時(shí)間：2023-08-20 14:39:59
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇社交媒體策略范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
在公共平臺(tái)里推出商品或者品牌信息，對(duì)品牌或產(chǎn)品有需求有興趣的用戶會(huì)自動(dòng)自發(fā)地去加商家為好友，接受公共賬號(hào)的信息，在公共平臺(tái)里和商家進(jìn)行信息的交流和問(wèn)題的咨詢。公共平臺(tái)背后的商家往往有專門負(fù)責(zé)微信的工作人員和好友用戶來(lái)交流互動(dòng)，解答他們的問(wèn)題，滿足他們的需求，為他們提供需要的信息。在這樣的互動(dòng)過(guò)程中，商家提供的信息和進(jìn)行的宣傳是針對(duì)每個(gè)群體甚至每個(gè)個(gè)體獨(dú)特的營(yíng)銷方式，能使得信息和廣告更加有效有力而成本又極低。
商家的公共賬號(hào)往往會(huì)在公共平臺(tái)進(jìn)行一些促銷或推廣宣傳的活動(dòng)，這些活動(dòng)中有很重要的一塊就是號(hào)召他們的關(guān)注好友們轉(zhuǎn)發(fā)商家的活動(dòng)或商品信息到各自的朋友圈。由于微信是一個(gè)極度親密的社交軟件，是一個(gè)連接緊密的關(guān)系圈，當(dāng)一個(gè)人看見(jiàn)自己的朋友轉(zhuǎn)發(fā)了一個(gè)商家的信息在朋友圈，基于好奇或者對(duì)朋友的關(guān)心，幾乎都會(huì)打開(kāi)這個(gè)活動(dòng)鏈接進(jìn)行瀏覽，商家的潛在用戶可能被挖掘，商家的宣傳則越來(lái)越廣。
今天的朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，商家最慣用的一個(gè)手段則是“集滿N個(gè)贊，即可獲得XX”。于是，在一個(gè)不耗時(shí)不費(fèi)力不花錢的條件下，憑著朋友們隨手的一個(gè)贊即可獲得一個(gè)自己喜歡或需要的物品，人們當(dāng)然樂(lè)意為之。商家以贈(zèng)物品的方式為自己做了推廣和宣傳。
微信營(yíng)銷其實(shí)是一種即時(shí)性營(yíng)銷。而微信營(yíng)銷能實(shí)現(xiàn)即時(shí)性營(yíng)銷，是因?yàn)檫@是一種親近式的傳播模式，目標(biāo)受眾或者客戶與商家之間的關(guān)系更加親近。商家不但能夠提升營(yíng)銷信息的傳播效率，還能有效降低營(yíng)銷成本。商家和客戶利用微信，實(shí)現(xiàn)了即時(shí)互動(dòng)即時(shí)溝通即時(shí)交流，信息傳播最大有效化。
在微信的傳播模式中，用戶能夠自主和接受信息，在信息的和接收方面出現(xiàn)隨身化、碎片化和個(gè)性化的特點(diǎn)。尤其是微信與智能手機(jī)的結(jié)合，使微信的功能得到了最大限度的釋放，微信的內(nèi)容也通過(guò)新的網(wǎng)絡(luò)渠道得到了最大限度的擴(kuò)散。
微信營(yíng)銷的實(shí)現(xiàn)環(huán)境
微信的營(yíng)銷，是商家與客戶或潛在消費(fèi)者的親近式關(guān)系，滿足現(xiàn)代社會(huì)的碎片化、隨時(shí)性以及個(gè)性化等特點(diǎn)。
一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的營(yíng)銷環(huán)境。大數(shù)據(jù)是以云計(jì)算為支撐，從各種類型的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價(jià)值信息的一種前沿技術(shù)，在這種數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)運(yùn)而生的微信正是擁有同時(shí)利用了這樣一個(gè)極好的技術(shù)資源。在允許的條件下，微信可收集用戶的多種信息數(shù)據(jù)，對(duì)不同地區(qū)不同領(lǐng)域的人群進(jìn)行不同的定位，投放不同的信息滿足不同的需求；同時(shí)微信為商家也提供更適宜的環(huán)境，了解商家的受眾群體，在商家和客戶之間形成緊密的紐帶關(guān)系，成為必不可少的重要一環(huán)。微信為客戶提供商家數(shù)據(jù)信息，為商家提供客戶數(shù)據(jù)信息。在這樣的情況下，能夠提高廣告的有效度，用戶在情感上的需求以及產(chǎn)品和品牌的內(nèi)涵能有效對(duì)接，投資回報(bào)率大大提升。
二、微信自媒體。正是時(shí)代的技術(shù)支持，現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)者態(tài)度和行為的變化，微信逐漸形成了一種自媒體，這種自媒體是由微信對(duì)用戶生活多方面觸及的多功能實(shí)現(xiàn)的。微信的掃一掃、搖一搖、游戲中心、微信支付、公眾賬號(hào)、我的收藏、綁定郵箱、騰訊新聞、發(fā)送地址等功能，把微信打造成一個(gè)自媒體生態(tài)鏈條，使用戶可以在微信上完成資訊、社交、娛樂(lè)、購(gòu)物等生活需要，這就大大增加了微信對(duì)用戶碎片化的生活空間的觸及，有效提升了微信的數(shù)據(jù)價(jià)值。
用戶通過(guò)微信進(jìn)行支付，微信可收集到用戶的消費(fèi)偏好和消費(fèi)能力的相關(guān)數(shù)據(jù)，為用戶提供更有效的廣告信息，為商家提供允許的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行更好的營(yíng)銷；用戶通過(guò)微信可進(jìn)行“我的收藏”，微信從中可以了解到用戶在生活中最關(guān)注的方面和喜好，這也是更好的信息收集。在微信這樣一個(gè)自媒體環(huán)境中，社交、娛樂(lè)和購(gòu)物等方面可為用戶提供方便，同時(shí)也為自己提供了更全面的信息和數(shù)據(jù)，大大增強(qiáng)了微信數(shù)據(jù)的深度和價(jià)值。
微信的營(yíng)銷策略
微信為用戶和商家進(jìn)行營(yíng)銷提供了良好的平臺(tái)，要有效地運(yùn)用微信營(yíng)銷還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)要求。
一、用戶群體的準(zhǔn)確鎖定。目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)使用微信的用戶，以中青年為主體。這一關(guān)鍵又敏感的人群大多具有較強(qiáng)的時(shí)尚觀念和購(gòu)買欲望，在社會(huì)消費(fèi)中屬于重要的群體資源。因此，微信在進(jìn)行營(yíng)銷策略制定時(shí)，可將這一人群作為主要的客戶群體。那么，微信在進(jìn)行相關(guān)的新功能新產(chǎn)品推廣之時(shí)，可以選擇特定的商業(yè)圈、辦公樓或社區(qū)、學(xué)校等區(qū)域?qū)μ囟ǖ漠a(chǎn)品和功能進(jìn)行推廣，將微信精準(zhǔn)信息傳播的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。
同時(shí)，微信對(duì)于企業(yè)和商家，應(yīng)該更有針對(duì)性地把可以傳播信息、分享信息的廣告平臺(tái)和宣傳平臺(tái)營(yíng)銷給商家，讓企業(yè)知道微信的廣告平臺(tái)能擁有更多的潛在消費(fèi)者用戶，不亞于各種商場(chǎng)的展銷會(huì)等。不管是針對(duì)微信的普通用戶，還是針對(duì)大公司大企業(yè)的商家用戶，提升營(yíng)銷的針對(duì)性和時(shí)效性都是非常必要的。
中圖分類號(hào)：G206.2 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）007-0-01
引言
社交媒體的普及給人們生活帶來(lái)了巨大的變化，逐漸成為人們分享、交流、溝通的主要工具。在這種情況下，社交媒體營(yíng)銷成為了企業(yè)營(yíng)銷的一個(gè)重要內(nèi)容。社交媒體營(yíng)銷本身是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，目前我國(guó)企業(yè)在社交媒體營(yíng)銷方面還處于一個(gè)探索起步的階段，在做好這一工作方面存在能力、經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，這一定程度上影響了企業(yè)社交媒體營(yíng)銷效果。因此有必要加強(qiáng)社交媒體營(yíng)銷的研究，了解做好這一工作的要點(diǎn)及方法，從而推動(dòng)企業(yè)營(yíng)銷水平的整體提升。
一、社交媒體營(yíng)銷概述
社交媒體以及社交媒體營(yíng)銷都是營(yíng)銷領(lǐng)域的新概念，因此有必要對(duì)于這兩個(gè)概念的界定以及特點(diǎn)進(jìn)行深入了解。
1.社交媒體營(yíng)銷概念與特點(diǎn)
社交媒體是指基于互聯(lián)網(wǎng)形成的讓人們進(jìn)行溝通交流的平臺(tái)。社交媒體類型很多，常見(jiàn)的包括微博、微信、論壇等等。當(dāng)前社交媒體以其具有的天然優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為了人們交流溝通的主要工具，社交媒體在一個(gè)個(gè)的熱門話題制造、傳播等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。社交媒體的主要特點(diǎn)在于信息傳播點(diǎn)對(duì)點(diǎn)層面，每一個(gè)人都是信息的接收者，同時(shí)也是信息的傳播者，網(wǎng)民更多的主動(dòng)權(quán)使得社交媒體活力四射[1]。
社交媒體營(yíng)銷簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以社交媒體為平臺(tái)和工具進(jìn)行產(chǎn)品的宣傳推廣，從而順利實(shí)現(xiàn)提升產(chǎn)品知名度、美譽(yù)度，開(kāi)發(fā)更多消費(fèi)者的過(guò)程。社交媒體營(yíng)銷本質(zhì)上是企業(yè)營(yíng)銷的一種模式，利用的是社交媒體受眾廣泛、傳播效果好的優(yōu)勢(shì)。社交媒體營(yíng)銷本身具有可計(jì)量、速度快、成本低、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，可計(jì)量是指借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以精準(zhǔn)地查看有多少人看了企業(yè)的營(yíng)銷廣告；速度快是指社交媒體營(yíng)銷傳播的實(shí)時(shí)性，每個(gè)網(wǎng)民都可以及時(shí)獲取社交媒體上的營(yíng)銷內(nèi)容；成本低則是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，單人廣告成本較低；交互性強(qiáng)是指社交媒體上的各個(gè)網(wǎng)民都可以進(jìn)行互動(dòng)溝通，從而帶來(lái)營(yíng)銷互動(dòng)性的強(qiáng)化。
2.社交媒體營(yíng)銷理論
社交媒體營(yíng)銷方面的理論很多，對(duì)于這些營(yíng)銷理論進(jìn)行深入探討，可以根據(jù)這些理論的指導(dǎo)來(lái)制定科學(xué)的社交媒體營(yíng)銷策略，本文這里將典型的社交媒體營(yíng)銷理論探討如下：首先是六度空間理論。所謂的六度空間理論是指任何兩個(gè)陌生人之間間隔都不超過(guò)6個(gè)人，在營(yíng)銷工作開(kāi)展中，借助于六度空間理論就可以找到目標(biāo)客戶，這一理論在口碑營(yíng)銷中的作用比較明顯[2]。其次是長(zhǎng)尾理論。長(zhǎng)尾理論的核心觀點(diǎn)認(rèn)為只要銷售渠道夠?qū)拸V且流通阻礙小，即使是傳統(tǒng)營(yíng)銷中的小市場(chǎng)也能夠與大市場(chǎng)在規(guī)模層面相匹敵，這一理論是對(duì)于二八理論的有益補(bǔ)充，借助于社交媒體就可以將小市場(chǎng)串聯(lián)起來(lái)，形成大市場(chǎng)。最后就是4R營(yíng)銷理論，這一理論的內(nèi)容包括了關(guān)聯(lián)、反應(yīng)、關(guān)系、報(bào)酬等四個(gè)方面的內(nèi)容，根據(jù)這一理論，企業(yè)在營(yíng)銷工作開(kāi)展中，注重對(duì)于客戶訴求的反應(yīng)，要與顧客之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，從而通過(guò)營(yíng)銷獲得經(jīng)濟(jì)利益。
二、社交媒體營(yíng)銷傳播策略
社交媒體營(yíng)銷工作開(kāi)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，要做好這一工作難度很大，對(duì)于企業(yè)各方面營(yíng)銷能力要求很高。本文結(jié)合社交媒體以及社交媒體營(yíng)銷的基本特點(diǎn)，認(rèn)為要做好這一工作，關(guān)鍵是要做好以下幾個(gè)方面的工作：
1.注重情感文化傳播
一流的企業(yè)賣文化，二流的企業(yè)賣產(chǎn)品。在企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇以及產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的情況下，營(yíng)銷重心放在情感文化層面，對(duì)于營(yíng)銷效果的提升具有重要促進(jìn)作用。因此社交媒體營(yíng)銷中一定要注重目標(biāo)受眾的情感分析把握，在營(yíng)銷內(nèi)容層面照顧到受眾的情感，力爭(zhēng)引起情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷效果的持續(xù)提升。
2.利用好熱點(diǎn)事件
企業(yè)社交媒體營(yíng)銷工作開(kāi)展要善于利用好一些熱點(diǎn)事件、話題，懂得借勢(shì)，這對(duì)于社交媒體營(yíng)銷效果提升來(lái)說(shuō)可以做到事半功倍。畢竟在目前信息廣告嚴(yán)重過(guò)剩的情況下，對(duì)于社交媒體用戶來(lái)說(shuō)，很多企業(yè)的營(yíng)銷廣告都很難引起關(guān)注，這自然會(huì)影響到營(yíng)銷效果。而通過(guò)借助公眾關(guān)注度比較高的熱點(diǎn)事件，巧妙借助于熱點(diǎn)事件進(jìn)行營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)，可以很好地吸引公眾關(guān)注，從而提升營(yíng)銷效果[3]。當(dāng)然社交媒體營(yíng)銷中借勢(shì)熱點(diǎn)事件，一定要住注意度的把握，注意內(nèi)容層面要較好地結(jié)合熱點(diǎn)事件，不要生硬地與熱點(diǎn)事件掛鉤，否則會(huì)導(dǎo)致受眾的反感，這樣的營(yíng)銷在效果層面反而會(huì)出現(xiàn)適得其反的情況。
3.開(kāi)展互動(dòng)性強(qiáng)的溝通活動(dòng)
社交媒體營(yíng)銷方面一定要充分發(fā)揮好社交媒體本身的互動(dòng)性，避免營(yíng)銷方面的單項(xiàng)推送，良好的互動(dòng)有助于更好地解決企業(yè)與受眾之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題，贏得受眾更多的信任。因此在基于社交媒體平臺(tái)進(jìn)行營(yíng)銷工作開(kāi)展中，一定要增強(qiáng)營(yíng)銷方案的參與性，具體來(lái)說(shuō)可以開(kāi)通抽獎(jiǎng)、評(píng)論、分享心得等功能，對(duì)于受眾各方面的咨詢及時(shí)進(jìn)行反饋，讓受眾感受到來(lái)自于企業(yè)的尊重，同時(shí)引導(dǎo)客戶發(fā)表產(chǎn)品使用體驗(yàn)，形成良好的口碑，提升企業(yè)產(chǎn)品的美譽(yù)度。
4.增強(qiáng)營(yíng)銷方案趣味性
社交媒w營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)一定要充分考慮趣味性，僵化古板的營(yíng)銷方案與靈動(dòng)有趣的營(yíng)銷方案在營(yíng)銷效果層面是截然不同的。社交媒體在營(yíng)銷方案的設(shè)計(jì)方面有著更多的選擇，因此需要充分利用社交媒體的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行營(yíng)銷方案的設(shè)計(jì)，舉例而言，在故事講述、圖片搭配、視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行巧妙構(gòu)思，從而使得營(yíng)銷方案有趣有味，引起良好的反響。
5.進(jìn)行必要的付費(fèi)推廣
必要的付費(fèi)推廣是社交媒體營(yíng)銷必然之舉，通過(guò)與網(wǎng)站合作設(shè)置廣告彈窗、購(gòu)買關(guān)鍵詞搜索等手段，可以實(shí)現(xiàn)廣告到達(dá)率的提升，讓更多的潛在客戶了解企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)等。在付費(fèi)推廣工作方面，要強(qiáng)調(diào)精確性，提升商品購(gòu)買轉(zhuǎn)化率，不斷進(jìn)行付費(fèi)推廣的優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
一、精準(zhǔn)定位策略
北京城市形象的對(duì)外傳播主要還是一種城市文化的傳播，它涵蓋面廣，包括良好的北京政府形象、豐富多元的市民形象、博大精深的北京文化藝術(shù)等，這些都能夠幫助中國(guó)從各個(gè)角度構(gòu)建一個(gè)立體的首都形象。北京的傳統(tǒng)文化如皇家建筑、美食文化、民俗京味和戲曲文化對(duì)國(guó)際受眾來(lái)說(shuō)是魅力十足的，這些都是對(duì)外傳播中需要多加利用的文化符號(hào)。不同文化內(nèi)容有不同的受眾，因此，應(yīng)針對(duì)特定的目標(biāo)受眾提供特定的信息，做好受眾細(xì)分。國(guó)外主流媒體“華爾街日?qǐng)?bào)中文網(wǎng)”官方微博經(jīng)常會(huì)有各種商業(yè)資訊方面的專家針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)進(jìn)行深層次的挖掘和分析，這種方式塑造了一個(gè)有著全球資訊、商業(yè)財(cái)經(jīng)、精英意識(shí)的大國(guó)經(jīng)濟(jì)形象，精準(zhǔn)定位策略應(yīng)用的恰到好處。同樣，對(duì)于北京城市形象，在做好受眾細(xì)分的前提下，全面推出有關(guān)北京各種特色包括京味美食、戲曲、服裝、旅游等相關(guān)的公眾賬號(hào)，才能全面展現(xiàn)真實(shí)的北京。在對(duì)讀者群情況了解的基礎(chǔ)上，設(shè)定多種板塊，進(jìn)行信息的準(zhǔn)確投放，并突出不同官方賬號(hào)的各自特點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)品牌化。
二、本土化策略
國(guó)際傳播大多是跨文化交流，信息發(fā)出者與信息接收者大多有不同的語(yǔ)言和文化背景，因此要實(shí)現(xiàn)信息的順利傳播，就必須消除文化壁壘，避免排他性。首先，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的本土化。北京城市形象塑造在新聞內(nèi)容的選取上，除了融入北京元素，還需要將受眾的品位和慣有的思維方式作為新聞價(jià)值的考量因素。成功走入中國(guó)媒體市場(chǎng)的“華爾街日?qǐng)?bào)中文網(wǎng)”官方微博在2009年10月23日推出的新版塊“中國(guó)實(shí)時(shí)報(bào)”，其很多微博都具有“中國(guó)味兒”，如《直面房奴生活電視劇〈蝸居〉走紅》《奧巴馬自撐雨傘引中國(guó)人注目》《迪拜危機(jī)重創(chuàng)溫州炒房團(tuán)》，微博內(nèi)容與中國(guó)讀者解讀新聞的視角、取向很貼近。比如“奧巴馬訪華”，沒(méi)有進(jìn)行帶有政治性的描述，而是取一條細(xì)微的生活細(xì)節(jié)“自撐雨傘”，再比如“繡花枕頭”等詞的出現(xiàn)，中國(guó)元素很顯著，因此我們應(yīng)借鑒這種方式，在內(nèi)容時(shí)做好本土化。其次，人員本土化。當(dāng)?shù)厝藭?huì)對(duì)本土的文化背景、受眾的喜好或者習(xí)慣有著更為精準(zhǔn)的把握，對(duì)本地的市場(chǎng)和文化都會(huì)有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，所以培養(yǎng)有跨國(guó)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的本土經(jīng)理人，可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)更好地進(jìn)行本土化戰(zhàn)略，這實(shí)際上也起到一種公共外交的作用，有助北京文化成功走出去。
三、主題報(bào)道策略
清晰的主題定位，是從一個(gè)高度上決定該媒體價(jià)值取向的關(guān)鍵，有了清晰的主題定位，才能更好地抓住受眾群體，否則，會(huì)讓受眾始終處于茫然狀態(tài)。因此，北京在宣傳文化特征時(shí)，應(yīng)該有自己明確的主題定位。如對(duì)北京整體定位可以設(shè)置專有主題如“北京歡迎你”等，根據(jù)各個(gè)分賬號(hào)內(nèi)容的不同來(lái)設(shè)置不同的媒體賬號(hào)主題。北京媒體外公眾賬號(hào)在相關(guān)的涉京報(bào)道中，保持公正、不偏不倚的報(bào)道策略，以此試圖改善北京乃至中國(guó)形象“被塑造”“被誤讀”“被扭曲”的局面。在敘事話語(yǔ)方面，要在真實(shí)性的基礎(chǔ)上，講好北京文化。例如，如果有受眾在社交平臺(tái)上關(guān)于北京霧霾天氣的現(xiàn)象，我們?cè)谔谷唤邮芸陀^事實(shí)的基礎(chǔ)上，不妨有自信地自我解嘲一番，也有助于消除國(guó)外受眾對(duì)中國(guó)以及中國(guó)媒體的刻板印象。只有站在一個(gè)全球性媒體的高度，保持公正客觀性，對(duì)其他地域沒(méi)有偏見(jiàn)，才能更好地傳播北京文化。
四、貼近性策略
新聞價(jià)值學(xué)說(shuō)中的“接近性原理”，是指要尋找所報(bào)道的事實(shí)與讀者在時(shí)間、地點(diǎn)、心理或利益上的接近點(diǎn)。國(guó)外官方媒體在新浪微博中展現(xiàn)國(guó)內(nèi)民眾對(duì)“南海總裁決”這一事件的反應(yīng)時(shí)，讓中國(guó)普通民眾出現(xiàn)在視頻中，以普通人的視角來(lái)展開(kāi)，一方面賦予了人情味，另一方面又突出了貼近性，極易使讀者產(chǎn)生共鳴，傳播效果顯著。因此，北京在國(guó)外社交媒體建立各類官方賬號(hào)時(shí)，可以加入采訪海外游客相關(guān)板塊等來(lái)體現(xiàn)貼近性。如針對(duì)在華短暫停留的海外旅居者的特性，可以通過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行采訪，并將采訪中一些有趣的、真實(shí)的北京印象或者提高北京形象的建議以視頻形式放在相關(guān)賬號(hào)上，以此來(lái)增加海外受眾參與度，提高受眾黏性，從而提高受眾關(guān)注度。此外，可以通過(guò)點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論來(lái)獲知不同文化背景的海外受眾對(duì)中華文化認(rèn)知上的差異，看是否存在文化的誤讀，分析文化誤讀的原因，分析北京形象傳播的預(yù)設(shè)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)看法的差異，由此評(píng)測(cè)北京文化符號(hào)傳播的效果，找出海外受眾對(duì)哪些北京文化符號(hào)的反應(yīng)是積極的，哪些是消極的，及時(shí)做到信息交互，以便針對(duì)不同的海外受眾傳播不同的北京文化符號(hào)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)構(gòu)架的革新，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)力量的興起，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及。以微博、微信、Twitter等為代表的社交媒體具備了之前互聯(lián)網(wǎng)所不具備的明顯特征，分享、貢獻(xiàn)、協(xié)調(diào)、參與等。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)群體中的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)最為活躍。很多大學(xué)生睡覺(jué)前最后一件事和起床后的第一件事就是刷微博微信。網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)成為日常生活中不可或缺的一部分，同時(shí)也深刻影響了參與者的行為習(xí)慣。
一、新型社交媒體及其特性
1.1新型社交媒體
隨著通信技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備的普及，各類社交媒體的用戶激增。根據(jù)百度百科，社交媒體（Social Media）指允許人們撰寫(xiě)、分享、評(píng)價(jià)、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)。社交媒體是人們彼此之間用來(lái)分享意見(jiàn)、見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的工具和平臺(tái)，現(xiàn)階段主要包括社交網(wǎng)站、微博、微信、博客、論壇、播客等等。而作為社交媒體的最大用戶群，大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面都受到其巨大的影響。
1.2新型社交媒體的特性
新型社交媒體的普及及發(fā)展正是由于其便捷性、原創(chuàng)性和交互性三個(gè)特性。通過(guò)移動(dòng)終端，用戶隨時(shí)實(shí)地可以信息，并隨時(shí)更新自己的心情和周圍發(fā)生的事情。評(píng)論、溝通、互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)了人與人之間的交流暢通。
二、新型社交媒體對(duì)大學(xué)生在行為習(xí)慣的影響
《2014中國(guó)大學(xué)生媒介與消費(fèi)調(diào)研報(bào)告》在北京、上海、廣州、武漢、成都五地顯示，微博微信在大學(xué)生中的使用率分別為71.1%和82.3%。隨著社交媒體應(yīng)用的普及，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣也受到了不同程度的影響。
2.1積極影響
1、豐富了大學(xué)校園生活。新型社交媒體的便捷性使當(dāng)代大學(xué)生活更加分富多彩。音頻、文字、圖片、視頻等多種信息傳播手段使得大學(xué)生的通訊溝通手段更加多元化。通過(guò)對(duì)生活學(xué)習(xí)的記錄，對(duì)朋友圈內(nèi)其他人以及各種公眾賬號(hào)的關(guān)注，獲取各種各樣的新鮮資訊，也大大滿足了大學(xué)生對(duì)周圍新鮮事物的好奇心。通過(guò)社交媒體，還可以組建各種興趣小組和學(xué)習(xí)小組也大大豐富了大學(xué)生們的課余生活。
2、拓展社交圈，提高溝通能力。由于網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間、空間的局限性，使得大學(xué)生的交友圈不再限定于一個(gè)教室或一個(gè)校園。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生們可以便利的接觸校外世界，隨時(shí)隨地與人溝通，為大學(xué)生提供了更多的交友機(jī)會(huì)。也由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，減輕了交友雙方的心理負(fù)擔(dān)，消除了部分大學(xué)生在日常溝通時(shí)的心理隔閡，這也為平時(shí)好友較少的學(xué)生提供了一個(gè)拓展交友圈的社交平臺(tái)。
3、自主學(xué)習(xí)，獲取豐富網(wǎng)絡(luò)資源。TED、可汗學(xué)院、世界級(jí)名校公開(kāi)課等一批公開(kāi)課正是依托于社交媒體為全世界愛(ài)學(xué)習(xí)的網(wǎng)友提供的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些公開(kāi)課涵蓋了人文、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、金融等領(lǐng)域的精彩課程。這些課程大大豐富了大學(xué)生的知識(shí)獲取途徑，也可以提升大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
2.2消極影響
雖然便利的社交媒體應(yīng)為為大學(xué)生的行為習(xí)慣帶來(lái)了一定積極影響，但我們也必須認(rèn)識(shí)到社交媒體也給大學(xué)生帶來(lái)了不同程度的消極影響。
1、過(guò)度沉迷影響正常人際交往。對(duì)微博微信的應(yīng)用可以說(shuō)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一部分，隨時(shí)隨地查看手機(jī)已經(jīng)成為部分學(xué)生的一種習(xí)慣。這不僅逐漸占據(jù)了他們的日常生活時(shí)間，甚至開(kāi)始占據(jù)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。在課堂上聽(tīng)見(jiàn)微博更新的聲音，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也屢見(jiàn)不鮮。過(guò)去侃侃而談的同學(xué)聚會(huì)，也演變成大家各自把玩手機(jī)。任何事物都是過(guò)猶不及，一旦社交媒體取代了正常的溝通交流，正常的人際交往也將消失。
2、信息過(guò)度暴露，大學(xué)生安全利益存隱患。大學(xué)生由于社會(huì)閱歷少、判斷能力差，很容易采信一些不實(shí)信息。隨著社交媒體的極速發(fā)展，個(gè)人隱私保護(hù)措施卻為得到進(jìn)一步完善，個(gè)人信息泄露嚴(yán)重，這就給不法分子提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詐騙，虛假信息，對(duì)大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全造成了損害。
3、信息良莠不齊，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)易受影響。新社交媒體使每一個(gè)人按照自己的意愿信息成為現(xiàn)實(shí)。但是在這些的內(nèi)容中，有益的內(nèi)容可以讓受眾得到啟發(fā)，但是也有一些不良信息摻雜其中。大學(xué)生心智體尚未完全成熟，意識(shí)薄弱，在面對(duì)不良信息時(shí)容易受到影響，形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、大學(xué)生新型社交媒體行為習(xí)慣的引導(dǎo)策略
1、豐富校園文化活動(dòng)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。多彩的校園文化，豐富的文體活動(dòng)，不僅可以增加現(xiàn)實(shí)吸引力。同時(shí)結(jié)合校園發(fā)展，把大學(xué)生們的的智慧和熱情合理的引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這樣一來(lái)，不僅可以消耗大學(xué)生過(guò)剩的精力，從而從根本上減少了大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間。
2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生。現(xiàn)在大部分大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)可或正在使用社交媒體，學(xué)校可以通過(guò)指定專門的教師，利用社交媒體融入到學(xué)生中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生更容易暢所欲言，老師也可以仔細(xì)觀察，了解學(xué)生的真實(shí)想法，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”。
3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，對(duì)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)詐騙可以獨(dú)立辨識(shí)；對(duì)于虛假信息能夠仔細(xì)分辨；對(duì)于流言謠言能夠理性的認(rèn)識(shí)。最終實(shí)現(xiàn)不受或少受網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害。
總之，對(duì)于新型社交媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，把社交媒體看成一種手段，合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)并規(guī)范大學(xué)生在社交媒體上的行為，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取有用知識(shí)，促進(jìn)自身全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
參 考 文 獻(xiàn)
社交媒體，又稱社會(huì)化媒體，是指一種網(wǎng)站和技術(shù)，用戶借助網(wǎng)站和技術(shù)這樣的工具和平臺(tái)，進(jìn)行溝通、分享、自由討論和評(píng)價(jià)等一切社會(huì)互動(dòng)活動(dòng)，并在互動(dòng)過(guò)程中，滿足“建立關(guān)系”或“發(fā)揮影響”等需求。社交媒體是人彼此之間用來(lái)分享意見(jiàn)、見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的工具和平臺(tái)，現(xiàn)階段主要包括社交網(wǎng)站、微博、微信、博客等。
（二）新型社交媒體的特性
作為一種新型的社交工具，對(duì)于傳統(tǒng)的社交工具具有顛覆性的意義，它具有以下幾種特征。首先，更注重傳受主體的交互性。在新型社交媒體下，任何個(gè)人都可以借助移動(dòng)設(shè)備與外界進(jìn)行交流互動(dòng)，集信息的接收者和者為一身，真正成為媒介的主體；其次，使用的實(shí)用性和便利性。通過(guò)新型社交媒體的APP進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)、訂外賣、訂票、實(shí)時(shí)聯(lián)系等，這些功能讓學(xué)生足不出戶就可以滿足基本的生活需要。最后，信息傳播具有及時(shí)性、廣泛性。通過(guò)新型社交媒體，用戶可以隨時(shí)隨地信息，及時(shí)更新自己的心情和周圍發(fā)生的事情。
二、新型社交媒體對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣的影響
（一）新型社交媒體對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣的積極影響
1.豐富了日常學(xué)習(xí)生活。新型社交媒體的便捷性使當(dāng)代大學(xué)生活更加多姿多彩，多種類型的信息傳播手段使得大學(xué)生的通訊溝通手段更加多元化。通過(guò)對(duì)生活學(xué)習(xí)的記錄和對(duì)朋友圈內(nèi)其他人以及自己感興趣的各類公眾賬號(hào)的關(guān)注，可以獲取大量的新鮮資訊，也大大滿足了大學(xué)生對(duì)周圍新鮮事物的好奇心。
2.拓展社交圈，提高溝通能力。由于網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間、空間的局限性，使得大學(xué)生的交友圈不再局限于教室或校園。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生們可以便利的接觸校外世界，隨時(shí)隨地與人溝通，并從單向的文化接受轉(zhuǎn)向多向交流，為大學(xué)生提供了更多的交友機(jī)會(huì)。在這種交流的過(guò)程中，他們展示自己積極優(yōu)秀的一面，努力尋找志同道合的人，通過(guò)資訊共享不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而滿足大學(xué)生認(rèn)知和情感的需要、個(gè)人和社會(huì)整合的需要以及緩解壓力的需要，為大學(xué)生提供較強(qiáng)的歸屬感。
3.自主學(xué)習(xí)，獲取豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。TED、可汗學(xué)院、網(wǎng)易公開(kāi)課等一批網(wǎng)絡(luò)資源正是依托社交媒體為全世界愛(ài)學(xué)習(xí)的網(wǎng)友提供的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些公開(kāi)課涵蓋了人文、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)、金融等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課程。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的途徑極大豐富和拓展了大學(xué)生的知識(shí)和眼界，也提升了大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
（二）新型社交媒體對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣的消極影響
1.過(guò)度依賴社交媒體，人際關(guān)系緊張。當(dāng)前大學(xué)生中多為獨(dú)生子女，容易以自我為中心，社交比較匱乏。社交媒體的過(guò)度使用，在課內(nèi)學(xué)生的注意力大部分轉(zhuǎn)移到了手機(jī)上，使得課堂效率低下，嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)課堂知識(shí)傳承的理念，在課外學(xué)生之間的交流缺少面對(duì)面的形式，學(xué)生更愿意宅在宿舍當(dāng)“宅男”“宅女”，大大減少了大學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間，阻礙了大學(xué)生們興趣與能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致大學(xué)生更不愿意走進(jìn)集體，學(xué)生的社交方式發(fā)生了改變，集體觀念意識(shí)淡薄，對(duì)周圍的人際關(guān)系也開(kāi)始變得冷漠。
2.信息過(guò)度暴露，自身安全利益存隱患。伴隨著支付寶和各種網(wǎng)絡(luò)支付的興起，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上填寫(xiě)真實(shí)的的個(gè)人信息，但隨著社交媒體的極速發(fā)展，個(gè)人隱私保護(hù)措施卻為得到進(jìn)一步完善，大學(xué)生個(gè)人信息泄露，這就給不法分子提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詐騙，虛假信息，對(duì)大學(xué)生帶來(lái)人身、財(cái)產(chǎn)的安全隱患。
3.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響。新型社交媒體為大學(xué)生提供的平臺(tái)具有較低的門檻，且開(kāi)放程度較高，每一個(gè)人都可以按照自己的意愿信息成為現(xiàn)實(shí)，但這些信息當(dāng)中也有許多不良信息摻雜其中。當(dāng)前大學(xué)生心智體尚未完全成熟，明辨是非的能力薄弱，易受到新事物的影響，對(duì)事物的判斷也會(huì)有失偏頗。針對(duì)一些熱點(diǎn)事件，面對(duì)不良信息時(shí)容易受到影響，形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和價(jià)值觀甚至產(chǎn)生一些過(guò)激的行為。
三、科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生合理使用新型社交媒體策略
（一）完善網(wǎng)絡(luò)社交的相關(guān)法律法規(guī)，推出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交條例
在大力完善網(wǎng)絡(luò)社交秩序、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)立法的同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生社會(huì)閱歷不足等群體特點(diǎn)加強(qiáng)以大學(xué)生為對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)社交條例建設(shè)，積極推行網(wǎng)絡(luò)社交工具后臺(tái)實(shí)名制創(chuàng)建。這樣不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)交往的安全性，同時(shí)也有效規(guī)范網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)社交行為，避免大學(xué)生成為謠言和虛假信息的者和傳播者，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交言論的責(zé)任意識(shí)。
（二）豐富校園文化活動(dòng)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)
多彩的校園文化，豐富的文體活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，讓他們積極參加實(shí)踐活動(dòng)，也可以有效地減少他們使用手機(jī)的時(shí)間。積極主動(dòng)地建立良性人際關(guān)系朋友圈，在現(xiàn)實(shí)中滿足大學(xué)生對(duì)于人際交往的需求，使情感的寄托從手機(jī)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)交新朋友，分享興趣愛(ài)好，獲取支持和幫助。
（三）創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交教育管理模式
新型社交媒體的快速發(fā)展，需要學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)學(xué)校管理人員提出了更高的要求，管理者需集專業(yè)技術(shù)人員和心理輔導(dǎo)老師為一體并具有專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育管理知識(shí)的隊(duì)伍，以便更好地建設(shè)大學(xué)生新型社交媒體。了解大學(xué)生社交媒體的使用情況和偏好，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)大學(xué)生社交媒體上常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和必要的干預(yù)，有效引導(dǎo)大學(xué)生在新型社交媒體上的行為習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
課堂是教師教書(shū)育人的主陣地，是學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的主渠道。在新課程背景下，教師需要突顯學(xué)生主體地位，將課堂變?yōu)閹熒涣鲗?duì)話、共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效益。這就需要教師優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。對(duì)此，筆者主要由教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)入手，談?wù)劤踔形锢碚n堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、優(yōu)選、活用教學(xué)媒體
在課堂教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用多樣化教學(xué)媒體，可豐富知識(shí)呈現(xiàn)方式，給學(xué)生多種感官刺激，強(qiáng)化教學(xué)效果。尤其在現(xiàn)代教育中，教學(xué)輔助媒體種類更是多樣，如投影儀、幻燈機(jī)等投影視覺(jué)媒體；黑板、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)物或模型、掛圖等非視覺(jué)投影媒體等；錄像機(jī)、錄音機(jī)等聽(tīng)覺(jué)、視聽(tīng)媒體；計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)及有關(guān)教學(xué)軟件等綜合媒體，給教學(xué)增添了生機(jī)與活力。在初中物理教學(xué)中，面對(duì)眾多教學(xué)媒體，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)需求，靈活選用，合理組合，以直觀形象手段呈現(xiàn)有關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
二、精設(shè)教學(xué)策略、過(guò)程
在任何課程的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果，教師都需要關(guān)注教學(xué)策略。即為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的整體教學(xué)方案，包含科學(xué)合理安排教學(xué)過(guò)程，合理選擇教學(xué)方法等，以提高教學(xué)效果?？傮w而言，教學(xué)策略具有靈活性、可操作性以及綜合性特點(diǎn)。如依照具體教學(xué)實(shí)際，整合課程資源，整合教學(xué)方法；另外，對(duì)于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，靈活教學(xué)。所以，初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性的選取與整合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式，突顯學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。
第一，合理選擇與組合教學(xué)方法。如教學(xué)《摩擦力》時(shí)，為了落實(shí)新課程要求，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神，教師可采取啟發(fā)討論式教學(xué)法與探究式教學(xué)法，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，熟悉實(shí)驗(yàn)探究的一般程序與方法，在教師引導(dǎo)下了解摩擦力產(chǎn)生的條件、規(guī)律，獲得f=μN(yùn)的結(jié)論。
第二，合理組織教學(xué)過(guò)程。即有序安排組織新課導(dǎo)入、新課講授等教學(xué)環(huán)節(jié)，解決教與學(xué)的問(wèn)題。如教學(xué)《電流的磁場(chǎng)》，教學(xué)總體思路：多媒體展示電磁體的應(yīng)用電可以生磁嗎？奧斯特實(shí)驗(yàn)探究通電螺線管的磁場(chǎng)用什么辦法可以增大螺線管的磁性電磁鐵探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？具體實(shí)施如下：1）新課引入：借助多媒體呈現(xiàn)電磁體的應(yīng)用，誘導(dǎo)同學(xué)們觀察生產(chǎn)、生活中的電器，認(rèn)識(shí)電與磁的關(guān)系密切。而后演示實(shí)驗(yàn)：電磁鐵吸引小鐵釘，啟發(fā)思考：電可以生磁嗎？引入新課。2）奧斯特實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)引思：怎樣才能知道電流周圍有磁場(chǎng)？小組討論交流，分組實(shí)驗(yàn)，物理老師巡回指導(dǎo)，并帶領(lǐng)他們分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①電路接通后，有電流在導(dǎo)線中通過(guò)，可看到小磁針偏轉(zhuǎn)。電路斷開(kāi)后，無(wú)電流通過(guò)，觀察到小磁針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)，由這些現(xiàn)象可得出怎樣的結(jié)論？②變化通過(guò)導(dǎo)線中電流的方向，觀察到小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也出現(xiàn)變化，由此可獲得什么結(jié)論？而后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)奧斯特實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充說(shuō)明，再帶來(lái)他們進(jìn)入通電螺線管的磁場(chǎng)的探究活動(dòng)中。3）通電螺線管的磁場(chǎng)。思考：①運(yùn)用哪些實(shí)驗(yàn)方法可直觀而形象的表述通電螺線管的磁場(chǎng)？②如何判定通電螺線管的磁極？引導(dǎo)學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選出代表說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)見(jiàn)解，物理老師適時(shí)穿針引線。4）電磁鐵。提問(wèn)：怎樣增強(qiáng)通電螺線管的磁性？演示通電螺線管中插入鐵芯前后磁性強(qiáng)弱的變化的實(shí)驗(yàn)。師：將一根鐵芯插入通電螺線管中，磁性增強(qiáng)，相當(dāng)于制成一塊電磁鐵。請(qǐng)問(wèn)：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生合理猜想，大膽假設(shè)。而后學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證猜想。最后，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我回顧與反思。
總之，在新課程背景下，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)需求，靈活選用，合理組合，以直觀形象手段呈現(xiàn)有關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性的選取與整合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式，突顯學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陶忠林.教學(xué)設(shè)計(jì)要注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)[J].中學(xué)物理教學(xué)參考.2001（10）
《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多樣化的教學(xué)思維方法為學(xué)生提供充滿情趣與接近真實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和集中力。多媒體創(chuàng)設(shè)情境課堂教學(xué)則能夠在充分發(fā)揮聲、形、動(dòng)等作用的基礎(chǔ)上，活化學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供有效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，促進(jìn)思維情感的豐富發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境式學(xué)習(xí)環(huán)境，更能夠?yàn)闃?gòu)建輕松、活潑、自由的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍提供發(fā)展的平臺(tái)。
一、運(yùn)用多媒體展示背景知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)視野
背景知識(shí)展示課程教學(xué)的必然需要，尤其在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。通過(guò)多媒體展示背景知識(shí)，一方面，能夠讓學(xué)生加深對(duì)課程文化知識(shí)的理解感悟，增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)；另一方面，能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)視野。
在教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)該從課程知識(shí)構(gòu)成要素中去分析與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的背景，對(duì)可能用到的知識(shí)予以展示。首先，可通過(guò)多媒體在“課前導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中穿插學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。其次，多以情境式學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)注意環(huán)境氛圍的營(yíng)造，以輕松活潑來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。再者，多以跨文化的視角來(lái)展示相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生能夠全面深入?yún)⑴c課程認(rèn)知感悟，拓寬知識(shí)思維視野。
多媒體展示背景知識(shí)過(guò)程也是學(xué)生語(yǔ)言文化不斷積累和豐富發(fā)展的過(guò)程。例如在《牛津高中英語(yǔ)》（Advance with English）模塊七 Unit 2 Fit for life的“Reading B Two life-saving medicines”教學(xué)過(guò)程中，就可采用配圖方式展示阿司匹林和青霉素被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。同時(shí)，從中國(guó)的針灸發(fā)展歷程來(lái)幫助學(xué)生了解生命與健康。在展示過(guò)程中，要能夠利用多媒體展示aspirin和penicillin在治療早期重大疾病中的理療效果，以此來(lái)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知范圍。
二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)
在英語(yǔ)課程教學(xué)中，圍繞課程知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)注意力來(lái)創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)過(guò)程，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解感悟，還能夠豐富情感思維。這樣的教學(xué)過(guò)程更為構(gòu)建學(xué)生多元化知識(shí)體系和綜合表達(dá)交際能力奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境過(guò)程中，可依據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，注重突出多媒體的引導(dǎo)示范和互動(dòng)交流過(guò)程。首先，可為學(xué)生提供與文本相似的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠在不知不覺(jué)的感悟過(guò)程中不斷增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)。其次，從學(xué)生意想不到的學(xué)習(xí)思考中來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)認(rèn)知理解深化過(guò)程。第三，倡導(dǎo)人機(jī)對(duì)話交流互動(dòng)，讓學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)激情積極參與課程學(xué)習(xí)。
多媒體展示學(xué)習(xí)情境，更能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言文化知識(shí)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程。如在《牛津高中英語(yǔ)》模塊七 Unit 4 Public transport的“Reading B The first underground in the world”教學(xué)中，可利用動(dòng)漫形式，展示世界地鐵的發(fā)展歷程，并要求學(xué)生想象：How do people invented transportation tool？并建議學(xué)生能夠根據(jù)多媒體展示的動(dòng)漫情境，圍繞Why do the people need transportation tool？來(lái)表達(dá)自己對(duì)未來(lái)交通發(fā)展的設(shè)想。這樣的運(yùn)用，能夠使學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)更為深刻。
三、 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)探究情境，促進(jìn)感悟升華
多媒體運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知素材，同時(shí)能夠讓學(xué)生在運(yùn)用過(guò)程中更好地學(xué)習(xí)探究。以多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的探究情境，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和潛能。
在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，首先，應(yīng)該圍繞課程學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，特別是注重知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表達(dá)交流問(wèn)題，讓學(xué)生能夠有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。其次，展示學(xué)習(xí)探究話題任務(wù)，利用文字閃動(dòng)、圖像縮放與移動(dòng)、顏色變換的手段，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知思維。第三，要求學(xué)生能夠圍繞多媒體展示的互動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)情境，注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神，根據(jù)展示學(xué)習(xí)任務(wù)要求嘗試運(yùn)用小組合作探究和同伴學(xué)習(xí)討論交流的形式來(lái)互動(dòng)交流。通過(guò)與多媒體互動(dòng)交流，能夠使得學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維和視野更為開(kāi)闊，更能夠適應(yīng)課程學(xué)習(xí)發(fā)展需要和綜合表達(dá)能力發(fā)展。
教師在學(xué)生表達(dá)交流過(guò)程中，可建議學(xué)生能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電子讀物等學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)課件，以此來(lái)展示學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和才能。通過(guò)播放學(xué)生的多媒體課件，能夠在有效體現(xiàn)課程教學(xué)的引導(dǎo)深化的同時(shí)，更能夠暴露學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知感悟思維過(guò)程，提高學(xué)生有綜合語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。
四、運(yùn)用多媒體展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程教學(xué)總結(jié)多是教師總結(jié)自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，未能真正體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知情況。這樣的教學(xué)方法運(yùn)用，一方面，不能體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程，難以對(duì)課程教學(xué)起到引導(dǎo)促進(jìn)作用；另一方面，不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，不能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
在教學(xué)中，可運(yùn)用多媒體展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲得以體現(xiàn)。首先，不妨設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表，可要求學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表格進(jìn)行自我評(píng)價(jià)對(duì)照。其次，可利用多媒體展示學(xué)生的豐富學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)情況。第三，多建議學(xué)生能夠根據(jù)多媒體展示來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維，以此來(lái)不斷強(qiáng)化認(rèn)知感悟。通過(guò)這樣的方式運(yùn)用，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣。
總之，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能夠在活化課程教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，更能夠吸引學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意力和集中力，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
一、靈活教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的興趣與熱情是教師順利開(kāi)展教學(xué)的重要前提。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助，來(lái)靈活的開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，從而快速集中學(xué)生目光，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知共鳴。例如在三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》一節(jié)的教學(xué)中，教師可以將“我為動(dòng)物找媽媽”的教學(xué)情景生動(dòng)的融入到教學(xué)導(dǎo)之中。使學(xué)生在生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演繹中，迅速轉(zhuǎn)化課間休息時(shí)散漫的學(xué)習(xí)思維，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后，教師就可以將學(xué)生帶入到具體的教學(xué)情境中，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)東、南、西、北等具體的方向，并能用這些方位詞描述“動(dòng)物媽媽”所在的方向。然后讓他們?cè)诜e極地互動(dòng)中，給定的條件下幫助“小動(dòng)物”行走正確的既定路線，從而使它們（小動(dòng)物）認(rèn)清方位、找準(zhǔn)方向最終順利送它們回家。三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》這一章看起來(lái)簡(jiǎn)單，但讓學(xué)生能夠清晰辨別八個(gè)方向（東、南、西、北、東北、東南、西北、西南），并且能夠準(zhǔn)確判斷其中一個(gè)方向，對(duì)于空間感較弱的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)略顯枯燥。因此，在教學(xué)導(dǎo)入之時(shí)就以生動(dòng)的場(chǎng)景做指引，以親身的參與做實(shí)踐，會(huì)給本來(lái)學(xué)習(xí)氛圍不濃的課堂們?nèi)谌胍唤z絲的靈氣。然后再結(jié)合情景游戲以及小組討論等，便能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間思維，從而使學(xué)生產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。
二、合理創(chuàng)設(shè)情境，架起溝通橋梁
新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，由于興趣、愛(ài)好和發(fā)展需求的不同，為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個(gè)學(xué)習(xí)模塊，供學(xué)生自主選擇：美術(shù)鑒賞?繪畫(huà)?雕塑設(shè)計(jì)?工藝書(shū)法?篆刻現(xiàn)代媒體藝術(shù)。
開(kāi)設(shè)這五個(gè)模塊有三要：一師資，二設(shè)備，三專業(yè)教室。高中美術(shù)師資配備一般能達(dá)到教學(xué)要求。可是學(xué)校投入教學(xué)的資金卻受限，開(kāi)設(shè)多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)需要相機(jī)（一個(gè)相機(jī)2千左右）、攝像機(jī)（一臺(tái)4千左右）等高科技設(shè)備，可想而知，一所普通高中不可能投入這么多的資金。國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑等專業(yè)需要專門的課室，一般學(xué)校很難有這么多的課室供學(xué)生走班。這些難題就三句話，但是，卻是阻擋我們高中開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的“三大巨石”。怎么辦？新的課程教育改革，為我們提供了良機(jī)，一定要給學(xué)生開(kāi)好課，作為老師旁騖則殆。可是目前困難重重，如何順利開(kāi)展好美術(shù)模塊教學(xué)呢？作為一所普通高中，美術(shù)模塊教學(xué)應(yīng)該把握一下幾點(diǎn)，困難也就迎刃而解了！
一、時(shí)刻把握教育形式，積極探索課程改革
不置可否，很多教師在工作態(tài)度認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，可是對(duì)于教育改革方向、教育政策方面，有些教師就做得不夠了。經(jīng)常對(duì)新的教育政策不是很關(guān)心，閱讀上級(jí)文件是領(lǐng)導(dǎo)的事情，普通教師只要好好教課就行了。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)怎么做，我們只管做就好就行。其實(shí)不然，這樣的習(xí)慣對(duì)于我們的教學(xué)沒(méi)有好處，作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻把握教育變化，才能合理確定自己的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)全盤(pán)掌握，及時(shí)看到下一步教學(xué)的方向以及自己對(duì)未來(lái)教學(xué)的合理規(guī)劃，而不是被動(dòng)的別人指哪里你打哪里。
新課改中提出高中要開(kāi)設(shè)美術(shù)模塊教學(xué)，按照現(xiàn)在普通高中的現(xiàn)有條件，要完全按照課標(biāo)要求教學(xué)，困難很多。很多老師感到難度很大，無(wú)從下手。其實(shí)，只要仔細(xì)琢磨一下《新課改》中的這句話：“高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學(xué)校的師資和設(shè)備條件……”好好體會(huì)一下它給我們的啟示，積極探索，就能想出很多妙點(diǎn)子，在現(xiàn)有的條件下也能開(kāi)設(shè)適合自己條件的模塊。只有吃透了新課改中的要求，才能不被要求束縛，做到靈活教學(xué)。
二、挖掘?qū)W校教學(xué)條件，合理利用師資力量
要學(xué)會(huì)分析學(xué)校的現(xiàn)有條件，其一看學(xué)校有哪些可利用的設(shè)備，其二學(xué)校能提供多少專業(yè)課室，其三咨詢學(xué)校能投入多少資金，進(jìn)行摸底分析，做到心中有數(shù)。根據(jù)學(xué)校提供的條件再結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)模塊。比如設(shè)計(jì)方面，可以開(kāi)設(shè)電腦設(shè)計(jì)專業(yè)，因?yàn)槠胀ǜ咧袑W(xué)校一般都配備有一定數(shù)量的電腦，可以充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，減少投資。
普通高中美術(shù)課程的模塊開(kāi)設(shè)另一個(gè)必備條件是師資問(wèn)題。目前最大的問(wèn)題是教師在接受職業(yè)教育時(shí)，所開(kāi)設(shè)的課程與高中模塊教學(xué)中的課程差距太大。設(shè)計(jì)、多媒體藝術(shù)、雕塑等這些專業(yè)在大學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)。如何解決這些難題，第一自學(xué)，作為老師應(yīng)該具備自學(xué)能力，充分利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)可以完善專業(yè)素養(yǎng)。第二短期培訓(xùn)，采取征求學(xué)校同意，利用寒暑假、周末進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，互學(xué)，教師之間互通有無(wú)，各展其長(zhǎng)，以一帶三，群策群力等方法解決師資問(wèn)題。第四變通，教師要學(xué)會(huì)變通自己的特長(zhǎng)專業(yè)。比如：雕塑專業(yè)教師可以利用自己的專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)素描、橡皮泥、泥塑教學(xué)；國(guó)畫(huà)專業(yè)的老師可以開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法、漫畫(huà)等專業(yè)；還可以聘請(qǐng)語(yǔ)文老師或者其他科目的老師教授書(shū)法。
三、了解學(xué)生興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生意愿選擇
美術(shù)技能性很強(qiáng)，專業(yè)門類很多，開(kāi)設(shè)哪些專業(yè)比較好呢？除了考慮師資條件、學(xué)校投入資金等以上幾點(diǎn)之外，非常重要的一點(diǎn)是：一定要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好。俗語(yǔ)說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，美術(shù)教師喜歡的專業(yè)不代表學(xué)生的意愿，如果學(xué)生不感興趣，一切都沒(méi)有意義。國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、水粉、等專業(yè)受學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)限制較強(qiáng)，而目前普通高中學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)沒(méi)有什么專業(yè)基礎(chǔ)，但是這些專業(yè)沒(méi)有一定的基礎(chǔ)很難達(dá)到教學(xué)目的，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開(kāi)設(shè)模塊時(shí)，一定要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)校條件、師資配備要與學(xué)生興趣相結(jié)合。學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能給我們的教學(xué)注入活力。
如何了解學(xué)生的興趣點(diǎn)呢？其一，在開(kāi)課之前做一次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解大部分學(xué)生喜歡的幾個(gè)模塊。其二，觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好。比如很多高中學(xué)生喜歡在自己的衣服上畫(huà)上自己喜歡的圖案，像自己喜歡的影星頭像，卡通形象，英文名字等等，何不根據(jù)他們的興趣開(kāi)設(shè)動(dòng)漫課呢！動(dòng)漫課可以系統(tǒng)的教會(huì)學(xué)生基本的造型，還可以給予他們想象的空間，既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以培養(yǎng)幽默的性格。其三，結(jié)合以上兩點(diǎn)要求，以及學(xué)校和師資條件，美術(shù)教師提供6個(gè)左右的專業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的專業(yè)。
四、發(fā)掘地方自然資源與社會(huì)資源，傳承與發(fā)展民間藝術(shù)
教育教學(xué)資源不只限于課本、校園，還要充（下轉(zhuǎn)第27頁(yè)）（上接第14頁(yè)）分利用自然資源與社會(huì)資源。豐富的自然資源是美術(shù)學(xué)科開(kāi)發(fā)與利用取之不盡的課程資源。充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源和具體條件，開(kāi)發(fā)出具有自己特色的美術(shù)教學(xué)資源，農(nóng)村地區(qū)的教師利用當(dāng)?shù)匾椎玫霓r(nóng)作物材料，諸如俯首即得的秸稈、植物葉子及作物的根莖、果殼等，通過(guò)巧妙地構(gòu)思，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的造型藝術(shù)作品。
城市中學(xué)雖然自然資源偏少，可以從實(shí)際出發(fā)，利用廢棄物品、材料進(jìn)行再開(kāi)發(fā)創(chuàng)造。同時(shí)城市還有豐富的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，如各種建筑、城市雕塑、博物館、紀(jì)念館、社區(qū)建設(shè)等等，社會(huì)人文資源的開(kāi)發(fā)利用，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地利用一切可利用資源，為自身學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究服務(wù)。自然與社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)利用，不僅僅豐富、創(chuàng)新了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)普通高中開(kāi)齊、上好美術(shù)課具有極大的啟示作用。
民間藝術(shù)是民間群眾最純樸的思想表現(xiàn),是民族民間生活最樸實(shí)的追求。內(nèi)容豐富多彩,有明顯的地域特色近年來(lái),民間美術(shù)進(jìn)入校園的推廣活動(dòng)在全國(guó)各地中小學(xué)不斷開(kāi)展起來(lái),這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)在校園受到廣大師生的歡迎,既活躍了校園文化的氛圍,也傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對(duì)青少年一代了解我國(guó)傳統(tǒng)民間文化,掌握民間美術(shù)的一些基本技巧和方法是十分有意義的，而且使學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。民間美術(shù)種類很多，如雕塑、刺繡、剪紙、編織、陶藝、銀飾、服飾、建筑等?？梢愿鶕?jù)學(xué)校條件，有選擇性的開(kāi)設(shè)某些種類。像剪紙、刺繡、風(fēng)箏軋制等，實(shí)踐操作性都很強(qiáng)。
模塊開(kāi)設(shè)困難很多，可是想想學(xué)生們?cè)谡n堂中快樂(lè)的笑臉，想想學(xué)生們看到自己完成作品的喜悅心情，想想學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)真與執(zhí)著，我們遇見(jiàn)的困難，在工作中辛苦的付出，一切都是值得的。仔細(xì)想想，其實(shí)在困難中獲得成功，我們的收獲反而更豐富，更值得去珍惜。
【參考文獻(xiàn)】
美術(shù)是指占一定的平面或者空間、供人欣賞的藝術(shù)。美術(shù)可以分為兩類，也就是純美術(shù)和工藝美術(shù)。美術(shù)被稱為是通向藝術(shù)寶庫(kù)的一把鑰匙，也是很多藝術(shù)工作者一生的研究目標(biāo)。
其實(shí)在美術(shù)的藝術(shù)專業(yè)中的使用能力主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)畫(huà)稿、版式設(shè)計(jì)的圖文布局等用途，沒(méi)有夯實(shí)的畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)能力，有許多設(shè)計(jì)只能構(gòu)思卻無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)；時(shí)代塑造人，在過(guò)去的幾個(gè)時(shí)代有很多畫(huà)家讓我們眼前一亮，像文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)大師達(dá)?芬奇創(chuàng)作的我們眾所周知的《蒙娜麗莎》繪畫(huà)；我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬圖》等等。由此可見(jiàn)，美術(shù)的重要性可見(jiàn)一斑。美術(shù)作為中職設(shè)計(jì)專業(yè)的一門相當(dāng)重要的專業(yè)課程，它為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課起到了鋪墊作用。在課堂上充分訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維表現(xiàn)能力，提高了審美觀，讓學(xué)生發(fā)揮了想象，輕松愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)。
一、探究中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教與學(xué)“不輕松”的現(xiàn)狀
1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的了解狀態(tài)
在我們那時(shí)，在初中升學(xué)時(shí)學(xué)校的要求，大部分中學(xué)校都不太重視美術(shù)等藝術(shù)科的教育，很明顯都被忽視了。很多升學(xué)的學(xué)生的美術(shù)底子都相當(dāng)差，有的甚至是零基礎(chǔ)。關(guān)于這些弊端都有不定期的入學(xué)調(diào)查，其中對(duì)剛升級(jí)的一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查顯示：其中有5%的學(xué)生因?yàn)榭既朊佬g(shù)學(xué)校之類的學(xué)校而轉(zhuǎn)入與美術(shù)相關(guān)的學(xué)校學(xué)習(xí)，20%是因?yàn)閻?ài)好而報(bào)名的，20%是被家人安排的入讀，有55%的學(xué)生對(duì)美術(shù)不太了解，只是偶爾畫(huà)畫(huà)玩玩而已。
因?yàn)檫x擇這樣的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多是對(duì)其中的設(shè)計(jì)有興趣，所以幾乎不會(huì)有曾經(jīng)沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)或一點(diǎn)繪畫(huà)基礎(chǔ)都沒(méi)有的，
由于很多學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)了解得少，所以免不了有些學(xué)生會(huì)對(duì)美術(shù)缺乏信心、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，其實(shí)學(xué)生普遍都在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。就此應(yīng)該針對(duì)不同情況的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和對(duì)該專業(yè)所必需的大膽想象的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，這些就是中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)不輕松愉快的原因。
2.對(duì)中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的描述
很多時(shí)候雖然有些人很博學(xué)，但中華文化博大精深，總有點(diǎn)未接觸到，教師也是，在美術(shù)這樣的抽象學(xué)科認(rèn)識(shí)不到也很正常。對(duì)于那些中職學(xué)校的教師，畢業(yè)于美術(shù)學(xué)院等高等院校，長(zhǎng)期接受學(xué)院的那種很傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重觀察和速寫(xiě)表達(dá)能力，
卻忽略了美術(shù)的重要因素。比如，設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意等。
美術(shù)教學(xué)的大綱過(guò)于陳舊。使學(xué)生的潛意識(shí)中形成了固定模式，很容易使學(xué)生枯燥乏味。還有就是教學(xué)計(jì)劃太落后，過(guò)度地上課，老師根據(jù)課本講，然后給學(xué)生布置作業(yè)，要在期限內(nèi)完成作業(yè)，在沒(méi)有思路的情況下，有些學(xué)生懶得想，就只好敷衍了事，這樣即使再多的課程，對(duì)學(xué)生以后的設(shè)計(jì)也沒(méi)什么大的幫助。
二、中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)有效教學(xué)的策略
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)新型大企業(yè)進(jìn)行不斷的改善和技術(shù)升級(jí)，當(dāng)然對(duì)于技術(shù)人員的要求也有了很大的改變，這些改變都是為了學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)新型的市場(chǎng)，所以對(duì)中職藝術(shù)類的教學(xué)提出了一些改善來(lái)解決存在的弊端，是為了學(xué)習(xí)更輕松有效。
1.針對(duì)性教學(xué)
美術(shù)是藝術(shù)科的重點(diǎn)學(xué)科。總結(jié)學(xué)校特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匕衙佬g(shù)課放在一年級(jí)，并且課時(shí)適當(dāng)，每周6節(jié)課分為三次上課，這樣可以讓學(xué)生有時(shí)間鞏固之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以很快地提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)效率，在課堂上的內(nèi)容要與美術(shù)需求緊密聯(lián)系。
2.分析美術(shù)教學(xué)解決的問(wèn)題
（1）對(duì)美術(shù)剛?cè)腴T學(xué)者來(lái)說(shuō)，要解決正確的觀察方法；（2）訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的認(rèn)知能力和推導(dǎo)能力；（3）提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體
認(rèn)識(shí)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象聯(lián)想能力，還有視覺(jué)角度。
3.利用外界方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主探究
如今很多學(xué)校已經(jīng)普遍運(yùn)用多媒體教學(xué)，但需要用得適當(dāng)，
美術(shù)就很需要多媒體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)。這些方法很多國(guó)家早已采用過(guò)了，有代表性?？蠢L畫(huà)圖庫(kù)，收集各類繪畫(huà)來(lái)放映，讓學(xué)生欣賞。激發(fā)學(xué)生在認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，提高熱情。
唯美的雕刻中，常潛藏著顫動(dòng)的內(nèi)心。很多學(xué)生由于不自信就羞于繪畫(huà)，感覺(jué)自己畫(huà)得不夠好，不像，怕嘲笑，說(shuō)實(shí)在的，我們不需要太在乎這些，雖注重體會(huì)繪畫(huà)的本質(zhì)，更注重學(xué)生的感受。因此，只要教師多注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，尊重和理解個(gè)性創(chuàng)造，那么我們的課堂就會(huì)是有效的課堂，教學(xué)也是如此。
參考文獻(xiàn)：
二、傳統(tǒng)的教學(xué)方法在設(shè)計(jì)透視學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師以教授法為主，使用黑板、粉筆、尺規(guī)等教具， 以一本教科書(shū)為根本，先從理論方面講解基本概念和作圖方法，然后讓學(xué)生針對(duì)具體的空間環(huán)境進(jìn)行透視圖的繪制，教師在這一過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代高校設(shè)計(jì)學(xué)科教育教學(xué)的要求了，主要表現(xiàn)為以下兩方面。
首先，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能迎合設(shè)計(jì)類學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)類學(xué)生一般是通過(guò)藝術(shù)高考選拔，多數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，抽象思維和空間思維能力較差，而透視學(xué)課程需要運(yùn)用到與數(shù)學(xué)、幾何學(xué)相關(guān)的知識(shí)，側(cè)重對(duì)邏輯思維的運(yùn)用，比如在透視學(xué)基本透視原理平行透視、成角透視等內(nèi)容中，由一系列的定義、畫(huà)法和推理證明組成。特點(diǎn)為概念多、證明復(fù)雜，且語(yǔ)言表述多以數(shù)字和字母的形式出現(xiàn)，這樣的內(nèi)容從第一印象上就讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。最終表現(xiàn)出因基本概念的模糊而導(dǎo)致作圖難度大，理解困難，無(wú)法靈活運(yùn)用，從而降低對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)方法守舊，與快速發(fā)展的教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)。時(shí)代不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)疑是對(duì)先進(jìn)教學(xué)資源的浪費(fèi)。比如，透視圖在如今可以通過(guò)計(jì)算機(jī)任意轉(zhuǎn)化為二維圖形，便捷、直觀，不再受手繪透視圖的視角、視距等多因素的干擾與制約。如果透視方法選擇不當(dāng)，不僅影響作圖效率而且經(jīng)常出現(xiàn)約束比例尺較難專業(yè)提供專業(yè)寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net、比例失調(diào)的問(wèn)題?；蛘咄敢晥D太大超出畫(huà)框；或太小與畫(huà)面尺寸不相協(xié)調(diào)。根據(jù)上述分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出利用多媒體的教學(xué)方法解決現(xiàn)存問(wèn)題。
三、多媒體環(huán)境下設(shè)計(jì)透視學(xué)教學(xué)方法改革
1、提高學(xué)生對(duì)透視學(xué)的興趣
根據(jù)目前設(shè)計(jì)領(lǐng)域的信息反饋，大部分設(shè)計(jì)類學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到手繪效果圖對(duì)自身發(fā)展的重要性，并且希望自己的手繪能力得到提升，這在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)里尤為突出。但設(shè)計(jì)透視學(xué)一般安排在一年級(jí)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，手繪對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生還比較陌生，因此在設(shè)計(jì)透視學(xué)的教學(xué)初始應(yīng)使用 Powerpoint 為學(xué)生展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域中各類較為成功的效果圖典范，通過(guò)手繪透視效果圖的直觀性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻得感受到學(xué)習(xí)透視學(xué)的重要性。
2、運(yùn)用Powerpoint動(dòng)態(tài)演繹教學(xué)內(nèi)容
以透視術(shù)語(yǔ)的教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師運(yùn)用尺規(guī)在黑板上根據(jù)術(shù)語(yǔ)概念直接進(jìn)行講解和繪制，需要學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中思維不斷的在二維平面和三維空間之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣無(wú)疑是加大聽(tīng)課難度，有些學(xué)生甚至因?yàn)闊o(wú)法跟上教師節(jié)奏而選擇放棄學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們可以利用Powerpoint的動(dòng)畫(huà)功能，對(duì)透視術(shù)語(yǔ)的每條線，每個(gè)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)，全方位的演示，精準(zhǔn)而容易理解，同樣的方法，教師也可以運(yùn)用到關(guān)于“天點(diǎn)”，“地點(diǎn)”等比較難理解的概念里，學(xué)生理解了概念，在后期繪圖過(guò)程中可以更加靈活的運(yùn)用，枯燥的課堂也會(huì)因?yàn)檫@些活動(dòng)的畫(huà)面變得活躍起來(lái)。
3、根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行整編
一般專業(yè)提供專業(yè)寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net教材是由透視學(xué)的發(fā)展史，透視術(shù)語(yǔ)定義，透視學(xué)基本原理和基本原理的運(yùn)用幾個(gè)大的部分組成，如果按照教材的順序講，很容易出現(xiàn)“狗熊掰棒子”的情況。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)掌握的程度，有選擇的組織教學(xué)內(nèi)容的前后順序。比如，在講透視術(shù)語(yǔ)階段，可重點(diǎn)講解與下一節(jié)“一點(diǎn)透視原理”內(nèi)容結(jié)合比較密切的部分，這樣學(xué)生學(xué)完就能馬上運(yùn)用，不易遺忘。這樣的內(nèi)容安排完全可以借助課件而不單單是依靠課本。
4、結(jié)合實(shí)際案例，完成從三視圖到透視圖的轉(zhuǎn)換
學(xué)生以小組形式對(duì)目標(biāo)空間進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，學(xué)生記錄基本數(shù)據(jù)，繪制簡(jiǎn)易三視圖，并且根據(jù)三視圖完成最終透視效果圖的繪制。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生了解透視圖與三視圖和實(shí)際空間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生理性思維的鍛煉，同時(shí)體現(xiàn)了實(shí)際動(dòng)手操作能力在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要作用。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要求學(xué)生要有圖片記錄，并且制作幻燈片進(jìn)行作業(yè)講解。
以上的教學(xué)方法的運(yùn)用并不是獨(dú)立進(jìn)行的，多媒體的運(yùn)用和傳統(tǒng)的教學(xué)方法也沒(méi)有絕對(duì)分開(kāi)，多媒體教學(xué)不能簡(jiǎn)單停留在用幻燈片“播放”課本的階段，如何全面深入的利用多媒體教學(xué)資源仍是值得探索的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
[1]張敏，竇立亞：淺談設(shè)計(jì)用透視學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)方法，藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2010.
