首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 幼兒安全常識(shí)教育
時(shí)間：2023-08-31 09:22:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇幼兒安全常識(shí)教育范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
幼兒在離開(kāi)幼兒園的時(shí)侯，常常會(huì)看到這樣的場(chǎng)面，一些家長(zhǎng)在訓(xùn)斥幼兒：“別人的畫(huà)那么漂亮，你的畫(huà)丑死了！”“這么簡(jiǎn)單的兒歌都不會(huì)，媽媽白給你上學(xué)了！”“怎么沒(méi)拿到小紅花？”……
案例二：
一日活動(dòng)中，有些教師為了其他各項(xiàng)活動(dòng)順利有序地進(jìn)行，往往加強(qiáng)了班級(jí)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，把大量的時(shí)間和精力花費(fèi)在對(duì)紀(jì)律的約束和對(duì)規(guī)則的維護(hù)上?！霸趺从种v話了，吵死了！”……對(duì)班級(jí)中調(diào)皮、愛(ài)攻擊、學(xué)習(xí)或生活能力弱的幼兒比較急躁，缺乏耐心，缺乏寬容和持久的愛(ài)。更有甚者是采取了簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，“再打人就不要回去……”，“你怎么把飯撒了，一點(diǎn)兒不能干”……
類(lèi)似的案例還很多，它真實(shí)地反映出了我們家庭、教師在教育中忽視幼兒心理安全。幼兒無(wú)形當(dāng)中面臨著巨大的心理壓力：面對(duì)父母和教師的訓(xùn)斥教育，孩子能不提心吊膽、誠(chéng)惶誠(chéng)恐嗎？他們需要一份心理上的安全！
著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理問(wèn)題都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折或心理創(chuàng)傷?？梢?jiàn)，幼兒安全感的培養(yǎng)是多么的重要?。∧敲?，如何實(shí)施幼兒的心理安全教育呢？
一、家庭是保護(hù)孩子的心理安全的基礎(chǔ)
孩子大部分時(shí)間生活在家庭中，家庭能否為孩子提供良好的心理安全環(huán)境尤為重要。孩子要求的不僅是父母滿足他們的物質(zhì)需要，更要求父母為孩子的心理安全提供保障。
1.家庭和睦是幼兒心理安全的避風(fēng)港
如果家庭內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)吵、打架，父母分居、離異或死亡，都可能使兒童感到特別恐懼。反之父母和藹可親，與子女關(guān)系親密，親人彼此之間相互關(guān)心，相親相愛(ài)，和睦相處，和諧共存，親情濃郁，氛圍歡快。在一個(gè)關(guān)系和睦的家庭里，幼兒生活愉快，心情開(kāi)朗，肯定會(huì)產(chǎn)生安全感。
2.正確的教育方法是幼兒心理安全的保證
家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)正確的教育方法，要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，家庭教育不能走極端，既不能溺愛(ài)幼兒，又不能過(guò)于苛刻。這樣，幼兒心里會(huì)感到安全、踏實(shí)。濤濤，大班幼兒，接連幾天在活動(dòng)時(shí)神情恍惚，心不在焉，今天放學(xué)時(shí)居然哭鬧著不想回家，很是反常。詢問(wèn)原因，原來(lái)濤濤爸爸想到他要上小學(xué)了，便要求孩子每天寫(xiě)兩頁(yè)漢字。寫(xiě)不好、完不成，他爸爸就不給濤濤吃零食還會(huì)狠狠地打罵他。一想到回家要寫(xiě)那么多的字，孩子心理恐懼不安，放學(xué)時(shí)濤濤緊緊地抱住老師的腿躲在身后，生怕他爸爸把他抓回去打他。可以看出他的心理缺乏安全感，他躲在老師的身后為了尋求保護(hù)。
二、教師對(duì)孩子的心理安全影響尤為重要
幼兒園教育給幼兒帶來(lái)一定的影響，特別是在心理方面的影響是不可忽視的。教師的管理方式和態(tài)度，應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。作為教師要善于觀察幼兒的表現(xiàn)，積極主動(dòng)地與幼兒溝通交流，進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的真實(shí)想法，了解根源采取積極有效的教育措施，才能打開(kāi)幼兒心結(jié)，被幼兒所接受，幼兒才會(huì)感覺(jué)到安全。
張飛翔因?yàn)楦忻罢?qǐng)假了三天，這幾天入園時(shí)每天都哭鬧個(gè)不停，今天他又哭了，仔細(xì)詢問(wèn)，終于知道張飛翔哭鬧不安的原因了。原來(lái)“六一”兒童節(jié)快要到了，這幾天班上正在緊鑼密鼓地抓緊時(shí)間排練團(tuán)體操。因?yàn)閺堬w翔感冒幾天沒(méi)來(lái)，體操的動(dòng)作不會(huì)，因此他害怕老師批評(píng)訓(xùn)斥他。了解他的心理壓力及根源，在練體操時(shí)，老師鼓勵(lì)幫助他，不會(huì)的動(dòng)作單獨(dú)輔導(dǎo)，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步便表?yè)P(yáng)他。給他時(shí)間，給他寬容，給他信心……漸漸地，張飛翔內(nèi)心的不安在老師的關(guān)愛(ài)下消失了。他跟上了大家的步伐，也不再害怕練體操了。
三、家園密切配合，共同促進(jìn)幼兒心理安全
《綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。就幼兒健康教育，尤其是幼兒心理健康教育而言，家庭的積極配合顯得更為重要。作為家長(zhǎng)，除了要保障小孩有足夠的營(yíng)養(yǎng)，有穩(wěn)定的家庭生活外，要引導(dǎo)小孩參與社會(huì)交往，尊重別人，尊重自己，多給小孩自由，讓小孩在自由思考和行動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
（一）對(duì)危險(xiǎn)的事物認(rèn)知不足
幼兒認(rèn)知能力有限，觀察能力差，加之家長(zhǎng)的“過(guò)度保護(hù)”使他們失去更多對(duì)潛在危險(xiǎn)的認(rèn)知與經(jīng)歷。小朋友玩攀登架時(shí)，總喜歡從最上面往下跳，但不知從這么高跳下來(lái)，很容易摔傷自己。
（二）不能預(yù)見(jiàn)自身的行為對(duì)自己和別人可能造成的傷害
學(xué)齡前兒童的思維發(fā)展水平還處于“自我中心”階段，這時(shí)孩子只能站在自己的立場(chǎng)上，不能站在別人的角度來(lái)考慮問(wèn)題，不能預(yù)見(jiàn)自己的行為對(duì)自己和別人可能造成的傷害。有些幼兒很頑皮，在練習(xí)拋擲沙包的活動(dòng)中，總是不管對(duì)方小伙伴有沒(méi)有準(zhǔn)備好，便將沙包拋給對(duì)方，結(jié)果一不小心伙伴沒(méi)接著，打在了伙伴的眼鏡上，眼鏡破了還刺傷了眼睛。
二、幼兒安全教育的幾點(diǎn)嘗試
（一）強(qiáng)化訓(xùn)練，建立保護(hù)性反射
1.頭面部的保護(hù)訓(xùn)練。
由于幼兒在家受到無(wú)微不至的關(guān)懷，這使他們沒(méi)有建立對(duì)危險(xiǎn)的保護(hù)性反射，他們不懂得用手護(hù)著自己的頭或其他重要部位。如在奔跑過(guò)程中不知道對(duì)周?chē)h(huán)境有效地避讓?zhuān)恢涝诘箷r(shí)側(cè)身翻滾或抱住頭部。如果經(jīng)過(guò)訓(xùn)練一旦建立有效的保護(hù)性反射，可以減少許多不必要的傷害，為此，我們做了兩方面的訓(xùn)練：①在戶外活動(dòng)中有意讓幼兒奔跑側(cè)身倒在軟墊上，借此訓(xùn)練他們的屈體保護(hù)以及抱頭能力。②在教室里把幼兒分成兩組，中間隔著桌子用充氣棒相互擊打?qū)Ψ?。這兩種游戲幼兒樂(lè)于參與，既能有效地鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，又能教會(huì)幼兒對(duì)頭面部的有效保護(hù)，這個(gè)過(guò)程還教會(huì)他們學(xué)會(huì)避讓與自我保護(hù)。
2.站在高處往下跳的保護(hù)訓(xùn)練。
站在高處往下跳這本身是一種幼兒自我愉悅的方式，也可以作為鍛煉幼兒體能與膽識(shí)的教育。通常這種訓(xùn)練是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有輔助器械進(jìn)行的，但我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒不能有效地判斷適宜的高度及選擇合適的場(chǎng)所。有的幼兒會(huì)在教室里從桌凳上往下跳，為表現(xiàn)自我的膽識(shí)，甚至不加選擇地從高處跳下來(lái)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橹車(chē)钠渌系K物造成損傷以及從高處跳下時(shí)不懂得自我保護(hù)而出現(xiàn)擦傷或摔傷。分析其主要原因：幼兒對(duì)場(chǎng)景不能有效地判斷；幼兒沒(méi)有建立有效的反射保護(hù)。
為此我們做了一系列的演示來(lái)警示幼兒這樣做可能造成的傷害。教師用注水的方便袋分別演示從高處落下，讓幼兒觀察方便袋著地后爆裂；在不太高的、但有障礙物的地方落下，如果碰到障礙物也會(huì)破裂；用一只注水方便袋擊中另一只注水方便袋，兩者都會(huì)破裂。告知幼兒一不能從過(guò)高的地方跳下，二不能在有障礙物的地方跳下，三不能在有同伴的情況下從高的地方跳下。
（二）避免尖銳物品造成的傷害
由于有些幼兒不能有效判斷尖銳物品可能造成的傷害，比如當(dāng)玻璃瓶打碎時(shí)亮晶晶的碎片很容易引起孩子的好奇而去用手撿拾。我們要求幼兒不使用或不攜帶玻璃制品，同時(shí)加強(qiáng)這方面的教育，反復(fù)告知碎玻璃對(duì)幼兒可能造成的傷害，并輔以相應(yīng)的體驗(yàn)教育與演示。①用砸碎的有機(jī)玻璃小塊讓幼兒觸摸，讓他們體會(huì)被刺痛的感覺(jué)，告知幼兒要遠(yuǎn)離碎玻璃等尖利物品。②教師戴上手套拿起碎玻璃輕輕劃過(guò)注有紅色墨水的氣球，模擬劃傷出血，警示幼兒玻璃片會(huì)造成的傷害。
（三）建立良好的信任，減少抓咬行為
1.保證園內(nèi)設(shè)施安全
幼兒園是孩子學(xué)習(xí)，生活的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。我們幼兒園在設(shè)施方面都能保證安全，無(wú)論是幼兒園的教學(xué)、生活用房，還是戶外場(chǎng)地、各類(lèi)玩具等等都很安全。而且我們每周都進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)進(jìn)行排除，以確保幼兒的活動(dòng)安全。
2.創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境
將安全教育納入幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，除專(zhuān)門(mén)進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，我們還將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，在區(qū)角設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加安全教育的內(nèi)容，提醒孩子規(guī)范自己的行為。此外，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納幼兒的表現(xiàn)方式，允許幼兒自主游戲，令活動(dòng)氛圍寬松、民主、溫暖、和諧，努力使幼兒以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去。
讓“安全之花”在一日活動(dòng)中綻放
1.生活活動(dòng)———安全教育的搖籃
幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如：晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。我園的教師、保育員、保健員、廚師等都成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：晨檢時(shí)保健員會(huì)注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類(lèi)的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等。再如午餐時(shí)保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動(dòng)時(shí)，教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不要因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測(cè)。自由活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。
2.主題活動(dòng)———-安全教育的主陣地
我們充分利用安全教育日和安全教育周這一契機(jī)，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)形象的安全教育活動(dòng)。如：大班開(kāi)展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，開(kāi)展“安全過(guò)馬路”“有趣的交通標(biāo)志”“過(guò)街要走人行道”等交通安全教育內(nèi)容，通過(guò)環(huán)境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動(dòng)、觀看動(dòng)畫(huà)、影像等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識(shí)，不斷提高幼兒的安全防范知識(shí)；聘請(qǐng)消防官兵來(lái)園講授消防安全知識(shí)講座，并進(jìn)行實(shí)地演練；大班開(kāi)展“我是小小消防員”“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害，懂得火災(zāi)自救常識(shí)和方法；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展“消防人員救人”“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)遇到火災(zāi)時(shí)自救逃生的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。
3.游戲活動(dòng)———安全教育的劇場(chǎng)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。如果萬(wàn)一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征。利用表演游戲《乘公共汽車(chē)》，使幼兒懂得“上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車(chē)內(nèi)亂跑”等乘車(chē)常識(shí)；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。
展家園合作之翼，促孩子安全成長(zhǎng)
幼兒教育是指兒童在學(xué)齡之前接受的教育，在這個(gè)階段的兒童處于人生發(fā)展的開(kāi)端，他們天真活潑正處于個(gè)人發(fā)展的奠基期。處于幼兒教育階段的兒童容易接受教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練，因此這個(gè)階段的教育對(duì)兒童今后的心理發(fā)展和價(jià)值取向也就至關(guān)重要。如果這個(gè)階段的幼兒教育是正確的、積極的，那么對(duì)這個(gè)兒童今后的發(fā)展有十分巨大的促進(jìn)作用；如果這個(gè)階段的幼兒教育是錯(cuò)誤的、消極的，那么對(duì)這個(gè)兒童今后的發(fā)展也就是有十分明顯的反作用?，F(xiàn)在在社會(huì)上有很多人認(rèn)為為了讓孩子贏在起跑線上，從幼教階段就對(duì)孩子進(jìn)行文化知識(shí)等方面的教育，而忽視了孩子習(xí)慣培養(yǎng)和安全常識(shí)的培養(yǎng)。作為一名幼兒教育工作者，我認(rèn)為在幼兒3-6歲這個(gè)階段，對(duì)幼兒的教育應(yīng)該是以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和基本安全常識(shí)為主。
1.習(xí)慣培養(yǎng)
好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓這個(gè)人在他的一生中都能從中受益。而在幼教階段恰好是培養(yǎng)一個(gè)人良好行為習(xí)慣的最佳階段，這是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子思想和行為都還很單純，并未受到社會(huì)不良思想和不良習(xí)慣的污染。而且這個(gè)階段的兒童有很強(qiáng)的好奇心和模仿能力，這恰好是培養(yǎng)一個(gè)人良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。我認(rèn)為對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以分為日常生活習(xí)慣和社會(huì)行為習(xí)慣。
1.1日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)
好的身體是一個(gè)人今后能否取得成功的基本條件，體魄健康、意志堅(jiān)決的人往往比身體孱弱、意志軟弱的人更容易在事業(yè)上和生活上走的更遠(yuǎn)。而一個(gè)人是否擁有健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志，和這個(gè)人的生活習(xí)慣有很大的關(guān)系，所以培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣對(duì)兒童以后的人生發(fā)展有十分重要的作用。在幼教階段，我認(rèn)為我們應(yīng)該培養(yǎng)兒童按時(shí)作息和勤洗手等良好習(xí)慣。
1.2社會(huì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)
人類(lèi)是社會(huì)動(dòng)物，具有較強(qiáng)的社會(huì)性，任何人都不能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在，所以有較好的社會(huì)習(xí)慣的人會(huì)比較受到其他人的歡迎。但是和很多其他習(xí)慣一樣，良好的社會(huì)行為習(xí)慣是要從小培養(yǎng)起來(lái)的，這是因?yàn)樵谝粋€(gè)--人幼年時(shí)候形成的行為習(xí)慣可以伴隨他的一生，并且有可能會(huì)成為是這個(gè)人與眾不同的重要特征，比如守時(shí)。守時(shí)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民最重要的要求之一，而守時(shí)的習(xí)慣要是從小就進(jìn)行培養(yǎng)，往往比讓一個(gè)成年人形成守時(shí)習(xí)慣更簡(jiǎn)單也更具有持續(xù)性。所以我十分重視培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的習(xí)慣。我認(rèn)為一位教師要想教會(huì)一群兒童一件事，最好的方法就是采取身教而不是言傳，所以我以身作則的給孩子們做好一個(gè)守時(shí)的表率，每天第一個(gè)到班級(jí)迎接孩子們到校，每天上課時(shí)都按時(shí)到達(dá)，對(duì)孩子們做出的承諾也絕不推遲，因此孩子們也都慢慢形成了守時(shí)的習(xí)慣，以前有的孩子會(huì)因?yàn)樯眢w不舒服而遲到，在經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的榜樣示范之后，孩子們也都形成了按時(shí)到校的好習(xí)慣，幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)遲到。
2.基本安全常識(shí)的培養(yǎng)
現(xiàn)在社會(huì)，兒童面對(duì)的知識(shí)越來(lái)越多，同樣面對(duì)的危險(xiǎn)也越來(lái)越多，因此教會(huì)他們一些基本安全常識(shí)對(duì)幫助這些孩子們保護(hù)自己是有一定的幫助的。
2.1交通常識(shí)
現(xiàn)在社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車(chē)成為家庭的常備交通工具，這也使得交通安全越來(lái)越成為社會(huì)所重視的話題。因此教會(huì)學(xué)生交通規(guī)則常識(shí)，對(duì)保障他們的安全有十分重要的意義。例如，在我國(guó)每年都有很多車(chē)禍發(fā)生，這與人們交通安全意識(shí)淡薄是有很大關(guān)系的，因?yàn)楹芏嘬?chē)禍?zhǔn)怯捎谛腥瞬蛔袷亟煌ㄒ?guī)則導(dǎo)致的。事實(shí)上，由于長(zhǎng)期生活習(xí)慣的影響，想要教會(huì)一個(gè)成年人遵守交通規(guī)則是很難的；但是處于幼教階段的兒童則不是這樣，他們幾乎沒(méi)有不良習(xí)慣，很容易接受外來(lái)影響。我在教學(xué)生們交通常識(shí)的時(shí)候，常通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生記住綠燈亮可以過(guò)馬路，過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線；非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人要走人行道等常識(shí)。還經(jīng)常在學(xué)生之間進(jìn)行類(lèi)似競(jìng)賽的搶答，讓學(xué)生判斷動(dòng)畫(huà)中人物是否違反了交通規(guī)則。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育之后，學(xué)生們不僅熟記和遵守交通規(guī)則，還會(huì)主動(dòng)的約束自己家長(zhǎng)，讓原本不遵守交通規(guī)則的家長(zhǎng)也要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、不走機(jī)動(dòng)車(chē)道。
2.2安全常識(shí)
現(xiàn)在社會(huì)上兒童面對(duì)的危險(xiǎn)比以前有所增加，我認(rèn)為教會(huì)兒童自己向他人求助比讓他們被動(dòng)的接受別人幫助更有利于兒童自身安全，所以我教孩子們?nèi)绾卧诎l(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)自己。例如，我在上課時(shí)候設(shè)置問(wèn)題，小明獨(dú)自去公園玩的時(shí)候迷路了，大家認(rèn)為他是不是做錯(cuò)了什么，應(yīng)該怎么補(bǔ)救？小朋友們紛紛搶答，有的說(shuō)應(yīng)該和爸爸媽媽一起去公園玩，有的學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)該找人幫助，但是馬上就有小朋友反駁如果對(duì)方是壞人怎么辦。在學(xué)生們爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵的時(shí)候，我給出了正確的選擇：第一大家不能獨(dú)自出去玩，應(yīng)該是和家人一起出去；第二，如果自己獨(dú)自外出應(yīng)該帶上隨身電話，萬(wàn)一在外面迷路了，應(yīng)該打電話給家長(zhǎng)或者直接打電話給110求助。
3.總結(jié)
經(jīng)過(guò)多年的幼兒教育工作，我認(rèn)為教會(huì)孩子們知識(shí)遠(yuǎn)不及培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和基本安全常識(shí)重要，在我看來(lái)，知識(shí)可以晚一點(diǎn)學(xué)，但是好的行為習(xí)慣如果不能及時(shí)培養(yǎng)，在兒童長(zhǎng)大之后想要達(dá)到幼教時(shí)期培養(yǎng)的效果就要花更多的時(shí)間和精力。因此，在幼教階段我認(rèn)為幼教應(yīng)該著眼于兒童的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和保護(hù)自己的安全常識(shí)。
參考文獻(xiàn)
幼兒是需要特別保護(hù)的弱勢(shì)群體，加強(qiáng)幼兒消防安全教育是消防工作的重中之重。對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育，啟迪幼兒的消防安全意識(shí)，要讓幼兒從小形成保護(hù)自己生命的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供最基本的保證。
1 幼兒消防安全教育的現(xiàn)狀
據(jù)全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)曾有統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，每年有將近600名8歲以下的兒童死于火災(zāi)。幼兒玩火引發(fā)的火災(zāi)事故也呈上升趨勢(shì)，達(dá)到平均每年3000多起。目前，這種態(tài)勢(shì)依然不容樂(lè)觀，幼兒消防安全教育業(yè)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和不足。
1.1 幼兒監(jiān)護(hù)人的消防安全素質(zhì)不高
幼兒監(jiān)護(hù)人如家長(zhǎng)、教師等對(duì)消防安全重視不夠，缺乏對(duì)幼兒從小培養(yǎng)消防安全意識(shí)；消防知識(shí)欠缺使幼兒監(jiān)護(hù)人難以展開(kāi)消防安全教育。如一些幼兒園教師無(wú)法勝任消防安全教育輔導(dǎo)員的角色，紛紛聘請(qǐng)消防部門(mén)人員擔(dān)任院內(nèi)安全員，但消防工作人員對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)不夠了解，進(jìn)行消防安全知識(shí)傳播力不從心。
1.2 幼兒消防安全教育的缺乏完整性
幼兒教材中消防安全教育內(nèi)容單一，更沒(méi)有統(tǒng)一的消防安全讀本，讀本出現(xiàn)五花八門(mén)、質(zhì)量良莠不齊之態(tài)；幼兒消防宣傳活動(dòng)開(kāi)展無(wú)規(guī)律、不定時(shí)，幼兒園在重點(diǎn)節(jié)日、重要時(shí)期開(kāi)展消防宣傳不持續(xù)，而消防及教育部門(mén)又無(wú)法兼顧到每個(gè)幼兒園，出現(xiàn)消防安全教育工作沒(méi)有連續(xù)性、完整性。
1.3 幼兒消防安全教育的方式單一
專(zhuān)門(mén)對(duì)幼兒的體驗(yàn)式教育不足，很多幼兒走進(jìn)消防隊(duì)參觀，對(duì)于消防隊(duì)員拋水帶、滅火演示等都停留在觀看層面。目前，國(guó)內(nèi)專(zhuān)為幼兒設(shè)計(jì)的消防體驗(yàn)類(lèi)場(chǎng)館、玩具缺口較大，消防體驗(yàn)類(lèi)場(chǎng)館、玩具不僅能提高小朋友們的參與性，滿足孩子的新鮮感、好奇心，而且能在體驗(yàn)過(guò)程中熟悉某樣消防物件，利于將來(lái)消防設(shè)備的實(shí)際操作。
1.4 教育缺乏科學(xué)性，不利于幼兒身心發(fā)展
幼兒的認(rèn)知有限，心理承受能力較低，針對(duì)幼兒的消防安全教育要講究科學(xué)性，符合教育規(guī)律，應(yīng)減少警示性教育的比例。而現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)的消防安全教育時(shí)常呈現(xiàn)“慘烈”的警示畫(huà)面，給幼兒心理上容易帶來(lái)的負(fù)面影響。
1.5 教育理念落后，缺乏結(jié)合幼兒特性
在中國(guó)，開(kāi)展幼兒消防安全教育起步晚，教育理念相對(duì)落后，大多以通過(guò)授課、散發(fā)傳單、張貼標(biāo)語(yǔ)等傳統(tǒng)方式開(kāi)展幼兒消防安全教育，缺乏針對(duì)幼兒特性的教育方式。
2 幼兒消防安全教育的發(fā)展理念
2.1 普及幼兒對(duì)消防安全的認(rèn)知
對(duì)消防知識(shí)進(jìn)行精化、簡(jiǎn)化，刪除繁瑣和復(fù)雜的部分，依據(jù)幼兒的認(rèn)知能力程度，遴選最核心的消防安全知識(shí)，使用易于幼兒接受的方式進(jìn)行引導(dǎo)。如參照《消防安全常識(shí)二十條》做法，挑選幼兒消防安全常識(shí)，使幼兒輕松接受，以至于達(dá)到人人會(huì)背、人人會(huì)用的程度。
2.2 強(qiáng)化身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展
在身體健康方面，注意選擇安全的活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)器材等，如在火災(zāi)疏散演示時(shí)，嚴(yán)格選擇所使用的煙氣，確定不會(huì)對(duì)幼兒造成傷害；多開(kāi)展有利于身心健康的活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些消防小游戲來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。在心理健康方面，應(yīng)要求知識(shí)傳遞者認(rèn)識(shí)到幼兒與成人的心理承受能力的差異性，在知識(shí)傳遞的過(guò)程中嚴(yán)格過(guò)濾不良信息，比如一些血腥的災(zāi)害事故畫(huà)面。
2.3 提高消防安全知識(shí)的趣味作用
提高消防安全知識(shí)的趣味作用，趣味性認(rèn)知教育，符合幼兒性格特點(diǎn)，提升幼兒消防教育的參與積極性，會(huì)運(yùn)用高科技手段，開(kāi)發(fā)寓教于樂(lè)的消防游戲和消防玩具。
2.4 遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)階段性
不同年齡段的幼兒接受能力和表達(dá)能力不同，進(jìn)行安全教育因年齡而異，制定不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確階段重點(diǎn)，循序漸進(jìn)進(jìn)行教育引導(dǎo)。如小班幼兒其動(dòng)手認(rèn)知能力較差，可認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，看見(jiàn)著火趕緊離開(kāi)，并告知幼兒監(jiān)護(hù)人，撥打火警電話等簡(jiǎn)單常識(shí)。中、大班幼兒動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，可以教他們認(rèn)識(shí)消防器材，嘗試進(jìn)行火場(chǎng)逃生等內(nèi)容學(xué)習(xí)。
2.5 利用好重點(diǎn)節(jié)日，推進(jìn)幼兒消防安全教育
在消防安全教育的重點(diǎn)節(jié)日，可固定開(kāi)展消防教育活動(dòng)，體現(xiàn)嚴(yán)肅性和延續(xù)性。教育、消防部門(mén)應(yīng)結(jié)合寒、暑假等幼兒安全問(wèn)題高發(fā)階段，開(kāi)展消防安全宣傳教育，以多種活動(dòng)形式強(qiáng)化時(shí)效。
2.6 培養(yǎng)幼兒消防安全常態(tài)化
培養(yǎng)良好習(xí)慣是幼兒消防安全教育中的關(guān)鍵，而每個(gè)習(xí)慣的建立是需要通過(guò)日常性、經(jīng)常性的練習(xí)，最大限度地將消防安全教育融入到幼兒日常生活中，使消防安全意識(shí)常態(tài)化。
3 幼兒消防安全教育的主要途徑
3.1 幼兒監(jiān)護(hù)人的潛移默化，教育引導(dǎo)幼兒
幼兒監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒加強(qiáng)監(jiān)護(hù)管理，教給幼兒一定的消防安全知識(shí)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)危害性教育，使幼兒做到不玩火，不隨意觸碰電器；對(duì)幼兒模仿大人吸煙的行為要制止；要制止幼兒在室內(nèi)、可燃建筑、柴草堆等易于引起火災(zāi)的場(chǎng)所燃放煙花爆竹，并教育幼兒在燃放煙花爆竹后要檢查殘骸、紙屑飛落地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)殘火立即熄滅，更不準(zhǔn)幼兒擺弄鞭炮中的火藥；通過(guò)講故事、做游戲等多種方式，教給孩子在緊急狀況下的應(yīng)變措施，讓幼兒知道在發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
3.2 結(jié)合教育教學(xué)，開(kāi)展全方位的消防安全教育體系
開(kāi)展多種形式的幼兒消防主題教育活動(dòng)，以年齡段為單位開(kāi)展消防主題教育活動(dòng)，觀看消防常識(shí)畫(huà)冊(cè)、掛圖、防火錄像，觀摩消防官兵滅火演練，邀請(qǐng)消防專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行消防知識(shí)講座，參觀消防站去了解消防車(chē)、消防器材，開(kāi)展災(zāi)害事故緊急疏散演練掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。將幼兒消防安全知識(shí)有機(jī)地融匯到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃、精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒理解和掌握。如在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌等讓幼兒了解一些消防安全知識(shí)，從而提高幼兒的消防安全意識(shí)。創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒感受消防安全教育的常識(shí)，讓幼兒在潛移默化中熏陶、感受消防安全教育。在幼兒園的公共活動(dòng)空間，繪制日常消防安全的有趣的、生動(dòng)形象的卡通連環(huán)圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志、符號(hào)、照片等，布置在安全宣傳欄或墻飾上，讓幼兒從圖畫(huà)中了解在火災(zāi)發(fā)生時(shí)該如何處理。
3.3 社會(huì)及消防部門(mén)要因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展幼兒消防安全教育
社會(huì)、政府級(jí)消防部門(mén)應(yīng)創(chuàng)造條件，結(jié)合適宜，通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道向幼兒宣傳消防知識(shí)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展一些針對(duì)兒童的消防教育活動(dòng)。
4 結(jié)束語(yǔ)
總之，幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，能力有限，在體力和神智等方面還不能完全適應(yīng)各種復(fù)雜情況，極易成為火災(zāi)事故的肇事者或受害者。因此，必須加強(qiáng)對(duì)幼兒消防安全的監(jiān)管和教育，讓孩子們遠(yuǎn)離火災(zāi)，健康成長(zhǎng)。
上午9點(diǎn)半，消防警鈴便傳遍全園，聽(tīng)到警報(bào)后全園教職工立即停下手中的工作，各班教師迅速按緊急預(yù)案的疏散線路帶領(lǐng)幼兒拿起濕毛巾，捂住口鼻，彎腰小步快走，分兩道樓梯迅速且有序下樓。途中，孩子們冷靜且井然有序。很快孩子們集中到操場(chǎng)安全地帶，教師迅速地清點(diǎn)人數(shù)，并向指揮教師報(bào)告。整個(gè)疏散活動(dòng)只用了2分多鐘?；顒?dòng)中，我們還請(qǐng)了保安一同來(lái)進(jìn)行滅火示范和練習(xí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的操作，大家進(jìn)一步了解了滅火器的使用方法。
通過(guò)這次演練活動(dòng)，使我園廣大師幼體驗(yàn)了火災(zāi)逃生的場(chǎng)景，深入的了解了逃生常識(shí)和熟悉了疏散路線，提高了教職工在面對(duì)突發(fā)火災(zāi)時(shí)應(yīng)有的沉著冷靜的心理素質(zhì)。于此同時(shí)，演練的另外一個(gè)重要目的是讓我園全體教職工樹(shù)立消防安全意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，為構(gòu)筑幼兒園消防安全“防火墻”奠定良好的基礎(chǔ)。
精選消防安全教育活動(dòng)總結(jié)范文 為貫徹落實(shí)"全民消防、生命至上，平安進(jìn)萬(wàn)家"為主題的幼兒消防安全日教育活動(dòng)，緊緊圍繞11月份全國(guó)消防教宣傳月這一主線，小二班開(kāi)展了豐富多彩的消防安全教育活動(dòng)，將消防安全意識(shí)深入幼兒的心中。
活動(dòng)以安全知識(shí)小動(dòng)畫(huà)開(kāi)始，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)非常專(zhuān)注，老師提的小問(wèn)題也能夠很快回答。在認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認(rèn)識(shí)安全樓梯、消防栓、火警電話等標(biāo)識(shí)，也能夠清晰的說(shuō)出火警電話是119。在日常生活中，火、電器等物品不能觸碰的生活安全常識(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了滲透。
通過(guò)此次消防安全主題活動(dòng)，幼兒學(xué)到了基本的生活安全常識(shí)，懂得了什么應(yīng)該做，什么不可以觸碰。安全無(wú)小事，尤其是自我保護(hù)能力較差的幼兒，必須要得到更多的關(guān)注和安全保護(hù)。
精選消防安全教育活動(dòng)總結(jié)范文 抓好消防安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的大事。為了強(qiáng)化學(xué)生消防安全常識(shí)的意識(shí)，提高學(xué)生自我防護(hù)能力，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，加大了安全的宣傳力度，增強(qiáng)了全體學(xué)生的安全觀念，牢固樹(shù)立了“安全第一，預(yù)防為主“的思想。將本學(xué)期消防安全教育做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識(shí)。
組織開(kāi)展消防安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。
1、親身感受，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力。為開(kāi)展消防安全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，讓學(xué)生感受消防安全的重要性。通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了有關(guān)消防安全常識(shí)，這對(duì)維護(hù)學(xué)校秩序起到了積極而有效的作用。
2、轟轟烈烈開(kāi)展學(xué)生消防安全知識(shí)宣傳活動(dòng)。利用綜合實(shí)踐課，專(zhuān)門(mén)設(shè)置“消防安全在心中”為內(nèi)容的教育課，實(shí)現(xiàn)了消防安全教育進(jìn)學(xué)校的目的。
3、利用各種載體，廣泛開(kāi)展“消防安全宣傳”活動(dòng)。開(kāi)展消防安全主題班會(huì)，播放消防安全事故圖片，讓學(xué)生切身體會(huì)消防安全事故的危害。
4、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行消防安全教育。要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行必要的用火用電安全提醒。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生了解了消防安全常識(shí)。
首先召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，明確職責(zé)和具體分工，成立以譚園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。同時(shí)召開(kāi)幼兒園老師集體會(huì)議，學(xué)習(xí)教育局頒發(fā)的文件，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，簽訂安全責(zé)任狀，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。
二、消防安全工作管理。
根據(jù)消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、活動(dòng)場(chǎng)所等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線插座放在高處(孩子夠不著的地方)使用，消除一切不安全的隱患。檢查各類(lèi)消防設(shè)施、消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。
三、晨檢、午檢、離園值班工作情況管理。
幼兒園主管安全領(lǐng)導(dǎo)與各班級(jí)教師鑒定安全責(zé)任狀、教師看護(hù)責(zé)任狀，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度， 認(rèn)真清點(diǎn)幼兒，真正做到每個(gè)幼兒憑卡入園、憑卡離園。同時(shí)做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。
四、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。
結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)校舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。將各種游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行加固處理，每周對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。
意識(shí)
〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G610
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）
14—0023—01
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。幼兒教育是整個(gè)國(guó)民教育的起點(diǎn)，更是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它肩負(fù)著教育事業(yè)重要的歷史使命。幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)安全工作方面的體會(huì)。
一、根據(jù)幼兒年齡，傳授安全常識(shí)
在很多情況下，幼兒并不知道自己在干危險(xiǎn)的事，這就需要教師要時(shí)刻向幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。
1.教給幼兒意外發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施。在活動(dòng)區(qū)域中布置“110、119、120”等電話標(biāo)志，教幼兒模仿打電話回家，讓幼兒懂得遇到意外時(shí)，可以采取應(yīng)急措施，撥打報(bào)警電話、急救電話。并在室內(nèi)外進(jìn)行自護(hù)自救演練，讓幼兒學(xué)到一些自護(hù)自救的方法，以便在遇到危險(xiǎn)時(shí)，進(jìn)行自護(hù)自救。
2.讓幼兒掌握基本的安全常識(shí)。對(duì)于幼兒園的大班孩子，完全可以把一些安全常識(shí)教給他們。如，安全用電的注意事項(xiàng)；安全防火知識(shí)；不隨便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保護(hù)自己，不能讓硬物、銳器損傷身體；不能亂攀、亂爬，以免摔傷、碰傷等。并以圖片、談話等形式，向幼兒講一些因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而釀成災(zāi)禍的案例。
3.讓幼兒掌握一些基本的生活技巧。在日常生活中應(yīng)讓幼兒掌握一些基本的生活技巧，進(jìn)行自我保護(hù)的教育，并積累應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。小班幼兒的年齡比較小，自我防護(hù)的意識(shí)比較差，所以，要在盥洗室、衛(wèi)生間提示“小心地滑、注意滑倒”。在幼兒盥洗、午睡、進(jìn)餐等一些細(xì)小環(huán)節(jié)上，教師可利用幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的心理，將幼兒在日常生活中可能會(huì)遇到的安全問(wèn)題編成簡(jiǎn)短故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如，《不會(huì)吃魚(yú)的小花貓》《小椅子的朋友》等。而大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，但是活動(dòng)范圍也隨之?dāng)U大，遇到危險(xiǎn)的幾率并不會(huì)減少，如兩個(gè)小朋友撞頭、隨便扔?xùn)|西時(shí)打到小朋友的事件時(shí)有發(fā)生，為此，教師可利用幼兒喜歡表?yè)P(yáng)、愛(ài)模仿的心理，抓住教育時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo)，用榜樣的力量教育、感染幼兒，使安全變成幼兒的自覺(jué)意識(shí)。
實(shí)踐證明，教師通過(guò)選擇適合幼兒年齡的教育內(nèi)容和方法，有目的、有意識(shí)地進(jìn)行安全教育，可提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力。
二、開(kāi)展排查工作，消除安全隱患
意外事故的發(fā)生將會(huì)嚴(yán)重傷害幼兒的身心健康。為此，幼兒園要遵循預(yù)防為主的原則，開(kāi)展層層排查工作，提早發(fā)現(xiàn)消除不安全因素，防患于未然。幼兒園要成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，配備專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查的人員，要對(duì)幼兒園的一切設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理。教師也要結(jié)合本班活動(dòng)室、教育設(shè)施、生活設(shè)施、幼兒特點(diǎn)等完善幼兒園制訂的安全措施，定期對(duì)全班活動(dòng)場(chǎng)地、室內(nèi)外玩具、電源開(kāi)關(guān)及盥洗設(shè)備等進(jìn)行檢修，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素。
中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-211-01
《剛要》指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康放在工作的首位，教師必須密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全。
但是由于幼兒年齡小，尚未建立起完善的自我保護(hù)意識(shí)，加上活潑好動(dòng)、好探索，在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能做出正確判斷，不能預(yù)見(jiàn)行為后果，如幼兒跑來(lái)跑去時(shí)對(duì)迎面跑來(lái)的其他幼兒卻不知道要躲閃。有的幼兒在搬動(dòng)小椅子時(shí)抱著椅子背轉(zhuǎn)圈，椅子腿直接打到小朋友，有的幼兒在用力拔出筆帽時(shí)，筆尖插到旁邊幼兒的臉。所以發(fā)生一些意外傷害是不可避免的。如何提高幼兒的安全警惕及自我保護(hù)能力，減少意外傷害的發(fā)生，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)熱切關(guān)注的問(wèn)題。有句話說(shuō)得好“千般照顧，不如自護(hù)”，孩子早晚都是要獨(dú)立起來(lái)的，而我們只有放開(kāi)雙手讓孩子自由飛翔，重要的是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全教育，來(lái)幫助幼兒樹(shù)立一定的安全自我保護(hù)意識(shí)。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育呢？
一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，使幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)
教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀且形象的教育。在我班，我曾發(fā)現(xiàn)幼兒在教室內(nèi)追逐打鬧，于是，我在班內(nèi)布置了一些安全標(biāo)志，通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄，讓幼兒知道什么是正確的行為，什么是不正確的行為，長(zhǎng)期下來(lái)，在這樣的環(huán)境中，潛移默化中熏陶、感受安全教育。
二、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能
日常生活中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，就能夠預(yù)防各種意外傷害的發(fā)生，首先讓幼兒了解一些生活常識(shí)。比方教師端來(lái)一杯滾燙的開(kāi)水，幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)：“杯子里的水還冒著煙，肯定很燙”；“喝水的時(shí)候我們還可以吹一吹，小口地喝水，就不會(huì)燙著了••••••”通過(guò)一系列的生活常識(shí)，幼兒不僅了解了生活中的常識(shí)，從而提高了幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，防止悲劇的發(fā)生。
三、利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展
教學(xué)活動(dòng)是幼兒教育的主要渠道，通過(guò)活動(dòng)可讓幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)戶外活動(dòng)不安全因素認(rèn)識(shí)不足，加之現(xiàn)在的家庭對(duì)幼兒溺愛(ài)有余、培養(yǎng)不足，往往幼兒對(duì)突如其來(lái)的意外事件手足無(wú)措，造成意外傷害。為了避免幼兒在戶外發(fā)生摔傷，磕傷等情況，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，觀看圖片，并通過(guò)故事講述，圖中小朋友是怎么樣受傷的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷？我們?cè)谕娴臅r(shí)候應(yīng)該怎樣玩？這樣，幼兒掌握了一些戶外活動(dòng)的方法，實(shí)踐證明多媒體教學(xué)是非常有效的安全教育途徑。
四、通過(guò)一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法
寓安全教育于幼兒一日生活細(xì)節(jié)之中，做到寓教于樂(lè)，幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等，幼兒園中的每一個(gè)成員都應(yīng)成為安全教育員，早上接待孩子入園時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品入園，以防幼兒在園被危險(xiǎn)物品戳傷或異物塞進(jìn)耳朵、鼻子、嘴巴里；吃飯前我們應(yīng)當(dāng)教育幼兒做到餐前洗手，以防病從口入，且吃飯時(shí)不說(shuō)話，不打鬧玩耍，以防被飯菜噎著、燙著；幼兒準(zhǔn)備戶外活動(dòng)時(shí)，我們則要告訴幼兒排好隊(duì)，上下樓梯靠右走，不打鬧；玩大型滑梯時(shí)，不倒滑，以免發(fā)生意外情況；自由活動(dòng)時(shí)提醒幼兒不狂奔亂跑，以防摔倒、萬(wàn)一摔倒要用雙手撐地，以防跌傷面部，不攀爬欄桿等，這樣讓幼兒在玩中自己去體會(huì)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
五、組織幼兒進(jìn)行安全演練
幼兒園要定期組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉和安全主題活動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、生命意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。
1、加強(qiáng)體育鍛煉
通過(guò)體育鍛煉，提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和靈活性，平時(shí)很老實(shí)、不愛(ài)活動(dòng)的幼兒都很容易受傷，一個(gè)主要原因就是孩子的動(dòng)作不靈活，教師在體育活動(dòng)中主中發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和敏捷性，以減少事故的發(fā)生。
2、開(kāi)展一系列安全主題活動(dòng)
（1）交通安全主題活動(dòng)――《紅燈停，綠燈行》。通過(guò)活動(dòng)讓小朋友掌握交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停綠燈行的常識(shí)。
（2）消防安全主題活動(dòng)――組織消防演習(xí)，練習(xí)逃生技巧和自救技能，并以怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)這一主題展開(kāi)討論，在主題活動(dòng)中讓幼兒親身體驗(yàn)。
在幼兒園工作中，幼兒的安全問(wèn)題成為幼兒教育教學(xué)工作的重中之重。幼兒園是幼兒集體生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，安全、衛(wèi)生等工作的好壞關(guān)系著廣大幼兒的健康和生命，同時(shí)也牽動(dòng)著每一位幼兒家長(zhǎng)的心。近年來(lái)，由于種種原因造成的幼兒安全事件時(shí)有發(fā)生。
為此，為確保幼兒在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息安全，必須加強(qiáng)幼兒園安全教育與管理?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。在幼兒教育教學(xué)工作中，我們廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識(shí)。作為新時(shí)期的幼兒教師，法律意識(shí)和安全意識(shí)更是必不可少。下面就如何做好幼兒園安全教育管理工作談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和看法：
一、樹(shù)立“健康第一，安全第一”的理念
幼兒是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)。幼兒在園健康成長(zhǎng)是幼兒園管理的首要任務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：要讓幼兒“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”。這就需要在幼兒園安全教育中將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中。
安全是幼兒園開(kāi)展工作的前提，全園師生必須高度重視，樹(shù)立“健康第一，安全第一”的理念。在幼兒平時(shí)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，做到大會(huì)小會(huì)講安全，黑板墻壁畫(huà)安全，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，讓每一個(gè)小朋友都知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。只有認(rèn)識(shí)提高了，思想重視了，才會(huì)在幼兒的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中提前做好思想防范工作。
因此，要切實(shí)做到人人心中有安全，警鐘長(zhǎng)鳴，有備無(wú)患，明確職責(zé)，管理到位，確?；顒?dòng)安全，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，營(yíng)造濃厚的安全防范氛圍。
二、.幼兒園要建立健全各種規(guī)章制度
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師要充分認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性和迫切性，把安全教育放在首位，加強(qiáng)教職工的安全意識(shí)教育，培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心，同時(shí)應(yīng)讓教職工了解幼兒園安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，能掌握基本的安全操作規(guī)范，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急癥處理，以避免意外事故的發(fā)生。
幼兒園要從嚴(yán)強(qiáng)化安全管理，狠抓落實(shí)，減少薄弱環(huán)節(jié)，要做到“四全”，即全員--從園長(zhǎng)到每個(gè)職工都要管理安全;全面--從教育、教學(xué)、后勤、科研等各部門(mén)都要抓安全;全過(guò)程--每項(xiàng)工作自始自終貫穿安全;全天候--一年365天、每天24小時(shí)抓安全。
另外，還應(yīng)建立健全各項(xiàng)安全規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度、幼兒接送制度、交接班制度、食品衛(wèi)生安全制度等，明確規(guī)定各個(gè)崗位安全工作的內(nèi)容及要注意的問(wèn)題。園領(lǐng)導(dǎo)要注意宣傳教育，加強(qiáng)群眾監(jiān)督，還應(yīng)對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。
三、加強(qiáng)把安全管理工作做細(xì)、做精
在平時(shí)的管理中，教師注意觀察孩子自身存在的不安全隱患，如孩子衣服上的扣子少了、走路時(shí)鞋帶開(kāi)了等細(xì)小問(wèn)題，提前避免事故的發(fā)生：晨檢環(huán)節(jié)，做到一摸二看三問(wèn)四查。午睡環(huán)節(jié)，值班教師隨時(shí)巡視幼兒睡眠情況，嚴(yán)防幼兒玩耍異物，造成異物入耳、鼻、氣管等傷害：對(duì)幼兒上課、游戲、進(jìn)餐、盥洗、入廁、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)，做到責(zé)任到人，分工合作：所有藥品必須妥善保管，確保不錯(cuò)服、漏服、誤服。
對(duì)帶藥的幼兒，要求家長(zhǎng)親自將藥品教給本班老師手中，并把幼兒姓名和服用劑量和服用方法寫(xiě)在服藥記錄本上：嚴(yán)格食品衛(wèi)生管理，從采購(gòu)、驗(yàn)收、儲(chǔ)存到食品加工、分發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)，做到了合理、規(guī)范：嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，做到食物留樣足量、足時(shí)，并有詳細(xì)記錄，確保了幼兒的食品衛(wèi)生安全。
四、家園合作，深化安全教育管理工作
安全教育，必須家園同步。學(xué)習(xí)安全常識(shí)和應(yīng)急自救方法，幫助幼兒提高自我保護(hù)能力，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。幼兒園可通過(guò)建立班級(jí)QQ群，與家長(zhǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行交流、探討，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議;家長(zhǎng)們可針對(duì)自己在安全教育中出現(xiàn)的困惑，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的安全育兒觀，變一人的經(jīng)驗(yàn)為大家的經(jīng)驗(yàn)，共同為幼兒的安全教育保駕護(hù)航。
幼兒園還可通過(guò)“和爸爸媽媽一起找危險(xiǎn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒查找家里有哪些地方存有安全隱患，不能隨便去碰;讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園課內(nèi)外要注意哪些安全，在社區(qū)或公共場(chǎng)所要注意哪些安全，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同完成調(diào)查表，并展示在班級(jí)安全主題墻等。通過(guò)這些親子互動(dòng)，既讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的安全教育中，又讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解了幼兒園安全教育的內(nèi)容，做到家園同步。
總之，幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線。幼兒的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。保
一、教職工充分重視，提高思想意識(shí)。
成立以園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。
二、消防安全工作管理。
根據(jù)上級(jí)消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。
三、晨檢、午睡值班工作情況管理。
做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值班教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。
四、食品衛(wèi)生管理情況。
幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專(zhuān)人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專(zhuān)人專(zhuān)點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。
五、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。
結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。
六、幼兒安全常識(shí)教育情況。
幼兒教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教育工作。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施等方面都進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。教師的安全意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會(huì)在一個(gè)安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
附：自檢情況：
1、幼兒園房屋、樓梯、走廊、玩教具等經(jīng)檢查符合安全要求。
2、無(wú)安全隱患的門(mén)窗、圍墻和廁所。
3、幼兒在進(jìn)出門(mén)時(shí)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)看護(hù)。
4、我園消火栓不符合安全標(biāo)準(zhǔn)。
5、幼兒園周邊無(wú)違章及倒塌的危險(xiǎn)建筑。
6、我園保健醫(yī)有從業(yè)證書(shū)。
7、幼兒食品的采購(gòu)均有憑證，嚴(yán)格把好采購(gòu)關(guān)。儲(chǔ)存、加工及留樣均按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行。
8、食堂工作人員均持證上崗并定期體檢。食堂工作人員能?chē)?yán)格執(zhí)行定期消毒制度。食堂的建筑、設(shè)備與環(huán)境均符合標(biāo)準(zhǔn)。
9、對(duì)突發(fā)流行病和傳染病制定有針對(duì)性地防范和措施。
10、定期組織教職員工學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)，無(wú)發(fā)生體罰及變相體罰幼兒的行為。
11、幼兒園消防器材定期檢查，把消防知識(shí)貫穿到教育教學(xué)當(dāng)中，為幼兒講解安全自救常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
12、幼兒園安全工作會(huì)議健全，定期開(kāi)會(huì)，使每位員工把安全工作當(dāng)成頭等大事。幼兒園各個(gè)崗位都有明確的安全要求。把安全工作落實(shí)到每個(gè)人頭上，做到防范于未然。
13、制定幼兒食品衛(wèi)生安全管理制度并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。
14、事故及時(shí)報(bào)告制度、突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案均建立。
15、制定事故責(zé)任追究制度，一旦發(fā)生各類(lèi)事故，依據(jù)制度執(zhí)行，以確保每位幼兒及家長(zhǎng)的利益。
16、制定幼兒接送制度，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人接孩子，老師不放行并與家長(zhǎng)聯(lián)系保證每位幼兒的人身安全。
17、辦園條件符合有關(guān)規(guī)定，并持有教育部門(mén)頒發(fā)的辦園許可證。
18、現(xiàn)有的教職員工均持證上崗，無(wú)精神病史，是家長(zhǎng)把幼兒送到園內(nèi)放心
19、新學(xué)期開(kāi)學(xué)前（2月27日）我園對(duì)飲水機(jī)進(jìn)行了全面清洗。
