首頁 > 優(yōu)秀范文 > 電子信息工程基礎(chǔ)知識
時間：2023-08-03 09:19:26
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇電子信息工程基礎(chǔ)知識范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
0 引言
從目前看來，對相當(dāng)一部分高等學(xué)校來說，培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平較高的創(chuàng)新型人才是其十分重要的歷史使命之一。隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)水平的大幅度攀升，電子信息工程專業(yè)的學(xué)生只有學(xué)習(xí)和掌握過硬的計(jì)算機(jī)技能，才能為將來打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好地與社會接軌，融入社會。不可否認(rèn)的是，人才培養(yǎng)是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)新是推動民族不斷向前發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，是一個國家繁榮昌盛的永恒動力。正因?yàn)槿绱耍绾闻嘤齼?yōu)秀的電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為困擾相當(dāng)一部分教育工作者的難題之一，引人深思。
1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
不容置疑，電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)和注重的是能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。第一，掌握和了解一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識。大幅度提升英語的閱讀能力，力爭在聽、說、讀、寫、譯方面有所突破性成績，從而進(jìn)一步滿足電子信息工程專業(yè)寬口徑高技術(shù)人才的實(shí)際需求。第二，系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)和了解電子、計(jì)算機(jī)和通信學(xué)科的基礎(chǔ)知識，深入學(xué)習(xí)和掌握信息系統(tǒng)和電子電路的基本理論，注重不斷拓寬自己的知識面。第三，注重和強(qiáng)調(diào)電子信息工程實(shí)踐訓(xùn)練，具備相關(guān)方面領(lǐng)域的設(shè)計(jì)研發(fā)能力。第四，電子信息工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的求知精神和創(chuàng)新精神，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實(shí)際能力。電子信息工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的組織管理能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和科研能力。更進(jìn)一步說，相當(dāng)一部分電子信息工程專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過一系列專門系統(tǒng)的培養(yǎng)之后，既能選擇繼續(xù)深造求學(xué)，又能選擇在電子科學(xué)、電子信息和信息科學(xué)等領(lǐng)域從事相應(yīng)的工作，充分發(fā)揮自己的才能和智慧。
2 培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)
在對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位進(jìn)行較為細(xì)致地探討和解析之后，接下來，我們針對培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱母惺芎驼J(rèn)識，希望能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的預(yù)期目標(biāo)，希望能夠?qū)﹄娮有畔⒐こ虒I(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐工作發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用。只有對電子信息工程課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為合理地調(diào)整和改進(jìn)，只有對電子信息工程課程教學(xué)大綱進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有序的修訂，才能最大限度地完善和改進(jìn)電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。從某種意義上說，只有真正樹立起以人為本的教育教學(xué)理念，尊重和理解電子信息工程專業(yè)學(xué)生的個性發(fā)展趨勢，才能進(jìn)一步建立電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，才能培育出一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的電子信息工程專業(yè)人才。值得肯定的是，我們應(yīng)該及時、系統(tǒng)、全面地梳理電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求的知識體系和知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照一定的順序?qū)ο鄳?yīng)的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行科學(xué)、合理地重構(gòu)。這個順序依次是：電子信息工程課程群，電子信息工程課程，章節(jié)。一般來說，在電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論應(yīng)該引起我們的高度重視，不斷進(jìn)行強(qiáng)化相關(guān)方面的知識，不斷進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。
3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
在全面探討和解析人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的前提下，我們對培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了較為詳細(xì)地闡述，接下來，我們圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識和意見，注重和強(qiáng)調(diào)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段這三個角度進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深化地改革，希望能夠?qū)﹄娮有畔⒐こ虒I(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐工作提供一定的參考和支持。第一，教學(xué)內(nèi)容改革。毫無疑問，電子信息工程專業(yè)具有一定的實(shí)用性性和現(xiàn)實(shí)性。從某種程度上說，培養(yǎng)應(yīng)用型高級電子信息工程技術(shù)人員是采用電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教育教學(xué)的主要目的之一。只有培養(yǎng)應(yīng)用型高級電子信息工程技術(shù)人員，才能更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和改革主要體現(xiàn)在：注重和強(qiáng)調(diào)電子信息工程專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)；最大限度地開設(shè)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，大幅度提升實(shí)際工作能力；及時了解前沿理論知識；不斷增加電子信息技術(shù)應(yīng)用類課程；構(gòu)建電子信息實(shí)踐教學(xué)體系；組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動等等。第二，教學(xué)方法改革。我們應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和明確電子信息技術(shù)的整體結(jié)構(gòu)和框架，促使學(xué)生掌握的知識具有一定的整體性和連貫性。第三，教學(xué)手段改革。實(shí)踐證明，教師只有充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，在展現(xiàn)教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，制作動感十足的電子教案，才能將電子信息學(xué)科的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。
4 結(jié)語
總之，電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。從目前看來，電子信息工程專業(yè)課程設(shè)置缺少一定的科學(xué)性和時代性，知識體系和結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步改進(jìn)和更新。現(xiàn)有的電子信息工程專業(yè)課程設(shè)置雷同的比較多，沒有進(jìn)一步明確區(qū)分具體的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，籠統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)，無法形成一個特色鮮明的培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的體系。本文結(jié)合電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)際情況，對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位進(jìn)行了較為詳細(xì)地探討之后，對培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了較為細(xì)致地闡述，接著，針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會和看法，包括：教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改革等等，希望能夠?qū)﹄娮有畔⒐こ虒I(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐工作發(fā)揮十分重要的借鑒和參考作用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鵬飛，李冰.計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生硬件創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然版）理工卷，2012（02）.
摘要：人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)時展的要求，為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的電子信息類應(yīng)用技術(shù)型人才，廣東白云學(xué)院將CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養(yǎng)模式結(jié)合起來，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與規(guī)格要求、專業(yè)課程體系的設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置、課外活動教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等幾個方面對電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重構(gòu)。
關(guān)鍵詞 ：CDIO；“3+1”；人才培養(yǎng)模式；電子信息工程
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.002
中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671—1580（2015）03—0003—03
基金項(xiàng)目：廣東白云學(xué)院教研教改項(xiàng)目。
收稿日期：2014—10—07
作者簡介：龍諾春（1964— ），男，湖南邵陽人。廣東白云學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，高級工程師，研究方向：嵌入式系統(tǒng)，智能控制技術(shù)。
余麗紅（1985— ），女，湖北咸陽人。廣東白云學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，講師，研究方向：信息處理。
林春景（1963— ），男，福建普田人。廣東白云學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，教授，研究方向：教育教學(xué)方法。
科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步使工程科學(xué)技術(shù)知識變得越來越豐富，結(jié)構(gòu)體系變得越來越龐大，同時，時代進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的要求也在不斷提高；另一方面，社會生產(chǎn)方式的變革及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然要求高等教育機(jī)構(gòu)對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新形式下社會對人才的需要。從我國高校來看，“985”高校和“211”高校培養(yǎng)研究型人才、學(xué)術(shù)型人才，人才培養(yǎng)定位清晰，但大多數(shù)地方高校定位模糊，大多采用“985”高校和“211”高校的人才培養(yǎng)模式，沒有專業(yè)人才培養(yǎng)特色。一些地方高校辦學(xué)條件的不到位和師資力量的不足使得培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)新形式下的人才要求，導(dǎo)致出現(xiàn)生產(chǎn)一線人才緊缺和大學(xué)生就業(yè)難的問題，形成了用人難和就業(yè)難的兩難局面。
廣東白云學(xué)院電子信息工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在原有人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，采用CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養(yǎng)模式相結(jié)合的方法，研究應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對電子信息類人才的需求。
一、CDIO教育理念與“3+1”人才培養(yǎng)模式概述
（一）CDIO教育理念。CDIO（Conceive-構(gòu)思、Design-設(shè)計(jì)、Implement-實(shí)現(xiàn)、Operate-運(yùn)行）工程教育理念的核心內(nèi)容主要包括三個方面：一個愿景、一個教學(xué)大綱和12條專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。CDIO的愿景是利用現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境，以真實(shí)的產(chǎn)品或系統(tǒng)為載體，培養(yǎng)具有深厚專業(yè)技術(shù)知識和較強(qiáng)工程能力的高素質(zhì)高級工程技術(shù)人才。CDIO的教學(xué)大綱反映了這個時代世界工程教育發(fā)展目標(biāo)的主流要求，對工程師應(yīng)該具備的知識和能力以逐級分別細(xì)化的方式表達(dá)出來，形成對學(xué)生和教師都具有重要指導(dǎo)意義的具體化、可觀測的目標(biāo)體系。［1］CDIO的12條標(biāo)準(zhǔn)分別考察專業(yè)培養(yǎng)理念、課程計(jì)劃的制訂、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐場所、教與學(xué)的方法、教師提高以及考核和評估等最根本的、體現(xiàn)CDIO工程教育特色的要求。［2］
CDIO工程教育理念主要面向工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，它以現(xiàn)代工程實(shí)際為背景環(huán)境，以工程項(xiàng)目產(chǎn)品或系統(tǒng)從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)到運(yùn)行（包括改良）乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和技術(shù)知識獲取能力、終身學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開發(fā)創(chuàng)新能力和系統(tǒng)掌控能力等，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面提高。
（二）“3+1”人才培養(yǎng)模式的特征?！?+1”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容是：采用工學(xué)結(jié)合和校企合作模式，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行三年的基礎(chǔ)理論教育和基本技能訓(xùn)練，在企業(yè)進(jìn)行一年的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行工程能力和職業(yè)能力訓(xùn)練，兩個教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐動手能力、開發(fā)創(chuàng)新能力、系統(tǒng)管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。
二、電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與要求
人才培養(yǎng)模式是高等學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。［3］人才培養(yǎng)模式包含兩個方面的內(nèi)容，一方面是人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和規(guī)格，即培養(yǎng)什么類型的人才；另一方面是實(shí)現(xiàn)這種人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格而構(gòu)建的教學(xué)過程和運(yùn)行機(jī)制，即以什么方式方法培養(yǎng)人才。因此，我們研究人才培養(yǎng)模式，首先就要明確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求，然后構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相符合的教學(xué)過程和運(yùn)行機(jī)制。
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是關(guān)鍵。地方高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和地方區(qū)域優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于立足地方，面向一線，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才。廣東白云學(xué)院電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是：立足廣東，面向珠三角地區(qū)電子信息行業(yè)一線，培養(yǎng)素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的能從事產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)工作的電子信息類應(yīng)用型技術(shù)人才。
（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定以人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為前提，培養(yǎng)工程技術(shù)人才。一方面，要注重基礎(chǔ)知識和素質(zhì)的培養(yǎng)，厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)；另一方面，要突出工程能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，即要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技術(shù)知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求主要包括以下幾個方面：
1.掌握本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科所必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基本能力。
2.掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識、必要的專業(yè)知識和實(shí)驗(yàn)方法，具有專業(yè)知識基本應(yīng)用能力和實(shí)踐操作技能。
3.掌握分析問題和解決問題的基本方法，熟悉電子工程項(xiàng)目和電子產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理流程，具有掌控和管理能力。
4.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的一般方法，了解電子信息領(lǐng)域的前沿技術(shù)和最新發(fā)展動態(tài)，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基本能力。
5.熟悉人文社會科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德修養(yǎng)和素質(zhì)修養(yǎng)，具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力，具有工程師的職業(yè)道德和責(zé)任感。
三、電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建
人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的依據(jù)。廣東白云學(xué)院電子信息工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在原有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，對電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重構(gòu)。
（一）專業(yè)課程體系設(shè)置。電子信息工程是以電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，集計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程兩門工程學(xué)科于一體的專業(yè)，涵蓋的知識面比較廣泛。課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)確立本專業(yè)的課程體系。根據(jù)廣東白云學(xué)院的定位和電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及“能力本位，就業(yè)導(dǎo)向”的理念，基礎(chǔ)學(xué)科以“夠用為度”為原則設(shè)置，相關(guān)主干學(xué)科課程和專業(yè)技術(shù)課程以“能力為本”為原則設(shè)置，以“3+1”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建專業(yè)課程體系。課程體系共由五大模塊組成：
1．人文社會科學(xué)知識課程。思想政治理論、法律與德育、語言與寫作、體育與心身健康、形勢與政策、職業(yè)與修養(yǎng)等方面的課程。
2．自然科學(xué)知識課程。高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程。
3．專業(yè)基礎(chǔ)知識課程。電路基礎(chǔ)、模擬電子線路、數(shù)字電子線路、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、通信原理、電磁場與電磁波、微處理器原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)等課程。
4．專業(yè)技術(shù)知識課程。廣東白云學(xué)院電子信息工程專業(yè)以行業(yè)對人才的需求為依據(jù)，分電子工程和嵌入式系統(tǒng)兩個方向。專業(yè)技術(shù)知識課程按專業(yè)和專業(yè)方向進(jìn)行設(shè)置。專業(yè)課程有電子工藝、感測技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用等課程。電子工程方向有數(shù)字信號處理、DSP原理與應(yīng)用、EDA技術(shù)與應(yīng)用、微波技術(shù)與天線等課程。嵌入式系統(tǒng)方向有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、嵌入式程序設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、Android應(yīng)用程序開發(fā)等課程。
5．公選平臺課程。主要包括文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)類方面的基本課程。
人文社會科學(xué)知識課程和自然科學(xué)知識課程屬公共基礎(chǔ)教育課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)素質(zhì)，同時，為學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；學(xué)科基礎(chǔ)知識課程是專業(yè)技術(shù)知識課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)；專業(yè)技術(shù)知識課程按專業(yè)方向進(jìn)行設(shè)置，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力；公選平臺課程主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具有對工程項(xiàng)目和系統(tǒng)的掌控能力。同時，在設(shè)置課程體系時，根據(jù)課程性質(zhì)要求設(shè)置必修課、限選課和公選課，選修課程主要促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
（二）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置。電子信息工程的專業(yè)特征和行業(yè)需求表明工程性和實(shí)踐性是本專業(yè)的主要特點(diǎn)，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。［4］在構(gòu)建電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時，應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)律。實(shí)踐教學(xué)體系可分為課程實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用綜合訓(xùn)練兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。大多數(shù)課程有實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時按總分時的25%～50%分配，有些課程采用一體化教學(xué)。課程實(shí)驗(yàn)按驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性三個層次進(jìn)行設(shè)置，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)性、綜合性內(nèi)容教學(xué)。課程實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)基本操作方法。應(yīng)用綜合訓(xùn)練主要是對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，應(yīng)安排在適當(dāng)?shù)臅r段。電子信息工程專業(yè)的應(yīng)用綜合訓(xùn)練按訓(xùn)練項(xiàng)目和開發(fā)項(xiàng)目分類。訓(xùn)練項(xiàng)目主要有電工實(shí)訓(xùn)、電子線路CAD訓(xùn)練、程序設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基本專業(yè)能力；開發(fā)項(xiàng)目主要有模擬電子線路課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子線路課程設(shè)計(jì)、微處理器原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)（電子工程方向）、嵌入式系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)（嵌入式系統(tǒng)方向），培養(yǎng)學(xué)生的小應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)調(diào)試等基本能力。
（三）專業(yè)課外活動教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置。課外活動是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。電子信息專業(yè)應(yīng)設(shè)置大學(xué)生課外活動項(xiàng)目，讓學(xué)生在課外環(huán)境下通過各種項(xiàng)目訓(xùn)練激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，完善知識結(jié)構(gòu)，拓展成才空間，促進(jìn)其個性的發(fā)展。課外活動教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)使實(shí)踐與理論相統(tǒng)一，賦予課外活動項(xiàng)目一定的學(xué)術(shù)含量和科技含量，同時，還應(yīng)做到課外與課內(nèi)相貫通，整合利用教學(xué)資源，既要考慮到課內(nèi)向課外延伸的活動項(xiàng)目，又要考慮到充分利用校外的社會資源開展活動，真正實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的相互促進(jìn)和融合。課外活動教學(xué)項(xiàng)目以基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，可以從語言溝通和交際能力、知識拓展和整合能力、團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力、規(guī)劃運(yùn)作和操控能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等五個方面構(gòu)建。
（四）企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案構(gòu)建。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用技術(shù)技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)了在現(xiàn)代工程實(shí)際環(huán)境下，以產(chǎn)品或工程項(xiàng)目為載體的“做中學(xué)”的CDIO工程教育理念，同時，也符合工學(xué)結(jié)合、校企共同育人的“3+1”人才培養(yǎng)模式。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在完成本專業(yè)通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握足夠的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具備基本實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，在企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)活動。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使學(xué)生能快速、有效、創(chuàng)造性地解決實(shí)際工作中的問題，對新技術(shù)、新業(yè)務(wù)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。［5］通過企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，能夠使學(xué)生及時了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)的不足，拓展學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力，進(jìn)一步完善學(xué)生向職業(yè)人過渡的知識能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)綜合素質(zhì)和技能構(gòu)成，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括：行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，職業(yè)能力拓展課程學(xué)習(xí)，職業(yè)品德教育，生產(chǎn)（專業(yè)）實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等六個環(huán)節(jié)。值得一提的是，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)按學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選題，真題真做。
為滿足廣東省特別是珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對電子信息類人才的需求，廣東白云學(xué)院電子信息工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)CDIO工程教育理念，以“3+1”人才培養(yǎng)模式，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展對人才的素質(zhì)要求、知識結(jié)構(gòu)要求、能力要求等方面分析、研究了電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，確立了該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)了電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。基于CDIO 理念的“3+1”電子信息工程人才培養(yǎng)模式是一種應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，具有一定的實(shí)踐意義。
［
參考文獻(xiàn)］
［1］徐武雄，鐘東.基于CDIO的電子信息工程人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國教育技術(shù)裝備，2013（18）.
［2］顧佩華，陸小華.以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的 EIP-CDIO 創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式［J］.中國高等教育，2009（3）.
電子信息工程產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比，其對于專業(yè)型人才的要求比較高，然而因?yàn)橐恍┢髽I(yè)的人才培養(yǎng)模式不夠成熟和完善，這也間接導(dǎo)致了嚴(yán)重缺少電子信息工程專業(yè)型人才的現(xiàn)狀。由于中國電子信息工程起步較晚，發(fā)展速度緩慢，還沒有形成完善的人才培養(yǎng)制度和長久的人才培養(yǎng)模式，因此相關(guān)的電子信息工程產(chǎn)業(yè)需要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)型人才培養(yǎng)制度。只有專業(yè)型人才的供給發(fā)到需求，才不會給中國電子信息工程學(xué)科的研究留下后顧之憂，可見，對于電子信息工程學(xué)科的人才培養(yǎng)力度勢在必行。文章針對于電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)和當(dāng)前對于電子信息工程專業(yè)人才的需求，從電子信息工程專業(yè)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)觀念等思想三個方面的人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了深入的分析。
1當(dāng)前電子信息工程專業(yè)教學(xué)中存在的問題
實(shí)驗(yàn)改革體系既要根據(jù)實(shí)際的基礎(chǔ)情況，又要緊跟當(dāng)今時代的發(fā)展。在過去的幾年里，許多高校對于電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了優(yōu)化和改革，并且得到了很大的進(jìn)步。但是在改革和優(yōu)化的過程中有許多問題顯現(xiàn)出來，這著問題主要體現(xiàn)在以下方面：
1.1電子信息工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想觀念落后
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育中一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中有著非常重要的地位，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的必要途徑。電子信息工程技術(shù)需要按照課程相關(guān)性組件分實(shí)驗(yàn)室，充分利用和共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)能支持基礎(chǔ)性、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)平臺。但是長期以來，受中國傳統(tǒng)文化的影響，在教學(xué)過程中仍有很多老師重視理論而輕視實(shí)踐，沒有按照課程的重點(diǎn)特色確定各個層次的訓(xùn)練重點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，也沒有注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒有確定
隨著社會的進(jìn)步，各單位對人才的要求更加多元化和精準(zhǔn)化，但是電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)卻沒有充分的考慮到就業(yè)市場的實(shí)際需要，沒有依據(jù)現(xiàn)階段社會的發(fā)展要求做出及時調(diào)整。多數(shù)高校專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都比較務(wù)虛，沒有一個可以量化的目標(biāo)，這使得培養(yǎng)的學(xué)生與社會的需求有所差距，學(xué)生的專業(yè)能力和水平難以達(dá)到就業(yè)的要求。
2優(yōu)化教學(xué)改革的措施
2.1優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)置和專業(yè)有關(guān)的重點(diǎn)課程
電子信息工程專業(yè)是一門深受社會發(fā)展影響的新型電子信息專業(yè)，電子信息工程的專業(yè)課程設(shè)置必須根據(jù)社會發(fā)展的實(shí)際情況和對于人才的要求來進(jìn)行調(diào)整。專業(yè)課程設(shè)置是復(fù)雜的問題，必須要遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)原則，才能合理、有效地進(jìn)行，對于中職學(xué)校專業(yè)核心課程設(shè)置，主要應(yīng)以其所確定的核心能力為依據(jù)，本著“必須、夠用”的基本原則來進(jìn)行。在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，學(xué)校要考慮學(xué)生的課程量，合理安排學(xué)生的上課時間，避免給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生提供充足的獨(dú)立思考時間。非專業(yè)課是為了拓展學(xué)生的思維和開闊學(xué)生的視野而設(shè)置的，學(xué)校要適量的給學(xué)生進(jìn)行安排，為學(xué)生的提供充足的專業(yè)課學(xué)習(xí)時間。
2.2明確電子信息工程專業(yè)的專業(yè)目標(biāo)
傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)教育重視理論知識的教育，忽視了實(shí)踐教育的問題，學(xué)生的素質(zhì)得不到全面的提升。電子信息工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從社會的需求出發(fā)，提高專業(yè)的實(shí)用性。在使學(xué)生牢固掌握專業(yè)理論知識、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展崗位教育和實(shí)踐教育。教師應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)實(shí)際崗位需求更新教學(xué)內(nèi)容、開展能力訓(xùn)練，使該專業(yè)的學(xué)生不僅能深入理論知識的研究，更可以勝任電子信息工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐工作，比如電子信息工程的實(shí)際操作能力。
2.3課程體系的制定要結(jié)合學(xué)校教學(xué)科研的特點(diǎn)
我國大部分的理工科院校都開設(shè)了有關(guān)電子信息工程的學(xué)科，電子信息工程專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，涉及到的專業(yè)知識面比較廣，不同的工科院校具有自己獨(dú)具優(yōu)勢的電子信息工程專業(yè)。因?yàn)椴煌膶W(xué)生所愛好和所擅長的專業(yè)各有不同，學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要和學(xué)校的教學(xué)科研特點(diǎn)結(jié)合起來，在加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的同時要辦出自己院校的特點(diǎn)，主動創(chuàng)新，不能墨守陳規(guī)，改變傳統(tǒng)的百校一樣的僵化局面，這也利于創(chuàng)新體制的行成和滿足現(xiàn)代社會對人才的不同需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識不能脫離學(xué)校教學(xué)科研的特點(diǎn)。
2.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
電子信息工程專業(yè)要求學(xué)生具有很強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，因此電子信息工程專業(yè)課程的改革應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式的探索。電子信息工程企業(yè)對于招聘人員一般選擇具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人才，因此學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)課程目前面臨新的挑戰(zhàn)。為了使畢業(yè)生畢業(yè)之前可以積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在課程體系改革過程中非常重要的指導(dǎo)思想就是“加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練”。各個工科院校積極打造供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的平臺，電子信息工程專業(yè)增加實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量的設(shè)置，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn)，此外還可以定期舉辦高水平的設(shè)計(jì)競賽來提升學(xué)生的動手操作能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。
2.5培養(yǎng)復(fù)合型人才
培養(yǎng)復(fù)合型人才是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，也是企業(yè)人力資源中長期人才規(guī)劃的重要內(nèi)容。復(fù)合型人才作為一種稀缺資源必將是企業(yè)未來發(fā)展和競爭的核心要素，為了滿足社會對于多樣化人才的需求，電子信息工程專業(yè)還需要注重培養(yǎng)復(fù)合型人才。首先，學(xué)校在電子信息工程專業(yè)中可以設(shè)置多個專業(yè)方向，使學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和社會的需要來自由選擇專業(yè)發(fā)展的方向。復(fù)合型人才需要在各個方面都有一定的能力，具備較高的專業(yè)技能，并且在專業(yè)技能方面具有突出的經(jīng)驗(yàn)；其次，各個高效需要樹立大學(xué)生的幾層觀念，使大學(xué)生明白成才必須從基層做起，通過基層鍛煉使學(xué)生獲得工作經(jīng)驗(yàn)，提升自身能力，樹立信心，為今后應(yīng)聘工作積累足夠的經(jīng)驗(yàn)。
2.6優(yōu)化教學(xué)方法
各個高校積極響應(yīng)革新教學(xué)方式，采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段開展教學(xué)活動，會達(dá)到更好的教學(xué)效果。一方面，多媒體的運(yùn)用開闊了學(xué)生的眼界、豐富了學(xué)生的思維模式，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，多媒體的使用能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和空間，增強(qiáng)學(xué)生的知識量。學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多媒體設(shè)備進(jìn)行自學(xué)或者交流，共享海量的知識和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查詢電子信息工程方面的資料進(jìn)行探討，這非常有利于加深學(xué)生對專電子信息工程專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和理解。
2.7加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)水平的提升離不開師資隊(duì)伍的建設(shè)。高校要不斷的加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平，逐漸改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展知識的廣度和深度，要不斷更新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。教師群體要多參加學(xué)術(shù)研討會、培訓(xùn)、互換交流，在職進(jìn)修等方式，提高個人的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。高校還要鼓勵教師多開展學(xué)術(shù)研究活動，不斷探索新的領(lǐng)域、新教學(xué)方法，將學(xué)術(shù)的研究應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能使得教學(xué)質(zhì)量得到有效的保障，充分電動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
3結(jié)束語
因?yàn)槭袌鲈趯τ陔娮有畔⒐こ虒I(yè)人才的需求上也提了新的要求。為了更好的適應(yīng)市場發(fā)展的需求，電子信息工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上就要更好的結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，試圖在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上探索出一條符合新時期發(fā)展方向的具備創(chuàng)新精神的應(yīng)用電子人才新途徑，為培養(yǎng)出專業(yè)型精英人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚遠(yuǎn).電子信息工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革初探[J].高等理科教育,2007,(1):118-120.
[2]王寧章,謝敏.深化電子信息類專業(yè)教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(Z1):7-8.
[3]李永全.電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].江漢石油學(xué)報(bào),2003,(3):68-69.
[4]謝云.新形勢下電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革初探[J].中國電力教育,2009,(3):134-135.
中圖分類號：TN0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）42-0129-01
隨著科技的發(fā)展電子信息工程發(fā)展迅速，在社會不同領(lǐng)域中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，成為推動我國信息化建設(shè)的重要力量。本文對我國電子信息工程現(xiàn)代化實(shí)踐存在的問題進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對策略，以期進(jìn)一步推動我國電子信息工程的快速發(fā)展。
一、電子信息工程、電子信息產(chǎn)業(yè)的概念
電子信息工程是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究和開發(fā)。電子信息產(chǎn)業(yè)是以電子信息產(chǎn)品為主要商品的產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)融合和產(chǎn)業(yè)鏈分化整合的趨勢日漸明顯，行業(yè)界限日益模糊，需要對基于產(chǎn)業(yè)鏈的大行業(yè)管理模式進(jìn)行新的探索。從政府層面看，我國政府為抵御國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境對我國的不利影響，實(shí)行了積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺了更加有力的擴(kuò)大內(nèi)需措施，為電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好機(jī)遇。
二、電子信息工程現(xiàn)代化實(shí)踐存在的問題
盡管我國非常重視電子信息工程發(fā)展，但因受多種因素影響致使我國電子信息工程現(xiàn)代化實(shí)踐過程出現(xiàn)較多問題，一定程序上阻礙著電子信息工程潛能的發(fā)揮。本文結(jié)合多年的電子信息工程經(jīng)驗(yàn)，探討電子信息工程現(xiàn)代化實(shí)踐存在的問題。
首先，我國缺乏電子信息工程核心技術(shù)，一些重要技術(shù)基本從國外引進(jìn)。同時，受其他因素影響我國在電子信息工程方面的創(chuàng)新嚴(yán)重不足，且缺乏高技能專業(yè)人才支撐，因此，現(xiàn)代化實(shí)踐過程中不能有效解決出現(xiàn)的問題，無法擺脫受制于人的困境；其次，從發(fā)展戰(zhàn)略角度分析，很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)了電子信息工程存在很大的商機(jī)，并增加了技術(shù)以及人才方面的投入，但受企業(yè)自身及經(jīng)濟(jì)等諸多因素的制約，致使電子信息工程不能與企業(yè)達(dá)到良好的融合；最后，我國部分企業(yè)雖然成功的搭建了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化平臺，但耗費(fèi)的人力、財(cái)力非常驚人。眾所周知，企業(yè)實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展離不開智能化、數(shù)字化、一體化以及網(wǎng)絡(luò)化平臺的支撐，龍其在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與升級方面理需融合電子信息工程專業(yè)知識，不過在該方面上我國還未探索出有效的方法。
三、加強(qiáng)電子信息工程現(xiàn)代化應(yīng)對策略
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，為電子信息工程的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為推動我國信息化建設(shè)，我國加大了電子信息工程方面人力、財(cái)力投入，極大的促進(jìn)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。電子信息工程已經(jīng)成為推動我國現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，尤其在電子商務(wù)領(lǐng)域獲得了巨大成功。另外，部分實(shí)力雄厚的企業(yè)以電子信息工程為支撐，搭建了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化智能平臺、促進(jìn)了信息化產(chǎn)品的升級，極大的提升自身競爭力。但不可否認(rèn)我國電子信息工程起步晚，距離掌握電子信息工程核心技術(shù)還有很長一段路要走，這就要求相關(guān)部分部門加強(qiáng)電子信息工程專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與深入研究，為電子信息工程現(xiàn)代化實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件。
根據(jù)我國電子信息工程科技發(fā)展的總體思路，為實(shí)現(xiàn)未來我國信息產(chǎn)業(yè)科技的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)采取下列保障措施。
1、加大相關(guān)政策扶持力度
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，政府應(yīng)該加大支持力度，鼓勵軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策實(shí)施，完善科技法規(guī)與政策。環(huán)境。落實(shí)數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)政策，推進(jìn)“三網(wǎng)融合”。調(diào)整高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定目錄和標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)保持電子信息產(chǎn)品出口退稅力度，進(jìn)一步發(fā)揮出信貸和信用保險的支持作用，擴(kuò)大中小企業(yè)集合發(fā)債試點(diǎn)，完善科技法規(guī)與政策環(huán)境，加強(qiáng)電子信息工程產(chǎn)業(yè)科技法規(guī)、政策的研究，充分發(fā)揮政府在技術(shù)創(chuàng)新體系運(yùn)行中的引導(dǎo)、支持和保障作用，整合產(chǎn)學(xué)研用各方力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)科技與產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。
同時，政府應(yīng)該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另外，積極引導(dǎo)和鼓勵新興產(chǎn)業(yè)研究，重視移動通信產(chǎn)業(yè)諸如軟件信息服務(wù)，數(shù)字電視、數(shù)字城市等專業(yè)技術(shù)的研究，為電子信息工程的現(xiàn)代化實(shí)踐鋪平道路。
2、加強(qiáng)專業(yè)人才的培訓(xùn)
對電子信息產(chǎn)業(yè)而言，人才是提高競爭力的重要方面。因此，無論是國家還是企業(yè)均應(yīng)將人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，當(dāng)做促進(jìn)電子信息工程發(fā)展的重要內(nèi)容來抓，為此應(yīng)重點(diǎn)堅(jiān)持了以下原則：
2.1 能力目標(biāo)分解與保障機(jī)制配合原則
從電子信息領(lǐng)域技術(shù)需求出發(fā)，確定能力目標(biāo)，對應(yīng)設(shè)置課程，組織教學(xué)內(nèi)容，最后考核能力是否達(dá)到要求，以保障能力培養(yǎng)要求。
2.2 培養(yǎng)模式改革與管理模式改革同步協(xié)調(diào)原則 專業(yè)培養(yǎng)模式的改革必須與管理改革同步，培養(yǎng)模式的改革必須考慮管理上的可行性，管理措施跟不上，將影響培養(yǎng)模式改革的效果甚至?xí)?dǎo)致模式改革的失敗。
2.3 共性培養(yǎng)計(jì)劃與個性培養(yǎng)計(jì)劃整合兼顧原則 培養(yǎng)計(jì)劃的制定必須照顧到大多數(shù)學(xué)生的共性學(xué)習(xí)要求，但也應(yīng)適當(dāng)照顧到具有某些學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)要求，使他們的興趣、愛好得到最大程度的開發(fā)與發(fā)揮。
2.4 專業(yè)基本理論、基本能力與專業(yè)核心技術(shù)能力并重原則 專業(yè)培養(yǎng)體系保證德、體等素質(zhì)培養(yǎng)外，必須保證專業(yè)基本理論和基本能力培養(yǎng)。與此同時，還必須保證學(xué)生具備一定的專業(yè)核心技術(shù)應(yīng)用能力，以滿足現(xiàn)代電子信息領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才的要求
3、加強(qiáng)企業(yè)增長的培育
推進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)的融合創(chuàng)新，培育新的增長點(diǎn)。加強(qiáng)設(shè)備制造
企業(yè)與電信運(yùn)營商的互動，推進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)的融合創(chuàng)新，以規(guī)模應(yīng)用促進(jìn)通信設(shè)備制造業(yè)發(fā)展，加快建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，提高我國電子信息工程產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)研發(fā)與制造能力，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新，推進(jìn)科研基礎(chǔ)平臺建設(shè)和共享機(jī)制、創(chuàng)新服務(wù)體系的建設(shè)加快推進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造。深化信息技術(shù)創(chuàng)新投入體系改革，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，支持和保障重點(diǎn)電子信息工程技術(shù)突破。積極實(shí)施自主創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，跟蹤國際電子信息工程產(chǎn)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展動態(tài)，支持企業(yè)通過重大項(xiàng)目帶動和市場化利益共享機(jī)制建立組成技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。
4、提高自主知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識
增強(qiáng)保護(hù)意識，嚴(yán)格知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法。立足自主創(chuàng)新，突破關(guān)鍵技
Abstract: Electronic information engineering as the most important economic growth point, but also become the technology necessary in our life, our country under the leadership of, we must enlarge to the electronic information engineering attention, promote the modernization of electronic information technology, making it better for our country's economic development.
Key words: electronic and information engineering; development status; guarantee measures
中圖分類號：G2
電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè),被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。我國的電子信息產(chǎn)業(yè)飛速地發(fā)展,并在生活生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用,電子產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)的一大支柱產(chǎn)業(yè),但在瞬息萬變的市場經(jīng)濟(jì)下,我們不能只滿足眼下,更要對其不斷地完善和更新,以國際的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛要求自我,讓其更好更快地發(fā)展。
1 電子信息工程的概念及其現(xiàn)代化技術(shù)的作用
電子信息工程是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科,是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。主要研究信息的獲取與處理,電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。隨著時代的發(fā)展,電子信息工程的內(nèi)容更加廣泛,電話信號處理、手機(jī)聲音、圖像傳遞、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳遞、信息數(shù)據(jù)傳遞等都需要與電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)相關(guān)聯(lián)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識這些東西,并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究。
隨著信息技術(shù)迅速的發(fā)展,電子信息工程已經(jīng)成為時代的推動者,對社會電子商務(wù)的應(yīng)用越來越重要。電子信息工程發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展;還有文化科技產(chǎn)業(yè),如網(wǎng)絡(luò)游戲等。在新的歷史條件和時代進(jìn)步背景下,全國各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多,隨著改革步伐的加快,這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,需要一大批能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能,適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展要求的應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才,來從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、銷售及售后服務(wù)、及新產(chǎn)品技術(shù)的開發(fā),市場對該類人才的需求越來越大。
2 電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1我國的電子信息產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新
作為朝陽產(chǎn)業(yè),電子信息產(chǎn)業(yè)曾屬我國發(fā)展的關(guān)鍵時期,電子信息產(chǎn)業(yè)以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展。現(xiàn)在仍然以高速增長的態(tài)勢發(fā)展。但我們不可否認(rèn)的是,雖然這項(xiàng)技術(shù)現(xiàn)在已廣泛被實(shí)踐,且我們也真正掌握了部分核心技術(shù),可我國卻沒有一個屬于自己的電子信息工程和技術(shù)的發(fā)展體系,大部分的先進(jìn)技術(shù)還是直接引進(jìn)先進(jìn)國家的成果,使我國電子信息產(chǎn)業(yè)在國際上處于被動低位,而無創(chuàng)新性可言,長此以往,反而會阻礙我國的電子信息工程技術(shù)的發(fā)展,在國際上也無主導(dǎo)優(yōu)勢可言。
2.1技術(shù)人才匱乏也是我國電子信息的一大弊端
電子信息產(chǎn)業(yè)是知識和技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè),而人才在市場競爭中起著關(guān)鍵的作用。但由于我國在電子信息產(chǎn)業(yè)的起步較晚,所以在先天條件比不上歐美國家的同時,教學(xué)資源也是借鑒于西方,而說起對電子信息產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng),更是近期才逐漸被人們重視。
2.3缺少良好的市場環(huán)境
目前我國,市場存在很多假冒偽劣的電子商品,侵犯知識產(chǎn)權(quán),盜版商品販賣等一系列現(xiàn)象存在,在魚龍混雜的市場環(huán)境下,正當(dāng)商家尚且沒有競爭力,而在國際上更是如此。
3 電子信息化的現(xiàn)代化進(jìn)程保證措施
隨著電子信息工程對我國經(jīng)濟(jì)的帶動,更快更好地發(fā)展我國電子信息工程在我們這一代是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
3 . 1 增加國家政策支持力度
加強(qiáng)國產(chǎn)軟件和行業(yè)解決方案的推廣應(yīng)用,推動軟件產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。鼓勵大型骨干企業(yè)整合優(yōu)勢資源,增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和國際競爭力。引導(dǎo)中小軟件企業(yè)向產(chǎn)業(yè)基地集聚和聯(lián)合發(fā)展,提高軟件行業(yè)國際合作水平。
3 . 2 推進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù), 培育新的增長點(diǎn)
在激烈的國內(nèi)、國際競爭環(huán)境下,特別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的環(huán)境下,抓住全球產(chǎn)業(yè)競爭格局加快調(diào)整的機(jī)遇,立足自主創(chuàng)新,強(qiáng)化國際合作,統(tǒng)籌資源、環(huán)保、市場、技術(shù)、人才等各種要素,合理布局重大項(xiàng)目建設(shè),實(shí)現(xiàn)集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的突破。推陳出新才是電子信息企業(yè)的生存之計(jì)。在這種情況下,電子信息企業(yè)就應(yīng)該加強(qiáng)和設(shè)備制造企業(yè)的合作,并建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系,以增強(qiáng)國內(nèi)發(fā)電子信息工程的核心技術(shù)研發(fā)及制造能力,以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新,以增強(qiáng)電子信息產(chǎn)品在國際的競爭力。
3 .3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展,人才是必不可少的,而人才要想更好的發(fā)揮其作用,就應(yīng)該創(chuàng)造一個有利于電子信息工程人才發(fā)展的環(huán)境。這二者是相輔相成的。因此,電子信息企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造一個有利于人才發(fā)展的環(huán)境并建立以人為本的價值觀。
3.4著力培育人們自我維護(hù)
電子信息工程網(wǎng)絡(luò)是一個開放的空間，特別是在因特網(wǎng)上，除了要做到本人不攻擊他人之外，還要學(xué)會預(yù)防來自外界的攻擊。諸如教會人們應(yīng)用防火墻和反黃軟件來防毒和防黃。在網(wǎng)上聊天時留意激進(jìn)身份機(jī)密，不要隨意將電話告知對方等，更不能隨意和網(wǎng)友見面。保管好本人上網(wǎng)時運(yùn)用的各種密碼，不要隨便泄露給其別人等等。
3 . 5加快推進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展,就應(yīng)該加大支持力度,以促進(jìn)信息化項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)展。應(yīng)該加大投資力度,不斷的拓寬投資和融資渠道,并建立電子信息工程基金,以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家應(yīng)引導(dǎo)移動通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及軟件信息服務(wù)等工程的開發(fā),以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術(shù)改造項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
3.6促進(jìn)產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新，培育電子信息經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)
增強(qiáng)自主創(chuàng)新認(rèn)識和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，培育企業(yè)新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。要想使電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)更好的發(fā)展，就應(yīng)促進(jìn)產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。在激烈的國內(nèi)、國際競爭環(huán)境下，特別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的環(huán)境下，推陳出新才是電子信息企業(yè)的生存之計(jì)。在這種情況下，電子信息企業(yè)就應(yīng)該加強(qiáng)和設(shè)備制造企業(yè)的合作，并建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，以增強(qiáng)國內(nèi)發(fā)電子信息工程的核心技術(shù)研發(fā)及制造能力，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，以增強(qiáng)電子信息產(chǎn)品在國際的競爭力。
3.7加大投入力度，促進(jìn)信息化建設(shè)
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，就應(yīng)該加大支持力度，以促進(jìn)信息化項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)展。應(yīng)該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家應(yīng)引導(dǎo)移動通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及軟件信息服務(wù)等工程的開發(fā)，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術(shù)改造項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
4 結(jié)語
綜上所述，隨著科技日新月異的變化,電子信息工程的技術(shù)已經(jīng)在人們的生活及生產(chǎn)領(lǐng)域開始大展宏圖,從中不難看出社會對電子信息工程的需求,以我國為例,電子信息工程現(xiàn)在是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面,如何看待電子信息現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r,以及如何合理地籌謀電子信息工程在未來的發(fā)展,本文對此進(jìn)行深入探討。
參考文獻(xiàn)
[1] 李國林.電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)探討[J].硅谷,2012(4).
1基礎(chǔ)理論
1.1計(jì)算機(jī)通信技術(shù)
從現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)通信技術(shù)具體發(fā)展情況可以看出，其呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展趨勢，這一情況的出現(xiàn)是我國技術(shù)人員的大力研究的結(jié)果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)是在遵循通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上而實(shí)施的互聯(lián)網(wǎng)信息資源共享，通過合理有效地處理信息，能夠增強(qiáng)電子信息工程信息傳輸?shù)臏?zhǔn)確性和安全性。當(dāng)前，我國對于計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的關(guān)注度越來越高，它從一定程度上為人們生活提供了便利。
1.2電子信息工程技術(shù)
電子信息工程包含了多個方面，其中主要表現(xiàn)為信息處理和接收。現(xiàn)階段，要想構(gòu)建完善的信息應(yīng)用系統(tǒng)，就必須從具體現(xiàn)狀入手，做好計(jì)算機(jī)的加密處理工作。計(jì)算機(jī)技術(shù)涉及到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)通信以及網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等多個方面。電子信息工程發(fā)揮的優(yōu)勢極高，比如，不管是通信設(shè)備，還是計(jì)算機(jī)，均是信息工程的產(chǎn)物。該項(xiàng)工程是一項(xiàng)綜合性工程，它包含了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及其它類型的信息方式，相關(guān)形式的信息傳播工作均離不開電子信息工程的幫助，并且，其還可以為網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)奠定一定的基礎(chǔ)。當(dāng)研究電子信息工程的時候，需要掌握相關(guān)的知識理論，只有這樣，才可以更好地借助新型技術(shù)來研究產(chǎn)品。
2計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在電子信息工程中的具體應(yīng)用
2.1在信息傳遞方面的應(yīng)用
在當(dāng)前生活中，人們每天都需要傳遞大量的信息數(shù)據(jù)，其中，借助計(jì)算機(jī)通信技術(shù)來傳遞信息的比例占據(jù)一半以上，當(dāng)實(shí)施電子商務(wù)活動的時候，合理的應(yīng)用電子信息技術(shù)能夠提升信息的傳遞速度，確保信息的安全性。在社會快速發(fā)展的階段中，電子信息工程技術(shù)得到了人們廣泛重視和關(guān)注。電子信息技術(shù)屬于一項(xiàng)傳遞技術(shù)，其具備高效率、準(zhǔn)確性的特征，科學(xué)合理的應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)，能夠增強(qiáng)信息傳遞的安全性，因此它在電子信息工程中有著重要的作用。
2.2包含的安全問題
在電子信息工程中普遍引進(jìn)了計(jì)算機(jī)通信技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)雖然發(fā)揮出了良好的性能，不過也隨之發(fā)生了一系列安全問題，其中主要包含了線路傳輸、系統(tǒng)漏洞等，這些安全問題的發(fā)生嚴(yán)重阻礙了社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，因此，要全面產(chǎn)生安全問題的基本原因，根據(jù)實(shí)際情況，提出相應(yīng)的解決對策。從現(xiàn)有的情況來分析，黑客時長攻擊電子信息系統(tǒng)，使其產(chǎn)生了安全隱患，威脅到人員利益，為整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來嚴(yán)重的損失。比方，在電子工程實(shí)施期間，相關(guān)人員要構(gòu)建完善的安全防護(hù)，設(shè)置防火墻系統(tǒng)，使其組成保護(hù)屏障。對于存在的安全隱患而言，要定位維護(hù)和優(yōu)化，通常情況下，是在內(nèi)網(wǎng)或者外網(wǎng)之間加以處理，以此在局部網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上建設(shè)規(guī)范的保護(hù)網(wǎng)，將電子信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使其得以安全運(yùn)行。另外，對軟件和硬件進(jìn)行優(yōu)化也是提升信息網(wǎng)絡(luò)安全性的基本途徑，建立保護(hù)網(wǎng)和防火墻，避免計(jì)算機(jī)通信受到威脅。所以，研究人員必須加大對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全的防護(hù)力度，這是非常重要的。
2.3有關(guān)技術(shù)應(yīng)用情況
目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸被人們所接受和應(yīng)用，其中，廣域網(wǎng)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)在電子信息工程應(yīng)用中的基本體現(xiàn)，它包含的東西比較多。基于以往的網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)而言，通常是使用電纜來傳輸信息的。在時代快速發(fā)展的背景下，光纖傳輸出現(xiàn)在人們的生活中，該項(xiàng)技術(shù)的形成和應(yīng)用是滿足時展的必然性是，從應(yīng)用現(xiàn)狀來看，光纖傳播自身具備傳播效率高。抗干擾能力強(qiáng)等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，它能夠有效地預(yù)防噪音的出現(xiàn)，從一定程度上達(dá)到遠(yuǎn)距離的傳輸目的。
3電子信息工程中的設(shè)備開發(fā)
電子信息工程開發(fā)設(shè)備和計(jì)算機(jī)通信相互聯(lián)系，其中，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)決定了電子信息的發(fā)展趨勢，所以，大力了解電子信息基礎(chǔ)知識、運(yùn)行機(jī)制是很有必要的，該項(xiàng)技術(shù)能夠促使信息科技得到良好發(fā)展。
3.1傳播載體
計(jì)算機(jī)通信技術(shù)能夠達(dá)到信息共享、快速傳遞等功能。當(dāng)前，在現(xiàn)有的高等學(xué)校中，都離不開信息交互和共享，研究此項(xiàng)技術(shù)，其應(yīng)用效果十分高。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)服務(wù)比較的全面，信息包含數(shù)目較多，交互范圍廣，信息載體容量全面延伸是基本發(fā)展趨勢。新型信息傳播載體工具包含了計(jì)算機(jī)以及通信衛(wèi)星等，相信隨著不斷地發(fā)展，它們必定會成為新型技術(shù)之下的信息傳播載體。比如，毫米級別的光纖可以傳輸多路電話和電視，衛(wèi)星通信能夠?qū)⑿畔鬟_(dá)到各個地方?；诂F(xiàn)實(shí)意義得出，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)是信息發(fā)展的主要標(biāo)志。
3.2信息網(wǎng)絡(luò)
電子信息工程作為信息傳播的新形式，現(xiàn)在應(yīng)用越來越廣泛。對于文化信息的傳播和交流非常之迅速，現(xiàn)在成為新世紀(jì)的人們進(jìn)行交流和相互溝通的重要工具。電子信息工程教學(xué)方面有著與其他專業(yè)不同的特點(diǎn)，電子信息對于當(dāng)今學(xué)生的日常交流影響非常大，對于學(xué)校的教學(xué)工作者們，還在僅限于單獨(dú)的說教當(dāng)中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只是套用原來的教學(xué)形式，沒有完全和當(dāng)前快速發(fā)展的信息時代接軌。沒有從真正意義上了解學(xué)生的追求。沒有做到以創(chuàng)新的理念通過教學(xué)方式去帶領(lǐng)大學(xué)生們，對于今后的不斷發(fā)展，專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，做到更深的教與學(xué)的相互結(jié)合。
一、電子信息工程專業(yè)存在的問題
（1）理論課內(nèi)容陳舊、授課手段單一，實(shí)踐內(nèi)容少，與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代電子技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。大多以理論課講授為主，學(xué)生動手實(shí)踐機(jī)會較少。課程內(nèi)容陳舊，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應(yīng)用的趨勢嚴(yán)重脫節(jié)。講課效果較差，學(xué)生普遍感覺“學(xué)習(xí)的知識實(shí)踐中用不上，實(shí)踐中需要的知識沒學(xué)過”。（2）各門課授課內(nèi)容之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，缺乏一個統(tǒng)一明確的目標(biāo)。有的課理論太多與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系不緊密，有的課內(nèi)容與其他課有重復(fù)，從總體來看，培養(yǎng)目的比較分散。（3）一方面授課的內(nèi)容與最新發(fā)展的技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，一方面教師的知識結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化和充實(shí)，易造成老師不敢多講，學(xué)生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環(huán)局面。（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容手段比較單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)只讓學(xué)生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養(yǎng)方面、在實(shí)際問題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內(nèi)容。在這種情況下，進(jìn)行適應(yīng)時代需要的電子信息工程專業(yè)建設(shè)，是培養(yǎng)現(xiàn)代電子專門人才迫在眉睫的需要。
電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)是多領(lǐng)域多學(xué)科交叉。它是一門集數(shù)學(xué)、物理、電子學(xué)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、控制理論以及智能科學(xué)技術(shù)等于一體的交叉學(xué)科。這種多學(xué)科交叉既包括信息學(xué)科內(nèi)部的交叉（如電子學(xué)、信號與信息處理、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等），又包括信息學(xué)科與其他學(xué)科的交叉（如物理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)等）[1]，因此電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)要以電子信息學(xué)科為主多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才為目標(biāo)。
21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展特別是電子信息技術(shù)的發(fā)展，對以培養(yǎng)電子信息類專業(yè)人才為主體的電子信息工程專業(yè)，是一個難得的發(fā)展機(jī)遇，也是一個極具挑戰(zhàn)性的機(jī)遇。這種挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在三個方面：（1）在課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容上，如何把新技術(shù)迅速體現(xiàn)在教材教學(xué)中以適應(yīng)電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展；（2）在實(shí)驗(yàn)手段上，如何使教學(xué)實(shí)驗(yàn)與崛起發(fā)展的IT企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作與技術(shù)需求相適應(yīng)；（3）在教學(xué)觀念和教學(xué)思想上，如何適應(yīng)時代對創(chuàng)新人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生自發(fā)的創(chuàng)新意識，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力[2]。
作為高校電子信息工程專業(yè)教育工作者，以國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策方針為指導(dǎo)，圍繞我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，從理論和實(shí)踐兩方面，研究電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革等方面問題，是新世紀(jì)新形勢下的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，對促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，將產(chǎn)生重大影響[3]。
本文針對電子信息工程專業(yè)特點(diǎn)，特別是新世紀(jì)對電子信息類專業(yè)人才的需求，從電子信息工程專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)觀念思想三個方面的人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了探討。提出教學(xué)方面需要整合專業(yè)課程，從專業(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)型專業(yè)課和研究型專業(yè)課三個方面優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法、教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)體系改革既需要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，又需要緊跟時展，有選擇的適應(yīng)社會對多方面人才的需求；最后對電子信息工程專業(yè)教學(xué)觀念改革進(jìn)行了分析和探討。
本文后續(xù)部分主要從電子信息工程專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)觀念思想三個方面的人才培養(yǎng)問題進(jìn)行探討和分析，最后對電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了總結(jié)。
一、整合專業(yè)課程，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式
電子信息類專業(yè)的課程一般可以分為三種類型：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課；（2）技術(shù)型專業(yè)課；（3）研究型專業(yè)課。創(chuàng)新教學(xué)模式需要研究相關(guān)課程的整合問題，將教學(xué)改革的成果固化到教學(xué)計(jì)劃中，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改善知識結(jié)構(gòu)。既要注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，又要保持專業(yè)特色[2]，使教學(xué)計(jì)劃具有較大柔性，給學(xué)生自我發(fā)展留出時間和空間。例如為了拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，可以要求學(xué)生跨方向選修。
設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程的目的是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能與方法。課程設(shè)置需要結(jié)合實(shí)際情況，綜合考慮本專業(yè)的發(fā)展方向和研究優(yōu)勢，充分結(jié)合該方向的優(yōu)秀師資以及多年來的項(xiàng)目研究積累和研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時這些資源優(yōu)勢也能為打造特色課程平臺和今后精品課程的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。通過以上專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，本專業(yè)畢業(yè)生在電子、計(jì)算機(jī)、英語、實(shí)踐和專業(yè)課等方面可以得到合理的知識儲備和能力培養(yǎng)，畢業(yè)后可以勝任科研機(jī)構(gòu)、高等院校、企業(yè)事業(yè)單位在電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的研究、教學(xué)、開發(fā)和管理工作。如果繼續(xù)攻讀電子信息科學(xué)與技術(shù)以及相關(guān)技術(shù)學(xué)科、交叉學(xué)科的碩士學(xué)位，夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)亦將使得本專業(yè)畢業(yè)生更具競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
技術(shù)型專業(yè)課基于專業(yè)基礎(chǔ)課的同時需要結(jié)合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課。專業(yè)實(shí)驗(yàn)依托實(shí)驗(yàn)基地，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)方法上進(jìn)行深入改革與探索，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力人才為基礎(chǔ)的，具有全面知識結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)。探索和實(shí)踐具有創(chuàng)新性能力的研究型人才、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。技術(shù)型專業(yè)課以課程設(shè)計(jì)為補(bǔ)充，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的同時，能夠理論結(jié)合實(shí)踐，對電子信息工程領(lǐng)域有充分認(rèn)識，加深理解。創(chuàng)新與實(shí)踐可以通過開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺為學(xué)生提供，內(nèi)容要緊隨學(xué)科發(fā)展，涉及電子信息科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的前沿方向，為學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐提供優(yōu)越的開發(fā)環(huán)境。開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺的課程實(shí)踐將對培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生個人能力和素質(zhì)具有良好的激勵作用。
前沿講座已成為大多數(shù)研究型大學(xué)的必設(shè)課程。本專業(yè)已經(jīng)將電子信息科學(xué)與技術(shù)前沿講座的課程性質(zhì)由“限選”調(diào)整為“必修”。由專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事前沿研究的教師講述該學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，安排專業(yè)教師對所授特色課程進(jìn)行深入的啟發(fā)和討論。學(xué)科前沿講座的意義，一方面使學(xué)生拓寬知識面，感受大師的風(fēng)采和科研氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索研究的興趣；另一方面還可以作為一個科研平臺，促使師生相互交流，加深學(xué)生對知識的理解，使其有機(jī)會、有興趣直接參與授課老師的科研項(xiàng)目，或獨(dú)立申請創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科研和創(chuàng)新的能力。
任何教學(xué)改革都離不開教學(xué)方法的指導(dǎo)。實(shí)施電子信息特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，需要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，包括本、碩、博一體化設(shè)計(jì)，分步培養(yǎng)。從本科教學(xué)到碩士生和博士生的培養(yǎng)，全面一體設(shè)計(jì)每一個階段的知識體系、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)架構(gòu)，最大限度消除各階段知識結(jié)構(gòu)的交疊，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，提升研究型人才的綜合素質(zhì)。
從教學(xué)方法出發(fā)，要圍繞“研究型”、“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對研究型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，構(gòu)建從知識理解到知識發(fā)現(xiàn)和知識創(chuàng)造性的教與學(xué)模式。
本科低年級以知識理解為主，逐步的以開放式、引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)為主，以“任務(wù)”驅(qū)動帶動實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提出任務(wù)，設(shè)計(jì)問題，通過觀測、分析、討論和總結(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。歐美國家多采用觀察物理世界，提出疑問，分析對象特征，總結(jié)歸納規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在問題，給出解決方法和創(chuàng)新提高這種適合激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造思維的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“以問題為綱”，啟發(fā)主動思維和創(chuàng)造性思維，而不是“以結(jié)論為綱”，滿堂灌輸；重“漁”，而不只是“魚”；重“林”，而不只是“木”。授課教師要以問題為綱，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，在解決問題過程中又發(fā)現(xiàn)新問題的教學(xué)方式[4]。我們需要借鑒這種國際教學(xué)模式，用學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)知識為主的教學(xué)模式替代以傳授知識為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在本科高年級建立導(dǎo)師制，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生小組的科研實(shí)踐方法和方向，通過輔導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、吸取部分學(xué)生參加教師科研等形式，加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐、獨(dú)立科研能力，實(shí)現(xiàn)多樣化和個性化發(fā)展，為今后的工作與科研打下基礎(chǔ)[4]。
二、基礎(chǔ)與發(fā)展并重，發(fā)展實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)
實(shí)驗(yàn)體系的建設(shè)既要重視基礎(chǔ)又要緊隨時代技術(shù)的發(fā)展，滿足社會對多樣化人才的動手能力、創(chuàng)新能力的需求。主要有以下三個方面的特點(diǎn)：
（1）時代性。實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容選擇要體現(xiàn)當(dāng)下社會需求和科技發(fā)展，反映電子信息學(xué)科的發(fā)展趨勢，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。因此，實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容要具有時代性，根據(jù)時展的需要及時的進(jìn)行調(diào)整和更新。
（2）基礎(chǔ)性。實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)掌握必需的電子信息技術(shù)軟硬件實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識及靈活運(yùn)用電子技術(shù)的基本能力，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度，注重培養(yǎng)搜集和處理新信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既要進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時也要為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。
（3）選擇性。為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，保證每個學(xué)生達(dá)到共同電子信息技術(shù)基礎(chǔ)的前提下，針對不同學(xué)科發(fā)展方向分類別、分層次設(shè)計(jì)多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的電子信息技術(shù)軟硬件實(shí)驗(yàn)。通過優(yōu)化、更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，逐步實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)[5]。
三、傳道與授業(yè)共進(jìn)，升華教學(xué)思想
隨著高校管理體制改革的推進(jìn)，今后畢業(yè)的學(xué)生不僅要服務(wù)于運(yùn)營業(yè)還要服務(wù)于眾多的設(shè)計(jì)、制造、服務(wù)、應(yīng)用等行業(yè)，不僅要為信息產(chǎn)業(yè)服務(wù)，而且要為社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。隨著信息時代的來臨、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，過去由少數(shù)院校培養(yǎng)電子信息人才的局面已被徹底打破。因此不斷進(jìn)行本科教學(xué)改革是高校之間競爭的必然要求，也是適應(yīng)我國加入WTO以后，面向國際競爭的必然要求。因此，適應(yīng)時代要求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化本科教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)電子信息類人才，形成電子信息類主流專業(yè)的辦學(xué)特色，成為院系發(fā)展的立足之本、發(fā)展之基。觀念的轉(zhuǎn)變是深化本科教學(xué)改革、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上需要就如何加強(qiáng)電子專業(yè)建設(shè)，深化本科教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的電子信息類人才等問題展開討論，認(rèn)真分析院系所處的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，并結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理清改革思路，謀求生存和更大發(fā)展。
目前，電子信息類專業(yè)本科教學(xué)改革，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、重視實(shí)踐，改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
電子信息類專業(yè)本科教學(xué)改革，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要適應(yīng)時代要求，課程設(shè)置要符合IT發(fā)展的要求，教學(xué)改革要符合教育教學(xué)規(guī)律，人才培養(yǎng)模式要符合學(xué)校學(xué)院的自身定位，教學(xué)實(shí)踐要有利于形成、發(fā)揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢。
電子信息類專業(yè)培養(yǎng)本科創(chuàng)新人才，需要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)系，處理好專業(yè)特色與全面提高素質(zhì)的關(guān)系，處理好繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新的關(guān)系。
總之，本科教學(xué)改革的目標(biāo)，即以人為本，質(zhì)量第一，立足IT，注重特色，以貢獻(xiàn)求支持，以創(chuàng)新促發(fā)展，培養(yǎng)包括IT產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的多方向發(fā)展需要的高質(zhì)量的復(fù)合型專業(yè)人才[2]。
四、結(jié)論
本文針對21世紀(jì)電子信息技術(shù)的發(fā)展對電子信息類專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)多學(xué)科交叉的復(fù)合型IT人才為目標(biāo)，分析了電子信息工程專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)觀念思想三個方面的人才培養(yǎng)問題，并對電子信息專業(yè)教學(xué)改革模式和思路進(jìn)行了探討和分析。
參考文獻(xiàn)
[1]謝云，谷愛昱，王欽若等.“電子信息科學(xué)與技術(shù)”特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2007，7（Z）：19-22.
[2]迎評工作組.適應(yīng)時代要求，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)IT人才[J].南京郵電學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2002，4（3）：59-63.
[3]夏定元，馬杰，鄒傳云，黃冰.電子信息工程專業(yè)課程體系的探討[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，22（4）：83-86.
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-133-001
電子信息工程專業(yè)是從二十世紀(jì)五十年代開始逐步由無線電專業(yè)發(fā)展起來的，該專業(yè)具有知識更新快、應(yīng)用范圍廣的特點(diǎn)，新技術(shù)層出不窮，并與其它學(xué)科互相交叉、互相滲透。該專業(yè)的主要課程包括電路類課程、信號處理類課程以及計(jì)算機(jī)類課程。長期以來，該專業(yè)為我國培養(yǎng)了大量的能夠在電子設(shè)備和信息系統(tǒng)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造和應(yīng)用等相關(guān)工作的高級人才。但是隨著我國改革開放力度的加大和電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子信息工程專業(yè)的教育工作面臨著挑戰(zhàn)。近年來，就如何做好電子信息工程專業(yè)的課程建設(shè)工作，許多同仁都進(jìn)行了有益的探索，筆者多年來一直從事高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)工作，也在不斷的思索如何能使自己培養(yǎng)的學(xué)生較快地適應(yīng)社會、適應(yīng)未來工作。以下是我的一點(diǎn)看法，不妥之處，敬請同仁予以批評指正。
總體來說，電子信息工程專業(yè)的教學(xué)有兩方面問題要注意的，一方面是要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)，重視能力培養(yǎng)；另一方面，作為工科專業(yè)，必須緊跟電子技術(shù)的飛速發(fā)展，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使新技術(shù)、新內(nèi)容在教學(xué)中得到體現(xiàn)。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)培養(yǎng)、突出專業(yè)特色
電子信息工程專業(yè)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，需要在本科階段培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能，因此一定要加強(qiáng)本專業(yè)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)。電子信息工程的基礎(chǔ)課程除了所有高等院校工科專業(yè)應(yīng)具有的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)包括電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、微機(jī)原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程。
與此同時，為了使學(xué)生能更快的適應(yīng)社會，應(yīng)該在本專業(yè)開設(shè)發(fā)展方向課程，比如可以分成電子設(shè)計(jì)方向、信息通信方向以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向。每個方向都有一系列該方向的相關(guān)課程供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己的學(xué)習(xí)方向。
二、強(qiáng)化素質(zhì)教育、注重能力培養(yǎng)
在學(xué)生的培養(yǎng)模式上注重學(xué)生知識的全面性和綜合能力的培養(yǎng)，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，縮減學(xué)時數(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生較多的自主安排學(xué)習(xí)的時間，逐漸將學(xué)生引導(dǎo)到圖書館、實(shí)驗(yàn)室、各實(shí)習(xí)基地等第二課堂，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育，增加創(chuàng)新學(xué)分，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
精心挑選愿意承擔(dān)為國家培育人才的責(zé)任，研發(fā)技術(shù)實(shí)力雄厚的大型企業(yè)建立專業(yè)培育基地，通過企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新型培養(yǎng)模式，打造企業(yè)與用人單位均廣泛認(rèn)可的高層次、復(fù)合型與應(yīng)用型于一體的技術(shù)人才，形成人才培養(yǎng)輸出的品牌效應(yīng)。
三、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力
搭建優(yōu)秀的教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。比如可以引進(jìn)NI公司的虛擬儀器教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺ELVIS，將數(shù)字電路，數(shù)字信號處理，自動控制原理中較為抽象的概念和理論，生動地展現(xiàn)給學(xué)生。
鼓勵高校教師增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)自主選擇實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)際動手能力，為將來的就業(yè)打下實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。
提倡以項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)驗(yàn)的方式，將教師自己科研項(xiàng)目分解成相關(guān)教學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，帶動學(xué)生參加項(xiàng)目實(shí)踐，把電子信息領(lǐng)域新技術(shù)，新內(nèi)容傳授給學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0194-02
兩院院士王越教授曾說過：“人類是否可以有統(tǒng)一的教育模式？不可能，原因在于，教育效果的發(fā)揮是在‘未來’的時空中，而‘未來’是無法詳細(xì)預(yù)測和提前采取行動措施的。教育，尤其是高等教育，只能不斷討論和不斷永無止境地改革發(fā)展。”為了提高電信專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)專業(yè)性人才，做好電子信息工程人才儲備目標(biāo)，培養(yǎng)出的學(xué)生可以與市場直接接軌是目前各高校電子信息工程專業(yè)面臨的最現(xiàn)實(shí)的問題。專業(yè)培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和模式的總體設(shè)計(jì)，是保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的綱領(lǐng)性教學(xué)文件[1]。因此，針對國內(nèi)電子信息類人才需求情況的分析，在借鑒和總結(jié)國內(nèi)外電信專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)及加強(qiáng)與工程背景緊密結(jié)合的思想，開展專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，研究適合電子信息工程專業(yè)與不斷發(fā)展的就業(yè)市場緊密接軌的課程體系具有重要意義。
一、國內(nèi)外高校電信專業(yè)課程設(shè)置分析
1.國外高校。電子信息工程專業(yè)，國外大都劃分在電工類，也有歸在計(jì)算機(jī)科學(xué)類當(dāng)中。以美國麻省理工學(xué)院為例，其電信專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置可以分為電路、電子線路、信號與系統(tǒng)及電磁場4大類。（1）電路類。電路類的體系結(jié)構(gòu)以蘇聯(lián)和歐美體系最具代表性。其中，蘇聯(lián)體系注重理論基礎(chǔ)，重視分析方法，授課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性和完整性。而歐美體系注重課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其工程應(yīng)用性。國外的電路類課程教學(xué)體系多，教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，教學(xué)安排具有層次性，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生的自我動手能力，以工程應(yīng)用為背景。同時，注重電路的工程應(yīng)用背景、注重計(jì)算機(jī)技術(shù)在電路中的應(yīng)用、注重電路問題的電磁場基礎(chǔ)。（2）電子線路類。美國麻省理工學(xué)院開設(shè)了“電路和電子學(xué)”、“微電子器件與電路”、“模擬電路”等課程及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。英國劍橋大學(xué)通過本科前兩年的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，在之后的專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐類課程的比例，開設(shè)了“電氣和納米材料”、“先進(jìn)遠(yuǎn)程通信”、“電子傳感器和檢測”、“微電子機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“圖像處理和圖像編碼”等課程及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。（3）信號與系統(tǒng)類。國外信號系統(tǒng)類課程的建設(shè)在注重?cái)?shù)字技術(shù)發(fā)展對體系的影響的同時，注意協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐的關(guān)系并及時跟蹤未來技術(shù)及其可能對課程產(chǎn)生的影響。（4）電磁場類。歐美大學(xué)的電磁學(xué)類課程的教學(xué)主要分為三步走：基礎(chǔ)課程教學(xué)階段、核心課程教學(xué)階段和擴(kuò)展課程教學(xué)階段?；A(chǔ)課程教學(xué)階段主要講授電磁現(xiàn)象最基本的物理規(guī)律和特性；核心課程教學(xué)階段主要講授電磁場與電磁波的基本特性；擴(kuò)展課程注重的是與工程實(shí)踐的接口。
2.國內(nèi)高校。國內(nèi)有442所高校設(shè)有電子信息工程專業(yè)，其中遼寧省有29所。主要開設(shè)電路分析理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子線路基礎(chǔ)、數(shù)字電路及系統(tǒng)設(shè)計(jì)、通信電路、計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)字信號處理、信息論與編碼、電磁場理論、隨機(jī)信號分析、通信原理、自動控制原理等專業(yè)主干課13門。
二、我國電子信息類人才需求情況分析
近年來，國內(nèi)市場電子類發(fā)展方向主要有信息服務(wù)，電子元器件及集成電路，視聽產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，新型顯示和數(shù)字電子及“三網(wǎng)融合”，第三代、第四代移動通信產(chǎn)業(yè)及計(jì)算機(jī)提升和下一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。2014年1月，國內(nèi)就業(yè)市場對電子信息工程類方向的職位需求占總需求人數(shù)5.7%左右，到2014年7月，電子信息工程類方向的職位需求增長到總需求人數(shù)的1/5?？梢钥闯?，電子信息類人才，在國內(nèi)市場的需求量非常大，且呈現(xiàn)逐月遞增的趨勢。
三、培養(yǎng)目標(biāo)的確定
1.基本定位。電子信息工程專業(yè)是一個將電子類和信息類緊密結(jié)合的寬口徑工程專業(yè)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息的獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示和利用等技術(shù)，接受電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練。培養(yǎng)信息技術(shù)及其設(shè)備、系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的軟硬件開發(fā)及管理能力的高層次應(yīng)用型人才。基于該基本定位，在制定大連大學(xué)信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案時，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，分別建設(shè)了理論類與技術(shù)實(shí)踐類兩大課程群，在強(qiáng)化理論類課程的同時，依托工程背景，突出實(shí)踐應(yīng)用，形成理論和實(shí)踐并重、分析和綜合并重的專業(yè)特色，具體做法是：厚基礎(chǔ)――加大主要專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時，確保學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識牢固扎實(shí)，為今后繼續(xù)深造打下良好基礎(chǔ)；寬口徑――加開“隨機(jī)信號處理”、“現(xiàn)代通信技術(shù)”、“數(shù)據(jù)通信”、“DSP技術(shù)及應(yīng)用”和“EDA技術(shù)及應(yīng)用”、“衛(wèi)星通信”等任選課，以拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；重應(yīng)用――增加實(shí)驗(yàn)比例，特別是增大綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，同時將電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目等與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2.培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，掌握信號與信息處理、傳輸、交換及控制技術(shù)，具有良好的外語能力，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研制、生產(chǎn)與應(yīng)用和開發(fā)能力，可在信息產(chǎn)業(yè)及國民經(jīng)濟(jì)各部門就業(yè)的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
四、課程體系構(gòu)建
根據(jù)培養(yǎng)大綱制定的厚基礎(chǔ)、寬口徑、重工程實(shí)踐和應(yīng)用的能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研制、生產(chǎn)與應(yīng)用和開發(fā)能力的技術(shù)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的要求，確立了理論類和技術(shù)類兩條專業(yè)課程主線。
1.理論類課程群建設(shè)。專業(yè)性和綜合性是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要趨勢，為了適應(yīng)這個發(fā)展，我們高等教育的教學(xué)體系也應(yīng)該朝著專業(yè)化和綜合化的方向開展改革，也就是在保證理論教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，將理論知識與實(shí)踐知識相互滲透、相互交叉是現(xiàn)階段高等教育工科類專業(yè)的發(fā)展方向。結(jié)合我們的自身特點(diǎn)及優(yōu)勢，制定了大連大學(xué)電子信息工程本科專業(yè)理論教學(xué)體系結(jié)構(gòu)和實(shí)踐類教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。理論類課程體系除公共基礎(chǔ)課外，在專業(yè)課程設(shè)置上將課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三大模塊，信息與系統(tǒng)和信息與通信兩大課程群。信號與系統(tǒng)課程群包括：電路原理（含實(shí)驗(yàn)）、信號與系統(tǒng)（含實(shí)驗(yàn)）、自動控制原理、數(shù)字信號處理（含實(shí)驗(yàn)）和信號檢測與處理；信息與通信課程群包括：信息論與編碼、通信原理（含實(shí)驗(yàn)）、通信電子線路（含實(shí)驗(yàn)）及電磁場與電磁波。
2.技術(shù)類與實(shí)踐類課程群建設(shè)。確定了理論體系結(jié)構(gòu)之后，我們又開展了技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)體系論證，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以市場需求為指向，形成了具有一定特色的與理論體系結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，完成了計(jì)算機(jī)四年不斷線計(jì)劃，建立了以課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等為主要內(nèi)容的五大技術(shù)與實(shí)踐類課程群建設(shè)。高級語言程序設(shè)計(jì)課程群包括：高級語言課程設(shè)計(jì)和高級語言編程課程設(shè)計(jì)；電子技術(shù)課程群包括：模擬電子技術(shù)（含實(shí)驗(yàn)）、數(shù)字電子技術(shù)（含實(shí)驗(yàn)）、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子工藝實(shí)習(xí)；EDA技術(shù)及應(yīng)用課程群包括：EDA技術(shù)及應(yīng)用（含實(shí)驗(yàn)）和EDA技術(shù)課程設(shè)計(jì)；微機(jī)與單片機(jī)課程群包括：微機(jī)原理與接口（含實(shí)驗(yàn)）、單片機(jī)原理與應(yīng)用（含實(shí)驗(yàn)）、電子系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、印制電路板設(shè)計(jì)；創(chuàng)新實(shí)踐課程群包括：工程項(xiàng)目實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、大學(xué)生機(jī)器人擂臺賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等。
五、培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
經(jīng)過多次調(diào)研、分析、修改完善及研討，并經(jīng)有關(guān)專家審核，最后形成大連大學(xué)電子信息工程專業(yè)2014年的培養(yǎng)方案。其特點(diǎn)如下：
1.提出課程群建設(shè)的思想，完善課程體系結(jié)構(gòu)。整個培養(yǎng)方案共分為兩大類（理論類、技術(shù)類與實(shí)踐類）、7小類（信息與系統(tǒng)、信息與通信、高級語言程序設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、EDA技術(shù)及應(yīng)用、微機(jī)與單片機(jī)、創(chuàng)新實(shí)踐）課程群。課程群思想的提出使得電信專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)變得十分清晰，相關(guān)課程之間的銜接關(guān)系一目了然，便于師生理解和執(zhí)行。
2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與就業(yè)市場的直接接軌，必須對現(xiàn)有電信專業(yè)的技術(shù)實(shí)踐類課程進(jìn)行改革。在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，注重以工程背景為實(shí)踐類課程設(shè)置的核心思想，力求建立完整的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系。加強(qiáng)電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件及應(yīng)用、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)、EDA技術(shù)、DSP技術(shù)、嵌入式技術(shù)等相關(guān)課程建設(shè)，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。
3.計(jì)算機(jī)四年學(xué)習(xí)不斷線。為了加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展的就業(yè)市場的需求，在課程設(shè)置中還注意設(shè)計(jì)了四年計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)連續(xù)化，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)四年不斷線學(xué)習(xí)[2]。
大連大學(xué)電子信息工程專業(yè)2014整個培養(yǎng)方案的修訂貫徹人才戰(zhàn)略的培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并獲批遼寧省“工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)”。增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時加強(qiáng)理論教學(xué)拓展，保持綜合性、專業(yè)性的專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢。堅(jiān)持本科教育與工程教育接軌的教育思想，建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式，編寫注重工程應(yīng)用的教材，加強(qiáng)雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)分類施教、差異培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對就業(yè)市場的適應(yīng)能力更強(qiáng)，系統(tǒng)觀念、整體觀念和分析能力都得到較好的培養(yǎng)，并且對自身的認(rèn)識和發(fā)展方向更加明確，形成了獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢。
電子臺歷對于人們來說并不陌生，是日常生活中的一種計(jì)時工具，顯示內(nèi)容比較具體，包括：年、月、秒等，以其自身精確、使用方便等優(yōu)勢受到人們越來越多的關(guān)注。在電子臺歷使用過程中，能夠在兩個方面體現(xiàn)其特點(diǎn)，一方面，能夠與軟、硬件更新同步，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，具有實(shí)時性特點(diǎn)；另一方面，結(jié)構(gòu)簡單，主要是將單片機(jī)作為基礎(chǔ)，與LED顯示電路等構(gòu)成，而且在特殊環(huán)境影響下，能夠進(jìn)行實(shí)時調(diào)試，極大地提高了工作效率。
1.2設(shè)計(jì)原理
電子臺歷軟件主要包括程序初始化、按鍵檢測等，硬件則為單片機(jī)，由于單片機(jī)芯片接口數(shù)量較多，在實(shí)際應(yīng)用中比較復(fù)雜。誠然，電子臺歷體積小，但是，其內(nèi)部系統(tǒng)包含電源電路、時鐘等部件，能夠確保其穩(wěn)定、正常運(yùn)行，另外，在其設(shè)計(jì)中，臺歷前板顯示屏幕是價格比較昂貴的數(shù)碼管液晶顯示器，能夠有效突破傳統(tǒng)僅能夠顯示一種字體的弊端，通過這種設(shè)計(jì)，不僅能夠滿足個性化需求，有效節(jié)約成本，還能夠提高電子臺歷市場占有率。目前，Proteus系統(tǒng)電子臺歷應(yīng)用范圍比較廣泛。
2在電子信息中單片機(jī)電子臺歷的應(yīng)用
2.1激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘創(chuàng)新潛能
傳統(tǒng)教學(xué)主要采用標(biāo)準(zhǔn)模塊，學(xué)生被動地在課前對相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將事先編好的程序錄入系統(tǒng)中進(jìn)行驗(yàn)證即可，在很大程度上寫弱了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，而單片機(jī)教學(xué)不同，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，可以利用單片機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維，能夠深入挖掘創(chuàng)新潛能。另外，該技術(shù)自身結(jié)構(gòu)簡單、學(xué)生操作難度較低，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)提供支持，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)有效性，還能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性和熱情。
2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識范圍
電子信息工程作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)的重要組成部分，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)，在社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展影響下，電子信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域中得到了廣泛推廣和普及，在推動社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重要作用。傳統(tǒng)電子信息工程中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，已經(jīng)不能夠更好地幫助學(xué)生參與現(xiàn)代社會發(fā)展，特別是在單片機(jī)在人們生活中的應(yīng)用，使得人們對電子信息工程提出了更高的要求情況下。因此，將單片機(jī)技術(shù)引入教學(xué)中成為未來主要趨勢，在教學(xué)中滲透，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富知識范圍，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提升自身專業(yè)技能。在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)識到單片機(jī)添加到教學(xué)中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)了解和掌握單片機(jī)知識，從而推動電子信息工程實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
2.3提供實(shí)驗(yàn)素材，培養(yǎng)綜合能力
電子信息工程發(fā)展過程中，實(shí)驗(yàn)在促進(jìn)其不斷發(fā)展中占據(jù)不可替代的重要位置，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍將理論知識的傳授作為課堂教學(xué)核心，在很大程度上限制學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，無法真正理解和掌握單片機(jī)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，為了能夠突破傳統(tǒng)單一模式的缺陷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握此設(shè)計(jì)相關(guān)知識，例如：臺歷結(jié)構(gòu)等，并將單片機(jī)在電子臺歷中的運(yùn)用作為實(shí)驗(yàn)課題，圍繞實(shí)踐操作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師通過正確引導(dǎo)，使得學(xué)生在體會實(shí)驗(yàn)的同時，扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識，從而為進(jìn)一步開展電子信息工程教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還需要放手讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，參照原始實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行對比，加以調(diào)整和優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率。通過這種方式，不僅能夠使得學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，豐富知識面，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等綜合能力，從而進(jìn)一步挖掘電子信息工程。
