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時(shí)間：2023-08-28 09:23:31
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以后到了陶器時(shí)代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上制成的。
當(dāng)人們開(kāi)始紡線，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。
古代人還發(fā)現(xiàn)圓的木頭滾著走比較省勁。后來(lái)他們?cè)诎徇\(yùn)重物的時(shí)候，就把幾段圓木墊在大樹(shù)、大石頭下面滾著走，這樣當(dāng)然比扛著走省勁得多。
大約在6000年前，美索不達(dá)米亞人，做出了世界上第一個(gè)輪子--圓的木盤(pán)。大約在4000多年前，人們將圓的木盤(pán)固定在木架下，這就成了最初的車(chē)子。
會(huì)作圓，但不一定就懂得圓的性質(zhì)。古代埃及人就認(rèn)為：圓，是神賜給人的神圣圖形。一直到兩千多年前我國(guó)的墨子（約公元前468-前376年）才給圓下了一個(gè)定義："一中同長(zhǎng)也"。意思是說(shuō)：圓有一個(gè)圓心，圓心到圓周的長(zhǎng)都相等。這個(gè)定義比希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得（約公元前330-前275年）給圓下定義要早100年。
圓周率，也就是圓周與直徑的比值，是一個(gè)非常奇特的數(shù)。
《周髀算經(jīng)》上說(shuō)"徑一周三"，把圓周率看成3，這只是一個(gè)近似值。美索不達(dá)來(lái)亞人在作第一個(gè)輪子的時(shí)候，也只知道圓周率是3。
魏晉時(shí)期的劉徽于公元263年給《九章算術(shù)》作注。他發(fā)現(xiàn)"徑一周三"只是圓內(nèi)接正六邊形周長(zhǎng)和直徑的比值。他創(chuàng)立了割圓術(shù)，認(rèn)為圓內(nèi)接正多連形邊數(shù)無(wú)限增加時(shí)，周長(zhǎng)就越逼近圓周長(zhǎng)。他算到圓內(nèi)接正3072邊形的圓周率，π= 3927/1250。劉徽已經(jīng)把極限的概念運(yùn)用于解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題之中，這在世界數(shù)學(xué)史上也是一項(xiàng)重大的成就。
一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式。
傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端，在教學(xué)方法上，重教師的單向的知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上，輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，輕學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二、巧妙導(dǎo)入新課，擴(kuò)展思維空間。
采用漫畫(huà)、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。
三、創(chuàng)設(shè)情境。
教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑，緊扣學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí)，提高課堂的效果。
四、利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維。
教材中既有名人名言、小知識(shí)等材料，又有“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目，給學(xué)生更多的思維空間，能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力。
五、多給學(xué)生議、練的時(shí)間，活躍課堂氣氛。
如果在一節(jié)課中，教師從上課講到下課，不給學(xué)生議、練的時(shí)間，學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈，更有可能會(huì)困倦，收效較差;如果給他們議、練的時(shí)間，學(xué)生在議的過(guò)程當(dāng)中暢所欲言，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
六、搞好實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
對(duì)于這幾點(diǎn)，我的指導(dǎo)老師都做到了，每次去聽(tīng)她的課，心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就，但我往這個(gè)方向去努力，給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。
初中的反思周記二
又是新的一周開(kāi)始了，面對(duì)著這幫學(xué)生，每天都有不一樣的經(jīng)歷和感慨，每一天都體會(huì)著不同的滋味，有時(shí)候會(huì)因?yàn)樗麄兒苷J(rèn)真地聽(tīng)講而興奮好久，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)榘嗬锬菐讉€(gè)調(diào)皮的學(xué)生而頭疼不已??總之這些經(jīng)歷都讓人印象深刻，并從中體味成長(zhǎng)。晚上批改作業(yè)，看著學(xué)生們的作業(yè)情況，我就有種感覺(jué)：是不是自己對(duì)他們的作業(yè)強(qiáng)調(diào)的不夠，或是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚?不管怎樣，從我本身來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為首先對(duì)于作業(yè)的布置要有一個(gè)規(guī)律性和明確的目的性;其次對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題比較普遍的重難點(diǎn)要及時(shí)給予糾正;最后，做題的目的在于檢測(cè)，不能僅僅是為了做題而做題，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從題目中歸納總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，從而加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，這樣才叫做作業(yè)，否則就只是形式上的作業(yè)了。
(1)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情首先，我以講故事美國(guó)航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入，抓住學(xué)生好奇心理，課一開(kāi)始，發(fā)揮學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成主體意識(shí)。而后又加以課件來(lái)解決他們心中的某些疑問(wèn)，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)以其高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性，讓許多學(xué)生望而生畏。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這些教育理念立意深遠(yuǎn)，讓人耳目一新。如何實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)目標(biāo)，筆者認(rèn)為一定要讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在他們的眼中活起來(lái)，才能促其成才。
一、初識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)及價(jià)值
數(shù)學(xué)是人類(lèi)歷史上誕生的最早的自然科學(xué)之一，原指研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)問(wèn) 。
數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，對(duì)社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出合理恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種簡(jiǎn)捷有效的手段。有關(guān)專(zhuān)家稱(chēng)：數(shù)學(xué)是全世界通用的語(yǔ)言，而全世界英語(yǔ)使用的人數(shù)不到三分之一。 數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語(yǔ)言、思維和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理和描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。有一位歷史名人說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)的進(jìn)步和完善與國(guó)家的繁榮有密切關(guān)系?！?/p>
二、在平時(shí)的教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值
數(shù)學(xué)的文化價(jià)值體現(xiàn)在兩方面：一方面是欣賞數(shù)學(xué)之美，另一方面是認(rèn)識(shí)古今數(shù)學(xué)在各地文化中的角色及與其他學(xué)科的關(guān)系。在對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是人類(lèi)社會(huì)的一種文明，它在人類(lèi)發(fā)展的昨天、今天和明天都起著巨大的作用，并適時(shí)介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)能起到一定的激勵(lì)作用。
（1）數(shù)與代數(shù)的部分。首先介紹歷史上各種計(jì)數(shù)法，讓學(xué)生體會(huì)“十進(jìn)制”法的優(yōu)越性;通過(guò)對(duì)古埃及、古希臘一級(jí)中國(guó)古代大數(shù)目表示法的介紹與比較，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代大數(shù)表示法的簡(jiǎn)捷性與實(shí)用性。介紹數(shù)學(xué)符號(hào)的產(chǎn)生與發(fā)展，讓學(xué)生很快地對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)了解并記憶。這樣，一定能抓住學(xué)生的注意力，使他們的學(xué)習(xí)興趣倍增。此外，給學(xué)生講述一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小知識(shí)，介紹歷史上各種計(jì)算工具，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的計(jì)算工具對(duì)數(shù)學(xué)和人類(lèi)日常生活工作的影響。
（2）在空間與圖形部分。介紹七巧板的有關(guān)史料，特別是古人給出的七巧板圖;介紹軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)，使學(xué)生感受幾何圖形的優(yōu)美和我們祖先的智慧;介紹有關(guān)規(guī)、矩的歷史資料，使學(xué)生體會(huì)它們?cè)谥袊?guó)古代颶風(fēng)作圖及測(cè)量中的作用;介紹古代埃及、巴比倫、印度、中國(guó)對(duì)各種簡(jiǎn)單幾何圖形面積和體積的計(jì)算結(jié)果及其現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)幾何與人類(lèi)生活和實(shí)際需求的密切關(guān)系。例如講“尺規(guī)作圖”時(shí)，介紹其悠久的歷史。
（3）在統(tǒng)計(jì)與概率部分?？梢越榻B與天氣預(yù)測(cè)和保險(xiǎn)業(yè)有關(guān)的資料，使學(xué)生了解概率問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)來(lái)源和歷史上的統(tǒng)計(jì)工作，體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的現(xiàn)實(shí)背景。
三、講課時(shí)適時(shí)引入數(shù)學(xué)家的故事
在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)大師零距離接觸，引發(fā)學(xué)生的興趣，用中外數(shù)學(xué)家對(duì)真理的孜孜追求精神震撼學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。如講述中國(guó)古代的劉徽和“九章算術(shù)”，朱世杰和“四元術(shù)”，近代的華羅庚、 陳省身、陳景潤(rùn)等的中學(xué)時(shí)代等，學(xué)生在這一過(guò)程中會(huì)受到很大的教育，被數(shù)學(xué)家才華、勤奮、認(rèn)真和人品所折服。這樣，就能使學(xué)生養(yǎng)成在攀登科學(xué)道路上堅(jiān)忍不拔的精神、求知忘我的境界和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
四、從現(xiàn)實(shí)生活中整理、挖掘數(shù)學(xué)素材
人們一般認(rèn)為語(yǔ)文方面的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用得多，而數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用得少，認(rèn)為數(shù)學(xué)是純理論的東西，這樣的觀點(diǎn)無(wú)形之中給學(xué)生造成這樣一種心理：數(shù)學(xué)抽象、難學(xué)，學(xué)了也沒(méi)用，這就完全扭曲了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。要打破這種負(fù)面影響，就要從現(xiàn)實(shí)生活中整理、挖掘數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)問(wèn)題隨處可見(jiàn)。例如從我國(guó)某年人口總數(shù)引出近似數(shù)和有效數(shù)字;引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)討論“體育彩票”各獎(jiǎng)項(xiàng)的中獎(jiǎng)概率;歌手大賽評(píng)分時(shí)為什么要去掉一個(gè)最高分和最低分;學(xué)生每年的勤工儉學(xué)費(fèi)怎樣存入銀行才能得到最高利息收益等……這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于實(shí)際問(wèn)題的探索，理解概念的實(shí)際意義，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。這樣，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)發(fā)展、人們生活以及生產(chǎn)實(shí)踐是息息相關(guān)的。另外，現(xiàn)實(shí)生活的素材可來(lái)自報(bào)刊、電視及周?chē)录部奢o助現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)，以圖片錄像的形式出現(xiàn)。
五、讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)家的眼光看世界
用數(shù)學(xué)家的眼光看世界，就是從數(shù)學(xué)的視角觀察、感受、認(rèn)識(shí)、理解以至創(chuàng)造世界。教師要先讓學(xué)生經(jīng)常用數(shù)學(xué)的“眼光”看身邊的事物，然后引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)眼光轉(zhuǎn)向更為廣闊的生活情景，看看身邊的人或事物以及通過(guò)媒體傳來(lái)的信息當(dāng)中存在哪些數(shù)學(xué)現(xiàn)象、有什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，最后通過(guò)列舉用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題以及一些奇妙數(shù)學(xué)問(wèn)題的例子，使學(xué)生樂(lè)于了解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
數(shù)學(xué)家的眼光具有豐富的內(nèi)涵，它包括數(shù)學(xué)家的思維方式、價(jià)值觀、審美觀及觀察問(wèn)題的角度和行為規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生這種理性精神非常有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總之，數(shù)學(xué)歷史悠遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)世界廣闊無(wú)垠，有很多經(jīng)典讓人回味無(wú)窮。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育雖然不以培養(yǎng)數(shù)學(xué)家為使命，不求所有的學(xué)生都熱愛(ài)數(shù)學(xué)、為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)大量的時(shí)間和精力，但是它應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面的、客觀的認(rèn)識(shí)，愿意走近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的好奇心。這一切實(shí)際上也是發(fā)展學(xué)生對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象保持好奇心的一個(gè)途徑，能促進(jìn)學(xué)生走上成才之路。
參考文獻(xiàn)：
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數(shù)學(xué)游戲與普通以玩樂(lè)、放松為目的的游戲不同，它的主要功能在于將知識(shí)蘊(yùn)含在娛樂(lè)活動(dòng)中，讓參加者在娛樂(lè)的同時(shí)掌握其中的知識(shí)信息.所以說(shuō)，數(shù)學(xué)游戲首先是數(shù)學(xué)問(wèn)題，其次才是娛樂(lè)游戲.數(shù)學(xué)游戲不僅具有趣味性、娛樂(lè)性，還具備知識(shí)性和科學(xué)性.
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用
1.在潛移默化中滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
以折紙游戲?yàn)槔?，一張小小的方塊紙經(jīng)過(guò)三番五次的折疊會(huì)呈現(xiàn)出不同的形狀，在折紙的過(guò)程中，對(duì)稱(chēng)、全等、四邊形等幾何知識(shí)體現(xiàn)地淋漓盡致.有人估算過(guò)，一張反復(fù)折疊三十次的白紙，其最終高度是世界最高峰——珠峰的十倍.把這些趣味小知識(shí)告訴學(xué)生后，學(xué)生從內(nèi)心中生出一種對(duì)數(shù)學(xué)嘆為觀止的奇妙感.
2.拓展學(xué)生的思維空間
數(shù)學(xué)游戲作為開(kāi)發(fā)腦力、提升智力的主要手段，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)精神，拓展創(chuàng)造性思維空間.像是數(shù)字游戲能夠提升人小腦的敏感度，培養(yǎng)人的抽象邏輯能力；計(jì)算機(jī)游戲能夠拓展人的幾何思維空間，培養(yǎng)人的想象能力.有些游戲看似平淡無(wú)奇，但要是換個(gè)角度，換個(gè)層次進(jìn)行思考的話，有可能產(chǎn)生山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村的新奇感，獲得事半功倍的效果.因此數(shù)學(xué)游戲大大鍛煉了人的理性思維，提升了人的創(chuàng)新思維能力.
3.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感
數(shù)學(xué)游戲趣味性極強(qiáng)，非常容易引人入勝，滿足人的好奇感，激發(fā)人的挑戰(zhàn)性.鐘愛(ài)數(shù)學(xué)游戲的人格外重視這一奇特的心理享受過(guò)程，在探索、研究的過(guò)程中達(dá)到了更高層次的身心體驗(yàn).就好比是面紗籠罩下的玩具，人們熱情飽滿地希望能揭開(kāi)外面的面紗，一睹玩具的芳容.因此，在參加游戲的過(guò)程中，參加者必定是充滿激情與熱情的.興趣不是天生的，是靠后天的培養(yǎng)形成的.興趣產(chǎn)生于感情.缺乏現(xiàn)實(shí)環(huán)境的情感培養(yǎng)，人們是難以對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣的.而數(shù)學(xué)游戲則是溝通感情的最佳橋梁，尤其在初中書(shū)序?qū)W習(xí)中，數(shù)學(xué)游戲是對(duì)生活的再加工、再創(chuàng)作，對(duì)調(diào)動(dòng)人的積極性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的積極作用.
二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略
1.在每一章節(jié)的開(kāi)始引入數(shù)學(xué)游戲
在學(xué)習(xí)平面圖形這一節(jié)課時(shí)，我們可以在正式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前引入七巧板游戲，七巧板游戲體現(xiàn)了面積的分割和平面圖形的組合原理，在正式學(xué)習(xí)平面圖形之前引入七巧板游戲可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，為后期的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
2.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)中引入數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在掌握方法，授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)生只有掌握像討論、化歸、反思等學(xué)習(xí)方法后才能以不變應(yīng)萬(wàn)變.以化歸思想的培養(yǎng)為例，我們可以給學(xué)生將一些趣味笑話，以淺顯易懂的方式表達(dá)化歸思想.我曾經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生講了如下一個(gè)趣味笑話——二戰(zhàn)時(shí)，兵員不夠，不得已要將數(shù)學(xué)家送上戰(zhàn)場(chǎng)，數(shù)學(xué)家戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，就劃去了救護(hù)隊(duì).剛到救護(hù)隊(duì)，剛學(xué)了對(duì)死尸的處理，就有一批死傷者送來(lái)了，長(zhǎng)官問(wèn)數(shù)學(xué)家，你知道該怎么做嗎？數(shù)學(xué)家說(shuō)知道.長(zhǎng)官就問(wèn)，死者該怎么處理？答，整理好遺體，遺物，送去埋葬.長(zhǎng)官說(shuō)，好，正確，那傷者又該怎么處理？數(shù)學(xué)家很自信的回答，如果我不管他，他就會(huì)死.長(zhǎng)官疑惑，是呀.數(shù)學(xué)家接著說(shuō)，然后他就變成我可以解決的問(wèn)題了.學(xué)生一下子恍然大悟，并很快了解了這一重要的學(xué)習(xí)方法和解題思路.
3.在定理概念的運(yùn)用中引入數(shù)學(xué)游戲
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的《可能性》屬于“統(tǒng)計(jì)和概率”領(lǐng)域中“不確定現(xiàn)象”的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)和確定、不確定現(xiàn)象有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)的，它也將為后面通過(guò)進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性有大有小，可能性不相等會(huì)影響游戲規(guī)則的公平性等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課著重要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“不確定現(xiàn)象”發(fā)生的可能性有大有小，建立起等可能性的概念，促使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)可能性的相關(guān)概念從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試從以下三方面做起。
一、找準(zhǔn)支點(diǎn)――在“操作”中探索體驗(yàn)
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在課堂上組織了兩次操作活動(dòng)：摸球和擺球。
第一次操作：在袋中放入4個(gè)黃色乒乓球和1個(gè)白色乒乓球，從袋中摸出一個(gè)球，你覺(jué)得可能會(huì)怎樣？
學(xué)生猜測(cè)：摸到的白球少，黃球多；白球比黃球出現(xiàn)的幾率小……
教師追問(wèn)：你肯定嗎？當(dāng)學(xué)生回答“不能”時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“做實(shí)驗(yàn)”的方法來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生由此展開(kāi)了課堂上的第一次“摸球”活動(dòng)。
這樣組織活動(dòng)呈現(xiàn)了兩大目的：顯性目的是為了驗(yàn)證前面的猜測(cè)；隱性目的是讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，親身經(jīng)歷用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)的過(guò)程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供思考的原始素材。
第二次操作：教師出示口袋中裝的5個(gè)白球后，問(wèn)：在口袋里怎樣擺黃球就能使摸到黃球的可能性比白球的可能性大？
學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展擺球活動(dòng)。活動(dòng)分兩個(gè)層次：（1）教師講要求，學(xué)生擺球。（2）學(xué)生提要求，自己擺球。
兩大操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中建構(gòu)新知。讓他們經(jīng)歷實(shí)踐探究的過(guò)程，在觀察、猜測(cè)、交流、思考中學(xué)會(huì)探索的技巧和方法，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。
二、聚焦重點(diǎn)――在“變化”中深刻理解
本課中口袋里球的顏色、數(shù)量發(fā)生了一系列變化。學(xué)生在這一次次的奇妙變化中，深刻理解到事件發(fā)生的可能性有大有小，也可能相等。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)可能性有大有小后，袋子里的球發(fā)生了第一次變化：白球1個(gè)，黃球4個(gè)變成白球4個(gè)，黃球1個(gè)。顏色數(shù)量有變，本質(zhì)屬性沒(méi)變，只要知識(shí)遷移，問(wèn)題就迎刃而解了。
第二次變化：白球個(gè)數(shù)不變，黃球1個(gè)變成2個(gè)。因?yàn)榍虻臄?shù)量有多有少，所以摸球的可能性依然有大有小。
第三次變化：白球3個(gè)，黃球3個(gè)。第一次出現(xiàn)兩種球數(shù)量相等的情況，概念的實(shí)質(zhì)發(fā)生了變化，首次出現(xiàn)了“可能性相等”這一概念。由于學(xué)生有了直觀、形象的感知體驗(yàn)，所以理解上并不十分困難。
第四次變化：在白球4個(gè)，黃球2個(gè)的基礎(chǔ)上又增加了1個(gè)綠球。學(xué)生也能很快判斷可能性的大小，并闡述了清晰的理由。
可以說(shuō)，上述過(guò)程以“變化”為“鏈”，產(chǎn)生了一系列的“問(wèn)題串”，也由此讓學(xué)生理解了概念初建到逐步完善的過(guò)程，使他們對(duì)事件發(fā)生的可能性大小有了系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。
三、掃除盲點(diǎn)――在“練習(xí)”中有效內(nèi)化
好的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)著一堂課知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。練習(xí)設(shè)計(jì)的精妙有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化、理解和內(nèi)化。本節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了三組與生活聯(lián)系的應(yīng)用練習(xí)。
第一組練習(xí)：介紹足球比賽中用拋硬幣的方法決定誰(shuí)先開(kāi)球或決定場(chǎng)地，引起學(xué)生思考：這種方法公平嗎？為什么？學(xué)生討論確定：硬幣有正反兩面，拋到正反兩面的可能性相等，所以這樣做是公平的。
第二組練習(xí)：
（1）宣布擲色子游戲規(guī)則：“擲到6點(diǎn)朝上，你先走”。讓學(xué)生判斷“你愿意按這個(gè)規(guī)則和同桌一起游戲嗎？”通過(guò)討論，學(xué)生明確不愿意，并闡明理由。
（2）“如果你想和同桌公平地玩，提出什么規(guī)則就可以了？”我拋出的問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，他們暢所欲言，思維活躍。
第三組練習(xí)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了商場(chǎng)搞促銷(xiāo)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)獲大獎(jiǎng)的情境。
出示轉(zhuǎn)盤(pán)后，我又提出了這樣一串問(wèn)題：轉(zhuǎn)盤(pán)上有幾種顏色？指針在轉(zhuǎn)盤(pán)上的指向有幾種可能？如果人人都能獲得獎(jiǎng)品，你想怎樣設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)規(guī)則？如果獲獎(jiǎng)的與不獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)均等，你想怎樣設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)規(guī)則呢？再次激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。
Make students step into the “realm of freedom” of the extracurricular reading
------Brief talk about some ways for guiding the low grade of the elementary extracurricular reading
Chen DepingZhang Juanjuan
【Abstract】Reading of the elementary low-grade pupils is the starting period for a life reading and is like a white paper picture, which is the newest and most beautiful. So it is very necessary for our Chinese teachers to arouse their extracurricular reading interest from the low grade, to do well the guidance work on the extracurricular reading, to make them know how to select good reading matter, how to read and achieve the purpose of making them develop a good reading habit in the end.
【Keywords】Extracurricular readingArousing interestSelecting good reading matterConstructing atmosphereDeveloping habitStated movement
課外閱讀是課堂閱讀的繼續(xù)和擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，也是增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬學(xué)生知識(shí)面的重要途徑。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀又是人生閱讀的起始階段，是“一張白紙畫(huà)最新最美的圖畫(huà)”的良機(jī)。因此，我們語(yǔ)文教師，非常有必要從低年級(jí)起，做好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作，使小學(xué)生盡可能早的熱愛(ài)讀書(shū)，知道怎樣讀書(shū)。
近來(lái)，我在如何指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀方面，做了以下幾點(diǎn)的嘗試：
1．從故事入手，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)閱讀感興趣，對(duì)閱讀有欲望，才能主動(dòng)尋找課外讀物，才能漸漸培養(yǎng)讀書(shū)的持久性，自覺(jué)克服困難，解決問(wèn)題，提高自學(xué)能力。
初入學(xué)的孩子識(shí)字量小，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有形成獨(dú)立閱讀的能力。我針對(duì)兒童愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，課堂上經(jīng)常給學(xué)生講一些優(yōu)美的童話故事，如：《白雪公主》、《海的女兒》、《丑小鴨》……每當(dāng)這時(shí)，孩子們的眼睛睜得大大的，充滿了對(duì)知識(shí)的渴求。這時(shí)，我又抓住兒童好奇、探究的愿望，指導(dǎo)他們?nèi)プx帶有拼音的《安徒生童話》、《格林童話選》、《一千零一夜》等書(shū)，告訴他們還有更多的好故事在書(shū)里面。
另外，一般兒童都具有愛(ài)看電視的特點(diǎn)。我就建議他們看動(dòng)畫(huà)故事、少兒節(jié)目、風(fēng)景民俗，并告訴他們這些內(nèi)容書(shū)里面都有，只要自己去看書(shū)，書(shū)中的故事會(huì)無(wú)窮無(wú)盡。從而，引導(dǎo)孩子們投入到課外閱讀中去。
2．聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助學(xué)生選好課外讀物。小學(xué)低年級(jí)孩子年齡小，甄別能力差，很難做到自己進(jìn)行讀物選擇。而家長(zhǎng)在選擇讀物時(shí)，又往往存在著一定盲目性：不是自己愿意選什么就選什么，就是孩子愿意選什么就選什么。所以，此階段非常需要教師的正確指導(dǎo)。
那么，什么樣的書(shū)適合低年級(jí)學(xué)生閱讀呢？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該涉及到以下三個(gè)方面的問(wèn)題：
①社會(huì)的需要。②兒童自身閱讀的需要。③兒童閱讀能力的需要。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，識(shí)字較少。選擇讀物時(shí)，教師與家長(zhǎng)應(yīng)建立一種合作關(guān)系，保持適度的溝通。從適合兒童年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和兒童健康發(fā)展的需要出發(fā)，選擇有注音的童話、寓言為主，兼顧科學(xué)小故事、科學(xué)小知識(shí)的內(nèi)容。
同時(shí)，教師與家長(zhǎng)還應(yīng)注意以平等的身份、民主的態(tài)度與學(xué)生展開(kāi)交流，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的選擇，以免逆反心理的產(chǎn)生。
3．課內(nèi)外結(jié)合，教給讀書(shū)方法。
“沒(méi)有正確的方法，即使有眼睛的博學(xué)者，也像瞎子一樣盲目摸索。”
課堂上，我注意教給學(xué)生讀書(shū)方法，以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的方法指導(dǎo)課外的閱讀。
課內(nèi)閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟讀書(shū)，以指導(dǎo)他們的課外閱讀：
3．1看一看，猜一猜。低年級(jí)讀物上一般都配有精美的插圖。因此，我引導(dǎo)學(xué)生在讀之前要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看一看圖上畫(huà)的是什么？猜一猜文中可能會(huì)寫(xiě)些什么？這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，豐富了學(xué)生的想象，也為后面語(yǔ)言文字的理解做好了鋪墊。
3．2讀一讀。這一過(guò)程中，我結(jié)合教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究怎樣借助拼音讀短文，并在閱讀中識(shí)字；怎樣抓住重點(diǎn)詞理解文章內(nèi)容；怎樣有語(yǔ)氣的讀句子；怎樣邊讀邊想象；怎樣理解內(nèi)容，入情入境的朗讀。
3．3說(shuō)一說(shuō)。此階段，對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的要求不要太高，一般能夠用自己的話復(fù)述讀物內(nèi)容即可，以免影響對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。
3．4抄一抄。也就是讓學(xué)生多積累。讓學(xué)生把文中精彩的詞語(yǔ)、句子或段落摘錄下來(lái)，以豐富自己的語(yǔ)言。
3．5想一想。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，讀后聯(lián)想，舉一反三。這一做法便于學(xué)生加深對(duì)文本的理解，并將這一理解運(yùn)用到今后的實(shí)踐中去。
4．營(yíng)造讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，需要在教師的指導(dǎo)下，持之以恒地培養(yǎng)。學(xué)生越小，越容易養(yǎng)成習(xí)慣。教師此時(shí)要舍得花費(fèi)較大的精力去為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍。
學(xué)校里，我想在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種濃郁的“書(shū)香”氛圍，力求使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫(kù)的神圣感。于是，我建議全班四十個(gè)孩子，每人至少捐借一本書(shū)，在班級(jí)一角設(shè)立了“小小圖書(shū)角”。結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日，或社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，利用教室的墻壁、公告欄和黑板報(bào)的形式，向?qū)W生推薦閱讀內(nèi)容，展示閱讀作業(yè)。每天中午或其他的課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)，靜靜地感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
放學(xué)回家，我又與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生擁有自己的圖書(shū)庫(kù)、小書(shū)架、小書(shū)桌。建議家長(zhǎng)將書(shū)放在孩子隨時(shí)看得到、摸得著的地方。教師還要控制作業(yè)量，保證學(xué)生有一定的自由支配的時(shí)間，包括選擇書(shū)籍和閱讀的時(shí)間。
5．定期開(kāi)展活動(dòng)，多種形式交流、展示閱讀收獲。
讀后交流是讀、聽(tīng)、說(shuō)的有機(jī)結(jié)合，是感情的交流，心靈的溝通，智慧的碰撞。
但是，目前好像存在著一些偏激與浮躁。把課程改革規(guī)定必須要在什么時(shí)間內(nèi)完成，規(guī)定在一定時(shí)間段之內(nèi)要出成果。不是探索課程改革所應(yīng)該走的光明而有前途的道路，而是把課程改革當(dāng)作一場(chǎng)疾風(fēng)暴雨的運(yùn)動(dòng)，只允許成功，不允許失敗，力圖追尋課程改革的光環(huán)與金杯。仿佛是教育官員與各級(jí)教育行政管理人員只要下定決心，就一定能夠排除萬(wàn)難，就一定能夠跨上課程改革的同一個(gè)平臺(tái)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教育的跨躍式發(fā)展，課程改革就一定能夠把教育存在的問(wèn)題全部改掉。
既然是探索教育的內(nèi)在規(guī)律，恢復(fù)教育的本來(lái)面目，課程改革就不應(yīng)該有成功和失敗之說(shuō)。按照內(nèi)在的規(guī)律辦事，恢復(fù)教育的本來(lái)面目，就必然是循序漸進(jìn)的，就必然是穩(wěn)定發(fā)展的。教育只有在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上才能夠有發(fā)展。穩(wěn)定出質(zhì)量、穩(wěn)定出效益。
二、教師是課程改革的主力軍
在新一輪的課程改革中，要轉(zhuǎn)變觀念，改變行為，這一切，難道僅僅是指教師嗎？其實(shí)要真正轉(zhuǎn)變觀念、吃透課程改革精神，首先是承擔(dān)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者和教育教學(xué)研究者。
但是現(xiàn)在出現(xiàn)一些奇談怪論，“課程改革最大的阻力來(lái)自于教師，因?yàn)橛^念不轉(zhuǎn)變，理念不新，教法陳舊，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、考試成績(jī)?！?/p>
在教學(xué)的過(guò)程中，的確存在著一些以應(yīng)試為目的的現(xiàn)象，但是有沒(méi)有深入細(xì)致的分析，根子在哪里？如果教育行政管理者僅是把課程改革放在嘴上，不加大力度的領(lǐng)導(dǎo)。如果教育教學(xué)研究者不深入細(xì)致的去研究引導(dǎo)，把教育教學(xué)的質(zhì)量?jī)H僅定位成考試質(zhì)量。如果學(xué)校的行政管理者（校長(zhǎng)）仍然是心系招生（吸納優(yōu)秀學(xué)生、廣納財(cái)源），心系考試（過(guò)分追求升學(xué)率，提高片面的社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校的衡量標(biāo)準(zhǔn)和美譽(yù)度）。如果社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率的高低。在這種狀況下，教師們能夠全身心的按照新一輪的課程改革要求去組織教學(xué)嗎？
現(xiàn)在為了保證課程改革工作，加大培訓(xùn)力度，要求教師持證（培訓(xùn)合格證）上崗。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們均能積極參與，討論熱烈。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們均能夠認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)組織過(guò)程中的不足。因?yàn)榻處焸兌记逍训恼J(rèn)識(shí)到，要提高課程實(shí)施的水平，必須掌握課程實(shí)施的技能。而在課程改革的初期，提高課程實(shí)施水平、提高課程實(shí)施的技能，必須要通過(guò)相當(dāng)數(shù)量的研究課來(lái)研究討論，必須要通過(guò)相當(dāng)數(shù)量的范例課來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。要達(dá)到這樣的境界，不是一蹴而就的。我們能夠根據(jù)課程實(shí)施初期的一兩節(jié)課，就能夠指責(zé)教師“理念和教學(xué)脫節(jié)，沒(méi)有真正把握課改精神”嗎？我認(rèn)為不能。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者就必須按照課程改革的要求有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理，教育教學(xué)研究人員就必須按照課程改革的規(guī)律，踏踏實(shí)實(shí)研究，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展各類(lèi)“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作。
如果非要談?wù)務(wù)n程改革的最大的阻力，我認(rèn)為，課程改革的最大的阻力是課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者不具備領(lǐng)導(dǎo)的能力、教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)沒(méi)有真正起到“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職責(zé)、仍然用考試成績(jī)這唯一的指標(biāo)來(lái)衡量教育教學(xué)質(zhì)量。
我相信，在課程改革工作中，教師是真正的主力軍。課程改革必須緊緊依靠廣大教師。
三、要用發(fā)展的眼光看待課程改革
我國(guó)的教育改革一直在不斷進(jìn)行（習(xí)慣上用多少次表示），本次改革是第8次，課程改革將不斷的進(jìn)行下去。
一大批有志于中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的學(xué)者和基礎(chǔ)教育工作者，多年來(lái)，努力探索現(xiàn)代教育的規(guī)律，把握國(guó)際教育的發(fā)展前景，深入了解中國(guó)教育發(fā)展的歷史，了解中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，理智、冷靜的去設(shè)計(jì)教育改革（課程改革）。然而，同樣有一些新生代的“學(xué)者”，不了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化卻大講傳統(tǒng)文化的不足；不了解中華民族教育內(nèi)涵卻只講國(guó)外的新名詞；不了解教研工作的實(shí)際情況卻抓住一點(diǎn)皮毛批判這個(gè)不是、那個(gè)不對(duì)，不了解中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀卻變成了基礎(chǔ)教育改革專(zhuān)家。有一些人總是喜歡談?wù)撛械慕逃嗌賯€(gè)不是，將來(lái)的教育多少個(gè)是。甚至于把原有的教育稱(chēng)之為是“扼殺人才的教育、是抹殺學(xué)生靈性的教育”。仿佛第8次課程改革不是在原有基礎(chǔ)教育改革的前提下開(kāi)展的，不是在中國(guó)基礎(chǔ)教育厚實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而是這些新生代的“學(xué)者”在荒蕪的原野上所構(gòu)建的。從這些“課程改革專(zhuān)家”的言論中感覺(jué)到，他們好像不是接受中國(guó)的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出來(lái)人才，他們好像是浸泡在“洋奶”里長(zhǎng)大的，只有國(guó)外的教育才算得上是教育。
所以，一切教育工作者，特別是基礎(chǔ)教育工作者，要理性的思考，研究中國(guó)的基礎(chǔ)教育，研究教育內(nèi)在的規(guī)律，讓教育回歸自然，回歸教育的本來(lái)面貌，使學(xué)生真正得到和諧、健康的發(fā)展。同樣，我們也希望一些課程改革的專(zhuān)家在課程改革的過(guò)程中多一些平常心。
我堅(jiān)信，隨著社會(huì)的進(jìn)步，課程改革將不斷進(jìn)行，課程改革之路必將是光明之路。
四、課程改革不應(yīng)該要求立即上同一個(gè)平臺(tái)
在課程改革起始階段，有“大家均站在同一個(gè)起跑線上，要同時(shí)上課程改革成功的平臺(tái)”之說(shuō)。教育要發(fā)展，必然是穩(wěn)定、自然、和諧的發(fā)展，是在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。原有基礎(chǔ)存在差異，發(fā)展就是不平衡的。
差異存在是多方面的，有區(qū)域差異、經(jīng)費(fèi)差異、管理隊(duì)伍差異、教師隊(duì)伍差異、學(xué)生生源差異等。
造成差異的主客觀因素很多，其中教育策略造成的差異也是非常大的。有些人說(shuō)：“教育策略本身不會(huì)造成差異，只不過(guò)是有的人會(huì)利用策略，有的人不會(huì)利用策略”。實(shí)際上，有些教育策略的制定，好像對(duì)所有的區(qū)域、所有的學(xué)校都是一樣的，實(shí)際上有著天地之差別。就拿“要擇校、上民辦”這樣一種策略，各類(lèi)學(xué)校都能夠運(yùn)用嗎？再如“高中錄取以第一志愿為準(zhǔn)”，道理上非常公平，實(shí)際上面對(duì)多年發(fā)展已經(jīng)存在差異的不同學(xué)校，所招收到的學(xué)生就存在極其明顯的差異。
有些差異是客觀存在的，有些差異是短時(shí)間無(wú)法消除的，有的差異是永久無(wú)法消除的。相同的經(jīng)費(fèi)投入，產(chǎn)生的效益也是不一樣的，同樣也存在差異，由于差異的存在，造成教育發(fā)展極端的不平衡，所以教育部在加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校扶持的前提下，提出均衡發(fā)展的思路，非常正確。均衡發(fā)展不是讓發(fā)展好的學(xué)校停止發(fā)展，而是讓發(fā)展有缺陷的學(xué)校加快發(fā)展，努力達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的合格要求。所以，均衡發(fā)展是一種教育發(fā)展的思路，是長(zhǎng)期工作的思路，目的是尋求發(fā)展，真正得到發(fā)展。這樣一種思路，在新一輪的課程改革中同樣非常重要。特別是在課程改革的起始階段，所謂的“條件不具備”、“課程改革要站在同一個(gè)起跑線上，就必然要上同一個(gè)平臺(tái)”這樣的說(shuō)法值得商榷，也不是實(shí)事求是的態(tài)度。
對(duì)于課程改革，關(guān)鍵在于實(shí)踐與研究，在實(shí)踐研究的過(guò)程中努力提高課程實(shí)施水平，在提高課程實(shí)施水平中尋求學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。
五、在課程改革中教師要會(huì)關(guān)注與賞識(shí)學(xué)生
教師在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注點(diǎn)對(duì)教師的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。教師如果關(guān)注所教的學(xué)生在考試中能否考出好成績(jī)，教師必將回去研究考試、研究試題，力圖編出幾套突出重點(diǎn)、對(duì)路子的試卷。這樣的教師，最后必然成為編題和解題的行家里手。由此可見(jiàn)，教師的關(guān)注，不僅僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)教師的成長(zhǎng)同樣起著作用。關(guān)注點(diǎn)不同，思考的問(wèn)題不同，行為方式就不同。面對(duì)基礎(chǔ)教育的改革，我們的教育是為了中華民族的復(fù)興，是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該如何關(guān)注呢？
難道我們?nèi)匀恢魂P(guān)注學(xué)生考試科目的學(xué)習(xí)，與考試科目無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)我們就不關(guān)注嗎？不考試的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以排斥嗎？
難道我們?nèi)匀恢魂P(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的提高，學(xué)生的價(jià)值觀我們就不關(guān)注嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度與情感應(yīng)該不理會(huì)嗎？
難道我們?nèi)匀恢魂P(guān)注學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力就不關(guān)注嗎？忽視學(xué)生的中遠(yuǎn)期的發(fā)展嗎？
難道我們?nèi)匀恢魂P(guān)注對(duì)學(xué)生的共性要求，對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需求就不關(guān)注嗎？學(xué)生的自主性、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)愿望就可不理睬嗎？
難道我們?nèi)匀恢魂P(guān)注全體同學(xué)的健康發(fā)展，對(duì)個(gè)別學(xué)生的尊嚴(yán)就可以不關(guān)注嗎？學(xué)生的人格不應(yīng)該受尊重嗎？
難道我們?nèi)匀恢魂P(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生校外的娛樂(lè)活動(dòng)就可以不關(guān)注嗎？教師不能夠和學(xué)生一起開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)嗎？
難道我們?nèi)匀恢魂P(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的、競(jìng)賽出成果的學(xué)生，對(duì)其他學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)就可以不關(guān)注嗎？
由此可知，教師要學(xué)會(huì)關(guān)注，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)，教師要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的成功。我們認(rèn)為的成功，不是依托在多數(shù)學(xué)生失敗與淘汰的前提下的成功?；A(chǔ)教育的成功，是面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生均能夠得到發(fā)展的成功。要取得這種成功，教師必須學(xué)會(huì)關(guān)注與賞識(shí)。關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟（綜合實(shí)踐課程、研究性學(xué)習(xí)），關(guān)注學(xué)生的思維火花，賞識(shí)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，賞識(shí)學(xué)生的探究精神、賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
六、新一輪的課程改革，不要求學(xué)生掌握“雙基”嗎？
在新一輪課程改革的初期，有的教師在組織教學(xué)中，特別是在開(kāi)設(shè)研究課、公開(kāi)課的教學(xué)中，高度關(guān)注過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀，而刻意回避知識(shí)與技能的教學(xué)，生怕扣上“穿新鞋，走老路，仍然是知識(shí)教學(xué)的模式”的帽子。于是乎，想方設(shè)法在“過(guò)程與方法”方面做文章，在“態(tài)度情感與價(jià)值觀”方面出花樣?；A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中明確指出：改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
從此項(xiàng)改革的目標(biāo)中可知：1、原來(lái)的書(shū)本知識(shí)，有“難、繁、偏、舊”的傾向；2、書(shū)本知識(shí)不等于學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)；3、課程改革的目標(biāo)是要精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。所以，在新一輪的課程改革中，從課程標(biāo)準(zhǔn)的研制到實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)，都必須改變課程內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。當(dāng)然，教師在課程實(shí)施中，如果要從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀”方面綜合考慮，是課程改革所要求的。但是態(tài)度情感與價(jià)值觀不是每一節(jié)課刻意追求的，是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的總體價(jià)值觀、課程改革的終極價(jià)值觀。所以，我們不應(yīng)該用知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀的要求來(lái)衡量每一節(jié)課。
我認(rèn)為，在進(jìn)入新一輪課程改革的初期，亟待解決的問(wèn)題是什么？是每一位教師均要牢牢把握住課程實(shí)施的底線。底線是基礎(chǔ)，底線是核心，底線就是新的課程標(biāo)準(zhǔn)中新構(gòu)建的知識(shí)與技能。這種新構(gòu)建的知識(shí)與技能，與我們以前所熟練了解的書(shū)本知識(shí)是有差異的。如果不能夠盡快掌握新構(gòu)建的知識(shí)與技能，仍然用老的書(shū)本知識(shí)的框架來(lái)看待新的課程內(nèi)容，就是底線沒(méi)有把握住，基礎(chǔ)與核心沒(méi)有抓牢。由此可知，新一輪的課程改革不是反對(duì)知識(shí)與技能的教學(xué)，而是要求我們研讀課標(biāo)，鉆研教材，重新認(rèn)識(shí)新構(gòu)建的知識(shí)與技能（是基礎(chǔ)，是核心），在傳授知識(shí)與技能的過(guò)程中注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，努力將學(xué)生的態(tài)度情感與價(jià)值觀滲透與教學(xué)的全過(guò)程中。
七、對(duì)教學(xué)常規(guī)的反思與研究
在課堂教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例中，若干個(gè)認(rèn)真（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真組織測(cè)試、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真講評(píng)等）和若干個(gè)統(tǒng)一（統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一布置作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一講評(píng)等），是重要的規(guī)范條例。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，這些重要的規(guī)范條例，對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)，發(fā)揮了很好的作用。面對(duì)新一輪的課程改革，認(rèn)真反思這些教學(xué)常規(guī)，發(fā)現(xiàn)這樣高度的統(tǒng)一，是否忽略了教師的創(chuàng)造性？是否忽視的學(xué)生的層次性？是否忽視了教育教學(xué)資源的優(yōu)化重組？再加上各級(jí)出版社和教學(xué)研究部門(mén)某些“教學(xué)研究成果”，使得教學(xué)參考書(shū)、單元檢測(cè)試卷、天天練、課課練、精選習(xí)題集、優(yōu)秀教案匯編，琳瑯滿目，品種齊全的配套教學(xué)輔助資料滾滾而來(lái)。新一代的師范生，剛剛走上教學(xué)崗位，配套的大餐任你選擇。如果自己不愿意去過(guò)多的思考，可以不探究，原樣照搬，照樣過(guò)日子。以至于出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講第一句話，學(xué)生就知道教師要講的下一句話（學(xué)生同樣也有教學(xué)參考書(shū)）。逐漸形成了教師的教育、學(xué)生的學(xué)習(xí)均是為了考試，教育漸漸偏離了本來(lái)面貌，失去了方向。在客觀上造成教學(xué)目標(biāo)是重知識(shí)、精英化，教學(xué)過(guò)程是大批量、流水線，教學(xué)評(píng)價(jià)是選拔性、淘汰式。
面對(duì)新一輪的課程改革，對(duì)原有的教學(xué)常規(guī)，僅僅是簡(jiǎn)單的拋棄嗎？我們認(rèn)為不是。要認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n包括兩方面的要求，個(gè)人研究以及集體研究。所以，這種備課應(yīng)該牢牢把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)格和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教案或?qū)W案。要研究上課。這種上課不是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授與記憶的過(guò)程，也不應(yīng)該是教師展示自己才華的過(guò)程。符合新課改精神的上課應(yīng)該是“體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重過(guò)程”的教學(xué)，是讓學(xué)生真正的在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一種有效教學(xué)。要進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)橛行еR(shí)的積累，綜合運(yùn)用能力的提高，沒(méi)有一定有效訓(xùn)練，根本無(wú)法達(dá)到要求。這種練習(xí)應(yīng)該是“夯實(shí)基礎(chǔ)、有效訓(xùn)練、聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化體驗(yàn)”的練習(xí)。反對(duì)心中無(wú)數(shù)、目標(biāo)不準(zhǔn)的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練；反對(duì)在教學(xué)中忽視基礎(chǔ)，用人為編制的偏、難、怪、繁等“創(chuàng)新”出格的試題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
要開(kāi)展輔導(dǎo)。這種輔導(dǎo)應(yīng)該是“全面輔導(dǎo)、崇實(shí)輔導(dǎo)、因材輔導(dǎo)、及時(shí)輔導(dǎo)”。要組織評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)，不是一味的進(jìn)行甄別和選拔淘汰式的考試。在教學(xué)的全過(guò)程中，評(píng)價(jià)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生和教師在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，是有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，潛能得到挖掘。這種評(píng)價(jià)應(yīng)該是“形式多樣、主體多元、改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展”。新課程，新理念，新教學(xué)，必然應(yīng)該有新的教學(xué)常規(guī)。所以，我們應(yīng)該反思，我們更應(yīng)該探索創(chuàng)新，盡快形成能夠激活教師創(chuàng)造欲望的新的教學(xué)常規(guī)來(lái)促進(jìn)課程改革。
八、從學(xué)生的心里話談?wù)n程改革中的教師、學(xué)生、教學(xué)
在1993年，南京市第一中學(xué)校團(tuán)委在慶祝教師節(jié)時(shí)，開(kāi)展學(xué)生“對(duì)您說(shuō)句心里話”的活動(dòng)。要求每一位學(xué)生不記名的給每一位教師寫(xiě)一句心里話。每一位學(xué)生的短語(yǔ)片言，我一直保留至今。當(dāng)我再次取出閱讀時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師提出的要求、建議、或意見(jiàn)，竟然是那么符合新一輪課程改革的目標(biāo)和要求。以下是我將學(xué)生所寫(xiě)的一句句“心里活”進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木幣挪⑦M(jìn)行了議論，從中是否能夠了解學(xué)生對(duì)教師及教學(xué)的要求和愿望呢？化學(xué)老師：在初中就知道你的課上的好，希望合作愉快。（議論：學(xué)生希望和教師的關(guān)系是一種合作的關(guān)系，是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。）我很喜歡你的課，不僅僅因?yàn)槲沂钦n代表，也因?yàn)槟愕慕谭ā?！你用了什么“催化劑”使我們?cè)谀愕恼n上“性質(zhì)”如此活潑，可否告知一二？（議論：體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、積極參與的前提是什么？是要讓學(xué)生的“性質(zhì)”活潑。）化學(xué)課上您妙語(yǔ)連出，將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入笑聲中。（議論：教師的教學(xué)方法，并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)。學(xué)生希望教師們能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)融入笑聲中，實(shí)際上是要求教師巧妙設(shè)計(jì)，具有駕馭教材、把握課標(biāo)、整合資源的能力。）
您的課妙趣橫生，充滿活力，您的課氣氛活躍，我們很喜歡聽(tīng)。（議論：課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的進(jìn)行學(xué)習(xí)，前提是什么？是學(xué)生喜歡這門(mén)課。）化學(xué)老師：我非常愿意做你的學(xué)生。您就像我們的大朋友，您是我們的良師益友。你的脾氣真好，好像做事也很細(xì)。上您的課，似乎是朋友之間談心，很隨和。您的一絲不茍的精神使我感動(dòng)，奇妙的實(shí)驗(yàn)使我對(duì)化學(xué)充滿興趣。希望你能常帶微笑。（議論：建立新型的師生關(guān)系，并不是僅僅停留在嘴邊上的。您會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣嗎？您真的能夠發(fā)下架子，去做學(xué)生的大朋友嗎？教師在平時(shí)的教學(xué)中，所處的地位和學(xué)生是絕對(duì)的不平等。在這種絕對(duì)的不平等中，如何體現(xiàn)師生平等、和諧、互動(dòng)、共同發(fā)展呢？）您是我最敬愛(ài)的老師，因?yàn)槟銖牟话l(fā)脾氣，也不留很多作業(yè)。（議論：在應(yīng)試教育痕跡非常重的教學(xué)環(huán)境中，我們的教師敢于給學(xué)生不留很多作業(yè)嗎？要敢于不留很多的作業(yè)，教師的負(fù)擔(dān)可是不輕的。要吃透教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，要能夠把握住教學(xué)的臺(tái)階和尺度，要能夠經(jīng)受住家長(zhǎng)對(duì)你片面的指責(zé)和可能出現(xiàn)的不公正的評(píng)價(jià)，更重要的是教師真正要能夠做到對(duì)學(xué)生了解。）化學(xué)老師：奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)把我?guī)胛⒂^世界。我要用您教的知識(shí)制造一切。您是一個(gè)做實(shí)驗(yàn)富有條理，百做百成的老師。您通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課堂講解使我了解了一些化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)多做一些實(shí)驗(yàn)，拓寬我們的知識(shí)面。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)龅恼姘?，我?ài)上您的課。請(qǐng)您時(shí)刻提防有毒的化學(xué)藥品。下次實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)為我們準(zhǔn)備好防毒面具。對(duì)眾多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇，成了對(duì)化學(xué)的好奇，也成了對(duì)老師您的佩服。化學(xué)是我最感興趣的課目之一，現(xiàn)在是，將來(lái)也是，我會(huì)全力以赴學(xué)好它，希望能得到您的指點(diǎn)。做更多更有趣更成功的實(shí)驗(yàn)吧?。ㄗh論：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)到越來(lái)越枯燥乏味，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性？激發(fā)興趣，有了興趣，學(xué)生當(dāng)然愿意積極參與。）化學(xué)老師：我對(duì)化學(xué)試驗(yàn)一直有濃厚興趣，但對(duì)化學(xué)的內(nèi)容不太感興趣。在今后學(xué)習(xí)中，我一定改正這個(gè)毛病。我的化學(xué)學(xué)得很不好，但我有信心，我會(huì)在您的精心指導(dǎo)下學(xué)好這門(mén)課程。我在初中對(duì)化學(xué)興趣不大，但自從上過(guò)您的課后，化學(xué)課成了我最?lèi)?ài)上的課之一。希望能夠在您的指導(dǎo)下更好的學(xué)好化學(xué)。（議論：對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)困難或者不感興趣的學(xué)生，仍然用機(jī)械的灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)，教師是在教書(shū)本、教知識(shí)，是在進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，很可能是無(wú)效教學(xué)。這就提出一個(gè)問(wèn)題，對(duì)這些學(xué)生更要關(guān)心愛(ài)護(hù)，更要注重點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)。）化學(xué)老師：我希望您能多給我們講一些課外的小故事、小知識(shí)。希望今后在化學(xué)教學(xué)中，您能使上課的趣味性增強(qiáng)，并讓我們也能與化學(xué)實(shí)驗(yàn)多接觸。（議論：學(xué)生不愿意成為知識(shí)桶，學(xué)生不甘心僅僅是呆板機(jī)械的模仿教師的操作，學(xué)生要求積極參與，學(xué)生呼吁教師盡可能的讓出三尺講臺(tái)，讓學(xué)生成為真正意義上的主體。）我們永遠(yuǎn)不希望出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功，希望您永遠(yuǎn)上成功而有特色的課。愿你的風(fēng)趣與幽默長(zhǎng)存。愿您做實(shí)驗(yàn)次次成功。愿您在今后能給我們更多的O2。愿酸、堿、鹽給您的生活帶來(lái)方便與樂(lè)趣。希望從您那兒得到一種特殊的“催化劑”，使我學(xué)習(xí)更輕松，學(xué)到的知識(shí)更多更牢固。謝謝您在我化學(xué)中添加的催化劑。謝謝你化身為梯，助我們攀登新的高峰。Mr衛(wèi)：“味道”好極了！感覺(jué)真不錯(cuò)?。ㄗh論：在新一輪課程改革中，我們?nèi)绾巫龅健拔兜馈焙脴O了，感覺(jué)真不錯(cuò)？這就需要我們踏踏實(shí)實(shí)的更新教育觀念，調(diào)整教學(xué)行為，走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究、總結(jié)、提高”之路，讓每一個(gè)學(xué)生在適應(yīng)他發(fā)展的教學(xué)環(huán)境中，得到真正的發(fā)展。）
九、用新一輪課程改革精神對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析
案例一教學(xué)要求小學(xué)1年級(jí)第九課，統(tǒng)計(jì)。今天大象家來(lái)了哪些客人？猴子、小狗、小豬?？梢园阉鼈兎诸?lèi)理一理？知道了什么？學(xué)生動(dòng)手剪花朵，按照紅、黃、綠、紫四種顏色分類(lèi)貼在書(shū)上，知道什么？從圖片上將蘋(píng)果、梨子、西瓜、桃子、草莓的圖形剪下，分類(lèi)張貼。分一分、排一排、數(shù)一數(shù)。教師設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程：
A教師：學(xué)生分組方式：學(xué)生分成小組，編號(hào)為番茄、黃瓜、土豆、辣椒等。（符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的具有特色的管理方式。）學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)方式：開(kāi)展今日冠軍榜活動(dòng)，哪組學(xué)生表現(xiàn)出色，在今日冠軍榜上就貼上一只本組的蔬菜標(biāo)記。（學(xué)生答對(duì)一次，在今日冠軍榜上貼上本組的標(biāo)記，全組學(xué)生都非常高興，鼓掌祝賀，體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。）知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)：按照課本的要求貼花朵。設(shè)計(jì)了一顆神奇的水果樹(shù)，學(xué)生們前去摘水果，先分組統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后各組累計(jì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。最后通過(guò)今日冠軍的評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的基本方法。師生共同進(jìn)行小結(jié)。（教師利用教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源可以重新組合，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程。）
B教師：學(xué)生分組方式：把學(xué)生分成1、2、3、4等組。（用數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理方式。）學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)方式：哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出色，就在學(xué)生的腦門(mén)上貼上一只小星星。（哪一位學(xué)生答對(duì)了，小腦袋上貼上了一只小星星，這位學(xué)生昂頭挺胸的走回座位。教師說(shuō)：給這位同學(xué)來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。小朋友們鼓掌。）知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)：按照課本的要求，貼花朵，貼水果，教師提出統(tǒng)計(jì)的基本方法。（教師按照教材組織教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，達(dá)到了課程改革的基本要求。）點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是評(píng)價(jià)的過(guò)程。A教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教育資源合理構(gòu)建，師生互動(dòng)，共同進(jìn)步。圍繞主線（統(tǒng)計(jì)），形式多樣，在學(xué)習(xí)中努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀的和諧結(jié)合，內(nèi)容實(shí)在，方法巧妙，創(chuàng)意新穎。
案例二教學(xué)要求小學(xué)1年級(jí)，數(shù)的加和減。課本上畫(huà)的彩圖非常漂亮。一輛汽車(chē)到站了，車(chē)上有7位乘客，下來(lái)2位乘客，上去3位乘客。車(chē)上還有多少位乘客？7－2＋3＝？教師設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程A教師教學(xué)設(shè)計(jì)：教師自己是汽車(chē)駕駛員，講臺(tái)前當(dāng)成汽車(chē)。請(qǐng)上7位小朋友，當(dāng)乘客。開(kāi)車(chē)到站了，現(xiàn)在下去兩位乘客，再上來(lái)三位乘客。問(wèn)題：現(xiàn)在汽車(chē)上有幾位乘客？如何列出計(jì)算式？B教師教學(xué)設(shè)計(jì)：教師為了使教學(xué)更加形象生動(dòng)，特意制作了投影圖片。在教學(xué)過(guò)程中教師感覺(jué)到效果還不好，解釋說(shuō)，下次我把投影圖片制作成抽拉式的，一抽，從車(chē)上下來(lái)2位乘客，再一推，上去3位乘客，效果要好得多。點(diǎn)評(píng)在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生均是教育資源。教師在組織教學(xué)前，備課重在備學(xué)生，千萬(wàn)不要被所謂的“要使用現(xiàn)代教育技術(shù)”而抑制了去思考學(xué)生。實(shí)際上，教師只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教學(xué)效果既生動(dòng)有形象。教師充當(dāng)駕駛員，請(qǐng)7位小朋友到前面來(lái)（汽車(chē)上）。到站了，請(qǐng)2位小朋友坐回去（下車(chē)了），再請(qǐng)3位小朋友到前面來(lái)（上車(chē)了）。車(chē)上還有幾位乘客？學(xué)生積極參與，師生合作，共同學(xué)習(xí)。要激活教師的思維，喚醒教師的創(chuàng)造欲望，大膽設(shè)想，換說(shuō)法，改條件，變情景，求實(shí)效。
案例三教學(xué)要求初中一年級(jí)（七年級(jí)）（下）數(shù)學(xué)第九章軸對(duì)稱(chēng)。教師設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程A教師備課教案：簡(jiǎn)單列出學(xué)生的學(xué)生目標(biāo)，意圖讓學(xué)生自己創(chuàng)造出各種各樣的平面圖，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行分析。教學(xué)過(guò)程：上節(jié)課布置每一位學(xué)生帶一把剪刀一張紙。上課時(shí)讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想把紙折疊一下，然后剪出一個(gè)平面圖形。（每一位學(xué)生剪出的平面圖形可能都不一樣）要求學(xué)生在自己剪出的平面圖形上尋找對(duì)稱(chēng)軸并畫(huà)出。是一條？是兩條？還是無(wú)數(shù)條？將對(duì)稱(chēng)軸的學(xué)生引入實(shí)際生活。備課教案：運(yùn)用最新理論，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，教案上出現(xiàn)框架圖，流程圖。教學(xué)過(guò)程：編制多媒體課件，教師設(shè)計(jì)出各種平面圖形通過(guò)多媒體課件展示。引導(dǎo)學(xué)生探索對(duì)稱(chēng)軸。點(diǎn)評(píng)最新的理論僅僅是口頭上說(shuō)說(shuō)的嗎？現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅是運(yùn)用硬件嗎？千萬(wàn)不能把教師的思維全部定勢(shì)在備理論、備設(shè)備、備模式，就是忽視學(xué)生。激活教師的靈性，激發(fā)教師的創(chuàng)造力，其著力點(diǎn)是如何啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。運(yùn)用各種教育資源是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更好的運(yùn)用。
案例四教學(xué)要求初中語(yǔ)文多音多義字的教學(xué)。、收藏。教師設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程教師教：“藏”這個(gè)字有2種讀音，表示的意義也有所不同。就說(shuō)的“藏”，可以表示兩種意義。其一是，表示地區(qū)；其二是藏族，表示一個(gè)民族。學(xué)生舉手說(shuō)：老師，這個(gè)字有5種解釋。，表示地區(qū)；藏族，表示民族；藏民，表示藏族的人；大藏經(jīng)，表示佛教的經(jīng)文；人體器官五臟，古文稱(chēng)“五藏”。點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，師生平等，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這時(shí)候是火花迸射的最好時(shí)刻。但實(shí)際情況如何？教師問(wèn)學(xué)生：你怎么知道的？學(xué)生答：我查詞典學(xué)會(huì)的。教師說(shuō)：這有什么了不起。此學(xué)生滿腔熱情，期望得到教師的表?yè)P(yáng)，不料卻是一盆冷水。實(shí)際上，這位學(xué)生真是了不起。初中學(xué)生主動(dòng)查詞典學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須掌握的技能。而且教師通過(guò)備課僅僅介紹了2種，這時(shí)候真是應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)還應(yīng)該表態(tài)向?qū)W生學(xué)習(xí)，肯定這位學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以此來(lái)激勵(lì)全體同學(xué)。
案例五教學(xué)要求：初一政治《人生需要高雅情趣》。教師設(shè)計(jì)一、學(xué)生演講時(shí)事伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)趣聞。教師點(diǎn)評(píng)：收集新聞，關(guān)心世界大事，本身就是一種高雅情趣。學(xué)生們都有哪些愛(ài)好、特長(zhǎng)呢？能否給大家展示呢？二、分組介紹展示，邀請(qǐng)教師參與，當(dāng)評(píng)委。談集郵：方寸天地，情趣橫生，是動(dòng)力，激勵(lì)我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。詩(shī)歌組：學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師給與指導(dǎo)修改。學(xué)生朗誦《綠色》。剪報(bào)：自己所喜歡的，剪貼成剪報(bào)本。書(shū)法介紹：行草篆揩隸。口琴表演：舞蹈表演：茉莉花古箏表演：小記者采訪：訪問(wèn)綠色的小詩(shī)作者；訪問(wèn)一位教師，您喜歡什么？教師答：最喜歡和學(xué)生交談。三、評(píng)析庸俗情趣1、評(píng)析學(xué)生玩游戲機(jī)過(guò)度對(duì)不對(duì)。（學(xué)生名言，游戲機(jī)是聰明人設(shè)計(jì)給愚蠢人玩的。）2、剖析中學(xué)生抽煙是好事還是壞事。點(diǎn)評(píng)把教師的講臺(tái)讓出來(lái)，成為學(xué)生的空間，讓學(xué)生盡展其才華，比空洞的說(shuō)教有效的多。高雅的情趣，就在我們平常的生活中，我們要用心去發(fā)現(xiàn)，心靈的呼喚、心靈的感受，讓世界充滿美好，讓世界充滿愛(ài)
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃1一、班況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。入園以來(lái)，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽(tīng)大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步;在自理能力方面，他們能夠獨(dú)立用餐;午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿脫衣服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入集體生活。根據(jù)以上情況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!
二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：
1、幼兒生活管理方面：
隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
2、教育管理方面：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題
三、幼兒教育教學(xué)工作：
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，積極討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語(yǔ)言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，積極并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。
1.重視個(gè)別教育
幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛(ài)哭鬧，有的愛(ài)發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2.環(huán)境布置
根據(jù)主題內(nèi)容及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究?jī)?nèi)容相結(jié)合，材料盡量豐富。教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。并且，為了讓幼兒增加對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系。
3、家長(zhǎng)工作
嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的積極分子進(jìn)行表彰。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活情況。通過(guò)家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育內(nèi)容，并且使家長(zhǎng)了解一些最新的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。
四、每月工作安排：
二月份：
1、做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作，安定幼兒情緒。
2、師生共同準(zhǔn)備材料，進(jìn)行環(huán)境布置的更換。
3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)。
三月份：
1、家長(zhǎng)會(huì)。
2、讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動(dòng)材料。
4、開(kāi)展“安全活動(dòng)周”。
四月份：
1、開(kāi)展小班紙工比賽。
2、豐富成長(zhǎng)檔案工作。
五月份：
1、向幼兒進(jìn)行“五?一”愛(ài)勞動(dòng)教育。
2、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
3、準(zhǔn)備“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
六月份：
1、安排好“六一”系列活動(dòng)。
2、完善成長(zhǎng)檔案工作。
七月份：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，祝幼兒過(guò)個(gè)開(kāi)心、安全的暑假。
2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃2一、班況分析：
本學(xué)期，我們班新增了幾位小朋友，經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理能力較上學(xué)期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強(qiáng)。在一日常規(guī)方面也形成了良好的習(xí)慣：如能正確洗手、吃飯等。在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。應(yīng)該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了一定的成績(jī)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們更多機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。
二、工作計(jì)劃：
我們將根據(jù)我園幼教工作計(jì)劃，保教結(jié)合，以素質(zhì)提高為主，以創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境及優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)為重點(diǎn)，我們將本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開(kāi)展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
三、教學(xué)內(nèi)容與要求：
1、健康領(lǐng)域
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己;
4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域
1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);
3.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;
4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);
5.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話。
3、社會(huì)領(lǐng)域
1.能主動(dòng)的參與各種活動(dòng)，有自信心;
2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;
5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
4、科學(xué)領(lǐng)域
1.對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感，有好奇心和求知欲;
2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;
3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;
5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
5、藝術(shù)領(lǐng)域
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
四、家園共育：
1、按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。
2、通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)讓教師了解幼兒在家情況及家長(zhǎng)有何意見(jiàn)和感想促進(jìn)工作。
3、每周及時(shí)更換家園聯(lián)系欄，做到家園互通信息。
4、幼兒不來(lái)園及時(shí)家訪，了解情況。
5、結(jié)合主題定期開(kāi)展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
五、具體工作安排：
三月份：
1、主題活動(dòng)：春天來(lái)了
2、節(jié)日教育：“三八”婦女節(jié)
3、健康教育：講衛(wèi)生不生病
4、科學(xué)探索動(dòng)：我們來(lái)種植
5、美術(shù)創(chuàng)作：美麗的風(fēng)箏
6、音樂(lè)欣賞：好媽媽
7、發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)
四月份：
1、主題活動(dòng)：和你在一起
2、組織開(kāi)展幼兒種植實(shí)踐活動(dòng)—“我們家的小菜園”
3、社會(huì)與健康：身體動(dòng)一動(dòng)
5、科學(xué)探索：神奇的水
6、美術(shù)創(chuàng)作：親親熱熱一家人
7、繼續(xù)開(kāi)展一日常規(guī)管理活動(dòng)
五月份：
1、主題活動(dòng)：我們真快樂(lè)
2、“五一”勞動(dòng)節(jié)慶?；顒?dòng)
3、社會(huì)與健康：你會(huì)怎樣做
4、科學(xué)探索：怎樣才涼快
5、美術(shù)創(chuàng)作：開(kāi)心好朋友
6、音樂(lè)欣賞：我的動(dòng)物朋友
7、準(zhǔn)備慶“六一”節(jié)目
六月份：
1、主題活動(dòng)：美麗的夏天
2、家園共慶“六一”。
3、節(jié)日教育：端午節(jié)
4、科學(xué)探索：水變牛奶
5、實(shí)踐活動(dòng)：甜甜的瓜
6、美術(shù)創(chuàng)作：兒童節(jié)真快樂(lè)
7、安全教育：游泳去、太陽(yáng)火辣辣
七月份：
1、幼兒發(fā)展情況測(cè)查評(píng)價(jià)
2、班務(wù)總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)
3、幼兒離園安全教育
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃3經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，大部分孩子已初步樹(shù)立自我動(dòng)手的意識(shí)，同時(shí)社會(huì)交往潛力、學(xué)習(xí)生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在
動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手潛力差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。而本學(xué)期剛進(jìn)來(lái)的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比
較難融入群眾活動(dòng)，沒(méi)有構(gòu)成規(guī)則意識(shí)，群眾活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動(dòng)的狀況。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但
是相信透過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫
徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、總目標(biāo)
本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，用心開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)、的特色教育教學(xué)
工作。在日常的活動(dòng)中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營(yíng)造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健
康、自由、快樂(lè)地發(fā)展?！队變航逃笇?dǎo)綱要》精神，從過(guò)去式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合
作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對(duì)照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水
平，用心引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，搞笑的教學(xué)計(jì)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施
(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。
2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知潛力的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)
，同時(shí)幫忙幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備)。
幼兒的操作材料根據(jù)潛力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)
備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：
1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每一天二小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。
2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。
(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī);具體措施如下：
1、根據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫忙幼
兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、用心配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。
(四)安全教育
1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒用心參加活動(dòng)。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)資料。
3、會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
(五)做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任、配合的具體措施：
1、開(kāi)學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家狀況，與家長(zhǎng)交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2、每?jī)芍芨鼡Q“家長(zhǎng)園地”資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的資料對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加
以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。
3、認(rèn)真填寫(xiě)《家園聯(lián)系手冊(cè)》，從而使家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園狀況。
(六)培養(yǎng)幼兒快樂(lè)閱讀和快樂(lè)歌唱的興趣，發(fā)展班級(jí)特色。具體措施：
1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。
2、區(qū)域活動(dòng)投放充足的材料，以便幼兒在活動(dòng)中自由選取。
3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結(jié)合，布置主題活動(dòng)墻飾。
4、將分享閱讀和奧爾夫音樂(lè)相結(jié)合，做好課題的實(shí)施和開(kāi)展工作。
三、本學(xué)期的重要活動(dòng)資料預(yù)設(shè)如下
二月份：
1、完善環(huán)境布置。
2、選取主題教學(xué)資料。
3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。
4、建立正常的教學(xué)秩序，開(kāi)展午間操、早操活動(dòng)。
三月份：
1、開(kāi)展主題“我們吃什么”。
2、開(kāi)展“三八婦女節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒明白應(yīng)尊敬媽媽、奶奶等婦女，明白她們很辛苦，在家?guī)兔寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>
3、制定詳細(xì)的班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和各方面好習(xí)慣的培養(yǎng)。
四月份：
1、開(kāi)展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。
2、舉辦“清明節(jié)”掃墓活動(dòng)。
3、開(kāi)展春游活動(dòng)。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
5、向幼兒宣傳奧運(yùn)小知識(shí)，認(rèn)識(shí)五福娃。
6、排練迎“六一”節(jié)目
五月份：
1、開(kāi)展主題“小兔兒乖乖”。
2、五一放假安全教育。
3、繼續(xù)排練六一節(jié)目
六、七月份：
1、開(kāi)展主題“奇妙的水”。
2、慶“六一”活動(dòng)。
3、興趣小組成果展示。
4、期末安全教育工作。
5、班級(jí)工作總結(jié)。
6、開(kāi)展主題“夏天到”：
(1)夏天真熱;
(2)消暑辦法多;
(3)夏日好時(shí)光;
四、特色班的實(shí)施計(jì)劃
本學(xué)期我們將以?shī)W爾夫音樂(lè)、為我班的特色教育，我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的音樂(lè)環(huán)境、音樂(lè)活動(dòng)我
們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂(lè)曲、利用各種小樂(lè)器，用童謠來(lái)訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來(lái)吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)
的興趣。其它特色活動(dòng)也用同樣的方法來(lái)提升幼兒的興趣，只要有了興趣孩子們都能學(xué)好。
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃4一、班況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。
入園以來(lái)，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽(tīng)大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步;在自理潛力方面，他們能夠獨(dú)立用餐;午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿脫衣服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。
透過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入群眾生活。
根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。
本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!
二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：
1、幼兒生活管理方面：
隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有禮貌的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
2、教育管理方面：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育資料及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒用心參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題
三、幼兒教育教學(xué)工作：
合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。
我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，用心討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。
認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語(yǔ)言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。
認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，用心并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)潛力。
1.重視個(gè)別教育
幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛(ài)哭鬧，有的愛(ài)發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2.環(huán)境布置
根據(jù)主題資料及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結(jié)合，材料盡量豐富。
教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。
并且，為了讓幼兒增加對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系。
3、家長(zhǎng)工作
嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)用心參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的用心分子進(jìn)行表彰。
透過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。
向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活狀況。
透過(guò)家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育資料，并且使家長(zhǎng)了解一些最新的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。
做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。
四、每月工作安排：
二月份：
1、做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作，安定幼兒情緒。
2、師生共同準(zhǔn)備材料，進(jìn)行環(huán)境布置的更換。
3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)。
三月份：
1、家長(zhǎng)會(huì)。
2、讓幼兒明白“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動(dòng)材料。
4、開(kāi)展“安全活動(dòng)周”。
四月份：
1、開(kāi)展小班紙工比賽。
2、豐富成長(zhǎng)檔案工作。
五月份：
1、向幼兒進(jìn)行“五一”愛(ài)勞動(dòng)教育。
2、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
3、準(zhǔn)備“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
六月份：
1、安排好“六一”系列活動(dòng)。
2、完善成長(zhǎng)檔案工作。
七月份：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，祝幼兒過(guò)個(gè)開(kāi)心、安全的暑假。
2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃5一、生活管理方面
小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無(wú)形中我們的工作壓力就個(gè)性大。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面，就要加強(qiáng)日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時(shí)拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會(huì)及時(shí)告訴老師，并在老師的幫忙下，學(xué)習(xí)正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個(gè)別幼兒拉在身上，老師務(wù)必做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時(shí)把臟的衣褲洗掉。
小班的小朋友在吃飯的時(shí)候，情緒也個(gè)性不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì)來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會(huì)悲哀地哭了起來(lái)，這時(shí)候小朋友吃起飯來(lái)就很困難。老師在午飯期間務(wù)必做到保證每個(gè)小朋友都要進(jìn)食必須的飯量，讓他們?cè)诎察o聲中愉快的進(jìn)餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。
二、常規(guī)訓(xùn)練方面
常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)院年齡小，加上在家有家長(zhǎng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、禮貌行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中，教育他們遵守日常行為規(guī)范：知道聽(tīng)鈴鼓聲上位，休息;群眾上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;愛(ài)惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭(zhēng)奪、獨(dú)占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家;有禮貌地向老師問(wèn)早、再見(jiàn);學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;在共同活動(dòng)中要聽(tīng)指揮守紀(jì)律、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避免事故的發(fā)生。
三、家長(zhǎng)工作方面
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠(chéng)懇、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通。利用“接送準(zhǔn)備”向家長(zhǎng)說(shuō)幼兒園的規(guī)章制度，家長(zhǎng)的行為規(guī)范及家長(zhǎng)需要配合老師做好的工作等。認(rèn)真建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。認(rèn)真辦好《家園共育》欄目，讓家長(zhǎng)透過(guò)這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說(shuō)出自己的推薦。認(rèn)真填寫(xiě)交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿意。利用早晚接送孩子的時(shí)刻和家長(zhǎng)談話及電話聯(lián)系、家訪等形式，以了解家長(zhǎng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(zhǎng)滿意。
幼兒園教師1月工作總結(jié)1安全教育一直都是我園的重中之重，如何采取安全措施，防范各種事故的發(fā)生已成為當(dāng)前刻不容緩的重要課題。我們教師應(yīng)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。并結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少傷害事故的發(fā)生，加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，提高其自我保護(hù)能力。
怎樣做好安全工作，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，限度的嚴(yán)防和減少事故的發(fā)生呢?我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力，通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全園教師關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理下，幼兒園教職工分工負(fù)責(zé)、組織實(shí)施。
二、制度保證，措施到位
1、成立幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定嚴(yán)格責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究有關(guān)老師及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂責(zé)任書(shū)。
幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確。
3、不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門(mén)衛(wèi)值班、防火防災(zāi)等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
4、建立幼兒園安全意外事故處置預(yù)案制度。
三、加強(qiáng)教育、促進(jìn)自護(hù)
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。幼兒園開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)性地進(jìn)行防護(hù)和防范工作。
四、加強(qiáng)檢查、及時(shí)整改
開(kāi)展常規(guī)檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，幼兒園把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。幼兒園對(duì)園舍進(jìn)行全面的安全檢查。主要活動(dòng)開(kāi)展：
20__年_月7日做好“一查、二學(xué)、三報(bào)告、四落實(shí)”安全預(yù)查工作20__年_月10——-31日落實(shí)宣傳工作如：一次“防災(zāi)減災(zāi)”安全教育主題活動(dòng)、每天5分鐘安全常規(guī)教育、一次消防安全應(yīng)急避險(xiǎn)常識(shí)、一次應(yīng)急避險(xiǎn)大演練活動(dòng)、一期安全知識(shí)宣傳欄。20__年_月舉行安全教育活動(dòng)。一是查找身邊安全隱患;
二、教學(xué)活動(dòng)與宣傳想結(jié)合。
這些活動(dòng)的開(kāi)展為防災(zāi)減災(zāi)工作創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍，從而提高師生的緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力，達(dá)到“創(chuàng)建平安校園”的目的。使防災(zāi)減災(zāi)科普教育真正成為一種自覺(jué)的需要和行為。
安全教育活動(dòng)我們還將不斷延伸下去，安全教育是一刻都不能松懈的，我們要時(shí)時(shí)繃緊這根弦。在培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)和能力的過(guò)程中，家長(zhǎng)們的配合是不可或缺的。我們將充分利用家教宣傳向家長(zhǎng)介紹及宣傳安全教育的意義和目標(biāo)，以便家長(zhǎng)在家庭教育中給予幼兒必要的指導(dǎo)，努力做到讓每個(gè)孩子在園有人教，在家有人導(dǎo)。
幼兒園教師1月工作總結(jié)2班況分析：
本班孩子共32人，其中男孩子19人，女孩子13人，這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開(kāi)始都舍不得父母親，不愛(ài)來(lái)幼兒園，膽小愛(ài)哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，通過(guò)一月的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，本月各項(xiàng)工作即將結(jié)束，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：
前階段工作的不足：
1、班內(nèi)部分小朋友紀(jì)律還沒(méi)有形成，課堂常規(guī)較差，常有開(kāi)小差、不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。
2、班內(nèi)部分小朋友用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;
個(gè)別幼兒如趙欣琰、沈延、李洋吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。
3、幼兒剛?cè)雽W(xué)，和老師的溝通能力較差，常常不能表達(dá)清楚自己的想法和要求。
現(xiàn)階段工作措施及成效：
一、保教并重，加強(qiáng)幼兒生活自理能力及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)。
1、良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：
(1)、通過(guò)多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)。我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定月工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近八個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻內(nèi)容，為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū)，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們班還開(kāi)展了班級(jí)教學(xué)觀摩，半年過(guò)去了，他們?cè)诟鞣矫嬗钟辛撕艽蟮倪M(jìn)步，同時(shí)，贏得了家長(zhǎng)的信任。
(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣，要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。另一方面我們結(jié)合評(píng)比欄的評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上小紅旗，到了星期五在根據(jù)小紅旗的多少來(lái)發(fā)放小紅花，通過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。
(3)、語(yǔ)言是人們交往的一項(xiàng)基本工具，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力及傾聽(tīng)能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，我們兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語(yǔ)言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說(shuō)普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語(yǔ)，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見(jiàn)”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真。但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師”說(shuō)成“老思”，“小朋友”說(shuō)成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來(lái)，作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，同時(shí)要求見(jiàn)面、道別時(shí)堅(jiān)持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。
2、在生活自理能力的培養(yǎng)上，本月我們著重做好兩點(diǎn)：
(1)、在一日活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒的自理能力。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期訂立了實(shí)施計(jì)劃，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過(guò)示范講解，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣，取得了很好的效果。孩子可愛(ài)念了，也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求，不過(guò)孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們就互相配合一致要求，在吃飯的時(shí)候鼓勵(lì)孩子吃完自己的亀份飯菜，通過(guò)一月兩次的測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，一月以來(lái)，一直與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，保持交流，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)。
(2)、通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提高幼兒的自我服務(wù)的能力。經(jīng)過(guò)半月的鍛煉，投們班的小朋友基本上都學(xué)會(huì)了自己穿脫褲子，因此這月我們將重點(diǎn)放在教幼兒學(xué)習(xí)穿衣服上。在"娃娃家"我們投放了大量的衣服，通過(guò)給娃娃穿衣服，扣扣子，使孩子們逐漸學(xué)習(xí)和掌握了穿各種衣服的方法。目前，班上小部分小朋都能自己穿衣服了。
(3)、以"值日生"為帶動(dòng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識(shí)。小班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務(wù)的愿望。因此，抑們通過(guò)請(qǐng)值日生的形式，每天輪流請(qǐng)小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。這樣一來(lái)，小朋友的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家都爭(zhēng)著當(dāng)值日生。一月下來(lái)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，小朋友為他人服務(wù)意識(shí)形成了，能力增強(qiáng)了。
二、優(yōu)化區(qū)域建設(shè)，結(jié)合每周主題開(kāi)形式多樣的區(qū)域活動(dòng)。
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們兩位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴(lài)性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽?zhuān)?，親親她，跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽?zhuān)饾u地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中
區(qū)角活動(dòng)是孩子們游戲的樂(lè)園，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美整潔的活動(dòng)環(huán)境是我們老師的一項(xiàng)重要工作，針對(duì)以前出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了改良，增設(shè)了開(kāi)架式的玩具框，開(kāi)設(shè)了"數(shù)學(xué)區(qū)""操作區(qū)""閱讀區(qū)""美工區(qū)""生活區(qū)"等多個(gè)區(qū)域角，有了活動(dòng)場(chǎng)地必然少不了操作材料，我們兩位老師放棄了休息時(shí)間，利用廢舊物品為幼兒制作了可操作的教玩具，如紙偶玩具，可用做變換圖形的操作板，練習(xí)系鞋帶的鞋模，用來(lái)表演的帽子，這些色彩鮮艷，操作性強(qiáng)的玩具得到了小朋友的喜歡，在幼兒操作過(guò)程中也起到了較好的作用。
同時(shí)我們也非常重視對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。真正做到從幼兒興趣需要出發(fā)，并結(jié)合每周主題來(lái)開(kāi)展，如在"新年好"的主題中，我們?cè)趨^(qū)域中投放了有關(guān)新年的材料如賀卡，圣誕樹(shù)，圣誕老人等，還請(qǐng)小朋友從家里帶來(lái)了圖片、小掛飾，使區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展更有目的性，主題性。
三、家園共育，我們共同的愿望
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作。
1.開(kāi)學(xué)前我們配合本園召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為了促進(jìn)家園步伐一致，每月初我們召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本園、本班月的工作計(jì)劃、幼兒近期發(fā)展表現(xiàn)情況，同時(shí)在月末積極做好家長(zhǎng)回訪工作，了解孩子家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、征求意見(jiàn)，為了增進(jìn)相互間的情感，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況，組織家長(zhǎng)到園觀摩，觀看幼兒上課表現(xiàn)，這一系列活動(dòng)深受家長(zhǎng)的好評(píng)。
2.我們定期做好家園聯(lián)系欄工作，創(chuàng)設(shè)形式多樣的內(nèi)容及時(shí)向家長(zhǎng)展示：“周計(jì)劃表”、“我學(xué)會(huì)的”、“成長(zhǎng)記錄”、“請(qǐng)您配合”、“本月之星”等內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞，充滿歡聲笑語(yǔ)。
3.我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒幾天沒(méi)來(lái)園，就會(huì)主動(dòng)打電話到他家中，了解情況，問(wèn)候病情，家長(zhǎng)聽(tīng)了電話總會(huì)感動(dòng)地說(shuō)：謝謝老師!
4.玩具區(qū)的玩具有部分來(lái)自家長(zhǎng)的資源，剛開(kāi)始家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解，老師就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：玩具區(qū)玩具數(shù)量是多，花樣也不少，但孩子經(jīng)常玩就不感興趣了，如果大家一次帶一樣玩具來(lái)，而且能交換玩，這樣既培養(yǎng)幼兒交往意識(shí)，又豐富他們的知識(shí)。
一個(gè)月結(jié)束了，我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會(huì)的第一步，這些將為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要抑們?nèi)硇牡赝度?，只要我們至始至終做到對(duì)幼兒：愛(ài)心、耐心、細(xì)心，那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長(zhǎng)，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。
教科研工作：
1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定專(zhuān)題計(jì)劃，日常結(jié)合計(jì)劃對(duì)本班幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、研究，期末認(rèn)真分析，撰寫(xiě)論文。
3、認(rèn)真做好每個(gè)幼兒的“成長(zhǎng)檔案”分析、記錄、評(píng)價(jià)等工作。
4、積極參加每周集體備課和科學(xué)教研組活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀摩活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教科研水平。
幼兒園教師1月工作總結(jié)3隨著孩子們一天一天的長(zhǎng)大，時(shí)間也悄悄的流逝，孩子們即將結(jié)束中班的學(xué)教學(xué)活動(dòng)中用不同的方法對(duì)待不同的幼兒。中班的學(xué)習(xí)主要涉及：理解生活中相關(guān)語(yǔ)言，有禮貌，能學(xué)會(huì)獨(dú)立看書(shū)，能大膽講出自己的想法，能夠做到自我欣賞，對(duì)自己有信心。培養(yǎng)幼兒各方面那里的發(fā)展。
一：教學(xué)方面
本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，各方面引導(dǎo)幼兒的能力發(fā)展，包括思維能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力等，并且使小朋友的各方面都能夠和諧發(fā)展。例如中班上學(xué)期中我發(fā)現(xiàn)很多小朋友膽小內(nèi)向。經(jīng)過(guò)本學(xué)期第二周的主題活動(dòng)《我勇敢、我快樂(lè)》開(kāi)展后，發(fā)現(xiàn)小朋友的膽子大了，懂得如何勇敢低去戰(zhàn)勝恐懼和害怕。在《我探索、我快樂(lè)》主題活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒要善于探究和思索及發(fā)現(xiàn)物體的奇妙樂(lè)趣，提高了幼兒的思維和動(dòng)手創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一些節(jié)日、時(shí)間、風(fēng)俗活動(dòng)，來(lái)了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，風(fēng)俗習(xí)慣，在一些活動(dòng)中，大部分幼兒的自信心不夠強(qiáng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展和老師的積極引導(dǎo)鼓勵(lì)，使幼兒們能夠?qū)ψ约撼錆M信心。
二、常規(guī)方面
由于插班孩子多，他們對(duì)常規(guī)意識(shí)淡薄。有的孩子早上入園還會(huì)哭鬧、有的小朋友不愿上學(xué)，這都跟家庭環(huán)境有關(guān)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉，孩子慢慢地適應(yīng)幼兒園的生活。一切回復(fù)了。在課堂中，大部分幼兒能夠積極回答老師的提問(wèn)，但是有個(gè)別幼兒不夠大膽，如吳欣怡小朋友、陳俊明小朋友、王鯨宇小朋友、夏子瑩、小朋友等。
本學(xué)期孩子們基本懂得說(shuō)話先舉手，遵守紀(jì)律，還能積極表現(xiàn)自己。孩子們的膽量比以前大了，都成了勇敢的小兵兵。
三、安全方面
安全工作是幼兒園的重中之重。教師每天要對(duì)孩子進(jìn)行一次安全教育，教育幼兒上下樓梯慢慢走，不推不擠，更不能跳樓梯，不隨意穿脫鞋襪，等等。
在老師每天的引導(dǎo)教育下，孩子們的安全情況良好。
四、衛(wèi)生保健工作
1、每天杯子，毛巾消毒。
2、每天引導(dǎo)幼兒飯前便后洗凈手，講衛(wèi)生。
3、積木玩具每周進(jìn)行消毒。
4、保持教室桌面地面無(wú)紙屑，垃圾。
五、家長(zhǎng)工作
1、傾聽(tīng)接受每位家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
2、及時(shí)跟家長(zhǎng)交流幼兒在園表現(xiàn)。
六、不足之處
1、在家長(zhǎng)工作中還需努力。
2、小朋友的衛(wèi)生還需要加強(qiáng)引導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒性格內(nèi)向還需加強(qiáng)引習(xí)生活，將進(jìn)入大班階段。
幼兒園教師1月工作總結(jié)4滿懷著希望與憧憬，滿載著收獲與欣喜，我和我園的全體教職工又共同走過(guò)了創(chuàng)新發(fā)展的又一月。
一月來(lái)，我園全體教職工根據(jù)縣教育局.縣幼教室的總體工作目標(biāo)要求，以幼兒園工作規(guī)程，幼兒園管理?xiàng)l例為指針，以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以辦人民滿意教育，創(chuàng)特色和諧幼兒園為宗旨，樹(shù)立了新的形象，作出了新的貢獻(xiàn)，取得了新的成績(jī)。
今天，我代表幼兒園從幼兒園設(shè)施設(shè)備、教學(xué)管理、教研教改、衛(wèi)生保健、安全工作等幾方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一月的工作，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱。
一、整合各種資源，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè)
“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”是我園圍繞“通過(guò)單元主題活動(dòng)方案建構(gòu)園本課程”這一課題開(kāi)展的系列教研活動(dòng)之一，也是本學(xué)月工作的亮點(diǎn)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，真正做到了從孩子月齡出發(fā)，體現(xiàn)了生活化、情趣化、藝術(shù)化、兒童化的特點(diǎn)，讓環(huán)境成為一位不說(shuō)話的老師。一月來(lái)，我園在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有了十分可喜的變化，墻壁上處處都是孩子們喜愛(ài)的卡通畫(huà)，處處都是孩子們自己的作品和孩子們活動(dòng)的掠影，處處可見(jiàn)各種操作材料，處處都留下了教育的痕跡，孩子們?cè)诃h(huán)境中開(kāi)展感興趣的話題，在環(huán)境中主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，積極參予到環(huán)境中來(lái)，從中受到教育，成為環(huán)境的主人。在努力創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將心理環(huán)境放在重要位置，我們要求每一位教職工從自身做起，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師生關(guān)系，家園關(guān)系等。每位教師切實(shí)做到態(tài)度可親、微笑服務(wù)，理解、尊重幼兒，讓幼兒處于被關(guān)愛(ài)，受鼓勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，邁開(kāi)健全的人格的第一步。(班班設(shè)有主題活動(dòng)墻飾，優(yōu)秀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們都有影相記錄(以相片為主)。
二、落實(shí)責(zé)任目標(biāo)，健全了管理網(wǎng)絡(luò)
管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，每學(xué)期各部門(mén)制定了一系列的計(jì)劃、工作目標(biāo)，為進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，完成任務(wù)，就必須層層抓落實(shí)，制定具體的考核方案，在考核中，我們做到“四化”考核內(nèi)容具體化、考核標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化，考核工作制度化，考核形式公開(kāi)化。比如：本學(xué)月我們將常規(guī)考核責(zé)任到人，加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，將常規(guī)工作細(xì)化，做到每天一檢查，每周一小結(jié)，每月一匯總。
三、開(kāi)展園本培訓(xùn)，加強(qiáng)了課程改革的深入
針對(duì)我園今月薪招聘教師多，經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，我們加大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度，采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、理論考試、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫(xiě)論文總結(jié)等方法，幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性，幫助教師樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。
主要開(kāi)展了以下工作
1、認(rèn)真組織開(kāi)展了有關(guān)備課、制定計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育反思等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。
全體教師圍繞各月齡階段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，將五大領(lǐng)域內(nèi)容分主題有機(jī)結(jié)合，教師之間互相討論，相互指導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，帶領(lǐng)她們認(rèn)真開(kāi)展每一次的公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)，每一天的教育游戲活動(dòng)?；顒?dòng)后及時(shí)與教師交流想法，提出改進(jìn)意見(jiàn)，使教師們教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
2、深入課題研究，園本課程初見(jiàn)成效。
一月來(lái)，在“通過(guò)單元主題活動(dòng)方案建構(gòu)園本課程”進(jìn)一步深入研究中。我們深入認(rèn)真鉆研《幼兒活動(dòng)材料用書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力，我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)(也就是教案和學(xué)案的形成：適宜的活動(dòng)設(shè)計(jì)和幼兒作業(yè))使教師們更深刻的理解了《幼兒活動(dòng)材料用書(shū)》內(nèi)涵，教師在組織與實(shí)施過(guò)程中摸索出了我們自己的一些教學(xué)方法。與此同時(shí)我們還編匯了各月齡段的學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃與《幼兒活動(dòng)材料用書(shū)》相應(yīng)的幼兒作業(yè)又名《想想、說(shuō)說(shuō)、做做》(正在整理打印中，學(xué)期結(jié)束將本學(xué)期的三冊(cè)完成)。(在這一課題結(jié)束時(shí)我們將匯編單元主題活動(dòng)幼兒用書(shū))
3.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青月骨干教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。
我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青月教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4.正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期，正副園長(zhǎng)分組分片進(jìn)入在課堂中，就教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展等內(nèi)容進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)和老師相互觀摩的形式，虛心聽(tīng)取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
5.為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。
本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，每周一的下午結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，全園統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)展美工活動(dòng)，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫(huà)、拓印畫(huà)、扎染、刮畫(huà)、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。同時(shí)給幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì)，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗(yàn)，使幼兒的個(gè)性得到充分的凸顯和張揚(yáng)。
(我們還每月匯集了優(yōu)秀的美工作品：保存并制作成電子相冊(cè)的形式)
6、舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)。
就“主題活動(dòng)的導(dǎo)入策略”、“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“主題活動(dòng)中集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”這四個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行了理論知識(shí)培訓(xùn)，并進(jìn)行了理論考試。大家一致認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際，不僅針對(duì)教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中存在的問(wèn)題給予了具體的指導(dǎo)，而且還使教師們從理論的角度對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了深層次的理解。
另外案例分析也是我們經(jīng)常組織的教研方式，我們把著眼點(diǎn)放在教師發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，提高教師熟練駕馭教育理論的能力上(進(jìn)行了10多次集體園本教研，并將教研結(jié)果整理，匯編)。強(qiáng)調(diào)集體備課，資源共享，注重幼兒活動(dòng)實(shí)錄及課后反思。說(shuō)課制度，評(píng)課制度，都作為每一學(xué)期教研活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)，使教研組真正成為教師的練兵場(chǎng)。
正因?yàn)闋I(yíng)造這種自主、開(kāi)放、互動(dòng)的園本文化氛圍，教師們自己談體會(huì)，展示自己的活動(dòng)，亮自己的觀點(diǎn)，并積極對(duì)他人的活動(dòng)提出問(wèn)題，共同探討。在各級(jí)各類(lèi)比賽中，在教學(xué)論文、案例研究論文中，我們的得獎(jiǎng)率遙遙。如：(我們園有20幾篇論文在《中國(guó)教育創(chuàng)新》《教育與科研》《魅力中國(guó)》等刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)，我們的教師成為研討的中心力量。
四、狠抓課題研究，促進(jìn)了教學(xué)水平整體提升
一月中我們深入研究“通過(guò)單元主題活動(dòng)方案建構(gòu)園本課程”這一課題內(nèi)容，組織園內(nèi)骨干教師在反復(fù)研讀《山西省幼兒園課程改革理論指導(dǎo)》和《實(shí)踐指導(dǎo)》及省編新教材的基礎(chǔ)上，對(duì)課改實(shí)施以來(lái)較為經(jīng)典的、有價(jià)值的活動(dòng)素材進(jìn)行了搜集、選擇與整理。具體成績(jī)
單元主題活動(dòng)的內(nèi)容框架初步形成
每一個(gè)主題方案中的內(nèi)容由五大部分構(gòu)成：
1、主題經(jīng)驗(yàn)：即大主題的核心經(jīng)驗(yàn).如“了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化，感受大自然美麗的景象，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)”。
2、集體活動(dòng)：包括本園教師的優(yōu)秀集體活動(dòng)和外出觀摩收集的優(yōu)秀集體活動(dòng).以及雙語(yǔ)活動(dòng)，每一個(gè)主題下至少包含十個(gè)以上的活動(dòng)。
集體活動(dòng)的內(nèi)容要素包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程呈現(xiàn)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)的導(dǎo)語(yǔ)、主要提問(wèn)、對(duì)幼兒的要求、內(nèi)容重點(diǎn)、備注(一些需要注意的，如有的活動(dòng)內(nèi)容是園外收集的，要在“備注”里注明，提醒教師實(shí)施時(shí)注意對(duì)本園、本班幼兒的適切性)。
3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)與材料投放提示：①幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，②環(huán)境創(chuàng)設(shè)(墻面環(huán)境、種植區(qū)域、室內(nèi)垂掛、桌面布置)，③材料投放(按照閱讀區(qū)、表現(xiàn)區(qū)、生活區(qū)、操作區(qū)、陳列區(qū)分別呈現(xiàn))，④個(gè)別學(xué)習(xí)(目的、材料、個(gè)別探索、個(gè)別指導(dǎo))。
4、可用于本主題的環(huán)境提示：按照環(huán)境名稱(chēng)、照片實(shí)例、墻面或材料說(shuō)明進(jìn)行整理，并附有教師自己的分析與想法。
5、其他環(huán)境與材料借鑒：教師外出參觀收集的資料，內(nèi)容包括環(huán)境名稱(chēng)、材料與制作說(shuō)明，并配有照片、生活、運(yùn)動(dòng)、家園共育提示：詳細(xì)地列出生活、運(yùn)動(dòng)及家園共育中可以開(kāi)展哪些與主題有關(guān)的內(nèi)容或活動(dòng)，并注明內(nèi)容呈現(xiàn)或活動(dòng)開(kāi)展的具體方法。
“單元主題活動(dòng)”幼兒用書(shū)的匯編工作已經(jīng)展開(kāi)。
五、開(kāi)展競(jìng)賽性活動(dòng)，提高了幼兒的各種能力
本學(xué)月我們結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。圍繞主題活動(dòng)，我們采用向課本學(xué)、向社會(huì)學(xué)的方法，開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒人人參與。
1、組織各種比賽活動(dòng)。
本學(xué)月我們先后組織了幼兒文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)幕、“秀我風(fēng)采”幼兒才藝展示，“三八”我愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”文藝活動(dòng)、春游親子放風(fēng)箏親子活動(dòng)，在祖國(guó)六十周月之際，我們組織全體教師幼兒開(kāi)展了“祖國(guó)在我心中”系列活動(dòng)，我園教師的詩(shī)歌朗誦由電視臺(tái)新聞媒體進(jìn)行了多次報(bào)道，并給以高度評(píng)價(jià)。
2、積極參與各種競(jìng)賽活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。
今月4月我園有380多名幼兒參加“飛天杯”全國(guó)少兒繪畫(huà)大賽，取得了可喜的成績(jī)：有一半以上幼兒獲得金獎(jiǎng)，其余幼兒獲得銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。在“輝煌六十月 童心繪祖國(guó) ”書(shū)畫(huà)創(chuàng)作大賽比賽”中更是成績(jī)可喜，在所有參賽孩子中，我園幼兒的獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，獲獎(jiǎng)名次。一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。
六、家園雙向互動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展
本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
1、保持家園密切溝通
本學(xué)期我們召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)是以班為單位用小型座談會(huì)的方式進(jìn)行交流。小型座談會(huì)的特點(diǎn)是人員少，氣氛寬松，針對(duì)性強(qiáng)，老師和家長(zhǎng)都能充分地達(dá)到解決問(wèn)題的目的。特別家長(zhǎng)之間的交流，互相之間的教育啟發(fā)，更具說(shuō)服力。
2、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人
本學(xué)月以家園聯(lián)系手冊(cè)為補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情況進(jìn)行記錄，這樣可以及時(shí)反饋給家長(zhǎng)同時(shí)我們也歡迎家長(zhǎng)積極把孩子在家情況及時(shí)地反饋給老師。
3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及《家園小報(bào)》的窗口作用
《家園小報(bào)》和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長(zhǎng)往來(lái)”這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家園聯(lián)系欄》活了起來(lái)，產(chǎn)生了的互動(dòng)效應(yīng)。
七、重視安全管理，創(chuàng)建了平安校園
本學(xué)期我們一如既往地重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。一是每周對(duì)大型玩具、電器設(shè)備、班級(jí)設(shè)施及食堂等進(jìn)行全面的檢查和維護(hù)，做到周周有記錄、日日有報(bào)告。二是嚴(yán)格接送制度，制作了安全接送卡，要求家長(zhǎng)有效利用接送卡，實(shí)行持卡接送制，并督促門(mén)衛(wèi)把好大門(mén)關(guān)，杜絕幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生。三是為使幼兒掌握基本的安全小知識(shí)，要求各班老師每周在活動(dòng)中貫穿安全教育。我們?yōu)楦靼嘀谱飨嚓P(guān)光盤(pán)，以動(dòng)畫(huà)的形式，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識(shí)，盡可能避免意外事故的發(fā)生。由于防范措施得力，本學(xué)期我園無(wú)任何意外傷害事故發(fā)生。
重視幼兒的膳食管理，提高幼兒膳食質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)幼兒的膳食管理，保健老師根據(jù)幼兒所需合理調(diào)整各種食物的數(shù)量和營(yíng)養(yǎng)搭配，定期開(kāi)展每月一次的召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)議，共同探討膳食管理問(wèn)題。11月在膳食委員會(huì)成員的協(xié)助下，我們完成了對(duì)《幼兒膳食情況》的家長(zhǎng)問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與保教老師進(jìn)行溝通，并協(xié)商改進(jìn)，得到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。
重視衛(wèi)生保健工作，提高防病控病能力。為了有效預(yù)防“甲型h1n1流感”在我園的蔓延，衛(wèi)生保健老師每日認(rèn)真執(zhí)行晨檢制度，做到“一摸二看三問(wèn)四查”，判斷幼兒健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱的幼兒入園，及時(shí)送醫(yī)院就診或隔離觀察，并立即對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行消毒，防止病情擴(kuò)散;每日核查請(qǐng)假未入園幼兒的情況，做到心中有數(shù)，有發(fā)熱的幼兒必須有回訪記錄，做到日日有小結(jié)，周周有總結(jié)，月月有匯總。另外，還利用宣傳園地定期向家長(zhǎng)進(jìn)行了衛(wèi)生保健和預(yù)防疾病、傳染病的宣傳。
做好日常衛(wèi)生清潔工作是幼兒身體健康的重要保證。為此，我們繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每日清掃和消毒制度，蒙班已經(jīng)投入使用了消毒柜，使幼兒的茶杯和毛巾的消毒得到的有效的保證，并堅(jiān)持每周定期衛(wèi)生檢查和不定期衛(wèi)生抽查工作，確保幼兒有一個(gè)干凈、舒適、放心的環(huán)境。
以上成績(jī)的取得，真誠(chéng)的感謝領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，配合默契，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，他們既管好了面，又蹲好了點(diǎn)，既是指揮員又是作戰(zhàn)兵，既注重了分工又注重了相互合作。真正的感謝全體教職工敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，默默的奉獻(xiàn)，正是因?yàn)橛心銈兊男燎诟牛艜?huì)有幼兒園今天的發(fā)展。也真誠(chéng)的希望，在今后的工作中我們一起攜手再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)新，再拼搏，再創(chuàng)幼兒的輝煌!
幼兒園教師1月工作總結(jié)5不知不覺(jué)中，一個(gè)月的時(shí)間就這樣流逝了。在過(guò)去的一個(gè)月里，按照上級(jí)部門(mén)的統(tǒng)一指導(dǎo)以及同事的關(guān)心和幫助，工作得以勝利的開(kāi)展進(jìn)行。在工作中，雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但是我們也看到了自身許多的不足之處。為了讓接下來(lái)的工作更好的開(kāi)展，特做如下的工作總結(jié)：
一、保教工作：
㈠樹(shù)立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。
1、幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。
大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿___服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，，動(dòng)手能力有了明顯的提高。3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛(ài)。我們制作了紙杯降落散飛盤(pán)、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤(pán)，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶(hù)外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
㈡以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。
1、新的綱要頒布后，我們開(kāi)展的活動(dòng)主要是主題與領(lǐng)域相結(jié)合，由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周?chē)h(huán)境的限制，幼兒自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周?chē)熳R(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。
本學(xué)年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的材料，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。
2、結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。
我們開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。在《彩色世界》主題活動(dòng)中，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化。又如：在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中，我們?cè)诒硌輩^(qū)為幼兒提供各種道具、材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。
3、重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話。
開(kāi)學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《彩色世界》主題活動(dòng)中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動(dòng)室里，自制的染紙娃娃一個(gè)一個(gè)貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來(lái)幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂(lè)趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫(huà)作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。
㈢聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話;看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂(lè)曲或繪畫(huà)作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中……
二、家長(zhǎng)與社區(qū)工作：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《幼兒評(píng)估手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在生成主題活動(dòng)《過(guò)新年》中，我們?cè)O(shè)計(jì)《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表》，請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)運(yùn)動(dòng)提出自己的看法，誠(chéng)懇地聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和要求。家長(zhǎng)紛紛出謀劃策，其中我們采用了宇元媽媽的建議，成功開(kāi)展了“大擂臺(tái)”游戲，使每位幼兒都有機(jī)會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)積極配合帶領(lǐng)幼兒收集天氣的各種資料，家長(zhǎng)提供的信息引發(fā)了幼兒參觀氣象臺(tái)的興趣，生成了參觀活動(dòng)，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
結(jié)合主題活動(dòng)《美麗的春天》我們開(kāi)展了“我們?nèi)ゴ河巍庇H子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂(lè)曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，子涵、劭怡等家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
三、教研工作：
1、一月來(lái)，我們注重區(qū)域活動(dòng)材料的投放和規(guī)則制定的研究，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。
詳見(jiàn)林淑玲老師的課題研究總結(jié)。
2、堅(jiān)持做好每周的班級(jí)教研工作。
保教人員認(rèn)真地對(duì)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問(wèn)題、分析原因，并討論相應(yīng)的措施，使每周的工作重點(diǎn)突出，有針對(duì)性和實(shí)效性。
四、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。
一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
