首頁 > 優(yōu)秀范文 > 如何教育孩子學(xué)數(shù)字
時(shí)間：2023-06-04 08:37:42
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇如何教育孩子學(xué)數(shù)字范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
新課程的教育理念，使人們認(rèn)識到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書，報(bào)刊，雜志，都是學(xué)習(xí)語言的材料。因此應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀：
1、課內(nèi)外想聯(lián)系，開放課堂，開放教材，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識去搜集資料，補(bǔ)充課文，使課文的內(nèi)涵跟豐富，學(xué)生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個(gè)例子”，學(xué)生在次基礎(chǔ)上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。如學(xué)習(xí)《九寨溝》我讓學(xué)生依據(jù)課文搜集有關(guān)資料，學(xué)生找到許多描寫九寨溝的文章，包括旅游的介紹文字，有的把九寨溝的圖片資料都打印了出來。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學(xué)生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認(rèn)識到知識可以通過自己動手動腦去獲取，不再是光聽老師耳提面命了。這樣就為他們自己學(xué)會了讀書，終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)會方法，養(yǎng)成習(xí)慣，只有當(dāng)讀書成為一種自主活動，學(xué)生才會去粗取精，淘沙見金。
2、書本與生活相聯(lián)系。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時(shí)事政治，如十六大會議、申奧活動、足球比賽；小到家庭生活、社區(qū)活動、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨(dú)特的見解。因此，生活與大自然是學(xué)生更為廣闊的課堂。有首詩寫道我們走出去了/在大自然為我們準(zhǔn)備好的路上/讀小苗/讀中教網(wǎng)/讀著翅膀/讀著蜻蜓/讀著小鳥/讀著想像/讀著積雪的梅枝/讀著黃綠綠樹間的田野/讀著無飾的圖畫/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著大自然/一本又一本的新書。
二、合作探究，組合信息
中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2020）-28-183
在特殊教育中應(yīng)用生活化教學(xué)方式可以使智障學(xué)生更容易的建立知識認(rèn)知，加強(qiáng)對所學(xué)學(xué)科理論的理解和記憶，并且可以轉(zhuǎn)化為一定的方式方法用以解決實(shí)際生活問題，從而使其可以很好地適應(yīng)社會，尋求到自身真正的位置并發(fā)揮價(jià)值。
生活教育透過陶行知先生所提出的理論在當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著其積極作用，并且取得了一定實(shí)效，對于特殊教育中生活化教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)筆者認(rèn)為可以從這些方面著手：
一、立足學(xué)生實(shí)際，利用其生活經(jīng)驗(yàn)
教師在開展相關(guān)教學(xué)工作時(shí)，需要對自身教學(xué)職責(zé)和對象有準(zhǔn)確全面的認(rèn)識和把握，立足智障學(xué)生實(shí)際情況。智障學(xué)生多數(shù)因?yàn)樾闹巧系娜毕荼憩F(xiàn)出封閉、沉默的特點(diǎn)，且和外界的接觸十分匱乏，相比于同齡段正常的孩子，他們的生活經(jīng)驗(yàn)更要減半，很多對于一般小學(xué)生比較熟悉的事物或者現(xiàn)象在他們眼中可能是比較陌生的。因此教師在教學(xué)時(shí)更要注意對智障學(xué)生興趣的開發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。以小學(xué)語文教學(xué)為例，在人教版課文《祖父的院子》教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生想象童年生活情景。從自己和家人的真實(shí)經(jīng)歷中構(gòu)建和文章描寫內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而推動學(xué)生產(chǎn)生一些感悟，對作者所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生共鳴。再比如《月是故鄉(xiāng)明》一文教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過生活中的觀察，深入到“為什么作者覺得故鄉(xiāng)的月更加明亮”的思考中，學(xué)生的探究興趣被激發(fā)的同時(shí)，思維層次也可以逐步提升。通過這樣的教學(xué)模式，教師就可以把語文相關(guān)理論知識和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生對于生活化語文教學(xué)的感知和體驗(yàn)也會更加深刻，學(xué)習(xí)意志也可以得到調(diào)動，對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是極為有利的。
二、整合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化情境
語文教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，在充分把握教學(xué)內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)上換位思考，以學(xué)生的角度采用契合學(xué)生需要的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)文本描述將抽象復(fù)雜的理論知識以生動、立體的生活化情境呈現(xiàn)出來，營造富有感染力的生活化教學(xué)氛圍，使學(xué)生置身于這些情境中受到熏陶和感染，從思維到情感上引起共鳴，驅(qū)動學(xué)生主動積極的投入學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)生活化教學(xué)情境時(shí)應(yīng)當(dāng)避免刻意，盡量做到不動聲色，讓學(xué)生可以在不知不覺、潛移默化中受到影響。比如有關(guān)語文課文《漢字真有趣》的學(xué)習(xí)中，教師可以在課前利用多媒體給學(xué)生導(dǎo)入一些關(guān)于漢字的發(fā)展史、不同民族和國家的語言文字、書法藝術(shù)作品等內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行觀察、欣賞，和學(xué)生開展討論互動。比如提問學(xué)生“同學(xué)們看到這些圖片有什么感受？”“同學(xué)們通過對比可以發(fā)現(xiàn)漢字有哪些特點(diǎn)呢？”“哪一種書法你最喜歡，說明理由？”等等，學(xué)生就可以積極踴躍的表達(dá)想法。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)被預(yù)熱后，教師隨即導(dǎo)入規(guī)定的生字詞的教學(xué)，使學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握一些生字詞的含義、寫法以及運(yùn)用，再讓學(xué)生通過課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固和記憶，這樣學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容就可以了然于心。
夠了,還用我再一一描述嗎?盡管后一張圖片中壓根兒找不到男人的身影,但這樣的標(biāo)題足以調(diào)動人們的想象力,讓我們再次對男人帶孩子的能力打上一個(gè)問號。
男人真的不善于帶孩子嗎?事實(shí)上,是女人從來就沒相信過男人能夠帶好孩子,她們從潛意識里認(rèn)為帶孩子是媽媽的專利。于是一邊抱怨爸爸們和孩子在一起的時(shí)間太少,一邊指責(zé)他們笨手笨腳搞不定孩子,總是惹孩子哭,而從來不記得給爸爸們鍛煉成長、學(xué)習(xí)如何與孩子相處的機(jī)會。
有數(shù)字說,40%的人表示父親不參與帶孩子的最大原因是:他們不知道怎樣教育孩子?？墒?百分之百的母親都知道怎么教育孩子嗎?我看未必。只不過媽媽們在教育孩子的時(shí)候,爸爸們基本沉默;而爸爸在教育孩子的時(shí)候,媽媽們往往會在旁邊指手畫腳,即使什么也不說,也會留雙眼睛時(shí)刻盯著。所以,我的結(jié)論是:大部分爸爸不帶孩子的原因出在媽媽身上。
你可以不同意我的結(jié)論,但請千萬不要以為我站在男人一邊,其實(shí)咱也是一個(gè)經(jīng)常抱怨老公不帶孩子的媽媽。本人還特意把《帶孩子的男人最性感》這篇文章拿給老公看,想觸動他向那些做得好的爸爸學(xué)習(xí)。
沒想到老公說:“文章說得很對,不要總以為帶孩子是你們女人的事,也不要總以為只有你們帶孩子的方式是正確的。其實(shí)男人也在用自己的方式潛移默化地影響孩子。我們不像你們一樣整天盯著孩子弄功課、搞外語、做奧數(shù),但我們自己喜歡打乒乓球、看書的愛好也在影響著孩子,這也是一種無形的教育,而且是身教,身教重于言教,知道嗎?”
原本想觸動老公的我,倒被他觸動了。一直抱怨他對孩子不上心,其實(shí)他是有自己的思考。想想看,男人帶孩子的方式,其實(shí)反倒更容易讓孩子喜歡。
（一）家庭教育之淵源
家庭教育指導(dǎo)師這一職業(yè)最早出現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)的美、英等西方國家，而美國家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍經(jīng)過近三十年的發(fā)展，日益成熟、完善，逐漸成為全球家庭教育指導(dǎo)戰(zhàn)線的領(lǐng)軍者和先鋒隊(duì)，在家庭教育領(lǐng)域起著導(dǎo)航員和風(fēng)向標(biāo)的重要作用，不但為美國的家庭和睦、社會安定做出了突出貢獻(xiàn)，而且是推動全球家庭教育事業(yè)快步發(fā)展的生力軍，促進(jìn)世界整體教育水平提升的堅(jiān)強(qiáng)力量。①
在歐美等發(fā)達(dá)國家，家庭教育指導(dǎo)師這一行業(yè)的發(fā)展為社會穩(wěn)定、人才培養(yǎng)做出了很大貢獻(xiàn)，起到領(lǐng)航作用。這些國家平均約100人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美國擁有家庭教育指導(dǎo)師約300萬人。為了切實(shí)解決我國家庭教育的許多現(xiàn)實(shí)問題，使家庭教育更加規(guī)范化、科學(xué)化，我國于2006年底也引入了“家庭教育指導(dǎo)師”這一新的職業(yè)及其培訓(xùn)制度。
（二）家庭教育之現(xiàn)狀
教育的萌芽在家庭，教育的基礎(chǔ)也是家庭。家長在家庭教育中擔(dān)任著重要的角色。而家長的素質(zhì)和家庭教育的質(zhì)量息息相關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育越來越引起人們的重視。面對國際化的到來，世界各國的競爭及是人才的競爭，教育起著不可或缺的關(guān)鍵作用！因此，應(yīng)需而興的家庭教育指導(dǎo)行業(yè)將擁有無限的發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
（三）家庭教育之調(diào)查分析
（一）社會大眾對家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)的了解程度
如下圖所示，大部分人在一點(diǎn)都不了解和了解一點(diǎn)之間，也就是說，社會大眾對家庭教育指導(dǎo)師還處于陌生狀態(tài)。但是我們可以看出的是，還有相當(dāng)一部分人對家庭教育指導(dǎo)師是有了解的，這說明這個(gè)職業(yè)還是有很大的發(fā)展空間的，就像出生的太陽一樣，開始生起了。
（二）對家庭教育的關(guān)注度分析
在對學(xué)歷和家長眼中的家庭教育的嚴(yán)重程度的對比分析中，如下圖所示，認(rèn)為自己的家庭教育存在問題的占了絕大多數(shù)。其中，認(rèn)為不嚴(yán)重的比認(rèn)為嚴(yán)重的要多。這個(gè)數(shù)據(jù)跟我們的已知的結(jié)論有點(diǎn)沖突。
而在我們數(shù)據(jù)分析中，發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的家庭還沒有發(fā)現(xiàn)自己的家庭教育存在問題，認(rèn)為自己的教育方式是對的。然而這種想法又跟現(xiàn)實(shí)中孩子的現(xiàn)狀呈現(xiàn)矛盾，因此這個(gè)值得我們思考。
（三）對家庭教育重視及了解程度
在對這項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析中，正如我們所想的那樣，對家庭教育的重視程度與學(xué)歷的高低是成正比的。因此培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷的人群是下一代得到良好教育的保障。也是祖國未來的良好發(fā)展的保障?？上驳氖?，對家庭教育比較重視和很重視的家庭占了總數(shù)的80%以上，這說明大多數(shù)家庭意識到了家庭教育的重要性，開始有家庭教育的強(qiáng)烈意識，這正是家庭教育的黎明前的曙光！
在這個(gè)基礎(chǔ)上，從以下數(shù)據(jù)中，我們又看出，70%左右的家庭對家庭教育的方法是不懂或者懂一點(diǎn)，也就是說，家庭教育在大眾的腦海中還是個(gè)模糊的概念，很多家庭不知道怎樣才能很好的教育孩子？怎樣的方法才是對的？孩子需要什么樣的教育？而在這個(gè)問題上，社會上普遍流行的各種教育書籍，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)呈現(xiàn)百家爭鳴的狀態(tài)。因此，一個(gè)正確的，良好的解決這個(gè)問題的方法急被需求。而家教育指導(dǎo)庭師，也許就是一個(gè)突破口。
（四）對待孩子問題分析及解決途徑
這個(gè)問題我們可以看出，84%的家長是認(rèn)為孩子不聽話是教育方式的問題，這個(gè)正驗(yàn)證了標(biāo)題三中的結(jié)論，也就是說普遍的家長意識到了教育方式的重要性。
而聯(lián)系到學(xué)歷，我們得出認(rèn)為是孩子的問題的初中占17%，高中占15%，占17%。這個(gè)數(shù)據(jù)差不多，也就是，跟學(xué)歷的高低沒有多大關(guān)系，無論是什么學(xué)歷的家庭，認(rèn)為是孩子的問題的不多。而尋找解決途徑的方法各不相同，成百家爭鳴的狀態(tài)。
（五）培養(yǎng)專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師的前景問題以及發(fā)展
我們在調(diào)查中問，如果有收費(fèi)的培訓(xùn)可以讓您學(xué)到教育孩子的方法，您回去接受培訓(xùn)嗎？對于這個(gè)問題，家長們比較糾結(jié)，在不是很了解的情況下，52%的受調(diào)查者選擇了接受培訓(xùn)。這個(gè)結(jié)果令我們驚喜的，也就是說有一半以上的家長是愿意接受培訓(xùn)，愿意學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識的。這一個(gè)方面體現(xiàn)了家長們對孩子的付出是無私的，是不吝嗇的。另一方面更說明，家庭教育指導(dǎo)師行業(yè)的前景是非常好的！而下面的圖正是我們應(yīng)該考慮的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)時(shí)需要關(guān)注和考慮的問題。
（六）家長是否愿意聘請家庭教育指導(dǎo)師的情況
統(tǒng)計(jì)結(jié)果是34%的家長是愿意聘請一位家庭教育指導(dǎo)師的。雖然這個(gè)數(shù)字還不到總?cè)藬?shù)的一半，但是，這個(gè)數(shù)字確實(shí)很大了。我們可以想象，中國13億人口，而13億的34%，是個(gè)很大的數(shù)字了。而這么34%的人的I型能夠?yàn)槭峭耆梢詭右粋€(gè)產(chǎn)業(yè)或者一個(gè)新興事物的產(chǎn)生的。
（四）家庭教育之前景
根據(jù)我們的調(diào)查以及研究，我們發(fā)現(xiàn)，大部分的家長是非常重視孩子的教育問題的，中國的家長對孩子的奉獻(xiàn)精神是其他各個(gè)國家都難以比擬的。這正是中國“四世同堂”，“天倫之樂”“傳宗接代”等傳統(tǒng)精神的延續(xù)。因此，中國的家長在孩子的教育問題上舍得花時(shí)間精力和金錢。但是，家長們再怎么樣才能正確教育孩子的問題上，都在尋找方法?？墒菦]有一個(gè)正確的系統(tǒng)理論的方法可尋。
結(jié)語
綜上說的，大多數(shù)家庭還是非常重視家庭教育的，而且意識到了家庭教育對于孩子的成長的重要性。然而家長們對家庭教育的方式方法是缺失的，在家庭教育的過程中，家長們是對教育的方式問題，是個(gè)急需解決的問題。而且愿意去尋求出路來解決，而且家長們是愿意機(jī)培訓(xùn)或者聘請專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師來幫助自己解決問題的。因此，家庭教育的前景還是非常廣闊的。家庭教育指導(dǎo)師行業(yè)的發(fā)展將是我們未來家庭教育的主流。希望更多的人投入到這個(gè)行業(yè)的建設(shè)上來！
從有利的方面看，老人幫助子女撫養(yǎng)下一代，愿為兒女和下一代付出，對老人來說生命的熱點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移，不僅可以老有所為，還可以解除孤寂。這種天倫之樂對老人保持健康的心態(tài)大有好處。其次，老年人經(jīng)歷了人生的各個(gè)時(shí)期，見多識廣，對孩子某些知識的增長確有好處。同時(shí)，減輕了子輩的養(yǎng)育任務(wù)，有利于子輩安心工作、發(fā)展事業(yè)。
但是，老人照料孩子有著明顯的弊端，具體體現(xiàn)在五個(gè)方面。
1． 教育滯后：由于所經(jīng)歷的時(shí)代、文化背景不同，各自的生活觀念、習(xí)慣也會不同，多數(shù)老年人都比較固執(zhí)、保守，知識老化，相對當(dāng)今知識爆炸、信息爆炸的時(shí)代有些“跟不上”，這對孩子的智能發(fā)展多少會有些不利。
2． “隔代親”容易造成溺愛：祖輩對孫輩的疼愛有甚于對子輩的疼愛，兒女心中的嚴(yán)父在孫輩眼里卻是再慈祥不過的爺爺。祖輩寵愛孫子(女)比父母寵愛子女有過之而無不及。于是，他們對孩子過分照顧，對孩子百依百順，這種溺愛幾乎構(gòu)成了一個(gè)社會問題。據(jù)了解，我國直接承擔(dān)對孫輩家庭教育的老年人不是個(gè)小數(shù)字。某教科所對某地875個(gè)獨(dú)生子女家庭做過調(diào)查，其中老年人過分溺愛孫輩的743戶，占85%；能配合教育的僅有132戶，占15%。因此，如何搞好隔代教育帶有普遍意義。
3． 縱容護(hù)短：父母一管教孩子，祖輩就出面干涉，甚至有些老人公開在孩子面前訓(xùn)斥孩子的父母，既影響了孫輩是非觀念的形成，又使孫輩學(xué)會了“鉆空子”，對父母的管教產(chǎn)生抵觸情緒，還造成了祖輩與子輩之間的矛盾。因?yàn)樽孑叺倪^分溺愛和父母的嚴(yán)加管教形成反差，會使孩子在感情上疏遠(yuǎn)父母親。
4． 物質(zhì)刺激：多數(shù)祖輩用給錢送物的辦法來刺激孩子聽話、學(xué)習(xí)。比如，一位祖母為了讓孫子好好讀書，竟瞞著他父母悄悄地給買了手掌游戲機(jī)，結(jié)果這學(xué)生玩得不亦樂乎，成績直線下降。
看了以上的利弊分析后，家長們應(yīng)該知道自己該怎么做了吧！在關(guān)愛孩子、希望孩子成功成材這個(gè)目標(biāo)上，大家都是一致的。如果對祖輩的愛（孩子）能抱著寬容、理解的態(tài)度，真誠、耐心地與老人溝通，就能在教育孩子的問題上達(dá)成共識。所以，“甩手父母”不能真的甩手，而要在以下幾個(gè)方面給予注意：
1．與老人及時(shí)溝通，曉以利弊：要讓老人明白，對孩子的過分溺愛，只會造成孩子的自私、冷漠，好吃懶做。
2．分清職責(zé)：祖輩負(fù)責(zé)照顧或指導(dǎo)孩子的生活起居，父母負(fù)責(zé)督促孩子的學(xué)習(xí)教育，并共同監(jiān)護(hù)孩子的品行。
在傳統(tǒng)觀念中，未成年之前，孩子應(yīng)該與金錢保持距離?？呻S著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兒童是否應(yīng)該接受財(cái)商教育成為一個(gè)重要的課題擺在家長面前。從本次調(diào)查中可以看出，超過6成的家長每月都會給孩子零花錢，但仍有近4成的家長不會給孩子零花錢。在給孩子多少零花錢方面，超過5成兒童的月零花錢在50元以下，月零花錢在100以上的“大款”則有10.5%，而家長學(xué)歷越高，每月給孩子100元以上零花錢的比例也越高。究其原因，可能是高學(xué)歷家長收入會比較高，他們更認(rèn)同給孩子零花錢的多少，決定于家庭收入和父母理財(cái)觀。
傳統(tǒng)的財(cái)商觀念也許成了孩子們成長的一種羈絆，對此家長卻可能毫無意識。數(shù)據(jù)100數(shù)據(jù)顯示，40.4%的家長會主動給孩子零用錢，34.8%的家長或長輩會在孩子生日或者節(jié)日的時(shí)候給錢，26%的家長會隨著孩子，孩子要了就給；只有不到三成的家長會以學(xué)業(yè)獎勵或與孩子勞動所得的方式而給予零用錢。相對來說，爸爸主動給予或者孩子要了就給的比例偏高，方式比較隨意，而媽媽則會有所控制。
數(shù)字100數(shù)據(jù)顯示，對孩子零用錢消費(fèi)的合理性方面，逾6成的家長信任自己的孩子，認(rèn)為合理，孩子能比較清楚自己花過的錢，其余3成的家長則對孩子的消費(fèi)認(rèn)為不合理，覺得是一筆糊涂賬，1成的家長則表示茫然，不清楚。從孩子的角度看，大部分孩子則比較會管理自己的零用錢，對自己沒花完的零花錢的處理方式主要集中在放在家里保存（44.0%）或者交給父母管理（24.6%）及存入銀行（18.8%），繼續(xù)花完的比例僅占1成。數(shù)字100分析師認(rèn)為，讓孩子學(xué)會對零用錢的支配，對他們成人以后的生活和理財(cái)十分重要。
樹立正確金錢觀成現(xiàn)階段家長財(cái)商教育的最重要目的
數(shù)字100數(shù)據(jù)顯示，超過8成的家長認(rèn)為理財(cái)教育非常重要，在本次調(diào)查中，家長對孩子進(jìn)行財(cái)商教育最主要的目的是幫助孩子樹立正確的金錢觀，占比71.7%，其次是培養(yǎng)孩子的理性消費(fèi)觀，占63.1%，排名第三的是讓孩子懂得珍惜勞動成果的占59.4%?？梢钥闯?，大部分的家長對孩子早期的財(cái)商教育還是希望孩子能樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀，從小養(yǎng)成良好的理財(cái)行為習(xí)慣以及培養(yǎng)財(cái)富修養(yǎng)等（見圖1）。
然而，關(guān)于對孩子的財(cái)商教育內(nèi)容方面，家長也有不同的想法，其中73.9%的家長認(rèn)為財(cái)商教育要讓孩子知道合理用錢，69.8%的家長則需要讓孩子懂得通過勞動創(chuàng)造財(cái)富的道理，39.9%的家長則希望孩子知道存錢的道理，另有20.9%的家長則想讓孩子嘗試投資。不管用何種方式，教孩子“認(rèn)識”錢、“掌握”錢、“賺到”錢以及投資理財(cái)是家長將健康的理財(cái)觀種植到孩子的頭腦中的循序漸進(jìn)的方法。
然而，當(dāng)中國的家長對孩子的關(guān)心還停留在吃喝拉撒時(shí)，國外的父母已經(jīng)在通過財(cái)商教育培養(yǎng)孩子的企業(yè)家精神。部分國家還在教育體制上予以重視，美國、英國、日本、澳大利亞、新加坡等國家都相繼制定了財(cái)商教育計(jì)劃，列入學(xué)校的必修課。在中國教育體制無暇顧及孩子的財(cái)商培養(yǎng)的情況下，中國父母或許可以從國外父母對孩子的財(cái)商教育中有所啟發(fā)和借鑒。
猶太人：設(shè)計(jì)金錢游戲培養(yǎng)孩子財(cái)商
猶太人對孩子財(cái)商教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子正確的財(cái)富觀念和科學(xué)的理財(cái)方法，這種教育方式可以實(shí)際地解決孩子生活中的金錢和財(cái)富問題。
猶太父母認(rèn)為，想讓孩子懂得理財(cái)，先要讓他們關(guān)注生活中與金錢有關(guān)的事物?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一些金錢游戲達(dá)到效果，比如猜物品的價(jià)格，在紙箱里放一些日常用品，如糖果、書、手表、筆等這些孩子們平常生活中經(jīng)常接觸的物品，讓孩子們猜一猜每個(gè)物品的價(jià)格，猜對的孩子就可以得到相應(yīng)價(jià)格的錢，誰拿到最多的錢誰就是最終勝利者，勝利者也會獲得額外的獎勵。此類激勵游戲使得孩子們?yōu)榱顺蔀榇筅A家，平時(shí)主動留意商品的價(jià)格，并記在心里。
財(cái)商教育不止于此，記住商品的價(jià)格并非最終目的，重要的是，鼓勵孩子們通過觀察和了解商品的價(jià)格，了解金錢的概念。這樣日積月累，孩子們的能力得到鍛煉。他們會輕松地說出同一件商品在什么地方可以花最少的錢買到，識別出哪些促銷才是真的優(yōu)惠，避免被商場忽悠或誘惑。
值得一提的是，孩子滿周歲時(shí)，很多猶太父母會把股票當(dāng)作孩子第一份生日禮物。比起各式各樣的玩具，猶太父母更愿意送給孩子更實(shí)際的禮物，送股票就是為了讓孩子從小接觸錢、認(rèn)識錢、了解錢。
美國：財(cái)商的培養(yǎng)從記賬開始
美國教育基金會會長夏保羅先生培養(yǎng)出遍布全球的1000多名CEO，他曾指出美國人成功的原因：“美國人有一個(gè)共識：在諸多成功中，賺錢能培養(yǎng)人的成就感和自信心，所以必須從小教孩子理財(cái)，培養(yǎng)他們的財(cái)商?！?/p>
夏保羅先生對孩子們的財(cái)商教育是從教他們記賬開始的。在孩子們有了數(shù)字概念之后，夏保羅耐心地教他們記賬的方法，并要求他們每天把爸爸媽媽給的每一筆零用錢的來龍去脈都清楚地記錄下來。除此之外，孩子們每周還要對自己花錢的狀況進(jìn)行總結(jié)和檢查，說明哪些錢該花，哪些錢不該花，哪些錢花多了，哪些錢該花而沒花出去。最后，夏保羅先生會對孩子們的總結(jié)進(jìn)行講評和指導(dǎo)，避免他們下一次再發(fā)生同樣的不科學(xué)花銷。
夏保羅先生在孩子們5歲時(shí)候就開始教他們?nèi)绾钨I賣股票，分析股市行情的基礎(chǔ)知識和利率、行業(yè)、公司等基本經(jīng)濟(jì)常識?！斑@樣孩子不僅能加深對財(cái)富的認(rèn)識，還能逐漸學(xué)會節(jié)流。而教孩子學(xué)習(xí)理財(cái)，一方面可以讓他在金錢方面不小氣，另一方面也可以讓他們學(xué)會把錢花到刀刃上?！?/p>
或許是得益于從小到大的財(cái)商教育培養(yǎng)，夏保羅先生的五個(gè)孩子都進(jìn)入了美國一流的大學(xué)，后來都成為各自所在行業(yè)的佼佼者。
英國：兒童的財(cái)商教育應(yīng)該從5歲開始
英國家長提倡的財(cái)商教育方針是理性消費(fèi)，鼓勵孩子們在消費(fèi)前學(xué)會精打細(xì)算。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越普遍，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶，只需1英鎊就可以開設(shè)。統(tǒng)計(jì)表明，有1/3的英國兒童將自己的零用錢和打工所得存入銀行和儲蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。孩子們還可以為自己的賬戶取一個(gè)喜歡的名字，比如“波比的賬戶”或“我的第一輛自行車賬戶”等等。這種賬戶利息高達(dá)4%。還有一種賬戶是針對11～15歲孩子的，叫做“快款”，這一賬號有計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，戶主有一個(gè)ATM卡和一個(gè)密碼，可以在英國的幾乎任何ATM機(jī)上取款。
英國兒童事務(wù)大臣保爾斯曾提到，兒童的財(cái)商教育應(yīng)該從5歲開始，這個(gè)時(shí)期教育孩子分清硬幣和紙幣的區(qū)別，要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的。到了7歲到11歲，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)如何管理自己的錢，認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用，學(xué)習(xí)如何管理銀行和儲蓄賬戶，以及如何做預(yù)算。
一、主要亮點(diǎn)工作：
1、學(xué)校積極開展校本課程的開發(fā)，開展形式多樣的第二課堂，乒乓球小組、籃球小組、足球隊(duì)、聲樂隊(duì)的活動有序開展，并組織了學(xué)生到淄博黑鐵山、足球博物館研學(xué)活動，讓孩子們了解當(dāng)?shù)貧v史文化。
2、深化課堂改革，提高質(zhì)量，在縣教育主觀部門的綜合中居全縣上游，教學(xué)成績穩(wěn)居全縣同類學(xué)校前列。學(xué)校立足校本，以教研組為單位積極開展學(xué)科教研日活動，以磨課為中心，打造名師課堂，2018年我校1人次獲得市一師一優(yōu)課二等獎，2人次三等獎。
3、充分利用現(xiàn)有的資源，減負(fù)提效，省研修平臺、市、縣教研平臺、空中課堂等網(wǎng)絡(luò)手段，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)手段。創(chuàng)建了一對一數(shù)字教學(xué)班，農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。
4、提高德育素質(zhì)，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。
（1）學(xué)校每學(xué)期都會安排班主任外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周邊學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)、班級管理等方面的優(yōu)秀做法進(jìn)行借鑒，與“陳莊小學(xué)”、“蓮池小學(xué)”等10余所優(yōu)秀學(xué)校形成“結(jié)對子”，每學(xué)期組織管理干部、班主任等不少于50人次“走出去”。
（2）崇德好少年評比活動。依托北京崇德文化有限公司的支持，結(jié)合我校作為農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，制定了符合我校學(xué)生實(shí)際的方案。通過班主任協(xié)助制定不同的目標(biāo)，由全校師生及家長進(jìn)行督促完成樂學(xué)獎、友善獎、孝敬獎的評比。例如，問卷小調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)15分鐘的課間收到的“老師好！”比往年至少多出50%，一個(gè)小的細(xì)節(jié)折射出，孩子在文明禮儀方面的提升。崇德好少年活動的開展，真正從根源上提高了孩子的德育素養(yǎng)。
（3）開展各種班級“爭星奪牌”的比賽活動，提高班集體的凝聚力。9月份進(jìn)行“文明餐桌”評比活動，各個(gè)班級就餐紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，剩菜剩飯由上學(xué)年一盆（每天）到現(xiàn)在1/3盆，形成了鮮明的對比。9月最后一周時(shí)，甚至有的學(xué)生主動幫助餐廳服務(wù)人員收拾餐桌?！熬G色校園”行動，學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境煥然一新；“國防小競賽”、“趣味運(yùn)動小達(dá)人”……
5、家校共育新舉措。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，家長、學(xué)生對學(xué)校的一切都是陌生的，為使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，在9月份一開學(xué)，面向一年級家長開課。從作息時(shí)間、課程安排講起，到如何注意培養(yǎng)孩子做人及習(xí)慣的養(yǎng)成，再到教育孩子的藝術(shù)技巧等;其它年級的家長會不再是成績的分析更多的是教育家長如何更好的培養(yǎng)孩子和引導(dǎo)教育孩子。加強(qiáng)后進(jìn)生管理。做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。對重點(diǎn)的問題學(xué)生“一對一”個(gè)別談心，對本校的后進(jìn)生、落實(shí)結(jié)對幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。
6、加強(qiáng)電化教育
多種形式加強(qiáng)教師的信息化水平，通過教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等形式提高教師參與信息化的積極性，三名教師參加了NOC大賽并獲獎。新建“一對一”實(shí)驗(yàn)班一個(gè)，使農(nóng)村的孩子與城市孩子處于同一起跑線上。投資20余萬新建高標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)教室一個(gè)。
7、加強(qiáng)美麗校園、智慧校園、人文校園建設(shè)。認(rèn)真做好校園綠化美化工作，把校園綠化美化工作與文明校園創(chuàng)建、校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校特色發(fā)展結(jié)合起來，投資6萬余元，栽培海棠、國槐、法桐、紫薇等二十余品種近千顆。2018年推進(jìn)數(shù)字化校園提升工程和智慧校園建設(shè)工程，升級改造老化的多媒體、電子白板教室，建立“一對一”數(shù)字班。。
8、學(xué)校對飲食、用水、用電等各項(xiàng)后勤保障工作進(jìn)行了全面檢查與維護(hù)，新購筆記本兩臺，點(diǎn)讀筆10個(gè)，并新購5000余元教學(xué)用品，另對校園文化進(jìn)行添置和更新，花費(fèi)65000元安裝了石頭凳子休閑椅，花費(fèi)4300元疏通了下水管道,花費(fèi)8434元安裝西廁所自來水，花費(fèi)5300元對校園路面進(jìn)行平整, 花費(fèi)9500元為音樂教室鋪地面磚,花費(fèi)1700元對教學(xué)樓個(gè)別個(gè)別存在安全隱患的門窗進(jìn)行更換，花費(fèi)1000元對教學(xué)樓污水池進(jìn)行疏通和改造。為保持校園美觀及消除安全隱患，對教學(xué)樓前車棚和教學(xué)樓防盜門進(jìn)行了拆除，確保了學(xué)校教學(xué)、生活設(shè)施、設(shè)備、飲食、住宿、用水、用電等正常安全使用。飲食、住宿、水電暖等各項(xiàng)后勤保障工作到位。
9、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生群眾服用藥品和保健品，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不貼合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實(shí)踐活動要堅(jiān)持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
10、積極改善辦園條件，提高了辦園水平。4月份學(xué)區(qū)統(tǒng)一給每個(gè)班級購置了毛巾架、水杯架、保溫桶、燒水桶，為每個(gè)幼兒購置了小椅子、小缸子；7月份給西馬幼兒園每個(gè)活動室配備了空調(diào)4臺，9月份又安裝了電暖器，實(shí)現(xiàn)了冬能暖夏能涼的保教環(huán)境；10月份為每個(gè)班級購置了消毒柜。關(guān)切教工核心利益，提高幼師待遇。7月份開始給幼師上調(diào)工資100元，9月份又給幼師上調(diào)工資100元，人均工資達(dá)到了約計(jì)2200元（含各類保險(xiǎn)等）；對2018年暑期進(jìn)行保教活動的幼師，發(fā)放補(bǔ)助人均800元。
11、開展“我的中國夢”系列活動。以社會主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)，開展“我的中國夢”宣傳活動，舉行了“我的中國夢”朗誦比賽、征文比賽，“‘情系祖國，我的中國夢’班班有歌聲”比賽，“紅領(lǐng)巾相約中國夢”主題隊(duì)日活動。通過這一系列活動，使師生們進(jìn)一步認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福是“中國夢”的本質(zhì)含義。
二、存在問題和差距：
自信心是一個(gè)人在工作和生活中必不可少的心理狀態(tài)，是一個(gè)人心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是獲得成功的必要條件。幼兒教育是人類在基礎(chǔ)性階段的教育，影響人格的形成。在現(xiàn)階段的幼兒教育中，部分幼兒不能在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過于依賴父母，缺少必要的自理能力。而這些都是幼兒自信心不足的表現(xiàn)，這就要求幼兒教育注重培養(yǎng)幼兒的自信心，幫助幼兒建立相對完善的人格。那么如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢？筆者談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。
一、為幼兒提供輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒園是為幼兒提供學(xué)習(xí)和活動的場所，教師在教學(xué)中需要為幼兒提供相對輕松自在的環(huán)境，在保證幼兒人身安全的基礎(chǔ)上，留給幼兒更多的自主空間。教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，將幼兒每天需要掌握的知識技能以靈活的形式展現(xiàn)出來。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，教師做好引導(dǎo)者，將知識技能從易到難傳授給幼兒，并引導(dǎo)幼兒理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。特別是幼兒注意力集中的時(shí)間十分短暫，教師可以關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀況，在狀態(tài)良好的情況下傳授知識技能，一旦出現(xiàn)注意力不集中的情況，可以讓幼兒適當(dāng)放松。幼兒只有在相對輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才會認(rèn)識到幼兒園的學(xué)習(xí)生活具有趣味性，才能積極參與到教學(xué)活動之中，才能逐漸提升知識技能，獲得自信。例如，教幼兒認(rèn)識數(shù)字時(shí)，教師可以通過圖片、實(shí)物等形式，幫助幼兒建立數(shù)字的概念，通過數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字。為了降低幼兒認(rèn)識數(shù)字的難度，教師可以讓幼兒數(shù)蘋果、數(shù)樹葉，邊數(shù)邊熟悉各個(gè)數(shù)字的含義。
二、開展豐富多彩的幼兒活動
幼兒年齡較小，培養(yǎng)自信心需要從開展豐富的活動方面入手，讓幼兒在參與活動的過程中，通過與其他小朋友相處，提高人際交往能力，并在活動中提升綜合素養(yǎng)，感受到自身存在的價(jià)值。教師可以針對幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些簡單易懂、操作便利的小游戲，配合課堂教學(xué)活動開展，提升教學(xué)的趣味性。也可以在每天的室外活動時(shí)間，開展受幼兒歡迎的趣味活動，并以小組為單位，利用積分的形式，鼓勵幼兒積極參與并取得好成績。這樣，幼兒可以在參與活動過程中感受到集體合作的重要性，發(fā)揮個(gè)人能力為集體增添光彩，不斷肯定自己在活動中的價(jià)值，逐步提升自信心。例如，教師可以在天氣晴朗時(shí)帶領(lǐng)幼兒開展室外體育活動，對幼兒分組，參加如“四人五腿”“送信”等游戲，讓幼兒在參與集體活動過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并感受到自己能夠?yàn)樾〗M勝利作的貢獻(xiàn)。也可以每個(gè)月開展一次親子運(yùn)動會，給幼兒和家長創(chuàng)造一起參加活動的機(jī)會，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給與不同的獎勵。這樣，既可以幫助幼兒明確只有付出才能有所收獲，又可以讓認(rèn)識到勝負(fù)是日常生活中十分常見的事。幼兒在參與活動過程中可以，不僅可以提升綜合素養(yǎng)，也可以增加直面困難和失敗的勇氣，幫助幼兒建立自尊心和自信心。
三、尊重幼兒的個(gè)體差異性
幼兒教師應(yīng)該認(rèn)識到每一位幼兒的成長環(huán)境是不一樣的，幼兒接受的家庭教育也是不一樣的，幼兒的性格特征、接受能力、智力水平等也是有差異性的。因此，在日常教學(xué)活動中，不能要求“一刀切”，要根據(jù)幼兒的差異制定不同的教學(xué)方案，讓每一位幼兒都能夠感受到成功的喜悅，如此，幼兒的自信心才會逐漸增強(qiáng)。比如，在表演《我愛我的小動物》歌舞時(shí)，可以選擇那些擅長唱歌的幼航行歌唱，選擇那些喜歡舞蹈的幼兒進(jìn)行舞蹈排練，還可以選擇那些模仿能力較強(qiáng)的幼兒戴上面具表演“小羊”、“小貓”、“小雞”等等，這樣，不僅使得每一位幼兒都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮自己的作用，還可以增強(qiáng)幼兒的自信心。
四、對幼兒的評價(jià)要以鼓勵性語言為主
要想培養(yǎng)幼兒的自信心，就要對幼兒的言行多做正面引導(dǎo)和鼓勵。作為一名幼兒教師，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠看到幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵，幫助幼兒樹立起自信心。比如，在一次課堂上，一名平時(shí)不愛發(fā)言的幼兒回答對了一個(gè)問題，我就抓住機(jī)會對該幼兒大加鼓勵：“這個(gè)問題回答的非常正確，嗯不錯(cuò)！”這大大增加了該生的自信心，從此之后，該幼兒開始嘗試積極主動的回答問題，并在一次表演課上，自告奮勇的唱起了歌?？梢?，教師的夸贊對于幼兒自信心的培養(yǎng)是多么的重要！
五、開展“家園”合作
對于幼兒自信心的培養(yǎng)和教育不應(yīng)僅僅局限于學(xué)校教育，還應(yīng)體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。為此，幼兒園要與幼兒家長密切合作，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。幼兒教師應(yīng)定期組織“家長交流會”，讓幼兒的父母相互交流教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，教師可以將幼兒在校表現(xiàn)定期匯報(bào)給家長，家長也可將孩子在家中的表現(xiàn)反饋給老師，共同幫助幼兒樹立起自信心。
六、講究激勵策略
孩子總喜歡躍躍欲試，做一次超過自己能力的事情，例如，孩子從沒打掃過衛(wèi)生，卻想做值日，遇到類似的情況，教師不應(yīng)該以孩子小為由拒絕孩子，而是應(yīng)該想辦法幫助他實(shí)現(xiàn)。孩子不會掃地，教師可以手把手的教他如何使用笤帚，初次體驗(yàn)一下“掃地”的滋味，還可以讓他們親自參加一次大掃除，讓他們嘗試著做。作為教師尤要留心孩子的“第一次”嘗試，這在他一生的道路上將是良好的起步。另外，當(dāng)孩子在做某些嘗試而失敗的時(shí)候，或者因失敗對某一件事感到膽怯的時(shí)候，教師要不斷給予幫助，并堅(jiān)定地對他說“我們相信你！你肯定行的！”孩子就會克服心中的畏怯情緒，變得有信心了。有效的激勵策略可以使孩子提高接受新事物的興趣，通過實(shí)踐，更好的培養(yǎng)自信心。
結(jié)語
在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心，需要為幼兒提供輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力；并注意開展豐富多彩的幼兒活動，讓幼兒感受到自身的價(jià)值；同時(shí)給予幼兒積極的評價(jià)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身的長處，不斷幫助幼兒建立自信心，獲得身心的健康發(fā)展。
一、暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)特色介紹。
暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處張家港市府所在地楊舍鎮(zhèn)云盤路99號，隸屬楊舍鎮(zhèn)管轄。兩個(gè)校區(qū)（暨陽、城西），現(xiàn)有在職教職工106人，退休教師80人，有學(xué)生1589人，班級36個(gè)。
暨陽實(shí)小創(chuàng)建于1983年8月。創(chuàng)建初，學(xué)校僅有兩排教學(xué)樓，一幢辦公樓。（在座的人中就有當(dāng)年的學(xué)生，一定還記得）。1992年，學(xué)校擴(kuò)建了建筑面積405平方米的活動樓，配備了微機(jī)室、語音室、陳列室等，并投資30萬元創(chuàng)辦了全省第一家以學(xué)生為首的校園電視臺——紅領(lǐng)巾電視臺，學(xué)校將操場改建為塑膠操場，1997年，建成體育館。XX年，校園網(wǎng)絡(luò)全面竣工并交付使用。（當(dāng)然，學(xué)校還是太小了點(diǎn)）
辦學(xué)方向：增強(qiáng)機(jī)遇意識，增強(qiáng)危機(jī)意識，增強(qiáng)責(zé)任意識，把學(xué)校辦成省內(nèi)外知名實(shí)驗(yàn)小學(xué)
工作目標(biāo)：
繼續(xù)以“進(jìn)一步深化創(chuàng)造性教育研究，在堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)性上再求突破”“進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)化教育進(jìn)程，在體現(xiàn)示范性上再下工夫“進(jìn)一步構(gòu)建開放型教育體系，在發(fā)揮輻射功能上再創(chuàng)特色”為發(fā)展思路，以“著力建設(shè)數(shù)碼校園，深入實(shí)施教育創(chuàng)新”為今后一階段的目標(biāo)，不斷創(chuàng)新。（我們所要建設(shè)的“數(shù)碼校園”是指在信息技術(shù)環(huán)境下，運(yùn)用這種先進(jìn)的思想和理念，在優(yōu)化“人性化校園建設(shè)”，強(qiáng)化“規(guī)則化教育管理”、深化“創(chuàng)新性教育改革”上全方位構(gòu)建一個(gè)嶄新的模式。）
今年，我們的目標(biāo)：“深入實(shí)施創(chuàng)造性教育，著力建設(shè)數(shù)字化校園，積極打造文化型學(xué)?！保岢龅目谔枺骸霸趧?chuàng)造的田園靜心播種”“在數(shù)字的綠洲悉心耕耘”“在文化的高地用心收獲”
學(xué)校特色項(xiàng)目：電教特色；科技特色；藝術(shù)特色；
電化教育有新進(jìn)展：在線搜索，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)研究，理論與實(shí)踐的結(jié)晶，學(xué)校被評為蘇州市教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校被評為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校
科技教育攀新高峰
各項(xiàng)比賽成績喜人，張家港市唯一的省電子技師認(rèn)定單位，學(xué)校被評為省青少年科技教育特色學(xué)校
藝術(shù)特色上新臺階
?！凹t蜻蜓合唱團(tuán)”名聲在外。
學(xué)校主要榮譽(yù)：江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)
江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校
江蘇省青少年科技教育特色學(xué)校
中央教科所教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校
中央教科所素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式研究先進(jìn)學(xué)校
江蘇省小公民道德建設(shè)示范基地
蘇州市德育示范學(xué)校
張家港市教育質(zhì)量綜合評估一等獎（由于突出的成績在今年的鎮(zhèn)教育工作會議上受到鎮(zhèn)政府的特別嘉獎）
（成績的取得離不開廣大學(xué)生的努力，家長的支持，當(dāng)然也少不了教師的辛勤工作。）
二、介紹一年級的任課老師。
（一年級是孩子入學(xué)的起步階段，所以，我們在老師的配備上是經(jīng)過慎重考慮的。）
邵建嵐 一（3）班班主任，語文教師。大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，1988年畢業(yè)于江蘇省新蘇師范。一直從事小學(xué)高年級組的語文教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材，經(jīng)常與同行進(jìn)行交流探討，不斷提高業(yè)務(wù)水平。所寫的綜合實(shí)踐活動方案曾獲省級論文評比二等獎，并發(fā)表于《中國電腦教育報(bào)》。
姚虹：一（4）班班主任，語文教師。大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，1988年參加工作，長期擔(dān)任小學(xué)低年級語文教學(xué)工作，曾被評為張家港市少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，楊舍鎮(zhèn)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)學(xué)生的鉛筆字獲張家港市小學(xué)鉛筆字比賽一等獎。
江瀅 一（3）（4）班數(shù)學(xué)教師，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。一九九一年參加工作，從教以來，一直擔(dān)任中、低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。曾上市級公開課《求平均數(shù)》，多篇文章在市級報(bào)刊上發(fā)表，獲楊舍鎮(zhèn)個(gè)人先進(jìn)稱號。
印小花：一（3）（4）班英語老師。 XX年畢業(yè)于鎮(zhèn)江高專英語教育專業(yè)，在校期間曾擔(dān)任校報(bào)通訊員和榮獲英語百佳協(xié)會會員稱號。經(jīng)考核成為我校一名教師，她表示會盡心盡力教育好每位學(xué)生。
陳利紅：一（5）班班主任，語文教師。大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。1991年參加工作，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)及班主任工作。曾被評為蘇州市特殊教育先進(jìn)工作者，張家港市優(yōu)秀班主任，所帶班隊(duì)曾榮獲張家港市先進(jìn)班隊(duì)。
唐燕：一（6）班班主任，語文教師。大專學(xué)歷，1997年參加工作，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)及班主任。今年經(jīng)考核優(yōu)秀從德積小學(xué)調(diào)入暨陽實(shí)小。曾評為張家港市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀電教個(gè)人、市優(yōu)秀教育工作者。擔(dān)任班主任期間，年年被評為鎮(zhèn)、校級優(yōu)秀班主任。
蔣建玉：一（5）（6）班數(shù)學(xué)教師。85年參加工作，20年來一直擔(dān)任班主任及高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極參與教改實(shí)踐，近年來，有多篇論文在省市級刊物上發(fā)表或獲獎。曾被評為市局先進(jìn)教育工作者，多次獲優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任稱號，所帶班級常獲先進(jìn)班隊(duì)。
王建娟：一（5）（6）班英語教師，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校英語教研組長工作，XX年被評為市小學(xué)英語教壇新秀。
柏茂：一年級體育老師。大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。一九九五年參加工作，在市、鎮(zhèn)體育公開課上獲得好評，多次在市級刊物上發(fā)表文章。
許佳芬：一年級美術(shù)老師。小學(xué)高級教師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)美術(shù)系。任教期間，有多篇文章發(fā)表于省、市級以上刊物，上公開課多節(jié)。多次上片級評優(yōu)課，新上崗教師示范課，市級展示課均獲得好評。多年來輔導(dǎo)學(xué)生參加繪畫、剪紙等各級各類比賽，曾獲得國家級、省、市級一、二、三等獎。其中江蘇省科幻畫比賽連續(xù)三年獲得省級一等獎，本人也被評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
陶珊瓊：一年級音樂教師。大專學(xué)歷，小學(xué)中學(xué)高級教師（小中高）職稱，蘇州市音樂教育學(xué)會理事、江蘇省音樂教育學(xué)會會員。張家港市市級名教師、蘇州市小學(xué)音樂中青年學(xué)科帶頭人。從教二十多年來，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，先后在全國級、省級、大市級及市級進(jìn)行公開執(zhí)教十余次；參加各級各類競賽，多次獲全國、江蘇省、蘇州市及市一、二、三等獎；有十多篇教育教學(xué)論文及教案發(fā)表在國家級、省級刊物，并多次在蘇州市級、市級學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行交流。她所訓(xùn)練的學(xué)?！凹t蜻蜓合唱團(tuán)”十多次獲市級一等獎，多次獲江蘇省、蘇州市一、二、三等獎，還多次為來訪的外國友人演出，參加市重大活動，受到社會各界的好評。
三、（我的小講座）探討如何幫助孩子過好入學(xué)關(guān)。
良好的開端是成功的一半，當(dāng)你的孩子處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí)，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長應(yīng)該做些什么？
（一）作好幾個(gè)方面的準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備
除了必要的文具（如數(shù)學(xué)的學(xué)具、美術(shù)用品等），每天準(zhǔn)備削好的五、六支鉛筆。還應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業(yè)的孩子。古人說“寧靜致遠(yuǎn)”，“非學(xué)無以廣才，非寧靜無以成學(xué)”，應(yīng)該很有道理。
2、心理準(zhǔn)備
（1）注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒。
特別是在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚(yáng)激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個(gè)階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表揚(yáng)，才會對學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵孩子。對學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。
（2）要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。
學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。小學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。一個(gè)認(rèn)識問題要解決，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財(cái)富，可以早升值，這是人生投資。相反，一帆風(fēng)順的孩子，從心理學(xué)角度來說，是危險(xiǎn)的。
作為家長要對孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習(xí)情況，多同孩子溝通，幫助他們?nèi)タ朔щy，遇到挫折要加以鼓勵引導(dǎo)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，配合教師學(xué)校做好“幻小過渡”工作。
3、態(tài)度、習(xí)慣準(zhǔn)備
目前有許多家長往往只關(guān)注分?jǐn)?shù)。其實(shí)分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面，要關(guān)注智力因素，也要關(guān)注非智力因素，這樣才能使孩子全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)提供不竭的動力。因此作為非智力因素的態(tài)度習(xí)慣就顯得非常重要。好習(xí)慣使人受益終生。為什么有的學(xué)生會成為所謂的“差生”，其根本原因是態(tài)度、習(xí)慣問題。
（1）培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。保護(hù)孩子的好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)方法，采用具體、生動、形象或游戲的方式，提供展示學(xué)習(xí)效果的機(jī)會等等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)孩子愛學(xué)校，也是一種方法。對孩子講述上學(xué)是一件很愉快事，喚起孩子求學(xué)的熱情。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學(xué)習(xí)新生活的開始，會十分有趣，只要肯動腦筋，付出努力，每天會有進(jìn)步。
（2）培養(yǎng)孩子主動積極、努力上進(jìn)。
讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。家長要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)情況，同時(shí)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。
（3）培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣 。
如讓孩子做業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計(jì)算等，這對以后的發(fā)展非常有益。
（4）培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣。
小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、教授次數(shù)也較少，不會一遍遍地重復(fù)，因此需要孩子集中注意力，關(guān)注老師的要求。小學(xué)的每個(gè)班的人數(shù)有四十多個(gè)，教師在上課時(shí)精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時(shí)候有疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學(xué)習(xí)困難的重要原因。
（5）培養(yǎng)自主自立的習(xí)慣。
帶領(lǐng)孩子實(shí)地熟悉上學(xué)必走的路線，告訴他行走、過馬路、看紅綠燈等基本安全知識。逐漸讓孩子自己準(zhǔn)備好所有學(xué)習(xí)用品，并教會他整理書包。（不要出現(xiàn)幫助孩子掃地現(xiàn)象）
（6）培養(yǎng)交往合作的習(xí)慣。
要鼓勵孩子和同學(xué)交往，一起游戲，互相交流，取長補(bǔ)短。同時(shí)要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。
（7）遵守規(guī)范的習(xí)慣。
家長要配合學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。如課堂常規(guī)方面有：不遲到、專心聽講，積極思考，發(fā)言響亮等。
4、品德教育準(zhǔn)備
（1）嚴(yán)格要求。
全面了解孩子，并幫助孩子正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求；千萬不要不分是非，為孩子護(hù)短。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念。在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會關(guān)心、學(xué)會體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。
（2）以身作則
家長是孩子第一任教師，你們的孩子從心理學(xué)角度來說，處于特別善于模仿的時(shí)期，家長的一言一行對孩子的影響很大。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。
（3）協(xié)調(diào)關(guān)系
需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是40多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的教師，家長素質(zhì)高、社會對教師的期望很高，家長社會和學(xué)校對他們的要求也很高。在安排教師的時(shí)候，我們也十分重視，一年級的任課教師都是骨干教師，他們的責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)水平高。但在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。作為我們學(xué)校，我們希望家長和老師成為好朋友，為好朋友做事是心甘情愿的。不管是那方，要有一顆寬容的心，這樣受益最大的是你的孩子，我們的學(xué)生。就輔導(dǎo)教育孩子等問題一起交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。這里我還想特別提出的是，當(dāng)我們的老師或?qū)W(xué)校有些工作你感到不滿意，可以向我們提出，相信我們一定能協(xié)商解決好！出現(xiàn)問題時(shí)，我們都來個(gè)換位思考，在和諧的氛圍中，問題解決才是最好的。社會的和諧穩(wěn)定靠我們大家！
聯(lián)系方式介紹：a、電話（最直接的方式58155185）
b、家訪
c、網(wǎng)站留言
d、家校路路通
（二）送給家長們四句話。
1、教育孩子要以人為本，不管你學(xué)了多少教育知識，最重要的是落實(shí)到孩子的身上。
2、教育孩子要蹲下身子，學(xué)會欣賞，學(xué)會傾聽，不能用大人的眼光來看孩子。
3、教育孩子要言傳身教，孩子是家長的鏡子。
中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-03-0088-01
一、農(nóng)村留守兒童教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前，受城鄉(xiāng)“二元結(jié)構(gòu)”及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，農(nóng)村出現(xiàn)大量的剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工，其子女大多數(shù)留在農(nóng)村，于是就形成了一個(gè)特殊的未成年人群體——“留守兒童”。中國教育報(bào)2004年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國目前農(nóng)村留守兒童至少有1000萬，而且這個(gè)數(shù)字還在逐年增長。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育條件相對落后，留守兒童的教育存在許多問題，嚴(yán)重制約了教育的和諧發(fā)展，成為和諧社會構(gòu)建中的一個(gè)“不和諧音符”。[1]
基于教育的責(zé)任感，我們一直非常關(guān)注“留守兒童”的教育管理問題。通過對農(nóng)村中小學(xué)的走訪調(diào)查，結(jié)合本校數(shù)百留守兒童的情況分析，衍生出這一特殊群體普遍存在的一系列問題，亟需引起全社會的正視與關(guān)注。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.“留守兒童”安全隱患多，極易遭到傷害。根據(jù)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其生理和心理成長發(fā)育均不成熟，可塑性大，自制力差，這時(shí)候的“留守兒童”一旦失去或脫離家長適當(dāng)?shù)募s束與科學(xué)引導(dǎo)，極易受到不良誘惑與影響，很多少年兒童由于無人管理或管理不當(dāng)而與社會上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。同時(shí)他們遇到突發(fā)事件時(shí)自救能力差，傷亡事故極易發(fā)生，甚至成為不法分子的侵犯對象，極易遭受傷害。
2.“留守兒童”行為生活習(xí)慣差，身體發(fā)育不良。行為習(xí)慣方面：說謊現(xiàn)象，在家騙父母委托的監(jiān)護(hù)人，在校騙老師。不服管教，我行我素，在學(xué)校紀(jì)律散漫，常有遲到、早退、打架的現(xiàn)象，在家里好吃懶做，不做一些諸如洗碗、掃地等力所能及的事情，對監(jiān)護(hù)人不禮貌，時(shí)有頂撞的現(xiàn)象發(fā)生。在生活習(xí)慣方面，沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常不洗臉、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時(shí)、作息不按時(shí)、生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴(yán)重地影響了他們的健康成長。
3.“留守兒童”產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
4.“留守兒童”學(xué)習(xí)自覺性低，成績普遍較差。由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管方法不當(dāng)，相當(dāng)部分“留守兒童”在學(xué)校反映出學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重。嚴(yán)重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學(xué)。
二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的對策
“留守兒童”教育管理是建設(shè)和諧社會必須解決的重大課題，它直接關(guān)系到下一代的健康成長，是一項(xiàng)長期而艱巨的戰(zhàn)略性工作，是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，需要全社會來關(guān)心、關(guān)注。所以，破解“留守兒童”的教育管理難題，家庭、學(xué)校和社會三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。從一年來的調(diào)查、探討中，為做好“留守兒童”的教育工作，建議從以下幾個(gè)方面著手：
1.以身為范，教育孩子?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。電視中有一句廣告詞，“父母是孩子最好的老師”。俗話講“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位教師”。我們家長和孩子監(jiān)護(hù)人要以身為范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長。
2.用愛激勵孩子。“留守兒童”多數(shù)在農(nóng)村，他們的生活條件相對較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、姨媽等照料。我們還見到一所幼兒園招新生時(shí)由爺爺奶奶照顧的孩子要多收費(fèi)。在他們的心理上，對孩子的“愛”理解不夠全面，認(rèn)為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么……一切順著孩子，一切護(hù)著孩子，這就是愛。其實(shí)這是種不健康、不負(fù)責(zé)的愛，是一種溺愛。
真正的愛就是一種積極負(fù)責(zé)任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯(cuò)必改。
3.指導(dǎo)孩子慎重交友。古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守兒童容易感染一系列的不良社會陋習(xí)。所以，我們要引導(dǎo)他們慎重交友，以防孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫，對孩子的影響特別大，不思學(xué)習(xí)，不聽老師的教育和勸告，結(jié)果走出校園不多久就因打架致人重傷淪為少年犯?？梢姡P(guān)心孩子，孩子的交友我們不能忽視，要幫助引導(dǎo)孩子慎重交友，使之健康成長。
4.引導(dǎo)“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛好?！傲羰貎和币蛱厥獾沫h(huán)境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有所為。因此幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛好和興趣尤為重要。同時(shí)這也是監(jiān)護(hù)人和“留守兒童”進(jìn)行思想溝通和培養(yǎng)感情的有利機(jī)會，并彌補(bǔ)“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品德和遠(yuǎn)大志向的效果。
總之，作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，留守兒童教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的穩(wěn)定，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。因此，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動政府、家庭、學(xué)校和社會的力量，共同關(guān)注并切實(shí)解決好農(nóng)村留守兒童教育問題，更好地推動社會主義和諧社會的建構(gòu)和發(fā)展。
