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輝南一職：柴如峰
按照輝南縣進修學校干訓部及我校黨支部的學習要求， 2015 年 3 月末，我認真閱讀了馮恩洪的《創(chuàng)造適合學生的教育》一書中的前兩個主題文章 --- 《探尋教育的真諦－重新認識教育的目的》《撬起教育質量－課堂變革和課程建設》，這兩個主題主要講述了五個方面的觀點：
一、教育要注意受教育者的差異
二、教育要尊重學生的情感
三、教育要釋放學生的潛能
四、課堂是將自然人打造成社會人的主要手段
五、課程建設釋放學生的潛能
我校是中等職業(yè)學校，我校的學生主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在學科學習方面落后于整體水平，而且相當一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，這種心理極其嚴重，持久地影響學生學習的精神狀態(tài)和目標動力。有些學生有著強烈的厭學情緒，自覺或不自覺地離開學習的主流。他們的學習目標不明確，學習動機不充分，學習精神不飽滿；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主內心卻缺乏獨立能力，僅有雄心和抱負，卻顯得懶惰。
老師要了解學生情緒產生原因和表現(xiàn)。教師應該根據(jù)各方面因素的影響，首先洞察學生此時此刻情緒如何：是精神愉快還是愁眉苦臉；是精神貫注、思想集中還是思維遲鈍、聯(lián)想困難。根據(jù)學生不同的情緒和情感狀況，采用不同的教育方法。當學生心情舒暢，情緒穩(wěn)定時，應珍惜這段最佳學習時機，加大學習量；也可以找同學談心，指出他這段時間學習、生活中存在的問題。當學生心情煩躁、不安、冒失時，應少說缺點，多說閃光點，采取誘導的談話方法，促使學生轉變。反之，如果老師在學生情緒不好時，用過激的言行對學生進行壓制、馴服，如若學生不服，則很可能與老師發(fā)生頂撞、沖突，收不了場，達不到教育效果。
每個學生都是獨一無二的。學生們的獨一無二，來自于他們基于遺傳的，在環(huán)境影響下的自我實現(xiàn)。這里說的環(huán)境影響，教育教學責無旁貸?；谌吮拘睦韺W、建構主義理論，課堂教學需要充分尊重學生的基礎、興趣、需要，創(chuàng)設適切的教學環(huán)境和條件，營造適合學生自主學習的教學氛圍，讓學生自主學習，主動建構，互教互學，共同提升，尊重和允許學生有不同的進步與發(fā)展。而 “ 學習金字塔 ” 理論告訴我們，多運用 “ 示范 ” 、 “ 小組討論 ” 、 “ 做中學或實際演練 ” 、 “ 教別人或馬上應用 ” 等方式進行學習，學生學習潛能會得到激發(fā)和釋放，學習效果會更好。
教育家馬卡連柯說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那么你盡管放心，他們會站在你這一邊，決不會背棄你。相反地，無論你的話多么動聽，但是你的工作總是一事無成，總是失敗，甚至處處都可以看出你不通業(yè)務，那么除了蔑視以外，你永遠不配得到什么。”這就說明，打造優(yōu)秀的課堂，從根本上講是：提高教師的教學水平，增強課堂教學的吸引力。
我們要對學生給與信任和期待，用發(fā)展的眼光來看待學生。心理學研究表明，期待值與成功率成正比。期待的話語能更好的幫助學生正視自我，調整自我，完善自我。教育的藝術不僅在于傳授的本領，而且在于鼓勵、喚醒、鼓舞。學生會在教師的期待和鼓舞中獲得信心和力量，教師如能注意自己人文素質的提高。在課堂教學中注意專業(yè)教育和德育教育的有機結合，也是提高課堂教學管理質量里的途徑之一。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【二】 納雍縣東關中學 趙 鋒 作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質和業(yè)務能力過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發(fā)展，不斷提升自身素質及業(yè)務水平，不斷更新自己的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現(xiàn)將過去一學年的繼續(xù)教育工作進行小結：
一、 學習情況及取得成績： 本人在過去一年里，不斷加強繼續(xù)教育學習，通過自學、集中培訓、遠程教育培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現(xiàn)在：
1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規(guī)，通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執(zhí)教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。
2、認真學習了《數(shù)學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業(yè)務知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發(fā)展，得心應手的開展教育教學活動。進一步改進了教育教學方 法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優(yōu)化，為提高教育教學工作質量打下一定的基礎。
3、 堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小 結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。
4、積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教
師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。
認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。
6、學習并撰寫筆記《中小學教師法制教育》4學時，《多媒體課件制作與教學資源應用》(第二版)80學時、作業(yè)10次;《有效教學初中數(shù)學教學的問題與策略》48學時，作業(yè)10次;《教師師德、文明禮儀》4學時;共完成學習筆記(講義)136學時，作業(yè)20次。
二、存在的不足： 在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。
三、今后的措施：
1、繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。 2、認真學習教育理論和業(yè)務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。
3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。
2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【三】 中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現(xiàn)做一個小結。
一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。
加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好能者上、庸者下的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
我于20XX年11月2日至11月3日，參加了區(qū)教育局組織的中小學體育教師培訓。在這2天的學習培訓中我聆聽了教育局領導和在教學一線的體育教師的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學改革的動態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學理念和實際操作方法。
體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學實踐中，我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革，走進學生心靈，尊重學生的選擇。我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學，教師關注的是教學計劃、內容是否完成，忽視學生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標的實施，使廣大體育教師轉變教育教學觀念，突出以學生為本，所有的教學內容須為教學目標服務，教師要用先進的教育教學理念重新選擇，建構教材來教學生感興趣的內容，這才是增進健康的第一步。
在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關系正在形成。我在實踐教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學生中間，充當他們的一員，學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應采用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發(fā)，調動學生學習積極性的教學方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動時，輪流選擇一學生帶隊，并組織全班做好帶隊同學自編的徒手操，讓全班同學一起喊口令，既整齊，又使學生易于集中注意力，為學好下一環(huán)節(jié)做好充分的準備。 在激發(fā)學生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等，使學生愛上學習項目；在教學形式上應采用簡化的寬松的、民主的教學組織形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習，如在學習廣播操時，我在教完兩遍后，給 5分鐘的自由時間，讓同學討論，互相學習，并學會本節(jié)，然后再進行統(tǒng)一練習，這種形式讓同學記憶較深刻，學會快且不易忘記，在進行游戲競賽時，充許學生進行大聲加油，充分調動學生的興趣。
總之，通過這此培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權讓給學生，授于魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂！
“多看”是多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學習英語，就會減少出現(xiàn)“詞認識，而句子翻譯不出來”的問題。
“多記”是指多記英語單詞，詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達方式也很重要，英語的語言習慣和中文有大大不同，例如“there be”句型，“go to bed”表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記。
英語不能只靠記單詞，更要學會模仿。模仿語音，語調，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音，語調，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。
學習英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。
一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
教師在教學中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。如:教學老舍的《養(yǎng)花》一文時，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落，著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”這一富有人文內涵的思想內容。課上引導學生夸夸班上熱愛勞動的同學，并倡導組織學生進行公益勞動，家務勞動，自己也學養(yǎng)花等實踐活動。這樣也就使學生懂得了勞動光榮、懶惰可恥的道理，學生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。又如:教學古詩《石灰吟》，課前準備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學生在課堂上把生石灰放進臉盆，親眼目睹生石灰的變化過程。學生對堅硬的生石灰在水中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已?？上攵?，此時教師不用講解，學生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格，清清白白的形象，從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育，并在教學中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有一定內涵的詞句進行體會，落實語言文字的綜合訓練。
二、注重學生的閱讀背誦
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。 朱熹曾經說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
本次培訓共聽了13節(jié)課，感覺教師們調控課堂的能力很強，他們注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學生興趣，鍛煉學生交流合作，團結協(xié)作的能力，培養(yǎng)他們的集體主義精神。注重過程性評價，將評價權交給了學生，使他們覺得我能行，我是學習的主人。為學生營造平等、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想，感受，達到目標和要求。反思自己的過去，確實有很多不妥之處。我想要想提高我們的教學，首先要轉變我們的觀念，把自己擺在學生的地位，與學生建立起一種平等和諧的朋友式的師生關系。
在所聽的體育課中，東營的張秀花老師執(zhí)教的《面對誤會》給我留下了深刻的印象，本課一上來采用了教學情境“老師的書找不到了”來引起學生的緊張，引出課題誤會，再通過視頻被誤會摘花，小組討論解決方式，教師引導，然后師生共同制定解決誤會的小妙方，最后是說或寫出被你誤會或你被誤會的事并親自向其傾訴。在這個環(huán)節(jié)中教師的一步步引導，聲情并茂感染力著學生，收到很好的效果。本課在教師的調控和引導下，學生始終保持在最佳狀態(tài)，討論熱烈、發(fā)言積極，不僅使學生學會了如何消除與同學的誤會，而且在教師搭建的展示平臺上，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，營造出和諧、友愛、快樂的氛圍，很好的完成了教學任務。
在指南的說明中明確指出，指南是以幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標的。數(shù)學領域中有三個目標，其中第一條目標是：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。對于學齡前的兒童，培養(yǎng)學習興趣要比學會知識更重要。而這條目標體現(xiàn)的正是這一點。它強調要讓兒童去感知、體會生活當中有許多是和數(shù)學有關的，我們的生活是離不開數(shù)學的，在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中培養(yǎng)了兒童對數(shù)學的興趣。有了興趣作為基礎，在兒童將來的學習中就不會失去動力。同時指南中的目標適合兒童的發(fā)展水平。在數(shù)學領域第二條目標：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系中，5到6歲兒童的教學建議中有一條：能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算。這就告訴我們學齡前的兒童只要能夠理解數(shù)量之間的關系，知道增加了用加法，減少了用減法，可以用計算的方法解決生活中的問題，就可以了，沒有必要也不應該學習過多的計算。但我們周圍有很多幼兒園以計算作為幼兒園數(shù)學活動的主要內容，甚至標榜從自己的幼兒園畢業(yè)的孩子可以計算百以內，或更多的加減法。殊不知這種做法已經扼殺了孩子的學習興趣，試想當孩子在這種我學不會，我不能理解，但還必須學反復學的環(huán)境中成長時，他還有學習興趣嗎？指南的出臺，適時的遏制了學前教育的小學化的傾向，為廣大的幼兒教師和家長，指出了正確的教育方向。
2 數(shù)學活動，過程更重于結果
在指南的目標中，經常會出現(xiàn)這樣幾個詞：感知、發(fā)現(xiàn)、體驗、能。為什么要用這樣的詞語？為什么不是用學會？在以前的數(shù)學活動中，我們設定了目標，圍繞著目標設計各個環(huán)節(jié)，以使幼兒達到目標。所有的一切都是為最終的目標服務，而過程往往被忽略了。指南中提出“鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學問題”。就是說在數(shù)學活動的過程中首先應該讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后讓幼兒想辦法去解決問題。孩子們的辦法也許會有很多，那個可行那個不可行，讓他們去嘗試，通過自身實踐得來的結論才更清晰，更明確，更印象深刻。在整個活動過程中，幼兒真切的體驗到了自己解決問題帶來的成功感，樹立了自信心，同時也使幼兒解決問題的能力的到了發(fā)展。
我認為首先要獨立思考，另辟蹊徑。小學時是腦子不轉，專聽老師講。而初中要結合老師的內容邊聽邊想，不僅要跟上老師的步伐。而且要敢于創(chuàng)新，與眾不同，才能學習更進一步的新知識。做題要盡可能用多種方法，這樣實際上比做一百道同種類型的題目還強。
其次，要有學習方法，巧記、熟記。背書不能死記硬背，這樣只會今天記，明日就忘記了。應該先理解透徹，熟讀幾遍自然銘記于心，過目不忘，學習要有技巧，做題要選典型、讀書要挑精華。這樣才會事半功倍。
學習最重要的是要有明確的目標與計劃，在完成計劃的過程中既可以達到目的，又可以培養(yǎng)堅強的意志。定計劃不可超出能力范圍，又不可低于自己的水平，松懈自己。
回顧幾個月來的學習經歷，感到收獲很大，感想也頗多。在這段時間里，我們主要學習了《教師心理健康與心理咨詢》、《新語文課程標準》、《教師職業(yè)道德》、《教學臨床指導》這四門課程。通過這些內容的學習，我有以下幾點收獲：
首先，狹窄的思路被拓寬，教育觀念得到更新。
通過這次培訓，我學到了一些全新的理論到實踐的系統(tǒng)知識，對于這些理論如何在實際工作中的應用，也有了比較明確地認識。 通過學習，使我清楚的知道隨著教學觀念的更新，語文教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，我們教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學?？刹捎谩爸R技能，學習能力，學習態(tài)度”作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發(fā)展服務。
第二，通過學習，將所學的理論知識用到課堂中去，用這些新的教學理論指導自己的教學活動，做到了學以致用。
例如，我所教的一年級學生年齡小，注意力很難長時間集中，所以就更需要我們教師將教學內容通過教學藝術加工，讓學生在美的氛圍中激發(fā)的潛能，在不知不覺中學到了知識。將所學內容通過語言、動作、表情、色彩、音樂、圖像等手段，創(chuàng)造具體、形象、直觀的審美教學情景，使學生產生情感共鳴，從而優(yōu)化學生的認知活動。為達此目的，我是這樣做的：
1．利用唱歌、游戲、值日報告等活動，調動學生的情緒，集中學生的注意力，使學生產生愉悅感，從而激發(fā)學生對語文學習的興趣。
2．利用卡片、實物、圖畫、幻燈、簡筆畫等手段教學詞、句，體現(xiàn)教學的直觀性和趣味性，讓學生輕松地掌握字詞。
3．利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設真實的語言情景，使學生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握語文知識。同時注意運用日常用語和文明禮貌用語，培養(yǎng)學生的語文會話能力，使學生從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣。
4．恰當而豐富的課堂用語。課堂上拖踏冗長的語言不但浪費學生的時間，更會使得學生降低學習的興趣。所以我通常會用簡潔明了的語言讓學生了解了我們下一步做什么及怎么做，然后直接進入正題。課堂語言的簡潔并不表示語言的單調。例如學生互相問好的時候我會鼓勵他們用“好，非常好， 好極了……”等多種同義詞。在課堂上對學生的鼓勵和及時的贊揚都是優(yōu)化課堂用語所不可少的。而對學生表揚的時候，我會用“非常好，你真聰明！” 如此豐富的語言，又怎會令課堂單調呢？所以優(yōu)美的課堂語言是能使課堂的教學達到事半功倍的效果的。
5．親切自然的教態(tài)。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，縮短教師與學生的感情距離。每當上課鈴響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向學生問候：“你今天好嗎 ”每當學生正確回答問題時，我總是微笑著豎起大拇指說：“非常好.”就算是回答錯了，我都會微笑著鼓勵他說：“好，你再試試!”或者用帶疑問的表情及語言，如“你確定，真的嗎？”指導學生重新思考，而學生通常都能很快反應過來，重新給我一個正確的答案。當學生實在回答不出時，我也會說“沒關系，讓我們再聽聽別人怎么說 ”這時不但回答錯誤的學生不會感到難堪，其他同學也會樂意回答的。在教學過程中，我們教師莊重美好的形象、準確生動的語言、恰到好處的手勢、適當?shù)挠哪砬槎寄芎芎玫匕颜Z言信息傳遞給學生，讓學生始終在融洽的氛圍中獲取知識，這必將帶來良好的教學效果。
第三，明確了教師及時進行教學反思的重要性。
通過學習，使我明白了，教學反思的意義在于科學的“揚棄”。教學反思的過程實際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果。通過反思，教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學質量。教學與反思相結合、教學與研究相結合，不僅可以使自己真正在教學實踐和教學研究中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。美國學者波斯納認為：“沒有內反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇耍ㄋ辜{提出了一個教師成長的公式：教師成長=經驗十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。
現(xiàn)代語文教學中，反思能力是一個高素質的語文教師所必須具備的一項能力，其中包括對教學設計的反思，對教學過程的反思，對自身教學行為的反思，對課堂教學群體行為的反思，對教學評估的反思等?？梢钥闯?，語文教學的反思，已不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨著整個小學語文教學過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。這種教學反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力。它需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升。因此，在今后的教學中我還要不斷提高自己的反思水平，爭取做一個"反思型""研究型"的教師。這是每一個教師，當然也是像我這樣的每一個小學語文教師應該不斷為之努力的方向。
中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）09-0032-02
當今社會發(fā)展的越來越好，生活條件也隨之發(fā)展的越來越好了，所以說人們對自身的健康要求也就越來越高了，人們對體育健身的欲望也就越來越強烈了。學校體育和社會體育是體育的重要組成部分，如何將學校體育和社會體育有效的銜接是當今很重要的事情。學校體育與社會體育應當處于一種互動發(fā)展和協(xié)調發(fā)展的狀態(tài)，它們之間的互動應該是多方位、多種形式、多種內容的協(xié)調銜接。學校體育與社會體育有效銜接為人們的生活和工作都達到了一種捷徑，讓人們的健康達到了一種有效的保障。學校體育轉向社會體育的過程，使學生走向社會，同時融入社會，社會因素進入學校，學校因素進入社會。
1 研究對象與研究方法
1.1研究對象
社會體育和學校體育。
1.2研究方法
文獻資料法、邏輯分析法、訪談法。
2 研究結果與分析
2.1學校體育與社會體育的關系
學校體育是指學校及老師在學校內對學生進行的學校體育的一種教育方式，從而達到對學生有目的性的有效教學，從而提高學生的身體素質，是有節(jié)奏有章法進行著教育。社會體育是指職工、農民和街道居民自愿參加的，以身體運動為基本手段，以增進身心健康為主要目的的社會體育活動。雖然說學校體育與社會體育都具有自己的獨特性，但是學校體育與社會體育的發(fā)展卻具有緊密的銜接關系。學校體育就是社會體育的基礎，學校體育起著對社會體育一個推動的作用，學生在學校里學到的體育技能經常是社會體育健身的手段，如各種球類及體育舞蹈。而社會體育健身的手段也經常被學校體育教學所利用，如空竹等。所以說學校體育與社會體育的發(fā)展關系是不可分割的，他們之間有著互相制約的關系。他們的關系應該是穩(wěn)定協(xié)調發(fā)展的。
學生自身應當堅守自己正確積極健康向上的體育事業(yè)夢想，社會相關體育機構也應當積極創(chuàng)造給學生們施展夢想的機會與舞臺，讓學校體育與社會體育相輔相成，以長補缺。在整個過程中，相關機構以及學校教育起到至關重要的地位，就像天空需要白云，白云需要陽光一樣。學校體育是促進社會體育發(fā)展的重要催化劑，社會體育是學校體育遠航發(fā)展的重要舞臺。
2.2學校體育與社會體育的有效銜接
2.2.1鼓勵學生積極參加社會體育組織的各項體育活動
學校體育與社會體育之間的相互融合，首先一點是鼓勵學
生應該積極的參加社會體育組織的各項體育活動，學生完成自己的學業(yè)踏入社會之后會經常面臨社會體育活動的問題，因此學生們現(xiàn)在應該提前學會融入社會體育的機會，從而來提高和完善自我，提高自己的身體素質和適應能力的重要手段。這要求學生積極的參加社會組織的社會體育的各項活動，比如社區(qū)舉辦的各項活動和比賽，還有社會體育中的各項工作，例如健身俱樂部的各項工作。參加工作后在工作單位中不斷的學習和融入，在學習的過程中不斷的完善自我和提高自我。這樣就可以把自己在學校學習的東西不斷的在實踐中相互結合，這樣的話就將學校體育和社會體育很快的就融合在一起了，這樣不僅僅很快達到了學校體育與社會體育的很快融合，自己也能很快融入社會體育的家庭中，使學校體育與社會體育在不斷的接觸與實踐中，形成了自主的融合與發(fā)展。
2.2.2學校體育在課程方面進行整改
為了使學校體育更好的適應與社會體育的互動，學校體育需要在課程方面進行整改，多開設一些社會上大家喜聞樂見的體育活動，將這些活動作為學生必學的項目來學習，使學生離開學校后能很開融入到社會體育健身的大潮中，這也體現(xiàn)了素質教育的培養(yǎng)要求。在進行素質教育的同時就少不了與社會體育相結合進行全方面的互動實驗。學校的相關教師應進行社會調查，了解社會上大家喜聞樂見的體育項目，了解這些項目的開展條件，了解學校開展這些項目的可行性等等。如果某些項目是社會大眾所喜歡的并且學生也比較喜歡，而且學校也很容易開展，那么一定要想辦法在學校開展這樣的項目，即使遇到很多困難，我們也要創(chuàng)造條件開展這些項目。這樣的項目是學校體育和社會體育有效銜接的關鍵。
2.2.3學校體育場館向社會開放
在改革開放的推動下，學校體育渴望進入市場。運用市場營銷手段對體育項目進行策劃、包裝、定價、推銷，最大限度的體現(xiàn)學校體育的價值，讓學校以及師生看到學校體育能帶來的有益改變。所以在經濟方面，學校需要與社會體育在經濟上的互動發(fā)展。
不管是社會體育還是學校體育，硬件設施是其中少不了的重要環(huán)節(jié)，在相關的硬件設施上（比如體育館，各種球場等）的管理應該轉變思想，由一般的行政管理可轉化為更貼合市場的經濟管理，學校體育場館可以向社會開放，讓社區(qū)居民可以走進學校體育場館，將社會體育活動帶入學校，使學生更好地了解社會體育開展的活動，例如，社區(qū)居民經常在學校體育場地上進行的空竹鍛煉、太極拳鍛煉、快走鍛煉都對學生起到了一定的引導作用，學校體育硬件設施也可得到充分的利用，使學校體育與社會體育產生資源共享。
2.2.4引進社會體育人才進入學校
在對體育人力資源的管理上，學校體育可對師生進行一定的社會活動，將專業(yè)知識與專業(yè)組織相關技能帶入社會體育。這樣不僅使學校體育眼界得到開拓也使專業(yè)技能達到與時俱進。同時，我們也可以將社會體育別優(yōu)秀的人才引入學校，讓他們來指導我們學生的體育鍛煉。比如說，在抖空竹項目中，我們發(fā)現(xiàn)有不少社會上的空竹高手，他們經常來學校進行鍛煉，我們就可以請他們當我們學生體育鍛煉的培訓師，以此來促進我們學生的學習。
學校也應該多請一些社會體育的專業(yè)人士經常在學校為學生做一些學術報告，應該多引導學生好好的了解社會體育，從而為學生達到一種捷徑，以后踏入社會后就不會那么茫然，不是僅知道理論不知道實踐了，這樣的話學校體育將會很好的與社會體育銜接在一起，從而也減少了很多學生在畢業(yè)后轉入社會體育的適應的過程，從而有效的到達銜接。
3 結語
如何將學校體育與社會體育有效的銜接并不是個單一的課題或者一方可以獨立完成的階段。在我國當代的大時代體育背景下，這一問題不僅值得人們思考，更是值得社會思考。富國強民最基礎的意義便是人民要“強”，“強”最基礎的便是指人民要身強體健。隨著中國國力和影響力的不斷增強，越來越多的體育健兒在世界賽場展示風采，越來越多的中國兒女走上了全民健身的強體大道。走進新世紀的中國，以一個全新的形象展現(xiàn)在世人面前。學校體育便是促進這一發(fā)展的紐帶，學生便是這其中的關鍵銜接者。社會體育與學校體育的有效銜接是體育事業(yè)發(fā)展的重要核心，是廣大中國體育界值得認真思考以及去實踐的重要任務。
參考文獻：
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[2]呂偉.學校體育與社會體育互動發(fā)展研究[J].視點關注，20113年第7期.
五華縣萃文中學 鄧麗萍
我非常榮幸成為梅州市名教師黃春蘭工作室的入室學員，在工作室里黃老師認真且毫無保留地教我們，并時不時地向我們推薦一些優(yōu)質教研課。近期，黃老師組織我們全體學員參加為期10天的線上研修活動。此次研修活動是廣東省中小學幼兒園名教師、名校（園）長工作室2020年“教學成果培育與凝煉”的云論壇活動。聽完此云論壇活動，讓我對如何培育與凝練教學成果，有了更深刻的認識。
首先是郭華教授的《教學成果要素、關系、機制》，讓我認識到“成果的探索和形成的過程、成果獎的申報以及成果獎申報材料的撰寫是不一樣?！币粋€好的申報材料是實事求是的對我們探索過程的總結、提煉。培育要好，凝練也要好，500字的凝練非常重要。她提到做得好但不一定能凝練出來，這就是培育與凝練的重要性。她教導我們不要做名不符實的教研，要腳踏實地做好教研才會有更好地凝練。
其次是丁小彥教授的《打造成果獎，促學校內涵發(fā)展》。丁教授以巴蜀小學為例，提出“律動教育：因生而動，因律而美，美美與共，讓“美”成為看不見的競爭力。”
