時間：2023-07-05 15:57:44
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“溫故”如何“知新”？學生在復習的過程中，完善認知結構，這是“溫故”。但這不是終極目標，復習課更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現問題、設計解決問題的方案，體驗解決問題的過程，實現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，也就是“知新”。正如蘇霍姆林斯基所說：“教給學生利用已有的知識去獲取新的知識是教學之最高技巧所在?！?/p>
一、復習目標
1.知道物質的多樣性，并能進行簡單的分類和區(qū)分；明確構成物質的微粒間的聯系、區(qū)別；運用化合價書寫化學式并進行相關簡單計算。2.將零散的微粒知識匯總梳理，提煉出物質的微粒觀。3.積極關注與化學有關的社會問題，樹立科學的物質觀，學會辯證地看待事物。
二、復習策略分析
本專題較多地涉及物質構成的概念，抽象繁雜又枯燥無味。如過分偏重于對概念的解析，將某些概念（如分子和原子）作機械的比較，學生很容易疲勞，產生思維遲鈍，學習化學的興趣勢必會減弱。因此，教學中重在引導，通過創(chuàng)設生動、豐富的情境，保持學生學習化學的興趣和體驗學習的方法。
三、案例描述
引入：“神舟八號”飛天與“天宮一號”對接，為我國建立空間活動站打下了基礎，這是全中國人的驕傲。
活動一：航天事業(yè)的發(fā)展離不開化學，火箭燃料的推進劑偏二甲肼，化學式為C2H8N2，通過該化學式，你能得到哪些信息呢？
通過對化學式含義的分析，師生共同構建出本章的知識脈絡圖：
活動二：從偏二甲肼的化學式中能得到很多定量的信息，也就是可以進行化學計算，你能就此出哪些計算題呢？
學生自主出題，選擇自己感覺最困難的一題完成，并相互交流點評：
1.偏二甲肼的相對分子質量是多少？
2.偏二甲肼分子中各原子的個數比是多少？
3.偏二甲肼中各元素的質量比是多少？
4.偏二甲肼中氮元素的質量分數是多少？
5.加注偏二甲肼430噸，相當于氮元素的質量是多少？
6.若偏二甲肼樣品中含氮量是45%，該樣品的純度是多少？
活動三：偏二甲肼由C、H、N三種元素組成，若再增添O元
素，四種元素可組成多少種你已經學過的物質呢？請書寫化學式，并將其分類。
師生分別從由一種、兩種、三種或三種以上元素組成的物質來書寫所學物質的化學式，并分別分析物質所屬類別，從而完善物質分類觀。（提示：分類的標準不同，得到的結果也會不同）
結語：我們由偏二甲肼引發(fā)了對物質構成奧秘的回顧復習，該主題內容多而雜，但只要善于利用各種方法，如分析、歸納、對比、實驗、聯想、綜合、分類等，善于把知識連成線、織成網，就一定有利于將新的知識納入我們原有的知識體系，并加以運用。
偏二甲肼用于航天事業(yè)功不可沒，但它對水體污染的問題一直備受重視，污水處理能耗高，安全系數低，二次污染種類多，毒性大，成本高，這還是要深入研究的問題，希望大家能好好學習化學，讓化學趨利避害，為人類做出更大的貢獻。
四、反思
課始情境，不僅是為了引入，而是以此為生長點，貫穿全課的始終。以火箭燃料偏二甲肼為對象，引領學生以研究者的角色運用本單元的知識對它從不同的角度進行研究，認識新物質的過程中自主回顧，以舊孕新，把獨立的知識點串聯起來，構建所學的知識體系，這樣的教學面孔全新，學生很感興趣，會調動所有的智慧投入學習，研究的問題是自己提出的，運用所學的知識“跳一跳”自己也是可以解決的，在“溫故”的過程中實現了“知新”，效果相當不錯。
我校有教學班20個，普通教室20個，專有教室6個包括：物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、微機室、多媒體教室、并設有圖書室、衛(wèi)生室。我校學生食堂5間，備有開水房，為師生提供飲水。
二、入學率
2010一2010學年度，在校學生總數為1155 ，入學率100%。
三、在校學生輟學率
2010一2010學年度，學年初在校學生總數為1155人，截止3月底輟學10人，輟學率為0．86％。符合國家的基本要求。
四、具體措施
（一）建立組織，高度重視，明確目標，夯實責任
繼續(xù)建立健全控輟保學學校組織機構。本學年，學校繼續(xù)成立了以王春明校長為組長，副書記馬觀領、副校長馬會民為副組長，教導主任、總務主任、團委書記、政教干事及各班班主任為組員的，學校控輟保學工作領導小組。負責對全校20個班級的控輟保學工作的領導和管理，明確目標及職責。
2、進一步建立完善控輟保學學校工作網絡：校長——各包年級中層領導——班的班主任——副班主任與包班教師——各班學生的家長。各網絡中的責任人各司其職，各負其責，齊抓共管，相互配合，扎扎實實地作好控輟保學工作。
3、層層簽訂控輟保學工作目標責任書。按上面的網絡層層簽訂責任書，實行控輟工作“雙向目標責任制”。落實責任，指標到人。并把控輟工作作為考核領導干部政績和教師業(yè)績的主要內容。對網絡前四層的責任人考核年終工作時實行“一票否決制”。
4、制定出臺并修改完善了一系列相關的規(guī)章制度。（1）本學年伊始，學校控輟保學領導小組。根據我校實際，修改完善了《2010—2010學年度學?？剌z保學工作實施方案》，用這個綱領性規(guī)章來總體指導我校本學年的控輟保學工作。（2）為把控輟保學這項長期性、艱巨性、動態(tài)性的工作切實抓好落實。本學年初學校又先后建立健全了相關制度，使該項工作有章可循、有制可管、有度可量。①輟學報告制度。包括：《班級出席日報表》、《教導處出席日統(tǒng)計表》、《學校輟學月報表》。②家訪（登記）制度。③控輟保學活動月制度。④學籍管理制度。⑤控輟保學承包制度。⑦控輟保學責任書制度。以上各項制度便于隨時掌握學生動態(tài)，對生源的去向了如指掌，為及時發(fā)現及時做好輟學學生和家長的工作，提供準確信息，防止出現管理上的空區(qū)。未雨而綢繆，防患于未然。
5、加強學籍管理，嚴把學額流動關。教導處建立起了用微機管理的比較科學、規(guī)范、詳細的學生學籍、學生名冊檔案資料。對學生的正常流動和輟學實行動態(tài)管理。嚴把休、轉、寄、降手續(xù)關。要求外寄轉出、中職分流的學生及家長或所在學校必須開回回執(zhí)證明。
6、每學期開學后第二周為家訪動員活動周。學校將根據教導處、總務處提供的相關數據，逐班、逐個排查清理結果，安排班主任或其他教師專人家訪動員，趁熱打鐵，嚴防、緊追、死保。班主任教師還要根據《班級出席日報表》情況及時匯報學額流失及家訪動員成果。控輟重心放在八年級，我們的口號是“看住七年級、保住八年級、留住九年級”。
7、多次例會研究對策，家訪動員嚴防死保。針對本?？剌z保學的嚴峻形勢，學校班子多次例會研究對策。特別是每學期的控輟活動月，都要召開一次由班主任或全體教師參加的控輟保學專題會議，對控輟保學工作做出具體安排。要求有關部門和責任人做好學額統(tǒng)計情況匯總，對輟學生按其所在村屯、班級分別統(tǒng)計，安排班主任或教師逐個家訪動員，填寫好《家訪登記表》、輟學生和復學生名單。要求每名班主任每學期家訪都在15人次以上，對個別有反復的學生家訪次數至少要達到了3次以上。僅上學期的九月末和本學期的三月初，全校就下午停課兩節(jié)，每次家訪學生都達到30多人、領導帶隊、出動老師20多人、涉及全校9個班、20多個村屯，成功保學共10多人。
8、將控輟保學工作納入對領導教師的考核中，并作為一項重要內容。與年終的評優(yōu)、晉級、獎金等掛鉤，獎優(yōu)罰劣。結合開展“無輟學班”、“控輟先進教師”評比活動，對表現好與差的班級的包班領導、教師、班主任及及時給予表彰、宣傳典型經驗或批評、總結經驗教訓、分清良莠。上學期已評出七年級三個班為“無輟學班”， 3名同志被評為“控輟保學先進班主任”，給予物資獎勵，用以輻射帶動其他。
（二）堅持教改控輟：
1、認清嚴峻形勢，把控輟當作教育工作的“重中之重”來抓。幾年來，我校干部和群眾都牢固地樹立起“有生則校在，無生則失業(yè)”的觀念，明白了“皮之不存，毛將焉附？”的道理。清醒地認識到了學校的命運與個人的生存的必然聯系，都發(fā)自內心的決心把這項“重中之重”、“難中之難”的工作做好，倍感肩上責任之重大，充分認識到了控輟的重要性、緊迫感、使命感。 《1》
2、加強師風師德建設，樹立教師眼中無差生的觀念。針對本校師資隊伍現狀，結合控輟保學工作，學校班子重點抓了師風師德建設，旨在提高教師的思想素質，重塑教師的良好形象，全面推進素質教育。通過政治業(yè)務學習等活動，加強對領導、教師的培訓教育，不斷轉變教育教學觀念。確立以學生為本，本著“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的原則，尊重、關愛學生，建立平等、民主、合作的師生關系。使領導、教師都深刻認識到，學生只有“親其師”才能“信其道”的道理。大力倡導教師眼中無差生，“獻給學生都是愛”的觀念。特別是對四種學生更應給以“特別的愛”，讓他們充分體味到“師之愛，校之暖”?！八纳奔矗骸皩W困生、單親生、貧困生、偏科生”。“獻愛心，送溫暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學困生、扶助貧困生、關愛單親生”，不要讓任何一名學生因你的不當或過失而輟學。嚴禁教師岐視、挖苦、體罰或變相體罰學生，使每一個學生特別是學困生、學差生都能產生戀校、戀班、戀師、戀學情結，增強師生間的親合力。
3、改革和規(guī)范教育教學行為，切實減輕學生負擔。按照國家部頒標準開齊、開足所有課程，努力改進教法，提高課堂教育教學質量，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面或個性發(fā)展。學校嚴格執(zhí)行上級教育行政部門的有關規(guī)定，不以考試成績排名次、排學號、排座次；不歧視學困生、學差生；不強行或變相要求其退、休、轉學；切實減輕學生的過重的課業(yè)負擔，不擅自補課；學校還倡導教師為學困生、學差生知識補差，在課堂教學中開展梯次教學，為他們營造一個相對寬松的學習氛圍，使每個學生都有展示自我，發(fā)揮特長的機會，增加他們的學習興趣和自信心。
4、開展豐富多彩的校園文化活動，使更多學生把根留住。本學年，學校成功地組織舉辦了本校成功地舉辦了七八年級體操表演賽、拔河比賽、九年級籃球、冬季長跑比賽等體育活動；還舉辦元旦、五一、五四、七一書法繪畫詩文展覽、手抄報比賽、鋼筆字比賽及演講比賽等；并由學校團委發(fā)出《“開卷有益”讀書倡議》活動，在全校掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培養(yǎng)了學生的興趣、愛好，發(fā)揮了學生的特長，使學生對校班、師生產生眷戀感，有效地防控了輟學。
5、利用召開家長座談會的契機，調動家長參與控輟保學。根據我校和農村生活實際，我們在每個學期的中旬——期中考試過后，都要利用午后半天時間，召開一次全校規(guī)模的各班家長座談會。上學期的11月22日，我們成功地召開了一次各班家長座談會。為了營造氛圍，充分廣泛發(fā)動家長，學校出板報、印發(fā)《請柬》和《家長簽到簿》及《家長意見單》。并要求各班布置好黑板、教室，班主任充分準備材料向家長匯報，各科任教師下班做記錄、聽取意見。由于準備充分、發(fā)動廣泛，共有260多位家長參加，創(chuàng)我校家長座談會到會人數歷史新高。會上互通了學生的情況，簽定了控輟責任狀。此舉增進了師長關系、密切了家校合作，深受家長擁護與好評。
（三）我?？倓仗幟刻煊蓪Ｈ藢蓚€食堂進行檢查，對存在的問題及時指出并限期整改，為了迎檢，刷新了墻壁，書寫標語，更換了各類制度，對違返《學校食堂管理制度》的食堂，如洗菜不凈、操作間不整潔、提前開飯、用手拿饃等，發(fā)現后給予10—50元不等罰款。提高了食堂工作人員的衛(wèi)生意識。食堂從業(yè)人員均具有健康證。
2、重視宣傳教育 ，師生食品衛(wèi)生意識較強
學校經常利用晨會、班會、校會以及利用校園廣播、黑板報有針對性地對學生進行衛(wèi)生宣傳教育，教育學生購買食品做到三要和三不：一要看好食品色澤，二要嗅一嗅食品氣味，三要看清生產日期、生產廠家及合格證；一、不喝生水，二、不買過期食品，三、不吃發(fā)霉變質食物。組織師生搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，要求學生做到勤洗手、勤剪指甲、勤換曬衣被，懂得季節(jié)性病菌、病毒的傳播與預防。12月中旬，又在全校掀起了“食品安全”宣傳活動，先后在校園、食堂等地懸掛“食品安全關系你我他”、“以人為本確保食品安全”、“食品安全責任重于山”等宣傳標語。通過宣傳學習，我校師生具有較強的衛(wèi)生意識和良好的衛(wèi)生習慣。
四 輟學保學存在的問題及努力的方向：
（一）、依法控輟制度不健全，沒有形成控輟合力
《義務教育法》于1986年7月1日正式頒布實施，至今已近20年，而我鄉(xiāng)尚未有較完善的與之相應的管理制度?？剌z應是政府行為、社會行為，雖然《義務教育法》等法律法規(guī)都明確規(guī)定保障適齡兒童少年依法接受規(guī)定年限的九年義務教育，既明確了責任又明確了義務。而事實上，我鄉(xiāng)控輟保學工作主要是靠靠學校、教師去做，制止輟學僅憑教育部門的內因起作用是很難辦到的，需要全社會參與，齊抓共管，綜合治理。雖然目前我鄉(xiāng)已經有了部分相關的規(guī)定，但控輟保學工作仍然是有法不依，執(zhí)法不嚴。
（二）、基礎教育設施相對較弱，目前我校基礎設施滯后，與現代學校的要求相去甚遠，這種城鄉(xiāng)之間差距，導致了學生的流失，而且“教育移民”現象逐年呈愈演愈烈之勢，基礎設施的滯后，已經制約了我校教育教學質量的進一步提升。 2
（三）、家長對義務教育認識不足。家庭原因，父母離異輟學2人，外出經商打工7人，讀書無用論的影響輟學的1人。
復習課的內容往往因缺乏新鮮感而提不起學生興趣，常常是學生不想聽，老師也講得很乏味，效果當然可想而知，起不到復習舊知識的作用，更不用說完善知識結構、擴展知識技能了。如何才能像新授課一樣吸引學生，讓學生喜歡復習課，在復習課上學有所獲，培養(yǎng)學生歸納、整理、綜合的能力，真正達到溫故而知新的目的呢？這就需要我們科學教師想辦法改善科學復習課的“味道”，為復習課增加各種調味劑，以提高科學復習課的趣味，實現復習課的小康。
一、以游戲、競賽為“油”――激發(fā)興趣
新課與復習課進行比較，前者重點是理解這一知識產生的過程，讓學生認識這一知識，而后者是把學生平時學習的散裝的、相對孤立的知識特別是帶有規(guī)律性的知識以再現、整理、歸納等方法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。由于初中的學生對于游戲、競賽有極高的興趣， 所以利用學生的這一特點，教師在復習教學中加入競賽的方式，就可以充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生的課堂生機煥發(fā)。.
案例一：在復氧化碳時， 我將學生分成6個組， 教師給學生若干儀器讓他們組裝實驗室制二氧化碳的裝置。6 個組比賽， 看哪個小組組裝得快， 而且組裝的裝置不允許重復。 通過這種接力的方式看哪個組的同學組裝的方法最多， 儀器裝配得最準確。最后教師給予點評， 并用鼓勵性的語言作出總結。
通過這種競賽的方式對所學知識進行復習，便于了解學生對知識的掌握情況，容易突破學生學習的瓶頸，不僅創(chuàng)造了良好的學習氛圍， 更點燃了學生的學習熱情，更重要的是培養(yǎng)了學生小組合作的精神。
二、以生活為“鹽”――增加味道
在科學復習課教學中，教師應注重發(fā)展學生的應用意識，引導學生運用科學知識解決實際問題，經歷探索、解決問題的全過程，體會科學的應用價值。新課程在內容上強調聯系生活、社會和學生實際，用生活內容充實復習課， 增加了復習課的“味道”。所以我們應該通過生活中的物品來鞏固學生所學知識， 不僅能使學生更好地掌握科學知識， 重要的是能將科學與生活實際相聯系， 體現新課改的教學理念。
案例二：在一堂復習課中，我特意展示了一把電工老虎鉗，要求學生仔細觀察，認真討論，從中可提出什么科學問題 ，涉及什么科學知識。老師放手讓學生來提問、解答，教師在課堂中歸納小結。一把小小的鉗子學生綜合了壓力、壓強、杠桿、摩擦力的知識，全班學生興趣高漲，思維積極。
實踐證明： 在復習教學活動中， 增加生活中的元素， 學生學到的知識比教師直接告訴他們要深刻得多。脫離生活實際的知識，學生不感興趣，是枯燥乏味的。學生只是迫于成績的壓力才去學習，學得被動、學得痛苦。而復習題若能適當聯系社會生活，關注科技發(fā)展前沿，讓學生學以致用，則可以提高學生學習的積極性，取得良好的教學效果。
三、以實驗為“醬”――強化重點
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要， 就是希望自己是一個探索者、發(fā)現者、研究者， 而在兒童的精神世界中， 這種需要特別強烈。因此， 教師在科學的復習教學時應抓住實驗教學， 激發(fā)學生成為探索者、發(fā)現者。
我們知道， 科學是一門以實驗為基礎的學科， 科學實驗在發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生能力、掌握科學方法等科學素質等方面起著重要作用。 近幾年的中考也加大了對實驗考查的力度， 由此我們需要重視實驗的復習。 但是實驗的復習并不是實驗的再現，我們應該對實驗再加工， 讓學生在實驗中拓展思維。
案例三：例如，在復習“氣體的制取”時，
師：氣體發(fā)生裝置的選擇應考慮哪些因素？
生：應考慮反應物的狀態(tài)和反應條件。
師：很好！ 那你能以二氧化碳的實驗室制法為例進行說明嗎？
生：實驗室制取二氧化碳選擇的藥品是塊狀的石灰石和稀鹽酸，所以選擇固體與液體反應不需加熱的裝置。
師：設計如圖一裝置。
生：參加反應的物質的量難于把握，并且不能制備較多氣體。
師；請同學們動手改進裝置。
生：改進結果如圖二。
師：為了能控制液體滴入的速度，我們還可以將加液儀器變換為分液漏斗。
生：還可以用注射器替代分液漏斗。
師：很好。大家開動腦筋，能否想辦法解決控制反應的發(fā)生與停止？
生：反應發(fā)生：固體與液體接觸；反應停止：固體與液體脫離接觸。
師：你能利用提供的儀器制作成能控制反應發(fā)生與停止的裝置嗎？
學生思考、討論、設計，并交流分享。結果如圖三。
圖一 圖二圖三
到了復習階段，特別是中考前的總復習時，學生幾乎被淹沒在一片“聽、練、考”中。要么是機械重復所學知識，要么就是題山題海的訓練，課堂缺乏生機活力，學生多為迫于升學的壓力而學習，一個演示實驗幾乎成了一種奢望。我們若能在課堂中創(chuàng)設實驗無疑就是一支興奮劑，它將給課堂注入的不僅僅是那點知識，更重要的是一種活力和生命。
四、以典型例題為“醋”――激活思維
隨便翻開一本教學參考書，成千上萬個習題便展現在面前。教師要想把它們都傳授給學生，可以說是不現實的。這就要求教師在平時的教學中，注意發(fā)現學生普遍存在缺陷的知識點、常犯錯誤的習題，并思考學生發(fā)生錯誤的根源在哪里，在復習課上，針對此類問題，多設計一些復習題，增加習題的趣味性，多題歸一。必要時，反復強化，使之突破學生的薄弱環(huán)節(jié)，使困難迎刃而解。
案例四：為了促使學生掌握ρ、m、v三者之間的關系，我設計了這樣一道習題：一個鋁球質量為57g，體積為30cm3，則它是實心的還是空心的？為什么？此題有三種解法：可以比較密度；可以比較體積；可以比較質量。而這三種解法恰好分別練習了密度、質量、體積的公式。稍微注意，還可以發(fā)現：這三種解法無非是基本公式及變形公式罷了。此題的三種解法，體現了“以一當十”的原則，所以是一道典型題，促使學生既練習了基本公式，又練習了變形公式，達到融會貫通的目的。
提高能力不等于難題疊加，練習不在多， 關鍵在于是否典型、是否突出“活”。 目的就是為了“舉一反三”的能力訓練。
五、以提煉方法為“茶”――系統(tǒng)梳理
要培養(yǎng)學生自主學習的能力，在復習課教學中加強學習方法的滲透就顯得尤為重要。對于一些比較繁瑣的化學基本概念、基本理論，應介紹行之有效的識記方法，提高記憶的目標性、計劃性、調節(jié)性等。對于一些前后講授的教學內容，應及時指導學生進行加工整理，建立新舊知識之間的聯系。
案例五：對物理概念的復習。概念本身的由來可培養(yǎng)學生的遷移能力，例如比值問題，可遷移到密度、壓強、速度（從概念引入的背景、引入的過程到正確理解概念、定義式、單位等方面加以比較），使學生充分認識到不同科學概念的共同點，最終達成共識，若再遇到新的科學問題時，學生就會主動地運用，并自覺形成良好的學習方法。
對于一章的教學內容，教師可以設置許多問題，讓學生通過對這些問題的思考，根據自己的實際情況，以不同的主線進行知識的梳理，織成知識網絡，優(yōu)化記憶，加深理解。
案例六：學了“空氣與生命”這一專題后，教師可以以CO2的產生和消耗的途徑、方法有哪些，引出自然界中CO2的循環(huán)和溫室效應現象，進一步分析溫室效應的成因及利與弊，以這一條為主線可以將分散的知識點進一步系統(tǒng)化、條理化，同時使學生感悟到知識結構是如何形成的這一思維全過程，即授人以“漁”，并將其納入他們已有的知識結構中，進一步轉化和整理。
在課堂教學中應注意對學生進行科學方法的指導，引導學生利用科學的方法去思考問題、解決問題，為日后的學習打下堅實的基礎。
六、確保營養(yǎng)沉淀，促進復習效果升華
教師在組織教學中優(yōu)化設計綜合復習方案，創(chuàng)設多味課堂教學；學生怎樣把這些營養(yǎng)豐富的知識吸收過來，使自己的復習達到小康，我認為常規(guī)且重要的要做好以下兩方面的工作。
（一）提高試卷講評有效性
1.課前準備階段
要求提前將答題卷發(fā)給學生，但不要給答案，要求學生初步訂正錯題，剖析錯誤原因，把那些會做而做錯的題自我訂正，要求獨立完成。對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發(fā)現教學中的漏洞。數據統(tǒng)計及歸類分析的目的就在于有針對性地確定講評重點，確定講評要達到的目的。
2.課堂講評階段
（1）尋找致錯原因
試卷中的錯誤，直接暴露了學生的思維缺陷，講評時展示學生個體的答題情況，組織學生討論，積極尋找錯誤的原因，修正答案，規(guī)范學生答題。
（2）分享優(yōu)秀解法
錯誤解法的題目要講，而且要重點講，做對的題目，有時也要講。要評其中的優(yōu)秀解法。常規(guī)性的正確解法，有基本的思路，是每位學生必須掌握的，而那些簡捷明了、構思巧妙的優(yōu)秀解法，更應該給予贊揚。這樣可激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
（3）精析創(chuàng)新題型
中考中學生面對的大部分是新穎的社會熱點問題，而學生對這部分題目總感到不適應，錯誤率明顯偏高。新題的新穎之處需要點撥，減少學生對考試的陌生感。要提高講評新題的質量，努力做到：（1）摸清試題的新穎之處：新知識、新情景、新構思、新題型。（2）把握其中的解題步驟，預感可能出容易出現差錯的地方，做到心中有數。
3.課后鞏固階段
試卷講評課應當抓住知識歸納后學生擁有理性認識的基礎上，鞏固和擴大教學的深度，幫助學生了解題型、知識點分布，對解題思路和技巧進行歸納小結，達到舉一反三、觸類旁通的效果，從而獲得解決問題的正確方法，促進由知識向能力的轉化。
（二）正確有效使用“錯題集”
1．建立一本有特色的“錯題集”
首先，得要求學生準備一本有一定厚度的本子。因為這本本子要使用的時間很長。其次要求學生對錯題集進行分類。第三步，什么樣的題應該集下來？錯題整理應該有的放矢，應對那些規(guī)律方法性比較強，又易出錯的知識點和容易思維阻塞的知識點等進行整理。每周的錯題數量也不可以太多，一般在10題左右。這樣才能使我們的錯題集發(fā)揮最大的效用。最后一步，就是錯題集錯題摘錄的格式。這是最重要的一步，摘錄的格式及內容不僅要讓學生看到自己的不足，也要讓學生真正地實現從意義構建到能力的生成。
一般要求學生采用以下的格式進行：
（1）錯題抄寫（可剪輯）。（2）錯解標注（可剪輯）。（3）列出知識點（明確錯題的考點）。（4）錯因分析：如：“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題馬虎”等。用紅筆標注，找出知識的盲點。（5）題目正解：應該怎樣做？用不同顏色的筆標明解題的正確方法及依據原理。（6）有無其他方法？哪種方法更好？
2.“錯題集”的使用方法
（1）學生的使用方法：我們的原則是要讓“錯題集”變薄?！板e題集”建立以后，要定期翻看。在第二輪、第三輪甚至更多翻看過程匯總可以不假思索地分析整個題目的解題過程，那么可以將該題用叉叉劃掉。同時也要多對自己的錯題進行整理歸類，進行思維重組，不斷的篩選。在掌握知識的過程中，“錯題集”就經歷了一個由厚變薄的過程。
（2）教師的使用方法：首先教師應該有自己的“錯題集”。教師首先在平時應記錄學生存在的問題，然后定期的收集學生的“錯題集”，了解學生問題的共性。在最后的復習階段，能夠有針對性地復習講解。
總之， 要改變傳統(tǒng)枯燥的灌輸式的科學復習課模式，就必須學會為科學復習課增加“油鹽醬醋茶”等各種調味劑，使復習課充滿活力。教師的設計營養(yǎng)豐富，同時，學生若能積極配合，自己的智能一定能在復習中得以發(fā)展，使自己的知識達到小康，實現科學復習的高效性，真正做到溫故而知新。
【參考文獻】
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）01-0017-04
1 引言
大多數學校的信息教師設置人數不多，小學一般只有1～2個，且多是畢業(yè)不滿五年的年輕教師，學校沒有獨立的信息技術教研組，許多信息技術教師還兼職日常電教維護工作，忙得團團轉，工作之初的教育熱情和理想日漸消磨，急需思想引領；有的雖然很想在教學上有所突破卻苦于教研機會少，觀摩好課的機會更是少之又少，急需教學方法引領。
教育集團的設立為信息技術教師學科校本教研活動創(chuàng)造了條件。教育集團包括有A小學、B小學、C中學三個校區(qū)，共有信息技術教師8名，信息教師們有了自己的本學科教研組織，但在日常教學活動中，以往形成的把課堂看作是一個相對封閉且自足的意識，希望靠個人力量來解決課堂教學中的問題，盡量避免將教學中實質性的問題主動地暴露出來的習慣，對開展學科集體教研活動構成了一定不利影響。如何建立起學科化的教研團隊，如何有效地開展校本學科教研活動成為急需研究解決的問題。
為構建和創(chuàng)新信息技術學科校本教研模式，促進信息技術教師的專業(yè)發(fā)展，我們以集團信息中心為依托，在各校區(qū)成立獨立的信息備課組，各備課組合作形成集團學科教研團隊，作為集團化背景下構建信息技術校本教研活動機制的基礎，開展了集團校本教研活動模式的研究。
2 集團化信息技術校本教研活動的機制
學科教研制度建設是學科教研活動持續(xù)開展的重要保障。離不開團隊合作，建立并不斷完善學科教研制度，是確保集團化學科教研團隊構建的首要工作。
集團教研活動每兩周一次，主要進行課程或競賽活動相關的L庋刑趾脫芯砍曬的交流。為保障活動定時保質進行，每次教研活動都邀請校級領導參加，采用“倒逼”機制，促進教研團隊建設和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在定時、定點、領導參與，促進了初期學科教研活動的機制化，開展多層級公開課、活動輪流組織、社團輔導“專家”、跨校青藍工程制等多種教研活動，保障教研活動質量和效率不斷提升。
多層級公開課
1）每周公開一課。集團教研團隊在匯總教師課表的前提下，由每位教師各自選擇一堂課作為每周的公開課，這一節(jié)課與其他教師課時不沖突，其他教師無須預約即可前往聽課，把“常規(guī)課”上成“公開課”，促使教師對每一堂課都做到認真?zhèn)湔n、上課，促進教師自身教學水平的發(fā)展。
2）新任教師匯報課。三年內新教師每學期上一堂匯報課，通過三年的對比分析，觀察新教師成長的過程，引導新教師在聽取評課意見、觀看自身課堂錄像的基礎上寫出自我反思，促進新教師在教學理念、教學行為等方面快速成長。
3）骨干教師示范課。當教師成長為“教壇新秀”“骨干教師”等組內教學骨干成員時，要求他們每學期上一節(jié)示范課。骨干教師示范課活動，既為骨干教師提供了進一步提升的平臺，又為教研團隊中所有的教師創(chuàng)造了互幫互學、交流研討的機會，特別是給青年教師提供了良好的教學范例，有利于實現共同進步，共同成長。
層級不同、形式多樣、類型豐富的公開課，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促使教師全員參加公開課教研活動，倒逼全員教師上公開課、評公共課，促進全體教師全面提高教學能力和教學效果。
活動輪流組織 為了讓更多教師有機會組織教研活動，促進資源共享，激發(fā)參與，我們在制訂教研計劃時，實行教研活動輪值制，“一人總體負責，成員輪流分擔”教研活動組織職責，在確定教研內容、教研計劃的基礎上，將每學期的教研活動內容列出“菜單”，讓教師根據自己的興趣和專長選擇如“學習材料推薦”“教研活動主持”“教學公開課”“評課”等，作為個人重點承擔項目，充分發(fā)揮成員的積極性和集體的智慧。
跨校青藍工程 “青藍工程”是促進教師特別是青年教師專業(yè)成長的傳統(tǒng)方式和有效模式，被各級各類學校廣泛應用，但一般局限于同一所學校、同一學科的師徒結對，異科間師徒、異校師徒的情況很少?！巴＝Y對”的方式，有優(yōu)勢也有一定弊端，有時青年教師往往會局限于師傅的經驗之中，形成關于環(huán)境和工作的一套較為固定的心智模式和行為方式，易產生“同質化”。集團有效利用各校區(qū)及區(qū)內其他學校的資源，加強集團內部校區(qū)之間、區(qū)內校際之間的聯系，開展廣泛合作，年輕教師既可在集團內部“拜師求藝”，也可與外科、外校骨干教師結成幫為對子，加快全面提升專業(yè)能力。
集體備課磨課 集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。未成立集團前各校區(qū)每個年級一般只有一位教師，沒有集體備課的條件。集團成立后，一般每個年級都有兩位教師，讓集體備課成為可能。為了幫助教師解決教學過程中經常會遇到的一些困惑，集團教研規(guī)定上公開課的教師必須集體備課并磨課兩次以上，在多次的共同研究中碰撞出智慧的火花，互相支持，彼此影響，尋找最合適的教學方法。由于磨課的過程實用而又充滿啟發(fā)，教師們從中分享了經驗，同時也為其他教師的教學提供了幫助，因此，受到了開課教師與評課教師的普遍歡迎。
為拓展分享經驗、共同提高好的途徑，每學期按教師任課年級組成集體備課小組，同一年級自動劃為一個校際合作備課組，業(yè)務能力相對較強的教師被確定為備課組長。學期開學前，備課小組集體討論教學進度、課時安排等，組長根據教材編排體系，制訂本學科集體備課計劃。備課堅持“四備”，即備教材、備課標、備教法、備學法；堅持“四統(tǒng)一”，即學目標要求、學重點、統(tǒng)一基礎練習、學進度。每單元開始前將本單元的備課內容發(fā)給組長，由組長定時間召集組員進行討論修改，并上傳至集團教學資源庫，做到資源共享。執(zhí)教前教師要根據每個班級的學生差異，教師的自身特點進行修改教案，在原有的教案上進行再創(chuàng)造。課堂教學結束后，在每節(jié)課教案最后做一個“課后反思”并提出相應的修改建議。含“教學反思”和“修改建議”的教案將再次發(fā)送到學校教學資源庫，以供教學思想分享以及教學處、教研組掌握備課情況。
模塊教學“專家”制
1）學生社團輔導“專家”制：依據教師特長，每位有特長的教師專家認領一個社團。相對較近的校區(qū)可選擇同一時間同一主題活動的方法，學生按申報類別參加社團活動。較遠的校區(qū)可實行時間錯開，平時本校區(qū)教師進行常規(guī)指導，定時（每周一次）專家教師走教制。既利用了九年一貫制集團學校學生培養(yǎng)的長效優(yōu)勢，又充分利用了集團內的“專家”資源，保障集團所有校區(qū)的學生在特長培養(yǎng)方面齊頭并進，如表1。
2）教師“信息學堂”專家化?！靶畔W堂”由組內有專業(yè)特長的教師為團隊成員主講，由攝像學堂、網絡學堂、程序學堂等構成，著力提升信息技術教師隊伍技能。專家教師按信息學堂規(guī)劃表（表2）的時間舉辦講座，信息團隊成員全部參加培訓，集團內其他感興趣的教師也可參與。如攝像學堂就受到了學科外教師的歡迎，全校共有33人到學堂聽講座，信息教師和其他學科教師的攝像技能都得到了提升，促進將攝像知識應用于日常學科組教研活動。
3 信息技術校本教研活動實施的模式
多種聯盟式信息技術教研 盟式教研是指集團內所有校區(qū)聯盟，共同開展教研活動，不管是一個校區(qū)一個教師上課還是開展別的形式的教研，所有校區(qū)的教師都參加，也可以邀請集團外的學校共同參與，或依托區(qū)域教研大組、高校資源等，為教師專業(yè)成長搭建平臺。它打破了以往各校區(qū)、各年級信息教師之間缺乏互動的現象，增加了教師之間接觸、合作的頻率，使不同校區(qū)教師能夠充分有效地互動，實現了教師隊伍的均衡發(fā)展。從參與范圍來看主要有以下幾種方式。
1）基于集團的聯盟教研方式――校區(qū)聯盟式教研。
①合作型聯盟：團隊成員圍繞一位教師的教研疑難問題開展合作研究，團隊成員群策群力，幫助這位教師克服研究中的困難。這種合作一般分三個步驟：集體備課―課堂試教―再次觀課。合作型聯盟教研為教師實踐課堂教學新理念、反思自我教學行為搭建了很好的平臺。
②競爭型聯盟：由于一個校區(qū)的信息技術教師極少，并且一人教一至兩三個年級的課，缺少競爭；信息技術學科是一門技能學科，在學校中很難引起校領導的關注。長此以往，很容易滋生教師惰性，加上日常維修管理工作煩雜，教師很容易產生得過且過的思想，這極不利于青年教師的專業(yè)成長。集體的“教學之星”賽課一年只有一次，為了營造更多的競爭氛圍，激活教師的積極性與主動性，教研團隊組織校際的同課異構、說課比賽等活動。在競爭的過程中，通過比較，教師們能客觀地評價自己，發(fā)現自己的局限性，促進自我反思，自我完善，提高自身專業(yè)素質，提高了教育教學質量。
2）基于多校的教本教研方式――校際聯盟式教研。為了更好確立教師新課改理念，在比較中學習他人長處，不斷提高自身業(yè)務素質，集團和區(qū)內其他學校開展了校際聯盟式教研。即以集團內一所學校為中心，負責組織聯誼教研，邀請集團其他校區(qū)及區(qū)內其他學校參與。通過區(qū)域內學校的聯誼教研，實現“一校資源，多校共享”，先后與區(qū)內的小學、中學開展了以研究教材、討論教法為核心的集體備課、示范課、微型講座等形式的教研活動，促進集團乃至區(qū)內教研團隊整體發(fā)展及教師個人的專業(yè)成長都起到了積極作用。主要有兩種形式：①邀請區(qū)內其他學校教師同臺切磋；②邀請兄弟學校教師聽課點評。參與活動的教師收獲良多，教師通過積極備課，反復試講，在磨課中獲得成長提升。
3）基于區(qū)域資源的校本教研方式。
①依托區(qū)教研大組：豐富教學資源，參與起點較高的區(qū)級教研活動，獲得教研專家的幫助。集團教研組主動與區(qū)教研大組聯系，爭取安排區(qū)教研活動到集團成員校，讓團隊成員在承辦區(qū)級教研活動、承擔區(qū)級公開課等任務中得到更多的鍛煉，借力教研活動促進教師專業(yè)成長。
②依托區(qū)內高校：集團地處高教園區(qū)，是杭州師范大學的教育實習基地、教育科研基地，教科研成果推廣實驗基地，有較強的教科研優(yōu)勢支持。集團教研組還主動與區(qū)內部分高校取得聯系，依托高校豐富的專家資源助力學生發(fā)展、教師成長。
依托區(qū)內高校共建了由杭州電子科技大學、中國計量學院、浙江警官學院等專家、教授、高校研究生、優(yōu)秀大學生組成的導師團，訂立了聯合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的共建協議，共享優(yōu)質課程（見表3）。通過與高校課程的共建與共享，激發(fā)了學生自主學習探索的興趣，也極大地拓寬了教師視野，培養(yǎng)了教師的科研能力。
多元推動信息技術教研 根據集團學校規(guī)模、備課組分布、教研專題等因素，采用既可按中小學不同年級（縱向），又可按同一年級（橫向）方式確定課堂教學研究內容。
1）中小銜接，彰顯九年制集團學校優(yōu)勢，提高教研水平。新課改的重要理念是：不是教教材，而是用教材教。教師們要能適度開發(fā)教材，拓寬學生學習和運用知識的領域，注重學科間整合和現代學習手段的運用。以往的教研活動中，一般是小學信息教師參加小學的活動，中學信息教師參加中學的活動，本集團既有小學又有中學，為中小銜接的研究提供了條件。
①中小學教學方法的銜接：通過雙向聽課及研討，掌握中小學教學方法的各自特點，并適當滲透到各自的教學中去。集團C校區(qū)是一所中學，以導學案為載體的“以學定教”的教學研究，教學方法與小學截然不同。針對C校區(qū)的教學方法，A、B校區(qū)在六年級的時候也適當地運用導學案加以教學方法滲透，以使中小學教學方法順利銜接。
②中小學教學內容的銜接：這里的銜接不僅僅是傳統(tǒng)意義上教學內容的銜接，它避免了教學內容的重復，擴大了學生學習的空間，加深了學生學習的深度，創(chuàng)設了信息技術教育的大環(huán)境。同時，教師們也能通過相關的研究活動，了解和熟悉三至九年級的信息技術知識構架，促使教師站在不同的角度思考教學目標及教學方法。如學生在六年級時已經學過了制作簡單的網頁，并能夠建立自己的主題站點，那么到了八年級時再次接觸網頁制作時，如何避免教學內容的重復，在原有程度上再加以提升，具體提升到一個何種難度和深度，以及怎樣將六年級和八年級的教學內容有效銜接等，往往是我們教研時要深入探討的問題。
2）同課異構，搭建青年教師成長舞臺，延伸教研寬度。“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果，促進教師的專業(yè)發(fā)展。由于信息技術課時量少，一般學校都是一個教師教一個年級，無法實現真正意義上的同課異構。而本集團有兩所小學，為實現同課異構提供了方便。集團每學期開展一次同課異構教研活動，同一年級教師在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”。教研活動也從校內教研轉為校區(qū)間教研，延伸了教研寬度。
為解決教研時間無法保障問題，我們采取靈活的方式，充分利用信息技術學科的特點，在無法研的情況下，采用信息教QQ群、微信群等即時在線交流方式或論壇、微博等網絡空間就某一主題進行研討。
在保障教研活動內容和時間的基礎上還特別重視專家的經驗及理論指導。以往1～2個信息教師難得邀請相關專家現場指導?，F在以集團信息中心牽頭可以通過“請進來”集中對所有信息技術教師進行培訓指導，先后邀請了省、市區(qū)教研員以及本集團的特級教師等專家學者進行專題講座、講學指導、現場評課，引領教師的專業(yè)成長?！罢堖M來”的同時也“走出去”，先后組織教師赴南京、嘉興、建德、桐廬、余杭等地學習交流。教師開闊了眼界，加深對新課改理念的理解和領會。
4 成效與反思
幾年來，集團信息技術教研團隊堅持兩周一次開展教研活動，圍繞中小銜接、同課異構等教學研究內容，采用“多種聯盟、縱橫結合”等教研方式進行“課例研究、理論學習、課題研究”等多形式主題教研活動，取得一定的成效，其成果主要體現在以下幾個方面。
形成了信息技術校本教研活動的機制 每次教研活動都邀請校級領導參加，在教研活動定時和領導參與的基礎上，形成多層級公開課制、活動輪流組織制、模塊教學“專家”制、跨校青藍工程制等多種教研活動機制，保障教研活動有效開展，促進教研團隊建設和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
創(chuàng)新了信息技術校本教研活動的模式 通過長期的實踐摸索，形成了參與范圍廣泛且富有特色的多種聯盟式教研，研究內容全面的交互交叉結合式教研等教研模式，包括教學型、研究型、學習型等，既有課例研究、理論學習、課題研究，也有讀書沙龍、專家講座、技能培訓等。
培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的信息技術教師隊伍 良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為教師搭建了展示自我的平臺。幾年來，團隊成員取得了豐碩的教育教學成果。課堂教學、科研寫作、競賽輔導等方面均有好收獲，三人被評為區(qū)教壇新秀，一人獲市優(yōu)質課比賽二等獎，論文、案例在全國、市、區(qū)級各類評比中有4篇分獲一、二、三等獎；在競賽輔導方面也有多人獲得了省、市、區(qū)一等獎的好成績，一支各有特長、優(yōu)勢互補、團結奮進、和諧向上的信息技術教師隊伍初步建立。
堅持構建發(fā)展富有個性化的集團化學科教研機制，用新型的集團化教研模式來引領教研、喚醒信息技術教師的自我發(fā)展的主動性，把學科教研作為信息教師群體的一種生活方式，將會使教研更好地服務于教學、服務于教師專業(yè)發(fā)展。
參考文獻
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作者：楊岳山（轉載請注明出處和作者）
本學期，政教處根據學校總體工作思路和德育工作要點，堅持以人為本、德育為首、五育并舉的指導思想，牢固樹立“德智體美全面發(fā)展、知情意行和諧統(tǒng)一”的意識，以“當文明教師、做文明學生”為主題，以培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范為主要任務，堅持不懈地實施學生德育教育和常規(guī)管理工作，全面提高學生的思想道德、科學文化和身心素質，積極地推進了良好校風和學風的建設?，F將本年度主要工作總結如下：
一、加強政教處自身建設
一年來，政教處在務實創(chuàng)新上做了一些努力，抓各項工作做到有計劃、有布置、有檢查、有評價，各項工作力求有實效、高效率。如對班主任各項活動的出勤、班會的組織以及對學校要求的落實等方面能堅持掌握第一手資料；對學生管理中出現的問題能及時向主管領導和有效負責人反饋；督促相關負責人及時制定年級、班級、保衛(wèi)工作計劃；同時，每周六政教處一班人進行工作回顧，并做好書面小結，為開展好下一周工作奠定良好的基礎。
面對學校目前3200多名學生，我們在工作中頗感人手緊、任務重，為了強化政教處人員的工作職責，我們要求政教處工作人員繼續(xù)做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟課間、跟早操、跟課外活動、跟晚自習；思想到位、責任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。四位政教干事能夠積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，均能做到發(fā)現問題后及時到達事發(fā)現場，處理問題快速堅決、不拖拉。本學期來，政教處負責處理學生違紀違規(guī)事件達51起，涉及學生181人次，有記載違規(guī)騎自行車52人次，在具體工作中，我們深入實際、深入課間、深入學生，隨時掌握學生的思想動態(tài)，發(fā)現問題，及時解決，并能對違紀學生及其家長進行耐心細致的說服教育，切實達到了管理育人的目的。
二、狠抓德育隊伍建設
班主任是學校德育隊伍的骨干力量，其素質的高低直接決定著德育工作的質量的高低，因此，加強班主任隊伍建設始終是我校德育工作的重點。為了保證德育工作的實效性、系統(tǒng)性和科學性，學校進一步明確了德育工作領導小組的工作職責，制定了切實可行的德育工作計劃。本學期來，為切實提高德育隊伍的整體素質，政教處做了大量細致有效的工作，一是政教處一班人經常深入到班主任之中，了解或幫助他們解決工作中存在的問題，傾聽他們的呼聲。二是政教處領導在教職工例會上，針對學生中出現的一些共性問題，都要滲透一些管理方法。三是加強了對班主任工作的考核和評估，貫徹落實量化管理制度，使班級量化、班主任量化和文明班級評選活動有機結合起來，為期末評優(yōu)提供了可靠的依據。四是加強在職班主任的培訓和理論水平的提高，我們積極配合縣教育局班主任培訓工作，開校初，征集全體班主任教育案例并及時上報縣教育局，收效明顯。五是開校初會同教務處制定出年級組長工作職責，明確了年級組長的具體工作任務，賦予了年級組長一定的工作職權，在年級組長的帶動下，廣大班主任的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性得以充分調動。
三、堅持不懈地抓好學生常規(guī)教育
本學期來，我們緊緊圍繞“讓孩子成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學目標，持之以恒地強化常規(guī)管理。
1、注重“三輕四jing”管理目標的落實。為了使學校全員化、全天候、全方位的管理機制逐步得到落實，我們編排印發(fā)了“永昌職中五時段管理安排表”。值周值日領導教師、政教處一班人每天監(jiān)督檢查各樓層秩序、各班課間秩序、自習秩序和各班衛(wèi)生情況，對樓道內、教室內、樓梯上發(fā)生的追逐打鬧、亂喊亂叫、打口哨、亂扔廢棄物等不良現象及時進行制止、記載、批評教育和通報評比，做到時時有人管，事事有人抓。
2、努力提高學生的思想素質。我們結合學生思想實際，多渠道、多角度地對學生進行思想教育，通過開展升旗儀式、主題班會等豐富多彩的活動，加強了對學生的愛國主義教育、人生觀教育，增強了學生的主人翁意識，使學生的思想覺悟得到較大提高。一年來，堅持每周一國旗下獻辭活動，結合當前形勢和學校實際，適時對學生進行思想教育；加強對曠課和遲到學生的檢查和教育，培養(yǎng)學生堅強的意志，塑造良好校風；指導和督促各班定期在每周二下午召開周會，在第3周、第8周、第9周、第8周全校各班召開了常規(guī)教育、誠信教育、安全教育和禁毒教育主題班會，部分年級還上交了書面材料，收到了良好的效果。
3、加強學生審美教育。由于中學生的心智發(fā)展水平還比較低，他們對是非、丑美的界限是模糊的，因此，對學生進行審美教育，不但營造了一個良好的校風，而且對學生思想道德素質的提高能起到積極的作用。我們在校門口設立學生儀表檢查崗，堅持每天檢查到校學生的儀容儀表，注意塑造學生的形象美，使廣大學生受到潛移默化的教育。
4、加強對學困生教育引導。我們非常密切注意各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現，一旦發(fā)現問題，我們總是給以及時地處理和教育。對于經常違紀的個別同學，采取了教育為主，批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯系，使家長能夠及時了解學生的在校表現。并在黨支部的指導下，采取黨員教師“一幫一”結對子，對學困生進行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認識、端正他們的思想、改正他們的錯誤、促使他們增強守紀的自覺性。
5、督促體育組狠抓早操、課間操質量。兩操是反映校容校貌的窗口，是提高學生身心健康的重要途徑，也是整頓校紀校風的一項舉措，必須齊抓共管，形成特色。政教處工作人員每天都能堅持親臨操場，協同體育教師、班主任精心組織指導。在抓整體動作質量的同時，先抓年級，后抓班級，再抓個人逐一落實。通過定期不定期的會操，促使學生做到兩操時隊列整齊、動作規(guī)范、整齊劃一。
我們欣喜地看到：通過全體師生的不懈努力和追求，學生的精神面貌一天比一天進步，學生禮儀常規(guī)到位，見到老師能主動問好；學校的環(huán)境衛(wèi)生情況良好，教室的文化氛圍濃厚；學生安全得到了更好的重視，班主任、值周老師對學生交通、飲食等方面進行多次強調教育，沒有發(fā)生一起事故；全體住校生能遵守學校的規(guī)章制度，就寢、就餐紀律良好；基本杜絕了不穿校服、留怪發(fā)、騎飛車和騎車帶人的不良現象。
四、不斷創(chuàng)新活動載體，豐富德育教育內容
1、抓住時機開展教育。我們以開學為契機，通過召開開學典禮大會，重申了《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生一日常規(guī)》等要求，印發(fā)了《永昌職中法制教育系列活動安排》、《永昌職中師生緊急疏散路線》等材料，為新學期教育教學的順利開展奠定了基礎。
2、以班級日?？己藶樽ナ?，注重檢查落實。在政教處的牽頭下，教務處、總務處、團委、體育組、學生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學生總體情況進行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，學期綜合評比，學年表彰獎勵。各部門注重過程檢查，對各班早自習、下午自習、晚自習、課間、室內、課外活動、兩操等情況進行認真評比，政教處按時匯總，及時公布，通過網上鄰居和校園櫥窗在全校范圍內公告，達到了制度健全、評比公正、表揚先進、鞭策后進的目的。
3、深入開展文明班級和文明學生評比活動。為了推動我校精神文明建設，增強廣大學生的自覺、自主和文明意識，促進校風進一步好轉，切實規(guī)范文明班級、文明學生評選程序，我們制定出《永昌職中文明班級、文明學生評選辦法》，制作了六面“流動紅旗”，每周進行一次評比，每周一在升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式。根據學校安排，各班主任積極開展了“抓常規(guī)、創(chuàng)文明、爭先進”的各種班集體活動，取得了明顯的成效。
4、認真開展誠信教育。在社會競爭日趨激烈的當今時代，對學生誠信教育顯得格外重要，我們制作了學生誠信卡，開展自評、互評和班主任評定，并進行量化打分。同時結合學生實際情況，以理想信念為重點，把思想教育、道德教育和法制教育結合起來，開展校園誠信教育，努力提高誠信教育的針對性與實效性。
5、突出重點，加強法制宣傳教育。本學期來，我們充分利用櫥窗、黑板報、標語、校園廣播、升旗儀式、晨會、手抄報、宣傳畫、條橫幅等多種媒介，對加強中學生法制教育進行了深入廣泛的宣傳發(fā)動，營造了先聲奪人的積極氛圍。一是印發(fā)了《永昌職中關于開展法制教育系列活動的安排》，制定出《永昌職中2007-2008學年度第二學期預防青少年違法犯罪工作計劃》，成立了永昌職中預防青少年違法犯罪工作領導小組，組織全體學生重點學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與學生日常生活密切相關的法律法規(guī)內容。二是第四周組織召開了法制宣傳教育暨交通安全大會，在會上聘請了城關派出所指導員李建軍同志為我校法制副校長。三是第五周由政治組教師主講開展了法制教育廣播講座。四是第七周組織高二年級組學生觀看了法制教育碟片。五是建立健全了法制副校長檔案，并上報教育局、縣預青辦、綜治委存檔。六是加強對預防青少年違法犯罪工作的科學研究工作，結合學校實際情況，認真上好法律常識課，政治組牽頭開發(fā)出《永昌職中德育讀本》校本課程，達到了讓法制教育進課堂的目的。七是組織開展了“迎奧運、保平安、促和諧”及“珍愛生命、遠離”征文競賽活動，豐富了法制教育內容，增強了同學們的法制觀念。
6、高度重視安全教育。我校前面和側面交通要道錯綜復雜，門口就是公路，各種車輛來來往往，川流不息，這給學生造成了潛在的威脅。我們通過宣傳“道路交通安全法”知識、懸掛“迎奧運平安出行”橫幅、召開交通安全主題班會、聘請永昌縣交警大隊警官到我校做專題講座等，不斷提高學生的安全意識和自我防范意識，盡可能杜絕學生追逐打鬧、騎飛車、騎車帶人等現象，以防造成意外傷害。在上學、放學的交通高峰期，值周教師、值周班級按要求每天嚴格維護學校門口的交通秩序，指導學生疏散，確保學生上學回家的安全。5月29日學校組織了一次完整的、系統(tǒng)的全校師生“緊急疏散模擬演練”，并對完全退出大樓的時間進行了秒表計時，這次演練安排周密，組織得利，為防控緊急事件打下了基礎。同時，按照教育局要求，根據學校實際，政教處牽頭開發(fā)出《永昌職中校園安全教育讀本》校本課程。
7、建立健全特殊學生檔案。實踐證明，學校教育的難點是特殊類學生，為使此項工作落到實處，我們建立健全了特殊學生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女、農村二女結扎戶；殘疾學生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經濟特別困難者；行為有劣跡者和學習困難者五大類。在健全和完善特殊學生檔案的同時，進一步做好關注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳普及工作，為他們提供有針對性的指導與服務。我們特別注重做好關愛殘疾學生工作，及時與縣殘聯溝通上報了13名殘疾學生，其中11名初中殘疾學生將分別享受到每人每年600元或150元生活補助金，2名高中殘疾學生將享受到每人每年1000元生活補助金。
8、把校外寄宿生管理作為重中之重抓好抓實。我校高中生中大部分學生在校外寄宿，這給我們的管理造成了極大的困難。面對這種現狀，我們加強防控，防微杜漸。一是控制學生校外自由活動時間，將學校作息時間通報給家長，要求學生在規(guī)定時間內必須到家、到校，一旦遲到、缺勤，班主任立即與家長聯系，查找原因。二是控制交友，安排品學兼優(yōu)的好同學與其同路，督促他們不與社會上不三不四的人接觸。三是控制校外寄宿生活動場所，經常與家長溝通，嚴查學生實際行蹤。四是控制苗頭案件，在政教處設立舉報點，讓學生及時舉報可能發(fā)生的違紀違規(guī)情況。
9、加強校園文化建設。我們注意以先進的文化占領每一塊陣地，清除思想教育的死角，凈化學生的心靈。積極辦好校園櫥窗，注重走廊、教室等環(huán)境的美化布置，在公共場所張貼名人畫像和名言警句，美化校園環(huán)境，每年5月份校園文化藝術節(jié)期間展出師生書法、繪畫、剪紙等藝術長廊作品，每學期由年級組負責展出兩期，促使青少年學生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。
10、認真做好國家助學金和“兩免一補”發(fā)放工作。一年來，我校有917名初中生免費拿到了教科書，免費金額49085.50元。高一、高二年級全體學生共696人，申請享受國家助學金每人每月150元共522000元，學校財務室通過銀行為學生辦理儲蓄卡，此項補助金目前已全部發(fā)放到學生家長手中。由于我校對此項工作的高度重視，使一些家庭經濟困難學生得到了經濟援助，解決了他們的后顧之憂，幫助他們安心地在校學習。
11、各年級組自主開展一系列行之有效的活動。本學期來，各年級組制定了工作計劃，積極主動地開展了多種形式的活動，七、八年級組織開展了學生球類、棋類競賽活動，九年級組織召開了特殊學生家長會、以班為單位學生家長會及九年級全體學生考前思想動員會，高一年級于多功能廳組織召開了學生思想教育會，高二、高三年級組織開展了學生排球和拔河比賽。這些活動的開展不但豐富了學生業(yè)余生活，而且有效地激發(fā)了學生的學習積極性。
五、存在的問題和今后努力方向
1、學生的不良行為反復性大，在少數學生當中，翻墻出校、上網、打架斗毆、男女生交往過密、厭學及寢室、教室被盜等情況時有發(fā)生。尤其初三畢業(yè)班學生事非多，職高學生違紀違規(guī)者接連不斷，有待于今后大力做好這方面學生的思想教育工作，使他們能夠潔身自愛，遵紀守法，學業(yè)有成。
2、個別班主任責任性不強，有不開周會或不跟兩操現象。
3、個別值周教師責任性不強，早晚自習不到崗、不到位；而有些部門的工作檢查不認真，打分隨意性大，嚴重挫傷了班主任的工作積極性，同時也造成很多班主任對政教處工作人員及管理工作的誤解。
4、部分教師只教書不育人，如樓層值勤教師在“三jing”的管理中對學生在樓道、教室內的亂跑、亂鬧、亂叫現象視而不見，聽而不聞，形同虛設，認為課間、課外教育是領導、政教處、班主任的事，淡化了對學生的教育工作。
5、課間操的質量仍不夠理想，課外活動時對學生的管理跟不上去，加強課間操管理力度，加大檢查與監(jiān)督力度，爭取學校操場歸屬權是亟待解決的問題。
6、心理健康教育的針對性和實效性還有待于探討，本年度來學校開設的心理咨詢室并未發(fā)揮多少作用，加大心理健康教育資源的投入也將是今后德育教育的突破口。
7、在問題學生中，存在家長不管或管不住的情況，給班主任、科任教師管理帶來極大難度。
8、針對我校學生現狀和學校所處地理位置，如何加強內部治安管理和治理整頓校園周邊環(huán)境值得研究。
學校教育教學工作計劃范文1一、指導思想：
圍繞聯校學期工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
1、規(guī)范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學方式和學習方式的研討與實踐;
2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規(guī)范化，全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質;
4、強化教育科研，促進教學和科研一體化;
三、工作重點：
(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。
1、充分發(fā)揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。
骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。
(二)實施校本培訓，切實提升教師素質。
1.切實搞好每周二的教研工作，解決教學中遇到的各種問題和困惑。
2.采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
每學期教師聽課不少于16節(jié)。由學校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務學習。組織學習現代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業(yè)務交流(教師的學習筆記、論文等)。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質。
(三)加強教學常規(guī)管理，完善各種教學制度，規(guī)范教師教學行為 。
1.修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。
強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理。
2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合，備課：普查、抽查與復查結合。
(四)強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩(wěn)步提高。
1.營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。
以提高教師的質量意識，促進師生協調發(fā)展。
3.繼續(xù)做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統(tǒng)一時間進行檢測。
認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正?？茖W使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。
語文：字詞、朗讀、查字典等;數學：口算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。
5.繼續(xù)抓好“周周清學生跟蹤記錄”工作。
6.教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。
(五)結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2.復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3.示范課：進行本校優(yōu)秀教師或請聯校教師獻課活動。
4.評優(yōu)課：開展學校校內評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。
5.研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。
學校教育教學工作計劃范文2一、指導思想
認真貫徹落實學校工作計劃，著眼于學生的全面成長和教師的可持續(xù)發(fā)展，轉變教師觀念，促教學方式的變革，強力推行高效課堂的實施，加強教學過程管理，強化教師隊伍建設，進一步深化教學改革，有效提高教學質量和效益。針對學校實際，抓好工作重點，秉承學校教育教學特色，全面提升學校綜合辦學水平，確保學校教育教學質量在全市同類學校中處于領先水平。
二、工作目標
1、教學質量能在同類學校中領先，完成研培中心下達的教學要求。
2、加強對高效課堂的研究，深化課堂教學改革。
促進教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展。
3、落實學校校本教研工作，切實提高課堂教學效益。
4、強化教學過程管理，加強教師教育教學質量監(jiān)測力度，促進教育教學質量的提高。
三、工作措施
(一)規(guī)范管理，提高教學管理精細化水平
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊上足各門課程，制止課程設置的隨意性和違規(guī)行為。
杜絕擠占、挪用課程現象，特別是寫字、、音體美等學科，利用好地方教材學習培訓活動，加強學生生活生命安全意識。促進素質教育的開展，促進學生的全面發(fā)展。
2、加強學校規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點規(guī)范教師課堂教學行為。
在建立健全各項規(guī)章制度的基礎上，加大各項制度的執(zhí)行力度，重點放在規(guī)范教師課堂教學行為上。明確教師課堂教學常規(guī)要求;加強教師六認真的督查力度，進一步推行日常巡課、隨堂聽課等學校規(guī)章制度。其次明確教師崗位責任意識，教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，須加強各級管理，做到層層把關，處處落實、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”。
3、進一步落實校本教研工作。
協助教導處抓好教師競賽課，要求青年教師認真學習高效課堂，學習教改前沿理念，提高自身理論修養(yǎng)。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個教學中的問題或困惑在課堂教學中實踐解決，并在教學中體現學科思想方法，采用一系列教師、學生活動加以落實體現。并在評課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學流程的設計、教學方法的選擇、師生活動的開展等方面設計意圖開展說課。為校本教研活動開展營造一個良好的氛圍，對青年教師的競賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務實，在研討過程中產生思維的碰撞甚至激烈的爭論。切實讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學方法，人人研有所獲、個個有所進步的學習交流平臺。
4、突出學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
(二)以有效教學為主題，改進教學質量提升方式。
1、開展有效教學，落實三個重點環(huán)節(jié)。
進一步深化學科教學改革，倡導教師以學科文化習得為、在課堂教學中體現學科思想方法的課題開展研究，努力建構“學科思想方法+活動”的課堂教學模式。以新課程理念為指導，采取有效措施，規(guī)范教師的教學行為，真正實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績”。本期教學管理重點主要落實“三個重點環(huán)節(jié)”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現的問題，采用表格式備課。要求年級組長組織全組教師開展集體備課活動，事先將單元分解成若干個小板塊交給教師鉆研，對教材進行深入的解讀后在集體備課時進行交流。讓全組教師對本單元課程內容、教學中易出現的問題及教學方法的先擇等做到心中有數后再個性設計教案，杜絕不備課進課堂的現象，使教師備課進一步規(guī)范。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎上，積極探索變“教案為教學設計”的研究，教師備課中主要突出教師活動、學生活動的預設以及這樣預設的意圖。突出教學設計理念，強化思維過程、創(chuàng)新設計和教后反思教務處隨時檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學研討活動，除青年教師教學競賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級組內的教師要經常性地對教學中出現的問題困惑開展研討，向有經驗的老教師學習，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學效益。加強外界信息收集，對省市開展的學科研討活動積極選派教師參加，學習外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓練研究。加強對學生作業(yè)與測試有效性的研究，根據市局要求，對學生作業(yè)與測試的批改、反饋和評價。
2、優(yōu)化“六認真”管理，提高教學質量。
各年級組各學科認真抓好學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，在年級組內開展相關比賽活動。如：寫字比賽、作業(yè)評比、朗讀比賽、英語口語比賽。加強教學工作巡查力度，促進課堂教學的正?；榇_保課程計劃的實施，教導處將定期、不定期進行教學常規(guī)抽查、每周不定時巡課。主要查看教師是否準時到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學，課堂秩序等情況，并進行反饋，要求整改，促進課堂教學正?；?。
(三)、重點工作
(1)、14級畢業(yè)班教育教學管理工作。及時與畢業(yè)班同學進行交流，深入搞好學習,理想,前途的教育,使學生認清形勢,堅定信念,穩(wěn)定思想,奮發(fā)向上;有計劃召開14級教師及學生的座談會,及時了解各方面情況,及時協調解決各種問題;組織好畢業(yè)班學生的體訓、實驗操作訓練，科學有效指導教師安排好后期教學復習，嚴密組織學生參加中考;協同校長,與14級教師商討制定出教學管理目標任務,落實責任,確定目標獎勵機制(包括升學獎和質量考核獎);協調學校各部門做好畢業(yè)班管理工作，加強對15、16級各班管理上的指導,力爭使15、16級學生盡快養(yǎng)成好的學習和行為習慣,適應初中的學習生活;協同德育處,做好學生的鞏固工作和控制因學生分化而造成的負面影響工作.
(2)、根據市教科所關于進一步深化課程改革，加強教學科研的要求,并結合高效課堂變化特點,定期組織相關學科的教師深入學習高效課堂的實施,積極開展自培自學活動,組織教師參加上級有關部門組織的高效課堂教學培訓與研討活動,使教師能盡快把握高效課堂特點,探索出合適的教學方法,取得好的教學效果;根據市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學技能競賽校內初賽和區(qū)片決賽，力爭在我校承辦一次全市規(guī)模的學科教研活動。
(3)定期召開畢業(yè)班學生家長會、教師會。加強畢業(yè)班聽課指導，發(fā)現問題，尋求措施，及時彌補。畢業(yè)班要加強教學研討。注意資料信息的收集加強針對性研討。
4、加強健康教育、傳染病防控力度，促進師生身心健康。
四、學月工作安排：
八月份：8.24—9.2
1、學生報名注冊。
2、教師課務安排。
3、做好新生分班、插班學生安排工作
4、教師備課，各功能室作好工作準備。
5、健康教育、傳染病防控工作會。
九月份：
第一周：9.2—9.8
1、制定各種教學教研計劃
。
2、召開教研組長會議。
3、開始聽推門課。
4、開始普九工作。
第二周：9.9—9.15
1、教壇新秀評比活動。
2、校本教研。
3、上報各種表冊。
4、課堂常規(guī)教育。
第三周：9.16—9.22
1、青年教師優(yōu)質課比賽初賽。
2、布置校本教研。
3、聽推門課。
第四周 ：9.23—9.29
1、第一次教學常規(guī)檢查
2、青年教師優(yōu)質課比賽初賽
3.開展教壇新秀評比活動
十月份：
第一周：9.30—10.6
“十一”長假
第二周：10.7—10.13
1、青年教師優(yōu)質課比賽初賽
2、參加市說課比賽活動
3、九年級學科質量調研
4、開展教學常規(guī)管理月活動。
第三周：10.14—10.15
1、市級課改論文征集
2、開展教師校本培訓。
3、七、八年級競賽活動。
4、青年教師優(yōu)質課比賽初賽
第四周：10.21—10.22
1、青年教師優(yōu)質課比賽初賽
十一月份：
第一周：10.28—11.3
1、組織第二次教學常規(guī)集中檢查.
2、組織檢查教師學習筆記
第二周：11.4—11.10
1、期中考試。
第三周：11.11—11.17
1、段考總結、試卷分析。
2、初三教學質量調研。
第四周：11.18—11.24
1、青年教師優(yōu)質課比賽初賽
2、教學常規(guī)管理月活動。
第五周：11.25—12.1
1、語文組組織古詩文背默比賽。
2、教學反思征文。
3.集中檢查備課、批改作業(yè)等情況。
十二月份：
第一周：12.2—12.8
1、青年教師優(yōu)質課比賽決賽
第二周：12.9—12.15
1、學科對抗賽
第三周：12.16—12.22
1、評教活動。
2、我最成功的一堂課教學設計。
第四周：12.23—12.29
3、教學常規(guī)檢查落實。
一月份：
第一周：12.30—元.5
1、教研組活動資料整理、歸檔。
第二周：元.6—1.12
2、教師業(yè)務檔案上交并歸檔。
3、校先進教研組評比。
4、教學常規(guī)期終檢查。
5、健康教育、傳染病防控工作總結。
第三周：1.13—1.19
5、組織各年級各學科復習迎考。
第四周：1.20—1.26
期末考試。
二月份 ：1.27—2.1
1、分析匯總各科成績。
2、學期工作總結。
按月安排如下
9月份
1、制定學校教學計劃，審查各學科教學計劃。
2、召開教研組長、年級組長會議。
3、制定高效課堂教學活動方案。
4、檢查初一年級全面執(zhí)行高效課堂情況。
4月常駐規(guī)檢查
10月份
1、同課異構課堂教學展示。
2、教學常規(guī)檢查。
11月份
1、期中考試
2、學生運動會
3.月常駐規(guī)檢查
12月份
1、“作業(yè)設計與批改”經驗交流會。
2、教學常規(guī)檢查。
3教師校本培訓自學筆記檢查。
4、期末復習。
1月
準備期末迎考
學校教育教學工作計劃范文3一、指導思想：
本學期我校將以現代教育理論為指導,以課程改革為核心,以教育教學質量為中心，以提高教學管理和研究的科學化、規(guī)范化和精細化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質,使我校教育教學工作再上一個新臺階。
二、主要工作：
1、加強常規(guī)管理，提高教學質量。
2、抓好教師隊伍建設,通過多種形式提高教師的專業(yè)化水平。
3、加強教研組建設和管理,在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經?；?專題化和規(guī)范化。
4、為師生創(chuàng)設廣泛的發(fā)展空間,以教研活動促進教師,學生個性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。
三、具體措施：
(一)、加強常規(guī)管理，提高教學質量
1、認真抓好常規(guī)管理。
本學期讓全體教師明確我校教學常規(guī)要求，自我對照，切實落實常規(guī)，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。
嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程設置，開滿學科，開足課時。確保正常教學秩序的進行。
2、加強備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導的管理。
(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質量為本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看教后反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創(chuàng)意，教學設計要有特色。
( 2)、上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗;有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現著教學目標的落實;有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍;有充足的教學資源和形象的教學媒體;有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺;有互動共享的教與學方式的轉變;有明顯的實效和積極的學習興趣。
( 3)、作業(yè)：提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)要在書寫和質量上下功夫。
( 4)、輔導：大力加強培優(yōu)補差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學期大力加強了關于輔導的管理，健全相關制度，做到定人員、定時間、定計劃、有記錄、有成效?？己嗽u價：加強過程性評價、發(fā)展性評價，提高評價的實效。提高教師的試卷命題能力，以標準為本，以合格為尺，在積極倡導勤奮學習的同時積極宣傳學習的健康心理，不能讓學生有過重的學習心理負擔。
( 5 )、檢查：為了提高教學效率，根據我校的實際情況，本學期我們將對各學科進行不定時的質量抽查，以促進教學質量的提高。
(二)、抓好課堂教學改革，提高教學效率。
1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。
全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導學教學模式，以學生為主陣地，以發(fā)展為目標，以探索過程為主線，以質疑問答為標志，以教學民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學過程，促進學生綜合素質和個性協調發(fā)展。全體教師積極參與，通過理論學習提高認識，結合自己的教學實踐，開展豐富多彩的教學改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。
2、學期中進行“三優(yōu)”評比活動，以推動我校的教學。
(三)、大力開展教學研究活動,提高課堂教學
1、加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進新課程。
2、根據我校實際情況確定骨干教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質，樹立自己的理念。
3、教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學筆記。
通過自主學習、自主設計、自主實踐、自主反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化了學科教學、教研活動過程。
4、努力提高校本培訓的質量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習為主的體系。
5、開展實效性，可行性強的活動。
充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，共同商討，共同提高。
6、加強對教學實施，教學用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學條件。
(四)、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質
1、進一步加強教師培養(yǎng)工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創(chuàng)意識。
加強教師的培養(yǎng)力度，使教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。
2、抓好教師的業(yè)務學習，建立學習型的校園。
本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看視頻相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師和學習型學校。
3、開展走出去，請進來活動。
鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。
4、繼續(xù)開展全校性的現代信息技術培訓。
5、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
(五)積極配合鎮(zhèn)責任教育課題，提高學生的責任感。
1、利用學校、班級充分反映責任教育的內容,達到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。
2、啟動責任教育實驗班，圍繞實驗課題的總目標及具體目標去操作，引導學生設計確立個人責任目標。
作業(yè)是學生成長的需要，是重建和提升課程意義的要素。魯潔教授提出德育課程回歸生活的理論，這種“回歸”分為“出發(fā)點”回歸和“歸宿性”回歸[1]。所謂“出發(fā)點”回歸，是指德育教學應基于生活，堅持從生活世界出發(fā)，主要解決實現課堂生活化的問題。所謂“歸宿”性回歸，是指學生通過教材、教學所學到的一切，能返回到他們自己的生活中去，用以解決生活中的問題。它與“出發(fā)點”回歸相比，顯得更為重要，更具目的性和本質意義。因此，中學德育課程作業(yè)不能局限于課堂時空，而要“追隨學生的生活”[2]。本文對新課改以來思想品德（政治）課作業(yè)創(chuàng)新的走勢及實踐經驗進行總結和論述，以期對教師有所幫助。
一、作業(yè)目的：走向多維與綜合
作業(yè)目的既由教學目標決定，又服務并積極影響教學目標的達成。課改前中學德育課程在知性道德觀關于“學習道德就是學習書本知識，學習書本上寫明了的道德”[3]觀點的指導下，作業(yè)的目的局限于知識的鞏固和技能的訓練，忽視了學生的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經歷了課改洗禮，作業(yè)觀發(fā)生了根本轉型。中學德育課程作業(yè)已由過去只是讓學生練習“嘴巴”和“筆頭”，轉變到“為學生的發(fā)展服務”[4]。作業(yè)目的由單一轉變?yōu)槎嗑S：即既注重提升學生情感、態(tài)度與價值觀，行為與習慣，分析問題與解決問題的能力，又不忽視對倫理知識、社會知識、法律知識和政治理論知識的習得。作業(yè)目的觀的轉變旨在引導學生由“知”走向“行”；由邏輯推演轉向觸及學生的心靈；由走進文本轉向走出校門去思考和解決社會上的有關問題。
基于“從發(fā)展學生的角度設計作業(yè)的目的”[5]的需要，思想品德（政治）課作業(yè)或側重知識的理解和遷移訓練，或側重于能力的培養(yǎng)，或側重情感、態(tài)度與價值觀的陶冶和提升；而優(yōu)質作業(yè)則體現將情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)、知識的鞏固、能力的訓練與思想方法、思維方式的掌握融為一體。
【案例】“逆反心理有危害”（人教版《思想品德》八年級上冊）的作業(yè)運籌
教師發(fā)放調查表（見下表），要求學生帶回家，在與父母溝通、交流的基礎上，實事求是地填寫，由小組長回收調查表，并組織全組同學就調查表中反映的問題進行歸納、研討，寫出一份簡單的調查報告；然后全班集中，各組推舉代表發(fā)言，讓每一個同學都能分享到他人的調查體驗與收獲。
顯而易見，這道作業(yè)的目的具有綜合性功效。學生在完成作業(yè)的過程中，不僅掌握了逆反心理產生的原因、危害、應對措施等知識，而且通過活動提高了與父母溝通、與同學協作的能力，加強了自己對父母的理解、對父母的愛、對家庭的責任感。
張濟洲博士強調：思想品德（政治）課作業(yè)要關注青少年的生命價值，堅持“以學生的身心自由、和諧與全面發(fā)展作為終極目標”[6]。堅守作業(yè)目的設計的多維與綜合，是中學德育課程作業(yè)創(chuàng)新的靈魂所在。學生正是借助作業(yè)，在不斷解決問題的過程中成長，在對道德、法律、經濟、政治、文化、哲學知識的不斷運用中成長，在能力的不斷磨礪中成長，在情感態(tài)度價值觀的積極變化中成長。課改后的思想品德（政治）課作業(yè)成為學生成長履歷中的一種重要標記，成為青春期學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀和諧發(fā)展所彰顯的亮麗風景。
二、作業(yè)內容：走向實踐與創(chuàng)造
新課改以來，中學德育課程作業(yè)內容豐富多彩：諸如能力的訓練、情感的陶冶、行為的養(yǎng)成、心靈的傾訴和個性的放飛等。這些內容對于培養(yǎng)學生的健全人格，彰顯作業(yè)的人本性與人文性，都不可或缺。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，當下中學德育課程作業(yè)應特別注重實踐取向和創(chuàng)造價值。
1. 作業(yè)走向實踐
作業(yè)是彰顯德育課程實踐性特征的重要元素。作業(yè)不能停留在文本內，不能局限在課堂中，不能封閉在學校內操作?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”根據新課程標準的要求，提升中學德育課程作業(yè)品質，要“注重與社會實踐聯系”，“鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康發(fā)展”；教師要善于“為學生提供直接參與實踐的機會”，積極引領他們“開展多種形式的社區(qū)服務、社會調查等實踐活動”，使課中所學、所得、所感、所悟，真正轉變?yōu)檎n后所用、所行，使教學中業(yè)已內化的知、情、意、行等品德因素，能夠在課外生活世界中得以踐履和彰顯。
【案例】
在教學“我國公民的政治參與”（《政治生活》第二課）時，教師要求學生：結合本地區(qū)的情況，選擇一個小小的調查主題，擬訂一份調查表，搞一次民意調查。然后把調查結果整理出來，看我們從中了解到了什么。學生作業(yè)時分成若干小組，分別選擇了“舊城區(qū)拆遷的居民安置”“怎樣解決污染性小廣告：城區(qū)牛皮癬的問題”“居民對醫(yī)院藥房藥價的意見”……然后以作業(yè)為“橋”走進社區(qū)，進入居民家中，廣泛了解民意，傾聽民聲，最后將調查結果形成報告，送給政府有關部門或社區(qū)負責人。
類似這樣的作業(yè)，有利于學生走近群眾，了解社會，增強社會實踐能力。實踐性作業(yè)有多種取向：可以知識與技能為主，可以過程與方法為主，也可以情感態(tài)度價值觀為主；但更多的時候是將三者有機融合起來。
實踐性作業(yè)是聯接書本知識與社會生活的橋梁，為學生提供了更多的體驗機會，讓他們享受到了更多的合作樂趣；對于開闊青少年視野，增長社會經驗非常必要。誠如魯潔教授所強調的：教師要借助實踐性作業(yè)“有意識地將學生課內課外、校內校外的生活連成一體”，要把課程帶出課堂，面向學生的整個生活世界，“讓課堂教育的作用輻射到學生的整個生活”[7]。
2. 作業(yè)走向創(chuàng)造
作業(yè)操作是學生生命意義發(fā)展和創(chuàng)生的“詩意棲居”的過程。學生在“作業(yè)情境”的遭遇中進行生動活潑而富有創(chuàng)造性的生命實踐，有助于學生獲得情境知識，實現心靈的潤澤和重建，不斷提升人生境界。
思想品德（政治）課開發(fā)創(chuàng)造性作業(yè)，一般先提供一定的材料或背景知識，讓學生在消化、理解既定材料的基礎上，再進行拓展和創(chuàng)造。
例如，“珍愛生命”（《思想品德》七年級上冊）設計的創(chuàng)造性作業(yè)：續(xù)寫關于贊頌人的生命的小詩。教材提供了詩的前八句：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天/雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游大洋海底/……”作業(yè)要求：“除了上述之外，人還可以怎樣？試著續(xù)寫下去?！憋@然，這道作業(yè)要求學生不僅能領悟詩的旨趣，還要對“人的智慧性”“人的獨特性”有深度理解，并馳騁想象力，才能完成對詩的拓展。
有的學生通過對比思考寫出了佳句：“雖然沒有鷹的眼球，人也能看到宇宙星空的奇妙?！庇械膶W生考慮到了生命的多樣性和人的生命的價值，寫出了精美的詩行：“雖然世界上沒有十全十美的生命，人卻能在追夢中演繹精彩的人生。”更有學生思接千載，聯想到了“天人合一”的名言，別開生面地表達了自己的詩意寄托：“雖然人類是最富有智慧的生物，人只是大自然中的一族/人是受惠者，更是施愛者/要與一花一草一木為友，讓生態(tài)文明之風/吹拂綠意盎然的美麗神州?！碑攲W生的思想插上了想象的翅膀，就會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
中學德育課程創(chuàng)造性作業(yè)的設計創(chuàng)意，要注意引導學生從不同角度和層面分析、思考問題；要注重知識的重組、遷移、變通和拓展；注重綜合思維、發(fā)散思維、類比思維、求異思維的訓練，從而培養(yǎng)學生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。
三、作業(yè)要求：走向分層與選擇
學生具有不同的知識基礎、潛能傾向、家庭背景，教師應尊重不同學習者的差異，安排不同層次的作業(yè)，讓作業(yè)適應學生，做到“順性適需”。
1. 讓學生自主選擇作業(yè)
顧明遠教授指出：要把學習的選擇權還給學生。[8]對于中學德育課程作業(yè)來說更應如此。教師應充分考慮不同的學生所能承受的作業(yè)時間、難度和作業(yè)量，把作業(yè)區(qū)分為“基本作業(yè)”“選做作業(yè)”和“挑戰(zhàn)性作業(yè)”等不同的水平層次，允許優(yōu)生少做“基本作業(yè)”，選做難度較大的作業(yè)；鼓勵中下水平的學生在完成基本作業(yè)的前提下，嘗試“選做作業(yè)”。如此，學生擁有了選擇權，才能真正成為作業(yè)的主人。
【案例】
教學高中《文化生活》全冊后，教師設計了一道自由選擇作業(yè)：請閱讀本冊介紹巴金、魯迅、徐悲鴻、孔子、屈原、等文化名人的文字和圖像。從中選擇一個文化名人，從如下三項任務：①寫出文化名人的頌文；②寫出一幅文化名人畫的畫評；③寫出一部表現文化名人電影的觀后感，選擇一項完成。
類似這樣的作業(yè)創(chuàng)意，有利于“尊重學生的選擇權，發(fā)揮學生的主體性和主動性。如此，學生的潛能才能得到充分發(fā)揮”[9]。
2. 注重個性化作業(yè)的創(chuàng)意
個性化作業(yè)重在呵護學生獨特的內心世界，旨在激勵不同學生的個性化表現。例如，在教學“珍愛生命”（人教版《思想品德》七年級上冊）時，教師要求學生書寫“我的生命箴言——”?！吧鹧浴笨赡苁且粋€學生就有一個版本。類似這樣的作業(yè)，有利于凸顯學生個體的特點。又如，有教師安排作業(yè)，采用了“自選菜單”的方式。作業(yè)類型包括“牛刀小試”“影視欣賞”“漫畫賞析”“美文閱讀”等，既能調動學生興趣，又有利于開發(fā)不同學生的潛能。相反，“如果教師不給學生布置個別性的作業(yè)，那就說明了他沒有研究每一個學生的力量，可能性和能力?！保ㄌK霍姆林斯基語）
此外，對于個性化作業(yè)，教師應充分尊重學生對問題的獨特理解和富有創(chuàng)意的表達；重視個體的縱向比較，而淡化群體的橫向對比。
四、作業(yè)主體：走向自主與合作
學習方式的轉變，帶來了作業(yè)主體的轉變：即學生由對作業(yè)的疏離，轉變?yōu)閷ψ鳂I(yè)的親近；由怕作業(yè)、厭作業(yè)轉變?yōu)閻圩鳂I(yè)，主動參與作業(yè)。中學德育新課程作業(yè)創(chuàng)新，除了個人作業(yè)，還體現在對團隊性作業(yè)的創(chuàng)意上。借助團隊性作業(yè)，可以打造良好的學習生態(tài)，培養(yǎng)學生的合作精神和生存智慧。
1. 讓學生真正成為作業(yè)的主人
【案例】
在教學“做誠信的人”（人教版《思想品德》八年級上冊）時，教師設計的作業(yè)是：一個人已經擁有了“健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽”等七個背囊，有一次乘船渡江時天氣突變，此時風大浪涌，險象環(huán)生。船老板說，請你丟棄一個背囊，減輕船的載重，方可化危為安。這個人對自己的所有背囊戀戀不舍，最后將“誠信”背囊拋進了大江里。你怎樣看待這個人的選擇？如果是你，你會怎樣做？并說說理由。
學生認真思考后，說出了自己的選擇和理由。有學生說：他不應該丟掉誠信，因為誠信是做人的根本。我覺得可以丟掉金錢，因為錢沒有了可以再掙。有學生說：我會丟掉榮譽。因為只要誠信不丟，榮譽還會再獲得。有學生鏗鏘有聲地說：我會丟掉美貌，因為美貌只是美在外表，而誠信則美在心靈。
類似這種作業(yè)旨在激發(fā)學習者的主動性、積極性，讓他們自己去發(fā)現、去思考、去辨析，并由他們自己作出表達或決策，學生會樂此不疲。正如魯潔教授所說：德育課程有許多要讓學生自己去發(fā)現、去思考、去辨析，并且由他們作出表達的主動作業(yè)，這一切都會使學生感到某種程度上的自我實現，得到某種成就感，從中獲得快樂和喜悅。[10]
2. 作業(yè)走向合作
【案例】
在教學“過健康、安全的生活”（人教版《思想品德》七年級上冊）時，教師設計了合作型作業(yè)：編輯《初中生自我防護手冊》。作業(yè)設計了溫馨的提示語：“我們的生活有精彩、有新奇，充滿著無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，要識別、要抵制、要勇敢地說‘不’！對于正值花季年華的我們來說，如何保護自己不受誘惑和侵害，是需要認真解決的問題?！弊鳂I(yè)的操作分為四步：其一，分組擬訂調查提綱，內容包括我們可能面對的誘惑，可能遇到的危險或侵害；其二，組長安排全組人員收集自我防護方法，在網上搜集資料，到有關部門調查，征集同學的好經驗，以及父母和老師的建議等；其三，各組匯總收集的材料，經篩選后完成手冊草案；最后，由班委會主持，融會各組方案的精華，編訂出《初中生自我防護手冊》。
開展小專題研究、實施社會調查，需要學生互相合作和配合。學生在完成作業(yè)的過程中，能夠孕育守望人生花季的責任感和成就感。學生在合作中成長，在成長中進一步合作，從中可以學會尊重、傾聽和分享，增強表達能力和人際交往能力，實現與同伴的共同發(fā)展。
五、作業(yè)節(jié)點：走向靈活與開放
在知性德育觀的主導下，作業(yè)往往是固時性的、封閉的，一般安排在一課的終了。這種簡單化、單一性的作業(yè)節(jié)點，既不利于優(yōu)化學生的“學”，也不利于診斷和改善教師的“教”。與此不同，中學德育新課程作業(yè)，從服務和推動學生學習的需要著眼，靈活安排在課首、課中或課尾等各個節(jié)點上。
1.課首節(jié)點的作業(yè)運籌
抓好課首節(jié)點的作業(yè)運籌，能使教學更具針對性和實效性。教師要注重把作業(yè)與課前調查，作業(yè)與洞悉學情，拿捏好學生的“最近發(fā)展區(qū)”有機結合起來。例如，在教學“滿懷希望，迎接明天”（人教版《思想品德》九年級）之前，教師提出了四個主題：“國家的發(fā)展成就”“家鄉(xiāng)的變化”“家庭的變化”“未來生活的新期待”，要求學生分別承擔一個主題的調查任務。這樣的課前作業(yè)，有利于為新課的展開營造理想的氛圍和背景；有利于教師了解學情，分析學生的認知基礎，搭準學生的思想和情感脈搏。
2. 課中節(jié)點的作業(yè)運籌
課堂中的作業(yè)注重將作業(yè)操作拋錨在學生的動態(tài)學習進程中，讓學生邊學邊練，寓學于練，以練助學，真正使作業(yè)訓練成為解決學習重點、突破學習難點的“腳手架”，成為開拓思路，深化思維，把握知識間內在聯系的“抓手”，成為通向教學目標的“鋪路石”。
【案例】
當“心有他人天地寬”（人教版《思想品德》八年級上冊）一課的教學漸進時，教師通過呈現情境材料，安排了一道作業(yè)。中秋佳節(jié)，張某本來要和自己多年未見的妹妹團聚，而當天下午的一場車禍奪去了妹妹的生命，肇事司機也當場喪命。這位司機家住農村，全家靠其收入過日子。司機年邁的父親在悲痛之余為了賠償，四處奔走籌了4萬元給張某，司機年幼的兒子生活沒有了著落。張某得知此事，不僅把4萬元賠償金退了回去，還決定無償資助司機的兒子上學。作業(yè)要求學生結合材料辨析：“是不是要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容？”
借助作業(yè)，教師順利突破了教學難點，幫助學生深度把握寬容的內涵：寬容并不意味著是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。當我們受到他人的無意傷害時，要善于寬容他人的過錯。在可能的情況下，要以寬容感化當事人，使其改過。
3. 課尾節(jié)點的作業(yè)運籌
教師應把作業(yè)作為課后延伸的一個套環(huán)，將學生已經學過的教育主題的意義，與其課外生活銜接起來。課尾節(jié)點作業(yè)的運籌思路不外乎四條：①圍繞課內活動內容，延伸到課外去尋訪、搜索相關信息，以擴大視野；②由學生課內的表現擴展到學生的課外表現；③將課內解決問題的興趣和獲得成功的喜悅，延伸到課外，繼續(xù)探究相關問題；④把課內掌握的有關生活和社會方面的知識，讓學生在家庭、學校、社會生活中實踐和確證。
【案例】
在教學“走可持續(xù)發(fā)展之路”（人教版《思想品德》九年級全一冊）時，教師采用法庭聽證的形式設計了一道課后作業(yè)：近來有許多自然界的受害者（森林、河流、空氣、珍稀動物），紛紛向我訴說，他們受到了人類的傷害。環(huán)保法將開庭審理。同學們就是律師，可以選擇一至兩個受害者，通過調查取證，看看他們到底受到了哪些傷害？讓我們比一比，哪位律師最優(yōu)秀？
這樣的作業(yè)可以引領學生由課內生活走進現實生活，運用和實踐課中所學、所得、所感、所悟。
此外，運籌好作業(yè)評價，也是中學德育課程作業(yè)創(chuàng)新需要面對和處理的問題。新課改以來，中學德育新課程作業(yè)評價的創(chuàng)新主要表現在五個方面：一是作業(yè)評價的激勵性。作業(yè)不采用量化法，而是質性評價，主要表現為尊重學生的個性，發(fā)現其優(yōu)點，肯定其進步，鼓勵其創(chuàng)意，指點其不足。二是評價主體的多元性。作業(yè)評價主體包括教師、學生、家長及社區(qū)有關人員，共同參與作業(yè)評價。三是評價過程的對話性。教師注重將單向的作業(yè)評價轉變?yōu)閹熒g、生生間的對話交流、情感溝通，讓作業(yè)評價真正成為師生間志趣相投的平臺，成為學生人文素養(yǎng)的重要增長點，成為學生發(fā)現與發(fā)展?jié)撃?，認識自我，展示自我，實現生命發(fā)展的載體。四是評價方式的適切性。針對不同類型的作業(yè)，可采用不同的評價方式。對于文本型作業(yè)，一般采用“圈、劃、寫、辯”相結合的溝通式評價方式；對實踐型作業(yè)更多地采用“作業(yè)展”和報告會的方式進行評定；對客觀性作業(yè)，可采用小競賽的形式，請部分學生和教師當評委，以競賽結果評判作業(yè)。五是評價信息的反思性。作業(yè)評價重在反饋，教師可引領學生每次或每隔一段時間對作業(yè)進行分析和自我評價，找出不足，提出改進策略。
中學德育課程作業(yè)領域的創(chuàng)新，對于開拓學生學習的寬度，推進學生學習的深度，促進學生的發(fā)展具有重要意義和深遠影響；同時，對于改善教師的教學也具有重要價值。
參考文獻
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學校工作自我鑒定1緊張而繁忙的一學期工作已經全面結束，回顧本學期的工作，我們在縣教育局及上級有關部門的領導下，全體教師發(fā)揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了本學期各項工作任務。為了揚長避短，依據本學期的重點工作落實狀況做以下鑒定：
一、強化學習，提高認識，牢固樹立先進的教育理念
為了使此項工作落到實處，主要采取以下措施：一是加強政治學習，黨支部在開學初根據十七大的重要思想為宗旨，強化教師的師德師風教育，并把此項工作列為學校的主要工作之中，做到了有計劃、有時間、有筆記、有考試。有檢查。二是強化教師的業(yè)務學習，多方面創(chuàng)造條件為教師帶給提高和培訓的機會。本學期學校安排李紅、韓雪琴兩位教師到州石油一中參加語文研討會、聽觀摩課;派王怡教師參加自治區(qū)教育廳組織的班主任培訓;胡金花、阿達來提等9名教師到教育局活動中心參加培訓。學校充分利用遠程教育，組織雙語師生聽觀摩課，今年暑假學校為8名教師報名參加7月9日至14日在烏魯木齊組織的第六屆現代與經典全國小學教學觀摩研討會，一名教師參加美術培訓，所有的培訓使教師們有機會獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。本學期，組織教師參加省級培訓14人次、州級12人次、縣級9人次，學校遠程教育培訓師生300多人次。
二、加強學校文化建設，鞏固“雙基”成果，改善辦學條件
1、認真做好“雙基迎國檢”檔案的續(xù)建工作，并做到檔案規(guī)范、齊全，數據清晰準確。
2、精心設計提高學校文化建設并做到：一是加強室內管理，統(tǒng)一標準、統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)范班級布置。
二是合理布置各室張貼各類制度，使各室布置規(guī)范化，做到了整齊劃一。三是精心設計了學校第二課堂展，展出作品500余件，豐富了學生的業(yè)余文化生活，受到了良好的聲譽。五是改善辦公條件，加強遠程教育教學，多數年輕教師都能用心利用網絡資源促進備課，使教學更加現代化、科學化。
三、優(yōu)化教師隊伍，實行民主管理。
1、及時做好教師隊伍的整合工作。
結合本學期我校人事制度改革的推行，學校用心做好教師的思想工作，穩(wěn)定教師的情緒，使他們以飽滿的精神狀態(tài)投入工作。
2、加強領導班子建設，樹立講政治、創(chuàng)業(yè)績、樹新風的領導班子形象，利用每周三早晨，校委會成員開會學習，學習上級有關文件，決議并及時落實，討論、研究學校重大問題，做到政務、財務公開，自覺理解群眾監(jiān)督。
四、加強德育管理，注重德育的實效性。
(一)、認真落實德育工作，突出德育的首要地位
(二)加強思想品德教育，開展經常性教育活動
五、以教學為中心，全力推動課程改革。
組織教師繼續(xù)學習新課程改革資料。理念是先導，學習是保證。采用理論聯系實際，群眾學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來的方法，繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自我的教學實踐，本學期，有2名教師教學論文在國家級刊物上獲獎。在自治區(qū)第六屆小學生應用題問題競賽中我校袁龍梅等四位教師獲指導教師一等獎;魯艷峰等三位教師獲指導教師二等獎;在第四屆全國中小學生“迎奧運”作文大賽中我校趙芳等兩位教師獲指導教師一等獎;李曉輝、等十位教師獲指導教師二等獎。
教務處用心組織學生參加縣教研室組織的各類活動，在自治區(qū)第六屆小學生應用題問題競賽中我校共114名學生分別獲得一、二、三等獎。在第四屆全國中小學生“迎奧運”作文大賽中我校84名學生分別獲得一、二、三等獎。
六、取得的榮譽
經過不懈努力，我校在精神禮貌建設，教育教學等方面取得了必須的成績，2008年2月榮獲教育系統(tǒng)2007年度校務公開工作先進群眾三等獎、2007年度教育系統(tǒng)社會治安綜合治理工作先進群眾二等獎、2007年度教育系統(tǒng)精神禮貌建設工作先進群眾一等獎、2007年度教育系統(tǒng)黨風廉政建設、糾風工作先進群眾一等獎、2007年度教育系統(tǒng)宣傳工作先進群眾一等獎、自治州五四紅旗團支部、榮獲自治州紅領巾示范中隊;2008年4月榮獲教育系統(tǒng)第26個“民族團結教育月”知識競賽漢語組二等獎;2008年5月榮獲輪臺縣2008年“迎奧運”民族健身操比賽第一名;2008年5月榮獲輪臺縣第26個“民族團結教育月”文藝匯演三等獎;2008年6月榮獲教育系統(tǒng)“迎奧運慶六一”文藝匯演二等獎;2008年6月榮獲2007年度自治州級禮貌單位。
總之，工作千頭萬緒，這天的鑒定也只是一個點，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實有序的進行，對于工作中的問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，課改之路還很漫長，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
學校工作自我鑒定220__學年第二學期，我校認真落實上級文件精神，進取籌備開學工作。開學以來，各項工作一切順利，教育教學井然有序?，F特作如下鑒定：
一、開學準備充足，工作順利開展。
3月7日，我校教師全部到崗，學校召開全體教師會議，商討本期工作思路，制定了本期的工作計劃。在會上，校長鑒定了上期的工作情景，闡明了本期的工作思路，布置教師做好開學前教育的工作任務，并對開學工作作了周密的布署。午時，全校教師團體勞動，將學校打掃一新，迎接新學期的到來。
3月8日上午，班主任認真統(tǒng)計學生報到情景，各班無學生流失，一、四、五、六年級有新生轉入。學校將教材、作業(yè)及教師辦公用品全部發(fā)放到處，并對學生資助政策在開學典禮上進行了落實。午時，各班進行了“愛學習、愛勞動、愛祖國;節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水”開學教育。
3月9日，我校各班已正式按課表上課。
二、安全工作，落實到位
1.開學之初，我校領導與值班教師對校舍安全隱患認真進行了排查，并書寫了排查報告，以確保師生安全。
2.3月8日，各班進行了開學專題安全知識教育，加強學生的安全意識。
3.學校門禁制度照常，門衛(wèi)工作認真負責，做好了來客登記等工作。
4.學校內新辦三塊安全教育專題板報，時常提醒學生注意安全。
三、認真規(guī)范辦學行為
1.我校進取營造迎新氣氛，在校門口放置兩面黑板宣傳欄，讓學生感受到一種向上的力量。
2.學校認真貫徹國家“兩免”政策，無亂收費、辦班情景。
3.校務公開欄張貼“教師任課情景”、“班主任任職情景”及“2014年度優(yōu)秀考核公布情景”。
四、其他工作：
1.學校繼續(xù)要求教師做好教學常規(guī)工作，制定本學期的教學計劃。
2.學校組織進行了“學習雷鋒、爭做最美志愿者”動員會。
3.學校鼓勵3—5年學生報名學校跳繩隊和學校足球隊。
4.陽光大課間活動繼續(xù)有條不紊進行，保證學生每一天在校1個小時的鍛煉時間。
總之，開學工作雖是千頭萬緒，但我校做到了忙而不亂，秩序井然，各項工作按計劃正在順利開展?！傲己玫拈_端是成功的一半”，我們相信，我校的工作在新的學期里必須能再創(chuàng)佳績，再上新臺階。
學校工作自我鑒定3一、因師資不足，撤銷本學年度五年級班級編制，完成由完全小學向教學點轉變。
二、完成標準化建設項目，籃球場、羽毛球場、科學實驗室等投入正常教育教學活動。
三、通知并協助轄區(qū)內老民師做好材料佐證和申報工作，成功認定吳__、魏__、陳__、周__、黃__、胡__等老民師獲得養(yǎng)老補貼。
四、遵照計劃進度，有序完成各年級教學任務，在常規(guī)教學業(yè)務檢查和質量檢測中取得合格或良好成績。鮑__同學榮獲__區(qū)“三好學生”稱號。
五、參加繼續(xù)教育集中培訓、送培送教和校本培訓，參加“安徽省小學教師教育技術潛力與信息技術混合研修項目”網上國培，認真完成學習記錄和研修鑒定，成績全部合格。
六、常抓、緊抓學校安全，上好《開學第一課》，配合“一月一主題”，上好每周安全主題班會，發(fā)放《致學生家長一封信》，制作、張貼“預防溺水”及“安全三字經”宣傳圖片，在學校廣播“放學提醒”中增設安全警示和溫馨提示。全學年無安全事故發(fā)生。
七、關愛留守兒童見成效，商__同學轉型事例收錄進裕安區(qū)關工委鑒定報道《結對對接育好苗——裕安區(qū)青山鄉(xiāng)“合力”關愛留守兒童》，發(fā)表于__新聞網、__政府網、__新聞網，并刊登于2014年5月《皖西日報》及2014年6月《安徽日報》。
八、出刊學校小報《陽光少年》總第十四期。
九、組織并指導學生參加愛國主義教育讀書征文及演講活動。2013年10月，陳__、楊__獲青山鄉(xiāng)“中華魂中華美德頌”演講三等獎;2013年10月，陳__獲青山鄉(xiāng)“中華魂中華美德頌”征文一等獎;2013年11月，陳__獲裕安區(qū)“與中國夢同行”征文特等獎;2013年12月，楊__、陳__分別獲__市“我的夢中國夢”青少年書信征文一、三等獎;2014年5月，楊__獲__區(qū)城南片“美麗中國我的中國夢”演講三等獎。
十、參加“七彩橋杯”__市第四屆中小學生網絡作文大賽，楊__、陳__、舒__作品分別獲一、三等獎和優(yōu)秀獎。
十一、師生優(yōu)秀作品在省市級報刊發(fā)表，其中王__《海底家園》發(fā)表于2014年4月《小學生導讀》，商__《釣蝦》發(fā)表于2014年4月《新安晚報》，陳__、王__、商__三位同學習作發(fā)表于2014年5月《未名文藝》，王__、唐__《暑假怎樣過才有好處》發(fā)表于2014年7-8月《小學生導讀》，陸__《曬課本的幸?！贰蹲寣W生愛上作文》《ABB式詞語該怎樣讀》分別發(fā)表于2013年12月《教育文匯》、2014年3月《大別山晨刊》、2014年6月《小學生導讀》。
十二、及時有效地進行暑期家訪，重點進行預防溺水再教育，重點走訪留守兒童家庭，同時協助石堰學校做好我校2014屆畢業(yè)生升學工作。
學校工作自我鑒定420__年秋季學期，根據上級文件江北中學合并到__中學，學生人數由原先的1500人猛增到2500人。為確保九月一日能按時開學上課，全體領導和教師一齊團結協作、眾志成城，認真落實上級文件精神，統(tǒng)籌兼顧，有條不紊地籌備開學工作。開學以來，各項工作一切順利，教育教學井然有序?，F特作如下鑒定：
一、工作安排，早作準備。
兩校合并后，面臨著教室、宿舍不足，為了認真落實上級文件精神，使學生能按時返校，學校能按時上課，學校立即成立以卜興福校長為組長的開學工作領導小組，全面負責，領導學校開學工作，擬好工作日程，及時召開領導小組會議，對工作過程中出現的困難由領導團體討論構成共識，各司其責，穩(wěn)步推進各項工作。
根據實際情景現決定將初二級十二個班安排在分校區(qū)上課，并分派一名副校長分管。主校區(qū)安排七年級和九年級共25個教學班。八月二十九日，召開了全校教師會議。在這次大會上，校長本著實事求是的態(tài)度作了二00八年的工作計劃，闡明了本期的工作思路，分配了教師的工作任務，并對開學工作作了周密的布署。并組織全體教師學習了《__中學教職工管理制度》和《教職工的獎懲條例》。八月三十、三十一日，學生報名情景良好。九月一日，正式按課程表上課。
二、學校環(huán)境，煥然一新
上學期結束之后，校長便決定將舊教學樓上的使用年時已久的舊電線和門窗全部拆下，全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門，并做好安全鐵網。教室電線布置得規(guī)范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個燈光水泥球場，開學之后，整個學校面貌煥然一新。
三、宣傳工作，有聲有色
1、開學之初，進取營造迎新氣氛，在校門口張掛歡迎橫幅，張貼標語，處處讓學生感受到一種向上的力量。
2、進取做好收費工作的宣傳
3、做了開學工作宣傳欄，從報名程序到學生分班，從收費到入學須知，學生都一目了然。
四、收費工作，認真規(guī)范。
8月29日，學校專門組織收費人員進行業(yè)務學習，指出
以往收費工作中存在的一些問題，嚴格按照收費通告收取各種費用，沒有亂收費現象。
五、后勤供應，保障有力。
“兵馬未動，糧草先行”，開學之前，學校的許多課桌已得到維修。教師的教學用書，備課資料，辦公用品也早已到位。學生的教科書也已全部到位(由于七年級學生回校比預計的多，少部分學生的教科書正在追加)。食堂的各項工作均已準備就緒。
六、安全工作，落到實處
1、開學伊始，校行政領導便召集食堂工作人員開會，再次重申食堂衛(wèi)生安全的重要性，并派專人負責督查，嚴防中毒事故發(fā)生。
2、9月3日，學校領導對學校商店進行了檢查，對商店衛(wèi)生提出嚴格要求，嚴禁出售“三無”產品及腐爛變質產品。
3、對學校各種設施進行認真檢查，清除安全隱患，確保師生安全。
七、常規(guī)管理工作
1、學校各職能部門，班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計劃。
2、教職工全部按時到校，無一人缺席。
3、教師努力按新課程標準上課。
4、制定了專門的學校藝體衛(wèi)工作計劃，并責成教科室組織實施
5、各種日常工作已正常開展，教工到位情景良好。
工作鑒定
6、加強周邊環(huán)境、關系的協調，為學校工作開展掃平道路。
八、加強入學教育，做好留生工作。
1、本期我校學生報到正常，上期學生總人數為人，本期招收初一新生人，共分個班。
學生總人數為人。
2、開學后，我校便組織了為期一周的新生入學教育。
學校連續(xù)幾次召集新生開會，教育新生爭當一名優(yōu)秀的中學生。由德育處牽頭，班主任組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，《__縣__中學班級目標管理細則》、《__中學學生操行評估辦法》、《__中學違紀處分條例》旨在培養(yǎng)新生的愛校觀念和守紀觀念;培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。一周以來取得了良好的效果。
3、開學第一周，學校便組織班主任搞好留生勸學工作，保證了沒有一例學生流失。
學校工作自我鑒定5本年度，在鎮(zhèn)黨委政府和教育主管部門的正確領導下，在全校教職員工的團結協作和努力拼搏下，我校堅持“德育為首，以人為本，質量強?！钡霓k學思想，以教學常規(guī)管理為切入點，堅持科學發(fā)展觀，依法治校，認真抓好學校各項管理工作，著力構建和諧學校，較好地完成了本年度的工作任務。現將一年來的工作鑒定如下:
一、強化師風師德建設，促進學校和諧發(fā)展
教師的素質直接影響著學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。所以，師德不是簡單的說教，而是一種職業(yè)精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)!
1、領導重視，抓住思想教育不放松。
先后多次專題開會學習了新發(fā)201011號文件，新紀發(fā)201028號文件，教體局201099號文件，縣、中心校教師績效工資考核實施意見等，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自我，時時自我反省，做學生的表率。
2、營造良好氛圍，注重思想教育實效。
為了做好教師政治思想工作，學校采取多種形式，理論聯系實際，努力提高教師的政治思想道德素質。經過堅持全校教師周一政治學習制度，提高教師的政治理論水平和貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策水平，在校內營造一種政治思想教育的良好氛圍。
3、開展師德培訓，塑造教師為人師表的良好形象。
學校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關心學生，蹲下走近學生的心靈，和學生做知心朋友、和學生的家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓斥家長;二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生;三是禁止教師私自為學生亂訂刊、亂收費補課。
4、學校將師德師風建設與年度考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他資料有機結合起來，以期促進師德師風建設的各項措施落到實處。
經過開展師德師風自查活動，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，禮貌執(zhí)教，優(yōu)質服務于學生。學生、學生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。
二、堅持以教學為中心，全面提高教學質量
本學期教學工作堅持以以教學質量為核心，以教學常規(guī)管理為切入點，強化本學期的教學工作。
1、規(guī)范教學秩序、強化教學常規(guī)管理。
學校嚴格執(zhí)行教學“六認真”，教師做到認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置批改作業(yè)，認真輔導學生，教導處做到認真檢查、認真考核鑒定，強化教學過程每個環(huán)節(jié)的實效。除堅持每月進行一次教學常規(guī)檢查并及時通報檢查結果外，平時教學管理人員還對教師授課進行不定期的抽查。
①教導處將常規(guī)教學檢查融入到平常的教學過程之中，采取了分學科、分教研組進行指導，將檢查結果及時反饋給教研組長和任課教師，教研組長負責提出改善意見，不斷完善和提高備課水平，確保了課堂教學的容量、密度和資料能面向全體學生。
②嚴抓教學計劃的制定和落實，加大了聽課、查課的力度。對教學過程中出現的問題及時處理并做好記載，根據教學常規(guī)考核細則有針對性地提出改善措施。
③認真組織了階段性考試、期中和期末教學質量檢測活動，并結合日常教學工作不定期的檢查了教師備課、聽課、業(yè)務學習及作業(yè)批改等情景并及時記載，作為學期結束教師績效考核的依據之一。開展了豐富多彩的學生課外活動，如古呂鎮(zhèn)小學生古詩文誦讀比賽、冬季小學生拔河跳繩比賽、迎元旦小學生硬筆書法作品展示等，讓學生得到了全面發(fā)展。
各位教師重視基礎訓練，作業(yè)分層管理，抓好錯題過關，作業(yè)布置有針對性、講究實效，做到了精而少，輔導及時、針對性強。異常重視個別輔導，充分體現了面向全體學生，為了每一個學生的宗旨。
2、抓好教師隊伍建設，提高教師素質。
①繼續(xù)開展幫教活動，“以老帶新，以新促老”。我校青年教師較多，青年教師培養(yǎng)已經成為教師隊伍建設的重點。學校每學期集中安排兩個公開教學周，經過聽課、評課，反饋教學情景，使新教師比較迅速地成長起來。
②加強校本培訓，不斷提高教師業(yè)務素養(yǎng)。組織全體教師參加縣教育局安排的講座聽課，各教研組也根據各自的學科特點舉行了各種組內校本培訓學習。
③發(fā)揮骨干教師、教學能手的示范和引領作用。在中心校的統(tǒng)一部署下，教導處組織了語文數學教師參加了聽課、講課、評課活動。此外，學校還參與開展了一系列教研活動，促使教師學習課改精神和理念，進取鉆研新教材，推動課程改革深入進行，如進取支持鐘艷麗、李瑞教師參與“國培培訓”等。
3、嚴格執(zhí)行“減負”規(guī)定，向課堂教學要效益。
學校要求每位教師要樹立“四十分鐘質量意識”，充分利用好課堂教學平臺和優(yōu)質教育資源，切實提高教學質量。任課教師都能夠結合專業(yè)和學科特點，提升自我的專長，為全面提高教學質量發(fā)揮應有的作用。同時改善教學方式和學習方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的學習本事、獨立思考本事、創(chuàng)新本事和實踐本事，發(fā)展學生的個性特長，取得較好的效果。
三、發(fā)揮“家長學?！钡穆毮埽瑸楦舸艿淖孑吀陆逃^念和教育方法。
由于時代不一樣，老人的知識和思想觀念有些落后，往往僅有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長也讓祖輩多學一點育人知識。學校要求各位教師加強與留守學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通;學校加強對貧困留守學生的資助工作;以“家長學?！睘槠脚_，建立關愛經驗交流制度，在中心校的統(tǒng)一部署下召開學生家長會，進行經驗交流，不斷探索新方法、新措施，提高對學生的教育管理水平。
我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。相信在社會各界的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
四、加強學校安全和后勤服務工作，強化安全管理職責
學校安全直接關系到廣大師生的生命安全，關系到社會和諧穩(wěn)定。學校后勤部門本著服務于教育教學工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的學校環(huán)境，為教育教學供給安全保障，盡心盡力做好后勤服務工作。
1、堅持常規(guī)工作不放松，確保教育教學的正常進行。
①、開學初及時發(fā)放了辦公用品;檢修了樓梯道和各教室照明設施的;維修了學生損壞窗戶玻璃;及時修剪花草樹木;做好開學典禮和校內運動會的準備等。
②、對各科室、各班級的財產和物品進行核查并登記入冊，落實固定資產的管理工作。本學期分兩次對學生使用的課桌凳進行了清理統(tǒng)計，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細的統(tǒng)計并存放。
③、平時不定期對學校電器進行安全檢查，并將檢查記錄進行匯總，發(fā)現問題及時維修。同時，對學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進行維修。
④、進取配合各科室的工作，如學校的期中、期末考試、開學典禮、運動會、地震逃生演練等活動，總務處都全力以赴，做好服務，保證各類活動正常有序進行。
2、強化安全意識，緊抓安全工作不放松。
①開學初，簽訂了教職工異常是班主任安全目標職責書。
②對學校教學設施、體育設施、電路等，不定期進行了檢查，發(fā)現問題，及時整改。
③進一步完善了各項安全制度和應急預案。
④加強門衛(wèi)安全保衛(wèi)工作，嚴格執(zhí)行學校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人等進入學校，確保學校安全。
