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篇1

輝南一職：柴如峰

按照輝南縣進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部及我校黨支部的學(xué)習(xí)要求， 2015 年 3 月末，我認(rèn)真閱讀了馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書中的前兩個(gè)主題文章 --- 《探尋教育的真諦－重新認(rèn)識教育的目的》《撬起教育質(zhì)量－課堂變革和課程建設(shè)》，這兩個(gè)主題主要講述了五個(gè)方面的觀點(diǎn)：

一、教育要注意受教育者的差異

二、教育要尊重學(xué)生的情感

三、教育要釋放學(xué)生的潛能

四、課堂是將自然人打造成社會人的主要手段

五、課程建設(shè)釋放學(xué)生的潛能

我校是中等職業(yè)學(xué)校，我校的學(xué)生主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，這種心理極其嚴(yán)重，持久地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標(biāo)動(dòng)力。有些學(xué)生有著強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，自覺或不自覺地離開學(xué)習(xí)的主流。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不充分，學(xué)習(xí)精神不飽滿；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主內(nèi)心卻缺乏獨(dú)立能力，僅有雄心和抱負(fù)，卻顯得懶惰。

老師要了解學(xué)生情緒產(chǎn)生原因和表現(xiàn)。教師應(yīng)該根據(jù)各方面因素的影響，首先洞察學(xué)生此時(shí)此刻情緒如何：是精神愉快還是愁眉苦臉；是精神貫注、思想集中還是思維遲鈍、聯(lián)想困難。根據(jù)學(xué)生不同的情緒和情感狀況，采用不同的教育方法。當(dāng)學(xué)生心情舒暢，情緒穩(wěn)定時(shí)，應(yīng)珍惜這段最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，加大學(xué)習(xí)量；也可以找同學(xué)談心，指出他這段時(shí)間學(xué)習(xí)、生活中存在的問題。當(dāng)學(xué)生心情煩躁、不安、冒失時(shí)，應(yīng)少說缺點(diǎn)，多說閃光點(diǎn)，采取誘導(dǎo)的談話方法，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變。反之，如果老師在學(xué)生情緒不好時(shí)，用過激的言行對學(xué)生進(jìn)行壓制、馴服，如若學(xué)生不服，則很可能與老師發(fā)生頂撞、沖突，收不了場，達(dá)不到教育效果。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。學(xué)生們的獨(dú)一無二，來自于他們基于遺傳的，在環(huán)境影響下的自我實(shí)現(xiàn)。這里說的環(huán)境影響，教育教學(xué)責(zé)無旁貸。基于人本心理學(xué)、建構(gòu)主義理論，課堂教學(xué)需要充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、需要，創(chuàng)設(shè)適切的教學(xué)環(huán)境和條件，營造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)，互教互學(xué)，共同提升，尊重和允許學(xué)生有不同的進(jìn)步與發(fā)展。而 “ 學(xué)習(xí)金字塔 ” 理論告訴我們，多運(yùn)用 “ 示范 ” 、 “ 小組討論 ” 、 “ 做中學(xué)或?qū)嶋H演練 ” 、 “ 教別人或馬上應(yīng)用 ” 等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能會得到激發(fā)和釋放，學(xué)習(xí)效果會更好。

教育家馬卡連柯說過：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那么你盡管放心，他們會站在你這一邊，決不會背棄你。相反地，無論你的話多么動(dòng)聽，但是你的工作總是一事無成，總是失敗，甚至處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，那么除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)不配得到什么?！边@就說明，打造優(yōu)秀的課堂，從根本上講是：提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。

我們要對學(xué)生給與信任和期待，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。心理學(xué)研究表明，期待值與成功率成正比。期待的話語能更好的幫助學(xué)生正視自我，調(diào)整自我，完善自我。教育的藝術(shù)不僅在于傳授的本領(lǐng)，而且在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。學(xué)生會在教師的期待和鼓舞中獲得信心和力量，教師如能注意自己人文素質(zhì)的提高。在課堂教學(xué)中注意專業(yè)教育和德育教育的有機(jī)結(jié)合，也是提高課堂教學(xué)管理質(zhì)量里的途徑之一。

篇2

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

2017年中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會【二】 納雍縣東關(guān)中學(xué) 趙 鋒 作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將過去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：

一、 學(xué)習(xí)情況及取得成績： 本人在過去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步改進(jìn)了教育教學(xué)方 法，并積極投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

3、 堅(jiān)持不懈地參加各級開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小 結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。

4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教

師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。

6、學(xué)習(xí)并撰寫筆記《中小學(xué)教師法制教育》4學(xué)時(shí)，《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》(第二版)80學(xué)時(shí)、作業(yè)10次;《有效教學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題與策略》48學(xué)時(shí)，作業(yè)10次;《教師師德、文明禮儀》4學(xué)時(shí);共完成學(xué)習(xí)筆記(講義)136學(xué)時(shí)，作業(yè)20次。

二、存在的不足： 在過去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

三、今后的措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級教研活動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革。

3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。

2017年中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會【三】 中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。

一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好能者上、庸者下的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

篇3

我于20XX年11月2日至11月3日，參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)。在這2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我聆聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)和在教學(xué)一線的體育教師的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。

體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。

在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。 在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給 5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

總之，通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂！

篇4

“多看”是多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語，就會減少出現(xiàn)“詞認(rèn)識，而句子翻譯不出來”的問題。

“多記”是指多記英語單詞，詞組和表達(dá)方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達(dá)方式也很重要，英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同，例如“there be”句型，“go to bed”表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。

英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會模仿。模仿語音，語調(diào)，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語音，語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。

學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多，那是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。

篇5

一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。如:教學(xué)老舍的《養(yǎng)花》一文時(shí)，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動(dòng)這一段落，著力滲透“不勞動(dòng)連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。課上引導(dǎo)學(xué)生夸夸班上熱愛勞動(dòng)的同學(xué)，并倡導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行公益勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，自己也學(xué)養(yǎng)花等實(shí)踐活動(dòng)。這樣也就使學(xué)生懂得了勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的道理，學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。又如:教學(xué)古詩《石灰吟》，課前準(zhǔn)備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學(xué)生在課堂上把生石灰放進(jìn)臉盆，親眼目睹生石灰的變化過程。學(xué)生對堅(jiān)硬的生石灰在水中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已?？上攵藭r(shí)教師不用講解，學(xué)生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格，清清白白的形象，從而在不知不覺中受到了生命價(jià)值觀的教育，并在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進(jìn)行體會，落實(shí)語言文字的綜合訓(xùn)練。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

篇6

本次培訓(xùn)共聽了13節(jié)課，感覺教師們調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，他們注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生交流合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)他們的集體主義精神。注重過程性評價(jià)，將評價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，使他們覺得我能行，我是學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想，感受，達(dá)到目標(biāo)和要求。反思自己的過去，確實(shí)有很多不妥之處。我想要想提高我們的教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變我們的觀念，把自己擺在學(xué)生的地位，與學(xué)生建立起一種平等和諧的朋友式的師生關(guān)系。

在所聽的體育課中，東營的張秀花老師執(zhí)教的《面對誤會》給我留下了深刻的印象，本課一上來采用了教學(xué)情境“老師的書找不到了”來引起學(xué)生的緊張，引出課題誤會，再通過視頻被誤會摘花，小組討論解決方式，教師引導(dǎo)，然后師生共同制定解決誤會的小妙方，最后是說或?qū)懗霰荒阏`會或你被誤會的事并親自向其傾訴。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的一步步引導(dǎo)，聲情并茂感染力著學(xué)生，收到很好的效果。本課在教師的調(diào)控和引導(dǎo)下，學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)，討論熱烈、發(fā)言積極，不僅使學(xué)生學(xué)會了如何消除與同學(xué)的誤會，而且在教師搭建的展示平臺上，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，營造出和諧、友愛、快樂的氛圍，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

篇7

在指南的說明中明確指出，指南是以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)的。數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有三個(gè)目標(biāo)，其中第一條目標(biāo)是：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。對于學(xué)齡前的兒童，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要比學(xué)會知識更重要。而這條目標(biāo)體現(xiàn)的正是這一點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)要讓兒童去感知、體會生活當(dāng)中有許多是和數(shù)學(xué)有關(guān)的，我們的生活是離不開數(shù)學(xué)的，在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中培養(yǎng)了兒童對數(shù)學(xué)的興趣。有了興趣作為基礎(chǔ)，在兒童將來的學(xué)習(xí)中就不會失去動(dòng)力。同時(shí)指南中的目標(biāo)適合兒童的發(fā)展水平。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域第二條目標(biāo)：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系中，5到6歲兒童的教學(xué)建議中有一條：能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。這就告訴我們學(xué)齡前的兒童只要能夠理解數(shù)量之間的關(guān)系，知道增加了用加法，減少了用減法，可以用計(jì)算的方法解決生活中的問題，就可以了，沒有必要也不應(yīng)該學(xué)習(xí)過多的計(jì)算。但我們周圍有很多幼兒園以計(jì)算作為幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)榜從自己的幼兒園畢業(yè)的孩子可以計(jì)算百以內(nèi)，或更多的加減法。殊不知這種做法已經(jīng)扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣，試想當(dāng)孩子在這種我學(xué)不會，我不能理解，但還必須學(xué)反復(fù)學(xué)的環(huán)境中成長時(shí)，他還有學(xué)習(xí)興趣嗎？指南的出臺，適時(shí)的遏制了學(xué)前教育的小學(xué)化的傾向，為廣大的幼兒教師和家長，指出了正確的教育方向。

2 數(shù)學(xué)活動(dòng)，過程更重于結(jié)果

在指南的目標(biāo)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣幾個(gè)詞：感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、能。為什么要用這樣的詞語？為什么不是用學(xué)會？在以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們設(shè)定了目標(biāo)，圍繞著目標(biāo)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，以使幼兒達(dá)到目標(biāo)。所有的一切都是為最終的目標(biāo)服務(wù)，而過程往往被忽略了。指南中提出“鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題”。就是說在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中首先應(yīng)該讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后讓幼兒想辦法去解決問題。孩子們的辦法也許會有很多，那個(gè)可行那個(gè)不可行，讓他們?nèi)L試，通過自身實(shí)踐得來的結(jié)論才更清晰，更明確，更印象深刻。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒真切的體驗(yàn)到了自己解決問題帶來的成功感，樹立了自信心，同時(shí)也使幼兒解決問題的能力的到了發(fā)展。

篇8

我認(rèn)為首先要獨(dú)立思考，另辟蹊徑。小學(xué)時(shí)是腦子不轉(zhuǎn)，專聽老師講。而初中要結(jié)合老師的內(nèi)容邊聽邊想，不僅要跟上老師的步伐。而且要敢于創(chuàng)新，與眾不同，才能學(xué)習(xí)更進(jìn)一步的新知識。做題要盡可能用多種方法，這樣實(shí)際上比做一百道同種類型的題目還強(qiáng)。

其次，要有學(xué)習(xí)方法，巧記、熟記。背書不能死記硬背，這樣只會今天記，明日就忘記了。應(yīng)該先理解透徹，熟讀幾遍自然銘記于心，過目不忘，學(xué)習(xí)要有技巧，做題要選典型、讀書要挑精華。這樣才會事半功倍。

學(xué)習(xí)最重要的是要有明確的目標(biāo)與計(jì)劃，在完成計(jì)劃的過程中既可以達(dá)到目的，又可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。定計(jì)劃不可超出能力范圍，又不可低于自己的水平，松懈自己。

篇9

回顧幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感到收獲很大，感想也頗多。在這段時(shí)間里，我們主要學(xué)習(xí)了《教師心理健康與心理咨詢》、《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德》、《教學(xué)臨床指導(dǎo)》這四門課程。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)收獲：

首先，狹窄的思路被拓寬，教育觀念得到更新。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了一些全新的理論到實(shí)踐的系統(tǒng)知識，對于這些理論如何在實(shí)際工作中的應(yīng)用，也有了比較明確地認(rèn)識。 通過學(xué)習(xí)，使我清楚的知道隨著教學(xué)觀念的更新，語文教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，我們教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。

第二，通過學(xué)習(xí)，將所學(xué)的理論知識用到課堂中去，用這些新的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，做到了學(xué)以致用。

例如，我所教的一年級學(xué)生年齡小，注意力很難長時(shí)間集中，所以就更需要我們教師將教學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)藝術(shù)加工，讓學(xué)生在美的氛圍中激發(fā)的潛能，在不知不覺中學(xué)到了知識。將所學(xué)內(nèi)容通過語言、動(dòng)作、表情、色彩、音樂、圖像等手段，創(chuàng)造具體、形象、直觀的審美教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。為達(dá)此目的，我是這樣做的：

1．利用唱歌、游戲、值日報(bào)告等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2．利用卡片、實(shí)物、圖畫、幻燈、簡筆畫等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握字詞。

3．利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握語文知識。同時(shí)注意運(yùn)用日常用語和文明禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的語文會話能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

4．恰當(dāng)而豐富的課堂用語。課堂上拖踏冗長的語言不但浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，更會使得學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣。所以我通常會用簡潔明了的語言讓學(xué)生了解了我們下一步做什么及怎么做，然后直接進(jìn)入正題。課堂語言的簡潔并不表示語言的單調(diào)。例如學(xué)生互相問好的時(shí)候我會鼓勵(lì)他們用“好，非常好， 好極了……”等多種同義詞。在課堂上對學(xué)生的鼓勵(lì)和及時(shí)的贊揚(yáng)都是優(yōu)化課堂用語所不可少的。而對學(xué)生表揚(yáng)的時(shí)候，我會用“非常好，你真聰明！” 如此豐富的語言，又怎會令課堂單調(diào)呢？所以優(yōu)美的課堂語言是能使課堂的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果的。

5．親切自然的教態(tài)。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。每當(dāng)上課鈴響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候：“你今天好嗎 ”每當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，我總是微笑著豎起大拇指說：“非常好.”就算是回答錯(cuò)了，我都會微笑著鼓勵(lì)他說：“好，你再試試!”或者用帶疑問的表情及語言，如“你確定，真的嗎？”指導(dǎo)學(xué)生重新思考，而學(xué)生通常都能很快反應(yīng)過來，重新給我一個(gè)正確的答案。當(dāng)學(xué)生實(shí)在回答不出時(shí)，我也會說“沒關(guān)系，讓我們再聽聽別人怎么說 ”這時(shí)不但回答錯(cuò)誤的學(xué)生不會感到難堪，其他同學(xué)也會樂意回答的。在教學(xué)過程中，我們教師莊重美好的形象、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言、恰到好處的手勢、適當(dāng)?shù)挠哪砬槎寄芎芎玫匕颜Z言信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生始終在融洽的氛圍中獲取知識，這必將帶來良好的教學(xué)效果。

第三，明確了教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思的重要性。

通過學(xué)習(xí)，使我明白了，教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“揚(yáng)棄”。教學(xué)反思的過程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價(jià)值和意義。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇?，波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識上升為理性思維的過程。

現(xiàn)代語文教學(xué)中，反思能力是一個(gè)高素質(zhì)的語文教師所必須具備的一項(xiàng)能力，其中包括對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對教學(xué)過程的反思，對自身教學(xué)行為的反思，對課堂教學(xué)群體行為的反思，對教學(xué)評估的反思等。可以看出，語文教學(xué)的反思，已不簡單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨著整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動(dòng)。這種教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來的或是會隨時(shí)間流逝而自然形成的能力。它需要教師有意識地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升。因此，在今后的教學(xué)中我還要不斷提高自己的反思水平，爭取做一個(gè)"反思型""研究型"的教師。這是每一個(gè)教師，當(dāng)然也是像我這樣的每一個(gè)小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。

篇10

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）09-0032-02

當(dāng)今社會發(fā)展的越來越好，生活條件也隨之發(fā)展的越來越好了，所以說人們對自身的健康要求也就越來越高了，人們對體育健身的欲望也就越來越強(qiáng)烈了。學(xué)校體育和社會體育是體育的重要組成部分，如何將學(xué)校體育和社會體育有效的銜接是當(dāng)今很重要的事情。學(xué)校體育與社會體育應(yīng)當(dāng)處于一種互動(dòng)發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)，它們之間的互動(dòng)應(yīng)該是多方位、多種形式、多種內(nèi)容的協(xié)調(diào)銜接。學(xué)校體育與社會體育有效銜接為人們的生活和工作都達(dá)到了一種捷徑，讓人們的健康達(dá)到了一種有效的保障。學(xué)校體育轉(zhuǎn)向社會體育的過程，使學(xué)生走向社會，同時(shí)融入社會，社會因素進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校因素進(jìn)入社會。

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

社會體育和學(xué)校體育。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1學(xué)校體育與社會體育的關(guān)系

學(xué)校體育是指學(xué)校及老師在學(xué)校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行的學(xué)校體育的一種教育方式，從而達(dá)到對學(xué)生有目的性的有效教學(xué)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是有節(jié)奏有章法進(jìn)行著教育。社會體育是指職工、農(nóng)民和街道居民自愿參加的，以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，以增進(jìn)身心健康為主要目的的社會體育活動(dòng)。雖然說學(xué)校體育與社會體育都具有自己的獨(dú)特性，但是學(xué)校體育與社會體育的發(fā)展卻具有緊密的銜接關(guān)系。學(xué)校體育就是社會體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育起著對社會體育一個(gè)推動(dòng)的作用，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的體育技能經(jīng)常是社會體育健身的手段，如各種球類及體育舞蹈。而社會體育健身的手段也經(jīng)常被學(xué)校體育教學(xué)所利用，如空竹等。所以說學(xué)校體育與社會體育的發(fā)展關(guān)系是不可分割的，他們之間有著互相制約的關(guān)系。他們的關(guān)系應(yīng)該是穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展的。

學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己正確積極健康向上的體育事業(yè)夢想，社會相關(guān)體育機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造給學(xué)生們施展夢想的機(jī)會與舞臺，讓學(xué)校體育與社會體育相輔相成，以長補(bǔ)缺。在整個(gè)過程中，相關(guān)機(jī)構(gòu)以及學(xué)校教育起到至關(guān)重要的地位，就像天空需要白云，白云需要陽光一樣。學(xué)校體育是促進(jìn)社會體育發(fā)展的重要催化劑，社會體育是學(xué)校體育遠(yuǎn)航發(fā)展的重要舞臺。

2.2學(xué)校體育與社會體育的有效銜接

2.2.1鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會體育組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)

學(xué)校體育與社會體育之間的相互融合，首先一點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)

生應(yīng)該積極的參加社會體育組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)踏入社會之后會經(jīng)常面臨社會體育活動(dòng)的問題，因此學(xué)生們現(xiàn)在應(yīng)該提前學(xué)會融入社會體育的機(jī)會，從而來提高和完善自我，提高自己的身體素質(zhì)和適應(yīng)能力的重要手段。這要求學(xué)生積極的參加社會組織的社會體育的各項(xiàng)活動(dòng)，比如社區(qū)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，還有社會體育中的各項(xiàng)工作，例如健身俱樂部的各項(xiàng)工作。參加工作后在工作單位中不斷的學(xué)習(xí)和融入，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我和提高自我。這樣就可以把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西不斷的在實(shí)踐中相互結(jié)合，這樣的話就將學(xué)校體育和社會體育很快的就融合在一起了，這樣不僅僅很快達(dá)到了學(xué)校體育與社會體育的很快融合，自己也能很快融入社會體育的家庭中，使學(xué)校體育與社會體育在不斷的接觸與實(shí)踐中，形成了自主的融合與發(fā)展。

2.2.2學(xué)校體育在課程方面進(jìn)行整改

為了使學(xué)校體育更好的適應(yīng)與社會體育的互動(dòng)，學(xué)校體育需要在課程方面進(jìn)行整改，多開設(shè)一些社會上大家喜聞樂見的體育活動(dòng)，將這些活動(dòng)作為學(xué)生必學(xué)的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)，使學(xué)生離開學(xué)校后能很開融入到社會體育健身的大潮中，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求。在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)就少不了與社會體育相結(jié)合進(jìn)行全方面的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校的相關(guān)教師應(yīng)進(jìn)行社會調(diào)查，了解社會上大家喜聞樂見的體育項(xiàng)目，了解這些項(xiàng)目的開展條件，了解學(xué)校開展這些項(xiàng)目的可行性等等。如果某些項(xiàng)目是社會大眾所喜歡的并且學(xué)生也比較喜歡，而且學(xué)校也很容易開展，那么一定要想辦法在學(xué)校開展這樣的項(xiàng)目，即使遇到很多困難，我們也要?jiǎng)?chuàng)造條件開展這些項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目是學(xué)校體育和社會體育有效銜接的關(guān)鍵。

2.2.3學(xué)校體育場館向社會開放

在改革開放的推動(dòng)下，學(xué)校體育渴望進(jìn)入市場。運(yùn)用市場營銷手段對體育項(xiàng)目進(jìn)行策劃、包裝、定價(jià)、推銷，最大限度的體現(xiàn)學(xué)校體育的價(jià)值，讓學(xué)校以及師生看到學(xué)校體育能帶來的有益改變。所以在經(jīng)濟(jì)方面，學(xué)校需要與社會體育在經(jīng)濟(jì)上的互動(dòng)發(fā)展。

不管是社會體育還是學(xué)校體育，硬件設(shè)施是其中少不了的重要環(huán)節(jié)，在相關(guān)的硬件設(shè)施上（比如體育館，各種球場等）的管理應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，由一般的行政管理可轉(zhuǎn)化為更貼合市場的經(jīng)濟(jì)管理，學(xué)校體育場館可以向社會開放，讓社區(qū)居民可以走進(jìn)學(xué)校體育場館，將社會體育活動(dòng)帶入學(xué)校，使學(xué)生更好地了解社會體育開展的活動(dòng)，例如，社區(qū)居民經(jīng)常在學(xué)校體育場地上進(jìn)行的空竹鍛煉、太極拳鍛煉、快走鍛煉都對學(xué)生起到了一定的引導(dǎo)作用，學(xué)校體育硬件設(shè)施也可得到充分的利用，使學(xué)校體育與社會體育產(chǎn)生資源共享。

2.2.4引進(jìn)社會體育人才進(jìn)入學(xué)校

在對體育人力資源的管理上，學(xué)校體育可對師生進(jìn)行一定的社會活動(dòng)，將專業(yè)知識與專業(yè)組織相關(guān)技能帶入社會體育。這樣不僅使學(xué)校體育眼界得到開拓也使專業(yè)技能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我們也可以將社會體育別優(yōu)秀的人才引入學(xué)校，讓他們來指導(dǎo)我們學(xué)生的體育鍛煉。比如說，在抖空竹項(xiàng)目中，我們發(fā)現(xiàn)有不少社會上的空竹高手，他們經(jīng)常來學(xué)校進(jìn)行鍛煉，我們就可以請他們當(dāng)我們學(xué)生體育鍛煉的培訓(xùn)師，以此來促進(jìn)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)校也應(yīng)該多請一些社會體育的專業(yè)人士經(jīng)常在學(xué)校為學(xué)生做一些學(xué)術(shù)報(bào)告，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生好好的了解社會體育，從而為學(xué)生達(dá)到一種捷徑，以后踏入社會后就不會那么茫然，不是僅知道理論不知道實(shí)踐了，這樣的話學(xué)校體育將會很好的與社會體育銜接在一起，從而也減少了很多學(xué)生在畢業(yè)后轉(zhuǎn)入社會體育的適應(yīng)的過程，從而有效的到達(dá)銜接。

3 結(jié)語

如何將學(xué)校體育與社會體育有效的銜接并不是個(gè)單一的課題或者一方可以獨(dú)立完成的階段。在我國當(dāng)代的大時(shí)代體育背景下，這一問題不僅值得人們思考，更是值得社會思考。富國強(qiáng)民最基礎(chǔ)的意義便是人民要“強(qiáng)”，“強(qiáng)”最基礎(chǔ)的便是指人民要身強(qiáng)體健。隨著中國國力和影響力的不斷增強(qiáng)，越來越多的體育健兒在世界賽場展示風(fēng)采，越來越多的中國兒女走上了全民健身的強(qiáng)體大道。走進(jìn)新世紀(jì)的中國，以一個(gè)全新的形象展現(xiàn)在世人面前。學(xué)校體育便是促進(jìn)這一發(fā)展的紐帶，學(xué)生便是這其中的關(guān)鍵銜接者。社會體育與學(xué)校體育的有效銜接是體育事業(yè)發(fā)展的重要核心，是廣大中國體育界值得認(rèn)真思考以及去實(shí)踐的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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篇11

五華縣萃文中學(xué) 鄧麗萍

我非常榮幸成為梅州市名教師黃春蘭工作室的入室學(xué)員，在工作室里黃老師認(rèn)真且毫無保留地教我們，并時(shí)不時(shí)地向我們推薦一些優(yōu)質(zhì)教研課。近期，黃老師組織我們?nèi)w學(xué)員參加為期10天的線上研修活動(dòng)。此次研修活動(dòng)是廣東省中小學(xué)幼兒園名教師、名校（園）長工作室2020年“教學(xué)成果培育與凝煉”的云論壇活動(dòng)。聽完此云論壇活動(dòng)，讓我對如何培育與凝練教學(xué)成果，有了更深刻的認(rèn)識。

首先是郭華教授的《教學(xué)成果要素、關(guān)系、機(jī)制》，讓我認(rèn)識到“成果的探索和形成的過程、成果獎(jiǎng)的申報(bào)以及成果獎(jiǎng)申報(bào)材料的撰寫是不一樣。”一個(gè)好的申報(bào)材料是實(shí)事求是的對我們探索過程的總結(jié)、提煉。培育要好，凝練也要好，500字的凝練非常重要。她提到做得好但不一定能凝練出來，這就是培育與凝練的重要性。她教導(dǎo)我們不要做名不符實(shí)的教研，要腳踏實(shí)地做好教研才會有更好地凝練。

其次是丁小彥教授的《打造成果獎(jiǎng)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》。丁教授以巴蜀小學(xué)為例，提出“律動(dòng)教育：因生而動(dòng)，因律而美，美美與共，讓“美”成為看不見的競爭力?！?/p>