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時(shí)間：2023-05-26 09:00:02
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一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書(shū)寫(xiě)一份滿(mǎn)意的答卷……
在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
這個(gè)假期我沒(méi)有選擇自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)去實(shí)踐，而是在一個(gè)親戚開(kāi)的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣(mài)貨，過(guò)的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。
這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。
上了一節(jié)課，其實(shí)感覺(jué)還是蠻好的，小小的，簡(jiǎn)陋的教師里，坐著不是很多學(xué)生。當(dāng)我給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)講解的時(shí)候，孩子們那種渴望學(xué)習(xí)和了解外面的世界的眼神深深地打動(dòng)著我，震撼著我，勤勞、刻苦、努力、上進(jìn)，在場(chǎng)的每一個(gè)孩子都具備的，從他們那雙充滿(mǎn)求知欲是我眼睛里，我可以清清楚楚的看到，和孩子們一起是我?guī)滋炖铮疫^(guò)得快樂(lè)而充實(shí)，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)學(xué)生代表給我佩戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我真的很激動(dòng)，激動(dòng)的程度不比我第一次戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候差；當(dāng)孩子們用洪亮的聲音自豪的唱著<<ABC>>英文字母歌時(shí)，我不知道為什么，也許是一種沖動(dòng)。我的眼睛開(kāi)始模糊了，我想我真的是被他們感動(dòng)了，被他們的純真、活潑、樸實(shí)感動(dòng)了。最值得驕傲的還是一個(gè)學(xué)生居然給我一個(gè)紅包，雖然只有一塊錢(qián)，但當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，眼睛再次模糊了。上課接近尾聲，也是最后的一天了，孩子們都激動(dòng)的再?zèng)]有心情上課，非要鬧著去我家，（其實(shí)當(dāng)他們一聲聲李老師的時(shí)候，我發(fā)自?xún)?nèi)心的高興）我想我成功了，至少我得到了學(xué)生的認(rèn)可。他們?cè)谡n堂上尊敬我，課后又和我打成一片，關(guān)鍵是他們?cè)谑嗵靸?nèi)業(yè)學(xué)到了不少知識(shí)，我想這就是我想要的。
一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里德我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書(shū)寫(xiě)一份滿(mǎn)意的答卷……
在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。
首先,我更深地體會(huì)到”態(tài)度決定一切”這句話(huà)的含義.曾一度鄙視銷(xiāo)售行業(yè),因?yàn)樵?jīng)第一次做電器促銷(xiāo)時(shí)，沒(méi)能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的工作環(huán)境,不講究講解技巧,最終得到銷(xiāo)量低的結(jié)果.而看到周?chē)?rdquo;老江湖”們將自家產(chǎn)品夸大優(yōu)點(diǎn),回避缺點(diǎn),忽悠顧客,這種唯利是圖,爾虞我詐卻換來(lái)銷(xiāo)售楷模的稱(chēng)號(hào),頓時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)失望和氣憤。然而再次干銷(xiāo)售，我似乎成熟了許多,能客觀(guān)理性地看這個(gè)問(wèn)題.第一,產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題在于研發(fā)及生產(chǎn)部門(mén)而非銷(xiāo)售環(huán)節(jié),作為銷(xiāo)售人員,應(yīng)該提高業(yè)務(wù)水平,掌握銷(xiāo)售技巧,從企業(yè)利益角度出發(fā)做好銷(xiāo)售工作.第二,銷(xiāo)售人員應(yīng)該相信企業(yè),真誠(chéng)對(duì)待顧客,盡全力為顧客做好服務(wù)工作.有了積極的態(tài)度,我的工作就變得充實(shí)而快樂(lè)而不是以前那樣偏激.當(dāng)小朋友經(jīng)過(guò)我的柜臺(tái)時(shí)我會(huì)主動(dòng)提醒他到服務(wù)臺(tái)領(lǐng)取贈(zèng)品；當(dāng)老年人來(lái)選購(gòu)時(shí)我會(huì)給他推薦質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，使用操作簡(jiǎn)單，適合老年人使用的小家電，同時(shí)結(jié)合小家電功能介紹一些使用方法;當(dāng)中年人來(lái)選購(gòu)小家電時(shí)，我則幫他選一款功能相對(duì)較多的,使用方法符合其要求的產(chǎn)品，并耐心地教他操作?？傊?我在銷(xiāo)售的過(guò)程中盡量讓顧客滿(mǎn)意,把快樂(lè)傳遞給他們.
其次,我意識(shí)到和諧的工作環(huán)境和人際關(guān)系是工作順利的保障。剛開(kāi)始的時(shí)候我感到店里競(jìng)爭(zhēng)激烈,尤其是在客流量小時(shí),顧客進(jìn)門(mén)就好比羊進(jìn)了狼群的勢(shì)力范圍。由于我是新人,對(duì)環(huán)境還不熟悉,不敢冒進(jìn)行事,只是觀(guān)察周?chē)闆r并認(rèn)真學(xué)習(xí)。我知道,各品牌都在進(jìn)行多方面較量,惟有自信自強(qiáng)者才能勝出.我在遵守職業(yè)道德規(guī)范的同時(shí)還盡量幫助同事，每天早上我都提前到崗幫大家擦柜臺(tái)。堅(jiān)持了幾天，我的努力得到了大家的認(rèn)可，漸漸地也得到了大家的幫助。我想，我們之間既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又是合作伙伴，既是不同品牌的代表又是同一家店的店員，只有互幫互助才能使彼此生意興隆，全店的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)也能更高。
最重要的一點(diǎn)，就是我認(rèn)識(shí)到自己性格上的一大缺點(diǎn)：易于自卑。剛到店里的前三天都是零銷(xiāo)量，看著周?chē)鷽](méi)什么文化的同事都精明能干，我很自卑，甚至懷疑多年來(lái)為教育付出的時(shí)間，經(jīng)歷，金錢(qián)是否值得。然而朋友的一席話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)。我分析了失敗的原因有以下三點(diǎn)：首先，銷(xiāo)售不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我也未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，更沒(méi)太多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且社會(huì)閱歷少，和各類(lèi)人交流過(guò)程中把握不好對(duì)方心理。其次，我和那些在社會(huì)上打拼的人的差距也許就在于此：他們?cè)缃?jīng)歷了我今天才遇到的挫折和困難，相比之下，我還是不成熟。而且社會(huì)角色不同，生活壓力不同，對(duì)自己的要求也不同。這份工作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也許是一家人生活的保障，也許是還貸的需求，也許是子女教育的來(lái)源，而對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是對(duì)社會(huì)的初探，當(dāng)然我沒(méi)有那樣大的動(dòng)力。再次，我對(duì)產(chǎn)品不熟悉，無(wú)真機(jī)演示等這些客觀(guān)因素都直接導(dǎo)致銷(xiāo)量低。分析了原因之后，我便下定決心盡自己最大努力去彌補(bǔ)差距。我便上網(wǎng)查找本品牌企業(yè)概況以及營(yíng)銷(xiāo)技巧，平時(shí)在賣(mài)場(chǎng)虛心向同事請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。而且時(shí)刻進(jìn)行積極心理暗示，及時(shí)調(diào)整心態(tài)不急不躁。在短短兩天里，我覺(jué)得自己像變了個(gè)人似的，自信多了，推銷(xiāo)起來(lái)也如魚(yú)得水一般。在接下來(lái)的幾天里，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，銷(xiāo)量穩(wěn)步上升。我這時(shí)意識(shí)到，要永遠(yuǎn)堅(jiān)定地相信自己，因?yàn)槲疫€是有很多優(yōu)點(diǎn)的，比如態(tài)度端正，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
我在這份銷(xiāo)售工作中積累了很多銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上的銷(xiāo)售技巧，這都是自己在無(wú)數(shù)的消費(fèi)者的問(wèn)題面前一點(diǎn)點(diǎn)摸索出來(lái)的。
起初在七星電器銷(xiāo)售九陽(yáng)小家電時(shí)，我對(duì)小家電的認(rèn)識(shí)還停留在使用上，為了作好銷(xiāo)售工作，我逼著自己了解和喜歡小家電，明白了它各個(gè)元件的道理，現(xiàn)在已經(jīng)能回答出顧客提出的各種九陽(yáng)小家電方面的常識(shí)了。
在銷(xiāo)售方面經(jīng)驗(yàn)方面，小家電銷(xiāo)售，比的就是耐心與合理的講解，說(shuō)其所用，也就是投其所好，需要在銷(xiāo)售語(yǔ)言方面下功夫。比如我若在周末工作，我就會(huì)同顧客說(shuō)，“您的運(yùn)氣真不錯(cuò)！趕上我們的促銷(xiāo)二重奏：暑期促銷(xiāo)；周末促銷(xiāo)，所以您都不用去別的地方看了，您在七星買(mǎi)小家電肯定不會(huì)吃虧了，因?yàn)槲覀兊膬r(jià)格都是這么透明了。
首先，在價(jià)格上，不要急于求成直接報(bào)底價(jià)，因?yàn)檫@樣會(huì)造成有些優(yōu)柔寡斷的顧客決定性的放棄，可能只差那么一小點(diǎn)的價(jià)格讓步雙方就妥協(xié)美滿(mǎn)了，但是你無(wú)路可退，顧客一句“你這價(jià)格還是不夠低，都沒(méi)怎么降價(jià)，我再去別家看看吧……”所以我總結(jié)下來(lái)就是一定要先穩(wěn)住顧客的腳步，大多數(shù)的顧客在購(gòu)買(mǎi)家電上是盲目的，他可能今天只是來(lái)看看，但如果你懈怠了，你就放棄了一個(gè)“明天”的機(jī)會(huì)。
其次是猛推品牌的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。再?gòu)念櫩偷慕嵌日?ldquo;為什么不買(mǎi)”的理由攻破，群體顧客需要分析誰(shuí)是決定購(gòu)買(mǎi)者，發(fā)動(dòng)主戰(zhàn)術(shù)向其主推。有些顧客的需求首先是不會(huì)用小家電，需要學(xué)習(xí)，向你問(wèn)東問(wèn)西，你的辛苦講解有可能白費(fèi)，但是頂多是今天不買(mǎi)你的產(chǎn)品，他也學(xué)會(huì)了東西，終歸他會(huì)對(duì)我有印象的多，這時(shí)候發(fā)給他廣告彩頁(yè)他就會(huì)欣然接。
工作中的我，不敢說(shuō)多么努力，但是七星電器的領(lǐng)導(dǎo)及其他工作人員的銷(xiāo)售也鼓勵(lì)了我，認(rèn)可了我的能力，我會(huì)繼續(xù)努力，向朋友一樣真心對(duì)待每一位顧客。雖然這次實(shí)習(xí)工作很圓滿(mǎn)的結(jié)束了，但是我也會(huì)在未來(lái)工作的對(duì)待上保持這份初生牛犢的熱情，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我在這份工作中得到了許多體會(huì)與心得，或許每一個(gè)人會(huì)把在每一份工作中的酸甜苦辣自動(dòng)轉(zhuǎn)換成對(duì)這份工作的抱怨連連，但是我真心的面對(duì)了這個(gè)工作。我相信這是我人生中的機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，是一本永遠(yuǎn)都要努力學(xué)透的課本。
隨著高校近幾年的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越突出。筆者認(rèn)為，合理地利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起著重要作用。筆者擬以高職院校為例，結(jié)合高校的共性，對(duì)此進(jìn)行一些探討。
對(duì)現(xiàn)狀的分析
（一）外部環(huán)境
隨著中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，每年上百萬(wàn)的畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年中國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)470萬(wàn)，而當(dāng)年未就業(yè)人數(shù)高達(dá)100多萬(wàn)，2008年中國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)500多萬(wàn)，人數(shù)比2007凈增30多萬(wàn)，在就業(yè)崗位相對(duì)未增加的情況下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力可想而知。
（二）家庭環(huán)境
現(xiàn)今在校大學(xué)生的父母基本出生于上世紀(jì)60年代早期，由于受傳統(tǒng)思想影響，一些人還未清晰地認(rèn)識(shí)到中國(guó)高等教育的現(xiàn)狀。隨著教育引入市場(chǎng)機(jī)制，高昂的教育投入已經(jīng)成為一般家庭的重要支出。因此，我們有理由相信，每一位父母望子成龍、望女成鳳的愿望與現(xiàn)今就業(yè)難形勢(shì)形成了強(qiáng)烈對(duì)比和心理落差。萬(wàn)一畢業(yè)生找不到工作，父母失望，親戚朋友譏笑與否定，自己的定位與現(xiàn)實(shí)的落差將是一個(gè)沉重打擊。
（三）個(gè)人因素
一方面，學(xué)生難以適應(yīng)從高中階段題海戰(zhàn)術(shù)為主的應(yīng)試教育到高校以引導(dǎo)式教育為主的快速轉(zhuǎn)變；另一方面，高校學(xué)習(xí)生活以學(xué)生自我管理為主，因此學(xué)生難以適應(yīng)從高中的被管到自我管理的快速轉(zhuǎn)變，從而放松了對(duì)自己的要求；再者，學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的要求以及自我目標(biāo)不明確，導(dǎo)致一些消極現(xiàn)象的普遍存在。
假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的目的及重要性
（一）通過(guò)假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐了解就業(yè)行情
通過(guò)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)落實(shí)相關(guān)實(shí)踐單位，切身感受現(xiàn)今就業(yè)現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)今各高校已經(jīng)把就業(yè)指導(dǎo)作為大一新生的必修課，同時(shí)對(duì)每一年的畢業(yè)生人數(shù)進(jìn)行公布，各媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀也進(jìn)行報(bào)道，促使學(xué)生客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自身所處的環(huán)境。但對(duì)在校學(xué)生而言，報(bào)道的只是一個(gè)數(shù)字，別人的求職經(jīng)歷只是一個(gè)動(dòng)人的故事，畢竟未親身經(jīng)歷過(guò)，正所謂“百聞不如一見(jiàn)”，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，親眼目睹現(xiàn)狀，可以對(duì)現(xiàn)今的就業(yè)行情有一個(gè)更為直觀(guān)、客觀(guān)的認(rèn)識(shí)與了解。
（二）通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐了解現(xiàn)今職業(yè)要求
高職學(xué)生錄取以普通高考第四批和中職單招單考形式為主，存在著生源相對(duì)較雜、文化課基礎(chǔ)相對(duì)較弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、自我要求較低和自我管理能力較弱等情況。因此，在現(xiàn)今高職院校中學(xué)生上課率低、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)等不良現(xiàn)象較為普遍。而這些現(xiàn)象恰恰與用人單位的高強(qiáng)度、高效率的用人制度相違背。通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動(dòng)紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神等。
（三）通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平
現(xiàn)今的高職院校基本采取理論與實(shí)踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力。但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，行業(yè)對(duì)所需員工的要求不斷提高，高職院校教學(xué)與社會(huì)需求之間有脫節(jié)，無(wú)法真正檢測(cè)學(xué)生是否符合市場(chǎng)的要求。通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先，可真正檢測(cè)學(xué)生通過(guò)一年或更長(zhǎng)時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否運(yùn)用于實(shí)際；其次，可通過(guò)學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場(chǎng)需求。
（四）通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐反映自己的不足點(diǎn)
由于高職教育學(xué)制普遍較短，按其專(zhuān)業(yè)課程安排來(lái)看，大一階段一般為大量的公共課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)剛?cè)腴T(mén)，與用人單位對(duì)員工知識(shí)的實(shí)用性、連貫性要求以及對(duì)不同崗位所需知識(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺。首先，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)；其次，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對(duì)自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書(shū)館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識(shí)的提高，為畢業(yè)后真正從事專(zhuān)業(yè)工作打下基礎(chǔ)。
（五）通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)
筆者認(rèn)為，學(xué)生利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，除了上述五點(diǎn)重要性外，還有更為重要的一點(diǎn)，就是通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識(shí)相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)相關(guān)的朋友等，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是實(shí)習(xí)單位。一方面單位通過(guò)學(xué)生的假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)；另一方面，學(xué)生通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過(guò)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。
假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)
（一）個(gè)人形象問(wèn)題
美國(guó)學(xué)者倫納德·曾寧博士在他所著的《接觸：頭四分鐘》一書(shū)中指出，結(jié)交新認(rèn)識(shí)的人時(shí)，頭四分鐘至關(guān)重要。人們初次見(jiàn)面的第一印象，往往會(huì)影響對(duì)人以后一系列行為的解釋?zhuān)邢热霝橹鞯淖饔?。倫納德·曾寧博士提出的正是人第一印象的重要性。
隨著社會(huì)進(jìn)步，個(gè)人形象問(wèn)題也引起了企業(yè)管理層的重視。特別對(duì)于從事一線(xiàn)服務(wù)性行業(yè)的人員來(lái)講，個(gè)人形象的好壞在一定程度上對(duì)其工作開(kāi)展的順利與否起著一定的作用。因人們初次相遇，總要首先觀(guān)察對(duì)方的衣著、相貌、舉止及其他可察覺(jué)到的動(dòng)作反應(yīng)，然后根據(jù)觀(guān)察得到的印象對(duì)對(duì)方作出一個(gè)初步評(píng)價(jià)。對(duì)假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生而言，必須清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為，從自身整體氣質(zhì)出發(fā)，整潔的、大氣的、符合大眾審美要求的個(gè)人形象非常重要。
（二）個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能的掌握與展現(xiàn)
從一般單位錄用員工的情況分析來(lái)看，在第一關(guān)個(gè)人形象關(guān)之后，往往將是考核個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能關(guān)。如設(shè)計(jì)公司，面試官會(huì)以原始圖紙讓?xiě)?yīng)聘人員進(jìn)行短時(shí)間的方案布置，隨后對(duì)此進(jìn)行語(yǔ)言闡述。
通過(guò)該方式重點(diǎn)考核從業(yè)人員是否具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、操作技能、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通等綜合能力。因此，在該過(guò)程中，作為一名應(yīng)試人員必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，特別是對(duì)一些操作技能較高的專(zhuān)業(yè)或行業(yè)，必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技能。
（三）個(gè)人應(yīng)具有的交際能力
心理學(xué)研究表明，人的氣質(zhì)有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四大類(lèi)型。瑞士心理學(xué)家榮格提出可把性格分為內(nèi)向型和外向型。內(nèi)向型性格不善于表達(dá)，不易與別人交流。對(duì)于該性格的學(xué)生來(lái)講，更應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己與別人交往的能力，闡述自己觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)能力等，需要在相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中對(duì)自己有意識(shí)地著重培養(yǎng)、拓寬。外向型性格恰恰善于交流，易于與別人打成一片，這是該性格的最大優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)對(duì)自己本身氣質(zhì)、性格的了解，可對(duì)自身的不足點(diǎn)有意識(shí)地進(jìn)行彌補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合自己的氣質(zhì)、性格，從工作崗位出發(fā)培養(yǎng)自己的交際能力。
（四）個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作精神
現(xiàn)代工作的最大特點(diǎn)是集體智慧的運(yùn)用，通過(guò)小組合作或分組協(xié)作的方式共同完成一項(xiàng)工程或課題，將個(gè)體的創(chuàng)造性和個(gè)性納入集體的智慧之中。目前，越來(lái)越多的公司意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，特別是經(jīng)營(yíng)規(guī)模宏大的知名企業(yè)往往更重視員工的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，聯(lián)想集團(tuán)表示，該公司尤其歡迎具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)合作能力的應(yīng)聘者。
如何落實(shí)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐單位
首先，利用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注相關(guān)人才網(wǎng)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及人才網(wǎng)受眾面廣、快速、便捷、信息量大的功能，關(guān)注相關(guān)企業(yè)的招聘信息，落實(shí)實(shí)習(xí)單位，特別注意當(dāng)?shù)氐娜瞬啪W(wǎng)。其次，通過(guò)家庭關(guān)系落實(shí)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，利用家長(zhǎng)的人際關(guān)系、親戚朋友關(guān)系介紹到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。再次，通過(guò)相關(guān)公司單位張貼的招聘廣告和上門(mén)自我推薦相結(jié)合的方式落實(shí)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位。
假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐期間應(yīng)注意的事項(xiàng)
學(xué)生安全是高校穩(wěn)定工作的重中之重，關(guān)系到日常教學(xué)工作是否能順利展開(kāi)。在假期應(yīng)把關(guān)注學(xué)生安全工作納入日常管理之中。首先，要使學(xué)生明確在假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐期間必須時(shí)刻注意自己的日常行為，明確自己的大學(xué)生身份，遵守公共道德規(guī)范，并且在社會(huì)上起帶頭模范作用。其次，要提醒學(xué)生時(shí)刻注意自身安全。再次，如有專(zhuān)業(yè)需要到工程施工現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)自覺(jué)遵守工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)則，聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員的指揮，確保自身的安全。最后，需要學(xué)生時(shí)刻與家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，匯報(bào)思想，溝通情感，及時(shí)解決碰到的難題，確保在假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的人身安全。
綜上所述，筆者認(rèn)為，通過(guò)合理利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，可讓學(xué)生有更多的時(shí)間接觸社會(huì)、體驗(yàn)實(shí)務(wù)，更深入地體會(huì)和消化在校所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；可以有更多的時(shí)間參與工程施工、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性工作，較早接觸專(zhuān)業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，感受專(zhuān)業(yè)與行業(yè)的差異，擴(kuò)大視野，拓寬思路，提高創(chuàng)新能力，促使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。因此，合理利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的。
參考文獻(xiàn)：
近十年來(lái)，高校不斷擴(kuò)招，其直接的后果就是每年的畢業(yè)生人數(shù)劇增。據(jù)統(tǒng)計(jì)2005年高校畢業(yè)生人數(shù)是340萬(wàn)人，2010年高校畢業(yè)生人數(shù)是630余萬(wàn)人，2013年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題也就日益突出。
筆者所在的城市為西部的三線(xiàn)城市，海拔略高，工作條件辛苦。在招聘過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)面對(duì)石油這一金子招牌，來(lái)投遞簡(jiǎn)歷的人很多。但只要提及工作地點(diǎn)及薪酬，大部分學(xué)生選擇了退卻，剩下的猶豫不決。在進(jìn)入相應(yīng)的工作崗位后，大學(xué)生在許多方面的表現(xiàn)還不如一名大專(zhuān)生。尤其是適應(yīng)能力，一般大中專(zhuān)畢業(yè)的員工來(lái)上班，適應(yīng)時(shí)間不過(guò)一個(gè)月，而大學(xué)生的適應(yīng)期特別長(zhǎng)，有幾個(gè)人過(guò)了兩個(gè)月還覺(jué)得適應(yīng)不過(guò)來(lái)。其次，牢騷滿(mǎn)腹。一些大學(xué)生整天在老員工那里說(shuō)自己是從什么名牌學(xué)校出來(lái)的，父母花費(fèi)了多少心血，就是說(shuō)外面的物價(jià)又多高，這么低的工資如何生存等，在企業(yè)當(dāng)中造成了極其不良的影響。第三，動(dòng)手能力差。在學(xué)習(xí)里所學(xué)的都是落后幾年的知識(shí)，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)才能上崗，這在企業(yè)里可以理解。但最重要的主觀(guān)能動(dòng)性差，眼高手低，小事不愿干，大事干不了，總把自己定位為需要公司關(guān)心和照顧的對(duì)象。如何實(shí)現(xiàn)西部企業(yè)之門(mén)與高校之門(mén)的對(duì)接，成為擺在高校和企業(yè)管理者間的一道難題。
成功離不開(kāi)雙方的協(xié)作。筆者認(rèn)為，合作三方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)話(huà)，積極為這一目標(biāo)努力，縮短新進(jìn)大學(xué)生的適應(yīng)時(shí)間。
一、大學(xué)生
作為這一事件的主體，大學(xué)生要提高自己的綜合素質(zhì)，擺正自己的位置。企業(yè)是一個(gè)盈利機(jī)構(gòu)，是以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)的。企業(yè)要的是“現(xiàn)貨”，不是“期貨”。如何迅速得到企業(yè)的認(rèn)可，在企業(yè)中站穩(wěn)腳跟，是擺在大學(xué)生面前的一道難題。筆者根據(jù)這些年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，建議大學(xué)生們從以下幾個(gè)方面做起。
1.扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、較寬的知識(shí)面和較快投入工作的動(dòng)手能力。很多大學(xué)生不重視平時(shí)所學(xué)的課堂知識(shí)，認(rèn)為其過(guò)時(shí)、空洞、無(wú)味，殊不知基礎(chǔ)就是基石，基礎(chǔ)打不牢，后期的大廈就很難建高，平時(shí)要多看書(shū)，多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，多看相關(guān)專(zhuān)業(yè)的甚至是不相干專(zhuān)業(yè)的書(shū)?，F(xiàn)代的大學(xué)生不是古時(shí)五谷不分的秀才，而是既要“能說(shuō)”又要“能做”的復(fù)合型人才。平時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)科研動(dòng)手能力。記住，動(dòng)手能力是平時(shí)實(shí)踐積累的結(jié)果。
2.良好的敬業(yè)精神。很多大學(xué)生的一大缺點(diǎn)就是好高騖遠(yuǎn)，“吃著碗里的，看著鍋里的”。殊不知以這樣的心態(tài)做下去，永遠(yuǎn)不可能有什么大作為，而且隨時(shí)有可能被“請(qǐng)”走。一個(gè)企業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)巡管小分隊(duì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，作為團(tuán)隊(duì)中的一份子，就應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)的利益作為自己的利益。只有當(dāng)你把企業(yè)放入心中，企業(yè)也會(huì)真正接納你。
3.合理的定位?，F(xiàn)在社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的費(fèi)用很高，尤其對(duì)一些來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生，大學(xué)的費(fèi)用支出可能是其父母幾十年的收入。但企業(yè)作為盈利性機(jī)構(gòu)，不可能為你的過(guò)去埋單。作為一個(gè)剛走出校門(mén)的年輕人，沒(méi)有任何實(shí)踐能力，你對(duì)單位的貢獻(xiàn)可能還不如一名技工多，出口就是3000、5000元，你覺(jué)得企業(yè)會(huì)接受嗎？當(dāng)然，我也不鼓勵(lì)那種委曲求全到只要500、600元，甚至甘愿剛開(kāi)始半年不要工錢(qián)的做法。合理要求不僅要針對(duì)自己，同時(shí)也不能放棄自己應(yīng)有的權(quán)利。
二、高校
高校作為為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供環(huán)境和導(dǎo)向的供應(yīng)者，應(yīng)該明白企業(yè)所急，為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才。作為高校的管理者，應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：
1.根據(jù)市場(chǎng)需求，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。高校在建設(shè)初期側(cè)重理論知識(shí)的傳播與繼承，這必然使高校的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性低。高校的人才培養(yǎng)方案中，有些課程的設(shè)置已不適應(yīng)用人單位的需要，課程教學(xué)也注重的是傳統(tǒng)理論，導(dǎo)致大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力差。針對(duì)此種情況，高教部今年也提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，要求高校在課程設(shè)置中，實(shí)踐類(lèi)課程必須占到30%，這是一個(gè)好的苗頭。與此同時(shí)，高校應(yīng)緊盯市場(chǎng)，做好市場(chǎng)調(diào)研，使得專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求對(duì)接，強(qiáng)化所需專(zhuān)業(yè)的師資力量和設(shè)備。
2.完善就業(yè)服務(wù)導(dǎo)向?，F(xiàn)在的大學(xué)生急功近利思想嚴(yán)重，吃苦耐勞精神欠缺。在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)為同時(shí)選擇了好幾個(gè)企業(yè)，哪邊工資高就選擇哪邊，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一定要讓學(xué)生明白走向社會(huì)的第一步很重要，選擇了什么樣的職業(yè)就選擇了什么樣的生活。就業(yè)不是大四才開(kāi)始關(guān)注的問(wèn)題，而是一進(jìn)校門(mén)就應(yīng)該考慮的問(wèn)題。所有在校學(xué)生應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始就要了解勞動(dòng)力市場(chǎng)、了解企業(yè)，早一點(diǎn)兒確定職業(yè)方向和目標(biāo)，有意識(shí)地彌補(bǔ)自己在某些方面的不足。
3.培養(yǎng)大學(xué)生的民族企業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化其歷史責(zé)任感。從目前我國(guó)企業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)低下，沒(méi)有形成一個(gè)高素質(zhì)的員工階層。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)企業(yè)職工隊(duì)伍中初中以下文化程度高達(dá)68%以上，全國(guó)7000萬(wàn)青工中達(dá)高級(jí)工的僅占3%，只有11.2%的從業(yè)人員具有大專(zhuān)以上的學(xué)歷。職工專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，成為制約我國(guó)企業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。而作為人才培養(yǎng)的基地——高校，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生振興民族企業(yè)的思想意識(shí)，懂得自己所肩負(fù)的歷史使命。
三、企業(yè)
作為用人單位，企業(yè)的管理者要明確企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)在于人才的不斷輸入，充分發(fā)揮大學(xué)生的作用，引導(dǎo)、幫扶大學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如一個(gè)好幫手。大學(xué)生們年輕，理論知識(shí)豐富，但沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)際工作，遇事缺乏經(jīng)驗(yàn)，處理不好還給工作上造成不必要的麻煩。而老同志經(jīng)驗(yàn)豐富，在處理問(wèn)題上辦法多也較慎重些。有老同志幫帶，大學(xué)生很容易進(jìn)入狀態(tài)。我們公司在前幾年開(kāi)展了“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，通過(guò)傳、幫、帶，使所招大學(xué)生迅速適應(yīng)了自己的工作和環(huán)境。第二，企業(yè)要大膽啟用年輕人才，對(duì)年輕人多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。企業(yè)的未來(lái)在于年輕人。對(duì)于一些道德素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的年輕人，根據(jù)其能力，大膽而科學(xué)地安排難度和工作相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，委以重任，加壓擔(dān)子，讓大學(xué)生在一線(xiàn)摸爬滾打，施展才華，鍛煉成長(zhǎng)。同時(shí)針對(duì)大學(xué)生反應(yīng)能力強(qiáng)，接受新生事物快，但易受挫折的特點(diǎn)，要少批評(píng)，多講道理，多做解釋?zhuān)诔煽?jī)面前多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，積極支持他們的工作。對(duì)那些吃苦耐勞，工作責(zé)任心特別強(qiáng)的要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)企業(yè)、為項(xiàng)目做出重大貢獻(xiàn)的大學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣才能使大學(xué)生們工作安心，有信心，把工作干好，充分發(fā)揮出自己的才能。
2月11日，山東大學(xué)“相約山大，勵(lì)志起航”河南三隊(duì)在平頂山市展開(kāi)第六站的活動(dòng)——走進(jìn)平頂山市一中，進(jìn)行了回訪(fǎng)母校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)以“情系母校主題宣講會(huì)”為主進(jìn)班宣講為輔相互結(jié)合的形式展開(kāi)。此次活動(dòng)由包括山大在內(nèi)的十幾所重點(diǎn)高校參與，在多種靈活的活動(dòng)方式和內(nèi)容下，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
上午10點(diǎn)，河南三隊(duì)的隊(duì)員們與各大高?；卦L(fǎng)母校的學(xué)子便先就宣講會(huì)內(nèi)容進(jìn)行了排練。
[中圖分類(lèi)號(hào)] R197.323[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210(2010)05(b)-136-02
齲病是兒童最常見(jiàn)的疾病之,患病率高,并有逐年上升趨勢(shì)[1],流行面廣,危害性大。WHO將齲病列為需要重點(diǎn)防治的三大非傳染性疾病之一[2]。為了解我區(qū)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生口腔衛(wèi)生知識(shí)的知曉情況,探討適合小學(xué)生口腔健康教育的有效措施,為今后更好地開(kāi)展小學(xué)生口腔健康教育工作提供依據(jù)。筆者于2009年9～11月對(duì)5所小學(xué),685名一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象
隨機(jī)選取鐵西區(qū)5所小學(xué),以每所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。共調(diào)查685名學(xué)生,年齡6～7歲,教育前獲得有效問(wèn)卷629份,有效應(yīng)答率為91.82%。其中,男生307名,女生322名;教育后獲得有效問(wèn)卷646份,有效應(yīng)答率為94.31%。其中,男生317名,女生329名。
1.2 方法
由口腔專(zhuān)業(yè)人員對(duì)這5所小學(xué)的5名健康教育教師進(jìn)行為期3 d的口腔專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn),然后由這些教師對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行6課時(shí)(隔周1課時(shí))的口腔健康知識(shí)教育及其他干預(yù)措施。教育課程分為兩部分,第一部分內(nèi)容包括:介紹乳牙和恒牙、牙齒的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)及功能;了解牙菌斑和齲齒。第二部分內(nèi)容包括:刷牙時(shí)間及正確的方法;多吃健康的食品,少吃甜食;提倡使用保健牙刷、含氟牙膏;定期進(jìn)行口腔檢查;發(fā)現(xiàn)牙病及早治療。其他干預(yù)措施,①如“9.20愛(ài)牙日”開(kāi)展相關(guān)健康教育活動(dòng)(出刊口腔健康教育專(zhuān)題宣傳欄及班報(bào)等)。②發(fā)放“致家長(zhǎng)一封信”,并給家長(zhǎng)印發(fā)口腔健康教育系列資料。③召開(kāi)口腔健康教育主題班隊(duì)會(huì)等。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的理解能力自行設(shè)計(jì)了有關(guān)口腔衛(wèi)生知識(shí)及行為的調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)卷采用選擇題形式,部分選項(xiàng)配以圖畫(huà),由學(xué)生圈出正確的編號(hào)。在教育前后分別發(fā)放同一種問(wèn)卷,以無(wú)記名方式在班級(jí)集中填寫(xiě)。調(diào)查時(shí),先由班主任閱讀問(wèn)卷中的調(diào)查問(wèn)題及其選項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)調(diào)查問(wèn)題及選項(xiàng)內(nèi)容中的部分字、詞進(jìn)行解釋,再由兒童獨(dú)自圈出所選編號(hào)。對(duì)問(wèn)題和選項(xiàng)內(nèi)容中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的文字,要求學(xué)生舉手示意,由教師個(gè)別指導(dǎo)。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
資料收集后,去除填寫(xiě)不完整和有邏輯錯(cuò)誤的問(wèn)卷。數(shù)據(jù)資料利用計(jì)算機(jī)處理,采用SPSS 10.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,相關(guān)指標(biāo)采用χ2檢驗(yàn)。
2 結(jié)果
2.1 教育前后學(xué)生口腔健康知識(shí)知曉情況
由表1可知,學(xué)生受教育前基本知道為什么刷牙、經(jīng)常吃甜食對(duì)牙齒不好,但對(duì)怎樣刷牙,刷多長(zhǎng)時(shí)間好等問(wèn)題正確回答率卻較低。教育后學(xué)生口腔健康知識(shí)各題回答正確率均顯著高于教育前。教育前答題平均正確率為49.20%,教育后為90.49%,教育前后比較有非常顯著性差異(P
表 1 教育前后學(xué)生口腔健康知識(shí)知曉率比較[n(%)]
2.2 教育前后學(xué)生相關(guān)口腔衛(wèi)生行為情況
由表2可知,教育后各項(xiàng)衛(wèi)生行為正確率均高于教育前,特別是教育后大部分同學(xué)中午飯后知道漱口。教育前口腔衛(wèi)生行為形成總項(xiàng)為1 210項(xiàng),形成率為48.09%;教育后衛(wèi)生行為形成總項(xiàng)為1 972項(xiàng),形成率為76.32%,教育前后有非常顯著性差異(P
表2 教育前后學(xué)生相關(guān)口腔衛(wèi)生行為比較[n(%)]
3 討論
齲齒、牙周病是危害兒童青少年健康的常見(jiàn)病、多發(fā)病[3],因此要積極重視兒童的口腔健康教育保健。本調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生口腔健康行為、口腔衛(wèi)生知識(shí)的知曉率教育后比教育前顯著提高,通過(guò)對(duì)口腔健康知識(shí)的掌握從而在行為上均有所改進(jìn)。說(shuō)明口腔健康教育有效地提高了一年級(jí)學(xué)生的口腔衛(wèi)生保健知識(shí),促進(jìn)了學(xué)生良好的口腔衛(wèi)生行為形成。但調(diào)查結(jié)果也表明,教育后學(xué)生口腔衛(wèi)生行為形成率還是較低,這可能與教育時(shí)間短,內(nèi)容深度淺或者家長(zhǎng)與老師的指導(dǎo)監(jiān)督有關(guān)。所以我們的學(xué)?？谇唤】到逃ぷ餍枰L(zhǎng)期堅(jiān)持并與家長(zhǎng)密切配合,只有當(dāng)口腔衛(wèi)生知識(shí)和健康意識(shí)不斷累積增加時(shí),健康行為才能逐漸地形成。
低年級(jí)學(xué)生還處在兒童期,所以從一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行良好的口腔衛(wèi)生健康知識(shí)教育,有利于使學(xué)生從小養(yǎng)成健康的口腔行為習(xí)慣,由于兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣及嗜好不同,應(yīng)有針對(duì)性地開(kāi)展口腔健康教育,對(duì)不健康的行為進(jìn)行早期干預(yù)和糾正。另外家長(zhǎng)本身的口腔衛(wèi)生知識(shí)和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生也起到潛移默化的作用,因此要利用家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行口腔健康知識(shí)的宣傳、普及,并指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,以帶動(dòng)自己的子女共同形成并保持自我保健習(xí)慣[4]。
筆者已將學(xué)校健康教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃,做到有計(jì)劃、有教材、有教案、有考核、常抓不懈。但各校校醫(yī)或健康教育教師口腔衛(wèi)生保健的相關(guān)知識(shí)和技能,還有待加強(qiáng),建議設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與集體備課,不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力。對(duì)于低年級(jí)口腔衛(wèi)生健康教育教學(xué)應(yīng)以寓教于樂(lè)形式為主,并與家長(zhǎng)密切溝通配合促使學(xué)生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,樹(shù)立對(duì)牙病預(yù)防的正確概念,降低學(xué)生牙病的發(fā)病率,全面提高學(xué)生的口腔健康水平。
[參考文獻(xiàn)]
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中圖分類(lèi)號(hào)： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）01-0173-02
以往的期末評(píng)價(jià)不符合素質(zhì)教育的要求已不能適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要，所以期末評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。而能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，期末成績(jī)的評(píng)價(jià)是量化一階段的教育教學(xué)結(jié)果，這兩者都是“三維教學(xué)目標(biāo)”中最重要的兩個(gè)步驟，我對(duì)期末評(píng)價(jià)及期末評(píng)價(jià)探索作了一些嘗試。
一、創(chuàng)條件、供機(jī)會(huì)，形成創(chuàng)造思維的氛圍
創(chuàng)造思維是一種發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的智慧能力，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，首先要形成學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍，提供實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。小學(xué)生的思維意識(shí)目的不夠自覺(jué)主動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中就要充分利用學(xué)生的好勝心與好奇心，根據(jù)知識(shí)系列和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展系列，結(jié)合具體思維素質(zhì)有意識(shí)地設(shè)置討論或辯論，引起思維的矛盾沖突，激起學(xué)生的求知欲和強(qiáng)烈的參與意識(shí)，使學(xué)生處于“樂(lè)學(xué)”的最佳狀態(tài)。進(jìn)而培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)造思維的氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。例如：在教平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，出示下圖后提問(wèn)：
“怎樣計(jì)算平行四邊形的面積呢？”有的同學(xué)列式8×5，我讓這個(gè)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，并且對(duì)于這個(gè)學(xué)生用“長(zhǎng)×寬”的思路沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，而是讓同學(xué)們分組討論，判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)果一部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)，一部分學(xué)生認(rèn)為錯(cuò)，并且各抒己見(jiàn)，互不相讓?zhuān)鹆思ち业臓?zhēng)辯。這時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)，讓各組學(xué)生積極驗(yàn)證。結(jié)果，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，把平行四邊形經(jīng)過(guò)剪拼，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，利用長(zhǎng)方形的面積公式“長(zhǎng)×寬”，即“底×高”。這樣，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)式8×5，即“長(zhǎng)×寬”是錯(cuò)誤的。正確的面積計(jì)算公式應(yīng)是“底×高”，即8×4，于是，在辯論中，學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。
二、猜想、驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力
大膽猜想是創(chuàng)造性思維的飛躍性發(fā)展，是科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的前奏。所以在課堂教學(xué)中，教師要抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、敢于猜想、善于猜想。教師要相信學(xué)生，不怕學(xué)生失敗，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主實(shí)踐、驗(yàn)證，并根據(jù)設(shè)計(jì)、實(shí)踐中出現(xiàn)的各種情況，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅獲得了書(shū)本知識(shí)，而且學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。例如：在教學(xué)圓環(huán)的面積計(jì)算時(shí)，出示圓環(huán)示意圖后提問(wèn)：“想一想，怎樣計(jì)算圖中陰影部分的面積呢？”讓學(xué)生大膽猜測(cè)，學(xué)生列出了兩種算式：πR2-πr2和π(R-r)2。第二種方法顯然不對(duì)，但我沒(méi)有直接否定，并且對(duì)第一種方法給予肯定，接著問(wèn)：“能不能證明自己猜想的結(jié)果是否正確？”學(xué)生用具體的數(shù)代入計(jì)算后，發(fā)現(xiàn)第一種正確，第二種錯(cuò)誤。這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì)、實(shí)踐、驗(yàn)證，不但學(xué)得主動(dòng)，而且問(wèn)題研究很深入。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先由直接思維去猜想答案，再由分析思維去實(shí)踐驗(yàn)證，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的快樂(lè)
心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能喚起進(jìn)一步求得成功的努力。因此，我在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己實(shí)踐探究得出正確的結(jié)論時(shí)，總是立即給予充分肯定、表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把實(shí)踐探究得出的結(jié)論講給其他同學(xué)聽(tīng)。這時(shí)學(xué)生心中充滿(mǎn)了自信、自豪和喜悅，大大增強(qiáng)了探索新知的信心，從而帶著一種激動(dòng)高漲情緒投入下一次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，與學(xué)生分享成功的喜悅，極大地調(diào)動(dòng)了自主學(xué)習(xí)的積極性。這種過(guò)程形成良性循環(huán)，讓學(xué)生不斷的感覺(jué)到自己的智慧與力量，不斷的體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)期末評(píng)價(jià)的探索方面，我從期末評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式、結(jié)果反饋三方面闡述期末評(píng)價(jià)的內(nèi)容，分學(xué)業(yè)性與非學(xué)業(yè)性，期末評(píng)價(jià)的類(lèi)型可以是試卷，情境化、生活化的活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋要有描述性的語(yǔ)言，定性與定量相結(jié)合。
在新課程的基本理念中明確指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方式多樣的評(píng)價(jià)體系；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！边@是對(duì)新課程評(píng)價(jià)的總體描述。以往的評(píng)價(jià)模式，就是以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重點(diǎn)考察達(dá)到課程目標(biāo)的程度，這種評(píng)價(jià)方式只是關(guān)注目標(biāo)，忽視了實(shí)施過(guò)程中對(duì)其他環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。新課程改革要求改變這種現(xiàn)狀，期末的評(píng)價(jià)與考試要體現(xiàn)新的人才觀(guān)，要求關(guān)注學(xué)生探究、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，表達(dá)、溝通與合作的能力，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法。
三、期末考試與評(píng)價(jià)的內(nèi)容
期末學(xué)科考試與評(píng)價(jià)應(yīng)分為學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)與非學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)。
（一）學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)
期末評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)應(yīng)有三部分組成：（1）平時(shí)的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)占50％；（2）項(xiàng)目考試占25％；（3）期末考試占25％。所謂的項(xiàng)目考試就是每學(xué)完一個(gè)單元或一門(mén)課程，老師要求學(xué)生根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，做出一個(gè)自己掌握了該項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容要素的項(xiàng)目。如五、六年級(jí)學(xué)生學(xué)完分?jǐn)?shù)加、減、乘、除運(yùn)算及應(yīng)用題后，除了要考一考學(xué)生基本計(jì)算能力、應(yīng)用題外，還可以讓學(xué)生用一個(gè)星期或更長(zhǎng)時(shí)間去做能代表你自己學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)運(yùn)算、應(yīng)用能力的各個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目制作是在不停課的情況下，由學(xué)生利用課余時(shí)間去完成，學(xué)生憑著自己的理解力和想象力，來(lái)贏(yíng)得項(xiàng)目考試的好分?jǐn)?shù)。學(xué)生不僅要爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)，還要努力拿到平時(shí)作業(yè)和項(xiàng)目的高分?jǐn)?shù)，這樣才能在期末總評(píng)中取得好成績(jī)。
（二）非學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)
期末考試中要增加非學(xué)業(yè)性?xún)?nèi)容的評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)愿望和熱情，與他人交流與合作，是否確立自主和自信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)?shù)取＿@樣的綜合評(píng)價(jià)才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、期末考試與評(píng)價(jià)的形式
（一）試卷
試卷主要考察學(xué)生的學(xué)業(yè)內(nèi)容。
1. 基礎(chǔ)性
在編制試卷時(shí)把握教材重點(diǎn)，力求從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
2. 差異性
期末數(shù)學(xué)試卷可以出“三張卷”――基礎(chǔ)卷、反饋卷和提高卷。基礎(chǔ)卷著重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，如果該卷做的不好，可通過(guò)反饋卷進(jìn)行彌補(bǔ)和強(qiáng)化，基礎(chǔ)卷做得好可以做提高卷，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，注重差異，發(fā)揮潛能，把考試作為查漏補(bǔ)缺和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
3. 應(yīng)用性
編制試卷要全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的時(shí)代精神。體現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣，提供與學(xué)生生活背景密切相關(guān)的素材，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)是有用的數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。
4. 激勵(lì)性
編制試卷時(shí)充分考慮小學(xué)生年齡特點(diǎn)。從他們的心理需要出發(fā)，精心策劃試卷版面，設(shè)計(jì)插圖。如“選擇題”改為“快樂(lè)ABC”，“計(jì)算題”改為“小小神算手”，“應(yīng)用題”改為“生活百花園”。還應(yīng)在試卷最后設(shè)計(jì)幾欄空行，寫(xiě)上“我的話(huà)”，“老師的話(huà)”，“家長(zhǎng)的話(huà)”，用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與不足。
（二）情境化、生活化的期末評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的考試都是學(xué)生神情嚴(yán)肅地坐在考場(chǎng)上，安靜認(rèn)真做題，一場(chǎng)考試決定學(xué)生一學(xué)期的命運(yùn)，讓學(xué)生感到恐慌，因此要改變這種呆板單一的考試形式，創(chuàng)設(shè)情境化的考試氛圍，讓學(xué)生保持輕松、愉悅的精神狀態(tài)。例如一年級(jí)數(shù)學(xué)考試可以這樣設(shè)計(jì)：小小口算家、小小看圖家、小小購(gòu)物家、小小腦袋急轉(zhuǎn)彎等?？紙?chǎng)可以流動(dòng)形式的，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中不知不覺(jué)、快快樂(lè)樂(lè)地通過(guò)“20以?xún)?nèi)加減法”的檢測(cè)。在數(shù)學(xué)測(cè)試活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
（三）家長(zhǎng)參與期末評(píng)價(jià)
以往的期末考評(píng)是老師和學(xué)生兩方面的參與，缺少家長(zhǎng)對(duì)孩子的期末評(píng)價(jià)。因此，在新課改之后，要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這種形式，來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的全面綜合評(píng)價(jià)。構(gòu)建家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方面參與的期末考評(píng)形式。
建國(guó)五十多年來(lái)，黨和政府一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量與評(píng)價(jià)制度隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和教育的發(fā)展而不斷演變和發(fā)展，在不同時(shí)期先后制定了《勞衛(wèi)制》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)行的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、（下稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）是2007年頒布實(shí)施的，是在2002年開(kāi)始在全國(guó)試行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上結(jié)合社會(huì)發(fā)展的變化要求，面對(duì)新的情況、新的問(wèn)題進(jìn)行修改和制定的。在學(xué)術(shù)界自《勞衛(wèi)制》至現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》，一直都給予肯定的評(píng)價(jià)，都認(rèn)為“對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育工作的開(kāi)展具有積極作用”。但在實(shí)踐中《標(biāo)準(zhǔn)》預(yù)設(shè)的價(jià)值得不到生成，從中所存在的問(wèn)題應(yīng)引起人們巨大的關(guān)注。
1影響《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有效實(shí)施面臨的問(wèn)題
1.1《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的普及問(wèn)題
很多人認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》一經(jīng)制訂頒布實(shí)施，便能取得預(yù)期效果，大功告成。實(shí)踐證明并非如此，與《標(biāo)準(zhǔn)》具有一脈相承的《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》雖然花費(fèi)大量的精力和資金制訂，但在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)施中，卻不以為然，大多被束之高閣，沒(méi)有得到有效實(shí)施，《標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)國(guó)家主管部門(mén)頒布實(shí)施后，同樣面臨著這一問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《2010年各省上報(bào)學(xué)校百分比排名（截止01月15日）》[1]和《2011年各省上報(bào)學(xué)校百分比排名（截止01月4日）》[2]經(jīng)匯總進(jìn)行數(shù)據(jù)處理得知，全國(guó)現(xiàn)有學(xué)校數(shù)為360074所，2010年成功上報(bào)的學(xué)?？倲?shù)是137822所，僅占全國(guó)現(xiàn)有學(xué)校數(shù)的38.28%；2011年成功上報(bào)的學(xué)?？倲?shù)是145018所，僅占全國(guó)現(xiàn)有學(xué)校數(shù)的40.27％。《標(biāo)準(zhǔn)》自2007年頒布實(shí)施以來(lái)，得不到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的普遍認(rèn)同，并內(nèi)化成自身的一項(xiàng)體育管理基本制度，進(jìn)展緩慢，沒(méi)有把《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施視為確保本校學(xué)生積極從事體育活動(dòng)的一項(xiàng)外部強(qiáng)制措施，那么《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的意義及其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)將淪為空談。
1.2很多學(xué)校在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中僅側(cè)重或只落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)工作的問(wèn)題
目前很多學(xué)校在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中，為測(cè)試而測(cè)試的現(xiàn)象非常之普遍，把《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試既視為《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的開(kāi)端，又視為《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的終端，能夠依據(jù)學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)落實(shí)相關(guān)獎(jiǎng)懲措施的少之又少?！稑?biāo)準(zhǔn)》的前世至今身延續(xù)幾十年，在《標(biāo)準(zhǔn)》中曾明文規(guī)定：“《標(biāo)準(zhǔn)》畢業(yè)時(shí)成績(jī)達(dá)不到50分者不能畢業(yè)、升學(xué)，達(dá)不到良好等級(jí)以上者不能評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)”。試問(wèn)70后、80后、90后、00后等人在個(gè)人求學(xué)生涯中又有多少人見(jiàn)證到學(xué)校在畢業(yè)、升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)相關(guān)事宜中提及和執(zhí)行此項(xiàng)規(guī)定呢？既然學(xué)校不惜花費(fèi)大量的經(jīng)費(fèi)從事測(cè)試儀器的購(gòu)買(mǎi)、支付測(cè)試工作人員的勞務(wù)費(fèi)用。為何卻不能落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)獎(jiǎng)懲條款，這是一個(gè)十分令人費(fèi)解的問(wèn)題，這一問(wèn)題的產(chǎn)生的根源及其如何解決的確是一個(gè)十分值得深入探討的重大問(wèn)題。這樣不完整的《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施是不能形成獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制來(lái)推動(dòng)學(xué)生從事體育鍛煉的。這使得花費(fèi)巨大人力、物力、時(shí)間所進(jìn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)工作徒勞無(wú)功，那么這樣《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施對(duì)學(xué)校體育工作的開(kāi)展不但發(fā)揮不了促進(jìn)的作用，反而會(huì)造成勞民傷財(cái)，妨礙學(xué)校體育的發(fā)展。因此，把《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施僅理解為《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)的獲取、上報(bào)，那么這樣的《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施是沒(méi)有任何現(xiàn)實(shí)的意義，不要也罷。因?yàn)椤稑?biāo)準(zhǔn)》測(cè)試所獲得的學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的意義，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)與評(píng)分只能反映學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)與評(píng)分是對(duì)學(xué)生體質(zhì)所進(jìn)行的診斷性評(píng)價(jià)，這跟醫(yī)學(xué)各項(xiàng)診斷性檢查（體檢）相類(lèi)似，前者反映的是受測(cè)者的體質(zhì)健康狀況；后者反映的是受測(cè)者醫(yī)學(xué)角度的生理健康狀況；但兩者所得結(jié)果對(duì)受測(cè)者后續(xù)行為的影響存在著很大的差別。人們通過(guò)醫(yī)學(xué)檢查一旦發(fā)現(xiàn)自己身體器官、機(jī)能發(fā)生病理性異常、病變，人們出于對(duì)自身健康愛(ài)護(hù)的本能反應(yīng)，必須非常主動(dòng)地尋醫(yī)問(wèn)藥，按照醫(yī)生開(kāi)設(shè)的藥方進(jìn)行治療，這是一種自覺(jué)、主動(dòng)的行為。而《標(biāo)準(zhǔn)》各項(xiàng)測(cè)試的單項(xiàng)和綜合評(píng)定，所反映出受測(cè)者某項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)的高低水平，都不可能產(chǎn)生與醫(yī)學(xué)檢查同等的效應(yīng)，很多學(xué)生不會(huì)因?yàn)樵凇稑?biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中發(fā)現(xiàn)自己體質(zhì)健康水平不高，自然而然地從事體育鍛煉，改善體質(zhì)健康狀況，而是需要外部獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制來(lái)推動(dòng)。
1.3偽造、謊報(bào)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的問(wèn)題
影響《標(biāo)準(zhǔn)》有效實(shí)施面臨的另一個(gè)重大問(wèn)題是偽造、謊報(bào)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象有愈演愈烈的趨勢(shì)。這屬于《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的“偷工減料”。目前相當(dāng)部分學(xué)校，只在新生入學(xué)當(dāng)年進(jìn)行一次全面的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試收集數(shù)據(jù)，以后每年在前一年的數(shù)據(jù)上稍作處理便將其上報(bào)到國(guó)家教育部的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。這種對(duì)待《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施敷衍了事的做法，如果不加以制止，任由發(fā)展，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施將名存實(shí)亡，國(guó)家旨在維護(hù)廣大學(xué)生身體健康的意志將得不到體現(xiàn)，學(xué)生的權(quán)益得不到維護(hù)，所導(dǎo)致的后果是非常惡劣的。
1.4《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施呈現(xiàn)出體育教研部門(mén)“單兵作戰(zhàn)”的問(wèn)題
《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，依據(jù)《〈標(biāo)準(zhǔn)〉實(shí)施辦法》規(guī)定：“《標(biāo)準(zhǔn)》的組織實(shí)施工作在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校體育教研部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、校醫(yī)院（醫(yī)務(wù)室）、學(xué)工部門(mén)、輔導(dǎo)員（班主任）協(xié)同配合共同組織實(shí)施”。各部門(mén)之間都有明確的分工，行使各自職能，圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的共同目標(biāo)而努力工作。但在實(shí)施過(guò)程中，則呈現(xiàn)出體育教研部門(mén)“單兵作戰(zhàn)”。 [3]這亦是為何造就很多學(xué)校在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中僅側(cè)重或只落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)工作的問(wèn)題所在。
1.大學(xué)生加油站長(zhǎng)培養(yǎng)的時(shí)代背景
隨著中國(guó)石化向建設(shè)世界一流跨國(guó)能源化工公司的步伐加快，石油銷(xiāo)售企業(yè)在石化產(chǎn)業(yè)鏈中的戰(zhàn)略地位愈顯突出，競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈。然而，由于諸多因素，石油銷(xiāo)售企業(yè)人員整體文化層次較低，在基層單位更為嚴(yán)峻，這在很大程度制約了石油銷(xiāo)售企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的進(jìn)一步提升，是銷(xiāo)售企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。因此，加油站站長(zhǎng)的培養(yǎng)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。
2.“大學(xué)生站長(zhǎng)推進(jìn)”實(shí)施成效及問(wèn)題分析
G石油公司著眼于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，啟動(dòng)并實(shí)施了“大學(xué)生站長(zhǎng)推進(jìn)計(jì)劃”：連續(xù)數(shù)年面向社會(huì)公開(kāi)招聘大學(xué)生站長(zhǎng)，并在全系統(tǒng)統(tǒng)一分配調(diào)劑。改變了由各單位各自為政的行為，避免了近親繁殖，補(bǔ)充了新鮮血液，有效改善了基層單位的人力資源結(jié)構(gòu)，在實(shí)際工作中取得了較好的實(shí)效。然而企業(yè)也面臨現(xiàn)實(shí)的困擾：一是大學(xué)生的流動(dòng)性較大，招聘培訓(xùn)成本較高，也影響了員工隊(duì)伍穩(wěn)定。二是部分大學(xué)生員工難以真正融入企業(yè)，部分老員工對(duì)大學(xué)生有習(xí)慣性偏見(jiàn)，影響了整體人力資源的發(fā)揮。
分析新招聘大學(xué)生的人員結(jié)構(gòu)，他們絕大部分是“80后”、“90后”，具有獨(dú)特有的職場(chǎng)特質(zhì)：一是對(duì)企業(yè)較低的歸屬意識(shí)和較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)；個(gè)性認(rèn)識(shí)比較模糊，職業(yè)觀(guān)善變；除了對(duì)薪資的要求之外，也講求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。二是積極、有創(chuàng)勁，但也容易出現(xiàn)急躁、冒進(jìn)等情形，在展現(xiàn)自己的同時(shí)容易與他人產(chǎn)生沖突，面對(duì)挫折和失敗較難端正心態(tài)。
3.創(chuàng)新培養(yǎng)發(fā)展方式，系統(tǒng)規(guī)劃、組合實(shí)施，有效經(jīng)營(yíng)大學(xué)生站長(zhǎng)人才隊(duì)伍
面對(duì)價(jià)值取向多元化、知識(shí)體系更完善的新一代，以及企業(yè)內(nèi)部新老員工交織的矛盾，如何梳理新老職工的思想意識(shí)，建立和諧進(jìn)取的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，留住企業(yè)真正所需之人才，是企業(yè)管理者的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為可試償從以下方面著手，協(xié)調(diào)配合、組合實(shí)施，以期取得實(shí)效。
3.1人力資源科學(xué)規(guī)劃，招合適的人
招聘大學(xué)生加油站站長(zhǎng)是人力資源儲(chǔ)備和結(jié)構(gòu)改善的活動(dòng)，要納入企業(yè)總體人力資源規(guī)劃，使之成為人力資源發(fā)展的戰(zhàn)略性長(zhǎng)期工程。分析大學(xué)生站長(zhǎng)流動(dòng)性和成長(zhǎng)性，在招聘源頭上，要選擇合適的人而非求“全才”。在實(shí)際操作中，著重于“一般院校，家處農(nóng)村或中小城鎮(zhèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，踏實(shí)勤奮”的學(xué)生；在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后的市州和偏遠(yuǎn)縣城加油站，招聘人員應(yīng)盡可能屬地化，使他們有情感依托，生活方便，減少不穩(wěn)定因素，以便相對(duì)安定。
3.2建立培訓(xùn)體系，強(qiáng)化入職培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)
應(yīng)屆畢業(yè)生從學(xué)校踏入社會(huì)是一個(gè)角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程，企業(yè)的培訓(xùn)就是將學(xué)校人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，將學(xué)生轉(zhuǎn)化為企業(yè)的員工的過(guò)程，尤其要強(qiáng)化入職培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。
在入職培訓(xùn)中，讓大學(xué)畢業(yè)生迅速適應(yīng)銷(xiāo)售企業(yè)的工作生活方式，了解銷(xiāo)售企業(yè)的背景、發(fā)展歷史、企業(yè)文化、管理制度等，將不同文化價(jià)值觀(guān)的人統(tǒng)一到企業(yè)的文化規(guī)范中。在入職教育中，可以采用現(xiàn)身說(shuō)法，讓先進(jìn)入的優(yōu)秀大學(xué)生站長(zhǎng)講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，與新員工交流、互動(dòng)，更能夠引起共鳴。
崗位培訓(xùn)是大學(xué)畢業(yè)生了解崗位知識(shí)、熟悉崗位技能的重要階段，要讓大學(xué)畢業(yè)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，順利地將理論知識(shí)和企業(yè)的崗位實(shí)際結(jié)合起來(lái)。用人部門(mén)要設(shè)計(jì)完善的崗位熟悉計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)，能夠降低新員工流失率，讓新員工盡快適應(yīng)工作并為他們展現(xiàn)清晰的職位發(fā)展遠(yuǎn)景。
3.3建立大學(xué)生站長(zhǎng)培養(yǎng)導(dǎo)師制和責(zé)任制
加油站“麻雀雖小，五臟俱全”，加油站站長(zhǎng)職位雖低，可崗位重要；不但要了解整體工作流程和工作環(huán)節(jié)，還要熟悉規(guī)范化服務(wù)及站容站貌管理，熟知經(jīng)營(yíng)商品的進(jìn)、銷(xiāo)、調(diào)、存、價(jià)格工作，掌握安全設(shè)備、環(huán)保、數(shù)質(zhì)量管理，財(cái)務(wù)記賬、計(jì)算機(jī)信息化管理等知識(shí)，要維系和開(kāi)發(fā)客戶(hù)，還需有較強(qiáng)的應(yīng)變、應(yīng)急能力，善于和各方面人打交道，能及時(shí)排除各種糾紛和化解危機(jī)。如果不靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，沒(méi)有時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，加油站站長(zhǎng)的職務(wù)是較難勝任的。
因此，大學(xué)生站長(zhǎng)的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要建立培養(yǎng)考核制度，將培養(yǎng)大學(xué)生站長(zhǎng)的任務(wù)納入到縣區(qū)公司經(jīng)理（書(shū)記）和相關(guān)主管部門(mén)的關(guān)鍵績(jī)效考核中，與業(yè)績(jī)掛鉤。選擇那些具有專(zhuān)業(yè)技能特長(zhǎng)的干部、員工作為導(dǎo)師，“帶”出一大批大學(xué)生站長(zhǎng)。同時(shí)，為優(yōu)秀導(dǎo)師提供晉升通道，營(yíng)造積極的傳幫帶氛圍和人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)新老員工共同成長(zhǎng)與發(fā)展。在工作中還要安排具有挑戰(zhàn)性的工作，錘煉大學(xué)生的適應(yīng)能力，使大學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。
3.4從“心”關(guān)愛(ài)員工，建立具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬福利體系
要確立從管理人到服務(wù)人、從管理人到影響人、從行為管理到心理管理、從行政管理到盟約管理、從事本管理到人本管理的理念，真正從“心”關(guān)愛(ài)員工。
一是要完善薪酬體系建設(shè)，讓工作業(yè)績(jī)與薪酬掛鉤，不斷提他們的待遇。二是在加油站推進(jìn)小食堂、小浴室、小閱覽室、小藥箱、小宿舍“五小建設(shè)”，解決他們的后顧之憂(yōu)，讓他們感受到溫馨，進(jìn)站如進(jìn)“家”。三是做好“培訓(xùn)是最大的福利”這篇文章，建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，推進(jìn)持證上崗：?jiǎn)T工每考取一項(xiàng)操作技能證，都給予專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼，取得的技能證越多，補(bǔ)貼也越多；要讓實(shí)惠“看得著、摸得到”。要為他們的生活著想、為前途著想，使他們心甘情愿、興高采烈地留在這里發(fā)展。
3.5公平競(jìng)爭(zhēng)、暢通基層培養(yǎng)晉升渠道
要像培養(yǎng)大學(xué)生“村官”一樣，建立“大學(xué)生站長(zhǎng)”跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，形成到基層鍛煉、從基層選拔人才的培養(yǎng)鏈。每年都給基層人員至少一次晉升平臺(tái)， 對(duì)任職滿(mǎn)3年的“大學(xué)生站長(zhǎng)”，在單位補(bǔ)充人員、學(xué)習(xí)深造等方面給予傾斜；對(duì)工作實(shí)績(jī)突出、發(fā)展有潛力的“大學(xué)生站長(zhǎng)”，及時(shí)將他們推上縣區(qū)公司經(jīng)理（助理）等基層領(lǐng)導(dǎo)崗位或市縣公司經(jīng)營(yíng)管理崗位。
3.6豐富業(yè)余生活，積極融入企業(yè)
對(duì)于新員工來(lái)說(shuō)，工作的快樂(lè)和快樂(lè)的工作是決定他們?nèi)チ舻年P(guān)鍵因素。很多大學(xué)生抱怨工作和生活枯燥無(wú)味，并最終導(dǎo)致其離職。年輕人精力充沛，充滿(mǎn)激情和活力，銷(xiāo)售企業(yè)可根據(jù)年輕人的特點(diǎn)，因地制宜建立文化體育生活設(shè)施，定期組織各種文體活動(dòng)，組織戶(hù)外拓展訓(xùn)練，組織優(yōu)秀基層員工到省內(nèi)外參觀(guān)交流等活動(dòng)，幫助大學(xué)生盡快融入企業(yè)，構(gòu)建和諧工作氛圍，提高團(tuán)隊(duì)精神。
3.7完善意見(jiàn)反饋系統(tǒng)
年輕人思想活躍，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。應(yīng)定期召開(kāi)大學(xué)生座談會(huì)，了解其工作生活狀況，鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)企業(yè)發(fā)展提建議和意見(jiàn)，對(duì)于合理化建議給予采納和獎(jiǎng)勵(lì)，讓其感到企業(yè)重視其個(gè)人價(jià)值，培育其歸屬感及主人翁精神。同時(shí)，應(yīng)及時(shí)、有效地向新員工反饋其發(fā)展情況，不斷提高他們自我學(xué)習(xí)、自我提高的積極性。
總之，大學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的人力資源工程，對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，必須尊重“80后”、“90后”現(xiàn)象的事實(shí)和規(guī)律，積極引導(dǎo)，以一種開(kāi)放包容的心態(tài)接受新員工。堅(jiān)持以人為本，建立科學(xué)的招聘流程和完善的人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，公平競(jìng)爭(zhēng)、及時(shí)激勵(lì)，讓大學(xué)生與企業(yè)同成長(zhǎng)、共命運(yùn)，打造一支高素質(zhì)的基層人才隊(duì)伍，促進(jìn)銷(xiāo)售企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，給人們提供了廣闊的交流平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，是我們認(rèn)識(shí)世界的又一新方式，而且網(wǎng)絡(luò)資源的共享性、開(kāi)放性、快速性正加速著人們的生活節(jié)奏生活步伐，同時(shí)也給高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，那么如何應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想宣傳教育，推動(dòng)大學(xué)生正確的思想觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，凈化網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生們的良師益友，陪伴他們健康成長(zhǎng)，將思想教育工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，既接受信息新知識(shí)，又推動(dòng)思想陣地建設(shè)，是高校大學(xué)生思想陣地建設(shè)重要而又緊迫的任務(wù)。
1高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)面臨的問(wèn)題
1.1思想陣地建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)合給思想教育工作提出了新要求
這一新要求主要體現(xiàn)在思想陣地建設(shè)模式從單一向多元化發(fā)展，擺脫老師與學(xué)生之間的思想溝通、警示教育，把大學(xué)生放在主動(dòng)位置，讓他們從網(wǎng)絡(luò)世界里自己尋求正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、思想觀(guān)，而不是老師一味地進(jìn)行說(shuō)服教育。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)的世界里特別對(duì)于思想領(lǐng)域，既有成功人士的典型案例，又有犯罪者的行為供述，把他們鮮明的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳播和展示，以警示大家是非曲直，憎恨分明。對(duì)于高智商的大學(xué)生一看就明白，或許比老師教育的更加徹底有效。然而網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地建設(shè)不能自發(fā)的形成，雖然網(wǎng)絡(luò)資源博大精深，但是與大學(xué)生進(jìn)行思想教育結(jié)合還需多方面的努力。
1.2網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)給高校思想工作隊(duì)伍提出了更高要求
研究高校大學(xué)生們的思想狀況和心理健康，是高校管理工作的一個(gè)重要方面。高校不但傳授知識(shí)還要教書(shū)育人，特別面對(duì)復(fù)雜的具有誘惑力的社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，如何取其精華剔除糟粕，又是擺在高校思想工作管理者和學(xué)生們共同的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)信息加速了大學(xué)生們思想變化和心理扭曲，使得網(wǎng)絡(luò)犯罪在大學(xué)生當(dāng)中愈演愈烈。這給學(xué)校管理和思想工作隊(duì)伍增加了管理的難度，提出了挑戰(zhàn)。
1.3網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)給高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了更高要求
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)再不是單純的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理，而且建設(shè)敷蓋校園內(nèi)部的所有網(wǎng)絡(luò)區(qū)域，進(jìn)行互聯(lián)校園網(wǎng)建設(shè)，那么必須還的具有高速光纖、網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)機(jī)要室、建立校園虛擬主機(jī)等，進(jìn)行硬件設(shè)施的配套建設(shè)，搭建校園網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)平臺(tái)，建立電子圖書(shū)館、電子檔案室，加大學(xué)校投資力度，壯大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理隊(duì)伍。
2.高校網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)的主要內(nèi)容
2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)思想教育內(nèi)容
應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)載體，首先進(jìn)行高速光纖、計(jì)算機(jī)等硬件建設(shè)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)載體是在計(jì)算機(jī)、高速光纖中進(jìn)行傳播的，因此硬件建設(shè)先行。當(dāng)然還應(yīng)建設(shè)多功能的多媒體教室。將計(jì)算機(jī)房、多媒體教室、電子圖書(shū)館以及學(xué)生們的手機(jī)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)連接，這樣網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)形成了一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)傳播體系，使思想教育工作直達(dá)學(xué)生個(gè)體。二是要加強(qiáng)網(wǎng)上思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)。建立政治理論信息資料庫(kù)，讓中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系和中國(guó)化的理論進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，并占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想理論的主要陣地。建設(shè)一批富有各高校特色的思想政治教育網(wǎng)站，如政治理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上黨校、校園Blog、QQ、SNS學(xué)校社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、Wiki自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和心理咨詢(xún)室等，為思想政治教育工作的深入開(kāi)展提供更加便利的條件和技術(shù)支持。
2.2加強(qiáng)學(xué)校思想工作隊(duì)伍建設(shè)
由于思想教育管理與網(wǎng)絡(luò)資源的有效結(jié)合，給學(xué)校的思想工作隊(duì)伍提出了新要求，因此他們必須具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和豐富的思想理論知識(shí)，將兩種知識(shí)的融合是他們的主要責(zé)任，但是簡(jiǎn)單的融合還不夠，高校大學(xué)生的思想心理復(fù)雜，要真正做好這項(xiàng)工作，還需建立網(wǎng)絡(luò)思想陣地宣講團(tuán)、學(xué)生管理隊(duì)伍、班主任管理隊(duì)伍等，使他們相互支持融合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)隊(duì)伍形成，具有一個(gè)強(qiáng)大的思想管理團(tuán)隊(duì)，提高網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)的效率。
2.3利用網(wǎng)上虛擬社區(qū)，積極進(jìn)行典型事跡報(bào)道
思想陣地建設(shè)的重點(diǎn)在于及時(shí)進(jìn)行先進(jìn)事跡和先機(jī)個(gè)人的網(wǎng)上報(bào)道，充分利用網(wǎng)上虛擬社區(qū)進(jìn)行廣泛宣傳。如大學(xué)生資助貧困山區(qū)教育工作，積極參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等，積極報(bào)道黨員活動(dòng)及建設(shè)、網(wǎng)上黨員互動(dòng)交流、網(wǎng)上談心溝通服務(wù)，共青團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r，青年志愿者活動(dòng)等，通過(guò)這些黨員活動(dòng)、先進(jìn)典型，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想教育宣傳，進(jìn)而將思想陣地建設(shè)帶動(dòng)的井井有條，逐步壯大網(wǎng)絡(luò)思想陣地領(lǐng)域。
2.4完善網(wǎng)絡(luò)管理
網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和兼容性，使得我們必須正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)一些有害的網(wǎng)絡(luò)宣傳要進(jìn)行阻止和剔除，更不能學(xué)習(xí)和散布，以免給網(wǎng)絡(luò)思想宣傳和陣地建設(shè)帶來(lái)負(fù)面影響，為此必須設(shè)立網(wǎng)絡(luò)有害防火墻，殺毒軟件，制定校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例等，對(duì)惡意宣傳報(bào)道不符事實(shí)和造成他人影響的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的學(xué)校處罰，若情節(jié)嚴(yán)重的要移交公安機(jī)關(guān)進(jìn)行依法處理。
2.5建立人性化、規(guī)范化的科學(xué)管理育人平臺(tái)
高校學(xué)生工作應(yīng)在重視健全各種規(guī)章制度的同時(shí)，建立科學(xué)的管理育人服務(wù)平臺(tái)。為此，以學(xué)生處、招生就業(yè)處、團(tuán)委、公寓中心網(wǎng)站為依托，建立學(xué)生綜合管理系統(tǒng)。包括學(xué)生管理信息、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、日常教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生學(xué)籍管理、助學(xué)管理、宣傳考風(fēng)、考紀(jì)、誠(chéng)信教育等子系統(tǒng)，使學(xué)生管理水平逐步邁向網(wǎng)絡(luò)化、信息化、現(xiàn)代化，該系統(tǒng)將協(xié)助學(xué)校建立符合自身需要的個(gè)性化學(xué)生工作管理規(guī)范，為建立數(shù)字化校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.結(jié)束語(yǔ)
總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用將高校大學(xué)生思想陣地建設(shè)帶入了一個(gè)全新的世界，我們要應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)現(xiàn)代化的手段進(jìn)行思想輿論宣傳，包括學(xué)生黨員風(fēng)采，學(xué)生會(huì)活動(dòng)、青年志愿者事跡等，將網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)成為大學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)、談心、幫助的宣傳平臺(tái)。
