時間：2023-05-29 09:02:25
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德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！睙òl(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。當(dāng)學(xué)生精神不振時，能使他們重新振作；當(dāng)學(xué)生茫然時，能進行啟迪；當(dāng)學(xué)生沒有信心時，能喚起他們的力量。初中英語教學(xué)任務(wù)重，詞匯量大，如果教學(xué)枯燥乏味，部分學(xué)生就很容易對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生畏懼心理，喪失信心，給英語教學(xué)帶來很大的困難。所以，英語教學(xué)如果富有趣味性，就更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。基于此，我非常重視英語課堂的趣味教學(xué)，在課堂上經(jīng)常穿插一些游戲，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心。
一、穿插游戲，詞匯學(xué)習(xí)趣味盎然
教育心理學(xué)家認(rèn)為：可以把學(xué)生對某一事物的興趣遷移到某一學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成樂趣。詞匯教學(xué)枯燥乏味，成功的詞匯教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)更多地設(shè)置生動活潑的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣。詞匯學(xué)習(xí)不再是枯燥的背誦，而是在興趣盎然的氛圍中實際運用所學(xué)的詞匯。教師在傳授知識的同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的英語課堂情景，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧民主的課堂環(huán)境中參與進來，使他們學(xué)習(xí)英語的積極性得到調(diào)動，英語水平得到極大的提高。
例如，教學(xué)名詞apple，orange，mango等詞時，可以穿插這樣的游戲：讓學(xué)生打開書，要求在規(guī)定的時間記憶這些單詞。然后教師將實物放在講臺上，讓全班同學(xué)都參與競賽。教師可以用英文解釋、表情、動作等方法來表現(xiàn)一個單詞的形象或一個單詞的含義。學(xué)生通過看和聽，舉手搶先到講臺上挑出實物，讀出實物名稱并拼寫出單詞，正確無誤則獲勝，并得到它作為獎勵。這種游戲能喚起學(xué)生的競爭意識，使他們只有積極地記憶單詞，才能參與到活動中來，獲得獎勵。
二、穿插游戲，使語法教學(xué)化枯燥為樂趣
初學(xué)英語這門課程時，學(xué)生對它有較濃厚的興趣，但隨著語法項目的增多和加深，部分同學(xué)對英語的興趣會逐漸減弱。教師如果在使用風(fēng)趣、形象、生動、精煉而帶有鼓勵性的教學(xué)語言教授語法的同時合理地運用一些游戲競賽等手段，就能活躍課堂氣氛，保持學(xué)習(xí)興趣，使語法教學(xué)化枯燥為樂趣。
例如，在教學(xué)“What is she doing？She is singing.”等各種人稱的現(xiàn)在進行時的，可以用游戲法導(dǎo)入：教師邊表演舞蹈，邊用英語描述：“I am dancing.What am I doing？”學(xué)生有興趣地回答：“You are dancing.”然后叫一位女同學(xué)到黑板前唱歌：She is singing.What is she doing？教師板書句型，講解現(xiàn)在進行時的含義和用法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)構(gòu)成規(guī)則：is/am/are+V-ing。然后出示圖片做問答練習(xí)，初步運用現(xiàn)在進行時。師生問答，學(xué)生相互問答。接下來將全班分成A、B兩組，A組表演如reading，sleeping，riding，flying等動作并提出問題；B組用英語回答。表演一定時間后相互交換角色。哪一組表演得更像，回答得更流利獲勝。這種游戲使學(xué)生在生動活潑，心情愉快的氣氛中學(xué)會了現(xiàn)在進行時。
三、穿插游戲，讓聽說充滿樂趣
聽說教學(xué)應(yīng)該遵循趣味性原則。聽力練習(xí)的形式比較單一，久而久之對部分同學(xué)就失去了吸引力，如果將學(xué)生的愛好和興趣與聽力訓(xùn)練結(jié)合起來，就能使學(xué)生對聽力產(chǎn)生興趣；口語教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該引人入勝，教學(xué)形式應(yīng)該新穎多樣，喜聞樂見，通過激發(fā)學(xué)生的直接興趣來合理組織教學(xué)，真正做到寓說于樂。這樣師生關(guān)系融洽，學(xué)生在輕松活潑的課堂交際中獲得愉悅的情感體驗，學(xué)生思維因此積極活躍，信心十足，在交際過程中很容易進入一種忘我狀態(tài)，不怕犯錯，大膽表達(dá)，樂于溝通。
例如：趣味引導(dǎo)聽力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對聽力產(chǎn)生興趣。一般在一節(jié)課開始時，為了幫助學(xué)生迅速集中注意力，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以播放英文歌曲、故事、笑話，也就是每天有目的地抽出一定的時間訓(xùn)練學(xué)生的聽力，或者播放一些英文小電影，讓學(xué)生聽、看后進行模擬表演。表演的同學(xué)必須自制形象道具、模仿電影中的形象神態(tài)、添加一些趣味動作等，做到表演有聲、有色；學(xué)生愛看、愛表演等。這樣，學(xué)生在參與表演的同時，也提高了自身的聽說能力。
四、穿插游戲，激發(fā)、保持閱讀興趣
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中說明：初中是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這一階段的閱讀教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，幫助學(xué)生掌握一般的閱讀認(rèn)知技巧，初步形成對語篇的表層結(jié)構(gòu)和意義的認(rèn)知能力、使用閱讀策略，并通過語篇獲取信息的能力、利用閱讀信息解決簡單問題的能力。閱讀教學(xué)以閱讀獲取信息為主，但是如果在閱讀過程中穿插一些趣味教學(xué)，就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，閱讀過程中穿插一些小游戲能激發(fā)、保持學(xué)生的閱讀興趣。初中英語8B Unit4“A charity show”的主題是慈善義演。那么這節(jié)課的導(dǎo)入就可以選取與音樂有關(guān)的話題，如播放滾音樂，并讓同學(xué)們跟著音樂唱一唱，跳一跳，使學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)的話題感興趣，順利進入閱讀教學(xué)，又為閱讀教學(xué)增添了樂趣，也實際運用了所學(xué)的知識，真正寓教于樂。
總之，我通過在課堂上合理穿插一些趣味教學(xué)游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大地提高了。所以，我認(rèn)為趣味英語是學(xué)生喜歡英語的“導(dǎo)火線”。這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實起到了舉足輕重的作用。游戲目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是為了鞏固課堂上所學(xué)的語言材料。讓孩子們既學(xué)到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓每一位同學(xué)都喜歡英語，學(xué)好英語。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0070-02
孩子們都喜歡玩游戲，在游戲中從來不會覺得疲倦，總是那么興致高昂。玩游戲是孩子的天性，通過游戲，孩子們不僅獲得了快樂的體驗，而且游戲需要多人合作，能夠鍛煉孩子們的人際交往能力和團結(jié)合作能力。總之，游戲?qū)⒆拥某砷L具有重要意義。然而，現(xiàn)在的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，游戲的時間比較少。數(shù)學(xué)作為一門重視邏輯思維和抽象思維的學(xué)科，對小學(xué)生而言，比較枯燥難懂，常常讓學(xué)生覺得難學(xué)，不愿意學(xué)，也不喜歡數(shù)學(xué)課堂。如果將游戲與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，無疑能吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與課堂的積極性，甚至喜歡上數(shù)學(xué)課，并在在充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂，掌握和鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何將游戲引入到課堂中，為學(xué)生打造一個趣味多彩的課堂，讓學(xué)生有滋有味的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、游戲設(shè)計要具有目標(biāo)性
數(shù)學(xué)課堂中游戲的設(shè)計是為了更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)課堂環(huán)節(jié)而設(shè)計不同的游戲。
1.引入式游戲。設(shè)計游戲情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課引入時，可以設(shè)計一個分豆類游戲。課前學(xué)生分小組準(zhǔn)備好不同顆數(shù)的不同顏色的豆。上課時將本組的豆每人分5顆。學(xué)生分完后發(fā)現(xiàn)：15顆黃豆，每個人分5顆，可以分給3個人；16顆綠豆，每個人分5顆，可以分3個人，多了1顆，18顆豌豆， 每個人分5顆，可以分3個人，多了3顆……于是，學(xué)生七嘴八舌地議論開了。這時，教師再適時引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。從而讓學(xué)生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)習(xí)式游戲。如教學(xué)《認(rèn)識角》一課中，可以設(shè)計一個“比一比做鐘面”的游戲。先讓學(xué)生說說生活中哪些物體的面上找到角，讓學(xué)生對角有所認(rèn)識。然后，讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的平面圖形設(shè)計一個鐘面，并畫上一個喜歡的時間，在小組里比一比誰的鐘面上時針和分針形成的角大。這樣避免了讓老師傳授死板的模式，讓學(xué)生充分地動起來，借助已有的經(jīng)驗，學(xué)生設(shè)計出了一個個生動的鐘面，在設(shè)計過程中學(xué)生就知道了角有一個頂點和兩條邊。通過講一講，讓學(xué)生知道了角的大小在于兩條邊叉開的大小。這樣，既消除了課堂上教師機械的灌輸教育和學(xué)生機械的接受學(xué)習(xí)，達(dá)到了教學(xué)目的，又活躍了氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.應(yīng)用式游戲。如在教學(xué)《20以內(nèi)的進位加法》一課時，在學(xué)生學(xué)會了加法的計算后，為了讓學(xué)生熟練計算，這時可以設(shè)計一個游戲：加手指游戲。同桌相互出手指，然后把兩人出的手指個數(shù)加起來，誰先加得對，算誰勝一局，最后看誰勝的局?jǐn)?shù)多。通過游戲競賽，讓學(xué)生在不知不覺中提高了計算能力。
二、游戲設(shè)計要具有可開展性
1.游戲設(shè)計是為我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)服務(wù)的，要充分考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點和其他教學(xué)要求，如果游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離，甚至風(fēng)馬牛不相及，其結(jié)果只是給孩子們帶來一陣歡笑，表面鬧熱，卻沒有學(xué)到實質(zhì)性的東西，失去了游戲在教學(xué)中的價值。數(shù)學(xué)游戲活動要具有數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)性，通過活動要能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)技能，豐富數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，達(dá)到數(shù)學(xué)教育教學(xué)目的。
2.游戲的設(shè)計要符合小學(xué)生的年齡特點。低年級的學(xué)生好奇、好動、好玩，喜歡得到老師的表揚。游戲設(shè)計要有趣味性和層次性，以能調(diào)動各種水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“撲克牌的妙用”游戲，“玩撲克”是小孩大人樂此不倦的游戲，那就是因為它簡單、有趣、好玩。
三、游戲的設(shè)計要考慮到學(xué)生的參與性
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-170-01
隨著時代的發(fā)展和新課改的推進，游戲教學(xué)越來越多地引起教育工作者的關(guān)注，也越來越惹孩子們的喜歡。趣味游戲教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，增強學(xué)生團結(jié)合作的精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。
作為老師，學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該聯(lián)系課程實際，大膽創(chuàng)新開發(fā)游戲，把趣味性、知識性、創(chuàng)造性融為一體，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和創(chuàng)新意識。下面，我淺談游戲在小學(xué)課堂教學(xué)的作用，讓學(xué)生玩起起來，讓課堂活起來。
一、利用趣味游戲，活躍課堂氣氛。
游戲教學(xué)就是以游戲的形式教學(xué)，也就是說使學(xué)生在生動的、活潑的氣氛中，在快樂愉快的活動中，在緊張激烈的競賽中，不知不覺地學(xué)到教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生必須掌握的科學(xué)知識，真正讓學(xué)生做主，把時間交給學(xué)生。
游戲教學(xué)就是更好地、更快樂地讓學(xué)生掌握到知識，快樂地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，游戲教學(xué)就是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體。將游戲運用到教學(xué)中，能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不在局限課本、教師講解，在無形中學(xué)習(xí)知識，在快樂中成長。尤其是低年級小朋友，他們的注意力集中的時間較短，傳統(tǒng)的課堂就使學(xué)生的注意力渙散，學(xué)習(xí)效率就差。而游戲教學(xué)寓教于樂，打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂沉悶的氣氛，將教學(xué)內(nèi)容和兒童喜聞樂見的游戲方式結(jié)合起來，將一些抽象的東西變得更加形象，易被學(xué)生接受。讓兒童輕松、愉快的學(xué)習(xí)，擺脫對接受式學(xué)習(xí)的抗拒。
二、主動參與游戲，拉近師生距離。
先說一個故事。周四的課外活動，我發(fā)現(xiàn)男女生都是各自玩各自的，而且有很多的男生不耐煩參與，我走過去讓他們起來，命令式要求參加游戲，效果不是很理想。他們即使站起來了，踢毽子、找凳子，他們興致一直不高。無奈之下，我加入他們，和另一個同學(xué)扔沙包。結(jié)果其他的同學(xué)看到我在玩游戲，就主動要求參加進來。這正是我所希望的呀！當(dāng)然舉雙手歡迎啦！隨后，沙包在我和同學(xué)之間飛來飛去，笑聲、呼叫聲不時響起，場面熱鬧非凡。我在想，孩子是天真的，只要我們用心相處，哪怕是一個小小的游戲，都會拉近了我和孩子的距離。
在課堂上、在生活里，游戲本身快樂無窮，帶給我們的還有知識和友誼。在游戲中學(xué)生與教師交流，學(xué)生之間相互討論、研究，敢于說出自己的想法、觀點，這就更促進了知識的了解和掌握。同時，在游戲中，教師敢于放手，在一邊觀察學(xué)生，有利于了解學(xué)生。教師從講臺上走到學(xué)生中間，拉近了與學(xué)生之間的心理距離，師生關(guān)系就更和諧。學(xué)生在活動中，會處理自己和他人之間的關(guān)系，使學(xué)生知道團結(jié)就是力量，有利于培養(yǎng)集體主義思想……，很多很多意識是我們平常無法傳授的。
比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，一個好難理解的問題，通過一個簡單的游戲輕輕松松地解決了。作為老師，運用游戲教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)表達(dá)，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，通過學(xué)生能接受的游戲方式來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，游戲?qū)⒁粋€個小的問題包含在其中，讓學(xué)生通過感知游戲的現(xiàn)象，把握其中深藏的內(nèi)涵，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，形成解決數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維。
由于小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是容易興奮、缺乏自制力，如果單一的進行體育活動訓(xùn)練，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。若是借助生動、活潑的游戲，則會極大提高小學(xué)生參與體育活動的興趣。歸納起來，趣味游戲在體育教學(xué)中主要有以下作用：
1.有益小學(xué)生身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)生由于年齡小、身體機能相對比較弱，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，如果對他們進行超負(fù)荷的練習(xí)，會給孩子造成極大損傷。如果我們能根據(jù)學(xué)生所處的特定生長階段，采用一些簡單可操作、趣味性強的游戲，不僅會極大地增強體育課對學(xué)生的吸引力，而且學(xué)生還可以通過自己的想象，借助體育器械，自然而然地練習(xí)跑步、跳躍、攀爬、投擲等技能，使身體各項機能在符合客觀規(guī)律的前提下科學(xué)健康發(fā)展。
2.有益小學(xué)生的腦力和智力開發(fā)。一個人的大腦能否得到科學(xué)健康發(fā)育，一個很關(guān)鍵的因素就是看主體所處的生活環(huán)境，特別是作為主體的人心理是否健康、心情是否愉悅。由于體育游戲娛樂性和趣味性強，在參與體育游戲活動的過程中，學(xué)生通過各類運動技能的綜合運用，會對個人大腦皮層中的運動區(qū)和語言區(qū)產(chǎn)生有效刺激，使自己的抽象思維、形象思維等能力得到有效增強，腦力和智力水平得到充分開發(fā)。
3.有益于小學(xué)生道德情操的陶冶。由于體育游戲具有挑戰(zhàn)性、協(xié)作性等特點，如果將學(xué)生的品德教育巧妙地結(jié)合在體育游戲中，學(xué)生通過在體育游戲中自我“角色”的扮演，對“角色”性格的揣摩和體驗，其自我意志力、團結(jié)他人的意識會不斷增強，吃苦耐勞、與人為善、幫助他人等傳統(tǒng)美德會在其心中不斷深化。這樣，可以有效避免思想教育的空洞化，增強思想教育的生動性，使學(xué)生的思想道德情操得到有效陶冶。
4.有益提高小學(xué)生的注意力。有些體育動作需要反復(fù)練習(xí)才能記得住、記得牢，才能做到規(guī)范到位。但是由于小學(xué)生自制力差，重復(fù)學(xué)習(xí)相同的動作，會使學(xué)生越來越?jīng)]有興趣，感到枯燥乏味。即使教師講的口干舌燥、示范了一遍又一遍，還是會有學(xué)生記不住，甚至有些學(xué)生會“你講你的，我做我的”，注意力很不集中。這個時候，我們?nèi)绻洋w育游戲穿去，把一些訓(xùn)練動作結(jié)合到游戲之中，學(xué)生就會聚精會神地聽講，認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)。
二、運用體育游戲時應(yīng)注意的問題
體育游戲雖然在體育課堂教學(xué)中具有重要的作用，但并不意味著教師借助了體育游戲，就一定能達(dá)到預(yù)期的效果。在運用體育游戲時要注意以下四個方面的問題：
1.要符合學(xué)生身心發(fā)展需要。處于小學(xué)階段的學(xué)生，身體生長發(fā)育尚未成熟，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和其他組織的機能還不完善，心理也正處在轉(zhuǎn)型和不成熟的階段，學(xué)生好動，注意力不集中，意志品質(zhì)不穩(wěn)定，但模仿能力強，因此要多選擇一些有情節(jié)的、帶有表演性質(zhì)的新穎游戲，少用一些力量型和耐力型的游戲。
2.要創(chuàng)設(shè)良好的游戲氣氛。體育游戲具有娛樂、健身、競爭、教育等功能，要達(dá)到體育課堂預(yù)期效果，必須創(chuàng)設(shè)一個生動、活潑、熱烈的游戲氛圍。游戲活動過程中，要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做到嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，這是保障游戲得以有序進行的前提。同時，要強化過程監(jiān)管，對游戲中違反規(guī)則和課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師要嚴(yán)格管理，不能不管不問、聽之任之。當(dāng)然，教育批評學(xué)生要注意語氣和方法，既要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，又不能打擊學(xué)生的積極性，只有讓學(xué)生在良好的氣氛中進行游戲，才能達(dá)到體育鍛煉的最佳效果。
3.要側(cè)重游戲過程的評價。我們在評價某些活動或工作時，往往注重對結(jié)果的評價。同樣，在體育教學(xué)游戲評價中，我們大部分教師通常會用“哪組完成的速度最快？”“哪組練習(xí)的次數(shù)最多”等指標(biāo)來衡量游戲結(jié)果，并對獲得勝利的一方進行表揚。根據(jù)結(jié)果來評判優(yōu)劣，確實可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，增強體育游戲的魅力。可是我們應(yīng)該注意，體育游戲作為體育教學(xué)的有效手段，僅僅注重結(jié)果評價是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更應(yīng)該從教學(xué)的角度來看待問題，過程評價往往比結(jié)果評價更有意義。譬如，“獲勝一方取勝的做法是什么？”“失敗一方告負(fù)的原因是什么？”通過對以上問題的思考和探討，幫助學(xué)生從團隊合作、游戲方法等方面弄清具體原因，進行必要的調(diào)整，才更具有教學(xué)價值。
4.要做好安全保護。體育教師作為課堂的主講人和掌控者，不僅要對練習(xí)內(nèi)容做到爛熟于心，更要充分做好課前準(zhǔn)備和課中監(jiān)管工作，避免學(xué)生在體育游戲過程中發(fā)生傷害事故。教師要對每個學(xué)生的身體條件作出充分、準(zhǔn)確的判斷，要因人而異，對體質(zhì)較差或適應(yīng)游戲確實有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)要求，不能盲目批評，讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛護，增強自信心和勇氣。在游戲過程中，要注意控制時間，只要達(dá)到預(yù)期效果就立即停止。特別是當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生體能下降、體育器械有所損壞等情況時，教師也要馬上結(jié)束游戲，防止學(xué)生發(fā)生身體損害。
三、小學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)采用的方法
一是直觀演示法。由于小學(xué)生處于特定的年齡和生長階段，思維還趨于“兒童化”，因此教師在利用體育游戲進行教學(xué)時，要摒棄成人思維，盡量采用簡單直觀的教學(xué)方法，對游戲的具體玩法進行生動講解，親身示范，盡量多做幾次演示，使學(xué)生增強感性認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進行模仿。
本劇講述了這樣一個故事：兇猛的獅子下山，遇見了一位美麗的女孩。他立即墜入了愛河，愛上了女孩。他溫柔地向女孩求婚。女孩回答：可是你有鋒利的爪和牙。獅子說：我愿意拔掉所有的爪和牙！當(dāng)沒有爪和牙的獅子再次出現(xiàn)在女孩面前時，女孩拿起了木棍朝獅子打去，獅子傷心地跑走了。
與原材料相比，本課的劇本生詞減少了很多，但這種保留原文大意的改編更符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。另外，劇本中獅子、女孩的情緒對比非常明顯，這種有矛盾沖突、跌宕起伏的劇本更容易表演。所以說，老師在確定劇本時，一定要從學(xué)生的認(rèn)知水平和劇本的易表演性來選擇、改編劇本，使劇本更合適。
要素二：課堂導(dǎo)入突顯“簡潔性”
好的導(dǎo)入可以營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育戲劇課的落腳點是在表演上，導(dǎo)入應(yīng)在激趣的基礎(chǔ)上直奔劇本主題，快速進入劇本學(xué)習(xí)，不應(yīng)過多牽涉到語言的訓(xùn)練。
【片段一】：
T： Do you like animals？ Which animal do you like？
Game： Guess what animal it is？ （看影子，猜動物） S： A rabbit./ A cat./ A lion.
T： Oh， lion？ How do you know that is a lion？
T： Because it has sharp teeth and sharp claws. 教讀單詞sharp teeth/ claws
分析：劇本中的主角是lion，是一個動物。所以，我們看到老師從上課一開始，緊扣“動物”這個話題：與學(xué)生交談喜歡的動物，游戲“看影子，猜動物”，這些活動的設(shè)計與劇本主題相貼近。另外，我們還看到在猜謎中，老師通過追問：How do you know that is a lion？ 非常自然地呈現(xiàn)了sharp teeth/claws的生詞教學(xué)，過程流暢。這樣的導(dǎo)入有趣，主題指向明確，雖然簡潔，但不簡單。
要素三：劇本的梳理突顯“條理性”
劇本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體。怎樣的剖析，才能使學(xué)生清晰理解文本或劇本內(nèi)容？筆者認(rèn)為，首先老師要確立文本的主線，然后圍繞主線，設(shè)計問題，帶著問題有梯度地引領(lǐng)學(xué)生層層深入文本，幫助學(xué)生掌握文本的大體脈絡(luò)及具體細(xì)節(jié)信息。這樣條理分明地分析文本，才可以不讓學(xué)生思維走彎路，快速高效獲取文本信息。
【片段二】：
（聽獅子的吼叫聲）
T： It’s terrible. Because it has sharp teeth and claws.
But this lion has no teeth and claws. What happened to him？ Let’s watch a video.
…
T： Now we know the lion falls in love. Who does the lion love？ Ss： A girl.
T：When he meets the girl， he’s lovely/ happy. （貼上表情圖）
…
T： The girl has an idea. What idea？ Read Scene 2.
…
T： The lion has no claws and teeth now. Does the girl love him？ Lets’ watch the video.
T： The lion cries. His heart is broken. Because the girl says… Ss： “No way.”
分析：可以看出，本劇的主線是獅子的情感變化：①It’s terrible. ②…，he’s lovely/ happy. ③His heart is broken.通過觀看視頻，理解文本，老師帶著學(xué)生提煉出了三個詞：terrible，happy，sad。并把這三個詞作為本節(jié)課的板書呈現(xiàn)出來，既表明了文章脈絡(luò)，又為后面的表演、朗讀語氣做了提示，一舉兩得。我們再來看一下，圍繞本劇的主線，老師又提出了What happened to him？ Who does the lion love？ What idea？ Does the girl love him？，這四個問題是與劇情的發(fā)展息息相關(guān)的，問題有懸念，讓學(xué)生有進一步閱讀下去的欲望，并且與板書的大主線相輔相成，使得學(xué)生對劇本內(nèi)涵的理解更清晰透徹。
要素四：表演指導(dǎo)突顯“實效性”
教育戲劇的最終目的是能“演”，并在演的過程中學(xué)習(xí)語言，運用語言表達(dá)人物情感。在第一課時的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該做好示范，讓學(xué)生先會讀，采用多種戲劇策略（反轉(zhuǎn)戲、配音游戲等等）訓(xùn)練，讀出情感，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上慢慢學(xué)會表演。
【片段三】：
T： First the lion is terrible. But when he meets the girl， he’s lovely/ happy.
T： Let’s have a reverse play. T： （模仿朗讀） I’m starving！ Grr…
Ha， ha， ha！ Who shall I eat first？ Let me see…
Ss： One， two， change！
T： （模仿朗讀） Oh， you are so pretty！
I want to marry you.
教師示范后，讓兩生分別上臺模仿朗讀
分析：夸張的表演是引人入勝的法寶。要想學(xué)生演得好，老師的示范一定要到位。當(dāng)然，策略的使用也很重要。在獅子從兇猛到開心這一段情緒變化時，老師采取了“反轉(zhuǎn)戲”策略。先用兇猛的口氣朗讀，當(dāng)聽到One， two，change！口令之后，迅速轉(zhuǎn)換成開心的口氣讀墜入愛河的臺詞。這樣的角色互換，給學(xué)生形成一個強烈的對比，在對比中再次感悟{子的內(nèi)心變化，學(xué)習(xí)用聲音的變化表現(xiàn)人物的心理活動，逐步掌握表演的技能。
英語作為一門第二語言，對于成年人來講學(xué)習(xí)有挑戰(zhàn)性，那么對于小學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來也具有一定的難度，如果教師在教學(xué)過程中不能夠及時的激發(fā)起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，主動學(xué)習(xí)的心里，那么學(xué)習(xí)英語對于小學(xué)生來講將變得毫無樂趣，最后可能會喪失對于英語學(xué)習(xí)的興趣，造成無法學(xué)習(xí)好這門學(xué)科。因此教師在此時一定要利用好這個時期讓學(xué)生對于英語有更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、什么是英語游戲教學(xué)法
處于小學(xué)階段的學(xué)生自我約束能力比較差，學(xué)生的思維大多以形象思維為主，自我的表現(xiàn)欲比較強。學(xué)生們的好勝心強，喜歡模仿，記憶能力強，對于語言的學(xué)習(xí)比較敏感。在這個時期，如果教師能夠及時的稍加指點，那么學(xué)生對于陰雨的發(fā)音，能夠馬上模仿標(biāo)準(zhǔn)。如果能夠根據(jù)學(xué)生的心里特征，及時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，那么一定會為孩子將來良好的英語聽說能力打下良好的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)英語游戲教學(xué)法的類別之我見
由于小學(xué)生的年齡特點，要培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，探索一些能夠有效并且富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)方法，在課堂上能夠做到靈活并有創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計出一些在教學(xué)內(nèi)容和形式上有趣的課堂教學(xué)活動。下面我講談?wù)剬τ谟⒄Z游戲教學(xué)法的一些看法。
首先，談?wù)動⒄Z的詞匯教學(xué)，在單詞的教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)單詞時既能夠動手又能夠動腦，我使用了一系列的方法，讓每節(jié)課的詞匯教學(xué)形式能夠有所不同。
（一）、動手拼單詞。此活動既能夠作為男女生競賽，也可以適合個人使用。作為競賽活動時，可以結(jié)合“bingo”游戲來進行，看哪一組能夠在有限的時間內(nèi)拼出最多的單詞為獲勝隊。而作為個人活動，則是學(xué)生在聽到教師的指令后再規(guī)定時間內(nèi)擺出單詞卡片，看哪一個學(xué)生先拼出，并且拼出的次數(shù)最多，則作為獲勝者。
（二）、尋找“l(fā)ucky dog”讀單詞。在本環(huán)節(jié)中，教師可以首先將班級分成幾個小組，把卡片發(fā)給每個小組的第一個學(xué)生，音樂響起后卡片往后傳，音樂停下，由請lucky dog來舉起卡片并且大聲讀出單詞，正確讀出單詞的學(xué)生教師將予以獎勵。
（三）、快速搶單詞。此游戲是將所學(xué)習(xí)過的單詞圖片貼在黑板是，教師將學(xué)生分成幾大組或者男女兩大組進行比賽。教師宣布開始比賽，每一小組的第一個學(xué)生快速到黑板前面大聲讀出想取的卡片上的單詞，之后帶著圖片快速返回，最后看哪個小組擁有的卡片最多則為獲勝小組。
其次，我要說的是句型的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生的特點，教材，教學(xué)方法和教師自身的特點來開展一系列的有創(chuàng)造性的活動，做到教學(xué)的過程不拘一格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，體現(xiàn)英語教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。因此，在教學(xué)過程中對于英語的句型教學(xué)也可以采用多種多樣的教學(xué)方法。
（一）、根據(jù)圖片說句子。此方法是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)句型之前，在家里先將有關(guān)句子內(nèi)容用彩色圖片表示出來，在課堂的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生拿出自己畫的圖片根據(jù)錄音來說，并且根據(jù)所聽到的內(nèi)容將圖片正確的擺放出來，在聽音的過程中復(fù)述句子，并且在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和自己的同伴一起練習(xí)，一個學(xué)生說句子，另外一個學(xué)生放圖片并且復(fù)述句子。最后進行男女學(xué)生比賽，看看哪一小組能夠做到又快又好，為最后的獲勝小組。
（二）、傳話游戲。傳話游戲是指將所學(xué)習(xí)的句子從前往后傳話的方式來鞏固和加強學(xué)生對于句子的掌握情況，要求學(xué)生做到活而不亂，動靜有序，并且每個學(xué)生都能夠參與到活動中。這不僅使英語的課堂更加的生動有趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和英語口語的表達(dá)能力。
三、小學(xué)英語游戲教學(xué)法存在和問題及解決措施
游戲的教學(xué)法在小學(xué)的英語課堂中深受教師和學(xué)生們的喜歡，但是在具體的操作過程中還是有很多的老師只是在為了游戲而進行游戲。那么，如何才能夠使得游戲變得更加有實效性呢？下面談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
一、在游戲的設(shè)計上做到趣味與實用并存
游戲的形式可以是結(jié)合趣味性、生活性和教育性的。當(dāng)教學(xué)能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，教師可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加集中注意力，更好的去感知和記憶，從而更好的獲得所要學(xué)習(xí)的知識和進，激發(fā)起學(xué)生對于成功的喜悅和求知欲。課堂上的游戲目的也在于此，讓學(xué)生在參與游戲中學(xué)習(xí)到語言的知識點，做到在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。因此，教師在游戲的設(shè)計中一定要有針對性地進行精心設(shè)計游戲，使得游戲能夠為語言知識點服務(wù)。
二、在游戲的開展中要注重參與與合作
游戲的開展要使得英語教學(xué)面向全體學(xué)生，促進所有學(xué)生的全面發(fā)展。英語的游戲教學(xué)作為教學(xué)的一種手段，在實施的過程中要體現(xiàn)對于學(xué)生的參與性和合作性。因此，在活動中，教師要盡可能的讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。
四、結(jié)論
總而言之，在教學(xué)的過程中，教師要做到克服為了游戲而進行游戲的盲目現(xiàn)象，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松科學(xué)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正的做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓孩子能夠從小喜歡上英語，通過游戲來提高英語課堂的實效性。將游戲置于課堂之中，給每一個孩子提供一個充分發(fā)展自己水平的五天，喚醒餓孩子自己的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用語言的能夠，這也是提供課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的一個重要的途徑。
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1.多媒體導(dǎo)入法
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段，走進了教師教學(xué)的舞臺，并發(fā)揮著其獨特的作用。多媒體聚集圖像、聲音、視頻等多種元素于一體，有著形象生動而直觀等特點。多媒體在教學(xué)上的使用，深受學(xué)生們的喜愛。根據(jù)多媒體的這些特色，教師可以將其作為課堂導(dǎo)入的一種方式，提起學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的興趣。
2.問題導(dǎo)入法
初中生一般都具有活潑積極的特點，因此，在課堂正式開始時，教師可以以提問題的形式導(dǎo)入課堂的學(xué)習(xí)。問題導(dǎo)入有一個明顯的特點就是能調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，為課堂的開始營造了一個良好的氛圍。而作為課堂導(dǎo)入的問題，應(yīng)該具備趣味性，因此，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入的問題上，要進行精心地挑選。例如，在講述四大洋這一課時前，教師可以這樣提問：“四大洋有哪些大洋，其中一個有著苗條‘s’形身材的是哪個大洋，在這些大洋中面積最大的是哪一個，而哪一個又是世界上跨越經(jīng)度最多的大洋呢？”通過這樣一系列的問題，帶領(lǐng)學(xué)生們進入對四大洋的學(xué)習(xí)中。
二、 趣味教學(xué)
1.游戲教學(xué)
在初中地理教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)教材適當(dāng)穿插一些游戲，通過這些游戲來愉悅課堂上的教學(xué)氛圍，并為課堂的教學(xué)增加趣味性。游戲，一直以來都是學(xué)生們較為喜愛的一項趣味活動，游戲能夠輕松地調(diào)動學(xué)生們參與的積極性，并為學(xué)生們枯燥的學(xué)習(xí)增添了不少的樂趣。
例如，在“交通運輸業(yè)”這一課時的學(xué)習(xí)中，筆者就會穿插這樣的一個游戲。先讓學(xué)生們說出交通運輸業(yè)的交通方式有哪些，這時學(xué)生們就會列舉出出租車、公交車、地鐵、火車、動車等等。然后筆者隨機選取幾個學(xué)生，扮演這些交通方式的角色，開展一個“交通方式大會”，來競爭最佳交通獎。在該會議上，扮演的學(xué)生紛紛講述自己這個角色的優(yōu)勢，努力競爭這個獎項。而不扮演角色的學(xué)生就可以扮演評委，根據(jù)“交通方式們”的演示來抉擇。通過這樣一個游戲的形式來開展，學(xué)生們可以更加了解這些交通方式的優(yōu)勢與劣勢，以及他們的使用范圍。
2.生動的語言
有些學(xué)生之所以覺得地理課堂教學(xué)較為枯燥無味，與教師們的教學(xué)用語有著一定的聯(lián)系。因此，作為地理教師，在課堂教學(xué)上要盡量使用生動的言語進行知識的講解。
例如，教師可以多運用一些詩歌辭賦中的言語來描述地理事物，可以用“望廬山瀑布”來描述廬山秀麗的風(fēng)景；用詩人李白的“早發(fā)白帝城”來概述三峽的狀貌。而在介紹中國省份時，教師可以運用該省份中的特色來代替其省份名稱，這樣有利于學(xué)生們的記憶，同時，又能夠?qū)⒃摰貐^(qū)的特色一并講授。
三、小結(jié)
在初中地理的學(xué)習(xí)中，教師可以通過提高課堂教學(xué)的趣味性，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而提高初中地理課堂上教學(xué)的趣味性，筆者以上提及的一系列措施在實踐中已得到了有效的證明。當(dāng)然，還有更多提高課堂上教學(xué)趣味性的途徑，需要教師不斷努力探索，從而幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握地理知識，優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
趣味是指一種使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。提高課堂教學(xué)的趣味性無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的一個重要手段。我國古代教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂之”也就是指對事物的興趣，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)有天生的興趣，而還有不少的學(xué)生就需要教師在課堂教學(xué)中不斷的培養(yǎng)。但對于高中學(xué)生來說，還是有距離的，學(xué)生明顯覺得學(xué)數(shù)學(xué)不知道有何用，更不知道如何去學(xué)好數(shù)學(xué)。感覺學(xué)數(shù)學(xué)就是為了高考而學(xué)，沒有實際用途，從而對數(shù)學(xué)的興趣日漸消退。那么，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？
一、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美，增強學(xué)生的審美能力
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^對數(shù)學(xué)美的欣賞教育，可以變抽象的高深的數(shù)學(xué)知識以形象化、具體化展現(xiàn)在學(xué)生面前，賦予數(shù)學(xué)靈活性。關(guān)注枯燥數(shù)學(xué)知識背后神秘而又美麗的實際背景自然會使學(xué)生從心理上接近它，接受它，到最終熱愛它，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探求數(shù)學(xué)知識的愿望，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理的靈感。例如：黃金分割0.618被譽為是世界上最完美、最神秘的比例，是由公元前六世紀(jì)古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生了解到藝術(shù)家們在繪畫和雕塑時，都是以0.618比例為標(biāo)準(zhǔn)，以確保作品達(dá)到最佳水平；一些名畫的主題，電影畫面的主題大多放在畫面的0.618處，給人以舒適的美感。古老建筑的木匠師傅所用的魯班尺，建造房子門與窗大小尺寸之間的比例皆以黃金分割率來計算時，他們在現(xiàn)實生活中創(chuàng)造的實例充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的勻稱美。
促進學(xué)生對知識的理解，增強對數(shù)學(xué)美的鑒賞；數(shù)學(xué)美有別于其它的美，它沒有鮮艷的色彩，沒有美妙的聲音，沒有令人動感的畫面，它卻是一種獨特的美。美國數(shù)學(xué)家克萊因曾對數(shù)學(xué)美作過這樣的描述：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切?！闭驗槿绱耍瑪?shù)學(xué)之美使無數(shù)科學(xué)家傾倒，又使許多科學(xué)家在尋求數(shù)學(xué)美中得到了思維的結(jié)晶。我們通過培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美，從而使學(xué)生接受美感智慧的啟發(fā)，打開解題思維之門，得到簡捷的解題途徑及優(yōu)美奇異的設(shè)計方案。
二、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的實際運用中體會趣味性
生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果能從生活中的實際問題入手，喚起學(xué)生的生活體驗，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)組織教學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的材料與生活很貼近，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有用的，就能使學(xué)生消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感，以積極、愉悅的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。變“抽象”數(shù)學(xué)為“形象”數(shù)學(xué)，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性讓學(xué)生進入角色體驗數(shù)學(xué)的樂趣。 如在講到正，余弦定理及其運用時，我先讓大家想辦法怎樣才能測出大家熟悉的一座山峰的高度？結(jié)果課堂氣氛變得十分活躍，大家各抒己見，紛紛說出自己的想法，結(jié)果他們所想的辦法又都被大家一一否決，都不可行。然后我告訴學(xué)生，大家只要學(xué)好今天這節(jié)課，我們就會有一種簡單可行的辦法了。于是大家因為都想找到測量的方法，整節(jié)課都學(xué)得特別認(rèn)真。 又如在學(xué)習(xí)對稱問題時，可以先舉例子：在河流的同側(cè)有A、B兩個村，要在河岸邊M處建一座水泵廠連接A、B兩個村子，要把水泵廠建在河岸的哪個地方能使所用水管最少？學(xué)生對這個問題比較感興趣，會渴望找到解答的方法，使學(xué)生既感到有趣又不脫離課本。在講指數(shù)函數(shù)時可以聯(lián)系銀行存款利息的計算。講概率時可聯(lián)系彩票中獎概率的大小。總之，只要我們在平時的生活中不斷的去發(fā)現(xiàn)，就會找到許多高中數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的運用，而如果讓學(xué)生帶著感興趣的實際問題去學(xué)習(xí)。那么我們的課堂就會變得活躍，學(xué)生就會感到有趣。既鍛煉了學(xué)生運用知識解決問題的能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，我們的數(shù)學(xué)課堂也會變得充滿樂趣。
三、教師心靈美，學(xué)生心情美
教師也要注意儀表美，作為數(shù)學(xué)教師，首先要給學(xué)生一種整潔、大方的感覺。這樣你站在講臺上的那一刻，就會在學(xué)生心中喚起一種審美愉悅，最終影響學(xué)生的思想感情。印度著名詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運?！苯處煆娏业淖宰鹦摹⑸线M心、責(zé)任心和事業(yè)心，樂觀的氣質(zhì)、孜孜不倦的工作作風(fēng)也會不斷影響學(xué)生。身教勝于言教，當(dāng)學(xué)生為教師的形象所吸引時，教師將在他們的心目中留下可親可信的印象，成為他們信賴的朋友。教師的板書美、言行美也是非常重要的。瀟灑飄逸、端莊秀麗的板書，無疑會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺。此外，教師在寫板書時還要注意重點突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，布局合理，格式規(guī)范。從而獲得美的享受。教師自然大方、靈活熟練的形體語言也能充分調(diào)動學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造力。
興趣是最好的老師，如果我們能夠讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，讓學(xué)生能夠輕松的進入到數(shù)學(xué)課堂中來，提高他們的積極性，就一定能達(dá)到好的教學(xué)效果。但我們在增強高中數(shù)學(xué)課堂的趣味性時，也應(yīng)該注意不能盲目的，一味的只追求趣味性而忽略了課堂內(nèi)容，隨便的引用一些笑話，游戲那就達(dá)不到教學(xué)的效果。教師應(yīng)該要找到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，要能夠放得出，收得回。這樣的數(shù)學(xué)課堂才是學(xué)生喜歡的課堂，這樣的課堂教學(xué)效果才是老師應(yīng)該追求的課堂教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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數(shù)學(xué)練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練技能、技巧的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計與安排，因為學(xué)生在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知識，而且能獲得進行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計練習(xí)時除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點與關(guān)鍵、注意題型搭配外，還應(yīng)強化習(xí)題的趣味性和開放性。
一、 練習(xí)設(shè)計要有趣味性。
教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣即為人們力求認(rèn)識某種事物或愛好活動的傾向，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強化的作用。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂練習(xí)中主動地、輕松地、持久地、集中地投入到練習(xí)中來，這樣有助于學(xué)生知識能力的提高。所以，我們的練習(xí)設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)知識的趣味性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
趣味性的練習(xí)，是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。新穎有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理并興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，促進學(xué)生的有效思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，就會主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。
小學(xué)生天性好玩好動，喜歡新奇有趣的東西。學(xué)習(xí)也如此，如果能設(shè)計一些生動有趣的題目或數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生必然興趣盎然，積極參與。例如：在教學(xué)完第一冊“10以內(nèi)的加減法”后，可設(shè)計這樣一組題：“找朋友，手拉手”。（在學(xué)生做題前，老師先鼓動一下情緒，學(xué)生就會積極投入。完成后，老師就交朋友方面適當(dāng)教育，就會收到意想不到的效果。） 根據(jù)低年級學(xué)生意志力容易分散的特點，教師如果能設(shè)計這樣有趣的練習(xí)或游戲貫穿于整節(jié)數(shù)學(xué)課之中，必然能收到良好的教育教學(xué)效果。
中、高年級數(shù)學(xué)也可適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)小游戲，既可增加學(xué)習(xí)氣氛，又可加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。例如：在教學(xué)第十冊“質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義”這節(jié)課結(jié)束前設(shè)計一個游戲。同學(xué)們按照自己的學(xué)號，按老師要求站立，看誰反應(yīng)快。① 學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)，② 學(xué)號是最小合數(shù)的同學(xué)，③ 學(xué)號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué)，④ 學(xué)號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué)，⑤ 學(xué)號是合數(shù)的同學(xué)，⑥ 沒有站立過的同學(xué)。這樣可以把學(xué)習(xí)氣氛推向，讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識的心情結(jié)束一節(jié)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，養(yǎng)成學(xué)生不甘落后，積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
再如，在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題后，可設(shè)計這樣一道題目：有一個大西瓜，八戒吃了3/5，剩下的沙僧吃了一半，另一半唐僧和孫悟空平均分著吃了。孫悟空吃了整個西瓜的幾分之幾？學(xué)生感到很有趣，就會積極思考，尋找解題途徑，促進了思維的發(fā)展。
二、 練習(xí)設(shè)計要有開放性。
數(shù)學(xué)教學(xué)主要應(yīng)促進學(xué)生思維發(fā)展，開放性練習(xí)在促進學(xué)生思維發(fā)展方面的作用是巨大的。所有的傳統(tǒng)練習(xí)在設(shè)計上有一個共同的特點——條件確定，答案唯一，這樣的練習(xí)有很大的缺陷，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展，時間一久往往造成學(xué)生思維定勢，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力顯然不利。因此，我們應(yīng)設(shè)計一些開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)其求異的思維能力。
開放性問題的核心是培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，而且問題本身沒有固定的模式可循，需要我們創(chuàng)造性地發(fā)揮思維發(fā)散性、廣闊性、靈活性，運用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，綜合數(shù)學(xué)思想方法來解決問題。教學(xué)中實施開放性問題教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，推進素質(zhì)教育有著十分重要的現(xiàn)實意義。
?俗話說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！币粋€問題的提出往往比一個問題的解決還重要。因此，我們應(yīng)該拋棄“多統(tǒng)一少選擇”的框架，允許學(xué)生突破常規(guī)，打破思維局限，用適合自己思維特點的形式，甚至是跨越式的思維來完成作業(yè)，讓具有不同水平、不同方法、不同個性的學(xué)生都有機會表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想。
如：麗麗的媽媽去買面包，面包的價錢有2元一個與3元一個兩種。她付給售貨員20元，找回了2元，請指出麗麗的媽媽買面包數(shù)的所有可能。學(xué)生們積極性高漲，個個躍躍欲試，想出了好幾種可能。
可能有：買一種面包：（20－2）÷2＝9（個）或（20－2）÷3＝6（個）；買兩種面包：3元的買2個、2元的買6個或3元的買4個、2元的買3個。
又如，學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識后把加法算式改寫成乘法算式：6＋6＋6＋6＝（ ）×（ ）
可能有： 6＋6＋6＋6＝（ 4）×（6 ） 6＋6＋6＋6＝（ 3）×（8 ） 6＋6＋6＋6＝（2 ）×（12 ）
再如，有兩個同樣的長方形，長都是4厘米，寬都是2厘米。任意拼成一個圖形，拼成的圖形的周長是多少？
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉，所以教師在課堂上要設(shè)法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而演示實驗，既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強課堂教學(xué)的有效性。
例如，在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的時候，一提起哲學(xué)，學(xué)生就把他和深奧、難懂等詞掛鉤，這容易使學(xué)生產(chǎn)生一種望而生畏的感覺。因此在講第一課時，我就設(shè)計了一個演示實驗。關(guān)于“哲學(xué)”的含義，課本上有這么一句話：“在古代希臘文和英文中，哲學(xué)的本意是愛智慧和追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué)，即愛智之學(xué)?！睘榱藥椭鷮W(xué)生理解哲學(xué)的內(nèi)涵，我做了一個簡單的演示實驗。我環(huán)顧教室尋找素材，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的桌子上都放著裝水的杯子，其中一位同學(xué)的杯子里還有一點水。我問道：“這杯子里裝的是什么？”同學(xué)們答道：“是水。”然后，我請求這位同學(xué)把杯子里的水喝完。這下全班同學(xué)都樂了，帶著一種莫名的微笑看看我再看看這位同學(xué)。我舉起那個空杯子問剛才同樣的問題。同學(xué)們毫不猶豫地答道：“里面什么也沒有?！庇谑牵倚χf：“請同學(xué)們再想想看，里面有什么？”忽然一位同學(xué)說：“老師，里面裝滿一杯空氣。”“恭喜你！答對了！”我答道。這時大部分同學(xué)都很驚訝。此時，我順勢向同學(xué)們解釋，這就是有智慧的表現(xiàn)。因此，要有智慧就要學(xué)習(xí)哲學(xué)。同學(xué)們恍然大悟，深深理解了“什么是哲學(xué)”。
二、模擬活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
高中思想政治課程更加注重實踐性?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出：“思想政治課要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義?！辈剪斈氛J(rèn)為：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者?！苯處熆梢酝ㄟ^設(shè)計模仿、模擬活動并用激勵性的語言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。
例如，在《政治生活》“民主決策：做出最佳選擇”中講到公民可以通過社會聽證制度參與民主決策，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的要求及學(xué)生的實際情況，組織學(xué)生模擬了一場關(guān)于“中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機進校園”的聽證會。第一，確立聽證會的主題：中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機進校園。第二，將全班同學(xué)分成小組，分別扮演申請人、學(xué)生代表、家長代表、教師代表、學(xué)校代表、專家代表、新聞記者等角色，并分別準(zhǔn)備相關(guān)資料。第三，模擬聽證會的程序，各小組推薦代表陳述觀點。舉辦模擬聽證會，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實際演練中認(rèn)識到民主決策的意義，增強關(guān)心公共生活的責(zé)任感。通過開展實際活動，放手讓學(xué)生走出課本、走進生活。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，有助于使復(fù)雜的問題簡單化、枯燥的內(nèi)容生動化、抽象的內(nèi)容具體化，使學(xué)生通過親身體驗，加深對內(nèi)容的認(rèn)識，在思想、情感、態(tài)度等方面得到升華，極大地提高了學(xué)生參與政治生活的熱情，體會到政治就在我們身邊，認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治并非空洞、無味、無用。
三、鄉(xiāng)土內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.058
提升課堂教學(xué)的趣味性，不僅僅是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要教學(xué)理念，而且也是切實能夠提升課堂教學(xué)有效性的一個有效方法。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在各個階段的教學(xué)中都發(fā)揮著重要作用。小學(xué)階段正是教師對學(xué)生展開教學(xué)的關(guān)鍵時期，因此，教在授課的過程中也要積極的提升課堂教學(xué)的趣味性，進而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。本文就幾種有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法與大家分享。
一、營造輕松的課堂教學(xué)氛圍
小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，首先要做的就是營造輕松的課堂教學(xué)氛圍，在輕松的課堂教學(xué)氛圍中，不僅學(xué)生的身心處于一種較為放松的狀態(tài)，而且教師的身心也會感覺十分放松，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都成為一種樂趣。在實際的教學(xué)中，為了營造輕松的課堂教學(xué)氛圍，要求教師積極主動的采取有效措施活躍課堂教學(xué)氣氛。
例如：教師在授課的過程中，為了使課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，可以在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，穿插一個有趣的小案例，這樣學(xué)生瞬間就變得十分活躍，自然課堂教學(xué)氛圍十分活躍，教師的教學(xué)也會變得更加輕松。有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教師營造活躍的課堂教學(xué)氛圍的方法有很多種，教師一方面要有較強的活躍課堂教學(xué)氛圍的意識，并且要能夠結(jié)合實際的教學(xué)活動，將多種有助于活躍課堂教學(xué)氛圍的方法運用于課堂教學(xué)。
二、有效運用實物教學(xué)法
為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師在授課的過程中還應(yīng)該有效的應(yīng)用實物教學(xué)法。小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)最基本的數(shù)學(xué)知識，而很多內(nèi)容都可以通過實物展示出來，教師在授課的過程中如果能夠?qū)嵨锝虒W(xué)法與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，既能夠幫助學(xué)生更加有效的理解知識點，又能夠達(dá)到很好的提升課堂教學(xué)趣味性的目的。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的很多環(huán)節(jié)，教師都可以有效的引入實物教學(xué)法。例如教師在對學(xué)生講解加法運算的過程中，就可以借助于蘋果這種學(xué)生十分喜歡的水果展開教學(xué)，將加法運算有效的展示給學(xué)生。數(shù)學(xué)是一門由數(shù)字和符號組成的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中，如果單純的對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點本身的講解，那么，課堂教學(xué)勢必是十分枯燥無味的，反之，如果教師能夠結(jié)合實物對學(xué)生進行知識點的講解，不僅能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的有效性，而且能夠使學(xué)生在小學(xué)階段就很好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，進而更好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。為了很好的通過實物教學(xué)法提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，需要教師在運用實物方面進行有效思考，在備課階段教師就要做好充分的準(zhǔn)備。
三、有效運用多媒體提升課堂教學(xué)的趣味性
在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師還要善于運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師在新時期的教學(xué)中，要善于通過多媒體的應(yīng)用提升課堂教學(xué)的趣味性。較之于教師在課堂上一味的對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點的講解，如果教師能夠有效的應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)，將能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。那么在實際的教學(xué)中，教師該如何通過多媒體的應(yīng)用提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性呢？本人在實際的小學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，為了通過有效應(yīng)用多媒體提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師可以從以下幾方面做出努力：
1.通過多媒體提升知識點講解的趣味性。教師在運用多媒體提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過程中，首先應(yīng)該在知識點講解方面下工夫，教師應(yīng)該通過多媒體，將知識點以一種更加有趣的方式展示出來，進而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點的過程中，也能夠感受到更多的快樂，進而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2.通過多媒體引入學(xué)生感興趣的因素。教師不僅可以提升知識點呈現(xiàn)的趣味性，還可以通過多媒體將一些學(xué)生喜歡的元素引入課堂教學(xué)，進而使學(xué)生更好的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如：教師可以將一些小學(xué)生喜歡的圖片通過多媒體展示出來，進而將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到更多快樂。
四、通過引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來提升教學(xué)的趣味性
有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，其中提升學(xué)生的參與度也是提升課堂教學(xué)趣味性的一個有效途徑。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生如果能夠在課堂上有效的掌握知識點，勢必會給學(xué)生帶來極大的快樂，也能夠使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂趣。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，為了使學(xué)生更好的掌握知識點，教師就要采取有效措施將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來，提升學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，這樣學(xué)生才能緊跟教師的教學(xué)步驟，及時掌握教師講解的知識點。
為了提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與度，教師在授課的過程中應(yīng)該積極的與學(xué)生進行互動，通過師生之間的有效互動，首先將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)，同時教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行有效思考，這樣學(xué)生的全部精力都關(guān)注于課堂，自然有助于學(xué)生更好的掌握知識點。有效的收獲知識點能夠給學(xué)生帶來極大的快樂，進而使學(xué)生更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
五、將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)
