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時間：2023-03-16 17:16:45
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二、參加實習(xí)班級、人數(shù)及實習(xí)形式
(一)實習(xí)班級及人數(shù)：d04營銷1、2班，共計76人，
(二)實習(xí)形式：系部集中統(tǒng)一實習(xí)與學(xué)生自己聯(lián)系單位分散實習(xí)相結(jié)合
1、推薦實習(xí)就業(yè)
由學(xué)院、系部統(tǒng)一聯(lián)系實習(xí)單位，原則上實習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合，對于不服從分配的畢業(yè)生，不再參與第二次分配，學(xué)生必須自行尋找實習(xí)單位。
目前的實習(xí)單位有：
張店牽引電機廠、山川醫(yī)藥機械有限公司、黃河龍集團公司、金帝購物廣場、淄博糖酒站、淄博商廈、勝大集團、奧德隆集團、淄博可口可樂公司、大福源超市、桓臺聚鑫化工廠、中國人民保險公司淄博分公司、中國平安保險公司淄博分公司、淄博鴻運物流、淄博弘志外運、淄博新星集團、華光陶瓷、東泰集團等
帶隊教師：鞏象忠、張長學(xué)、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍
2、自找單位，自行實習(xí)
由學(xué)生自行聯(lián)系單位，自愿組成實習(xí)小組，進行與市場營銷、電子商務(wù)、物流管理等有關(guān)的實習(xí)活動。
具體指導(dǎo)教師：趙傳波、鞏象忠、張長學(xué)
三、市場營銷專業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長： 袁長明 畢思勇
組 員： 鞏象忠、張長學(xué)、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍
實習(xí)小組的任務(wù)是：
(一)幫助聯(lián)系或落實實習(xí)單位，安排學(xué)生實習(xí);
(二)檢查實習(xí)進度，反饋實習(xí)意見，幫助解決學(xué)生實習(xí)中存在的問題;
(三)聯(lián)系實習(xí)指導(dǎo)老師及有關(guān)事項;
(四)考核學(xué)生實習(xí)成果。
四、市場營銷專業(yè)畢業(yè)實習(xí)時間及進程安排
系部實習(xí)就業(yè)動員大會定在xx年1月9日下午14：00—15：00，地點6306教室。實習(xí)分為二個階段，即畢業(yè)實習(xí)階段和畢業(yè)論文撰寫、答辯階段。每一階段的實習(xí)內(nèi)容和主要目標如下：
(一)畢業(yè)實習(xí)階段(xx年2月10日至xx年4月10日)：所有學(xué)生均到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理崗位上進行實崗操作。具體實習(xí)單位原則上由學(xué)生根據(jù)本人實際情況、并結(jié)合日后工作意向自行確定。自行安排實習(xí)單位的學(xué)生須在2月20日前把實習(xí)單位接受函交與輔導(dǎo)員;沒有聯(lián)系到實習(xí)單位者，與輔導(dǎo)員聯(lián)系，由系部協(xié)調(diào)安排。
1、實習(xí)要求：
通過實習(xí)使學(xué)生深入理解和掌握已學(xué)習(xí)過的市場營銷基本理論，基本方法和基本技能;進一步縮小理論教學(xué)與企業(yè)營銷實踐的差距，為以后學(xué)生很快走向社會，適應(yīng)社會，成為優(yōu)秀的營銷管理人才打下基礎(chǔ)。
2、實習(xí)內(nèi)容：
(1)在實習(xí)指導(dǎo)教師和所在實習(xí)單位有關(guān)管理人員的指導(dǎo)下，深入到企業(yè)營銷活動的有關(guān)部門與科室的具體業(yè)務(wù)中去，進行實崗操作，盡快適應(yīng)相關(guān)崗位要求和熟悉崗位技能。
(2)實習(xí)期間撰寫實習(xí)報告，字數(shù)不少于xx字。
(3)結(jié)合工商系網(wǎng)站給出的論文參考題目、也可自行設(shè)計初步確定自己的畢業(yè)論文選題。
3、實習(xí)報告格式要求：
(1)、封面：論文題目(字體3號)、系別、班級、姓名、學(xué)號。字體為：黑體、四號。
(2)、正文：仿宋、小四號。
(3)、紙張：a4。用微機打印。
(4)、實習(xí)報告中須有實習(xí)單位對畢業(yè)生的實習(xí)鑒定(實習(xí)單位蓋章)，指導(dǎo)教師對實習(xí)報告寫出評語，并根據(jù)實習(xí)情況評定成績。
(5)實習(xí)報告不少于2千字，上交一式三份。
(二)、畢業(yè)論文寫作、答辯階段(xx年4月10日至xx年5月26日)：
1、畢業(yè)論文寫作目的
畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)生的總結(jié)性獨立作業(yè)。撰寫畢業(yè)論文的目的是：
(1)、有利于教學(xué)過程的完整性;
(2)、檢驗學(xué)生?？齐A段基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的掌握情況;
(3)、對學(xué)生科研能力的綜合訓(xùn)練和全面檢驗
3、畢業(yè)論文要求
(1)學(xué)生在實習(xí)過程中搜集、整理畢業(yè)論文題目的相關(guān)資料，擬訂畢業(yè)論文的提綱，撰寫畢業(yè)論文。
(2)畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)布局的基本格式由標題、中文摘要、正文、參考文獻等四個方面內(nèi)容構(gòu)成(具體參見工商系網(wǎng)站上的論文指導(dǎo)書)。
(3)在論文的撰寫方面，要運用所學(xué)到的基本理論、黨的路線、方針、政策和專業(yè)知識，對實際問題作具體的分析，把觀點和材料密切結(jié)合起來，力求做到：觀點明確，材料可靠，分析透徹，論證有利，結(jié)論科學(xué)。論文不少于3千字。
(4)學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文，要嚴肅認真，實事求是。凡畢業(yè)論文的書面主要內(nèi)容為抄襲，或弄虛作假，偽造數(shù)據(jù)者，成績以不及格論處。
4、畢業(yè)論文選題。各位同學(xué)請參考以下論文題目作為你的畢業(yè)論文選題，也可以在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，選擇與本專業(yè)相關(guān)的其他題目。畢業(yè)論文的參考選題見附表一。
5、論文指導(dǎo)教師安排見附表二。
五、實習(xí)成績考核
二、參加實習(xí)班級、人數(shù)及實習(xí)形式
(一)實習(xí)班級及人數(shù)：d04營銷1、2班，共計76人，
(二)實習(xí)形式：系部集中統(tǒng)一實習(xí)與學(xué)生自己聯(lián)系單位分散實習(xí)相結(jié)合
1、推薦實習(xí)就業(yè)
由學(xué)院、系部統(tǒng)一聯(lián)系實習(xí)單位，原則上實習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合，對于不服從分配的畢業(yè)生，不再參與第二次分配，學(xué)生必須自行尋找實習(xí)單位。
目前的實習(xí)單位有：
張店牽引電機廠、山川醫(yī)藥機械有限公司、黃河龍集團公司、金帝購物廣場、淄博糖酒站、淄博商廈、勝大集團、奧德隆集團、淄博可口可樂公司、大福源超市、桓臺聚鑫化工廠、中國人民保險公司淄博分公司、中國平安保險公司淄博分公司、淄博鴻運物流、淄博弘志外運、淄博新星集團、華光陶瓷、東泰集團等
帶隊教師：鞏象忠、張長學(xué)、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍
2、自找單位，自行實習(xí)
由學(xué)生自行聯(lián)系單位，自愿組成實習(xí)小組，進行與市場營銷、電子商務(wù)、物流管理等有關(guān)的實習(xí)活動。
具體指導(dǎo)教師：趙傳波、鞏象忠、張長學(xué)
三、市場營銷專業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：袁長明畢思勇
組員：鞏象忠、張長學(xué)、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍
實習(xí)小組的任務(wù)是：
(一)幫助聯(lián)系或落實實習(xí)單位，安排學(xué)生實習(xí);
(二)檢查實習(xí)進度，反饋實習(xí)意見，幫助解決學(xué)生實習(xí)中存在的問題;
(三)聯(lián)系實習(xí)指導(dǎo)老師及有關(guān)事項;
(四)考核學(xué)生實習(xí)成果。
四、市場營銷專業(yè)畢業(yè)實習(xí)時間及進程安排
系部實習(xí)就業(yè)動員大會定在xx年1月9日下午14：00-15：00，地點6306教室。實習(xí)分為二個階段，即畢業(yè)實習(xí)階段和畢業(yè)論文撰寫、答辯階段。每一階段的實習(xí)內(nèi)容和主要目標如下：
(一)畢業(yè)實習(xí)階段(xx年2月10日至xx年4月10日)：所有學(xué)生均到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理崗位上進行實崗操作。具體實習(xí)單位原則上由學(xué)生根據(jù)本人實際情況、并結(jié)合日后工作意向自行確定。自行安排實習(xí)單位的學(xué)生須在2月20日前把實習(xí)單位接受函交與輔導(dǎo)員;沒有聯(lián)系到實習(xí)單位者，與輔導(dǎo)員聯(lián)系，由系部協(xié)調(diào)安排。
1、實習(xí)要求：
通過實習(xí)使學(xué)生深入理解和掌握已學(xué)習(xí)過的市場營銷基本理論，基本方法和基本技能;進一步縮小理論教學(xué)與企業(yè)營銷實踐的差距，為以后學(xué)生很快走向社會，適應(yīng)社會，成為優(yōu)秀的營銷管理人才打下基礎(chǔ)。
2、實習(xí)內(nèi)容：
(1)在實習(xí)指導(dǎo)教師和所在實習(xí)單位有關(guān)管理人員的指導(dǎo)下，深入到企業(yè)營銷活動的有關(guān)部門與科室的具體業(yè)務(wù)中去，進行實崗操作，盡快適應(yīng)相關(guān)崗位要求和熟悉崗位技能。
(2)實習(xí)期間撰寫實習(xí)報告，字數(shù)不少于xx字。
(3)結(jié)合工商系網(wǎng)站給出的論文參考題目、也可自行設(shè)計初步確定自己的畢業(yè)論文選題。
3、實習(xí)報告格式要求：
(1)、封面：論文題目(字體3號)、系別、班級、姓名、學(xué)號。字體為：黑體、四號。
(2)、正文：仿宋、小四號。
(3)、紙張：a4。用微機打印。
(4)、實習(xí)報告中須有實習(xí)單位對畢業(yè)生的實習(xí)鑒定(實習(xí)單位蓋章)，指導(dǎo)教師對實習(xí)報告寫出評語，并根據(jù)實習(xí)情況評定成績。
(5)實習(xí)報告不少于2千字，上交一式三份。
(二)、畢業(yè)論文寫作、答辯階段(xx年4月10日至xx年5月26日)：
1、畢業(yè)論文寫作目的
畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)生的總結(jié)性獨立作業(yè)。撰寫畢業(yè)論文的目的是：
(1)、有利于教學(xué)過程的完整性;
(2)、檢驗學(xué)生?？齐A段基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的掌握情況;
(3)、對學(xué)生科研能力的綜合訓(xùn)練和全面檢驗
3、畢業(yè)論文要求
(1)學(xué)生在實習(xí)過程中搜集、整理畢業(yè)論文題目的相關(guān)資料，擬訂畢業(yè)論文的提綱，撰寫畢業(yè)論文。
(2)畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)布局的基本格式由標題、中文摘要、正文、參考文獻等四個方面內(nèi)容構(gòu)成(具體參見工商系網(wǎng)站上的論文指導(dǎo)書)。
(3)在論文的撰寫方面，要運用所學(xué)到的基本理論、黨的路線、方針、政策和專業(yè)知識，對實際問題作具體的分析，把觀點和材料密切結(jié)合起來，力求做到：觀點明確，材料可靠，分析透徹，論證有利，結(jié)論科學(xué)。論文不少于3千字。
(4)學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文，要嚴肅認真，實事求是。凡畢業(yè)論文的書面主要內(nèi)容為抄襲，或弄虛作假，偽造數(shù)據(jù)者，成績以不及格論處。
4、畢業(yè)論文選題。各位同學(xué)請參考以下論文題目作為你的畢業(yè)論文選題，也可以在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，選擇與本專業(yè)相關(guān)的其他題目。畢業(yè)論文的參考選題見附表一。
5、論文指導(dǎo)教師安排見附表二。
五、實習(xí)成績考核
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.059
Medicine Marketing Undergraduate Thesis
Quality Analysis and Teaching Reform
YANG Lin
（Xi'an Medical University， Xi'an， Shaanxi 710021）
Abstract Pharmaceutical marketing professional thesis is to examine the effect of graduates of professional learning important practical aspects， to fully reflect the student's comprehensive ability and self-learning ability， but also improve an important teaching graduates overall practice and innovation ability. Combined with the actual situation of pharmaceutical marketing professional school student thesis， analysis of nearly 153 graduates three basic conditions of pharmaceutical marketing and quality factors papers， thesis writing and defense against the existing problems， enhance substantive pharmaceutical marketing graduate thesis quality feasibility strategy.
Key words pharmaceutical marketing; thesis quality; teaching reform
醫(yī)藥營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識獨立分析和解決問題的一個重要環(huán)節(jié)，為了調(diào)查論文質(zhì)量及發(fā)現(xiàn)論文寫作中存在的問題，抽取近三屆153篇畢業(yè)論文進行回顧性分析。大多數(shù)學(xué)生實習(xí)都集中于醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)，論文選題與醫(yī)藥營銷實踐的相關(guān)度較高，論文的完成能夠體現(xiàn)醫(yī)藥營銷專業(yè)綜合訓(xùn)練的要求。通過對該專業(yè)近三屆學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的分析，探討對本專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響的因素，通過加強對畢業(yè)論文寫作各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與控制，提高醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文的整體水平。
1 醫(yī)藥營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文基本情況
近三屆醫(yī)藥營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文共153篇，其中2008級35篇，2009級36篇，2010級82篇。調(diào)查內(nèi)容包括醫(yī)藥營銷專業(yè)153篇論文的總體評分情況，畢業(yè)論文的三種主要類型，畢業(yè)生實習(xí)單位、指導(dǎo)老師同畢業(yè)論文得分之間的相關(guān)關(guān)系等基本情況。2012、2013、2014屆醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文的優(yōu)秀率分別為8.6%、13.9%、13.4%，良好率分別是85.7%、69.4%、76.8%，合格率占5.7%、16.7%、9.8%。綜合來看學(xué)生寫作流程基本規(guī)范，但是論文質(zhì)量有待提高。
醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文類型分為理論研究型、市場調(diào)查型和理論應(yīng)用型。這三種類型在2012屆畢業(yè)論文中的比率分別占8.6%、2.8%、88.6%，在2013屆畢業(yè)論文中的比率為11.1%、2.7%、86.2%，在2014屆畢業(yè)論文中的比率占7.3%、3.6%、89.1%。總體來看，近三屆學(xué)生的畢業(yè)論文以結(jié)合醫(yī)藥市場具體情況進行分析、運用營銷理論解決實際問題的應(yīng)用型為主。
醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)生的實習(xí)單位分為醫(yī)藥外資企業(yè)、國內(nèi)醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)、連鎖藥店和非醫(yī)藥企業(yè)這四種類型。綜合近三屆畢業(yè)論文總體成績來看，在醫(yī)藥外資企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文中優(yōu)秀、良好、合格的比率是59.3%、33.3%、7.4%，在國內(nèi)醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文中優(yōu)秀、良好、合格的比率是2.7%、90.5%、6.8%，在連鎖藥店實習(xí)的畢業(yè)生論文中優(yōu)秀、良好、合格的比率是2.6%、82.0%、15.4%。在非醫(yī)藥企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文中沒有成績優(yōu)秀的，良好與合格比率是76.9%、23.1%。顯然在醫(yī)藥外資企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文質(zhì)量最優(yōu)。
醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)生結(jié)合專業(yè)的實踐與應(yīng)用特性，近三屆畢業(yè)生中111人由醫(yī)藥企業(yè)工作人員帶教，論文考評優(yōu)秀、良好、合格的比率是11.7%、73.9%、14.4%，一些在連鎖藥店和非醫(yī)藥企業(yè)實習(xí)的學(xué)生因缺乏指導(dǎo)老師而由校內(nèi)專業(yè)課老師帶教，論文考評優(yōu)秀、良好、合格的比率是14.3%、61.9%、23.8%。
2 醫(yī)藥營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析
通過對已經(jīng)畢業(yè)的近三屆醫(yī)藥營銷畢業(yè)論文的回顧性整理發(fā)現(xiàn)，影響論文質(zhì)量的因素主要體現(xiàn)在學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度、實習(xí)單位與指導(dǎo)老師這幾個主要的方面。
2.1 畢業(yè)生對待論文的態(tài)度
醫(yī)藥營銷專業(yè)本科學(xué)生大都在醫(yī)藥企業(yè)實習(xí)，實習(xí)單位對學(xué)生有著較為嚴格的績效考核制度，學(xué)生不能像在校期間學(xué)習(xí)一樣靜下心來寫論文。學(xué)生在畢業(yè)論文寫作階段面臨實習(xí)、考研及找工作等問題，往往忽視了畢業(yè)論文寫作。對2010級學(xué)生采用訪談法收集畢業(yè)生對于畢業(yè)論文的看法和投入精力后發(fā)現(xiàn)，只有26%學(xué)生認為畢業(yè)論文很重要，47%的學(xué)生認為比較重要，27%的學(xué)生認為寫論文純屬完成任務(wù)。整體而言，學(xué)生在論文選題、開題、資料收集、論文撰寫、論文修改、畢業(yè)論文答辯等各個環(huán)節(jié)投入的時間和精力不足。
2.2 論文選題與論文質(zhì)量
從畢業(yè)論文總體來看，在論文選題方面大都集中于醫(yī)藥市場領(lǐng)域，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了自己感興趣、與營銷工作聯(lián)系緊密并且自己可以駕馭完成的論題。論文的選題難度與論文完成的工作量較為適中。醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文以理論應(yīng)用型為主，高達88.9%，市場調(diào)查型最少只占論文總量的2.6%。通過對2010級畢業(yè)生的抽查結(jié)果顯示，其中只有少部分學(xué)生在完成論文時，既查閱了文獻又進行了實際的市場調(diào)研。由于畢業(yè)論文的寫作設(shè)在最后一個學(xué)期，很多同學(xué)將絕大部分時間放在了實習(xí)和找工作上，在寫作時忽略了原始資料的獲取，只進行了二手文獻的查閱，影響了論文的說服力。核查得分較低的論文后發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生論文選題過大，沒有針對本專業(yè)的具體情況，致使完成論文難度倍增，加之實習(xí)過程缺少必要的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，導(dǎo)致論文內(nèi)容空洞質(zhì)量不高。
2.3 指導(dǎo)老師與論文質(zhì)量
因為擴招本校醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增加，校內(nèi)指導(dǎo)老師無法完成全部學(xué)生的論文指導(dǎo)工作，因此從學(xué)生實習(xí)的醫(yī)藥企業(yè)聘請責(zé)任心強、與營銷實踐工作相關(guān)的人員作為校外指導(dǎo)老師。由醫(yī)藥企業(yè)人員和校內(nèi)專業(yè)課老師指導(dǎo)的畢業(yè)論文優(yōu)秀率分別為11.7%和14.3%，兩者之間沒有顯著差異。校內(nèi)教師對于營銷理論非常了解，但對具體操作卻不十分清楚，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中會出現(xiàn)僅僅靠理論指導(dǎo)，而難以解決企業(yè)實際問題的情況。醫(yī)藥企業(yè)人員具備豐富的市場銷售經(jīng)驗，能夠指導(dǎo)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，從學(xué)生論文中可以發(fā)現(xiàn)與具體實習(xí)企業(yè)的緊密聯(lián)系，但是校外老師在論文格式規(guī)范、參考文獻等方面有待改進。
2.4 實習(xí)單位與論文質(zhì)量
實習(xí)單位對于畢業(yè)論文的優(yōu)良率有著重要的影響，從論文統(tǒng)計中可以發(fā)現(xiàn)，醫(yī)藥外資企業(yè)、國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)、連鎖藥店實習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)秀率分別為 59.3%、2.7%、2.6%，在醫(yī)藥外資企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文優(yōu)良率遠高于其他三類企業(yè)，說明實習(xí)單位與畢業(yè)論文成績之間存在關(guān)聯(lián)。從論文完成情況可以看出，醫(yī)藥外資企業(yè)擁有良好的資金、技術(shù)等競爭優(yōu)勢，在人力資源培養(yǎng)方面投入力度大，在此實習(xí)的學(xué)生在市場銷售中得到了較好鍛煉，同時論文質(zhì)量整體較好。
3 提高醫(yī)藥營銷畢業(yè)論文質(zhì)量的改革對策
3.1 加強對畢業(yè)生論文寫作前的指導(dǎo)
針對2014屆畢業(yè)生進行的調(diào)研問卷顯示63%學(xué)生和47%指導(dǎo)教師認為影響論文質(zhì)量的最主要問題是缺少論文規(guī)范性寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。83%的學(xué)生認為學(xué)校有必要在實習(xí)前，給學(xué)生提供一些從開題報告到畢業(yè)論文的范文并加以講解，使學(xué)生掌握論文的寫作方法和注意事項，提高論文寫作質(zhì)量和水平。雖然歷屆學(xué)生在畢業(yè)論文前都會安排有實習(xí)動員，但由于時間緊，實習(xí)動員更多的是強調(diào)實習(xí)注意事項和對論文基本要求，沒有對論文寫作安排專門時間來指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，畢業(yè)論文水平的提高必須通過一定的方式方法來逐步實現(xiàn)。
可行的方法是將論文寫作專項訓(xùn)練課程的內(nèi)容劃分為課堂講授及寫作訓(xùn)練兩部分。論文指導(dǎo)教師用5學(xué)時講完教學(xué)計劃的核心內(nèi)容，以綜述、開題報告、中英文摘要和論文寫作進行講授。核心內(nèi)容的講授采用案例式教學(xué)，以往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀論文為范文進行分析說明。剩余的時間通過給出學(xué)習(xí)要點及作業(yè)由學(xué)生自主完成。學(xué)生作業(yè)結(jié)合擬完成畢業(yè)論文題目，逐項提交與之有關(guān)的開題報告、中英文摘要和論文等。
3.2 論文寫作由校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)
醫(yī)藥營銷專業(yè)的學(xué)生撰寫論文是要解決企業(yè)的實際問題，為了能夠使學(xué)生的論文反映醫(yī)藥企業(yè)的實際情況，實習(xí)企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生指派一位實踐指導(dǎo)教師，由校外老師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的營銷實踐環(huán)節(jié)，并為學(xué)生創(chuàng)造條件進行學(xué)位論文的撰寫。校內(nèi)老師指導(dǎo)學(xué)生完成與學(xué)位論文相關(guān)的表格填寫工作。這樣學(xué)生在收集數(shù)據(jù)、調(diào)查資料等方面就能從企業(yè)角度分析問題、解決問題，大大提高了學(xué)生對實際問題的理解程度，保證了學(xué)生在理論和實踐應(yīng)用兩方面順利完成畢業(yè)論文的寫作。與此同時，這也將有利于加強校內(nèi)外交流與合作，提高本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，向醫(yī)藥企業(yè)輸送合格的畢業(yè)生。
3.3 論文答辯方式的改革
醫(yī)藥營銷專業(yè)的學(xué)生答辯形式是人人參與答辯，答辯成績占最終論文總成績的40%，查閱總成績不高的學(xué)生論文后發(fā)現(xiàn)，答辯成績也往往偏低。學(xué)院選擇在醫(yī)藥企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的管理人員和校內(nèi)專業(yè)課老師共同組成醫(yī)藥營銷論文答辯小組，每個小組由5名教師組成，每個答辯的學(xué)生需要回答2～3個問題，學(xué)生一一作答后，答辯教師根據(jù)學(xué)生的論文撰寫情況和答辯情況給出相應(yīng)的成績，如果成績不合格需要進行二次答辯。為了避免這種效率不高的重復(fù)勞動，本專業(yè)將在下一屆畢業(yè)生中推行預(yù)答辯制度，即在正式答辯之前先組織學(xué)生預(yù)演全過程，幫助學(xué)生及時找到不足加以完善，以期在正式答辯中發(fā)揮出最佳水平。
畢業(yè)論文的質(zhì)量不僅能反映教師的教學(xué)和科研水平，而且還能反映一個學(xué)校人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計劃的合理性。畢業(yè)論文是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，對學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力的檢驗，是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標志性作業(yè)。通過校外實習(xí)就業(yè)一體化基地建設(shè)、實施論文寫作的綜合實訓(xùn)指導(dǎo)，完善畢業(yè)論文過程化管理和嚴格地進行論文評閱與答辯等措施，將實質(zhì)性提高醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量。
項目：西安醫(yī)學(xué)院2014年校級精品課程資助項目（XYZL2014-13）
參考文獻
省電大于2009年對電大開放教育集中實踐環(huán)節(jié)進行了修訂，并出臺了新的教育實施方案，我市電大也對《集中實踐環(huán)節(jié)實施手冊》作出了相應(yīng)的修改、補充和調(diào)整。現(xiàn)將相關(guān)注意事項通知如下：
一、關(guān)于寫作要求的變化
<一>本科：所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印，論文為三稿（初稿、修改稿和定稿），實踐報告為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。
1.法學(xué)專業(yè)：內(nèi)容包括2000字以上的社會調(diào)查報告和6000字以上的畢業(yè)論文。調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級，畢業(yè)論文為百分制。
2.漢語言文學(xué)（師范）：
內(nèi)容包括教學(xué)實習(xí)和6000字以上的畢業(yè)論文。教學(xué)實習(xí)又包括實習(xí)方案、教案和3000字以上的實習(xí)報告。教學(xué)實習(xí)的方案、教案和實習(xí)報告均可一次打印成型，具體要求見“實施方案”，教學(xué)實習(xí)成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?，實?xí)報告的打印參考實踐報告的相關(guān)內(nèi)容要求；畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>
3.教育管理：內(nèi)容為3000字以上的教育管理實踐報告和6000字以上的畢業(yè)論文。
教育管理實踐報告成績?yōu)楹细?、不合格二級制。畢業(yè)論文不再要開題報告，成績?yōu)榘俜种?。注意不要把教育管理實踐報告寫成調(diào)查報告，另外，論文選題不能選學(xué)科教學(xué)，要緊扣教育管理內(nèi)容。
4.小學(xué)教育：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。社會調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>
5.行政管理：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查和5000字以上的畢業(yè)論文。
社會調(diào)查成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>
6.英語教育專業(yè)：內(nèi)容為教學(xué)實踐設(shè)計。整個教學(xué)實踐設(shè)計研究項目必須經(jīng)過簡短分析、方案設(shè)計、項目實施、項目評估和撰寫4000字以上的鑒定報告幾個階段。
具體過程包括：項目啟動、問題分析及方案設(shè)計、學(xué)生實施方案階段、數(shù)據(jù)分析討論、研究報告撰寫過程。 要求：①每一步驟都要有書面材料；②要有4次教學(xué)研究記錄或教學(xué)日記；③要有原始問卷或座談的錄音等。
研究報告一律打印，格式統(tǒng)一。詳見省電大的《教學(xué)實施方案》。作業(yè)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
7.工商管理：內(nèi)容為模擬實驗和7000字以上的畢業(yè)論文。模擬實驗要求附500字的模擬實驗報告，成績?yōu)椋汉细?、不合格。論文的成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。。
8.會計學(xué)：內(nèi)容為模擬實驗和6000字以上的畢業(yè)論文。模擬實驗要求詳見省電大《教學(xué)實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
9.經(jīng)濟學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。
調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
10.金融學(xué)：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查報告和6000字以上的畢業(yè)論文。
社會調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。
11.計算機科學(xué)與技術(shù)：內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計。要求畢業(yè)設(shè)計有開題報告、中期考核、論文答辯。學(xué)生必須獨立完成畢業(yè)設(shè)計論文；論文書寫規(guī)范、文字流暢、圖表清晰、測試數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確；論文正文前附《畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書》，后附參考文獻；論文要求打印，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，裝訂成冊，詳細要求見省電大新《實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
12.數(shù)學(xué)與應(yīng)用教學(xué)：內(nèi)容包括教育實習(xí)和5000字以上的畢業(yè)論文。
對于正在從事教學(xué)工作的學(xué)生要求：①提交所在學(xué)校對其教學(xué)工作情況的考核意見（有獲獎證書者附上復(fù)印件，加蓋印章）②提交兩學(xué)時的中學(xué)教學(xué)教案，可以打印。③提交一份個人從教經(jīng)歷和體會（不少于3000字的打印稿）④由電大分校根據(jù)以上材料評定其實習(xí)成績。成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、 1
及格、不及格四級。
13.土木工程本科：內(nèi)容包括課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計四部分。
課程設(shè)計要求從混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、橋梁工程、建筑監(jiān)理5門課程中任選一門，時間為3周，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。生產(chǎn)實習(xí)時間3周，要求寫出實習(xí)日記，成績?yōu)榧案?、不及格二級。畢業(yè)實習(xí)2周以上，要求寫出畢業(yè)實習(xí)報告，成績?yōu)榧案瘛⒉患案穸?。畢業(yè)設(shè)計不少于8周，要求寫出5000字以上的畢業(yè)設(shè)計報告，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。
<二>?？疲核姓撐暮蛯嵺`報告均要求用A4紙打印，論文和實踐報告均為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。
1.漢語言：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。
2.法學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。
3.教育管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。
4.行政管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。
5.小學(xué)教育：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。
6.工商管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和4000字以上的畢業(yè)論文。
7.會計學(xué)：內(nèi)容為3000字以上的調(diào)查報告和4000字以上的畢業(yè)論文。
8.金融學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。
9.護理學(xué)：內(nèi)容為畢業(yè)實習(xí)和3000字以上的畢業(yè)論文。
實習(xí)內(nèi)容主要有護理學(xué)原理、內(nèi)科護理、重癥監(jiān)護、外科護理、手術(shù)室護理、急診護理等六項，成績?yōu)榘俜种?，畢業(yè)論文成績?yōu)楹细?、不合格二級。詳細要求見省電大新《教學(xué)實施方案》。
10.旅游酒店管理：內(nèi)容包括模擬訓(xùn)練和畢業(yè)論文兩部分。
模擬訓(xùn)練要求有活動資料和照片，并寫出不少于2000字的實踐報告，成績?yōu)楹细?、不合格二級；畢業(yè)論文要求5000-7000字，具體要求見省電大新《教學(xué)實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格不及格四級。
11.計算機信息管理：內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程設(shè)計、企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）綜合實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計三項。前兩項內(nèi)容成績均為百分制，第三項內(nèi)容為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
12.建筑施工:內(nèi)容包括建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)、計算機綜合應(yīng)用能力、測量實習(xí)和畢業(yè)實踐四部分。建筑實訓(xùn)2周，主要根據(jù)5次習(xí)題作業(yè)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定；計算機綜合應(yīng)用能力可根據(jù)平時學(xué)習(xí)態(tài)度、實習(xí)進度等情況按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定；測量實習(xí)不少于2周，成績可按及格、不及格二級評定；畢業(yè)實踐活動結(jié)束，要求提交：實習(xí)單位鑒定、實踐日記、實踐報告（技術(shù)論文），成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定。
以上專業(yè)的社會實踐，除護理學(xué)和計算機為百分制外，調(diào)查報告等成績均為合格、不合格二級；論文成績除護理為合格、不合格二級，計算機為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個級外，其他成績均為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級。
二、打印裝訂要求
（一）畢業(yè)論文偏離高職教育人才培養(yǎng)目標
由于指導(dǎo)教師教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)重，沒有太多精力投入到畢業(yè)論文的指導(dǎo)當中，且很多教師沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，難以指導(dǎo)學(xué)生寫出理論聯(lián)系實際、能指導(dǎo)企業(yè)解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)故障的高水平畢業(yè)論文。
（二）選題不當
選題盲目追求理論的前沿性，忽略了高職學(xué)生自身的實際水平，缺乏明確的研究對象，與所學(xué)專業(yè)及崗位需求結(jié)合不緊密，不能充分體現(xiàn)高職學(xué)生的專業(yè)特長，脫離頂崗實習(xí)，缺乏實用性、崗位性，有悖于人才培養(yǎng)方案的要求和高職人才培養(yǎng)目標。
（三）內(nèi)容粗糙，格式不當
由于高職學(xué)生寫作畢業(yè)論文時間和頂崗實習(xí)時間重疊，沒有太多的精力花在畢業(yè)論文上，致使論文資料準備不足，生搬硬套，論點不明，論據(jù)不足，邏輯性缺乏。相當一部分同學(xué)在做畢業(yè)論文時應(yīng)付了事，格式五花八門，不符合規(guī)范性要求。
（四）態(tài)度不端正，抄襲嚴重
相當一部分學(xué)生在進行論文撰寫時，態(tài)度不端正，以各種理由消極地對待這項工作，抄襲拼湊，敷衍了事。
（五）對畢業(yè)論文重視程度不夠
高職院校盡管出臺了畢業(yè)生畢業(yè)前需寫畢業(yè)論文的規(guī)定，但沒有統(tǒng)一的標準，對畢業(yè)論文要求不如頂崗實習(xí)那么嚴格，且指導(dǎo)老師平時教學(xué)與科研任務(wù)較重，每位老師應(yīng)對十多位學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)，有些力不從心，因此就放松了對學(xué)生畢業(yè)論文的持續(xù)認真的指導(dǎo)；系部對指導(dǎo)老師的管理以及對畢業(yè)論文的選題質(zhì)量、規(guī)范性要求和答辯質(zhì)量也是要求不嚴，過于放任。
二、 印刷媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)改革與實踐
（一）加強畢業(yè)論文的規(guī)范管理，做好畢業(yè)論文管理模式頂層設(shè)計
一是加強學(xué)院、系部、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的三級管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。鑒于畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對高職學(xué)生在綜合實踐能力提升中的重要作用，學(xué)院應(yīng)建立畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，規(guī)范系部管理，嚴格指導(dǎo)老師職責(zé)，明確規(guī)定，對畢業(yè)論文答辯不合格的學(xué)生暫緩發(fā)放畢業(yè)證，直至畢業(yè)論文通過。在畢業(yè)論文寫作之前，系部可以組織專家、教授對畢業(yè)論文寫作過程中應(yīng)當遵循的規(guī)范、寫作流程、寫作技巧做詳細講解；對畢業(yè)論文的選題、開題報告、資料收集、論文大綱、論文撰寫和答辯環(huán)節(jié)進行培訓(xùn)，明確各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，強化指導(dǎo)老師的責(zé)任意識和指導(dǎo)力度，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
二是做好畢業(yè)論文管理模式的頂層設(shè)計。高職學(xué)生的畢業(yè)論文不能生搬硬套普通本科院校的模式，其內(nèi)容應(yīng)契合高職人才培養(yǎng)目標，緊扣頂崗實習(xí)的工作流程、崗位要求，將畢業(yè)論文內(nèi)容與實習(xí)崗位上遇到的問題及解決方法緊密結(jié)合起來，突出職業(yè)教育過程的實踐性、職業(yè)性。
（二）先定崗再選題的高職畢業(yè)論文改革措施
結(jié)合高職教育實踐性、崗位性的要求，筆者所在學(xué)院印刷媒體技術(shù)專業(yè)采用先安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，確定崗位后，指導(dǎo)教師根據(jù)這些學(xué)生所在的崗位進行選題指導(dǎo)，強化了畢業(yè)論文選題與頂崗實習(xí)崗位相結(jié)合的針對性。印刷媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)單位絕大多數(shù)是大中型印刷包裝企業(yè)，印刷包裝企業(yè)生產(chǎn)流程分為印前、印中、印后加工三個大環(huán)節(jié)。專業(yè)教研室根據(jù)專業(yè)教師在三個方向鉆研深度的不同，在各自熟悉的領(lǐng)域指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合崗位實踐完成畢業(yè)論文。
（三）與崗位實踐相結(jié)合的高職畢業(yè)論文改革措施
系部應(yīng)明確要求印刷媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作內(nèi)容，必須將頂崗實習(xí)過程中遇到的典型問題、常見故障、解決方案選擇其一進行深入細致的研究和探討。一方面，通過生產(chǎn)中工人師傅對問題的發(fā)現(xiàn)、故障的排除增加自己的實踐經(jīng)驗，另一方面，加強學(xué)習(xí)，查閱資料，與工人師傅探索其他的解決辦法，指導(dǎo)生產(chǎn)實踐，提高畢業(yè)論文的實踐性、崗位性、實用性。
2藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索實踐
2.1優(yōu)選校外實習(xí)基地，創(chuàng)建高水平實習(xí)平臺.優(yōu)良的實踐教學(xué)條件是完成畢業(yè)實習(xí)的前提與基礎(chǔ)，藥物分析專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)對分析儀器設(shè)備及實驗室要求較高，考慮到校內(nèi)現(xiàn)有的大型分析設(shè)備、科研實驗室及帶教老師現(xiàn)狀，一時難以滿足近百名學(xué)生的實習(xí)所需，因此在加強校內(nèi)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的同時，藥學(xué)院在篩選現(xiàn)有藥學(xué)專業(yè)實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又進一步依托校外企事業(yè)單位進行了藥物分析專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè).我院原有藥學(xué)專業(yè)實習(xí)基地主要是以總醫(yī)院、第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長海醫(yī)院等為代表的各級醫(yī)院，其中只有部分醫(yī)院開展了治療藥物監(jiān)測及體內(nèi)藥物分析等工作，除了利用這一部分實習(xí)基地外，學(xué)校又拓展了一批具有高水平藥物分析儀器平臺及帶教老師隊伍的實習(xí)基地，包括以中國藥科大學(xué)新藥篩選中心、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院為代表的科研實驗室，以總后勤部衛(wèi)生部藥品儀器檢驗所為代表的藥品檢驗機構(gòu)，以藥明康德新藥開發(fā)有限公司、睿智化學(xué)研究有限公司為代表的藥物研發(fā)企業(yè)，以常州制藥廠公司、豐原藥業(yè)為代表的藥品生產(chǎn)企業(yè)，這些實習(xí)基地所具有的先進的儀器設(shè)備和分析實驗室為藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)提供了有力的平臺保障.2.2遴選實習(xí)帶教老師，推行雙導(dǎo)師制.優(yōu)秀的帶教老師是學(xué)生能夠完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文的根本保證，學(xué)校與實習(xí)基地共同對帶教老師的帶教經(jīng)驗及科研經(jīng)歷進行綜合考評，聘任具有中級以上職稱或碩士以上學(xué)歷、責(zé)任心強的人員作為帶教老師，優(yōu)先選擇研究基礎(chǔ)好、項目經(jīng)費高的帶教老師.原則上每位帶教老師每年只帶教一位實習(xí)學(xué)生，避免帶教老師因分身乏術(shù)而導(dǎo)致實習(xí)帶教質(zhì)量下降.每屆畢業(yè)實習(xí)完成后，由藥學(xué)院組織實習(xí)單位及實習(xí)學(xué)生對帶教老師進行考評，及時掌握帶教老師的帶教情況，實行能者上、庸者下的競爭機制.校外畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生由學(xué)校到社會的銜接，對于學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換具有十分重要的意義，考慮到校外實習(xí)基地的帶教老師通常缺少學(xué)生管理經(jīng)驗，藥學(xué)院還為每一位實習(xí)學(xué)生指定了校內(nèi)老師作為帶教老師，實行畢業(yè)實習(xí)雙導(dǎo)師制，校內(nèi)帶教老師還最終負責(zé)畢業(yè)論文格式審定及畢業(yè)答辯輔導(dǎo)工作.2.3開設(shè)相關(guān)課程，實習(xí)前強化培訓(xùn).畢業(yè)實習(xí)在形式上和內(nèi)容上與學(xué)校教學(xué)有很大差異，為了使學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)畢業(yè)實習(xí)，在實習(xí)前對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)則是非常必要的.藥物分析專業(yè)培養(yǎng)方案在實習(xí)前的第6學(xué)期設(shè)置了《藥學(xué)綜合知識》、《藥物分析實驗技術(shù)》兩門課程，前者由高職稱教師圍繞畢業(yè)實習(xí)相關(guān)的文獻查閱、論文開題、論文撰寫等內(nèi)容對同學(xué)進行指導(dǎo)；后者則通過開設(shè)綜合性實驗，通過開放實驗室的形式來強化學(xué)生對各種分析儀器設(shè)備的操作與使用，以期讓學(xué)生可以在實習(xí)基地更快更好地投入實習(xí)工作.2.4利用網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)進行畢業(yè)論文管理.考慮到學(xué)生多在校外基地實習(xí)，為了便于對畢業(yè)論文的過程進行管理，藥學(xué)院采用了基于互聯(lián)網(wǎng)的本科生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，畢業(yè)論文的選題、開題、審核、提交、修改等工作均可在系統(tǒng)中實現(xiàn)，校內(nèi)帶教老師與校外帶教老師均可通過系統(tǒng)對學(xué)生的畢業(yè)論文進行指導(dǎo).帶教老師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合自身的研究方向，擬定實習(xí)項目后通過論文系統(tǒng)遞交.由藥學(xué)院組織校內(nèi)外專家對項目進行審批，項目經(jīng)審批后即可通過系統(tǒng)向?qū)嵙?xí)學(xué)生下達畢業(yè)論文任務(wù)書，學(xué)生在獲知自己的選題后，在校內(nèi)外帶教老師指導(dǎo)下制定畢業(yè)實習(xí)計劃、查閱文獻、設(shè)計試驗方案等，并于指定期限內(nèi)錄入論文管理系統(tǒng)，也鼓勵有條件的實習(xí)基地進行開題匯報.2.5利用中期檢查關(guān)鍵節(jié)點，及時掌控實習(xí)進度.對于為期一年的校外畢業(yè)實習(xí)，除了平時通過校內(nèi)外帶教老師對實習(xí)進度進行監(jiān)督管理外，在中期進行實習(xí)檢查也是對畢業(yè)實習(xí)及論文質(zhì)量進行控制的關(guān)鍵步驟，通過實習(xí)中期的檢查可以對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)進度進行檢查監(jiān)督，及時調(diào)整試驗進度，確保能夠如期順利地完成畢業(yè)論文.中期檢查通常安排在每年11月份左右，由學(xué)校向?qū)嵙?xí)單位發(fā)送書面的中期檢查通知，再由藥學(xué)院選派年級輔導(dǎo)員和專業(yè)教師共同至實習(xí)點對學(xué)生實習(xí)情況進行中期檢查，由實習(xí)學(xué)生作課題進展匯報.通過中期檢查還可以加強學(xué)院與實習(xí)基地間的溝通交流，方便學(xué)院更好地掌握學(xué)生實習(xí)及教師帶教情況.2.6重視論文答辯及論文成績復(fù)審.畢業(yè)論文答辯是對學(xué)生實習(xí)過程和實習(xí)成果進行全面評估的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在實習(xí)結(jié)束前，要求學(xué)生必須于規(guī)定時間內(nèi)通過論文系統(tǒng)提交畢業(yè)論文，由校內(nèi)外帶教老師對其論文質(zhì)量進行審核評分，每位同學(xué)的畢業(yè)論文除了由帶教老師評分外，還要求另外兩位評閱老師對其論文進行評閱評分，提交評閱意見，同時也鼓勵有條件的實習(xí)單位對學(xué)生論文進行預(yù)答辯.藥學(xué)院內(nèi)成立答辯小組，實習(xí)學(xué)生返校后在校內(nèi)帶教老師指導(dǎo)下完成所有畢業(yè)答辯材料，并提交至論文答辯委員會進行嚴格的答辯資格審查，對于達不到要求的論文一律不給予答辯資格，對于經(jīng)修改后達到答辯要求的論文給予安排延期答辯.學(xué)生分組進行畢業(yè)論文答辯，答辯小組專家對學(xué)生答辯過程進行打分，最終的實習(xí)成績由帶教老師評分、評閱老師評分及答辯成績?nèi)糠纸M成.為了保證論文的嚴肅性，避免一些非正常因素的干擾，保證畢業(yè)論文質(zhì)量.藥學(xué)院對所有評定為優(yōu)秀和不及格的論文會組織專家進行復(fù)審，對于評定為其他等級的論文也會抽取其中的10%進行復(fù)審，如有成績評定與專家組評審結(jié)果差別較大的論文，則要進行更正并予以公示.嚴格執(zhí)行論文評閱與答辯，把好論文答辯關(guān)口，能夠提高畢業(yè)學(xué)生對論文質(zhì)量的重視，并對將要開始實習(xí)的下一屆學(xué)生具有警示作用.
3結(jié)論
通過畢業(yè)實習(xí)可以培養(yǎng)藥物分析專業(yè)學(xué)生文獻查閱、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析處理以及綜合運用專業(yè)知識的能力，而且通過畢業(yè)論文答辯還可以從側(cè)面提高學(xué)生的計算機應(yīng)用、科研寫作、語言表達等能力.在《全國藥學(xué)類本科專業(yè)認證實施辦法》中“畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文”是衡量專業(yè)建設(shè)水平的18個二級指標之一[5].我校藥學(xué)院藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式經(jīng)過6屆藥物分析專業(yè)的實際運行，均順利地完成了畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，遞交了較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文，高水平的實習(xí)平臺還有力地推動了學(xué)生就業(yè).教育部公布的專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，自2010年至2015年已有14所本科院校開設(shè)了藥物分析本科專業(yè)，我校藥學(xué)院對于藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索和實踐也為兄弟院校本專業(yè)的實習(xí)工作提供了參考.
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社會工作是一門應(yīng)用社會科學(xué)，它以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，運用專業(yè)方法幫助感受困難的社會成員，增強其能力，促進其與社會環(huán)境相適應(yīng)，達到增進其福利的目標。社會工作是將工作者、服務(wù)對象、問題、資源、社會環(huán)境等因素連接起來并進行有效配合解決問題的一個復(fù)雜的社會過程，在這個過程中不僅要求社會工作者掌握一定的理論基礎(chǔ)，更重要的是要有一定的實務(wù)能力。實務(wù)性、實踐性及應(yīng)用性是社會工作專業(yè)的特征。據(jù)此將專業(yè)目標定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，具體來說就是培養(yǎng)具有助人自助專業(yè)價值理念、具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、熟練掌握社會工作專業(yè)方法，具有社會工作專業(yè)實務(wù)操作技能，在專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域從事社會工作服務(wù)與管理等方面的應(yīng)用型專業(yè)人才。圍繞此目標調(diào)整課程體系，強化培養(yǎng)過程的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都與實際緊密結(jié)合，搭建社會工作專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，在畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)就應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行了思考與探索。
一、完善管理文件，規(guī)范管理，嚴把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)
學(xué)校社會工作自2003年招生以來目前已有近十屆畢業(yè)生，在畢業(yè)論文指導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中一直進行高度重視，規(guī)范管理，嚴把質(zhì)量關(guān)。社會工作專業(yè)畢業(yè)論文從專業(yè)實習(xí)初期就開始下達任務(wù)書，到畢業(yè)論文的開題、撰寫、中期檢查，預(yù)答辯、畢業(yè)論文答辯及最終論文歸檔共設(shè)七個環(huán)節(jié)。為了更好落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，提升學(xué)生的綜合能力，為此召開專業(yè)教師研討會，就以往畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中取得的經(jīng)驗與存在的問題一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)進行梳理，對出現(xiàn)的共性問題提出相應(yīng)對策，在原有相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，又增訂了本科畢業(yè)論文寫作的暫行規(guī)定。該規(guī)定對學(xué)生的出勤、寫作態(tài)度，教師指導(dǎo)形式、職責(zé)及論文寫作步驟等問題進行了詳細的說明。另外又重新修訂了有關(guān)本科畢業(yè)論文管理規(guī)范。該文件對論文的規(guī)范撰寫提供了依據(jù)，大到選題方向、論文框架，小到標點、空格、注腳、圖表、案例、參考文獻及中英文摘要等內(nèi)容都進行了詳盡的規(guī)定，并附有畢業(yè)論文模版及調(diào)查問卷模版，確保畢業(yè)論文指導(dǎo)工作規(guī)范有序，為畢業(yè)論文的規(guī)范性提供了制度保障，嚴把質(zhì)量關(guān)。
二、組織專業(yè)教師對學(xué)生進行論文寫作培訓(xùn)，提升學(xué)生應(yīng)用能力及水平
所謂社會工作專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是要求學(xué)生能夠把在課堂中學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論、專業(yè)方法服務(wù)于社會工作實務(wù)當中，為服務(wù)對象解決實際問題，激發(fā)服務(wù)對象的潛能，改善社會關(guān)系，提高生活質(zhì)量。這就要求學(xué)生既要有扎實的專業(yè)理論知識和專業(yè)方法、技巧，同時又要具備較強的社工實務(wù)能力，通過社會工作專業(yè)介入能夠有效地幫助服務(wù)對象，促進和諧社會的發(fā)展。畢業(yè)論文寫作過程實際就是對所學(xué)專業(yè)一次整合和提升過程，通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)不僅有利于提升學(xué)生的綜合運用能力，同時也是學(xué)校辦學(xué)水平、教師素質(zhì)和學(xué)生能力三位一體的一次綜合考查評估過程。如何從專業(yè)的視角進行畢業(yè)論文選題，如何構(gòu)思論文構(gòu)架，在畢業(yè)論文寫作過程中如何運用所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論，如何體現(xiàn)出個案社會工作、小組社會工作、社區(qū)社會工作等社會工作方法，在具體分析論證過程中如何運用相關(guān)研究方法，如何設(shè)計調(diào)查問卷，如何運用SPSS統(tǒng)計分析等等，這一系列環(huán)節(jié)運作的好就是一次整體實力水平的學(xué)習(xí)提升過程，為了提高學(xué)生的綜合能力，強化學(xué)生的社會工作實務(wù)能力，提升畢業(yè)論文的水平，專門安排了相關(guān)老師對學(xué)生進行了研究方法及相關(guān)軟件運用技巧等方面的強化訓(xùn)練，另外對論文調(diào)查問卷的設(shè)計、訪問提綱的設(shè)計、圖表的制定及規(guī)范性要求也進行了詳細的講解與說明。
三、建立穩(wěn)定的社會工作實習(xí)基地為畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)奠定實踐基礎(chǔ)
在社會工作專業(yè)教育中，實習(xí)與課堂教學(xué)同等重要，是專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是其它課程無法替代的學(xué)習(xí)模式。可以說沒有社會工作的實習(xí)，就無法實現(xiàn)社會工作教育的培養(yǎng)目標。為此我們建立了穩(wěn)定的社會工作實習(xí)基地為應(yīng)用型人才培養(yǎng)搭建平臺。經(jīng)過多年的努力，實習(xí)基地已經(jīng)由原來的單純依賴社會組織逐漸發(fā)展成四個不同層次的實習(xí)實踐平臺體系:一是以哈爾濱為中心，輻射到北京、廣州、深圳等地簽約的社會工作服務(wù)機構(gòu)，經(jīng)過多年的運作目前已建立相對穩(wěn)定的常態(tài)化的頂崗實習(xí)基地。二是依托學(xué)校以教學(xué)為主要服務(wù)對象的社會工作實踐基地;三是依托社工系以學(xué)生為主體的學(xué)生社工實務(wù)組織微瀾社工服務(wù)社;四是依托人文學(xué)院以教師為主導(dǎo)的陽光社會工作服務(wù)中心，目前已承攬多項不同層次社工項目。學(xué)生可以在這些不同層次的實習(xí)實踐基地開展各種實務(wù)活動，同時也結(jié)合自己的實習(xí)內(nèi)容確定論文的選題，開展實務(wù)活動，有效地將所學(xué)理論與實踐結(jié)合。由此也逐漸構(gòu)建出與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)多層次、多模塊的課程體系和實踐培養(yǎng)框架體系，為學(xué)生進行實務(wù)訓(xùn)練、實習(xí)、撰寫畢業(yè)論文和就業(yè)提供了平臺，同時也為教師開展教學(xué)科研社工實務(wù)活動提供了平臺。這種人才培養(yǎng)框架體系整合了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教學(xué)資源，確保了社會工作實務(wù)開展的條件和質(zhì)量，保證實習(xí)質(zhì)量，也為畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了強有力的實踐基礎(chǔ)。
四、以3+1人才培養(yǎng)模式為平臺，畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文、就業(yè)一體化
為了使學(xué)生能夠把在課堂中學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論、專業(yè)方法服務(wù)于社會工作實務(wù)當中，為服務(wù)對象解決實際問題，提升其實務(wù)能力，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，為此我們采用了3+1人才培養(yǎng)模式。即學(xué)生在大學(xué)前三年時間里在學(xué)校完成專業(yè)理論專業(yè)方法的學(xué)習(xí)。將原來分散在不同學(xué)期的專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文重新整合為綜合實踐環(huán)節(jié)，并將此教學(xué)環(huán)節(jié)集中放在大四一整年的時間在社會這一大課堂來完成，整合校內(nèi)外的教學(xué)資源。其中將專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)整合為綜合實踐活動即頂崗實習(xí)，學(xué)生的綜合實踐崗位與將來的就業(yè)崗位統(tǒng)一起來，頂崗實習(xí)與就業(yè)崗位試用期統(tǒng)一并行，而在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生以綜合實踐崗位為依托，帶著專業(yè)思考去實習(xí)，在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終形成自己的畢業(yè)論文，也就是說要求學(xué)生要根據(jù)自己綜合實踐崗位的具體工作進行畢業(yè)論文選題，然后在實習(xí)工作中開展相應(yīng)的個案項目、小組活動、社工項目等社會工作實務(wù)來撰寫畢業(yè)論文，從而使畢業(yè)論文突顯社會工作專業(yè)實務(wù)性的特點，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、論文、就業(yè)一體化有效地促進了學(xué)生理論與實踐的結(jié)合。學(xué)生畢業(yè)論文在選題上力爭與實習(xí)、就業(yè)相結(jié)合，這既體現(xiàn)了專業(yè)實習(xí)的效果、增強了學(xué)生畢業(yè)論文的實效性，同時也可促進學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)角色，縮短工作的適應(yīng)期。而這種實習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)論文三位一體的教學(xué)形式，整合校內(nèi)外教學(xué)資源，形成學(xué)校和社會聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式。
五、畢業(yè)論文與綜合實習(xí)崗位有機結(jié)合，突顯社會工作的實務(wù)性
實務(wù)性是社會工作的本質(zhì)屬性，而實務(wù)性又與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標相契合，因此在學(xué)生撰寫畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)上盡量突出社會工作的實務(wù)性特征，以強化論文的實用價值和專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，盡量避免學(xué)生撰寫空談理論的文章，使其盡可能貼近社會生活實際，這既體現(xiàn)了社會工作專業(yè)的實務(wù)性，也是3+1的人才培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)。由于在3+1人才培養(yǎng)模式中要求學(xué)生畢業(yè)論文選題要以綜合實踐崗位為依托，帶著專業(yè)思考在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，開展社會工作實務(wù)，最終形成自己的畢業(yè)論文。因此學(xué)生從專業(yè)實習(xí)開始就與指導(dǎo)教師就畢業(yè)論文的選題進行討論研究，特別是在社工機構(gòu)實習(xí)的學(xué)生在選題上力爭與實習(xí)、就業(yè)相結(jié)合，積極開展個案、小組等實務(wù)活動，畢業(yè)論文真題真做，學(xué)生的畢業(yè)論文選題大多來源于學(xué)生對實習(xí)期間所接觸項目活動的思考及實習(xí)機構(gòu)運作模式的研究，這既具體落實了3+1人才培養(yǎng)模式，同時也增強了學(xué)生畢業(yè)論文應(yīng)用性，突顯了社會工作的實務(wù)性、實踐性的專業(yè)特色，保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量?？傊?，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是系統(tǒng)工程，不僅需要結(jié)合當前社會發(fā)展實際確定人才培養(yǎng)目標，更需要教育者在實踐中不斷探索嘗試和突破，強化實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，重視人才培養(yǎng)模式的研究，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)適合社會需求的應(yīng)用型專業(yè)人才。
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［作者簡介］開永旺（1967- ），男，安徽南陵人，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授、高級工程師，研究方向為橋梁結(jié)構(gòu)。（浙江 杭州 311112）
［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）23-0165-02
畢業(yè)綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)被多數(shù)學(xué)校安排在最后一個學(xué)年，它是學(xué)生對專業(yè)所學(xué)知識的深化和升華的重要過程，是學(xué)生在畢業(yè)前進行的全面綜合訓(xùn)練，是對學(xué)生綜合素質(zhì)和解決實際問題能力培養(yǎng)的重要手段，是最應(yīng)該認真對待的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，面臨畢業(yè)的學(xué)生既要找工作又要進行畢業(yè)實習(xí)，他們往往普遍看重就業(yè)而忽視畢業(yè)實踐，從而直接導(dǎo)致實踐教學(xué)質(zhì)量不佳，使得畢業(yè)綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與就業(yè)之間出現(xiàn)矛盾。分析這些問題及其原因，并制定相應(yīng)的解決對策，是高職院校教學(xué)管理人員及實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該重視的研究內(nèi)容。
一、畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)存在的問題及其原因
1.學(xué)生的就業(yè)觀念未能及時轉(zhuǎn)變。盡管我國高等教育已經(jīng)從“精英教育”階段走向了“大眾教育”階段，高等職業(yè)技術(shù)教育的目標是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)高級應(yīng)用型、技能型技術(shù)人才和管理人才。而從浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）歷屆畢業(yè)生實習(xí)單位的落實情況來看，大多數(shù)畢業(yè)生不愿離開浙江省，不愿離開大城市，不愿到基層去；個別畢業(yè)生在通過單位的面試、復(fù)試后，又選擇了放棄；有些已經(jīng)在單位實習(xí)、試用了一段時間后又辭職；學(xué)生們在面試時不是關(guān)心自己的專業(yè)知識的發(fā)揮和發(fā)展?jié)摿?，而是關(guān)心報酬和工作環(huán)境。諸如此類的情況讓企業(yè)很反感。再就是實習(xí)內(nèi)容與學(xué)生期望的差異，畢業(yè)生往往對頂崗實習(xí)抱有好奇心和很大的希望，不少人打算在此大顯身手。但是，當他們興高采烈地來到實習(xí)單位，發(fā)現(xiàn)分配給他們的工作常常只是簡單的瑣事，甚至無所事事時，這與原來的期望有差距，學(xué)生的自尊心受到傷害，以致對實習(xí)單位產(chǎn)生不滿情緒。
2.學(xué)生自身素質(zhì)存在問題。從我們對在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生的調(diào)研情況來看，部分學(xué)生沒有吃苦耐勞的精神，怕苦怕累，遇到加班等情況，有的就干不下去了；有些學(xué)生缺乏奮發(fā)向上的精神，一旦遇到挫折，就垂頭喪氣，不再努力工作和學(xué)習(xí)了。這些學(xué)生給企業(yè)留下不好的印象。另外，學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)不達標。實習(xí)單位在肯定畢業(yè)生的專業(yè)知識的同時，卻對他們的內(nèi)在素質(zhì)評價較低。學(xué)生的專業(yè)知識和內(nèi)在素質(zhì)的好壞，決定了學(xué)生能否在職業(yè)道路上有較大的發(fā)展空間，從這個意義上說，專業(yè)知識決定學(xué)生就業(yè)的核心競爭力，內(nèi)在素質(zhì)則是學(xué)生職業(yè)能力提高的基礎(chǔ)，因此，高職學(xué)生的綜合素質(zhì)還要進一步提高。
3.畢業(yè)綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與就業(yè)時間安排的矛盾。畢業(yè)綜合實踐是高職教育的重要組成部分，對每一個畢業(yè)生的重要性是不言而喻的。目前，高職學(xué)生畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)（畢業(yè)實習(xí)+實習(xí)周記+實結(jié)+畢業(yè)論文）一般是在第五學(xué)期末開始進行，持續(xù)到整個第六學(xué)期，直到六月份畢業(yè)前的畢業(yè)答辯。因此，大學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)與就業(yè)同時進行的方式，導(dǎo)致學(xué)生精力分散，另外，還影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4.高職院校管理制度不嚴密。大學(xué)生就業(yè)率作為大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量考核的重要標準之一，對于學(xué)生就業(yè)問題，不但學(xué)生有壓力，學(xué)校同樣也有壓力。所以，畢業(yè)生因找工作而耽誤學(xué)習(xí)，學(xué)校采用理解的態(tài)度，在執(zhí)行管理制度上會放松。同時，對已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議的同學(xué)，就業(yè)單位往往要求學(xué)生到單位實習(xí)，這部分同學(xué)在論文答辯期間，不能有充分的時間在校內(nèi)修改論文，往往都是匆匆忙忙完成答辯，畢業(yè)論文總體質(zhì)量不高，而學(xué)校對此現(xiàn)象采取放任的態(tài)度。
5.畢業(yè)論文撰寫存在嚴重問題。在畢業(yè)論文的撰寫上，學(xué)生往往缺乏基本的論文寫作技能和技巧，抄襲、拼湊現(xiàn)象嚴重，標題不明確，選題大而空，更有甚者整篇從網(wǎng)上下載。另外，有的還把論文寫成了說明書、操作手冊、經(jīng)驗總結(jié)之類的。畢業(yè)論文之所以出現(xiàn)上述問題，除了學(xué)生自身的原因之外，我們認為最重要的是學(xué)校和教師對畢業(yè)論文的綜合性教育地位認識不清，在教學(xué)中人為割裂畢業(yè)論文與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系。
二、對策研究
題目范圍過于寬泛，缺乏與實際的聯(lián)系;選題相似度較高，一人一題原則貫徹乏力;部分題目過于陳舊，脫離時代，創(chuàng)新不足;部分題目研究對象太窄，過于簡單化;部分選題全憑興趣，與培養(yǎng)目標差別大，或超出自己理論范圍。論文選題對于整篇文章來說非常重要，關(guān)系著論文的走向，決定著論文的效果和作用。本科生的畢業(yè)論文選題欠妥，主要原因是開題準備工作不足，學(xué)生對畢業(yè)論文選題沒有準確認識，對行業(yè)的現(xiàn)狀不了解，不知道有什么問題可以研究。以往的選題也是通過查閱文獻，參照其所能查到的文獻選一個類似的題目進行寫作。對題目了解少造成寫作過程中跑題或空洞無內(nèi)容，影響論文的寫作。學(xué)生日常理論學(xué)習(xí)安排較多而社會實踐實習(xí)時間非常少，這也造成了學(xué)生沒有時間接觸實際，從而對選題難以把握。
2．論文研究內(nèi)容缺乏創(chuàng)新
學(xué)生在論文寫作中資料堆砌、理論羅列現(xiàn)象非常普遍，很少有學(xué)生進行數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，而其中還有部分同學(xué)理論應(yīng)用分析錯誤，不能得出合理結(jié)論或給不出合適建議。文章無數(shù)據(jù)材料支撐而導(dǎo)致無法做深入分析，只能是一些現(xiàn)象的簡單描述或常識性的泛泛說明，造成部分同學(xué)為應(yīng)付差事隨意簡單處理。也有部分同學(xué)畢業(yè)論文來自社會實踐案例，但未對行業(yè)現(xiàn)狀進行深入調(diào)查，寫作時單純地堆砌基本理論和表面化的結(jié)論，文章只能是點到為止，很難有所收獲。選題雖來源于生產(chǎn)實踐但內(nèi)容分析還是要充分結(jié)合專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，最終才能得到符合實際的結(jié)論。沒有行業(yè)專家的指點很難知道某些現(xiàn)象或數(shù)據(jù)反映的問題，以及采用何種方法解決。部分同學(xué)的畢業(yè)論文分析和解決問題部分，沒有專家指導(dǎo)只能自己思考，往往僅能提供單一方案，思路狹窄，綜合運用知識能力較差。部分學(xué)生不重視論文寫作，文章中大量引用別人的觀點，缺乏獨到的見解。教師及教材對社會現(xiàn)實的認識有一定的滯后性，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認識不足，不了解行業(yè)發(fā)展的具體狀況，對行業(yè)沒有深刻認識，在這種情況下要求學(xué)生針對行業(yè)問題提出解決對策也很不現(xiàn)實。
3．大多數(shù)學(xué)生的論文寫作時間過短，存在抄襲現(xiàn)象
大多數(shù)學(xué)生論文寫作沒有論點、不知所云，格式不規(guī)范，思路不清晰及結(jié)論與分析不符，分析研究內(nèi)容及結(jié)論早已過時等現(xiàn)象也普遍存在。本科畢業(yè)論文抄襲已經(jīng)是一個非常普遍的問題，即使在全國一流的重點大學(xué)也較為常見，普通高校畢業(yè)論文的抄襲拼湊問題就更加嚴重。學(xué)校的課程安排造成學(xué)生畢業(yè)論文寫作時間不合理，學(xué)生常被就業(yè)及研究生復(fù)試等影響，用于畢業(yè)論文的寫作時間嚴重不足，導(dǎo)致投入在調(diào)研和分析過程的時間和精力沒有保證。部分同學(xué)的畢業(yè)論文缺少綜述，對行業(yè)標準做法或行業(yè)規(guī)定認識不足，對本領(lǐng)域了解深度不夠，導(dǎo)致在文章中盲目推理，甚至得出錯誤結(jié)論，或者在分析時采用過時的方法，最終得到的結(jié)論也只能是重復(fù)前人的結(jié)論。而少數(shù)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠，態(tài)度不認真，自控能力較差，對自己放任自流，寫作時沒有任何材料支撐，此時如果學(xué)校再不加以嚴格管理則很容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。部分學(xué)生對行業(yè)實際流程或工序不了解，找不到問題的癥結(jié)，只能隨意發(fā)揮，全無重點。
4．文獻綜述、參考文獻數(shù)量不足
文獻綜述、參考文獻數(shù)量不足，且與論文的相關(guān)性不高或過于陳舊。很多同學(xué)只注重課本知識的學(xué)習(xí)或圖書館藏的有限資料，很少接觸社會實踐，對行業(yè)的發(fā)展不熟悉，對行業(yè)標準、工藝流程、先進做法完全不了解，對國家行業(yè)政策也摸不著頭腦，在此情況下沿用課本的方法進行分析，最終結(jié)論的實用性就很差了。
5．論文答辯環(huán)節(jié)思路不清晰
一些學(xué)生畢業(yè)論文的研究內(nèi)容過于書本化，未能形成體系，對細節(jié)不了解，其表現(xiàn)很難令人滿意。常常會出現(xiàn)各種問題，如對文章的整體結(jié)構(gòu)表述不清，理論運用不合理，結(jié)論不明確，甚至個別學(xué)生完全回答不出論文題目中的問題。答辯過程是把論文寫作環(huán)節(jié)從構(gòu)思到調(diào)查到分析最終給出合理結(jié)論或建議的過程，反映了學(xué)生掌握專業(yè)知識并綜合應(yīng)用到社會實踐來解決問題的能力。教師的提問則是對這個能力的全面檢驗，論文寫作中的各種問題、與人溝通交際的能力、語言組織能力等都會在這個環(huán)節(jié)反映出來，沒有實踐實習(xí)經(jīng)歷支撐，對各部分細節(jié)了解不夠深入的同學(xué)，就很難通過答辯了。
二、合理安排畢業(yè)實習(xí)的意義
1．提供多方面的選題
畢業(yè)實習(xí)能提供大量現(xiàn)實的、聯(lián)系實際的論文題目，可以讓學(xué)生充分了解社會動態(tài)，熟悉行業(yè)特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，選則感興趣的內(nèi)容作為寫作選題。指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實情況幫助學(xué)生選取時效性、應(yīng)用性較強的合適題目。合理的實習(xí)安排可以保證學(xué)生在其能力范圍內(nèi)進行論文選題工作，充分保證一人一題，從源頭上避免抄襲現(xiàn)象。
2．提高解決實際問題的能力
通過實習(xí)企業(yè)與學(xué)校配合，鼓勵學(xué)生在實習(xí)崗位發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與探索精神。一方面可以保證論文的整體質(zhì)量，另一方面可使部分優(yōu)秀學(xué)生有充分發(fā)揮其能力的平臺，從而寫出一些優(yōu)秀論文。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和企業(yè)的支持下進行具體的實踐調(diào)查，收集所需資料及數(shù)據(jù)，進行分析總結(jié)，從而保證論文質(zhì)量、深度及實用性，避免了論文的空洞無力和抄襲現(xiàn)象。實習(xí)過程中指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生所選題目和實習(xí)崗位，指導(dǎo)和幫助其制定科學(xué)合理的實習(xí)方案，并提供文獻資料方面的幫助。在這個過程中啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)研、整理分析材料，統(tǒng)計計算并得出合理結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維的能力;同時指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行研究，樹立正確的科研態(tài)度。
3．合理安排實習(xí)時間確保論文質(zhì)量
合理的時間安排可以避免學(xué)生找工作、就業(yè)、考研及研究生復(fù)試對畢業(yè)論文寫作帶來的沖擊，提前安排畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文的寫作，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能有充裕的時間進行資料查閱和論文提綱構(gòu)思，使學(xué)生把實習(xí)、選題與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，提前進入畢業(yè)論文寫作狀態(tài)，進行能力儲備，確保寫作質(zhì)量。調(diào)研與數(shù)據(jù)分析是畢業(yè)實習(xí)及論文寫作的主要工作，論文水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣，能否順利完成很大程度上取決于調(diào)查研究與數(shù)據(jù)分析結(jié)果。畢業(yè)實習(xí)中的教師指導(dǎo)能使學(xué)生對各種實驗現(xiàn)象仔細觀察，提高學(xué)生的觀察力和對事物的洞察力。指導(dǎo)教師認真負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，能保證實習(xí)結(jié)束時學(xué)生論文調(diào)研工作的完成。此時可由指導(dǎo)教師當面對其論文進行指導(dǎo)，使論文的寫作語言、結(jié)構(gòu)層次、圖表格式、文獻著錄等完整規(guī)范，符合學(xué)校要求，從而規(guī)范畢業(yè)論文寫作和保證論文撰寫質(zhì)量。實習(xí)中的資料收集工作不但包括行業(yè)實際運行數(shù)據(jù)，還包括行業(yè)標準、行業(yè)做法、管理模式、國家政策制度等資料，這些資料的收集有利于學(xué)生開拓思路、增長見識，從而在論文寫作中能有所創(chuàng)新，提出一些可行的建議。
關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；畢業(yè)實習(xí)；存在問題；管理對策
畢業(yè)實習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)之前，即在學(xué)完全部課程之后到實習(xí)現(xiàn)場參與一定實際工作，通過綜合運用全部專業(yè)知識及有關(guān)基礎(chǔ)知識解決專業(yè)技術(shù)問題，培養(yǎng)獨立工作能力，在思想上、業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉，并進一步掌握專業(yè)技術(shù)的實踐教學(xué)形式。畢業(yè)實習(xí)還是與畢業(yè)論文相聯(lián)系的一個準備性教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的重要意義
就會計專業(yè)而言，畢業(yè)實習(xí)對培養(yǎng)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力具有非常重要的意義。
（一）拓展綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“適應(yīng)型”人才
畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生拓展自身素質(zhì)的主要方式之一。學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的書本知識，帶著期望而又忐忑的心情，走進實習(xí)單位的學(xué)生會遇見什么情況呢？是熱情的接待、友好的相處，還是默然的無視？學(xué)生如何迅速適應(yīng)一個陌生的環(huán)境，盡快進入工作角色，與同事和諧相處，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的一個考驗。會計專業(yè)學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)可以磨練意志、發(fā)展個性、鍛煉能力，勇于承擔社會責(zé)任，拓展自身的綜合素質(zhì)，成為“會計知識+道德素質(zhì)+職業(yè)技能”一體化的“適應(yīng)型”人才。
（二）豐富學(xué)生的社會閱歷，積累工作經(jīng)驗
社會閱歷和工作經(jīng)驗是會計求職成功與否的重要因素，但這些因素是校園里和書本上學(xué)不到的。為什么社會上的招聘單位更愿意用有會計工作經(jīng)驗的人員，而不愿意錄用應(yīng)屆畢業(yè)生呢？原因就在于應(yīng)屆畢業(yè)生的頭腦都是用理論知識武裝的，缺乏工作經(jīng)驗。無論什么性質(zhì)、規(guī)模大小的公司在招聘應(yīng)屆生時，雖然側(cè)重點會有所不同，但有一個要素是所有公司都重視的，那就是應(yīng)聘人員是否具有與應(yīng)聘職位相關(guān)的實習(xí)經(jīng)驗。會計專業(yè)學(xué)生只有通過畢業(yè)實習(xí)，深入到現(xiàn)場，理論聯(lián)系實際，積累工作經(jīng)驗，縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會的時間，在找工作時就會有很大的競爭優(yōu)勢。
（三）提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
會計工作是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動進行連續(xù)、系統(tǒng)、全面的反映和監(jiān)督，旨在為相關(guān)各方提供所需求的會計信息的一項經(jīng)濟管理活動。學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)，要結(jié)合實習(xí)單位的具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行分析，把書本知識運用到實踐中去，掌握會計核算方法的實際運用，避免紙上談兵。在處理新的經(jīng)濟業(yè)務(wù)時，要用扎實的專業(yè)理論知識去指導(dǎo)實踐。學(xué)生把在社會實踐中積累的經(jīng)驗上升為理論，理論再通過實踐的檢驗，最終內(nèi)化為自身的閱歷和經(jīng)驗。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的市場意識，端正就業(yè)態(tài)度
通過畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生能提前了解社會，在實習(xí)中了解用人單位的要求，認知社會中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競爭意識，端正就業(yè)態(tài)度，避免好高騖遠、不切實際，真正做到量能定位和量力就業(yè)。會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)，再擇業(yè)。學(xué)生在就業(yè)的過程中，通過不斷積累工作經(jīng)驗，就會從一個會計新手逐漸成長為有經(jīng)驗的“老”會計。當你成為“老”會計之后，再來謀求個人職業(yè)的發(fā)展，空間就會更大。
（五）鍛煉綜合能力，為寫畢業(yè)論準備
畢業(yè)實習(xí)是通過綜合運用全部會計專業(yè)知識來解決專業(yè)技術(shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，包括核算能力、分析能力、審計能力、會計軟件運用能力、管理能力、寫作能力等。學(xué)生在實踐中培養(yǎng)綜合能力的同時，要有目的地圍繞畢業(yè)論文撰寫進行畢業(yè)實習(xí)，并在實踐中獲得有關(guān)資料，為撰寫畢業(yè)論好準備。
二、畢業(yè)實習(xí)管理現(xiàn)狀及存在問題
（一）管理現(xiàn)狀
目前，會計專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)安排在大四的第二個學(xué)期進行，時間8周左右，采取校外分散實習(xí)的形式，主要由學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位。畢業(yè)實習(xí)前，在大四第一學(xué)期期末由會計專業(yè)導(dǎo)師向?qū)W生布置大四第二學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)任務(wù)；在畢業(yè)實習(xí)過程中，專業(yè)指導(dǎo)老師主要通過電話、QQ等方式與學(xué)生進行溝通，遠程了解學(xué)生的實習(xí)情況。畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要提交實習(xí)日志、實結(jié)和實習(xí)單位鑒定表，專業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)實習(xí)資料給出實習(xí)成績。
（二）存在問題
1.實習(xí)單位很分散
現(xiàn)在會計專業(yè)人數(shù)較多，一個年級一般有二三百人，不可能像原來人數(shù)少的時候，把幾百人統(tǒng)一安排到一個或幾個單位實習(xí)。而且，實習(xí)單位的會計人員崗位比較穩(wěn)定，每個單位能接收實習(xí)生的數(shù)量有限?，F(xiàn)在的會計畢業(yè)實多是由學(xué)生在寒假期間自己聯(lián)系實習(xí)單位，學(xué)生來自全國各地，實習(xí)單位非常分散，不便于指導(dǎo)老師檢查畢業(yè)實習(xí)情況。
2.指導(dǎo)老師管理難
這種由學(xué)生在假期自己聯(lián)系實習(xí)單位的情況，會形成點多面廣的畢業(yè)實習(xí)布局，這不僅增加了學(xué)校對畢業(yè)實習(xí)管理的難度，而且也給專業(yè)指導(dǎo)教師檢查學(xué)生實習(xí)情況帶來了很多困難，專業(yè)導(dǎo)師對實習(xí)學(xué)生鞭長莫及，不易管理。而實習(xí)單位則認為實習(xí)生不是本單位的員工也不會去認真管理，不會給學(xué)生布置工作任務(wù)，這就使部分學(xué)生在實習(xí)期間來去自由，組織紀律散漫，實習(xí)效果大打折扣。
3.學(xué)生實習(xí)態(tài)度差
畢業(yè)實習(xí)由于缺乏有效監(jiān)督，有的學(xué)生甚至根本就不找單位實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)要結(jié)束時，隨便找個單位在實習(xí)報告上蓋章簽字，返校時交給專業(yè)指導(dǎo)教師實習(xí)日志、實結(jié)和實習(xí)單位鑒定表就交差了事。本來應(yīng)該由實習(xí)單位的指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)情況來寫的評語鑒定，變成了學(xué)生自己寫的評語鑒定。更讓老師大跌眼鏡的是，當你閱讀不同學(xué)生的實習(xí)日志和實結(jié)時，你會對學(xué)生所寫的內(nèi)容有種很強烈的似曾相識的感覺，原來是甲同學(xué)實習(xí)單位的指導(dǎo)老師由乙同學(xué)實習(xí)單位的李大姐變成了張大姐，再往下核對，兩個同學(xué)大多數(shù)的日志內(nèi)容相似度較高。經(jīng)查證，學(xué)生的日志內(nèi)容都來自網(wǎng)上，只進行了少量修改甚至不修改。學(xué)生這種敷衍了事、不認真實習(xí)的態(tài)度和行為，使畢業(yè)實習(xí)流于形式，沒有取得畢業(yè)實習(xí)應(yīng)有的效果。
4.學(xué)生實習(xí)時間短
會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案安排的畢業(yè)實習(xí)時間一般在8周左右，即使加上寒假時間，也只有約3個月。就學(xué)生而言，在3個月的時間里，有的學(xué)生可能才剛剛熟悉了實習(xí)工作就要返校完成畢業(yè)論文，導(dǎo)致實習(xí)效果不明顯。對實習(xí)單位來說，可能才剛剛培養(yǎng)了一個能用的人，而這學(xué)生就要返校了，這對實習(xí)單位在人員銜接、工作交接上也會造成一定的困擾。
5.實習(xí)與論文撰寫脫節(jié)
學(xué)生的畢業(yè)論文只有極少數(shù)同學(xué)的課題是真正來源于社會實踐，論文選題是從畢業(yè)實習(xí)的收獲中提煉出來的。大多數(shù)學(xué)生的論文選題都與畢業(yè)實習(xí)脫節(jié)，或者是從網(wǎng)上看哪類題目寫得多，資料好收集，就跟風(fēng)；或者是論文題目從形式上看是實踐題目，但從寫作內(nèi)容上看基本都是理論分析，結(jié)合企業(yè)具體情況分析的少之又少，即使有一定分析也不深入。畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文的脫節(jié)，沒有發(fā)揮畢業(yè)實習(xí)是綜合性實踐課程的作用，沒有達到畢業(yè)實習(xí)是用理論去指導(dǎo)實踐，再從實踐中得到升華的目的。
三、加強會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)管理的對策
加強畢業(yè)實習(xí)管理，有助于更好地發(fā)揮畢業(yè)實習(xí)的作用，保證實習(xí)質(zhì)量，這對于學(xué)校為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的會計應(yīng)用型人才具有非常重要的現(xiàn)實意義。
（一）加強校企合作共同管理畢業(yè)實習(xí)
黨的十八屆三中全會提出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的優(yōu)勢學(xué)科和依托石油、冶金兩大特色資源，采取與企業(yè)共建重點會計實驗中心，共建實體企業(yè)，共建人才培養(yǎng)基地的方式，與石油行業(yè)、冶金行業(yè)、物流行業(yè)、旅游行業(yè)等開展深入的校企合作。一般的實習(xí)單位很多會因為會計涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，不會讓一個“外人”真正插手單位的會計業(yè)務(wù)，平時就讓學(xué)生打打雜；實習(xí)生一看實習(xí)單位的態(tài)度不認真管理，也就“混混時間”，交個實習(xí)報告完事。學(xué)校和企業(yè)進行校企合作，應(yīng)當選擇好實習(xí)共建單位，由專業(yè)老師帶隊去實習(xí)。由于學(xué)校和共建單位是長期、持續(xù)的合作關(guān)系，實習(xí)單位就會真心接收學(xué)生去上崗實習(xí)，會認真給學(xué)生分派工作任務(wù)，把畢業(yè)實習(xí)落到實處。
（二）加強指導(dǎo)教師對畢業(yè)實習(xí)的管理
對于學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位的，指導(dǎo)老師要在事前進行引導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定規(guī)模、經(jīng)濟業(yè)務(wù)量較多的單位。二是在實習(xí)中，要了解單位的生產(chǎn)經(jīng)營活動，熟知單位的基本業(yè)務(wù)處理及新型經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理，熟悉主要的崗位工作，并由低到高進行換崗。三是根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后愿意從事的職業(yè)選擇實習(xí)單位，比如有意向到服務(wù)業(yè)就業(yè)的就應(yīng)該到服務(wù)業(yè)單位去實習(xí)，可以盡快了解該行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和會計處理。由于經(jīng)費的限制，對分散實習(xí)的學(xué)生不好管理，可以建立“學(xué)生―指導(dǎo)老師（輔導(dǎo)員）―實習(xí)單位”三位一體的聯(lián)系方式，定期（比如每周）或不定期進行三者間的電話或其他方式聯(lián)系。輔導(dǎo)員負責(zé)追蹤學(xué)生的到崗情況，學(xué)生要向指導(dǎo)老師匯報頂崗的內(nèi)容，避免“放羊”現(xiàn)象，盡量讓指導(dǎo)老師能隨時監(jiān)管學(xué)生，充分發(fā)揮畢業(yè)實習(xí)的應(yīng)有作用。只有這樣的畢業(yè)實習(xí)才具有針對性，通過頂崗實習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后就可以無縫對接，縮短畢業(yè)后到就業(yè)單位的磨合期。
（三）提高學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的重視度
畢業(yè)實習(xí)是檢查學(xué)生專業(yè)所學(xué)的一門重要的必修課程，可以從考核方式上嚴格要求，提高學(xué)生的重視度。要求學(xué)生平時給專業(yè)指導(dǎo)老師匯報實習(xí)情況，不定期傳送現(xiàn)場的實習(xí)圖片，每月寫出實習(xí)小結(jié)。指導(dǎo)老師可以不定期進行實地檢查，或者給學(xué)生布置相應(yīng)的實習(xí)任務(wù)。學(xué)生返校后，開個實結(jié)會，每個學(xué)生都匯報自己的實習(xí)收獲。指導(dǎo)老師認真檢查學(xué)生的實習(xí)日志、實結(jié)、實習(xí)單位鑒定是否齊全，內(nèi)容是否真實，禁止從網(wǎng)上、同學(xué)間相互抄襲，嚴格控制畢業(yè)實習(xí)過關(guān)率。要讓學(xué)生自己意識到如果不按要求執(zhí)行，沒有拿到畢業(yè)實習(xí)的學(xué)分，重修畢業(yè)實習(xí)將是一件很麻煩的事，會影響順利畢業(yè)。另外，要求每個學(xué)生的畢業(yè)論文選題都要來自自己的畢業(yè)實習(xí)，這樣就會促使學(xué)生認真對待畢業(yè)實習(xí)。
（四）延長會計專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)時間
從原來安排的實習(xí)時間看，學(xué)生實習(xí)8周后就要返校寫畢業(yè)論文。很多實習(xí)單位覺得學(xué)生剛熟悉了崗位就要走，因此不愿意放人，尤其是與學(xué)生簽了就業(yè)協(xié)議的單位更不愿意放人。學(xué)生不能按時返校完成論文，論文指導(dǎo)老師也有意見。對此，建議修改人才培養(yǎng)方案，延長畢業(yè)實習(xí)時間，把畢業(yè)實習(xí)時間提前到大四第一學(xué)期。大四第二學(xué)期專門寫畢業(yè)論文。有半年的實習(xí)時間，學(xué)生可以更加系統(tǒng)地進行實踐，更有助于實現(xiàn)畢業(yè)實習(xí)的目標。
（五）加強實行與畢業(yè)論文撰寫的結(jié)合
畢業(yè)實習(xí)時間延長到半年，學(xué)生既可以進行社會實踐，又可以圍繞畢業(yè)論文進行畢業(yè)實習(xí)，以便在實踐中獲得有關(guān)資料，為撰寫畢業(yè)論好準備。學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)實習(xí)單位的會計核算、內(nèi)部控制、財務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等方面是否存在問題，存在哪些問題，認真思考怎樣去解決這些問題，最后將自己的認識和體會撰寫成畢業(yè)論文，做到理論聯(lián)系實際，避免了空談，對企業(yè)來說具有一定的實用價值。
參考文獻：
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0218-02
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)實驗教學(xué)中心是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)乃至湖南省相關(guān)高校的食品類專業(yè)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的平臺。以提高農(nóng)學(xué)院校食品科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實踐技能、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，實現(xiàn)有限教學(xué)資源的高效利用，2006年將食品化學(xué)和微生物實驗室、食品工程工藝實驗室合并組建為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)實驗教學(xué)中心，構(gòu)建了具有地方特色的食品科學(xué)類專業(yè)實驗教學(xué)體系。2008年6月本中心通過了國家財政部組織的專家評審，列為“中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室建設(shè)點”；同年，食品科學(xué)技術(shù)實驗教學(xué)中心成為“湖南省普通高等學(xué)校實踐教學(xué)示范中心建設(shè)點”。2006至2008年中心建設(shè)了3個“湖南省普通高等學(xué)校優(yōu)秀實習(xí)教學(xué)基地”。
中心實驗用房使用面積4624m2，儀器設(shè)備1571臺（件），儀器設(shè)備總值1123萬元；中心現(xiàn)有教師52人，其中教授11人，副教授18人，博士生導(dǎo)師8人，碩士生導(dǎo)師23人，博士17人，碩士9人，國家農(nóng)業(yè)部高級專家2人，教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人，湖南省優(yōu)秀教師1人，學(xué)校教學(xué)名師1人，學(xué)校優(yōu)秀教師1人；專職實驗教學(xué)人員22人，正高級職稱教師3人，副高級職稱教師5人，博士4人，碩士11人。
中心下設(shè)食品化學(xué)、食品微生物學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)、食品工程原理與機械、食品工藝實驗、食品質(zhì)量與安全控制五個模塊實驗室。中心承擔全校11個學(xué)院、20個專業(yè)24門課程的實驗，年實驗學(xué)生人數(shù)2362，年實驗人時數(shù)119572。實驗開出率為100%。并接受本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的本科生畢業(yè)論文、碩士、博士學(xué)位論文實驗。
一、實驗教學(xué)中心教學(xué)質(zhì)量保障制度措施
采取實驗教學(xué)改革立項、綜合性實驗單獨設(shè)課、教師科研成果引入教學(xué)等措施，鼓勵教師開展實驗教學(xué)內(nèi)容改革，通過增加綜合性、設(shè)計性性、創(chuàng)新性實驗比例，設(shè)立獨立實驗課程與實驗教學(xué)學(xué)生評教評學(xué)指標體系，各級領(lǐng)導(dǎo)加強實驗教學(xué)管理，深入實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)加強質(zhì)量監(jiān)控確保實驗教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容符合不斷發(fā)展的學(xué)生培養(yǎng)目標的要求，符合社會對食品類專業(yè)人才的需求。根據(jù)《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手冊》，形成了科學(xué)的實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。質(zhì)量保證體系包括教師實驗課程規(guī)范、實驗室專職、兼職教師守則、實驗室學(xué)生守則、實驗室儀器設(shè)備管理辦法、入室教育制度、預(yù)習(xí)檢查制度、階段輔導(dǎo)制度、實驗驗收制度、期中檢查制度、期末考核等系統(tǒng)的開放實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保證體系。實驗教學(xué)質(zhì)量控制手段主要有：（1）領(lǐng)導(dǎo)聽課與檢查；（2）學(xué)校和學(xué)院督導(dǎo)團聽課與指導(dǎo)；（3）學(xué)生對實驗課的意見反饋；（4）同行教師聽課與評議；（5）教學(xué)文件檢查。
二、專業(yè)實驗成績評定辦法
采用多元化實驗課程考核辦法，重點考核學(xué)生知識點及實踐技能掌握情況，考核采取平時成績與期終考試成績結(jié)合、筆試和實踐操作相結(jié)合的方式。實驗課程學(xué)期末總評成績按100分計算，由考查成績（占70%）和考試成績（占30%）組成。
三、實驗項目考查成績記分辦法
1.驗證性實驗：課前預(yù)習(xí)分（20%）、課內(nèi)實驗狀況分（40%）、課后實驗報告分（40%）。
2.綜合性實驗：實驗設(shè)計與操作（占50%）、實驗結(jié)果（占30%）、實驗報告（占20%）。
3.（設(shè)計）創(chuàng)新性實驗：設(shè)計方案（占40%）、實驗過程（占30%）、撰寫的科研論文或報告（占30%）。
4.研究性實驗，考核綜合能力，并將考核結(jié)果進行量化。從基本的理論知識、實踐操作能力、對實際問題的分析能力、撰寫科研論文的水平等按一定的比例進行量化考核，考核后給予1～2個學(xué)分。
如果平時成績或期末考核成績低于及格，或期末考核成績低于60分（百分制），則總評成績?yōu)椴患案瘛?/p>
實驗課如不及格，必須補考，補考不及格，則需重修。
根據(jù)學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生一學(xué)期無故缺課兩次以上者，則不得參加本實驗課程的考核，需重修。
四、實習(xí)考核、成績評定辦法
1.教學(xué)實習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生按照實習(xí)教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書、實際內(nèi)容，上交實習(xí)報告、實習(xí)記錄日記，方可參加實習(xí)考核。
2.指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實習(xí)期間的表現(xiàn)、實習(xí)報告、實習(xí)日記、實習(xí)單位指導(dǎo)人員評價等進行實習(xí)考核綜合評分，按照優(yōu)、良、中、及格、不及格五等給予評定
3.實習(xí)考核等級為不及格的學(xué)生，要求下一年重修該項實習(xí)。
4.考核成績各等級評定標準：
優(yōu)：完成實習(xí)教學(xué)大綱全部要求，實習(xí)報告內(nèi)容詳細真實反映實習(xí)過程與收獲，并對實習(xí)進行全面的總結(jié)，按照自己的實際情況進行深刻的分析，動手能力強，整個實習(xí)過程表現(xiàn)優(yōu)秀。
良：完成實習(xí)教學(xué)大綱全部要求，實習(xí)報告內(nèi)容詳細真實反映實習(xí)過程與收獲，并對實習(xí)進行全面的總結(jié)，動手能力較強，實習(xí)教學(xué)中表現(xiàn)良好。
中：完成實習(xí)教學(xué)大綱全部要求，實習(xí)報告內(nèi)容詳細真實反映實習(xí)過程與收獲，并對實習(xí)進行全面的總結(jié)，動手能力一般，實習(xí)教學(xué)中無違紀現(xiàn)象。
及格：完成實習(xí)教學(xué)大綱基本要求，實習(xí)報告內(nèi)容有待進一步完善，動手能力有待加強，實習(xí)過程中有輕微違紀表現(xiàn)，經(jīng)教育后能改正。
不及格：不能成實習(xí)教學(xué)大綱中基本要求，實習(xí)期間在崗時間不足實時間2/3者，實習(xí)報告內(nèi)容有明顯錯誤，動手能力較差不能完成考核，實習(xí)中有嚴重違紀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正且教而不改。
五、畢業(yè)論文
鼓勵學(xué)生個性與興趣相結(jié)合的研究，遵循一人一題的原則，每學(xué)年的選題應(yīng)力求創(chuàng)新；畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師必須由具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、具有一定科研實踐經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師或?qū)嵙?xí)單位中的科研人員、專業(yè)技術(shù)人員擔任。
六、畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯要求及成績評定
1.按照畢業(yè)論文（設(shè)計）時間安排，學(xué)生將畢業(yè)論文（設(shè)計）在各階段指定的時間內(nèi)交給指導(dǎo)教師審查。答辯前由指導(dǎo)教師審查學(xué)生答辯資格。屬下列情況之一不得參加答辯：畢業(yè)論文（設(shè)計）有明顯錯誤；論文（設(shè)計）經(jīng)指導(dǎo)教師提出修改而未修改者；論文（設(shè)計）格式不符合學(xué)校統(tǒng)一要求；抄襲或由他人代做。
2.經(jīng)過答辯資格審查的畢業(yè)論文（設(shè)計），由答辯小組組織公開答辯。答辯前，答辯專家須詳細審閱答辯的畢業(yè)論文（設(shè)計），了解論文（設(shè)計）的內(nèi)容和水平，提前為答辯作好準備。答辯中，學(xué)生報告自己畢業(yè)論文（設(shè)計）主要內(nèi)容（10分鐘左右），認真回答答辯小組專家提問（10分鐘左右）。答辯時間為每個學(xué)生20分鐘左右。
3.答辯過程中，由答辯小組秘書認真做好答辯記錄，答辯記錄應(yīng)包括答辯的時間、地點、答辯專家成員、專家提問及學(xué)生回答等。
4.答辯工作結(jié)束后，答辯專家組按統(tǒng)一評分標準和評分辦法，對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）進行成績評定，并給出相應(yīng)等級，按照以下五個等級評定：優(yōu)秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（60分以下）。具體辦法參照《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)全日制普通本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）評分參考標準》。
5.答辯委員會審查畢業(yè)論文（設(shè)計）最終答辯成績，對其中評定等級為優(yōu)秀、不及格及成績評定有爭議的畢業(yè)論文（設(shè)計）重點審核，有爭議時可組織第二次院級答辯，最終給予成績及等級評定，并向?qū)W生公開公布。
6.最終統(tǒng)計時，所有專業(yè)學(xué)生的成績應(yīng)近似于正態(tài)分布。其中成績優(yōu)秀的比例應(yīng)小于15%，良好、中等、及格比例控制在75%左右，不及格比例小于10%。
7.畢業(yè)論文（設(shè)計）成績獲及格及以上等級學(xué)生，方可獲畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)分。凡畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定為不及格或被取消答辯資格者，不能獲得畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)分。按照要求同下屆畢業(yè)生再次進行畢業(yè)論文設(shè)計、實施及答辯，答辯合格方可取得畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)分。
8.對抄襲的畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生，按照課程舞弊進行處理。學(xué)校與實驗教學(xué)的相關(guān)政策和措施，為實驗教學(xué)中心建設(shè)和發(fā)展提供了強有力的政策保障。
參考文獻：
[1]易有金，鄧放明.食品類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[J].實驗室科學(xué)，2010，13（6）：1-2.
