時間：2022-07-12 11:38:51
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇英語培訓(xùn)計劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1.對于商務(wù)英語培訓(xùn)的主觀認(rèn)識還不夠。當(dāng)前，我國國際化企業(yè)內(nèi)部的商務(wù)英語培訓(xùn)工作還沒有得到足夠重視，這是因為很多人對于學(xué)習(xí)商務(wù)英語的重要性認(rèn)識不夠，使得商務(wù)英語培訓(xùn)缺乏了目的性和主動性，許多人即使參加了商務(wù)英語培訓(xùn)，更多的也是出于一種應(yīng)付的心理，嚴(yán)重影響了商務(wù)英語的培訓(xùn)效果。
2.商務(wù)英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。國際化企業(yè)的員工受教育程度并不一樣，一些人的英語基礎(chǔ)較差。還有一些非英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完大學(xué)的英語課程后，就放松了英語學(xué)習(xí)，尤其是不夠重視專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，加之專業(yè)英語教學(xué)方法較為落后，教學(xué)內(nèi)容較為滯后，使得專業(yè)英語教學(xué)無法提高質(zhì)量，這些都在很大程度上影響了國際化企業(yè)商務(wù)英語培訓(xùn)的進(jìn)程和效果。
3.商務(wù)英語培訓(xùn)機(jī)制不夠完善。當(dāng)前，我國國際化企業(yè)的商務(wù)英語培訓(xùn)還缺乏科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃，沒有形成一套完整的培訓(xùn)體系。這主要表現(xiàn)為，其培訓(xùn)目標(biāo)不夠明確，可行性較差，沒有充分考慮到個人目標(biāo)與企業(yè)總體目標(biāo)之間的差異性，并沒有站在宏觀角度來制定商務(wù)英語培訓(xùn)機(jī)制，從而使得國際化企業(yè)的商務(wù)英語培訓(xùn)工作缺乏前瞻性和針對性，大大減弱了培訓(xùn)的實用效果。
二 、商務(wù)英語學(xué)習(xí)的特點分析
1.必須打牢英語語言運用基礎(chǔ)。商務(wù)英語的載體是英語，因此必須熟練掌握英語語言運用。在英語語言學(xué)習(xí)中，應(yīng)淡化英語語言學(xué)本身的研究，而是要強(qiáng)調(diào)實用性，應(yīng)較多地掌握詞匯量尤其是交際禮儀和商務(wù)專業(yè)詞匯，同時強(qiáng)化口語訓(xùn)練，以便能夠輕松自如地與國外客商展開交流。
2.必須具備一定的商務(wù)知識。商務(wù)英語的立足點是在商務(wù)上，因此要學(xué)好商務(wù)英語，必須要具備基礎(chǔ)性經(jīng)貿(mào)知識，否則，英語水平再高，話說不到點子上，也無法實現(xiàn)商務(wù)目的。例如，一些宏偉和微觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、管理學(xué)知識、財經(jīng)基本技能，甚至是談判技巧和經(jīng)濟(jì)法、國際法等均要有所涉獵，這樣才能成為一名令對方敬佩的專業(yè)型人才。同時，商務(wù)禮儀也是一名職業(yè)國際商務(wù)從業(yè)者不可或缺的一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何維護(hù)個人形象，做到不卑不亢、，入鄉(xiāng)隨俗 、信守約定、熱情有度、尊重隱私、女士優(yōu)先、愛護(hù)環(huán)境等等，都是必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.必須了解其他國家風(fēng)俗習(xí)慣。國際間的經(jīng)貿(mào)往來，既是一種商務(wù)活動，其實也是一種文化的交流，因此要順利達(dá)成共識，談成合作，還必須廣泛了解對方所在國家的風(fēng)俗習(xí)慣。例如，美國人做生意講究效率，無需寒暄，開門見山，直來直去；中國人習(xí)慣于先培養(yǎng)感情，然后再談生意。如果不了解雙方文化上的差異，就可能在實際工作中造成誤會，使商務(wù)活動無法順利進(jìn)行，甚至起到反作用。
三 、商務(wù)英語培訓(xùn)體系的構(gòu)建要素
1.課程設(shè)置?；谏虅?wù)英語與生俱來的三大特點，我們在培訓(xùn)課程的設(shè)置上，就要有的放矢。在英語教學(xué)方面，可以開設(shè)綜合英語、英語口語、商務(wù)交際英語等課程；在商務(wù)知識方面，可以開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、報關(guān)實務(wù)、國際財經(jīng)、國際商法、商務(wù)禮儀等課程；還可以開設(shè)各國風(fēng)俗等課程，拓寬知識面，培養(yǎng)國際視野。實踐課也是不可或缺的重要一環(huán)。培訓(xùn)中，可以利用課堂中的模擬商務(wù)接洽、談判，來有效鞏固課堂知識；課堂外可以展開國際商務(wù)活動的見習(xí)、實習(xí)，在實戰(zhàn)中磨煉技能，迅速成長。
2.師資來源。教師的教學(xué)中的作用特別重要，選擇了最貼合教學(xué)實際的教師，就邁出了成功的第一步。一是，要充分利用當(dāng)?shù)馗咝：蛯I(yè)學(xué)校資源，聘請資深教師來教授英語、商業(yè)等理論課程，科班出生的他們理論功底扎實，教學(xué)體系成熟，可以夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)。二是依靠社會上的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化應(yīng)用型學(xué)習(xí)。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場嗅覺靈敏，與市場需求貼合度高，聘請這些機(jī)構(gòu)的老師講課，可以大大提高教學(xué)的針對性。三是挑選國際化企業(yè)中多年從事商務(wù)英語工作的熟手傳授經(jīng)驗，從實踐中來的知識更具實戰(zhàn)性，易引起學(xué)生興趣，自然也就可以使教學(xué)效果事半功倍。取這三個方面的精英組成教學(xué)團(tuán)隊，相信一定可以培養(yǎng)出全面而高素質(zhì)的商務(wù)英語人才。（下轉(zhuǎn)第56頁）（上接第52頁）3.管理體系。當(dāng)前，我國國際化企業(yè)商務(wù)英語培訓(xùn)的管理機(jī)制不夠完善，從而大大影響了商務(wù)英語培訓(xùn)效果。因此，國際化企業(yè)應(yīng)該將商務(wù)英語培訓(xùn)作為加強(qiáng)人力資源管理的重要一環(huán)，運用現(xiàn)代管理理念來完善企業(yè)商務(wù)英語培訓(xùn)體系。一要實現(xiàn)管理組織的現(xiàn)代化，構(gòu)建科學(xué)合理的機(jī)構(gòu)組織，健全各項規(guī)章制度，以形成完善、科學(xué)、高效的管理組織體系，使教學(xué)活動始終處于科學(xué)有序的狀態(tài)。二要實現(xiàn)管理控制現(xiàn)代化，確立全新的控制方法、建立健全管理信息系統(tǒng)、建立有效的反饋系統(tǒng)，使學(xué)員們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果處于可控狀態(tài)。三要實現(xiàn)管理手段現(xiàn)代化，可以通過差異化、精細(xì)化等先進(jìn)管理手段，使教學(xué)效果實現(xiàn)最大化。四要建立激勵機(jī)制，通過物質(zhì)、精神等層面的獎勵舉措，充分調(diào)動員工學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地挖掘員工的潛能。
4.創(chuàng)新方法。我們所處的時代日新月異，任何一個領(lǐng)域的發(fā)展，都離不開創(chuàng)新精神，當(dāng)代商務(wù)英語培訓(xùn)體系的構(gòu)建自然也不例外。在這里，著重論述利用新媒體平臺實施商務(wù)英語培訓(xùn)。
實用零基礎(chǔ)課程主要針對英語初學(xué)者或?qū)W習(xí)英語很久但長時間不用的學(xué)員而開設(shè)的課程，意在幫助零基礎(chǔ)學(xué)員建立正確的英語學(xué)習(xí)方法，提高基礎(chǔ)英語口語能力。
· 適合學(xué)員
· 1.零基礎(chǔ)，從未接觸過英語的初學(xué)者;
· 2.英語基礎(chǔ)薄弱者(包括發(fā)音不準(zhǔn)、語法不固);
· 3.稍微有點基礎(chǔ)，但是長期不用，想從頭學(xué)起的人士;
· 4.有工作需求、考試需求和出國需求希望提高英語水平的愛好者。
寧波韋博國際英語
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【韋博介紹】
韋博語言培訓(xùn)中心于1998年成立，17年秉承“為中國人提供更好、更快捷學(xué)習(xí)英語方法”的宗旨來到中國，獨創(chuàng)的“三階段多元學(xué)習(xí)法”，結(jié)合全球知名的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)者和領(lǐng)導(dǎo)者——來自美國硅谷的先進(jìn)教學(xué)軟件歷經(jīng)20年在全球70多個國家成功的實踐經(jīng)驗，并在中國經(jīng)濟(jì)最活躍的上海、北京、廣州、深圳、大連、重慶、杭州、揚州、南通、蘇州、寧波、無錫、南京、沈陽、烏魯木齊、常州、溫州、廈門……等地開辦了140多所英語培訓(xùn)中心。
寧波韋博：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)62463
韋博國際英語于1998年成立，是為數(shù)不多的教育局特批持證辦學(xué)的英語教學(xué)機(jī)構(gòu)。同時，我們一直堅信，外教是嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，擁有TESOL證書是韋博選拔教師時最主要考察的任教資格之一。韋博不但嚴(yán)格審查外教的任教資格，更是在國內(nèi)率先與TESOL證書培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)成聯(lián)盟，進(jìn)行高水準(zhǔn)的英語外教的培養(yǎng)工作。除此之外，韋博還要求就職外教必須具備： 本科及本科以上學(xué)歷; 英語為母語(來自美國，英國，加拿大，澳洲，新西蘭); 有教學(xué)經(jīng)驗及商務(wù)背景; 外籍專家證 Foreign Expert Certificate; 有國際認(rèn)可教師資格證。
韋博英語的英語教學(xué)方案是以腦神經(jīng)科學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合人體腦神經(jīng)對語言學(xué)習(xí)的接受特點。 這種英語教學(xué)模式充分利用 視覺、聽覺、概念對腦神經(jīng)元的多次反復(fù)刺激，以建立鞏固腦神經(jīng)元之間的新聯(lián)結(jié)，從而促進(jìn)大腦內(nèi)部產(chǎn)生變化，形成由短期記憶向長期記憶順利過渡。
【商務(wù)英語課程】
韋博專為商務(wù)人士，邀請到了國外留學(xué)、主攻商務(wù)管理的老師講述西方商務(wù)英語知識。并有外籍老師，指點發(fā)音技巧和語音語義。
從基礎(chǔ)商務(wù)知識到與老外談判，精英商務(wù)英語課程讓您從容應(yīng)對各種常見商務(wù)場景。
模擬各種可能發(fā)生的商務(wù)事件，角色扮演讓您與老外面對面身臨其境應(yīng)對所有意料之外。
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【上課模式】1-4人小班上課
【上課老師】外教與專業(yè)英語教師
【學(xué)習(xí)環(huán)境】韋博各校區(qū)
【韋博重點課程】
商務(wù)英語、日?？谡Z、職場英語、旅游英語、出國留學(xué)類口語、面試英語、交際英語、酒店英語、初中高級英語 等。
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【韋博國際英語介紹】
韋博國際英語于1998年成立，15年秉承“為中國人提供更好、更快捷學(xué)習(xí)英語方法”的宗旨來到中國，獨創(chuàng)的“三階段多元學(xué)習(xí)法”，結(jié)合全球知名的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)者和領(lǐng)導(dǎo)者——來自美國硅谷的先進(jìn)教學(xué)軟件歷經(jīng)20年在全球70多個國家成功的實踐經(jīng)驗，并在中國經(jīng)濟(jì)最活躍的上海、北京、廣州、深圳、大連、重慶、杭州、揚州、南通、蘇州、寧波、無錫、南京、沈陽、烏魯木齊、常州、溫州、廈門……等地開辦了140多所英語培訓(xùn)中心。
【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2012）02-0087-01
一、語言能力的重要性及概述
本世紀(jì)以來，隨著語言理論研究的深入，人們對語言的觀念發(fā)生了重大變化。語言的結(jié)構(gòu)不再僅僅被看成是語言、詞匯和語法的簡單組合，而是一個更為復(fù)雜的音義的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
新的語言觀對英語教學(xué)（這里指英語作為第二語言教學(xué)）發(fā)生了極為重要的影響。首先，人們對語言知識和語言能力的關(guān)系有了新的認(rèn)識。不少人認(rèn)為，語言能力的培養(yǎng)是語言教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。語言知識的傳授是培養(yǎng)語言能力的媒介和手段。雖然兩者緊密聯(lián)系，互為條件，又互為結(jié)果，但是，語言教學(xué)的目的在于語言能力的培養(yǎng)。其次，人們進(jìn)而認(rèn)識到交際能力的培養(yǎng)較之語言能力的培養(yǎng)更為重要。因為單憑語言能力不能完成所有交際任務(wù)，因而英語教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)交際能力。
但是，并不是所有的人對交際能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中的地位都要明確的認(rèn)識。近幾年來，人們圍繞英語教學(xué)中的教材的改變的必要性爭執(zhí)不休。基本持兩種看法：一種反對，一種贊成。反對者認(rèn)為改變過的教材涉及的語言面太廣、太活，教師難以明確其性質(zhì)，授課時往往還是以講代練，穿新鞋走老路。教法脫離教材的要求，不能讓學(xué)生得到足夠的實踐機(jī)會，因而妨礙了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。贊成者則認(rèn)為該教材給學(xué)生提供了典型的語言現(xiàn)象和實踐機(jī)會。只要教師組織教學(xué)得當(dāng)，可以起到初步培養(yǎng)聽、說、讀、寫等技能的作用。從而為培養(yǎng)語言能力打下基礎(chǔ)。其實，問題不在于教材改變有無必要，而在于該教材性質(zhì)及交際能力的認(rèn)識。如果明確了交際能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，同時也能在該課中加強(qiáng)各項能力的培養(yǎng)，并促成其向交際能力轉(zhuǎn)化，那么這兩種對立的觀點就可以統(tǒng)一起來。可見，人們對新教材使用的必要性的爭執(zhí)，其根源還在對交際能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中的地位認(rèn)識不足。
二、交際能力培養(yǎng)的重要性
同其他外語教學(xué)一樣，英語教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。一切語言學(xué)習(xí)都旨在使交際獲得最大限度的成功，即交際者通過種種手段交換信息、交流感情。因此，外語教學(xué)離不開為交際服務(wù)的目的。英語學(xué)習(xí)亦然。英語學(xué)習(xí)如果不能達(dá)到交流信息和感情的目的，則失去其價值。英語教學(xué)若不能保證學(xué)生成功地進(jìn)行交際，則其本身就成了“無源之水”和“無本之木”。
可是長期以來，人們還有一些模糊認(rèn)識，認(rèn)為交際能力是一個空洞的范疇，英語教學(xué)的具體內(nèi)容應(yīng)落實到聽、說、讀、寫等項能力的培養(yǎng)上。一個學(xué)生具備了聽、說、讀、寫各項技能不等于能成功地運用語言進(jìn)行交際，因為交際能力還要在實際交際中恰當(dāng)靈活地運用語言。換言之，交際能力除了包括語言能力的主要標(biāo)志聽、說、讀、寫等項技能外，還包括對語言能力的領(lǐng)悟。運用交際規(guī)則的語言能力以及文化交流中的感受，思維判斷能力等。因此，交際能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中占有主導(dǎo)地位。這種觀點從評議語言功能意念的研究中可以得到佐證。
三、交際能力在教學(xué)中的訓(xùn)練方法
交際能力的發(fā)展必須以語言文化知識的傳授、各項技能的獲得，語言能力的增長為前提，通過有計劃地培養(yǎng)和反復(fù)實踐并輔之以理論介紹，才能逐步獲得。具體而言，在英語教學(xué)中貫徹以下方針，可以有助于交際能力的培養(yǎng)。
就教師而言，必須以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為己任，在教學(xué)活動中有意識地通過知識傳授、技能和語言能力的培養(yǎng)、理論介紹來體現(xiàn)英語教學(xué)的交際職能。
就學(xué)生而言，必須明確英語學(xué)習(xí)的交際目的性，把這種目的性轉(zhuǎn)化為能動作用。其次，必須在能動作用驅(qū)使下積極參與語言實踐和交際活動，從而變英語學(xué)習(xí)為自覺行動。
事實證明，有無交際意識絕不是沒有差別，而是差別懸殊。這里有積極、消極之分，曲直、快慢之分，低質(zhì)、高質(zhì)之分和低能、高效之分。
交際能力的培養(yǎng)除了有賴于交際意識的確立外，還有賴于合適的教材和行之有效的訓(xùn)練方法。所謂合適的教材，指教材應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。它應(yīng)包括學(xué)生將來可能遇到的交際情景?；蛉绾芜\用意念進(jìn)行交際。這樣，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生便可熟練地掌握這些場合的用語。今后一旦遇到類似情景?；蛉绾芜\用意念時就能運用自如。掌握了這些基本的交際情景和意念，即使情況有變，也能舉一反三。另一方面，教材中也可以設(shè)計一些障礙際任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，運用所學(xué)得的技能克服這些障礙，從而提高交際能力。
所謂行之有效的訓(xùn)練方法，指教師在教學(xué)過程中以實踐為中心根據(jù)不同的交際目的和對象，采用不同的教學(xué)方法。國外已有 不少教學(xué)方法介紹到我國，如結(jié)構(gòu)教學(xué)法、功能教學(xué)法、意念教學(xué)法、交際教學(xué)法等。教師應(yīng)博采眾長、兼收并蓄、靈活運用。向?qū)W生提供起初情景的假想情景，可以設(shè)置交際障礙，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用交際方法。
>> 跨文化交際能力與文化教學(xué) 論英文原版影視作品欣賞與跨文化交際能力培養(yǎng) 在外語教學(xué)中使用影視提高跨文化交際能力 構(gòu)建英語影視欣賞課教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力 商務(wù)英語教學(xué)與跨文化交際能力 “隱喻”教學(xué)與學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng) 高職英語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng) 跨文化交際能力與英語教學(xué) 跨文化交際能力培養(yǎng)與職高英語教學(xué) 商務(wù)漢語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng) 商務(wù)日語教學(xué)與跨文化交際能力的培養(yǎng) 跨文化交際能力與大學(xué)英語教學(xué) 跨文化交際能力與外語教學(xué) 跨文化題材電影與跨文化交際能力培養(yǎng) 跨文化交際能力與跨文化護(hù)理研究綜述 商務(wù)跨文化交際中的影視教學(xué) 新聞英語與跨文化交際能力 以影視欣賞為基礎(chǔ)的跨文化交際能力培養(yǎng)的一般教學(xué)模式 跨文化交際與英語教學(xué) 跨文化交際與外語教學(xué) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
[4] Champoux，J.E.Film as a Teaching Resource[J].Journal of Management Inquiry 1999，8（2）：206-217，Updated： September 26.2007.
[5] 愛德華?霍爾著，何道寬譯.超越文化[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.82.
[6] 朱永濤.美國價值觀――一個中國學(xué)者的探討[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.144.
YY上不小心加了一個外國友人，但是他打的字你卻不認(rèn)識，基礎(chǔ)差啊!工作中讓你寫篇短小的自我介紹，但是是用英文，此時你又尷尬了，因為處處是語病。你是否正在經(jīng)歷著這些，這些讓自己難過當(dāng)初怎么不好好去學(xué)習(xí)，不好好去努力，讓自己的英語等于0。這個時候你應(yīng)該是想讓自己提高，畢竟在這個社會競爭壓力最強(qiáng)的，讓我們不得不自我提高，所以例一定想去一個學(xué)校好好學(xué)習(xí)一下!韋博英語學(xué)校是您不錯的選擇!
韋博成人零基礎(chǔ)英語課程主要針對英語初學(xué)者或是學(xué)習(xí)英語很久但是很長時間不用的學(xué)員而開設(shè)的，意在幫助零基礎(chǔ)學(xué)員建立正確的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)純正的英語思維，提高基礎(chǔ)英語口語能力。在學(xué)習(xí)的過程中，你會增強(qiáng)你的口語能抗，說英語時會增強(qiáng)你的自信和勇氣，提高能和外國人進(jìn)行簡單的對話和聊天的能力，提高能看懂簡短的英語文章，并能有郵件和外國友人進(jìn)行交流的能力，讓你全面增強(qiáng)英語的語感，了解英語國家的文化習(xí)俗和思維方式!韋博英語零基礎(chǔ)課程，這里授課老師、課程顧問、學(xué)習(xí)顧問三對一全程跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)員依照學(xué)習(xí)計劃實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)!
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2003年韋博國際英語進(jìn)駐義烏，為企業(yè)和個人提供專業(yè)的高層次語言培訓(xùn)。歷時十幾年，成為義烏英語培訓(xùn)行業(yè)的風(fēng)向標(biāo);處在市區(qū)繁華尊貴地段，時尚精致的內(nèi)部環(huán)境更體現(xiàn)了韋博國際英語的高品質(zhì)和國際化風(fēng)格;交通便捷，商場，超市、公園，KTV，餐廳，電影院附近眾多，購物，休閑，娛樂，美食 餐廳，暢所欲為;快樂學(xué)習(xí)英語，享受豐富生活!!!
義烏韋博國際英語
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接聽時段：周一至周五09:00至21:00 周六09:00至21:00周日 09:00至21:00
學(xué)校地址：義烏城中中路111號解百主樓7樓
附近交通：站點名稱：解百義烏購物中心(朝陽門) 2路、8路、11路、12路、13路、122路、202路、206路、402路都經(jīng)過此站點，其中13路、202路、206路晚上也運行;從義烏火車站到附近可乘K405，K818;從賓王客運站可乘K206;從北苑可乘K13;從國際小商品城福田可乘K11，K108,K122;中心樓下有免費停車場，但是泊位有限，先到先停，中心對面麥浪KTV、針織市場附近都是有很多停車位提供的;
【韋博介紹】
韋博國際英語創(chuàng)立于1998年，是韋博教育旗下的高端英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為成人和企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的英語培訓(xùn)服務(wù)。目前已在全國50多個城市開設(shè)了100多家培訓(xùn)中心。每年協(xié)助數(shù)以萬計的人提高英語水平，已經(jīng)有超過300000人實現(xiàn)流利英語脫口而出的夢想。韋博國際英語以實用為導(dǎo)向，注重口語聽力等實用型英語能力的培養(yǎng)，內(nèi)容涵蓋職場英語、旅游英語、商務(wù)英語、出國英語、社交英語、面試英語，還為企業(yè)提供英語培訓(xùn)服務(wù)。
韋博國際英語倡導(dǎo)“Better English Better Life”。從流利英語到點亮人生夢想，韋博國際英語不僅幫助學(xué)員們開口說英語，更幫助學(xué)員們獲得出色的職場能力、更豐富的商務(wù)社交、更寬廣的國際化視野，為無數(shù)人的職場夢想插上雙翼，勾勒更加精彩的未來。
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【課程體系】
商務(wù)英語系列課程
通過大量案例分析和角色扮演討論商務(wù)領(lǐng)域?qū)嵱迷掝}，幫助創(chuàng)業(yè)達(dá)人和SOHO一族提高商務(wù)英語方面的實際運用能力。
職場應(yīng)用系列課程
由專業(yè)八級的中方老師進(jìn)行針對職場人士特有的語法、發(fā)音等薄弱環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，全面提高英語的應(yīng)用能力。
西方文化系列課程
深入介紹西方生活方方面面，課程通俗易懂，讓打算“出國看世界”的你輕松掌握西方文化及習(xí)俗。
多媒體預(yù)習(xí)
采用風(fēng)靡全球的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng) “DynEd International"，便捷預(yù)習(xí)，課堂收獲翻兩番。
小班復(fù)習(xí)課
與外教交流，充分進(jìn)行英語會話，鞏固英語文法。
小班拓展課
4人以下小班教學(xué)，外教帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行知識擴(kuò)展、語言實際演練。
沙龍課
小組討論式學(xué)習(xí)模式，話題更自由，形式更活潑，互動更給力!
英語俱樂部
外教帶領(lǐng)大家討論時下最I(lǐng)N流行話題，浸泡式學(xué)習(xí)語言，其樂融融，樂在其中!
精彩課外活動
與外教一起購物、運動、用餐，真實體驗西方傳統(tǒng)文化，不是英語角，勝似英語角。
【韋博師資力量】
外教 Foreign Teacher
本科及本科以上學(xué)歷 Bachelor degree or above
英語為母語(來自美國、英國、加拿大、澳洲、新西蘭)Native Speaker
有教學(xué)經(jīng)驗及商務(wù)背景 English teaching experience and Business Background
外籍專家證 Foreign Expert Certificate
韋博國際英語師資模式
韋博國際英語師資模式
有國際認(rèn)可教師資格證 CELTA/TEFL/TESOL
中教 Tutor
本科及本科以上學(xué)歷 Bachelor degree or above
專業(yè)英語8級及以上 TEM-8
有豐富英語教學(xué)經(jīng)驗 English teaching experience
學(xué)習(xí)全程指導(dǎo)，跟蹤服務(wù) Tutoring,follow-ups...
課程顧問 Consultant
在整個學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)班主任的角色 Play the role of the teacher in charge of the class in the learning process
課程咨詢設(shè)計 Design the course consultation plan
筆者以2016年地質(zhì)錄井公司國際化人才英語培訓(xùn)班精品項目為例，從以下六個方面具體闡述6D模式下國際化英語培訓(xùn)精品項目是如何運行的。
一、培訓(xùn)項目來源
地質(zhì)錄井公司英語培訓(xùn)班是培訓(xùn)項目研發(fā)部（國際化人才培訓(xùn)部）的長線、計劃外項目，每年都有為期一個月左右的英語培訓(xùn)班。2016年第一、二期培訓(xùn)班，由地質(zhì)錄井公司主辦、山東勝利職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)項目研發(fā)部（國際化人才培訓(xùn)項目部）承辦，第一期18天，第二期7天。
二、培訓(xùn)調(diào)研及分析
我們通過內(nèi)外網(wǎng)站收集信息；進(jìn)行問卷調(diào)查；與典型學(xué)員、關(guān)鍵人物訪談等進(jìn)行充分調(diào)研，列出了以下問題清危
1、日常英語口語方面，聽不懂機(jī)場廣播；2、乘飛機(jī)、過海關(guān)有障礙；3、對常用工作語言句型掌握不熟練；4、錄井專業(yè)英語詞匯匱乏；5、合同條款內(nèi)容閱讀有困難。
三、培訓(xùn)方案設(shè)計
（一）培訓(xùn)目標(biāo)。兩期培訓(xùn)共25天，分為基礎(chǔ)知識9天、鞏固知識8天和能力提高8天三個階段，分別制定了三個階段的培訓(xùn)目標(biāo)。
（二）課程設(shè)計 。經(jīng)過培訓(xùn)前期的調(diào)研、分析與問題清單，項目團(tuán)隊進(jìn)行了以應(yīng)用為導(dǎo)向的課程設(shè)計，包括日常英語口語、現(xiàn)場情景英語、錄井專業(yè)英語以及錄井合同解讀四個模塊。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)員， 最大限度地照顧差異。
（三）培訓(xùn)模式。個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)不能適合所有人。通過溝通，培訓(xùn)師了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，設(shè)計培訓(xùn)方案、提供英語學(xué)習(xí)資料，并給予學(xué)員個性化指導(dǎo)。
四、培訓(xùn)方案實施
6D學(xué)習(xí)設(shè)計模型中的第三個"D"以應(yīng)用為導(dǎo)向的課程設(shè)計的核心理念就在于：在課程實施過程中，培訓(xùn)師要在 "學(xué)習(xí)"和"工作"之間搭建一座橋梁，幫助學(xué)員盡可能降低學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化難度，跨越"知道"---"做到"的鴻溝。
（一）繪制個人學(xué)習(xí)地圖。結(jié)合學(xué)員現(xiàn)有水平，分析其崗位職責(zé)，并制定個性化學(xué)習(xí)地圖。圖1是學(xué)員學(xué)習(xí)之旅工具簡化版，能幫助學(xué)員認(rèn)識培訓(xùn)項目在實施過程中對自身的學(xué)習(xí)效果。（見圖1）
比如：學(xué)員在培訓(xùn)前處在A點，國際化素養(yǎng)，崗位需要其具有較高聽說有要求達(dá)到B點。這一過程需要項目團(tuán)隊的長期監(jiān)督指導(dǎo)、陪伴，劃分關(guān)鍵節(jié)點。
五、培訓(xùn)效果評估
（一）過程考核反饋。培訓(xùn)過程中，通過每日測試、每周測試、
開課前測試和作業(yè)考核等反饋了解學(xué)員每天、每周的培訓(xùn)效果。
（二）結(jié)業(yè)考核反饋。采用全英文進(jìn)行結(jié)業(yè)匯報，學(xué)員積極參與。既增加了培訓(xùn)的趣味性，又使學(xué)員在娛樂的同時提高了自己的英語水平。
（三）培訓(xùn)后跟蹤反饋 。做好訓(xùn)后一個月、三個月以及訓(xùn)后半年的跟蹤反饋。利用培訓(xùn)之初建立的地質(zhì)錄井英語培訓(xùn)班微信群，作為訓(xùn)后持續(xù)服務(wù)平臺，培訓(xùn)師和學(xué)員經(jīng)常在群內(nèi)交流，答疑解惑。
六、特色創(chuàng)新
（一）學(xué)用一致?！渡嫱怃浘⒄Z》教材是由現(xiàn)場技術(shù)專家與部門骨干教師共同編寫教材。本書的編寫歷時兩年，7次集體校對，并經(jīng)過一年多的試用和修正，其內(nèi)容與境外工作和生活實際緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的針對性、適用性和可操作性。同時收錄了大量錄井和專業(yè)英語詞匯及實用對話，采用情景對話、場景模擬等靈活形式，寓教于樂、生動活波，對于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)員涉外英語水平都起到了積極作用。
（二）督導(dǎo)式陪伴 。為保證培訓(xùn)效果，在項目運行中，采用培訓(xùn)師和班主任的“督導(dǎo)式陪伴”。從項目開始前建群到培訓(xùn)班結(jié)束后的一年甚至更長時間內(nèi)，利用社交媒體的便利條件，對國內(nèi)外學(xué)員提供持續(xù)資源、方法、點評作業(yè)、答疑解惑等服務(wù)，避免學(xué)員一旦被工作、生活問題困擾而停止學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
近兩年，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，風(fēng)帆引進(jìn)了許多世界一流的蓄電池生產(chǎn)裝備。在設(shè)備調(diào)試過程中，很多外國設(shè)備廠商派來的專家無法解決的難題，都被風(fēng)帆一線的普通員工迎刃而解，外國專家臨走時紛紛豎起大拇指，由衷的稱贊“Good”！這正是公司強(qiáng)化一線工人實操技能后的真實寫照。風(fēng)帆把設(shè)備培訓(xùn)作為切入點，以操作工全員參培為基礎(chǔ)、以維修工持證上崗為保證、以設(shè)備現(xiàn)場會為推手、以TPM管理為支點，橫向到邊、縱向到底，全方位開展了實操技能培訓(xùn)工作。為了把工作做細(xì)、做實，公司制訂了詳細(xì)的實施細(xì)則，編寫了《設(shè)備基礎(chǔ)知識手冊》，印發(fā)《設(shè)備培訓(xùn)工作簡報》，聘請國內(nèi)知名專家授課，并分批組織制造單元的設(shè)備經(jīng)理外培，再由他們進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)；創(chuàng)新形式，打破單位界限，以相同設(shè)備進(jìn)行歸類，組織現(xiàn)場會，實現(xiàn)了各單元的無縫鏈接。另外，公司還與保定市勞技校合作，利用雙休日對全體一線維修工進(jìn)行了為期半年的系統(tǒng)培訓(xùn)，要求所有人員必須在通過考核后持證上崗。在此基礎(chǔ)上，又精選骨干人才參加PLC電氣知識培訓(xùn)班，為企業(yè)量身培養(yǎng)高技能人才。經(jīng)過努力，公司一線員工累計4850余人次參加了培訓(xùn)，所有關(guān)鍵設(shè)備的保養(yǎng)維修資料全部收集齊全，設(shè)備管理水平和員工的操作技能得到了明顯提升。
2 廣泛開展二級培訓(xùn)，夯實一線工人專業(yè)理論知識
3月22日，星期六，風(fēng)帆高新電源分公司會議室一派熱火朝天的學(xué)習(xí)景象，“第一期新型班組長培訓(xùn)班”正式開班，學(xué)員們在公司內(nèi)部質(zhì)量專家的指導(dǎo)下正在進(jìn)行模擬審核訓(xùn)練。高新電源分公司是風(fēng)帆最具競爭力的單元，匯集了國內(nèi)乃至全球蓄電池行業(yè)的領(lǐng)先設(shè)備，但將近70%的員工都是30歲以下、入職不滿3年的青年員工。針對這種情況，公司人力資源部整合了總部的師資優(yōu)勢資源，以專業(yè)理論知識為主，精心設(shè)計了課程內(nèi)容，培養(yǎng)一批既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的基層班組長，再由他們悉心指導(dǎo)普通一線新入職員工，從而以點帶面，全面、迅速、有效提升一線員工隊伍的整體素質(zhì)。這是公司二級培訓(xùn)的成功典范之一，也是“傳、幫、帶”培訓(xùn)的形式創(chuàng)新。
對于分（子）公司較多的集團(tuán)單位來說，二級培訓(xùn)對于培養(yǎng)技術(shù)工人隊伍發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。每年年初，公司人力資源部會結(jié)合公司重點工作及二級單位的專業(yè)培訓(xùn)需求，制訂二級單位專業(yè)培訓(xùn)計劃，并監(jiān)控實施過程，評價實施效果。公司內(nèi)部各個單元通過這種實用性極強(qiáng)的二級培訓(xùn)，有效夯實了基層員工的專業(yè)理論知識。
3 鼓勵提高學(xué)歷教育，提升一線工人基礎(chǔ)文化素質(zhì)
劉京濤，33歲，是風(fēng)帆新型電池制造部壓帶拉網(wǎng)工段的普通一線員工。2014年初，他帶著剛剛考下來的本科畢業(yè)證和學(xué)位證來人力資源部備案并領(lǐng)取了獎學(xué)金。像這樣的事例，在公司還有很多很多。風(fēng)帆屬于勞動密集型企業(yè)，一線工人占員工總數(shù)的61.9%，且文化素質(zhì)整體偏低。針對這種情況，公司在積極為員工創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會的同時，還大力倡導(dǎo)員工自學(xué)，鼓勵一線員工參加各種形式的提高學(xué)歷教育。為調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，風(fēng)帆修訂了《員工教育培訓(xùn)管理辦法》，增加了對提高學(xué)歷教育實施獎勵的條款，為員工發(fā)放獎學(xué)金。在這種氛圍的影響下，一線工人克服底子差、時間緊、吸收慢的困難，幾年來逾百人完成了學(xué)歷提高教育，一線工人的基礎(chǔ)文化素質(zhì)得到有效提升。
4 實施“3+2”模式，打造技術(shù)工人職業(yè)發(fā)展通道
[中圖分類號] F239.1[標(biāo)識碼]A[文章編號] 1673-0194(2006)01-0042-03
自20世紀(jì)90年代以來，審計環(huán)境發(fā)生了很大變化，對審計期望值的無限高和審計能力的有限性以及審計風(fēng)險的無限高與審計技術(shù)的有限性，已經(jīng)成為當(dāng)今審計界面臨的兩大突出難題。盡管審計技術(shù)與方法本身無法彌補(bǔ)社會期望與審計能力之間的差距，但合理的現(xiàn)代審計技術(shù)，就能用最合理的資源投入，給出最合理的審計結(jié)論，承受最低的審計風(fēng)險。
審計技術(shù)與方法是審計基礎(chǔ)理論的重要組成部分，尤其是信息技術(shù)環(huán)境中的審計技術(shù)與方法，已成為審計理論中最活躍、最不穩(wěn)定的因素之一，引發(fā)審計界越來越多興趣的跟進(jìn)。，利用機(jī)輔助審計技術(shù)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)技術(shù)以及比較流行的分析性復(fù)核技術(shù)，在國際審計界已經(jīng)成為通用技術(shù)，如果我國審計人員能夠充分地和借鑒，必將以較低的成本，迅速提高我國審計的技術(shù)水平。多年來，我國政府審計機(jī)關(guān)對審計干部開展了持續(xù)性的信息化知識培訓(xùn)，但我國審計人員所具備的技能與現(xiàn)代審計的要求還存在較大的差距，并且隨著審計環(huán)境、審計對象的變化而加劇。本文對我國審計職業(yè)信息化培訓(xùn)與現(xiàn)代審計技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)性問題進(jìn)行分析，針對現(xiàn)階段國家審計職業(yè)信息化培訓(xùn)存在的問題提出一些建議。
一、現(xiàn)代審計對審計職業(yè)信息化的要求
審計職業(yè)信息化培訓(xùn)為全面提高審計人員的分析能力及審計判斷質(zhì)量提供了可能，但要制定一個對審計職業(yè)具有導(dǎo)向性的培訓(xùn)方案，必須對當(dāng)前審計技術(shù)的變化以及被審對象的變化有一個清楚地認(rèn)識。
(一)現(xiàn)代審計需要在信息技術(shù)平臺上引進(jìn)審計分析手段
傳統(tǒng)的審計核對方法，是以佐證資料為參照系，與審查資料相互映照，借以發(fā)現(xiàn)審查資料的錯訛，因此，計算機(jī)審計的原始需求起源于審計的局部業(yè)務(wù)對信息技術(shù)的應(yīng)用，比如，審計信息的查詢、核對、抽樣、文檔制作、計劃管理。然而，在很多情況下，無法證實佐證資料的真實性和正確性，特別當(dāng)被審對象規(guī)模龐大，關(guān)系復(fù)雜時，傳統(tǒng)的審計方法存在著許多難題，結(jié)果并不理想?，F(xiàn)代審計的重心趨向于經(jīng)營導(dǎo)向的風(fēng)險分析，關(guān)注與財務(wù)報表相關(guān)的未指明聯(lián)系，對經(jīng)營業(yè)務(wù)本身進(jìn)行審計，這要求審計人員從被審單位財務(wù)數(shù)字的奇異性、賬戶之間的奇異性，以及時間、地點、人員的奇異性，結(jié)合具體的業(yè)務(wù)內(nèi)容來發(fā)現(xiàn)問題，許多審計活動都是近年來引入的，并且超越了傳統(tǒng)的審計工作。如果說在以往的審計工作中，審計人員依靠個人已有的經(jīng)驗、知識、技能來對審計項目進(jìn)行試探、分析和斷定便能完成任務(wù)的話，那么，在如今社會對審計期望無限高的形勢下，傳統(tǒng)的判斷過程和方法將給自己帶來巨大的審計風(fēng)險。在審計資源既定的情況下，迫切需要在信息技術(shù)平臺上應(yīng)用現(xiàn)代審計分析技術(shù)。
(二)被審系統(tǒng)財務(wù)業(yè)務(wù)一體化要求審計人員具有確認(rèn)、發(fā)現(xiàn)和分析信息的能力
目前，我國正在逐步提倡、實行企業(yè)財務(wù)業(yè)務(wù)一體化，記錄和報告財務(wù)信息的系統(tǒng)變得功能繁多，所產(chǎn)生的財務(wù)與非財務(wù)信息也日益豐富，這為應(yīng)用現(xiàn)代審計技術(shù)提供了信息基礎(chǔ)，同時也給審計帶來一些新的問題:⑴被審系統(tǒng)的功能、單據(jù)的入出方式和地點發(fā)生了變化，比如許多資料直接由資料產(chǎn)生處的人員來鍵入;⑵被審企業(yè)的業(yè)務(wù)、財務(wù)基礎(chǔ)管理工作和單證流轉(zhuǎn)程序發(fā)生變化，比如信息會在交易完成后自動入賬，同時進(jìn)入相關(guān)分類賬，并自動產(chǎn)生報表，且許多資料直接從系統(tǒng)中即時存取;⑶機(jī)內(nèi)儲存的信息迅速增加，比如除財務(wù)信息以外，還儲存有非財務(wù)、企業(yè)內(nèi)部、外部的相關(guān)信息。這些都要求審計人員熟悉被審系統(tǒng)的處理流程和控制過程，并具有確認(rèn)和發(fā)現(xiàn)信息的能力、信息選擇和簡化的能力、對信息分析和分類并應(yīng)用新技術(shù)的能力。
(三)審計判斷的復(fù)雜性要求審計技術(shù)與方法的智能化
會計舞弊行為是一類帶有大量不確定因素的半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化問題，產(chǎn)生舞弊的因素復(fù)雜，種類繁多，很難科學(xué)地計算和評估，這就需要有新的技術(shù)來“智能地”和“自動地”分析原始數(shù)據(jù)。智能化強(qiáng)調(diào)的是將經(jīng)驗、科學(xué)推導(dǎo)和審計人員的專業(yè)判斷結(jié)合起來，指導(dǎo)審計人員得出合理的審計結(jié)論。在審計過程中，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的分析結(jié)果，都不能完全替代審計人員的專業(yè)判斷，因為在其利用的數(shù)學(xué)公式中，仍然有許多變量需要審計人員主觀確定。在這種情況下，越來越多的審計機(jī)構(gòu)，傾向于在審計軟件中為審計人員的決策提供。目前，西方發(fā)達(dá)國家許多審計機(jī)構(gòu)不惜花巨資，邀請審計領(lǐng)域的專家，分析在各種情況下常見的審計策略或方法以及對不同審計結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)，以減少主觀思維對審計人員的，支持審計人員的判斷過程的客觀性。
二、我國現(xiàn)階段審計職業(yè)信息化培訓(xùn)存在的問題
我國政府審計在審計職業(yè)信息化培訓(xùn)方面投入了大量的人力和財力，培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)應(yīng)用人才，在較大范圍內(nèi)實現(xiàn)了傳統(tǒng)的審計作業(yè)流程在計算機(jī)中的轉(zhuǎn)移，提高了審計的實時性和效率。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代審計技術(shù)應(yīng)用被廣泛提倡的形勢下，我國審計職業(yè)信息化至少存在以下問題，有待于創(chuàng)新和改善。
(一)信息技術(shù)環(huán)境中現(xiàn)有審計方法的創(chuàng)新問題
目前，我國計算機(jī)審計在對被審財務(wù)數(shù)據(jù)的獲取、轉(zhuǎn)換、檢索等方面積累了一定的經(jīng)驗，使各種錯賬檢查方法的運用更加簡捷而高效，在大量減少查賬工作量的同時加速了審計判斷的過程，但不足之處在于，對已獲得的數(shù)據(jù)如何進(jìn)行深層次的分析探討不夠。如果現(xiàn)階段過多的搜集此類案例，并在培訓(xùn)中占據(jù)主要位置，將會降低審計職業(yè)信息化培訓(xùn)的導(dǎo)向性，也不利我國審計基礎(chǔ)理論的深化。長期以來，我國大學(xué)相關(guān)專業(yè)課程中，現(xiàn)代審計風(fēng)險的識別、數(shù)理統(tǒng)計方法在分析性復(fù)核中的應(yīng)用、支持審計判斷的專家系統(tǒng)等知識一直未納入審計主流教材，需要在審計職業(yè)后續(xù)教育中予以彌補(bǔ)。審計職業(yè)信息化培訓(xùn)的目的之一，就是以信息技術(shù)為核心，探討對現(xiàn)有的審計方法和手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。
(二)現(xiàn)代審計技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)實現(xiàn)的融合問題
在信息技術(shù)環(huán)境中，對審計人員而言，明白一種分析方法的意義比知曉其計算過程更為重要。因此，培訓(xùn)內(nèi)容要涉及技術(shù)實現(xiàn)的原理和操作兩個知識點，例如，現(xiàn)代審計技術(shù)方法主要涉及重要性水平的確定、審計風(fēng)險評估、審計抽樣、分析性復(fù)核等，計算機(jī)軟件使上述方法的實現(xiàn)過程相當(dāng)簡易，難點在于對合適問題選擇合適的方法，尤其是，審計分析適用的場合往往是一些多變量大樣本的情形。目前，獨立變量的選擇仍主要取決于審計人員的直觀判斷以及數(shù)據(jù)的可獲取情況，并借助計算機(jī)進(jìn)行反復(fù)試探、比較訓(xùn)練。但在我國審計技術(shù)與方法類培訓(xùn)課程中，鮮見各種審計技術(shù)方法在計算機(jī)中的應(yīng)用過程，而在審計信息化類培訓(xùn)課程中，主要涉及審計平臺的建設(shè)、建設(shè)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及審計軟件的開發(fā)和應(yīng)用，缺少貫穿課程始終的審計分析案例的支持，形成現(xiàn)代審計技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用兩張皮的課程體系。顯然，這不利于那些富有執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的審計人員靈活借用信息技術(shù)來分析問題，也不利于審計新人在實務(wù)中充分發(fā)揮自己的信息技術(shù)優(yōu)勢。
(三)培訓(xùn)中受訓(xùn)人員的參與
要確保開設(shè)課程的針對性和有效性，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要了解我國傳統(tǒng)審計職業(yè)實現(xiàn)信息化的問題和難點，也要了解審計實現(xiàn)信息化的問題和難點，其課程必須經(jīng)常更新制作，使其具有性。尤其是，審計信息化培訓(xùn)的對象層次較高，專業(yè)性強(qiáng)，開展審計職業(yè)信息化培訓(xùn)的門檻比普通意義的以技能訓(xùn)練為主的信息技術(shù)培訓(xùn)要高得多，這些都對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的實力提出了挑戰(zhàn)。實際上，在審計職業(yè)后續(xù)中，受訓(xùn)人員的學(xué)歷、閱歷都不同，具有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的審計人員和擅長信息技術(shù)的審計新人，他們知識的結(jié)合點就是豐富培訓(xùn)資源的重要源泉，但他們在長期工作中積累的技巧、經(jīng)驗和心得沒有在培訓(xùn)班中得到交流和分享。
(四)培訓(xùn)效果評價問題
培訓(xùn)效果的評價是教育培訓(xùn)體系的最后一步，也是關(guān)鍵的一步。一般來說，只要是職業(yè)培訓(xùn)，就存在一個分級的評估體系:一級評估主要關(guān)注學(xué)員對所學(xué)課程的興趣反應(yīng);二級評估主要通過考核檢查學(xué)員所學(xué)的知識;三級評估主要衡量學(xué)員工作表現(xiàn)的變化;四級評估則是衡量培訓(xùn)是否有助于工作業(yè)績的提高。目前，我國政府投入大量人力、財力搞審計信息化系統(tǒng)建設(shè)、人才建設(shè)，但信息技術(shù)環(huán)境中現(xiàn)代審計技術(shù)的快速和我國審計職業(yè)傳統(tǒng)審計方式的慣性勢力形成鮮明對比，這突顯出我國審計職業(yè)信息化培訓(xùn)重教學(xué)、輕效果評價，對培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)象關(guān)注不夠。如果受訓(xùn)人員不能做到學(xué)以致用，那么，對每個參加培訓(xùn)的人都是一種浪費。
三、思考或建議
審計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在發(fā)現(xiàn)、支持和參與審計職業(yè)變化方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，既把審計業(yè)務(wù)信息化作為培訓(xùn)目標(biāo)，也把追求審計業(yè)務(wù)信息化的最佳效果作為培訓(xùn)目標(biāo)。現(xiàn)行審計職業(yè)信息化培訓(xùn)的設(shè)計與我國審計的需求、現(xiàn)狀是相吻合的，但從信息技術(shù)發(fā)展的水平及我國審計的發(fā)展需求來看，目前主要任務(wù)一是應(yīng)考慮目前現(xiàn)代審計技術(shù)的應(yīng)用水平，將一些實踐證明能有效控制審計風(fēng)險的知識和方法與信息技術(shù)實現(xiàn)過程緊密結(jié)合;二是和歸納那些具有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的審計人員長期以來積累的審計經(jīng)驗和技巧，在機(jī)上以案例的形式給受訓(xùn)人員親臨其境的感受，三是要依靠各級審計機(jī)關(guān)切實保證培訓(xùn)效果的落實與反饋，并在培訓(xùn)的方式上積極探索創(chuàng)新。
(一)結(jié)合通用軟件包剖析現(xiàn)代審計技術(shù)，增進(jìn)實務(wù)需求
現(xiàn)代審計分析方法是傳統(tǒng)審計方法的拓展，往往需要相應(yīng)軟件的支持才能實施。我國審計軟件種類少，分析功能不足，加上審計人員工作慣性的，導(dǎo)致審計實務(wù)對現(xiàn)代審計分析方法應(yīng)用的需求不足，這反過來又制約了審計軟件的發(fā)展。在現(xiàn)有條件下，可以借助其他軟件剖析分析審計技術(shù)，以增進(jìn)需求。例如，回歸分析方法是處理多個變量之間相互關(guān)系的一種數(shù)學(xué)方法，在合規(guī)性審計中，可利用回歸分析方法計算活動中某審查量的值，用此理論值與實際值進(jìn)行比較，從而為審查工作提供線索、把握審計重點，并為評價審計工作質(zhì)量提供依據(jù)，該審計分析技術(shù)利用表格或統(tǒng)計軟件包即可實施。實際上，在教學(xué)過程中結(jié)合計算機(jī)系統(tǒng)介紹審計分析的原理和操作方法，不僅解答了審計實際問題，還能大大提高受訓(xùn)人員的興趣，從而激發(fā)他們探求這些方法和原理的欲望。
(二)有組織的搜集專家經(jīng)驗，嘗試專家系統(tǒng)分析法
專家系統(tǒng)法，是對審計人員不可量化的經(jīng)驗進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一種較好的方法，通過此種方法，可以對數(shù)據(jù)庫里存放的過去多年的審計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而匯集有經(jīng)驗的審計人員的知識，提取有關(guān)規(guī)則，按照一定的規(guī)則進(jìn)行審計預(yù)測分析。由于專家經(jīng)驗的搜集是一個耗時的過程，因此，基于專家系統(tǒng)的輔助審計軟件開發(fā)周期長、開發(fā)費用昂貴，在我國遠(yuǎn)未廣泛使用，同樣也顯示出需求的明顯不足。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，基于專家系統(tǒng)的各種系統(tǒng)都在不斷地普及和發(fā)展，審計人員利用專家系統(tǒng)完成審計證據(jù)收集和分析的遠(yuǎn)景可以期待。目前要推動這一技術(shù)在審計中的應(yīng)用，首先需要有組織的搜集、整理、優(yōu)化審計專家的經(jīng)驗，并形成數(shù)據(jù)庫;其次，在審計職業(yè)信息化培訓(xùn)課程中做一份專家系統(tǒng)知識的普及工作，可以引導(dǎo)審計人員在平時工作中對審計經(jīng)驗的關(guān)注和搜集，啟發(fā)他們對新技術(shù)的應(yīng)用熱情。
(三)跟蹤關(guān)注財務(wù)業(yè)務(wù)一體化系統(tǒng)的發(fā)展
中圖分類號：F325.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：文章編號：
干枝梅原產(chǎn)于西伯利亞和蒙古高原，野生在蒙古高原、內(nèi)蒙古、新疆、西伯利亞地區(qū)，主要生長在海拔500-2000 的海濱堿灘，荒漠草地，沙丘 、草甸草原及山地，也偶爾見于旱化的草甸群落中，喜光照性強(qiáng)的環(huán)境。耐瘠薄、干旱、抗逆性強(qiáng)、是沙質(zhì)土、沙礫土、輕度鹽堿士壤（所以叫鹽云草），旱化的草甸群落中的優(yōu)勢植物。河北壩上的塞罕壩機(jī)械林場 三道河口林場以其獨特的地理特點和氣候條件，特別適合干枝梅的生長。干枝梅能耐零下42度的低溫，抗風(fēng)暴能力強(qiáng)。干枝梅那沒有葉子的枝干上開滿了粉紅色的小花，密集的小花聚成一片，異常淡雅清麗。但那纖細(xì)小花經(jīng)霜敖雪、迎風(fēng)綻放而不凋謝，顯示了一種做人品格，于自然中默默奉獻(xiàn)，給世間以永恒之美。
1生長習(xí)性
干枝梅是草原旱生雜志草，觀花植物，冬季或早春開放，喜陽光,宜在陽光充足.通風(fēng)良好處生長,但不宜在風(fēng)口處栽植。散生于草原，草甸草原及山地，性喜暖和,有一定的耐寒力。能適應(yīng)于少質(zhì)土、沙礫質(zhì)土及輕度鹽化土壤，也偶爾見于旱化的草甸群落中，喜光照性強(qiáng)的環(huán)境中生長。對土壤要求不嚴(yán)格,較耐瘠薄土壤,亦能在輕堿性土中正常生長。對土壤要求不嚴(yán)，忌粘性土，有抗寒、抗旱、抗逆的特性。
干枝梅花形獨特，花期四季，在花的初期呈現(xiàn)紫色和粉紅色，隨著成熟變成白色，交相輝映，故稱二色補(bǔ)血草。 此花是名貴中草藥，帶根全草入藥，能活血、止血、 溫中健、滋補(bǔ)強(qiáng)壯、主治月經(jīng)不調(diào)，功能性子宮出血，痔瘡出血、胃潰病、諸虛體弱。更吸引人的是她的花形美麗耀眼，看去朵朵小花，像滿天星斗，灑向人間。金秋八月，來塞罕壩旅游觀光的國內(nèi)外客人，參觀了塞罕壩機(jī)械林場三道河口林場的干枝梅種植園區(qū)時，此花給游客驚嘆萬分，駐足觀賞，種植2畝干枝梅被游客以每株6元的價格搶購一空，園區(qū)創(chuàng)下畝收入8萬元的奇跡。
2馴化栽培
干枝梅是一次種植，永久受益，屬藍(lán)雪科，補(bǔ)血草屬，是多年生草本植物 。稀一年生或半灌木，高20-70厘米，莖無葉或少葉，莖生葉匙形或倒卵形，長2-7厘米，頂端鈍形，花序為具有密聚傘花序的圓錐花序。形態(tài)變化較大，如根皮呈朱紅色，花序軸可具棱角及溝槽變?yōu)閳A柱形；穗狀花序或疏或密，組成穗狀花序的小數(shù)有多有少，所含的花也不同，更為多變的是苞片和萼和顏色，有的苞片綠色，萼粉紅或白等，多端變化與生長環(huán)境條件有關(guān)。干枝梅人工種植很容易，種子很小，對土壤，氣候要求不嚴(yán)，只要種后能出苗就能生長。所以在種植時主要是苗期管理，出苗后就讓其自然生長，及時鋤草就可。
2.1種植范圍
在我國東北、黃河流域諸省及江蘇北部、華北西北、蒙古、西伯利亞?？傊?，該品種分布較廣，形態(tài)變化也大，根皮為朱紅色，一般變化的是苞片和萼的顏色。有的苞片綠色，萼粉紅或白色；有的苞片綠色，并有紅色邊緣……總之，這些變化與環(huán)境條件有關(guān)。
2.2育苗播種
由于干枝梅是北國的特有野生植物，馴化栽培時間不長，開發(fā)研究剛剛起步，許多人對栽培技術(shù)沒有掌握，加之種子微小，如果露地直播，往往容易受大風(fēng)、干旱、土質(zhì)等影響，會出現(xiàn)難出苗或苗不齊現(xiàn)象，造成種植失敗及經(jīng)濟(jì)損失，所以，最好采用育苗方式來移栽種植較好。
2.2.1育苗方法
建議以溫室育苗為理想，當(dāng)溫度達(dá)到18℃以上時就可開始育苗。選擇棚內(nèi)的沙性土地，開始整地，過篩（篩去土塊、沙石等雜質(zhì)），整平作畦，澆透水后，開始點播或撒播，然后用篩子覆土0.5厘米左右，保持苗床濕潤，溫度適宜，7天左右就出苗，適當(dāng)控制澆水，適當(dāng)放風(fēng)，進(jìn)行蹲苗，到苗5―7厘米開始移栽。
2.2.2如沒有溫室，當(dāng)環(huán)境溫度平均9―10℃時，選擇背風(fēng)向陽，土質(zhì)良好的地方，開槽做苗床，一般為25厘米（高）×100厘米（寬）×35厘米（長），按照溫室育苗的辦法播種后，蓋上薄膜，晚上加蓋草簾就可以。同時也培育出壯苗。
2.3移栽方法
干枝梅宜在土地為砂性土壤，喜透氣性好，肥活的地塊種植。移栽時平地可以作畦，坡地可挖穴，根據(jù)不同地域因地制宜地移栽就可，類似蔬菜倒栽方法。
荒坡地種植不用全面整地，只需挖穴，直徑25厘米，深13厘米，畝栽苗8600株―9600株，根據(jù)土地肥力而定植株數(shù)。用深坑淺栽的辦法移栽進(jìn)去，立即澆水，直到緩苗成活后，可以進(jìn)行粗放管理。 2.4管理方法
在幼苗期需要精心管理，及時施肥、鋤草、澆水就可。到了中期管理就可以放松了，以后就是采摘。 2.5采摘時期
在幼苗梅屬多年生草木植物，當(dāng)長25―30厘米高時，直徑25厘米左右時就可以采摘出售，一般采摘時間為秋季，種子成熟后，每年一茬，千萬不要采收時傷害根部，從根部以上5厘米剪斷為宜，否則也會干枯折斷而浪費。
2.6采種方法
采種時間為秋季，9―10月份，一般干枝梅多數(shù)為不育枝，種量很少，只有依靠量來收中，待種子成熟后，割在植株以上5厘米處，集中曬十、打種。
干枝梅不喜大肥,當(dāng)新梢長到約5厘米時可施1次稀薄的碎骨麻醬肥水,促使枝條生長健壯，待枝條長到20-25厘米時應(yīng)節(jié)制肥水。夏末秋初施2次追肥,以促進(jìn)花芽分化。
2.7肥水管理
澆水要把握見干見濕,不干不澆,澆就澆透的原則。雨天及時傾盆,避免積水。當(dāng)新枝長到20-25厘米時須注重適當(dāng)扣水,使涂蓉偏干,抑制新梢伸長,促進(jìn)花芽分化。生長旺盛期天天澆1次水。秋涼后澆水量要逐漸減少,以利枝條充實。
2.8溫度光照
干枝梅喜歡陽光充足且通風(fēng)良好的環(huán)境,不耐長期陰蔽。只有給予充足的光照,使其獲得進(jìn)行光合作用的條件,才能取得充分的營養(yǎng),因而才能生長健壯,開出既多又大的鮮艷花朵。
自教育部舉辦第一屆全國職業(yè)院校技能大賽以來，構(gòu)建了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的促進(jìn)機(jī)制，全國的職業(yè)院校紛紛以技能大賽作為職業(yè)教育發(fā)展的抓手。實踐證明，在技能大賽的開展中不僅提升了參賽學(xué)生的技能水平和學(xué)校的師資力量，而且推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理水平。
“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式是我校影視動畫專業(yè)在參加多次省、市、國家級技能大賽的過程中形成的比較符合影視動畫專業(yè)特色的大賽培養(yǎng)機(jī)制。將“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式科學(xué)合理地融入教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量才符合“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”的宗旨，推動我校影視動畫專業(yè)的發(fā)展。
一、“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是專業(yè)建設(shè)的突破點和著力點，要以實現(xiàn)專業(yè)和行業(yè)崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。我校影視動畫專業(yè)在參加省市、國家級的技能大賽中獲得國賽金牌1枚和省賽金牌8枚的優(yōu)異成績，“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式是我校影視動畫專業(yè)在參加技能大賽的過程中摸索和總結(jié)出來的一套應(yīng)用于技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式，是基于技能大賽并結(jié)合影視動畫專業(yè)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
具體來講：“學(xué)”是指學(xué)習(xí)技術(shù)知識和理論知識，按照技能大賽國賽的要求，把教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能知識，打牢職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。“訓(xùn)”是指訓(xùn)練操作能力和理論知識掌握能力。通過教學(xué)和實踐過程對接崗位生產(chǎn)過程，熟練操作流程，具備較強(qiáng)的職業(yè)技能素質(zhì)，提高綜合素質(zhì)能力?！百悺笔侵纲愃刭|(zhì)、賽技能，通過校級、市級、省級和國家級的比賽，展示學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能和訓(xùn)練的成果，對于技能操作和理論知識掌握的衡量，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和比賽競爭力。
二、影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
影視動畫專業(yè)雖然歸類于信息技術(shù)類專業(yè)但是與傳統(tǒng)的理工科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還是有很大區(qū)別的?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式能夠做到把基礎(chǔ)知識、技能知識點和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教給大家，但是由于每天的課時分配有限，以每周四節(jié)課為例，后兩節(jié)上課的時候，由于遺忘的原因造成課堂學(xué)習(xí)效率不高的結(jié)果。而且教學(xué)目標(biāo)往往是針對整個行業(yè)的，大而全的教學(xué)模式，讓學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識面非常大，而且沒有具體要求作為技術(shù)指標(biāo)，學(xué)生無法最大限度地利用課上時間進(jìn)行技能培養(yǎng)，課下也只能復(fù)習(xí)課上知識，學(xué)生往往只能達(dá)到學(xué)會的程度。
三、影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的構(gòu)建
“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式就是把人才培養(yǎng)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、競賽要求統(tǒng)一起來，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、競賽內(nèi)容統(tǒng)一起來，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、競賽過程統(tǒng)一起來?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)到比賽過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)動力不足的問題。把“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式與現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技能水平。
1.構(gòu)建形式多樣的學(xué)習(xí)平臺
課堂教學(xué)時間是有限的，學(xué)習(xí)過程不能僅局限在課堂，課余時間的利用可以大大促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。因此，構(gòu)建形式多樣的學(xué)習(xí)平臺可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況有選擇地進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)和已有知識的鞏固。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)、在線答疑等形式多樣的學(xué)習(xí)平臺是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的前提。
2.構(gòu)建開放的實訓(xùn)平臺
加強(qiáng)實訓(xùn)平臺的建設(shè)是把教學(xué)和生產(chǎn)對接的重要環(huán)節(jié)，是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的重點所在。實訓(xùn)平臺分為自建實訓(xùn)平臺和企業(yè)實訓(xùn)平臺兩種方式，但是往往這兩種是分開來的，學(xué)生在校期間主要是在校內(nèi)的自建的平臺實訓(xùn)，只有實習(xí)期才會到企業(yè)平臺進(jìn)行實訓(xùn)。為了豐富實訓(xùn)平臺建設(shè)可以通過引企入校的方式，由于學(xué)校和企業(yè)的氣氛不同實訓(xùn)的效果也就不同，因此構(gòu)建開放的實訓(xùn)平臺主要是以企業(yè)平臺的實訓(xùn)為主。
3.構(gòu)建多類型多層次多形式的技能比賽
構(gòu)建多樣化的技能比賽是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的落腳點。構(gòu)建多類型多層次多形式的技能比賽首先可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的目標(biāo)，有章可循，從而提高學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的效率。其次，比賽的機(jī)制和氣氛相比課堂測試更能夠激發(fā)學(xué)生成功欲望，讓他們在比賽中總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗反饋給“學(xué)”和“訓(xùn)”環(huán)節(jié)。因此，學(xué)訓(xùn)賽一體化的模式從整體上提高了知識的實踐性和目的性。
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