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時間：2023-04-19 16:57:10
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德國社會學(xué)家盧曼說,我們生活在一個“除了冒險別無選擇的社會”。風(fēng)險已經(jīng)成為我們生產(chǎn)生活的組成部分,無處不在,無時不在。風(fēng)險不僅來源于我們生活的自然環(huán)境和制度環(huán)境,也來自我們作為集體或個人做出的每個決定、每種選擇以及每次行動。從貝克定義的風(fēng)險理論中更能理解本文所研究的內(nèi)容,貝克從生態(tài)環(huán)境與技術(shù)的關(guān)系切入,把風(fēng)險首先定義為技術(shù)對環(huán)境產(chǎn)生的威脅,然后不斷擴(kuò)大概念的使用范圍,使之與反思的現(xiàn)在性理論聯(lián)系在一起,從而抽象為一個具有普遍意義的概念,以揭示工業(yè)化對人類產(chǎn)生的影響。他認(rèn)為風(fēng)險是“一種應(yīng)對現(xiàn)代化本身誘致和帶來災(zāi)難與不安全的系統(tǒng)方法”?？傊?貝克與道格拉斯、盧曼等人一樣,把風(fēng)險視為一種認(rèn)知,但承認(rèn)其是客觀存在的,是一種辯證的統(tǒng)一。
就理工科教育而言,“人文教育”就是在教育中使“人文與科技相融合”。早在上世紀(jì)50年代,劍橋?qū)W者阿什比(Eric Ashby)爵士即已針對當(dāng)時大學(xué)普遍存在的文化壁壘提出技術(shù)人文主義,即以技術(shù)為核心來發(fā)展技術(shù)人文科學(xué)。在高等工程教育改革中引入人文教育,如何實現(xiàn)人文與科技相融合受到了更多的關(guān)注。原因在于,理工科大學(xué)為之服務(wù)的整個社會環(huán)境在快速變化;經(jīng)濟(jì)和科技競爭日益向全球化發(fā)展,工業(yè)所面臨和導(dǎo)致的各種問題在不斷加劇;科技的應(yīng)用開始在日益寬廣的范圍、日趨短暫的時間內(nèi)對全球人類產(chǎn)生影響。事實上,正是由于科學(xué)技術(shù)本身缺乏對價值的判斷,以及現(xiàn)代社會中相當(dāng)多的專業(yè)人士在解決工程問題時不關(guān)注長遠(yuǎn)的、廣泛的社會價值,才導(dǎo)致全球范圍內(nèi)嚴(yán)重的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會問題的大量出現(xiàn)。毋庸置疑,從事科技和工程活動的人越來越需要以藝術(shù)的、人道的方式來處理專業(yè)問題。
二、我國理工大學(xué)人文教育的狀況
(一)現(xiàn)實社會的直接影響導(dǎo)致人文教育的弱化
理工科大學(xué)在我國高等教育中占有很重要的位置,理工科大學(xué)培養(yǎng)的人才在我國工業(yè)化與現(xiàn)代化進(jìn)程中所占比重很大,做出了重要的貢獻(xiàn)。然而隨著社會發(fā)展的日益復(fù)雜化,理工科大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生明顯帶有“工業(yè)化”和“經(jīng)濟(jì)主義”的色彩,這種色彩不僅在我國,世界范圍內(nèi)表現(xiàn)的更為突出。理工科追求工業(yè)化經(jīng)濟(jì)利益填充著現(xiàn)代社會的每一個空隙,工業(yè)化發(fā)展帶來了一系列問題:氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移,還有戰(zhàn)爭、人類心理疾病、信仰缺失等等生態(tài)環(huán)境問題和社會問題對人類生產(chǎn)生活的影響日益嚴(yán)重。當(dāng)然,這些問題不能歸咎于理工科大學(xué)人為素質(zhì)的缺失導(dǎo)致的;但是,轉(zhuǎn)變理工科大學(xué)人文教育的范式對緩解相應(yīng)問題是有積極意義的,相當(dāng)于在有效的時間和空間范圍內(nèi)提前規(guī)避今后的風(fēng)險。
(二)理論層面的“大工程教育”與現(xiàn)實 “人文教育”的偏差
雖然M IT的領(lǐng)導(dǎo)者在1990年即從大系統(tǒng)的角度明確提出“大工程教育”的理念。中國理工科大學(xué)教育也在從“重視工程科學(xué)理論的分科教育”向“更多地重視工程系統(tǒng)及其背景的教育”轉(zhuǎn)變。但是具體到課程領(lǐng)域,人文知識和理工科知識等跨學(xué)科相關(guān)課程還沒有確實落實。中國理工科大學(xué)在人文教育中忽略傳統(tǒng)文化,習(xí)慣注重借鑒國外的模式,但所產(chǎn)生的效果與教育發(fā)達(dá)國家仍然有一定差距。從2007年全球大學(xué)排名情況可以看出,中國理工科大學(xué)所培養(yǎng)的人才的人文素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教育發(fā)達(dá)國家,人文素質(zhì)教育改革依然是當(dāng)前中國理工科大學(xué)的緊迫課題。
(三)重視人文教育,缺失實施機(jī)制
從宏觀上看,中國的高等教育在很大程度上仍然是集權(quán)式教育,文理分科根深蒂固,課程改革雖然也提倡“綜合素質(zhì)教育”,但主要依據(jù)還是自上而下的政策性指令,這在相當(dāng)程度上導(dǎo)致大學(xué)很少有針對大學(xué)自身個性化自主發(fā)展需求而進(jìn)行的原創(chuàng)性改革,課程改革多止于對發(fā)達(dá)國家教育模式的借鑒與移植。值得反思的是,在借鑒和移植過程中,大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者往往容易忽略對國外模式背后的理念精髓進(jìn)行深入理解,更少注重將其理念與自身在教育實踐中總結(jié)出的理工科大學(xué)人文教育理念進(jìn)行比較、分析、融匯并運(yùn)用于改革實踐。這樣的借鑒和移植只能算是機(jī)械地照搬照套,無助于我國理工科大學(xué)“人文教育”改革的成功,缺乏獨(dú)立的科技與人文教育相結(jié)合的實施機(jī)制。
三、正視風(fēng)險,轉(zhuǎn)變教育范式
(一)轉(zhuǎn)變視角,深刻理解和諧社會內(nèi)涵
先進(jìn)的理念應(yīng)該盡快融匯到理工科教育理論中。在理工科“人文教育”的視角下,和諧社會的外延就是否定科學(xué)技術(shù)是萬能的理論。理工科大學(xué)要倡導(dǎo)對科技問題和人文社會問題的合理價值判斷,要充分尊重和適當(dāng)傾向人文、社會、藝術(shù)等學(xué)科的發(fā)展。并引入人文、藝術(shù)和社會科學(xué)課程,讓教師和學(xué)生以具有獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、模糊性的人文思維活動,以開放、分析、探討的方式(而非封閉、灌輸?shù)姆绞?提出并研究與人類生活各方面緊密相關(guān)的文化、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、倫理、法律、歷史等問題。在課程設(shè)置中把科學(xué)技術(shù)知識的傳遞與對人文社會價值的追求結(jié)合起來,可以更好地為理工科學(xué)生提供有關(guān)個人、社會以及文化的廣闊視野,使他們獲得正確的審美和倫理準(zhǔn)則,學(xué)會在工程活動中進(jìn)行價值選擇、價值判斷并完成價值實現(xiàn)。
(二)落實具體措施
許多理工科院校采取的措施大同小異,基本有以下幾個方面:
第一,加強(qiáng)管理和制度建設(shè)。理工科學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門應(yīng)充分重視人文教育,對人文社會科學(xué)的學(xué)科建設(shè)給子一定的重視。在繼續(xù)發(fā)展自然科學(xué)方而的優(yōu)勢學(xué)科時,也加強(qiáng)人文學(xué)科的建設(shè)。因為只有實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的整合,才能實施真正意義上的素質(zhì)教育,才能為規(guī)避風(fēng)險提供前提條件。
第二,建設(shè)適應(yīng)人文教育和科學(xué)教育融合的教師隊伍。教師是教學(xué)活動的具體實施者,是知識的傳播者,是影響學(xué)生心理世界的重要人物。有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生。要推行人文教育和科學(xué)教育的融介,首先要有文理兼?zhèn)涞慕處熽犖?所以要培養(yǎng)理工科教師人文素質(zhì),學(xué)校要形成濃厚的人文教育和科學(xué)教育融介的學(xué)術(shù)氛圍,這也是規(guī)避風(fēng)險的決定性因素。
目前, 我國已加入《華盛頓協(xié)議》, 本科工程教育認(rèn)證體系日益完善。高職層面的工程教育規(guī)模較大, 卻處于相對封閉的狀態(tài), 還沒有加入針對“工程技術(shù)專家”認(rèn)證的《悉尼協(xié)議》。近年來, 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和“一帶一路”等產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的提出, 需要高職教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才的國際流動能力?！断つ釁f(xié)議》是工程教育與工程師國際互認(rèn)體系的重要組成部分, 我國高職院校參與此項認(rèn)證已成為必然趨勢。成果導(dǎo)向教育是《悉尼協(xié)議》認(rèn)證的關(guān)鍵核心理念, 它已成為高職院校教育改革的重要研究方向。同時研究發(fā)現(xiàn), 目前困擾高職院校教育質(zhì)量的重要問題是長期以來形成的不良學(xué)風(fēng), 而高職院校的學(xué)風(fēng)問題必須從理念與制度上著手解決。所以基于成果導(dǎo)向教育理念健全學(xué)風(fēng)建設(shè)制度, 構(gòu)建新的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式極具現(xiàn)實意義。
1 高職院校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及存在的問題
學(xué)風(fēng)是學(xué)生“知、情、意、行”等在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn), 是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣與狀態(tài)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有助于教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動機(jī), 養(yǎng)成科學(xué)的思維方式, 培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此, 學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是學(xué)校的基本任務(wù)。隨著“中國制造2025”口號的提出, 高職院校的發(fā)展越來越受到國家、社會及人民的重視, 培養(yǎng)出高水平的高職人才成為復(fù)興我國制造業(yè)的重中之重, 而高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是決定其人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。從整體上看, 我國高職院校的學(xué)風(fēng)情況并不理想, 主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.1 生源基礎(chǔ)較差
在高校擴(kuò)招及部分院校實施單獨(dú)招生之后, 高職院校的整體生源層次不高, 主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我控制能力方面。學(xué)習(xí)能力差會使學(xué)生難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏, 面對較難課程 (如高數(shù)、英語、力學(xué)等) 時學(xué)生望而卻步;沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 讓部分學(xué)生把不認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)成很平常、沒什么大不了且一向如此的事情;而缺乏足夠的自控能力, 則讓某些學(xué)生過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、影視小說及戀愛中不能自拔, 這些問題都在無形中破壞了學(xué)風(fēng)。
1.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)制度尚不完善
由于高職學(xué)生自律性不強(qiáng), 僅靠學(xué)校及教師的感召與學(xué)生的自覺, 難以達(dá)到優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)效果。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程, 涉及到教育理念和學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體思路、模式、途徑和措施等, 必須依靠相關(guān)學(xué)風(fēng)制度來約束。只有通過制度建設(shè), 才能更好地解決學(xué)風(fēng)建設(shè)問題, 讓學(xué)生明白高職院校并不是隨便就能達(dá)到學(xué)業(yè)目標(biāo)的, 可以“寬進(jìn)”, 但必須“嚴(yán)出”。
1.3 學(xué)生缺乏專業(yè)及職業(yè)的自信力
高職院校的學(xué)生多數(shù)對學(xué)習(xí)缺乏自信, 由此而產(chǎn)生自暴自棄心理, 使學(xué)生畏懼甚至是厭煩學(xué)習(xí)。與本科院校相比, 專業(yè)水平及未來的職業(yè)發(fā)展也讓高職學(xué)生缺乏足夠的信心。高職學(xué)生沒有意識到自身職業(yè)的重要性及發(fā)展?jié)摿? 在學(xué)習(xí)過程中易產(chǎn)生迷茫等情緒。
2 成果導(dǎo)向教育理念對于高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義
成果導(dǎo)向教育 (Outcome based education, 簡稱OBE, 亦稱能力導(dǎo)向教育、目標(biāo)導(dǎo)向教育或需求導(dǎo)向教育) 作為一種先進(jìn)的教育理念[1], 已成為美國、英國、加拿大等國家教育改革的主流理念。目前, 我國高職院校正努力申請通過國際工程專業(yè)教育認(rèn)證體系之一的《悉尼協(xié)議》認(rèn)證, 采用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè), 具有現(xiàn)實意義。
經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn), 高職院校學(xué)生在學(xué)業(yè)水平上差異較大, 其中學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生多出自校級、二級分院班級內(nèi)的學(xué)生干部;而在普通學(xué)生中普通存在“混證”, 學(xué)業(yè)出彩渴望不足的現(xiàn)象。成果導(dǎo)向教育理念強(qiáng)調(diào)讓每個學(xué)生都成功出彩, 擴(kuò)大成功機(jī)會, 激起學(xué)生成功渴望。成果導(dǎo)向是一種以學(xué)生為中心的教育理念, 強(qiáng)調(diào)能力本位, 緊緊圍繞學(xué)生能力的提升設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與過程, 讓每個學(xué)生都能體會能力提升的喜悅, 都享有學(xué)業(yè)出彩的機(jī)會。學(xué)風(fēng)建設(shè)主要體現(xiàn)在學(xué)校宏觀學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提升上面, 通過以成果導(dǎo)向理念進(jìn)行的學(xué)風(fēng)建設(shè), 有利于全面提高高職院校學(xué)習(xí)風(fēng)氣, 讓學(xué)風(fēng)建設(shè)真正落實到每個學(xué)生身上。通過能力的逐步提升, 可樹立起學(xué)生的專業(yè)自信及職業(yè)自信。另外, 成果導(dǎo)向注重評價機(jī)制的建立, 其特有的多元化評價機(jī)制有助于對學(xué)風(fēng)建設(shè)制度層面的補(bǔ)充與完善。
3 基于成果導(dǎo)向教育理念開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施
成果導(dǎo)向教育范例的內(nèi)涵在于期待所有學(xué)生成為真正且成功的學(xué)習(xí)者, 把培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為學(xué)生思想政治工作的永恒主題, 堅持以學(xué)生為本, 以思想教育和正面引導(dǎo)為切入點(diǎn), 以規(guī)范管理和嚴(yán)格控制為著力點(diǎn), 從制度導(dǎo)向、行為約束、過程控制、效果評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手, 齊抓共管、標(biāo)本兼治, 促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成, 建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。
3.1 健全學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度
學(xué)院以“讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí), 提升學(xué)生核心能力”為學(xué)風(fēng)建設(shè)總體目標(biāo), 以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭, 以增強(qiáng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和育人意識為基礎(chǔ), 以教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為核心, 以大學(xué)生涯設(shè)計和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為抓手, 以班級建設(shè)和公寓管理為重點(diǎn), 以制度建設(shè)為保障, 著力構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。
由于成果導(dǎo)向教育理念注重學(xué)生的學(xué)業(yè)過程表現(xiàn), 所以黑龍江職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院嚴(yán)格把控學(xué)生的課堂表現(xiàn)。為此特設(shè)立《黑龍江職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院課堂管理規(guī)定》, 對學(xué)生在上課時睡覺、玩手機(jī)、吃零食等各項違反課堂管理規(guī)定的行為給予相應(yīng)處罰。成果導(dǎo)向教育理念要求有詳細(xì)的考評標(biāo)準(zhǔn), 故制訂《黑龍江職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院學(xué)業(yè)表現(xiàn)評定辦法》, 評定學(xué)生總體學(xué)業(yè)表現(xiàn), 并建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制, 通過對學(xué)生考勤、成績、學(xué)籍異動、紀(jì)律處分和畢業(yè)審核全程監(jiān)控, 進(jìn)行綜合素質(zhì)測評。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、科研成果、競賽獲獎和文體活動等方面進(jìn)行量化計分, 全面評價學(xué)生的在校表現(xiàn)。評價結(jié)果將與學(xué)生評獎評優(yōu)及推薦實習(xí)就業(yè)單位掛鉤。通過學(xué)風(fēng)制度的建立與完善, 讓學(xué)習(xí)在學(xué)生的心中占領(lǐng)制高點(diǎn)。
3.2 構(gòu)建齊抓共管的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作格局
成果導(dǎo)向教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 教師作為教學(xué)活動的組織者與管理者, 即從教師“怎么教”變成了學(xué)生“怎么學(xué)”, 所以需要加大力度改變學(xué)生的“學(xué)法”。同時學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、任課教師及輔導(dǎo)員也需要改變傳統(tǒng)工作思路, 加強(qiáng)責(zé)任意識, 在堅持以原有的學(xué)生“四率”管理為主要抓手的同時, 加強(qiáng)聯(lián)合深入課堂、寢室開展學(xué)風(fēng)檢查的力度, 重點(diǎn)檢查遲到、早退、晚歸和曠課等情況。成立學(xué)風(fēng)督導(dǎo)組, 分管學(xué)生工作、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人;輔導(dǎo)員為直接責(zé)任人, 負(fù)責(zé)學(xué)生日常學(xué)風(fēng)建設(shè), 保證學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任落到實處。實訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊主抓學(xué)生技能大賽工作, 在學(xué)習(xí)效果評價機(jī)制基礎(chǔ)上, 優(yōu)選學(xué)生參加省級、國家級技能大賽。建立起“校、省、國”三級專業(yè)技能大賽籌備體系, 以此增加學(xué)生的專業(yè)競爭意識, 促使學(xué)生不斷挖掘自身潛能, 同時了解行業(yè)前沿技術(shù)與工藝, 開拓職業(yè)視野。
4 取得的成效
通過以上學(xué)風(fēng)建設(shè)措施, 廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不斷增強(qiáng), 學(xué)生上課的到課率、自習(xí)出勤率、圖書館資源利用率均有提高。主要表現(xiàn)在:1) 考試違紀(jì)率逐年下降。2015年學(xué)生考試違紀(jì)率低于0.05%, 違紀(jì)人數(shù)同比2013年減少50%。2) 學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯提升。近兩年學(xué)生專升本報名人數(shù)逐年增加, 專升本的升學(xué)率同比2015年增加26%;英語二級半、四級與計算機(jī)等級通過率同比2013年提高20.60%。3) 實行學(xué)業(yè)預(yù)警, 有效地降低了補(bǔ)考率和延修率。2015年同比2013年, 在校生預(yù)警比例減少1.80%, 畢業(yè)年級補(bǔ)考人數(shù)減少0.13%, 降級學(xué)生人數(shù)減少0.31%。4) 學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)激發(fā)出了學(xué)生身上無窮的創(chuàng)造潛能, 并在各級大賽中大放異彩。如工程造價專業(yè)學(xué)生李一鳴憑借智能家居項目獲得全省首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。同時在教師指導(dǎo)下主動發(fā)起了一系列課外創(chuàng)意制作活動, 其中“變形金剛焊接機(jī)器人”等代表作品均在省級大賽中獲一等獎。
5 結(jié)論
一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng)，只有高素質(zhì)的教師才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，也才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，“如何適應(yīng)素質(zhì)教育需求，有效提高教師素質(zhì)”是目前需要我們重點(diǎn)討論和解決的問題。
一、大學(xué)素質(zhì)教育對教師的需求
素質(zhì)教育就是培養(yǎng)、提高民族或?qū)W生素質(zhì)的教育，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會素質(zhì)（政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、勞技素質(zhì)）的教育，是一種著眼于提高人的內(nèi)在素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)人的知識內(nèi)化和身心發(fā)展的教育觀念及教育方式，伴隨著學(xué)生成長而持續(xù)進(jìn)行的過程，也是學(xué)生素質(zhì)不斷積累、提升的過程。
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識經(jīng)濟(jì)要求高校教師要充分開發(fā)學(xué)生的智能潛能，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，掌握廣博與專精結(jié)合的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為既是通才又是專才的復(fù)合型人才。為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，高校教師必須以培養(yǎng)學(xué)生做人與成才為根本目的，按照素質(zhì)教育自身發(fā)展的規(guī)律深入地進(jìn)行各方面的改革，諸如更新教育觀念、改革教育內(nèi)容、方法、創(chuàng)設(shè)有效的教育模式、策略等，其任務(wù)復(fù)雜而艱巨。這對教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計?！?/p>
二、教師職業(yè)素質(zhì)建設(shè)的重要內(nèi)容
1.師德修養(yǎng)
良好的師德修養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，也是衡量教師綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，身教重于言教。高校教師在從事教學(xué)科研的過程中，個人的思想情操、價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)以及敬業(yè)奉獻(xiàn)精神必然會潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師不僅要傳授知識，而且要教育和培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有志向、具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的合格人才。這就要求教師首先要以身立教、為人師表，在教育教學(xué)中，注重“以人格培育人格，以靈魂培育靈魂”。凡是要求學(xué)生做到的，教師自己要首先做到?！皩W(xué)為人師，行為世范”是對師德的基本要求。
2.教育觀念
先進(jìn)的教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提。教育觀念的核心是正確認(rèn)識和處理教育與社會、教育與人的全面發(fā)展之間的關(guān)系。要有效實施素質(zhì)教育，首先，教師要樹立正確的教育價值觀，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，做到“一切為學(xué)生發(fā)展，為一切學(xué)生發(fā)展”；其次，要樹立學(xué)生主體觀，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；第三，要對立心理內(nèi)化意識，在教育教學(xué)中注重學(xué)生的道德內(nèi)化、知識內(nèi)化與智力內(nèi)化；第四，要樹立創(chuàng)新觀念，拓展多項思維，善于質(zhì)疑，打破權(quán)威，提出自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看問題，用自己的頭腦獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格與創(chuàng)新技法。
3.知識水平與創(chuàng)新能力
“傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生成才”的使命，要求高校教師首先要有淵博的知識。一要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、學(xué)科理論知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展動向；二要掌握寬闊的跨學(xué)科知識，把握本學(xué)科與有關(guān)學(xué)科的交叉、互動；三要掌握教育理論知識、教育基本規(guī)律和基本方法。四要掌握教學(xué)研究、科學(xué)研究的方法。同時，還要具有科研創(chuàng)新的能力?？蒲惺亲詈玫膭?chuàng)新活動，教師的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)為他的科研能力。對高校教師來說，科研既是一種基本能力，也是一種責(zé)任，它是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，也是時代和社會對教師的必然要求。
4.教育教學(xué)能力
為順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教師必須具備把掌握的知識有效運(yùn)用到教育教學(xué)實踐的能力。包括明確教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生、把握教材、選擇教學(xué)方法的能力，教學(xué)設(shè)計、組織管理、過程控制的能力，溝通、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)的能力等。
三、加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)建設(shè)的主要途徑
1.教師不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)
傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自已要有高尚的靈魂。教師是直面學(xué)生的，在教學(xué)中教師不僅傳授知識，同時也進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的心靈感化。教師只有自己具備了良好的素質(zhì)修養(yǎng)，才能有力的說服學(xué)生，感染學(xué)生。為此，教師應(yīng)通過各種途徑不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
2.學(xué)校積極采取措施，不斷提高教師職業(yè)素質(zhì)
第一，在制度保證、機(jī)制促進(jìn)方面下功夫，鼓勵教師的自我成長。學(xué)校要高度重視教師素質(zhì)在教育教學(xué)過程中的極端重要性，熱情鼓勵和充分尊重教師的創(chuàng)造性勞動，推行發(fā)展性的教師評價機(jī)制，鼓勵教師的自我成長，并在經(jīng)驗、培訓(xùn)、資格與升遷之間，形成一種較為清晰的聯(lián)系。
第二，在教師的在職培訓(xùn)上下功夫，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（1）重視先進(jìn)教育觀念的討論與學(xué)習(xí)。在信息化時代，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的教育理念與傳統(tǒng)的教育觀念需要有機(jī)結(jié)合起來，更需要新陳代謝、吐故納新。因此，學(xué)校要充分重視組織先進(jìn)教育觀念的討論與學(xué)習(xí)活動，在教育教學(xué)過程中，尤其要注重融入“書本知識與現(xiàn)實體驗相統(tǒng)一”、“顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”、“價值引導(dǎo)與自主構(gòu)建相統(tǒng)一”、“民主尊重與嚴(yán)格管理相統(tǒng)一”、“個性教育、人格教育、主體性教育相協(xié)調(diào)”的教育觀念。
（2）重視師德師風(fēng)建設(shè)，把愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、為人師表作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，從嚴(yán)格制度和抓思想教育入手，嚴(yán)格執(zhí)行教師教學(xué)工作規(guī)范，有效利用師德建設(shè)長效機(jī)制，并通過多種渠道如組織研討、宣傳典型、做專題報告等開展師德教育，促進(jìn)教師自覺履行教書育人職責(zé)。為營造師德師風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍，強(qiáng)化了廣大教職工的育人意識。
大力開展校本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平，是提高教師專業(yè)水平的捷徑。
1、師訊快車，校本培訓(xùn)的主要途徑
“師訊快車”，是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地，精華與大家一起分享，困惑與大家一起探討，不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動，在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為全體教師架構(gòu)了一個放眼看外界的窗口，促進(jìn)整體提高。
2、網(wǎng)上家園，校本培訓(xùn)的嶄新平臺
網(wǎng)上家園的開放為促進(jìn)教師專業(yè)成長提供了一個嶄新平臺。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺、前沿理論、課堂教學(xué)、隨筆專欄、案例研究、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來，帖子總數(shù)超過3000個，家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，互動、平等的人際氛圍逐漸形成，合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。
3、專題學(xué)習(xí)，完善校本培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校主課題的需要，廣泛宣傳多元智能理論（特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論），以板報、校報、論壇等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論，使教師了解相關(guān)理論，使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教育教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強(qiáng)項為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)課題研究，強(qiáng)化學(xué)校教科研規(guī)范度
本學(xué)期我校開展這兩方面的課題研究：一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果，積極實施杭州市立項課題《小學(xué)生多維學(xué)活動的開發(fā)與實踐》與浙江省專項課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)活動的開發(fā)與實踐》的研究。二是組織好20xx年度32個富陽市級立項課題的研究以及前幾年立項還尚未結(jié)題的課題研究。
為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開展五個“一”活動：
1、期初制訂好課題研究階段性計劃。
2、參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。
3、填寫“課題研究記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。
4、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實驗課。
5、期末寫好課題階段性小結(jié)。
本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實踐活動校本課程的開發(fā)與實踐》、杜敏姣老師的《精心設(shè)計多維作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎。在富陽市第16屆教育教學(xué)論文評選組織活動中，我們共收到論文篇，其中專題論文篇，綜合論文篇，課題論文篇，案例研究篇，教科室及時市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進(jìn)行修改、篩選，把好質(zhì)量關(guān)。
三、加強(qiáng)課堂教學(xué)實踐，溝通學(xué)校教科研主渠道
1、多層面的課堂教學(xué)研討活動，促進(jìn)共同發(fā)展
本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動：名優(yōu)教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風(fēng)采課、年級互聽互評課和領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課。通過聽課研究、自我反思等舉措，提高教師自我反思能力。
2、全面鋪開，全員參與，促進(jìn)整體成長
20xx年11月，我校承擔(dān)了富陽市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動，推出的研究課中語文9節(jié)，數(shù)學(xué)5節(jié)，音樂、品德與生活、美術(shù)、體育、科學(xué)、英語各1節(jié)，綜合實踐活動課5節(jié)，涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師，形式別具一格，意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了新課改實驗的整體性、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長的道路上邁出了成功的一步。
四、構(gòu)建校本課程，為學(xué)校教科研注入新鮮活力
新課改給教師的自我發(fā)展提供了很廣闊的園地，教師不能只是課程實施中的執(zhí)行者，應(yīng)具有課程意識，要求教師主動開發(fā)課程資源，做教材的生發(fā)者、創(chuàng)造者。校本課程的建設(shè)為教師提升自我價值提供了契機(jī)。本學(xué)期我們在使用已有校本課程的基礎(chǔ)上，新開發(fā)了《自主閱讀考級手冊》，使教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程能力，確立自己的專業(yè)地位。
五、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，保證學(xué)校教科研順利展開
1、重視優(yōu)秀教師梯隊建設(shè)
二、工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)幼兒園管理，大力推進(jìn)“機(jī)關(guān)效能年”活動。以抓幼兒園日常管理為切入點(diǎn)，積極做好“四個規(guī)范”。一是規(guī)范幼兒園的管理。進(jìn)一步完善幼兒園的管理機(jī)制，堅持分類動態(tài)管理，實行年檢制度。二是規(guī)范幼兒園的收費(fèi)。加強(qiáng)幼兒園的收費(fèi)檢查，建立收費(fèi)公示制度和公開電話舉報制度。三是規(guī)范幼兒園的辦學(xué)行為。堅持辦園條件，嚴(yán)格審批程序。加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化游戲教學(xué)，嚴(yán)查違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動及幼兒園小學(xué)化行為。規(guī)范招生行為，嚴(yán)禁用不正當(dāng)行為進(jìn)行競爭，加大對非法辦園打擊的力度。四是規(guī)范幼兒園的安全管理。進(jìn)一步健全各項安全機(jī)制，強(qiáng)化安全意識，落實安全措施，開展安全專項督查。同時，切實做好“二個落實”。一是督促民辦幼兒園嚴(yán)格按照《勞動合同法》的規(guī)定和上級政府的要求，確保教職工“社會基本養(yǎng)老保險”工作落實到位。二是認(rèn)真做好“城鎮(zhèn)居民醫(yī)保”和“學(xué)平險”的宣傳動員工作，確保幼兒“雙投雙?！惫ぷ髀鋵嵉轿弧?/p>
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展“教職工思想政治建設(shè)年”活動。以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教職工思想政治工作的意見》為指導(dǎo)，在全區(qū)幼兒教師中廣泛開展“做人民滿意教師，當(dāng)立德樹人標(biāo)兵”主題活動，努力倡導(dǎo)講師德、講大局、重品行、作表率的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。各園要繼續(xù)推行師德承諾制和師德考核“一票否決”制，積極探索建立教師心理健康教育機(jī)制，組織開展教師心理健康知識講座活動。上半年舉辦一次幼兒園“教職工思想政治工作經(jīng)驗交流會”和“幼兒教師職業(yè)道德演講比賽”活動。
3、加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理，認(rèn)真開展“質(zhì)量提升年”活動。各園要以全面落實幼兒園教育常規(guī)管理為抓手，積極開展園本教研活動，努力提升教師的教科研水平。要加大教師專業(yè)培訓(xùn)的力度，健全教師培訓(xùn)制度，大力推進(jìn)園本培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
4、加強(qiáng)素質(zhì)教育，深入開展“校園文化建設(shè)年”活動。各園要圍繞建國63周年深入開展“我愛祖國”、“我愛家鄉(xiāng)”等系列愛國主義教育，把德育活動有機(jī)融入幼兒一日生活之中。要注重幼兒行為養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)能力的提高。“六一”兒童節(jié)，各園要開展豐富多彩的慶?；顒印Ｒ訌?qiáng)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，努力為幼兒營造安全、文明、健康、快樂的人文環(huán)境。積極開展市優(yōu)質(zhì)園評估活動，樹立一批市優(yōu)質(zhì)示范園。
5、加強(qiáng)農(nóng)村教育，積極推進(jìn)“創(chuàng)新發(fā)展年”活動。各鎮(zhèn)要努力辦好1所中心示范園，發(fā)揮其對全鎮(zhèn)幼兒教育的示范引領(lǐng)作用。同時，要進(jìn)一步開展“城鄉(xiāng)結(jié)對”系列幫扶活動，扎實開展“送教下鄉(xiāng)”、“定點(diǎn)幫扶”等活動，下半年組織專項檢查，對工作扎實、成績顯著的幼兒園和個人進(jìn)行表彰，評選“幫扶能手”。
三、具體安排
二月：1、下發(fā)09年幼兒教育工作安排；
2、幼兒園安全、衛(wèi)生工作檢查回頭看；
3、簽訂安全責(zé)任狀。
三月：1、協(xié)助市教育局做好農(nóng)村幼兒教育的調(diào)研；
2、商議鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范園的建設(shè)工作；
3、給已評估定級的農(nóng)村幼兒園授牌。
四月：1、開展幼兒教師政治思想工作調(diào)研；
2、開展幼兒教師政治思想工作經(jīng)驗交流；
五月：1、教師職業(yè)道德演講比賽；
2、組織示范園外出參觀學(xué)習(xí)。
六月：1、慶“六一”活動
2、參加市幼兒教育論文評選活動
七、八月：1、組織學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的“關(guān)于優(yōu)質(zhì)園的有關(guān)文件”；
2、市優(yōu)質(zhì)園的申報
3、參加省、市幼兒教師技能技巧選拔賽
九月：1、年報；
2、市優(yōu)質(zhì)園的初評
十月：“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶”經(jīng)驗交流
二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。努力實踐了小學(xué)一年級至六年級的全部美術(shù)課程教學(xué)，較好地學(xué)習(xí)和把握各年級教學(xué)重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn)，除了完成好每周18節(jié)工作量的前提下，還積極參與學(xué)校布置的各項臨時工作等。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。.每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按要求搜集每課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。充分考慮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進(jìn)工作。
在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學(xué)生為主，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在教學(xué)欣賞課中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較，不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對繪畫技能的要求，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中，運(yùn)用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。盡可能嘗試運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強(qiáng)對形象的感受能力和想象能力。
3、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習(xí)，并注重對學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
治校之道，教師為本。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，建造一支“德才兼?zhèn)洹⒏视诜瞰I(xiàn)”的教師隊伍是我們的理想目標(biāo)，也是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。
1、以德為本，以身立教。
“教書先育人，正人先正己”。加強(qiáng)教師隊伍的師德、師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校生存與發(fā)展的重要保障?！暗赂邽閹?，身正為范”，學(xué)校管理要始終堅持以德為首，依法治教，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。例如：在每年的師德師風(fēng)建設(shè)工作中，制訂師德建設(shè)工作方案，組織教師觀看《師德啟示錄》錄像，要求教師寫觀后感和學(xué)習(xí)體會，并要求老師撰寫德育教育論文和讀書心得體會。其次教育教師樹立愛國、愛教的崇高的職業(yè)理想和教書育人、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的崇高職業(yè)道德，及時樹立典型，“榜樣的力量是無窮的”。同時，要求教師做到面向全體學(xué)生，面對每一個孩子；樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，牢記教育名言“如果你討厭學(xué)生，那么你的教育沒開始就結(jié)束了”；堅決杜絕體罰或變相體罰事件發(fā)生。堅持全校教師每月一次集中政治學(xué)習(xí)的制度雷打不動，由于加強(qiáng)了師德建設(shè)，這樣使關(guān)愛學(xué)生，以人為本，言傳身教，蔚然成風(fēng)，真正做到了為人師表、以身立教。學(xué)生也能“信其言，為其道”。
2、完善制度、規(guī)范管理。
學(xué)校管理，制度為先，通過逐步完善教學(xué)管理制度，以制度規(guī)范教師教學(xué)行為，把師德師風(fēng)建設(shè)納入到制度化管理。只有建立健全學(xué)校的各項規(guī)章制度，才能使教師能夠有法可依，有章可循。例如：我們及時制定了《教師外出學(xué)習(xí)匯報交流制度》，進(jìn)一步完善了《學(xué)校教師工作量化考核細(xì)則》和《教師考勤制度》等制度，為教師的管理提供制度保障。其次，為確保各項制度的適用性和可行性，由領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定，提交教師大會討論，修訂后方可執(zhí)行。在考勤制度中結(jié)合實際，針對老教師身體多病，兒女婚假等方面因素，給予一定的優(yōu)惠政策。在教師考核細(xì)則中明確規(guī)定了教師工作獎懲辦法。由于各項制度的不斷完善，進(jìn)一步規(guī)范了教師行為和教育教學(xué)的管理辦法，積極有效地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的良好發(fā)展。
3、優(yōu)化隊伍，增強(qiáng)素質(zhì)。
推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)是關(guān)鍵。在工作中，需要緊緊抓住外出學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)兩條主線，逐步提高教師自身素質(zhì)。具體表現(xiàn)為：
（1）、學(xué)習(xí)經(jīng)驗強(qiáng)素質(zhì)。
在教學(xué)中加大培訓(xùn)投入力度，除了按時參加上級要求的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常選派領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)管理和課堂教學(xué)實踐的先進(jìn)經(jīng)驗，只有“走出去”，才能“請進(jìn)來”，及時學(xué)習(xí)新課程理論，才能促進(jìn)了教研年工作的有效開展。凡外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要求寫好筆記，及時匯報或者交流，共同提高。
（2）、提高學(xué)歷強(qiáng)資本。
除外出學(xué)習(xí)，還鼓勵教師積極參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)。只有不斷提高教師的學(xué)歷層次，才能進(jìn)一步強(qiáng)化教師教育教學(xué)素質(zhì)。同時，為深入新課改的研究和探索工作奠定良好的基礎(chǔ)。
（3）、業(yè)務(wù)培訓(xùn)練技能。
讓教師懂得練就一身嫻熟的基本功，去贏得學(xué)生的喜愛與尊敬，做一名合格的人民教師，也是是教師最基本的能力，這就需要建立計劃培訓(xùn)的長效機(jī)制。堅持教師崗位練兵活動。例如：我們規(guī)定教師每周完成一份基本功訓(xùn)練作業(yè)（包括鋼筆字，簡筆畫等），由專人負(fù)責(zé)批改，并做好批改評價記錄，作為考核教師的一項依據(jù)。由于堅持培訓(xùn)，教師教學(xué)基本功逐步提高，促進(jìn)了教學(xué)工作的有效開展。
（4）、采取激勵促發(fā)展。
新課程的實施，對教師的教學(xué)方式、教學(xué)手段等都提出了新的挑戰(zhàn)，這需要建立競爭激勵機(jī)制，既增加教師居安思危的緊迫感，又增強(qiáng)教師積極進(jìn)取、努力向上的決心。只有促進(jìn)教師素質(zhì)的發(fā)展，提高教師敬業(yè)愛崗的上進(jìn)心和責(zé)任感，才能促使教師隊伍健康向上、與時俱進(jìn)，快速發(fā)展。
二、加強(qiáng)過程管理，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心。
教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校常規(guī)教學(xué)過程管理中每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟所凝成的教育成果。學(xué)校若沒有規(guī)范的管理體制，良好的教學(xué)秩序，那么只能空談提高教學(xué)質(zhì)量。因此，抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，注重過程管理是關(guān)鍵。在常規(guī)教學(xué)管理中我們要嚴(yán)格把握好以下三點(diǎn)：計劃方案要細(xì)要實；檢查指導(dǎo)要嚴(yán)要勤；評價手段要科學(xué)合理。做到明確教學(xué)管理人員的職責(zé)和要求，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)，突出過程管理的實效性。
1、把好“四關(guān)”：
第一、把好備課質(zhì)量關(guān)。
教案是一個教師講課的依據(jù)，好像一個電視劇的劇本，沒有一個好的劇本，就很難有好的電視劇出現(xiàn)。所以，對教案的要求不僅在于將課本知識條理化，系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，更在于將教法與學(xué)法突出出來，將興趣點(diǎn)突出出來，使教案更加詳盡，更能呈現(xiàn)教師的個性及教學(xué)風(fēng)格。因此我們要求各年級、各學(xué)科在年級主任、教研組長的組織下，統(tǒng)一制訂教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)科教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重檢查是否結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們經(jīng)常到進(jìn)修學(xué)校詢知求教，不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的研究。
第二、把嚴(yán)教學(xué)檢查關(guān)。
在日常教學(xué)管理中，教學(xué)工作中的各項檢查與督導(dǎo)是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)檢查的督促、反饋及指導(dǎo)作用，對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。工作中，我們充分發(fā)揮學(xué)校教育管理者檢查的重要職能，通過及時的檢查，督導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時糾正問題。例如：我們堅持五個定期：定期檢查教師備課情況，定期跟班聽課，檢查新課程理念執(zhí)行情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，檢查教師批改，學(xué)生掌握情況，定期抽測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，定期評估學(xué)生學(xué)業(yè)和教師教學(xué)工作。及時檢查了解各年組各學(xué)科的教學(xué)情況，嚴(yán)格執(zhí)行各項教學(xué)工作管理制度，把嚴(yán)教學(xué)檢查關(guān)。在學(xué)期末，我們要對教學(xué)管理人員的檢查、督導(dǎo)工作的執(zhí)行情況以及領(lǐng)導(dǎo)的聽課記錄進(jìn)行檢查，通過檢查結(jié)果，對領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行綜合測評，從而促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的自身素質(zhì)的提高，由于加大了教育教學(xué)的監(jiān)督、檢查的管理力度，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
第三、把好質(zhì)量檢測關(guān)。
第一，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)工作，嚴(yán)把質(zhì)量抽測關(guān)，對于學(xué)校管理具有重要意義，例如：各年級、各學(xué)科任課教師對口監(jiān)考，統(tǒng)一批卷，做到成績真實，不弄虛作假，給家長、給學(xué)生都有一個認(rèn)真的交待。現(xiàn)在已完全形成嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格質(zhì)量抽測的良好風(fēng)氣。第二、完善周清、月考、期中檢查制度。每周要求本學(xué)科教師，針對當(dāng)前的教學(xué)計劃，教學(xué)目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生出一份試題，使每一位同學(xué)都獲得成功的喜悅：每月進(jìn)行一次本階段教學(xué)檢測，通過適時檢測，可以幫助任課教師及時發(fā)現(xiàn)并找出不足。期中，強(qiáng)化評價。同時每次測評后，都做好成績的分析和總結(jié)工作。主管教學(xué)的校長和各年級主任在教師大會上總結(jié)成績，各學(xué)科教師做出卷面分析，認(rèn)真調(diào)查、研究，做到查缺補(bǔ)漏。這樣，也極大地促進(jìn)了教師教學(xué)的積極性，使我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
第四、把嚴(yán)教研關(guān)。
站在教學(xué)活動的一線，面對著形形的教學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，這本身就是一種探索，是一種研究。但這還不夠，我們還要從理論的高度來對待這個問題，將其同理論結(jié)合起來，進(jìn)行理論探索，形成具體的文章，帶動科研的發(fā)展。這需要定期舉辦教研活動。在教研中，各位教師提出自己在教學(xué)中遇到的問題，供大家討論，互相交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短。同時專業(yè)教師在一起進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究，專業(yè)教師只有站在本專業(yè)的理論前沿，才有可能把最新鮮的知識教給學(xué)生，讓我們的學(xué)生有較強(qiáng)的競爭力。
轉(zhuǎn)眼間，20xx年秋季已過半，這半學(xué)期來，在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，我園的教育教學(xué)工作得以順利開展，各方面工作按預(yù)定計劃逐一落實、完成，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、期初準(zhǔn)備工作
⒈秋季開學(xué)前，學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)，一方面認(rèn)真做好秋季開學(xué)各項準(zhǔn)備工作，按計劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。
⒉學(xué)校于期初制定各種工作計劃，各班相應(yīng)制定好班級工作計劃，教師制定好教學(xué)工作計劃。
3、認(rèn)真做好開學(xué)初各項工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。
4、做好秋學(xué)期期初各項事業(yè)統(tǒng)計工作。
二、教育教學(xué)工作
⒈每周定期召開教師工作例會，及時小結(jié)上周情況，部署下周工作要求，促進(jìn)教師提高工作能力。
⒉學(xué)校組織教師開展互相聽課、評課及教研活動，通過交流，提高教師的教學(xué)能力。
⒊堅持每天做早操、課間活動、室外游戲活動，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。
⒋經(jīng)常開展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學(xué)會一些基本、必要的常識。
5.做好家長工作，召開家長座談會，家?；?，并分發(fā)表格向各位家求意見或建議，以此推動學(xué)校進(jìn)一步做好各項工作。
6.組織教師、幼兒參加一些活動、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。
三、安全教育工作
⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開學(xué)前，組織一次學(xué)校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。
⒉加強(qiáng)門衛(wèi)、保安工作，把好大門關(guān)，留意校園周邊情況，每天安排教師進(jìn)行校園巡查工作，嚴(yán)格做好校園治安管理工作。
3、開學(xué)第一周開展安全教育周活動并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。
4、加強(qiáng)后勤工作，每天堅持對食堂、教室、大小玩具、校車等及進(jìn)行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。
5、開展環(huán)境大整治活動，對全園每個角落進(jìn)行大掃除。
四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)
1.我園深入開展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書活動，召開教師心得體會交流會，教師互薦好書供大家學(xué)習(xí)。
2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施方法》并撰寫心得體會。
五、今后工作思路
⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。
2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施方法》文件精神，做好園內(nèi)的各項工作。
3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項比賽活動。
幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)
在上級的關(guān)心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務(wù)工作計劃，認(rèn)真完成各項工作，現(xiàn)對半學(xué)期來的工作做如下小結(jié)：
一、立足教研，提高教育質(zhì)量
1.課題研討，共同提高。本學(xué)期，我園開展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動，通過開放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項課題。
2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級開放活動中，我園教師的教學(xué)水平獲得好評，這是教師個人能力的積淀，也是通過團(tuán)隊的幫扶、磨課探討，不斷改善計劃，關(guān)注細(xì)節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。
3.專題研討，逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比活動，學(xué)園通過外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評、檢查評比、觀摩評價、檢查推進(jìn)等一系列活動，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評比活動中獲一等獎。
4.幼兒活動多樣，收獲點(diǎn)滴成績。鼓勵幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過重陽、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動，讓幼兒在主題活動、比賽的過程中，感受快樂。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強(qiáng)獲二等獎、黃翊宸獲三等獎。
二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園
1.抓好常規(guī)工作，保證學(xué)園穩(wěn)步運(yùn)行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書、二次供水檢測、清洗水塔、安全教育宣傳等。
2.完善環(huán)境，服務(wù)教育。粉刷圍墻、購買門口機(jī)、安裝壁扇、
創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
3.制定帶量食譜，計算幼兒飲食營養(yǎng)，監(jiān)控食品來源，檢查廚房工作流程的科學(xué)性，召開膳食會議，確保教職工及幼兒飲食安全。
4.開展安全工作培訓(xùn)，提升全員安全工作能力。后勤園長莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會;保育員洪秀蓮、楊相會參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會;全體師生參加泉州市交通安全知識競賽活動等。
5.開展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開展消防應(yīng)急疏散演練，讓師生在實際操作演練的過程中，鞏固對安全防護(hù)方法的掌握。
6.在登革熱的高發(fā)期，全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。
7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場核查，提高工作警惕。
8.及時做好各項隱患排查和修補(bǔ)防護(hù)工作，給幼兒營造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊
1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會;學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》，以實際行動踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評比中獲得兩個一等獎、一個三等獎。
2.交流參觀，經(jīng)驗共享。我園園長、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書交流活動暨真教育調(diào)研活動上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)ｎ}研討活動;學(xué)園開展教師手指游戲分享會，以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗。
3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎;張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎;張小嵐、柯美蓉攝影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動。
4.注重培訓(xùn)，推動工作。重視崗位培訓(xùn)，提高工作能力。園長、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次，晉江市級培訓(xùn)6人次，鎮(zhèn)級培訓(xùn)6人次。
四、家園攜手，提升共育質(zhì)量
1.開展新生家長會，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵家長參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭取家長的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。
2.開展親子繪畫度國慶、老幼聯(lián)歡過重陽的活動，在節(jié)日活動中萌發(fā)幼兒愛國情感、敬老之情。
3.利用多渠道：園家長欄目、班級家長園地、短信、告家長書、LED顯示屏等，及時向家長宣傳保教知識，做好溝通工作，確保家園教育同步。
4.與家長簽訂安全責(zé)任書、發(fā)動家長參加泉州市交通安全知識競賽、開展學(xué)園消防周，提高家長安全意識，了解安全常識，確保幼兒平安成長。
下階段工作重點(diǎn)：
1.開展親子運(yùn)動周、家長開放周暨慶元旦活動。
2.開展園本課程觀摩研討。
一、落實目標(biāo)，明確任務(wù)。
將教育目標(biāo)分解到每一個班，合理配置校內(nèi)教育資源，優(yōu)化組合教師群體，使得各個年級的平行班盡可能在同一起跑線上啟動，以利于良好班集體的形成。
二、優(yōu)化過程，加強(qiáng)檢查。
成立以校長為首的教學(xué)決策機(jī)構(gòu)，對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)行為進(jìn)行宏觀控制，對教學(xué)過程進(jìn)行全面指揮；教務(wù)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織、實施，教研組組織教師進(jìn)行教學(xué)教研活動，進(jìn)行教學(xué)過程的檢查與考核；年級組長負(fù)責(zé)教學(xué)的協(xié)調(diào)組織，適時調(diào)整各班、各科教學(xué)間的關(guān)系。
三、分層推進(jìn)，整體優(yōu)化。
分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)是保證目標(biāo)實現(xiàn)的成功經(jīng)驗，尤其對臨界生采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施。
四、目標(biāo)激勵，師生交心。
將集體目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、內(nèi)部需求緊密結(jié)合，開展“目標(biāo)+計劃+行動=成功”的活動，幫助學(xué)生制定自己的目標(biāo)，明確實現(xiàn)目標(biāo)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。堅持以德治校，優(yōu)化育人效果
本著“以德治校，育人為本”的辦學(xué)宗旨，保證和監(jiān)督學(xué)校的德育工作落到實處。
一是重視師德建設(shè)，強(qiáng)化育人意識。組織全體教職員工學(xué)習(xí)教育法規(guī)，師德規(guī)范，幫助他們增強(qiáng)依法治教的意識，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，完善師表形象，用心靈去啟迪心靈，用人格去塑造人格。根據(jù)師德規(guī)范的基本要求，制定《高郵中學(xué)師德一票否決制》。
二是重視德育工作隊伍建設(shè)，建立起學(xué)校德育工作的組織網(wǎng)絡(luò)。
加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)和管理，嚴(yán)格執(zhí)行班主任工作的十個到位，加強(qiáng)班主任的理論學(xué)習(xí)，堅持班主任月度例會制度，堅持同年級班會課的集體備課制度。
必須抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，進(jìn)一步辦好“中學(xué)生團(tuán)校”、“中學(xué)生業(yè)余黨校”和“學(xué)生干部培訓(xùn)班”，切實加強(qiáng)團(tuán)委會、學(xué)生會的工作。
進(jìn)一步開展“青藍(lán)工程”、學(xué)校教育論文交流會、“師德演講會”、“師德師風(fēng)學(xué)教”、“教育行風(fēng)評議”等活動，加強(qiáng)對全體教職員工敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。
三是重視德育基地建設(shè)。近幾年來，進(jìn)一步利用*個校外德育基地，充分挖掘本地區(qū)的德育資源，增強(qiáng)德育工作的生動性與現(xiàn)實性。建立社區(qū)教育委員會、家長學(xué)校并定期活動，調(diào)動社會、家長等各方面的積極因素，促進(jìn)學(xué)校的德育工作。
四是重視加強(qiáng)校風(fēng)和校園文化建設(shè)。利用“兩報一刊”(高郵日報教育?？?、甘雨報、新苗期刊)
及“郵中之聲”校園廣播臺、校園櫥窗、板報等大力宣傳師生的先進(jìn)事跡，營造積極向上的校園氛圍。
利用校園文化“十個一”，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)。
五是重視加強(qiáng)學(xué)校德育實驗課題的研究，不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容和形式。深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量
一、確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀
本著“三個一切”和“三個服務(wù)”，即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”和“職員為教員服務(wù)，教員為學(xué)員服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為全員服務(wù)”的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變立場：由教師為中心到學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)：由為教而教到為不教而教，為學(xué)而教。轉(zhuǎn)變方法：由我教你學(xué)、你聽我教到以學(xué)定教、因材施教。
二、建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，推行“教學(xué)案一體化”
2、完善課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查，按照合格課、優(yōu)秀課、精品課標(biāo)準(zhǔn)，明確新授課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課規(guī)范。
3、用好讀書課和閱覽室，延伸學(xué)生閱讀的時間和空間。
4、聚焦高考，強(qiáng)化高三。必須精在課前準(zhǔn)備，貴在集體研究，重在把握尺度。
三、形成思維為主線、能力為主旨的教學(xué)機(jī)制。
提倡創(chuàng)設(shè)問題情境，以點(diǎn)拔式為主要教學(xué)方式，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想方法，建立知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)留給學(xué)生思維空間，努力延長學(xué)生的思維長度。
為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，根據(jù)本校教學(xué)實際，開展“優(yōu)化教育策略，促進(jìn)主體發(fā)展”課題研究。
二、工作重點(diǎn)
1、認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實施，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。
3、以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。
4、樹立“以科研興園”的教育理念，加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展。
5、開展迎“六一”活動。
6、做好幼小銜接工作。
三、具體措施
（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。
新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實，關(guān)鍵需要一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊伍來實現(xiàn)。針對我園實際情況，有目的、有計劃地做好師資建設(shè)工作。
1、組織教師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動，深刻領(lǐng)會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實踐中，認(rèn)真撰寫教育論文，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗。
2、對青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機(jī)會，為她們的成長創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動的作用。
4、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思考、找不足，初步推進(jìn)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒積極主動地參與到活動中。
1、根據(jù)我園實際，針對性的制定教育計劃、周計劃和班務(wù)計劃，切實把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。
2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟。
3、園領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。 4、根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容，對幼兒實施素質(zhì)教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，適時適地的提出教學(xué)要求，幫助幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得求知方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
四、密切家園聯(lián)系，共育幼兒。
1、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動，如：家長講座、家長會、全面家訪、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長開放日活動等；豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作；開展家園運(yùn)動會、親子游戲活動、家教咨詢等活動，促進(jìn)家園共育。
2、教師要經(jīng)常將幼兒的各種成果向家長展示，增進(jìn)家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
五、搞好幼小銜接工作。
首先是做好兩點(diǎn)間的交流，本期將利用教研這一陣地加強(qiáng)兩點(diǎn)教學(xué)活動的交流互動，互學(xué)所長，互補(bǔ)所短，促進(jìn)思想與教學(xué)的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
本學(xué)期逐月重點(diǎn)工作安排：
二月份
1、召開全體教職工開學(xué)工作會議。
2、做好開學(xué)各項準(zhǔn)備工作。
3、制定幼兒園工作計劃。
4、制定各班主題教學(xué)計劃。
5、上好教研課。
6、幼兒園安全檢查。
三月份：
1、進(jìn)一步做好環(huán)境布置工作。
2、加強(qiáng)廣播操的訓(xùn)練。
3、常規(guī)工作檢查。
4、“三八婦女節(jié)”節(jié)日教育活動。
5、認(rèn)真上好教研課。
6、教學(xué)工作檢查。
四月份：
1、做好幼兒體檢工作。
2、參加市幼兒園同題異構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動。
3、堅持做好衛(wèi)生消毒工作。
4、認(rèn)真上好教研課。
5、準(zhǔn)備慶?！傲弧钡奈膴使?jié)目。
五月份：
1、“勞動節(jié)”節(jié)日教育活動。
2、“六一”系列活動的設(shè)計、籌劃安排工作。
3、做好傳染病的預(yù)防工作。
4、開展緊急疏散演練。
5、組織幼兒參加體檢。
6、上好教研課。
六月份
1、開展慶?！傲弧眹H兒童節(jié)活動。
2、結(jié)合夏季特征，加強(qiáng)安全教育和飲食衛(wèi)生教育。
3、開展教研活動。
4、大班開展幼小銜接活動。
5、組織教師參加基本功競賽。（演講、簡筆畫）
6、檢查教學(xué)成果，正確評價幼兒。
7、調(diào)查師德師風(fēng)建設(shè)情況，教職工考核。
二、工作重點(diǎn)
1、認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實施，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。
3、以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。
4、樹立“以科研興園”的教育理念，加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展。
5、開展迎“六一”活動。
6、做好幼小銜接工作。
三、具體措施
（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。
新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實，關(guān)鍵需要一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊伍來實現(xiàn)。針對我園實際情況，有目的、有計劃地做好師資建設(shè)工作。
1、組織教師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動，深刻領(lǐng)會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實踐中，認(rèn)真撰寫教育論文，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗。
2、對青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機(jī)會，為她們的成長創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動的作用。
4、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思考、找不足，初步推進(jìn)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒積極主動地參與到活動中。
1、根據(jù)我園實際，針對性的制定教育計劃、周計劃和班務(wù)計劃，切實把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。
2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟。
3、園領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
4、根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容，對幼兒實施素質(zhì)教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，適時適地的提出教學(xué)要求，幫助幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得求知方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
四、密切家園聯(lián)系，共育幼兒
1、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動，如：家長講座、家長會、全面家訪、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長開放日活動等；豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作；開展家園運(yùn)動會、親子游戲活動、家教咨詢等活動，促進(jìn)家園共育。
2、教師要經(jīng)常將幼兒的各種成果向家長展示，增進(jìn)家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
五、搞好幼小銜接工作
首先是做好兩點(diǎn)間的交流，本期將利用教研這一陣地加強(qiáng)兩點(diǎn)教學(xué)活動的交流互動，互學(xué)所長，互補(bǔ)所短，促進(jìn)思想與教學(xué)的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。HTtP//:
本學(xué)期逐月重點(diǎn)工作安排：
二月份
1、召開全體教職工開學(xué)工作會議。
2、做好開學(xué)各項準(zhǔn)備工作。
3、制定幼兒園工作計劃。
4、制定各班主題教學(xué)計劃。
5、上好教研課。
6、幼兒園安全檢查。
三月份：
1、進(jìn)一步做好環(huán)境布置工作。
2、加強(qiáng)廣播操的訓(xùn)練。
3、常規(guī)工作檢查。
4、“三八婦女節(jié)”節(jié)日教育活動。
5、認(rèn)真上好教研課。
6、教學(xué)工作檢查。
四月份：
1、做好幼兒體檢工作。
2、參加市幼兒園同題異構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動。
3、堅持做好衛(wèi)生消毒工作。
4、認(rèn)真上好教研課。
5、準(zhǔn)備慶?！傲弧钡奈膴使?jié)目。
五月份：
1、“勞動節(jié)”節(jié)日教育活動。
2、“六一”系列活動的設(shè)計、籌劃安排工作。
3、做好傳染病的預(yù)防工作。
4、開展緊急疏散演練。
5、組織幼兒參加體檢。
6、上好教研課。
六月份
1、開展慶?！傲弧眹H兒童節(jié)活動。
2、結(jié)合夏季特征，加強(qiáng)安全教育和飲食衛(wèi)生教育。
3、開展教研活動。
4、大班開展幼小銜接活動。
5、組織教師參加基本功競賽。（演講、簡筆畫）
6、檢查教學(xué)成果，正確評價幼兒。
7、調(diào)查師德師風(fēng)建設(shè)情況，教職工考核。
