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篇1

二、經(jīng)管類木科生畢業(yè)論文工作流程圖    

從流程圖2-1(筆者自制)中看，可以將畢業(yè)論文工作大致分解為二個(gè)階段，第一階段，從準(zhǔn)備選題到再次接受任務(wù)，屬于前期階段，它決定論文工作能否繼續(xù)進(jìn)行;第二階段，從完成階段到打印，屬于實(shí)質(zhì)性階段，它決定論文的成果和質(zhì)量;第二階段，從上報(bào)材料到工作結(jié)束，屬于答辯和材料歸檔階段，它決定論文工作的全部成果和質(zhì)量。    

二、經(jīng)管類木科生畢業(yè)論文常見(jiàn)問(wèn)題    

選題中常見(jiàn)問(wèn)題    

三、1.選題過(guò)大    

四、由于學(xué)生綜合能力達(dá)不到，駕馭不了所選的題目;選題涉及而太寬，相關(guān)材料難找，時(shí)間也不允許。因此造成的結(jié)果是分析沒(méi)有深度，不透徹，價(jià)值大打折扣;涉及而廣，搜集資料過(guò)多，問(wèn)題復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，文章顯得零亂，不得要領(lǐng);容易大而空，不能切中要害，不能切實(shí)提出和解決理論及現(xiàn)實(shí)中的新問(wèn)題;由于理論水平和專業(yè)知識(shí)的局限，寫(xiě)作中力不從心，常常半途而廢，浪費(fèi)時(shí)間。    

2.不能量力而行    

能力分主、客觀能力。主觀能力，如知識(shí)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立研究能力、語(yǔ)言組織能力等;客觀能力，如時(shí)間限制、信息資料、圖書(shū)設(shè)備、研究現(xiàn)狀等。有些同學(xué)沒(méi)有正確估計(jì)自己的綜合能力，以及客觀條件的制約，選擇了力所不能及的題目。    

3.避重就輕，避難就易    

有些同學(xué)把做論文看作是一件差事，隨便選一個(gè)題目，難點(diǎn)問(wèn)題不提，重點(diǎn)問(wèn)題輕描淡寫(xiě)，湊足字?jǐn)?shù)了之。表現(xiàn)為，如果相關(guān)參考文章多，就選擇該題目。    

(二) 在撰寫(xiě)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題    

由于就業(yè)比較困難，學(xué)生一旦找到了工作，單位就要求學(xué)生立即進(jìn)入試用階段，學(xué)生由于剛剛進(jìn)入工作領(lǐng)域，勢(shì)必要花費(fèi)時(shí)間和精力來(lái)工作。再有由于工作單位和學(xué)校存在地理位置的不同，導(dǎo)致學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系和溝通較少，影響指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，甚至影響畢業(yè)論文的進(jìn)度，不能按時(shí)完成任務(wù)，也可能會(huì)由于趕進(jìn)度，匆匆完成任務(wù)，達(dá)不到論文應(yīng)取得的結(jié)果和質(zhì)量。    

C上報(bào)的材料中常見(jiàn)問(wèn)題    

材料不齊全，構(gòu)成畢業(yè)論文材料較多，一般情況卜有十種以上，不認(rèn)真就可能少材料;材料格式不規(guī)范，沒(méi)有按要求填寫(xiě)或打印。    

四、角軍決問(wèn)題的方法   

保證選題具有一定的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、社會(huì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用價(jià)值和選題難度和工作量的大小適中，一方而要求教師命題范圍:教師的研究領(lǐng)域;教師承擔(dān)的科研課題;經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)等有研究?jī)r(jià)值的其他問(wèn)題。教師命題的要求:有理論深度和專業(yè)拓展度，專業(yè)知識(shí)覆蓋而廣;符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，注重課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和能力的訓(xùn)練;注重理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，能結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中所提出的課題，體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展性和應(yīng)用型;題目類型的多樣化和題目的更新;符合專業(yè)教學(xué)大綱要求，難易適度。教師命題管理程序:教師命題一專業(yè)教研室審核并向?qū)W生公布。另一方而學(xué)生自擬題目范圍:學(xué)生所學(xué)專業(yè);學(xué)生所學(xué)專業(yè)的主干學(xué)科。學(xué)生自擬論文題目的要求:學(xué)生須在教師指導(dǎo)卜自擬論文題目;學(xué)生自擬題目的必須經(jīng)專業(yè)教研室主任審核。自擬題目管理程序:學(xué)生自擬題目一一名教師推薦一專業(yè)教研室審核備案。    (二)教師布置前期任務(wù)    

為了使學(xué)生更加明確論文的環(huán)節(jié)和任務(wù)，指導(dǎo)教師要和學(xué)生就論文中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究和討論，學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)定和相關(guān)的制度，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何搜集資料，特別是第一手資料的搜集更為重要，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生在平時(shí)只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，所以有必要在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，完成與論文有關(guān)的實(shí)踐過(guò)程和第一手資料的搜集工作為論文工作地順利進(jìn)行打卜良好基礎(chǔ)。    

C增加開(kāi)題環(huán)節(jié)    

一般情況卜，木科生畢業(yè)論文都沒(méi)有此環(huán)節(jié)。我們?cè)黾娱_(kāi)題環(huán)節(jié)的目的:增加此環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在搜集了第一手資料和第二手資料后，進(jìn)行資料整理，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，來(lái)檢查學(xué)生前期任務(wù)的完成情況;開(kāi)題環(huán)節(jié)，要求學(xué)生回校進(jìn)行開(kāi)題，說(shuō)明畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開(kāi)始，可以大大提高教師和學(xué)生的重視程度，也說(shuō)明教師和學(xué)生要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、認(rèn)真地對(duì)待畢業(yè)論文環(huán)節(jié);最重要的是通過(guò)開(kāi)題，進(jìn)一步了解和把握學(xué)生的選題的意義、任務(wù)的難易程度、是否能按時(shí)完成和最終要達(dá)到什么樣的結(jié)果。    

(四)完成撰寫(xiě)階段    

1.編寫(xiě)提綱    

我校經(jīng)管類木科生畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求較多，篇幅較長(zhǎng)且內(nèi)容比較復(fù)雜，所以，在寫(xiě)作時(shí)有必要先擬一個(gè)文字提綱。提綱能幫助學(xué)生組織材料，并且能夠避免遺漏。導(dǎo)師審定論文提綱，是寫(xiě)作學(xué)位論文的必經(jīng)程序。    

2.畢業(yè)論文的修改    

修改的范圍在內(nèi)容上包括修改觀點(diǎn)、修改材料，在形式上包括修改結(jié)構(gòu)、修改語(yǔ)言等。修改觀點(diǎn)—觀點(diǎn)的訂正和觀點(diǎn)的深化;修改材料—通過(guò)對(duì)材料的增、刪、改、換，使支持和說(shuō)明作者觀點(diǎn)的材料充分而精練、準(zhǔn)確而鮮明;修改結(jié)構(gòu)—對(duì)文章內(nèi)容的組織安排作部分的調(diào)整;修改語(yǔ)言—作為學(xué)術(shù)性的文章，語(yǔ)言應(yīng)具有準(zhǔn)確性、學(xué)術(shù)性和可讀性。   

3.畢業(yè)論文的定稿    

論文初稿完成以后，學(xué)生經(jīng)過(guò)與指導(dǎo)教師的反復(fù)修改，改到教師和學(xué)生比較滿意后才能定稿。    

篇2

對(duì)于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)而言，畢業(yè)論文是其畢業(yè)前的必需環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究和設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合考核的一項(xiàng)活動(dòng)，主要目的在于提升學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)。慶元程開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)而言，培養(yǎng)人才的目的就是能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作，以此推動(dòng)本行業(yè)、領(lǐng)域以及社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，從某種意義來(lái)講，畢業(yè)論文是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的重要環(huán)節(jié)。

一、對(duì)學(xué)生方面畢業(yè)論文質(zhì)量保證機(jī)制的要求

（一）明確畢業(yè)論文寫(xiě)作觀念

對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行論文寫(xiě)作這一階段而言，明確畢業(yè)論文寫(xiě)作觀念在其中具有非常重要的意義。要特別注意的是本次畢業(yè)論文是開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平以及研究方面的能力進(jìn)行一次綜合性的檢驗(yàn)，還是對(duì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)以及技能的培養(yǎng)，且有利于提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析以及解決方面的能力。其中最重要的是訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際兩者相結(jié)合，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際中去。與此同時(shí)這部分內(nèi)容還需要專業(yè)教師在其中起到指導(dǎo)性的作用，所以學(xué)生若能夠認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師對(duì)自身畢業(yè)論文寫(xiě)作提出的意見(jiàn)，在加上學(xué)生自身的努力，進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作有助于幫助學(xué)生形成正確的專業(yè)思維，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面也有積極性教育意義。

（二）認(rèn)真查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料

本文所講的文獻(xiàn)資料，具體指的是與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)，與其所選擇的題目相關(guān)聯(lián)的專業(yè)書(shū)籍以及學(xué)術(shù)論文等，對(duì)于學(xué)生而言，在進(jìn)行實(shí)際論文寫(xiě)作時(shí)，重點(diǎn)就在于全首位了解和掌握與選題相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)還要做到融會(huì)貫通。而對(duì)于這些理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用檢驗(yàn)，則需要學(xué)生做到的是多多關(guān)注近年來(lái)與本次選題相關(guān)的一些學(xué)術(shù)論文。通常來(lái)講，若刊載學(xué)術(shù)論文期刊級(jí)別越高的情況下，則說(shuō)明該論文期刊具有很強(qiáng)的代表性以及權(quán)威性，通過(guò)這種類型的論文期刊，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生而言，其中的統(tǒng)計(jì)年鑒、調(diào)查報(bào)告等方面的內(nèi)容對(duì)學(xué)生之后的問(wèn)題分析方面以及畢業(yè)論文撰寫(xiě)方面有一定的幫助作用，基于以上，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)教師在其中的指導(dǎo)，在有限時(shí)間對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行針對(duì)性查閱。

（三）積極聽(tīng)取教師對(duì)論文提出的意見(jiàn)

畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)論文選題以及論文寫(xiě)作時(shí)，若沒(méi)有指導(dǎo)教師在其中的指導(dǎo)，光靠學(xué)生自己是很難完成的，因此這就要求學(xué)生在論文選題開(kāi)始主動(dòng)與指導(dǎo)教師就本次畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)行溝通，通過(guò)溝通征求教師對(duì)自身進(jìn)行論文寫(xiě)作的意見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)從教師提出的意見(jiàn)并改進(jìn)。就整個(gè)論文寫(xiě)作階段而言，學(xué)生遇到的寫(xiě)作困難以及問(wèn)題都要積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，通過(guò)教師指導(dǎo)來(lái)完成并解決問(wèn)題，若出現(xiàn)因?qū)W生自身原因?qū)е吕щy或問(wèn)題沒(méi)有辦法妥善解決的情況下，也應(yīng)盡最大可能將困難與問(wèn)題對(duì)畢業(yè)論文造成的不利影響降至最小。

二、對(duì)教師方面畢業(yè)論文質(zhì)量保證機(jī)制的要求

（一）認(rèn)真履行作為教師應(yīng)做的工作職責(zé)

對(duì)于畢業(yè)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師而言，其最重要的就在于認(rèn)真履行工作職責(zé)，合理行使自身作為指導(dǎo)教師的權(quán)利。（熟體而言，指導(dǎo)教師的主要職責(zé)就在于對(duì)畢業(yè)生寫(xiě)作全過(guò)程的指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)生所寫(xiě)的畢業(yè)論文選題方向、論文結(jié)構(gòu)、文字質(zhì)量等多方面起到指導(dǎo)性的作用，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生論文定稿的指定位置簽署自身對(duì)該論文的評(píng)審建議內(nèi)容。從整體上來(lái)講，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)全過(guò)程中，主要從論文選題、論文初稿、論文終稿以及論文答辯四個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，確保學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，符合畢業(yè)論文寫(xiě)作的相關(guān)要求，幫助學(xué)生順利畢業(yè)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次論文寫(xiě)作的合理選題

所謂選題，就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生對(duì)本次論文寫(xiě)作的選擇以及需要進(jìn)行研究的學(xué)術(shù)問(wèn)題提供幫助，也可以選擇學(xué)生在實(shí)際工作中遇到的，需要進(jìn)行解決的問(wèn)題或矛盾等?；谝陨?，這就需要教師指引學(xué)生在進(jìn)行論文選題時(shí)盡可能貼近當(dāng)下實(shí)際生活中或工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等方面的問(wèn)題。就經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)而言，例如題目《淺析企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)如何在管理中實(shí)現(xiàn)有效授權(quán)》在寫(xiě)作上存在一定的難度；再如題目《當(dāng)前中小企業(yè)如何在發(fā)展中留住人才》的寫(xiě)作范圍比較廣。對(duì)于以上幾種論文選題，指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際對(duì)學(xué)生論文選題進(jìn)行一定的制止和糾正。例如題目《A市XX企業(yè)對(duì)員工績(jī)效考核的分析與改進(jìn)策略》這樣的論文題目比較清晰，將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作兩者進(jìn)行有效結(jié)合的選題。

（三）定期進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的論文指導(dǎo)

對(duì)于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的論文指導(dǎo)教師而言，需要明確當(dāng)前院校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文提出的基本要求，其中最重要的部分就是要求其根據(jù)自身研究方向，進(jìn)一步補(bǔ)充與專業(yè)有關(guān)的理論與實(shí)踐方面知識(shí)；即使非本人研究的領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，也應(yīng)做到基本的掌握和了解，只要這樣，才能在之后學(xué)生畢業(yè)論文上提供比較全面的、深入的指導(dǎo)?；谝陨希@就要求論文指導(dǎo)教師對(duì)本專業(yè)具有權(quán)威性的核心期刊給予高度關(guān)注和重視，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)而言，主要有《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》《管理世界》等期刊，同時(shí)還要對(duì)當(dāng)前各大行業(yè)、政府機(jī)構(gòu)等的最新經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)以及數(shù)據(jù)有基本的了解，以此為學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作起到指導(dǎo)作用。

三、對(duì)教學(xué)組織者方面畢業(yè)論文質(zhì)量保證機(jī)制的要求

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)于畢業(yè)論文寫(xiě)作期間需要的資料收集方法，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用當(dāng)前信息化手段，對(duì)于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生而言，因其在圖書(shū)館進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱的時(shí)間比較少，這時(shí)候可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查閱和下載，以便于學(xué)生在之后論文寫(xiě)作中借鑒使用，作為班主任、管理機(jī)構(gòu)等教學(xué)組織者，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子資料的下載和使用能力，引導(dǎo)其訪問(wèn)各大高校、省級(jí)等電子圖書(shū)館，以此來(lái)將遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特征展示出來(lái)；除上述網(wǎng)絡(luò)收集文獻(xiàn)資料，還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的方式，針對(duì)學(xué)生自身論文寫(xiě)作中的問(wèn)題，例如寫(xiě)作提綱，寫(xiě)作觀點(diǎn)提出等方面內(nèi)容開(kāi)展調(diào)查。

（二）對(duì)指導(dǎo)全過(guò)程的監(jiān)控

就遠(yuǎn)程開(kāi)放教育本身的教育特征而言，指導(dǎo)教師與學(xué)生之間處于空間分離狀態(tài)，學(xué)生很容易因論文寫(xiě)作期間某個(gè)困難點(diǎn)而放棄寫(xiě)作，教師因此放棄指導(dǎo)，而這也就從側(cè)面對(duì)遠(yuǎn)程教育組織者提出了挑戰(zhàn)難題?；谝陨?，為有效保證指導(dǎo)教師和學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作期間克服困難，完成畢業(yè)論文寫(xiě)作，這就需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)全過(guò)程的監(jiān)控，通過(guò)監(jiān)控的方式來(lái)幫助指導(dǎo)教師與學(xué)生解決其在論文寫(xiě)作期間遇到的問(wèn)題，同時(shí)還要定期與指導(dǎo)教師、學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，明確畢業(yè)論文寫(xiě)作情況，對(duì)此遠(yuǎn)程開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作建立全過(guò)程的長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制，并將其提升至對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教育質(zhì)量以及社會(huì)聲譽(yù)方面的影響中，以此來(lái)不斷完善畢業(yè)論文質(zhì)量保證機(jī)制。