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時(shí)間：2023-03-20 16:22:43
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇臨床醫(yī)學(xué)碩士論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
醫(yī)學(xué)的任務(wù)在于認(rèn)識(shí)疾病,掌握疾病發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律,尋找防治疾病的有效措施,增進(jìn)健康和延年益壽。醫(yī)學(xué)科學(xué)論文是醫(yī)學(xué)工作者在醫(yī)學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或臨床實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、醫(yī)學(xué)論文的性質(zhì)、特征和要求
科學(xué)論文的特征是由科學(xué)研究的性質(zhì)所決定?？茖W(xué)研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無(wú)止境地探索未知的過(guò)程。
它的顯著特征是 ①系統(tǒng)性 ②客觀性 ③繼承和創(chuàng)造性
醫(yī)學(xué)研究的基本程序:
問(wèn)題的提出 — 假說(shuō)的形成 — 假說(shuō)的驗(yàn)證 — 現(xiàn)象事實(shí)資料的收集分析 — 結(jié)論的得出 — 形成科學(xué)論文
論文的形成也是科學(xué)研究基本程序的描述、概括和反映。
論文的特征是:1、高度的科學(xué)性
2、嚴(yán)密的邏輯性
3、語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、客觀、概括性
4、理論性(由感性上升至理性)
5、規(guī)范性
二、醫(yī)學(xué)論文的類別
1、按專業(yè)性質(zhì)分:
醫(yī)學(xué)論文:A、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)論文(方法、結(jié)果、討論(結(jié)論))
B、臨床醫(yī)學(xué)論文(臨床經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、臨床總結(jié)報(bào)告、專題研究總結(jié)、新技術(shù)新方法報(bào)道、病例分析、病例報(bào)告、病案討論)
2、按研究性質(zhì)分:A、探索性研究
B、發(fā)展性研究
3、按科研手段分:A、調(diào)查性研究課題
B、觀察性研究課題
C、實(shí)驗(yàn)性研究課題
D、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)性研究課題
E、整理資料性研究課題
4、按功用分:A、學(xué)術(shù)論文
B、學(xué)位論文:學(xué)士論文 5000~10000字,反映作者學(xué)識(shí)水平和 解決問(wèn)題的能力
碩士論文 1~5萬(wàn)字
博士論文 >5萬(wàn)字
碩士論文的要求:
①反映著者專一專業(yè)的知識(shí)廣度和深度
②反映著者已能獨(dú)立從事該專業(yè)的研究工作
③有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力并有新見解
④對(duì)該專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動(dòng)作用
博士論文的要求:
①對(duì)某學(xué)科某領(lǐng)域有深入廣博的學(xué)識(shí)
②能對(duì)某學(xué)科提出創(chuàng)造性的見解
③對(duì)該學(xué)科的研究水平有重大突破和重要推動(dòng)作用
④能獨(dú)立選擇具有創(chuàng)造力的研究方向,并能開辟新的研究領(lǐng)域
三、醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的體裁
1、論著性
2、學(xué)術(shù)討論性
3、綜述性
4、交流性
5、評(píng)論性
四、醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的評(píng)估
1、內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性
2、資料的正確性
3、結(jié)果的確證性 創(chuàng)新、求是、達(dá)理
4、成果的應(yīng)用性
5、文章的可讀性
五、醫(yī)學(xué)論文的基本格式和規(guī)范要求
㈠標(biāo)題(題目)
要求:1、能揭示論文精髓(研究目的、對(duì)象、指標(biāo)、效果)
2、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有吸引力
3、<20個(gè)字,盡量不設(shè)副標(biāo)題,需要時(shí)用破折號(hào)分開
4、縮寫和原形不宜同時(shí)出現(xiàn)。10以下用漢字,11以上用阿拉伯?dāng)?shù)字(十二指腸除外)
㈡署名
作用:1、成果的歸屬
2、文責(zé)的歸屬
要求:1、單位左側(cè),姓名右側(cè)
2、個(gè)人成果屬個(gè)人姓名,集體成果按貢獻(xiàn)大小排序
3、著者工作單位一般只列出單一作者,余可作腳注
4、確認(rèn)他人幫助可用致謝
㈢目錄:對(duì)長(zhǎng)篇論文而言,起提供作用,供讀者了解論文內(nèi)容梗概及各論點(diǎn)之間的聯(lián)系。
㈣提要(摘要)
要求:1、字?jǐn)?shù)250~500字左右
2、內(nèi)容包括:本課題的研究原由、目的、范圍和重要性;研究?jī)?nèi)容和方法;突出成果和成果的價(jià)值和意義;闡明結(jié)論(結(jié)論的提出有三次:提要、前言、討論)通過(guò)閱讀提要可獲得本文的概念、論點(diǎn)、準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和基本結(jié)論
3、文字簡(jiǎn)明扼要,獨(dú)立完整
4、忠實(shí)原文,不加評(píng)論,不與其它研究工作對(duì)比關(guān)鍵詞:不超過(guò)5個(gè),列于摘要之后
㈤引言(前言、導(dǎo)言、序論)是論文的開頭、總綱,扼要點(diǎn)破論文的主要內(nèi)容
要求:1、內(nèi)容包括:論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點(diǎn),闡明本課題希望解決的問(wèn)題及意義
2、防止“夜郎自大”和“過(guò)度謙虛”
㈥材料與方法是論文的一個(gè)重要內(nèi)容,主要說(shuō)明試驗(yàn)和觀察所使用的材料方法、研究過(guò)程、測(cè)試方法,以便重復(fù)驗(yàn)證和估計(jì)其可靠性。
要求:內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)和觀察所用的材料和研究的基本過(guò)程,可借助圖表、實(shí)物照片來(lái)表示。
㈦結(jié)果——主要陳述實(shí)驗(yàn)和觀察到的事實(shí)結(jié)果
要求:1、客觀、可靠、準(zhǔn)確
2、不要主觀臆測(cè),任意取舍
3、主要是擺事實(shí),不必分析評(píng)論、評(píng)價(jià)
4、必要是用統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)物照片幫助陳述事實(shí)結(jié)果
㈧討論—根據(jù)“結(jié)果”提供的事實(shí),探討主題的一種研究方式
內(nèi)容要求:1、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、判斷,估計(jì)結(jié)果的正確性,評(píng)價(jià)其意義,從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
2、與前人的工作聯(lián)系起來(lái),比較其異同,解釋其因果關(guān)系或提出自己觀點(diǎn)和建議。
3、指出結(jié)果的理論意義及大小,應(yīng)用價(jià)值如何
4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程有何經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尚待解決的問(wèn)題及今后進(jìn)一步研究方向。
5、引用文獻(xiàn)要注明出處,避免與自己的結(jié)果混為一談。
6、避免主觀臆測(cè),自圓其說(shuō)。對(duì)結(jié)果進(jìn)行深入廣泛的分析和綜合,提高對(duì)結(jié)果的認(rèn)識(shí),為結(jié)論提供理論依據(jù)。
㈨結(jié)論(小結(jié))說(shuō)明論文闡述的主要發(fā)現(xiàn)所能說(shuō)明的理論認(rèn)識(shí),是全文的概括和總結(jié)。
要求:1、同研究目的保持一致與前面提出的問(wèn)題前后呼應(yīng)
目前，就臨床專業(yè)研究生的論文完成情況來(lái)看，大部分還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.研究課題缺乏創(chuàng)新
有些臨床導(dǎo)師重視對(duì)研究生臨床技能的培養(yǎng)和鍛煉，而在科研課題上投入的時(shí)間和精力相對(duì)較少，手頭沒(méi)有較新的研究課題，沒(méi)有足夠的時(shí)間指導(dǎo)研究生的課題研究及論文寫作。
2.缺乏研究深度和廣度，實(shí)驗(yàn)方法過(guò)于單一
部分臨床研究生學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，注重臨床工作，忽略課題研究，選取的實(shí)驗(yàn)方法及檢測(cè)指標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單化。
3.研究生應(yīng)用寫作的基本功較差
一些研究生語(yǔ)言文字表達(dá)欠佳，邏輯較混亂，論文的寫作格式掌握較差。
二、提高臨床醫(yī)學(xué)研究生論文質(zhì)量的措施
提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量成為研究生教育的重要任務(wù)。對(duì)于如何提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)：
1.加強(qiáng)發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程及學(xué)位論文指導(dǎo)中的作用
研究生教育需要科研的支持，這是研究生教育區(qū)別于其他教育最重要的一方面。研究生教育的發(fā)展需要高水平的科研項(xiàng)目和一定比例的科研經(jīng)費(fèi)的支撐，沒(méi)有高水平的科研就談不上高質(zhì)量的研究生教育，更談不上高質(zhì)量的研究生學(xué)位論文。導(dǎo)師對(duì)研究生承擔(dān)指導(dǎo)與引導(dǎo)的責(zé)任，要提高研究生的科研與學(xué)術(shù)水平，首先就要提高研究生指導(dǎo)教師的水平。
2.健全研究生導(dǎo)師考核制度，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的考核
應(yīng)該將招生資格、招生名額與導(dǎo)師的科學(xué)研究水平相結(jié)合，取消平均分配研究生數(shù)量，甚至按資排輩帶研究生的做法。對(duì)于一些沒(méi)有課題的研究生導(dǎo)師，應(yīng)削減其所指導(dǎo)研究生的數(shù)量。建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，牢固樹立研究生是導(dǎo)師重要的科研助手的理念。導(dǎo)師必須要有自己的科研課題并帶領(lǐng)研究生共同完成課題研究任務(wù)，通過(guò)課題研究提高師生的科研與創(chuàng)新能力，并適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求，而不是完全放手，讓研究生自己去摸索去尋找研究課題。
3.研究生應(yīng)密切跟蹤前沿學(xué)科進(jìn)展，掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)方法及論文寫作方法
研究生教育不同于本科教育，更應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該鼓勵(lì)研究生注意搜集整理所從事學(xué)科的最新文獻(xiàn)資料，了解學(xué)科發(fā)展前沿相關(guān)資訊，結(jié)合自己所學(xué)學(xué)科的知識(shí)，掌握相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行具有前瞻性及創(chuàng)新性的科學(xué)研究，這不僅能培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，有助于科研工作的深入，并且對(duì)碩士學(xué)位論文的撰寫也有很大幫助。
4.加強(qiáng)校際學(xué)術(shù)交流，拓寬研究生學(xué)科視野
學(xué)術(shù)活動(dòng)是研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的一條有效途徑。學(xué)校可以通過(guò)開展廣泛的學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)研究生積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。參加以自己實(shí)驗(yàn)室或科室為單位的小型專題研討會(huì)，能培養(yǎng)研究生主動(dòng)思考和探索研究的能力。利用學(xué)術(shù)活動(dòng)將本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的國(guó)際發(fā)展新動(dòng)向介紹給學(xué)生，能拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，對(duì)他們按時(shí)完成課題和提高課題質(zhì)量也能起到很大的幫助。另外，可以通過(guò)高校間的學(xué)術(shù)交流，征集研究生的優(yōu)秀科研成果，進(jìn)行評(píng)比及匯報(bào)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中也能起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，研究生的科研思維、實(shí)驗(yàn)方法都能得到很好的鍛煉。
5.把握研究生論文開展的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)把好研究生論文質(zhì)量關(guān)
首先，從研究生入學(xué)開始，導(dǎo)師就應(yīng)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便研究生盡早確立自己的研究方向。
其次，選題是學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)。開題報(bào)告起到檢驗(yàn)前期的基礎(chǔ)研究工作是否扎實(shí)、所選的課題是否適合做碩士學(xué)位論文、開始學(xué)位論文研究工作時(shí)機(jī)是否成熟的重要作用，好的選題報(bào)告相當(dāng)于碩士論文已經(jīng)完成一半的工作。研究生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，充分查閱中外文獻(xiàn)，做好預(yù)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)的調(diào)研工作，為開題做好充分準(zhǔn)備。研究生在作開題報(bào)告時(shí)，需要向?qū)熀拖嗤瑢W(xué)科專家匯報(bào)課題的準(zhǔn)備情況：包括論文題目、研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的進(jìn)展、論文研究的技術(shù)路線、進(jìn)度安排、課題需要解決的技術(shù)難點(diǎn)以及論文的創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容，并且要邀請(qǐng)同行專家進(jìn)行評(píng)估把關(guān)。專家小組要對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行集體討論，充分發(fā)表意見，避免流于形式。
醫(yī)學(xué)的任務(wù)在于認(rèn)識(shí)疾病，掌握疾病發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，尋找防治疾病的有效措施，增進(jìn)健康和延年益壽。醫(yī)學(xué)科學(xué)論文是醫(yī)學(xué)工作者在醫(yī)學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或臨床實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、醫(yī)學(xué)論文的性質(zhì)、特征和要求
科學(xué)論文的特征是由科學(xué)研究的性質(zhì)所決定。科學(xué)研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無(wú)止境地探索未知的過(guò)程。
它的顯著特征是?、傧到y(tǒng)性?、诳陀^性?、劾^承和創(chuàng)造性
醫(yī)學(xué)研究的基本程序：
問(wèn)題的提出 — 假說(shuō)的形成 — 假說(shuō)的驗(yàn)證 — 現(xiàn)象事實(shí)資料的收集分析 — 結(jié)論的得出 — 形成科學(xué)論文
論文的形成也是科學(xué)研究基本程序的描述、概括和反映。
論文的特征是：1、高度的科學(xué)性
2、嚴(yán)密的邏輯性
3、語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、客觀、概括性
4、理論性（由感性上升至理性）
5、規(guī)范性
二、醫(yī)學(xué)論文的類別
1、按專業(yè)性質(zhì)分：
醫(yī)學(xué)論文：A、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)論文（方法、結(jié)果、討論（結(jié)論））
B、臨床醫(yī)學(xué)論文（臨床經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、臨床總結(jié)報(bào)告、專題研究總結(jié)、新技術(shù)新方法報(bào)道、病例分析、病例報(bào)告、病案討論）
2、按研究性質(zhì)分：A、探索性研究
B、發(fā)展性研究
3、按科研手段分：A、調(diào)查性研究課題
B、觀察性研究課題
C、實(shí)驗(yàn)性研究課題
D、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)性研究課題
E、整理資料性研究課題
4、按功用分：A、學(xué)術(shù)論文
B、學(xué)位論文：學(xué)士論文 5000～10000字，反映作者學(xué)識(shí)水平和 解決問(wèn)題的能力
碩士論文 1～5萬(wàn)字
博士論文 ＞5萬(wàn)字
碩士論文的要求：
①反映著者專一專業(yè)的知識(shí)廣度和深度
②反映著者已能獨(dú)立從事該專業(yè)的研究工作
③有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力并有新見解
④對(duì)該專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動(dòng)作用
博士論文的要求：
①對(duì)某學(xué)科某領(lǐng)域有深入廣博的學(xué)識(shí)
②能對(duì)某學(xué)科提出創(chuàng)造性的見解
③對(duì)該學(xué)科的研究水平有重大突破和重要推動(dòng)作用
④能獨(dú)立選擇具有創(chuàng)造力的研究方向，并能開辟新的研究領(lǐng)域
三、醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的體裁
1、論著性
2、學(xué)術(shù)討論性
3、綜述性
4、交流性
5、評(píng)論性
四、醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的評(píng)估
1、內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性
2、資料的正確性
3、結(jié)果的確證性 創(chuàng)新、求是、達(dá)理
4、成果的應(yīng)用性
5、文章的可讀性
五、醫(yī)學(xué)論文的基本格式和規(guī)范要求
㈠標(biāo)題（題目）
要求：1、能揭示論文精髓(研究目的、對(duì)象、指標(biāo)、效果)
2、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有吸引力
3、＜20個(gè)字，盡量不設(shè)副標(biāo)題，需要時(shí)用破折號(hào)分開
4、縮寫和原形不宜同時(shí)出現(xiàn)。10以下用漢字，11以上用阿拉伯?dāng)?shù)字（十二指腸除外）
㈡署名
作用：1、成果的歸屬
2、文責(zé)的歸屬
要求：1、單位左側(cè)，姓名右側(cè)
2、個(gè)人成果屬個(gè)人姓名，集體成果按貢獻(xiàn)大小排序
3、著者工作單位一般只列出單一作者，余可作腳注
4、確認(rèn)他人幫助可用致謝
㈢目錄：對(duì)長(zhǎng)篇論文而言，起提供作用，供讀者了解論文內(nèi)容梗概及各論點(diǎn)之間的聯(lián)系。
㈣提要（摘要）
要求：1、字?jǐn)?shù)250～500字左右
2、內(nèi)容包括：本課題的研究原由、目的、范圍和重要性；研究?jī)?nèi)容和方法；突出成果和成果的價(jià)值和意義；闡明結(jié)論（結(jié)論的提出有三次：提要、前言、討論）通過(guò)閱讀提要可獲得本文的概念、論點(diǎn)、準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和基本結(jié)論
3、文字簡(jiǎn)明扼要，獨(dú)立完整
4、忠實(shí)原文，不加評(píng)論，不與其它研究工作對(duì)比關(guān)鍵詞：不超過(guò)5個(gè)，列于摘要之后
㈤引言（前言、導(dǎo)言、序論）是論文的開頭、總綱，扼要點(diǎn)破論文的主要內(nèi)容
要求：1、內(nèi)容包括：論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點(diǎn)，闡明本課題希望解決的問(wèn)題及意義
2、防止“夜郎自大”和“過(guò)度謙虛”
㈥材料與方法是論文的一個(gè)重要內(nèi)容，主要說(shuō)明試驗(yàn)和觀察所使用的材料方法、研究過(guò)程、測(cè)試方法，以便重復(fù)驗(yàn)證和估計(jì)其可靠性。
要求：內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)和觀察所用的材料和研究的基本過(guò)程，可借助圖表、實(shí)物照片來(lái)表示。
㈦結(jié)果——主要陳述實(shí)驗(yàn)和觀察到的事實(shí)結(jié)果
要求：1、客觀、可靠、準(zhǔn)確
2、不要主觀臆測(cè)，任意取舍
3、主要是擺事實(shí)，不必分析評(píng)論、評(píng)價(jià)
4、必要是用統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)物照片幫助陳述事實(shí)結(jié)果
㈧討論—根據(jù)“結(jié)果”提供的事實(shí)，探討主題的一種研究方式
內(nèi)容要求：1、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、判斷，估計(jì)結(jié)果的正確性，評(píng)價(jià)其意義，從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
2、與前人的工作聯(lián)系起來(lái)，比較其異同，解釋其因果關(guān)系或提出自己觀點(diǎn)和建議。
3、指出結(jié)果的理論意義及大小，應(yīng)用價(jià)值如何
4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程有何經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尚待解決的問(wèn)題及今后進(jìn)一步研究方向。
5、引用文獻(xiàn)要注明出處，避免與自己的結(jié)果混為一談。
6、避免主觀臆測(cè)，自圓其說(shuō)。對(duì)結(jié)果進(jìn)行深入廣泛的分析和綜合，提高對(duì)結(jié)果的認(rèn)識(shí)，為結(jié)論提供理論依據(jù)。
㈨結(jié)論（小結(jié)）說(shuō)明論文闡述的主要發(fā)現(xiàn)所能說(shuō)明的理論認(rèn)識(shí)，是全文的概括和總結(jié)。
要求：1、同研究目的保持一致與前面提出的問(wèn)題前后呼應(yīng)
2、把討論分析得出的認(rèn)識(shí)，以簡(jiǎn)明扼要的論點(diǎn)形成表達(dá)出來(lái)，結(jié)論應(yīng)能 概括研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果
3、討論中引用和涉及的材料只作旁證，不能作為結(jié)論的依據(jù)
4、要客觀科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地使用文字，避免籠統(tǒng)，過(guò)寬過(guò)窄的斷言
㈩致謝
[十一]參考文獻(xiàn)——列在論文末尾’’ 用溫哥華格式
1、期刊參考文獻(xiàn)格式：
著者 文題 刊名 出版年 卷（期）及頁(yè)碼
孔詳彬 偽石蒜堿抗癌作用原理的探討 癌癥 1988; 2(3): 144～145Huth E. New forms for references. Br Med J 1979; 1(6): 1697-8
2、圖書參考文獻(xiàn)格式：
著者 書名 版次 出版地 出版社 出版年 頁(yè)碼
齊順貞主編 實(shí)用外科診療技術(shù)
第1版 北京：中國(guó)醫(yī)藥科技出版社1992: 1741 Davenport HW. A digest of digestion.2nd ed. Chicago: Year Book Medical Publishers’’ 1978: 123-5
[十二]附錄
1、實(shí)驗(yàn)中獲得的大量第一手資料由于正文篇幅關(guān)系無(wú)法列入，又有旁證價(jià)值
2、論文已完成后，發(fā)現(xiàn)有新材料或遺漏材料必須補(bǔ)充
[十三]外文摘要及英文關(guān)鍵詞
1、英文文題
2、作者姓名和單位
病理生理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁，它是一門專門研究發(fā)病機(jī)制的入門課。它引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)患病機(jī)體，從而使得學(xué)生能夠全面的了解和掌握疾病的進(jìn)展和轉(zhuǎn)變。因此學(xué)習(xí)病理生理學(xué)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)有著重要的意義。在學(xué)習(xí)病理生理學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要結(jié)合辯證的觀點(diǎn)以及轉(zhuǎn)變思想觀念。
病理生理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與臨床教學(xué)密切相關(guān)，但是作為醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科其教學(xué)時(shí)間安排一般在接觸臨床之前，所以病理生理學(xué)教學(xué)與臨床教學(xué)脫節(jié)嚴(yán)重，嚴(yán)重影響病理生理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。理論知識(shí)多且復(fù)雜，學(xué)科的深度和廣度跨度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往望而生畏，學(xué)生與教師之間缺少互動(dòng)性，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)以考試為目的，教師教學(xué)方法落后，“填鴨式教學(xué)”以及“照本宣科”現(xiàn)象嚴(yán)重，使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)存在的實(shí)際情況與弊端，合同教務(wù)處、附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、教師反復(fù)研究，積極探索，尋找新的教學(xué)方法，探索病理生理學(xué)與臨床教學(xué)相結(jié)合的新思路，推動(dòng)了病理生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。
2 臨床案例與病理生理教學(xué)相結(jié)合的重要性及教學(xué)改革
只有在掌握疾病的規(guī)律和機(jī)制的情況下，才不會(huì)被疾病的表象所迷惑，才能對(duì)疾病進(jìn)行有效性、針對(duì)性的治療。因此，想要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，必須對(duì)病理生理學(xué)有很好的掌握能力。而結(jié)合了臨床病例教學(xué)的病理生理學(xué)則在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革對(duì)于醫(yī)療教學(xué)的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。
2.1教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與臨床的聯(lián)系
我國(guó)老一輩的教師有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，所以在基礎(chǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，教學(xué)效果明顯。相對(duì)于老教師，近些年留校的青年教師往往沒(méi)有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，不能通過(guò)舉例或者與學(xué)生探討臨床熱點(diǎn)問(wèn)題，把病理生理學(xué)的知識(shí)生動(dòng)有趣的傳授給學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯受到影響，教師的信心下降。因此為了加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系，要著重加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。
青年教師進(jìn)行脫產(chǎn)進(jìn)修。由于青年教師一般都具有良好的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，在融入臨床的過(guò)程中比較容易。參與患者查房、臨床病例會(huì)診，與醫(yī)師進(jìn)行臨床交流，結(jié)合自己的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論和臨床的有效互補(bǔ)，不斷提高臨床知識(shí)，了解臨床熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷積累臨床經(jīng)驗(yàn)，開展臨床專題性講座，加強(qiáng)各科室的互動(dòng)。通過(guò)臨床的反饋，了解教學(xué)中的存在的問(wèn)題，哪些需要重點(diǎn)講解，怎么講解等等，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)提供了有力的依據(jù)。通過(guò)臨床進(jìn)修，青年教師經(jīng)驗(yàn)有所增加，教學(xué)質(zhì)量得到了保證，學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)的熱情得到了提高。
2.2增設(shè)病理生理學(xué)的臨床見習(xí)課，讓學(xué)生跟隨教師查房
在學(xué)習(xí)病理生理學(xué)的基礎(chǔ)課程之后，與教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系，由有經(jīng)驗(yàn)的臨床教師帶領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)查房，在查房的過(guò)程中，使得學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固自己所學(xué)知識(shí)，達(dá)到理論學(xué)習(xí)和臨床密切結(jié)合的目的。碩士論文
2.3針對(duì)不同的專業(yè)層次，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂
“內(nèi)容過(guò)多，內(nèi)容重復(fù)”是病理生理教學(xué)大綱存在的基本問(wèn)題。同時(shí)公共課時(shí)增多，專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)時(shí)減少造成了內(nèi)容與學(xué)時(shí)不相符，大大增加了教學(xué)的壓力。因此要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中針對(duì)不同的專業(yè)層次，了解各自專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行有針對(duì)性的修改。例如針對(duì)培養(yǎng)的學(xué)生是要服務(wù)基層的實(shí)用型人才，重新劃定考試的題型、范圍，結(jié)合病理生理學(xué)的相關(guān)度，修改了授課大綱，使得教學(xué)更具實(shí)用性和針對(duì)性。
2.4實(shí)施CBS與PBL相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行授課
病理生理學(xué)的知識(shí)面廣，內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)病理生理學(xué)時(shí)幾乎沒(méi)有接觸過(guò)臨床，對(duì)于臨床的表現(xiàn)一無(wú)所知，學(xué)生為了考試及格往往采取死記硬背的方式，但是這樣的結(jié)果造成病理生理學(xué)的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性差，通過(guò)CBS與PBL有機(jī)結(jié)合的新型教學(xué)模式，運(yùn)用病理生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決臨床問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和臨床的應(yīng)變思維能力，實(shí)現(xiàn)了病理生理學(xué)與臨床的緊密結(jié)合，同時(shí)也大大提高了教學(xué)質(zhì)量。有助于培訓(xùn)學(xué)生成為合格的臨床醫(yī)生。
2.5構(gòu)建“第二課堂”學(xué)習(xí)平臺(tái)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，構(gòu)建病理生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)成為可能，由于資源具有開放性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)平臺(tái)可以自主學(xué)習(xí)知識(shí)，模擬臨床病例，以及參與互動(dòng)討論。同時(shí)在學(xué)校中經(jīng)常開設(shè)與臨床病理生理學(xué)相關(guān)的選修課以及講座，師生就臨床疾病熱點(diǎn)進(jìn)行探討和研究，如常見代謝病的病理生理，高血壓的病理生理等，通過(guò)互動(dòng)性的探討使得學(xué)生的基礎(chǔ)理論得到鞏固，知識(shí)面得到拓寬。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是課堂教學(xué)的總要補(bǔ)充和延伸。
2.6科學(xué)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合臨床的教學(xué)效果
大部分學(xué)生比較喜歡提早接觸臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)，通過(guò)與教師的互動(dòng)性的討論，鞏固并挺高所學(xué)的病理生理學(xué)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。病理生理學(xué)作為連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁，關(guān)乎學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固和融合。教師要探索新的教學(xué)模式，不斷的改革創(chuàng)新，不斷的自我完善和學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)臨床思維模式，增加教學(xué)的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生共贏，適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙繼敏，馬俊芬，路靜，等.在病理生理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010；9（5）：599-601.
[2]肖獻(xiàn)忠.中國(guó)病理生理學(xué)教學(xué)需要加強(qiáng)與臨床的結(jié)合中國(guó)病理生理雜志[J].2009；25（11）：2245-2246.
一、醫(yī)學(xué)論文的性質(zhì)、特征和要求
科學(xué)論文的特征是由科學(xué)研究的性質(zhì)所決定?？茖W(xué)研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無(wú)止境地探索未知的過(guò)程。
它的顯著特征是 ①系統(tǒng)性 ②客觀性 ③繼承和創(chuàng)造性
醫(yī)學(xué)研究的基本程序:
問(wèn)題的提出 — 假說(shuō)的形成 — 假說(shuō)的驗(yàn)證 — 現(xiàn)象事實(shí)資料的收集分析 — 結(jié)論的得出 — 形成科學(xué)論文
論文的形成也是科學(xué)研究基本程序的描述、概括和反映。
論文的特征是:1、高度的科學(xué)性
2、嚴(yán)密的邏輯性
3、語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、客觀、概括性
4、理論性(由感性上升至理性)
5、規(guī)范性
二、醫(yī)學(xué)論文的類別
1、按專業(yè)性質(zhì)分:
醫(yī)學(xué)論文:A、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)論文(方法、結(jié)果、討論(結(jié)論))
B、臨床醫(yī)學(xué)論文(臨床經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、臨床總結(jié)報(bào)告、專題研究總結(jié)、
新技術(shù)新方法報(bào)道、病例分析、病例報(bào)告、病案討論)
2、按研究性質(zhì)分:A、探索性研究
B、發(fā)展性研究
3、按科研手段分:A、調(diào)查性研究課題
B、觀察性研究課題
C、實(shí)驗(yàn)性研究課題
D、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)性研究課題
E、整理資料性研究課題
4、按功用分:A、學(xué)術(shù)論文
B、學(xué)位論文:學(xué)士論文 5000~10000字,反映作者學(xué)識(shí)水平和
解決問(wèn)題的能力
碩士論文 1~5萬(wàn)字
博士論文 >5萬(wàn)字
碩士論文的要求:
①反映著者專一專業(yè)的知識(shí)廣度和深度
②反映著者已能獨(dú)立從事該專業(yè)的研究工作
③有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力并有新見解
④對(duì)該專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動(dòng)作用
博士論文的要求:
①對(duì)某學(xué)科某領(lǐng)域有深入廣博的學(xué)識(shí)
②能對(duì)某學(xué)科提出創(chuàng)造性的見解
③對(duì)該學(xué)科的研究水平有重大突破和重要推動(dòng)作用
④能獨(dú)立選擇具有創(chuàng)造力的研究方向,并能開辟新的研究領(lǐng)域
三、醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的體裁
1、論著性
2、學(xué)術(shù)討論性
3、綜述性
4、交流性
5、評(píng)論性
四、醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的評(píng)估
1、內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性
2、資料的正確性
3、結(jié)果的確證性 創(chuàng)新、求是、達(dá)理
4、成果的應(yīng)用性
5、文章的可讀性
五、醫(yī)學(xué)論文的基本格式和規(guī)范要求
㈠標(biāo)題(題目)
要求:1、能揭示論文精髓(研究目的、對(duì)象、指標(biāo)、效果)
2、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有吸引力
3、<20個(gè)字,盡量不設(shè)副標(biāo)題,需要時(shí)用破折號(hào)分開
4、縮寫和原形不宜同時(shí)出現(xiàn)。10以下用漢字,11以上用阿拉伯?dāng)?shù)字
(十二指腸除外)
㈡署名
作用[:請(qǐng)記住我站域名/]:1、成果的歸屬
2、文責(zé)的歸屬
要求:1、單位左側(cè),姓名右側(cè)
2、個(gè)人成果屬個(gè)人姓名,集體成果按貢獻(xiàn)大小排序
3、著者工作單位一般只列出單一作者,余可作腳注
4、確認(rèn)他人幫助可用致謝
㈢目錄:對(duì)長(zhǎng)篇論文而言,起提供作用,供讀者了解論文內(nèi)容梗概及各論點(diǎn)之間的
聯(lián)系。
㈣提要(摘要)
要求:1、字?jǐn)?shù)250~500字左右
2、內(nèi)容包括:本課題的研究原由、目的、范圍和重要性;研究?jī)?nèi)容和方
法;突出成果和成果的價(jià)值和意義;闡明結(jié)論(結(jié)論的提
出有三次:提要、前言、討論)
通過(guò)閱讀提要可獲得本文的概念、論點(diǎn)、準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和基本
結(jié)論
3、文字簡(jiǎn)明扼要,獨(dú)立完整
4、忠實(shí)原文,不加評(píng)論,不與其它研究工作對(duì)比
關(guān)鍵詞:不超過(guò)5個(gè),列于摘要之后
㈤引言(前言、導(dǎo)言、序論)
是論文的開頭、總綱,扼要點(diǎn)破論文的主要內(nèi)容
要求:1、內(nèi)容包括:論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點(diǎn),闡明
本課題希望解決的問(wèn)題及意義
2、防止“夜郎自大”和“過(guò)度謙虛”
㈥材料與方法
是論文的一個(gè)重要內(nèi)容,主要說(shuō)明試驗(yàn)和觀察所使用的材料方法、研究過(guò)程、測(cè)試方法,以便重復(fù)驗(yàn)證和估計(jì)其可靠性。
要求:內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)和觀察所用的材料和研究的基本過(guò)程,可借助圖表、實(shí)物照片來(lái)表示。
㈦結(jié)果——主要陳述實(shí)驗(yàn)和觀察到的事實(shí)結(jié)果
要求:1、客觀、可靠、準(zhǔn)確
2、不要主觀臆測(cè),任意取舍
3、主要是擺事實(shí),不必分析評(píng)論、評(píng)價(jià)
4、必要是用統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)物照片幫助陳述事實(shí)結(jié)果
㈧討論—根據(jù)“結(jié)果”提供的事實(shí),探討主題的一種研究方式
內(nèi)容要求:1、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、判斷,估計(jì)結(jié)果的正確性,評(píng)價(jià)其意義,
從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
2、與前人的工作聯(lián)系起來(lái),比較其異同,解釋其因果關(guān)系或提出自
己觀點(diǎn)和建議。
3、指出結(jié)果的理論意義及大小,應(yīng)用價(jià)值如何
4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程有何經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尚待解決的問(wèn)題及今后進(jìn)一步研究方向。
5、引用文獻(xiàn)要注明出處,避免與自己的結(jié)果混為一談。
6、避免主觀臆測(cè),自圓其說(shuō)。
對(duì)結(jié)果進(jìn)行深入廣泛的分析和綜合,提高對(duì)結(jié)果的認(rèn)識(shí),為結(jié)論提供理論依據(jù)。
㈨結(jié)論(小結(jié))
說(shuō)明論文闡述的主要發(fā)現(xiàn)所能說(shuō)明的理論認(rèn)識(shí),是全文的概括和總結(jié)。
要求: 1、同研究目的保持一致與前面提出的問(wèn)題前后呼應(yīng)
2、把討論分析得出的認(rèn)識(shí),以簡(jiǎn)明扼要的論點(diǎn)形成表達(dá)出來(lái),結(jié)論應(yīng)能
概括研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果
3、討論中引用和涉及的材料只作旁證,不能作為結(jié)論的依據(jù)
4、要客觀科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地使用文字,避免籠統(tǒng),過(guò)寬過(guò)窄的斷言
㈩致謝
[十一]參考文獻(xiàn)——列在論文末尾, 用溫哥華格式
1、期刊參考文獻(xiàn)格式:
著者 文題 刊名 出版年 卷(期)及頁(yè)碼
孔詳彬 偽石蒜堿抗癌作用原理的探討 癌癥 1988; 2(3): 144~145
Huth E. New forms for references. Br Med J 1979; 1(6): 1697-8
2、圖書參考文獻(xiàn)格式:
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齊順貞主編 實(shí)用外科診療技術(shù) 第1版 北京:中國(guó)醫(yī)藥科技出版社
1992: 1741
Davenport HW. A digest of digestion.2nd ed. Chicago: Year Book
Medical Publishers, 1978: 123-5
[十二]附錄
1、實(shí)驗(yàn)中獲得的大量第一手資料由于正文篇幅關(guān)系無(wú)法列入,又有旁證價(jià)值
2、論文已完成后,發(fā)現(xiàn)有新材料或遺漏材料必須補(bǔ)充
[十三]外文摘要及英文關(guān)鍵詞
1、英文文題
2、作者姓名和單位
3、摘要內(nèi)容
4、關(guān)鍵詞:應(yīng)寫中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng),每個(gè)詞之間用分號(hào)隔
十三項(xiàng)內(nèi)容中,前言、材料與方法、結(jié)果、討論、結(jié)論五項(xiàng)是論文的基本結(jié)構(gòu)
形式
目前多采用:材料與方法、結(jié)果、討論或方法與結(jié)果、討論、結(jié)果 三段式
六、論文撰寫的方法與步驟
1、定題目
2、擬提綱
3、起草初稿
4、修改(篇幅、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題目、語(yǔ)句文字的修改)
5、定稿
七、文獻(xiàn)綜述和述評(píng)(三次文獻(xiàn))
綜述:對(duì)某一時(shí)期某一學(xué)科范圍內(nèi)或某一專題所發(fā)表的大量原始文獻(xiàn)中有價(jià)值的內(nèi)
容進(jìn)行復(fù)習(xí)、綜合評(píng)述
Review (評(píng)論) Advance (進(jìn)展) Progress (進(jìn)展)Survey (總覽) Editorial
(編者述評(píng))
特點(diǎn):1、比較全面、系統(tǒng)地反映國(guó)內(nèi)外某一學(xué)科或?qū)ｎ}在某一時(shí)期的發(fā)展歷史、
現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),材料豐富,信息密度大,有引導(dǎo)、拓寬、加深、啟
發(fā)作用
2、提供回溯性檢索文獻(xiàn)的途徑。其中參考文獻(xiàn)的收集查準(zhǔn)率高,相關(guān)性好。
原始文獻(xiàn)的大量資料數(shù)據(jù)觀點(diǎn)被系統(tǒng)地集中地歸納整理
3、綜述文獻(xiàn)實(shí)用價(jià)值高,使用壽命長(zhǎng)
如:美國(guó)著名綜述雜志 Mediciner 稱該刊的著者名單就是美國(guó)醫(yī)學(xué)名人錄
述評(píng):有述、有評(píng)、有論,并與預(yù)測(cè)相結(jié)合,有相當(dāng)?shù)目煽啃浴?quán)威性、戰(zhàn)略性,
起到幫助決策預(yù)測(cè)參謀的作用;高質(zhì)量的述評(píng)是確定學(xué)科發(fā)展方向等重大
決策的依據(jù),也是科研初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
綜述和述評(píng)編寫的步驟:
㈠選題
立足:新、鮮、高、適
㈡搜集與閱讀文獻(xiàn)
準(zhǔn)確性、代表性、科學(xué)性、可靠性
時(shí)間:新近5年內(nèi),特別是2-3年內(nèi)的文獻(xiàn),>10年,除動(dòng)態(tài)性綜述外,一
般從略
㈢擬提綱:
綜述包括:前言、主體、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分
㈣成文:
1、前言:說(shuō)明寫作目的,有關(guān)概念,規(guī)定述評(píng)的范圍,扼要說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)
狀、趨向及爭(zhēng)論所在
2、主體:無(wú)固定格式,可按題目大小、內(nèi)容多少、內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)安排。如:
①動(dòng)態(tài)性綜述:由遠(yuǎn)及近,時(shí)間順序嚴(yán)格,反映階段性成就。
②成就性綜述:不需敘述歷史現(xiàn)狀,直接展示新成就、新技術(shù)、新
進(jìn)展。
③簡(jiǎn)介性綜述:概括某專業(yè)、某專題的事實(shí)和現(xiàn)象,進(jìn)行簡(jiǎn)介,綜
合論述,可不按時(shí)間順序。
3、結(jié)束語(yǔ):主體的最后是結(jié)語(yǔ),應(yīng)簡(jiǎn)要總結(jié)主體部分的內(nèi)容、意義、價(jià)值、存
在問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì),述評(píng)文章應(yīng)闡述作者的意見、主張和建議。
4、參考文獻(xiàn):作用:①為綜述提供依據(jù)
②為讀者提供文獻(xiàn)線索
要求:①引用資料成熟、可靠、新穎
作為一個(gè)輔的科室，這樣的成績(jī)讓很多一線臨床科室都感到汗顏！
如果說(shuō)這些數(shù)據(jù)還算不了什么，那么下面的這些足以讓你震撼！
5年來(lái)承擔(dān)課題43項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)1380萬(wàn)元，其中包括863科研課題3項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金16項(xiàng)，獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，軍隊(duì)和省部級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。迄今為止，共發(fā)表SCI收錄論文37篇，總影響因子118.667，其中9篇影響因子大于5.0！
檢驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)主任委員、檢驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)主任委員、檢驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)主任委員，20多名各大醫(yī)院的檢驗(yàn)科主任、副主任，數(shù)百位軍地檢驗(yàn)人才，全部出自這里！
如今，該科已經(jīng)成為西南醫(yī)院的一面鏡子和一扇窗戶。
“后進(jìn)生”的關(guān)鍵抉擇
這是一張棱角分明的臉龐，但看起來(lái)和藹可親。坐在一塵不染的辦公室里，府偉靈向記者講述了自己的成長(zhǎng)歷程，揭開了檢驗(yàn)科走向成功的奧秘。
府偉靈，該科第一個(gè)本科生，第一個(gè)把臨床與檢驗(yàn)完美結(jié)合的檢驗(yàn)醫(yī)師，第一個(gè)帶領(lǐng)檢驗(yàn)科在科研道路上闊步前行的人，但更是一個(gè)帶領(lǐng)科室走向成功的領(lǐng)路人！
1973年，府偉靈從沈陽(yáng)參軍入伍來(lái)到內(nèi)蒙古。這個(gè)祖籍江蘇的小伙子雖長(zhǎng)在東北，可身上卻有著江南人的聰穎。到部隊(duì)不久，他受父母都是醫(yī)生的影響，參加了省軍區(qū)舉辦的檢驗(yàn)技師考試，并成為一家部隊(duì)醫(yī)院檢驗(yàn)科的技術(shù)員。
那家醫(yī)院很小，檢驗(yàn)科就幾個(gè)人。平時(shí)看不出檢驗(yàn)科的重要性，但一旦來(lái)了急診病人，檢驗(yàn)科的重要性就顯現(xiàn)無(wú)疑，比如動(dòng)手術(shù)前必須要進(jìn)行的抽血化驗(yàn)等工作，離開檢驗(yàn)科的輔助，正常的臨床工作就無(wú)法開展。
1978年，軍隊(duì)院?；謴?fù)高考，府偉靈向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了要考大學(xué)的意愿?？稍侯I(lǐng)導(dǎo)對(duì)他說(shuō)：“你最后考完還不是當(dāng)醫(yī)生嗎，何必還去考？”于是，他不得不放棄高考的念頭。但是，成為一名正規(guī)軍醫(yī)，接受正規(guī)培訓(xùn)的念頭依然沒(méi)有熄滅，“我不能放過(guò)提高自我的機(jī)會(huì)！”
第二年，經(jīng)過(guò)半年多的準(zhǔn)備，克服了種種困難，府偉靈成為省軍區(qū)唯一考上第三軍醫(yī)大學(xué)的幸運(yùn)者。
與大多數(shù)人一樣，好不容易進(jìn)入軍醫(yī)大學(xué)的象牙塔，府偉靈覺(jué)得要好好放松一下。那時(shí)他唯一的夢(mèng)想就是畢業(yè)后，回去做一名臨床醫(yī)生。1984年，他以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)留校。
也許是命運(yùn)的安排，也許是機(jī)緣巧合。時(shí)任該院檢驗(yàn)科主任魏明競(jìng)向?qū)W校提出，要從留校學(xué)生中挑選一個(gè)到從來(lái)沒(méi)有過(guò)本科生的檢驗(yàn)科工作，以提高科室人才水平，增強(qiáng)科研能力。就這樣，有過(guò)檢驗(yàn)科工作經(jīng)歷的府偉靈分配到了檢驗(yàn)科工作。
不過(guò)，府偉靈更想到一線臨床科室工作。到檢驗(yàn)科的第二年，不安分的他就開始攻讀微生物學(xué)碩士學(xué)位，并在器官移植中心做科研課題，在中心的封閉病房當(dāng)了一年多臨床醫(yī)生。
當(dāng)時(shí)，他的碩士論文題目為“腎移植后的感染與監(jiān)控”。由于論文出色，該中心以這篇論文為基礎(chǔ)，申報(bào)并獲得了軍隊(duì)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。1996年，該成果的后續(xù)研究獲得了“吳階平醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”。
既然留下就要好好干
碩士時(shí)所作的研究使府偉靈嘗到了臨床與檢驗(yàn)學(xué)科相結(jié)合的甜頭！但那時(shí)的他依然沒(méi)有下定決心要留在檢驗(yàn)科工作。
兩年后，府偉靈又考上了著名燒傷專家肖光夏教授的博士研究生，攻讀外科學(xué)燒傷專業(yè)博士學(xué)位。
可以說(shuō)，那段時(shí)間是府偉靈在科研上的高產(chǎn)期和豐收期。慶幸地是，他長(zhǎng)期保持了這種科研態(tài)勢(shì)。
這時(shí)，府偉靈又面臨了一次人生的重大抉擇。1996年，他博士畢業(yè)剛兩年，總醫(yī)院就向他發(fā)來(lái)調(diào)令，要讓他去北京工作。但與此同時(shí)，醫(yī)院的破格提拔令也下來(lái)了——任命剛滿41歲的他擔(dān)任檢驗(yàn)科主任。
從那時(shí)起，該科進(jìn)入了一個(gè)前所未有的人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，光是府偉靈帶過(guò)的碩士和博士就有70多人。他用了十幾年的時(shí)間，把該院檢驗(yàn)科打造成了軍隊(duì)檢驗(yàn)人才的孵化器！
除了科研之外，他還和副主任、博士生導(dǎo)師張波教授等人一起創(chuàng)建了獨(dú)特的檢驗(yàn)醫(yī)師培訓(xùn)機(jī)制。
據(jù)了解，檢驗(yàn)醫(yī)師制度在全國(guó)都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的制度。為了拓展該科的工作，他們創(chuàng)新建立了自己的一套制度，為此做出了有益探索。目前，該科檢驗(yàn)人員分為檢驗(yàn)技師和檢驗(yàn)醫(yī)師，兩種職位職責(zé)不同、分工不同。檢驗(yàn)技師，即傳統(tǒng)意義上的檢驗(yàn)員，主要是進(jìn)行檢驗(yàn)儀器設(shè)備的操作，而檢驗(yàn)醫(yī)師則具備對(duì)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力。如今檢驗(yàn)報(bào)告單里最缺乏的就是對(duì)檢驗(yàn)信息的深層次分析，而檢驗(yàn)醫(yī)師具備了深層次的分析能力，受過(guò)良好的專業(yè)訓(xùn)練，很好的彌補(bǔ)了這一臨床需要。
該科認(rèn)為，檢驗(yàn)醫(yī)師培養(yǎng)的重要一環(huán)就是要把精心挑選的培養(yǎng)對(duì)象送到臨床科室去學(xué)習(xí)，以讓檢驗(yàn)醫(yī)師了解臨床診療的流程，讓檢驗(yàn)醫(yī)師成為檢驗(yàn)與臨床溝通的橋梁！
經(jīng)過(guò)多年的磨礪，府偉靈也成為世界感染控制聯(lián)盟常務(wù)委員、全國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、全軍檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任委員、全國(guó)/全軍醫(yī)院感染控制專業(yè)委員會(huì)副主任委員、重慶市檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任委員。
如果說(shuō)該科是一顆大樹，那么府偉靈就好比是這顆大樹的根，源源不斷地向樹干、樹枝、樹葉輸送著養(yǎng)分！
科研大獎(jiǎng)妙手偶得
2010年，“醫(yī)用生物傳感器檢測(cè)理論及技術(shù)體系的建立和臨床應(yīng)用”獲得了國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，而這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)初的立項(xiàng)經(jīng)歷可以說(shuō)是相當(dāng)偶然。
1998年，府偉靈帶著學(xué)生正在做“抗內(nèi)毒素基因工程抗體”研究?？蓢?guó)外一個(gè)突如其來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重干擾了研究進(jìn)程。那年，國(guó)外有研究表明，內(nèi)毒素引起的膿毒癥不是直接的，而是間接的。內(nèi)毒素就像是一個(gè)淘氣的孩子放了把火就跑了，真正引起機(jī)體發(fā)病機(jī)制的是多種因子引發(fā)的級(jí)聯(lián)放大反應(yīng)，這時(shí)抗內(nèi)毒素抗體對(duì)這些感染就用處不大。但如果轉(zhuǎn)入細(xì)胞因子研究，就會(huì)偏離臨床檢驗(yàn)的學(xué)科發(fā)展道路。
經(jīng)過(guò)慎重考慮，課題終止了，但府偉靈卻沒(méi)有中斷對(duì)臨床檢驗(yàn)學(xué)的探索。他很快找到了新的研究方向——把生物芯片和生物傳感器相結(jié)合，以快速檢測(cè)細(xì)菌引起的感染。
據(jù)了解，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)已日益成為臨床醫(yī)學(xué)快速發(fā)展的重要支撐。然而，目前我國(guó)缺乏原創(chuàng)的檢測(cè)理論和自主創(chuàng)新的技術(shù)體系，大型醫(yī)院進(jìn)口檢驗(yàn)設(shè)備占有率超過(guò)80%。此外，現(xiàn)有的檢測(cè)技術(shù)難以滿足臨床日益增長(zhǎng)的對(duì)實(shí)驗(yàn)診斷“快速、靈敏、準(zhǔn)確”的需求，因此，迫切需要研究建立符合現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展的檢測(cè)理論、技術(shù)和設(shè)備。
“過(guò)去的幾十年，我們買別人的儀器、用別人的技術(shù)、讓患者承擔(dān)著由此帶來(lái)的高昂檢測(cè)成本，所以，我們太需要擁有自己的核心技術(shù)！”府偉靈說(shuō)。
于是，他帶著研究生一邊討論研究方向，一邊寫著科研標(biāo)書，和幾十家單位展開激烈競(jìng)爭(zhēng)，最終拿到了這個(gè)“九五”科技攻關(guān)課題。
他們認(rèn)為，生物傳感技術(shù)將是一個(gè)極具前景的研究方向。將現(xiàn)代生物技術(shù)與先進(jìn)微電子技術(shù)相結(jié)合，將其應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，可望為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的技術(shù)發(fā)展帶來(lái)革命性突破。
府偉靈帶著研究生開始沒(méi)日沒(méi)夜的投入科研當(dāng)中。那些日子里，他們每個(gè)人幾乎都是凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才離開實(shí)驗(yàn)室。記不清多少次因?yàn)閷?shí)驗(yàn)做到太晚，只能留在實(shí)驗(yàn)室過(guò)夜；也記不清多少次因?yàn)樘黼x開實(shí)驗(yàn)室，而丟失了自己的自行車。
那段時(shí)間成為課題組成員最珍貴，也是最美好的記憶。
最終，他們建立了壓電生物傳感器液相檢測(cè)理論，創(chuàng)立了生物信號(hào)識(shí)別、增效、傳感器陣列化等關(guān)鍵技術(shù)，研發(fā)了系列檢測(cè)新設(shè)備，為臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)提供了新技術(shù)與新方法。
創(chuàng)新瞄準(zhǔn)別人不做的事
府偉靈的辦公室里有一雙輪滑，記者一直以為是他孩子的。沒(méi)有想到，這雙輪滑竟然是年過(guò)半百的府偉靈專用。
自十余年前學(xué)會(huì)輪滑后，他就與之結(jié)下了不解之緣。每天晚上，醫(yī)院里沒(méi)有什么人了，他就會(huì)穿上輪滑，在門診樓的走廊里，或者外面空地上悠閑地滑著。每年回東北過(guò)年，他還會(huì)抽時(shí)間到真正的冰場(chǎng)上滑冰。除了輪滑外，他還特別喜歡滑雪。
如果您單純的認(rèn)為府偉靈把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作是鍛煉身體，那你就錯(cuò)了?，F(xiàn)任該科住院總醫(yī)師的夏涵始終記得幾年前府偉靈在?？陂_會(huì)時(shí)，閑暇中嘗試海上沖浪的事情。在她的眼里，“府主任是一個(gè)非常愿意嘗試新事物的人，不管是生活中，還是科研上?！?/p>
Survey and analysis of academic misconduct among medical postgraduate
LONG Li1 YANG Ying2
1.Research and Education Center, the People's Hospital of Xinjiang Uygur Autonomous Region, Urumqi 830001, China; 2.Cadre Health Care Center, the People's Hospital of Xinjiang Uygur Autonomous Region, Urumqi 830001, China
[Abstract] Objective To analyze the causes of academic misconduct among medical postgraduates through the questionnaire survey, and put forward the corresponding correction mechanism, in order to put an end to the academic misconduct in postgraduates academic dissertation. Methods 132 medical postgraduates in the People's Hospital of Xinjiang Uygur Autonomous Region were investigated by self-designed questionnaire. Results 28.3% medical postgraduates thought that academic misconduct was common among them, and the ratio had no significant difference among the three grades (P > 0.05). Medical postgraduates of knowing academic misconduct were accounted for 35.0%. Furthermore, as the increasing of grade, the awareness of academic misconduct was improved, and the difference was statistically significant (P < 0.05). The main way of knowing academic misconduct was courses or lectures in university (29.2%). The main causes of academic misconduct were including the influence of social environment (38.3%), unreasonable education system of university (22.5%), insufficient self-discipline (12.5%) and inadequate heteronomy (10.0%) among medical postgraduate. Conclusion The causes of academic misconduct among medical postgraduate are complex. There is long way to go to promote medical postgraduates innovative education, maintain academic integrity and holy medicine. The boycott of academic misconduct needs the efforts of the social and postgraduate themselves.
[Key words] Academic misconduct; Survey; Medical postgraduate
何謂學(xué)術(shù)不端行為？定義較早且相對(duì)完整的是1988年在美國(guó)《聯(lián)邦登記手冊(cè)》中記載的：“編造、偽造、剽竊或其他在申請(qǐng)課題、實(shí)施研究、報(bào)告結(jié)果中違背科學(xué)共同體慣例的行為?！盵1]近年來(lái)，學(xué)術(shù)不端事件屢被媒體曝光，涉及科學(xué)家、教師、研究生等從事科學(xué)研究的不同群體，醫(yī)學(xué)研究生也無(wú)例外涉足其中。創(chuàng)新是研究生教育的核心和靈魂，培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)研究生是研究生培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，也是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要[2-4]。而如今在創(chuàng)新形勢(shì)下，學(xué)術(shù)不端行為仍像傳染病一樣，感染著相當(dāng)一部分“免疫力”差的醫(yī)學(xué)研究生，對(duì)研究生本人、導(dǎo)師及其科室和研究機(jī)構(gòu)帶來(lái)不可挽回的損失，也與我國(guó)研究生創(chuàng)新教育的目標(biāo)背道而馳。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查剖析醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的成因，提出相應(yīng)的糾偏機(jī)制，以杜絕研究生學(xué)位論文中的學(xué)術(shù)不端行為。
1 對(duì)象與方法
1.1 調(diào)查對(duì)象
2013年4月調(diào)查在新疆維吾爾自治區(qū)人民醫(yī)院培養(yǎng)的某大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士研究生132人，年級(jí)包括一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)；學(xué)位類型有科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位；專業(yè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)。
1.2 調(diào)查方法
采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括研究生的一般情況和對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)知。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷132份，回收127份，回收率為96.2%，剔除多選、漏選問(wèn)卷，獲得有效問(wèn)卷120份，有效回收率為94.5%。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
應(yīng)用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 醫(yī)學(xué)研究生的一般情況
在調(diào)查的120名醫(yī)學(xué)研究生中，男45人（37.5%），女75人（62.5%）；一年級(jí)27人（22.5%），二年級(jí)58人（48.3%），三年級(jí)35人（29.2%）；科學(xué)學(xué)位48人（40.0%），專業(yè)學(xué)位72人（60.0%）；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)10人（8.3%），臨床醫(yī)學(xué)100人（83.3%），口腔醫(yī)學(xué)7人（5.8%），公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)3人（2.6%）。
2.2 醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)知情況
2.2.1 醫(yī)學(xué)研究生中學(xué)術(shù)不端行為的總體狀況28.3%的醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為在他們中普遍存在，35.0%的醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為較普遍存在，23.3%的醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為不多，16.0%的醫(yī)學(xué)研究生表示不知道。對(duì)學(xué)術(shù)不端行為總體狀況的認(rèn)識(shí)在三個(gè)年級(jí)的醫(yī)學(xué)研究生中基本一致，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=3.769，P = 0.708 > 0.05）。見表1。
表1 不同年級(jí)醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為總體狀況認(rèn)識(shí)的比較[n（%）]
2.2.2 醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的了解程度醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為了解的有42人（35.0%），較了解的有41人（34.2%），了解不多的有30人（25.0%），不了解的有7人（5.8%）。由于三年級(jí)中不了解的人數(shù)為0，按χ2檢驗(yàn)的要求將“了解不多”和“不了解”的人數(shù)合并進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的了解程度與年級(jí)有關(guān)（χ2=9.977，P =0.041 < 0.05），隨著年級(jí)的增高，了解的人數(shù)增加。見表2。
表2 不同年級(jí)醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為了解程度的比較[n（%）]
2.2.3 醫(yī)學(xué)研究生了解學(xué)術(shù)不端行為的途徑醫(yī)學(xué)研究生了解學(xué)術(shù)不端行為的主要途徑有大學(xué)相關(guān)課程或講座、學(xué)校頒發(fā)的規(guī)章制度，其次是上網(wǎng)學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的指導(dǎo)，最后是校內(nèi)宣傳和學(xué)習(xí)身邊榜樣。見表3。
表3 醫(yī)學(xué)研究生了解學(xué)術(shù)不端行為的途徑
2.2.4 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的主要原因醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為的主要原因有社會(huì)大環(huán)境的影響、大學(xué)教育體制不合理、研究生自律不夠以及他律不夠。見表4。
表4 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的主要原因
2.2.5 醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度大部分醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度（57.5%），31.6%的研究生可以接受學(xué)術(shù)不端行為，7.5%的研究生認(rèn)為無(wú)所謂。見表5。
表5 醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度
3 討論
醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的總體狀況不容樂(lè)觀，調(diào)查顯示將近1/3的醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為在他們中間普遍存在，而且三個(gè)年級(jí)的研究生認(rèn)識(shí)一致。由于醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的危害嚴(yán)重，損害自身、他人和社會(huì)利益，所以探尋醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為成因尤為重要，以便采取有效的糾偏機(jī)制，切斷醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的蔓延趨勢(shì)。
醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的了解有待進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是低年級(jí)的研究生了解較少，這與低年級(jí)醫(yī)學(xué)研究生大部分時(shí)間都在臨床實(shí)踐，科研實(shí)踐少，所以對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的了解欠缺有關(guān)。而高年級(jí)研究生在不斷的學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐中，逐漸對(duì)學(xué)術(shù)不端行為有所了解，致使不同年級(jí)醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的了解程度出現(xiàn)差異。而且醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的了解大多來(lái)源于大學(xué)，其次是自身主動(dòng)學(xué)習(xí)及導(dǎo)師指導(dǎo)。由此可見，環(huán)境因素對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為有重要影響，尤其是大學(xué)環(huán)境。醫(yī)學(xué)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度也會(huì)影響自身行為，相當(dāng)一部分研究生認(rèn)為可以接受學(xué)術(shù)不端行為，這就表明他們自身可能有學(xué)術(shù)不端行為或?qū)λ说膶W(xué)術(shù)不端行為置若罔聞，因此研究生的自律也很重要。
查閱《中國(guó)藥學(xué)年鑒》(2007－2011版)、教育部網(wǎng)站、衛(wèi)生部網(wǎng)站、衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所藥事管理研究部/中國(guó)醫(yī)院管理協(xié)會(huì)藥事管理專業(yè)委員會(huì)網(wǎng)站，匯總截止2013年5月我國(guó)批準(zhǔn)設(shè)立臨床藥學(xué)專業(yè)以及自主設(shè)置臨床藥學(xué)方向的院校，逐一登陸高校網(wǎng)站查詢以及與針對(duì)相關(guān)專家進(jìn)行訪談收集資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)調(diào)研，截止2013年5月我國(guó)設(shè)置臨床藥學(xué)專業(yè)或開設(shè)臨床藥學(xué)專業(yè)方向本科教育的全日制高校一共有35所(北京大學(xué)和山東大學(xué)的臨床藥學(xué)專業(yè)為長(zhǎng)學(xué)制，學(xué)生在本科階段的培養(yǎng)與其他藥學(xué)專業(yè)基本相似，直到進(jìn)入研究生階段時(shí)才開始臨床藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)，因此將這兩所高校納入臨床藥學(xué)研究生培養(yǎng)部分的研究)，占全國(guó)開設(shè)藥學(xué)專業(yè)本科高?？倲?shù)的22%左右。這個(gè)比例與目前Pharm．D培養(yǎng)占藥學(xué)教育總規(guī)模的90%以上的美國(guó)相比，有較大差距，其臨床藥學(xué)專業(yè)/方向設(shè)置的具體情況見表1(表中審批時(shí)間為教育部備案認(rèn)可后公告的時(shí)間?！啊北硎疚唇?jīng)教育部審批備案，由院校自主開設(shè)的臨床藥學(xué)方向)。
1．1高校類型招收本科臨床藥學(xué)專業(yè)或方向的高等院校中，醫(yī)科院校有24所，綜合性大學(xué)有6所，藥科院校有3所，還有2所中醫(yī)院校。這與臨床藥學(xué)教育需要與醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合，進(jìn)行臨床實(shí)踐有關(guān);同時(shí)，也體現(xiàn)了其作為綜合性學(xué)科的特征。中醫(yī)院校的開設(shè)，也意味著臨床藥學(xué)也開始逐漸涉足中醫(yī)領(lǐng)域。
1．2批準(zhǔn)專業(yè)設(shè)置時(shí)間根據(jù)國(guó)家教育部2012年對(duì)我國(guó)本科專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，臨床藥學(xué)成為近年來(lái)國(guó)家人才培養(yǎng)特殊需求的特設(shè)專業(yè)，也是國(guó)家控制布點(diǎn)的62種專業(yè)之一［1］。上述高校中，24所高校的臨床藥學(xué)專業(yè)是經(jīng)國(guó)家教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的，其余11所高校為藥學(xué)專業(yè)(臨床藥學(xué)方向)、2所為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(臨床藥學(xué)方向)。開設(shè)臨床藥學(xué)專業(yè)/方向的高校數(shù)量從2006年教育部恢復(fù)臨床藥學(xué)專業(yè)設(shè)置開始，以每年1所到每年6所的速度增加，這不僅與近40年來(lái)對(duì)我國(guó)對(duì)臨床藥學(xué)學(xué)科的宣傳及國(guó)外臨床藥學(xué)學(xué)科發(fā)展有關(guān)，更與衛(wèi)生部于2002年1月頒布的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》密切相關(guān)，該《暫行規(guī)定》第10條規(guī)定:“藥學(xué)部門要建立以病人為中心的藥學(xué)工作模式，開展以合理用藥為核心的臨床藥學(xué)工作，參與臨床疾病診斷、治療，提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)，提高醫(yī)療質(zhì)量?！钡?7條首次提出要“逐步建立臨床藥師制”，并規(guī)定了臨床藥師7條職責(zé)。為落實(shí)上述規(guī)定，衛(wèi)生部從2003年起召開了一系列專家研討會(huì)，積極為臨床藥師制體系建設(shè)作思想和組織準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上，衛(wèi)生部于2005年發(fā)文開展臨床藥師培訓(xùn)試點(diǎn)工作，2007年又發(fā)文開始實(shí)施臨床藥師制試點(diǎn)工作。醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床藥師制體系建設(shè)的實(shí)施促使藥學(xué)教育重點(diǎn)的全面轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變及發(fā)展趨勢(shì)也得到了多數(shù)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人士的認(rèn)可。
1．3地區(qū)分布這31所高校分布在我國(guó)19個(gè)省市。安徽省2所、北京市2所、福建省1所、廣東省1所、廣西省1所、河北省1所、黑龍江省2所、湖北省1所、吉林省2所、江蘇省5所、江西省1所、遼寧省3所、山東省2所、陜西省1所、四川省2所、天津市1所、云南省1所、浙江省1所，內(nèi)蒙古1所、貴州省1所以及重慶市1所。從分布上看，我國(guó)一半以上的省、市地區(qū)都有設(shè)置臨床藥學(xué)專業(yè)/方向的高校，但地區(qū)分布與發(fā)展仍有較大差異，特別是西北五省僅有1所高校設(shè)置了臨床藥學(xué)方向。
1．4學(xué)制與學(xué)位根據(jù)各高校網(wǎng)站截止2013年5月的專業(yè)介紹，可以把臨床藥學(xué)專業(yè)/方向的學(xué)制設(shè)置分為普通學(xué)制(5年及以下)和長(zhǎng)學(xué)制(6年及以上)兩類。但由于長(zhǎng)學(xué)制臨床藥學(xué)教育前期與普通藥學(xué)教育課程基本相同，直到后期才進(jìn)行專業(yè)劃分，因此長(zhǎng)學(xué)制的臨床藥學(xué)教育納入研究生教育討論。由表1可知，我國(guó)的臨床藥學(xué)本科教育多為4～5年。這不同于美國(guó)、日本等國(guó)家全面實(shí)施Pharm．D長(zhǎng)學(xué)制專業(yè)教育，我國(guó)目前仍然以普通學(xué)制的臨床藥學(xué)培養(yǎng)模式為主。學(xué)位授予方面，完成長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)可授予醫(yī)學(xué)碩士或理學(xué)碩士學(xué)位;完成普通學(xué)制培養(yǎng)可授予醫(yī)學(xué)學(xué)士或理學(xué)學(xué)士學(xué)位，其中以理學(xué)學(xué)士占絕對(duì)多數(shù)。
1．5招生與就業(yè)招生就業(yè)方面，近幾年來(lái)臨床藥學(xué)專業(yè)招生人數(shù)總體呈上升趨勢(shì)。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，2006－2010年臨床藥學(xué)專業(yè)/方向共計(jì)劃招收學(xué)生共約1370人，具體人數(shù)見表2。然而，臨床藥學(xué)專業(yè)招生仍然存在地域缺陷:以新疆自治區(qū)為例，從2006年至2011年，未見有學(xué)校向新疆考生提供臨床藥學(xué)本科專業(yè)名額。根據(jù)《中國(guó)藥學(xué)年鑒》2007－2010版的統(tǒng)計(jì)，臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況較好，達(dá)到100%，就業(yè)去向以醫(yī)療單位為主。依照2011年《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理規(guī)定》對(duì)醫(yī)院臨床藥師配備數(shù)量的要求［6］:三級(jí)醫(yī)院不得少于5名、二級(jí)醫(yī)院不得少于3名，平均按4名計(jì)算;而截止2012年7月底，我國(guó)現(xiàn)有二、三級(jí)公立醫(yī)院8059所［7］，粗略估計(jì)，目前全國(guó)至少需要臨床藥師32236名。顯然，臨床藥師人才培養(yǎng)的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)需求。
1．6培養(yǎng)方案關(guān)于臨床藥學(xué)本科培養(yǎng)方案，各個(gè)院校存在一些共性課程。雖然課程分類名目的說(shuō)法各異，例如公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)核心課、專業(yè)課、主干課、實(shí)踐課、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，但總體來(lái)說(shuō)理論以及實(shí)踐課程兩大類，具體見表3。從教學(xué)學(xué)時(shí)角度來(lái)看，各院校相對(duì)以前的藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上縮短了化學(xué)課程的教學(xué)，其中比重最輕的是中國(guó)醫(yī)科大學(xué)占總教學(xué)學(xué)時(shí)的1/10，小于所有課程;其余大部分院?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課程比重均在所有課程1/4左右［8］。調(diào)查顯示，各院校針對(duì)臨床藥學(xué)專業(yè)都逐漸增加了部分醫(yī)學(xué)課程，但事實(shí)上，臨床藥學(xué)專業(yè)并不是醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的簡(jiǎn)單相加，原有的藥學(xué)課程與部分針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)課程不能簡(jiǎn)單組合成臨床藥學(xué)教育的內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)容，四川大學(xué)華西藥學(xué)院就針對(duì)臨床藥學(xué)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置了更能體現(xiàn)以患者為中心的藥學(xué)服務(wù)的專業(yè)課程(具體見表3中加粗字體的部分)。臨床實(shí)踐多在教學(xué)學(xué)年的倒數(shù)第2年進(jìn)行，即四年制在5，6學(xué)期，五年制在7，8學(xué)期較為普遍。平均總學(xué)時(shí)數(shù)多在30個(gè)學(xué)時(shí)以上，也有少部分院校僅進(jìn)行10個(gè)學(xué)時(shí)以下的臨床實(shí)踐課程［8］。
2臨床藥學(xué)研究生教育
本部分調(diào)研，通過(guò)查詢中國(guó)研究生信息網(wǎng)(國(guó)家研究生報(bào)名和調(diào)劑指定網(wǎng)站)，檢索招生簡(jiǎn)章欄目下所有的醫(yī)藥院校;登陸每個(gè)院校網(wǎng)站，得到所需數(shù)據(jù);若網(wǎng)站上無(wú)法獲得，再聯(lián)系院校研究生院或咨詢?cè)盒Ｅc專業(yè)相關(guān)的專家。
2．1臨床藥學(xué)碩士研究生教育截止2013年5月我國(guó)一共有35所高等院校招收臨床藥學(xué)專業(yè)/方向碩士，分布在全國(guó)23個(gè)省市自治區(qū)。其中有6個(gè)招生單位設(shè)有教育部批準(zhǔn)的臨床藥學(xué)碩士點(diǎn)，其余24所是在其他專業(yè)下設(shè)置臨床藥學(xué)方向，具體招生情況見表4(“—”表示因研究條件限制，數(shù)據(jù)暫缺)。由表4可見，臨床藥學(xué)專業(yè)/方向的招生單位以醫(yī)藥學(xué)院校為主、也有綜合性大學(xué)和中醫(yī)藥大學(xué)。其中，將臨床藥學(xué)專業(yè)/方向設(shè)置在招生單位的藥學(xué)和醫(yī)學(xué)院、系的比例相當(dāng)，也有1所招生單位在其基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院設(shè)置了臨床藥學(xué)方向，這與臨床藥學(xué)為綜合性應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)不無(wú)關(guān)系。20所有臨床藥學(xué)方向的招生單位，多將其設(shè)置在藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥學(xué)專業(yè)碩士以及藥物分析學(xué)專業(yè)下，也有設(shè)在中藥學(xué)、老年醫(yī)學(xué)專業(yè)下。目前，全國(guó)具有臨床藥學(xué)專業(yè)/方向碩士招生資格的導(dǎo)師約140名(一名導(dǎo)師在多個(gè)高校招生的情況已排除)，師生比例初步估計(jì)基本達(dá)到1∶1。各校招生目錄標(biāo)識(shí)的研究方向情況具體見圖1。學(xué)位方面，完成臨床藥學(xué)碩士學(xué)業(yè)可授予醫(yī)學(xué)碩士、理學(xué)碩士以及藥學(xué)碩士3種學(xué)位，其中醫(yī)學(xué)碩士和理學(xué)碩士為科學(xué)學(xué)位。眾所周知，科學(xué)學(xué)位的獲得要求研究生必須進(jìn)行具有一定理論性、創(chuàng)新性的科研課題研究，并通過(guò)嚴(yán)格的碩士論文答辯。而臨床藥學(xué)工作則要求學(xué)生擁有相當(dāng)?shù)呐R床用藥方面的知識(shí)與技能，對(duì)臨床實(shí)踐要求較多，過(guò)多的科研課題研究勢(shì)必占用臨床實(shí)踐的時(shí)間。因此，臨床藥學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)滿足臨床實(shí)踐的需要，是臨床藥學(xué)碩士研究生培養(yǎng)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
2．2臨床藥學(xué)博士研究生教育我國(guó)臨床藥學(xué)博士教育始于21世紀(jì)初，前華西醫(yī)科大學(xué)、前上海醫(yī)科大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)等高校成為我國(guó)最早的臨床藥學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)，這意味著臨床藥學(xué)教育從學(xué)士、碩士和博士三級(jí)學(xué)位完整體系的確立。從2008年至今，我國(guó)一直保持有5個(gè)臨床藥學(xué)博士點(diǎn)，分別設(shè)立在四川大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)和第二軍醫(yī)大學(xué)。共有博士生導(dǎo)師14位，平均每年累計(jì)招生名額為6名。這5所院校都遵循我國(guó)統(tǒng)一的博士招生模式，將取得碩士學(xué)位作為博士招生的入學(xué)條件，除了對(duì)同等學(xué)力碩士考生有發(fā)表文章的要求外，都無(wú)明確碩士階段成績(jī)以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的要求。截止2012年，我國(guó)目前仍在招生的臨床藥學(xué)博士生導(dǎo)師平均年齡52歲，其中45歲及以下的青年導(dǎo)師的比例為13．3%，45～59歲的比例為73．3%，60歲以上的導(dǎo)師占13．3%，可見臨床藥學(xué)博士生導(dǎo)師的年輕化優(yōu)勢(shì)比較明顯。在臨床藥學(xué)博士生導(dǎo)師隊(duì)伍里，絕大多數(shù)人(約66．7%)擁有博士學(xué)歷，這順應(yīng)了臨床藥學(xué)教育不斷成熟和發(fā)展的同時(shí)，對(duì)高層次、高素質(zhì)的博士教育師資隊(duì)伍的需求。導(dǎo)師隊(duì)伍的專業(yè)背景在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)科的內(nèi)涵和外延產(chǎn)生一定的影響，特別是在臨床藥學(xué)這個(gè)融合藥學(xué)、醫(yī)學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等多方面知識(shí)的綜合性學(xué)科，需要借鑒多元化的知識(shí)體系來(lái)指導(dǎo)臨床實(shí)踐，同時(shí)影響學(xué)生的綜合能力和發(fā)散思維。從導(dǎo)師的專業(yè)背景來(lái)看，臨床藥學(xué)博士生導(dǎo)師分屬藥學(xué)和醫(yī)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，且醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的導(dǎo)師均為兼職，這樣的專業(yè)背景相較臨床藥學(xué)服務(wù)對(duì)高層次人才的要求仍存在一定的偏差。同時(shí)，我國(guó)臨床藥學(xué)博士培養(yǎng)采用了單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，不同于美國(guó)Pharm．D培養(yǎng)所采用的集體負(fù)責(zé)制，這使得導(dǎo)師個(gè)人的專業(yè)領(lǐng)域?qū)εR床藥學(xué)博士能否真正進(jìn)行臨床藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)域研究有很大的影響。我國(guó)臨床藥學(xué)博士培養(yǎng)方向主要涉及四個(gè)方面:藥物臨床應(yīng)用、藥動(dòng)學(xué)研究、藥學(xué)基礎(chǔ)以及藥品政策與監(jiān)管。這些方向基本涵蓋了臨床藥學(xué)專業(yè)所涉及的內(nèi)容，特別是在藥物臨床應(yīng)用方面的研究方向具體到了疾病的藥物治療評(píng)價(jià)，不僅與臨床專業(yè)的緊密結(jié)合，也顯示了臨床藥學(xué)的特色和不可替代性。發(fā)展，也是相關(guān)人員需要考慮的問(wèn)題。
3結(jié)論與建議
1樹立臨床藥學(xué)學(xué)科理念臨床藥學(xué)學(xué)科是最具活力的藥學(xué)領(lǐng)域之一，臨床藥學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展完善了藥學(xué)學(xué)科體系，擴(kuò)展了藥學(xué)的范疇，促進(jìn)了藥學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展。臨床藥學(xué)學(xué)科作為研究與實(shí)踐藥物合理使用的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，需要涉及臨床藥學(xué)教育的衛(wèi)生行政管理者、教育教學(xué)管理者、教學(xué)人員以及學(xué)生等，都能樹立成熟的臨床藥學(xué)學(xué)科理念，從學(xué)科的目標(biāo)體系(如人才標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果)、工具體系(如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法)以及應(yīng)用體系(如學(xué)生的職業(yè)發(fā)展)的角度思考自己在臨床藥學(xué)教育體系構(gòu)建中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
2優(yōu)化臨床藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，疾病的改變，以及人們對(duì)臨床藥學(xué)認(rèn)識(shí)的改變，臨床藥學(xué)學(xué)科建設(shè)需要不斷探索臨床藥師工作的專業(yè)特色、探索臨床藥學(xué)教育的專業(yè)特色。臨床藥學(xué)應(yīng)該具有顯著地專業(yè)特色，不是臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的簡(jiǎn)單相加。應(yīng)當(dāng)針對(duì)藥學(xué)服務(wù)的終極目標(biāo)，構(gòu)建以患者為中心的臨床藥學(xué)課程體系。這種以患者為中心，不僅僅是以患者的疾病狀況為中心。同時(shí)，應(yīng)該考慮到患者作為社會(huì)人，其認(rèn)知水平、經(jīng)濟(jì)能力、家庭背景等具體情況，而提供一種個(gè)體化、易于被患者接受的臨床藥學(xué)服務(wù)。
3重視實(shí)踐教學(xué)的效果臨床藥學(xué)的學(xué)校教育中，藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)是目前最薄弱的環(huán)節(jié)之一，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作已經(jīng)成為臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)亟待解決的重大課題。目前，在強(qiáng)化學(xué)校與臨床實(shí)踐機(jī)構(gòu)的結(jié)合，建設(shè)臨床實(shí)踐基地，為臨床藥學(xué)學(xué)生提供臨床相關(guān)課程見習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)條件，師資的培養(yǎng)方面以及淡化畢業(yè)論文中學(xué)術(shù)研究的要求，都已經(jīng)有了一定的進(jìn)展。但是，如何具體衡量這些進(jìn)展是有效性，使這種實(shí)踐教學(xué)措施流于形式;或者說(shuō)，怎樣評(píng)價(jià)臨床藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的效果，并且以此促進(jìn)未來(lái)的。
4關(guān)注由學(xué)生到臨床用藥實(shí)踐者的角色轉(zhuǎn)變，重視畢業(yè)后教育事實(shí)上，無(wú)論從知識(shí)水平還是執(zhí)業(yè)資格來(lái)說(shuō)，臨床藥學(xué)學(xué)校教育并不能完成直接參與臨床實(shí)踐，畢業(yè)后教育則是實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到臨床用藥實(shí)踐者的角色轉(zhuǎn)變不可或缺的環(huán)節(jié)。因此，不能將臨床藥學(xué)教育僅僅看作是學(xué)校教育，相關(guān)人士更應(yīng)該重視臨床藥學(xué)畢業(yè)后教育，以?？婆R床藥師培養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持臨床途徑，通過(guò)臨床實(shí)踐，將教育獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為臨床藥物應(yīng)用的技能。
5關(guān)注學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)具有扎實(shí)的臨床藥學(xué)系統(tǒng)理論知識(shí)和臨床藥物治療實(shí)踐技能的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，臨床藥學(xué)研究生教育則是培養(yǎng)臨床藥學(xué)高層次人才及學(xué)科帶頭人、確保臨床藥學(xué)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)的有效途徑。臨床藥學(xué)研究生培養(yǎng)應(yīng)定位于專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)方式以及學(xué)位論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面具體細(xì)化臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的路徑與思路，以便有針對(duì)性地培養(yǎng)臨床藥學(xué)學(xué)科帶頭人。
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Exploration and Practice Base on Dissertation Remote
Network Assessment in the University of TCM
WAN Zhiqiang[1]， ZHANG Haomin[1]， WEN Hongjuan[1]， ZHANG Lili[1]， SHAO Shuai[2]， WANG Hongfeng[1]
（[1]Graduate School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117;
[2]Medicine School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117）
Abstract In recent years， with the expanding of the proportion of graduated students in TCM colleges and universities， the quality of the dissertations has been significantly changed， and scope of the study has been expanded. Take X University as an example， the scope of the study does not be limited to a particular area， widely involved in traditional Chinese medicine， traditional Chinese medicinal herbs， clinical medicine， nursing， literature， chemistry， management and some other related professional. X University invited many professors of other TCM colleges and universities to complete the dissertation review in 2014， during this period， there were many problems， such as long review cycle， high management costs， and inefficiency and so on. In order to solve those problems， we need to design an easy to use and high security system to meet the need of the dissertation review.
Key words dissertation; network assessment system; graduate education
X大學(xué)2014年度共有368人申請(qǐng)博碩學(xué)位，學(xué)位論文評(píng)閱工作量相對(duì)較大。由于中醫(yī)藥專業(yè)在X省高校、科研院所分布不均勻的局限性，X大學(xué)論文送審以省外院校及科研院所為主。
1 中醫(yī)藥院校學(xué)位論文評(píng)審的特點(diǎn)
從全國(guó)范圍看，設(shè)有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校較少，且中醫(yī)藥大學(xué)以外的其他院校、科研單位的中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展與中醫(yī)藥院校有著明顯的差別。因此，論文評(píng)審很難在省內(nèi)找到一定數(shù)量的評(píng)閱專家。論文評(píng)審需要送到省外高校，近五年來(lái)，X大學(xué)論文送審院校主要為黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院、哈爾濱商業(yè)大學(xué)等高校。
中醫(yī)藥院校的專業(yè)領(lǐng)域較為獨(dú)特，隨著近年來(lái)交流的不斷增進(jìn)，中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科專家數(shù)量相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，總量是小的。地理位置相近的各院校之間的指導(dǎo)教師大多互相熟識(shí)。論文評(píng)閱的過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生人情分，不太好意思提出尖銳的看法，也很少會(huì)給論文不通過(guò)。因此，作為研究生學(xué)位部門管理人員，亟需尋求一個(gè)更為合理的、有效的論文評(píng)價(jià)方法。
2 傳統(tǒng)論文評(píng)閱的弊端
2.1 評(píng)審過(guò)程繁瑣
傳統(tǒng)學(xué)位論文評(píng)閱的方法主要是，X大學(xué)隨機(jī)抽取部分研究生的學(xué)位論文，將抽到的論文隱去作者和導(dǎo)師信息，編號(hào)，記錄好編號(hào)對(duì)應(yīng)的作者，將論文送至復(fù)印社打印。提前與送審院校研究生處聯(lián)系，將打印好的論文郵寄至送審院校研究生處，送審院校研究生處領(lǐng)取論文，按論文方向?qū)⒄撐姆职l(fā)至各院系，各院系研究生秘書將論文發(fā)放至相關(guān)專業(yè)專家評(píng)閱，專家評(píng)閱論文后返給各研究生秘書，研究生秘書返回所在學(xué)校研究生處學(xué)位辦，學(xué)位辦將評(píng)審?fù)戤叺恼撐脑u(píng)閱意見書郵寄回X大學(xué)研究生處。整個(gè)工作十分龐大而復(fù)雜。很多學(xué)校大多只接收5～7所院校論文，郵寄的論文如涉及專業(yè)過(guò)多，或涉及專業(yè)在不同校區(qū)、不同醫(yī)院過(guò)多，很多學(xué)校不愿意接收論文。特別是，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致論文評(píng)閱意見書返回延誤。加上往返快遞時(shí)間，一般最快需要一個(gè)半月的時(shí)間。②
2.2 論文評(píng)審費(fèi)用高
送審論文需要印刷，1本碩士論文印刷價(jià)格大約在50元左右，1本博士論文印刷價(jià)格大約為100元左右，郵寄費(fèi)用大概在每本10元左右，管理費(fèi)在每本50元左右。這些費(fèi)用占論文評(píng)審費(fèi)的三分之一到四分之一，花費(fèi)巨大。③
2.3 論文評(píng)審時(shí)間集中，工作壓力大
從全國(guó)中醫(yī)藥院校看，學(xué)生多在3月份提交論文，很多導(dǎo)師在提交論文前，會(huì)臨時(shí)提出一些修改意見，盡管學(xué)校有論文提交截止時(shí)間，但礙于導(dǎo)師情面，很多學(xué)生要在3月底才能提交論文。由于每個(gè)學(xué)校都需要將研究生的論文送到外校審閱，且各個(gè)學(xué)校發(fā)放論文評(píng)閱意見書的時(shí)間都為四五月，這一期間，全國(guó)的研究生處工作都比較繁忙。很多學(xué)校不愿意接收大量的論文。特別是很多學(xué)校同時(shí)接收10余所、甚至更多院校的論文，這無(wú)疑加大了高校研究生處學(xué)位辦的工作壓力。因此，學(xué)校在選取發(fā)放盲審論文比例時(shí)，不太放心選取過(guò)多學(xué)生的論文，怕給自己、給他人造成工作負(fù)擔(dān)。由此可看出，這種工作方法，容易產(chǎn)生不良情緒，束縛了學(xué)校發(fā)放論文的熱情。
3 采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)審的優(yōu)勢(shì)
3.1 網(wǎng)絡(luò)評(píng)審簡(jiǎn)介
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)快速發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)評(píng)審體系提供了技術(shù)保障。網(wǎng)絡(luò)評(píng)審可不受時(shí)間、地域限制，利用互聯(lián)網(wǎng)將更多的相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹{入論文評(píng)審專家行列，且學(xué)生的論文可以快速呈現(xiàn)到專家面前，同時(shí)，利用WEB程序開發(fā)技術(shù)，④提供更加安全、有效的論文評(píng)閱方法。最大限度地對(duì)論文保密、對(duì)評(píng)閱專家信息保密，較傳統(tǒng)評(píng)審方法更安全、更有效、更快捷。
3.2 網(wǎng)絡(luò)評(píng)審節(jié)省資源，降低費(fèi)用
傳統(tǒng)評(píng)審方法，需要將送審的論文印刷，郵寄至送審單位（多為外省份）。通過(guò)快遞公司郵寄論文，通過(guò)快遞公司取論文，造成大量人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。而采用網(wǎng)絡(luò)審閱，環(huán)保、快速、省心，優(yōu)勢(shì)明顯。
3.3 節(jié)省時(shí)間，提高工作效率
基礎(chǔ)材料收集好，只需給評(píng)閱專家網(wǎng)址（或二維碼）、賬戶、密碼，專家即可在網(wǎng)絡(luò)端審閱論文，不受辦公環(huán)境制約，極大地提高了工作效率。⑤
3.4 提前知道評(píng)審結(jié)果，便于安排答辯
專家審閱論文過(guò)程中，可隨時(shí)提出評(píng)審意見，待論文評(píng)閱完成后提交論文評(píng)閱結(jié)果，學(xué)生收到評(píng)閱反饋意見后可及時(shí)修改論文，管理單位可隨時(shí)了解評(píng)閱情況，以盡快通知各學(xué)科、各學(xué)院，各學(xué)院可根據(jù)反饋結(jié)果合理安排答辯時(shí)間。
3.5 建立評(píng)審專家?guī)?/p>
網(wǎng)絡(luò)評(píng)審經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，管理單位可對(duì)評(píng)審專家建立評(píng)審專家?guī)?。今后，管理部門可直接與專家交流、溝通，不再走傳統(tǒng)的研究生處、各學(xué)院研究生秘書、專家這一繁瑣的工作流程，直接同專家面對(duì)面建立關(guān)系，評(píng)閱論文。專家?guī)斓慕⒉皇艿赜蛳拗?，可以選取更多院校、更合適的專家評(píng)審論文。
3.6 利于數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)管理者調(diào)整政策
網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文，數(shù)據(jù)更容易分析，管理者可清晰、直觀掌握各年度論文評(píng)閱情況，有利于論文評(píng)閱工作的總結(jié)，及時(shí)調(diào)整下一年度的論文評(píng)閱工作方法和思路。
4 網(wǎng)絡(luò)評(píng)審實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題
4.1 年齡大的專家不習(xí)慣
年齡大的專家接觸網(wǎng)絡(luò)相對(duì)偏少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)審工作還不適應(yīng)。這要求我們開發(fā)更為清晰、便捷的網(wǎng)絡(luò)論文評(píng)審系統(tǒng)。目前的解決方案是，如不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱，可在線打印學(xué)生論文及論文評(píng)閱意見書。
4.2 電子版論文暫不能實(shí)現(xiàn)快速標(biāo)注服務(wù)
紙質(zhì)版論文遇到問(wèn)題可以隨時(shí)標(biāo)注，網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文暫時(shí)無(wú)法隨意標(biāo)記。目前可采取在線打印的方案解決，未來(lái)盡快實(shí)現(xiàn)一種簡(jiǎn)單、方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)注服務(wù)。
4.3 網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文對(duì)軟硬件有一定要求
網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文對(duì)專家使用的電腦系統(tǒng)、瀏覽器有一定的要求，目前兼容性還不夠完善。論文評(píng)閱使用說(shuō)明書的編寫上，盡可能地把所有能考慮到的問(wèn)題匯總編入。
4.4 培養(yǎng)用戶習(xí)慣
目前國(guó)內(nèi)采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文的學(xué)校還非常少，特別是中醫(yī)藥院校，尚處于未開發(fā)階段。X大學(xué)尚未接到網(wǎng)絡(luò)送審的中醫(yī)藥院校研究生論文。由此可見，中醫(yī)藥院校的評(píng)審專家，還需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)審。
4.5 電子支付
專家評(píng)閱論文后，填寫論文評(píng)閱專家費(fèi)用領(lǐng)取單，由X大學(xué)研究生處學(xué)位辦審核無(wú)誤后直接支付。目前正與技術(shù)人員協(xié)作開發(fā)，爭(zhēng)取未來(lái)可通過(guò)支付寶應(yīng)用來(lái)支付評(píng)審費(fèi)。
4.6 網(wǎng)上簽名和蓋章
網(wǎng)上簽名已無(wú)技術(shù)障礙，電子蓋章相對(duì)困難。目前的想法是，在線打印后，蓋章，傳真回X大學(xué)研究生處。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)論文評(píng)審工作才剛剛起步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展提供了有力的技術(shù)保障，未來(lái)，論文評(píng)審工作將會(huì)變得越來(lái)越快捷、安全、有效。
通訊作者：王洪峰
基金項(xiàng)目：吉林省科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：20140204070YY）
注釋
① 張德勤，龔道華，楊勇.對(duì)研究生學(xué)位論文實(shí)行網(wǎng)上評(píng)閱的探析[J].學(xué)位與研究生教育，2008（3）：34-37.
② 封旭紅.學(xué)位論文盲審區(qū)域合作的實(shí)踐研究[J].學(xué)位與研究生教育，2008（9）：22-25.
[中圖分類號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）05（c）-098-02
研究生入學(xué)初期，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的志趣、性格特點(diǎn)，并根據(jù)一段時(shí)間對(duì)其相應(yīng)能力的考察，有針對(duì)性地制定出適合的科研方向，包括實(shí)驗(yàn)研究、臨床觀察、文獻(xiàn)整理等，以最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛力，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力和基本素質(zhì)，體現(xiàn)人才價(jià)值。導(dǎo)師在其中扮演領(lǐng)航員的角色，首先將科研大方向、國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究情況、我們的優(yōu)勢(shì)等介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，理清思路，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。并在之后每周的例會(huì)中，對(duì)研究生學(xué)習(xí)研究進(jìn)行更具體細(xì)致的指導(dǎo)。
1例會(huì)內(nèi)容
1.1專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)
專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是研究生培養(yǎng)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是研究生自我發(fā)展的必備條件，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。不同個(gè)體在性格、氣質(zhì)、能力、興趣、經(jīng)驗(yàn)等方面存在諸多差異，這就要求針對(duì)學(xué)生的具體情況作個(gè)體分析，原則是彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。導(dǎo)師本著“各因其材”的原則，根據(jù)學(xué)生錄取時(shí)的知識(shí)不足，指定其補(bǔ)修課程，著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、病理生理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)補(bǔ)修完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在例會(huì)中，研究生將與各自研究方向相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行整理加工，以小講課的方式進(jìn)行講述。這種類似于國(guó)外先進(jìn)教育體系的開放模式從最初設(shè)立起，即成為整個(gè)體系中最為重要的一部分。在小講課的準(zhǔn)備中，整理和搜集本身就是一個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，所講述的內(nèi)容也在某種程度上加深內(nèi)容的記憶，不但提高了學(xué)習(xí)的效率，而且還鍛煉了講述者本身的口才，加深了同學(xué)們對(duì)相互學(xué)習(xí)工作的認(rèn)知，增進(jìn)了師生之間的了解。講座完畢后，大家積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，展開討論，并總結(jié)自己在此學(xué)習(xí)積累階段中的不同認(rèn)識(shí)見解，導(dǎo)師通過(guò)這樣的交流勾畫出下階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，在很大程度上為學(xué)習(xí)和工作構(gòu)架出具體而清晰的輪廓。
1.2專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)
研究生培養(yǎng)計(jì)劃中還要求必須熟練掌握英語(yǔ)，能嫻熟閱讀外文文獻(xiàn)，及時(shí)了解最新進(jìn)展和研究動(dòng)態(tài)，開闊思路。研究生們?cè)诒究齐A段主要接受公共外語(yǔ)能力教育，相關(guān)的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)能力缺乏,尤其是對(duì)部分冷僻單詞接受起來(lái)更為困難。所以如何提高專業(yè)英文的學(xué)習(xí)能力是亟要解決的問(wèn)題。于是我們?cè)诶龝?huì)上開展了醫(yī)學(xué)專業(yè)英文文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。導(dǎo)師有針對(duì)性地選擇英文文獻(xiàn)，在例會(huì)中，帶領(lǐng)研究生集體學(xué)習(xí)探討，結(jié)束后要求研究生積極思考、提出問(wèn)題，包括對(duì)文章內(nèi)容的見解，對(duì)專業(yè)詞匯的理解等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，大家既可以擴(kuò)充專業(yè)詞匯的儲(chǔ)備，又鍛煉了聽說(shuō)能力，而且在準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握了世界前沿醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以說(shuō)是一個(gè)一舉多得的好方法。我們還定期邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)我校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在交流中進(jìn)一步提高專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。將醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自身業(yè)務(wù)結(jié)合，使這兩方面得以共同進(jìn)步。
1.3病例討論
定期安排婦產(chǎn)科臨床方向的研究生，有選擇性地挑出一部分病例進(jìn)行匯報(bào)。首先，選擇病例要求學(xué)生獨(dú)立完成，通過(guò)對(duì)病例的篩選，讓學(xué)生自然將其分類，在頭腦中產(chǎn)生記憶。然后，學(xué)生可以將自己感興趣的、疑惑的或是有不同看法的病例提出來(lái)討論。討論過(guò)程中要求發(fā)言者既要勇于創(chuàng)新，又要“凡病必溯其本，用方遣藥必窮其理”。每個(gè)人可以從自己研究的角度出發(fā)，發(fā)表自己的看法。實(shí)驗(yàn)方向的同學(xué)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察提出證據(jù)，文獻(xiàn)研究方向的可以引經(jīng)據(jù)典提出理論依據(jù)，大家從不同角度將問(wèn)題分析透徹，使臨床與基礎(chǔ)緊密結(jié)合起來(lái)，相得益彰。導(dǎo)師在討論過(guò)程中可以啟發(fā)性地提出問(wèn)題，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極性?？梢栽谟懻摻Y(jié)束，幫助學(xué)生做出總結(jié)和歸納，并批閱學(xué)生的討論記錄。大家通過(guò)討論將各自的問(wèn)題暴露出來(lái)，將更優(yōu)秀的方法展現(xiàn)出來(lái)，又可以得到導(dǎo)師的指點(diǎn)，這樣便科學(xué)有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
1.4工作進(jìn)度匯報(bào)
研究生確定研究方向之后，導(dǎo)師便開始對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的研究狀態(tài)考查。此舉措是督促、檢驗(yàn)和集體指導(dǎo)碩士研究的一個(gè)重要方法。婦產(chǎn)科學(xué)生進(jìn)入碩士研究階段后，首先要進(jìn)行開題報(bào)告。學(xué)生在研究課題確定后即開始大量閱讀文獻(xiàn)以了解最新進(jìn)展，提出自己的研究目標(biāo)和具體研究方案，并著重突出其創(chuàng)新意義。碩士論文的設(shè)計(jì)要求學(xué)生獨(dú)立完成，最后由導(dǎo)師評(píng)估是否可以通過(guò)，并提出修改意見。碩士研究生在讀期間，從開始研究之日起，每位碩士生要求在每周例會(huì)中匯報(bào)一周研究工作進(jìn)展。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、課題進(jìn)展及存在的問(wèn)題，說(shuō)明下一步的工作計(jì)劃及有待解決的困難。碩士生可從導(dǎo)師那里獲取針對(duì)所研究?jī)?nèi)容的重要意見、見解和建議，以便及時(shí)修改研究?jī)?nèi)容，少走彎路，對(duì)下一步的研究頗有幫助。同時(shí)，碩士生們也可從一次次的匯報(bào)中鍛煉自己的演講能力，為以后在高層次研究會(huì)上奠定了良好的基礎(chǔ)。
2吳效科教授將其管理模式歸納為以下四點(diǎn)
2.1具體化
在每位學(xué)生入學(xué)初即明確選擇研究方向，具體到每年每月有何種學(xué)習(xí)內(nèi)容，將時(shí)間分配合理化，內(nèi)容詳盡化，管理人性化，培養(yǎng)國(guó)際化。把抽象的問(wèn)題具體來(lái)看，在例會(huì)上，多談?wù)動(dòng)袑?shí)際意義的話題，有實(shí)用價(jià)值的方案，并將問(wèn)題深入到每個(gè)具體細(xì)節(jié)，對(duì)于抽象問(wèn)題舉出具體實(shí)例。
2.2動(dòng)態(tài)化
培養(yǎng)積極的態(tài)度，要求參加例會(huì)的同學(xué)積極主動(dòng)，熱情互動(dòng)，體現(xiàn)出自己的價(jià)值，讓自己的思維與每個(gè)人互動(dòng)，一刻不停。事先要有一個(gè)詳盡的準(zhǔn)備過(guò)程，面對(duì)同學(xué)與老師要勇于展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。
2.3個(gè)性化
“因材施教”是與時(shí)下的教學(xué)組織形式――個(gè)別教學(xué)相適應(yīng)的。導(dǎo)師根據(jù)研究生的不同特點(diǎn)對(duì)其科研選題方面進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)研究生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，完成科研課題。要求研究生定期進(jìn)行相關(guān)課題講座,使研究生之間相互交流、學(xué)習(xí)不同研究方向的知識(shí)，促使研究生的學(xué)術(shù)思想在不斷交流與碰撞中得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，這既能督促他們及時(shí)更新知識(shí)，又能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.4企業(yè)化
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)信息迅速向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)作為全球最大的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)，把不同的信息資源聯(lián)成一個(gè)整體的超級(jí)信息資源網(wǎng)，帶來(lái)信息資源領(lǐng)域的深刻變化，對(duì)每門學(xué)科都產(chǎn)生了極大的影響。人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取所需的信息，或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展。
目前互聯(lián)網(wǎng)上的有關(guān)針灸醫(yī)學(xué)的信息日益豐富，種類繁多。有中文的，也有外文的；有免費(fèi)的，也有付費(fèi)的；有文字資料，也有圖像視頻資料；有普通的信息和知識(shí)，也有價(jià)值極高的學(xué)術(shù)資源。林林總總，蔚為大觀，對(duì)針灸醫(yī)學(xué)的發(fā)展顯示出越來(lái)越重要的影響，如何獲取并利用這些信息，是每個(gè)針灸工作者應(yīng)具備的基本技能。本文介紹互聯(lián)網(wǎng)上針灸醫(yī)學(xué)資源的檢索與利用。
1 使用搜索引擎
互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)針灸的資源眾多，要想查找針灸方面的信息，可利用網(wǎng)絡(luò)檢索工具――搜索引擎進(jìn)行搜索。搜索引擎一般有兩種搜索方式，一是使用它的分類目錄，以逐級(jí)階梯方式進(jìn)行查找，如雅虎的分類：健康與醫(yī)藥一傳統(tǒng)醫(yī)藥一中國(guó)醫(yī)藥一針灸；二是鍵人關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，如要查找針灸網(wǎng)站，鍵人“針灸”或“acupuncture”，再選擇查詢類別為“網(wǎng)站”，就可查到有關(guān)針灸網(wǎng)站的資料。各個(gè)搜索引擎查到的資料不盡一致，可選擇多個(gè)引擎交叉查詢。另外各個(gè)搜索引擎會(huì)有一些特色的查詢方法，可在其提供的“幫助”或“簡(jiǎn)介”中預(yù)先了解。
檢索針灸資料可使用普通搜索引擎及醫(yī)學(xué)搜索引擎。
1．1 普通搜索引擎
普通搜索引擎是指目前互聯(lián)網(wǎng)上綜合性的、通用的搜索引擎，用普通搜索引擎可以方便快捷地查找針灸信息，目前流行的搜索引擎主要有以下一些。
(1)百度(http：／／WWW．baidu．com)
百度是目前規(guī)模最大的中文搜索引擎，具有簡(jiǎn)單而強(qiáng)大的搜索功能，搜索速度快，搜索效率高，按照中文用戶搜索習(xí)慣，有關(guān)鍵詞自動(dòng)提示功能，還有中文搜索自動(dòng)糾錯(cuò)。
(2)Google(古狗，http：／／WWW．google．com)
是世界上最大的搜索引擎，提供了便捷的網(wǎng)上信息查詢方法。可為用戶提供快速的搜索結(jié)果，還可使用其提供的分類目錄進(jìn)行查詢。
Google和其他搜索引擎一樣，擴(kuò)大了它們對(duì)學(xué)術(shù)信息的檢索能力，把主要的學(xué)術(shù)期刊文摘、會(huì)議文獻(xiàn)、圖書著錄信息等納入搜索范圍，建立專門的搜索工具，即Google Scholar，網(wǎng)址http：／／Scholar，google．com。
其他還有一些搜索引擎，如搜狐(http：／／WWW．sohu．com)、雅虎中國(guó)(http：／WWW．yahoo．com，cn)、新浪(http：／／WWW．sina．com．cn)、中國(guó)搜索(http：／／WWW．zhongsou．com)、網(wǎng)易(http：／／WWW，163．com)等。
分別使用上述7個(gè)搜索引擎，在2005年9月28日，以“針灸”為關(guān)鍵詞，對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行搜索，搜索結(jié)果是；百度2 290 000條；Google 2 490 000條；搜狐540 735條；雅虎283 884條；新浪147 915條；中國(guó)搜索884 000條；網(wǎng)易未顯示總數(shù)。Google最多，百度其次。
需要說(shuō)明的是，以“針灸”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，并不能代表把針灸醫(yī)學(xué)的全部信息都查詢到了，因還有電針、耳針等，也不代表檢索到的內(nèi)容一定與針灸醫(yī)學(xué)有關(guān)，僅僅說(shuō)明檢索到的含“針灸”的網(wǎng)頁(yè)。
1．2 醫(yī)學(xué)搜索引擎
醫(yī)學(xué)搜索引擎是專門搜索醫(yī)學(xué)信息的，目前沒(méi)有中醫(yī)藥或針灸方面專門的搜索引擎，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)搜索引擎主要是國(guó)外的。
(1)三九健康網(wǎng)搜索引擎(http：／／search．39．net)
三九健康網(wǎng)是國(guó)內(nèi)一個(gè)綜合性健康網(wǎng)站，為用戶提供各種專業(yè)健康服務(wù)，同時(shí)提供高效、便捷的醫(yī)療健康搜索工具――39健康搜，39健康搜可進(jìn)行全文和標(biāo)題搜索。
(2)邁博健康資訊(http：／／WWW．medboo．com)
創(chuàng)建于1998年，是國(guó)內(nèi)最早成立的醫(yī)藥行業(yè)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)之一，也是首家中文健康網(wǎng)站搜索引擎。
試用以上兩個(gè)中文醫(yī)學(xué)搜索引擎對(duì)“針灸”進(jìn)行搜索，39健康搜查詢到2 000多條，邁博未顯示總數(shù)，檢索效率似乎不夠理想。
(3)Medscape(醫(yī)景：http：／／WWW．medscape．com)
為英文網(wǎng)站，是美國(guó)最大的醫(yī)學(xué)網(wǎng)站之一，提供臨床醫(yī)學(xué)全文文獻(xiàn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源(CME)，支持檢索圖像、聲頻、視頻資料，可選擇Medline等數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，同時(shí)還可瀏覽每日醫(yī)學(xué)新聞。獲得醫(yī)景網(wǎng)上期刊的全文需要注冊(cè)，但注冊(cè)是免費(fèi)的，注冊(cè)后醫(yī)景網(wǎng)定期向指定的電子郵箱發(fā)送最新的醫(yī)學(xué)新聞。還可在網(wǎng)上查找醫(yī)學(xué)詞典和回答咨詢，提供根據(jù)疾病名稱、所屬學(xué)科和內(nèi)容性質(zhì)的分類檢索。
使用Medscape，在2005年9月28日，以“acu―puncture”為關(guān)鍵詞，檢索到305條記錄，為國(guó)外醫(yī)學(xué)雜志中的針灸文獻(xiàn)。
(4)Medicalworldsearch(醫(yī)學(xué)世界檢索：http：／／WWW．mwsearch．com)
這是由美國(guó)ThePolytechnicResearch Institu―tel997年建立的一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)搜索引擎，采用美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館的主題詞表，使用約54萬(wàn)個(gè)醫(yī)學(xué)主題詞，包括各種同義詞進(jìn)行檢索，在檢索時(shí)可根據(jù)詞表擴(kuò)大或縮小檢索范圍，搜索的準(zhǔn)確性很高。同時(shí)還提供擴(kuò)展檢索、精細(xì)檢索功能。還可自動(dòng)調(diào)整檢索詞，使用符合其他檢索工具，如Medline等的要求進(jìn)行檢索，達(dá)到綜合檢索的目的。
登陸地址進(jìn)入此網(wǎng)站，交費(fèi)注冊(cè)后成為會(huì)員才可使用。只接受信用卡方式付費(fèi)，年使用費(fèi)用約為30美元。
(5)Medical Matrix(醫(yī)源：http：／／WWW．reed－matrix．org)
MedicalMatrix由美國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)主辦，是全文智能檢索工具，包括4600多個(gè)醫(yī)學(xué)網(wǎng)址，是目前最重要的醫(yī)學(xué)專業(yè)搜索引擎。它是一個(gè)因特網(wǎng)上內(nèi)容全面的臨床醫(yī)學(xué)資源的全方位列表，將站點(diǎn)根據(jù)性質(zhì)、評(píng)估、內(nèi)容、特色和臨床內(nèi)容水平分級(jí)，提供了關(guān)鍵詞搜索和分類目錄搜索，適合臨床醫(yī)師使用。
(6)HONSite(健康網(wǎng)絡(luò)基金網(wǎng)：http：／／WWW．hon．ch)
這是瑞士日內(nèi)瓦的非盈利性組織“健康網(wǎng)絡(luò)基金會(huì)"1996年建立的一個(gè)醫(yī)學(xué)搜索引擎，專為醫(yī)學(xué)
工作者使用。HON Site包括兩個(gè)搜索引擎MedHunt與HONselect，MedHunt是一個(gè)全文搜索引擎，可用關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，提供網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)站點(diǎn)信息；HONselect包括5種類型的數(shù)據(jù)庫(kù)：MESH詞表、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)與醫(yī)學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，用英、法、德等語(yǔ)言，其中針灸資料也很豐富。
2 直接進(jìn)入專業(yè)網(wǎng)站
使用醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、中醫(yī)藥專業(yè)網(wǎng)站及針灸專業(yè)網(wǎng)站查找需要的針灸醫(yī)學(xué)信息。針灸專業(yè)網(wǎng)站很多，有機(jī)構(gòu)院所、個(gè)人主頁(yè)、出版物、書店、軟件、商務(wù)等不同主題，還有很多國(guó)外網(wǎng)站。使用搜索引擎可以方便地查詢到這些網(wǎng)站，在此不做過(guò)多的介紹，只介紹兩個(gè)主要的針灸專業(yè)網(wǎng)站。
(1)中華針灸信息網(wǎng)(http：／／WWW．a(chǎn)cutimes．com)
由中國(guó)中醫(yī)研究院針灸研究所主辦，世界針灸學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)針灸學(xué)會(huì)等協(xié)辦，具有信息、服務(wù)、交流、查詢及針灸教育等多種功能，是國(guó)內(nèi)最大的針灸門戶網(wǎng)站。通過(guò)該網(wǎng)站可鏈接到其4個(gè)子網(wǎng)站：世界針灸學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)(http：／／wfas．a(chǎn)cutimes．com)；中國(guó)針灸學(xué)會(huì)(http：／／caam．a(chǎn)cutimes．com或caam．medchina．com)；中國(guó)中醫(yī)研究院針灸研究所(http：／／iam．a(chǎn)cutimees．com)；中國(guó)北京國(guó)際針灸培訓(xùn)中心(http：／／cbiatc．a(chǎn)cutimes．com)。
以上4個(gè)網(wǎng)站同時(shí)建設(shè)開通，集多語(yǔ)版本(簡(jiǎn)體中文、繁體中文、英文)，對(duì)針灸的標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)字化建設(shè)有積極推進(jìn)作用。
(2)中國(guó)針灸雜志
是《中國(guó)針灸》雜志的網(wǎng)站，有學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、最新通知、新書推薦等欄目，可查詢《中國(guó)針灸》雜志最近一期的目錄，還可通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)普及版”欄目閱讀《中國(guó)針灸》網(wǎng)絡(luò)普及版全文資料，有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值。
3 利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)
充分利用好文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，特別是全文數(shù)據(jù)庫(kù)，可以及時(shí)、系統(tǒng)地獲取、分析、利用文獻(xiàn)信息，掌握相關(guān)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)、水平，此類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)是互聯(lián)網(wǎng)上最具學(xué)術(shù)價(jià)值的信息。在網(wǎng)上檢索，付費(fèi)后方能檢索全文，未付費(fèi)時(shí)一般只能檢索到題錄或摘要，或時(shí)效性較差的全文，有的單位購(gòu)買安裝了鏡像服務(wù)器，可以在單位的局域網(wǎng)內(nèi)檢索到全文。
(1)中國(guó)知網(wǎng)(http：／／WWW．cnki．net)
中國(guó)國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施(Chinanationalknowl―edgeinfrastructure，CNKI)屬教育部主管，由清華大學(xué)主辦。含眾多的數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，是中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)。這里主要介紹其中的《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》(Chinajournalfull-textdatabase，CJFD)。
CJFD是CNKI的重要組成部分，收錄國(guó)內(nèi)1994年至今的國(guó)內(nèi)6 100種核心與專業(yè)特色中英文期刊的全文，CJFD數(shù)據(jù)庫(kù)收載量大，海量數(shù)據(jù)的高度整合，它的全文信息完全數(shù)字化，并且集題錄、文摘、全文文獻(xiàn)信息于一體，可實(shí)現(xiàn)一站式文獻(xiàn)信息檢索。
在CJFD的基礎(chǔ)上，專門為各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信息化、知識(shí)化建設(shè)而設(shè)計(jì)了“中國(guó)醫(yī)院知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”(China hospital knowledge database，簡(jiǎn)稱CH―KD，人口網(wǎng)址http：／／WWW．chkd．cnki．net)。
CHKD知識(shí)信息主要來(lái)源于我國(guó)750多種醫(yī)藥衛(wèi)生期刊及與其有關(guān)的2 300種期刊、報(bào)紙、博碩士論文、重要會(huì)議論文等，特別為醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用而打造，適用于醫(yī)院各方面工作的人員查詢。
(2)維普資訊(http：／／WWW．cqvip．com)
重慶維普資訊有限公司(VIP)是科學(xué)技術(shù)部西南信息中心下屬的一家大型的專業(yè)化數(shù)據(jù)公司，自1989年開始進(jìn)行數(shù)字化期刊的建設(shè)，是國(guó)內(nèi)最早從事中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的公司。有眾多的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目，主要介紹其“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”。
“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”是綜合性期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，該數(shù)據(jù)庫(kù)包含了1989年以來(lái)各學(xué)科8000余種期刊的文獻(xiàn)，為目前國(guó)內(nèi)收錄中文科技期刊齊全、文獻(xiàn)量大、使用頻率高的綜合性文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。
(3)萬(wàn)方數(shù)據(jù)(省略)
萬(wàn)方數(shù)據(jù)由多家公司和機(jī)構(gòu)組成的股份有限公司，有很多全文和文摘的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)服務(wù)產(chǎn)品。茲介紹其“萬(wàn)方數(shù)字化期刊群”(簡(jiǎn)稱萬(wàn)方期刊)。
萬(wàn)方期刊是科技核心期刊資源系統(tǒng)，是大規(guī)模、集成化的學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。萬(wàn)方期刊以電子期刊為基礎(chǔ)，以刊物為單位，提供整刊檢索為特色，全文采用HTML或PDF文件格式，可以按刊瀏覽，萬(wàn)方期刊重點(diǎn)收錄1998年以來(lái)的核心和專業(yè)特色期刊3500種，以核心刊物為主，其中絕大部分是進(jìn)人中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源的核心期刊。
(4)Medline(生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)：http：／／WWW．ncbi.nlm．nih．gov，免費(fèi)檢索；http：／WWW．oclc．org，網(wǎng)上付費(fèi)檢索)
Medline是美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)(MEDLARS)中規(guī)模最大、權(quán)威性最高的生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄年限自1965年至今，現(xiàn)在收錄刊物4000余種，內(nèi)容廣泛涉及生物學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，包括40余個(gè)關(guān)于醫(yī)學(xué)方面的數(shù)據(jù)庫(kù)，是目前國(guó)際醫(yī)學(xué)界使用最廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)之一[1]，其中收錄的針灸文獻(xiàn)源自中外學(xué)術(shù)期刊。
(5)超星數(shù)字圖書網(wǎng)(http：／／WWW．ssreader．com)
北京超杰網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司的中文在線數(shù)字圖書館，有數(shù)十萬(wàn)冊(cè)電子圖書資源供閱讀，收錄了很多的針灸書籍，有《針灸甲乙經(jīng)》《十四經(jīng)發(fā)揮》等古籍，也有《經(jīng)絡(luò)的研究》等現(xiàn)代書籍，但要付費(fèi)閱讀。
總而言之，互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)針灸醫(yī)學(xué)的信息非常豐富，充分地利用這些信息，可以了解針灸發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，互相交流，查詢文獻(xiàn)，極大地促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。但是，面對(duì)信息量十分龐大的互聯(lián)網(wǎng)，也應(yīng)當(dāng)正確地判斷信息的價(jià)值，分清主次，做到信息的有效利用。
