時(shí)間：2022-11-11 06:23:58
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一、說教材
《浪淘沙》是一首描寫黃河雄偉氣勢(shì)的著名詩篇。詩開篇與眾多的黃河詩一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢(shì)。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，把“黃河之水天上來”更形象化。在王之渙、李白之外，另辟一條境界，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩立意新穎，思想深刻，明快清新。表現(xiàn)了詩人奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。
《江南春》是唐代著名詩人杜牧寫的一首描寫江南春光的絕句。詩人先揚(yáng)后抑，前兩句描繪出了遼闊的江南，到處是黃鶯歡唱，綠樹紅花。水邊的村莊，靠山的城郊，一面面酒旗在春風(fēng)中迎風(fēng)飄蕩的秀麗景色，充滿了作者對(duì)江南春景欣賞、贊美的之情。神來之筆在三、四兩句，江南一帶還有大批寺廟建筑，在這春天迷蒙的煙雨中若隱若現(xiàn)。南朝大興寺院，百姓不堪重負(fù)。借古諷今，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的所作所為，表達(dá)了對(duì)包括唐朝統(tǒng)治者在內(nèi)的帝王將相不顧人民疾苦，傷財(cái)勞民之舉持的反對(duì)，憂國憂民之心溢于言表。
《書湖陰先生壁》是宋代詩人王安石寫的一首描寫田園風(fēng)光的七言古詩。通過對(duì)湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個(gè)清靜脫俗，樸實(shí)勤勞的湖陰先生的形象，細(xì)膩而隱諱地表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。
本課由這三首詩組成。劉禹錫描繪了黃河的雄偉氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)祖國山河的喜愛贊美及對(duì)田園生活的憧憬向往；杜牧以傳神生動(dòng)的筆墨描繪江南春景的美好奇妙，寄予憂國憂民之情；王安石閑居田園，從田園山水中領(lǐng)略無窮樂趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》。
3.能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，讀懂詩歌大意。
4.能說出《浪淘沙》是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢(shì)的。
5.能感悟《江南春》是抓住了哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)的。
6.結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對(duì)偶句。
有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；能理解詩歌大意，體會(huì)詩歌寫法；結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對(duì)偶句是教學(xué)的重點(diǎn)，能理解詩歌大意，體會(huì)詩歌寫法；結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對(duì)偶句是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情境入詩境——想象畫面解詩意——吟誦詩詞品情感”的教學(xué)方法，注重圖文結(jié)合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在讀中感受古詩優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。
四、說教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入。
以詩意的語言描述古詩內(nèi)容引入，將學(xué)生帶入古詩的情境中。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。自由讀古詩，標(biāo)出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩句，檢查生字認(rèn)讀、古詩朗讀情況。對(duì)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字讓學(xué)生交流識(shí)字寫字方法，幫助識(shí)記、書寫。
（三）學(xué)習(xí)《浪淘沙》。
1.學(xué)生分小組，按積累的學(xué)習(xí)古詩的方法和步驟探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流。
全班匯報(bào)。師相機(jī)指導(dǎo)。
根據(jù)匯報(bào)情況，選擇補(bǔ)充：
劉禹錫（772～842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人。字夢(mèng)得，洛陽（今屬河南）人。其詩通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容。他的詩也寫得很豪氣，白居易因而稱他為“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而《竹枝詞》《柳枝詞》和《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有《劉夢(mèng)得文集》。
①九曲：自古相傳黃河有九道彎。這里形容彎彎曲曲的地方很多。
②浪淘：波浪淘洗。
③簸：顛簸。
④直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。
2.理解關(guān)鍵詞句，想象美景，體會(huì)感情。
學(xué)生朗讀思考：從前兩句中你看到了什么？
利用多媒體形象展示音視頻、圖片，形象感受意境。
學(xué)生觀看黃河傾瀉圖片。用自己的語言描述一下這種情景，體會(huì)黃河的雄偉氣勢(shì)。
引導(dǎo)入境，交流：面對(duì)著如此雄偉壯麗的黃河景象，你會(huì)想些什么呢？作者想到了什么？
補(bǔ)充典故資料，學(xué)生用自己的話說說作者的想象。
感情朗讀，誦讀悟情。想象說話：牛郎織女家是什么樣的？從中可以看出詩人什么樣的感情？
結(jié)合寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。
3.指導(dǎo)感情朗讀，背誦。
請(qǐng)同學(xué)們帶著詩人對(duì)祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。
生熟讀背誦。
（四）學(xué)習(xí)《江南春》。
1.指名讀古詩，聽范讀，劃分節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)節(jié)奏朗讀。
2.自學(xué)古詩，理解詩意。
小組為單位，借助注釋和工具書，討論詩意，交流總結(jié)。
生說說對(duì)杜牧的了解，師相機(jī)補(bǔ)充。
學(xué)生匯報(bào)詩意理解，師相機(jī)指導(dǎo)。
根據(jù)匯報(bào)，選擇補(bǔ)充：①綠映紅：綠樹紅花相互掩映。
②水村山郭：依山傍水的村鎮(zhèn)。山郭：依山而建的城。
③酒旗風(fēng)：酒家的酒幌子在風(fēng)中搖動(dòng)。酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標(biāo)識(shí)。
④南朝：公元420到589年建都于建康（今南京）的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的總稱。
⑤四百八十寺：“四百八十”是虛指，形容寺院很多。
⑥樓臺(tái)：指佛寺中的建筑。
⑦煙雨：像煙霧那樣的細(xì)雨。
3.想象美景，體會(huì)感情。
學(xué)生圈畫景物，讀一讀，想象畫面。
出示景物，學(xué)生根據(jù)自己的理解，加以描繪，想象：這是一幅怎樣的江南春景圖？互相交流。
創(chuàng)設(shè)情境，圖片展示美景，學(xué)生形象感受美麗，體會(huì)詩人感情。
探究悟情，思考：前兩句寫鶯鳥鳴啼，紅綠相映，酒旗招展，應(yīng)該是晴天的景象，但后兩句明明寫到煙雨，是怎么回事呢？矛盾嗎？
明悟“千里”，體會(huì)特點(diǎn)。
思考：詩的前兩句寫了哪些景物的映襯？讓人感受到什么？
學(xué)生感情朗讀，讀出美麗。
討論：詩的后兩句給你什么樣的感受？
結(jié)合背景，體會(huì)深意。
學(xué)生交流對(duì)杜牧所處時(shí)代的了解，聯(lián)系背景，體會(huì)詩句深意。
明悟：借古諷今
體會(huì)詩人憂國憂民的情懷。
4.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。
（五）學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》
1.明詩題，知詩人。
指導(dǎo)理解“書”、“湖陰先生”
2.生說說對(duì)王安石的了解，師相機(jī)補(bǔ)充。
3.檢查朗讀
指導(dǎo)正音，讀好“畦”“闥”
學(xué)生聽范讀，劃分節(jié)奏。指導(dǎo)朗讀。生展示讀。
合作學(xué)古詩，理解詩意
小組為單位，借助注釋和工具書，討論詩意，交流總結(jié)。
匯報(bào)成果。
根據(jù)匯報(bào)情況，選擇補(bǔ)充：①苔：青苔。
②畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。
③排闥：推開門。闥：小門。
4.賞析悟情。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)一、二句，思考：詩人是怎么被湖光秋月吸引的的？這是怎樣的湖水？
思考：詩人是怎樣寫凈的？
師指導(dǎo)，結(jié)合江南夏天的氣候特點(diǎn)幫助理解。
“成畦”寫出了什么？
引導(dǎo)想象畫面，感悟深意。
交流：從前兩句可以看出楊德逢是個(gè)什么樣的人？
感悟理解“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。”體會(huì)對(duì)偶的修辭，引導(dǎo)回顧其他詩句中對(duì)偶的寫法。抓重點(diǎn)詞句體會(huì)修辭，想象畫面，感受作者的心情。
5.感情朗讀，練習(xí)背誦。
6.拓展延伸。
課下搜集一些描寫風(fēng)光景物的詩句來讀一讀。
（六）課堂總結(jié)。
這篇課文安排了3首古詩，都是寫的優(yōu)美景色，表達(dá)對(duì)風(fēng)光美景的熱愛和贊美。這節(jié)課我們不但積累了寫景的古詩，同時(shí)體會(huì)了詩中用典和對(duì)偶的寫法，對(duì)之后的古詩理解提供了指導(dǎo)。
五、說板書設(shè)計(jì)。
最后我來說說我的板書設(shè)計(jì)。本課的三首古詩，都屬于寫景古詩，表現(xiàn)風(fēng)光景物的美麗。我抓住詩中描寫的景物及表現(xiàn)的感情進(jìn)行板書，提挈古詩內(nèi)容，便于學(xué)生記憶、背誦。
17
古詩三首
描寫：黃河
蜿蜒曲折
黃沙滾滾
浪濤洶涌
夸張
浪淘沙
想象：銀河
牽牛織女家
向往
對(duì)黃河氣勢(shì)宏大的贊頌
對(duì)美好生活的向往
啼鶯
啼鶯
綠樹
紅花
晴朗明麗之景
江南春
水村
山郭
酒旗風(fēng)
熱愛贊美之情
寺廟
樓臺(tái)
煙雨
朦朧迷離之景
憂國憂民之情
院里：茅檐
花木
書湖陰先生壁
院外：一水
兩山
田園美景
恬淡心情
1課《草原》
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更（
），空氣是那么（
），天空是那么（
），使我總想（
），表示我滿心的（
）。在天底下，（
），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群（）上了小丘，（
）又下來，走在哪里都像給（
）
白色的大花。那些小丘的線條是那么（
），就像只用綠色（
），不用墨線（
）的中國畫那樣，到處（
），輕輕（
）。這種境界，（
）使人驚嘆，（
）叫人舒服，（
）愿久立四望，（
）想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這（
）里，連（
）和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的（
）。
3課古詩三首
（1）《宿建德江》作者是（
）代的（
）。
（
），日暮客愁新。野曠天低樹，（
）。
（2）《六月二十七日望湖樓醉書》作者是（
）代的（
）。黑云翻墨未遮山，（
）。卷地風(fēng)來忽吹散，（
）
（3）《西江月·夜行黃沙道中》作者是（
）代的（
）。
（
）別枝驚鵲，（
）半夜鳴蟬。（
），聽取蛙聲一片。（
），兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，（
）。
第二單元
5課《七律》
作者是（
）。
不怕遠(yuǎn)征難，（
）。
五嶺（
）騰細(xì)浪，烏蒙（
）走泥丸。
金沙水拍云崖暖，（
）。
（
），三軍過后盡開顏。
日積月累
鞠躬盡瘁，
。[三國]諸葛亮
捐軀赴國難，
。[三國]曹植
祖宗疆土，
，不可以尺寸與人。[宋]李綱
位卑未敢
。[宋]陸游
第三單元
春日
[宋]朱熹
，
。
，
。
第四單元
回鄉(xiāng)偶書
[唐]賀知章
，
。
，
。
第六單元
17課古詩三首
（1）《浪淘沙》作者是（
）代的（
）。
九曲黃河萬里沙，（
）。
如今直上銀河去，（
）。
（2）《江南春
》作者是（
）代的（
）。
千里（
）綠映紅，水村（
）酒旗風(fēng)。
南朝（
），多少（
）。
（3）《書湖陰先生壁》作者是（
）代的（
）。
（
）長掃靜（
），花木（
）手自栽。
一水護(hù)田（
），兩山（
）送青來。
第七單元
21課文言文二則
（1）《伯牙絕弦》，本文選自《
》。
伯牙善（
），鐘子期善（
）。伯牙（
），（
），鐘子期曰：“善哉，（
）若泰山！”（
），鐘子期曰：“善哉，（
）若江河！”伯牙（
），鐘子期（
）。子期死，伯牙謂世（
），乃（
），終身（）。
（3）《書戴嵩畫?！纷髡呤牵?/p>
）代的（
）。
（
）有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，（
），常以自隨。一日（
）書畫，有一（
）見之，（
）大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，（
）入（
）間，今乃（
）而斗，（
）！”處士笑而然之。
古語云：“（
），（
）。”不可改也。
22課《月光曲》
即《
》或《
》
皮鞋匠（
輪到媽媽了，她選擇了洗衣服。洗衣服，媽媽可是行家，家里每個(gè)人的衣服都?xì)w她，這可是她的強(qiáng)項(xiàng)。那一件件臟衣服，眨眼間經(jīng)過水和洗衣粉的幫忙，就變成了一件件干凈如新的衣服。不過，我想那主要還是洗衣粉的功勞，我相信多放些洗衣粉，一定能洗得干凈，我充滿了信心。但事實(shí)是，可能由于水和洗衣粉與我“不熟”吧，除了制造了滿盆的泡泡，衣服依然沒有干凈，比賽的結(jié)果可想而知了。 小荷白云飄飄網(wǎng)
第三局的比賽是背誦古詩詞，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，《小學(xué)生必背古詩70篇》我都會(huì)。而媽媽由于小時(shí)侯的教材和我不一樣，很多詩她都沒有聽過。我特意挑了兩首生僻的詩讓她背，王冕的《墨梅》和王安石的《書湖陰先生壁》，“女兒，我們能不能換一首啊？”，當(dāng)然不可以啦，不費(fèi)吹灰之力，我拿下了這一局。
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一、勤記憶。這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字"麗"的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是"好看的，漂亮的"這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關(guān)的詞語。長期如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解作者所處的時(shí)代背景、遭遇經(jīng)歷、個(gè)性特征等。這些都有助于學(xué)生更全面地了解詩歌所寫的內(nèi)容和情感。如：李白傲視權(quán)貴，渴望施展才華而郁郁不得志；杜甫窮困潦倒，亂世流離，有感嘆自己不幸、憂國憂國的情杯；劉禹錫、蘇軾屢遭貶官；岑參、范仲淹經(jīng)歷過邊塞軍旅生活；辛棄疾、陸游遭排擠打擊，報(bào)國無門；李煜遭遇帝王淪為階下囚的巨大反差。
2、通過標(biāo)題來確定詩歌寫的是什么內(nèi)容和情感。有些標(biāo)題即指明了詩的主題，如：標(biāo)題中出現(xiàn)“送”，表明是送別詩，往往是表達(dá)真摯友情的；出現(xiàn)“塞上塞下”，表明是邊塞詩，往往表現(xiàn)的是戍邊將士們的愛國思鄉(xiāng)之情；出現(xiàn)“秋”，則往往是悲秋之作，抒發(fā)的常常是思鄉(xiāng)懷人之情。
3、通過意象（人、景、物）來確定。意象往往具有象征意義，如：“胡馬”、“單于”、“樓蘭”象征入侵的敵人；“柳”與送別有關(guān)，古人有折柳而別的習(xí)俗；“雁”、“月亮”借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情；“花落”、“花殘”令人傷感；“杜鵑”、“子規(guī)”，叫聲哀婉，令人感到凄涼哀傷；“”、“梅花”象征是堅(jiān)強(qiáng)、高潔。
二、賞析“詩技”
“詩技”是指詩歌的表達(dá)技巧，主要指抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法三個(gè)方面，這是詩詞教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。
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一、勤記憶。這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字"麗"的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是"好看的，漂亮的"這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關(guān)的詞語。長期如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
學(xué)習(xí)古詩詞，對(duì)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文化，讓學(xué)生受到中華民族深厚文化底蘊(yùn)的熏陶，有著重要的意義。筆者在新教材的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)古詩詞的教學(xué)方法作了些探索，收效良好。我的做法是：重誦讀，倡改寫，抓積累。
一、誦讀——感悟詩情畫意。
古詩詞有凝練而優(yōu)美的語言，嚴(yán)格而鏗鏘的韻律。因此，古詩詞教學(xué)離不開讀。但這種讀不只是簡單的按節(jié)奏讀，更不是唱讀?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟?！弊x詩，應(yīng)該是吟詩，是對(duì)詩歌深刻領(lǐng)悟之后對(duì)詩歌的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。在誦讀中，展現(xiàn)詩詞中的春花秋月，湖光山色；表現(xiàn)詩人開闊的胸襟，離別的依戀，思想的愁緒……通過誦讀，讓學(xué)生真正感悟到詩詞的韻味和魅力，從而受到感染、熏陶，激發(fā)起學(xué)生對(duì)博大精深的中華文化的熱愛。
重誦讀，應(yīng)該注意如下問題。
1，教給學(xué)生一些朗讀技巧。
誦讀是一種藝術(shù)，需要掌握一些朗讀技巧。因此老師要教給學(xué)生諸如停頓、重音、節(jié)奏、語調(diào)等一些朗讀的方法。
2，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行點(diǎn)撥。
古詩詞的語言高度凝練，豐富的內(nèi)容，深沉的情感往往只通過幾十個(gè)字表達(dá)出來。這給理解詩詞帶來了一些困難。教師必須抓住關(guān)鍵詞語點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩詞中的詩情畫意。如教學(xué)《錢塘湖春行》一詩，我抓住“平”、“低”二字，讓學(xué)生領(lǐng)略春水初生、水天相接的壯觀景象；抓住“爭”、“迷”二字，讓學(xué)生感受鶯歌燕舞、姹紫嫣紅的勃勃生機(jī)。
3，在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。
誦讀與感悟不是截然分開的。應(yīng)該是在誦讀中感悟，在感悟中誦讀?！饵S鶴樓》中崔顥的感慨和鄉(xiāng)愁，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中劉禹錫的憤懣和樂觀，《泊秦淮》中杜牧的憂憤，《夜雨寄北》中李商隱的深情……都必須在反復(fù)誦讀中才能領(lǐng)悟，而只有在深刻領(lǐng)悟之后才能誦讀得更有情味。
4，采用多種誦讀形式。
在教學(xué)中，不要拘泥于單一的齊讀，可以采用多種誦讀形式，如范讀、齊讀、自由讀、比較讀、配樂讀、表演讀，還可以舉辦詩詞朗誦會(huì)，以激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣和積極性。
二、改寫——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn)。在古詩詞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最好的方法就是改寫——將詩詞改寫成記敘文或者散文。在改寫中，學(xué)生要發(fā)揮聯(lián)想和想像，在不改變?cè)娫~主題的前提下，豐富詩詞中出現(xiàn)的人物、景物、事件，增加詩詞中未點(diǎn)明的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、情節(jié)，使短小精悍的詩詞變成曲折生動(dòng)的記敘文或者雋永優(yōu)美的散文。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造語文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是大有裨益的。教材中的古詩詞都是改寫的好材料。我在教學(xué)中，讓學(xué)生把《木蘭詩》、《石壕吏》改寫成記敘文，把《錢塘江春行》、《書湖陰先生壁》、《望岳》、《游山西村》等改寫成散文，學(xué)生對(duì)此很有興趣，改寫的作品中不乏佳作。如一同學(xué)改寫《如夢(mèng)令》（常記溪亭日暮）是這樣寫的：“那次，我和幾個(gè)友人在溪亭飲酒賦詩，觥籌交錯(cuò)，詩性勃發(fā)，不勝酒力的我，也盡興喝了幾杯，竟然喝醉了！不覺日落西山，駕舟回府，卻忘記了歸路。將船劃進(jìn)了荷花深處。’怎么辦？怎么辦？’驚起了棲息在那兒的鷗鳥白鷺……“
三、積累——吸取詩詞精華。
新大綱倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文要“感悟、積累、熏陶”。古詩詞是中華文化的瑰寶，有許多值得積累的東西。必須讓學(xué)生積累下來。從而吸取古詩詞中的精華，運(yùn)用到今后的閱讀寫作中去。我知道學(xué)生從以下幾個(gè)方面去積累。
1，積累成語。
很多成語源于古詩詞。如“撲朔迷離”源自《木蘭詩》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，“柳暗花明”出自《游山西村》的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，“老驥伏櫪”來自《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里”。
2，積累小故事。
古人寫詩填詞善用典故。如《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”引用了向秀哭嵇康和王質(zhì)觀棋爛柯的故事，《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱花”引用了“花”的典故。
3，積累流傳廣泛、蘊(yùn)含豐富的詩句。
新教材中選編的古詩詞，有很多流傳廣泛、蘊(yùn)含豐富的名句，這些名句，經(jīng)久不衰，膾炙人口，成了至理名言。如：
海日生殘夜，江春入舊年。（王灣?《次北固山下》）
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫?《望岳》）
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃?《送杜少府之任蜀州》）
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫?《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操?《龜雖壽》）
問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹?《觀書有感》）
4，積累文學(xué)常識(shí)。
學(xué)習(xí)古詩詞，要從這些古詩詞中積累一些古代文學(xué)常識(shí)，如一些作家的名、字、號(hào)、朝代、作品等，還有一些作家的稱號(hào)或并稱，如：
“詩圣”：指杜甫。
“王孟”：指王維、孟浩然，是唐代著名的山水田園詩人。
“初唐四杰：”指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人，唐代初年的詩人。
中圖分類號(hào)： G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)06-0116-01
中國古典詩詞，文字生動(dòng)簡約，意境清新悠遠(yuǎn)，韻律優(yōu)美和諧，是世界文化寶庫中熠熠閃光的瑰寶。初中語文課本中精選的古詩詞只是滄海之一粟，文學(xué)海洋之一滴，卻飽含民族文化的底蘊(yùn)，哺育了一代代優(yōu)秀才子。古詩文教學(xué)在傳承優(yōu)秀文化方面起著重要的作用。新課標(biāo)界定古詩詞的閱讀要求為：“誦讀古詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。為此，初中語文教師應(yīng)重視古詩詞的教學(xué)。筆者在多年的教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐探索，總結(jié)出古典詩詞教學(xué)的一些常規(guī)路數(shù)。
1 背
“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”“書讀百遍，其義自見?！笨梢娬b讀在學(xué)習(xí)古詩詞中的重要性[1]。師法古人，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，達(dá)到熟讀成誦，這一環(huán)節(jié)多利用早讀進(jìn)行。優(yōu)美的古詩詞節(jié)奏感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏，體驗(yàn)古詩詞的韻律美。例如王安石的《書湖陰先生壁》，我們可以這樣劃分：“茅檐∥長掃∥凈無苔，花木∥成畦∥手自栽。一水∥護(hù)田∥將綠繞，兩山∥排闥∥送青來?！保ㄆ哐栽姷膭澐郑?。又如王勃的《送杜少府之任蜀州》：“城闕∥輔三秦，風(fēng)煙∥望五津。與君∥離別意，同是∥宦游人。海內(nèi)∥存知己，天涯∥若比鄰。無為∥在歧路，兒女∥共沾巾?！保ㄎ逖栽姷膭澐郑?。學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)到古詩詞完美無瑕的韻律美。反復(fù)誦讀，重復(fù)記憶，重視積累。每冊(cè)課本的古詩詞，筆者都要求學(xué)生倒背如流。這樣，三年的初中生活學(xué)生將會(huì)積累一筆不小的古詩詞財(cái)富。常言道：“拳不離手，曲不離口”。每天的晨讀時(shí)間都要求學(xué)生自背自查，互背互查，教師抽查。每天還要抽出幾分鐘時(shí)間全班同學(xué)一起誦讀，讓大家口讀耳聞心記，吸納新詩，鞏固舊詩，溫故而知新，效果非常好。經(jīng)過這幾番的夯實(shí)，學(xué)生對(duì)古詩詞的掌握就會(huì)很牢固。
2 品
只重背誦，不重理解，仍然達(dá)不到古詩詞教學(xué)的目的。有些學(xué)生雖然把詩背得滾瓜爛熟，但根本不知道是什么意思。雖然教師在課堂上也講了，但雨過地皮濕，給學(xué)生留不下深刻印象。古典詩詞文字簡約，蘊(yùn)含豐富。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)不利于學(xué)生的知識(shí)積淀和文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。
赤瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10％，自己聽到內(nèi)容的20％，自己看到內(nèi)容的30％，自己聽到和看到內(nèi)容的50％，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70％。據(jù)此，我要求學(xué)生首先自主查詢古詩作者的生平簡歷，了解作品的寫作背景。這有助于學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀。例如：對(duì)曹操《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的理解就要結(jié)合曹操當(dāng)年人已53歲，仍然一心統(tǒng)一中國的雄心壯志。然后，學(xué)生在課堂上表達(dá)交流查詢結(jié)果。這樣，知識(shí)的保持遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)講解式的教學(xué)。
品析名句，筆者引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以文解詩”的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解把詩散文化，在課堂上交流討論。例如：有個(gè)學(xué)生對(duì)李清照的“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”一句，是如此散文化理解的：一場小小災(zāi)難，狂風(fēng)摧花，落紅滿地，凄涼一片。想風(fēng)驟起之時(shí)，花片紛飛，落紅如雨，而風(fēng)住之后，花瓣入泥，人踐馬踏，只留有余香，美好春光一掃而空。詞人面對(duì)此情此景，心灰意懶，日頭已上三竿，仍然無心梳洗，情意闌珊。學(xué)生由此體會(huì)出這不僅僅是傷春，更是傷世，寄托了詞人漂泊無依、紅顏遲暮的悲憫身世。把詩歌凝練的語言轉(zhuǎn)化成散文式的文字，既加深了學(xué)生對(duì)詩詞的理解，又提高了學(xué)生的語文綜合能力。
3 悟
詩是經(jīng)典語言，好的詩詞 “言有盡而意無窮”。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟古典詩詞的意境美。
3.1把握關(guān)鍵字，感悟詩歌意境
例如：王維在《使至塞上》中寫到“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。這一“直”一“圓”，看似平平，細(xì)想起來卻“除卻巫山不是云”，再無字可換。寥寥幾筆，竟展現(xiàn)了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，給人及其濃重的印象。真是意境深邃，妙不可言！
3.2抓住意象，展開聯(lián)想與想象，感悟詩的意境
意象即出現(xiàn)在詩詞中的主觀情感的物象。意象在詩歌作品中往往以個(gè)體的形式存在，多個(gè)個(gè)體的聯(lián)接就是我們所說的意境。欣賞古詩詞首先應(yīng)抓住意象也就是物象，品味其中所寄托的情感，然后理解體會(huì)詩的意境。例如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@首小令，僅五句二十八字，卻并列凸顯了九種事物，而最令人稱奇的是這九種事物巧妙自然和諧地納入到一個(gè)畫面中，動(dòng)靜結(jié)合，明暗交錯(cuò)，背景與主體相互映襯?！靶蛄魉思摇钡拿鼷惡椭C反襯了“斷腸人”的淪落凄苦，效果非同尋常，學(xué)生只要進(jìn)入了詩詞的意境，便自然體會(huì)到游子思鄉(xiāng)的悲涼心境。
鑒賞詩歌的語言是鑒賞詩歌的關(guān)鍵，因?yàn)樵姼璧男蜗?、表達(dá)技巧和作品的思想內(nèi)容、作品的觀點(diǎn)態(tài)度都要通過語言這個(gè)載體表現(xiàn)出來。近年來高考對(duì)詩歌語言的鑒賞，側(cè)重于考查詞語的準(zhǔn)確使用，意象內(nèi)涵的揭示，重要語句的理解賞析，修辭句的表達(dá)效果，以及詩歌的語言特色等幾種。下面以幾道題目為例，就常見古詩詞語言鑒賞題的鑒賞要點(diǎn)進(jìn)行簡要的梳理分析。
一、鑒賞“妙字”的巧用
古人寫詩特別講究煉字，力爭一字傳神。許多詩中有一些特別值得重視的妙字，使全詩增色不少。如：周邦彥詩句“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”中的“老”“肥”，蔣捷詩句“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的“紅”“綠”，張先詩句中“云破月來花”的“弄”，都化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力?！盁捵帧鳖}是高考古詩語言鑒賞題中主的打題型，考查最多的為動(dòng)詞、形容詞。從設(shè)問的角度來看，一般會(huì)以這兩種形式來考查：“某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？”“針對(duì)詩句中的某一個(gè)字或某一句詩，給出兩種說法，問：你認(rèn)為哪一種好？為什么？”
對(duì)于這種考查方式，我們一般從這幾個(gè)角度考慮：①辨析詞義、詞性、用法（修辭手法、語言技巧等），要求從詩歌的整體內(nèi)容來觀照具體詞句，結(jié)合全詩來理解該詞句的意義指向；②分析描摹物態(tài)抓住了事物什么特征，描摹心理傳遞了什么心緒，描摹情景營造了什么樣的意境；③品味表情達(dá)意方面的作用。特別要注意的是煉字煉句類考題作答時(shí)要重點(diǎn)著眼于分析字句涉及的修辭或手法，要通過分析字句意思來展示意境，聯(lián)系主旨。例如：
江 上
葛天民
連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬。
花欲盡時(shí)風(fēng)撲起，柳綿無力護(hù)春寒。
問：作者在這首詩中“撲”和“護(hù)”字用得很巧妙。你認(rèn)為巧妙在哪里？
有了解題思路，我們不難得出本題的答案：一個(gè)“撲”“護(hù)”字，把“風(fēng)”“花”人格化，寫得很有情意?；鋾r(shí)，風(fēng)去撲救，柳絮有情護(hù)春寒，卻綿軟無力，寄寓了詩人想要留春而不得的無奈與惆悵之情。詩人正是通過煉字來寄寓情感。
二、賞析“特殊詞”的妙用
詩歌的語言在強(qiáng)調(diào)字句錘煉的同時(shí)，還講究音韻的和諧。而詩歌的音韻之美離不開擬聲詞、疊用詞。如古詩中常用表示時(shí)間的疊音詞“年年（歲歲）”、“日日”、“朝朝”、“暮暮”、“夜夜”、“時(shí)時(shí)”等抒發(fā)強(qiáng)烈情感。如柳中庸《征人怨》中的“歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)”，“歲歲”、“朝朝”相對(duì)，“金河”、“玉關(guān)”，“馬策”、“刀環(huán)”并舉，又加以“復(fù)”字和“與”字，給人以單調(diào)困苦、不盡無窮之感，從“歲歲”說到“朝朝”，著重從時(shí)間上傾訴征人的怨苦無時(shí)不在。還有許多形容詞性的疊音詞，如陶淵明《歸園田居（其一）》中的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，“曖曖”寫出相隔很遠(yuǎn)的村莊模糊不清的樣子，“依依”寫出了炊煙輕柔緩慢地向上飄升之態(tài)，畫面給人平靜安詳之感。
因此疊詞、擬聲詞等這些特殊詞成了詩歌語言鑒賞的一個(gè)重點(diǎn)。分析這類詞，我們尤其要關(guān)注疊音詞對(duì)句的使用能增強(qiáng)詩歌語言的韻律感，起到強(qiáng)調(diào)語意的表達(dá)效果。例如：
杳杳寒山道
寒 山
杳杳寒山道，落落冷澗濱。
啾啾常有鳥，寂寂更無人。
淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。
朝朝不見日，歲歲不知春。
問：疊詞運(yùn)用是本詩的特點(diǎn)。請(qǐng)簡析其表達(dá)效果。
通過分析詩歌我們發(fā)現(xiàn)：本詩通篇都用疊字，能獲得整齊的形式美，同時(shí)增強(qiáng)了感情。詩中的疊字，大都帶有一種幽冷寂寥的感彩，營造出一種濃烈的氛圍。此外，疊字還增強(qiáng)了詩的音樂美，使人讀起來和諧流暢，并借助于形式上的統(tǒng)一，把本來分散的景與情組織成一個(gè)整體，回環(huán)往復(fù)，連綿不斷。特別是最后一聯(lián)：“朝朝不見日，歲歲不知春?！薄俺薄皻q”是單個(gè)名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間之悠長。寫出了詩人年年歲歲置身于深山密林中，不知時(shí)序變化、歲月變遷的孤寂心境，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫融為一體。
三、述評(píng)“詩眼”的作用
古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，這個(gè)字或詞，就是“詩眼”。如宋祁《玉樓春》的名句：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”“著一‘鬧’字，而境界全出”（王國維），“鬧”在詩句中起到畫龍點(diǎn)睛傳神的作用。又如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！痹娭械摹跋病北闶窃娧邸０司湓娭形从玫揭粋€(gè)“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。一個(gè)“喜”字就起到了提挈全篇的作用。
抓住“詩眼”來命題往往可以以小見大，考查考生對(duì)全詩的整體把握程度。所以鑒賞詩歌語言，“詩眼”題，備受出題者青睞。那么這類考題該如何作答呢？例如：
書湖陰先生壁
［宋］王安石
茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。
問：三、四兩句的詩眼分別是哪兩個(gè)詞？為什么？
答案：三、四句的詩眼分別是“護(hù)”和“送”。綠水護(hù)田，青山送色，這一“護(hù)”一“送”，用擬人化的手法，寫得極富感情，水“將綠繞”，山“送青來”，化靜為動(dòng)，顯得柔婉可愛，生動(dòng)活潑，詩人寄情山水的性情也體現(xiàn)其中，也表現(xiàn)了主人愛好山水的情趣。
從該題答案可以看到，答“詩眼”題時(shí)首先要先找準(zhǔn)“詩眼”（一般為動(dòng)詞、形容詞），然后說明“詩眼”在詩句中的運(yùn)用特點(diǎn)，在說明時(shí)要結(jié)合詩句描述詩人營造的意境，要體味這種意境中詩人的情感內(nèi)涵，還應(yīng)重點(diǎn)考慮該字或詞對(duì)突出主旨所起的作用及結(jié)構(gòu)上所起的作用。這樣答案才不枝不蔓，鑒賞才會(huì)恰到好處。
四、評(píng)析語言風(fēng)格特色
語言特色指的是一首詩從整體上體現(xiàn)出來的語言風(fēng)貌，或一個(gè)詩人整個(gè)創(chuàng)作過程中體現(xiàn)出來的語言傾向，常見的語言風(fēng)格有含蓄/明快、簡潔/細(xì)膩、冷峻/熱情、婉約/豪放、樸實(shí)/華美、工穩(wěn)/潑辣、典雅/俚俗、精細(xì)/粗獷、用典/平易。如李白詩歌語言特色是清新飄逸，杜甫則是沉郁精練；白居易通俗曉暢，李商隱則是綿麗典雅；陶淵明的詩風(fēng)樸素自然，陸游《臨安春雨初霽》的語言則為“含蓄”，意在言外。值得一提的是由于詩歌語言講究含蓄婉曲之美，常常言有盡而意無窮，需反復(fù)咀嚼，品出“言外之意，弦外之響”。
因?yàn)槠肺对姼璧恼Z言特色是較高的要求，歷年高考中只是偶爾涉及，考到的也是常見風(fēng)格，而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)往往只是點(diǎn)到為止，一帶而過，學(xué)生接受的只有零星的認(rèn)識(shí)，所以有必要集中梳理一下常見的詩歌語言的類型，明確答題要點(diǎn)。下面以一首詩為例，看答題要求：
長相思
林 逋
吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？
君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結(jié)未成。江頭潮已平。
南京的樓房參參差差，就如同水中的地形高高低低。那些摩天大樓，是水中新長出的島嶼，上面不乏成功的冒險(xiǎn)家；而那些低矮的民房與有名的故居、祠宇，便是淹沒在水中的沉船，其中藏著太多的歷史秘密。那些隨處可見的梧桐、雪松、水杉，生長在城市的空氣中，如同纏綿的水草飄蕩在透著陽光的清水中。那些縱橫交錯(cuò)的大街小巷，如同水下錯(cuò)綜復(fù)雜的溝谷；而城市的大街小巷里來往奔走的人兒，便是在水中游動(dòng)的魚兒――魚兒是喜歡在水底的溝谷中游弋的。
第一眼瞥見南京的街道，是在孩提時(shí)期看過的一則報(bào)道：六月天里，驕陽似火，可陽光照不透街道上空梧桐葉織成的綠陰，一隊(duì)隊(duì)穿著節(jié)日盛裝的人們興奮地在街上走來走去，背景是灰暗的店鋪、破敗的老樓――如同沉沒在歷史長河中的一條條破船。那是三十多年前，我正在江南鄉(xiāng)村的一座祠堂里上學(xué)。當(dāng)我少年的靈性被理想與現(xiàn)實(shí)的雙重負(fù)重壓得難以喘息時(shí)，南京對(duì)于我來說只是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境里一個(gè)模糊而溫馨的鏡頭：一列火車從夜晚的長江大橋上高速駛過，那一方方明亮而溫馨的車窗，互相追趕著從江上凌空游過，如一條巨大無比的魚，直游進(jìn)這座灰暗破舊的城市――這片有著許多歷史沉船的水域。這個(gè)現(xiàn)代和古老怪異地組合在一起的鏡頭，就像一道神諭，呼喚著我從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村向南京一步步地走來。
終于來到了南京，頗有幾分得意和幸福，倒不是因?yàn)槟暇┙o了我一個(gè)體面的工作和一份不菲的薪水，而是從此可以隨意徜徉在心儀已久的南京的街巷里，一如魚兒找到了冷暖自宜的水域。在南京落腳后的第一個(gè)午后，我把行李一放，就性急地騎上一輛從朋友那里借得的自行車，在那些大大小小、長長短短、曲曲折折的大街小巷里悠游起來。我首先來到了中山路，那里的人流和車流永遠(yuǎn)都是那么絡(luò)繹不絕、浩浩蕩蕩，我從上面駛過，遵守著規(guī)則，順應(yīng)著方向。這讓我想起先行者的那句名言“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”，并對(duì)其獲得了一種最切身的感性體驗(yàn)。我又來到了鼓樓市民廣場，那里號(hào)稱是這座城市的名片。果然，那里充滿了陽光，更充滿了溫馨和閑適，一切全沒有別的都市中那種快的節(jié)奏和強(qiáng)的競爭。人們?cè)诨ㄩg閑逛，在樹下閑聊，盡情享受著陽光，也享受著各自的一份閑適，如同魚兒在水中嬉戲。
在南京一天天住下，我發(fā)現(xiàn)我最愛鉆的還是那些古老的巷子，每一條尋常巷陌，歷史的沉淀竟是那么豐富：隨處可見古舊的雕花窗格、粗樸的石刻辟邪、漆黑的滴水瓦當(dāng)，以及立著瓦菲的門頭、爬滿青苔的石桌、探出院墻的紅杏。它們讓我走在深巷中有一種與生活水融的感覺，于是院子里棋子落棋盤的聲響一起一息，雕窗里嬰兒動(dòng)聽的啼哭聲高聲低，小學(xué)生背誦唐詩的語調(diào)平平仄仄，聽起來是那么煽情。有一天，我無意間走進(jìn)了城南的一條尋常小巷。那里的門牌告訴我這條巷子名叫“評(píng)事街”，我一時(shí)竟懷疑自己闖進(jìn)了民國時(shí)的一張報(bào)紙的版面――這三個(gè)方塊的漢字不正是當(dāng)年名著一時(shí)的那個(gè)時(shí)事副刊的名稱嗎？哦，那些泛黃的報(bào)紙?jiān)瓉矶汲恋搅藲v史的水下，成了眼前的這一片低矮的民居。你看，它們黑壓壓，密匝匝正如報(bào)紙上密密麻麻的字。還有一次，我從一條林蔭大道上低頭前行，一抬頭，兩個(gè)大字驚得我出了一身冷汗：“午門”――讓我似乎聽到了一聲喝令：“推出午門，斬首示眾！”然而，眼前午門尚在，深宮已沒，沒入了歷史的長河中，沒入了南京這一片保守著太多歷史秘密的水域中。
有一年時(shí)間，我每天上下班都要從兩座小山腳下經(jīng)過，并看見山上的兩座寶塔，查書后才知道，那兩座山，一座叫覆舟山，一座叫雞籠山。那兩座寶塔，一座塔下曾珍藏過玄奘大師頂骨舍利，而另一座下面，竟就是歷史上著名的臺(tái)城。那么，那口胭脂井也在那里了？我想。南京的街頭巷尾到處都有歷史的暗符，而每一個(gè)暗符，似乎都有一個(gè)難言的故事?！敖牿蔟R，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。”最是無情的哪是那臺(tái)城的柳樹呵，分明是那看不見的但永遠(yuǎn)起起落落的歷史的潮水。
3．根據(jù)下列語境，各用兩句連續(xù)的古詩句填空。(不能填寫本試卷中已出現(xiàn)的詩句)
漫游祖國各地，面對(duì)名山大川，人們自然會(huì)產(chǎn)生無限的感慨。站在黃河邊上， 我們會(huì)想起“______”；站在高山之巔，我們會(huì)想起“______”；置身于古戰(zhàn)場，我們會(huì)想起“______，______”。與古詩同行，我們的旅途才不會(huì)單調(diào)和寂寞。(重慶市)
4．天下之樓，以詩文而名。《登鸛雀樓》中膾炙人口的一名是“______”，道出了千古志士登高致遠(yuǎn)的進(jìn)取之心；《黃鶴樓》中傳誦不衰的一句“______，______”則唱出多少游子去國懷鄉(xiāng)的羈旅之思；李白登臨謝眺樓賦“______，______”，追求理想的豪情令人神往；范公在《岳陽樓商》中撰寫的“______，______”，心系蒼生的仁德不欽仰?(南京市)
5．①杜甫《望岳》中表現(xiàn)作者的登臨決心和豪邁壯志的詩句是“____________，____________”。
②《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”的原因是“____________，____________，____________。
③《岳陽樓記》中表達(dá)了作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的一句是“____________，____________”。
④人們常用李商隱《無題》中的名句“____________，______”來贊美鞠躬盡瘁、死而后已的崇高品質(zhì)。
⑤寫出古詩詞中和月亮有關(guān)的一個(gè)詩句：____________ (山東省)
6．①《宣州謝樓餞別校書叔云》中運(yùn)用想象抒寫作者壯志豪情的詩句是：____________，
②《漢江臨眺》一詩中利用人們的錯(cuò)覺，以動(dòng)寫靜，渲染了漢江磅礴水勢(shì)的詩句是：____________
③《十一月四日風(fēng)雨大作》中具有“老驥伏櫪，志在千里”氣概的詩句是：____________，______。(遼寧省)
7．清朝詩人龔自珍在《已亥雜詩》中以落花為喻，表明心志的兩句詩是：__________________，______。(長沙市)
8．“春蠶競吐絲千縷，蠟炬爭燃燼一堆”化用了李商隱《無題》詩中“__________________，______”兩句。(長沙市)
9．①《行路難(其一)》一詩中，體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神的詩句是：______，______。
②《望岳》一詩中，表現(xiàn)杜甫蓬勃朝氣和遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩句是：____________，____________。(江蘇省南通市)
10．①曹操在《龜雖壽》中用“____________，______”表達(dá)了自己晚年的雄心壯志。
②王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是：__________________，
⑧蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》一詞中，表達(dá)一種美好愿望的詞句是“__________________，__________________”。(四川省)
11．《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩句是：________________________，____________。(哈爾濱市)
12．《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公想靠祭祀神靈來取得戰(zhàn)爭勝利，曹劌對(duì)此事的評(píng)價(jià)是：________________________，__________________。(哈爾濱市)
13．幸福是什么?幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“____________，____________”的悠閑自得；幸福是蘇軾“__________________，__________________”的美好祝愿。(福州市)
14．(1)詩有形。那是“煙籠寒水月籠沙，____________”的輕煙淡月；那是“____________，淺草才能沒馬蹄”的花態(tài)草情。
(2)詩有味?！懊讽氝d雪三分白，__________________”，雪國的梅樹清氣飄逸；“采菊東籬下，____________”，竹筒邊的幽香浮動(dòng)。
(3)詩有聲?！白鞯谋R飛快，____________________”，征伐之聲回蕩在煙塵滾滾的沙場；“__________________，便引詩情到碧霄”，陣陣鶴鳴灑落于秋日的碧空。
(4)詩有色?！案魯嗉t塵三十里，__________________”，紅白相襯，像一幅寫意的畫；______________________________。(山西省太原市)
15．默寫上、下句均含數(shù)字的詩句。
(1)從李白《望廬山瀑布》杜甫《春望》、王勃《送杜少府之任蜀州》和辛棄疾《西江月》中，任選兩組上、下句均含數(shù)字的詩句。
例句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《朝發(fā)白帝城》)
(2)除上面列出的四首詩詞外，你還能再寫一組初中課本古詩詞中上、下句均鄰含數(shù)字的詩句嗎？請(qǐng)寫出來。(廣東省廣州市)
16．《酬樂大揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是：_______________________，____________。(河北省)
17. 請(qǐng)你從積累的古詩詞中寫出一個(gè)與“大?！庇嘘P(guān)的完整詩句：____________，__________________。(河北省)
18.在古代文化典籍中徜徉，我們的心靈時(shí)時(shí)受到美好情操的浸潤。我們欽佩孟子“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，____________”的高尚氣節(jié)，我們祟尚陶淵明“__________________，不汲汲于富貴”的精神境界。(陜西省) l9：古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”古人們登山、觀海而抒懷的詩詞名句有很多，請(qǐng)你就“登山”或者“觀?！睂懗鲞B續(xù)的兩句。
(1)________________________，__________________。
(2)__________________，__________________。(陜西省)
20．岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的兩句是：________________________，________________________。(河南省)
21．月常常入詩。蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“________
________，________________”表達(dá)了對(duì)親人的深深思念和美好祝愿；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“________________，________________”想象奇特，賦予月亮濃濃的感彩。(河南省) 22生活中，總會(huì)遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，不懈地走下去，一定會(huì)達(dá)到，一個(gè)美好的境界，這正如陸游在《游山西村》中所說：________________________，________________。(吉林省) 23．《論語》中表達(dá)要善于向周圍有長處的人學(xué)習(xí)的名句是：________________ ，________________________________(吉林省)
24。李白《行路難》中表現(xiàn)積極進(jìn)取精神的兩句詩是：________________，________________。(廣東省)
25．蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿，并體現(xiàn)他積極樂觀人生態(tài)度的詞句是：________________，________________。(溫州市)
26．總書記在北京會(huì)見來自臺(tái)灣的主席連戰(zhàn)時(shí)，引用《論語》中孔子的話“________________，________”表達(dá)了他見到遠(yuǎn)道而來的朋友的喜悅之情。(溫州市)
27．優(yōu)秀的人才常常需要識(shí)才的慧眼去發(fā)現(xiàn)，韓愈曾發(fā)出人才常有而發(fā)現(xiàn)人才的人不常有的感嘆：________，________________。(新疆)
28；陸游在游山西村后與友人相約：“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜扣門?！碑惽?，孟浩然與古人“把酒活桑麻”后約定：________________，________________。(新疆)
29．我們讀過的古代詩詞有許多抒寫愛國情懷的名句，請(qǐng)任意寫出兩句：________________________。(新疆)
30．在《赤壁》中，作者杜牧對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行評(píng)判的句子是________________， (安徽省)； 3l辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達(dá)他的報(bào)網(wǎng)情懷和人生追求的句子是_______，______________。(安徽省)
32．在《飲酒》詩中最能體現(xiàn)陶淵明怡然自得、恬靜閑適心境的名句是：______________，_____________________。(黑龍江)
33．生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折，請(qǐng)你用古詩文中的句子對(duì)身處逆境的朋友進(jìn)行激勵(lì)：______________，______________。(黑龍江)
34．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的學(xué)習(xí)積累，寫出一首古詩詞中含“柳”字的上下句：______________，_____________________。(黑龍江)
35．連戰(zhàn)、宋楚瑜近期訪問大陸的活動(dòng)給一度陷入僵局的兩岸關(guān)系帶來了生機(jī)，，請(qǐng)用陸游《游山西村》中的詩句描述這個(gè)可喜的轉(zhuǎn)變：_____________________，______________。(海南省)
36．小明的朋友期中考試失利，意志消沉，在QQ上悲嘆：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！毙∶黛`機(jī)一動(dòng)，以此詩中另兩句作答：“______________，直掛云帆濟(jì)滄海?！迸笥炎x罷，豁然開朗。(海南省)
37．古詩詞中有很多詩句生動(dòng)形象地描述了大自然七彩斑斕的景致。請(qǐng)默寫含有“紅、綠、藍(lán)、青、黑、白、紫”任意一字眼的詩句，注意要默寫出兩句上下相鄰的完整詩句。
例：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗外。(李賀《雁門太守行》)
(海南竹)
38．有一個(gè)孝子，名叫田世國，他把自己的一個(gè)竹臟回饋給病危的母親。這正如孟郊在《游子吟》中所說的：______________，____________________________ _______!(浙江省)
39．晏殊《浣溪沙》一詞中構(gòu)成“新”與“舊”對(duì)比的 詞句是：______________，______________ _______。(湖北黃岡)
40．我們課內(nèi)外學(xué)過的占詩詞中，有不少詩句含 有深刻的哲理，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高 層”。請(qǐng)你再寫出兩個(gè)含有哲理的詩句：
(1)____________________________
(2)____________________________
(湖北黃岡)
41．唐代詩人王維以寫景見長，在他的筆下，不但 有“明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈之美，在 《使至塞上》中，亦有“______________，______________”的蒼涼雄渾之美。(長春市)
42．李白的《行路難》中通過“____________________________，______________”兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。(長春市)
43．孔子曾說：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！睂?duì)學(xué)與思的辯證關(guān)系，孔子在《十則》中亦有闡述：_____________________，______________。(長春市)
44．馬是畫家的愛物，亦常走入文人的筆端，在許多古詩，詞、曲中都留下了馬的足跡，請(qǐng)從中選取你熟知的含“馬”的連續(xù)兩句，并標(biāo)明作者或題目。句子：______________，______________。作者或題目：_____________________(長春市)
45．范仲淹《漁家傲》一詞中，與王維“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”意境相似的一句是：_____________________，______________。(寧夏)
46．《馬說》，中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是：__________________________________________。(寧夏)
47．陸游的《游山四村》中景物描寫寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：_____________________，______________。(呼和浩特)
48．一道淺淺的海峽，競把大陸和臺(tái)灣阻隔了60年。今年4月，主席連戰(zhàn)先生率團(tuán)防問大陸。總書記在會(huì)見連戰(zhàn)先生時(shí)，為表達(dá)喜悅之情，引用了孔子的名言：_____________________，______________。(呼和浩特市)
49．杜甫《登樓》中以浩大氣勢(shì)描繪祖國山川壯美，表達(dá)對(duì)民族歷史追懷的句子是：______________，______________。(山東威海)
50．蘇軾《江城子?密州出獵》中表述自己渴望為
國御敵立功壯志的句子是：_____________________，_____________________。(山東威海)
51．陸游《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇挫折也堅(jiān)持自己操守的句子是：____________________________，______________。(山東威海)
52．《登飛來峰》中富于哲理的名句是：______________，______________。
(貴州省畢節(jié)地區(qū))
53．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中與崔顥的詩句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是：______________，______________。_______。(貴州省畢節(jié)地區(qū))
54．蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，通過描寫明月表達(dá)對(duì)人生的美好祝福，抒發(fā)離人心愿的詞句是：______________，______________。(江蘇常州)
55．美國在聯(lián)合同大唱人權(quán)高調(diào)，其實(shí)是“______________”，意在借此前：涉別國內(nèi)政。(用《醉翁亭記》中的原句填寫)(湘潭市)
56．《二章》中描寫天時(shí)、地利、人和三者關(guān)系的句子是“______________，_____________________?！?湘潭市)
57．蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“此事古難全”里的“此事”是指“_____________________”。(用詞中原句填寫)(湘潭市)
58．《過零丁洋》中表現(xiàn)詩人民族氣節(jié)的詩句是：______________，______________。(云南省)
59．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達(dá)對(duì)朋友依依不舍之情的詩句是：_____________________，______________。(云南省)
60．當(dāng)你的朋友身處異鄉(xiāng)倍感孤寂時(shí)，你可以借用唐朝詩人王勃的“______________，_____________________”兩句來勸慰他。(云南省)
61．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動(dòng)了幾多情思。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的文學(xué)積累，寫出兩句與水有關(guān)的古詩詞。(課內(nèi)外均可)___________________________________，_____________________。(云南省)
62．岳陽，歷史文化名城，這里有天下洞庭，這里有江南名樓，歷代許多文人曾登臨吟唱，如詩圣杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，山水詩人孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。_____________________，______________”都已成為歌洞庭、詠名樓的干占絕唱。(湖南省岳陽市)
63．古詩中有些富含哲理的詩句已演化為成語，如成語“源頭活水”就出白朱熹《觀書有感》中的詩句“______________，____________________________”。(湖南省岳陽市)
64．諸葛亮在《出師表》中陳述自己臨危受命的句子是：______________，_____________________。(湖南省岳陽市)
65．抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國古代詩詞中的一個(gè)永恒的主題，其中有許多名句，如“夕陽西下，斷腸人在天涯”。請(qǐng)?jiān)賹懗霰磉_(dá)這一主題的連續(xù)的兩句。(課內(nèi)外不限)______________，______________。(湖南省岳陽市)
66．《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，韓愈陳述自己因直言進(jìn)諫而“朝奏夕貶”的詩句是：____________________________，______________。(南寧市)
67．陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中描寫自己夢(mèng)回沙場的詩句是：_____________________，______________。(南寧市)
68．孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩中描寫洞庭湖壯闊氣勢(shì)的句子是：__________________________________________，______________。(昆明市)
69．《五柳先生傳》中，陶淵明表達(dá)了自己“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的豁達(dá)胸懷，
70．收集警句是一項(xiàng)有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谖覀兯鶎W(xué)的《愛蓮說》一文中選擇一個(gè)句子，收集在表現(xiàn)高潔情操的“情操篇”中：_____________________，______________。(昆明市)
71．李白的詩以奇特大膽的想象見長，在初中階段學(xué)過不少，請(qǐng)從中挑選能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的一句寫出來：______________，_____________________。(昆明市)
72．《觀刈麥》中正面描寫刈麥時(shí)的辛苦與緊張的詩句是：______________，______________。(甘肅省)
73．《出師表》中說“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”的原因是：_____________________，_____________________。(甘肅省)
74．陸游《游山西村》中流傳最廣、富有哲理的兩句是：______________，______________。(甘肅省)
75．“處處留心皆學(xué)問”是說我們不僅要善于觀察和思考，還要謙虛，時(shí)常向他人請(qǐng)教，這正如《論語》中所說的：______________，_____________________。(甘肅省)
76．龔白珍的《己亥雜詩》中詩人以落花為喻，表明自己心志的詩句是：_____________________，_____________________。(西寧市)
77．《(論語)十則》中論述學(xué)習(xí)與思考之間辯證關(guān)系的句子是：______________，_____________________。(西寧市)
78王維的《使至塞上》中表現(xiàn)塞外奇特壯美風(fēng)光的句子是：______________，______________。_____________________。(西寧市)
79．《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景的詩句；是：_____________________，______________。(西寧市)
80．五月中旬的一個(gè)夜晚，西寧突降大雪，清晨當(dāng)你走出家門，看到綠樹枝頭掛滿的雪花，不由得吟詠起了岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句“______________，______________。”(西寧市)
81；杜甫晚年漂泊荊、湘，寫下了《登岳陽樓》一詩。其中描繪洞庭湖壯闊景象的詩句是：_______
_______，_____________________。(山東濰坊) 82．陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中觸景生情，表達(dá)自己愛國殺敵激情的詩句是：_____________________，______________。(山東濰坊) 83．朱熹的《觀書有感》中體現(xiàn)作者哲理性思考的句子是：______________，____________________________。(山東臨沂)
84．“天下興亡，匹夫有責(zé)”。古詩文中有許多體現(xiàn)作者關(guān)注國家命運(yùn)，關(guān)心民眾疾苦的名句，請(qǐng)你默寫出四句，并注明作者。(課內(nèi)外均可)
(1)____________________________。( )
(2)____________________________。( )
(3)____________________________。( )
(4)____________________________。( )
(山東臨沂)
附參考答案：
1．(蓋)追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下(也)
2。居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君
3．符合題意即可。如依次可以填為：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 千嶂里，長煙落日孤城閉
4．欲窮千里目，更上一層樓 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
5．①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ②小大之獄，雖不能察，必以情 ③先天下之憂而憂’，后天下之樂而樂 ④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ⑤舉例：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸
6．①俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月 ②郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空 ③僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)
7．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花
8．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
9．①長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ②會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
10．①烈士暮年，壯心不已(或：老驥伏櫪，志在千里) ②大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A ③但愿人長久，千里共嬋娟
11．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小12．小信未孚，神弗福也
13．采菊東籬下，悠然見南山 但愿人長久，千里共嬋娟
14．(1) 夜泊秦淮近酒家 亂花漸欲迷人眼(2)雪卻輸梅一段香 悠然見南山(3)弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排云上(4)白云紅葉兩悠悠 [示例]“綠樹村邊合，青山郭外斜”，綠意蔥蘢，如一首悠然的歌。
15．(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天烽火連三月，家書抵萬金 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 (2)示例：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(王安石《書湖陰先生壁》) 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸(王灣《次北固山下》) 黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠 (崔顥《黃鶴樓》) 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》) 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星(文天祥《過零丁洋》) 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》) 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（岑參《白雪歌送武判官歸京》)金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢(李白《行路難》)
16．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春
17．示例一：水河澹澹，山島竦峙
示例二：海上生殘夜，江春入舊年
18。舍生而取義者也不戚戚于貧賤
19．示例：(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小(2)日月之行，若出其中
20．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開
21．但愿人長久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西
22．山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村
23．三人行，必有我?guī)熝?/p>
24．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
之5．但愿人長久，千里共嬋娟
26．有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎
27．千里馬常有，而伯樂不常有
28．待到重陽日，還來就
29．示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青僵臥孤村不自哀，尚思為國戍乾臺(tái)
30．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
31．了卻君王天下事，贏得生前身后名
32．采菊東籬下，悠然見南山
33．示例：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海生于憂患，死于安樂天將降大任于是人也，必先苦其心志……
34．例如：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) 月上柳梢頭，人約黃昏后……
35．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
36．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
37．示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng) 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán) 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來 白日依山盡，黃河入海流等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春
38．誰言寸草心，報(bào)得三春暉
39．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)
40．示例：(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春(2)問渠那得清如許，為有源頭活水來
41．大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A
42．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然
43．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
44．示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄自居易或《錢塘湖春行》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 辛棄疾或《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處 岑參或《白雪歌送武判官歸京》
45．千嶂里，長煙落日孤城閉
46．其真無馬邪?其真不知馬也
47．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
48．有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎
49．錦江春色來天地，玉壘浮云變古今
50．會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼
51．零落成泥碾作塵，只有香如故
52．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層
53．夕陽西下，斷腸人在天涯
54．但愿人長久，千里共嬋娟
55．醉翁之意不在酒
56．天時(shí)不如地利，地利不如人和
57．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
58. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青
59．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處
60．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
61．示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁
62．氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城
63．問渠那得清如許，為有源頭活水來
64．受任于敗軍之際，奉命于危難之間
65．示例：舉頭，望明月；低頭思故鄉(xiāng)；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁
66．一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千
67．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來
68．氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城
69．不以物喜，不以已悲
?0．出淤泥而不染，濯清漣而不妖
71．示例：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁
72．足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長
73．追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也
74．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
75．三人行，必有我?guī)熝?/p>
76．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花
77．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
78．大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A
79．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
80．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開
81．吳楚東南坼，乾坤日夜浮
82．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來
