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時間：2023-12-04 10:53:37
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改革開放以來,隨著工業(yè)化進程的不斷推進,我國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的改變,機械化程度明顯提高,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了可喜可賀的成就。盡管如此,我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然是典型的勞動密集型產(chǎn)業(yè),以家庭為單位,小面積經(jīng)營。這種一家一戶分散經(jīng)營生產(chǎn)方式,包括種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)均需在單位面積投入大量的勞動力,且以低水平、重復(fù)為主,很難形成規(guī)?；图s化,造成資源的極度浪費。既不適應(yīng)不斷提高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素水平和社會化分工的要求,也無法應(yīng)對日益增加的市場風(fēng)險,更不利于農(nóng)業(yè)科技進步。盡管農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程促進農(nóng)民收入增加、生活水平提高,但導(dǎo)致大量農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)向城市,造成農(nóng)戶兼業(yè)化和村莊空心化現(xiàn)象。不但不能從根本上解決傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式效率低下的問題,反而導(dǎo)致城鄉(xiāng)收入差距逐漸拉大,影響“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”3者共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.2農(nóng)產(chǎn)品流通和市場建設(shè)有待優(yōu)化
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè),尤其是農(nóng)產(chǎn)品的流通和市場建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。目前我國市場農(nóng)業(yè)還處于發(fā)展完善階段,市場信息不能及時、準確地在供需雙方交換,生產(chǎn)不能與市場相適應(yīng);產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)化分工錯亂,不符合現(xiàn)代化市場的需求;儲運加工系統(tǒng)不暢,導(dǎo)致“賣難”問題十分突出。這些問題都大大地抑制了廣大勞動者進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的積極性。
1.3糧食安全與食品安全令人擔憂解決好我國13億人口的吃飯、穿衣問題,始終是黨和政府的頭等大事。作為一個全球性話題,糧食與食品安全受到國際社會的廣泛關(guān)注。隨著全球氣候變暖的加劇帶來的極端氣候,導(dǎo)致糧食大面積減產(chǎn)及病蟲害問題,始終威脅著我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當前,隨著分子生物學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,轉(zhuǎn)基因已走出實驗室,成為動植物育種的常規(guī)手段。通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的新品種,正逐步侵入和占領(lǐng)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國家,我國同樣未能幸免。盡管該技術(shù)在提高產(chǎn)量、抗逆及抗病蟲害方面比傳統(tǒng)作物有著巨大的優(yōu)勢,但是其安全性卻無法準確評估。轉(zhuǎn)基因作物的大面積推廣,不僅危害食品安全,更不利于我國種質(zhì)資源和生物多樣性的保護。食品安全問題直接關(guān)系到廣大人民群眾的健康和生命安全,影響到經(jīng)濟的健康發(fā)展和社會的和諧平穩(wěn)。當下食品安全問題層出不窮,屢禁不止。這些接連不斷發(fā)生的事件,引發(fā)了黨和政府對食品安全問題高度關(guān)注。
2農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
我國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)擁有悠久的歷史和曾取得過令人矚目的輝煌成就。18世紀以來,西方以實驗為基礎(chǔ)的現(xiàn)代科技體系引領(lǐng)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向,生命科學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新,尤其是數(shù)量與分子遺傳學(xué)技術(shù)的進步,極大地促進了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與變革。我國用了近半個世紀,尤其是改革開放后的30年,依靠自己的力量,不斷努力進步與創(chuàng)新,極大地提高了農(nóng)業(yè)科技水平和綜合競爭力。盡管我國人口增加了2.4倍多,但糧食產(chǎn)量由1949年的1億t多,增加到5.9億t,其增長速度遠遠超過人口增長。
3農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在新農(nóng)村建設(shè)中的作用
3.1穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
農(nóng)業(yè)發(fā)展是“三農(nóng)”建設(shè)的基礎(chǔ),而科技創(chuàng)新更是社會發(fā)展的第一推動力。創(chuàng)新是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的根本特征,從,這一制度創(chuàng)新,徹底改變了我國農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工程——超高產(chǎn)作物選育、現(xiàn)代化的畜禽育種技術(shù)、應(yīng)對各類自然災(zāi)害的重大工程等,通過高科技手段不僅使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性的改變,更提高了對環(huán)境的適應(yīng)和抵御自然災(zāi)害的能力。“種瓜得瓜,種豆得豆”,這是古人總結(jié)出的一句老話,從中反應(yīng)出了優(yōu)良品種的重要性。在生命科學(xué)爆發(fā)式發(fā)展的推動下,尤其是經(jīng)典數(shù)量遺傳學(xué)與分子遺傳學(xué)相結(jié)合促成了現(xiàn)代化的作物、畜禽選育技術(shù)。高密度芯片和深度測序技術(shù)的出現(xiàn),不僅使科技工作者更方便地定位疾病和生產(chǎn)相關(guān)候選基因,其衍生出的全基因組選擇技術(shù)在作物、畜禽育種領(lǐng)域的應(yīng)用大大縮短了世代間隔、加快遺傳進展,極大地降低了育種成本。而應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進行抗病、抗逆育種,使得自然環(huán)境較惡劣的地區(qū)進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為可能。被譽為我國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的“兩彈一星”——黃淮海平原旱澇鹽堿綜合治理更是應(yīng)用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技手段,在黨和各級政府協(xié)同努力下重點針對鹽堿障礙耕地淡水匱乏問題,改善種植結(jié)構(gòu),改良工程和農(nóng)藝措施,選育耐鹽抗旱新品種,綜合利用咸水和雨水資源對這一飽受旱澇、鹽堿和風(fēng)沙危害的地區(qū)開展大規(guī)模的綜合治理和開發(fā)。其產(chǎn)生的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效應(yīng)不可估量,在社會主義新農(nóng)村建設(shè)熱潮中起到了先鋒模范帶頭作用。
3.2推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程
（3）如何適時地掌握建筑材料市場價格的問題和如何通過信息化管理來更好解決這個問題由于建筑材料在建筑工程中占據(jù)了半壁江山甚至更多，穩(wěn)在核心位置，所以在我們的造價工作中要求每個技術(shù)人員必須要了解各種材料的價格。而建筑產(chǎn)品所具有的龐大性、多樣性、復(fù)雜性，使得建筑材料具有多樣性并且其材料價格隨著時間變化明顯。近年來，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，建筑材料市場空前繁榮，建筑材料的種類大大增加，建材市場價格也處于大幅度的波動中，并且有大量的新型材料不斷出現(xiàn)。但每個造價技術(shù)人員的個人精力是有限的，所以這時候及時地掌握和了解各種建筑材料的價格就成了一個比較困難的問題，這就要求造價技術(shù)人員必須依托建筑材料的信息化管理，才能更好的解決這個問題。建筑材料價格問題如何通過信息化管理來解決呢？筆者認為現(xiàn)在建筑材料的信息可以依托不同的平臺，傳統(tǒng)的解決方案是單位和技術(shù)人員多訂閱一些建筑專業(yè)報紙、雜志、建筑材料的價格信息、材料指導(dǎo)價等，掌握建筑材料的一些新變化、新動態(tài)、新趨勢外，必要時還應(yīng)該要親自深入到建筑市場，了解建筑材料的價格。
而我們?yōu)榱艘酶斓亓私饨ㄖ牧系膬r格信息，現(xiàn)在我們也可以與時俱進地充分地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，目前作為建筑材料信息化平臺的一個網(wǎng)絡(luò)實際應(yīng)用，已經(jīng)有很多網(wǎng)絡(luò)運營商集成了數(shù)量龐大的建材供應(yīng)商，并提供在網(wǎng)絡(luò)上給建材商和建設(shè)單位直接進行交流的平臺，并且對于會員使用單位提供在其網(wǎng)站上交易的各種材料的報價，因此可以適時地了解到材料的市場價格。另外，現(xiàn)在由于電子商務(wù)迅速發(fā)展，因此通過一些大型的建材交易平臺也可以很及時地查詢建筑材料的價格。而作為每個建設(shè)單位和施工單位及工程咨詢單位而言，也應(yīng)該根據(jù)本單位的人力、物力、財力，由各部門分工協(xié)作盡可能地建立起本單位的建筑材料信息平臺和詢價渠道供本單位使用及交流所用。
特別是建設(shè)單位和審計單位在建設(shè)過程中審核變更材料簽價認價和在決算審核過程中審核材料決算價格時，要充分地利用本單位和各方面的資源進行全面審查，以實事求是為原則，相關(guān)管理部門的項目主管和技術(shù)人員積極配合，控制好建筑材料的價格，并對此工作建立完善的信息管理系統(tǒng)進行記錄和管理，使建設(shè)資金支付合理、不流失、不浪費。另外，建設(shè)單位也要特別注意在招投標環(huán)節(jié)控制好建筑材料的價格，并將此作為重點?，F(xiàn)在建設(shè)單位的建筑工程通過招投標選擇施工單位后，如無特殊變更等情況，工程決算中的材料價格必須執(zhí)行投標單價。因此在招投標環(huán)節(jié)，建設(shè)單位或工程咨詢單位在給出招標控制價時就必須控制好建筑材料的價格。建設(shè)單位和招標單位對于圖紙設(shè)計深度和材料招標的要求要盡可能地明確詳細，有相關(guān)的參考品牌和型號，確保各施工單位公平競爭，這樣就可以很好地控制招投標環(huán)節(jié)的建筑材料價格。對于建設(shè)單位而言，對一些價值大，對工程質(zhì)量和各方面效果影響重大的材料，還可以選擇甲供，由建設(shè)單位專門組織專業(yè)人員進行市場調(diào)研和考查，進行公開招投標選擇質(zhì)優(yōu)價廉的供貨商，有效地降低工程成本。
（4）現(xiàn)場管理和現(xiàn)場變更簽證等在傳統(tǒng)管理中存在的問題和用信息化管理的解決方案施工期間往往由于現(xiàn)場和施工過程中發(fā)生的一些具體情況需要處理會出現(xiàn)很多現(xiàn)場簽證及設(shè)計變更，如果對現(xiàn)場簽證和設(shè)計變更沒有事先的考慮和施工過程中的重視，常會出現(xiàn)隱蔽工程的記錄不詳盡，簽字手續(xù)不健全，對簽證的控制不嚴格，這樣很容易提高工程決算價格，增加工程。另外對于受到地質(zhì)資料、地質(zhì)條件、技術(shù)條件和建筑材料等的影響而發(fā)生變化的工程設(shè)計，這些都要做好記錄和變更的確認，并辦理相關(guān)的手續(xù)。由于在整個施工過程中現(xiàn)場簽證的數(shù)量較多，因此無論是建設(shè)單位和施工單位都必須要對簽證進行分類管理，手工的資料管理在查找比較困難，而且如果需要隨時了解目前工程已發(fā)生的變更總計這方面數(shù)據(jù)也會比較困難。因此在這簽證管理這個工作上，我們可以適當?shù)剡\用一些先進的項目投資管理控制的軟件進行整個項目的簽證變更管理工作。
在運用項目投資管理控制的軟件之前，應(yīng)該首先要加強和落實對簽證的管理流程的工作?，F(xiàn)場簽證包括設(shè)計變更聯(lián)系單和實際施工確認簽證、主體工程中的隱蔽工程簽證，其中主體工程中的隱蔽簽證尤為重要，這種工程事后根本無法核對其工程量，所以必須是在施工的同時，畫好隱蔽驗收記錄，手續(xù)要完整。同時為了明確建設(shè)單位與施工單位的經(jīng)濟責任，加強工程項目簽證認價和造價的審核工作，應(yīng)當完善施工資料和做好現(xiàn)場簽證工作。人員更是要認真分析設(shè)計變更、技術(shù)措施等的合理性及準確性，取得第一手真實可靠的證明材料，收集所需的各種文件、合同圖紙、數(shù)據(jù)、變更簽證等，并征求各方意見，根據(jù)實際情況核實，做到實事求是，每項簽證簽字之前，都必須要做好預(yù)算，并根據(jù)做好的預(yù)算報請相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)批示，原則上變更簽證涉及的金額越大，就應(yīng)報更高一級的領(lǐng)導(dǎo)審批，以防在簽證過程中出現(xiàn)失控現(xiàn)象。
簽證和現(xiàn)場管理在信息化管理方面的發(fā)展方向是將所有關(guān)于項目的人力、物力、資金等的資源安排和平衡計劃全部錄入項目投資管理控制的信息系統(tǒng)，其中的工程進度、合同管理和簽證管理只是整個系統(tǒng)中的一小部分功能模塊，整個系統(tǒng)還有前期計劃、竣工銷項模塊，還設(shè)置了很多部門模塊，有財務(wù)部、項目部、審計部、資產(chǎn)管理部、設(shè)備采購部等，完全可以在系統(tǒng)中實現(xiàn)動態(tài)實時地管理施工過程中的施工成本。
錄入軟件的這些項目資源的信息包括合同和現(xiàn)場管理及簽證等都將形成永久的檔案記錄，每一個事項和程序執(zhí)行的時效和責任人及分級審批的信息隨時查找都非常方便，程序可根據(jù)具體管理流程進行設(shè)置，分別由不同職級的專業(yè)人員和管理人員進行審批，這些所有的處理流程都將記錄在項目投資管理控制的信息系統(tǒng)中，這樣有效地杜絕了簽證管理中出現(xiàn)的相關(guān)人員失職和拖拉的現(xiàn)象，并且所有與本項目有關(guān)的信息和資源都全部地放置在項目投資管理控制的信息系統(tǒng)的信息平臺上了，實現(xiàn)全方位控制監(jiān)管，并且這些信息都可設(shè)置分級開放，相應(yīng)職級的人才能看到相應(yīng)的職級的信息，很好地實現(xiàn)分級管理。
科學(xué)技術(shù)的使用已成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助方向，多媒體技術(shù)便于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動有意注意。數(shù)學(xué)課堂中利用多媒體技術(shù)教學(xué)能使一些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情境，這樣大大降低了學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生更容易接受。如，教學(xué)九年級拋物線上的動點問題時，用傳統(tǒng)教學(xué)手段的話，由于以靜態(tài)為主，很難在黑板上將這種復(fù)雜的現(xiàn)象展示出來，更不用說借助情境來分析。多媒體使抽象的動點問題很形象直觀地呈現(xiàn)出來，學(xué)生很容易地接受知識，對解決問題起到了事半功倍的作用，從而樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。
二、教師與多媒體技術(shù)
教師要適應(yīng)時代，發(fā)展自我，不斷更新教育觀念，明確自己課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，組織、指導(dǎo)學(xué)生以多種形式進行學(xué)習(xí)活動；要重視教學(xué)對象，以學(xué)生為主體；要把教學(xué)變?yōu)閷W(xué)教，把教材變?yōu)閷W(xué)材，把教案變?yōu)閷W(xué)案。另外，教師要有較高的業(yè)務(wù)知識；教師要有的放矢地運用多媒體組織學(xué)生進行教育活動，既要加強能力培養(yǎng)，又要傳授必要的數(shù)學(xué)知識。教師要盡力做好每一個課件。多媒體教學(xué)課件制作工作量較大，周期長，要花很多時間進行構(gòu)思。有時設(shè)計一個既能突出課題，又能自然地導(dǎo)入新課的課件，要花很長的時間，不斷地修改，直到滿意為止，這一切都要教師為課間的制作付出艱辛的勞動。
多媒體技術(shù)的運用把課堂教學(xué)立體化。教師既是策劃者、制作人，又是演員，隨時為學(xué)生提供服務(wù)。教學(xué)過程中，利用多媒體進行演示，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課堂活動氛圍更加活躍。
三、學(xué)生與多媒體技術(shù)
計算機是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一門綜合性很強的學(xué)科，在我國教育、企業(yè)等領(lǐng)域廣泛運用，隨著人們生活水平的提高，計算機在給人們生活帶來了極大的便利。在社會發(fā)展日新月異的推動下，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，計算機科學(xué)與技術(shù)也應(yīng)該順應(yīng)時展的潮流，不斷實現(xiàn)現(xiàn)代化應(yīng)用，來滿足社會生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钏琛?/p>
1 我國計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展中面臨的問題
1.1 計算機操作人員業(yè)務(wù)技能有待提高
隨著世界一體化的加深，全球交流與合作得到了充分的體現(xiàn)，計算機科W與技術(shù)也得到了人們的廣泛關(guān)注，因而加入計算機行業(yè)的人員也逐年增加。計算機技術(shù)作為高科技的一種，對操作人員的業(yè)務(wù)水平有較高的要求，除了具備豐富的專業(yè)知識外，還需要相應(yīng)的經(jīng)驗做支撐，加上計算機科學(xué)與技術(shù)瞬息萬變，對于一些計算機基礎(chǔ)知識相對較差的人員來說，會大大增加其操作和應(yīng)變的難度，尤其是在現(xiàn)代化領(lǐng)域中的運用，會給工作帶來諸多不便。從目前來看，我國計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展還停留在初步探索的階段，有待深入和進一步研究。
1.2 計算機信息安全存在較大問題
在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息處在一個透明公開的環(huán)境下，信息和數(shù)據(jù)在傳輸和交流的過程中由于缺乏相應(yīng)的管制，容易受到病毒和黑客的攻擊，導(dǎo)致信息安全問題出現(xiàn)。在現(xiàn)代化應(yīng)用中，計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度。然而在這方面，我國并沒有相應(yīng)的政策對其做到有效的監(jiān)督和管理，這對社會輿論環(huán)境和個人隱私起到非常不利的影響。另一方面，計算機是一種高科技，容易被不法分子利用，通過計算機科學(xué)與技術(shù)，進而對廣大民眾實施違法犯罪行為。而且隨著技術(shù)不斷更新，不法分子的行騙方式更是花樣百出，給人們的人身和財產(chǎn)帶來很大的危害。
1.3 計算機體系發(fā)展不完善
由于計算機科學(xué)與技術(shù)在我國還處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此在現(xiàn)代化運用上還沒有形成一個較為完整的體系，近年來，隨著現(xiàn)代化進程的加快，計算機科學(xué)與技術(shù)呈現(xiàn)出多樣發(fā)展的局面，種類也越來越多。在發(fā)展的過程中難免存在較多競爭的現(xiàn)象出現(xiàn)，在受到不同利益的制約下，這種競爭的關(guān)系會逐漸惡化，最終在計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的道路上形成較大的阻礙。
2 計算機科學(xué)與技術(shù)現(xiàn)代化運用的具體對策
2.1 提高計算機操作人員的業(yè)務(wù)能力
在各個行業(yè)和領(lǐng)域中實現(xiàn)計算機現(xiàn)代化運用的時候，計算機操作人員應(yīng)該以足夠的專業(yè)知識儲備以及熟練的操作經(jīng)驗做支撐。尤其是在教育行業(yè)，由于我國整體計算機科學(xué)與技術(shù)水平比較低，更需要專業(yè)性和操作性強的技術(shù)人才來對從事計算機學(xué)習(xí)的人員進行教育和培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)期間，應(yīng)該充分考慮到培訓(xùn)內(nèi)容的操作性和難易程度與現(xiàn)代化運用相匹配，確保培訓(xùn)所學(xué)與計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展同步，滿足發(fā)展中的基本要求。其次，計算機操作人員在實踐應(yīng)用上應(yīng)該針對具體的問題以及技術(shù)重點進行深刻的鉆研，在專業(yè)人員的指導(dǎo)和協(xié)助下，使計算機操作人員的業(yè)務(wù)能力得到較快提升。另外在計算機科學(xué)與技術(shù)現(xiàn)代化運用中，應(yīng)該采取正確的操作方式，避免因為不正當操作，引起系統(tǒng)癱瘓或者更嚴重的后果，只有在計算機操作中運用先進的技術(shù)和正確的方式，才能保證計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代化運用中發(fā)揮更大的效果。
2.2 改善計算機信息安全問題
身處信息化時代，計算機科學(xué)與技術(shù)在給社會生產(chǎn)與人們生活帶來便利的同時，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些不利的影響。在現(xiàn)代化運用上，計算機科學(xué)與技術(shù)的能為企業(yè)帶來很多實惠，在企業(yè)生產(chǎn)、銷售、財務(wù)管理等部門都有其突出的作用，提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，帶來經(jīng)濟的增長，是現(xiàn)代企業(yè)中必不可少的一部分。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的普及運用改變了人們很多生活方式和生活習(xí)慣，比如人們在網(wǎng)上消費越來越頻繁。在這種形勢下，計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全就變得尤為重要，需要相關(guān)部門針對這類危害網(wǎng)絡(luò)安全的行為進行嚴厲的打擊，同時個人也應(yīng)該規(guī)范對計算機網(wǎng)絡(luò)的使用，避免在現(xiàn)代化運用中出現(xiàn)漏洞，從而給病毒和黑客帶來可乘之機。
2.3 完善計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用體系
在現(xiàn)代化運用上，計算機科學(xué)與技術(shù)體系的完善，能有效保證計算機技術(shù)保持良性的發(fā)展，避免惡性競爭的產(chǎn)生。因此需要建立一整套完善的計算機應(yīng)用系統(tǒng)，首先應(yīng)該從計算機技術(shù)研發(fā)人員著手，注重人員的素質(zhì)培養(yǎng)，在實際的工作中樹立他們正確的理念和價值觀，同時注重企業(yè)文化的宣傳教育工作，使他們能夠保有相同的使命感和責任心，通過廣大計算機技術(shù)研發(fā)人員的努力，并在一個共同目標的驅(qū)使下，使計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展能夠滿足社會和廣大用戶的需求，在確保質(zhì)量和性能的前提下，積極改善服務(wù)理念，真正實現(xiàn)計算機科學(xué)與技術(shù)整個體系的進步，更好地運用于現(xiàn)代化的方方面面中。
3 結(jié)語
綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的全面發(fā)展，計算機科學(xué)與技術(shù)運用的范圍越來越廣泛，通過計算機技術(shù)與服務(wù)的進步，能夠在現(xiàn)代化領(lǐng)域中發(fā)揮出更大的作用，同時我國計算機科學(xué)與技術(shù)也將得到持續(xù)快速的發(fā)展。
參考文獻
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作者簡介
[中圖分類號]G808.1[文獻標識碼]A
1研究目的
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)伴隨著人類文明不斷進步，為人們認識和改造世界帶來了極大的便利，在物質(zhì)層面支持著運動技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，運動訓(xùn)練的科學(xué)研究水平也取得了較大的發(fā)展，促進了體育運動向著更高更快更強的方向發(fā)展，帶動了運動訓(xùn)練方法、測試手段、預(yù)測選材等各方面水平的提高。因此，有人說，今后奧運會上的競爭，從一定意義上來說是當代科學(xué)技術(shù)的競爭。本文對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對運動訓(xùn)練的作用進行研究，歸納總結(jié)出這些作用的主要表現(xiàn)，結(jié)合教練員在訓(xùn)練中應(yīng)該注意的各個方面，力求使更多的教練員在運動訓(xùn)練中得到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支持，尋找提高運動成績的途徑，以促進我國體育運動科學(xué)、健康發(fā)展。
2研究方法
2.1文獻資料法
通過閱讀大量與運動訓(xùn)練相關(guān)的文獻，對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與運動訓(xùn)練之間的關(guān)系及影響現(xiàn)狀進行研究，詳細剖析兩者之間的關(guān)系。
2.2邏輯分析法
根據(jù)研究目的及研究內(nèi)容，進行歸納、演繹等邏輯分析法，對科學(xué)技術(shù)與運動訓(xùn)練的影響進行深入研究，得出相關(guān)結(jié)論。
3結(jié)果與分析
現(xiàn)代科技對運動訓(xùn)練的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
3.1能幫助教練員提高運動員選才成功率
“運動員選才選對了，就成功了一半”。選才為什么如此重要呢？現(xiàn)代研究表明：人的運動機能中有60%來源于遺傳因素，40%受制于后天外界因素的影響，通過合理的科學(xué)訓(xùn)練可以在身體發(fā)育敏感期內(nèi)激發(fā)身體內(nèi)的潛能，因此，教練員把那些遺傳因素優(yōu)越的少年兒童選之后進行科學(xué)訓(xùn)練，能打造出未來的奧運冠軍、世界冠軍。近些年來，我國也非常重視選才研究，許多專家采用大量先進儀器和科學(xué)方法，針對我國一些項目特點，對運動員的第二性征、骨齡以及發(fā)育期持續(xù)時間等相關(guān)指標的研究，制定出了田徑、游泳、體操、排球、足球優(yōu)秀運動員的身體形態(tài)、素質(zhì)、機能、心理方面的選才評定標準，可以在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上挑選出有培養(yǎng)前途的青少年，提高了選材的成功率。
3.2能幫助教練員對運動員的運動成績進行科學(xué)預(yù)測
現(xiàn)代運動訓(xùn)練中對運動技術(shù)的發(fā)展進行科學(xué)預(yù)測是訓(xùn)練科學(xué)化的重要組成部分，它伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進步。對運動技術(shù)進行科學(xué)預(yù)測，主要目的是為了研究運動技術(shù)的未來給運動水平提高帶來的影響，以便為下一步制訂運動員的技術(shù)發(fā)展規(guī)劃以及訓(xùn)練計劃提供信息，以確定研究運動最佳化規(guī)劃。深入研究運動技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，有助于提高運動技術(shù)預(yù)測的準確性。在體育領(lǐng)域進行科學(xué)預(yù)測開展時間盡管不長，但發(fā)展速度很快。國外通過運用先進的預(yù)測科學(xué)理論和方法在運動成績預(yù)測方面，已獲得較大成果。進入新世紀以來，一些體育發(fā)達國家利用收集到的運動員的各類身體素質(zhì)數(shù)據(jù)結(jié)合運動項目特點，編制出對應(yīng)的預(yù)測軟件，能夠有針對性地預(yù)測出運動員的訓(xùn)練及比賽成績區(qū)間，為下一步的訓(xùn)練比賽提供了決策依據(jù)。科學(xué)的預(yù)測是建立在科學(xué)技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的，只有運用決策學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機等綜合科學(xué)技術(shù)，才能提高科學(xué)預(yù)測的準確性，才能對制定符合比賽規(guī)律的決策部署和規(guī)劃提供高效的科學(xué)依據(jù)。具體到每場比賽中，教練員需要在賽前對對手的技戰(zhàn)術(shù)水平有充分的了解的基礎(chǔ)上才能做出正確的預(yù)測，并根據(jù)比賽的時間、場地、觀眾以及裁判員等各種因素，科學(xué)合理地制定有針對性的對策，這樣才能有備無患，掌握主動，贏得比賽。
3.3能在訓(xùn)練過程中盡快了解運動負荷和戰(zhàn)術(shù)的傳遞與反饋
反饋又稱回饋，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本概念之一。一般來講，控制論中的反饋概念，指將系統(tǒng)的輸出返回到輸入端并以某種方式改變輸入，進而影響系統(tǒng)功能的過程，即將輸出量通過恰當?shù)臋z測裝置返回到輸入端并與輸入量進行比較的過程[1]。反饋可分為負反饋和正反饋。在運動訓(xùn)練學(xué)中，運動訓(xùn)練中的信息反饋主要是指運動員完成一個技術(shù)動作后從各個方面得到的有關(guān)其動作完成情況的信息。它可分為兩種類型：即自身反饋和外部反饋。自身反饋是運動員在完成動作過程中通過視覺、聽覺、觸覺及本體運動感覺等渠道得到信息。而在這其中，視覺和本體運動感覺的作用尤為重要。運動員可以通過它得知自身肌肉的活動狀況、收縮速度、關(guān)節(jié)角度以及肢置等[2]。運動員在學(xué)習(xí)掌握運動技術(shù)時，就不會按既定目標筆直地走，往往會產(chǎn)生錯誤動作，出現(xiàn)失誤。既有錯誤動作，就有個糾正的問題，這就是反饋。實際上，沒有一個運動員在學(xué)習(xí)掌握運動技術(shù)時，不會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤動作，僅憑教練員的經(jīng)驗是遠遠不夠的。在越來越強調(diào)科學(xué)化訓(xùn)練的今天，教練員就是要在訓(xùn)練和比賽中充分研究運動員學(xué)習(xí)掌握最佳技戰(zhàn)術(shù)的“捷徑”，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段對運動員技戰(zhàn)術(shù)掌握情況進行研究，并在訓(xùn)練中和賽后對運動員各項生理指標進行測定，并將測定的結(jié)果反饋給教練員、運動員，以便下一步讓教練員根據(jù)運動員狀況制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，精確控制運動負荷和強度。
近些年來，由于大量的信息科學(xué)技術(shù)被廣泛運用在運動訓(xùn)練之中，在一定程度上促進了運動訓(xùn)練信息的傳遞與反饋的效率，從而能夠?qū)\動訓(xùn)練相關(guān)單位和人員及時提供可靠的價值信息。以訓(xùn)練中采集處理生物力學(xué)的信息為例，開始階段是用高速攝影機根據(jù)不同需要以每秒64到10 000格的速度拍攝技術(shù)動作的三維圖像，然后用電腦控制的解析裝置對膠片上的畫面進行分析，得出動作的速度、加速度、方向、角度等信息。最近國外還出現(xiàn)了一種自控耐力訓(xùn)練器，只要把運動員的有關(guān)信息及教練員的指令性信息輸入電腦，就能自動監(jiān)督運動員的訓(xùn)練負荷。負荷不足或過頭時，訓(xùn)練器便自動發(fā)出信息，便于教練員及時調(diào)整訓(xùn)練負荷。
目前，在一些體育發(fā)達國家，有條件的教練員會在訓(xùn)練過程中運用儀器設(shè)備對運動員的訓(xùn)練進行全方位的監(jiān)控。這樣教練員不但能立即掌握運動員訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種情況，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)手段檢索出運動員以往訓(xùn)練比賽的信息，以及可以進行有效對比的相關(guān)國內(nèi)外運動員的資料。此外教練員還可向電腦討教主意，幫助確定下一步訓(xùn)練內(nèi)容，大大提高了訓(xùn)練的質(zhì)量。
3.4能幫助教練員制定科學(xué)訓(xùn)練計劃提高運動訓(xùn)練效果
3.4.1能提高對運動員身體機能的科學(xué)診斷水平
運動訓(xùn)練的目的，從一定意義上講，就是通過合理的手段使運動員身體的各項機能得到提高，以便在比賽中能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，取得優(yōu)異成績。從運動訓(xùn)練學(xué)角度看，每個高水平運動員的每一次成績的大幅度提高，都會承受極大的負荷。訓(xùn)練中運動員的高負荷會與其本身機能間產(chǎn)生不平衡，據(jù)此會對運動員的身體造成局部機能功能紊亂，嚴重的可能導(dǎo)致全身機能紊亂。因此，教練員需要在日常訓(xùn)練過程中對運動員的身體機能進行科學(xué)的跟蹤診斷，而不能簡單依靠運動員自身感受或者教練員的經(jīng)驗去做判斷。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步，為教練員提供了很多先進的儀器設(shè)備，可用于對運動員的健康狀況、身體各項機能變化進行即時、科學(xué)的診斷。教練員可以在訓(xùn)練過程中運用電子遙測技術(shù)，包括遙測心率儀、遙測心電儀、遙測肌電儀、在運動生理學(xué)、生物化學(xué)的理論指導(dǎo)下，對運動員訓(xùn)練中乳酸、尿蛋白、酶、新陳代謝產(chǎn)物等各類指標進行測定等。對運動員進行訓(xùn)練中、比賽前后機能檢查測定，通過采集的數(shù)據(jù)差異，來分析運動員運動機能的變化，并通過調(diào)整更為合理的訓(xùn)練計劃以達到最佳訓(xùn)練效果。
3.4.2能對運動員的運動技術(shù)進行科學(xué)診斷
在運動技術(shù)訓(xùn)練中，教練員需要對運動員的技術(shù)進行診斷。一些技巧性較強的運動項目中，教練員需要對隊員的動作動力學(xué)特征進行分析，并且力圖在同次訓(xùn)練課上加以改進解決，使運動員能掌握自身力的信息。因此，教練員除了需要有專業(yè)的戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)之外，還需要借助專業(yè)的儀器設(shè)備以及科學(xué)的測試手段，自己或通過專業(yè)技術(shù)團隊將測量出的數(shù)據(jù)運用生物力學(xué)理論科學(xué)分析，對運動員的動作進行科學(xué)診斷。對運動員的運動技術(shù)進行科學(xué)診斷一般包括三個方面的內(nèi)容：一是對運動員在劇烈運動中的參數(shù)進行客觀測定。在日常的訓(xùn)練中，教練員通過目測或者用秒表對運動員的速度和動作進行記錄，這只能表現(xiàn)出運動員的表象，而不能反映出運動員體內(nèi)肌肉發(fā)力的狀況。現(xiàn)代訓(xùn)練中教練員采用運動生物力學(xué)原理，借助現(xiàn)代化的電子測量和視頻采集技術(shù)，通過對運動員運動過程中的各個分解動作進行分析得到數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)利用計算機進行分析處理，之后再運用到訓(xùn)練中去，對提高訓(xùn)練效果幫助很大。對運動員身體數(shù)據(jù)采集的越早、越多，對訓(xùn)練的指導(dǎo)價值越高。二是可以對運動員的運動技術(shù)進行最佳化的模擬。教練員運用統(tǒng)計學(xué)原理通過篩選采集到的各類信息中能對運動技術(shù)起到?jīng)Q定性因素的數(shù)據(jù)，對那些關(guān)鍵技術(shù)進行模擬，以起到最佳訓(xùn)練效果?，F(xiàn)代訓(xùn)練中，教練員多數(shù)還采用高速攝影機等技術(shù)手段將運動員的運動過程拍攝下來，并運用電腦對運動過程進行模擬，以方便從各類數(shù)據(jù)中得到最佳運動訓(xùn)練參數(shù)。由于人們對運動訓(xùn)練的最佳化認識不同及運動員個體差異，所以教練員在訓(xùn)練中要根據(jù)運動員個體特點進行模擬，以期達到訓(xùn)練的最佳效果。三是教練員在進行技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中也可以運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段對技戰(zhàn)術(shù)進行模擬，能最大限度提高運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平。
4結(jié)論與建議
4.1教練員要善于運用最新科技成果指導(dǎo)訓(xùn)練，確定最佳訓(xùn)練目標，提高運動成績
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展和運動訓(xùn)練水平越來越高，對運動員適應(yīng)高水平訓(xùn)練中符合能力的要求也越來越高。因此，教練員要在訓(xùn)練中盡力去引導(dǎo)運動員達到自身的生物極限，而這就需要教練員在訓(xùn)練中采用更為合理的現(xiàn)代方法。教練員要采用科學(xué)方法達到訓(xùn)練目標，以使運動訓(xùn)練最佳化。教練員根據(jù)比賽的需要和運動員身體狀態(tài)，設(shè)定系統(tǒng)定量的最佳目標，按照系統(tǒng)論原理科學(xué)劃分出訓(xùn)練的各個階段，使訓(xùn)練的整體結(jié)果服務(wù)于訓(xùn)練總體部署。訓(xùn)練中，教練員需要借助電腦等現(xiàn)代科技成果，設(shè)定出最佳的選材、訓(xùn)練負荷、技術(shù)、恢復(fù)以及運動員營養(yǎng)等各方面的最佳方案，并在訓(xùn)練中應(yīng)用實踐。這種方案應(yīng)該是定性與定量相結(jié)合的方案，可以用數(shù)學(xué)模型精確描述訓(xùn)練狀態(tài)和規(guī)律的。運動訓(xùn)練最佳化在目前雖是新的課題，需進行新的探索，但是，在一些體育強國已取得了驚人的成就。
4.2教練員要緊跟科技發(fā)展步伐，加快知識更新力度
隨著納米技術(shù)、仿生學(xué)、高速攝像技術(shù)等在訓(xùn)練中越來越多地運用，教練組成員中也相應(yīng)增加了一些非體育專業(yè)的科研人員，這對運動員訓(xùn)練周期的安排、訓(xùn)練負荷以及賽后恢復(fù)等方面提供了智力支持。在這種情況下，教練員如若還采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式和方法，肯定不能適應(yīng)培養(yǎng)高水平運動員的需求。因此，需要教練員和科研人員緊跟時展步伐，掌握盡可能多的現(xiàn)代科學(xué)知識和技術(shù)，不僅只懂得運動訓(xùn)練學(xué)，而且要掌握運動醫(yī)學(xué)、運動生物化學(xué)、運動生物力學(xué)等方面的知識。教練員的知識積累對運動員的訓(xùn)練效果最佳化將會起到至關(guān)重要的影響。運動訓(xùn)練科學(xué)化，是現(xiàn)代體育運動發(fā)展的趨勢，是運動水平迅速提高的重要前提?？梢灶A(yù)見，隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，特別是電子計算機技術(shù)滲透到運動訓(xùn)練中的各個環(huán)節(jié)，誰要想在奧運會或世界重大比賽中獲勝，就要看誰能在運動訓(xùn)練科學(xué)化上占優(yōu)勢。
參考文獻：
21世紀，人類社會進入信息化時代，“全球化的網(wǎng)上教育”已成為世界教育界的一個熱點。信息技術(shù)伴隨著教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。在化學(xué)課堂多媒體組合教學(xué)過程中，由于幻燈、投影、音響、視頻、電子白板這些媒體以聲音和圖像等形態(tài)傳遞教育信息，具有豐富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能夠具體、形象地再現(xiàn)各種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時的現(xiàn)象、情景、過程，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和微觀結(jié)構(gòu)。因而在化學(xué)課程改革中，教師可借助現(xiàn)代教育媒體，靈活運用和發(fā)揮教學(xué)技藝及方法，更快、更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生在攝取知識時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以不受時空的限制，靈活地學(xué)習(xí)知識和技能。這是以往任何形式的教學(xué)無法與之相比的，為傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)注入了一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效率。
在使用信息技術(shù)組合課堂教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，將教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、信息技術(shù)和方法等要素進行優(yōu)化組合，可在化學(xué)課堂教學(xué)中有如下收獲：
一、增強實驗可見度，滿足視覺感受與好奇心
某些課堂實驗，因儀器和條件的限制，實驗現(xiàn)象的可見度比較低。如電解水實驗，裝置中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象，只有裝置附近的幾位同學(xué)看得清楚，其他同學(xué)因看不清，無心觀察現(xiàn)象。因此，我在做電解水實驗時，除了用記號筆在試管上標明電極，還利用實物展示臺將現(xiàn)象投影。在投影下，那是一個放大了很多倍的畫面，在教室的任何地方都清晰可見，每位同學(xué)都在聚精會神地觀察兩電極產(chǎn)生氣泡的實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)束時，輔助播放仿真此實驗的Flas，在播放動畫中，可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，并適時回放。上述兩種信息技術(shù)與課堂的結(jié)合，既增強了實驗的可見度，又能不斷強化實驗現(xiàn)象在學(xué)生腦海中的印象，使每位學(xué)生都能積極參加課堂活動，同時滿足了全體學(xué)生的視覺感受和對化學(xué)實驗的好奇心。
化學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常涉及一些因錯誤操作而導(dǎo)致危險的實驗，教師往往只能口頭講解操作不當引起的后果，其實學(xué)生的內(nèi)心特別期望看見“傳說中的后果”。因信息技術(shù)的先進，我在講授這些實驗時，往往用網(wǎng)上搜索的視頻和制作的Flas將這些場景呈現(xiàn)給學(xué)生。例：實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣實驗結(jié)束時，熄滅酒精燈后將導(dǎo)管從水槽中移出，即發(fā)生了水倒吸入熱的試管使試管破裂的現(xiàn)象；一氧化碳還原氧化鐵時，先點燃酒精燈后通入一氧化碳時發(fā)生的爆炸現(xiàn)象；稀釋濃硫酸時，將水誤倒入濃硫酸時的液滴飛濺現(xiàn)象，等等。出于人的“自我保護”本能，這些危險后果的鏡頭深深印在了學(xué)生的腦海中，當然他們對這些知識學(xué)得認真，也學(xué)得更深刻。一個真實場景的再現(xiàn)刺激遠比老師千言萬語的解釋效果要好得多。
二、簡化知識，方便突破課堂重點與難點
初中化學(xué)有部分涉及微觀世界的知識，如物質(zhì)溶解過程、盧瑟福的“x粒子轟擊金原子”、原子與離子轉(zhuǎn)化時的電子得失等。微觀世界中看不見、摸不著的東西，往往是學(xué)習(xí)的重點與難點。俗話說：“百聞不如一見?！比魧⒎肿?、原子、離子這些肉眼無法觀察到的微粒呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將節(jié)省老師繁瑣的解釋。
如學(xué)習(xí)“溶解”定義時，學(xué)生無法理解物質(zhì)以“分子”或“離子”形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的概念，此時立即向?qū)W生播放“蔗糖在水中溶解”和“氯化鈉在水中溶解”的微觀動畫，動畫中展現(xiàn)了蔗糖分子的分散、鈉離子與氯離子的分散過程，學(xué)生通過觀看動畫，很容易就理解了溶解的定義。動畫中奇妙的微觀世界不但讓學(xué)生感受到了化學(xué)的神奇，也激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲。
通過課件的動態(tài)播放與講解，可使原本枯燥乏味、難以理解的知識變得生動、有趣。信息技術(shù)的使用，不但化解了課堂中的重點和難點，也加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，起到了事半功倍的效果。
三、演示危險、條件苛刻的實驗，提高課堂效率
對于一些較復(fù)雜、有危險、要求高、時間長的實驗，不適合課堂演示，則可拍成錄像，或制作動畫于課堂播放。這樣，既保證了實驗的真實性和直觀性，又便于觀察實驗現(xiàn)象，同時也提高了課堂教學(xué)效率。如課本中學(xué)習(xí)氫氣球因存在爆炸的危險，已逐步被無可燃性、無危險性的氦氣球取代這一知識時，學(xué)生對氫氣球的爆炸充滿了好奇，此時適當播放氫氣球與氦氣球點燃后的不同現(xiàn)象比較，學(xué)生對現(xiàn)象驚詫的態(tài)度將課堂氣氛推向了，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。還有在講金屬鐵銹蝕的條件時，由于實驗時間很長，短時間內(nèi)無法看到現(xiàn)象，采用錄像形式，不但縮短了時間，而且讓實驗的操作、過程、現(xiàn)象都一目了然，學(xué)生對實驗探究的結(jié)果也了然于心，教學(xué)的效果更不用說了。
四、方便學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛
課堂教學(xué)中的問與答，可讓學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋，也便于教師及時正確評價教學(xué)成效。傳統(tǒng)的提問與回答，總讓學(xué)生在課堂小結(jié)與練習(xí)時覺得索然無味，處于被動地位。新課改提倡“以人為本，以生為本”，讓學(xué)生以一個獨立的個體，帶著自己的情感、知識、經(jīng)驗、思想?yún)⑴c課堂教學(xué)。如教師在課件中設(shè)計將問題鏈接在多個編號的彩蛋中，學(xué)生挑選彩蛋的編號進行問題的回答；或者在酸堿鹽知識的整合復(fù)習(xí)課中，讓學(xué)生判斷提供的左右兩列物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)時，可用電子白板制作課件，讓學(xué)生對能相互反應(yīng)的物質(zhì)進行板書連線。軟件的功能決定了學(xué)生能將可以反應(yīng)的物質(zhì)間連線，可當學(xué)生將不能反應(yīng)的兩種物質(zhì)連接時，無法留下筆跡，同時出現(xiàn)字樣“無法反應(yīng)，找出原因”。這種游戲形式的課堂內(nèi)容鞏固，既提高了回答問題的積極性，同時也活躍了課堂氣氛。
化學(xué)實驗設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)，當出現(xiàn)各種實驗裝置的設(shè)計與組裝問題時，以往的口頭回答會讓老師與學(xué)生出現(xiàn)理解的誤區(qū)，而讓學(xué)生用粉筆繪圖，又難度大，耗時長。但用電子白板制作課件時，在幻燈片中可準備好相關(guān)實驗儀器，讓學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康呐c要求對儀器進行拖動與組裝，學(xué)生進行此項學(xué)習(xí)活動時，都躍躍欲試。積極主動參與教學(xué)過程，會讓學(xué)生感覺自己作為課堂主體的重要性，正確地組裝圖也會讓他們有成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與課堂效率。
五、圖文并茂，豐富知識面
化學(xué)是一門涉及能源、環(huán)境、材料、生物學(xué)等多方面的自然科學(xué)，初中化學(xué)教學(xué)歷來重視為學(xué)生提供豐富的感性材料，運用信息技術(shù)將化學(xué)與其他科學(xué)性學(xué)科聯(lián)系的情境展示出來。用豐富的圖片與視頻向?qū)W生呈現(xiàn)教材中沒有的科學(xué)前沿新技術(shù)與新產(chǎn)品，拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)技術(shù)的熱愛，并形成更強烈的信念：學(xué)好化學(xué)，為人類造福！
總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，正確地運用信息技術(shù)教育資源，可改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多的化學(xué)知識，使化學(xué)課堂變得更精彩，起到事半功倍的效果。但個人發(fā)現(xiàn)近年來信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用在化學(xué)課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了一些誤區(qū)，使信息技術(shù)的使用起到了適得其反的效果。
1.過分依賴課件，使用時機不恰當
先進的信息技術(shù)將教師從黑板、粉筆的束縛中解脫出來，拓寬了教學(xué)領(lǐng)域，但也增長了教師的惰性。某些教師在課堂中過分依賴課件教學(xué)，殊不知化學(xué)中涉及的基本用語書寫，必須教師親自在黑板上板書教授，而不可讓學(xué)生看課件中的印刷體；化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫，離不開教師的逐步呈現(xiàn)；基本實驗儀器的繪圖與名稱書寫，都需要老師親自板書。切不可為了節(jié)省時間和精力，而將學(xué)生的基本化學(xué)技能培養(yǎng)交給缺乏情感交流的信息技術(shù)。
課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)教師制作的課件幻燈片數(shù)量太多，無法突出課堂重點，且在使用課件時忽略與學(xué)生的交流與溝通，整節(jié)課大部分時間花在放幻燈片和讀幻燈片上，如此授課，學(xué)生學(xué)得很累，沒有興趣，收獲甚微。同樣教一節(jié)課，有的教師只使用了一張幻燈片就將課堂教學(xué)推向了；而有的教師用了三張幻燈片，教學(xué)仍顯得平淡無味。原因就在于前者注意了在使用幻燈片時學(xué)生的心理時機，而后者只按教材內(nèi)容的順序依次映示三張幻燈片，根本沒有考慮學(xué)生的心理狀態(tài)和時機。信息技術(shù)資源的應(yīng)用應(yīng)真正做到：根據(jù)教學(xué)的需求，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生減負服務(wù)。
2.以信息技術(shù)資源取代化學(xué)實驗
化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，許多知識的學(xué)習(xí)都建立在實驗基礎(chǔ)上，教學(xué)中不能盲目用信息技術(shù)等手段去替代化學(xué)實驗。在運用教學(xué)課件的同時要加強學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，信息技術(shù)資源無論做得多么逼真，畢竟只是化學(xué)現(xiàn)象的模擬，而不是真實的實驗現(xiàn)場，如果用它來代替現(xiàn)實的實驗，不利于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。同時，由于模擬實驗的條件十分理想化，而真實實驗過程中實驗條件的改變、實驗條件控制等細微變化都可能帶來實驗結(jié)果的不同。因此，信息技術(shù)資源只能輔助化學(xué)實驗，彌補實驗的不足，而絕不可取代化學(xué)實驗。
3.選擇的課件制作粗糙未注意科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性的統(tǒng)一
把多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，語文教學(xué)將面臨更加廣闊的發(fā)展空間。充分運用多媒體技術(shù)，構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)環(huán)境，必將更好地優(yōu)化教學(xué)手段。教學(xué)中，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生主動進行自學(xué)語文的同時，突破課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終形成從“局限”到“無限”，從“被動”到“主動”的新型課堂教學(xué)模式，從而切實提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)實效。
一、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生釋疑解難；提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果
（1）利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)教學(xué)，能通過情境畫面，以情激趣，使課堂教學(xué)生動、形象、直觀、感染力強，全方位地調(diào)動小學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）運用多媒體技術(shù)形象、直觀的效果，可以創(chuàng)設(shè)新穎的情境，有利于突破重點、難點。多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時空的限制，可使抽象的難以理解的知識具體化、實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，化枯燥為生動，從而化難為易。
如學(xué)習(xí)《美麗的西雙版納》，這篇課文融情于景，借景抒情，課文的重點不僅要讓學(xué)生學(xué)會優(yōu)美的語言文字，同時還要感受西雙版納的美麗。但是學(xué)生沒有親身去過西雙版納，對西雙版納沒有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的。為了平緩教學(xué)坡度，突破這個難點，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)時，有意識地運用多媒體課件這一電教媒體，播放西雙版納的植物和動物的有關(guān)資料，通過圖、文、聲、像，動、靜、快、慢構(gòu)造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的境界，并輔之以解說，活生生的畫面使學(xué)生身臨其境，進一步感受西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣，既陶冶了學(xué)生的情操，又激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
二、堅持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為重
新課標強調(diào)：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”所以，不論是哪種教學(xué)方法或策略，都應(yīng)堅持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為重。同時，新課標提出：“自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，多媒體的運用實質(zhì)是起到一個引導(dǎo)的作用。多媒體有助于開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)他們自主獲取和利用信息的能力。
例如，在《可愛的西沙群島》一課中，“讓學(xué)生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語言的同時受到語感熏陶”是教學(xué)的重點。為了突出這個重點，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我采取了小組合作自學(xué)的形式。首先，我讓每一小組的學(xué)生有感情地朗讀課文，說說通過讀課文你懂得了什么；接著，讓每一小組選擇自己最關(guān)心的海底資源，上網(wǎng)獲取這些資源的信息。學(xué)生獲取知識是在他們親自動手操作中完成的，這就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、運用多媒體技術(shù)，圖、文、聲并茂，可以提高學(xué)生觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力
為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語文課教學(xué)時結(jié)合課文，恰當?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。教學(xué)中充分利用多媒體課件技術(shù)，給學(xué)生以視覺、聽覺上形成沖擊力，學(xué)生的感官被最大限度的調(diào)動起來，從而撥動起興趣的心弦，興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí)，在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。
四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生多渠道獲取信息
在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)多渠道獲取信息，拓寬素材積累空間，促使學(xué)生建立素材“信息庫”，對素材分門別類收集，提高學(xué)生對信息的搜集、貯存、加工、處理能力。在閱讀教學(xué)預(yù)習(xí)中，采取單元整體預(yù)習(xí)的方法，利用已有資源如網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等，在作者、背景、知識、出處及相關(guān)方面查找整個單元的資料。課堂教學(xué)中，學(xué)生隨時提取適合某一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的資料并轉(zhuǎn)化成自己的語言適時補充。如：《無聲的競賽》一文中，我們以“八駿圖”引入，首先感觀徐悲鴻的大作，然后展示學(xué)生查找的其他有關(guān)資料。這樣，通過多渠道獲取的信息，使文章內(nèi)容得到進一步拓寬，徐悲鴻這一偉大的愛國畫家的光輝形象就展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)頓生異彩。有的學(xué)生閱讀時，朦朦朧朧覺得有些詞語能看懂，但對自己的理解又沒有把握，通過《現(xiàn)代漢語詞典》進行詞語意義查詢，便理解該詞語了。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)將在優(yōu)化語文教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術(shù)，能撥動學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，它以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝。
科學(xué)技術(shù)的不斷進步，使得科技對于教育教學(xué)產(chǎn)生著越來越廣泛的影響，例如與科技發(fā)展聯(lián)系緊密的微課程教學(xué)。數(shù)學(xué)是初中課程中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其主要教學(xué)手段和教學(xué)方式也在不斷地多樣化的發(fā)展著。將具有時代特點的微課程應(yīng)用于現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)出新課改的發(fā)展理念，促進課堂形式多元化，課堂內(nèi)容的豐富化。同時，教師在應(yīng)用微課教學(xué)時，應(yīng)該注意微課程的設(shè)計應(yīng)該結(jié)合初中數(shù)學(xué)課的內(nèi)容特點，符合學(xué)生普遍的趣味認知，真正有效地將微課這種新型的教學(xué)方式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生整體的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力。
一、微課程對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用
1.有效實現(xiàn)針對性教學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師選取的教學(xué)內(nèi)容通常是以課程標準下的教學(xué)重點、教學(xué)難點、及常考點和易錯點為主，選擇大多數(shù)學(xué)生相對容易接受的普遍化教學(xué)方式進行講授。整體上看來保證了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。而微課程打破了這種循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、包括學(xué)習(xí)方法等各方面的之間的差異，通過不同的微課程教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)。例如講授相似三角形這一節(jié)時，將相似三角形的判定，證明分成兩部分進行，甚至更加細化，將“各邊成比例”、“三角對應(yīng)相等”分開講授，并且對應(yīng)示例。學(xué)生也可以有針對性地依據(jù)自身的不同特點對微課程的學(xué)習(xí)有所側(cè)重。這樣的教學(xué)方式能夠更好地注意到不同的學(xué)生個體之間的差異，使得教學(xué)內(nèi)容更具有針對性。
2.有效提高學(xué)習(xí)效率
數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容從初中階段開始確實存在著知識點瑣碎繁雜、學(xué)科內(nèi)容相對抽象等學(xué)科特點，長期使用傳統(tǒng)的教師“填鴨式”地講解，會使學(xué)生對這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生失去興趣甚至產(chǎn)生倦怠。而微課程本身教學(xué)內(nèi)容簡潔精煉，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，知識點的提煉更加有效明確。能夠更加直觀地呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)教材中的學(xué)科知識，例如明確向?qū)W生展示出相似三角形的標準圖形，使得學(xué)生的接受學(xué)習(xí)過程更加形象、明確。能夠有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重難點，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地提高了教學(xué)效率。
二、微課程在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際運用
1.利用多媒體等新技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)方式多元化
微課程是與現(xiàn)代科技發(fā)展緊密結(jié)合的新型教學(xué)方式，應(yīng)該注重多媒體的使用。例如在學(xué)習(xí)相似三角形的微課程教學(xué)設(shè)計中，教師可以依據(jù)三角形高、底、角配有圖片制作相應(yīng)的PPT，同時添加相應(yīng)的動態(tài)小視頻，讓學(xué)生直觀地感受到三角形的具體形態(tài)，相似三角形之間的對比關(guān)系。再者，合適的動態(tài)效果圖也能幫助學(xué)生對具體圖形進一步的想象和理解，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)背景，從而創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，加強學(xué)習(xí)效果。課后，將微課視頻上傳到班級網(wǎng)站與學(xué)生進行交流和探討，再根據(jù)學(xué)生的一些建議進一步改進，讓教學(xué)資源實現(xiàn)有效共享。
2.保證教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)相一致
微課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的首要區(qū)別就體現(xiàn)在“微”，主要表現(xiàn)在時間的精簡上，需要把教學(xué)內(nèi)容控制在幾分鐘內(nèi)，因此，以“看”和“聽”為主的教學(xué)形式就成為了微課程設(shè)計過程中的主要因素。在知識點的選擇上一定要確保精煉有效，相應(yīng)的教學(xué)素材也必須明確的符合主題；其次，在知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中，一定要做好銜接，教學(xué)內(nèi)容之間一定要相關(guān)聯(lián)、相依靠，具有整體的知識體系。例如，在講解相似三角形時，要有將實際生活學(xué)科內(nèi)容有效結(jié)合，例如：在陽光下，房子與房子之間、樹與樹之間都會形成不同的相似三角形，在地面上成型。教師通過課件的實景展示把生活中的真實場景帶入課堂中，真正體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)上的一致性。
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）04-0050-02
伴隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化步伐也在不斷加快。大楊官營完全小學(xué)最近裝備了多媒體教室和計算機網(wǎng)絡(luò)教室，這些裝備可以說給學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了生機和活力，令人振奮和鼓舞。這些裝備為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計插上信息技術(shù)的翅膀，教學(xué)效率必然會大大提高。
運用多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)等資源，能夠開發(fā)并提供豐富的學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生實現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)，主動融入數(shù)學(xué)探究活動中。作為新課程改革實施的主要渠道，利用信息技術(shù)手段進行課堂教學(xué)，大大提高教學(xué)效益，具有十分重要的意義。
1 運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，如果教師不講策略，學(xué)生的興趣就會降低。如果為了感興趣，全部使用多媒體，那么就會喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)——數(shù)學(xué)知識的生活化。
課堂教學(xué)使用信息技術(shù)手段，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)時間，優(yōu)化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，解決教學(xué)難點等。
1.1 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境
對數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)知識較為抽象，概念的建立需要學(xué)生親身去經(jīng)歷。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，增進體驗，感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)。
例如，統(tǒng)計“你最喜歡哪種顏色”，利用多媒體設(shè)置情境：展示很多不同顏色的氣球，氣球上邊標有編號，同一個顏色的氣球有幾十個，總計有二十幾種顏色，讓學(xué)生自己探索如何統(tǒng)計喜歡紅色的學(xué)生人數(shù)，如何統(tǒng)計喜歡藍顏色的人數(shù)，等等。這樣一引入，學(xué)生之間便開始交流各自的統(tǒng)計方法，如問一問、舉舉手、排排隊、寫便條等。然后以小組為單位，選擇一種方法，進行現(xiàn)場統(tǒng)計。在這一收集、整理信息的過程中，學(xué)生能夠充分體會到統(tǒng)計的作用及統(tǒng)計方法的多樣性，逐步樹立從統(tǒng)計角度思考問題的意識。
再如，在講解有關(guān)圖形的概念時，筆者利用電子白板配套軟件制作動畫課件，上課時給學(xué)生展示相關(guān)圖片的形成過程，使數(shù)學(xué)知識變得形象生動，學(xué)生很容易理解和接受。如在講解圓柱體的概念時，筆者利用電子白板軟件平臺動畫演示圓柱體的形成過程：先畫一條豎放的直線，在這個直線的左側(cè)畫一個長方形，長方形的右邊與豎放的直線重合，讓這個長方形以該豎放的直線為軸進行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周后，讓學(xué)生觀察圖形變化，學(xué)生自然理解圓柱體是由長方形旋轉(zhuǎn)得到的。通過情景設(shè)置，學(xué)生很容易理解圓柱體的概念。
1.2 利用信息技術(shù)，豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，大大豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，它可以向?qū)W生展示豐富的課本資源，也可以展示網(wǎng)絡(luò)資源。這些課程資源可以是文字的，也可以是圖片的，還可以是視頻的或者動畫的。形象生動的課程資源，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激活學(xué)生的靈感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更簡單、更有效，大大提高學(xué)生的非智力因素。
比如，在進行一年級數(shù)學(xué)下冊“找規(guī)律”的教學(xué)時，筆者把商場開業(yè)用Flash做一個簡短的動畫，使素材中的角色能夠“說話”，那些彩色的旗、樣式各異的花籃、五顏六色的燈籠等，用鼠標單擊可以一閃一閃地引人注意，這樣就減少了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生全身心地投入觀察和思考。教師借機發(fā)問：“同學(xué)們從圖中能發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生說出彩旗、花籃、燈籠、盆花等。教師追問：“這些彩旗、花籃、燈籠、盆花是不是亂擺放的？”學(xué)生齊答：“不是。”然后教師用鼠標一一單擊，找出擺放的規(guī)律。這樣教學(xué)能引起學(xué)生的有意注意，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。
1.3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)多元化教學(xué)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間
數(shù)學(xué)來源于生活，教材為學(xué)生提供了開放式的學(xué)習(xí)情景，形成自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的整個生活世界，開闊了學(xué)生的眼界，把學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空由課堂引到生活之中，把學(xué)生的情感、合作意識等教育貫穿在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這是對舊教材的突破。因此，利用校園網(wǎng)站或者微博形式開設(shè)“我的知識樂園”“兔博士網(wǎng)站”“智慧星座”等平臺，供學(xué)生使用，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)特點，呈現(xiàn)了多種學(xué)習(xí)方式，拓展了學(xué)習(xí)空間。
2 巧用信息技術(shù)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)手段多種多樣，其中電子教室系統(tǒng)是一種較為現(xiàn)代化的教學(xué)控制平臺，它可以實現(xiàn)師生、生生隨時互動，能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性。具體操作方法是：通過電子教室系統(tǒng)，教師在教師機上演示將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時可以隨時了解每個學(xué)生的聽課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；并通過局域網(wǎng)把學(xué)生要實際操作的素材發(fā)到學(xué)生機上，讓學(xué)生在電腦上根據(jù)教師提供的素材進行探究性學(xué)習(xí)。這樣教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，實實在在提高學(xué)生的實踐操作能力。
例如，給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生在白紙上畫出方格，每個小格的邊長表示1厘米，再在這張白紙上畫出下邊的圖形：邊長是5厘米的等邊三角形；兩組對邊長度分別是7厘米和12厘米的平行四邊形；上底是4厘米，下底是8厘米，高是5厘米的直角梯形；上底為4厘米，下底為8厘米，高為5厘米的等腰梯形。這題是練習(xí)課中的，所以留作了作業(yè)?？闪钊诉z憾的是學(xué)生畫的方格很不規(guī)范，結(jié)果也錯得五花八門。筆者知道學(xué)生對信息技術(shù)較為感興趣，為何不請信息技術(shù)來幫忙呢？于是筆者把學(xué)生帶近微機室，利用電子教室系統(tǒng)進行授課，利用幾何畫板進行本節(jié)課的教學(xué)。
筆者利用電子教室演示用幾何畫板畫圖的方法，學(xué)生通過觀察、思考，掌握畫圖的方法和技巧，并有躍躍欲試的勁頭。于是筆者把題目和要求發(fā)放給每臺學(xué)生機，且設(shè)置為監(jiān)視學(xué)生機狀態(tài)。學(xué)生按照筆者的要求進行繪圖，如有問題可通過電子舉手求助。在學(xué)生繪圖時，筆者巡視學(xué)生機狀態(tài)，如有個別問題，單獨給予處理。最后對巡視結(jié)果進行客觀評價。這種教學(xué)方式，學(xué)生全員參與，興趣極高，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
3 巧用信息技術(shù)滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
方法是成功的鑰匙。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問題能力和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有益處。其中“轉(zhuǎn)化法”就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種很有效的學(xué)習(xí)方法，它能把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，復(fù)雜問題簡單化，有效突破教學(xué)難點。信息技術(shù)手段的運用，能起到“四兩撥千斤”的作用，可讓學(xué)生領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化法”的深刻內(nèi)涵。
隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，知識更新速度的不斷加快，人們獲取信息的渠道也越來越多。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式上，一塊黑板、一支粉筆已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要了，多媒體技術(shù)恰恰可以彌補這種教學(xué)上的缺陷?，F(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段正逐步走進課堂教學(xué)，并且產(chǎn)生了一定的影響，越來越顯示出它的重要性了，它和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)只依靠課本、掛圖、模型的講解，利用彩色背景、立體文字、圖形圖像、音頻視頻、動漫動畫等多種技術(shù)手段來創(chuàng)設(shè)直觀、生動、形象的學(xué)習(xí)情境，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示出它獨有的魅力，從而使教學(xué)效果最優(yōu)化，受到廣大師生的青睞。下面我結(jié)合課堂教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在生物課堂教學(xué)中的作用。
一、化微觀為宏觀
在七年級下冊的《生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)》這一章中，“細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞的分裂和分化”這兩節(jié)的內(nèi)容都是生物學(xué)科的入門和基礎(chǔ)，是重點和難點，也是微觀性的知識，對七年級的學(xué)生來說，看不見，摸不著，感到難以理解，而如果運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，效果就會大不一樣。例如在《細胞的分裂和分化》的教學(xué)中，通過多媒體課件可以逼真地演示細胞分裂過程，讓學(xué)生清晰地看到一個細胞分裂成兩個細胞的過程；通過課件中染色體不同的色彩顯示，讓學(xué)生正確理解染色體也是通過復(fù)制形成數(shù)目和形態(tài)相同的兩份，進入到兩個新細胞中，這樣把抽象的微觀知識變成清晰的宏觀知識，繼而能更好地理解分裂后的細胞中的染色體與原來的染色體為什么是一致的，也就明白了遺傳物質(zhì)在細胞前后代的連續(xù)性和穩(wěn)定性的原因了。多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中，實現(xiàn)了從微觀到宏觀的轉(zhuǎn)換，一方面可以突破微觀的限制，幫助學(xué)生理解微觀的概念，降低學(xué)習(xí)難度，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和探究能力，教學(xué)效果是傳統(tǒng)教具無法比擬的。
二、化靜態(tài)為動態(tài)
生物體的生命活動過程往往是教材的重點和難點，比如在生物教材中種子的萌發(fā)、血液循環(huán)、人體的呼吸、食物的消化與吸收、人體的發(fā)育，等等，都是復(fù)雜的生命活動。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往無法把這些復(fù)雜的過程講得透徹，只能用語言、板書和掛圖給學(xué)生講解，常常把復(fù)雜的、動態(tài)的生命活動分解成一組組靜態(tài)的圖片。由于初中生年齡小、認知能力差，再加上教師“填鴨式”的講解，對他們來說可能難以理解，因此這些內(nèi)容的重點不能突出，難點無法突破，學(xué)生就像霧里看花，嚴重削弱了學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)告訴我們，活動事物的刺激感要比靜止的更被人認知，更容易加深印象。在多媒體教學(xué)中就可以運用三維立體、視頻、動漫動畫等載體化虛為實，化靜為動，把這些靜止的狀態(tài)變成活動的狀態(tài)，讓學(xué)生可以看到清晰、生動的圖片和圖像，使得知識的表達更加形象和準確，幫助學(xué)生可以更好地理解和記憶，并且不容易遺忘，從而達到事半功倍的效果。
三、化抽象為具體
在生物教學(xué)中，有些內(nèi)容比如人體的呼吸、新陳代謝、植物的光合作用都是十分抽象的，學(xué)生對這些內(nèi)容的理解無從下手，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方法陳舊，教師只能按照教學(xué)掛圖和課本對學(xué)生進行灌輸，學(xué)生對這些抽象性的內(nèi)容聽不懂，所以就沒有興趣去聽，無法理解這些復(fù)雜的生理過程，這樣就嚴重影響了學(xué)生的思維能力和探究能力。教師可以運用多媒體技術(shù)，在課下認真?zhèn)湔n，從網(wǎng)絡(luò)上查找一些有關(guān)的教學(xué)課件，進行多次加工整理，并且運用到教學(xué)課堂上去，這樣就會收到很好的教學(xué)效果。比如在講《人體的呼吸》這一節(jié)時，可以先一邊講解一邊展示課件，讓學(xué)生觀察人體在吸氣和呼氣時肋骨位置的變化、膈的位置的變化，分析胸廓容積大小變化的原因，以及胸廓容積的變化與氣體吸進和呼出的關(guān)系，用慢放或定格的方法演示出人體的呼吸這種生命活動的全部過程，把這種抽象的、難懂的內(nèi)容變得直觀、生動、易懂，既形象逼真，又一目了然，從而降低了抽象思維的坡度，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)教學(xué)的直觀性，易于學(xué)生接受。
現(xiàn)在的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍有一種怪現(xiàn)象，那就是他們經(jīng)常說的一句口頭禪：“我是中國人，不能學(xué)英語，誰要學(xué)英語，就是賣國賊”。這種怪現(xiàn)象流行于好多學(xué)生中，給部分學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來很大的負作用，這種怪現(xiàn)象不及時解決會對當前的英語學(xué)習(xí)者帶來很大的危害，做為一個英語工作者，這個問題必須要解決，而且要下大力氣解決。目前，信息技術(shù)已越來越廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中，信息技術(shù)的發(fā)展為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑提供了新的可行性。
1 打好正確的語音基礎(chǔ)
隨著當今科學(xué)技術(shù)的進步和我國經(jīng)濟實力的增加，現(xiàn)在大多數(shù)地方的學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，學(xué)校教室的條件極大的改善了，各個教室都安裝了多媒體設(shè)備，在多媒體教室中，教師可借助于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施來創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。在英語中，“聽說讀寫”的技能是英語教學(xué)中最基本，也是最重要的技能，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也就是通過這幾個方面來提升英語學(xué)習(xí)的水平。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的要求，有計劃有步驟地在每節(jié)課中安排學(xué)生聽配套磁帶、光盤中的原文對話，讓學(xué)生接觸到正確的語音語調(diào)，力求有良好的語音基礎(chǔ)。對多媒體設(shè)備的綜合利用可以有效地創(chuàng)建英語教學(xué)的氛圍，開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生們自然而然地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)到地道純正的英語。
2 培養(yǎng)語言交流功能
信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的運用可以促進兒童英語語音的發(fā)展，教師要根據(jù)學(xué)情，利用信息技術(shù)進行直觀教學(xué)，使學(xué)生在上課過程中體驗到信息技術(shù)給他們帶來的便利性。通過信息技術(shù)營造的教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)所在的情境感到有話可說，這能加強和鍛煉他們說英語的語感。一位美國語言學(xué)家曾經(jīng)指出：“語言的最高境界不是掌握語言形式，而是掌握語言形式以完成語言交流功能。”在英語課堂對學(xué)生進行口語訓(xùn)練時，教師若能借助電教媒體形聲畫并茂的特點，加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說的能力，通過多媒體本身的便利性，來加強對他們讀、聽、視、說多種形式的訓(xùn)練，實踐證明，只有多聽才能提高學(xué)生的聽力，在提高他們聽力的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)他們說的能力，而說的能力的培養(yǎng)往往需要一定的場景，也就是環(huán)境，為了營造輕松的口語練習(xí)環(huán)境，教師就要有計劃地運用多媒體創(chuàng)設(shè)各種說的情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，使他們在這種環(huán)境中有話可說，能夠放開自己拘謹?shù)囊幻?，產(chǎn)生想主動說、積極說的感覺，只有產(chǎn)生這種感覺學(xué)生的語感才有可能培養(yǎng)出來。也容易說出地道的英語，就能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在社會上說英語的人很多，但是好多人說的英語很蹩腳，他們往往會說出中國人聽不懂，外國人也聽不懂的蹩腳英語，為了提高學(xué)生說出一口地道的英語，還必須要多看，這也是不可缺少的環(huán)節(jié)。與英語配套的教學(xué)影片、教材視頻以及英文原版的影像資料非常豐富，通過多媒體的視頻播放軟件組織學(xué)生多次觀看英語視頻，視頻中的語言材料來源于生活，貼近生活實際，學(xué)生從心理上更容易接受這種日常會話。學(xué)生對英語語音的模仿能力得到進一步訓(xùn)練，多媒體最大的優(yōu)點在于把視聽說完整的融合在一起，學(xué)習(xí)英語最直接的方法就是一聽二看三模仿，從視聽說各個方面進行練習(xí)。小學(xué)生要想把英語說得準確，一定要遵循聽說領(lǐng)先，讀寫跟上這個原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，它將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，接下來課進行得很順利。語言是有生命的，我們應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常在用中學(xué)，在學(xué)中用的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
