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1.普通招考的考生(直接攻博、碩博連讀按原辦法執(zhí)行)且符合《南開大學(xué)2016年博士生招生說明》中的博士報考條件;
2.入學(xué)時年齡不超過45周歲;
3.培養(yǎng)類別:電子信息與光學(xué)工程學(xué)院只招收全日制攻讀博士生，考生被錄取后必須全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生檔案和工資關(guān)系必須全部轉(zhuǎn)入我校;
4.外語水平要求：符合以下任一項：
(1)通過國家六級(六級成績達(dá)到425分)或國家四級成績達(dá)到550分;
(2)托福(TOEFL)成績達(dá)到90分以上(老TOEFL達(dá)到600分);
(3)雅思(IELTS)成績達(dá)到6分以上;
(4)GRE成績1300分以上(新標(biāo)準(zhǔn)260分以上);
(5)在英語國家或地區(qū)獲得過碩士學(xué)位;
5.健康狀況符合南開大學(xué)研究生入學(xué)體檢標(biāo)準(zhǔn)。
二.可接收“申請考核制”博士的導(dǎo)師及招生名額
2016年南開大學(xué)博士招生專業(yè)目錄中電子信息與光學(xué)工程學(xué)院全部導(dǎo)師;
電子信息與光學(xué)工程學(xué)院博士生招生計劃名額含直接攻博、碩博連讀生、“申請考核制”博士生、普通招考考生。
三.選拔程序
1.網(wǎng)上報名
以“申請考核制”報考我院的考生需在“全國研究生招生信息網(wǎng)”報名，報名時考試方式必須選擇“申請考核制”。
網(wǎng)上報名時間：2015年10月25日至11月5日
網(wǎng)上報名網(wǎng)址：yz.chsi.com.cn/bsbm
2.提交申請材料
考生須于2015年11月5日前(以郵戳為準(zhǔn))郵寄申請材料，申請材料建議以快遞方式郵寄。
郵寄地址：天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號南開大學(xué)電子信息與光學(xué)工程學(xué)院研究生辦公室(主樓206)
郵政編碼：300071
聯(lián)系電話：022-23507740
提交材料清單(材料要求A4紙規(guī)格按順序排列)：
(1)《南開大學(xué)2016年“申請考核制”博士研究生考核申請表》;
(2)《報考南開大學(xué)2016年攻讀博士學(xué)位研究生登記表》;
(3)提交兩份攻讀博士學(xué)位《專家推薦信》;其中一份由考生碩士階段的指導(dǎo)導(dǎo)師填寫。(推薦信是學(xué)院確定博士生資格的重要依據(jù)，推薦人須給予足夠的重視。推薦書應(yīng)由推薦人根據(jù)自己對考生的了解，實事求是、客觀的親自填寫，并簽字密封)。
(4)申請人二代身份證復(fù)印件;
(5)學(xué)位、學(xué)歷證書復(fù)印件(應(yīng)屆碩士生提交學(xué)生證復(fù)印件)，境外獲得學(xué)位考生需提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證證書復(fù)印件;
(6)本科和碩士階段的學(xué)習(xí)成績單(須加蓋研究生院或人事部門公章);
(7)碩士學(xué)位論文(應(yīng)屆碩士生提交碩士學(xué)位論文開題報告);
(8)獲獎證書、、獲得專利及其它原創(chuàng)性研究成果的證明材料;
(9)外語水平能力證書復(fù)印件(CET6、TOEFL、IELTS等);
(10)《research proposal》，要求3000字左右;
以上提供材料均認(rèn)為是真實可靠的，如有偽造，一經(jīng)招生單位發(fā)現(xiàn)，立即取消其錄取資格。
3.學(xué)院審核
(1)學(xué)院研究生辦公室負(fù)責(zé)材料形式審查，審查材料是否齊全、填寫是否規(guī)范、審核基本條件是否符合報考條件。特別對應(yīng)屆生的學(xué)生證、已獲碩士學(xué)位人員的碩士學(xué)位證書，境外獲得學(xué)歷者提供的教育部留學(xué)服務(wù)中心的學(xué)位認(rèn)證進(jìn)行查驗。檢查合格者按報考導(dǎo)師進(jìn)行分類整理，轉(zhuǎn)報考導(dǎo)師。由報考導(dǎo)師提出意見后一并提交到“資格審核組”評估。
(2)學(xué)院以光學(xué)工程和電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程兩個學(xué)位評定分委員會作為光學(xué)工程和電子科學(xué)與技術(shù)兩個學(xué)科“資格審核組”，負(fù)責(zé)評估考生提交的申請材料，評估內(nèi)容包括：考生的學(xué)習(xí)成績、參與各類課題研究實踐情況、碩士論文、發(fā)表文章以及獲獎、擬攻讀博士學(xué)位期間的研究計劃等。
“專業(yè)審核組”填寫《南開大學(xué)電子信息與光學(xué)工程學(xué)院2016博士研究生“申請考核制”資格評估考核表》，并給出百分制成績(60分以下為不合格)，擇優(yōu)確定入圍考生名單。并報研究生招生辦公室審批。審批通過后，于2015年11月18日前學(xué)院對外公示入圍考核人員名單(公示期為十個工作日)。
4.綜合考核
各學(xué)科組成由申請導(dǎo)師參加的5名及以上相關(guān)研究方向教授組成“綜合考核專家組”，對通過審核并在網(wǎng)上報名的考生進(jìn)行接收綜合考核，考核內(nèi)容包括：
(1) 筆試：內(nèi)容含心理健康、專業(yè)英語翻譯(100分鐘)
(2) 面試：考核考生本科和碩士期間課程學(xué)習(xí)成績、科研成果水平、英語水平(含口語、聽力、寫作能力)、綜合素質(zhì)(含身體素質(zhì)、心理健康、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等)等方面。重點考察考生科研創(chuàng)新能力和專業(yè)學(xué)術(shù)潛質(zhì)等綜合素質(zhì)。
每個申請人需準(zhǔn)備10分鐘PPT展示，PPT內(nèi)容需含個人簡介、學(xué)習(xí)成績、課題研究、發(fā)表成果、擬攻讀博士學(xué)位期間的研究計劃等內(nèi)容。
面試結(jié)束后，“綜合考核專家組”成員需填寫《南開大學(xué)博士研究生“申請考核制”綜合考核記錄表》，并給出評語和百分制成績。
考核成績低于60分的不予錄取，根據(jù)成績確定擬錄取名單，考核成績將在學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行公示，公示期為十個公示日。
5.擬錄取名單審核
根據(jù)各“綜合考核專家組”上報的擬錄取名單，學(xué)院“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”進(jìn)行綜合匯總、復(fù)核。提出電子信息與光學(xué)工程學(xué)院 “申請考核制”博士最終擬錄取名單，11月26日前上報學(xué)校。由學(xué)校研究生錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，審核通過后由電光學(xué)院公示“申請考核制”博士擬錄取名單，公示期為十個工作日。
6.錄取
凡被以“申請考核制”方式錄取為我校博士研究生的考生被錄取后須全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，需將檔案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入我校，方可發(fā)放錄取通知書。
四.監(jiān)督機制
學(xué)院將建立以主管院長和各學(xué)科負(fù)責(zé)人為主要成員的學(xué)院“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”;學(xué)位評定分委員會組成的“資格審核組”;各專業(yè)老師組成的“綜合考核專家組”三級審核制度，確保選拔的公平、公正、公開。
考生在通過“申請考核制”申請攻讀博士學(xué)位過程中，如果對綜合考核等方面有疑問，可首先向?qū)W院提出申訴，由學(xué)院研究生“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”對考生提出的申訴進(jìn)行調(diào)查及處理。如果考生對學(xué)院研究生“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”做出的申訴處理仍有異議，可進(jìn)一步向?qū)W校爭議委員會提出申訴，并由學(xué)校爭議委員會按照教育部及學(xué)校相關(guān)文件要求做出裁決。
五.招生咨詢
電子信息與光學(xué)工程學(xué)院招生信息請查詢以下網(wǎng)頁：it.nankai.edu.cn;
咨詢電話：022-23507740。
辦公地點：南開大學(xué)主樓206室。
六.其他事項
1.“申請考核制”選拔方式只招收非定向普通考生，各類專項計劃不得以該方式進(jìn)行招考。
2.學(xué)習(xí)年限、畢業(yè)就業(yè)、學(xué)費、獎助學(xué)金、學(xué)生住宿按南開大學(xué)招生簡章的規(guī)定執(zhí)行;
3、省級重點學(xué)科:光學(xué)工程、政治經(jīng)濟學(xué)、國際法學(xué)、文藝學(xué)、傳播學(xué)、光學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、材料物理與化學(xué)、通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、建筑設(shè)計及其理論、結(jié)構(gòu)工程。
4、一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點（10個）：心理學(xué)、中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程 [50] 、信息與通信工程、光學(xué)工程、理論經(jīng)濟學(xué)。
學(xué)院2016年計劃招收博士研究生46名，實際招生人數(shù)以總部下達(dá)計劃為準(zhǔn)。
二、報考條件
我院博士研究生只面向現(xiàn)役軍人招生，報考2016年博士研究生應(yīng)當(dāng)具備以下條件：
1、品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，立志獻(xiàn)身國防事業(yè)；未受過紀(jì)律處分。
2、軍隊在職干部按師（旅）級單位推薦、軍級單位政治部審批、軍區(qū)級單位政治部干部部門核準(zhǔn)、總政治部干部部備案的程序進(jìn)行審批，由師（旅）級單位干部部門開具介紹信。軍隊院校應(yīng)屆碩士畢業(yè)生經(jīng)所在院校政治機關(guān)審批同意。
3、身體健康，體能達(dá)標(biāo)，年齡不超過40周歲（1976年9月1日以后出生）。
4、在職干部須獲得碩士學(xué)位，其中本院在職干部報考工學(xué)博士須有被SCI或EI收錄的以第一作者發(fā)表的學(xué)術(shù)論文；應(yīng)屆碩士畢業(yè)生須完成學(xué)位論文初稿，在中文核心期刊（含錄用通知）或國際會議發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)論文。
5、有兩名與報考學(xué)科相關(guān)的高職人員推薦。
三、報名手續(xù)
考生持公民身份證和軍官證（學(xué)員證）于2015年9月20日至30日到學(xué)院教學(xué)實驗綜合樓研究生招生辦公室（1127室）報名，外地考生可函報。報名時應(yīng)提交：
1、填制完畢的《2016年報考攻讀博士學(xué)位研究生登記表》和《報考軍隊院校研究生政治審查表》（9月1日后，院內(nèi)考生可從學(xué)院研究生處網(wǎng)站下載；院外考生可來電索要）。
2、已獲碩士學(xué)位者，提交碩士課程成績單、碩士學(xué)位論文及評閱意見書復(fù)印件；應(yīng)屆碩士畢業(yè)生提交碩士課程成績單、碩士學(xué)位論文初稿、已發(fā)表學(xué)術(shù)論文版權(quán)頁或錄用通知。
3、碩士學(xué)歷、學(xué)位證書原件及復(fù)印件(應(yīng)屆生于獲得證書后補交)。
4、檔案所在師（旅）級單位干部部門同意報考的證明信。
5、一寸正面半身免冠照片3張，報名費300元。
上述手續(xù)齊備，審查合格者發(fā)放準(zhǔn)考通知，考生可于10月9日到研招辦領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。
四、考試安排
博士研究生入學(xué)考試總分值為600分，包括六項內(nèi)容：英語筆試、數(shù)學(xué)筆試、科研學(xué)術(shù)成果計分、碩士學(xué)位論文評分、專業(yè)綜合面試、綜合素質(zhì)面試，每項內(nèi)容滿分100分。
考試時間擬定于2015年10月11至12日，考試地點和具體安排詳見《準(zhǔn)考證》。
五、其他
1、考生可于2015年11月初查詢錄取情況，入學(xué)時間為2016年3月份（詳見通知書）。
2、我院提供部分往年考試試題，考生可登錄學(xué)院研究生處網(wǎng)站下載。
六、聯(lián)系方式
聯(lián)系人：譚繼帥（參謀） 手機：13831189507座機：0311-87992123（地）；0221-92123（軍）
E-mail：tanjishuai@126.com 通信地址：河北省石家莊市和平西路97號研究生招生辦公室（050003）
招生專業(yè)目錄
專業(yè)代碼、名稱及研究方向
導(dǎo)師
專業(yè)綜合（面試）
數(shù)學(xué)（筆試）
080200機械工程
01機械性能檢測與診斷
張英堂
測試技術(shù)與信號處理
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02地面運載平臺維修理論與技術(shù)
張培林
狀態(tài)監(jiān)測與智能診斷技術(shù)
03機械振動與沖擊防護(hù)
白鴻柏
振動理論
04機電液集成系統(tǒng)控制技術(shù)
何忠波
車輛工程
05機械制造及其自動化
倪新華
斷裂力學(xué)
080300光學(xué)工程
01軍用光電系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用
劉秉琦
陳志斌
應(yīng)用光學(xué)、物理光學(xué)、光電測試技術(shù)
矩陣?yán)碚?/p>
02激光技術(shù)
沈?qū)W舉
激光原理及應(yīng)用
03光學(xué)信息安全
光學(xué)信息技術(shù)原理與應(yīng)用、光學(xué)信息安全
04微納光學(xué)
汪岳峰
光電子技術(shù)
080402測試計量技術(shù)及儀器
01測試性設(shè)計與分析
黃考利
測試技術(shù)
矩陣?yán)碚?/p>
02精密儀器與微系統(tǒng)
王廣龍
03裝備狀態(tài)監(jiān)測與故障預(yù)測
李洪儒
測試與診斷技術(shù)
矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
04網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
王 韜
計算機網(wǎng)絡(luò)
081100控制科學(xué)與工程
01裝備測試與故障診斷
尚朝軒
測試與診斷
矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
02火力與指揮控制理論及應(yīng)用
全厚德
孫世宇
數(shù)字信號處理
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03武器系統(tǒng)建模與仿真
朱元昌
系統(tǒng)仿真
04電子裝備自動測試、故障診斷及可靠性
蔡金燕
測試與診斷
05目標(biāo)識別與信息處理技術(shù)
王春平
圖像工程
06精確制導(dǎo)理論與技術(shù)
楊鎖昌
精確制導(dǎo)、控制與仿真技術(shù)
07無人機數(shù)據(jù)鏈抗干擾技術(shù)
陳自力
線性系統(tǒng)理論、數(shù)字信號處理
08目標(biāo)探測與識別
馬彥恒
數(shù)字信號處理、現(xiàn)代控制理論
09飛行器控制
齊曉慧
線性系統(tǒng)理論
10無人機協(xié)同控制
李小民
現(xiàn)代飛行控制理論、導(dǎo)航控制技術(shù)
11無人機信息處理與傳輸技術(shù)
王長龍
數(shù)字信號處理
12非線性系統(tǒng)的穩(wěn)定性與控制
徐 瑞
動力系統(tǒng)的穩(wěn)定性理論
082600兵器科學(xué)與技術(shù)
01裝備輕量化技術(shù)
鄭 堅
火炮與自動武器原理、材料學(xué)
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
02兵器試驗理論與技術(shù)
秦俊奇
火炮專業(yè)相關(guān)理論
矩陣?yán)碚?/p>
03裝備維修理論與技術(shù)
陶鳳和
火炮與自動武器原理、現(xiàn)代機械測試技術(shù)
04兵器性能檢測與診斷技術(shù)
房立清
機械裝備故障診斷與預(yù)測、武器系統(tǒng)裝備知識
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
馮廣斌
火炮與自動武器原理、工程信號處理、現(xiàn)代機械測試技術(shù)
矩陣?yán)碚?/p>
05兵器結(jié)構(gòu)動力學(xué)理論與應(yīng)用
王瑞林
槍炮設(shè)計原理、振動理論、電磁場理論
06武器系統(tǒng)仿真與虛擬樣機技術(shù)
馬吉勝
振動理論、動力學(xué)仿真
07彈道學(xué)理論及應(yīng)用
宋衛(wèi)東
彈道學(xué)理論、制導(dǎo)理論與技術(shù)
08彈道修正理論與技術(shù)
彈道學(xué)、自動控制與導(dǎo)彈設(shè)計理論
矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
09兵器性能檢測與故障診斷
唐力偉
振動理論
10兵器新材料技術(shù)
王建江
材料學(xué)
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
11彈藥系統(tǒng)設(shè)計與試驗評估
高欣寶
系統(tǒng)仿真技術(shù)及其在信息化彈藥工程中的應(yīng)用
矩陣?yán)碚?/p>
羅興柏
爆炸及其防護(hù)技術(shù)在彈藥保障中的應(yīng)用
12彈藥保障與安全技術(shù)
安振濤
炸藥理論、彈藥保障及安全風(fēng)險評估
穆希輝
彈藥保障
矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
13信息感知與控制技術(shù)
齊杏林
彈藥引信論證、設(shè)計、試驗及評估理論與技術(shù)
14防護(hù)材料與特種能源技術(shù)
杜仕國
防護(hù)材料與特種能源技術(shù)及其在彈藥工程中的應(yīng)用
矩陣?yán)碚?/p>
15電磁發(fā)射理論與技術(shù)
雷 彬
電磁場理論、測試技術(shù)
16武器系統(tǒng)建模與仿真
蘇群星
武器系統(tǒng)仿真與模擬器設(shè)計
17紅外圖像末制導(dǎo)技術(shù)
高 敏
彈道學(xué)、自動控制與導(dǎo)彈設(shè)計理論
矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
18裝備維修保障理論與技術(shù)
賈希勝
石 全
康建設(shè)
趙建民
可靠性、維修性、維修工程
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
朱小冬
可靠性、維修性、維修工程、建模與仿真
矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計
19裝備維修性理論與應(yīng)用
郝建平
可靠性、維修性、維修工程、虛擬仿真
20電磁防護(hù)理論與技術(shù)
劉尚合
魏光輝
電磁場理論、微波與天線
矩陣?yán)碚?/p>
王慶國
大學(xué)物理、有機化學(xué)、固體物理、電磁場理論
譚志良
電子技術(shù)基礎(chǔ)、通信原理、微波與天線
21脈沖電磁場測試技術(shù)
朱長青
電路分析、電磁場理論和微波技術(shù)、數(shù)電模電
110900軍事裝備學(xué)
01裝備保障信息化
盧 昱
網(wǎng)絡(luò)信息安全保障
軍事運籌學(xué)
02裝備保障理論與應(yīng)用
石 全
軍事裝備學(xué)、戰(zhàn)役基本理論
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計或軍事運籌學(xué)
于永利
可靠性、維修性、維修工程、建模與仿真
軍事運籌學(xué)
柏彥奇
關(guān)鍵詞：專業(yè)光學(xué)軟件，光學(xué)工程類專業(yè)，課程教學(xué)，教學(xué)模式
中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2014）12（c）-0127-02
光學(xué)工程類專業(yè)是以光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、量子光學(xué)、非線性光學(xué)、激光技術(shù)和光電子學(xué)等為理論基礎(chǔ)，結(jié)合物理電子與微電子學(xué)、固體物理學(xué)、計算機技術(shù)以及信息與通信工程等的一門綜合性強專業(yè)[1]。近年來，隨光電信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，該專業(yè)類的人才需求增多，就如何辦好該類專業(yè)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，是許多高校乃至整個國家需要解決的課題[2]。其中，專業(yè)光學(xué)軟件課程是光學(xué)工程類專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生掌握一至二門專業(yè)光學(xué)軟件，利于提高專業(yè)知識與實際應(yīng)用的綜合運用水平，助于增強就業(yè)競爭力，更為重要的是將來相關(guān)專業(yè)工作的必備技能之一。專業(yè)光學(xué)軟件依據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域大致可分為：以經(jīng)典光學(xué)和現(xiàn)代光學(xué)為基本原理的應(yīng)用在各種光學(xué)儀器或儀器系統(tǒng)的光學(xué)設(shè)計類軟件[3]，目前它們主要有ZEMAX、CODEV、ASAP和OSLO等光學(xué)設(shè)計軟件；以導(dǎo)波光學(xué)和光通信為理論的應(yīng)用在光通信領(lǐng)域的器件或系統(tǒng)仿真設(shè)計的光通信類軟件[4]，如OptiBPM、Beamprop等光波導(dǎo)設(shè)計軟件，以及OptiSystem等光通信系統(tǒng)仿真軟件；另外，其它一些計算軟件也可以用在光學(xué)方面的，如Matlab在光信息處理中的應(yīng)用[5]。
專業(yè)光學(xué)軟件的教學(xué)相對光學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)（特別是涉及到昂貴專業(yè)實驗設(shè)備），要求的技術(shù)起點低，且能更快地讓學(xué)生接觸到實際應(yīng)用課題。我們在專業(yè)光學(xué)軟件實踐教學(xué)過程中，強調(diào)基于光學(xué)專業(yè)知識的是邏輯分析和編程訓(xùn)練的結(jié)合，提高了學(xué)生的光學(xué)設(shè)計能力。結(jié)合近幾年的專業(yè)光學(xué)軟件教學(xué)研究和實踐，我們從專業(yè)課程體系設(shè)計、課程教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)要求以及考核等幾方面進(jìn)行探討[6-9]。
1教學(xué)課程體系設(shè)計
1.1專業(yè)理論知識與專業(yè)軟件教學(xué)有機銜接和融合
專業(yè)光學(xué)軟件的運用需要很強專業(yè)理論知識，一般面向于光信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)（現(xiàn)歸類為光電信息科學(xué)與工程）和光學(xué)、光學(xué)工程研究生專業(yè)。如ZEMAX光學(xué)設(shè)計軟件，其理論基礎(chǔ)為光學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)知識和像差理論。軟件中的專業(yè)名詞如物面、像面、高斯面等，和計算方法如實際光線計算、近軸光線計算，以及設(shè)計時的整體思路和流程等知識點都需要在專業(yè)理論課中掌握。因此，專業(yè)理論知識和專業(yè)軟件課程之間的銜接很重要。它們之間如缺乏有機聯(lián)系，在專業(yè)軟件課程教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量下降，同時教師教學(xué)辛苦，整個課程進(jìn)展慢。在我們的課程體系安排中，《工程光學(xué)》、《幾何光學(xué)》或《應(yīng)用光學(xué)》之類課程放置在大學(xué)二年級第一學(xué)期，以之為基礎(chǔ)的專業(yè)軟件教學(xué)，如ZEMAX之類的光學(xué)設(shè)計軟件課程，放在隨后的大學(xué)二年級第二學(xué)期。作為更高級的專業(yè)理論課程《導(dǎo)波光學(xué)》、《光通信原理》、《光波導(dǎo)理論與技術(shù)》等之類課程設(shè)置在大學(xué)三年級第二學(xué)期，隨后接下來的學(xué)期開設(shè)光波導(dǎo)設(shè)計或光通信系統(tǒng)仿真等相關(guān)專業(yè)軟件教學(xué)課程（可選修），如OptiBPM、OptiSystem等軟件。同時在學(xué)習(xí)專業(yè)軟件期間還可以安排些系統(tǒng)仿真中涉及到知識點的課程，如涉及到電光調(diào)制、四波混頻效應(yīng)等的《非線性光學(xué)》課程，涉及到光學(xué)透過率或反射率的《薄膜光學(xué)》課程等，這樣有利于這些特殊知識點和軟件教學(xué)學(xué)習(xí)有機融合。采用這樣的安排和緊密的時間間隔，使得學(xué)生在軟件學(xué)習(xí)中，不至于忘記前面學(xué)習(xí)過的理論知識。同時在軟件教學(xué)中，結(jié)合實例，將專業(yè)理論知識和軟件應(yīng)用聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的綜合運用能力，學(xué)會如何分析問題和解決問題，加深對專業(yè)知識的理解和認(rèn)識，從而更好地實現(xiàn)應(yīng)用軟件解決問題。
1.2強化專業(yè)訓(xùn)練
現(xiàn)在許多學(xué)校施行三學(xué)期制，我們試點把專業(yè)光學(xué)軟件學(xué)習(xí)作為實踐設(shè)計類集中放在暑假期間（第三學(xué)期）進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，專門作為一項專業(yè)技能課程傳授給學(xué)生。專業(yè)光學(xué)軟件課程教學(xué)結(jié)束后，軟件的實際運用也是實踐環(huán)節(jié)重要的一步，可以在學(xué)生相關(guān)實習(xí)企業(yè)環(huán)節(jié)或教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，例如讓學(xué)生協(xié)助參與到實際光學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計或項目中，了解產(chǎn)品從產(chǎn)品設(shè)計或項目的一系列過程。這些將為學(xué)生今后在企業(yè)科研一線從事光學(xué)工程類專業(yè)工作起著積極作用，加快學(xué)生把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的過程。
2教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)
2.1以實例為教學(xué)主線、結(jié)合實際應(yīng)用的專業(yè)光學(xué)軟件課程教學(xué)方法
傳統(tǒng)軟件教學(xué)方法一般是先介紹菜單的各項功能，然后逐步展開軟件操作步驟等，這菜單式的教學(xué)方法已不適宜專業(yè)軟件教學(xué)了。專業(yè)光學(xué)軟件不是大眾化軟件，教學(xué)目的不應(yīng)停留在軟件操作熟練程度上，而是通過教學(xué)方法應(yīng)把握學(xué)習(xí)軟件的內(nèi)涵“如何運用軟件分析問題和解決問題”。在專業(yè)光學(xué)軟件教學(xué)過程中，我們提出以實例教學(xué)為主體，從整體設(shè)計思路上把握，而對于少量的基本軟件操作串插到實例中講解。
以ZEMAX光學(xué)設(shè)計軟件為例，需設(shè)計一雙膠合透鏡，對于632.8nm波長的光，其焦距為100mm，相對孔徑為1：5，而波像差小于λ/4。在這個實例中，對于初學(xué)者來講，這些內(nèi)容基本上包括整個光學(xué)設(shè)計所需要的教學(xué)內(nèi)容（如透鏡模型或系統(tǒng)結(jié)構(gòu)參數(shù)建立、光線追跡、波前分布、像質(zhì)評價分析等）以及設(shè)計思路和流程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)貫穿整個設(shè)計目標(biāo)是一個等效焦距（總光焦度倒數(shù)）為定值的光組，著重把握如何合理分配兩個透鏡的光焦度為設(shè)計思路。當(dāng)涉及到構(gòu)建透鏡模型時，教師引導(dǎo)學(xué)生如何在軟件中操作如參數(shù)設(shè)置和模型顯示，并改變不同結(jié)構(gòu)參數(shù)觀察模型變化。當(dāng)實現(xiàn)光傳輸時，重點講解光線密度概念和物理意義等，以及光線在軟件中追跡算法，串插地講如何設(shè)置光線密度和工作光波長等操作。當(dāng)講到成像質(zhì)量分析時，講解波前的物理意義，和衡量成像質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)或判據(jù)，以及一般有哪些評價函數(shù)等，重點應(yīng)放在如何分析成像質(zhì)量。最后，談到軟件自動優(yōu)化設(shè)計時，主要講解如何設(shè)計優(yōu)化函數(shù)，了解像差自動平衡的方法和有關(guān)問題，來提高成像質(zhì)量，對這個理解和領(lǐng)悟是學(xué)生以后逐步走向更高層次的光學(xué)設(shè)計關(guān)鍵。通過實例教學(xué)，一方面讓學(xué)生體會到專業(yè)軟件與應(yīng)用緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的光學(xué)設(shè)計整體思路，結(jié)合專業(yè)知識訓(xùn)練如何分析問題和解決問題，提高綜合應(yīng)用專業(yè)軟件能力。
同時，教師對實例的篩選，要具有經(jīng)典性和適宜的難易度。我們知道專業(yè)光學(xué)軟件功能強大，涉及面廣，如ZEMAX光學(xué)設(shè)計軟件大致包括照明和成像兩個范圍。在專業(yè)光學(xué)軟件的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中一般分為初級、中級、高級三個層次。在中、高級層次訓(xùn)練中是針對特定設(shè)計目標(biāo)，比如照相鏡頭設(shè)計、光譜儀系統(tǒng)的設(shè)計等，在這里需要更高級光學(xué)專業(yè)知識，如《高等光學(xué)》、《傅里葉光學(xué)》等。因此，教師在教學(xué)過程中針對不同學(xué)生層次，要把握教學(xué)難度和深度。
2.2堅持課前專業(yè)知識鞏固，課堂學(xué)習(xí)討論，課后上機復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式
專業(yè)光學(xué)軟件里面涉及到許多專業(yè)名詞，對它們準(zhǔn)確理解，利于參數(shù)設(shè)置時有清晰的物理意義。這些專業(yè)名詞的知識來自前期專業(yè)理論課程，需要學(xué)生課前自主鞏固、查閱資料，比如軟件中的有效焦距、波前、像差、評價函數(shù)等專業(yè)名詞。在課程上，以實例討論為主，學(xué)會分析問題和解決問題。以ZEMAX光學(xué)設(shè)計軟件為例，可以討論影響像差的因素是哪些，如何通過調(diào)整孔徑光闌位置改善像差，以及在設(shè)計中如何平衡和分配各類像差等問題。通過實例講解和討論的學(xué)習(xí)方式，除了在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣外，還加強對專業(yè)知識綜合理解和提高應(yīng)用軟件解決問題的能力。課后布置學(xué)生上機復(fù)習(xí)，一是讓學(xué)生消化課程上的知識，進(jìn)一步嘗試解決實例中出現(xiàn)各種情形；二是提高學(xué)生對軟件使用熟練程度。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生從被動式的課堂聽課、上機練習(xí)，改變?yōu)橹鲃有缘恼n堂學(xué)習(xí)討論，課后自主復(fù)習(xí)和鞏固光學(xué)軟件應(yīng)用思路，鼓勵學(xué)生嘗試新的設(shè)計方案。對教師而言，一是讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)軟件課程學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，是主動性學(xué)習(xí)方法的前提；二是引導(dǎo)課程討論由淺入深，抱磚引玉。近幾年來實踐教學(xué)反饋，低年級學(xué)生意識到專業(yè)光學(xué)軟件學(xué)習(xí)是光學(xué)理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以及在就業(yè)方面占據(jù)較大優(yōu)勢，這已經(jīng)形成學(xué)生的共識，起著良性循環(huán)作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)軟件積極性。
3采用多樣靈活有效的考核評價方式
專業(yè)光學(xué)軟件課程有著自身的內(nèi)容特點和教學(xué)規(guī)律，僅僅采用傳統(tǒng)的筆試、上機考試的考核方式是不能很好適應(yīng)專業(yè)光學(xué)軟件教學(xué)考核要求。專業(yè)光學(xué)軟件課程的教學(xué)目的是不僅僅讓學(xué)生熟練使用軟件，更為主要的是能結(jié)合專業(yè)知識應(yīng)用軟件進(jìn)行光學(xué)項目分析和設(shè)計。因此，專業(yè)光學(xué)軟件課程的考察就是評價學(xué)生的專業(yè)知識綜合運用與分析能力，包括專業(yè)知識的理解、項目的分析和解決能力、計算編程水平等幾方面綜合素質(zhì)表現(xiàn)?；诖耍覀冊诮虒W(xué)過程中采取多樣靈活有效的考核方式。
（1）小作業(yè)。平時主要考察學(xué)生對專業(yè)光學(xué)軟件的操作能力和專業(yè)知識的理解與應(yīng)用。這通過課后布置小作業(yè)來考察學(xué)生平時對知識點掌握情況，同時還兼顧知識小結(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固。
（2）小組課題。學(xué)期快結(jié)束時，提前三至四周時間，分小組布置不同課題（或項目），如設(shè)計光學(xué)鏡頭（廣角、微焦距鏡頭等）、光波導(dǎo)器件等。在規(guī)定時間內(nèi)，讓小組學(xué)生自主討論，查閱資料，最后形成項目文檔，提交設(shè)計報告。這種考核方式，對個別基礎(chǔ)差的學(xué)生實現(xiàn)起來有一定難度，但通過小組成員合理搭配（平常成績好的帶動成績較差的），這不僅提高整體學(xué)生的專業(yè)水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生個人能力，如溝通、管理、創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)等。
還要強調(diào)的是，教師在最后考核結(jié)束時，給予學(xué)生提交的項目報告進(jìn)行點評，應(yīng)重點評價學(xué)生的思維過程，同時幫助學(xué)生得到合理的答案，使得對學(xué)生的考核成為課堂教學(xué)的延伸。
4實踐教學(xué)中相關(guān)問題思考
主管單位：深圳大學(xué)
主辦單位：深圳大學(xué)
出版周期：月刊
出版地址：廣東省深圳市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1000-2618
國內(nèi)刊號：44-1401/N
郵發(fā)代號：46-206
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1984
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
SA 科學(xué)文摘(英)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
2000年香港大學(xué)開始在內(nèi)地招生，內(nèi)地與香港名校的生源之爭就此拉開了序幕，此后香港中文大學(xué)等其他港校的加入，更是使這場生源之爭不斷升級。而最近連續(xù)的兩個大學(xué)排行榜，再一次把內(nèi)地與香港名校推到了風(fēng)口浪尖。雖然參考指標(biāo)不盡相同，ARWU更注重學(xué)術(shù)性而QSWUR的指標(biāo)更多樣化，但QSWUR和ARWU兩個排行榜中排名較前的名校卻驚人的一致，即內(nèi)地的北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和浙江大學(xué)，和香港的香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)。這12所名?；旧隙际蔷C合性大學(xué)，可以說各領(lǐng)域?qū)W科都有一定的實力，但根據(jù)兩個排行榜的學(xué)科領(lǐng)域排行來看，各個名校又都有自己的一些優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)，下面，就讓小編為你一一道來。
北京大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，北大在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)（簡稱理科）、工程/技術(shù)與計算機科學(xué)（簡稱工科）、生命科學(xué)與農(nóng)學(xué)（簡稱生命）、臨床醫(yī)學(xué)與藥學(xué)（簡稱醫(yī)科）和社會科學(xué)（簡稱社科）五大領(lǐng)域均未能進(jìn)入100強，但在學(xué)科排名中北大的數(shù)學(xué)、化學(xué)、計算機和經(jīng)濟學(xué)/商學(xué)均位列76-100名，物理學(xué)科的排名也接近100名，實力毋容置疑。而在QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名中，北大在藝術(shù)人文（第18名）、工程技術(shù)（第34名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第24名）、自然科學(xué)（第17名）和社會科學(xué)/管理（第21名）均進(jìn)入了50強，除工程技術(shù)外其余領(lǐng)域均為內(nèi)地高校第一，展現(xiàn)了非常強大的綜合實力。
在教育部組織的國家重點學(xué)科評估中，北大有18個一級學(xué)科為國家重點學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)。北大的師資力量也很雄厚，在這些重點學(xué)科中還有16名國家級教學(xué)名師：趙敦華（哲學(xué)與宗教學(xué)）、蔣紹愚（中文）、陸儉明（中文）、溫儒敏（中文）、閻步克（歷史）、鄧小南（歷史）、高毅（歷史）、姜伯駒（數(shù)學(xué)）、丘維聲（數(shù)學(xué)）、張恭慶（數(shù)學(xué)）、王稼軍（物理）、吳思誠（物理）、段連運（化學(xué)）、許崇任（生命科學(xué)）、祝學(xué)光（醫(yī)學(xué)）、王杉（醫(yī)學(xué)）。此外，還有北京市教學(xué)名師和校級教學(xué)名師，他們主講的課程也多為精品課程。北大的國家級精品課程有90門，其中數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院（6門）、物理學(xué)院（9門）、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院（5門）、中國語言文學(xué)系（8門）和醫(yī)學(xué)部（19門）較多。
優(yōu)勢學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)
清華大學(xué)
眾所周知，清華的工科是最強的，兩個大學(xué)排行榜也印證了這一點。在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，清華的工科進(jìn)入了50強（第45名），而理科、生命、醫(yī)科和社科均未進(jìn)入百強。學(xué)科排名中，計算機學(xué)科也進(jìn)入了學(xué)科排名50強（第46名），而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和經(jīng)濟學(xué)/商學(xué)未進(jìn)入百強。在QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名中，清華的工程技術(shù)排名第十，是內(nèi)地和香港這12所名校中唯一排在前十位的學(xué)科領(lǐng)域。在清華的21個一級重點學(xué)科中，清華工科獨占16項，包括：機械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程、水利工程、化學(xué)工程與技術(shù)、核科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程。清華工科的國家級教學(xué)名師也是最多的，共有11名，他們是：申永勝（精密儀器與機械學(xué)系）、華成英（自動化系）、孫宏斌（電機工程與應(yīng)用電子技術(shù)系）、李俊峰（航天航空學(xué)院）、范欽珊（航天航空學(xué)院）、李俊峰（航天航空學(xué)院）、錢易（環(huán)境學(xué)院）、郝吉明（環(huán)境學(xué)院）、胡洪營（環(huán)境學(xué)院）、袁駟（土木工程系）、傅水根（基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心）。清華的國家級精品課程也有90門，工科課程占了一半以上（48門）。以如此強勁的實力，清華工科絕對是中國頂尖工程師的搖籃。
優(yōu)勢學(xué)科：上文所列的16個工科、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、工商管理、美術(shù)
復(fù)旦大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，復(fù)旦只有工科進(jìn)入了世界百強（52-75名）。QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名則顯示，復(fù)旦的藝術(shù)人文（第49名）和社會科學(xué)/管理（第45名）進(jìn)入了世界大學(xué)50強，工程技術(shù)（第98名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第67名）、自然科學(xué)（第56名）均進(jìn)入了世界百強，展現(xiàn)出較強的綜合實力。復(fù)旦的一級國家重點學(xué)科有11個：哲學(xué)、理論經(jīng)濟學(xué)、中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合。國家級教學(xué)名師也基本上分布在這些重點學(xué)科，他們是：陳紀(jì)修（數(shù)學(xué)）、陸谷孫（外國語言文學(xué)）、袁志剛（經(jīng)濟學(xué)院）、范康年（化學(xué)）、陳思和（中文）、喬守怡（生命科學(xué)）、俞吾金（哲學(xué)）。復(fù)旦的國家級精品課程有38門，也基本分布在這些重點學(xué)科中。
優(yōu)勢學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟學(xué)、中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合
上海交通大學(xué)
與清華相似，上海交大的傳統(tǒng)優(yōu)勢也是在工科。ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中上海交大的工科進(jìn)入了百強（52-75名），同時計算機學(xué)科也進(jìn)入了學(xué)科排名的百強（51-75名）。QSWUR的排名中，工程技術(shù)排名第37位，在內(nèi)地高校中僅次于清華和北大，而生命科學(xué)與醫(yī)藥（第124名）、自然科學(xué)（第114名）和社會科學(xué)/管理（第127名）位于百強之外，藝術(shù)人文則未上榜。當(dāng)然，隨著上海交大向高水平綜合性大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)，這些學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展后勁不容小視。上海交大9個一級國家重點學(xué)科全部與工科有關(guān)：力學(xué)、機械工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程。國家級教學(xué)名師的分布則較廣泛：洪嘉振（建筑工程與力學(xué)）、鄭樹棠 （外國語言文學(xué)）、樂經(jīng)良（數(shù)學(xué)）、孫麒麟（體育）、王如竹（機械與動力工程）、林志新（生命科學(xué)技術(shù)）、郭曉奎（醫(yī)學(xué)）。上海交大的國家級精品課程有20門。
優(yōu)勢學(xué)科：力學(xué)、機械工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程
南京大學(xué)
南大在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中各領(lǐng)域均未進(jìn)入百強，但化學(xué)學(xué)科進(jìn)入了學(xué)科排名的百強（51-75名），高于北大的排名。QSWUR排名中南大較突出的領(lǐng)域是自然科學(xué)進(jìn)入了百強，位列第85名，其余學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入了前200名：藝術(shù)人文位列136名，工程技術(shù)位列163名、生命科學(xué)與醫(yī)藥位列193名，社會科學(xué)/管理位列131名。南大的一級國家重點學(xué)科有8個：中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、計算機科學(xué)。國家級教學(xué)名師有10位：范從來（商學(xué)院）、盧德馨（匡亞明學(xué)院）、王守仁（外國語學(xué)院）、桑新民（公共管理學(xué)院）、左玉輝（環(huán)境學(xué)院）、沈坤榮（商學(xué)院）、徐士進(jìn)（地球科學(xué)與工程學(xué)院）、周曉虹（社會學(xué)院）、劉厚?。ń?jīng)濟學(xué)院）、李滿春（地理與海洋科學(xué)學(xué)院）。南大的國家級精品課程有56門。
優(yōu)勢學(xué)科：中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、計算機科學(xué)、商學(xué)
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)
中科大的工科在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中也進(jìn)入了百強（52-75名），而QSWUR的排名中，中科大的自然科學(xué)和工程技術(shù)表現(xiàn)突出，均進(jìn)入了百強，分別位列第59名和第72名，而生命科學(xué)與醫(yī)藥則位列156名，而藝術(shù)人文與社會科學(xué)/管理均未上榜。中科大的一級國家重點學(xué)科有8個：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、力學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)。國家級教學(xué)名師則有7名：陳國良（計算機）、李尚志（數(shù)學(xué)）、史濟懷（數(shù)學(xué)）、施蘊渝（生命科學(xué)）、程福臻（天文與應(yīng)用物理） 、霍劍青（天文與應(yīng)用物理）、向守平（天文與應(yīng)用物理）。中科大的國家級精品課程有13門。
優(yōu)勢學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、力學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)
浙江大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，浙大的工科進(jìn)入了百強（第52-75名），而學(xué)科排名中有兩項進(jìn)入百強：化學(xué)（76-100名）和計算機（51-75名）。QSWUR的排名也顯示，浙大在工程技術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)突出，進(jìn)入了百強（第68名），其余領(lǐng)域排名為：藝術(shù)人文199名、生命科學(xué)與醫(yī)藥206名、自然科學(xué)139名、社會科學(xué)/管理212名。浙大的一級國家重點學(xué)科有14個：數(shù)學(xué)、化學(xué)、機械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、 管理科學(xué)與工程。國家級教學(xué)名師有10名：陸國棟（機械與能源學(xué)院）、林正炎（數(shù)學(xué)）、楊啟帆（數(shù)學(xué)）、吳秀明（中文）、何蓮珍（外語學(xué)院）、應(yīng)義斌（生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院）、何勇（生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院）、吳敏（生命科學(xué)學(xué)院）、劉旭（光學(xué)）、朱軍 （農(nóng)學(xué)）。浙大的國家級精品課程有64門。
優(yōu)勢學(xué)科：數(shù)學(xué)、化學(xué)、機械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、管理科學(xué)與工程
香港大學(xué)
在學(xué)科領(lǐng)域排名上，香港大學(xué)（簡稱港大） 在兩大排行榜上的差異較大。在ARWU中，港大的各領(lǐng)域均未進(jìn)入百強，僅在學(xué)科排名上有化學(xué)（51-75名）和計算機（76-100名）進(jìn)入百強；而在QSWUR中，港大的藝術(shù)人文（第25名）、工程技術(shù)（45）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第28名）、自然科學(xué)（第46名）和社會科學(xué)/管理（第23名）均進(jìn)入50強，是一所實力雄厚而均衡的名校。讓人感到意外的是，雖然在QSWUR中以上領(lǐng)域的排名港大均低于北大，但總排名卻是港大高于北大，這可能與港大的國際化程度很高有關(guān)。
由于香港地區(qū)院校不參與教育部組織的各種評估和評獎，因而沒有如內(nèi)地名校一樣的國家重點學(xué)科等數(shù)據(jù)，只能根據(jù)以上學(xué)科領(lǐng)域排名及網(wǎng)絡(luò)資料推薦優(yōu)勢學(xué)科。
優(yōu)勢學(xué)科：建筑、法律、醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)（包括心理學(xué)、社會學(xué)、政治與公共行政學(xué)、社會工作及社會行政學(xué)）、認(rèn)知科學(xué)（心理學(xué)、計算機科學(xué)/人工智能、語言學(xué)、哲學(xué)及腦神經(jīng)科學(xué)）、文學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)（土木工程、土木工程/環(huán)境工程、計算機科學(xué)、計算器工程、電機工程、電子及通訊工程、訊息工程、工業(yè)工程及科技管理、后勤工程及物流管理、機械工程、機械工程/屋宇設(shè)備工程、醫(yī)學(xué)工程）
香港中文大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，香港中文大學(xué)（簡稱中大）的工科進(jìn)入了百強（76-100名），在學(xué)科排名中，中大有三個進(jìn)入百強：數(shù)學(xué)（第50名）、化學(xué)（76-100名）、計算機（第30名，在12所名校中僅次于香港科技大學(xué)），優(yōu)勢突出。而在QSWUR的排名中，中大的五個學(xué)科領(lǐng)域均排名百強之列：藝術(shù)人文47名、工程技術(shù)82名、生命科學(xué)與醫(yī)藥60名、自然科學(xué)90名、社會科學(xué)/管理38名，同樣是一所實力均衡而強勁的名校。
優(yōu)勢學(xué)科：數(shù)學(xué)、化學(xué)、計算機、中文、翻譯學(xué)、新聞與傳播、專業(yè)會計學(xué)、社會學(xué)、法律
香港科技大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，香港科技大學(xué)（簡稱科大）的工科排名第36名，為兩地高校之冠，其社科排名52-75名，使科大成為十二名校中唯一有兩大領(lǐng)域位列百強的；在學(xué)科排名中，計算機排名第21位，也是兩地高校之冠，而經(jīng)濟學(xué)/商學(xué)也進(jìn)入了50強（第45名）。QSWUR的排名中，科大的工程技術(shù)排名第22位，僅次于清華；生命科學(xué)與醫(yī)藥（第86名）、自然科學(xué)（第55名）、社會科學(xué)/管理（第43名）也實力強勁，藝術(shù)人文（第195名）則稍遜。因此可以說科大是一所工科優(yōu)勢比較突出的名校。
優(yōu)勢學(xué)科：工程學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院（工商管理）、理學(xué)院（數(shù)學(xué)、生物學(xué)）、人文社科學(xué)、會計、分子神經(jīng)學(xué)
香港城市大學(xué)
在學(xué)科領(lǐng)域排名上，香港城市大學(xué)（簡稱城大）的工科在ARWU中也進(jìn)入了50強（第42名），學(xué)科排名中則有兩項進(jìn)入50強：數(shù)學(xué)（52-75名）和計算機（第50名）。在QSWUR的排名中，城大的藝術(shù)人文與社會科學(xué)/管理展現(xiàn)較強實力，進(jìn)入了百強，分別位列第79名和第72名，工程技術(shù)（第119名）和自然科學(xué)（第186名）也具有一定實力。
優(yōu)勢學(xué)科：商學(xué)、法學(xué)、創(chuàng)意媒體、數(shù)學(xué)、計算機、社會工作
香港理工大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，香港理工大學(xué)（簡稱理大）的工科進(jìn)入了百強（52-75名），數(shù)學(xué)（76-100名）與計算機（51-75）進(jìn)入了學(xué)科排名百強。在QSWUR中，理大在藝術(shù)人文（第172名）、工程技術(shù)（第91名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第225名）、社會科學(xué)/管理（163名）等領(lǐng)域均具有一定的實力。
優(yōu)勢學(xué)科：酒店及旅游管理、輔助醫(yī)療（職業(yè)治療、物理治療、眼科視光學(xué)、放射學(xué)）、工程、物流
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0035-02
錢偉長院士在談?wù)摻虒W(xué)與科研的關(guān)系時說：“大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻，教學(xué)沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育?！苯虒W(xué)是科研的前提和基礎(chǔ)條件，科研是提高教育質(zhì)量和層次的關(guān)鍵。在大學(xué)中，教學(xué)與科研應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的不可分割的統(tǒng)一體，教學(xué)與科研既不相互矛盾，也不能相互代替，沒有科研的教學(xué)是不完整的教學(xué)，沒有教學(xué)的科研不是高等學(xué)校中的科研。[1，2]然而，對于當(dāng)前大部分高校來說，教學(xué)和科研之間存在的主要問題在于重科研輕教學(xué)，[3-5]造成這種結(jié)果的原因主要有以下三方面：第一，職稱評審制度的影響。目前我國大學(xué)教師職稱評審的主要依據(jù)是科研，對科研論文、論著、科研立項和科研成果的數(shù)量和等級都有一個明確細(xì)致的指標(biāo)；而教學(xué)環(huán)節(jié)在其中所占比重較小，同時對教學(xué)水平高低和教學(xué)效果的量化較難。即使如此，許多院校設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)制度與學(xué)生評教制度，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的促進(jìn)作用。第二，社會環(huán)境的影響。時下流行各種“高校排行榜”，多數(shù)以科研為主要指標(biāo)，如高學(xué)歷和高職稱人員的數(shù)量、重點學(xué)科的數(shù)量、重點實驗室的數(shù)量、博士和碩士點數(shù)量、科研經(jīng)費、論文獲獎等，這些都與科研有關(guān)。那些科研搞得好、綜合排名靠前的高校，其知名度也高，在生源、國家經(jīng)費投入和其它資源配置方面，往往占有明顯優(yōu)勢。第三，教師時間與精力方面的限制。教學(xué)過程中，無論是備課、講課，還是答疑輔導(dǎo)、批改作業(yè)等，都需要教師投入相當(dāng)多的時間與精力。科研過程中，無論是文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)閱讀、課題申報，還是開展實驗、撰寫論文與專著、申報專利等，也需要大量的時間與精力。從這個角度來說，很多教師很難做到教學(xué)與科研的兼顧。
事實上，高校教師在目前重科研、輕教學(xué)的社會環(huán)境下，可以通過認(rèn)真從事科研工作，清楚認(rèn)識到科研對教學(xué)的促進(jìn)作用，加強教學(xué)與科研之間的聯(lián)系，從而利用自身科研素養(yǎng)感染與引導(dǎo)周圍教師與學(xué)生，利用科研成果支持教學(xué)工作或進(jìn)行教學(xué)改革，實現(xiàn)以研促教、教研相長的目的。
一、注重科研團(tuán)隊與科研精神對課堂教學(xué)的作用
開展科研工作，除了需要具備扎實、深厚的理論基礎(chǔ)和科學(xué)的實踐能力之外，更重要的是應(yīng)該具有精細(xì)、認(rèn)真、窮追不舍的態(tài)度和敢于提出問題、勇于解決問題的“創(chuàng)新”精神。顯然，科研工作能夠提升教師的科研能力與科研素質(zhì)。
作為某一學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人或科研骨干，應(yīng)該以自身嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神來感染和影響周圍的教師與學(xué)生，積極帶頭建立科研團(tuán)隊，這對于造就高校學(xué)術(shù)氛圍、引領(lǐng)年輕教師以及學(xué)生全面成才具有不可估量的作用。[6]如果教師很少參與科研工作，則將導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，也不利于教學(xué)能力和教學(xué)效果的提高，同時很難形成較強的人格魅力，很難得到學(xué)生的充分信任與崇敬。通過創(chuàng)建良好的科研團(tuán)隊，為更多的年輕教師提供一個高效的科研平臺讓他們參與科研工作，以實現(xiàn)理論聯(lián)系實際、理論指導(dǎo)實踐、實踐加深理論的目標(biāo)，進(jìn)而提高團(tuán)隊的整體水平。此外，教師應(yīng)強化創(chuàng)新意識，注重科研精神在課堂教學(xué)中的滲透。例如，在講授幾何光學(xué)中“光的直線傳播定律”時，可以引用“小孔成像”的例子。通過引用類似示例或教師所從事的實際工程案例的解決過程，讓學(xué)生感受到，從事科學(xué)研究活動，需要善于觀察、善于總結(jié)、勤于思考、勇于實踐。
科學(xué)研究活動還可以使教師的思路更加開闊，授課方式更加生動有趣；還可以使教師形成一種特殊的精神氣質(zhì)，其中包括創(chuàng)新意識，實踐精神等，教師的這些特有的品質(zhì)也會潛移默化地影響學(xué)生的活動。
二、注重抽象概念或定理的解釋與生活常識或工程實際相結(jié)合
在教學(xué)中，應(yīng)盡可能做到復(fù)雜問題簡單化、抽象理論形象化。在科研工作中，有意識的多積累一些淺顯易懂的或者與生活常識相聯(lián)系的工程應(yīng)用實例，將其引入到課堂教學(xué)中，會使本來很枯燥的理論變得有趣、抽象的概念變得易于理解。如在介紹人類視覺系統(tǒng)時間頻率特性時，通過引入下面兩個日常生活中的實例：電影院環(huán)境很暗，放映機的刷新率為24Hz也不感到閃爍，這樣可以減少膠卷用量和機器轉(zhuǎn)速；而電腦顯示器亮度較大，需要刷新率達(dá)到75Hz閃爍感才消失，來說明隨著背景光強度上升、人類視覺系統(tǒng)臨界融合頻率升高。這樣介紹達(dá)到的效果是，對第一次接觸到的概念既不感到生疏，而又便于理解和記憶。另外，在講解例題、布置作業(yè)題時應(yīng)有意識地增加面向工程實際的題目。
三、注重科研成果和學(xué)科發(fā)展動態(tài)在課堂教學(xué)中的滲透
教學(xué)內(nèi)容的主體是“基本理論、基本知識、基本技能”，但是課堂教學(xué)除了圍繞基本理論和概念進(jìn)行外，還要注重科研成果和科技最新發(fā)展動態(tài)在其中的滲透。
隨著教師科研基礎(chǔ)的積累，可以將最新的科研成果逐漸合理地納入教學(xué)中，有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。具有豐富科研經(jīng)歷的教師，不管是講授基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，都可以把學(xué)科最前沿的信息帶到課堂上，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿的概況及其發(fā)展動態(tài)，更能拓寬學(xué)生的知識視野、啟迪思維，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，潛移默化地提高學(xué)生的知識水平；并且能夠使學(xué)生認(rèn)識到，基礎(chǔ)知識不僅僅是概念理論和公式，更是實際應(yīng)用中的產(chǎn)品和解決實踐問題的手段，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生更容易接受抽象的理論知識。
四、利用科研成果提升實踐教學(xué)效果
首先可以組織吸納部分有科研興趣的學(xué)生參與到教師所主持的科研項目中，針對其中某一子課題，從實驗方案的制定到實施，每一個環(huán)節(jié)中都有學(xué)生自己動手操作，這樣大大提高了學(xué)生的動手能力，同時也加快了學(xué)生“理論轉(zhuǎn)化成實踐”的步驟。學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了理論知識、技能技巧，還獲得了研究方法、職業(yè)道德、敬業(yè)精神等。[7-9]對于一些不具備實驗條件的重點實驗內(nèi)容，由于實驗條件比較苛刻，部分物理現(xiàn)象在實際實驗中不明顯，難以觀察；另外也因為實驗儀器有限，學(xué)生無法通過實驗觀察到所有的實驗現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)狀，可以利用科研過程中獲得的數(shù)值仿真能力，開發(fā)虛擬實驗。
與實驗教學(xué)相比，本科生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計就更接近工程研發(fā)。因此從選擇設(shè)計題目開始，教師就要時刻記住以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用和工程應(yīng)用能力為目的，設(shè)計題目還應(yīng)注重多門課程的結(jié)合。從這個角度來看，依托教師科研項目可以設(shè)計出一系列研發(fā)性質(zhì)的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生在課題研究過程中，還可以利用科研項目中的實驗儀器或?qū)嶒炂脚_對理論或現(xiàn)象進(jìn)行驗證性實驗，在規(guī)定的時段內(nèi)，有組織地讓學(xué)生親自動手調(diào)試或測試，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，這就給學(xué)生提供了很大的思考空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)出知識扎實、動手能力強、具有創(chuàng)新意識的合格人才。
五、運用科研手段，促進(jìn)教學(xué)改革
在大學(xué)課程學(xué)習(xí)中往往會存在一些專業(yè)課，它們涉及的概念很多，公式推導(dǎo)較繁瑣，例如測控技術(shù)與儀器專業(yè)中的工程光學(xué)課程就屬于這類情況。由于缺少光學(xué)基礎(chǔ)知識因而顯得抽象難記，且數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)繁雜，所以學(xué)起來比較困難。然而工程光學(xué)內(nèi)容廣泛，事例豐富，相關(guān)的應(yīng)用和成果較多，且光學(xué)現(xiàn)象生動有趣，因此，結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段能夠很好的詮釋工程光學(xué)的內(nèi)容。但是該課程的理論性仍然非常強，對于某些較抽象、較難理解的概念，應(yīng)該運用科研手段，加強直觀教學(xué)，[10]即著重通過演示、實驗、現(xiàn)場觀察、光學(xué)設(shè)計軟件模擬仿真等直觀的教學(xué)方法進(jìn)行講授，運用MATLAB、光學(xué)設(shè)計軟件編寫光學(xué)仿真程序，使學(xué)生在直觀的、形象仿真的環(huán)境中去主動思考和探索，使學(xué)生充分動起來，并聯(lián)系學(xué)生的實際，幫助學(xué)生對研究的對象獲得清晰的認(rèn)識與理解。同時，在科學(xué)研究中需要閱讀大量外文文獻(xiàn)，很多教師均有撰寫英文科技論文的經(jīng)歷，因而，教師的英文水平將隨之得到很好鍛煉，逐漸具備在相關(guān)課程中開展雙語教學(xué)的能力。通過雙語教學(xué)，讓學(xué)生掌握本課程主要專業(yè)術(shù)語的英文表達(dá)，了解主要外文文獻(xiàn)資源的下載資源與期刊級別，為畢業(yè)設(shè)計以及今后從事相關(guān)的工作做好鋪墊。另外，雙語教學(xué)也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的必然要求。
六、積累總結(jié)教學(xué)工作中遇到的問題，幫助科研選題，探究解決途徑，促進(jìn)科研發(fā)展
教師通過教學(xué)工作可以刺激科研靈感的產(chǎn)生和科研能力的提高。在教學(xué)活動中，教師如果不斷地深刻鉆研，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，對教師自身而言也是不斷學(xué)習(xí)、提高和創(chuàng)新的過程，這也是教研互長的充分體現(xiàn)。[11]例如，在實驗課中，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)一些新奇的現(xiàn)象，如果教師充分發(fā)揮自己敏銳的洞察力，則可以借助于這些現(xiàn)象而得到啟發(fā)，產(chǎn)生新的研究思路，幫助科研選題。在備課過程中，為了更深刻、更廣泛地講述某些理論和方法，教師需要查閱大量國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，閱讀本學(xué)科的外文書籍，以便全面理解和掌握本學(xué)科系統(tǒng)的理論體系，并力求做到融會貫通。在這一實踐過程中，教師會不斷發(fā)現(xiàn)和提出問題并有意識地積累未知問題，從而為科研活動打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，大學(xué)教師既要承擔(dān)教書育人的工作，還要承擔(dān)一定的科研任務(wù)。通過上述探討，已不需要深入剖析教學(xué)和科研孰重孰輕的問題，而應(yīng)該認(rèn)真處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，在科學(xué)研究中開展教學(xué)活動，教學(xué)出題，科研求解，以科研成果支持教學(xué)改革，讓教學(xué)與科研互動，使教研互促、教研相長，這對于教師本身以及學(xué)生來講都具有極其重要的意義。
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我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)歷史悠久、辦學(xué)基礎(chǔ)好、生源質(zhì)量高、專業(yè)方向應(yīng)用性強。為適應(yīng)國家對激光科學(xué)與技術(shù)及光信息技術(shù)高素質(zhì)人才的需求，發(fā)揮我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用性強的優(yōu)勢，圍繞“特色教育，服務(wù)社會”的宗旨，2009年申報成功了光信息科學(xué)與技術(shù)國家第一類特色專業(yè)，目標(biāo)是建設(shè)一個以激光科學(xué)與技術(shù)和光信息技術(shù)兩個專業(yè)方向為優(yōu)勢方向，特色鮮明的名牌專業(yè)，使之在培養(yǎng)質(zhì)量方面達(dá)到或接近國內(nèi)一流水平。在專業(yè)邊緣領(lǐng)域，大膽開拓，不斷擴展研究內(nèi)容，使該專業(yè)成為國內(nèi)激光科學(xué)與技術(shù)和光信息技術(shù)方向高級人才的培養(yǎng)基地，滿足社會發(fā)展需要，為同類型高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。電動力學(xué)作為該專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，需進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，以適應(yīng)特色專業(yè)的建設(shè)和培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生要求。
二、電動力學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及課程特點
電動力學(xué)課程內(nèi)容，對大多數(shù)學(xué)生來說感覺到比較難學(xué)。原因是知識點較多，抽象難懂。數(shù)學(xué)推導(dǎo)復(fù)雜，要求有較強的數(shù)理基礎(chǔ)。雖然有些電動力學(xué)問題接近實際，比如波導(dǎo)問題、天線問題，但學(xué)生要理解和解決這些問題，需要一定的過程，由于上述問題的存在，使初學(xué)者常常感到電動力學(xué)課枯燥無味、難以入門；上課聽講似懂非懂，下課做題無從下手。并且,由于招生數(shù)量的增加,極大降低了師生比,降低了學(xué)生與老師交流的幾率。同時，現(xiàn)代大學(xué)生與80年代大學(xué)生比，缺乏主動思考意識和能力，都嚴(yán)重影響電動力學(xué)課程的教學(xué)效果。
三、教學(xué)改革設(shè)想及實施
其實，早在上世紀(jì)70年代，王式民就開始從事多相流測試方面的研究。1982年作為高級訪問學(xué)者赴美國密西西比大學(xué)進(jìn)修激光光學(xué)測量技術(shù)，1995年赴俄羅斯科學(xué)院合作研究高溫氣固兩相流測試技術(shù)，為其后來在多相流測量領(lǐng)域緊隨國際研究奠定了基礎(chǔ)。
在從事氣固二相流研究過程中，王式民發(fā)現(xiàn)激光測量理論和技術(shù)與其有密切關(guān)系，他使激光和近代光學(xué)技術(shù)在更大的范圍上應(yīng)用到測量技術(shù)中，尤其是在激光顆粒散射理論和測試技術(shù)、激光光譜測量燃燒煙氣組分等技術(shù)方面，取得了重大進(jìn)展。他在《光學(xué)分層熱成像法重建火焰三堆溫度場分布的研究》一文，提出測量火焰三堆溫度場分布的新方法――光學(xué)分層成像法，用一個固定位置的光學(xué)鏡頭實現(xiàn)了三維成像的方法，引起各個研究領(lǐng)域的注意，尤其在生物樣本的三維成像中得到應(yīng)用。
王式民在燃煤磁流體發(fā)電溫度測量研究中，采用輻射吸收法。這其實質(zhì)是一種推廣的譜線發(fā)轉(zhuǎn)法，用來測量磁流體發(fā)電的火焰溫度，可以使測試系統(tǒng)不干擾燃燒場、可以用溫度較低的光源，并且在較短的時間內(nèi)得到測量值。它彌補了曾廣泛采用的光學(xué)測量法的不足，開創(chuàng)了一種新型測量方式。他的這項研究被列入國家863項目，獲得國家科研項目的支持。
他和同行促成東南大學(xué)建成一套多相流特種參數(shù)在線測試綜合測量試驗臺。王式民教授已經(jīng)是國內(nèi)氣固二相流測量研究學(xué)界的重要代表。
中國在多相流測試方面的研究一直落后于國際研究，努力加強與國際同行的交流以提高研究水平，成為業(yè)內(nèi)研究者的共識。為了能更好地了解和學(xué)習(xí)國際先進(jìn)理論，王式民曾出訪日本，芬蘭，德國，法國，意大利，韓國，英國及香港，澳門等進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作研究，與法國，日本，英國，德國多所大學(xué)和研究機構(gòu)有密切的合作關(guān)系。曾多次被邀請在國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議上做大會邀請報告，也曾被邀請在英國Teesside University,香港科技大學(xué)，法國Poitiers大學(xué)，芬蘭Helsinki University of Technology等舉辦學(xué)術(shù)講座。
從1995年開始，東南大學(xué)與中國計量測試學(xué)會聯(lián)合日本多相流學(xué)會等國際學(xué)術(shù)組織發(fā)起創(chuàng)辦國際多相流測試會議，為我國學(xué)者了解國際學(xué)術(shù)動態(tài)提供了重要交流平臺。作為多相流測量技術(shù)的研究專家，王式民曾作為會議主席主持了第四屆和第五屆國際多相流測試技術(shù)會議。
0.引言
傳統(tǒng)的燃料能源正在一天天減少，對環(huán)境造成的危害日益突出，同時全球還有20億人得不到正常的能源供應(yīng)。這個時候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變?nèi)祟惖哪茉唇Y(jié)構(gòu)，維持長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。這之中太陽能以其獨有的優(yōu)勢而成為人們重視的焦點。豐富的太陽輻射能是重要的能源，是取之不盡、用之不竭、無污染、廉價、人類能夠自由利用的能源。因此太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)是一個重要的發(fā)展方向；但對于某一個固定地點的太陽能光伏光熱系統(tǒng)，一年春夏秋冬四季、每天日升日落，陽光日照角度時刻都在變化，如果光伏組件能夠時刻正對太陽，效率才會達(dá)到最佳狀態(tài)，所以需要太陽能電站自動跟蹤式控制系統(tǒng)來完成。
太陽能自動跟蹤電站精度的測試是繁瑣的，如何高效、簡便的測試太陽能自動跟蹤電站精度，是每個太陽能自動跟蹤電站使用者正在探索的。而本文論述的一種太陽能自動跟蹤電站精度測試儀設(shè)計，則解決了這個問題，從而簡便、準(zhǔn)確的測試電站跟蹤精度。
1.太陽能自動跟蹤電站精度測試儀的工作原理
圖1
太陽能自動跟蹤電站精度測試儀是根據(jù)投影原理工作的，如圖1，上下小孔的直徑大小是一直的，根據(jù)上下間距H的距離，當(dāng)上孔的投影D與下孔邊緣相切時，就可以推算出偏差角度α的數(shù)值。這種方法簡單方便，對于精度一目了然，增加了太陽能工作站精度測量的操作性和實用性，提高了跟蹤精度測量的工作效率。
2.太陽能自動跟蹤電站精度測試儀的結(jié)構(gòu)設(shè)計
圖2
如圖2，太陽能自動跟蹤電站精度測試儀具有上透光板，下投影板，四個支柱。上透光板設(shè)有大小不等的20個透光孔，下投影板設(shè)有與上透光板中透光孔位置相同大小相等的一一對應(yīng)的20個透光孔。將精度測試儀垂直安裝在跟蹤電站表面，根據(jù)太陽光投影原理特性，依據(jù)上透光板、下投影板之間的距離，當(dāng)光通過上透光板一個光孔透過時，會在上透光板產(chǎn)生投影。當(dāng)上透光板對應(yīng)的下投影板光孔周圍沒有投影，說明太陽光垂直從上透光板與下投影板穿過，此時太陽能自動跟蹤電站跟蹤精度為0度，如果上透光板0.1度光孔的投影與下投影板0.1度光孔相切，說明此時太陽能自動跟蹤電站跟蹤偏差角度為0.1度。依次類推，其他精度的測量只要跟據(jù)相應(yīng)上透光板光孔與下投影板光孔的投影情況，便可準(zhǔn)確讀出。
假設(shè)上透光板，下投影板距離為200mm，透光孔直徑與測量偏差角度對應(yīng)如下：
3.結(jié)論
按此方法設(shè)計的太陽能自動跟蹤電站精度測試儀，與昂貴的CDD光檢測設(shè)備比較，不但價格低廉，不需要復(fù)雜的調(diào)試，操作簡單，一目了然，測量準(zhǔn)確，適合大范圍使用。
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梅花香自苦寒來
蔡繼業(yè)教授1944年出生于上海市崇明縣廟鎮(zhèn)一個農(nóng)民家庭，小時候生活相當(dāng)貧困，在地處廟鎮(zhèn)的崇西中學(xué)讀書期間，每天放學(xué)回家要幫家里干活，晚上只能在黃豆大煤油燈光下學(xué)習(xí)，每年的寒暑假加上農(nóng)忙假，有四個月的時間全天干農(nóng)活，在這樣艱苦的條件下，蔡繼業(yè)于1962年考上北京大學(xué)物理系。父母咬緊牙關(guān)跟周圍鄰居七拼八湊借了錢，他才能坐上68小時的慢車去北京。那是他第一次出遠(yuǎn)門，不會說普通話，因沒錢買鞋而經(jīng)常打赤腳，學(xué)習(xí)上也面臨著聽不懂普通話、與來自全國重點中學(xué)的尖子生有相當(dāng)大的差距，一直到二年級下學(xué)期才翻過身來。
1968年，蔡繼業(yè)畢業(yè)，他同屆的畢業(yè)生幾乎都上山下鄉(xiāng)，他也被發(fā)配至黑龍江第四建筑公司，種過菜、燒過磚，當(dāng)過混凝土工、鋼筋工等。一年后，他成為了一名電焊技術(shù)員，兩年后當(dāng)了工長。起早貪黑的勞作并沒有磨損蔡繼業(yè)的科學(xué)精神，他設(shè)計制作了十噸龍門吊車，帶領(lǐng)170多名工人，完成了在當(dāng)時堪稱亞洲最大的大慶化肥廠的60×120平方米落地拱鋼機構(gòu)工程。
1978年，當(dāng)年上山下鄉(xiāng)的人們終于歸隊，蔡繼業(yè)也調(diào)進(jìn)了中國科學(xué)院安徽光機所，開始做科研工作。1982年，他通過了競爭激烈的EPT考試，獲得了到美國哥倫比亞大學(xué)化學(xué)系公費留學(xué)2年的機會。
經(jīng)年科研結(jié)碩果
蔡繼業(yè)到哥倫比亞大學(xué)后，進(jìn)入哥倫比亞輻射實驗室（Columbia Radiation Laboratory）做研究工作，該實驗室先后出過7個諾貝爾獎獲得者，這里也是發(fā)明激光的地方。蔡繼業(yè)的導(dǎo)師是該實驗室的主任喬治?弗林（George Flynn），當(dāng)時的科研任務(wù)是用二極管激光探測法研究CO2分子內(nèi)振動能量轉(zhuǎn)移，蔡繼業(yè)與吉姆奧尼爾用快速H原子碰撞CO2分子，首次得到了三原子分子的振動、轉(zhuǎn)動分辨的結(jié)果。從此，蔡繼業(yè)教授開始了他從激光化學(xué)到生物納米技術(shù)的漫漫科研路。
在斯坦福大學(xué)化學(xué)系作為高級訪問學(xué)者工作期間，斯坦福大學(xué)化學(xué)實驗室負(fù)責(zé)人理查德?澤爾教授（Richard Zare曾任美國科學(xué)委員會主席）安排蔡繼業(yè)與考斯塔斯一起做碰撞參量對化學(xué)反應(yīng)影響的實驗，該實驗用交叉分子束加上兩個激光器，來選擇激發(fā)和探測不同平動速度和不同碰撞參量碰撞后，Ba和HI的態(tài)-態(tài)反應(yīng)。兩個激光器采用了光學(xué)-光學(xué)雙共振加上選擇探測激光誘導(dǎo)熒光的方法，才能得到碰撞參量與反應(yīng)幾率的關(guān)系。該實驗被美國著名報紙《基督教科學(xué)箴言報》（The Christian Science Monitor）稱為物化領(lǐng)域“有史以來最復(fù)雜的實驗”，每次實驗都要連續(xù)工作36個小時，還要保持清醒的頭腦做正確的測量，這對人的神經(jīng)是一個不小的挑戰(zhàn)。
迄今，蔡繼業(yè)與同事已在國際、國內(nèi)的刊物和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表了200多篇論文，五項專利和一本專著（《激光與化學(xué)動力學(xué)》）。并應(yīng)邀在斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、UWO大學(xué)、香港大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)等十多所國內(nèi)外大學(xué)作學(xué)術(shù)報告。在SCI上已查到他的六篇論文被哥倫比亞大學(xué)、西北大學(xué)、康奈爾大學(xué)、阿崗國家實驗室等幾十個研究單位在《Science》、《J.Chem.Phys》、《J.Phys.Chem》等國際核心刊物上引用了86次，作為激光化學(xué)前沿的重要成果或理論計算的依據(jù)被引用。
在生物納米技術(shù)方面，蔡繼業(yè)教授和他的團(tuán)隊研究了標(biāo)記的免疫分子的結(jié)構(gòu)與自組裝，紅細(xì)胞對抗體的識別，干細(xì)胞的定向分化，首次實現(xiàn)了用量子點標(biāo)記的細(xì)胞表面特異性分子的原位單分子探測等。近5年來，蔡繼業(yè)教授在國內(nèi)外刊物上90多篇，已授權(quán)發(fā)明專利3項，已申報發(fā)明專利4項。蔡繼業(yè)教授目前還負(fù)責(zé)國家973重大項目子課題――抗體抗原復(fù)合物的分子分布特征及功能識別基礎(chǔ)，也主持過多個國家自然科學(xué)基金項目和一些省部級以上的項目。
春雨潤物細(xì)無聲
目前，暨南大學(xué)為蔡繼業(yè)教授配置了價值25萬美元的近場光學(xué)顯微鏡和原子力顯微鏡，提供了300平方米的實驗室，包括3名教授，4名副教授，1名在站博士后和10多名博士碩士生。他正在利用近場光學(xué)顯微鏡和原子力顯微鏡等先進(jìn)儀器，進(jìn)行單個分子的探測和單個細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)的研究。同時，他也用他的研究成果回報學(xué)校，用他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和多年的科研經(jīng)驗，擔(dān)起了培養(yǎng)下一代科學(xué)人才的重任。
多年來，蔡繼業(yè)教授還擔(dān)任暨南大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的從本科到博士教學(xué)工作，曾任生科院副院長。他不僅在生物納米技術(shù)的研究工作中取得了可喜成績，還投入了大量的時間和精力在培養(yǎng)青年學(xué)科人才的教育工作上。他兢兢業(yè)業(yè)，進(jìn)取創(chuàng)新，發(fā)表過多篇本科教育論文。他在論文中表明了自己對本科教育的獨到見解，對教學(xué)方式也有自己的研究。
