首頁 > 優(yōu)秀范文 > 高中政治的哲學(xué)知識點
時間：2023-08-02 09:27:21
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇高中政治的哲學(xué)知識點范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、提高知識的趣味性，讓學(xué)生主動求學(xué)
在高中政治的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感到最為厭煩的是枯燥、乏味的課本知識內(nèi)容，有些根本難以分辨其異同，如：唯物主義、辯證唯物主義、歷史唯物主義、唯心主義等等，在初學(xué)階段，學(xué)生往往將其容易混淆，這種情況容易導(dǎo)致學(xué)生對政治產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對政治的積極性降低，減少政治的課外學(xué)習(xí)時間，這又造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加聽不懂、學(xué)不會、理解不了。因此，為了避免這種惡性循環(huán)的發(fā)生，教師必須提高知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動求學(xué)。具體方法有很多，如：在政治內(nèi)容教學(xué)前，先講述一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，如：教學(xué)內(nèi)容的來源、與來源相關(guān)的人物，或者是人物所發(fā)生的一些小故事，讓學(xué)生對此感到好奇和有趣，促進學(xué)生集中注意力。如：在學(xué)習(xí)《唯物主義和唯心主義》時，可以先給出一些名人的例子，如：中國明代一位名氣頗大的哲學(xué)家———陸九淵，曾說：“心即理也”，以及“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”，這是典型的唯心主義。而另一位思想家王夫之，提出“氣者，理之依也”。所謂氣，就是物質(zhì)實體；理，就是客觀規(guī)律，這是唯物主義的代表之一。接著，再對唯物主義在各個時期不同的主張進行解說，如：古代樸素唯物主義，泰勒斯認為：“水”是萬物的本原；中國古代的“五行”學(xué)說等等。近代形而上學(xué)唯物主義：約翰•道爾頓提出“原子說”；法國哲學(xué)家伽森狄認為物質(zhì)是按一定次序結(jié)合的，不可分、不可滅的原子的總和等等。在引出一定的知識點之后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生放松一下，采用講故事的方式是十分可取的。如：泰勒斯曾在草原上觀察星星，一不小心掉進深坑，路人將他拉了上來，他對路人說：“明天會下雨呢！”路人笑著搖頭走了，結(jié)果第二天真的下雨了。對此，有人說，泰勒斯知道天上的事兒卻看不見腳下的東西。兩千多年后的黑格爾聽了這個故事，有感而發(fā)地說了一句驚世名言：只有永遠躺在坑里從不仰望高空的人，才不會掉進坑里。在適當(dāng)?shù)臅r候講小故事，一來有利于緩解課堂氣氛，二來可以引起學(xué)生對泰勒斯的興趣，加深對泰勒斯的印象，講述名人的故事比純粹的講述理論更富有趣味性，將知識點與名人聯(lián)系起來，讓學(xué)生對此感到好奇，能有效推動學(xué)生主動求學(xué)。只有辦好高中政治的課堂教育，才有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好哲學(xué)，促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、結(jié)語
在高中政治的教學(xué)過程中，教師需要時刻以學(xué)生為本，以提高學(xué)生思想素質(zhì)為基本點，貫穿于高中政治教學(xué)的全過程。教育的道路很長，高中政治的教學(xué)辦法也在不斷創(chuàng)新和實踐，為了提高學(xué)生的思想素質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合能力，廣大教師需要堅持不懈地分析教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正的人人成人、人人成才。
作者：倪麗君工作單位：海門市證大中學(xué)
中圖分類號：G427 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-068-1
一、著重興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)而不苦
近幾年，在政治教學(xué)的研究過程中發(fā)現(xiàn)，實踐教學(xué)比理論教學(xué)更受學(xué)生歡迎，也更有利于促進學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣。對此，對政治的實踐課進行分析，得出觀點如下：活動的內(nèi)容多、形式多、趣味多的“三多”，能有效吸引學(xué)生的注意力。同時，在高中的學(xué)習(xí)過程中，課程難度大、內(nèi)容多、時間少、壓力大等問題讓不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。因此，在高中政治教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胄』顒?，能有效提高學(xué)生的積極性。
如：在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》時，教師可以先讓學(xué)生進行小活動，教師先提出問題，如：中華文化有什么？讓得出答案的學(xué)生對其答案進行非言語的表達，然后讓別的學(xué)生猜，最后公布答案。可以是詠春、太極、編鐘、唐詩、宋詞等等，這種只能用非語言的表達方法，能有效吸引學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中。接著引入課文的學(xué)習(xí)，如：中華文化的特點有：源遠流長、博大精深。再者，是民族精神的學(xué)習(xí)，首先可以讓學(xué)生對民族精神進行主觀的理解和表述。然后提出問題：為什么要弘揚和培育民族精神？民族精神包括哪些？以小組的形式進行搶答活動，答對組加德育分，答錯組不加分，不回答組要表演一項節(jié)目。這就能讓全員動起來，對政治問題進行思索，并得出答案。這種教學(xué)方法能有效減少“看戲”的現(xiàn)象和對政治思想、政治內(nèi)容不重視、不思考、不關(guān)心的情況。同時，對于井岡山精神、抗洪精神、載人航天精神等教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)通過視頻、圖像、文字等形式將有關(guān)資料進行放映，要讓學(xué)生對民族精神有一番較為深入的了解，從民族精神出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。最后，要將整個單元的知識進行總結(jié)和歸納，中華文化、中華民族精神、愛國主義、必要性、作用等等要進行骨架圖的構(gòu)建。高中政治的實踐課程，需要在教學(xué)過程中立足于基本點——提高學(xué)生思想素質(zhì)，著重于學(xué)生對政治的興趣培養(yǎng)工作，分析高中政治課程教學(xué)，提高教學(xué)效果。
二、提高知識的趣味性，讓學(xué)生主動求學(xué)
在高中政治的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感到最為厭煩的是枯燥、乏味的課本知識內(nèi)容，有些根本難以分辨其異同，如：唯物主義、辯證唯物主義、歷史唯物主義、唯心主義等等，在初學(xué)階段，學(xué)生往往將其容易混淆，這種情況容易導(dǎo)致學(xué)生對政治產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對政治的積極性降低，減少政治的課外學(xué)習(xí)時間，這又造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加聽不懂、學(xué)不會、理解不了。因此，為了避免這種惡性循環(huán)的發(fā)生，教師必須提高知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動求學(xué)。具體方法有很多，如：在政治內(nèi)容教學(xué)前，先講述一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，如：教學(xué)內(nèi)容的來源、與來源相關(guān)的人物，或者是人物所發(fā)生的一些小故事，讓學(xué)生對此感到好奇和有趣，促進學(xué)生集中注意力。如：在學(xué)習(xí)《唯物主義和唯心主義》時，可以先給出一些名人的例子，如：中國明代一位名氣頗大的哲學(xué)家——陸九淵，曾說：“心即理也”，以及“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”，這是典型的唯心主義。而另一位思想家王夫之，提出“氣者，理之依也”。所謂氣，就是物質(zhì)實體；理，就是客觀規(guī)律，這是唯物主義的代表之一。接著，再對唯物主義在各個時期不同的主張進行解說，如：古代樸素唯物主義，泰勒斯認為：“水”是萬物的本原；中國古代的“五行”學(xué)說等等。近代形而上學(xué)唯物主義：約翰·道爾頓提出“原子說”；法國哲學(xué)家伽森狄認為物質(zhì)是按一定次序結(jié)合的，不可分、不可滅的原子的總和等等。在引出一定的知識點之后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生放松一下，采用講故事的方式是十分可取的。如：泰勒斯曾在草原上觀察星星，一不小心掉進深坑，路人將他拉了上來，他對路人說：“明天會下雨呢！”路人笑著搖頭走了，結(jié)果第二天真的下雨了。對此，有人說，泰勒斯知道天上的事兒卻看不見腳下的東西。兩千多年后的黑格爾聽了這個故事，有感而發(fā)地說了一句驚世名言：只有永遠躺在坑里從不仰望高空的人，才不會掉進坑里。
在適當(dāng)?shù)臅r候講小故事，一來有利于緩解課堂氣氛，二來可以引起學(xué)生對泰勒斯的興趣，加深對泰勒斯的印象，講述名人的故事比純粹的講述理論更富有趣味性，將知識點與名人聯(lián)系起來，讓學(xué)生對此感到好奇，能有效推動學(xué)生主動求學(xué)。只有辦好高中政治的課堂教育，才有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好哲學(xué)，促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、結(jié)語
在高中政治的教學(xué)過程中，教師需要時刻以學(xué)生為本，以提高學(xué)生思想素質(zhì)為基本點，貫穿于高中政治教學(xué)的全過程。教育的道路很長，高中政治的教學(xué)辦法也在不斷創(chuàng)新和實踐，為了提高學(xué)生的思想素質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合能力，廣大教師需要堅持不懈地分析教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正的人人成人、人人成才。
[參考文獻]
一、前言
微課最早起源于國外，最近幾年也逐漸在我國國內(nèi)得到普及。微課具體是指播放時間在五分鐘左右，主要是對某一特定的知識點、試題、解題方法，又或者是社會上比較熱點的問題而進行制作的一類短小的視頻。微課雖不能夠當(dāng)作是整個課堂教學(xué)中的濃縮，但其是教材重點內(nèi)容的提煉、延伸以及補充等。微課雖小，但其所起到的效用是非常巨大的。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，將微課引入到高中政治課堂教學(xué)的過程中去，最大限度地發(fā)揮了其解疑釋惑、激發(fā)興趣以及查漏補缺的功能。
二、學(xué)生解疑釋惑的平臺
針對高中政治教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)失誤的疑難知識點，可以通過應(yīng)用微課視頻生動形象、簡單明了地指出其存在的不同，進而讓微課能夠成為學(xué)生進行解疑釋惑的一個溝通平臺。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)某一個難度系數(shù)極高的知識點的時候，通常會出現(xiàn)對自發(fā)性、盲目性以及滯后性區(qū)別不清的現(xiàn)象。為了能夠有效解決這種現(xiàn)象的發(fā)生，比如，在實施課堂教學(xué)之前，政治教師可以先收集三段與課堂內(nèi)容相關(guān)的素材作為微課視頻的第一部分。如與市場調(diào)節(jié)局限性的知識點相關(guān)的素材，第一段素材：某不良企業(yè)為了獲取更大的經(jīng)濟利益，使用地溝油提煉出有害的食用油并將其售往全國各地，致使企業(yè)破產(chǎn)，法人代表被判入獄；第二段素材：2015年期間，大量的民眾跟風(fēng)投資，致使其投資于e租寶的資金全部損失；第三段素材：漫畫“趕不上趟”。政治教師可依次播放這三段素材，從而將市場調(diào)節(jié)存在的幾點不足放在同一平面，并通過利用畫外音對其幾點局限性之間的差異進行闡述：“損人”“損己”“時間差”。視頻播放結(jié)束后，利用問題進行提問學(xué)生三段素材分別呈現(xiàn)了哪點局限性。通過利用這樣的穿插教學(xué)模式，使得大部分的學(xué)生頓時豁然開朗，并且可以利用自己的語言準(zhǔn)確地說出三者存在的差異。
三、學(xué)生增強興趣的抓手
興趣是進行知識學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的老師，如果政治教師能夠在教學(xué)的過程中進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以使學(xué)生迅速進入到學(xué)習(xí)中去。微課的主要制作內(nèi)容也可以是一些如今比較流行、熱門及學(xué)生喜愛的元素，通過利用這些元素從而讓微課成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的抓手。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識，往往是學(xué)生的一道大難題，大部分的學(xué)生，尤其是女同學(xué)，在高考來臨之前仍然還不能夠?qū)⒁灰黄ヅ湔軐W(xué)原理以及方法論，致使張冠李戴的現(xiàn)象頻頻發(fā)生；還有部分的學(xué)生未能夠完全地了解哲學(xué)的具體范疇，通常會出現(xiàn)原本明確要求回答唯物辯證法卻將答案寫成辯證唯物論，從而損失本應(yīng)不該丟失的分數(shù)。例如，網(wǎng)上有一段名為《羅平二中哲學(xué)小蘋果》的微課視頻，這段視頻通過將哲學(xué)理論與熱門的歌曲相互融合，為此，政治教師可以對其進行模仿，并將其制作成一段短小的微課視頻，并于課前3分鐘將這段視頻進行預(yù)備播放。充分利用歌曲《小蘋果》的熟悉度充分激發(fā)學(xué)生的上課熱情，進而可以使其學(xué)習(xí)的興趣得到有效的激發(fā)。由此看來，微課能夠充分地貼近于學(xué)生生活的話題，并且通過利用可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的教學(xué)模式有效且充分地調(diào)動學(xué)生的感官，最終使其成為增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有力的抓手。
四、精簡重點知識點的載體
在實施高中政治的課堂教學(xué)的過程中，均會存在有部分并不是很關(guān)鍵的知識點及內(nèi)容，從而導(dǎo)致政治教師在課堂教學(xué)中的講解很浪費時間，且若是讓學(xué)生自主看書進行梳理，不僅浪費時間并且還耗費力氣，而通過應(yīng)用微課的教學(xué)模式，從網(wǎng)上的共享資源尋找適合的微課視頻，又或者由政治教師自己自行編制的微課視頻穿插于政治教學(xué)的課堂中，這樣微課就變成了精簡教材知識點的一個重要的載體。比如，在給予學(xué)生進行講解財政的作用的相關(guān)知識的時候，政治教師可以通過利用大量情景材料以及重點的關(guān)鍵詞句讓學(xué)生了解有關(guān)于財政的三大主要作用以及影響財政的具體因素。若是政治教師再利用大量的時間進行講解財政的收入以及支出和二者之間的關(guān)系，不僅會導(dǎo)致課堂時間不夠使用，同時學(xué)生也沒有足夠的精力去安心聽教師的講解，并且也不能夠在教學(xué)中呈現(xiàn)詳略且得當(dāng)?shù)脑瓌t。政治教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載一個以卡通漫畫的形式進行制作的微課短片，并且這個視頻還必須要能夠簡單明了地說明財政的收入以及支出和二者之間的關(guān)系。從而可以讓學(xué)生從高度集中的思維模式下順利投入到比較輕松活潑的短片中，并且迅速地了解知識重點，同時也獲得了愉悅的心情，正好對應(yīng)了“文武之道，一松一弛”的學(xué)習(xí)規(guī)律。
五、查漏補缺知識的有效途徑
在實施政治教學(xué)的課堂教學(xué)的時候，微課能夠成為查漏補缺知識的有效途徑。在學(xué)習(xí)有關(guān)于宏觀調(diào)控的知識內(nèi)容的時候，大部分的學(xué)生不能夠十分清楚地辨別宏觀調(diào)控的三大手段，特別是其中的經(jīng)濟手段以及行政手段。為此，政治教師可制作一個五分鐘左右的微課視頻，并在此微課中具體闡述三大手段的不同含義，再通過利用設(shè)置三段相關(guān)的背景材料能夠使學(xué)生從事例中輕易掌握其中的差異，最后以價格為主要的論述點，講解經(jīng)濟手段、行政手段之間存在的差異，并且讓學(xué)生利用課后的時間自己對照思考，起到查漏補缺的作用。
六、結(jié)語
總而言之，政治教師必須要懂得充分利用這種新型的教學(xué)模式實施教學(xué)，并且在制定的過程中詳細地研究微課的內(nèi)容選定、設(shè)計制作以及呈現(xiàn)使用等教學(xué)流程，從而在一定程度上有效地解決學(xué)生對于知識點的困惑，讓學(xué)生獲取極大的學(xué)習(xí)效益。微課不微，利用得好，才可以出精彩。
參考文獻：
［1］包彩娥．微課在高中政治課堂教學(xué)中的運用策略例談［J］．新課程研究（上旬刊），2014，（12）：82－85．
［2］鐘寶平．如何利用微課提升高中政治課堂教學(xué)的實效性［J］．高考，2016，（24）：13．
二、尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性
從心理學(xué)角度分析而言，興趣其實是一種特殊的心理特征，是在一定的條件下，人們通過一定的情感體驗讓人們產(chǎn)生一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，然后人們才會愉快并且主動的去探尋、研究，由此可見趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣相當(dāng)重要。前文已經(jīng)提到，高中政治課程教學(xué)內(nèi)容理論性強，概念抽象，趣味性少，學(xué)生在政治考試中也是閉卷考試勢必要背誦大量的要點，這樣學(xué)生不僅會感到政治枯燥，甚至?xí)惺艿秸卧诙髿⒆约旱乃季S，當(dāng)然，處在人生發(fā)展黃金階段的高中，學(xué)生情緒復(fù)雜、情感豐富，并且對外界知識的渴求欲望相當(dāng)強烈，但是由于意志脆弱、缺乏刻苦精神等因素難免會出現(xiàn)逆反心理等，為此，教師要采用正確的教學(xué)方法，不能用背誦來鞏固學(xué)生對知識點的掌握，而是要尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，這樣才能達到一種是事半功倍的效果。例如在講述建立國際新秩序的內(nèi)容的時候，如果教師照本宣讀：
（1）保障各國享有平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利、
（2）保障各國享有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利…….這樣下去，只要是具有正常思維的學(xué)生都會對這種教學(xué)方式厭倦，因為這種教學(xué)的方式是在是無聊，他們又不抵制，只能在上課的時候做小動作，交頭接耳，最后影響了正常的教學(xué)秩序。我在教學(xué)的時候從從講故事開始入手的，我給學(xué)生講了中東茉莉花革命這樣學(xué)生很感興趣的事件，通過這場戰(zhàn)爭學(xué)生也明白了建立國際新秩序的重要性，由此也對建立國際新秩序的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生通過我所講述的案例也在自覺的總結(jié)建立國際政治新秩序的必要性，對此也立即深刻，只有學(xué)生真正搞懂了其中的道理，才會很快掌握了所學(xué)習(xí)的知識點。
三、時事政治教學(xué)多讀報，多討論，切忌讓學(xué)生死記硬背
在高考中，政治科目的時事政治也占有一定的比例，為此，很多教師也專門的抽出時間來講事實政治，同時時事政治也是一門學(xué)生最感興趣的話題，但是很多教師在講課的時候，由于方法不對，依然讓學(xué)生死記硬背，是的本來很有趣的課程變得枯燥無味道。當(dāng)前高中政治教師存在關(guān)心時事政治的現(xiàn)象。在實際教學(xué)過程中注重的是課本知識的傳授，而忽略了將課本知識與實際時事政治相結(jié)合，使得在高中政治教學(xué)過程中運用時事政治教學(xué)工作面臨著重大問題。此外，某些政治教師在引用時事政治時，自身沒有理解透徹相關(guān)問題，導(dǎo)致高中政治課堂的教學(xué)效率不高。教師缺乏對時事政治的關(guān)注，必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。高中政治課程與實際生活有著密切的關(guān)系。在日常生活中發(fā)生的很多問題均可以從政治角度對其進行思考和探討。當(dāng)今社會充斥著多種時事案例，每天都會或多或少的發(fā)生一些時事新聞，這就要求政治教師加大對時事政治的關(guān)注程度，才能確保在實際教學(xué)過程中能夠靈活運用時事案例，以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。例如，我在教相關(guān)法律知識時，通過引用全國首例精神贍養(yǎng)費案例：80歲高齡老人告女兒女婿不管老人的吃穿住行。當(dāng)?shù)胤ㄔ焊鶕?jù)相關(guān)老年人法對其女兒女婿進行了審判。通過引入這個案例，并要求學(xué)生對此案件進行客觀分析。對此，我要求學(xué)生闡述自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。靈活運用時事案例的教學(xué)方法實現(xiàn)了將課本理論知識與實際政治時事相結(jié)合的目的。
一.高中政治學(xué)習(xí)方法1.大膽設(shè)問
在高中政治學(xué)習(xí)中，我們要善于設(shè)問，大膽的懷疑，疑問是思維的引導(dǎo)者，也是探索和創(chuàng)新的源頭，所以我們要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，在學(xué)習(xí)中要積極發(fā)現(xiàn)疑問，積極探索找到最終的答案，這個思維過程會使我們不斷的進步和創(chuàng)新。
2.吃透課本
政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要吃透課本知識，要把所學(xué)內(nèi)容進行一層層的梳理，一般可以分為兩大類，一是概念類，二是原理類，分類后要理清知識點的前后關(guān)系，然后從整體上把握這些知識層次。按照相關(guān)分類進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是非常方便的。
3.記錄重點
在課上學(xué)習(xí)每一個單元或者一個階段后要善于把重要知識點進行記錄，寫出自己對所學(xué)內(nèi)容的體會或?qū)φn本進行評述，需要注意的是要把所學(xué)內(nèi)容理解透徹，不要只看到表面層的信息，要深刻的挖掘其中的重要思想，這樣的體會才會深刻。
4.捕捉關(guān)鍵詞
高中政治學(xué)習(xí)中，希望大家在加深理解的同時要善于捕捉關(guān)鍵詞，所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。可以根據(jù)給出的關(guān)鍵詞快速的聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的知識點。
5.關(guān)注事件
高中政治學(xué)了學(xué)好課本的知識外，還需要多關(guān)注國內(nèi)、國外的熱點事件，對時政熱點的信息進行儲備，這些事件的不斷變化是無法和課本中的知識進行同步，所以我們要善于捕捉這種動態(tài)，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。
高中政治學(xué)習(xí)是一個不斷思考和積累的過程，需要大家全面的領(lǐng)會和把握所學(xué)內(nèi)容，建議利用課下時間多做習(xí)題進行知識鞏固，尤其是具體代表性的題目要認真的進行思考，深刻理解題中的關(guān)鍵思想。
二.高一政治復(fù)習(xí)小方法1.搞清理論，與實際生活想聯(lián)系。
無論是經(jīng)濟生活和政治生活，高中政治課本里都有很多理論化的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容我們一定要在課堂上把它們搞明白，而且相關(guān)專業(yè)術(shù)語還要背下來。比如：“價值是價格的基礎(chǔ)，價值決定價格。供求影響價格。供不應(yīng)求，價格上漲;供過于求，價格下跌。”除了這些知識理解、背會，我們還要能將這些知識點聯(lián)系到生活實際。比如價值是價格的基礎(chǔ)，價值決定價格。你就要想到為什么汽車的價格為什么會比自行車，那是因為汽車的價值比自行車的價值高。而蔬菜的價格有時高、有時低，我們就應(yīng)該想到那是因為供求關(guān)系的變化。
2.學(xué)會做筆記，自己搭建理論體系。
整個高中政治必修課程有《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學(xué)》 ，每一本書都有一個知識體系。因此，要想在最后的高考中取得好成績，我們要學(xué)會自己梳理每本書的知識體系。只有通過自己的梳理和理解，我們才能真正的掌握這些知識。所以，從高一起我們就要開始做政治筆記，同時每學(xué)一段課程還要對前階段的課程進行下梳理和總結(jié)。
除了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，高中政治的教學(xué)還在極大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想水平。但高中政治枯燥、死板的教學(xué)內(nèi)容，使高中生的學(xué)習(xí)積極性大為降低，教學(xué)效果也大打折扣。在新課改的不斷推進過程中，如何高效率地進行高中政治的課堂教學(xué)，成為高中政治老師面臨的最大挑戰(zhàn)。
一、高中政治課堂教學(xué)
1.高中政治教學(xué)的特點
（1）內(nèi)容枯燥，記憶量大
目前，高中政治涉及的內(nèi)容包括經(jīng)濟、文化生活、哲學(xué)生活、政治四部分，各部分的內(nèi)容自成框架又相互影響，知識點多且雜，記憶量和記憶難度都比較大。
（2）內(nèi)容空洞，理解抽象
高中政治的內(nèi)容雖然涉及社會生活的各方面，但由于高中生年齡、閱歷、社會認知的限制，對一些政治知識點還不能像數(shù)理化一樣，有一個比較形象直觀的了解。
2.影響高中政治教學(xué)低效的原因
（1）教師方面
在教學(xué)過程中，教師是“教”的主體。尤其高中政治是一門內(nèi)容繁雜且枯燥的課程，如果教師專業(yè)素養(yǎng)不高、教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計固守傳統(tǒng)、教學(xué)目標(biāo)不明確、缺乏教學(xué)技巧、忽視學(xué)生的個體差異性，就會對課堂教學(xué)的效果帶來直接影響。
（2）學(xué)生方面
在教學(xué)過程中，學(xué)生是“學(xué)”的主體。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，也會影響課堂教學(xué)的效果。如果只是被動式地讀死書、死讀書、做習(xí)題，而沒有把所學(xué)的政治知識運用到具體實踐中，也會讓高中政治的教學(xué)效果大打折扣。
3.高中政治課堂教學(xué)高效性的判定
課堂教學(xué)高效與否，沒有嚴格、統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)，但通常認為，能夠促進學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，并能完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的教學(xué)，就是高效的課堂教學(xué)。
對于高中政治教學(xué)而言，高效性具體來說就是教師能以盡可能少的時間和精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，使學(xué)生在接受教育后，政治學(xué)科成績能逐步提高，對相關(guān)知識的理解和遷移能力能得以強化。
二、提高高中政治課堂教學(xué)的效率
高中政治課不是一門單純的理論課，而是一門與生活密切相關(guān)的實踐課。以往死記硬背、填充式的教學(xué)已不能適應(yīng)時代和新課改的要求，因此，在高中政治課堂教學(xué)過程中，必須注重將書本知識與社會實踐相結(jié)合。
1.提高高中政治課堂教學(xué)效率的重要性
（1）教育體制的要求
不少地區(qū)和學(xué)校已明令禁止教師以任何名義利用周末或假期補課，這為傳統(tǒng)的“粗放式”教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。如何利用更少的教學(xué)時間，完成相同的教學(xué)內(nèi)容呢？這就要求教師改變教學(xué)方式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
（2）新課改的要求
傳統(tǒng)課堂“填鴨式”的教學(xué)方式，與新課改中“以學(xué)生為主體、遵循學(xué)生個體化差異、循循善誘、循序漸進”的教學(xué)要求不相符，這也對高中政治課堂的高效性提出了要求。
（3）教師和學(xué)生發(fā)展的要求
學(xué)生是能動的、發(fā)展的人，每個階段、每個個體都具有特殊性和差異性，這就要求教師要因材施教、順時而變，主動適應(yīng)學(xué)生，提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以及吸收新內(nèi)容的有效性。而教師自身素質(zhì)和專業(yè)化的成長，也與課堂教學(xué)的高效性密不可分。
2.提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略
（1）改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
提高課堂教學(xué)的效率就是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。因此，提高高中政治課堂教學(xué)效率的首要措施就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念。
（2）改變教師教學(xué)理念
理念指導(dǎo)行動，高中政治教學(xué)在強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的同時，應(yīng)該以關(guān)注和發(fā)展學(xué)生的知識水平、智力水平、能力和品德為目的，更加注重學(xué)生的全面、自主發(fā)展。而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，也應(yīng)該以學(xué)生為主。
（3）改變教師教學(xué)方式
除了學(xué)生以外，改變教師的教學(xué)方式也是提高課堂教學(xué)效率必不可少的手段。事實證明，提前計劃和組織好教學(xué)，合理分配講課和輔導(dǎo)時間，可以讓教師把更多時間和精力放到課堂教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂教學(xué)的效率。而辯論賽、小組討論、觀看時事影片、社會實踐等，也能實現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新，提高政治教學(xué)的實用性。
當(dāng)然，適當(dāng)運用眼神、面部表情、肢體動作和感情，整合各種資料，引入生活中有趣的案例和熱點的社會話題，同樣也能調(diào)動學(xué)生的積極性，增強課堂教學(xué)的趣味性。
（4）改變師生關(guān)系
師生關(guān)系一直以來都是教學(xué)活動的前提，如果一個學(xué)生對老師僅僅只是師生間的尊重，而不是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這位老師，那該科的學(xué)習(xí)效果肯定不理想，這就說明良好的師生關(guān)系對課堂教學(xué)的重要性。對于教師來說，學(xué)生的定義不僅是學(xué)生，更是孩子、弟弟、妹妹和朋友。要活躍課堂氣氛，調(diào)動課堂積極性，提高課堂教學(xué)效果，必須構(gòu)建平等、和諧、融洽、親密的師生關(guān)系。
同時，在政治課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)對學(xué)生多鼓勵、少批評，對一些可以忽略的錯誤，“睜只眼，閉只眼”。高中年齡段的學(xué)生，心智水平和理解能力與初中階段大不一樣，如果反復(fù)糾正一個非原則性的小問題，反而會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
高中政治課程雖然在高考中分數(shù)占比不大，但對學(xué)生來講卻至關(guān)重要。在高中政治的教學(xué)過程中，有效提高課堂教學(xué)的效率，不僅能提升和完善老師的教學(xué)方法、教學(xué)水平，也能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
隨著新課程改革的不斷實施，高中思想政治教學(xué)的教學(xué)要求及教學(xué)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，如何提高高中思想政治教學(xué)有效性成為廣大教師關(guān)注的問題。筆者結(jié)合多年高中政治教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高高中政治教學(xué)有效性進行了分析和總結(jié)，并做出了如下簡要探討。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師能否在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵，因為只有教師發(fā)揮出了自身在課堂上的主導(dǎo)作用，才會掌控整個課堂教學(xué)的動向。為此，教師首先要重視自身教學(xué)素質(zhì)及修養(yǎng)的提高，如教學(xué)能力、師德素質(zhì)、專業(yè)能力等教學(xué)素養(yǎng)，這些都是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。對于高中思想政治而言，一些哲學(xué)性的知識很難讓學(xué)生真正理解，所以思想政治教師要對相關(guān)知識內(nèi)容做到充分的掌握，這樣才能為思想政治的學(xué)習(xí)提供有效的向?qū)?。此外，教師還應(yīng)制訂有效的課堂教學(xué)目標(biāo)和計劃，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。為此，教師應(yīng)在認真研讀教材及大綱的基礎(chǔ)之上，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)內(nèi)容及方式的多樣化，進而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自身道德修養(yǎng)及政治感悟。例如，在講解《經(jīng)濟生活》一課時，教材內(nèi)容涉及目前的幾種消費理念和消費心理，教師應(yīng)結(jié)合實際中人們的消費現(xiàn)象分析和歸納追求時尚、求異心理和從眾心理等，讓學(xué)生在這種明確的教學(xué)目標(biāo)中學(xué)習(xí)政治知識，以有效提高學(xué)生的理解能力。
二、精心設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生積極性
新課程改革為高中政治的“教學(xué)有效性”賦予了新的理念，“教學(xué)有效性”的要求不僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡并主動地學(xué)習(xí)政治知識。其中精心地設(shè)計教學(xué)問題，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因為在課前精心地設(shè)計問題，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，通過學(xué)生感興趣的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而真正發(fā)揮出學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的主體地位。為此，在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，教師應(yīng)根據(jù)知識內(nèi)容及學(xué)生自身特點提前選好有效的“問點”，這種“問點”一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生理解的相關(guān)知識點，另一方面可以提高理解難度的難點，但這些“問點”均可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還應(yīng)注意課堂問題提問的時間，如果提問的時間過早，學(xué)生還沒有對教材知識點做出充分的理解，如果提問過晚，提問的問題可能學(xué)生已經(jīng)解決或理解，就無法起到問題設(shè)計的作用。因此，教師應(yīng)尋找提問問題的最佳時機，只有選擇適合的時間提問，才能真正起到通過設(shè)計問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。
三、為政治課堂注入時政魅力
與其他課程相比，政治課程具有一定的時效性，在知識內(nèi)容的考核過程中有對時事政治的考核，這就要求學(xué)生不僅要理解教材中講解的知識內(nèi)容，還要對當(dāng)今的時事政治做出一定的了解。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)時刻關(guān)注國內(nèi)外的政治要聞，將當(dāng)前的重要新聞融入政治課堂之中，這樣不僅可以通過理論聯(lián)系實際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識理解和分析實際政治問題的能力，進而全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，政治教師應(yīng)熟練掌握知識體系重新構(gòu)建的能力，有意識地采用時事政治中的題材為學(xué)生講解所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在理解知識原理的基礎(chǔ)之上，熟練地駕馭時事政治中蘊含的知識內(nèi)容。因為高中政治知識內(nèi)容的方法和原理較多，所發(fā)生的時事要聞也較多，它們所蘊含的知識點也比較零散，學(xué)生只有掌握了相關(guān)原理，才能培養(yǎng)和提高知識內(nèi)容的應(yīng)用能力，進而才能全面提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的能力。
新課程改革后的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)為高中政治的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，為提高高中政治的教學(xué)有效性，教師應(yīng)從自身出發(fā)，重視自身教學(xué)素養(yǎng)的提高，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時結(jié)合政治教學(xué)的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才能全面提高高中政治教學(xué)的有效性，真正全面提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。
通過我長年從事高中政治教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)以及學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的問題反饋情況來看，學(xué)生在書本知識的理解記憶上，總是表現(xiàn)的比較吃力，這個問題在整個高中政治教學(xué)中都普遍存在。由于知識點的生硬難懂，教學(xué)過程可能就顯得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低落，甚至產(chǎn)生負面情緒，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績難以提高。因此如何加強這門學(xué)科的趣味性，讓學(xué)生對政治學(xué)科的態(tài)度從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為高中政治教學(xué)成敗的關(guān)鍵。案例教學(xué)法，是我在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)的一種效果非常顯著的教學(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有顯著作用。通過這種方法，在教學(xué)過程中，師生之間的互動得以加強，學(xué)生主動配合教師去探究知識，一改以前“被”學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇和運用，否則就會出現(xiàn)差強人意的反面效果。下面，筆者將具體談?wù)勅绾卧诟咧姓握n堂教學(xué)中實施案例教學(xué)法。
一、精心策劃準(zhǔn)備案例
案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇和運用，其中案例的選擇則是整個案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵，一個好的案例將為整個教學(xué)過程增添濃墨重彩的一筆，否則就會出現(xiàn)差強人意的反面效果。下面筆者將具體談?wù)勅绾卧诟咧姓握n堂教學(xué)中進行案例的選擇。
首先，所選案例必須貼近生活。陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用真正成為教育?！彼运x案例一定要來源于生活，又回歸到生活中去，盡量選取學(xué)生所熟悉的感興趣的案例。其次，所選案例必須具有一定的趣味性。一個成功的案例就是在一開始就能讓學(xué)生眼前一亮，一開始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過直觀的、形象的畫面去解讀政治教學(xué)中那些抽象的，生澀難懂的概念。例如在教學(xué)《辯證唯物主義》這一課時，我們就可以用“掩耳盜鈴”這個案例，來讓學(xué)生理解“世界萬物都是客觀存在的，其存在與發(fā)展是不以人的意識為轉(zhuǎn)移?！边@個案例生動有趣的詮釋了一個抽象的哲學(xué)理論，加上本身故事生動有趣，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，所選案例還應(yīng)該緊跟時代的步伐。高中政治本身就是一門時代性非常強的學(xué)科，所以政治教學(xué)不能脫離時代，要緊緊聯(lián)系現(xiàn)在的時代特征。例如在教學(xué)《和平與發(fā)展是世界主題》這一課時，我們可以采用“敘利亞內(nèi)戰(zhàn)”這一案例，讓同學(xué)們更好的理解和平與發(fā)展是世界主題，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。這樣一個就在當(dāng)下發(fā)生的案例，更具有說服力。
二、生動展現(xiàn)教學(xué)案例
選擇好了案例，如何在教學(xué)中去展現(xiàn)案例，直接影響案例教學(xué)的效果，一場生動的案例教學(xué)，能讓這次課堂教學(xué)生動精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，相反則無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。案例的展現(xiàn)可以選擇在新課導(dǎo)入時，也可以選擇在講解某個具體知識點時展現(xiàn)，還可以選擇在每節(jié)知識點講完之后。
在新課導(dǎo)入時，可以通過講故事、情景模擬、漫畫展示、問題啟示等方法進行案例展示。如講解哲學(xué)知識《運動是物質(zhì)的固有屬性》這課前，可以通過講“刻舟求劍”的故事，讓學(xué)生們了解“物質(zhì)是運動的，沒有絕對靜止的事物”，還可以講“種瓜得瓜，種豆得豆”的故事，讓學(xué)生懂得“物質(zhì)的運動還具有客觀規(guī)律性，而內(nèi)因則是事物變化發(fā)展的規(guī)律”。通過詼諧的故事法輕松呈現(xiàn)與本課知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例，既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓哲學(xué)知識變得生動有趣。在具體知識點呈現(xiàn)和復(fù)結(jié)知識時，也可以采取這些方法進行案例展示。此外還可以借助多媒體技術(shù)，以圖片、視頻或動畫的方式來展現(xiàn)案例。最后還要引導(dǎo)學(xué)生從典型案例中總結(jié)出一般的規(guī)律，尋找更多解釋政治理論的社會現(xiàn)象或事件，掌握用政治理論來分析實際問題的方法。
三、學(xué)生自主討論與思考
學(xué)生自主討論與思考，這是整個案例教學(xué)中非常重要的一環(huán)，這個環(huán)節(jié)主要是充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個環(huán)節(jié)教師在案例呈現(xiàn)后，可以要求學(xué)生們進行分組討論，讓學(xué)習(xí)能力和理解能力強的學(xué)生帶動能力較差的學(xué)生一起理解學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們能更好將案例與教材的知識相結(jié)合，同時又可以相互促進。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，對于同樣的案例，同樣的知識，不同的學(xué)生有不同的理解和不同的觀點，這種分組式的自主討論，讓學(xué)生們各抒己見，能更好的透過事物的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和事物之間的聯(lián)系。并且通過這種方式，學(xué)生在討論中還能發(fā)散思維，聯(lián)想與此相關(guān)的事物和現(xiàn)象，更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、教師點評與總結(jié)
教師對案例進行點評和總結(jié)，這個過程由教師全部完成，一般在學(xué)生自主討論后，具有針對性的對學(xué)生沒有理解到或理解有偏差的地方進行概括提升，是整個案例教學(xué)的落腳點和歸宿。教師在進行點評和總結(jié)的時候，一定要重點指出，學(xué)生在自主討論中的有哪些方面做得很好，在哪些方面存在不足，對于這一教學(xué)中的關(guān)鍵問題要明確的提出來，讓學(xué)生繼續(xù)的去思考領(lǐng)悟，以此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，同時提高他們的分析能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會如何歸納、如何進行總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維能力。同時教師還可以提出一些擴散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生，更深更廣，更全面的思考問題，不局限在一個問題或者一個領(lǐng)域內(nèi)，開拓學(xué)生的視野。
首先，教師應(yīng)該對高中生進行組織和分配，利用班級黑板進行時事政治板報設(shè)計。設(shè)計的主要年內(nèi)容包括近期國內(nèi)外大型事件，例如：全國政協(xié)第十二屆三次會議的舉行、朝核問題、MH370失聯(lián)問題等等。通過這一方法和手段能有效讓學(xué)生把握所學(xué)的時事政治內(nèi)容，并較好的就教材展開系統(tǒng)全面的分析。另外，還可以通過舉行時事政治競賽和演講比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的時事政治學(xué)習(xí)和探究能力。
（二）導(dǎo)入時事新聞加深學(xué)習(xí)印象
根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗可知，課堂中對時事政治的引入能積極調(diào)動學(xué)生的愛國情懷，也在主題教育中提高感情基礎(chǔ)，這也在時效性上給予政治課充分的肯定。在針對時事政治的實際教學(xué)中，教師首要做到的是導(dǎo)入國內(nèi)、國際大型事件，繼而引入課堂內(nèi)容，比如：我國現(xiàn)階段市場經(jīng)濟條件下的宏觀調(diào)控問題，使同學(xué)們利用政治、經(jīng)濟以及哲學(xué)等眼光和思路進行系統(tǒng)全面的分析，由此，可以讓同學(xué)們了解最新社會動態(tài)，也在一定程度上降低教材滯后、枯燥的缺點。
（三）作業(yè)與練習(xí)中引用時政材料
政治課堂作業(yè)或練習(xí)能夠有效輔助學(xué)生鞏固知識，但要注重學(xué)生的知識運用能力培養(yǎng)。在此情況下，教師應(yīng)該在教中深入練習(xí)，合理帶領(lǐng)學(xué)生在政治理論的基本前提下，進行對知識的分析和理解并充分挖掘政治內(nèi)涵。由此，不但能鞏固政治的基礎(chǔ)性知識理論，而且還能引起學(xué)生對時事熱點的關(guān)注，準(zhǔn)確把握時代規(guī)律和特征。充分做到理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)理性與感性的有機統(tǒng)一，更可實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。
二、時事政治在高中政治教學(xué)中的重要性
（一）有助于激發(fā)高中生政治知識的興趣
在實際教學(xué)中，吸引學(xué)生的最主要的方法就是激發(fā)他們的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以實現(xiàn)極佳的教學(xué)氛圍和效果，一般而言，現(xiàn)今的會對新鮮事物產(chǎn)生興趣以及好感，可以把新穎、新鮮的事物引入課堂，就會吸引學(xué)生的注意力。能夠夠讓學(xué)生會作出自己的分析，還能使學(xué)生相互間實現(xiàn)評論，進而準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的進行討論和分析，實現(xiàn)良好的課堂氛圍和課堂效果，這也對學(xué)會生的總結(jié)和歸納知識點最為有力。
（二）有助于轉(zhuǎn)變高中傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念
一般而言，時事政治在高中政治教學(xué)中能對有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學(xué)課堂模式，實現(xiàn)全新的政治教學(xué)極佳效果。新課改下的高中生不再是知識的接受、傳遞的主要對象，而已經(jīng)演變?yōu)檎n堂教學(xué)的新主體，由此以來，就要教師在公平、平等、開放的政治教學(xué)環(huán)境下，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)興趣并予以激發(fā)，系統(tǒng)合理的引導(dǎo)學(xué)生體驗和觀察社會生活，從而不斷提高中生在面對各項問題中的判斷能力，積極把改變高中傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念引向深入。
（三）有助于高中政治教學(xué)的時效性
時事政治在高中政治教學(xué)中具有很強的時效性。具體可表現(xiàn)為以下三點：第一，合理的引入時事政治能完善教材的內(nèi)容，有助于學(xué)生在利用教材內(nèi)容和方法解決對時事政治的基本問題，并使教材內(nèi)容形象化、具體化和抽象化，更加便于學(xué)生理解。第二，將時事政治引入到實際教學(xué)課堂中，由學(xué)生在教師的指引和幫助下作出思考和判斷，能延伸課堂、豐富知識以及提高學(xué)生愛國情懷。第三，時事政治的引入和運用，能使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)過程中對社會事件進行關(guān)注，有效防止學(xué)脫離時代軌道。
新一輪課程改革明確要求要加強師生課堂互動，徹底改變過去填鴨式、滿堂灌的不當(dāng)教學(xué)方法。增加師生課堂互動的分量，意味著高中政治教師在教學(xué)工作中要充分體現(xiàn)老師與學(xué)生之間的民主和平等。學(xué)生有權(quán)利對于教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念提出不同的意見，有權(quán)利要求平等地參與到教學(xué)活動之中。在教學(xué)過程中，教師要積極主動地引導(dǎo)學(xué)生同自己分享對知識點的思考，相互交流觀念和情感。
營造政治課堂上的民主和平等，并不意味著迎合學(xué)生的所有要求，否則課堂就成為放任自流的場所，絲毫沒有嚴肅性可言。政治課堂是嚴肅的，也是活潑的，要把握好度的原則，具體來講，政治老師既要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，也不能把自己等同于學(xué)生，這樣的課堂效率才能得到保證。在教學(xué)實踐中，要保留教師的權(quán)威，對于一些不當(dāng)苗頭和散漫現(xiàn)象要及時加以制止，適時加以引導(dǎo)。
二、提高學(xué)生在教學(xué)工作中的參與度
在新一輪課程改革中，高中政治應(yīng)該堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的方向。通俗來講，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，如何演好這曲戲劇，需要教師給個大致的方向，學(xué)生才是真正的主角，要做到這一點，就需要通過各種方式來提高學(xué)生在教學(xué)工作中的參與度。
首先，教師在課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生注意力集中的方向，是否緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主題，如果方向有誤，適時加以糾正和引導(dǎo)。比如，在進行“量變和質(zhì)變”這一知識點教學(xué)時，教師要讓學(xué)生多多舉例子，看看生活中哪些例子可以體現(xiàn)事物是不斷發(fā)展這一哲學(xué)原理的，一開始學(xué)生對舉哪些例子有點迷茫，經(jīng)過教師的點撥，學(xué)生們的思維放開了，舉的例子越來越多，涉及的方面也越來越廣，此時就需要教師適時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維回歸到教學(xué)主題之上。
其次，要注意讓學(xué)生動起來，學(xué)生在口傳心授的教學(xué)模式下，很容易走神，思想開小差，教師不注意讓學(xué)生動起來，教學(xué)效果則難以得到保證。要讓學(xué)生在課堂上動起來，教師要努力挖掘素材，只要是圍繞教學(xué)內(nèi)容的素材，都可以引用到政治教學(xué)之中。特別要注意素材的時效性，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)達，學(xué)生們獲得信息的渠道也非常豐富。教師在素材的選用上，最好用國內(nèi)外時事熱點以及近期發(fā)生的一些社會影響較大的事情為素材，與抽象的政治理論結(jié)合，讓學(xué)生體會這之中所蘊含的政治知識和政治理論。鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進行價值判斷的同時，為學(xué)生提供鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
一、目前高中政治課自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
很多學(xué)生對高中政治的理解都僅停留在應(yīng)付考試上，而高中政治課堂的理論多于實踐，很多老師采用“一言堂”的教學(xué)方式，導(dǎo)致了學(xué)生的參與度不高，特別容易出現(xiàn)課堂走神等情況，影響課堂教學(xué)效率;還有一大部分學(xué)生習(xí)慣于這種“被動式學(xué)習(xí)”，缺乏自主學(xué)習(xí)的動機和行為，也沒有認識到政治學(xué)科的重要性。
二、造成這種現(xiàn)狀的原因
1.高考政策影響
高中任何學(xué)科知識學(xué)習(xí)的最終目的就是參加高考，所以高考的政策直接影響高中各學(xué)科的學(xué)習(xí)。政治學(xué)科在高考中作為綜合文科的其中一科，副科的地位是相對于語文、數(shù)學(xué)、英語等主科來說的。加之老師貫徹的“一切為了高考”的思想，很多學(xué)生都只是“麻木不仁”的復(fù)述著政治知識，沒有絲毫興趣可言，當(dāng)然也不會有自主學(xué)習(xí)的動機。
2.老師教學(xué)觀念的落后
老師作為“指路燈”，應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的作用，但是由于目前教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，教學(xué)方式也只是機械的轉(zhuǎn)述知識點，這就導(dǎo)致很多學(xué)生丟失了自主學(xué)習(xí)的能力。
3.高中生的特點
高中生因為年齡小、經(jīng)歷少，因此自制力極差，在一定情況下容易發(fā)生大的情緒波動，而且對外界干擾沒有抵抗力，所以在政治課堂教學(xué)中如果沒有良好的趣味性，則很容易導(dǎo)致學(xué)生“神游太虛”，從而影響課堂學(xué)習(xí)的效率。另外高中生有部分處于叛逆期，很容易對這種說教的方式反感，甚至?xí)l(fā)對所有教育的反感。
三、自主學(xué)習(xí)的意義
1.促進推進新課改
自主學(xué)習(xí)的過程就是要求學(xué)生積極主動地提出問題、解決問題從而完成學(xué)習(xí)的過程。這與新課改推行的素質(zhì)教育相契合，新課改認為學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自主性才能促進學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，任課老師作為新課改的一線推行者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，也是對新課改素質(zhì)教學(xué)的促進。
2.有利于提高課堂有效性
我國古代著名的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見興趣最好的老師，如果學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，就會有學(xué)而不疲的精神動力，這也體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的重要性。自主學(xué)了淺顯的能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂有效率之外，還能夠有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.有利于保證政治的時效性
眾所周知，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)和與時俱進的時政熱點密不可分，在高考中，以時政熱點為題目的考察分析題目占大部分，這對了解時政熱點提出了要求。很多專家指出在高考前兩周瘋狂查找時政熱點的做法是錯誤的，時政熱點知識點的掌握就應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)中記錄、思索。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠保證政治學(xué)科熱點的時效性，同時對時政熱點包含的政治知識點做到準(zhǔn)確把握。
4.符合學(xué)生的個性發(fā)展
在高中政治的教學(xué)中，因為每個學(xué)生的思維方式、對知識的接受程度和學(xué)生本身的知識儲備各有不同，所以導(dǎo)致學(xué)生個體對知識的獲得也各不相同。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是對現(xiàn)代社會崇尚個性、追求獨立自主理念的趨向，也能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的個性特點，同時也是對課堂籠統(tǒng)教育的質(zhì)疑。形成一種自主的競爭學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)的效率。
5.促進學(xué)生未來的發(fā)展
在高中掌握的知識是很多人一生的財富，更重要的是在學(xué)習(xí)中形成了自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中教育除了是為高考做充分儲備之外，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。我們不只是將高中教育局限在學(xué)習(xí)固有知識中，而是放在對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成中，這對學(xué)生未來的發(fā)展有巨大的影響作用。
四、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的途徑
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機
高中政治教材分經(jīng)濟、政治、文化和哲學(xué)四大版塊，這也說明思想政治學(xué)科本身就具有很強的時代性，因此在學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中要結(jié)合現(xiàn)實生活和學(xué)生的自身理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如某位同學(xué)的理想職業(yè)是成為CEO，就假設(shè)他已經(jīng)成功，站在管理者的角度思考如何保障勞動者權(quán)益等問題。而不是空泛地讓大家記住這些知識點。
2.為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的首要條件就是為學(xué)生營造活躍寬松的課堂氛圍，可以采用小組討論的方式讓學(xué)生大膽去質(zhì)疑、研究，要寬容對待學(xué)生在討論過程中產(chǎn)生的錯誤想法，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題，并提出和解決問題，在此過程中完成自主學(xué)習(xí)。比如在計算個人所得稅的過程中，可以鼓勵學(xué)生結(jié)合在日常生活或新聞報道中的所見所聞，在老師進行引導(dǎo)下，進行不斷嘗試。
3.拓展新科技的自主學(xué)習(xí)渠道
為學(xué)生提供便捷的自主學(xué)習(xí)渠道很重要，主要是因為政治學(xué)科的學(xué)習(xí)與時政熱點分不開，因此要為日常學(xué)習(xí)中提供新科技的自主學(xué)習(xí)渠道。比如多媒體引入課堂等，由老師進行熱點搜集、整理做成課件，讓學(xué)生從中聯(lián)系政治理論知識;或者在教室引入電視等可以接收到新聞熱點的設(shè)備;再比如提供互聯(lián)網(wǎng)等更加便捷的渠道。
【參考文獻】
[1]劉佰昌.高中政治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D].重慶師范大學(xué)，2014
[2]肖剛.淺談高中政治課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011.01：223-224
