時間：2023-02-05 09:26:10
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一、目的、任務(wù)： 為了全面貫徹高校教育方針，促進(jìn)在校學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化活動，提高同學(xué)們綜合素質(zhì)，在2017年元旦到來之際我系特舉辦元旦聯(lián)歡晚會。
二、主辦單位：生化工程系
三、承辦單位：生化工程系團(tuán)總支學(xué)生會
四、時間：
五、地點：學(xué)術(shù)報告廳
晚會領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
總導(dǎo)演：xx
導(dǎo) 演: xx
成 員: xx
晚會工作安排
一 舞臺布置及文藝匯演
1.舞臺布置：xx 助理：xx
1)負(fù)責(zé)舞臺布置
2)負(fù)責(zé)舞臺上突況的緊急處理
2.文藝匯演：xx 助理：xx
1)與演出成員及其他小組負(fù)責(zé)人聯(lián)系，及時傳達(dá)信息。
2)審查節(jié)目、督促排練。
3)及時掌握正式演出前的演出效果，做到及時調(diào)整。
4)節(jié)目主持人的節(jié)目串聯(lián)詞。
5)演出的開幕詞和結(jié)束語的編寫打印。
6)節(jié)目主持人的服裝、臺風(fēng)、禮儀、講話技巧、主持風(fēng)度。
7)演出服裝設(shè)計及選定。
3.音樂與燈光：xx 助理: xx(攝影)
1) 負(fù)責(zé)元旦晚會的音響效果及燈光效果。
2)制作正式演出全場節(jié)目伴奏，保證每個節(jié)目的配樂不出問題。
3)與文藝演出人員確定好即將出場演員的音樂名稱及話筒傳遞。
4、舞臺后場：xx
1)負(fù)責(zé)元旦晚會節(jié)目道具的檢查及舞臺擺放：
2)負(fù)責(zé)督促節(jié)目的出場;
3)與文藝演出人員確定好即將出場演員的音樂名稱及話筒傳遞(話筒檢查)
4)負(fù)責(zé)為演員和主持人開門并保持進(jìn)出口的通暢;
5)負(fù)責(zé)維持舞臺后場秩序。
二 1、禮儀接待：xx
負(fù)責(zé)本場晚會嘉賓接待和領(lǐng)導(dǎo)觀看晚會的一切安排。
2、贊助：xx 助理:xx
1)負(fù)責(zé)為元旦晚會所需的資金和物品拉取贊助。
2)負(fù)責(zé)贊助商的接送及現(xiàn)場講解以及安排觀看。
3、紀(jì)律與安全：xx 助理：xx昌
負(fù)責(zé)整個會場的秩序以及有關(guān)事宜和突發(fā)事件。
4、入場及退場：xx 助理：x
負(fù)責(zé)觀眾的入場及退場工作
三 財務(wù)管理及晚會宣傳：xx 助理：xx
1)在XX年12月21日前將晚會所需物品全部購回。
2)協(xié)助文藝匯演組負(fù)責(zé)主持服的租用歸還及妝容。
3) 管理整場晚會的所有財產(chǎn)及獎品發(fā)放。
4)做好宣傳工作。(對系部、對全院)
5)邀請嘉賓名單確定，并與晚會前兩天發(fā)出請柬。
晚會流程
1)大合唱。
2)由主持人宣布元旦聯(lián)歡晚會正式開始。
3)舞臺節(jié)目
三、承辦單位：XX學(xué)生會
四、時間：2013年12月24日晚 19：00-21：00
五、地點：學(xué)術(shù)報告廳
晚會領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
總導(dǎo)演：xx
導(dǎo) 演: xx
成 員: xx
晚會工作安排
一 舞臺布置及文藝匯演
1.舞臺布置：xx 助理：xx
1)負(fù)責(zé)舞臺布置
2)負(fù)責(zé)舞臺上突況的緊急處理
2.文藝匯演：xx 助理：xx
1)與演出成員及其他小組負(fù)責(zé)人聯(lián)系，及時傳達(dá)信息。
2)審查節(jié)目、督促排練。
3)及時掌握正式演出前的演出效果，做到及時調(diào)整。
4)節(jié)目主持人的節(jié)目串聯(lián)詞。
5)演出的開幕詞和結(jié)束語的編寫打印。
6)節(jié)目主持人的服裝、臺風(fēng)、禮儀、講話技巧、主持風(fēng)度。
7)演出服裝設(shè)計及選定。
3.音樂與燈光：xx 助理: xx(攝影)
1) 負(fù)責(zé)元旦晚會的音響效果及燈光效果。
2)制作正式演出全場節(jié)目伴奏，保證每個節(jié)目的配樂不出問題。
3)與文藝演出人員確定好即將出場演員的音樂名稱及話筒傳遞。
4、舞臺后場：xx
1)負(fù)責(zé)元旦晚會節(jié)目道具的檢查及舞臺擺放：
2)負(fù)責(zé)督促節(jié)目的出場;
3)與文藝演出人員確定好即將出場演員的音樂名稱及話筒傳遞(話筒檢查)
4)負(fù)責(zé)為演員和主持人開門并保持進(jìn)出口的通暢;
5)負(fù)責(zé)維持舞臺后場秩序。
二 1、禮儀接待：xx
負(fù)責(zé)本場晚會嘉賓接待和領(lǐng)導(dǎo)觀看晚會的一切安排。
2、贊助：xx 助理:xx
1)負(fù)責(zé)為元旦晚會所需的資金和物品拉取贊助。
2)負(fù)責(zé)贊助商的接送及現(xiàn)場講解以及安排觀看。
3、紀(jì)律與安全：xx 助理：xx昌
負(fù)責(zé)整個會場的秩序以及有關(guān)事宜和突發(fā)事件。
4、入場及退場：xx 助理：x
負(fù)責(zé)觀眾的入場及退場工作
三 財務(wù)管理及晚會宣傳：xx 助理：xx
1)在2013年12月21日前將晚會所需物品全部購回。
2)協(xié)助文藝匯演組負(fù)責(zé)主持服的租用歸還及妝容。
3) 管理整場晚會的所有財產(chǎn)及獎品發(fā)放。
4)做好宣傳工作。(對系部、對全院)
5)邀請嘉賓名單確定，并與晚會前兩天發(fā)出請柬。
晚會流程
1)大合唱。
2)由主持人宣布元旦聯(lián)歡晚會正式開始。
3)舞臺節(jié)目
2、組織單位：新洲中學(xué)團(tuán)委、學(xué)生會
3、晚會策劃：學(xué)生會文藝部
4、舞臺設(shè)計：學(xué)生會宣傳部
二、晚會主題。
為了慶祝五四青年節(jié)，豐富校園文化，繼承和發(fā)揚“五四”運動的光榮傳統(tǒng)，激勵中學(xué)生愛國思想，積極響應(yīng)國家號召，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，經(jīng)團(tuán)委、學(xué)生會討論決定，舉辦“五四”合唱晚會。
三、參賽范圍。
新洲中學(xué)各班（高三除外）
四、晚會內(nèi)容。
以班為單位的合唱比賽，參賽歌曲要求是革命歌曲，宏揚民族精神，把青年人的活力與熱情發(fā)揮出來。
五、參賽要求。
1、報名形式：由班上選定歌曲，由文藝委員把歌曲上報到學(xué)生會辦公室，文藝委員組織本班同學(xué)利用下午第九節(jié)認(rèn)真進(jìn)行排練。
2、報名時間：2004年4月17日——2004年4月21日
3、比賽時間：2004年4月29日（第十二周星期四晚8：00）
4、舉辦地點：新洲中學(xué)舞臺
六、參賽要求：
1、每班要有指揮員。
2、歌曲內(nèi)容要緊扣主題
3、演唱者要求統(tǒng)一著裝。
4、合唱時間5分鐘左右。
5、演唱時能把技巧與難度處理好。
6、演出時要求服從組織者的統(tǒng)一安排，做到演出緊湊。
七、主持人及評委。
①主持人：韋必燕
蘇安聰
③評 委：容 應(yīng)
謝冬梅
蒙雪麗
莫家靜
甘雁萍
陳春梅
蒙雪基
八、獎勵方法。
晚會設(shè)一等獎2名，二等獎5名，三等獎7名，鼓勵獎14名，獲獎班級將榮獲學(xué)校頒發(fā)的獎狀。
新洲中學(xué)團(tuán)委
2004年4月13日
新洲中學(xué)“五.四”合唱晚會議程
1、主持人進(jìn)場介紹領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、評委。
2、教育局領(lǐng)導(dǎo)講話。
3、劉世偉校長講話并宣布晚會正式開始。
4、各班按節(jié)目單有序進(jìn)行比賽。
5、劉校長總結(jié)晚會情況。
6、主持人宣布獲獎情況。
7、頒獎。
新洲中學(xué)“五.四”合唱晚會評分標(biāo)準(zhǔn)
1、歌曲內(nèi)容健康，積極向上。
2、指揮員動作自然、規(guī)范、節(jié)奏感強(qiáng)。
3、歌唱時聲音洪亮，音色清晰，節(jié)奏協(xié)調(diào)。
新一屆學(xué)生會一成立，我部就對迎新晚會開始了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作。
首先就是晚會節(jié)目的征集。既然這是為大一新生準(zhǔn)備的晚會，我們希望在舞臺上有更多的屬于大一同學(xué)自己的節(jié)目。由于晚會規(guī)模較大且影響較深，因此對節(jié)目質(zhì)量有較高要求。節(jié)目的完整度、演員的舞臺表現(xiàn)，節(jié)目的精神內(nèi)涵及節(jié)目是否符合晚會主題等等。綜合考慮后，經(jīng)過篩選，大一能上臺的節(jié)目寥寥無幾。因此，需要通過各種渠道尋找優(yōu)秀節(jié)目。例如，大二學(xué)生節(jié)目、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的，甚至外院、外校的節(jié)目，只要有意愿上臺表演，我們都可以列入考慮范圍。節(jié)目單確定以后，隨之而來的是密集的彩排。在畫室進(jìn)行的數(shù)次彩排過程中，不斷挑出節(jié)目的缺點與不足，提高節(jié)目質(zhì)量，完善節(jié)目內(nèi)容。晚會開演前一周，我們在報告廳進(jìn)行了兩次正式彩排，讓演員適應(yīng)舞臺與現(xiàn)場環(huán)境，保證每個節(jié)目都把最好的形式、最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給大家。
主持人對一場晚會的成功與否起著決定性的作用，在選擇主持人時要考慮晚會性質(zhì)，晚會現(xiàn)場條件等多方面因素。綜合這次晚會的況，我們從以往晚會的主持人中選出四名條件優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的同學(xué)擔(dān)任本次晚會的主持人。主持人中有兩位是上屆迎新晚會主持人，豐富的主持經(jīng)驗使他們足以帶領(lǐng)另外兩名經(jīng)驗尚淺的主持人快速進(jìn)入角色，找到自己的位置。在我們彩排的同時，主持人分配好各自任務(wù)，通過對節(jié)目的深入了解準(zhǔn)備臺詞。他們的充分準(zhǔn)備和在現(xiàn)場的出色表現(xiàn)，保證了晚會的圓滿成功。
經(jīng)過一個月的準(zhǔn)備，晚會定于10月31日的晚上正式上演。晚會開始前，我們將所需要的道具，布置會場的素材，學(xué)生入場時間，現(xiàn)場任務(wù)分配，演員化裝都提前安排好。布置會場和演員化裝需要時間長，我們從下午12:30就開始準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，晚會正式開始。在晚會過程中，音響，道具，話筒都有專人負(fù)責(zé)，每個人都要對自己的工作內(nèi)容認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證晚會的正常進(jìn)行。
針對這場晚會來說，我們部經(jīng)歷了很多第一次也鍛煉了文藝部的對工作的熱情和創(chuàng)新精神，首先迎新晚會第一次在二教報告廳舉行，由于場地小，條件設(shè)備不行的原因，需要從外面租借音響話筒，舞臺沒有后臺，只能從臺邊上臺，音響的控制，道具的搬運等等都是文藝部所沒有經(jīng)歷過的，沒有任何前人經(jīng)驗之談，晚會結(jié)束后，對于整場晚會雖然有一些不足和紕漏，但整體來說是很成功的。老師和同學(xué)都給予這次晚會高度評價。在各院系之間引起很大反響。而我們會吸取這次晚會的經(jīng)驗，改正缺點，將下次晚會辦的盡善盡美。
二、新年聯(lián)誼會
新年聯(lián)誼會是一場以娛樂性質(zhì)為主、專為大一學(xué)生舉行的慶新年晚會。此次晚會的節(jié)目都是從大一各班征集的。由于這次晚會性質(zhì)不同于迎新晚會，所以在節(jié)目質(zhì)量上要求并不是很高。盡量做到每個班都有節(jié)目上臺。讓每個班級在晚會中都扮演著雙重角色：既是演員又是觀眾，真正融入晚會當(dāng)中，做晚會的主人!
此次晚會的主持人的形象要求與迎新晚會不同。它需要的是活潑機(jī)靈，能帶動現(xiàn)場氣氛的主持人。配合晚會性質(zhì)、本?？票壤?、現(xiàn)場條件等多方面因素，我們從大一學(xué)生中選出四名優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任主持人一職。由于四名同學(xué)沒有主持經(jīng)驗，對主持人的工作內(nèi)容、形象要求都不是很了解，因此，我部請來迎新晚會主持人和上屆元旦晚會主持人為他們做輔導(dǎo)。經(jīng)過一個星期的緊張訓(xùn)練，四名主持人在各方面都取得極大進(jìn)步，在晚會當(dāng)天，出色的完成了各自的任務(wù)。
晚會的時間安排在元旦前夕。由于本次晚會在逸夫樓舉行，考慮到現(xiàn)場條件，我們要安排學(xué)生入場、退場。學(xué)生在入場和退場時，要有秩序，不要造成混亂局面，保證晚會的準(zhǔn)點開始和圓滿結(jié)束。在整個晚會過程中，我們要時刻控制好觀眾的情緒和狀態(tài)，不讓觀眾高昂的情緒影響晚會的進(jìn)行。
整個元旦晚會我們部積極的準(zhǔn)備，臨場的應(yīng)變，到最后的收拾會場，不僅鍛煉了我們的組織能力，應(yīng)變能力和與人協(xié)調(diào)等等各方面的能力，所以說文藝部不僅僅是舉辦一場晚會，一場晚會中會得到很多鍛煉。
三、教師元旦晚會
在教師元旦晚會的準(zhǔn)備過程中，我部全面配合教職工開展了一系列緊張而有序的工作。
針對這次晚會的娛樂性目的，我們做好了個人工作計劃，精心挑選了很多精彩的互動游戲，考慮到游戲的可行性，我們需要將游戲內(nèi)容與老師溝通，確定可行方可著手準(zhǔn)備。為了確保晚會的順利進(jìn)行，我部親自采購了整場晚會所需要的全部物品，準(zhǔn)備好了所有的游戲道具。
在節(jié)目方面，我們不需要抓節(jié)目質(zhì)量，只需根據(jù)節(jié)目形式、內(nèi)容進(jìn)行組織編排，使整場晚會更具整體性和連貫性。由于教職工在節(jié)目上準(zhǔn)備時間不長，所以我們選了一些優(yōu)秀的學(xué)生節(jié)目，為教師元旦晚會添彩加色。
諧美好的校園精神環(huán)境。格桑梅朵藝術(shù)團(tuán)會將于2013年10月舉行師生才藝大賽。Show出我們的大學(xué)生活，你還在等什么呢！
一：
活動主題：“炫出我的活力，秀出我的精彩”
二：
活動對象：學(xué)院全體師生
三：
活動目的：豐富校園藝術(shù)活動，展示大學(xué)生風(fēng)采，為有才藝的你
提供平臺。
四：
大賽主要內(nèi)容：大賽將分為四個版塊：舞蹈類、器樂類、聲樂類
及其他（朗誦、小品、相聲等）。本次大賽分初賽、預(yù)賽、決賽。
五：
大賽評分標(biāo)準(zhǔn)：聲樂從表情、動作、音色、音調(diào)、節(jié)奏感等來綜合評比；
器樂從節(jié)奏感、表情、表現(xiàn)意義來綜合評比；
舞蹈從動作、表情、整體效果來綜合評比。
總之，應(yīng)注重節(jié)目新穎度，要講求創(chuàng)新，鼓勵個性發(fā)揮。根據(jù)曲調(diào)的選擇，專業(yè)技巧，著裝，人氣，臺風(fēng)等進(jìn)行綜合評比。
六：
活動時間及地點：
時間：2013年10月
地點：校大禮堂
七：
評分標(biāo)準(zhǔn)：表演技巧：20
臺風(fēng)臺貌（服裝）：20
節(jié)目內(nèi)涵：20
音樂選材：10
綜合素質(zhì)：20
現(xiàn)場感染力：10
總分：100
八：大賽工作流程
（一）前期工作：前期工作主要由藝術(shù)團(tuán)宣傳部、排演部來完成
1、節(jié)目的收集：
（1）由藝術(shù)團(tuán)宣傳部向各班級征集參賽節(jié)目，上報排演部
（2）
考慮到參賽節(jié)目不夠的情況，藝術(shù)團(tuán)排演部下屬每個部門
（舞蹈隊、歌唱隊、曲藝隊）及學(xué)生會都要出兩到三個參賽節(jié)目（本節(jié)目以個人名義進(jìn)行參賽）
2、參賽節(jié)目的排練：
各班級參賽節(jié)目由各班班長及文藝委員組織進(jìn)行排練，藝術(shù)團(tuán)參賽節(jié)目由各隊隊長組織進(jìn)行排練，排演部部長進(jìn)行參賽節(jié)目指導(dǎo)
3發(fā)通知：
由藝術(shù)團(tuán)文秘部向各班班長及輔導(dǎo)員發(fā)送比賽通知，并要求大賽當(dāng)天全體學(xué)生必須到場觀看。
4、嘉賓邀請：藝術(shù)團(tuán)文秘部邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會干部及部委。
九、比賽流程：
1、開場
2、主持人上場，并邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)上臺講話致辭。
3、比賽開始
4、獎品頒發(fā)：（由禮儀配合）
5、比賽結(jié)束合影留念
十、活動注意事項：
1、每位參賽人員上臺之后應(yīng)有三分鐘的自我介紹及節(jié)目主題的大概介紹，以鍛煉口才能力與應(yīng)變能力；表演時間不宜過長，要求每人
3-5分鐘。
2、本次活動應(yīng)在充分號召個體參與的同時，積極號召“團(tuán)體性”參與。如：合唱、團(tuán)體操、歌劇舞、小品等。
總之，我團(tuán)將盡全力為大家獻(xiàn)上一次豐富的精神大餐，望同學(xué)們積極參與，各部門予以配合。
十一、節(jié)目應(yīng)急方案：
1、臺上一個節(jié)目演出時，其后的兩個節(jié)目在后臺準(zhǔn)備，前一節(jié)目由
于各種原因無法按時出演時，下一個節(jié)目即時跟進(jìn)
2、任一節(jié)目在演出過程中發(fā)生失誤或無法順利進(jìn)行的情況時，由節(jié)目的領(lǐng)演人迅速組織演員重演此節(jié)目；若重演仍出現(xiàn)問題，則該
節(jié)目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消。
3、在統(tǒng)計分?jǐn)?shù)時，所有應(yīng)急節(jié)目用完，主持人需組織現(xiàn)場觀眾展開現(xiàn)場互動小游戲，保證比賽不出現(xiàn)冷場。
十二、會場應(yīng)急方案
1、若晚會前停電，晚會最多推遲半小時舉行，此間觀眾可以自由處理自己的時間；如果半小時后仍沒有正常供電，
則由主持人宣布晚會改天舉辦。
2、在晚會前半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會改天重新舉行；在晚會后半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會閉幕。
3、在停電期間，由宣傳部及文秘部看管服裝道具。
中圖分類號:G210文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2010)07A-0136-01
電視堪稱大眾傳播媒體中的強(qiáng)勢媒體相對報刊而言電視傳播迅速,覆蓋面廣,對受眾不設(shè)識文斷字的“門檻兒”,尤其那紙媒體無法超越的動態(tài)的聲像符號系統(tǒng)所特有的表現(xiàn)力、吸引力、感染力,更使電視在受眾的媒體選擇中獨占鰲頭,在電視傳播的聲像系統(tǒng)中,主持人是以媒介傳播者的身份出現(xiàn)的。無論在嚴(yán)肅的新聞節(jié)目里,還是在輕松的娛樂節(jié)目中,也不管俗稱“編輯部代言人”的播音員,抑或個性化鮮明包括有些另類的主持人,他們在節(jié)目中的言語,都仰仗電視媒體的性質(zhì)及廣電事業(yè)在公眾心目中的威望,而具有特殊意義的權(quán)威性、示范性、普適性,并對社會生活產(chǎn)生不脛而走、潛移默化的巨大影響。這些影響涉及輿論導(dǎo)向、文化品位、審美情趣和民眾的語言水準(zhǔn)。因此,我們完全有理由說,播音員、主持人的語言是電視語言傳播的“重中之重’。技巧對播音主持至關(guān)重要。
一、合理調(diào)控現(xiàn)場氣氛
主持人不僅是晚會主題的提煉者和傳達(dá)者,還是節(jié)目迭起的引導(dǎo)者,互動交流、引發(fā)共鳴的帶動者。主持人要不斷地進(jìn)行“潛意識自我激發(fā)”,調(diào)動自己的積極性,保持興奮,用發(fā)自內(nèi)心的笑容去感染觀眾。要想讓觀眾在晚會現(xiàn)場能忘卻自我的沉浸其中、陶醉其中,除了事先要對晚會的基本氛圍進(jìn)行精心設(shè)計和多種設(shè)想的準(zhǔn)備外,更要在節(jié)目進(jìn)行中保持對現(xiàn)場氣氛的敏銳洞察。由于很多節(jié)目通常是老百姓自編自導(dǎo)完成的,節(jié)目質(zhì)量往往不高,使現(xiàn)場觀眾很容易進(jìn)入一種“半睡眠”的狀態(tài)來觀看節(jié)目,因此演員的表演熱情受到了打擊,節(jié)目效果受到了影響。這時,主持人就必須通過邀請觀眾參與現(xiàn)場互動,吸引其注意力,重新點燃觀眾和演員的激情。此時主持人要正確面對,及時補(bǔ)救;靈活機(jī)動,巧妙應(yīng)對;將錯就錯,自圓其說;采訪互動。
二、用情感感染受眾
播音工作是一門專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的實踐藝術(shù),在“理解稿件,具體感受,形之于聲,及于聽眾”的創(chuàng)作過程中決非是文字語言的“聲化復(fù)制”,也不是一個“傳達(dá)”就能解決問題的簡單程序化,而是需要用心去感受,去創(chuàng)造。播音主持應(yīng)如何把握好播音時的情感,讓新聞伴隨自己的情感感染觀眾。首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí),愛憎分明,是把握好情感的前提。只有多學(xué)習(xí),掌握扎實的業(yè)務(wù)和理論功底,才能樹立辯證唯物主義世界觀和科學(xué)的方法論,才能明辨是非,愛憎分明,表達(dá)把握好自己的情感,才會避免在播音時出現(xiàn)是非不分情感把握失衡的現(xiàn)象。其次,勤于實踐,存儲真情,是把握好情感的關(guān)鍵。播音員對社會、對生活要懷有一顆真誠的愛心,要有情感內(nèi)質(zhì),要注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論的學(xué)習(xí)。再次,善于傳情是把握好播音情感的金鑰匙。首先要積極參與采訪和編輯,使情感盡快融入新聞。新聞節(jié)目不是孤立的,它是群體協(xié)作的結(jié)果,參與采編過程,一方面,可使采編工作與自己的播講相銜接,盡量使新聞前期工作利于自己的播講;另一方面,通過直接參與,能準(zhǔn)確了解新聞的來源、發(fā)生的背景,及早調(diào)動自己的情感儲備。最后,播音時要把握好情感流露的“度”。因為新聞是公正客觀的,我們強(qiáng)調(diào)新聞播音時要有真情實感,不是純粹的感情宣泄,而要把握好情感的“度”。感情的流露要有內(nèi)心依據(jù),是情感自然的流露,要從新聞傳播的特定要求,人類情感自然的體現(xiàn)方式做到入情入理,適度得體。
三、注意交流尺度,把握節(jié)奏
在談話類節(jié)目中,主持人跟被采訪者之間要有智慧的對答、交流。能不能層層剝筍,挖出對方的真實想法?，F(xiàn)在是一個價值多元的時代,人們對于許多事情都有自己的判斷,主持人要根據(jù)人物的背景和人生中的選擇提出有價值的質(zhì)疑,不是順?biāo)浦?、簡單地引?dǎo)對方說出眾所周知的東西,而是逆流而上,激發(fā)對方說出最真實的想法。主持人在跟現(xiàn)場的嘉賓、觀眾進(jìn)行交流溝通的時候,同時還要注意把握談話節(jié)奏,活躍現(xiàn)場氣氛。談話節(jié)目中的氣氛非常重要,但是,良好的氣氛并不是在節(jié)目的一開始就天然具備的,也并不一定在節(jié)目進(jìn)行的始終都能夠很好地保持。談話節(jié)目時間往往是三四十分鐘,在這幾十分鐘里要讓觀眾始終如一地保持注意力恐怕不那么容易,這時就需要主持人運用話語技巧來調(diào)控。當(dāng)觀眾爆笑過后,就應(yīng)該找一個較為平穩(wěn)的話題;當(dāng)現(xiàn)場的氣氛長時間比較沉悶時,就應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\用幽默使觀眾放松一下神經(jīng)。主持人在談話節(jié)目中運用幽默應(yīng)以善為本,堅持與人為善的態(tài)度,不損人、不拿別人弱點、缺陷開玩笑。不拿別人真誠開玩笑。真誠、善良是幽默的出發(fā)點,讓陌生的心靈更親近,幫他人擺脫尷尬和窘迫,是主持人運用幽默的目的。
四、有機(jī)串聯(lián)節(jié)目
為了活躍群眾文化生活，從中央到地方每年都會舉辦大大小小無數(shù)場文藝晚會，縱觀整場晚會，除了每個節(jié)目確保質(zhì)量外，最大的看點就是主持人和主持詞。或者可以說主持人和主持詞是整場晚會的靈魂。大到中央一級的晚會，小到社區(qū)的基層晚會，對主持人以及主持詞的要求是大同小異的。恰如其分的語言技巧，對整臺晚會能起到承上啟下、錦上添花的作用。主持詞以及主持人通常要注意以下幾點：
1 精彩的開場白
開場白是一臺晚會的“臉面”。一段好的開場白無疑會先聲奪人，使觀眾耳目一新，為之一振，觀賞情趣陡增，從而收到未曾開戲先有情的藝術(shù)效果。開場的方式可以不拘一格：一是直抒胸臆。開門見山幾句話，說明了來意，道出了心聲，表達(dá)了情感，點名了晚會主題，一下子拉近了雙方之間的距離。二是高度概括。開場白無須長篇大論，面面俱到。寥寥數(shù)語，高度凝煉，幾句話就告訴你時間、地點、性質(zhì)以及主題。內(nèi)涵十分豐富。三是回顧追溯。以此來點綴晚會的內(nèi)涵與色彩。我們的電視文藝晚會都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“搭建一個舞臺，彰顯一種理念，打造一個品牌，揚起一面旗幟”的做法，關(guān)注應(yīng)該關(guān)注的，堅守應(yīng)該堅守的，倡導(dǎo)應(yīng)該倡導(dǎo)的。只有這樣的晚會才能具備這樣一種難能可貴的精神――既要做時代的表現(xiàn)者，更要做時代的指導(dǎo)者。
2 串聯(lián)好每一個具體的節(jié)目
如果把節(jié)目比作是一粒粒散落的珍珠，主持人的串聯(lián)便是貫穿珍珠的一根紅線。主持人應(yīng)當(dāng)根據(jù)主持詞，形象地描述（發(fā)揮）即將出場的節(jié)目，恰如其分的串聯(lián)，能使節(jié)目錦上添花。
串聯(lián)的方式多種多樣，有時可用概括式。比如，在一次下社區(qū)晚會上有個街舞《街舞為最紅》，串聯(lián)詞是這樣概括的：有一種舞蹈，自由隨性；有一種舞蹈，洋溢活力；有一種舞蹈，充滿魅力。他就是街舞，請欣賞舞蹈《街舞我最紅》這段并列句的串聯(lián)詞，使觀眾未欣賞節(jié)目之前，先領(lǐng)會了其概要和主題。有時也可以用啟發(fā)式。比如，小品《羊毛出在豬身上》的串聯(lián)詞是這樣說的：“一個要買書，一個要買豬，公說公有理，婆說婆有理，究竟是先買豬還是先買書呢？還是請觀眾自己來評判吧！”短短幾句，道出了物質(zhì)文明和精神文明要一起抓的深刻含義。有時候還可以用設(shè)問式。比如，新春臨近，我臺春晚節(jié)目組在緊張地排練節(jié)目，可是有幾個卻不慌不忙地似乎成竹在胸，他們準(zhǔn)備的節(jié)目是什么呢？請欣賞小品《我要上晚會》。這種設(shè)問的方式，常常給老節(jié)目賦予了一種新鮮感。有時不妨采用借代式?！案晌覀冞@一行的，常年奔波在外，很容易得胃病，得了胃病不要緊，怕就怕遇到那些草菅人命的庸醫(yī)。您瞧，他來了DD”這段串聯(lián)詞，就是借用了大家十分熟悉的電視廣告詞，把《庸醫(yī)》這個小品引發(fā)出來的。另外在主持過程中，主持人還應(yīng)當(dāng)神情飽滿，把主持~的藝術(shù)性與親和性最大化地表現(xiàn)出來，達(dá)到舞臺的最佳狀態(tài)。
3 完美的結(jié)束語
成功的結(jié)束語，或是在火爆動情中將晚會推上；或是營造出一種余音繞梁的藝術(shù)氛圍，給觀眾以回味無窮的心理感受。一是以繼往開來的方式結(jié)束。比如：走過往昔，奮斗的汗水剛剛拭去?；厥渍鞒?，勝利的笑容正在蔓延。攜手今宵，高歌這一路榮耀感動。展望明朝，伙伴們，讓我們攜手同行。這當(dāng)中既包含了對本地區(qū)以往取得成就的贊美稱頌，又寄托著對美好明天的良好祝愿，這樣的結(jié)尾，怎能不使人心潮起伏，豪情倍增？二是在深情贊美的氣氛中結(jié)束。如：“有位著名的作家這樣說過：在所有的稱呼中，有兩個最閃光、最動聽的稱呼DD一個是母親，一個是教師。我們的老師就是這樣以敬業(yè)奉獻(xiàn)為榮，以教書育人為本。他們一根教鞭，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，執(zhí)著從教幾十年癡情不改，忠誠于黨的教育事業(yè)這一神圣使命，他們培養(yǎng)的學(xué)生，有的當(dāng)上了工程師，有的成為了科學(xué)家，有的走上了各級領(lǐng)導(dǎo)崗位，而他們自己仍然是一名默默無聞的普通教師……”這段串聯(lián)詞從人們最為崇尚的教師的職業(yè)特點講起，字里行間，充溢著贊美頌揚，每每聽到這樣的語句，一種對人民教師的敬仰之情會油然而生。三是以希冀憧憬的方式結(jié)束。如：“催征的戰(zhàn)鼓已經(jīng)響起，眼前是一片嶄新的天地；時代在召喚，未來在昭示；面對挑戰(zhàn)，跨越世紀(jì)；時不我待，只爭朝夕；讓我們投身建功立業(yè)的大舞臺，讓壯麗的凱歌奏響在遼闊草原！”這樣的結(jié)尾，似催征，如號角，很能鼓舞士氣，激發(fā)力量，使每個人如鼓滿風(fēng)的帆等待起航，從而使晚會在中落下帷幕。
4 主持人注意不失時機(jī)地拾遺補(bǔ)缺
有了開場白、節(jié)目的串聯(lián)詞和結(jié)束語，并不等于萬事俱備，屆時照本宣科就行了。作為節(jié)目主持人，除了最基本的普通話標(biāo)準(zhǔn)之外，一個很重要的基本功就是對于演出中的紕漏，能夠及時給予彌補(bǔ)，確保晚會順利進(jìn)行。也可以說一段節(jié)目中最能令人愉悅，為整個節(jié)目增添光彩的則是主持人現(xiàn)場的即興表達(dá)。通過主持人的機(jī)智靈敏，晚會反而顯得更活躍了。初登舞臺的演員，由于臨場經(jīng)驗不足，很容易因怯場而出現(xiàn)“卡殼”，遇到這樣的情況，主持人不妨接過話茬：“剛才這位朋友實在是太激動了，下面讓他放松一下，我們來猜個謎語?！边@時演員從這熱情鼓勵的話語中，得到了理解，恢復(fù)了平靜，說不定就能“眉頭一皺，計上心來”。主持人除了熟記事先擬好的臺詞外，還應(yīng)事先準(zhǔn)備一些諸如謎語、笑話、對聯(lián)、智力游戲等小點綴。一旦場上出現(xiàn)演員失誤或音響、燈光等出問題，便能臨急不慌，有條不紊地搞一些小穿插。這樣，既保證了節(jié)目自始至終不中斷，又活躍了晚會的氣氛，增強(qiáng)了晚會的魅力。魯迅先生說，涵養(yǎng)人之神思，即藝術(shù)之職與用也。當(dāng)電視春晚成為消遣之物，挖空心思去求得“公雞中的戰(zhàn)斗機(jī)”這類的驚人之語，除了博人一笑之外，再無其它；當(dāng)電視春晚成為復(fù)制之物，明星們重復(fù)登場的喧囂與演唱，也只不過是沒有生命和生活的空乏之音罷了。涵養(yǎng)人之神思，觸動人之心靈，啟迪人之s機(jī)，我們的電視文藝晚會必須具備一種個性、一種精神，解決好我是誰、我堅守什么、倡導(dǎo)什么的問題。這就要求我們的電視文藝晚會不只是一種單純的表演活動，而應(yīng)該是一種積極的創(chuàng)造活動。
5 主持人的語言表達(dá)狀態(tài)
顧名思義，綜藝節(jié)目主持人不是播音員，不是新聞播報者，不能拒人千里之外。除了字正腔圓的基本功之外，語言要有親和力和感染力。特別是基層的演出，因為舞臺很小，離觀眾很近，一定要有和觀眾融為一體的感受，放下架子，說白了，就是摒棄播音腔，用口語狀態(tài)和觀眾平等交流，這樣的主持才會親切自然。電視文藝晚會要強(qiáng)化生活的表達(dá)意識。只有表達(dá)了生活，晚會才不會流于形式；只有表達(dá)的生活各有不同，晚會才不會千人一面。每一場電視文藝晚會要根據(jù)所要表達(dá)的生活，確立一個獨特的、恰當(dāng)?shù)?、有?nèi)涵的主題。
綜上所述，一臺綜藝晚會的主持，只要做到了以上幾點，就基本算是成功的主持了！
參考文獻(xiàn)
二、教學(xué)模式與方法存在的主要問題及改進(jìn)策略
（一）忽視學(xué)生個體差異
在播音主持實踐教學(xué)過程中，教師會根據(jù)教學(xué)大綱與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，宏觀安排教學(xué)計劃，學(xué)方式，但卻忽視了學(xué)生個體的差異性。比如，本節(jié)課講少兒節(jié)目主持，所有同學(xué)都必須進(jìn)行實踐練習(xí)，然而有些學(xué)生無論是聲音條件，還是形象氣質(zhì)，完全與“少兒”特征與節(jié)目需求相脫節(jié)，此時學(xué)生就會帶著“情緒”學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)的積極性不高，應(yīng)付完成實踐，更有甚者直接曠課，造成教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費。種種情形，除了學(xué)生個人因素外，關(guān)鍵在于教師。興趣是最好的老師，我們不提倡學(xué)生在課堂上盲目地跟隨自我興趣，但教師可以有選擇性的參考學(xué)生個人興趣展開教學(xué)，以學(xué)生為主。如上例，擅長節(jié)目策劃的學(xué)生可與擅長少兒節(jié)目主持的同學(xué)分組合作完成節(jié)目的前期策劃方案；擅長評論的同學(xué)可以讓他對進(jìn)行少兒節(jié)目主持實踐的同學(xué)作出相應(yīng)的有效評價；擅長影視表演的同學(xué)可以根據(jù)節(jié)目需要角色客串；擅長攝影攝像的同學(xué)可.以參與節(jié)目錄制設(shè)備操作……在這個過程中，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識得到加強(qiáng)，學(xué)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，學(xué)生的自信心也得到了鞏固，學(xué)習(xí)效率極大提高。播音主持專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)經(jīng)歷過很長一段時間的專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與實踐，有一定的語音基礎(chǔ)，教師在實現(xiàn)學(xué)生基本功培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)外，還應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與優(yōu)勢的展露提供更多的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生的個性優(yōu)勢得到極大程度的展現(xiàn)，不至于出現(xiàn)精英人才趨向于大眾化教育的悲劇。無論是節(jié)目策劃、新聞采寫、新聞播音、新聞評論、綜藝節(jié)目主持，還是詩歌朗誦、影視配音、攝影攝像、影視表演、后期制作，學(xué)生個體的差異致使學(xué)生的興趣、性格、氣質(zhì)截然不同，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重發(fā)掘、培養(yǎng)并利用學(xué)生的優(yōu)勢，使其在節(jié)目創(chuàng)作過程中都能發(fā)揮所長，而非“流水線式”的生產(chǎn)作業(yè)，學(xué)生的個性得不到張揚，優(yōu)勢得不到發(fā)揮。學(xué)生會因為自己某方面的“技不如人”而使自尊心、自信心受挫，影響以后的發(fā)展進(jìn)步。
（二）理論與實踐相脫節(jié)
播音主持專業(yè)較強(qiáng)的實踐性促使高校有意識地增強(qiáng)播音主持實踐教學(xué)，但課堂實踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)對播音員與主持人的實際工作要求，以至于學(xué)生陷入走上工作崗位而無法適應(yīng)工作的尷尬境地，這其中既包括工作必需設(shè)備的操作，還包括所學(xué)理論對現(xiàn)實問題的分析。比如，很多高校教學(xué)資源有限，教師課堂上對攝像機(jī)操作技能的理論講解也只能是讓學(xué)生了解為主，無法實現(xiàn)人手一臺，進(jìn)行現(xiàn)場操作指導(dǎo)。即便有時以組為單位分發(fā)一臺，學(xué)生較多，分配給每位學(xué)生的操作時間較短，何談熟能生巧呢？再比如，新聞播音要求一定要播出“新鮮感”，那么“新鮮感”到底由何而來？課堂練習(xí)實例都具有典型性，在老師的分析指導(dǎo)下，同學(xué)們都能很快達(dá)到播讀要求。但新聞時時都在更新，每篇稿件的新鮮點都不同，對直播間的播音員來說備稿時間有限，此時課堂所學(xué)的尋找新鮮感的固定思維模式甚至?xí)Σヒ魡T尋找稿件“新鮮感”，激發(fā)強(qiáng)烈播講愿望產(chǎn)生消極影響。教學(xué)環(huán)境畢竟不是真正的工作環(huán)境，學(xué)生的接收心理與工作截然不同。所以，在教學(xué)過程中一定要注意提升學(xué)生的“實戰(zhàn)”意識，教師通過自己的業(yè)界實踐經(jīng)驗，隨時向?qū)W生提出工作中可能遇到的困難，結(jié)合實際鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，切實增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
（三）即興口語教學(xué)內(nèi)容少
即興發(fā)揮能力是一個主持人專業(yè)素質(zhì)高低的顯著體現(xiàn)。隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，節(jié)目內(nèi)容日益出新，節(jié)目中的活躍因素越來越多，受眾對主持人高標(biāo)準(zhǔn)的要求絕不僅僅局限于主持人優(yōu)美的音色。尤其是現(xiàn)場直播節(jié)目或綜藝晚會，太多的不確定情形需要主持人依據(jù)節(jié)目現(xiàn)場動態(tài)做出生動得體的“即興主持”，以此烘托節(jié)目氣氛，溝通參與各方，展現(xiàn)節(jié)目的整體和諧性。主持人的這種臨場應(yīng)變能力在播音與主持教學(xué)中被稱作“即興口語”。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國高校播音主持專業(yè)教育，以常見的“宣讀式”與“播報式”朗讀訓(xùn)練為主，導(dǎo)致學(xué)生多停留在“見字出聲”的層面，在鏡頭前也只是擁有一個良好的聲音條件與形象，如果拋開文字稿，學(xué)生的即興創(chuàng)作則處于一個十分尷尬的境地。全媒體語境下，要求主持人必須具備良好的語言表達(dá)能力，而這種能力不僅僅是學(xué)生在有稿狀態(tài)下的“自我表達(dá)”，即朗誦與主持串詞朗讀，還包括口語表達(dá)與溝通交流。極大多數(shù)高校對其重要性認(rèn)識不足，只有屈指可數(shù)的幾所高校開設(shè)了即興口語表達(dá)相關(guān)課程，但相較朗誦與主持硬課程而言，其所占的比例更是少之又少。這既是播音主持專業(yè)轉(zhuǎn)型教育面臨的新問題，同時也對專業(yè)教師教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)：如何教學(xué)生把既定文字稿“說”活？如何創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時間做即興主持？如何創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場直播情境，激發(fā)學(xué)生“現(xiàn)場感”？如何提升學(xué)生的即興口語傳播能力？這些都是在教學(xué)過程中需認(rèn)真思考對待的問題。
二、認(rèn)真地聆聽，尊重觀眾與嘉賓
主持人在主持節(jié)目時，除了要生動的語言，傳遞節(jié)目思想。掌控現(xiàn)場氛圍節(jié)奏外，還要具有一種能力就是，“聆聽與互動”，良好的分寸，尊重現(xiàn)場觀眾、尊重來賓。一定要耐心地傾聽被采訪對象的說話，不能隨意打斷其談話，也不能任其自由發(fā)揮，當(dāng)其跑題時要自然地把話題轉(zhuǎn)回歸到正題上來。所以交流時，要把握一個尺度。主持人過多表現(xiàn)自己，會失去采訪意義，主持實際上是失策的。
三、挖掘自身優(yōu)勢作為主持人能力的補(bǔ)充
電視主持人作為廣播電視事業(yè)的一分子，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，展現(xiàn)自我的性格魅力、文化底蘊和控場力等等，同時完善自己的主持風(fēng)范，它是成為一個優(yōu)秀主持人的基本技能。
四、綜藝主持人的能力運用
1、貼合大宗旨。抓住每臺或每檔綜藝節(jié)目的主旨，由一個大主題下的若干不同形式，不同表達(dá)形式的小節(jié)目或板塊，把這些小板塊有機(jī)有趣地組合，使用各種主持技巧。
2、架好橋梁，引起互動。主持人除了要著重于“綜”以外，還要在“藝”字上做文章，要用語言在節(jié)目表演者和觀眾之間架起一座溝通橋梁，產(chǎn)生互動，使現(xiàn)場氣氛更加協(xié)調(diào)。
情境教學(xué)法是一種實踐性強(qiáng)、以虛擬為主的教學(xué)方法，是指在教學(xué)過程中，老師有目的性地創(chuàng)設(shè)和引入跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、具有特定感彩、形象生動的場景，激發(fā)想象、聯(lián)想，獲得情感感受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動、積極的進(jìn)入到模擬場景氛圍中，扮演與體驗不同角色，以幫助學(xué)生更好地理解與獲得知識和技能。
一、情境教學(xué)法與播音主持教學(xué)的結(jié)合意義
情境教學(xué)法在播音主持教學(xué)中應(yīng)用價值非常高，不僅能運用于播音主持教學(xué)實際情況中，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，還能通過創(chuàng)設(shè)播音情境來提升播音主持技巧[1]。首先，情境教學(xué)能激發(fā)并獲得情感。“情”是播音創(chuàng)作的基礎(chǔ)與依托，播音主持創(chuàng)作要以情帶聲，以聲傳情，創(chuàng)造美的意境，給受眾美的感受。感人心者，莫先乎情，只有通過思想感情狀態(tài)的運動才能發(fā)出表情達(dá)意的聲音來。吳郁教授在《播音學(xué)簡明教程》中指出，情景再現(xiàn)的過程可分為四步：理清頭緒、設(shè)身處地、觸景生情、現(xiàn)身說法。在播音主持教學(xué)中，情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，在情境中想象并感受，在想象中扮演并體驗，在扮演中體會并表達(dá)，這無疑是使學(xué)生獲得情感、以情帶聲、以聲傳情的重要途徑。其次，情境創(chuàng)設(shè)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。播音主持教學(xué)本就具備實踐性強(qiáng)的特點，學(xué)生需要有較強(qiáng)的參與感和互動性，通過情境創(chuàng)設(shè)，改變“一言堂”的課堂模式，能夠讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)，將“教、做、學(xué)”結(jié)合起來，在做中教，在做中學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，對提升課堂活躍度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性、激發(fā)學(xué)生對知識探索的求知欲都有明顯的作用。再次，情境教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生技能實踐能力。情境教學(xué)的關(guān)鍵點是創(chuàng)設(shè)情境，需要學(xué)生參與整個過程，結(jié)合理論和實踐知識，根據(jù)稿件來制定方案、分配任務(wù)、組織配合、完成作品，在過程中提升學(xué)生的創(chuàng)意能力、應(yīng)變能力與實際操作能力，進(jìn)而提高播音主持技能。
二、情境教學(xué)法在播音主持教學(xué)中的融入與運用
（一）以想象喚起具體感受，塑造播音主持內(nèi)心情境
在播音主持教學(xué)中教師需要充分調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在腦海中顯現(xiàn)播音主持稿件內(nèi)容的場景或情境。在播讀稿件練習(xí)時，老師需要告知學(xué)生不能做簡單的見字發(fā)聲練習(xí)，要發(fā)揮自身想象再現(xiàn)內(nèi)心的視覺場景，加強(qiáng)具體感受，激發(fā)內(nèi)心情感，才能有身臨其境的感受，從而圓滿完成播音主持語言能力的創(chuàng)設(shè)活動[2]。比如朗誦朱自清的《春》時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處生機(jī)勃勃的春天里，仿佛看到春天的輪廓，有山、水、太陽，有小草、桃樹、杏樹、蜜蜂，有勞動的人們……，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動各種感官去感受，仿佛感受到了春風(fēng)拂面，聞到了花的香，聽到了孩子們玩耍的聲音。這樣朗誦時學(xué)生就有了畫面感，有了表達(dá)的欲望，就能自然地表達(dá)出自己的真實情感。不僅如此，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)臨場氛圍情境，如將自己想象為在崗播音員或主持人，如同置身真實的新聞播音間或演播廳里。學(xué)生練習(xí)新聞播音時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色代入感，儼然能夠“看到”攝像機(jī)已經(jīng)開機(jī)、直播倒計時已經(jīng)開始、導(dǎo)播臺已經(jīng)倒數(shù)、電視機(jī)前的受眾正在等待著收看今天的新聞。學(xué)生練習(xí)晚會主持時，想象自己處于一個大型晚會現(xiàn)場，臺下座無虛席，此時此刻學(xué)生自己就是站在舞臺中央的主持人，聚光燈下，無數(shù)觀眾的目光都注視著他，如此氛圍情境創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生將帶著激情開始主持一場精彩的晚會。課堂實踐證明，這種情境教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生的角色意識和責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作欲望，值得在播音主持教學(xué)中推廣和應(yīng)用。
（二）以道具使用及角色扮演，制造播音主持虛擬情境
在課堂教學(xué)中運用道具和角色扮演來創(chuàng)設(shè)虛擬場景的方法，操作簡單、方便，雖然不能真正處于真實情境中，但也能促使學(xué)生快速感受到如臨其境的狀態(tài)。道具的使用可以是真實的，也可以是想象的[3]。比如，少兒節(jié)目主持時，用一個手偶玩具就可以虛擬出和卡通主持人共同主持的情境，幫助學(xué)生迅速找到少兒受眾群體喜歡的主持方式；新聞播音技巧練習(xí)時，教室、桌、椅、話筒、手機(jī)即可搭建起一個新聞播音直播間；生活服務(wù)類節(jié)目主持時，柴米油鹽醬醋茶等道具均可使用。學(xué)生在搭建的虛擬場景內(nèi)練習(xí)完成后，老師即可給予點評、指導(dǎo)及糾正，學(xué)生再次鞏固練習(xí)，其他學(xué)生同步可以學(xué)習(xí)到方法和技巧，互相取長補(bǔ)短，這種方法簡單易行、方便使用，在播音課堂教學(xué)中非常實用。在虛擬情境中，學(xué)生們通過不同角色扮演感受不同對象。學(xué)生可以扮演主持人、播音員、觀眾、評委等，能讓學(xué)生體會更加深入，也可以產(chǎn)生“換位思考”般的感受，教師也可以多角度、多層次對學(xué)生練習(xí)的作品進(jìn)行點評，從而調(diào)動學(xué)生的主動性與創(chuàng)作性、豐富作品內(nèi)涵。比如綜藝節(jié)目主持練習(xí)時，學(xué)生們分組進(jìn)行《天天向上》模擬主持，各自扮演主持群中的一員，并符合各自性格特征、語言特征，學(xué)生們在扮演的過程中體會到團(tuán)體主持的配合、各自角色的定位及要求、綜藝節(jié)目主持的技巧及現(xiàn)場主持的應(yīng)變等，各方面都得以提高。在文藝作品演播練習(xí)時，角色扮演，虛擬情境創(chuàng)設(shè)更加有必要。如童話、寓言、小說的演播，廣播劇、影視劇、動漫的配音等，學(xué)生們需要通過扮演作品中不同角色來完成錄音及演播創(chuàng)作，不僅符合稿件作品本身的需要，也符合播音主持個性化教學(xué)的特點。
（三）以錄音演播設(shè)備，營造播音主持職業(yè)情境
在播音主持教學(xué)中利用實訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境更加有利于學(xué)生鍛煉實踐技能。教學(xué)中常用的實訓(xùn)設(shè)備有錄音間及演播室，校園廣播站及電視臺可以進(jìn)行輔助實踐鍛煉。在語音與發(fā)聲、語言表達(dá)、廣播新聞播音及主持、影視配音等課程中，錄音間的使用比較頻繁。通過錄音、回聽，學(xué)生可以進(jìn)行正字正音、表達(dá)技巧、對象感、停連、重音、語氣、節(jié)奏、廣播播音及主持技巧、配音技巧等的訓(xùn)練；在電視新聞播音與主持、電視采訪、化妝及造型等課程中，演播室的訓(xùn)練尤其重要，訓(xùn)練學(xué)生鏡頭前表達(dá)、空間表現(xiàn)力、整體氣質(zhì)的培養(yǎng)等。有的學(xué)校還配備有數(shù)字演播室，使用摳像技術(shù)制作出新聞節(jié)目背景、綜藝節(jié)目舞臺背景等，創(chuàng)設(shè)更加仿真的職業(yè)情境，通過實訓(xùn)設(shè)備的合理利用，置身于仿真的職業(yè)情境中，更加真實地接觸并使用設(shè)備進(jìn)行作品的訓(xùn)練及錄制，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)身份感、責(zé)任意識感、積極的表達(dá)狀態(tài)進(jìn)行練習(xí)，不僅分解、消化了課堂理論知識，體驗、鍛煉了專業(yè)技能，同時還可以儲存每一個階段的練習(xí)作品，發(fā)現(xiàn)自己的問題、看到自己的進(jìn)步、掌握學(xué)習(xí)方法。通過大量教學(xué)實踐證明，錄音室、演播室營造出的職業(yè)情境的訓(xùn)練對播音主持技巧的提高有很大幫助。除此之外，老師可以利用校園電視臺及廣播站等真實的情境，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，生產(chǎn)出作品，讓學(xué)生享受到創(chuàng)作的收獲和滿足。組織學(xué)生定期到電臺、電視臺及傳媒公司參觀學(xué)習(xí)、見習(xí)鍛煉，讓學(xué)生親身感受真實節(jié)目錄制環(huán)境、錄制過程和主持人的工作狀態(tài)，讓學(xué)生對播音主持行業(yè)有直觀的概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的見識，樹立職業(yè)方向和目標(biāo)。同時在行業(yè)中的所見所得也能反饋于教學(xué)，學(xué)生在不同欄目中收獲到不同的信息，在教學(xué)中更能創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，拓展情境創(chuàng)設(shè)的思路，更加趨向于實用，促進(jìn)播音主持教學(xué)效果的實現(xiàn)。情境教學(xué)法的運用能夠更豐富、更真實、更貼合實際行業(yè)需求。結(jié)合播音主持專業(yè)實踐性強(qiáng)及“個性化”教學(xué)特點，在播音主持專業(yè)教學(xué)的每個階段合理利用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)、想象、感受、體驗置身不同的情境中，讓學(xué)生積極、主動、充滿樂趣地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，在實際教學(xué)中也要注意到情境教學(xué)法不夠深入、活躍有余而內(nèi)涵不足的欠缺。因此，在以后的教學(xué)中，教師們還要深入研究情境教學(xué)法，巧妙結(jié)合教學(xué)實際，探索更多符合播音主持特色的教學(xué)方法，讓播音主持教學(xué)更加完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]付焱,鞠維光.淺析播音主持教學(xué)中的情景教學(xué)法[J].新聞研究導(dǎo)刊,2016,20:279.
文藝晚會是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式。文藝晚會又稱綜藝晚會，音樂、歌曲、舞蹈、戲曲、曲藝、雜技等等都可以在晚會中得到利用和體現(xiàn)。文藝晚會正是以它的綜合多樣性、同步互動性和廣泛的群眾參與性對舞臺主持人提出了較高的要求。今天我就結(jié)合這些年來以百計數(shù)的晚會主持經(jīng)歷談一下自己的感受。
今天我們就從主持人上臺的那一刻說起，有什么問題，大家可以隨時打斷我，因為我們不是在上課，只是在做交流和探討。
一、在舞臺上，對主持人是有一定的要求的。主持人先要對自己定位，就是在確定自己所要扮演的角色。于是，所有美麗的女主持人都要把自己扮演成"天使"或"女神"，或活潑大方、清純亮麗，或親切溫柔、韻味十足，而無論好在生活中有多么潑辣、干練，不夠美麗的也要在包裝上下功夫，扮成獨具魅力的藝術(shù)品。而男主持人一般也都是英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻，成為現(xiàn)實中眾望所歸的形象，或者就是"丑"星形象，以詼諧、機(jī)智、幽默見長?？傊龊靡粋€主持人，首先必須要具備一定的氣質(zhì)。
"氣質(zhì)"包括一個人的個性、儀態(tài)及語言風(fēng)格。文藝節(jié)目主持人在未開口說話之前首先給觀眾的第一印象，就是儀態(tài)、形體；其實從一個主持人走上臺的那十幾秒臺步，就大致能看出一些端倪，這個主持人老練不老練，成熟不成熟，這里有幾點需要我們注意：
1、上臺時，一定是女士在前，男在后；報完幕下臺時，男士應(yīng)先向后退一步，讓女士走，男士要走在后面，
2、上臺時，要面帶一定的微笑，微笑要適當(dāng)自然，不然就會適得其反。右手拿話筒自然下垂，走路時，手的擺動弧度不要過大，稍稍擺動就可以了。有的女主持人可能會因為穿著禮服怕踩腳，會下意識的低頭看腳下，或者提著裙子走路，非常不雅，如果因為禮服的原因，那就建議您把禮服的前面部分縫起一點，以不踩腳為原則。男主持切記不要把手放在口袋里。
3、說話前，一定要先站定之后在開始，不要人還未站立，你就開始說主持詞
4、站立時，女士最好站"丁"字步，或者稍微測一點站，男士正常站立就行了，兩腳尖微微分開。
5、說主持詞時，話筒不要離嘴太遠(yuǎn)，以免聲音效果不佳。但也不要過近，太近會影響聲音質(zhì)量。主持節(jié)目時盡量單手拿話筒，切忌到了臺上之后再做一些吹話筒和拍打話筒等小動作。
6、說話時，話筒有兩種對嘴的方法，一種是與水平方向成60°左右的角放在在嘴邊，一種是垂直放在胸前嘴的下方。
二、舞臺主持應(yīng)有良好的語言表達(dá)能力
當(dāng)你拿著話筒，對著觀眾進(jìn)行主持的時候，語言就成了我們主持人魅力的靈魂。語言是一臺文藝晚會的脈絡(luò)，是渲染氣氛和調(diào)動觀眾控制活動節(jié)奏的關(guān)鍵。一個外貌和風(fēng)度都好的主持人，如果在語言表達(dá)和用詞上出現(xiàn)差錯，其形象在觀眾中就會大打折扣。文藝活動主持人常常追求散文和詩化的語言，或機(jī)智幽默給人以娛樂消遣之趣，所以感情起伏較大，語氣更委婉，語調(diào)抑揚頓挫，語速有快有慢，音色一定要優(yōu)美，發(fā)音以悅耳的中音區(qū)為多。主持人語調(diào)升高時，要輕而柔，不宜重而剛；降低時，要靜而清，不能衰而濁；揚起時，激動中有控制，不過分喊叫；抑伏時，平緩中含深情，不過份消沉。一般有經(jīng)驗的主持人在拿到稿件后，不會照搬照抄的機(jī)械性背誦主持詞，往往會根據(jù)自己的思維方式重寫或進(jìn)行調(diào)整，把它化為帶有個人習(xí)慣的語言。所以可以這樣說，主持人是對臺詞的二次創(chuàng)作。主持人恰如其分的語言技巧，對整臺晚會能起到承上啟下、錦上添花的作用。我們要做到一個中心：以話題為中心，一個協(xié)調(diào)：表達(dá)內(nèi)容和具體事例相協(xié)調(diào)，一個分明：各項內(nèi)容主次分明，一個穿插：插入巧妙幽默的語言，一個注意：注意說話的策略和分寸，一個善于：善于傾聽，一條主線：以愛為主線！兩個貫穿：親情與服務(wù)貫穿全過程。
我們先來說說開場白，一臺晚會的開場白很重要。開場白是一臺晚會的"臉面"。一段好的開場白無疑會先聲奪人，使觀眾耳目一新，為之一振，觀賞情趣陡增，從而收到未曾開戲先有情的藝術(shù)效果。開場的方式可以不拘一格：直抒胸臆。如，八一慰問部隊文藝晚會的主持人開場白可以這樣設(shè)計："尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各界朋友們：晚上好！（加重語氣）軍民魚水情意濃，今日我們喜相逢。我們懷著無比激動的心情，帶著各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切囑托，帶著大家的衷心祝福，向我們最可愛的人學(xué)習(xí)來了……"開門見山幾句話，說明了來意，道出了心聲，表達(dá)了情感，一下子拉近了雙方之間的距離，體現(xiàn)了魚水情深般的軍民關(guān)系。高度概括。我認(rèn)為開場白無須長篇大論，面面俱到。寥寥數(shù)語，高度凝煉即可。
如果把節(jié)目比作是一粒粒散落的珍珠，主持人的串聯(lián)便是貫穿珍珠的一根紅線。恰如其分的主持，能使節(jié)目錦上添花。串聯(lián)的方式多種多樣，有時可用概括式。比如獨唱《五星紅旗》的串聯(lián)詞可以這樣概括：沒有任何一種標(biāo)志，能像鮮紅的國旗那樣凝聚了華夏子孫對祖國的熱愛，也沒有任何一種筆，能像國旗那樣把中華兒女對祖國的贊美寫向永恒的蒼天。高高飄揚的五星紅旗啊，為了您，多少人苦苦求索，肝腦涂地。為了您，多少人浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，請欣賞：獨唱：《五星紅旗》。這段剝筍式層層遞進(jìn)的串聯(lián)詞，使觀眾未欣賞節(jié)目之前，先領(lǐng)會了其概要和主題。有時也可以用啟發(fā)式。比如，小品《羊毛出在豬身上》的串聯(lián)詞可以這樣說的："一個要買書，一個要買豬，公說公有理，婆說婆有理，究竟是先買豬還是先買書呢？還是請觀眾自己來評判吧！"短短幾句，道出了物質(zhì)文明和精神文明要一起抓的深刻含義。有時候還可以用設(shè)問式。比如，"觀眾朋友，您去過青藏高原嗎？下面我要邀請各位帶上您的思緒、帶著無比美好的遐想去青藏高原走一走、看一看。"這種設(shè)問的方式，常常給老節(jié)目賦予了一種新鮮感。有時不妨采用借代式。"有些朋友，常年奔波在外，很容易得胃病，得了胃病不要緊，怕就怕遇到那些草菅人命的庸醫(yī)。您瞧，他來了--"這段串聯(lián)詞，就是借用了大家十分熟悉的電視廣告詞，把《庸醫(yī)》這個小品引發(fā)出來的。有時候，主持人的客串不是在節(jié)目之前，而是等節(jié)目演完之后，再不失時機(jī)地插上一段話。比如：歌聲悠揚，這歌聲是我們對偉大祖國的深情祝福，舞姿優(yōu)美，這舞蹈是我們對家鄉(xiāng)繁榮的衷心祝愿。"謝謝***的給我們帶來的精彩表演，這種情況可謂之照應(yīng)式。
主持人的語言要求富有感染力。首先，語言要平實自然，讓觀眾聽起來是主持人的肺腑之言。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)時氛圍下的語言表達(dá)需要，可以適當(dāng)運用夸張、含蓄等語言表達(dá)方式，同時還要注意掌握一些語言表達(dá)上的技能，如分寸、節(jié)奏、語氣、重音、停連等等，只有做到了這些，主持人才能對語言駕馭自如，使語言表達(dá)富有自己的特色。在語言表達(dá)的技能的把握上，尤要注意兩點：即語言表達(dá)的分寸和節(jié)奏。首先，語言表達(dá)的分寸是要求主持人通過語言表達(dá)，和觀眾像朋友一樣平等交流。既不能和觀眾之間的心理距離拉得太遠(yuǎn)，去居高臨下的說教；也不能和觀眾的心理距離太近，這樣主持人就無法起到引導(dǎo)者的作用。作為主持人，正確的分寸把握應(yīng)該是：親切自然、隨和真誠。分寸把握得體，就會出現(xiàn)主持人與觀眾相互情緒的激發(fā)、感染、交流與共鳴，就能溝通節(jié)目與觀眾之間的聯(lián)系；反之，分寸若把握不得體，就會出現(xiàn)情感溝通的阻隔與斷裂。所以，總而言之，主持人要將自己擺在一個正確的位置上，使自己能夠較好地掌握語言表達(dá)的分寸。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)兼顧語言表達(dá)的節(jié)奏。
另一方面，主持人應(yīng)當(dāng)在盡量短的時間內(nèi)表達(dá)更多的意思，傳遞給觀眾更多的信息。所以，不僅講話的內(nèi)容，包括表述的層次和結(jié)構(gòu)，都要事先準(zhǔn)備，甚至連講話的節(jié)奏也要事先考慮。應(yīng)當(dāng)讓觀眾把主持人傳遞過去的信息都吸收了，然后期待你將下面的內(nèi)容時，便可繼續(xù)下去。所以當(dāng)語言表達(dá)的節(jié)奏掌握得恰到好處時，會收到意想不到的效果。反之，則只是把撰寫的臺詞機(jī)器般地復(fù)述出來或是一股腦地倒出來，擺給觀眾的卻是干澀而毫無生機(jī)的語言和主持人慌亂而稚嫩的臨場發(fā)揮。
再說結(jié)束語的設(shè)計。成功的結(jié)束語，或是在火爆動情中將晚會推上；或是營造出一種余音繞梁的藝術(shù)氛圍，給觀眾以回味無窮的心理感受。一是以繼往開來的方式結(jié)束。比如："昨天，我們的北侖，看到的是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的春潮澎湃；今天，我們的北侖，看到的是日新月異的騰飛世界；明天，我們的北侖，期待著新興港城更美的風(fēng)采……"這當(dāng)中既包含了對北侖改革開放以來所取得成就的贊美稱頌，又寄托著對北侖美好明天的良好祝愿，這樣的結(jié)尾，可以激發(fā)每一個人心潮起伏，豪情倍增。二是在深情贊美的氣氛中結(jié)束。如："有位著名的作家這樣說過：在所有的稱呼中，有兩個最閃光、最動聽的稱呼--一個是母親，一個是教師。我們的老師就是這樣以敬業(yè)奉獻(xiàn)為榮，以教書育人為本，笑迎冬寒夏暑，喜育春華秋實。他們培養(yǎng)的學(xué)生，有的當(dāng)上了工程師，有的成為了科學(xué)家，有的走上了各級領(lǐng)導(dǎo)崗位，而他們自己仍然是一名默默無聞的普通教師。他們一根教鞭，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，執(zhí)著從教幾十年癡情不改，忠誠于黨的教育事業(yè)這一神圣使命，無愧于這一偉大閃光而動聽的美名--"這段串聯(lián)詞從人們最為崇尚的教師的職業(yè)特點講起，字里行間，充溢著贊美頌揚，每每聽到這樣的語句，一種對教師的敬仰之情會油然而生。三是以希冀憧憬的方式結(jié)束。如："催征的戰(zhàn)鼓已經(jīng)響起，眼前是一片嶄新的天地；時代在召喚，未來在昭示；面對挑戰(zhàn)，跨越世紀(jì)；時不我待，只爭朝夕；讓我們投身建功立業(yè)的大舞臺，讓壯麗的凱歌奏響在北侖大地！"這樣的結(jié)尾，似催征，如號角，很能鼓舞士氣，激發(fā)力量，使每一位出征者如鼓滿風(fēng)的帆等待起航，從而使晚會在中落下帷幕。
隨著節(jié)目的進(jìn)過程中行，主持人在與演員和現(xiàn)場觀眾交流中總會出現(xiàn)臺本以外的情形。在這個時候，主持人結(jié)合現(xiàn)場氣氛即興發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)答就顯得尤為重要。一名優(yōu)秀的主持人總是能使現(xiàn)場氣氛熱烈，臺上臺下相互融合?，F(xiàn)場主持節(jié)目時，遇到意外的情況到底該怎么辦？我結(jié)合自己的一些主持經(jīng)歷歸納一些方法，希望能夠給大家?guī)硇┰S啟發(fā)。
一、將錯就錯
將錯就錯，這個"錯"的發(fā)生有兩種可能，一種是發(fā)生在主持人的身上，不小心說錯了，眼看就要出洋相，使出什么解數(shù)才能力挽狂瀾，我有一次是這樣來化解的。記得那次我在戚家山街道主持節(jié)目。有一位女領(lǐng)導(dǎo)名字特別男性化，天黑下面看不清，我就望文生義，把她誤說成了先生，臺下笑聲一片。我急中生智，趕忙說道"哎呀，非常抱歉，我望文生義了。不過你的名字肯定象征著你的工作作風(fēng)，堅定果斷，雷厲風(fēng)行。此舉多多少少能給這位嘉賓一個安慰，給自己也免除了一些尷尬。
將錯就錯的"錯"還有一種是發(fā)生主持人以外的人的身上，比如燈光、樂隊、音響出現(xiàn)疏漏等等。這種情況下，如何化不利為有利。
有一次主持，已經(jīng)走到舞臺中央了，音控師調(diào)試的話筒卻久久不響，咋辦？我索性在臺上來回走，并擺幾個造型跟觀眾揮手致意。30秒左右話筒想起：我說，知道剛才話筒為什么不響嗎？那是因為我們的音控師想讓你們好好的觀察一下女主持人有多富態(tài)？到底話音剛落，全場一片掌聲，一場尷尬輕松化解。
二、戲謔自嘲
戲謔自嘲與將錯就錯有異曲同工之妙，主持人在舞臺上行走，穿著禮服，難免會有磕磕碰碰、不便之感，相信女主持多多少少遇到過這樣的尷尬。這樣的尷尬還算是小事，真要是在舞臺上摔了跟頭，那可就獻(xiàn)丑了。其實，這也沒什么大不了的，也照樣有辦法可以對付。
有一次主持，穿的一條禮服特別長，不小心在行走的時候絆了一下。"撲通"一聲摔了，這是意外的洋相，場內(nèi)"哦"的一聲。我輕輕的，故作優(yōu)雅的起來，依然笑容可掬地說："臺上的節(jié)目太精彩。我已經(jīng)佩服的五體投地??！"臺下觀眾一陣鼓掌。
所以說主持人除了熟記事先擬好的臺詞外，還應(yīng)事先準(zhǔn)備一些諸如謎語、笑話、對聯(lián)、智力游戲等小點綴。一旦場上出現(xiàn)演員失誤或音響、燈光等出問題，便能臨急不慌，有條不紊地搞一些小穿插。這樣，既保證了節(jié)目自始至終不斷線，又活躍了晚會的氣氛，增強(qiáng)了晚會的魅力。
舞臺給主持人提供了一個很大的發(fā)揮現(xiàn)場，這種發(fā)揮絕不是瞎鬧哄，一定要與節(jié)目的主題相關(guān)聯(lián)，這需要你平時的生活積累，有較寬的知識面和一定的文化功底，同時還要有駕馭語言的能力和現(xiàn)場的應(yīng)變能力。一定要做到，放松是第一位的。
在節(jié)目主持中會出現(xiàn)一些特殊情況怎么處理？
1、在觀眾參與的"露一手"絕活的環(huán)節(jié)，小伙子幾次做"空手劈椰子"都失敗了，主持人怎么辦？
2、在晚會上采訪一位見義勇為者，他很緊張，主持人怎么辦？
3、一位從未登臺的京劇票友，突然忘詞了，主持人怎么辦？
4、在益智節(jié)目中，主持人的答案頁沒有帶上場，怎么辦？
5、主持人在串詞節(jié)目中忘詞，怎么辦？
6、在節(jié)目直播中，話筒突然出現(xiàn)問題，主持人怎么辦？
7、談?wù)剳?yīng)變能力在節(jié)目主持中的運用。
1、是我們的掌聲不夠所以小伙子的力氣就不夠了吧，我們給他來點掌聲吧！
2、一邊向大家介紹這位見義勇為的人士，一邊用目光轉(zhuǎn)移他的注意到自己身上，讓他忘記下面的觀眾。
3、這個主持人事先應(yīng)該熟悉每個人上臺大概要說什么，這樣可以做一些提示。
4、可以問回答者"你是怎么想到這個答案的呢？"或者問問臺下的觀眾有沒有誰有不同的看法可以發(fā)表一下，然后在他或者他們回答的過程中向主持人助手示意拿答案過來。
