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時(shí)間：2022-12-20 00:08:21
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二、目標(biāo)要求
以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛(ài)崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容及具體措施：
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。
1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。
2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》。
3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)于工作熱情高，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校勝家、愛(ài)生如子的教師要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
4、注重師德建設(shè)工作的過(guò)程性管理。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會(huì)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會(huì)文件。
2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件；同時(shí)還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
4。認(rèn)真開展“讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念”活動(dòng)。以校為單位，于3月20日之前報(bào)所選擇書目，交總校備查，教師必有所學(xué)筆記。
5,。結(jié)合支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在教師中認(rèn)真開展好“崗位爭(zhēng)先”活動(dòng)，強(qiáng)化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進(jìn)，通過(guò)身邊的人和事，教育感動(dòng)和影響身邊的人，大力弘揚(yáng)正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評(píng)選2011年教師區(qū)先進(jìn)，評(píng)選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會(huì)。
6。召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會(huì)。
7，開展問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見(jiàn)。
8，針對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要通過(guò)家長(zhǎng)開放日要求家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫好反饋意見(jiàn)。
四、學(xué)習(xí)紀(jì)律
1、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導(dǎo)處認(rèn)真做好師德檔案建設(shè)工作。
4、教師按要求準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一安排的活動(dòng)，撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺(jué)遵守并主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。
五、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)考核小組名單
六，時(shí)間安排：
3月召開師德總結(jié)表彰大會(huì)。
3月19日教學(xué)開放日
學(xué)習(xí)人大報(bào)告
4月;學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》
5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會(huì)。
7月：評(píng)選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。
9月：9月19日教師評(píng)價(jià)。教學(xué)公開日。
10月：學(xué)習(xí)18大文件。
11月：
二、目標(biāo)要求
以愛(ài)崗敬業(yè)，以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心。教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容及具體措施：
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
定期召開會(huì)議，1學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。
集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，2做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》
抓兩頭帶中間，3注重師德建設(shè)工作的分層管理。確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)于工作熱情高，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校勝家、愛(ài)生如子的教師要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)、提醒，使他迅速生長(zhǎng)起來(lái)。
4注重師德建設(shè)工作的過(guò)程性管理。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會(huì)文件。1認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會(huì)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求。
每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。2認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》教師法》等法律法規(guī)和文件；同時(shí)還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活到老學(xué)到老，3引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)。不時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參與進(jìn)修深造，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
學(xué)習(xí)先進(jìn)理念”活動(dòng)。以校為單位，4認(rèn)真開展“讀教育名篇。于3月20日之前報(bào)所選擇書目，交總校備查，教師必有所學(xué)筆記。
教師中認(rèn)真開展好“崗位爭(zhēng)先”活動(dòng)，強(qiáng)化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進(jìn)，通過(guò)身邊的人和事，教育感動(dòng)和影響身邊的人，大力弘揚(yáng)正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣，全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評(píng)選2011年教師區(qū)先進(jìn)，評(píng)選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)懲辦大會(huì)。5,結(jié)合支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。
6召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會(huì)。
根據(jù)教師的工作對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，7開展問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見(jiàn)。
8針對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要通過(guò)家長(zhǎng)開放日要求家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫好反饋意見(jiàn)。
四、學(xué)習(xí)紀(jì)律
1實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
2考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3教導(dǎo)處認(rèn)真做好師德檔案建設(shè)工作。
撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。4教師按要求準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校統(tǒng)一布置的活動(dòng)。
自覺(jué)遵守并主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。5認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度。
五、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)考核小組名單
時(shí)間布置：六。
3月召開師德總結(jié)懲辦大會(huì)。
3月19日教學(xué)開放日
學(xué)習(xí)人大演講
4月;學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》
5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會(huì)。
7月：評(píng)選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。
9月：9月19日教師評(píng)價(jià)。教學(xué)公開日。
10月：學(xué)習(xí)18大文件。
11月：
當(dāng)前，在高校中尤其是在新建本科院校中形成了一股考研思潮，對(duì)高等教育教學(xué)與管理產(chǎn)生了較大的沖擊。如何引領(lǐng)考研思潮朝著健康的方向發(fā)展，并有力地促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，是擺在高校教育工作者面前的重要課題。
廣義的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該包括教師的教風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)兩個(gè)方面。教師的教風(fēng)包括教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。學(xué)生的學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、學(xué)習(xí)精神等，是大學(xué)的立校之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種無(wú)形的巨大力量，對(duì)學(xué)生的思想境界、道德情操、價(jià)值觀念、行為方式、個(gè)性修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等起著潛移默化的作用。鼓勵(lì)和服務(wù)廣大學(xué)生考研深造是推動(dòng)整個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的有效舉措，同時(shí)，學(xué)生考研工作也是衡量普通本科院校教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、加強(qiáng)考研工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)一步發(fā)展和國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣性的進(jìn)一步形成，高等教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)中不僅固有的弊端依然存在，而且還面臨著一些新的問(wèn)題?？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)和有效地解決這些問(wèn)題的一個(gè)重要舉措就是加強(qiáng)考研工作。
1.高校學(xué)風(fēng)中存在的不良現(xiàn)象。大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段，是教育人、培養(yǎng)人、促進(jìn)人的自由而全面發(fā)展的重要陣地，在推進(jìn)人的全面發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著主體性作用。但是，當(dāng)前的大學(xué)生，普遍存在著缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、專業(yè)思想不穩(wěn)定、厭學(xué)情緒明顯、不知道如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么等現(xiàn)象，上課夢(mèng)境化、逃課普遍化、補(bǔ)考專業(yè)化、生活無(wú)序化、沉迷于QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛(ài)耍朋友等，嚴(yán)重影響了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.以考研工作為契機(jī)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。針對(duì)高校中存在的大量不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象，除了在學(xué)生進(jìn)校初期，對(duì)新生開展思想政治教育、專業(yè)思想教育、個(gè)人成才教育、就業(yè)形勢(shì)教育之外，深入持續(xù)開展考研動(dòng)員及其經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵(lì)學(xué)生考研是其中的一個(gè)重要內(nèi)容。要不斷鼓勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)定信念、鼓足信心、克服困難。也讓學(xué)生明白，考研深造是提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的最有效的方式之一。
考研工作的主要措施有：加強(qiáng)考研制度建設(shè)，制定促進(jìn)學(xué)生考研及獎(jiǎng)勵(lì)的辦法；定期召開考研專題動(dòng)員會(huì)、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師與學(xué)生的懇談會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考研思想教育和就業(yè)引導(dǎo)。這些措施充分激發(fā)了學(xué)生考研的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生考研深造的積極性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)部分有考研熱情，但基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自信心不強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的老師予以個(gè)別指導(dǎo)、談心，幫助他們尋找正確的學(xué)習(xí)方法、彌補(bǔ)基礎(chǔ)、樹立考研信心、明確考研目的。
雖然這些措施是針對(duì)考研學(xué)生所做的工作，但學(xué)生的考研過(guò)程則起著潛移轉(zhuǎn)默化的作用。主要體現(xiàn)在考研的個(gè)體學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響和考研的群體行為對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響兩個(gè)方面?？佳锌梢云鸬揭渣c(diǎn)帶面、相互鼓勵(lì)、相互幫助的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至出現(xiàn)在一個(gè)寢室的同學(xué)全部參加到考研行列，一個(gè)班級(jí)大多數(shù)同學(xué)找教師咨詢考研事宜，產(chǎn)生考研想法的。特別是針對(duì)個(gè)別因考試作弊等違紀(jì)而不能拿到學(xué)位證甚至畢業(yè)證的學(xué)生，則向他們提出：考研深造是取得畢業(yè)證、學(xué)位證最有效的途徑?？佳猩钤斓氖痉缎院桶駱有宰饔脤?duì)低年級(jí)學(xué)生造成非常良好的影響，考研深造成為低年級(jí)同學(xué)的一種目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而對(duì)不想考研甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛(ài)、耍朋友的同學(xué)也感到了一種無(wú)形的壓力，也在思考自己的目前行為方式和畢業(yè)后的工作等問(wèn)題，為了自己的前途著想，自覺(jué)不自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)的行列中?？佳泄ぷ魇箤W(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確了，學(xué)習(xí)態(tài)度得到好轉(zhuǎn)。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、逃課、考試作弊等現(xiàn)象大幅度降低，有力促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。
二、加強(qiáng)考研工作，促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)
教風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面，學(xué)校必須高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，教師必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，而加強(qiáng)考研工作，是促進(jìn)高校教風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要途徑。
不良教風(fēng)嚴(yán)重干擾高校教育教學(xué)工作。在國(guó)家高等教育大眾化的大環(huán)境下，高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，促使教師隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，其直接后果是教師隊(duì)伍建設(shè)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，其結(jié)構(gòu)性問(wèn)題、素質(zhì)性問(wèn)題的大量存在，在加上社會(huì)上不斷發(fā)展的物欲誘惑和歪風(fēng)邪氣，嚴(yán)重制約和影響了諸多高校的優(yōu)良教風(fēng)的形成。在教育教學(xué)過(guò)程中，部分教師熱衷于社會(huì)物質(zhì)利益尋覓與滿足，缺乏本職工作熱情，自身教學(xué)水平有限或停滯不前，在備課、上課、批改作業(yè)等具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中責(zé)任心不強(qiáng)，致使部分學(xué)生不愿聽教師的課，或則是逃課、或是應(yīng)付而流于形式，因此，高等教育中存在的這些不良教風(fēng)，不僅嚴(yán)重地制約和影響著教師自身素質(zhì)的提高，也在較大程度上縱容了不良學(xué)風(fēng)的滋長(zhǎng)漫延，學(xué)校教育教學(xué)受到嚴(yán)重威脅。因此，必須深入研究和探討高校教風(fēng)面臨的新舊問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施，努力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。
加強(qiáng)考研工作是促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)的重要途徑。雖然說(shuō)研究生工作僅僅是整個(gè)高等教育工作的一個(gè)重要方面，也不能完全代表整個(gè)高等教育的全部成效，但其對(duì)整個(gè)高等教育的影響是巨大的，尤其對(duì)高校優(yōu)良教風(fēng)的形成和發(fā)展是必不可少的。在對(duì)考研學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中，就需要教師有高度的責(zé)任感，較高的教學(xué)科研水平，就迫使教師去熟悉并鉆研所承擔(dān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，了解國(guó)內(nèi)外專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、成果及研究方法等，同時(shí)也要求教師去熟悉學(xué)生所要報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通等，使得教師在教學(xué)工作中不敢懈怠。在這個(gè)過(guò)程中，高校教育中的高目標(biāo)高要求高壓力，促使教師形成了高動(dòng)力，整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷良性發(fā)展。教師在自覺(jué)不自覺(jué)中培養(yǎng)了自己的敬業(yè)精神。負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)工作作風(fēng)。同時(shí)，教師良好的教學(xué)行為方式，也激發(fā)和感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)促教風(fēng)。二者相互促進(jìn)。
三、以考研促就業(yè)。推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)生就業(yè)工作是高校日常管理工作的一部分，也是衡量一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高低的檢驗(yàn)手段，而良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和有較高的教學(xué)質(zhì)量是高就業(yè)率的重要條件。據(jù)調(diào)查。參加研究生考試和未參加研究生考試的學(xué)生在就業(yè)方向、就業(yè)單位、從事的專業(yè)等方面有較大的差距。用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求除有較高的思想政治水平、良好道德修養(yǎng)、成績(jī)優(yōu)良、能吃苦耐勞、工作勤懇踏實(shí)外，對(duì)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面也有較高的要求。參加過(guò)考研的同學(xué)。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)方法、明確學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)的目的，并知道以什么樣的方式去學(xué)習(xí)。且這部分學(xué)
生在知識(shí)面的廣度、專業(yè)知識(shí)的深度和基礎(chǔ)知識(shí)的牢固程度比未參研究生考試的學(xué)生強(qiáng)，企業(yè)對(duì)這部分學(xué)生猶為看重。從近幾年的就業(yè)工作看，參加研究過(guò)生考試的同學(xué)在就業(yè)狀況、從事的專業(yè)及崗位等方面均較好。
對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)講，研究生教育畢竟是目前我國(guó)高等教育中較高層次，其示范性和影響力是巨大的。高校對(duì)研究生工作的重視程度，所取得的成效，直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)和就業(yè)，因此，從就業(yè)這個(gè)層面上說(shuō)，考研深造既是手段又是目標(biāo)，考研過(guò)程直接鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度。通過(guò)考研這個(gè)過(guò)程，可以極大地提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，反過(guò)來(lái)，也推動(dòng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。
四、克服考研負(fù)面影響，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
盡管考研學(xué)生的學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了積極作用，但考研中夾帶著的一些消極因素，同樣對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到負(fù)面影響，必須引起高度重視。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題
目前，根據(jù)教育部《2013年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3460萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到34.5%。也就是說(shuō)，在18歲到22歲的青年人中，3個(gè)人即有1人讀大學(xué)。按照國(guó)際口徑，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，大學(xué)不再是原始意義的精英教育。正是在這種大的教育環(huán)境下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)遇到了一些新的問(wèn)題，整體上學(xué)風(fēng)氛圍較好，學(xué)生積極從事專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，參與科學(xué)研究，不斷提高自身綜合素質(zhì)能力。但是，同樣存在不思進(jìn)取、貪圖安逸、不務(wù)正業(yè)的不正學(xué)風(fēng)。如課堂玩手機(jī)、上網(wǎng)，課下交友、聚餐、玩游戲等不良習(xí)氣，直接導(dǎo)致學(xué)生考試多門課程不及格、學(xué)位岌岌可危，甚至考試舞弊的行為也時(shí)有發(fā)生。筆者根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷、座談反饋等信息的整理與分析，總結(jié)出學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的幾點(diǎn)突出問(wèn)題：
1.專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中、高中的緊張學(xué)習(xí)，很多孩子認(rèn)為到了大學(xué)就應(yīng)該好好放松，盡情享受生活，把主要精力用到了談情說(shuō)愛(ài)、學(xué)習(xí)娛樂(lè)、旅游交友等享受上，認(rèn)為只有考試的前兩周才是學(xué)習(xí)、加班、熬夜、廢神的時(shí)刻。不明確學(xué)什么，怎么才算學(xué)好，學(xué)到什么地步。
2.綜合能力培養(yǎng)意識(shí)不足。部分同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)上已經(jīng)費(fèi)力，對(duì)其他方面的知識(shí)知之甚少。部分學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，也只是專業(yè)課上的優(yōu)異生，并不注重對(duì)橫向知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)，不拓展自身的綜合能力，傳統(tǒng)文化、社會(huì)人文等知識(shí)領(lǐng)域了解匱乏。
3.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。部分學(xué)生只知道大學(xué)上課要記筆記，期末找老師輔導(dǎo)、劃范圍，查詢近幾年的考試試卷，不注重對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別同學(xué)甚至出現(xiàn)將考試的及格希望放在與任課老師拉近關(guān)系上，不會(huì)學(xué)習(xí)。
4.專業(yè)技能鍛煉缺乏。筆者所在學(xué)校為師范類學(xué)校，學(xué)生就業(yè)的方向多為從事基礎(chǔ)教育，專業(yè)技能尤為重要，如講課、表達(dá)、文字書寫等。但部分學(xué)生平時(shí)不注重自身鍛煉，對(duì)學(xué)校采取的各種旨在提高從業(yè)能力的活動(dòng)不積極參加，不注意平時(shí)的積累，就業(yè)時(shí)后悔莫及。
二、不良學(xué)風(fēng)形成的原因
（一）受社會(huì)、家庭環(huán)境的干擾
絕大多數(shù)學(xué)生都從高中老師、家長(zhǎng)或其他渠道聽說(shuō)過(guò)，“只要考上大學(xué)就可以放松了”“上了大學(xué)就不用吃苦了”等一些不正確的言論。加之進(jìn)入高校后，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)的監(jiān)管，使學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，盡情享受“自由”，專業(yè)學(xué)習(xí)反而成了副業(yè)，失去了學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。
（二）學(xué)習(xí)途徑單一
目前高校的授課多是以專業(yè)分類，學(xué)生也是按照專業(yè)大綱進(jìn)行選課、上課，對(duì)于其他非專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)接觸的較少，在高校資源相對(duì)集中的地區(qū)，學(xué)術(shù)報(bào)告較普遍，提供給學(xué)生接觸多方面知識(shí)的途徑較多，但實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格意義上的按學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行自主選課學(xué)習(xí)的途徑還很遙遠(yuǎn)，知識(shí)面狹窄，綜合能力水平不足。
（三）自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)
大學(xué)以前的學(xué)習(xí)主要依靠的是班主任、家長(zhǎng)的督促、檢查，甚至是強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。而大學(xué)的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但從高中步入大學(xué)后，“等待學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”的矛盾完全的顯示出來(lái)，不會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，一門課程，學(xué)得支離破碎，前后無(wú)法融會(huì)貫通，期末考試掛科不斷，甚至學(xué)位岌岌可危。
（四）時(shí)間觀念不強(qiáng)
部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)還有好幾年畢業(yè)，不用急著去準(zhǔn)備就業(yè)，專業(yè)考試及格就行。但是，這部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到專業(yè)技能的鍛煉不是一朝一夕的工夫，是靠每天的鍛煉與積累。而大學(xué)四年更是轉(zhuǎn)瞬即逝的，任何鍛煉的機(jī)會(huì)都是浪費(fèi)不得的。
三、創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)的做法
為加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，我院成立以院長(zhǎng)、書記為協(xié)調(diào)人，輔導(dǎo)員為具體工作負(fù)責(zé)人的組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用。
（一）發(fā)揮輔導(dǎo)員思想教育優(yōu)勢(shì)，確立學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
在輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)與協(xié)調(diào)下，通過(guò)開展主題班會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)、專業(yè)論壇等形式，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)樹立明確的目標(biāo)。新生入學(xué)開展主題討論班會(huì)，就“學(xué)什么、怎么學(xué)”進(jìn)行討論；邀請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、優(yōu)秀畢業(yè)生與學(xué)生開展交流活動(dòng)；學(xué)院開展“教授、博士系列講座”，每?jī)芍荛_展一次，邀請(qǐng)本專業(yè)副教授以上或獲得博士學(xué)位的專任教師為學(xué)生開展前沿、重點(diǎn)知識(shí)講座。這些活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生明確了專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）開展專業(yè)讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀專業(yè)書籍
根據(jù)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)人數(shù)，由專業(yè)老師提供該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最權(quán)威圖書書目，用立項(xiàng)爭(zhēng)取的資金進(jìn)行圖書統(tǒng)一采購(gòu)。按學(xué)號(hào)每人一本，兩周為一個(gè)周期，進(jìn)行循環(huán)閱讀。輔導(dǎo)員組織各班成立讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開讀書報(bào)告會(huì)，抽取學(xué)生為大家講書、評(píng)書。按照一個(gè)班級(jí)50人，每個(gè)學(xué)期18周計(jì)算，三年時(shí)間，每人可以讀完50本專業(yè)性的書籍，這對(duì)專業(yè)能力、水平的提高具有重要意義。
（三）邀請(qǐng)外專業(yè)老師開展講座，拓寬學(xué)生知識(shí)面
為提高學(xué)生的生活品位以及個(gè)人興趣愛(ài)好，由輔導(dǎo)員組織學(xué)生調(diào)研并匯總學(xué)生的知識(shí)需求，由院長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，邀請(qǐng)與生活中密切相關(guān)的、同學(xué)們感興趣的各學(xué)院老師為學(xué)生講座。如邀請(qǐng)文學(xué)院老師講解中國(guó)傳統(tǒng)文化，音樂(lè)學(xué)院老師講解怎樣欣賞音樂(lè)，美術(shù)學(xué)院老師講解如何欣賞書畫，邀請(qǐng)地理學(xué)院的老師講解中國(guó)“旅游圣地”等，引導(dǎo)學(xué)生多接觸其他領(lǐng)域知識(shí)，不斷提高自身的綜合知識(shí)。
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Talk about the Measures to Strengthen the Construction of Style of College of Chinese Medicine from the Perspective of Students' Work
――Take First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine as an example
LIU Ming
（First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210046）
Abstract In this paper， take the practice of First Clinical Medical College of Nanjing University of Chinese Medicine style construction as an example， from the construction of the institutionalization of management and supervision system， diversifying educational channels， the ability to build systematically explored three aspects of Chinese institutions of higher platform to strengthen the training style construction measures and approaches.
Key words style construction； college of Chinese medicine； measures
一直以來(lái)，南京中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在學(xué)生工作的核心地位，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)要求，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、技能嫻熟、全面發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)，努力構(gòu)建有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，大力提高醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)多年的努力，我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)成效顯著，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)四（六）級(jí)通過(guò)率、研究生錄取率、就業(yè)率、學(xué)生率等多項(xiàng)指標(biāo)的大幅度提升，同時(shí)考試不及格率則大大降低。
1 構(gòu)建制度化管理監(jiān)督體系，以嚴(yán)格管理抓好學(xué)風(fēng)
（1）積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。我院十分重視學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)動(dòng)，探索出電話、書信、個(gè)體訪談和家長(zhǎng)會(huì)等系統(tǒng)化工作路徑。通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況；通過(guò)書信向家長(zhǎng)反饋學(xué)生成績(jī)；對(duì)厭學(xué)、學(xué)習(xí)障礙、三門以上不及格等特殊情況的學(xué)生，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，還專門召開了“新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)”、“后進(jìn)生家長(zhǎng)情況通報(bào)會(huì)”；有效地發(fā)揮了家庭在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。（2）主動(dòng)與任課教師交流，構(gòu)建課堂學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。輔導(dǎo)員和班主任要經(jīng)常深入課堂聽課、查課、與任課老師交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；同時(shí)推動(dòng)任課教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)任課老師給各班做學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。通過(guò)教師與學(xué)工的雙向互動(dòng)，不僅可以減少學(xué)生曠課、遲到和早退等現(xiàn)象，而且可有效提高教學(xué)效果。（3）加強(qiáng)與宿舍管理員溝通，構(gòu)建宿舍學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。學(xué)院積極拓展學(xué)風(fēng)建設(shè)空間，將宿舍作為構(gòu)建學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系的重要環(huán)節(jié)常抓不懈。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入宿舍，與宿舍管理員配合，整頓沉迷電腦游戲等學(xué)風(fēng)違紀(jì)行為；同時(shí)管建結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生骨干、學(xué)生黨員在宿舍內(nèi)的學(xué)習(xí)帶頭作用，通過(guò)開展學(xué)院“十佳優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”評(píng)比，大力營(yíng)造良好的宿舍學(xué)風(fēng)。（4）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建學(xué)風(fēng)自我管理體系。我們通過(guò)建立學(xué)生工作網(wǎng)站、以及班級(jí)博客、飛信群，還有經(jīng)常性的談心活動(dòng)及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、解答學(xué)習(xí)困惑，支持和鼓勵(lì)各班自主實(shí)施了課堂考勤制度、晨讀制度、晚自修制度以及英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考前輔導(dǎo)等活動(dòng)。有的班級(jí)還自發(fā)組建了興趣學(xué)習(xí)小組，包括經(jīng)典研讀小組、病案分析小組、互助學(xué)習(xí)小組、醫(yī)療實(shí)踐小組等。通過(guò)這些舉措，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
2 拓展多元化教育渠道，以深化教育帶動(dòng)學(xué)風(fēng)
（1）依托文化引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。中醫(yī)文化博大精深，我院以每年的“中醫(yī)文化節(jié)”以及名家專家系列講座、求學(xué)問(wèn)道系列講座、各類知識(shí)競(jìng)賽等形式大力弘揚(yáng)中醫(yī)文化，激發(fā)廣大學(xué)子熱愛(ài)中醫(yī)、學(xué)習(xí)中醫(yī)的熱情，專業(yè)知識(shí)和能力不斷提升。
（2）探索競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。我們?cè)诎嗉?jí)層面探索建立“綜合測(cè)評(píng)體系”，將課程績(jī)點(diǎn)、英語(yǔ)四六級(jí)和計(jì)算機(jī)通過(guò)情況、參與科創(chuàng)及等情況按權(quán)重綜合納入測(cè)評(píng)體系，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和開展學(xué)術(shù)研究；在學(xué)院層面建立班級(jí)間學(xué)風(fēng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展院級(jí)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”評(píng)比，（下轉(zhuǎn)第227頁(yè)）（上接第221頁(yè)）形成“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)風(fēng)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
（3）發(fā)揮典型示范，樹立學(xué)習(xí)榜樣。我們每年都通過(guò)組建學(xué)風(fēng)宣講團(tuán)等形式大力宣傳學(xué)習(xí)、科創(chuàng)方面的典型事跡，通過(guò)墻報(bào)、展板等形式宣傳優(yōu)秀學(xué)生典型，另外，把學(xué)業(yè)成績(jī)作為遴選入黨積極分子及學(xué)生干部的重要條件，以此來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生。
（4）實(shí)行警示幫扶，推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)院針對(duì)后進(jìn)學(xué)生建立學(xué)業(yè)警示、定期談話、通報(bào)家長(zhǎng)等制度，同時(shí)通過(guò)學(xué)生結(jié)對(duì)、班主任、任課老師重點(diǎn)關(guān)心、家長(zhǎng)配合、設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等措施，督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，有效地減少了課程不及格率。
（5）利用就業(yè)導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。我們以“學(xué)業(yè)促就業(yè)，就業(yè)促學(xué)業(yè)”的“雙促”思路開展學(xué)風(fēng)引導(dǎo)。一方面，在低年級(jí)中開展就業(yè)形勢(shì)教育，在醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)“學(xué)業(yè)成績(jī)才是醫(yī)學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力”，除了需要強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)外，還積極引導(dǎo)廣大同學(xué)參加考級(jí)考證，努力增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的“硬通貨”。從醫(yī)學(xué)生成才的長(zhǎng)期性、精英性的角度，積極鼓勵(lì)和幫助高年級(jí)學(xué)生考研，每年舉辦考研輔導(dǎo)班、考研經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，提高學(xué)生考研的錄取率。
（6）結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，突出教育重點(diǎn)。我院結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)習(xí)要求，開展分層次有重點(diǎn)的的學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)。在低年級(jí)，通過(guò)系統(tǒng)的入學(xué)教育、專業(yè)思想系列講座等途徑，強(qiáng)化專業(yè)思想和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。在中年級(jí)，依托各種醫(yī)學(xué)特色活動(dòng)，如中醫(yī)藥診療大賽、經(jīng)典誦讀、名家系列學(xué)術(shù)講座等，不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。在高年級(jí)，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式，組織各種技能比賽，日常“三基本”訓(xùn)練等途徑強(qiáng)化臨床實(shí)踐。
3 搭建系統(tǒng)化能力培養(yǎng)平臺(tái)，以引導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)風(fēng)
（1）搭建技能競(jìng)賽平臺(tái)，提高臨床操作能力。我院將臨床操作技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)作為構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的重要環(huán)節(jié)，依托每年“臨床技能大賽”、“實(shí)習(xí)前臨床技能操作人人過(guò)關(guān)”、模擬執(zhí)業(yè)醫(yī)師大賽、中醫(yī)藥診療大賽等活動(dòng)，以競(jìng)賽促提高，加強(qiáng)學(xué)生的臨床操作能力。
（2）搭建學(xué)術(shù)科創(chuàng)平臺(tái)，提高科研創(chuàng)新能力。我院依托學(xué)生科創(chuàng)社團(tuán)和本科生導(dǎo)師制兩個(gè)平臺(tái)，舉辦科創(chuàng)培訓(xùn)班、訪談科創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、出版院級(jí)科創(chuàng)刊物等，努力提高醫(yī)學(xué)生的科創(chuàng)能力。本科生導(dǎo)師制的實(shí)行，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了更多的科研和臨床的機(jī)會(huì)，為學(xué)生打下了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
（3）搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。我院以社會(huì)為廣闊舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉、提高。平時(shí)以志愿服務(wù)型社團(tuán)“服務(wù)百居”、貧困生社團(tuán)“仁志社”、“中醫(yī)中藥社區(qū)行”志愿服務(wù)為依托，組織學(xué)生參加專家義診、健康咨詢、保健服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，而且提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。
總體而言，南京中醫(yī)藥大學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面做出了很多努力和嘗試，取得了一定的成效。在今后的實(shí)踐中，我校將不斷深化學(xué)風(fēng)建設(shè)教育管理體系，以提高醫(yī)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的良好氛圍。
參考文獻(xiàn)
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一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們始終應(yīng)當(dāng)走在最前列。2018年11月15日下午13：00我校校委會(huì)召開專題會(huì)議，成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案。11月16日13：20學(xué)校召開師德師風(fēng)建設(shè)專題工作會(huì)，會(huì)議決定自11月16日起，利用大課間時(shí)間對(duì)全校教職工進(jìn)行為期2天的師德師風(fēng)培訓(xùn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)法令法規(guī)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》、《中小學(xué)教師立德樹人考核辦法》《中學(xué)師德師風(fēng)管理制度》，力求通過(guò)學(xué)習(xí)，使全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛(ài)崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
二、重視建設(shè)，樹立形象
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，師德師風(fēng)建設(shè)職責(zé)分工明確，任務(wù)落實(shí)到位，要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范，實(shí)現(xiàn)小事入手，爭(zhēng)創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風(fēng)，切實(shí)提高管理、教育教學(xué)水平，學(xué)校開展了設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話和郵箱。通過(guò)這一活動(dòng)不但使教師更加認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
二、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象。
一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種形式宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰，才能辦好人民滿意的教育。
首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無(wú)窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的說(shuō)服力，學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡，對(duì)這些先進(jìn)教師的工作予以肯定，弘揚(yáng)正氣，抵制邪氣。其次，組織教師外出學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行討論，談學(xué)習(xí)體會(huì)，談感想。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，我校建立了個(gè)人自評(píng)，教師互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的師德考評(píng)制度。做好師德檔案的記錄、歸檔管理工作，推動(dòng)教師職業(yè)道德考核測(cè)評(píng)工作的科學(xué)化、客觀化、民-主化和制度化，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任和評(píng)優(yōu)評(píng)模掛鉤。師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了良好的效果。
三、抓住重點(diǎn)，自查自糾。
針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，社會(huì)承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)秩序等方面進(jìn)行自查自剩
2、召開黨員會(huì)，會(huì)上要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮共-產(chǎn)-黨員的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。
3、召開教職工會(huì)。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
4、建立師德師風(fēng)投訴制度。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對(duì)收到投訴及時(shí)進(jìn)行了自查自糾。
5、開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
6、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況(組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，以學(xué)生的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)，同時(shí)在對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核中，學(xué)生的測(cè)評(píng)得分占一定的比例。
四、自查自評(píng)情況
1、通過(guò)開展師德師風(fēng)自查自糾，我校不存在亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂訂資料、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
學(xué)校新學(xué)期師德師風(fēng)工作計(jì)劃一
為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)我校的具體實(shí)際，制定我校師德培訓(xùn)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以“踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿意好教師”為準(zhǔn)則，進(jìn)一步豐富新時(shí)期師德建設(shè)，樹立一批新的師德典型，引導(dǎo)我校廣大教師以先進(jìn)典型為楷模，不斷提高師德修養(yǎng)和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)主題
踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿意好教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
本次專題培訓(xùn)活動(dòng)采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行，通過(guò)專題講座、錄像觀摩、主題研討、個(gè)人自學(xué)等方式開展教育活動(dòng)，要以深入學(xué)習(xí)全國(guó)、省、市教育工作會(huì)議與中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿意好教師”為目標(biāo)，緊緊圍繞落實(shí)溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、工作目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，在廣大教師中形成“敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚、大力弘揚(yáng)““提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平””的精神，要求全體教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，建立教師信用承諾制度。廣大教師要切實(shí)做到：
1、在政治上：
要擁護(hù)黨的基本路線，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不得有違背四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)的言行。
2、在工作上：
要全面貫徹國(guó)家的教育方針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，指導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)，在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作出客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)，不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生；努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和水平，嚴(yán)格控制考試次數(shù)和作業(yè)量，不準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生代批作業(yè)，不得用作業(yè)懲罰學(xué)生，不得體罰和變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生；嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)禁上課遲到、早退、拖堂，不得隨意調(diào)課，要密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，經(jīng)常家訪，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。
3、在紀(jì)律上：
要嚴(yán)于律己，廉潔從教；不得向?qū)W生推銷任何商品，不得強(qiáng)制讓學(xué)生集體購(gòu)買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不得自立名目亂收費(fèi)、亂罰款；不向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物，不利用職務(wù)謀取私利。
4、在社會(huì)上：
要模范遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不參與賭博和迷信活動(dòng)，不酗酒，言行不違反社會(huì)公德；要關(guān)心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽(yù)和不利同志們團(tuán)結(jié)的事。
5、在生活上：
以師表風(fēng)范嚴(yán)格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不得穿奇裝異服或濃妝艷抹進(jìn)入學(xué)校；工作以外、節(jié)假日休息時(shí)間不做違反師德、師風(fēng)的事。
五、主要措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織：
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德教育的工作機(jī)制，把師德教育納入重要議程，將師德教育與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實(shí)，組織落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)。結(jié)合自身實(shí)際，制定相應(yīng)的貫徹實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)把師德建設(shè)納入教師的考核評(píng)優(yōu)、晉升晉級(jí)、職稱評(píng)定以及文明單位、文明個(gè)人的評(píng)選工作中。努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管的工作格局。
2、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍：
師德建設(shè)重在宣傳，貴在堅(jiān)持，開學(xué)后學(xué)校要利用校報(bào)、網(wǎng)站、板報(bào)、櫥窗、教育畫廊等宣傳陣地大張旗鼓地開展宣傳教育活動(dòng)。在師德建設(shè)活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。
3、開展活動(dòng)、增強(qiáng)效果：
開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，是搞好師德建設(shè)年的有效載體。通過(guò)開展行之有效的活動(dòng)，烘托環(huán)境，營(yíng)造氣氛。學(xué)校每月開展主題突出、喜聞樂(lè)見(jiàn)的師德建設(shè)活動(dòng)，努力提高活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效新性。
學(xué)校新學(xué)期師德師風(fēng)工作計(jì)劃二
教師的師風(fēng)師德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)，師風(fēng)師德是校風(fēng)的靈魂。為大力推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高我校教師的師風(fēng)師德水平和專業(yè)能力素養(yǎng)。根據(jù)《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度，用以規(guī)范我校師風(fēng)師德。
一、師風(fēng)師德規(guī)范
（一）政治思想規(guī)范：
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、引領(lǐng)先進(jìn)文化、宣傳先進(jìn)文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教師要有強(qiáng)烈的民族自尊心，熱愛(ài)祖國(guó)；
2、教師要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，不散布有違國(guó)家政策、法規(guī)或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會(huì)、結(jié)社；
3、教師要崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信，自覺(jué)抵制不利于人才培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的錯(cuò)誤傾向；
4、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)以立德、學(xué)以立身、學(xué)以立行，不斷提高思想覺(jué)悟和理論修養(yǎng)；
5、師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂，教師要成為“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、求是、文明”校風(fēng)的創(chuàng)立者、實(shí)踐者。
（二）業(yè)務(wù)工作規(guī)范：
1、教師的業(yè)務(wù)能力是師德師風(fēng)的核心，是愛(ài)崗敬業(yè)的基礎(chǔ)和前提，教師要把主要時(shí)間和精力用于教育、教學(xué)和學(xué)生教學(xué)管理中；
2、教師應(yīng)勤于鉆研業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不僅要精通本專業(yè)及所任課程的學(xué)科內(nèi)容，而且在專業(yè)知識(shí)的深度、廣度和高度方面有所發(fā)展。尤其是本專業(yè)動(dòng)手能力方面要不斷提高，使自己成為真正的“雙師型”教師；
3、教師要以學(xué)術(shù)大師和名師為楷模，具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)民主，勇于探索，追求創(chuàng)新，孜孜不倦，精益求精，同時(shí)還應(yīng)有不恥下問(wèn)，虛心請(qǐng)教，深入實(shí)踐的精神；
4、教師應(yīng)積極從事科研推廣工作，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。關(guān)注學(xué)科前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷了解和掌握新科學(xué)、新技術(shù)，擴(kuò)充和豐富自己的知識(shí)能力；
5、教師應(yīng)重視教育教學(xué)的研究，積極投入教育研究和教學(xué)改革，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和把握規(guī)律，并及時(shí)將研究成果運(yùn)用到教學(xué)中；
6、教師要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新豐富教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)要認(rèn)真鉆研學(xué)校人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理選定教材及教學(xué)參考資料；
7、教師應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假、投機(jī)取巧和剽竊他人成果；
8、教師必須對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精，認(rèn)真鉆研本職業(yè)務(wù)：
（1）任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行教學(xué)大綱，充分備課，認(rèn)真講授；按時(shí)、認(rèn)真、熱情答疑；及時(shí)保質(zhì)保量批改作業(yè)；認(rèn)真監(jiān)考和批閱試卷。對(duì)于教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，均不得敷衍應(yīng)付；
（2）任課教師遵守教學(xué)計(jì)劃，維護(hù)和優(yōu)化課堂秩序，保證教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)格教學(xué)和考試紀(jì)律，反對(duì)自由散漫、徇私舞弊作風(fēng)。
（三）教書育人規(guī)范：
1、教書育人是師德師風(fēng)的重點(diǎn)，是教師職業(yè)對(duì)教師的根本要求。教師要學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律，在傳授知識(shí)的同時(shí)，寓德育于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力；
2、教師要牢固樹立以人為本、學(xué)生第一的觀點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不偏袒學(xué)生錯(cuò)誤，又要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，不做有損學(xué)生身心健康的事情，成為學(xué)生的良師益友；
3、要教導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)科學(xué)方法論教育，使學(xué)生領(lǐng)悟觀察和分析問(wèn)題的方法及解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
4、在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)青年學(xué)生的生理、心理和行為的特點(diǎn)，因材施教。使人成人。真正使“金子讓其發(fā)光、使礦石煉成鋼、使泥沙燒成磚”；
5、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個(gè)人利益。教師不得以任何借口收取學(xué)生財(cái)物；
6、教師要經(jīng)常深入學(xué)生，了解教育對(duì)象思想、生活、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)工作主動(dòng)熱情地做學(xué)生的思想政治工作；
7、任課教師應(yīng)對(duì)授課秩序全面負(fù)責(zé)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和曠課、遲到、早退情況，并對(duì)違紀(jì)者進(jìn)行教育；
8、教師應(yīng)無(wú)條件兼任學(xué)生班主任；
9、教師有責(zé)任在校內(nèi)外按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。不得視而不見(jiàn)。
（四）為人師表規(guī)范：
1、教師要以良好的教風(fēng)和師德風(fēng)范，言傳身教、為人師表；要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感來(lái)教育和影響學(xué)生，寓教育于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；
2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業(yè)道德、個(gè)人生活道德和行為規(guī)范。并以自己認(rèn)真的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學(xué)生的楷模；
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須儀態(tài)端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學(xué)生；
4、教師應(yīng)增強(qiáng)集體主義觀念，積極參加集體活動(dòng)，時(shí)刻注意維護(hù)集體利益和形象，維護(hù)集體聲譽(yù)和他人名譽(yù)。熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，從自我做起，為學(xué)校的事業(yè)貢獻(xiàn)力量；
5、教師應(yīng)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，要正確處理好與周圍同事的關(guān)系，尊重同事，業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒；工作上互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作；生活上互相關(guān)心，互相幫助，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
二、師風(fēng)師德建設(shè)
1、師風(fēng)師德建設(shè)工作是一項(xiàng)常規(guī)性工作，是學(xué)校精神文明建設(shè)工作的重要組成部分，其內(nèi)容隨著實(shí)踐今后將不斷豐富和深化；
2、師風(fēng)師德工作重在建設(shè)，要堅(jiān)持在發(fā)展中解決師風(fēng)師德問(wèn)題的思路。從有利于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、有利于師資隊(duì)伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)理解和制定師德建設(shè)的措施和辦法。建設(shè)工作要做到有機(jī)構(gòu)、有計(jì)劃、有措施、有考核；
3、學(xué)校成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，黨辦、教務(wù)處、學(xué)工處、教研室負(fù)責(zé)同志組成的師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的師風(fēng)師德建設(shè)工作的指導(dǎo)、部署和考核；
4、學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定全校師德建設(shè)工作計(jì)劃，并督辦計(jì)劃的完成。教務(wù)處、學(xué)工處、教研室應(yīng)結(jié)合本單位實(shí)際情況制定具體實(shí)施計(jì)劃，要將師風(fēng)師德建設(shè)工作列入常規(guī)工作；
5、學(xué)校每年要樹立師風(fēng)師德標(biāo)兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用；
6、教務(wù)處、學(xué)工處、教研室要采取實(shí)際活動(dòng)和措施，切實(shí)培養(yǎng)教師的師德意識(shí)，提高教師的師風(fēng)師德水平；
7、每位教師都要自覺(jué)培養(yǎng)師風(fēng)師德意識(shí)，確立師風(fēng)師德觀念，按師風(fēng)師德規(guī)范嚴(yán)格自警自律；
8、將師風(fēng)師德建設(shè)工作同解決教師實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。從教師的工作和生活實(shí)際出發(fā)，理解體貼教師，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。以實(shí)際工作來(lái)增強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。
三、師風(fēng)師德考核
（一）考核方法：
1、師風(fēng)師德考核采取百分制，在考核小組的組織下進(jìn)行。年度教學(xué)質(zhì)量考核成績(jī)占xx%，學(xué)生評(píng)價(jià)占xx%，教研室評(píng)價(jià)占xx%，師德考核小組評(píng)價(jià)占xx%；
2、 每年底，由教務(wù)處在每位教師教學(xué)和工作范圍內(nèi)，以百分制就教師師風(fēng)師德情況在學(xué)生中進(jìn)行抽查測(cè)評(píng)，調(diào)查結(jié)果乘以40%后所得分值作為學(xué)生測(cè)評(píng)上報(bào)學(xué)校。
3、 每年底，各教研室在師風(fēng)師德建設(shè)工作組織總結(jié)講評(píng)，然后組織本教研室教師對(duì)每位教師師風(fēng)師德情況按百分制投票打分，去掉最高和最低分后，每人所得分?jǐn)?shù)乘以20%后所得分值作為教研室測(cè)評(píng)上報(bào)學(xué)校；
4、 每年底，考核小組對(duì)本單位每位教師的師風(fēng)師德情況以百分制投票打分，每人所得分?jǐn)?shù)乘以xx%后所得分值作為考核小組測(cè)評(píng)分；
5、上述四個(gè)分值相加即為每位教師本年度師風(fēng)師德總分?jǐn)?shù)；
6、教務(wù)處要建立教師師德檔案，將教師考核結(jié)果記入本人檔案。
（二）師風(fēng)師德考核結(jié)果應(yīng)用
1、將師風(fēng)師德作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)定考核的硬指標(biāo)。因侮辱學(xué)生、重大安全責(zé)任事故；造成學(xué)生集體上訪、罷課；以及曠課x節(jié)以上，其師風(fēng)師德考核確定為不合格，其教學(xué)質(zhì)量考核按“一票否決”對(duì)待。對(duì)于違反師風(fēng)師德規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重者還要給予必要的行政處分；
2、當(dāng)年師德考核為不合格者，不得評(píng)聘名師、優(yōu)秀教師和A等教師，年終考核直接定為不合格，同時(shí)不得評(píng)聘高一級(jí)技術(shù)職稱職務(wù)；連續(xù)三年師德考核為不合格者，可解聘教師職務(wù)。
3、學(xué)校每年評(píng)選若干師風(fēng)師德標(biāo)兵。評(píng)為師德標(biāo)兵的教師，評(píng)聘職務(wù)時(shí)，在同等條件下優(yōu)先，同時(shí)予以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校新學(xué)期師德師風(fēng)工作計(jì)劃三
教師是人類靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育與學(xué)校教學(xué)改革的主力軍。學(xué)高為師，身正為范，建設(shè)一支具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，是加快學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本保證。為此，特制定xx小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，圍繞教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面的工作，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)和提高教師素質(zhì)的重要途徑和目標(biāo)，弘揚(yáng)愛(ài)生敬業(yè)精神，樹立先進(jìn)典型，建立評(píng)比考核制度，創(chuàng)造濃郁的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，提升教師職業(yè)道德水平，提高教師教書育人的自覺(jué)性和積極性，培養(yǎng)和造就一支業(yè)務(wù)精良、師德師風(fēng)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，并使學(xué)校師德建設(shè)體制、機(jī)制和各種保障措施逐步納入制度化、規(guī)范化的軌道。
二、實(shí)施措施
學(xué)校將嚴(yán)格按照上級(jí)要求，把師德建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，統(tǒng)籌部署，在組織、制度、任務(wù)目標(biāo)等方面全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。
（一）抓好組織落實(shí)：
學(xué)校成立了由黨、政、工主要領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處、大隊(duì)部、安監(jiān)處等部門負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃安排、組織協(xié)調(diào)、宣傳教育、檢查督促等工作，在全校教師中形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的師德師風(fēng)建設(shè)工作格局。
（二）抓好制度落實(shí)：
為了建立起師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，使之常態(tài)化、規(guī)范化，學(xué)校制訂下發(fā)了《xx小學(xué)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范十條要求》、《xx小學(xué)教師誓詞》、《xx小學(xué)教師“拒絕有償家教”承諾書》等一系列文件和承諾書，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。學(xué)校將每年結(jié)合期末考評(píng)和年終考核等工作，定期檢查對(duì)這些文件和規(guī)章制度的落實(shí)情況，了解師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為教職工評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要條件，實(shí)行一票否決制。同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按章辦事，加大對(duì)師德表現(xiàn)的獎(jiǎng)懲力度。
（三）抓好任務(wù)落實(shí)：
師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨，必須統(tǒng)籌安排、通力合作。學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)的具體任務(wù)分解到了相關(guān)職能部門。
三、實(shí)施步驟
學(xué)習(xí)教育采取個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、研討交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育階段要達(dá)到師德師風(fēng)建設(shè)的教育活動(dòng)在思想上得以發(fā)動(dòng)、觀念上得以更新、行動(dòng)上得以體現(xiàn)、建設(shè)中得以完善的思想引領(lǐng)作用。
學(xué)校新學(xué)期師德師風(fēng)工作計(jì)劃四
“學(xué)高為師，德高為范”，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的合格人才，提高整個(gè)國(guó)民的綜合素質(zhì)是作為教師的職責(zé)所在。但怎樣才能做好，為學(xué)生們樹立一個(gè)心悅誠(chéng)服的榜樣呢?為了做好師德師風(fēng)教育活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際制定個(gè)人工作計(jì)劃：
一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)
為進(jìn)一步提高教職工的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx教育法》、《xx教師法》、《xxx職業(yè)教育法》、《xxx義務(wù)教育法》、《xx實(shí)施綱要》、《xx道德規(guī)范》、《xx教師行為十不準(zhǔn)》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。
二、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率
學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。俗話說(shuō)，言傳不如身教，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒(méi)有力量的。特別是在當(dāng)前社會(huì)上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺(jué)的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣；抵制“庸懶散貪”的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。
三、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作
師比作澆灌幼苗成長(zhǎng)的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學(xué)高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對(duì)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)。教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛(ài)自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師，具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專人負(fù)責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無(wú)死角、無(wú)漏洞、無(wú)空白。
二、師德師風(fēng)互助制度
學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動(dòng)自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對(duì)其進(jìn)行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動(dòng)向，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題或不良思想趨向。重大問(wèn)題必須及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng)，并作及時(shí)處理。
三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度
學(xué)校利用教師例會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。
四、師德師風(fēng)督促制度
1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。（校長(zhǎng)56991155）
2、定期聽取社會(huì)人士對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的評(píng)議。學(xué)校成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，開展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，老師評(píng)價(jià)學(xué)校行政的活動(dòng)，多方聽取社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。根據(jù)收集的意見(jiàn)和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見(jiàn)，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。
4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭(zhēng)取保護(hù)。
五、師德師風(fēng)考評(píng)制度
學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)等切身利益掛鉤。
六、師德師風(fēng)評(píng)議制度
學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對(duì)全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)議，通過(guò)教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。
七、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度
學(xué)校每年評(píng)選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。如：評(píng)選學(xué)校“文明班級(jí)集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。
八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個(gè)年段或每一位教職工，形成有效的防范機(jī)制。
2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動(dòng)。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。
3、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。
4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識(shí)教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。
5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會(huì)輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。
九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度
[作者簡(jiǎn)介]曹劍（1959- ），男，河南泌陽(yáng)人，駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會(huì)主席，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)。（河南 駐馬店 463000）
[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）32-0071-02
一、師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵
1.師德師風(fēng)屬于社會(huì)倫理道德范疇。師德師風(fēng)，是特定社會(huì)為人才培養(yǎng)而對(duì)教師提出的道德要求，是教師教學(xué)過(guò)程中在處理與學(xué)生、家庭與社會(huì)各種關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的教師個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，屬于社會(huì)倫理道德范疇。社會(huì)倫理是處理人與人、人與社會(huì)、人與家庭、人與自然等各種關(guān)系的秩序要求和道德文明理念。在社會(huì)秩序內(nèi)，遵守社會(huì)秩序，正確和恰當(dāng)處理各種關(guān)系，并堅(jiān)守按照人與社會(huì)、人與人、人與自然關(guān)系的規(guī)則辦事和行事，就是講道德。就道德而言，“道”的本意是道路，把“道”引入社會(huì)領(lǐng)域和思維領(lǐng)域，實(shí)指自然界的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)歷史的發(fā)展規(guī)律?！暗隆卑丛S慎《說(shuō)文解字》中所解，“從人人，從直，從一心”，也就是與人共事有共同的目標(biāo)和共同的行動(dòng)，對(duì)個(gè)人來(lái)講就是言行一致地與人共事；把“德”引入社會(huì)領(lǐng)域，一個(gè)人按照自然和社會(huì)規(guī)律并符合絕大多數(shù)人的目標(biāo)要求踐行活動(dòng)謂之“德”，不符合自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律、不符合絕大多數(shù)人利益目標(biāo)要求的行為活動(dòng)就是無(wú)德或缺德。“道”與“德”合在一起便是道德，是指人們符合自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)律，符合大多數(shù)人利益要求的社會(huì)踐行活動(dòng)。
2.師德師風(fēng)的具體內(nèi)涵。師德師風(fēng)是教師個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師內(nèi)在素質(zhì)、知識(shí)能力和思想言行的外化表現(xiàn)，是教師教育教學(xué)過(guò)程中在處理與學(xué)生、社會(huì)、家庭關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人形象特征，是教師涵養(yǎng)、操行、品質(zhì)的表現(xiàn)。師德與師風(fēng)緊密相關(guān)，師德強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人修養(yǎng)、個(gè)人知識(shí)的積累和傳道授業(yè)解惑的能力，師風(fēng)關(guān)注教師本職工作中的特有氣質(zhì)、工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中把教師的職業(yè)道德歸為六項(xiàng)，即愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。按照對(duì)教師職業(yè)道德的理解，筆者認(rèn)為師德師風(fēng)的內(nèi)涵應(yīng)有三個(gè)方面的內(nèi)容要求：一是知識(shí)、信息的積累和掌握運(yùn)用，二是教書育人的工作責(zé)任心事業(yè)心和工作態(tài)度，三是教育教學(xué)效果及其社會(huì)影響。概括而言，就是“學(xué)高為師，身正為范”。
“學(xué)高為師”要求教師必須有豐富的知識(shí)積累和正確的信息運(yùn)用。常言道：“要給別人一杯水，自己先要有一桶水”?！肚f子?天下》中也說(shuō)：“惠施多方，其書五車?！苯處熤挥姓莆肇S富的知識(shí)、收集大量的信息，并把儲(chǔ)備的知識(shí)和收集的信息聯(lián)系起來(lái)通過(guò)實(shí)踐積累和思維加工，提出創(chuàng)新性和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，才能做好傳道、授業(yè)、解惑的工作。
“身正為范”包含多方面的內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的教學(xué)而言，它包含了身教與言教的關(guān)系；對(duì)教師自身的形象而言，它包含了教師愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，又包含了教師教育教學(xué)的效果和社會(huì)影響。教師要承擔(dān)育人的任務(wù)，要斧正學(xué)生的言行，單靠知識(shí)淵博還不行，還必須靠個(gè)人身正、言傳身教，靠正確的幫助、引導(dǎo)感化學(xué)生。教師身正，必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有愛(ài)崗敬業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，循循善誘教書育人、辛勤澆灌作園?。粚?duì)學(xué)生對(duì)他人，要穩(wěn)重干練、光明磊落、是非分明、平等公正。有了這些優(yōu)點(diǎn)，才能夠身正為范，進(jìn)而才會(huì)有較好的教育教學(xué)效果和社會(huì)影響。
3.師德師風(fēng)與道德之間的關(guān)系。一是道德與師德師風(fēng)是大概念和小概念的關(guān)系，是種屬關(guān)系。道德包含有公民道德、職業(yè)道德、學(xué)生道德、家庭道德等，師德師風(fēng)屬于職業(yè)道德的范疇。二是道德與師德師風(fēng)既有聯(lián)系又有區(qū)別，二者是共性與個(gè)性的關(guān)系。職業(yè)道德對(duì)一般意義上的道德有說(shuō)明和表達(dá)作用，但是不能把二者混為一談，用一般道德表現(xiàn)師德師風(fēng)，必然會(huì)弱化師德師風(fēng)內(nèi)在的專業(yè)化內(nèi)容要求。師德師風(fēng)既與個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀緊密聯(lián)系，又與之相互區(qū)別，區(qū)別就在于教師教書育人的專業(yè)特性。同時(shí)，師德師風(fēng)建設(shè)又受社會(huì)大環(huán)境的支配和影響，隨時(shí)展增添新內(nèi)容。三是既要用社會(huì)主義的政治標(biāo)準(zhǔn)和道德價(jià)值指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)，又要著重突出教書育人、尊師重教等內(nèi)容。
二、師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)水平的關(guān)系
1.師德師風(fēng)建設(shè)是提高教育教學(xué)水平的先決條件。教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)狀況直接影響一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)狀況，也決定著學(xué)校的教育教學(xué)水平。教師隊(duì)伍師德高師風(fēng)正，學(xué)校管理就好，教育教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。在一個(gè)師德師風(fēng)良好的環(huán)境中，教師會(huì)把全部精力投入教學(xué)中去，想盡辦法搞好教學(xué)工作。相反，如果一所學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)情況較差，教師缺乏責(zé)任心、事業(yè)心，那么就很難搞好教學(xué)工作，教育教學(xué)水平也就難以提高。
2.師德師風(fēng)建設(shè)是創(chuàng)新提高教育教學(xué)水平的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)抓得好，不僅可以提高學(xué)校管理水平，外樹形象，內(nèi)促發(fā)展；而且還會(huì)使教職工更加團(tuán)結(jié)，提升凝聚力，極大地調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的提高。具體而言，師德師風(fēng)建設(shè)搞得好，會(huì)使教師增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)感，做到努力鉆研業(yè)務(wù)、認(rèn)真?zhèn)湔n，并注重把教學(xué)科研與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，引發(fā)知識(shí)創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平；會(huì)推動(dòng)教師緊跟時(shí)代步伐，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力汲取各方面的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，加大自我提升和能量?jī)?chǔ)備，然后實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)舉一反三，推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高；還會(huì)促進(jìn)教師不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，積極接受和運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.師德師風(fēng)建設(shè)是提高教育教學(xué)水平的主要內(nèi)容。有人說(shuō)，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，要做到“三抓”，即抓校長(zhǎng)、抓教師、抓學(xué)生。抓教師就是抓教師的師德師風(fēng)建設(shè)?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！薄叭ァ笔且粋€(gè)聯(lián)系的整體，其中抓教師應(yīng)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，是矛盾中的主要矛盾。只抓校長(zhǎng)或抓學(xué)生而不重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是無(wú)法提高教育教學(xué)水平的。教師是承擔(dān)教育教學(xué)的主體，學(xué)生是接受教育的客體，校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，并不直接對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，所以沒(méi)有教師這個(gè)主體積極性的發(fā)揮和提高，沒(méi)有教師師德師風(fēng)的建設(shè)，不可能有良好的教育教學(xué)水平。抓好師德師風(fēng)建設(shè)，再配合抓好學(xué)生管理和學(xué)校管理工作，才有可能提高教育教學(xué)水平。
三、師德師風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系
師德師風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系，主要是教師與學(xué)生的關(guān)系，體現(xiàn)在教師對(duì)人才培養(yǎng)的職責(zé)和作用等方面。
1.教師是知識(shí)的傳播者。在科技發(fā)達(dá)的今天，教師仍然是傳播知識(shí)的主體。從某種程度上說(shuō)，沒(méi)有教師，人類的一切文化成果都不能很好延續(xù)下去；沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，便培養(yǎng)不出一代又一代的人才大軍。教師傳播知識(shí)的主要對(duì)象是學(xué)生，對(duì)學(xué)生傳播知識(shí)目的是教育引導(dǎo)他們成才，離開教師或者沒(méi)有教師作用的發(fā)揮，人才培養(yǎng)就會(huì)是無(wú)本之木、無(wú)果之花。即使有了教師，沒(méi)有其積極性和作用的發(fā)揮，也不能很好地實(shí)現(xiàn)傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的任務(wù)。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是做好人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵措施。
2.教師是學(xué)生的引路人。《葉圣陶語(yǔ)文教學(xué)論集》中說(shuō)：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)?！睂?dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之。同志曾說(shuō)：“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者”。這說(shuō)明，教師不只是傳授知識(shí)給學(xué)生，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?。教師要做學(xué)生人生路上的引路人，是引導(dǎo)學(xué)生走光明大道還是引向黑暗角落，這不僅取決于教師的素質(zhì)能力，更取決于教師的師德師風(fēng)建設(shè)。現(xiàn)代化社會(huì)，知識(shí)信息傳播渠道繁多，青年學(xué)生活力四射，某種程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生接受的信息量比教師還大，但他們的世界觀并未形成，容易受多彩世界的誘惑。這就需要教師用正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走好人生之路。但是，如果教師的價(jià)值觀、人生觀、世界觀不正確，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是做好培養(yǎng)人才工作的重要內(nèi)容。
3.教師是學(xué)生的榜樣。漢代楊雄在《法言?學(xué)行》中說(shuō)：“師者，范也?！币簿褪钦f(shuō)，教師應(yīng)該成為做人的模范，教師的一舉一動(dòng)都應(yīng)該值得學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿。教學(xué)是相長(zhǎng)的過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要通過(guò)知識(shí)的講解，還要通過(guò)自身言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生。教師在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，要主動(dòng)向?qū)W生展示有利于促進(jìn)共同進(jìn)步的因素，一切依據(jù)條件變化從學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，做好榜樣和引領(lǐng)作用。教師的榜樣作用，是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要從一點(diǎn)一滴做起，在細(xì)節(jié)中感染學(xué)生。教師的榜樣作用是培養(yǎng)學(xué)生的主要外部條件，因而要注重內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系，要使教師的外因充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因的積極性而產(chǎn)生好的效果。教師的榜樣作用是一種普遍性的人格力量，任何學(xué)校都必須重視師德師風(fēng)建設(shè)，才能真正做好人才培養(yǎng)工作。
四、新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求
中華民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)盛，寄希望于教育能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀、更超類拔群的人才。人才培養(yǎng)取決于教師辛勤的勞動(dòng)，取決于教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)要以黨的十精神為指導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以“愛(ài)心責(zé)任，敬業(yè)奉獻(xiàn)”為導(dǎo)向，以師德師風(fēng)建設(shè)考評(píng)為手段，推動(dòng)教師積極踐行師德師風(fēng)建設(shè)，努力辦好人民滿意的教育。具體來(lái)說(shuō)，有三個(gè)方面的要求：
1.政府和政府主管教育部門要樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。一是制定和出臺(tái)符合教育發(fā)展規(guī)律，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方針政策，不能讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象沖擊按教育科學(xué)規(guī)律辦事的原則。只有這樣，才能從全局上保證教育事業(yè)的健康發(fā)展，進(jìn)而使教師隊(duì)伍看到希望，自覺(jué)地做好人才培養(yǎng)工作。二是在全社會(huì)范圍內(nèi)開展尊師重教宣傳教育工作，讓教師在社會(huì)上得到尊重和認(rèn)可。只有得到社會(huì)和全民的尊重，教師才能樂(lè)于奉獻(xiàn)，全身心地投入教育事業(yè)。三是提高教師生活待遇和工資報(bào)酬，了解教師的生活狀況，為他們排憂解難。只有教師的辛勤勞動(dòng)得到相應(yīng)的報(bào)酬，教師隊(duì)伍才穩(wěn)定，教育事業(yè)才能實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展。
2.學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為重要工作常抓不懈。新世紀(jì)，師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的第一任務(wù)。一是各級(jí)各類學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地對(duì)教師進(jìn)行《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律政策的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓這些法律和政策融入教師的言行，融入教師的課堂教學(xué)，使教師自覺(jué)依法教學(xué)，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，逐步培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。二是開展經(jīng)常性的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程。樹立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)，使每個(gè)教師努力做到教書育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)。三是建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。目前，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)一些不正?，F(xiàn)象，如重經(jīng)濟(jì)利益、忽視教學(xué)效果等，影響了教師的美好形象，長(zhǎng)期蔓延勢(shì)必影響整個(gè)教育事業(yè)，危及中華民族的前途。因此，要建立師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制、優(yōu)質(zhì)教學(xué)考評(píng)制、為人師表評(píng)先機(jī)制等，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)走向制度化管理軌道。四是狠抓制度落實(shí)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。學(xué)校要完善工作措施，堅(jiān)持日常管理的監(jiān)督檢查，狠抓制度落實(shí)。堅(jiān)持依法治校，按制度管人管事，要把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為干部選拔、教師職稱評(píng)聘、先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師評(píng)定工作的主要依據(jù)。對(duì)師德師風(fēng)好的教師要優(yōu)先提拔為干部，優(yōu)先進(jìn)入職稱評(píng)級(jí)，優(yōu)先評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師；對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)不好的要認(rèn)真批評(píng)教育，對(duì)給教師形象和學(xué)校形象帶來(lái)不良影響的，給予嚴(yán)肅處理。
3.教師要把師德師風(fēng)建設(shè)作為立身之本。師德師風(fēng)建設(shè)是對(duì)教師的基本要求，要做讓人民滿意的教師，一是要真正為人師表?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，因此教師平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以德立身、以身立教，以高尚的人格感染學(xué)生，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自身的榜樣作用和個(gè)人的人格力量教育學(xué)生。二是要愛(ài)崗敬業(yè)，一絲不茍地干好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)。三是要堅(jiān)持依法執(zhí)教，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是要鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。五是要熱愛(ài)學(xué)生，因材施教，做到有教無(wú)類，平等對(duì)待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心貧困家庭的學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展，不單純按考試成績(jī)實(shí)施不正當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。六是廉潔從教，不向?qū)W生或?qū)W生家長(zhǎng)收受禮品或代金券等。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是政府及教育主管部門、學(xué)校和老師、社會(huì)和家庭共同的責(zé)任。只有各個(gè)方面都重視起來(lái)，政府為大，學(xué)校和教師為主，社會(huì)家庭為輔，盡好各自的責(zé)任和義務(wù)，才能把師德師風(fēng)建設(shè)好。
在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展、構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)狀況，而其中師德素質(zhì)又居于首要地位。因此，認(rèn)真組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的師德教育活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的整體思想、道德素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展和完善的需要，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性
和諧校園建設(shè)的核心是以人為本，即人的素質(zhì)全面提升和各方面積極因素的充分發(fā)揮。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，更體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思發(fā)現(xiàn)，目前的師德、師風(fēng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
1、教師師德存在的問(wèn)題
(1)責(zé)任感、使命感較差。部分教師尚未有作為一名光榮教師的神圣感、使命感，僅僅將教書作為一種謀生的手段；責(zé)任心不強(qiáng)，授課態(tài)度不認(rèn)真，缺乏基本的愛(ài)崗敬業(yè)精神。
(2)思想政治意識(shí)淡薄。某些教師只是埋頭業(yè)務(wù)，對(duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)欠理解，時(shí)常錯(cuò)過(guò)基層部門的學(xué)習(xí)會(huì)議；有的教師除上課時(shí)間，幾乎不與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的思想道德狀況不夠關(guān)心與關(guān)注。
(3)極少數(shù)教師的基本道德素質(zhì)較欠缺。個(gè)別教師犯自由主義，當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，搬弄是非，嚴(yán)重影響了學(xué)院的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，在廣大師生中造成不良影響。
(4)學(xué)術(shù)功利化傾向比較嚴(yán)重。由于受多方面因素的影響，許多教師僅僅為評(píng)職稱寫論文，為科研費(fèi)做課題，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，心態(tài)浮躁，不求甚解，教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真，科研成果經(jīng)不起推敲。
2、師德、師風(fēng)方面的不良現(xiàn)象需要認(rèn)真對(duì)待
(1)對(duì)師德、師風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。認(rèn)為學(xué)校的中心工作是教學(xué)、科研，與教師的考核、工作量、職稱晉級(jí)密切相關(guān)；而教師的思想政治工作、師德、師風(fēng)是虛有的，做多了會(huì)給教學(xué)、科研帶來(lái)沖擊。這種觀點(diǎn)有很大的片面性；對(duì)教學(xué)、科研工作不可能孤立進(jìn)行，沒(méi)有良好的師德、師風(fēng)作保證，沒(méi)有教師相互尊重、相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，不能深入了解學(xué)生的思想道德情況，就不能順利完成教學(xué)、科研任務(wù)，更不能培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。
(2)管理機(jī)制不到位。師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉面廣，如何統(tǒng)一協(xié)調(diào)、明確學(xué)院各部門在師德、師風(fēng)建設(shè)工作中關(guān)系與職責(zé)是至關(guān)重要的。其次，師德、師風(fēng)制度建設(shè)方面還有很大的欠缺。缺乏有效的信息反饋溝通機(jī)制和教育管理制度；在教師的評(píng)估體系中，沒(méi)有將師德、師風(fēng)作為重要考核指標(biāo)貫徹進(jìn)去。
(3)師德、師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)發(fā)展觀有待加強(qiáng)?？茖W(xué)發(fā)展觀要求學(xué)校通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)機(jī)制、有效的激勵(lì)機(jī)制和必要的約束機(jī)制，不斷加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)全體教師努力提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)師德修養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新，抓好教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育，重視法制教育和心理健康教育，開展多形式、多渠道的思想教育工作，加大對(duì)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的力度，積極探索完善學(xué)術(shù)自律與學(xué)術(shù)監(jiān)督相結(jié)合、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任相結(jié)合的有效機(jī)制。同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師重視生理和心理健康，促進(jìn)教師全面發(fā)展，并以此影響、帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。學(xué)校在以往的思想政治工作中，在教育、管理、制度落實(shí)方面力度不大，特別是結(jié)合教師的工作性質(zhì)及特點(diǎn)，開展思想政治教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠緊密，致使師德、師風(fēng)建設(shè)的形式、方式和方法方面還有許多不到位的地方。
二、采取有力措施，保障師德、師風(fēng)建設(shè)工作的長(zhǎng)效性
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，準(zhǔn)確把握新時(shí)期師德師風(fēng)的內(nèi)涵
首先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，牢固樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的思想觀念，把學(xué)生作為教育主體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
其次，要求教師學(xué)為人師、行為世范。教師是教育工作的主體，在推進(jìn)教書育人的創(chuàng)新中起著關(guān)鍵作用。因此，樹立良好的師德師風(fēng)必須從教師自身做起，熱愛(ài)教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以身作則、求是創(chuàng)新。教師通過(guò)教書育人，為人師表，展示自身的道德風(fēng)貌，言傳身教，從而對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和示范。教師只有自身不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。
再次，努力造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍。教育事業(yè)是人類的崇高事業(yè)，教師是正己立人的光榮職業(yè)。必須堅(jiān)持把教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)擺在更加突出的位置，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。廣大教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的神圣職責(zé)和重要使命，振奮精神，提高素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng)新奉獻(xiàn)。
2、堅(jiān)持以人為本，建立運(yùn)行機(jī)制
一是學(xué)習(xí)教育機(jī)制。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全體教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能提高自身道德素質(zhì)。德州學(xué)院組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法規(guī)。提高全體教師的法制觀念和職業(yè)道德素質(zhì)，使教師在政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升。
二是宣傳、發(fā)動(dòng)機(jī)制。學(xué)院從講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)開展師德、師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的重要性，深入貫徹教育部對(duì)師德、師風(fēng)教育建設(shè)的政策、方針，在教師隊(duì)伍中廣泛開展師德、師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)大討論，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的必要性與緊迫性，并結(jié)合工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的師德、師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案，確定具體的實(shí)施步驟及工作措施。充分利用校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄和宣傳牌等輿論工具，加大師德、師風(fēng)建設(shè)的宣傳力度，構(gòu)建寬松、民主、和諧和奮發(fā)向上的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的師德、師風(fēng)教育建設(shè)氛圍。
三是師德建設(shè)與師風(fēng)評(píng)議相結(jié)合機(jī)制。將師德、師風(fēng)教育與師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師考研、考博，鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量；將師德、師風(fēng)建設(shè)與學(xué)生管理工作結(jié)合起來(lái)，以人為本，尊重學(xué)生人性、弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性和主體性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、自主的、健全的人格。通過(guò)師德建設(shè)與師風(fēng)評(píng)議，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，倡導(dǎo)和諧理念，崇尚科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，真正做到學(xué)高為師，身正為范。
四是競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的有效途徑，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，增強(qiáng)廣大教師的危機(jī)感和憂患意識(shí)，增強(qiáng)積極進(jìn)取、德才兼?zhèn)涞淖晕彝晟埔庾R(shí)，并通過(guò)監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制，做到師德監(jiān)督自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，進(jìn)一步端正思想認(rèn)識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。
