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時(shí)間：2023-08-21 09:25:38
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇技術(shù)創(chuàng)新專項(xiàng)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
2.課程內(nèi)容的不系統(tǒng)學(xué)習(xí),使所學(xué)專業(yè)知識(shí)深度廣度達(dá)不到實(shí)際設(shè)計(jì)要求，導(dǎo)致課程與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際對(duì)接，在具體應(yīng)用時(shí)，產(chǎn)生課程學(xué)習(xí)與真實(shí)市場(chǎng)操作的矛盾。本文旨在梳理課程設(shè)置的連貫性和合理性基礎(chǔ)上，創(chuàng)新提出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)“項(xiàng)目式教學(xué)”模式，并以室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，將其涉及的內(nèi)容并聯(lián)相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐課程，歸類整合，形成課程群，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“以課程為中心向以課題為中心”的轉(zhuǎn)變。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中了解專業(yè)及市場(chǎng)的需求，同時(shí)也增加學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和施工管理經(jīng)驗(yàn)的積累，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐并軌，從而更好地培養(yǎng)具有特色的應(yīng)用型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
一、現(xiàn)行高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
現(xiàn)行的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)培養(yǎng)體制是典型的三段式和三大塊。即（校）（院）公共課程，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計(jì)三大塊。在這三大塊中又劃分了若干自成體系的課程，并且這些課程之間又是相互獨(dú)立的，課程之間的授課內(nèi)容及內(nèi)核缺乏緊密的聯(lián)系，這種相互獨(dú)立又是以割裂設(shè)計(jì)學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系為代價(jià)。[2]而市場(chǎng)需要系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)師，學(xué)科基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)主干課分割的課程體系，難以達(dá)到培養(yǎng)符合市場(chǎng)的設(shè)計(jì)人才目標(biāo)。目前遭遇的尷尬就是三段式的教學(xué)模式在我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)人才培養(yǎng)教學(xué)體系中延用至今。許多院校還沒有真正意識(shí)到課程基礎(chǔ)、核心課程與實(shí)踐之間是存在著如此至關(guān)重要的聯(lián)系。沒能在制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候?qū)⒃O(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)、實(shí)踐很好地串聯(lián)在一起，做到設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是專業(yè)真正的基礎(chǔ)，專業(yè)與實(shí)踐真正合為一體。
二、社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需要
當(dāng)下，市場(chǎng)要求高校培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)人才日益趨于成熟和與時(shí)俱進(jìn)，主要呈現(xiàn)以下特色：
1.預(yù)見性。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)和前提，一方面要進(jìn)行需求調(diào)查，另一方面還要進(jìn)行需求預(yù)測(cè)，依社會(huì)發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。隨著時(shí)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容將大大擴(kuò)展，涉及的范圍也將更加廣闊，培養(yǎng)新時(shí)代需要的設(shè)計(jì)人才是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)。
2.系統(tǒng)性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)。如何能培養(yǎng)出知識(shí)面寬，綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是制定專業(yè)建設(shè)計(jì)劃思考的重點(diǎn)。
3.特色性。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，若能以建筑學(xué)為依托，同時(shí)兼顧建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑外環(huán)境設(shè)計(jì)及公共藝術(shù)設(shè)計(jì)，則較容易形成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特辦學(xué)特色。
4.適應(yīng)性。未來對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求將更高，則需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔(dān)負(fù)起這樣的社會(huì)角色和責(zé)任。社會(huì)的需求就是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)當(dāng)前和未來藝術(shù)人才的需求與評(píng)判優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)，不難發(fā)現(xiàn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教育中的三段式課程設(shè)置似乎已經(jīng)跟不上實(shí)際需要或者與現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)市場(chǎng)要求人才技能的標(biāo)準(zhǔn)在不斷地拉大距離。各課程的內(nèi)容銜接不當(dāng)，與實(shí)踐的脫節(jié)，具體內(nèi)容聯(lián)系性不夠，重復(fù)性較多等矛盾，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中也日益凸顯。
三、當(dāng)下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式的改革：
以室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?yàn)槔?dāng)下許多藝術(shù)類院校和設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的高校一直致力于探索如何真正實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)具有特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色，根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，不斷修改培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置，以適應(yīng)市場(chǎng)需求，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)特色。當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，由于有限的學(xué)制學(xué)時(shí)和日益增多的課程設(shè)置之間的矛盾加劇，需要將專業(yè)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合，在繼承強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)、厚積累的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專業(yè)方向內(nèi)的深入實(shí)踐教學(xué)也勢(shì)在必行。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此建立教學(xué)與實(shí)踐之間的互動(dòng)關(guān)系是培養(yǎng)高水平環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)等高校先后走在了藝術(shù)教育的前沿，與國(guó)外藝術(shù)類院校教學(xué)并軌，設(shè)立“workshop”（工作室）模式，即一位老師分帶幾位同學(xué)，采用小班教學(xué)及輔導(dǎo)形式，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)或者參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽。目的在于加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)不同文化背景下的藝術(shù)教學(xué)思潮的撞擊，讓學(xué)生通過項(xiàng)目合作的方式，共同承擔(dān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)競(jìng)賽，創(chuàng)造出有創(chuàng)意和豐富實(shí)踐意義的作品。鑒于學(xué)校的文化底蘊(yùn)、資源整合、辦學(xué)特色等因素，不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)藝術(shù)類教育水平參差不齊，相差甚遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的廣度實(shí)踐教學(xué)還是不夠到位的。且并非所有藝術(shù)類院校或者工科院校背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育都能擁有工作室的資源，因而如何在課程培養(yǎng)體系中將實(shí)踐環(huán)節(jié)加進(jìn)去是值得研究和探索的。
以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式與我們現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式存在著極大的偏差不言而喻，因而作為設(shè)計(jì)教育工作者，筆者認(rèn)為針對(duì)現(xiàn)行的“三段式”環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新改革。以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向?yàn)槔?，可以將人才培養(yǎng)途徑及教學(xué)改革與實(shí)踐作為切入點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和具體課程教學(xué)實(shí)際，以若干真實(shí)工程項(xiàng)目為依托，將其涉及的內(nèi)容串聯(lián)相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐課程，歸類整合，形成課程群，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“以課程為中心向以課題為中心”的轉(zhuǎn)變，充分建立室內(nèi)設(shè)計(jì)“項(xiàng)目式教學(xué)”及“課程群”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容模塊化”、“能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、”“實(shí)踐指導(dǎo)個(gè)性化”特色。這樣的課程設(shè)置不但增加了學(xué)習(xí)的務(wù)實(shí)性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中了解專業(yè)及市場(chǎng)的需求，同時(shí)也增加學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和施工管理經(jīng)驗(yàn)的積累，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐并軌，從而更好地培養(yǎng)具有特色的應(yīng)用型室內(nèi)設(shè)計(jì)及施工管理人才。
1.教學(xué)方法改革及具體實(shí)踐方案
具體實(shí)踐方案：以一個(gè)系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)為教學(xué)思路引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“課程群”之間的內(nèi)核串聯(lián)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，本實(shí)施方案將實(shí)際課題作為串聯(lián)所有課程的核心內(nèi)核，將四年所授課程劃分為三個(gè)大階段，串聯(lián)相關(guān)課程整合為課程群模塊，交叉相關(guān)內(nèi)容同時(shí)授課，建立一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)由課程為中心向課題為中心的轉(zhuǎn)變改革。通過該教學(xué)模式培養(yǎng)，為普通高校培養(yǎng)出技能強(qiáng)，具有整體思維能力和一定施工管理能力的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。
2.研究特色
1.針對(duì)現(xiàn)狀三段式課程設(shè)置進(jìn)行改革，提出項(xiàng)目式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“以課程為中心向以課題為中心”的轉(zhuǎn)變。根據(jù)真實(shí)課題項(xiàng)目涉及的內(nèi)容，串聯(lián)相關(guān)專業(yè)課程，形成課程群，加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，避免重復(fù)，可以使課程由淺入深，層層遞進(jìn)，使設(shè)計(jì)達(dá)到一定的深度和廣度。
從2002年第17屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽開始，為了進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)資源參與青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，從多角度鼓勵(lì)參賽的學(xué)生和科技輔導(dǎo)員，豐富競(jìng)賽活動(dòng)的持續(xù)性和參與性，大賽組委會(huì)借鑒國(guó)際競(jìng)賽的組織經(jīng)驗(yàn)，除設(shè)有等級(jí)獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)）外還由基金會(huì)、學(xué)會(huì)、知名高校和企事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)設(shè)立若干專項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)參賽者。到2011年第26屆創(chuàng)新大賽，專項(xiàng)獎(jiǎng)由最初的7大類80項(xiàng)，發(fā)展到22類共258項(xiàng)，涉及近50萬元人民幣獎(jiǎng)金。2011年還特別增加了為參賽科技輔導(dǎo)員設(shè)立的2項(xiàng)專項(xiàng)獎(jiǎng)。
設(shè)獎(jiǎng)單位資質(zhì)
專項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)獎(jiǎng)單位須具有良好的公眾形象，并熱衷公益事業(yè)，以設(shè)獎(jiǎng)的方式支持和鼓勵(lì)參賽選手。除了由大賽組委會(huì)設(shè)立的專項(xiàng)獎(jiǎng)外，以下幾類單位可以設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)：政府部門；與青少年科技教育工作相關(guān)的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)和基金會(huì)等公益性組織；高等院校、科研機(jī)構(gòu)、科技場(chǎng)館等事業(yè)單位；企業(yè)。
獎(jiǎng)項(xiàng)類別
在2011年舉辦的第26屆創(chuàng)新大賽上，共設(shè)置了22類專項(xiàng)獎(jiǎng)，其中9類由創(chuàng)新大賽組委會(huì)設(shè)立。其中，最為重要的“中國(guó)科協(xié)主席獎(jiǎng)”，由中國(guó)科協(xié)主席基金委托組委會(huì)設(shè)計(jì)，每年選出3個(gè)最為突出的項(xiàng)目（高中、初中、小學(xué)各1項(xiàng)）進(jìn)行表彰。而“未來科學(xué)家獎(jiǎng)”則是為3項(xiàng)國(guó)際青少年科技競(jìng)賽的中國(guó)代表隊(duì)選擇候選的參賽項(xiàng)目。
其他13個(gè)專項(xiàng)獎(jiǎng)由“科學(xué)家基金會(huì)”（如茅以升基金會(huì)、高士其基金會(huì)、周培源基金會(huì)等）、學(xué)會(huì)（如北京公益學(xué)學(xué)會(huì)等）、高等院校（如清華大學(xué)、華東理工大學(xué)等）以及企事業(yè)單位（如廣東科學(xué)中心、《中國(guó)科技教育》雜志社等）設(shè)立。創(chuàng)新大賽的領(lǐng)銜贊助商英特爾中國(guó)有限公司還設(shè)立了“英特爾英才獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)選手除獲得獎(jiǎng)學(xué)金外，還將有機(jī)會(huì)赴美國(guó)參加次年舉辦的英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽（Intel ISEF）。
在第26屆創(chuàng)新大賽上，新設(shè)立了2類面對(duì)參賽科技輔導(dǎo)員的專項(xiàng)獎(jiǎng)：中鳴數(shù)碼科技獎(jiǎng)和《中國(guó)科技教育》雜志專項(xiàng)獎(jiǎng)。前一獎(jiǎng)項(xiàng)是為獎(jiǎng)勵(lì)在科技輔導(dǎo)員板塊中的科技發(fā)明和科教制作兩項(xiàng)競(jìng)賽中有突出表現(xiàn)的參賽選手，后一獎(jiǎng)項(xiàng)則獎(jiǎng)勵(lì)科技教育方案競(jìng)賽中的杰出項(xiàng)目。
獎(jiǎng)勵(lì)形式
專項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)獎(jiǎng)除設(shè)立獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)學(xué)金等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，設(shè)獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)還結(jié)合本機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)提供其他的獎(jiǎng)勵(lì)形式，如會(huì)員資格、參加國(guó)際競(jìng)賽的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)活動(dòng)等。例如，獲得“華東理工大學(xué)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”的選手，除了將獲得2 000元的獎(jiǎng)學(xué)金外，還將獲得華東理工大學(xué)自主選拔預(yù)錄取資格；獲得“清華大學(xué)環(huán)境友好青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”的選手，如果考入清華大學(xué)環(huán)境系，將優(yōu)先納入“因材施教培養(yǎng)計(jì)劃”。
專項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)審和問辯
專項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)委在大賽終評(píng)期間，分學(xué)科組對(duì)參賽項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)測(cè)評(píng)，根據(jù)賽前制訂的本專項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分辦法進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)排序確定最終獲獎(jiǎng)名單。評(píng)審方式以專家采取一對(duì)一獨(dú)立問辯的方式考查參賽項(xiàng)目水平和項(xiàng)目作者綜合素質(zhì)為主。專項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)委可以由設(shè)獎(jiǎng)單位自主聘請(qǐng)?jiān)u委擔(dān)任，也可以提供詳細(xì)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，委托大賽評(píng)委會(huì)評(píng)選。
Research on the Incentive Effect of Technical Standard Patent Pool on Independent Innovation
Shen Pei-xiang
（Northwestern Polytechnical University， Shaanxi Xi'an 710072）
Abstract： Technical standard patent pool as a relatively new thing in the filed of technology， We can’t ignore its influence on independent innovation. This article mainly studies the incentive effect of it. At first， the article introduces the background of technical standard patent pool， then explain the incentive effect of technical standard patent pool distinguish between inside and outside， and explore the jurisprudence basis behind the incentive effect. Hereby give suggestions to bring incentive effect into full play， so as to promote the development of independent innovation.
Keywords： technical standard， patent pool， incentive
一、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的發(fā)展
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是指重復(fù)性的技術(shù)事項(xiàng)在一定范圍內(nèi)經(jīng)過協(xié)調(diào)統(tǒng)一，由行政機(jī)構(gòu)、行業(yè)自治機(jī)構(gòu)或其他標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，通過特定的形式公開，供技術(shù)產(chǎn)業(yè)人員共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)。專利池又稱專利聯(lián)盟，是指多個(gè)專利所有權(quán)人，為了能夠分享專利技術(shù)或者統(tǒng)一對(duì)外進(jìn)行專利許可而形成的聯(lián)盟組織。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以原創(chuàng)性專利技術(shù)為主，通常由一個(gè)專利群來支撐。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與專利池有機(jī)結(jié)合的一種運(yùn)作模式，它是指某種產(chǎn)品或技術(shù)領(lǐng)域中的多項(xiàng)專利技術(shù)在專利權(quán)人之間的協(xié)議下組成該產(chǎn)品或技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和專利池。
近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，通過自主研發(fā)和組建專利池，從而進(jìn)一步形成和擴(kuò)張某一行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與專利池，兩個(gè)獨(dú)立發(fā)展的領(lǐng)域，隨著專利向標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域擴(kuò)張，逐漸結(jié)合到了一起，兩者相輔相成、相互促進(jìn)融合，成為部分產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本模式。標(biāo)準(zhǔn)制定者擁有標(biāo)準(zhǔn)中的技術(shù)要素、指標(biāo)及其衍生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，因而現(xiàn)代專利池大多是伴隨著技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)而形成的。專利池加快了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的形成步伐，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的公共屬性和普遍適用性反過來又使專利權(quán)人通過標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化了單獨(dú)實(shí)施重復(fù)許可的繁瑣程序，兩者結(jié)合可以節(jié)約專利許可的成本，提高專利授權(quán)的效率，并為專利池中的權(quán)利人實(shí)現(xiàn)超額壟斷利益提供可能。因此技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)通過與專利池的結(jié)合，成為世界范圍內(nèi)專利戰(zhàn)的主要作戰(zhàn)武器，并且發(fā)展成為時(shí)代的特征和趨勢(shì)，當(dāng)前不少國(guó)家，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家的眾多企業(yè)紛紛提出技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池戰(zhàn)略，便是積極響應(yīng)這一形勢(shì)的結(jié)果。
二、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池對(duì)企業(yè)自主創(chuàng)新的激勵(lì)影響
（一）外部激勵(lì)影響
外部激勵(lì)指的是企業(yè)自主創(chuàng)新的社會(huì)和市場(chǎng)效應(yīng)。創(chuàng)新的外部性容易導(dǎo)致交易成本和收益的不確定性，這些不確定性會(huì)對(duì)企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)生負(fù)面影響，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度可以降低和削弱這種負(fù)面影響。我國(guó)法律明確保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有人的權(quán)益，確保專利權(quán)人的創(chuàng)造性投入獲得回報(bào)，通過產(chǎn)權(quán)交易實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新者的補(bǔ)償，從而使企業(yè)創(chuàng)新知識(shí)的外部性內(nèi)部化，達(dá)到避免效率損失的效果。但是，現(xiàn)代產(chǎn)品，特別是高新技術(shù)產(chǎn)品，其生產(chǎn)往往涉及多個(gè)專利技術(shù)，容易產(chǎn)生“專利叢林”現(xiàn)象，并且可能出現(xiàn)阻礙專利技術(shù)擴(kuò)散的“反公地悲劇”?！皩＠麉擦帧爆F(xiàn)象是指任何一項(xiàng)專利技術(shù)的應(yīng)用或相關(guān)新產(chǎn)品的推出，都必須獲得大量的專利權(quán)人的許可。“反公地悲劇”困守于舊式所有權(quán)，容易導(dǎo)致資源的閑置和使用不足，在這種情況下，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新積極性的發(fā)揮勢(shì)必受到影響。而通過組建技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池，實(shí)施專利許可制度，不僅有助于突破“專利叢林”的障礙，克服“反公地悲劇”的現(xiàn)象，而且能降低研發(fā)成本，分散研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，有效促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新積極性提高。
此外，企業(yè)最重要的自主創(chuàng)新外部動(dòng)力來自于對(duì)市場(chǎng)需求的適應(yīng)以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。需求的變化是一種最根本的市場(chǎng)變化，任何一種產(chǎn)品都是滿足市場(chǎng)需求的一種手段或工具。市場(chǎng)需求可以引導(dǎo)和幫助企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)使創(chuàng)新在獲得技術(shù)成功后實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)成功。當(dāng)前國(guó)際上大多數(shù)主流專利池的組建都是以滿足特定市場(chǎng)需求為目的，集中了實(shí)現(xiàn)該需求的產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的關(guān)鍵及主要技術(shù)專利。從當(dāng)前的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)來看，除少數(shù)行業(yè)處于自然壟斷或寡頭壟斷的狀態(tài)，大多數(shù)行業(yè)廣泛處在壟斷競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，而戰(zhàn)勝對(duì)手的主要手段就是比對(duì)手更具有某一方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如果企業(yè)成功進(jìn)入某個(gè)專利池，就可以憑借專利許可制度使用池內(nèi)專利技術(shù)，這樣相較于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手具有更大的成本優(yōu)勢(shì)。無論是滿足市場(chǎng)需求還是面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，專利池巨額利潤(rùn)的預(yù)期吸引了大批國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)積極投入到自主標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新研發(fā)當(dāng)中，這對(duì)我國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新具有顯著的激勵(lì)作用。
（二）內(nèi)部激勵(lì)影響
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的內(nèi)部激勵(lì)指的是企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新激勵(lì)效應(yīng)。相較于外部激勵(lì)，內(nèi)部激勵(lì)是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人員進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)、完成創(chuàng)新任務(wù)的動(dòng)力，隨著技術(shù)手段的更新，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)已經(jīng)演變?yōu)橐詣?chuàng)新為主導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)的“命令式”領(lǐng)導(dǎo)方式已不能適應(yīng)對(duì)企業(yè)員工的知識(shí)管理，只有當(dāng)企業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向能夠真正融入員工個(gè)人的價(jià)值追求時(shí)，才能有效地激發(fā)員工的創(chuàng)新效益。通常企業(yè)自主創(chuàng)新的內(nèi)部激勵(lì)手段包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以及表彰、榮譽(yù)和職業(yè)發(fā)展等心理與精神激勵(lì)，兩種激勵(lì)方式相結(jié)合能極大地提高企業(yè)技術(shù)人員的研發(fā)積極性。內(nèi)部激勵(lì)注重以企業(yè)的內(nèi)部創(chuàng)新文化對(duì)員工進(jìn)行塑造，滿足員工的內(nèi)在需求，關(guān)注員工技術(shù)創(chuàng)新的心理動(dòng)機(jī)，重視和激發(fā)員工的自我激勵(lì)，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，使員工由被動(dòng)受命轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)取，進(jìn)一步吸引員工積極投入到我國(guó)自主標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)之中，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。
三、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池對(duì)企業(yè)自主創(chuàng)新的激勵(lì)影響的法理學(xué)依據(jù)
（一）自由
自由常常表現(xiàn)為一種權(quán)利，是一種主體自由的結(jié)果。在這里主要是指專利所有權(quán)人對(duì)專利的一種自由支配行為，也包括專利池中的專利權(quán)人對(duì)池內(nèi)專利處分的自由。對(duì)于自由的社會(huì)個(gè)體來說，它可以不斷競(jìng)爭(zhēng)、不斷自我超越、不受任何約束，依主體本意而進(jìn)行社會(huì)交往。但是，自由并不是沒有限制的，當(dāng)個(gè)體試圖進(jìn)入社會(huì)與他人發(fā)生關(guān)系時(shí)，由于每個(gè)人都具有自由的傾向，社會(huì)的交往就意味著人類必須遵循一些基本的準(zhǔn)則。法理學(xué)中的自由可以被移植來理解技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的創(chuàng)新觀，因?yàn)榧夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池下的自主創(chuàng)新并不是一種不受任何限制的創(chuàng)新，而是法律自由下的一種創(chuàng)新，創(chuàng)新只有擱置于法律自由的框架下，才具有完整的意義，同時(shí)，創(chuàng)新的自由也正是有了法律的保護(hù)才能得到持續(xù)且良好的發(fā)展，取得積極的社會(huì)效果。
（二）效率
效率是指從一個(gè)給定的投入量中獲得最大的產(chǎn)出，即以最小的資源消耗取得同樣大的效果，或以同樣的資源消耗取得最大的效果。換句話說，效率是經(jīng)濟(jì)學(xué)家所說的“價(jià)值極大化”或“以價(jià)值極大化的方式配置和使用資源”。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的激勵(lì)影響主要體現(xiàn)在優(yōu)化專利資源配置上的效率。資隨著技術(shù)更新速度加快，聯(lián)合組建技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池可以共同分擔(dān)研發(fā)成本，降低研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，減少交易費(fèi)用，池中權(quán)利人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)以較少或較小的投入獲得較多或較大的產(chǎn)出，確認(rèn)、保護(hù)、創(chuàng)造最有效率的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)自主創(chuàng)新的激勵(lì)影響，使之更有效地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。
（三）激勵(lì)理論
激勵(lì)理論是行為科學(xué)的核心理論。行為科學(xué)認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)來自需要，由需要確定人們的行為目標(biāo)，激勵(lì)則作用于人內(nèi)心活動(dòng)，激發(fā)、驅(qū)動(dòng)和強(qiáng)化人的行為。在激勵(lì)理論中，權(quán)利被賦予發(fā)明者不是因?yàn)樗麄円砸粋€(gè)適當(dāng)?shù)姆绞街档么朔N權(quán)利或者融進(jìn)了他們的勞動(dòng)，而是因?yàn)檫@是確保智力產(chǎn)品的理想的產(chǎn)出能夠?yàn)樯鐣?huì)所獲得的唯一方式。一種創(chuàng)新產(chǎn)品的產(chǎn)生往往是由多項(xiàng)技術(shù)集群的創(chuàng)新構(gòu)成的，在技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生不同性質(zhì)的專利和其他多項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池將這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)囊括成一個(gè)整體，強(qiáng)化了發(fā)明和投資的動(dòng)力，同時(shí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的形成會(huì)產(chǎn)生理想的社會(huì)智力產(chǎn)品總量，與此相應(yīng)的就會(huì)產(chǎn)生理想的社會(huì)效用的總量，帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。
四、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池激勵(lì)影響的啟示
通過上文技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池對(duì)自主創(chuàng)新的激勵(lì)影響的分析可以看出，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的戰(zhàn)略價(jià)值不容小覷。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池作為現(xiàn)代專利技術(shù)聯(lián)盟的一種高級(jí)形式，其形成對(duì)于促進(jìn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和專利技術(shù)的擴(kuò)散和推廣日益顯著。在知識(shí)技術(shù)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的當(dāng)下，為了大力推進(jìn)中國(guó)的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略就必須多角度完善和發(fā)展技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池，充分發(fā)揮其激勵(lì)影響的作用，推動(dòng)中國(guó)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。
首先，完善技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的相關(guān)法律政策，營(yíng)造良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在我國(guó)全面推行“科教興國(guó)”的背景下，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池是標(biāo)準(zhǔn)和專利相結(jié)合的新興事物，在我國(guó)尚處于起步發(fā)展階段，需要全面的法律制度加以規(guī)范引導(dǎo)，當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的相關(guān)規(guī)定可能不足以涵蓋技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的各個(gè)方面，因此，有必要出臺(tái)相應(yīng)的法律或規(guī)章制度對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的發(fā)展進(jìn)行法律指導(dǎo)，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律評(píng)估體系，充分發(fā)揮其對(duì)自主創(chuàng)新的激勵(lì)作用。同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)在各項(xiàng)政策方面給予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池以便利，營(yíng)造良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，積極引導(dǎo)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的形成和專利池的建立，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)企業(yè)參與各種技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)盟，支持有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專利形成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
其次，完善企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新管理，重視企業(yè)的內(nèi)部激勵(lì)。自主創(chuàng)新的管理是高層次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，企業(yè)務(wù)必予以重視，對(duì)員工必須摒棄僵化的機(jī)械模式，采取具有靈活性和適應(yīng)性的人性化管理，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。同時(shí)，企業(yè)要建立有效的創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施合理有效的獎(jiǎng)懲措施，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新人才的積極性和創(chuàng)造性，營(yíng)造有利于創(chuàng)新的政策環(huán)境和工作環(huán)境。以建立行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池為目標(biāo)，全方位激勵(lì)員工的創(chuàng)新熱情，為我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略和知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的順利實(shí)施提供人才保障。
最后，最為重要的是，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的今天，增強(qiáng)我國(guó)的技術(shù)實(shí)力，提高我國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的應(yīng)用水平，這樣才能經(jīng)得起國(guó)際市場(chǎng)的考驗(yàn)，也是獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本途徑。從國(guó)家層面來看，切實(shí)加大技術(shù)創(chuàng)新投入，加強(qiáng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)化工作，提高在國(guó)際市場(chǎng)的話語權(quán)；從企業(yè)層面來看，力爭(zhēng)在核心技術(shù)的研發(fā)上取得突破，構(gòu)建行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的形成和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，我國(guó)的自主創(chuàng)新使命也任重而道遠(yuǎn)。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了在世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化制定中搶占一席之地，我國(guó)必須在自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上構(gòu)建符合國(guó)情發(fā)展的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池，反過來也讓技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池帶動(dòng)國(guó)家自主創(chuàng)新。筆者相信通過國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)的合力，全面激發(fā)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，能加快我國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專利池的發(fā)展，使我國(guó)的自主創(chuàng)新實(shí)力再上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
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乙方：
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為推進(jìn)2021年廣州市基層團(tuán)建創(chuàng)新試點(diǎn)工作，給予各區(qū)創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)保障，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，特簽訂本協(xié)議書。本協(xié)議書作為共同遵守的依據(jù)，任何一方均應(yīng)嚴(yán)格履行。
第一條 雙方同意事項(xiàng)
甲方向乙方劃撥經(jīng)費(fèi)人民幣壹萬貳千元整（￥12,000.00元）（經(jīng)費(fèi)劃撥方式詳見下文第四條“經(jīng)費(fèi)劃撥細(xì)則”），專項(xiàng)用于2021年廣州市基層團(tuán)建創(chuàng)新試點(diǎn)工作及相關(guān)活動(dòng)的開展。
1、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用要求
（1）使用時(shí)間：劃撥之日起至2021年12月31日。
（2）制定計(jì)劃。乙方應(yīng)制定此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃并報(bào)備甲方。
（3）集體研究。由團(tuán)委班子集體討論決定使用和下?lián)艽隧?xiàng)經(jīng)費(fèi)。
（4）?？顚Ｓ?。此項(xiàng)費(fèi)用為基層團(tuán)建創(chuàng)新試點(diǎn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，必須專款專用，不得挪作他用。
（5）經(jīng)費(fèi)管理。乙方應(yīng)嚴(yán)格管理和監(jiān)督此項(xiàng)費(fèi)用使用情況，按照“誰使用，誰負(fù)責(zé)”管理原則，對(duì)經(jīng)費(fèi)管理負(fù)廉政主體責(zé)任并受團(tuán)省委和甲方監(jiān)督。
（6）費(fèi)用公示。此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況屬于團(tuán)務(wù)公開內(nèi)容，納入本年度經(jīng)費(fèi)情況公示和團(tuán)區(qū)委書記年度抓團(tuán)建工作述職報(bào)告內(nèi)容。
（7）結(jié)項(xiàng)報(bào)告(詳見附件)。乙方應(yīng)于項(xiàng)目結(jié)束后30天內(nèi)提交此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用結(jié)項(xiàng)報(bào)告。
第二條 甲方權(quán)利及義務(wù)
1、甲方權(quán)利
（1）定期督查乙方經(jīng)費(fèi)使用情況的權(quán)利。
（2）指導(dǎo)乙方開展基層團(tuán)建創(chuàng)新試點(diǎn)事務(wù)和活動(dòng)的權(quán)利。
2、甲方義務(wù)
（1）指導(dǎo)乙方基層團(tuán)建創(chuàng)新試點(diǎn)和團(tuán)務(wù)基礎(chǔ)工作。
（2）按照本協(xié)議書規(guī)定的經(jīng)費(fèi)劃撥方式及數(shù)額，確保經(jīng)費(fèi)具體劃撥至乙方。
第三條 乙方權(quán)利及義務(wù)
1、乙方權(quán)利
（1）按照本協(xié)議書規(guī)定的經(jīng)費(fèi)劃撥方式及數(shù)額，獲得甲方劃撥經(jīng)費(fèi)的權(quán)利。
（2）按專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定分配使用的權(quán)利。
2、乙方義務(wù)
（1）嚴(yán)格按照協(xié)議規(guī)定支出此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
（2）配合甲方組織的審計(jì)工作，接受甲方及對(duì)劃撥經(jīng)費(fèi)的檢查。
第四條 經(jīng)費(fèi)劃撥細(xì)則
1、本協(xié)議書簽訂之日起30日內(nèi)甲方向乙方劃撥經(jīng)費(fèi)，即人民幣壹萬兩千元整（￥12,000.00元）。
2、甲方將以轉(zhuǎn)賬形式向乙方劃撥經(jīng)費(fèi)。乙方應(yīng)當(dāng)根據(jù)甲方要求，在辦理支付手續(xù)前向甲方提供可供財(cái)務(wù)報(bào)銷的收款證明。
3、乙方賬戶信息
戶名：
開戶行：
賬號(hào)：
4、經(jīng)費(fèi)檢查或?qū)徲?jì)，若乙方存在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)，應(yīng)向甲方足額退回審計(jì)認(rèn)定使用不當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)；若乙方存在違規(guī)轉(zhuǎn)撥經(jīng)費(fèi)的，應(yīng)向甲方足額退回轉(zhuǎn)撥經(jīng)費(fèi)。若乙方通過虛構(gòu)合同、虛構(gòu)票據(jù)（包括票據(jù)真實(shí)但并非用于經(jīng)費(fèi)對(duì)應(yīng)用途的情形）等任何形式虛構(gòu)開支的，應(yīng)向甲方足額退回相應(yīng)費(fèi)用。
第五條附則
1、經(jīng)費(fèi)具體劃撥時(shí)間由甲、乙雙方另行商議確定，由于甲方以轉(zhuǎn)賬形式向乙方劃撥經(jīng)費(fèi)，甲方辦理轉(zhuǎn)賬手續(xù)即視為經(jīng)費(fèi)已劃出。
2、本協(xié)議書未盡事宜，甲、乙雙方協(xié)商解決，就此簽訂的附件將與本協(xié)議書具有同等效力。
3、因本合同引起的或與本合同有關(guān)的任何爭(zhēng)議，由合同雙方協(xié)商解決，協(xié)商或調(diào)解不成的，應(yīng)向甲方住所地有管轄權(quán)的人民法院起訴。
4、合同主體地址同時(shí)作為有效司法送達(dá)地址，一方變更聯(lián)系方式，應(yīng)自變更之日起三日內(nèi)，以書面形式通知對(duì)方；否則，該聯(lián)系方式仍視為有效，由未通知方承擔(dān)由此而引起的相關(guān)責(zé)任。
5、本協(xié)議書一式四份，各執(zhí)二份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。
（以下無正文）
甲方：共青團(tuán)廣州市委員會(huì)
(蓋章)
授權(quán)代表簽字：
日期：2021年10月29日
乙方：
作者簡(jiǎn)介：陳艷（1976―），女，江西贛州市人，魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)副教授，管理學(xué)碩士，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育管理學(xué)。
基金項(xiàng)目：本文系2010年遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“藝術(shù)院校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究―以魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)為例”（編號(hào)：JG10DB208）成果之一。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1001－7518（2012）05-0048-03
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)教育中最具有職業(yè)技術(shù)性特點(diǎn)的專業(yè)，在藝術(shù)教育中占據(jù)重要地位。中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步相對(duì)較晚，存在許多亟待解決的問題，其中最重要的就是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的建設(shè)問題。[1]當(dāng)前課程體系研究與改革的目的在于更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的專業(yè)人才。在科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略背景下，我國(guó)社會(huì)普遍對(duì)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用性、復(fù)合型、一專多能的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才”的需求急劇增加。
藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中各個(gè)細(xì)分的專業(yè)雖然對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的著重面不盡相同，但對(duì)于“大設(shè)計(jì)”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用性和職業(yè)技術(shù)性。[2]近年來我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在各高校一擁而起辦學(xué)的情況下，又歷經(jīng)多次學(xué)生“擴(kuò)招”，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展過快過猛，出現(xiàn)了許多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、應(yīng)用性不強(qiáng)、復(fù)合型不夠、專業(yè)不專、技能缺失等現(xiàn)象。一個(gè)專業(yè)的課程體系最能直接反映其人才的培養(yǎng)目標(biāo)，如何在課程體系的設(shè)置上更好地解決這些問題，便是本項(xiàng)目研究的目的，同時(shí)對(duì)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展也有指導(dǎo)意義。
一、魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的現(xiàn)狀
（一）實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置
魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)專業(yè)分為平面、動(dòng)畫、陶藝、裝飾四大方向，以工作室教學(xué)為主導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)，并以動(dòng)畫專業(yè)為試點(diǎn)，開展層層遞進(jìn)的教學(xué)改革。
一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入基礎(chǔ)教學(xué)部，學(xué)習(xí)色彩、素描等造型基礎(chǔ)課程。二年級(jí)的專業(yè)課程為四大方向：平面（書籍、廣告、家具、展示、插圖、包裝、攝影等11個(gè)工作室）、裝飾（絲網(wǎng)印刷、玻璃、金屬、髹漆等7個(gè)工作室）、動(dòng)畫（平面動(dòng)畫、多媒體、影視、虛擬立體動(dòng)畫等4個(gè)工作室）和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，學(xué)生上、下學(xué)期分別從平面、裝飾、動(dòng)畫中選擇一項(xiàng)課程，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為共同課程。經(jīng)歷了二年級(jí)的課程，學(xué)生對(duì)各工作室與實(shí)驗(yàn)室有了初步了解，為三年級(jí)進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并盡早地適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，如書籍傳媒設(shè)計(jì)工作室開設(shè)圖形創(chuàng)意、廣告、插圖、攝影、展示設(shè)計(jì)等課程，并通過材料實(shí)驗(yàn)課程優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生涉獵各專業(yè)方向的知識(shí)，在各實(shí)驗(yàn)課題中提高自己的專業(yè)水平。
此外，魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)還注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在開展專業(yè)課程的同時(shí)配合文化課和體育課，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。
魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)實(shí)踐教學(xué)注重培養(yǎng)高質(zhì)量、復(fù)合型的創(chuàng)新人才，堅(jiān)持東西方藝術(shù)的融匯。以實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置為例，在西方視覺構(gòu)成、攝影等現(xiàn)代藝術(shù)語言中穿插中國(guó)畫、中國(guó)古典文學(xué)等課程。[3]其課程設(shè)置見表1。
魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)不僅在專業(yè)課程設(shè)置上下了一番功夫，而且還注重學(xué)術(shù)的交流與實(shí)踐，例如：2011年秋舉辦“冒險(xiǎn)與革命”國(guó)際素描交流研討會(huì)，研討會(huì)上國(guó)內(nèi)外知名的藝術(shù)家與學(xué)者交流了藝術(shù)理念；在主教學(xué)樓舉辦攝影采風(fēng)匯報(bào)展，展廳里的作品震撼人心，那些作品不僅是在傳達(dá)一些特定環(huán)境下人們的生活狀態(tài)，更是一種心靈的對(duì)話；選擇了大連金石國(guó)家地質(zhì)公園作為學(xué)校教學(xué)實(shí)踐基地；魯迅美術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)與多媒體學(xué)部參與設(shè)計(jì)修改了第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽；參與了第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的征集活動(dòng)，其中廣告與綜合媒介工作室全運(yùn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、平面設(shè)計(jì)與多媒體學(xué)部全運(yùn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、大連校區(qū)全運(yùn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的會(huì)徽入圍。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)必將有新的突破。
（二）實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值
1.魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)專業(yè)課程的設(shè)置主要借鑒了國(guó)外設(shè)計(jì)教育的一些經(jīng)驗(yàn),引進(jìn)了一些如設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)史等專業(yè)文化課程,又借鑒了專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的設(shè)置,如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。[4]魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)將這種教學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行推廣，有利于自身教學(xué)體系的完善。
2.魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)注重實(shí)踐教學(xué)，課程設(shè)置的時(shí)代性比較強(qiáng),適合現(xiàn)時(shí)的社會(huì)歷史背景,按照社會(huì)需求、培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求進(jìn)行課程的開設(shè)。將這種實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行推廣，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，有利于課程結(jié)構(gòu)的良好改善，從而更能促進(jìn)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。
3.魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)企業(yè)進(jìn)駐校園參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教學(xué)與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的雙贏，這種雙贏有利于整個(gè)藝術(shù)教育的發(fā)展。
（三）課程設(shè)置存在的問題
魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)近幾年來一直擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量大大增加。面對(duì)如此龐大的學(xué)生數(shù)量，學(xué)校開設(shè)了類別很多的專業(yè)工作室課程，但硬件設(shè)備、師資力量普遍不足，尤其是學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干嚴(yán)重缺乏。此外，學(xué)院內(nèi)的教學(xué)資源分配不平衡，導(dǎo)致工作室出現(xiàn)了“貧富分化”的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，這將會(huì)影響整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。
二、國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
（一）中央美術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)
中央美術(shù)學(xué)院適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，開展了實(shí)踐教學(xué)，并取得了一定的成效，特別是其攝影專業(yè)，走在了教學(xué)改革的前列。
在吸收國(guó)際攝影教學(xué)課程精華的基礎(chǔ)上，中央美術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)歷經(jīng)幾年的實(shí)踐－總結(jié)－調(diào)整，設(shè)置了攝影專業(yè)的3年專業(yè)課程。目前該工作室具有完備的設(shè)備體系與教學(xué)空間，教學(xué)手段先進(jìn)多樣，注重藝術(shù)、理論、科學(xué)三者的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)模式上突出循序漸進(jìn)式的理論-思維-實(shí)踐的方式，并在基礎(chǔ)教學(xué)階段學(xué)生理論框架、技術(shù)素養(yǎng)和富于創(chuàng)造力的思維習(xí)慣的形成和培養(yǎng)上不遺余力。其一年級(jí)為基礎(chǔ)課，二年級(jí)課程開設(shè)有攝影視覺與基本操作、黑白膠片與感光化學(xué)彩色影像基礎(chǔ)理論、數(shù)字影像體系基本原理、試驗(yàn)影像--傳統(tǒng)技法體驗(yàn)、攝影史話題、光線與感光測(cè)定、客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)、社會(huì)紀(jì)實(shí)攝影、圖片編輯與影像批評(píng)，三年級(jí)課程開設(shè)有布光與影室拍攝、高級(jí)商業(yè)攝影、藝術(shù)攝影、主題攝影綜合訓(xùn)練、影像品質(zhì)控制、敘事性攝影與影像編輯，四年級(jí)課程開設(shè)有平面設(shè)計(jì)與印刷基礎(chǔ)、綜合實(shí)踐―個(gè)人推廣、畢業(yè)創(chuàng)作及論文完成。[5]
中央美術(shù)學(xué)院還注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，這從其四年級(jí)上學(xué)期的課程設(shè)置可以看出。其注重學(xué)生的個(gè)人推廣，將人才作為品牌增強(qiáng)校、企、學(xué)生的交流，既提升了學(xué)校人才培養(yǎng)的專業(yè)性，又減少了企業(yè)培訓(xùn)的成本，同時(shí)也提高了學(xué)生融入工作的速度。
從中央美術(shù)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)中，我們可以得到這樣的信息：教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，特別注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
（二）四川美術(shù)學(xué)院課程設(shè)置
四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系在積極探索現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的新的教學(xué)模式上，不斷深化教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色，按國(guó)際設(shè)計(jì)教育應(yīng)具備的辦學(xué)設(shè)施和條件，已建立起教學(xué)、科研與市場(chǎng)互動(dòng)一體化的教學(xué)體系，形成了多個(gè)專業(yè)方向，具有國(guó)內(nèi)一流水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地，旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念、技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的高級(jí)專門設(shè)計(jì)人才。[6]
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)分為裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)五個(gè)專業(yè)方向。其中，創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)是重慶市精品課程。
創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)課程開設(shè)有時(shí)裝與日常服裝的區(qū)別、聯(lián)系，大師與歷史服裝鑒賞，創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的方法，西方服飾文化對(duì)非西方服飾文化的沖突、滲透，聯(lián)想設(shè)計(jì)的構(gòu)思形式，服裝的風(fēng)格形象，時(shí)裝設(shè)計(jì)與材料――對(duì)材料的再創(chuàng)造，后現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)與后現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)師。創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)是探索新的設(shè)計(jì)理念，新的設(shè)計(jì)元素，新的材料和新的工藝制作的過程。教學(xué)注重設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性，開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高設(shè)計(jì)能力，指導(dǎo)時(shí)尚與流行，是通向設(shè)計(jì)師道路的必經(jīng)之路，培養(yǎng)具有原創(chuàng)設(shè)計(jì)能力、實(shí)際動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)社會(huì)能力的高品位、高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才。
四川美術(shù)學(xué)院的教學(xué)傾向于對(duì)國(guó)內(nèi)外的文化的研究，探索新的設(shè)計(jì)理念、新的設(shè)計(jì)元素、新材料和新工藝。
（三）廣州美術(shù)學(xué)院課程設(shè)置
在課程設(shè)置上，廣州美術(shù)學(xué)院重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，重視學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，注意最新專業(yè)知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握好一門外國(guó)語和現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具。
以“廣告創(chuàng)意”課程為例?！皬V告創(chuàng)意”課程通過三個(gè)階段的操作：《階段一》授課、思維導(dǎo)圖運(yùn)用、小組頭腦風(fēng)暴進(jìn)入；《階段二》頭腦風(fēng)暴演繹、創(chuàng)意出籠、備圖；《階段三》形式美、執(zhí)行力、完稿與提案；幫助學(xué)生在作業(yè)過程消化授課的七項(xiàng)內(nèi)容：觀念、概念、判斷、方法、執(zhí)行、檢測(cè)、態(tài)度，指導(dǎo)創(chuàng)意小組從制定大創(chuàng)意概念入手，通過閃光元素尋找，通過創(chuàng)意思維的開發(fā)，通過學(xué)習(xí)制造差異、訓(xùn)練審美執(zhí)行力、嘗試將概念做鮮活，最后完成公益廣告或品牌廣告系列創(chuàng)意的完整作業(yè)和提案演講，感受一個(gè)廣告作業(yè)的創(chuàng)意流程。[7]
廣州美術(shù)學(xué)院側(cè)重于學(xué)生學(xué)與測(cè)的結(jié)合，學(xué)生在學(xué)新知識(shí)的同時(shí)能及時(shí)反饋信息給老師，教學(xué)相長(zhǎng)，大大提高了教學(xué)的效率。另外，廣州美術(shù)學(xué)院注重學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，開發(fā)了學(xué)生的大腦，提高了特色課程的質(zhì)量。
（四）德國(guó)卡塞爾藝術(shù)學(xué)院課程設(shè)置
卡塞爾藝術(shù)學(xué)院是一所歷史悠久的藝術(shù)學(xué)院，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)、教授的課程隨著時(shí)代思潮的發(fā)展而幾經(jīng)變化。
卡塞爾藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)深受卡塞爾模式的影響，它是一種十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的教學(xué)理念?？ㄈ麪査囆g(shù)學(xué)院設(shè)置的科系有自由藝術(shù)（Bildende Kunst）、藝術(shù)教育（Kunstpaedagogik）、藝術(shù)學(xué)（Kunstwissenschaft）、工業(yè)設(shè)計(jì)（Produkt Design）和視覺傳達(dá)（Visuelle Kommu nikation）。自由藝術(shù)系專業(yè)劃分為三個(gè)工作室：自由繪畫、新媒體與老媒體、綜合性工作室。藝術(shù)教育和藝術(shù)學(xué)專業(yè)：學(xué)生可以在其它幾個(gè)系里自由挑選專業(yè)實(shí)踐。工業(yè)設(shè)計(jì)分工業(yè)造型、紡織、服裝等。視覺傳達(dá)分平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、插圖、多媒體、版畫、紙藝、電影、照相等。學(xué)院同樣重視基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)課的學(xué)制為一年、學(xué)時(shí)為全日制，分為冬季學(xué)期和夏季學(xué)期。冬季學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為抽象的黃顏色、抽象的紅顏色、抽象的藍(lán)顏色和自由創(chuàng)作；夏季學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為主觀創(chuàng)作和RUNDGANG學(xué)院年展準(zhǔn)備?；A(chǔ)課學(xué)期中間為參觀博物館、畫廊和藝術(shù)家工作室，每周二晚上人體課（選修）。除了五個(gè)系，卡塞爾藝術(shù)學(xué)院還有十四個(gè)工作室，如陶瓷、木工、金屬、印刷、絲網(wǎng)工作室等。
學(xué)院把藝術(shù)精神與科學(xué)態(tài)度有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠多視角地學(xué)習(xí)藝術(shù)與文化，這是幾十年來學(xué)院一直遵循的教學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)生可以在這里完全自由的學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)和使用各個(gè)工作室。[8]
三、對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的若干構(gòu)想
（一）尋找創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方式
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)該聚焦于提升實(shí)踐者“行動(dòng)中反映”的能力。[9]也就是說，做設(shè)計(jì)以及發(fā)展持續(xù)學(xué)習(xí)和問題解決的能力應(yīng)該貫穿于專業(yè)人才的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。
設(shè)計(jì)得以表現(xiàn)依賴科學(xué)和合理的設(shè)計(jì)程序，即為設(shè)計(jì)前的調(diào)研(發(fā)現(xiàn)問題)―初步方案和陳述討論(尋求方法)―確定方案、深化方案(解決問題)―模型階段―展示陳述?！坝懻摵完愂觥笔前l(fā)現(xiàn)問題和解決問題的有效方法，可以使問題明朗化，方法明確化，一切都在合理、科學(xué)、有效的環(huán)境下進(jìn)行討論，才能使問題得到有效的解決。[10]
（二）學(xué)習(xí)與實(shí)踐的交叉進(jìn)行
學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課之后，可以用3―6個(gè)月時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)或參與一些具體的課題設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和能力方面的缺陷和不足，然后帶著問題再來學(xué)習(xí)，這樣能有效提高他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)自己未來將從事的職業(yè)有更進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的職業(yè)生涯做出有針對(duì)性的規(guī)劃。
我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須緊抓設(shè)計(jì)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，建立用市場(chǎng)意識(shí)指導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念。課程設(shè)置特別是專題設(shè)計(jì)課程必須與企業(yè)或具體的項(xiàng)目掛鉤，避免紙上談兵。早期的設(shè)計(jì)專題可采用虛擬項(xiàng)目，高年級(jí)應(yīng)采用具體的、實(shí)際的項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)?？蔀閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)地和專業(yè)設(shè)備，以此鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力及具體問題的應(yīng)變能力，真正做到學(xué)以致用，以便更快、更好地服務(wù)于社會(huì)。[11]
（三）注重中外文化的交流
中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系的創(chuàng)立和發(fā)展，應(yīng)建立在對(duì)外來文化引進(jìn)的基礎(chǔ)之上，借鑒別國(guó)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，汲取中國(guó)傳統(tǒng)工藝文化的精華，在模仿、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上建立一種有中國(guó)特色的創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思想和設(shè)計(jì)教育體系。
各藝術(shù)院校可以吸收德國(guó)卡塞爾藝術(shù)學(xué)院的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立與國(guó)外藝術(shù)院校的聯(lián)系，可以增設(shè)一些對(duì)外交換生的課程，多與國(guó)外藝術(shù)院校交流合作，爭(zhēng)取同國(guó)外藝術(shù)院校聯(lián)合辦學(xué)。
（四）教學(xué)與市場(chǎng)的緊密結(jié)合
當(dāng)前社會(huì)信息化發(fā)展迅速，市場(chǎng)也隨信息化的發(fā)展而更加繁榮，大學(xué)與市場(chǎng)的壁壘將逐步打破并走向融合。一門學(xué)科如果不能和它的實(shí)踐領(lǐng)域緊密結(jié)合，只是關(guān)在校園里面壁攻讀，將不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。[12]藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置,應(yīng)置于視野的總體性開拓,使教學(xué)和研究專業(yè)知識(shí)、教育創(chuàng)新相互連結(jié)起來。
各藝術(shù)院校可以學(xué)習(xí)四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式，同國(guó)內(nèi)市場(chǎng)接軌乃至與國(guó)際市場(chǎng)接軌并同步發(fā)展。
（五）理論研究的全面跟進(jìn)
各藝術(shù)院校應(yīng)該緊跟時(shí)展，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展史有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，“以史通今”。同時(shí)，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論研究課，在藝術(shù)設(shè)計(jì)現(xiàn)有發(fā)展程度的基礎(chǔ)上，研究藝術(shù)設(shè)計(jì)未來發(fā)展的趨勢(shì)，步步跟進(jìn)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)的吻合程度，從而把藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展推向一個(gè)新的高度。
（六）學(xué)生引導(dǎo)工作的積極開展
鑒于教學(xué)資源的分配不平衡、工作室教學(xué)“貧富分化”的狀況，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生對(duì)專業(yè)及教師沒有足夠認(rèn)知時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，避免資源較少的工作室面臨因生源不足而被迫關(guān)閉的尷尬局面。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，讓多元化的“中國(guó)設(shè)計(jì)”譽(yù)滿四海。
四、結(jié)束語
藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在不斷發(fā)展，各藝術(shù)設(shè)計(jì)院校也在不斷探索新形式的課程設(shè)置。相信中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育將會(huì)取得一個(gè)又一個(gè)新的突破，從而為民族事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。
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中圖分類號(hào)：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
作為具有國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局背景的專利信息服務(wù)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者之一，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社多年來積累了大量的國(guó)內(nèi)外專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)和非專利科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。2014年～2016年，我們的數(shù)據(jù)收集范圍從專利擴(kuò)大到商標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、科技期刊、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新類圖書等，專利信息也從單純的文摘和全文擴(kuò)展到法律狀態(tài)、審查文件、流程信息、運(yùn)營(yíng)信息、復(fù)審和無效決定、知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法判例等，數(shù)據(jù)量從1億擴(kuò)大到近5億，數(shù)據(jù)量達(dá)500TB。如此巨大的數(shù)據(jù)量必須得到有效應(yīng)用才能產(chǎn)生巨大的價(jià)值，推進(jìn)我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新和科技發(fā)展?，F(xiàn)在有很多專利信息服務(wù)商能夠提供傳統(tǒng)的專利檢索和分析服務(wù)，但是都僅限于專利，而且數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊，不夠全面、準(zhǔn)確和權(quán)威，服務(wù)價(jià)格相對(duì)較高。如果能以知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社的大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行整合加工處理，并進(jìn)行大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，構(gòu)建一個(gè)以專利為核心的科技大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)，向終端用戶提供質(zhì)優(yōu)、價(jià)低、權(quán)威的“一站式”信息服務(wù)，以及在此基礎(chǔ)上的專利大數(shù)據(jù)管理、運(yùn)營(yíng)、交易等擴(kuò)展服務(wù)，則可以更好地促進(jìn)我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技創(chuàng)新工作。
一、專利與科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)現(xiàn)狀及創(chuàng)新應(yīng)用分析
（一）現(xiàn)狀分析
以專利為核心的相關(guān)科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)有較大規(guī)模。根據(jù)我們當(dāng)前所積累的與專利相關(guān)的科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，總體分為專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)、非專利科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)（二者合稱為核心資源數(shù)據(jù)）、檢索數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)、平臺(tái)數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)。具體包括：
1. 核心資源數(shù)據(jù)
主要分為專利數(shù)據(jù)（含審查過程數(shù)據(jù)）、商標(biāo)數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)、法律文書數(shù)據(jù)、期刊數(shù)據(jù)、其他數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容如下：
（1）中國(guó)專利全文文本數(shù)據(jù)；
（2）國(guó)外專利全文文本數(shù)據(jù)（包括美國(guó)、歐洲、日本、韓國(guó)、世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織WIPO、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、加拿大、澳大利亞等）；
（3）國(guó)外專利著錄項(xiàng)目數(shù)據(jù)（共包括100余個(gè)國(guó)家及地區(qū)、組織）；
（4）中外專利法律狀態(tài)數(shù)據(jù)；
（5）中外專利引證文獻(xiàn)數(shù)據(jù)；
（6）中外專利生物序列數(shù)據(jù)；
（7）中外專利化學(xué)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)；
（8）中外期刊元數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫；
（9）中外標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)；
（10）中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)類法律文書數(shù)據(jù)；
（11）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)數(shù)據(jù)；
（12）中國(guó)商標(biāo)數(shù)據(jù)；
（13）美國(guó)商標(biāo)數(shù)據(jù)；
（14）馬德里國(guó)際商標(biāo)數(shù)據(jù)；
（15）知識(shí)庫及詞表數(shù)據(jù)庫；
（16）中外專利說明書及附圖全文圖像數(shù)據(jù)。
2. 檢索數(shù)據(jù)
主要包括為實(shí)現(xiàn)檢索而收集整合的原始數(shù)據(jù)和加工數(shù)據(jù)，特別是各個(gè)檢索字段。
3. 應(yīng)用數(shù)據(jù)
應(yīng)用數(shù)據(jù)包括專利檢索數(shù)據(jù)和非專利檢索數(shù)據(jù)（主要是檢索表達(dá)式和檢索結(jié)果）、專利分析數(shù)據(jù)、項(xiàng)目管理數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)商城數(shù)據(jù)、客戶服務(wù)數(shù)據(jù)。
4. 平臺(tái)數(shù)據(jù)
平臺(tái)數(shù)據(jù)包括系統(tǒng)和網(wǎng)站的資源目錄、表單、文本、圖片、視頻和網(wǎng)頁。
5. 管理數(shù)據(jù)
系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)包括用戶數(shù)據(jù)、權(quán)限數(shù)據(jù)、日志數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)、運(yùn)維數(shù)據(jù)。
根據(jù)我們當(dāng)前的檢索業(yè)務(wù)運(yùn)行情況，數(shù)據(jù)檢索日訪問量在10萬左右，數(shù)據(jù)記錄與分析記錄量在10億，在線服務(wù)數(shù)據(jù)量在150TB左右。
（二）基于大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)與整合思路的創(chuàng)新應(yīng)用分析
根據(jù)與專利相關(guān)的科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)內(nèi)容分析，專利文獻(xiàn)與非專利文獻(xiàn)表現(xiàn)出很強(qiáng)的相關(guān)性，例如專利與科技文獻(xiàn)間引證關(guān)聯(lián)關(guān)系、檢索內(nèi)容關(guān)聯(lián)關(guān)系、文獻(xiàn)信息相似性關(guān)系等，需要用大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的思想對(duì)其進(jìn)行分析、挖掘和整合，將相關(guān)數(shù)據(jù)整合后對(duì)外展示和提供服務(wù)，產(chǎn)生一系列新的價(jià)值。
以專利為核心的科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)與整合的主要過程包括：
1. 對(duì)專利和非專利文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、存儲(chǔ)。
2. 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、整合、深加工、翻譯、代碼化等處理。處理完成的數(shù)據(jù)經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析，采用數(shù)據(jù)挖掘算法、預(yù)測(cè)性分析、語義引擎等技術(shù)進(jìn)行智能關(guān)聯(lián)，將文獻(xiàn)引證關(guān)系、技術(shù)關(guān)聯(lián)性、新穎性、創(chuàng)造性、商業(yè)價(jià)值等展現(xiàn)出來，同時(shí)對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行人工或自動(dòng)標(biāo)引，提高關(guān)聯(lián)分析的有效性。
3. 在此基礎(chǔ)上形成應(yīng)用服務(wù)，例如檢索服務(wù)、分析服務(wù)、預(yù)警服務(wù)、專利價(jià)值評(píng)估、交易撮合服務(wù)、信息推送服務(wù)等。
其過程如圖1所示。
（三）基于專利信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈整合思路的創(chuàng)新應(yīng)用分析
科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)服務(wù)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈有非常巨大的整合作用，知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中包括：直接服務(wù)供應(yīng)商、間接服務(wù)供應(yīng)商、整合服務(wù)集成商、最終客戶等。其構(gòu)成如圖2所示。
我們未來的定位是從直接服務(wù)提供商向整合服務(wù)集成商轉(zhuǎn)變，通過以專利為核心的科技大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建，來實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈前后的業(yè)務(wù)進(jìn)行整合。向后可以聯(lián)合其他間接服務(wù)商利用其能力快速拓展業(yè)務(wù)，向前建立服務(wù)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)來為用戶提供更多更好的服務(wù)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社作為平臺(tái)服務(wù)者，與供應(yīng)鏈上各個(gè)環(huán)節(jié)的用戶共同創(chuàng)造價(jià)值。平臺(tái)的核心作用是讓各服務(wù)供應(yīng)商基于平臺(tái)的海量“大數(shù)據(jù)”靈活、便捷的構(gòu)建自己的“小數(shù)據(jù)”，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己的各種服務(wù)產(chǎn)品提供給最終用戶。
二、以專利為核心的科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建與展望
由于多年來不斷地?cái)?shù)據(jù)積累和各類應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社已有充足的數(shù)據(jù)資源儲(chǔ)備和檢索技術(shù)儲(chǔ)備來構(gòu)建科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)，提升數(shù)據(jù)服務(wù)，整合知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。下面從用戶群劃分、大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)與檢索技術(shù)、數(shù)據(jù)項(xiàng)目管理、大數(shù)據(jù)服務(wù)交易等幾個(gè)方面考慮平臺(tái)的功能：
平臺(tái)本身的用戶群劃分要側(cè)重于服務(wù)公眾，尤其是中小企業(yè)和個(gè)人等缺乏創(chuàng)新資金的目標(biāo)群體，同時(shí)為平臺(tái)管理者提供完善的數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)管理功能。
平臺(tái)采用的技術(shù)，一方面要自動(dòng)進(jìn)行專利數(shù)據(jù)與非專利數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析，另一方面要保證海量數(shù)據(jù)的檢索性能和準(zhǔn)確性，能以最高效的方式展現(xiàn)檢索結(jié)果，直接命中用戶最關(guān)切的部分。
平臺(tái)應(yīng)具備大數(shù)據(jù)項(xiàng)目管理功能，用戶能將數(shù)據(jù)自定義劃分成集合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化加工，形成定制化的數(shù)據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)。
為了提高專利創(chuàng)新能力，平臺(tái)還應(yīng)該提供大數(shù)據(jù)服務(wù)交易平臺(tái)，構(gòu)造專利價(jià)值評(píng)估體系，建立大數(shù)據(jù)商城，提升專利價(jià)值，“盤活”數(shù)據(jù)，促進(jìn)創(chuàng)新。
（一）主要建設(shè)內(nèi)容
對(duì)于將要建立的科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)，其主要內(nèi)容應(yīng)該包括“五個(gè)一”：
1. 構(gòu)建一個(gè)以專利為核心的知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，提供大數(shù)據(jù)管理和訪問服務(wù)支撐，包括建立大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)架構(gòu)、提供高效的檢索服務(wù)與分析服務(wù)、提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)展現(xiàn)。
2. 構(gòu)建一個(gè)以基礎(chǔ)服務(wù)為支撐的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，未來基于專利核心數(shù)據(jù)以及相關(guān)的科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，開展檢索、分析、評(píng)估、交易等多元化的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，并為知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)鏈上的各個(gè)環(huán)節(jié)提供更為開放的服務(wù)支撐，包括提供統(tǒng)一的客戶管理、產(chǎn)品（服務(wù)）管理、供應(yīng)商管理、計(jì)費(fèi)管理、交易支付、資源（項(xiàng)目數(shù)據(jù)）管理等功能。
3. 構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的應(yīng)用開發(fā)支撐平臺(tái)，為以數(shù)據(jù)為支撐的各個(gè)應(yīng)用開發(fā)組提供統(tǒng)一的基礎(chǔ)服務(wù)和應(yīng)用組件，使各開發(fā)組直接可以復(fù)用平臺(tái)基礎(chǔ)功能，或降低技術(shù)難度和開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，提升開發(fā)效率，并讓各開發(fā)組將精力集中于向用戶提供特定服務(wù)的功能上。包括統(tǒng)一的用戶權(quán)限管理組件、系統(tǒng)日志服務(wù)、消息服務(wù)、自然語言處理組件、翻譯服務(wù)、數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)組件、知識(shí)庫管理組件、消息隊(duì)列組件等。
4. 通過構(gòu)建統(tǒng)一的技術(shù)架構(gòu)解決方案，提高各個(gè)應(yīng)用質(zhì)量，提升最終用戶的體驗(yàn)，提高系統(tǒng)的性能、穩(wěn)定性、安全性以及可擴(kuò)展性，降低總體成本。包括負(fù)載均衡解決方案、分布式緩存、分布式服務(wù)、分布式存儲(chǔ)解決方案、安全服務(wù)解決方案等。
5. 通過構(gòu)建統(tǒng)一的管控平臺(tái)，對(duì)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理從而提升運(yùn)維質(zhì)量，并提供運(yùn)維輔助工具來降低運(yùn)維成本。包括系統(tǒng)監(jiān)控平臺(tái)、自動(dòng)化運(yùn)維工具、數(shù)據(jù)核查和修改工具等。
（二）平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)
1. 大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)
科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求包括3部分：
（1）傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫，存放系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、專利及非專利結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、操作數(shù)據(jù)等。
（2）大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，存放海量文件，主要是專利和科技文獻(xiàn)全文、附圖、外部文件、部分關(guān)聯(lián)關(guān)系等。
（3）檢索數(shù)據(jù)庫，檢索引擎自身配置的數(shù)據(jù)庫，存放檢索索引、關(guān)聯(lián)關(guān)系等。
其中大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)要解決的問題包括：數(shù)據(jù)源多、分布式存儲(chǔ)、海量文件、快速存取以及存取結(jié)構(gòu)應(yīng)便于統(tǒng)計(jì)和分析等。
因此，大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)架構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)分布式文件系統(tǒng)，用以實(shí)現(xiàn)專利和科技文獻(xiàn)全文、附圖、外部文件、部分關(guān)聯(lián)關(guān)系的分布式存儲(chǔ)。它有高容錯(cuò)性的特點(diǎn)，并且部署在價(jià)格較為低廉的硬件上；而且它提供高傳輸率來訪問數(shù)據(jù)，適合那些有著超大數(shù)據(jù)集的應(yīng)用程序。
大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的分布式架構(gòu)，將大數(shù)據(jù)處理引擎盡可能地靠近存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了將單個(gè)任務(wù)打碎，并將碎片任務(wù)發(fā)送到多個(gè)節(jié)點(diǎn)上，之后再以單個(gè)數(shù)據(jù)集的形式加載到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫里，采用的具體技術(shù)包括分布式文件系統(tǒng)、分布式并行數(shù)據(jù)庫、映射規(guī)約處理模式等。
2. 大數(shù)據(jù)管理及檢索技術(shù)
科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)管理主要面臨以下幾個(gè)問題：
（1）專利與非專利數(shù)據(jù)檢索涉及海量數(shù)據(jù)，且隨著業(yè)務(wù)發(fā)展，數(shù)據(jù)量日益增加。
（2）系統(tǒng)用戶廣泛，需要在支持高并發(fā)量的同時(shí)，保證檢索性能。
（3）系統(tǒng)穩(wěn)定性是衡量一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的重要指標(biāo)，需要保證不會(huì)因某個(gè)節(jié)點(diǎn)設(shè)備的異常，而影響整個(gè)系統(tǒng)對(duì)外所提供的服務(wù)。
（4）需保證系統(tǒng)的高可擴(kuò)展性，可通過增加節(jié)點(diǎn)方式，擴(kuò)展系統(tǒng)容量與對(duì)外服務(wù)能力。
（5）支持結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的統(tǒng)一檢索。
大數(shù)據(jù)管理及檢索架構(gòu)設(shè)計(jì)采用了大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)并提供大數(shù)據(jù)檢索服務(wù)，其處于提供全文檢索服務(wù)的基礎(chǔ)組件位置，即基于分布式或虛擬化技術(shù)的硬件支持，為所有通過二次開發(fā)接口進(jìn)行檢索的請(qǐng)求提供響應(yīng)服務(wù)。大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)與實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)庫處于同等地位，只不過數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)則負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)當(dāng)中非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的全文檢索。
大數(shù)據(jù)檢索工具應(yīng)具備以下技術(shù)特性：
扁平化設(shè)計(jì)，彈性擴(kuò)展；異常感知、自動(dòng)恢復(fù)；柔性多引擎技術(shù)；高效分區(qū)索引機(jī)制；多副本機(jī)制；混合索引方式；內(nèi)存表與列存儲(chǔ)；異步檢索；多層次、多粒度的分布式緩存；可擴(kuò)展的檢索模式，同根詞檢索，算法和詞典結(jié)合的英文詞根檢索，支持基于同義詞、主題詞的擴(kuò)展檢索。
3. 大數(shù)據(jù)智能化檢索及分析技術(shù)
數(shù)據(jù)智能化檢索和分析技術(shù)的目標(biāo)對(duì)象是結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，包括自然語言文本為對(duì)象的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，它是從大規(guī)模的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)集中發(fā)現(xiàn)隱瞞、潛在的和重要規(guī)律的過程。首先從數(shù)據(jù)和文本中提取適當(dāng)?shù)奶卣?，表示成?jì)算機(jī)能理解的形式，然后采用各種挖掘方法發(fā)現(xiàn)隱藏的知識(shí)模式，最后以用戶可以理解和接受的形式輸出。
針對(duì)專利檢索、特別是智能高級(jí)檢索，大數(shù)據(jù)檢索涉及到了詞庫管理、概念識(shí)別、文本抽詞、關(guān)鍵詞擴(kuò)展關(guān)聯(lián)、相關(guān)度計(jì)算等內(nèi)容，這些功能將基于數(shù)據(jù)智能化檢索和分析技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。具體技術(shù)包括：自動(dòng)分詞、文本聚類、自動(dòng)分類、自動(dòng)重排、自動(dòng)摘要、主題詞提取、信息抽取、常識(shí)校對(duì)、拼音檢索、相關(guān)短語檢索、關(guān)聯(lián)關(guān)系分析、內(nèi)容過濾等。
4. 大數(shù)據(jù)展現(xiàn)技術(shù)
對(duì)用戶友好的展現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果是提升大數(shù)據(jù)價(jià)值的一項(xiàng)重要工作，如何基于分析數(shù)據(jù)集進(jìn)行形象、直觀的數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)是平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)之一。數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)的核心是通過各種復(fù)雜的圖形，直觀地將數(shù)據(jù)中包含的內(nèi)在關(guān)系以人們更易接受的方式展現(xiàn)給用戶，在平臺(tái)中數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)主要在于以下方面：
（1）豐富的圖形功能。圖表展示組件需要提供各種圖形的展現(xiàn)形式，除了基本的線圖、餅圖、區(qū)域圖，還應(yīng)提供漏斗圖、金字塔圖、線性波譜圖、子彈圖等多種圖形來滿足各種分析功能的圖形展現(xiàn)。
（2）支持多種數(shù)據(jù)格式。包括XML、JSON、多元數(shù)據(jù)組等多種接口的數(shù)據(jù)格式。實(shí)現(xiàn)專利分析與分析服務(wù)的一體化標(biāo)準(zhǔn)，能夠支持未來其他用戶根據(jù)分析要求自行開發(fā)相關(guān)的應(yīng)用功能。
（3）有優(yōu)秀的兼容性。能夠不依賴于任何Active-X或擴(kuò)展控件并兼容多種腳本語言，能夠支持未來廣泛用戶的使用。
（4）有良好的開放性。能夠提供二次開發(fā)接口，支持用戶自行開發(fā)相關(guān)的分析產(chǎn)品，支持復(fù)雜的圖形展現(xiàn)（例如專利人合作關(guān)系等的展現(xiàn)）。
5. 大數(shù)據(jù)項(xiàng)目管理體系
數(shù)據(jù)項(xiàng)目的建立是為了幫助用戶更好地管理自己生成的操作結(jié)果，方便后續(xù)工作的使用?；诖?，平臺(tái)應(yīng)提供獨(dú)立的管理功能，并提供對(duì)其他功能接口的調(diào)用。用戶可以通過此模塊建立多個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目是若干個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元的集合。數(shù)據(jù)集合以樹形結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)，每個(gè)數(shù)據(jù)集合包括但不限于形成當(dāng)前數(shù)據(jù)集合的檢索式、專利數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析結(jié)果等內(nèi)容。一個(gè)項(xiàng)目是由多個(gè)數(shù)據(jù)集合包構(gòu)成，每個(gè)數(shù)據(jù)集合包又可以由下一層數(shù)據(jù)集合包或者一組專利的集合構(gòu)成，每個(gè)專利包括著錄項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)信息、標(biāo)引信息、加工信息以及大數(shù)據(jù)包等內(nèi)容構(gòu)成。大數(shù)據(jù)項(xiàng)目管理功能應(yīng)包括：項(xiàng)目信息展示、項(xiàng)目管理基本操作、項(xiàng)目?jī)?nèi)容管理、內(nèi)容統(tǒng)計(jì)分析、文獻(xiàn)多方式瀏覽等。
6. 大數(shù)據(jù)服務(wù)交易平臺(tái)技術(shù)
科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)中應(yīng)構(gòu)建服務(wù)交易平臺(tái)，數(shù)據(jù)商城是其特色功能之一：作為賣家，用戶可在數(shù)據(jù)商城中實(shí)現(xiàn)專利分析報(bào)告、專題數(shù)據(jù)庫和專利文件資料包的銷售，還將實(shí)現(xiàn)應(yīng)用工具和專題數(shù)據(jù)庫的定制服務(wù)。在商城中可實(shí)現(xiàn)商城信息的檢索、導(dǎo)航、在線訂購(gòu)、支付、交易確認(rèn)、點(diǎn)評(píng)等業(yè)務(wù)。系統(tǒng)的注冊(cè)終端用戶均可作為買家參與商品交易，提供服務(wù)產(chǎn)品的注冊(cè)用戶兼具賣家的身份。
如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)商城的可持續(xù)發(fā)展，確保數(shù)據(jù)商城能夠匯聚眾多專利服務(wù)需求者和供應(yīng)者，在業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)上要借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)數(shù)據(jù)商城進(jìn)行有一定的前瞻性、超前性的設(shè)計(jì)，為用戶提供創(chuàng)新性的服務(wù)，并形成創(chuàng)新的服務(wù)模式。其業(yè)務(wù)重點(diǎn)在于對(duì)交易過程進(jìn)行全面地梳理、對(duì)流程進(jìn)行細(xì)致地規(guī)劃、設(shè)立完備的糾紛解決機(jī)制、建立賬務(wù)管理體系對(duì)交易資金進(jìn)行全面管理，并通過為用戶提供智能化供需信息匹配服務(wù)等交易撮合功能來提升用戶體驗(yàn)。
三、科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)在創(chuàng)新工作中的作用
以專利為核心的科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)建立后，通過大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)與整合，在產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)了樞紐地位，整合了上下游，并可在此基礎(chǔ)上，開發(fā)出多種數(shù)據(jù)服務(wù)促進(jìn)創(chuàng)新工作。
（一）整合專利相關(guān)科技文獻(xiàn)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)用戶創(chuàng)新
平臺(tái)將上游專利和相關(guān)數(shù)據(jù)源、服務(wù)、軟件進(jìn)行整合，面向下游用戶，提供整合后的智能服務(wù)。組織鏈條上各個(gè)供應(yīng)商，利用各自的優(yōu)勢(shì)，通過不同服務(wù)者的合作來滿足用戶的最終要求。實(shí)現(xiàn)了上游數(shù)據(jù)與服務(wù)的增值，整體上提升了對(duì)下游最終用戶的服務(wù)水平，由此促進(jìn)了最終用戶的創(chuàng)新工作。
（二）提供低成本的智能化服務(wù)，促進(jìn)中小企業(yè)創(chuàng)新
企業(yè)在創(chuàng)新的過程中需要檢索大量科技文獻(xiàn)，對(duì)于大型企業(yè)來說，可以采購(gòu)科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，建立自己的檢索系統(tǒng)或者購(gòu)買相關(guān)機(jī)構(gòu)的專業(yè)服務(wù)。但是，對(duì)于小企業(yè)和普通科研人員來說，傳統(tǒng)的免費(fèi)檢索效率太低，依靠專業(yè)機(jī)構(gòu)則大幅增加了創(chuàng)新成本。
科技文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)將提供一套智能化檢索服務(wù)，給不熟悉科技文獻(xiàn)檢索的用戶提供完善指導(dǎo)，比如自動(dòng)分類、標(biāo)引、導(dǎo)航，自動(dòng)化的相關(guān)文獻(xiàn)分析，自動(dòng)化的信息推送和預(yù)警分析等。系統(tǒng)的智能化程度達(dá)到部分取代專業(yè)機(jī)構(gòu)的程度，能夠給個(gè)人和中小企業(yè)提供近似于專業(yè)機(jī)構(gòu)的查新服務(wù)。平臺(tái)本身的檢索服務(wù)可以采用免費(fèi)或低費(fèi)用的方式，大幅降低了個(gè)人和小企業(yè)的創(chuàng)新成本。
通過本平臺(tái)，用戶可以了解技術(shù)的最新進(jìn)展，預(yù)測(cè)相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)；跟蹤競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)和避免專利侵權(quán)行為；充分利用失效專利經(jīng)濟(jì)和技術(shù)價(jià)值；減少重復(fù)的研發(fā)項(xiàng)目。
（三）完善的信息推送機(jī)制，促進(jìn)科研和成果轉(zhuǎn)化
由于系統(tǒng)會(huì)根據(jù)大數(shù)據(jù)分析模型分析已有數(shù)據(jù)，并對(duì)新進(jìn)入的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，可以實(shí)現(xiàn)如下應(yīng)用：
1. 平臺(tái)自動(dòng)分析客戶以往關(guān)注的領(lǐng)域，然后搜尋相關(guān)新進(jìn)文獻(xiàn)，及時(shí)提醒用戶其該領(lǐng)域的技術(shù)革新，并推送相關(guān)文獻(xiàn)。
2. 平臺(tái)還可以根據(jù)其他用戶的檢索式、閱讀行為、文獻(xiàn)引證關(guān)系，找出與當(dāng)前用戶關(guān)注領(lǐng)域相關(guān)的其他領(lǐng)域文獻(xiàn)，將其推送給用戶。拓展用戶檢索覆蓋面，幫助用戶尋找新思路，在其創(chuàng)新過程中起到自動(dòng)化地進(jìn)行科技情報(bào)收集的作用。
3. 對(duì)于正準(zhǔn)備進(jìn)行專利交易和成果轉(zhuǎn)化的用戶，平臺(tái)提供智能的消息服務(wù)，通過對(duì)交易數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測(cè)，提供發(fā)盤提醒、報(bào)價(jià)參考、同類產(chǎn)品比較、市場(chǎng)預(yù)警等服務(wù)。
（四）構(gòu)建專利價(jià)值評(píng)估體系，促進(jìn)規(guī)范化的專利交易
平臺(tái)本身將提供一套專利價(jià)值評(píng)估體系，專利價(jià)值由評(píng)估模型、專業(yè)人工評(píng)估、專利交易價(jià)值等綜合而成。專利價(jià)值評(píng)估可以配合數(shù)據(jù)商城為專利交易雙方提供客觀的價(jià)值判斷，供交易雙方參考，從而加強(qiáng)專利交易的可靠性，促進(jìn)交易業(yè)務(wù)的發(fā)展。
（五）通過用戶的大數(shù)據(jù)交易和數(shù)據(jù)挖掘利用，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新
用戶可以將自己生成的專利分析報(bào)告、專題數(shù)據(jù)庫和專利文件資料包放到大數(shù)據(jù)商城中進(jìn)行交易，所產(chǎn)生的利潤(rùn)反過來可以進(jìn)一步促進(jìn)用戶對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘和利用。對(duì)專利等科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的深度利用，會(huì)讓用戶能夠收集更全面的信息，認(rèn)識(shí)差距、找到創(chuàng)新點(diǎn)，又必將進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于各種應(yīng)用型人才的要求越來越高，因此很多高職學(xué)校都面臨著教學(xué)改革與創(chuàng)新的問題。尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，高職學(xué)校培養(yǎng)出的相關(guān)人才已經(jīng)難以滿足社會(huì)的實(shí)際需求。這就造成了相關(guān)人才的缺乏和高職學(xué)生就業(yè)率的下降等問題。對(duì)此，在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，采取全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)出具有較高能力與素質(zhì)的綜合型人才，從而滿足社會(huì)的實(shí)際需要。
1高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的問題
1.1教學(xué)條件有限
計(jì)算機(jī)作為一種高科技發(fā)展的產(chǎn)物，在當(dāng)前社會(huì)中，時(shí)代感很強(qiáng)。但是目前很多高職學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之后，卻往往難以迅速地融入工作崗位當(dāng)中，在計(jì)算機(jī)方面也時(shí)常會(huì)遇到一些難以解決的問題。這主要是由于在現(xiàn)今的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較為落后，課程教學(xué)較為缺乏，其他方面的發(fā)展和培訓(xùn)也存在著較大的不足。同時(shí)，一些高職學(xué)校教學(xué)條件有限，實(shí)訓(xùn)軟件落后，缺乏實(shí)訓(xùn)基地。因此，很多計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法長(zhǎng)時(shí)間的頂崗工作，從而會(huì)對(duì)其工作業(yè)績(jī)、未來發(fā)展等造成不良的影響。
1.2師資力量不足
在高職學(xué)校當(dāng)中，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果來說，教師的專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德等，都有著極大的影響。很多教師在專業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐等方面，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，無法將實(shí)踐案例和理論知識(shí)進(jìn)行良好的結(jié)合。因此，教出來的學(xué)生往往只具備一定的理論知識(shí)，在實(shí)踐能力和操作能力等方面，仍然存在著較大的不足。因此，在過去的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師水平的有限和師資力量的不足是一個(gè)重要的問題。
2高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新
2.1實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
對(duì)于高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，動(dòng)手實(shí)踐和操作能力十分重要。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行模擬創(chuàng)建，按照實(shí)際工作崗位的情況，對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)室和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行布置和安排，從而營(yíng)造專業(yè)性較強(qiáng)的氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)收集一些實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目實(shí)例，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)面對(duì)專業(yè)學(xué)生實(shí)時(shí)開放實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室，從而確保學(xué)生能夠具有充足的實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。職業(yè)能力對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展十分重要，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)對(duì)專業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行模擬和建立，讓學(xué)生能夠盡早感受和熟悉實(shí)際的工作環(huán)境。這樣，在日后真正投入到工作崗位的時(shí)候，學(xué)生就能夠迅速地適應(yīng)崗位需求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，或由教師帶領(lǐng)學(xué)生成立相關(guān)的工作時(shí)，進(jìn)行軟件開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用、計(jì)算機(jī)維修等實(shí)踐操作，從而促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的融合。此外，學(xué)校還可以與相關(guān)企業(yè)建立合作，聯(lián)合進(jìn)行招生和培養(yǎng)，從而通過工學(xué)交替的方式，進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)和與就業(yè)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到充分的鍛煉和提升。
2.2就業(yè)培養(yǎng)模式
學(xué)生在畢業(yè)參加工作之后，職業(yè)技能是最為重要的能力。因此，在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)與提升。不過，職業(yè)技能的提高需要通過一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程才能夠?qū)崿F(xiàn)，并不能一蹴而就。對(duì)于計(jì)算機(jī)技能職業(yè)崗位來說，需要具備良好的解決處理實(shí)際問題的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，通過全新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生，才能夠使其在社會(huì)中更好地滿足社會(huì)需求，適應(yīng)時(shí)展，從而在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，結(jié)合自身的實(shí)際情況，與企業(yè)之間達(dá)成人才培養(yǎng)和輸送協(xié)議，從而幫助學(xué)生對(duì)實(shí)際工作擁有更深入的了解。結(jié)合工作崗位的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生不同的工作能力對(duì)其鍛煉，從而使學(xué)生能夠在將來的工作中更快地適應(yīng)崗位需要。
在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加充分地認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，從而準(zhǔn)確地進(jìn)行自我定位。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己未來的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)有效的計(jì)劃。高職學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且將其作為努力和發(fā)展的動(dòng)力與目標(biāo)，不斷地提高自身實(shí)力。在這一過程中，學(xué)生不但能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)踐能力，還能夠逐漸形成職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、社交能力等綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助，以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生制定合理的目標(biāo)，從而使其在未來能夠得到更為良好的發(fā)展。
2.3教學(xué)改革措施
在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)滿足市場(chǎng)需要，關(guān)注科技發(fā)展和市場(chǎng)的人才需求。對(duì)課程設(shè)置和定位要根據(jù)行業(yè)主流技術(shù)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于已經(jīng)淘汰的教學(xué)課程，應(yīng)當(dāng)及時(shí)摒棄，從而解決教學(xué)內(nèi)容落后的情況。在教學(xué)過程中，開發(fā)教學(xué)十分重要。在教材當(dāng)中所設(shè)置的內(nèi)容，往往能夠決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)開發(fā)精品課程，根據(jù)就業(yè)需要設(shè)置內(nèi)容，并且設(shè)置相配套的材料和軟件，靈活高效地運(yùn)用教學(xué)資源。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才來說，應(yīng)當(dāng)掌握熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，同時(shí)具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作和使用能力。因此，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)各種多媒體設(shè)備和實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行充分的應(yīng)用。
引言
各大高校紛紛開設(shè)了醫(yī)學(xué)專業(yè)，并進(jìn)行了詳細(xì)地劃分，提供相應(yīng)的設(shè)備與資金。藥物制劑技術(shù)專業(yè)作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的分支學(xué)科對(duì)于醫(yī)學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)也是有目共睹的。但是對(duì)于藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)卻存在種種問題，教育工作者總是側(cè)重于學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)而忽視了其實(shí)踐能力。而藥物制劑技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐能力、應(yīng)用能力極強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的實(shí)踐才能對(duì)于本專業(yè)學(xué)科的知識(shí)有所了解。要想在藥物制劑技術(shù)專業(yè)有所成就就必須擁有創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新發(fā)揮作用也必須要以藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)。所以各大高校必須要以創(chuàng)新為總指揮，進(jìn)行藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行改革，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。
一、藥物制劑技術(shù)專業(yè)課程的開設(shè)
改革開放以來，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了一定程度的提高，國(guó)際地位也逐步提高，隨之我們也加大了對(duì)于科教文衛(wèi)事業(yè)的投入，科技強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)將是我國(guó)未來發(fā)展的目標(biāo)。而我國(guó)要想發(fā)展成為一個(gè)具有超高科技水平的國(guó)家首先必須要成為一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)，教育將會(huì)源源不斷地為各個(gè)領(lǐng)域輸送人才。隨著國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的日漸的重視，各大高校也紛紛建立，以培養(yǎng)人才為己任，藥物制劑技術(shù)專業(yè)則以新型的專業(yè)嶄露頭角。藥物制劑專業(yè)所從事的工作就是研制藥物來解決人類身體的疾病。這是一門技術(shù)要求高、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，這門學(xué)科與人們息息相關(guān)，可以說這個(gè)專業(yè)的出現(xiàn)會(huì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，也將為人類健康的保護(hù)神。
二、藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的問題
（一）由于藥物制劑技術(shù)專業(yè)需要有著一定的藥學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，所以在藥物制劑技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中教育工作者和廣大受教育者則對(duì)于這些基礎(chǔ)性的藥學(xué)知識(shí)極為關(guān)注，而在此同時(shí)，卻忽視了藥物制劑技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性。甚至有些學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去熟記厚厚的醫(yī)學(xué)書籍，卻沒有時(shí)間待在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這便是藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中存在的最嚴(yán)重的問題―實(shí)踐性的忽視。我們都知道藥物制劑技術(shù)專業(yè)它不是單純地進(jìn)行理論研究，而是一門與藥物的研制、生產(chǎn)有著密切關(guān)系的技術(shù)含量極高的學(xué)科，實(shí)踐的缺失會(huì)導(dǎo)致該學(xué)科喪失原來的學(xué)科作用，也不能為科技領(lǐng)域輸送社會(huì)所需要的人才。
（二）藥物制劑技術(shù)專業(yè)它也不是一門純技術(shù)的學(xué)科，我們一整天待在實(shí)驗(yàn)室并不一定會(huì)研制出新型的藥物。這門專業(yè)同時(shí)也需要一定的藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而該專業(yè)的技術(shù)性則使得人們將更多的注意力放在實(shí)踐上，從而忽視了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)于前人藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這會(huì)導(dǎo)致一切的實(shí)驗(yàn)都將是徒勞的。藥物制劑技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)的滲透，學(xué)生和老師只是糾結(jié)于前人的研究成果反復(fù)實(shí)驗(yàn)但不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，所以我們必須在學(xué)習(xí)前人藥學(xué)知識(shí)積累的前提下，以創(chuàng)新精神去引導(dǎo)，這樣才能使得藥物制劑的研究有所成效。
三、實(shí)行藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性
既然藥物制劑技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了種種問題，那么我們應(yīng)該及時(shí)的解決這些問題，這些才能有好的學(xué)科建設(shè)，也能使得各大高校能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革則是必須的，只有進(jìn)行藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革才能培養(yǎng)出既有藥學(xué)理論又能基于藥學(xué)理論研制出極為有效藥劑的全面型人才，這也是我們當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的必然結(jié)果。
四、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的必備寶典―創(chuàng)新精神
上文已經(jīng)提到藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革是非改不可了，那么藥物制劑技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)該如何改革呢？接下來我將為大家提供一些可行性建議：
（一）在藥物制劑技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該將藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐課程并行關(guān)注，這樣才能使得藥學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐，也能夠使得每次的實(shí)踐都將是極為有效的。理論和實(shí)踐的共同發(fā)力才能使得藥物制劑技術(shù)專業(yè)能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)人才。
（二）我們應(yīng)該以創(chuàng)新為動(dòng)力和導(dǎo)向進(jìn)行藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革。需要我們需要一定的創(chuàng)新精神，敢于向既定的成果挑戰(zhàn)，敢于前人沒有走過的路，這樣才能走好屬于我們這一代人的路，也能探詢到新的奧秘。
五、結(jié)束語
藥物制劑技術(shù)專業(yè)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它不同于我們所學(xué)習(xí)的人文科學(xué)，可以說它是一門技術(shù)型專業(yè)，操作性和實(shí)踐性極強(qiáng)。在當(dāng)前的各大高校里都有開設(shè)這樣的專業(yè)，其原因是藥物制劑技術(shù)專業(yè)與中國(guó)未來的醫(yī)學(xué)事業(yè)以及人類的身體健康有著必然的聯(lián)系。但是，在藥物制劑技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中存在創(chuàng)新精神喪失和理論知識(shí)不夠充分的問題，所以我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生的個(gè)性就是創(chuàng)新的來源和可行性，以創(chuàng)新為導(dǎo)向進(jìn)行藥物制劑技術(shù)專業(yè)的改革才是有效的。
作者簡(jiǎn)介：馬莎（1984-），女，民族：回，籍貫（省、市）：云南省蒙自市，學(xué)歷：碩士，職稱：助教，研究方向：中藥藥劑學(xué)。
人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。隨著社會(huì)和勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的需求，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，必須體現(xiàn)鮮明的“市場(chǎng)觀”，需要我們針對(duì)市場(chǎng)、圍繞市場(chǎng)來做文章，并將這種辦學(xué)理念具體落實(shí)于專業(yè)方向的設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系的制定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方式方法的改革乃至質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的確立等方方面面。
一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的應(yīng)用型、多維型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置缺乏時(shí)代性和科學(xué)性，知識(shí)體系有待更新。首先，現(xiàn)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置雷同，教學(xué)模式類似。培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向不明確，存在大而化之的問題，不能形成一個(gè)具有鮮明特色的培養(yǎng)專業(yè)人才的體系，教學(xué)計(jì)劃缺少?gòu)椥?。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型、多維型人才的培養(yǎng)，更要突出日新月異的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃只有緊跟時(shí)代步伐，富有彈性，才能夠真正培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。第三，忽視傳統(tǒng)文化教育和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。因此構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型、多維型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開設(shè)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課程，探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并將新的教學(xué)方法融入到各門專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，已是當(dāng)務(wù)之急，意義重大。
由此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場(chǎng)要求。應(yīng)以專業(yè)設(shè)置為切入點(diǎn)，瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，以市場(chǎng)、職業(yè)、技術(shù)為依據(jù)，在廣泛調(diào)研的前提下，對(duì)人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析，在此基礎(chǔ)之上對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會(huì)可利用資源等方面進(jìn)行評(píng)議、論證、審核，從而決定該專業(yè)設(shè)置與否。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上必需符合市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)靈活的特點(diǎn)，要注意區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)設(shè)置專業(yè)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)需要培養(yǎng)應(yīng)用型、多維型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型、多維型人才的培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)用型人才就是根據(jù)區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“定向”培養(yǎng)，使之能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求。多維型人才就是在應(yīng)用型人才基礎(chǔ)上，根據(jù)人才個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)在相應(yīng)專業(yè)或行業(yè)中不同的職位對(duì)人才個(gè)體進(jìn)行“定性”的培養(yǎng)，使之能勝任相應(yīng)職位的專業(yè)技術(shù)人才。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“多維型”人才培養(yǎng)往往注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同發(fā)展方向的培養(yǎng)。大體可以分為三類：技術(shù)型的藝術(shù)制作人才、創(chuàng)意型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才和管理型的藝術(shù)經(jīng)營(yíng)人才。
技術(shù)型的藝術(shù)制作人才要求有很強(qiáng)的摹仿能力和技術(shù)操作能力，但創(chuàng)意思維并不要求很敏銳。對(duì)這類人才培養(yǎng)，我們可以著重放在其技能操作的培養(yǎng)上，可以著重教會(huì)他們使用各種設(shè)計(jì)輔助工具，引導(dǎo)他們領(lǐng)會(huì)原始創(chuàng)意，并指導(dǎo)他們根據(jù)已有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意完成設(shè)計(jì)作品的制作。
創(chuàng)意型設(shè)計(jì)人才要求有敏銳的創(chuàng)意思維能力，由于思維比較活躍，他們往往難以專注于對(duì)技術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱?。?duì)這類人才的培養(yǎng)，在教學(xué)上要尊重其藝術(shù)設(shè)計(jì)個(gè)性，以引導(dǎo)和誘導(dǎo)式教學(xué)為主。要著重培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，提高他們的創(chuàng)意思維能力、社會(huì)活動(dòng)能力、溝通能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
管理型藝術(shù)經(jīng)營(yíng)人才對(duì)藝術(shù)市場(chǎng)比較敏銳，而且有較強(qiáng)的組織能力。對(duì)于這類人才，我們應(yīng)著重于管理和組織能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的自主、自立意識(shí)。這類學(xué)生畢業(yè)后不僅可以從事該專業(yè)的設(shè)計(jì)制作、業(yè)務(wù)、管理等工作，而且更多的是自主創(chuàng)業(yè)，在自己創(chuàng)辦的公司和實(shí)體中充分發(fā)揮、施展個(gè)人的才能。
三、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性研究
1.以市場(chǎng)需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，一方面要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念、教育體制和教育教學(xué)方法，努力使藝術(shù)教育更加貼近社會(huì)、接近市場(chǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)、職業(yè)需要的應(yīng)用型人才；另一方面，這種以市場(chǎng)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)是與高等教育的根本價(jià)值理念相契合的，即在注重學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注他們精神世界和人格的成長(zhǎng)與成熟。特別是要努力通過整合教育資源、創(chuàng)新教育方法，以及加強(qiáng)大學(xué)精神的涵養(yǎng)和大學(xué)文化建設(shè)的具體路徑，來提升大學(xué)生作為一個(gè)“現(xiàn)代人”的基本素質(zhì)，使他們不是僅僅成為一名合格的“職業(yè)人”或“匠才”。
2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“產(chǎn)教”結(jié)合的實(shí)踐型教學(xué)體系
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，深入社會(huì)，校企合作，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新科技園等方式利用藝術(shù)院校的影響力，與社會(huì)廣泛聯(lián)系，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)拓展辦學(xué)空間，開辦不同類型的社會(huì)培訓(xùn)，以及崗位資格認(rèn)證培訓(xùn)，合作方的硬件設(shè)施，如電視臺(tái)的攝影棚、后期制作設(shè)備、電臺(tái)的錄音棚、藝術(shù)排練廳、廣告公司及廠家的有關(guān)設(shè)備等，間接地加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)廣泛的藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的空間，搭建企業(yè)需求人才的橋梁。
3.以市場(chǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)、校企合作實(shí)踐教學(xué)體系
就目前而言，加大產(chǎn)學(xué)合作教育是突出校企合作模式的建立和創(chuàng)新，并且積極探尋校企緊密合作模式，強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，我們就應(yīng)該整合各方資源，打通產(chǎn)學(xué)合作的途徑，讓學(xué)生了解企業(yè)并進(jìn)入企業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的“零適應(yīng)期”培養(yǎng)和崗位就業(yè)的“零距離”接軌。如我們建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園，把企業(yè)引入學(xué)校，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，實(shí)現(xiàn)了互惠共贏的合作模式，較好地解決了學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的瓶頸問題。
4.以市場(chǎng)為導(dǎo)向加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能競(jìng)賽，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)
根據(jù)市場(chǎng)需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求就是在學(xué)生掌握了大量的理論之后能夠從自身的作品中得以體現(xiàn)，要求學(xué)生帶著自己的想法去實(shí)踐，可以說，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，每個(gè)人的想法都應(yīng)該是不同的，每個(gè)設(shè)計(jì)作品都是一次創(chuàng)新的成果。由此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展專業(yè)技能大賽是設(shè)計(jì)教育事業(yè)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，他決定著我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量和設(shè)計(jì)行業(yè)的環(huán)境適應(yīng)能力。事實(shí)上，其核心在于通過競(jìng)賽訓(xùn)練自身藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新性，并且以這種實(shí)踐性鍛煉為手段培養(yǎng)自身綜合創(chuàng)新能力。不僅直接鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，而且這些賽事的成績(jī)會(huì)直接反映出我們的教學(xué)成果，使學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，通過實(shí)戰(zhàn)豐富理論，進(jìn)而增強(qiáng)專業(yè)自信心，客觀看待自身的專業(yè)能力與知識(shí)水平，促進(jìn)其形成自覺學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，引導(dǎo)其完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。所以，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件、支持、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類大學(xué)生專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)比賽與校外比賽有機(jī)結(jié)合，各環(huán)節(jié)選拔機(jī)制有機(jī)銜接，在校內(nèi)形成良好的競(jìng)賽氛圍，為學(xué)科競(jìng)賽育人平臺(tái)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新教育平臺(tái)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過賽事參與從而促使教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的完善又間接地促進(jìn)著學(xué)生職業(yè)技能的提升。
5.以市場(chǎng)為導(dǎo)向營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化氛圍
一所大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生能否有強(qiáng)烈和活躍的創(chuàng)新意識(shí)，與學(xué)校中學(xué)術(shù)氣氛和人文環(huán)境有很大關(guān)系。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、開放、進(jìn)取的文化環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，不但是完善個(gè)人人格的需要，同時(shí)也是提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要。為此，通過“藝術(shù)講壇”、“校園文化講壇”等系列講座或報(bào)告，營(yíng)造濃郁、活躍的學(xué)術(shù)氣氛，可以使學(xué)生時(shí)時(shí)受到科學(xué)精神的熏陶和滋育，從中不斷吸取創(chuàng)造性的營(yíng)養(yǎng)；可以使我們?cè)趧?chuàng)造型人才培養(yǎng)上形成一種連續(xù)加溫的溫升效應(yīng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)都起到潛移默化的作用。
參考文獻(xiàn)：
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一、“行為導(dǎo)向”教學(xué)法在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用目的和意義
1.應(yīng)用目的
將“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的理念和技術(shù)貫穿于康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)整個(gè)教學(xué)中，其目的是為適應(yīng)現(xiàn)代康復(fù)治療的市場(chǎng)需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，建立一個(gè)在實(shí)踐基礎(chǔ)上的新型的“行為導(dǎo)向”型康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，最終為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。
2.應(yīng)用意義
“行為導(dǎo)向”型教學(xué)是以活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位進(jìn)行教學(xué)的一種方法和教學(xué)理念。它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，它以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為替代了教師的教學(xué)行為。強(qiáng)調(diào)學(xué)是為了做，要在做中學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)，以提高學(xué)生的綜合能力為宗旨。它對(duì)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和職業(yè)行為能力具有的重要作用。
二、“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
1.實(shí)現(xiàn)興趣化、多樣化、特色化的優(yōu)勢(shì)
行為導(dǎo)向教學(xué)法轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，教學(xué)從注重“教法”轉(zhuǎn)到注重“學(xué)法”，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容的興趣化；融合各種“行為導(dǎo)向”型教學(xué)方法與技術(shù)的長(zhǎng)處，以學(xué)生的“活動(dòng)”為導(dǎo)向設(shè)計(jì)和鏈接課程，借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)方法的多樣化。與此同時(shí)，教師通過不斷創(chuàng)新，個(gè)人教學(xué)上形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)實(shí)現(xiàn)特色化。
2.實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)化
以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，真正貫徹“做中學(xué)、學(xué)中做”“學(xué)做一體、教學(xué)相融”。教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還有學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與他人交往。實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，符合未來職業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)化。
三、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的實(shí)施策略
1.以課堂教學(xué)為主陣地，在學(xué)科內(nèi)部開展“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的應(yīng)用
重點(diǎn)是在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，探析和實(shí)踐行為導(dǎo)向教學(xué)的方法，經(jīng)典方法包括項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、張貼板法、引導(dǎo)課文法；創(chuàng)新教學(xué)方法包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、探究教學(xué)法、項(xiàng)目遷移法、知識(shí)競(jìng)賽法等，建構(gòu)“行為導(dǎo)向”教學(xué)的新范式。同時(shí)建設(shè)與之相配套的課程及課程體系、實(shí)踐環(huán)境及設(shè)備、師資隊(duì)伍、考核與檢查方法等。
2.增加實(shí)踐操作的授課學(xué)時(shí)數(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能
通過增加實(shí)踐授課的學(xué)時(shí)數(shù)，制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，改編教學(xué)文件，努力探索一種科學(xué)、高效的實(shí)踐性訓(xùn)練模式，健全科學(xué)的實(shí)踐管理體系，保證實(shí)踐教學(xué)高效、有效進(jìn)行，使培養(yǎng)出來的學(xué)生得到社會(huì)的認(rèn)同。同時(shí)，對(duì)學(xué)生采取多方面考核評(píng)價(jià)體系，改變傳統(tǒng)只有筆試成績(jī)一種考核方式，增加實(shí)踐操作能力的考核，從多種考核方式的改變帶動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)多種能力的轉(zhuǎn)變。
3.構(gòu)建康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”型的課程體系和資源
針對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的應(yīng)用設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成各種教學(xué)法的范例；制定適合本院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”課程評(píng)價(jià)方法和手段；制定康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，最終構(gòu)建新型康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”型的課程體系。
通過完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)施和基地建設(shè)，打造與“行為導(dǎo)向”相適應(yīng)的“雙師型”教師和教師隊(duì)伍建設(shè)，以及開發(fā)具有互動(dòng)性、開放性、共享性和多元性的教學(xué)信息資源庫，最終形成康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”型教學(xué)和課程資源。
四、經(jīng)驗(yàn)與問題
1.取得的經(jīng)驗(yàn)
通過實(shí)踐，歸納總結(jié)出高等職業(yè)教育“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的使用技術(shù)和應(yīng)用技巧，強(qiáng)調(diào)應(yīng)突出興趣化、多樣化、特色化、職業(yè)化的優(yōu)勢(shì)特色；建構(gòu)起了以實(shí)踐為基礎(chǔ)的新型的教學(xué)體系和資源，強(qiáng)調(diào)以提高學(xué)生的綜合能力為宗旨，這是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)技能人才的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2.需要解決的問題
筆者在教學(xué)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師將行為導(dǎo)向教學(xué)法引入課堂時(shí)，雖然運(yùn)用了張貼板、卡片和多媒體等教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的形式，仍會(huì)出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間安排不緊湊，課堂秩序較散亂，學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性較大，學(xué)習(xí)效率較低等情況。究其原因，筆者認(rèn)為是由于教師運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)，對(duì)其內(nèi)涵、教學(xué)流程和技術(shù)要點(diǎn)缺乏更深一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中僅考慮知識(shí)框架，而沒有對(duì)教學(xué)流程和學(xué)生互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。如果教師能重視課堂教學(xué)中的各要素，以教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教與學(xué)真正地相容，就能形成優(yōu)化的、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，就能充分地體現(xiàn)出行為導(dǎo)向教學(xué)法的價(jià)值。
總而言之，在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是非常重要的，我們必須研究教學(xué)方法，不同的學(xué)科采用不同的教學(xué)方法，同一學(xué)科不同內(nèi)容教學(xué)方法也不同，把教學(xué)方法靈活運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)各種能力，為將來服務(wù)于社會(huì)奠定能力基礎(chǔ)。
在我們的快速JPEG 2000圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法中，首先將原始JPEG 2000圖像經(jīng)EBCOT解碼以及反量化步驟解出圖像的頻率域編碼信息后，再透過頻率域圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法，直接在頻率域里縮小圖像尺寸，最后再通過量化與EBCOT編碼等步驟，將圖像尺寸縮小后的圖像頻率域編碼信息編成JPEG 2000圖像。
本文所提的JPEG 2000圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法與空間域圖像大小轉(zhuǎn)換方法相比，所提的方法省掉反向小波轉(zhuǎn)換、反向色彩轉(zhuǎn)換、后置處理、前置處理、正向色彩轉(zhuǎn)換、以及正向小波轉(zhuǎn)換等六個(gè)步驟。由于所提的方法不需將頻率域編碼信息轉(zhuǎn)成空間域圖像，因此本論文所提的方法除了可更快速的轉(zhuǎn)換圖像大小外，也可省下存放空間域圖像內(nèi)容所需的存儲(chǔ)空間以及減少所需的計(jì)算量。
1 簡(jiǎn)化JPEG 2000壓縮與解壓縮流程
在快速JPEG 2000圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法中，保留了EBCOT解碼、反量化、量化與EBCOT編碼等四個(gè)部分，主要原因說明如下：
1.1 EBCOT編/解碼 JPEG 2000編碼后的圖像會(huì)儲(chǔ)存成封包的格式，但封包并非以子頻帶為單位儲(chǔ)存，所以要取得各子頻帶的內(nèi)容，必須先經(jīng)過EBCOT解碼才行。再者本文的方法有可能需要對(duì)子頻帶再進(jìn)行小波轉(zhuǎn)換，因此EBCOT編/解碼過程不可省略。
1.2 量化與反量化 保留量化與反量化步驟的主要原因在于圖像經(jīng)由正向小波轉(zhuǎn)換后，會(huì)產(chǎn)生不同大小的子頻帶頻率信息，不同子頻帶頻率信息使用不同的量化步長(zhǎng)值進(jìn)行量化。
子頻帶與量化步長(zhǎng)值這兩者有相對(duì)應(yīng)關(guān)系，換句話說以具有7個(gè)子頻帶的JPEG 2000圖像而言，必須要有7個(gè)相對(duì)應(yīng)的量化步長(zhǎng)值。而子頻帶與量化步長(zhǎng)值所產(chǎn)生的數(shù)目與小波轉(zhuǎn)換的層數(shù)有關(guān)，對(duì)于一個(gè)經(jīng)過m層小波轉(zhuǎn)換的影像，所具有的子頻帶數(shù)目Nsubbands計(jì)算公式為：Nsubbands=3×m+1，圖2所示為圖像經(jīng)由二次小波轉(zhuǎn)換后所產(chǎn)生的七個(gè)不同的子頻帶。
每個(gè)子頻帶的量化步長(zhǎng)值都是由一組獨(dú)立的控制參數(shù)（ε，μ）決定，該組控制參數(shù)必須記錄于JPEG 2000碼流頭部，供譯碼端還原量化步長(zhǎng)值使用。圖3所示為一張圖像經(jīng)過三次小波轉(zhuǎn)換后所產(chǎn)生的頻率域情況。
本文所提的頻率域圖像尺寸縮小方法會(huì)改變?cè)緢D像的小波轉(zhuǎn)換層數(shù)，進(jìn)而影響到量化步長(zhǎng)值與子頻帶的對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)使用不同小波轉(zhuǎn)換層數(shù)時(shí)，每個(gè)子頻帶的量化步長(zhǎng)值會(huì)不同。所以，當(dāng)圖像在進(jìn)行尺寸縮小前，先使用原本JPEG 2000圖像的量化步長(zhǎng)值對(duì)圖像進(jìn)行反量化，還原頻率域信息，當(dāng)圖像尺寸已調(diào)整縮小后，再用新的量化步長(zhǎng)值來量化頻率域信息，即可解決量化步長(zhǎng)值與子頻帶不一致的問題。
在我們所提的方法中，分別會(huì)遇到小波層數(shù)足夠與小波層數(shù)不足的情況。假設(shè)一張JPEG 2000圖像小波層數(shù)為m層，欲要將圖像尺寸縮小為原來的（1/2n×1/2n）大小時(shí)，假如n
若n>=m發(fā)生，也就是小波層數(shù)不足。首先經(jīng)EBCOT解碼后，產(chǎn)生不同的子頻帶信息。針對(duì)不同的子頻帶信息使用反量化，接著進(jìn)行圖像縮小的工作，將不需要的外頻信息去除，保留的頻率信息因小波層數(shù)不足（小波層數(shù)需為1層以上），要對(duì)保留的頻率信息再進(jìn)行小波轉(zhuǎn)換。產(chǎn)生出來的小波頻率域尺寸大小超過欲轉(zhuǎn)換尺寸，可將外頻的小波頻率信息去除，保留LL子頻帶。此時(shí)圖像大小雖已符合轉(zhuǎn)換所需大小，但JPEG 2000規(guī)定圖像至少要有一層小波轉(zhuǎn)換，所以必須再做一次小波轉(zhuǎn)換，得到一張小波轉(zhuǎn)換層數(shù)為1的JPEG 2000圖像，最后再經(jīng)量化與EBCOT編碼，得到尺寸縮小后的JPEG 2000圖像。
2 頻率域圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法
圖1中間的頻率域圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法主要工作包括縮小頻率域圖像尺寸與修改JPEG 2000圖像碼流主標(biāo)頭相關(guān)參數(shù)等步驟，詳細(xì)步驟如下：
2.1 括縮小頻率域圖像尺寸
①小波轉(zhuǎn)換層數(shù)足夠的作法。假設(shè)當(dāng)圖像的小波層數(shù)為m層，欲將圖像尺寸縮小為（1/2n×1/2n）大小時(shí)，若n
首先使用EBCOT解出頻率域信息，再對(duì)需保留的頻率域信息作反量化動(dòng)作，接著將整張圖像的尺寸縮小，并且丟棄不需要的外頻頻率信息，最后將所保留的頻率域信息再重新經(jīng)過量化與EBCOT編碼，即可得到圖像尺寸縮小后的JPEG 2000圖像。
②小波轉(zhuǎn)換層數(shù)不足的作法。假設(shè)當(dāng)圖像的小波層數(shù)為m層時(shí)，欲將圖像尺寸縮小為（1/2n×1/2n）大小時(shí)，若n>=m，就是小波層數(shù)不足，則除了丟棄m個(gè)外層的中高頻信息外，還需要將原來最內(nèi)層的低頻信息，進(jìn)行（n-m）+1次小波轉(zhuǎn)換，再將所產(chǎn)生的（n-m）層的中高頻信息丟棄。由于以上的（n-m）次小波轉(zhuǎn)換后的中高頻信息最終將被丟棄，因此在進(jìn)行以上小波轉(zhuǎn)換時(shí)可直接省略許多計(jì)算工作，不必進(jìn)行完整的小波轉(zhuǎn)換。此法為本文提出的快速小波轉(zhuǎn)換方法。
2.2 修改JPEG 2000圖像碼流主標(biāo)頭相關(guān)參數(shù) JPEG 2000圖像碼流主標(biāo)頭記錄原始圖像大小、塊狀（tile）大小、小波層數(shù)、各子頻帶的量化步階值參數(shù)（ε和μ）等數(shù)據(jù)信息。在我們所提方法中，并沒有將圖像解回空間域，而是在頻率域信息縮小圖像尺寸后，直接進(jìn)行量化和EBCOT編碼，產(chǎn)生新的JPEG 2000圖像。新的JPEG 2000圖像碼流主標(biāo)頭數(shù)據(jù)無法像空間域轉(zhuǎn)換方法由JPEG 2000壓縮方式設(shè)定，而必須自行修改JPEG 2000圖像碼流主標(biāo)頭內(nèi)的相關(guān)參數(shù)。
3 小結(jié)
JPEG 2000具有的多種特性使其有著廣泛的應(yīng)用前景。目前許多圖形圖像公司如Pegasus，Aware等在開發(fā)的圖像軟件中集成了JPEG 2000圖像壓縮技術(shù)；有的公司如ImagePower等已開發(fā)出JPEG 2000的DSP芯片。JPEG 2000將取代JPEG在圖像壓縮領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。本論文提出一個(gè)新的快速圖像壓縮方法，可 大幅降低使用空間域轉(zhuǎn)換時(shí)的處理時(shí)間，以及所需存儲(chǔ)空間，但是本文所提方法只針對(duì)靜態(tài)圖像實(shí)現(xiàn)固定大小的縮小轉(zhuǎn)換，無法對(duì)圖像作任意大小轉(zhuǎn)換，對(duì)圖像作任意大小轉(zhuǎn)換是一個(gè)很好的發(fā)展方向，需作進(jìn)一步研究。
參考文獻(xiàn)：
