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時間：2023-08-03 09:19:26
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0 引言
從目前看來，對相當一部分高等學校來說，培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平較高的創(chuàng)新型人才是其十分重要的歷史使命之一。隨著當前計算機水平的大幅度攀升，電子信息工程專業(yè)的學生只有學習和掌握過硬的計算機技能，才能為將來打下扎實的基礎(chǔ)，才能更好地與社會接軌，融入社會。不可否認的是，人才培養(yǎng)是一個十分復雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)新是推動民族不斷向前發(fā)展和進步的靈魂，是一個國家繁榮昌盛的永恒動力。正因為如此，如何培育優(yōu)秀的電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為困擾相當一部分教育工作者的難題之一，引人深思。
1 人才培養(yǎng)目標的定位
不容置疑，電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式強調(diào)和注重的是能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。第一，掌握和了解一定的自然科學基礎(chǔ)知識。大幅度提升英語的閱讀能力，力爭在聽、說、讀、寫、譯方面有所突破性成績，從而進一步滿足電子信息工程專業(yè)寬口徑高技術(shù)人才的實際需求。第二，系統(tǒng)、全面地學習和了解電子、計算機和通信學科的基礎(chǔ)知識，深入學習和掌握信息系統(tǒng)和電子電路的基本理論，注重不斷拓寬自己的知識面。第三，注重和強調(diào)電子信息工程實踐訓練，具備相關(guān)方面領(lǐng)域的設計研發(fā)能力。第四，電子信息工程專業(yè)的學生應該具有一定的求知精神和創(chuàng)新精神，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實際能力。電子信息工程專業(yè)的學生應該具有一定的組織管理能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、適應能力和科研能力。更進一步說，相當一部分電子信息工程專業(yè)的學生經(jīng)過一系列專門系統(tǒng)的培養(yǎng)之后，既能選擇繼續(xù)深造求學，又能選擇在電子科學、電子信息和信息科學等領(lǐng)域從事相應的工作，充分發(fā)揮自己的才能和智慧。
2 培養(yǎng)方案的設計
在對人才培養(yǎng)目標的定位進行較為細致地探討和解析之后，接下來，我們針對培養(yǎng)方案的設計談談自己的感受和認識，希望能夠進一步實現(xiàn)電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的預期目標，希望能夠?qū)﹄娮有畔⒐こ虒I(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實踐工作發(fā)揮一定的指導作用。只有對電子信息工程課程教學內(nèi)容進行較為合理地調(diào)整和改進，只有對電子信息工程課程教學大綱進行全面、系統(tǒng)、有序的修訂，才能最大限度地完善和改進電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。從某種意義上說，只有真正樹立起以人為本的教育教學理念，尊重和理解電子信息工程專業(yè)學生的個性發(fā)展趨勢，才能進一步建立電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，才能培育出一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的電子信息工程專業(yè)人才。值得肯定的是，我們應該及時、系統(tǒng)、全面地梳理電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標需求的知識體系和知識結(jié)構(gòu)，嚴格按照一定的順序?qū)ο鄳闹R結(jié)構(gòu)體系進行科學、合理地重構(gòu)。這個順序依次是：電子信息工程課程群，電子信息工程課程，章節(jié)。一般來說，在電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論應該引起我們的高度重視，不斷進行強化相關(guān)方面的知識，不斷進行系統(tǒng)的學習和鞏固。
3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
在全面探討和解析人才培養(yǎng)目標定位的前提下，我們對培養(yǎng)方案的設計進行了較為詳細地闡述，接下來，我們圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式談談自己粗淺的認識和意見，注重和強調(diào)從教學內(nèi)容、教學方法和教學手段這三個角度進行全面、系統(tǒng)、深化地改革，希望能夠?qū)﹄娮有畔⒐こ虒I(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實踐工作提供一定的參考和支持。第一，教學內(nèi)容改革。毫無疑問，電子信息工程專業(yè)具有一定的實用性性和現(xiàn)實性。從某種程度上說，培養(yǎng)應用型高級電子信息工程技術(shù)人員是采用電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行教育教學的主要目的之一。只有培養(yǎng)應用型高級電子信息工程技術(shù)人員，才能更好地服務于當?shù)亟?jīng)濟建設。教學內(nèi)容的調(diào)整和改革主要體現(xiàn)在：注重和強調(diào)電子信息工程專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學；最大限度地開設設計性和綜合性實驗，大幅度提升實際工作能力；及時了解前沿理論知識；不斷增加電子信息技術(shù)應用類課程；構(gòu)建電子信息實踐教學體系；組織學生進行課外實踐活動等等。第二，教學方法改革。我們應該樹立正確的教學理念，以學生為中心，盡可能地激發(fā)學生的學習熱情，促使學生進行自主學習。在教學過程中，我們應該強調(diào)和明確電子信息技術(shù)的整體結(jié)構(gòu)和框架，促使學生掌握的知識具有一定的整體性和連貫性。第三，教學手段改革。實踐證明，教師只有充分運用計算機進行輔助教學，在展現(xiàn)教學課件的基礎(chǔ)上，制作動感十足的電子教案，才能將電子信息學科的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。
4 結(jié)語
總之，電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式具有一定的現(xiàn)實意義。從目前看來，電子信息工程專業(yè)課程設置缺少一定的科學性和時代性，知識體系和結(jié)構(gòu)有待進一步改進和更新?，F(xiàn)有的電子信息工程專業(yè)課程設置雷同的比較多，沒有進一步明確區(qū)分具體的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標，籠統(tǒng)的進行教學，無法形成一個特色鮮明的培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的體系。本文結(jié)合電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實際情況，對人才培養(yǎng)目標的定位進行了較為詳細地探討之后，對培養(yǎng)方案的設計進行了較為細致地闡述，接著，針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式談談自己的幾點體會和看法，包括：教學內(nèi)容改革、教學方法改革和教學手段改革等等，希望能夠?qū)﹄娮有畔⒐こ虒I(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實踐工作發(fā)揮十分重要的借鑒和參考作用。
【參考文獻】
[1]鵬飛，李冰.計算機專業(yè)大學生硬件創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐[J].長江大學學報（自然版）理工卷，2012（02）.
摘要：人才培養(yǎng)應適應時展的要求，為了培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的電子信息類應用技術(shù)型人才，廣東白云學院將CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養(yǎng)模式結(jié)合起來，從人才培養(yǎng)目標的定位與規(guī)格要求、專業(yè)課程體系的設置、實踐教學體系的設置、課外活動教學內(nèi)容設置與企業(yè)實踐教學內(nèi)容設置等幾個方面對電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行重構(gòu)。
關(guān)鍵詞 ：CDIO；“3+1”；人才培養(yǎng)模式；電子信息工程
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.002
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）03—0003—03
基金項目：廣東白云學院教研教改項目。
收稿日期：2014—10—07
作者簡介：龍諾春（1964— ），男，湖南邵陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，高級工程師，研究方向：嵌入式系統(tǒng)，智能控制技術(shù)。
余麗紅（1985— ），女，湖北咸陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，講師，研究方向：信息處理。
林春景（1963— ），男，福建普田人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，教授，研究方向：教育教學方法。
科學技術(shù)的不斷發(fā)展進步使工程科學技術(shù)知識變得越來越豐富，結(jié)構(gòu)體系變得越來越龐大，同時，時代進步和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的要求也在不斷提高；另一方面，社會生產(chǎn)方式的變革及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然要求高等教育機構(gòu)對人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整，以適應新形式下社會對人才的需要。從我國高校來看，“985”高校和“211”高校培養(yǎng)研究型人才、學術(shù)型人才，人才培養(yǎng)定位清晰，但大多數(shù)地方高校定位模糊，大多采用“985”高校和“211”高校的人才培養(yǎng)模式，沒有專業(yè)人才培養(yǎng)特色。一些地方高校辦學條件的不到位和師資力量的不足使得培養(yǎng)的學生很難適應新形式下的人才要求，導致出現(xiàn)生產(chǎn)一線人才緊缺和大學生就業(yè)難的問題，形成了用人難和就業(yè)難的兩難局面。
廣東白云學院電子信息工程專業(yè)教學團隊在原有人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，采用CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養(yǎng)模式相結(jié)合的方法，研究應用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展對電子信息類人才的需求。
一、CDIO教育理念與“3+1”人才培養(yǎng)模式概述
（一）CDIO教育理念。CDIO（Conceive-構(gòu)思、Design-設計、Implement-實現(xiàn)、Operate-運行）工程教育理念的核心內(nèi)容主要包括三個方面：一個愿景、一個教學大綱和12條專業(yè)人才培養(yǎng)標準。CDIO的愿景是利用現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境，以真實的產(chǎn)品或系統(tǒng)為載體，培養(yǎng)具有深厚專業(yè)技術(shù)知識和較強工程能力的高素質(zhì)高級工程技術(shù)人才。CDIO的教學大綱反映了這個時代世界工程教育發(fā)展目標的主流要求，對工程師應該具備的知識和能力以逐級分別細化的方式表達出來，形成對學生和教師都具有重要指導意義的具體化、可觀測的目標體系。［1］CDIO的12條標準分別考察專業(yè)培養(yǎng)理念、課程計劃的制訂、設計實驗和實踐場所、教與學的方法、教師提高以及考核和評估等最根本的、體現(xiàn)CDIO工程教育特色的要求。［2］
CDIO工程教育理念主要面向工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，它以現(xiàn)代工程實際為背景環(huán)境，以工程項目產(chǎn)品或系統(tǒng)從構(gòu)思、設計、實現(xiàn)到運行（包括改良）乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養(yǎng)學生的科學和技術(shù)知識獲取能力、終身學習能力、交流溝通能力、團隊協(xié)作能力、開發(fā)創(chuàng)新能力和系統(tǒng)掌控能力等，促進學生知識、能力和素質(zhì)的全面提高。
（二）“3+1”人才培養(yǎng)模式的特征。“3+1”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容是：采用工學結(jié)合和校企合作模式，在學校內(nèi)進行三年的基礎(chǔ)理論教育和基本技能訓練，在企業(yè)進行一年的實踐教學，進行工程能力和職業(yè)能力訓練，兩個教學環(huán)節(jié)相輔相成，有機結(jié)合，強調(diào)培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力、實踐動手能力、開發(fā)創(chuàng)新能力、系統(tǒng)管理能力和自主學習能力。
二、電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位與要求
人才培養(yǎng)模式是高等學校為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。［3］人才培養(yǎng)模式包含兩個方面的內(nèi)容，一方面是人才培養(yǎng)應達到的目標和規(guī)格，即培養(yǎng)什么類型的人才；另一方面是實現(xiàn)這種人才培養(yǎng)目標和規(guī)格而構(gòu)建的教學過程和運行機制，即以什么方式方法培養(yǎng)人才。因此，我們研究人才培養(yǎng)模式，首先就要明確定位人才培養(yǎng)目標及規(guī)格要求，然后構(gòu)建與培養(yǎng)目標相符合的教學過程和運行機制。
（一）人才培養(yǎng)目標的定位。構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)目標定位是關(guān)鍵。地方高校應根據(jù)自身特點和地方區(qū)域優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)目標定位于立足地方，面向一線，為地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的應用型技術(shù)人才。廣東白云學院電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位是：立足廣東，面向珠三角地區(qū)電子信息行業(yè)一線，培養(yǎng)素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和團隊協(xié)作意識的能從事產(chǎn)品開發(fā)、工程設計、生產(chǎn)、管理、服務工作的電子信息類應用型技術(shù)人才。
（二）人才培養(yǎng)目標的要求。人才培養(yǎng)目標的制定以人才培養(yǎng)目標定位為前提，培養(yǎng)工程技術(shù)人才。一方面，要注重基礎(chǔ)知識和素質(zhì)的培養(yǎng)，厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)；另一方面，要突出工程能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，即要培養(yǎng)學生運用專業(yè)技術(shù)知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求主要包括以下幾個方面：
1.掌握本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)學科所必需的自然科學基礎(chǔ)理論知識，具有自主學習和終身學習的基本能力。
2.掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識、必要的專業(yè)知識和實驗方法，具有專業(yè)知識基本應用能力和實踐操作技能。
3.掌握分析問題和解決問題的基本方法，熟悉電子工程項目和電子產(chǎn)品開發(fā)、設計、生產(chǎn)和管理流程，具有掌控和管理能力。
4.掌握文獻檢索、資料查詢的一般方法，了解電子信息領(lǐng)域的前沿技術(shù)和最新發(fā)展動態(tài)，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基本能力。
5.熟悉人文社會科學知識，進行思想品德修養(yǎng)和素質(zhì)修養(yǎng)，具有較好的團隊合作精神、人際交往能力，具有工程師的職業(yè)道德和責任感。
三、電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建
人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的依據(jù)。廣東白云學院電子信息工程專業(yè)教學團隊在原有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，對電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行重構(gòu)。
（一）專業(yè)課程體系設置。電子信息工程是以電子科學與技術(shù)學科為基礎(chǔ)，集計算機科學與技術(shù)、信息與通信工程兩門工程學科于一體的專業(yè)，涵蓋的知識面比較廣泛。課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，應根據(jù)專業(yè)特點確立本專業(yè)的課程體系。根據(jù)廣東白云學院的定位和電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標以及“能力本位，就業(yè)導向”的理念，基礎(chǔ)學科以“夠用為度”為原則設置，相關(guān)主干學科課程和專業(yè)技術(shù)課程以“能力為本”為原則設置，以“3+1”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建專業(yè)課程體系。課程體系共由五大模塊組成：
1．人文社會科學知識課程。思想政治理論、法律與德育、語言與寫作、體育與心身健康、形勢與政策、職業(yè)與修養(yǎng)等方面的課程。
2．自然科學知識課程。高等數(shù)學、工程數(shù)學、大學物理等基礎(chǔ)課程。
3．專業(yè)基礎(chǔ)知識課程。電路基礎(chǔ)、模擬電子線路、數(shù)字電子線路、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、通信原理、電磁場與電磁波、微處理器原理與應用、計算機應用基礎(chǔ)、C語言程序設計等課程。
4．專業(yè)技術(shù)知識課程。廣東白云學院電子信息工程專業(yè)以行業(yè)對人才的需求為依據(jù)，分電子工程和嵌入式系統(tǒng)兩個方向。專業(yè)技術(shù)知識課程按專業(yè)和專業(yè)方向進行設置。專業(yè)課程有電子工藝、感測技術(shù)、計算機網(wǎng)絡、嵌入式系統(tǒng)原理與應用等課程。電子工程方向有數(shù)字信號處理、DSP原理與應用、EDA技術(shù)與應用、微波技術(shù)與天線等課程。嵌入式系統(tǒng)方向有計算機操作系統(tǒng)、嵌入式程序設計、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、Android應用程序開發(fā)等課程。
5．公選平臺課程。主要包括文學、經(jīng)濟、管理、藝術(shù)類方面的基本課程。
人文社會科學知識課程和自然科學知識課程屬公共基礎(chǔ)教育課程，旨在培養(yǎng)學生的基本科學素質(zhì)，同時，為學科基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識的學習打下基礎(chǔ)；學科基礎(chǔ)知識課程是專業(yè)技術(shù)知識課程學習的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學生的基本專業(yè)素質(zhì)；專業(yè)技術(shù)知識課程按專業(yè)方向進行設置，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學生的專業(yè)能力；公選平臺課程主要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使學生具有對工程項目和系統(tǒng)的掌控能力。同時，在設置課程體系時，根據(jù)課程性質(zhì)要求設置必修課、限選課和公選課，選修課程主要促進學生的個性發(fā)展。
（二）專業(yè)實踐教學體系設置。電子信息工程的專業(yè)特征和行業(yè)需求表明工程性和實踐性是本專業(yè)的主要特點，而實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神極其重要的教學環(huán)節(jié)。［4］在構(gòu)建電子信息工程專業(yè)實踐教學體系時，應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)律。實踐教學體系可分為課程實驗與應用綜合訓練兩個教學環(huán)節(jié)。大多數(shù)課程有實驗教學環(huán)節(jié)，實驗學時按總分時的25%～50%分配，有些課程采用一體化教學。課程實驗按驗證性、設計性、綜合性三個層次進行設置，重點是設計性、綜合性內(nèi)容教學。課程實驗要求學生掌握實驗原理、實驗過程和實驗基本操作方法。應用綜合訓練主要是對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，應安排在適當?shù)臅r段。電子信息工程專業(yè)的應用綜合訓練按訓練項目和開發(fā)項目分類。訓練項目主要有電工實訓、電子線路CAD訓練、程序設計綜合訓練等，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)和基本專業(yè)能力；開發(fā)項目主要有模擬電子線路課程設計、數(shù)字電子線路課程設計、微處理器原理與應用課程設計、嵌入式系統(tǒng)原理與應用課程設計、電子系統(tǒng)綜合設計（電子工程方向）、嵌入式系統(tǒng)綜合設計（嵌入式系統(tǒng)方向），培養(yǎng)學生的小應用系統(tǒng)設計與系統(tǒng)調(diào)試等基本能力。
（三）專業(yè)課外活動教學項目設置。課外活動是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。電子信息專業(yè)應設置大學生課外活動項目，讓學生在課外環(huán)境下通過各種項目訓練激發(fā)學習的積極性和主動性，完善知識結(jié)構(gòu)，拓展成才空間，促進其個性的發(fā)展。課外活動教學項目的設置應使實踐與理論相統(tǒng)一，賦予課外活動項目一定的學術(shù)含量和科技含量，同時，還應做到課外與課內(nèi)相貫通，整合利用教學資源，既要考慮到課內(nèi)向課外延伸的活動項目，又要考慮到充分利用校外的社會資源開展活動，真正實現(xiàn)“教”與“學”的相互促進和融合。課外活動教學項目以基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)為目標，可以從語言溝通和交際能力、知識拓展和整合能力、團隊合作和協(xié)調(diào)能力、規(guī)劃運作和操控能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等五個方面構(gòu)建。
（四）企業(yè)實踐教學方案構(gòu)建。企業(yè)實踐教學是應用技術(shù)技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。企業(yè)實踐教學體現(xiàn)了在現(xiàn)代工程實際環(huán)境下，以產(chǎn)品或工程項目為載體的“做中學”的CDIO工程教育理念，同時，也符合工學結(jié)合、校企共同育人的“3+1”人才培養(yǎng)模式。企業(yè)實踐教學是學生在完成本專業(yè)通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學習，掌握足夠的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具備基本實踐能力的基礎(chǔ)上，在企業(yè)現(xiàn)場進行的實踐性教學活動。企業(yè)實踐教學的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使學生能快速、有效、創(chuàng)造性地解決實際工作中的問題，對新技術(shù)、新業(yè)務有較強的適應能力，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。［5］通過企業(yè)實踐教學，能夠使學生及時了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，彌補校內(nèi)教學的不足，拓展學生的綜合能力和職業(yè)能力，進一步完善學生向職業(yè)人過渡的知識能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生終身學習的能力。根據(jù)綜合素質(zhì)和技能構(gòu)成，企業(yè)實踐教學包括：行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，職業(yè)能力拓展課程學習，職業(yè)品德教育，生產(chǎn)（專業(yè)）實習，畢業(yè)實習，畢業(yè)設計（論文）等六個環(huán)節(jié)。值得一提的是，畢業(yè)設計（論文）應按學生在企業(yè)實習的內(nèi)容進行選題，真題真做。
為滿足廣東省特別是珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對電子信息類人才的需求，廣東白云學院電子信息工程專業(yè)教學團隊根據(jù)CDIO工程教育理念，以“3+1”人才培養(yǎng)模式，從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展對人才的素質(zhì)要求、知識結(jié)構(gòu)要求、能力要求等方面分析、研究了電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，確立了該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，重構(gòu)了電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。基于CDIO 理念的“3+1”電子信息工程人才培養(yǎng)模式是一種應用型人才培養(yǎng)模式，具有一定的實踐意義。
［
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電子信息工程產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比，其對于專業(yè)型人才的要求比較高，然而因為一些企業(yè)的人才培養(yǎng)模式不夠成熟和完善，這也間接導致了嚴重缺少電子信息工程專業(yè)型人才的現(xiàn)狀。由于中國電子信息工程起步較晚，發(fā)展速度緩慢，還沒有形成完善的人才培養(yǎng)制度和長久的人才培養(yǎng)模式，因此相關(guān)的電子信息工程產(chǎn)業(yè)需要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)型人才培養(yǎng)制度。只有專業(yè)型人才的供給發(fā)到需求，才不會給中國電子信息工程學科的研究留下后顧之憂，可見，對于電子信息工程學科的人才培養(yǎng)力度勢在必行。文章針對于電子信息工程專業(yè)的特點和當前對于電子信息工程專業(yè)人才的需求，從電子信息工程專業(yè)教學，實驗以及教學觀念等思想三個方面的人才培養(yǎng)問題進行了深入的分析。
1當前電子信息工程專業(yè)教學中存在的問題
實驗改革體系既要根據(jù)實際的基礎(chǔ)情況，又要緊跟當今時代的發(fā)展。在過去的幾年里，許多高校對于電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了優(yōu)化和改革，并且得到了很大的進步。但是在改革和優(yōu)化的過程中有許多問題顯現(xiàn)出來，這著問題主要體現(xiàn)在以下方面：
1.1電子信息工程實驗教學的思想觀念落后
實驗教學是高等教育中一個重要的教學環(huán)節(jié)，在整個教學過程中有著非常重要的地位，也是培養(yǎng)學生應用能力的必要途徑。電子信息工程技術(shù)需要按照課程相關(guān)性組件分實驗室，充分利用和共享實驗設備，建設能支持基礎(chǔ)性、應用型和創(chuàng)新型的實驗平臺。但是長期以來，受中國傳統(tǒng)文化的影響，在教學過程中仍有很多老師重視理論而輕視實踐，沒有按照課程的重點特色確定各個層次的訓練重點和培養(yǎng)目標，也沒有注重對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能、探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標沒有確定
隨著社會的進步，各單位對人才的要求更加多元化和精準化，但是電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標卻沒有充分的考慮到就業(yè)市場的實際需要，沒有依據(jù)現(xiàn)階段社會的發(fā)展要求做出及時調(diào)整。多數(shù)高校專業(yè)的培養(yǎng)目標都比較務虛，沒有一個可以量化的目標，這使得培養(yǎng)的學生與社會的需求有所差距，學生的專業(yè)能力和水平難以達到就業(yè)的要求。
2優(yōu)化教學改革的措施
2.1優(yōu)化課程設置，設置和專業(yè)有關(guān)的重點課程
電子信息工程專業(yè)是一門深受社會發(fā)展影響的新型電子信息專業(yè)，電子信息工程的專業(yè)課程設置必須根據(jù)社會發(fā)展的實際情況和對于人才的要求來進行調(diào)整。專業(yè)課程設置是復雜的問題，必須要遵循嚴謹?shù)闹螌W原則，才能合理、有效地進行，對于中職學校專業(yè)核心課程設置，主要應以其所確定的核心能力為依據(jù)，本著“必須、夠用”的基本原則來進行。在進行課程設置的時候，學校要考慮學生的課程量，合理安排學生的上課時間，避免給學生造成學習壓力，為學生提供充足的獨立思考時間。非專業(yè)課是為了拓展學生的思維和開闊學生的視野而設置的，學校要適量的給學生進行安排，為學生的提供充足的專業(yè)課學習時間。
2.2明確電子信息工程專業(yè)的專業(yè)目標
傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)教育重視理論知識的教育，忽視了實踐教育的問題，學生的素質(zhì)得不到全面的提升。電子信息工程專業(yè)的教學目標應從社會的需求出發(fā)，提高專業(yè)的實用性。在使學生牢固掌握專業(yè)理論知識、提高學生的文學素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展崗位教育和實踐教育。教師應以就業(yè)為導向，根據(jù)實際崗位需求更新教學內(nèi)容、開展能力訓練，使該專業(yè)的學生不僅能深入理論知識的研究，更可以勝任電子信息工程設計的實踐工作，比如電子信息工程的實際操作能力。
2.3課程體系的制定要結(jié)合學校教學科研的特點
我國大部分的理工科院校都開設了有關(guān)電子信息工程的學科，電子信息工程專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，涉及到的專業(yè)知識面比較廣，不同的工科院校具有自己獨具優(yōu)勢的電子信息工程專業(yè)。因為不同的學生所愛好和所擅長的專業(yè)各有不同，學生所學習的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要和學校的教學科研特點結(jié)合起來，在加強專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的同時要辦出自己院校的特點，主動創(chuàng)新，不能墨守陳規(guī)，改變傳統(tǒng)的百校一樣的僵化局面，這也利于創(chuàng)新體制的行成和滿足現(xiàn)代社會對人才的不同需求，學生學習的專業(yè)知識不能脫離學校教學科研的特點。
2.4加強實踐教學環(huán)節(jié)
電子信息工程專業(yè)要求學生具有很強的動手實踐能力，因此電子信息工程專業(yè)課程的改革應該側(cè)重于實踐教學培養(yǎng)模式的探索。電子信息工程企業(yè)對于招聘人員一般選擇具有一定工作經(jīng)驗的人才，因此學校的實踐教學課程目前面臨新的挑戰(zhàn)。為了使畢業(yè)生畢業(yè)之前可以積累一定的工作經(jīng)驗，在課程體系改革過程中非常重要的指導思想就是“加強實踐訓練”。各個工科院校積極打造供給學生進行實習工作的平臺，電子信息工程專業(yè)增加實驗課程數(shù)量的設置，老師帶領(lǐng)學生進行動手實踐操作，強調(diào)能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐過程中不斷的積累工作經(jīng)驗，此外還可以定期舉辦高水平的設計競賽來提升學生的動手操作能力、適應能力和創(chuàng)新能力。
2.5培養(yǎng)復合型人才
培養(yǎng)復合型人才是一項長期的系統(tǒng)工程，也是企業(yè)人力資源中長期人才規(guī)劃的重要內(nèi)容。復合型人才作為一種稀缺資源必將是企業(yè)未來發(fā)展和競爭的核心要素，為了滿足社會對于多樣化人才的需求，電子信息工程專業(yè)還需要注重培養(yǎng)復合型人才。首先，學校在電子信息工程專業(yè)中可以設置多個專業(yè)方向，使學生可以根據(jù)自己的愛好和社會的需要來自由選擇專業(yè)發(fā)展的方向。復合型人才需要在各個方面都有一定的能力，具備較高的專業(yè)技能，并且在專業(yè)技能方面具有突出的經(jīng)驗；其次，各個高效需要樹立大學生的幾層觀念，使大學生明白成才必須從基層做起，通過基層鍛煉使學生獲得工作經(jīng)驗，提升自身能力，樹立信心，為今后應聘工作積累足夠的經(jīng)驗。
2.6優(yōu)化教學方法
各個高校積極響應革新教學方式，采用多種現(xiàn)代化教學手段開展教學，利用多媒體、網(wǎng)絡等新技術(shù)手段開展教學活動，會達到更好的教學效果。一方面，多媒體的運用開闊了學生的眼界、豐富了學生的思維模式，可以充分調(diào)動學生學習的積極性；另一方面，多媒體的使用能夠擴大學生的學習范圍和空間，增強學生的知識量。學生可以借助計算機網(wǎng)絡的多媒體設備進行自學或者交流，共享海量的知識和學習資源。學生可以利用網(wǎng)絡技術(shù)查詢電子信息工程方面的資料進行探討，這非常有利于加深學生對專電子信息工程專業(yè)課程的學習和理解。
2.7加強師資隊伍的建設
教學質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)水平的提升離不開師資隊伍的建設。高校要不斷的加強教師自身的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)化水平，逐漸改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展知識的廣度和深度，要不斷更新教學理念，掌握先進的教學方法。教師群體要多參加學術(shù)研討會、培訓、互換交流，在職進修等方式，提高個人的業(yè)務水平和自身素質(zhì)，促進學校整體教學水平的提高。高校還要鼓勵教師多開展學術(shù)研究活動，不斷探索新的領(lǐng)域、新教學方法，將學術(shù)的研究應用于教學實踐中，不斷積累教學經(jīng)驗。只有這樣，才能使得教學質(zhì)量得到有效的保障，充分電動學生學習的積極性，讓學生感受到學習的樂趣。
3結(jié)束語
因為市場在對于電子信息工程專業(yè)人才的需求上也提了新的要求。為了更好的適應市場發(fā)展的需求，電子信息工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上就要更好的結(jié)合專業(yè)特點，試圖在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上探索出一條符合新時期發(fā)展方向的具備創(chuàng)新精神的應用電子人才新途徑，為培養(yǎng)出專業(yè)型精英人才打下堅實的基礎(chǔ)。
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中圖分類號：TN0 文獻標識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）42-0129-01
隨著科技的發(fā)展電子信息工程發(fā)展迅速，在社會不同領(lǐng)域中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，成為推動我國信息化建設的重要力量。本文對我國電子信息工程現(xiàn)代化實踐存在的問題進行分析，并提出應對策略，以期進一步推動我國電子信息工程的快速發(fā)展。
一、電子信息工程、電子信息產(chǎn)業(yè)的概念
電子信息工程是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術(shù)進行新產(chǎn)品的研究和開發(fā)。電子信息產(chǎn)業(yè)是以電子信息產(chǎn)品為主要商品的產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)技術(shù)業(yè)務融合和產(chǎn)業(yè)鏈分化整合的趨勢日漸明顯，行業(yè)界限日益模糊，需要對基于產(chǎn)業(yè)鏈的大行業(yè)管理模式進行新的探索。從政府層面看，我國政府為抵御國際經(jīng)濟環(huán)境對我國的不利影響，實行了積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺了更加有力的擴大內(nèi)需措施，為電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好機遇。
二、電子信息工程現(xiàn)代化實踐存在的問題
盡管我國非常重視電子信息工程發(fā)展，但因受多種因素影響致使我國電子信息工程現(xiàn)代化實踐過程出現(xiàn)較多問題，一定程序上阻礙著電子信息工程潛能的發(fā)揮。本文結(jié)合多年的電子信息工程經(jīng)驗，探討電子信息工程現(xiàn)代化實踐存在的問題。
首先，我國缺乏電子信息工程核心技術(shù)，一些重要技術(shù)基本從國外引進。同時，受其他因素影響我國在電子信息工程方面的創(chuàng)新嚴重不足，且缺乏高技能專業(yè)人才支撐，因此，現(xiàn)代化實踐過程中不能有效解決出現(xiàn)的問題，無法擺脫受制于人的困境；其次，從發(fā)展戰(zhàn)略角度分析，很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)了電子信息工程存在很大的商機，并增加了技術(shù)以及人才方面的投入，但受企業(yè)自身及經(jīng)濟等諸多因素的制約，致使電子信息工程不能與企業(yè)達到良好的融合；最后，我國部分企業(yè)雖然成功的搭建了網(wǎng)絡化、數(shù)字化平臺，但耗費的人力、財力非常驚人。眾所周知，企業(yè)實現(xiàn)良好的發(fā)展離不開智能化、數(shù)字化、一體化以及網(wǎng)絡化平臺的支撐，龍其在實現(xiàn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與升級方面理需融合電子信息工程專業(yè)知識，不過在該方面上我國還未探索出有效的方法。
三、加強電子信息工程現(xiàn)代化應對策略
進入網(wǎng)絡信息時代，計算機與網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展迅速，為電子信息工程的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為推動我國信息化建設，我國加大了電子信息工程方面人力、財力投入，極大的促進了我國的經(jīng)濟發(fā)展。電子信息工程已經(jīng)成為推動我國現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，尤其在電子商務領(lǐng)域獲得了巨大成功。另外，部分實力雄厚的企業(yè)以電子信息工程為支撐，搭建了網(wǎng)絡化、數(shù)字化智能平臺、促進了信息化產(chǎn)品的升級，極大的提升自身競爭力。但不可否認我國電子信息工程起步晚，距離掌握電子信息工程核心技術(shù)還有很長一段路要走，這就要求相關(guān)部分部門加強電子信息工程專業(yè)知識的學習與深入研究，為電子信息工程現(xiàn)代化實踐創(chuàng)造良好的條件。
根據(jù)我國電子信息工程科技發(fā)展的總體思路，為實現(xiàn)未來我國信息產(chǎn)業(yè)科技的發(fā)展目標，應采取下列保障措施。
1、加大相關(guān)政策扶持力度
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，政府應該加大支持力度，鼓勵軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策實施，完善科技法規(guī)與政策。環(huán)境。落實數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)政策，推進“三網(wǎng)融合”。調(diào)整高新技術(shù)企業(yè)認定目錄和標準，繼續(xù)保持電子信息產(chǎn)品出口退稅力度，進一步發(fā)揮出信貸和信用保險的支持作用，擴大中小企業(yè)集合發(fā)債試點，完善科技法規(guī)與政策環(huán)境，加強電子信息工程產(chǎn)業(yè)科技法規(guī)、政策的研究，充分發(fā)揮政府在技術(shù)創(chuàng)新體系運行中的引導、支持和保障作用，整合產(chǎn)學研用各方力量，團結(jié)協(xié)作，促進科技與產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。
同時，政府應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另外，積極引導和鼓勵新興產(chǎn)業(yè)研究，重視移動通信產(chǎn)業(yè)諸如軟件信息服務，數(shù)字電視、數(shù)字城市等專業(yè)技術(shù)的研究，為電子信息工程的現(xiàn)代化實踐鋪平道路。
2、加強專業(yè)人才的培訓
對電子信息產(chǎn)業(yè)而言，人才是提高競爭力的重要方面。因此，無論是國家還是企業(yè)均應將人才的培養(yǎng)與引進，當做促進電子信息工程發(fā)展的重要內(nèi)容來抓，為此應重點堅持了以下原則：
2.1 能力目標分解與保障機制配合原則
從電子信息領(lǐng)域技術(shù)需求出發(fā)，確定能力目標，對應設置課程，組織教學內(nèi)容，最后考核能力是否達到要求，以保障能力培養(yǎng)要求。
2.2 培養(yǎng)模式改革與管理模式改革同步協(xié)調(diào)原則 專業(yè)培養(yǎng)模式的改革必須與管理改革同步，培養(yǎng)模式的改革必須考慮管理上的可行性，管理措施跟不上，將影響培養(yǎng)模式改革的效果甚至會導致模式改革的失敗。
2.3 共性培養(yǎng)計劃與個性培養(yǎng)計劃整合兼顧原則 培養(yǎng)計劃的制定必須照顧到大多數(shù)學生的共性學習要求，但也應適當照顧到具有某些學生的特殊學習要求，使他們的興趣、愛好得到最大程度的開發(fā)與發(fā)揮。
2.4 專業(yè)基本理論、基本能力與專業(yè)核心技術(shù)能力并重原則 專業(yè)培養(yǎng)體系保證德、體等素質(zhì)培養(yǎng)外，必須保證專業(yè)基本理論和基本能力培養(yǎng)。與此同時，還必須保證學生具備一定的專業(yè)核心技術(shù)應用能力，以滿足現(xiàn)代電子信息領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才的要求
3、加強企業(yè)增長的培育
推進產(chǎn)品和服務的融合創(chuàng)新，培育新的增長點。加強設備制造
企業(yè)與電信運營商的互動，推進產(chǎn)品和服務的融合創(chuàng)新，以規(guī)模應用促進通信設備制造業(yè)發(fā)展，加快建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，提高我國電子信息工程產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)研發(fā)與制造能力，促進技術(shù)創(chuàng)新和業(yè)務創(chuàng)新，推進科研基礎(chǔ)平臺建設和共享機制、創(chuàng)新服務體系的建設加快推進企業(yè)技術(shù)改造。深化信息技術(shù)創(chuàng)新投入體系改革，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，支持和保障重點電子信息工程技術(shù)突破。積極實施自主創(chuàng)新的標準化戰(zhàn)略，跟蹤國際電子信息工程產(chǎn)業(yè)技術(shù)標準的發(fā)展動態(tài)，支持企業(yè)通過重大項目帶動和市場化利益共享機制建立組成技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。
4、提高自主知識產(chǎn)權(quán)保護意識
增強保護意識，嚴格知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法。立足自主創(chuàng)新，突破關(guān)鍵技
Abstract: Electronic information engineering as the most important economic growth point, but also become the technology necessary in our life, our country under the leadership of, we must enlarge to the electronic information engineering attention, promote the modernization of electronic information technology, making it better for our country's economic development.
Key words: electronic and information engineering; development status; guarantee measures
中圖分類號：G2
電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè),被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。我國的電子信息產(chǎn)業(yè)飛速地發(fā)展,并在生活生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用,電子產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟的一大支柱產(chǎn)業(yè),但在瞬息萬變的市場經(jīng)濟下,我們不能只滿足眼下,更要對其不斷地完善和更新,以國際的標準嚴苛要求自我,讓其更好更快地發(fā)展。
1 電子信息工程的概念及其現(xiàn)代化技術(shù)的作用
電子信息工程是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學科,是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。主要研究信息的獲取與處理,電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。隨著時代的發(fā)展,電子信息工程的內(nèi)容更加廣泛,電話信號處理、手機聲音、圖像傳遞、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳遞、信息數(shù)據(jù)傳遞等都需要與電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)相關(guān)聯(lián)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學習認識這些東西,并能夠應用更先進的技術(shù)進行新產(chǎn)品的研究。
隨著信息技術(shù)迅速的發(fā)展,電子信息工程已經(jīng)成為時代的推動者,對社會電子商務的應用越來越重要。電子信息工程發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務、手機短信等業(yè)務也將迅速擴展;還有文化科技產(chǎn)業(yè),如網(wǎng)絡游戲等。在新的歷史條件和時代進步背景下,全國各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應用的企事業(yè)單位很多,隨著改革步伐的加快,這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進市場經(jīng)濟的發(fā)展,需要一大批能綜合運用所學知識和技能,適應現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展要求的應用型技術(shù)人才和管理人才,來從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護、銷售及售后服務、及新產(chǎn)品技術(shù)的開發(fā),市場對該類人才的需求越來越大。
2 電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1我國的電子信息產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新
作為朝陽產(chǎn)業(yè),電子信息產(chǎn)業(yè)曾屬我國發(fā)展的關(guān)鍵時期,電子信息產(chǎn)業(yè)以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展。現(xiàn)在仍然以高速增長的態(tài)勢發(fā)展。但我們不可否認的是,雖然這項技術(shù)現(xiàn)在已廣泛被實踐,且我們也真正掌握了部分核心技術(shù),可我國卻沒有一個屬于自己的電子信息工程和技術(shù)的發(fā)展體系,大部分的先進技術(shù)還是直接引進先進國家的成果,使我國電子信息產(chǎn)業(yè)在國際上處于被動低位,而無創(chuàng)新性可言,長此以往,反而會阻礙我國的電子信息工程技術(shù)的發(fā)展,在國際上也無主導優(yōu)勢可言。
2.1技術(shù)人才匱乏也是我國電子信息的一大弊端
電子信息產(chǎn)業(yè)是知識和技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè),而人才在市場競爭中起著關(guān)鍵的作用。但由于我國在電子信息產(chǎn)業(yè)的起步較晚,所以在先天條件比不上歐美國家的同時,教學資源也是借鑒于西方,而說起對電子信息產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng),更是近期才逐漸被人們重視。
2.3缺少良好的市場環(huán)境
目前我國,市場存在很多假冒偽劣的電子商品,侵犯知識產(chǎn)權(quán),盜版商品販賣等一系列現(xiàn)象存在,在魚龍混雜的市場環(huán)境下,正當商家尚且沒有競爭力,而在國際上更是如此。
3 電子信息化的現(xiàn)代化進程保證措施
隨著電子信息工程對我國經(jīng)濟的帶動,更快更好地發(fā)展我國電子信息工程在我們這一代是一個嚴峻的考驗。
3 . 1 增加國家政策支持力度
加強國產(chǎn)軟件和行業(yè)解決方案的推廣應用,推動軟件產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。鼓勵大型骨干企業(yè)整合優(yōu)勢資源,增強企業(yè)實力和國際競爭力。引導中小軟件企業(yè)向產(chǎn)業(yè)基地集聚和聯(lián)合發(fā)展,提高軟件行業(yè)國際合作水平。
3 . 2 推進產(chǎn)品和服務, 培育新的增長點
在激烈的國內(nèi)、國際競爭環(huán)境下,特別是經(jīng)濟危機的環(huán)境下,抓住全球產(chǎn)業(yè)競爭格局加快調(diào)整的機遇,立足自主創(chuàng)新,強化國際合作,統(tǒng)籌資源、環(huán)保、市場、技術(shù)、人才等各種要素,合理布局重大項目建設,實現(xiàn)集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的突破。推陳出新才是電子信息企業(yè)的生存之計。在這種情況下,電子信息企業(yè)就應該加強和設備制造企業(yè)的合作,并建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系,以增強國內(nèi)發(fā)電子信息工程的核心技術(shù)研發(fā)及制造能力,以實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新,以增強電子信息產(chǎn)品在國際的競爭力。
3 .3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展,人才是必不可少的,而人才要想更好的發(fā)揮其作用,就應該創(chuàng)造一個有利于電子信息工程人才發(fā)展的環(huán)境。這二者是相輔相成的。因此,電子信息企業(yè)應該創(chuàng)造一個有利于人才發(fā)展的環(huán)境并建立以人為本的價值觀。
3.4著力培育人們自我維護
電子信息工程網(wǎng)絡是一個開放的空間，特別是在因特網(wǎng)上，除了要做到本人不攻擊他人之外，還要學會預防來自外界的攻擊。諸如教會人們應用防火墻和反黃軟件來防毒和防黃。在網(wǎng)上聊天時留意激進身份機密，不要隨意將電話告知對方等，更不能隨意和網(wǎng)友見面。保管好本人上網(wǎng)時運用的各種密碼，不要隨便泄露給其別人等等。
3 . 5加快推進企業(yè)技術(shù)改造
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展,就應該加大支持力度,以促進信息化項目建設的發(fā)展。應該加大投資力度,不斷的拓寬投資和融資渠道,并建立電子信息工程基金,以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家應引導移動通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應用及軟件信息服務等工程的開發(fā),以促進產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術(shù)改造項目的順利進行。
3.6促進產(chǎn)品服務創(chuàng)新，培育電子信息經(jīng)濟增長點
增強自主創(chuàng)新認識和知識產(chǎn)權(quán)保護意識，培育企業(yè)新經(jīng)濟增長點。要想使電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)更好的發(fā)展，就應促進產(chǎn)品服務創(chuàng)新，培育新的經(jīng)濟增長點。在激烈的國內(nèi)、國際競爭環(huán)境下，特別是經(jīng)濟危機的環(huán)境下，推陳出新才是電子信息企業(yè)的生存之計。在這種情況下，電子信息企業(yè)就應該加強和設備制造企業(yè)的合作，并建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，以增強國內(nèi)發(fā)電子信息工程的核心技術(shù)研發(fā)及制造能力，以實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，以增強電子信息產(chǎn)品在國際的競爭力。
3.7加大投入力度，促進信息化建設
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，就應該加大支持力度，以促進信息化項目建設的發(fā)展。應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家應引導移動通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應用及軟件信息服務等工程的開發(fā)，以促進產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術(shù)改造項目的順利進行。
4 結(jié)語
綜上所述，隨著科技日新月異的變化,電子信息工程的技術(shù)已經(jīng)在人們的生活及生產(chǎn)領(lǐng)域開始大展宏圖,從中不難看出社會對電子信息工程的需求,以我國為例,電子信息工程現(xiàn)在是機遇與挑戰(zhàn)并存的局面,如何看待電子信息現(xiàn)今的發(fā)展狀況,以及如何合理地籌謀電子信息工程在未來的發(fā)展,本文對此進行深入探討。
參考文獻
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1基礎(chǔ)理論
1.1計算機通信技術(shù)
從現(xiàn)有的計算機通信技術(shù)具體發(fā)展情況可以看出，其呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展趨勢，這一情況的出現(xiàn)是我國技術(shù)人員的大力研究的結(jié)果。計算機網(wǎng)絡信息化技術(shù)是在遵循通信技術(shù)和網(wǎng)絡執(zhí)行標準要求的基礎(chǔ)上而實施的互聯(lián)網(wǎng)信息資源共享，通過合理有效地處理信息，能夠增強電子信息工程信息傳輸?shù)臏蚀_性和安全性。當前，我國對于計算機通信技術(shù)的關(guān)注度越來越高，它從一定程度上為人們生活提供了便利。
1.2電子信息工程技術(shù)
電子信息工程包含了多個方面，其中主要表現(xiàn)為信息處理和接收。現(xiàn)階段，要想構(gòu)建完善的信息應用系統(tǒng)，就必須從具體現(xiàn)狀入手，做好計算機的加密處理工作。計算機技術(shù)涉及到網(wǎng)絡協(xié)議結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)通信以及網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)等多個方面。電子信息工程發(fā)揮的優(yōu)勢極高，比如，不管是通信設備，還是計算機，均是信息工程的產(chǎn)物。該項工程是一項綜合性工程，它包含了計算機網(wǎng)絡技術(shù)以及其它類型的信息方式，相關(guān)形式的信息傳播工作均離不開電子信息工程的幫助，并且，其還可以為網(wǎng)絡安全防護奠定一定的基礎(chǔ)。當研究電子信息工程的時候，需要掌握相關(guān)的知識理論，只有這樣，才可以更好地借助新型技術(shù)來研究產(chǎn)品。
2計算機通信技術(shù)在電子信息工程中的具體應用
2.1在信息傳遞方面的應用
在當前生活中，人們每天都需要傳遞大量的信息數(shù)據(jù)，其中，借助計算機通信技術(shù)來傳遞信息的比例占據(jù)一半以上，當實施電子商務活動的時候，合理的應用電子信息技術(shù)能夠提升信息的傳遞速度，確保信息的安全性。在社會快速發(fā)展的階段中，電子信息工程技術(shù)得到了人們廣泛重視和關(guān)注。電子信息技術(shù)屬于一項傳遞技術(shù)，其具備高效率、準確性的特征，科學合理的應用該項技術(shù)，能夠增強信息傳遞的安全性，因此它在電子信息工程中有著重要的作用。
2.2包含的安全問題
在電子信息工程中普遍引進了計算機通信技術(shù)，該項技術(shù)雖然發(fā)揮出了良好的性能，不過也隨之發(fā)生了一系列安全問題，其中主要包含了線路傳輸、系統(tǒng)漏洞等，這些安全問題的發(fā)生嚴重阻礙了社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，因此，要全面產(chǎn)生安全問題的基本原因，根據(jù)實際情況，提出相應的解決對策。從現(xiàn)有的情況來分析，黑客時長攻擊電子信息系統(tǒng)，使其產(chǎn)生了安全隱患，威脅到人員利益，為整個網(wǎng)絡環(huán)境帶來嚴重的損失。比方，在電子工程實施期間，相關(guān)人員要構(gòu)建完善的安全防護，設置防火墻系統(tǒng)，使其組成保護屏障。對于存在的安全隱患而言，要定位維護和優(yōu)化，通常情況下，是在內(nèi)網(wǎng)或者外網(wǎng)之間加以處理，以此在局部網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡的基礎(chǔ)上建設規(guī)范的保護網(wǎng)，將電子信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使其得以安全運行。另外，對軟件和硬件進行優(yōu)化也是提升信息網(wǎng)絡安全性的基本途徑，建立保護網(wǎng)和防火墻，避免計算機通信受到威脅。所以，研究人員必須加大對網(wǎng)絡環(huán)境安全的防護力度，這是非常重要的。
2.3有關(guān)技術(shù)應用情況
目前，計算機技術(shù)逐漸被人們所接受和應用，其中，廣域網(wǎng)技術(shù)是計算機技術(shù)在電子信息工程應用中的基本體現(xiàn)，它包含的東西比較多。基于以往的網(wǎng)絡信息傳播技術(shù)而言，通常是使用電纜來傳輸信息的。在時代快速發(fā)展的背景下，光纖傳輸出現(xiàn)在人們的生活中，該項技術(shù)的形成和應用是滿足時展的必然性是，從應用現(xiàn)狀來看，光纖傳播自身具備傳播效率高?？垢蓴_能力強等多項優(yōu)點，它能夠有效地預防噪音的出現(xiàn)，從一定程度上達到遠距離的傳輸目的。
3電子信息工程中的設備開發(fā)
電子信息工程開發(fā)設備和計算機通信相互聯(lián)系，其中，計算機通信技術(shù)決定了電子信息的發(fā)展趨勢，所以，大力了解電子信息基礎(chǔ)知識、運行機制是很有必要的，該項技術(shù)能夠促使信息科技得到良好發(fā)展。
3.1傳播載體
計算機通信技術(shù)能夠達到信息共享、快速傳遞等功能。當前，在現(xiàn)有的高等學校中，都離不開信息交互和共享，研究此項技術(shù)，其應用效果十分高。計算機通信技術(shù)服務比較的全面，信息包含數(shù)目較多，交互范圍廣，信息載體容量全面延伸是基本發(fā)展趨勢。新型信息傳播載體工具包含了計算機以及通信衛(wèi)星等，相信隨著不斷地發(fā)展，它們必定會成為新型技術(shù)之下的信息傳播載體。比如，毫米級別的光纖可以傳輸多路電話和電視，衛(wèi)星通信能夠?qū)⑿畔鬟_到各個地方。基于現(xiàn)實意義得出，計算機通信技術(shù)是信息發(fā)展的主要標志。
3.2信息網(wǎng)絡
電子信息工程作為信息傳播的新形式，現(xiàn)在應用越來越廣泛。對于文化信息的傳播和交流非常之迅速，現(xiàn)在成為新世紀的人們進行交流和相互溝通的重要工具。電子信息工程教學方面有著與其他專業(yè)不同的特點，電子信息對于當今學生的日常交流影響非常大，對于學校的教學工作者們，還在僅限于單獨的說教當中，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性。只是套用原來的教學形式，沒有完全和當前快速發(fā)展的信息時代接軌。沒有從真正意義上了解學生的追求。沒有做到以創(chuàng)新的理念通過教學方式去帶領(lǐng)大學生們，對于今后的不斷發(fā)展，專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，做到更深的教與學的相互結(jié)合。
一、電子信息工程專業(yè)存在的問題
（1）理論課內(nèi)容陳舊、授課手段單一，實踐內(nèi)容少，與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代電子技術(shù)嚴重脫節(jié)。大多以理論課講授為主，學生動手實踐機會較少。課程內(nèi)容陳舊，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應用的趨勢嚴重脫節(jié)。講課效果較差，學生普遍感覺“學習的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學過”。（2）各門課授課內(nèi)容之間缺乏有機聯(lián)系，缺乏一個統(tǒng)一明確的目標。有的課理論太多與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系不緊密，有的課內(nèi)容與其他課有重復，從總體來看，培養(yǎng)目的比較分散。（3）一方面授課的內(nèi)容與最新發(fā)展的技術(shù)嚴重脫節(jié)，一方面教師的知識結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化和充實，易造成老師不敢多講，學生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環(huán)局面。（4）實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容手段比較單一，實踐環(huán)節(jié)只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養(yǎng)方面、在實際問題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內(nèi)容。在這種情況下，進行適應時代需要的電子信息工程專業(yè)建設，是培養(yǎng)現(xiàn)代電子專門人才迫在眉睫的需要。
電子信息工程專業(yè)的特點是多領(lǐng)域多學科交叉。它是一門集數(shù)學、物理、電子學、通信技術(shù)、計算機科學技術(shù)、控制理論以及智能科學技術(shù)等于一體的交叉學科。這種多學科交叉既包括信息學科內(nèi)部的交叉（如電子學、信號與信息處理、通信技術(shù)、計算機技術(shù)等），又包括信息學科與其他學科的交叉（如物理學、數(shù)學、生物學、材料學等）[1]，因此電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)要以電子信息學科為主多學科交叉的復合型人才為目標。
21世紀科學技術(shù)的高速發(fā)展特別是電子信息技術(shù)的發(fā)展，對以培養(yǎng)電子信息類專業(yè)人才為主體的電子信息工程專業(yè)，是一個難得的發(fā)展機遇，也是一個極具挑戰(zhàn)性的機遇。這種挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在三個方面：（1）在課程建設和教學內(nèi)容上，如何把新技術(shù)迅速體現(xiàn)在教材教學中以適應電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展；（2）在實驗手段上，如何使教學實驗與崛起發(fā)展的IT企業(yè)的實際運作與技術(shù)需求相適應；（3）在教學觀念和教學思想上，如何適應時代對創(chuàng)新人才的要求，培養(yǎng)學生的自我學習能力，養(yǎng)成學生自發(fā)的創(chuàng)新意識，使學生具有可持續(xù)發(fā)展能力[2]。
作為高校電子信息工程專業(yè)教育工作者，以國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策方針為指導，圍繞我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長遠規(guī)劃，從理論和實踐兩方面，研究電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、課程體系及教學內(nèi)容改革等方面問題，是新世紀新形勢下的一項緊迫任務，對促進我國信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，將產(chǎn)生重大影響[3]。
本文針對電子信息工程專業(yè)特點，特別是新世紀對電子信息類專業(yè)人才的需求，從電子信息工程專業(yè)教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養(yǎng)問題進行了探討。提出教學方面需要整合專業(yè)課程，從專業(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)型專業(yè)課和研究型專業(yè)課三個方面優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，在教學方法、教學模式上進行創(chuàng)新；實驗體系改革既需要強調(diào)基礎(chǔ)，又需要緊跟時展，有選擇的適應社會對多方面人才的需求；最后對電子信息工程專業(yè)教學觀念改革進行了分析和探討。
本文后續(xù)部分主要從電子信息工程專業(yè)教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養(yǎng)問題進行探討和分析，最后對電子信息工程專業(yè)教學改革進行了總結(jié)。
一、整合專業(yè)課程，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學模式
電子信息類專業(yè)的課程一般可以分為三種類型：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課；（2）技術(shù)型專業(yè)課；（3）研究型專業(yè)課。創(chuàng)新教學模式需要研究相關(guān)課程的整合問題，將教學改革的成果固化到教學計劃中，優(yōu)化課程體系，更新教學內(nèi)容，改善知識結(jié)構(gòu)。既要注意加強學生基礎(chǔ)知識，又要保持專業(yè)特色[2]，使教學計劃具有較大柔性，給學生自我發(fā)展留出時間和空間。例如為了拓寬學生的專業(yè)知識面，可以要求學生跨方向選修。
設置專業(yè)基礎(chǔ)課程的目的是讓學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能與方法。課程設置需要結(jié)合實際情況，綜合考慮本專業(yè)的發(fā)展方向和研究優(yōu)勢，充分結(jié)合該方向的優(yōu)秀師資以及多年來的項目研究積累和研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，同時這些資源優(yōu)勢也能為打造特色課程平臺和今后精品課程的建設打下良好的基礎(chǔ)。通過以上專業(yè)基礎(chǔ)課程的設置，本專業(yè)畢業(yè)生在電子、計算機、英語、實踐和專業(yè)課等方面可以得到合理的知識儲備和能力培養(yǎng)，畢業(yè)后可以勝任科研機構(gòu)、高等院校、企業(yè)事業(yè)單位在電子信息科學與技術(shù)學科領(lǐng)域的研究、教學、開發(fā)和管理工作。如果繼續(xù)攻讀電子信息科學與技術(shù)以及相關(guān)技術(shù)學科、交叉學科的碩士學位，夯實的專業(yè)基礎(chǔ)亦將使得本專業(yè)畢業(yè)生更具競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
技術(shù)型專業(yè)課基于專業(yè)基礎(chǔ)課的同時需要結(jié)合實踐實驗課。專業(yè)實驗依托實驗基地，在實驗教學體系和教學方法上進行深入改革與探索，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和實踐能力人才為基礎(chǔ)的，具有全面知識結(jié)構(gòu)的實驗教學體系建設。探索和實踐具有創(chuàng)新性能力的研究型人才、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。技術(shù)型專業(yè)課以課程設計為補充，使學生在學習本專業(yè)課程的同時，能夠理論結(jié)合實踐，對電子信息工程領(lǐng)域有充分認識，加深理解。創(chuàng)新與實踐可以通過開放專業(yè)實驗室平臺為學生提供，內(nèi)容要緊隨學科發(fā)展，涉及電子信息科學與技術(shù)領(lǐng)域的前沿方向，為學生創(chuàng)新和實踐提供優(yōu)越的開發(fā)環(huán)境。開放專業(yè)實驗室平臺的課程實踐將對培養(yǎng)學生興趣、提高學生個人能力和素質(zhì)具有良好的激勵作用。
前沿講座已成為大多數(shù)研究型大學的必設課程。本專業(yè)已經(jīng)將電子信息科學與技術(shù)前沿講座的課程性質(zhì)由“限選”調(diào)整為“必修”。由專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事前沿研究的教師講述該學科發(fā)展的最新動態(tài)，安排專業(yè)教師對所授特色課程進行深入的啟發(fā)和討論。學科前沿講座的意義，一方面使學生拓寬知識面，感受大師的風采和科研氛圍，提高學生的學習和探索研究的興趣；另一方面還可以作為一個科研平臺，促使師生相互交流，加深學生對知識的理解，使其有機會、有興趣直接參與授課老師的科研項目，或獨立申請創(chuàng)新性實驗，提高學生的科研和創(chuàng)新的能力。
任何教學改革都離不開教學方法的指導。實施電子信息特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，需要有長遠的規(guī)劃，包括本、碩、博一體化設計，分步培養(yǎng)。從本科教學到碩士生和博士生的培養(yǎng)，全面一體設計每一個階段的知識體系、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)架構(gòu)，最大限度消除各階段知識結(jié)構(gòu)的交疊，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，提升研究型人才的綜合素質(zhì)。
從教學方法出發(fā)，要圍繞“研究型”、“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標。針對研究型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，構(gòu)建從知識理解到知識發(fā)現(xiàn)和知識創(chuàng)造性的教與學模式。
本科低年級以知識理解為主，逐步的以開放式、引導式、自主學習為主，以“任務”驅(qū)動帶動實驗教學，提出任務，設計問題，通過觀測、分析、討論和總結(jié)，達到學習的目的。歐美國家多采用觀察物理世界，提出疑問，分析對象特征，總結(jié)歸納規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在問題，給出解決方法和創(chuàng)新提高這種適合激發(fā)學生靈感和創(chuàng)造思維的教學模式，強調(diào)“以問題為綱”，啟發(fā)主動思維和創(chuàng)造性思維，而不是“以結(jié)論為綱”，滿堂灌輸；重“漁”，而不只是“魚”；重“林”，而不只是“木”。授課教師要以問題為綱，重在引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，在解決問題過程中又發(fā)現(xiàn)新問題的教學方式[4]。我們需要借鑒這種國際教學模式，用學生自我發(fā)現(xiàn)知識為主的教學模式替代以傳授知識為主的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在本科高年級建立導師制，由導師負責指導學生小組的科研實踐方法和方向，通過輔導大學生創(chuàng)新實驗、吸取部分學生參加教師科研等形式，加強學生的動手實踐、獨立科研能力，實現(xiàn)多樣化和個性化發(fā)展，為今后的工作與科研打下基礎(chǔ)[4]。
二、基礎(chǔ)與發(fā)展并重，發(fā)展實驗體系建設
實驗體系的建設既要重視基礎(chǔ)又要緊隨時代技術(shù)的發(fā)展，滿足社會對多樣化人才的動手能力、創(chuàng)新能力的需求。主要有以下三個方面的特點：
（1）時代性。實驗課程的內(nèi)容選擇要體現(xiàn)當下社會需求和科技發(fā)展，反映電子信息學科的發(fā)展趨勢，關(guān)注學生的實際經(jīng)驗，增強實驗內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。因此，實驗課程的內(nèi)容要具有時代性，根據(jù)時展的需要及時的進行調(diào)整和更新。
（2）基礎(chǔ)性。實驗課程強調(diào)掌握必需的電子信息技術(shù)軟硬件實驗的基礎(chǔ)知識及靈活運用電子技術(shù)的基本能力，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度，注重培養(yǎng)搜集和處理新信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。電子信息技術(shù)實驗內(nèi)容既要進一步提升所有學生的共同基礎(chǔ)，同時也要為每一位學生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。
（3）選擇性。為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發(fā)展需要，保證每個學生達到共同電子信息技術(shù)基礎(chǔ)的前提下，針對不同學科發(fā)展方向分類別、分層次設計多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W生選擇的電子信息技術(shù)軟硬件實驗。通過優(yōu)化、更新實驗課程內(nèi)容，加強綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗項目，逐步實施開放性實驗教學，強化學生工程訓練和設計能力培養(yǎng)[5]。
三、傳道與授業(yè)共進，升華教學思想
隨著高校管理體制改革的推進，今后畢業(yè)的學生不僅要服務于運營業(yè)還要服務于眾多的設計、制造、服務、應用等行業(yè)，不僅要為信息產(chǎn)業(yè)服務，而且要為社會進步、經(jīng)濟發(fā)展服務。隨著信息時代的來臨、市場經(jīng)濟的發(fā)展，過去由少數(shù)院校培養(yǎng)電子信息人才的局面已被徹底打破。因此不斷進行本科教學改革是高校之間競爭的必然要求，也是適應我國加入WTO以后，面向國際競爭的必然要求。因此，適應時代要求，加強專業(yè)建設，深化本科教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)電子信息類人才，形成電子信息類主流專業(yè)的辦學特色，成為院系發(fā)展的立足之本、發(fā)展之基。觀念的轉(zhuǎn)變是深化本科教學改革、加強專業(yè)建設的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上需要就如何加強電子專業(yè)建設，深化本科教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的電子信息類人才等問題展開討論，認真分析院系所處的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，并結(jié)合多年實踐經(jīng)驗，理清改革思路，謀求生存和更大發(fā)展。
目前，電子信息類專業(yè)本科教學改革，需要加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、重視實踐，改善學生知識結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)學習能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。
電子信息類專業(yè)本科教學改革，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要適應時代要求，課程設置要符合IT發(fā)展的要求，教學改革要符合教育教學規(guī)律，人才培養(yǎng)模式要符合學校學院的自身定位，教學實踐要有利于形成、發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢。
電子信息類專業(yè)培養(yǎng)本科創(chuàng)新人才，需要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，處理好理論教學與實踐環(huán)節(jié)的關(guān)系，處理好專業(yè)特色與全面提高素質(zhì)的關(guān)系，處理好繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新的關(guān)系。
總之，本科教學改革的目標，即以人為本，質(zhì)量第一，立足IT，注重特色，以貢獻求支持，以創(chuàng)新促發(fā)展，培養(yǎng)包括IT產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的多方向發(fā)展需要的高質(zhì)量的復合型專業(yè)人才[2]。
四、結(jié)論
本文針對21世紀電子信息技術(shù)的發(fā)展對電子信息類專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)多學科交叉的復合型IT人才為目標，分析了電子信息工程專業(yè)教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養(yǎng)問題，并對電子信息專業(yè)教學改革模式和思路進行了探討和分析。
參考文獻
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中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-133-001
電子信息工程專業(yè)是從二十世紀五十年代開始逐步由無線電專業(yè)發(fā)展起來的，該專業(yè)具有知識更新快、應用范圍廣的特點，新技術(shù)層出不窮，并與其它學科互相交叉、互相滲透。該專業(yè)的主要課程包括電路類課程、信號處理類課程以及計算機類課程。長期以來，該專業(yè)為我國培養(yǎng)了大量的能夠在電子設備和信息系統(tǒng)領(lǐng)域從事設計、研發(fā)、制造和應用等相關(guān)工作的高級人才。但是隨著我國改革開放力度的加大和電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子信息工程專業(yè)的教育工作面臨著挑戰(zhàn)。近年來，就如何做好電子信息工程專業(yè)的課程建設工作，許多同仁都進行了有益的探索，筆者多年來一直從事高校電子信息工程專業(yè)的教學工作，也在不斷的思索如何能使自己培養(yǎng)的學生較快地適應社會、適應未來工作。以下是我的一點看法，不妥之處，敬請同仁予以批評指正。
總體來說，電子信息工程專業(yè)的教學有兩方面問題要注意的，一方面是要加強專業(yè)基礎(chǔ)，重視能力培養(yǎng)；另一方面，作為工科專業(yè)，必須緊跟電子技術(shù)的飛速發(fā)展，適時調(diào)整教學內(nèi)容，使新技術(shù)、新內(nèi)容在教學中得到體現(xiàn)。
一、加強基礎(chǔ)培養(yǎng)、突出專業(yè)特色
電子信息工程專業(yè)結(jié)合學生的發(fā)展需求，需要在本科階段培養(yǎng)堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐技能，因此一定要加強本專業(yè)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)。電子信息工程的基礎(chǔ)課程除了所有高等院校工科專業(yè)應具有的數(shù)學物理基礎(chǔ)課程外，還應包括電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、微機原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程。
與此同時，為了使學生能更快的適應社會，應該在本專業(yè)開設發(fā)展方向課程，比如可以分成電子設計方向、信息通信方向以及計算機應用方向。每個方向都有一系列該方向的相關(guān)課程供學生選擇，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己的學習方向。
二、強化素質(zhì)教育、注重能力培養(yǎng)
在學生的培養(yǎng)模式上注重學生知識的全面性和綜合能力的培養(yǎng)，在保證課堂教學質(zhì)量的前提下，縮減學時數(shù)，減輕學生負擔，留給學生較多的自主安排學習的時間，逐漸將學生引導到圖書館、實驗室、各實習基地等第二課堂，強化學生的素質(zhì)教育，增加創(chuàng)新學分，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。
精心挑選愿意承擔為國家培育人才的責任，研發(fā)技術(shù)實力雄厚的大型企業(yè)建立專業(yè)培育基地，通過企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新型培養(yǎng)模式，打造企業(yè)與用人單位均廣泛認可的高層次、復合型與應用型于一體的技術(shù)人才，形成人才培養(yǎng)輸出的品牌效應。
三、增加實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力
搭建優(yōu)秀的教學平臺，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。比如可以引進NI公司的虛擬儀器教學實驗平臺ELVIS，將數(shù)字電路，數(shù)字信號處理，自動控制原理中較為抽象的概念和理論，生動地展現(xiàn)給學生。
鼓勵高校教師增加設計性、創(chuàng)新性和綜合性實驗，使學生能夠根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)自主選擇實驗，培養(yǎng)實際動手能力，為將來的就業(yè)打下實踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。
提倡以項目驅(qū)動實驗的方式，將教師自己科研項目分解成相關(guān)教學課程的實驗環(huán)節(jié)，帶動學生參加項目實踐，把電子信息領(lǐng)域新技術(shù)，新內(nèi)容傳授給學生。
參考文獻：
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0194-02
兩院院士王越教授曾說過：“人類是否可以有統(tǒng)一的教育模式？不可能，原因在于，教育效果的發(fā)揮是在‘未來’的時空中，而‘未來’是無法詳細預測和提前采取行動措施的。教育，尤其是高等教育，只能不斷討論和不斷永無止境地改革發(fā)展?！睘榱颂岣唠娦艑I(yè)學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)專業(yè)性人才，做好電子信息工程人才儲備目標，培養(yǎng)出的學生可以與市場直接接軌是目前各高校電子信息工程專業(yè)面臨的最現(xiàn)實的問題。專業(yè)培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和模式的總體設計，是保證專業(yè)教學質(zhì)量的綱領(lǐng)性教學文件[1]。因此，針對國內(nèi)電子信息類人才需求情況的分析，在借鑒和總結(jié)國內(nèi)外電信專業(yè)課程設置的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點及加強與工程背景緊密結(jié)合的思想，開展專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，研究適合電子信息工程專業(yè)與不斷發(fā)展的就業(yè)市場緊密接軌的課程體系具有重要意義。
一、國內(nèi)外高校電信專業(yè)課程設置分析
1.國外高校。電子信息工程專業(yè)，國外大都劃分在電工類，也有歸在計算機科學類當中。以美國麻省理工學院為例，其電信專業(yè)基礎(chǔ)課的設置可以分為電路、電子線路、信號與系統(tǒng)及電磁場4大類。（1）電路類。電路類的體系結(jié)構(gòu)以蘇聯(lián)和歐美體系最具代表性。其中，蘇聯(lián)體系注重理論基礎(chǔ)，重視分析方法，授課內(nèi)容強調(diào)其系統(tǒng)性和完整性。而歐美體系注重課程的實驗教學及其工程應用性。國外的電路類課程教學體系多，教學內(nèi)容涵蓋面廣，教學安排具有層次性，強調(diào)實驗教學和學生的自我動手能力，以工程應用為背景。同時，注重電路的工程應用背景、注重計算機技術(shù)在電路中的應用、注重電路問題的電磁場基礎(chǔ)。（2）電子線路類。美國麻省理工學院開設了“電路和電子學”、“微電子器件與電路”、“模擬電路”等課程及相關(guān)實驗。英國劍橋大學通過本科前兩年的基礎(chǔ)理論知識學習，在之后的專業(yè)課程設計中，更強調(diào)實踐類課程的比例，開設了“電氣和納米材料”、“先進遠程通信”、“電子傳感器和檢測”、“微電子機械系統(tǒng)設計”、“圖像處理和圖像編碼”等課程及相關(guān)實驗。（3）信號與系統(tǒng)類。國外信號系統(tǒng)類課程的建設在注重數(shù)字技術(shù)發(fā)展對體系的影響的同時，注意協(xié)調(diào)理論與實踐的關(guān)系并及時跟蹤未來技術(shù)及其可能對課程產(chǎn)生的影響。（4）電磁場類。歐美大學的電磁學類課程的教學主要分為三步走：基礎(chǔ)課程教學階段、核心課程教學階段和擴展課程教學階段。基礎(chǔ)課程教學階段主要講授電磁現(xiàn)象最基本的物理規(guī)律和特性；核心課程教學階段主要講授電磁場與電磁波的基本特性；擴展課程注重的是與工程實踐的接口。
2.國內(nèi)高校。國內(nèi)有442所高校設有電子信息工程專業(yè)，其中遼寧省有29所。主要開設電路分析理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子線路基礎(chǔ)、數(shù)字電路及系統(tǒng)設計、通信電路、計算機語言程序設計、微機原理與系統(tǒng)設計、數(shù)字信號處理、信息論與編碼、電磁場理論、隨機信號分析、通信原理、自動控制原理等專業(yè)主干課13門。
二、我國電子信息類人才需求情況分析
近年來，國內(nèi)市場電子類發(fā)展方向主要有信息服務，電子元器件及集成電路，視聽產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，新型顯示和數(shù)字電子及“三網(wǎng)融合”，第三代、第四代移動通信產(chǎn)業(yè)及計算機提升和下一代互聯(lián)網(wǎng)應用。2014年1月，國內(nèi)就業(yè)市場對電子信息工程類方向的職位需求占總需求人數(shù)5.7%左右，到2014年7月，電子信息工程類方向的職位需求增長到總需求人數(shù)的1/5。可以看出，電子信息類人才，在國內(nèi)市場的需求量非常大，且呈現(xiàn)逐月遞增的趨勢。
三、培養(yǎng)目標的確定
1.基本定位。電子信息工程專業(yè)是一個將電子類和信息類緊密結(jié)合的寬口徑工程專業(yè)。學生主要學習信息的獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示和利用等技術(shù)，接受電子與信息工程實踐的基本訓練。培養(yǎng)信息技術(shù)及其設備、系統(tǒng)與網(wǎng)絡的軟硬件開發(fā)及管理能力的高層次應用型人才?；谠摶径ㄎ?，在制定大連大學信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案時，注重理論與實踐相結(jié)合，分別建設了理論類與技術(shù)實踐類兩大課程群，在強化理論類課程的同時，依托工程背景，突出實踐應用，形成理論和實踐并重、分析和綜合并重的專業(yè)特色，具體做法是：厚基礎(chǔ)――加大主要專業(yè)基礎(chǔ)課學時，確保學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識牢固扎實，為今后繼續(xù)深造打下良好基礎(chǔ)；寬口徑――加開“隨機信號處理”、“現(xiàn)代通信技術(shù)”、“數(shù)據(jù)通信”、“DSP技術(shù)及應用”和“EDA技術(shù)及應用”、“衛(wèi)星通信”等任選課，以拓寬學生的知識結(jié)構(gòu)，擴大學生的知識面；重應用――增加實驗比例，特別是增大綜合性/設計性實驗比例，同時將電子系統(tǒng)設計、創(chuàng)新項目等與課堂教學有機結(jié)合。
2.培養(yǎng)目標。培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，掌握信號與信息處理、傳輸、交換及控制技術(shù)，具有良好的外語能力，能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研制、生產(chǎn)與應用和開發(fā)能力，可在信息產(chǎn)業(yè)及國民經(jīng)濟各部門就業(yè)的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)應用型工程技術(shù)人才。
四、課程體系構(gòu)建
根據(jù)培養(yǎng)大綱制定的厚基礎(chǔ)、寬口徑、重工程實踐和應用的能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研制、生產(chǎn)與應用和開發(fā)能力的技術(shù)應用型工程技術(shù)人才的要求，確立了理論類和技術(shù)類兩條專業(yè)課程主線。
1.理論類課程群建設。專業(yè)性和綜合性是當今科學技術(shù)發(fā)展的主要趨勢，為了適應這個發(fā)展，我們高等教育的教學體系也應該朝著專業(yè)化和綜合化的方向開展改革，也就是在保證理論教學效果的基礎(chǔ)上，將理論知識與實踐知識相互滲透、相互交叉是現(xiàn)階段高等教育工科類專業(yè)的發(fā)展方向。結(jié)合我們的自身特點及優(yōu)勢，制定了大連大學電子信息工程本科專業(yè)理論教學體系結(jié)構(gòu)和實踐類教學體系結(jié)構(gòu)。理論類課程體系除公共基礎(chǔ)課外，在專業(yè)課程設置上將課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三大模塊，信息與系統(tǒng)和信息與通信兩大課程群。信號與系統(tǒng)課程群包括：電路原理（含實驗）、信號與系統(tǒng)（含實驗）、自動控制原理、數(shù)字信號處理（含實驗）和信號檢測與處理；信息與通信課程群包括：信息論與編碼、通信原理（含實驗）、通信電子線路（含實驗）及電磁場與電磁波。
2.技術(shù)類與實踐類課程群建設。確定了理論體系結(jié)構(gòu)之后，我們又開展了技術(shù)與實踐教學體系論證，以專業(yè)培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，以市場需求為指向，形成了具有一定特色的與理論體系結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合的實踐教學體系結(jié)構(gòu)，完成了計算機四年不斷線計劃，建立了以課程實驗、課程設計、認識實習、生產(chǎn)實習、創(chuàng)新實踐、畢業(yè)設計等為主要內(nèi)容的五大技術(shù)與實踐類課程群建設。高級語言程序設計課程群包括：高級語言課程設計和高級語言編程課程設計；電子技術(shù)課程群包括：模擬電子技術(shù)（含實驗）、數(shù)字電子技術(shù)（含實驗）、電子技術(shù)課程設計、電子工藝實習；EDA技術(shù)及應用課程群包括：EDA技術(shù)及應用（含實驗）和EDA技術(shù)課程設計；微機與單片機課程群包括：微機原理與接口（含實驗）、單片機原理與應用（含實驗）、電子系統(tǒng)課程設計、印制電路板設計；創(chuàng)新實踐課程群包括：工程項目實踐、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、大學生機器人擂臺賽、大學生電子設計大賽等。
五、培養(yǎng)方案的特點
經(jīng)過多次調(diào)研、分析、修改完善及研討，并經(jīng)有關(guān)專家審核，最后形成大連大學電子信息工程專業(yè)2014年的培養(yǎng)方案。其特點如下：
1.提出課程群建設的思想，完善課程體系結(jié)構(gòu)。整個培養(yǎng)方案共分為兩大類（理論類、技術(shù)類與實踐類）、7小類（信息與系統(tǒng)、信息與通信、高級語言程序設計、電子技術(shù)、EDA技術(shù)及應用、微機與單片機、創(chuàng)新實踐）課程群。課程群思想的提出使得電信專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)變得十分清晰，相關(guān)課程之間的銜接關(guān)系一目了然，便于師生理解和執(zhí)行。
2.增加實踐環(huán)節(jié)提高學生工程實踐能力。為了進一步加強學生與就業(yè)市場的直接接軌，必須對現(xiàn)有電信專業(yè)的技術(shù)實踐類課程進行改革。在實踐能力的培養(yǎng)方面，注重以工程背景為實踐類課程設置的核心思想，力求建立完整的專業(yè)實踐教學課程體系。加強電子技術(shù)、計算機軟硬件及應用、電子系統(tǒng)綜合設計、EDA技術(shù)、DSP技術(shù)、嵌入式技術(shù)等相關(guān)課程建設，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)步推進的原則。
3.計算機四年學習不斷線。為了加強學生的計算機應用水平，以適應不斷發(fā)展的就業(yè)市場的需求，在課程設置中還注意設計了四年計算機學習連續(xù)化，實現(xiàn)計算機四年不斷線學習[2]。
大連大學電子信息工程專業(yè)2014整個培養(yǎng)方案的修訂貫徹人才戰(zhàn)略的培養(yǎng)目標，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并獲批遼寧省“工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)”。增加實踐教學環(huán)節(jié)的同時加強理論教學拓展，保持綜合性、專業(yè)性的專業(yè)教學優(yōu)勢。堅持本科教育與工程教育接軌的教育思想，建設校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式，編寫注重工程應用的教材，加強雙師型教師的引進和培養(yǎng)。實現(xiàn)分類施教、差異培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標。學生在學習過程中，對就業(yè)市場的適應能力更強，系統(tǒng)觀念、整體觀念和分析能力都得到較好的培養(yǎng)，并且對自身的認識和發(fā)展方向更加明確，形成了獨特的專業(yè)優(yōu)勢。
電子臺歷對于人們來說并不陌生，是日常生活中的一種計時工具，顯示內(nèi)容比較具體，包括：年、月、秒等，以其自身精確、使用方便等優(yōu)勢受到人們越來越多的關(guān)注。在電子臺歷使用過程中，能夠在兩個方面體現(xiàn)其特點，一方面，能夠與軟、硬件更新同步，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，具有實時性特點；另一方面，結(jié)構(gòu)簡單，主要是將單片機作為基礎(chǔ)，與LED顯示電路等構(gòu)成，而且在特殊環(huán)境影響下，能夠進行實時調(diào)試，極大地提高了工作效率。
1.2設計原理
電子臺歷軟件主要包括程序初始化、按鍵檢測等，硬件則為單片機，由于單片機芯片接口數(shù)量較多，在實際應用中比較復雜。誠然，電子臺歷體積小，但是，其內(nèi)部系統(tǒng)包含電源電路、時鐘等部件，能夠確保其穩(wěn)定、正常運行，另外，在其設計中，臺歷前板顯示屏幕是價格比較昂貴的數(shù)碼管液晶顯示器，能夠有效突破傳統(tǒng)僅能夠顯示一種字體的弊端，通過這種設計，不僅能夠滿足個性化需求，有效節(jié)約成本，還能夠提高電子臺歷市場占有率。目前，Proteus系統(tǒng)電子臺歷應用范圍比較廣泛。
2在電子信息中單片機電子臺歷的應用
2.1激發(fā)學生興趣，挖掘創(chuàng)新潛能
傳統(tǒng)教學主要采用標準模塊，學生被動地在課前對相關(guān)實驗進行預習，并將事先編好的程序錄入系統(tǒng)中進行驗證即可，在很大程度上寫弱了學生學習積極性和熱情，而單片機教學不同，學生在教師引導下，可以利用單片機軟件進行創(chuàng)新設計，有效激發(fā)學生興趣，拓展學生思維，能夠深入挖掘創(chuàng)新潛能。另外，該技術(shù)自身結(jié)構(gòu)簡單、學生操作難度較低，能夠為學生進行自主實驗提供支持，不僅能夠優(yōu)化教學，提升教學有效性，還能夠充分調(diào)動學生積極性和熱情。
2.2豐富教學內(nèi)容，拓展知識范圍
電子信息工程作為計算機應用科學的重要組成部分，是適應現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)，在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展影響下，電子信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域中得到了廣泛推廣和普及，在推動社會、經(jīng)濟發(fā)展等方面具有重要作用。傳統(tǒng)電子信息工程中的設計與運用，已經(jīng)不能夠更好地幫助學生參與現(xiàn)代社會發(fā)展，特別是在單片機在人們生活中的應用，使得人們對電子信息工程提出了更高的要求情況下。因此，將單片機技術(shù)引入教學中成為未來主要趨勢，在教學中滲透，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，豐富知識范圍，還能夠進一步激發(fā)學生創(chuàng)造力，提升自身專業(yè)技能。在實際教學中，教師要認識到單片機添加到教學中的重要性，并引導學生全面、系統(tǒng)了解和掌握單片機知識，從而推動電子信息工程實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標。
2.3提供實驗素材，培養(yǎng)綜合能力
電子信息工程發(fā)展過程中，實驗在促進其不斷發(fā)展中占據(jù)不可替代的重要位置，傳統(tǒng)教學中，教師普遍將理論知識的傳授作為課堂教學核心，在很大程度上限制學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，無法真正理解和掌握單片機技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，為了能夠突破傳統(tǒng)單一模式的缺陷，教師可以引導學生認識并掌握此設計相關(guān)知識，例如：臺歷結(jié)構(gòu)等，并將單片機在電子臺歷中的運用作為實驗課題，圍繞實踐操作進行模擬實驗，在實驗過程中，教師通過正確引導，使得學生在體會實驗的同時，扎實的掌握基礎(chǔ)知識，從而為進一步開展電子信息工程教學奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師還需要放手讓學生自主進行實驗，并及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，參照原始實驗過程進行對比，加以調(diào)整和優(yōu)化，提高學習效率。通過這種方式，不僅能夠使得學生更好地掌握專業(yè)知識，豐富知識面，還能夠有效培養(yǎng)學生自主學習等綜合能力，從而進一步挖掘電子信息工程。
