時間：2023-04-08 11:46:55
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇文獻檢索論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
目前，各高校大多都開設(shè)了本課程，但重視程度普遍不夠，幾乎都將其定位為選修課，課時數(shù)偏少，多為24-32個課時左右，使得老師講授時無法向?qū)W生進行深入、詳盡的講解和演示，造成理論課講不深，實踐課又太少，教學(xué)效果并不理想。同時，現(xiàn)在的學(xué)生往往很早就接觸網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)上的Google、百度等公共搜索引擎并不陌生，很多人認為現(xiàn)在查找資料通過搜索引擎即可實現(xiàn)，沒有必要專門安排這門課程來學(xué)習檢索技巧和知識。
1.2教材內(nèi)容不盡合理
目前各高校選用的教材盡管版本繁多，但編排內(nèi)容卻基本雷同，多為通識性內(nèi)容，缺乏明確專業(yè)屬性。如數(shù)據(jù)庫部分，主要介紹國內(nèi)的中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）、萬方數(shù)據(jù)庫和維普數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書館和國外的施普林格（Springerlink）、科學(xué)引文索引（SCI）、工程索引（EI）、化學(xué)文摘（CA）等通用數(shù)據(jù)庫，缺乏專業(yè)數(shù)據(jù)庫的相關(guān)內(nèi)容和檢索方法，專業(yè)性不突出，在教學(xué)過程中針對性和實用性不強，對不同專業(yè)的學(xué)生吸引力不夠。
1.3教學(xué)硬件設(shè)施不完善
由于各院校條件不同，教學(xué)過程中不同程度地存在著教學(xué)設(shè)施不完善的問題，如圖書館是本門課程必須的實習場所，但部分院校目前往往缺乏專用于進行科技文獻檢索課程的實習室，檢索實習一般都安排在開放閱覽室進行，因此，為不影響其他正在查閱資料和學(xué)習的老師或?qū)W生，授課老師往往無法隨時向?qū)W生進行講解；其次，由于數(shù)據(jù)庫版權(quán)費用高昂，部分院校受經(jīng)費所限往往只能購買較少的檢索資源，無法有效地支撐課程的學(xué)習及實踐，老師只能是紙上談兵；更有甚者，有些高校盡管購買了為數(shù)不少的數(shù)據(jù)庫資源，但校園網(wǎng)卻不對學(xué)生開放，學(xué)生即使自備電腦也無法連接校內(nèi)網(wǎng)，更不能有效利用校內(nèi)數(shù)據(jù)庫資源。
1.4實踐課時占比過低
目前各院校在實踐課的安排上普遍存在著課時數(shù)少、占總課時比較低等現(xiàn)象，洛陽理工學(xué)院目前開設(shè)的該門課程總課時數(shù)僅有24學(xué)時，其中實踐學(xué)時8個，占比不足40%，這樣的課時分配既難以讓學(xué)生通過上機消化理解所學(xué)的大量理論知識并掌握檢索技能，也與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標及課程強調(diào)的實踐性、可操作性明顯脫節(jié)。
2課程教學(xué)改革的實踐及建議
2.1提高重視程度
由于種種原因，很多院校在本科階段對本課程重視程度較低，學(xué)生也對課程在畢業(yè)學(xué)位論文撰寫及今后的工作和科研中的重要性缺乏必要的了解。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)采取多種措施，切實加強對本課程重要性的宣傳普及，以引起學(xué)校職能部門及教學(xué)單位的重視，使學(xué)生了解信息意識和信息素質(zhì)的高低將會對每個人的工作就業(yè)及成才發(fā)揮長期的、不可替代的重要作用。
2.2優(yōu)化教材內(nèi)容，改進教學(xué)方式和方法
為突出應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標，應(yīng)在總結(jié)多年教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面進行課程教學(xué)改革：
2．2．1教材及授課內(nèi)容的選擇應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標，遵循“實用”原則，結(jié)合不同專業(yè)的特色和學(xué)生的專業(yè)方向及實際需求，選擇難易程度相當、專業(yè)特色鮮明、內(nèi)容新穎、能反映最新學(xué)科前沿動態(tài)及最新研究成果的教材或?qū)ｎ}，增強課程的專業(yè)性和實用性。必要時，可根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況和特色自行組織力量編寫相應(yīng)的教材和配套習題集、實習指導(dǎo)書等資料，實現(xiàn)本門課程與專業(yè)課的緊密結(jié)合。此外，在科技文獻檢索與利用過程中必然涉及到知識產(chǎn)權(quán)保護等前沿問題，而學(xué)生們往往對該領(lǐng)域不甚了了，因此，授課時應(yīng)結(jié)合具體案例向?qū)W生灌輸一些知識產(chǎn)權(quán)方面的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識，做到既尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，又具備必要的維權(quán)意識。
2．2．2教學(xué)方式及教學(xué)方法的改進和優(yōu)化本門課程以課堂講授和上機實踐為主要形式。在理論授課過程中，既要以學(xué)生為主體，靈活安排授課內(nèi)容，發(fā)揮多媒體教學(xué)圖形、圖像、聲音、文字形式多樣、快捷、直觀的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，還要注意利用小組討論、案例教學(xué)等形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和熱情。
2.3加強實踐部分的教學(xué)
科技文獻檢索是一門應(yīng)用性、實踐性很強的課程，為提高學(xué)生學(xué)習效果，在完成一個專題的理論授課后，應(yīng)及時和圖書館或計算中心提前約好實習實踐的時間、地點，并編寫內(nèi)容相適應(yīng)的上機實習（踐）指導(dǎo)書，讓學(xué)生按照指導(dǎo)書的要求進行上機實踐練習，鍛煉學(xué)生檢索能力，熟練掌握相關(guān)檢索方法與技巧。在條件適宜時，可向?qū)W校建議調(diào)整該課程的實踐學(xué)時數(shù)及校園網(wǎng)開放，增加學(xué)生上機實踐和使用校內(nèi)資源的機會。
醫(yī)學(xué)論文的質(zhì)量同科研成果的評價要求一樣，看它是否具有科學(xué)性、先進性、獨創(chuàng)性和可行性。
1.科學(xué)性。是指研究設(shè)計細密周到；研究方法的科學(xué)合理；取得的數(shù)據(jù)真實可靠，符合統(tǒng)計學(xué)要求；研究所見經(jīng)得起反復(fù)驗證，研究結(jié)果實證充分；討論意見客觀、全面，結(jié)論中肯、清晰、分寸得當。
2.先進性。是指在相同學(xué)科或相同專題研究中能先人一步，走在了他人的前面。先進性的評價可區(qū)分為國際先進、國內(nèi)先進、系統(tǒng)或區(qū)域先進。不同等級的先進按不同的等級標準評定，一般是由主管行政部門或?qū)W術(shù)機構(gòu)有定于事先。對于醫(yī)學(xué)論文的先進性評價，通常組織有關(guān)專家評定，或公眾推選評定，常以優(yōu)秀論文或獲得某種成果獎項稱之。
3.獨創(chuàng)性。是指不是重復(fù)他人的勞動，而是發(fā)前人和今人之所未發(fā)，見前人今人之所未見，有獨到見解，有開創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不是第二次發(fā)現(xiàn)新大陸的人。
4.可行性。醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)。實踐性強是其突出特點。一切研究成果或醫(yī)學(xué)科學(xué)論文，都不能只停留于紙上談兵，而是要能應(yīng)用于實踐。因此，勿論是基礎(chǔ)理論研究或是應(yīng)用研究，歸根到底都必須具有可行性?？梢钥隙ǖ卣J為，可行性是科學(xué)研究、科學(xué)論著的落腳點和歸宿。
二、醫(yī)學(xué)論文的選題過程
寫作醫(yī)學(xué)論文首先就是選題。選題指的是研究內(nèi)容，即探索什么問題？用什么方法去探索？它既是科研的起點、方向以及貫穿于整個科研程序中的主要思想，也是指導(dǎo)科研工作各項安排的主線。撰寫醫(yī)學(xué)論文選題是關(guān)鍵，往往有一些醫(yī)學(xué)工作者缺乏選題經(jīng)驗，在未經(jīng)檢索或只對手頭現(xiàn)有資料簡單查詢的情況下，就盲目確定選題，并且認為是首次報道，而實際上該課題早已有人做過，結(jié)果只是重復(fù)他人的實驗，造成大量人力、財力、物力和時間的浪費。選題一般是根據(jù)現(xiàn)實的可行性來選擇作者自己感興趣而又未見相關(guān)報道、未能解決的問題。
選題的方法很多，大致可從幾個方面選，如可從國家招標課題中選題，與國外學(xué)者合作，在實際工作中選題，從文獻中找靈感選題以及結(jié)合經(jīng)濟效益目標選題等?？傊?，選題要切合實際，力所能及，一般情況下醫(yī)學(xué)工作者都在實際工作中碰到問題而設(shè)法解決它，這樣更具有現(xiàn)實意義。
三、醫(yī)學(xué)論文寫作與醫(yī)學(xué)文獻信息檢索的關(guān)系
1.及時了解研究內(nèi)容的發(fā)展狀況。在搞科研、撰寫醫(yī)學(xué)論文過程中，必須及時、準確了解該課題的歷史與現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，了解有關(guān)細節(jié)問題 要做到博覽群書，特別強調(diào)的是學(xué)會利用計算機進行文獻檢索。了解到哪些人或機構(gòu)對該課題研究到何種程度，才能最大限度地掌握該課題的全部知識。通過醫(yī)學(xué)文獻信息檢索可獲得大量同類研究的大量相關(guān)報道，從中可吸收有益的啟示或參考數(shù)據(jù)。掌握大量有關(guān)信息，有助于縮短科研周期，或得到更多、更有價值的論證依據(jù)。
2.避免重復(fù)研究與重復(fù)報道。在現(xiàn)代通信條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，醫(yī)學(xué)界存在的問題為一切研究者所共知。因此，相同課題的探索會有相當多的人同時在進行。醫(yī)學(xué)論文同科研選題、立項一樣，必須通過醫(yī)學(xué)文獻信息檢索（或稱查新、預(yù)查新）掌握國內(nèi)外同類研究的動態(tài)、進展。如發(fā)現(xiàn)同類研究已有報道，則應(yīng)中止該項研究或重新確定起點。事實證明，科研重復(fù)率高和論著步他人后塵的數(shù)量日趨增多，關(guān)鍵是對醫(yī)學(xué)文獻檢索不夠重視或檢索質(zhì)量欠佳。
3.醫(yī)學(xué)文獻信息檢索有助于醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)論文質(zhì)量的提高。評價科研成果和醫(yī)學(xué)論文價值的依據(jù)，一是內(nèi)容質(zhì)量是否勝人一籌，二是發(fā)表時間是否先人一步，三是同類課題是否有高人一籌之處，這些問題是通過對大量文獻信息的比較、分析才能作出評價。而要獲得大量對比資料，則需要通過文獻信息檢索才能獲得。
四、醫(yī)學(xué)文獻檢索的方法
科技文獻資料的形式多種多樣，主要包括：期刊、圖書、報紙、科技報告、會議文獻、專利文獻等lO大類。其中期刊和圖書的種類和數(shù)量最多，在科技工作中應(yīng)用也最廣泛。
1.利用圖書館館藏檢索。
2.利用檢索工具書檢索。
3.利用計算機檢索文獻。
五、文獻檢索的步驟
1.分析研究課題。這是文獻檢索最關(guān)鍵的一步。在文獻檢索前，首先要了解該課題的性質(zhì)是什么，學(xué)科專業(yè)范圍是什么，所需的文獻類型，要求的文種、年代的限定、課題的關(guān)鍵詞等等，了解國外該課題的現(xiàn)狀、水平、動態(tài)以及存在的問題，然后根據(jù)課題研究的特點和檢索要求制定檢索策略。
2.選擇檢索工具，確定檢索方法。選擇哪些檢索工具進行查找，這直接與檢索效率有關(guān)。一般對檢索工具的要求是：收錄文獻資料的專業(yè)廣、類型齊全、數(shù)量大、報道速度快、文摘詳細，并附有各種索引。要注意專業(yè)對口，文獻類型對口，語種熟悉，在檢索時，既要選擇專業(yè)性檢索工具，也要考慮使用綜合性檢索工具，以獲得滿意的查全率。
3.確定檢索途徑，取決于檢索課題的要求和已掌握的情況。
4.查找文獻線索，查找文獻線索就是查找所需文獻的處出或文獻來源。確定檢索途徑之后，根據(jù)檢索標志，如分類號、主題詞、著者名等，通過有關(guān)索引來進行具體檢索。因為收入檢索工具的不是文獻原文，而是文摘、篇名、著者名等，因此，檢索的直接結(jié)果是文獻的線索。
5.索取原始文獻。醫(yī)學(xué)論文是傳播醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新成果的最有效形式，而文獻資料的檢索和利用是確保論文創(chuàng)新性的關(guān)鍵。在當今信息社會中，醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)了解和掌握檢索文獻資料的基本原理和方法，善于利用社會各種信息服務(wù)資源查找文獻資料，而安于信息閉塞、甘于閉門造車的現(xiàn)象應(yīng)為智者所不取。
參考文獻：
[1]王東升. 論2l世紀圖書館發(fā)展的社會
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A
一、增強創(chuàng)新意識，提高導(dǎo)讀服務(wù)層次。
科技文獻檢索的導(dǎo)讀工作，是通過揭示推薦檢索工具書報道內(nèi)容引導(dǎo)讀者從數(shù)量龐大類型繁雜、文種多樣，發(fā)表分散的科技文獻中迅速、準確、全面地獲取所需的科技文獻。充分地利用了科技文獻，才能摸清國內(nèi)、外在某學(xué)科領(lǐng)域，某研究課題方面已經(jīng)做了哪些工作，取得了哪些成就，存在哪些問題，問題的關(guān)鍵在哪里，發(fā)展動向如何等。從而能做到研究之前心中有數(shù)，少走彎路或不走彎路。
在知識創(chuàng)新的形勢下，科技文獻檢索的導(dǎo)讀工作應(yīng)具有向高水平的科研成果提供文獻信息保障服務(wù)的能力。
正確的決策來源于正確的分析與判斷，而正確的判斷則依賴大量、充分的信息，在這個過程中科技文獻檢索起到了非常重要的基礎(chǔ)作用。與此同時，科技文獻檢索室的工作人員應(yīng)不斷增強信息服務(wù)的價值觀與效益觀，不能僅限于一般性的服務(wù)，而充分發(fā)揮信息管理人員的能動作用，注意信息的實用性、實效性，掌握諸讀者群的各種信息需求，積極主動為讀者提供有用信息，快速及時地提供最新信息。有步驟、多層次地對各類文獻信息進行加工和開發(fā)，使圖書館不只是文獻資料的“貯藏室”，還應(yīng)成為信息的“加工廠”。
因此科技文獻檢索室的導(dǎo)讀工作應(yīng)從服務(wù)型，管理型向研究型提高，為科技創(chuàng)新發(fā)揮更大的作用。
二、自我完善知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和素質(zhì)的提高
隨著高新信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，圖書信息工作的內(nèi)容和服務(wù)模式卻發(fā)生了巨大變化，對工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)提出更高要求，圖書館員面臨著角色轉(zhuǎn)換問題，及時補充和更新各種專業(yè)知識和技能，強化繼續(xù)教育是適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。為此，適應(yīng)新形勢的要求，科技文獻檢索室工作人員應(yīng)需做到以下幾點。
1.努力學(xué)習研究信息技術(shù)
從信息服務(wù)的發(fā)展趨勢看，服務(wù)方式已經(jīng)朝著電子化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。目前的狀況是信息載體電子化，近年來，全世界聯(lián)機數(shù)據(jù)庫已超過5000個，我國自建中文數(shù)據(jù)庫也已近千個。電子出版迅速增加，Internet網(wǎng)在全球的迅速發(fā)展，實現(xiàn)了信息資源的網(wǎng)絡(luò)化，用戶已達2000-3000萬個。由于信息環(huán)境和信息載體的變革從而促進了信息檢索的現(xiàn)代化。情報檢索從以往的對文獻線索的檢索。發(fā)展到全文檢索，超文本檢索，多媒體檢索等。由文獻檢索發(fā)展到信息檢索，由相關(guān)檢索發(fā)展到直接檢索。
目前計算機，光盤等科學(xué)技術(shù)和手段在情報檢索領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，國際聯(lián)機檢索也已逐步展開，而且在這一領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品發(fā)生著日新月異的變化，這就要求科技文獻檢索室的工作人員不斷學(xué)習，不斷更新知識，不但要掌握新的檢索技術(shù)和手段，還要學(xué)習有關(guān)計算機、數(shù)據(jù)庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方面的知識。
2.提高圖書館信息研究能力，為科技創(chuàng)新提供全方位服務(wù)
為了進一步開發(fā)圖書信息資源在技術(shù)創(chuàng)新、查新立項、預(yù)測技術(shù)發(fā)展、科學(xué)決策中的作用，還應(yīng)積極開展圖書信息的研究工作，進行二次文獻、三次文獻開發(fā)和利用。
信息研究是在廣泛搜集和占有信息的基礎(chǔ)上進行的分析研究工作，由于信息資源的網(wǎng)絡(luò)化，信息資源可以通過異地共享和遠程調(diào)用，突破了時空的限制，可搜集的信息范圍空前廣泛，信息資源極其充足，這為信息研究提供了堅實的基礎(chǔ)。
為適應(yīng)信息化社會的要求，圖書館的職能正在由以提供館藏為主的傳統(tǒng)型向以提供信息服務(wù)型轉(zhuǎn)變，為此圖書館員必須提高自身能力以實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，提供各種深層的導(dǎo)讀、助讀、解讀，提高信息獲取、傳輸、共享和利用的效率，開發(fā)文獻信息的利用深度。
技術(shù)創(chuàng)新是社會和經(jīng)濟發(fā)展的核心，也是企業(yè)在競爭中求生存求發(fā)展的根本出路，而技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)域往往是多種學(xué)科交叉的邊緣地帶，需要多學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)。例如申報科研項目工作，不是一個學(xué)科，甚至一個單位所能承擔的，一般都是幾個單位多種學(xué)科共同申報。為配合教師和科研人員完成這些工作，就需要科技文獻檢索室工作人員具有信息分析和研究能力，利用查新、關(guān)鍵詞分析等，為技術(shù)科學(xué)選題的創(chuàng)造性和新穎性，能否立項，提供依據(jù)。
三、分析讀者特點，明確服務(wù)重點，提高信息服務(wù)的時效性
到科技文獻檢索室檢索的讀者群是教師、科研研究人員及本科生。根據(jù)他們的工作和學(xué)習的需要，檢索的目的和內(nèi)容是不同的，提供不同的服務(wù)。
對于教師，他們一般是根據(jù)在教學(xué)或科研中遇到的問題，需要在各自的專業(yè)和領(lǐng)域中跟蹤世界同行和領(lǐng)域的發(fā)展動向，發(fā)展自己的教學(xué)、科研成果。檢索最新的科技動態(tài)或成果，為立項提供依據(jù)。這些教師大多在多年的教學(xué)與科研中積累了豐富的經(jīng)驗，對他們所檢索的刊物都比較熟悉，對這部分讀者就應(yīng)提供較高層次的服務(wù)。
對于本科生，他們主要是在畢業(yè)設(shè)計階段，為完成畢業(yè)論文查閱資料，這部分同學(xué)雖然學(xué)過科技文獻檢索課，但由于學(xué)時較短，實踐機會較少，對各種檢索工具和檢索方法仍不夠熟悉，另外專業(yè)知識較少，對其專業(yè)和跨學(xué)科領(lǐng)域了解不夠，檢索時問題較多，對這些讀者重點進行基礎(chǔ)性的導(dǎo)讀工作。
以上只是根據(jù)工作和學(xué)習的需要對科技文獻檢索室讀者群的分析，在當今為實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，僅僅上述分析還是不夠的，還應(yīng)對青年人（無論是青年教師、本科生）這一群體進行單獨分析。在技術(shù)創(chuàng)新中，年輕人有明顯優(yōu)勢，特別是新興技術(shù)領(lǐng)域是年青人的事業(yè)，年青人思想活躍，沒有框框，敢于標新立異，在創(chuàng)新方面有著獨特的優(yōu)勢；對于一個發(fā)明者來說，需要的是開辟新的方向，新的構(gòu)思，這樣才能一代超過一代，有關(guān)年青人發(fā)明創(chuàng)新的例子，在科技發(fā)展史上不勝枚舉。有關(guān)統(tǒng)計資料表明，最佳的創(chuàng)造發(fā)明年齡期35歲左右。所以科技文獻檢索室的服務(wù)工作對這一群體予以特別注意是新形勢的需要。
因此，加強科技文獻檢索服務(wù)工作，提高信息傳播、獲取、共享與利用效率，在不斷提升導(dǎo)讀服務(wù)層次，提高圖書館信息研究能力，為科技創(chuàng)新提供全方位服務(wù)，提高信息服務(wù)的時效性。
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文檢課是一門實踐性極強的技能方法課，其教學(xué)內(nèi)容是文獻檢索的基本知識及各類檢索工具的使用方法;其教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握手工檢索及計算機檢索的技能，運用各種手段從浩瀚的信息資源中快速檢索到所需文獻。因此，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課的教學(xué)資源具有非常高的要求，教學(xué)資源是文獻檢索課課程建設(shè)的重點。
1文獻檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定及結(jié)構(gòu)模型
1.1文獻檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定
按照我國的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的界定，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要涉及到各類網(wǎng)絡(luò)媒休素材、網(wǎng)絡(luò)題庫、試卷、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例、常見問題解答、資源目錄索引以及文獻資料等。
(1)媒體素材。媒體素材是指傳播教學(xué)信息的基本信息單元，可分為五大類:文本類、音頻類、圖形圖像類、動畫類和視頻類。
(2)網(wǎng)絡(luò)題庫。題庫是指按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科測試題目的集合，是在教學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量工具。因而所有學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)題庫都應(yīng)遵循經(jīng)典測量理論，都要嚴格按照經(jīng)典測量理論的教學(xué)模型開發(fā)題庫管理系統(tǒng)、組織試題。
(3)試卷。試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。
(4)課件與網(wǎng)絡(luò)課件。課件是根據(jù)課程教學(xué)的需要，運用媒體信息的整合技術(shù)，對一個或多個知識點實施相對完整的、應(yīng)用于教學(xué)過程的教育軟件。根據(jù)運行平臺的不同，課件可劃分為網(wǎng)絡(luò)課件和單機運行課件。網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)該能在標準瀏覽器中運行，并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境實現(xiàn)共享:單機運行課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計算機上運行。
(5)網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程是通過計算機網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，以及通過網(wǎng)絡(luò)實施的教學(xué)活動的總和。既要有完整的教學(xué)內(nèi)容，又要通過計算機網(wǎng)絡(luò)實施整個教學(xué)活動，是網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要特征。網(wǎng)絡(luò)課程主要應(yīng)包括兩個組成部分:一是按一定的教學(xué)目標、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容，二是計算機網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境。
(6)教學(xué)案例庫。案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的、有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。案例庫中的案例至少應(yīng)包含實事描述、相關(guān)背景資料、分析與評價、相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域、教學(xué)建議等組成部分。
(7)常見問題解答。針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題，給出全面的解答。
(8）資源目錄索引。列出某一領(lǐng)域相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。
(9)文獻資料。文獻資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，以及記錄重大事件的文章、書籍等。
1.2文獻檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)模型
網(wǎng)絡(luò)時代信息的存儲和傳播都以數(shù)字化的形式進行，具體地說，是利用數(shù)字化技術(shù)處理的聲音、文本、圖形、圖像、動畫、視頻等信息，經(jīng)過轉(zhuǎn)換器抽樣量化，由模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號。因此，網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)資源的概念則是指那些以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)計、開發(fā)、存儲與傳播，基于信息化環(huán)境傳遞的教學(xué)資源。硬件資源主要有衛(wèi)星接收設(shè)備、寬帶校園網(wǎng)、在線平臺、計算機設(shè)備和多媒體教室等;軟件資源范圍就更寬泛主要有:文字教材、音像教材、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課堂、VBI數(shù)據(jù)廣播、IP課件、計算機網(wǎng)絡(luò)資源等類別。同時，還應(yīng)包括上述資源應(yīng)用與技術(shù)服務(wù)等工作。結(jié)構(gòu)模型如圖1;
2網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)資源的創(chuàng)新意義及內(nèi)容
2.1理論意義
對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課教學(xué)資源進行研究，豐富了文檢課教學(xué)的內(nèi)涵，使單一以教材為主的教學(xué)過程變得多樣化、多元化，是文檢課順應(yīng)時代潮流發(fā)展的必然趨勢，有利于該課程發(fā)展方向的探討，同時為我國文檢課向信息素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變奠定理論基礎(chǔ)。
2.2實踐意義
對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課教學(xué)資源進行研究，有利于文檢課的教學(xué)實踐，使之更好的適應(yīng)時代的要求;對多媒體課件的時代性開展研究，有利于使教學(xué)課件真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用，克服傳統(tǒng)教材的局限，更好的改進教學(xué)效果;對網(wǎng)絡(luò)課堂的研究可以增進同行學(xué)術(shù)交流，擴大教學(xué)資源共享的規(guī)模。
2.3網(wǎng)絡(luò)時代文檢課教學(xué)資源的改革內(nèi)容
隨著現(xiàn)代技術(shù)引人教學(xué)實踐，資源共享己逐步實現(xiàn)，為文檢課教學(xué)方法的改革提供了空間。教學(xué)資源作為文檢課課程建設(shè)的基礎(chǔ)也在發(fā)生著深刻的變化，首先是教材由傳統(tǒng)的印刷型教材逐漸向新型立體化發(fā)展，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教材:另外，由于本門課的新穎性使得電子型教學(xué)資源成為課程建設(shè)的重要組成部分，多媒體課件、教學(xué)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學(xué)資源，己成為高等學(xué)校文獻檢索課教學(xué)廣為使用的工具。
3文檢課多媒體課件在教學(xué)實踐中的意義
隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、電子文獻資源的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代教育教學(xué)改革的進一步深入，開發(fā)和利用多媒體教學(xué)課件，己成為現(xiàn)代教育重要的教學(xué)方法與教學(xué)手段。以培養(yǎng)學(xué)生信息意識和情報利用技能為目的的文檢課，作為一門重要的“方法課”，更適于引人多媒體課件教學(xué)。采用文獻檢索課多媒體教學(xué)課件有如下重要意義。
(1)有利于提高文檢課的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的文檢課教學(xué)氛圍、教學(xué)媒體在很大程度上制約了教學(xué)效果，而多媒體教學(xué)課件以其圖文聲像并茂的表現(xiàn)形式、人機交互的學(xué)習環(huán)境，可以把原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容形象化、動態(tài)化，增加了教學(xué)的生動性和直觀性，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力與認知潛力，突破傳統(tǒng)教學(xué)單一模式，達到教學(xué)雙方知識與信息“良性互動”，從而提高了教學(xué)效果。
(2)有利于促進文檢課教學(xué)方法的改革。
多媒體教學(xué)改善了教與學(xué)的關(guān)系，使教師作為教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)者的角色更加突出;而學(xué)生在學(xué)習中也有了一定的主動權(quán)，能夠按自己的知識和習慣愛好選擇學(xué)習內(nèi)容，控制學(xué)習進程。這就要求教師不斷從教與學(xué)的角度出發(fā)，研制促進學(xué)生提高理解力和創(chuàng)造力的多媒體教學(xué)方法，這些方法必將給現(xiàn)有的文檢課教學(xué)注人新的活力。
(3)有利于促進文檢課教學(xué)內(nèi)容的更新。
文檢課多媒體教學(xué)課件的運用，要求教師不僅熟練掌握計算機，尤其是多媒體技術(shù)，而且要能運用多媒體手段設(shè)計和實施教學(xué)、科學(xué)的選擇和編制教學(xué)軟件、指導(dǎo)學(xué)生運用多媒體技術(shù)進行專業(yè)學(xué)習。因此，教師需要對文檢課的教學(xué)內(nèi)容進行深人的思考研究、選擇和調(diào)整、補充和更新，針對特定的教學(xué)目的制定出相應(yīng)的計劃，制作出符合教學(xué)實踐需要、受學(xué)生歡迎的課件，這些措施有利于促進文檢課教學(xué)內(nèi)容的更新。
(4)有利于擴大文檢課的教學(xué)范圍。
文檢課多媒體教學(xué)課件基于Web-based多媒體遠程教學(xué)的結(jié)構(gòu)特點，支持TCP/IP協(xié)議，可運用于多媒體綜合教室、用HTML語言建立一個Web界面的“文檢課教學(xué)系統(tǒng)”，并將系統(tǒng)掛在本館的主頁上，學(xué)生或其他讀者可以通過校園網(wǎng)隨時上網(wǎng)查閱信息，而不局限于教師課堂上的講解。這無疑會擴大當前有限的文檢課教學(xué)范圍，有效實現(xiàn)文檢課的遠程教學(xué)，提高文檢課在教學(xué)中的地位和作用。
4文檢課多媒體課件的設(shè)計思想及基本結(jié)構(gòu)
多媒體課件的開發(fā)大體分為以下四個流程:策劃階段、素材收集、整理階段、制作階段、調(diào)試應(yīng)用階段。流程結(jié)構(gòu)圖見圖2。
4.1文檢課多媒體課件的制作要求
(1)文檢課要用高質(zhì)量的多媒體課件。
目前，大多數(shù)課件都是任課教師自己制作Pow-erPoint幻燈片，將圖片、網(wǎng)頁以及文字添加到幻燈片中，授課中只能前進，難以后退，更不能實現(xiàn)跳躍交互，極大的制約了教師授課的靈活性。由于這些課件不能逼真的連續(xù)演示整個檢索過程，從而影響了學(xué)生的理解和接受能力，難以保證教學(xué)效果。因此文檢課課件制作軟件的選擇要有一定的標準，要盡量采用高級多媒體技術(shù)、先進教學(xué)設(shè)備制作的課件。Au-thorware是目前最流行的功能強大的多媒體制作工具，用它制作的課件交互性好，畫面精美。
(2)優(yōu)質(zhì)的文檢課課件要做到通用共享。
優(yōu)質(zhì)的多媒體課件技術(shù)含量高，制作難度大，令廣大文檢課教師望而卻步，掌握高難度多媒休制作技術(shù)的圖書館，應(yīng)該研制通用型文檢課多媒體課件，供廣大文檢課教師使用，既可節(jié)省大量的人力物力，又便于課程的規(guī)范化發(fā)展還能增強課程的競爭力。
(3)常用多媒體課件開發(fā)平臺。
目前，進行多媒體課件開發(fā)的工具非常豐富，如Macromedia公司的Authorware ， Flash ， Direetor，微軟公司的VisualBasie， powerpoint， FrontPage，以及國內(nèi)的方正奧思、易思等多媒體編著系統(tǒng)和一些高級語言，都可以用來進行課件開發(fā)。
5文檢課網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新策略
5.1網(wǎng)絡(luò)課堂的定義
教育部高等教育司頒布((現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系和11項試用標準(簡介)V1.0版》中指出，網(wǎng)絡(luò)課堂是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成部分:按一定的教學(xué)目標、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在教學(xué)平臺上實施的教學(xué)活動。
5.2網(wǎng)絡(luò)課堂的特征
(1)開放性。
網(wǎng)絡(luò)課堂基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)需要隨時進行更新，特別是多媒體素材庫的更新，使教師能方便地調(diào)整和更換網(wǎng)絡(luò)課堂的體系和內(nèi)容，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)和單純的多媒體課件教學(xué)無法實現(xiàn)的。
(2)交互性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的交互性不僅有傳統(tǒng)的人、機交互性，更重要的是實現(xiàn)了人與人在網(wǎng)絡(luò)上的交互性，即教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人與人網(wǎng)上教學(xué)的交互，打破了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間相對孤立的狀態(tài)，這種交互性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現(xiàn)，如電子郵件、BBS、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習系統(tǒng)、網(wǎng)上在線交談等等。
(3)共享性。
網(wǎng)絡(luò)課堂已不是一種單機學(xué)習模式，也不是簡單的共享教師的授課內(nèi)容或是串聯(lián)多個教室或?qū)嶒炇业氖谡n學(xué)習共享模式。網(wǎng)絡(luò)課堂可通過鏈接等多種方式引人豐富的動態(tài)學(xué)習資源，從而實行遠程教育，使多個地區(qū)、多所學(xué)校之間學(xué)習資源得到共享。
(4)協(xié)作性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習具有單點和多點學(xué)習的特性。通過網(wǎng)絡(luò)課堂可以讓教師和學(xué)生通過討論、合作、競爭等協(xié)作形式完成一個明確的學(xué)習任務(wù)。
(5)自主性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習不同于傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生可以自主的安排學(xué)習時間和學(xué)習內(nèi)容，實現(xiàn)了學(xué)習的異步性和自主性。這也是終身教育能夠順利實施的重要因素。
(6)評價的及時性。
在傳統(tǒng)的遠距離教育中，對學(xué)生進行評價是件非常困難的事，要耗費大量的人力和物力，而學(xué)習過程中的形成性評價是提高學(xué)習效率的有效途徑。通過網(wǎng)絡(luò)上的電子題庫和自動評價系統(tǒng)，可使學(xué)生及時得到有關(guān)自己學(xué)習過程的反饋及有針對性的診斷，使得學(xué)生能夠及時調(diào)整自己的學(xué)習。
5.3文檢課網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新
5.3.1樹立明確的教學(xué)目標
(1)開發(fā)的文檢課網(wǎng)站能真正起到輔助教學(xué)的作用，在交互性上加強，創(chuàng)建輕松的學(xué)習、交流環(huán)境，真正成為師生進行交流的平臺，該平臺既可以單獨作為獨立的模塊使用，也可以作為系統(tǒng)使用。
(2)有經(jīng)驗的高校應(yīng)編寫網(wǎng)站的制作思想、方法和注意事項，為其他高校起一定的示范引導(dǎo)作用，并可以將這些制作經(jīng)驗應(yīng)用于其他學(xué)科，增進網(wǎng)絡(luò)課堂的實際價值。
(3)將教師需要重復(fù)完成的工作通過網(wǎng)絡(luò)的形式加以簡化，如可以通過“作業(yè)平臺系統(tǒng)”、“在線測試系統(tǒng)”等功能將提交作業(yè)和考試考核等工序通過網(wǎng)絡(luò)完成，減輕教師的工作負擔。
除此之外，為達到更好的使用效果，網(wǎng)站還需要在藝術(shù)性、知識性等方面下工夫。
5.3.2制定網(wǎng)絡(luò)課堂評價原則
教學(xué)網(wǎng)站的評價與教學(xué)不可分，同時也不能與計算機技術(shù)相脫離，所以其評價有一些特殊性，其原則一般涉及以下幾個方面:
(1)科學(xué)性原則:指網(wǎng)站所涉及的內(nèi)容必須是正確的，即使學(xué)術(shù)上有爭議的問題，也要給予公平、公正的反映和評述。
(2)教育性原則:指網(wǎng)站要有明確的教育目的和任務(wù)。也就是說，一個網(wǎng)站是為實現(xiàn)特定的教育教學(xué)目的而設(shè)計，為完成一定的教學(xué)任務(wù)而制作。
(3)教學(xué)性原則:指網(wǎng)站要有恰當、合理的教學(xué)策略，在方法、方式上，能夠滿足教與學(xué)的需要。
作者：錢義長
實施物資采購廉政風險管理的途徑
1．識別風險，讓廉政風險點顯現(xiàn)化。識別風險是實施廉政風險管理的前提。識別風險的關(guān)鍵就是找準、找全風險點，至少應(yīng)抓好三個層面的工作：一是把握上層，從重點領(lǐng)域、關(guān)鍵部位查找風險點；二是把握中層，從職能分配、權(quán)力運行和資源配置等角度查找風險點；三是把握基層，從干部思想道德、工作職能和崗位職責等角度查找風險點。要按照“強化風險意識，發(fā)動全員參與，聯(lián)系實際查找，實現(xiàn)全程覆蓋”的工作要求，圍繞“自己找不準，就相互找；部門找不準，就上級點；自己單位找不全的，就發(fā)動群眾來補充”的工作思路，分個人和集體兩個層面進行分類查找。查找個人（崗位）廉政風險，要抓住自己找、眾人幫、組織審、公示四個環(huán)節(jié)，對照履行職責、執(zhí)行制度等情況，查找出面臨的或潛在的廉政風險點；查找集體廉政風險要抓住人人找、集體定、組織審、公示四個環(huán)節(jié)，在人人查找的基礎(chǔ)上，通過班子內(nèi)部、部門內(nèi)部相互查找、相互提醒、共同完善，找全找準在“三重一大”事項研究決定及其組織實施、資金運作及財務(wù)管理以及涉及職工群眾利益的重大事項等方面可能存在的集體廉政風險。要通過全員查找、全員受教育，全程查找、全覆蓋無死角，實現(xiàn)風險顯現(xiàn)化、受控化。2．評估風險，讓廉政風險點等級化。評估風險是實施廉政風險管理的基礎(chǔ)。是指從企業(yè)目標出發(fā)，在事件識別的基礎(chǔ)上，運用風險分析方法和評估工具對識別出來的風險進行評估分析，以確定風險發(fā)生的可能性以及將會給企業(yè)帶來的影響。要對排查出的廉政風險點進行梳理、篩選、歸類、分析，鑒定風險的性質(zhì)，估測風險發(fā)生的可能性、頻率和嚴重程度。在實施中，要結(jié)合實際，依據(jù)廉政建設(shè)風險程度的不同，將評估對象分為一般、嚴重、重大三個等級。一般風險，即可能引發(fā)一般性廉政問題，但不需要給予紀律處分的風險；嚴重風險，即可能引發(fā)違紀問題受到黨紀政紀處分的風險；重大風險，即可能引發(fā)違法犯罪問題或可能引發(fā)群體性廉政問題的風險。在此基礎(chǔ)上，確定業(yè)務(wù)工作、崗位、單位廉政建設(shè)高風險領(lǐng)域、部位和關(guān)鍵點，研究探索風險發(fā)生的條件和規(guī)律，為明確廉政建設(shè)工作重點、制訂防控措施、評價單位廉政建設(shè)工作情況，提供較為客觀、科學(xué)的依據(jù)。3．防控風險，讓廉政防控措施針對化。防控風險是實施廉政風險管理的關(guān)鍵。是指風險被識別后，根據(jù)風險點性質(zhì)制定控制政策及程序，以強化風險管理，使風險點始終處于受控狀態(tài)，從而實現(xiàn)風險防范。一是思想教育防控。堅持把思想教育貫穿始終，圍繞領(lǐng)導(dǎo)重視到位、人人教育到位、認識統(tǒng)一到位，以教育倡廉、競賽知廉、承諾保廉、歌曲詠廉、典型贊廉、文化育廉等活動為載體，激發(fā)干部職工時刻繃緊自我防范這根弦，確保人人清楚崗位有風險，何處有風險，如何防范風險。二是構(gòu)建系統(tǒng)防控。系統(tǒng)論原理告訴我們：“整體大于部分之和”。任何系統(tǒng)只有通過相互聯(lián)系，形成整體結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮整體功能。運用系統(tǒng)論原理，針對風險點情況，整合資源，整體聯(lián)動，制定班子、部門防控圖，使每個點環(huán)環(huán)相扣、事事相聯(lián)、點點清晰、責任明確，提升防控效果。三是完善制度防控。好的作風是基礎(chǔ)，好的制度是保證。完善防控制度、構(gòu)建長效機制是落實防控措施的根本要求。要不斷健全完善內(nèi)控制度，明確權(quán)力界限，規(guī)范工作程序，提高辦事、決策透明度，實行權(quán)力制衡，防止廉政風險發(fā)生；要結(jié)合實際抓好監(jiān)督辦法的落實，防止重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)生廉政建設(shè)問題；要抓好企業(yè)規(guī)章制度的貫徹落實，通過嚴格管理，防范廉政風險；要抓好反腐倡廉制度的貫徹落實，促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律；要清理修訂現(xiàn)有制度，針對風險點的需求建立健全制度，增強制度的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性、可操作性，形成能夠管住、管好的制度體系。四是創(chuàng)新機制防控。在系統(tǒng)論的指導(dǎo)下，建立一套行之有效的風險防控機制。強化分段管理，建立業(yè)務(wù)制衡機制。將采購崗位與計劃、供應(yīng)商管理、合同審批、價格監(jiān)管、質(zhì)量監(jiān)督、貨款承付等崗位分離，使各環(huán)節(jié)相互制約、整體聯(lián)動；強化動態(tài)管理，建立過程控制機制。突出物資采購進度控制、質(zhì)量控制和物流控制，建立過程控制定期分析制度，建立物資采購供應(yīng)臺賬，從需求計劃接收、采購計劃編制、詢報價、訂單創(chuàng)建和審批、采購到貨、質(zhì)量驗收、物資出庫、貨款結(jié)算付款、合同評分核銷等方面，對物資供應(yīng)的每個環(huán)節(jié)進行跟蹤和控制；強化采購管理，建立價格預(yù)警機制。通過ERP、電子商務(wù)等信息平臺，建立健全計劃、采購、招標、合同等涉及物資供應(yīng)全流程的管理制度，推行網(wǎng)上動態(tài)競價采購、戰(zhàn)略供應(yīng)商采購、框架協(xié)議采購等新的采購模式，通過電子商務(wù)、商情分析等渠道，完善采購指導(dǎo)價監(jiān)管等內(nèi)部監(jiān)督制約長效機制；強化崗位管理，建立崗位交流機制。對重點崗位重點人員，實行動態(tài)跟蹤考核，定期輪崗交流。五是加強監(jiān)督防控。權(quán)力失去監(jiān)督，腐敗就難以避免。要從完善制約機制、分段監(jiān)控、重點把握、客觀審視評價、規(guī)范操作等方面，整合監(jiān)督力量，完善監(jiān)督機制，謀求監(jiān)督效果。要充分運用黨風廉政建設(shè)責任制檢查、各種針對性專項檢查、效能監(jiān)察、財務(wù)審計職能監(jiān)督以及職工代表值班、業(yè)務(wù)公開等形式，從不同角度，及時跟進，全程參與，加強對風險點的監(jiān)督防控。對風險點監(jiān)控要做到監(jiān)控責任明確，監(jiān)控內(nèi)容具體，監(jiān)控要求嚴格，監(jiān)控結(jié)果及時運用，切實防患于未然，努力把風險降低到最低程度。六是依靠現(xiàn)代管理技術(shù)防控。ERP系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及職工提供決策運行手段的管理平臺，它為實施廉政風險管理提供了有效的技術(shù)支撐。借助ERP系統(tǒng)上線運行，一是實行網(wǎng)上采購，做到過程和結(jié)果及時公開。二是按照有限授權(quán)、相互制約的原則，在網(wǎng)上設(shè)置不同的用戶角色，既各司其職，又相互監(jiān)督，確保規(guī)范用權(quán)。三是實施指導(dǎo)價控制程序，強化價格控制手段，使價格保持在設(shè)定的空間內(nèi)。四是建立追溯機制，完整記錄物資采購信息，方便永久追究。4．監(jiān)控風險，讓風險管理良性化。監(jiān)控風險是實施廉政風險管理的保證。一方面，要監(jiān)控廉政風險點的變化，并針對變化采取相應(yīng)的防控措施；另一方面，要監(jiān)控風險管理每個環(huán)節(jié)的運行情況以及防控措施的落實情況。紀檢部門是實施監(jiān)控的主體，擔負著督導(dǎo)檢查、考核評估、組織協(xié)調(diào)等責任。要協(xié)助黨政深化黨務(wù)公開、廠務(wù)公開，要大力推進民主監(jiān)督工作，要加強風險處置工作，對發(fā)現(xiàn)的違紀違規(guī)苗頭問題，及時采取誡勉談話、誡勉糾錯等處置措施，避免風險擴大。對違紀違法案件要及時查處、分析原因，發(fā)現(xiàn)并掌握廉政風險發(fā)生、演變的規(guī)律，及時采取新的風險防控措施。要將廉政風險管理情況納入績效考核體系，作為干部年終考核的重要內(nèi)容。
對物資采購廉政風險管理的思考
1.實施廉政風險管理要遵循五項基本原則。（1）預(yù)防性原則。廉政風險管理不僅要應(yīng)對已然的問題，而且更要預(yù)防未然的問題，針對潛藏的問題做出準確的判斷并制定對策。遵循預(yù)防性原則，就是要把工作的著力點由事后向事前轉(zhuǎn)變，變事后懲戒為事前監(jiān)督，變被動查處為主動防范。（2）及時性原則。要及時發(fā)現(xiàn)問題，對發(fā)現(xiàn)的廉政問題快速做出回應(yīng)，做到及時應(yīng)對，防微杜漸，防患于未然。（3）針對性原則。具體問題具體分析，區(qū)分問題的普遍性與特殊性，主觀性和客觀性，對共性問題抓重點、抓關(guān)鍵，標本兼治，綜合治理，對個性問題有的放矢，對癥下藥，防止擴散。（4）有效性原則。要明確責任，強化督辦，硬化考核，杜絕防范缺失、防控不力，保證廉政風險管理機制的有序運行并取得實效。（5）規(guī)范性原則。要高度重視制度建設(shè)，增強制度的系統(tǒng)性和可操作性，維護制度的嚴肅性和權(quán)威性，著力提高制度的執(zhí)行力。2.實施廉政風險管理要重點抓好四項工作。（1）實施廉政風險管理必須深化業(yè)務(wù)公開。陽光是最好的防腐劑，公開能有效的降低風險。要遵循“突出重點、公開結(jié)果，內(nèi)外有別、重在對外，區(qū)分層次、有限授權(quán)”的原則，按照“決策民主、操作公開、過程受控、全程在案、永久追溯”的要求，除國家法律規(guī)定不宜公開的內(nèi)容外，對主要經(jīng)營活動的實施結(jié)果都要按照授權(quán)，在一定范圍內(nèi)進行公開，重點對與企業(yè)以外的單位所發(fā)生經(jīng)營活動的實施結(jié)果進行公開，促進決策透明、規(guī)范運作，從而有效降低廉政風險。（2）實施廉政風險管理必須強化制度建設(shè)。廉政風險管理的重中之重是制度建設(shè)，要使風險管理成為各級干部群眾共同的思想意識、行動準則，需要一套運行有力的組織體系、制度體系、運行機制做支撐。要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立分級管理、責權(quán)明確的工作組織體系，抓好廉政風險管理工作的組織協(xié)調(diào)和制度建設(shè)。落實好“黨內(nèi)監(jiān)督條例”、“懲防體系綱要”，真正實現(xiàn)用制度管人、用制度約束人。要建立廉政風險防范管理檔案，對存在的風險點及相應(yīng)措施要進行分類管理，提高風險防范的效能。各部門要結(jié)合實際，制定廉政風險防范監(jiān)督考核操作辦法，以制度為抓手，公開工作流程，規(guī)范操作程序，將風險管理寓于各項規(guī)章制度之中。要采取單位定期自查與階段性檢查相結(jié)合、動態(tài)考核與綜合評估相結(jié)合等方式，全面系統(tǒng)地考核評估風險防范各項措施的落實情況，做到規(guī)范化、制度化、長效化。（3）實施廉政風險管理必須落實黨風廉政責任制。在廉政風險管理工作中，黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，黨政齊抓共管是合力，紀委組織協(xié)調(diào)是保證，專家智囊論證是優(yōu)勢，上下齊動、群眾參與是基礎(chǔ)。要重視調(diào)動自上而下的積極性，釋放全員支持參與的能動性。實施物資采購廉政風險管理是一項全新的工作，是一個不斷探索的過程，許多工作都需要在探索中前進，在實踐中完善。要進一步健全完善廉政風險管理體系結(jié)構(gòu)，重點健全完善制度保障、程序運行、理論引導(dǎo)、科技監(jiān)控和考核評價等配套體系，逐步建立起完善的廉政風險管理長效機制；進一步健全廉政風險監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，落實監(jiān)控職責，充分發(fā)揮監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)對廉政風險的防控功能和作用；進一步健全廉政風險控制措施，把每項防控措施落實到位，推動廉政風險管理更深入、更扎實、更有效地開展，以此不斷提高反腐倡廉建設(shè)水平。
企業(yè)倫理（businessethics）也稱商業(yè)倫理，是指蘊含在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理及生活中的倫理關(guān)系、倫理意識、倫理準則與倫理活動的總和。[1]它表明的是一個企業(yè)為什么要存在，將會以什么方式和途徑來體現(xiàn)和實現(xiàn)存在。企業(yè)倫理觀反映的是企業(yè)“善與惡”的價值判斷，是企業(yè)價值觀的核心。一個企業(yè)在其經(jīng)營管理活動中,只有重視和加強企業(yè)的倫理建設(shè),嚴格遵循企業(yè)的倫理規(guī)范,才能真正達到經(jīng)營管理的理想境界,使企業(yè)具有強勁的競爭力。當前，由于各種機制的缺陷以及市場規(guī)則的不健全，引起了市場經(jīng)濟秩序上的諸多混亂，經(jīng)濟領(lǐng)域中出現(xiàn)的假冒偽劣、偷逃稅款、不講信用等種種反倫理行為不僅影響了企業(yè)聲譽、影響了企業(yè)自身的生存和發(fā)展,而且使社會秩序混亂、社會倫理道德水平下降,因此,正視企業(yè)倫理問題,加快企業(yè)倫理建設(shè)已迫在眉睫。[2]
一、企業(yè)倫理的功能及作用
企業(yè)倫理道德以其特有的社會功能對企業(yè)發(fā)展施以影響。在企業(yè)內(nèi)部，倫理道德規(guī)范作為一種校正人們行為及人際關(guān)系的軟約束，它有助于企業(yè)確立整體價值觀和發(fā)揚企業(yè)精神，為企業(yè)發(fā)展指明了方向。有助于群體行為合理化，調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，有利于企業(yè)在競爭激烈的市場中立于不敗之地。在企業(yè)外部，企業(yè)倫理是企業(yè)立足社會的保證。企業(yè)在追求經(jīng)濟效益的同時，注重社會效益，積極參與社會的公益活動，履行社會的義務(wù)和完成社會的使命，有利于樹立良好的企業(yè)形象。
1、導(dǎo)向功能。企業(yè)倫理是企業(yè)正確認識和處理它在社會上、市場上的角色、功能、責任、義務(wù)所不可缺少的，可以為企業(yè)正確處理它和社會、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系提供正確的指導(dǎo)原則。企業(yè)只有使自己的求利行為符合人的全面發(fā)展、社會整體利益、可持續(xù)發(fā)展等價值取向，即以倫理為決策導(dǎo)向，才能在決策過程中做出正確的判斷和選擇，進而獲得管理的成功。
2、凝聚功能。管理者的人格魅力主要由管理者的道德素質(zhì)決定，它能產(chǎn)生威信，使管理者贏得員工的信任，有助于二者之間的溝通，它能產(chǎn)生感染力和號召力，使員工產(chǎn)生一種歸屬感、安全感、責任感，并進一步轉(zhuǎn)化為對企業(yè)的忠誠，產(chǎn)生強大的內(nèi)聚力。企業(yè)倫理能幫助管理者塑造良好的道德形象，擴大人格魅力的影響力，消除管理者與被管理者之間的隔閡，親和二者的關(guān)系，使管理決策得到積極響應(yīng)，取得良好的管理績效。
3、規(guī)范功能。倫理的自律性表現(xiàn)為：它能在企業(yè)中造就一種良好的氛圍，成為員工的自覺信仰，會以“理應(yīng)如此”的無形的精神尺度來衡量自己的行動，達到自我評價、自我規(guī)范的功效。
4、激勵功能。企業(yè)倫理能給全體員工提供一種強有力的精神激發(fā)力，從而使他們的心理和行為都保持著高昂的狀態(tài)。管理者運用倫理手段可以調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，有利于企業(yè)在競爭激烈的市場中立于不敗之地。
5、有助于企業(yè)享有良好的商譽，提高其社會地位。企業(yè)的資產(chǎn)包括有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)兩大類，綜觀國內(nèi)外，著名企業(yè)的無形資產(chǎn)都遠遠大于有形資產(chǎn)，從一定意義上說，無形資產(chǎn)的大小決定一個現(xiàn)代企業(yè)的價值，企業(yè)倫理就是一種重要的無形資產(chǎn)，商譽又是無形資產(chǎn)中的關(guān)鍵因素。企業(yè)商譽是一個企業(yè)獲得社會公眾信任和贊美的程度，它己越來越成為企業(yè)贏得現(xiàn)代競爭的一種重要手段，商譽的好壞直接影響著企業(yè)的發(fā)展。
加入WTO后，中國企業(yè)融入世界經(jīng)濟一體化、認同市場經(jīng)濟倫理道德的形勢非常緊迫。我們面對的是全球化的市場，我們面臨的競爭對手除了國內(nèi)企業(yè)外，還有一直對中國市場虎視眈眈的跨國企業(yè)。因此，中國企業(yè)必須通過逐步建立“誠信、公平”的倫理道德，進一步完善中國的市場經(jīng)濟體制，才能更好的融入經(jīng)濟一體化的全球環(huán)境。
二、我國企業(yè)倫理建設(shè)的現(xiàn)狀及問題
近年來，我國企業(yè)一直比較重視思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)倫理建設(shè)取得了實實在在的效果。但是由于諸多因素的影響，不少企業(yè)的倫理建設(shè)還存在一些偏差，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：[3]
1、不良的社會風氣和法制不夠健全。社會風氣的好壞對企業(yè)的倫理建設(shè)有著很重要的影響，改革開放以來，我國的確出現(xiàn)了以經(jīng)濟建設(shè)為犯罪為特征的嚴重的腐敗現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是新舊體制交替時期的伴生物。一段時間以來，一些企業(yè)為了自己的私利，不惜使用各種手段來達到競爭中取勝的，客觀上為某些領(lǐng)導(dǎo)干部，貪污受賄起到推波助瀾的作用，而社會上則假冒偽劣現(xiàn)象泛濫成災(zāi)，企業(yè)的三角債問題、不遵守合同、不守信用等問題層出不窮，嚴重地敗壞了社會風氣，不良的社會風氣無形中又影響到企業(yè)，一些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)以此為自己的企業(yè)違反倫理的行為找借口。
目前，相對于迅速發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)，我國的法制建設(shè)相對滯后，一些法律規(guī)定不十分明確。很多不良的商業(yè)行為就是鉆了法律不明確的空子。此外，有法不依、執(zhí)法不嚴、輿論等社會監(jiān)督體系軟弱無力等都是我國社會普遍存在的問題，所有這些都使得企業(yè)倫理建設(shè)處于一種尷尬的境地。沒有法律強有力的依托和后盾，企業(yè)倫理建設(shè)往往流于形式，缺乏實效性。
2、政府宏觀調(diào)控力度不夠。政府宏觀調(diào)控的力度不夠,為企業(yè)的道德失范行為打開了方便之門。目前我國的市場體制還不完善,而且還存在行政主體介入市場的問題。價格雙軌制的長期存在導(dǎo)致企業(yè)往往在不規(guī)范的市場規(guī)則下采取不規(guī)范的牟利行為,這種有較強的功利主義特點的企業(yè)難以通過市場和社會的機制將其牟利行為轉(zhuǎn)化為社會的福利。
3、企業(yè)管理者對企業(yè)倫理重視不足,員工倫理意識淡薄?，F(xiàn)階段我國企業(yè)倫理教育滯后，企業(yè)高層管理者忽視倫理的重要性,倫理意識不足,員工缺乏相應(yīng)的倫理知識。管理者的倫理缺乏主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)企業(yè)負責人對商業(yè)倫理(企業(yè)倫理)了解不多;(2)企業(yè)負責人對部分非道德行為采取容忍的態(tài)度;(3)企業(yè)負責人把不道德行為歸因于社會環(huán)境。另一方面，現(xiàn)在許多員工對企業(yè)無感情,責任意識淡薄,更多關(guān)心的是自己的物質(zhì)利益,對企業(yè)的發(fā)展不感興趣。甚至有個別員工為牟取私利故意泄露企業(yè)的商業(yè)秘密,使企業(yè)在競爭中處于劣勢,影響到企業(yè)正當利益的獲得。4、企業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)明顯滯后。當前，我國企業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)明顯滯后。市場運行規(guī)則的不完善或規(guī)則執(zhí)行缺乏有力監(jiān)控，使得那些投機經(jīng)營等違背企業(yè)倫理的企業(yè)非但不受懲罰反而能夠獲得大利；相反，那些遵從倫理道德的企業(yè)卻得不到應(yīng)有的經(jīng)濟回報或面臨成本過高的壓力，最終導(dǎo)致有些企業(yè)不再注重甚至放棄企業(yè)倫理建設(shè)。有些企業(yè)雖然認識到了企業(yè)倫理的重要性，但是由于底子薄、實力弱,迫于市場競爭的壓力,或在生存上苦于掙扎、或剛剛突出重圍、起死回生、或潛心致力于內(nèi)部生產(chǎn)技術(shù)等,認為企業(yè)倫理建設(shè)是重要的,但無瑕顧及,等到企業(yè)發(fā)展到一定程度再實施。
三、加強我國企業(yè)倫理建設(shè)的對策
企業(yè)倫理的選擇和建設(shè)是一項重要戰(zhàn)略的決策與實施過程，除了要具備獨特性、持續(xù)性、延展性和顯著的經(jīng)濟性等核心資源所必備的特點，還要考慮企業(yè)本身的特殊性，要從我國企業(yè)管理的實際和傳統(tǒng)出發(fā),積極探索有中國特色的企業(yè)倫理建設(shè)新路子。
1、樹立正確的價值觀。企業(yè)倫理建設(shè)的第一步是樹立正確的企業(yè)價值觀。企業(yè)價值觀是反映企業(yè)生存的根本價值和意義的整體化、個性化的群體意識。價值觀為企業(yè)提供了生存和發(fā)展的基本方向和行為指南，解決了企業(yè)該干什么、朝什么方向發(fā)展以及做得好壞的評判標準。[4]
作為合倫理性企業(yè)的價值觀，必須是正確而明晰的，也就是說必須是崇高的。崇高的價值觀，意味著企業(yè)應(yīng)服務(wù)社會，追求進步，對人類文化做貢獻，提高人類的生活質(zhì)量，促進人類物質(zhì)和精神生活美滿、個性全面發(fā)展等。具體來說,企業(yè)應(yīng)從思想觀念的改革入手,特別注意以下兩個觀念的樹立:第一,樹立誠信觀念。誠信是道德建設(shè)的根本,也是一種非常寶貴的資源。要根治誠信缺失現(xiàn)象,需要企業(yè)加強自律,也需要國家建立有效的誠信制度。要讓企業(yè)家明白誠信是企業(yè)的寶貴資源。只有每一個企業(yè)都從我做起,整個社會才能建立起良好的信用環(huán)境。不講誠信的行為起初是傷及別人,但最終必然傷及自身。只有每一個企業(yè)都從我做起,整個社會才能建立起良好的信用環(huán)境。第二,樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。企業(yè)要意識到不能以“道德代價”換取企業(yè)的狹隘利益和短暫效益,企業(yè)只有樹立可持續(xù)發(fā)展意識,正確處理國家利益與地方利益、整體利益與局部利益、長遠利益與眼前利益的關(guān)系,才可能持續(xù)發(fā)展。
2、制定企業(yè)倫理規(guī)范。提高倫理水平不能單純依靠道德說教，如果能把企業(yè)倫理的準則規(guī)范化，形成內(nèi)部的各種管理制度，則可以達到良好的效果。企業(yè)倫理準則所規(guī)范的是企業(yè)與企業(yè)的利益相關(guān)者的責任關(guān)系，側(cè)重于企業(yè)自身行為約束。倫理準則雖然不具備法律上的強制約束力，卻在某種程度上反映著企業(yè)的文化和行為。倫理觀念和倫理準則符合時代要求的企業(yè)，能夠協(xié)調(diào)好企業(yè)與利益相關(guān)者的關(guān)系，提高自己的競爭優(yōu)勢。我國目前很少有企業(yè)制定倫理準則，因此，我國企業(yè)必須要順應(yīng)現(xiàn)代社會企業(yè)倫理趨向，樹立社會責任、誠實守信、競爭合作、顧客至上、尊重員工等現(xiàn)代企業(yè)倫理觀念，并且依據(jù)現(xiàn)代企業(yè)倫理觀念來制定企業(yè)倫理準則。[5]制定倫理準則或守則的作用在于,一是可以促使員工思考他們的職責,激發(fā)員工的道德意識;二是培育企業(yè)優(yōu)良的道德文化,形成企業(yè)的道德傳統(tǒng);三是有助于防止自上而下的不道德行為;四是能提高企業(yè)社會上的道德聲譽。通過企業(yè)倫理規(guī)范來明確股東、員工處理與顧客、社區(qū)、行政機關(guān)、群眾團體、社會大眾的利益關(guān)系的行為,重點是突出企業(yè)的責任,強調(diào)企業(yè)的自我約束，也應(yīng)包含企業(yè)的經(jīng)營理念、價值觀和道德理想。
3、建立公開的企業(yè)倫理監(jiān)督機制。企業(yè)作為社會的成員，其行為也處于社會的監(jiān)督之下。一個公開有效的企業(yè)倫理監(jiān)督機制不僅需要良好的公司治理結(jié)構(gòu),還需要一個雙向公開的信息溝通渠道。企業(yè)要運用信息技術(shù)等現(xiàn)代管理手段，對企業(yè)的信息溝通渠道進行有效整合，以提高信息傳遞效果和溝通質(zhì)量。要根據(jù)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境變化尋找適合的載體。倫理建設(shè)既要提綱挈領(lǐng)，有骨有肉；又要春風化雨，潤物無聲。倫理取向要適當?shù)鼐唧w化、實物化，尋找合適的載體，“讓員工隨時隨地體會到，讓客戶隨時隨地感受到”，發(fā)揮其長久的影響力。
4、構(gòu)建完備的法律體系。企業(yè)倫理與法律的關(guān)系密不可分,法律制度具有倫理教育作用,它可以告訴并強制規(guī)定人們的行為活動領(lǐng)域,在制度規(guī)定的范圍內(nèi),人的活動具有選擇的自由,超出了這一范圍就會受到懲罰。因此,必須完善企業(yè)面臨的法律環(huán)境。通過法律制度使倫理道德獲得社會的普遍認同,同時增強道德的規(guī)范性,通過健全與完善法律體系對企業(yè)行為形成強約束,可以有效地抑制企業(yè)的反倫理行為,凈化社會道德環(huán)境,促使人們盡快形成遵循社會道德規(guī)范的行為習慣。[6]因此通過健全與完善法律體系會對企業(yè)行為形成強約束，可以有效地抑制企業(yè)的反倫理行為，促使企業(yè)盡快形成遵循社會倫理規(guī)范的行為習慣。一是要增強立法的公正性，保證公民在法律面前的平等性,即法律內(nèi)容的無歧視性。二是要加強執(zhí)法隊伍的建設(shè)，提高執(zhí)法隊伍的倫理素質(zhì)，使他們在對企業(yè)行為進行監(jiān)管時更加注重企業(yè)的行為是否符合倫理原則。
5、加強政府的宏觀調(diào)控。中國目前企業(yè)倫理水平低下的狀況與政府的某些行為有很大關(guān)系。作為政府,此時往往成為某些企業(yè)的后臺靠山,企業(yè)可以憑政權(quán)的力量從事一些反倫理活動,因此轉(zhuǎn)變政府職能、提高政府效能成為當務(wù)之急。[7]
一方面,政府應(yīng)不對企業(yè)進行行政干預(yù),讓企業(yè)在市場上享有自主的權(quán)利;政府通過稅收、財政政策以及貨幣政策促進社會保障體系的完善,給企業(yè)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，使企業(yè)能夠獨立自主、自主經(jīng)營、自負盈虧、自我約束,主動承擔社會責任,以社會倫理規(guī)范為準繩從事生產(chǎn)經(jīng)營活動,從而提高企業(yè)倫理水平。
另一方面,政府引導(dǎo)開展道德改革運動,轉(zhuǎn)變企業(yè)的經(jīng)營道德觀念，迫使各主體加強其自身的“自律行為”,強化個人的誠信責任感,使企業(yè)主動進行倫理經(jīng)營。
6、加強員工企業(yè)倫理教育。我國企業(yè)目前普遍重視對員工的職業(yè)技能訓(xùn)練，忽視企業(yè)倫理道德教育，企業(yè)員工的整體道德素質(zhì)不高。企業(yè)倫理教育應(yīng)該以人的全面發(fā)展為起點,并以提升成員個體的道德人格和企業(yè)整體的倫理品質(zhì)為目的。通過對員工進行倫理道德培訓(xùn),教育和幫助廣大員工牢記社會道德的核心,樹立集體主義觀念、主人翁觀念和誠實勞動觀念,引導(dǎo)員工主動了解、關(guān)心消費者的需要,提供質(zhì)量優(yōu)良的產(chǎn)品和服務(wù)。[8]
（1）提高企業(yè)管理層的倫理素養(yǎng)。企業(yè)倫理規(guī)則確立的最大推動者是企業(yè)的管理階層,企業(yè)管理層的重視是商業(yè)倫理得以貫徹的重要因素。管理層自身的倫理道德觀念在某種程度上影響了員工乃至企業(yè)的倫理觀念及各種行為。因此，企業(yè)管理層必須增強道德意識,自覺提高自身的道德修養(yǎng)。一是要不斷豐富自己的理論知識。企業(yè)管理者必須認識、了解和掌握一定的與倫理有關(guān)的知識,才能修煉成較高的道德品質(zhì)。二是要在實踐中不斷提升自身的倫理素質(zhì)。三是不斷地進行自我反省與反思。
（2）提高企業(yè)員工倫理素養(yǎng)。企業(yè)倫理水平的提升,一方面有賴于企業(yè)員工不去從事各種反倫理行為;另一方面也有賴于企業(yè)員工積極配合對企業(yè)反倫理行為進行揭發(fā)與監(jiān)督,因此,對員工進行道德倫理培訓(xùn)極為必要。通過教育和幫助廣大員工牢記社會道德的核心,樹立集體主義觀念、主人翁觀念和誠實勞動觀念,引導(dǎo)員工主動了解消費者的需要和喜好,為其提供質(zhì)量優(yōu)良的產(chǎn)品和服務(wù),幫助廣大員工養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。
對員工的倫理培訓(xùn)不能是簡單的說教,也不能強行灌輸,重要的是培育員工對企業(yè)價值觀的認同感。必須指出,員工對公司的價值觀的認同需要時日,培訓(xùn)是長期的,否則會稀釋公司的價值觀。
總之,以倫理道德為思想基礎(chǔ)推進企業(yè)倫理建設(shè)是管理發(fā)展的需要,是提升企業(yè)競爭力的需要,是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要。我國企業(yè)必須正視企業(yè)倫理建設(shè)的不足，根據(jù)自身情況切實加快企業(yè)倫理建設(shè)，促進企業(yè)的和諧發(fā)展。
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說到現(xiàn)代電影藝術(shù)中的虛擬空間創(chuàng)意，就必須結(jié)合傳統(tǒng)的電影藝術(shù)來展開論述。在傳統(tǒng)的電影創(chuàng)作中，我們運用物理學(xué)理論引入了一個“虛”時間的概念。“虛”時間是和“實”時間相對而言的。在實時間里，前進和后退方向存在有非常巨大的差別。因此，我們總是能夠幻想未來，而忽略了現(xiàn)實中虛的時間和空間方向的區(qū)分。這表明，在虛時間里，往前和往后之間不可能有重要的差別。
虛時間的概念對于我們理解經(jīng)驗時間很有幫助，也就是說，我們可以在藝術(shù)作品中表現(xiàn)虛時間。超現(xiàn)實主義作品就是這方面的典型實驗;另外一方面，我們?nèi)粘Ｉ钪懈惺艿降氖且粋€“實”的時間，因此在傳統(tǒng)的電影創(chuàng)作中，沿著從過去到將來的方向。因為光速是目前人類所發(fā)現(xiàn)的宇宙中的極限速度，我們根本無法以超光速的速度運動，所以，我們感受到的時間流逝方向也是不可逆的。但是具體虛擬空間的創(chuàng)意與應(yīng)用，在電影中，逆向思維或者逆時光的思維在根本性上感染了作品的內(nèi)部時間，在虛擬創(chuàng)意中我們可以將這種先理解成一種跨越時空的藝術(shù)呈現(xiàn);第三，虛擬空間創(chuàng)意在電影藝術(shù)中的應(yīng)用出現(xiàn)了后來虛擬現(xiàn)實題材的一個普遍法則:如果一個角色在虛擬世界中被殺死，他在真實中也會死亡。后來的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界雖然不同于夢境，但也繼承了這個法則。影片中還告訴我們，戰(zhàn)勝心魔的最好辦法就是直面它。而且你會看到，《黑客帝國》中進入虛擬空間、《盜夢空間》中進入他人夢境的方法和本片都有相當接近之處。這種偷梁換柱也好，或者是偷換概念也好，具體地呈現(xiàn)了虛擬創(chuàng)意在現(xiàn)實與虛幻中完成了電影藝術(shù)本身的一個超越，在更大程度上集中展現(xiàn)了電影藝術(shù)的場景概念，虛擬的場景不僅為電影的思想表達提供了一個嶄新的途徑和方法，更是在完美的夢境或者虛幻的空間中形成了藝術(shù)表達的角力所在;事實上，現(xiàn)代電影中虛擬創(chuàng)意的概念并不獨特，它更像一部驚悚片而不是科幻而包裝后的故事。但大多具有虛擬空間創(chuàng)意的電影畫面非常具有想象力，以很多超現(xiàn)實主義的藝術(shù)品為原型，用一系列詭異、荒誕、奇妙的形象描述了人類生存的非理性狀況。
由此，我們就能認識到一個深刻的問題，虛擬的創(chuàng)意并非科幻，這里我們會看到一個問題:大部分以夢為科幻構(gòu)思的電影，都會對夢境進行非常奇異、超現(xiàn)實的畫面展現(xiàn)，以此和電影中的現(xiàn)實世界區(qū)別開來。諾蘭的《盜夢空間》的每一個場面都很現(xiàn)實化，充滿了生活質(zhì)感?，F(xiàn)實化的生活質(zhì)感，正是諾蘭對《盜夢空間》視覺美學(xué)風格的定位?！侗I夢空間》其實并不特別科幻，他最成功的地方是以漂亮的故事、完美的細節(jié)讓電影變得引人入勝而且頗具深意，將夢境和建筑結(jié)合起來的想法也為影片增色不少。大部分關(guān)于虛擬現(xiàn)實和夢境的電影都仍然把重心放在現(xiàn)實生活的部分，因為它們很難呈現(xiàn)出一個完整的夢境世界。諾蘭則通過細膩地展示如何進入夢境，在夢境中可能出現(xiàn)的問題，如何醒來等問題，讓夢境徹底地形成了完整的世界，有著自己獨特的法則、規(guī)律、邏輯。從這方面說，諾蘭顯然是個思想實驗者，每部電影都是他思想實驗的視覺呈現(xiàn)。
縱觀虛擬創(chuàng)意手法在現(xiàn)代電影藝術(shù)的應(yīng)用，國外比國內(nèi)的研究和應(yīng)用要普遍而且豐富的多。但是歸結(jié)到底的一個關(guān)鍵問題是隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，人們對未來虛擬的知覺更多地取決于字的思維，而這種藝術(shù)的思維更加加重了虛擬空間的場景概念在現(xiàn)代電影中的概念內(nèi)化和行為影響，繼而實現(xiàn)了思想傳達的另外一個側(cè)面。
現(xiàn)代電影虛擬空間創(chuàng)意的思考
虛和實的關(guān)系是一個亙古的課題。我們正處在歷史、文化、科技、藝術(shù)的轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，在這個客觀的世界中，我們依靠感覺來獲取對世界的認識，同時我們通過幻想對自己的感覺世界進行理性的分析，正由于我們還是只處于自己感覺世界中，一直是唯物論和唯心論爭論的焦點，因此，在虛擬空間創(chuàng)意在電影中的應(yīng)用方面，我們只是通過客觀傳達藝術(shù)層面的美學(xué)和精神認知來豐富自己的審美觀念，而忽視了它們之間的關(guān)系。通過上述的綜合分析，下面筆者就現(xiàn)代電影虛擬空間創(chuàng)意的應(yīng)用和具體存在的認知問題，做一些簡單的思考。
索課程 教學(xué)改革
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）11C-
0131-02
文獻信息檢索課是一門隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷前進的課程，從最初的手工檢索到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫檢索，持續(xù)的改革與創(chuàng)新是其存在的應(yīng)有之義。近年來，很多專家學(xué)者對高校文獻信息檢索課程的改革投入了很多的關(guān)注，相關(guān)的研究論文成果頗豐，其中不乏一些成功的改革案例。目前學(xué)界從微觀層面對校內(nèi)教學(xué)課程改革的研究目前已有很多，信息檢索的分階段教學(xué)已成為趨勢，但文獻信息檢索課程改革的實踐與研究普遍缺乏宏觀層面的理論指導(dǎo)。在文獻信息檢索課普遍采用階段式教學(xué)模式的今天，如何更好地在元認知理論的指導(dǎo)下將文獻信息檢索課與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習緊密結(jié)合起來，通過對學(xué)生元認知能力的培養(yǎng)來提高學(xué)生學(xué)習的自主性，在推進專業(yè)課學(xué)習的同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與終身學(xué)習能力，是值得研究的問題。
一、現(xiàn)狀與問題
目前，高校文獻信息檢索課的課程設(shè)計基本屬于全校必修，大多由圖書館負責其教學(xué)，使用自編教材授課，大班教學(xué)。部分高校配有專門的文獻檢索教研室負責教學(xué)實踐工作，實行分階段教學(xué)模式，針對不同層次的學(xué)生教授不同深度的文獻信息檢索課程，具有較強的針對性和實用性。通過對前期文獻研究階段收集到的關(guān)于高校文獻信息檢索課程改革與發(fā)展的資料進行對比分析發(fā)現(xiàn)，各高校之間文獻信息檢索課的課程設(shè)計與安排存在很大的差異性，發(fā)展程度不同，重視程度各異?？偟膩碚f，存在的問題可歸結(jié)為以下幾點：
（一）大班教學(xué)。目前高校對于全校必修課一般采取大班教學(xué)的方式，一個老師教授在同一大班上往往幾百個學(xué)生，但文獻信息檢索課從本質(zhì)上來說是一門實踐性課程，是通過教授信息檢索知識與介紹專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用來提升學(xué)生的檢索技巧，從而輔助學(xué)生加深對專業(yè)課的學(xué)習與理解，并且在引導(dǎo)學(xué)生提升信息意識的同時進行信息素質(zhì)教育?；谠摻虒W(xué)目的，盡管課上配有多媒體輔助教學(xué)，并提供網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場實踐操作，但要同時保證幾百個學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容及時進行吸收還是具有很大的難度。課后信息反饋，比較普遍的問題是學(xué)生覺得文獻信息檢索課難度很大，老師的操作太快，對課上介紹的數(shù)據(jù)庫無法形成直觀的理解，對課程喪失興趣，等等。由此可見，從一定程度上來說，大班制的教學(xué)模式已經(jīng)限制了高校文獻信息檢索課實踐性的發(fā)揮，從而影響到學(xué)生對這門課程的認識和重視程度。
（二）課時偏少。教育部早在20世紀80年代就提出“有條件的學(xué)校要將文獻信息檢索課列為必修課，總的課時為30-50個學(xué)時”。根據(jù)筆者前期的文獻研究的結(jié)果來看，目前國內(nèi)高校雖然普遍開設(shè)了文獻信息檢索課，但課程設(shè)計基本集中于一個學(xué)期內(nèi)，總課時同國家高等教育主管部門的要求還存在一定的差距，在這里需要注意的是，國家教委頒布的關(guān)于文獻信息檢索課程的相關(guān)文件是出現(xiàn)在20世紀80、90年代，那時候計算機技術(shù)還沒有普及，30～50個課時的要求是針對傳統(tǒng)的文獻信息檢索而言的，面對目前浩如煙海的信息與網(wǎng)絡(luò)資源，僅僅依靠30～50個學(xué)時的課堂教學(xué)就要達到提升學(xué)生的信息意識、進行素質(zhì)教育的目的，這不太現(xiàn)實。即使是使用了分階段式教學(xué)，由于課時的限制，很多拓展性的知識點老師還是無法深入展開。過少的課時已經(jīng)開始限制教師主觀能動性的發(fā)揮以及教學(xué)方式的改革，對于文獻信息檢索課的發(fā)展是一個極大的障礙。
（三）偏重檢索技能的教授。作為文獻信息檢索課的根本，向?qū)W生教授基本的檢索知識、介紹常用專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用是有必要的，但目前文獻信息檢索課面對的一大現(xiàn)實就是課時偏少，在有限的時間內(nèi)想要僅靠課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握與自身專業(yè)相關(guān)的諸多數(shù)據(jù)庫的使用是不現(xiàn)實的，而大量傳授機械性的數(shù)據(jù)庫操作也不利于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。信息素質(zhì)與學(xué)習能力、終身教育是相輔相成的，學(xué)生學(xué)習能力和創(chuàng)新能力的提升也不是僅僅依靠掌握幾個數(shù)據(jù)庫的使用就可以達到的。更多地關(guān)注如何通過文獻信息檢索課來提升高校學(xué)生的學(xué)習能力與信息意識，提高就業(yè)競爭力、進而輔助完善高校的信息素質(zhì)教育體系，才能為文獻信息檢索課的發(fā)展迎來更多的支持與重視。
二、元認知理論下的文獻信息檢索課程教學(xué)改革措施
文獻信息檢索課是一門隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷前進的課程，持續(xù)的改革與創(chuàng)新是其存在的應(yīng)有之義，而宏觀性的理論指導(dǎo)是文獻信息檢索課繼續(xù)發(fā)展的動力與源泉。
根據(jù)美國心理學(xué)家弗拉維爾1976年提出的元認知理論，元認知是一個人所具有的關(guān)于自己思維活動和學(xué)習活動的認知和監(jiān)控，包括元認知知識、元認知體驗與元認知監(jiān)控三部分的內(nèi)容，實質(zhì)上描述的是自我意識在認知和調(diào)節(jié)上的一種功能?？梢哉f，元認知理論的核心在于認知者對自身思維活動和學(xué)習活動的一種監(jiān)控與管理，是一種反省性認識的過程。
用元認知理論指導(dǎo)目前的文獻信息檢索分階段式教學(xué)，能在課堂教學(xué)與教師傳授之外，更好地將工作重心集中于學(xué)生的學(xué)習活動本身，更多地關(guān)注會對學(xué)生學(xué)習過程產(chǎn)生影響的各種因素，關(guān)注伴隨課程學(xué)習這一認知活動而產(chǎn)生的情緒體驗，以及對學(xué)習活動的控制和管理。注重反思的作用，通過對學(xué)生進行反思性鍛煉，提升學(xué)生的元認知能力。元認知能力是促進學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)鍵，是終生學(xué)習的前提，這與我們開設(shè)文獻信息檢索課培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)、批判性思維與終身學(xué)習能力的目的是相一致的。
元認知對學(xué)習活動的控制與管理主要體現(xiàn)在對認知活動的調(diào)控，從而間接地使學(xué)習活動有所進展，因此不能過分偏重。在現(xiàn)有的課堂教學(xué)程序中逐步引導(dǎo)學(xué)生進行反思性鍛煉，培養(yǎng)反思能力，提高元認知水平，才能更好地促進文獻信息檢索課的發(fā)展與進步。
（一）加強教師交流，關(guān)注學(xué)生體驗。文獻信息檢索課應(yīng)該是學(xué)生更好地學(xué)習專業(yè)知識的有效工具，但由于專業(yè)的限制，教師所授課程的內(nèi)容往往無法與學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習有效結(jié)合起來，專業(yè)針對性不強，從而導(dǎo)致部分學(xué)生，乃至一些老師都不重視文獻信息檢索課，學(xué)生興趣不高，期終考核不理想，達不到培養(yǎng)學(xué)生信息意識、進行信息素質(zhì)教育的目的?，F(xiàn)階段，應(yīng)尋求與校內(nèi)其他的專業(yè)教研室展開合作，將教研活動擴大化，緊密聯(lián)系各年級專業(yè)課的課程內(nèi)容，安排聯(lián)合教學(xué)，才能更好地發(fā)揮文獻信息檢索課輔助專業(yè)學(xué)習的作用，在克服文獻信息檢索課教師自身的專業(yè)局限性的同時，便于學(xué)生有針對性地開展檢索實踐，及時了解自身專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，也可增強學(xué)生在檢索過程中的愉悅體驗，從而提升學(xué)生對檢索學(xué)習的興趣。
（二）組織小班教學(xué)，綜合考核模式。文獻信息檢索課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習能力，達到信息素質(zhì)教育的要求。改革文獻信息檢索課勢在必行，進行分階段教學(xué)的同時，在課堂上將更多的精力放在指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自身專業(yè)選題，如何對信息進行鑒別與分析，如何制定信息檢索策略以及如何選擇合適的檢索工具完成檢索，比單純地教授專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用更有意義。鑒于思想政治理論課小班教學(xué)的成功經(jīng)驗，同為全校必修的文獻信息檢索課“大”改“小”也是有理可循的，將學(xué)生按照專業(yè)劃分為不同的小班，相似或相同專業(yè)的學(xué)生在一起學(xué)習。文獻信息檢索課實行小班教學(xué)有利于“以學(xué)生為主導(dǎo)的自我學(xué)習模式”的形成，能夠有效消除拘束感，打破思維慣性，激發(fā)學(xué)生的興趣，也便于師生間的互動與交流，在文獻信息檢索課應(yīng)用實踐時，教師也能更加全面地掌握學(xué)生的學(xué)習情況，從而提高教學(xué)的針對性，實時調(diào)整教學(xué)方式。
此外，目前高校文獻信息檢索課的考核主要有開卷、閉卷、撰寫綜述、課堂提問、上機實驗、期末考試等方式，多元化考核已成為主流。但一般情況下，出于種種因素的考慮，考核方式一般只采用上述的一種或幾種，并不能全面評估學(xué)生的綜合信息素質(zhì)以及對課程的掌握程度。根據(jù)元認知理論，對學(xué)習過程進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)、提高學(xué)習的效率才是教學(xué)的最終目的，教師要重視在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習，及時調(diào)整學(xué)習狀態(tài)，鼓勵學(xué)生融會貫通、舉一反三，從而促進學(xué)生自主學(xué)習能力的形成。對于文獻信息檢索課程的考核，可借鑒“多站客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）”的方式，將課題分析，數(shù)據(jù)庫使用與基本檢索知識結(jié)合起來，采取筆試、上機操作、學(xué)生自評與互評相結(jié)合，全面考察學(xué)生的信息素質(zhì)以及運用檢索技術(shù)解決實際問題的能力。
（三）結(jié)合圖書館服務(wù)，參與學(xué)生社團活動。很多高校會在大一開展新生入館教育，通過參觀、開講座的形式使學(xué)生對圖書館有個初步的認識，但目前一個比較突出的問題是，很多學(xué)生將圖書館視為上自習的專用“教室”，用圖書館的地而不用圖書館的服務(wù)、占座現(xiàn)象此起彼伏。文獻信息檢索課作為圖書館與新生建立“聯(lián)系”的橋梁，應(yīng)該更多地向新生推薦數(shù)字圖書館的使用、知識服務(wù)等圖書館的新型服務(wù)，加大對專業(yè)數(shù)據(jù)庫的推介力度，特別是免費期間的試用數(shù)據(jù)庫，通過文獻信息檢索課教師定期開設(shè)講座、組織學(xué)生進館實習等多種方式，讓學(xué)生也參與其中，使學(xué)生對圖書館的資源與服務(wù)有更直觀的了解，從而改變學(xué)生對圖書館的淺層次的認識。
此外，文獻信息檢索課教師也可以擔任學(xué)校專業(yè)社團（如生物社、未來化學(xué)人等）的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)查新與信息檢索，讓學(xué)生學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、查找資料，從而解決問題，形成主動學(xué)習的習慣，這也是與元認知理論的理念是相一致的。與此同時，教師在指導(dǎo)社團活動的檢索案例也可以拿到具體教學(xué)中作為例子來使用，更具有針對性，學(xué)生也更有興趣聽教師講解與分析實例，對課程內(nèi)容的理解也更加深刻，對于開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)都是大有裨益的。
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[中圖分類號] F270 [文獻標識碼] B
一、引言
在忙碌的大學(xué)校園里，兼職的廣告隨處可見，隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生兼職的崗位越來越廣，如家教、助教、服務(wù)員、導(dǎo)游、禮儀等等，大學(xué)生為了滿足自己的需要，往往盲目地選擇崗位，由于疏忽和維護權(quán)益意識的缺失，在兼職過程中通常會出現(xiàn)一些問題，沒有達到自己原先的要求，因此發(fā)現(xiàn)大學(xué)生兼職存在的問題和找到解決問題的方法成社會值得關(guān)注的話題。
二、大學(xué)生兼職存在的問題
大學(xué)生兼職現(xiàn)象越普遍，它存在的問題也就越值得人深思，愈發(fā)需要引起關(guān)注。在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，以下幾大問題尤其突出：
首先，無論大學(xué)生活相比之前十幾年的應(yīng)試生活而言有多自由，大學(xué)生依舊擺脫不了學(xué)生的身份，學(xué)習，仍舊是他們的最主要職責，兼職與學(xué)習之間的沖突也就無可避免。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分從事過兼職的大學(xué)生都承認兼職或多或少的影響了學(xué)習和生活。更加令人遺憾的是，許多學(xué)生甚至本末倒置，在兼職與學(xué)習的取舍中被眼前的利益所模糊，大學(xué)生心智本尚不夠成熟，容易被外界所誘惑，思想上的導(dǎo)向一旦出現(xiàn)錯誤，就很有可能誘發(fā)更為嚴重的后果。
更何況，大學(xué)生兼職的初衷本為賺取經(jīng)濟利益或得到能力上的鍛煉，然而，根據(jù)調(diào)查，結(jié)果卻令人大失所望。首先，大學(xué)生兼職的收入普遍偏低，甚至，年富力強的大學(xué)生群體可以被稱作最合格的廉價勞動力者，在我們國家，培養(yǎng)一個大學(xué)生的成本是高昂的，然后，好不容易進入大學(xué)生涯，順風順水的學(xué)子們卻普遍面臨著“壓榨”，低廉的報酬甚至影響到了群體的自我認可感，激發(fā)了對未來的憂慮程度。有些大學(xué)生不為經(jīng)濟所累，他們抱著鍛煉的想法走近兼職，希望可以得到理論與實踐的結(jié)合運用的機會，然而兼職市場的現(xiàn)狀卻再一次打破了他們的希望―極少有學(xué)生能找到與專業(yè)相關(guān)的崗位，大學(xué)生在兼職市場扮演的更多的依舊是體力勞動角色，長時間從事繁重的體力勞動反而影響了大學(xué)生的身體素質(zhì)，讓其在正常的專業(yè)知識學(xué)習時無法保持良好的精神狀態(tài)，反而影響到了其根本的理論學(xué)習，真可謂得不償失。同時，作為天之驕子的大學(xué)生，兼職對其的意義而言并不意味著謀生，這讓其在心理上存在著懈怠，反映在工作上則表現(xiàn)為做事懶散，行為傲慢，不少企業(yè)對大學(xué)生兼職存在戒備心理也是不爭的事實。
如果僅僅是投入與收成的不平衡還可以通過大學(xué)生個人來調(diào)節(jié)，然而，我們不得不面對的現(xiàn)實是，兼職市場作為一個市場而存在，不可能只存在大學(xué)生這一單獨群體，而其中不得不提的便是“中介”群體。大學(xué)生生活在校園這個象牙塔，難以單純依靠自己了解到足夠的社會需求信息，這也就催發(fā)了中介群體。作為連接企業(yè)與兼職人員的紐帶，市場中介行業(yè)是實現(xiàn)市場一體化機制的渠道機構(gòu)，是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展而逐步成長起來的，這個群體的出現(xiàn)本是符合社會發(fā)展需求的，然而，令人遺憾的是，中介這個行業(yè)本身就存在著監(jiān)管無力、服務(wù)效率低下、從業(yè)人員龍蛇混雜等諸多問題，58同城、趕集網(wǎng)之類的信息網(wǎng)站更是虛假消息難以辨別，兼職信息渠道的不暢通讓大學(xué)生蒙受了不少損失。
更加令人遺憾的是，大學(xué)生在權(quán)益受到侵占時極少懂得保護自己。無論是遭遇黑中介還是黑心老板，大學(xué)生在受到欺壓時表現(xiàn)出來的反應(yīng)都令人驚訝，一點都不似平日里叱詫風云的天之驕子氣場，不少大學(xué)生甚至以吃一塹長一智的心理安慰自己，吃虧是福的古訓(xùn)在這時候就派上了用場，除去大學(xué)生自身的維權(quán)意識淡薄外。一個非常重大的困境便是國家法律在大學(xué)生兼職方面的空白，1995年勞動部出臺的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法）若干問題的意見》第12條規(guī)定：在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。作為特別法，《意見》專門否認了大學(xué)生的勞動者地位，使得大學(xué)生勤工儉學(xué)不能適用勞動法，而新的《中華人民共和國勞動合同法》對此也沒做明確規(guī)定。在民工維權(quán)、婦女權(quán)益保護日益受到關(guān)注的今天，層出不窮的大學(xué)生兼職反而意外受到了冷落。1995年的規(guī)定已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)今的法律需求，?！扒诠€學(xué)”是國家大力提倡的，國家鼓勵大學(xué)生通過自己勞動獲取勞動報酬、解決學(xué)費和生活費。雖然兼職的目的和勤工儉學(xué)不盡相同，如今在市場經(jīng)濟體制下，大學(xué)生通過兼職來獲得經(jīng)濟收入和社會經(jīng)驗也是被大眾所接受的，所以筆者認為，大學(xué)生應(yīng)當成為勞動法的保護對象，不應(yīng)該因為大學(xué)生獨特的主體身份而發(fā)生改變。
三、解決方法
（一）學(xué)校的角度
1.開辦官方的校園微信，疏通兼職信息的渠道
隨著微信公眾號的發(fā)展，大學(xué)生獲取兼職的信息不再局限于中介機構(gòu)和朋友介紹，也可以通過學(xué)校官方的兼職信息，此種信息更加可靠，大學(xué)生的權(quán)益能夠得到更好的保證，兼職類型也更適合于大學(xué)生這個群體。例如上海金融學(xué)院推出的上海金融學(xué)院兼職中心，上海金融學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，金院勤助小蜜蜂等。開辦官方的校園微信，實時更新兼職的信息，同時引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的就業(yè)觀。
2.鼓勵學(xué)生參與學(xué)校日常生活的管理
學(xué)?？梢酝ㄟ^下放一些管理權(quán)利，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)校的日常生活管理當中。通過設(shè)立專門的崗位，讓大學(xué)生可以就近兼職，而免去路上奔波的時間和辛苦，同時也能夠降低學(xué)校管理的成本，比如在學(xué)校的老寢招收責任心強，熱情開朗的樓長負責學(xué)生住宿方面的管理，這種措施不僅可以減小管理的難度，減少后勤管理和學(xué)校方面的矛盾，同時方便大學(xué)生靈活安排自己的時間。在改善學(xué)生兼職環(huán)境的同時，更好地鍛煉了學(xué)生的能力。
3.勤工助學(xué)崗位的設(shè)置
學(xué)校就像一個加油站，來加油的有破車也有豪車，但是無論如何，讓自己加滿油才是大學(xué)的意義。適當?shù)那诠つ茏尨髮W(xué)生意識到教育機會的可貴，理解父母掙錢的辛苦，從而更加努力地學(xué)習，而不是虛度大學(xué)四年的光陰。學(xué)校通過勤工助學(xué)，提供打掃教室，教室管理，圖書館管理員，文秘等崗位，發(fā)放一定的薪金。此等做法大概可以讓學(xué)生每月有200到300的收入，按一個月1000元工資核算，占到了日常生活費的20%到30%。
4.加大實踐基地的建設(shè)
學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會實踐部可以通過與企業(yè)、事業(yè)單位建立聯(lián)系，根據(jù)本校學(xué)生的特點與相關(guān)企事業(yè)單位建立聯(lián)系，為學(xué)生提供在校期間的實習、兼職機會。在此情況下，學(xué)生在實踐當中容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習中的漏洞，加深對課本的知識的理解，學(xué)以致用，幫助學(xué)生清楚地認清自己未來的職業(yè)需求，從而明確自己的奮斗方向，增強自身的實踐能力。比如學(xué)校的會計學(xué)院和事務(wù)所建立了聯(lián)系，于2013的寒假開展了走訪事務(wù)所的社會實踐活動。保險學(xué)院也和相關(guān)的保險公司建立聯(lián)系，推薦學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)實習。
5.鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的便利條件
大學(xué)里面不乏富有創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生。例如大學(xué)的寢室里經(jīng)?？梢钥吹接杏眯牡耐瑢W(xué)從家里帶來的葡萄干，紅棗或是文具的擺攤，物美價廉。學(xué)?？梢猿浞掷眯@的空地，修建遮風擋雨的攤位，加以學(xué)校特色的建筑風格，還可成為學(xué)校一道靚麗的風景。
（二）大學(xué)生的角度
1.樹立正確的兼職觀念，學(xué)業(yè)為重
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有大部分的同學(xué)幾乎每周六日都會去上班，周末的疲憊影響到周一上班的狀態(tài)，在課上打瞌睡，從而落下了功課。對于大學(xué)生本身來說，應(yīng)該樹立正確的兼職觀念，明確自己在大學(xué)深造的主要任務(wù)和目的應(yīng)當是獲取知識，在兼職和學(xué)業(yè)相違背的情況下要考慮以學(xué)業(yè)為重。由于閑暇時間被兼職占去，讀書的時間將會有所減少，在兼職之前要規(guī)劃好自己的時間安排，不能撿了芝麻，丟了西瓜。兼職只是為了讓自己得到受教育的機會，而不能本末倒置，通過自己努力得來的教育機會應(yīng)當更加珍惜，因此更應(yīng)該努力學(xué)習，迎難而上。
2.拒絕誘惑，忌好高騖遠
部分學(xué)生在尋找兼職的時候存在怕苦怕累，想找到高工資又輕松的活的情況，因此常常會陷入黑中介的圈套，上當之后才后悔莫及。對于上海的學(xué)生來說，由于服務(wù)業(yè)和餐飲業(yè)的發(fā)達，吃苦耐勞的學(xué)生尋找兼職并不困難。學(xué)生可以選擇到學(xué)校附近比較繁華的商圈里去當?shù)氐牡赇佋儐柕觊L是否需要兼職，或者選擇學(xué)校推薦的相關(guān)兼職，切勿一味相信中介或者各種兼職網(wǎng)站里的高薪而又輕松的工作。在寒暑假期間兼職的，還應(yīng)當告知父母相關(guān)的信息，保證自身的安全。
3.提高自身的能力，樹立終身學(xué)習的觀念
大學(xué)給我們提供了各種各樣的資源，有學(xué)識淵博的老師，也有一技之長的同學(xué)，多樣的課程必有適合自己的一種。善于利用學(xué)校的各種的資源來提高自身的能力，比如英語好的學(xué)生可以兼職翻譯，擅長電腦的學(xué)生可以兼職PS，帶有技術(shù)性和知識性的工作往往薪酬相高于以勞動為主的工作。提高自身的價值，是贏得高薪酬的不二法門。
4.多和學(xué)長學(xué)姐溝通，借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)
比如，選擇全國連鎖店，其工資相對于私人辦的餐館將會得到更好的保證。跨國的知名餐飲對于兼職往往有明確的制度的規(guī)則，會簽訂用工合同，在保證你的工資的同時，還會通過員工大會等形式獎勵努力認真工作的員工，發(fā)放相關(guān)的福利。
5.認清當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的特點，主動尋找多種兼職途徑
一、引言
從本世紀80年代起認知科學(xué)一直處于為世人矚目的學(xué)科前沿，越來越受到學(xué)界的重視。認知科學(xué)進入語言學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了認知語言學(xué)，而在認知語言學(xué)的研究中，語言功能的認知研究，特別是語言在交際中的認知研究是當前認知語言學(xué)的重要內(nèi)容，于是也出現(xiàn)了認知語用學(xué)。其基本理論基礎(chǔ)便是Sperber 和Wilson 在《關(guān)聯(lián)性：交際與認知》一書中提出的與交際、認知有關(guān)的關(guān)聯(lián)理論（relevance theory），它是近年來給西方語用學(xué)界帶來較大影響的認知語用學(xué)理論。
同時關(guān)聯(lián)理論具有極為廣泛的應(yīng)用價值，可以對自然話語理解中的諸多語用現(xiàn)象進行解釋。從實用的角度看，關(guān)聯(lián)理論的思想也可以對許多實踐工作產(chǎn)生指導(dǎo)性的影響，如果應(yīng)用得當，還能孕育出新型的應(yīng)用理論和交際策略，其影響范圍涉及語言教學(xué)、語言測試、企業(yè)傳訊公關(guān)、廣告宣傳、論辯實踐策劃、實用說服性話語設(shè)計，如競選宣傳、商品促銷、買賣等方面。
用關(guān)聯(lián)理論去解釋我們每天的交際活動，如信息檢索，親自去了解和體會它的價值，這是我們每一個理論學(xué)習者和研究者應(yīng)該做的事情。
二、關(guān)聯(lián)理論適用于文獻信息檢索相關(guān)性研究可行性分析
（一） 從學(xué)科性質(zhì)視角分析
從語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、對象以及任務(wù)等視角可以得出結(jié)論，語言學(xué)的理論可以適用于涉及到語言的地方。對于信息檢索而言，除了信息科學(xué)的相關(guān)技術(shù)之外，信息檢索語言是信息檢索的核心與基礎(chǔ)，因此普通的語言學(xué)理論應(yīng)用于具有專用特征的信息檢索語言，理論上是可行的。同時關(guān)聯(lián)理論可用于解釋語言交際和非語言交際現(xiàn)象。信息行為是人類行為的一種，信息檢索語言又源于自然語言，因此，檢索語言的設(shè)計也應(yīng)遵循關(guān)聯(lián)原則。
（二）從交流形式視角分析
Sperber和Wilson指出關(guān)聯(lián)理論并不是適用于所有形式的交流問題，他們認為關(guān)聯(lián)理論僅適用于明示交流，而不是簡單的編碼交流。比如兩個電報公司雇員之間只需要保證電報內(nèi)容的編碼解碼正確即可的交流形式，這種交流方式因無需更多地推理從而不屬于關(guān)聯(lián)理論的適用領(lǐng)域。Sperber和Wilson認為關(guān)聯(lián)理論適用于特定的信源與信宿（通信科技用語，指在通信中，從信源接收信息的部件。）之間的交流，比如兩個個體之間的交流，也適用于無明確信宿的情況，比如信息生產(chǎn)者與信息用戶之間以及廣播通信中的信宿等。信息檢索可以被抽象為信息生產(chǎn)者借助于信息檢索系統(tǒng)的中介與潛在信息用戶之間的交流活動，因此從Sperber和Wilson的觀點可以得出基本的結(jié)論：關(guān)聯(lián)理論適用于信息檢索，屬于無明確信宿的信息交流情形。
三、關(guān)聯(lián)理論在信息檢索相關(guān)性研究中應(yīng)用
（一） 關(guān)聯(lián)理論在信息生產(chǎn)過程中的應(yīng)用
信息檢索是明示—推理交際的一種具體形式。在信息檢索中，交際者就是信息生產(chǎn)者，信息生產(chǎn)者生產(chǎn)信息的過程就是明示的過程， 信息生產(chǎn)的成果——論文、著作以及報告等文檔就是信息生產(chǎn)者明示的形式。信息生產(chǎn)者明示的目的是向潛在信息用戶傳遞其信息意圖與交際意圖， 在實現(xiàn)該交際意圖的過程中， 必然離不開潛移默化地遵從關(guān)聯(lián)理論的明示交際觀、認知原則、交際原則。
1、認知原則—提供足夠的相關(guān)性刺激
信息生產(chǎn)的過程是通過信息生產(chǎn)者編碼將信息輸入到論文、著作以及報告等文檔中的過程。為了使信息檢索獲得成功， 信息生產(chǎn)者往往使用各種明示手段， 力求向信息用戶展示自己的信息意圖與交際意圖， 以求得信息用戶對論著中的信息進行正確的推理。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的認知原則——人類的認知傾向于同最大程度的相關(guān)性相吻合，據(jù)此，信息生產(chǎn)者在著述過程中依據(jù)對自己表達能力的認知， 以其認為最合適的方式表達出認為能夠與其信息意圖與交際意圖最大相關(guān)性的文檔。
2、交際原則—具備最佳的相關(guān)性刺激
根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的交際原則——每一個話語（或推理交際的其他行為） 都應(yīng)該設(shè)想為話語或行為本身具備最佳的相關(guān)性， 信息用戶將注意力和需要加工處理的信息都放在那些看上去有相關(guān)性的信息上面，信息用戶期待文檔/文檔替代物具備最佳的相關(guān)性。當文獻/替代物具備足夠的相關(guān)性而值得信息用戶進行加工處理，特別是當文獻/替代物具有最大相關(guān)性時， 該文檔/文檔替代物就是最佳相關(guān)性文檔。
下面借助于關(guān)聯(lián)理論的認知原則、交際原則分析以下兩個文檔替代物（來源于萬方學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫）：
例1：于杰.關(guān)聯(lián)理論發(fā)展與不足的研究. 華章，2010， （18）
【關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)理論；關(guān)聯(lián)理論的應(yīng)用；關(guān)聯(lián)理論的不足；
【摘要】本文針對關(guān)聯(lián)理論的創(chuàng)立背景，前人研究及其應(yīng)用領(lǐng)域進行了介紹性的研究綜述；集中討論了關(guān)聯(lián)理論的認知與交際、定義與測量；介紹了它在語言因素制約以及二語研究領(lǐng)域如翻譯，英語教學(xué)等的應(yīng)用；進而反思指出關(guān)聯(lián)理論所存在的問題及建議性的改進方法.
