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時間：2023-06-15 09:29:28
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科研成果是指在科學(xué)研究活動中取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r值的創(chuàng)造性的研究成果。它除了具有學(xué)術(shù)價值和研究價值以外，還應(yīng)該具備實用價值，并且實用價值應(yīng)該是其核心價值。但我國目前的科研成果往往欠缺實用價值，科研成果市場化率非常低，而且途徑單一。因此我們必須從思想上加強對于科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重視，加快科研成果市場化的步伐，從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
一、我國科研成果市場化的現(xiàn)狀
1.科研成果市場化的周期長、轉(zhuǎn)化率過低。社會科學(xué)研究成果如何轉(zhuǎn)化，是長期以來困擾社會科學(xué)界的一個問題。社會科學(xué)是一種知識形態(tài)的潛在的生產(chǎn)力，能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，這在學(xué)術(shù)界是有爭論的，特別是對基礎(chǔ)理論研究是否能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力有不同的理解。但由于科研成果的誕生是一件很不容易的事情，所以其市場化的轉(zhuǎn)化也隨之復(fù)雜，這就使其轉(zhuǎn)化周期長，效率低。
2.科研成果市場化的途徑單一、專業(yè)性不強?？茖W(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣的具體途徑主要有以下幾種：1、以公開出版發(fā)行的方式面示學(xué)術(shù)界與社會。這是社會科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和推廣的最主要、最常見的形式;2、以內(nèi)部報告的形式，為黨和國家、政府部門、地方省市和企業(yè)的決策提供政策依據(jù)和正確的理論方法，服務(wù)于社會;3以在學(xué)術(shù)研討會議上發(fā)言或提交論文的方式，促進(jìn)國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科發(fā)展;4、以學(xué)術(shù)評價、評論的方式，向?qū)W術(shù)界和社會介紹和闡釋社會科學(xué)成果的研究內(nèi)容。然而這些途徑往往很少和實際相聯(lián)系，而且過于形式化，不具有專業(yè)性。
二、制約科研成果市場化的因素
1.缺乏科研成果市場化的意識。科研部門作為科技成果轉(zhuǎn)化的重要源頭，其主觀意愿是影響科技成果轉(zhuǎn)化的決定因素。長期以來，科研部門十分重視理論建設(shè)和實驗室建設(shè)，缺乏對科技成果市場化的重視。而且一些科研機構(gòu)缺乏獎勵機制，無法充分調(diào)動科研人員創(chuàng)新的積極性以及將科研成果市場化的主動性。因此，必須要加強科研人員的培訓(xùn)，使科研人員從意識上重視科研成果的市場化。
2.科研成果與現(xiàn)實需求不相適應(yīng)。由于長期以來，我國科研體制仍沿襲計劃經(jīng)濟(jì)體制的模式，科研項目和研究方向均由上級主管部門下達(dá)、制定，導(dǎo)致科研項目缺乏針對性、與市場相分離。 另外，科研部門的理論性探索比較多，實踐性研究比較少，研究多側(cè)重于技術(shù)領(lǐng)域的前沿和高新，研究過程缺乏市場調(diào)研和企業(yè)的參與，較少關(guān)注市場需求和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)?？蒲胁块T與企業(yè)、市場信息不對稱，致使產(chǎn)生的成果或先進(jìn)有余而實用性不足，難以滿足現(xiàn)實需要。
3.一些科研人員缺乏相應(yīng)的實踐素養(yǎng)。有些科研人員只是重視理論學(xué)習(xí)以及理論研究，無法將理論和實際相結(jié)合，從而使科研成果缺乏向市場化轉(zhuǎn)變的可操作性。因此，科研人員要不斷提高自身的工作素質(zhì)。
三、促進(jìn)科研成果市場化的措施
1.轉(zhuǎn)變思想觀念，形成有利于科技成果轉(zhuǎn)化的評價機制和激勵機制。首先，科研部門的領(lǐng)導(dǎo)需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對科技成果轉(zhuǎn)化重要性和緊迫性的認(rèn)識，自覺樹立高校為社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想，推動科技成果轉(zhuǎn)化與實驗室建設(shè)協(xié)同發(fā)展。同時科研人員要樹立正確的科研價值觀，改變從事科研是為了發(fā)論文、提職稱的錯誤觀念。重新審視科研的目的，充分認(rèn)識科技成果轉(zhuǎn)化的重要性，實現(xiàn)科技成果的社會價值與科研人員人生價值的最大統(tǒng)一。
2.結(jié)合現(xiàn)實需求，構(gòu)建有利于科技成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新機制。首先，科研過程要注重市場導(dǎo)向。目前很多科研部門在選擇科研項目時，很少考慮市場需求。然而為了實現(xiàn)科技成果市場化，就必須從項目源頭入手重視市場需求、吸收企業(yè)參與研究，搭建部門與企業(yè)的溝通渠道，鼓勵科研人員積極與企業(yè)聯(lián)合，定期交流，掌握市場動態(tài)。除此之外，成果鑒定過程中也要完善工業(yè)性試驗，使科技成果具備實用性、新穎性、效益性及理論上的科學(xué)性。只有把市場需求與學(xué)科優(yōu)勢很好地結(jié)合起來，使科研過程與生產(chǎn)效益緊密結(jié)合，提高科研成果的成熟性、實用性和效益性，科技成果轉(zhuǎn)化才能成功。其次要積極利用技術(shù)中介加速科技成果轉(zhuǎn)化。
四、結(jié)語
楊振寧曾說過：“中國已經(jīng)掌握了世界上最先進(jìn)最復(fù)雜的技術(shù)，如衛(wèi)星和火箭技術(shù)，但中國最失敗的地方，是沒有學(xué)會怎樣把科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)利益”?？萍汲晒D(zhuǎn)化是科技工作的重要組成部分，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。高校作為科技成果的重要發(fā)源地，提高其科技成果轉(zhuǎn)化率，可為國家科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步提供有力支撐，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有效保證。
但目前我國的科研成果市場化受到很多因素的制約，而且市場化的過程十分的漫長，缺乏效率，因此我們必須從思想上重視科研成果的市場化。大學(xué)和科研機構(gòu)等是科技成果發(fā)明的主要力量，也是我國創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的主要力量，因此這些部門要更加重視科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。在尊重市場自的前提下，要提高我國的科技成果轉(zhuǎn)化率，從而進(jìn)一步促進(jìn)國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1] 胡秋靖;淺述科技成果轉(zhuǎn)化的含義、構(gòu)成和特點[J]管理觀察;2009（14）.
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關(guān)于科研效果研究起步較早，主要是由政府牽頭帶領(lǐng)眾多學(xué)者對科研方式、成果評價、科研合作等方面進(jìn)行研究。當(dāng)今時代，知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)成為衡量一國國力的主要因素，科研方式的創(chuàng)新在我國受到社會各界的重視，而科研成果轉(zhuǎn)化能夠加快科技發(fā)展的步伐，因而只有各類相關(guān)因素互相配合才能構(gòu)建比較完備的科研過程管理與設(shè)計系統(tǒng)。Andylaw（2010）認(rèn)為經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展需要各方面的力量進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新〔1〕，JamesLee（2011）同樣認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新的構(gòu)建能夠推動整個社會的發(fā)展，而技術(shù)創(chuàng)新需要實際應(yīng)用到現(xiàn)實生產(chǎn)中〔2〕。與科研項目密不可分的主體就是高校與科研機構(gòu)，高校及科研機構(gòu)在科研成果轉(zhuǎn)化中的作用不容忽視。黃維（2012）基于當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，使用相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析和論述了社會創(chuàng)新體系的建立需要各方的支持〔3〕。蕭強（2012）認(rèn)為政府應(yīng)該采取相應(yīng)的鼓勵和優(yōu)化措施對整個社會的科研進(jìn)行推動〔4〕，常在（2006）也認(rèn)為應(yīng)該通過創(chuàng)新科研模式推動社會發(fā)展〔5〕。楊睿（2012）提出我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及創(chuàng)新管理模式應(yīng)當(dāng)以產(chǎn)學(xué)研協(xié)作作為重中之重〔6〕，科技成果轉(zhuǎn)化正是我國產(chǎn)學(xué)研合作的最終表現(xiàn)形式，徐言生（2011）也指出科研工作的加強可以通過學(xué)校整體統(tǒng)籌發(fā)展，并通過專業(yè)的組織形式指導(dǎo)高校的科研項目能夠推動高?？蒲袑嵙Πl(fā)展〔7〕。魏海燕（2012）總結(jié)了國內(nèi)外高?？蒲许椖康难芯繝顩r，指出我國高校科研方式存在問題，并指出需要完善科研體系提高我國高校科研創(chuàng)新能力〔8〕?？v觀國外學(xué)者的科研成果，早已擺脫了基于SCI的科學(xué)引文計量的制約，逐漸邁向科研機構(gòu)和公司企業(yè)等的實際應(yīng)用，而我國的科研成果仍然轉(zhuǎn)化率不高，我國雖然科研成果較多，然而能轉(zhuǎn)化到實際應(yīng)用中的卻較少，需要在科研過程中多花費時間和精力進(jìn)行設(shè)計以及管理。
2基于層次分析法的科研轉(zhuǎn)化過程要素分析
2.1科研項目成果轉(zhuǎn)化過程的管理以及設(shè)計的關(guān)鍵因素在影響推廣科研項目成果轉(zhuǎn)化的管理和設(shè)計的具體過程中，有很多影響因素，其中最關(guān)鍵的因素有3類，即：①權(quán)屬因素、②資源因素、③意識因素。權(quán)屬因素：即科研項目成果法律權(quán)屬的清晰度；資源因素：包括政府對于科研項目成果轉(zhuǎn)化管理的資源投入、科研機構(gòu)成果轉(zhuǎn)化的專業(yè)化管理人才所占比例以及科研機構(gòu)綜合科研能力等；意識因素：包括科政府重視科研成果轉(zhuǎn)化管理的程度、科研機構(gòu)及高校等科研部門建立的內(nèi)部科研氛圍、政府支持科研成果轉(zhuǎn)化的政策和制度的連續(xù)性等。
2.2基于層次分析法的科研項目成果轉(zhuǎn)化過程的管理以及設(shè)計關(guān)鍵因素分析為了更直觀地對影響科研項目成果轉(zhuǎn)化的科研過程的管理以及設(shè)計的關(guān)鍵因素進(jìn)行分析，本文運用層級分析法（AHP）分析相關(guān)的關(guān)鍵指標(biāo)，此方法的優(yōu)點就是具有嚴(yán)謹(jǐn)理論性以及容易操作性，同時其建立于定性的確定因子權(quán)重基礎(chǔ)之上，是解決此類問題的普遍使用的科學(xué)方法。層級分析法首先要建立影響科研過程的管理以及設(shè)計的關(guān)鍵因素指標(biāo)，如表1所示。構(gòu)建判斷矩陣后，進(jìn)行矩陣特征向量的計算，通過最大特征值獲取特征向量并對各個評價指標(biāo)進(jìn)行排序，即為權(quán)重數(shù)值分配。依據(jù)前人研究的結(jié)論，可以得出3個指標(biāo)：A1、A2、A3，這3個指標(biāo)對科研項目及科研成果的轉(zhuǎn)化進(jìn)程具有直接的重要的影響，其影響程度相同，都為1／3。在資源因素的政府對于科研項目管理的資源投入、科研機構(gòu)科研專業(yè)化管理人才所占比例、科研部門的綜合科研能力這幾個二級指標(biāo)中，科研成果轉(zhuǎn)化的外界環(huán)境主要取決于政府的支持，因此在科研成果的形成和后續(xù)的成果轉(zhuǎn)化管理過程中有著決定性的作用；而科研機構(gòu)內(nèi)部科研管理的專業(yè)化人才比重是科研機構(gòu)成果轉(zhuǎn)化管理的人才基礎(chǔ)，是保障成果轉(zhuǎn)化管理的內(nèi)因；而其物質(zhì)保障則是科研部門的綜合科研能力?；谝陨戏治觯畬τ诳蒲许椖抗芾淼馁Y源投入相比于科研機構(gòu)的科研管理專業(yè)化更加重要，更相比于科研機構(gòu)的綜合科研能力略為重要；科研機構(gòu)綜合科研能力較科研機構(gòu)專業(yè)化人才所占比例略為重要，其原因是科研成果形成的前提為相關(guān)機構(gòu)的綜合實力，也即專業(yè)化人才工作的基礎(chǔ)。因此，資源因素的評價指標(biāo)權(quán)重如表2所示：在意識因素的政府重視科研管理的程度、科研部門自身建立的科研氛圍以及政府對科研項目支持政策和制度的連續(xù)性幾個二級指標(biāo)中，政府對于科研管理重視程度決定了科研成果轉(zhuǎn)化管理的外界的宏觀環(huán)境；而科研部門內(nèi)部的氛圍則傳達(dá)了科研機構(gòu)內(nèi)部科研成果轉(zhuǎn)化在的基礎(chǔ)；政府支持科研項目的連續(xù)性顯著影響著科研成果的轉(zhuǎn)化。綜上所述，可得出政府重視科研管理程度最為重要，而政府支持科研項目連續(xù)性的重要性位居第二，科研部門本身氛圍的構(gòu)建相較前兩者較為不重要，眾所周知，政府支持科研項目的連續(xù)性主要由于政府對于科研管理重要性的認(rèn)識。影響科研成果轉(zhuǎn)化的科研過程管理與設(shè)計的各個關(guān)鍵性因素指標(biāo)的具體權(quán)重見表3。根據(jù)表3的計算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，在影響科研成果轉(zhuǎn)化的科研過程管理與設(shè)計的關(guān)鍵因素中，權(quán)重最大的影響因素有3個，即：①科研項目成果的法律權(quán)屬、②政府投入科研項目管理中的資源、③政府重視科研管理的程度。所以以后加強影響科研成果轉(zhuǎn)化的科研的管理和設(shè)計過程中，政府首先應(yīng)該完善相關(guān)的法律法規(guī)，并頒布專門性的法律指明科研成果等的明確權(quán)屬；同時應(yīng)當(dāng)通過持續(xù)投入科研項目的資源給科研機構(gòu)注入新鮮血液；強化對于科研成果轉(zhuǎn)化管理的重視程度，在全社會的大范圍內(nèi)促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化管理，并完善科研過程的設(shè)計與管理。
3結(jié)論與對策
3.1科研成果多樣化由上文的分析可知：目前我國高校雖然擁有大規(guī)模的專利，但是大部分專利都是閑置狀態(tài)。究其原因可分為3種：①專利技術(shù)十分成熟，且有“成本－效益”的生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)性，然而高校和企業(yè)的交流溝通較少，導(dǎo)致專利無法及時投入生產(chǎn)并進(jìn)行使用；②專利技術(shù)并未成熟，可利用性低；③專利技術(shù)較為成熟，然而并不具備“成本－效益”的經(jīng)濟(jì)性。依據(jù)2012年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知：第一類原因高達(dá)50％，第二類為40％，而第三類剩下的10％〔9〕。因此，我國的科研成果應(yīng)該遵循多樣化原則，即通過多種方法提升科研成果轉(zhuǎn)化率，具體如下。
3.1.1加強高?？蒲信c企業(yè)科技需求間的交流聯(lián)系由2012年的數(shù)據(jù)可知，有40％以上的高校專利需要及時進(jìn)行推廣。而這些技術(shù)成熟的專利目前并未被充分利用，其主要原因有企業(yè)和高校兩方面的原因，首先企業(yè)可能并不知道這些科研成果的存在，更無從談起充分理解與應(yīng)用，而更多的企業(yè)對高校的科研成果的適用性持保留態(tài)度；同時高校本身也并不進(jìn)行自身的科研成果的積極宣傳和推廣。所以為了促進(jìn)此類技術(shù)成熟但由于校企交流較少未得到充分利用的科技成果，應(yīng)該推動校企之間的科技聯(lián)系。而政府正是這一聯(lián)系的紐帶，其應(yīng)當(dāng)積極充當(dāng)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的中間媒介，構(gòu)建推動科研信息交流及科研成果轉(zhuǎn)化的社會網(wǎng)絡(luò)和制度平臺，強化交流聯(lián)系工作力度的力度，系統(tǒng)化交流平臺。
3.1.2深化研究提升可轉(zhuǎn)化專利數(shù)量我國高校專利成果不能轉(zhuǎn)化的原因很大部分由于專利的可轉(zhuǎn)化程度低，專利可轉(zhuǎn)化程度低的原因十分復(fù)雜，其本質(zhì)是由于這些專利因資金、實驗設(shè)備等條件的限制沒有進(jìn)行充分的中間試驗，而這種現(xiàn)象的普遍產(chǎn)生主要是由于高?，F(xiàn)行的科研評價體制過于急功近利，致使科研人員在準(zhǔn)備未充分的情況下倉促申報專利。而由發(fā)明專利至最終應(yīng)用的環(huán)節(jié)也很多，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)是中試，是實驗室科研成果向生產(chǎn)轉(zhuǎn)移的重要環(huán)節(jié)。中試基于實驗室的技術(shù)數(shù)據(jù)、方法以及路線，通過工業(yè)生產(chǎn)成熟或較為成熟的工藝裝備進(jìn)行大規(guī)模的試驗并驗證、校正或修改實驗室的結(jié)果，準(zhǔn)建建立整套可以投入生產(chǎn)的方法、路線和裝備。中試作為技術(shù)開發(fā)的核心〔10〕，可以為以后的大規(guī)模生產(chǎn)鋪路，而我國高校及科研機構(gòu)對中試的輕視以及重視本身難以評估也導(dǎo)致中試環(huán)節(jié)在我國科研過程中缺失。
3.1.3拓寬科研思路，提升科研成果轉(zhuǎn)化我國高校部分專利都具有很高的科技性，然而由于實施費用較高不具備經(jīng)濟(jì)性，導(dǎo)致這些高科技成果不能投入實際的生產(chǎn)中。而這類科研成果就需要國家來提供財政資金補貼，可以仿照國外類似的政策進(jìn)行。但是國家的科技財政補貼顯然不能解決此類技術(shù)推廣的根本問題，其原因是政府財政規(guī)模的客觀限制，難以支持所有類似科技推廣項目所需支持，除已被證明具有明顯的長期戰(zhàn)略意義或符合國家長期發(fā)展。因此，此類專利可以作為實驗室技術(shù)或小規(guī)模實用技術(shù)存在，以備未來急需之用。所以，為了推動高校科研的成果轉(zhuǎn)化，科研人員必須果斷中止此類項目的繼續(xù)研究，拓寬科研思路找尋另外經(jīng)濟(jì)效益好的類似技術(shù)。
3.2強化科研成果實用性正如上文所述，我國高校、科研機構(gòu)成果轉(zhuǎn)化的制約并非因為專利實際應(yīng)用率低，而是專利產(chǎn)出率過低。而這表示我國高校的大部分科研成果實用性不強，而這主要是由于我國高校及科研機構(gòu)的選題缺少應(yīng)用指向且科研成果轉(zhuǎn)化研究不夠。對此，我國科研評價機制應(yīng)該肩負(fù)較大部分的責(zé)任，正是由于科研評價機制的不完善導(dǎo)致科研方向不明確，常常發(fā)展為僅探討學(xué)術(shù)問題并不涉及實用性問題?；诖朔N原因，我國科研評價體系應(yīng)當(dāng)加入實用性相關(guān)問題，從開始強化科研成果的轉(zhuǎn)化，并激勵科研人員向?qū)嵱眯苑较蜓芯靠茖W(xué)問題，而不是僅僅拘泥于學(xué)術(shù)層面。
3.3科研模式創(chuàng)新基于我國高校及科研機構(gòu)科研成果轉(zhuǎn)化的傳統(tǒng)模式，基本結(jié)構(gòu)：組織科研隊伍科研成果產(chǎn)出可轉(zhuǎn)化科研成果產(chǎn)出可轉(zhuǎn)化科研成果轉(zhuǎn)化。各個節(jié)點與階段間層次分明，次序井然，但是這也造成各節(jié)點在時空與產(chǎn)出數(shù)量上發(fā)生溝通交流問題，導(dǎo)致科研與實際生產(chǎn)脫節(jié)，換而言之，正是由于傳統(tǒng)科研成果轉(zhuǎn)化模式本身固定的形式產(chǎn)生了各種問題，因此，若不創(chuàng)新科研成果轉(zhuǎn)化模式便不能根本解決這些問題。
我國現(xiàn)在實行的是科教興國，科教強國的戰(zhàn)略，因此我國的很多科研院所都在積極的響應(yīng)國家號召，不斷的組織優(yōu)秀人才進(jìn)行科研創(chuàng)新和研發(fā)。我國科研院所在研發(fā)成果上的成績還是非?？上驳模强蒲谐晒罱K是需要工業(yè)轉(zhuǎn)化的，工業(yè)轉(zhuǎn)化不僅能夠有效的檢驗科研成果的最終質(zhì)量，更重要的是能夠為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造價值。但是我國的科研院所在工業(yè)成果轉(zhuǎn)化的過程中并不是非常的順利，遇到了很多的問題和瓶頸。現(xiàn)在困擾我國科研院所進(jìn)一步研發(fā)創(chuàng)新的不是研發(fā)經(jīng)費或者是研發(fā)難度，而是研發(fā)成果的成功轉(zhuǎn)化率。作為我國科研院所研發(fā)過程中的關(guān)鍵問題，成果轉(zhuǎn)化必須向深層次的領(lǐng)域邁進(jìn)，大力推動科研成果的轉(zhuǎn)化成功率。我國的相關(guān)部門和單位也要采取相應(yīng)的措施來幫助科研院所處理上述的問題。我國科研院所必須向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，多途徑創(chuàng)新機制的方向發(fā)展，這樣才能夠在一定程度上實現(xiàn)科研院所科研成果的有效工業(yè)轉(zhuǎn)化，突破科研成果的轉(zhuǎn)化瓶頸。
1 我國科研院所在科研成果轉(zhuǎn)化問題上存在的問題和制約瓶頸
關(guān)于我國科研院所在科研成果轉(zhuǎn)化問題上存在的瓶頸和制約問題的闡述以及分析，文章主要從三個方面進(jìn)行論述。第一個方面是在我國科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，相關(guān)的技術(shù)交易以及技術(shù)轉(zhuǎn)讓市場并沒有得到完善。第二個方面是在我國科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，沒有足夠的資金來促進(jìn)科研院所科研成果的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。第三個方面是在我國的科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，利益分配不均衡是科研成果轉(zhuǎn)化的一個瓶頸問題。下面進(jìn)行詳細(xì)的論述以及分析。
（1）在我國科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，相關(guān)的技術(shù)交易以及技術(shù)轉(zhuǎn)讓市場并沒有得到完善，造成信息不對稱?，F(xiàn)階段在我國的科研成果市場中，還是缺乏相對統(tǒng)一和開放的科研成果技術(shù)交易市場和科研成果轉(zhuǎn)化市場，這樣就導(dǎo)致了我國科研院所的科研成果不能夠及時的讓相關(guān)企業(yè)知曉，企業(yè)就沒有選擇以及購買科研成果技術(shù)的途徑，這種情況說明我國的科研院所和技術(shù)需求單位并沒有一個非常順暢的接觸和溝通渠道。同時我國的相關(guān)企業(yè)也不能夠?qū)⑿枰目蒲屑夹g(shù)及時的通過相應(yīng)渠道反饋給科研院所中。我國現(xiàn)在的科研院所是一個相對封閉的科研環(huán)境，重視理論研究，對于技術(shù)應(yīng)用則沒有看重；重視技術(shù)研究，對于成果的進(jìn)一步開發(fā)則沒有看重。這種研發(fā)態(tài)度和環(huán)境就導(dǎo)致了我國科研院所的科研人員在進(jìn)行科研的過程中，同外界很少聯(lián)系或者是不聯(lián)系，這樣就會進(jìn)一步的導(dǎo)致成果的供應(yīng)單位和需求單位的不了解和不信任。導(dǎo)致科研成果的理論知識和具體應(yīng)用脫節(jié)，在很大程度上制約了科研院所的科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化以及工業(yè)應(yīng)用。
（2）在我國科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，沒有足夠的資金來促進(jìn)科研院所科研成果的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。在我國科研院所中，科研成果轉(zhuǎn)化的主要形式之一是創(chuàng)建科研院所自己的高科技企業(yè)，這樣能夠有效的，及時的將科研成果進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)成果的商品化。但是我們在這里需要正視一個重要問題，那就是科研院所成立高科技企業(yè)需要很多的資金，同時也需要科研院所具備進(jìn)一步經(jīng)營的能力，特別是需要經(jīng)營型人才。這一問題是科研院所的難點之一。我國的科研院所技術(shù)型人才密集，但經(jīng)營型人才缺乏，缺乏商業(yè)化運作能力；同時大部分科研院所對于高科技企業(yè)的資金投入有限，需要高科技企業(yè)通過其他渠道進(jìn)行資金的招募，但是高科技企業(yè)的資金投入有高投入以及高風(fēng)險的特點，因此很多的資金投資者對于高科技企業(yè)的投資處于觀望的狀態(tài)，銀行也由于高風(fēng)險等原因不愿意將資金借貸給高科技企業(yè)，這樣就給高科技企業(yè)的運行和發(fā)展造成了非常大的困擾。我國相關(guān)部門規(guī)定，高科技企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期是不具備進(jìn)入我國證券市場的資格，這樣就導(dǎo)致我國的高科技公司不能夠通過股票發(fā)行或者是債券發(fā)行的方式來募集資金。上述的問題也是我國科研成果沒有有效轉(zhuǎn)化的一個重要原因和瓶頸。我國科研院所成立的高科技公司在成立之初，沒有充足的資金進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化運作，主要的原因有三個，第一個是高科技企業(yè)并沒有充足的資本積累；第二個是高科技企業(yè)沒有暢通的資金籌集渠道；第三個是由于高科技企業(yè)的投資項目具有很大的風(fēng)險性，因此資金籌集的能力較弱。上述三個原因就導(dǎo)致了高科技企業(yè)的運行不暢，沒有足夠的能力將科研院所研發(fā)的科研成果進(jìn)行有效工業(yè)化，商品化轉(zhuǎn)化。是科研成果轉(zhuǎn)化過程中的一個重要瓶頸。
（3）在我國的科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，利益分配不均衡是科研成果轉(zhuǎn)化的一個瓶頸問題。在我國的科研院所中，科研過程是一個非常復(fù)雜的過程，涉及面非常廣泛。在研發(fā)期間主要有三個因素推動了研發(fā)的有效進(jìn)行。一個因素是充足的科研經(jīng)費；第二個因素是科學(xué)的市場檢驗；第三個因素是衍生問題的動態(tài)處理。上述的三個因素在研發(fā)過程中起到了非常重要的推動作用。在研發(fā)過程中，研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化離不開上述三個因素的幫助。雖然我國對于科研人員的待遇問題出臺了很多的政策。這些政策都旨在鼓勵科研人員進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化，但是科研院所的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于科研成果的轉(zhuǎn)化工作并沒有足夠的支持和重視，沒有嚴(yán)格的按照我國相關(guān)規(guī)定來進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化工作。在我國的科研院所中，科研成果主要的成果為職務(wù)成果，具體的成果轉(zhuǎn)化利益沒有明確的規(guī)定，因此難以確定最終的受益主體。在我國現(xiàn)在的科研院所中，科研成果的轉(zhuǎn)化主要功勞在于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)以及科研單位提供的優(yōu)質(zhì)的科研環(huán)境，忽視了科研人員在科研過程中的付出和努力。因此在成果轉(zhuǎn)化利益分配過程中，科研人員沒有得到相應(yīng)的待遇，大部分的科研成果轉(zhuǎn)化利益全部給了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)。這樣就直接的傷害了科研人員的科研進(jìn)取心以及主動性，積極性。這樣的問題進(jìn)一步發(fā)展就是個別的科研人員同外界人士合作，造成科研院所的技術(shù)流失，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
2 科研院所科技成果轉(zhuǎn)化率低的原因分析
（1）我國現(xiàn)階段科研院所在對待科研成果態(tài)度上具有形式化的問題以及表象化的問題。在我國科研院所中，科研項目的立項以及相應(yīng)的后續(xù)程序嚴(yán)格的按照相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行，在遇到科研難題時，會找相關(guān)的科研同行進(jìn)行咨詢，或者是查閱文獻(xiàn)以及檢索引證。關(guān)于科研項目的具體進(jìn)程只是匯報給相關(guān)的管理部門。我國現(xiàn)在的科研立項大多是一些形式化或者表面化的東西，導(dǎo)致科研項目本身就存在著先天不足。很多科研院所最主要的目的是通過項目獲取經(jīng)費。很多的立項科研成果是通過不計成本的投入在實驗室中模擬形成，但是在我國的商業(yè)領(lǐng)域需要的是最小的投入最大的回報，因此我國的科研成果很難到達(dá)商業(yè)上的要求。我國的科研成果在投入生產(chǎn)過程中長時間不能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，這就是科研過程中形式化或者是表象化的危害。
（2）在我國的科研院所進(jìn)行科研成果研發(fā)過程中為了片面的追求洋化的科研成果而忽視了科研成果的本土化?？蒲性核珜懙牟┦炕虼T士科研論文，以及各項科研課題的申報與獲批，其中，均有“國際相同研究領(lǐng)域、成果及水平”等模板要求。瞄準(zhǔn)國際前沿本身并沒有什么瑕疵，但一味最求國際先進(jìn)，與國內(nèi)的需求和實際脫節(jié)，這種追求洋化的重復(fù)投入，從根本上遺失了本土化和適用化的內(nèi)在需求，也忽略了我國工業(yè)化短暫進(jìn)程的內(nèi)在特點。
（3）在我國的科研院所中，相應(yīng)的科研管理機制和體系制約了科研成果研究的正常運轉(zhuǎn)，這樣就導(dǎo)致了科研成果的虛擬化問題科研院所的評職機制、教學(xué)科研考核機制和名利驅(qū)動機制等，導(dǎo)致科研人員注重的目標(biāo)不是科研成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，而是科技成果本身的研究過程與成果鑒定。簡單說，科研證書完全滿足了名譽的需求?！坝门c不用、用好不用好”完全是企業(yè)與社會的行為，學(xué)術(shù)研究呈現(xiàn)了虛擬化和泡沫化的亂象。
3 我國科研院所科研成果在工業(yè)轉(zhuǎn)化過程中遇到瓶頸的處理方法
關(guān)于我國科研院所科研成果在工業(yè)轉(zhuǎn)化過程中遇到瓶頸問題的處理方法的論述以及分析，文章主要從三個方面進(jìn)行闡述。第一個方面是在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過程中，我們要實行產(chǎn)學(xué)研三位一體化方針，同時要創(chuàng)新拓展轉(zhuǎn)化過程中的實施路徑。第二個方面是在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過程中，我們正確的使用風(fēng)險投資相關(guān)運營模式，同時還要對風(fēng)險投資的相關(guān)運營模式進(jìn)行創(chuàng)新。第三個方面是在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過程中，相關(guān)院所應(yīng)該建立健全相應(yīng)的研發(fā)轉(zhuǎn)化激勵體系。下面進(jìn)行詳細(xì)的論述以及分析。
（1）在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過程中，我們要實行產(chǎn)學(xué)研三位一體化方針，同時要不斷拓展轉(zhuǎn)化過程中的實施路徑，多模式，多渠道實現(xiàn)成果的市場化。轉(zhuǎn)化技術(shù)合作模式的應(yīng)用具有重要的意義，技術(shù)合作是一種資源優(yōu)勢互補的合作，高校和企業(yè)能根據(jù)各自的優(yōu)勢進(jìn)行合理分工，這種需求和資源結(jié)構(gòu)的互補性能夠產(chǎn)生比單一資源單獨使用更大的效率，在合作項目進(jìn)展的不同階段資源的配置也更加合理。
（2） 在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過程中，我們正確的使用風(fēng)險投資相關(guān)運營模式，同時還要對風(fēng)險投資的相關(guān)運營模式進(jìn)行創(chuàng)新 風(fēng)險投資是科研院所通向資本市場、促進(jìn)科研院所科技成果轉(zhuǎn)化的一條捷徑。利用風(fēng)險投資有助于縮短科研研究到工業(yè)生產(chǎn)的周期，加快科技成果商品化，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。風(fēng)險投資的擇優(yōu)培植機制，為我國科研院所附屬科技企業(yè)的成熟創(chuàng)造了條件，對我國科研院所高新科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到催化作用。
（3）在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過程中，相關(guān)院所應(yīng)該建立健全相應(yīng)的研發(fā)轉(zhuǎn)化激勵體系。對于科研人員來講，科技成果轉(zhuǎn)化成的實際收益是非常重要的，它能夠有效的調(diào)動科研人員的積極性。因此我國的科研院所應(yīng)該不斷的完善和建立科研收益分配制度來鼓勵相關(guān)的科研人員。在美國，科研成果的轉(zhuǎn)化收益有三分之一是用于獎勵科研人員的辛苦努力和付出。這樣的結(jié)果能夠最大限度激發(fā)科研人員的工作熱情，有效的處理科研人員工作積極性不高的問題，讓科研人員積極的進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化工作，推動科研成果的轉(zhuǎn)化進(jìn)程。讓科研成果真真正正的轉(zhuǎn)化成為對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有幫助的成果。
參考文獻(xiàn)
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1、問題的提出
當(dāng)今科技對世界經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)越來越明顯，發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)增長中75%以上都是依靠科技進(jìn)步來實現(xiàn)的。以日本為例，日本素來十分重視科研成果的轉(zhuǎn)化工作，為盡量縮短科研成果從實驗室走進(jìn)工廠的時間，日本政府一方面設(shè)立一些特殊機構(gòu)，在科研成果和企業(yè)間牽線搭橋；另一方面，還制定了各項政策和法律，鼓勵企業(yè)開發(fā)應(yīng)用新科技成果。
近年來，我國政府日益認(rèn)識到科技成果產(chǎn)業(yè)化的重要性，各級政府都采取各種措施來促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。盡管如此，我國的科研成果轉(zhuǎn)化率仍然與發(fā)達(dá)國家有著不小的差距，而且還存在著不少的問題。
2、科研成果產(chǎn)業(yè)化過程中的主要問題
2.1 科研成果產(chǎn)業(yè)化環(huán)境不完善
在我國，盡管已經(jīng)開始重視科研成果產(chǎn)業(yè)化的問題，但由于以前的一些固有的觀念很難轉(zhuǎn)變，科研成果產(chǎn)業(yè)化仍然是舉步維艱。除了觀念的問題外，宏觀投資的不足，政府對科技成果產(chǎn)業(yè)化大環(huán)境的支持力度不夠，也成了阻礙科研成果產(chǎn)業(yè)化的瓶頸。而且，科研成果產(chǎn)業(yè)化的地域性比較明顯，東部地區(qū)更加重視，中部地區(qū)和西部地區(qū)則次之，各個地方政府對科研成果產(chǎn)業(yè)化的重視程度也不一樣，這就造成了一定的不平衡，甚至是人才的流失。
2.2 科研成果產(chǎn)業(yè)化投入有限
一方面，由于科研成果產(chǎn)業(yè)化經(jīng)費有限、人員不足，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化與推廣人員的積極性調(diào)動不夠。而另一方面，在部分研究院所，由于經(jīng)費的困擾，只是為了吃飽飯而抓那些眼前能見效的項目，而對一些技術(shù)含量較高需要長期投資的項目，缺乏資金投入，技術(shù)儲備不足，科技后勁不足，這勢必影響后期的科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣。
另外，由于目前企業(yè)普遍效益較低，即使有的企業(yè)有科技投入意識，但缺乏足夠的資金，大大降低了對科技成果的吸納能力。雖然對新技術(shù)的需求期望值較高，但苦于企業(yè)缺乏資金、技術(shù)、人才，使高新技術(shù)難以在這里得到轉(zhuǎn)化與推廣。
2.3 科研成果轉(zhuǎn)化的中間環(huán)節(jié)較弱
目前普遍存在著成果買賣雙方信息不靈，溝通渠道不通的問題?？蒲性核透叩仍盒５脑S多科技成果無人知曉，企業(yè)接受方需要的成果卻不知到哪里去尋找。金橋沒搭起，科技成果的全面轉(zhuǎn)化與推廣難以實現(xiàn)?？梢钥吹剑I賣雙方的信息不對稱也是科研成果產(chǎn)業(yè)化的一個制約因素，必須從此入手，借鑒西方發(fā)達(dá)國家的一些先進(jìn)經(jīng)驗，對科研成果產(chǎn)業(yè)化的中間環(huán)節(jié)加以重視。
3、科研成果產(chǎn)業(yè)化對策
3.1 更新觀念，營造有利的環(huán)境
首先，我國的政府機構(gòu)及一些相關(guān)單位要更新觀念，從思想上重視科研成果產(chǎn)業(yè)化的重要性，大力的推行一些有利于推動科研成果產(chǎn)業(yè)化的政策措施等。通過制定相關(guān)的政策法規(guī)，從制度上推動科研成果產(chǎn)業(yè)化。其次，要推動建立以市場為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技成果轉(zhuǎn)化機制?，F(xiàn)代企業(yè)具有充足的人力、財力、物力資源，暢通的市場網(wǎng)絡(luò)和高效的主體功能，高水平的科研成果與現(xiàn)代企業(yè)的結(jié)合，科研優(yōu)勢和主體功能的有機銜接，可以大大縮短成果轉(zhuǎn)化和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的周期。最后，政府要加強科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣的宏觀指導(dǎo)。政府要制定相應(yīng)的技術(shù)政策，符合實際的切實可行的科技成果轉(zhuǎn)化與推廣指南，讓全社會尤其是企業(yè)明確一個階段內(nèi)的可用技術(shù)、淘汰技術(shù)、可替代技術(shù)、限制技術(shù)、提倡技術(shù)、重點推廣技術(shù)等等，幫助企業(yè)制定規(guī)劃，組織實施。
3.2 加大投入，促進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化
在我國推廣經(jīng)費只有研究開發(fā)經(jīng)費的1/300，各級政府主管部門應(yīng)開源節(jié)流，加大科技投入，更要重視科技成果轉(zhuǎn)化與推廣的投入，努力做到財政科技投入的增長速度要高于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長速度。應(yīng)考慮建立科技成果轉(zhuǎn)化與推廣貸款機制，每年從技術(shù)改造費內(nèi)劃出2%-4%的貸款，金融部門另行擠出一部分貸款，重點安排和支持與產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的科技轉(zhuǎn)化項目。企業(yè)可以提取產(chǎn)品銷售額的2%-5%的資金，用于科技成果轉(zhuǎn)化與推廣工作。各級政府在每年的科技三項費用中可以拿出一定比例的資金，用于科技成果轉(zhuǎn)化與推廣。拿出一定的貼息資金。用于支持高新技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化。條件具備時，建立高新技術(shù)風(fēng)險基金，對因采用國內(nèi)外高新技術(shù)造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失的可給予補償。盡量吸引外資和社會閑散資金，通過各種渠道，籌措科技成果轉(zhuǎn)化與推廣資金?？傮w上要形成多渠道、多方位、多層次的科技成果產(chǎn)業(yè)化投入體系，加速科技成果轉(zhuǎn)化與推廣。
3.3 大力支持中介環(huán)節(jié)
可以通過建立技術(shù)市場，充分發(fā)揮中間環(huán)節(jié)的橋梁、紐帶作用。要大力扶植和培育技術(shù)市場，建立重點的上規(guī)模的固定市場。制定相配套的法律、法規(guī)加以規(guī)范，使其真正成為開放、競爭、有序、有活力的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的一個重要市場，這將對加速科技成果轉(zhuǎn)化與推廣，提高轉(zhuǎn)化率起到重要作用。同時大力發(fā)展科技成果化服務(wù)行業(yè)，加強對科研成果產(chǎn)業(yè)化的中介支持，在科研工作者與企業(yè)間建立一個橋梁和紐帶，推動科研成果產(chǎn)業(yè)化。
4、結(jié)束語
加快科技成果轉(zhuǎn)化既是技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是激活高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化源頭的需要，更是形成新世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新增長點的戰(zhàn)略舉措。加快科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，是各級政府、企業(yè)、高校、科研院所共同面臨的緊迫任務(wù)，更是中國大力發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)以信息化帶動工業(yè)化，使之協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到推動經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會發(fā)展的作用。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號：G3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）11-0298-01
企業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化，是企業(yè)提高實際生產(chǎn)力的重要手段，也是國家、企業(yè)科研費用投入價值的重要體現(xiàn)。而根據(jù)相關(guān)資料顯示，我國目前的科技成果轉(zhuǎn)化比例還不到10%，與發(fā)達(dá)國家相比存在巨大差距。如何促進(jìn)企業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，成為領(lǐng)域內(nèi)研究的重要課題。
1.企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的基本含義
1.1企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化模式
縱觀國外成功的科技成果轉(zhuǎn)化案例，無論是利用“科研中介”推動轉(zhuǎn)化的美國模式，或是以政府出臺激勵政策來促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化的日本模式，還是高校和科研院所根據(jù)市場需求進(jìn)行科研，并向社會提供科研成果的德國模式，在企業(yè)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化過程中，都需要一定程度的外力刺激和推動。改革開放以來，我國在對企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的推動措施上也進(jìn)行了一定程度的探究，目前形成了企業(yè)自主研發(fā)轉(zhuǎn)化、科研成果的購買與轉(zhuǎn)讓、委托研發(fā)、產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)等多種科技成果轉(zhuǎn)化模式。
1.2 企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的特點
無論是何種模式的科研成果轉(zhuǎn)化，都應(yīng)該遵循以下特點：科技成果轉(zhuǎn)化過程其實就是科技成果產(chǎn)業(yè)化的過程，其最終目的是將試驗階段的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力；科技成果轉(zhuǎn)化具有整體性，其過程不僅涉及到技術(shù)問題，還應(yīng)包括人員、管理、資金等多方面因素；企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化是要為企業(yè)創(chuàng)造更大的利益；科技成果轉(zhuǎn)化存在一定的技術(shù)風(fēng)險和市場風(fēng)險。
2. 企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題
2.1企業(yè)自主研發(fā)意識不足
從現(xiàn)目前的情況看來，許多企業(yè)在進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化過程中，尚缺乏自主研發(fā)的意識，只一味強調(diào)技術(shù)引進(jìn)，不能從宏觀意義上理解科技成果轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致企業(yè)競爭力受到制約。尤其是部分中小型企業(yè)，不能很好地以市場需求作為科技成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向，僅僅依據(jù)決策者的主觀拍板與經(jīng)營經(jīng)驗來進(jìn)行科技成果開發(fā)與轉(zhuǎn)化，缺乏專業(yè)的市場調(diào)研和前期研發(fā)，使得科技成果的轉(zhuǎn)化過程嚴(yán)重缺乏市場可行性，生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有消費的市場，同時也不能為企業(yè)產(chǎn)生足夠的利益。另一部分企業(yè)在科技成果轉(zhuǎn)化中缺乏對技術(shù)的消化和掌握。相關(guān)調(diào)查顯示，發(fā)達(dá)國家的高科技企業(yè)在引進(jìn)一項技術(shù)時，平均會投入三倍左右的資金對技術(shù)進(jìn)行開發(fā)與消化，進(jìn)而加深對技術(shù)的掌握程度，增強自主研發(fā)的能力。而國內(nèi)大部分企業(yè)還停留在引進(jìn)設(shè)備的階段，缺乏對技術(shù)的進(jìn)一步投入，也沒有引進(jìn)專業(yè)人才的意識，使得對技術(shù)的進(jìn)一步消化和創(chuàng)新受阻，影響到科技成果轉(zhuǎn)化的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略。
2.2科研合作中的信息流通障礙
在我國以及初步形成的產(chǎn)學(xué)研合作轉(zhuǎn)化模式中，技術(shù)要求掌握程度、銷售信息的了解程度等關(guān)鍵信息不對稱的情況尤其突出，大大降低了產(chǎn)學(xué)研合作的效率；同時相比美國，我國的科研中介服務(wù)質(zhì)量低劣，缺乏成熟的市場調(diào)研信息和技術(shù)評估能力，不能為企業(yè)提供準(zhǔn)確的咨詢中介服務(wù)；同時在產(chǎn)學(xué)研合作模式中，科技成果轉(zhuǎn)化所產(chǎn)生的利益如何分配，一直是協(xié)調(diào)不清的問題，企業(yè)和科研單位對技術(shù)價值的評估沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在進(jìn)行利益分配時出現(xiàn)糾紛。
2.3科技孵化器的支持力度不足
在我國，由政府主導(dǎo)的科技成果轉(zhuǎn)化模式――科技孵化器已初具規(guī)模。政府在企業(yè)孵化器的搭建和調(diào)整工作上已作出一定努力，大多數(shù)企業(yè)孵化器在硬件設(shè)施和收費標(biāo)準(zhǔn)上已經(jīng)較為完善，但只有極少數(shù)孵化器能夠?qū)萍汲晒D(zhuǎn)化提供全方位的支持。同時由于大部分孵化器由政府主導(dǎo)建立，其管理人員缺乏工作積極性，也缺乏專業(yè)的技術(shù)評估管理能力，降低了孵化器的服務(wù)質(zhì)量。
3.促進(jìn)企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的措施
3.1 建立企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化機制
要建立健全企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化機制，首先需要明確以市場需求為導(dǎo)向的科技成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)，在進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化前，充分做好市場需求的調(diào)研工作，避免產(chǎn)品與市場需求脫節(jié)所帶來的損失；同時要注重完善科技成果轉(zhuǎn)化的評價標(biāo)準(zhǔn)，以技術(shù)可行性、市場需求等重要指標(biāo)對科技成果進(jìn)行評估；同時要建立市場導(dǎo)向、科研成果開發(fā)、生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化等一系列科技成果轉(zhuǎn)化運行模式；除轉(zhuǎn)化機制建設(shè)以外，還需要建立科研創(chuàng)新人才的引進(jìn)和激勵機制，一方面可以用聯(lián)合參與、人才借用等方式引進(jìn)其他科研單位的研發(fā)創(chuàng)新人才，另一方面對企業(yè)內(nèi)部的科研人員要建立利益相關(guān)的激勵政策，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。在科技成轉(zhuǎn)化的人才隊伍建設(shè)時，要注重能力的全面性，不僅包括技術(shù)人員，還應(yīng)有管理、運營方面的人才，確保正確的科研導(dǎo)向。另外，在引進(jìn)外部技術(shù)時，要靈活運用技術(shù)入股等多種方式促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)讓。
3.2 完善產(chǎn)學(xué)研科研合作體制
在對現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研的合作模式進(jìn)行完善時，可以考慮建立科技成果轉(zhuǎn)化聯(lián)盟，將中小型企業(yè)的科研力量進(jìn)行優(yōu)勢互補，尤其是行業(yè)內(nèi)的標(biāo)桿型企業(yè)，要起到帶動產(chǎn)的領(lǐng)頭羊作用，一方面可以彌補中小科技企業(yè)研發(fā)和轉(zhuǎn)化能力不足的缺陷，另一方面還可以促進(jìn)行業(yè)交流，共享科研成果，增強行業(yè)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模效應(yīng)；另一方面，為了解決產(chǎn)學(xué)研信息的不對稱問起，高校等科研單位可以通過外派人員等多種方式加強企業(yè)和科研單位的交流合作，企業(yè)也可以通過和高校等科研機構(gòu)建立聯(lián)合實驗室、研發(fā)基地等方式加強信息互換，同時還可以為企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的科研人才。
3.3 落實企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的激勵政策
縱觀成功案例，政府在企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化過程中往往起到舉足輕重的作用。因此當(dāng)?shù)卣谥贫ㄆ髽I(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的促進(jìn)政策時，除了完善孵化器的管理，提高對科技創(chuàng)新的獎勵和引導(dǎo)以外，還需要加大對中小企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的金融支持，簡化貸款流程，為企業(yè)提供足夠的創(chuàng)新資金；同時政府應(yīng)該保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，加大對侵權(quán)行為的打擊力度，保障企業(yè)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化所帶來的正當(dāng)利益。對于迫切需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)改革和技術(shù)引進(jìn)的地區(qū)，還可以通過稅收減免、技術(shù)開發(fā)費用抵扣稅收等多種稅收優(yōu)惠政策激勵企業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化工作。
結(jié)語：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為社會發(fā)展、企業(yè)生存的重要主題。在部分產(chǎn)業(yè)過剩、人口紅利不斷消失的今天，唯有促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，推動科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，才能進(jìn)一步提高企業(yè)的生產(chǎn)能力，進(jìn)而滿足社會發(fā)展的進(jìn)一步需求。本文僅為企業(yè)、科研單位和政府推動科技成果轉(zhuǎn)化的措施提供了一定參考。
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）01-0006-02
據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生畢業(yè)后，在走向工作崗位時，并不能馬上勝任自己的角色，都要經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，是什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)象屢見不鮮呢？原因有很多，其中最主要的原因是學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)到的理論課程與社會上所需要的能力相脫節(jié)。隨著社會科技的發(fā)展，市場競爭不斷地加劇，就業(yè)壓力也越來越大，如何提高本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力已經(jīng)是目前各個高等院校迫切需要解決的問題。因此，我們應(yīng)該改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，使培養(yǎng)出的人才具有一定市場競爭力。
一、高校教學(xué)現(xiàn)狀
高校實施教育主要是通過課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)，即滿堂灌、填鴨式教學(xué)。在教師看來，學(xué)生僅僅是知識的接收器，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是被動的。在有的高?？磥?，學(xué)生通過課堂教學(xué)來獲取知識，教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)到書本上的知識，整個課堂教學(xué)過程以講授和學(xué)習(xí)為主，這樣做的結(jié)果就是把活生生的課堂教學(xué)演變成機械的和灌輸?shù)募寄苡?xùn)練。在課堂教學(xué)過程中，教師一般只在乎學(xué)生掌握了哪些知識點，而并不在乎學(xué)生是否將知識運用于實踐中去，也不重視在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度?，F(xiàn)在一些高等院校，學(xué)生由內(nèi)力促進(jìn)在課堂上學(xué)習(xí)的人較少，大多數(shù)學(xué)生都是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，所以課堂的教學(xué)效果并不十分理想。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機的普及，同時高校學(xué)風(fēng)還受到社會不良風(fēng)氣的影響，在有些高校課堂教學(xué)中，只有一部分學(xué)生是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)，其余同學(xué)只關(guān)注能否及格、能否拿到學(xué)分。課堂效果不好，除了學(xué)生的因素之外，授課教師也有一定的因素。目前有的任課教師的知識和技能沒有得到及時更新，課堂的內(nèi)容比較陳舊，已經(jīng)趕不上技術(shù)發(fā)展的步伐，也滿足不了當(dāng)前社會對人才的要求，更不用說培養(yǎng)滿足社會需求的創(chuàng)新型人才。特別是很多年齡比較大的教師，他們所掌握的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新社會的需要，因此對教師來講，需要不斷地進(jìn)行知識的補充以及更新?？梢姡叩仍盒Ｒ胩岣咦陨淼慕虒W(xué)水平，就必須要搞好科學(xué)研究，并且把科學(xué)研究不斷地轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。
二、科研對教學(xué)的作用
科學(xué)研究和教學(xué)是高等院校工作中不可分割的兩個方面[1]。教學(xué)工作是把已知的成熟的知識傳授給學(xué)生，主要是把已有的知識講解明了，讓學(xué)生能夠明白整個的知識體系以及相應(yīng)的知識點，做到學(xué)有所用;科研則是引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的研究，重在培養(yǎng)學(xué)生在遇到問題時如何去分析以及如何去解決的思路和能力。
（一）科研成果可以豐富教學(xué)內(nèi)容
在高校本科教學(xué)中，基本每門課程都是按教材授課的，對于我們工科類的專業(yè)，每門課的內(nèi)容都是理論性比較強的，如果用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法講授，即“黑板式”式教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)起來感覺會很抽象。在課堂的講授過程中，教師把一些先進(jìn)的科研成果引入到課堂中去，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容[2]。
課堂教學(xué)是本科教學(xué)階段最為重要的一個環(huán)節(jié)，教師主要通過課堂教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。因此，教師在授課的過程中，應(yīng)該不斷的、及時的更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的科研成果引入到課堂教學(xué)中去，介紹一些新知識和一些科學(xué)研究方法;可以將一些比較具有代表性的學(xué)術(shù)論文或其他的科研成果作為參考資料留給學(xué)生課后閱讀，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生碰到問題時，如何去分析以及解決的能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（二）科研成果可以促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)
科學(xué)研究主要是重視思考或討論，這些方法對于本科學(xué)生來說都是或缺的，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，引入科研方法，會使學(xué)生對課堂理論知識更容易理解和掌握。
當(dāng)然，教師在平時的備課過程中，會從現(xiàn)實生活中尋找一些實際例子來證明相應(yīng)的理論知識，在這個過程中，教師常常會發(fā)現(xiàn)一些課題研究。另外，在授課過程中，有時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些新奇的思想，這些可作為科學(xué)研究的素材。通過這樣不斷的積累和沉淀，教師的科研能力也可以得到不斷的提高[3]。
專業(yè)任課教師在授課的過程中，不可以照本宣科，應(yīng)該跟上知識更新的速度，而且應(yīng)該把科學(xué)研究的思維方式通過一定的互動傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。應(yīng)該多設(shè)計一些教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過這樣的過程引起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鍛煉學(xué)生的科研思維能力。通過在實驗教學(xué)過程中引入教師的科研成果，不斷豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，并將科學(xué)研究的方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段，充分發(fā)揮科研對教學(xué)的促進(jìn)作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性能力。把教師的科研項目轉(zhuǎn)化為綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，從而保證了學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。
在高等院校的教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的授課內(nèi)容，組織一些相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，動員學(xué)生積極參加，例如教師可以通過學(xué)術(shù)講座或者學(xué)術(shù)報告的形式，把與課程內(nèi)容有關(guān)的學(xué)科發(fā)展的動態(tài)介紹給學(xué)生，或把與課程內(nèi)容有關(guān)的科研活動或者科研成果介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有一些直觀的認(rèn)識，這樣做的好處，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，還可以充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。
三、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的策略
科研成果要想轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，必須滿足一定條件，其中有教師方面的，學(xué)校政策方面的，還有轉(zhuǎn)化經(jīng)費投入方面的，只有把這些問題解決好，才可以有效地把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。
（一）提高教師對科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的重視度
教師在平時的工作中應(yīng)該加強對教學(xué)資源的理論研究以及實踐研究，利用一切可以利用的資源為教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容更具合理性，課程體系更加現(xiàn)代化，改變一些陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。高校教師應(yīng)該樹立自己不斷學(xué)習(xí)的觀念，因為知識的更新?lián)Q代是非常迅速的，教師應(yīng)該隨時注意自己的專業(yè)發(fā)展，更新專業(yè)知識，隨時調(diào)整自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，與國外高?；驀鴥?nèi)名校增加信息交流與合作，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的課程開發(fā)技術(shù)，提高自身的專業(yè)水平。高校教師要樹立“以學(xué)生為本”的思想，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，把課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好緊密聯(lián)系起來[4]。
為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校教師應(yīng)該主動參與到科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作中去，充分利用自己或團(tuán)隊的科研成果，做到教學(xué)與科研的有機結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
（二）建立科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的機制
政策和運行機制可以保證科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的有效進(jìn)行。一般來說，高校教師的科研素質(zhì)和任課的教學(xué)質(zhì)量呈正相關(guān)。如果高校的教師不進(jìn)行科學(xué)研究，就不利于高質(zhì)量的課程體系的建立，不利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的競爭力。
為了保證科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)政策，可以把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源作為教師晉升職稱、評優(yōu)評獎的一個重要指標(biāo)。現(xiàn)在高校中有很多教師比較重視科學(xué)研究，而關(guān)于科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作，則很少有教師愿意花時間去做。這是因為目前高校教師在晉升職稱時，都以科研論文的數(shù)量和科研論文的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，必須達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)才有資格參加職稱評審，而與科研成果是否轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源關(guān)系不大。因此，高校教師就只關(guān)心自己發(fā)表了多少篇科研論文，參加了多少項科研課題的研究，寫了多少本教材或?qū)Ｖl(fā)明了幾項專利。高校的這種晉職評價體系加深了教學(xué)與科研之間的距離。如果把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源作為高校評定職稱的一項指標(biāo)，可以調(diào)動廣大教師投入到科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作中去的積極性，使高校教師愿意花時間和精力進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作，從而培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提升學(xué)生的競爭力。
學(xué)校和社會應(yīng)該尊重高校教師的自主知識產(chǎn)權(quán)，因為知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系到產(chǎn)權(quán)擁有者現(xiàn)在和以后長期的經(jīng)濟(jì)利益。知識產(chǎn)權(quán)的明確，可以鼓勵教師從事科研成果的轉(zhuǎn)化工作，讓教師可以在經(jīng)濟(jì)上得到實惠。
建立科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的經(jīng)濟(jì)利益保障?？蒲谐晒绻D(zhuǎn)化為教學(xué)資源，會對學(xué)校和社會帶來一定效益，因此，對于轉(zhuǎn)化效果好的教師應(yīng)該給予豐厚的回報。這樣可以起到很好的榜樣激勵作用，促進(jìn)其他的高校教師投入到科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作中來。
（三）加大科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的資金投入
資金問題一直是影響科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的大難題，在轉(zhuǎn)化過程中只有在經(jīng)費上得到保障，才能更好地調(diào)動廣大高校教師的積極性。為了保證科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該劃撥?？睿哟筘斦龀值牧Χ?。為了促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，應(yīng)該對硬件進(jìn)行改善。如建設(shè)校園網(wǎng)、擴(kuò)建實驗室;訂購科研書籍和教學(xué)參考資料，為教學(xué)實驗和教學(xué)開發(fā)的教師改善辦公條件，適當(dāng)配備計算機和掃描儀，為轉(zhuǎn)化工作提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
高等院校要想提高自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)出適合社會的創(chuàng)新性人才，就應(yīng)該搞好科學(xué)研究，并把科學(xué)研究不斷擴(kuò)充到教學(xué)內(nèi)容中去。將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，例如轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)化為綜合性實驗、轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)報告或講座，建立科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的激勵機制，從根源上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。高校教師都應(yīng)該積極地參加到科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的研究中來，以形成“教學(xué)帶動科研，科研促進(jìn)教學(xué)”的良性循環(huán)。
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科研成果本身的先進(jìn)性、創(chuàng)造性、成熟度、可操作性是科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。[1]首先，很多高等院校立項的初衷就偏離了為社會服務(wù)的方向，立項的原因主要是為了評職稱、漲工資、買房子等個人利益，對科技成果轉(zhuǎn)化的問題缺乏深刻認(rèn)識，由此導(dǎo)致了立項的意義偏離社會和企業(yè)的實際需求；再者，由于長期以來受經(jīng)濟(jì)辦學(xué)模式和研究模式的慣性所致，一部分從事科研人員在研究選題時，只注意文獻(xiàn)的檢索，專為學(xué)術(shù)而研究，成果遠(yuǎn)離市場需求，遠(yuǎn)離市場。在高校，許多教師和學(xué)生有很多奇思妙想，但是這些想法和實踐得出的成果要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的產(chǎn)品，市場才是關(guān)鍵，科研成果需要十分契合市場的需求，有突出的競爭優(yōu)勢才能夠吸引投資，得以轉(zhuǎn)化，但是高校的很多科研成果在這些方面往往很難完全符合市場的要求，從而很難將投資者的目光吸引過來。
1.2企業(yè)的科研水平對高校的科研成果也嚴(yán)重的不適應(yīng)
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，是科技創(chuàng)新和進(jìn)步的主力軍，技術(shù)創(chuàng)新是發(fā)展高科技、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、提高企業(yè)競爭力的重要前提。現(xiàn)代企業(yè)越來越重視可記得創(chuàng)新在企業(yè)中的作用，為了節(jié)省資金企業(yè)往往和乖哦等學(xué)校進(jìn)行合作，利用高的那個學(xué)校的科研力量來增強企業(yè)的科研能力。但是企業(yè)對高?？萍汲晒南?、吸收高校的科技成果，最后必須通過企業(yè)的行為才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。一方面企業(yè)需要創(chuàng)新的知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，高校也有許多這方面科研成果，但由于許多企業(yè)缺乏對高等學(xué)?？蒲星闆r的深入了解，特別企業(yè)是對高等學(xué)校科研運行機制了解的更少，對高校的研究能力和水平知之甚少，另一方面高校對企業(yè)的科技成果需求不甚了解，所以二者很難結(jié)合到一起。另外，一些企業(yè)熱忠于所謂的“概念”炒作，不愿意真正投資于高新技術(shù)，致使許多高新技術(shù)的轉(zhuǎn)化中途夭折。
成果考核制度缺陷。高?？蒲泄芾聿块T對科研成果的轉(zhuǎn)化和商品化缺乏明確的計劃和指標(biāo)要求，對科研成果的轉(zhuǎn)化軟約束。大多數(shù)高校管理部門仍按教學(xué)機制運行，科技系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)格局和資源配置不合理。只重評估研究前期理論成果，不重評估后期成果社會效益，科技成果主要*相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行“評估”，而不是按照成果的市場轉(zhuǎn)化前景和可能效益來評估。
1.4資金的缺失使許多高校科研成果束之高閣
在我國，從課題研究到實驗室成果的研究經(jīng)費，大都是由高等院校自己組織或者通過國家科技項目撥款或自籌資金投入的，[2]雖然近幾年來隨著國家對科研的重視，對高校的投入也越來越大，但是同西方發(fā)達(dá)國家相比，教育經(jīng)費在國家預(yù)算中的所占比例還明顯偏低。資金上的欠缺使得某些高等院校，雖然有好項目，也有好的人才，就是缺乏資金和設(shè)備導(dǎo)致項目流產(chǎn)，或者進(jìn)度緩慢，或者雖然已經(jīng)取得成果，但是缺乏推廣，形成不了生產(chǎn)力。因此，許多科研成果實際上成了放在保險柜里的一紙空文，如同雞肋一樣食之無味、棄之可惜。
二增強我國高校科研成果轉(zhuǎn)化的手段
2.1建立合理的科研管理體制制度
最大程度地減少高校行政管理人員對科研項目是否入選的干預(yù)，關(guān)鍵是要在科研領(lǐng)域引入市場競爭機制和科學(xué)民主決策機制，建立科研項目“同行評審”機制?？蒲许椖康脑u審人員，必須是科研和學(xué)術(shù)同行，對評審項目擁有足夠的前沿知識，而不宜采用如候選人的職務(wù)、職稱、資歷、學(xué)術(shù)組織成員等與專業(yè)水平無關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。同時，要堅持利益相關(guān)時的回避原則，凡是評審者的個人利益會影響評審結(jié)果，或評審結(jié)果會影響評審者個人利益的，都應(yīng)當(dāng)實行回避，尤其要防止朋友、同學(xué)、學(xué)生、導(dǎo)師、同事等利益相關(guān)者之間的“相互評審”。最后，還要保證項目評審人員對評審對象做出獨立評審，評審機構(gòu)在綜合所有評審人員的意見后，再得出最終評審結(jié)果。
2.2高等院校的科研立項要面向市場
要加強高等學(xué)校與企業(yè)、科研機構(gòu)的聯(lián)合協(xié)作。高?？蒲腥藛T積極從事技術(shù)發(fā)明，并通過專利許可和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等形式，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。高校科研與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，在開展科技創(chuàng)新的同時，不斷為社會提供經(jīng)過嚴(yán)格科研訓(xùn)練的各類專業(yè)化人才。為了促進(jìn)科研成果推廣的順利進(jìn)行，要多方面采取措施。要面向市場需要，加強立項的審查工作；要積極采取那些技術(shù)開發(fā)與推擴(kuò)使用緊密結(jié)合的組織形式；要采用各種形式，進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓或入股；要加強技術(shù)培訓(xùn)和宣傳工作；要面向廣大企業(yè)的技術(shù)改造，采用新的技術(shù)成果，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。只有這樣才能促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，使科研成果形成顯示生產(chǎn)力，才能取得良好的社會效益。
2.3增加科研投入
科研的基礎(chǔ)是科技經(jīng)費的投入，高等學(xué)校要加大對科研經(jīng)費的投入，尤其重點學(xué)科、重點項目的投入，使之有充足的資金組織精兵干將，有充足的資金購買各種試驗設(shè)備，高校財務(wù)部門應(yīng)及時掌握國家有關(guān)政策、教育主管部門的重大決策，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)和各部門認(rèn)真規(guī)劃，加強預(yù)算的科學(xué)性性、可信賴性，盡量通過項目申報等方式來爭取財政撥款。[3]為科研創(chuàng)造最好的條件和環(huán)境。同時，也要加大對科研成果轉(zhuǎn)化的投入，建立起專業(yè)的科研成果推廣人或者借助社會上專業(yè)的科研成果中介人，最大程度的利用社會資源，是科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這不僅會創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益，帶回的資金又可以反過來增加對科研的投入，形成良好的資金循環(huán)鏈。再者，科研投入不單單是學(xué)校的事，也是政府的事情，事實上在中國主要是考政府的投入，政府要在資金安排上把對學(xué)校的投入放在最頂端，把科研投入作為重點，政府還要努力的做高等學(xué)校和企業(yè)的“媒人”，努力促成科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
2.4高校要進(jìn)一步完善其科技成果推廣體系
要注重和技術(shù)需求方或潛在技術(shù)需求方進(jìn)行多方面、多層次地溝通和交流，注意把研發(fā)人員、技術(shù)需求者以及投資機構(gòu)、社會科技服務(wù)中介機構(gòu)都吸引到統(tǒng)一的平臺中來，通過多種形式進(jìn)行科技成果的評估、檢測、包裝和推廣。要完善科技成果轉(zhuǎn)化的配套條件，這需要政府牽頭，吸納企業(yè)、高校、市場和技術(shù)中介等組織參與并使各方面共同努力。特別是各相關(guān)方需要協(xié)調(diào)利益關(guān)系，分擔(dān)風(fēng)險，共同推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的配套條件建設(shè)。
總之，基于高等院校組織結(jié)構(gòu)與其職能上的獨特性，要將我國傳統(tǒng)上以教學(xué)為主的高等院校塑造成教學(xué)與科研并重的機構(gòu)，就必須采取有針對性的措施，揚長避短，充分發(fā)揮高等院校在國家創(chuàng)新體系中的獨特作用。
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.07.008
Abstract With the development of the art education in Colleges and universities， the transformation of scientific research achievements in art colleges has become an important subject of higher education. In order to improve the initiative of scientific research and education in Colleges and universities， art institutions should be transformed into social practice in a timely manner in terms of personnel service， discipline construction， scientific research and development. In the whole process of education， the majority of educators should fully recognize the characteristics of scientific research， and further improve the ability of business management in art colleges. Based on the importance of Art Colleges' scientific research achievements， this paper in art colleges and scientific research achievements transformation of ideological value， development status， education strategy to explore， for the majority of educators learn diligently.
Key words art college； transformation of scientific research achievements； teaching practice； management
0 引言
隨著高校藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)院?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化成為當(dāng)前藝術(shù)院?？蒲薪逃囊粋€重要課題?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化能夠有效提高當(dāng)前生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，提升科技研發(fā)效益，因此具有重要的生產(chǎn)作用和價值含義。為了提高高?？蒲薪逃哪軇有?，藝術(shù)院校要針對人才服務(wù)、學(xué)科建設(shè)、科研發(fā)展等方面，及時將科研成果轉(zhuǎn)化在整體的教學(xué)實踐中。通過運用新工藝、新材料和新課題，逐步增加藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化的發(fā)展力度。將科研學(xué)術(shù)理論更好地指引現(xiàn)實生活，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等元素增加動力。同時，在整體教育流程上，廣大教育工作者要充分認(rèn)識到區(qū)域性教學(xué)實踐對地區(qū)的發(fā)展作用，以及對藝術(shù)專業(yè)的科研成效，進(jìn)一步提高藝術(shù)院校的業(yè)務(wù)管理能力?；谒囆g(shù)院?？蒲修D(zhuǎn)化成果的重要性，筆者總結(jié)多年工作經(jīng)驗，力求建立一個人文意識和形態(tài)意識相互融合的創(chuàng)新領(lǐng)域。
1 藝術(shù)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的價值內(nèi)涵
從總體上說，藝術(shù)院校的科技研究成果表現(xiàn)在方方面面，它包括文學(xué)藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)、音樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、民俗藝術(shù)等等。為了提高科學(xué)技術(shù)探究的推動力，廣大教育工作者要在藝術(shù)新能源、新材料、新發(fā)展上進(jìn)行深入的探究，確保最終的教學(xué)探究成果能夠符合全市、全省乃至全國的設(shè)計發(fā)展領(lǐng)域。
同時，藝術(shù)教育科研成果作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著激勵教學(xué)工作、強化科研成果的多項任務(wù)，是藝術(shù)教學(xué)工作在理論和實際上的凝聚。從理論上說，通過專業(yè)論文、課題立項、教育成果等方面，能夠提升科研實力。從實踐上說，通過教育產(chǎn)業(yè)的構(gòu)建，能夠增進(jìn)教育產(chǎn)品、實踐技藝、就業(yè)技能的提升，從而為藝術(shù)院校的教學(xué)服務(wù)奠定扎實的基礎(chǔ)。
2 藝術(shù)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的發(fā)展現(xiàn)狀
從全國的發(fā)展趨勢上看，當(dāng)前教育內(nèi)容中，大部分藝術(shù)院?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化都存在著“孵化較低”的發(fā)展現(xiàn)狀。根據(jù)相關(guān)部門作出的統(tǒng)計，在全國高校教育科研范圍內(nèi)，科技成果轉(zhuǎn)化的效率尚未達(dá)到30%。其中，這些不同的教育理論服務(wù)、指導(dǎo)教育實踐將科研教學(xué)的轉(zhuǎn)化滲透在一線教學(xué)中。這也使藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化工作一度面臨著“挑戰(zhàn)與機遇”并存的局面，亟待相關(guān)教學(xué)工作者建立一個一線教學(xué)的發(fā)展體系，促使教育形式部門要不斷更新工作理念，使藝術(shù)院校教育工作呈現(xiàn)“多元化”發(fā)展的趨勢。
以四川省音樂學(xué)院為例，在2011～2013年的高校課程成果的轉(zhuǎn)換情況中，僅2013年，轉(zhuǎn)化成果為127.5萬，三年間成果轉(zhuǎn)化的總金額為219.5萬。截止到2013年12月，藝術(shù)科技成果的轉(zhuǎn)化總額達(dá)到了254%。其中，橫向科研經(jīng)費、縱向科研數(shù)目，均有所體現(xiàn)，但也呈現(xiàn)出師資投入緩慢、轉(zhuǎn)化經(jīng)濟(jì)效果較小的現(xiàn)狀?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化和服務(wù)都直接體現(xiàn)著藝術(shù)院校的發(fā)展問題。為了培養(yǎng)藝術(shù)院校學(xué)生的社會服務(wù)能力，廣大教育工作者要在學(xué)?？蒲薪?jīng)費上，采取有效的發(fā)展策略，及時將實際的教育成果轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟(jì)效果，從而進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)建、決策理論、藝術(shù)探究等人文特點的深化。
3 藝術(shù)院校科研成果轉(zhuǎn)化中的突出問題
在藝術(shù)院校教育活動中，科研系統(tǒng)的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化具有鮮明的時間性、地域性和發(fā)展性。在基礎(chǔ)的教學(xué)實踐活動中，廣大教育科研人員要在藝術(shù)理論、人文實踐等方面進(jìn)行探究，并針對教學(xué)成果轉(zhuǎn)化中存在問題，進(jìn)行深入研討。
（1）藝術(shù)科研成果的轉(zhuǎn)化成果較為單一。隨著經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，越來越多的人們提高了對精神文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)注度。這對于全國各大藝術(shù)科研高校來說，無疑具備了鮮明的發(fā)展優(yōu)勢。但是在當(dāng)前科研成果的轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)上看，即便是漢語言文學(xué)等熱門的人文學(xué)科，其教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化成果都未能達(dá)到10%。而藝術(shù)類專業(yè)屬于受專業(yè)限制的特長產(chǎn)業(yè)，所以在具體的轉(zhuǎn)化成果上，轉(zhuǎn)化效益更加低弱。例如，在四川省高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化上，橫向、縱向的重大項目（10萬以上）的統(tǒng)計信息基本為零。這也再次將藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提到了當(dāng)前高校學(xué)科教育的重要位置。
（2）對藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注度較低。在2010年教育部頒布的《國家中、長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》中曾經(jīng)明確指出，未來高校教育工作要著重在高校“全能型”人才的培養(yǎng)、科研技術(shù)水平的提高、社會就業(yè)能力上進(jìn)行重點幫扶。但目前，很多學(xué)校在具體的科研經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)等問題上存在“表面化”。反觀當(dāng)下我國藝術(shù)效益的科研課題，不管從建立課題還是學(xué)術(shù)論文研討上，都存在一定的失衡。同時也反映出廣大教育工作者對藝術(shù)院校科研成果探究的關(guān)注度較低，存在忽視教學(xué)成果研究的情況。
（3）藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化的覆蓋區(qū)域較大。從宏觀上說，藝術(shù)院校創(chuàng)設(shè)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)科研流程對設(shè)計產(chǎn)業(yè)來說具有重要的拉動意義。通過高等院校中音樂、藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)的設(shè)計，能夠為本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)實體提供豐富的素材。但是，藝術(shù)院校的專業(yè)性較強，很難將藝術(shù)技能轉(zhuǎn)化為商業(yè)服務(wù)，難以把社會性和經(jīng)濟(jì)型有機結(jié)合在一起。特別是藝術(shù)院校科研成果還包括“三項產(chǎn)業(yè)”、“經(jīng)濟(jì)投資”、“高新技術(shù)”、“稅收政策”等不同的方面。覆蓋了教育教學(xué)、科學(xué)研討、社會就業(yè)、人文素養(yǎng)等不同領(lǐng)域，這也使各大藝術(shù)院校在整體轉(zhuǎn)化的過程中，面臨著一系列的難點問題，亟待相關(guān)工作者予以解決。
4強化藝術(shù)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的若干策略
（1）直接作用于高校藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)。從客觀上說，高校就業(yè)問題一直是各個藝術(shù)院校的重點問題。在當(dāng)前各類藝術(shù)院校的生源組成上，他們都是經(jīng)過專業(yè)藝術(shù)課程培養(yǎng)的學(xué)生。以音樂學(xué)院為例，在藝術(shù)專業(yè)的生源上主要由兩個方面組成，一個是專業(yè)性較強的音樂學(xué)院附中及各音樂藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生。另一個是非專業(yè)性全日制高長班的學(xué)生。因此，很多音樂學(xué)院將院?？蒲兄苯幼饔糜诟咝Ｋ囆g(shù)類學(xué)生的就業(yè)，不斷夯實音樂教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)。這樣一來，在藝術(shù)院校教研成果的后期籌備上，藝術(shù)成果的轉(zhuǎn)化更加融合和順暢。
筆者總結(jié)自身經(jīng)驗，建議從以下幾點做起：首先，在藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)成果上，學(xué)院要始終重視對藝術(shù)實體產(chǎn)業(yè)的篩選。鼓勵教育工作者通過在學(xué)校內(nèi)部組織音樂傳播公司的方式，將教師的教育能力和學(xué)生本身的專業(yè)技能融合在一起。其次，學(xué)院要以組織交響樂團(tuán)、籌備民族管弦樂團(tuán)、數(shù)字音樂制作團(tuán)隊為藝術(shù)載體，針對于當(dāng)前的市場就業(yè)趨勢，使高校學(xué)生盡早體驗藝術(shù)市場的經(jīng)濟(jì)特性。通過策劃專題舞蹈、舉行專題演講等方式，推薦學(xué)院師生作用在一起，建立更具科研價值的藝術(shù)課題。通過推介優(yōu)秀人才、承辦具有“學(xué)校品牌效益”的專場音樂賽事，使藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)成果得到更好的開發(fā)。同時，要將高校藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)成果結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，推動藝術(shù)類學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)，更好地服務(wù)于我國的精神文明建設(shè)和發(fā)展。
（2）建立完善的藝術(shù)科研知識產(chǎn)權(quán)保保障。對于高校教育工作者來說，對知識產(chǎn)權(quán)的管理工作直接作用到高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。隨著知識體系的構(gòu)建，藝術(shù)學(xué)院首先要建立完善的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)成果的管理意識，增強產(chǎn)權(quán)技能，提高科研管理人員的產(chǎn)權(quán)意識。高校管理者要同時明確科研管理機構(gòu)對課題負(fù)責(zé)人申請專利的建議和相關(guān)資料的審查，提高相關(guān)人員在教育成果保護(hù)中的具體職責(zé)。
特別是在單位或個人對外進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)探究時，要在知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓上，簽訂具有法律效應(yīng)的科研技術(shù)合同，形成書面的文書預(yù)告，不斷明確知識產(chǎn)權(quán)的項目歸屬及知識管理審查流程，增加相應(yīng)的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)評估。一旦在科研成果的轉(zhuǎn)化上出現(xiàn)問題，要依據(jù)具體管理制度進(jìn)行產(chǎn)權(quán)控制，防止產(chǎn)生較大的教育經(jīng)濟(jì)糾紛。針對人才流動所引起的產(chǎn)權(quán)糾紛，特別是在產(chǎn)權(quán)成果的歸屬上，要建立相應(yīng)的獎懲機構(gòu)。同時，還要高度重視人才的知識產(chǎn)權(quán)確立、研發(fā)，確保藝術(shù)科研對學(xué)院內(nèi)部知識產(chǎn)權(quán)的凝聚起到重要的作用。
（3）推動科研技術(shù)成果的良性循環(huán)。在藝術(shù)院校文化體系的構(gòu)建中，通過學(xué)院圖書館、文化藝術(shù)中心等公共文化設(shè)施的覆蓋，不僅能夠構(gòu)建了一個完善的城市發(fā)展環(huán)境，而且還能強化政府相關(guān)部門、社會就業(yè)機構(gòu)對教育項目的轉(zhuǎn)化。將多種文化藝術(shù)場所和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)營銷、社會發(fā)展有機結(jié)合在一起，從而推動科研成果的發(fā)展和轉(zhuǎn)化。例如，強化四川音樂學(xué)院和省內(nèi)各個文化藝術(shù)中心的交流，加快公共文化建設(shè)。將圖書館、文化館、美術(shù)館、群眾藝術(shù)館和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處聯(lián)接在一起。同時，藝術(shù)院?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化還需要強化藝術(shù)院校和政府相關(guān)機構(gòu)的聯(lián)合，共同促進(jìn)藝術(shù)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的發(fā)展。強力推進(jìn)綜合文化設(shè)施的全覆蓋，為推進(jìn)高?？蒲屑夹g(shù)成果，提高藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
5總結(jié)
綜上所述，藝術(shù)院校教育科研成果的提高要建立在藝術(shù)探究的途徑上。在藝術(shù)院校科研教學(xué)成果中，廣大科研工作者要不斷凝聚藝術(shù)院校的師資力量、組織專家學(xué)者集中探尋科研教學(xué)成果，并將其中蘊含的文化財富轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)財富、經(jīng)濟(jì)財富和科研財富，積極探究藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化形成一個高效、穩(wěn)健的發(fā)展渠道。
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科學(xué)完善的科技評價體系在國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略中占有重要地位，它能有效激發(fā)科研人員的創(chuàng)造力，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前，我國的科技評價體系存在著諸多問題，如重論文輕應(yīng)用，重數(shù)量輕質(zhì)量；工作考核、職稱評定、上崗競聘等各種評價指標(biāo)都與論文、專著及獎勵等掛鉤。使得廣大教師和科研人員將主要精力放在了論文和獎項上，一味地追求成果數(shù)量，而忽視了更具實用價值的應(yīng)用成果的研發(fā)與轉(zhuǎn)化和推廣。同時，由于高校各種檢查評比項目繁多，常常要花大量時間和精力應(yīng)對各種評審、匯報、總結(jié)等，也會嚴(yán)重影響科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化工作的進(jìn)行。
1.2科技成果轉(zhuǎn)化機制不健全
目前，我國高校的科技成果是作為政府投入形成的無形資產(chǎn)管理，尚未在政府層面建立健全一套推動和激勵高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的政策機制，高校和科研人員無權(quán)自主進(jìn)行處置和分配科研成果，轉(zhuǎn)化要經(jīng)過一系列審批和備案，教師和科研人員難以從成果轉(zhuǎn)化中獲益，嚴(yán)重制約了高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的積極性，這就在政策制度上造成了高校科研成果難以轉(zhuǎn)化的問題。受不合理科技評價體系的導(dǎo)向，高校更加重視對論文、獎勵及科研立項的投入和推動，而對更具現(xiàn)實意義的科技成果轉(zhuǎn)化不夠重視，沒有在學(xué)校層面形成促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的機制，同時由于學(xué)校也未將科技成果轉(zhuǎn)化情況列入到對教師的績效考核和職稱晉級等個人評定中，因此高校教師對科研成果轉(zhuǎn)化的積極性不高。另一方面，也缺少推動高校科技成果轉(zhuǎn)化的融資機制。科技成果轉(zhuǎn)化是一項投入高、風(fēng)險大的工程，只靠高校單方面的經(jīng)費投入難以支撐，需要政府、企業(yè)和風(fēng)險投資機構(gòu)等多方共同投入。沒有形成一套有效的資本融資機制，造成科技成果轉(zhuǎn)化經(jīng)費短缺，嚴(yán)重影響了科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。
2促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的主要途徑
2.1建立一套科學(xué)合理的科技評價體系科技評價
要有利于鼓勵原始創(chuàng)新，以是否具有重大科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，是否闡明自然現(xiàn)象、特征和規(guī)律，是否有重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，以及是否在相應(yīng)領(lǐng)域、學(xué)科內(nèi)產(chǎn)生重大影響等實質(zhì)性的價值標(biāo)準(zhǔn)作為重要指標(biāo)，引導(dǎo)和激勵各創(chuàng)新主體和廣大科技人員，重點突破帶動技術(shù)革命、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿科學(xué)問題和關(guān)鍵核心技術(shù)。合理化評價體系的導(dǎo)向作用，突出科研質(zhì)量和對經(jīng)濟(jì)社會的實際貢獻(xiàn)?？萍疾块T應(yīng)與財政、人事等部門加強協(xié)調(diào)，消減論文、獎勵、鑒定等在高校科研人員的聘任、職務(wù)晉升、職稱評定及工資待遇等方面的作用，引入對科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的評價指標(biāo)，加大對經(jīng)濟(jì)社會更具實際作用的成果在高?？己嗽u價體系中的比重，營造健康、活力的科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化環(huán)境。
2.2構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化激勵機制改革
高?？萍汲晒幹梅绞?，賦予高校或科研團(tuán)隊對其研發(fā)成果的使用權(quán)、經(jīng)營權(quán)和處置權(quán)。對高?？蒲谢顒铀@科技成果，除涉及國家安全、國家利益和重大社會公共利益外，單位可自主決定采用科技成果轉(zhuǎn)讓、許可、入股等方式開展轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化活動，對此國家有關(guān)主管部門應(yīng)減少或取消審批。對科研成果轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)讓所得擁有盡可能高比例的收益，并可將收益中的個人部分直接用于創(chuàng)辦企業(yè)或者投入受讓企業(yè)所形成的股權(quán)收入，在形成現(xiàn)金收入后，按國家有關(guān)政策繳納個人所得稅即可。對前期基礎(chǔ)好，有市場前景的可產(chǎn)業(yè)化項目成果，科研人員可以選擇離崗創(chuàng)辦企業(yè)以實施轉(zhuǎn)化。高校對離崗創(chuàng)業(yè)的科研人員應(yīng)在身份編制、人事關(guān)系、職稱評定及工資晉升等方面給與政策傾斜，使其與在崗人員享有同等待遇。
中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.10.005
Abstract The main form of the transformation of Local colleges to serve the regional economic transformation and upgrading is scientific research achievements through research cooperation， local colleges and universities must adhere to the road of research cooperation， and gradually find out a distinctive local university cooperation model， should take measures to build research cooperation platform， to carry out technology transfer services， promoting scientific research and cultivation and transformation.
Keywords Enterprise-College-Research Cooperation； scientific achievements； cultivation
地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的主要形式是通過產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)學(xué)研合作是實現(xiàn)教育、科技同產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，增強全社會創(chuàng)新能力和競爭力的有效途徑，也是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀需要，是地方高校不斷提高科研水平、社會服務(wù)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。①我國實施的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》中明確提出，要建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，從深化改革、完善政策等多方面激勵和支持企業(yè)提升自主創(chuàng)新能力，到2020年把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家，并把產(chǎn)學(xué)研合作的重要性和必要性首次提高到國家戰(zhàn)略層面。②2016年4月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動方案的通知》中也明確提出，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，是加強科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于推進(jìn)結(jié)構(gòu)性改革尤其是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、支撐經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎具有重要意義。③
目前高?？蒲谐晒漠a(chǎn)業(yè)化正日益成為技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，高校及企業(yè)對科研成果的需求與日俱增。雖然企業(yè)的有效需求比較旺盛，但我國地方高校存在科研成果的有效供給較少，轉(zhuǎn)化率較低，在成果培育、成果轉(zhuǎn)化等方面的機制不健全等諸多問題。因此，地方高校必須堅持以“立足地方產(chǎn)業(yè)，面向地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方企業(yè)”為服務(wù)面，走產(chǎn)學(xué)研合作的道路，逐步摸索出一套具有地方高校特色的產(chǎn)學(xué)研合作模式，鼓勵培育符合企業(yè)實際需要科研成果，提升學(xué)校的創(chuàng)新能力及綜合服務(wù)能力，促進(jìn)科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相結(jié)合，加快科研成果的培育及轉(zhuǎn)化，更好服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。地方高校要采取多項措施搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，開展技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)，促進(jìn)科研成果培育及轉(zhuǎn)化。
1 提高思想認(rèn)識，加快高?？蒲谐晒呐嘤?/p>
地方高校科研成果的培育及轉(zhuǎn)化，無論對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、企業(yè)及高校都是一個相互扶持、互惠互利的過程，其對整個區(qū)域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級，提升企業(yè)創(chuàng)新能力的作用也越來越被社會所認(rèn)可。④但是，目前還是有不少人認(rèn)為高校產(chǎn)學(xué)研培育科研成果是高校及相關(guān)專家為謀求項目經(jīng)費或是賺錢的一種方式，也有人認(rèn)為這是高校為培養(yǎng)學(xué)生，將企業(yè)作為教學(xué)實習(xí)基地的一種方式。⑤從另一個方面來說，高校集聚了大量的人才資源，而這些人才沒有為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地方企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮他們在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的中的作用，大量的科研項目、科研成果沒有帶來實際的應(yīng)用價值，無論是對國家、高校還是企業(yè)，這都是一種損失。因此，只有提高對產(chǎn)學(xué)研合作認(rèn)識，才能更好地培育和轉(zhuǎn)化科研成果，才能對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。
首先，產(chǎn)學(xué)研合作培育科研成果是應(yīng)用型地方高?？蒲邪l(fā)展的必由之路，同時也是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校提出的必然要求，這不僅是高校自身發(fā)展的要求，同時也是高校的社會責(zé)任。高校在培育科研成果時應(yīng)致力于將項目同企業(yè)的實際需求相結(jié)合，使得科研成果同市場需求相適應(yīng)。當(dāng)前，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大及形式的多樣化，加快科研成果的培育及轉(zhuǎn)化，能夠更好地為高校的發(fā)展提供支持。同時科研成果的轉(zhuǎn)化也能夠帶來經(jīng)濟(jì)效益，在一定程度對高校的辦學(xué)具有補充作用。
其次，產(chǎn)學(xué)研合作培育科研成果是地方高校體現(xiàn)其社會服務(wù)功能的重要方式。地方高校的科研隊伍在產(chǎn)學(xué)研合作過程中，能夠深入地了解企業(yè)，了解考慮市場需求，深入地參與到產(chǎn)品的研發(fā)過程中，不僅能夠不斷提升科學(xué)研究和科技服務(wù)水平，而且也是校地互動發(fā)展、校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效途徑，這對于社會、高校及企業(yè)的發(fā)展都大有益處。
因此只有認(rèn)識到產(chǎn)學(xué)研合作培育科研成果對地方高校發(fā)展的重要性，才能發(fā)揮其巨大作用。產(chǎn)學(xué)研培育科研成果的模式并不僅是地方應(yīng)用型高?？蒲邪l(fā)展的重要模式，同時也是地方高校科研能力與其社會服務(wù)角色相結(jié)合的一種體現(xiàn)。
2 建立有效制度，促進(jìn)高?？蒲谐晒呐嘤?/p>
當(dāng)前在高校的評價體系是與科研項目、科研成果掛鉤的，因此，地方高校的科技人員也無不例外地在項目的申報時根據(jù)個人的興趣所在、成果產(chǎn)出的難易程度等方面來考慮，其項目、成果的質(zhì)量，成果的實際應(yīng)用價值及產(chǎn)業(yè)化前景則不是項目負(fù)責(zé)人所考慮的主要問題。因此，要建立與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的有效科研制度，才能促進(jìn)高校科研成果的培育。
首先是要建立健全市場統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，改善高?？蒲谐晒呐嘤稗D(zhuǎn)化。由于各單位的科研人員在人事上分屬于不同單位，相互之間沒有隸屬關(guān)系，而科研成果大多在各自的實驗室中完成，在成果的孵化、小試、中試等過程中，產(chǎn)學(xué)研各方大多沒有建立有效的信息溝通機制，在科技情報、市場需求、技術(shù)及生產(chǎn)方面缺乏有效的溝通。從而導(dǎo)致各單位的科技人員缺乏協(xié)同，無法對相關(guān)科研工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，形成合力。有的甚至?xí)霈F(xiàn)重復(fù)研究的情況，從而對科技成果的培育及產(chǎn)業(yè)化造成遲滯等情況。因此，高?？萍汲晒呐嘤皂椖繛榧~帶，建立健全市場統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，將企業(yè)、高校、科研院所等相關(guān)單位的資源共享、優(yōu)勢互補，進(jìn)行協(xié)作研究，才能成為產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)服務(wù)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會效益。
其次是要建立利益保障機制，激勵高?？蒲腥藛T培育成果。產(chǎn)學(xué)研合作的過程是企業(yè)的人力、物力、財力的投入與高校、科研院所的人力、智力相結(jié)合的過程，其相互合作的基礎(chǔ)在于共同的經(jīng)濟(jì)利益。⑥許多基于產(chǎn)學(xué)研合作的項目由于其資金投入、成果產(chǎn)業(yè)化后的利益分配等相關(guān)保障機制的不健全，從而導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研合作項目的擱淺或中止，直接影響了科技工作人員進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的積極性，無法實現(xiàn)長期合作以培育科研成果。因此，無論在成果培育還是成果轉(zhuǎn)化，都需要建立合理的科研成果產(chǎn)權(quán)制度及其權(quán)益的分配制度，以保護(hù)各方的合法權(quán)益不受損害，才能有效地激發(fā)科研人員進(jìn)行科研成果培育及轉(zhuǎn)化的熱情。
再次是要健全相關(guān)法律法規(guī)，完善科研成果培育的政策環(huán)境。我國雖然在在法律中較早的在相關(guān)的政策法規(guī)中涉及產(chǎn)學(xué)研合作科研等方面的內(nèi)容，但現(xiàn)有的相關(guān)政策法規(guī)缺少具體的實施細(xì)則，缺乏系統(tǒng)性和可操作性。至今也尚未出臺專門的針對產(chǎn)學(xué)研合作科研、成果培育等方面的法律法規(guī)。雖然目前相關(guān)的科技計劃支持產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合項目的申報，但是項目偏重于技術(shù)，對科技人員的學(xué)術(shù)需求缺乏必要的關(guān)照，直接影響了科研工作者及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作培育科研成果的積極性。因此只有產(chǎn)學(xué)研合作擁有法律和制度的有力保障，對高?？蒲腥藛T的成果培育、職稱晉升等方面進(jìn)行政策性引導(dǎo)和鼓勵，在成果轉(zhuǎn)化等方面形成一套完整的法律法規(guī)予以保護(hù)。才能使一些研發(fā)真正能夠培育出成果，取得經(jīng)濟(jì)效益。
3 以市場為導(dǎo)向，加大高?？蒲谐晒墓┙o
科研人員通過各種形式的產(chǎn)學(xué)研合作，進(jìn)行了大量的研究并取得了較多的科研成果，但是由于科研人員自身的市場意識不強，科研人員很少會主動同相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，充分去了解相關(guān)企業(yè)的技術(shù)需求和碰到的技術(shù)難題，往往是關(guān)起門來一心搞理論學(xué)術(shù)研究，研發(fā)出來的科研成果往往在理論上技術(shù)比較先進(jìn)，但同企業(yè)的實際生產(chǎn)及市場的需求是脫節(jié)的，科研成果難以應(yīng)用于現(xiàn)實的生成過程中，從而造成高校的科技成果的有效供給不足。
因此地方高?？蒲腥藛T要摒棄重理論研究輕應(yīng)用價值的慣性思維、摒棄重個人研究偏好輕成果的適用性和生產(chǎn)的可行性的研究偏好，進(jìn)行有針對性的項目研究，將科研成果與社會生產(chǎn)進(jìn)行有機結(jié)合，將科研成果同現(xiàn)實的生產(chǎn)力進(jìn)行對接，進(jìn)而轉(zhuǎn)化后產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。
同時地方高校要摒棄原有的科研評價體系，對科研人員的科研成果的生產(chǎn)適用性和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行切實的評價，建立長效、緊密的“立足地方產(chǎn)業(yè)，面向地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方企業(yè)”產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，以項目為紐帶，以人才為核心，與地方政府、企業(yè)建立資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同合作的利益共同體， 充分發(fā)揮科研人員的積極性和創(chuàng)造性，切實提高科研成果的有效供給。
實踐證明，地方高校在科研成果培育過程中取得的成就很大程度上來源于產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校近年來在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面所取得的成績與產(chǎn)學(xué)研合作是密不可分的。作為一所以堅持校地互動發(fā)展、校企合作的辦學(xué)思路，圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，不斷提升科學(xué)研究和科技服務(wù)水平的地方高校，堅持走產(chǎn)學(xué)研合作培育科研成果的道路，是地方高?？茖W(xué)研究、社會服務(wù)和人才培養(yǎng)的重要支撐。
注釋
① 馬云澤.我國產(chǎn)學(xué)研合作模式存在的問題及其對策[J].求知，2014（8）：56-57.
② 國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）[Z].中華人民共和國國務(wù)院，2006.2.
中圖分類號：D923.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-4161(2010)05―0114-03
一、概述
20世紀(jì)末以來，伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和商品化市場的高度發(fā)達(dá)，人類社會已經(jīng)步入了“知識經(jīng)濟(jì)時代”，科技資源作為稀缺的和重要的戰(zhàn)略性資源，已經(jīng)成為世界各國競爭的焦點。在這種大背景下，以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家大力推動形成全球化的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，試圖通過高標(biāo)準(zhǔn)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平保持其競爭優(yōu)勢，限制發(fā)展中國家的趕超進(jìn)程，具體體現(xiàn)為《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議》(TRIPS)的簽訂。TRIPS協(xié)議的最終簽訂，一方面表明了以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家在國際規(guī)則的制定過程中具有強大的話語權(quán)，發(fā)展中國家目前尚無法扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀；另一方面也迫使發(fā)展中國家認(rèn)清了這樣一個現(xiàn)實，即只有形成強大的自主創(chuàng)新能力才能夠在未來的國際競爭中贏得主動權(quán)。
那么，如何才能夠在這種不利的“游戲規(guī)則”下形成強大的企業(yè)自主創(chuàng)新能力呢?我們認(rèn)為，首先要轉(zhuǎn)變一個觀念，那就是不能因為“游戲規(guī)則”是發(fā)達(dá)國家所倡導(dǎo)的，就忽視對“游戲規(guī)則”的研究和運用。目前，在我國仍然普遍存在著漠視知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，無論是科技界，還是企業(yè)界，相當(dāng)普遍地認(rèn)為知識產(chǎn)權(quán)是華而不實的擺設(shè)，是錦上添花的物件。
其次，為了在不利的“游戲規(guī)則”下形成強大的自主創(chuàng)新能力，除了要熟悉和掌握規(guī)則本身以外，還要充分提高科技產(chǎn)出與投入的比率，即提高科技投入的回報率。當(dāng)前我國對于科學(xué)技術(shù)的投入主要在高等院校和國有科研院所，如何將高校和科研院所的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力就成為提高科技投入回報率亟須解決的關(guān)鍵性問題?？蒲谐晒鳛橐环N重要的無形資產(chǎn)，要對其進(jìn)行有效的使用和管理，就必須借助知識產(chǎn)權(quán)的形式進(jìn)行，而知識產(chǎn)權(quán)的確立、實施和轉(zhuǎn)讓等均是以一國的知識產(chǎn)權(quán)制度為依據(jù)的，根據(jù)TRIPS協(xié)議的規(guī)定，簽約國的知識產(chǎn)權(quán)制度要符合協(xié)議規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，要提高我國科研成果的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化率，就必然涉及如何利用現(xiàn)有的知識產(chǎn)權(quán)國際規(guī)則實現(xiàn)科技成果這一無形資產(chǎn)的市場價值最大化的問題。
二、科技成果轉(zhuǎn)化中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的認(rèn)識與探索
(一)清華大學(xué)在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的探索
在科技成果轉(zhuǎn)化的模式方面，清華大學(xué)的基本模式如圖1：
清華大學(xué)作為國內(nèi)著名的研究性綜合大學(xué)，非常重視在科技成果轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)作用。1997年清華大學(xué)校務(wù)會正式通過了《清華大學(xué)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)定(試行)》，明確了科研人員的職務(wù)成果的所有權(quán)歸學(xué)校及其下屬單位所有的原則，并約定科技成果轉(zhuǎn)化收益的20％至50％用于獎勵科研人員和對科技成果轉(zhuǎn)化做出重要貢獻(xiàn)的人員。
在體系架構(gòu)方面，清華的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系如圖2：
通過近些年的摸索，清華大學(xué)的科技成果轉(zhuǎn)化取得了顯著的成績，清華控股公司的設(shè)立和發(fā)展壯大是典型的代表：2003年9月，清華控股有限公司經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)注冊成立，主要從事科技成果產(chǎn)業(yè)化、高科技企業(yè)孵化、技術(shù)信息咨詢、投資管理、資產(chǎn)運營和資本運作等業(yè)務(wù)，截至2006年底，清華控股公司的控股企業(yè)已經(jīng)達(dá)到33家，涉及信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、能源環(huán)保產(chǎn)業(yè)、生命科技產(chǎn)業(yè)、科技服務(wù)及知識產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，總資產(chǎn)達(dá)到280億元，經(jīng)營總收入達(dá)到213億元。
對于清華大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，可以總結(jié)出以下幾點：第一，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)在科技成果轉(zhuǎn)化的過程中起到了基礎(chǔ)性的作用；第二，將核心的知識資產(chǎn)交由校辦企業(yè)進(jìn)行集中經(jīng)營管理方式能夠快速推進(jìn)重大科技成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)程；第三，如果能夠?qū)⒓夹g(shù)轉(zhuǎn)移體系中的相關(guān)部門進(jìn)行整合，形成科技成果申報、評估、確權(quán)和許可，實施一整套知識產(chǎn)權(quán)管理與經(jīng)營體系，也許會進(jìn)一步提高科技成果轉(zhuǎn)化的效率。
(二)浙江大學(xué)在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的探索
浙江大學(xué)作為浙江省最重要的綜合性研究大學(xué)，一直非常重視在科技成果轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的作用，2004年即頒布了《浙江大學(xué)科技成果知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)若干規(guī)定(試行)》，并于2005年作出了修訂。為了激發(fā)科研人員進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造和專利申請的積極性，學(xué)校還制定了《浙江大學(xué)科學(xué)技術(shù)獎勵辦法》，對于授權(quán)的專利給予發(fā)明人一定的現(xiàn)金獎勵。為了提高科技成果的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化率，學(xué)校還規(guī)定發(fā)明人可以獲得發(fā)明實施或轉(zhuǎn)讓的60％收益。
2005年12月，浙江大學(xué)投資控股有限公司注冊設(shè)立，對浙江大學(xué)的科技成果進(jìn)行統(tǒng)一的管理與運營，公司的具體架構(gòu)如圖3：
浙江大學(xué)的科技成果轉(zhuǎn)化在重視知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的背景下取得了顯著的成績，據(jù)統(tǒng)計，2001年至2007年間，浙江大學(xué)簽訂的各類轉(zhuǎn)讓合同為824項，合同金額達(dá)到24596萬元，其中專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓占到了40％。
從浙江大學(xué)的探索中，可以得出幾點經(jīng)驗：第一，科技成果作為大學(xué)最重要的無形資產(chǎn)，對其實施知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是大學(xué)體現(xiàn)其社會價值的必要條件；第二，在科技成果轉(zhuǎn)化中提高對發(fā)明人的收益分配可以調(diào)動科研人員的積極性；第三，對大學(xué)的知識產(chǎn)權(quán)成果進(jìn)行集中的管理與運營是有利于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的可行措施。
三、國外在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的案例
(一)美國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的案例
美國是較早建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的國家，1878年通過的《美國憲法》就包含了“知識產(chǎn)權(quán)條款”，1790年美國國會又通過了第一部《專利法》，可以說知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的早期建立是確立當(dāng)今美國技術(shù)領(lǐng)先地位的重要制度因素。但在1980年以前，美國大學(xué)的科研成果轉(zhuǎn)化情況很不理想，據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)時美國大學(xué)每年申請的專利不足250件，而政府擁有的專利權(quán)的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化率不足5％。造成這種情況的主要原因在于當(dāng)時美國政府規(guī)定由聯(lián)邦基金資助的科研成果所有權(quán)主要歸政府所有，而政府又傾向于以非獨占許可的方式實施這部分專利權(quán)，因而導(dǎo)致大學(xué)的科研積極性不高，而企業(yè)也因以非獨占許可方式實施政府專利存在很高的市場風(fēng)險而裹足不前。
正是在這種情況下，1980年美國頒布了貝伊一多爾法案，該法案規(guī)定大學(xué)可以成為聯(lián)邦資助的科研成果的所有權(quán)人，并鼓勵大學(xué)以獨占許可的方式實施專利。該法案頒布后，極大地調(diào)動了大學(xué)的科研積極性，據(jù)統(tǒng)計，1974年至1984年的十年間，美
國大學(xué)共獲得專利授權(quán)2 944件，而僅1992年一年，美國大學(xué)就獲得了1557件專利授權(quán)。美國各大學(xué)為了推進(jìn)專利實施，成立了專門的技術(shù)許可辦公室(TECHNOLOGY LICENSING OF，F(xiàn)ICE)，此類機構(gòu)負(fù)責(zé)提供包括成果申報、技術(shù)評估、專利申請和專利實施許可等一整套的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)，為美國大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化做出了重要貢獻(xiàn)，據(jù)統(tǒng)計，1974年至1984年的十年間，美國大學(xué)共發(fā)放專利許可1058項，而1989年至1990年的兩年間，美國大學(xué)發(fā)放的專利許可就達(dá)到了10510項。
美國的上述經(jīng)驗對于我們有四點啟示：第一，科技成果作為一項重要的無形資產(chǎn)，需要以知識產(chǎn)權(quán)(特別是專利權(quán))的形式予以保護(hù)；第二，科技成果所有權(quán)歸屬于科研單位或科研人員的制度安排可以充分調(diào)動科研單位和人員的積極性；第三，成果申報、技術(shù)評估、專利申請和專利實施許可是不可分割的完整體系，應(yīng)當(dāng)由單一的機構(gòu)獨立完成；第四，獨占許可的方式可以降低企業(yè)實施科研成果時的市場風(fēng)險。
(二)日本的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的案例
隨著“知識經(jīng)濟(jì)時代”的到來，日本繼“技術(shù)立國”之后又提出了“知識產(chǎn)權(quán)立國”的國家發(fā)展戰(zhàn)略。日本之所以將“技術(shù)立國”取代為“知識產(chǎn)權(quán)立國”，正是清楚地意識到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的國際規(guī)則的重大現(xiàn)實意義。值得注意的是，TRIPS協(xié)議于1994年4月15日簽訂后，日本于2002年才開始提出“知識產(chǎn)權(quán)立國”的戰(zhàn)略，此間存在的時間滯后可以解釋為日本對于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)則重要性的認(rèn)識過程。那么，作為與中國具有類似文化背景的日本，其科技成果轉(zhuǎn)化過程中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)情況能給我們帶來什么啟示呢?
日本大學(xué)的科研成果轉(zhuǎn)化帶有很明顯的東方文化特點，絕大部分的科技成果是通過大學(xué)的科研人員以“私下”的方式轉(zhuǎn)讓給企業(yè)的，具體包括：“大學(xué)教授擔(dān)當(dāng)企業(yè)的顧問；企業(yè)研究人員到大學(xué)實驗室工作，把大學(xué)中的研究成果帶回企業(yè)；大學(xué)畢業(yè)生為企業(yè)所雇用等”方式。作為轉(zhuǎn)讓的對價，企業(yè)向科研機構(gòu)提供捐贈資金。這種非正式的轉(zhuǎn)化模式最大的弊端在于，中小企業(yè)難以從該模式中獲益，而大型企業(yè)雖然掌握了大量的科研成果，但出于戰(zhàn)略的考慮往往只會將其中的一小部分轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。這樣一來必然會降低科技投入的回報率，影響國家整體創(chuàng)新能力的增強。為了改變這種狀況，日本借鑒西方國家的經(jīng)驗于1998年引入了技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室的制度，試圖通過這種方式鼓勵大學(xué)以正式的知識產(chǎn)權(quán)許可方式向企業(yè)轉(zhuǎn)化科技成果。但是由于新方式的成本遠(yuǎn)高于非正式的轉(zhuǎn)讓方式，再加上大學(xué)科研人員自主創(chuàng)業(yè)存在很大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險和社會風(fēng)險，導(dǎo)致該新制度并沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
通過上面的分析，我們可以總結(jié)出以下幾點認(rèn)識：第一，非正規(guī)的科技成果轉(zhuǎn)化方式不利于中小企業(yè)的創(chuàng)立與成長，進(jìn)而降低了國家的整體創(chuàng)新能力；第二，應(yīng)當(dāng)采取合理的機制鼓勵大學(xué)中的科研人員成為知識產(chǎn)權(quán)的所有者，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以化解大企業(yè)壟斷科研成果的弊端；第三，尤其是在“私權(quán)”觀念淡薄的東方文化的背景下，要特別加強知識產(chǎn)權(quán)制度的建設(shè)和知識產(chǎn)權(quán)文化的普及教育，鼓勵企業(yè)和個人自覺、自主地利用知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工具維護(hù)自身利益，才能真正喚醒全社會的創(chuàng)新意識。
四、結(jié)論
通過分析和總結(jié)國內(nèi)外在科技成果轉(zhuǎn)化過程中所采取的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施的案例和經(jīng)驗，我們認(rèn)為：
(一)在“知識經(jīng)濟(jì)時代”，要促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，提高科技投入回報率，就應(yīng)當(dāng)充分利用知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，對科技成果進(jìn)行有效的管理和運營。
(二)科研人員是科技成果的創(chuàng)造者，制定合理的知識產(chǎn)權(quán)歸屬制度，是激發(fā)科研人員創(chuàng)新熱情的重要手段。
(三)科研成果在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力之前，往往需要企業(yè)對其進(jìn)行二次開發(fā)，因此獨占許可的方式對于推動企業(yè)(尤其是中小企業(yè))接納高校的科研成果，降低市場風(fēng)險具有重要的現(xiàn)實意義。
