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時(shí)間：2023-12-17 15:13:55
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1關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力
新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是獲取知識(shí)和技能的活力因子。這種活力來(lái)源于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情和態(tài)度,即通常所說(shuō)的學(xué)習(xí)情感。積極的情感能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,幫助他們提高學(xué)習(xí)的興趣。由此可見(jiàn),營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍環(huán)境,一方面,能夠體現(xiàn)新課程英語(yǔ)教學(xué)的人文性教學(xué)理念;另一方面,能夠能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。
在英語(yǔ)課程教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,能夠有助于提高課堂教學(xué)的有效性。這些方法主要有:(1)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,營(yíng)造一種輕松、活潑、民主的教學(xué)氛圍,充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和思維;(2)尊重學(xué)生的生命價(jià)值尊嚴(yán),積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)思維模式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和積極性;(3)利用合作探究方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神和問(wèn)題探究能力;(4)構(gòu)建和諧的師生交流暢通渠道,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
2 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力
英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是能夠讓學(xué)生在任務(wù)問(wèn)題教學(xué)的引導(dǎo)下,能夠進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)探究,讓學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到充分地展現(xiàn),這樣的教學(xué)模式,不僅能夠體現(xiàn)課程教學(xué)的有效性和實(shí)用性,還能夠更好地優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程和方法。
筆者以為,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,可從以下幾方面入手:(1)設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目的,讓學(xué)生能夠進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí);(2)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù);(3)鼓勵(lì)學(xué)生在解決任務(wù)的過(guò)程中,不斷地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等方面學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練;(4)注重課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),以此來(lái)為學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用提供展示平臺(tái)。
3注重學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)思維模式
新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略,不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
在英語(yǔ)教學(xué)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),主要體現(xiàn)在:(1)鼓勵(lì)學(xué)生在遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的前提下,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法;(2)引導(dǎo)運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)感進(jìn)行探究問(wèn)題,以此來(lái)培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;(3)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),以此來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行反思,以此來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
例如,在《牛津初中英語(yǔ)》7B Unit 6 Pets的“Reading A Poems and pets”教學(xué)中,筆者通過(guò)如下的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)思維,提高他們的學(xué)習(xí)策略:(1)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,并能夠歸納出文章的大意,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;(2)要求學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考表達(dá),并能夠注意以下核心詞匯:the cleverest animal、camp out of sticks、like to fight、best friend、a rabbit hutch;(3)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)探究的方式來(lái)培養(yǎng)他們的交際學(xué)習(xí)策略;(4)要求學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)情況予以積極評(píng)價(jià),以此來(lái)培養(yǎng)他們的反思調(diào)控學(xué)習(xí)策略。這樣的教學(xué)思維模式,一方面,能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高他們的學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知能力;另一方面,能夠活躍課堂教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。
綜上所言,新課程初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體性作用,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣,以幫助他們獲取更為豐富的英語(yǔ)知識(shí)和技能。這也正是新課程初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性所必需的,也為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)
[中圖分類號(hào)] R161.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-7210（2014）07（b）-0153-06
人口老齡化已經(jīng)成為全球化問(wèn)題，是21世紀(jì)人類社會(huì)的共同挑戰(zhàn)。毋庸置疑，人口老齡化問(wèn)題也擺在了我國(guó)政府和社會(huì)的面前，且有愈演愈烈之勢(shì)。2010年第六次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，我國(guó)60歲以上老人人口已達(dá)1.77億，占全國(guó)總?cè)丝诘?3.26%，比2000年上升2.93個(gè)百分點(diǎn)，其中65歲及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91個(gè)百分點(diǎn)。目前我國(guó)人口老齡化的比例還在上升，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的公報(bào)顯示，2012年我國(guó)60歲以上人口已占總?cè)丝诘?4.3%[1]。據(jù)預(yù)測(cè)，到2015年，我國(guó)老年人口將超過(guò)2億[2]，到2050年我國(guó)老年人口總數(shù)將超過(guò)4億，老齡人口比例將達(dá)到30%以上[3]。人口老齡化直接引起流行病學(xué)框架結(jié)構(gòu)的變化，具體表現(xiàn)為心腦血管疾病、糖尿病、呼吸道疾病等慢性疾病的大量發(fā)生和流行。老年人是各種慢性非傳染性疾病的最主要患病人群。我國(guó)2008年第四次國(guó)家衛(wèi)生服務(wù)總調(diào)和2009年原衛(wèi)生部公布的衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年報(bào)數(shù)據(jù)顯示，65歲以上老年人中，常見(jiàn)慢性病的患病率為64.54%[4]。在黨的十提出“建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)”的大背景下，以及報(bào)告中指出的“要積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，大力發(fā)展老齡服務(wù)事業(yè)和產(chǎn)業(yè)”[5]，為老年人體育工作指明了方向。特別是在我國(guó)特有的人口國(guó)情下，研究老年人的日常生活方式是否健康、科學(xué)，對(duì)這一群體生命質(zhì)量的保持和提升、更好地踐行“體育即民生”就顯得尤為重要。
在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，老年人在社會(huì)融合的過(guò)程中面臨著很多的阻礙，而生命質(zhì)量的高低與老年人口問(wèn)題有著最為緊密的關(guān)系。老年個(gè)體能否合理利用自身?yè)碛械母鞣N社會(huì)資源，達(dá)到自我內(nèi)在的和諧以及與社會(huì)環(huán)境的和諧，使晚年生活過(guò)得更有尊嚴(yán)和體面，在我國(guó)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)下，就顯得尤為重要。然而中國(guó)老年人的生命質(zhì)量產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？為什么體育可以提升老年人的生命質(zhì)量？體育又是如何去提升老年人生命質(zhì)量？基于此，本研究對(duì)目前我國(guó)老齡化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出積極的干預(yù)對(duì)策，旨在為提高老年人的生命質(zhì)量、加強(qiáng)社會(huì)的和諧穩(wěn)定提供借鑒與參考。
1 生命質(zhì)量的概念及老年人生命質(zhì)量的影響因素
1.1 生命質(zhì)量概念的界定
1.前言
20世紀(jì)70年代，國(guó)外醫(yī)學(xué)界將社會(huì)學(xué)生活質(zhì)量概念引入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，提出了與健康相關(guān)的生命質(zhì)量概念。生命質(zhì)量亦稱生活質(zhì)量或生存質(zhì)量，是相對(duì)生命數(shù)量而言的一個(gè)概念，目前比較一致的看法是：生命質(zhì)量是對(duì)由個(gè)人或群體所感受到軀體、心理、社會(huì)各方面良好適應(yīng)狀態(tài)的一個(gè)多維度綜合測(cè)量，它包括健康的客觀狀態(tài)和主觀滿意程度兩個(gè)方面。
在倡導(dǎo)“以人為本，創(chuàng)建和諧社會(huì)”的歷史新時(shí)期，關(guān)注每一個(gè)人的生活狀況，是政府的責(zé)任。體育教師作為教師群體中的一員，他們承擔(dān)著提高學(xué)生體質(zhì)的重要責(zé)任，但由于受一些傳統(tǒng)觀念的影響，體育教師成為學(xué)校中的“另類”，在整個(gè)教育體系里地位“超低”。本文對(duì)泉州地區(qū)體育教師的生命質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查研究，旨在探究出影響體育教師生命質(zhì)量的重要因素，為進(jìn)一步提高體育教師的生命質(zhì)量提供理論參考。
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
泉州地區(qū)30所中學(xué)的350名體育教師。
2.2研究方法
2.2.1問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)體育教師的實(shí)際，參照世界衛(wèi)生組織（WHO）生存質(zhì)量測(cè)定量表簡(jiǎn)表（WH OQOL―BREF）L3，自制針對(duì)體育教師健康的生命質(zhì)量問(wèn)卷。問(wèn)卷包括心理、獨(dú)立性、社會(huì)、環(huán)境領(lǐng)域等方面。問(wèn)卷要求回答在從事體育教學(xué)近三年以來(lái)的生活質(zhì)量情況。問(wèn)卷中的正式測(cè)試題的分值分為5個(gè)等級(jí)，按照對(duì)健康有利的程度或滿意程度，由低到高分別計(jì)1―5分，并填寫(xiě)自我評(píng)估百分制得分，整個(gè)問(wèn)卷共40小題。正式調(diào)查前，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)后，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。
2.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
將問(wèn)卷結(jié)果應(yīng)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3.生命質(zhì)量影響因素分析
3.1總體分析
影響體育教師生命質(zhì)量總分的因子較多（見(jiàn)表一），有待遇、職業(yè)的社會(huì)地位、學(xué)科的地位、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、傷病、對(duì)職業(yè)的信心、工作量、業(yè)余生活，生活態(tài)度等，其中影響最大的主要有待遇、職業(yè)的社會(huì)地位、學(xué)科的地位、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、傷病等。因此，應(yīng)針對(duì)以上方面進(jìn)行控制和干預(yù)，及時(shí)做出有效舉措。
3.2待遇成為影響體育教師生命質(zhì)量最主要的因素
在對(duì)一些體育教師的訪談中了解到，很多學(xué)校體育教師不擔(dān)任班主任工作，不參加晚自習(xí)看班，所以他們的待遇在教師群體中就顯得很低了。待遇差不僅給體育教師的心理帶來(lái)很大的壓力，也給體育教師的生活帶來(lái)很大的壓力，成為影響體育教師生命質(zhì)量的最主要的因素。
3.3職業(yè)的社會(huì)地位是影響體育教師生命質(zhì)量的重要因素
由于中國(guó)傳統(tǒng)教育制度的影響，新課程體育與健康改革還未在學(xué)校得到全面的重視，在很多學(xué)校體育課的教學(xué)還是以“一個(gè)哨兩個(gè)球”的“放羊式”教學(xué)為主，因此在很多人看來(lái)，當(dāng)體育教師根本不需要什么資歷，是一個(gè)“技術(shù)含量”最低的職位，體育教師則被看成“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的人。中考高考制度扼殺了學(xué)生鍛煉和娛樂(lè)的時(shí)間，從而也就降低了體育課的重要性，體育教師的作用在學(xué)生、家長(zhǎng)的眼里變得可有可無(wú)。
3.4學(xué)科間不平等的地位是影響體育教師生命質(zhì)量的重要因素
2006年高中體育課程改革全面實(shí)施，體育已成為學(xué)分最高的學(xué)科之一，2007年教育部更是提出了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號(hào)，開(kāi)展“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”，這些都足以證明體育所得到的重視。然而，長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)體育文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的缺乏，導(dǎo)致“重文輕武”的思想根深蒂固，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的升學(xué)率才是學(xué)校發(fā)展的根本。因此，許多教育改革、政策進(jìn)入操作層面后立刻煙消云散。改革已成為“行為藝術(shù)”，體育與健康課還是傳統(tǒng)的體育課，還是無(wú)法和任何一個(gè)高考學(xué)科相比擬。
3.5傷病是影響體育教師生命質(zhì)量的重要因素
傷病是困擾體育教師最大的敵人，也是影響體育教師生命質(zhì)量的重要的因素。傷病不僅影響體育教師的生理健康，對(duì)他們的身體、教學(xué)、生活也帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。在對(duì)體育教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有99.5%的體育教師曾經(jīng)受傷，35.3%的體育教師因?yàn)閭∩眢w健康受到影響。傷病已經(jīng)給很多體育教師的教學(xué)帶來(lái)影響，讓很多人無(wú)法或不敢示范動(dòng)作，同時(shí)也讓他們作為體育教師而很少參加體育鍛煉。
3.6學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是影響體育教師生命質(zhì)量的重要因素
在傳統(tǒng)觀念下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育學(xué)科是“小科”、“副科”，這在很大程度挫傷了體育教師的積極性，也造成了極壞的負(fù)面影響。很多體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不重視了，自己重視也沒(méi)用，從心理上看輕自己的工作，認(rèn)為體育教學(xué)沒(méi)有文章可做，不值得去做，自然也就不會(huì)主動(dòng)做什么，做的時(shí)候也就不會(huì)用心。這便又使有些領(lǐng)導(dǎo)更堅(jiān)信他們的眼光是正確的――“體育老師素質(zhì)差”。尤為重要的是由學(xué)科的原因影射到他們的價(jià)值觀：體育學(xué)科在學(xué)校是無(wú)關(guān)緊要的，體育教師自然也是無(wú)關(guān)緊要的。長(zhǎng)期下來(lái)體育教師真成了一些“無(wú)關(guān)緊要的人”。這便嚴(yán)重
地影響了體育教師的生命質(zhì)量。
4.小結(jié)
關(guān)注人就要關(guān)注人的生命質(zhì)量，在當(dāng)今高唱“和諧”的社會(huì)里，其中最重要的一部分就是人自身的和諧，人的生命質(zhì)量是最為重要的。本文探析出影響體育教師生命質(zhì)量的因素主要有：待遇、職業(yè)社會(huì)地位、學(xué)科地位、傷病、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程等。生命質(zhì)量的提高并非一日之功，但功在當(dāng)日，應(yīng)該多渠道、多思路地探究解決問(wèn)題的辦法。首先應(yīng)該幫助體育老師解決實(shí)際問(wèn)題，改善體育教師的待遇；其次，應(yīng)該改變世俗偏見(jiàn)，提高體育教師的地位；再次，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)一步重視學(xué)校體育工作，理解體育教師工作的艱辛，尊重體育教師的勞動(dòng)，從業(yè)務(wù)、思想上關(guān)心他們，不斷對(duì)體育教師進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化他們的事業(yè)心，增強(qiáng)其責(zé)任感。
參考文獻(xiàn)：
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［2］張寶榮，李廣宇.體育專業(yè)大學(xué)生生命質(zhì)量的影響因素［J］.體育學(xué)刊，2004，11，（5）.
醫(yī)學(xué)必須有一明確的發(fā)展方向，必須在與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)特點(diǎn)相一致的基礎(chǔ)上確定自己的醫(yī)學(xué)目標(biāo)并達(dá)到這一目的，各個(gè)國(guó)家都是如此。關(guān)于醫(yī)學(xué)目的問(wèn)題的研究和討論涉及兩個(gè)相互聯(lián)系的方面，一是確定醫(yī)學(xué)目的，二是實(shí)施醫(yī)學(xué)目的。在就此相關(guān)問(wèn)題的討論中，可能由于我們過(guò)于注重了就事論事談?wù)撫t(yī)學(xué)目的本身而脫離醫(yī)學(xué)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，也未能從理性的、更深層理論的角度去探討醫(yī)學(xué)目的更重要、更迫切而現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，有過(guò)分夸大或人為縮小醫(yī)學(xué)目的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵的傾向。這里,值得強(qiáng)調(diào)的是：確定醫(yī)學(xué)目的本身并不最重要，重要的在于如何去實(shí)施、去實(shí)現(xiàn)這一目的的整個(gè)過(guò)程，一切醫(yī)學(xué)的難題，一切分岐都存在于“如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)目的”這一現(xiàn)實(shí)過(guò)程之中。
醫(yī)學(xué)目的就其本意而言,應(yīng)該是一個(gè)整體的概念，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)展的概念，一個(gè)永恒的概念。
1.1作為整體概念的醫(yī)學(xué)目的是醫(yī)學(xué)發(fā)展方向的整體而高度的概括，無(wú)疑包括了臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)和方向。醫(yī)學(xué)目的的概括不應(yīng)面面俱到，比如像醫(yī)學(xué)目的要不要考慮優(yōu)生、醫(yī)學(xué)目的是阻止死亡還是減少死亡、醫(yī)學(xué)目的是否該把死亡與優(yōu)死列入自己的范圍等等大量生命倫理難題的討論，雖與醫(yī)學(xué)發(fā)展相關(guān)，但不應(yīng)放在整體而高度概括的層次上考慮，這些問(wèn)題并不直接涉及作為整體概念的醫(yī)學(xué)目的本身，醫(yī)學(xué)目的也無(wú)須直接回答這類問(wèn)題。醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域面臨的具體問(wèn)題，包括生命倫理難題都屬于實(shí)施和實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)目的過(guò)程中的觀念、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，主要是倫理道德觀及與此相關(guān)的政策問(wèn)題。4外，各時(shí)期醫(yī)學(xué)目的間具有直接延續(xù)性的相同主體內(nèi)容，東西方各國(guó)間的醫(yī)學(xué)目的主導(dǎo)內(nèi)容也是相通一致的，這是醫(yī)學(xué)的科學(xué)和本質(zhì)厲性所決定的。事實(shí)上，就整體概念的醫(yī)學(xué)目的而言，經(jīng)典科學(xué)的醫(yī)學(xué)定義，醫(yī)學(xué)作為特殊領(lǐng)域的特征和它所作用的特定范圍都已明白體現(xiàn)了整體性醫(yī)學(xué)目的思想。
1.2醫(yī)學(xué)目的是一發(fā)展的概念。就是說(shuō)，作為整體概念的醫(yī)學(xué)目的，反映著一個(gè)時(shí)期或醫(yī)學(xué)發(fā)展階段的內(nèi)涵，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、醫(yī)療新技術(shù)的不斷應(yīng)用和人們對(duì)疾病、死亡、健康等醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)的提高以及相應(yīng)價(jià)值觀變化。醫(yī)學(xué)目的的內(nèi)涵會(huì)擴(kuò)大、發(fā)展，使之更符合社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)的要求和醫(yī)學(xué)對(duì)人類社會(huì)健康的不可替代作用。中國(guó)各個(gè)時(shí)期所制定的醫(yī)學(xué)發(fā)展方針和目標(biāo)，無(wú)論是50年代、70年代、還是80年代后，對(duì)中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展中所起的作用功不可沒(méi)，其中所存在的不少問(wèn)題如技術(shù)落后、管理水平低、醫(yī)院自身活力差等問(wèn)題隨著改革開(kāi)放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制引入，新醫(yī)學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用、管理機(jī)制的完善、公眾對(duì)衛(wèi)生與健康認(rèn)識(shí)和需求的增加正逐步得以改善.但隨之而來(lái)也出現(xiàn)了醫(yī)學(xué)以往從未曾遇過(guò)的新矛盾、新問(wèn)題，如醫(yī)藥衛(wèi)生資源的短缺，醫(yī)藥費(fèi)用不斷增加，醫(yī)療分配不公問(wèn)題突出，以及涉及高新技術(shù)運(yùn)用、生命質(zhì)量、生與死等相關(guān)的倫理難題，的確需要審視一下原有醫(yī)學(xué)目的在新時(shí)期所表現(xiàn)的局部的不足和實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)目的所帶來(lái)的新的特點(diǎn)方法和新的思維觀念。醫(yī)學(xué)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展一樣，呈現(xiàn)其自身發(fā)展的規(guī)律性，丨日的問(wèn)題、丨日的矛盾解決了，醫(yī)學(xué)向前邁進(jìn)一步，然而同時(shí)新的矛盾、新的問(wèn)題仍會(huì)出現(xiàn)。所以說(shuō),作為發(fā)展概念的醫(yī)學(xué)目的始終會(huì)隨醫(yī)學(xué)的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步而不斷完善。
1.3醫(yī)學(xué)目的是一個(gè)永恒的概念，就是說(shuō)，作為醫(yī)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵和作用，永遠(yuǎn)把追求以提高生命質(zhì)量為基礎(chǔ)的個(gè)人和人類的健康，維護(hù)、增進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力為終極目的。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)宏觀醫(yī)學(xué)目的的確定毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)以強(qiáng)調(diào)人的生命質(zhì)量為基礎(chǔ)的健康為中心任務(wù)。醫(yī)學(xué)這種本質(zhì)作用和醫(yī)學(xué)責(zé)任的歷史延續(xù)性、醫(yī)學(xué)為人類健康眼務(wù)的世界性共同承諾也足以證明這一點(diǎn)。這是醫(yī)學(xué)目的的高度概括的、永恒的核心。醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域所要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)、所要面對(duì)和解決的大量現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)難題無(wú)一不是圍繞這一核心而展開(kāi)。
2.醫(yī)學(xué)目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程是一個(gè)倫理觀指導(dǎo)、制約的過(guò)程
確立一個(gè)合理醫(yī)學(xué)目的相對(duì)容易，而達(dá)到醫(yī)學(xué)目的要求的過(guò)程則要困難得多，醫(yī)學(xué)目的的確定雖然重要，怛不是根本。故此，醫(yī)學(xué)目的的討論我們不應(yīng)過(guò)多地在諸如由誰(shuí)確定醫(yī)學(xué)目的、怎樣確定醫(yī)學(xué)目的內(nèi)容、怎樣確定醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域具體目的等醫(yī)學(xué)目的本身淺層次的就事論事，而要把重點(diǎn)和焦點(diǎn)集中在醫(yī)學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的理論基礎(chǔ)，尤其是集中在與哲學(xué)社會(huì)倫理有關(guān)的觀念、價(jià)值方而的探討=回顧這10多年來(lái)對(duì)醫(yī)學(xué)有關(guān)難題的探討，我們不難看到，在對(duì)醫(yī)學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)生命質(zhì)量、充分利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技成果為人民健康眼務(wù)、尊重和倡導(dǎo)科學(xué)死亡標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)調(diào)病人利益第一、社會(huì)效益優(yōu)先等認(rèn)識(shí)上能基本達(dá)成共識(shí)，但在涉及醫(yī)療市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高技術(shù)運(yùn)用、優(yōu)生學(xué)、死亡標(biāo)準(zhǔn)與安樂(lè)死、老年人口等方面具體問(wèn)題的實(shí)踐中卻遇到大的阻力、矛盾重重。問(wèn)題就在于，看待這些問(wèn)題過(guò)程并不是由于確定了醫(yī)學(xué)目的就可一了百了、萬(wàn)事大吉的。醫(yī)學(xué)目的本身并不能回答這些問(wèn)題，而是在于我們，尤其是政府和衛(wèi)生決策者對(duì)醫(yī)學(xué)、生命、生命質(zhì)量、健康、醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用等問(wèn)題的正確理解，需要一種科學(xué)的、唯物主義的理解，這屬于價(jià)值觀的問(wèn)題,屬于哲學(xué)倫理觀的問(wèn)題。
我們討論醫(yī)學(xué)目的所面對(duì)的大量現(xiàn)實(shí)醫(yī)學(xué)問(wèn)題，特別是一直困擾我們的大量的醫(yī)學(xué)難題都存在于實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)目的的過(guò)程之中，都圍繞怎樣看待生命和生命質(zhì)量，如何達(dá)到高生命質(zhì)量的健康這一核心，這些問(wèn)題都是醫(yī)學(xué)中的倫理學(xué)問(wèn)題。也就是說(shuō)，醫(yī)學(xué)目的討論主要涉及醫(yī)療實(shí)踐倫理學(xué)問(wèn)題，作為醫(yī)療實(shí)踐和醫(yī)療實(shí)踐倫理學(xué)，不能忽視理論指導(dǎo)的重要性。否則，價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變就成為不可能。這就需要我們一是要掌握辯證唯物主義和歷史唯心主義的世界觀、方法論以確立正確的醫(yī)學(xué)科學(xué)觀.自然社會(huì)觀和生死健康觀；二是要具備直接指導(dǎo)醫(yī)學(xué)具體實(shí)踐的基本醫(yī)學(xué)倫理思想，以明辨是非正誤。說(shuō)到底，醫(yī)學(xué)目的實(shí)施過(guò)程是一個(gè)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)指導(dǎo)、K約下的醫(yī)學(xué)實(shí)踐過(guò)程。
以辯證唯物主義和歷史唯物主義為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)倫理思想的集中體現(xiàn)就是現(xiàn)代意義上完整科學(xué)理解的醫(yī)學(xué)人道主義。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人道主義這一指導(dǎo)思想和理論框架下認(rèn)識(shí)和討論醫(yī)學(xué)目的，這才真正抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
然而，對(duì)面向21世紀(jì)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人道主義這一醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要理論的研究和實(shí)際應(yīng)用，我們的衛(wèi)生決策部門(mén)，我們的醫(yī)學(xué)理論工作者乃至整個(gè)衛(wèi)生醫(yī)學(xué)界卻一直沒(méi)有予以足夠的重視，僅把這一思想理論作簡(jiǎn)單片面的、停留在醫(yī)生對(duì)病人個(gè)體同情關(guān)心的理解而已，忽視了其內(nèi)涵和發(fā)展。人道主義的醫(yī)學(xué)卻忽視對(duì)醫(yī)學(xué)人道主義的研究,這是令人遺博的事。這樣，面對(duì)高速發(fā)展的醫(yī)學(xué)，面對(duì)大量不斷出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)難題，自然使我們?cè)人_定的醫(yī)學(xué)目的，也使傳統(tǒng)理解的醫(yī)學(xué)人道主義陷入困境之中。
因此，醫(yī)學(xué)目的討論首先要對(duì)醫(yī)學(xué)人道主義現(xiàn)實(shí)本質(zhì)、現(xiàn)代內(nèi)涵和發(fā)展理論進(jìn)行深入的研究，以此去裁定現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的實(shí)踐。醫(yī)學(xué)人道主義的核心是維護(hù)一切與醫(yī)療有關(guān)的人的價(jià)值。其主體內(nèi)涵包括尊重每一個(gè)病人的生命及價(jià)值、人格和蕁嚴(yán)以及享有平等的醫(yī)療與健康的權(quán)利，注重醫(yī)學(xué)對(duì)社會(huì)利益及人類健康利益的維護(hù)。這里指的人的價(jià)值包括個(gè)體人的價(jià)值,也包括群體和社會(huì)的價(jià)值，這種價(jià)值首先強(qiáng)調(diào)的是人的生命質(zhì)量和健康價(jià)值以及社會(huì)、人類生命健康的價(jià)值。生命質(zhì)量和健康是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人道主義所要體現(xiàn)的直接和第-位的價(jià)值。醫(yī)學(xué)目的首先就是體現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值。從此意義上講，醫(yī)學(xué)人道主義亦即醫(yī)學(xué)目的！醫(yī)學(xué)人道主義內(nèi)涵就是醫(yī)學(xué)目的所要首先確定的核心內(nèi)容，醫(yī)學(xué)目的集中體現(xiàn)的就是醫(yī)學(xué)人道主義這一理論所反映的思想。一個(gè)是醫(yī)學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，一個(gè)是為達(dá)到這一目標(biāo)而確定的觀念和原則。醫(yī)學(xué)是倫理醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理思想涵蓋醫(yī)學(xué)的整體行為之中。中國(guó)乃至世界各國(guó)醫(yī)學(xué)面臨的大量難題，實(shí)質(zhì)都是與醫(yī)學(xué)人道主義息息相關(guān)的倫理學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題都是在實(shí)施醫(yī)學(xué)目的的過(guò)程中出現(xiàn)的。對(duì)醫(yī)學(xué)人道主義這一醫(yī)學(xué)目的的指導(dǎo)思想能視而不見(jiàn)嗎？
3.在醫(yī)學(xué)人道主義旗幟下，醫(yī)學(xué)目的制定和實(shí)施必須正視醫(yī)學(xué)的現(xiàn)實(shí),符含醫(yī)學(xué)自身特點(diǎn)和規(guī)律
醫(yī)學(xué)發(fā)展I其自身特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律以及相對(duì)恒定的作用范圍，醫(yī)學(xué)目的的確定和實(shí)施不可能超越其規(guī)律和范圍。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人道主義的醫(yī)學(xué)倫理觀必須尊重醫(yī)學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用、科學(xué)意義和自身發(fā)展規(guī)律，正視醫(yī)學(xué)科學(xué)實(shí)踐中可能或必然存在的缺陷和不足。
只有這樣，醫(yī)學(xué)才能更好的面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來(lái)，對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，我們完全可以抱現(xiàn)實(shí)的樂(lè)觀主義態(tài)度。對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的醫(yī)學(xué)抱悲觀主義或脫離現(xiàn)實(shí)的理想主義態(tài)度都是不合適的。有的人總是理想化地把醫(yī)學(xué)當(dāng)作是健康社會(huì)的萬(wàn)能良方,但一旦碰到醫(yī)學(xué)發(fā)展中，尤其是醫(yī)療技術(shù)運(yùn)用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用中出現(xiàn)的問(wèn)題又束手無(wú)策，從而懷疑醫(yī)學(xué)的無(wú)能，面對(duì)矛盾和問(wèn)題，喚起人們的緊迫3和責(zé)任意識(shí)是對(duì)的。但過(guò)分夸大則走向了反面。問(wèn)題、2?盾和所謂的危機(jī)，不過(guò)是醫(yī)學(xué)發(fā)展過(guò)程中的必然而已。醫(yī)學(xué)的發(fā)展從未回避、否認(rèn)過(guò)矛盾和危機(jī),現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一天也沒(méi)有停止過(guò)向危害人類健康的疾病所作的艱苦斗爭(zhēng)，一直也沒(méi)停止過(guò)為擺脫不斷出現(xiàn)的矛盾和危機(jī)而作的不懈努力，醫(yī)學(xué)的昨天、今天和明天對(duì)世界人民健康的作用都是巨大的、不可替代的。
醫(yī)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、以技術(shù)運(yùn)用為主要手段的科學(xué)，自然要重視現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的作用，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展功在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)。至于醫(yī)療技術(shù)的濫用、藥物濫用而出現(xiàn)的種種弊端，器官移植、人工授精、基因治療等可能出現(xiàn)的負(fù)性問(wèn)題，并不是醫(yī)療技術(shù)本身的錯(cuò)，根本不存在要不要研究，要不要應(yīng)用的問(wèn)題，主要是如何正確合理應(yīng)用、如何控制應(yīng)用，掌握好醫(yī)療技術(shù)運(yùn)用的“度”的問(wèn)題，力求避免醫(yī)學(xué)技術(shù)“兩重性”中的負(fù)性影響。掌握和應(yīng)用技術(shù)的人無(wú)視醫(yī)療技術(shù)存在的負(fù)效果而濫用技術(shù)，才真正是有違醫(yī)學(xué)人道主義，才是有違醫(yī)學(xué)目的和宗旨的。
最近幾年，我國(guó)汽車市場(chǎng)得到飛速發(fā)展，各汽車廠商為在日趨激烈的汽車市場(chǎng)贏得先機(jī)，紛紛加快了新產(chǎn)品研發(fā)和投放的節(jié)奏。如何在一定的資源投入情況下，以更快的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)速度，更具有創(chuàng)新性的技術(shù)，充分滿足客戶和市場(chǎng)的質(zhì)量需求，一直是各汽車廠商研究的課題。本文通過(guò)基于產(chǎn)品全生命周期和產(chǎn)品鏈進(jìn)化論理論的研究，從質(zhì)量角度對(duì)汽車全生命周期管理( pro duct lifecycle management, PLM) 理論進(jìn)行探討：從汽車產(chǎn)品的需求分析、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、制造和銷售等全過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)來(lái)統(tǒng)籌地考慮問(wèn)題, 甚至把產(chǎn)品的整個(gè)生命過(guò)程質(zhì)量?jī)?yōu)化作為一種戰(zhàn)略的需要來(lái)加以重視。
1.產(chǎn)品生命周期理論
產(chǎn)品生命周期的概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域,是由Dean和Levirt提出的,提出的目的是研究產(chǎn)品的市場(chǎng)戰(zhàn)略。隨著時(shí)代的發(fā)展，產(chǎn)品生命周期概念從原先的終端有形產(chǎn)品,擴(kuò)展到包括服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域,包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及服務(wù)等的各個(gè)方面,即產(chǎn)品全生命周期的各個(gè)階段。
2.產(chǎn)品進(jìn)化鏈
為了提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益,企業(yè)需要從產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、使用過(guò)程和回收處理過(guò)程中的質(zhì)量反饋、產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)展和企業(yè)自身生產(chǎn)條件的變化中不斷獲取質(zhì)量改進(jìn)機(jī)會(huì),以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品平臺(tái)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn),從而滿足顧客新的需求提高顧客滿意.持續(xù)地質(zhì)量改進(jìn)使得產(chǎn)品平臺(tái)不斷進(jìn)化,形成了如圖1所示。
圖1 產(chǎn)品進(jìn)化鏈
3.基于產(chǎn)品生命周期的項(xiàng)目質(zhì)量管理模型
上海通用汽車應(yīng)用產(chǎn)品生命周期和產(chǎn)品進(jìn)化鏈的理論，將汽車新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量管理全過(guò)程，分為質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)4方面予以展開(kāi)，以外部客戶需求的實(shí)現(xiàn)為主線，將新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全過(guò)程予以有效銜接；以PQRR項(xiàng)目質(zhì)量管理評(píng)審系統(tǒng)為導(dǎo)向，將實(shí)現(xiàn)外部客戶需求轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全業(yè)務(wù)鏈過(guò)程中的內(nèi)部客戶鏈，同時(shí)將各職能部門(mén)子過(guò)程活動(dòng)轉(zhuǎn)換為新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上下游客戶需求，基于內(nèi)部客戶和外部客戶的需求，來(lái)識(shí)別整車開(kāi)發(fā)各職能部門(mén)、各環(huán)節(jié)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)入“供應(yīng)商―客戶”關(guān)系，牢固樹(shù)立“下道工序是客戶”的觀念，確保新產(chǎn)品質(zhì)量符合客戶期望如圖2所示。
3.1質(zhì)量策劃階段
客戶聲音VOC（Voice of Customer）輸入階段。通過(guò)訪問(wèn)經(jīng)銷商、客戶訪談、比對(duì)細(xì)分市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)車型等各種方式，包括獨(dú)立第三方專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，評(píng)估客戶未來(lái)需求，識(shí)別客戶滿意度特性，并結(jié)合上代產(chǎn)品問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)總結(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)，形成新項(xiàng)目客戶聲音VOC輸入，將客戶需求作為質(zhì)量策劃起點(diǎn)；應(yīng)用Benchmark標(biāo)桿管理理論設(shè)置項(xiàng)目標(biāo)桿質(zhì)量目標(biāo)；通過(guò)工程DCS零件概念設(shè)計(jì)工具，將客戶聲音轉(zhuǎn)化為工程語(yǔ)言，變成產(chǎn)品關(guān)鍵質(zhì)量特性，用于指導(dǎo)產(chǎn)品工程開(kāi)發(fā)
3.2質(zhì)量控制階段
是穩(wěn)健工程設(shè)計(jì)和過(guò)程工藝質(zhì)量評(píng)審過(guò)程。在項(xiàng)目先期有效導(dǎo)入客戶聲音VOC后，通過(guò)質(zhì)量穩(wěn)健計(jì)劃評(píng)審工具，確保客戶聲音真正落實(shí)在工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)特性和試驗(yàn)規(guī)范要求中，并將客戶聲音分解到整車各系統(tǒng)、零部件級(jí)，通過(guò)對(duì)工程解決方案的評(píng)審，應(yīng)用DFMEA和DFSS完善整車關(guān)鍵系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方案，確保工程設(shè)計(jì)滿足整車新項(xiàng)目標(biāo)桿質(zhì)量目標(biāo)；隨著工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)的開(kāi)展，同步開(kāi)展穩(wěn)健過(guò)程工藝開(kāi)發(fā)，通過(guò)建立四層次PFMEA開(kāi)發(fā)評(píng)審機(jī)制，將整車制造需求同步于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程，將產(chǎn)品關(guān)鍵特性通過(guò)PFMEA落實(shí)到工廠車間。
3.3質(zhì)量保證階段
主要是指從新產(chǎn)品數(shù)模、到進(jìn)行樣車試制直到批量投產(chǎn)階段，也是整車開(kāi)發(fā)真正從圖紙到整車集成的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們要對(duì)前期經(jīng)評(píng)審有效的穩(wěn)健工程設(shè)計(jì)、過(guò)程工藝方案，通過(guò)QAP試驗(yàn)場(chǎng)質(zhì)量評(píng)審、GCA工廠全球客戶評(píng)審、CTF模擬客戶過(guò)夜路試評(píng)審、Ride專業(yè)動(dòng)態(tài)駕駛評(píng)審、Deep Dive深度系統(tǒng)評(píng)審、穩(wěn)健工程設(shè)計(jì)驗(yàn)證、穩(wěn)健工藝PFMEA驗(yàn)證、JDPower IQS評(píng)估等實(shí)車質(zhì)量驗(yàn)證和質(zhì)量評(píng)審，確?？蛻袈曇鬡OC的有效落實(shí)；同時(shí)以客戶需求為中心，充分識(shí)別質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，并通過(guò)PRTS+質(zhì)量問(wèn)題跟蹤系統(tǒng)，將上述質(zhì)量評(píng)審發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題輸入系統(tǒng)進(jìn)行有效跟蹤，通過(guò)應(yīng)用7顆鉆石和Red-X質(zhì)量解決工具應(yīng)用，分析質(zhì)量問(wèn)題并驗(yàn)證解決方案直到有效關(guān)閉。同時(shí)PRTS+質(zhì)量問(wèn)題跟蹤系統(tǒng)中的問(wèn)題，作為產(chǎn)品進(jìn)化鏈中的輸入環(huán)，納入到客戶聲音VOC數(shù)據(jù)庫(kù)，作為客戶需求輸入下一代新產(chǎn)品。
3.4質(zhì)量改進(jìn)階段
新產(chǎn)品正式上市后將作為現(xiàn)行產(chǎn)品，通過(guò)售后客戶抱怨問(wèn)題的解決，持續(xù)提升產(chǎn)品質(zhì)量和客戶滿意度的階段。在產(chǎn)品上市三個(gè)月內(nèi)，建立了新產(chǎn)品上市早期質(zhì)量24小時(shí)快速響應(yīng)流程，通過(guò)建立跨部門(mén)快速響應(yīng)小組來(lái)支持新產(chǎn)品投放市場(chǎng)早期質(zhì)量的快速解決；通過(guò)開(kāi)展JDPower IQS調(diào)研和改進(jìn)，通過(guò)走訪調(diào)研上市初期客戶對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量的滿意度。上市三個(gè)月后， 產(chǎn)品將納入質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)流程，通過(guò)跨部門(mén)質(zhì)量改進(jìn)小組，分層次的質(zhì)量評(píng)審平臺(tái)， 快速響應(yīng)公司內(nèi)部和外部客戶的質(zhì)量問(wèn)題或報(bào)怨，提升客戶滿意度。
同時(shí)產(chǎn)品售后質(zhì)量問(wèn)題以及客戶對(duì)產(chǎn)品滿意度要求都將作為VOC客戶聲音，納入下一代產(chǎn)品的早期質(zhì)量輸入，形成產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)化鏈改進(jìn)的閉環(huán)管理，如圖3所示。
圖3 閉環(huán)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)過(guò)程
4.結(jié)束語(yǔ)
上海通用汽車從2008年起，基于產(chǎn)品生命周期理論和產(chǎn)品進(jìn)化鏈理論， 建立了項(xiàng)目質(zhì)量管理體系（模型），先后在新項(xiàng)目中高級(jí)車型新君越/新君威/邁瑞寶和科魯茲/英朗、小型車新賽歐和MPV豪華商務(wù)車項(xiàng)目上試運(yùn)行，串聯(lián)起產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全業(yè)務(wù)鏈、全過(guò)程，全生命周期，滿足內(nèi)部客戶和外部客戶要求，取得了理想效果，如圖4所示。
圖4新產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)趨勢(shì)圖
菲利普?？藙谑勘?，這本書(shū)的作者，我在網(wǎng)上查了一下他的資料，擁有39年的質(zhì)量管理和企業(yè)執(zhí)行官的經(jīng)驗(yàn)。他創(chuàng)造了“零缺陷”的概念，并創(chuàng)建了“克勞士比學(xué)院”，領(lǐng)導(dǎo)該機(jī)構(gòu)發(fā)展成為全球最大的質(zhì)量管理和文化管理變革，的教育和咨詢上市公司。
《質(zhì)量無(wú)淚》這本書(shū)，包含了一系列的管理概念和咨詢工具：質(zhì)量管理成熟度方格，零缺陷運(yùn)行系統(tǒng)，克勞士比疫苗，文化變革模型，過(guò)程管理和改進(jìn)模式，衡量作業(yè)表，問(wèn)題決絕5步法，關(guān)注客戶的教育系統(tǒng)，介紹了世界級(jí)質(zhì)量卓越表現(xiàn)模式，質(zhì)量改進(jìn)過(guò)程管理的14大步驟等，只是里面還有好多不懂的，只知道理念而不知道實(shí)際操作的，學(xué)的太膚淺。
課題研究的背景和意義
一、課題研究背景
《普通高中生物課題標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要求學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)，概念，原理，規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：要“注重學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念”。高中生物新教材在原大綱教材的基礎(chǔ)上做了很大的變動(dòng),新教材重視以生物學(xué)概念構(gòu)建知識(shí)體系。生物學(xué)科作為一門(mén)自然學(xué)科,在其知識(shí)體系中存在著大量專業(yè)性概念,僅高中生物學(xué)必修教材中比較重要的概念約有450個(gè),有具體定義的概念有近200個(gè),平均每節(jié)課中都要涉及4~5個(gè)重要概念。特別是近年來(lái)高考命題特別重視回歸課本，避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)，而是更加注重考察學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握情況。對(duì)近年來(lái)高考試卷的分析發(fā)現(xiàn)：大部分考生因?yàn)閷?duì)基本概念記憶不清，對(duì)概念的內(nèi)涵和外延理解有誤而導(dǎo)致嚴(yán)重失分，造成高考成績(jī)不理想。
二、課題研究的意義
生物的概念教學(xué)是生物學(xué)科建立和發(fā)展的基礎(chǔ),它能深刻地體現(xiàn)生物教學(xué)過(guò)程最本質(zhì)的特征。對(duì)于生物概念的正確理解和運(yùn)用，不僅有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題技能，而且能夠提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)理解生物的基本概念也是教學(xué)大綱的基本能力要求，同時(shí)搞好生物學(xué)概念教學(xué)也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此學(xué)生只有深刻理解和準(zhǔn)確把握生物學(xué)概念，才能構(gòu)建良好的生物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在考試中靈活運(yùn)用，從而達(dá)到在生活實(shí)踐中學(xué)以致用。更進(jìn)一步完成課標(biāo)提出的提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)。
課題名稱的界定和解讀
生物概念 生物學(xué)概念是人們對(duì)生物及其生理現(xiàn)象本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)。在生命科學(xué)中的許多規(guī)律、原理和方法都得借助于有關(guān)生物學(xué)概念，才能得以正確表述。
概念教學(xué) 生物學(xué)概念常以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事物的本質(zhì)和屬性.生物學(xué)概念不僅僅是屬于識(shí)記水平，它對(duì)提高學(xué)生知識(shí)水平和能力水平有重大的作用。每一個(gè)概念都有其內(nèi)涵和外延，生物學(xué)概念的內(nèi)涵是指反映生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的本質(zhì)特征;外延是指內(nèi)涵所適應(yīng)的范圍和條件.準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵和外延是掌握概念的先決條件。
研究?jī)?nèi)容 以高中生物課的全冊(cè)內(nèi)容復(fù)習(xí)為例，研究高中生物概念教學(xué)的有效復(fù)習(xí)方法。同時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的混淆概念的原因以及對(duì)部分不完善的概念進(jìn)行對(duì)比分析研究。
課題研究的步驟和舉措
一、研究思路
首先要明確生物概念教學(xué)的含義，通過(guò)閱讀相關(guān)資料全方位了解有關(guān)生物概念教學(xué)的研究現(xiàn)狀及各地各校生物概念教學(xué)實(shí)行的現(xiàn)狀。其次通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法及現(xiàn)狀，調(diào)查了解教師(主要是本校)對(duì)生物概念教學(xué)復(fù)習(xí)方法及實(shí)行現(xiàn)狀。進(jìn)而進(jìn)行分析選擇學(xué)生樂(lè)意接受且效果好的生物概念教學(xué)方法，在我校實(shí)施并推廣。從而促進(jìn)我校生物學(xué)的教學(xué)和教育質(zhì)量的提升。
二.研究對(duì)象
以我今年所帶的高三年級(jí)14班——16班學(xué)生為研究對(duì)象
三.研究步驟
第一階段 準(zhǔn)備階段(XX年5月—XX年8月)
1. 申報(bào)課題
2. 學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的知識(shí)
3. 制定開(kāi)題報(bào)告。
第二階段 研究階段(XX年9月—XX年5月)
1. XX年9月—12月：
研究高中生物學(xué)科復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的學(xué)習(xí)與理解及其教師對(duì)生概念教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略。方法是通過(guò)與教師溝通以及在學(xué)生中進(jìn)行試卷調(diào)查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的教育教學(xué)理論。在此基礎(chǔ)之上查閱資料針對(duì)問(wèn)題尋求解決的最佳辦法。
2. XX年元月：
匯總整理前期研究的相關(guān)資料 ，上傳傳課題中期總結(jié)報(bào)告。
3. XX年2月—5月：
將完善的概念教學(xué)復(fù)習(xí)策略實(shí)施到教學(xué)過(guò)程中。對(duì)部分班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)比聽(tīng)課，對(duì)比教學(xué)，試卷調(diào)查與試卷測(cè)試，總結(jié)實(shí)施過(guò)程中任然存在的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正。糾正以后再次應(yīng)用于另外一些班進(jìn)行教學(xué)，然后再對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，逐步完善，形成合理的高三概念教學(xué)復(fù)習(xí)模式。
第三階段 總結(jié)階段(XX年5月)
1、完成課題研究的結(jié)題報(bào)告。
2、完成課題研究中的各種資料的整理、統(tǒng)計(jì)工作。
3、申請(qǐng)結(jié)題，完成課題研究工作。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
一、主件：
中圖分類號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）02-0-02
引言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和創(chuàng)新管理的發(fā)展，以往串行的工業(yè)設(shè)計(jì)流程已遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何使工業(yè)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用變得十分重要。二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，產(chǎn)品并行工程設(shè)計(jì)和PLM等概念的提出為工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展有重要意義。國(guó)內(nèi)外專家認(rèn)為PLM的發(fā)展促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)信息化，但是，多數(shù)并行工程的研究應(yīng)用在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，工業(yè)設(shè)計(jì)作為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)，又參與整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，因此工業(yè)設(shè)計(jì)流程也隨著PLM的發(fā)展而變化.有必要對(duì)基于PLM的工業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行做深入研究。手機(jī)作為主要通訊工具，如何在PLM的背景下縮短產(chǎn)品生命周期、應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)變化十分必要。
一、產(chǎn)品生命周期管理對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的影響
1.文獻(xiàn)綜述
2002年美國(guó)咨詢公司CIMdata對(duì)PLM從三層含義來(lái)詮釋其對(duì)促進(jìn)信息化的重要性。即PLM是一種策略、一種理念和一系列軟件[1]。國(guó)內(nèi)學(xué)者曹陽(yáng)提出了綜合利用并行工程和工業(yè)設(shè)計(jì)使能技術(shù)，整合工業(yè)設(shè)計(jì)串行過(guò)程，重構(gòu)工業(yè)設(shè)計(jì)并行過(guò)程的新思路。劉國(guó)豪[2]認(rèn)為加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)融入先進(jìn)管理技術(shù)系統(tǒng)的深入研究，優(yōu)化和重構(gòu)工業(yè)設(shè)計(jì)流程，有利于充分發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品集成開(kāi)發(fā)中的作用。關(guān)于PLM對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的影響，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界已經(jīng)取得了一定的成果，但是單獨(dú)把工業(yè)設(shè)計(jì)拿出來(lái)研究的還不多，不夠深入。
2.產(chǎn)品生命周期管理的含義及定位
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)品生命周期管理已經(jīng)逐漸被企業(yè)接受并蓬勃發(fā)展。產(chǎn)品生命周期管理(PLM)是一種支持產(chǎn)品全生命周期信息的創(chuàng)建、管理和應(yīng)用的技術(shù)。它強(qiáng)調(diào)對(duì)產(chǎn)品生命周期內(nèi)跨越供應(yīng)鏈的所有信息進(jìn)行管理和利用。產(chǎn)品生命周期管理是一個(gè)發(fā)展很快、比較新的領(lǐng)域，對(duì)它的定義也有不同的理解。美國(guó)著名咨詢公司CIMdata在2002年了一份PLM報(bào)告，對(duì)PLM進(jìn)行定義：(1)PLM是一種商業(yè)戰(zhàn)略，即與產(chǎn)品創(chuàng)新有關(guān)的信息技術(shù)總稱；(2)PLM是一種理念，即對(duì)產(chǎn)品從創(chuàng)建到到使用，再到最終報(bào)廢等全產(chǎn)品生命周期的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理的理念；(3)PLM是軟件產(chǎn)品，這些軟件不僅針對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，同時(shí)也包括產(chǎn)品數(shù)據(jù)在生產(chǎn)、營(yíng)銷、采購(gòu)、服務(wù)和維修等部門(mén)的應(yīng)用。
3.并行工程的含義以及國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r
由于產(chǎn)品生命周期管理強(qiáng)調(diào)對(duì)全生命周期的管理，各個(gè)部門(mén)的對(duì)接變的十分重要，所以并行工程成為現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。1988年美國(guó)國(guó)家防御分析研究所完整地提出了并行工程(CE―Concurrent Engineering)的概念，即“并行工程是集成地、并行地設(shè)計(jì)產(chǎn)品及其相關(guān)過(guò)程(包括制造過(guò)程和支持過(guò)程)的系統(tǒng)方法。要求產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員從一開(kāi)始就考慮到產(chǎn)品全生命周期內(nèi)各階段的因素。并強(qiáng)調(diào)各部門(mén)的協(xié)同工作，最大限度地減少設(shè)計(jì)反復(fù)，縮短設(shè)計(jì)、生產(chǎn)準(zhǔn)備和制造時(shí)間。
目前，并行工程已經(jīng)在國(guó)外得到廣泛應(yīng)用，如飛機(jī)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械以及電子類產(chǎn)品。相對(duì)國(guó)外，中國(guó)的并行工程發(fā)展較晚，20世紀(jì)90年代，并行工程引起政府和學(xué)術(shù)界的高度重視。我國(guó)在實(shí)施新一代CIMS工程時(shí)，863主題專家組織相關(guān)專家進(jìn)行研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使我國(guó)在并行工程的理論研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面趕上世界先進(jìn)水平。
工業(yè)設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)產(chǎn)品生命周期，無(wú)論是前期的用戶調(diào)研和概念設(shè)計(jì)，還是新產(chǎn)品的造型等工業(yè)設(shè)計(jì)都發(fā)揮著重要的作用。工業(yè)設(shè)計(jì)并行工程不僅可以縮短產(chǎn)品生命周期的時(shí)間，而且可以最大限度的減少資源浪費(fèi)。工業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生對(duì)接。
4.PLM對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的影響
現(xiàn)代的工業(yè)設(shè)計(jì)流程需要適應(yīng)新管理和新技術(shù)的要求，因此工業(yè)設(shè)計(jì)是新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)。這主要是有幾個(gè)因素構(gòu)成，先進(jìn)的技術(shù)在發(fā)展；客戶的需求在變化；產(chǎn)品生命周期在縮短，研究表明[3]，在過(guò)去50年間，產(chǎn)品生命周期已經(jīng)縮短到原來(lái)得四分之一，新產(chǎn)品不再有五到十年的生命周期，甚至已經(jīng)出現(xiàn)上市一代，儲(chǔ)存一代，開(kāi)發(fā)一代的趨勢(shì)；還有就是來(lái)自國(guó)內(nèi)外的激烈競(jìng)爭(zhēng)。由于各個(gè)階段和各部門(mén)的并行，使產(chǎn)品可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡早修正，避免在產(chǎn)品生命周期后期才發(fā)現(xiàn)不足，節(jié)省成本、人力等，使產(chǎn)品生命周期時(shí)間縮短。
工業(yè)設(shè)計(jì)的信息化離不開(kāi)PLM的發(fā)展。設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)將通過(guò)PLM系統(tǒng)交換和共享產(chǎn)品數(shù)據(jù)和思路，協(xié)同完成設(shè)計(jì)工作。產(chǎn)品生命周期管理(PLM)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理(PDM)、產(chǎn)品主模型(PMM)的共同作用使產(chǎn)品生命周期的時(shí)間縮短。所有用戶可以通過(guò)PMM軟件完成他們的技術(shù)任務(wù)。PMM貫穿整個(gè)產(chǎn)品生命周期，產(chǎn)品生產(chǎn)的所有數(shù)據(jù)都包含其中。產(chǎn)品主模型的功能可用于用戶研究、概念設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作、市場(chǎng)分析、環(huán)境分析、使用分析等等。工業(yè)設(shè)計(jì)師、工程設(shè)計(jì)師、軟件工程師、廣告設(shè)計(jì)師等能夠在異域空間端對(duì)端地共享產(chǎn)品主模型技術(shù)。不同部門(mén)的工作人員并行，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理盡早發(fā)現(xiàn)、修改錯(cuò)誤，達(dá)到縮短產(chǎn)品生命周期的目的，同樣有益企業(yè)對(duì)成本的控制。
二、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)流程
1.傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)串行過(guò)程
串行工程是把整個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全過(guò)程細(xì)分成很多步驟，每個(gè)部門(mén)和個(gè)人都只做其中的一部分工作，而且是相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行的，工作做完以后把結(jié)果交給下一個(gè)部門(mén)。即從需求分析、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)一直到加工制造和裝配是―步步在各部門(mén)之間順序進(jìn)行。傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)串行過(guò)程把用戶調(diào)研、概念設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)、工藝制作、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品上市分為先后順序(如圖1)，各個(gè)環(huán)節(jié)幾乎沒(méi)有對(duì)接。工業(yè)設(shè)計(jì)的串行過(guò)程以遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今的市場(chǎng)。羅伯特.庫(kù)伯認(rèn)為速度產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和較高的盈利能力，而且速度意味著較小的意外。串行的工業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)造成材力、財(cái)力和人力的浪費(fèi)。造成用戶調(diào)研和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的脫節(jié)。
圖1 傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)串行過(guò)程
2.PLM背景下的工業(yè)設(shè)計(jì)
工業(yè)設(shè)計(jì)從用戶調(diào)研到產(chǎn)品上市，可以分為六個(gè)環(huán)節(jié)。用戶調(diào)研應(yīng)貫穿整個(gè)產(chǎn)品生命周期，各階段表現(xiàn)其不同的特征，制定出需求分析報(bào)告，由PDM軟件整理出的數(shù)據(jù)共享到虛擬的產(chǎn)品主模型中，通過(guò)PDM提供的數(shù)據(jù)和其它部門(mén)進(jìn)行并行，縮短產(chǎn)品生命周期的時(shí)間，提高效益。概念設(shè)計(jì)要和用戶設(shè)計(jì)溝通，根據(jù)用戶調(diào)研的結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行概念設(shè)計(jì)，包括新產(chǎn)品的可行性、使用環(huán)境、材質(zhì)、控制成本等，在產(chǎn)品主模型中可以和各部門(mén)交流，制定可行性分析報(bào)告，盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管，縮短產(chǎn)品生命周期的時(shí)間。3D建模階段需要使用專業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)軟件，如3DMAX、PRO/E、RHINO、ALIAS、CAD等。制定3D模型評(píng)估報(bào)告和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃表。同時(shí)，工業(yè)設(shè)計(jì)軟件需要和PLM、PDM、PMM協(xié)同工作。詳細(xì)設(shè)計(jì)，3D建模之后由設(shè)計(jì)評(píng)審反饋給建模，建模要與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)評(píng)審和硬件設(shè)計(jì)評(píng)審及時(shí)溝通，考慮操作性和審美因素等，制定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)評(píng)審記錄和硬件設(shè)計(jì)評(píng)審記錄。通過(guò)對(duì)3D模型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的修改以及硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)的溝通實(shí)施模型設(shè)計(jì)。模型設(shè)計(jì)需要通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的評(píng)審和模具制作驗(yàn)證，對(duì)其進(jìn)行修改，制定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)部和外部的記錄以及模具制作進(jìn)度表。生產(chǎn)制造受質(zhì)量監(jiān)管和成本控制，上市后的銷售直接反饋給生產(chǎn)制造。整個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)流程與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)并行，并以PLM、PDM、PMM為基礎(chǔ)，使工業(yè)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)與其它團(tuán)隊(duì)盡可能并行且以數(shù)據(jù)為依據(jù)、文檔記錄，及時(shí)對(duì)其數(shù)據(jù)和信息管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量，縮短產(chǎn)品生命周期時(shí)間，增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力(如圖2)。
圖2 PLM背景下的工業(yè)設(shè)計(jì)流程圖
三、PLM背景下的手機(jī)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究
隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為產(chǎn)品生命周期縮短、更新?lián)Q代速度換代速度加快、顧客需求多樣化、個(gè)性化。以前由于技術(shù)受限制，串行的手機(jī)設(shè)計(jì)延長(zhǎng)了生命周期的時(shí)間，現(xiàn)代的手機(jī)設(shè)計(jì)流程可分為兩種：第一種是ID，即工業(yè)設(shè)計(jì)；第二種是MD(結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì))，第一種更有利于企業(yè)和設(shè)計(jì)公司搶占市場(chǎng)。由于以往工業(yè)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之間存在矛盾，造成開(kāi)發(fā)時(shí)間變長(zhǎng)，成本隨之增加。
手機(jī)設(shè)計(jì)由多個(gè)部門(mén)和人員構(gòu)成，并且有相關(guān)技術(shù)做支持，包括產(chǎn)品生命周期管理(PLM)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理(PDM)、產(chǎn)品主模型(PMM)，手機(jī)設(shè)計(jì)制造流程大致可分為工業(yè)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、資源開(kāi)發(fā)部、質(zhì)量監(jiān)管。工業(yè)設(shè)計(jì)中的幾部分(市場(chǎng)調(diào)研、概念設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、試產(chǎn)準(zhǔn)備、產(chǎn)品上市)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)并行。項(xiàng)目管理、資源開(kāi)發(fā)部和質(zhì)量監(jiān)管要貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。項(xiàng)目管理的任務(wù)是管理項(xiàng)目的進(jìn)度和協(xié)調(diào)各部門(mén)的關(guān)系，資源開(kāi)發(fā)部發(fā)掘新材料，保證材料充足，手機(jī)開(kāi)發(fā)流程必須是一個(gè)質(zhì)量保證的過(guò)程。盡可能的使各部門(mén)之間的并行來(lái)達(dá)到最大限度縮短產(chǎn)品生命周期的時(shí)間。
結(jié)語(yǔ)
隨著傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)串行過(guò)程模式自身弊端的暴露和信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于PLM背景下的并行工程等先進(jìn)技術(shù)和理念必然會(huì)代替之前的串行工業(yè)設(shè)計(jì)流程。PLM影響下的工業(yè)設(shè)計(jì)流程已經(jīng)不僅需要和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)接，更要適應(yīng)市場(chǎng)的需求；再者，PLM不僅是一種技術(shù)，也是一種理念，對(duì)它的深入研究有利于從根本上發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品創(chuàng)新中的地位。基于PLM的工業(yè)設(shè)計(jì)流程研究有利于縮短產(chǎn)品生命周期的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)流程中的各部門(mén)對(duì)接，以此來(lái)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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一、什么是工I4.0
工業(yè)4.0概念是德國(guó)人提出的，其指的是由虛擬制造聯(lián)系實(shí)際的一種制造方式，以后的制造行業(yè)會(huì)完成更快的工作率、靈活度和更少的上市時(shí)間。于工業(yè)4.0時(shí)代，虛擬世界會(huì)和現(xiàn)實(shí)世界融合在一起。由自動(dòng)掌控、計(jì)算與聯(lián)網(wǎng)，設(shè)備、人與信息可以相互結(jié)合，融合在一起。工業(yè)4.0概念也就是智能生產(chǎn)作為主導(dǎo)的第四次工業(yè)革命，或者革命性的制造方式。這個(gè)戰(zhàn)略目的是經(jīng)過(guò)應(yīng)用信息通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)空間虛擬體系-信息物理體系互相融合的方式，把制造行業(yè)往智能化轉(zhuǎn)型。
具體來(lái)說(shuō)，工業(yè)4.0主要分成兩個(gè)主題，第一，“智能工廠”，主要探討智能化制造體系和流程，與網(wǎng)絡(luò)化布局形式制造設(shè)施的完成；第二，“智能制造”，重點(diǎn)包括全部企業(yè)的制造物流管理、人機(jī)互動(dòng)和3D技術(shù)于工業(yè)制造流程里的運(yùn)用等。這個(gè)計(jì)劃非常重視吸引中小企業(yè)參加，想要讓中小企業(yè)成為新一代智能化制造技術(shù)的受益者與使用者，而且亦成為先進(jìn)工業(yè)制造技術(shù)的提供者與創(chuàng)造者。特別想要關(guān)注的是，工業(yè)4.0概念包括了從聚集形式控制往分散形式加強(qiáng)類型控制的基礎(chǔ)模式改變，目的是構(gòu)建一個(gè)非常靈活的數(shù)字化與個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)的制造模式。于此種模式里，以前的領(lǐng)域?qū)⒁粡?fù)存在，且能夠形成多種新的活動(dòng)行業(yè)與合作類型。創(chuàng)造新價(jià)值的程序正不斷變化，產(chǎn)業(yè)鏈分工將要進(jìn)行重組。
二、分析質(zhì)量管理的背景
產(chǎn)品研制共同追尋質(zhì)量高與體系性，這兩個(gè)方面里的質(zhì)量為能夠預(yù)見(jiàn)的一致或統(tǒng)一與可靠性，且用費(fèi)用低達(dá)到市場(chǎng)的需求。從20世紀(jì)初開(kāi)始，學(xué)者與企業(yè)對(duì)于質(zhì)量管理做了深刻的分析，讓質(zhì)量管理的理念與辦法進(jìn)一步改進(jìn)，且跟從時(shí)代進(jìn)步的需要。質(zhì)量管理一般包括總結(jié)質(zhì)量控制、質(zhì)量檢測(cè)和全方位質(zhì)量管理三個(gè)環(huán)節(jié)。面臨現(xiàn)代質(zhì)量管理的進(jìn)一步發(fā)展，尤其為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)于質(zhì)量管理與掌控力的運(yùn)用，我們漸漸認(rèn)識(shí)到質(zhì)量管理不但產(chǎn)生于制造過(guò)程里，還應(yīng)該產(chǎn)生于產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品評(píng)定與產(chǎn)品保護(hù)等環(huán)節(jié)，也就是產(chǎn)品整個(gè)生命周期質(zhì)量管理，達(dá)到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
三、工業(yè)4.0時(shí)代汽車產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)的質(zhì)量管理
質(zhì)量設(shè)計(jì)、質(zhì)量掌控與質(zhì)量評(píng)定為三個(gè)主要方面，為了讓此些分析由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，方便企業(yè)運(yùn)用，設(shè)計(jì)產(chǎn)品整個(gè)生命周期質(zhì)量管理體系，來(lái)希望達(dá)到企業(yè)內(nèi)部質(zhì)量管理資源的共同分享，調(diào)節(jié)每個(gè)質(zhì)量管理員工很好地掌控產(chǎn)品質(zhì)量，減少因?yàn)榉倒ひ鸬馁M(fèi)用虧損，提升用戶滿足程度，從而加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力?，F(xiàn)階段我們國(guó)家汽車產(chǎn)業(yè)和它的零部件產(chǎn)業(yè)在進(jìn)一步快速發(fā)展，終端客戶對(duì)于汽車的了解亦愈來(lái)愈多，所以面對(duì)產(chǎn)品整個(gè)生命周期的質(zhì)量管理主要技術(shù)和體系分析亦愈來(lái)愈顯現(xiàn)關(guān)鍵。亦由于這個(gè)，目前認(rèn)為德國(guó)是生產(chǎn)樞紐的歐洲正主動(dòng)促進(jìn)工業(yè)4.0時(shí)代，同時(shí)德國(guó)多數(shù)汽車商從生產(chǎn)領(lǐng)域開(kāi)始入手。例如德國(guó)寶馬集團(tuán)就是蘭茨胡特生產(chǎn)基地新添加了對(duì)保險(xiǎn)杠檢測(cè)的設(shè)備，采用非接觸式的手勢(shì)辨別的操作系統(tǒng)，就是在對(duì)保險(xiǎn)杠噴漆工藝結(jié)束后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)人員可以通過(guò)手勢(shì)對(duì)保險(xiǎn)杠部位進(jìn)行檢驗(yàn)并得到最后信息。工業(yè)4.0時(shí)代恰是凸顯面對(duì)產(chǎn)品生命周期的產(chǎn)品研制與體系集成。但于這里面信息技術(shù)亦突出關(guān)鍵的作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的快速進(jìn)步，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的一體化。非封閉的國(guó)際市場(chǎng)讓顧客更加擁有挑選性；多樣化、個(gè)性化和迅速交貨的消費(fèi)者需要讓市場(chǎng)變化莫測(cè)、不能預(yù)料，此些推動(dòng)制造行業(yè)一定要往迅速回應(yīng)市場(chǎng)需要改變的互聯(lián)網(wǎng)配合生產(chǎn)形式改變。而且迅速回應(yīng)市場(chǎng)改變的質(zhì)量管理一樣主要，消費(fèi)者需要的多樣化、個(gè)性化引起市場(chǎng)改變快速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，需要互聯(lián)網(wǎng)配合生產(chǎn)形式之下的質(zhì)量管理可以對(duì)于每一種改變快速進(jìn)行反應(yīng)，來(lái)適宜進(jìn)一步改變的市場(chǎng)環(huán)境，讓企業(yè)于猛烈的競(jìng)爭(zhēng)里發(fā)展壯大。
在我國(guó)，各大車商也紛紛提出各自的車聯(lián)網(wǎng)想法。上海通用集團(tuán)就從車輛行駛服務(wù)、娛樂(lè)服務(wù)、駕駛智能化服務(wù)角度出發(fā)，最先提出了車載4G LTE服務(wù)，并已開(kāi)始投入試用，通用公司預(yù)計(jì)將會(huì)在2020年汽車產(chǎn)品將會(huì)達(dá)到全面的互聯(lián)。比亞迪公司就從汽車的互聯(lián)、駕駛、安全智能化角度出發(fā)。傳祺公司從汽車的遠(yuǎn)程安防角度出發(fā)，利用手機(jī)便可以對(duì)汽車進(jìn)行遠(yuǎn)程操控，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢查和車輛定位等。
汽車將逐步成為社會(huì)必須的家用品，由于汽車產(chǎn)業(yè)所涵蓋方向十分廣泛，其包含了原料選取、零件加工、制造加工、 服務(wù)銷售等。在汽車產(chǎn)品向工業(yè)4.0時(shí)代過(guò)度時(shí)，汽車廠商開(kāi)始不斷提高其自動(dòng)化、智能化，這樣將會(huì)促進(jìn)汽車行業(yè)終端的發(fā)展。
五、結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞： 價(jià)值工程；軟件項(xiàng)目管理；項(xiàng)目生命周期；功能；價(jià)值；成本
Key words： value engineering；software project management；project life cycle；function；value；costs
中圖分類號(hào)：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）14-0018-02
1 價(jià)值工程概念
價(jià)值工程又稱價(jià)值分析，是一門(mén)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的現(xiàn)代化管理科學(xué)。它通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的功能分析，研究如何以最低的成本去實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的必要功能。因此，在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中既要考慮技術(shù)因素，又要考慮經(jīng)濟(jì)預(yù)期，使得把提高功能和降低成本統(tǒng)一在最佳方案之中，并在產(chǎn)品或項(xiàng)目中獲得接受或驗(yàn)證。
基于價(jià)值工程理論，綜合考慮功能、成本、價(jià)值等因素，進(jìn)行分析和決策，從工程的概念出發(fā)，是現(xiàn)代項(xiàng)目管理的重要方法之一。
2 軟件項(xiàng)目管理實(shí)質(zhì)
軟件項(xiàng)目管理的對(duì)象是軟件工程項(xiàng)目。它所涉及的范圍覆蓋了整個(gè)軟件工程過(guò)程，包括項(xiàng)目管理知識(shí)體系的運(yùn)用和實(shí)踐，形成項(xiàng)目的全生命周期管理。
軟件項(xiàng)目管理和其他的項(xiàng)目管理相比有相當(dāng)?shù)奶厥庑?。首先，軟件是純知識(shí)產(chǎn)品，其開(kāi)發(fā)進(jìn)度和質(zhì)量很難估計(jì)和度量，生產(chǎn)效率和系統(tǒng)維護(hù)工作難以預(yù)測(cè)和保證。其次，軟件系統(tǒng)的復(fù)雜性也導(dǎo)致了開(kāi)發(fā)過(guò)程中各種風(fēng)險(xiǎn)的難以預(yù)見(jiàn)和控制。信息系統(tǒng)項(xiàng)目的特點(diǎn)是目標(biāo)不明確、需求的模糊易變、專業(yè)性強(qiáng)，新技術(shù)前沿可借鑒較少。
為使軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)獲得成功，關(guān)鍵問(wèn)題是必須對(duì)軟件項(xiàng)目進(jìn)行深入的需求理解和分析，并通過(guò)顯式的方式呈現(xiàn)出來(lái)，避免二義性或歧義性。從概念到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中都有明確的定義和驗(yàn)證方法。
軟件項(xiàng)目管理的復(fù)雜程度還在于設(shè)計(jì)過(guò)程中技術(shù)性較強(qiáng)、與用戶結(jié)合的緊密性、開(kāi)發(fā)及使用與維護(hù)復(fù)雜程度較高。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，對(duì)于軟件項(xiàng)目能夠在保證用戶需求并按期交付的項(xiàng)目占總體項(xiàng)目的比例不足30%，而問(wèn)題項(xiàng)目占總體項(xiàng)目的比例約45%，失敗項(xiàng)目約25%。對(duì)于問(wèn)題項(xiàng)目，涉及到需求變更、功能的不一致、預(yù)算超支、時(shí)間延遲等方面的問(wèn)題，這也表明軟件項(xiàng)目的復(fù)雜程度較高，時(shí)間和質(zhì)量難以保證。
軟件項(xiàng)目管理的根本目的是為了使軟件項(xiàng)目尤其是大型項(xiàng)目，在整個(gè)軟件生命周期內(nèi)，從分析、設(shè)計(jì)、編碼到測(cè)試、維護(hù)各個(gè)過(guò)程都能夠得到有效控制，在保證質(zhì)量的前提下，以預(yù)定成本和時(shí)間完成交付，滿足客戶需求。
3 價(jià)值工程在軟件項(xiàng)目管理中的應(yīng)用
信息項(xiàng)目管理中的九大知識(shí)體系中的核心內(nèi)容與價(jià)值工程中功能、成本、價(jià)值等概念有很大的相關(guān)性。
軟件開(kāi)發(fā)中的軟件復(fù)用和模塊化概念也是價(jià)值工程在軟件項(xiàng)目管理中的體現(xiàn)。軟件需求分析是將用戶需求轉(zhuǎn)化為軟件開(kāi)發(fā)理解，以形式化的方式描述用戶需求，進(jìn)行規(guī)格說(shuō)明，需求分析為功能的確認(rèn)和開(kāi)發(fā)提供檢驗(yàn)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。軟件項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)軟件功能中高內(nèi)聚、低耦合，即是從軟件開(kāi)發(fā)出發(fā)，降低成本和開(kāi)發(fā)周期，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品維護(hù)和升級(jí)，體現(xiàn)價(jià)值工程理論的現(xiàn)實(shí)意義。相應(yīng)地，針對(duì)價(jià)值工程中的相關(guān)概念和軟件項(xiàng)目管理中的諸多內(nèi)容，挖掘其內(nèi)涵，對(duì)產(chǎn)品或項(xiàng)目功能的定義和價(jià)值體現(xiàn)具有重要意義。
3.1 軟件項(xiàng)目功能的識(shí)別和度量
依據(jù)軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)特點(diǎn)，軟件項(xiàng)目功能模塊包括基本功能和擴(kuò)展功能，根據(jù)需要還會(huì)有衍生的附加功能。它在產(chǎn)品中的作用和價(jià)值有很大差異。對(duì)整體的投入/產(chǎn)出有很大的影響。如何定義這些功能，并進(jìn)行合理的功能劃分，包括其必要性和可能性、以及交付的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，需要充分考慮用戶需求、開(kāi)發(fā)成本、時(shí)間因素、質(zhì)量要求，將這些基本需要和用戶真實(shí)需求進(jìn)行匹配和對(duì)接，體現(xiàn)價(jià)值工程思想在軟件項(xiàng)目中的應(yīng)用和契合。
3.2 軟件項(xiàng)目成本的識(shí)別和度量
軟件項(xiàng)目成本是指為獲取軟件功能而付出的成本，主要體現(xiàn)為人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的投入。相應(yīng)的成本和支出，最終都可以從價(jià)值論的角度用統(tǒng)一的度量標(biāo)準(zhǔn)、度量方法和度量單位進(jìn)行分析和度量。
在項(xiàng)目生命周期中，啟動(dòng)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、結(jié)束階段相應(yīng)的成本較低，實(shí)施階段的成本最高，應(yīng)該進(jìn)行有效的評(píng)估和設(shè)計(jì)。通過(guò)掙值管理（EVM），了解項(xiàng)目成本、進(jìn)度的偏差，及時(shí)進(jìn)行糾偏或變更管理。
3.3 軟件項(xiàng)目?jī)r(jià)值的識(shí)別和度量
在價(jià)值工程中，價(jià)值、功能和成本三者之間的關(guān)系應(yīng)該是：價(jià)值=功能（或效用）/成本（或生產(chǎn)費(fèi)用），用公式可表示為：V=F/C。
V代表Value，即為價(jià)值；F代表Function，即為功能，C代表Cost，即為費(fèi)用。
從項(xiàng)目管理的角度出發(fā)，影響產(chǎn)品的價(jià)值不僅是功能和費(fèi)用，還需要考慮相應(yīng)的時(shí)間成本以及質(zhì)量要求所帶來(lái)的成本，綜合以上因素，有學(xué)者提出其價(jià)值可用公式表示為：V=（F+Q）/（C+T）。
上式中增加了質(zhì)量（Q代表Quality）因素和時(shí)間（T代表Time）因素在價(jià)值中的作用。在實(shí)際的操作中，其具體的核算指標(biāo)依據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)會(huì)有很大差異。
影響價(jià)值的因素，除了以上各項(xiàng)，還包括用戶體驗(yàn)、供需關(guān)系和認(rèn)可度等諸多方面。
4 結(jié)論
價(jià)值工程在軟件項(xiàng)目管理中的應(yīng)用，其關(guān)鍵點(diǎn)在于摒棄以往簡(jiǎn)單地從用戶角度或軟件開(kāi)發(fā)角度出發(fā)，忽略了功能的可是可用性或可實(shí)現(xiàn)性。避免脫離問(wèn)題空間的資源浪費(fèi)。在整體實(shí)現(xiàn)上達(dá)到最優(yōu)，最終滿足客戶需求。通過(guò)將價(jià)值工程概念在軟件領(lǐng)域的映射和延展與現(xiàn)代項(xiàng)目管理方法相結(jié)合，使得軟件項(xiàng)目管理更加科學(xué)、系統(tǒng)。同時(shí)借助于信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理的主要方法，包括項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)、工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）、關(guān)鍵路徑分法（CPM）、掙值管理（EVM，）等技術(shù)分析手段，使得功能、成本、價(jià)值、質(zhì)量得到最佳結(jié)合。
相信未來(lái)隨著IT技術(shù)的進(jìn)步及軟件的應(yīng)用和普及以及價(jià)值工程概念和拓展，價(jià)值工程將會(huì)為軟件項(xiàng)目管理中提供更切實(shí)的方法和規(guī)則，推動(dòng)軟件領(lǐng)域的發(fā)展和軟件技術(shù)的推廣。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—3612（2012）08—0102-05
隨著世界衛(wèi)生組織對(duì)健康概念的進(jìn)一步深化，新的健康觀念使醫(yī)學(xué)模式從單一的生物醫(yī)學(xué)模式逐漸演變?yōu)樯镆恍睦硪簧鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式。生命質(zhì)量是對(duì)個(gè)人或群體所感受到軀體、心理、社會(huì)各方面良好適應(yīng)狀態(tài)的一個(gè)多維度綜合測(cè)量，它作為評(píng)估個(gè)體及群體健康水平的綜合指標(biāo)之一，已受到我國(guó)社會(huì)學(xué)界、醫(yī)學(xué)界人士的高度關(guān)注。目前我國(guó)大學(xué)生的健康觀念較差、體質(zhì)下降、心理健康水平下滑等情況突出。如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的身心健康水平，已成為醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和體育學(xué)等學(xué)科所關(guān)注的重要內(nèi)容。
體育投入是指“以發(fā)展群眾性體育運(yùn)動(dòng)為目的，非體育專業(yè)范圍內(nèi)的政府、單位（社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、學(xué)校、民營(yíng)單位）和個(gè)人的體育行為及參與，有益于體育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程”。思尼德（Snyder E.E.）、韋諾（Weaner J.S.）及其他學(xué)者采納了貝克有關(guān)“投入”這一概念的思維方式，并運(yùn)用在體育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)于解釋個(gè)體在體育及其它類似活動(dòng)中的穩(wěn)定性有極大的幫助。金崎良三氏用“時(shí)間、金錢和精力”3個(gè)指標(biāo)研究了學(xué)生參與體育和其它類事活動(dòng)的情況。劉衛(wèi)（2009）等人利用精力投入、時(shí)間投入、金錢投入和情感投入等指標(biāo)，對(duì)山東省大學(xué)生體育投入與生命質(zhì)量調(diào)查的結(jié)果顯示，體育精力投入、時(shí)間投入、金錢投入與生命質(zhì)量顯著相關(guān)（P值均
投入產(chǎn)出分析，是研究經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)各個(gè)部分間表現(xiàn)為投入與產(chǎn)出的相互依存關(guān)系的經(jīng)濟(jì)數(shù)量方法。目的是用最小的投入活動(dòng)消耗獲取最佳的活動(dòng)結(jié)果。本研究嘗試以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野，汲取醫(yī)學(xué)、體育學(xué)的相關(guān)研究成果，對(duì)體育投入采用定性與定量相結(jié)合的方法來(lái)重新認(rèn)識(shí)。并深入探討大學(xué)生體育投入與產(chǎn)出（生命質(zhì)量提高）的關(guān)系，闡述體育投入對(duì)大學(xué)生生命質(zhì)量的良好影響。目的在于研究成果能為深化高校體育教育改革，豐富大學(xué)生健康教育內(nèi)容，提高生命質(zhì)量提供參考。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象 研究將以河北省普通高等院校在校大學(xué)生為研究對(duì)象。被試來(lái)自河北省5個(gè)地區(qū)10所普通高等院校不同專業(yè)類別。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1 550份，回收有效問(wèn)卷1 250份。其中理科504名；文科477名；體育269名。受“體育投入”概念的限制，體育類大學(xué)生不列入統(tǒng)計(jì)范圍，研究將對(duì)文科和理科大學(xué)生981人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
1.2 研究方法
1.2.1 量具 《生命質(zhì)量測(cè)定量表（WHOQOL一100）》包括總生命質(zhì)量與健康狀況；生理健康；心理狀態(tài)；獨(dú)立能力；社會(huì)關(guān)系；周圍環(huán)境6個(gè)維度。用平均數(shù)的計(jì)算公式，形成對(duì)應(yīng)的6個(gè)變量。量表采用李克特5級(jí)評(píng)分法，分?jǐn)?shù)越高，表明對(duì)在相應(yīng)維度的健康程度或滿意程度越高。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)部一致性檢驗(yàn)結(jié)果顯示，6個(gè)生命質(zhì)量維度克隆巴赫系數(shù)α在0.899～0.804之間。問(wèn)卷的信度符合科學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)。
《鍛煉態(tài)度量表》包括目標(biāo)態(tài)度、行為態(tài)度、行為認(rèn)知、行為意向、行為習(xí)慣、行為控制感、情感體驗(yàn)和主觀標(biāo)準(zhǔn)8個(gè)分量表。量表按照“完全不符合——完全符合”的5級(jí)評(píng)分。得分越高，表明體育鍛煉的態(tài)度與行為越良好。本次調(diào)查8個(gè)分量表和總量表克隆巴赫系數(shù)α在0.942—0.711之間。結(jié)果表明量表具有較好的內(nèi)部一致性信度。
1.2.2 研究過(guò)程 1）體育投入“支付能力是影響大學(xué)生體育消費(fèi)最直接、最主要的因素”。然而，大學(xué)生屬于無(wú)實(shí)際收入人群，“金錢投入”很大程度上受到家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制，且存在較大的地區(qū)和城鄉(xiāng)差異。為此，本研究將分析的著重點(diǎn)放在時(shí)間投入、精力投入和情感投入上。由于精力投入和情感投入在實(shí)際研究中很難以量化的形式進(jìn)行表述和說(shuō)明，因此本研究將參考學(xué)者王景賢的部分觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)《鍛煉態(tài)度量表》中某些維度的測(cè)量來(lái)評(píng)判被試對(duì)體育精力以及體育情感的投入程度。調(diào)查中把周鍛煉次數(shù)和次鍛煉時(shí)間作為衡量大學(xué)生體育時(shí)間投入的指標(biāo)；把行為習(xí)慣和行為控制感作為衡量大學(xué)生體育精力投入的指標(biāo)；行為意向和情感體驗(yàn)作為評(píng)價(jià)大學(xué)生體育情感投入的指標(biāo)。
2）分析模型的建立研究以生命質(zhì)量（總分）為因變量，性別為控制變量，體育投入之鍛煉次數(shù)、鍛煉時(shí)間、行為習(xí)慣、行為控制感、行為意向和情感體驗(yàn)因素分別為協(xié)變量建立相應(yīng)的7個(gè)分析模型進(jìn)行協(xié)方差分析。
為使我們能夠估計(jì)不同類型變量總體作用于個(gè)體時(shí)，對(duì)生命質(zhì)量產(chǎn)生交互作用的影響程度，并觀察大學(xué)生體育投入各變量逐步引入回歸方程后與生命質(zhì)量的關(guān)系發(fā)生變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程。本研究分析被試體育投入對(duì)其生命質(zhì)量的影響時(shí)，采用逐步引入自變量的方法，建立相應(yīng)的分析模型。以“模型I=“性別”、“模型Ⅱ=時(shí)間投入”、“模型Ⅲ=精力投入”和“模型Ⅳ=情感投入”為自變量集，生命質(zhì)量為因變量，逐步引入4個(gè)自變量集來(lái)回歸因變量。
3）本研究采用SPSS for Windows 11.5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，主要分析方法為t檢驗(yàn)、方差與協(xié)方差分析、相關(guān)分析和線性回歸分析。
2 結(jié)果
2.1 生命質(zhì)量與性別的關(guān)系 表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，被試生命質(zhì)量各維度得分在2.95～3.65之間，說(shuō)明被試大學(xué)生生命質(zhì)量狀況處于中等偏上水平。不同性別之間除環(huán)境維度差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，其它各維度得分男生均高于女生，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2 體育投入與性別的關(guān)系 表2的分析結(jié)果顯示，被試男生在體育投入3個(gè)維度的不同因子得分上，均高于女生，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.3 體育投入與生命質(zhì)量的關(guān)系 表3的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，被試大學(xué)生體育投入各因子與生命質(zhì)量各維度之間具有較強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系。各因素之間的相關(guān)說(shuō)明，被試相關(guān)體育投入變量對(duì)其生命質(zhì)量的影響可能具有重要意義。
3 分析與討論
單因素分析結(jié)果顯示，不同性別大學(xué)生生命質(zhì)量除環(huán)境維度差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，其它各維度得分男生均高于女生，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
表4的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，生命質(zhì)量與性別之關(guān)系，當(dāng)6個(gè)體育投入因素作為協(xié)變量分別加入后，各協(xié)變量都使F控制變量值發(fā)生了不同程度的變小，并且6個(gè)F協(xié)變量之P
社會(huì)心理學(xué)相關(guān)研究認(rèn)為，行為意向在影響行為的同時(shí)，行為又受到行為態(tài)度、行為習(xí)慣以及行為控制感的直接影響。體育鍛煉行動(dòng)意愿較高的大學(xué)生，由于他們對(duì)體育鍛煉行動(dòng)有較高的評(píng)價(jià)，并且對(duì)其參與體育鍛煉行動(dòng)有較強(qiáng)的自主控制能力，因而促使他們具備了良好的體育鍛煉行為。正是由于被試男、女大學(xué)生的行為習(xí)慣、行為意向以及行為控制感存在顯著性差異（Sig.=0.000），使得他們產(chǎn)生不同的體育鍛煉經(jīng)歷，因而造成對(duì)生命質(zhì)量有不同的貢獻(xiàn)。本研究結(jié)論在吳永慧的相關(guān)研究中也得到了驗(yàn)證。
由表5的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)引入時(shí)間投入變量（模型Ⅱ）后發(fā)現(xiàn)，生命質(zhì)量在性別上的顯著性差異消失（P>0.05），而時(shí)間投入中的2個(gè)因子與生命質(zhì)量之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系（P
表6和表7的數(shù)據(jù)結(jié)果都顯示，情感體驗(yàn)與生命質(zhì)量呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。表明大學(xué)生體育投入中情感投入維度的情感體驗(yàn)因子，對(duì)生命質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面的影響。個(gè)體在參與體育鍛煉時(shí)，往往都要承受正性的或負(fù)性的“情感體驗(yàn)”。如果個(gè)體在體育鍛煉中經(jīng)常經(jīng)受挫折的打擊，經(jīng)受失敗的體驗(yàn)，則有可能對(duì)其生命質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，要發(fā)揮“情感投入”在提高生命質(zhì)量中的貢獻(xiàn)，就必須在不斷激發(fā)大學(xué)生參與體育鍛煉熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們正性情感體驗(yàn)。研究結(jié)果比較符合行為動(dòng)機(jī)理論。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論 1）被試大學(xué)生生命質(zhì)量在性別上存在顯著性差異，差異的產(chǎn)生主要與其體育投入的程度不同有關(guān)。
2）對(duì)被試大學(xué)生生命質(zhì)量影響作用較強(qiáng)或較廣的體育投入依次是時(shí)間投入、精力投入和情感投入。
3）被試大學(xué)生體育投入中的情感體驗(yàn)因子，未能給其生命質(zhì)量帶來(lái)良性影響。
4）體育投入各維度及因子既是影響生命質(zhì)量的重要因素，同時(shí)也是提高其生命質(zhì)量的有效手段。
