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時間：2023-08-28 09:23:30
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇專業(yè)機(jī)械設(shè)備設(shè)計范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
目前，我國已有美術(shù)院校、工科院校、綜合大學(xué)、農(nóng)林院校、師范院校等400多所院校開設(shè)了工業(yè)設(shè)計專業(yè)，形成了世界上最為龐大的工業(yè)設(shè)計教育網(wǎng)絡(luò)。由于國家教育部把工業(yè)設(shè)計專業(yè)歸屬于機(jī)械學(xué)科，因此，培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科背景下的應(yīng)用型設(shè)計人才、強(qiáng)化學(xué)生在機(jī)械學(xué)科背景下的實踐能力、確立機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教育特色、凸顯機(jī)械學(xué)科的自身優(yōu)勢及發(fā)展特點，是目前工業(yè)設(shè)計教育的根本任務(wù)。
機(jī)械學(xué)科是研究機(jī)械產(chǎn)品（或系統(tǒng)）的性能、設(shè)計與制造的理論和技術(shù)的科學(xué)。按照經(jīng)歷階段的性質(zhì)不同，機(jī)械科學(xué)可分成兩大分支學(xué)科：機(jī)械學(xué)和機(jī)械制造。機(jī)械學(xué)是對機(jī)械進(jìn)行功能綜合并定量描述以及控制其性能的技術(shù)科學(xué)，它的主要任務(wù)是把各種知識、信息注入設(shè)計，將其加工成機(jī)械系統(tǒng)能夠接受的信息并輸入機(jī)械制造系統(tǒng)，以便生產(chǎn)出滿足使用要求并能被市場接受的產(chǎn)品。在這一點上，機(jī)械學(xué)與工業(yè)設(shè)計的目的是一致的，都是為了滿足市場的批量化生產(chǎn)而進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計。機(jī)械學(xué)包括機(jī)構(gòu)學(xué)、機(jī)械振動學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)強(qiáng)度學(xué)、摩擦學(xué)、設(shè)計理論與方法學(xué)、傳動機(jī)械學(xué)、微機(jī)械學(xué)和機(jī)器人機(jī)械學(xué)等。機(jī)械制造是將設(shè)計輸出的指令和信息輸入機(jī)械制造系統(tǒng)并加工出合乎設(shè)計要求的產(chǎn)品的過程。機(jī)械制造科學(xué)與技術(shù)是研究機(jī)械制造系統(tǒng)、機(jī)械制造過程和機(jī)械制造手段的科學(xué)與技術(shù)，它包括機(jī)械制造冷加工和機(jī)械制造熱加工兩個部分。機(jī)械學(xué)科的理論基礎(chǔ)與技術(shù)手段是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的必備知識，為工業(yè)設(shè)計專業(yè)提供科學(xué)技術(shù)支撐。
但當(dāng)前我國高校機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計的特色建設(shè)并不理想。如何依托機(jī)械學(xué)科的先進(jìn)制造技術(shù)與設(shè)備條件及其較強(qiáng)的科學(xué)性和現(xiàn)實性來構(gòu)筑工業(yè)設(shè)計特色教育平臺，是當(dāng)前工業(yè)設(shè)計教育要解決的重要問題。
一、我國機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)置盲目跟風(fēng)
很多學(xué)校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)置于2000年前后。這一時期是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的膨脹期，很多院校因有機(jī)械學(xué)科就盲目跟風(fēng)，設(shè)置了工業(yè)設(shè)計這一專業(yè)，而不是出于國內(nèi)工業(yè)發(fā)展的需求，專業(yè)設(shè)置缺乏必要的調(diào)研和論證，專業(yè)體系極不完善；與此同時，招生人數(shù)不斷增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，致使教學(xué)質(zhì)量難以保證，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不斷下滑。學(xué)生經(jīng)“批量教育”后涌入市場，導(dǎo)致社會上此類人才表面上供大于求，畢業(yè)學(xué)生60%以上改行從事平面設(shè)計或室內(nèi)設(shè)計，近30%的學(xué)生完全脫離本行。［1］
2.機(jī)械類課程設(shè)置形同虛設(shè)
機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方案大多安排有工程制造類課程，如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)等，表面上強(qiáng)化了學(xué)生的設(shè)計與制造能力，但在師資配置、課程大綱制定、制造實踐能力培養(yǎng)等方面缺乏系統(tǒng)的思考，導(dǎo)致不同課程之間的關(guān)系成了一種機(jī)械性的相加，藝術(shù)仍是藝術(shù)，技術(shù)仍是技術(shù)，二者并未融合在一起，因而基于機(jī)械學(xué)科的工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色并未真正形成。學(xué)生在實際設(shè)計中既不能很好地運用技術(shù)性課程的理論知識，也不能獨立地處理與設(shè)計相關(guān)的技術(shù)問題。
3.學(xué)生缺乏應(yīng)有的審美能力
審美能力與審美品位是工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。機(jī)械學(xué)科背景下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，其審美能力與審美品位較差，長于技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)而對繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計表現(xiàn)技法等課程缺乏熱情，惰于關(guān)注美、思考美。［2］很多學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計時不懂得怎樣把作品的美感表現(xiàn)出來。
4.學(xué)科交叉優(yōu)勢未能顯現(xiàn)
學(xué)科的發(fā)展有很強(qiáng)的交叉性，這種交叉性包括專業(yè)之間、院系之間、學(xué)校之間、地區(qū)之間的交叉，從而形成一定范圍內(nèi)的資源共享和特色互補(bǔ)。工業(yè)設(shè)計是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科，涵蓋美學(xué)、心理學(xué)、市場學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、物理學(xué)、材料學(xué)與力學(xué)等學(xué)科范疇。當(dāng)前，機(jī)械學(xué)科的背景特色還未鮮明地融合在工業(yè)設(shè)計的學(xué)科教學(xué)中，機(jī)械學(xué)科的技術(shù)優(yōu)勢、技術(shù)條件、實驗條件沒有與工業(yè)設(shè)計專業(yè)的相關(guān)課程結(jié)合起來，學(xué)科與專業(yè)之間缺乏銜接平臺，無法構(gòu)成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。很多院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)雖然設(shè)置在機(jī)械學(xué)院（系）下面，但機(jī)械學(xué)科與工業(yè)設(shè)計處于完全分離的狀態(tài)，口頭上說相互交叉，但并未落實到具體的教學(xué)中。因此，要突出以機(jī)械學(xué)科為背景的工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色，必須制定切實可行的設(shè)計教育方案。
二、我國機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特色定位
學(xué)科必須依賴特色而發(fā)展，失去特色就會失去競爭力、失去存在的價值，有特色才能發(fā)展，工業(yè)設(shè)計教育也不例外。國外有很多具有行業(yè)特色的工業(yè)設(shè)計專業(yè)，如美國藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院的汽車設(shè)計，英國考文垂大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的交通工具設(shè)計、汽車設(shè)計等，都是特色鮮明的優(yōu)勢專業(yè)，同時又是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)、擁有巨大市場需求的特色專業(yè)。在我國，真正有特色的工業(yè)設(shè)計教育較少見，應(yīng)通過一系列的措施加強(qiáng)機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特色定位。
1.提高學(xué)生的審美品位
“眼高手高”是設(shè)計教育培養(yǎng)的基本目標(biāo)?！把鄹摺笔侵笇W(xué)生審美能力的培養(yǎng)，“手高”是指對學(xué)生設(shè)計表達(dá)能力的培養(yǎng)。機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計技法和設(shè)計藝術(shù)素養(yǎng)可以歸為三類：一是“眼高手高”型，能欣賞能表現(xiàn)；二是“眼高手低”型，能欣賞但不能表現(xiàn)；三是“眼低手低”型，不能欣賞也不能表現(xiàn)，一般為初學(xué)者。要想提高學(xué)生的設(shè)計技法水平，就得設(shè)法先提高學(xué)生的“眼力”水平，使之懂得欣賞經(jīng)典藝術(shù)品、經(jīng)典設(shè)計作品，學(xué)會鑒別藝術(shù)作品。這就要有目的有計劃地組織學(xué)生參觀美術(shù)展、設(shè)計展，多欣賞原作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生形成高水準(zhǔn)的審美觀念和審美品位，提高學(xué)生對自然美、社會美和藝術(shù)美的感知和鑒別能力。
在設(shè)計審美品位的培養(yǎng)中，觀察是形象信息儲存的輸入口——對設(shè)計作品的形式認(rèn)識需要觀察，形象記憶和形象思維也都以觀察為基礎(chǔ)。在擴(kuò)大“閱讀”量時，對“閱讀”對象的選擇應(yīng)考慮不同的形象、形式和內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計作品如何反映對象的手段方法去觀察分析、從作品如何反映生活真實的角度去觀察分析、從作品中思維與認(rèn)識的美學(xué)形態(tài)表現(xiàn)過程去觀察分析。
2.讓學(xué)生切實掌握相關(guān)工程技術(shù)
美國著名的工業(yè)設(shè)計大師雷蒙得•羅維曾說：“當(dāng)我能夠把美學(xué)的感覺與我的工程技術(shù)基礎(chǔ)結(jié)合起來的時候，一個不平凡的時刻必將到來?！惫I(yè)設(shè)計是科學(xué)技術(shù)與美學(xué)藝術(shù)相結(jié)合、相融合的專業(yè)，如何實現(xiàn)二者的深度融合一直都是設(shè)計教育的核心課題。機(jī)械學(xué)科背景下實現(xiàn)設(shè)計技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)的融合，奠定機(jī)械學(xué)科背景的工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色，要求學(xué)生在工程技術(shù)方面掌握制圖學(xué)，掌握設(shè)計施工語言的材料學(xué)，熟悉力的作用和傳遞的加工工藝學(xué)，熟悉人機(jī)工程學(xué)和計算機(jī)輔助設(shè)計。設(shè)計師掌握的知識越多、接受新知識的能力越強(qiáng)、設(shè)計方法越靈活，其創(chuàng)新能力就越強(qiáng)、成功率就越高。
3.結(jié)合機(jī)械學(xué)科特色，完善工業(yè)設(shè)計教育體系
機(jī)械學(xué)科背景下的工業(yè)設(shè)計學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)以工程技術(shù)為特色的工業(yè)設(shè)計教育。工程技術(shù)包括很多方面，如加工技術(shù)、制造技術(shù)、人機(jī)工程、材料力學(xué)等。優(yōu)選其中的某些方向，并作為與工業(yè)設(shè)計學(xué)科相關(guān)的特色予以強(qiáng)化，可形成一種資源共享和特色互補(bǔ)的共生循環(huán)的教育模式。
機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色的建設(shè)，最關(guān)鍵的一環(huán)在于求變：辦學(xué)思路上求變，課程設(shè)置上求變，培養(yǎng)方式上求變，教學(xué)模式上求變。美國學(xué)者a.j.普洛斯曾說過：“設(shè)計教育的目的不是造就設(shè)計人員，而是解放他們?！边@給工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色教育提供了有益啟示，也拓展了人們的設(shè)計思維。如湖南工業(yè)大學(xué)根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程的特點和性質(zhì)，將其劃分為4個課程群，即藝術(shù)基礎(chǔ)課程群、設(shè)計基礎(chǔ)課程群、機(jī)械工程技術(shù)課程群、專業(yè)設(shè)計課程群。理清各課程群的總體教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)部各課程的分工合作關(guān)系，把工業(yè)設(shè)計實踐能力培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)細(xì)化到各課程中，使之相互協(xié)調(diào)、相互彌補(bǔ)。各課程群按照能力培養(yǎng)由低到高、由淺入深的階段性模式安排，更有利于達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。在培養(yǎng)模式上，強(qiáng)調(diào)以設(shè)計為中心，以一系列精心制作的設(shè)計專題為核心，有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識，使學(xué)生在這些專題學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)綜合設(shè)計創(chuàng)造能力，使幾大課程體系通過相關(guān)專題組合成有機(jī)的、相互聯(lián)系的整體。在教學(xué)模式上，引入“工作室”制，強(qiáng)化教師對學(xué)生素質(zhì)的全方位培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具深度和廣度。
三、結(jié)語
美國著名教育學(xué)家劉易斯在《21世紀(jì)教育》一文中說：“面向21世紀(jì)的教育戰(zhàn)略，不僅要求教育去適應(yīng)未來，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造未來?！睂W(xué)校生產(chǎn)的“產(chǎn)品”是學(xué)生，畢業(yè)生質(zhì)量的好壞，直接體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。在我國，工業(yè)設(shè)計教育的規(guī)模越來越大，師生人數(shù)不斷增加，但數(shù)量的增加并不能說明工業(yè)設(shè)計教育實力的增強(qiáng)，還必須使畢業(yè)生與市場緊密結(jié)合，以滿足人才市場的需求。因此，應(yīng)根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)所具有的學(xué)科特色和優(yōu)勢確定工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特色發(fā)展方向，以保證工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使設(shè)計教育能很好地適應(yīng)社會發(fā)展趨勢和社會需求。
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.13.204
0 引言
改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速增長和科技的不斷進(jìn)步，我國的機(jī)械行業(yè)也有了很大的發(fā)展和提高，正由機(jī)械大國向機(jī)械強(qiáng)國進(jìn)行轉(zhuǎn)變，機(jī)械設(shè)備的維修能夠有效提高機(jī)械設(shè)備的使用效率，延長使用壽命，節(jié)約機(jī)械設(shè)備的使用成本，因此，機(jī)械設(shè)備維修在我國機(jī)械行業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)變過程中，具有十分重要的作用。機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)能夠有效滿足我國機(jī)械發(fā)展市場的需求，為機(jī)械行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型人才。為探索我國機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐的有效途徑，首先對我國機(jī)械維修專業(yè)的人才培養(yǎng)需求進(jìn)行調(diào)研和分析。
1 機(jī)械設(shè)備維修行業(yè)現(xiàn)狀的評價分析
首先，從我國機(jī)械維修行業(yè)的起步時間來看明顯晚于發(fā)達(dá)國家，導(dǎo)致對機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的人才培養(yǎng)實施得較晚。其次，由于目前經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展迅速、機(jī)械設(shè)備技術(shù)的更新較快，對維修人員維修技術(shù)及知識更新的要求較高。除此之外，我國的機(jī)械維修缺乏合理的維修制度和先進(jìn)的維修管理方法。以上我國機(jī)械維修行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及問題導(dǎo)致我國相關(guān)的機(jī)械維修人員短缺，尤其是具備高素質(zhì)和高技能的維修人才及其缺乏，從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和技能水平有待提高。
2 國外相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置
本文中分別對美國、德國、澳大利亞等國家機(jī)械維修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)其有一個共同點，他們的課程設(shè)置均是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，教學(xué)模式及教學(xué)改革均已職業(yè)行動為導(dǎo)向，以此來培養(yǎng)跟社會職業(yè)需求相適應(yīng)的專業(yè)型人才。以澳大利亞為例，其提出了技術(shù)與繼續(xù)教育的概念，即學(xué)生享有終身受教育的權(quán)力，在社會需求的不斷變化中通過學(xué)習(xí)來更新專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，不斷適應(yīng)新的工作需要。
3 教育現(xiàn)狀及課程教學(xué)改革與實踐
目前，我國的高校教育中關(guān)于機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的教學(xué)工作，正處于一個改革和創(chuàng)新的階段。大多數(shù)高校已經(jīng)能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)教育中的缺陷和不足，重新確定培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索課程教學(xué)改革，但是依舊受傳統(tǒng)教育的影響。表現(xiàn)在教學(xué)主體上，培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，仍舊以傳統(tǒng)的“授業(yè)解惑”觀念為主導(dǎo)，將傳播知識作為教學(xué)的主要內(nèi)容，從而忽視了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)的課堂授課方法較為單一，學(xué)生以“聽”和“記”為主，被動接受知識，缺乏對相關(guān)知識進(jìn)行積極有效的探索。除此之外，考核方式仍舊以傳統(tǒng)的考試為主，注重學(xué)生對書面知識的掌握，忽視了學(xué)生對于職業(yè)能力的培養(yǎng)，實踐經(jīng)驗的缺乏使得學(xué)生很難在未來職業(yè)生涯中迅速找到自己的位置，缺乏足夠的技能和經(jīng)驗儲備，從而缺乏獨立解決問題的能力，不能快速適應(yīng)機(jī)械設(shè)備的維修工作。
4 機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的課程教學(xué)優(yōu)化策略
首先，借鑒國外對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生對課程的需求，并以此為依據(jù)進(jìn)行個性化的課程設(shè)置和課程教學(xué)改革。
其次，優(yōu)化師資隊伍，提高教師的教學(xué)水平。增加“雙師型”教師的比例，加強(qiáng)授課教師的專業(yè)實踐訓(xùn)練，提高教師的專業(yè)技能，從而提高其教學(xué)能力。
然后，增加校企合作，推進(jìn)一體化教學(xué)模式的改革。讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的知識缺口，從而有針對性地進(jìn)行知識補(bǔ)充。增加學(xué)生的操作技能和操作經(jīng)驗，實現(xiàn)理論知識與職業(yè)技能的有效對接。
最后，改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式，用綜合型評價取代傳統(tǒng)的理論知識型評價。將傳統(tǒng)的書面考試更改為知識考核與操作技能考核相統(tǒng)一的考核評價模式，以提高機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)學(xué)生的技能水平和職業(yè)適應(yīng)力。
5 結(jié)論
本文通過對機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的人才需求進(jìn)行市場調(diào)研，借鑒國外高校關(guān)于類似專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，對我國當(dāng)前高校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，找出其存在的發(fā)展漏洞和問題并提出相應(yīng)的課程教學(xué)改革方案，以探索我國機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的課程教學(xué)改革和實踐的新模式，旨在培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)我國機(jī)械設(shè)備維修行業(yè)發(fā)展、具備較高的職業(yè)能力的專業(yè)型機(jī)械設(shè)備維修人才，為我國高校教育中課程教學(xué)模式的改革以及機(jī)械設(shè)備維修行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉震東，王立萍，游佳偉，宛宇，李愛華，樸景威.機(jī)械設(shè)備維修工程學(xué)課程改革與實踐[J].中國冶金教育，2017（01）：19-22.
一、現(xiàn)行教材的主要不足之處，是理論教學(xué)與實踐教學(xué)沒有能有機(jī)地統(tǒng)一、協(xié)同教學(xué)
目前全國有16所電力高職高專院校，均開設(shè)了電廠熱能動力裝置專業(yè)，所使用的《電廠汽輪機(jī)設(shè)備》教材是按照原學(xué)科體系進(jìn)行編寫的教材，主要是以理論知識為主線來安排教材內(nèi)容和順序。由此造成的局面是，老師在課堂上教授時間多，學(xué)生練習(xí)時間少，進(jìn)而學(xué)生形成了老師講什么我就學(xué)什么，學(xué)校怎么考試學(xué)生就怎么學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后并不具備電廠汽輪機(jī)實際工作崗位需要的汽輪機(jī)設(shè)備的安裝、檢修、運行維護(hù)等實際操作技能，無法實現(xiàn)高職院校教學(xué)與實訓(xùn)內(nèi)容與電力行業(yè)企業(yè)實際工作崗位所需知識與技能的無痕對接，也就是說理論教學(xué)與實踐教學(xué)沒能有機(jī)地統(tǒng)一，協(xié)同教學(xué)。
二、編寫理實一體專業(yè)核心課程教材，有利于學(xué)生對實際工作崗位相關(guān)知識和基本技能的領(lǐng)悟
為了解決上述問題，從編寫教材角度來看，應(yīng)該編寫理實一體專業(yè)主干課程教材，使學(xué)生在校期間有機(jī)會完成電力企業(yè)生產(chǎn)實際崗位工作中的一些具體工作任務(wù)，如汽輪機(jī)設(shè)備的巡視檢查、汽輪機(jī)啟動、停機(jī)、運行維護(hù)、汽輪機(jī)安裝、檢修等，使學(xué)生初步具備從事汽輪機(jī)實際崗位的相關(guān)知識和基本技能。
電廠熱能動力裝置專業(yè)就業(yè)崗位分析如表1。
三、高職高專電廠熱能動力裝置專業(yè)核心課程《電廠汽輪機(jī)設(shè)備》的編寫特點及編寫方案
教材內(nèi)容采用以突出能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)理念，將電廠汽輪機(jī)設(shè)備設(shè)計為認(rèn)知汽輪機(jī)及其輔助設(shè)備、認(rèn)知汽輪機(jī)調(diào)節(jié)保安及油系統(tǒng)、汽輪機(jī)啟動、汽輪機(jī)正常運行維護(hù)、汽輪機(jī)停機(jī)、汽輪機(jī)事故處理、汽輪機(jī)性能試驗、汽輪機(jī)調(diào)試等七個項目進(jìn)行全面的闡述，如表2。
培養(yǎng)具有影響力的國際工程界認(rèn)可的工程師是我國工程教育改革與發(fā)展的方向。中國工程教育認(rèn)證制定的標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)緊密對接，對工科畢業(yè)生所應(yīng)具備的能力提出了具體要求?，F(xiàn)階段專業(yè)課程教育教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)效果評價存在局限性。隨著社會對工科畢業(yè)生能力要求的提高，建設(shè)和完善專業(yè)課程教學(xué)勢在必行。北京聯(lián)合大學(xué)（以下簡稱“我校”）機(jī)械工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)，一直秉承將提高學(xué)生能力產(chǎn)出為教育目標(biāo)的理念。該專業(yè)以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，突出專業(yè)特色和優(yōu)勢，開展了規(guī)范化專業(yè)課程建設(shè)的教育教學(xué)工作。
1.專業(yè)課程教育教學(xué)存在的問題
目前專業(yè)課程教育存在以下幾個方面的問題：①課程教學(xué)與能力產(chǎn)出脫節(jié)，學(xué)習(xí)知識點和知識點應(yīng)用不匹配。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異，但在專業(yè)實驗實踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了動手能力、獨立思考能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力等方面的欠缺。對于工程教育來講，專業(yè)知識點學(xué)習(xí)一定要與知識點應(yīng)用或者能力產(chǎn)出相互對應(yīng)。②專業(yè)課程教學(xué)中往往出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)或?qū)W習(xí)意愿不強(qiáng)的現(xiàn)象，主要是因為學(xué)生沒有建立起專業(yè)基礎(chǔ)知識和知識應(yīng)用之間的聯(lián)系。③學(xué)習(xí)效果考核方法過于籠統(tǒng)，用期末考試試卷成績來評價已經(jīng)不具備科學(xué)性。④模具式復(fù)制畢業(yè)生的教育教學(xué)，無法真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的目標(biāo)，不能充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。
2.專業(yè)課程建設(shè)思路
針對專業(yè)課程教育教學(xué)存在的以上幾個方面的問題，依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，我校明確了專業(yè)課程建設(shè)的一般思路。以提高學(xué)生的能力產(chǎn)出為目標(biāo)，強(qiáng)化師資隊伍教學(xué)理念，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法及考核評價方法，培養(yǎng)具有綜合能力和工程師素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。
（1）在師資團(tuán)隊建設(shè)過程中，通過教學(xué)研討、對外交流學(xué)習(xí)，最終達(dá)成以提高學(xué)生能力產(chǎn)出為導(dǎo)向的教育理念共識。教師在開展教學(xué)工作過程之前，將每次教學(xué)內(nèi)容的知識點進(jìn)行細(xì)化分解，并明確各知識點所對應(yīng)的能力產(chǎn)出目標(biāo)。
（2）以一個典型項目來貫穿課程教學(xué)，甚至銜接課程教學(xué)與實踐教學(xué)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)習(xí)興趣。以單片機(jī)原理及接口技術(shù)課程為例，該課程選用單片機(jī)的LED燈控制項目，圍繞項目去學(xué)習(xí)單片機(jī)的工作原理、結(jié)構(gòu)、接口方式、程序編程等，并讓學(xué)生完成自己的設(shè)計方案。然后在下次單片機(jī)課程設(shè)計實踐課上，要求學(xué)生完成實際的電路連接、軟硬件調(diào)試等， 最終完成設(shè)計作品。
（3）根據(jù)專業(yè)課程特點設(shè)置階段性考核方法。以PLC工業(yè)自動化課程為例，結(jié)合課程講授各種PLC元器件模塊，采用仿真軟件實現(xiàn)器件的功能化連接及對動作工程進(jìn)行學(xué)習(xí)考核。有利于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。
（4）在專業(yè)課堂學(xué)習(xí)和實踐課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生參加不同級別相關(guān)專業(yè)科技競賽，體現(xiàn)以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，挖掘?qū)W生潛力，分層次分類培養(yǎng)。我校機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生積極參加全國大學(xué)生西門子大賽、智能車競賽、挑戰(zhàn)杯等競賽，并取得了優(yōu)異成績。
以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，突出專業(yè)特色和優(yōu)勢，開展規(guī)范化專業(yè)課程建設(shè)的教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)研討和實踐，探索出機(jī)械工程專業(yè)課程建設(shè)的一般思路和方法。以學(xué)生的能力產(chǎn)出為教育教學(xué)目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容的知識點細(xì)化，使知識點與產(chǎn)出能力對應(yīng)；以項目貫穿課程教學(xué)，并通過項目緊密銜接課程教學(xué)與實踐實驗教學(xué)；強(qiáng)化階段性成果考核，多方面能力考核；通過各級別專業(yè)競賽促進(jìn)分層次教學(xué)和興趣教學(xué)。北京聯(lián)合大學(xué)以單片機(jī)原理及接口技術(shù)、液壓與流體傳動和PLC工業(yè)自動化三門專業(yè)課程為試點，根據(jù)本文論述的一般思路，結(jié)合各專業(yè)課程自身特點，完成了專業(yè)課程建設(shè)，經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐表明，學(xué)生的綜合能力得到了顯著提升。
隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展 ，高等職業(yè)教育也發(fā)展迅速?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路”的高等職業(yè)教育發(fā)展思路已經(jīng)成為人們的共識，社會對高等職業(yè)教育的認(rèn)可度也在不斷提高。但是現(xiàn)實情況是高等職業(yè)教育的發(fā)展與我國對人才的實際需求仍有較大的差距，高等職業(yè)教育內(nèi)在的教育教學(xué)質(zhì)量還存在一定問題，有待改進(jìn)。這其中，課程設(shè)置改革就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。眾所周知，課程是實現(xiàn)教育目的的重要手段，是一切教育和教學(xué)活動的核心，人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，最終取決于課程的開發(fā)與設(shè)置，因此對我國高等職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的研究就顯得迫在眉睫。筆者通過對澳大利亞TAFE學(xué)院課程設(shè)置的觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了其靈活多變，考核多樣等設(shè)置特點，對比我國現(xiàn)實國情和高職教育課程改革現(xiàn)狀引發(fā)了一些思考，獲得了一點啟示。
一、我國高職院校課程設(shè)置的現(xiàn)狀
（一）課程設(shè)置陳舊
我國目前許多高職院校的專業(yè)課程設(shè)置體系仍然沿用或借鑒普通本科的專業(yè)課程內(nèi)容，沒有及時補(bǔ)充與現(xiàn)代科技發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)聯(lián)系的新知識、新經(jīng)驗。其次，相關(guān)學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合程度不充分，課程內(nèi)容的安排不合理，“雙師”型教師缺乏及實訓(xùn)條件不足。另外，教學(xué)大綱與職業(yè)資格證書的考評銜接不上，嚴(yán)重影地響了學(xué)生對相關(guān)證書的獲取，使學(xué)生與就業(yè)準(zhǔn)入制度的要求相距甚遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致畢業(yè)生難以適應(yīng)市場要求。
（二）校企合作虛設(shè)
學(xué)校與企業(yè)的實踐教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在如下三個方面：一是企業(yè)合作下的教學(xué)規(guī)劃匱乏。在教育計劃，選擇教學(xué)內(nèi)容及課時分配等方面，企業(yè)參與的現(xiàn)象并不多見；二是校企實訓(xùn)合作不充分。學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)有些流于形式，缺乏實訓(xùn)計劃的指導(dǎo)，有的由于專業(yè)本身特殊性，很難找到合適的對口企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，而不得不另尋他家勉強(qiáng)的完成實訓(xùn)任務(wù)，實訓(xùn)效果如何就可想而知了。三是企業(yè)為學(xué)校建立實訓(xùn)基地，培養(yǎng)服務(wù)于企業(yè)的高技能人才，這種雙贏的模式由于政府缺乏對企業(yè)的激勵政策加上觀念的影響和人才供求關(guān)系的影響，這種校企合作方式形同虛設(shè)。
（三）院校之間課程重復(fù)建設(shè)
目前我國高職院校在課程設(shè)置上基本是采用各自為陣，課程設(shè)置的重復(fù)增多，造成了教學(xué)資源的極大浪費。造成這種現(xiàn)象的原因很多，一是學(xué)校對校際間協(xié)調(diào)的意識淡薄，對于生源的競爭多于課程建設(shè)合作；二是協(xié)調(diào)機(jī)制不健全，同一經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)有許多不同級別不同隸屬關(guān)系的高職院校，由于生存競爭，導(dǎo)致現(xiàn)有的交往仍是相互設(shè)防，很難組織統(tǒng)一的高職課程協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。
（四）評估體系單一
我國的高職課程設(shè)置評估主體主要是高職院校，缺少企業(yè)的參與，導(dǎo)致評估主體的單一及過程單一，缺少診斷性、形成性和終結(jié)性評價，評估指標(biāo)體系不健全。
二、澳大利亞TAFE學(xué)院的課程設(shè)置情況
（一）課程設(shè)置的理念及培訓(xùn)對象
TAFE的課程是根據(jù)社會發(fā)展、行業(yè)需要、社區(qū)需求開設(shè)的，其中有金融、銀行、貿(mào)易、商業(yè)、信息工程、建筑、旅游、烹飪、縫紉、營銷、娛樂、汽修、交通運輸、媒體、藝術(shù)、室內(nèi)裝潢等，范圍之廣是任何培訓(xùn)團(tuán)體所不能比擬的，學(xué)生可注冊的課程達(dá)近千種。每年可為全日制和非全日制學(xué)生提供約450門課程進(jìn)行選修，每年有56000名不同年齡、不同社會背景、不同國家的學(xué)生在TAFE注冊。課程設(shè)置隨著行業(yè)需求進(jìn)行削減或增設(shè)，如果培養(yǎng)出來的學(xué)生不被行業(yè)接受，此課程馬上停止。課程評估分三個層次進(jìn)行：課程委員會，注冊委員會，國際標(biāo)準(zhǔn)。TAFE還可依據(jù)各行業(yè)制定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，派人與企業(yè)內(nèi)專職培訓(xùn)教師共同研討、制定培訓(xùn)項目，經(jīng)公司認(rèn)可后，由TAFE照此實施。行業(yè)咨詢委員會ITAB是澳大利亞聯(lián)邦政府TAFE管理的權(quán)威機(jī)構(gòu)，也是澳大利亞行業(yè)參與職業(yè)教育與培訓(xùn)的主要機(jī)構(gòu)，行業(yè)咨詢委員會參與制定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，同時進(jìn)行本行業(yè)的就業(yè)需求預(yù)測和職業(yè)分析，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評估，提出對職業(yè)教育與培訓(xùn)的看法和建議，向TAFE學(xué)院和其他教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供專業(yè)、課程和教學(xué)依據(jù)，行業(yè)的主導(dǎo)作用是TAFE教育可持續(xù)發(fā)展的根本動力。
TAFE培訓(xùn)對象包括：中學(xué)畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、社會青年、在職人員和非在職人員、殘疾人、少數(shù)民族、留學(xué)生。培訓(xùn)方式有職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)對象和方式的多樣化為TAFE的發(fā)展提供了更好的平臺。
（二）課程設(shè)置形式
TAFE課程從幾小時的短期課程到三年的全日制課程均有，所學(xué)課程與實際工作職業(yè)技能緊密相連，這些課程大多是根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)和商業(yè)生活發(fā)展的需要而設(shè)計的，工業(yè)部門和社會團(tuán)體共同參與開發(fā)制定，以確保提供最新的培訓(xùn)，極大地方便了社會各方面的需求。TAFE的課程安排既有階段性的又有可連續(xù)性的，學(xué)員可以在不同時期，針對不同需求選擇相應(yīng)的課程，可以通過學(xué)分的認(rèn)證，靈活地在證書、文憑或者提高個人品位等方面自由選擇；TAFE課程與澳洲大多數(shù)大學(xué)學(xué)位課程銜接，某些TAFE課程的學(xué)分經(jīng)過權(quán)威部門的評估，以后可直接轉(zhuǎn)為大學(xué)一、二年級的學(xué)分，即承認(rèn)已修的課程，學(xué)分可以轉(zhuǎn)移，可允許優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)更高級別的大學(xué)課程。機(jī)動的課程設(shè)置形式吸引了各個層次的學(xué)生前往TAFE就讀，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（三）課程設(shè)置特色
TAFE的課程設(shè)置特色是以培訓(xùn)包（Training Packages）為職教框架，每個專業(yè)配備一個培訓(xùn)包。培訓(xùn)包具有國家級的權(quán)威性，是政府組織，由政府官員、企業(yè)家、行業(yè)協(xié)會專家、TAFE學(xué)院著名學(xué)者共同制定的國家職業(yè)教育及培訓(xùn)框架、認(rèn)證框架和國家資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)澳大利亞國家培訓(xùn)局（ANTA）批準(zhǔn)后頒發(fā)。培訓(xùn)涵蓋課程設(shè)置的方方面面教學(xué)文件，涉及職業(yè)教育及培訓(xùn)的資格、資源、課程、課程教學(xué)大綱、教學(xué)方法、技能要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價手段等，所有學(xué)院均按培訓(xùn)包的要求進(jìn)行教學(xué)。培訓(xùn)包的課程開發(fā)有明確和嚴(yán)格的依據(jù)，主要由行業(yè)培訓(xùn)顧問委員會（ITAB）制定的，以行業(yè)提出的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，必須在VET權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)獲得認(rèn)證和注冊。課程以模塊組構(gòu)成，包括必修課模塊組和選修課模塊組；以核心技能進(jìn)行模塊組合，每個核心技能模塊再分為若干個小模塊，以模塊推進(jìn)教學(xué)。社會是不斷進(jìn)步的，在知識經(jīng)濟(jì)社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，因此，為與時俱進(jìn)，培訓(xùn)包不是一成不變、一勞永逸的，它有一定的有效期，期限到了，必須對它進(jìn)行整體更新，重新評估，修訂標(biāo)準(zhǔn)，否則將失去使用資格。培訓(xùn)包必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)和勞動力市場的變化及時進(jìn)行調(diào)整，以保持其靈活性、實用性及先進(jìn)性，實現(xiàn)職業(yè)教育和企業(yè)的無縫對接，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展護(hù)航。
（四）相關(guān)資格認(rèn)證
澳大利亞政府以各行業(yè)不同崗位、不同技術(shù)等級的技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立了國家職業(yè)資格框架，規(guī)范就業(yè)市場、證書、學(xué)位、學(xué)歷和職業(yè)崗位要求，國家行業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)是由八級能力水平構(gòu)成的能力標(biāo)準(zhǔn)體系（ASF），規(guī)定只有取得TAFE證書才能從事相關(guān)專業(yè)的技術(shù)性工作，即使是本科生、碩士生，甚至博士生，也必須取得TAFE學(xué)院的培訓(xùn)證書，才能在生產(chǎn)經(jīng)營第一線就業(yè)。自上世紀(jì)90年代以來，澳大利亞政府建立了普教與職教相等值的證書體系，職教領(lǐng)域并據(jù)此制定出相應(yīng)的能力標(biāo)準(zhǔn)，教育界與產(chǎn)業(yè)界采用統(tǒng)一的能力標(biāo)準(zhǔn)和證書體制，TAFE學(xué)院所舉辦的各種課程均得到澳大利亞政府的承認(rèn)，學(xué)員按教學(xué)計劃完成規(guī)定課程的學(xué)習(xí)后，獲得職業(yè)資格證書和文憑，澳大利亞政府給予承認(rèn)，同時獲得所有英聯(lián)邦國家的認(rèn)可。
（五）教材選擇
課程設(shè)置是根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會需求、行業(yè)需要等設(shè)置的，教師根據(jù)聯(lián)邦政府國家培訓(xùn)管理局和州教育培訓(xùn)部總體規(guī)劃及評估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)選擇教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這給各學(xué)院提供了極大的靈活性和自主性，同時，學(xué)制和學(xué)習(xí)時間都采用靈活機(jī)動的方式，給學(xué)員提供了極大的方便。能力培訓(xùn)是TAFE職業(yè)培訓(xùn)體系的主要特色，其培養(yǎng)目標(biāo)不在于學(xué)生在課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)了什么，學(xué)會了什么，掌握了哪些理論知識，而是學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后能夠做什么，所以對學(xué)生的評估不僅僅著眼于學(xué)生知識的考評，而更注重實踐考核，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力、實踐能力和操作能力?？荚囈话銥楝F(xiàn)場實際操作，評估者根據(jù)其效度、速度、操作中的應(yīng)變能力等進(jìn)行全面審核和評估，所以評估過程具有極強(qiáng)的實踐性。
三、TAFE課程設(shè)置給我們的啟示
（一）強(qiáng)化企業(yè)行會意識
由政府部門出臺政策，規(guī)定專業(yè)的課程設(shè)置是一項政府行為，由有關(guān)政府部門牽頭組織，召集相關(guān)的企業(yè)、行會專業(yè)人士及院校專家共同籌劃，并根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更新內(nèi)容，以確保其先進(jìn)性、指導(dǎo)性和權(quán)威性。政府的行政介入從宏觀和微觀兩個層面，規(guī)范專業(yè)的課程設(shè)置，避免各自為政的局面產(chǎn)生。依靠企業(yè)，配合企業(yè)，形成校企間的優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)教間的密切配合，最大限度地統(tǒng)籌利用社會資源，提高辦學(xué)效益和質(zhì)量，同時也為企業(yè)培養(yǎng)出所需的實用型人才。發(fā)揮各骨干企業(yè)在職業(yè)教育中的作用，將企業(yè)建設(shè)成為職業(yè)院校的實訓(xùn)基地，為學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)提供真刀真槍的演練場所，為崗位培訓(xùn)和再就業(yè)工程服務(wù)?？缙髽I(yè)的職教培訓(xùn)中心也應(yīng)該面向市場，在競爭中求發(fā)展，組織企業(yè)聯(lián)辦或行業(yè)社團(tuán)主辦跨企業(yè)培訓(xùn)中心是一個非常重要的職教發(fā)展途徑。
（二）優(yōu)化專業(yè)課程，推行核心技能模塊組合教學(xué)
為避免出現(xiàn)本科壓縮版的課程設(shè)置，高職教育要打破過分強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和學(xué)科體系的教學(xué)模式，從職業(yè)崗位需要的角度來設(shè)置課程，突出課程的實用性和技能性。如何實施課程設(shè)置改革是當(dāng)今高職教育亟待解決的問題之一。“他山之石，可以攻玉”。以技能模塊組合構(gòu)成課程體系是TAFE教學(xué)包的特色之一，此模塊組合教學(xué)對我們進(jìn)行優(yōu)化課程設(shè)置頗有借鑒價值。專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)緊扣職業(yè)技能需求進(jìn)行課程組合，以核心技能模塊為單位，每項核心技能模塊可由分技能組成，分技能還可按需再分為細(xì)分技能。各層次的技能配有對應(yīng)的系列課程。技能模塊組合包含兩方面，其一，選擇適當(dāng)?shù)恼n程構(gòu)建課程體系，其二，把一門學(xué)科劃分為若干個模塊，選擇其中適當(dāng)?shù)哪K構(gòu)建課程體系。核心技能模塊組合充分合理地利用時間，在很大程度上降低了學(xué)制縮短所帶來的負(fù)面影響，以崗位技能的培養(yǎng)為主導(dǎo)，保證了學(xué)生在兩或三年的學(xué)制里掌握崗位必需的技能。
（三）加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)和現(xiàn)場教學(xué)
教學(xué)工作的重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生的實際工作能力上，注重學(xué)生的動手能力，使學(xué)生畢業(yè)后就能走上工作崗位，為此要下大力氣搞好職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)，并引進(jìn)最新的設(shè)備和技術(shù)。職業(yè)教育課程具體內(nèi)容和安排及教學(xué)的評定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由企業(yè)、專業(yè)團(tuán)體、學(xué)院和教育部門聯(lián)合制定，并根據(jù)勞動力市場變化情況不斷修訂，跟上技術(shù)發(fā)展和社會需求的步伐，切實滿足就業(yè)的現(xiàn)實需要。
總之，高職教育課程設(shè)置改革是需要上至政府職能部門下至教學(xué)一線的教職員工群策群力才能完成的一件工程。政府職能部門在政策制定上把好關(guān)，掌好舵，企業(yè)行會和相關(guān)教學(xué)部門積極建言獻(xiàn)策，及時反饋市場信息，并能根據(jù)市場的風(fēng)云變化和學(xué)生的切實需求靈活機(jī)動的調(diào)整課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，相信成功的高職教育課程設(shè)置改革也必將為高職教育整體的蓬勃發(fā)展起到推波助瀾的作用。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：
1.機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)過程簡析
相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用和實際生產(chǎn)需求是機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計研發(fā)的主要依據(jù)。功能的多樣化的實現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)效率的提高是現(xiàn)代企業(yè)對機(jī)械設(shè)備的基本要求，只有完成了企業(yè)的基本需求，才能為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。由此可見，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)過程是十分縝密的，科學(xué)合理是其設(shè)計研發(fā)工作的基本要求，除此以外，還要“開通”并“維持”一條與世界相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息渠道，保證機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)工作能夠適應(yīng)發(fā)展環(huán)境，從而使得機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作能夠及時根據(jù)市場需求作出調(diào)整，從而是其經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大。
機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)有一套較為固定的基本流程，首先，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)要得到相關(guān)部門的批準(zhǔn)，該申請由有機(jī)械設(shè)備應(yīng)用需求的工作人員提出，申請這樣的流程是為了使得機(jī)械設(shè)計研發(fā)目標(biāo)得以明確；提出的設(shè)計研發(fā)申請通過審批后，相關(guān)研發(fā)人員會依據(jù)申請計劃將其進(jìn)行細(xì)化處理，經(jīng)過該處理后，設(shè)備設(shè)計研發(fā)的要求和具體內(nèi)容都會被公布出來，再由上級部門對任務(wù)進(jìn)行分配處理。有了明確的設(shè)計研發(fā)目的和基本要求，各部門的工作組織和實行會更加順暢，同時也有利于各部門之間交接工作的進(jìn)行；最后，詳細(xì)的任務(wù)計劃書傳遞給設(shè)計研發(fā)任務(wù)的相關(guān)部門后，本部門的研發(fā)負(fù)責(zé)人依據(jù)設(shè)計需求再在工作人員中選擇合適的人選和設(shè)備，技術(shù)分工明確后，構(gòu)成設(shè)計研發(fā)小組，并實行個人責(zé)任制。這是在設(shè)計研發(fā)初期的準(zhǔn)備工作。
在機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)計劃書和任務(wù)細(xì)化完成后，準(zhǔn)備初期構(gòu)建而成的設(shè)計研發(fā)小組應(yīng)該就任務(wù)書中的設(shè)計要求和標(biāo)準(zhǔn)展開研究討論，然后制定出初期的設(shè)計研發(fā)方案。設(shè)計草圖的模擬應(yīng)該保持多樣化的草圖模擬原則，再由設(shè)計研發(fā)小組結(jié)合設(shè)計實際用途和性能，對模擬草圖進(jìn)行細(xì)致的分析討論。經(jīng)過上述探討步驟后，設(shè)計研發(fā)小組可對制定設(shè)計草圖作出進(jìn)一步的修改，并由此確定正式的設(shè)計方案圖紙。確定得到的設(shè)計方案圖紙還要交由相關(guān)設(shè)計審視人員審核并經(jīng)過上級領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)后才能夠進(jìn)入出圖環(huán)節(jié)。設(shè)計圖紙制出后，不能立馬進(jìn)行設(shè)備制造的過程，而是要在此之前與機(jī)械設(shè)備的制造方進(jìn)行溝通研究，讓制造方理解設(shè)備設(shè)計的思路和設(shè)備制造的要求，制造方在研討的過程中也可以提出自己的意見和看法，保證設(shè)備的制造與設(shè)計初衷能夠大致相符。后期的工作主要就是設(shè)備的制作和安裝，這兩個過程中，只要能夠保證機(jī)械設(shè)備的制作無誤就沒有太大的問題。
2.機(jī)械設(shè)計研發(fā)過程中需要注意的問題及對應(yīng)措施
科學(xué)的設(shè)計和研發(fā)方法的應(yīng)用是保證機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)力量的基礎(chǔ)，整個機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)過程中，每一環(huán)節(jié)所涉及到的每個工作人員都要打起十二分的精神，弄清工作重點，對于關(guān)鍵的設(shè)計點和制造點要加強(qiáng)關(guān)注，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度加上科學(xué)合理的設(shè)計研發(fā)工作才能讓機(jī)械設(shè)備的整個制造工作達(dá)到事半功倍的效果?？茖W(xué)性、系統(tǒng)性和原則性是機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)者應(yīng)該遵循的三項基本原則。
2.1 機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)實現(xiàn)的基礎(chǔ)階段
機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)實現(xiàn)的基礎(chǔ)階段對機(jī)械設(shè)備制造質(zhì)量的好壞起到?jīng)Q定性的直接作用，每臺機(jī)械設(shè)備在投入制造之前，不管是從事機(jī)械設(shè)計研發(fā)的全體設(shè)計工作人員還是負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備成品制造的制造部門又或者是最初提出機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的企業(yè)方，一定會對機(jī)械設(shè)備的制造效果有所期待，并希望經(jīng)過設(shè)計、研發(fā)和制造流程后所得到的機(jī)械設(shè)備能夠達(dá)到與預(yù)期效果。如何保證機(jī)械設(shè)備的實際成品能夠以保質(zhì)保量地完成制作呢？下面筆者就說說自己的幾點建議。
筆者建議在這個基礎(chǔ)階段，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作可以采取功能分組法與項目分層法相結(jié)合的工作模式進(jìn)行。在功能分組法的應(yīng)用過程中設(shè)計作業(yè)會按照其設(shè)計研發(fā)的相關(guān)性進(jìn)行小組劃分，形成一個較為專業(yè)的設(shè)計團(tuán)隊；而在項目分層法的應(yīng)用過程中，機(jī)械設(shè)計研發(fā)的工作會遵循由外到內(nèi)的設(shè)計程序進(jìn)行小組劃分，從而保證設(shè)計研發(fā)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過這兩種設(shè)計小組劃分方式的結(jié)合，能夠使得機(jī)械設(shè)備在設(shè)計研發(fā)的過程中能夠?qū)ψ畛醯脑O(shè)計構(gòu)想進(jìn)行細(xì)化，每個設(shè)計小組和制作部門的任務(wù)都具體化到最佳狀態(tài)。分工的明確避免設(shè)計或制作小組由于設(shè)計工序的不熟悉而導(dǎo)致延誤機(jī)械生產(chǎn)的事件發(fā)生，進(jìn)一步提高了機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)過程的工作效率，同時也使得上級管理人員能夠?qū)C(jī)械設(shè)備制造過程的把握更為全面。
2.2 機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試階段
機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試是整個設(shè)備設(shè)計研發(fā)的最后一道“工序”，設(shè)計和研發(fā)人員以及設(shè)備使用方對于設(shè)備預(yù)期的實現(xiàn)以及機(jī)械設(shè)備成品的效果試驗都是在這一階段中完成的。因此，作為“點睛之筆”，設(shè)備的安裝調(diào)試階段不能出現(xiàn)任何差錯。為了保證機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的效果，相關(guān)設(shè)備設(shè)計研發(fā)的工作人員一定要親臨設(shè)備組件現(xiàn)場，并對設(shè)備的安裝調(diào)試的全部過程進(jìn)行監(jiān)督控制，當(dāng)出現(xiàn)一些技術(shù)性的安裝調(diào)試問題時，提供相應(yīng)的技術(shù)支持，從而保證設(shè)備組件工作的順利進(jìn)行。
這一階段設(shè)計研發(fā)人員的工作除了具備一定的必要性以外，還能夠增長設(shè)計研發(fā)人員的工作經(jīng)驗，若設(shè)備的設(shè)計研發(fā)人員長期處于設(shè)備圖紙的設(shè)計和設(shè)備效果模擬的工作環(huán)境之中，其工作經(jīng)驗只能是“紙上談兵”。組件場地的監(jiān)督控制，可以真真實實地觸摸到由自己所在的團(tuán)隊設(shè)計研發(fā)的機(jī)械設(shè)備實體，突發(fā)事件的處理，一方面能夠讓設(shè)計研發(fā)人員更好的了解該類型機(jī)械設(shè)備組裝中可能遇到的問題，另一方面也拓展了設(shè)計研發(fā)人員的經(jīng)驗累積。這樣寶貴的機(jī)會是能夠提高設(shè)計研發(fā)人員的工作能力和現(xiàn)場事件處理能力的絕好機(jī)會，當(dāng)然，在此過程當(dāng)中還有注意保護(hù)好設(shè)備設(shè)計研發(fā)的知識產(chǎn)權(quán)，必須要在相關(guān)資料和機(jī)械設(shè)備全部遞交給設(shè)備使用方后，機(jī)械設(shè)備才能正式投入使用。
綜上所述，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計和研發(fā)過程是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對機(jī)械設(shè)計研發(fā)工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，作為一名對自己有嚴(yán)格要求的新時代設(shè)計工作人員，一定要緊跟上時代的步伐，為機(jī)械設(shè)計研發(fā)工作獻(xiàn)出自己的一份力量。
參考文獻(xiàn)
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1、前言
機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作是企業(yè)創(chuàng)新工作的一個重要組成部分，無論是新產(chǎn)品的制造，還是新技術(shù)的實施，都要有新的機(jī)械設(shè)備的支持。使機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作科學(xué)，合理，規(guī)范地展開，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新整體水平的提高，因此，很有必要對機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的過程展開討論，由于在國民經(jīng)濟(jì)中，產(chǎn)品生產(chǎn)類設(shè)備占有很大比重，本文的討論就主要針對此類機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作。
2、機(jī)械設(shè)計的過程
2.1 機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的目的
機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的目的歸納起來講，就是根據(jù)用途和實際需要，設(shè)計研發(fā)出能有效地實現(xiàn)一種或多種功能的機(jī)械裝備，滿足社會的需求。
2.2 機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的基本步驟
一般來說，機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)應(yīng)按如下步驟進(jìn)行：
2.2.1 需求申機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)，首先必須有需求，由需求者提出申請。
2.2.2 需求的確認(rèn)：機(jī)械設(shè)備的需求申請必須由主管部門或領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)并批準(zhǔn)。
2.2.3設(shè)計研發(fā)任務(wù)書的下達(dá)：機(jī)械設(shè)備的需求申請被確認(rèn)批準(zhǔn)后，必須將需求申請中的具體要求細(xì)化成設(shè)計研發(fā)任務(wù)的內(nèi)容和要求，使設(shè)計研發(fā)者明確任務(wù)及目標(biāo)，便于組織實施，并將任務(wù)書下達(dá)到承擔(dān)任務(wù)的部門。
2.2.4組建設(shè)計研發(fā)項目組：承擔(dān)設(shè)計研發(fā)任務(wù)的部門收到設(shè)計研發(fā)任務(wù)書后，應(yīng)根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容、要求，選配適當(dāng)?shù)母黝悓I(yè)人員，組成設(shè)計研發(fā)項目組，并明確項目組成員的各自責(zé)任。
2.2.5初步確定方案：設(shè)計研發(fā)項目組根據(jù)設(shè)計任務(wù)書，組織對設(shè)計研發(fā)方案的討論，并形成最初的設(shè)計方案。如果是大型或成套的機(jī)械設(shè)備，應(yīng)先進(jìn)行小樣機(jī)或關(guān)鍵功能部件的方案設(shè)計。
2.2.6方案草圖的設(shè)計（形成總圖及部分主要部件圖）：根據(jù)初步擬定的方案，有關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)部分的草圖設(shè)計。
2.2.7設(shè)計方案草圖的評審：設(shè)計草圖完成后，項目組應(yīng)再次組織相關(guān)人員對設(shè)計方案展開評審，對方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要部分的合理性進(jìn)行深入研討，并綜合各方面的建議和意見，形成修改方案。
2.2.8方案修改、正式設(shè)計：根據(jù)修改方案，對原設(shè)計方案進(jìn)行修正，并開展正式設(shè)計。
2.2.9圖紙審核、批準(zhǔn)：設(shè)計完成后，由相關(guān)人員進(jìn)行審核，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后正式出圖。
2.2.10交付加工制造：圖紙設(shè)計完成后，交付加工單位加工制造之前，要與加工制造單位針對圖紙做深入溝通，對圖紙上的一些疑問進(jìn)行磋商，確保加工制造單位對設(shè)計思路和要求有較清楚的認(rèn)識，并且便于施工。
2.2.11跟蹤加工制造過程：圖紙交付加工后，設(shè)計人員應(yīng)與加工制造單位保持經(jīng)常性的溝通，及時了解加工進(jìn)度及遇到的問題，除了對出現(xiàn)的問題做出及時反應(yīng)外，還應(yīng)對問題做好詳細(xì)記錄，以備今后查閱和參考。
2.2.12機(jī)械設(shè)備的驗收：機(jī)械設(shè)備加工制造完成后，設(shè)計人員應(yīng)到加工制造單位進(jìn)行設(shè)備驗收，盡可能讓機(jī)械設(shè)備進(jìn)行連續(xù)試運轉(zhuǎn)，觀察其運行動作和可靠性是否達(dá)到設(shè)計要求，發(fā)現(xiàn)問題要求加工制造單位及時糾正。驗收合格后，方能允許發(fā)貨，以避免設(shè)備到達(dá)安裝場地后發(fā)現(xiàn)問題難以處理。
2.2.13機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試：機(jī)械設(shè)備到達(dá)安裝現(xiàn)場后，設(shè)計人員應(yīng)親臨現(xiàn)場，對設(shè)備安裝、調(diào)試的全過程進(jìn)行監(jiān)控、跟蹤和技術(shù)指導(dǎo)，這一時期的工作對于設(shè)計人員來說既很重要也非常必要?？梢哉f，安裝、調(diào)試階段的工作質(zhì)量，對機(jī)械設(shè)備的最終使用效果起著極為重要的作用。
2.2.14試產(chǎn)鑒定：機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試完成后，設(shè)計人員與生產(chǎn)管理人員共同組織機(jī)械設(shè)備的試產(chǎn)，并對其使用效果進(jìn)行評價和鑒定。如果達(dá)到使用要求，交付使用；如未達(dá)到要求，需找到原因，采取措施，修正調(diào)試后再行試產(chǎn)，直至滿足要求。如果是小樣機(jī)或關(guān)鍵部件的研制，此步驟完成后，應(yīng)當(dāng)對此前的整個過程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并提出中試設(shè)備的改進(jìn)設(shè)計方案，進(jìn)入新一輪中試設(shè)備的研制。如果有必要，也可再進(jìn)行一輪樣機(jī)及關(guān)鍵部件研制試驗。
2.2.15交付使用：機(jī)械設(shè)備試產(chǎn)達(dá)標(biāo)后，設(shè)計人員必須整理出機(jī)械設(shè)備操作、工藝、維護(hù)的相關(guān)圖紙和資料交付使用部門，并對機(jī)械設(shè)備的使用、操作人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，機(jī)械設(shè)備才能正式交付使用。
3、設(shè)計研發(fā)的方法及需要注意的問題
在上述設(shè)計研發(fā)程序的執(zhí)行過程中，每個階段都有自己的工作重點，都應(yīng)正確把握方法，確保設(shè)計研發(fā)取得良好的效果。在整個過程別要注意系統(tǒng)性、科學(xué)性和合理性。
3.1 研制階段的工作方法及需要注意的問題
研制階段是設(shè)計方案實現(xiàn)的基礎(chǔ)階段，機(jī)械設(shè)備制造質(zhì)量的高低，直接影響到能否取得設(shè)計的預(yù)期效果，甚至影響到設(shè)備能否正常使用。在此階段，除了制造加工的承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)注意嚴(yán)格按照圖紙設(shè)計要求合理安排制造工藝外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)計者與制造者之間的溝通。設(shè)計者應(yīng)積極、主動地經(jīng)常關(guān)心制造過程的情況，與制造者共同商討合理的加工工藝方法，并虛心聽取制造現(xiàn)場技術(shù)人員及工人的意見和建議，及時對零件結(jié)構(gòu)、加工精度等做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。切不可認(rèn)為：制造加工只是制造加工單位的事，與設(shè)計者無關(guān)；能否按圖紙設(shè)計要求進(jìn)行加工，也都是制造加工者自己的事。機(jī)械設(shè)備的設(shè)計者應(yīng)當(dāng)知道，對于制造能力、加工手段和加工工藝，制造加工單位最有發(fā)言權(quán)，他們的許多意見和建議，甚至判斷，是很有價值的，有時是決定性的。
3.2 安裝調(diào)試使用階段的工作方法及需要注意的問題
機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試使用階段是設(shè)計研制過程的最后階段，設(shè)計研制項目是否能達(dá)到預(yù)期目的，效果如何，在此階段能見分曉。在此階段，設(shè)計人員一定要親臨施工現(xiàn)場，對安裝調(diào)試的全過程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)控，及時處理現(xiàn)場出現(xiàn)的各種技術(shù)問題。這一階段也是設(shè)計人員積累經(jīng)驗、獲取第一手資料的最佳階段。機(jī)械設(shè)備設(shè)計的合理與否，哪些方面存在問題，哪些方面還有改進(jìn)的必要和可能，都可以通過該階段的工作獲得答案和信息。對設(shè)計人員設(shè)計水平、處理現(xiàn)場問題能力的提高起著極重要的作用。安裝、調(diào)試結(jié)束后，緊跟著要進(jìn)行試產(chǎn)鑒定，通過設(shè)備實際使用效果的評價或產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗，確定機(jī)械設(shè)備是否達(dá)到使用要求。鑒定通過后，必須盡快整理出與使用、操作、維護(hù)相關(guān)的機(jī)械設(shè)備的各種說明、圖紙等技術(shù)資料，對操作工及維修工進(jìn)行培訓(xùn)。同時，要注意專有技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。員工培訓(xùn)完成、所有必須的技術(shù)資料整理齊全并交付機(jī)械設(shè)備使用部門后，機(jī)械設(shè)備便可投入使用。
中圖分類號：tq016.5+5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1673-0992（2011）04-0131-01
1 前言
機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作是企業(yè)創(chuàng)新工作的一個重要組成部分，無論是新產(chǎn)品的制造，還是新技術(shù)的實施，都要有新的機(jī)械設(shè)備的支持。使機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作科學(xué)，合理，規(guī)范地展開，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新整體水平的提高，因此，很有必要對機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的過程展開討論，由于在國民經(jīng)濟(jì)中，產(chǎn)品生產(chǎn)類設(shè)備占有很大比重，本文的討論就主要針對此類機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作。
2 機(jī)械設(shè)計的過程
2.1 機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的目的
機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的目的歸納起來講，就是根據(jù)用途和實際需要，設(shè)計研發(fā)出能有效地實現(xiàn)一種或多種功能的機(jī)械裝備，滿足社會的需求。
2.2 機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的基本步驟
一般來說，機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)應(yīng)按如下步驟進(jìn)行：
2.2.1 需求申請：機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)，首先必須有需求，由需求者提出申請。
2.2.2 需求的確認(rèn)：機(jī)械設(shè)備的需求申請必須由主管部門或領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)并批準(zhǔn)。
2.2.3設(shè)計研發(fā)任務(wù)書的下達(dá)：機(jī)械設(shè)備的需求申請被確認(rèn)批準(zhǔn)后，必須將需求申請中的具體要求細(xì)化成設(shè)計研發(fā)任務(wù)的內(nèi)容和要求，使設(shè)計研發(fā)者明確任務(wù)及目標(biāo)，便于組織實施，并將任務(wù)書下達(dá)到承擔(dān)任務(wù)的部門。
2.2.4組建設(shè)計研發(fā)項目組：承擔(dān)設(shè)計研發(fā)任務(wù)的部門收到設(shè)計研發(fā)任務(wù)書后，應(yīng)根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容、要求，選配適當(dāng)?shù)母黝悓I(yè)人員，組成設(shè)計研發(fā)項目組，并明確項目組成員的各自責(zé)任。
2.2.5初步確定方案：設(shè)計研發(fā)項目組根據(jù)設(shè)計任務(wù)書，組織對設(shè)計研發(fā)方案的討論，并形成最初的設(shè)計方案。如果是大型或成套的機(jī)械設(shè)備，應(yīng)先進(jìn)行小樣機(jī)或關(guān)鍵功能部件的方案設(shè)計。
2.2.6方案草圖的設(shè)計（形成總圖及部分主要部件圖）：根據(jù)初步擬定的方案，有關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)部分的草圖設(shè)計。
2.2.7設(shè)計方案草圖的評審：設(shè)計草圖完成后，項目組應(yīng)再次組織相關(guān)人員對設(shè)計方案展開評審，對方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要部分的合理性進(jìn)行深入研討，并綜合各方面的建議和意見，形成修改方案。
2.2.8方案修改、正式設(shè)計：根據(jù)修改方案，對原設(shè)計方案進(jìn)行修正，并開展正式設(shè)計。
2.2.9圖紙審核、批準(zhǔn)：設(shè)計完成后，由相關(guān)人員進(jìn)行審核，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后正式出圖。
2.2.10交付加工制造：圖紙設(shè)計完成后，交付加工單位加工制造之前，要與加工制造單位針對圖紙做深入溝通，對圖紙上的一些疑問進(jìn)行磋商，確保加工制造單位對設(shè)計思路和要求有較清楚的認(rèn)識，并且便于施工。
2.2.11跟蹤加工制造過程：圖紙交付加工后，設(shè)計人員應(yīng)與加工制造單位保持經(jīng)常性的溝通，及時了解加工進(jìn)度及遇到的問題，除了對出現(xiàn)的問題做出及時反應(yīng)外，還應(yīng)對問題做好詳細(xì)記錄，以備今后查閱和參考。
2.2.12機(jī)械設(shè)備的驗收：機(jī)械設(shè)備加工制造完成后，設(shè)計人員應(yīng)到加工制造單位進(jìn)行設(shè)備驗收，盡可能讓機(jī)械設(shè)備進(jìn)行連續(xù)試運轉(zhuǎn)，觀察其運行動作和可靠性是否達(dá)到設(shè)計要求，發(fā)現(xiàn)問題要求加工制造單位及時糾正。驗收合格后，方能允許發(fā)貨，以避免設(shè)備到達(dá)安裝場地后發(fā)現(xiàn)問題難以處理。
2.2.13機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試：機(jī)械設(shè)備到達(dá)安裝現(xiàn)場后，設(shè)計人員應(yīng)親臨現(xiàn)場，對設(shè)備安裝、調(diào)試的全過程進(jìn)行監(jiān)控、跟蹤和技術(shù)指導(dǎo)，這一時期的工作對于設(shè)計人員來說既很重要也非常必要?？梢哉f，安裝、調(diào)試階段的工作質(zhì)量，對機(jī)械設(shè)備的最終使用效果起著極為重要的作用。
2.2.14試產(chǎn)鑒定：機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試完成后，設(shè)計人員與生產(chǎn)管理人員共同組織機(jī)械設(shè)備的試產(chǎn)，并對其使用效果進(jìn)行評價和鑒定。如果達(dá)到使用要求，交付使用;如未達(dá)到要求，需找到原因，采取措施，修正調(diào)試后再行試產(chǎn)，直至滿足要求。如果是小樣機(jī)或關(guān)鍵部件的研制，此步驟完成后，應(yīng)當(dāng)對此前的整個過程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并提出中試設(shè)備的改進(jìn)設(shè)計方案，進(jìn)入新一輪中試設(shè)備的研制。如果有必要，也可再進(jìn)行一輪樣機(jī)及關(guān)鍵部件研制試驗。
2.2.15交付使用：機(jī)械設(shè)備試產(chǎn)達(dá)標(biāo)后，設(shè)計人員必須整理出機(jī)械設(shè)備操作、工藝、維護(hù)的相關(guān)圖紙和資料交付使用部門，并對機(jī)械設(shè)備的使用、操作人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，機(jī)械設(shè)備才能正式交付使用。
3 設(shè)計研發(fā)的方法及需要注意的問題
在上述設(shè)計研發(fā)程序的執(zhí)行過程中，每個階段都有自己的工作重點，都應(yīng)正確把握方法，確保設(shè)計研發(fā)取得良好的效果。在整個過程別要注意系統(tǒng)性、科學(xué)性和合理性。
3.1 研制階段的工作方法及需要注意的問題
1前言
機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作是企業(yè)創(chuàng)新工作的一個重要組成部分，無論是新產(chǎn)品的制造，還是新技術(shù)的實施，都要有新的機(jī)械設(shè)備的支持。使機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作科學(xué)，合理，規(guī)范地展開，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新整體水平的提高，因此，很有必要對機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的過程展開討論，由于在國民經(jīng)濟(jì)中，產(chǎn)品生產(chǎn)類設(shè)備占有很大比重，本文的討論就主要針對此類機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作。
2機(jī)械設(shè)計的過程
2.1機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的目的
機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的目的歸納起來講，就是根據(jù)用途和實際需要，設(shè)計研發(fā)出能有效地實現(xiàn)一種或多種功能的機(jī)械裝備，滿足社會的需求。
2.2機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的基本步驟
一般來說，機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)應(yīng)按如下步驟進(jìn)行：
2.2.1需求申請：機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)，首先必須有需求，由需求者提出申請。
2.2.2需求的確認(rèn)：機(jī)械設(shè)備的需求申請必須由主管部門或領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)并批準(zhǔn)。
2.2.3設(shè)計研發(fā)任務(wù)書的下達(dá)：機(jī)械設(shè)備的需求申請被確認(rèn)批準(zhǔn)后，必須將需求申請中的具體要求細(xì)化成設(shè)計研發(fā)任務(wù)的內(nèi)容和要求，使設(shè)計研發(fā)者明確任務(wù)及目標(biāo)，便于組織實施，并將任務(wù)書下達(dá)到承擔(dān)任務(wù)的部門。
2.2.4組建設(shè)計研發(fā)項目組：承擔(dān)設(shè)計研發(fā)任務(wù)的部門收到設(shè)計研發(fā)任務(wù)書后，應(yīng)根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容、要求，選配適當(dāng)?shù)母黝悓I(yè)人員，組成設(shè)計研發(fā)項目組，并明確項目組成員的各自責(zé)任。
2.2.5初步確定方案：設(shè)計研發(fā)項目組根據(jù)設(shè)計任務(wù)書，組織對設(shè)計研發(fā)方案的討論，并形成最初的設(shè)計方案。如果是大型或成套的機(jī)械設(shè)備，應(yīng)先進(jìn)行小樣機(jī)或關(guān)鍵功能部件的方案設(shè)計。
2.2.6方案草圖的設(shè)計（形成總圖及部分主要部件圖）：根據(jù)初步擬定的方案，有關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)部分的草圖設(shè)計。
2.2.7設(shè)計方案草圖的評審：設(shè)計草圖完成后，項目組應(yīng)再次組織相關(guān)人員對設(shè)計方案展開評審，對方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要部分的合理性進(jìn)行深入研討，并綜合各方面的建議和意見，形成修改方案。
2.2.8方案修改、正式設(shè)計：根據(jù)修改方案，對原設(shè)計方案進(jìn)行修正，并開展正式設(shè)計。
2.2.9圖紙審核、批準(zhǔn)：設(shè)計完成后，由相關(guān)人員進(jìn)行審核，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后正式出圖。
2.2.10交付加工制造：圖紙設(shè)計完成后，交付加工單位加工制造之前，要與加工制造單位針對圖紙做深入溝通，對圖紙上的一些疑問進(jìn)行磋商，確保加工制造單位對設(shè)計思路和要求有較清楚的認(rèn)識，并且便于施工。
2.2.11跟蹤加工制造過程：圖紙交付加工后，設(shè)計人員應(yīng)與加工制造單位保持經(jīng)常性的溝通，及時了解加工進(jìn)度及遇到的問題，除了對出現(xiàn)的問題做出及時反應(yīng)外，還應(yīng)對問題做好詳細(xì)記錄，以備今后查閱和參考。
2.2.12機(jī)械設(shè)備的驗收：機(jī)械設(shè)備加工制造完成后，設(shè)計人員應(yīng)到加工制造單位進(jìn)行設(shè)備驗收，盡可能讓機(jī)械設(shè)備進(jìn)行連續(xù)試運轉(zhuǎn)，觀察其運行動作和可靠性是否達(dá)到設(shè)計要求，發(fā)現(xiàn)問題要求加工制造單位及時糾正。驗收合格后，方能允許發(fā)貨，以避免設(shè)備到達(dá)安裝場地后發(fā)現(xiàn)問題難以處理。
2.2.13機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試：機(jī)械設(shè)備到達(dá)安裝現(xiàn)場后，設(shè)計人員應(yīng)親臨現(xiàn)場，對設(shè)備安裝、調(diào)試的全過程進(jìn)行監(jiān)控、跟蹤和技術(shù)指導(dǎo)，這一時期的工作對于設(shè)計人員來說既很重要也非常必要。可以說，安裝、調(diào)試階段的工作質(zhì)量，對機(jī)械設(shè)備的最終使用效果起著極為重要的作用。
2.2.14試產(chǎn)鑒定：機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試完成后，設(shè)計人員與生產(chǎn)管理人員共同組織機(jī)械設(shè)備的試產(chǎn)，并對其使用效果進(jìn)行評價和鑒定。如果達(dá)到使用要求，交付使用;如未達(dá)到要求，需找到原因，采取措施，修正調(diào)試后再行試產(chǎn)，直至滿足要求。如果是小樣機(jī)或關(guān)鍵部件的研制，此步驟完成后，應(yīng)當(dāng)對此前的整個過程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并提出中試設(shè)備的改進(jìn)設(shè)計方案，進(jìn)入新一輪中試設(shè)備的研制。如果有必要，也可再進(jìn)行一輪樣機(jī)及關(guān)鍵部件研制試驗。
2.2.15交付使用：機(jī)械設(shè)備試產(chǎn)達(dá)標(biāo)后，設(shè)計人員必須整理出機(jī)械設(shè)備操作、工藝、維護(hù)的相關(guān)圖紙和資料交付使用部門，并對機(jī)械設(shè)備的使用、操作人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，機(jī)械設(shè)備才能正式交付使用。
3設(shè)計研發(fā)的方法及需要注意的問題
在上述設(shè)計研發(fā)程序的執(zhí)行過程中，每個階段都有自己的工作重點，都應(yīng)正確把握方法，確保設(shè)計研發(fā)取得良好的效果。在整個過程別要注意系統(tǒng)性、科學(xué)性和合理性。
3.1研制階段的工作方法及需要注意的問題
中圖分類號：TH122 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-02
一、自動化機(jī)械設(shè)備的設(shè)計原則
（一）技術(shù)性
在自動化機(jī)械設(shè)備的設(shè)計過程中，我們首先要保持一個正確的原則性觀念就是機(jī)械設(shè)備的技術(shù)性原則。技術(shù)性原則也就是指機(jī)械設(shè)備的設(shè)計和制造等環(huán)節(jié)所體現(xiàn)的各項性能指標(biāo)參數(shù)是否達(dá)到了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這個技術(shù)性原則的內(nèi)容中不僅包含靜態(tài)的技術(shù)指標(biāo)，也包括動態(tài)的技術(shù)指標(biāo)，從實際的操作內(nèi)容上來說可以將技術(shù)性原則的內(nèi)容滲透到以下幾個環(huán)節(jié)中：機(jī)械設(shè)備的功率大小，機(jī)械設(shè)備的運轉(zhuǎn)強(qiáng)度、機(jī)械設(shè)備的使用期限、機(jī)械設(shè)備的工作效率等靜態(tài)指標(biāo)以及機(jī)械設(shè)備的熱穩(wěn)定性和機(jī)械設(shè)備的抗磨損等動態(tài)指標(biāo)。因此，在機(jī)械設(shè)備設(shè)計制作的過程中一定要保證整個機(jī)械設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)是完全符合的，不會讓設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)不良狀況。
（二）標(biāo)準(zhǔn)化
在對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行設(shè)計的過程中，除了技術(shù)性原則要首要保證之外，還需要注意機(jī)械設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化原則，在設(shè)計的過程中還要考慮到工作完成的標(biāo)準(zhǔn)程度，這也就體現(xiàn)了機(jī)械設(shè)計的自動標(biāo)準(zhǔn)化原則。標(biāo)準(zhǔn)化原則從實際出發(fā)可以由兩個方面進(jìn)行分析：首先是概念性的標(biāo)準(zhǔn)化，在設(shè)計的過程中對于專業(yè)化知識和計量單位等必須嚴(yán)格按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。然后是方法的標(biāo)準(zhǔn)化，也就是說在進(jìn)行設(shè)計的過程中要進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范性動作來完成設(shè)計，確保機(jī)械設(shè)備的使用方式和使用性能。
（三）安全性
在進(jìn)行機(jī)械自動化設(shè)計的過程中還要注意幾個安全方面的問題，具體可以從以下三個方面進(jìn)行劃分：a、零件的安全性。設(shè)備在制作設(shè)計的過程中一定要按照零件的制作規(guī)格來完成，這樣才能保證零件的安全，在運作過程中不會出現(xiàn)變形等問題。b、工作的安全性。在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計時，還要確保工作人員在利用機(jī)械設(shè)備工作的過程中自身的安全是有保障的，這樣才能完整有效的促進(jìn)整個工作的順利完成。c、環(huán)境的安全性。在機(jī)械設(shè)備設(shè)計時還要考慮到機(jī)械設(shè)備對于周圍環(huán)境的影響，確保機(jī)械設(shè)備沒有過多的噪聲污染和廢棄物污染，還應(yīng)該做好防御措施確保其環(huán)境的安全性。
二、自動化機(jī)械設(shè)備的設(shè)計制造過程分析
在進(jìn)行設(shè)計制作的工作時，需要考慮到實際的工作內(nèi)容和工作要求，對所涉及到的技術(shù)以及過程進(jìn)行詳細(xì)的分析研究，自動化機(jī)械設(shè)備的設(shè)計制造過程主要是指：1、根據(jù)機(jī)械的作用和設(shè)備設(shè)計實際需求等，制定出相應(yīng)的設(shè)備設(shè)計工作流程和工作內(nèi)容。2、初步的設(shè)計工作。在制定出大致的設(shè)計方向和制作流程后開始進(jìn)行初步的目標(biāo)設(shè)備設(shè)計，同時還要深入的了解機(jī)械設(shè)備的相關(guān)結(jié)構(gòu)和工作原理等內(nèi)容，做出對應(yīng)的設(shè)計圖。3、技術(shù)上的設(shè)計。結(jié)合前期的工作準(zhǔn)備開始對設(shè)備的概念進(jìn)行具體化設(shè)計，比如結(jié)構(gòu)圖的細(xì)化以及零件的制作設(shè)計等，完成相關(guān)的技術(shù)上的設(shè)計，再進(jìn)行下一步。4、工作圖的完善。對整個設(shè)計的相關(guān)設(shè)計圖都進(jìn)行整理分析，對不符合工作要求的設(shè)計加以改動完善，確保相關(guān)的技術(shù)支持能夠完成工作設(shè)計圖的內(nèi)容。5、加工制造。在完成工作圖的完善工作以后就要進(jìn)行實際的加工制造，在加工制造的過程中還要盡可能的按照設(shè)計者的思路來完成，這樣才能確保加工制造的產(chǎn)品符合要求。6、設(shè)備驗收。在完成加工制造之后，應(yīng)該對相關(guān)的設(shè)備零件進(jìn)行細(xì)致的驗收，確保所制造的產(chǎn)品沒有質(zhì)量問題和技術(shù)問題，如果發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該及時解決，從而進(jìn)行下一步。7、安裝與調(diào)試工作。在完成設(shè)備的驗收以后，確保所有的設(shè)備和零件都是完整有效的，就應(yīng)該開始安裝調(diào)試，相關(guān)的設(shè)計人員要全程進(jìn)行指導(dǎo)，確保設(shè)備在完成安裝后可以有效運行。8、完成使用。在進(jìn)行完之前所有的工作內(nèi)容后，我們就應(yīng)該對設(shè)備進(jìn)行評估完善，在設(shè)備的運作以及設(shè)計等都達(dá)標(biāo)以后，相關(guān)的設(shè)計人員就可以將設(shè)備進(jìn)行完整的利用。
三、機(jī)械設(shè)計制造自動化的優(yōu)勢
隨著我國近年來的機(jī)械設(shè)計制造不斷完善進(jìn)步，自動化的技術(shù)也開始了飛速的發(fā)展，而且利用自動化技術(shù)制造的機(jī)械設(shè)備在實際的應(yīng)用過程中體現(xiàn)了非常高的價值，其優(yōu)勢以及待開發(fā)程度都是非常高的，普通的機(jī)械設(shè)備是完全無法對比的，依照實際情況來分析，自動化機(jī)械設(shè)備的優(yōu)勢主要有以下幾個方面：
（一）高效率高質(zhì)量
利用自動化技術(shù)滲透的機(jī)械設(shè)備在完成設(shè)計制造之后，其自動化技術(shù)所能體現(xiàn)的最基本的優(yōu)勢就是其高效率和高質(zhì)量的運作。通過先進(jìn)的自動化技術(shù)和機(jī)械設(shè)備的控制技術(shù)等可以顯著的改善傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備的自控以及設(shè)備智能化，從而可以更精準(zhǔn)的完成工作，提高工作效率，并且有效的代替工作人員還能保證工作質(zhì)量，這個優(yōu)勢是非常明顯的。
（二）較高的穩(wěn)定性和可靠性
傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)備在運轉(zhuǎn)的過程中可能出現(xiàn)各種問題以及故障，而且出現(xiàn)故障以后不會發(fā)出相應(yīng)的信號，只能依靠工作人員憑借自身的經(jīng)驗對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行判斷。一單出現(xiàn)故障后進(jìn)行維修，機(jī)械設(shè)備便失去了能動性。而利用自動化機(jī)械設(shè)備就可以很好的解決此類問題，故障出現(xiàn)的初期，設(shè)備就會發(fā)出信號，迅速的解決后就可能繼續(xù)運轉(zhuǎn)，具有非常高的穩(wěn)定性和運轉(zhuǎn)可靠性。
（三）操作相對方便
利用機(jī)械設(shè)計制造以及自動化技術(shù)的滲透，所制造的機(jī)械設(shè)備具有非常強(qiáng)大的控制系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，在運轉(zhuǎn)的過程中，可以省掉許多傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備的手工環(huán)節(jié)，只需要對應(yīng)的指令即可完成整個操作，這樣的機(jī)械設(shè)備大大的減少了傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備的操作難度，對機(jī)械設(shè)備的良好運用以及操作優(yōu)化都提供了非常好的發(fā)展方向。
（四）適用范圍非常廣
機(jī)械設(shè)計制造以及自動化技術(shù)的利用所涉及的科學(xué)內(nèi)容是非常廣泛的，利用自動化機(jī)械設(shè)備所制作的產(chǎn)品種類也在不斷變多，自動化機(jī)械設(shè)備極其強(qiáng)大的復(fù)合制作功能讓日常生活中的許多設(shè)計工作都可以很有效的解決，而且機(jī)械自動化設(shè)備還有許多功能能夠滿足其他行業(yè)的不同要求。
四、機(jī)械設(shè)計制造以及自動化的未來發(fā)展方向
（一）機(jī)電一體化
在未來的發(fā)展過程中，機(jī)電一體化必然是自動化機(jī)械制造設(shè)計的主流方向。而機(jī)電一體化的發(fā)展方向也是整個機(jī)械行業(yè)的發(fā)展方向。機(jī)電一體化的技術(shù)是將機(jī)械技術(shù)與電氣技術(shù)有效的融合，如果機(jī)械技術(shù)中再融合自動化機(jī)械技術(shù)，將傳統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)更好的融合，顯著的提高我國目前現(xiàn)有的機(jī)械智能化。
（二）智能化
機(jī)械的智能化在未來的發(fā)展過程中不僅僅是機(jī)械自動化的需求，也是人類社會的未來生產(chǎn)發(fā)展需求，利用更多的高薪技術(shù)來促進(jìn)智能化的發(fā)展，加強(qiáng)人類社會與機(jī)械的溝通利用，更好的幫助人類實現(xiàn)機(jī)械工作。
（三）模塊化
在機(jī)械設(shè)備中，零件的搭配非常多，許多零件本身就蘊(yùn)含著許多設(shè)計思想以及自動化理念，從零件的開發(fā)開始就需要不斷的利用人力物力，這個過程是非常復(fù)雜的。在未來的自動化機(jī)械發(fā)展過程中，如果能將自動化設(shè)備的研發(fā)按照模塊進(jìn)行，根據(jù)不同功能的零件進(jìn)行不同模塊的工作生產(chǎn)，就可以更好的實現(xiàn)工作自動化以及流程自動化，對于機(jī)械自動化的發(fā)展是非常有必要的。
（四）網(wǎng)絡(luò)化
如今我國已經(jīng)進(jìn)入信息時代，人們的生活中已經(jīng)普及了網(wǎng)絡(luò)科技，對于未來的自動化機(jī)械發(fā)展來說，也必然會滲透更多的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)在其中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加入對于機(jī)械自動化設(shè)備來說是一個質(zhì)的飛躍，不僅可以提高設(shè)備間的協(xié)調(diào)合作，還能更好的找到解決問題的方式，大大提高設(shè)備的運轉(zhuǎn)效率和發(fā)展速度。
（五）微型化
在我國目前的機(jī)械設(shè)備制作設(shè)計中，大多數(shù)還是不能有效的解決設(shè)備的體形問題，太大的機(jī)械難以運輸，造成了許多不必要的麻煩。而越來越多的微型設(shè)備開始逐漸進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，在有效完成工作任務(wù)的前提下，微型機(jī)械設(shè)備更容易占領(lǐng)市場，所以未來的自動化機(jī)械發(fā)展必然逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿突鎮(zhèn)鹘y(tǒng)機(jī)械設(shè)備。
五、總結(jié)
基于自動化體系的機(jī)械制造與設(shè)計在我國的發(fā)展過程中具有非同一般的重要價值，在未來的發(fā)展中，機(jī)械設(shè)計制造以及自動化具有非常寬廣的發(fā)展前景，隨著人們的研究和完善，未來的自動化機(jī)械設(shè)備所能帶來的優(yōu)勢是無法比擬的。只有在實踐的過程中不斷發(fā)展不斷完善，才能為未來的自動化機(jī)械制造設(shè)計打好更堅實的基礎(chǔ)，開辟出更廣闊的未來。
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1 前言
機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作是企業(yè)創(chuàng)新工作的一個重要組成部分，無論是新產(chǎn)品的制造，還是新技術(shù)的實施，都要有新的機(jī)械設(shè)備的支持。使機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作科學(xué)，合理，規(guī)范地展開，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新整體水平的提高，因此，很有必要對機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的過程展開討論，由于在國民經(jīng)濟(jì)中，產(chǎn)品生產(chǎn)類設(shè)備占有很大比重，本文的討論就主要針對此類機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)工作。
2 機(jī)械設(shè)計的過程
2.1 機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的目的
機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的目的歸納起來講，就是根據(jù)用途和實際需要，設(shè)計研發(fā)出能有效地實現(xiàn)一種或多種功能的機(jī)械裝備，滿足社會的需求。
2.2 機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)的基本步驟
一般來說，機(jī)械設(shè)備設(shè)計研發(fā)應(yīng)按如下步驟進(jìn)行：
2.2.1 需求申機(jī)械設(shè)備的設(shè)計研發(fā)，首先必須有需求，由需求者提出申請。
2.2.2 需求的確認(rèn)：機(jī)械設(shè)備的需求申請必須由主管部門或領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)并批準(zhǔn)。
2.2.3 設(shè)計研發(fā)任務(wù)書的下達(dá)：機(jī)械設(shè)備的需求申請被確認(rèn)批準(zhǔn)后，必須將需求申請中的具體要求細(xì)化成設(shè)計研發(fā)任務(wù)的內(nèi)容和要求，使設(shè)計研發(fā)者明確任務(wù)及目標(biāo)，便于組織實施，并將任務(wù)書下達(dá)到承擔(dān)任務(wù)的部門。
2.2.4 組建設(shè)計研發(fā)項目組：承擔(dān)設(shè)計研發(fā)任務(wù)的部門收到設(shè)計研發(fā)任務(wù)書后，應(yīng)根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容、要求，選配適當(dāng)?shù)母黝悓I(yè)人員，組成設(shè)計研發(fā)項目組，并明確項目組成員的各自責(zé)任。
2.2.5 初步確定方案：設(shè)計研發(fā)項目組根據(jù)設(shè)計任務(wù)書，組織對設(shè)計研發(fā)方案的討論，并形成最初的設(shè)計方案。如果是大型或成套的機(jī)械設(shè)備，應(yīng)先進(jìn)行小樣機(jī)或關(guān)鍵功能部件的方案設(shè)計。
2.2.6 方案草圖的設(shè)計（形成總圖及部分主要部件圖）：根據(jù)初步擬定的方案，有關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)部分的草圖設(shè)計。
2.2.7 設(shè)計方案草圖的評審：設(shè)計草圖完成后，項目組應(yīng)再次組織相關(guān)人員對設(shè)計方案展開評審，對方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要部分的合理性進(jìn)行深入研討，并綜合各方面的建議和意見，形成修改方案。
2.2.8 方案修改、正式設(shè)計：根據(jù)修改方案，對原設(shè)計方案進(jìn)行修正，并開展正式設(shè)計。
2.2.9 圖紙審核、批準(zhǔn)：設(shè)計完成后，由相關(guān)人員進(jìn)行審核，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后正式出圖。
2.2.10 交付加工制造：圖紙設(shè)計完成后，交付加工單位加工制造之前，要與加工制造單位針對圖紙做深入溝通，對圖紙上的一些疑問進(jìn)行磋商，確保加工制造單位對設(shè)計思路和要求有較清楚的認(rèn)識，并且便于施工。
2.2.11 跟蹤加工制造過程：圖紙交付加工后，設(shè)計人員應(yīng)與加工制造單位保持經(jīng)常性的溝通，及時了解加工進(jìn)度及遇到的問題，除了對出現(xiàn)的問題做出及時反應(yīng)外，還應(yīng)對問題做好詳細(xì)記錄，以備今后查閱和參考。
2.2.12 機(jī)械設(shè)備的驗收：機(jī)械設(shè)備加工制造完成后，設(shè)計人員應(yīng)到加工制造單位進(jìn)行設(shè)備驗收，盡可能讓機(jī)械設(shè)備進(jìn)行連續(xù)試運轉(zhuǎn)，觀察其運行動作和可靠性是否達(dá)到設(shè)計要求，發(fā)現(xiàn)問題要求加工制造單位及時糾正。驗收合格后，方能允許發(fā)貨，以避免設(shè)備到達(dá)安裝場地后發(fā)現(xiàn)問題難以處理。
2.2.13 機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試：機(jī)械設(shè)備到達(dá)安裝現(xiàn)場后，設(shè)計人員應(yīng)親臨現(xiàn)場，對設(shè)備安裝、調(diào)試的全過程進(jìn)行監(jiān)控、跟蹤和技術(shù)指導(dǎo)，這一時期的工作對于設(shè)計人員來說既很重要也非常必要?？梢哉f，安裝、調(diào)試階段的工作質(zhì)量，對機(jī)械設(shè)備的最終使用效果起著極為重要的作用。
2.2.14 試產(chǎn)鑒定：機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試完成后，設(shè)計人員與生產(chǎn)管理人員共同組織機(jī)械設(shè)備的試產(chǎn)，并對其使用效果進(jìn)行評價和鑒定。如果達(dá)到使用要求，交付使用;如未達(dá)到要求，需找到原因，采取措施，修正調(diào)試后再行試產(chǎn)，直至滿足要求。如果是小樣機(jī)或關(guān)鍵部件的研制，此步驟完成后，應(yīng)當(dāng)對此前的整個過程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并提出中試設(shè)備的改進(jìn)設(shè)計方案，進(jìn)入新一輪中試設(shè)備的研制。如果有必要，也可再進(jìn)行一輪樣機(jī)及關(guān)鍵部件研制試驗。
2.2.15 交付使用：機(jī)械設(shè)備試產(chǎn)達(dá)標(biāo)后，設(shè)計人員必須整理出機(jī)械設(shè)備操作、工藝、維護(hù)的相關(guān)圖紙和資料交付使用部門，并對機(jī)械設(shè)備的使用、操作人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，機(jī)械設(shè)備才能正式交付使用。
3 設(shè)計研發(fā)的方法及需要注意的問題
在上述設(shè)計研發(fā)程序的執(zhí)行過程中，每個階段都有自己的工作重點，都應(yīng)正確把握方法，確保設(shè)計研發(fā)取得良好的效果。在整個過程別要注意系統(tǒng)性、科學(xué)性和合理性。
3.1 研制階段的工作方法及需要注意的問題
研制階段是設(shè)計方案實現(xiàn)的基礎(chǔ)階段，機(jī)械設(shè)備制造質(zhì)量的高低，直接影響到能否取得設(shè)計的預(yù)期效果，甚至影響到設(shè)備能否正常使用。在此階段，除了制造加工的承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)注意嚴(yán)格按照圖紙設(shè)計要求合理安排制造工藝外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)計者與制造者之間的溝通。設(shè)計者應(yīng)積極、主動地經(jīng)常關(guān)心制造過程的情況，與制造者共同商討合理的加工工藝方法，并虛心聽取制造現(xiàn)場技術(shù)人員及工人的意見和建議，及時對零件結(jié)構(gòu)、加工精度等做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。切不可認(rèn)為：制造加工只是制造加工單位的事，與設(shè)計者無關(guān);能否按圖紙設(shè)計要求進(jìn)行加工，也都是制造加工者自己的事。機(jī)械設(shè)備的設(shè)計者應(yīng)當(dāng)知道，對于制造能力、加工手段和加工工藝，制造加工單位最有發(fā)言權(quán)，他們的許多意見和建議，甚至判斷，是很有價值的，有時是決定性的。
3.2 安裝調(diào)試使用階段的工作方法及需要注意的問題
機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試使用階段是設(shè)計研制過程的最后階段，設(shè)計研制項目是否能達(dá)到預(yù)期目的，效果如何，在此階段能見分曉。在此階段，設(shè)計人員一定要親臨施工現(xiàn)場，對安裝調(diào)試的全過程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)控，及時處理現(xiàn)場出現(xiàn)的各種技術(shù)問題。這一階段也是設(shè)計人員積累經(jīng)驗、獲取第一手資料的最佳階段。機(jī)械設(shè)備設(shè)計的合理與否，哪些方面存在問題，哪些方面還有改進(jìn)的必要和可能，都可以通過該階段的工作獲得答案和信息。對設(shè)計人員設(shè)計水平、處理現(xiàn)場問題能力的提高起著極重要的作用。安裝、調(diào)試結(jié)束后，緊跟著要進(jìn)行試產(chǎn)鑒定，通過設(shè)備實際使用效果的評價或產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗，確定機(jī)械設(shè)備是否達(dá)到使用要求。鑒定通過后，必須盡快整理出與使用、操作、維護(hù)相關(guān)的機(jī)械設(shè)備的各種說明、圖紙等技術(shù)資料，對操作工及維修工進(jìn)行培訓(xùn)。同時，要注意專有技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。員工培訓(xùn)完成、所有必須的技術(shù)資料整理齊全并交付機(jī)械設(shè)備使用部門后，機(jī)械設(shè)備便可投入使用。
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