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時間：2023-07-16 08:51:58
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【考試簡介】會計從業(yè)資格是指進入會計職業(yè)、從事會計工作的一種法定資質(zhì)，是進入會計職業(yè)的“門檻”。在國家機關(guān)、社會團體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織從事下列會計工作的人員（包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、臺灣地區(qū)人員，以及外籍人員在中國大陸境內(nèi)從事會計工作的人員），必須取得會計從業(yè)資格，持有會計從業(yè)資格證書。
【考試時間】每年分別在上下、半年設(shè)立兩次會計從業(yè)資格考試，大約在每年的4月和11月。
【考試內(nèi)容】財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、初級會計電算化（或者珠算五級）
【考試方式】 閉卷筆試
【報名時間、地點】會計從業(yè)資格考試一般由省級財政部門組織，考試及報考時間全國各省有差異。報考時，報考人員需攜帶本人身份證、近期同底片免冠一寸照片二張，到指定報名地點填寫相關(guān)表格，辦理報名手續(xù)。有條件的地區(qū)，要求考生先在網(wǎng)上注冊報名，將報名表打印后貼上照片，再到指定報名地點交表、交費辦理報名手續(xù)。
初級會計職稱
【考試簡介】初級會計職稱考試也稱初級會計資格考試，根據(jù)現(xiàn)行會計職稱管理規(guī)定，考取初級會計職稱考試后，可以聘用為會計員和助理會計師。初級會計專業(yè)技術(shù)資格實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度。（初級）會計專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。
【考試時間】考試時間一般安排在考試年度的5月第三個星期六。（以當(dāng)年公布的報名時間、考試時間為準(zhǔn)）
【考試內(nèi)容】初級資格考試分兩個半天進行，初級會計實務(wù)科目為3小時，經(jīng)濟法基礎(chǔ)科目為2.5小時。
【考試方式】閉卷筆試
【報名時間、地點】報名時間一般安排在考試年度上一年的10月中旬到11月底。凡符合報名條件并申請參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試的人員，均由本人提出申請，單位核實，持學(xué)歷證書、身份證、會計從業(yè)資格證書的原件和“報名登記表”于規(guī)定期限內(nèi)到當(dāng)?shù)貢媽I(yè)技術(shù)資格考試管理機構(gòu)設(shè)置的報名地點報名?？忌鷳{準(zhǔn)考證在規(guī)定的時間和地點參加考試。中央和國務(wù)院各部門及其直屬單位的人員參加考試，實行屬地管理原則。
中級會計職稱
【考試簡介】中級會計職稱考試也稱中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試，根據(jù)現(xiàn)行會計職稱管理規(guī)定，通過中級會計職稱考試后可以評定會計師職稱。中級會計專業(yè)技術(shù)資格實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、 統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度。
會計專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。
【考試時間】考試時間一般安排在考試年度的 5月第三個星期六、星期天。（以當(dāng)年公布的報名時間、考試時間為準(zhǔn)）。
【考試內(nèi)容】《財務(wù)管理》、《經(jīng)濟法》、 《中級會計實務(wù)》三個科目。 其中《財務(wù)管理》、《經(jīng)濟法》為2.5小時，《中級會計實務(wù)》為3小時。
【考試方式】閉卷筆試
【報名時間、地點】報名時間一般安排在考試年度上一年的10月中旬到11月底。凡符合報名條件并申請參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試的人員，均由本人提出申請，單位核實，持學(xué)歷證書、身份證、會計從業(yè)資格證書的原件和“報名登記表”于規(guī)定期限內(nèi)到當(dāng)?shù)貢媽I(yè)技術(shù)資格考試管理機構(gòu)設(shè)置的報名地點報名。經(jīng)審核合格后，發(fā)給準(zhǔn)考證。考生憑準(zhǔn)考證在規(guī)定的時間和地點參加考試。中央和國務(wù)院各部門及其直屬單位的人員參加考試，實行屬地管理原則。
高級會計師資格
【考試簡介】高級會計師資格考試是由人事部和財政部聯(lián)合組織的全國高級會計師資格考評結(jié)合工作的考試環(huán)節(jié)， 這項考試是為了加強高級會計專業(yè)人才聯(lián)合體建設(shè)，提高會計專業(yè)人員素質(zhì)， 改革高級會計師資格單一評審辦法，探索科學(xué)、客觀、公正、 公平的高級會計師資格評價辦法而設(shè)立的?？荚囉蓢医y(tǒng)一組織。 符合高級會計師評審條件的考生，只有通過這項考試取得高級會計師考試合格證書后， 才能進一步參加高級會計師評審。
【考試時間】每年九月的第1個星期日。
【考試內(nèi)容】《高級會計實務(wù)》，考試時間為210分鐘。
【考試方式】采取開卷筆答方式進行。主要考核應(yīng)試者運用會計、財務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī)，分析、判斷、處理會計業(yè)務(wù)的能力和解決會計工作實際問題的綜合能力。
【報名時間、地點】一般在5月中下旬至6月中旬報名。
注冊會計師（Certified Public Accountant，CPA）
【考試簡介】中國注冊會計師全國統(tǒng)一考試是根據(jù)《注冊會計師法》設(shè)立的執(zhí)業(yè)資格考試， 是取得中國注冊會計師執(zhí)業(yè)資格的必備條件。中國注冊會計師考試于1991年12月7日到8日首次舉辦，經(jīng)過十余年的發(fā)展，已成為中國最具權(quán)威性和吸引力的執(zhí)業(yè)資格考試之一。截至2008年度， 17次考試，累計300多萬人參考，100多萬人單科合格， 14萬人取得全科合格證書，其中5萬多人取得執(zhí)業(yè)注冊會計師資格。2008年，共有57萬人報名，49萬余人次參加了考試。各科合格人數(shù)及合格率分別為：會計14502人，10.79%；審計9281人，15.06%；財務(wù)成本管理9579人，15.26%；經(jīng)濟法20034人，17.98%；稅法16498人，13.56%，所有科目的平均合格率為14.53%。
【考試時間】一般為每年的9月中旬。各科目考試時間如下：會計 180分鐘；審計、財務(wù)成本管理 150分鐘；經(jīng)濟法、稅法、公司戰(zhàn)略和風(fēng)險管理 120分鐘。
【考試內(nèi)容】第一階段，設(shè)會計、審計、財務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理、經(jīng)濟法、稅法等6科。這是專業(yè)階段，主要測試考生是否具備注冊會計師執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)知識，是否掌握基本技能和職業(yè)道德要求。
第二階段，設(shè)綜合1科。這是綜合階段，主要測試考生是否具備在注冊會計師執(zhí)業(yè)環(huán)境中運用專業(yè)知識，保持職業(yè)價值觀、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)道德，有效解決實務(wù)問題的能力?？忌谕ㄟ^第一階段的全部考試科目后，才能參加第二階段的考試。兩個階段的考試，每年各舉行1次?；诘诙A段的考試側(cè)重于考查考生的勝任能力，建議考生在參加第二階段考試前注意積累必要的實務(wù)經(jīng)驗。英文測試：第一階段和第二階段各科目均不設(shè)英文附加題。新考試制度下2009年度注冊會計師全國統(tǒng)一考試專業(yè)階段6個科目的試題中均指定特定試題（各科指定1～2個小題，以下簡稱指定試題），考生可以選用英文作答。對可以選用英文作答的特定試題，在試卷中都有明確的提示。對指定試題，考生可以自主選擇中文或者英文作答，如選擇英文作答，該小題須全部使用英文。對指定試題外的其他試題，考生一律用中文作答。對指定試題全部使用英文作答、并且答題正確的，獎勵5分。每科合格成績分?jǐn)?shù)線仍為60分。
【考試方式】為閉卷、筆試?？陀^性試題采用填涂答題卡方式解答；主觀性試題采用書寫中文簡體文字方式解答。
【報名時間、地點】一般在每年4-5月，可到各地注協(xié)、財政部門報名。具體可以參考2009年考試報名匯總報名人員報名時，須提交有效身份證件、學(xué)歷證書或技術(shù)職稱證書原件，交納2寸近期（上年或本年）免冠照片2張，經(jīng)地方考辦審核無誤后，填寫《注冊會計師全國統(tǒng)一考試考生個人信息填寫表》。
注冊稅務(wù)師（ Certified Tax Agents CTA）
【考試簡介】1998年開始時實行資格認(rèn)定考試，自1999年開始實行全國統(tǒng)一考試。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，截止2008年底，國家每年舉行一次統(tǒng)一考試，己累計考試11次，報名達2806484人次，通過考試取得注冊稅務(wù)師執(zhí)業(yè)資格的人數(shù)達到77930人（不含2008年度四川省通過人數(shù)）。
【考試時間】考試時間一般為每年6月最后一個周末，從周五的下午開始，每半天考試一個科目，每科目考試時間為150分鐘。
【考試科目】現(xiàn)行注冊稅務(wù)師考試共考五個科目：《稅法（一）》、《稅法（二）》、《稅務(wù)實務(wù)》、 《財務(wù)與會計》、 《稅收相關(guān)法律》。
【考試方式】考試均采用閉卷筆試的辦法?！抖惙ǎㄒ唬贰ⅰ抖惙ǎǘ?、《財務(wù)與會計》、《稅收相關(guān)法律》均為客觀題，題型為單項選擇題、多項選擇題、計算題和綜合分析題；《稅務(wù)實務(wù)》為主觀題、客觀題相結(jié)合的形式，客觀題題型為單項選擇題、多項選擇題，主觀題為簡答題和綜合分析題。
【報名時間及報名辦法】
（1）報名時間 報名時間一般設(shè)在考試年度上一年的12月份，按屬地管理的原則，一般按地區(qū)為單位進行組織。以09年為例：09年注冊稅務(wù)師考試報名信息匯總
（2）報名辦法目前各地情況不太相同，一般為現(xiàn)場報名或網(wǎng)上報名與現(xiàn)場報名相結(jié)合的方式?，F(xiàn)場報名的，考生需現(xiàn)場領(lǐng)取《全國注冊稅務(wù)師執(zhí)業(yè)資格考試申報表》，填寫后應(yīng)經(jīng)相關(guān)部門蓋章。報名時，須持上述《申報表》、本人身份證明（身份證、軍官證、駕駛執(zhí)照、護照，下同）、符合報考條件的相關(guān)證明（學(xué)歷證書、資格證書、職稱證書）原件，在規(guī)定的時間內(nèi)到報名點經(jīng)資格復(fù)核合格后，辦理報名手續(xù)。符合免試條件者，還需持稅務(wù)部門出具的本人從事稅收工作起始時間的證明。
審計專業(yè)技術(shù)資格（初、中級）
【考試簡介】審計專業(yè)技術(shù)資格考試是測驗應(yīng)考者是否具備相應(yīng)審計專業(yè)技術(shù)能力的考試，考試合格者可獲得相應(yīng)的《審計專業(yè)技術(shù)資格證書》。考試分為初級和中級兩個級別。
【考試時間】審計專業(yè)技術(shù)資格考試原則上每年舉行一次。審計專業(yè)技術(shù)資格考試日期原則上為每年10月的第二個星期日。審計專業(yè)技術(shù)資格考試分兩個半天進行，上午為《審計專業(yè)相關(guān)知識》，下午為《審計理論與實務(wù)》。兩個科目的考試時間均為2.5小時。
【考試內(nèi)容】《審計專業(yè)相關(guān)知識》：宏觀經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)財務(wù)管理、企業(yè)財務(wù)會計、法律；《審計理論與實務(wù)》：審計理論與方法、企業(yè)財務(wù)審計。初、中級資格考試采用同一套考試大綱。根據(jù)對初、中級審計人員知識水平和業(yè)務(wù)能力的不同要求，兩個考試科目各部門內(nèi)容分為初、中級資格共同考試內(nèi)容和中級資格單獨考試內(nèi)容。
【考試方式】閉卷筆試
【報名時間、地點】因地區(qū)而異，大多在4月、5月，到當(dāng)?shù)厝耸驴荚囍行模ㄔ海﹫竺?/p>
審計專業(yè)技術(shù)資格（高級）
【考試時間】每年的11月份第3個周的周日（具體時間以國家審計署考試中心的通知為準(zhǔn)）?？荚嚪謨蓚€半天進行。上午為經(jīng)濟理論與宏觀經(jīng)濟政策，下午為審計理論與審計案例分析。各科目的考試時間均為3個小時。
【考試內(nèi)容】《經(jīng)濟理論與宏觀經(jīng)濟政策》，具體包括社會主義市場經(jīng)濟理論、財政理論、金融理論、財務(wù)會計和財務(wù)管理四部分；《審計理論與審計案例分析》，具體包括審計理論和審計案例分析兩部分。
【考試方式】閉卷筆試?？荚囶}型均為主觀性試題，無任何客觀性試題。經(jīng)濟理論與宏觀經(jīng)濟政策的考試題型僅簡答題和論述題兩種；審計理論與案例分析的考試題型包括簡答題和5個審計案例。審計案例以財務(wù)審計為依托，側(cè)重于審計技術(shù)方法的運用，難度適中。只是所有案例是依據(jù)的國家審計準(zhǔn)則，而不是獨立審計準(zhǔn)則。主要的差別在于程序上的差別。各科試題全部在答題卡上作答。
【報名時間、地點】因地區(qū)而異，大多在4月、5月，到當(dāng)?shù)厝耸驴荚囍行模ㄔ海﹫竺?/p>
二、學(xué)歷學(xué)位考試
MPAcc
【考試簡介】會計碩士專業(yè)學(xué)位（英文名稱為Master of Professional Accounting， 簡稱MPAcc， 專業(yè)學(xué)位代碼：530100）項目，是經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)于2003年底設(shè)立的專業(yè)學(xué)位項目。會計專業(yè)碩士學(xué)位面向會計職業(yè)，以培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德和法紀(jì)觀念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計學(xué)、審計學(xué)、 財務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，熟悉國際會計準(zhǔn)則，熟悉市場經(jīng)濟規(guī)律的高素質(zhì)、全方位的管理型、應(yīng)用型會計人才為最終辦學(xué)目標(biāo)。
【考試時間】每年的10月最后一個雙休日
【考試內(nèi)容】政治理論、英語、綜合知識（含財務(wù)會計、語文、數(shù)學(xué)、邏輯），共計3門。其中，政治理論考試及面試由各招生單位單獨組織，時間自行安排；其余2門全國聯(lián)考，其中外國語只限英語，MPAcc英語科目的考試與在職人員攻讀其他碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試使用同一試卷，聽力測試成績計入考生外語總成績。
【考試方式】筆試+面試達到各試點院校劃定的最低錄取線，根據(jù)筆試成績，結(jié)合工作業(yè)績、本人資歷和面試成績，綜合考察，擇優(yōu)錄取，其中優(yōu)先考慮有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀的中高級財務(wù)、會計審計人才。
【報名時間、地點】全國聯(lián)考報名工作采用網(wǎng)上報名與現(xiàn)場報名相結(jié)合的方式進行
英國特許公認(rèn)會計師公會（ACCA）
【考試簡介】ACCA成立于1904年，總部位于倫敦，是全球最具規(guī)模的國際專業(yè)會計師組織。截止2008年底，ACCA在全球設(shè)有82個辦事處及分會，131500 名會員及362000名學(xué)員。作為最早進入中國的國際專業(yè)會計師組織，ACCA目前在中國擁有超過20000名會員及34000名學(xué)員，并在北京、上海、成都、廣州、深圳以及香港設(shè)有共6個辦事處，在澳門設(shè)有一個聯(lián)絡(luò)中心。要成為ACCA的會員，學(xué)生必須通過ACCA十四門專業(yè)考試并獲取三年財務(wù)及會計相關(guān)工作經(jīng)驗。此三年相關(guān)工作經(jīng)驗可在考試之前、中、后累積，并且不限地域、行業(yè)、公司/機構(gòu)性質(zhì)等。
【考試時間、地點】每年兩次，分別安排在6月、12月第二周開始連續(xù)八個工作日。每次最多允許報4門。
北京考點地址：I998北京語言文化大學(xué)，2號教學(xué)樓；北京海淀區(qū)學(xué)院路15號；I837對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)；北京朝陽區(qū)惠新東街12號；I866北京市教育考試指導(dǎo)中心；北京市安定門外外館東街23號。
I900長沙考點地址：長沙市石佳沖路109號湖南大學(xué)北校區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院北棟3樓。
I803成都考點地址：成都國際會展中心；成都市金牛區(qū)沙灣路258號。
I992大連考點地址：大連市中山區(qū)魯迅路50號大連北良大廈19樓會議室。
I996廣州考點地址：廣州市白云大道北2號廣東外語外貿(mào)大學(xué)云山A座。
I912南京考點地址：南京審計學(xué)院，南京市建鄴區(qū)北圩路77號。
上?？键c地址：I987 上海東北 上海蘭生大酒店，楊浦區(qū)曲陽路1000號；I997 上海西南 好望角大飯店，肇嘉浜路500號；I844 上海浦東 仁和賓館，浦東新區(qū)浦東大道2056號。
I995深圳考點地址：深圳市上步中路1003號，深圳科學(xué)會堂。
I994天津考點地址：天津財經(jīng)學(xué)院， 天津市珠江路25號。
I993武漢考點地址：中南財經(jīng)政法大學(xué)，武漢市洪山區(qū)政院路1號中南財經(jīng)政法大學(xué)文泰樓。
I827西安考點地址：西安交通大學(xué)，西安市咸寧西路28號管理學(xué)院大樓。
I831廈門考點地址：金海峽高級財經(jīng)人才培訓(xùn)中心，廈門市夏禾路1128號富興大廈辦公樓三樓（B座）。
I847無錫考點地址：無錫運河大酒店，無錫市湖濱路7號運河大酒店。
I856山東考點地址：山東省工會管理干部學(xué)院，濟南市桑園路60號。
I854杭州考點地址：浙江省高等教育自學(xué)考試辦公室；杭州市文暉路321號浙江教育大廈 310014。
I855南昌考點地址：江西財經(jīng)大學(xué)，南昌市雙港路校區(qū)。
*S861 哈爾濱考點地址：哈爾濱師范大學(xué)恒星學(xué)院，哈爾濱市利民開發(fā)區(qū)恒星路1號2號樓207室。
*S838 沈陽考點地址：遼寧省沈陽市大東區(qū)望花南街21號沈陽大學(xué)。
*S874 南寧考點地址：廣西省南寧市明秀西路100號，廣西財經(jīng)學(xué)院，圖書館一樓。
CBE上?？键c：上海晉才職業(yè)培訓(xùn)中心，虹古路321號222室。
CBE浙江考點：浙江財經(jīng)學(xué)院，杭州市下沙學(xué)源街18號。
CBE武漢考點：中南財經(jīng)政法大學(xué)，武漢市洪山區(qū)政院路1號。
CBE哈爾濱考點：哈爾濱師范大學(xué)恒星學(xué)院，哈爾濱市利民開發(fā)區(qū)恒星路1號。
CBE無錫考點：江南大學(xué)后續(xù)教育學(xué)院，惠河路170號。
CBE北京考點：北京東亞國際技術(shù)培訓(xùn)中心，北京市朝陽區(qū)朝陽北路延靜西里9號。
CBE天津考點：天津富臣職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校――富臣教育。
北京東亞國際技術(shù)培訓(xùn)中心，北京市朝陽區(qū)朝陽北路延靜西里9號
*特殊考點：學(xué)員選擇在特殊考點應(yīng)考，需另行支付行政費用予該考點。具體事宜請與ACCA各代表處咨詢
【考試內(nèi)容】
教材和考試均用英語。從2001年12月起，ACCA考試大綱，新大綱主要強調(diào)學(xué)員掌握核心專業(yè)知識，首先成為能勝任業(yè)務(wù)的會計師；同時要求知識面廣，成為通才型人才，而且要掌握戰(zhàn)略財務(wù)管理技能，適應(yīng)現(xiàn)代商務(wù)的發(fā)展。共十四門考卷，分為三個部分。第一部分。主要涉及基本的會計原理，財會信息的作用和管理領(lǐng)域的主要問題等內(nèi)容，具體課程為：1.1財務(wù)報表編制Preparing Financial Statements；1.2財務(wù)信息與管理 Financial Information for Management；1.3人力資源管理 Managing People。第二部分。涵蓋專業(yè)財會人員應(yīng)具備的核心專業(yè)技能，介紹商務(wù)運作的法律環(huán)境，并強化財會方面的關(guān)鍵技能，具體課程為：2.1信息系統(tǒng) Information Systems；2.2 公司法與商法Corporate and Business Law；2.3企業(yè)稅務(wù) Business Taxation；2.4 財務(wù)管理與控制 Financial Management and Control；2.5財務(wù)報告Financial Reporting；2.6審計與內(nèi)部控制 Audit and Internal Review。第三部分。著重于企業(yè)戰(zhàn)略管理中財務(wù)人員的作用，培養(yǎng)學(xué)員以專業(yè)知識對信息進行評估，并在專業(yè)倫理框架內(nèi)提出合理的經(jīng)營建議和忠告。選擇性課程的引入，使學(xué)員能根據(jù)自身的工作性質(zhì)（專業(yè)執(zhí)業(yè)或財務(wù)管理）選擇課程，從而強化相關(guān)領(lǐng)域的知識。具體課程為：以下四門課程中選擇兩門：3.1審計與認(rèn)證業(yè)務(wù)Audit and Assurance Services；3.2高級稅務(wù)Advanced Taxation。3.3業(yè)績管理Performance Management；3.4企業(yè)信息管理 Business Information Management。以下三門為核心課程：3.5戰(zhàn)略經(jīng)營計劃與開發(fā)Strategic Business Planning andDevelopment；3.6高級公司報告Advanced Corporate Reporting；3.7戰(zhàn)略財務(wù)管理Strategic Financial Management。
【考試方式】學(xué)員注冊后，在二、三月份或八、九月份會收到ACCA 的考試報名通知，學(xué)員根據(jù)下列考試規(guī)則和個人準(zhǔn)備情況選擇報考科目和考試地點。學(xué)員須按科目的先后次序報考，每次最多報考四門。每門考試時間為2~3小時，及格成績?yōu)?0分，100分滿分。學(xué)員須于注冊后10年內(nèi)完成所有考卷。為使學(xué)生能學(xué)以致用，ACCA為不同國家的學(xué)生就稅務(wù)和法律增設(shè)了選擇課程。中國學(xué)生自1998年起可選考中國稅務(wù)和法律（包括法律架構(gòu)和稅務(wù)架構(gòu)），亦可選英國稅務(wù)和法律，所作選擇與其考獲之資格與英國及其它國家等同。此外，ACCA備有國際會計準(zhǔn)則和英國會計準(zhǔn)則供學(xué)生選擇，所涉課程包括會計架構(gòu)，審計架構(gòu)，會計和審計實務(wù)及財務(wù)報告環(huán)境。
國際注冊內(nèi)部審計師（CIA）
【考試簡介】
國際注冊內(nèi)部審計師考試是由總部設(shè)在美國佛羅里達州的“國際注冊內(nèi)部審計師”協(xié)會（The Institute of internalAuditors，IIA 省略）出題并在全世界70多個國家用20多種語言進行統(tǒng)一考試。1998年月11月，國際注冊內(nèi)部審計師考試首次在中國開考。截止2008年，國內(nèi)已經(jīng)有8千多人取得了CIA資格。CIA證書永久有效，持證者每兩年需參加中國內(nèi)部審計協(xié)會所規(guī)定的后續(xù)教育。從通過率來看，中國考生歷年的四門通過率在30%左右，有些地區(qū)則高達40%以上。
【考試時間、地點】每年舉行一次，在11月第三周的周六、周日舉行，上午：8:30-12:00，下午：2:00-5:30?？键c分布在哈爾濱、沈陽、長春、北京、天津、濟南、南京、上海、杭州、武漢、成都、重慶、貴州、廣州、深圳、鄭州、西安、合肥、長沙、石家莊、太原、呼和浩特、昆明等地。具體聯(lián)系方式可以查詢中國內(nèi)部審計協(xié)會網(wǎng)站。
【考試內(nèi)容】
（1）考試按兩個層次檢驗報考者的知識水平和實際能力。了解程檢驗報考者對概念和專業(yè)術(shù)語的了解情況，以及對測試內(nèi)容的主要特性基本原理的判斷能力；熟練程度。檢驗報考者對原理、實務(wù)和相關(guān)程序是否有透徹的理解，以及運用專業(yè)知識和各種技能處理實際問題的能力。
（2）考試科目。第1部分：內(nèi)部審計在治理、風(fēng)險和控制中的作用具體包括：遵守IIA的屬性標(biāo)準(zhǔn)；以風(fēng)險為基礎(chǔ)制定審計計劃，確定內(nèi)部審計重點；理解內(nèi)部審計在公司治理中的作用；執(zhí)行其他內(nèi)部審計任務(wù)和職責(zé)；治理、風(fēng)險和控制的知識要點；策劃審計業(yè)務(wù)。第2部分：實施內(nèi)部審計業(yè)務(wù)具體包括：實施審計業(yè)務(wù)；實施具體審計業(yè)務(wù)；監(jiān)督審計業(yè)務(wù)結(jié)果；舞弊知識要點；審計業(yè)務(wù)手段。第3部分： 經(jīng)營分析和信息技術(shù)具體包括：經(jīng)營過程；財務(wù)會計與財務(wù)管理； 管理會計；規(guī)章、 法律和主要經(jīng)濟指標(biāo)；信息技術(shù)。第4部分：經(jīng)營管理技術(shù)具體包括： 戰(zhàn)略管理；管理技術(shù)；中國的經(jīng)營環(huán)境；中國的內(nèi)部審計環(huán)境。 具備下列條件者，方可取得國際注冊內(nèi)部審計師證書： 所有考試科目全部合格；具有2年（含2年）以上審計、 會計工作及相關(guān)工作經(jīng)歷。國際注冊內(nèi)部審計師證書由國際內(nèi)部審計師協(xié)會和中國內(nèi)部審計協(xié)會制發(fā)。取得國際注冊內(nèi)部審計師資格的人員，必須每兩年接受80學(xué)時的后續(xù)教育，方可注冊， 否則取消其資格。 后續(xù)教育的內(nèi)容、 形式和學(xué)時計算等按照中國內(nèi)部審計協(xié)會頒布的《內(nèi)部審計人員后續(xù)教育實施辦法》的規(guī)定執(zhí)行。
【考試方式】中英文，可自由選擇，但是同一考試年度里不能兩個語種混考。其中《經(jīng)營管理技術(shù)》只有中文。分科閉卷筆試，每部分試題為125道選擇題，時間210分鐘?？荚嚾〉脝慰瞥煽兒细裾撸仨氃谌〉贸煽兒蟮拿?年內(nèi)報考1次，以前通過科目的成績繼續(xù)有效，否則成績作廢。
【報名時間、地點】報名時間一般為6月15日至7月15日。具體地點請到中國內(nèi)部審計協(xié)會網(wǎng)站查詢。
美國注冊會計師考試（AICPA）
【考試簡介】AICPA成立于1887年，目前擁有超過33萬名會員?？忌ㄟ^四門考試，并取得一定的工作經(jīng)驗之后，繳納65美元可以申請成為AICPA會員。
【考試時間】每年四次，可以選在每個季度前兩個月中的任何一天。
【考試內(nèi)容】科目考試范圍：Part1 1.審計及簽證（Auditing & Atte-
新醫(yī)改是對傳統(tǒng)公立醫(yī)院管理制度的改革，同時也是對醫(yī)院服務(wù)模式的調(diào)整，為了適應(yīng)這一政策，醫(yī)院需要加強醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)管理，不斷探索提高醫(yī)療服務(wù)水平的方法，需要加強內(nèi)部控制，優(yōu)化就醫(yī)流程，規(guī)范醫(yī)療行為，提升醫(yī)療服務(wù)人員的工作積極性，從而提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和患者的滿意度，從而樹立良好的醫(yī)院形象。因此，文章主要針對新醫(yī)改政策框架下醫(yī)院內(nèi)部審計工作展開分析，報道如下。
一、醫(yī)院內(nèi)部審計中存在的問題
隨著內(nèi)部審計工作的不斷進步，推動了醫(yī)院內(nèi)部審計工作的發(fā)展，這有益于醫(yī)院管理質(zhì)量的提升，但是在實際工作中，也存在不少與現(xiàn)代市場環(huán)境不相適應(yīng)的情況，迫切需要解決。
（一）內(nèi)部審計機構(gòu)不健全
新醫(yī)改要求年收入超過3000萬元或擁有300張以上病床的醫(yī)療結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)設(shè)置獨立的內(nèi)部審計部門，同時由專業(yè)審計人員負責(zé)。但是就我國目前現(xiàn)狀分析，許多醫(yī)院沒有設(shè)置獨立的內(nèi)部審計部門，就北京、上海等地的醫(yī)院來看，僅有部分醫(yī)院按照這一要求設(shè)立了獨立的內(nèi)部審計部門，多數(shù)醫(yī)院尚未建立內(nèi)部審計機構(gòu)。
（二）內(nèi)部審計工作的獨立性差
我國醫(yī)院內(nèi)部審計工作多于行政干預(yù)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，內(nèi)部審計工作是以領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)度為中心而非科學(xué)的規(guī)劃作為指導(dǎo)，是由領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負責(zé)，導(dǎo)致決策、執(zhí)行、監(jiān)督等工作都是由領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)，這會導(dǎo)致內(nèi)部審計失去其應(yīng)有的作用，缺乏獨立性。醫(yī)院內(nèi)部審計主要包括了醫(yī)院的經(jīng)營活動、財務(wù)會計以及內(nèi)部控制等方面，但是就我國目前的現(xiàn)狀分析，許多醫(yī)院認(rèn)為內(nèi)部審計工作就是財會管理工作。
（三）內(nèi)部控制制度不完善
長期以來，我國醫(yī)院采取“雙軌”并行的模式，出于醫(yī)院發(fā)展的目的，醫(yī)院在加強管理和靈活變通之間處于兩難之境，導(dǎo)致內(nèi)部管理存在一定的問題，財經(jīng)法規(guī)意識相對比較松懈。從實際情況分析，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)內(nèi)部控制工作尚處于初級發(fā)展階段，部分醫(yī)院雖然出臺了一些規(guī)章制度，但是尚未形成系統(tǒng)的管理體系，缺乏可行性、科學(xué)性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，增加了審計風(fēng)險。
（四）內(nèi)部審計人員的專業(yè)性不高
內(nèi)部審計是一項專業(yè)性的復(fù)雜工作，就目前醫(yī)院內(nèi)部審計團隊的整體素質(zhì)而言，難以適應(yīng)現(xiàn)階段醫(yī)院內(nèi)部審計工作的要求，主要在于：①內(nèi)部審計人員大多都是財會人員，缺乏專業(yè)的法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識等方面的技能，難以適應(yīng)多元化審計工作的要求；②內(nèi)部審計人員的專業(yè)水平參差不齊，在面對日益復(fù)雜的醫(yī)療服務(wù)環(huán)境中，需要不斷地更新自身的能力，提高工作效率。
二、新醫(yī)改政策框架下醫(yī)院內(nèi)部審計策略
（一）凸顯公立醫(yī)院的公益性特點
新醫(yī)改對我國醫(yī)院改革提出了明確的要求：需要按照保障基層人民的醫(yī)療需求、強化基層醫(yī)療機構(gòu)的建設(shè)、建立相應(yīng)的監(jiān)督機制這三個根本目標(biāo)，圍繞醫(yī)院的管理、經(jīng)營進行改革，突破傳統(tǒng)的“以藥補醫(yī)”經(jīng)營模式，將醫(yī)院自主經(jīng)營作為切入點，不斷改進醫(yī)院管理制度、價格制度、醫(yī)保支付制度、監(jiān)管制度等方面。加強醫(yī)院的人才建設(shè)，保障醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。目前國家對公立醫(yī)院實施的是預(yù)算管理模式，主要是根據(jù)醫(yī)院的規(guī)模及收支情況確定預(yù)算。實施預(yù)算管理有助于保持醫(yī)院的收支平衡，同時能夠強化政府的監(jiān)管作用，從而改進績效考核制度。新醫(yī)改中明確指出公立醫(yī)院需要加強預(yù)算管理，對于出現(xiàn)偏差的預(yù)算要及時修正。政府通過對醫(yī)院收支的審核、成本以及結(jié)余的管理，制定醫(yī)療服務(wù)的價格，明確各方的責(zé)任與權(quán)力，凸顯了公立醫(yī)院的公益性特點。
（二）改進現(xiàn)有內(nèi)部審計機制
內(nèi)部審計機制對醫(yī)院經(jīng)濟效益有直接影響，領(lǐng)導(dǎo)的決策是否合理往往對醫(yī)院的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。目前醫(yī)院在內(nèi)部審計機制方面缺乏完善的管理機制，應(yīng)當(dāng)從引進優(yōu)秀的人才、完善選拔制度，給優(yōu)秀內(nèi)部審計人員更好的待遇和發(fā)展空間，加強內(nèi)部審計人員的職業(yè)教育和培訓(xùn)，完善醫(yī)院的培訓(xùn)制度和教育制度，注重內(nèi)部審計人員的層次搭配，保持管理工作的穩(wěn)定性同時需要重視具有創(chuàng)新性思維的中青年內(nèi)部審計人員。目前醫(yī)院內(nèi)部審計人員的年齡相對而言較大，知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新思維，建議調(diào)整管理層的年齡結(jié)構(gòu)。隨著新醫(yī)改的不斷推動，管理層要抓緊學(xué)習(xí)新醫(yī)改的政策，不斷適應(yīng)醫(yī)療市場變化引起的改變。制定完善的內(nèi)部審計部門管理制度，并將這些規(guī)章制度落實到內(nèi)部審計部門的日常工作中，并不斷提升內(nèi)部審計部門的工作能力，從而保障醫(yī)院內(nèi)部審計的質(zhì)量。
（三）提高管理人員的專業(yè)水平
加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，同時也要加強計算機管理技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，有助于提高醫(yī)院內(nèi)部審計管理的工作效率；或通過將管理方法創(chuàng)新與獎金掛鉤，能夠激發(fā)管理人員的工作主動性。新科技、新技術(shù)的應(yīng)用能夠提升醫(yī)院內(nèi)部審計的科學(xué)性與有效性，將先進的科學(xué)技術(shù)與方法應(yīng)用于醫(yī)院內(nèi)部審計中，能夠有效提升醫(yī)院內(nèi)部審計的可持續(xù)性發(fā)展，同時要遵循發(fā)展成本控制原則，保障醫(yī)院建設(shè)的科學(xué)性與經(jīng)濟性。對內(nèi)部審計部門進行考核時，需要結(jié)合部門結(jié)構(gòu)以及內(nèi)部審計人員專業(yè)能力，采用專業(yè)化的技術(shù)對部門整體情況進行評價，及時指出部門存在的問題并強化管理，從而提升醫(yī)院內(nèi)部審計質(zhì)量。
三、結(jié)束語
醫(yī)療事業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展與人們的正常生活息息相關(guān)，醫(yī)療改革的實施是推動社會發(fā)展的重要決策之一。自醫(yī)療改革推出以來，受到了廣大人民群眾的廣泛認(rèn)可和支持，但是由于我國經(jīng)濟發(fā)展仍處于初級階段，促使醫(yī)療改革的進行受到影響，仍需要不斷完善各項制度。醫(yī)院也要改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式，加強醫(yī)院內(nèi)部審計，是改善醫(yī)院經(jīng)濟狀況的重要前提。
參考文獻：
關(guān)鍵詞： 會計電算化；會計人員 ；教育；培訓(xùn)
Keywords ：Accounting by EDP; Accountant; Education; Training
從1979年財政部在長春第一汽車制造廠進行會計電算化的試點工作至今，我國會計電算化事業(yè)取得了很大的成就。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得會計電算化日益普及，企業(yè)也逐漸實現(xiàn)信息化，社會對會計電算化人才的需求也越來越大，需求層次也越來越高。目前，會計電算化的實踐中仍存在著一些問題，嚴(yán)重阻礙了我國會計電算化向更深層次的發(fā)展。在這種情況下，如何加強對我國會計人員的電算化教育、培養(yǎng)大量合格的電算化會計人員已成為我們迫切需要解決的問題。
一、加強對我國會計人員進行電算化教育的必要性
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們可以想象在不久的將來，企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與政府、企業(yè)與顧客之間的聯(lián)系以及企業(yè)內(nèi)部各部門之間的管理和協(xié)調(diào)將越來越多地借助于網(wǎng)絡(luò)來進行，企業(yè)的經(jīng)營也將逐漸地從傳統(tǒng)模式走向電子商務(wù)模式。電子商務(wù)的全面應(yīng)用意味著企業(yè)管理方式的重大變革。因此，未來會計電算化發(fā)展的方向?qū)⑹且环N基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)。網(wǎng)絡(luò)財務(wù)是一種基于Internet/ Intranet 技術(shù)，以財務(wù)管理為核心，業(yè)務(wù)管理與財務(wù)管理一體化，支持電子商務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)遠程報表、報賬、查賬、審計等遠程處理，及動態(tài)會計核算的在線財務(wù)管理，能夠處理電子單據(jù)和進行電子貨幣結(jié)算的一種全新的財務(wù)管理模式。
綜上所述，如果說以前的會計電算化是指計算機在會計中的應(yīng)用，而當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代以計算機網(wǎng)絡(luò)在會計中的應(yīng)用來概括會計電算化的涵義更為恰當(dāng)。會計人員不但要精通本專業(yè)，還要熟悉計算機和網(wǎng)絡(luò)知識，具有上機處理基本核算工作的能力、掌握一般性故障排除方法和糾錯方法；他們要不斷學(xué)習(xí)和掌握日新月異的計算機知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，以不斷滿足會計電算化進一步發(fā)展的需要，形成復(fù)合型人才。因此我們要認(rèn)清這一趨勢，找出目前我國會計人員電算化教育的不足，及時制定相應(yīng)策略，采取措施，加強培訓(xùn)來適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
二、我國會計人員的電算化教育現(xiàn)狀
目前我國會計人員的素質(zhì)普遍偏低，吸收新知識困難較大。會計人員知識不全面，老的會計人員對會計業(yè)務(wù)相當(dāng)熟悉，但對計算機知識了解有限，而年輕人則相反。我國會計電算化的教育在實施過程中也存在著一些問題，嚴(yán)重影響了會計人員電算化水平的提高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）財經(jīng)類在校學(xué)生的會計電算化水平有待提高。目前的教育體制導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)付考試為主。他們雖然懂了電算化理論知識，但由于缺少實踐環(huán)節(jié)，有的學(xué)生畢業(yè)時都不會操作一種財務(wù)軟件，更談不上精通了。
（二）高校會計電算化課程沒有得到足夠地重視，精通會計、計算機的授課老師少。隨著時代的發(fā)展，高校應(yīng)改變過去重視會計基本理論教學(xué)而忽視會計電算化教學(xué)的局面，把電算化當(dāng)作一門重要的課程來抓，同時增加上機實驗的時間。
（三）各地區(qū)對于在職會計人員的電算化培訓(xùn)內(nèi)容淺嘗輒止，針對性差，系統(tǒng)性不夠，同時考試系統(tǒng)本身也不完善，培訓(xùn)形式主義嚴(yán)重，不講實效，造成會計人員對電算化會計信息系統(tǒng)認(rèn)識模糊，不能了解系統(tǒng)的全貌，更談不上軟件功能的全面深入應(yīng)用，不能充分發(fā)揮計算機在提高會計工作效率和質(zhì)量方面的作用。
（四）在職會計人員的電算化培訓(xùn)時間上，重視實施會計電算化前的培訓(xùn)，輕視后續(xù)培訓(xùn)。因此許多單位在實施會計電算化前組織會計人員集中培訓(xùn)一次，取得會計電算化上崗證后就不再培訓(xùn)。
（五）實務(wù)界會計電算化人員素質(zhì)偏低，缺乏一些既懂會計又懂計算機的專業(yè)人才，一些會計人員的電算化水平還達不到標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在：
1.會計人員的會計、財務(wù)知識不系統(tǒng)、不深厚、更新慢，只能對日常的會計核算進行處理，但對如何提高會計管理水平則無能為力。
2.會計人員的計算機知識十分薄弱，一般只懂得怎樣去使用計算機，談不上對計算機進行維護、開發(fā)和利用。因而導(dǎo)致企業(yè)只注重財務(wù)軟件的核算功能，沒有發(fā)揮軟件在會計管理方面的功能。
三、對我國會計人員進行電算化培訓(xùn)的幾點建議
企業(yè)信息化的快速發(fā)展要求我們必須加強會計電算化普及教育。我們一方面要在高校培養(yǎng)計算機和會計專業(yè)知識相結(jié)合的人才，為社會輸入新的血液；另一方面，要對在職會計人員進行培訓(xùn)，更新知識結(jié)構(gòu)，整體提高會計人員的會計電算化管理和應(yīng)用水平。因此我們應(yīng)做到：
（一）加快高校高層次的會計電算化人才的培養(yǎng)。 建議在大專院校開設(shè)會計電算化專業(yè)或在財會專業(yè)中增設(shè)計算機專業(yè)知識。同時各高校還應(yīng)加強電算化審計人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在各高校幾乎沒有會計電算化審計課程，造成了目前我國計算機審計方面的人才奇缺的現(xiàn)象。
（二）加強會計電算化方面師資力量的培訓(xùn)。當(dāng)前合格的會計電算化教師十分缺乏，絕大多數(shù)會計電算化教師處在會計電算化軟件使用的初級階段。關(guān)于計算機審計方面的教師幾乎是零，所以國家、高校及社會應(yīng)聯(lián)合起來推動會計電算化方面的師資培訓(xùn)。
（三）加強對在職會計人員的電算化知識培訓(xùn)。由于一些小企業(yè)沒有開展會計電算化，開展會計電算化的單位也需要基層會計電算化人才，所以一部分人可以只具有初級會計電算化知識。但要重點培訓(xùn)一批真正具有中級會計電算化知識的人才，并在培訓(xùn)結(jié)束之后，每年將會計電算化作為重點知識進行后續(xù)教育培訓(xùn)。
（四）更新培訓(xùn)內(nèi)容，完善會計人員會計電算化知識結(jié)構(gòu)體系，豐富相關(guān)計算機知識。在計算機技術(shù)日新月異的今天，新的應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)，操作系統(tǒng)也不過一兩年就升級，所使用的財務(wù)軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等一系列問題。這都要求不斷地適應(yīng)形勢變化需要，對會計人員進行會計電算化及相關(guān)知識的再培訓(xùn)。
（五）充分利用計算機與互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富會計電算化培訓(xùn)的方式。培訓(xùn)可以采用遠程教育或興辦教育網(wǎng)站的方式，既可以及時更新會計人員的電算化及相關(guān)知識，又可以解決培訓(xùn)時間、場地不足的問題，官方網(wǎng)站與軟件供應(yīng)商網(wǎng)站還可以優(yōu)勢互補，從政策與實務(wù)兩方面提供會計電算化培訓(xùn)所需材料。
（六）企業(yè)培養(yǎng)會計電算化骨干力量，帶動會計人員素質(zhì)的提高。建議實施電算化的單位根據(jù)實際情況進行會計電算化方面的人力資源投資，培訓(xùn)數(shù)名具有較高計算機應(yīng)用與維護能力，熟知財務(wù)軟件知識，對計算機與會計電算化相關(guān)知識有一定了解的會計人員，既可提高本單位會計電算化應(yīng)用水平，又可在必要時在部門內(nèi)開展不定期的培訓(xùn)活動，帶動其他會計人員素質(zhì)的提高。
四、小結(jié)
時代的發(fā)展要求我們要大力加強電算化人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度?；鶎訂挝粦?yīng)當(dāng)積極支持及組織會計人員學(xué)習(xí)和提高會計電算化知識，維護軟件正常運行，掌握計算機先進技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。同時，企業(yè)應(yīng)立足于國際水準(zhǔn)，培養(yǎng)聘用一批高級技術(shù)人才，他們能夠掌握國際先進技術(shù)，精通信息技術(shù)，熟練應(yīng)用會計電算化，只有這樣才能推動企業(yè)電算化事業(yè)由“核算型”向“管理型“、“智能型“轉(zhuǎn)變。
參考文獻
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會計是一門實踐性很強的學(xué)科，隨著教育改革的不斷深入，人才市場對學(xué)生的要求越來越高，會計專業(yè)的學(xué)生盡管目前就業(yè)前景尚可，但學(xué)生動手能力較差的現(xiàn)狀不容樂觀。因此，如何提高會計模擬實驗教學(xué)，使學(xué)生的理論與實際水平都能滿足社會的需要，應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。在會計實踐教學(xué)模式的改革中，要做到會計理論和會計實踐的有機結(jié)合，會計實踐教學(xué)在校內(nèi)、校外實踐教學(xué)要形成科學(xué)嚴(yán)密的實踐教學(xué)體系和完備的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時要避免實踐教學(xué)流于形式的弊端。只有這樣，才能提高會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的劃分與功能定位
會計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三部分：課程試驗教學(xué)、綜合模擬試驗以及專業(yè)實習(xí)。
（一）課程試驗教學(xué)
課程試驗具有較強的專業(yè)性，融合于每門課程中。實驗課程一般安排在日常的教學(xué)過程中，結(jié)合每門課程理論知識，通過試驗將理論知識應(yīng)用于實務(wù)中，以鞏固理論知識，并培養(yǎng)學(xué)生的感知認(rèn)識，增強學(xué)生的動手能力和專業(yè)素質(zhì)。
1、主要課程實驗設(shè)置：
（1）初級會計學(xué)課程實驗。根據(jù)企業(yè)會計核算業(yè)務(wù)流程，進行建帳、根據(jù)原始憑證填制記賬憑證、登記各類賬簿及編制各種報表的實務(wù)操作過程。通過實驗，使學(xué)生了解企業(yè)財務(wù)會計核算流程，掌握基本核算方法的應(yīng)用。
（2）中級財務(wù)會計課程實驗。
（3）成本會計課程實驗。根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)品的性質(zhì)，采用各種成本核算方法，歸集和分配生產(chǎn)費用，核算產(chǎn)品的制造成本。通過實驗，使學(xué)生了解成本核算流程，掌握各種費用的歸集和分配、分批法、分步法等不同成本核算方法的應(yīng)用。
（4）財務(wù)管理課程實驗。了解財務(wù)信息的收集、選擇、分析的全過程，通過提供科學(xué)的財務(wù)分析信息，為企業(yè)籌資、投資、生產(chǎn)經(jīng)營等財務(wù)活動提供決策依據(jù)；通過本課程的實驗要求學(xué)生學(xué)會采集企業(yè)的財務(wù)信息，掌握基本的財務(wù)分析方法，進一步理解財務(wù)管理的基本理論、基本方法和基本技能。
（5）審計學(xué)課程實驗。通過對典型會計案例的分析和審計，熟悉和掌握審計程序和方法實際運用的過程。通過實習(xí)，使學(xué)生能夠運用現(xiàn)代審計技術(shù)和方法，按照科學(xué)的審計程序，對一些具體審計案例進行分析
2、課程實驗的實施方式
課程試驗教學(xué)可采用單項模擬實驗和階段性模擬實驗相結(jié)合的方式進行。
（1）單項模擬實驗方式
單項實驗是以理論教材的章節(jié)為實驗單位，按理論教學(xué)進度分別組織實驗。如在《初級會計學(xué)》的教學(xué)過程中，可分別進行原始憑證的填制和審核實驗，記賬憑證的填制、審核和傳遞實驗，會計賬簿的開設(shè)和登記實驗，結(jié)賬和錯賬更正實驗等；在《中級財務(wù)會計》的教學(xué)過程中，可分別進行銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制實驗，累計折舊計算表的編制實驗，試算平衡表的編制實驗，會計報表的編制和審核實驗等；在《成本會計》的教學(xué)過程中，可分別進行各種費用分配表的編制實驗，輔助生產(chǎn)成本的分配實驗，產(chǎn)品成本計算表的編制實驗等。這樣可使學(xué)生在學(xué)完一個內(nèi)容后，對相關(guān)理論知識如何在實踐操作中運用有一個直觀的了解，對理論知識的理解更加深刻。
（2）整體模擬實驗方式
在學(xué)生學(xué)習(xí)完一門會計專業(yè)理論課之后，應(yīng)安排一周左右的時間，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)會計處理方法、程序進行較綜合的模擬實習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。比如在學(xué)完《初級會計學(xué)》以后，可設(shè)計一整套關(guān)于企業(yè)帳務(wù)處理流程的實驗，讓學(xué)生完成從建新帳開始，逐步完成處理原始憑證、填制記賬憑證、登記帳簿、編制會計報表等一系列基本會計業(yè)務(wù)；在學(xué)完《成本會計》后，可設(shè)計一些涉及材料費、人工費、水電費、燃料費、折舊費、修理費等費用的結(jié)算和分配業(yè)務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)過的各種成本計算方法，計算各種產(chǎn)品的成本，使學(xué)生熟練掌握費用的發(fā)生、歸集和分配的全過程，加深對理論知識的理解。
（二）會計綜合模擬試驗
綜合模擬試驗一般在學(xué)生學(xué)完大部分專業(yè)課程后進行，以提高學(xué)生對所學(xué)過的專業(yè)知識加以綜合運用的能力。綜合模擬實驗是把—個企業(yè)某一會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)經(jīng)過設(shè)計與加工，形成完整系統(tǒng)的原始資料，由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財會人員，按照會計實務(wù)處理的規(guī)范進行仿真操作演練，并利用會計實務(wù)完成的會計資料信息進行財務(wù)管理決策和審計實務(wù)模擬操作等。綜合模擬試驗的內(nèi)容可涵蓋初級會計學(xué)、中級財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、審計等大部分會計專業(yè)課程。綜合模擬實驗的實驗資料，可以采用某一模擬單位某一特定月份（通常為12月份）完整的會計資料，包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的期初余額、原始經(jīng)濟業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財務(wù)制度和政策規(guī)定等。
1、綜合模擬實驗設(shè)計思路
第一步，先進行會計實務(wù)流程的模擬操作練習(xí)，即按照“填制原始憑證—編制記賬憑證—登記各類賬簿—編制報表”進行相關(guān)實驗，原始憑證內(nèi)容應(yīng)涵蓋企業(yè)全面的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，包括諸如成本計算等業(yè)務(wù)；第二步，根據(jù)會計實務(wù)部分提供的憑證、賬簿、報表以及模擬單位的其他相關(guān)會計資料等進行企業(yè)的財務(wù)分析，并進行企業(yè)籌資決策、投資決策、股利分配政策的模擬處理；第三步，在模擬過程中同時進行全過程的審計控制。
綜合模擬實驗的實習(xí)資料必須選擇有代表性企業(yè)資料，并且進行設(shè)計加工。設(shè)計加工目的在于將一個真實企業(yè)中可能涉及不到的業(yè)務(wù)，集中于一個典型企業(yè)，進一步增強資料的全面、系統(tǒng)與代表性，以收到麻雀雖小，五臟俱全的效果。要求實習(xí)用材料、包括憑證、帳表等均與實際相同，以增強真實感，使學(xué)生容易進入角色。綜合實驗應(yīng)由學(xué)生唱主角，通過理論學(xué)習(xí)與職業(yè)思想培養(yǎng)，他們的業(yè)務(wù)技術(shù)應(yīng)是精湛、規(guī)范的，職業(yè)作風(fēng)應(yīng)是嚴(yán)肅認(rèn)真的，教師應(yīng)在綜合實驗中當(dāng)好配角，做好引導(dǎo)與服務(wù)工作。
2、綜合模擬實驗組織方式
（1）個人獨立運作
要求每個學(xué)生各自單獨完成全部會計模擬實驗內(nèi)容，其優(yōu)點有：學(xué)生通過整個實驗過程可以全面系統(tǒng)的掌握各項專業(yè)技能。其缺點是：不能使學(xué)生感受到實際工作中會計機構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會計憑證在各崗位之間的傳遞過程，學(xué)生的工作量較大，材料消耗也大，會提高實驗成本。
（2）分工運作
把學(xué)生進行分組，在每組中按照會計機構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工情況，進行分崗位操作。其優(yōu)點是：增強實驗的真實性和直觀性。學(xué)生在實驗過程中，一方面能熟悉明確各種會計崗位的基本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程，以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個會計崗位之間的傳遞程序和方式；另一方面也能了解到財務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位及外部有經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來的相關(guān)單位的財務(wù)關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法。其缺點是：實驗過程組織難度相對較大，而且學(xué)生對實驗內(nèi)容的全面了解和掌握程度明顯低于個人獨立運作方式，為了解決這個問題，可采用崗位輪流的方法解決。
（三）專業(yè)實習(xí)
專業(yè)實習(xí)要求在校外進行，即讓學(xué)生走進企業(yè)，去進行真實的會計業(yè)務(wù)處理。專業(yè)實習(xí)一般可通過假期實踐或畢業(yè)實習(xí)進行，畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識去分析和解決實際問題的能力，把理論和實際結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時也可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。
通過實習(xí)，學(xué)生應(yīng)全面、深入地了解會計核算和財務(wù)管理工作的意義，進一步消化和深化已學(xué)到的專業(yè)理論知識，熟悉現(xiàn)行會計、財務(wù)管理制度和實務(wù)操作技能，對會計核算和財務(wù)管理等工作有一個較全面的感性認(rèn)識。同時提高自己的觀察、分析和解決問題的能力，為今后順利走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。培養(yǎng)自己理論和實踐相結(jié)合的能力，培養(yǎng)實事求是的工作作風(fēng)，踏踏實實的工作態(tài)度，樹立良好的職業(yè)道德和組織紀(jì)律觀念。
二、會計實踐教學(xué)中的師生角色定位
在會計實踐教學(xué)中，首先應(yīng)明確教師和學(xué)生在實驗中的角色定位。明確誰是處于模擬實驗的主體地位。
1、會計實踐教學(xué)中教師的角色
在會計實踐教學(xué)中，教師的角色是創(chuàng)造一個有利于實驗學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，是實驗的組織者和管理者，負責(zé)引導(dǎo)、記錄、組織學(xué)生順利完成實驗環(huán)節(jié)。例如：在模擬銷售庫存商品10000元的經(jīng)濟業(yè)務(wù)中，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生設(shè)計在模擬實驗中需要的角色（銷售人員、出納人員、庫存保管、記賬人員），然后根據(jù)學(xué)生在模擬實驗中遇到的問題作針對性的指導(dǎo)，以達到最佳的教學(xué)效果。
2、會計實踐教學(xué)中學(xué)生的角色
會計實踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生處于企事業(yè)單位或公司財務(wù)人員的位置，面對一系列的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，運用所學(xué)過的會計理論知識進行仿真處理，進一步熟練掌握會計工作程序和方法。這就要求學(xué)生不僅要熟練掌握會計理論基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生認(rèn)真對待，盡快進入教師為他們設(shè)計的角色中去。例如在采購員預(yù)借差旅費的業(yè)務(wù)中，采購員首先應(yīng)說明其借款的程序：先填制一張借款3000元的借據(jù)，經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后，交出納員，出納員審核無誤后，方可將款項借給采購員，出納員將款項交給采購員時，要在借據(jù)上加蓋“現(xiàn)金付訖”戳記，據(jù)此記賬員編寫會計分錄如下：借：其他應(yīng)收款——××采購員3000貸：現(xiàn)金3000將此筆會計分錄輸入到記賬憑證中。學(xué)生通過親自參與不同的角色，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)預(yù)借差旅費的結(jié)算關(guān)系是企業(yè)與職工的往來結(jié)算，它的實質(zhì)是企業(yè)將要發(fā)生、但尚未發(fā)生的費用。在費用尚未發(fā)生前，不能直接計入“管理費用”賬戶，必須先作為企業(yè)的應(yīng)收債權(quán)核算，計入“其他應(yīng)收款”賬戶，待采購員出差回來報銷時再轉(zhuǎn)入“管理費用”賬戶。通過這樣一個模擬實驗教學(xué)，學(xué)生很容易便掌握了這類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算過程。
三、對會計實踐教學(xué)發(fā)展的思考
1、將會計模擬實驗納入整個教學(xué)計劃，加大實踐教學(xué)比例。
會計實踐教學(xué)不是一、兩門課能解決的問題，它是一個系統(tǒng)工程，設(shè)置一個科學(xué)、合理的實踐教學(xué)模式是前提，但最終必須付諸實施。首先應(yīng)在教學(xué)計劃中加大實踐教學(xué)的課時和學(xué)分比例，一般可根據(jù)情況加大到20%左右的比例，由此體現(xiàn)實踐教學(xué)的地位，切實解決學(xué)生參加工作以后實際操作能力差的問題。其次可以將會計模擬實驗作為一門課程，列為考試課，編制教學(xué)大綱，制定詳細合理的教學(xué)計劃等教學(xué)性文件，使教師在指導(dǎo)實驗時有可依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、將手工會計模擬實驗和電算模擬實驗結(jié)合起來。
目前大部分學(xué)校的實踐教學(xué)手段都停留在手工階段，為了增強學(xué)生的適應(yīng)性，會計實踐教學(xué)的手段應(yīng)更新，采用手工、電算化、網(wǎng)絡(luò)等相結(jié)合的手段。會計手工模擬實踐是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律，而會計電算化和網(wǎng)絡(luò)會計的模擬實踐是對手工模擬實驗的升華，它是利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理，目的是檢查學(xué)生的會計電算化和網(wǎng)絡(luò)知識水平，提高學(xué)生的現(xiàn)代化技能。目前會計電算化在各類企業(yè)中的普及率在逐年提高，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一，學(xué)校應(yīng)該考慮到企業(yè)的這種需求，利用現(xiàn)有的資源，在手工會計模擬資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合會計電算化模擬實驗共同進行，使兩者有機的結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合實踐能力。
3、配備有經(jīng)驗的專職會計模擬實驗指導(dǎo)教師。
目前會計模擬實驗指導(dǎo)教師大多數(shù)是由會計專業(yè)教師或者實驗員擔(dān)任，而這類指導(dǎo)人員對于具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)環(huán)境一般也未親身經(jīng)歷過，在指導(dǎo)實驗過程中，他們只能根據(jù)自己所掌握的理論知識，憑自己的能力來判斷具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法，而往往理論知識與實際會計操作又有一定的差異性，使得指導(dǎo)教師的解釋不夠準(zhǔn)確，脫離實踐，缺乏權(quán)威性。為了更好的解決這種紙上談兵的狀況，學(xué)?？梢赃x擇那些既有深厚會計理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗，還要有高度敬業(yè)精神的會計人員，擔(dān)任學(xué)生的實驗指導(dǎo)教師。還可以聘請企業(yè)中有經(jīng)驗的高級會計人員到學(xué)校進行指導(dǎo)，增加學(xué)生實驗的現(xiàn)場真實感。這些對于提高學(xué)生的實際操作能力有很大的幫助。對于年青教師來說，學(xué)校應(yīng)該給他們提供機會，讓他們先到企業(yè)中進行實習(xí)、鍛煉后，再去指導(dǎo)會計實驗，以保證實驗質(zhì)量。
參考文獻：
隨著我國經(jīng)濟體制調(diào)整，非國有經(jīng)濟、中小企業(yè)發(fā)展勢頭強勁。在對高職高專會計人才總需求當(dāng)中，中小企業(yè)占很大比例。綜合2015屆會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)財務(wù)會計人才市場需求廣闊，為高職高專會計專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。
（一）企業(yè)對專業(yè)知識的需求
企業(yè)對專業(yè)知識的需求包括專業(yè)理論知識、扎實的實踐技能和廣泛的其他相關(guān)知識等方面。
1.牢固的專業(yè)理論知識。過硬的專業(yè)理論功底是企業(yè)對會計人員最基本的要求。企業(yè)所需的會計人才不僅要具備會計基本知識，能處理單位日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)，還要熟悉會計準(zhǔn)則和會計制度、內(nèi)部控制、財務(wù)管理等多方面的專業(yè)理論知識。
2.扎實的實踐技能。大多企業(yè)認(rèn)為會計是一些核算工作，是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和扎實的實踐操作技能，比如財務(wù)軟件操作能力、初步涉稅業(yè)務(wù)處理能力、珠算、點鈔技能、及其他實踐技能。
3.廣泛的知識面。調(diào)查中一部分企業(yè)認(rèn)為，光有財務(wù)、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠遠不夠，因為會計畢竟只是經(jīng)濟科學(xué)的一個分支，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來。因此，一名合格的現(xiàn)代會計人員還應(yīng)當(dāng)具備與會計工作相關(guān)的其他專業(yè)理論知識，從而滿足對現(xiàn)時經(jīng)濟和企業(yè)在投融資、稅務(wù)政策及企業(yè)管理等方面的實際需要和變化。
（二）企業(yè)對職業(yè)資格證書的需求
企業(yè)對會計人員職業(yè)資格證書的需求相較于以前更廣泛了，除了會計專業(yè)的一些資格證書，如會計從業(yè)資格證、會計專業(yè)技術(shù)資格證書、注冊會計師證、涉外會計證等以外，某些企業(yè)還需要少量的會計專業(yè)相關(guān)資格證書，如證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、注冊資產(chǎn)評估師等相關(guān)的資格證書。
1.會計專業(yè)資格證書。會計人才需求結(jié)構(gòu)中，中高級會計人才稀缺。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，具有初級職稱的人數(shù)比中高級職稱及其他高證書的人數(shù)多，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩。中高級會計人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴(yán)重了。另外，會計服務(wù)機構(gòu)，中介機構(gòu)大量增加，也需要大量的獨立從事會計、審計業(yè)務(wù)的注冊會計師、注冊稅務(wù)師等執(zhí)業(yè)人員。
2.會計專業(yè)相關(guān)資格證書。會計專業(yè)的資格證書除了從事會計工作必須具備的會計從業(yè)資格證、會計專業(yè)技術(shù)資格證書、注冊會計師等執(zhí)業(yè)資格證書等。某些企業(yè)還需要少量的具備證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、注冊資產(chǎn)評估師等相關(guān)的資格證書。
（三）企業(yè)對綜合能力的需求
企業(yè)現(xiàn)在對會計人員的要求，除了計算機、英語等基本應(yīng)用能力外，對于其他能力的需求也很強烈，即對從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求普遍提高。
1.計算機能力。計算機現(xiàn)已廣泛運用到財務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面，它使廣大會計人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預(yù)算、統(tǒng)籌等其他工作，同時，也減少了許多差錯。因此，會計人員必須掌握計算機應(yīng)用這一能力。
2.人際溝通能力。一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟命脈，財會人員的一個重要任務(wù)是在經(jīng)濟工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務(wù)、審計等部門進行廣泛的聯(lián)系。除對會計專業(yè)能力需求外， 有近一半的企業(yè)在“其他能力”項目中強調(diào)了對畢業(yè)生表達溝通能力的需要。積極開展第二課堂活動，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和人際溝通能力。
3.不斷提高英語能力。我國會計核算更加與國際接軌，尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計準(zhǔn)則的本土高級財務(wù)人才。市場對高、中級會計人才需求旺盛，尤其是懂外語，熟悉國際會計和國際商務(wù)貫例的會計專業(yè)大學(xué)生偏愛歡迎，適應(yīng)高級財務(wù)管理等高層次就業(yè)崗位。
（四）企業(yè)對會計人員學(xué)歷的需求
用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對高職高專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體。大中型企業(yè)對學(xué)歷要求多為專，本科以上，而小型民營，外資，農(nóng)村企業(yè)急需專科，中等人才。目前各企業(yè)的會計從業(yè)人員中具有大專學(xué)歷的人數(shù)明顯比具有本科學(xué)歷的多，再翻開諸如《中國人才市場報》等招聘報刊，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對招聘會計人員的最低學(xué)歷要求也是專科居多。
（五）企業(yè)對會計人才的滿意度
雖然會計專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)被企業(yè)和學(xué)校普遍認(rèn)同， 但大部分被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為高職高專畢業(yè)生不能夠立即頂崗工作。被調(diào)查企業(yè)中有三分之二以上認(rèn)為高職高專畢業(yè)生工作能力有限， 不能夠立即頂崗工作， 必須經(jīng)過企業(yè)培養(yǎng)才能上崗， 通常到企業(yè) 1 年以上才可能勝任會計崗位。
總之，根據(jù)中小型企業(yè)對會計人才的需求，結(jié)合高職高專會計教育與企業(yè)會計人才需求的差距。得出如下結(jié)論：為使高職高專會計教育更好的滿足企業(yè)的要求，研究有針對性的多元化會計人才培養(yǎng)模式是必要的。
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1.職業(yè)道德,也稱職業(yè)操守,其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和,涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動中應(yīng)遵偱的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
2.職業(yè)意識與行為。職業(yè)意識是從業(yè)人員對職業(yè)勞動的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映,是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器,它包括職業(yè)理想、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識等方面;職業(yè)行為是指人們對職業(yè)勞動的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映,是職業(yè)目的達成的基礎(chǔ)。職業(yè)行為是由職業(yè)意識決定的,與職業(yè)意識相對應(yīng)。
3.職業(yè)技能,也稱為職業(yè)能力,是從業(yè)人員進行職業(yè)活動,承擔(dān)職業(yè)責(zé)任的能力和手段。對于學(xué)生而言,職業(yè)技能就是學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力,學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是其能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)技能主要包括牢固的專業(yè)知識、嫻熟的操作能力、豐富的知識結(jié)構(gòu)以及終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。
簡言之,職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力。
二、會計職業(yè)素養(yǎng)
會計是供需量較大的職業(yè)之一,也是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)較早、較多的專業(yè)之一。會計職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人們從事會計職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等,主要包含勝任會計工作的會計職業(yè)道德、會計職業(yè)意識與行為以及會計職業(yè)技能等方面。
(一)會計職業(yè)道德
會計職業(yè)道德是會計人員在會計職業(yè)活動中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。會計既然是一種專業(yè)的職業(yè),就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)或要求,這種道德標(biāo)準(zhǔn)既是一般社會道德規(guī)范的一部分,也應(yīng)體現(xiàn)會計職業(yè)的特殊性。一般認(rèn)為,會計職業(yè)道德應(yīng)該包括以下八個方面。一是愛崗敬業(yè),要求會計人員熱愛會計工作,安心本職崗位,忠于職守,盡心盡力,盡職盡責(zé);二是誠實守信,要求會計人員做老實人,說老實話,辦老實事,執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎,信譽至上,不為利益所誘惑,不弄虛作假,不泄露秘密;三是廉潔自律,要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔;四是客觀公正,要求會計人員端正態(tài)度,依法辦事,實事求是,不偏不倚,保持應(yīng)有的獨立性;五是堅持準(zhǔn)則,要求會計人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度,始終堅持按法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度的要求進行會計核算,實施會計監(jiān)督;六是提高技能,要求會計人員增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感,勤學(xué)苦練,刻苦鉆研,不斷進取,提高業(yè)務(wù)水平;七是參與管理,要求會計人員在做好本職工作的同時,努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù),全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務(wù)流程,主動提出合理化建議,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策,積極參與管理;八是強化服務(wù),要求會計人員樹立服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量,努力維護和提升會計職業(yè)的良好社會形象。
(二)會計職業(yè)意識與行為
會計職業(yè)意識是指會計從業(yè)人員對會計工作的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映,是支配和調(diào)控會計職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器,它包括創(chuàng)新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻意識等方面;會計職業(yè)行為是指人們對會計工作的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映,是職業(yè)目的達成的基礎(chǔ)。會計職業(yè)意識與行為主要包括以下幾個方面。
1.會計職業(yè)理想
會計職業(yè)理想是指在一定的社會經(jīng)濟背景下,會計人員對于未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。會計人員的職業(yè)理想在一定程度上屬于個人的遠景規(guī)劃,是個人的職業(yè)藍圖,與個人的價值觀、人生觀、職業(yè)期待都密切相關(guān)。
我國目前已基本構(gòu)建了會計從業(yè)資格、初級、中級、高級會計專業(yè)技術(shù)資格等不同層級的會計人才評價制度。會計從業(yè)資格是指從事會計工作的人員必須具有的執(zhí)業(yè)資格,是從事會計工作的“入門證”。 初級、中級、高級、正高級會計專業(yè)技術(shù)資格是對從事會計工作的人員進行評價的制度,其中取得初級職稱的會計人員,應(yīng)當(dāng)熟悉財務(wù)管理的基本原理,并正確執(zhí)行基本的財經(jīng)法規(guī);取得中級職稱的會計人員,應(yīng)當(dāng)能夠比較熟練地運用專業(yè)知識,對本單位日常財務(wù)事項作出及時、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷;取得高級職稱的會計人員,應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握財務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)并購、股權(quán)激勵、衍生工具、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、財務(wù)綜合評價等方面的知識;取得正高級會計職稱的人員,應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握大型企業(yè)集團財務(wù)風(fēng)險管控、資本運作、信息系統(tǒng)規(guī)劃等方面的知識。準(zhǔn)備往職業(yè)會計師、內(nèi)部審計方向發(fā)展的會計人員,可以考慮注冊會計師考試,根據(jù)企業(yè)特點,還可以考慮國際公認(rèn)注冊會計師考試。
2.會計工作創(chuàng)新
經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重要。會計人員的服務(wù)目標(biāo)是為決策者的管理活動提供幫助,而管理活動的復(fù)雜性決定了會計人員能力發(fā)揮的精髓在于知識的活用,知識的活用意味著突破思維定勢,創(chuàng)造性地解決實際問題。因此,為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對會計人員的要求,會計人員應(yīng)具有創(chuàng)新意識和行為。
3.團結(jié)協(xié)作精神
出納、會計及財務(wù)主管等各個會計崗位的工作是相互關(guān)聯(lián)的,并不是單獨存在的,會計人員要具有分工合作的團隊意識,才能將工作完成得更好,這就要求會計人員要有團隊合作與協(xié)調(diào)能力。
(三)會計職業(yè)技能
會計職業(yè)技能是會計從業(yè)人員進行會計活動,承擔(dān)會計責(zé)任的能力和手段。會計既是一門科學(xué)性很強的學(xué)科,也是一門實踐性很強的學(xué)科。因此,會計職業(yè)技能包含內(nèi)容較廣,主要包括會計專業(yè)知識、會計操作能力、會計職業(yè)判斷能力、豐富的知識結(jié)構(gòu)、交流能力以和及終身學(xué)習(xí)的能力等。
1.會計專業(yè)知識
會計專業(yè)知識是會計人員從事會計工作所需的基本的知識,主要包括三個方面:一是會計專業(yè)學(xué)科知識,要求學(xué)生掌握會計核算、財務(wù)管理、審計的基本理論和方法;具有一定金融、財政、企業(yè)管理等方面的知識;能熟練運用財務(wù)軟件完成會計業(yè)務(wù)處理。二是法律知識,會計人員履行職能,自始至終都受到國家法律、法規(guī)和制度的制約,因而會計人員必須具備稅法、經(jīng)濟法、會計法的相關(guān)知識。三是計算機知識,計算機是會計工作的基本工具,不僅會計核算要利用計算機,會計部門與企業(yè)內(nèi)外部門的業(yè)務(wù)往來都要通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行,因而會計人員必須具備相關(guān)的計算機基礎(chǔ)知識和會計電算化的相關(guān)知識。
2.會計操作能力
會計操作能力是會計人員從事會計工作所需的基本能力,會計操作能力應(yīng)建立在各會計崗位的職業(yè)背景之上。進行日常核算的崗位需要具備良好的會計核算的能力,如編制和傳遞會計憑證,往來結(jié)算、記賬、對賬、結(jié)賬,制表等,熟悉會計工作的基礎(chǔ)規(guī)范,具備對我國會計法、企業(yè)會計準(zhǔn)則、財務(wù)報告條例的理解和應(yīng)用能力。進行成本計算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業(yè)務(wù)能力,具備成本計算能力、成本控制能力。進行財務(wù)分析管理的崗位需要具備良好的財務(wù)分析業(yè)務(wù)能力,有敏捷的計算能力,對影響財務(wù)報告分析的因素具有高度的敏感性。
3.職業(yè)判斷能力
會計職業(yè)判斷能力是會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,是會計人員按照目前國家法律、法規(guī)和會計準(zhǔn)則的規(guī)定,結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營業(yè)務(wù)及經(jīng)營特點,靈活運用其所掌握的會計專業(yè)知識和經(jīng)驗,對企業(yè)發(fā)生的不確定經(jīng)濟事項和交易采用的會計處理方法、程序等做出判斷和選擇的能力
4.豐富的知識結(jié)構(gòu)
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,會計人員的工作復(fù)雜程度越來越高。很多會計問題依靠單一的會計知識無法解決,作為一名合格的會計人員應(yīng)具備豐富的知識結(jié)構(gòu),才能勝任當(dāng)前的會計工作。豐富的知識結(jié)構(gòu)主要包括對歷史發(fā)展、世界的不同文化和國際視野的理解;對人類基本行為知識的掌握;對思想、政治、社會差別的感知能力和判斷能力;對文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力;書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達意見的技巧等。
5.交流與溝通能力
會計作為國際通用的商業(yè)語言,只有在有效溝通下,才能發(fā)揮會計信息的溝通效能。由于會計核算工作要求會計人員要獨立、客觀、公正地反映企業(yè)的經(jīng)濟活動情況和財務(wù)狀況,它不能因為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或某些人的意志所左右,更不能制造假賬。這就要求會計人員運用盡責(zé)規(guī)律處理好與領(lǐng)導(dǎo)、部門、上級主管等內(nèi)部人際關(guān)系,取得領(lǐng)導(dǎo)和各部門的信任和理解,主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通,使他們掌握會計法,讓他們增加保證會計信息真實性的法律責(zé)任感。
隨著黨和國家對審計的工作質(zhì)量的高度重視，建立審計的質(zhì)量保證體系，加強審計質(zhì)量建設(shè)已迫在眉睫。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)時代已全面到來，審計也同樣面臨著大數(shù)據(jù)時代帶來的沖突與矛盾，這就需要進一步增強審計部門及人員的責(zé)任意識，提高信息化數(shù)據(jù)分析處理水平，規(guī)范審計行為，促進審計事業(yè)更加法制化、規(guī)范化和科學(xué)化。
一、審計工作質(zhì)量較低的原因分析
（一）執(zhí)行不嚴(yán)
近年來，我國審計工作一直致力于強化內(nèi)部控制，進行各項制度建設(shè)。但在實際工作當(dāng)中，仍然存在著比較明顯的輕過程重報告、輕內(nèi)容重形式問題。尤其是在考評標(biāo)準(zhǔn)方面存在著嚴(yán)重的標(biāo)準(zhǔn)不一、規(guī)范不嚴(yán)、檔案管理缺乏科學(xué)性、實際工作缺乏可操作性等。
（二）環(huán)境缺失
當(dāng)前，許多地方的審計工作環(huán)境不夠理想，直接制約了審計工作的有效開展。審計工作的環(huán)境缺失，筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在兩個方面。第一，外部環(huán)境缺失，從國家制度層面上，我國仍然處于審計工作探索的初級階段，國家未能對審計制度進行進一步有效規(guī)范，相關(guān)法律法規(guī)還有待進一步健全。第二，單位內(nèi)部無論是領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者，甚至是普通工作人員都未能深刻認(rèn)識到審計工作的重要性，及對單位發(fā)展的重要作用。因此，審計工作的內(nèi)部環(huán)境相對狹窄，甚至還存在著比較嚴(yán)重的歪曲和誤解，從而直接影響到審計工作具體開展質(zhì)量。
（三）組織缺失
當(dāng)前，審計組織建設(shè)不善問題比較明顯。第一，人員數(shù)量少，審計工作由于受到的重視程度不足，直接導(dǎo)致了參與審計工作的人員數(shù)量較少，在人員工作及個人發(fā)展方面也空間不足，機會不多，從而讓原本就人數(shù)有限的工作人員還存在著較高的流失率，影響了審計工作的穩(wěn)定開展。第二，工作隊伍專業(yè)技能偏低，許多工作人員并不具備專門的審計理論知識與實踐操作經(jīng)驗，許多審計人員都是由財務(wù)會計人員轉(zhuǎn)崗而來。雖然，財會人員也有其在審計工作中的優(yōu)勢與長處，但財會工作畢竟與審計工作有著許多本質(zhì)區(qū)別，這種專業(yè)不對口、知識不匹配的問題，讓審計工作難以實現(xiàn)質(zhì)量上的有效提升，也無法應(yīng)對現(xiàn)實的復(fù)雜工作。
（四）制度問題
審計工作的開展還需要依靠健全的法律法規(guī)，而法規(guī)制度的不健全不僅會直接導(dǎo)致審計工作質(zhì)量難以提升，甚至還會影響到審計工作的正常開展，讓審計工作陷入無計劃、無規(guī)范、無方向的消極局面。法規(guī)不健全，導(dǎo)致審計工作無法可依、無規(guī)范可尋，從而導(dǎo)致審計過程中不嚴(yán)格、不科學(xué)，這些制度性漏洞所導(dǎo)致的審計質(zhì)量問題很難在短時間內(nèi)得到緩解。
二、強化審計質(zhì)量的思考
前文我們就當(dāng)前審計工作質(zhì)量存在的問題從多層面、多角度進行了簡要分析，筆者認(rèn)為，想要切實提升審計工作具體質(zhì)量，改善審計工作現(xiàn)有情況，就必須強化以下幾個方面的具體工作。
（一）完善制度、強化落實
健全監(jiān)督與問責(zé)制度。一方面要逐步完善內(nèi)控相關(guān)制度，強化審計工作管理質(zhì)量，推動各項工作積極實施。此外，還要加強對審計工作監(jiān)督問責(zé)制度的積極建設(shè)，要保證責(zé)任落實到個人。要通過完善的監(jiān)督制度來促使審計人員更加重視審計工作、減少審計中出現(xiàn)錯誤的概率。
（二）領(lǐng)導(dǎo)垂范、全員參與
良好的審計工作環(huán)境必須依靠全員參與，再具體工作中。首先，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須要樹立科學(xué)的審計工作理念，要深刻學(xué)習(xí)審計工作相關(guān)知識。其次，審計人員隊伍也要加強自身建設(shè)，不僅要積極學(xué)習(xí)審計工作理論知識，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，同時也要加強對單位實際情況的了解分析，確保審計工作能夠適應(yīng)單位的具體需要。此外，還要加大人員宣傳教育工作，擴大審計工作的正面影響力，讓全體人員都能夠了解審計、支持審計，為審計工作有序開展?fàn)I造一個良好的內(nèi)部環(huán)境。
（三）系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)謀劃
想要實現(xiàn)審計工作質(zhì)量提升，就必須強化審計工作的組織體系及各方面組織建設(shè)。要重視審計組織構(gòu)成、崗位配置、人員安排、資源配置以及配套激勵機制的合理性與科學(xué)性，實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)謀劃，以精益化、精細化、規(guī)范化作為審計組織設(shè)計及審計資源統(tǒng)籌規(guī)劃的原則與立足點。從而讓審計部門能夠在整個體系當(dāng)中凸顯出其重要地位，實現(xiàn)其監(jiān)督職能履行，確保其監(jiān)督效力發(fā)揮，維護審計工作的權(quán)威性、高效性與獨立性。
高等職業(yè)教育必須高度重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。但我國會計人員職業(yè)能力的研究起步較晚，尚未構(gòu)建出完整、系統(tǒng)的職業(yè)能力框架體系，因此高職層次會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備哪些職業(yè)能力一直是困擾高職會計教育工作者的一道難題。本文從高職會計專業(yè)畢業(yè)生用人單位對人才需求的角度出發(fā)，構(gòu)建了高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力框架，希望該框架的構(gòu)建有助于高職會計教育與實際需求接軌。
一、文獻回顧
許多國家的職業(yè)會計組織都已結(jié)合本國實際情況制定了會計人員職業(yè)能力框架體系。1993年澳大利亞特許會計師協(xié)會、注冊會計師協(xié)會與新西蘭特許會計師協(xié)會聯(lián)合了《澳大利亞和新西蘭職業(yè)會計師基于勝任能力的標(biāo)準(zhǔn)》，該框架列示了必需的人際技能、組織技能、分析與構(gòu)造技能以及理解技能；1999年，美國注冊會計師協(xié)會了《進入會計職業(yè)的核心勝任能力框架》，該框架列示了三種能力，包括職能性勝任能力、個人勝任能力和廣泛的經(jīng)營視野，為會計教育由知識型向技能型轉(zhuǎn)型提供了理論支持；2000年加拿大注冊會計師協(xié)會了《加拿大注冊會計師勝任能力框架》，該框架從專業(yè)技術(shù)知識、管理技能、領(lǐng)導(dǎo)技能和職業(yè)水準(zhǔn)四個方面闡述了作為職業(yè)會計師所需的147項具體能力；2003年，國際會計師聯(lián)合會的《職業(yè)勝任能力的評估》認(rèn)為，一個要進入會計職業(yè)的人應(yīng)該證明其符合九個條件，主要涉及具備相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)性知識、綜合運用職業(yè)技術(shù)性知識的能力、分析問題和解決問題的能力、有效交流的能力、良好的職業(yè)道德等方面。
鑒于國際經(jīng)驗，結(jié)合我國國情，國內(nèi)學(xué)者著手研究建立符合自己國情的會計人員能力框架。劉玉廷（2004）提出高級會計人員必須具備五個方面的職業(yè)能力：政策理論水平、會計政策的職業(yè)判斷能力、在本單位內(nèi)部組織和實施內(nèi)部控制的能力、財務(wù)管理的能力、為管理決策提供意見和建議的能力。王曉娜（2004）系統(tǒng)地對我國會計人員職業(yè)能力框架進行了研究，將職業(yè)能力劃分為低層、中層、高層。許萍和曲曉輝（2005）設(shè)計出高級會計人員能力的建議框架，將職業(yè)能力分為知識、技能和職業(yè)價值三部分。周宏、張?。?007）分初級、中級、高級三個層次，從定位、職能、勝任能力、能力要素及實施等方面闡述了企業(yè)會計人員能力框架。2007年10月中國注冊會計師協(xié)會頒布了《中國注冊會計師勝任能力指南》，指出注冊會計師為實現(xiàn)勝任能力而應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀、道德與態(tài)度。
分析上述文獻可以看出，各國已制定的會計人員職業(yè)能力框架主要是針對注冊會計師或特許會計師提出的職業(yè)能力要求，國內(nèi)學(xué)者設(shè)計的會計人員職業(yè)能力框架體系主要是分初級、中級、高級會計人員三個層次分別闡述，這些能力框架對高職會計教育有很大的借鑒作用，但不能直接套用。因此，本文試圖構(gòu)建高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的框架。
二、研究設(shè)計
（一）研究思路
筆者采用國際會計師聯(lián)合會所倡導(dǎo)的基于勝任能力的方法。首先，對高職會計專業(yè)學(xué)生未來主要就業(yè)單位及崗位進行定位；其次，整理、分析其就業(yè)崗位的職責(zé)和任職條件；再次，將其就業(yè)崗位的任職條件轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力要求；最后，構(gòu)建高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力框架。
（二）樣本情況
考慮到高職教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的需要，加之高職會計專業(yè)主要是為中小民營企業(yè)培養(yǎng)初級會計人員，所以本次研究首先調(diào)查西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)06、07、08三屆畢業(yè)生中在西安市中小民營企業(yè)從事會計工作的100人所在企業(yè)的招聘條件；然后在互聯(lián)網(wǎng)上隨機搜集100條西安市中小民營企業(yè)初級會計崗位招聘信息?？紤]到各行業(yè)業(yè)務(wù)差異較大，會計人員的崗位職責(zé)差異也較大，為了便于整理分析，所選企業(yè)均屬制造業(yè)。
（三）樣本整理分析
200條招聘信息表明：高職會計專業(yè)畢業(yè)生首次就業(yè)的崗位主要有中小民營企業(yè)的出納、往來結(jié)算會計、存貨核算會計、固定資產(chǎn)核算會計、成本核算會計、工資核算會計、收入費用利潤核算會計等崗位，發(fā)展崗位是中小民營企業(yè)的資金核算會計、總賬會計等崗位。招聘信息的基本條件是：學(xué)歷為大專以上（包括大專），具有會計從業(yè)資格證書，具有一年以上（包括一年）工作經(jīng)驗。因為高職生在校期間有三次報考會計從業(yè)資格的機會，所以約90%的學(xué)生能獲取從業(yè)資格；同時，他們都有半年以上的定崗實習(xí)經(jīng)驗，加上每年寒暑假的社會實踐經(jīng)驗，完全具備一年工作經(jīng)驗，所以學(xué)生能否應(yīng)聘成功主要取決于其他條件。另外，由于各單位業(yè)務(wù)不完全相同，200個單位對各崗位的職責(zé)及任職條件的要求不完全一致，因此筆者在整理時只將30%以上（含30%）的樣本中都提及的要求納入表1，且按提及比例的大小從前到后排列。表1即為筆者整理的高職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位職責(zé)及任職條件的情況。
崗位職責(zé)是指一個崗位所要求的需要去完成的工作內(nèi)容以及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任范圍。任職條件是指勝任職位必須具備的能力，是從稱職勝任的角度出發(fā)，建立以結(jié)果為導(dǎo)向的技能或行為規(guī)范。表1列示的任職條件表明：由于會計人員成天和金錢打交道，加之會計信息的保密性，中小民營企業(yè)聘用初級會計人員時非常看重應(yīng)聘者的品德；由于初級會計工作相對簡單，中小民營企業(yè)希望應(yīng)聘者職業(yè)技能熟練，能快速上手；由于會計人員既要同客戶、供應(yīng)商、工商、稅務(wù)、銀行、審計等外單位打交道，也要跟內(nèi)部人士打交道，社會常識、商務(wù)常識、經(jīng)濟常識、法律常識等相關(guān)知識必須熟悉。由此可見，中小民營企業(yè)看重的是應(yīng)聘者的綜合能力，道德品質(zhì)、理論知識、職業(yè)技能，三者相輔相成，缺一不可。
三、構(gòu)建高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力框架
借鑒國內(nèi)外研究成果，結(jié)合中小民營企業(yè)對初級會計人員的需求，筆者從職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)知識和職業(yè)技能三個方面闡明了高職會計專業(yè)學(xué)生必須具備的21項具體職業(yè)能力。
（一）職業(yè)品質(zhì)
職業(yè)品質(zhì)是會計人員職業(yè)能力的前提，指導(dǎo)會計人員的行為。高職會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)品質(zhì)，包括6項：誠實守信、吃苦耐勞、謙虛好學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)；較強的敬業(yè)精神；依法辦事意識、保守商業(yè)秘密意識；團隊合作意識；終身學(xué)習(xí)的意識；嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細致、主動的工作作風(fēng)。
（二）職業(yè)知識
職業(yè)知識是指會計人員完成工作任務(wù)必須掌握的知識，包括3項：一般知識及基礎(chǔ)知識，如社會學(xué)知識、政治文化知識、公文寫作、經(jīng)濟學(xué)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等知識；經(jīng)營及組織知識，如金融、投資、法律、稅收、電子商務(wù)、市場營銷、企業(yè)管理等知識；專業(yè)知識，如會計、審計、統(tǒng)計等知識。
（三）職業(yè)技能
職業(yè)技能是指會計人員完成工作任務(wù)必須具備的技能。高職會計專業(yè)學(xué)生必須具備的職業(yè)技能分為兩種：即專業(yè)技能和一般技能。
專業(yè)技能是指在從業(yè)過程中與會計專業(yè)知識直接相關(guān)的技能，主要包括以下6項：會計基本技能，包括點鈔、填制會計憑證、登記賬簿等技能；會計業(yè)務(wù)核算能力；編制報表能力；計算機應(yīng)用能力，能熟練運用常見的辦公軟件、財務(wù)軟件；財務(wù)信息的整理分析能力；納稅核算能力和納稅申報能力。
一般技能是指在從業(yè)過程中必不可少的但與會計專業(yè)知識不直接相關(guān)的技能，主要包括以下6項：執(zhí)行能力；口頭表達能力和文字表達能力；分析判斷能力；團隊合作能力；溝通能力和組織能力；自學(xué)能力。
當(dāng)然，要使高職會計教育真正與實際需求接軌，僅僅構(gòu)建一個職業(yè)能力框架是不夠的，必須在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都以職業(yè)能力養(yǎng)成為導(dǎo)向同步進行改革，在考核方式上以職業(yè)能力的考核為重點進行改革。只要下定決心進行改革，高職會計教育必定能獲得更多的生存和發(fā)展空間。
【主要參考文獻】
一、《會計電算化》課程設(shè)置現(xiàn)狀
會計電算化是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，而《會計電算化》課程是中職財會專業(yè)必修的專業(yè)理論課與綜合技能訓(xùn)練課程之一。會計核算工作由當(dāng)年的“珠算”被現(xiàn)在的“電算”所替代，不僅體現(xiàn)了會計工作的現(xiàn)代化進程，也是會計工作不斷適應(yīng)日益發(fā)展的市場經(jīng)濟需要的標(biāo)志。隨著國家經(jīng)濟形勢和現(xiàn)代財政管理工作的發(fā)展，會計電算化業(yè)已成為一門融匯會計學(xué)、管理學(xué)、計算機技術(shù)和信息技術(shù)為一體的邊緣性學(xué)科，會計學(xué)的新興分支———電算化會計學(xué)。它與會計學(xué)的其余幾個核心分支一樣，在經(jīng)濟管理中發(fā)揮出日益重要的作用。
1.課程設(shè)置與其他專業(yè)課脫節(jié)。財政部1994年5月的《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》中明確規(guī)定，我國到2010年力爭使80%以上的基層單位基本實現(xiàn)會計電算化。各地職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)《會計電算化》課程，中等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)屬于會計電算化初級教育層次。財會專業(yè)的主干課程是會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、財務(wù)管理和審計。許多學(xué)校的《會計電算化》課程只是當(dāng)做一門計算機技能操作課，沒有與財會專業(yè)的主干課程聯(lián)系起來。主要特征是：與傳統(tǒng)的會計課程相割裂，并完全游離于會計課程之外。傳統(tǒng)的財、會、審課程仍然處于手工作業(yè)環(huán)境，唯會計電算化才能表明會計課程已引入新的技術(shù)環(huán)節(jié)，需更新傳統(tǒng)的程序與方法。很多學(xué)校只是以上崗證電算化考核部分的內(nèi)容要求開展教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容很不全面。財會專業(yè)的學(xué)生往往只能在學(xué)習(xí)《會計電算化》課程時，才接觸、了解和使用ERP軟件。而ERP軟件的會計模塊集成了會計各門課程的基本內(nèi)容和基本技能，僅僅靠一門課程根本不可能熟練掌握全部的會計功能。
2.課程教材與職教特色脫離。培養(yǎng)實用型人才是職業(yè)教育的辦學(xué)方向。《會計電算化》作為一門基礎(chǔ)課程，具有較強的實踐性與技能性，適用于理實一體化教學(xué)模式。大部分職業(yè)學(xué)校的《會計電算化》教材基本上是大學(xué)本科教材的壓縮版，其教材內(nèi)容以學(xué)科知識體系為核心，傾向于理論化、抽象化或類似于某財務(wù)軟件的使用說明書，無法適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點與人才培養(yǎng)目標(biāo)。由于教材內(nèi)容沒有涉及相關(guān)的財務(wù)知識，以至于有些學(xué)校安排計算機教師承擔(dān)課務(wù)，《會計電算化》成了計算機操作課。
3.財務(wù)軟件與社會經(jīng)濟脫軌。目前，許多職業(yè)學(xué)校的《會計電算化》教學(xué)內(nèi)容滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展，使用的財務(wù)教學(xué)軟件與現(xiàn)行會計制度有較大差距。在教學(xué)中，使用這類不通用或落后版本的軟件，致使會計科目不能及時更新、財務(wù)軟件附帶的計算器常出錯、某些特定的模塊操作只有一種輸入法，單機版的操作與網(wǎng)絡(luò)版有較大差距，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)單位的工作要求，加大了再培訓(xùn)周期和成本。
4.單一的實訓(xùn)形式與實際工作脫軌。許多學(xué)校僅滿足于學(xué)生的考證需求，將電算化課程與其他專業(yè)課分開。課堂上只講與考證有關(guān)的模塊，如總賬、報表、固定資產(chǎn)、工資薪金等，不能全方位地模擬會計工作流程。在綜合實訓(xùn)這塊教學(xué)內(nèi)容，也只是開設(shè)手工賬務(wù)處理，沒有全盤考慮會計電算化的綜合實訓(xùn)，學(xué)生容易淡忘所學(xué)內(nèi)容。教師主要的課堂教學(xué)方法是一邊講一邊操作，然后讓學(xué)生跟著操作一遍就算結(jié)束。學(xué)生缺乏主動精神，學(xué)生之間缺乏合作交流，沒有從實訓(xùn)角度讓學(xué)生模擬實訓(xùn)。此外，課程計劃不合理，《會計電算化》一般安排在學(xué)完“基礎(chǔ)會計”后的二年級第二學(xué)期，一共60課時。學(xué)完后，后續(xù)的課程學(xué)習(xí)再也不涉及會計電算化。
二、《會計電算化》課改的策略
1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的課程改革，要適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。中職財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是面向企事業(yè)單位及其他經(jīng)濟實體的財務(wù)、會計、審計等專業(yè)崗位的高素質(zhì)初級技能性人才。根據(jù)上述就業(yè)崗位，中職財會專業(yè)的學(xué)生上崗后的專業(yè)工作重點主要集中在日常財務(wù)核算的具體操作上。學(xué)生對于財務(wù)軟件的操作和掌控能力將直接在實際工作得以檢驗。所以，設(shè)置課程時，這部分教學(xué)內(nèi)容的講授和實訓(xùn)是課程中的重中之重。本著“必需、夠用”的原則，對會計電算化信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計與開發(fā)涉及軟件工程學(xué)中的相關(guān)知識和程序設(shè)計技術(shù)，以及會計信息系統(tǒng)的專業(yè)知識點到為止即可。
會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可分為課程試驗教學(xué)、綜合模擬試驗以及專業(yè)實習(xí)三個部分。
(一)課程試驗教學(xué)
課程試驗具有較強的專業(yè)性，融合于每門課程中。試驗課程一般安排在日常的教學(xué)過程中，結(jié)合每門課程理論知識，通過試驗將理論知識應(yīng)用于實務(wù)中，鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的感知認(rèn)識，增強學(xué)生的動手能力和專業(yè)素質(zhì)。
1．主要課程設(shè)置
(1)初級會計學(xué)課程試驗。根據(jù)企業(yè)會計核算業(yè)務(wù)流程進行建賬、根據(jù)原始憑證填制記賬憑證、登記各類賬簿及編制各種報表的實務(wù)操作過程。通過試驗，使學(xué)生了解企業(yè)財務(wù)會計核算流程，掌握基本核算方法的應(yīng)用。
(2)中級財務(wù)會計課程試驗。仿照典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)，模擬企業(yè)概況，從資金籌集、原材料供應(yīng)，到生產(chǎn)經(jīng)營、產(chǎn)品銷售等流程。通過試驗，使學(xué)生熟悉經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容，加強對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)的理解分析。
(3)成本會計課程試驗。根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)品的性質(zhì)，采用各種成本核算方法，歸集和分配生產(chǎn)費用，核算產(chǎn)品的制造成本。通過試驗，使學(xué)生了解成本核算流程，掌握各種費用的歸集、分配和分批法、分步法等不同成本核算方法。
(4)財務(wù)管理課程試驗。通過提供科學(xué)的財務(wù)分析信息，為企業(yè)籌資、投資、生產(chǎn)經(jīng)營等財務(wù)活動提供決策依據(jù)。通過試驗，使學(xué)生學(xué)會采集企業(yè)的財務(wù)信息，掌握基本的財務(wù)分析方法。
(5)審計學(xué)課程試驗。通過對典型會計案例的分析和審計，熟悉和掌握審計程序和方法。通過試驗，使學(xué)生能夠運用現(xiàn)代審計技術(shù)和方法，按照審計程序，對一些具體審計案例進行分析。
2．課程試驗的實施方式
課程試驗教學(xué)可采用單項模擬試驗和階段性模擬試驗相結(jié)合的方式進行。
(1)單項模擬試驗方式。單項試驗是以理論教材的章節(jié)為試驗單位，按理論教學(xué)進度分別組織試驗。使學(xué)生在學(xué)完一個內(nèi)容后，對相關(guān)理論知識如何在實踐操作中運用有一個直觀認(rèn)識，對理論知識的理解更加深刻。如在《成本會計》的教學(xué)過程中，可分別進行各種費用分配表的編制試驗，輔助生產(chǎn)成本的分配試驗，產(chǎn)品成本計算表的編制試驗等。
(2)階段性模擬方式。在學(xué)完一門會計專業(yè)理論課之后，應(yīng)安排一周左右的時間，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)會計處理方法、程序進行較綜合的模擬實習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。如在學(xué)完《初級會計學(xué)》以后，可設(shè)計一整套關(guān)于企業(yè)賬務(wù)處理流程的試驗，讓學(xué)生從建新賬開始，逐步完成處理原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等一系列基本會計業(yè)務(wù)。
(二)會計綜合模擬試驗
綜合模擬試驗一般在學(xué)生學(xué)完大部分專業(yè)課程后進行，以提高學(xué)生對所學(xué)過的專業(yè)知識加以綜合運用的能力。將一個真實企業(yè)中可能涉及不到的業(yè)務(wù)，集中于一個典型企業(yè)，增強資料的全面性、系統(tǒng)性與代表性，形成完整系統(tǒng)的原始資料。由學(xué)生按照會計實務(wù)處理的規(guī)范進行仿真操作演練，并利用會計實務(wù)完成的會計資料信息進行財務(wù)管理決策和審計實務(wù)模擬操作等。試驗資料可以采用某一模擬單位某一特定月份(通常為12月份)完整的會計資料，包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的期初余額、原始經(jīng)濟業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財務(wù)制度和政策規(guī)定等。
綜合模擬試驗組織方式在實踐操作中分為個人獨立運作和分工運作兩種方式，各有其優(yōu)缺點。
個人獨立運作要求每個學(xué)生各自單獨完成全部會計模擬試驗內(nèi)容，優(yōu)點是學(xué)生通過整個試驗過程可以全面系統(tǒng)地掌握各項專業(yè)技能。缺點是不能使學(xué)生感受到實際工作中會計機構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會計憑證在各崗位之間的傳遞過程；學(xué)生的工作量大，材料消耗多，試驗成本高。
分工運作是把學(xué)生進行分組，在每組中按照會計機構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工情況，進行分崗位操作。優(yōu)點是學(xué)生能熟悉明確各種會計崗位的基本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程，以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個會計崗位之間的傳遞程序和方式。缺點是試驗過程組織難度相對較大，學(xué)生對試驗內(nèi)容的全面了解和掌握程度較低，可采用崗位輪流的方法解決這一問題。
(三)專業(yè)實習(xí)
專業(yè)實習(xí)是讓學(xué)生走進企業(yè)進行真實的會計業(yè)務(wù)處理。通過實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識去分析和解決實際問題的能力，提高實踐動手能力；同時也可以檢驗教學(xué)效果，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。通過實習(xí)，學(xué)生要進一步消化和深化已學(xué)到的專業(yè)理論知識，熟悉現(xiàn)行會計、財經(jīng)法律法規(guī)、財務(wù)管理制度和實務(wù)操作技能，對會計核算和財務(wù)管理等工作有一個較全面的感性認(rèn)識：同時提高自己的觀察、分析和解決問題的能力，為今后順利走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
二、提高會計實踐教學(xué)的思考
(一)納入整個教學(xué)計劃，加大實踐教學(xué)比例
會計實踐教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，設(shè)置一個科學(xué)、合理的實踐教學(xué)模式并最終付諸實施。在教學(xué)計劃中加大實踐教學(xué)的課時和學(xué)分比例，體現(xiàn)實踐教學(xué)的地位，切實解決學(xué)生參加工作以后實際操作能力差的問題。可以將會計模擬試驗作為一門課程，編制教學(xué)大綱，制定詳細合理的教學(xué)計劃等教學(xué)性文件，讓教師在指導(dǎo)試驗時有據(jù)可依。
(二)會計手工模擬試驗和電算化模擬試驗相結(jié)合
目前會計電算化在各類企業(yè)中的普及率在逐年提高，很多用人單位也將電算化操作能力列為招聘的條件之一。學(xué)校應(yīng)利用現(xiàn)有的資源，在手工會計模擬資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合會計電算化模擬試驗共同進行，提高學(xué)生的綜合實踐能力。會計手工模擬試驗是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律，而會計電算化模擬試驗是利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理，目的是檢查學(xué)生的會計電算化和網(wǎng)絡(luò)知識水平，提高學(xué)生的現(xiàn)代化技能。
(三)配備實踐經(jīng)驗豐富的專職指導(dǎo)教師
一、我國法務(wù)會計的興起與現(xiàn)狀
法務(wù)會計是指特定主體在接受當(dāng)事人的委托后，綜合運用會計學(xué)、審計學(xué)、法學(xué)、證據(jù)學(xué)等多門學(xué)科的知識，對所涉及的會計事項中的法律問題給出專業(yè)性鑒定，并且所作出的專業(yè)性鑒定可能被用于法庭作證的一門新興會計學(xué)邊緣應(yīng)用型學(xué)科。
一般認(rèn)為，我國的法務(wù)會計產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代，隨著社會主義公有制經(jīng)濟的建立，財務(wù)會計技術(shù)的應(yīng)用得到推廣。1985年，最高人民檢察院在大連市召開了全國檢察系統(tǒng)刑事技術(shù)工作會議，在會上通過了《關(guān)于檢察機關(guān)刑事技術(shù)工作建設(shè)的意見》，明確指出要在省、市兩級人民檢察院中設(shè)置司法會計崗位。經(jīng)過20余年的發(fā)展，檢察機關(guān)的司法會計工作已經(jīng)相對比較成熟。20世紀(jì)90年代以來，法院在審理一些民事案件時，也開始委托注冊會計師進行相關(guān)問題的鑒定，法務(wù)會計工作逐步拓展到民事領(lǐng)域。1990年長春市建立了中國第一家司法會計鑒定所。 21世紀(jì)初，“法務(wù)會計”這個概念正式引入我國。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的形成以及加入世貿(mào)組織，證券、保險、海商等領(lǐng)域全面發(fā)展，對法務(wù)會計的需求日益增長。但除了檢察機關(guān)的司法會計工作外，我國的法務(wù)會計在其他領(lǐng)域尚處于發(fā)展初期。
二、我國法務(wù)會計發(fā)展中存在的問題
（一）理論缺乏自主，組織與準(zhǔn)則缺失
由于法務(wù)會計理念進入中國較晚，國人并未對其有足夠的重視，甚至很多專業(yè)人士對其都聞所未聞。我國現(xiàn)在對法務(wù)會計的研究依然處于初級階段，很多理論只是照搬國外的發(fā)展成果，并沒有根據(jù)我國的國情進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大部分對執(zhí)業(yè)技術(shù)的要求還集中在會計學(xué)、審計學(xué)、部分法學(xué)理論，對實務(wù)方面的技能還是關(guān)注的比較少。盡管在實務(wù)方面國外的研究相對完善，但由于我國在實務(wù)方面與各個國家的社會發(fā)展程度以及法系的不同等等，我們并不能直接引用國外的相關(guān)理論，而應(yīng)該依據(jù)我國的基本國情，做出相應(yīng)的修改。
目前，我國還沒有一個完善的法務(wù)會計主體監(jiān)管體系，對法務(wù)會計行業(yè)的監(jiān)管主要還是參照中注協(xié)對注冊會計師的監(jiān)管辦法來實施的?？v觀西方發(fā)達國家法務(wù)會計的發(fā)展史，他們都比較早的設(shè)立了法務(wù)會計職業(yè)聯(lián)盟，并且由他們來負責(zé)對整個法務(wù)會計行業(yè)進行監(jiān)管。然而，我國現(xiàn)階段還是沒有設(shè)立專門的職業(yè)機構(gòu)來引導(dǎo)監(jiān)督法務(wù)會計的發(fā)展，其理論體系還不夠系統(tǒng)不夠具有中國特色，所以當(dāng)務(wù)之急是我們必須加快設(shè)立法務(wù)會計組織。
（二）人才極度缺乏，并且素質(zhì)不高
我國現(xiàn)在并沒有專業(yè)的法務(wù)會計所事務(wù)所，而律師、會計人員、司法機關(guān)的工作人員等，大部分都不是“復(fù)合型”人才，其充其量只熟悉本行業(yè)的相關(guān)知識，比如會計從業(yè)人員僅僅局限于財務(wù)會計知識，對法律并不了解，更不要說掌握。律師雖然具備充足的法律知識，但是對會計行業(yè)卻了解不多。但是，在當(dāng)今這個錯綜復(fù)雜的社會，法務(wù)會計師往往需要應(yīng)用財務(wù)會計知識了解經(jīng)濟事項、經(jīng)營狀況等，還需要運用相關(guān)的法律知識來幫助當(dāng)事人追究責(zé)任，維護當(dāng)事人利益。以上這些情況都會使得法務(wù)會計工作變得比較復(fù)雜，所以為了解決現(xiàn)在法務(wù)會計人才供需不平衡的問題，我們必須更加重視高等院校法務(wù)會計的開展情況。
目前政府、司法機關(guān)內(nèi)部的專門法務(wù)會計和執(zhí)業(yè)注冊會主體構(gòu)成了我國法務(wù)會計主體，同時由于我們沒有全國統(tǒng)一的法務(wù)會計主體資格認(rèn)證體系，因此也導(dǎo)致我國法務(wù)會計主體資歷參差不齊，導(dǎo)致了法務(wù)會計工作質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。，如果我們想最大可能的利用法務(wù)會計，我們就應(yīng)該保證好法務(wù)會計執(zhí)業(yè)人員的工作質(zhì)量，而要保證質(zhì)量就必須設(shè)立全國統(tǒng)一的法務(wù)會計主體資格的認(rèn)證制度。
三、法務(wù)會計發(fā)展中問題的解決及其發(fā)展前景
首先，應(yīng)借鑒國際上先進的經(jīng)驗，積極開展法務(wù)會計的理論研究，并成立相關(guān)組織，制定具體準(zhǔn)則。應(yīng)成立全國性的研究組織，加大研究投入，加強研究交流，深化研究內(nèi)容，建立起適合中國國情的理論體系。當(dāng)理論系統(tǒng)建立起來之后，就可以著手法務(wù)會計準(zhǔn)則的建立了。建立了法務(wù)會計準(zhǔn)則才能樹立起法務(wù)會計的地位，支持法務(wù)會計的信譽，提高法務(wù)會計的工作質(zhì)量。這樣才能提高人們對法務(wù)會計的重視程度和參與意識。提高法務(wù)會計的社會地位，樹立法務(wù)會計的社會形象，促進法務(wù)會計的迅速發(fā)展。
其次，應(yīng)大力發(fā)展法務(wù)會計教育，積極培養(yǎng)法務(wù)會計專業(yè)人才，提高法務(wù)會計的素質(zhì)。法務(wù)會計工作需要的是專業(yè)素質(zhì)高、職業(yè)道德好的專業(yè)人才，所以法務(wù)會計從業(yè)人員的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是既能夠擁有扎實的會計理論基礎(chǔ)和豐富的會計實踐經(jīng)驗，又能夠掌握相關(guān)的法律知識和證據(jù)規(guī)則知識、熟知證據(jù)規(guī)則和法律程序，并且可以靈活運用審計技術(shù)方法。所以作為高等教育主力軍的各高校應(yīng)積極展開法務(wù)會計的教育工作，培養(yǎng)符合社會需求的法務(wù)會計專門人才。同時也可設(shè)立法務(wù)會計的培訓(xùn)機構(gòu)，通過加強對在職人員的培訓(xùn)來培養(yǎng)法務(wù)會計人才。
參考文獻：
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