時(shí)間：2023-06-12 09:09:40
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2．企業(yè)文化是企業(yè)精神及企業(yè)創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的客觀要求。在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中，文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，使得企業(yè)文化的地位和作用越來(lái)越突出，越來(lái)越顯示出旺盛的生命力；文化的力量深深地熔鑄在企業(yè)的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。建設(shè)自己的具有特色鮮明的企業(yè)文化，其成功的企業(yè)有很多。這里有老牌的北京同仁堂、杭州的胡慶余堂、還有新生的山東青島海爾集團(tuán)、廣州的五羊本田摩托公司。顯而易見(jiàn)，將我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代企業(yè)文化理念相結(jié)合，并將這一企業(yè)文化理念去管理企業(yè)，其地位和作用是不容置疑的。它的作用如下：（1）能把握和指明企業(yè)的發(fā)展方向，具有導(dǎo)向的作用；（2）能塑造和提升企業(yè)的形象，具有提升的作用；（3）能吸引和團(tuán)結(jié)企業(yè)的員工，具有激勵(lì)的作用；（4）能保持員工的穩(wěn)定，增強(qiáng)員工的信心，具有穩(wěn)定的作用；（5）能統(tǒng)一和規(guī)范員工的行為意識(shí)，具有約束的作用；（6）能提高員工的責(zé)任心和事業(yè)心，具有教化的作用。
科研院所的體制改革已經(jīng)走過(guò)了十個(gè)年頭，全國(guó)各省區(qū)各單位在探索自身發(fā)展的道路上，可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”。實(shí)踐證明，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，要游刃有余地應(yīng)對(duì)各種矛盾和困難，使企業(yè)立于不敗之地，就是要借助文化的力量，下大力氣打造自己的具有特色鮮明的企業(yè)文化。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗?！痹谌f(wàn)變之中，求這個(gè)“宗”，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講，這個(gè)“宗”就是企業(yè)文化。有人說(shuō)：“一個(gè)企業(yè)成功幾年靠機(jī)遇，成功十幾年靠權(quán)威和手段，成功幾十年靠管理，成功上百年靠文化?！逼髽I(yè)文化的奠基人勞論斯·米勒說(shuō)過(guò)：今后的500強(qiáng)企業(yè)將是采用新企業(yè)文化和新文化營(yíng)銷策略的公司。人們已經(jīng)意識(shí)到，先進(jìn)的企業(yè)文化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。在當(dāng)今市場(chǎng)的激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，從表面看是單純的產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，企業(yè)要生存、要發(fā)展，就必須尋求更科學(xué)、更完整的管理體系，建設(shè)具有自己特色鮮明的企業(yè)文化，形成本企業(yè)的核心價(jià)值體系。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且更有深遠(yuǎn)的歷史意義。
隨著科研體制改革的不斷深入，科技型企業(yè)的雛形在原有的基礎(chǔ)上逐步建立。但是轉(zhuǎn)制科研院所如何從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，其思想觀念如何轉(zhuǎn)變，經(jīng)營(yíng)意識(shí)如何建立和提高。這些都是轉(zhuǎn)制科研院所面臨的問(wèn)題和困難。目前，科研院所要從以下幾個(gè)方面著手：一是要徹底從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的模式中走出來(lái)，克服“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的舊思想，舊觀念（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，科研經(jīng)費(fèi)和科研項(xiàng)目都由政府部門(mén)撥付和指定）。全面適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求；二是要制定發(fā)展綱要和經(jīng)營(yíng)策略，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，提高科學(xué)的管理水平；三是要立足自己的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓寬發(fā)展空間和渠道，逐步形成一條自主創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)鏈；四是要?jiǎng)?chuàng)立自己的品牌形象，確立自己的核心價(jià)值體系。科研院所以改革為契機(jī)，以現(xiàn)代企業(yè)制度為模式，建設(shè)一個(gè)獨(dú)立的、完整的、系統(tǒng)的科技型企業(yè)，必須依靠文化的力量，借助文化的滲透力，建設(shè)自己具有特色鮮明的企業(yè)文化。凡是成功的企業(yè)，都有自己特色鮮明的企業(yè)文化。例如：北京同仁堂的“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”。廣州五羊本田摩托公司的“聚五羊靈氣，取本田精神，創(chuàng)世界一流”。從他們的企業(yè)精神不難看出，這些成功企業(yè)的文化建設(shè)，突出了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，彰顯了本企業(yè)的鮮明個(gè)性。因此，建設(shè)自己的企業(yè)文化，應(yīng)該秉承我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，借鑒國(guó)外的先進(jìn)企業(yè)文化理念，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況，精心構(gòu)筑自己本企業(yè)的文化體系。
科研院所的體制改革，將事業(yè)型單位轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍夹推髽I(yè)，由依賴型轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)型，這一重大的變革，標(biāo)志著新型科技型企業(yè)的誕生。這一歷史性的變革，不僅給科研院所帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。適者生存勇者上。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，科研院所必須冷靜地分析和思考，認(rèn)真地研究本單位的發(fā)展方向和目標(biāo)，下大力氣解決在發(fā)展過(guò)程中的不利因素。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的思想意識(shí)、行為觀念、價(jià)值觀念還停留在“大鍋飯”的氛圍里，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)是很模糊的，缺乏創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、品牌意識(shí)。這些固有的矛盾和問(wèn)題，是科研院所不可回避的，又必須認(rèn)真解決的課題。誠(chéng)然，科研院所要解決前進(jìn)中遇到的問(wèn)題，必須通過(guò)深化科研體制的改革，克服“等、靠、要”的思想，打破“大鍋飯”的舊觀念，摒棄一切不合時(shí)宜的不利因素。除此外，還要利用我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮文化的號(hào)召力，滲透力的作用，借鑒國(guó)外的先進(jìn)企業(yè)文化理念，打造自己的企業(yè)文化戰(zhàn)略。
三、充分發(fā)揮科研院所的優(yōu)勢(shì)，努力打造自己的特色文化
全國(guó)開(kāi)發(fā)類科研機(jī)構(gòu)有5000多家，職工總數(shù)約56萬(wàn)人。在這些科研院所中，大多數(shù)具有成立時(shí)間早，技術(shù)力量雄厚、科研成果豐殷、各類人才濟(jì)濟(jì)、文化底蘊(yùn)厚重的特點(diǎn)。另外還有一支不畏艱難，吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。他們?yōu)樯鐣?huì)主義建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，取得了豐碩的成果。由此可見(jiàn)，科研院所與工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)等行業(yè)的不同之處，就在于它的文化基礎(chǔ)較好。因此，建設(shè)一個(gè)以企業(yè)文化為靈魂、以企業(yè)制度為依托、以企業(yè)形象為載體、以科技創(chuàng)新為根本的企業(yè)文化，是完全可行的，也是非常有必要的。
（一）科研院所有堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)精神
科研院所大多數(shù)是在建國(guó)初期成立的。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于百?gòu)U待興之中，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域更是一片空白，面對(duì)的問(wèn)題和困難更多，正是在這樣的境況下，老一輩知識(shí)分子，克服種種困難、不畏艱難、不計(jì)個(gè)人得失，在一窮二白的國(guó)度里，建立了多行業(yè)多學(xué)科的科研體系，并逐步成長(zhǎng)為具有現(xiàn)代化水平的科研隊(duì)伍。他們的這種堅(jiān)韌不拔、敢于開(kāi)拓、勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，成就了科技界的事業(yè)基礎(chǔ)，鑄就了中華文化的輝煌，并為中華民族的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化的結(jié)合奠定了很好的基礎(chǔ)。
（二）科研院所有自己的人才優(yōu)勢(shì)
轉(zhuǎn)制科研院所有著豐富的人力資源，從整體上看，其文化結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平、個(gè)人素質(zhì)都比較高，他們是單位的骨干力量，對(duì)單位的生存與發(fā)展起著非常重要的作用。所以充分發(fā)揮好他們的作用，激勵(lì)他們的斗志和創(chuàng)新能力，把個(gè)人的前途與命運(yùn)和單位的榮辱與興衰結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的才能與集體的智慧結(jié)合起來(lái)，顯得極為重要。作為企業(yè)文化建設(shè)的重要一環(huán)，就是要把物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)好，確立一個(gè)大家認(rèn)同的價(jià)值觀體系，形成一個(gè)尊重知識(shí)、尊重人才的文化氛圍，只有這樣，才能增強(qiáng)員工的親和力、凝聚力、向心力，為單位創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)。
（三）科研院所有技術(shù)成果的優(yōu)勢(shì)
經(jīng)過(guò)幾十年的拼搏奮斗，科研院所不僅聚集了大批的人才，積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且獲得了豐碩的科技成果。老一輩科學(xué)家和許多專業(yè)技術(shù)人員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不畏艱難、克服種種的困難，開(kāi)創(chuàng)了科學(xué)技術(shù)的嶄新天地。在國(guó)防科學(xué)、機(jī)械制造、生物工程、醫(yī)藥化工、石油冶金、電子技術(shù)等領(lǐng)域，取得了巨大的成就，甩掉了科學(xué)技術(shù)落后的帽子。雜交水稻之父——袁隆平院士，是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外著名的科學(xué)家，他的雜交水稻的研究成功，解決了世界五分之一人口的溫飽問(wèn)題，如今他又創(chuàng)立了“隆平高科”的品牌文化，成為行業(yè)的龍頭企業(yè)?？梢?jiàn)，科研院所可以利用自己的科研技術(shù)成果，為本企業(yè)的文化建設(shè)注入活力，推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)的健康發(fā)展。
當(dāng)前，轉(zhuǎn)制科研院所面對(duì)的問(wèn)題和困難很多，但是，不能因?yàn)橛龅嚼щy而停滯不前。要像老一輩科學(xué)家一樣，不畏艱難，勇于開(kāi)拓、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮本單位的人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、成果優(yōu)勢(shì)、充分利用本單位的特點(diǎn)，將優(yōu)勢(shì)文化概念，融入現(xiàn)代企業(yè)管理理念之中，確立本企業(yè)的核心價(jià)值體系，從而形成具有特色鮮明的企業(yè)文化。
參考文獻(xiàn)
[1]陳燃．淺析現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)[J]．北京：中國(guó)外資，二零零八，（6）.
加強(qiáng)課題的管理可以有效的使研究按計(jì)劃進(jìn)行，研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題能夠及時(shí)解決，避免盲目性，減少失誤。同時(shí)，研究過(guò)程及時(shí)調(diào)控，按科學(xué)規(guī)律運(yùn)作，每一階段的研究工作都能預(yù)期完成，使研究工作步入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
二、管理是提高科研學(xué)術(shù)水平的條件
對(duì)教育科學(xué)研究不進(jìn)行科學(xué)、有序的管理，科研就會(huì)處于毫無(wú)控制的狀態(tài)，形成虎頭蛇尾的局面，只有方案，沒(méi)有研究過(guò)程的記錄，最后找?guī)讉€(gè)人拼湊論文和科研報(bào)告。這不是做研究，是在寫(xiě)研究，杜撰研究的結(jié)果，或者想當(dāng)然的理論推導(dǎo)，這樣的研究沒(méi)有任何的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平。
加強(qiáng)科學(xué)管理，會(huì)使科研成果的學(xué)術(shù)水平不斷提高，通過(guò)課題的申報(bào)和審批，明確課題意義、目的、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、手段、步驟和方法等，提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)操作自變量的意識(shí)；增強(qiáng)觀察因變量的目的性；增強(qiáng)控制干擾變量的有效性。通過(guò)研究課題的過(guò)程管理和控制，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)研究資料的收集和管理；加強(qiáng)中期評(píng)估、有效地反饋研究效果，及時(shí)調(diào)控研究進(jìn)程，規(guī)范、科學(xué)地進(jìn)行科研課題的驗(yàn)收、評(píng)估、總結(jié)，科研客觀真實(shí)地反應(yīng)研究結(jié)果，給課題的探討、研究結(jié)果以及驗(yàn)證假設(shè)，提供了科學(xué)的依據(jù)。嚴(yán)格的管理，貫穿實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，就會(huì)提高實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)術(shù)水平。
1.有利于加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，提高資金使用質(zhì)量
科研單位不同于一般企業(yè)，其資金來(lái)源主要是上級(jí)撥款，撥款額度的多少，則主要取決于科研項(xiàng)目的預(yù)算。因此提高資金使用質(zhì)量對(duì)科研單位尤其重要，使有限的資金發(fā)揮更大的作用對(duì)科研單位具有重要意義。由于在科研單位中人工成本在所有成本費(fèi)用中的占比較大，因此人工成本管理質(zhì)量直接決定了科研單位整體經(jīng)費(fèi)管理的水平，合理安排人工成本能夠?qū)崿F(xiàn)既節(jié)約了成本開(kāi)支，又能實(shí)現(xiàn)利用有限的資金辦更多的事情。
2.能夠調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高經(jīng)濟(jì)效益
科研單位的員工，因?yàn)槠毡榫C合素質(zhì)較高，突出特點(diǎn)是有思想、有感情、有尊嚴(yán)，這就決定了科研單位人力資源管理必須設(shè)法為勞動(dòng)者創(chuàng)造一個(gè)適合他們所需要的勞動(dòng)環(huán)境，使他們樂(lè)于工作，并能積極主動(dòng)地把個(gè)人勞動(dòng)潛力和智慧發(fā)揮出來(lái)，為組織創(chuàng)造出更多更好的科研成果。因此，科研單位必須善于處理好物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、行為激勵(lì)以及思想教育工作三方面的關(guān)系，使企業(yè)員工始終保持旺盛的工作熱情，充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)技術(shù)和鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)工作，從而達(dá)到提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的目的。這三方面的關(guān)系中，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是前提，廣義的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)包括各項(xiàng)人工成本費(fèi)用，因而加強(qiáng)人工成本管理是調(diào)動(dòng)員工積極性、提高科研單位經(jīng)濟(jì)效益的前提。
二、科研單位人工成本管理現(xiàn)狀
1.人工成本管理與人工成本的構(gòu)成
關(guān)于人工成本管理的概念，理論界沒(méi)有做出統(tǒng)一的規(guī)定，得到普遍認(rèn)可的定義為：人工成本管理是指對(duì)組織在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，圍繞勞動(dòng)者所發(fā)生的全部直接或間接費(fèi)用進(jìn)行界定、預(yù)算、核算、支付、調(diào)整等一系列管理行為。與一般企業(yè)基本相同，科研單位人工成本的構(gòu)成主要有以下項(xiàng)目：職工工資總額、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用、職工福利費(fèi)用、職工教育經(jīng)費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用、職工住房費(fèi)用和其他人工成本支出。按通行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，這些費(fèi)用都要納入企業(yè)財(cái)務(wù)成本項(xiàng)目核算利潤(rùn)水平，故稱之為人工成本。
2.科研單位人工成本管理研究有廣闊的空間
鑒于上節(jié)對(duì)加強(qiáng)人工成本管理的重要意義的論述，有必要介紹一下目前科研單位人工成本管理理論的發(fā)展現(xiàn)狀。由于人工成本管理方面的研究是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要而誕生的，并且隨著管理理論和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展而不斷發(fā)展，因此，目前學(xué)術(shù)界更多地關(guān)注于企業(yè)人工成本的管理研究，而針對(duì)科研單位應(yīng)該如何進(jìn)行人工成本管理方面的研究還相對(duì)較少，這在國(guó)際和國(guó)內(nèi)都是普遍存在的現(xiàn)象。因而科研單位人工成本管理方面的研究具有廣闊的發(fā)展空間。
3.我國(guó)人工成本管理研究起步晚，有待發(fā)展
由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和企業(yè)管理水平的限制，人工成本管理起步較晚。到1997年，我國(guó)勞動(dòng)部頒發(fā)的（1997）261號(hào)文件里才明確了人工成本的定義和范圍，并要求各地方勞動(dòng)部門(mén)積極進(jìn)行人工成本統(tǒng)計(jì)，公布各地區(qū)、行業(yè)和職位的人工成本水平。我國(guó)最早對(duì)人工成本做出系統(tǒng)研究的是勞動(dòng)部工資研究所，他們認(rèn)為人工成本控制的兩大目標(biāo)是利潤(rùn)與職工收入，應(yīng)該同時(shí)注重利潤(rùn)和職工收水平兩大目標(biāo)，努力創(chuàng)造“水漲船高”的實(shí)現(xiàn)條件，人工成本分析應(yīng)采用國(guó)外的勞動(dòng)分配率和人事費(fèi)用率指標(biāo)，人工成本的相對(duì)增長(zhǎng)應(yīng)與企業(yè)的增加值和銷售額的同步增長(zhǎng)相聯(lián)系。同時(shí)對(duì)如何確定人工成本支出的高限與低限，以及人工成本的控制線等一系列問(wèn)題進(jìn)行研究。隨著研究的深入，人們已經(jīng)不是單純的把企業(yè)的人工成本與企業(yè)的效益聯(lián)系在一起，而是將人工成本與企業(yè)的人力資源管理聯(lián)系在一起。
近幾年來(lái)，明確加強(qiáng)科技教育是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)，首先就要實(shí)現(xiàn)科技興校。因此學(xué)校把培養(yǎng)科技型創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)的工作放在首位，教師把對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育擺在重要位置，最終目的是使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，確立科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的科技興趣、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神及實(shí)踐操作能力，全面提高素質(zhì)。現(xiàn)以已經(jīng)完成的廳級(jí)科研項(xiàng)目“Energy-saving電動(dòng)開(kāi)門(mén)機(jī)的創(chuàng)新研制與開(kāi)發(fā)”為例，談?wù)勑Ｆ蠛献骺蒲许?xiàng)目的重要意義。該項(xiàng)目研究目標(biāo)及內(nèi)容主要有三方面：①?gòu)男Ｆ蠛献骷皠?chuàng)新人才培養(yǎng)模式出發(fā)，進(jìn)行高等教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究；②按照課題目標(biāo)研發(fā)Energy-saving電動(dòng)開(kāi)門(mén)機(jī)控制器；③將研發(fā)的電動(dòng)開(kāi)門(mén)機(jī)控制器安裝在樓宇智能化工程技術(shù)中心大門(mén)，并出具設(shè)計(jì)方案和制造圖紙。該項(xiàng)目的研究，不僅完成了課題研發(fā)新型控制器的研發(fā)，以實(shí)戰(zhàn)模式提高教師的專業(yè)理論和實(shí)踐能力，又可以工學(xué)結(jié)合的模式提高優(yōu)秀學(xué)生的職業(yè)能力。
1 促進(jìn)了創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)
經(jīng)過(guò)到廣東、浙江、北京、上海等多地多個(gè)院校和相關(guān)企業(yè)的多重考察，找到該研究方案的突破口：項(xiàng)目從“重視實(shí)踐，促進(jìn)發(fā)展”的要求出發(fā)進(jìn)行研發(fā)。利用樓宇智能化工程技術(shù)中心原有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，通過(guò)課題組教師自行設(shè)計(jì)、編程，安裝和調(diào)試，Energy-saving電動(dòng)開(kāi)門(mén)機(jī)控制器于2011年研發(fā)成功。與此同時(shí)，將此控制器應(yīng)用于PLC應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，推廣到高校實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確立了全新的實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)了以社會(huì)需求為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線進(jìn)行的“高等教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，以真實(shí)直觀的實(shí)踐教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒀芯磕芰?、?chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目，把實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容設(shè)計(jì)為“主項(xiàng)+輔項(xiàng)”的考核改革，同時(shí)在考核方式上還進(jìn)行了“模擬考核+現(xiàn)場(chǎng)考核”的改革，對(duì)完善各相關(guān)院?！翱删幊炭刂破鞯膽?yīng)用”技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施，提高職業(yè)培訓(xùn)水平也起到很大促進(jìn)作用，還有利于開(kāi)展電工高級(jí)證、維修電工技師證等證書(shū)的培訓(xùn)考核。
高等職業(yè)技術(shù)教育在經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)定位和模式的創(chuàng)新階段之后，開(kāi)始進(jìn)入課程結(jié)合教材設(shè)備的革新階段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。項(xiàng)目研究的結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為以滿足學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，附帶發(fā)展科研創(chuàng)新的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐密切結(jié)合的工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)校企合作項(xiàng)目的研發(fā)，學(xué)院與全國(guó)有名的海灣安全技術(shù)有限公司、廣西華藍(lán)設(shè)計(jì)（集團(tuán)）有限公司、廣東和運(yùn)科技發(fā)展有限公司、廣西的南南鋁業(yè)公司等建立了校企合作實(shí)踐基地和科研基地，為教師科研、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)提供了有利條件。
2 培養(yǎng)了一支具有科研能力和科研精神的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)
高等教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究一方面探索培養(yǎng)學(xué)生的模式，即為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，結(jié)合工程實(shí)踐，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和素質(zhì)教育，面向企業(yè)、面向社會(huì)，積極開(kāi)展校企合作，走“工學(xué)結(jié)合”的路子；另一方面是建立什么樣的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)――承擔(dān)校企合作科研項(xiàng)目、研發(fā)新產(chǎn)品，是建設(shè)科研型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的最佳途徑?！癊nergy-saving電動(dòng)開(kāi)門(mén)機(jī)的創(chuàng)新研制與開(kāi)發(fā)”是本著人才培養(yǎng)模式改革和“雙師”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行的科研項(xiàng)目，從校企合作項(xiàng)目的研究出發(fā)，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，以“專業(yè)帶頭人+青年骨干教師”的教師團(tuán)隊(duì)模式進(jìn)行“雙師”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使之成為一支富有創(chuàng)新精神、專業(yè)知識(shí)豐富、素質(zhì)全面、能力高強(qiáng)、與企業(yè)密切聯(lián)系的高水平科研能力強(qiáng)的“雙師”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)校企合作項(xiàng)目研究獲得的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校積極創(chuàng)造教師進(jìn)企業(yè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的技改項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)踐；建立“產(chǎn)學(xué)研”開(kāi)放式辦學(xué)機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校也為企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)提供充分的條件，鼓勵(lì)先進(jìn)的企業(yè)參與高校的管理和教學(xué)改革，校企互惠互利，以此推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。課題參與人員經(jīng)歷項(xiàng)目研究工作后，具備了一定的科研基礎(chǔ)和吃苦耐勞精神，成為學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)帶頭人和骨干教師。目前，原參與“Energy-saving電動(dòng)開(kāi)門(mén)機(jī)的創(chuàng)新研制與開(kāi)發(fā)”的每個(gè)成員都主持承擔(dān)了廳級(jí)以上的科研項(xiàng)目，帶領(lǐng)新的青年教師，走教學(xué)科研學(xué)術(shù)道路。
什么是教育科研?
教育科研是以教育理論為武器,以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象為對(duì)象,以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō),作為一個(gè)教育工作者,只要能夠在工作中發(fā)現(xiàn)教育上的問(wèn)題,并能運(yùn)用正確的,系統(tǒng)的方法,去求得科學(xué)的結(jié)論,去解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題.這種活動(dòng)就稱之為教育科研。
人們做任何事情,都有個(gè)目的.中小學(xué)教育科研的目的,就是通過(guò)教育科學(xué)理論為武器,以中小學(xué)教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象為對(duì)象,探索新形勢(shì)下新的、未知的教育規(guī)律,以便發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教育過(guò)程中的新情況,解決新問(wèn)題,從而正確地指導(dǎo)今后中小學(xué)教育的工作,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展。
按照的觀點(diǎn),事物總是前進(jìn)的、發(fā)展的.我們的教育工作,它必將隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展,指導(dǎo)教育運(yùn)行的規(guī)律也必然在豐富、在完善、在發(fā)展.廣大中小學(xué)教育工作者,只有聯(lián)系本職工作認(rèn)真地、不斷地探索,才能培養(yǎng)和造就更多更好的社會(huì)勞動(dòng)者。因此,開(kāi)展和加強(qiáng)中小學(xué)教育科研,對(duì)于深化教改,切實(shí)搞好九年義務(wù)教育工作,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才,都具有十分重要的意義。
1．開(kāi)展和加強(qiáng)教育科研,是深化中小學(xué)教育改革與發(fā)展的需要
為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,必須改革現(xiàn)行教育中的思想、體制、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法等方面中的已經(jīng)過(guò)時(shí)或落后了的東西。而這些方面的改革都亟需從理論與實(shí)踐的結(jié)合上給予正確的回答,提出有效的措施，廣泛地動(dòng)員和組織開(kāi)展中小學(xué)教育科研活動(dòng),充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智,集思廣益,這是為建立有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系提供科學(xué)理念依據(jù)的源泉,是推動(dòng)教育改革與實(shí)踐發(fā)展的動(dòng)力.進(jìn)行教育科研,每一位中小學(xué)教育工作者責(zé)無(wú)旁貸,因此要積極行動(dòng)起來(lái),發(fā)揮主人翁作用,為推進(jìn)素質(zhì)教育,做出各自應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2．開(kāi)展和加強(qiáng)教育科研,是全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的需要
我們知道,學(xué)校的每一門(mén)學(xué)科,都涉及到教育科學(xué)的理論;每一門(mén)學(xué)科的教學(xué),都需要教育科學(xué)理論去指導(dǎo).教育是一門(mén)藝術(shù),廣大中小學(xué)教師,在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)有責(zé)任感和使命感,認(rèn)真地進(jìn)行教 改實(shí)驗(yàn),勇于創(chuàng)新,用取得的成果解決教學(xué)中的新問(wèn)題;對(duì)學(xué)期或?qū)W年度所實(shí)驗(yàn)的課題或項(xiàng)目應(yīng)進(jìn)行書(shū)面總結(jié),找出差距,繼續(xù)研究.這樣邊研究,邊實(shí)踐,自編自導(dǎo)自演,既可以優(yōu)化“教”,也可以優(yōu)化“學(xué)”，既經(jīng)濟(jì)快捷,又方便實(shí)惠.所以說(shuō),教育科研的成果,一旦被廣大教師所掌握,就可以變成提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)力量.目前許多學(xué)校都總結(jié)提出了“抓科普、促科研,以科研帶教研”等全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn),值得我們借鑒.如,遼寧盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué),非常重視學(xué)?？蒲薪M織和科研活動(dòng)的建設(shè).他們不僅把科研成果通過(guò)報(bào)刊雜志進(jìn)行宣傳報(bào)道,而且還積極主動(dòng)地把經(jīng)驗(yàn)豐富的教師派出去巡回講學(xué)、作報(bào)告.這樣做正是取“他山之石,可以攻玉”,以便修正和完善自己的科研理論,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,數(shù)十年長(zhǎng)期堅(jiān)持，因而成為全國(guó)一流中學(xué).該校的科研帶頭人魏書(shū)生,也逐步鍛煉成為教育實(shí)驗(yàn)改革的專家,全國(guó)知名。
3．開(kāi)展和加強(qiáng)教育科研,是提高中小學(xué)教師素質(zhì)的需要
國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步依靠科技.科技的發(fā)展要靠教育.而教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師.也就是說(shuō),教師的素質(zhì)決定著教育發(fā)展的水平。從古今中外教育史的發(fā)展看,那些著名的教育家無(wú)不是經(jīng)過(guò)教育科研---長(zhǎng)期不斷的教育實(shí)踐發(fā)展而來(lái)的.我國(guó)古代的孔子,提出了“有教無(wú)類”、“因材施教”、“知之為知之”、“不知為不知”、“溫故而知新”等教育教學(xué)的理論,并終身為之實(shí)踐,因而成為歷代尊崇的教育思想家.我國(guó)現(xiàn)代著名的人民教育家陶行之先生,他的”生活教育”的理論,就是他在數(shù)十年教書(shū)育人的不斷實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)立的.我國(guó)當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生,也是在他十多年教育教學(xué)工作實(shí)踐中,邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊研究,才不斷取得優(yōu)秀成果的?！叛灾?這些例子都充分說(shuō)明,廣大中小學(xué)教師,開(kāi)展與教育教學(xué)工作實(shí)際緊密聯(lián)系的教育科研活動(dòng),經(jīng)過(guò)選擇課題,定向研究,不斷總結(jié)積累,不僅可使“教”有特色,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,而且能提高教師自身的科研素質(zhì)和實(shí)踐能力.可以說(shuō),教育科研活動(dòng)正是造就教育家,造就一大批卓有成效的教育工作者的根本途經(jīng);也是提高廣大中小教師素質(zhì)的有效手段。
4．開(kāi)展和加強(qiáng)教育科研,是發(fā)展和完善教育科學(xué)理論的需要
科學(xué)的教育理論,來(lái)源于教育實(shí)踐.而教育科研,正是使大量豐富的教育實(shí)踐(包括教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育科學(xué)實(shí)驗(yàn))上升為教育科學(xué)理論的必由之路.因此,從某種意義上說(shuō),沒(méi)有教育科學(xué)研究,就沒(méi)有教育科學(xué)理論的發(fā)展.教育科學(xué)理論得不到發(fā)展、完善和提高,怎么談教育的改革和發(fā)展呢!只有廣泛開(kāi)展和加強(qiáng)中小學(xué)教育科研工作,才能有效地指導(dǎo)九年義務(wù)教育的普及和順利實(shí)施,確保提高全民族整體素質(zhì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).
高職院校應(yīng)通過(guò)科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化來(lái)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì),促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職學(xué)院科研工作由其辦學(xué)定位及層次所決定,其成果評(píng)價(jià)不能照搬普通高校的做法?，F(xiàn)在一些高職院校無(wú)論是在院級(jí)課題還是省級(jí)立項(xiàng)課題的研究中,應(yīng)用型的課題大多是以論文的形式結(jié)題,有些雖說(shuō)能做出“樣品”或“模型”,但社會(huì)是否需要?有無(wú)開(kāi)發(fā)應(yīng)用前景?能否產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益?急需建立一套完善的成果評(píng)價(jià)體系,不然投入巨額資金的研究課題,最終只能發(fā)表幾篇檔次并不高的論文或只能做出僅能成為教學(xué)模具的“成果”,那“產(chǎn)學(xué)研”功能就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此,迫切需要在高職院校構(gòu)建教師科研成果評(píng)價(jià)體系。
1 創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系,形成導(dǎo)向機(jī)制
美國(guó)教育家斯塔費(fèi)爾比姆認(rèn)為:“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進(jìn)?！遍_(kāi)展科研成果評(píng)價(jià)是為了更好地引導(dǎo)廣大教師開(kāi)展科學(xué)研究,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出不足,以不斷獲得完善和發(fā)展?？茖W(xué)合理的科研成果評(píng)價(jià)體系,對(duì)整合高職院校的科研資源、促進(jìn)科研發(fā)展有著巨大的推動(dòng)力,從而使高職院校整體科研實(shí)力得到提升。
建立教師科研成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是科研目標(biāo)的具體化。從某種意義上說(shuō),構(gòu)建以質(zhì)量為核心的科研成果評(píng)價(jià)體系,對(duì)高職院校科學(xué)研究工作健康有序地開(kāi)展起著積極地推動(dòng)與導(dǎo)向作用。一方面使全體教師明白質(zhì)量要求與標(biāo)準(zhǔn),另一方面通過(guò)依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)政策,使教師知道應(yīng)朝什么方向努力,從而引導(dǎo)教師的科研行為,形成目標(biāo)導(dǎo)向作用。高職學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)定位及科研定位,來(lái)決定各專業(yè)、學(xué)科和應(yīng)用技術(shù)的推廣應(yīng)用項(xiàng)目的研究,各專業(yè)的教師應(yīng)明確自己的研究方向,對(duì)非專業(yè)范疇內(nèi)的非學(xué)術(shù)性論文不能計(jì)算科研業(yè)績(jī),以防止不講質(zhì)量的急功近利傾向, 避免制造過(guò)多的學(xué)術(shù)泡沫,節(jié)約有限的科研經(jīng)費(fèi)。
2 凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣,營(yíng)造和諧環(huán)境
國(guó)家科學(xué)技術(shù)部、教育部等聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于改進(jìn)科學(xué)技術(shù)評(píng)價(jià)工作的決定》中指出:“科學(xué)技術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)該有利于營(yíng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境,激勵(lì)科技工作者勇于從事原始性創(chuàng)新研究?！痹诟呗氃盒ｉ_(kāi)展科研成果評(píng)價(jià),應(yīng)當(dāng)看其在本研究領(lǐng)域的實(shí)際創(chuàng)新和貢獻(xiàn),而不應(yīng)簡(jiǎn)單地看其發(fā)表的論文數(shù)量;應(yīng)看其在“產(chǎn)學(xué)研”中的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,而不是只看他的文字材料;應(yīng)看其所在系部科研團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)作能力,而不是看一兩個(gè)人的“單打獨(dú)斗”。
客觀的科研評(píng)價(jià)指標(biāo)是一堆量化了的規(guī)章,特別是在學(xué)術(shù)論文、科研成果、科研項(xiàng)目、科研獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)明專利等等都能建立數(shù)學(xué)模型來(lái)量化,它在約束與規(guī)范個(gè)體或集體科研工作任務(wù)的同時(shí),還能夠提供一種無(wú)人為因素或較少人為因素干擾的客觀標(biāo)準(zhǔn),為教師的職稱評(píng)定、科研能手評(píng)定、專業(yè)帶頭人等榮譽(yù)的評(píng)定提供較為客觀的依據(jù)。量化了的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,其考核的核心是質(zhì)量與實(shí)績(jī),關(guān)鍵是公平競(jìng)爭(zhēng),這種公平的考核能保證優(yōu)秀的年輕教師有機(jī)會(huì)進(jìn)入專業(yè)帶頭人、青年骨干教師隊(duì)伍,使廣大的青年教師感到有盼頭、有勁頭、有奔頭,有利于引進(jìn)和留住人才,有利于教師隊(duì)伍特別是年輕骨干教師的穩(wěn)定,更有利于那些熱愛(ài)研究的人員可專心搞科研。
3 合理考核教師,構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制
馬克思對(duì)動(dòng)力源泉最精辟的概括:“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切都同他的利益有關(guān),每一個(gè)具體的現(xiàn)實(shí)的人,都有其自身的需要,并且總是在為滿足需要而堅(jiān)持不懈地努力。”華中師大張燮教授指出:“人的工作動(dòng)力包括三個(gè)方面:內(nèi)在動(dòng)力、外界壓力和目標(biāo)吸引力?！笨蒲歇?jiǎng)勵(lì)政策的實(shí)施主要是依靠科研評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)立。目前,存在著急功近利、學(xué)術(shù)浮躁、甚至學(xué)術(shù)腐敗,這些歸根到底都是學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度與科研評(píng)價(jià)體系存在嚴(yán)重缺陷或弊端所造成。事實(shí)上,客觀科學(xué)的科研評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,直接影響到教師的科研熱情和發(fā)明創(chuàng)造潛能的激發(fā),不僅能夠吸引人才,更能夠穩(wěn)定人才,能夠激發(fā)人才潛能高水平的發(fā)揮。反之,在科研成果數(shù)量大幅提升的同時(shí),會(huì)出現(xiàn)科研水平滑坡、科研道德有所淪喪的情況。
高職院校教師承擔(dān)著教學(xué)、科研雙重任務(wù),進(jìn)行科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià),必須考慮學(xué)校定位和教師實(shí)際,科學(xué)、合理地處理好教學(xué)與科研的關(guān)系,使教學(xué)工作業(yè)績(jī)和科研工作業(yè)績(jī)可以相互比較和換算。避免采用同一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有科研工作的“一刀切”式的方法,達(dá)到質(zhì)量和數(shù)量相統(tǒng)一、教學(xué)和科研相統(tǒng)一,真實(shí)地反映出教師的科研業(yè)績(jī)。科研量化考核的結(jié)果與教師的職稱評(píng)聘、崗位津貼、獎(jiǎng)勵(lì)懲處等緊密掛鉤,通過(guò)量化考核,人人都知道自己的優(yōu)勢(shì)和差距,明確今后努力奮斗的方向。通過(guò)科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià),教師的階段性科研勞動(dòng)業(yè)績(jī)得到認(rèn)定,同時(shí)按照考評(píng)結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)懲措施,能激勵(lì)科技人員更加努力工作。
4 完善管理制度,實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理
教育部社科委委員、山東大學(xué)教授曾繁仁指出:“學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的建立是學(xué)術(shù)管理工作走向科學(xué)化與正規(guī)化的標(biāo)志之一。事實(shí)證明,一種科學(xué)的評(píng)價(jià)體系的建立必將對(duì)學(xué)者和學(xué)術(shù)工作產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用,對(duì)于學(xué)術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用?！备咝？蒲泄芾硎且粋€(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,同時(shí)又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,具有較大的靈活性。經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查,目前在高職院校對(duì)教師科研成果質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的管理制度很少見(jiàn),通過(guò)研究探索以質(zhì)量考核為主體的績(jī)效評(píng)價(jià)體系,能夠使科研管理部門(mén)明確學(xué)院科研業(yè)績(jī)的狀態(tài),有利于科技資源的利用率和功能發(fā)揮,同時(shí)也為科研決策提供依據(jù),使科研管理從粗放型的成果統(tǒng)計(jì)管理向規(guī)范的科研績(jī)效化管理轉(zhuǎn)變。同時(shí),對(duì)從事自然科學(xué)與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的成果實(shí)行不同的考核辦法,使科研業(yè)績(jī)考評(píng)更符合科學(xué)研究的規(guī)律。
5 提高社會(huì)形象,服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)
湖南省委書(shū)記張春賢指出:“支持高校和科研院所建立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心,把應(yīng)用研究放到重要位置,主動(dòng)參與創(chuàng)新項(xiàng)目,加強(qiáng)與企業(yè)合作。要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式,提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次和水平,積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系,為企業(yè)提供更為有力的系統(tǒng)支持?！惫W(xué)結(jié)合、校企合作是高職教育健康發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),是今后加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容。高職院校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”合作教育改革實(shí)踐,積極參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng),為企業(yè)解決生產(chǎn)第一線常出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題,這樣既鍛煉了教師隊(duì)伍,提高了教師和學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又能更新了教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合,將課堂搬到了社會(huì)。科研課題研究要與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合起來(lái),將“產(chǎn)學(xué)研”的一系列科研成果向公眾媒體展示,向社會(huì)展現(xiàn)高職院校的科研實(shí)力,突出應(yīng)用型研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)型研究這個(gè)重點(diǎn),面向生產(chǎn)實(shí)踐第一線,注重從社會(huì)中最熱門(mén)、最需要的技術(shù)、工藝中找項(xiàng)目,使科研來(lái)源于地方、服務(wù)于地方、受益于地方,成為地方科技創(chuàng)新的助推基地。通過(guò)提升高職院校的科研實(shí)力,來(lái)改變社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生、用人單位對(duì)高職院校的看法,最終達(dá)到提高高職院校的社會(huì)聲譽(yù)與地位之目的。
0導(dǎo)言
隨著人們環(huán)境意識(shí)和需求的提高，城市公共空間越來(lái)越受到眾人矚目。城市公共空間是人們工作和休息之余的重要場(chǎng)所，它是城市的客廳，不僅為城市居民提供休閑娛樂(lè)的空間，更是展現(xiàn)城市精神文化面貌的重要地方。
人居環(huán)境科學(xué)研究對(duì)于建筑學(xué)及規(guī)劃中對(duì)于城市公共空間的營(yíng)造方面有哪些意義?針對(duì)當(dāng)前城市公共空間營(yíng)造中出現(xiàn)的眾多問(wèn)題，我們應(yīng)該用什么思想和方法原則去處理這一問(wèn)題?
1人居環(huán)境科學(xué)研究與實(shí)踐的起源
希臘建筑師C.A.杜克塞迪斯在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的研究人類聚居的理論，又稱城市居住規(guī)劃學(xué)、人類環(huán)境生態(tài)學(xué)。1965年在希臘雅典成立人類聚居學(xué)世界學(xué)會(huì)。
建筑學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科，僅僅各自研究涉及人類聚居的某一側(cè)面，而人類聚居學(xué)則要吸收上述各學(xué)科的成果，在更高的層次上對(duì)人類聚居進(jìn)行全面的綜合研究。一方面要建立一套科學(xué)的體系和方法，了解和掌握人類聚居的發(fā)展規(guī)律;一方面要解決人類聚居中存在的具體問(wèn)題，創(chuàng)造出良好的人類生活環(huán)境。
杜克塞迪斯按規(guī)模大小把人類聚居分成15級(jí)層次單位：個(gè)人、居室、住宅、住宅組團(tuán)、小型鄰里、鄰里、集鎮(zhèn)、城市、大城市、大都會(huì)、城市組團(tuán)、大城市群區(qū)、城市地區(qū)、城市洲、全球城市。這15級(jí)單位上下互相聯(lián)系構(gòu)成人類聚居系統(tǒng)，要想解決各層次中的問(wèn)題，必須對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行研究。
2當(dāng)今城市空間的意義及其所面臨的問(wèn)題
當(dāng)代社會(huì)工作和生活節(jié)奏在不斷加快，一方面由于社會(huì)模式的變化，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得人與人之間的交流在減少，人際關(guān)系變得冷漠，因此在建筑學(xué)科上，比如建筑學(xué)和城市規(guī)劃中，人們迫切需要一些高品質(zhì)的城市公共空間。
近些年，學(xué)界已經(jīng)提出生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生活的重要性，我們的生存環(huán)境正在受到嚴(yán)重的威脅，全球變暖冰山融化海平面上升，能源的過(guò)度開(kāi)采對(duì)環(huán)境的破壞，空氣和生活垃圾污染，氣候異常等再次讓人們把環(huán)境保護(hù)放在第一位，不再是只重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面，而是要達(dá)到環(huán)境保護(hù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏。
3我國(guó)人居環(huán)境的科學(xué)研究和城市公共空間
中國(guó)古代是以"筑城以衛(wèi)君，造郭以守民"思想來(lái)造城的，城市設(shè)計(jì)是在做如何能更好的體現(xiàn)"君權(quán)神授"思想，而不是在滿足普通人的需要，城市公共空間多是自發(fā)形成。近代以來(lái)，西方現(xiàn)代主義城市規(guī)劃和建筑理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳入，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)城市空間的建設(shè)觸動(dòng)很大，城市空間建設(shè)方面基本上是以向西方學(xué)習(xí)為主，于是，當(dāng)今流行的關(guān)于城市公共空間的很多理論大多源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。
4中國(guó)當(dāng)今城市空間設(shè)計(jì)的具體實(shí)例
比較遺憾的是，目前在中國(guó)，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息交流速度的加快，國(guó)際化的趨勢(shì)開(kāi)始抹殺地域文化，致使當(dāng)?shù)匚拿}出現(xiàn)斷裂，表現(xiàn)最明顯的就是在商業(yè)街的建設(shè)問(wèn)題上，全國(guó)的商業(yè)街不計(jì)其數(shù)，而商業(yè)街上的商鋪品牌內(nèi)容大同小異，建筑立面和圍合空間也基本上清一色全是國(guó)際化，現(xiàn)代化，缺少地方特色。另外由于汽車越來(lái)越多，后期管理存在問(wèn)題等，更加惡化了很多城市的公共空間，使這些空間變的不合理，不自然。
當(dāng)然，結(jié)合科學(xué)人居環(huán)境的優(yōu)秀的城市公共空間設(shè)計(jì)也是屢見(jiàn)不鮮，接下來(lái)說(shuō)幾個(gè)關(guān)于西安的城市公共空間例子。
4.1大雁塔廣場(chǎng)
大雁塔廣場(chǎng)保持了與城市道路，周圍步行系統(tǒng)的合理聯(lián)系，增強(qiáng)了廣場(chǎng)交通的便利性與易達(dá)性，由于景觀連續(xù)性的需求，而采用地下通道的形式來(lái)聯(lián)系從雁塔路到廣場(chǎng)上的人群，整個(gè)廣場(chǎng)作為一個(gè)交通島避開(kāi)城市交通對(duì)廣場(chǎng)人流的影響。廣場(chǎng)保持了與城市環(huán)境的聯(lián)系，將廣場(chǎng)與大雁塔，陜西民俗大觀園，陜西戲曲大觀園和唐大慈恩寺遺址公園之間進(jìn)行了整體化研究。廣場(chǎng)的人行出入避開(kāi)了公交汽車站點(diǎn)，但又保持有一定的聯(lián)系，停車場(chǎng)設(shè)置在人行入口的西面，阻止了汽車對(duì)廣場(chǎng)空間的干擾和侵占。通過(guò)序景(噴泉)--主景(大雁塔)增強(qiáng)了廣場(chǎng)的統(tǒng)一性和可識(shí)別性，產(chǎn)生了方位感，秩序性和導(dǎo)向性。
地面以及周邊實(shí)體建筑限定出了大雁塔廣場(chǎng)的空間形態(tài)，大雁塔北廣場(chǎng)是三面圍合型廣場(chǎng)，南廣場(chǎng)是三面開(kāi)敞型廣場(chǎng)，廣場(chǎng)周圍建筑物的圍合形態(tài)很好的保持了廣場(chǎng)空間的整體性和連續(xù)性。通過(guò)軸線，序列的空間組織方法，有效的達(dá)到了噴泉池--大雁塔--玄奘雕塑這一空間虛實(shí)有序的連續(xù)性。設(shè)計(jì)中利用了多種空間組合方式及物質(zhì)設(shè)計(jì)要素，形成了廣場(chǎng)空間的標(biāo)志性視覺(jué)主導(dǎo)界面，在尺度，輪廓，底部構(gòu)圖，細(xì)部處理等方面協(xié)調(diào)呼應(yīng)，保持了界面的連續(xù)性。
4.2書(shū)院門(mén)步行街區(qū)
書(shū)院門(mén)步行街區(qū)結(jié)合了西安市總體布局，保持了街道與城市地形地貌的協(xié)調(diào)，與歷史，地域文脈的呼應(yīng)，成為一條展示物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)流動(dòng)的博物館。根據(jù)街道的性質(zhì)，服務(wù)對(duì)象及交通承載能力，確定了街道的形式，剖面寬度，結(jié)構(gòu)模式;充分考慮了城市街道靜態(tài)，動(dòng)態(tài)景觀構(gòu)成要素，并進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了城市街道空間環(huán)境的實(shí)用性，觀賞性，地方性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。街道兩側(cè)種植落葉樹(shù)種，滿足正常需求的同時(shí)也加大了綠化。出入口設(shè)計(jì)采用了牌坊和跨界牌樓的形式來(lái)限定環(huán)境，減少了外界交通干擾，增強(qiáng)了街道的標(biāo)志性。內(nèi)部街道與順城巷的關(guān)中民俗體驗(yàn)長(zhǎng)廊產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，結(jié)合的很好。街道內(nèi)部合理安排了機(jī)動(dòng)車，非機(jī)動(dòng)車，步行，停車區(qū)域以及相互關(guān)系，景觀小品，座椅和垃圾箱的外形與周圍環(huán)境十分融合。
街道內(nèi)部具有很好的空間封閉感和序列感，由于書(shū)院門(mén)步行街是折線型的街道，在街道轉(zhuǎn)角處設(shè)計(jì)有小型廣場(chǎng)，放大了空間節(jié)點(diǎn)，形成小的供人們駐談，欣賞的空間。書(shū)院門(mén)步行街具有很好的空間連續(xù)性，通過(guò)建筑，景觀要素的視覺(jué)連續(xù)性，強(qiáng)化了街道的形態(tài)特征，很好的表現(xiàn)出了與人文景觀相一致的建筑立面尺度，輪廓，門(mén)窗，色彩，質(zhì)感，風(fēng)格及符號(hào)?？紤]到步行運(yùn)動(dòng)方式的人們對(duì)場(chǎng)景重復(fù)變化的時(shí)間和距離的感受，注重了對(duì)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，空間節(jié)奏變化，景觀的豐富多樣化，以達(dá)到人們慢速行進(jìn)中步移景異的感受體驗(yàn)。
5結(jié)語(yǔ)
引用一段吳良鏞先生的話："建筑學(xué)要融合環(huán)境，技術(shù)理念的發(fā)展，從單棟建筑的設(shè)計(jì)走向建筑群落的規(guī)劃與設(shè)計(jì);城市規(guī)劃要融合經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，地理等，從城市走向城鄉(xiāng)區(qū)域的整體協(xié)調(diào);景觀學(xué)要融合生態(tài)學(xué)等觀念的發(fā)展，從咫尺天涯走向大地園林，為人居環(huán)境創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的景觀。"
科研選題的意義。選題的指導(dǎo)思想，科學(xué)技術(shù)必須面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須依靠科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略方針，原則解決實(shí)踐中的問(wèn)題，滿足科學(xué)發(fā)展的需要。選題要有較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，選題目的必須明確、設(shè)計(jì)新穎、思路清晰，需具有實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性并在掌握一定規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)理論研究。
科研選題的依據(jù)?？茖W(xué)研究的最終目的是為滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活、身體健康和社會(huì)生產(chǎn)的需要，也就是滿足中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，從而推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。因此，要選擇好的、有創(chuàng)造性的課題，必須首先清楚依據(jù)，這種依據(jù)是否符合科研選題的原則和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。
選題的需要性。在選定課題和確定項(xiàng)目時(shí)既要從社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本需要出發(fā)，優(yōu)先選擇那些在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所遇到的、迫切需要解決的關(guān)鍵性課題，同時(shí)也要兼顧科學(xué)技術(shù)自身的要求。開(kāi)展科學(xué)研究首先要考慮到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。古今中外許多著名的科學(xué)家都是如此。發(fā)明大王愛(ài)迪生，僅向政府登記的發(fā)明就1328項(xiàng)。他有那么多的發(fā)明，主要原因之一，就是能夠首先考慮科學(xué)研究的需要原則，正確選擇科學(xué)研究的項(xiàng)目，把社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的需要作為研究主題，因而做出了影響人類社會(huì)的許多重大貢獻(xiàn)。研究課題的選擇，不但要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且要考慮科學(xué)技術(shù)的自身發(fā)展。
選題要有創(chuàng)造性?？茖W(xué)研究的根本特點(diǎn)在于創(chuàng)造。創(chuàng)新是對(duì)未知領(lǐng)域的探索活動(dòng)，意在發(fā)明、前進(jìn)?？茖W(xué)研究是要解決前人沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題，因此它必然要求有創(chuàng)新，要有自己的獨(dú)創(chuàng)之處，沒(méi)有創(chuàng)新就談不上科學(xué)研究。具體來(lái)說(shuō)，理論研究要求做出新發(fā)現(xiàn)、提出新見(jiàn)解、得出新結(jié)論；技術(shù)研究就要求發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新材料、新工藝、新的測(cè)試方法或者把原有技術(shù)應(yīng)用到新領(lǐng)域。選題的創(chuàng)造性原則是科學(xué)研究的靈魂，有各種各樣的表現(xiàn)。
選題須具備可行性。科學(xué)研究是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的活動(dòng)，要保證選題的可行性，要加強(qiáng)科學(xué)情報(bào)研究，掌握科學(xué)動(dòng)態(tài)，從而瞄準(zhǔn)世界科學(xué)的前沿，以最快速度收集有用信息，做好索引和摘要，進(jìn)行分類整理，以便隨時(shí)查閱，從而得以熟悉了解本專業(yè)上的發(fā)展、現(xiàn)狀、動(dòng)向以及研究的前沿、重點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，作為科研選題的理論基礎(chǔ)準(zhǔn)備，同時(shí)，更重要的是在這個(gè)基礎(chǔ)上，做出前瞻性思考，要以敏銳的目光，進(jìn)行戰(zhàn)略性遠(yuǎn)眺遙望，看出整個(gè)專業(yè)學(xué)科的新動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)方向性問(wèn)題，找出關(guān)鍵，去探索“突破”。只有這樣進(jìn)行選題，才有可能在國(guó)際上成為先進(jìn)的，開(kāi)拓性和有發(fā)展前途的。例如到理論和實(shí)驗(yàn)矛盾尖銳的地方去選題，到不同觀點(diǎn)激烈爭(zhēng)論的領(lǐng)域去選題，到科學(xué)技術(shù)的空白區(qū)去選題，到學(xué)科交叉的邊緣地帶去選題，到實(shí)踐提出了迫切需要的方面去選題……
選題要有科學(xué)性。科學(xué)性原則是指選擇課題必須有事實(shí)根據(jù)或科學(xué)的理論根據(jù)，這就是說(shuō)，課題的理論要符合客觀實(shí)際。選題遵循這一原則，可以保證科研的方向，課題就有成功的希望。巴甫洛夫說(shuō)：“事實(shí)就是科學(xué)家的空氣。他們?nèi)绻粦{借事實(shí)，就永遠(yuǎn)也不能飛翔。如果沒(méi)有事實(shí)，那你的‘理論’就成了虛狂的掙扎?！边x題要以被科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。有些人的選題確實(shí)也是以生產(chǎn)需要為出發(fā)點(diǎn)，但是違背了最基本的科學(xué)原理。因此，科學(xué)性原則要求真實(shí)性、科學(xué)性。選題要尊重事實(shí)，接受已有理論的指導(dǎo)，又要敢于突破傳統(tǒng)的束縛。
選題思路與研究方法和總體方案
科研選題是否新穎是申報(bào)項(xiàng)目的關(guān)鍵因素之一。題目選得新穎，角度選擇恰當(dāng)，定位定得適宜，特點(diǎn)表達(dá)明確，其申報(bào)項(xiàng)目的獲準(zhǔn)率就高，反之亦然。
定位是科研選題的重要一環(huán)。從宏觀上講，申報(bào)哪類課題，首先要清楚這類課題的申報(bào)范圍，你所計(jì)劃研究的內(nèi)容是否與資助的范圍相一致，按申報(bào)指南，要求認(rèn)真研究選題范圍，在申報(bào)指南規(guī)定范圍內(nèi)選題。根據(jù)部門(mén)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展需要選題，緊扣社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策，為科學(xué)發(fā)展和建設(shè)服務(wù)。
科研選題要有指導(dǎo)方向。選題方向是一個(gè)宏觀性的問(wèn)題。對(duì)自然科學(xué)研究選題分為3個(gè)問(wèn)題：一是基礎(chǔ)理論研究，要有新思路和高起點(diǎn)，要研究某一學(xué)科的前沿理論問(wèn)題，其研究結(jié)果只能是第一，否則就失去了立項(xiàng)的意義；二是應(yīng)用研究，要立足于解決地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，要有直接的經(jīng)濟(jì)效益；三是產(chǎn)業(yè)化技術(shù)開(kāi)發(fā)，要針對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題，或社會(huì)市場(chǎng)的需要，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和新技術(shù)，滿足社會(huì)的需求。
科研課題選題必須考慮完成課題的主觀和客觀條件及總體方案。選取科研課題，要根據(jù)實(shí)際具備的或可行的條件來(lái)確定研究課題。要分析自己所具有的實(shí)驗(yàn)條件、協(xié)作單位水平、課題組成員知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)水平、科研能力（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器械、試劑藥品、信息資料、經(jīng)費(fèi)資源等）、社會(huì)科學(xué)和自然環(huán)境是否有利于以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心這項(xiàng)國(guó)策服務(wù)，并且能取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
選擇科研項(xiàng)目，要做好前期基礎(chǔ)工作?？梢哉f(shuō)是能否立項(xiàng)的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。一是自己在該方面具有哪些研究基礎(chǔ)，近3年取得了哪些研究成果，一般來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有研究成果是很難立項(xiàng)的；二是要搞清楚自己所選擇的研究?jī)?nèi)容，目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，都有哪些人在進(jìn)行研究，在哪些領(lǐng)域研究，從哪些角度研究，用什么方法研究，取得了哪些成果，還存在什么問(wèn)題，還有哪些領(lǐng)域沒(méi)有涉及或研究得不夠深入，針對(duì)前人的研究基礎(chǔ)，自己計(jì)劃從什么角度、用什么方法、采取怎樣的思路進(jìn)行研究，同自己的研究基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，在選題上具有新意和突破。
要對(duì)選題進(jìn)行科研論證、查新。對(duì)一個(gè)很有價(jià)值的選題，卻不十分清楚它的研究現(xiàn)狀，或似是而非。在這種情況下，首先必須了解清楚選題的來(lái)龍去脈，然后才可確定申報(bào)。論證和查新是搞清楚問(wèn)題的必要手段。論證一是自我進(jìn)行研究，查閱資料，充分掌握了解選題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；二是請(qǐng)同行專家論證，請(qǐng)教選題的研究?jī)r(jià)值、社會(huì)意義和現(xiàn)狀與未來(lái)。通過(guò)論證最后確定申報(bào)題目。在經(jīng)過(guò)論證仍不十分清楚的情況下，就要通過(guò)國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索進(jìn)行查新。一方面能弄清楚某一方面國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；另一方面在選題確定后，查新證明在專家評(píng)審過(guò)程中是強(qiáng)有力的佐證，有利于課題的批準(zhǔn)立項(xiàng)。
科學(xué)研究選題解決的問(wèn)題
科研選題包括確定研究方向和選擇具體研究課題。所謂研究方向，是指研究人員在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期從事研究活動(dòng)的工作方向，它規(guī)定了研究者在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的研究領(lǐng)域和內(nèi)容。所謂研究課題則是指科學(xué)領(lǐng)域中尚未認(rèn)識(shí)和尚未解決的具體問(wèn)題。
科研設(shè)計(jì)包括專業(yè)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)研究設(shè)計(jì)。專業(yè)設(shè)計(jì)主要包括基本常識(shí)和專業(yè)知識(shí)的正確、全面、巧妙地運(yùn)用；而統(tǒng)計(jì)研究設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查設(shè)計(jì)。值得注意的是：在很多科研人員所做的科研課題中，不僅嚴(yán)重忽視統(tǒng)計(jì)研究設(shè)計(jì)，就連專業(yè)設(shè)計(jì)也有嚴(yán)重錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在犯了基本常識(shí)錯(cuò)誤和違背專業(yè)知識(shí)錯(cuò)誤。這類錯(cuò)誤所發(fā)生的頻率還相當(dāng)高，是一種不能容忍的不正?，F(xiàn)象！
在統(tǒng)計(jì)研究設(shè)計(jì)所包含的3種研究設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是最重要的，因?yàn)楹芏嚓P(guān)鍵性的內(nèi)容都包含在其中，其核心內(nèi)容是“三要素”、“四原則”和“設(shè)計(jì)類型”。所謂“三要素”就是受試對(duì)象(或調(diào)查對(duì)象)、影響因素(包括試驗(yàn)因素和重要的非試驗(yàn)因素)和實(shí)驗(yàn)效應(yīng)(通過(guò)具體的觀測(cè)指標(biāo)來(lái)體現(xiàn))；所謂“四原則”就是隨機(jī)、對(duì)照、重復(fù)和均衡原則，它們?cè)谶x取和分配受試對(duì)象、控制重要非試驗(yàn)因素對(duì)觀測(cè)結(jié)果的干擾和影響、提高組間均衡性、提高結(jié)論的可靠性和說(shuō)服力等方面將起到“保駕護(hù)航”的作用；所謂“設(shè)計(jì)類型”就是實(shí)驗(yàn)中因素及其水平如何合理搭配而形成的一種結(jié)構(gòu)，它決定了能否多快好省且又經(jīng)濟(jì)可靠地實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)?？蒲腥藛T若對(duì)重要非試驗(yàn)因素考慮不周到、對(duì)照組選擇不合理、設(shè)計(jì)類型選擇不當(dāng)或辨別不清，導(dǎo)致科研課題的科研設(shè)計(jì)千瘡百孔、數(shù)據(jù)分析濫竽充數(shù)、結(jié)果解釋稀里糊涂、結(jié)論陳述啼笑皆非。下面筆者就“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題辨析如下。
1 在分析定量資料前未明確交代所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型
人們?cè)谔幚矶抠Y料前未明確交代定量資料所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)千篇稿件進(jìn)行審閱后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都是盲目套用統(tǒng)計(jì)分析方法，其結(jié)論的正確性如何是可想而知的。這是一條出現(xiàn)非常頻繁的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)引起廣大科研工作者的高度重視。
2 臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)中一個(gè)極易被忽視的問(wèn)題——按重要非試驗(yàn)因素進(jìn)行分層隨機(jī)化
例1：原文題目為《氣管舒合劑治療支氣管哮喘的臨床觀察》。原作者寫(xiě)到：“全部病例均來(lái)源于本院呼吸專科門(mén)診和普通門(mén)診，隨機(jī)分為治療組40例和對(duì)照組30例。其中治療組男21例，女19例；年齡21～55歲，平均(36.28±9.36)歲；病程2～23年，平均(10.31±17.48)年；病情輕度者16例，中度24例。對(duì)照組30例，男16例，女14例；年齡20～53歲，平均(35.78±9.53)歲；病程3～24年，平均(11.05±6.47)年；病情輕度者13例，中度者17例。兩組間情況差異無(wú)顯著性，具有可比性。”請(qǐng)問(wèn)這樣隨機(jī)化，其組間具有可比性嗎？
對(duì)差錯(cuò)的辨析與釋疑：顯然，研究者在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)未對(duì)重要非試驗(yàn)因素采用分層隨機(jī)保證各組之間的可比性。這條錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度為不可逆，出現(xiàn)不可逆錯(cuò)誤意味著原作者的試驗(yàn)設(shè)計(jì)具有無(wú)法改正的錯(cuò)誤，必須重做實(shí)驗(yàn)！究其原因，主要是原作者未理解統(tǒng)計(jì)學(xué)上隨機(jī)的概念。統(tǒng)計(jì)學(xué)上隨機(jī)化的目的是盡可能去掉人為因素對(duì)觀測(cè)結(jié)果的干擾和影響，讓重要的非試驗(yàn)因素在組間達(dá)到平衡。稍微留意一下原作者隨機(jī)化分組，明顯帶有人為的痕跡，治療組40人比對(duì)照組30人多出10人；治療組病程的標(biāo)準(zhǔn)差17.48是對(duì)照組病程的標(biāo)準(zhǔn)差6.47的近3倍。筆者很疑惑怎樣的隨機(jī)化才能達(dá)到如此的不平衡？事實(shí)上隨機(jī)化有4種：子總體內(nèi)隨機(jī)、完全隨機(jī)、分層隨機(jī)和按不平衡指數(shù)最小原則所進(jìn)行的隨機(jī)，原文條件下應(yīng)當(dāng)選用分層隨機(jī)，即以兩個(gè)重要的非試驗(yàn)因素(性別和病情)水平組合形成4個(gè)小組(男輕，女輕，男中，女中)，然后把每個(gè)小組內(nèi)的患者再隨機(jī)均分到治療組和對(duì)照組中去，這樣分層隨機(jī)的最終結(jié)果一定是治療組和對(duì)照組各35人，且使2組間非試驗(yàn)因素的影響達(dá)到盡可能的平衡，從而可大大提高組間的可比性。在本例中，若“病程”對(duì)觀測(cè)結(jié)果有重要影響，在進(jìn)行分層隨機(jī)化時(shí)，在按“性別”和“病情”分組的基礎(chǔ)上，還應(yīng)再按“病程”(設(shè)分為短、中、長(zhǎng))分組，即共形成12個(gè)小組，將每個(gè)小組中的患者隨機(jī)均分入治療組與對(duì)照組中去，這是使“性別、病情、病程”3個(gè)重要非試驗(yàn)因素對(duì)觀測(cè)結(jié)果的影響在治療組與對(duì)照組之間達(dá)到平衡的重要舉措，也是所有臨床試驗(yàn)研究成敗與否的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)！
3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型判斷錯(cuò)誤
例2：某作者欲觀察甘草酸、潑尼松對(duì)慢性馬兜鈴酸腎病(AAN)腎損害的干預(yù)作用，于是，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。原作者經(jīng)過(guò)用甘草酸和潑尼松分別與同期正常對(duì)照組和模型組比較，一個(gè)P＜0.05，另一個(gè)P＜0.01，于是得到甘草酸、潑尼松對(duì)慢性AAN腎損害具有一定程度的保護(hù)作用，且潑尼松的效果更佳。請(qǐng)問(wèn)原作者的結(jié)論可信嗎？表1 各組大鼠血BUN及SCr變化比較（略）注：與正常對(duì)照組同期比較，*P＜0.05，**P＜0.01；與模型組同期比較，P＜0.05，P＜0.01
對(duì)差錯(cuò)的辨析與釋疑：本例錯(cuò)誤極為典型，通?？蒲泄ぷ髡哂^察某種藥物是否有效，習(xí)慣上會(huì)建立正常對(duì)照組、模型組(即該藥物擬治療的病態(tài)組)和在模型組基礎(chǔ)上的用藥組(如本例中甘草酸組和潑尼松組)。這樣的設(shè)計(jì)本身并沒(méi)有錯(cuò)，但這僅僅是專業(yè)上的“實(shí)驗(yàn)安排(可稱為多因素非平衡組合實(shí)驗(yàn)[1])”，而并非是統(tǒng)計(jì)學(xué)中所說(shuō)的某種標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。寫(xiě)在“組別”之下的4個(gè)組，并非是一個(gè)因素的4個(gè)水平，而是2個(gè)因素水平的部分組合。這2個(gè)因素分別是“是否建模(即正常與模型2個(gè)水平)”和“用藥種類[即不用藥(相當(dāng)于安慰劑)、用甘草酸和用潑尼松3個(gè)水平]”。2個(gè)因素共有6種水平組合，即“組別”之下缺少了“正?；A(chǔ)上用甘草酸”和“正?；A(chǔ)上用潑尼松”。這樣設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)才可能反映出“是否建?！迸c“用藥種類”2個(gè)因素之間是否存在交互作用。
在本課題研究中，由于未在實(shí)驗(yàn)前作出正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，處理數(shù)據(jù)時(shí)錯(cuò)誤就悄然產(chǎn)生了。具體到本例，從原作者在表1的注解中可以看出，通過(guò)單因素方差分析分別比較同期(即相同觀測(cè)時(shí)間點(diǎn))的甘草酸組和潑尼松組與正常對(duì)照組和模型組之間的差別是否有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。這樣的做法有3個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤：第一，嚴(yán)格地說(shuō)，在模型組基礎(chǔ)上的用藥組是不適合直接與正常對(duì)照組相比較的，因?yàn)檫@樣的比較解釋不清到底是藥物的作用還是由于模型未建成功而造成的假象；第二，將各個(gè)時(shí)間點(diǎn)割裂開(kāi)分別比較破壞了原先的整體設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)利用率降低，誤差估計(jì)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致結(jié)論的可信度降低。將一個(gè)重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)的各個(gè)時(shí)間點(diǎn)割裂開(kāi)來(lái)考察，就等于在各個(gè)片段上估計(jì)實(shí)驗(yàn)誤差、作出統(tǒng)計(jì)推斷，好像盲人摸象一樣，摸出來(lái)的結(jié)果差別何其之大；第三，要想說(shuō)明兩種藥物哪個(gè)效果更佳，在得出差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的基礎(chǔ)上，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)看組間平均值的差量的大小而不應(yīng)看P值是否足夠地小，不能說(shuō)P＜0.01時(shí)就比P＜0.05時(shí)更有效，這種忽視實(shí)驗(yàn)誤差、忽視絕對(duì)數(shù)量和脫離專業(yè)知識(shí)的想法和做法都是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
如何正確處理表1中的實(shí)驗(yàn)資料呢？關(guān)鍵要正確判定該定量資料所對(duì)應(yīng)的是什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。由前面的分析可知，表1定量資料對(duì)應(yīng)的是“多因素非平衡組合實(shí)驗(yàn)”，而不是某種標(biāo)準(zhǔn)的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。明智的做法是對(duì)“組別”進(jìn)行合理拆分，即根據(jù)專業(yè)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)“組別”之下的所有組重新進(jìn)行組合，應(yīng)使每種組合對(duì)應(yīng)著一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。正確地拆分結(jié)果分別見(jiàn)表2和表3。表2 正常對(duì)照組與模型組大鼠血BUN及SCr變化的測(cè)定結(jié)果（略）表3 模型組和2個(gè)用藥組大鼠血BUN及SCr變化的測(cè)定結(jié)果（略）
事實(shí)上，由科研習(xí)慣形成的這一套實(shí)驗(yàn)方案筆者形象地稱之為多因素非平衡的組合實(shí)驗(yàn)，或者說(shuō)，它是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)型。通常可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的都必須是標(biāo)準(zhǔn)型(即統(tǒng)計(jì)學(xué)上所說(shuō)的某種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型)，因此需要能看出代表表現(xiàn)型本質(zhì)的原型(本例中組別之下應(yīng)該有6個(gè)組，這6個(gè)組構(gòu)成一個(gè)2×3析因設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，但原作者少設(shè)計(jì)了2個(gè)組)。通常需要將表現(xiàn)型或/和原型拆分成標(biāo)準(zhǔn)型后再選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。本例根據(jù)原作者的意圖，可以將表1拆分成2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)型，形成2個(gè)具有一個(gè)重復(fù)測(cè)量的兩因素設(shè)計(jì)定量資料，見(jiàn)表2和表3。相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析方法就是具有一個(gè)重復(fù)測(cè)量的兩因素設(shè)計(jì)定量資料的方差分析。此處請(qǐng)讀者注意：第一，具有一個(gè)重復(fù)測(cè)量的兩因素設(shè)計(jì)定量資料的方差分析和一般的方差分析雖然都叫方差分析，但它們的計(jì)算公式卻有本質(zhì)區(qū)別，絕不可混用；第二，重復(fù)測(cè)量因素(本例中為時(shí)間)不要與實(shí)驗(yàn)分組因素(表2中叫“是否建?！?；表3中叫“藥物種類”)同時(shí)列入左邊，它們是本質(zhì)不同的兩種因素，一般應(yīng)該把“重復(fù)測(cè)量因素”放到表頭橫線下方。
通過(guò)本例可以看出，在實(shí)驗(yàn)前明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是多么重要的一件事情。試想，若讓本例原作者寫(xiě)明他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，他必然就會(huì)對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型作一番調(diào)查和學(xué)習(xí)，自然就能發(fā)現(xiàn)他所“設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)并不是統(tǒng)計(jì)學(xué)上相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。那么通過(guò)咨詢相關(guān)人士必能做出比較正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅可以提高科研設(shè)計(jì)水平，而且可以大大提高科研課題和論文質(zhì)量。
例3：原文題目為《土荊芥-水團(tuán)花對(duì)胃潰瘍大鼠黏膜保護(hù)作用的研究》。原作者使用單因素多水平設(shè)計(jì)定量資料方差分析處理表4中的數(shù)據(jù)。請(qǐng)問(wèn)原作者這樣做對(duì)嗎？表4 各組黏膜肌層寬度、再生黏膜厚度變化（略）注：與正常組比較，aP＜0.05；與NS組比較，bP＜0.05；與CP 10 mg·kg－1 組比較，cP＜0.05
對(duì)差錯(cuò)的辨析與釋疑：本例涉及到統(tǒng)計(jì)學(xué)三型理論[1]中的一些概念，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是可以直接進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的來(lái)自標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)表叫標(biāo)準(zhǔn)型，反映問(wèn)題本質(zhì)但并非是標(biāo)準(zhǔn)型的數(shù)據(jù)表叫原型，而掩蓋了原型信息的數(shù)據(jù)表叫表現(xiàn)型?！敖M別”之下的6個(gè)組，似乎是某個(gè)因素的6個(gè)水平，其實(shí)不然！這6個(gè)組涉及到多個(gè)試驗(yàn)因素，應(yīng)對(duì)“組別”拆分重新組合后，再分別判定各種組合所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，并選用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析方法。組合1：空白對(duì)照組(正常)、陰性對(duì)照組(NS)，這是單因素兩水平設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)稱為成組設(shè)計(jì))。由于正常組無(wú)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，故該組合無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；組合2：NS組、RA組、CP(20/mg·kg-1)組，這是單因素3水平設(shè)計(jì)，因素的名稱叫“藥物種類”；組合3：NS組、CP(10/mg·kg-1)組、CP(15/mg·kg-1)組、CP(20/mg·kg-1)組，這是單因素4水平設(shè)計(jì)，因素名稱叫CP的劑量(其中，NS組可視為CP的劑量為0)。
對(duì)于組合2和組合3，若定量資料滿足參數(shù)檢驗(yàn)的前提條件，可選用相應(yīng)設(shè)計(jì)定量資料的方差分析，否則，需要改用相應(yīng)設(shè)計(jì)定量資料的秩和檢驗(yàn)。
4 人為改變?cè)O(shè)計(jì)類型且數(shù)據(jù)利用不全
例4：某作者使用表5中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，欲比較治療組和對(duì)照組在治療后的各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的療效情況，使用的分析方法為一般卡方檢驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)原作者這樣做對(duì)嗎？
對(duì)差錯(cuò)的辨析與釋疑：從給出的統(tǒng)計(jì)表可以看出，該作者有意或者無(wú)意之間收集了一類相當(dāng)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型下的定性資料，結(jié)果變量為多值有序變量的具有一個(gè)重復(fù)測(cè)量的兩因素設(shè)計(jì)定性資料，處理這個(gè)設(shè)計(jì)下收集的定性資料要使用相應(yīng)設(shè)計(jì)定性資料的統(tǒng)計(jì)模型分析法。由于上述方法過(guò)于復(fù)雜，因此，通常在實(shí)際運(yùn)用中，實(shí)際工作者將重復(fù)測(cè)量因素武斷地視為實(shí)驗(yàn)分組因素，從而使該資料變?yōu)榻Y(jié)果變量為多值有序變量的三維列聯(lián)表資料。在已經(jīng)出錯(cuò)的前提下，原本應(yīng)當(dāng)使用CMH校正的秩和檢驗(yàn)或者有序變量的多重logistic回歸分析處理資料。然而，該作者顯然在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步合并了數(shù)據(jù)，將結(jié)果變量變成二值變量(有效、無(wú)效)，也就是說(shuō)，原作者實(shí)際使用的僅僅是最后一列數(shù)據(jù)(即總有效率)，并且最為嚴(yán)重的錯(cuò)誤是將三維列聯(lián)表資料強(qiáng)行降維成二維列聯(lián)表資料，使用一般χ2檢驗(yàn)進(jìn)行分析。經(jīng)過(guò)一系列的簡(jiǎn)化與錯(cuò)誤合并，最后結(jié)論的可信度還剩下多少呢？表5 原作者對(duì)2組療效比較的試驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)表達(dá)（略）注：與對(duì)照組同期比較，*P＜0.05
由于篇幅所限，這類錯(cuò)誤筆者只給出1例，實(shí)際上此類例子在很多雜志中普遍存在。這說(shuō)明在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，很多研究人員并未做到心中有數(shù)；分析數(shù)據(jù)時(shí)，按自己熟悉的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析方法所能解決的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)硬地改造數(shù)據(jù)，嚴(yán)格地說(shuō)，在用表格表達(dá)實(shí)驗(yàn)資料的那一剎那就已人為改變了資料所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，這種做法的科學(xué)性和得出結(jié)論的正確性都將受到質(zhì)疑[2]。
5 正交設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理方面的錯(cuò)誤
人們?cè)谶M(jìn)行正交設(shè)計(jì)和對(duì)正交設(shè)計(jì)定量資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，常存在下列3個(gè)誤區(qū)：很多人過(guò)分強(qiáng)調(diào)用正交設(shè)計(jì)可以大大減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)，因此，無(wú)論各實(shí)驗(yàn)條件(正交表中的每一行)下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果波動(dòng)有多大，都不做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，這是第1個(gè)誤區(qū)；將正交表各列上都排滿試驗(yàn)因素，用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最小的試驗(yàn)因素所對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)誤作為分析其他因素是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的誤差項(xiàng)，導(dǎo)致誤差項(xiàng)的自由度較小，結(jié)論的可信度較低，這是第2個(gè)誤區(qū)；在對(duì)正交設(shè)計(jì)定量資料進(jìn)行方差分析后，即使存在多個(gè)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的因素，仍對(duì)少數(shù)幾個(gè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的因素進(jìn)行解釋，未將無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的因素合并到誤差項(xiàng)中去重新估計(jì)實(shí)驗(yàn)誤差，以獲得具有較大自由度的誤差項(xiàng)，這是第3個(gè)誤區(qū)。
別樣開(kāi)幕式
對(duì)已經(jīng)習(xí)慣于鮮花、文藝表演和冗長(zhǎng)致辭的觀眾們來(lái)講，“2013年中國(guó)科技城博覽會(huì)”顯得另類而獨(dú)特。
沒(méi)有鮮花和焰火，“智能”、“高科技”、“簡(jiǎn)潔”的開(kāi)幕式讓觀眾印象深刻。
10月15日上午，當(dāng)時(shí)針劃過(guò)這重要的時(shí)刻，“2013年中國(guó)科技城科技博覽會(huì)”開(kāi)幕式在綿陽(yáng)市九洲體育館絢爛開(kāi)幕。50分鐘的開(kāi)幕式簡(jiǎn)潔卻不失大氣，樸素卻不失卓越，綿陽(yáng)的歷史和科技的創(chuàng)新在9塊巨幅LED展板上一幕幕越過(guò)眼簾。
開(kāi)幕式正式開(kāi)始，首先出現(xiàn)在舞臺(tái)上的不是主持人，而是一個(gè)從科幻電影中走出來(lái)的大眼睛、白色的機(jī)器人。智能機(jī)器人的到場(chǎng)吸引了所有觀眾的眼球，只見(jiàn)它緩緩來(lái)到舞臺(tái)正中，“腦后”的機(jī)械臂“手持”話筒徐徐展開(kāi)，調(diào)整高度和位置后，主持人四川省省長(zhǎng)魏宏走到機(jī)器人旁邊，宣布開(kāi)幕式開(kāi)始。
這是一場(chǎng)科技與藝術(shù)的完美融合和演繹，讓所有嘉賓體驗(yàn)了一次別樣的開(kāi)幕盛宴。
從開(kāi)幕式開(kāi)始，這場(chǎng)以“創(chuàng)新科技·高新技術(shù)·軍民融合”為主題的盛宴就將綿陽(yáng)這座城市的風(fēng)采和魅力昭告天下。
推介會(huì)上的新事物
為期4天的科博會(huì)項(xiàng)目紛呈，精彩不斷，科技成果和交易、人才交流、高新技術(shù)產(chǎn)品展示展銷、科技創(chuàng)新發(fā)展論壇是本次展會(huì)的四大板塊，涵蓋科技創(chuàng)新發(fā)展論壇、科技城優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)投資推介會(huì)、四川四大經(jīng)濟(jì)片區(qū)投資推介會(huì)等七大主題活動(dòng)。
成都經(jīng)濟(jì)區(qū)、川南經(jīng)濟(jì)區(qū)、川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)、攀西經(jīng)濟(jì)區(qū)攜大批優(yōu)勢(shì)科技項(xiàng)目參加了科技投資推介會(huì)。推介會(huì)上各大經(jīng)濟(jì)區(qū)都拿出了最具特色、最具潛力的產(chǎn)品進(jìn)行大比拼。
成都經(jīng)濟(jì)區(qū)主要帶來(lái)了涵蓋電子信息、生物醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域的投資項(xiàng)目，川南經(jīng)濟(jì)區(qū)帶來(lái)了機(jī)械裝備、新材料、節(jié)能環(huán)保等投資項(xiàng)目，川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)將自己的特色項(xiàng)目裝備制造、新型建材、生物醫(yī)藥、油氣化工帶到了科博會(huì)上，攀西經(jīng)濟(jì)區(qū)更是大力推廣釩鈦、化工、太陽(yáng)能等新型能源。
“3D打印機(jī)是什么東西？聽(tīng)起來(lái)好洋氣”。學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生楊燦對(duì)成都經(jīng)濟(jì)區(qū)展示的這個(gè)新事物表現(xiàn)出了極大的熱情。通過(guò)工作人員的講解，楊燦知道了原來(lái)3D打印機(jī)是把數(shù)據(jù)和原料放進(jìn)3D打印機(jī)中，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。在展覽現(xiàn)場(chǎng)，陳列柜里的杯子、手槍、佛像等都是3D打印機(jī)制成的。
“打印機(jī)也能打印出3D效果，將為以后的工業(yè)設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)等節(jié)省很多時(shí)間。”楊燦說(shuō)，回到學(xué)校要和同學(xué)好好分享下這個(gè)信息，讓大家都關(guān)注3D打印機(jī)。
3D打印更被視為新興工業(yè)化力量。中國(guó)國(guó)產(chǎn)3D打印技術(shù)已經(jīng)在為航空航天、電力、石化等行業(yè)設(shè)備提供關(guān)鍵零部件。西北工業(yè)大學(xué)展出的一個(gè)高達(dá)3米，重100多公斤的金屬構(gòu)件，就是由他們研制的一款3D打印設(shè)備制作，并將用于C919國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)。
在川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)的一個(gè)展區(qū)內(nèi)，許多市民對(duì)一臺(tái)導(dǎo)流分質(zhì)凈水器表現(xiàn)出極大地興趣。對(duì)現(xiàn)在水質(zhì)狀況堪憂的市民趙秀春阿姨詳細(xì)地聽(tīng)工作人員講解這臺(tái)凈水器的原理和用途，并不斷點(diǎn)頭表示贊同。當(dāng)?shù)弥@臺(tái)凈水器要8000多元時(shí)，趙秀春有點(diǎn)驚訝，但她表示如果能有效改善水質(zhì)還是可以多推廣。
除了推介吸引市民的產(chǎn)品，川南經(jīng)濟(jì)區(qū)更展示出一大特色——市州抱團(tuán)發(fā)展。8家來(lái)自川南的企業(yè)分別帶著項(xiàng)目走上講臺(tái)，將切割床、凈化設(shè)備、全智能灌裝機(jī)組、生物質(zhì)固體燃料成型機(jī)……一一推介。
“天宮一號(hào)”的太空之旅
會(huì)場(chǎng)里，市民能直觀感受到當(dāng)今高科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、軍民融合的最新產(chǎn)物，這讓許多人驚喜不已。
天宮一號(hào)1：1模型艙在1000平方米的航空航天特色展區(qū)里顯得格外顯眼和奪目。同尺寸的白色模擬艙似乎在向所有參觀者訴說(shuō)周游外太空的見(jiàn)聞和喜悅。
開(kāi)館才幾分鐘，模擬艙外就排起了長(zhǎng)龍，無(wú)論男女老少都喜滋滋地等待著進(jìn)去體驗(yàn)一次當(dāng)航天員的滋味?！霸陔娨暽峡吹竭^(guò)，今天這么近距離接觸，太激動(dòng)了。”綿陽(yáng)市民張小姐起了個(gè)大早，就是為了來(lái)過(guò)一把航天員的癮。
“3，2，1……點(diǎn)火發(fā)射”，伴隨著艙內(nèi)提示音，“天宮一號(hào)”順利升空。4位宇航員在工作人員的幫助下開(kāi)始了隕石撞擊，采集隕石標(biāo)本的的神奇太空之旅。模擬艙內(nèi)，工作人員向記者介紹道，此次市民太空體驗(yàn)主要是為了讓他們直觀地感受火箭升空、起飛、進(jìn)入空間站進(jìn)行對(duì)接的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中還需要在座的4位宇航員協(xié)同配合，最終成功進(jìn)入空間站。
雖然只有短短8分鐘的體驗(yàn)，但逼真的艙內(nèi)效果讓市民們大呼過(guò)癮?！半m然操作不好儀器，但是體驗(yàn)了航天員的生活，感覺(jué)真好。”市民李鳳英走出模擬艙后還在為剛才沒(méi)有和朋友配合好而遺憾。
除了天宮一號(hào)模擬艙，未來(lái)空間站全息影像、探月工程、航天技術(shù)應(yīng)用展區(qū)都駐足停留了大量的市民，這一次的航空航天展區(qū)讓所有人過(guò)足了太空癮。
20秒就能搭建好一個(gè)帳篷似乎是不可能的事，在本次科博會(huì)上，民用帳篷以20秒的神奇搭建速度征服了在場(chǎng)的市民。這個(gè)軍用帳篷最大的好處就在于能夠最大限度節(jié)約人們的時(shí)間，同時(shí)，嚴(yán)實(shí)的質(zhì)地讓不少市民將其視為戶外旅游的首選。
創(chuàng)新 讓想象發(fā)生
綿陽(yáng)成為戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)地和高端產(chǎn)業(yè)地當(dāng)之無(wú)愧，幾組頭銜定義了其地位：中國(guó)重要的電子信息科研生產(chǎn)基地，西部重要的汽車及零部件產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，全國(guó)首批12個(gè)“三網(wǎng)融合”試點(diǎn)城市之一。
這一切殊榮依賴于四川高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景。
在綿陽(yáng)科技城，國(guó)家級(jí)的工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)技術(shù)中心達(dá)到18個(gè)，省級(jí)達(dá)到57個(gè)，科技中介等服務(wù)機(jī)構(gòu)達(dá)到180個(gè)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟建成8個(gè)。近年來(lái)，綿陽(yáng)科技城累計(jì)實(shí)施各類國(guó)、省科技計(jì)劃項(xiàng)目近2000項(xiàng)，獲專利授權(quán)超過(guò)1萬(wàn)件，近3000項(xiàng)科技成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，近千項(xiàng)新技術(shù)新產(chǎn)品填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。
這些數(shù)字看似抽象，卻在此次科博會(huì)上真切地呈現(xiàn)在大眾面前。
聚集了大量人氣的長(zhǎng)虹數(shù)字家庭體驗(yàn)館，正是此次科博會(huì)上創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的特色?！伴L(zhǎng)虹，讓想象發(fā)生”，長(zhǎng)虹數(shù)字家庭體驗(yàn)館的主題詞引來(lái)了市民們的好奇和關(guān)注，到底是怎樣的家庭體驗(yàn)?zāi)茏屓藗兯氲亩甲兂涩F(xiàn)實(shí)呢？所有人都迫不及待地想知道答案。
市民崔先生一早就在體驗(yàn)館外排起了隊(duì)，他希望能夠體驗(yàn)“想象是如何發(fā)生的”。體驗(yàn)開(kāi)始，作為主人的崔老師和妻子在房門(mén)前接受攝像頭人臉識(shí)別，系統(tǒng)在確定了主人身份后，門(mén)自動(dòng)打開(kāi)了。進(jìn)入房門(mén)，墻上的電子相冊(cè)自動(dòng)亮起，為崔老師展現(xiàn)出他們最愛(ài)的照片。舒服地窩在沙發(fā)上，電子茶幾會(huì)出現(xiàn)代繳水電費(fèi)等家庭事務(wù)的提醒以及休閑小游戲。
“打開(kāi)電視”、“將空調(diào)溫度調(diào)至24度”，崔先生對(duì)著電器下了口令，沒(méi)想到這些電器竟然按照崔先生的指令開(kāi)始運(yùn)行。
“哇！飯都煮好了”，崔先生的女兒驚喜地發(fā)現(xiàn)回家就能吃上熱飯。原來(lái)這都要?dú)w功于崔先生的“英明”，他在下班前一個(gè)小時(shí)就已通過(guò)手機(jī)遙控了智能電飯煲，這時(shí)熱飯已經(jīng)新鮮出爐。
晚飯后，裸眼3D吸引了一家人的興趣，看一部好電影成為了消遣的最好方式。
除了客廳、廚房，智尚臥室、智尚書(shū)房都讓一切變得簡(jiǎn)便快捷起來(lái)。扔掉各式各樣的遙控器，只需要一部手機(jī)就能夠遙控家里所有的電器設(shè)備，這樣的智能化生活讓崔先生神往不已。
“也許，現(xiàn)在我的家還不可能完全成為智能屋，但是將來(lái)會(huì)讓我的家庭從冗繁的家事中脫離出來(lái)，接受方便快捷的新科技?！贝尴壬鷮?duì)于未來(lái)的家庭生活方式有了無(wú)限的憧憬。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-29
科研作為高職教育的“三駕馬車”之一，不管是對(duì)教師還是學(xué)生，都是不可缺少的一環(huán)。以此為契機(jī)，筆者所在的聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，特在全院范圍內(nèi)開(kāi)展了第一屆學(xué)生科研活動(dòng)。課題指南涉及了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)及科技發(fā)明制作三大類。筆者在從指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研的過(guò)程中，總結(jié)出了高職學(xué)生參與科研對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校三方的意義。
一、對(duì)學(xué)生的意義
科研工作并非課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)或考試，目標(biāo)也并不是一次考核或考試，其過(guò)程和結(jié)果皆充滿未知數(shù)，與科研操作者對(duì)基本知識(shí)的掌握程度、對(duì)科研技術(shù)的運(yùn)用、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力直接相關(guān)。因此，學(xué)生如能參與并完成一次科研工作，其綜合能力便能得以大幅提高。
首先，通過(guò)對(duì)課題相關(guān)文獻(xiàn)的檢索和搜集，能鍛煉學(xué)生利用多媒體資源庫(kù)查閱電子資料的能力。
其次，通過(guò)對(duì)檢索資料的分析、篩選和整理，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上認(rèn)真思索，發(fā)散思維，鞏固課堂中所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得出屬于自己的新知識(shí)。這個(gè)過(guò)程并非一個(gè)學(xué)生即可獨(dú)自完成，它需要一個(gè)課題組所有成員進(jìn)行研討、分析和思索，因此訓(xùn)練了學(xué)生與人溝通的能力及團(tuán)隊(duì)合作的能力。
最后，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放和匯總，這種與實(shí)際生活密切相關(guān)的方式能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，更能讓他們獲得成就感和幸福感。
二、對(duì)教師的意義
高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍太差、對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)不足和創(chuàng)新能力的極度缺乏等因素決定了以學(xué)生為主體的科研活動(dòng)中必須有教師的指導(dǎo)和參與。誠(chéng)然，這其中絕大多數(shù)指導(dǎo)教師在完成自己分內(nèi)的教學(xué)和科研雙重工作之外，再去帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研工作，必然會(huì)加重其工作負(fù)擔(dān)，但總體來(lái)說(shuō)，對(duì)教師而言仍有不可忽視的意義。
一是科研視角的轉(zhuǎn)變。教師自己進(jìn)行科研活動(dòng)與指導(dǎo)學(xué)生的科研活動(dòng)時(shí)的角度是截然不同的，是從“授人以魚(yú)”到“授人以漁”的轉(zhuǎn)變。即使自己明白下一步應(yīng)該怎么進(jìn)行，會(huì)得出怎樣的結(jié)論，也只能向?qū)W生傳授某些科研知識(shí)，告知其科研的要義，而非每一步都參與和施加影響，目的是最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能依靠自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而掌握新知識(shí)。二是教師自身科研能力的提升。給學(xué)生傳授一碗水的知識(shí)，教師必須有一桶水知識(shí)的儲(chǔ)備?？蒲谢顒?dòng)中，教師不僅要知道科研課題的背景、動(dòng)態(tài)、意義、目的、步驟和措施等，更要明白為什么要從這些方面進(jìn)行研究，即從微觀和具體轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^和整體，達(dá)到“元認(rèn)知”的認(rèn)知目的。
三、對(duì)高職院校的意義
2015年中國(guó)高職高專院校排行榜評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中“人才培養(yǎng)”的二級(jí)指標(biāo)明顯多于“辦學(xué)條件”，其中對(duì)教師和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)就占了三項(xiàng)。因此可得出，應(yīng)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，將學(xué)生科研工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的工程，依據(jù)“規(guī)范開(kāi)展，注重實(shí)效”的方針，引進(jìn)對(duì)學(xué)生科研的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)建良好的科研氛圍，使學(xué)生掌握各科知識(shí)和提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。只有綜合實(shí)力提高了，才能增強(qiáng)高職院校在招生、學(xué)生就業(yè)和學(xué)校綜合發(fā)展方面的競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，高職院校學(xué)生參與科研活動(dòng)的意義重大，但過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順。科研過(guò)程中仍然存在著諸多困難和不足，要解決這些問(wèn)題，不僅需要高職院校加大對(duì)學(xué)生科研的重視力度，還要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，更需要學(xué)生轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的駕馭能力，這是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程。
