時間：2023-09-11 09:18:24
序論：速發(fā)表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇畢業(yè)生安全教育范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
逐漸趨于飽和的就業(yè)崗位和逐年增長的大學畢業(yè)生數(shù)量，使大學生待業(yè)壓力和就業(yè)心理壓力不斷增加，畢業(yè)生求職心情極為迫切，加之就業(yè)信心不足、求職經驗缺乏、對招聘信息的甄別能力差，往往會被一些不法之徒欺騙，致使畢業(yè)生財產損失，人身及心理受到傷害,造成及其頑劣的社會影響。據(jù)公安部門2015年最新統(tǒng)計,這種案件呈現(xiàn)出急速回升的趨向[1]。面對新形勢下出現(xiàn)的各類求職安全問題,高校應將求職安全教育納入到就業(yè)指導課程中，以此增加大學生求職安全意識
1大學生求職受騙的類型分析
求職大潮時而風起，時而浪涌，其中既蘊含著無數(shù)的機遇，又隱藏著許多未知的風險，每年的六至七月份大批高校畢業(yè)生涌入社會，急于就業(yè)?？墒?，一些不法分子也注意到了這一點，他們會利用學生求職心切的心理，對單純的畢業(yè)生們進行詐騙，但是面對千奇百怪的詐騙方式大致可以為以下三類：
1.1要工作先交錢
一些公司在面試的時候,將公司的優(yōu)勢以及員工的福利待遇說得天花亂墜，這使很多畢業(yè)生都很心動。然而，當他們真正入職工作的時候卻告知需要繳納入職費、培訓費等相關費用。
1.2拉同學帶朋友
有些不法的傳銷組織看準了畢業(yè)生急于找工作的心理，于是潛藏在人才市場，主動與畢業(yè)生搭訕，以“高收入”和“高回報”來騙畢業(yè)生加入。當畢業(yè)生加入以后，公司領導會要求他們“拉攏”同學、朋友加入。
1.3承諾不寫進合同
有些公司為了能夠招到人會給求職者口頭承諾一些福利待遇，模糊工作時間，美化工作的性質，等到正式入職簽訂勞動合同的時候才發(fā)現(xiàn)面試的時候所許諾的福利待遇在用工合同中并沒有體現(xiàn)。
2探析大學求職受騙的原因
畢業(yè)遭遇就業(yè)陷阱，這是每年畢業(yè)季必修的話題，究其原因大概為：一是大學生缺乏基本的社會經驗，自身防范防騙意識相對薄弱，容易輕信他人，導致自己上當受騙；二是當今社會就業(yè)崗位又極度貧乏，就業(yè)壓力過大，在擇業(yè)時放松了必要的安全警惕，輕信了以用人單位的虛假身份出現(xiàn)的傳銷組織；三是對同窗、伴侶的介紹一些工作過于信賴，想不到熟人還會誘騙自己；四是個別學生有存在坐享其成的思想，總想天上會掉下餡餅，以至于被非法傳銷組織宣傳的高額回報引誘，心甘情愿從事其違法傳銷活動，害人害己。在招聘過程中，騙子們往往打著招聘人才、工資待遇良好等幌子來騙取畢業(yè)生信任，以收取“報名費”、“擔保金”、“培訓費”等諸多借口進行詐騙，大學生明知要求無理，但迫于就業(yè)的壓力，也不拒絕。在職場上把“員工的試用期”當成“員工的剝削期”已經成了一些別有用心的單位規(guī)避法定義務的慣用伎倆。然而對于處于弱勢群里的大學畢業(yè)生來講，盡管知道這些強行附加的眾多不平等條款是偏心不公平的，但為了找到一份維持生計的工作也不敢明確體現(xiàn)表示出異議[2]。
3如何做好大學生求職安全教育
畢業(yè)生安全就業(yè)是關系學校穩(wěn)定的大事。而求職安全教育則是一根安全帶，只有將這根安全帶在畢業(yè)生還未正式離校前牢牢系在胸前。不斷增強大學生求職安全教育，使畢業(yè)生們提高自身求職安全防范意識，順利就業(yè)。
3.1把招聘信息安全審核放首位，確保信息安全可靠
目前，人才錄用市場中魚目混珠的不良信息和混亂信息是影響大學畢業(yè)生就業(yè)安全的重大問題,高校如何加強畢業(yè)生招聘信息安全服務體制建設和如何促進畢業(yè)生就業(yè)市場的信息安全化顯得極為重要。院校有義務保證向畢業(yè)生發(fā)放的招聘信息的規(guī)范性和真實性。舉辦的供需見面會，招聘會，學校需要嚴格審查用人單位的招聘資質、營業(yè)執(zhí)照等合法登記手續(xù)。確保用人單位信息的真實性、準確性、可靠性,防止畢業(yè)生上當。嚴格把控招聘信息安全審核關，濾掉不良招聘信息，確保畢業(yè)生所了解到的就業(yè)信息安全可靠。
3.2嚴格保管畢業(yè)生重要資料，確保畢業(yè)生信息安全
學生的個人資料和應聘簡歷，詳細地記錄著畢業(yè)生的重要信息,一旦被人惡意獲取,可能會給畢業(yè)生帶來難以想象的麻煩。高校應加強畢業(yè)生個人身份信息資料的安全管理,引導學生在就業(yè)過程中,勿隨意濫發(fā)個人簡歷,特別是招聘方式不規(guī)范，甚至沒有招聘資質的單位。[3]在個人求職簡歷上盡量做到不留家人情況、電話、地址等重要信息。通過網路應聘時,選擇信息監(jiān)管規(guī)范、知名度高的大型人才招聘網站，要注意留下招聘單位的固定電話，必要時撥打電話核實。
3.3將求職安全教育放在首位，加強學生自我保護能力
受計劃經濟形式下單一的就業(yè)體制影響,各大高校就業(yè)指導課程體系還不夠完善，就業(yè)指導工作開展的時間較短,在具體工作中往往出現(xiàn)某些偏差,如過于強調重視求職面試和口試技巧的指導,卻輕視了就業(yè)安全教育。在大學生就業(yè)情況局勢非常值得挑戰(zhàn)的背景下,就業(yè)指導老師應對求職活動中出現(xiàn)的就業(yè)安全問題和越來越復雜的招聘模式進行分析講解,教會學生如何深入了解應聘單位、分析招聘信息，甚至教會學生用法律武器維護自己的正當合法權益,保護自己。課程中要使用典型事例對大學生進行警示安全教育,通過各方路徑廣泛宣傳,以提高大學生在擇業(yè)過程中的自我保護意識。
4結語
隨著科學技術的迅速發(fā)展，大學生順應時展的需要，擔負起建設祖國的光榮使命。大學生安全健康地就業(yè)直接關系到學生、學校及社會的共同利益。高校作為為社會輸送人才的主體，應將畢業(yè)生求職安全教育放在就業(yè)教育工作的首位，使大學畢業(yè)生健康就業(yè)。
參考文獻
[1]辛克海.大學生就業(yè)現(xiàn)狀與分析[J].青年時代，2015（21）.
一、就業(yè)新形勢下高校畢業(yè)生安全工作的重要性
1.保護高校學生的身體和心理健康，自覺維護社會和諧
在任何領域，安全教育都是一個重要的話題，在當今看來，畢業(yè)生就業(yè)安全問題是一個比就業(yè)率更為重要的社會問題。做好高校畢業(yè)生就業(yè)安全工作，保護學生的人身財產安全，才能使學生的身心不受傷害。學生在校期間經歷的挫折較少，在就業(yè)過程中一旦出現(xiàn)問題，容易出現(xiàn)各種心理問題，有的甚至會出現(xiàn)極端的選擇，影響學生身心的健康發(fā)展，造成極其惡劣的影響。畢業(yè)生求職是否安全影響到他們對社會的正確認識以及正確價值觀的確立。
2.全面加強高校學生的就業(yè)安全意識，要加強畢業(yè)生在就業(yè)過程中的警惕性，將意外事件的發(fā)生的可能降到最低，盡全力幫助畢業(yè)生順利就業(yè)
要努力做好在新形勢下的高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)安全意識，盡力做到防患于未然。畢業(yè)生對就業(yè)安全知識的了解，能夠幫助同學們在就業(yè)過程中盡早發(fā)現(xiàn)問題，增強防范意識，也可以讓同學們運用法律手段維護自己的合法權益，減少安全事故的發(fā)生。
3.是畢業(yè)生本身就業(yè)安全意識狀況的客觀需要
高校畢業(yè)生一直生活在校園里，思想比較單純，處世不深、缺乏社會經驗，對就業(yè)安全問題知之甚少。由于找工作心情迫切，更容易忽視就業(yè)安全問題，在就業(yè)過程中上當受騙。
二、現(xiàn)階段大學生的主要就業(yè)途徑以及就業(yè)中存在的安全問題
通過對1000名高校畢業(yè)生的調查問卷我們了解到，現(xiàn)階段大學生的主要就業(yè)途徑有：通過學校就業(yè)的網站以及校內招聘會；通過社會人才招聘會；通過實習或社會實踐；通過正規(guī)人才交流機構；通過媒體廣告求職；通過社會關系介紹求職擇業(yè)；通過報考公務員以及事業(yè)單位；通過自主創(chuàng)業(yè)以及通過各種“國家計劃”求職擇業(yè)。調查中我們發(fā)現(xiàn)真正通過學校招聘確定工作的畢業(yè)生很少，絕大多數(shù)畢業(yè)生都是在通過自己的方式選擇就業(yè)機會，這就需要我們更要重視就業(yè)安全教育，教會同學們辨別真假。
新形勢下，在就業(yè)中我們經常遇到的安全問題主要是涉及到畢業(yè)生在就業(yè)中的人身安全、財產安全、信息安全和心理安全。具體到常見的就業(yè)安全隱患有：
1.就業(yè)過程中個人人身安全
高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，很多同學都是單槍匹馬，有的甚至會一人居住在外地，這就會產生很多安全隱患。比如說交通安全、住宿安全、招聘會安全、應聘面試安全等，尤其是女生還會涉及到騙色的陷阱中。
2.傳銷陷阱
傳銷是一項極其危害社會治安、影響社會穩(wěn)定的行為。嚴重的不僅會使畢業(yè)生財產損失，喪失正確的價值觀，更會危及生命安全。高校畢業(yè)生誤入傳銷的主要聯(lián)系人絕大多數(shù)是關系較為好、有一定信任度的人。期間不乏有親戚、同學甚至是老師。傳銷組織無處不在，高校畢業(yè)生一定要提高警惕，防止進入傳銷騙局。
3.經濟詐騙
3.1有些單位利用高校畢業(yè)生的不成熟心理，讓畢業(yè)生繳納培訓費、中介費甚至押金。
3.2一些不法公司為了賺取廉價勞動力，以試用期不合格為由0薪辭退高校畢業(yè)生。
3.3親戚朋友或陌生人幫忙找工作騙取金錢
有些高校畢業(yè)生對自己的就業(yè)前景沒有信心，看不清社會現(xiàn)實，想著借助一些捷徑來找工作，在求職時輕信于人，往往最后是竹籃打水一場空。
4.利用求職者個人信息詐騙
有一部分畢業(yè)生在投遞簡歷的過程中，通常不注意個人信息的保密工作，一不小心就會泄露自己的個人情況。 犯罪分子會根據(jù)你的聯(lián)系方式與家長取得聯(lián)系，騙取生活費用，或者以其他名目引誘家長上當受騙。一些不法分子會根據(jù)你的信息情況提供虛假招聘信息，使得畢業(yè)生在就業(yè)時上當受騙，威脅到自身安全。
5.就業(yè)心理安全
在畢業(yè)后求職的這個過程中，高校畢業(yè)生的心理會產生一系列變化，所以，心理調適是我們在畢業(yè)生就業(yè)工作首要注意的問題。很多大學生在校期間心里承受能力較弱、又缺乏自我調節(jié)能力，便很容易在就業(yè)過程中產生心理問題，輕的會影響順利就業(yè)，嚴重的同學會做出極端的選擇，追悔不及。
三、就業(yè)新形勢下確保高校畢業(yè)生就業(yè)安全的有效措施
1.注重高校畢業(yè)生在就業(yè)中的安全教育，著重強調實效性
1.1高校應該為畢業(yè)生專門開設就業(yè)安全教育的課程
高校應當重視畢業(yè)生就業(yè)安全教育，通過講座、經驗交流、開展活動等方式，普及就業(yè)安全知識。應當把就業(yè)安全教育納入就業(yè)指導課當中，系統(tǒng)的告知同學們在就業(yè)過程中常見的一些就業(yè)安全問題，以及應對策略。就業(yè)安全教育課程不同于其他課程，許多內容是隨著社會的進步而發(fā)生變化的，高校就業(yè)相關老師應該與時俱進，針對現(xiàn)階段的就業(yè)安全隱患開展課程，突出實效性，而不是一味的因循守舊。要增強畢業(yè)生的維權意識，遇到問題能夠學會通過有效途?獎；ぷ約旱暮戲ㄈㄒ媯?要開設就業(yè)心理調適等課程，關心畢業(yè)生就業(yè)過程中的心理問題。在求職期開始的時候就高校就應開展就業(yè)安全教育，此舉旨在提前幫助畢業(yè)生們減輕對于求職和就業(yè)的恐懼，讓畢業(yè)生們保持良好的心態(tài)面對就業(yè)問題。
1.2高校應強調各個部門做好畢業(yè)生的就業(yè)安全工作
學校就業(yè)負責人應嚴格把控進入學校招聘的單位資質，對于在校園網的招聘信息，學校應保證其規(guī)范、真實。為學生安全就業(yè)提供保障。
1.3高校應提高工作的實踐性，增加對畢業(yè)生就業(yè)的指導工作
畢業(yè)生就業(yè)初期其實很多都是很盲目的，遇到就業(yè)安全問題更是不知所措。學校應該在畢業(yè)生就業(yè)實習階段，對學生的就業(yè)過程進行積極的指導，對一些存在就業(yè)安全隱患的工作及時提出合理的建議。尤其是當學生就業(yè)后，高校應組織專門人員對學生就業(yè)的單位進行拜訪和實地考察，在實地考察的過程中，切實掌握畢業(yè)生可能在就業(yè)過程中遇到的種種安全隱患。
2.畢業(yè)生自身要提高防范意識，增強的綜合素質
在求職和就業(yè)的過程中，畢業(yè)生們也要不斷增強防范意識，如此一來，才可能根除就業(yè)過程中可能遇到的安全問題。在就業(yè)過程中，畢業(yè)生們要提高緊惕，且提高對就業(yè)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，盡量避免被虛假的就業(yè)信息所騙的情況發(fā)生。畢業(yè)生要增強自身綜合素質，提升自己的能力，遇到就業(yè)安全相關問題時學會運用自己所學到的就業(yè)安全知識機智應對，冷靜處理。
3.執(zhí)法部門要增強對企業(yè)的監(jiān)督和管理，營造一個有利于大學生的就業(yè)環(huán)境，確保畢業(yè)生在就業(yè)過程中的安全保證
政府部門應積極規(guī)范當前的種種招聘制度，執(zhí)法部門則應增大對不法分子的打擊力度，切實維護好高校畢業(yè)生的合法權益，在此基礎上，為即將畢業(yè)的大學生營造出一個安全和諧的良好就業(yè)環(huán)境。
4.加強就業(yè)管理
學校要實時掌握畢業(yè)生在就業(yè)期間的動態(tài)，確保信息的暢通，能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。作為高校輔導員，我們是和學生關系最為密切的老師，也是最親密的朋友，我們所要做的就是密切關注學生的就業(yè)動態(tài)和思想狀況。尤其重要的一點是，畢業(yè)生在求職或工作期間務必要建立起嚴格的請銷假制度，在對待外出求職的學生時，應記錄其求職單位的基本情況。已經工作的學生要提交就業(yè)證明函等證明材料，登記好用人單位的詳細信息和聯(lián)系方式。畢業(yè)班的同學流動性較大，也給我們老師的工作帶來了挑戰(zhàn)，為了學生的就業(yè)安全考慮，學校老師應該用認真負責的態(tài)度對待每一位正在積極就業(yè)畢業(yè)生。在臨近畢業(yè)時，畢業(yè)生也應積極與輔導員、老師和同學們保持密切的聯(lián)系，以確保若有問題出現(xiàn)時能夠得到及時的幫助和解決。
一、研究意義與目的
高等學校在加強學生思想教育，加強學校穩(wěn)定工作責任制，加強校園安全管理工作的同時，必須引導大學生了解有關生命安全、生活安全、交通安全的措施，了解防火、防盜、防暴的常識，使他們在健康成長、遵紀守法、保證安全、珍視生命、預防犯罪等方面有明顯的進步和提高。如果每個大學生都能學會自我保護、增強防范意識，那么，有利于大學生健康成長的環(huán)境就可能大有改觀，危害大學生身心健康的安全隱患就會大為減少，影響學校穩(wěn)定的各種不端事件也將會大幅下降。
二、建立長效機制
（一）建立建全科學的學生工作制度體系。加強高校學生安全教育與管理工作，要充分發(fā)揮制度的約束作用，建立科學、系統(tǒng)的大學生安全教育與管理工作制度體系。為此學校應建立相應的《學生安全教育管理規(guī)定》《學生日常行為規(guī)范》《學生違紀處分條例》等一系列規(guī)章制度，為建設平安和諧校園提供制度保障。
（二）制定學生突發(fā)事件應急處置預案。要認真分析各類學生突發(fā)事件的特點、性質、規(guī)律等，制定一套具有較強針對性和實效性的學生突發(fā)事件應急處置預案。
（三）實施安全教育與管理工作責任制。要建立學校領導、相關部門負責人、院系領導、專業(yè)教師、輔導員、班主任等層層負責的學生安全教育與管理工作機制，充分發(fā)揮各項安全工作的職能，明確各級組織和全體教師的安全育人職責。
三、同時深化安全教育，建立制度化安全教育格局
（一）加強思想教育。要切實采取有效措施，對大學生進行理想信念教育、愛國主義教育和道德思想教育。要將安全教育滲透在日常學生教育和管理工作中。針對節(jié)假日和特殊時期，應有針對性地對學生進行安全教育，使學生增強安全防范和自我保護意識，嚴格遵守國家法紀法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度。
（二）抓好新生入學安全教育。將學生安全教育作為大學入學的第一堂課，納入到新生入學教育體系中。邀請相關專家和工作人員為學生作刑事案件、校園治安、消防安全知識及預防宗教滲透等方面的安全講座；組織新生認真學習《大學生安全手冊》，并結合實際開展校園安全警示教育活動。
（三）加強畢業(yè)生安全教育工作。高校應切實加強對畢業(yè)生的安全教育和管理工作。應針對畢業(yè)生的特點，組織主題教育活動，圍繞抵制傳銷、就業(yè)實習安全等內容開展安全教育，對學生進行感恩教育和文明離校教育，確保學生安全畢業(yè)，文明離校；輔導員要經常深入畢業(yè)生寢室，了解畢業(yè)生思想、生活和就業(yè)等狀況，幫助畢業(yè)生解除思想困惑。
（四）開展安全文化建設系列活動。積極利用校報、板報、簡報、網站等校內媒體，宣傳安全知識，營造安全育人氛圍；開展安全知識競賽、DV大賽、宣傳教育展等安全教育活動，提升學生的安全意識和安全防范技能。
（五）開設大學生安全教育必修課教育教研團隊。為大學生開設安全教育課，制訂切實可行的教學計劃，并與其他公共學科同安排、同布置、同考核、同評比。購買大學生安全教育教材，聘請法律、公安、消防、安全保衛(wèi)等有關部門的同志結合具體事例對大學生進行法制、消防安全、逃生自救等方面的教育，讓大學生能夠系統(tǒng)掌握安全知識和科學防范技能。
四、健全各項安全管理制度，廣泛開展宣傳教育
根據(jù)國家的法律和部門的行政規(guī)章，針對高校的特點，制定相關的管理制度。如：《消防安全管理辦法》、《膳食中心衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學生宿舍安全防范、防火制度》、《突發(fā)事件處理預案》、《加強校園治安管理的暫行規(guī)定》、《關于學生傷害事故的預防及責任追究制度》、《關于加強校園綜合治理的暫行規(guī)定》等等。
五、安全教育的內容
（一）加強遵紀守法的教育。遵紀守法的教育是安全教育的重點，主要培養(yǎng)學生的法律意識，強調學生是有完全民事行為能力的人，應對自己的言行負責?，F(xiàn)在學校強調的是培養(yǎng)高素質人才或者說是提高學生的綜合素質，而法律意識、安全意識、道德觀念是人的綜合素質中的重要組成部分。
（二）加強交通安全教育。據(jù)了解，高校大部分學生的交通安全意識不強。鑒于此，學?？裳埥痪箨牭耐咀麝P于交通法規(guī)及緊急情況下的處理辦法等方面的知識講座，從而使學生有這方面的意識。
（三）加強消防安全教育。新生入校伊始，學校就應加強學生消防安全教育。比如，學生宿舍嚴禁使用“熱得快”等危險電器和質量不合格的插座等等。
（四）加強其他安全常識教育。教育學生注意一些細節(jié)性的安全，例如：禁止高空拋物、不進入施工工地等等；不要在陽臺上擱置或者懸掛重物，以防擱置物或懸掛物墜落傷人；注意外出旅游、實習的安全等等。
（五）把維護校園安全穩(wěn)定的意識滲透到課堂。充分利用高校的特殊環(huán)境，利用思想品德、法律基礎、形勢政策、衛(wèi)生與健康、實習與實驗等課程的教學，加強法制與紀律教育、衛(wèi)生與健康教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教育學生學法、懂法、守法，自覺遵守秩序、維護學校穩(wěn)定。
六、狠抓落實，消除事故隱患
（一）齊抓共管。高校學生的安全教育是一項集體性和長遠性的工作，是一個系統(tǒng)工程。這項工作需要學校各職能部門的教育者和管理者積極參加，相互合作。
（二）大學生的安全教育需要靈活多樣的組織形式。由于現(xiàn)在大部分高校實行彈性學分制，大部分學生的學習時間不同，因此，高校應采取化整為零的方法，舉行大量靈活多樣、內容豐富的活動。通過開展豐富多彩的活動，讓各種先進的理念，潛移默化地影響著學生的成長，促進學生不斷地樹立法律意識、安全意識、集體意識、自我保護意識等，這樣一來就切實保證了安全教育和管理的質量。
（三）及時掌握學生思想動態(tài)，有針對性的開展工作。針對國際、國內發(fā)生的重大事件及學校發(fā)展中出現(xiàn)的問題，學校應著力加強學生思想政治工作，做到及時了解掌握廣大學生的思想動態(tài)，正確引導他們樹立起為祖國富強和民族振興而勤奮學習的遠大理想。
1.1社會層面
大學生求職就業(yè)安全是維護社會安全穩(wěn)定的重要基礎。我國黨和政府都十分重視就業(yè)問題?！饵h的十報告》提出，要進一步實現(xiàn)更高質量的就業(yè)?！?015年政府工作報告》提出，要著力促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2015年5月國務院出臺了《關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，多措并舉推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。大學生就業(yè)問題是一個重要的社會問題，已引起全社會的重視，但更多地關注如何促進大學生充分就業(yè)，對求職就業(yè)安全問題重視還不夠。
1.2學校層面
安全教育是學校思想政治教育的重要內容，求職就業(yè)安全是學校安全教育的重要組成部分。大學生在求職就業(yè)過程中的環(huán)節(jié)較多，不安全因素不斷增多。因大學生缺乏相應社會經驗，在求職就業(yè)過程中處于弱勢地位，因此，十分有必要加強學生的求職安全教育，以提高學生的安全隱患鑒別能力，增強學生的安全防范意識。
1.3個人層面
大學生求職就業(yè)安全教育是提高學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質量的重要組成部分。面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學生為了找到一份滿意的工作，遍投簡歷，廣搜信息，容易被別有用心的人利用，被設置的陷阱誘騙上當，導致非法傳銷、高薪陷阱、虛假招聘、騙取財物等求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
2高職學生常見的求職陷阱和建議
2.1常見的求職陷阱
當前，高職學生在求職就業(yè)過程中常見的陷阱和安全隱患主要有：說工資很高但要先收費，假借崗前培訓收費；抵押金錢與證件；廉價使用勞動力；無底薪、無保障；以招聘之名盜取個人信息；以招聘之名誘人犯罪；招聘時設下薪酬陷阱；粉飾職位信息騙取勞動力；以親友、朋友介紹和“高薪”誘餌騙你“傳銷”；協(xié)議合同設置陷阱或寫入不利求職者的條款。
2.2對應措施及建議
規(guī)避上述求職陷阱、安全隱患可以采取“觀、聞、問、切”，做到“五不為、三必問、五必看”。2.2.1采取“觀、聞、問、切”“觀”：通過直接觀察應聘公司所處的地理位置、內外部環(huán)境、公司規(guī)模及員工基本素質等，了解用人單位是否正規(guī)。若用人單位將面試或見面地點放在民房、賓館或十分簡陋地方，又或是只有“一部電話，幾把椅子，一間門面”，就要格外提高警惕?！奥劇保和ㄟ^網絡搜索工具，查找用人單位相關信息、發(fā)帖詢問等，了解用人單位情況，對在網上評價不高或查不到相關信息的用人單位，要特別引起重視，以防上當受騙。通過向用人單位周邊“鄰居”間接詢問和單位前臺、保安、一般職員直接交流，了解和掌握公司基本情況?！皢枴保和ㄟ^向親朋好友、老師學長等熟人，進行針對性的咨詢，請他們根據(jù)所認知的和站在旁觀者的客觀角度，幫助提供行之有效的意見和建議?！扒小保好嬖嚂r要直接交手，善于抓緊和把握提問的機會，以試探虛實。在應聘過程中，留心觀察周邊環(huán)境及工作人員，如遇到所謂“經理”的職位與專業(yè)素養(yǎng)卻不匹配，面試時想方設法讓應聘者交錢的肯定是問題公司。2.2.2做到“五不為、三必問、五必看”“五不為”：不繳不合理的錢款，不購買不合法的產品，不將證件交公司保管，不隨意簽署協(xié)議文件，不為違法公司工作?！叭貑枴保簡栕约菏欠裣矚g這份工作，問明薪資待遇和勞動條件，問明工作內容及性質。“五必看”：看公司經營業(yè)務是否合法，看公司運作是否正常，看是否暗藏求職陷阱，看面試是否草率、輕易就錄取，看待遇是否不合乎常情。
3加強高職學生求職安全教育的路徑和方法
加強高職學生求職安全教育，除了政府要積極促進就業(yè)、營造真實公平就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生學會自我保護外，作為學校要加強統(tǒng)籌協(xié)同，通過豐富教育內容、抓住關鍵節(jié)點、創(chuàng)新教育方式等措施，以達到促進學生安全就業(yè)、和諧就業(yè)的目標。具體參照下表：
3.1豐富安全教育內容
充實和完善求職安全教育內容，建立從求職前、求職中到求職后全過程的求職陷阱和安全隱患資料庫和案例庫，并編制成《求職安全指導手冊》、制作《求職安全教育》宣講PPT、拍攝《求職安全》微電影（視頻），內容做到針對性強、宣傳效果佳和教育成效好，使學生能夠較為全面的了解和掌握求職過程中，可能遇到的陷阱、風險和安全問題。
3.2抓住關鍵時間節(jié)點
一是學生在校學習期間。針對“外出兼職、假期打工”的學生，通過“個別針對性教育”等形式，及時教育和提醒學生注意安全。在《大學生就業(yè)指導》課程中，給學生系統(tǒng)講解求職安全內容。二是學生離校實習就業(yè)前。通過召開主題班會，宣講實習就業(yè)安全知識，簽訂《實習安全責任書》，發(fā)放《實習求職安全指導手冊》等形式，進行一次實習求職前的又一次集中安全教育。三是在學生實習工作期間。以“點對點”、“點對面”等形式，及時掌握學生去向動態(tài)，預警提示，提醒注意各類安全事項。四是畢業(yè)生離校期間。在每年6月畢業(yè)生離校時，通過主題班會、宣傳櫥窗、新媒體等載體，開展安全求職宣傳教育。
1社會層面
大學生求職就業(yè)安全是維護社會安全穩(wěn)定的重要基礎。我國黨和政府都十分重視就業(yè)問題?！饵h的十報告》提出，要進一步實現(xiàn)更高質量的就業(yè)?！?015年政府工作報告》提出，要著力促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2015年5月國務院出臺了《關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，多措并舉推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。大學生就業(yè)問題是一個重要的社會問題，已引起全社會的重視，但更多地關注如何促進大學生充分就業(yè)，對求職就業(yè)安全問題重視還不夠。
2學校層面
安全教育是學校思想政治教育的重要內容，求職就業(yè)安全是學校安全教育的重要組成部分。大學生在求職就業(yè)過程中的環(huán)節(jié)較多，不安全因素不斷增多。因大學生缺乏相應社會經驗，在求職就業(yè)過程中處于弱勢地位，因此，十分有必要加強學生的求職安全教育，以提高學生的安全隱患鑒別能力，增強學生的安全防范意識。
3個人層面
大學生求職就業(yè)安全教育是提高學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質量的重要組成部分。面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學生為了找到一份滿意的工作，遍投簡歷，廣搜信息，容易被別有用心的人利用，被設置的陷阱誘騙上當，導致非法傳銷、高薪陷阱、虛假招聘、騙取財物等求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
二、高職學生常見的求職陷阱和建議
1常見的求職陷阱
當前，高職學生在求職就業(yè)過程中常見的陷阱和安全隱患主要有：說工資很高但要先收費，假借崗前培訓收費；抵押金錢與證件；廉價使用勞動力；無底薪、無保障；以招聘之名盜取個人信息；以招聘之名誘人犯罪；招聘時設下薪酬陷阱；粉飾職位信息騙取勞動力；以親友、朋友介紹和“高薪”誘餌騙你“傳銷”；協(xié)議合同設置陷阱或寫入不利求職者的條款。
2對應措施及建議
規(guī)避上述求職陷阱、安全隱患可以采取“觀、聞、問、切”，做到“五不為、三必問、五必看”。
2.1采取“觀、聞、問、切”
“觀”：通過直接觀察應聘公司所處的地理位置、內外部環(huán)境、公司規(guī)模及員工基本素質等，了解用人單位是否正規(guī)。若用人單位將面試或見面地點放在民房、賓館或十分簡陋地方，又或是只有“一部電話，幾把椅子，一間門面”，就要格外提高警惕?！奥劇保和ㄟ^網絡搜索工具，查找用人單位相關信息、發(fā)帖詢問等，了解用人單位情況，對在網上評價不高或查不到相關信息的用人單位，要特別引起重視，以防上當受騙。通過向用人單位周邊“鄰居”間接詢問和單位前臺、保安、一般職員直接交流，了解和掌握公司基本情況?！皢枴保和ㄟ^向親朋好友、老師學長等熟人，進行針對性的咨詢，請他們根據(jù)所認知的和站在旁觀者的客觀角度，幫助提供行之有效的意見和建議。“切”：面試時要直接交手，善于抓緊和把握提問的機會，以試探虛實。在應聘過程中，留心觀察周邊環(huán)境及工作人員，如遇到所謂“經理”的職位與專業(yè)素養(yǎng)卻不匹配，面試時想方設法讓應聘者交錢的肯定是問題公司。
2.2做到“五不為、三必問、五必看”
“五不為”：不繳不合理的錢款，不購買不合法的產品，不將證件交公司保管，不隨意簽署協(xié)議文件，不為違法公司工作?！叭貑枴保簡栕约菏欠裣矚g這份工作，問明薪資待遇和勞動條件，問明工作內容及性質?！拔灞乜础保嚎垂窘洜I業(yè)務是否合法，看公司運作是否正常，看是否暗藏求職陷阱，看面試是否草率、輕易就錄取，看待遇是否不合乎常情。
三、加強高職學生求職安全教育的路徑和方法
加強高職學生求職安全教育，除了政府要積極促進就業(yè)、營造真實公平就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生學會自我保護外，作為學校要加強統(tǒng)籌協(xié)同，通過豐富教育內容、抓住關鍵節(jié)點、創(chuàng)新教育方式等措施，以達到促進學生安全就業(yè)、和諧就業(yè)的目標。
1豐富安全教育內容
充實和完善求職安全教育內容，建立從求職前、求職中到求職后全過程的求職陷阱和安全隱患資料庫和案例庫，并編制成《求職安全指導手冊》、制作《求職安全教育》宣講PPT、拍攝《求職安全》微電影（視頻），內容做到針對性強、宣傳效果佳和教育成效好，使學生能夠較為全面的了解和掌握求職過程中，可能遇到的陷阱、風險和安全問題。
2抓住關鍵時間節(jié)點
一是學生在校學習期間。針對“外出兼職、假期打工”的學生，通過“個別針對性教育”等形式，及時教育和提醒學生注意安全。在《大學生就業(yè)指導》課程中，給學生系統(tǒng)講解求職安全內容。二是學生離校實習就業(yè)前。通過召開主題班會，宣講實習就業(yè)安全知識，簽訂《實習安全責任書》，發(fā)放《實習求職安全指導手冊》等形式，進行一次實習求職前的又一次集中安全教育。三是在學生實習工作期間。以“點對點”、“點對面”等形式，及時掌握學生去向動態(tài)，預警提示，提醒注意各類安全事項。四是畢業(yè)生離校期間。在每年6月畢業(yè)生離校時，通過主題班會、宣傳櫥窗、新媒體等載體，開展安全求職宣傳教育。
老師你好!
為保證孩子渡過一個安全、愉快、充實的假期，春節(jié)假期期間我保證做到以下幾點：
1.每天對孩子進行安全教育，督促孩子養(yǎng)成良好的個人習慣。
2.按時、準確填寫晨、午檢記錄。
3.不帶孩子外出，如有特殊事必須外出第一時間向老師請假,開學后將外出時的車票上交老師。
4.保證孩子的人身安全,做好監(jiān)護人應盡的一切責任。
5.督促孩子按時完成作業(yè)。
家長寫的安全保證書(二)
現(xiàn)在個別接送學生的車輛超員嚴重，家長要確保自己的孩子不乘坐超員的車輛。否則由此引發(fā)的各種問題，后果由家長自負。
為進一步加強對孩子的安全教育和管理，提高孩子的交通安全意識，杜絕或減少交通安全事故的發(fā)生，我與學校簽訂交通安全保證書。
1、認真學習道路交通安全相關的法律法規(guī)知識，提高自身交通法制觀念和交通安全意識，為孩子樹立起自覺遵守交通法律法規(guī)的良好形象。
本人是 系， ， 級 專業(yè)畢業(yè)生，經與 單位聯(lián)系，定與 20xx年 5 月 15 日起前去該單位進行畢業(yè)實習工作。為了確保我院畢業(yè)生離校外出實習、應聘、工作期間的安全，嚴格學院與畢業(yè)生之間的責任界限，根據(jù)教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》和有關法律、法規(guī)及有關政策文件精神，結合本人的實際情況，特向學院作如下安全保證：
2、對學生開展經常性的交通安全教育，每周堅持對孩子進行交通安全法規(guī)和交通安全常識教育，教育孩子文明行路，主動防范交通安全事故，自覺拒絕乘坐農用車、報廢車、拖拉機及無牌無證無運營手續(xù)和超載車輛。 自覺按學校規(guī)定親自接送學生上下學。
3、利用交通宣傳日等有利時機，搞好對學生孩子的交通安全宣傳教育，同時與學校配合做好孩子的交通安全教育。
4、嚴格要求孩子在上學和放學時按交通規(guī)則行走，對其出現(xiàn)的不良行為及時與學校聯(lián)合做好孩子的思想工作，確保孩子交通安全。
5、及時發(fā)現(xiàn)、掌握孩子在交通安全方面出現(xiàn)的新情況、新問題，及時向學校匯報。做好相關車輛的摸底排查工作，發(fā)動親朋好友其他的學生家長向學校和有關部門進行舉報。
礦井安全一直是我國民眾所關心的問題。礦井的安全不僅要公司的保證，還要礦工們的保證。在此讓礦工們簽署一份安全保證書，用以時刻提醒他們注意安全。
以上各項我保證做到，請貴校監(jiān)督。
學校(章)：
自覺維護現(xiàn)場各項管理，不擅自動用現(xiàn)場消防器材、特種機械設備、電器設備，做到持證上崗，無證不亂動，不私拉亂接電源，不擅自動用明火，不亂串崗位，不擅自拆遷施工現(xiàn)場的任何防護設施等。
一、開展國家安全教育的背景
隨著經濟全球化和信息網絡化進程的不斷推進,注重國家安全意識的培養(yǎng),增強國家安全觀念已經日益成為高校學生素質教育中的一個重要方面。高校應當適應新形勢的發(fā)展,結合素質教育的開展和大學生的思想實際,明確教育要求,努力實踐探索,積極推進對大學生的國家安全教育。
科技作為第一生產力,在為國家保持經濟軍事優(yōu)勢的同時,也扮演著危及國家安全的角色,如破壞勢力通過技術竊密危及國家安全。全球化中發(fā)達國家還引發(fā)人才爭奪戰(zhàn)略,導致發(fā)展中國家大量人才流向發(fā)達國家,我國信息安全與人才外流現(xiàn)象都很嚴重,科技安全形勢嚴峻;通訊技術的飛速發(fā)展為信息傳播快捷與自由交流帶來方便,使傳統(tǒng)意義的文化繼承在全球化模式下失去原有空間,國家和文化邊界正在消除,而文化生存是國家生存的前提條件,一旦文化遭遇威脅,必然給國家?guī)砦C。綜上所述,經濟全球化時代,我國的國家安全面臨嚴峻挑戰(zhàn)。有挑戰(zhàn)就有應對。
二、當代大學生國家安全意識現(xiàn)狀
國家教育部對高校學生思想政治狀況的調查顯示,當前大學生的思想政治狀況主流積極健康,但也有跡象表明,大學生的國家安全意識尚很薄弱。
第一,大學生對國家安全認識模糊。大學生對國家安全還停留在軍事、領土、情報這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認識上。國家安全是指國家既沒有外部的威脅和侵害,也沒有內部的混亂和失序的客觀狀態(tài)。當前,國家安全既包括國土安全,安全、政治安全等傳統(tǒng)內容,也包括文化安全、信息安全等方面的新內容,全方位理解國家安全有助于端正大學生的思想認識,增強國家安全意識。
第二,價值取向多元,原則性衰減。當代大學生價值觀念呈多元態(tài)勢,雖其價值取向主流積極向上,但功利色彩較濃厚,實用享樂主義為大多數(shù)學生推崇。這些急功近利的價值取向,無疑會削減主流價值的原則性,最終導致社會價值的散亂,使國家精神意識方面的安全面臨消解危險。
第三,安全教育研究水平落后。當代大學生的國家安全意識現(xiàn)狀顯然不能適應時代要求,無法應對全球化對國家安全的挑戰(zhàn)。
三、如何開展國家安全教育
1.高校要提高對大學生進行國家安全教育的思想認識
目前,大學生國家安全教育還處于宣傳階段,遠未達到有計劃,有目標,規(guī)范化教育的層次。國家安全意識是大學生思想道德素質的重要內容,是衡量學校人才培養(yǎng)質量的一個重要方面。加強大學生國家安全教育,是高校思想政治教育的有機組成部分。因此,高校要從堅持社會主義辦學方向,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的高度認識國家安全教育的重要性,教育引導大學生樹立對國家安全的憂患意識,維護國家安全的責任意識和保證國家安全的法治意識。
2.結合“兩課”建立長期有效的國家安全教育機制
(1)國家安全教育與“形勢與政策”課結合
目前高校普遍開設《形勢與政策》課,要利用《形勢與政策》課加強以國家、國家利益、國家尊嚴和國家安全意識為主的國家安全教育,這不是一時一事的突擊性活動,也不僅僅是一種單純的知識傳授和情況通報,而是一種政治性戰(zhàn)略性和現(xiàn)實性很強的思想政治教育。因此,堅持國家安全教育與形勢政策教育相結合,在對當前國際、國內形勢的熱點和重點問題的宣講中,滲透國家安全教育,使大學生了解我國面臨的安全環(huán)境,增強對國家安全的憂患意識。
(2)國家安全教育與“法律基礎”課相結合
把宣講《國家安全法》和相關的法律法規(guī)作為法律基礎課教學的一項內容。使學生了解、掌握《國家安全法》,增強國家安全的法制意識。自覺遵紀守法,依法同一切危害國家安全的犯罪活動作斗爭。構建以國家安全法制教育為主干、國家安全形勢教育相配套的教育內容體系,把國家安全教育與普法教育、愛國主義教育結合起來。
(3)課堂教學與課外活動相結合
在搞好課堂教學的同時,要注重把國家安全教育由課堂延伸到課外使國家安全教育與課外法制宣傳活動以及大學生日常思想政治教育結合起來。比如,舉辦《國家安全法》圖片展覽、宣傳板報或知識競賽,邀請校內外有關專家作當前國內外形勢報告,以及組織大學生國家安全教育夏令營或利用暑期開展包括《國家安全法》在內的普法宣傳活動等,都是在課外開展國家安全教育的良好形式。
3.開展多層次的國家安全教育
建立長期有效的國家安全教育,不僅要在教育的內容體系、方式方法上下功夫,還要在不斷深入加強三個不同層次大學生的國家安全教育:
關鍵詞 高職；路橋；施工安全；技能
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）20-0132-03
作者簡介：胡友好，男，副教授、工程師，研究方向：安全施工技術、職業(yè)教育。
基金項目：本文系中國交通教育研究會立項課題“交通高職路橋類專業(yè)學生安全技能培養(yǎng)研究”（編號：交教研1402-175）的研究成果。
路橋施工安全技術做為安全工程學科的一個分支，其發(fā)展同交通建設一樣，越來越受到各方的重視。本文通過分析路橋施工安全課程發(fā)展現(xiàn)狀，結合社會和用人單位對路橋專業(yè)發(fā)展的希求，探索交通高職路橋類專業(yè)學生安全技能培養(yǎng)策略與途徑。
一、安全工程學科的發(fā)展
安全工程類學科在美國、英國、日本等發(fā)達國家設立較早，20世紀中期便已經在高校中出現(xiàn)，從國家層面確定了建立規(guī)范安全培訓機構的必要性，同時，還在相關的法律法規(guī)方面設立了諸多要求，管理工作也較為嚴謹。
我國自20世紀50年代開始，在職業(yè)病防治、生產勞動保護與工傷事故預防等安全工作方面加大了監(jiān)管力度。安全生產責任重于泰山，為了預防事故，實現(xiàn)本質化安全管理控制，國家積極推進開展各類安全教育培訓，并將安全教育作為預防事故的重要對策之一，放在一個比較顯著的位置和高度，重點予以強調與發(fā)展。為保障能夠在全國范圍內廣泛開展安全教育工作，這方面的各項法律法規(guī)也逐步建立并實施。隨之，企業(yè)的安全教育培訓開始有章可循，安全教育基礎理論方面也得到了較好的發(fā)展。
上世紀八十年代，國家教育主管部門將安全工程專業(yè)列進《高等學校本科專業(yè)目錄》，之后安全工程高等教育得到了飛速發(fā)展，相繼有40多所院校陸續(xù)開設了安全工程專業(yè)，在研究生教育方面也得到了較快發(fā)展。
進入21世紀，是大數(shù)據(jù)時代，信息發(fā)達，知識資本化，世界范圍內的經濟、科技的競爭都更加激烈，高等職業(yè)教育迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在經濟發(fā)展的時代，安全生產引起社會各界普遍關注，特別是生產企業(yè)和主管部門高度重視，影響到社會穩(wěn)定大局。人們對生產、經營以及日常生活的安全要求日益迫切，安全教育和安全教育學得到了一定的發(fā)展。安全教育是一種特殊的教育活動，不同于其他知識學習的普通教育，既要有安全知識教育和技能訓練，還要著重安全意識的建立和安全態(tài)度教育。
二、路橋施工安全技能培養(yǎng)分析
1.存在的問題。隨著高職教育的迅猛發(fā)展，校企合作的逐步深化，高職路橋類畢業(yè)生的安全知識和技能有了改進和提高的同時，面臨一些問題，主要體現(xiàn)在：①安全在路橋生產過程中的重要性及人才培養(yǎng)過程中的安全技能訓練的必要性認識不足；②企業(yè)對高職生安全方面能力的期望與畢業(yè)生素質及實際表現(xiàn)之間存在差距，企業(yè)崗位本身對安全操作、控制需求與實際畢業(yè)生知識能力之間存在差距；③專業(yè)課程設置中，安全技能培養(yǎng)所占的比重適宜度沒有分寸，人才培養(yǎng)過程中安全實習實訓條件欠缺。企業(yè)需要既懂路橋施工業(yè)務知識，又掌握安全知識，具備安全技能的復合型人才；④崗位技術升級和環(huán)境變化對畢業(yè)生應變能力、學習能力、安全分析能力的需求得不到有效保障。
2.安全技能培養(yǎng)的重要性。高職路橋類專業(yè)目標是培養(yǎng)素質全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，掌握路橋工程建設的知識和理論及基本技能，能適應職業(yè)變化、科技進步和社會發(fā)展需要的高技能型人才，就業(yè)面向生產、管理及服務一線。國家規(guī)定，路橋施工企業(yè)安全生產管理人員必須經政府主管部門考核合格后方可上崗，企業(yè)必須滿足相關安全生產條件并獲得政府主管部門頒發(fā)的安全生產許可證后方可進行經營活動。根本來說，管生產必須管安全，安全不僅是企業(yè)安全員和項目經理的工作，做為現(xiàn)場的一般工程技術人員，應具備足夠的安全知識和技能。
對國內路橋類專業(yè)相關課程的綜合研究分析表明，大多數(shù)學校沒有單獨開設施工安全課程，即便開設的，也是內容單一。以往路橋工程安全方面的教學內容散見于其他專業(yè)課程中，教學內容、項目滯后于現(xiàn)場實踐；不能滿足考證考核要求和施工現(xiàn)場的實際需要，增加安全方面的知識和技能學習訓練勢在必行。另外，縱觀國內外安全教育學和安全教育及高職路橋類專業(yè)的發(fā)展歷程，進行路橋施工安全教育的研究幾乎是片空白。除了專門的安全工程類專業(yè)對學生進行安全方面的專門訓練外，大多數(shù)高校特別是高職教育涉及學生安全意識教育與培養(yǎng)，局限于校園安全和學生的自我防范，沒有主動培養(yǎng)為企業(yè)、為崗位進行安全專業(yè)的預防措施制定、布置、檢查，并幫助企業(yè)和項目建立相應的安全保證和管理體系方面的訓練，尤其是針對路橋施工特點相結合的安全技能訓練。因此，專門進行交通路橋類專業(yè)高職生安全技能訓練和研究有較高的實用價值。
三、施工安全技能培養(yǎng)策略
1.路橋施工崗位安全技能調查分析。根據(jù)以往的一般經驗，畢業(yè)生在施工單位成長很快，參加一、兩個項目建設后就可能成為現(xiàn)場負責人，從事本行業(yè)一段時間獲取一定經驗后也可能做專職安全工作。另外，參加工作以后，短期內再進行系統(tǒng)安全學習的機會很少。剛參加工作的畢業(yè)生，精力旺盛，常常跑在工程一線，負責測量、試驗、監(jiān)理及現(xiàn)場管理等工作，在某些方面比專職安全員更有機會發(fā)現(xiàn)安全隱患，此時，如果沒有必要的安全素養(yǎng)，一是不容易識別危險源和違規(guī)現(xiàn)象，另一方面，就是發(fā)現(xiàn)了，不知道如何正確指導和糾正，也不能達到預防效果，還會影響自身形象和聲譽。因此，路橋畢業(yè)生具備足夠的安全知識和技能，對將來的職業(yè)生涯是很重要的。
路橋施工的實踐性與技術性都很強，工學結合培養(yǎng)人才得到廣泛認可，該模式涉及教育、產業(yè)、社會等多個系統(tǒng)的結構特征。結合路橋類高職生安全技能的特殊性，積極探索并選擇適宜的安全技能觀和安全技能培養(yǎng)內容。通過與施工、監(jiān)理及檢測企業(yè)保持聯(lián)系，與以往畢業(yè)校友加強溝通，以及采取訪談、座談會和調查表等方式，調研畢業(yè)生工作初期所應具備的安全技能，安全素養(yǎng)，為課程內容的設計，安全技能的培養(yǎng)提供參考。
2.安全技能培養(yǎng)策略和課程設計思路。滿足社會和企業(yè)發(fā)展的需要，運用系統(tǒng)化的觀點和方法，以學生為中心、以人才培養(yǎng)目標為導向、充分考慮路橋施工安全教學中的各種因素和環(huán)節(jié)、運用有效的教學策略和技術手段、優(yōu)化設計教學過程的各個環(huán)節(jié)，保證教學目標的實現(xiàn)；學習活動要依據(jù)不同的教學情境；學習過程中要以自主學習為主，教師在學習過程中起到指導者的角色；整合學習內容，按學習情境組構課程內容主框架，學習資源要充分利用校內和社會資源。
路橋施工安全技能涉及到路基、路面以及橋梁工程等多個科目施工中的安全防范和控制措施，所用規(guī)范范圍廣、技術更新快、實踐性強、信息量大。按照路橋施工的作業(yè)流程設置一定的學習情境，力求體現(xiàn)路橋施工現(xiàn)場的真實情況，使學生在頂崗實習及今后的工作中能夠更快速適應工作現(xiàn)場環(huán)境并且進入到工作角色中。同時考慮到安全與生產的結合以及當前高職高專學生對色彩、實物圖片的興趣，脫開傳統(tǒng)枯燥的純文字安全規(guī)程內容，先引入施工內容，以典型案例為導向，插入大量的施工現(xiàn)場真實圖片，在了解施工內容的基礎上學習安全規(guī)程，體現(xiàn)安全與生產的統(tǒng)一。
課程整體結構是以引導的方式讓學生能夠自學公路施工安全內容。通過安全課程的學習和技能訓練，使學生掌握安全管理的基本內容，學會運用安全生產管理的法律法規(guī)，掌握路橋工程施工事故的特性與職業(yè)健康，會編制現(xiàn)場生產管理安全措施。通過案例教學，使學生學會分析處理現(xiàn)場典型安全事故，理解安全管理與設計、施工的相互關系，領會安全管理的重要意義。
四、路橋施工安全技能培養(yǎng)的途徑
1.合理利用社會安全工作和校園安全教育促進安全意識的建立。社會安全是針對社會事件的安全措施、對策、知識等，與日常生活息息相關，涉及個體和群體的生存和發(fā)展，隨處可見，大的如民族宗教事件，恐怖襲擊事件，經濟安全事件，小的如遇到小偷、搶劫、詐騙等。事實上，當我們關注安全問題的時候，注意的實際是安全風險及其防范。公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件。學生生活在社會中，在校園里讀書學習，安全教育是學校對學生常抓不懈的基本教育內容之一。
大學生在校期間的安全問題，關系到每個家庭，波及到社會的和諧穩(wěn)定。專業(yè)的安全教育應與生活的安全教育聯(lián)系起來，專業(yè)中的安全技能和安全知識其實也是生活安全的一部分，關于各種安全的宣傳、培訓和講座隨處可見，如防火安全、用電安全、交通出行安全、安全員考證，注冊安全工程師考試、校園安全，社會公共安全等，都是安全的社會實踐形式，基本出發(fā)點和最終目標與施工安全課程是一致的，引導學生多加以觀察，既有利于現(xiàn)實需要，也是施工安全課程實踐的有益補充和拓展。
現(xiàn)代大學校園大多是開放式的，學校中除了師生員工，也會有些社會人士，成分變得復雜。在安全的問題上，來不得僥幸和大意，必須要警惕在前、防范在先，必須勤思，合規(guī)、慎行。營造人人講安全、事事講安全、時時講安全的氛圍，筑起思想、行為的安全長城。高職學生基本都是成年人，已有很強的自主意識，具備對自己的行為負擔責任的能力，要能及時地建立起自我防范的意識，在走上社會和工作崗位前就應有良好的避免外來傷害的能力反應，具有不傷害自己和別人的安全意識。
通過日常的安全教育，把安全意識變成一種習慣，一種責任，一種個人修養(yǎng)，加強安全生產管理的自覺性，可以有效的彌補課內時間的不足，把有限的課內時間安排到專業(yè)的核心施工程序的安全控制上去。這里必須清楚，安全作為人們追求的一種效果，可能會與自由、效率、經濟、人權、創(chuàng)新發(fā)展等價值相沖突，甚至會有尖銳矛盾，對該種效果追求程度也并不是越高越好，關鍵是有效控制、合理把握。
2.研究施工安全課程課時與教學內容安排。開設相應的安全課程，進行路橋施工安全方面的專門訓練，以安全員在公路施工項目中要完成的工作任務為出發(fā)點，依據(jù)現(xiàn)行有關公路施工安全法律法規(guī)、規(guī)范、規(guī)程，系統(tǒng)闡述路橋工程施工進場安全準備、路橋施工前期工程安全控制、公路路基路面工程施工安全控制、橋涵工程施工安全控制、路橋施工事故調查與安全資料歸檔等方面的內容。以項目進展順序為主線進行內容的安排。同時，為了讓學生能夠真正意義上掌握路橋施工安全防范控制的相關知識，可以以項目任務導向的方式進行講授，設置相應的學習情境與路橋施工安全員考核內容相一致，既對施工過程也可進行有效安全控制管理，也有利于安全員考證，為學生就業(yè)對接安全員崗位，培養(yǎng)在施工實踐中及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并處理問題的綜合職業(yè)能力。
通過這門課的學習，使學生掌握路橋施工項目安全管理的方法和技巧，學會運用安全生產管理的法律法規(guī)，掌握道路工程施工事故的特性與職業(yè)健康，會編制現(xiàn)場生產管理安全措施。同時熟練掌握路橋施工過程中的主要安全技術，并及時了解路橋施工中使用的先進前沿技術，做到懂原理、能辨識應用、會解決施工現(xiàn)場的安全問題。與此同時要樹立良好的環(huán)保、節(jié)能和與施工過程中涉及的相關人員協(xié)作的意識。
由于現(xiàn)在高職院校強調工學結合、校企合作，學生在校兩年時間，第三年在校外實習，在校時間還要扣除一些節(jié)假日，用于教學的時間很短，安全課程與核心專業(yè)課程在專業(yè)建設中的位置還是有一定區(qū)別的。因此，對于教學內容的選取有較高要求，建議采用考查課的標準，每周2課時，一學期30課時為宜。
3.加強安全施工實踐技能培養(yǎng)。安全施工能力作為路橋專業(yè)培養(yǎng)的一項技能，是整個培養(yǎng)計劃中的一部分，課時安排上有一定的限制。實踐教學對于學生安全技能的培養(yǎng)和訓練至關重要，處在無法替代的位置，應重視策劃和組織、運用。實踐教學的主要形式有現(xiàn)場教學、校內實訓模擬、多媒體教學、案例教學、課程設計、大作業(yè)，頂崗實習等。應選取實踐經驗豐富，責任心強的教師授課。教師要自覺加強學習，主動多到施工現(xiàn)場，多與企業(yè)安全管理人員和一線安全員溝通交流，不斷提高自身素質，加強與學生對話，確實提高教學效果。
高職路橋類專業(yè)相關課程包括施工安全課程的實訓受行業(yè)特點影響明顯，實踐教學目標明確，方式多樣。教學形式的采用要綜合考慮，提前安排，由于施工內容繁雜，操作過程中不可能面面俱到，也很難在某個方面搞得非常精深，重點是應是安全員應該掌握的基本內容和基本安全技能，以及敬業(yè)精神、學習能力、應變能力、協(xié)作能力等方面的專業(yè)訓練。工學結合，積極構建融“教、學、做”為一體，提高實踐教學效率。特別注意，因實踐教學形式靈活，如現(xiàn)場教學，充分挖掘教學要素并加以有效引導控制非常重要。一定要提前策劃，在現(xiàn)場需點題指導，切忌走馬觀花，流于形式。對于實踐教學的考核應制定嚴格的標準，雖有機械牽強之嫌，然對實現(xiàn)教學目標則大有裨益。
4.探索新技術在安全技能培養(yǎng)中的應用。為保持教學內容的先進性，應始終跟蹤學科發(fā)展的前沿，并與一些實力雄厚的路橋施工企業(yè)開展合作，與建設、監(jiān)理、檢測及科研單位保持密切的聯(lián)系，時時關注新技術、新設備在路橋施工安全中的發(fā)展應用，并根據(jù)反饋信息對教學內容及時進行更新調整，確保教學內容的先進性。
全面提高學生對路橋施工過程中涉及到的安全有全面、系統(tǒng)的認識，以培養(yǎng)良好施工安全員素養(yǎng)，倡導探究性學習與合作學習，重視施工現(xiàn)場的質量、安全、環(huán)境控制。因此，教師應在認真學習和領會課程標準的基礎上，結合學校和學生的實際，創(chuàng)造性地進行教學；學生也應在學習過程中，通過探究性活動和合作學習，獲取路橋施工過程中的安全知識與技能，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。
五、結語
本文理論聯(lián)系實際，深入剖析了高職路橋類專業(yè)施工安全課程建設的重要性，提出了如何進行安全知識教學和技能訓練架構策略，探索了實現(xiàn)安全意識培養(yǎng)和安全技能訓練的途徑，總結如下：
1.社會在發(fā)展，人們對工作、生活環(huán)境的改善和生命安全的保護要求越來越高。施工現(xiàn)場危險因素多，質量控制難度大，安全管理內容繁雜，即將走上路橋工作崗位的畢業(yè)生，應具備足夠的安全知識和技能。
2.充分利用社會資源和校園教育促進安全意識建立，開展多種形式的實踐教學并制定嚴格考核標準進行安全技能訓練，提高實踐教學水平，合理進行施工安全課程課時與教學內容安排，積極應用新技術新成果。
3.建立基于工作過程的，與施工實踐聯(lián)系緊密的交通路橋類安全課程，進行安全技能訓練，與交通工程施工安全員考試內容相一致，既有利于安全員考證，確實對施工過程也可進行有效安全管理。
參考文獻：
[1]姜寧.道路施工安全管理[J].交通標準化,2014,(7):165-166.
[2]成軍.高職教育工學結合人才培養(yǎng)模式的價值判斷、困境及對策[J].中國高教研究2012,(2):89-92.
[3]胡友好.高職路橋類專業(yè)實訓基地建設的幾點思考[J].科技情報開發(fā)與經濟,2009,(1):172-173.
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A
畢業(yè)生的就業(yè)質量問題一直是包括政府、學校、學生本人及家長在內的社會各界共同關注的熱點問題。近年來，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校就業(yè)率一直保持較高水平，就業(yè)質量也逐漸變成考核一所高職院校就業(yè)好壞的關鍵指標。高職院校二級院系作為就業(yè)質量提升的落實者，必須轉變就業(yè)服務模式。
1高職院校二級學院大學生就業(yè)服務現(xiàn)狀
目前絕大多數(shù)高校都成立了畢業(yè)生就業(yè)指導中心和學校層面的職業(yè)發(fā)展中心，但是二級學院的畢業(yè)生就業(yè)指導工作卻呈現(xiàn)出很多問題，主要表現(xiàn)在：
（1）就業(yè)指導隊伍缺乏專業(yè)性。大多數(shù)二級學院沒有專門的就業(yè)指導團隊，主要由輔導員臨時組成，且沒有接受過專門的學習和培訓；
（2）就業(yè)指導內容和形式單一。在開展就業(yè)指導過程中，往往照本宣科，重理論，輕實踐，指導形式缺乏多樣化，效果不理想；
（3）就業(yè)指導全程化程度不夠。許多高職院校并未將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導貫穿大學生三年的學習生活中去，僅在找工作時做一些技巧性地指導，而對學生的職業(yè)素質缺乏幫助和有效引導。
（4）缺乏個性化指導。在大學生就業(yè)群體中，每一名學生的問題都是不相同的，如果采取統(tǒng)一的大班授課模式根本無法達到效果，不同的問題類型應采用不同的指導辦法，實施個性化指導。
（5）開拓就業(yè)市場缺乏主動性。大部分高校二級學院學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導工作長期處于應付狀態(tài)，搜集用人單位信息的主動性不強。
2就業(yè)質量內涵及考核指標
20世紀90年代初國際勞工組織（ILO）首次提出了“就業(yè)質量”概念，當時它主要體現(xiàn)的是“核心勞工標準”形式。在第87屆國際勞工大會上，國際勞工組織總干事索馬維亞提出了“體面勞動”的概念，在當時“體面勞動”被國際勞工組織定義為“促進男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴的條件下獲得體面的、生產性的、可持續(xù)工作機會”。國際勞工組織認為追求“體面勞動”的方式應包括“促進工作中的權利、就業(yè)、社會保護和社會對話”四個目標。在這里，體面勞動概念的范疇包含了就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質量兩方面，但就業(yè)質量是主要方面。
目前我國對就業(yè)質量的主要觀點有：（1）就業(yè)質量是指從業(yè)者與生產資料結合并獲得報酬或收入情況的優(yōu)劣程度；（2）就業(yè)質量是大學生所獲得的工作狀況及固有特征滿足其要求的程度；（3）就業(yè)質量是畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)單位層次和就業(yè)競爭力的綜合體現(xiàn)；（4）大學生就業(yè)質量著重體現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度。
結合以上四種觀點可以認為體面的就業(yè)就是高質量的就業(yè)。其主要內容應包括從業(yè)者的工作收入、工作環(huán)境、個人發(fā)展前景和對工作的滿意程度，還包括用人單位的滿意度、家庭的滿意度、社會的滿意度等。因此，全面地考察和度量就業(yè)質量，可從工作的可獲得性、工作條件、安全和健康、權利和尊嚴、福利和保障、培訓和職業(yè)生涯前景、就業(yè)地位等七個方面進行。根據(jù)這七個角度，可形成七個指標體系：工作質量指數(shù)、就業(yè)穩(wěn)定性指數(shù)、就業(yè)地位指數(shù)、福利和保障指數(shù)、職業(yè)發(fā)展指數(shù)、健康和安全指數(shù)、工作的可獲得性指數(shù)，以此來衡量每一個方面的具體表現(xiàn)和就業(yè)質量的綜合測度。
3提升就業(yè)質量目標下二級學院就業(yè)服務模式構建
3.1實施“三級責任人制”，搭建二級學院就業(yè)管理模式
在二級學院就業(yè)工作管理模式中實施“三級責任人制”。第一級責任人是學院院長或書記，作為就業(yè)工作的監(jiān)督者和促進者，統(tǒng)籌大局，負責改進和評價；第二級責任人是就業(yè)干事，作為就業(yè)工作的管理者、牽頭者，負責組織、分配、反饋；第三級責任人是畢業(yè)班輔導員和班主任，他們是就業(yè)工作具體的參與者和執(zhí)行者。通過以上三個層面共同保證工作的執(zhí)行效果。這種以項目化分配、鏈條式落實、組團式配合、立體式督查的就業(yè)管理模式可以簡化二級學院的就業(yè)工作、保證就業(yè)質量。
3.2深化校企合作，多方開拓就業(yè)市場
市場建設是就業(yè)工作開展的重要保障。高職院校除了依托地理優(yōu)勢，二級學院可實行“全員化”的就業(yè)工作模式，從上至下，全體教師應主動聯(lián)系單位，通過自己的人脈資源聯(lián)系企業(yè)推薦學生就業(yè)，另外也要重視校友資源，通過學生的口碑穩(wěn)定和拓展就業(yè)市場。
為進一步提高畢業(yè)生就業(yè)質量，通過深化校企合作，根據(jù)二級學院中各個專業(yè)挑選畢業(yè)生和企業(yè)反饋都不錯的用人單位進行分門別類定向維護。同時，根據(jù)目前國家職教的發(fā)展規(guī)劃和趨勢，推行現(xiàn)代學徒制，為今后就業(yè)模式的創(chuàng)新與改革提供有力保障。
3.3以“全人教育”為目標，構建立體化就業(yè)教育體系
學院實施“全人教育”。所謂“全人教育”是一種全方位的教育，它強調“融滲”策略。即它強調要化整為零、循序漸進地積少成多，通過分階段、分模塊的開展就業(yè)教育，使學生達到“專業(yè)―通識”的平衡。按照各年級學生的思想特點和對就業(yè)問題的思考深度，確定課程內容與重點，按年級、分層次地提供多種類型的課程。具體來說，是以課程為主體，講座為補充，活動為載體、個性化咨詢指導為延伸的立體化就業(yè)教育體系。
課程上主要根據(jù)學生層次和教師的專長，形成以雙師型教師為團隊的“職業(yè)大講堂”，此外，輔導員教師根據(jù)不同年級、不同內容開展綜合素質教育課，主要包括心理健康教育、安全教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導等課程。
開展就業(yè)講座，可邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)大師進行講座。其中優(yōu)秀畢業(yè)生主要側重根據(jù)自己的親身經歷引導在校學生樹立良好的就業(yè)觀，企業(yè)大師主要側重于行業(yè)發(fā)展的趨勢和技術前沿進行專業(yè)講座，同時也采用訂單班形式，讓企業(yè)高管走進課堂，脫離課本，有的放矢給學生介紹實際工作所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
活動上可采用五個結合，即就業(yè)教育活動與專業(yè)教育相結合，在入學之初通過了解自己的專業(yè)來進行職業(yè)規(guī)劃；與思想政治教育結合，通過實施大學生思想政治教育的項目化運作，在體悟式主題教育活動中開展就業(yè)教育；與社會實踐結合，在大學生實踐活動中推行“寒暑假社會實踐計劃”，組織學生到將來可能從事職業(yè)的生產一線，集中開展社會實踐；與科技創(chuàng)新活動結合，通過導師制開展學術科技創(chuàng)新活動，激發(fā)學生學習、研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的興趣；與安全教育結合，每一名畢業(yè)生上崗前都要進行安全教育，與父母聯(lián)系告之該生就業(yè)狀態(tài)，并簽訂安全就業(yè)協(xié)議書。
3.4開展就業(yè)幫扶措施，設立個性化咨詢指導
根據(jù)學院畢業(yè)生群體的不同特點，可將畢業(yè)生分為五種類型：即具有強烈升學意愿學生、具有強烈就業(yè)意愿且就業(yè)方向明確學生”、具有強烈就業(yè)意愿但就業(yè)方向不明確學生、就業(yè)意愿和就業(yè)方向模糊學生、特殊學生（包括心理問題、家庭問題、經濟問題、學業(yè)問題等四類），針對不同類型的畢業(yè)生設立個性化咨詢指導，提供不同的幫扶和服務，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的實際狀況，對其提供“一對一”的指導，為每一名畢業(yè)生建立就業(yè)狀況檔案，對尚未落實就業(yè)的學生實施“一對一談心，一對一指導，一對一推薦、一對一服務”，不忽略任何一名學生，不放棄任何一分努力，最大限度實現(xiàn)畢業(yè)生順利、充分就業(yè)。
3.5以跟蹤為手段，推動就業(yè)工作良性循環(huán)
高職院校應當把握契機，立足本地實際，將畢業(yè)生就業(yè)與地方經濟建設緊密結合起來，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、畢業(yè)生在崗表現(xiàn)、企業(yè)滿意度等是衡量一個專業(yè)、一所學校教學水平的一面鏡子。通過跟蹤調查畢業(yè)生和用人單位，了解畢業(yè)生就業(yè)質量情況，探索和完善高職院校的人才培養(yǎng)模式，充分考慮專業(yè)設置的合理性和社會對人才的需求情況，建立畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤調查的長效機制，以調查數(shù)據(jù)為依據(jù)促進教育教學改革；立足于長遠，改革人才培養(yǎng)模式以促進和提升畢業(yè)生就業(yè)質量。
參考文獻
[1] 王瑞君.基于提升就業(yè)質量的高職院校就業(yè)工作模式研究[J].價值工程，2015（07）：214-216.
1.認識不足，重視不夠。安全關乎學生切身利益，但有些學校對安全教育的重視程度不夠，人員經費投入不足，制度機制不健全，沒有將其納入學生個人成長教育體系中。學校相關部門對于安全教育的重視不夠，學生本人對安全教育的主觀認識不足，普遍認為侵害一般不會發(fā)生在自己身上，沒有給予足夠的重視，缺乏主動性和必要的安全防范技能。
2.內容單一，缺乏系統(tǒng)性。目前安全教育大多停留在法律法規(guī)、消防安全、財產安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等傳統(tǒng)安全教育內容，缺乏對新型國家安全的認識。教育形式上缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃，大多以講座、班會、主題報告、圖片展、宣傳等零散形式為主，重事后處置，輕事前預防。
3.重宣傳說教，輕實質效果。當前的安全教育形式多以知識宣傳、說教為主，缺少創(chuàng)新，無法吸引學生的注意力，缺乏對安全意識與安全技能的培養(yǎng)和鍛煉，導致學生即使具備相應的安全知識，在面對真實侵害時，仍缺乏必要的應變能力和安全防護技能。
二、完善安全教育課程體系
1.建立各部門共同協(xié)作的安全教育體系。安全教育課程不只是保衛(wèi)部門的職責，學生工作、教務、宣傳、實驗室、后勤、信息等職能部門和各學院都應參與進來，統(tǒng)籌協(xié)調課程設置，將課程納入學校整體教學體系。此外，從促進學生個人成長、提升學生綜合素質的角度看，還應將安全知識、技能等內容列入學生綜合素質考評。
2.建立專業(yè)化的師資隊伍。建立由“保衛(wèi)干部、輔導員、心理學教師、學校醫(yī)護人員、專業(yè)教師和行業(yè)專家”構成的教師隊伍。保衛(wèi)干部作為學生安全教育的一線輔導人員，應結合實踐經驗，加強理論研究，通過發(fā)生在學生身邊的真實案例，幫助學生理解和掌握安全知識技能。輔導員具有較強的責任意識、安全意識和法制意識，能作為安全教育課程的主要師資力量。在部分專業(yè)安全教育方面，專業(yè)教師可以起到良好的教育教學作用。派出所民警、交警、消防隊員、特種行業(yè)技術人員等行業(yè)專家也是安全教育專家，可作為師資補充，定期為學生提供專業(yè)安全知識宣傳和實踐機會。
3.豐富安全教育內容。大學生安全教育的內容應與時俱進，傳統(tǒng)的財產安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全已經無法滿足現(xiàn)實的需要，國家安全、網絡安全、求職安全、社交安全、隱私安全等問題日益突出，這部分內容應納入安全教育體系。
三、以學生需求為導向，開展有針對性的安全教育
1.安全防范是學生成長的基本技能。當前高校對大學生能力的培養(yǎng)，大多注重溝通、協(xié)調、組織、執(zhí)行等發(fā)展性技能，對安全防范這類生存性技能較少關注。從馬斯洛需求層次理論講，安全需求是個人生存和發(fā)展的重要基礎，也是學生應對未來社會變化的重要保障。應將安全技能作為大學生成長成才的重要內容，融入大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎等課程體系，使學生意識到安全技能是個人必修的生存技能。
2.發(fā)揮各部門的安全教育作用。加強對大學生安全教育的指導、協(xié)調和監(jiān)督，從教育目標、教學管理、師資隊伍建設、課程體系、教學考核、信息反饋等方面建立制度，健全和完善大學生安全教育的運行機制。學校各部門要根據(jù)各自的職責，發(fā)揮職能作用。保衛(wèi)部門側重治安、消防、交通等；后勤部門側重食品衛(wèi)生、交通運輸、防災減災等；宣傳部門側重于信息安全、網絡安全等；學生社區(qū)中心側重于宿舍安全、應急避險等內容。
3.根據(jù)不同學生特點，調整安全教育內容。第一，港澳臺、華僑學生和留學生。這部分學生在文化背景、生活習慣、生源地法律法規(guī)等方面各不相同，尤其是留學生，對于中國大陸地區(qū)的情況了解不多，很容易受到外來不安全因素的影響。對這部分學生，需要結合其特點、文化、習慣等因素，開展有針對性的教育宣傳活動。第二，家庭經濟困難學生。加強校外兼職、網絡兼職防騙、人身安全方面的宣傳，由于這部分學生家庭經濟比較困難，往往希望通過兼職補貼日常生活，但缺乏生活經驗和自我保護意識，容易上當受騙，甚至造成人身傷害。第三，新生。新生剛剛脫離家長獨自生活，缺乏生活經驗和防范常識，是最容易受到侵害的群體。應注重新生防范意識的養(yǎng)成，加強防騙防盜等安全宣傳。第四畢業(yè)生。畢業(yè)生即將走出校園，需要學習必要的求職安全和生活安全知識，此時的教育應以幫助學會排除安全隱患，適應社會生活為主。
4.關注受害學生的狀況。侵財案件中，許多學生因財物損失受到嚴重打擊，甚至用來償還貸款和學費的錢全部被騙。這類案件如果處理不好，很容易發(fā)生“二次傷害”，這種傷害有可能針對自己，比如：心理健康問題，自傷自殘；或者傷害他人，由受害人變成加害人。所以，在受理學生案件之后，要及時做好學生心理疏導，防止二次傷害。
四、探索安全教育新形式
一、學校領導高度重視，領導班子認真學習縣、局關于創(chuàng)建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創(chuàng)建工作領導小組，結合學校實際情況，共同商議制訂了《菅莊小學創(chuàng)建“平安校園”實施方案》和《社會治安綜合治理工作計劃》，制定和完善了相關安全制度，實行了平安創(chuàng)建責任制和安全責任追究制。
二、積極懸掛創(chuàng)建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、手抄報、廣播等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創(chuàng)建的。積極組織教師學習文件精神，營造平安創(chuàng)建的良好氛圍，對本校11個中隊所開展的安全教育主題隊活動進行了調研，學校向每一位學生家長發(fā)出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。
三、每周堅持升國旗和國旗下講話，學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安教育，認真做好班晨會記錄。
四、學校與每位班主任、教師及家長簽訂了創(chuàng)建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識。并與學?？己讼鄴煦^，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。
五、通過開展“平安校園創(chuàng)建我也有責”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊活動調研聽課活動。
六、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節(jié)假日，向家長發(fā)放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創(chuàng)建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業(yè)性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲廳房、舞廳等未成年人禁止入內的場所。針對畢業(yè)班學生的特點，學校開展了爭做合格畢業(yè)生的主題教育活動，引導學生遵紀守法，刻苦學習，爭取以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)畢業(yè)。及時召開了畢業(yè)班學生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學生走好青春期的生活、學習道路。
七、結合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動，與消防大隊取得聯(lián)系，為全體老師進行了消防安全知識講座。
八、重視學生和老師的法制教育，衛(wèi)生紀律教育，行為養(yǎng)成教育，聘請相關人員進行了法制教育和衛(wèi)生健康教育。加強對學生的法制教育，邀請派出所指導員胡傳偉同志作法制講座，通過家長學校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發(fā)揮法制副校長的作用，邀請了司法公安相關同志進行了預防青少年年違法犯罪的法制報告,不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德》，并能嚴格執(zhí)行。
