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時間：2023-03-25 11:26:36
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姓名： 專業(yè)： 所屬系別：
學(xué)號 指導(dǎo)教師姓名 職 稱：
開題報告時間： 年 月 日
論 文 題 目 ：小型醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計
1、擬選課題國內(nèi)、外的研究動態(tài)、水平、存在問題，與本人實習(xí)、社會實踐、調(diào)研的關(guān)系，并附主要參考文獻：
醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量一直是國內(nèi)外關(guān)注的焦點，僅靠增加基礎(chǔ)設(shè)施投入和脫離信息化的管理方法的改進，是不能從根本上提高醫(yī)院的工作效率、服務(wù)質(zhì)量和管理水平的。醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的目的就是減輕業(yè)務(wù)勞動強度，減少了差錯，科學(xué)管理藥品，節(jié)省人力，提高醫(yī)院的財、物管理水平，增加經(jīng)濟效益，改善患者的就醫(yī)環(huán)境，方便患者就醫(yī)和查詢，提高醫(yī)院的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量，提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量和管理水平。所以，一個現(xiàn)代化的適應(yīng)社會發(fā)展需要的醫(yī)院，除了具備一流的醫(yī)療隊伍、一流的服務(wù)設(shè)施之外，還應(yīng)具備一流的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。
醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)不僅能提高醫(yī)務(wù)人員的工作效率和醫(yī)療水平，而且能提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量。因此，醫(yī)院對業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)有著強烈的需求。本文介紹了醫(yī)院出入院處、病區(qū)、藥房、藥庫的業(yè)務(wù)流程，在整體分析醫(yī)院各部門以及部門之間的實際工作業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合管理系統(tǒng)開發(fā)的理念，用VB 6.0作為前端開發(fā)工具，開發(fā)了醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。目的就是利用計算機軟硬件技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等現(xiàn)代化手段，對醫(yī)院及其所屬各部門的業(yè)務(wù)進行綜合管理。從而為醫(yī)院的整體運行提供全面的、自動化服務(wù)的業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)。全文通過對業(yè)務(wù)流程的分析以及對系統(tǒng)的模塊設(shè)計、實體-聯(lián)系圖(E-R圖)設(shè)計、關(guān)系模式設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、代碼設(shè)計、人機界面設(shè)計等，詳細(xì)地闡明了本系統(tǒng)開發(fā)的目的、過程及預(yù)期效果。
業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)是一門集管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及計算機科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，研究的是管理活動的全過程，以便有效的管理醫(yī)院。
參考文獻
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2、課題擬解決的主要問題，在理論和應(yīng)用方面的意義，完成課題的條件（包括實習(xí)單位情況）和設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容：
意義：1、為病人提供更好更快、更快的服務(wù)，提高醫(yī)院在醫(yī)療市場的競爭力以及吸引更多的病人到本醫(yī)院就醫(yī)；
2、人力工資昂貴，迫使醫(yī)院采用計算機以提高勞動效率；
功能：1、門診掛號：為病人提供就醫(yī)卡方便病人；
2、住院病人管理系統(tǒng)：是醫(yī)院可以隨時了解病人情況；
3、藥房管理系統(tǒng)：提高了藥品管理的質(zhì)量，和工作效率；
4、門診醫(yī)生工作站、住院費用的管理、病歷管理系統(tǒng)、以及外部接口等。
3、指導(dǎo)教師對學(xué)生選題報告的評語：
指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日
4、選題報告會評議組意見：
組長（簽字）： 年 月 日
5、學(xué)院審查意見：
21世紀(jì)，伴隨著我國市場經(jīng)濟的不斷深入，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到了空前的發(fā)展，從而對“實踐應(yīng)用型”藝術(shù)人才的需求大大超越了對單一知識型人才的需求。獨立學(xué)院作為專門培養(yǎng)實踐應(yīng)用技能人才的院校，其為社會培養(yǎng)符合藝術(shù)市場需求的專業(yè)美術(shù)人才的目標(biāo)也越來越迫切。一方面是社會發(fā)展對藝術(shù)形態(tài)領(lǐng)域提出了新的要求，而另一方面是專業(yè)體系課程理論及教學(xué)方法的陳舊制約著藝術(shù)培養(yǎng)技能的發(fā)展。例如繪畫基礎(chǔ)教學(xué)方法，特別是在50年代引進的前蘇聯(lián)契斯卡柯夫等教學(xué)法的影響下，教師主要側(cè)重灌輸式的訓(xùn)練，由理入道。學(xué)生不適應(yīng)在“大藝術(shù)、大繪畫”觀念下進行繪畫基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而此項訓(xùn)練又是當(dāng)代藝術(shù)工作者所必備的全面素質(zhì)的基本要求。因此，繪畫藝術(shù)教學(xué)進入了進退兩難的境地。舊的教學(xué)方法要改革，新的現(xiàn)成教學(xué)方法尚未成熟，這些成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。
獨立學(xué)院作為新興的人才培養(yǎng)模式的實踐基地，結(jié)合研究性學(xué)院的成熟課程理論與市場的實際發(fā)展方向，重新構(gòu)建并完成實用繪畫專業(yè)的建設(shè)，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)特色的重要措施，及時調(diào)整教育教學(xué)策略，優(yōu)化實踐教學(xué)課程布局，搭建產(chǎn)教結(jié)合平臺，辦出專業(yè)特色，惟如此，才能夠在藝術(shù)教育競爭中處于優(yōu)勢地位，亦才能適應(yīng)時展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要。獨立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)問題受到國家的高度重視。教育部、財政部發(fā)出關(guān)于批準(zhǔn)第三批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點的通知，規(guī)定高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項目管理必須按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，教育部質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將根據(jù)《高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點任務(wù)書》進行檢查和驗收。我國多所高等學(xué)校都進行了特色專業(yè)的建設(shè)，但是獨立院校藝術(shù)系的特色專業(yè)建設(shè)尚須不斷地深入研究，因此，專業(yè)建設(shè)實踐教學(xué)方案的確立是我們當(dāng)前迫切需要解決的問題。
實用繪畫專業(yè)是一門涉及藝術(shù)和市場兩大領(lǐng)域的專業(yè)課程，但作為獨立學(xué)院對實用繪畫專業(yè)的研究近乎盲區(qū)。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐對此加以探討與分析。
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院藝術(shù)系實用繪畫專業(yè)主要為社會培養(yǎng)應(yīng)用能力較強的繪畫專業(yè)人才，通過在校期間嚴(yán)格的專業(yè)教學(xué)與市場接軌的技能訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后能很快地適應(yīng)社會。我們立足學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，在辦學(xué)過程中堅持“厚基礎(chǔ)”、“重實踐”的教學(xué)原則，使學(xué)生在專業(yè)方面奠定穩(wěn)固的理論和技術(shù)基礎(chǔ)，掌握從事藝術(shù)工作的較系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，并為繼續(xù)提高準(zhǔn)備必要的條件。因此，高校要特別注意加強基礎(chǔ)理論課，建設(shè)為加強課程的系統(tǒng)性和完整性，并使課程的內(nèi)容密切結(jié)合藝術(shù)實踐，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系當(dāng)前藝術(shù)市場活動，以求理論與實際更緊密地結(jié)合。
具體來說，為實現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”、“重實踐”的特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，我們在以下幾個方面進行了重點研究。
1．強化基礎(chǔ)理論教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。
為了實現(xiàn)實用繪畫專業(yè)的優(yōu)勢互補，我們在課程體系的設(shè)置中，增加了不同方向的模塊學(xué)習(xí)。如油畫方向模塊、版畫方向模塊、國畫方向模塊等，各方向都系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論課程，從而使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)某一方向?qū)I(yè)課程的同時又能夠?qū)ζ渌鼘W(xué)科專業(yè)的主要課程進行比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進而拓寬學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的基本理論素質(zhì)。同時，我們利用多學(xué)科方向的優(yōu)勢，有針對性地打通一系列的優(yōu)質(zhì)課程。學(xué)院倡導(dǎo)教師在基礎(chǔ)教學(xué)中嚴(yán)格要求，在教學(xué)過程中注重創(chuàng)新，通過人才培養(yǎng)方案調(diào)整、課程建設(shè)等多種手段強化基礎(chǔ)教學(xué)。此外，學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，引進新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，為優(yōu)秀藝術(shù)人才培養(yǎng)打下厚實的基礎(chǔ)。
2．重視基本技能培養(yǎng)，強化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)。
獨立學(xué)院藝術(shù)系以培養(yǎng)藝術(shù)應(yīng)用型人才為主要任務(wù)，對學(xué)生的基本技能訓(xùn)練尤其重視。我們通過對人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置的調(diào)整，進一步突出基本技能類課程的重要地位。我們結(jié)合自身教學(xué)特點，制定相應(yīng)措施，改革教學(xué)模式與方法，強化學(xué)生基本技能培養(yǎng)。學(xué)生在完成基本課程學(xué)習(xí)后，方可進入工作室。
3．具體的專業(yè)課學(xué)習(xí)中突出教學(xué)方案中的實踐性，解決教學(xué)內(nèi)容陳舊、實踐教學(xué)內(nèi)容較少和社會適應(yīng)性不足的問題。
獨立學(xué)院在加強課程體系等軟件建設(shè)的同時，還要注重硬件設(shè)施的建設(shè)，如建設(shè)藝術(shù)作品推廣基地等，為推進產(chǎn)、學(xué)合作構(gòu)建平臺，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要推進專業(yè)建設(shè)，使新專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢和特色。
4．探索與改革教學(xué)方法與方式。
現(xiàn)階段，高校教育已進入“大眾化”教育時期，但學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響至深，一時難以擺脫“灌輸式”學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)大學(xué)開放式教學(xué)、獨立自主的學(xué)習(xí)方式，因此，高校在教學(xué)方法與方式上進行探索與改革是十分必要的。例如嘗試“導(dǎo)引”的教學(xué)方法，以發(fā)揮青年教師的團隊作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。從宏觀“導(dǎo)向”到微觀“引領(lǐng)”，主講教師通過理論講授，從“方向”上指引學(xué)生“進入”所學(xué)專業(yè)。
課程結(jié)束時，師生共同展示、研討，驗證學(xué)習(xí)“結(jié)果”。教師個別輔導(dǎo)，從微觀上抓好“過程”教學(xué)，解決更具體的技能訓(xùn)練及藝術(shù)素養(yǎng)細(xì)節(jié)上的直接熏陶，使學(xué)生真正能走進藝術(shù)，讓學(xué)生了解教學(xué)的目的、目標(biāo)。在每一次課程前后與學(xué)生對話、提問、討論，形成融合式、對話式教學(xué)方式；采用舉例講解與板書相結(jié)合的形式，同時教師做局部的示范，突出重點，解決難點，必要時可用模型示范、多媒體演示等手段：在每次主題訓(xùn)練過程中，教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用，按不同模塊的具體情況來劃分訓(xùn)練時間段，進行有意識、有針對性的訓(xùn)練；欣賞經(jīng)典美術(shù)作品，分析其中的形式要素、文化背景、符號意義、審美特征和藝術(shù)語言等，強調(diào)多視點的理解；舉辦學(xué)生作品櫥窗展示匯報。并組織學(xué)生對作品進行自我分析和相互評價。
教學(xué)實踐的具體做法是宏觀“導(dǎo)向”，到微觀“引領(lǐng)”。所謂的宏觀“導(dǎo)向”是指選派一名主講教師，利用第一天上課的第1―2節(jié)，將本學(xué)期課程的教學(xué)目的、要求、大致內(nèi)容，與所開設(shè)的專業(yè)課之間的關(guān)系以及本課程與其他課程的關(guān)系等串講一遍。從“大方向”上指引學(xué)生“進入”專業(yè)學(xué)習(xí)的思想域。課程全部結(jié)課時，要求每位學(xué)生交一幅優(yōu)秀作業(yè)，組織一次教學(xué)成果展覽。并開展互動式現(xiàn)場教學(xué)總結(jié)研討會(3―4名教師分單元作結(jié)課總結(jié)、現(xiàn)場答疑，每個班選1名學(xué)生代表總結(jié)學(xué)習(xí)心得)，從宏觀上驗收教學(xué)結(jié)果，并將總結(jié)會過程整理為影像資料加以保存。所謂微觀“引領(lǐng)”是指大班串講后，學(xué)生分別回到自己的專 業(yè)課教室，由各班專業(yè)教師再結(jié)合“案例分析”等教學(xué)法，根據(jù)各班學(xué)生的個性，具體講授每個單元的理論知識，指導(dǎo)學(xué)生繪畫技能的練習(xí)。這樣又從“微觀”上抓好“過程”教學(xué)，解決更具體的技能訓(xùn)練及藝術(shù)素質(zhì)細(xì)節(jié)上的直接熏陶。這樣，學(xué)生上課前，先有了一個明確的整體的學(xué)習(xí)思路，然后能分班接受每位代課教師的不同風(fēng)格，小班之間也可互相借鑒，從而形成在統(tǒng)一要求下的多樣化風(fēng)格的作業(yè)形式，學(xué)生的思維方式也能得到最大限度的擴展。
在小班教學(xué)中，教師還采用“互動式”的教學(xué)方法。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，二者相互啟發(fā)思維，促進發(fā)展使原來被動學(xué)習(xí)變成主動教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與意識。在訓(xùn)練過程中強調(diào)思維的靈活性與藝術(shù)的敏感性的養(yǎng)成，重視對學(xué)生造型審美力的培養(yǎng)，以及最為重要的對學(xué)生自身創(chuàng)造力和獨特經(jīng)驗的激發(fā)，最終使他們能夠掌握視覺藝術(shù)的基本原理，又能夠拋棄常規(guī)，脫離對傳統(tǒng)觀念的因襲，以真實獨特的審美思維表達自己偏愛的形態(tài)，在未來的藝術(shù)創(chuàng)作世界里做出自己理智與情感的明確反應(yīng)。與此同時，教師鼓勵學(xué)生收集各種材料，發(fā)掘新的藝術(shù)語言魅力，使之更好地與現(xiàn)代藝術(shù)理念相結(jié)合，并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的理解藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系及繪畫基礎(chǔ)與藝術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)的關(guān)系，將“由技人道”和“由理人道”的兩種方式綜合起來，幫助學(xué)生藝術(shù)的感覺和科學(xué)的思考，掌握具象與抽象的造型語言的表現(xiàn)規(guī)律。
5．改革培養(yǎng)方式，增強創(chuàng)新精神與實踐能力。
藝術(shù)教育更強調(diào)注重因材施教，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)個性和素質(zhì)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高校要鼓勵各專業(yè)教師在培養(yǎng)模式、教學(xué)方式方法上進行創(chuàng)新性的探索，倡導(dǎo)教師積極將科研成果引入課堂或帶領(lǐng)學(xué)生參與到具體實踐中。針對要培養(yǎng)實用性人才的定位，高校要鼓勵教師創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極參與藝術(shù)實踐活動。同時高校要建立健全實踐激勵機制，如設(shè)立學(xué)生藝術(shù)實踐獎學(xué)金，對在高水平藝術(shù)比賽與評獎中獲得榮譽的學(xué)生進行獎勵，激發(fā)學(xué)生參加藝術(shù)實踐的積極性，讓更多的優(yōu)秀藝術(shù)人才脫穎而出。
6．嚴(yán)格過程管理，重視畢業(yè)論文選題，倡導(dǎo)實踐性強的研究。
高校學(xué)院要高度重視畢業(yè)論文工作，提倡選擇與教師的科研相結(jié)合、與學(xué)生實習(xí)和實踐相結(jié)合的實際性課題，使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，獲得全面、切實的鍛煉。學(xué)生論文的選題注重結(jié)合不同方向特點，多選取專業(yè)技能技巧研究的題目。
實行畢業(yè)論文(設(shè)計)評審和答辯制度。成立由專家教授及專業(yè)課教師組成的評審委員會和畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯小組，開展本專業(yè)的答辯工作。通過嚴(yán)格的答辯程序、明確的評分標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的評價，確保每名學(xué)生都能得到一次全面的綜合訓(xùn)練。實用繪畫專業(yè)的教務(wù)負(fù)責(zé)部門對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作進行嚴(yán)格監(jiān)督。教學(xué)部門與評審委員會密切配合，對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的準(zhǔn)備、選題、指導(dǎo)、考核、答辯等環(huán)節(jié)進行階段性檢查和監(jiān)督。
制定《藝術(shù)系常規(guī)教學(xué)檢查管理規(guī)定》，各級教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作過程進行全程督導(dǎo)。為規(guī)范畢業(yè)論文評定，制定《畢業(yè)論文(設(shè)計)等級評定標(biāo)準(zhǔn)》，要求專業(yè)指導(dǎo)老師、畢業(yè)論文評閱老師、答辯組嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進行成績評定。
畢業(yè)生的畢業(yè)作品展覽將擇優(yōu)演展，接受檢驗，力求全面、充分展示出學(xué)生四年學(xué)習(xí)的成果及達到的藝術(shù)水平。
7．推進“假期課堂”教學(xué)等方面的活動。
“假期課堂”是“理論和實踐相結(jié)合”教學(xué)理念的具體而有效的形式，是教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是辦學(xué)理念的革新，目的是讓學(xué)生在各種場所、以各種形式，向社會學(xué)習(xí)，向有著不同文化背景與經(jīng)歷的人學(xué)習(xí)。假期課堂是一種離校不離課的教學(xué)方式，是把與社會、行業(yè)和實踐等密切結(jié)合的課程離開學(xué)校融入具體的環(huán)境中進行的教學(xué)方式。具體包括：①某些實踐性非常強的課直接由老師帶領(lǐng)進行，如作品訂單、藝術(shù)創(chuàng)作等；②某些課程一部分在學(xué)校開設(shè)，然后延續(xù)到藝術(shù)產(chǎn)業(yè)中。如一些適合于項目教學(xué)的課程；③具體的專業(yè)調(diào)查，如油畫藝術(shù)的市場調(diào)查；④根據(jù)具體情況而進行的其他有效的方式等。
“實踐”與“創(chuàng)新”是實用繪畫專業(yè)教學(xué)的基本特點。學(xué)生假期除了休息以外，完全可以進行跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和社會實踐，并對前一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行回顧總結(jié)，通過這個過程查漏補缺，調(diào)整學(xué)習(xí)認(rèn)知。
8．迅速形成團隊，進行重點的專項課題研究。
本文便是山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院科研項目基金項目的資助，編號：YS2009054。
9．其他方面。
思想道德是教育的核心，無論是什么樣的教育都離不開對人的思想道德的教育，藝術(shù)教育更是如此，思想道德的修養(yǎng)水平在某種程度上決定著藝術(shù)修養(yǎng)水平。學(xué)院在對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)方面，采取多種措施，提高學(xué)生的政治理論素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。圍繞教學(xué)組織有益身心的活動，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，同時全方位開展心理健康教育。
高校要推進校園文化建設(shè)，努力營造具有時代特征和學(xué)校特色的校園文化氛圍，使學(xué)生綜合素質(zhì)和社會人格不斷得到提升。高校要引導(dǎo)學(xué)生成立各種學(xué)生社團組織，開展多種主題班會、學(xué)術(shù)講座等，提高學(xué)生的人際交往能力和集體協(xié)作精神。
高校要高度重視體育活動，開展豐富的群眾性和競技性體育活動，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率保持在較高水平，同時也為學(xué)生從事藝術(shù)創(chuàng)作打下強健的身體基礎(chǔ)。在課程內(nèi)容方面，針對繪畫專業(yè)學(xué)生的特點，高校要從實際出發(fā)，設(shè)置多樣的體育課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們鍛煉身體的自覺性，把趣味性和健身性強、深受學(xué)生喜愛的體育項目補充到教學(xué)中。如可以開設(shè)的教學(xué)項目有健美操、太極拳、羽毛球、乒乓球等，使實用繪畫專業(yè)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率上升。體現(xiàn)出良好的體育素質(zhì)。
在日新月異的今天，“教育”不再是建立一個封閉的堡壘，而是要營造一個開放的空間。對于獨立院校藝術(shù)系實用繪畫專業(yè)教學(xué)改革與研究，只有結(jié)合實際的教學(xué)工作，反復(fù)實踐與研究，不斷完善、不斷創(chuàng)新改革，使教學(xué)實踐與研究同步發(fā)展，同步提高。實用繪畫專業(yè)教育的研究是艱苦的，但在我們的共同努力下，獨立院校實用繪畫專業(yè)的藝術(shù)教育必將走向輝煌的明天。
參考文獻：
他的健康與他的自控自律也有關(guān)系。近年來，他胃口小了，可吃起東西來依舊很快，吃得很香但很節(jié)制，即便是特別喜歡吃的食物也絕不貪吃多吃的。他雖患有遺傳的糖尿病，但因能管得住自己的嘴，血糖控制得好，百歲還照樣活得好好的。今年他出門坐出租車，每每會問司機：“師傅，你載過百歲的乘客嗎？”司機們都很驚訝，說從他坐進車?yán)锏淖匀鐒幼骺矗疃喟耸畾q。
十年前的2003年12月26日晚上，那場慶賀馬革順九十壽辰的音樂會，可以說是他生命歷程一個的輝煌體現(xiàn)，當(dāng)時他與學(xué)生同臺演出，其精湛的指揮技巧和老藝術(shù)家的矍鑠風(fēng)采，令現(xiàn)場的觀眾欽佩感動不已;而那天上午在慶賀他生日的座談會上，老壽星幽默精彩的發(fā)言更是讓人們折服傾倒。當(dāng)年九十歲的老馬，把九十歲作為他人生的新起點，又開始馬不停蹄一如既往地追求、探索、傳播他熱愛的合唱藝術(shù)。
九十歲以后的這十年間，他還真做了不少工作。
2004年暑期，他應(yīng)邀到廈門舉辦合唱訓(xùn)練班，秋天開始與上海歌劇院合作，排練他作曲的《受膏者》，在年底連演了四場。
2006年，他又前往山東威海排練指揮聯(lián)合唱詩班獻唱《受膏者》。
2007年他與華東神學(xué)院的學(xué)生一起前往廈門鼓浪嶼，與當(dāng)?shù)氐慕虝姲嘟涣鳙I唱。
2008年，他應(yīng)浙江神學(xué)院之邀前去講學(xué);同年，他還不顧年邁，在上海音樂廳登臺義演，為四川汶川大地震賑災(zāi)募捐，感動得全場觀眾紛紛解囊捐款;同年12月，他在九十四歲的生日音樂會上，親自登臺指揮《受膏者》，演出長達四十五分鐘。
2009年，他與華東神學(xué)院的學(xué)生一起前往山東濟南，指揮學(xué)生在當(dāng)?shù)亟虝?暑期，他又應(yīng)邀去北京，為北京的基督教會及神學(xué)院輔導(dǎo)唱詩班;接著又趕赴天津大學(xué)輔導(dǎo)“北洋”合唱團，并為中、小學(xué)音樂教師合唱培訓(xùn)班舉辦合唱音響講座;12月，“上音”為他舉辦九十五歲慶生音樂會，他也親自登臺指揮了一檔節(jié)目。
2010年，他又應(yīng)邀去北京，在國家大劇院開辦了兩場合唱講座。
2011年4月，“第五屆西方合唱指揮大師研修班”在上海音樂學(xué)院舉辦，九十七歲的他作為特邀授課教授，作了精彩的學(xué)術(shù)報告和現(xiàn)場教學(xué)。同年明，他又為指揮系的學(xué)生開授大師課，講述分析古典時期與浪漫時期作品的特點，并把他在上海歌劇院指揮該院合唱隊排練合唱的現(xiàn)場，作為讓指揮系學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂。暑期，他應(yīng)邀去南昌和九江的兩座大學(xué)開辦暑期合唱訓(xùn)練班，順道上了廬山。10月，他作為特邀校友嘉賓，出席了華師大六十周年校慶典禮，并登臺指揮演唱華師大校歌。
在這十年間，他實現(xiàn)了多年的愿望，創(chuàng)立華東神學(xué)院圣樂班并連續(xù)幾年參與招生考試及教學(xué)活動，為教會圣樂人才的培養(yǎng)殫精竭慮;不辭辛勞多次為上海天主教的“光啟”學(xué)校講授圣樂課程，培養(yǎng)唱詩班指揮;連續(xù)幾年指揮《懷恩堂》唱詩班，參加圣誕節(jié)的音樂崇拜活動。
這十年間，他還與中央電視臺的《大家》頻道及《音樂人生》頻道合作，拍攝了“和諧之美”及“音樂人生”兩部紀(jì)錄片。與上海電視臺的外語頻道、藝術(shù)人文頻道及紀(jì)實頻道合作，拍攝了《鄉(xiāng)關(guān)何處》《我的先生馬革順》及《馬革順先生的人生影像》等三部紀(jì)錄片，播出后引起觀眾極大興趣。 馬革順
當(dāng)然，老馬也不是鐵打的，2011年由于工作累著了，血糖升高造成頭暈摔跤，跌得頭破血流，縫了五針。禍不單行，糖尿病還造成他的右眼眼底出血以致失明。醫(yī)生囑他必須好好靜養(yǎng)，他不得已才暫停了教學(xué)和其他工作。幸虧他體質(zhì)好，經(jīng)服藥治療后，失明的眼睛居然復(fù)明了。他高興地在禱告中深深地感謝天父，保佑他恢復(fù)了健康，又可以繼續(xù)工作了。今年他九十九歲，重新接手三個研究生的教學(xué)工作，著手指導(dǎo)他們的畢業(yè)論文寫作，偶而還去春天少兒合唱團、市北中學(xué)合唱團、華東師大學(xué)生合唱團、女企業(yè)家合唱團輔導(dǎo)排練。
2012年，“上音”音教系女聲合唱團參加了在美國辛辛那提舉辦的國際合唱節(jié)。臨行前經(jīng)由他指導(dǎo)排練的參賽宗教曲目，在合唱節(jié)比賽演唱時贏得了金獎第一名，因此獲得升國旗、唱國歌的榮譽，喜訊傳來，他喜上眉梢。“春天”在國際、國內(nèi)參加合唱比賽前，都請他輔導(dǎo)把關(guān)，結(jié)果也是連連得獎。
2012年冬天，瑞士電視臺前來采訪，家里十平方的小客廳里擠坐了五位大個子老外，屏息靜氣地看他對著鏡頭侃侃而談中國合唱的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀。他思路清晰，表達順暢，采訪結(jié)束后客人表示由衷的欽佩。不過，兩個小時的訪談，他的確有些累了，第二天血糖又很高了。他怕再跌跤，說以后不再接受這樣長時間的采訪了。現(xiàn)在他很注意時時提醒自己：動作慢一些，防止跌跤。
這十年間，繼王燕畢業(yè)后，他又培養(yǎng)了六名研究生。其中王瑾畢業(yè)后到上海師大藝術(shù)系任教，同時任“百格”合唱團的指揮。王海靈留在“上音”音教系任教，并指揮音教系的女聲合唱團。丁t也應(yīng)聘去了上海師大藝術(shù)系。還有鄧文博、張沁、劉薇三位也即將畢業(yè)，目前正由他指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作。他說要把自己近年來關(guān)于合唱音響及合唱指揮的一些新的思考通過學(xué)生的論文表達出來。真是老驥伏櫪，志在千里。為了追求完美的合唱藝術(shù)，到百歲了還沒有停止思考和探索的腳步。在為“春天”培養(yǎng)了指揮徐亮亮后，他又培養(yǎng)了年輕的指揮沈婉君，為這個優(yōu)秀的合唱團隊增添了實力。
近年來，他培養(yǎng)的這些學(xué)生都很爭氣，在合唱指揮舞臺上都開始嶄露頭角，甚至在國內(nèi)外合唱比賽中頻頻獲獎，有了不凡表現(xiàn)。老馬的合唱衣缽后繼有人，多年來他不懈地探索傳播的合唱音響觀念和演唱方法也為越來越多的同行認(rèn)同，中國合唱在普及的基礎(chǔ)上提高得很快，讓他對中國合唱事業(yè)的未來充滿了信心。
而目前的美術(shù)高考考生的實際水平和過去相比甚至存在著質(zhì)量上的退步。由于學(xué)校本身擴招,考生人數(shù)太多,很多學(xué)校在招生考試的時候,甚至連寫生項目都取消。順便省下租用模特兒和購買石膏像、靜物等寫生道具的經(jīng)費。上千考生在考場中默寫。這種招生考試的模式,在美術(shù)高考的考前階段誘發(fā)出死記硬背的模式化學(xué)習(xí)。所以雖然現(xiàn)在出版發(fā)達,但考生的實際造型能力和對美術(shù)史的理解力(學(xué)生的寫生能力和對藝術(shù)史的理解力成正比)普遍比不上以前。
考生在通過美術(shù)高考后進入藝術(shù)學(xué)院,第一年主要還是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。這是依據(jù)國家教委“通才教育”和“素質(zhì)教育”的要求,大學(xué)本科生前兩年必須在基礎(chǔ)部廣泛涉獵各學(xué)科。各家美術(shù)學(xué)院通常都把基礎(chǔ)部壓縮為一年。但是美術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)部并沒有真正提供通才教育和素質(zhì)教育,事實上,基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段基本上是一個“后考生階段”。也許把畫石膏像和人物頭像升級成了畫人體寫生,把水粉靜物寫生升級成了風(fēng)景寫生。但教學(xué)要求和考前班沒有區(qū)別,更別說和二年級進入各個專業(yè)之后的教學(xué)的對接。
比如,在實驗藝術(shù)專業(yè)中,如果我們要在二年級的時候開設(shè)錄像藝術(shù)課程,我們期待學(xué)生在一年級基礎(chǔ)部已經(jīng)完成世界電影史、攝影史、電腦基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)。但是基礎(chǔ)部沒法提供這些教育。這樣,基礎(chǔ)部一年的時間對于實驗藝術(shù)專業(yè)來說幾乎是浪費。同時,畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文的比重又被放得過大,用掉了四年級整年的時間。學(xué)生實際上的專業(yè)學(xué)習(xí)時間只剩下二年級和三年級兩年。這兩年時間,還得騰出一部分來彌補基礎(chǔ)部教育的不足。導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)課時嚴(yán)重不足。
一、以往畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的問題和不足
環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計按照畢業(yè)設(shè)計課程選題―市場調(diào)研―設(shè)計方案形成―設(shè)計表現(xiàn)―成果提交―畢業(yè)答辯―成績評定的程序進行。各個階段的工作環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，任何一個環(huán)節(jié)的工作存在問題，都將影響畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。經(jīng)過近幾年的研究，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：第一，畢I設(shè)計的選題存在一定的盲目性和隨意性。設(shè)計題目類型單一，涉及面窄，缺乏設(shè)計意義和新穎性，可操作性差。第二，學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，收集到的信息資料不夠全面，缺乏真實性，主觀意識比較強，導(dǎo)致對設(shè)計題目的理解深度不夠甚至存在偏差，設(shè)計要解決的問題和表現(xiàn)點模糊。第三，由于畢業(yè)設(shè)計課程的后半期與單位實習(xí)和就業(yè)等時間有沖突，部分同學(xué)對畢業(yè)設(shè)計的重視程度較低，影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。第四，畢業(yè)設(shè)計評分辦法規(guī)則不夠系統(tǒng)，老師評分時主觀性較強，造成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績的客觀性、公平性和真實性偏低。
二、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計的有效途徑
（一）注重提高全系師生對畢業(yè)設(shè)計工作重要性的認(rèn)識
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計成績既反映了學(xué)生專業(yè)水平，又體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，同時也直接影響到學(xué)校的辦學(xué)聲譽。因此，系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負(fù)責(zé)人非常重視這項工作，明確要求全體師生必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計設(shè)定的各項規(guī)定，嚴(yán)禁指導(dǎo)老師不按正當(dāng)手續(xù)批準(zhǔn)學(xué)生離校進行畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)象，同時還將輔導(dǎo)員的工作態(tài)度、教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平作為教職員工考核的一項重要內(nèi)容，并將學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計的時間作為評價畢業(yè)設(shè)計成績的一個指標(biāo)，從制度上促使全系師生深刻認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計工作的嚴(yán)肅性、規(guī)范性、重要性。
（二）精心組織，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地把好選題關(guān)
畢業(yè)設(shè)計選題對畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)目的、教學(xué)質(zhì)量影響很大。為此，教師從畢業(yè)設(shè)計的選題開始，做到明確選題原則、規(guī)范選題程序、精心選派導(dǎo)師、抓好選題及審題控制。本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目難度適中，能鞏固、深化、擴大學(xué)生所學(xué)的知識，有利于學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練以及對過去所學(xué)知識點的綜合運用，符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，主要體現(xiàn)在以下三點：
1.選題符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求
選題必須體現(xiàn)本專業(yè)綜合訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生受到比較全面的鍛煉，并初步具備助理設(shè)計師的能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）的第一步是聘請具備高水平的導(dǎo)師，除了本校專職教師，本專業(yè)還從母體學(xué)校、其他院校以及設(shè)計院聘請導(dǎo)師，他們都具備較高的科研水平、較強的業(yè)務(wù)能力和豐富的工程實踐經(jīng)驗，有著指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的豐富經(jīng)驗，同時對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作高度負(fù)責(zé)，這確保了本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作有一個較高的起點。
2.畢業(yè)設(shè)計課題應(yīng)盡可能聯(lián)系實際，以應(yīng)用為主
針對環(huán)境設(shè)計選題容易過大過寬、選題過虛的問題，必須聯(lián)系實際，抓住重點來解決。獨立學(xué)院的環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的工作量和難易程度要適當(dāng)，使學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下經(jīng)過努力能夠完成，且能取得一定的階段性成果。選題過大，超出了本科生研究能力的范圍，難以深入研究，這一直是環(huán)境設(shè)計類本科畢業(yè)設(shè)計的通病。鑒于此，本專業(yè)采取了很多措施，例如，堅持一人一題，對于工作量大的課題，可組織數(shù)名學(xué)生協(xié)同攻關(guān)、分工設(shè)計，但須明確每人一個子課題，或用副標(biāo)題區(qū)別，子課題要立足于大題，分別展開；明確每個學(xué)生需獨立完成且能滿足教學(xué)基本要求，使其達到全面綜合訓(xùn)練的目的。
3.選題原則清晰，審題符合規(guī)范
本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題原則主要體現(xiàn)在以下五個方面：選題要反映四年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容；選題內(nèi)容不能太大，大題目可以由幾個人共同完成；每個教師最多選兩個題目，同一個專業(yè)方向只能帶一個；嚴(yán)禁使用過去做過的設(shè)計內(nèi)容；在設(shè)計公司完成的畢業(yè)設(shè)計由設(shè)計公司確定題目，禁止拿設(shè)計公司的圖紙匯報。
選題、審題的工作程序符合規(guī)范化要求，選題由指導(dǎo)教師提出（學(xué)生自選課題也須經(jīng)教師審定），上報選題的內(nèi)容除學(xué)院規(guī)定的要求外，必須附上選題的平面圖和選題的教學(xué)目的，說明選題是如何對四年教學(xué)總結(jié)和提高的思考。選題嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定程序進行，首先報專業(yè)負(fù)責(zé)人審批，專業(yè)負(fù)責(zé)人組織審定后，報系主任批準(zhǔn)確定，選題經(jīng)系主任批準(zhǔn)后方可向?qū)W生公布。
（三）積極采取措施，強化全過程規(guī)范化管理
學(xué)院2010年購置了畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)并投入使用，2013年又做了更新，強化畢業(yè)設(shè)計全過程全方位的規(guī)范化管理，對畢業(yè)設(shè)計各個重要環(huán)節(jié)都規(guī)定了完成的時間節(jié)點要求，并將實施結(jié)果定期公布，有力地保證了畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的時間進度，切實提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
本專業(yè)為了確保畢業(yè)設(shè)計（論文）工作按時、保質(zhì)完成，在組織管理上實現(xiàn)了規(guī)范化和制度化。建筑與藝術(shù)系和專業(yè)組精心組織，包括尋找指導(dǎo)教師、組建指導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)上級精神、聽取課題介紹、完成選題審題、下達任務(wù)書、擬定開題報告、完成和修改初稿、中期檢查、考核導(dǎo)師、定稿、審核答辯資格、安排集中互評、組織答辯、專家重點檢查、評優(yōu)以及論文文檔留存和歸檔等，整個過程中的各環(huán)節(jié)都執(zhí)行嚴(yán)格、規(guī)范的程序，保證本專業(yè)按人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，高質(zhì)量完成畢業(yè)論文工作。主要流程如下：
1.成立以系主任為組長的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作組
指定專職教師具體負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作，形成畢業(yè)設(shè)計工作組、設(shè)計指導(dǎo)小組、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)聯(lián)系人、系秘書辦、輔導(dǎo)員等各負(fù)其責(zé)的嚴(yán)密組織機構(gòu)。專業(yè)負(fù)責(zé)人及論文聯(lián)絡(luò)員定期通過畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)檢查、了解畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)的進展情況和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。
2.畢業(yè)設(shè)計（論文）動員及培訓(xùn)
要做好畢業(yè)設(shè)計（論文）動員及培訓(xùn)，明確目的和意義，了解畢業(yè)設(shè)計的過程、方法和規(guī)范化要求。
3.制定詳細(xì)的工作進程安排
建筑與藝術(shù)系按周制定了詳細(xì)的工作進程安排，確保在每一個重要節(jié)點都有檢查，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進度。畢業(yè)設(shè)計（論文）的檢查分前期、中期和后期三個階段。
（1）前期主要檢查課題落實情況、指導(dǎo)教師到位情況以及進行課題所必需的條件是否具備，檢查任務(wù)書是否按要求填寫并進入畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)；
（2）中期主要檢查學(xué)生譯文、課題報告完成情況以及前期的工作進展情況，檢查學(xué)生的工作進度和畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的困難和問題。檢查結(jié)果通過在畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)中填寫中期檢查表來呈現(xiàn)；
（3）后期檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）文檔的規(guī)范性及答辯評分情況。
（四）嚴(yán)把評閱、答辯關(guān)，確保畢業(yè)設(shè)計作品質(zhì)量
1.采取初次試答辯和最終答辯相結(jié)合的方式，認(rèn)真把好設(shè)計作品質(zhì)量關(guān)
專門聘請校外有高級職稱的專業(yè)教師參加畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)、評審和答辯工作，采取初次試答辯和最終答辯相結(jié)合的方式。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計完成初稿時，組織校外有高級職稱的專業(yè)教師對學(xué)生作品進行初次答辯，對每位學(xué)生給予認(rèn)真的指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)意見及建議對設(shè)計作品修改完善后，再進行最終答辯。
2.采取面上答辯和評優(yōu)答辯相結(jié)合的方式，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量及成均衡
為了保證設(shè)計作品質(zhì)量及成績評定的科學(xué)合理，面上答辯分組進行，優(yōu)秀設(shè)計的答辯在專業(yè)范圍內(nèi)統(tǒng)一組織、一次性進行（稱之為“評優(yōu)答辯”），且優(yōu)秀論文比例不超過15%。
3.采取相似度檢測（），嚴(yán)格工作紀(jì)律，確保論文真實性
為使學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)肅地完成設(shè)計的各項工作，加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實用自己四年來所學(xué)知識完成設(shè)計報告，學(xué)院購買了軟件，相關(guān)通知，布置檢測工作。本專業(yè)按照學(xué)院要求，評閱之前要求學(xué)生自查3次，提交自查報告，指導(dǎo)老師審核。答辯后，全院組織抽查，本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計結(jié)果顯示，全部符合要求。
4.加強展示交流，不斷完善作品質(zhì)量
為使學(xué)生的設(shè)計理念有互補性的提高，系里每年舉辦畢業(yè)設(shè)計作品展，面向全校展出，以便促進各專業(yè)、同學(xué)之間的交流。
三、結(jié)語
一、開展平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐的必要性
平面藝術(shù)設(shè)計旨在為社會培養(yǎng)實用性人才，平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響培育出的人才能否直接為社會服務(wù)。
現(xiàn)在高校中的平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，多數(shù)的課程設(shè)置均為理論知識的教育，實踐教學(xué)所占比例很小，學(xué)生畢業(yè)后，往往存在一個過渡期，不能快速進入工作狀態(tài)。那么，如何才能提高學(xué)生的實際動手能力，已經(jīng)是擺在平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作者面前的一個重要課題。現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，對平面藝術(shù)設(shè)計人才的需求量逐年增長。但是，就目前我國高校的現(xiàn)狀來講，高校培養(yǎng)的平面藝術(shù)設(shè)計的大學(xué)生并沒有被社會認(rèn)可，主要原因就是其實際能力較差，工作時不會創(chuàng)新。平面藝術(shù)設(shè)計是一個需要時刻創(chuàng)新的行業(yè)，不會創(chuàng)新最終只能被行業(yè)淘汰。
面對社會對平面藝術(shù)設(shè)計人才的高要求，各大高校的藝術(shù)系面臨著前所未有的壓力。所以，開展平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐勢在必行。
二、如何開展平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)實踐
1、創(chuàng)新教學(xué)理念
培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力是平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的目的之一。平面藝術(shù)設(shè)計是一個創(chuàng)新型的行業(yè)，需要平面藝術(shù)設(shè)計人員具備一定的創(chuàng)新能力，如果墨守成規(guī)只能被行業(yè)所淘汰。在現(xiàn)階段，高校在制定教學(xué)方案的時候，一定要創(chuàng)新教學(xué)理念，堅持用最新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生、影響學(xué)生，培育學(xué)生的創(chuàng)新性。高校要敢于應(yīng)對創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)，迎難而上，破除一切僵化的思想，借鑒國內(nèi)外關(guān)于平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的先進思想，采取新式教學(xué)理念。具體可以從以下四個方面入手：
（1）拓展教學(xué)形式。平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)要采取多種形式，不能僅僅局限于課堂，還要采取實際操作、課后交流練習(xí)、聽專家講座、組織學(xué)生參加社會團體活動等形式，采取多渠道拓展平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)形式，實現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新。只有教學(xué)形式豐富了，學(xué)生才能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能有效調(diào)動學(xué)生的參與積極性，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念參與到平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)實踐中。教學(xué)形式的創(chuàng)新,也是老師教學(xué)思路創(chuàng)新的過程。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,及時更新教學(xué)思路,繼而拓展教學(xué)形式,讓高校的平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)更上一個新臺階。
（2）優(yōu)化課程設(shè)置。高校的平面藝術(shù)設(shè)計課程要圍繞著提高學(xué)生實際能力進行，將美術(shù)理論、色彩分析、繪圖技能等課程合理進行配置，提高實踐課程的比例，根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計的學(xué)科特色，合理安排一些創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課程設(shè)置可以參照國外相同學(xué)科的課程設(shè)置方法，并根據(jù)高校自身情況進行創(chuàng)新，使課程設(shè)置得以優(yōu)化，從課程設(shè)置這一層面保證平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐的有效進行。高校的平面藝術(shù)設(shè)計課程很多，要在所有課程中區(qū)分重點課程和一般課程，在課程設(shè)置上主要課時要向重點課程傾斜，在學(xué)時允許的情況下，可以設(shè)置一些和實踐與創(chuàng)新相關(guān)的一般課程。優(yōu)化課程設(shè)置的意義在于，要在有限的學(xué)時內(nèi)，盡可能的將重點知識傳授給學(xué)生，避免面面俱到的不分主次的設(shè)置課程。
（3）開展實踐教學(xué)訓(xùn)練。目前，平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)形勢嚴(yán)峻，主要原因就是實踐能力差，理論與實踐脫節(jié)。造成這一事實的主要原因就是高校在平面藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中，實踐的時間少，并且缺少系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力弱，創(chuàng)新能力不足。為了提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新力，要開展實踐教學(xué)訓(xùn)練，設(shè)置系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，方便學(xué)生訓(xùn)練實踐能力和鍛煉創(chuàng)新能力。
所以，我們在設(shè)置實踐教學(xué)體系的時候，要增加教學(xué)實驗課程的學(xué)時比例，并增加平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐訓(xùn)練時間，不但將實踐訓(xùn)練加入到必修課中，還要在選修課中增加實踐訓(xùn)練課，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
（4）開展主題創(chuàng)新活動。經(jīng)過了系統(tǒng)的平面藝術(shù)設(shè)計理論學(xué)習(xí)之后，高校要以老師科研教學(xué)活動為主題開展專門的主題創(chuàng)新活動，增加學(xué)生的實踐興趣，吸引學(xué)生參與到創(chuàng)新主題活動中來，使學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到提高，借以提升自身的綜合素質(zhì)。主題創(chuàng)新活動也可以采取設(shè)計實際案例的方式進行，讓學(xué)生在實際操作中，尋找自身差距。讓學(xué)生意識到自己理論和動手能力的差距，自覺的去提高自身的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2、變換教學(xué)內(nèi)容
平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)目的是讓學(xué)生完全掌握平面藝術(shù)設(shè)計的理論知識，并掌握較強的實際動手能力，具有一定的創(chuàng)新能力，成為社會需要的復(fù)合型人才。為了達到這一目的，需要升級教學(xué)內(nèi)容，更換符合新要求的新教材，并在教學(xué)中增加對實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更適合平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的需要。在平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，要加入計算機知識、外語知識，用于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
變換教學(xué)內(nèi)容，就是要把陳舊的不適應(yīng)社會新形勢的內(nèi)容去掉，采用國內(nèi)外先進的教學(xué)內(nèi)容，目的要使平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容更加合理，更適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。變化教學(xué)內(nèi)容的同時，要將教師配置也隨之進行變換，達到對教師資源的優(yōu)化配置，側(cè)重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。變換教學(xué)內(nèi)容的同時，不但要淘汰陳舊內(nèi)容，還要壓縮理論課程時間，在教學(xué)內(nèi)容中充實新知識和新技術(shù)，達到教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代。
3、改變教學(xué)模式
我國的社會正處于多元化發(fā)展階段，這就意味著社會對人才的需求也是多元的，目前社會需要的就是復(fù)合型人才。為應(yīng)對這一趨勢，平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)就要進行創(chuàng)新，為社會培育多元化人才。已往的教育模式注重的對理論知識的傳授，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，培育出的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神。而當(dāng)今時代的平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，恰恰是一個最需要創(chuàng)新的行業(yè)，所以，必須要改變原來的教學(xué)模式，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。改變教學(xué)模式，主要在于引入先進教學(xué)方法和增加對實踐教學(xué)的側(cè)重，根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展趨勢和學(xué)生的特長，引入國內(nèi)外先進的成功的教學(xué)理念，為我所用；與此同時，豐富課堂內(nèi)容，以學(xué)生為主體，尋找學(xué)生之間的共同點，增加理論課程課堂內(nèi)的信息內(nèi)容，力求理論教學(xué)少而精，并增加實踐教學(xué)比重，多層面多渠道拓展學(xué)生實踐的機會和鍛煉學(xué)生實踐能力，努力做到知行合一，為培養(yǎng)平面藝術(shù)設(shè)計復(fù)合型人才孕育肥沃的土壤。
4、強化教學(xué)管理
開展平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)實踐，重要的一環(huán)就是要強化教學(xué)管理。強化教學(xué)管理首先要完善教學(xué)管理制度，在制度層面作到科學(xué)完善。其次，要加強教學(xué)過程的管理，包括對課堂、實踐、考試等過程的管理，作到每一個過程都符合標(biāo)準(zhǔn)，每一個過程都規(guī)范化科學(xué)化。第三，重視對學(xué)生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的管理。學(xué)生的畢業(yè)論文是檢驗學(xué)習(xí)期間理論和實踐水平的主要依據(jù)，因此，加強畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)管理意義重大。此外，在強化教學(xué)管理這一過程中，要重點在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)方面進行規(guī)范管理。作到課堂教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真，全面貫穿知識點，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的自主性，教學(xué)相長以人為本，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生投入到理論學(xué)習(xí)中來。在實踐教學(xué)中，老師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有目的的進行實踐能力鍛煉，提升實踐能力和創(chuàng)新能力。在強化教學(xué)管理過程當(dāng)中，不妨將教學(xué)目標(biāo)進行量化，管理中增加對目標(biāo)的量化考核，以考核的方式促進教學(xué)管理提水平上檔次。
三、平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐總結(jié)
在平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，要建立實踐為主的教學(xué)體系，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的實際操作能力。在平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)實踐中，要采用多種手段增強實踐效果。藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為社會輸送合格人才，而平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)大量的能夠應(yīng)用平面設(shè)計理論和實踐知識的復(fù)合型人才。在平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中要注意對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生熟練掌握平面藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計語言，并能夠?qū)⑵矫嫠囆g(shù)設(shè)計知識應(yīng)用于生產(chǎn)實際中。
平面藝術(shù)設(shè)計是一門創(chuàng)新型學(xué)科，需要先進的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式予以保障?，F(xiàn)在社會對平面藝術(shù)設(shè)計人才的要求較高，不但要求理論知識過硬，還要求有較強的實際動手能力，會實踐會創(chuàng)新，畢業(yè)之后能夠快速進入工作狀態(tài)。所以，平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐意義重大，開展平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐有著必要性和必然性，不但是社會的需求，也是學(xué)科自身發(fā)展的需要。高校有責(zé)任和義務(wù)為社會輸送優(yōu)質(zhì)的平面藝術(shù)設(shè)計人才，平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)在作出了多種調(diào)整措施之后，必將煥發(fā)新的生機和活力，帶動整個藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的快速發(fā)展。
參考文獻：
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課程體系及特色
1.現(xiàn)有專業(yè)課程體系
我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)有課程體系由專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、實踐教學(xué)三部分組成。其中專業(yè)必修課包括設(shè)計素描、設(shè)計色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、中國工藝美術(shù)史、西方設(shè)計史、設(shè)計概論與創(chuàng)意、裝飾設(shè)計、Photoshop、中外建筑史、設(shè)計手繪表達、人體工程學(xué)與家具設(shè)計、建筑速寫、室內(nèi)設(shè)計制圖、照明及燈具設(shè)計、CAD計算機輔助設(shè)計。專業(yè)限選課包括3DMAX計算機輔助設(shè)計、材料與構(gòu)造、住宅空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、展示空間設(shè)計、酒店空間設(shè)計、別墅設(shè)計、園林藝術(shù)設(shè)計。實踐教學(xué)包括專業(yè)實習(xí)、藝術(shù)考察、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）。
2.專業(yè)特色
環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性非常廣泛的實用性學(xué)科，是體現(xiàn)人類不同時期人文精神與物質(zhì)文明的綜合學(xué)科，是人文科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、符號學(xué)、社會學(xué)及現(xiàn)代高科技技術(shù)—計算機輔助手段等諸多學(xué)科的融合。本專業(yè)是在對學(xué)生加強基礎(chǔ)設(shè)計理論教學(xué)與設(shè)計綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的同時，注重通過對其基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握理論與實踐相結(jié)合的關(guān)系；學(xué)生通過在社會市場及設(shè)計單位等部門對實際能力的鍛煉，掌握與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的設(shè)計程序、設(shè)計與制作的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計與市場、設(shè)計與生活的關(guān)系，并在實踐過程中分析、認(rèn)識所涉及的材料的基本屬性。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠勝任環(huán)境設(shè)計中的創(chuàng)意、設(shè)計與制作的全部制作過程，并通過對其他藝術(shù)設(shè)計方向的拓展，掌握相關(guān)領(lǐng)域中的設(shè)計知識與技能，為其以后學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才。
3.存在的問題
信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院地處豫南明珠—信陽市，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為本院藝術(shù)系的重點專業(yè)，成立于2007年。多本專業(yè)招生規(guī)模逐年穩(wěn)定增長，教師隊伍也在穩(wěn)中求進。連續(xù)兩年評選為全院明星專業(yè)。但是，自設(shè)立本專業(yè)以來，培養(yǎng)方案中始終沒有設(shè)計《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程，作為科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，每年的畢業(yè)生大多走進裝飾設(shè)計工程公司，這兩門課程所涉及的內(nèi)容是學(xué)生們在工作實踐中經(jīng)常應(yīng)用的，從08-10級畢業(yè)生的反饋來看，都希望能在本科階段的學(xué)業(yè)中能夠掌握這方面的知識，這樣在公司的實際設(shè)計施工工作中，就能避免知識短板，更好地適應(yīng)實際工作。所以，如何結(jié)合本專業(yè)教學(xué)實際，在現(xiàn)有的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的課程調(diào)整，適時增設(shè)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學(xué)，是本專業(yè)課程改革的一個重要問題。
二、《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程的實用價值
1.在建筑裝飾設(shè)計師的工作內(nèi)容中的實際應(yīng)用
一個成熟的室內(nèi)設(shè)計師必須要有藝術(shù)家的素養(yǎng)、工程師的嚴(yán)謹(jǐn)思想、財務(wù)專家的成本意識。他不僅要完成從構(gòu)思、繪圖到三維制模等完整的設(shè)計方案，還要闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達成觀念上的協(xié)調(diào)一致，同時協(xié)調(diào)解決裝飾過程中的各種技術(shù)問題，協(xié)助進行室內(nèi)裝飾的成本核算和資源分析。在一個完整的工程項目實施過程中，設(shè)計師是靈魂、是主導(dǎo)，他所接觸的對象包括業(yè)主、施工項目經(jīng)理、各工種的工長、工人、監(jiān)理，以及各主管部門的相關(guān)人員如：建設(shè)主管部門、規(guī)劃主管部門、綠化主管部門、質(zhì)量監(jiān)督部門、消防管理部門等。在整個項目流程中，設(shè)計只是起點，項目竣工交付業(yè)主才是設(shè)計師工作的終點。所以，設(shè)計師要從整體項目宏觀的角度看待自己的工作，而不是僅僅做方案、畫施工圖。這樣理解設(shè)計師的工作，就會發(fā)現(xiàn)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程對提高設(shè)計師管理項目的能力起著舉足輕重的作用。因為《裝飾工程項目管理》的主要內(nèi)容就是從宏觀的、全面管理的角度講解整個裝飾工程從立項、招投標(biāo)到施工施工方案、施工組織設(shè)計、現(xiàn)場管理、合同管理、質(zhì)量管理、安全管理、竣工驗收等各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容及注意事項。其中質(zhì)量控制部分涉及各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，這些內(nèi)容反過來會指導(dǎo)設(shè)計?！豆こ淘靸r》的主要內(nèi)容是講述工程的費用組成及計價方法。任何工程首先要考慮業(yè)主投資問題。沒有資金的支持，所有的規(guī)劃只能停留在圖紙的層面。所以設(shè)計師做方案必須和業(yè)主溝通投資問題。對于裝飾工程公司而言，控制造價也是項目管理的重要工作內(nèi)容。所以，設(shè)計師懂得一些工程造價的知識，會對自身的設(shè)計工作起到很好的幫助作用。
2.在國家一級、二級建造師考試中的實際應(yīng)用
建造師考試分為一級建造師和二級建造師。全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，考試通過并取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊條件的人員，經(jīng)過注冊登記后，即獲得一級或二級建造師注冊證書。一級建造師可在全國范圍內(nèi)以一級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。二級建造師可在本省范圍內(nèi)以二級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程經(jīng)濟》《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》《建設(shè)工程項目管理》和《專業(yè)工程管理與實務(wù)》4個科目。二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》和《專業(yè)工程管理與實務(wù)》3個科目。建造師執(zhí)業(yè)資格考試可以說是近年來非?；馃岬馁Y格考試之一，每年全國約有有300萬人報考，這也是國家在工程建設(shè)領(lǐng)域與國際接軌的一個證書，含金量比較高，算是工程建設(shè)領(lǐng)域的敲門磚。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生都有資格參加建造師考試。在這個考試中，無論是一級還是二級，都有《建設(shè)工程項目管理》這個科目，一級考試中還有《建設(shè)工程經(jīng)濟》科目，這和我們所開設(shè)的《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程有很多內(nèi)容是重復(fù)的。學(xué)生畢業(yè)工作以后，基本上沒有時間進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這兩門課程知識結(jié)構(gòu)比較專業(yè)，內(nèi)容也比較繁雜，不經(jīng)過系統(tǒng)講解和培訓(xùn)，很難靠自學(xué)通過考試。所以，如果我們在本科階段就講授了這兩門課的內(nèi)容，對將來同學(xué)們在工作2年后參加建造師考試的幫助是非常巨大的。
3.在項目經(jīng)理實際工作中的應(yīng)用
在近幾屆的畢業(yè)生中，有一部男生在工作幾年后，漸漸從設(shè)計崗位轉(zhuǎn)型到工程管理或監(jiān)理崗位，做全職項目經(jīng)理或監(jiān)理工程師。這部分學(xué)生就更需要了解施工過程的管理和工程造價的控制。全部工程的施工所設(shè)計的三控三管都是由他們牽頭完成的，這就要求項目經(jīng)理不僅能夠順利通過建造師考試，更要把所學(xué)的工程設(shè)計、工程管理、工程造價知識熟練的應(yīng)用到實際工作中去。所有在本科階段提前把這些理論知識教給他們，會對將來的工程實踐工作起到指導(dǎo)作用。
三、如何在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中增設(shè)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程
通過以上分析，我們了解到這兩門課程與設(shè)計、施工之間的關(guān)系。那么我們基本可以確定這兩門課程應(yīng)該放在大學(xué)三年級下學(xué)期和四年級上學(xué)期開設(shè)，完成課程之后，學(xué)生接下來就要進行實踐學(xué)習(xí)了，正好能夠與工作實現(xiàn)對接。結(jié)合我系的課程教學(xué)實際情況，可以把大三下學(xué)期的酒店空間設(shè)計和展示空間設(shè)計的課時壓縮32個學(xué)時，再增設(shè)32個學(xué)時，共計64學(xué)時用來完成《裝飾工程造價》的教學(xué)工作。在大學(xué)四年級上學(xué)期增設(shè)64學(xué)時完成《裝飾工程項目管理》的教學(xué)工作。這樣，學(xué)生在本科階段基本就能夠掌握裝飾工程的設(shè)計、施工管理、造價的全部知識內(nèi)容了，為其走向工作崗位，順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
通過增設(shè)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學(xué)，完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，進而促進學(xué)生更快地融入工程管理實踐工作中去，是這次課程改革的最終目的。如何在本科階段讓學(xué)生能夠?qū)@兩門課感興趣、能夠熟練掌握這兩門課程的內(nèi)容，真正做到理論聯(lián)系實際，學(xué)有所用，才是我們專業(yè)課教師接下來要做的具體工作。希望此次課程改革建議能夠?qū)ξ蚁淡h(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)起到積極的作用，對學(xué)生的實際工作到達預(yù)計的目的。
作者:徐亮 單位:信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院藝術(shù)系
參考文獻：
[1]朱起立.工程造價[M].北京:中國電力出版社，2008
[2]鄭少華，施工技術(shù)[M].北京:中國電力出版社，2007
［作者簡介］劉紅俠（1972- ），女，河南西峽人，信陽師范學(xué)院音樂系，講師，碩士，研究方向為音樂藝術(shù)。（河南 信陽 464000）
［中圖分類號］G645 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）23-0069-02
隨著音樂教育的飛速發(fā)展，特別是基礎(chǔ)音樂教育課程改革的不斷深入和中小學(xué)音樂教學(xué)的實際需要，以及為高師院校輸送較好音樂基礎(chǔ)的生源，突顯出音樂教師的能力與教師專業(yè)化發(fā)展的客觀要求還有很大差距，既而顯現(xiàn)出高師院校培養(yǎng)出的學(xué)生在實際工作中，音樂基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能單一，綜合知識貧乏，綜合能力薄弱等問題。上述問題，既有認(rèn)識層面的問題，也有培養(yǎng)策略層面的問題；既有教育機制的問題，也有教育體制的問題。分析這些問題，有助于轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，豐富培養(yǎng)內(nèi)容，明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善評價機制，保證培養(yǎng)質(zhì)量。
一、音樂教師職業(yè)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀
近三十年來的中國教育，在取得相當(dāng)成功的同時，也出現(xiàn)了許多問題，有些問題已經(jīng)是觸目驚心，曠古未聞，原因既在教育背后的大環(huán)境，更有教育內(nèi)部的小環(huán)境影響。
（一）教育理念僵化落后
傳統(tǒng)的教育模式，僵化的應(yīng)試體制，落后的師資配備，封閉的教學(xué)管理，固守的教育體系，不平衡的經(jīng)濟狀況和地區(qū)差異的文化環(huán)境等諸多因素，導(dǎo)致各高師院校在培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生時，教學(xué)計劃制訂、設(shè)備配套建設(shè)、課程設(shè)置、教材使用、教法的運用、各專業(yè)之間聯(lián)系、教師的配合、教師職責(zé)和業(yè)績的評價等延續(xù)傳統(tǒng)的僵化的理念。上至院系領(lǐng)導(dǎo)，下至各科教師，都習(xí)慣于原來的方式和方法，順延固有的管理和教育教學(xué)模式，上行下效，相互默認(rèn)，心照不宣。而這些僵化落后的教育教學(xué)理念，嚴(yán)重制約著音樂教師職業(yè)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展。
（二）中小學(xué)音樂教育師資、器材匱乏
1.音樂教育師資匱乏。各地經(jīng)濟和教育發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，使得東西部之間、城鄉(xiāng)之間、中小學(xué)之間的音樂教師匱乏，高師院校畢業(yè)的學(xué)生，寧愿去城市不去農(nóng)村，寧愿去東部沿海不去西部內(nèi)地，寧愿去中學(xué)不去小學(xué)。沒有專業(yè)的音樂教師，只能靠有音樂愛好的教師兼職，偶有音樂專業(yè)的教師，無論是學(xué)聲樂的還是學(xué)器樂、舞蹈的，全校無論有多少學(xué)生和班級，僅此一人，一夫當(dāng)關(guān)，統(tǒng)攬全校?？上攵@在備課、教課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)和互動等教學(xué)教育的各個步驟，各個環(huán)節(jié)，即使有三頭六臂，也難以完成和勝任如此多的工作，難以實施教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)，更難保證音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2.音樂教育器材匱乏。中西部地區(qū)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)基本上沒有鋼琴，最多有幾臺腳踏風(fēng)琴、手風(fēng)琴，或者教師自有或自制的口琴、笛子、二胡，甚至許多學(xué)校連這樣簡單的音樂器材也沒有，更沒有專門的音樂教室及錄音、錄像、多媒體設(shè)備。所謂的音樂課教師就是沒受過師范專業(yè)音樂教育的文化課教師，不會識譜，或略知簡譜，不會樂器或略懂口琴、笛子、二胡，用五音不全的嗓音給渴盼音樂課的學(xué)生教唱兩首隨意挑來的歌曲而已，所謂的音樂課就是唱歌課，就是緊張文化課學(xué)習(xí)中用以調(diào)節(jié)的放松課?？上攵兄居谌ジ邘熕囆g(shù)系深造的高中畢業(yè)生，他們的音樂基礎(chǔ)素質(zhì)有多低。
（三）應(yīng)試教育指揮棒導(dǎo)向偏頗
高考指揮棒作用顯而易見，每年為國家選拔了大量優(yōu)秀人才，但也因此導(dǎo)致中小學(xué)重主課而輕副課，為了文化課的成績，為了升學(xué)的指標(biāo)和愿望，老師和家長也甘愿擠占音樂課時間，為迎戰(zhàn)中招和高考，一切為了文化課爭分奪秒。在老師和家長的心里，音樂屬于外三門，有藝術(shù)天賦和愛好的青少年，和數(shù)以千萬計、億萬計的青少年，他們的主要才華、智慧、想象力和創(chuàng)造力都消耗在知識的接收和繼承上去了，消耗在那重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的考試上去了，到了終于考上大學(xué)時，人生最可寶貴的青春銳氣鋒芒也消磨得所剩無幾了。教師的一個重要使命是發(fā)現(xiàn)天才的學(xué)生或發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生身上的天才素質(zhì)，應(yīng)該信奉的觀念是：每一個學(xué)生都是天才——創(chuàng)造性天才和藝術(shù)天才，沒能發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)⑹俏覀冏畲蟮膼u辱。教師要傳道、授業(yè)和解惑，不是只做知識的傳遞員；要甘做鋪路石，而不是站在山頂上搖旗吶喊；要幫助學(xué)生在無奈的指揮棒下擠向大學(xué)的洪流，也要引導(dǎo)有藝術(shù)天分的學(xué)生走向更適宜自身成長的道路。
（四）高師院校音樂師資不完善
全國現(xiàn)有的一百多所開設(shè)音樂系科的高師院校或大學(xué)中，教師隊伍及其知識水平、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)參差不齊。為了開設(shè)相應(yīng)的音樂系科，招攬生源，達到音樂系科升格的水平，招聘不符合某專業(yè)或與專業(yè)教學(xué)能力、教學(xué)水平不符的教師進入音樂教師隊伍。教師的基礎(chǔ)知識水平、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)之低，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的高師學(xué)生？在大學(xué)音樂系科或者高師音樂系科畢業(yè)的學(xué)生，再到資歷稍低的高師音樂系科，搖身一變就是音樂教師，他們把自己學(xué)到的一瓶不滿半瓶咣當(dāng)?shù)囊魳分R和技能，又教給了他們的學(xué)生，這些學(xué)生又成了他們的復(fù)制品，將來到中師或中學(xué)去復(fù)制他們的學(xué)生，就這樣形成一個怪圈式的教育模式。
（五）高師音樂系科課程設(shè)置不合理
2.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式有待優(yōu)化，學(xué)生實踐能力有待加強。目前，我國絕大多數(shù)高校的培養(yǎng)模式都是在大學(xué)一年級時開設(shè)基礎(chǔ)課教育，大學(xué)二、三年級時，學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，而到了大學(xué)四年級，學(xué)生基本上是忙于實習(xí)、畢業(yè)論文、找工作等與畢業(yè)相關(guān)的煩瑣事物中。這種僵化的體制式培養(yǎng)模式使得當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在大學(xué)階段并沒有真正地接觸社會。眾多用人單位反饋當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生實際動手能力不強，平時過多依賴于電腦，在實際操作中則常常是束手無策，而對于一些設(shè)計，因其本身創(chuàng)新性思維的缺乏，他們的大多數(shù)作品都是將國內(nèi)外的一些流行元素進行重新組合，缺乏個人的思考與創(chuàng)新。
3.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)缺乏理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的“全能型”教師。由于各高校的盲目擴招，一些高校紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，而實際上，這些學(xué)校并沒有相匹配的師資，卻因急于去招攬生源，而不得不在本校的部分畢業(yè)生中擇其一二留校任教，有的則是引進一些專門從事繪畫教學(xué)的教師或讓從事繪畫專業(yè)的教師直接轉(zhuǎn)到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域來教學(xué)。這種做法不僅使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)無限降低，而且教師本人也談不上具備真正的實踐能力，更不要說引導(dǎo)學(xué)生將個人設(shè)計應(yīng)用于實踐中去了。
二、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)措施
1.確立科學(xué)的培養(yǎng)方向，構(gòu)建合理的課程體系。要確立高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方向，必須要先明確當(dāng)前社會對這一類人才的市場需求，同時，結(jié)合這一行業(yè)的發(fā)展走勢，最終確立高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。同時，還要構(gòu)建合理的課程體系，使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例較為恰當(dāng)，始終貫徹實踐與應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)模式，強化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實際動手能力，注重對他們進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，還要增設(shè)一些能體現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展趨勢的課程，借以強調(diào)實踐教學(xué)對理論學(xué)習(xí)的重要作用，同時，也為學(xué)生學(xué)會獨立思考、分析問題和解決問題提供了一個很好的平臺。
2.深化課堂改革，更新教學(xué)方法。當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須要改革傳統(tǒng)的以教師單方面的課堂講解為主的教學(xué)方法。要從根本上解決這一問題，必須從教育理念上進行深層次的課堂改革。首先在教法上，要鼓勵教師敢于創(chuàng)新，可將實驗與情景教學(xué)相結(jié)合。同時，高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師還可以借助多媒體輔助教學(xué)，多種教學(xué)手段并用來提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師要注重與學(xué)生的課堂互動，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。而在實踐應(yīng)用方面，則采用分組的形式來開展具體的實踐教學(xué)，教師要對學(xué)生的設(shè)計以啟發(fā)的形式，運用演示或引導(dǎo)的方式來予以對應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在這一過程中學(xué)會獨立思考，從而促進其動手能力和創(chuàng)新能力的提升。
三、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式
1.開放、自由的實驗?zāi)Ｊ?。借助開放、自由的實驗?zāi)Ｊ降亩鄬哟涡浴⒍鄻有缘奶攸c，不僅能夠拓寬原有實驗室的知識覆蓋面，也最大限度地激起了學(xué)生的參與興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。開放、自由式的實驗教學(xué)模式，能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和開啟其創(chuàng)造性思維提供優(yōu)質(zhì)的實驗環(huán)境。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際教學(xué)中，還要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開放學(xué)生的實驗內(nèi)容與實踐活動，重視學(xué)生彼此間的相互交流與合作，使得他們在探索未知領(lǐng)域的過程中，經(jīng)過個人的實踐，積極、主動地去思考與探索，從而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技能的生成。在實驗開展的過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為此，學(xué)生可隨時到實驗室開展自主實驗，他們可以自選項目和題材，不受課堂限制，選材面向社會，充分利用校內(nèi)圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源，進行相關(guān)調(diào)查，全力將課內(nèi)延伸到課外、學(xué)校延伸至社會，繼而真正實現(xiàn)個性化的培養(yǎng)模式。
2.課題研究模式。課題的研究，就是圍繞某一問題的提出，通過開展自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等形式，最終探索出應(yīng)對這一問題的具體方案及其解決方法。而這一點，于當(dāng)前高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，就是對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的一些問題，需要通過他們自己去觀察、分析，并逐步用探索、實驗等方式查找原因，最終找到解決問題的具體方案和途徑。借助課題研究培養(yǎng)人才的模式，可以使學(xué)生通過多種渠道獲取所學(xué)知識，提高學(xué)生對現(xiàn)實問題的敏感度和研究能力。同時，還能將個人所學(xué)的內(nèi)容靈活地應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計的實踐中去，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到潛移默化的提高，也促進了學(xué)生的個性化發(fā)展。
構(gòu)建兩個體系。實踐教學(xué)質(zhì)量的保障關(guān)鍵在于兩個口，即“入口”和“出口”?！叭肟凇本褪且獓?yán)格監(jiān)控教師的授課質(zhì)量，細(xì)化實踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，合理配置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐等，循序漸進地安排實踐教學(xué)內(nèi)容，將實踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實到各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中去，以保證實踐教學(xué)質(zhì)量；“出口”就是引入學(xué)生評價體系，通過網(wǎng)上評教和課堂評教，讓學(xué)生對實踐教學(xué)質(zhì)量、難易程度、滿意程度做一個量化的評價，以修正實踐教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。為此，一是構(gòu)建監(jiān)管體系。學(xué)院設(shè)立了實踐教學(xué)中心和督導(dǎo)督察室兩個機構(gòu)，對全院各項實踐教學(xué)進行宏觀管理和質(zhì)量監(jiān)控，編制實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實踐教學(xué)考核辦法，抓好六個落實（計劃落實、大綱落實、指導(dǎo)教師落實、經(jīng)費落實、場所落實和考核落實），強化四個環(huán)節(jié)（開學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、期初安排環(huán)節(jié)、期中檢查環(huán)節(jié)、期末成績評定及總結(jié)環(huán)節(jié)），以確?！叭肟凇辟|(zhì)量。二是構(gòu)建評價體系。學(xué)院主要通過日常課堂評價、網(wǎng)上評教、同行評價和期末評教四個環(huán)節(jié)來考量“出口”質(zhì)量，由教學(xué)部匯總相關(guān)評價信息后反饋相關(guān)系（部），好的給予表彰獎勵，差的限期整改提升。
強化三個載體。學(xué)院將實踐教學(xué)融入“三個課堂”，實現(xiàn)“三課聯(lián)動”，改革第一課堂，活躍第二課堂，拓展第三課堂，對學(xué)生進行全方位、多側(cè)面的實踐教育教學(xué)，全面提高學(xué)生的實踐技能和實踐素養(yǎng)。一是改革第一課堂，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除實驗、實訓(xùn)外，還進一步優(yōu)化了課程設(shè)計、課程論文、學(xué)年論文、專業(yè)綜合能力實踐（含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。二是活躍第二課堂，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過各類培訓(xùn)、考證考級、自主實踐、學(xué)科競賽與科技活動等，進一步在實踐中增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如學(xué)院自2007年組隊參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽以來，歷年均取得較好的成績。2013年學(xué)院有2支參賽隊獲省級二等獎，7支參賽隊獲省級三等獎。三是拓展第三課堂，以強化育人質(zhì)量。在各學(xué)科專業(yè)的實踐教學(xué)體系設(shè)計上，把專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)（生產(chǎn)）實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)作為引導(dǎo)學(xué)生走向本專業(yè)實際工作崗位、學(xué)會理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)第一、二課堂和第三課堂緊密結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)常抓不懈，先后建立了校企合作實訓(xùn)基地、中小學(xué)實習(xí)基地、學(xué)校與社區(qū)合作基地、學(xué)校與政府合作基地、社會實踐基地等五類實踐教學(xué)基地，既保證了實踐教學(xué)的需要，又不斷推動了實踐教學(xué)的改革。為此，學(xué)院多次被評為河南省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位及河南省第二屆優(yōu)秀志愿服務(wù)集體。
實現(xiàn)四個結(jié)合。學(xué)院除加強日常實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度外，還通過多渠道、多途徑、多方式加大學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度。一是開展專業(yè)“交朋友”活動，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐認(rèn)知相結(jié)合。為加強學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知程度，采取“走出去”與“請進來”相結(jié)合的方式，每年邀請校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者對新生進行專業(yè)基本素養(yǎng)教育，引導(dǎo)新生認(rèn)識自己的專業(yè)。二是開展校內(nèi)“才藝比拼”活動，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外檢驗相結(jié)合。通過在校內(nèi)開展踐行社會主義核心價值觀主題演講、英文配音大賽、經(jīng)典話劇演出、藝術(shù)作品展等各類校園“才藝比拼”活動，讓學(xué)生展現(xiàn)“才藝”，大秀“絕活”。如藝術(shù)系音樂專業(yè)舉辦的班級小舞臺活動，實現(xiàn)了課堂與舞臺的對接，學(xué)生參與的熱情很高，效果很好。三是開展“體驗式”教研活動，實現(xiàn)科研創(chuàng)新與實踐能力提高相結(jié)合。在教學(xué)中，一是將教學(xué)的難點與科研中的難點相結(jié)合，由教師提出一些研究課題，讓學(xué)生參與并設(shè)法解決，如新媒體發(fā)展對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響等課題。二是當(dāng)學(xué)生基本的科研意識和創(chuàng)新思維初步建立后，給學(xué)生尋找科研課題，或?qū)⒖蒲姓n題分成幾個子項讓學(xué)生參與進來，并鼓勵他們到圖書館、實驗室查資料、做實驗。三是開展“下基層”活動，實現(xiàn)校內(nèi)鍛煉與校外實踐相結(jié)合。每年，學(xué)院都會開展“走基層、長才干、做貢獻”社會實踐和志愿服務(wù)活動、與中小學(xué)教師角色對換活動、工廠車間實習(xí)活動等，這些活動大大優(yōu)化了學(xué)生的理論架構(gòu)，進一步夯實了學(xué)生的實踐基礎(chǔ)，縮短了校內(nèi)與校外的“距離”，為學(xué)生更好地轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、勝任工作提供了保障。比如，學(xué)院與上海大眾信陽銷售服務(wù)公司、信陽潤和包裝有限公司簽署合作辦學(xué)協(xié)議，經(jīng)常開展社會實踐活動。
近年，華銳學(xué)院不斷更新實踐教學(xué)理念，積極推廣參與式、互動式、情景式、討論式和案例式教學(xué)方法，精心設(shè)計安排了模擬法庭、英文影視配音等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，廣泛開展了社團、科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)研習(xí)與嘗試、學(xué)科競賽、暑期社會實踐等第二課堂活動，實踐教學(xué)水平和質(zhì)量穩(wěn)步提升。2014年，學(xué)院學(xué)生考研錄取人數(shù)繼去年的344人之后再創(chuàng)新高，達到523人，畢業(yè)生考研錄取率逼近20%。理工系所有專業(yè)考研率均超過30%，其中物理學(xué)專業(yè)為47.37%，生物技術(shù)專業(yè)為46.43%，地理專業(yè)為35.71%，化學(xué)專業(yè)為32.82%。另外，考取“985”“211”（“985”院校19人，“211”院校140人）等重點大學(xué)的人數(shù)明顯增長，其中不乏被中科院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京理工大學(xué)的學(xué)生等國內(nèi)外科研院所和著名高校錄取的學(xué)生。
我院自創(chuàng)辦獨立學(xué)院至今，一直在探索人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。在廣泛調(diào)查、深入研究、開展試點的基礎(chǔ)上提出了“1.5＋1.5＋1”的人才培養(yǎng)模式，即前一年半學(xué)學(xué)通識教育課程和學(xué)科類基礎(chǔ)課程，夯實基礎(chǔ)；后一年半學(xué)生可有條件地自主選擇專業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程，突出專業(yè)能力；最后一年為綜合實踐教學(xué)年，完成畢業(yè)論文（設(shè)計）、畢業(yè)實習(xí)、綜合考試、創(chuàng)業(yè)實踐和部分學(xué)生的考研、考級、重修補考及藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須舉辦的畢業(yè)作品展和匯報演出等，增強綜合能力。
自辦學(xué)以來，我院一直視教學(xué)質(zhì)量為生命線，嚴(yán)格教學(xué)管理，不斷加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，目前已經(jīng)構(gòu)建了一個層次分明、主題多元、形式多樣、有效的教學(xué)質(zhì)量體系。
實行院、系、室三級教學(xué)管理
學(xué)院日常教學(xué)管理嚴(yán)格。學(xué)院已經(jīng)建立了院、系、室三級教學(xué)管理制度，學(xué)院層面設(shè)立教學(xué)部，教學(xué)部是我院開展教學(xué)管理工作的職能部門，主要任務(wù)是規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與監(jiān)控學(xué)生的教學(xué)工作。系層面設(shè)立文學(xué)系、經(jīng)濟管理系、理學(xué)系、電氣信息系、藝術(shù)系、法學(xué)系、醫(yī)學(xué)系、體育系等系，各系是我院具體實施教學(xué)管理工作的部門，主要任務(wù)是對系進行總體規(guī)劃和日常的教學(xué)管理工作。系以下再設(shè)立教研室，主要任務(wù)是根據(jù)各專業(yè)開展專業(yè)建設(shè)和教研室活動。通過院、系、室三級管理，使教學(xué)管理工作層面緊密結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧，教學(xué)秩序有條不紊。
日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
學(xué)院定位在教學(xué)型本科院校，對課堂教學(xué)質(zhì)量尤其重視。首先，我院對教學(xué)工作進行常規(guī)檢查，每學(xué)期開學(xué)前后的教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查和期中教學(xué)工作檢查，實行集中檢查與分散檢查相結(jié)合的制度。在期中檢查時，以專業(yè)為單位召開教師、學(xué)生座談會，收集意見，及時反饋。針對教學(xué)中存在的問題，以“會議紀(jì)要”的形式呈現(xiàn)出來，通過與相關(guān)教師的溝通，引起他們的警覺，使他們感覺到壓力，促進教師改進自身的不足，努力提高教學(xué)質(zhì)量。此外，通過設(shè)立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、系教學(xué)督導(dǎo)小組，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度，形成各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研室、教師之間等多層次的教學(xué)督導(dǎo)體系，實行聽課、查課與評課制度相結(jié)合的方式，加強教學(xué)流程的質(zhì)量管理，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，強化對教學(xué)工作的監(jiān)督。及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在全院上下形成一個全員關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)、嚴(yán)格教學(xué)管理的良好氛圍。
其次，以班為單位組建了學(xué)生教學(xué)信息員網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，成立了學(xué)生教學(xué)管理委員會，委員會下設(shè)系分會，系分會負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)各班信息員，使學(xué)生參與教學(xué)管理，真正建立起了課堂教學(xué)信息網(wǎng)，架起了溝通師生的橋梁，推動了教學(xué)相長。完善了學(xué)生日常評教體系，使教學(xué)能夠真正立足學(xué)生實際，滿足學(xué)生求知的愿望，切實提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。本學(xué)期，學(xué)生教學(xué)管理委員會共收到教學(xué)信息反饋表4500余份，共解決、處理反饋信息1500余項，內(nèi)容涉及到人才培養(yǎng)方案、課程安排、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生管理及學(xué)院相關(guān)政策等方面，得到了教職工和學(xué)生的一致好評。
對教學(xué)工作建章立制，規(guī)范管理，推出學(xué)業(yè)警誡制度
為了使教學(xué)管理工作科學(xué)規(guī)范，我院對有關(guān)教學(xué)工作建立了一系列規(guī)章制度，對學(xué)生學(xué)位授予、學(xué)分制、課程重修、課程輔修、教學(xué)工作考核、科研工作考核、教學(xué)事故認(rèn)定與處理、實習(xí)工作、考試管理、實驗室管理、教室管理、圖書借閱等等各項工作都明確作了規(guī)定，并把這些規(guī)章制度編印成冊，下發(fā)各系，供師生參閱執(zhí)行。這些規(guī)定的實施，對保證良好的教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)工作行為，減少并杜絕教學(xué)工作中各種事故的發(fā)生，起到了很好的作用。
針對“三本生”主觀能動性不高，自主意識相對薄弱、自主學(xué)習(xí)能力差的特點和少部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃、補考重修門數(shù)過多等現(xiàn)象，我院根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的精神，重新修訂了《杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院學(xué)籍管理暫行辦法》，出臺了學(xué)業(yè)警誡制度。該制度規(guī)定：“非畢業(yè)年級學(xué)生在一學(xué)期中修得的學(xué)分?jǐn)?shù)低于12學(xué)分的（特殊專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的學(xué)期學(xué)分?jǐn)?shù)的下限決定），給予警誡；第二次出現(xiàn)的，給予退學(xué)警誡并降入下一級學(xué)習(xí)；第三次出現(xiàn)的，予以退學(xué)。畢業(yè)年級學(xué)生在前三學(xué)年（臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為前四學(xué)年）未修得學(xué)分?jǐn)?shù)累計超過20學(xué)分的，給予退學(xué)警戒并降入下一年級學(xué)習(xí)；一年后未修得學(xué)分?jǐn)?shù)累計仍超過20學(xué)分的，給予退學(xué)?！痹撝贫葘W(xué)業(yè)達不到要求的學(xué)生進行“警戒”，起到了很好的警示作用，同時又顯人性化，給予這些學(xué)生改進的機會。隨著該制度的深入執(zhí)行，將會對我院創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，使學(xué)生學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)、實踐、娛樂等多方面的關(guān)系，找到其中的平衡點，學(xué)會自主學(xué)習(xí)并取得良好的成效。這項制度不僅在廣大學(xué)生、家長中引起了不小的震動，也受到了其他高等院校和社會各界的廣泛關(guān)注。浙江省教育廳、浙江省教育網(wǎng)、各兄弟院校網(wǎng)站以及新浪、搜狐等各大門戶網(wǎng)站都對此事進行了報道和轉(zhuǎn)載，杭州電視臺還對此制度的出臺進行了專訪。
完善第二課堂的建設(shè)
為完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，我院重視第二課堂教學(xué)，出臺了《杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院第二課堂管理方法》，要求從2005級開始，各專業(yè)學(xué)生除完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分以外，須取得至少8學(xué)分的課外學(xué)分（其中學(xué)術(shù)講座2學(xué)分必須取得）。對學(xué)生在科學(xué)研究、社會實踐、、考級考證、學(xué)科（技能）競賽中積極參與并取得一定成績的，都給予一定的課外學(xué)分獎勵，以此鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)造性實踐活動。學(xué)院針對計算機、英語的考級、考證，開設(shè)專門輔導(dǎo)班，進行系統(tǒng)的第二課堂強化輔導(dǎo)，安排經(jīng)驗豐富的教師利用課余時間對相關(guān)學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。通過師生的共同努力，計算機、英語過級考成績有了明顯的提高。此外，學(xué)院為開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生認(rèn)知層次，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，設(shè)立學(xué)術(shù)講座專項基金，用于國內(nèi)外專家、學(xué)者學(xué)術(shù)講座的開支。
與此同時，各系均開展了與專業(yè)密切相關(guān)的、豐富多彩的第二課堂教學(xué)。藝術(shù)系學(xué)生開展的一年一度的“挑戰(zhàn)自我”與“挑戰(zhàn)主持人”大賽以及“每月一演”，一個班一個月一臺戲輪流轉(zhuǎn)，充分展示了他們的藝術(shù)才華，激發(fā)了他們自信、向上、團結(jié)的精神；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的學(xué)生畫廊，學(xué)生作品“每月一展”，在本地高校中反響很大；電氣信息系的課外上機訓(xùn)練、網(wǎng)頁設(shè)計大賽；經(jīng)濟管理系的商業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃大賽、股票模擬交易比賽；理學(xué)系、電氣信息系的數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)與競賽；文學(xué)系的英文課本劇比賽等。“黑眼睛”文學(xué)社、漫畫社、心理協(xié)會、計算機協(xié)會等也都紛紛成立起來。
我院通過實施第二課堂教學(xué)，一方面，深化了課堂知識，使學(xué)生可以把課堂上學(xué)到的知識運用于實踐，從而發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好，鍛煉學(xué)生獨立思考和動手能力；另一方面，可以彌補課堂教學(xué)因為場所、時間、形式造成的局限性，為學(xué)生提供更廣闊的實踐創(chuàng)造空間，使學(xué)生得到了各種實踐鍛煉，培養(yǎng)了他們的科研創(chuàng)新能力和實際工作能力，全面提高了我院人才培養(yǎng)的質(zhì)量和辦學(xué)水平。
加大投入、完善實驗與實踐教學(xué)體系
關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說揭示：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。實驗和社會實踐是我院培養(yǎng)人才的基本途徑之一。
1.加大投入，完善實驗室建設(shè)
實驗室建設(shè)對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的意義，杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院從創(chuàng)辦開始就已經(jīng)認(rèn)識到這一點，一直高度重視實驗室的建設(shè)。同時在實踐中，我們認(rèn)識到實驗室建設(shè)除了要加強資金投入外，更應(yīng)該注重資源使用的效率。一方面，我們加強實驗室人員的隊伍建設(shè)，提升實驗室人員的業(yè)務(wù)水平，明確分工、崗位職責(zé)，鼓勵他們在完成本職工作的同時參與相應(yīng)實驗課的指導(dǎo)，增加他們的積極性與責(zé)任心；另一方面，學(xué)院制定實施了《杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院實驗室開放管理辦法》，向?qū)W生開放實驗室，為學(xué)生課外實驗、實踐訓(xùn)練創(chuàng)造條件，提高了實驗室的利用率。實驗室開放采用預(yù)約制度，實現(xiàn)了實驗室除正常教學(xué)、儀器維修以外，其余時間全面開放，對于訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科研能力具有重要的作用。
