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時間：2023-02-23 15:50:50
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轉(zhuǎn)包和違法分包認(rèn)定：建筑業(yè)改革大力推進(jìn)工程總承包制，但并不意味著建設(shè)行政主管部門對此放任監(jiān)督管理，工程總承包項目往往都是重要、重大項目，關(guān)系社會公共利益和公眾安全，其工程質(zhì)量、安全更應(yīng)是政府主管部門監(jiān)督管理的重點，否則一旦發(fā)生安全、質(zhì)量事故，社會危害性更為明顯。建設(shè)工程領(lǐng)域違法分包、轉(zhuǎn)包、掛靠等違法行為，不但擾亂了建筑市場的經(jīng)營行為，往往進(jìn)一步增大了項目施工期間的質(zhì)量、安全風(fēng)險，甚至重大特大質(zhì)量事故，比如上海11·15大火、杭州地鐵塌陷、江西豐城電站倒塌事故，都存在層層分包或轉(zhuǎn)包等違法行為。因此，筆者建議，無論工程總承包項目的發(fā)包人或者總承包商還是再發(fā)包承包商，都應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律規(guī)定，工程總承包商不能將所承接項目的設(shè)計和施工全部分包或轉(zhuǎn)包給他人，工程總承包的再發(fā)包承包商不能將主體工程的設(shè)計或施工分包給他人。發(fā)包人或工程總承包單位均應(yīng)通過合同約定，禁止合同相對方轉(zhuǎn)包或違法分包，保障建設(shè)工程的質(zhì)量、安全和社會公眾的財產(chǎn)、人身安全。
項目監(jiān)理實習(xí)工作總結(jié)1
實習(xí)單位：廣東__監(jiān)理公司-廣州__廣場建設(shè)項目
實習(xí)地點：廣東__市
繼__萬達(dá)廣場、__萬達(dá)廣場之后,廣州又將迎來第三座__廣場。近日,大連萬達(dá)正式簽約進(jìn)駐增城,預(yù)計在__年推出其位于荔城新區(qū)的增城萬達(dá)廣場。整個項目在我來之前就已經(jīng)施工并且完成了三分之一。尤其是售樓部，還差裝修以及外圍的墻面修補(bǔ)和周圍的綠化。公司安排我跟著工程師一起監(jiān)理售樓部以及西部商業(yè)街的建設(shè)和管理。當(dāng)?shù)谝淮芜M(jìn)入工地現(xiàn)場時，我還是比較忐忑緊張的。漸漸的我發(fā)現(xiàn)：理論聯(lián)系實際很是重要。
在學(xué)校我已經(jīng)學(xué)過了《建筑制圖》、《建筑材料》、《建筑力學(xué)》等相關(guān)的專業(yè)知識，自認(rèn)為掌握了一些本領(lǐng)?？墒钱?dāng)我進(jìn)入售樓部時，一下子就懵了，先前還看過圖紙的我完全忘記了應(yīng)該監(jiān)理的范圍以及區(qū)域在哪，取代的是現(xiàn)場嘈雜的聲音。而工程師傅有條不紊的先從售樓部的外圍轉(zhuǎn)到售樓部的內(nèi)部。然后工程師傅指著外圍的石材以及裝飾用的鏤空板向我講解并說明施工方是否拿合格的石材和鏤空板進(jìn)行施工。
當(dāng)我詢問著我該管理的區(qū)域以及范圍是哪時，工程師傅便斥責(zé)我不帶圖紙來現(xiàn)場。于是我開始接觸售樓部圖紙。圖紙分結(jié)構(gòu)施工圖以及建筑施工圖。圖紙很厚，但我還是謹(jǐn)遵先看建筑總說明，后看材料做發(fā)表。接著是售樓部的平、立、剖、詳圖以及上面的門窗洞燈表、配筋詳圖。
整個售樓部有兩層，首層負(fù)責(zé)銷售以及娛樂，二層負(fù)責(zé)辦公客服。圖紙還是比較復(fù)雜，對于我來說。尤其這種圖紙，很多知識匯聚在一塊，對于我這種剛剛實習(xí)的學(xué)生來說，還是比較吃力的。此后，每次去售樓部施工現(xiàn)場時，我都會帶著厚厚一疊的圖紙前往現(xiàn)場，仔細(xì)校對施工人員的施工。
由于剛開始實習(xí)，工地上一切都可以說是陌生的。尤其面對售樓部外圍的綠化以及石板的問題，對我來說根本就是一片空白。于是我虛心求教，在辦公室請教工程師傅，在工地請教工人師傅。然后越來越覺得人際交往的重要性。首先看到圖紙，我就昏了，密密麻麻的都是植物的圖像，而且有些樹的學(xué)名由于圖印未有印清楚，只好去請教施工師傅。
然后說說路面的石板，也需要一一對照圖紙，防止施工人員鋪石板出現(xiàn)問題。當(dāng)檢查時發(fā)現(xiàn)，許多摘種的植物有些都枯死，石板間隔較大時，我立即報告了工程師傅，然后強(qiáng)烈要求施工單位停止施工，就地整改。作為一個監(jiān)理人員，我覺得有時候得恭謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，碰到不認(rèn)識的不會的要虛心下問，然后碰到施工人員錯誤的地方，就需要強(qiáng)硬的態(tài)度來要求施工單位。這不僅是對甲方萬達(dá)公司的負(fù)責(zé)，也是對今后售樓部安全負(fù)責(zé)。
同時我發(fā)現(xiàn)，監(jiān)理每天的工作量也是比較大的，事無巨細(xì)，只要是屬于職責(zé)范圍的，都要去認(rèn)真對待，并且始終要對甲方公司負(fù)責(zé)。監(jiān)理雖然有辦公室，并且條件不錯，但是除了午休以及出力文檔的時間，其余時候一般都是在工地施工第一現(xiàn)場，也是比較辛苦的。
比如澆筑混凝土的時候，旁站是一個非常辛苦且中意的工作。面對烈烈的太陽，我和工程師傅都堅持旁站。同過監(jiān)理們的言傳身教，我漸漸被他們的負(fù)責(zé)任的認(rèn)真態(tài)度深深打動。很多問題我怎么看就是看不出，他們一下子就能指出施工單位的施工與圖紙的差錯并且如何修改。從中我也學(xué)到了不少施工質(zhì)量的控制。
還有看檢鋼筋，西部商業(yè)街也是我和工程師傅所監(jiān)理范圍。綁扎鋼筋的多少、對錯、是否牢固都是我們每天必須前去現(xiàn)場監(jiān)察的，每一個區(qū)域都不能遺漏。而且都得估量他們施工的進(jìn)度，以便算好施工結(jié)束時間。在西部商業(yè)街，工程師傅總是能夠指出施工方綁扎鋼筋出現(xiàn)的問題，并很是負(fù)責(zé)任的拍照寫監(jiān)理日記。更加找到總施工承包人，強(qiáng)烈的批評其公共質(zhì)量出現(xiàn)的問題。漸漸的，我學(xué)會看配筋詳圖，以及對照現(xiàn)場來進(jìn)行監(jiān)理。
還有就是注意安全。需要嚴(yán)格的遵守工地安全原則，進(jìn)入現(xiàn)場一定得帶安全帽，注意腳下和頭上，千萬不能粗心大意，造成巨大的損失。
短短不足一個月，讓我學(xué)到不少的東西。很是感謝__監(jiān)理公司能夠給我這次實習(xí)的機(jī)會，也很感謝監(jiān)理工程各位師傅，沒有他們的悉心教導(dǎo)，我想我是不會這么快適應(yīng)監(jiān)理工作以及接觸到在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的東西。
項目監(jiān)理實習(xí)工作總結(jié)2
一、實習(xí)目的
20__年_月_日至20__年_月_日，我到在__市__水務(wù)咨詢有限公司進(jìn)行為期四個月的實習(xí)，期間被安排的工作崗位為__市石巖水庫截污工程土建第二標(biāo)段現(xiàn)場監(jiān)理員。由于我馬上面臨大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，但自己的實際工程經(jīng)驗、社會經(jīng)驗及各方面的能力均十分欠缺，因此，為了強(qiáng)化對大學(xué)所學(xué)基本理論知識的理解，增強(qiáng)對實際工程的感性認(rèn)識，提升實際工程中將理論于實踐工作的能力、實際動手操作能力，增加自身素質(zhì)能力，同時也通過實習(xí)積累一定的社會經(jīng)驗為畢業(yè)后正式走上工作崗位做準(zhǔn)備，故進(jìn)行此次實習(xí)。
二、實習(xí)內(nèi)容
一)熟悉工程基本資料
1、工程概況
__市石巖水庫截污工程位于__區(qū)石巖鎮(zhèn)。本截污工程是為保護(hù)__市石巖水庫生活飲用水源，而對石巖水庫流域內(nèi)六條入庫支流進(jìn)行截排，消除雨季入庫支流對水庫的污染，改善生活水質(zhì)。工程設(shè)東、西兩個截排系統(tǒng)。東岸截排系統(tǒng)截排王家莊溪、石巖河、深坑瀝、白坑窩等支流受污染水體，在徑背村魚塘處設(shè)置一座30萬m3的調(diào)蓄庫對初期雨水徑流削峰;設(shè)置一過流能力為20m3/s的隧洞將污水輸送到庫外下游茅洲河，茅洲河按防洪標(biāo)準(zhǔn)為1__年一遇進(jìn)行整治。西岸截流系統(tǒng)設(shè)置兩座前置庫，對入庫的運牛坑水、麻布水兩條支流污水通過調(diào)蓄池均質(zhì)和沉淀后進(jìn)入人工濕地。
石巖水庫截污工程共劃分為四個標(biāo)段，其中一、二、三標(biāo)段為土建標(biāo)段，四標(biāo)段為設(shè)備標(biāo)。第二標(biāo)段隸屬于東岸截排系統(tǒng)，起點始于石巖河截污閘，止于三標(biāo)段1#匯流豎井。主要工程項目有截污明渠940米、截污箱涵1535米、臨時圍堰1153米，臨時道路1818米、調(diào)蓄庫30萬方、土壩385米。本工程工程等別為2等，主要建筑物2級，次要建筑物3級，臨時建筑物4級。工程合同總價為7820萬，計劃開工日期為20__年1月8日，竣工日期為20__年7月1日，總工期為540天。
2、監(jiān)理工作范圍
本工程監(jiān)理工作范圍為工程施工階段及保修階段監(jiān)理：監(jiān)理單位在簽定監(jiān)理合同后開展監(jiān)理工作，在項目建設(shè)單位授權(quán)范圍內(nèi)，在施工階段、保修階段，作好工程項目建設(shè)的安全監(jiān)控、質(zhì)量控制、工期控制、投資控制、合同管理、信息管理以及工程建設(shè)相關(guān)方的協(xié)調(diào)工作，并處理監(jiān)理任務(wù)范圍內(nèi)全部索賠與結(jié)算，以及其它相關(guān)事宜。服務(wù)期限為1094天(自20__年11月16日至20__年11月15日完成)，其中施工階段監(jiān)理服務(wù)期限為729天，保修階段的監(jiān)理服務(wù)期限為12個月。
3、監(jiān)理工作依據(jù)
①石巖水庫截污工程施工設(shè)計圖紙;
②《石巖水庫截污工程監(jiān)理合同》;
③《石巖水庫截污工程施工合同》;
④與工程相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)范;
⑤經(jīng)建設(shè)、監(jiān)理單位審定的有關(guān)本工程的設(shè)計文件及說明文件、設(shè)計單位所作的關(guān)于本工程的設(shè)計變更、補(bǔ)充通知等書面文件。
4、監(jiān)理工作主要方法
①現(xiàn)場記錄。認(rèn)真、完整記錄每日施工現(xiàn)場的人員、設(shè)備和材料、天氣、施工環(huán)境以及施工中出現(xiàn)的各種情況。
②文件。采用通知、指示、批復(fù)、簽認(rèn)等文件形式進(jìn)行施工全過程的控制和管理。
③旁站監(jiān)理。按照監(jiān)理合同約定，在施工現(xiàn)場對工程項目的重要部位和關(guān)鍵工序的施工，實施連續(xù)性的全過程檢查、監(jiān)督與管理。
④巡視檢驗。對所監(jiān)理的工程項目進(jìn)行的定期或不定期的檢查、監(jiān)督和管理。
⑤平行檢測。在承建單位對試樣自行檢測的同時，獨立抽樣進(jìn)行的檢測，核驗承建單位的檢測結(jié)果。
⑥協(xié)調(diào)。對參加工程建設(shè)各方之間的關(guān)系以及工程施工過程中出現(xiàn)的問題和爭議進(jìn)行的調(diào)解。
二)具體監(jiān)理工作
1、施工階段的質(zhì)量控制
在施工過程階段推行以動態(tài)控制為主，事前預(yù)防為輔的管理辦法，主要抓住事先指導(dǎo)，事中檢查，事后驗收三個環(huán)節(jié)。
一切以數(shù)據(jù)說話，一切以書面為根據(jù)，做好提前預(yù)控，從預(yù)控角度主動發(fā)現(xiàn)問題，對重點部位、關(guān)鍵工序進(jìn)行動態(tài)控制。在施工管理過程中，抓“重點部位”的質(zhì)量控制，對工程施工做到全過程、全方位的質(zhì)量監(jiān)控，從而有效地實現(xiàn)工程項目施工的全面質(zhì)量控制。項目監(jiān)理部應(yīng)定期檢查承包單位直接影響工程質(zhì)量的計量設(shè)備的技術(shù)情況，對重要的原材料、半成品配件，按規(guī)定組織檢驗試驗，對重要的分項、分部工程和各項隱蔽工程，組織旁站監(jiān)理和檢查驗收。
審核新材料、新技術(shù)、新工藝的現(xiàn)場試驗(評定)報告，經(jīng)審查確認(rèn)并簽認(rèn)后方可用于施工。在施工過程中，當(dāng)承包單位對已批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充或變動時，應(yīng)經(jīng)監(jiān)理工程師審查，并由項目監(jiān)理部簽認(rèn)。項目監(jiān)理部處理工程變更時，如果是設(shè)計單位對原設(shè)計存在的缺陷提出的工程變更，應(yīng)編制設(shè)計變更文件;建設(shè)單位或承包單位提出的工程變更，應(yīng)提交項目監(jiān)理部，由項目監(jiān)理部組織監(jiān)理工程師審查，審查同意后，由建設(shè)單位轉(zhuǎn)交原設(shè)計單位編制設(shè)計文件。
項目監(jiān)理部應(yīng)定期主持召開工地例會，檢查分析項目施工質(zhì)量狀況，并針對存在的質(zhì)量問題提出改進(jìn)措施，負(fù)責(zé)起草會議紀(jì)要，經(jīng)與會各方代表簽字。
2、施工階段的投資控制
施工階段監(jiān)理工程師要協(xié)助業(yè)主確定投資控制目標(biāo)和分年度投資計劃(根據(jù)水利工程特點，在安排資金投人時要注意避開洪水期)，將計劃投資控制作為投資控制的目標(biāo)值，在工程施工過程中定期地進(jìn)行投資實際值與目標(biāo)值的比較，通過比較發(fā)現(xiàn)并找出實際支出額與透支控制目標(biāo)之間的偏差，然后分析產(chǎn)生偏差的原因，并采取有效措施(技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施、合同措施)加以控制，以保證投資目標(biāo)的實現(xiàn)。
依據(jù)質(zhì)量合格證、工程量清單前言和技術(shù)規(guī)定的項目、工程變更項目，監(jiān)理員負(fù)責(zé)復(fù)核或在施工現(xiàn)場直接獲取承包人完成的工程量，并簽發(fā)計量憑證;專業(yè)監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)本專業(yè)的工程計量工作，復(fù)核工程計量的數(shù)據(jù)和原始憑證;總監(jiān)在投資控制中的主要工作是審核簽署支付證書，審查和處理工程變更，下達(dá)工程變更令，處理索賠事宜。
3、進(jìn)度控制
經(jīng)監(jiān)理工程師審查并經(jīng)業(yè)主同意的承包商提交的施工進(jìn)度計劃及相應(yīng)的施工方法說明，將是工程師控制施工進(jìn)度的依據(jù)和最終目標(biāo)。在控制中，將控制總工期的關(guān)鍵工序具體化、網(wǎng)絡(luò)化，直觀地顯示出工程形象進(jìn)度計劃。在勞力、設(shè)備等資源配置上，要求承包商滿足關(guān)鍵工序施工進(jìn)度計劃需要。對滯后的工序適時做出調(diào)整，及時趕工令，確?？傮w施工進(jìn)度。
同時不斷收集原始數(shù)據(jù)、資料，每月定時向業(yè)主提交進(jìn)度報表，進(jìn)度控制始終以確保合同專用條款規(guī)定的竣工日期為目標(biāo)來編制整體施工進(jìn)度計劃，并以此來指導(dǎo)工程實施。在總進(jìn)度計劃的基礎(chǔ)上，監(jiān)理工程師又組織承包商共同編制了分進(jìn)度計劃、月進(jìn)度計劃，特別是在施工主工期，應(yīng)詳細(xì)認(rèn)真地編制了網(wǎng)絡(luò)計劃及日進(jìn)度橫道圖，時時進(jìn)行計劃進(jìn)度與實際進(jìn)度的動態(tài)比較，并逐旬調(diào)整，建立健全組織措施及進(jìn)度協(xié)調(diào)工作制度。
通過周進(jìn)度協(xié)調(diào)會及月生產(chǎn)協(xié)調(diào)會等形式，協(xié)調(diào)參與工程建設(shè)各方的進(jìn)度關(guān)系。要求對技術(shù)管理人員任務(wù)分工、項目分解，在資金、勞力、材料供應(yīng)等方面加大力度，積極籌措資金、組織勞務(wù)，以日進(jìn)度保周進(jìn)度，以周進(jìn)度保月進(jìn)度，以月進(jìn)度保工期。
三、實習(xí)工作總結(jié)
在實習(xí)過程中，我在指導(dǎo)老師程先生的指導(dǎo)下，從熟悉施工圖紙、施工合同、監(jiān)理工作制度、監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實施細(xì)則、相關(guān)規(guī)程規(guī)范開始，逐步熟悉了本工程建設(shè)情況，初步掌握了工程監(jiān)理工作的基本知識及操作的基本程序。
隨后積極跟隨程先生上工地，通過現(xiàn)場直接參與，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)、管理、處理實際工程問題;參加每周工程例會，學(xué)習(xí)怎樣協(xié)調(diào)各方關(guān)系。現(xiàn)在一個人搬到了現(xiàn)場做現(xiàn)場監(jiān)理員，負(fù)責(zé)現(xiàn)場安全巡檢;檢查承包單位每日投入工程項目的人力、機(jī)械等;按設(shè)計圖紙及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對施工單位施工過程進(jìn)行檢查和記錄。通過這些工作實踐，使我加深了對工程監(jiān)理的認(rèn)識，明確了自己在實習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的知識，同時通過實踐也一定程度上加深了在學(xué)校學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論知識的理解和運用。一定程度上增強(qiáng)了自己的實際動手操作能力，提高了自己的能力，基本達(dá)到了實習(xí)的目的。
經(jīng)過實踐，使我認(rèn)識到工程建設(shè)監(jiān)理是一項社會化、專業(yè)化的高智能服務(wù)工作，要求監(jiān)理工程師在建設(shè)過程中利用自己的工程建設(shè)方面的知識、技能和經(jīng)驗為客戶提供工程監(jiān)督管理服務(wù)，妥善協(xié)助處理好工程建設(shè)過程中遇到的各種問題，以現(xiàn)工程建設(shè)目標(biāo)。
因此，作為一個合格的監(jiān)理工程師必須具備扎實的專業(yè)技能、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、工程管理學(xué)及相關(guān)法律法規(guī)等各類知識，同時要求監(jiān)理工程師較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)及應(yīng)變能力，從而能夠從容面對工程建設(shè)中各種各樣的問題。
為此，監(jiān)理工程師必須要加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)，熟悉工程建設(shè)合同文件，熟悉設(shè)計文件，熟悉技術(shù)規(guī)程、規(guī)范和質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)，熟悉監(jiān)理管理規(guī)范和監(jiān)理文件，熟悉施工環(huán)境和條件，認(rèn)真履行職責(zé)，正確運用權(quán)限，促使業(yè)務(wù)工作能力和監(jiān)理水平不斷提高，在為業(yè)主提供高水平專業(yè)服務(wù)的同時也為施工單位提供服務(wù)，要在技術(shù)上和施工組織管理上為施工單位出謀劃策，幫助施工單位解決在施工過程中遇到的問題和困難，認(rèn)真細(xì)致地做好各方面的監(jiān)理工作，力爭使水利工程監(jiān)理行業(yè)有一個更加美好的未來。
今后的工作學(xué)習(xí)中，我就又多了一份參考，我可以說，我做的已經(jīng)是十分的好了，不過我相信我能夠做的更好，只是現(xiàn)實中有很多的問題需要我來解決，我相信我能夠做好，前進(jìn)中很多的問題就是這樣。我相信只要我不斷的努力，我就會學(xué)到更多的東西，我一定能夠做的更好!
項目監(jiān)理實習(xí)工作總結(jié)3
一、實習(xí)目的
20__年_月_日至20__年_月_日，我在__新業(yè)建設(shè)咨詢有限公司進(jìn)行為期3個月的頂崗實習(xí)，期間被安排在__市未央?yún)^(qū)辛家廟劉北村城中村改造項目一期工程豪頓國際項目部作現(xiàn)場監(jiān)理。由于我馬上面臨大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，但自己的實際工程經(jīng)驗、社會經(jīng)驗及各方面的能力均十分欠缺，因此，為了強(qiáng)化對大學(xué)所學(xué)基本理論知識的理解，增強(qiáng)對實際工程的感性認(rèn)識，提升實際工程中將理論于實踐工作的能力、實際動手操作能力，增加自身素質(zhì)能力，同時也通過實習(xí)積累一定的社會經(jīng)驗為畢業(yè)后正式走上工作崗位做準(zhǔn)備，故進(jìn)行此次頂崗實習(xí)，在__工程師的帶領(lǐng)下我掌握了以下內(nèi)容。
二、實習(xí)內(nèi)容
1、靜壓預(yù)制混凝土樁
⑴樁在現(xiàn)場預(yù)制時，應(yīng)對原材料、鋼筋骨架、混凝土強(qiáng)度進(jìn)行檢查;采用工廠生產(chǎn)的成品樁時，樁進(jìn)場后應(yīng)進(jìn)行外觀及尺寸檢查;
⑵施工中應(yīng)對樁體垂直度、沉樁情況、樁頂完整狀況、接樁質(zhì)量等進(jìn)行檢查，對電焊接樁，重要工程應(yīng)做10%的焊縫探傷檢查;
⑶施工結(jié)束后，應(yīng)對承載力及樁體質(zhì)量做檢驗;
⑷對長樁或總錘擊數(shù)超過500擊的錘擊樁，應(yīng)符合樁體強(qiáng)度及28d齡期的兩項條件才能錘擊。
2、模板工程
對模板及支撐系統(tǒng)應(yīng)掌握下述原則：
⑴保證工程結(jié)構(gòu)和構(gòu)件各部分形狀尺寸和相互位置的正確性;
⑵具有足夠的承載能力、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受新澆砼的自重和側(cè)壓力，以及在施工過程中所產(chǎn)生的荷載;
⑶構(gòu)造簡單，裝拆方便，并便于鋼筋的綁扎、安裝和砼的澆筑、養(yǎng)護(hù)等要求。
3、鋼筋工程
⑴鋼筋的下料、加工，應(yīng)要求承包方的技術(shù)人員根據(jù)圖紙及規(guī)范進(jìn)行鋼筋翻樣，并就鋼筋下料、加工，對鋼筋工進(jìn)行詳細(xì)的技術(shù)交底。為避免返工，監(jiān)理人員應(yīng)深入鋼筋加工場，對成型的鋼筋進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時通知施工單位改正;
⑵鋼筋的焊接，監(jiān)理人員首先應(yīng)檢查焊工的焊工考試合格證，在正式焊接前，必須監(jiān)督焊工根據(jù)現(xiàn)場施工條件進(jìn)行試焊，應(yīng)根據(jù)《鋼筋焊接接頭試驗方法》的有關(guān)規(guī)定，抽取焊接接頭試樣進(jìn)行檢驗，檢驗合格后，方可批準(zhǔn)上崗操作，焊接接頭應(yīng)符合規(guī)范要求。
4、混凝土工程
混凝土的澆筑、接槎、振搗：混凝土的澆筑順序和方法，事先應(yīng)周密考慮。對于大體積、大面積混凝土的澆筑施工單位要制定澆搗方案交現(xiàn)場監(jiān)理審核、備案，分層、分段要合理;層、段間的間隔時間要計劃好，在前一層、段混凝土初凝前，澆筑后一層、段的混凝土，振搗器要插入下一層。澆筑豎向結(jié)構(gòu)，要根據(jù)結(jié)構(gòu)形式采用串洞、開門子洞等方法，保證混凝土澆筑中不發(fā)生離析，并保證各部分澆筑密實。
5、承臺施工
施工單位應(yīng)及時向駐地監(jiān)理組提供承臺立柱施工組織設(shè)計，及時組織施工技術(shù)交底會。監(jiān)理工程師應(yīng)按設(shè)計圖紙、設(shè)計變更以及工程業(yè)務(wù)聯(lián)系單，掌握規(guī)范要求，特別正確掌握允許的偏差值范圍。監(jiān)理工程師和施工單位應(yīng)認(rèn)真做好內(nèi)業(yè)簽證工作，并及時做好施工的內(nèi)業(yè)資料。基坑開挖不得擾動基底土，如發(fā)生超挖現(xiàn)象，嚴(yán)禁隨意的用土回填。
6、墩身、托盤、頂帽施工
施工單位應(yīng)及時向駐地監(jiān)理組提供墩身施工組織設(shè)計，及時組織施工技術(shù)交底會，以保證施工質(zhì)量和施工安全。監(jiān)理工程師應(yīng)按設(shè)計圖紙，設(shè)計變更及工程業(yè)務(wù)聯(lián)系單，掌握規(guī)范的要求。按設(shè)計圖紙的墩身鋼筋數(shù)量、規(guī)格、插入上蓋梁中預(yù)留筋，要符合設(shè)計要求。
7、旁站
本工程項目所用混凝土為商品混凝土，檢查混凝土預(yù)拌廠商提供的混凝土配合比通知單;檢查測定混凝土的坍落度、和易性，按《見證取樣及送檢計劃》要求見證抽取混凝土抗壓試塊及混凝土抗?jié)B試塊;檢查、控制每一振點的振搗、延續(xù)時間、插入距離在混凝土澆筑過程中，經(jīng)常觀察模板、支架、鋼筋、預(yù)埋件和預(yù)留孔洞情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有變形、位移時，及時督促承包方進(jìn)行處理記錄好起止時間詳細(xì)做好旁站記錄及監(jiān)理日記。
三、心得體會
回想自己在期間的工作情況，不盡如意。剛開始信心滿滿的，決定要怎么怎么樣，當(dāng)實際與想象有了差別之后就有點泄氣了，感覺開始有些無事可做，但慶幸的是自己堅持下來了，過了幾天就慢慢進(jìn)入狀態(tài)了，開始了一系列的工作。
在實習(xí)中不光學(xué)到了好多知識，還有老師的教導(dǎo)，使我們慢慢了解社會，消除了我們走向社會的恐懼心理，是我們對未來充滿信心，以良好的心態(tài)面對社會。同時，也使我們了解到工作的艱辛以及競爭的激烈性。了解了當(dāng)前社會大學(xué)生所面臨的嚴(yán)峻問題，促使自己努力學(xué)習(xí)更多的知識，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
一、工作謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行監(jiān)理職責(zé)
在工程開工前認(rèn)真審圖，熟悉設(shè)計圖紙的有關(guān)規(guī)定和要求;熟悉合同文件、業(yè)主有關(guān)要求的文件?？吹綀D上有誤的地方要及時提出，向領(lǐng)導(dǎo)匯報，提出意見。檢查現(xiàn)場機(jī)械設(shè)備、人員、施工組織計劃，施工工藝、施工材料等，發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)現(xiàn)場情況做出處理并及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
在平時的日常工作中，按照自己的崗位職責(zé)認(rèn)認(rèn)真真做事，老老實實做人，少出紕漏，把事情做好，按照監(jiān)理規(guī)范，注重動機(jī)和效果的統(tǒng)一盡量有效地工作，并經(jīng)常與監(jiān)理部同事研究監(jiān)理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵部位。
二、加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)是監(jiān)理履職職責(zé)的基礎(chǔ)條件。作為一名年輕的監(jiān)理工作者，我熱愛自己的專業(yè)，喜歡鉆研工程監(jiān)理中出現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因及處理方法，并善于總結(jié)，思悟獨到的見解，并熱衷于對工程問題處理方案的積累。經(jīng)常和監(jiān)理部領(lǐng)導(dǎo)及其他同事共同探討管理跨度、管理方法和管理內(nèi)容，以及在工作如何相互配合，取長補(bǔ)短。
三、要有求真務(wù)實的實干精神
不管干什么都要都要動手做了才知道會還是不會，不能只靠自己聽來的，那樣在實際操作中實行不通的。就像這次在實習(xí)中，之前聽了好多關(guān)于全站儀的理論操作，以為自己已經(jīng)掌握得很好了。但當(dāng)實際操作了才知道，好多就是紙上談兵，不操作根本就不知道實際是怎么一回事。就像是在工程量計算過程當(dāng)中，好多量不通過實際的計算，自己根本就不知道那一部分該扣，那一部分該加，真正計算過了才知道。同時在實踐過程中要及時和老師溝通，這樣才能學(xué)得更快，而且行之有效。我想不管我們是搞什么工作的，但都要有求真務(wù)實的精神，只有這樣才能做一名合格的工作人員。
四、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德
只有從解決工程最現(xiàn)實的問題入手，圍繞業(yè)主、承包人切身利益多辦實事、多解難題，使雙方滿意，才能說明工作的成效。長期以來，始終堅持“服務(wù)無止境，滿意是標(biāo)準(zhǔn)”的服務(wù)理念，在工作點滴之中體現(xiàn)與業(yè)主、承包人的和諧、共贏，為承包人和委托人搭建溝通的橋梁。注重維護(hù)監(jiān)理部聲譽(yù)，在監(jiān)理過程中，在言談舉止中，都注重做到合理合度，在溝通交談中，努力做到行如流水。在顧全大局、清正廉潔、勤奮學(xué)習(xí)方面，我都能夠嚴(yán)于律已。
本次實習(xí)是我親身感受到了所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，理論與實際的結(jié)合，讓給我擴(kuò)大了視野，也算是對以前所學(xué)知識的初審吧!這次暑期實習(xí)對于我以后的學(xué)習(xí)、找工作受益匪淺。
在一個月中，不僅學(xué)到知識，也讓我初步的認(rèn)識了這個社會，對于以后從事哪一方面工作有了目標(biāo)以及做人所應(yīng)該把握的方向也有所啟發(fā)。
許多中職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣都比較低，在學(xué)習(xí)的態(tài)度上表現(xiàn)的也不主動。雖然數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)是計算機(jī)專業(yè)的核心課程，但是因為數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)的運算過程和雜亂的代碼大大的減弱了學(xué)生們的積極性，從而降低了學(xué)生們對數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)的重視。
1.2教學(xué)方式傳統(tǒng)
許多中職院校數(shù)據(jù)庫教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式為“老師教，學(xué)生聽”，師生之間的互動不多。因為數(shù)據(jù)庫學(xué)科定理是十分抽象難懂的知識，又因為學(xué)生沒有參與計算和實踐，所以數(shù)據(jù)庫學(xué)科的知識很難被學(xué)生們理解。
1.3不重視教學(xué)的實踐
數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)是一門要求很高的學(xué)科，它要求學(xué)生對軟件操作和實際計算機(jī)都應(yīng)具備很高的能力。這就需要教師重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，讓學(xué)生多多的進(jìn)行實踐。然而在實際的教學(xué)過程中，教師更加注重理論知識的學(xué)習(xí)，從而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。
2項目教學(xué)法的定義與具體實踐
項目教學(xué)法是要求學(xué)生和教師在一定的教學(xué)環(huán)境下，共同完成一個比較完整的教學(xué)項目。在整個教學(xué)活動中，教師承擔(dān)著主導(dǎo)性的作用，幫助同學(xué)們充分發(fā)揮自己的主動性和積極性，在整個教學(xué)活動后，教師還應(yīng)該對學(xué)生完成項目的情況進(jìn)行點評?？偨Y(jié)來說，項目教學(xué)法有三大方面：
2.1“總-分”的線性模型
“總線”要對開發(fā)的方向、項目的選擇和項目的實施提起注重。“分線”是要對模塊的設(shè)計、界面的風(fēng)格和數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一提起注重。
2.2項目的實施
要對項目進(jìn)行定向，這就要對教材、學(xué)生的興趣、項目難易的程度進(jìn)行考慮；再確認(rèn)分組；②通過小組和數(shù)據(jù)庫教材內(nèi)容進(jìn)行知識的構(gòu)建；③把數(shù)據(jù)庫的理論融入到學(xué)生的實際實踐中，同學(xué)們分析結(jié)果后，老師進(jìn)行補(bǔ)充回答，這樣有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.3評價
項目實施成果，老師的檢驗評價是對學(xué)生努力的肯定，這也是同學(xué)們互相學(xué)習(xí)的過程。①可以由學(xué)生自己評價，由學(xué)生由己介紹項目的開發(fā)心里體會、成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)；②有同學(xué)之間相互評價，讓同學(xué)相互之間提出對方的不同見解；③由老師對各組進(jìn)行評價。通過評價既可以肯定學(xué)生的努力，又可以幫助同學(xué)們指出不足之處，挖掘同學(xué)潛力。此后，教師可以選擇優(yōu)秀的作品、好的設(shè)計思路進(jìn)行總結(jié)和歸納，建立作品檔案，為以后的教學(xué)提供優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料?？己藢W(xué)生的表現(xiàn)可以作為成績的考核內(nèi)容之一，這樣可以增加學(xué)生的積極性。
3項目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中應(yīng)注意的事項
3.1要體現(xiàn)師生角色互換
在傳統(tǒng)的教學(xué)法中，整個教學(xué)過程是以教師為中心的。教師按照學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計、安排教學(xué)順序，教師講什么，學(xué)生就學(xué)點什么，這樣學(xué)生就變成了一個學(xué)習(xí)的木偶，始終是一個被動的角色。然而項目教學(xué)法是要突破傳統(tǒng)的師生模式，這就要在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生更多的參與，在這一過程中學(xué)生占主體地位，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的理論知識與實踐進(jìn)行結(jié)合，更簡單的是學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.2要重視對實踐的總結(jié)
項目教學(xué)法主要的作用是培養(yǎng)學(xué)生的主動性和實踐能力，但是也不能忽略在教學(xué)過程中對對項目教學(xué)的實踐過程進(jìn)行評價和總結(jié)，從而實現(xiàn)實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合。具體來講，項目教學(xué)實踐的總結(jié)主要包括兩點：①對實踐的過程中的總結(jié)，通過總結(jié)可以幫助學(xué)生在實踐過程中遇到的困難和問題，并可以總結(jié)出重要的知識點。②對，整個實踐過程后的總結(jié)，通過實踐過程可以使學(xué)生對數(shù)據(jù)庫整體的知識有一個大概的理解，既可以加深了學(xué)生對知識點的理解，又可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和積極性。
[中圖分類號]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）290018
數(shù)學(xué)是中職教學(xué)一門重要的學(xué)科.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.項目教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)法的挑戰(zhàn)，它改變了“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，大幅提高了教學(xué)效果.教育部門應(yīng)提倡將項目教學(xué)法廣泛運用于教學(xué)當(dāng)中，從而在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識.
一、合理選擇項目主題
在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法時，首先需要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理的項目主題.好的項目主題往往可以在很大程度上提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果.例如，在古典概率教學(xué)中，教師可選擇“擲骰子”這一游戲活動主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與游戲活動的同時，積極探究并了解古典概率這一概念，從而掌握解決問題的方法和策略，有效提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力.
二、詳細(xì)進(jìn)行項目分析
選好合適的項目主題以后，教師還需要對項目進(jìn)行詳細(xì)的分析.例如，在“擲骰子”游戲這一項目主題中，教師可以這樣來分析，在組織學(xué)生開展“擲骰子”游戲時，先將一顆構(gòu)造均勻的骰子拋擲出去，在它落地停穩(wěn)之后，觀察其點數(shù).經(jīng)驗告訴我們，得到的結(jié)果無非在數(shù)字1至6當(dāng)中，也就是有6種可能.雖然每次拋擲只會得到一個結(jié)果，但不同的拋擲過程卻可能帶來相同的結(jié)果，每個結(jié)果出現(xiàn)的幾率基本相同.而具有這些特征的隨機(jī)試驗的數(shù)學(xué)模型就是古典概率.
三、科學(xué)進(jìn)行項目分組
項目教學(xué)法完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)法中教師的角色和地位.在項目教學(xué)法中，教師沒有高高在上的權(quán)利，也不再是滔滔不絕的傳授者，而是答疑解惑的引導(dǎo)者.如果在開展項目教學(xué)法的過程中，沒有足夠的項目均勻分配給學(xué)生的話，學(xué)生就會失去練習(xí)的機(jī)會.因此，教師應(yīng)采用分組的方式.在分組之前，應(yīng)全面、系統(tǒng)地了解全班學(xué)生的能力水平，并按照人數(shù)和項目數(shù)量進(jìn)行分組.教師在分組時應(yīng)考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、智力等因素，使學(xué)生意識到自己在小組中的重要性，開發(fā)學(xué)生的潛能.
四、明確進(jìn)行項目規(guī)劃
當(dāng)科學(xué)分組以后，教師就可以根據(jù)各組的實際情況做出明確的項目規(guī)劃，然后要求所有小組獨立完成各自的項目任務(wù).在這一階段，教師不插手各小組的活動，以輔助協(xié)調(diào)為主，讓所有組內(nèi)的學(xué)生都能做到主動探究，
使各小組組員之間既合作又獨立，鍛煉他們獨立思考的能力，培養(yǎng)他們合作共贏的意識，促使他們共同進(jìn)步.例如，在“擲骰子”游戲中，教師問：“每個結(jié)果出現(xiàn)的概率是多少？”學(xué)生回答：“1/6.”教再問：“出現(xiàn)偶數(shù)的概率是多少？”學(xué)生答：“有3種情況，包含的基本事件有3個，概率為1/2.”教師再問：“能用公式表示嗎？”學(xué)生答：“概率為P（m）=m/n，m為隨機(jī)事件，n為基本事件.”學(xué)生分組討論下列問題：（1）設(shè)計“擲骰子”游戲，參與人為A和B，連續(xù)兩次，如果得到的點數(shù)總和能夠被3整除，則學(xué)生A得2分；如果不能被3整除，則學(xué)生B得1分，請問游戲是否具有公平性？并說出相應(yīng)的理由.此問題是考查學(xué)生對古典概率的感性認(rèn)識.（2）拋擲兩顆骰子，第一，求得到點數(shù)總和為7的概率；第二，求兩顆骰子點數(shù)均為4的概率.學(xué)生按照古典概率的計算方法，確定試驗中的樣本空間包含的基本事件個數(shù)為n，隨機(jī)事件中包含的基本事件個數(shù)為m，利用概率的公式進(jìn)行運算，得出結(jié)論.
五、項目總結(jié)交流學(xué)習(xí)
首先，教師應(yīng)在不同的階段召集學(xué)生，讓每組的組長和相應(yīng)的組員作學(xué)習(xí)成果報告，匯報他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和目前的進(jìn)展情況.其次，教師應(yīng)在各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)好各個小組之間和組內(nèi)成員之間的關(guān)系，對可能出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時的引導(dǎo)，但要避免強(qiáng)制干預(yù).最后，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；在總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平時，更應(yīng)總結(jié)他們在活動中所體現(xiàn)出的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信.總結(jié)可分為三部分：組內(nèi)總結(jié)、組間總結(jié)以及教師總結(jié).教師總結(jié)是對組內(nèi)總結(jié)、組間總結(jié)的補(bǔ)充，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的創(chuàng)新性、合作性以及實踐性都是值得表揚和肯定的.
六、總結(jié)分析項目結(jié)果
從以上項目可以看出，項目教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，可實現(xiàn)全方位的評價.項目教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的不同，它是對傳統(tǒng)教學(xué)法的全面創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了“以生為本”的職業(yè)教育理念，在教學(xué)活動中將教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量.
一、引言
“項目教學(xué)法”是指在某一門課程的講授中，采用一個項目作為講解主線，當(dāng)課程結(jié)束時，項目開發(fā)完畢。教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。使學(xué)生清楚的了解所學(xué)知識應(yīng)如何在工作中應(yīng)用。
高職類學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)類人才為主要目標(biāo)，而非研究型人才。所以整個教學(xué)中我們注重實踐教學(xué)，要求學(xué)生走出校門就能在一線崗位工作。但同時也不能忽視理論教學(xué)，沒有理論認(rèn)識的學(xué)生在走出校門步入崗位時，公司常常發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的可塑性差，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以在高職教學(xué)中我們應(yīng)該堅持“理論指導(dǎo)實踐，實踐升華理論認(rèn)識”的教學(xué)理念。
二、“項目教學(xué)法”概述
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授中，老師按照教材分章分節(jié)的講授課程，與實際應(yīng)用相距甚遠(yuǎn)，且理論偏多實踐偏少，使學(xué)生常常迷惑于不知知識如何應(yīng)用，學(xué)完課程后能做哪些工作等問題。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生不能應(yīng)用于實踐。以計算機(jī)軟件專業(yè)為例，適用的主要課程有《winform程序開發(fā)》，《JSP網(wǎng)站開發(fā)》等課程。
三、“項目教學(xué)法”開展
下面將通過《winform程序開發(fā)》課程為例主要講解“項目教學(xué)法”如何開展。
（1）教學(xué)準(zhǔn)備工作
第一步：確定學(xué)生已經(jīng)具備《c#程序設(shè)計》，《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)知識。
第二步：設(shè)計教學(xué)項目，以簡單、直接、全面為主要設(shè)計依據(jù)。要把本課程應(yīng)講授的主要知識點都融合在項目中。項目的需求、功能要合情合理。
第三步：結(jié)合教材、項目、知識點難度等問題合理安排授課次序。
第四步：設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富每次課的內(nèi)容。
（2）具體教學(xué)設(shè)計
1.根據(jù)以上要求，選擇《資產(chǎn)信息管理》項目為例開展教學(xué)工作。設(shè)計的主要功能模塊有：
①“用戶管理模塊”，主要功能：用戶登錄驗證、用戶權(quán)限管理、用戶密碼修改、用戶刪除、用戶添加。
②“固定資產(chǎn)管理”，主要功能：固定資產(chǎn)類別設(shè)置，固定資產(chǎn)入庫、固定資產(chǎn)借出、固定資產(chǎn)歸還、固定資產(chǎn)報廢。
③數(shù)據(jù)庫備份、數(shù)據(jù)庫還原。
2.在教學(xué)中我們設(shè)計三個大的教學(xué)部分：
第一步：以“用戶管理”模塊為例講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識。
第二步：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識項目需求分析，根據(jù)需求分析，結(jié)合已學(xué)知識自主開發(fā)“固定資產(chǎn)管理”模塊，教師要掌握學(xué)生開況，引領(lǐng)開發(fā)思路、幫助解決技術(shù)難點、經(jīng)常性的針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行總結(jié)、在過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第三步：學(xué)生自己研究數(shù)據(jù)庫的備份和還原的實現(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
3.確定授課次序
①基本組件的實際應(yīng)用
②數(shù)據(jù)庫操作
③數(shù)據(jù)庫組件的應(yīng)用
④存儲過程
⑤項目需求分析
⑥模塊開發(fā)
⑦軟件測試
⑧總結(jié)
⑨編寫文檔
（3）教學(xué)實際開展
在每次課講授時，確定這次課的主要知識點，通過簡單的實例講解知識點，使學(xué)生有理論認(rèn)識，再結(jié)合項目中的實例進(jìn)行知識驗證，提高項目要求讓學(xué)生編寫模塊。最終確定學(xué)生理解吸收。
四、 教學(xué)活動總結(jié)
（1）階段性總結(jié)
每個教學(xué)階段結(jié)束時，教師要進(jìn)行階段性總結(jié)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。哪個知識點薄弱，是SQL語句薄弱還是某個組件的使用不清晰。哪方面的能力稍差，是代碼編寫能力差，還是邏輯分析能力不強(qiáng)，還是自學(xué)能力弱，還是需求分析能力弱。再下一個階段重要培養(yǎng)不足處。
（2）項目總結(jié)
1.某甜品生產(chǎn)廠家為生產(chǎn)一款高端曲奇需要從一新西蘭奶制品廠家進(jìn)口奶粉。
2.某鞋廠為生產(chǎn)一款著名品牌鞋需要從意大利一皮革廠進(jìn)口半成品優(yōu)質(zhì)羊皮。
3.某玩具生產(chǎn)廠家為生產(chǎn)一款高端電子玩具需要從日本某電子廠進(jìn)口電池。
兩個班級的學(xué)生每個班級分成三組,每組4~5個人,根據(jù)自己的興趣選擇其中一個題目。要求一個項目的雙方要分屬在不同的班級,以激發(fā)學(xué)生的競爭性,提高參與的熱情。學(xué)生選好題目后即可以假定所在小組為一個公司,公司為一家已經(jīng)存在的實際的公司。因為已存在的公司擁有比較全面的背景信息,學(xué)生可以利用已有的資源,更加方便直接的定位公司、自己以及產(chǎn)品,更好的進(jìn)入角色。在這一步驟中,學(xué)生可以在商務(wù)英語課程中學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語的使用;可以在商務(wù)英語寫作老師的幫助下書寫公司簡介,產(chǎn)品推廣報告等;商務(wù)管理老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)公司活動、商業(yè)分析模式、公司的組織結(jié)構(gòu)、資金的來源與使用、競爭、人力資源管理、市場營銷策略、產(chǎn)品的定價、分銷、促銷等。這一過程的階段性成果可以體現(xiàn)為公司英文簡介、商品介紹及推廣報告、公司人員分工及職責(zé)分配、SWOT及PEST分析報告、市場營銷策略計劃書等。學(xué)生在分工及完成任務(wù)的過程中,可以更好的了解自己以及團(tuán)隊成員的優(yōu)勢和劣項,在團(tuán)隊里進(jìn)行資源分配,形成優(yōu)勢互補(bǔ)。
(二)項目計劃的設(shè)定學(xué)生已經(jīng)在假定的公司有了自己的分工,下一步的計劃就是在充分準(zhǔn)備之后聯(lián)系出口廠家進(jìn)行貿(mào)易溝通,并在貿(mào)易意向初步達(dá)成的情況下,對貿(mào)易細(xì)節(jié)進(jìn)行最終的談判。在這一步驟中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)國際貿(mào)易課程中的國際貿(mào)易術(shù)語、包裝、運輸、支付、保險、貿(mào)易流程、合同等;從商務(wù)英語寫作課中學(xué)習(xí)要約、詢價、報盤、還盤、接受的書寫方法;學(xué)習(xí)商務(wù)管理課程中的人力資源管理、資金的來源與使用、激勵、商務(wù)溝通、團(tuán)隊管理、危機(jī)管理等;在商務(wù)談判老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)商務(wù)談判的原則、方法、程序以及從談判之前到之后所要做的工作及注意事項等。階段性成果可以為書面形式的要約、詢價、報盤、還盤及接受;公司進(jìn)行本次貿(mào)易的預(yù)算單;員工激勵政策;對方公司背景調(diào)查的資料匯總;談判小組成員分工;談判計劃書;貿(mào)易合同書等,學(xué)生還可以進(jìn)行模擬談判以增加談判的勝算。這是知識大量積累的一個過程,每一個新的內(nèi)容與所要完成的任務(wù)密切相關(guān),學(xué)生會有意識的把這些與項目聯(lián)系在一起,很快把知識應(yīng)用起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個明確的目標(biāo),并在團(tuán)隊合作、集體榮譽(yù)的激勵下仔細(xì)思考、推敲、溝通,并相互幫助、鼓勵、監(jiān)督。
(三)項目執(zhí)行各小組都已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備工作,進(jìn)入正式談判。談判的過程及成果即是之前所有知識積累及準(zhǔn)備效果的集中體現(xiàn)。貿(mào)易合同書及談判記錄單是項目成果的最終體現(xiàn)。在談判過程中,學(xué)生可以在自己搭建的舞臺上充分展示自己的才華。教師盡量不參與談判過程,但需要在旁觀摩,以便之后給出準(zhǔn)確的評價和指導(dǎo)。
(四)項目結(jié)束,評價和總結(jié)在項目完成以后,學(xué)生先以公司會議的形式在小組范圍內(nèi)進(jìn)行交流和總結(jié),并寫出總結(jié)報告?？偨Y(jié)的內(nèi)容包括對各項準(zhǔn)備工作的評估,談判過程中應(yīng)用策略的評價以及完成整個項目的經(jīng)驗教訓(xùn)。評價和總結(jié)對項目教學(xué)法來說是至關(guān)重要的。再次審視自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、過程和效果,是鍛煉學(xué)生思辨能力的行之有效的方法之一。為進(jìn)一步確認(rèn)項目教學(xué)法的實施效果,采用了問卷調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。問卷主要針對知識的學(xué)習(xí)情況、綜合能力的訓(xùn)練以及性格的培養(yǎng)三個方面進(jìn)行調(diào)查。問卷每個題目有五個層次的選項:
(1)完全同意;
(2)基本同意;
(3)沒有明確觀點;
(4)基本不同意;
(5)完全不同意。
項目教學(xué)法簡介
項目教學(xué)法的前提是“項目”，是一個人人參與的集學(xué)習(xí)、創(chuàng)作于一體的過程。
項目教學(xué)法就是在教學(xué)中，組織學(xué)生真實地參加項目設(shè)計、實施和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學(xué)任務(wù)。項目教學(xué)法的開始階段，主要采用獨立作業(yè)的方式。項目教學(xué)法更多采用小組工作的方式，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。一般而言，項目教學(xué)法的實施過程可以分五個階段：
確定項目任務(wù)通常由教師提出一個或幾個項目的任務(wù)設(shè)想，與學(xué)生一起討論，最終確定項目的目標(biāo)和任務(wù)。制定計劃由學(xué)生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，得到教師的認(rèn)可后實施。
實施計劃學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員的合作形式，然后按照已確立的工作步驟和程序開展工作。
評價考核通過項目的完成情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查，包括教師評價、學(xué)習(xí)小組評價和自評三部分?？煞秩齻€級別進(jìn)行考核：第一級，由教師對各小組項目完成情況進(jìn)行評定，如能否共同協(xié)作，是否實現(xiàn)預(yù)期功能，是否具有創(chuàng)新意識等；第二級，由各小組成員根據(jù)每個組員對本小組的貢獻(xiàn)情況及參與意識進(jìn)行互評；第三級，由學(xué)生本人進(jìn)行自評，如自己是否在原有基礎(chǔ)上有所提高，是否已經(jīng)掌握本課程的知識點并熟練應(yīng)用。最后，綜合三級評定情況確定每名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于有企業(yè)參與的項目，必要時可由企業(yè)做出最終評價。
歸檔或結(jié)果應(yīng)用項目應(yīng)盡可能具有實際應(yīng)用價值，應(yīng)盡可能將項目的完成結(jié)果應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實踐中。
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課引入項目教學(xué)法
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》是我院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)的主干課程，具有實用性強(qiáng)，應(yīng)用面廣，操作性強(qiáng)、與崗位聯(lián)系密切等特點。為了更好地講授《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課，我們進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將實際項目引入課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核形式，較好地實現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)?！毒W(wǎng)頁制作技術(shù)》的課程目標(biāo)《網(wǎng)頁制作技術(shù)》的課程目標(biāo)是結(jié)合職業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)出能夠從事網(wǎng)頁平面設(shè)計或網(wǎng)站構(gòu)建的人才，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和綜合能力。
將項目教學(xué)法引入《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課本課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式是先由教師在多媒體教室授課，然后安排學(xué)生在實驗室上機(jī)驗證教師所講內(nèi)容。這種方式忽略了學(xué)生的積極性、主動性，學(xué)生學(xué)到的知識比較零碎，很難開發(fā)實際項目。隨著課程內(nèi)容的深入，很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，喪失了主動參與的意識，以致課程結(jié)束時，幾乎沒有學(xué)生能夠設(shè)計出具有一定水平的網(wǎng)站。為打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心。我們分析了該課程的特點，并結(jié)合任課教師為企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站的經(jīng)驗，讓教師將所承擔(dān)的網(wǎng)站建設(shè)項目引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同開發(fā)項目，讓學(xué)生既能學(xué)到知識，又能積累項目開發(fā)經(jīng)驗，從而體現(xiàn)出“教、學(xué)、做是一件事，不是三件事”。
項目教學(xué)法提高了學(xué)生的能力和素質(zhì)將項目教學(xué)法引入《網(wǎng)頁制作技術(shù)》后，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)協(xié)助作用。學(xué)生在項目的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做。有些能力突出的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動與外界聯(lián)系，承接小型網(wǎng)站建設(shè)項目。在完成項目的過程中，他們主動與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流，討論問題，促進(jìn)了項目教學(xué)法的發(fā)展。項目完成后所帶來的成功的愉悅和滿足感，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課實施項目教學(xué)法的過程
筆者在擔(dān)任《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的特點以及環(huán)境，將教學(xué)過程劃分成以下五個階段。（一）網(wǎng)站項目的確定
確立實用、優(yōu)秀的項目是項目教學(xué)法能否成功實施的關(guān)鍵。因此，在實施項目教學(xué)法時，首先，應(yīng)選擇切實可行的項目。在教學(xué)正式開始之前，可先對學(xué)生進(jìn)行分組，盡量使每一組學(xué)生的能力都比較均衡。同時，結(jié)合相應(yīng)的崗位能力要求，將選用的項目分為兩種：一種是選用已通過驗收的項目，另一種是選用正在進(jìn)行中的項目。其次，應(yīng)針對學(xué)生的實際水平確定項目的難易程度。對于首次接觸這門課程的學(xué)生，由教師負(fù)責(zé)選取項目，講解知識點。所選取的項目必須簡單、典型，并且最好選擇已經(jīng)完成的項目，以便學(xué)生進(jìn)行知識的遷移。對于具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可由教師和學(xué)生共同討論選定具有較高難度的項目，并且最好選擇正在進(jìn)行中的項目，讓學(xué)生身臨其境，參與創(chuàng)造實踐活動，親身體驗實踐的艱辛與樂趣。另外，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生具體的培養(yǎng)方向，確立最適合的項目。
（二）網(wǎng)站項目計劃
網(wǎng)站項目的計劃應(yīng)按照項目開發(fā)的需求加以實施。確定項目以后，讓每一組學(xué)生針對該項目進(jìn)行需求分析，啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材。對于已通過驗收的項目，可由教師充當(dāng)企業(yè)的角色，由學(xué)生向教師匯報自己所進(jìn)行的關(guān)于項目需求的分析及收集到的資料；對于正在進(jìn)行中的項目，可由學(xué)生直接面對企業(yè)，與企業(yè)溝通，做出需求分析。教師在這一過程中，一方面，起到指導(dǎo)的作用，另一方面，在對已驗收的項目實施的過程中，教師應(yīng)事先對該項目內(nèi)容進(jìn)行定位，分析研究需要解決的問題和完成的任務(wù)，確保學(xué)生進(jìn)行需求分析時，不會定位過高。完成項目需求分析后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所作的需求分析確定項目的能力模塊，并將每個能力模塊細(xì)分為一系列小項目，學(xué)生根據(jù)課程的時間安排，結(jié)合項目內(nèi)容編寫項目開發(fā)計劃書。例如，根據(jù)我?！毒W(wǎng)頁制作技術(shù)》課的實際情況，將首次接觸這門課程的學(xué)生的能力模塊劃分如下（見下圖）。
（三）網(wǎng)站項目實施
項目教學(xué)法中最重要的環(huán)節(jié)是項目的具體實施過程。在該過程中，教師應(yīng)及時恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生根據(jù)項目計劃書，按時按量完成相應(yīng)的功能模塊，保證項目順利進(jìn)行，實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。對于首次接觸網(wǎng)頁制作的學(xué)生來說，沒有一定的網(wǎng)頁制作軟件操作基礎(chǔ)，就無法進(jìn)行項目建設(shè)。因此，應(yīng)在《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程項目實施過程的第一階段講授學(xué)生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，為第二階段奠定基礎(chǔ)，第三階段的主要任務(wù)則是撰寫網(wǎng)站開發(fā)總結(jié)報告，鍛煉學(xué)生撰寫文章的能力。
第一階段實施過程對應(yīng)上圖中的能力模塊劃分情況，在第一階段的實施過程中主要教授學(xué)生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，使其形成相應(yīng)的具體能力。具體做法是：教師首先通過簡單的例子講解實際操作方法，然后，讓學(xué)生練習(xí)新知識、新操作，完成相應(yīng)的實驗項目。通過這種雙教一體的教學(xué)模式、講練結(jié)合的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識。
第二階段實施過程結(jié)合第一階段學(xué)生具體能力的鍛煉情況，根據(jù)所要建設(shè)的項目，按照項目計劃書進(jìn)行開發(fā)并完成設(shè)計。該階段是項目教學(xué)法實施的核心環(huán)節(jié)。在此階段，教師要根據(jù)各開發(fā)小組的具體情況、具體要求及時恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生開發(fā)過程中遇到的難題，督促學(xué)生按時按量完成項目計劃書中的各個開發(fā)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生順利完成項目的開發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，教師要重點做好指導(dǎo)監(jiān)督工作。如定期召開各項目組長會議，了解各項目組的開發(fā)進(jìn)程；在項目開發(fā)過程中進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)和指導(dǎo)，收集各組遇到的難題，組織各組進(jìn)行總結(jié)和經(jīng)驗交流，從中探討不同的解決問題的方法。
第三階段實施過程該階段的任務(wù)是在學(xué)生完成網(wǎng)站建設(shè)后，撰寫開發(fā)總結(jié)報告，總結(jié)本次學(xué)習(xí)、開發(fā)的收獲和經(jīng)驗，為下一次開發(fā)做準(zhǔn)備。階段性總結(jié)評價也是項目具體實施過程中必不可少的環(huán)節(jié)。教師和學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，都要對該階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示、評價、總結(jié)，及時改進(jìn)不足之處，鞏固成果，為后續(xù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
（四）網(wǎng)站項目展示與評價
項目完成后，應(yīng)對網(wǎng)站項目的建設(shè)效果進(jìn)行展示，并加以講解。在講解展示網(wǎng)站的過程中，學(xué)生和教師可以提出問題，并結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)站項目評分表，形成學(xué)生和教師對該項目各自的評價。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，還應(yīng)結(jié)合其在項目開發(fā)過程中的學(xué)習(xí)能力、合作能力、參與程度、服務(wù)程度以及所起作用等各方面的表現(xiàn)情況。在對承接的企業(yè)的開發(fā)項目進(jìn)行評價時，除上述評價角度外，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)的需求，即除了學(xué)生評價、教師評價外，還要有企業(yè)評價，并以企業(yè)的評價作為最終的評判標(biāo)準(zhǔn)。
（五）網(wǎng)站項目的總結(jié)和應(yīng)用
項目完成后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，并將其成果應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域，體現(xiàn)該門課程的教學(xué)目標(biāo)。我校在《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課中實施項目教學(xué)法以來，完成了多個項目并將研究成果應(yīng)用到實際工作中，如我院的網(wǎng)站、各系各部門的網(wǎng)站、思明網(wǎng)站等。項目完成后應(yīng)總結(jié)思路、技巧并進(jìn)行經(jīng)驗交流。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己的不足；技巧總結(jié)著重總結(jié)解決開發(fā)環(huán)節(jié)中遇到的難題的方法，把握并吸收整個項目開發(fā)的精髓；經(jīng)驗交流主要是對學(xué)習(xí)方法、知識應(yīng)用進(jìn)行交流。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對項目進(jìn)行拓展和延伸。超級秘書網(wǎng)
項目教學(xué)法的成果
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課在實施項目教學(xué)法后，從本質(zhì)上改變了課程的教學(xué)目的。這種改變使學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)該門課程只是為了獲取學(xué)分，而是真正掌握一門技術(shù)，具備一定的開發(fā)能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的工作。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力以及撰寫報告的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。
實踐表明，《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課從傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式的枷鎖中掙脫出來，實施項目教學(xué)法，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，最大限度地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握了一門技巧，對教師也是一種鍛煉和提高。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號：G642.4？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0170-02
一、引言
高職工程機(jī)械技術(shù)營銷課程的覆蓋面非常廣，既有工程機(jī)械產(chǎn)品的相關(guān)知識，又有市場營銷的基礎(chǔ)知識，是產(chǎn)品知識與市場營銷知識的完整結(jié)合。這門課程不單有很強(qiáng)的理論性，同時也有很強(qiáng)的實踐性，如果按照傳統(tǒng)的教法，以教師的課件和板書、講解為主，學(xué)生被動接受，學(xué)生不僅無法消化市場營銷的基礎(chǔ)知識，更無法消化工程機(jī)械的產(chǎn)品知識，同時學(xué)生的動手能力也很差。在這種情況下，根據(jù)高職教育培養(yǎng)技能型人才的要求，在課程教學(xué)中采用項目教學(xué)法，以工程機(jī)械企業(yè)的實際工作崗位來設(shè)計學(xué)習(xí)情境，以具體工作任務(wù)來設(shè)計學(xué)習(xí)項目，將枯燥的產(chǎn)品和營銷理論知識融入各個項目之中，通過學(xué)生分組、制定計劃、實施計劃、項目總結(jié)、項目答辯等方式完成整個項目，將理論與實踐完美結(jié)合。學(xué)生積極參與的同時大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而項目實施的過程則鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神和解決問題的能力，對課程教育水平和教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的益處。
二、項目教學(xué)法概述
1.項目教學(xué)法的含義。項目教學(xué)法是一種以實踐為導(dǎo)向、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法，它從職業(yè)的實際需要出發(fā)，選擇具有典型性的項目為教學(xué)過程，通過師生共同實施這一完整的項目進(jìn)行教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，學(xué)生劃分為若干個不同的項目小組，在教師的指導(dǎo)下，各小組運用所學(xué)知識按項目要求進(jìn)行資料收集、選擇、整理，通過小組成員的共同研究分析，創(chuàng)造性的解決問題，完成項目任務(wù)。
2.項目教學(xué)法的核心。項目教學(xué)法的核心在于綜合性貫穿項目的設(shè)計。這個綜合性貫穿項目可以劃分為若干個學(xué)習(xí)項目，然后再分解成為若干個學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再將這些學(xué)習(xí)任務(wù)與課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合并設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)方案。在綜合性貫穿項目的實施過程中，通過學(xué)生積極參與，積極動腦動手，深化對理論知識的理解和記憶，同時也提升他們的實際操作技能。
3.項目教學(xué)法的優(yōu)點。項目教學(xué)法能讓學(xué)生在真實的情境中得到體驗，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與傳統(tǒng)教法相比，項目教學(xué)法讓學(xué)生親自參與、實施完成一個個具體的項目，而且這些項目是根據(jù)企業(yè)的實際工作崗位來設(shè)計的，能在學(xué)生走上工作崗位前就給他們熱身。項目教學(xué)法要分小組完成，通過小組內(nèi)及小組間的交流、討論、決策等，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，而合作能力和團(tuán)隊意識是用人單位最看重的員工素質(zhì)。
三、項目教學(xué)法的具體實施過程
1.項目基本情況。工程機(jī)械技術(shù)營銷是工程機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)核心課程，其內(nèi)容包括工程機(jī)械產(chǎn)品知識和市場營銷基礎(chǔ)知識，其中工程機(jī)械產(chǎn)品知識包括了幾個具有典型代表性的產(chǎn)品，如挖掘機(jī)、裝載機(jī)、推土機(jī)、起重機(jī)、泵車和旋挖鉆機(jī)等，市場營銷的基礎(chǔ)知識包括市場營銷環(huán)境、市場調(diào)查、市場營銷戰(zhàn)略、市場營銷組合策略、工程機(jī)械產(chǎn)品銷售等。整個《工程機(jī)械技術(shù)營銷》的教學(xué)時間是64個課時，一共16周，每周4個課時。根據(jù)課程的特點，項目教學(xué)法結(jié)合學(xué)校的實訓(xùn)條件，選取典型的工程機(jī)械產(chǎn)品，如挖掘機(jī)，作為項目實施的工具之一，一共把本門課程分成五個項目：挖掘機(jī)市場營銷環(huán)境分析、挖掘機(jī)市場情況調(diào)查、挖掘機(jī)市場營銷戰(zhàn)略、挖掘機(jī)市場營銷組合策略、挖掘機(jī)銷售實務(wù)，整個項目教學(xué)就圍繞挖掘機(jī)這個產(chǎn)品展開。
2.項目實施的主要內(nèi)容：
3.項目實施的流程。在項目的實施過程中，把挖掘機(jī)產(chǎn)品知識貫穿其中，先進(jìn)行挖掘機(jī)產(chǎn)品知識和營銷理論知識的講解，然后對學(xué)生進(jìn)行分組，每組選出小組長。每一個項目在實施前，教師要對具體的任務(wù)和各項目小組需完成的工作進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解自己的角色和具體的任務(wù)。在上一個學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，再進(jìn)行下一個任務(wù)，每一個項目完成之后，都有學(xué)生評價和教師評價，然后再進(jìn)行學(xué)生總結(jié)匯報和教師總結(jié)匯報，在全部項目完成之后，最后進(jìn)行學(xué)生最終總結(jié)和教師最終總結(jié)，教師還應(yīng)對各小組在項目實施過程中的表現(xiàn)給出成績，并以此作為課程考核評價的主要依據(jù)。
4.項目評價方法。項目的評價由多個層次構(gòu)成。首先是每個子項目的學(xué)生自評、互評，教師評價，然后是全部子項目完成之后，教師綜合子項目的情況，最后進(jìn)行整個項目的評價，并給每個小組打出分?jǐn)?shù)，給出成績，同時教師還應(yīng)做出整個項目總結(jié)的PPT向全部學(xué)生匯報，對每個小組在項目中的努力和付出給予肯定，對他們的成長和表現(xiàn)給予鼓勵，同時對項目實施過程中出現(xiàn)的問題提出意見和建議，并對學(xué)生提出希望，激發(fā)學(xué)生的自信和積極性。
四、結(jié)束語
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，小學(xué)語文教師對語文教材中的課文過分倚重，課堂講解過多過細(xì)，錯將教材中的課文內(nèi)容當(dāng)作課內(nèi)閱讀教學(xué)內(nèi)容。這種認(rèn)識和操作上的錯誤是導(dǎo)致我國小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)質(zhì)量差、效率低的主要原因。本文通過項目協(xié)作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，以提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。
1 協(xié)作學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)
協(xié)作（Collaboration）是指在兩個或兩個以上的人組成小組來完成任務(wù)的活動，而在教育學(xué)里，協(xié)作則著重在聯(lián)合知識的構(gòu)建和參與者相互的約定。協(xié)作學(xué)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生使用所學(xué)的知識在協(xié)作過程中幫助其他組員領(lǐng)會到這些知識，并且借此過程測試自己掌握的知識的質(zhì)量和價值。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法，此方法設(shè)定一個學(xué)習(xí)目的，所有學(xué)生以小組的共同學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式不同，可分為多種學(xué)習(xí)形式，但所有學(xué)習(xí)形式都遵守如下規(guī)則：
1）所有學(xué)生分成小組共同學(xué)習(xí)，每個小組共有成員2到6人；
2）學(xué)習(xí)內(nèi)容是以小組設(shè)定目標(biāo)；
3）所有小組成員互相依賴，為了實現(xiàn)共同目標(biāo)，大家互相幫助；
4）小組中的每個成員必須對自己的學(xué)習(xí)和項目分工負(fù)責(zé)任；
5）教師對小組成員相互協(xié)作的方式和方法進(jìn)行一定的指導(dǎo)，同時規(guī)定一定的時間給予指導(dǎo)；
6）教師進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)變，從講授者變成指導(dǎo)者。
基于項目學(xué)習(xí)是基于協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，其理論發(fā)展中非常重要的人物是杜威，他強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，要在導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下師生共同完成項目，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中加入項目協(xié)作學(xué)習(xí)有重要意義。
2 項目協(xié)作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練的教學(xué)過程
小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練教學(xué)過程與一般的教學(xué)一樣，按時間順序通常包括準(zhǔn)備、實施、總結(jié)3個階段，如圖1所示。
1）語文閱讀訓(xùn)練準(zhǔn)備階段（老師）
a.語文閱讀訓(xùn)練計劃，包括：確定語文閱讀訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度計劃等；
b.評估設(shè)計，針對學(xué)生日后在語文閱讀訓(xùn)練中的表現(xiàn)而對評價標(biāo)準(zhǔn)、時間、頻率等評估方案的制定；
2）語文閱讀訓(xùn)練實施階段（老師、學(xué)生共同參與）
這個階段主要是實施基于項目學(xué)習(xí)過程，老師設(shè)定學(xué)生項目的要求后則充當(dāng)輔導(dǎo)者角色，監(jiān)控并支持學(xué)生的小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練活動，進(jìn)行相關(guān)的活動評價。學(xué)生則以提交項目成果為最終目的，參與小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練中的相關(guān)活動。
3）語文閱讀訓(xùn)練總結(jié)階段（老師）
主要是對語文閱讀訓(xùn)練的設(shè)計作總結(jié)，為日后的語文閱讀訓(xùn)練教學(xué)積累經(jīng)驗。
3 總結(jié)
本文提出把項目協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練中，通過了解、發(fā)現(xiàn)小學(xué)學(xué)生閱讀教學(xué)和課外閱讀的最新情況和問題所在，為閱讀教學(xué)的改進(jìn)和課外閱讀的指導(dǎo)提供有益借鑒，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生閱讀能力的提高，以促進(jìn)小學(xué)生語文閱讀訓(xùn)練現(xiàn)狀的改善，提高小學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)的成就感。
【參考文獻(xiàn)】
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二、項目教學(xué)法的實施
項目教學(xué)的實施是根據(jù)不同課程而來的，以《市場營銷學(xué)》課程為例。項目教學(xué)法的步驟包括：布置項目，信息采集，設(shè)計項目，項目實施，最后進(jìn)行項目評價這幾個階段來展開的。具體工作的分配可以根據(jù)學(xué)生自身的能力而進(jìn)行分配。1.布置項目首先教師要明確這次項目的目標(biāo)以及項目所需要達(dá)到的預(yù)期效果，什么樣的學(xué)生處于什么樣的位置，需要學(xué)生具有哪些能力，這些都是要明確分清楚的。結(jié)合學(xué)生的實際能力再下達(dá)相應(yīng)的任務(wù)。比如市場營銷可以根據(jù)市場環(huán)境來展開，這就需要學(xué)生具有分析市場環(huán)境的能力，去展開營銷。還有周邊的人群，適合經(jīng)營什么樣的產(chǎn)品，什么行業(yè)能適合在這個區(qū)域經(jīng)營。2.信息采集信息采集是項目布置之后所要收集的一些資料和相關(guān)信息。教師在課堂所講的一些難點和重點，比如在市場營銷環(huán)境中的一些分析法，例如營銷環(huán)境策略分析法等這些內(nèi)容。而對于教師在課堂沒有講解的知識，就需要學(xué)生利用課余時間去自主學(xué)習(xí)，碰到難點同學(xué)之間相互探討，或者課后時間和老師交流。3.設(shè)計項目項目設(shè)計就是讓學(xué)生按照要求，進(jìn)行一系列的策劃完成這項任務(wù)。是項目教學(xué)法中最重要的一個環(huán)節(jié)。首先學(xué)生需要對小組進(jìn)行任務(wù)分配，分工合作。并自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)，進(jìn)行項目評價?？梢酝ㄟ^做報告或者PPT來總結(jié)此次項目所帶來的效果，和所遇到的困難。這樣有助培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力，教師也可以很直觀地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，哪些地方不足需要去彌補(bǔ)。有效的進(jìn)行總結(jié)與評價。通過項目的實施，學(xué)生能夠完整地把握學(xué)科體系，掌握技能，完成教學(xué)任務(wù)。對于具體知識點，再用傳統(tǒng)教學(xué)模式，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快的投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。課程學(xué)上民主氣氛濃厚，師生相互互動。在討論問題上不再是教師一個人的講述，教師給予了學(xué)生表達(dá)權(quán)力，讓學(xué)生的思維、想象、操作能力都得到進(jìn)一步提升。通過優(yōu)化組合教學(xué)，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上，還會主動去圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)等地去學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)會了主動參與，教學(xué)效果達(dá)到了良好的目的。學(xué)生在未來的工作上也會更勝一籌。
三、項目教學(xué)法的效果
《市場營銷學(xué)》實施項目教學(xué)法，可以將理論與實踐相整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能更好的掌握專業(yè)知識，教學(xué)的內(nèi)容也是很貼近實際生活的，能取得更好的教學(xué)效果。1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到改善項目教學(xué)法的要求是教師只講重點和難點，基礎(chǔ)知識就需要學(xué)生在課前時間自己去學(xué)習(xí)和消化。有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，同時在課上還要求學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié)分享，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣就逐漸提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2.加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊合作能力項目教學(xué)法的要求是以組隊的形式完成一個項目，通過這種方法來培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作互助能力。一個人的力量是薄弱的，而一個團(tuán)隊的力量是不容小覷的，它發(fā)揮出每個人的特點。進(jìn)行取長補(bǔ)短，各展所長。當(dāng)學(xué)生們組成一個一個的團(tuán)隊之后，共同完成任務(wù)。每個學(xué)生都有提出問題的權(quán)力，當(dāng)總是的提出會有其他同伴的回答和解決，當(dāng)某一個學(xué)生遇到什么困難時，也會有其他同學(xué)的幫助。
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）02-0236-01
項目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評價。學(xué)習(xí)的重點在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不再是教學(xué)中的主導(dǎo)者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
一、項目教學(xué)法精品項目的開發(fā)應(yīng)注意的問題
（一）項目的設(shè)計是項目教學(xué)法成功的關(guān)鍵
項目的設(shè)計要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運用所學(xué)的知識，又可以自主創(chuàng)新，項目的難易程度要針對學(xué)生的實際水平來確定。要讓學(xué)生跳起來能摘到桃子，讓幾乎每個學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，都能完成規(guī)定的項目活動任務(wù)。總之，項目的確定不是一件輕松隨便的事，需要教師們經(jīng)過多次的研討，緊緊結(jié)合崗位能力的要求來確定。
（二）項目實施過程是項目教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)
項目確定后，進(jìn)行項目實施動員，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動員工作，讓學(xué)生了解項目活動教學(xué)的意義、項目應(yīng)完成的功能、項目活動所需的技術(shù)與學(xué)習(xí)方法、實施流程及考核辦法等。教師先期實施完成該項目，一方面對項目有全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生；另一方面可以展示案例效果，以增強(qiáng)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到項目活動教學(xué)中來。教師在實施項目活動時，要充分設(shè)計好各個環(huán)節(jié)的活動，提前做好準(zhǔn)備，并在實施項目活動中根據(jù)學(xué)生的情況靈活安排，在項目活動具體實施過程中，經(jīng)常需要臨時調(diào)整教學(xué)計劃。因此，在項目教學(xué)法的實踐中，要求教師有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力。在項目實施過程中，教師要及時恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的難題，督促學(xué)生認(rèn)真對待項目活動中的每一環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能順利地完成項目活動內(nèi)容。
（三）總結(jié)評估是項目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)
項目完成后的總結(jié)評估是必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生表達(dá)、分享自己都學(xué)會了什么，總結(jié)項目教學(xué)活動對他們的意義。通過總結(jié)，使學(xué)生找到自己理論及操作技巧上的不足，以及在項目活動實施過程的最大收獲與體會。然后，教師要在評估中指出項目活動存在的問題及解決的方法。教師要總結(jié)比較各組的特點，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)各自的長處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評估中得到提高。最后，進(jìn)行項目完成后的綜合評定，由學(xué)生自我評價、相互評價及教師的評價結(jié)合，對學(xué)生個人在項目活動實施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團(tuán)隊精神及成果等方面進(jìn)行綜合評價。
二、“項目教學(xué)法”精品項目設(shè)計案例
（一）課題作品展示
成功項目作品展示的目的：一是通過展示讓學(xué)生全面了解項目的實施的目標(biāo)、過程和考核辦法等；二是教師先期實施完成該項目，通過展示案例效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生參與到項目活動中來的熱情。
（二）課題教學(xué)相關(guān)知識點
一個項目所包含的相關(guān)知識點很多，教師要充分估計學(xué)生的知識水平，提出完成該項目課題必須解決的一些問題，教會他們獲取這些知識的方法和途徑，為完成該項目的后續(xù)過程打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）課題教案
教師必須圍繞該項目課題，結(jié)合書本知識精心設(shè)計、編制課題教案。既要注重該課題的理論系統(tǒng)性，又要兼顧與其它課題的遞進(jìn)性。其目的是幫助學(xué)生完成該課題提供必要的理論支持，同時又留給學(xué)生一定的拓展空間。
