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時(shí)間：2023-08-03 09:19:18
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城市化進(jìn)程的加快，帶動了人們?nèi)粘Ｉ钇焚|(zhì)的提升。城市濱水區(qū)就是在這一訴求下應(yīng)運(yùn)而生的。其既能夠滿足日常防洪和水利功能需求，又為人們提供了休閑娛樂空間。城市濱水區(qū)是城市中最富活力和景觀特色的生態(tài)系統(tǒng)，其一般位于水域?yàn)l臨的陸地邊緣地帶，作為水陸之間的連接樞紐。設(shè)計(jì)師要以城市水域?yàn)橹行模瑢Τ鞘袨I水景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)，并輔助環(huán)境建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
1濱水景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
目前，國外濱水景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)居于較為先進(jìn)的水平。城市濱水景觀設(shè)計(jì)更加注重城市水系的完整性和生態(tài)性。并且已經(jīng)逐步將濱水景觀設(shè)計(jì)延伸到自然資源保護(hù)、多功能基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和歷史文化保護(hù)等層面。我國濱水景觀設(shè)計(jì)主要被應(yīng)用到城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，以提升城市形象，并輔助以休閑娛樂功能。
2濱水景觀設(shè)計(jì)理念
近年來，設(shè)計(jì)師在對城市濱水景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，不再局限于其防洪需求，更加注重對其在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和回歸自然層面進(jìn)行延伸。設(shè)計(jì)師在濱水景觀設(shè)計(jì)過程中更加注重生態(tài)學(xué)理念和美學(xué)理念的應(yīng)用。比如，在濱水景觀設(shè)計(jì)中，要重視人與自然的關(guān)系，注重對其親水性、近水性和嘻水性進(jìn)行考慮［1］。
3濱水景觀設(shè)計(jì)原則
3．1防洪安全原則
防洪安全是城市濱水區(qū)的基本功能。設(shè)計(jì)師要結(jié)合具體工程情況和其防洪需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。應(yīng)用石材對防洪坡段進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到防洪的目的，并給人以獨(dú)特的視覺觀感。設(shè)計(jì)師也可以應(yīng)用花草、灌木、水生植物等進(jìn)行植物景觀塑造。
3．2生態(tài)原則
在城市濱水景觀設(shè)計(jì)過程中，要注重生態(tài)性原則。將環(huán)境要素和生態(tài)要素作為其設(shè)計(jì)過程中的重要組成部分。既能夠避免對城市濱水地貌造成破壞，又能夠達(dá)到防洪、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和城市景觀設(shè)計(jì)的多重目的。
3．3空間層次原則
濱水景觀立面設(shè)計(jì)包括硬質(zhì)景觀設(shè)計(jì)和軟質(zhì)景觀設(shè)計(jì)。硬質(zhì)景觀設(shè)計(jì)主要依托了道路和平臺的多層性，進(jìn)行空間轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造空間高差，以達(dá)到立體視覺效果；軟質(zhì)景觀設(shè)計(jì)是借助植物構(gòu)造和配置，先堆土成坡，然后對其進(jìn)行立體種植，以形成空間層次感。3．4景觀統(tǒng)一原則設(shè)計(jì)師要結(jié)合城市特點(diǎn)進(jìn)行濱水景觀設(shè)計(jì)，確保整體風(fēng)格的統(tǒng)一性。比如，設(shè)計(jì)人員可以對濱水景觀節(jié)點(diǎn)進(jìn)行放大，并將園林小品或城市地標(biāo)納入濱水景觀規(guī)劃中，進(jìn)而向城市中滲透，構(gòu)成完整的城市生態(tài)系統(tǒng)。
4濱水景觀設(shè)計(jì)要素
首先，濱水景觀設(shè)計(jì)要符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境要求。設(shè)計(jì)師要從全局出發(fā)，結(jié)合城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景對濱水景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其滿足水運(yùn)運(yùn)輸要求的同時(shí)，也能夠?yàn)槿藗兲峁┬蓍e娛樂設(shè)施。濱水景觀設(shè)計(jì)也要滿足人們的親水性訴求，結(jié)合城市背景和市民需求，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和市民活動空間布局，創(chuàng)造和諧的城市濱水開放空間，營造舒適干凈的居住環(huán)境。其次，濱水景觀設(shè)計(jì)要達(dá)到改善生態(tài)環(huán)境和景觀制美的目的。城市濱水景觀作為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要點(diǎn)，具有水體循環(huán)、水土保持、水質(zhì)涵養(yǎng)和貯水調(diào)洪等作用。設(shè)計(jì)師要結(jié)合區(qū)域要素對濱水景觀進(jìn)行合理規(guī)劃。同時(shí)，也要滿足人們對優(yōu)美景觀的需求，注重對其進(jìn)行多維景觀構(gòu)造。第三，濱水景觀設(shè)計(jì)要具有歷史文化特色。設(shè)計(jì)師要結(jié)合城市的歷史文化背景，進(jìn)行濱水景觀設(shè)計(jì)，賦予其文化特性。應(yīng)用精妙的設(shè)計(jì)技巧對環(huán)境要素進(jìn)行構(gòu)造，以突出濱水景觀設(shè)計(jì)的歷史性和獨(dú)特性［2］。
5濱水景觀設(shè)計(jì)的植物造景
5．1濱水景觀植物造景要素
設(shè)計(jì)師要結(jié)合濱水景觀設(shè)計(jì)要求，注重從顏色、大小、形態(tài)和線條等方面對植物進(jìn)行搭配和選擇。在植物景觀配置中，設(shè)計(jì)師要綜合視線景觀角度轉(zhuǎn)換需求進(jìn)行色彩的搭配；利用植物群體構(gòu)成和植物間協(xié)調(diào)性，達(dá)到良好的造景效果；通過形狀設(shè)計(jì)，提升植物造景的協(xié)調(diào)性，并起到視線支配作用。
5．2濱水景觀植物造景原則
首先，根據(jù)濱水景觀設(shè)計(jì)要求和功能性訴求，對植物種類和種植形式進(jìn)行選擇，確保植物選擇的多樣性；其次，遵循植物生長特點(diǎn)和生長環(huán)境要求，應(yīng)用適合的植物。并對現(xiàn)有綠化基礎(chǔ)進(jìn)行應(yīng)用；第三，結(jié)合季節(jié)變化對樹種進(jìn)行選擇，確保四季景觀搭配得宜。第四，設(shè)計(jì)師要將藝術(shù)構(gòu)圖思維應(yīng)用到濱水景觀設(shè)計(jì)中，注重韻律空間構(gòu)造，并應(yīng)用透景和借景等多種造景手法，通過比例尺寸搭配，以達(dá)到優(yōu)美和諧的藝術(shù)效果。
5．3濱水景觀植物造景形式
濱水景觀植物造景，既要滿足濱水景觀設(shè)計(jì)的空間性要求，又要滿足避暑、防災(zāi)和生態(tài)等功能性訴求。同時(shí)，要注重孤植、組團(tuán)、帶植、疏林等造景形式的多樣化。孤植，即對喬木或者灌木進(jìn)行獨(dú)立種植，使其作為視覺焦點(diǎn)，達(dá)到開闊空間的效果；組團(tuán)，即將各種植物形式以組團(tuán)的方式進(jìn)行種植，使其作為濱水景觀主題，達(dá)到開闊的空間效果和通透的視覺效果；帶植，是指連續(xù)性的大型植物區(qū)，其功能性比較強(qiáng)，為了滿足遮陽和環(huán)境保護(hù)需求。其一般被應(yīng)用于護(hù)岸林和濱水步行道種植中；疏林，將草坪和低矮灌木作為基礎(chǔ)，并用喬木對其進(jìn)行點(diǎn)綴，其一般被應(yīng)用于親水性濱水景觀設(shè)計(jì)中［3］。
6濱水景觀設(shè)計(jì)案例分析
6．1國內(nèi)案例分析
筆者以秦皇島湯河公園為例進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)師以綠色河流生態(tài)廊道為基底，并設(shè)計(jì)出一條以玻璃鋼為材料的500m紅色飄帶，其中包括步行道、座椅、鄉(xiāng)土植物和燈光等基礎(chǔ)設(shè)施，既滿足了人們的日常休閑娛樂需求，也使城市環(huán)境景觀得到了有效改善。
6．2國外案例分析
筆者以多倫多濱水長廊景觀為例進(jìn)行分析。濱水區(qū)第一路段長度和寬度別為925m和94m，地面采用馬賽克式黃崗巖進(jìn)行鋪設(shè)，路兩側(cè)設(shè)置有成排的楓樹、座椅、垃圾桶和攤位等，供人們休閑和乘涼。設(shè)置有一個(gè)方圓184m的公共空間和寬9m的行人專用區(qū)，一直延伸到水濱長廊。同時(shí)，設(shè)計(jì)師將具有加拿大本土特色的楓葉以鋪地形式融入水濱長廊設(shè)計(jì)中。該設(shè)計(jì)是優(yōu)雅公共濱水景觀設(shè)計(jì)的代表。7結(jié)語濱水景觀設(shè)計(jì)是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的重要組成部分，也是水體文明的象征。設(shè)計(jì)師要注重結(jié)合城市特色，進(jìn)行濱水景觀設(shè)計(jì)，滿足人們的休閑娛樂要求，為現(xiàn)代化城市提供更廣闊的發(fā)展空間。
作者:單位:中國建筑西南設(shè)計(jì)研究院有限公司
參考文獻(xiàn):
現(xiàn)代園林發(fā)展起源可追溯至19世紀(jì)末20世紀(jì)初，是在古典造園、風(fēng)景造園的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)革命方式建立起來的新學(xué)科。風(fēng)景園林學(xué)是以強(qiáng)調(diào)建設(shè)和諧的人居戶外空間環(huán)境為基礎(chǔ)，把工程技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)融為一體，并與城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、植物學(xué)、藝術(shù)美學(xué)等學(xué)科相結(jié)合的綜合性學(xué)科。在其發(fā)展過程中，通過不斷地豐富科學(xué)藝術(shù)手段，為人類建立了一種適合生存并促進(jìn)自身發(fā)展的室外生活環(huán)境。在21世紀(jì)，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共識，氣候變暖、能源緊缺、環(huán)境危機(jī)是人類面對的共同挑戰(zhàn)?？茖W(xué)發(fā)展、生態(tài)文明、和諧社會已經(jīng)成為中國可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長和快速城市化仍將持續(xù)很長時(shí)間。物質(zhì)主義和過度消費(fèi)開始引起有識之士的關(guān)切和思考，對大自然和美好精神生活的追求初露端倪，因此風(fēng)景園林應(yīng)運(yùn)而生。由于風(fēng)景園林學(xué)科以協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系為根本使命，以保護(hù)和營造高品質(zhì)的空間景觀環(huán)境為基本任務(wù)，因此它的發(fā)展前景不可限量。風(fēng)景園林學(xué)科的時(shí)代背景、發(fā)展前景與國家命運(yùn)息息相關(guān)。社會發(fā)展、人類科技文化的進(jìn)步，使得風(fēng)景園林專業(yè)需要不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。風(fēng)景園林的任務(wù)是豐富多變的，這就需要大量的知識面寬、專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。正是基于培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的專業(yè)人才為目的，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院開設(shè)了景觀設(shè)計(jì)原理這門課程，通過優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)的案例分析使學(xué)生更直觀地了解了景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識。該課程主要介紹有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的發(fā)展演變、景觀資源的類型及評價(jià)方法及城市與區(qū)域的景觀與綠地系統(tǒng)的規(guī)劃方法。景觀設(shè)計(jì)原理課程是重慶大學(xué)城市科技學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)的必修課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，使風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生對景觀設(shè)計(jì)有了一個(gè)基本的認(rèn)識，了解了與景觀設(shè)計(jì)有關(guān)的理論知識、景觀設(shè)計(jì)的原則，熟悉景觀的構(gòu)成要素、景觀設(shè)計(jì)的過程與方法。因此，從教學(xué)內(nèi)容、授課方式、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)資源四個(gè)方面，進(jìn)行分類分模塊的改革創(chuàng)新，創(chuàng)造了一體式學(xué)生理論實(shí)踐創(chuàng)新思維模式。
1景觀設(shè)計(jì)原理課程概述與目前存在問題
由于風(fēng)景園林專業(yè)的特殊性，該課程主要內(nèi)容包括景觀概述、發(fā)展歷程、影響因素、空間設(shè)計(jì)、景觀構(gòu)成的環(huán)境要素、設(shè)計(jì)程序與方法、設(shè)計(jì)表達(dá)、各種類型景觀設(shè)計(jì)。此外，還有景觀設(shè)計(jì)原理對風(fēng)景園林專業(yè)的指導(dǎo)意義。景觀概述：景觀設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識（景觀的概念、景觀設(shè)計(jì)的概念、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)與風(fēng)景園林專業(yè)、景觀設(shè)計(jì)師）。發(fā)展歷程：古典園林的傳承、現(xiàn)代景觀的產(chǎn)生。影響因素：自然因素（氣候、地形、地貌、水文地質(zhì)）。功能因素：（功能屬性、功能構(gòu)成、功能、布局）空間因素、人文因素、生態(tài)因素、技術(shù)因素。景觀環(huán)境與行為心理（人對環(huán)境的需求、環(huán)境感知與環(huán)境認(rèn)知、個(gè)人空間與感覺尺度、私密性與領(lǐng)域性、環(huán)境行為規(guī)律）?？臻g設(shè)計(jì)：空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（空間概念、講解點(diǎn)線面體以及空間）、空間處理手法（空間構(gòu)成、空間類型、空間操作、空間界定、空間與功能）、空間要素與設(shè)計(jì)原則。景觀構(gòu)成的環(huán)境要素：地形、道路與場地、植物、水體與山石、景觀設(shè)施與小品、照明設(shè)計(jì)、景觀建筑單體設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)程序與方法：講解一般景觀設(shè)計(jì)的程序與主要內(nèi)容以及各階段的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)表達(dá)：景觀制圖、景觀透視。各種類型景觀設(shè)計(jì)：城市公園、廣場、居住區(qū)、庭院、濱水、道路景觀設(shè)計(jì)。講解分析具有代表性的案例。存在問題：第一，課程內(nèi)容空洞，理論缺乏實(shí)際指導(dǎo)和借鑒作用；第二，課程內(nèi)容淺顯，未能滿足培養(yǎng)風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐性人才的培養(yǎng)需求；第三，整個(gè)課程為48個(gè)學(xué)時(shí)，基本以理論課為主，未安排相應(yīng)的實(shí)踐課學(xué)時(shí)，未能很好達(dá)到鍛煉學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力的效果。
2課程改革內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新
2.1課程內(nèi)容與實(shí)踐、實(shí)際項(xiàng)目相聯(lián)系
將課程與招標(biāo)網(wǎng)的實(shí)際工程項(xiàng)目相結(jié)合，通過理論知識點(diǎn)賦予相應(yīng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目無縫銜接，配合指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。積極組織學(xué)生參加風(fēng)景園林學(xué)科相關(guān)設(shè)計(jì)競賽，以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考察的形式，從中培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
2.2多維度、多地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)考察
從理論課堂與室外課程進(jìn)行呼應(yīng)，通過案例圖片和現(xiàn)場實(shí)際參觀考察進(jìn)行，把景觀設(shè)計(jì)涉及的方方面面的設(shè)計(jì)類別進(jìn)行闡述，對一些設(shè)計(jì)熱點(diǎn)，如生態(tài)停車場設(shè)計(jì)、海面城市、雨水花園、美麗鄉(xiāng)村等相關(guān)案例進(jìn)行重點(diǎn)剖析。
2.3網(wǎng)絡(luò)平臺資源的利用與整理
讓學(xué)生在課余時(shí)間瀏覽相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，搜集相應(yīng)素材。國內(nèi)比較有名的，如生生景觀、秋凌景觀設(shè)計(jì)、國際新景觀、筑龍園林景觀、園景人、田園志、微設(shè)計(jì)、景觀派等。借助這些互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學(xué)生提供最新的實(shí)踐案例以及理論思想，并且提供相關(guān)設(shè)計(jì)素材豐富設(shè)計(jì)作業(yè)的層次感。
2.4師生互動
平時(shí)課程作業(yè)讓師生充分互動，進(jìn)行思考，課堂上由一組學(xué)生講解他們所欣賞的景觀設(shè)計(jì)案例，內(nèi)容包含案例的概括、案例優(yōu)缺點(diǎn)、由此得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
2.5專項(xiàng)作業(yè)訓(xùn)練
快速設(shè)計(jì)與草圖表現(xiàn)能力是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)行業(yè)所必備的一項(xiàng)技能，在課程的授課過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，選擇具有代表性的專題進(jìn)行快題設(shè)計(jì)方案構(gòu)思。例如，選擇永川興龍湖公園、觀音山公園、渝西廣場等地方進(jìn)行景觀改造設(shè)計(jì)。
作為一種全新的生態(tài)水處理技術(shù)，人工濕地一直都具有耐沖擊、負(fù)荷能力強(qiáng)、處理效果穩(wěn)定、運(yùn)行費(fèi)用低以及投資少等優(yōu)勢，在進(jìn)行污水處理的同時(shí)，能夠產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益。
1 景觀設(shè)計(jì)中人工濕地應(yīng)用效益探究
人工濕地一直都是一項(xiàng)被人們不斷改善并且得到廣泛應(yīng)用的污水處理技術(shù)，具有傳統(tǒng)污水處理技術(shù)所不能夠比擬的巨大綜合效益。
在景觀設(shè)計(jì)中融入人工濕地的應(yīng)用，具有很高的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益以及生態(tài)效益，如實(shí)現(xiàn)生物多樣性、節(jié)約水資源、改善水質(zhì)、提升景觀整體價(jià)值以及成為景觀中重要的元素等。
2 國內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)中的人工濕地實(shí)例
2.1 國外應(yīng)用分析
早在20世紀(jì)70年代后期，人工濕地已經(jīng)在國外各種污水處理中得到廣泛應(yīng)用。尤其在發(fā)達(dá)國家，由于人工濕地具備成本低廉、維護(hù)簡單、容易操作等優(yōu)勢，得以大力推廣。例如，在美國華盛頓州的雷通東區(qū)水處理應(yīng)用工程；新墨西哥盧斯科的住宅系統(tǒng)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。當(dāng)前，國外已經(jīng)將人工濕地技術(shù)廣泛應(yīng)用于住宅、園林以及各種雨水回收和污水處理項(xiàng)目中，同時(shí)發(fā)揮景觀效應(yīng)。
2.2 國內(nèi)應(yīng)用分析
深圳洪湖公園是我國最早在城市綠地建設(shè)中引入的人工濕地技術(shù)典范。近年來，越來越多的人工濕地在景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)用，如湖南益陽城市學(xué)院的實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)中，應(yīng)用潛流型人工濕地，對雨水進(jìn)行處理和回收；中國礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)的景觀規(guī)劃，利用潛力型人工濕地技術(shù)，對雨水進(jìn)行回收和處理。
3 案例分析
3.1 工程背景
上海嘉定新城紫氣東來景觀綠軸工程，項(xiàng)目總用地面積約 55.28 hm2；其中水體面積7.79hm2，道路廣場面積6.33hm2，綠地面積35.12hm2；建筑占地面積25623.6m2，停車場面積4840.4m2，規(guī)劃區(qū)陸地面積綠地率約74.0%。項(xiàng)目總投資28735.3 萬元。項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)的紫氣東來景觀綠軸全長 2400m，寬335m，包括生態(tài)森林公園、娛樂休閑公園、市民文化公園、商業(yè)公園及濱湖文化公園5個(gè)部分。
3.2 景觀設(shè)計(jì)中的人工濕地應(yīng)用
在“上海嘉定新城紫氣東來”設(shè)計(jì)中，引入“人工濕地園”概念，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的濕地生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建以人工濕地景觀為主的港灣休閑公園景區(qū)。
3.2.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。在公園空間構(gòu)成方面，遵循了開敞與封閉相結(jié)合的原則，融合大型與私密空間，活躍與安靜的氛圍，實(shí)現(xiàn)城市與園林、直與曲、廊架與下沉等多種變化。所有的空間由蜿蜒的走廊聯(lián)系起來，通向周邊的開發(fā)地塊和公園之外的主要景觀節(jié)點(diǎn)。地形和植被的起伏變化，不僅使游客從不同的高度欣賞公園的景觀，得到豐富的視覺體驗(yàn)，而且也為野生動物和行人提供了過街走廊。活動內(nèi)容結(jié)合地形的坡面和坡頂進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過用鄉(xiāng)土植物恢復(fù)所有水濱濕地和高地密林，創(chuàng)造了良好的地方野生動物棲息地和市民休閑場所。
3.2.2 濕地水系統(tǒng)。水系統(tǒng)的構(gòu)建是人工濕地系統(tǒng)的核心環(huán)節(jié)。通過模仿天然濕地功能，滿足人類需要。在該項(xiàng)目工程中，景觀所處范圍內(nèi)的水源主要為地表徑流與生活污水。有關(guān)濕地水系統(tǒng)的應(yīng)用，可設(shè)計(jì)景觀走廊，環(huán)繞著整個(gè)景區(qū)，發(fā)揮園區(qū)內(nèi)的觀景作用，同時(shí)完成水源一級去污處理。通過收集到的地表徑流與生活污水，和植物進(jìn)行接觸與吸收，并順勢引入到邊溝沉基槽中，定期處理，排入中部濕地。
3.2.3 濕地生物系統(tǒng)。濕地生物系統(tǒng)主要包括種植植被、養(yǎng)殖水生動物以及處理微生物等環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用濕地植被，可緩解地表水流的速度，再加上植被枝葉的阻擋作用，促進(jìn)水中泥沙的沉降。在土壤與植物的代謝過程中，水中各種有機(jī)溶解物或無機(jī)溶解物被截留，將更多的有毒復(fù)合物轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)，促進(jìn)水體的澄清，優(yōu)化環(huán)境。在樹種的選擇上，依據(jù)景觀總設(shè)計(jì)理念，全部選擇原生的鄉(xiāng)土樹種，結(jié)合城市景觀特色，優(yōu)先選擇與城市發(fā)展相適應(yīng)的骨干樹種或者市花、市樹等，將綠化帶與喬木、灌木、草地等混交搭配，選擇水蔥、菖蒲等水生植物，千屈菜、燈芯草等半水生植物。水生植物則沿水岸建種植槽，以此降低種植土用量，避免水土流失。
1 背景介紹
1.1 后工業(yè)時(shí)代
后工業(yè)時(shí)代這個(gè)概念由美國學(xué)者丹尼爾?貝爾在20世紀(jì)五十年代末首次提出，它代表了美國等西方發(fā)達(dá)國家在工業(yè)革命之后，完成了工業(yè)化進(jìn)程的“發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)”階段。這一階段是與之前的工業(yè)化階段相對應(yīng)的，作為社會發(fā)展的必然經(jīng)歷，由農(nóng)業(yè)時(shí)代工業(yè)時(shí)代，發(fā)展到了后工業(yè)時(shí)代。
20世紀(jì)六、七十年代以來，伴隨著后工業(yè)時(shí)代的來臨，傳統(tǒng)工業(yè)不可避免地走向衰落，像鋼鐵制造、采礦業(yè)等產(chǎn)業(yè)被稱為“夕陽產(chǎn)業(yè)”。另外，隨著城市化進(jìn)程的加速，從而導(dǎo)致被圍合于城市中心地帶的工業(yè)不斷萎縮以及整治環(huán)境污染問題的需求愈加迫切，工業(yè)廢棄地在這樣的環(huán)境下產(chǎn)生，并日趨增多。
1.2 后工業(yè)景觀與后工業(yè)景觀設(shè)計(jì)
“后工業(yè)景觀”是后工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，其英文名是“post industrial landscape”，可以譯作工業(yè)之后的景觀，可以認(rèn)為是重新利用工業(yè)棄氣用地，改造設(shè)計(jì)出新的景觀。后工業(yè)景觀的對象是終止生產(chǎn)活動的工業(yè)區(qū)內(nèi)的工業(yè)遺跡。
通過對這些工業(yè)元素的二次整合與設(shè)計(jì)，從工業(yè)遺存中挖掘美感，融合歷史、文化、藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的功能需求，使之獲得再生并賦予新的涵義。從狹義范疇來看，后工業(yè)景觀設(shè)計(jì)是針對工業(yè)廢棄地，以創(chuàng)造城市公共空間為目的，將其改造成為城市開放空間。
1.3 中西方發(fā)展進(jìn)程對比
后工業(yè)景觀設(shè)計(jì)起源于20世紀(jì)六、七十年代的歐美發(fā)達(dá)國家，90年代得到逐步發(fā)展而形成的一個(gè)景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域。歐美等發(fā)達(dá)國家對工業(yè)地段的保護(hù)以及再利用，無論從時(shí)間上還是從模式以及實(shí)際策略上都比國內(nèi)更系統(tǒng)和完善。
1.4 后工業(yè)景觀設(shè)計(jì)語言的來源
20世紀(jì)60年代以后，抽象藝術(shù)，觀念藝術(shù)與工業(yè)社會發(fā)生了碰撞，藝術(shù)不在是畫廊，博物館里才有的，而是更加抽象化，空間化，工業(yè)化。大地藝術(shù)營運(yùn)而生。西方國家后工業(yè)景觀的設(shè)計(jì)語言主要受到“大地藝術(shù)”的影響，“大地藝術(shù)”作品印象影響了后工業(yè)景觀藝術(shù)形式。
20世紀(jì)70年代初，大地藝術(shù)家史密斯就將大地藝術(shù)與工業(yè)廢棄地緊密的聯(lián)系起來。大地藝術(shù)借助工業(yè)廢氣地這個(gè)載體，面對巨大的創(chuàng)作對象，運(yùn)用藝術(shù)的表現(xiàn)手法，傳遞某種藝術(shù)觀念。大地藝術(shù)對大地景觀的改造使景觀再生的手法更加多元，更加豐富，同時(shí)很好傳遞了后現(xiàn)代文化意識流中的觀念思想，引導(dǎo)人們對我們目前生存環(huán)境進(jìn)行思考和反思。
1.5 案例來源
后工業(yè)時(shí)代的概念首先由西方國家提出，也是西方國家較早地進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代，它們較早地意識到如何處理工業(yè)時(shí)代的工業(yè)遺存物，包括廠房及輔助建筑、工業(yè)設(shè)施、工業(yè)生產(chǎn)場地以及交通運(yùn)輸設(shè)施等，使其最大程度的保留這些見證歷史發(fā)展進(jìn)程，蘊(yùn)藏城市文化脈絡(luò)，飽含建筑再利用價(jià)值以及利于生態(tài)和諧平衡是后工業(yè)時(shí)代最具價(jià)值的景觀設(shè)計(jì)議題之一。在這一發(fā)展過程中，先鋒藝術(shù)與后工業(yè)景觀不期而遇，為豐富后工業(yè)景觀設(shè)計(jì)語言做出了貢獻(xiàn)。由此可見，西方國家在后工業(yè)景觀設(shè)計(jì)方面有良好的先天優(yōu)勢以及理論支持，為未來我國處理工業(yè)遺存與社會人文，自然環(huán)境之間的關(guān)系提供了值得借鑒的模式。在西方眾多的后工業(yè)景觀設(shè)計(jì)作品中，德國艾美溪河谷經(jīng)過長期的規(guī)劃設(shè)計(jì)和20多年的建設(shè)，成為世界矚目的工業(yè)遺產(chǎn)景觀公園，其中彼特?拉茨規(guī)劃設(shè)計(jì)的杜伊斯堡公園是經(jīng)典的成功案例。而上海國際節(jié)能環(huán)保園核心區(qū)，作為我國第一家以節(jié)能環(huán)保為主題的低碳綠色產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，標(biāo)志著我國對后工業(yè)景觀設(shè)計(jì)的重視和需求，以及對這一西方國家率先涉足的領(lǐng)域的探索。作為具有相似背景的工業(yè)廢棄地改造項(xiàng)目，充分研究德國魯爾區(qū)北杜伊斯堡景觀公園景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將上海國際節(jié)能環(huán)保園核心區(qū)景觀設(shè)計(jì)與之比較，對于促進(jìn)后工業(yè)景觀在我國未來的發(fā)展具有非凡的意義。
2 項(xiàng)目概況
2.1 德國魯爾區(qū)杜伊斯堡景觀公園
德國魯爾區(qū)杜伊斯堡景觀公園作為后工業(yè)景觀公園的典范，為在此之后世界范圍內(nèi)的后工業(yè)改造提供了寶貴的設(shè)計(jì)改造方法。
表1
2.2 上海國際節(jié)能環(huán)保園核心區(qū)景觀設(shè)計(jì)
上海國際節(jié)能環(huán)保園核心區(qū)設(shè)計(jì)基于對工業(yè)遺產(chǎn)的綜合價(jià)值分析和貫徹多功能復(fù)合的理念，試圖切實(shí)體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保理念，并嘗試一些新的設(shè)計(jì)語言。
表2
3 案例分析
正如第一部分所言，后工業(yè)景觀見證了歷史發(fā)展進(jìn)程，蘊(yùn)藏著城市文化脈絡(luò)，飽含建筑再利用價(jià)值，有利于生態(tài)和諧平衡。因此，舊工業(yè)廠區(qū)的改造，因其本身具有獨(dú)特的工業(yè)歷史的印記和所處區(qū)位的特殊，評估舊工業(yè)區(qū)改造實(shí)現(xiàn)歷史價(jià)值、文脈價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值的程度十分必要。本文將從這四個(gè)方面來分別探究德國魯爾區(qū)杜伊斯堡景觀公園和上海國際節(jié)能環(huán)保園核心區(qū)景觀設(shè)計(jì)。
3.1 歷史價(jià)值
城市舊工業(yè)廠區(qū)是人類文明進(jìn)程的產(chǎn)物，是時(shí)代和社會發(fā)展的必然結(jié)果，具有重要的歷史價(jià)值。
杜伊斯堡景觀公園所在的魯爾區(qū)在歷史上曾經(jīng)是德國乃至整個(gè)歐洲的工業(yè)中心，埃姆舍地區(qū)成為受傳統(tǒng)工業(yè)衰落后魯爾區(qū)中受影響最深的一區(qū)。為推動該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的更新和持續(xù)發(fā)展，因而啟動的杜伊斯堡景觀公園景觀設(shè)計(jì)見證了德國工業(yè)的興衰，具有空前的歷史價(jià)值。從保留工業(yè)遺跡，實(shí)現(xiàn)其歷史價(jià)值的角度看，杜伊斯堡景觀公園在景觀層次的梳理上體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作為公園標(biāo)高層次的最高層跌路公園，彼得?拉次設(shè)計(jì)其與高架步行道系統(tǒng)相結(jié)合，該層高出地面約12m，為行走其上的人們提供了獨(dú)特的景觀視域，通過樓梯，臺階等聯(lián)結(jié)其他空間層次，增強(qiáng)了景觀通達(dá)性。使游人能更好地縱觀整個(gè)場地，體會場地留下的歷史印記。
2006年6月上海鐵合金廠停止生產(chǎn)，成為吳淞工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型的標(biāo)志性事件。上海國際節(jié)能環(huán)保園見證了我國重視生態(tài)環(huán)境因而調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的過程，具有歷史價(jià)值。在引導(dǎo)游人進(jìn)入公園的鋪裝細(xì)部設(shè)計(jì)上由入口向公園內(nèi)側(cè)設(shè)置5塊鋼板，鑲刻廠區(qū)從建立、形成、停產(chǎn)、轉(zhuǎn)型和公園建成的5個(gè)重要的歷史事件，意圖向人們展示廠區(qū)的歷史價(jià)值。
3.2 文脈價(jià)值
舊工業(yè)廠區(qū)往往被看成是一種城市的印記，我們應(yīng)當(dāng)把傳承歷史文脈作為推動城市價(jià)值提升的重要內(nèi)容，舊工業(yè)廠區(qū)的改造對于是否能很好的傳承其文脈價(jià)值，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展有重要意義。
位于杜伊斯堡景觀公園廠區(qū)中心位置的金屬廣場，作為公園的標(biāo)志性景觀，該廣場由在地面上整齊排列的7×7共49塊、每塊重達(dá)7t～8t的方形鑄鐵板構(gòu)成，彼得?拉茲對這些表面具有各異腐蝕狀態(tài)的鑄鐵板拍照、編號，排列成抽象圖案，并通過水在鐵板表而的流動來象征鋼鐵加工制造的熔化和硬化過程。鐵板在自然狀態(tài)下繼續(xù)被腐蝕，隱喻了對自然演變過程的尊重。這一設(shè)計(jì)手法正是大地藝術(shù)在場地中的完美體現(xiàn)，使得這片工業(yè)改造后的場地蘊(yùn)含著豐富的文脈價(jià)值，使得游覽其中的人們更親近飽含藝術(shù)文化思想的過去。
上海國際節(jié)能環(huán)保園改造項(xiàng)目中把再生的空間當(dāng)作是聯(lián)系往日記憶的載體，同時(shí)也是現(xiàn)在和未來新的活動的媒體，它成為了過渡的場所，將過去與未來聯(lián)系于現(xiàn)在。設(shè)計(jì)者在位于核心景觀區(qū)的位置通過對場地的整合創(chuàng)造出了全新的空間――鋼雕藝術(shù)展區(qū)。這一展區(qū)向游人開放，還承辦了“2008上海國際創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)活動周”的大型活動。場地的前身――上海鐵合金廠由高能耗高污染的工廠轉(zhuǎn)變成了節(jié)能示范基地，這一巧妙的設(shè)計(jì)提升了場地的文脈價(jià)值，是對我國節(jié)能環(huán)保這一理念的傳承。
3.3 經(jīng)濟(jì)價(jià)值
城市舊工業(yè)廠區(qū)的改造具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。舊工業(yè)廠區(qū)建筑多為產(chǎn)業(yè)類建筑，建筑技術(shù)先進(jìn)，穩(wěn)定性強(qiáng)；建筑內(nèi)部空間廣闊，可利用性很大。廠房體量大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，拆除成本高；如果在保留原廠房的基礎(chǔ)上加以改造將會節(jié)約大量建造成本。
杜伊斯堡景觀公園中的料倉花園將原有的礦石料倉拆除了頂蓋，改造成了功能復(fù)合的綜合活動場地，料倉花園的局部設(shè)有將廢舊管道加以利用的兒童滑梯，某些墻壁設(shè)為共青少年攀爬的攀巖場地，其頂部設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀步行道使場地?fù)碛卸鄬哟蔚牡缆废到y(tǒng)，同時(shí)豐富有游人的體驗(yàn)享受。這些由原廢棄地衍生出來的多種功能大大利用了原場地的遺存，其質(zhì)量良好，是場地改造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的體現(xiàn)。
環(huán)保園核心區(qū)景觀范圍位于環(huán)保園的中心部位，設(shè)計(jì)保留核心景觀區(qū)主要在此過程中被充分發(fā)掘。具有價(jià)值的工業(yè)遺存，如大型的建筑構(gòu)架，高聳的、具有地標(biāo)性的除塵塔，設(shè)計(jì)精美的廠房、3m高的石墻及具有金屬質(zhì)感的不同色澤的礦渣等都得以保留和改造。入口景觀區(qū)保留了原有植被以及質(zhì)量較好的廠房，結(jié)合原有變電所及地源熱泵機(jī)房，設(shè)置公園管理中心，為園區(qū)管理服務(wù)提供用房。
3.4 生態(tài)價(jià)值
舊工業(yè)廠區(qū)因其功能的特征，破壞了城市生態(tài)系統(tǒng)的平衡。在工廠的改造過程中，如何處理使水體，植被免受工業(yè)污水和排氣的污染，提升場地的生態(tài)價(jià)值，是改造過程中需要重視的問題。
杜伊斯堡景觀公園中的水公園是公園標(biāo)高最低的層次，水公園由凈化水渠、凈水池、冷卻池等水體構(gòu)成。凈化水渠是對山東向西流經(jīng)整個(gè)廠區(qū)的埃姆舍河進(jìn)行凈化的河道。水渠兩岸栽植了自由生長的植被，每隔一段距離布置有臺階和平臺以滿足游人親水的需求。
寶山環(huán)保園核心區(qū)將利用豐富的天然降水和園區(qū)內(nèi)屋面和地面的排水作為水景的來源。在地表采用滲水材料，形成良好的地表水循環(huán)。在循環(huán)過程中，對水質(zhì)進(jìn)行凈化處理。再對重點(diǎn)景區(qū)的水利用水生植物做進(jìn)一步的凈化。其中水生植物最常見的有蘆葦、旱傘草、美人蕉等。
4 結(jié)論
從前文的細(xì)致對比中，可以看出，上海國際節(jié)能環(huán)保園在景觀改造的過程中，學(xué)習(xí)了西方國家對于后工業(yè)景觀改造的一些態(tài)度，在提升場地的歷史價(jià)值，文脈價(jià)值，經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值方面做出了貢獻(xiàn)。但是，仍然會存在著注重視覺效果、流于形式的弊端。西方在后工業(yè)景觀改造方面的優(yōu)勢恰恰體現(xiàn)在對景觀層次的梳理與整合方面，德國魯爾區(qū)杜伊斯堡景觀公園在被改造之前是一塊范圍廣闊、尺度巨大、景觀破碎、布局混亂的園區(qū)，經(jīng)過了彼得拉茨事務(wù)所的梳理、整合由四個(gè)景觀層次組成的景體系，它們分別是水公園、鐵路公園、公共使用區(qū)和公園道路系統(tǒng)四個(gè)景觀層次。雖然后工業(yè)景觀獨(dú)特的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和手法需要借鑒，但是如何升入理解場地的內(nèi)在脈絡(luò)，綜合考慮歷史文脈和生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)兼顧景觀的多重層次，依然是更為重要也是更難以輕易掌握的，這也將成為我國后工業(yè)景觀未來的努力方向。
【參考文獻(xiàn)】
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1 亞星盛世家園小區(qū)的整體景觀設(shè)計(jì)特點(diǎn)
亞星盛世家園位于鄭州市嵩山路南郊，25.73hm2公園社區(qū)，總建筑面積53萬m2，總戶數(shù)3478戶。社區(qū)四面臨路，地塊方正，是一個(gè)由多層、高層組成的大型復(fù)合型社區(qū)。社區(qū)內(nèi)擁有1.3萬m2的新華小學(xué)，已于2005年9月開學(xué)。7260 m2的幼兒園一所，會所2處，停車位達(dá)49%。社區(qū)周邊環(huán)境優(yōu)雅，風(fēng)景秀麗，陽光充足，空氣清新，擁有田園小鎮(zhèn)的安逸悠然風(fēng)情。
在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了亞星盛世家園體驗(yàn)式教學(xué)之后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)該小區(qū)景觀設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)出了自然要素，而且設(shè)計(jì)上以人為本，真正做到了人與環(huán)境的和諧相處。亞星盛世家園在建造的伊始就定位為國際化公園社區(qū)，把中原居住文化與國際接軌，讓中原人真正的享受到國際化的生活和景觀，把世界各國的風(fēng)情投影到25.73hm2的社區(qū)里面。亞星盛世家園是中原首家具有“二十四項(xiàng)原創(chuàng)景觀”、“六大異域風(fēng)情景觀帶”的世界公園景觀社區(qū)，很多景觀在中原都是首創(chuàng)， 對于中原“和諧人居”具有指導(dǎo)性的意義，特別是“千米浮雕墻”和“集約瀑布景觀”在中原的人居歷史上都是具有里程碑式的意義，體現(xiàn)了亞星品牌20年厚度的沉淀。
2 亞星盛世家園小區(qū)的水景觀設(shè)計(jì)特點(diǎn)
為了達(dá)到臨水而居的生態(tài)環(huán)境，亞星盛世家園設(shè)計(jì)規(guī)劃了8大瀑布的景觀以及6大異域風(fēng)情景觀帶，其中花巨資打造8大瀑布的“瀑布樂園”采用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，其設(shè)計(jì)靈感來源于享譽(yù)世界的以英國女王命名的“維多利亞瀑布國家公園”，地處非洲的贊比亞與津巴布韋交界地，擁有世界最大的水簾，是世界50大景觀之一和世界文化遺產(chǎn)。所以，亞星盛世家園在中原首創(chuàng)將住宅基于瀑布之上的建筑模式，在8棟高層之間建造了八條形態(tài)各異的瀑布，24000t原石、高度落差8m、3000m地中海風(fēng)情水系環(huán)繞在樓前屋后，遠(yuǎn)觀近看都甚是壯觀。這種設(shè)計(jì)手法正是模擬自然的瀑布、溪流、人造湖泊，通過人工水位變化的水流是人工再現(xiàn)的自然水流，形式上是一種人造水景觀，使水產(chǎn)生流動跌落；模擬自然的溪流，從跌落、流動到水位變化，完全是大自然的縮影。由此讓居住于此的業(yè)主不但能享受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并且能享受到視覺上的震撼，讓他們從心靈上得到了回歸自然的滿足和歡愉。
3 亞星盛世家園小區(qū)的水景觀的設(shè)計(jì)營造方法
3.1 高效利用水資源和可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)
亞星盛世家園小區(qū)的水景觀的設(shè)計(jì)善于借用當(dāng)?shù)氐牡匦?，遵從自然的發(fā)展，在進(jìn)行小區(qū)的水景觀設(shè)計(jì)時(shí)的選材也是遵照可循環(huán)、生態(tài)環(huán)保和可持續(xù)的原則，努力去營建一個(gè)與當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)相一致的景觀環(huán)境。另外從水系統(tǒng)利用原則上來看，住宅區(qū)收集和排水系統(tǒng)能夠基于生態(tài)觀點(diǎn)的設(shè)計(jì)模式，也就是收集地表徑流蓄水及灌溉利用。從生態(tài)的角度：水有較大的熱容量，不僅增加空間濕度，而且可起到調(diào)節(jié)的功效。
3.2 關(guān)注人性、人情，真正做到以人為本的設(shè)計(jì)
在景觀設(shè)計(jì)中有景觀價(jià)值的概念，即：人與環(huán)境景觀的關(guān)系越密切，景觀對于人的價(jià)值也就越高，反之亦然。通常在住宅小區(qū)中的景觀分為以下3種：第1種是遠(yuǎn)眺景觀，這種景觀的設(shè)計(jì)一般是在小區(qū)樓房的中間空地之上。人離景觀比較遠(yuǎn)，只能觀賞到，不能近距離的感受，這種景觀的價(jià)值是很低的；第2種近距離景觀，這種景觀設(shè)計(jì)一般是指人在室內(nèi)，與景觀保持著一定的距離，這種景觀的價(jià)值是有的，但還是取決于距離的遠(yuǎn)近；第3種人景合一，這種景觀是人能夠體會到景觀設(shè)計(jì)的樂趣，可以觀看、撫摸、樂在其中，這種景觀設(shè)計(jì)價(jià)值此時(shí)達(dá)到了最大。
亞星盛世家園小區(qū)的水景觀的設(shè)計(jì)將第二種和第三種景觀設(shè)計(jì)很好的結(jié)合在小區(qū)中。使每戶居民都能夠獲得良好的居住環(huán)境，通過合理的景觀設(shè)計(jì)手段加以調(diào)整和強(qiáng)化，真正地把“以人為本”做到實(shí)處。
4 結(jié)語
1 造景特色分析
1.1 常綠和落葉的混交，形成具有一定植物群落的造景園林
根據(jù)溫州當(dāng)前流行的園林造景植物的運(yùn)用進(jìn)行分析可以了解，該地在地被植物的運(yùn)用上比較缺失。地被植物的種類相對比較單一，外來的品種居多，且不具備地方特色。該地比較常見的地被植物是中華結(jié)縷草以及吉祥草等，其中野生的耐陰植物在溫州的自然群落中較多，在園林設(shè)計(jì)中可以多多使用。
1.2 結(jié)合地形設(shè)計(jì)園林，突出造景的植物特色
溫州分布較多山川，溫州市區(qū)便有9座山，所以市區(qū)的園林建設(shè)往往把市區(qū)中的山丘當(dāng)作公共的綠地，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行園林建設(shè)。在市區(qū)的山丘中建設(shè)一定的綠地，并根據(jù)山區(qū)的山體特性，在其周邊建設(shè)綠化廣場。在布置的過程中，需要結(jié)合山體的多層次進(jìn)行，合理利用現(xiàn)有樹種，補(bǔ)植彩化樹種，這樣可以增強(qiáng)藝術(shù)感，達(dá)到美化目的，從而強(qiáng)化市區(qū)本來的景物特色。
2 溫州園林植物景觀的造景分析和意見
（1）在園林的造景中提高對植物種類的選擇重視度，關(guān)注熱帶景觀的營造氛圍。溫州的園林中使用的熱帶植物比較多，其中包含南洋杉、加拿利海棗以及紅桑等。熱帶植物確實(shí)具有一定的異趣，但是過分的移植熱帶植物使得熱帶植物的長勢變差，反而使得植物的景觀營造優(yōu)勢變差。植物的生長變差，導(dǎo)致植物生病壞死之外，城市的園林植物景觀效果變差。所以，選擇一些比較適宜在溫州地區(qū)生長的植物，比如在溫州生長較好的棕櫚科植物，其中包含華盛頓棕櫚、燕尾棕等。其次，可以選擇一些比較適合在溫州生長的熱帶植物，使得植物的生長和溫州的園林景色相互協(xié)調(diào)，并在營造熱帶氛圍的同時(shí)，減少了植物反復(fù)修護(hù)的成本，延長了植物景觀的效果，同時(shí)也體現(xiàn)出溫州地方特色。
（2）體現(xiàn)地域特色。溫州為了做好園林規(guī)劃，在近幾年建立了很多的公園，例如楊府山公園、黃石山公園等，使得溫州地區(qū)的園林特色更加明顯，同時(shí)也獲得了一定的成果，即便如此，溫州在對園林的造景認(rèn)識還需要努力。在進(jìn)行園林造景設(shè)計(jì)施工中，往往過于隨意，對植物的布置科學(xué)性較低。在園林造景的設(shè)計(jì)中往往考慮不到位。即便設(shè)計(jì)階段的園林造景的科學(xué)性較強(qiáng)或者突出了園林的藝術(shù)性，卻在實(shí)際的施工中往往會改變設(shè)計(jì)的樣板，脫離了原來的設(shè)計(jì)方案。施工公司往往過分注重公司內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)收益，使得園林的植物選擇上以及植物布置上都欠缺規(guī)范性，最終導(dǎo)致建設(shè)的園林景觀和原先的設(shè)計(jì)圖紙相互背離，導(dǎo)致園林景物失去原來的樣子。因此，溫州植物的造景還需要進(jìn)行多方面的促進(jìn)，并從各個(gè)環(huán)節(jié)中逐漸提高重視程度，突出溫州地方的特色，實(shí)現(xiàn)溫州園林的科學(xué)規(guī)劃。
（3）科學(xué)配置美化、彩化、香化樹種。園林造景植物需要在園林配置中突出其活力，使得植物更適應(yīng)更新更高層次的生活，最終使得社會環(huán)境達(dá)到讓市民滿意的景觀效果，科學(xué)配置彩花、香化樹種是比較有效的方法。彩化樹種銀杏在秋季所呈現(xiàn)的黃色符合秋季的景物特點(diǎn)，象征收獲的季節(jié)。香化樹種桂花在溫州的花期一般是在10月上旬，馬鞍池公園等幾處桂花林中密集的桂花樹結(jié)滿了桂花，各大園區(qū)充分利用香化樹種吸引了大批市民前來賞花，調(diào)查顯示：馬鞍池公園的桂花園有桂花樹近200株；繡山公園有桂花樹231株；江心嶼有桂花樹100多株。
3 南洋大道景觀提升工程案例分析（三角轉(zhuǎn)盤）
關(guān)鍵詞：
濕地；城市濕地公園；植物景觀設(shè)計(jì)
1濕地的定義
當(dāng)前國際上對濕地的定義為：不問其為天然或人工、長久或暫時(shí)性的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動，淡水、半咸水、咸水體，包括低潮時(shí)水深不超過6m的水域。這個(gè)定義包括海岸地帶的珊瑚灘和海草床、灘涂、紅樹林、河口、河流、淡水沼澤、沼澤森林、湖泊、鹽沼及鹽湖。
2濕地公園景觀設(shè)計(jì)的目的和理論
其目的在于了解濕地的種植方法，恢復(fù)原有的濕地特性，改良濕地植物的生存環(huán)境，從而保護(hù)和恢復(fù)已經(jīng)遭受破壞的生態(tài)環(huán)境。通過濕地植物景觀設(shè)計(jì)，為游客提供優(yōu)美宜人的休憩環(huán)境，讓居民在都市生活中，也可以身處大自然體會野外之美。其理論有：生態(tài)設(shè)計(jì)理論、濕地生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)位理論、園林美學(xué)理論等。
3濕地公園植物的種植設(shè)計(jì)
濕地植物具有凈化水體質(zhì)量、防止水土流失、改善空氣質(zhì)量、改善大自然環(huán)境、改良土壤質(zhì)量、調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)平衡、景觀美化、調(diào)節(jié)水分、保持生物多樣性等作用，特別是保護(hù)生態(tài)區(qū)域原有濕地植物和恢復(fù)已經(jīng)遭受破壞植物的生態(tài)結(jié)構(gòu)，是非常有必要的。沉水植物、浮水植物、浮葉植物、挺水植物均可用于水面綠化，這些植物應(yīng)具有便于管理、適應(yīng)能力強(qiáng)、抗逆性強(qiáng)等特點(diǎn)，濕地植物應(yīng)該根據(jù)濕地植物種類的習(xí)性進(jìn)行種植。其管理的方法有除草、定期追肥、水位的調(diào)節(jié)和換水、及時(shí)分株、疏除、防治病蟲害、防風(fēng)防凍等方法。
4案例分析———以蘇州菱湖渚城市濕地公園景觀設(shè)計(jì)為例
4.1區(qū)位與定位
菱湖渚位于江蘇省蘇州市吳中區(qū)臨湖鎮(zhèn)，地勢東高西低，整體向太湖傾斜，除天后宮兩側(cè)地形較陡外，其余地區(qū)地形相對平坦，坡向：北側(cè)以西北和北向?yàn)橹?，南?cè)以西南和西向?yàn)橹鳌夂颍毫夂镜靥幹衼啛釒н吘?，雨水充沛、日照充足、無霜期長、季風(fēng)氣候明顯、溫和濕潤、四季分明。臨湖鎮(zhèn)歷年平均氣溫為16℃，1月最冷，平均氣溫3.3℃，7月最熱，平均氣溫28.5℃。年平均降水量為1100～1150mm，降水集中在4～9月。公園定位以打造太湖自然生境的景觀為目標(biāo)，呈現(xiàn)出大自然與人工交融的美麗肌理，人與自然、動植物和諧的生態(tài)環(huán)境。
4.2植物造景
4.2.1入口廣場種植區(qū)。
位于入口廣場區(qū)域，承載舉辦園博會開幕式的功能，種植設(shè)計(jì)滿足觀眾觀賞的功能需求和景觀需求，采用喬草的植物群落結(jié)構(gòu)，片植山桃、山杏，形成滿樹繁花的景觀，林下片植耐陰春花地被。小廣場上，上層喬木選擇枝高冠大的楓香，形成通透的視線通道；下層地被為綴花草坪。植物景觀季相：春季為主。主干植物：喬木植物：山桃、山杏；灌木植物：春鵑；地被植物：葡萄風(fēng)信子、諸葛菜、郁金香。
4.2.2濕地凈化種植區(qū)。
該區(qū)利用梯田濕地凈化場地雨污水，通過水位設(shè)計(jì)，形成豐富水深變化的濕地環(huán)境，淺灘區(qū)以再力花、蘆葦?shù)韧λ参锶郝錇橹?，深水區(qū)構(gòu)建挺水、浮水、沉水多層次水生植物群落，發(fā)揮不同類型植物的凈化功能。上層喬木選擇喜水濕樹種和開花樹種，營造混交林群落，形成豐富多彩的濕地花田，形成色彩繽紛的夏季景觀。植物景觀季相：夏季為主。主干植物：喬木：烏桕、廣玉蘭；地被植物：蜀葵、紫嬌花；濕生植物：蘆葦、荷花、再力花。
4.2.3濱湖景觀種植帶。
該區(qū)域位于場地與太湖的交接處，采用減法方式，在現(xiàn)狀蘆葦蕩中開辟景觀水面，種植挺水、浮水和沉水植物，營造池杉樹島，豐富植物多樣性，營造涉禽、水禽的棲息環(huán)境，豐富生物多樣性。堤岸栽植柳樹，形成蘆荻飛絮景觀。植物景觀季相：秋季為主。主干植物：喬木：垂柳、池杉；水生植物：蘆葦、香蒲、翠蘆莉。
4.2.4臺地種植區(qū)。
根據(jù)場地土方平衡的原則，形成了高低不等的臺地，在坡地片植當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)植物———茶，形成坡地茶田，臺地頂部種植分枝點(diǎn)高的耐旱喬木———意大利楊，營造恬靜的林下活動空間。植物景觀季相：冬季為主。主干植物：喬木植物：意大利楊；灌木植物：茶。
4.2.5植被恢復(fù)區(qū)。
該區(qū)域現(xiàn)狀植被長勢良好，種植設(shè)計(jì)以“綠”作為設(shè)計(jì)元素，保留長勢良好的雪松、香樟等現(xiàn)狀植被，并增植枇杷、香樟、桂花等常綠喬木和冬季開花灌木，維持公園在冬季的景觀效果。植物景觀季相：冬季為主。主干植物：喬木植物：香樟、桂花；灌木植物：梅花、結(jié)香。
2．主題酒吧的室內(nèi)研究——以成都某著名酒吧設(shè)計(jì)為例
3．淺談娛樂場所中空間藝術(shù)光應(yīng)用
4．論酒吧室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)思路與常見應(yīng)用
5．禪宗美學(xué)設(shè)計(jì)方案在瑜伽室裝修設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用
6．迷幻燈光效果設(shè)計(jì)在SPA空間中的應(yīng)用
（二）廣場、公園規(guī)劃設(shè)計(jì)
7．植物配置與公園的景觀設(shè)計(jì)
8．大學(xué)校園景觀小品設(shè)計(jì)
9．城市家具與景觀設(shè)計(jì)
10．城市公共交通空間中的環(huán)境標(biāo)識語言
11．現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)理念和案例分析——以某某為例
（三）辦公空間設(shè)計(jì)
12．“人性化”在辦公設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
13．辦公設(shè)計(jì)元素——室內(nèi)綠化研究
14．現(xiàn)在辦公空間裝飾材料的應(yīng)用
15．淺談交互設(shè)計(jì)在辦公空間設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展
16．造型元素對辦公空間設(shè)計(jì)的影響
17．中國文化元素在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)工作室空間設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
18．淺談極少主義在辦公空間設(shè)計(jì)中如何運(yùn)用
（四）商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)
19．展示設(shè)計(jì)在商業(yè)空間中的應(yīng)用
20．淺談射燈在護(hù)膚品展示空間中的應(yīng)用——借光的學(xué)問
21．幾何造型在商業(yè)展示空間中的應(yīng)用
22．色彩在服裝展示空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
23．簡約歐式風(fēng)格在家居展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
（五）餐飲空間設(shè)計(jì)
24．照明設(shè)計(jì)在餐飲空間中的應(yīng)用
25．色彩設(shè)計(jì)在餐飲空間中的應(yīng)用
26．傳統(tǒng)裝飾在餐飲空間中的應(yīng)用
27．“新古典”主義在餐飲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
（六）賓館、酒店空間設(shè)計(jì)
28．論酒店大堂的“光色”設(shè)計(jì)
29．中國民間美術(shù)在現(xiàn)代酒包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
30．陳設(shè)藝術(shù)在酒店空間中的地位和作用
31．中國傳統(tǒng)琉璃在酒店設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
（七）公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)
32．色彩藝術(shù)在公共空間中的應(yīng)用
33．高校體育館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
34．高校圖書館的空間美感設(shè)計(jì)
35．中學(xué)體育館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
36．都市步行街區(qū)域空間設(shè)計(jì)
[作者簡介]張珊珊（1990—），女，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生。（江西南昌 330013）
伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，江西南昌正在由革命老區(qū)轉(zhuǎn)型成為一個(gè)高速發(fā)展的城市。在人們收入水平、生活質(zhì)量不斷提高的情況下，新形勢下的城市景觀設(shè)計(jì)面臨著更多的挑戰(zhàn)。南昌市作為江西省的省會城市，其城市設(shè)計(jì)也面臨著當(dāng)下城市建設(shè)的盲目擴(kuò)張、用地緊張、投資困難等普遍問題。要解決這些問題，需要追求簡單、環(huán)保、快捷、高效的城市設(shè)計(jì)方法，這也會成為新的城市景觀設(shè)計(jì)發(fā)展的思路和方向。
筆者參與設(shè)計(jì)的南昌市紅角洲BOX-PARK公園，是一處以集裝箱為設(shè)計(jì)主題的新型城市公共景觀空間。其設(shè)計(jì)理念與表現(xiàn)手法符合簡單、環(huán)保、快捷、高效的城市設(shè)計(jì)方法與趨勢，以下將以此設(shè)計(jì)為例詳細(xì)地對集裝箱主題城市景觀設(shè)計(jì)展開研究，探索新的中國主題景觀設(shè)計(jì)的方法與形式。
一、城市景觀發(fā)展趨勢
（一）尋求城市景觀獨(dú)特性
工業(yè)革命和科技革命的發(fā)展，推動了經(jīng)濟(jì)的訊速發(fā)展，使得城市建設(shè)也得以快速發(fā)展。受西方現(xiàn)代主義的影響，我國城市建設(shè)越來越類似。建筑的雷同使得城市規(guī)劃者和設(shè)計(jì)者渴望通過獨(dú)特的景觀設(shè)計(jì)展現(xiàn)城市自身的特質(zhì)與風(fēng)格。
據(jù)歷史記載——南昌市從灌嬰筑城開始，已經(jīng)歷了2000多年的發(fā)展。改革開放后，南昌市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后，使得城市建設(shè)也相對滯后，模仿大城市的發(fā)展模式使得南昌的城市建設(shè)缺乏自身的特質(zhì)。高樓街角很難體現(xiàn)南昌自身的地方特色和文化特征，照搬照抄的設(shè)計(jì)造成了大量的景觀雷同。除卻滕王閣等歷史遺跡，單憑現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)，我們很難將南昌與其他城市進(jìn)行區(qū)分。
當(dāng)代是一個(gè)知識競爭的時(shí)代，程式化的設(shè)計(jì)思路難以在景觀設(shè)計(jì)行業(yè)長久生存，不結(jié)合文化價(jià)值就難以凸顯其景觀的創(chuàng)新性和文化個(gè)性。“獨(dú)特”將是南昌乃至中國其他城市景觀設(shè)計(jì)未來發(fā)展的關(guān)鍵詞。
（二）主題性景觀設(shè)計(jì)大有作為
當(dāng)前我們國內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)仍然停留在軟質(zhì)景觀的營造之上，例如：植物、水景等，這讓大多數(shù)城市的景觀建設(shè)缺乏特色的同時(shí)也缺乏效率。
景觀設(shè)計(jì)不是城市綠化，更應(yīng)該注重給市民與游客帶來良好的游憩體驗(yàn)。主題性景觀的建設(shè)為我們提供了新的思路，主題公園、主題街區(qū)等景觀新形式的出現(xiàn)，既帶來了概念上的創(chuàng)新，也在實(shí)質(zhì)上改變了居民的傳統(tǒng)游憩方式。因此，主題性景觀在中國有著廣闊的發(fā)展空間。
二、集裝箱公園的理論與實(shí)踐的發(fā)展
（一）集裝箱公園的概念
集裝箱公園是以集裝箱改造為主要元素，體現(xiàn)綠色、環(huán)保、低碳、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式。其運(yùn)輸方式和建造方式的便捷能節(jié)約大量的資金，同時(shí)又不缺乏藝術(shù)欣賞價(jià)值。用集裝箱做主要建筑材料，不需要做過多的建筑基礎(chǔ)，可以避免因基地的大面積開挖對原有環(huán)境的影響。一旦基地使用功能改變，原有集裝箱建筑可以移至其他地方繼續(xù)使用，而原有的基地環(huán)境并不會遭到破壞[1]。
在國內(nèi)，這是一項(xiàng)比較具有發(fā)展前景的項(xiàng)目，對于中國未來的可持續(xù)發(fā)展具有積極的促進(jìn)和宣傳作用，在此背景下，我們可以抓住這一商業(yè)契機(jī)，大力發(fā)展其創(chuàng)新規(guī)模。
（二）國外應(yīng)用案例分析
集裝箱作為建筑與景觀設(shè)計(jì)的主題，在國外已有實(shí)例，但尚未形成規(guī)模。比較有代表性的有瑞士街頭的集裝箱商店、英國集裝箱酒店、美國舊金山的魚人碼頭、新加坡的克拉碼頭。集裝箱作為設(shè)計(jì)元素有著個(gè)性、獨(dú)特的視覺效果，同時(shí)其蘊(yùn)含的節(jié)能、環(huán)保的思想與理念對社會有著積極的影響。
三、南昌紅角洲集裝箱公園
（一）BOX-PARK公園設(shè)計(jì)理念的出發(fā)點(diǎn)
集裝箱主題公園選址于南昌紅角洲地區(qū)。位于南昌大橋以南、贛江南大道以東、贛江沿岸，屬于城市低洼地區(qū)，綠地面積廣闊。該地區(qū)沿江風(fēng)景秀麗，水岸線狹長且寬闊，由于距離市中心較遠(yuǎn)，商業(yè)氛圍較淡。紅谷灘新區(qū)是南昌市的規(guī)劃重點(diǎn)，現(xiàn)已有的休閑娛樂不能滿足社會發(fā)展的需要，所以以集裝箱元素為主題的公園是紅谷灘的亮點(diǎn)工程，同時(shí)也能成為南昌市的亮點(diǎn)工程。
主題公園的設(shè)置：一方面可以將紅谷灘秋水廣場的景觀帶向南延續(xù)，讓這一地區(qū)的景觀整體化、多樣化；另一方面也可以帶動該地區(qū)的商業(yè)活動，提升該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
（二）BOX-PARK公園設(shè)計(jì)的思路
1.設(shè)計(jì)目標(biāo)。以贛江為載體，打造城市集裝箱主題公園的商業(yè)空間。以商業(yè)環(huán)境為依托，打造集購物、娛樂、休閑、旅游為一體的文化商業(yè)公園。以可持續(xù)生態(tài)發(fā)展為目標(biāo)，通過集裝箱的多樣性組合，打造地塊綠地可持續(xù)休閑發(fā)展價(jià)值，同時(shí)增強(qiáng)區(qū)域觀賞性。
2.功能布局規(guī)劃。南昌紅角洲地區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案是采用一軸、三廣場、六組團(tuán)的形式打造魅力贛江濱水集裝箱主題公園，形成集購物、娛樂、休閑、旅游為一體的親水性商業(yè)公園。
一軸的設(shè)計(jì)是沿步行道。三廣場為沙灘音樂廣場、五角購物廣場、紅谷假日廣場。六組團(tuán)包括：
（1）游艇俱樂部組團(tuán)：水上休閑，其功能特色是南昌首個(gè)游艇俱樂部，組團(tuán)功能為助推南昌之星娛樂園多元化娛樂，同時(shí)增強(qiáng)贛江風(fēng)情。
（2）水上運(yùn)動組團(tuán)：其組團(tuán)屬性為水上運(yùn)動，功能特色是健身、青少年游樂場，組團(tuán)功能是為了延伸區(qū)域運(yùn)動娛樂。
（3）餐飲、娛樂組團(tuán)：其組團(tuán)屬性為休閑餐飲、娛樂，功能特色包含開放式露天餐飲、趣味餐飲、特色餐飲、酒吧娛樂，以音樂為引線的休閑廣場。組團(tuán)功能以集裝箱為元素，搭建多樣式的建筑，以增強(qiáng)贛江南大道集中商業(yè)區(qū)多層次、多品味餐飲、娛樂功能。
（4）休閑運(yùn)動購物組團(tuán)——五角廣場：其組團(tuán)屬性為購物，功能特色是利用集裝箱建造一個(gè)具有休閑運(yùn)動服裝、器械、沙灘裝專賣、沙灘攝影的購物休閑區(qū)域，組團(tuán)功能為滿足青年運(yùn)動時(shí)尚購物需求，提升集中商業(yè)區(qū)商業(yè)氛圍。
（5）沙灘運(yùn)動組團(tuán)——紅谷假日廣場：其組團(tuán)屬性為沙灘運(yùn)動，功能特色包含沙灘排球、沙灘足球，組團(tuán)功能為城市市民節(jié)假日提供健身運(yùn)動天地。同時(shí)休息區(qū)跟功能區(qū)利用集裝箱搭建，既可以輕松度假又可以享受時(shí)尚的氣息。
（6）濱水商業(yè)組團(tuán)：其組團(tuán)屬性是購物，功能特色是用集裝箱打造一個(gè)以高端酒品、江西特產(chǎn)、旅游紀(jì)念品等禮品專賣，組團(tuán)功能為了滿足購物需要又能體驗(yàn)時(shí)代潮流。
（三）BOX-PARK公園的價(jià)值分析
1.經(jīng)濟(jì)價(jià)值。集裝箱主題公園的運(yùn)輸方式和建造方式便捷，可以節(jié)約大量的資金，這為日益緊張的城市建設(shè)資金緩解了較大壓力。
集裝箱主題公園以其個(gè)性、獨(dú)特的形態(tài)吸引了大量的游客與消費(fèi)者，帶動了該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，獲得了較大的經(jīng)濟(jì)效益。
2.生態(tài)價(jià)值。集裝箱主題公園的設(shè)計(jì)方案是以廢舊的碼頭集裝箱改造為主要元素，體現(xiàn)綠色、環(huán)保、低碳、經(jīng)濟(jì)的生態(tài)價(jià)值。一方面，主題公園以集裝箱作為主要建筑形式，不需要對基地進(jìn)行大面積挖掘，因此對基地原有土壤、水質(zhì)、植物等破壞較小。另一方面，一旦基地使用功能發(fā)生改變，集裝箱可移至其他地方進(jìn)行再利用，避免了建筑垃圾的產(chǎn)生[2]。
集裝箱作為一種建筑的新型材料，不管其最初的用途是什么，都可以將一種可持續(xù)性的解決方法變成一種非常獨(dú)特的方法。這不是循環(huán)再用方式，而是上升循環(huán)方式。并且成一種可持續(xù)發(fā)展的新模式，從而使建筑更能節(jié)能減排[3]。
（三）藝術(shù)價(jià)值
集裝箱主題公園作為一個(gè)在國內(nèi)較新的景觀設(shè)計(jì)題材，其表現(xiàn)形式有著很強(qiáng)的藝術(shù)性，從形式上看有著較大的創(chuàng)新精神，因此對景觀藝術(shù)的發(fā)展有著積極的推動作用。
四、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：
使用后評價(jià)（POE）;景觀設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐
景觀設(shè)計(jì)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，其內(nèi)容包括景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠化建設(shè)、室外環(huán)境塑造、景觀資源保護(hù)等諸多方面，主要服務(wù)于城市景觀設(shè)計(jì)（城市廣場、商業(yè)街、辦公環(huán)境等）、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。以往的景觀設(shè)計(jì)教學(xué)模式多是從景觀元素入手，通過案例分析，讓學(xué)生掌握從場地規(guī)劃到景觀元素設(shè)置的一系列景觀設(shè)計(jì)手段。然而，從實(shí)際教學(xué)效果看，忽略使用者的感受是最常見的問題。而使用后評價(jià)（POE）則是體現(xiàn)人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)“以人為本”設(shè)計(jì)理念的重要手段，因此，在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中嘗試引入使用后評價(jià)（POE）的方法，可以讓學(xué)生了解公眾參與景觀設(shè)計(jì)的價(jià)值和意義，從使用者視角出發(fā)，結(jié)合公眾需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而改進(jìn)設(shè)計(jì)思路，提高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。同時(shí)，使用后評價(jià)（POE）的引入也可以增強(qiáng)課程的研究性，促進(jìn)學(xué)生更深入地探索人與環(huán)境的深層關(guān)系。
一、什么是使用后評價(jià)（POE）
使用后評價(jià)（PostOccupancyEvaluation）起源于20世紀(jì)60年代，是一種利用系統(tǒng)、嚴(yán)格的方法對于建成并使用一段時(shí)間的設(shè)施（戶外空間）進(jìn)行評價(jià)的過程。POE的研究重點(diǎn)在于使用者及其需求，通過深入分析以往設(shè)計(jì)決策的影響和設(shè)施的運(yùn)作情況，為將來的設(shè)計(jì)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使用后評價(jià)（POE）強(qiáng)調(diào)以使用者為中心，通過對使用者的心理感受、行為活動等信息的收集、整理和統(tǒng)計(jì)分析，評估設(shè)計(jì)實(shí)施的成效和公眾滿意度，進(jìn)而尋求改進(jìn)設(shè)計(jì)的途徑和方法。POE是利用社會學(xué)、行為學(xué)、社會心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，與建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃學(xué)科知識相結(jié)合，形成一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價(jià)程序與方法，通過將原有設(shè)計(jì)的預(yù)期目的與實(shí)際使用情況進(jìn)行比較，得出其使用情況與績效，總結(jié)反饋與意見，為以后的建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)提供依據(jù)。如今，使用后評估（POE）的研究范圍已經(jīng)擴(kuò)展到園林設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、道路設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面。在景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域，SWA、MVVA等著名的景觀設(shè)計(jì)事務(wù)所都已經(jīng)建立了完善的使用后評價(jià)（POE）機(jī)制，并完成了評價(jià)體系的建設(shè)，并對其完成的項(xiàng)目進(jìn)行長期的跟蹤和評估。在我國，隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，POE在城市公共綠地的規(guī)劃和設(shè)計(jì)中已有使用，并發(fā)揮了積極的作用。如，土人景觀在2010年和2015年對天津橋園做了兩次使用后評價(jià)，通過比較研究，分析了橋園改建前后公眾的滿意度水平。
二、使用后評價(jià)（POE）的意義
在景觀設(shè)計(jì)中引入使用后評價(jià)（POE）體現(xiàn)的是設(shè)計(jì)者的責(zé)任。通過POE可以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案實(shí)施的效果，并加以改善，無論在景觀設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)教學(xué)過程中都具有重要意義。
1.監(jiān)測景觀設(shè)計(jì)的滿意度水平
POE能夠有效地幫助設(shè)計(jì)者對景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，通過對使用者進(jìn)行觀察、問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談采訪，可以直觀、真實(shí)地掌握景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的滿意度水平，通過量化統(tǒng)計(jì)分析，可以掌握使用者的群體結(jié)構(gòu)、使用者的感知與偏好、使用者在景觀中的行為方式，進(jìn)而為今后的景觀設(shè)計(jì)和管理提供可靠的依據(jù)。通過使用后評價(jià)（POE）檢測景觀設(shè)計(jì)的滿意度水平需要建立動態(tài)的檢測機(jī)制，以便規(guī)劃設(shè)計(jì)部門與管理機(jī)構(gòu)能夠長期掌握公共綠地的使用情況及其變化，從而作出合理的判斷和設(shè)計(jì)調(diào)整。而在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中引入使用后評價(jià)（POE）可以讓學(xué)生充分了解景觀使用者的認(rèn)知與偏好，掌握建立設(shè)計(jì)者與使用者之間溝通橋梁的基本方法。同時(shí)，也可以讓景觀設(shè)計(jì)課程更具研究性，使學(xué)生更早地接觸景觀設(shè)計(jì)的研究方法和途徑。
2.構(gòu)建合理的景觀設(shè)計(jì)策略
使用后評價(jià)（POE）的引入為景觀設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)教學(xué)提供了一種新的方法，可以使設(shè)計(jì)過程變得更加完整與體系化。置入POE，將使景觀設(shè)計(jì)從以往的“實(shí)地勘察—設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;實(shí)地勘察—設(shè)計(jì)—評價(jià)—再設(shè)計(jì)”，從而改變憑借經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和場地認(rèn)知完成方案設(shè)計(jì)的途徑。使用后評價(jià)（POE）有完整的程序和方法，通過觀察、采訪使用者和投放、回收調(diào)查問卷獲取信息，結(jié)合信息的統(tǒng)計(jì)分析，掌握使用者的滿意度和使用情況，發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合場地條件提出解決措施。設(shè)計(jì)策略的改變使設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)、目的明確，在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，對提升學(xué)生的理性分析能力，綜合分析場地、使用者和設(shè)計(jì)師等各因素的水平都有著積極的意義。
3.建立以人為本的設(shè)計(jì)觀念
以人為本是景觀設(shè)計(jì)的重要原則之一，但一直以來，景觀設(shè)計(jì)都是由規(guī)劃者和設(shè)計(jì)者主導(dǎo)，“以人為本”往往只是停留在口號上。而使用后評價(jià)（POE）則更關(guān)注景觀使用者的感知與偏好、行為與活動等。與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)途徑相比，在景觀設(shè)計(jì)中引入使用后評價(jià)（POE）強(qiáng)調(diào)公眾參與設(shè)計(jì)的重要手段和途徑，從而真正實(shí)現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念。將使用后評價(jià)（POE）引入景觀設(shè)計(jì)教學(xué)，可以讓學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，體驗(yàn)與使用者溝通的過程和方法，了解使用者的感受和需求，進(jìn)而通過綜合分析評估，總結(jié)設(shè)計(jì)與修改，讓使用者的參與能夠體現(xiàn)在設(shè)計(jì)結(jié)果中，從而讓學(xué)生真正了解如何做到“以人為本”，并認(rèn)識到公眾參與景觀設(shè)計(jì)的價(jià)值。
三、使用后評價(jià)（POE）在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
1.價(jià)值
引入使用后評價(jià)（POE）對于景觀設(shè)計(jì)教學(xué)是一種新的嘗試。傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)有著課程設(shè)計(jì)不連貫、重理論輕實(shí)踐、缺乏研究性的弊端，主要通過案例分析的方式進(jìn)行，教學(xué)效果不盡如人意。而在教學(xué)中引入使用后評價(jià)（POE），可以有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，改變以往師生之間教與學(xué)的關(guān)系，提高學(xué)生在課程中的參與度，增加學(xué)生的交流與互動，為學(xué)生提供了一種更科學(xué)、更綜合的教學(xué)模式，使學(xué)生建立起完整的、全新的思維模式和設(shè)計(jì)思路。
2.課程設(shè)置
經(jīng)過設(shè)計(jì)初步、環(huán)境設(shè)計(jì)史等課程的教學(xué)，學(xué)生已基本了解了景觀設(shè)計(jì)發(fā)展概況，熟悉了景觀設(shè)計(jì)的基本要素，掌握了景觀設(shè)計(jì)的原則、方法和程序。本課程將使用后評價(jià)（POE）引入教學(xué)，以安徽大學(xué)磬苑校區(qū)為個(gè)案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行景觀空間的閱讀與感知，開展校園景觀使用后評價(jià)，并結(jié)合場地條件完成校園景觀更新設(shè)計(jì)。課程分三個(gè)階段展開。
（1）第一階段：場地體驗(yàn)
根據(jù)磬苑校區(qū)現(xiàn)狀，將場地劃分15個(gè)組團(tuán)，由學(xué)生分組完成場地調(diào)查與場地體驗(yàn)工作。要求學(xué)生通過速寫、拍照、標(biāo)記地圖等方法，將場地信息記錄下來，調(diào)查內(nèi)容主要包括場地的地形地貌、植被結(jié)構(gòu)、水景、現(xiàn)有景觀元素等，并注意觀察、記錄使用者在場地中的活動情況。
（2）第二階段：使用后評價(jià)（POE）
在完成場地體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)，包括使用者個(gè)人信息、受訪者使用校園景觀特征、使用者滿意度水平三部分。問卷調(diào)查為期一周，包括平時(shí)和周末假期，調(diào)查時(shí)間從早晨至晚間，學(xué)生隨機(jī)在校園中選擇受訪者發(fā)放問卷，并隨機(jī)進(jìn)行訪談，受訪者包括在校學(xué)生、教職員工、校外人員等，一周后完成問卷匯總和數(shù)據(jù)庫建立，并進(jìn)行問卷分析。本次問卷調(diào)查共投放問卷900份，回收有效問卷870份，有效率約97%。通過問卷分析發(fā)現(xiàn)，校園景觀整體的滿意度水平較高，使用者對校園的整體布局、交通組織、建筑風(fēng)格、整體景觀效果、環(huán)境聲音等反映良好；對校園植被的滿意度較整體景觀滿意度低，可能與校園建設(shè)周期不長、植被景觀還沒有完全成熟有關(guān)；對校園水景的滿意度偏低，究其原因，可能與校園水景較為分散、體量較小且不容易到達(dá)、缺少休息設(shè)施等有關(guān)。而戶外活動空間則反映出男女學(xué)生的差異，男生對校園活動空間滿意度水平明顯高于女生，究其原因，應(yīng)是校園提供了大量的體育運(yùn)動空間與設(shè)施，而使用該設(shè)施的男生數(shù)量顯著高于女生。問卷同時(shí)反映了使用者在校園景觀中的活動特點(diǎn)。其中，慢跑、散步等體育鍛煉活動最為普遍，其次是約會、集會等社交活動，其他類型的活動則鮮有出現(xiàn)。而活動形式也與不同景觀區(qū)域的空間分布、植被水平關(guān)系密切。通過分析還發(fā)現(xiàn)，使用者喜歡和不喜歡的景觀空間高度統(tǒng)一。磬苑校區(qū)中，鳴磬廣場、南體育場、鵝池等景觀單元受到很多使用者喜愛，但同時(shí)也有相當(dāng)多的使用者反映不喜歡該空間。這說明，這些空間受到使用者的高度關(guān)注，而通過深入分析可發(fā)現(xiàn)褒貶不一的態(tài)度是由于設(shè)計(jì)手段不足造成的，如，鳴磬廣場缺少充分的頂層植被，鵝池的水景空間體量過小，缺少休憩設(shè)施，等等。
（3）第三階段：更新設(shè)計(jì)
通過問卷分析，學(xué)生了解了校園景觀的現(xiàn)狀，掌握了各景觀區(qū)域的景觀價(jià)值與不足，結(jié)合場地體驗(yàn)綜合分析，進(jìn)一步提出景觀更新設(shè)計(jì)策略。課程設(shè)置建立了設(shè)計(jì)者與景觀使用者的對話，學(xué)生開始意識到使用者的感知與行為方式對景觀設(shè)計(jì)的價(jià)值，校園景觀更新設(shè)計(jì)的方案也更多地體現(xiàn)出從使用者角度出發(fā)的設(shè)計(jì)思維。如，為運(yùn)動愛好者設(shè)計(jì)了騎行與慢跑的線路；通過步行道設(shè)計(jì)將校園景觀中分散的水景聯(lián)系起來，提高其景觀價(jià)值，同時(shí)提供了更多的休憩空間；宿舍區(qū)旁的土操場則改造成林蔭跑道、滑板場、多功能活動廣場組成的休閑景觀組團(tuán)；而整體的植物景觀的增加，則可以提供更多的林下休閑活動空間。
結(jié)語
景觀設(shè)計(jì)是一門綜合課程，在景觀設(shè)計(jì)課程中引入使用后評價(jià)（POE）概念，可以讓學(xué)生從理論層面認(rèn)識到使用者參與景觀設(shè)計(jì)的重要價(jià)值，從而掌握使用后評價(jià)（POE）的基本方法和實(shí)施途徑；通過程序完整的設(shè)計(jì)實(shí)踐，可以使學(xué)生體驗(yàn)與使用者溝通的過程，并了解使用者的需求和意愿，進(jìn)而完成景觀設(shè)計(jì)的方案編制；引入使用后評價(jià)（POE）可以增強(qiáng)課程的研究性，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中更具研究精神，從而更好地實(shí)現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的服務(wù)價(jià)值。此外，使用后評價(jià)（POE）應(yīng)根據(jù)一定周期長期開展，其形式和方法都值得我們不斷深入探索，其對課程的教學(xué)效果、研究性水平的提升等都有極高的價(jià)值。
作者：陳泓 毛貴鳳 單位：安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
基金項(xiàng)目：
文章系安徽大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于專題下的‘多講’模式景觀設(shè)計(jì)教學(xué)改革”（項(xiàng)目編號：JYXM201354）研究成果。
目前，在大多數(shù)高校教學(xué)中，因?yàn)闆]有與園林景觀設(shè)計(jì)類專業(yè)完全同步的教材，部分授課教師向?qū)W生授課都是以傳統(tǒng)畜牧業(yè)的專業(yè)為背景材料。學(xué)生不能真正熟練運(yùn)用園林景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)的構(gòu)圖原理，因此，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正掌握園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念，學(xué)生不能完全了解該課程的內(nèi)涵。
（二）沒有健全教學(xué)方法
目前，大多數(shù)傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)校，主要還是以教學(xué)理論為主，缺乏相對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高校教師沒能真正認(rèn)識和掌握園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，導(dǎo)致教學(xué)方法過于抽象化，課程內(nèi)容過于理論化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)期效果。畜牧類高校學(xué)生欠缺藝術(shù)自我表現(xiàn)能力，環(huán)藝建筑類高校學(xué)生缺乏配置植物概念，最終導(dǎo)致學(xué)生都不能充分了解、明確設(shè)計(jì)的綠化對象。畜牧類高校開設(shè)較多的基礎(chǔ)課程，對于專業(yè)課程開設(shè)的時(shí)間較晚同時(shí)授課時(shí)間較短，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能薄弱。任何專業(yè)幾乎都要涉及相關(guān)的公共課程，但是幾乎沒有開設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的課程。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重盲目抄襲的現(xiàn)象，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)普及帶來的豐富資源來完成課堂布置的作業(yè)，沒有進(jìn)行深入思考和研究。
（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂理論脫節(jié)
教師在授課過程中不能充分將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課堂理論嚴(yán)重脫節(jié)，沒有達(dá)到理想的教學(xué)目的。在實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生大多數(shù)是以個(gè)體為單位來完成課堂任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對設(shè)計(jì)表達(dá)手法、景觀設(shè)計(jì)、布局規(guī)劃方面出現(xiàn)“會但不精”的情形，同時(shí)也缺乏專項(xiàng)訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)合作，最終導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品質(zhì)量不高。除此以外，高校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)組織機(jī)制不夠靈活，都是按照以往教師授課，學(xué)生根據(jù)教師的要求完成設(shè)計(jì)任務(wù)的模式來進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師僅僅起到指導(dǎo)作用，沒有真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，由于課堂授課時(shí)間有限，教師的指導(dǎo)作用也沒有達(dá)到預(yù)期效果。
二、園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革研究
在園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，高校應(yīng)重點(diǎn)深化園林景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)改革，在豐富和發(fā)展自身底蘊(yùn)方面的同時(shí)，在高校教學(xué)應(yīng)用過程中，不僅要做好基本實(shí)訓(xùn)與理論的教學(xué)改革，還應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的目的與工作重心進(jìn)行定位：從“發(fā)現(xiàn)美”到“感知美”到“創(chuàng)造美”。通過系列摸索與探討，高校應(yīng)以“提高動手能力、提升情趣審美———腦手并進(jìn)”為教學(xué)目標(biāo)，深入進(jìn)行園林景觀專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的探索與改革。
（一）胸有成“竹”意境出，現(xiàn)場教學(xué)探索
美植物識別與鑒賞是園林藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素之一，是園林中體現(xiàn)生態(tài)美的造景因子，是園林規(guī)劃布局的基礎(chǔ)。高校教師僅靠課堂向?qū)W生傳授園林植物造景特色與美學(xué)特征等知識，往往不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，對于這類專業(yè)的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)場教學(xué)模式，將課堂搬到各種綠地園林(如街心公園、植物園、社區(qū)、城市公園、花園等)，同時(shí)，對授課方式進(jìn)行改革，通過自由提問、發(fā)言、搶答、修改補(bǔ)充、分組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠熟練掌握常見草坪、花卉、樹種的種類、季相變化、觀賞特性。這樣通過不同時(shí)期的觀察來對比同類植物的不同應(yīng)用特點(diǎn)，學(xué)生能夠熟練掌握植物的搭配配置，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)效果與質(zhì)量的有效控制，為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)的道路上夯實(shí)基礎(chǔ)。
（二）把思想做成模型，提取生活甘露
實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，即“布置任務(wù)—制定方案—完成任務(wù)”的設(shè)計(jì)套路，通過理論結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)例來完成學(xué)生對城市園林景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識，通過結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生景觀視覺設(shè)計(jì)的能力，通過對模型與圖紙的同步設(shè)計(jì)來完成景觀標(biāo)志性的設(shè)計(jì)實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)課程開始之前，教師應(yīng)對學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃與目的，由3至5名學(xué)生組成設(shè)計(jì)小組，并以組為個(gè)體來完成課堂匯報(bào)、討論和調(diào)研，經(jīng)過全組討論來完成相關(guān)的設(shè)計(jì)草圖和模型制作。
（三）滿足實(shí)際應(yīng)用需求，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)
在從事園林景觀設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)必須充分掌握3DMax、Photoshop、AutoCAD等應(yīng)用型軟件。學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的過程中，缺乏獨(dú)立創(chuàng)作與軟件互相貫通的能力，這與實(shí)際崗位工作的專業(yè)要求存在一定的差距。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)專項(xiàng)技能的專業(yè)培訓(xùn)是有必要的。在教師指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作完成園林景觀設(shè)計(jì)的項(xiàng)目繪圖任務(wù)，學(xué)生在繪制線條圖紙、平面渲染、立體模型建立、處理后期圖面等過程中獲取信心，將所學(xué)內(nèi)容真正融會貫通，提高專業(yè)技術(shù)水平。
（四）突出行業(yè)特色，塑造優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)管理人員
園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程改革是在傳統(tǒng)園林景觀工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，按一定的方法和規(guī)則遵照國家有關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定來設(shè)計(jì)工程圖，來準(zhǔn)確表達(dá)園林景觀的大小、布局、位置，并說明設(shè)計(jì)有關(guān)的技術(shù)要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熟悉園林景觀布置，掌握園林景觀布置的內(nèi)容，具備基本的繪制和識圖園林景觀項(xiàng)目工程圖能力。學(xué)生在初步園林景觀設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)行對園路、土方、假山、種植工程、水體等景觀合理布置；學(xué)生在做好相關(guān)景觀工程圖設(shè)計(jì)的同時(shí)，來進(jìn)行園林工程項(xiàng)目的管理工作，將工程實(shí)踐和工程理論充分結(jié)合，彌補(bǔ)了課堂上只重視理論教學(xué)而忽略實(shí)踐管理的環(huán)節(jié)；這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革打破了以往教學(xué)中“理論統(tǒng)控論”的模式，滿足了園林景觀設(shè)計(jì)單位的工作實(shí)際需求。
（五）綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，增進(jìn)技能，開闊視野
我國古代的園林景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)盛名遠(yuǎn)揚(yáng)，而且園林景觀在傳統(tǒng)風(fēng)格方面分為南北兩派。北方園林中最具有代表性的是皇家園林，而蘇州園林則是南方私家園林的典型代表。然而揚(yáng)州的園林景觀布置具有獨(dú)特風(fēng)格，介于北方皇家園林風(fēng)格與南方私家園林風(fēng)格之間：不僅具有皇家園林高大壯麗、金碧輝煌的特色，同時(shí)也布置了大量具有江南風(fēng)格的建筑小品，自成一家。以上海為現(xiàn)代園林代表的中國新建筑，憑借多樣靈活的建筑風(fēng)格，引領(lǐng)著新的建筑潮流。上述的園林風(fēng)格僅僅停留在教師的講述與課本的描述，學(xué)生對建筑物很難形成一套系統(tǒng)的認(rèn)知。因此，讓學(xué)生到實(shí)地參觀、走出課堂是完全有必要的，這樣不僅可以收集資料、開闊眼界，還能夠提高學(xué)生對建筑的獨(dú)特風(fēng)格的應(yīng)用能力和分析能力。在園林專業(yè)戶外教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅對南北方設(shè)計(jì)形式以及植物有了系統(tǒng)了解，還能開闊園林景觀設(shè)計(jì)的視野，增強(qiáng)了人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步系統(tǒng)化、完整化，將理論基礎(chǔ)知識與感性認(rèn)識有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)期效果。
三、對園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議
（一）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高教師專業(yè)水平
在高校教學(xué)過程中，教師必須具備精湛的專業(yè)水準(zhǔn)，才能勝任園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作。首先，教師務(wù)必掌握透徹教授課程的本質(zhì)，熟悉園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、景觀生態(tài)學(xué)、制圖技術(shù)等。其次，園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程不僅包含大量的知識理論，并對實(shí)訓(xùn)課程有著較高的要求，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)認(rèn)真授課，對學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以學(xué)生為本。教師應(yīng)當(dāng)主動積極了解園林景觀專業(yè)發(fā)展動態(tài)，不斷提高自身專業(yè)水平，在教學(xué)中與學(xué)生建立積極有效的溝通機(jī)制，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，將育人與教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善和建立教學(xué)內(nèi)容體系
完善的教學(xué)內(nèi)容體系，不僅包括景觀傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)的知識理論，還要有現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的風(fēng)格，因此，課程設(shè)置極為重要。首先，應(yīng)當(dāng)制定完整的教學(xué)內(nèi)容體系。評價(jià)總體構(gòu)成、景觀類型、形成景觀因素是目前熟悉園林規(guī)劃景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢與現(xiàn)狀，科學(xué)和理性點(diǎn)明生態(tài)景觀學(xué)的發(fā)展，進(jìn)行景觀合理設(shè)計(jì)規(guī)劃，需要武裝園林景觀設(shè)計(jì)主流學(xué)的思想。掌握園林基本景觀如走廊、斑塊等。充分了解景觀與生物的各種關(guān)系，理解景觀合理管理與規(guī)劃的原理。其次，要掌握園林景觀各類型的制作方法?，F(xiàn)階段園林景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)融入到各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，在日常生活中隨意可見。如住宅小區(qū)綠色設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃景觀以及公園景觀設(shè)計(jì)和生態(tài)景觀規(guī)劃。教師要向?qū)W生分類講解，讓學(xué)生能夠意識到園林景觀設(shè)計(jì)在日常生活中無處不在。學(xué)生從周圍布置景觀來進(jìn)行分析，對景觀的流程制作充分了解，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。最后，教師在講述實(shí)踐環(huán)節(jié)的總體設(shè)計(jì)理念過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)園林景觀，將設(shè)計(jì)原理及學(xué)習(xí)理論充分融入到設(shè)計(jì)中，從而讓學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計(jì)成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)方法設(shè)置
在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置教學(xué)方法是否科學(xué)合理，直接影響到實(shí)際的教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)通過結(jié)合多種教學(xué)方法，來提高實(shí)際教學(xué)效果。
（一）項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動
高校利用現(xiàn)有工作項(xiàng)目的職業(yè)崗位，通過教師對現(xiàn)狀條件的講解、分析和傳授基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在真實(shí)的工作環(huán)境中開始進(jìn)行訓(xùn)練和創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生自主設(shè)計(jì)為主，教師則輔助學(xué)生并提供解疑、指導(dǎo)、咨詢，學(xué)生通過實(shí)際設(shè)計(jì)來消化、理解、深化已學(xué)的知識內(nèi)容，體會設(shè)計(jì)工作的要領(lǐng)，熟練掌握實(shí)際動手能力和設(shè)計(jì)技能。
（二）結(jié)合案例分析來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作項(xiàng)目的所有環(huán)節(jié)中，教師選擇合適的項(xiàng)目案例，利用專業(yè)知識來進(jìn)行評價(jià)、講解和分析，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的工作項(xiàng)目，來適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出問題、找出解決方案、完成任務(wù)工作的程序和方法，將實(shí)踐操作與理論教學(xué)緊密結(jié)合。
（三）進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，展開社會調(diào)研
在完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)工作崗位項(xiàng)目的過程中，組織學(xué)生實(shí)地調(diào)研參觀類似的工作項(xiàng)目成果，教師在項(xiàng)目現(xiàn)場進(jìn)行總結(jié)歸納、講解、分析，并明確指出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中應(yīng)該學(xué)習(xí)和注意的要點(diǎn)，深化學(xué)生對園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)效果、完成方法的認(rèn)識體會。
