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時(shí)間：2023-06-07 09:02:44
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隨著城市化進(jìn)程的加快，人們在滿足物質(zhì)需求同時(shí)逐漸開始意識(shí)到精神需求的重要性，綠色環(huán)保、低碳健康等理念深入人心，在室內(nèi)設(shè)計(jì)上低碳經(jīng)濟(jì)理念被廣泛應(yīng)用，下面我將通過對低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和具體體現(xiàn)以及應(yīng)用過程中的問題和低碳經(jīng)濟(jì)理念的發(fā)展趨勢等方面進(jìn)行分析。
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
在我國的房地產(chǎn)市場發(fā)展迅速，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)得到空間的發(fā)展，城市化進(jìn)程的發(fā)展帶來了環(huán)境的破壞，過分的追求經(jīng)濟(jì)利益，人民的身心健康受到嚴(yán)重威脅，如何科學(xué)合理的對于自己的住宅進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)成為考慮的首要問題。
1.低碳經(jīng)濟(jì)理念概述
低碳經(jīng)濟(jì)理念的提出是在哥本哈根的一次全球峰會(huì)，本義是倡導(dǎo)各國運(yùn)用低碳，環(huán)保，節(jié)能經(jīng)濟(jì)的技術(shù)降低二氧化碳的排放量，節(jié)能減排降低環(huán)境污染。低碳經(jīng)濟(jì)理念主要是倡導(dǎo)使用節(jié)能環(huán)保的材料，采用新能源和新的生態(tài)技術(shù)，將設(shè)計(jì)理念與裝飾材料和設(shè)計(jì)理念進(jìn)行整合，以此來提高室內(nèi)環(huán)境的舒適，健康和安全環(huán)保，建立更適合人居的環(huán)境。
2.我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)市場現(xiàn)狀
我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)市場的發(fā)展較之西方國家起步比較晚，但是卻發(fā)展迅速，作為世界人口大國，室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求量大，但是我國傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)思想也占據(jù)了主體地位，低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)入我國還屬于比較晚的時(shí)期，由于建筑材料和成本的驅(qū)使，裝修設(shè)計(jì)行業(yè)為了控制成本和獲取利潤，也是打著“低碳環(huán)?！钡目谔柛芍鴤鹘y(tǒng)意義的室內(nèi)設(shè)計(jì)，這樣的利潤高，同時(shí)可以干很多的活，提高了效率，這就使得在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)真正嚴(yán)格的執(zhí)行低碳環(huán)保，生態(tài)節(jié)能理念融入室內(nèi)設(shè)計(jì)或者這些理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)變得很困難。如何真正意義上的實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保，必須要綜合各行業(yè)建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)理念系統(tǒng)。
3.低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用意義
我國環(huán)境的污染，霧霾的加重，食品的不安全等問題日益嚴(yán)重，低碳經(jīng)濟(jì)理念的提出則顯得尤為必要，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中裝修材料的環(huán)保，安全健康的選擇，讓人們在生活居住的環(huán)境中遠(yuǎn)離化學(xué)和各種輻射，提高人民的環(huán)保和自我保護(hù)意識(shí)，是社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展觀的行之有效的策略。
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)主要是室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾材料、室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間和色彩的運(yùn)用和室內(nèi)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)觀念的應(yīng)用等方面。
1.裝飾材料的運(yùn)用
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)裝飾材料方面主要是傳達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)師在運(yùn)用裝飾材料時(shí)要選用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)保節(jié)能型材料，其次才是重視材料的實(shí)用性和美化效果，最重要的是要考慮裝飾材料對人體有無傷害，對室內(nèi)環(huán)境是否造成輻射或者有害氣體等二次污染。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，無論設(shè)計(jì)師還是居住者都要選用符合環(huán)保，節(jié)能，綠色生態(tài)的材料。
2.空間色彩的運(yùn)用
除了材料上的選用環(huán)保綠色外，低碳經(jīng)濟(jì)理念還有一個(gè)表現(xiàn)就是室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間的應(yīng)用，合理利用室內(nèi)的每一寸空間，避免室內(nèi)空間的浪費(fèi)，在色彩的選用上，應(yīng)避免色彩的污染，在裝飾的過程中過度運(yùn)用色彩則會(huì)產(chǎn)生視覺上的色彩污染，會(huì)使人感覺視覺疲勞。
3.節(jié)能環(huán)保理念的運(yùn)用
節(jié)能環(huán)保等設(shè)計(jì)理念不光是設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想，現(xiàn)在更多的是一種設(shè)計(jì)潮流，設(shè)計(jì)師要思考怎樣才能將節(jié)能設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，為人們提供一個(gè)安全健康的居住環(huán)境。
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用問題與趨勢分析
我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)起步晚，發(fā)展迅速，在長足發(fā)展的同時(shí)必定會(huì)產(chǎn)生很多與之相應(yīng)的問題，這些問題很可能成為阻礙低碳經(jīng)濟(jì)理念與室內(nèi)設(shè)計(jì)的融合，下面我們將從低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用趨勢等方面進(jìn)行分析。
1.追求利潤與低碳經(jīng)濟(jì)理念的矛盾
在實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)和施工的過程中，由于材料的選用涉及到成本的控制，常常同低碳設(shè)計(jì)理念發(fā)生矛盾，選擇符合國家標(biāo)準(zhǔn)的裝飾材料往往會(huì)超出預(yù)算的成本，對于設(shè)計(jì)公司而言這是一個(gè)重要的問題，因?yàn)楣拘枰?。只有將利潤與低碳經(jīng)濟(jì)理念完美融合，進(jìn)行系統(tǒng)的分析才能解決這個(gè)傳統(tǒng)遺留的問題。
2.傳統(tǒng)裝飾行業(yè)與新興行業(yè)理念的矛盾
在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中新興一些與之相配合的小行業(yè)，最近裝飾中的出現(xiàn)的墻雕和手繪等，運(yùn)用新材料進(jìn)行雕塑和繪畫，這與低碳環(huán)保的理念是相符合的，但是對于傳統(tǒng)的裝飾行業(yè)來說這就是一個(gè)沖擊，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的墻紙很便宜，利潤高，生產(chǎn)效率高，這些新興行業(yè)的出現(xiàn)將在很大程度上沖擊著傳統(tǒng)的裝飾行業(yè)。
3.低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)的展望
隨著國家開始重視環(huán)境的保護(hù)，空氣的治理，低碳環(huán)保，生態(tài)健康的生活方式和生活理念將受到更多的人推崇，這與我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合，只要人們重視低碳環(huán)保的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，相信建設(shè)符合人居的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境將為之不遠(yuǎn)。
隨著我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校中的畢業(yè)生在求職時(shí)遇到了新的挑戰(zhàn)，但是在學(xué)校中使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)使學(xué)生難以面對社會(huì)和市場的需求，所以需要在學(xué)校的教學(xué)中注重使用室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的方法，不斷提高學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的能力，使學(xué)生能夠不斷的掌握室內(nèi)施工的技巧和規(guī)律。本文主要分析學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題，并提出了科學(xué)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的措施。
1、室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的地位及問題
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的文化生活水平的質(zhì)量越來越高，人們在注重居住環(huán)境以及工作環(huán)境的同時(shí)，越來越加強(qiáng)了對室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的重視程度，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對建筑行業(yè)具有重要的影響。因此隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的影響力逐漸增強(qiáng)，使得學(xué)校中科學(xué)的開展室內(nèi)設(shè)計(jì)課程具有重要的意義。學(xué)校開展室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)是通過對室內(nèi)設(shè)計(jì)中的原則、方法和過程進(jìn)行科學(xué)的介紹，將室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的課題選擇為公共空間以及生活空間這兩個(gè)部分，在教學(xué)中使用室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的方法能夠幫助學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間形態(tài)、使用功能以及經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)等部分有充分的理解，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。
但是在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在很多的問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)只重視目的，而嚴(yán)重的忽視了教學(xué)的過程。學(xué)校中使用的傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法多是目的式的教學(xué)手段，教師重視教學(xué)的結(jié)果是否能夠達(dá)到之前所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。教師進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的過程主要是先講授大概的知識(shí)，之后給學(xué)生布置課后的任務(wù)，由學(xué)生自己完成教師布置的室內(nèi)設(shè)計(jì)的任務(wù)，再交由教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評，發(fā)回學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思路和方法的修改，最后由學(xué)生將完成的作業(yè)交給老師，老師進(jìn)行成績的評定。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)嚴(yán)重的缺乏教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)模式單一，不能滿足社會(huì)和市場對室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的時(shí)候不能清除的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有些授課的教師只注重對室內(nèi)設(shè)計(jì)的原理以及設(shè)計(jì)軟件使用方法的教學(xué)，嚴(yán)重的忽視了設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生的過程，使得學(xué)生在面向社會(huì)之后只是一個(gè)進(jìn)行技術(shù)操作的人員，很難適應(yīng)日益發(fā)展變化的市場需求。二是學(xué)校中室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)且陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容多是對室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的原理以及操作技術(shù)的介紹，而缺乏廣度和深度的內(nèi)容，如沒有介紹適應(yīng)環(huán)保主題的新技術(shù)和新材料。學(xué)校中使用的很多室內(nèi)設(shè)計(jì)書籍都是大眾所熟知的基礎(chǔ)性的內(nèi)容，沒有對社會(huì)熱點(diǎn)話題和信息的研究，使學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程不能與時(shí)俱進(jìn)。三是傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法單一，沒有充分的將教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、提高室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平的措施
2.1注重室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)是一個(gè)逐步完成的具有過程的教學(xué)活動(dòng)，但是在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中教師嚴(yán)重的忽視了教學(xué)的過程，因此需要在教學(xué)中采取過程式的教學(xué)模式，以不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過程式的教學(xué)主要是在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中注重過程，這個(gè)過程主要是教師首先對室內(nèi)設(shè)計(jì)中的理論知識(shí)進(jìn)行講解，之后由教師科學(xué)的對知識(shí)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析，交由學(xué)生通過收集相關(guān)的信息和資料來完成教師所布置的模塊，之后學(xué)生之間進(jìn)行課堂中的交流與教師的點(diǎn)評工作，再讓學(xué)生完成相關(guān)課程的作業(yè)，最后由學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)某一課題的陳述再由教師進(jìn)行綜合的評分。其次是需要在設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)課程系統(tǒng)的時(shí)候需要體現(xiàn)出過程式的教學(xué)，教學(xué)中設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的時(shí)候需要考慮到教學(xué)課程之間存在的關(guān)系，需要充分的考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)課程與例如制圖基礎(chǔ)、建筑裝飾材料以及課程結(jié)束設(shè)計(jì)這些先修課程之間的關(guān)系，還需要注重室內(nèi)設(shè)計(jì)中穿插的課程之間的關(guān)系，需要根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中所規(guī)定的重點(diǎn)，科學(xué)的融合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐操作兩個(gè)部分，科學(xué)的處理設(shè)計(jì)過程與設(shè)計(jì)軟件使用之間的聯(lián)系，這樣才能夠充分的發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。
2.2加快引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)的方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
學(xué)校需要注重在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中引進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)程為中心的教學(xué)方式，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生需要充分的對設(shè)計(jì)工作中的任務(wù)分析和理解，設(shè)計(jì)的雙方進(jìn)行交流，之后對任務(wù)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納以及構(gòu)想，初步形成一個(gè)符合任務(wù)主旨的設(shè)想。完成任務(wù)的構(gòu)想之后需要將頭腦中的設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)化成圖紙的模式，經(jīng)過小組的討論和修改設(shè)計(jì)出模型形成最終的使用方案。將設(shè)計(jì)方案交由甲方檢查，確認(rèn)后簽字設(shè)計(jì)施工圖紙。最終需要配合施工一方進(jìn)行設(shè)計(jì)圖紙的解析，選取施工材料，確定施工的初步模式。對于上述的整個(gè)過程單純的依靠課堂中的教學(xué)難以滿足企業(yè)設(shè)計(jì)工作的要求，所以需要根據(jù)市場中變化的需求，帶領(lǐng)學(xué)生到市場中做調(diào)研。并且在學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中可以通過比賽來促進(jìn)學(xué)生融入項(xiàng)目的教學(xué)模式中，學(xué)生通過參加競賽來不斷的提高自身的室內(nèi)設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐的能力。通過項(xiàng)目來促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)，提高學(xué)生的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和繪制的能力，教師可以通過對本班學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)能力的考察，推薦設(shè)計(jì)項(xiàng)目優(yōu)秀的學(xué)生參加一些工程項(xiàng)目的繪制工作。
3、小結(jié)
總而言之，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)是學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，因此需要科學(xué)的完善室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的體系，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要充分的分析在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題，注重室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程性，改革教學(xué)的內(nèi)容和方法，關(guān)注室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和市場需求的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。
【參考文獻(xiàn)】
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們的審美要求的不斷提高，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程中出現(xiàn)了能源與生態(tài)環(huán)境的雙重危機(jī)等相矛盾的問題，需要向著產(chǎn)業(yè)化、民族化、綠色環(huán)?；?、創(chuàng)新靈活化等方向發(fā)展。本研究從建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)角度出發(fā)，對我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行初步探究，從空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、裝修設(shè)計(jì)與物理環(huán)境設(shè)計(jì)這四個(gè)角度談建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)低碳化的設(shè)計(jì)方案，為我國未來建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的可持續(xù)性發(fā)展提出建設(shè)性對策。
1、建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的概述
建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾之前作為建筑設(shè)計(jì)的一部分，目前仍是一個(gè)發(fā)展歷史較短的產(chǎn)業(yè)，其主要是指在現(xiàn)代的建筑條件下，設(shè)計(jì)師根以科學(xué)為基礎(chǔ)，據(jù)建筑物的性質(zhì)特征、特殊構(gòu)造、建筑物所處的環(huán)境和規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用建筑美學(xué)原理，采用物理化學(xué)技術(shù)手段及藝術(shù)的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造出一個(gè)精神與物質(zhì)并重的、完善的、合理的、優(yōu)美舒適的室內(nèi)生活環(huán)境，進(jìn)而滿足人們?nèi)找嬖鲩L的審美需求的理性創(chuàng)造活動(dòng)。[1]然而隨著時(shí)代的發(fā)展，建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾經(jīng)歷了許多品位與思想演變的艱辛歷程，逐漸從建筑設(shè)計(jì)中分離出來，并隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和居民生活水平與質(zhì)量的提升不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)出一些新的獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。然而建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾也使人們的居住環(huán)境面臨著生態(tài)破壞、溫室效應(yīng)、能源短缺等錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。因而減少碳基能源的使用，樹立低碳化的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新使用新能源將對我國室內(nèi)裝飾業(yè)的正規(guī)化、節(jié)能化、集約化、環(huán)?；?、系列化、智能化、配套化等方向的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2、建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的主要問題分析
2.1裝飾行業(yè)規(guī)范不明確
現(xiàn)階段由于我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)對固定資產(chǎn)的投入達(dá)到前所未有的高度，高層建筑行業(yè)逐漸發(fā)展起來，面對巨大的消費(fèi)刺激，裝飾公司日益增多，并不斷發(fā)展壯大。然而由于國家有關(guān)部門沒有對裝飾行業(yè)設(shè)立較詳細(xì)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加上裝飾行業(yè)管理不夠規(guī)范，室內(nèi)設(shè)計(jì)師的專業(yè)水平良莠不齊，全國各地的裝飾行業(yè)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致不規(guī)范從業(yè)的現(xiàn)象較為普遍，這些惡性的行業(yè)競爭嚴(yán)重影響了室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，侵害了居住者的身體利益，比如涂料用量不合理、化學(xué)配料過量等問題，忽略了人體健康，沒有做到以人為本，對可持續(xù)發(fā)展問題重視不夠，甚至用裝飾代替設(shè)計(jì)，這破壞了裝飾行業(yè)的市場競爭秩序。
2.2設(shè)計(jì)師隊(duì)伍素質(zhì)不高
室內(nèi)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)人員十分了解設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)美感，然而隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的要求，國內(nèi)許多缺乏相應(yīng)師資的大專院校都開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，社會(huì)上的一些機(jī)構(gòu)也開辦了一些室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班和電腦培訓(xùn)班，這使得室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師隊(duì)伍在數(shù)量上得到了壯大，但質(zhì)量卻不高，尤其是專業(yè)素質(zhì)方面。設(shè)計(jì)師們往往采取最傳統(tǒng)的方式進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，藝術(shù)語言表達(dá)含糊不清，缺少設(shè)計(jì)的邏輯思考能力和設(shè)計(jì)技術(shù)，盲目的追逐時(shí)尚，偏向于盲目仿造風(fēng)格，不懂得重視可持續(xù)發(fā)展問題，把室內(nèi)設(shè)計(jì)看成僅僅是裝飾材料的運(yùn)用， 忽視了節(jié)能環(huán)保問題，忽視了建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)的文化品味和技術(shù)內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)中過分依賴材料，常常為了凸現(xiàn)裝飾效果，不惜成本加大照明、玻璃幕墻等裝飾材料的運(yùn)用，不僅消耗了大量的能源，而且也損害了人體健康。
2.3室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神
現(xiàn)如今的裝飾行業(yè)的設(shè)計(jì)師往往喜歡仿照國外的或傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)出來的作品往往形式較單一、復(fù)合性較差、藝術(shù)表達(dá)方式抽象模糊，未與現(xiàn)代高科技相結(jié)合，不能滿足人們的審美需求，時(shí)代精神和傳統(tǒng)的歷史傳統(tǒng)不明顯，沒有對人類文化進(jìn)行深刻的理解，因而在現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾風(fēng)格中很少發(fā)現(xiàn)屬于我們自己的獨(dú)特的東西。大部分的室內(nèi)設(shè)計(jì)師不顧環(huán)境和建筑類型的套用，將室內(nèi)設(shè)計(jì)多停留在對國內(nèi)外設(shè)計(jì)風(fēng)格表面形式上的抄襲，以室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾風(fēng)格和流派的表面接受取代自我創(chuàng)新，忽略室內(nèi)設(shè)計(jì)的深層次精神含義，使得我國的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)市場出現(xiàn)刻板、乏味的局面。
3、完善未來筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的策略
3.1明確裝飾行業(yè)規(guī)范
由于建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及到建筑設(shè)計(jì)的美學(xué)原理、藝術(shù)審美和施工構(gòu)造等各方面的知識(shí)，因而我們必須規(guī)范裝飾行業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，加強(qiáng)裝飾行業(yè)的市場監(jiān)管力度，嚴(yán)格遵循市場規(guī)律，實(shí)行人性化管理，明確裝飾行業(yè)的行業(yè)規(guī)范，只有這樣才能促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展。因而室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾行業(yè)要樹立“以人為本”的理念，實(shí)現(xiàn)全面提高人們的居住環(huán)境品質(zhì)，保障人民健康，達(dá)到人文、社會(huì)和環(huán)境和諧統(tǒng)一的目標(biāo)，進(jìn)而滿足人們對居住環(huán)境的健康性、親和性、舒適性、環(huán)保性、自然性和行動(dòng)性的需求，強(qiáng)化居住者與外界事物的聯(lián)系，抓住室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾設(shè)計(jì)的真正意義。
3.2加強(qiáng)設(shè)計(jì)師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)
室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾行業(yè)要建立起對設(shè)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)的定期培訓(xùn)制度，提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)，建立培訓(xùn)考核評估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)計(jì)師要自覺豐富建筑專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高藝術(shù)語言表達(dá)的能力，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)，理清室內(nèi)設(shè)計(jì)的邏輯，重視可持續(xù)發(fā)展理念，節(jié)約設(shè)計(jì)材料、合理運(yùn)用室內(nèi)裝飾材料，獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，使居住者能與自然界相聯(lián)系，忠實(shí)于自己的設(shè)計(jì)思想，不被外在的意志左右，將自己的文化品位、藝術(shù)素養(yǎng)與人們的日常生活相聯(lián)系。大膽的發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)潛能，將建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)美學(xué)原理與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
3.3倡導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神
建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾行業(yè)要追求室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的科技智能化、高度民族化、生態(tài)、綠色環(huán)保化，必須結(jié)合現(xiàn)代的高新技術(shù)，激發(fā)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新潛能?？萍贾悄芑O(shè)計(jì)將成為未來建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的方向。裝飾行業(yè)要建立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)設(shè)計(jì)者對新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備和新工藝技術(shù)的應(yīng)用，使居住者的住宅功能、物業(yè)管理水平、居住環(huán)境和建筑物質(zhì)量得到全面提升，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代建筑行業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的現(xiàn)代化。設(shè)計(jì)人員在創(chuàng)新的同時(shí)也要與我國的民族精神相結(jié)合，傳承我國五千年的文明，將有中華民族特性的室內(nèi)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)于世界，保留我們優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，即要使室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾達(dá)到在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)又表現(xiàn)出現(xiàn)代人審美情趣的設(shè)計(jì)要求，使得人們在滿足了對環(huán)境的基本需求后，又回歸自然，這將成為未來現(xiàn)代人新的追求方向。由于現(xiàn)代風(fēng)格的居室會(huì)更加重視個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，因而設(shè)計(jì)者應(yīng)該重視個(gè)性化的設(shè)計(jì)創(chuàng)新功能，根據(jù)不同的個(gè)人喜好，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的方案，使得人們的居住空間表現(xiàn)出一定的獨(dú)創(chuàng)性。[2]
4、結(jié)語
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美情趣也在不斷地提高，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾也經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，而未來的室內(nèi)設(shè)計(jì)則會(huì)更加注重獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的生態(tài)美學(xué)設(shè)計(jì)，裝飾行業(yè)會(huì)更加重視可持續(xù)發(fā)展的理念，不斷倡導(dǎo)節(jié)約意識(shí)和循環(huán)利用的精神，堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)理念，加強(qiáng)設(shè)計(jì)師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神，這不僅有利于充分展示建筑物室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的獨(dú)特功能，而且有利于提高室內(nèi)設(shè)計(jì)手段，實(shí)現(xiàn)我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的規(guī)范化和低碳化。
引言
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對高質(zhì)量生活環(huán)境的追求更加強(qiáng)烈。其中，居住環(huán)境受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的多元化不僅提升了人們的生活質(zhì)量，也符合我國建筑行業(yè)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的優(yōu)化有賴于多種因素，其中最為關(guān)鍵的是軟裝飾的應(yīng)用，軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格中的應(yīng)用不僅增加了室內(nèi)設(shè)計(jì)的特色和突出點(diǎn)，還創(chuàng)新了室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的理念和思路，對室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展大有益處。
1 軟裝飾與室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格概述
（1）軟裝飾概述。軟裝飾是指在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中為強(qiáng)化室內(nèi)設(shè)計(jì)功能、體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念、營造室內(nèi)設(shè)計(jì)特有氛圍而存在的一種裝飾。軟裝飾作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，其主要功能在于為室內(nèi)設(shè)計(jì)整體風(fēng)格的營造提供輔幫助。軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要是為突出室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾性特征，彌補(bǔ)了硬裝飾單一的結(jié)構(gòu)，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)更加完整和合理，對于增加室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的多元化特征具有重要作用。軟裝飾的出現(xiàn)大大豐富了室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念，同時(shí)滿足了人們對居住條件需求日益多樣化的社會(huì)趨勢，在促進(jìn)建筑行業(yè)健康發(fā)展的同時(shí)，也為社會(huì)精神文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，推動(dòng)了設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展和繁榮。
（2）室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格概述。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們生活水平的提高，人們的居住需求日益多樣化，因此，單純的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格已無法完全滿足人們多樣化的居住需求。人們對于精神文明的追求已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要趨勢之一，而這也是催生室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣化的重要力量。社會(huì)需求促使設(shè)計(jì)師們進(jìn)行探索和研究，與此出現(xiàn)了多種多樣的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。而同時(shí)，傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格逐漸退出設(shè)計(jì)領(lǐng)域和人們的視野，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格擺脫了以往單一、陳舊的局限性，在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的營造和優(yōu)化方面取得了開拓性進(jìn)展，同時(shí)打破了文化的界限和人們固有觀念的束縛，極大地促進(jìn)了建筑行業(yè)的發(fā)展和繁榮。
2 軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格營造中的應(yīng)用
（1）軟裝飾在田園風(fēng)格中的應(yīng)用。田園風(fēng)格最大的特點(diǎn)在于其所特有的自然精神和理念，即追求建筑和設(shè)計(jì)與自然歸為一體的設(shè)計(jì)效果，注重運(yùn)用自然物的裝飾突出室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格和特征，表現(xiàn)人與自然合二為一的生活狀態(tài)和境界[1]。因此，軟裝飾在田園風(fēng)格的設(shè)計(jì)中十分重要。軟裝飾在田園風(fēng)格設(shè)計(jì)中主要使用木制品、工藝品、針織品、陶瓷制品來進(jìn)行自然風(fēng)光的表達(dá)，主要目的在于使居住者感受到大自然所特有的氣息，獲得身心的愉悅和放松。而軟裝飾在田園風(fēng)格中的應(yīng)用十分注重還原事物原本的面貌，即不對建筑材料進(jìn)行大規(guī)模的人工雕琢，使用最為原始的原材料進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)。
（2）軟裝飾在新古典主義風(fēng)格中的應(yīng)用。新古典主義風(fēng)格最大的特點(diǎn)在于其所特有的簡約性特征，即力求實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)效果的簡約、大方。新古典主義將皇室情節(jié)和低調(diào)典雅作為設(shè)計(jì)風(fēng)格的最高追求，而軟裝飾的使用則極大地突出了這一特點(diǎn)。軟裝飾在新古典主義風(fēng)格設(shè)計(jì)中主要使用水晶材料、絲織品、古典油畫、皮革制品來進(jìn)行設(shè)計(jì)風(fēng)格的表達(dá)，目的在于使得居住者感受到居住空間的舒適和大氣，從而獲得心靈的沉淀和自我修養(yǎng)的提升。此外，新古典主義設(shè)計(jì)風(fēng)格主要運(yùn)用于歐式建筑中，這也與歐洲特有的自然環(huán)境和人文環(huán)境有關(guān)，著力表現(xiàn)居住者典雅的氣質(zhì)和高遠(yuǎn)的精神追求。
（3）軟裝飾在地中海風(fēng)格中的應(yīng)用。追求原始的自然享受和放松是地中海設(shè)計(jì)風(fēng)格所要表達(dá)的設(shè)計(jì)理念[2]。地中海風(fēng)格在室內(nèi)設(shè)計(jì)的表達(dá)中多使用淺色調(diào)，注重通過顏色的變化和配合來突出設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同，主要目的在于使居住者獲得精神的愉悅和心靈的放松，多為現(xiàn)代城市人們使用，起到緩解工作壓力、進(jìn)行精神享受的功能。而軟裝飾在地中海風(fēng)格設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要是通過使用傳遞海洋風(fēng)情的裝飾物來實(shí)現(xiàn)的，如砂石、貝殼及其他手工制品。在進(jìn)行地中海風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師將會(huì)設(shè)計(jì)巨大的落地玻璃窗進(jìn)行裝飾，以此變現(xiàn)地中海風(fēng)格的博大和寬廣。
結(jié)語
綜上所述，軟裝飾作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的營造和改變具有關(guān)鍵性的作用。軟裝飾在田園風(fēng)格、新古典主義風(fēng)格以及地中海風(fēng)格中的應(yīng)用最為常見，軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格中的運(yùn)用不僅有效地改變了建筑行業(yè)單一發(fā)展的陳舊模式，也為提升人們生活質(zhì)量和生活享受作出了重要貢獻(xiàn)。因此，我們必須加強(qiáng)對軟裝飾的探索和研究，并積極運(yùn)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)整體風(fēng)格和水平，提升建筑行業(yè)的行業(yè)影響力。
1引言
在新的形勢下，影響我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢的關(guān)鍵因素就是人對建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求，其主要表現(xiàn)就是渴望回歸自然，注重文化和情感，多元性和個(gè)性化并重，注重生活品味等等。基于此，目前我國建筑室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)就更應(yīng)注重“人-空間-環(huán)境”的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的最終目的。因此，論文主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
2新形勢下建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)所存在的問題分析
新形勢下的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)，需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)市場的需求，有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用建筑的形狀，優(yōu)化整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，從而提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。提高建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)水平，需要注重室內(nèi)設(shè)計(jì)的思維創(chuàng)新，更新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念，確保室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
2.1建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念更新慢
與西方國家相比，無論是在建筑的工藝上還是建筑理念上，國內(nèi)的建筑水平都與其存在著一定的差距。換言之，我國的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念落后于西方先進(jìn)國家，而國民對于西方先進(jìn)理念的接受度也不夠高，最終導(dǎo)致建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的提升速度十分緩慢。而引起設(shè)計(jì)理念更新慢的原因還包括以下幾個(gè)方面：第一，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)沒有得到足夠的重視，更多關(guān)注于建筑室外設(shè)計(jì)方面，改革開放后，人們才對建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)有所了解[1]；第二，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師受傳統(tǒng)設(shè)計(jì)形式的束縛，難以發(fā)揮和展現(xiàn)更多的創(chuàng)新方法；第三，對于人的因素考慮的不夠充分，如客戶的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)因素等等。
2.2建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)性人才不足
在我國，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史相對來說比較短，盡管在幾十年的發(fā)展中相繼取得了一定的成果，但是仍存在一定的欠缺。任何行業(yè)的發(fā)展都離不開專業(yè)人才工作方向上的創(chuàng)新，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)更是如此，但是我國目前建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才卻嚴(yán)重匱乏。從國家發(fā)展的整體層面上來講，造成建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才缺失的主要原因在于以下兩個(gè)方面工作開展不足：①人才供應(yīng)不足，這主要是由于我國目前的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)還處于初級階段所引起的。②人才流失嚴(yán)重，這主要是由于我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的正規(guī)企業(yè)相對來說比較少，導(dǎo)致具有專業(yè)性的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才無法在國內(nèi)找到適合的工作，所以大部分具有專業(yè)性的人才都流向了國外。這兩個(gè)方面嚴(yán)重導(dǎo)致了我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)存在專業(yè)性人才不足的現(xiàn)象。
2.3建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力
在新的形勢下，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)過程要更體現(xiàn)出其對時(shí)念的追求，以最大限度緊跟時(shí)代的需求。唯有如此才能做到符合時(shí)展的需求，才能以人為本，滿足人的需求，更能從根本上做到具有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。然而，目前我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)在創(chuàng)新意識(shí)和能力方面還存在諸多不完善的地方，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念方面，創(chuàng)新意識(shí)和能力都比較薄弱。一方面是由于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史缺乏較為深刻的把握，另一方面是由于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師對于室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新思維。第二，在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的硬件和材料方面，未能及時(shí)應(yīng)用新興的科技和材料。第三，在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾技巧方面，設(shè)計(jì)師缺乏一定的創(chuàng)新。
3建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)以人為本的幾點(diǎn)建議
3.1更新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念
在進(jìn)行建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮不同類別、不同層次的人的不同需求，包括其心理活動(dòng)、環(huán)境需求、設(shè)計(jì)格調(diào)需求以及顏色需求等等。只有如此，才能促使建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念具有人文情懷，也才能促使建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念的更新具有實(shí)質(zhì)性。因此，更新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念時(shí)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：第一，增強(qiáng)對建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的重視。第二，組織培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，解放我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師的頭腦和思維，以擺脫傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的形式，促進(jìn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)走向多元化、多樣化。第三，以人為本，從人的實(shí)際需求出發(fā)，為其選擇適合的且形式多樣的設(shè)計(jì)。信息化時(shí)代下，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)崇尚綠色環(huán)保理念，對于室內(nèi)風(fēng)格的設(shè)計(jì)，可以充分利用自然光線與自然風(fēng)，從而節(jié)約能源，達(dá)到節(jié)能環(huán)保的效果。綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念，能夠滿足現(xiàn)代人們的時(shí)尚追求，同時(shí)符合我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
3.2培養(yǎng)專業(yè)的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才
目前，為完善和發(fā)展我國的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，以促使建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)滿足“以人為本”的實(shí)際需求，從整體上使其發(fā)展走向更符合國際化標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)并留住具有專業(yè)性的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才就成為重中之重[2]。因此，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：第一，從學(xué)校層次來說，加強(qiáng)相關(guān)院校對建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)輸送專業(yè)人才。高校需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過實(shí)踐訓(xùn)練去提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，從而去培養(yǎng)社會(huì)需要的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。第二，從建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)層次來說，規(guī)范建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)，使其走向正規(guī)化，為留住專業(yè)性人才提供平臺(tái)。除此之外，還可以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等多種方式方法為我國培養(yǎng)并留住專業(yè)性的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。培養(yǎng)專業(yè)的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，可以提高建筑的設(shè)計(jì)水平，提高自然能源的利用效率，為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。企業(yè)需要加強(qiáng)對設(shè)計(jì)人才的引進(jìn)，同時(shí)提高培訓(xùn)力度，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)，從而去提高企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，有助于企業(yè)的未來發(fā)展。
3.3提高建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新水平
在我國，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新主要是指設(shè)計(jì)師合理運(yùn)用室內(nèi)條件，進(jìn)行有價(jià)值的創(chuàng)造，形成新的視覺效果的設(shè)計(jì)過程。從中可以看出，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新具有可行、價(jià)值、新穎以及未來性等特征。為此，我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)想要提高整體的創(chuàng)新水平就必須以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)的、合理的創(chuàng)新。基于此，應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面開展：第一，全方位、多角度開展建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓設(shè)計(jì)師能夠更好地理解和把握室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史，從而更好地感知建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)展脈絡(luò)。第二，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和靈活運(yùn)用。例如，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師可以通過觀察和思考，探尋某個(gè)事物與其他事物之間的聯(lián)系，并對其進(jìn)行模仿或重組，以產(chǎn)生新的形勢，達(dá)到建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的目的。第三，科學(xué)合理地將現(xiàn)代技術(shù)和新材料運(yùn)用到建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中。最后，創(chuàng)新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾技巧。
4結(jié)論
總而言之，在當(dāng)今社會(huì)，從某種程度上來說，盡管目前我國的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)仍存在諸多的問題亟待解決，但其整體的發(fā)展前景還是十分令人向往的。因此，從建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念、專業(yè)性人才的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高三個(gè)方面來闡述如何更好地推動(dòng)我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，具有十分重要的意義。
【參考文獻(xiàn)】
第一，具備繪圖技能和裝飾裝修基本知識(shí)。即具備室內(nèi)設(shè)計(jì)基本理論，能熟練使用相關(guān)軟件進(jìn)行繪圖，如能用3DMAX繪制電腦效果圖，能用AUTOCAD繪制施工圖，能認(rèn)知主要裝飾裝修材料等。
第二，具備基本設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力。即能綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)與技能進(jìn)行小規(guī)模項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)與施工圖設(shè)計(jì)，掌握主要的裝修構(gòu)造與施工工藝以指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施。
第三，具備較高的專業(yè)綜合素質(zhì)。裝飾裝修行業(yè)企業(yè)多為民營企業(yè)，希望員工有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)以適應(yīng)更多相關(guān)崗位的工作。即設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力強(qiáng)，建筑與裝飾裝修技術(shù)知識(shí)全面，熟規(guī)范、懂管理，能參與一定規(guī)模項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工，并能協(xié)調(diào)好與水電、空調(diào)等設(shè)備專業(yè)的關(guān)系。
第四，具備一定的經(jīng)營意識(shí)。從行業(yè)來看，由于裝飾裝修項(xiàng)目普遍時(shí)間短、任務(wù)重，市場競爭十分激烈，因此要求專業(yè)人才具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力與市場意識(shí)。并且由于行業(yè)本身的服務(wù)特征，接到設(shè)計(jì)任務(wù)后與甲方或業(yè)主的談判相當(dāng)關(guān)鍵，要求從業(yè)人員具備一定的項(xiàng)目運(yùn)作能力與社會(huì)能力。
此外，根據(jù)裝飾裝修行業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)?、工多活廣的特點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)在從業(yè)一定年限后還能創(chuàng)業(yè)，即應(yīng)具備可持續(xù)發(fā)展的能力。
目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題
根據(jù)筆者對行業(yè)企業(yè)的走訪調(diào)研，大部分畢業(yè)生僅勉強(qiáng)達(dá)到上述行業(yè)人才要求的第一、第二個(gè)方面，這是由于目前部分高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在以下問題：課程體系沒有體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)，教學(xué)模式還是“美術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)礎(chǔ)專業(yè)”的三段式課程結(jié)構(gòu)，專業(yè)課程主要以效果圖表現(xiàn)為主，偏重于電腦繪圖軟件學(xué)習(xí)；而部分院校師資隊(duì)伍方面又以純美術(shù)出身的教師為主，無論在師資上還是硬件上都缺乏建立室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的條件，導(dǎo)致人才培養(yǎng)規(guī)格與素質(zhì)不符合市場需求。據(jù)相關(guān)調(diào)研，筆者認(rèn)為當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)至少存在以下五方面的缺失：
第一，對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑基礎(chǔ)知識(shí)重視不足。首先，對建筑知識(shí)缺乏系統(tǒng)了解。民用建筑的基本知識(shí)是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本前提或設(shè)計(jì)制約條件。民用建筑的使用性質(zhì)、等級標(biāo)準(zhǔn)、基本結(jié)構(gòu)與構(gòu)造以及在功能布局上對交通人流、通風(fēng)采光、防火與安全疏散的約束等，這些都是學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)必不可缺的建筑基礎(chǔ)知識(shí)。其次，與房屋建筑工程配套必不可少的還有照明、空調(diào)、給排水、消防等環(huán)境控制設(shè)備，這些環(huán)境控制設(shè)備完善了建筑物的使用功能，但在安裝施工上都會(huì)影響室內(nèi)各界面的裝飾裝修，同時(shí)從藝術(shù)造型出發(fā)的裝飾設(shè)計(jì)也要求各類設(shè)備、管線與控制點(diǎn)作相應(yīng)調(diào)整，但目前很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中缺少環(huán)境控制設(shè)備方面的課程。
第二，設(shè)計(jì)課程定位模糊，設(shè)計(jì)教學(xué)開發(fā)不足。首先，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)教學(xué)方面，以美術(shù)思維教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)電腦效果圖，把設(shè)計(jì)課程教學(xué)變成以視覺思維為主導(dǎo)的效果圖課程。從學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)上可以看到，空間各界面上常常為裝飾堆砌了很多造型構(gòu)件或色彩，既達(dá)不到使用功能目的，也分辨不出源于何種風(fēng)格流派，形式流于表面。這樣的方案設(shè)計(jì)教學(xué)模式使得設(shè)計(jì)創(chuàng)意呈視覺表象化，而偏離了各類空間（如居住與商業(yè)）功能邏輯的訓(xùn)練要求。其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)具有的創(chuàng)意特征，需要設(shè)計(jì)人員具有相當(dāng)?shù)臍v史文化與審美修養(yǎng)。反觀目前的專業(yè)課程體系，學(xué)生缺乏對建筑與室內(nèi)基本史論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不了解東西方各歷史時(shí)期建筑與室內(nèi)的主要風(fēng)格流變。
從學(xué)生的設(shè)計(jì)方案作業(yè)上常?？吹降氖侵惺搅⒚?、歐式吊頂?shù)氖覂?nèi)空間，胡亂拼湊卻美其名曰混搭風(fēng)格，顯示出基本史論素養(yǎng)的單薄。第三，對室內(nèi)設(shè)計(jì)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)重視不足。首先，材料是室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)，挖掘材料表現(xiàn)力是設(shè)計(jì)創(chuàng)意的關(guān)鍵點(diǎn)之一。由于材料課程的不足，學(xué)生對裝飾裝修材料的分類、規(guī)格、性能與具體應(yīng)用缺乏系統(tǒng)的了解。其次，裝飾裝修工程實(shí)踐性強(qiáng)、工種多、工藝復(fù)雜。學(xué)生通過裝飾施工技術(shù)課程學(xué)習(xí)裝飾裝修的主要施工工藝及施工方法，以及裝飾裝修新技術(shù)新工藝的應(yīng)用情況，以在實(shí)際工作中綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行裝飾裝修工程施工。但目前很多學(xué)校普遍缺乏材料與構(gòu)造、施工工藝方面相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐場所，把材料與技術(shù)當(dāng)做純理論課來教授，使得學(xué)生沒有真實(shí)接觸材料與構(gòu)造、了解裝修施工工藝過程，同時(shí)也使得設(shè)計(jì)方案或施工圖缺乏依據(jù)或深度不足，無法為實(shí)際施工所用。
第四，缺乏裝飾裝修項(xiàng)目設(shè)計(jì)與施工的流程管理知識(shí)。市場上的室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾裝修工程大多是“短平快”的中小項(xiàng)目，設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)是一種技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，也是一種營銷模式。而科學(xué)的流程管理可以使得設(shè)計(jì)服務(wù)提高運(yùn)作效率、跟上市場要求。同時(shí)，裝飾裝修工程是一項(xiàng)復(fù)雜的生產(chǎn)活動(dòng)，過程工序多、涉及面廣。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員必須具備一定的裝飾裝修施工管理知識(shí)，才能根據(jù)項(xiàng)目的要求合理編制施工組織設(shè)計(jì)，對施工活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)管理，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。然而，反觀目前很多畢業(yè)生的行業(yè)實(shí)踐，許多畢業(yè)生對項(xiàng)目設(shè)計(jì)和施工管理流程并不甚了解。
第五，對裝飾裝修行業(yè)的經(jīng)營模式與市場狀況缺乏認(rèn)知。很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生不了解公裝領(lǐng)域的基本建設(shè)程序，如工程項(xiàng)目的招投標(biāo)過程，也缺乏家裝領(lǐng)域的市場營銷認(rèn)知，不了解行業(yè)的相關(guān)法規(guī)知識(shí)。同時(shí)，在校園相對封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不能感知行業(yè)與市場的未來發(fā)展方向?？偟膩砜矗壳按蟛糠指咝Ｊ覂?nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)模式，普遍存在重視覺表現(xiàn)，輕專業(yè)理論以及設(shè)計(jì)案例實(shí)踐的弊病，過于以美術(shù)的思維教學(xué)，脫離室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)固有的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的約束，沒有把室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系放在市場或一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)的范疇內(nèi)把握。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的具體措施
處于高度市場化的裝飾裝修行業(yè)，需要的是具備一定創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、施工技術(shù)與管理能力且具備較強(qiáng)市場意識(shí)的專業(yè)人才。但對照裝飾裝修行業(yè)的發(fā)展趨勢與人才要求，當(dāng)前很多高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)在專業(yè)理念、課程體系與教學(xué)手段方法等方面，還滯后于行業(yè)市場需要。對此，應(yīng)遵循室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)深入進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革。
（一）調(diào)整室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)
在肯定室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)具有藝術(shù)創(chuàng)意的屬性上，強(qiáng)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑學(xué)科基礎(chǔ)。其依據(jù)是：首先，我國教育部編制的高職高專專業(yè)分類目錄中，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)都是歸類于二級學(xué)科建筑設(shè)計(jì)之下的；發(fā)達(dá)國家的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才大都由建筑院校培養(yǎng)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)工作也大都由建筑設(shè)計(jì)師從事。其次，從室內(nèi)設(shè)計(jì)工作內(nèi)容來看，設(shè)計(jì)就是對原建筑的功能進(jìn)行布置和深化，大部分二次裝修設(shè)計(jì)的項(xiàng)目都是改變功能布局、深化使用功能或提高裝修檔次；從裝飾裝修工程施工來看，裝飾裝修工程與土木建筑工程具有同樣的特征：圍繞著固定地點(diǎn)的訂單式的項(xiàng)目進(jìn)行生產(chǎn)建造。事實(shí)上，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中的功能布置、建筑主體結(jié)構(gòu)、水電空調(diào)以及環(huán)境控制設(shè)備等無不制約著室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)與裝飾裝修，尤其是建筑內(nèi)部功能布置與交通人流，既是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)考慮的重點(diǎn)，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)考慮的重點(diǎn)。因此，強(qiáng)調(diào)將建筑知識(shí)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，完善建筑基礎(chǔ)知識(shí)與環(huán)境設(shè)備等方面的課程建設(shè)，有利于學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知。
（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)模式
很多高校不同程度地把美術(shù)教學(xué)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)，這與從視覺上理解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的陳舊觀念有關(guān)。事實(shí)上，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的審美早已從單純的視覺形式美轉(zhuǎn)向整體文化意識(shí)，特別是包豪斯開創(chuàng)現(xiàn)代主義理論以來，學(xué)者們都提倡摒棄表面的裝飾、強(qiáng)調(diào)形式追求功能，認(rèn)為空間的美在于合理性和結(jié)構(gòu)的邏輯表達(dá)，因而不能片面從視覺審美來理解室內(nèi)設(shè)計(jì)。從現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的價(jià)值觀來看，所追求的“空間藝術(shù)”是多元共生的，空間形態(tài)的創(chuàng)意既可源于功能要求、建造方法與技術(shù)，也可源自材料語言，還可源自場所的歷史文化遺留特征，應(yīng)開發(fā)出多種思維向度的設(shè)計(jì)案例教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)教學(xué)方面，可實(shí)施設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法。以居住方案設(shè)計(jì)課程為例，專業(yè)教師可結(jié)合實(shí)際案例中的業(yè)主要求設(shè)計(jì)出小戶型、集合住宅、獨(dú)立住宅等設(shè)計(jì)課題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從場地勘查、創(chuàng)意構(gòu)思、平面功能布置、效果圖繪制到系列方案排版表達(dá)的設(shè)計(jì)流程，使得學(xué)生相關(guān)知識(shí)與技能在案例教學(xué)中得到有機(jī)結(jié)合運(yùn)用，熟悉項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程；同時(shí)在其中加強(qiáng)典型案例分析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而使學(xué)生真正理解室內(nèi)設(shè)計(jì)是在一定限制條件下解決功能、審美、技術(shù)等一系列問題的活動(dòng)。
（三）加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)
作為實(shí)踐性很強(qiáng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，單靠“紙上談兵”式的繪圖訓(xùn)練是難以獲得專業(yè)知識(shí)的，因此必須重視相關(guān)工程技術(shù)課程。在專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，接觸真實(shí)的各類材料，親自動(dòng)手營造一些構(gòu)造與節(jié)點(diǎn)，才能真正挖掘材料的表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)到室內(nèi)設(shè)計(jì)工作離不開材料與營造技術(shù)的客觀約束。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的場所與設(shè)備必不可缺，主要有裝飾裝修材料陳列室、裝飾裝修構(gòu)造與施工工藝實(shí)訓(xùn)室、裝飾裝修工程樣板間等。裝飾裝修工程樣板間根據(jù)場地條件按各類典型的室內(nèi)空間來建設(shè)；裝飾裝修構(gòu)造與施工工藝實(shí)訓(xùn)室的安裝主要裝修構(gòu)造，并暴露主要節(jié)點(diǎn)構(gòu)造，以便觀摩與測繪。施工技術(shù)與管理部分的教學(xué)場所，如裝飾施工現(xiàn)場也可以通過校企合作、由相關(guān)行業(yè)企業(yè)來提供。
（四）開設(shè)項(xiàng)目管理與經(jīng)營相關(guān)課程
如前所述，裝飾裝修行業(yè)在競爭日趨激烈的格局中，其商業(yè)業(yè)態(tài)不斷創(chuàng)新。行業(yè)企業(yè)必須創(chuàng)新服務(wù)與營銷模式來滿足消費(fèi)者日益多樣的需求；而裝修項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工則離不開管理，沒有管理便沒有效率，因而室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育必須開設(shè)相關(guān)課程，如項(xiàng)目管理、裝飾工程預(yù)算、建設(shè)工程法律法規(guī)等，使得學(xué)生掌握營銷、管理與相關(guān)法規(guī)基本知識(shí)，具備經(jīng)濟(jì)效益觀念以適應(yīng)市場。
（五）完善專業(yè)教學(xué)考核評價(jià)體系
根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能多元綜合的特點(diǎn)，改變單一的課堂教學(xué)考核模式。既然室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)以市場需求為導(dǎo)向，則可組織學(xué)生參加社會(huì)或行業(yè)組織的相關(guān)考核。如AUTOCAD、3DMAX等軟件技能課程，可以組織學(xué)生參加國家相關(guān)部門的技能證書考核，以考核成績來確定學(xué)生的課程成績；在高年級學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)踐課程中，可通過組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)以參加競賽或承接社會(huì)企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的業(yè)績效果作為考核成績。
結(jié)語
作為四大文明古國中始終在不斷發(fā)展的中國，我們的傳統(tǒng)文化有著幾千年的發(fā)展歷史，并且中國元素的底蘊(yùn)和內(nèi)容都異常豐富，是中華民族的靈魂與精神的體現(xiàn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化元素，不僅可以有效拓展設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)他們的民族歸屬感與自豪感，還有助于提升他們的審美水平。將中國傳統(tǒng)文化的元素加入室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，可以讓室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對傳統(tǒng)文化有全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而積極主動(dòng)地創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)的中國風(fēng)，這也是高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的職責(zé)所在。隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)多樣化的發(fā)展，全球范圍內(nèi)不同元素相互融合、碰撞，國內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育要著重加強(qiáng)中國風(fēng)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)建具有中國特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格體系。
1 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化應(yīng)用的必要性
1.1 拓展學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的思維
中國擁有豐富的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)元素資源供室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生借鑒，并且中國傳統(tǒng)文化元素是室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一個(gè)重要來源。因此，科學(xué)合理地把中國傳統(tǒng)文化元素融入室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，將大大提升中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的質(zhì)量和效果，拓展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維，為國家提供更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)大師。
1.2 S富室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程非常需要通過藝術(shù)元素的形式來豐富教學(xué)過程，進(jìn)而拓展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維和感性追求。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，不僅要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)盛行的西方文化元素，還要增加具有中國風(fēng)的元素教學(xué)，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的了解。在中國傳統(tǒng)文化豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素的熏陶下，學(xué)生會(huì)自主地增加對民族文化的應(yīng)用。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，通過創(chuàng)新的形式發(fā)揚(yáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)、文化和民族的特點(diǎn)，促進(jìn)具有中國風(fēng)的特點(diǎn)的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的誕生。
1.3 創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)品牌
要想打造世界知名的室內(nèi)設(shè)計(jì)品牌，必須依托自身的傳統(tǒng)文化。在中國，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)要進(jìn)一步發(fā)展仍需要很長的時(shí)間，因此必須建立自己的設(shè)計(jì)品牌。中國傳統(tǒng)文化對室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的思想資源，提升專業(yè)化和個(gè)性化的設(shè)計(jì)具有重要的作用，因此要?jiǎng)?chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)品牌，加大對傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。
2 國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念落后
目前，中國室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念仍處于相對落后的階段，表現(xiàn)為更注重培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)技能，而輕視了理論知識(shí)；更注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而忽視了文化知識(shí)教育。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，落后的教學(xué)理念不僅制約了中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，也造成了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不平衡，不利于學(xué)生全面發(fā)展。
2.2 對室內(nèi)設(shè)計(jì)缺少正確的認(rèn)知
中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)起步較晚，目前仍存在對室內(nèi)設(shè)計(jì)的主體認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。最突出的表現(xiàn)是將室內(nèi)設(shè)計(jì)片面地等同于繪畫，將繪畫作為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這種認(rèn)識(shí)混淆了繪畫與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，是對室內(nèi)設(shè)計(jì)的誤解。因此，加強(qiáng)對室內(nèi)設(shè)計(jì)理念的認(rèn)識(shí)是教學(xué)任務(wù)的重中之重。
2.3 忽視了中國傳統(tǒng)元素
近年來，雖然在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革以后，中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育取得了一定的發(fā)展，但從總體上來說，忽視對民族傳統(tǒng)文化的應(yīng)用的現(xiàn)象仍然比較普遍。目前，許多設(shè)計(jì)師都追捧西式的風(fēng)格，在室內(nèi)設(shè)計(jì)上也盲目追求西方元素，誤認(rèn)為西方的標(biāo)準(zhǔn)和風(fēng)格才符合現(xiàn)代的審美，忽視了對中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)元素的應(yīng)用。這一現(xiàn)象是不正常的，也是非常不利于中國室內(nèi)設(shè)計(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展的。
3 中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用途徑
3.1 借鑒傳統(tǒng)文化符號
中國傳統(tǒng)文化中包含多種文化符號，這些符號都極具中國特色。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師可以將這些文化符號轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，通過文化符號的獨(dú)特效果，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化符號的積極性。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化符號的廣泛收集，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些符號應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)操作中，提高學(xué)生應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化符號的實(shí)踐技能。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)之類的展示中國風(fēng)的活動(dòng)，舉辦傳統(tǒng)文化相關(guān)的平面設(shè)計(jì)大賽，要求室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，提高自己室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力和綜合水平。
3.2 融合中國畫元素
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及的知識(shí)極其豐富，并不是一個(gè)結(jié)構(gòu)單一的專業(yè)。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)必須重視專業(yè)課與其他學(xué)科之間的融合，具體從理論知識(shí)、技能和技巧等方面進(jìn)行分類和總結(jié)，歸納各個(gè)學(xué)科之間的審美觀念的異同，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的廣度和深度，全方位、多層次地設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。以中國水墨畫為例，中國水墨畫中的構(gòu)圖、構(gòu)思講究虛實(shí)相間、黑白對照的辯證性的形式，這種思想與室內(nèi)設(shè)計(jì)所重視的烘托與對比、均衡與對稱等構(gòu)思設(shè)計(jì)原則有相同的審美思想、哲學(xué)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)技巧。因此，在國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)中，教師要通過各種途徑和形式，促使學(xué)生更多地應(yīng)用我國的傳統(tǒng)文化元素，充分吸收民族文化的精華，并將其融入現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，展示室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的民族文化特征。
3.3 參考中國古典文學(xué)
中國古典文學(xué)是中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的文字形式，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以依托這些文字來對中國古典設(shè)計(jì)的風(fēng)格有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中國古典文學(xué)中尋求室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的元素進(jìn)行觀察和敏感性分析。把中國古典文學(xué)中的一些構(gòu)思和現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)原則有機(jī)結(jié)合，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，自主地融入中國風(fēng)，使文化氛圍、民族特色相互交融。在具體的設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，室內(nèi)設(shè)計(jì)教師還可以組織學(xué)生參照一些實(shí)際的古典建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練；為學(xué)生提供涉及室內(nèi)布局的古典文學(xué)作品，讓學(xué)生從中尋找亮點(diǎn)以及有用的元素，并與當(dāng)代的一些設(shè)計(jì)理念進(jìn)行結(jié)合。
4 結(jié)語
在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，不僅應(yīng)該對中國歷史文化遺產(chǎn)的精華部分進(jìn)行繼承，還應(yīng)基于中國風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)社會(huì)和審美發(fā)展的趨勢，符合人們的審美需求。同時(shí)，應(yīng)把現(xiàn)代元素和中國傳統(tǒng)文化元素相結(jié)合，建立現(xiàn)代市場發(fā)展的室內(nèi)設(shè)計(jì)概念；大力推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)建立有中國特色的品牌。這對推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新、提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的價(jià)值和意義。
0前言
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)及室內(nèi)裝修技術(shù)水平的不斷向前發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為當(dāng)今在建筑裝飾行業(yè)里必不可少的環(huán)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計(jì)師在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，通過對室內(nèi)空間的科學(xué)規(guī)劃、對室內(nèi)居住主人需求功能的合理實(shí)現(xiàn)。
相關(guān)研究表明，我國建筑行業(yè)的能耗占我國社會(huì)商品能源總能耗的30%左右，因此我們國家政策將建筑行業(yè)的節(jié)能定為我國節(jié)能減排工作的重點(diǎn)。相關(guān)研究表明，建筑行業(yè)的節(jié)能工作進(jìn)程和效果并不明顯，節(jié)能水平相對低下，在全國的320億建筑中，節(jié)能建筑只占1%左右。根據(jù)2003年的統(tǒng)計(jì)顯示，我國每20億的新建筑中只有5%左右的節(jié)能建筑。由此可見，我國的節(jié)能建筑和節(jié)能技術(shù)是相對低下的，節(jié)能減排的工作沒有取得切實(shí)的效果。因此，在現(xiàn)代建筑中結(jié)合節(jié)能技術(shù)來進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)是極其必要的，可見當(dāng)前在室內(nèi)設(shè)計(jì)中融入節(jié)能技術(shù)也是該行業(yè)發(fā)展的方向。
從當(dāng)前我國建筑行業(yè)的發(fā)展層度和規(guī)模來看，室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修的室內(nèi)空間性質(zhì)是千差萬別的?；景宿k公用房及商用和住在用房。室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，這些建筑空間的空間結(jié)構(gòu)、使用目的都有很大不同，而如何做到在設(shè)計(jì)過程中采取何種措施以實(shí)現(xiàn)最大程度實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排是當(dāng)前研究工作的重點(diǎn)。
1室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑節(jié)能的關(guān)系分析
室內(nèi)設(shè)計(jì)的宗旨是創(chuàng)造良好的室內(nèi)環(huán)境，以滿足人們室內(nèi)的生產(chǎn)、生活、工作和休息。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中首要考慮的是設(shè)計(jì)的實(shí)用性，要做到室內(nèi)環(huán)境的舒適合理和科學(xué)化。同時(shí)要根據(jù)人們的日?；顒?dòng)規(guī)律，處理好室內(nèi)的空間布局、空間尺寸和比例，家具和裝飾品的擺設(shè)和陳設(shè)要科學(xué)合理。
室內(nèi)裝飾是為了確保市內(nèi)居住和工作環(huán)境的舒適宜人，然而要想實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就需要大量的能源消耗來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的使用。室內(nèi)設(shè)計(jì)節(jié)能的目的很明確，就是為了實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的節(jié)能就必須在一定程度上減少耗能技術(shù)設(shè)備的使用。從當(dāng)前發(fā)展形勢來看，要實(shí)現(xiàn)節(jié)能，室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的就會(huì)受到制約和限制，節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用可能會(huì)在一定程度上限制室內(nèi)布置和裝飾的功用。
2當(dāng)前我國室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)在節(jié)能方面存在的問題分析
2.1室內(nèi)節(jié)能裝修管理和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范相對滯后
隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，導(dǎo)致了我國的裝飾行業(yè)中缺乏相關(guān)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等，從而導(dǎo)致了缺少具有指導(dǎo)性的節(jié)能圖集，不利于節(jié)能設(shè)計(jì)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。另外在政府管理層面也存在著也缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)管措施等不利因素。
2.2當(dāng)前我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員或單位對節(jié)能設(shè)計(jì)還不夠重視
室內(nèi)裝飾節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用是從設(shè)計(jì)人員的節(jié)能設(shè)計(jì)開始的，然后由家裝公司按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行實(shí)踐，所以設(shè)計(jì)人員和家裝公司施工人員是節(jié)能裝修的主導(dǎo)者，室內(nèi)節(jié)能技術(shù)的落實(shí)需要設(shè)計(jì)人員和施工人員來實(shí)現(xiàn)。就相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析可知，我國現(xiàn)有的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)公司中，存在著如下一些不利的情況。首先是大多數(shù)從事室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)人員對裝飾節(jié)能的環(huán)節(jié)重視不夠，并且從事裝飾設(shè)計(jì)的人員在業(yè)務(wù)能力上也不盡相同，節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用過多依賴于設(shè)計(jì)人員的自發(fā)意愿，而非強(qiáng)制性的規(guī)定。其次是沒有相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及標(biāo)準(zhǔn)圖集作為指導(dǎo)，裝飾施工人員缺乏專業(yè)指導(dǎo)從而導(dǎo)致了非規(guī)范施工偏差操作，裝飾效果達(dá)不到設(shè)計(jì)人員的意圖。
2.3較大多數(shù)業(yè)主在裝修房屋是缺乏節(jié)能意識(shí)
當(dāng)前是大多數(shù)業(yè)主對室內(nèi)節(jié)能裝飾的理解比較模糊，也不夠重視，總覺得多消耗點(diǎn)能源也在承受范圍內(nèi)，業(yè)主的這種意識(shí)也是室內(nèi)裝飾節(jié)能技術(shù)得不到普及的因素之一。當(dāng)前我國的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)存在著如下趨勢。盲目的追求高檔化，甚至追求奢糜化，許多人們把對高品質(zhì)生活的追求演變?yōu)榕时群廊A的狀態(tài)，這樣的裝飾結(jié)果看似奢華，用材名貴，但這是以犧牲室內(nèi)節(jié)能與環(huán)保為代價(jià)的。比如有些業(yè)主為了追求春天般的感覺一年四季以能源的動(dòng)力維系著，有的業(yè)主為了營造異域風(fēng)情，極盡裝飾設(shè)計(jì)之奢華手段，從而不能體現(xiàn)建筑節(jié)能的原則。
3環(huán)保節(jié)能理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析
3.1通過室內(nèi)空間的合理布局來實(shí)現(xiàn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中的節(jié)能
室內(nèi)空間的合理布局是在住宅室內(nèi)空間布置劃分或改造過程中，應(yīng)盡可能利用自然采光照明，控制好采光面積和遮陽措施，以保證人們的舒適度。具體的做法是可以將會(huì)客廳設(shè)立在靠近落地窗一側(cè)，利用玻璃引進(jìn)自然光，增加室內(nèi)亮度，減少區(qū)域照明。
充分地利用建筑的自然通風(fēng)是有效的節(jié)能手段，自然通風(fēng)可以有效地清除有害氣體，抑制微生物如塵螨真菌的生長，在夏季還可以降低室溫。比如在原有空間為南北通透結(jié)構(gòu)，建議不要人為改變。室內(nèi)家具布置盡量保持南北風(fēng)向呈直線流為主。
3.2建議業(yè)主購置相應(yīng)的低碳材料家具
隨著“輕裝修、重裝飾”觀點(diǎn)的普及，人們逐漸認(rèn)識(shí)到家具和陳設(shè)品在室內(nèi)環(huán)境中的重要性。因此在設(shè)計(jì)和選擇家具時(shí)，應(yīng)盡量考慮低碳家具。低碳環(huán)保家具的材料是綠色環(huán)保的，即用可循環(huán)、可再生使用的材料如木塑復(fù)合板、樹脂板等替代刨花板、密度板等人造板材。即使是用紙做的家具其功能和作用也不亞于其他材質(zhì)，而且可以回收和循環(huán)利用。
3.3利用節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新的措施來實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能
低碳住宅與傳統(tǒng)住宅不同的是，融入了更多環(huán)保、節(jié)能的技術(shù)體系。例如“地源熱泵系統(tǒng)”，利用地?zé)豳Y源實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，并控制室內(nèi)溫度保持常溫；“毛細(xì)管網(wǎng)輻射系統(tǒng)”是一種隱形空調(diào)，通過模擬毛細(xì)血管傳導(dǎo)水溫來調(diào)節(jié)室溫；新風(fēng)系統(tǒng)由機(jī)房采集空氣，輸送到每家每戶，保持氧氣和濕度恒定。細(xì)節(jié)上，送風(fēng)口可設(shè)置在客廳和臥室的地板上，排風(fēng)口設(shè)置在廚房和衛(wèi)生間的墻上。另外，可以采用可修復(fù)和擦洗的環(huán)保涂料或墻紙；使用節(jié)水型的水龍頭和坐便器；運(yùn)用智能控制系統(tǒng)可一鍵化管理總線系統(tǒng)，遠(yuǎn)程控制電器和設(shè)備的運(yùn)行等。
3.4在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)通過分部分項(xiàng)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)建筑總體節(jié)能
在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候首先是門窗節(jié)能設(shè)計(jì)。一般來說，門窗的能耗包括通過夏天太陽輻射得熱、門窗縫的空氣滲透、玻璃、門窗框的傳熱三個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)門窗節(jié)能的措施常見的有提高門窗制作質(zhì)量，加密封條，減少冷風(fēng)滲透、通過采用遮陽或?qū)Я饕戆?，控制室?nèi)外溫差等。
其次是墻體節(jié)能設(shè)計(jì)。我們都知道傳統(tǒng)的護(hù)墻體的材料都是由單一材料組成，這種材料的熱工性能指標(biāo)不能達(dá)到建筑節(jié)能的目的。近些年來出現(xiàn)的復(fù)合墻體充分利用各種材料的不同性能，從而達(dá)到室內(nèi)節(jié)能的目的。在具體材料選用的時(shí)候，可采用塊材、漿料、板材等墻體保溫材料作為圍護(hù)墻體，達(dá)到節(jié)能效果。
最后是地面節(jié)能工程，地面節(jié)能工作具體包括底面接觸室外空氣、土壤或毗鄰非采暖空間的地面等措施。這種節(jié)能方法是通過在原基層面對保護(hù)層、隔離層、保溫層等各層的設(shè)置以及細(xì)部構(gòu)造，達(dá)到室內(nèi)空間的保溫和節(jié)能效果。
4小結(jié)
隨著人們對住在及辦公室內(nèi)空間環(huán)境要求的越來越高，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)中節(jié)能環(huán)保技術(shù)應(yīng)該越來越多的應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中去。本文首先分析介紹了我國建筑能耗的現(xiàn)狀與室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑節(jié)能的關(guān)系，其次通過當(dāng)前我國室內(nèi)設(shè)計(jì)中在節(jié)能方面存在的問題進(jìn)行分析，給出了幾點(diǎn)節(jié)能有效的節(jié)能環(huán)保措施，這些措施整合利用在室內(nèi)設(shè)計(jì)中能夠有效的達(dá)到節(jié)能環(huán)保的效果。
參考文獻(xiàn)：
如今，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門與人們的生活質(zhì)量和居住環(huán)境密切聯(lián)系的行業(yè)，已經(jīng)受到了人們極大的關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就了一大批室內(nèi)設(shè)計(jì)師和大量的室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員。然而，這仍然不能滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)快速發(fā)展的需要。目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)市場仍急需一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。在市場經(jīng)濟(jì)的作用下，許多其他專業(yè)的人才紛紛涌向室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，不管他們有沒有專業(yè)基礎(chǔ)，只要進(jìn)行兩三個(gè)月的電腦軟件培訓(xùn)，沒有任何系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)就可以進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)。這種急功近利的思想也影響到高校的部分學(xué)生，這為高校教育者提出了新的課題和挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型人才？室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)才能適應(yīng)市場的需要？筆者對此進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和分析。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)高級應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)
1．扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底
室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底起到了很好的作用。實(shí)踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計(jì)師認(rèn)為，大學(xué)期間藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為他們長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學(xué)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計(jì)師，他們的設(shè)計(jì)思路更開闊，設(shè)計(jì)作品的形式感更強(qiáng)，對新思想、新觀念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際工作中，要求設(shè)計(jì)師具有寬泛的知識(shí)面和扎實(shí)的專業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計(jì)師有扎實(shí)的手繪能力，這既能反映出設(shè)計(jì)師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進(jìn)行交流。筆者在對很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學(xué)生都以他們在高校打下的扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底和豐富的知識(shí)面贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主的一致好評，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績。
2．熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)
在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)的介入刮起了一股強(qiáng)勁的風(fēng)暴。具體到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，從美國SOM公司首先采用計(jì)算機(jī)做建筑設(shè)計(jì)開始，半個(gè)世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀(jì)后十年，計(jì)算機(jī)以閃電般的速度，席卷了整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)。
通過計(jì)算機(jī)軟件的支持快速地將平立面達(dá)到最終效果，真實(shí)地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個(gè)更直觀、更逼真的感受。熟練地掌握這些計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)只是一種工具，掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計(jì)的全部。此外，設(shè)計(jì)者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識(shí)的支持。
3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進(jìn)步，才使室內(nèi)設(shè)計(jì)得以完美地實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)，才能更加自如地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。
一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因?yàn)槭覂?nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范。可見，工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)是室內(nèi)設(shè)計(jì)高級應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)?？墒?，在高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工程技術(shù)和材料學(xué)的教學(xué)中存在著一些弊端：一是學(xué)生對這種理工類課程沒有學(xué)習(xí)興趣；二是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學(xué)體制的影響，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的更新一定程度上較難適應(yīng)實(shí)際工作的需要，這也有待于我們在以后的教育工作中繼續(xù)研究和改進(jìn)。
4．得體的表達(dá)與交流能力
建筑師普拉特納認(rèn)為：“室內(nèi)設(shè)計(jì)比設(shè)計(jì)包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮?！痹谖覈覂?nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計(jì)是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實(shí)生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計(jì)能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)超強(qiáng)的應(yīng)用性特色所在。設(shè)計(jì)師的作品，必須讓業(yè)主滿意并接受，他的設(shè)計(jì)方案才能得以實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)師的思想和觀點(diǎn)與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計(jì)師得體的表達(dá)和適當(dāng)?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當(dāng)設(shè)計(jì)師和業(yè)主的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一時(shí)，一份室內(nèi)設(shè)計(jì)方案才會(huì)完美實(shí)現(xiàn)。
在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強(qiáng)這些設(shè)計(jì)者們在今后實(shí)際工作中的溝通能力。
二、高校在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要作用
1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力應(yīng)對教育轉(zhuǎn)型
自全國高等院校擴(kuò)招以來，高校在校人數(shù)急劇增長，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外。全國有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道，同時(shí)，也帶來了一些新的問題。招生人數(shù)的增加一定程度上會(huì)導(dǎo)致生源素質(zhì)有所下降和教學(xué)資源的相對不足，這對教學(xué)質(zhì)量有所影響。我們原有的教學(xué)思想、教學(xué)體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對原有的教育模式進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的教育體系。
高等學(xué)校擴(kuò)招將我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學(xué)校被逐步推向市場，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實(shí)現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應(yīng)并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。
2．加強(qiáng)教學(xué)體制改革，構(gòu)建多維實(shí)踐教學(xué)體系
在高等教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢。設(shè)計(jì)教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色，深入進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。我國的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，長期以來一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而藝術(shù)設(shè)計(jì)與純美術(shù)專業(yè)相比，其實(shí)踐性特點(diǎn)十分突出，這不僅體現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中要穿插大量的實(shí)踐或?qū)嶋H操作活動(dòng)，更重要的是這種“實(shí)踐”是與社會(huì)生活、生產(chǎn)加工相對應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念的物化，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本屬性。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中，教學(xué)過程與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，將對室內(nèi)設(shè)計(jì)高素質(zhì)運(yùn)用型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，我們必須建立完整的實(shí)踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。我們可以從實(shí)習(xí)與考察、課程試驗(yàn)、訓(xùn)練與競賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、設(shè)計(jì)與報(bào)告五個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)，再將這五個(gè)維度橫向展開，分布到室內(nèi)設(shè)計(jì)的每個(gè)學(xué)期當(dāng)中，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，從而構(gòu)建起多維度、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系。
3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源
由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展很快，師資缺乏、教師學(xué)歷層次較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)較不合理等是當(dāng)前制約高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，首先，要有意識(shí)、有計(jì)劃地引進(jìn)既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。其次，要有計(jì)劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到高層次的學(xué)?；蛳嚓P(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉，以增強(qiáng)其專業(yè)能力。另外，還可以采取長期或短期聘用的方式，邀請國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學(xué)、授課，力爭將最新的行業(yè)知識(shí)和信息傳達(dá)給學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，與社會(huì)相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。針對這一特點(diǎn)，我們應(yīng)在教學(xué)過程中積極加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的密切聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)場所，讓學(xué)生和設(shè)計(jì)師以及工人一起工作，這既解決了實(shí)驗(yàn)場所的問題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既解決了學(xué)生實(shí)習(xí)的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時(shí)也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。
結(jié)語
隨著信息化和國際化時(shí)代的到來，設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，未來社會(huì)對設(shè)計(jì)人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當(dāng)前，整個(gè)世界教育的總趨勢是，通過學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要陣地，我們必須深入進(jìn)行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)高級應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn) ：
中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1812-2485(2008)06-087-026
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展
追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時(shí)期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時(shí)期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長的發(fā)展史。
“室內(nèi)設(shè)計(jì)”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時(shí)間。1931年，美國室內(nèi)裝飾者學(xué)會(huì)成立，成為美國室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)的前身，該時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計(jì)師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加專業(yè)化。如：大型商場空間的設(shè)計(jì)，辦公空間的設(shè)計(jì)等促成了室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計(jì)”，“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”的稱號在世界范圍內(nèi)得到承認(rèn)。1957年美國“室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)”成立標(biāo)志著這門學(xué)科的最終獨(dú)立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀(jì)80年代之后，該時(shí)期由于我國的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協(xié)會(huì)和中國室內(nèi)建筑師學(xué)會(huì)，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計(jì)，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)師人數(shù)至今已達(dá)六十萬，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校已有八百多所。
二、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育目前存在的問題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國室內(nèi)設(shè)計(jì)師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來說毫無疑問是個(gè)大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國每年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個(gè)方面：
一是目前從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)的人員中有相當(dāng)一部分是從建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計(jì)師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平、裝修質(zhì)量等多方面問題。
而另一方面，我國高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育本身也存在不少問題。
(一)教學(xué)模式上存在的問題
目前，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識(shí)抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個(gè)學(xué)期內(nèi)對課程知識(shí)陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程采用了理論講授與設(shè)計(jì)案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計(jì)任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計(jì)任務(wù)書脫離實(shí)際、過于理想化，設(shè)計(jì)案例也過于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計(jì)案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)成果的批改上也采用過去批改作業(yè)的方式，過于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對一些用人單位的調(diào)查，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在以下問題：具備知識(shí)過于松散，缺乏作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師最重要的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)培養(yǎng)模式上存在的問題
根據(jù)對我市各高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計(jì)劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時(shí)間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達(dá)到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到發(fā)展方向。
三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的幾個(gè)措施
教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標(biāo)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面提出改革思路。
(一)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革
在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對設(shè)計(jì)師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納，結(jié)合我國高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，筆者提出“項(xiàng)目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項(xiàng)目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各專業(yè)課程實(shí)踐化?！绊?xiàng)目化”可以從兩個(gè)方面依次進(jìn)行，同時(shí)提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
1、校內(nèi)“項(xiàng)目化”。校內(nèi)的“項(xiàng)目化”可在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作實(shí)驗(yàn)室模式。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)“項(xiàng)目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計(jì)—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識(shí)體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書完成模擬實(shí)踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進(jìn)行包括設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請?jiān)咐僮魅藛T如設(shè)計(jì)師、預(yù)（決）算人員、施工負(fù)責(zé)人等到學(xué)校就該案例實(shí)際操作內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)各方面的知識(shí)，重新安排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也以該種方式進(jìn)行，且在進(jìn)行過程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、校外“項(xiàng)目化”。校內(nèi)“項(xiàng)目化”是一個(gè)通過理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程，而校外“項(xiàng)目化”則是通過實(shí)踐提升理論的過程。校外“項(xiàng)目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實(shí)習(xí)，實(shí)際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項(xiàng)目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項(xiàng)目化”可以多種方式進(jìn)行，最為直接的就是通過教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實(shí)際工作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)作，讓學(xué)生切身體會(huì)實(shí)際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計(jì)劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實(shí)際項(xiàng)目內(nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個(gè)校外實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上集設(shè)計(jì)案例提供、現(xiàn)場施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗(yàn)田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項(xiàng)目化”的一個(gè)體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟(jì)、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實(shí)際操作流程完成該項(xiàng)目設(shè)計(jì)及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計(jì)到預(yù)（決）算、施工管理的實(shí)戰(zhàn)氛圍。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革對于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生一方面具備比較完整的知識(shí)體系和良好實(shí)際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進(jìn)行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時(shí)進(jìn)行，在“項(xiàng)目化”教學(xué)過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會(huì)對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的需求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中應(yīng)隨時(shí)和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時(shí)也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來的損失的有效手段。
四、結(jié)語
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進(jìn)行的，其目的是為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面進(jìn)行改革，通過教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，通過培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會(huì)對該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1812-2485(2008)06-087-026
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展
追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時(shí)期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時(shí)期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長的發(fā)展史。
“室內(nèi)設(shè)計(jì)”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時(shí)間。1931年，美國室內(nèi)裝飾者學(xué)會(huì)成立，成為美國室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)的前身，該時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計(jì)師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加專業(yè)化。如：大型商場空間的設(shè)計(jì)，辦公空間的設(shè)計(jì)等促成了室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計(jì)”，“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”的稱號在世界范圍內(nèi)得到承認(rèn)。1957年美國“室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)”成立標(biāo)志著這門學(xué)科的最終獨(dú)立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀(jì)80年代之后，該時(shí)期由于我國的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協(xié)會(huì)和中國室內(nèi)建筑師學(xué)會(huì)，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計(jì)，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)師人數(shù)至今已達(dá)六十萬，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校已有八百多所。
二、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育目前存在的問題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國室內(nèi)設(shè)計(jì)師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來說毫無疑問是個(gè)大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國每年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個(gè)方面：
一是目前從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)的人員中有相當(dāng)一部分是從建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計(jì)師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平、裝修質(zhì)量等多方面問題。
而另一方面，我國高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育本身也存在不少問題。
(一)教學(xué)模式上存在的問題
目前，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識(shí)抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個(gè)學(xué)期內(nèi)對課程知識(shí)陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程采用了理論講授與設(shè)計(jì)案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計(jì)任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計(jì)任務(wù)書脫離實(shí)際、過于理想化，設(shè)計(jì)案例也過于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計(jì)案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)成果的批改上也采用過去批改作業(yè)的方式，過于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對一些用人單位的調(diào)查，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在以下問題：具備知識(shí)過于松散，缺乏作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師最重要的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)培養(yǎng)模式上存在的問題
根據(jù)對我市各高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計(jì)劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時(shí)間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達(dá)到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到發(fā)展方向。
三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的幾個(gè)措施
教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標(biāo)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面提出改革思路。
(一)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革
在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對設(shè)計(jì)師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納，結(jié)合我國高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，筆者提出“項(xiàng)目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項(xiàng)目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各專業(yè)課程實(shí)踐化?！绊?xiàng)目化”可以從兩個(gè)方面依次進(jìn)行，同時(shí)提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
1、校內(nèi)“項(xiàng)目化”。校內(nèi)的“項(xiàng)目化”可在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作實(shí)驗(yàn)室模式。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)“項(xiàng)目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計(jì)—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識(shí)體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書完成模擬實(shí)踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進(jìn)行包括設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請?jiān)咐僮魅藛T如設(shè)計(jì)師、預(yù)（決）算人員、施工負(fù)責(zé)人等到學(xué)校就該案例實(shí)際操作內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)各方面的知識(shí)，重新安排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也以該種方式進(jìn)行，且在進(jìn)行過程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、校外“項(xiàng)目化”。校內(nèi)“項(xiàng)目化”是一個(gè)通過理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程，而校外“項(xiàng)目化”則是通過實(shí)踐提升理論的過程。校外“項(xiàng)目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實(shí)習(xí)，實(shí)際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項(xiàng)目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項(xiàng)目化”可以多種方式進(jìn)行，最為直接的就是通過教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實(shí)際工作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)作，讓學(xué)生切身體會(huì)實(shí)際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計(jì)劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實(shí)際項(xiàng)目內(nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個(gè)校外實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上集設(shè)計(jì)案例提供、現(xiàn)場施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗(yàn)田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項(xiàng)目化”的一個(gè)體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟(jì)、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實(shí)際操作流程完成該項(xiàng)目設(shè)計(jì)及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計(jì)到預(yù)（決）算、施工管理的實(shí)戰(zhàn)氛圍。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革對于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生一方面具備比較完整的知識(shí)體系和良好實(shí)際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進(jìn)行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時(shí)進(jìn)行，在“項(xiàng)目化”教學(xué)過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會(huì)對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的需求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中應(yīng)隨時(shí)和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時(shí)也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來的損失的有效手段。
四、結(jié)語
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進(jìn)行的，其目的是為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面進(jìn)行改革，通過教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，通過培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會(huì)對該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。
參考文獻(xiàn)
