首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 五一研修總結(jié)
時(shí)間：2023-03-14 15:21:33
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中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0317-01
在課改和素質(zhì)教育的大背景下，為了提升我校素質(zhì)教育質(zhì)量和課改理念，打造我校的"五一一五"有效課堂向高效課堂邁進(jìn)的步伐，在我校的"五一一五"高效課堂模式的指導(dǎo)與實(shí)踐下，我地理學(xué)科組的教師制作、不斷修改完善和運(yùn)用地理科《同步練習(xí)》，在運(yùn)用的基礎(chǔ)上，地理學(xué)科成績(jī)逐年攀升，得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。在此，淺析《同步練習(xí)》在我校地理學(xué)科中減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的作用：
1.《同步練習(xí)》制作的背景
1.1 指導(dǎo)思想。本次課堂教學(xué)改革，就是要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的有效課堂模式，改變現(xiàn)行課堂上"一言堂"現(xiàn)象，重講不重學(xué)的現(xiàn)象，徹底改變教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。通過(guò)改變教師的思想觀念，改革教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和借鑒高效課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化其自覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促成學(xué)生在課堂上的三動(dòng)：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。讓那些有濃重厭學(xué)情緒的學(xué)生們能主動(dòng)地自覺(jué)地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，并且感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。
1.2 突出構(gòu)建我校的"五一一五"課堂模式的"四個(gè)基本環(huán)節(jié)" 。根據(jù)我校課內(nèi)規(guī)則要求：課堂必須要有的四個(gè)基本環(huán)節(jié)――預(yù)習(xí)檢查、合作學(xué)習(xí)、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。同時(shí)要求做到：課堂結(jié)構(gòu)是固定的，時(shí)間分配根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格是靈活的。其具體體現(xiàn)為：
【預(yù)習(xí)檢查】預(yù)習(xí)可安排在課前或課堂，提倡課前預(yù)習(xí)和檢查，由小組長(zhǎng)檢查（雙色筆、檢查日期、簽名），教師檢查第一環(huán)節(jié)完成情況，為上課贏得更多時(shí)間。預(yù)習(xí)不能只安排看、思考，一定要?jiǎng)邮郑ɑ虺?、?xiě)、答、解），便于檢查。
【合作學(xué)習(xí)】討論、探究的問(wèn)題要精選，緊扣教學(xué)內(nèi)容，不宜簡(jiǎn)單，不宜過(guò)多。學(xué)生人人參與。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】有層次和梯度，適量?？山處熍啠部尚〗M批閱，以等次或分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。
2.《同步練習(xí)》制作的流程
2.1 導(dǎo)學(xué)案的版式及內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校"五一一五"高效課堂和課改要求，導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一使用學(xué)校規(guī)定的版式，內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂訓(xùn)練、師生點(diǎn)評(píng)、鞏固練習(xí)、歸納總結(jié)、作業(yè)布置。預(yù)習(xí)內(nèi)容不能只設(shè)置問(wèn)題，要以題目形式展現(xiàn)，使學(xué)生能動(dòng)手做。課堂訓(xùn)練題目為教材中內(nèi)容，不宜拓展，學(xué)生可獨(dú)立或通過(guò)交流完成。鞏固練習(xí)要將知識(shí)適當(dāng)延伸和拓展，學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋思考可以完成。教學(xué)討論，教師要積極參與到小組，與學(xué)生平等交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。積極鼓勵(lì)學(xué)生使用"我?guī)兔?、"我糾錯(cuò)"、"我點(diǎn)評(píng)"等激勵(lì)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生由聽(tīng)得懂到能夠做再到能講解的綜合能力，體現(xiàn)真正把時(shí)間還給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體。課后作業(yè)實(shí)行自，強(qiáng)調(diào)學(xué)生選做，只有這樣才能從根本上杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
2.2 由導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)轉(zhuǎn)變?yōu)椤锻骄毩?xí)》及使用。2012年6月底，學(xué)校按照課改理念和要求，并結(jié)合我校實(shí)際提出了我校的課改模式為"五一一五"。以此為基礎(chǔ)，學(xué)校安排各學(xué)科的骨干教師初步制作出導(dǎo)學(xué)案，并在當(dāng)年8月中旬組織各科教師對(duì)制作的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂、補(bǔ)充和完善。對(duì)完善的導(dǎo)學(xué)案學(xué)校統(tǒng)一印制裝訂成冊(cè)，學(xué)生人手一冊(cè)。教師使用時(shí)，先熟悉教材及導(dǎo)學(xué)案，可針對(duì)本班學(xué)生情況和自身教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容再次進(jìn)行刪減和增補(bǔ)。到2013年6月，學(xué)校召開(kāi)各科制作導(dǎo)學(xué)案的組長(zhǎng)會(huì)議，聽(tīng)取教師們對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用中的意見(jiàn)和建議。在本次會(huì)議后，學(xué)校再次提出：努力完善導(dǎo)學(xué)案并將導(dǎo)學(xué)案轉(zhuǎn)變?yōu)椤锻骄毩?xí)》，內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)、合作探究、課堂達(dá)標(biāo)、拓展延伸五部分。在每一年度使用后，各學(xué)科教師根據(jù)課堂的特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課本修訂和學(xué)生使用的實(shí)際等不斷增補(bǔ)、刪減并不斷完善。
3.《同步練習(xí)》在我校地理課堂上的操作流程
3.1 對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)欄目的使用："五一一五"有效課堂在我校地理科基本以目標(biāo)教學(xué)為主，在導(dǎo)出本節(jié)課題時(shí)，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可通過(guò)學(xué)生齊讀或教師帶讀完成，讓學(xué)生知道本節(jié)課應(yīng)該完成的任務(wù)，按目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在課堂小結(jié)時(shí)再按目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)，利于學(xué)生對(duì)照目標(biāo)查找自己上課中的不足，在課后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)加強(qiáng)本部分知識(shí)的理解。
3.2 對(duì)自主預(yù)習(xí)欄目的使用：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的閱讀，熟悉教材后，完成自主預(yù)習(xí)部分，并熟練掌握自主預(yù)習(xí)部分知識(shí)，地理科代表和小組組長(zhǎng)的自主預(yù)習(xí)部分由教師批閱，而小組成員的由小組長(zhǎng)代閱代批并對(duì)學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度進(jìn)行了解，對(duì)存在的問(wèn)題向教師反映（對(duì)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題教師上課時(shí)加以評(píng)講，對(duì)學(xué)生問(wèn)題教師課后與學(xué)生交流完成），并監(jiān)督小組成員認(rèn)真掌握本部分知識(shí)。
4.《同步練習(xí)》在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)中的調(diào)查分析
調(diào)查分析如下：
4.1 使用我校《同步練習(xí)》的學(xué)生在2014――2015學(xué)年度第二學(xué)期和2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期末成績(jī)比縣城其他同類學(xué)校期末成績(jī)總成績(jī)高12分以上，比鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)高18分以上（比對(duì)的四所學(xué)校有三所沒(méi)有專業(yè)的地理教師）；（分?jǐn)?shù)來(lái)源于部分學(xué)校老師提供或教研室數(shù)據(jù)）
4.2 我校學(xué)生使用《同步練習(xí)》的時(shí)間比以前要達(dá)到的成績(jī)所需時(shí)間減少了近1/3，學(xué)生在課外時(shí)基本不需花時(shí)間學(xué)習(xí)地理，在課前只需花20分鐘左右完成自主預(yù)習(xí)部分，課堂結(jié)束后只需花10分鐘完成拓展延伸部分，除去每周兩節(jié)地理課上課時(shí)間，每周只需花1小時(shí)課外時(shí)間就完成了地理科的學(xué)習(xí)，在期末復(fù)習(xí)中，學(xué)生首先有兩節(jié)課時(shí)間就能再次對(duì)課本熟悉，其次教師歸納性知識(shí)點(diǎn)一節(jié)課時(shí)間，圖一節(jié)課時(shí)間，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的情況歸納性的四張綜合性試卷就可完成復(fù)習(xí)，且效果好，每學(xué)期80分以上學(xué)生占38%以上，60分以下還不到5%；
4.3 使用其他課外資料：在我校還未制作導(dǎo)學(xué)案之前，學(xué)生在校外書(shū)店購(gòu)買地理資料書(shū)或單元測(cè)試卷，費(fèi)用高、許多的題是重復(fù)的或者是不適應(yīng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生花費(fèi)較多的無(wú)效時(shí)間，且效果不理想，加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)或?qū)W習(xí)積極性不高，還以為學(xué)習(xí)地理是一件困難的事情。自從使用我校地理《同步練習(xí)》后，由我校統(tǒng)一印刷，每學(xué)期的印刷費(fèi)用每本才4.5元，費(fèi)用低，練習(xí)題的設(shè)置都是經(jīng)我校地理科教師根據(jù)教材、學(xué)生實(shí)際、并結(jié)合課外輔導(dǎo)資料精挑細(xì)選的，設(shè)置合理，適應(yīng)我校的課改和教育教學(xué)環(huán)節(jié)，有探討、有練習(xí)，從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。
1、調(diào)查了教師的需求，在此基礎(chǔ)上制訂我校本學(xué)期的《校本研修工作推進(jìn)表》。
2、開(kāi)展了提高教師教學(xué)基本功水平的校本培訓(xùn)：《如何說(shuō)課》、《如何制作課件》、《現(xiàn)代教育理論》；進(jìn)行了我校的青年教師教學(xué)基本功大賽，由于嚴(yán)格組織、培訓(xùn)到位，我校參加區(qū)決賽的選手都取得了突出的成績(jī)。
3、開(kāi)展了提高教師人文素養(yǎng)的校本培訓(xùn)
通過(guò)培訓(xùn)，大家意識(shí)到了教師自主發(fā)展的重要。在傳承“勤懇務(wù)實(shí)”學(xué)校精神的同時(shí)，更加注重自我修煉，從而遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，改變工作方式，提高工作效能，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。通過(guò)培訓(xùn)，我校教師自我充電、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)大大提高。積極參加名師工作室的選拔。老師們都覺(jué)得結(jié)果只是一個(gè)部分，大多數(shù)教師都是把認(rèn)真準(zhǔn)備答辯的過(guò)程當(dāng)做一次很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我校名師工作室成員從一名增加到三名。
二、 初三工作
1、做好班主任工作計(jì)劃，制定希望生名單，與初三老師達(dá)成目標(biāo)上的共識(shí)，目標(biāo)到人。
2、領(lǐng)導(dǎo)分工明確，關(guān)注教研組集體備課，加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí)，關(guān)注近三年的中考題，優(yōu)化課堂教學(xué)，集體出卷，分層次練習(xí)，做到以學(xué)定教；跟蹤問(wèn)題學(xué)科、問(wèn)題班級(jí)、問(wèn)題學(xué)生課堂，關(guān)注希望生的課堂反饋。
3、加強(qiáng)檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業(yè)批改、學(xué)生課堂表現(xiàn)、小考反饋的及時(shí)性等。
4、加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的信息交流，確保信息通暢（區(qū)要求、考試說(shuō)明等）。
5、落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃到天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正。
6、講求課堂有效性，開(kāi)展預(yù)案、學(xué)案、教案的整合，做到課堂無(wú)死角，學(xué)生精神狀態(tài)飽滿。
7、加強(qiáng)教學(xué)跟蹤分析指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)工作計(jì)劃，并做好教學(xué)工作總結(jié)。
8、準(zhǔn)備各項(xiàng)加試工作。
開(kāi)學(xué)初，初三年級(jí)針對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)召開(kāi)了全年級(jí)的試卷分析會(huì)，通過(guò)這次分析會(huì)全體教師在思想上達(dá)成共識(shí)——依據(jù)學(xué)情目標(biāo)到人、計(jì)劃引領(lǐng)促個(gè)體和整體共同提高，有效備課、同伴互助促有效課堂。每位教師針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)和本班學(xué)情確定了優(yōu)秀、及格希望生的名單和跟進(jìn)措施，努力做到心中有學(xué)生、措施依學(xué)生。在隨后的課堂上，大多數(shù)教師都努力做到紅筆不離手，目標(biāo)生不離口。初三教師中出現(xiàn)了越來(lái)越濃的研究氣氛、互助氣氛。每天一節(jié)的組內(nèi)研討課大家都認(rèn)真參加，在研討中對(duì)如何組卷、如何精講多練有了更多的共識(shí)。
為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，我們召開(kāi)了“初三百日誓師大會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)”。
1、調(diào)查了教師的需求，在此基礎(chǔ)上制訂我校本學(xué)期的《校本研修工作推進(jìn)表》。
2、開(kāi)展了提高教師教學(xué)基本功水平的校本培訓(xùn)：《如何說(shuō)課》、《如何制作課件》、《現(xiàn)代教育理論》；進(jìn)行了我校的青年教師教學(xué)基本功大賽，由于嚴(yán)格組織、培訓(xùn)到位，我校參加區(qū)決賽的選手都取得了突出的成績(jī)。
3、開(kāi)展了提高教師人文素養(yǎng)的校本培訓(xùn)
通過(guò)培訓(xùn)，大家意識(shí)到了教師自主發(fā)展的重要。在傳承“勤懇務(wù)實(shí)”學(xué)校精神的同時(shí)，更加注重自我修煉，從而遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，改變工作方式，提高工作效能，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。通過(guò)培訓(xùn)，我校教師自我充電、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)大大提高。積極參加名師工作室的選拔。老師們都覺(jué)得結(jié)果只是一個(gè)部分，大多數(shù)教師都是把認(rèn)真準(zhǔn)備答辯的過(guò)程當(dāng)做一次很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我校名師工作室成員從一名增加到三名。
二、 初三工作
1、做好班主任工作計(jì)劃，制定希望生名單，與初三老師達(dá)成目標(biāo)上的共識(shí)，目標(biāo)到人。
2、領(lǐng)導(dǎo)分工明確，關(guān)注教研組集體備課，加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí)，關(guān)注近三年的中考題，優(yōu)化課堂教學(xué)，集體出卷，分層次練習(xí)，做到以學(xué)定教；跟蹤問(wèn)題學(xué)科、問(wèn)題班級(jí)、問(wèn)題學(xué)生課堂，關(guān)注希望生的課堂反饋。
3、加強(qiáng)檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業(yè)批改、學(xué)生課堂表現(xiàn)、小考反饋的及時(shí)性等。
4、加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的信息交流，確保信息通暢（區(qū)要求、考試說(shuō)明等）。
5、落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃到天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正。
6、講求課堂有效性，開(kāi)展預(yù)案、學(xué)案、教案的整合，做到課堂無(wú)死角，學(xué)生精神狀態(tài)飽滿。
7、加強(qiáng)教學(xué)跟蹤分析指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)工作計(jì)劃，并做好教學(xué)工作總結(jié)。
8、準(zhǔn)備各項(xiàng)加試工作。
我理想中的學(xué)校應(yīng)該是讓教師享受教育的幸福、學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)的地方。具體來(lái)講，我理想中的學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)生成就自我的圓夢(mèng)樂(lè)園，讓學(xué)生輕松愉悅地得到個(gè)性的發(fā)展；是教師升華自我的溫情港灣，讓教師在價(jià)值實(shí)現(xiàn)中享受關(guān)懷與溫暖；學(xué)校里，每一個(gè)生命都懷著多彩的夢(mèng)想，每一個(gè)心靈都載著絢麗的期盼，人性的純凈與美好相逢，和諧與進(jìn)取載著信念抵達(dá)彼岸。
您剛才提到學(xué)校應(yīng)該是讓教師享受教育的幸福的地方。那么如何理解教育的幸福，學(xué)校在這方面做了哪些工作？
教師的幸福是教師作為“人”、作為“職業(yè)人”和作為“教育主體”的完整的幸福，我說(shuō)的教育的幸福主要是指教師的專業(yè)幸福，這是教師作為教育活動(dòng)主體的幸福，是教師幸福的重要構(gòu)成。具有專業(yè)幸福的教師是關(guān)懷生命的教師、具有陽(yáng)光心態(tài)的教師、以教育為事業(yè)的教師、具有專業(yè)自由的教師、富有創(chuàng)造力的教師、追求專業(yè)持續(xù)發(fā)展和自我超越的教師。
我們十分關(guān)注教師幸福感的提升，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，為其提供良好的發(fā)展空間，使教師在教育教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)生命的提升和自我完善，以教師水平的均衡提升促進(jìn)班級(jí)之間的均衡發(fā)展?！昂狭τ恕辈粌H是三方面力量協(xié)同培育學(xué)生，同時(shí)也創(chuàng)造了最適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展空間。
師德是教師專業(yè)發(fā)展的靈魂。學(xué)校堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師專業(yè)發(fā)展的首位，以師德教育帶動(dòng)教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升。我校建立了三結(jié)合教育委員會(huì)和教師兩級(jí)師德演講團(tuán)，大力宣傳先進(jìn)典型的感人事跡，弘揚(yáng)正能量。“感動(dòng)中國(guó)”獲獎(jiǎng)人、新時(shí)代的英?？紫槿?，全國(guó)教書(shū)育人楷模徐英杰等先進(jìn)人物都一并來(lái)到學(xué)校，宣講他們無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗的事跡，這股強(qiáng)烈的正能量激發(fā)起教師們熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)崗位的激情和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。黨總支始終把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，開(kāi)展持之以恒的師德教育活動(dòng)，以此帶動(dòng)教師專業(yè)素質(zhì)全面提升。感動(dòng)“岳陽(yáng)”的人與事層出不窮。如全國(guó)優(yōu)秀教師張靜秋在困難面前總能處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，在舉辦今年的和平杯大賽時(shí)，她正在上海參加未來(lái)教育家培訓(xùn)，于是，她在千里之外通宵指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科教研，最終獲得佳績(jī)；青年黨員蘇蕊，懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著信念，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，用真誠(chéng)和善良哺育純潔的童心，獲天津市十佳青年教師稱號(hào)，并被推選為天津市勞動(dòng)模范；宿紅老師在班主任崗位上默默耕耘30年，用愛(ài)與尊重打開(kāi)學(xué)生的心靈，用愛(ài)點(diǎn)化“頑石”，溫暖童心，激起學(xué)生向上的動(dòng)力，獲天津市優(yōu)秀班主任稱號(hào)；周鵬老師曾連續(xù)2年到薊縣支教，2014年暑期，他隨“大山小愛(ài)”愛(ài)心公益組織走進(jìn)貴州山區(qū)進(jìn)行了為期一個(gè)月的、純公益的支教活動(dòng)，往返路費(fèi)也是自己負(fù)擔(dān)，期間他克服洪水來(lái)襲、條件艱苦等困難，高質(zhì)量地完成了所有工作，受到了被援助學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。
在三結(jié)合教育委員會(huì)專家的指導(dǎo)下，我校制定了務(wù)實(shí)高效的教師研修六步實(shí)施策略：“深入調(diào)研―名家指路―構(gòu)建平臺(tái)―課例研修―同伴互助―反思引領(lǐng)”，從而形成研修模式、提高科研實(shí)力、實(shí)現(xiàn)交流共享、精致教學(xué)過(guò)程、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)輻射。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧互動(dòng)，發(fā)揮每一位教師的智慧潛能，培訓(xùn)教師要教會(huì)學(xué)生真正重要的東西，如品格、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等。
每年寒暑假是組織教師集中培訓(xùn)的好時(shí)間，我校有計(jì)劃地請(qǐng)三結(jié)合教育委員會(huì)的教育專家進(jìn)行專題講座，了解最前沿的教改形勢(shì)。為提升教師的理論水平，我們請(qǐng)三結(jié)合教育委員會(huì)委員、天津大學(xué)肖鳳翔教授做“學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的輔導(dǎo)報(bào)告，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校的德育、教學(xué)工作之中提供了保證；我們還請(qǐng)到了浙江省教育廳教研室張豐主任，為全體教師從課堂、教研、作業(yè)三個(gè)方面闡述了如何推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，為教師們的專業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；我們還請(qǐng)來(lái)天津市電教館教研部的牛遠(yuǎn)輝主任，為全體教師做了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，改變課堂教與學(xué)的模式”專題講座，開(kāi)闊了教師們的眼界，解決了教師們的疑惑，使其提高了自身信息技術(shù)素養(yǎng)。
我校成立12年的青年教師學(xué)習(xí)小組在助推青年教師成長(zhǎng)的道路上起到了關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用。近年來(lái)，在市區(qū)教研員、專家團(tuán)隊(duì)的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)師訓(xùn)模式的創(chuàng)新，采用高端引領(lǐng)與常規(guī)引導(dǎo)并舉的學(xué)習(xí)研修方式，為教師們搭建起“尋訪大師，互動(dòng)學(xué)習(xí)”的平臺(tái)。每一次研修展示都是對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的錘煉，是集體智慧的交融，是專業(yè)素養(yǎng)的并進(jìn)，是均衡教師水平的助推，從而不斷激活教師專業(yè)發(fā)展?jié)撃?，提高教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，最終轉(zhuǎn)化為教師自身的成長(zhǎng)。“勤學(xué)、善思、深研、博辨”的氛圍已然形成，充滿教學(xué)生命力的教師團(tuán)隊(duì)如雨后春筍蓬勃發(fā)展。有13名教師先后在天津市雙優(yōu)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。僅在2014年5月舉行的天津市第八屆雙優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校就有5名教師同時(shí)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
在三結(jié)合教育委員會(huì)科研部專家的指導(dǎo)下，我校初步形成了教師在研究狀態(tài)下工作的局面。一系列的教育教學(xué)科研成果在社會(huì)上產(chǎn)生了重要影響，2014年《依靠三結(jié)合教育，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)》在教育部首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)選中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；同年，《構(gòu)建三結(jié)合教育與師生共同發(fā)展的學(xué)校文化研究》獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)首屆基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會(huì)二等獎(jiǎng)。
通過(guò)創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展模式，教師們敬業(yè)愛(ài)崗有激情，無(wú)私奉獻(xiàn)有追求，涌現(xiàn)出大批教育教學(xué)骨干和各級(jí)模范教師、優(yōu)秀教師。
如何“讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”？
為了“讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”，作為學(xué)校，我們關(guān)鍵是聚焦最核心的領(lǐng)域――課程與課堂。根據(jù)教育改革深入發(fā)展的需要，我校將三結(jié)合教育優(yōu)勢(shì)逐步拓展到深化課程改革的過(guò)程中，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)科課程、規(guī)范活動(dòng)課程、開(kāi)發(fā)潛在課程，使全體教師把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，設(shè)立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
減負(fù)增效是課堂教學(xué)永恒的追求，現(xiàn)代課堂必須要以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為本、以學(xué)情為本。小學(xué)生的年齡偏小，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心期待知識(shí)，這寶貴的好奇心正是他們探究和實(shí)踐的源泉。因此，我們倡導(dǎo)教師在課堂上利用一切資源激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、材料選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙利用課程資源的設(shè)疑點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知。形成了五步教學(xué)模式：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)學(xué)習(xí)”的情感體驗(yàn)；2.以疑引趣，自主探究，使學(xué)生產(chǎn)生“做一做”的情感需求；3.合作交流，總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生于“問(wèn)題”中不斷思考；4.運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題，使學(xué)生生成“用知識(shí)”的內(nèi)在動(dòng)力；5.拓展延伸，課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中發(fā)展思維。在教學(xué)中，教師們還特別注意積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，獲得成功體驗(yàn)，讓他們時(shí)刻充滿好奇，主動(dòng)探究，為終身學(xué)習(xí)奠基。
學(xué)校在確保國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校課程資源和學(xué)生需求，自主研發(fā)校本課程教材《弟子規(guī)》《心有榜樣》《巧手實(shí)踐》《剪紙》《我們身邊的五大道》，并在1到6年級(jí)開(kāi)設(shè)校本課程，深受學(xué)生歡迎。三結(jié)合教育委員會(huì)的一些委員還將自己的特長(zhǎng)與語(yǔ)文課、社會(huì)課、音樂(lè)課結(jié)合，將音樂(lè)劇、古詩(shī)文誦讀、課本劇、快板書(shū)等引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“學(xué)”與“思”、“知”與“行”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為生命成長(zhǎng)的快樂(lè)歷程。學(xué)校還根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等為學(xué)生精心打造開(kāi)設(shè)了51個(gè)社團(tuán)活動(dòng)組，形成全體教師齊上陣、學(xué)生人人都參與的良好氛圍，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)水平和綜合素養(yǎng)注入了新的活力。
我校讀書(shū)節(jié)由著名作家梁斌、袁靜倡議，至今已連續(xù)舉辦了33屆，三結(jié)合教育委員會(huì)常委馮驥才先生和其他委員指導(dǎo)師生開(kāi)展了豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，有讀書(shū)演講、藏書(shū)票設(shè)計(jì)展示、講故事演故事、即興作文比賽，等等。學(xué)生們還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行好書(shū)互換，讀后感的交流，活動(dòng)中學(xué)生們不僅受到美的陶冶，閱讀水平也不斷得到提高。上學(xué)期，我校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化教育有機(jī)結(jié)合，大力開(kāi)展閱讀工程，每天堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，《社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字拍手歌》《弟子規(guī)》在各個(gè)班廣為傳唱，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，天津電視臺(tái)節(jié)目組特意來(lái)到學(xué)校邀請(qǐng)我校的學(xué)生參加天津春晚的演出。在大年初一晚天津春晚的舞臺(tái)上，我校40名學(xué)生進(jìn)行了精彩的《弟子規(guī)》誦讀和新雅樂(lè)《禮》的表演，贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。
我們知道，學(xué)校教育是未成年人思想道德建設(shè)的主渠道，學(xué)校德育環(huán)境對(duì)未成年人道德養(yǎng)成有著非常重要的作用。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，必須把改進(jìn)學(xué)校教育擺在重要位置。而岳陽(yáng)道小學(xué)的三結(jié)合教育，為未成年人思想道德建設(shè)提供了很好的經(jīng)驗(yàn)借鑒，請(qǐng)您具體談一談。
學(xué)校、家庭、社會(huì)占據(jù)學(xué)生整個(gè)生活，成為他們獲得全面發(fā)展的主要外部因素。我們的三結(jié)合教育委員會(huì)協(xié)調(diào)各行各業(yè)300多位委員和近百個(gè)校外社會(huì)實(shí)踐基地的教育資源，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校各領(lǐng)域，發(fā)揮了重要的保障作用。開(kāi)展了形式多樣的思想教育、藝術(shù)教育、法制教育、科技創(chuàng)新教育、勞動(dòng)教育，寓教育于活動(dòng)之中，拓寬了德育渠道，形成了多元參與、全程育人、協(xié)調(diào)互動(dòng)的全方位實(shí)施素質(zhì)教育的新局面。
主要做法包括：一是確立德育為首、立德樹(shù)人的目標(biāo)，并將這一目標(biāo)分解為6個(gè)小目標(biāo)：愛(ài)黨愛(ài)民，心系祖國(guó)；孝親守禮，弘揚(yáng)傳統(tǒng)；誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)互助；努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；強(qiáng)健體魄，身心健康；熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生存。二是營(yíng)造良好的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育資源的有效整合，設(shè)立近百個(gè)校外教育基地。如五大道街育文坊、福林里、永豐里社區(qū)都是和我校堅(jiān)持三十幾年開(kāi)展教育活動(dòng)的基地。三是緊貼時(shí)展和學(xué)生實(shí)際，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的道德品質(zhì)抓起，從做好最簡(jiǎn)單的事情抓起，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，并探索各學(xué)科滲透德育的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。四是構(gòu)建了一支從教職員工擴(kuò)展到校外輔導(dǎo)員和家委、結(jié)構(gòu)合理完備、目標(biāo)一致的德育隊(duì)伍。五是形成了促進(jìn)學(xué)生知行有機(jī)統(tǒng)一的德育制度，我們本著“抓日常，重養(yǎng)成，講實(shí)效”的原則，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、百靈鳥(niǎo)歌唱節(jié)等，形成了教育活動(dòng)系列化。實(shí)現(xiàn)了《教育規(guī)劃綱要》所指出的：把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。
在體育活動(dòng)中，我校作為排球傳統(tǒng)校，堅(jiān)持開(kāi)展“體育藝術(shù)‘2+1’活動(dòng)”。邀請(qǐng)我們的校友奧運(yùn)冠軍李珊、楊潔以及國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陳一冰回到母校與同學(xué)們見(jiàn)面，用奧運(yùn)精神激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，養(yǎng)成終身鍛煉身體的良好習(xí)慣。2012年，隨著我校乒乓球運(yùn)動(dòng)館的落成，又一特色體育活動(dòng)在校園中如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。近期，我們又分別成立了校級(jí)男、女足球隊(duì)，朝著足球特色校的方向邁進(jìn)。
請(qǐng)您談?wù)剬?duì)學(xué)校發(fā)展的構(gòu)想。
在和平區(qū)“奠基未來(lái)區(qū)域教育文化體系”的引領(lǐng)下，面對(duì)未來(lái)世界，我們的學(xué)校教育不但要從德智體美諸方面為學(xué)生“奠基未來(lái)”，更要用制度作保障，使全體教職員工為“奠基未來(lái)”而工作，以辦學(xué)特色為引領(lǐng)，以教學(xué)改革為抓手，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生實(shí)施“奠基未來(lái)”的教育。
中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-028-002
任教語(yǔ)文二十多年，參加過(guò)很多教研活動(dòng)。然而大多濤聲依舊，鮮有新意。筆者承擔(dān)了校教研組長(zhǎng)三年來(lái)，試圖通過(guò)大膽創(chuàng)新，勇于探索，堅(jiān)持改革，走出了一條頗具特色的語(yǔ)文教研之路。
一、勤于學(xué)習(xí)，引來(lái)源頭活水
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教研組經(jīng)過(guò)討論，達(dá)成共識(shí)：只有勤學(xué)充電，廣泛涉獵，優(yōu)化教法和學(xué)法，才能讓語(yǔ)文教學(xué)活水不斷，澆灌出語(yǔ)文這棵長(zhǎng)青大樹(shù)。
1.推薦篇目，資源共享
根據(jù)學(xué)校要求和個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，我們列出書(shū)目，要求本組同志每學(xué)期必須閱讀兩本以上的專業(yè)書(shū)刊，并能引領(lǐng)學(xué)生一起制訂讀書(shū)計(jì)劃，師生同讀經(jīng)典，打好精神文化的底子。
2.勤做筆記，善于積累
“好記性不如爛筆頭。”在學(xué)習(xí)名家名篇的過(guò)程中，老師們大都養(yǎng)成勤做筆記和知識(shí)卡片的習(xí)慣，并分門別類建立電子檔案。讀書(shū)筆記定期檢查評(píng)比，交流展示。這些又成為教師二次備課遷移的有力補(bǔ)充，拓寬了視野，豐富了課堂。
3.訂閱報(bào)刊，各取所需
除了集體訂閱的報(bào)刊，我根據(jù)學(xué)校的精神，要求教研組成員每人至少訂閱一種以上優(yōu)秀期刊，作為案頭必備。學(xué)習(xí)的同時(shí)，寫(xiě)下隨感和啟示，活動(dòng)時(shí)交流推薦，實(shí)現(xiàn)資源共享。
二.苦練內(nèi)功，激發(fā)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)
1.培訓(xùn)研修，開(kāi)闊視野
我們抓住課內(nèi)外各種課程活動(dòng)或?qū)ｎ}會(huì)議等機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多同志走出去參加培訓(xùn)研修，讓教師們了解國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教育模式，結(jié)合本地現(xiàn)狀，探討當(dāng)前語(yǔ)文教育的問(wèn)題與對(duì)策，以利于確定科學(xué)的教育目標(biāo)，有效地設(shè)計(jì)各類教育活動(dòng)。
2.素養(yǎng)考試，以考促學(xué)
制定教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師參加每年一次校專業(yè)素養(yǎng)大賽，充分考察教師新課標(biāo)理論知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力?？荚嚦煽?jī)計(jì)入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。
3.教研興組，科研育人
根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，立足課改，發(fā)揮集體智慧，精心備課，研究教材、大綱和考綱，強(qiáng)化二次備課，抓好課堂，突出學(xué)生的主體地位，要求中青年教師備詳案，寫(xiě)教學(xué)反思，積極參加每年一度的說(shuō)課、上課、課件、論文綜合教學(xué)大比武，比學(xué)趕幫超已蔚然成風(fēng)。
4.課堂觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短
學(xué)會(huì)合作，這是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神其關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)合作。觀摩課則是教師互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平的載體，是教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的芳草地。本校教師之間互相進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，說(shuō)課評(píng)課，共同探究，博采眾長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)顯得極其重要。
5.下水作文，自我提高
要想學(xué)生寫(xiě)好作文，教師在指導(dǎo)、批閱前，必須先嘗試“下水”。了解作文的寫(xiě)作中心，把握關(guān)鍵，指導(dǎo)才能有的放矢。同時(shí)，也是給學(xué)生一個(gè)示范及指引。我們要求所有中青年教師必須有相關(guān)下水作文，在學(xué)校教學(xué)工作例行檢查時(shí)作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目之一。
三、形式多樣，豐富活動(dòng)內(nèi)容
1.舉辦專家講座
我校堅(jiān)持不定期聘請(qǐng)省內(nèi)專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行專題講座，何永康、高朝俊、喻旭初、吳錦、沈中堯等一批語(yǔ)文高考專家多次應(yīng)邀來(lái)我校講學(xué)。
2.實(shí)施青藍(lán)工程
通過(guò)老教師、中青年骨干教師與一大批青年教師結(jié)對(duì)幫扶，促使年輕教師迅速成長(zhǎng)。
3.觀摩錄像光盤
大面積外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不會(huì)太多，我們就設(shè)法購(gòu)置省內(nèi)外大師名家或課堂大賽教學(xué)錄像光盤，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體下載等渠道，定期組織大家觀摩學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，撰寫(xiě)心得，相互交流，共同提高。
4.開(kāi)辦草根講壇
我們模仿“百家講壇”，安排組內(nèi)年富力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師、骨干教師、市縣學(xué)科帶頭人等校內(nèi)草根專家開(kāi)設(shè)講座或論壇，每月一個(gè)主題或中心，宣傳自己的教學(xué)思想，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5.舉辦教研沙龍
教研組活動(dòng)，我們經(jīng)常提前安排一兩個(gè)教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓大家相互討論、交流。
6.利用節(jié)日活動(dòng)
我們充分抓住清明、五一、中秋、國(guó)慶、春節(jié)、教師節(jié)、元旦等重大節(jié)日，組織開(kāi)展一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展征文、演講、辯論等競(jìng)賽，豐富了第二課堂，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，教師可利用小長(zhǎng)假外出旅游觀光學(xué)習(xí)。
7.重視文學(xué)社團(tuán)
在學(xué)校大力支持下，我們的“墨緣”文學(xué)社一直正常開(kāi)展活動(dòng)。每月一期的“墨緣”小報(bào)，每學(xué)期出兩本“墨緣”?？?。
8.開(kāi)展課題研究
為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，語(yǔ)文組勇于成為科研興校的急先鋒。不僅大膽改革課堂，推行課改新模式，優(yōu)化教法，還積極撰寫(xiě)教科研論文，組織申報(bào)多項(xiàng)科研課題。近幾年已結(jié)題市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題六項(xiàng)，另有四項(xiàng)省市課題正在研究中。
9.用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
隨著教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，我們語(yǔ)文組與時(shí)俱進(jìn)，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、今目標(biāo)辦公平臺(tái)、微博等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸、網(wǎng)內(nèi)互動(dòng)、群內(nèi)共享、高效便捷、交流互動(dòng)，優(yōu)質(zhì)高效地滿足了語(yǔ)文課程改革的需要。
10.編寫(xiě)校本教材
根據(jù)新課改精神，語(yǔ)文組結(jié)合校情，先后組織編寫(xiě)出版了《唐宋詩(shī)詞鑒賞》《經(jīng)典美文欣賞》《寫(xiě)作一本全》《名著導(dǎo)讀》《漣水文化》等多本校本教材，為語(yǔ)文校本課程的實(shí)施提供有力的抓手。
四、轉(zhuǎn)變觀念，提升教研質(zhì)量
1.樹(shù)立大語(yǔ)文觀念
重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓語(yǔ)文回歸本真，以閱讀和寫(xiě)作為抓手，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，加強(qiáng)閱讀，博覽群書(shū)，增加積淀，厚積薄發(fā)，重視寫(xiě)作，抒寫(xiě)真情實(shí)感。
2.確定幾種課堂模式
經(jīng)過(guò)幾年的研討探索，我們總結(jié)出快樂(lè)高效的課堂教學(xué)模式。（1）現(xiàn)代文閱讀課：自讀――導(dǎo)學(xué)――研討――探究――遷移。（2）文言文閱讀課：初讀――質(zhì)疑――討論――點(diǎn)撥――拓展。（3）寫(xiě)作課：練習(xí)――互評(píng)――批閱――講評(píng)――升格。
3.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制
教育要發(fā)展，教師是主體。推動(dòng)區(qū)域教育的整體發(fā)展，必須要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，廣元教育取得長(zhǎng)足發(fā)展的這三年，也是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》實(shí)施的三年，面對(duì)種種制約，廣元教育系統(tǒng)發(fā)揚(yáng)“敢于改革、勇于突破”的精神，從重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)到在優(yōu)質(zhì)學(xué)校開(kāi)展“名師工程”試點(diǎn)并全市推行，一系列舉措不僅極大地推動(dòng)了廣元教師隊(duì)伍的建設(shè)，也促進(jìn)了廣元教育一往無(wú)前、高歌猛進(jìn)。
政策激勵(lì)，讓農(nóng)村教師“香”起來(lái)
廣元教育人認(rèn)為，作為農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村教師在全市學(xué)校和教師中占有很大的比重。只有促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，才能推動(dòng)廣元教育整體發(fā)展。
據(jù)了解，廣元市現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校630所，占到全市學(xué)?？倲?shù)的81.73%，農(nóng)村教師總?cè)藬?shù)23121人，占到了全市教師的83.19%。待遇低、晉職難、兩地分居等原因?qū)е铝藘?yōu)秀教師留不住，在崗教師缺乏激情。
面對(duì)這些問(wèn)題與困難，廣元市教育局沒(méi)有猶豫，而是以銳意進(jìn)取的精神 “先行先試”。2011年，教育主管部門集思廣益、多方走訪調(diào)研，幾番意見(jiàn)征求，終于使《廣元市人民政府辦公室關(guān)于建立農(nóng)村學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）落地生效。
“各縣區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師按當(dāng)年績(jī)效工資總額的5%發(fā)放農(nóng)村教師崗位津補(bǔ)貼”等《通知》的一系列要求，對(duì)農(nóng)村教師起到了不小的激勵(lì)作用。蒼溪縣、劍閣縣對(duì)在邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校工作的教職員工按照300～600元每月的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放特殊津貼。在2013年全市教育工作會(huì)上，趙愛(ài)武總結(jié)了幾年來(lái)的農(nóng)村教師補(bǔ)貼情況：“全市所有農(nóng)村教師都享受到了不同程度的補(bǔ)貼”。蒼溪縣和劍閣縣還積極調(diào)集資金解決家庭困難教師的生活困難，引導(dǎo)社會(huì)力量建立教師資助資金，對(duì)特別困難的教師家庭進(jìn)行救濟(jì)和捐助。近三年來(lái)，共幫助特困教師200多戶，捐助資金100多萬(wàn)元。
從2011年起，廣元市政府每?jī)赡暝O(shè)立專項(xiàng)資金用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)村優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、模范班主任。以蒼溪縣歧坪中學(xué)杜明軒、蒼溪縣雍河鄉(xiāng)小學(xué)凡毅和蒼溪縣永寧鎮(zhèn)中心小學(xué)校張?zhí)於鳛槭椎膬砂倜r(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師和模范班主任先后受到了市政府的表彰。廣元市教育局黨組成員、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記魏成強(qiáng)表示，在2015年的評(píng)選表彰中獲獎(jiǎng)人數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到300名。
各縣區(qū)也相應(yīng)出臺(tái)措施，表彰先進(jìn)。青川縣每年預(yù)算上百萬(wàn)元的資金用于農(nóng)村教師崗位津貼補(bǔ)貼，對(duì)晉職晉級(jí)、師資培訓(xùn)和在教學(xué)、科研等工作中取得優(yōu)異成績(jī)的農(nóng)村教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。從2012年開(kāi)始，劍閣縣委、縣政府將農(nóng)村學(xué)校年度目標(biāo)完成情況納入統(tǒng)一考核獎(jiǎng)勵(lì)，縣財(cái)政全額負(fù)擔(dān)教師的目標(biāo)考核獎(jiǎng)金。同樣，蒼溪縣財(cái)政每年拿出50萬(wàn)元對(duì)優(yōu)秀教師、模范班主任、先進(jìn)教育工作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；每年評(píng)選50名“教育拔尖人才”按月享受政府津貼。
魏成強(qiáng)表示，評(píng)職、晉級(jí)是教師最敏感問(wèn)題，也是最難解決的問(wèn)題。市政府出臺(tái)激勵(lì)政策，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師申報(bào)職稱上予以一定的政策傾斜。利州區(qū)北街小學(xué)在教師評(píng)職、晉職上，除了按通用的量化考核外，還增加了特殊政策，臨退休不足三、五年的教師，可直進(jìn)現(xiàn)任崗位的上一級(jí)。“這樣一來(lái)，老教師有想頭，中年教師無(wú)怨頭，青年教師有奔頭?！毙ｉL(zhǎng)雷莉激動(dòng)地說(shuō)。
近幾年來(lái)，廣元市還投入資金五千多萬(wàn)元用于改善農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，改善了近千名農(nóng)村教師生活條件。截至2013年10月，蒼溪縣已經(jīng)建成教師周轉(zhuǎn)房1653套，公租房184套，劍閣縣基本實(shí)現(xiàn)了所有教職工在工作所在地均有一套住房或安居房，讓教師“住不蝸居、家不分居”。
培訓(xùn)提升，讓教師都“專”起來(lái)
如果說(shuō)發(fā)放津貼和改善教師生活條件是對(duì)農(nóng)村教師物質(zhì)的激勵(lì)，那么促進(jìn)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)能力的提升則更有利于他們事業(yè)生命的成長(zhǎng)。教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教師的教學(xué)水平，廣元教育系統(tǒng)對(duì)此有著一致的認(rèn)識(shí)，廣元市在教師培訓(xùn)上可謂是加大了“馬力”。
自從實(shí)施五年一周期不少于400學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度、“五年校長(zhǎng)全員高級(jí)研修一次計(jì)劃”、“教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃”和“骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃”以來(lái)，廣元市加大對(duì)農(nóng)村教師、幼兒教師和音、體、美、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)力度，每年組織校長(zhǎng)、教師參加市級(jí)以上的各類培訓(xùn)上萬(wàn)人次。
從2011年開(kāi)始，廣元市將中小學(xué)教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入到政府的財(cái)政預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)，市、縣區(qū)財(cái)政將教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照教師工資總額的1.5%列入預(yù)算，?？顚Ｓ?。經(jīng)費(fèi)的大部分主要用于農(nóng)村教師培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)。在2014年全市教育工作會(huì)上，趙愛(ài)武明確指出，今年的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)在原有5%的基礎(chǔ)上翻一番，將達(dá)到10%。這對(duì)廣元教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)好消息。
把優(yōu)秀教師送出去，把優(yōu)質(zhì)教育理念引進(jìn)來(lái)?！叭薪處熍嘤?xùn)積極采取‘走出去’和‘引進(jìn)來(lái)’戰(zhàn)略。”魏成強(qiáng)說(shuō)道。
據(jù)蒼溪縣教科局黨組書(shū)記李橋生介紹，近三年來(lái)，蒼溪縣選派了7名優(yōu)秀校長(zhǎng)到成都名校掛職鍛煉；選派了265名中青年教師分別到西南大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都師范學(xué)院、西華師范大學(xué)進(jìn)行為期半年的離職培訓(xùn)；組織了全縣幼兒園、小學(xué)、初中三千多名教師進(jìn)行了新課標(biāo)培訓(xùn)；選送了6316名教師參加“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)；利用聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)“移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心”項(xiàng)目，為72所項(xiàng)目學(xué)校教師提供專題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析、課例視頻、校際經(jīng)驗(yàn)、信息資源等，參培教師四千余人次。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，提高了教師的專業(yè)能力，對(duì)蒼溪教育的發(fā)展起到強(qiáng)力推動(dòng)作用。
劍閣縣在對(duì)外教師培訓(xùn)上也格外下功夫，近兩年來(lái)選派校長(zhǎng)、中小學(xué)骨干教師、薄弱學(xué)科教師、班主任參加了國(guó)家、省、市、縣的各類培訓(xùn)五千余人次，組織了千余人赴北京、浙江、山東、山西等地參加“有效學(xué)習(xí)”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在劍閣縣已經(jīng)與北京海淀五一小學(xué)、上海曹楊職業(yè)學(xué)校等十五所學(xué)校開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)。積極開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)名師來(lái)縣授課活動(dòng)，劍閣縣先后邀請(qǐng)魏書(shū)生、劉金玉、郭思樂(lè)等十余名教育專家來(lái)縣講學(xué)，爭(zhēng)取到了“第128期全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班活動(dòng)”在劍閣縣舉辦，737名骨干教師參加了為期四天的培訓(xùn)。
利州區(qū)教育局在教師培訓(xùn)中也相當(dāng)積極，2013年，組織7批四百多人次教師和5批三百人次的骨干教師赴山東、廣州等地參加生本教育通識(shí)性培訓(xùn)，同時(shí)舉辦生本教育理論研修班和請(qǐng)進(jìn)相關(guān)專家開(kāi)展講座6場(chǎng)，受益教師兩千多人。說(shuō)到教師培訓(xùn)，雷莉深有感觸地回顧了北街小學(xué)的發(fā)展歷程。剛到學(xué)校上任，面對(duì)北街小學(xué)教師青黃不接、文憑不高、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)水平落后等問(wèn)題，她意識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，就必須提升教師的整體素質(zhì)。五年內(nèi)學(xué)校先后選派了240余名教師赴美國(guó)、日本、韓國(guó)、香港、北京、上海等國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的北街小學(xué)朝氣蓬勃，生命力極度旺盛。
將優(yōu)秀教師送出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，再將學(xué)到的知識(shí)用于自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這無(wú)疑是廣元教育系統(tǒng)的明智之舉。
“三名工程”，讓教師生命“亮”起來(lái)
“要想實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育整體推進(jìn)，辦人民滿意的教育，只依賴少數(shù)優(yōu)秀教師顯然是不行的，但我們也要重視優(yōu)秀教師的帶動(dòng)引領(lǐng)作用”。廣元市教育局局長(zhǎng)楊松林表示，廣元市不乏優(yōu)質(zhì)學(xué)校，但他們面臨的問(wèn)題是推動(dòng)全市整體的教育水平，尤其是推動(dòng)一些經(jīng)濟(jì)文化都薄弱的偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育水平。
2013年10月廣元市人民政府《關(guān)于實(shí)施名師工程的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）出臺(tái)，一場(chǎng)建立名師工作室的大行動(dòng)在廣元大地上拉開(kāi)了帷幕。
在《意見(jiàn)》中記者看到：廣元市計(jì)劃2020年建成300名左右的市名師隊(duì)伍；引進(jìn)560名左右名師及名師后備人才，并在資金上給予名師工作室支持，市政府每年安排百萬(wàn)專項(xiàng)資金用于名師培訓(xùn)和全市名師工作室工作經(jīng)費(fèi)，名師工作室的經(jīng)費(fèi)主要用于名師課題研究、名師學(xué)術(shù)交流研討。
“缺少名師是廣元最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。”楊松林說(shuō)，“廣元市教育局2011年決定在蒼溪縣開(kāi)展建立名師工作室的試點(diǎn)?！?/p>
2011年8月，蒼溪縣教科局成立了首批七個(gè)學(xué)科9個(gè)名師工作室。蒼溪縣教科局局長(zhǎng)肖光健表示，名師工作室主要推廣名師的教育理念和教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮教師在教學(xué)研究方面的示范引領(lǐng)和輻射作用，同時(shí)發(fā)揮“縣級(jí)”名師工作室的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)區(qū)域、地域間的教學(xué)交流和課題研究，從縣、市、省乃至全國(guó)引進(jìn)先進(jìn)的教育理念促進(jìn)全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
蒼溪縣物理名師工作室的領(lǐng)銜人、蒼溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)周長(zhǎng)江告訴記者：“自從設(shè)立名師工作室后，研究的課題更深入，涉及面更廣了，工作室的成果也使全縣教育系統(tǒng)都受益?！?/p>
據(jù)蒼溪縣教科局人事股副股長(zhǎng)張斌介紹，名師工作室之所以積極有效地發(fā)揮作用，重在“一平臺(tái)，四保障”的搭建和落實(shí)。
“‘一平臺(tái)’是指教師可以通過(guò)名師工作室這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行‘學(xué)科相跨、年級(jí)相交、校際互訪’的全面覆蓋交流學(xué)習(xí)；‘四保障’即政策有保障、物資有保障、時(shí)間有保障、機(jī)制有保障。最大限度地調(diào)動(dòng)了教師的積極性?！?四川省蒼溪中學(xué)校長(zhǎng)、蒼溪縣政治名師工作室領(lǐng)銜人金昌福解釋道。
一場(chǎng)春雨過(guò)后，星期一的早晨，街道上，人們抖擻精神趕往單位開(kāi)始新的工作，而我走進(jìn)了天津市東麗區(qū)軍糧城中學(xué)的校園，首先到校長(zhǎng)室聽(tīng)李正午校長(zhǎng)介紹他所了解的教師李守富。
十多年前，李校長(zhǎng)在另外一所中學(xué)工作，那時(shí)他就聽(tīng)說(shuō)李守富老師的教學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)領(lǐng)先，一所普通校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅，甚至比同學(xué)科的教師高出很多分，這在當(dāng)時(shí)被稱為“李守富現(xiàn)象”。到了軍糧城中學(xué)，李校長(zhǎng)對(duì)教師李守富進(jìn)一步了解，他說(shuō)：“李守富是軍糧城中學(xué)優(yōu)秀教師的代表，他的數(shù)學(xué)專業(yè)水平令人佩服，教師們說(shuō)李老師對(duì)教材的掌握非常精準(zhǔn)，有時(shí)就像教材是他編寫(xiě)的一樣；成績(jī)的取得離不開(kāi)他對(duì)班中學(xué)生的傾情輔導(dǎo)，凝聚了他的心血；身為一名教師，他無(wú)私奉獻(xiàn)，義務(wù)教育輔導(dǎo)學(xué)生；他熱情幫助其他教師，出謀劃策，解決難題。所以，在學(xué)校工作中，雖然李守富是個(gè)不愿宣傳自己的人，但作為校長(zhǎng)，我注意發(fā)揮李老師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)教師們鉆研教學(xué)，創(chuàng)新工作。發(fā)揚(yáng)自學(xué)闖關(guān)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特色項(xiàng)目，助推全校教育教學(xué)改革的深化和發(fā)展?！?/p>
從天津師范大學(xué)畢業(yè)后，到天津市東麗區(qū)軍糧城中學(xué)工作已有二十多年，但站在我面前的李守富老師顯得非常年輕，給人的感覺(jué)是樸實(shí)、健康、陽(yáng)光，談話時(shí)帶有數(shù)學(xué)教師的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、邏輯清楚、分析準(zhǔn)確。
初為人師時(shí)，李守富經(jīng)常到圖書(shū)館研究教科書(shū)和教參，做各種數(shù)學(xué)題，分析題目的聯(lián)系。他認(rèn)為：教師只有了解教材、研究教材、掌握教材、重組教材，才能在課堂上講清楚、講明白，有針對(duì)性。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和解題方法。數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的是數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。教學(xué)改革中教學(xué)模式的探索和總結(jié)非常重要。李守富老師介紹說(shuō)：“自學(xué)闖關(guān)教學(xué)模式是學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，之后，在課堂上逐個(gè)闖關(guān)，總結(jié)闖關(guān)心得（不同知識(shí)點(diǎn)），反饋時(shí)糾正問(wèn)題，課下不留作業(yè)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上集中精力學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間。自學(xué)闖關(guān)教學(xué)模式也是不斷發(fā)展完善的，逐步體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想；談體會(huì)時(shí)由漫無(wú)邊際到增加知識(shí)點(diǎn)的理論性；題目設(shè)計(jì)由盲目到用思想方法串起來(lái)，體現(xiàn)一條主線，等等。”
把課下留給自己，把課堂還給學(xué)生
“把課下留給自己”是李守富老師的一條教學(xué)座右銘，課下他精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。他說(shuō)：“首先，我要求自己要藝術(shù)性地處理教材。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們都在努力地打造著自己的每一天，追求每天的生活化、藝術(shù)化，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，學(xué)生同樣向往藝術(shù)化的學(xué)習(xí)生活，如果教師能把課堂設(shè)計(jì)得充滿懸念、充滿情趣，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將被調(diào)動(dòng)起來(lái)。備課時(shí)我把課本內(nèi)容重新組合，把每節(jié)課必用的舊知識(shí)融入新知識(shí)之中，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在每天的更新中逐步立體化，同時(shí)，為了使學(xué)生課上聽(tīng)起來(lái)流暢，不脫節(jié)，我再努力尋求一條貫穿整節(jié)課知識(shí)的線索，有時(shí)為了尋求最佳線索，我需要設(shè)計(jì)多種方案。然后，我把自己放到學(xué)生的角度上，分別把這幾種方案講給自己聽(tīng)，回家的路上、睡覺(jué)的床上、辦公室的辦公桌前都是我的課堂，我把設(shè)計(jì)講給自己聽(tīng)，之后，把最能使學(xué)生接受的設(shè)計(jì)選擇出來(lái)放在課堂上，成為師生活動(dòng)的腳本?！?/p>
李守富老師深知數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，它是聯(lián)系知識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的中介和橋梁。所以，他爭(zhēng)取使每一節(jié)課在自己的設(shè)計(jì)下閃爍著數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的光輝。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他努力以數(shù)學(xué)思想方法為主線，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，把一些解決問(wèn)題的思想和解決方法相同、相關(guān)的題目，用變式的形式串聯(lián)起來(lái)，在變化中（如條件變化、結(jié)論發(fā)散、形式變化、適時(shí)延伸、背景復(fù)雜化等）求不變（解題思想和方法不變），使學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)變化的情境不僅真正掌握了數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，理解了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，而且也于每天中在數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶下形成了數(shù)學(xué)思維，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，就能有效地應(yīng)用課堂上學(xué)的思想方法，迅速地加以解決。
“把課堂還給學(xué)生”是李守富老師的另一條教學(xué)座右銘，他努力把課堂真正地交給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹摹按┽樢€”下成為學(xué)習(xí)的主角，創(chuàng)造條件讓他們多體驗(yàn)、多合作、多總結(jié)，“自學(xué)闖關(guān)教學(xué)模式”就是在這種思想的指導(dǎo)下應(yīng)運(yùn)而生的。自學(xué)闖關(guān)教學(xué)模式就是把每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)分解設(shè)計(jì)成每一關(guān)的題目，一節(jié)課有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就需設(shè)計(jì)幾個(gè)闖關(guān)題，形成一系列的闖關(guān)題，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、求助教師、求助課本、求助同學(xué)等方式闖每一關(guān)的題目，每闖一關(guān)都要找同學(xué)談闖關(guān)心得，這實(shí)際上是由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。它的基本環(huán)節(jié)是：“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情；合作闖關(guān)，探索新知；交流心得，獲取新知；獨(dú)立測(cè)評(píng)，鞏固新知?！钡诙?、第三步、第四步要循環(huán)進(jìn)行。
雖然軍糧城中學(xué)的數(shù)學(xué)“自學(xué)闖關(guān)教學(xué)模式”通過(guò)幾年的逐步改進(jìn)越發(fā)成熟，取得了可喜的教學(xué)成績(jī)，但李守富老師說(shuō)：“它還只是個(gè)雛形，未來(lái)的路上，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧赜脤?shí)踐來(lái)完善它，用熱情來(lái)呵護(hù)它，用智慧來(lái)堅(jiān)守它?！?/p>
回首二十多年的教學(xué)工作，從目標(biāo)教學(xué)、分層教學(xué)到先學(xué)后教和后來(lái)的自學(xué)闖關(guān)教學(xué)，李守富老師認(rèn)為自己都有幸成為課改的一員參與其中。分享課改成功喜悅的同時(shí)，又面臨著新課程理念的沖擊，而他一直恪守著“把課下留給自己，把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)座右銘，追求教育教學(xué)的本真意義，遵循教育教學(xué)規(guī)律，努力做好自己的工作，做最好的自己。
創(chuàng)建特色學(xué)科，形成學(xué)校品牌
劉麗霞老師現(xiàn)任數(shù)學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)，2000年時(shí)李守富老師和她結(jié)為師徒，在李老師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)到了很多東西。她說(shuō)：“對(duì)教材的每一節(jié)內(nèi)容，李老師刻苦鉆研，優(yōu)化設(shè)計(jì)，用最好的方式，把最經(jīng)典的知識(shí)和規(guī)律呈獻(xiàn)給學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，李老師不厭其煩，細(xì)致入微，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。對(duì)新一輪的教學(xué)改革，李老師學(xué)習(xí)新理念，與時(shí)俱進(jìn)?！睂?duì)待徒弟，李守富老師耐心指導(dǎo)，全力幫助，有時(shí)甚至手把手地教授，一個(gè)一個(gè)的闖關(guān)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體地提出建議。近幾年中，李守富老師帶的四個(gè)徒弟都取得了專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步和教學(xué)成績(jī)的提高。
2011年，《軍糧城中學(xué)實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)特色三年規(guī)劃》出臺(tái)，打造初中數(shù)學(xué)教學(xué)特色活動(dòng)在軍糧城中學(xué)正式啟動(dòng)，李守富老師繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師開(kāi)始全方位地實(shí)施初中自學(xué)闖關(guān)模式。為了發(fā)揮學(xué)校初中數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，著力創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色，形成數(shù)學(xué)學(xué)科品牌，提高學(xué)校的美譽(yù)度和影響力，達(dá)到全面提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)的目標(biāo)，軍糧城中學(xué)制定了數(shù)學(xué)特色學(xué)科創(chuàng)建方案，要深入研究“李守富現(xiàn)象”，提煉概括出初中數(shù)學(xué)學(xué)科特色，形成比較成熟的具有學(xué)校鮮明特色的課堂教學(xué)模式，挖掘教師潛力，通過(guò)群體合作，不斷完善和豐富特色內(nèi)涵。李守富老師在校本研修、改進(jìn)教學(xué)模式中發(fā)揮著越發(fā)重要的帶動(dòng)、影響作用。目前，李守富老師在思考的教育教學(xué)問(wèn)題是“構(gòu)建知識(shí)性、趣味性、人文性和藝術(shù)性和諧的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得輕松、學(xué)有所得”。
今年來(lái)，在市局黨政、主管科室及分局黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)市局和本科室年度目標(biāo)責(zé)任的要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，牢記全心全意為公路一線服務(wù)的宗旨，全力協(xié)調(diào)多方關(guān)系，努力當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，經(jīng)過(guò)共同努力，我局機(jī)務(wù)工業(yè)生產(chǎn)和安全管理工作都較好地完成了市局下達(dá)的各項(xiàng)年度工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、機(jī)務(wù)工作
（一）機(jī)務(wù)工作的基本情況
今年來(lái)，我局機(jī)務(wù)工作在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，克服了各種不利因素的影響，取得了較好的工作成績(jī)，全年共完成機(jī)務(wù)工業(yè)產(chǎn)值23.55萬(wàn)元，效益2.13萬(wàn)元，工程機(jī)械年均完好率96，運(yùn)輸設(shè)備完好率達(dá)88?；仡櫧衲甑墓ぷ?，我們主要是重點(diǎn)抓住了以下幾個(gè)方面的工作。
（1）突出重點(diǎn)，抓好養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備的管理。
今年以來(lái)，我們繼續(xù)通過(guò)抓好養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備管理這個(gè)重點(diǎn)，確保了機(jī)務(wù)工作的安全和效益。一方面，分局和各基層單位對(duì)設(shè)備管理工作都非常重視，在今年的工作中想方設(shè)法健全設(shè)備管理制度，理順設(shè)備管理思路，增加設(shè)備管理的投入；另一方面，分局的業(yè)務(wù)科室也加大了工作的力度，經(jīng)常深入施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)一些重點(diǎn)設(shè)備進(jìn)行檢查和抽查，對(duì)一些使用和保養(yǎng)不符合規(guī)范的及時(shí)提出整改意見(jiàn)。三是嚴(yán)格招待管理規(guī)定，設(shè)備購(gòu)置、報(bào)廢、處理等工作，做到先審批后辦理。四是保證國(guó)有資產(chǎn)不流失和國(guó)有資產(chǎn)的保值增值。
（2）抓住時(shí)機(jī)，恢復(fù)設(shè)備的良好狀態(tài)。
今年以來(lái)，我們充分把握好設(shè)備忙閑不均的一般規(guī)律，并充分利用施工淡季和施工間隙來(lái)搞好設(shè)備的維修保養(yǎng)。年初伊始，分局就認(rèn)真制定了機(jī)械設(shè)備的年度保修計(jì)劃，利用上半年機(jī)務(wù)生產(chǎn)相對(duì)不很繁忙的時(shí)機(jī)，投入大量的人力、物力和財(cái)力，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行了較為全面的檢修，有效地恢復(fù)了設(shè)備的機(jī)況，提高了現(xiàn)有設(shè)備的技術(shù)性能。進(jìn)入下半年的施工旺季以來(lái)，分局在加強(qiáng)設(shè)備日常保養(yǎng)的同時(shí)，都能夠充分利用一些施工間隙來(lái)做好設(shè)備的維修保養(yǎng)工作，使設(shè)備保持良好的技術(shù)狀況。
（3）合理安排，搞好機(jī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和安全學(xué)習(xí)。
公路施工和養(yǎng)護(hù)的特點(diǎn)是點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣，這就給我們安排統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和安全學(xué)習(xí)帶來(lái)了相當(dāng)?shù)睦щy。在今年的工作中，我們克服種種困難，采取多種方式因地制宜地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和安全學(xué)習(xí)。一方面，局屬各道班在合理安排生產(chǎn)的同時(shí)，仍然不放松對(duì)開(kāi)展職工業(yè)務(wù)安全學(xué)習(xí)的要求，采取各種方式組織開(kāi)展學(xué)習(xí)；另一方面，分局還安排專職安全管理人員參加了市局組織的機(jī)務(wù)安全培訓(xùn)班，為單位的機(jī)務(wù)技術(shù)人員和管理人員提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
（4）適應(yīng)需要，努力提高公路建養(yǎng)的裝備水平
今年以來(lái)，我局的機(jī)械設(shè)備裝備水平繼續(xù)提高，針對(duì)我局公路養(yǎng)護(hù)設(shè)備相對(duì)滯后，公路養(yǎng)護(hù)機(jī)械化程度不高的現(xiàn)狀，在上級(jí)部門的重視下，還為基層道班新添置瀝青灑布車一部及養(yǎng)護(hù)車輛兩部。
（二）、機(jī)務(wù)工作存在的問(wèn)題和今后的機(jī)務(wù)工作思路
盡管我們的機(jī)務(wù)工作得到各方面的重視和支持，并取得了一定的成績(jī)，但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。如在機(jī)械設(shè)備的配置上，存在安全性能差、機(jī)械使用效率底、使用壽命短等問(wèn)題；在操作手的綜合素質(zhì)、操作技能、安全意識(shí)等方面還有待進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我們主要應(yīng)在以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)我們的機(jī)務(wù)工作。
（1）繼續(xù)抓好機(jī)務(wù)管理各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。加強(qiáng)單機(jī)單車成本考核，要在過(guò)去所取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力求有新的突破，基礎(chǔ)工作做到規(guī)范、整潔、齊全、及時(shí)。
（2）積極探索符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的設(shè)備經(jīng)營(yíng)管理模式，進(jìn)一步理順管、用、養(yǎng)、修幾個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的保值增值。
（3）繼續(xù)開(kāi)展好機(jī)械設(shè)備的施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作，不斷強(qiáng)化管理措施，提高管理水平。同時(shí)，要繼續(xù)抓好設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作，確保機(jī)械設(shè)備經(jīng)常處于良好的技術(shù)狀況。
（4）繼續(xù)把提高職工隊(duì)伍素質(zhì)作為提高經(jīng)濟(jì)效益的著眼點(diǎn)，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的機(jī)務(wù)職工隊(duì)伍。今后，我們要認(rèn)真組織開(kāi)展職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并積極開(kāi)展機(jī)務(wù)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，形成一個(gè)良好的工作氛圍。
二、安全生產(chǎn)工作
（一）安全生產(chǎn)工作的基本情況
今年以來(lái)，我局的安全生產(chǎn)管理工在市局的正確領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的指導(dǎo)下總體形勢(shì)較好，安全管理體系得到進(jìn)一步完善，安全管理設(shè)施得到進(jìn)一步加強(qiáng)，職工的安全意識(shí)也得到了一定程度的提高，我們主要是認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的工作：
（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和辦事效率。
安全生產(chǎn)是每一個(gè)單位的一項(xiàng)重要工作，它關(guān)系著單位每個(gè)職工的切身利益。我局著重注意加強(qiáng)單位機(jī)務(wù)安全專職干部的業(yè)務(wù)知識(shí)，有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，年內(nèi)分管安全領(lǐng)導(dǎo)參加了國(guó)家安全監(jiān)督局舉辦的“安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、事故應(yīng)急預(yù)案等安全管理實(shí)務(wù)高級(jí)研修班”，從而提高了單位領(lǐng)導(dǎo)干部的政治業(yè)務(wù)水平。減少了工作中一些不必要的失誤，大大提高了辦事效率。
（2）、開(kāi)展安全生產(chǎn)活動(dòng)，切實(shí)做好安全生產(chǎn)的專項(xiàng)整治。
做好安全生產(chǎn)管理工作，關(guān)系到單位的人心穩(wěn)定和公路事業(yè)大闊步發(fā)展的大問(wèn)題，我們始終從思想上和工作上重視安全生產(chǎn)，確實(shí)做到警鐘長(zhǎng)鳴，堅(jiān)持教育和預(yù)防相結(jié)合的原則出發(fā)，積極開(kāi)展安全生產(chǎn)
宣傳教育，提高廣大職工安全素質(zhì)和責(zé)任感，在今年的工作中，我們著重抓好了幾個(gè)安全生產(chǎn)專項(xiàng)活動(dòng)：一是做好了“五一”黃金周安全生產(chǎn)工作。二是落實(shí)了20__年“道路安全宣傳月”活動(dòng)，以“建設(shè)和諧平安江西，共創(chuàng)文明交通秩序”等為宣傳主題，廣泛地利用萍鄉(xiāng)公路信息等各種宣傳形式，加大道路交通安全宣傳力度，達(dá)到了預(yù)期的目的。三是積極開(kāi)展了“反三違”安全生產(chǎn)月及安全生產(chǎn)周活動(dòng)。今年的主題是“遵章守法、關(guān)愛(ài)生命”,我們充分利用“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)周”活動(dòng)，積極開(kāi)展安全生產(chǎn)教育及安全生產(chǎn)大檢查等活動(dòng)。在分局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，每月10號(hào)進(jìn)行安全生產(chǎn)大檢查，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)和邊走邊看，深入了解安全生產(chǎn)基本情況、存在的困難、急需解決的問(wèn)題和難點(diǎn)。與此同時(shí)，堅(jiān)持了安全日?qǐng)?bào)制，有事報(bào)事，無(wú)事報(bào)平安，并及時(shí)建檔備查。五是對(duì)萍六線王坑段定人、定責(zé)、定路段堅(jiān)持抓好對(duì)上邊坡下載等安全生產(chǎn)的監(jiān)督，從而大大減少安全事故的發(fā)生。六是在“安全生產(chǎn)月”期間舉辦了一期“安全生產(chǎn)工作知識(shí)講座”學(xué)習(xí)班，積極組織職工參加“安康杯”安全知識(shí)競(jìng)賽和“安全百題競(jìng)賽”。七是加大了安全設(shè)施投入。今年，我局投入安全經(jīng)費(fèi)四萬(wàn)余元，先后定制了安全服186套、制作安全牌10余塊、路政標(biāo)志牌及辦公樓、食堂、各道班新添置滅火器14只，購(gòu)買《中國(guó)人民共和國(guó)道路安全法》80本，所有的龍馬車都購(gòu)買了保險(xiǎn)等。對(duì)存在隱患車輛機(jī)械及時(shí)維修，不斷改善了公路職工安全生產(chǎn)條件
（3）、認(rèn)真做好危橋險(xiǎn)路的排查工作
針對(duì)我局管養(yǎng)路段的危橋、險(xiǎn)路、急彎、陡坡等易發(fā)生交通事故的地段，我們對(duì)有關(guān)路段設(shè)置了交通標(biāo)志牌、安全柱及安全警示標(biāo)志牌，進(jìn)一步完善了交通安全設(shè)施，同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)老319王坑坍塌搶險(xiǎn)路段進(jìn)行安全管理。安全科人員駐守工地，嚴(yán)密監(jiān)控，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的安全隱患和險(xiǎn)情進(jìn)行處置，確保王坑搶險(xiǎn)施工安全與進(jìn)度。
(4）、搞好內(nèi)業(yè)管理，做到各類內(nèi)容數(shù)字及時(shí)準(zhǔn)確。
科學(xué)的管理是單位形成整體優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮最大效率的重要手段。一年來(lái)，我們將全年的安全生產(chǎn)工作計(jì)劃納入科學(xué)管理之中，做到工作月度有計(jì)劃，事事有安排，現(xiàn)任目標(biāo)明確，分工合作，齊抓共管，按照規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理要求來(lái)開(kāi)展，使安全工作有章可循、有序開(kāi)展。到現(xiàn)在為止，未發(fā)現(xiàn)因公路路障等引起的重大交通事故。
（二）存在的不足和今后的工作打算：
盡管在今年的安全生產(chǎn)工作中取得了一些成績(jī)，但我們的安全管理仍然存在一些不足之處，最主要的是安全生產(chǎn)工作常抓不懈的意識(shí)不夠強(qiáng)，存在安全意識(shí)時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，同時(shí)，安全生產(chǎn)的投入也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，針對(duì)這種情況，在明年的工作中，我們打算著重抓好以下幾項(xiàng)工作：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)公路的日常養(yǎng)護(hù)，認(rèn)真做好路面的維修和保養(yǎng)工作，確保管養(yǎng)路段的安全暢通。
2、加強(qiáng)對(duì)危橋、險(xiǎn)路、急彎、陡坡等事故易發(fā)地段的巡查力度，積極采取預(yù)防措施，完善公路的安全防護(hù)設(shè)施和標(biāo)志、標(biāo)線，切實(shí)消除不安全隱患。
姜德友教授遵循“多讀書(shū)、多臨床、善總結(jié)”的中醫(yī)成才之路，多年來(lái)以審諦覃思、沉潛力研的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，在科研學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)耀@佳績(jī)。迄今為止，他已在國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊雜志，以及國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議上100余篇，編寫(xiě)學(xué)術(shù)著作10余部，并任全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)“十二五”規(guī)劃教材《金匱要略》主編，獲省部級(jí)科研、教學(xué)成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，獲國(guó)家專利1項(xiàng)，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)。他構(gòu)建了中醫(yī)臨床思維方法體系，善于從臟腑論治內(nèi)傷雜病，首次提出了痛風(fēng)從腎論治、狐惑病從脾論治等創(chuàng)新理論。他是國(guó)內(nèi)外應(yīng)用美國(guó)Affymetrix Rat2302.0全序列基因芯片技術(shù)，進(jìn)行中藥復(fù)方對(duì)糖尿病心肌和腎組織基因表達(dá)譜的影響研究的第一人。通過(guò)基因組學(xué)研究，他發(fā)現(xiàn)了多個(gè)致病新基因，并探知了多個(gè)藥效靶點(diǎn)，部分闡明了中藥復(fù)方的作用機(jī)制，為中醫(yī)藥復(fù)方的深入研究開(kāi)辟了一條新途徑。該項(xiàng)研究已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
多年來(lái)，古老、樸素的中醫(yī)學(xué)不斷受到不公正的質(zhì)疑與攻擊，甚至很多中醫(yī)從業(yè)者都動(dòng)搖了意志，而姜德友教授則基于其對(duì)中醫(yī)的深刻理解和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，在臨床工作中始終堅(jiān)持中醫(yī)的基本思維模式、原則及方法，突出中醫(yī)藥特色和療效優(yōu)勢(shì)。他以純正的中醫(yī)學(xué)理、法、方、藥，診治心臟病、糖尿病及合并癥、慢性腎病、肝炎肝硬化、痛風(fēng)、風(fēng)濕類風(fēng)濕、胃病、肺病等內(nèi)科疑難雜病，對(duì)此類疾病的治療頗有心得體會(huì)。他擁有龐大而廣泛的患者群，其中大多是口碑相傳而來(lái)。
不管是對(duì)于來(lái)自省內(nèi)外的患者，還是來(lái)自俄羅斯、日本、韓國(guó)、美國(guó)、阿聯(lián)酋等國(guó)家的國(guó)際友人，他都不矜奇炫異，而尚平易和實(shí)效，常挽逆癥于輕靈之方，起沉疴于平淡之劑，使病人免除覓藥之苦和費(fèi)用之多及病情纏綿之痛，用切實(shí)的療效證明中醫(yī)藥的寶貴價(jià)值。
教壇耕耘 培育英才
“教師的最高成就是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才?！苯掠呀淌跁r(shí)刻不忘提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)水平。
身為學(xué)者和醫(yī)者，姜德友教授深知，中醫(yī)學(xué)的生命在于臨床，中醫(yī)學(xué)的精髓首推經(jīng)典。包含了金匱、傷寒、溫病三門中醫(yī)經(jīng)典著作臨床提高課的中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科，是最具中醫(yī)本體特色的中醫(yī)骨干學(xué)科，是培養(yǎng)過(guò)硬中醫(yī)臨床人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為我校中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科的帶頭人，姜德友深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)科質(zhì)量對(duì)于新時(shí)期提升中醫(yī)地位、樹(shù)立中醫(yī)形象的重要性。因此，他十分注重學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)。
在他和學(xué)科團(tuán)隊(duì)多年來(lái)的共同努力下，我校中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科已成為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，并被確定為國(guó)家優(yōu)勢(shì)學(xué)科繼續(xù)教育基地；所屬實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為國(guó)家中醫(yī)藥管理局三級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；由他直接領(lǐng)導(dǎo)的金匱要略學(xué)科被評(píng)為國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科；他所講授的主干課程《金匱要略》被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課。目前，學(xué)科已培養(yǎng)國(guó)內(nèi)外博士后、博士、碩士及全國(guó)老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)學(xué)術(shù)繼承人近200余人，其中大多已成為各自領(lǐng)域的棟梁和領(lǐng)軍人才。
公務(wù)繁忙的他仍然延續(xù)著學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)習(xí)慣——“勤”字當(dāng)頭。白天人來(lái)人往的辦公室，在夜里便成為他潛心研修的象牙塔。由于學(xué)術(shù)底蘊(yùn)深厚，他被國(guó)家中醫(yī)藥管理局聘請(qǐng)為國(guó)家級(jí)中醫(yī)經(jīng)典理論授課教師和我省唯一一位國(guó)家級(jí)中醫(yī)文化與科普巡講專家，應(yīng)邀在各省市、港澳臺(tái)地區(qū)和韓國(guó)、日本、匈牙利、英國(guó)等國(guó)家進(jìn)行高端學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，學(xué)界影響力不斷擴(kuò)大。
面對(duì)學(xué)生，他十分注意學(xué)習(xí)方法的傳授，重視將中醫(yī)經(jīng)典理論與臨床實(shí)際相結(jié)合，并通過(guò)啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生努力掌握中醫(yī)臨床思維方法。他現(xiàn)為博士生、碩士生、七年制、本科生等不同層次的學(xué)生講授《金匱要略》、《中醫(yī)臨床學(xué)概論》、《中醫(yī)醫(yī)案學(xué)》等課程，并進(jìn)行《中醫(yī)養(yǎng)生》等多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。他還策劃、組織了中醫(yī)中藥龍江校園行活動(dòng)，為中醫(yī)科普工作做出了重要貢獻(xiàn)。
姜德友教授常以自身經(jīng)歷教育學(xué)生們說(shuō)，學(xué)識(shí)和能力是苦根上結(jié)出來(lái)的甜果，只有汗水揮灑過(guò)的土地，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，懦弱和退卻從來(lái)都是成功的天敵。他不喜歡對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的說(shuō)教，感染、影響學(xué)生的，是他獨(dú)特的人格魅力。他在學(xué)生心目中的形象總是和藹可親、平易近人，正因如此，很多學(xué)生遇到問(wèn)題和困惑都喜歡找他傾訴，尋求幫助，很多學(xué)生社團(tuán)也紛紛請(qǐng)他擔(dān)任顧問(wèn)。
以德為政 科學(xué)治院
作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)，姜德友主持學(xué)院的全面工作，提出“科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化、文明化”的“五化”治院原則。他首創(chuàng)教研室主任匯報(bào)制度、新聘人員談話制度、優(yōu)秀科技論文評(píng)選制度；舉辦“中醫(yī)大講堂”等系列學(xué)術(shù)講座，聘請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者為客座教授；先后舉辦了以學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教書(shū)育人等為主題的教學(xué)研討會(huì)。同時(shí)，他還創(chuàng)辦了黑龍江省第一個(gè)中醫(yī)國(guó)醫(yī)堂，即黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)醫(yī)堂，并以現(xiàn)代企業(yè)管理方式進(jìn)行有效管理。
2009年，學(xué)校將校體育部整建制劃歸基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院管理，自此，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院由中醫(yī)、西醫(yī)、外語(yǔ)、體育部、國(guó)醫(yī)堂五部分組成，成為全國(guó)中醫(yī)藥院校中最龐大的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，在學(xué)校教學(xué)、科研、臨床工作中起到舉足輕重的作用。姜德友院長(zhǎng)特別重視轉(zhuǎn)變治院思想、形成新的治院理念，在全院上下?tīng)I(yíng)造了良好的人文環(huán)境和氛圍，樹(shù)立了良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、醫(yī)風(fēng)、官風(fēng)，進(jìn)而形成了良好的院風(fēng)。學(xué)院先后被評(píng)為全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，哈爾濱市三育人先進(jìn)集體。
打造“龍江醫(yī)派”文化與學(xué)術(shù)品牌
2010年是我省中醫(yī)藥事業(yè)的開(kāi)拓者和奠基人高仲山100周年誕辰，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)為此舉辦了系列紀(jì)念活動(dòng)。姜德友教授在對(duì)高老的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，我省名老中醫(yī)群體的發(fā)展史和診療經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)出了中醫(yī)學(xué)術(shù)流派所必需的地域性、學(xué)術(shù)性、繼承性、輻射性、群體性等特點(diǎn)，在北方地區(qū)疾病的防治中獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，存在很大的挖掘空間。因此，他決定以此紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，首次提出“龍江醫(yī)派”，并主編了《龍江醫(yī)派創(chuàng)始人高仲山學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)集》一書(shū)。
一個(gè)新學(xué)派的提出不僅要有大量的前期工作做基礎(chǔ)，更要隨時(shí)面對(duì)學(xué)界和社會(huì)審視的目光。為了宣傳和推介“龍江醫(yī)派”，姜德友帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，夜以繼日地對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜集、提煉，整理編寫(xiě)《龍江醫(yī)派系列叢書(shū)》，著手籌建龍江醫(yī)派研究會(huì)和龍江醫(yī)派研究所，籌辦首屆龍江醫(yī)派學(xué)術(shù)文化節(jié)、“龍江醫(yī)派杯”知識(shí)大賽，并在臺(tái)灣設(shè)立了“龍江醫(yī)派臺(tái)灣分會(huì)”。與此同時(shí)，他本人也以自己在學(xué)術(shù)界的影響力，充分利用每一次面向?qū)W術(shù)界和公眾的機(jī)會(huì)，不遺余力地宣講“龍江醫(yī)派”，以使這一我國(guó)北方地區(qū)新崛起的學(xué)術(shù)流派盡快進(jìn)入人們的視野，得到應(yīng)有的地位。
一、聽(tīng)規(guī)律、看規(guī)律，引發(fā)學(xué)生“想學(xué)”
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，創(chuàng)設(shè)適切的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，才會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課伊始，教師講述故事：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚在跟小和尚講故事。從前有座山，山上有座廟……”比一比，看哪位同學(xué)能一字不錯(cuò)、一字不漏地復(fù)述上述故事。
生：能！從前有座山，山上有座廟……
師：（課件展示）你真棒！能說(shuō)說(shuō)你為什么能這么快就記住這個(gè)故事？
生：這個(gè)故事老是在重復(fù)幾句相同的話。
師：（在課件上用紅色標(biāo)明）真聰明！難怪你們會(huì)記得那么快，因?yàn)槟銈冋业搅艘?guī)律。像這樣重復(fù)出現(xiàn)的、有規(guī)律的排列現(xiàn)象，在生活中還有許多。今天，我們來(lái)共同探究“找規(guī)律”。（板書(shū)課題）
上述故事雖然簡(jiǎn)單，但提出的要求較高，要求在最短的時(shí)間內(nèi)一字不漏、不錯(cuò)地復(fù)述故事，就是要通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，激活學(xué)生思維，激發(fā)探索欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到探究規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
師：每逢五一、國(guó)慶、春節(jié)等重大節(jié)日，人們都會(huì)用盆花、彩燈、彩旗裝扮生活，營(yíng)造濃烈的節(jié)日氛圍。（出示教材例1場(chǎng)景圖）仔細(xì)觀察，從左邊起，盆花的擺放有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律？彩燈、彩旗呢？
（提示：同小組的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)，盡量把話說(shuō)完整。）
生1：從左起，盆花每2盆為一組，按藍(lán)、紅順序排列。
生2：從左起，彩燈每3盞為一組，按紅、紫、綠順序排列。
生3：從左起，彩旗每4面為一組，按紅、紅、黃、黃順序排列。
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，整體感知盆花、彩燈、彩旗的排列規(guī)律，保持知識(shí)的統(tǒng)一性、完整性。學(xué)生認(rèn)真觀察場(chǎng)景圖時(shí)，重點(diǎn)觀察每一組物體的數(shù)量和排列的順序，全面總結(jié)盆花、彩燈、彩旗的排列規(guī)律，初步感知規(guī)律在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
二、找規(guī)律、用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”
著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出要學(xué)的東西，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。”因此，當(dāng)學(xué)生通過(guò)信息收集、分析，經(jīng)過(guò)歸納、類比，采用畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等方法，初步探究盆花、彩燈、彩旗的排列規(guī)律后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化策略、形成思想，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的思維體驗(yàn)，提高分析與綜合能力。
師：同學(xué)們已經(jīng)找到了盆花、彩燈和彩旗的排列規(guī)律。（點(diǎn)擊出示盆花小圖）初問(wèn)：在圖中能看到幾盆花？猜猜看，從左邊起，第9盆是什么顏色？第10盆呢？
追問(wèn)：照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？先自己想一想，再在練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，然后在小組里交流，比一比那組的方法多？
教學(xué)中，教師提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思維，深度思考，用自己喜歡的方法嘗試解決上述問(wèn)題。密切關(guān)注每個(gè)小組的交流情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的策略，重點(diǎn)尋找?guī)椭欣щy的學(xué)生。
師：誰(shuí)愿意把你們小組的方法展示給全班同學(xué)？（學(xué)生展示，教師追問(wèn)，適時(shí)板書(shū)）
畫(huà)圖：表示藍(lán)花，表示紅花， …… 第15盆是藍(lán)花。
列舉：左起，單數(shù)是藍(lán)花，雙數(shù)是紅花，第15盆是藍(lán)花。
計(jì)算：15÷2=7（組）……1（盆），第15盆是藍(lán)花。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考算式中的每一個(gè)數(shù)字所表示的意思。追問(wèn)：為什么余數(shù)是1就是藍(lán)花？如果沒(méi)有余數(shù)呢？
接著探究彩燈、彩旗的排列規(guī)律，突出研究彩旗的排列規(guī)律，深度提問(wèn)：第100面彩旗是什么顏色的？第250面呢？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算三種找規(guī)律的策略進(jìn)行對(duì)比、分析、優(yōu)化。
由于思維習(xí)慣、認(rèn)知策略以及選擇的學(xué)習(xí)方式的不同，學(xué)生通常會(huì)用自己喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題，課堂上學(xué)生呈現(xiàn)了用畫(huà)圖、列舉、計(jì)算三種找規(guī)律的方法。教學(xué)中教師充分尊重學(xué)生提出的每一種方法，重點(diǎn)解釋除法算式中每個(gè)數(shù)字的具體含義，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算三種策略自主進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生充分體會(huì)到計(jì)算方法的數(shù)學(xué)化程度高、適用面寬，從而在解決復(fù)雜的找規(guī)律的問(wèn)題時(shí)使用計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化解決問(wèn)題策略的目標(biāo)。
接著學(xué)生獨(dú)立解答“試一試”第1、2題。第2題課件演示：在每面彩旗下標(biāo)上1、2、3、4、5、6……每組4面彩旗用彩筆圈起來(lái)，在第一面、第二面彩旗下面分別標(biāo)上1、2，在第三面、第四面彩旗下面分別標(biāo)上3、0，再在1、2下面用紅色長(zhǎng)方形標(biāo)注，在3、0下面用黃色長(zhǎng)方形標(biāo)注（如圖），你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生找出規(guī)律后，師生進(jìn)行“說(shuō)余數(shù)猜彩旗顏色”的游戲，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，穩(wěn)定積極的學(xué)習(xí)興趣。
“練一練”，第1、2、3題。追問(wèn)：你是怎么想的？又是怎么算的？算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么意思？
小創(chuàng)作：《我是小小的設(shè)計(jì)師》。每位學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形紙（當(dāng)作小手帕），利用老師給的學(xué)具為小手帕設(shè)計(jì)美麗的花邊或圖案，花邊或圖案要有規(guī)律。
上述教學(xué)，教師引領(lǐng)學(xué)生在解答“試一試”“練一練”時(shí)，及時(shí)反饋糾正，重點(diǎn)關(guān)注算式中每個(gè)數(shù)字所表示的含義，特別關(guān)注反應(yīng)慢、計(jì)算慢的學(xué)生的練習(xí)結(jié)果。同時(shí)，安排了《我是小小的設(shè)計(jì)師》創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中升華對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，初步感受規(guī)律的應(yīng)用美。
三、賞規(guī)律、化規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生“活學(xué)”
哲學(xué)家羅素說(shuō)：“數(shù)學(xué)，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數(shù)學(xué)提供了一種精確、簡(jiǎn)潔、通用的科學(xué)語(yǔ)言，數(shù)學(xué)語(yǔ)言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受。”本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是在引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律的同時(shí)，感受規(guī)律的美，享受數(shù)學(xué)的美。
師：在日常生活中，還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：每周只有7天，衣服上的花紋，地面鋪設(shè)的瓷磚，窗簾，斑馬線，十字路口的紅綠燈……
師：（課件展示：自然界春、夏、秋、冬交替的規(guī)律，古文物上的花紋排列的規(guī)律，少數(shù)民族小朋友服飾上圖案的排列規(guī)律等等）像白天、黑夜的更替，春、夏、秋、冬四季的變化都是大自然中有規(guī)律的現(xiàn)象。而我國(guó)的十二生肖屬相也是古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，這12種動(dòng)物分別表示不同的出生年份，且他們是按照題中呈現(xiàn)的順序不間斷地排列的，每12年為一個(gè)輪回。
學(xué)生解答練習(xí)十第1題后，教師追問(wèn)：你的同桌今年幾歲？屬什么？今年多少歲的人與他（她）是同樣的屬相？
通過(guò)對(duì)大自然及日常生活中有規(guī)律的現(xiàn)象的欣賞，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)練習(xí)十第1題的適度追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的理解，引領(lǐng)學(xué)生欣賞規(guī)律的美。
師：數(shù)學(xué)家坦普·倍爾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)的偉大使命在于能夠從混沌中發(fā)現(xiàn)秩序?！痹谌粘Ｉ钪羞€有許多有規(guī)律的事物，我們要用智慧去發(fā)現(xiàn)它、運(yùn)用它，把我們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境打扮得更加靚麗！
擺擺，說(shuō)說(shuō)：（ ）÷3=（ ）……2（可以用黑白棋子、不同色彩的小圓片擺一擺）
動(dòng)腦筋：找找規(guī)律，你能說(shuō)出第28個(gè)圖形分別是什么嗎？（課件出示：每道題每個(gè)圖形逐個(gè)出示，邊出示邊提問(wèn)：猜猜下一個(gè)是什么圖形？）
追問(wèn)：在出示一個(gè)完整的周期后，為什么能很快猜出下一個(gè)圖形？
（1）■■……
（2）■■……
（3）■■……
（4）……
課堂結(jié)束時(shí)呈現(xiàn)的“動(dòng)腦筋”，數(shù)學(xué)知識(shí)在教師的引領(lǐng)下懸念迭起，在諸多可能性的牽引下，學(xué)生的思維逐步深入，進(jìn)入了意猶未盡、欲罷不能的勝境，教師、學(xué)生的情感和文本高度融合，教師神秘、興奮的情緒成功挑起了學(xué)生的好奇心和好勝心，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。
數(shù)學(xué)教學(xué)的終極價(jià)值是為了“不教”，即當(dāng)有一天，學(xué)生獨(dú)立面對(duì)陌生的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，是否有能力調(diào)動(dòng)一切可以利用的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，自己尋求解決問(wèn)題的最好路徑，自主尋得問(wèn)題解決的最佳策略。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅著眼于知識(shí)、技能等短期目標(biāo)，更要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，“某一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)者接受后續(xù)教育或參與公民生活的影響，即無(wú)論一個(gè)人在或不在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)、工作，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)得的解決問(wèn)題的策略、思維方式、思想方法及運(yùn)用工具的能力依然能發(fā)揮重要的作用?！盵2]想學(xué)是會(huì)學(xué)的前提和基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)是想學(xué)的關(guān)鍵和保證。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自己掌握并內(nèi)化學(xué)習(xí)策略，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的樂(lè)趣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方能回歸教育的本真和原點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
日
期：___________
2021初一數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
回顧這學(xué)期的工作，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中有收獲和快樂(lè)，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志
每天早來(lái)晚走，無(wú)私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)病事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)
努力提高自己的教育教學(xué)水平制定本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自己有了很大的提升。并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
三教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣教給方法養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)能力形成品格上，改革教學(xué)方法手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成“一幫二“小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“參與式”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。
四工作中存在的問(wèn)題
教材挖掘不深入。
教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)不足。
新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)
差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
教學(xué)反思不夠。
五今后努力的方向
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)善思實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初一數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)范文
本學(xué)期我擔(dān)任一()班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一備好課
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖幅逼真的購(gòu)物乘車存錢的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。
另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
二增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三做好課后輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的＇學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)___的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)善思實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
走進(jìn)世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初一數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)范文
本期以來(lái)，我任七年級(jí)六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，收益良而多。總體看，我認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)了校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索。為指導(dǎo)今后教學(xué)，對(duì)一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一課前做好充分的準(zhǔn)備
備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的重點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
二充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。教師在教育教學(xué)中還應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既___學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更___他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既___學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更___他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，更多地___學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練
有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中，本人應(yīng)多汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取在教學(xué)質(zhì)量上有___的提高。
初一數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)范文
本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級(jí)，班數(shù)學(xué)教學(xué)。能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃有___，有步驟地開(kāi)展。下面把我這學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。
一認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備工作
根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)“，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)做出總結(jié)，認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。
二增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境建立模型解釋?xiě)?yīng)用與拓展“的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。在這一學(xué)期，在課堂上能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感;注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)也充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主合作探究“的學(xué)習(xí)方式。在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論思考表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。
三認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，將在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)分析然后評(píng)講，針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，以提高后進(jìn)生的成績(jī)。
四狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我所任教的兩個(gè)班的總體情況一般。上課的時(shí)候有些學(xué)生不能專心聽(tīng)講，課后不能認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。
五虛心向同行其他老師學(xué)習(xí)
在教學(xué)上，積極征求同備課其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們好的方法。同時(shí)，能多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請(qǐng)教好做法和需要注意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
六繼續(xù)教育提高業(yè)務(wù)水平
認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。___月份我參加了晉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，獲得三等獎(jiǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這學(xué)期也完成了晉江市首期中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考核。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步把工作搞得更好。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初一數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)范文
本學(xué)期，我擔(dān)任初一()班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有___，有步驟地開(kāi)展。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)的情況小結(jié)如下：
一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三虛心請(qǐng)教其他老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)___的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)技能和發(fā)展智力能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢這些都有待以后改進(jìn)。
