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時(shí)間：2023-05-31 08:33:41
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)26-7472-02
Teaching Exploration and Practice of the Course "Web Design"
YE Gen-mei
(Maanshan Teachers's College, Maanshan 243041, China)
Abstract: With the web page's widely using in people's life, higher vocationa and teacher's colleges pay more attention to web teaching. According to the teaching practice in Ma anshan teacher's college, from aspects such as the content, method and test,the author explored how to improve the quality of web teaching and the practical ability of students.
Key words: web design; web teaching; capacity building
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用的普及,網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的發(fā)展也隨之迅猛。越來(lái)越多的單位或企業(yè)通過(guò)網(wǎng)站來(lái)為自己的文化和服務(wù)等做宣傳,信息,與之同時(shí),越來(lái)越多的用戶習(xí)慣并趨向于借助網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息,以足不出戶就能享受網(wǎng)絡(luò)的快捷與方便,而網(wǎng)頁(yè)無(wú)疑成為或獲取信息的主要渠道。同時(shí),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展,以市場(chǎng)人才需求和就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的、能在生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理和技術(shù)的應(yīng)用型、技能型高級(jí)人才已成為高職高專教育的一個(gè)重要目標(biāo)?；诰W(wǎng)頁(yè)的巨大市場(chǎng)和需求,高職高專院校必須進(jìn)一步加快高職高專院校網(wǎng)頁(yè)課程的建設(shè)與發(fā)展,使得學(xué)生切實(shí)具備理論和實(shí)踐上的能力,同時(shí)要求教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)的實(shí)踐性、應(yīng)用性以及知識(shí)的更新跟上網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的發(fā)展和要求。這無(wú)疑對(duì)網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。
1 分層次分專業(yè)教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn)
基于網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的巨大需求和市場(chǎng),目前計(jì)算機(jī)很多相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了網(wǎng)頁(yè)制作課程,如我校的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)、軟件專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、計(jì)算機(jī)教育專業(yè)均在不同的階段設(shè)置了網(wǎng)頁(yè)課程。如何根據(jù)學(xué)生和專業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合網(wǎng)頁(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層次分專業(yè)教學(xué)就成為亟待解決的問(wèn)題。采用“一刀切”的教學(xué)方式只會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo),學(xué)生也不能各取其應(yīng)用所需。因此,有必要集合網(wǎng)頁(yè)教學(xué)相關(guān)教師,明確各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)及發(fā)展需要,了解學(xué)生已具備基礎(chǔ)知識(shí)及后續(xù)課程的需求,分層次分專業(yè)制定教學(xué)大綱,突出教學(xué)重點(diǎn),擬定教學(xué)計(jì)劃,并以各專業(yè)課程體系和網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的更新發(fā)展為導(dǎo)向,不斷調(diào)整方案,以適應(yīng)不同的需求。
對(duì)于不同的專業(yè)和層次的學(xué)生,網(wǎng)頁(yè)課程的重點(diǎn)設(shè)置有所不同,但對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)及網(wǎng)頁(yè)制作必需知識(shí)在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予強(qiáng)調(diào)并有所體現(xiàn)。
首先,對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)而言,學(xué)生最基本的要求是能夠運(yùn)用至少一門網(wǎng)頁(yè)制作軟件編輯簡(jiǎn)單的頁(yè)面,這也是教學(xué)的一個(gè)基本目標(biāo)。因此,負(fù)責(zé)教學(xué)的教師應(yīng)該選擇一門合適的軟件進(jìn)行教學(xué)。目前進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的軟件比較多,大多具有“所見即所得”的可視化界面。但是運(yùn)用得更為普遍的當(dāng)推Frontpage和Dreamweaver。Dreamweaver是Macromedia公司的產(chǎn)品,軟件的綜合性較Frontpage強(qiáng),是建立 Web 站點(diǎn)和應(yīng)用程序的專業(yè)工具,擴(kuò)展性好,功能強(qiáng)大,與Firewords、Flash統(tǒng)稱“網(wǎng)頁(yè)三劍客”,能較好地一起完成網(wǎng)頁(yè)中的圖像、動(dòng)畫等元素的處理。目前教學(xué)中廣泛使用的 Macromedia Dreamweaver 8。
其次,理解HTML的地位和作用。HTML是超文本標(biāo)記語(yǔ)言(HyperText Markup Language)的縮寫,是制作網(wǎng)頁(yè)的一種標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言,以代碼的方式來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。由于目前的網(wǎng)頁(yè)編輯軟件均能自動(dòng)生成HTML代碼,且在教學(xué)中不提倡直接用HTML代碼來(lái)編輯實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè),因此不少學(xué)生對(duì)HTML的學(xué)習(xí)缺乏重視,認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要。事實(shí)上,HTML是網(wǎng)頁(yè)的靈魂,無(wú)論什么類型的網(wǎng)頁(yè)其本質(zhì)均是由HTML標(biāo)記控制和顯示,學(xué)習(xí)好HTML語(yǔ)言,對(duì)于用戶從根本上了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和使用Dreamweaver十分有益,掌握了HTML也有助于理解并學(xué)習(xí)別人網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)和部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)更需要較好的HTML基礎(chǔ)。
再次,重視網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃。剛接觸網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)生往往把重點(diǎn)都放在了具體頁(yè)面的實(shí)現(xiàn)上,而對(duì)網(wǎng)站的規(guī)劃敷衍了事。事實(shí)上,隨著頁(yè)面的增多,網(wǎng)站的規(guī)劃顯得尤為重要,雜亂無(wú)序的網(wǎng)頁(yè)不僅容易出錯(cuò),且維護(hù)起來(lái)也相當(dāng)?shù)睦щy,因此,必須從一開始就建立學(xué)生網(wǎng)站規(guī)劃的意識(shí)和習(xí)慣,從規(guī)范的文件命名做起,做好站點(diǎn)結(jié)構(gòu)的搭建。
另外,理解并掌握CSS的使用。一個(gè)精美的網(wǎng)頁(yè)離不開CSS的設(shè)置和使用。CSS是層疊樣式表(Cascading Style Sheets)的縮寫,是一系列的格式規(guī)則。使用CSS可以非常靈活并且更好地控制網(wǎng)頁(yè)外觀,它不僅彌補(bǔ)了HTML對(duì)標(biāo)記屬性控制的不足,而且能夠更精確、更細(xì)致地布局網(wǎng)頁(yè),如行間距、字間距、段落縮進(jìn)、段間距和圖片定位等屬性,再者,利用CSS可以極大地提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和運(yùn)行的效率,一個(gè)CSS樣式,可以同時(shí)應(yīng)用于多個(gè)網(wǎng)頁(yè),既減少了代碼的長(zhǎng)度,減輕下載負(fù)擔(dān),又提高了瀏覽器的瀏覽速度和網(wǎng)頁(yè)的更新速度。
2 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法
2.1 課堂教學(xué)
根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際要求,網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)一般在多媒體教室進(jìn)行,通過(guò)投影儀使得教師的講解內(nèi)容和操作過(guò)程同步顯示在屏幕上,從而使得上課的內(nèi)容更加直觀形象,加深學(xué)生的理解。同時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,合理安排學(xué)生上機(jī),以上機(jī)操作鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,從而形成自己的知識(shí)體系。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,但是,為了達(dá)到大容量、高效率的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作的實(shí)際能力,教師必須探索研究更好的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教師傳遞、學(xué)生接受的教學(xué)模式和復(fù)習(xí)舊課―講授新課―作業(yè)布置的教學(xué)過(guò)程已不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,且使學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入很大的盲目和被動(dòng)的境地。為了切實(shí)提高教學(xué)效果,順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才的需求,經(jīng)過(guò)教學(xué)工作者的不斷摸索和實(shí)踐,形成了兩種主要的課堂教學(xué)方法,即任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,是一種問(wèn)題推進(jìn)式的教學(xué)方法,即教師將教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)在一個(gè)個(gè)“任務(wù)”中,學(xué)生根據(jù)教師提出的“任務(wù)”,在自己的思考或教師的引導(dǎo)下提出解決“任務(wù)”的思路和方法,然后進(jìn)行具體操作,循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題,從中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新概念、新知識(shí)。其流程為:呈現(xiàn)任務(wù)―明確任務(wù)―解決任務(wù)―任務(wù)評(píng)價(jià)。在這種教學(xué)方法下,教師的角色由“主角”轉(zhuǎn)換成了“配角”,學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),從而由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)地尋求知識(shí)轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)方法,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí),完成任務(wù),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法要求,教師將教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)分成若干模塊,合理地隱含在具體的“任務(wù)”中,任務(wù)的提出要具有明確性、可操作性,由淺入深,循序漸進(jìn)。
案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法,一般通過(guò)三個(gè)階段來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):第一階段是設(shè)計(jì)范例、呈現(xiàn)范例、分析范例、利用范例引出知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí);第二階段是設(shè)計(jì)任務(wù)、布置任務(wù)、完成任務(wù),通過(guò)任務(wù)完成知識(shí)遷移,鞏固知識(shí)點(diǎn);第三階段是作品評(píng)價(jià),總結(jié)提煉知識(shí)點(diǎn)。其中,在第一階段,課前,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),把握重難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生水平和操作技能設(shè)計(jì)范例。教學(xué)中,教師首先呈現(xiàn)范例,通過(guò)對(duì)范例的分析,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 繼而引入新知識(shí),并作必要的演示和講解,以解決問(wèn)題、掌握技能;第二階段,教師在課前設(shè)計(jì)任務(wù),給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),設(shè)置好相關(guān)的軟硬件環(huán)境,提供學(xué)習(xí)資源,安排學(xué)生上機(jī),并在課上提出明確的上機(jī)任務(wù),要求學(xué)生提交個(gè)人作品。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,點(diǎn)撥指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)遷移,盡量自主完成任務(wù)。同時(shí),根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題和課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)的調(diào)整和補(bǔ)救;第三階段,收集學(xué)生的作品,進(jìn)行集中展示,同樣在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生對(duì)自己和他人作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足形成認(rèn)識(shí)。展示的作品應(yīng)體現(xiàn)一定的層次,既有典型性,又有風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決的辦法,吸取優(yōu)秀作品的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,體驗(yàn)不同的風(fēng)格,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和提高學(xué)習(xí)的興趣。在這種教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程中,范例和任務(wù)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,要求教師精選范例甚至根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)范例,任務(wù)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體,有一定的實(shí)際意義,能涵蓋要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能。范例教學(xué)方法將傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)情感結(jié)合起來(lái),使學(xué)生處在不斷接受教育和培養(yǎng)的狀態(tài)中,強(qiáng)化了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.2 課程考核
考核是檢測(cè)教與學(xué)的重要手段,也是教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是,對(duì)于網(wǎng)頁(yè)這門課程而言,閉卷考試不能反映學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際情況,因此有必要采取一種靈活多樣的考核方式來(lái)替代完全的閉卷考試。一種較為全面的考核方式是學(xué)生成績(jī)采用由平時(shí)成績(jī)、綜合大作業(yè)和期末考試三部分組成的綜合成績(jī)。三者按照一定的比例進(jìn)行分布。學(xué)生的平時(shí)成績(jī)由每次上機(jī)作業(yè)和課堂考勤組成;綜合大作業(yè)是學(xué)生在臨近期末、已掌握大部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候給學(xué)生布置的一份綜合作業(yè);期末考試則是給學(xué)生一份已經(jīng)完成的網(wǎng)站規(guī)劃圖和網(wǎng)頁(yè)效果圖,提供說(shuō)明文檔和網(wǎng)頁(yè)制作所需的文字、圖片等素材,讓學(xué)生在指定的上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成文檔和圖片中要求的制作效果。需要提出的是期末大作業(yè),其具體的操作為:首先由教師提供一些網(wǎng)站主題或?qū)W生自主確定一些主題,讓學(xué)生進(jìn)行選題,然后布置學(xué)生通過(guò)查詢網(wǎng)上資料或自己對(duì)網(wǎng)站主題的理解寫出書面的網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案,包括網(wǎng)站的選題、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁(yè)的版面設(shè)計(jì)等,教師對(duì)方案給予審查,給出改進(jìn)意見,最后,學(xué)生進(jìn)入具體的設(shè)計(jì)和制作階段,完成后上傳至教師的ftp。這種作業(yè)方式充分強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性教學(xué),又培養(yǎng)了學(xué)生自己獨(dú)立完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作的能力。我校基于更好地為學(xué)生拓展實(shí)習(xí)和就業(yè)門檻、為用人單位更好地選拔所需的網(wǎng)頁(yè)人才的目的,不斷調(diào)整提高對(duì)學(xué)生作品質(zhì)量的要求,將學(xué)生的期末大作業(yè)作為體現(xiàn)學(xué)生能力的一個(gè)方面提供給用人單位作為參考,從而很好地將教學(xué)工作與學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備相結(jié)合。
2.3 多方位拓展教學(xué)
為了使學(xué)生能獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)校還可以通過(guò)興趣小組、學(xué)生社團(tuán)的方式,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。網(wǎng)頁(yè)課程本身的特點(diǎn)也決定了可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的巨大優(yōu)勢(shì),開設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作的討論平臺(tái)BBS,集中網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生下載使用。另外,每學(xué)期還可以舉辦網(wǎng)頁(yè)制作大賽,將參賽學(xué)生的作品放在網(wǎng)站上,組織學(xué)生和評(píng)委教師進(jìn)行評(píng)選。這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,也極大地豐富了學(xué)生的生活。
3 結(jié)論
網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),人們對(duì)網(wǎng)頁(yè)的要求也越來(lái)越高,這就要求網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)要緊跟市場(chǎng)和時(shí)代的發(fā)展,教師必須緊密關(guān)注網(wǎng)頁(yè)發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以培養(yǎng)真正適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。
參考文獻(xiàn):
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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 06-0178-02
一、引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的需求也越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》不但是高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，也是電子商務(wù)，工科相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程以及藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的選修課程。
面對(duì)市場(chǎng)需求的變化，不同的專業(yè)的學(xué)生，我們?cè)俨荒懿豢紤]學(xué)生的專業(yè)，而是用同一本教材教授所有的學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的需求，針對(duì)不同的崗位的不同要求，因材施教，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。
二、課程性質(zhì)
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》其主要任務(wù)是使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作的基本知識(shí)，了解當(dāng)今網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的綜合能力學(xué)生畢業(yè)后可勝任網(wǎng)站管理員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)美工師等工作崗位，并可不斷提升崗位工作能力。
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是一門操作實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。
基于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的特點(diǎn)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的崗位需求，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革：
（一）課程設(shè)計(jì)的理念的更新
培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)。本課程的教學(xué)是基于相關(guān)就業(yè)崗位的工作過(guò)程，把課程內(nèi)容模塊化，課程內(nèi)容序列化，課程設(shè)計(jì)將“企業(yè)的任務(wù)”以“教學(xué)的形式”來(lái)完成“人才的培養(yǎng)”。
課程設(shè)計(jì)的思路
由于對(duì)相應(yīng)的工作崗位群應(yīng)該具有的相關(guān)職業(yè)能力
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程設(shè)計(jì)采用“基于工作過(guò)程”新的教學(xué)模式，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員以實(shí)際工作崗位中的工作過(guò)程為依據(jù)，分解出四個(gè)工作任務(wù)，即網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作、圖形圖像動(dòng)畫素材的加工處理、網(wǎng)頁(yè)配色及熟悉網(wǎng)站開發(fā)以及的流程。再由這四個(gè)工作任務(wù)分解出多個(gè)崗位工作能力，再由職業(yè)能力轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的只是，工作技能和工作態(tài)度，然后確定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的先后次序。再將整個(gè)過(guò)程形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。
（二）針對(duì)不同的專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有的放矢，加強(qiáng)不同專業(yè)的適用性
1.針對(duì)不同專業(yè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》采取模塊化教學(xué)方式
為了針對(duì)不同的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容決定采用模塊化，不同專業(yè)學(xué)生可以選取不同的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)根據(jù)不同的專業(yè)和學(xué)生興趣點(diǎn)的不同，選擇不同的教學(xué)模塊。計(jì)算機(jī)專業(yè)大體上可以分為兩個(gè)教學(xué)模塊：頁(yè)面設(shè)計(jì)（靜態(tài)和動(dòng)態(tài)）和平面設(shè)計(jì)。
非計(jì)算機(jī)專業(yè)可以也可以有兩個(gè)教學(xué)模塊：靜態(tài)頁(yè)面設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)。
以此《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程可以按照不同的工作崗位需求分以下五個(gè)模塊：
（1）經(jīng)典網(wǎng)站賞析以及網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)工具介紹模塊
（2）網(wǎng)頁(yè)制作模塊（主要學(xué)習(xí)html，dreamweaver，div+css網(wǎng)頁(yè)布局和網(wǎng)頁(yè)特效的插件的使用）
（3）圖形圖像動(dòng)畫處理模塊（主要學(xué)習(xí)photoshop和flash，學(xué)習(xí)這些軟件可以達(dá)到對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的圖像進(jìn)行處理和制作網(wǎng)站的logo，banner條和網(wǎng)站片頭的作用）
（4）網(wǎng)頁(yè)配色模塊（主要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的基本配色規(guī)則和配色工具的使用）
（5）網(wǎng)站策劃開發(fā)及維護(hù)模塊（主要學(xué)習(xí)網(wǎng)站的整體策劃開發(fā)流程和網(wǎng)站如何進(jìn)行維護(hù)以及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站服務(wù)器腳本語(yǔ)言ASP）
第一第二模塊是《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的基礎(chǔ)部分，通過(guò)這兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)學(xué)生可以制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)站。
第三第四第五模塊是《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的提高部分，通過(guò)這兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)學(xué)生可以達(dá)到培養(yǎng)網(wǎng)站的藝術(shù)鑒賞力。
各個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己專業(yè)所學(xué)習(xí)的前序后續(xù)課程選取適合自己的模塊學(xué)習(xí)。
電子商務(wù)專業(yè)和藝術(shù)類的學(xué)生由于前序課程學(xué)習(xí)過(guò)《平面設(shè)計(jì)》（主要是photoshop和flash）可以選擇模塊1、2、4、5
藝術(shù)類的學(xué)生由于前序課程學(xué)習(xí)過(guò)《平面設(shè)計(jì)》和美術(shù)可以選擇1、2、5學(xué)習(xí)合理選擇教學(xué)內(nèi)容。
機(jī)電類和計(jì)算機(jī)類的學(xué)生可以選取所有模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程采取序列化教學(xué)模塊
在一般情況下，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的內(nèi)容較為獨(dú)立，模塊教學(xué)內(nèi)容之間彼此的聯(lián)系很弱。模塊具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，彼此間往往缺乏聯(lián)系。為了提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，保證學(xué)生的知識(shí)體系完整，同時(shí)培養(yǎng)一定的網(wǎng)站鑒賞能力。因此根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行序列化處理能提高教育教學(xué)質(zhì)量。并將整個(gè)教學(xué)分為四個(gè)教學(xué)階段。
基礎(chǔ)階段：本教學(xué)階段主要以賞析國(guó)內(nèi)外各種優(yōu)秀網(wǎng)站為主。通過(guò)欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)站的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，了解網(wǎng)站的基本構(gòu)成。
基本技能培養(yǎng)階段：本階段將學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的基本制作知識(shí)，包括網(wǎng)頁(yè)文本，表格，超鏈接，圖片的插入，行為flash的插入以及插件的使用，站點(diǎn)的搭建等最基礎(chǔ)的技術(shù)。通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很快做出一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)階段：本階段的教學(xué)將以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力為目標(biāo)，以photoshop和fureworks軟件為主講授圖片的切片處理，色彩的調(diào)配，頁(yè)面的設(shè)計(jì)等。讓學(xué)生在網(wǎng)站的制作過(guò)程中加入設(shè)計(jì)的元素。將簡(jiǎn)單的網(wǎng)站制作上升到設(shè)計(jì)的層面。潛移默化，循序漸進(jìn)，以模仿學(xué)習(xí)為主逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)訓(xùn)階段：本階段主要為了讓學(xué)生熟悉網(wǎng)站的完整開發(fā)流程。將所學(xué)習(xí)的知識(shí)全部那個(gè)在網(wǎng)站開發(fā)的過(guò)程。本階段要求學(xué)生從書寫一個(gè)小型網(wǎng)站的策劃書，到網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，到全部由學(xué)生獨(dú)立完成，老師只是進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)站的整個(gè)開發(fā)有詳細(xì)的了解。
3.針對(duì)不同專業(yè)將開展不同主題的網(wǎng)站專題講座進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)
例如電子商務(wù)專業(yè)需要專門對(duì)電子商務(wù)類網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)
三、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新
實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式是高職院校按照市場(chǎng)對(duì)高職人才的需求而行之有效的教學(xué)模式
為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，建立工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，我們加大了實(shí)踐教學(xué)力度，廣泛開展校企合作，形成了開放、多邊、靈活的工學(xué)培養(yǎng)模式。其中主要有以下幾種：
（一）訂單式培養(yǎng)
學(xué)校按照企業(yè)對(duì)用人的要求，校企一起制定相關(guān)的培養(yǎng)方案和培訓(xùn)體系，開展相關(guān)的課程教學(xué)。
學(xué)生直接根據(jù)企業(yè)的要求，掌握專業(yè)的職業(yè)技能。
（二）“雙證書”制
依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，學(xué)院實(shí)行了“雙證書”制。學(xué)生在學(xué)期間不僅要取得畢業(yè)證書，還要獲取與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。
（三）課程調(diào)整
為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，為了使畢業(yè)生盡快成為專業(yè)技能型人才，加大相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)。
（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
我院校為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要的職業(yè)技能，堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。
（五）“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)
工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，決定了高等職業(yè)教育教師除具備各類教育教師都要具備的素質(zhì)外，還應(yīng)具備技能型人才的各種素質(zhì)。定期選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉；同時(shí)聘請(qǐng)了企業(yè)來(lái)的專家，兼職承擔(dān)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)。
四、多種教學(xué)方法的運(yùn)用
高等職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)具有大量專業(yè)技術(shù)知識(shí)和操作技能兼?zhèn)涞母呒?jí)應(yīng)用型人才。為此，我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了與專業(yè)崗位的無(wú)縫連接。
（一）采用了“三位一體”學(xué)習(xí)法
“精講多練”是該課程教學(xué)的最大特點(diǎn)，本課程的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)在了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和技巧。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，采用了“三位一體”教學(xué)法。所謂“三位一體”教學(xué)法就是在實(shí)訓(xùn)課中教師在計(jì)算機(jī)上教，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上學(xué)，然后在計(jì)算機(jī)上做。這種邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做的交互式教學(xué)形式，提高了教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到了教、學(xué)、做合一，手、腦、機(jī)并用的效果。
（二）運(yùn)用基于案例的教學(xué)方法
根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，我們主要采用“基于典型案例”的教學(xué)方法，從實(shí)際的網(wǎng)站中捕捉網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的典型優(yōu)秀案例，引入課堂。對(duì)啟發(fā)思維、激勵(lì)情趣、提高學(xué)習(xí)效率起到重要作用。
（三）建立了基于創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站的實(shí)訓(xùn)方法
整個(gè)授課過(guò)程中就要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力自主選擇一個(gè)相應(yīng)主題，創(chuàng)建一個(gè)自己的網(wǎng)站，嘗試和感悟職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)技能的要求。
參考文獻(xiàn)：
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在現(xiàn)階段中的高職教學(xué)中，其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是使其成為技能型的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。為了能夠更好的更好的培養(yǎng)高職學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上的能力，作為高職教師就要改變其教學(xué)方式。關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法，其就是指學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成對(duì)項(xiàng)目信息的收集、對(duì)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)以及對(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程。教授在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)時(shí)機(jī)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法不僅能夠有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且還在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。
1項(xiàng)目教學(xué)法的特征
關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面；
1.1與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系
關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法，其主要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)中的生活。教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生選擇與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的而且還能夠引起學(xué)生興趣的主題來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)，而且還能使教師能夠在一定程度上獲得直接的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。
1.2培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
在項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用當(dāng)中，其能夠讓學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組的形式或者獨(dú)立做項(xiàng)目的過(guò)程，來(lái)進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。
1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程具有多方面的創(chuàng)造性
項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中運(yùn)用是具有靈活性和復(fù)雜性的，因而教師在運(yùn)用的過(guò)程中要能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要能夠?qū)W會(huì)自己解決問(wèn)題，從而提高自身的綜合能力。
2項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開展這個(gè)課程主要就是為了能夠培養(yǎng)高職學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作能力、網(wǎng)站維護(hù)與規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面的能力。在多數(shù)情況下，項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行的。
2.1項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備階段
關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的準(zhǔn)備階段，其主要內(nèi)容就是教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，一般情況下，一五人為小組的形式最好。教師在進(jìn)行分組的過(guò)程過(guò)程中，要能堅(jiān)持民主的方式來(lái)選出學(xué)習(xí)小組的項(xiàng)目總監(jiān)和副總監(jiān)，然后再由他們來(lái)對(duì)自己小組的成員進(jìn)行合理分工、明確其各自的職責(zé)。通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生了解自身的任務(wù)，從而能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)課程的積極性和主動(dòng)性。另外，作為項(xiàng)目總監(jiān)和副總監(jiān)，其還要對(duì)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督以及協(xié)調(diào)成員之間的工作職責(zé)。
2.2項(xiàng)目教學(xué)法的具體環(huán)節(jié)
教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法中，對(duì)整個(gè)教學(xué)的項(xiàng)目必須要經(jīng)歷六個(gè)環(huán)節(jié)，即選擇項(xiàng)目、分析項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目、成果展示、綜合評(píng)價(jià)和項(xiàng)目反思這六個(gè)環(huán)節(jié)。只有經(jīng)歷過(guò)這六個(gè)環(huán)節(jié)才能夠確保整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的完整和系統(tǒng)。
2.3項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的具體過(guò)程
根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，其也要經(jīng)歷相似的過(guò)程。關(guān)于實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的具體過(guò)程，其主要有四點(diǎn)。
2.3.1選擇項(xiàng)目
教師在對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中的內(nèi)容進(jìn)行劃分時(shí)，要能夠讓每部分的內(nèi)容都能形成一個(gè)專門的項(xiàng)目，并且根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目來(lái)制定和設(shè)計(jì)，進(jìn)而使學(xué)生能夠完成對(duì)這個(gè)部分主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如教師可以將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中的重點(diǎn)以及存在的難點(diǎn)來(lái)作為教學(xué)項(xiàng)目，并且教師還要用具有代表性的網(wǎng)頁(yè)制作來(lái)作為相對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，其一定要注重對(duì)學(xué)生在組織能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力以及實(shí)踐能力上的培養(yǎng)；除此之外，教師還要注重對(duì)各個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其中通過(guò)對(duì)步驟的細(xì)化、分工的明確來(lái)確保能夠給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利的條件。
2.3.2分析項(xiàng)目
在一般情況下，分析教學(xué)項(xiàng)目是需要經(jīng)歷兩個(gè)重要的過(guò)程。首先教師要給學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行介紹，并且還要將總項(xiàng)目細(xì)化為具體的教學(xué)模塊和簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而來(lái)保障每個(gè)模塊不會(huì)過(guò)多的涉及到其他知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方式使得學(xué)生在對(duì)項(xiàng)目完成的過(guò)程中可以明確了解到自己在項(xiàng)目中的職責(zé)，從而更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門學(xué)科。
2.3.3實(shí)施項(xiàng)目
實(shí)施項(xiàng)目是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組要根據(jù)積極制定的項(xiàng)目計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)。作為教師要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中注意兩點(diǎn)：一是小組的合作精神和學(xué)習(xí)效率；二是要讓學(xué)生能夠認(rèn)真記錄網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的操作步驟和過(guò)程。作為高職教師不僅要能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，而且還要在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生在制作主頁(yè)時(shí)，由于每個(gè)小組的分工不同，對(duì)處理圖片與設(shè)計(jì)版式也就不一樣，因而處理后的圖片會(huì)與事先的布局不一樣。因而教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.3.4成果展示
學(xué)生在完成項(xiàng)目后，教師一定要將其完成的成果進(jìn)行展示。關(guān)于項(xiàng)目成果的展示，其主要包括成員分工、制作過(guò)程分析等。具體來(lái)說(shuō)，成果展示主要是由兩個(gè)模塊構(gòu)成的，一是學(xué)生自己對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行自我展示，二是由教師和其他小組的成員來(lái)將學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行展示。通過(guò)對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目成果進(jìn)行展示，不僅提高了教師在教學(xué)中的效果，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)課程的積極性和主動(dòng)性。3結(jié)語(yǔ)總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用不僅在一定程度上提高了教師在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)業(yè)設(shè)計(jì)上的教學(xué)效果，而且還更好的促進(jìn)了高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情以及對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的興趣。從而提高了學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
引用：
[1]付昕.項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016,08:153-154.
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）22-010-02
目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為信息化技術(shù)的核心，要集通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體提高信息化水平，必然要大力推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)互融性和應(yīng)用普遍性，要求本專業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識(shí)面和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)應(yīng)突出適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)用廣泛的崗位需求的職業(yè)技能培養(yǎng)。可以預(yù)見未來(lái)幾年中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信領(lǐng)域方面將會(huì)有更大的發(fā)展。為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求，高職院校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)已刻不容緩。學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)不斷變化的需求及技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍、專業(yè)教學(xué)資源和教學(xué)方法手段等方面的建設(shè)，形成一個(gè)科學(xué)而規(guī)范的體系。
一 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
高職教育中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)不是通常意義上的“學(xué)科專業(yè)”，而是一個(gè)“技術(shù)專業(yè)”，計(jì)算機(jī)技術(shù)平均3～5年一次技術(shù)更新，因此整體師資隊(duì)伍如何評(píng)建首先關(guān)系到專業(yè)的課程設(shè)置。
1.崗位群A：網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員，系統(tǒng)集成技術(shù)人員
需要具備的能力要求：局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理的能力。
針對(duì)性課程：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全。
2.崗位群B：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷售及售后服務(wù)技術(shù)人員
需要具備的能力要求：系統(tǒng)集成的能力。
針對(duì)性課程：網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)、局域網(wǎng)組建技術(shù)實(shí)訓(xùn)、合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)。
3.崗位群C：網(wǎng)絡(luò)工程施工管理員
需要具備的能力要求：網(wǎng)站開發(fā)制作能力、企事業(yè)單位微機(jī)常規(guī)操作能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷售及售后服務(wù)能力。
針對(duì)性課程：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/XML、網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電子商務(wù)/市場(chǎng)營(yíng)銷。
二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍應(yīng)具備的基本結(jié)構(gòu)
根據(jù)以上畢業(yè)生崗位群職能分析，專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備一個(gè)基礎(chǔ)的框架，形成“專業(yè)帶頭人+骨干教師”的模式。
1.專業(yè)帶頭人
培養(yǎng)一名在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面具有一定影響力，具有高級(jí)技術(shù)職稱的技術(shù)專家作為專業(yè)帶頭人。通過(guò)培養(yǎng)鍛煉使其在技術(shù)應(yīng)用、解決行業(yè)技術(shù)難題等方面具有一定的造詣，成為專業(yè)帶頭人。
2.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)
從知名企業(yè)中聘請(qǐng)兩名具有副高級(jí)技術(shù)職稱的網(wǎng)絡(luò)工程師作為骨干教師培養(yǎng)。通過(guò)參加職業(yè)教育理論和課程建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高其職業(yè)教育和課程開發(fā)能力。
三 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)新思路
1.國(guó)內(nèi)高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)師資專業(yè)團(tuán)隊(duì)組建現(xiàn)況及存在問(wèn)題
目前，各高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的主力軍仍是校內(nèi)專職教師，如何快速提升專職教師的水平是專業(yè)師資建設(shè)的重中之重。
主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾方面：（1）學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面的本科學(xué)歷占本專業(yè)師資學(xué)歷的80%，大專學(xué)歷占20%，無(wú)研究生學(xué)歷教師。（2）職稱結(jié)構(gòu)方面，缺乏高級(jí)職稱教師，教員職稱所占比例較大。（3）技能結(jié)構(gòu)方面，教師取得技師職業(yè)資格所占比例大，但取得高級(jí)技師職業(yè)資格的人數(shù)為零，專兼職教師比例偏差過(guò)大，兼職教師人數(shù)為零。（4）教學(xué)能力方面，能上好一體化課程的教師所占比例較少。（5）教研能力方面，教師的教材、學(xué)材編寫能力需要提高。（6）職業(yè)指導(dǎo)能力方面，本專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師資欠缺。（7）其他方面，部分教師企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)不足。需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方向?yàn)椋簩W(xué)歷、職稱和技能水平的提升，加大企業(yè)兼職教師的比例，以及專業(yè)帶頭人、骨干教師和一專多能教師的大比重培養(yǎng)。
2.目前各院校的解決方案
目前，各院校采取的主要措施包括短期培訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、訪問(wèn)交流或者出國(guó)進(jìn)修等，但關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)很多都是時(shí)間短、內(nèi)容淺，而下企業(yè)實(shí)踐鍛煉難以進(jìn)入開發(fā)崗位，訪問(wèn)交流止于表面，難以在根本上提升校內(nèi)專職教師的水平。因此，在求知培訓(xùn)不力的背景下，實(shí)踐難達(dá)實(shí)效成為亟待解決的矛盾所在。
3.拓寬視野，展開新思路
依托學(xué)校和教師自身的投入開展大量圍繞專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和課程建設(shè)的教育教學(xué)研究會(huì)是一個(gè)有效的途徑。
以昆明職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從建院就開始招生。本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專任教師副高以上職稱1人，中級(jí)職稱3人，助教以下2人，另有校外兼課老師9人，主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)與研究。從2008年起，該院組建了一支專兼職的專業(yè)師資隊(duì)伍，逐步建立起專業(yè)水平較高、科研成果顯著、中青骨干為主、結(jié)構(gòu)層次合理的高素質(zhì)校內(nèi)專任師資隊(duì)伍。2009～2010年，通過(guò)引進(jìn)和自主培養(yǎng)，使該院本專業(yè)校內(nèi)專任教師隊(duì)伍達(dá)到13人。其中，副高以上職稱5人，中級(jí)職稱6人，助教以下2人，建成了在云南地區(qū)高職教育領(lǐng)域具有一定影響力、專業(yè)造詣?shì)^深、諳熟高等職業(yè)教育理論、具備創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。以上資料數(shù)據(jù)表明，建設(shè)一支相對(duì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，重點(diǎn)則是大比重地培養(yǎng)兼師型教師，深入企業(yè)技術(shù)基層進(jìn)行實(shí)踐，干出成果，最終在教學(xué)中做到實(shí)戰(zhàn)講解。要保證基于工作過(guò)程所需的知識(shí)傳授和職業(yè)技能訓(xùn)練的順利及高質(zhì)量展開，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是基本要求，即培養(yǎng)既有高校教師資格和專業(yè)職稱又有職業(yè)資格和技能等級(jí)證的“兼師”型師資隊(duì)伍。在開辟渠道和實(shí)現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上，為教師到企業(yè)見習(xí)鍛煉、掛職實(shí)踐、參與員工培訓(xùn)提供平臺(tái)，也為聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐專家來(lái)學(xué)院兼職任課、當(dāng)好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、參與監(jiān)控教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件，真正形成能作為“兼師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)機(jī)制和素質(zhì)提升機(jī)制。
四 結(jié)論
高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)稱網(wǎng)構(gòu)，即網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后將直接面向企事業(yè)單位，從事一線網(wǎng)構(gòu)工作，職業(yè)能力要求很高，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，需要學(xué)校、教師、企業(yè)三方共同投入，將校企“師資互嵌”落到實(shí)處，不能簡(jiǎn)單地搞“企業(yè)工程師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)校教師派出去”的模式。通過(guò)拓展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深入專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一定能從制度、科研應(yīng)用、教育教學(xué)多方同步推進(jìn)，真正解決實(shí)踐難達(dá)實(shí)效的矛盾問(wèn)題，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)多方共贏。
一、河南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
在未來(lái)的世界，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將會(huì)成為世界經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)和主要推動(dòng)力，物聯(lián)網(wǎng)成為各國(guó)提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，發(fā)達(dá)國(guó)家以其傳感網(wǎng)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，不斷向政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化領(lǐng)域拓展。物聯(lián)網(wǎng)作為主導(dǎo)未來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)，目前全球各國(guó)政府已經(jīng)高度重視物聯(lián)網(wǎng)。美國(guó)表示將經(jīng)濟(jì)刺激資金將會(huì)投入到寬帶網(wǎng)絡(luò)等新興技術(shù)中去，并認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)將成為美國(guó)在21世紀(jì)保持和奪回競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的方式；歐盟等國(guó)擬定了14點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃，以確保歐洲在建構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中起主導(dǎo)作用；日本提出了u-Japan戰(zhàn)略以推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，同時(shí)形成民、產(chǎn)、學(xué)、官共同參與政策實(shí)施的開放性組織管理模式，為加強(qiáng)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化等各方面的聯(lián)合協(xié)作；韓國(guó)已經(jīng)初步確立物聯(lián)網(wǎng)3年發(fā)展規(guī)劃，并樹立到2012年實(shí)現(xiàn)"通過(guò)構(gòu)建世界最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)施，打造未來(lái)廣播通信融合領(lǐng)域超一流ICT強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。
自2009年8月總理提出“感知中國(guó)”以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。賽迪顧問(wèn)研究顯示：2010年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到2000億元；2015年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)整體市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到7500億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)30%，物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。河南積極響應(yīng)號(hào)召，以“感知河南·物聯(lián)天下”為出發(fā)點(diǎn)，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。河南省工業(yè)和信息化廳在2010年工作要點(diǎn)中明確指出，要加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)催生物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展口目前，河南在物聯(lián)網(wǎng)研究和應(yīng)用領(lǐng)域已取得一定成績(jī)，特別在無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)、智能卡與射頻識(shí)別、數(shù)據(jù)和信息交換、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模應(yīng)用等方面具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。作為本次大會(huì)的承辦和聯(lián)盟的主席單位，中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第二十七研究所是國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研發(fā)中心(無(wú)錫)的主要成員單位，其物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)品已經(jīng)涵蓋感知環(huán)境和農(nóng)業(yè)、略知交通、感知安全等方面，具有較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力和人才保障。同時(shí)節(jié)信息工程大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南移動(dòng)、河南電信、河南聯(lián)通等單位都在致力于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面的研究。
二、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析
企業(yè)發(fā)展科技進(jìn)步離不開人才，特別是在21世紀(jì)科技高速發(fā)展的今天。毋庸置疑，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)人才的需求更是迫在眉睫，人才的短缺將是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。可以這樣說(shuō)，在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，有了人才就掌握了競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，有了人才就占領(lǐng)了競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)/通信類學(xué)科是物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中的關(guān)鍵學(xué)科，也是發(fā)展最為迅速、技術(shù)含量最高和社會(huì)最熱門的專業(yè)之一。技術(shù)應(yīng)用涉及物聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)領(lǐng)域，主要從事物聯(lián)網(wǎng)通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的理論、技術(shù)及應(yīng)用的研究。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、PHP網(wǎng)絡(luò)工程師、協(xié)議研發(fā)工程師主要職責(zé)為負(fù)責(zé)分站架構(gòu)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；大型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)，交換機(jī)、防火墻的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置與管理；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的研發(fā)，GSM/CDMA無(wú)線協(xié)議的開發(fā)等。通信類則以應(yīng)用類人才的需求為主，包括通信工程師、傳感器系統(tǒng)工程師、高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理，要求為有Zigbee或者802.15.4或者CDMA/GPRS/TD-SCDMA等開發(fā)經(jīng)驗(yàn)；產(chǎn)品規(guī)劃和運(yùn)作的決策、組織和預(yù)見能力；有豐富傳感器系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)等。應(yīng)用物理的測(cè)控技術(shù)、光學(xué)精密測(cè)量、遙感遙測(cè)、納米技術(shù)及光學(xué)工程，應(yīng)用數(shù)學(xué)的計(jì)算數(shù)學(xué)、組合數(shù)學(xué)等專業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)科學(xué)、圖像處理、圖像與模式識(shí)別、可視化、系統(tǒng)優(yōu)化與布局優(yōu)化、模糊優(yōu)化等領(lǐng)域中都有著重要的應(yīng)用。對(duì)新傳感網(wǎng)企業(yè)而言，這類人才當(dāng)屬“最為緊缺”。
三、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)高校人才培養(yǎng)分析
首先感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)這里參加競(jìng)聘,我叫,我競(jìng)聘的崗位是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員.
2000年大學(xué)一畢業(yè)我就進(jìn)入新華社從事新華網(wǎng)福建頻道的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作,技術(shù)支持,網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作工作,至今已整整5年了.回首往事,慶幸自己在新華社福建分社新聞信息中心這個(gè)溫暖的集體里,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)熱心的指導(dǎo)下,各位同仁積極的支持下,在過(guò)去的5年中,得到了學(xué)習(xí),成長(zhǎng),鍛煉的機(jī)會(huì),很好地完成了自己的崗位職責(zé).
對(duì)于競(jìng)聘網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員的崗位,我用六個(gè)字來(lái)概括我競(jìng)聘這個(gè)崗位的優(yōu)勢(shì)與認(rèn)識(shí),那就是"誠(chéng)心,成長(zhǎng),誠(chéng)意".
一,首先是"誠(chéng)心"
本人本著誠(chéng)摯踏實(shí)的心態(tài),認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待工作,在過(guò)往的工作中較好的完成本職工作并履行崗位職責(zé).
1,參與福建頻道改版工作,完善頻道內(nèi)容建設(shè),執(zhí)行網(wǎng)站日常維護(hù)工作.
2000年至今新華網(wǎng)福建頻道進(jìn)行了五次全面改版,那幕和同仁并肩點(diǎn)燈的情景歷歷在目.但回首:除對(duì)頻道首頁(yè)面進(jìn)行數(shù)次修改外,通過(guò)一次次的改版新華網(wǎng)福建頻道的內(nèi)容日見豐富,各個(gè)子欄目也日益完善,不但原有傳統(tǒng)子欄目,如經(jīng)濟(jì),旅游等的頁(yè)面得到改進(jìn),還設(shè)計(jì)制作了多個(gè)新增子欄目的網(wǎng)頁(yè),如房產(chǎn),名牌,誠(chéng)信,體育,稅收,統(tǒng)戰(zhàn)等.在完成頻道改版任務(wù)之外還在日常工作中,我隨時(shí)根據(jù)頻道內(nèi)容建設(shè)需要添加或修改網(wǎng)頁(yè),完善頻道內(nèi)容,做好網(wǎng)站的日常維護(hù)工作.
2,建設(shè)網(wǎng)群用戶網(wǎng)站與各市縣區(qū)在線網(wǎng)站,根據(jù)要求制作網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)
在過(guò)往的工作中,網(wǎng)群用戶的網(wǎng)站建設(shè)也是工作中的重點(diǎn).2000年來(lái)本人設(shè)計(jì)制作了多家網(wǎng)群用戶網(wǎng)站,計(jì)有漳州新聞網(wǎng),福建省委統(tǒng)戰(zhàn)部網(wǎng)站,莆田國(guó)土資源局網(wǎng)站,寧德蕉城在線,福建體壇網(wǎng),福建體育彩票網(wǎng),福建體育商情網(wǎng),福建國(guó)稅之窗等;以及各市縣區(qū)在線網(wǎng)站,如莆田在線,南安在線,豐澤在線等.在網(wǎng)站建設(shè)中我不斷推陳出新,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方,清新流暢,獲得了用戶的認(rèn)同;我還設(shè)計(jì)制作了這些網(wǎng)站的后臺(tái)管理應(yīng)用系統(tǒng),并根據(jù)用戶的需要為其制作了專門的應(yīng)用系統(tǒng),如福建省委統(tǒng)戰(zhàn)部網(wǎng)站的各地市統(tǒng)戰(zhàn)單位信息上報(bào)系統(tǒng),寧德蕉城在線的新聞評(píng)論系統(tǒng),福建體育彩票網(wǎng)的開獎(jiǎng)查詢系統(tǒng),福建體育商情網(wǎng)的供求信息系統(tǒng)等,完善了這些網(wǎng)站的功能,豐富了網(wǎng)站的內(nèi)容.
3,制作專題與直播報(bào)道網(wǎng)站,參與網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)
2003年以來(lái)福建頻道重點(diǎn)開展了專題報(bào)道與網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)直播網(wǎng)站的建設(shè),這兩項(xiàng)業(yè)務(wù)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作也主要由我負(fù)責(zé);到此共設(shè)計(jì)制作了包括福建預(yù)防禽流感,構(gòu)建海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)專題,好戰(zhàn)士鄭忠華專題,百年小平 八閩追憶,舍已救人好戰(zhàn)士鄭忠華專題報(bào)道,八閩防抗第5號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)"海棠",紅土地上紅支書--學(xué)習(xí)張仁和專題報(bào)道,首屆海峽兩岸圖書交易會(huì),福建人民紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年,八閩健兒征戰(zhàn)十運(yùn)會(huì)等數(shù)十個(gè)專題報(bào)道網(wǎng)站;還成功設(shè)計(jì)了涵江區(qū)首屆文化藝術(shù)節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會(huì),紀(jì)念70周年 走進(jìn)寧化蘇區(qū),海峽兩岸名牌大學(xué)校長(zhǎng)論壇,第七屆漳州花博會(huì)暨農(nóng)洽會(huì),第九屆中國(guó)國(guó)際投資貿(mào)易洽談會(huì)等網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)直播網(wǎng)站,并參加了各次的網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng),為直播提供良好的技術(shù)支持,保證了直播的順利完成,并在現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)中與同事配合,成功應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)音頻視頻直播,豐富了直播的內(nèi)容,使現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)達(dá)到了更好的效果.
4,配合營(yíng)銷人員開展業(yè)務(wù)
1 教學(xué)內(nèi)容分析
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是高職院校電子信息類專業(yè)的專業(yè)核心課，教學(xué)內(nèi)容主要包括HTML語(yǔ)言、CSS樣式表、Dreamweaver、JavaScript、網(wǎng)站維護(hù)等內(nèi)容，其后續(xù)課程包括Photoshop圖像處理技術(shù)、flash制作、ASP程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。
對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)課程難學(xué)的原因很多，分析教學(xué)內(nèi)容方面的因素，主要有：課程與教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，教師教學(xué)過(guò)程以學(xué)科為中心，系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)為主；網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)法規(guī)則繁多，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，沒有按照認(rèn)知規(guī)律合理編排教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，造成學(xué)生學(xué)習(xí)難度大；過(guò)于重視系統(tǒng)性和全面性，長(zhǎng)篇累牘，學(xué)時(shí)與內(nèi)容矛盾突出；實(shí)踐教學(xué)方式、手段不適應(yīng)時(shí)代需要，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)沒有落到實(shí)處。
綜上所述，本著“實(shí)用”和“夠用”原則，在課程定位的指導(dǎo)思想下，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解實(shí)際工作過(guò)程中網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)用技術(shù)。
2 學(xué)情分析
2.1 高職學(xué)生特點(diǎn)。抽象思維能力一般，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性不夠。排斥理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻對(duì)動(dòng)手實(shí)踐具有強(qiáng)烈興趣。
2.2 教師對(duì)策。針對(duì)很多學(xué)生抽象思維能力差，不喜歡枯燥的理論學(xué)習(xí)，但在動(dòng)手能力上素質(zhì)較好的情況。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該以工作過(guò)程為導(dǎo)向，考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)出符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。并在教學(xué)活動(dòng)中融入較多的實(shí)踐動(dòng)手項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)注意把握問(wèn)題的難度，設(shè)置合理的梯度。使學(xué)生不斷增加成就感，并逐漸認(rèn)識(shí)到“枯燥的理論”對(duì)“動(dòng)手實(shí)踐”的指導(dǎo)作用，從而產(chǎn)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的需要和自主學(xué)習(xí)的欲望。
3 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
3.1 理念?；诠ぷ鬟^(guò)程開發(fā)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程。
3.2 教學(xué)總體設(shè)計(jì)。（1）課程內(nèi)容改革：針對(duì)IT行業(yè)對(duì)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師”職業(yè)的崗位要求，課程內(nèi)容以網(wǎng)站前端技術(shù)為主；（2）實(shí)踐教學(xué)改革：以項(xiàng)目為載體，用一個(gè)小型網(wǎng)站項(xiàng)目案例貫穿整個(gè)課程的教學(xué)，如下表1所示。對(duì)網(wǎng)站項(xiàng)目進(jìn)行分解，分解為若干個(gè)子項(xiàng)目單元，將網(wǎng)站前端技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)映射入各個(gè)子項(xiàng)目單元。同時(shí)力求讓課程的每一個(gè)教學(xué)模塊基于工作過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)，做到“教、學(xué)、做”一體化，真正地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力；（3）考核方法改革：形成式考核為主，提倡職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保障教學(xué)效果。
表1 小型企業(yè)網(wǎng)站項(xiàng)目舉例
序號(hào) 模塊名稱 知識(shí)點(diǎn)
1 建站準(zhǔn)備 需求分析
2 規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)站 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)、網(wǎng)頁(yè)配色
3 準(zhǔn)備素材 用potoshop（PS）制作網(wǎng)站logo及相關(guān)圖片，掌握PS在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用
4 定義站點(diǎn)，制作公司首頁(yè) Dreamweaver中站點(diǎn)的創(chuàng)建與管理，CSS+DIV應(yīng)用
5 設(shè)計(jì)制作欄目1-公司概況 網(wǎng)站中字體搭配與排版
6 設(shè)計(jì)制作欄目2-企業(yè)相冊(cè) 表格、網(wǎng)頁(yè)中的多媒體應(yīng)用
7 設(shè)計(jì)制作欄目3-產(chǎn)品展示 超鏈接、CSS
8 設(shè)計(jì)制作欄目4-留言板 表單、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)
9 網(wǎng)站整合與 申請(qǐng)空間及上傳網(wǎng)站等
3.3 教學(xué)單元設(shè)計(jì)。單元學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作能力。對(duì)主要教學(xué)單元采取任務(wù)導(dǎo)入、要點(diǎn)分析、示范操作、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、總結(jié)提高五步走。其中教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)需要反復(fù)多次訓(xùn)練，可以補(bǔ)充小實(shí)例作為項(xiàng)目案例輔助，才能達(dá)到較好的效果。
單元設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)：首先以貼近工作實(shí)際的小例子導(dǎo)入，由淺入深。每個(gè)單元理論和實(shí)踐的比例應(yīng)不超過(guò)1：1，尤其注意實(shí)例的選取，盡量有實(shí)際意義，避免單純?yōu)榱酥v解知識(shí)點(diǎn)之用；其次講練結(jié)合，在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)?？紤]到高職學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)較差，并且課上實(shí)踐，一旦遇到困難教師可以及時(shí)給予鼓勵(lì)和指引。有利于學(xué)生少走彎路，盡快樹立信心，而不是被大量困難嚇倒；再次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)梯度，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生實(shí)踐中不斷積累信心，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。
4 教學(xué)方法與手段
4.1 采用項(xiàng)目教學(xué)法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的工作項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，本課程以網(wǎng)站項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，完成一個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目的全過(guò)程實(shí)際就是學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)、轉(zhuǎn)化網(wǎng)頁(yè)制作技能的過(guò)程。
4.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合項(xiàng)目案例和教學(xué)實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目案例從面向工作過(guò)程的實(shí)際項(xiàng)目中提取，覆蓋全部教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)實(shí)例緊密契合各單元的知識(shí)點(diǎn)，小而精。
4.3 講解與多媒體演示、開發(fā)環(huán)境演示相結(jié)合。理論知識(shí)的講解借助于多媒體教學(xué)設(shè)備，制作生動(dòng)的PPT課件；遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及時(shí)切換至開發(fā)環(huán)境進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。
4.4 教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合。完成單元教學(xué)后，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)布置若干思考題目，學(xué)生分組完成；教師安排時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行討論，由每小組派代表講解；最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
4.5 教室課堂與網(wǎng)上課堂相結(jié)合。將電子教案、實(shí)驗(yàn)?zāi)０?、趣味思考題目和項(xiàng)目案例都上傳至校園網(wǎng)FTP上，供學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)QQ和電子郵件系統(tǒng)可隨時(shí)給學(xué)生答疑。
5 考核辦法
云南綜合性大學(xué)的代表———云南大學(xué)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)橫幅部分是云南大學(xué)的標(biāo)志性建筑會(huì)澤樓，這座有近百年歷史的法式建筑，很明顯的把云南大學(xué)歷史底蘊(yùn)表現(xiàn)出來(lái)，處處彰顯著云南大學(xué)“至公天下，會(huì)澤百家”的校訓(xùn)。而云大其他幾個(gè)著名景點(diǎn)“金色銀杏”、“東陸云大”、“海棠映月”等在不同網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用也給瀏覽者留下很深刻的印象。如圖3所示，主頁(yè)橫幅顏色與云大景點(diǎn)、建筑物的顏色相互映襯，其中“金色銀杏”頁(yè)面采用了秋天銀杏道上飄落的黃色銀杏葉，超鏈接的顏色也設(shè)置為金黃色的鄰近色，使整個(gè)頁(yè)面混為一體，具有很強(qiáng)的渲染力?！皻q月永恒”頁(yè)面根據(jù)云南大學(xué)的歷史上“”、“一二•一運(yùn)動(dòng)”等的光榮的紅色歲月，采用了象征革命，嚴(yán)肅認(rèn)真的紅色。
云南藝術(shù)學(xué)院作為云南省藝術(shù)人才的搖籃，在其網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)中大膽采用了五種顏色以上搭配，這些顏色大多是云南各少數(shù)民族的識(shí)別顏色，色彩雖多卻顯得有序，多而不亂，雜而不揉。結(jié)合了云南少數(shù)民族地區(qū)多民族、多特色、多樣式的特點(diǎn)，既延續(xù)了本土特色，又透露著現(xiàn)代的藝術(shù)氣息，從以上幾個(gè)高校網(wǎng)站中網(wǎng)頁(yè)色彩的應(yīng)用來(lái)看，各校由于專業(yè)特點(diǎn)、地理位置、學(xué)校性質(zhì)的不同，其校園網(wǎng)站色彩的應(yīng)用各不相同，但均通過(guò)色彩的合理應(yīng)用充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色、地域特色或者學(xué)科特色。
二、校園網(wǎng)站中網(wǎng)頁(yè)色彩應(yīng)用原則
色彩是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，如何把握色彩的合理應(yīng)用，提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)效果，是校園網(wǎng)站成功設(shè)計(jì)與開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。
（一）應(yīng)善于把握網(wǎng)頁(yè)色彩的心理暗示
網(wǎng)頁(yè)色彩能夠給瀏覽者帶來(lái)極大的心理暗示，眾所周知，色彩具有象征性、職業(yè)標(biāo)志性、民族性等，色彩的民族性在多民族聚集的云南省更是得到了充分的體現(xiàn)，各個(gè)民族由于環(huán)境、文化、傳統(tǒng)等因素的影響，對(duì)于色彩的喜好也存在著較大的差異，例如佤族的紅黑色、白族的紅白色等。另外，色彩還具有鮮明的地域性，所處環(huán)境的土地、天空、樹木也會(huì)影響著人們的顏色喜好，例如云南紅土高原的紅色，雪山的白色等。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用色彩的這些特性，可以增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的吸引力，使我們的校園網(wǎng)站具有更加深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，進(jìn)而提升校園網(wǎng)的文化品位、提升用戶瀏覽體驗(yàn)效果。
（二）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)大學(xué)文化據(jù)統(tǒng)計(jì)
在我國(guó)教育部備案的各類高校有三千多所，其中“985”、“211”全國(guó)重點(diǎn)高校也就一百多所，如何讓人在眾多的高校中通過(guò)對(duì)學(xué)校網(wǎng)站各網(wǎng)頁(yè)的瀏覽能夠輕易的記住學(xué)校信息或者是吸引人們對(duì)學(xué)校的興趣，大學(xué)文化在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)是很重要的一個(gè)因素。設(shè)計(jì)者要善于利用、挖掘、發(fā)現(xiàn)本校的歷史文化資源，包括歷史事件、歷史名人、歷史建筑等，讓網(wǎng)頁(yè)瀏覽者無(wú)形中能感受大學(xué)文化的熏陶，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的關(guān)注度。
（三）應(yīng)有色彩鮮明的網(wǎng)站導(dǎo)航
設(shè)計(jì)網(wǎng)站導(dǎo)航在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中占據(jù)著非常重要角色，特別是信息比較多的大型網(wǎng)站，顯得更為重要。色彩鮮明的網(wǎng)站導(dǎo)航不但能夠給瀏覽者帶來(lái)愉悅的心情，而且能讓瀏覽者方便快速找到感興趣的欄目，節(jié)省查閱時(shí)間，清晰地說(shuō)明網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。網(wǎng)站導(dǎo)航色彩主要與超鏈接文字顏色、超鏈接文字背景顏色有關(guān)，這兩個(gè)元素都應(yīng)該清晰無(wú)誤地向讀者標(biāo)識(shí)出來(lái)。所有導(dǎo)航性質(zhì)的設(shè)置，像圖像按鈕，都要有清晰的標(biāo)識(shí)鏈接文本的顏色，最好使用與網(wǎng)站主題顏色形成鮮明對(duì)比或?yàn)檠a(bǔ)色的顏色。比如鼠標(biāo)點(diǎn)擊文字和文字背景的四個(gè)狀態(tài)：點(diǎn)擊前（link）、移上去（hove）r、點(diǎn)擊時(shí)（active）、點(diǎn)擊后（visit-ed）都要規(guī)范使用顏色，要讓瀏覽者看得清楚，用著順暢。
（四）應(yīng)巧妙運(yùn)用色彩和圖片的關(guān)系
假設(shè)網(wǎng)站主題顏色為藍(lán)色，但在網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中反而加入了一些紅色、綠色、黃色的照片的話，整個(gè)網(wǎng)站會(huì)顯得雜亂無(wú)章，沒有頭緒，給瀏覽者帶來(lái)不好的體驗(yàn)，無(wú)形中影響了本來(lái)內(nèi)容很豐富的網(wǎng)站。所以，統(tǒng)一網(wǎng)頁(yè)與圖片的顏色，使其色系一致或是視覺效果一致，將會(huì)使網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)更為美觀且有自己的風(fēng)格。
（五）保持實(shí)用性和藝術(shù)性的統(tǒng)一
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)既是一門技術(shù)活動(dòng)，也是一門藝術(shù)活動(dòng)，只有按照內(nèi)容決定形式的原則，大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，才能設(shè)計(jì)出既符合網(wǎng)站主題，又有一定藝術(shù)特色、風(fēng)格獨(dú)特、個(gè)性鮮明的網(wǎng)頁(yè)。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
1現(xiàn)狀
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用和全球信息化步伐的加快，Internet迅猛發(fā)展，信息化正逐步席卷全球，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)正在全球崛起。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中扮演著舉足輕重的作用，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們新的生活方式。在網(wǎng)絡(luò)空間里，網(wǎng)站是和獲得知識(shí)與信息的基地，是個(gè)人、企業(yè)和政府機(jī)關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間的形象和存在。網(wǎng)站由許多相關(guān)網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成，網(wǎng)頁(yè)制作也就成為了這個(gè)時(shí)代的熱門技術(shù)。大多數(shù)學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)的需要，不僅在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)了“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程，而且在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中也開設(shè)了“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”相應(yīng)的課程。
目前大多數(shù)高職院校的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程，主要講授的就是Dreamweaver和Flash還有Fireworks這三個(gè)軟件的使用。教學(xué)方式采用邊講授、邊演示的方式，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)?！熬W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，牽涉到的內(nèi)容和網(wǎng)頁(yè)制作工具以及輔助工具非常多，如Dreamweaver、HTML、Flash、Fireworks、Asp、Access、PhotoShop等軟件的應(yīng)用和編程技術(shù)。高職院校的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程講什么內(nèi)容？如何講才能讓學(xué)生既掌握必備的理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，要做到這些，必須對(duì)目前的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”進(jìn)行課程改革。
2高職院校學(xué)生在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程應(yīng)該具備的能力
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才，其教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)行業(yè)科技含量高的職業(yè)崗位(群)要求和國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注重相關(guān)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此課程的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)行業(yè)崗位需要進(jìn)行設(shè)置。
根據(jù)調(diào)查，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的從業(yè)人員既要懂得理論知識(shí)又具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的從業(yè)人員是信息社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)媒體內(nèi)容數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)鍵人才，是電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)出版、遠(yuǎn)程教育、在線娛樂、在線媒體文化和在線藝術(shù)的支持型人才和具有技術(shù)背景的創(chuàng)意人才。目前，國(guó)內(nèi)各類網(wǎng)站不下百萬(wàn)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是最具有發(fā)展?jié)摿Α⑸鐣?huì)需求量巨大的職業(yè)之一。根據(jù)崗位需要分析，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備的能力如圖1所示。
3“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容設(shè)置
“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程改革的基本理念應(yīng)該包括：以職業(yè)生涯為目標(biāo)，為學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備；以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，注意在職業(yè)情境中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐智慧；以工作結(jié)構(gòu)為框架，體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育特色；以工作過(guò)程為主線，按照工作過(guò)程的需要來(lái)選擇知識(shí)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，重在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)的完成，而不是知識(shí)記憶；以工作實(shí)踐為起點(diǎn)，把知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課程按任務(wù)引領(lǐng)型模式來(lái)建構(gòu)，即改變以知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)，以工作任務(wù)為中心來(lái)組織知識(shí)和專業(yè)課程內(nèi)容，以崗位能力為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)課程。
根據(jù)圖1中的能力指標(biāo)，“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”的課程內(nèi)容為：網(wǎng)頁(yè)制作的內(nèi)容有網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweaver和HTML課程；網(wǎng)絡(luò)編程的內(nèi)容包括ASP、Access，當(dāng)然也可以是其他語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)，如：JSP、SQL Server、PHP、MySQL等，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為選擇ASP和ACCESS比較合適；網(wǎng)頁(yè)美工包括課程Photoshop，而不使用Fireworks，F(xiàn)ireworks的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足網(wǎng)頁(yè)圖像處理的需要；簡(jiǎn)單網(wǎng)站建設(shè)包括課程IIS；網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作就是工具Flash。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)大多數(shù)人都能制作，現(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員不僅要求能夠做出美觀大方的界面，而且還要求動(dòng)態(tài)頁(yè)面，要求有一定的數(shù)據(jù)庫(kù)處理能力，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程應(yīng)該開設(shè)的內(nèi)容如圖2所示。
4“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)方法和考試模式改革
“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)應(yīng)該注意強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，根據(jù)工作崗位的要求，構(gòu)建并實(shí)施基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合模塊化課程體系，依據(jù)實(shí)際工作崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的核心課程和特色教材，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試模式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，將職業(yè)教育與職業(yè)技能考核相結(jié)合，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.1教學(xué)方法改革
通過(guò)分析傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的弊端和現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的需求，應(yīng)該把驗(yàn)證式教學(xué)改成生產(chǎn)式教學(xué)，讓課堂不再是實(shí)驗(yàn)室，而是生產(chǎn)車間，要出產(chǎn)品，要建設(shè)這樣一個(gè)合理有效的課程教學(xué)體系，就要有一種既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，又可以提升學(xué)生職業(yè)能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方案――項(xiàng)目式教學(xué)。
項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前職業(yè)教育專業(yè)課程改革的方向，因?yàn)樗下殬I(yè)教育的規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目來(lái)源是途徑十分廣泛，可以是教師的外接項(xiàng)目，也可以是班級(jí)主頁(yè)，還有就是學(xué)院精品課程的網(wǎng)站，這些都可以成為項(xiàng)目，把這些項(xiàng)目，按照課程內(nèi)容，進(jìn)行分解，如圖3所示，一個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目可以分解成四個(gè)小的項(xiàng)目。
在課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，按照項(xiàng)目的順序進(jìn)行教學(xué)，一邊教學(xué)，一邊要求學(xué)生做相應(yīng)的項(xiàng)目，最后課程教學(xué)結(jié)束，把所有的小項(xiàng)目集成一個(gè)項(xiàng)目，就完成整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)。在課程教學(xué)中，應(yīng)該專設(shè)服務(wù)器，將學(xué)生的階段作品傳到網(wǎng)上，供同學(xué)們交流，可以隨時(shí)修改，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。
調(diào)整“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例，理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)之比應(yīng)該在3U7左右，大量時(shí)間留給學(xué)生做，教師只是負(fù)責(zé)檢查和輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)會(huì)資料收集和制作。
4.2考試方法改革
隨著“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的改革，課程的考試方法也應(yīng)相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)可以依據(jù)項(xiàng)目的完成情況來(lái)評(píng)定，期末單獨(dú)現(xiàn)場(chǎng)考試，給定素材，4個(gè)小時(shí)內(nèi)完成一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作。網(wǎng)站制作結(jié)束后，不單純看作品，而是讓學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行答辯，答辯內(nèi)容包括項(xiàng)目需求分析(該網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容主題、需要完成那些功能、需要建立哪些模塊和網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)間的層次與結(jié)構(gòu)關(guān)系、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)的主要數(shù)據(jù)項(xiàng)的定義等)、實(shí)現(xiàn)的技術(shù)方案(采用的開發(fā)工具、使用的主要技術(shù)手段等)、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)及主要源代碼(將實(shí)現(xiàn)的界面效果打印后貼在報(bào)告加頁(yè)中，寫出反映主要模塊的源代碼)等四個(gè)方面，根據(jù)答辯結(jié)果，給定成績(jī)，這樣既可以知道學(xué)生的制作思想，也可以考察學(xué)生的綜合
素質(zhì)，起到一舉兩得的效果。
5結(jié)束語(yǔ)
社會(huì)需要的高職人才規(guī)格變化、高職生的多元生涯發(fā)展目標(biāo)、高職的內(nèi)涵發(fā)展需要、高職院校追求質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展等方面，都要通過(guò)課程改革來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，對(duì)高職院校的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”的課程改革是很有必要時(shí)的，只有不斷地努力創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出大批網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作方面的人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，結(jié)合課程以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改革。改革以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，促使學(xué)生畢業(yè)后能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求，增強(qiáng)社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
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一、工作介紹
我工作的這家公司，從事網(wǎng)站開發(fā)工作的，公司在技術(shù)團(tuán)隊(duì)這部分是比較正規(guī)的，一般是五到六人為一個(gè)小組，小組中有明確分工，有負(fù)責(zé)聯(lián)系客戶接恰生意的，有專門做技術(shù)的，而在技術(shù)這塊分為網(wǎng)站前臺(tái)、后臺(tái)開發(fā)，我在學(xué)校主要做的是后臺(tái)開發(fā)，當(dāng)然前臺(tái)設(shè)計(jì)工作也還算熟練，但不是很精通。我們這個(gè)小組一般接下的活都是一些小型網(wǎng)站的開發(fā)工作，這樣的網(wǎng)站技術(shù)難度不大，而且工作周期短，有相當(dāng)一部分的，只需要通過(guò)cms軟件就可以進(jìn)行開發(fā)。但是有個(gè)別的網(wǎng)站開發(fā)時(shí)，我們還是需要進(jìn)行一些手寫代碼工作的。
二、開發(fā)技術(shù)
做為一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，我的知識(shí)儲(chǔ)備肯定有不足的地方，畢竟學(xué)校教的東西肯定會(huì)有一部分和社會(huì)是脫節(jié)的，但好在我的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我沒有太多的要求，他只是要求我盡快的適應(yīng)公司的工作和生活，在短時(shí)間內(nèi)熟練的掌握相關(guān)技術(shù)，干好本職工作。
在大學(xué)里對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)什么是最重要的，那就是學(xué)習(xí)能力。要知道，這個(gè)世界上，知識(shí)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，每天都在進(jìn)行日新月異的變化，我們的知識(shí)儲(chǔ)備總會(huì)有不夠的地方，但是一定要有學(xué)習(xí)能力，將不會(huì)知識(shí)快速掌握，只有這樣才能占據(jù)主動(dòng)，減少被動(dòng)情況的尷尬發(fā)生，通過(guò)二個(gè)星期的時(shí)間，我成功的適應(yīng)了公司的工作和生活節(jié)奏，每天早九點(diǎn)上班，晚17:30下班，中午休息一個(gè)半小時(shí)，每周還有兩天假期。我利用業(yè)余時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，將工作中所需要的技術(shù)進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)，其實(shí)這些東西在學(xué)校的時(shí)候就接觸過(guò)，只是不精通。那個(gè)時(shí)候?qū)W的東西多，難免有個(gè)主次之分，這次工作了，才知道哪個(gè)應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)，但好在我都有學(xué)過(guò)，所以有個(gè)好的基礎(chǔ)在這里，也就不怕了，比如說(shuō)：flash，公司要求技術(shù)人員會(huì)做flash，flash這東西以前我在宿舍的時(shí)候經(jīng)常玩的，可是后來(lái)在分析就業(yè)情況時(shí)，分析錯(cuò)了方向，以為這東西沒有什么用處，結(jié)果就給荒廢了。但好在還有印象，并且當(dāng)初記了很多的筆記，所以說(shuō)記筆記是很重要的事情。而其它像javascript、xml、數(shù)據(jù)庫(kù)這些東西我都學(xué)過(guò)，只是實(shí)踐能力稍差一點(diǎn)，但好在從前在學(xué)習(xí)方面用的功不是白費(fèi)的。通過(guò)這種實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，和半個(gè)月的刻苦學(xué)習(xí)，我終于可以感上小組的工作進(jìn)度了，已經(jīng)可以很好的完成領(lǐng)導(dǎo)教給我的任務(wù)了。
像我這個(gè)組常用的是css+div排版，后臺(tái)使用php技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，服務(wù)器平臺(tái)采用，linux+apache+mysql+php,這種lamp組合，我很高興在學(xué)校學(xué)的東西能學(xué)有所用。以前我們是用表格（table）進(jìn)行排版，這種方式簡(jiǎn)單但是已經(jīng)有些過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在大部分網(wǎng)站都開始了重新構(gòu)架，所以都采用css+div進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)排版，我目前正在學(xué)習(xí)，掌握的還算比較快。而在后臺(tái)開發(fā)部分，我們使用php來(lái)進(jìn)行開發(fā)，我的工作是手寫一些小模塊?；蛘哂胘avascript寫一些特效小代碼。
三、工作流程
小組分工時(shí)，我負(fù)責(zé)后臺(tái)里小模塊的開發(fā)工作，如：留言板或論壇，還有一部分javascript代碼編寫工作。前臺(tái)部分的工作是和組里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+div技術(shù)。編寫代碼這種工作看起來(lái)有些枯燥，其實(shí)時(shí)間長(zhǎng)了以后，還真有點(diǎn)厭煩，但是后來(lái)我明白，只有將自己的本職工作做好，提高自己的技術(shù)，做出優(yōu)良的東西，這樣自己才會(huì)有價(jià)值感，才會(huì)對(duì)自己的工作保持新鮮感。所以我每天都在工作后，記錄下每天在技術(shù)上的不足之處，回家后，將強(qiáng)學(xué)習(xí)，這所謂：找出不會(huì)的地方，學(xué)會(huì)它，你就變的強(qiáng)大了。
php是現(xiàn)在比較流行的一種網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，由于它是開源的免費(fèi)代碼，并因良好的跨平臺(tái)性能受到了大重的喜歡，我個(gè)人認(rèn)為php很簡(jiǎn)單，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)使用，但是在某些地方想要做好，就需要你認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。目前，我負(fù)責(zé)的只是技術(shù)性較低和規(guī)模較小的模塊，不過(guò)，我覺得從簡(jiǎn)單處做起也挺好的，但是我在寫代碼時(shí)，還是經(jīng)常犯些小錯(cuò)誤，導(dǎo)致代碼頁(yè)面經(jīng)常出錯(cuò)，而自己往往還找不到是哪錯(cuò)了，有幾次急的都不行，不管怎么弄，結(jié)果就是錯(cuò)誤，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只是一個(gè)小錯(cuò)誤，小的不仔細(xì)察看，我都找不到。于是我明白，做開發(fā)工作，一定要細(xì)心，否則就會(huì)給自己和別人帶來(lái)麻煩。
四、安全檢查
安全檢查是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就像你給人家蓋房子，房子蓋好了，可是門和窗不結(jié)實(shí)，那這種就必然不會(huì)安全的了。頁(yè)站的制做也是同樣的道理，在安全方面，有一個(gè)地方是和開發(fā)人員有很大的關(guān)系的。因?yàn)殚_發(fā)人員技術(shù)的高低決定了網(wǎng)站的安全性，有些人員在一些環(huán)節(jié)上的疏漏，很有可能導(dǎo)致網(wǎng)站在實(shí)際使用時(shí)，遭到黑客攻擊，如果造成了經(jīng)濟(jì)損失就無(wú)法挽救了。
一、工作介紹
我工作的這家公司，從事網(wǎng)站開發(fā)工作的，公司在技術(shù)團(tuán)隊(duì)這部分是比較正規(guī)的，一般是五到六人為一個(gè)小組，小組中有明確分工，有負(fù)責(zé)聯(lián)系客戶接恰生意的，有專門做技術(shù)的，而在技術(shù)這塊分為網(wǎng)站前臺(tái)、后臺(tái)開發(fā)，我在學(xué)校主要做的是后臺(tái)開發(fā)，當(dāng)然前臺(tái)設(shè)計(jì)工作也還算熟練，但不是很精通。我們這個(gè)小組一般接下的活都是一些小型網(wǎng)站的開發(fā)工作，這樣的網(wǎng)站技術(shù)難度不大，而且工作周期短，有相當(dāng)一部分的，只需要通過(guò)cms軟件就可以進(jìn)行開發(fā)。但是有個(gè)別的網(wǎng)站開發(fā)時(shí)，我們還是需要進(jìn)行一些手寫代碼工作的。
二、開發(fā)技術(shù)
做為一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，我的知識(shí)儲(chǔ)備肯定有不足的地方，畢竟學(xué)校教的東西肯定會(huì)有一部分和社會(huì)是脫節(jié)的，但好在我的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我沒有太多的要求，他只是要求我盡快的適應(yīng)公司的工作和生活，在短時(shí)間內(nèi)熟練的掌握相關(guān)技術(shù)，干好本職工作。
在大學(xué)里對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)什么是最重要的，那就是學(xué)習(xí)能力。要知道，這個(gè)世界上，知識(shí)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，每天都在進(jìn)行日新月異的變化，我們的知識(shí)儲(chǔ)備總會(huì)有不夠的地方，但是一定要有學(xué)習(xí)能力，將不會(huì)知識(shí)快速掌握，只有這樣才能占據(jù)主動(dòng)，減少被動(dòng)情況的尷尬發(fā)生，通過(guò)二個(gè)星期的時(shí)間，我成功的適應(yīng)了公司的工作和生活節(jié)奏，每天早九點(diǎn)上班，晚17:30下班，中午休息一個(gè)半小時(shí)，每周還有兩天假期。我利用業(yè)余時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，將工作中所需要的技術(shù)進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)，其實(shí)這些東西在學(xué)校的時(shí)候就接觸過(guò)，只是不精通。那個(gè)時(shí)候?qū)W的東西多，難免有個(gè)主次之分，這次工作了，才知道哪個(gè)應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)，但好在我都有學(xué)過(guò)，所以有個(gè)好的基礎(chǔ)在這里，也就不怕了，比如說(shuō)：flash，公司要求技術(shù)人員會(huì)做flash，flash這東西以前我在宿舍的時(shí)候經(jīng)常玩的，可是后來(lái)在分析就業(yè)情況時(shí)，分析錯(cuò)了方向，以為這東西沒有什么用處，結(jié)果就給荒廢了。但好在還有印象，并且當(dāng)初記了很多的筆記，所以說(shuō)記筆記是很重要的事情。而其它像javascript、xml、數(shù)據(jù)庫(kù)這些東西我都學(xué)過(guò)，只是實(shí)踐能力稍差一點(diǎn)，但好在從前在學(xué)習(xí)方面用的功不是白費(fèi)的。通過(guò)這種實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，和半個(gè)月的刻苦學(xué)習(xí)，我終于可以感上小組的工作進(jìn)度了，已經(jīng)可以很好的完成領(lǐng)導(dǎo)教給我的任務(wù)了。
像我這個(gè)組常用的是css+p排版，后臺(tái)使用php技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，服務(wù)器平臺(tái)采用，linux+apache+mysql+php，這種lamp組合，我很高興在學(xué)校學(xué)的東西能學(xué)有所用。以前我們是用表格(table)進(jìn)行排版，這種方式簡(jiǎn)單但是已經(jīng)有些過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在大部分網(wǎng)站都開始了重新構(gòu)架，所以都采用css+p進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)排版，我目前正在學(xué)習(xí)，掌握的還算比較快。而在后臺(tái)開發(fā)部分，我們使用php來(lái)進(jìn)行開發(fā)，我的工作是手寫一些小模塊。或者用javascript寫一些特效小代碼。
三、工作流程
小組分工時(shí)，我負(fù)責(zé)后臺(tái)里小模塊的開發(fā)工作，如：留言板或，還有一部分javascript代碼編寫工作。前臺(tái)部分的工作是和組里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+p技術(shù)。編寫代碼這種工作看起來(lái)有些枯燥，其實(shí)時(shí)間長(zhǎng)了以后，還真有點(diǎn)厭煩，但是后來(lái)我明白，只有將自己的本職工作做好，提高自己的技術(shù)，做出優(yōu)良的東西，這樣自己才會(huì)有價(jià)值感，才會(huì)對(duì)自己的工作保持新鮮感。所以我每天都在工作后，記錄下每天在技術(shù)上的不足之處，回家后，將強(qiáng)學(xué)習(xí)，這所謂：找出不會(huì)的地方，學(xué)會(huì)它，你就變的強(qiáng)大了。
php是現(xiàn)在比較流行的一種網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，由于它是開源的免費(fèi)代碼，并因良好的跨平臺(tái)性能受到了大重的喜歡，我個(gè)人認(rèn)為php很簡(jiǎn)單，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)使用，但是在某些地方想要做好，就需要你認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。目前，我負(fù)責(zé)的只是技術(shù)性較低和規(guī)模較小的模塊，不過(guò)，我覺得從簡(jiǎn)單處做起也挺好的，但是我在寫代碼時(shí)，還是經(jīng)常犯些小錯(cuò)誤，導(dǎo)致代碼頁(yè)面經(jīng)常出錯(cuò)，而自己往往還找不到是哪錯(cuò)了，有幾次急的都不行，不管怎么弄，結(jié)果就是錯(cuò)誤，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只是一個(gè)小錯(cuò)誤，小的不仔細(xì)察看，我都找不到。于是我明白，做開發(fā)工作，一定要細(xì)心，否則就會(huì)給自己和別人帶來(lái)麻煩。
四、安全檢查
