革實踐中借鑒李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)法，在原有體育情境教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)育心、育智、育體過程所產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，它注重對人的全面發(fā)展過程。通過創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生共鳴、形成共振，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。與一般體育情境教學(xué)法比較，它主題鮮明、情境創(chuàng)設(shè)一脈貫通，同時又不忽略中小學(xué)體育教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。因此，它更具有突出以人為本，并將基礎(chǔ)教育知識綜合化地運用到體育教學(xué)中，使體育教學(xué)育人、育智、育體和諧發(fā)展的功能得以更完美地體現(xiàn)。
一、體育主題式情境教學(xué)法的特點：
1、主題性。主題式情境教學(xué)以確定主題為先決條件，一切教學(xué)內(nèi)容的編排設(shè)計和操作都是圍繞著中心主題展開。主題的類型主要具有以下幾種：（1）童趣型。這種類型的主題是根據(jù)學(xué)生年齡特點，選擇學(xué)生喜聞樂見的形式童話故事、寓言故事、創(chuàng)編故事等，突出趣味性。如《海娃嬉海》（溫州市廣場路小學(xué)陶振華老師執(zhí)教）、《龜兔賽跑》（溫州市城南小學(xué)朱莉老師執(zhí)教）、《可愛的動物園》、《黑貓警長》、《小猴摘桃》等。（2）知識型。這種主題一般選自科技或文學(xué)知識性課文、課外讀物或某種器材（突出對器材的各種變化用法），突出知識性和對知識的發(fā)展性運用?！独K》（溫州市建設(shè)小學(xué)王圓圓老師執(zhí)教）、《遨游太空》、《陀螺》、《呼啦圈》等。（3）時事、教育性。這類主題選擇于時事新聞、思想教育等方面。如《抗洪救災(zāi)》（溫州市瓦市小學(xué)胡華余老師執(zhí)教）、《手拉手交朋友》（溫州市廣場路小學(xué)陳亮老師執(zhí)教）、《軍事演習(xí)》（溫州市永東路小學(xué)陳碎媛老師執(zhí)教）、《農(nóng)忙》（溫州市西城路小學(xué)王良老師執(zhí)教）等等。其次，內(nèi)容設(shè)計方法先用樹形教學(xué)結(jié)構(gòu)框架，使各枝杈部分標(biāo)題設(shè)計都與主干緊緊相連，節(jié)節(jié)遞進，教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個部分不偏離主題。如城南小學(xué)朱莉老師《龜兔賽跑》的設(shè)計。
2、創(chuàng)意性。體育教學(xué)主題式情境教學(xué)最主要的特色之一就是創(chuàng)意設(shè)境。它要求教師在教學(xué)設(shè)計中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，根據(jù)情境教學(xué)法的特點，對傳統(tǒng)教學(xué)框架進行一定的突破、創(chuàng)新，融綜合性知識與體育教材內(nèi)容有機結(jié)合，創(chuàng)編成緊扣主題的情境教學(xué)內(nèi)容，賦予體育教材內(nèi)容更深、更新的教育寓意和練習(xí)情趣。胡老師上面的這節(jié)課就是在浙江省編教材《體育與保健》一年級室內(nèi)理論教材“養(yǎng)成正確的身體姿勢”這一素材基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編設(shè)計的，她把室內(nèi)理論課內(nèi)容移植到室外進行教學(xué)，捕捉住學(xué)生對解放軍的敬仰心理，以教學(xué)小椅子為道具設(shè)計出一個個脈絡(luò)清晰，流暢貫通的學(xué)做解放軍的情境練習(xí)和游戲。又如我區(qū)城南小學(xué)的朱莉老師在2000年浙江省中小學(xué)說課上課評比中推出的《龜兔賽跑》，就是要求學(xué)生在教學(xué)與老師一同進行創(chuàng)編《龜兔賽跑》的故事，將小學(xué)二年級原地擺臂技術(shù)的學(xué)習(xí)、接力跑、拼圖游戲等結(jié)合編入情境。
3、激“情”性。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊科夫說過：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！鼻榫辰虒W(xué)正是觸及了長期以來被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的兒童的情緒領(lǐng)域。情境教學(xué)法正是教師通過創(chuàng)設(shè)情“景”、意“境”用背景音樂、生動語言激發(fā)學(xué)生想象思維、求知心向、學(xué)習(xí)動機和情感，使這種學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生“碰撞”、“共鳴”，通過教學(xué)過程中師生、生生等的多邊互動形成“共振”，和諧地去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的需要。
體育主題式情境教學(xué)激“情”作用的過程：
語言
（主題） 激發(fā)、創(chuàng)設(shè)情境 - 引發(fā)師生共鳴 - 產(chǎn)生互動 - 形成共振 - 和諧實現(xiàn)目標(biāo)
情景
4、主動性。體育主題式情境教學(xué)在設(shè)計和教學(xué)操作過程中充分要求教師和學(xué)生這對教學(xué)主體在教學(xué)中的互動性。其主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)中情境發(fā)展方向的引導(dǎo)、啟發(fā)、把握和調(diào)控以及積極參與，激發(fā)學(xué)生的情感產(chǎn)生，學(xué)生在情感的驅(qū)動下充分拓展思維，積極主動地去探究學(xué)習(xí)和積極練習(xí)，努力獲得成功。因此，教師在整個教學(xué)過程中不僅在教學(xué)設(shè)計中要考慮周全，而且在操作中要審時度勢、靈活把握。
5、實效性。體育主題式情境教學(xué)設(shè)計，是以少年兒童為中心，從少年兒童身心發(fā)展特點出發(fā)，將情境教學(xué)心理情感特性、日常生活知識和體育教學(xué)技術(shù)技能個性教學(xué)特點相結(jié)合進行綜合設(shè)計。在設(shè)計中，有兩方面的問題應(yīng)引起注意，一是注意對單實用的場地、器材布置的高效利用和生動簡練的語言組織，及背景音樂來創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生。在一些公開課教學(xué)中，由于教師在場地、器材的布置和運用中，過于追求架勢，以至于公開課教學(xué)嚴(yán)重脫離教學(xué)實際，使聽課教師反感，失去公開教學(xué)的實際意義。《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計中，針對山區(qū)小學(xué)借班上全市公開課，所以僅在8米X20米的長方形場地內(nèi)，畫上四條跑道、一條半圓形弧線、配上8個可口可樂瓶作標(biāo)志物和由城南小學(xué)學(xué)生親手做的40個頭飾。二是注重知識的遷移作用。《海娃嬉?！吩O(shè)計中將仰臥起坐教學(xué)用模仿劃船的夸張動作作遷移練習(xí)，這樣既不脫離教材，又使學(xué)生明白了練好體育技能可以為工作、生活服務(wù)的道理。
二、體育主題式情境教學(xué)設(shè)計步驟：
（1）確立主題。創(chuàng)設(shè)符合知識性、趣味性、思想性要求和不同年齡兒童心理特點的主題。
（2）篩選教材內(nèi)容。在多個教材內(nèi)容中選出符合教學(xué)主題、體育教學(xué)規(guī)律、大綱要求以及學(xué)生年齡認知、能力發(fā)展水平的教學(xué)素材，分析其與主題的關(guān)系進行有目的地選擇，并用樹型設(shè)計圖排列。
（3）教學(xué)順序：
教學(xué)順序分成三段式：情境導(dǎo)入、情境展開和情境結(jié)束。（借鑒交響樂的基本曲式）
（4）教案格式：
第
課次 教學(xué)內(nèi)容 （主題）
（教學(xué)結(jié)構(gòu)） 教學(xué)目標(biāo) （認知目標(biāo)）
（技能目標(biāo)）
（情感目標(biāo)）
順序 教學(xué)內(nèi)容和分目標(biāo) 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 組織要求 媒體 情感 次數(shù) 時間
注：A、分目標(biāo)是指每一個練習(xí)或游戲部分所要求達到的小目標(biāo)；（包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、與生活實踐練習(xí)目標(biāo)等等）
B、教師主導(dǎo)部分主要設(shè)計教師調(diào)控教學(xué)的主導(dǎo)過程，包括教師啟發(fā)、激情性語言的設(shè)計；
C、學(xué)生主體部分主要設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)過程。
D、媒體部分主要是教學(xué)過程中使用教學(xué)媒體器材（電腦多媒體、錄音機、幻燈、模擬教具等）、方式、方法及選用的背景音樂題材等情況。
E、情感部分主要是設(shè)計分析教學(xué)過程中學(xué)生心理情感方面的感受，也就是教師對各項練習(xí)情感目標(biāo)的估計。
三、體育主題式情境教學(xué)法的設(shè)計運用對教師素質(zhì)的要求：
1、扎實的教學(xué)基本功和厚實的文化知識底蘊。體育主題式情境教學(xué)法的運用不僅要求教師要有扎實的專業(yè)教學(xué)基本功，而且還要具備厚實的文化知識、藝術(shù)素養(yǎng)和豐富的綜合運用知識的能力。如將其他學(xué)科知識、日常生活技能有機地結(jié)合在體育教學(xué)中起到觸類旁通的作用，通過教師教學(xué)藝術(shù)的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會綜合運用知識自主學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目的：
1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)上二年級了，有的同學(xué)能夠獨自一個人或者和小伙伴上學(xué)、回家了，但是從家到學(xué)校的路上會有很多的危險，同學(xué)們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課
1、要遵守交通規(guī)則
（1）同學(xué)們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
（2）看來同學(xué)們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。
（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住，千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位
（1）你們每天是怎么上學(xué)來的？有幾個同學(xué)使自己坐公共汽車上學(xué)來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎？
（2）師生共同總結(jié)坐車時應(yīng)該注意的安全。
（3）分組表演“坐車上學(xué)的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩
（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
（2）有的同學(xué)比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？
（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩。
4、要遠離高空危險物行走
（1）我們在上、下學(xué)的路上，經(jīng)?？吹揭恍V告牌、電線等，這時候我們應(yīng)該注意些什么呢？
（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結(jié)
為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
第二課認識交通標(biāo)志
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識一些交通標(biāo)志。
2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、平平是一名小學(xué)二年級的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?/p>
二、教授新課
1、交通信號燈
（1）同學(xué)們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？
（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們在上學(xué)的時候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學(xué)們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標(biāo)志
（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認。（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認）
（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認）
三、擴展練習(xí)
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？
2、畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。
第三課認識簡單的危險標(biāo)志
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識一些簡單的危險標(biāo)志。
2、了解這些危險標(biāo)志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們注意到了嗎？在街上我們經(jīng)常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片），們知道它代表什么意思嗎？
2、其實生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險標(biāo)志一類，讓我們一起來認識它們吧！
二、教授新課
1、禁止標(biāo)志
這類標(biāo)志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（5）你還看到過類似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認識警告標(biāo)志（1）這類標(biāo)志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。
（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。
（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。
3、生活中的危險標(biāo)志
你們見過生活中有哪些危險標(biāo)志嗎？
第四課社區(qū)和室內(nèi)活動安全
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒?，注意安全?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課
1、在社區(qū)做安全的游戲
（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？
（2）同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的見解。
（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）
2、在家里玩也要注意安全
（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？
（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？
（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么？
三、擴展訓(xùn)練
1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，如《大風(fēng)車》、幼兒知識競賽或者智力競賽等等。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經(jīng)常表揚他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視節(jié)目？
2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？
第五課用電安全
教學(xué)目的
、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。
2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？
2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？
二、教授新課
1、安全用電標(biāo)志
（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？
（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。
（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎？
（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。
2、預(yù)防觸電
（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？
（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。
3、觸電后怎么辦
（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。
（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應(yīng)該怎么辦？
三、總結(jié)
1、我們經(jīng)?？吹诫姵?，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？
2、今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識？
第六課、上學(xué)路上保安全
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。
2、能力目標(biāo)
能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問過程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉(zhuǎn)化為行動和經(jīng)驗；能夠針對上學(xué)路上的問題進行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、知識目標(biāo)
了解上學(xué)路上的安全隱患，識記常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會基本的防范技能
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件（《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）
2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。
三、教學(xué)過程：
（一）說一說
1、唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。
2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？
3、經(jīng)過概括，得出三種結(jié)論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）
小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。
（評析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“你每天是怎么上學(xué)的？”是貫穿課堂教學(xué)活動全過程的主線，它是調(diào)動、激發(fā)和促進學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，獲得健康的情感體驗的過程。）
（二）畫一畫
1、小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠嗎？（指生回答）
2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方呢？
3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）
4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。
5、師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧?。┛凑l觀察得仔細、畫得清楚。
（評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，分析上學(xué)路上的安全因素，為如何安全上學(xué)做好鋪墊。）
（三）評一評
1、在四人小組中交流畫的路線圖。
2、組內(nèi)交流，推選畫得最好的同學(xué)上臺匯報展示。
（評析：引導(dǎo)學(xué)生熟悉從家到學(xué)校的路線和標(biāo)志，人人動手畫，評價時不是評價學(xué)生畫畫的水平和技巧，而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有創(chuàng)新意識。）
（四）議一議
1、過渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫好了。那么你在上學(xué)路上見過下面這些情況嗎？
2、課件演示：《我能說“不”》
3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）
4、你做過這樣的事嗎？（勾起學(xué)生的回憶，對照課件，剖析自己。）
5、教師總結(jié)（在上學(xué)路上玩耍后的不良后果）：
（1）在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。
（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。
（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學(xué)習(xí)。
板書：上學(xué)路上不玩耍。（齊讀）
（評析：通過觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學(xué)生明白上學(xué)路上不貪玩，要按時到校。）
第七課安全上學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認知目標(biāo)：
1、能明白上學(xué)時應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、初步認識最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
（二）行為目標(biāo)：
培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
（三）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
二、教學(xué)重難點
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、能認識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前布置學(xué)生到大街上認一認交通標(biāo)志和設(shè)施。
教師：1、畫有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2、交通標(biāo)志圖。3、交通標(biāo)志和設(shè)施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內(nèi)。
四、教學(xué)過程
（一）、故事導(dǎo)入新課。
1、聽故事錄音。（故事梗概：中山一個小朋友被一個自稱是媽媽朋友的阿姨帶走被賣到四川受盡折磨的故事）。
2、請學(xué)生就故事內(nèi)容說說自己的看法。
3、 看課件，聽故事（故事梗概：一個男孩過馬路闖紅燈，險些造成交通事故。）
4、請學(xué)生們就故事內(nèi)容說說自己的看法。
5、 教師小結(jié)：如果有陌生人來學(xué)校接自己，一般情況下不認識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強自己的防范意識，要學(xué)會采取措施做好自我保護。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》。
5、 板書課題，齊讀課題。
（二）課堂小調(diào)查，研討上學(xué)路上應(yīng)注意哪些方面。
1、小調(diào)查：上學(xué)途中，多少同學(xué)自己獨自上學(xué)；多少同學(xué)和小伙伴結(jié)伴上學(xué)；多少同學(xué)由家人送上學(xué)。
2、小演習(xí)：教師播放鈴聲，讓學(xué)生根據(jù)入學(xué)來的經(jīng)驗，做出相應(yīng)的行動。然后查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊排得好不好。
3、四人小組討論：（1）放學(xué)時，應(yīng)該注意什么？（2）回家路上，應(yīng)怎樣注意安全。
（三）、合作學(xué)習(xí)，認識交通標(biāo)志設(shè)施。
1、認識交通設(shè)施：（出示課件）
繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設(shè)施。同學(xué)們，你們能從屏幕上找出交通設(shè)施并說說它的作用嗎？
）同桌互相說說。
（2）指名上講臺說給大家聽。
2、認識交通標(biāo)志：
為了保證交通安全，大街上除了有交通設(shè)施外，還有許多交通標(biāo)志。老師帶來各種交通標(biāo)志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎？
（1）每組推薦一名代表上臺抽一張交通標(biāo)志。
（2）小組內(nèi)交流討論，抽到的交通標(biāo)志上畫了什么？是什么標(biāo)志？在哪見過？有什么作用？
（3）匯報學(xué)習(xí)情況。（要求其他同學(xué)認真聽，仔細想，如果認為發(fā)言的同學(xué)說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。）
3、讓學(xué)生交流收集到的其他交通標(biāo)志。
（四）模擬活動，鞏固新知。
1、布置一條十字路口的大街，張貼和設(shè)立各種交通標(biāo)志、交通設(shè)施等
2、全班分成若干小組，一組當(dāng)行人，一組當(dāng)交通標(biāo)志，一組當(dāng)司機。教師和學(xué)生輪流當(dāng)警察。
（五）、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們暢談自己的收獲（學(xué)生自由組合交流）。交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
第七課你的文具和玩具安全嗎？
教學(xué)目的
1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。
2、學(xué)會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。
3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、學(xué)生活動——找文具
1、找找自己的文具，他們都有什么特點？
采用活動的形式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生匯報：
（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？
（2）如果將手中的文具進行分類，你會怎么分？
二、學(xué)生活動——文具分類
1、將自己組的文具進行分類
通過分組的方式，讓學(xué)生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。
2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？
3、提問：從你的文具中，你知道了什么？
4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問題嗎？
三、學(xué)生活動——文具的危害
1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的問題很多，下面
2、學(xué)生活動——找找自己文具的毛病
3、課件出示——小博士的話
采用課件，讓小博士的話提醒學(xué)生文具的主要危害，有利于保護學(xué)生的身體。
4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。
5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？
6、學(xué)生匯報、交流
7、提問：這節(jié)課，你知道了什么？
第八課警惕病從口入
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白警惕病從口入的重要性；通過討論讓學(xué)生了解還可以通過加強體育鍛煉，提高抵抗力避免疾病進入我們的身體。
2、能力目標(biāo)：在活動中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常衛(wèi)生習(xí)慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學(xué)以致用。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂與思考，主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)過程：
（一）談話引入：
1、“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。
（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
（三）發(fā)生身體不適怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
（四）小結(jié)：
第九課 預(yù)防常見傳染病
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解常見傳染病知識，知道常見的傳染病人哪些，傳染途徑有哪些。
2、培養(yǎng)學(xué)生講究環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
3、了解甲型H1N1流感的癥狀及預(yù)防措施。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
二、常見的傳染病：
1、流感：由流感病毒引起的一種傳染病，特點是傳染性很強，傳播速度很快，流行廣。
2、沙眼：是一種通過手指、手帕、毛巾、臉盆及其他公共物品傳播的傳染病。
3、水痘：主要發(fā)生于兒童身上的急性傳染病，冬、春季發(fā)病較多。
4、細菌性痢疾：多發(fā)生在夏、秋季節(jié)?；忌狭〖埠螅瑫邪l(fā)燒、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等癥狀。
5、甲型H1N1流感：
三：傳染病的預(yù)防：
1、預(yù)防流感：
（1）避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
（2）注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后．
（3）避免接觸生豬或前往有豬的場所．
（4）避免前往人群擁擠場所。
（5）咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。
（6）食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉和豬肉制品．烹制豬肉時將豬肉烹制內(nèi)部溫度達到，可殺死細菌和病毒。
2、其他預(yù)防：
（1）早發(fā)現(xiàn)、早診斷、站隔離、早報告、早治療。
（2）將病人的衣物、用具進行徹底消毒。
（3）對患有傳染病的動物要及時處理，徹底消毒和深埋。
（4）注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；盡量不到人群擁擠的公共場所，減少被感染的機會；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶等等。
（5）強化教室衛(wèi)生。及時清掃，使教室、走廊整潔優(yōu)雅，經(jīng)常開窗，保持教學(xué)和生活場所空氣流通清新。
第十課 防火自護、自救安全教育
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)一些家居防火自護。自救知識
教學(xué)目標(biāo)：
①通過學(xué)習(xí)防火安全知識、讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。
②培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。
(1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。
（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。
(5)雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器、特別是電視機。
（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設(shè)法及時關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時向家長反映、并要求他們換掉。
2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時造成的火災(zāi)。
3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。
二、用幻燈片展示各種火災(zāi)實錄、從中學(xué)習(xí)自救知識。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。
三、教師介紹火災(zāi)報警須知：
1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。
2、火災(zāi)地址要報詳細：
XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）
3、要派人來主要路口迎接消防車。
四、小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）
遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。
2020骨干教師年終工作總結(jié)一時間飛逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎唤季w萬千。在這里我就本人在2020年度工作作簡單的陳述：
一、思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德及品質(zhì)修養(yǎng)方面
作為一名教師，遵紀(jì)守法、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正在，認真負責(zé)。
一個不會學(xué)習(xí)的人永遠不會是一個成功的人，要教給學(xué)生知識，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識。所以在平時的工作中，努力學(xué)習(xí)各種新的知識。我參加了“走進新課程”的全省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動，受益匪淺。除了認真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時間進行自我充電，在空余時間，我認真閱讀了《___》、《___》、《___》等教育教學(xué)的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。同時，還將與幾句同事一起合作一個省級課題，現(xiàn)在正在實施階段?？傊挥胁粩嗟某鋵嵶约?，不斷的學(xué)習(xí)，才能有進步。教學(xué)方面，本人自始至終以認真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認真按照學(xué)校的教學(xué)常規(guī)做，認真參加備課組的集體活動，以積極的態(tài)度上好每一節(jié)課，在實踐中探討、落實新課程理念。認真參加學(xué)校組織的校內(nèi)外教學(xué)觀摩活動，能及時把教學(xué)中的所感所想總結(jié)形成文字，也是對教學(xué)的再思考，教學(xué)能力的再提升。
二、工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、工作成績、成果方面
在過去的一年中本人撰寫的論文《___》，獲縣級一等獎，參與的課題省級立項，下按計劃實施。
教學(xué)是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)?；仡欉^去的一年，付出的是真誠，是真心，是一顆與學(xué)生同命運共呼吸的心。今后工作的道路上還有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿?，去努力，我相信用我的真摯、勤奮肯定能換來更加美好的明天。
2020骨干教師年終工作總結(jié)二工作又一年，為了更好做好今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將我的教學(xué)工作從以下方面加以總結(jié)。
一年來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他各項學(xué)校建設(shè)過程中。我能主動、認真地服從和配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，顧全大局，團結(jié)協(xié)作，積極參加學(xué)校的各項會議，順利完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)。我認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。德高為師，身正為范，我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
本學(xué)年，我能夠準(zhǔn)時上下班，出滿勤，不管工作多么的辛苦，我始終認真負責(zé)、勤勤懇懇地工作，沒有因為個人事務(wù)缺課，有病仍堅持完成規(guī)定工作。在工作繁忙的個別日子，我還能夠留校堅持完成當(dāng)日任務(wù)，再披星戴月回家。我本著吃苦耐勞、勤于思考、團結(jié)同事、虛心請教的態(tài)度，積極參加教學(xué)研討，認真聽課反思，因為我深知：勤勉敬業(yè)是教師工作的底線。
本學(xué)年，我主要擔(dān)任小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了上好課，我課前備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的知識結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能和掌握程度，對學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，應(yīng)采取的相應(yīng)預(yù)防措施都深入思考。仔細研磨教法，解決如何把教材的知識準(zhǔn)確、快捷地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
課堂教學(xué)中，認真組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，努力克服了以前重復(fù)啰嗦的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上精講多練，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，在抓好學(xué)生的思想教育的同時，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解并尊重他們的處境、想法，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長。參加各種培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)水平。
正確執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃和決策，抓好教學(xué)常規(guī)落實，不斷探索新的教學(xué)方法。所教學(xué)科保持了良好的發(fā)展態(tài)勢，教學(xué)成績逐步提高。自身能力得到較大提升，在教學(xué)工作中愛崗敬業(yè)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，既教書又育人。我堅持對學(xué)生負責(zé)，對自己的職業(yè)道德負責(zé)，潔身自好。工作中勤儉節(jié)約，不向?qū)W生推銷教輔資料，不接受家長吃請，更不向?qū)W生索要財物，努力做到廉潔奉公。
現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。
2020骨干教師年終工作總結(jié)三一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期快過去了。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、思想認識
這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
這學(xué)年主要擔(dān)任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。一段時間下來，學(xué)生都有進步，有的進步非?？臁?/p>
三、領(lǐng)班工作
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
五、主要成績
在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績。在上學(xué)期期末調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期期中調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為96.2%。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護有加，但決不放松嚴(yán)格要求。
2020骨干教師年終工作總結(jié)四望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近一年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域
在課改活動中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在玩中學(xué)，去演繹活動中的主人幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)
本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作幼兒一日生活評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。
四、突出特色，打造雙語教學(xué)
除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在一日生活的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。
五、密切聯(lián)系，增進家園互動
為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和家長接待日活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進步。
時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
2020骨干教師年終工作總結(jié)五生活在充實的節(jié)奏中似乎要過的快一些，再過幾天，大班上學(xué)期的工作就將全部結(jié)束，回首這短暫的一個學(xué)期，感慨頗深?，F(xiàn)對這個學(xué)期的情況作一個總結(jié)，總結(jié)優(yōu)點，指出不足，有待于在下個學(xué)期中彌補，把工作做得更好。
一、政治思想方面
我們積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認真觀察記錄幼兒的學(xué)習(xí)生活情況，共同做好班級教育教學(xué)工作。
二、班級情況
本班共有43名幼兒，這些孩子是由兩個班級外加5名新轉(zhuǎn)入的孩子組成的，所以，老師對幼兒的情況、性格特征、脾氣都不是十分的了解，并且孩子們都已有了自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要統(tǒng)一常規(guī)，進入一個團結(jié)的集體氛圍需要一定引導(dǎo)和時間支持。但是，經(jīng)過我們兩位老師的團結(jié)一致，很快班級工作就進入了穩(wěn)定的軌道，這就為班級的工作開展打下一個好的基礎(chǔ)。
三、教育教學(xué)方面
大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，我們采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
數(shù)學(xué)方面：我班最難的就是數(shù)學(xué)教學(xué)，由于幼兒年齡個體差異大，教學(xué)中常出現(xiàn)一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的時間去輔導(dǎo)不懂的孩子。這學(xué)期10以內(nèi)組成和分解、10以內(nèi)加減法、10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)等知識，根據(jù)看圖寫10以內(nèi)加減法算式，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展。
語言方面：全語言教育是我園的教育特色，我們通過分享閱讀、禮儀教育，幼兒在語言方面有了很大的進步。
體育方面：我們通過有趣的游戲活動，使幼兒在跑、跳、投、平衡等技能得到較大提高，掌握了圈、沙包、球類的多種玩法。鼓勵不愛運動的孩子參加體育活動，培養(yǎng)不怕困難。不怕累。
社會方面：我們利用教育教學(xué)活動和日常生活活動，通過故事、談話等方式，讓孩子們了解了生活常規(guī)和社會常規(guī)大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能與伙伴友好相處、分享、有同情心。
四、常規(guī)方面
本學(xué)期，我們班加強了對幼兒進行個人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴(yán)格督促幼兒用洗手液洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個人衛(wèi)生。經(jīng)過長時間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改進，而且自覺性也很高。我們老師每天晨間檢查時認真做好晨檢工作，注意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時處理。同時我們對幼兒也進行各種安全教育、衛(wèi)生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。在個人衛(wèi)生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習(xí)慣教育我也沒有放松。如通過本學(xué)期的督促教育，幼兒的坐姿神氣了很多，插嘴現(xiàn)象也明顯減少，但仍然需要在下學(xué)期繼續(xù)監(jiān)督管理，加強幼兒的自控能力。
五、家園共育方面
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我們利用多種形式開展家園共育工作，如利用家園共育窗口，及時更新每周活動計劃，方便家長了解班級日常生活工作，我們利用每天接送時間，隨時與家長溝通，還有利用家園聯(lián)系卡，加強家園聯(lián)系和溝通，形成家園合力，共同促進幼兒發(fā)展。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。
六、不足之處
1、應(yīng)該更多的關(guān)注全體的同時，注重個別差異。
2、幼兒的聲音較響，雖再三引導(dǎo)和提醒，但效果不大。
3、幼兒在操作后的收歸有拖拉現(xiàn)象。
