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篇1

我們的教育實(shí)習(xí)時(shí)間過短，多數(shù)高師院校僅安排4-7周，這樣實(shí)習(xí)教師只能講幾節(jié)課，只能配合班主任做一點(diǎn)工作，較好的還可以主持一次主題班會(huì)，至于深入學(xué)生當(dāng)中去做一些思想工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)、進(jìn)行家訪等則無法落到實(shí)處。而且教育實(shí)習(xí)的時(shí)間安排過于集中，這樣就不能很好地將教育實(shí)習(xí)貫穿整個(gè)大學(xué)教育的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也不能及時(shí)得在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，以至在效果上將打一定的折扣。而且隨著社會(huì)的發(fā)展，師范生就業(yè)的壓力日漸增加，他們必須為將來作多手打算，考研，考公務(wù)員還是考教師編制不再是單項(xiàng)選擇。他們面對(duì)的問題是考研，找工作，實(shí)習(xí)在時(shí)間上的沖突。我們高校的實(shí)習(xí)一般安排在大四的第一學(xué)期，而這個(gè)時(shí)間正是考研準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)間，做到兼顧學(xué)生顯得力不從心，一般的學(xué)生考慮以考研復(fù)習(xí)為主，實(shí)習(xí)能省就省，更不談效果了。

教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)問題

在教育實(shí)習(xí)期間，除了由各實(shí)習(xí)基地任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師外，各師范院校都派指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，這樣做對(duì)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量大有好處。然而現(xiàn)在各中小學(xué)重視重點(diǎn)升學(xué)率，因此教師工作繁忙，幾乎沒有空余的時(shí)間來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，因此常常會(huì)出現(xiàn)一名指導(dǎo)老師帶十幾個(gè)實(shí)習(xí)生，所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師根本沒有時(shí)間與精力去指導(dǎo)每一位學(xué)生。通常是一大幫實(shí)習(xí)生坐教室后面聽指導(dǎo)教師的課，很少有機(jī)會(huì)能親自上講臺(tái)。有些學(xué)校怕實(shí)習(xí)生影響教學(xué)質(zhì)量，只是把無關(guān)緊要的課讓實(shí)習(xí)生上下，課后指導(dǎo)教師也沒時(shí)間給他們指出不足和需要改進(jìn)的地方。不僅實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師數(shù)量不足，而且有些指導(dǎo)老師根本不具備作為指導(dǎo)教師的資格。一些指導(dǎo)教師可能自身課上的很好，但是對(duì)于班主任這一塊是完全空白或是不擅長。因此，他們便不能很好地對(duì)實(shí)習(xí)生將教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等知識(shí)運(yùn)用于中小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)，無法科學(xué)地解決師范生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。而很多指導(dǎo)教師由于任務(wù)繁忙很少有時(shí)間去給實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)。還有些指導(dǎo)老師經(jīng)常讓實(shí)習(xí)生批閱大量的作業(yè)習(xí)題，或是把自己的教學(xué)工作吩咐實(shí)習(xí)生做去卻沒有時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。還有一些指導(dǎo)教師怕實(shí)習(xí)生影響他們的教學(xué)效果，只讓實(shí)習(xí)生聽課，監(jiān)考，講作業(yè)習(xí)題，很少給予上新授課的機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)生存在的問題

篇2

一、引言

傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢(shì)理論把比較優(yōu)勢(shì)看作是靜態(tài)的、不變的,包括李嘉圖的相對(duì)成本說和赫克歇爾-俄林的資源稟賦論。而近現(xiàn)代的比較優(yōu)勢(shì)論強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)政策和外貿(mào)政策的重點(diǎn)是扶持新興的幼稚產(chǎn)業(yè),以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和比較優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)換,把比較優(yōu)勢(shì)看成是動(dòng)態(tài)的、變動(dòng)的,更貼近國際貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)。

二、傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢(shì)理論：依據(jù)資源稟賦狀況確立主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

（一）比較優(yōu)勢(shì)與絕對(duì)優(yōu)勢(shì)

比較優(yōu)勢(shì)是與絕對(duì)優(yōu)勢(shì)對(duì)應(yīng)的概念。絕對(duì)優(yōu)勢(shì)建立在生產(chǎn)的絕對(duì)成本的比較上。如果一國生產(chǎn)單位數(shù)量的某種商品使用的資源絕對(duì)量較少或效率較高，那么它在這種商品生產(chǎn)上具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。例如巴西能以較低成本生產(chǎn)咖啡和香蕉，美國則能以較低成本生產(chǎn)飛機(jī)和緊密機(jī)床。因而，巴西在咖啡和香蕉生產(chǎn)上具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，美國則在生產(chǎn)飛機(jī)和緊密機(jī)床上具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。于是，各國通過國際貿(mào)易獲得他們很難生產(chǎn)的產(chǎn)品：加拿大需要進(jìn)口咖啡，日本需要進(jìn)口石油，科威特需要進(jìn)口飛機(jī)等。

比較優(yōu)勢(shì)建立在生產(chǎn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本基礎(chǔ)上。如果一國生產(chǎn)某種商品的機(jī)會(huì)成本低于其他國家，則該國在該生產(chǎn)上有比較優(yōu)勢(shì)；反之，如果一國生產(chǎn)某種商品的機(jī)會(huì)成本高于其他國家，則缺乏比較優(yōu)勢(shì)。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論之一，比較優(yōu)勢(shì)原理的中心命題是：一個(gè)國家即便在每一種商品的生產(chǎn)上都不具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，它仍然會(huì)在某些領(lǐng)域享有相對(duì)比較優(yōu)勢(shì)；不僅各自具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的國家有可能通過交換增加福利，具有比較優(yōu)勢(shì)的國家同樣可以通過貿(mào)易增加福利。

(二)傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論

第一個(gè)說明不僅絕對(duì)優(yōu)勢(shì)而且比較優(yōu)勢(shì)也能成為貿(mào)易源泉的人，是19世紀(jì)早期的英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)·李嘉圖。他在僅需要一種生產(chǎn)要素的假設(shè)條件下，用幾個(gè)數(shù)字為例簡要闡述了這一原理。20世紀(jì)初，瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫克歇爾-俄林在考慮多種要素作用的基礎(chǔ)上，重新表述了比較優(yōu)勢(shì)原理，認(rèn)為決定比較優(yōu)勢(shì)的因素中，最重要的是要素稟賦。要素是對(duì)生產(chǎn)過程發(fā)生作用的各種有形、無形因素，如自然資源、知識(shí)資本、物質(zhì)資本、土地、熟練與非熟練勞動(dòng)力等，要素稟賦則指一國（或地區(qū)）實(shí)際擁有的要素總量和結(jié)構(gòu)。某種產(chǎn)品或行業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)是否具有比較優(yōu)勢(shì)，取決于它們能否比較密集地利用該國相對(duì)豐裕的要素，取決于它們生產(chǎn)的成本比例能否與該國結(jié)構(gòu)相一致。越是能密集利用一國豐裕要素的生產(chǎn)項(xiàng)目，越具有比較優(yōu)勢(shì)；反之，越是需要密集投入一國相對(duì)豐裕要素的生產(chǎn)項(xiàng)目，則越是缺乏比較優(yōu)勢(shì)。

總之，傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論的基本觀點(diǎn)是：一個(gè)國家由于生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)或要素稟賦豐裕而在某些產(chǎn)業(yè)具有比較優(yōu)勢(shì)，那么該國主要生產(chǎn)并出口本國具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，進(jìn)口本國具有比較劣勢(shì)的產(chǎn)品，這樣就可以與別國取長補(bǔ)短，提高本國的國民福利水平。從全世界的角度看，如果每個(gè)國家都按照比較優(yōu)勢(shì)原則發(fā)展本國具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，然后在國際市場上進(jìn)行貿(mào)易，則可以促進(jìn)世界資源的有效利用，提升全世界的福利水平。

三、動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論：有選擇地培育新的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)

(一)傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論及其實(shí)踐上的缺陷

傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論雖然有完美的邏輯體系，但理論本身存在如下缺陷：1.傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論模型是在一系列嚴(yán)格的假設(shè)條件下構(gòu)建的。在第二次世界大戰(zhàn)后，跨國公司和國際直接投資迅速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論的假設(shè)前提提出了挑戰(zhàn)。2.傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋能力有限。二戰(zhàn)后美國和德國的工業(yè)化發(fā)展歷程，都不是遵循傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論發(fā)展起來的。3.比較優(yōu)勢(shì)法則是一個(gè)靜態(tài)的理論。

無論是李嘉圖提出的以勞動(dòng)生產(chǎn)率為基礎(chǔ)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)理論還是赫克歇爾—俄林提出的以生產(chǎn)要素供給為基礎(chǔ)稟賦理論，二者比較利益產(chǎn)生的前提均是各國的供給、生產(chǎn)條件不可改變，從而這種傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)具有靜態(tài)特征。比較優(yōu)勢(shì)是一國的天然稟賦，但是，這并不意味著它是一成不變的，隨著時(shí)間的推移，一國的生產(chǎn)技術(shù)可能會(huì)進(jìn)步，或者要素稟賦的積累會(huì)改變，那么原有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)產(chǎn)業(yè)的國際競爭力也可能相應(yīng)地改變。傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論顯然忽視了這些可能的變化。

在實(shí)踐上，靜態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論在指導(dǎo)后進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)容易落入“比較優(yōu)勢(shì)陷阱”。因?yàn)樵诎凑侦o態(tài)比較優(yōu)勢(shì)進(jìn)行國際分工的情況下，發(fā)展中國家由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)技術(shù)水平低，其比較優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品一般是資源或勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，如果選擇這樣的產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，則很容易落入“比較優(yōu)勢(shì)陷阱”，即將本國經(jīng)濟(jì)鎖定在低技術(shù)的專業(yè)化生產(chǎn)模式中，結(jié)果只能生產(chǎn)和出口技術(shù)含量低的產(chǎn)品，不僅受到發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)盤剝，并且被置于世界經(jīng)濟(jì)二等公民的地位，同時(shí)還面臨產(chǎn)業(yè)競爭力無法持續(xù)發(fā)展的問題。

(二)動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論：有選擇地培育新的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)

目前，被廣泛的接納的動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論認(rèn)為：一國基于未來發(fā)展戰(zhàn)略的動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)是需要政府通過產(chǎn)業(yè)政策去培育的，或者政府的產(chǎn)業(yè)政策可以加速這一進(jìn)程。典型的解釋東亞國際分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的“雁行模式”理論－日本為領(lǐng)頭雁，發(fā)展知識(shí)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，“亞洲四小龍”則發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。雁行模式形成東亞區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)循環(huán)和連鎖變化的機(jī)制，使東亞各國或地區(qū)產(chǎn)業(yè)不斷向更高層次轉(zhuǎn)換，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的依次起飛和持續(xù)發(fā)展。以及后來的外貿(mào)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)移學(xué)說、產(chǎn)品生命周期理論等均說明了一國比較優(yōu)勢(shì)不是固定不變的，而會(huì)隨著世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)轉(zhuǎn)變，會(huì)隨著一國要素稟賦積累和技術(shù)進(jìn)步等因素發(fā)生變化。就政策而言，動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)觀點(diǎn)表明：一國有可能通過適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)和貿(mào)易政策來改變其天然具有的比較優(yōu)勢(shì)，即比較優(yōu)勢(shì)不是外生的，而是內(nèi)生的?！皟?nèi)生比較優(yōu)勢(shì)”是指如果一個(gè)國家選擇專業(yè)生產(chǎn)某種產(chǎn)品，它可以在外生比較優(yōu)勢(shì)不存在時(shí)，內(nèi)生地創(chuàng)造出原來沒有的比較和絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。如在一個(gè)原本在勞動(dòng)密集型產(chǎn)品上占比較優(yōu)勢(shì)的國家來說，其比較優(yōu)勢(shì)并非只能固定在勞動(dòng)密集型產(chǎn)品上，通過扶植資本和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)本國比較優(yōu)勢(shì)向資本、技術(shù)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，從而改變本國的國際分工地位。因此，按照動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論的觀點(diǎn)，一國應(yīng)該著眼于未來有選擇地去扶植和培育戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)作為新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，樹立新的比較優(yōu)勢(shì)，以保證本國產(chǎn)業(yè)國際競爭力的持續(xù)發(fā)展和提高。

四、立足現(xiàn)有的靜態(tài)比較優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)

從上面的分析可以看出，動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論是傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論在現(xiàn)代貿(mào)易格局下的發(fā)展和延續(xù)。傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論是一種“被動(dòng)適應(yīng)”的主張，強(qiáng)調(diào)一國應(yīng)利用要素稟賦結(jié)構(gòu)等天然形成的比較優(yōu)勢(shì)來選擇主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論則是一種“積極改變”的主張，強(qiáng)調(diào)一國從適應(yīng)比較優(yōu)勢(shì)向創(chuàng)造比較優(yōu)勢(shì)，通過產(chǎn)業(yè)升級(jí)、學(xué)習(xí)積累等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來培育本國新的比較優(yōu)勢(shì)，在更高級(jí)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域形成產(chǎn)業(yè)國際競爭力。

在實(shí)踐中我們也要看到，雖然遵循動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)理論，培育新的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)對(duì)很多發(fā)展中國家來說是較為理想的產(chǎn)業(yè)政策選擇，但比較優(yōu)勢(shì)的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換應(yīng)當(dāng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，不能脫離現(xiàn)有的靜態(tài)比較優(yōu)勢(shì)去進(jìn)行。尤其是在目前國際貿(mào)易和國際投資飛速發(fā)展、世界生產(chǎn)資源有效整合的背景下，這為不同要素稟賦的國家充分發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)提供了契機(jī)。發(fā)展中國家只有在現(xiàn)階段發(fā)揮靜態(tài)比較優(yōu)勢(shì)，才能積累經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展所需的資金和技術(shù)，然后通過將資金和技術(shù)用于培育未來戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，才有可能在不久的將來形成新的比較優(yōu)勢(shì)，成功實(shí)現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡昭玲.經(jīng)濟(jì)全球化與中國產(chǎn)業(yè)國際競爭力提升[M]，2006，(3).

篇3

我把每天早晨語文課前5分鐘樂稱為“文化早餐”時(shí)間。早餐內(nèi)容分別為識(shí)字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”、故事“多味醬”……學(xué)生興趣十足。

其中，識(shí)字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。具體包括以下內(nèi)容。

開火車（分小組進(jìn)行）：其他孩子學(xué)發(fā)火車開動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示生字，讓一組學(xué)生按順序讀字音、組詞或分析字形。誰說錯(cuò)了，火車停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續(xù)開（讀錯(cuò)的學(xué)生在車上表演讀兒歌）。

手拉手、交朋友：教師準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，學(xué)生戴生字頭飾，讀出后，選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

摘蘋果：出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，學(xué)生制作果籃（用卡片拼出生字的正確讀音，正確拼讀）摘下對(duì)應(yīng)的蘋果（生字）?？尚〗M競賽，看哪組摘的蘋果多。

釣魚：出示一幅畫著池塘的畫，池塘里有許多魚（拼音）。學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的生字，組成詞，上臺(tái)釣魚。也可分男女、小組競賽。

穿衣戴帽：寫出一個(gè)不完整的字，讓學(xué)生把筆畫補(bǔ)充完整。例如：“田、里、水”。補(bǔ)完之后，學(xué)生也記住了“田、里”一豎的不同。（穿戴整齊后）再分別組詞，說一句話。還可以用于由兩個(gè)熟字組成的生字。請(qǐng)學(xué)生練習(xí)合字，如：“日”和“木”合成“果”。

篇4

今天的人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的概念不會(huì)太陌生了，INTERNET帶給了人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的最初的認(rèn)識(shí)。而有線電視網(wǎng)，在性質(zhì)上是與INTERNET的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相似的，不過威力卻大得多。由于有線電視網(wǎng)絡(luò)采用的光纜與同軸電纜混合網(wǎng)（HybridFiberCoaxialCable，縮寫為HFC①），其帶寬可達(dá)550～750MHz，能同時(shí)傳輸60～90套廣播電視節(jié)目，若采用數(shù)字傳輸技術(shù)則可傳輸300套左右電視節(jié)目。上面《北京青年報(bào)》的報(bào)道，就是基于HFC的這一特殊的功能。

除了能夠同時(shí)傳送大量的廣播電視節(jié)目之外，很實(shí)用的通信技術(shù)也將隨著有線電視的聯(lián)網(wǎng)而實(shí)現(xiàn)，其中人們比較熟悉的是：電纜電話（CablePhone)、準(zhǔn)視頻點(diǎn)播（NVOD）、會(huì)議電視、數(shù)據(jù)廣播、圖文電視、電子自動(dòng)化抄表和家庭保安監(jiān)控、證券交易系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)及醫(yī)療等。這些功能也都是由于，有線電視網(wǎng)使用的是人們普遍稱為寬帶

的傳輸線路（因?yàn)橐獋鬏攬D像信號(hào)），傳輸線路的承載能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了僅僅傳輸數(shù)套電視節(jié)目，所以對(duì)有線電視網(wǎng)絡(luò)的利用很需要人們的想象力。

二、我們“鋪”到了哪兒

上面簡單地介紹了有線電視網(wǎng)還未被開發(fā)的巨大潛力，應(yīng)該指出的是，以上所有功能的充分實(shí)現(xiàn)，還必須仰仗有線電視網(wǎng)絡(luò)的大范圍連通，而聯(lián)網(wǎng)這件事，我國有關(guān)部門還正在進(jìn)行當(dāng)中。

我國有線電視網(wǎng)現(xiàn)狀是：一方面，有線電視的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)展得相當(dāng)快。另一方面，建設(shè)與聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行當(dāng)中又受到很多方面的限制。

90年代，我國開始發(fā)展有線電視。到90年代末，有線電視進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期。到目前，全國有地市以上有線電視臺(tái)223座、縣級(jí)廣播電視臺(tái)1239座（含有線電視），有線電視網(wǎng)絡(luò)已達(dá)300多萬公里，有線電視用戶超過7000萬，并以每年500萬至1000萬的速度增長，覆蓋人口超過2億，有線電視的入戶率達(dá)到了17%，超過電話的入戶率（9%）和計(jì)算機(jī)的入戶率（1.2%）。有線電視已成為我國名副其實(shí)的“百姓網(wǎng)”。按我國廣播電視“九五”規(guī)劃，提出覆蓋率的目標(biāo)是廣播85%，電視90%，2010年目標(biāo)均為95%，到20世紀(jì)末應(yīng)達(dá)到我國人口總數(shù)35%左右，約1億戶，成為世界上有線電視用戶最多的國家之一。②

我國的有線電視經(jīng)過近20年的發(fā)展，如今已頗具規(guī)模，但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展很不平衡。由于中國有線電視走的是一條各自為政、滾動(dòng)發(fā)展的道路，使之按地域分割成2000個(gè)以上大、中、小型單項(xiàng)傳輸網(wǎng)絡(luò)。據(jù)國家廣電總局科技信息所事業(yè)發(fā)展部近1年來對(duì)全國221家有線電視網(wǎng)的調(diào)查表明，國內(nèi)的有線電視網(wǎng)多為2萬戶以下的小網(wǎng)，20萬戶以上的網(wǎng)絡(luò)不足10%，百萬戶以上的大網(wǎng)屈指可數(shù)，在調(diào)查的221家中僅有1家；此外，按網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)范圍平均值計(jì)算，不足10%的20萬戶以上的網(wǎng)絡(luò)占了用戶總數(shù)的50%，說明我國的有線電視網(wǎng)主要集中在城鎮(zhèn)。以上調(diào)查結(jié)果表明，我國的有線電視網(wǎng)的發(fā)展布局很不平衡，地市級(jí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模大用戶多，以HFC網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)居多，但總體數(shù)量較少，而縣級(jí)網(wǎng)絡(luò)雖然總體數(shù)量較多，但網(wǎng)小用戶少且網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)落后，農(nóng)村仍是有線電視的空白區(qū)。③

目前我國的有線電視網(wǎng)除了正在加緊建設(shè)之外，先局部后全國的有線聯(lián)網(wǎng)工作也正在進(jìn)行。目前郵電部門已建成多條SDH通信骨干網(wǎng)絡(luò)，可以滿足數(shù)據(jù)和話音全國聯(lián)網(wǎng)的需求。我國廣播電影電視總局也提出了有線電視廣播規(guī)劃草案，規(guī)劃目標(biāo)在1999年完成全國有線電視光纖聯(lián)網(wǎng)工程，分五個(gè)層次建網(wǎng)。第一層次為國家干線網(wǎng)，分東南沿海環(huán)、西南環(huán)、西北環(huán)和東北環(huán)四個(gè)環(huán)路。第二層次為省級(jí)干線網(wǎng)。第三層次為地、市級(jí)干線網(wǎng)。第四層次為縣級(jí)網(wǎng)。第五層次為HFC接入網(wǎng)。國家級(jí)干線網(wǎng)傳輸采用SDH體制，實(shí)現(xiàn)國家級(jí)兩個(gè)平臺(tái)。A平臺(tái)——廣播電視平臺(tái)：2005年傳送100套電視節(jié)目，100套廣播節(jié)目；2010年傳送200套電視節(jié)目，200套廣播節(jié)目。B平臺(tái)——綜合信息平臺(tái)。今后郵電光纖網(wǎng)和廣播電視光纖網(wǎng)必將組合成一個(gè)綜合信息網(wǎng)。總之，用戶只要接上一個(gè)網(wǎng)就能得到所有的信息。④

三、為什么花兒開得這樣遲

普通的觀眾對(duì)有線電視的關(guān)注大部分來自于：有線電視的聯(lián)網(wǎng)到底能給我們帶來什么好處？所以大家自然覺得：聯(lián)得越快越好，可是事實(shí)往往牽扯了太多的利益與關(guān)系，使得有線電視網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)過程經(jīng)歷了各種各樣的阻撓與困惑，能夠想到的阻撓與困惑就有：

1.我國以省市為單位的電視臺(tái)在自己的運(yùn)作上還存在諸多問題，最嚴(yán)重的問題是節(jié)目資源有限，各電視臺(tái)的節(jié)目內(nèi)容沒有突破，全國的各個(gè)電視臺(tái)內(nèi)容形式上都存在很大的相似性和重復(fù)性，這個(gè)問題在全國人民看到全國的電視臺(tái)一起“上網(wǎng)”的時(shí)候，雖然我們看到了一兩百套電視節(jié)目，可是又有幾個(gè)能夠存活下去呢。目前可以看到的二三十套節(jié)目中已經(jīng)有很多是人們很少光顧的了。到時(shí)候免不了要“優(yōu)勝劣汰”一番，那么，“?！闭l“汰”誰，中間肯定會(huì)損害很多人的利益與權(quán)力，其阻力可想而知。這與兩級(jí)辦電視的情況相似但更復(fù)雜。兩級(jí)辦電視已被提出來了，可是實(shí)行過程中也遇到了很多的困難，尤其是轉(zhuǎn)播過程中關(guān)于利益的分配上，還沒有相關(guān)的合理的規(guī)定來限制。

2.網(wǎng)際爭霸。中國目前除了有線電視網(wǎng)外還有另外的兩個(gè)網(wǎng)：電信網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)。中國電信網(wǎng)在經(jīng)歷了幾十年的壟斷經(jīng)營，大發(fā)橫財(cái)之后，終于有一家“中國聯(lián)通”可以在法律上與之競爭，可實(shí)際上其壟斷的統(tǒng)治地位仍沒有被根本動(dòng)搖。計(jì)算機(jī)網(wǎng)這5年在中國發(fā)展很快，每年上網(wǎng)人數(shù)都呈幾何數(shù)字遞增（專家預(yù)測(cè)到今年年底，中國上網(wǎng)人數(shù)將達(dá)到一千萬），中國的電信網(wǎng)發(fā)展得早，資金雄厚；計(jì)算機(jī)網(wǎng)雖然剛剛興起但發(fā)展勢(shì)頭很強(qiáng)勁，兩者都虎視眈眈，瞄準(zhǔn)了有線電視網(wǎng)的寬帶資源，這種競爭的結(jié)果可想而知。好在中國有關(guān)政府部門對(duì)于幾大網(wǎng)的發(fā)展，控制得比較嚴(yán)，在沒有出臺(tái)相關(guān)的有線法的情況下仍對(duì)其實(shí)行保護(hù)政策，不過，這種情況如果不盡早解決的話，中國的有線電視網(wǎng)很可能在沒有發(fā)展成熟的情況下，被其他兩個(gè)網(wǎng)吞并。

四、腳下的路究竟應(yīng)該怎么走

在掌權(quán)者（決策者）手里，中國的有線電視就像老虎捉住了刺猬，知道肉好吃，卻不知該怎么下口，面對(duì)一個(gè)潛力無限，可也暗藏荊棘的有線電視網(wǎng)絡(luò)，究竟應(yīng)該如何來看待，如何來運(yùn)行，我們這里不妨也來探討一下。

對(duì)中國有線電視的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該以一個(gè)產(chǎn)業(yè)的觀念來看待它。有線電視在中國成為熱門話題是由于它的產(chǎn)業(yè)性質(zhì)。過去20多年，有線電視在中國從無到有，高速發(fā)展，用戶規(guī)模成為世界第一，似乎是在平淡中發(fā)展。但是，這其中有一個(gè)對(duì)其概念認(rèn)識(shí)不清的問題。實(shí)際上，全世界的有線電視都是產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，而且是一個(gè)不小的產(chǎn)業(yè)。以美國為例，美國有線電視產(chǎn)業(yè)每年的營業(yè)額的直接收益為300多億美元，是美國電信產(chǎn)業(yè)直接收入的1/4。在美國20套左右的基本頻道服務(wù)每月付19美元，看體育、電影、教育等頻道還需單獨(dú)付費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國每個(gè)用戶每月的有線電視消費(fèi)在40美元左右，再加上有線電視產(chǎn)業(yè)派生出來的許多如廣告、線路出租等其他外延產(chǎn)品，形成很大的有線電視產(chǎn)業(yè)（吳峰國家廣電總局有線電視研究所）。

中國有線電視是按公益事業(yè)的思路發(fā)展起來的，這當(dāng)然離不開我國社會(huì)主義的根本體制問題，在中國不存在因?yàn)楦恫黄疱X而看不起電視的現(xiàn)象。中國的每一個(gè)家庭用戶每月僅繳納線路使用費(fèi)（實(shí)際上是維護(hù)費(fèi)）8～12元，加上用戶安裝費(fèi)100元左右，這樣的有線電視收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)僅僅是美國、歐洲等國家的1／30，印度、南美等國的1／20。正是有線電視是為人民辦好事，得到了大家的支持，所以中國有線電視發(fā)展的速度非?？?。正如前面提到的，至今我國有線電視用戶量已經(jīng)超過了美國，也超過了我國的電話入戶率，目前仍然以每年增500萬戶以上的速度發(fā)展。但是中國有線電視公益性的路子，至今不是產(chǎn)業(yè)化運(yùn)行，為自己的發(fā)展造成了一定的障礙。有線電視產(chǎn)業(yè)大致包括三個(gè)方面。一是有線電視專業(yè)頻道服務(wù)；二是有線電視網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和器材業(yè)；三是有線電視網(wǎng)絡(luò)傳送服務(wù)業(yè)。其中有線電視專業(yè)頻道市場很大，社會(huì)需求也十分強(qiáng)烈，主要是社會(huì)教育、專業(yè)教育和體育等。

根據(jù)外國的經(jīng)驗(yàn)和中國的國情分析，我們來做一個(gè)簡單的預(yù)測(cè)，這一市場在5年之后應(yīng)該達(dá)到三四百億產(chǎn)值的規(guī)模；有線電視設(shè)備器材業(yè)在中國已經(jīng)有很大的市場，隨著數(shù)字技術(shù)的推廣，這一市場規(guī)模還會(huì)擴(kuò)大，二三年內(nèi)預(yù)計(jì)可達(dá)二三百億左右；有線電視網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)是一項(xiàng)新興的業(yè)務(wù)，主要是信息傳輸服務(wù)，目前已經(jīng)開展的有數(shù)字廣播。隨著社會(huì)信息需求量的增加，有線電視網(wǎng)絡(luò)的傳輸服務(wù)業(yè)會(huì)迅速增加。（下一部分在介紹國外有關(guān)的有線電視法時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，各國在有線電視網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營信息傳輸服務(wù)方面有所傾斜。）

五、規(guī)矩產(chǎn)生秩序

在一片喧囂之中，最有效的解決辦法可能一時(shí)之間也找不到，即使是產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營中也同樣會(huì)遇到很多問題，中間包括所有權(quán)、利益分配，以及如何解決前面提到的“網(wǎng)際爭霸”的問題。這就使得制定一部符合中國國情的《有線電視法》成為必要。中國目前的有線電視立法工作已經(jīng)提上了議事日程。此處就國外已經(jīng)比較成型的各國有線電視法作一個(gè)介紹，以期有一定的借鑒作用。

國外有線電視法與廣播電視法、電信法的立法地位是相同的，均由國會(huì)或議會(huì)制定，是屬于憲法之下的一個(gè)基本法范疇。有線電視法與刑法、民法等在英文中稱為“ACT”，因而他們的地位是相同的，例如英國有線電視法稱為CableAct。⑤

雖然有線電視法與廣播電視法和電信法處于同一個(gè)層次，但是有線電視法又屬于特殊法，它優(yōu)于其他同層次的一般法。例如日本《有線電視法》規(guī)定，在業(yè)務(wù)活動(dòng)中，當(dāng)一般法與有線電視法沖突時(shí)，要服從有線電視法。另外各國政府都制定了有利于有線電視發(fā)展的法規(guī)。

在絕大多數(shù)國家，有線電視和電信屬于截然不同的兩個(gè)行業(yè)，但是，有線電視可以經(jīng)營電信業(yè)務(wù)。而電信公司經(jīng)營視頻業(yè)務(wù)必須符合一定的條件。首先，這種視頻業(yè)務(wù)不允許是廣播方式的。《美國聯(lián)邦通信法》第651條規(guī)定，如果普通傳輸者（比如電信公司）使用無限裝置系統(tǒng)為訂戶提供視頻節(jié)目，則該普通傳輸者必須根據(jù)有線電視的有關(guān)規(guī)定接受管理。其次，電信公司提供視頻服務(wù)的區(qū)域，人口必須是低于35000人的，同時(shí)，當(dāng)?shù)赜芯€電視的人口覆蓋率沒有達(dá)到當(dāng)?shù)厝丝诳倲?shù)的10%。也就是說，電信公司提供視頻服務(wù)的目的，必須是有利于邊遠(yuǎn)地區(qū)和人口稀少地區(qū)居民的需要。英國的廣播法則規(guī)定，為了促進(jìn)有線電視的發(fā)展，禁止電話公司開展電視業(yè)務(wù)，僅可以從事非廣播類視頻服務(wù)。

不光是電信業(yè)，其他的行業(yè)也不可以隨便經(jīng)營有線電視業(yè)務(wù)。比如日本的有線電視法規(guī)定，開辦有線電視業(yè)務(wù)需要依照有線電視法向有關(guān)部門申辦執(zhí)照，任何產(chǎn)業(yè)不得經(jīng)營有線電視業(yè)務(wù)，否則被視為不正當(dāng)競爭。在其他國家的有線電視法中也都有類似的內(nèi)容。

國外有線電視法關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尤其是著作權(quán)的保護(hù)主要包括以下內(nèi)容：

1.有線電視不得錄制所轉(zhuǎn)播的開路電視臺(tái)的節(jié)目。

2.在開路電視臺(tái)購買了某個(gè)節(jié)目在某一地區(qū)的獨(dú)家播映權(quán)后，該地區(qū)的有線電視臺(tái)不得播出這個(gè)節(jié)目。

3.對(duì)播出的節(jié)目內(nèi)容，有線電視網(wǎng)必須擔(dān)負(fù)責(zé)任，而有線電視系統(tǒng)或有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商則不擔(dān)負(fù)任何責(zé)任。

4.對(duì)于未經(jīng)授權(quán)而截取有線電視信號(hào)的行為，各國都有類似的懲罰性規(guī)定，包括罰款和吊銷違法者的營業(yè)執(zhí)照。

另外的一些規(guī)定也捎帶著做一些介紹。國外有線電視法對(duì)于外資與外來節(jié)目都有一定程度的限制?！睹绹?lián)邦通信法》第301條規(guī)定：“不得將廣播電視執(zhí)照或電信業(yè)務(wù)執(zhí)照頒發(fā)給外國政府、外國公司以及國外公司擁有25%以上股份的任何公司?！狈坡少e禁止外國人進(jìn)入廣播電視業(yè)，廣播電視臺(tái)和有線電視網(wǎng)必須100%為菲律賓人所擁有。韓國的有線電視干線網(wǎng)由國家投資建設(shè)，允許外商投資，但是股權(quán)限制在15%以內(nèi)。

對(duì)于以上的各國有線電視法中的相關(guān)法規(guī)，我國政府部門也制定了類似的政策，不過正是由于停留在政策階段，這與法律的區(qū)別就是人們?cè)谝来宿k理的時(shí)候是否滿懷信心，其穩(wěn)定性、長遠(yuǎn)性都讓人擔(dān)心。所以盡快制定出中國的有線電視法實(shí)在是一件迫在眉睫的工作。有了規(guī)則，游戲中才不會(huì)有那么多不確定的因素。

六、或許是榜樣

由于人們對(duì)有線電視的規(guī)律性認(rèn)識(shí)還存在很大的局限，可是時(shí)間又是不等人的，所以人們已經(jīng)八仙過海各顯神通式地經(jīng)營起了自己的有線電視網(wǎng)絡(luò)，有的還經(jīng)營得不錯(cuò)——相信還存在巨大的問題，不過仍可以作為一種榜樣吧。

中信國安是上市公司中全面投資有線電視網(wǎng)的經(jīng)營商，中信國安已擁有30多萬用戶的沈陽有線電視臺(tái)、一期工程120多萬用戶的河北省有線電視干線網(wǎng)。兩大有線電視網(wǎng)有效地支持中信國安高速成長。從中信國安目前的主要業(yè)務(wù)分析，有線電視是最有前景的方向。沈陽有線電視網(wǎng)技術(shù)水平高、運(yùn)營穩(wěn)定、發(fā)展?jié)摿艽蟆Ｓ绕涫且言鲈O(shè)了光、電纜雙向傳輸技術(shù)，為進(jìn)一步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)增值業(yè)務(wù)創(chuàng)造了條件。隨著該公司進(jìn)一步拓展其他地區(qū)的有線電視網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)增值業(yè)務(wù)的收入有可能成倍增加，成為公司長期穩(wěn)定增長的重要利潤來源，由此確立公司的行業(yè)地位，前景十分看好。沈陽有線電視網(wǎng)每戶基本收費(fèi)11元人民幣／月，收益全部歸中信國安；河北有線電視網(wǎng)每戶基本收費(fèi)約14元人民幣／月，其中4元收益歸中信國安，廣告收益的80%在投資回收前歸中信國安。1998年中期，中信國安最大利潤來源于沈陽有線電視臺(tái)的投資收益約4000萬元。每股收益0.205元，凈利潤增長了81.95%，顯示出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

湖南電廣實(shí)業(yè)集團(tuán)于1998年12月23日在深交所上網(wǎng)發(fā)行，上市募集資金4.46億元，總股本1.58億股，流通股5000萬股。負(fù)責(zé)統(tǒng)一經(jīng)營（、制作、策劃）湖南省廣播電視廳系統(tǒng)“三臺(tái)一報(bào)”的廣告業(yè)務(wù)，廣告業(yè)務(wù)總收入40%歸電廣實(shí)業(yè)，已簽定協(xié)議，利用上市募集資金2000萬元收購省有線電視網(wǎng)絡(luò)在長沙市擁有的20萬用戶本地網(wǎng)，同時(shí)追加4600萬元進(jìn)行本地網(wǎng)改造，預(yù)計(jì)可新增10萬用戶。目前，正在與長沙市有線電視臺(tái)洽談合作成立統(tǒng)一的股份制長沙有線電視網(wǎng)絡(luò)公司，希望控股經(jīng)營。電廣實(shí)業(yè)1998年全年稅后利潤為5767萬元。

注釋：

①HCF光纖/同軸纜混合網(wǎng)：一種城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，可以使用戶分別聯(lián)結(jié)有線電視、電話和計(jì)算機(jī)。它采用星形/總線拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)，由本地局到小區(qū)光結(jié)點(diǎn)采用星形光纖，從光結(jié)點(diǎn)到用戶則是樹狀同軸纜，光/電轉(zhuǎn)換設(shè)在小區(qū)光結(jié)點(diǎn)內(nèi)。仍采用數(shù)字/模擬混合的調(diào)制方式，模擬調(diào)制廣播CATV信號(hào)，點(diǎn)播視訊、電話和其他信號(hào)則采用數(shù)字多頻帶調(diào)制和時(shí)分復(fù)用/分頻帶調(diào)制的方法。光纖和銅纜一般采用相同的調(diào)制頻帶和調(diào)制方法，這樣省去了在光纖/銅纜轉(zhuǎn)換節(jié)點(diǎn)上的信號(hào)格式轉(zhuǎn)換。這種方式可以有效利用原有小區(qū)內(nèi)的樹狀同軸纜，減少了鋪設(shè)設(shè)備的投入，光纖的可分享用戶數(shù)也比較多，具有較高的帶寬利用率。數(shù)字和模擬信號(hào)在同一根光纖中分頻調(diào)制，混合傳送。有些HFC系統(tǒng)采用多纖分別傳送CATV和其他信號(hào)的方法，在轉(zhuǎn)換節(jié)點(diǎn)上再混合調(diào)制到同一同軸纜內(nèi)。

②《發(fā)展中的中國廣播電視》――廣電總局張海濤副總局長在第六屆國際廣播電視技術(shù)研討會(huì)開幕式上的致詞（1999年8月22日）

③以上段落中的相關(guān)數(shù)據(jù)來自于《中國有線電視》2000年第1期

④《中國有線電視》2000年第1期

篇5

學(xué)生要在頂崗實(shí)習(xí)過程中，角色由學(xué)生到旅游企業(yè)準(zhǔn)員工的轉(zhuǎn)變，無法適應(yīng)諸如企業(yè)嚴(yán)格的管理、緊張的人際關(guān)系、繁重的勞動(dòng)強(qiáng)度等一系列問題，這就迫切需要一支專門的實(shí)習(xí)管理隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的工作安排、學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理地調(diào)整，并適時(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。然而，相當(dāng)一部分的高職院校在頂崗實(shí)習(xí)管理過程中存在很多問題。一方面，學(xué)校由于種種原因，派出的駐外帶隊(duì)教師很少，尤其是民辦院校，為了節(jié)約人力成本，有的甚至沒有外派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，造成學(xué)生在實(shí)習(xí)期間無人監(jiān)管、無人指導(dǎo)；另一方面，作為旅游企業(yè)而言，所有員工定崗定編，無法安排專人負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理及指導(dǎo)工作，勢(shì)必造成管理缺位。

1.2考核評(píng)價(jià)體系不完善

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國相當(dāng)一部分旅游高職院校缺乏科學(xué)完善的實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系，頂崗實(shí)習(xí)的效果無法監(jiān)控。目前，旅游管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績的評(píng)定，普遍采用的做法是針對(duì)集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，由專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)定；對(duì)于分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，則由企業(yè)相關(guān)工作人員評(píng)定。這種考評(píng)方式主觀隨意性較大，不能客觀、公正地反映學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作態(tài)度、專業(yè)技能、職業(yè)道德、綜合素質(zhì)等。此外，在頂崗實(shí)習(xí)過程中，由于缺乏配套的法律法規(guī)，學(xué)生的合法權(quán)益如實(shí)習(xí)報(bào)酬、損害賠償?shù)鹊貌坏綉?yīng)有的保障。部分旅游企業(yè)、高職院?；蛑薪闄C(jī)構(gòu)甚至利用實(shí)習(xí)生牟取利益；有的旅游企業(yè)強(qiáng)制學(xué)生加班，有的學(xué)生在旅游旺季每天工作10小時(shí)以上，且沒有按規(guī)定支付加班費(fèi)；學(xué)生在實(shí)習(xí)期間受傷，不能享受正式員工同等待遇，最終不了了之。

2高職旅游管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理體系構(gòu)建策略

筆者以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，積極探索旅游管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理體系建設(shè)策略，從而幫助學(xué)生順利向合格的職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

2.1深化“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式

該院旅游管理專業(yè)自創(chuàng)辦之初，就與知名旅游企業(yè)簽訂合作協(xié)議，通過“工學(xué)結(jié)合”的途徑，共同培養(yǎng)后備管理人才。近年來，學(xué)院在原有的“2.25+0.75”、“2+1”的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，大膽改革創(chuàng)新，與知名旅游企業(yè)共建工學(xué)訂單班，校企共同構(gòu)建“1.5+1.5”的“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式（以旅游管理專業(yè)為例，如圖1所示），即通過“校+企”循環(huán)式學(xué)習(xí)，教師與職業(yè)經(jīng)理人共同教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合能力逐步與崗位任職要求接軌，拓展職業(yè)生涯發(fā)展后勁。校企雙方通過開展教學(xué)管理、人才培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等多層次深度合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

2.2建設(shè)“校企師生”四位一體管理隊(duì)伍

校企共同構(gòu)建“崗位實(shí)踐-課程學(xué)習(xí)-崗位管理”的人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，打造一支由“校、企、師、生”共同參與的“四位一體“管理隊(duì)伍（如圖2所示），即校、企選派專人組成管理隊(duì)伍，并從各實(shí)習(xí)崗位遴選學(xué)生骨干參與到實(shí)習(xí)管理中，共同參與實(shí)習(xí)過程全程管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到難題時(shí)，既可以通過小組團(tuán)隊(duì)研討尋求解決方法，也可以向校內(nèi)指導(dǎo)教師及企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師尋求幫助；通過這種“四重”（重安全、重誠信、重能力、重團(tuán)隊(duì)）規(guī)范化管理，學(xué)生既了解了企業(yè)生產(chǎn)管理流程，掌握具體工作技能和方法，又提高了實(shí)踐能力、合作能力、溝通能力、管理協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力。從而培養(yǎng)“三高”人才（高層次服務(wù)人才、高技能實(shí)用人才和高素質(zhì)管理人才）。

2.3搭建“人、機(jī)、網(wǎng)”多維管理平臺(tái)

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該院學(xué)生智能手機(jī)的普及率達(dá)100%，手機(jī)已變成大學(xué)生生活不可缺少的一部分。可見，在快速發(fā)展的信息化時(shí)代，將智能手機(jī)引入頂崗實(shí)習(xí)管理中，構(gòu)建“人、機(jī)、網(wǎng)”多維管理平臺(tái)，成為一種趨勢(shì)。首先，基于“四位一體”管理隊(duì)伍，成立通訊網(wǎng)絡(luò)小組隊(duì)伍，以方便動(dòng)態(tài)管理。其次，組建頂崗實(shí)習(xí)管理QQ群，要求學(xué)生在外出頂崗實(shí)習(xí)前，手機(jī)下載QQ軟件并加入群），條件允許的院?？梢蚤_發(fā)或購買“實(shí)習(xí)管理”的手機(jī)APP。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，通過手機(jī)可以接收重要通知，也可以提交實(shí)習(xí)月記、總結(jié)等。再次，校企依托共建頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)站或QQ群，實(shí)時(shí)重要通知、掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，以及批閱實(shí)習(xí)小結(jié)。

2.4健全頂崗實(shí)習(xí)管理制度

完善的頂崗實(shí)習(xí)管理制度是確保實(shí)習(xí)教學(xué)效果的有效保障。筆者根據(jù)《鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)工作規(guī)范》的要求，參與校、企、生三方協(xié)議的擬定，并起草了鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院《旅游管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》、《旅游管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教師工作手冊(cè)》，明確了校、企、師、生的責(zé)、權(quán)、利，從而確保頂崗實(shí)習(xí)工作有效開展。

篇6

2、研究結(jié)果與分析

2.1齊齊哈爾市游泳館培訓(xùn)基礎(chǔ)狀況分析在調(diào)查500名培訓(xùn)學(xué)員中，男女性別比例約3：2；年齡主要集中在6-30歲之間，占據(jù)總數(shù)的90%，31-50歲游泳人群的比例為10%。調(diào)查表明游泳運(yùn)動(dòng)具有時(shí)尚元素且有娛樂性，同時(shí)對(duì)青少年和兒童的身體骨骼發(fā)育有著良好的促進(jìn)作用。因此，游泳運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)兒童和青少年具有較大吸引力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另外，參加游泳培訓(xùn)的生源主要來自于中、小學(xué)生和在校大學(xué)生，主要是利用寒暑假期間集中培訓(xùn)；其次是私營業(yè)主、機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位的人群。通過對(duì)游泳培訓(xùn)人群的走訪得知，游泳技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式主要包括四種，分別為自學(xué)、和家人或朋友一起學(xué)、進(jìn)入業(yè)余游泳培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、請(qǐng)游泳教練進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。其中后兩種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的占總數(shù)的88.33%，只有11.67%的游泳人群是沒有參加游泳技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的。這表明游泳技能培訓(xùn)是很受廣大群眾喜愛的。

2.2齊齊哈爾市游泳培訓(xùn)市場存在的問題

（1）齊齊哈爾市游泳場館數(shù)量少且缺乏整體規(guī)劃目前，齊齊哈爾市游泳場所已滿足不了更多游泳愛好者的需求，不夠運(yùn)動(dòng)規(guī)模。沒有形成游泳培訓(xùn)市場文化產(chǎn)業(yè)鏈條。體育培訓(xùn)市場的管理和發(fā)展根據(jù)國家體育法的明文規(guī)定，要求體育行政部門大力加強(qiáng)體育經(jīng)營和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的管理，迄今為止，齊齊哈爾市的游泳培訓(xùn)市場主要是缺乏游泳場所的數(shù)量，體育行政部門及政府應(yīng)加大投入支持全民健身運(yùn)動(dòng)的開展力度，來彌補(bǔ)整個(gè)游泳培訓(xùn)市場不充足的現(xiàn)象。另外，部分游泳教練缺少相關(guān)游泳培訓(xùn)的指導(dǎo)證書，缺少體育行政部門和相關(guān)管理部門的年審批準(zhǔn)，自作主張開展游泳培訓(xùn)的經(jīng)營；個(gè)別游泳場館安全防范措施和設(shè)備不齊全，經(jīng)營場所和設(shè)備也不符合相關(guān)體育管理部門的要求，因而對(duì)參與游泳培訓(xùn)學(xué)員缺乏安全保障，齊齊哈爾市游泳培訓(xùn)市場中存在的這些問題，一定程度上影響了齊齊哈爾市游泳培訓(xùn)市場的有序發(fā)展和良性開發(fā)。

（2）參與游泳培訓(xùn)的學(xué)員的數(shù)量不穩(wěn)定經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大量的游泳學(xué)員在參加了一期或多期游泳技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之后，就不再參加培訓(xùn)，參加短期游泳培訓(xùn)的學(xué)員流失現(xiàn)象普遍存在。造成此現(xiàn)象的原因是多方面的，經(jīng)過研究分析，主要是存在以下幾種因素：一是部分家長讓孩子去學(xué)習(xí)游泳，只是圖個(gè)新鮮，人云亦云，缺乏培養(yǎng)孩子長遠(yuǎn)規(guī)劃性，新鮮勁兒過了也就不再進(jìn)行游泳培訓(xùn)學(xué)習(xí)了；二是個(gè)別教練員執(zhí)教水平缺乏規(guī)范性，不能符合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，直接影響到孩子學(xué)習(xí)游泳技術(shù)的信心，教練缺乏對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的指導(dǎo)與及時(shí)糾正，使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)游泳的難度增加，進(jìn)而放棄了對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)；三是當(dāng)今教育體制下，社會(huì)競爭愈加激烈，家長更加看重孩子的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)壓力也越來越大，而游泳這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體、教結(jié)合不夠全面，導(dǎo)致大、中、小一條龍的培養(yǎng)方式鏈接不暢，使部分具有游泳天分的孩子中途流失。

（3）經(jīng)營管理落后，安全意識(shí)不強(qiáng)游泳培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展速度較快，但管理人才匱乏，經(jīng)營落后，宣傳力度不夠，往往在接待規(guī)模上嚴(yán)重超載，又有時(shí)嚴(yán)重不足。游泳輔導(dǎo)者素質(zhì)偏低、影響培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)效果。由于游泳運(yùn)動(dòng)本身具有一定的難度和危險(xiǎn)性，對(duì)學(xué)習(xí)者講解和輔導(dǎo)不到位，會(huì)使一部分人產(chǎn)生恐懼感，對(duì)游泳培訓(xùn)市場產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.3齊齊哈爾市游泳培訓(xùn)市場存在問題的解決方法

（1）政府加強(qiáng)管理加大對(duì)體育場館設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)建設(shè)游泳培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要各部門密切合作。衛(wèi)生、文化、法律、金融、工商等部門要大力支持保護(hù)企業(yè)的積極性，把游泳培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)作為齊齊哈爾的“陽光體育產(chǎn)業(yè)”加以扶持。實(shí)行以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體的開發(fā)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、有序的管理。加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以培養(yǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)的原則營造優(yōu)良健康發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控作用。實(shí)行聯(lián)合開發(fā)，發(fā)展體育配套經(jīng)濟(jì)，在游泳培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化和規(guī)?；矫嫦麓罅猓瑤椭斡九嘤?xùn)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，全面提升游泳培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)競爭力。

（2）開展多元化經(jīng)營模式齊齊哈爾市游泳培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)所參加游泳培訓(xùn)人群的年齡、職業(yè)、收入水平、體育運(yùn)動(dòng)需求等特點(diǎn)，將參加游泳技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)不同分為技能發(fā)展型與娛樂休閑型兩類。根據(jù)不同類型的游泳培訓(xùn)滿足消費(fèi)者的需求，游泳培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)采取不同的經(jīng)營策略和方式靈活的設(shè)計(jì)；應(yīng)該結(jié)合各處游泳場館實(shí)現(xiàn)多元性和一體化的服務(wù)內(nèi)容；開展中、小學(xué)以及各高校的游泳學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，豐富校園體育文化底蘊(yùn)。

（3）提高游泳教練綜合素質(zhì)游泳教練是游泳培訓(xùn)市場中的核心人物與關(guān)鍵因素，一名非常優(yōu)秀的游泳教練不但要有過硬的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)，良好的人際溝通能力，還要具備優(yōu)秀的洞察力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作并及時(shí)給予糾正，并且根據(jù)學(xué)生自身的身體特征和技術(shù)特點(diǎn)，找到適宜的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)水平的提高，讓學(xué)生從心里真正的喜歡和接受游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。重視游泳教練員隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，保證游泳培訓(xùn)的品質(zhì)形成以及優(yōu)化游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展理念。

3、結(jié)論與建議

篇7

1．2制定助理護(hù)士技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)由護(hù)理部制定助理護(hù)士技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)，能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)以患者為中心、為患者提供連續(xù)全面的護(hù)理為原則?？剖易o(hù)士長或帶教干事指導(dǎo)、督促助理護(hù)士完成基礎(chǔ)工作。

1．3激勵(lì)機(jī)制表現(xiàn)優(yōu)秀者可在我院繼續(xù)實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)考核優(yōu)秀者，畢業(yè)后可被我院優(yōu)先錄取為正式助理護(hù)士。在助理護(hù)士期間，若考取大專，畢業(yè)后可晉升為我院合同制護(hù)士，按我院合同制護(hù)士管理辦法實(shí)施管理。

1．4評(píng)價(jià)方法(1)護(hù)士長對(duì)助理護(hù)士的工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫助理護(hù)士考核評(píng)價(jià)表，考核內(nèi)容包括:個(gè)人素質(zhì)(20分)、護(hù)理質(zhì)量(54分)、教學(xué)(6分)、護(hù)理安全(20分)，總分100分;(2)病區(qū)向住院患者發(fā)放護(hù)理工作滿意度問卷調(diào)查表，問卷內(nèi)容包括入院宣教、健康教育、服務(wù)態(tài)度、儀表舉止、基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)、技術(shù)操作水平等18個(gè)條目，調(diào)查表總分為100分，得分在85分為及格(調(diào)查表中滿意10分，較滿意5分，不滿意0分);(3)引入見習(xí)護(hù)士補(bǔ)充助理護(hù)士崗位前后半年護(hù)理不良事件發(fā)生率、基礎(chǔ)護(hù)理合格率、特一級(jí)護(hù)理合格率、陪護(hù)率、患者滿意度均以醫(yī)院每月護(hù)理部檢查結(jié)果為準(zhǔn)。

1．5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用描述性統(tǒng)計(jì)方法。

2結(jié)果

2．1引入見習(xí)護(hù)士前后護(hù)理不良事件比較，見表1。

2．2引入見習(xí)護(hù)士前后基礎(chǔ)護(hù)理、特一級(jí)護(hù)理合格率、陪護(hù)率、患者滿意度比較，見表2。

2．3助理護(hù)士考核評(píng)價(jià)6個(gè)月后見習(xí)護(hù)士考核平均98分。

3討論

3．1合理的護(hù)理人員配置是優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)持續(xù)開展及護(hù)理質(zhì)量的重要保證。目前我國多數(shù)醫(yī)院科室臨床護(hù)士緊缺，衛(wèi)生部對(duì)204所醫(yī)院護(hù)士人力資源的調(diào)查顯示［2］，人力資源的配置在技術(shù)職務(wù)與崗位分配上存在脫節(jié)現(xiàn)象［3］。主要原因包括未實(shí)現(xiàn)分層級(jí)管理、崗位管理，一些高、中級(jí)職稱、本科學(xué)歷護(hù)士除承擔(dān)科室護(hù)理管理和護(hù)理教學(xué)外，還和低年資、低職稱、中專護(hù)士從事同一水平的護(hù)理工作，使護(hù)理人員的能力得不到充分、合理的發(fā)揮［4］，從而造成人力資源浪費(fèi)，導(dǎo)致護(hù)士缺乏個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力［5］。工作細(xì)化、責(zé)任護(hù)士分管患者時(shí)，治療工作量較大，護(hù)士力不從心，忙于完成醫(yī)囑、治療而無時(shí)間認(rèn)真完成患者的生活護(hù)理及健康教育，部分生活護(hù)理、低技術(shù)含量工作只有依靠護(hù)工來完成，專業(yè)護(hù)士從事基礎(chǔ)護(hù)理的時(shí)間很少。護(hù)理崗位分工缺乏科學(xué)性，不能體現(xiàn)資歷、學(xué)歷、能力、職稱的不同，未體現(xiàn)護(hù)士分層級(jí)管理，制約了護(hù)理人員專業(yè)能力的提高和職業(yè)的發(fā)展，造成“一邊在培養(yǎng)高等人才，而另一邊高等人才卻在浪費(fèi)”的情況，威脅著我國護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。后勤及輔助系統(tǒng)工作未能為科室解決實(shí)際困難，部分護(hù)士仍耗在對(duì)賬、領(lǐng)藥等非護(hù)理工作中。年輕護(hù)士比例較大，各科室結(jié)婚、生育休假，造成病區(qū)護(hù)士在編不在崗。另一方面，患者自己高價(jià)雇用的護(hù)工未經(jīng)過規(guī)范崗前培訓(xùn)，不能較好的滿足患者各方面的需求。主觀因素、客觀因素導(dǎo)致護(hù)理質(zhì)量下降，患者及家屬對(duì)護(hù)理服務(wù)不滿意。

3．2隨著按職稱上崗、分層次使用護(hù)士的措施在全國逐步推行，在北京、上海、廣州等醫(yī)學(xué)前沿醫(yī)院設(shè)置了助理護(hù)士崗位，一方面，有助于緩解醫(yī)院科室人力資源不足的現(xiàn)狀，緩解了注冊(cè)護(hù)士從事基礎(chǔ)護(hù)理的工作壓力，成為注冊(cè)護(hù)士的得力助手［9］。根據(jù)護(hù)士的技術(shù)職稱、學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力和臨床經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、合理地實(shí)現(xiàn)各級(jí)人員的分層次使用，使各級(jí)護(hù)理人員人盡其才，高、中級(jí)護(hù)理人員有更多的時(shí)間和精力從事帶教、科研、質(zhì)量控制等工作，以提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。另一方面，助理護(hù)士與護(hù)工教育層次、素質(zhì)相比較更具優(yōu)勢(shì)，患者更愿意接受具備一定專業(yè)知識(shí)和操作技能的護(hù)士為其服務(wù)，而且為患者節(jié)省了住院期間雇傭護(hù)工的費(fèi)用，提高了患者的滿意度，專業(yè)的護(hù)理減少了護(hù)理不良事件的發(fā)生，縮短患者的住院時(shí)間，減少了醫(yī)療費(fèi)用。

3．3將見習(xí)護(hù)士引為助理護(hù)士在病區(qū)補(bǔ)充助理護(hù)士崗位，逐漸取代護(hù)工，這無疑是對(duì)護(hù)工隊(duì)伍的一種巨大沖擊，這是我們?cè)趦?yōu)質(zhì)護(hù)理中一種新的探索和嘗試。目前中等專業(yè)護(hù)理院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，通過護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)模式的改革，引入見習(xí)護(hù)士補(bǔ)充助理士護(hù)崗位，培養(yǎng)中等專業(yè)護(hù)理院校學(xué)生具有良好的護(hù)理服務(wù)理念及職業(yè)素質(zhì)，臨床實(shí)踐鞏固了在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)護(hù)理技能，提高了與患者交流溝通的能力，積累了一定的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，成為實(shí)用型護(hù)理人才，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。醫(yī)院與中等護(hù)理院校一體化方案的實(shí)施不但為中專護(hù)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，激發(fā)了助理護(hù)士的工作熱情和責(zé)任心，保證了護(hù)理安全，提高了護(hù)理質(zhì)量，使護(hù)理工作更規(guī)范、高效，同時(shí)提高中等專業(yè)護(hù)理院校護(hù)理職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

篇8

學(xué)術(shù)界一直把旅游活動(dòng)或旅游現(xiàn)象的研究作為認(rèn)識(shí)旅游的起點(diǎn),通過分析旅游活動(dòng)的產(chǎn)生､本質(zhì)､屬性､構(gòu)成要素､特征等方面來深化對(duì)旅游的理解,作為建構(gòu)旅游學(xué)科的一個(gè)主要方面｡

一、旅游活動(dòng)的產(chǎn)生

旅游活動(dòng)是人們?cè)诼糜芜^程中的行為表現(xiàn),其產(chǎn)生是隨著旅游的產(chǎn)生而形成的｡原始人為了生存繁衍與自然界進(jìn)行斗爭,他們斗爭的主要方式是遷徙活動(dòng)｡這種遷徙活動(dòng)形成了最早的“旅游”｡當(dāng)時(shí)所謂的旅游只是為尋找適當(dāng)?shù)亩ň訄鏊?一旦找到適合的居處便不再進(jìn)行,而現(xiàn)代意義上的旅游是尋找一種愉悅的短暫的生活方式｡就本質(zhì)上講,兩種意義上的旅游都是為了更好的生活｡

筆者認(rèn)為,旅游產(chǎn)生的根源是一種人類改善生活水平的本能,由于生活的時(shí)空性特點(diǎn),旅游產(chǎn)生的根源具體是指:人類與生俱來的轉(zhuǎn)換生活空間與開拓生活領(lǐng)域的本能｡而每個(gè)時(shí)代的旅游只是人類轉(zhuǎn)換與拓展生活空間在那個(gè)時(shí)代的表現(xiàn)形式｡

二、旅游活動(dòng)的屬性

旅游活動(dòng)屬性的認(rèn)識(shí)一直存在爭議,大概有以下觀點(diǎn):田里先生認(rèn)為旅游活動(dòng)是人類在基本生存的物質(zhì)需要得到滿足后產(chǎn)生的一種高層次的精神文化追求活動(dòng),本質(zhì)屬性是文化屬性;李天元先生認(rèn)為旅游活動(dòng)是涉及經(jīng)濟(jì)和政治等許多方面的社會(huì)文化活動(dòng);還有學(xué)者認(rèn)為旅游活動(dòng)的屬性應(yīng)該是一種以文化為主,帶有經(jīng)濟(jì)屬性和政治色彩的綜合社會(huì)現(xiàn)象等｡

筆者認(rèn)為,旅游活動(dòng)屬性是社會(huì)文化性､政治經(jīng)濟(jì)性､綜合的社會(huì)現(xiàn)象等說法都是正確的,只是未能體現(xiàn)其本質(zhì)屬性｡旅游活動(dòng)的屬性體現(xiàn)在兩個(gè)方面:自然屬性和社會(huì)屬性｡所謂旅游活動(dòng)的自然屬性是指旅游活動(dòng)是一種提高生產(chǎn)力､促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)｡在旅游業(yè)系統(tǒng)內(nèi)､外的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體中,旅游活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)作用是有目共睹的｡所謂旅游活動(dòng)的社會(huì)屬性是指旅游活動(dòng)是一種改善生產(chǎn)關(guān)系的活動(dòng)｡旅游正是通過人與人､人與自然､人與文化等的人文溝通來達(dá)到發(fā)展人､提高人及改善生產(chǎn)關(guān)系的目的｡

凡是人類所參加的活動(dòng),其本質(zhì)屬性無不是社會(huì)屬性｡筆者認(rèn)為,旅游活動(dòng)的本質(zhì)屬性是社會(huì)屬性,即旅游活動(dòng)是一種改善生產(chǎn)關(guān)系的活動(dòng)｡這種屬性可以通過文化運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn),也可以通過政治､經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn),所以旅游活動(dòng)的本質(zhì)屬性可以體現(xiàn)在屬于生產(chǎn)關(guān)系方面的,并與旅游有關(guān)的所有活動(dòng)類型中｡自然屬性與社會(huì)屬性對(duì)立統(tǒng)一地存在于旅游活動(dòng)之中,自然屬性屬于科學(xué)范疇,社會(huì)屬性屬于藝術(shù)范疇｡所以旅游活動(dòng)具有科學(xué)性與藝術(shù)性｡同時(shí),旅游活動(dòng)是生活的藝術(shù)化,藝術(shù)化的生活｡

三、旅游活動(dòng)的構(gòu)成要素

(一)旅游者

關(guān)于旅游者的概念定義很多,說法不一,其理論定義是指離開常住地到異地旅行和訪問的人,其停留時(shí)間不超過一年,其外出的目的可以是消遣性旅游,例如觀光､度假等;也可以是非消遣性旅游,如公務(wù)､會(huì)議,但主要不是為了賺錢｡其技術(shù)性定義是針對(duì)國際旅游者與國內(nèi)旅游者的概念而提出的,概念中定量語言較多,在此不一一敘述｡筆者只對(duì)旅游者的概念進(jìn)行理論性定義:旅游者是指出于休閑､娛樂或工作等原因而對(duì)自己生活空間進(jìn)行相對(duì)自由的轉(zhuǎn)換或拓展的人｡

(二)旅游資源

學(xué)術(shù)界中很多關(guān)于旅游的概念,其核心非常清晰,但邊緣很模糊,人們往往是認(rèn)同某些概念的核心,只是進(jìn)行關(guān)于概念邊緣認(rèn)知的爭論｡筆者認(rèn)為,旅游資源的本質(zhì)是文化資源,可以稱為旅游資源的自然存在｡

筆者對(duì)旅游資源進(jìn)行了定義:由諸多具有吸引旅游者､可創(chuàng)造價(jià)值､可被旅游產(chǎn)業(yè)利用的因素所組成的有一定文化背景的旅游時(shí)空組合體,包括自然景觀､歷史遺跡､自然現(xiàn)象及人造景觀等｡

對(duì)本定義的幾點(diǎn)解釋:旅游資源要具備旅游吸引功能,能激發(fā)旅游者的旅游動(dòng)機(jī),資源的非凡性或差別性越突出,對(duì)旅游者的吸引力與價(jià)值創(chuàng)造功能就越大;旅游資源是可被旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)資源,并具有價(jià)值,能夠產(chǎn)生效益,包括經(jīng)濟(jì)效益､社會(huì)效益和環(huán)境效益;旅游資源的本質(zhì)是文化資源,沒有文化背景與內(nèi)涵的事物不能稱為旅游資源;旅游資源是整體性很強(qiáng)的綜合體,綜合性包括它的時(shí)空性與構(gòu)成要素的復(fù)雜性,時(shí)代性很強(qiáng)不是指旅游資源會(huì)因時(shí)代變遷而消失,只是說它吸引力強(qiáng)弱的增減｡

(三)旅游產(chǎn)業(yè)

旅游產(chǎn)業(yè)是旅游者旅游經(jīng)歷的締造者,是為旅游者打造新奇的､愉悅的､并有所收獲的生活空間的產(chǎn)業(yè)｡

1.產(chǎn)業(yè)定性的雙重性｡旅游產(chǎn)業(yè)是文化與經(jīng)濟(jì)融合的具有雙重屬性的產(chǎn)業(yè)｡旅游的本質(zhì)是文化,文化是游客出游的出發(fā)點(diǎn)和歸宿｡旅游者的文化需求是旅游產(chǎn)業(yè)必須經(jīng)營和提供具有一定文化內(nèi)涵的旅游產(chǎn)品,使旅游產(chǎn)業(yè)具有文化屬性｡另外,旅游產(chǎn)業(yè)需要以一定的物質(zhì)產(chǎn)品為依托,組織旅游活動(dòng),形成供需雙方,從而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng),使旅游產(chǎn)業(yè)具有經(jīng)濟(jì)屬性｡

2.行業(yè)聚集性｡這是旅游產(chǎn)業(yè)最顯著的特征,旅游產(chǎn)業(yè)囊括了景點(diǎn)､飯店､賓館､交通､旅行社等行業(yè),具有行業(yè)的綜合性特征｡從旅游者旅游的需求角度來講,一次完整的旅游經(jīng)歷要通過多個(gè)行業(yè)共同打造,這就決定了旅游產(chǎn)業(yè)的行業(yè)聚集性｡

3.產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的組合性｡整體旅游產(chǎn)品融合了旅游行業(yè)及關(guān)聯(lián)部門的單個(gè)旅游產(chǎn)品或產(chǎn)品要素,產(chǎn)品具有組合性｡旅游產(chǎn)品從構(gòu)成上可分為核心旅游產(chǎn)品和組合旅游產(chǎn)品｡核心旅游產(chǎn)品是旅游產(chǎn)品的初級(jí)狀態(tài),滿足旅游者愉悅需要,而組合或整體旅游產(chǎn)品是旅游產(chǎn)品的完整狀態(tài),是旅游企業(yè)或旅游相關(guān)部門圍繞旅游產(chǎn)品的核心價(jià)值所做的價(jià)值追加｡

4.效應(yīng)外部性和關(guān)聯(lián)帶動(dòng)作用｡旅游產(chǎn)業(yè)的效應(yīng)外部性主要說明了旅游產(chǎn)業(yè)的旅游影響,旅游產(chǎn)業(yè)的影響主要表現(xiàn)在對(duì)經(jīng)濟(jì)､社會(huì)與環(huán)境等方面的影響｡由于旅游影響的客觀存在,其產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)帶動(dòng)作用就表現(xiàn)出來了,主要指帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展｡

5.產(chǎn)業(yè)的永續(xù)發(fā)展性｡旅游產(chǎn)業(yè)依托于旅游資源來發(fā)展,而旅游資源具有可創(chuàng)造性,雖然自然資源有其發(fā)展的生命周期,但某些人造景觀可以再生｡相對(duì)于其他產(chǎn)業(yè)所依托資源的有限性,可以得出旅游產(chǎn)業(yè)的永續(xù)性｡另一方面,旅游是人類永遠(yuǎn)的追求,只要人類生存與發(fā)展就有旅游的動(dòng)機(jī),只要人類生活進(jìn)行,旅游同樣進(jìn)行｡

6.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次性｡游產(chǎn)業(yè)有著極其嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系｡橫向涵蓋第一產(chǎn)業(yè)､第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè),旅游產(chǎn)業(yè)的各個(gè)組成部分,雖然規(guī)模不一､水平各異,但為旅游者提供滿意的旅游產(chǎn)品,都可以緊密地聯(lián)系在一起｡縱向上,這些企業(yè)或行業(yè)因在旅游產(chǎn)業(yè)中的地位､作用及發(fā)展時(shí)序各異,表現(xiàn)出明顯的層次性,由里向外可以分為三個(gè)層次:即提供核心旅游產(chǎn)品的旅游觀賞娛樂業(yè)､提供組合旅游產(chǎn)品的旅行社､旅游飯店､旅游交通等旅游媒介行業(yè),以及為旅游業(yè)提供相關(guān)服務(wù)和支撐的旅游關(guān)聯(lián)行業(yè)｡

7.產(chǎn)業(yè)發(fā)展的敏感性與彈性｡產(chǎn)業(yè)的綜合性與旅游的特性決定了旅游產(chǎn)業(yè)的敏感性,旅游要借助綜合的社會(huì)資源,某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)影響旅游產(chǎn)業(yè)｡旅游產(chǎn)業(yè)的敏感性主要由社會(huì)動(dòng)亂､經(jīng)濟(jì)危機(jī)､自然災(zāi)害與旅游輔助產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等因素導(dǎo)致｡由于旅游產(chǎn)業(yè)的敏感性決定了其彈性較大,其發(fā)展有波浪式前進(jìn)的特性,某個(gè)時(shí)期旅游進(jìn)入低谷后,勢(shì)必迎來一次發(fā)展｡

四、旅游活動(dòng)的基本特征

1.異域性｡旅游活動(dòng)一般要離開日常居住地到另一個(gè)地方,要有空間位置的移動(dòng)或變化｡可以稱為異域活動(dòng),這是它的主要特性｡

2.暫時(shí)性或流動(dòng)性｡旅游是流動(dòng)的,通過步行或交通工具達(dá)到“游”的目的｡而且在異地停留時(shí)間是暫時(shí)的,最終須返回生活常住地｡

3.綜合性｡旅游是人們旅行和暫時(shí)居留而引起的各種現(xiàn)象和關(guān)系的總和,這一點(diǎn)反映了旅游活動(dòng)的綜合性｡

4.審美性或愉悅性｡旅游的主要目的是去尋找并感受美､奇特､快樂或愉悅｡

5.一種特殊的生活方式｡旅游活動(dòng)始終是人類的一種生活方式,這種生活是人們不斷追求與向往的,是轉(zhuǎn)換生活空間與拓展生活領(lǐng)域的表現(xiàn),是追求短暫而美好的生活或?qū)ι瞵F(xiàn)狀的改善｡

參考文獻(xiàn):

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篇9

家族企業(yè)

家族企業(yè)源于18世紀(jì)英國工業(yè)革命時(shí)期，迄今已有200多年的歷史。美國著名企業(yè)史學(xué)家錢德勒認(rèn)為，“企業(yè)創(chuàng)始者及其最親密的合伙人(和家族)一直享有大部分股權(quán)。他們與經(jīng)理人員維持緊密的私人關(guān)系,且保留高階層管理的主要決策權(quán),特別是在有關(guān)財(cái)務(wù)政策,資源分配和高階人員的選拔方面?！睆腻X德勒的定義看,家族企業(yè)并不要求家族成員掌握全部所有權(quán)和經(jīng)營控制權(quán),只要家族成員大部分或者基本掌握上述兩種權(quán)利的企業(yè)，皆為家族企業(yè)。根據(jù)錢德勒的界定,可將家族企業(yè)推演為以血緣關(guān)系為基本紐帶、以家族利益為首要目標(biāo)、以實(shí)際控制為基本手段、以親情為首要原則、以企業(yè)為組織形式的經(jīng)濟(jì)組織。

家族企業(yè)的優(yōu)勢(shì)

一種企業(yè)組織形式是否合理和有效率，要基于特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境判斷。從目前我國特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境來看，家族企業(yè)在某些方面還是有效率的，具體如下：

家族企業(yè)產(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)體制劇烈變革、游戲規(guī)則不斷變更的背景下。民企不得不經(jīng)常性地突破已有的政策限制，采取各種變通做法，以贏得競爭優(yōu)勢(shì)。這種政策博弈的普遍存在，使得企業(yè)必須嚴(yán)格控制內(nèi)部管理人員對(duì)企業(yè)的忠誠度，以防止出現(xiàn)內(nèi)部人告狀引致政府管制的情況，由此決定了以家族忠誠為紐帶的企業(yè)家族化經(jīng)營是一種相對(duì)安全的選擇。

家族企業(yè)運(yùn)作成本相對(duì)較低。在特定條件下,家族成員及其之間的忠誠信任關(guān)系作為一種節(jié)約交易成本的資源進(jìn)入,家族倫理約束簡化了企業(yè)的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制,這時(shí)家族企業(yè)就能成為有效率的經(jīng)濟(jì)組織。所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)兩權(quán)合一?，F(xiàn)代企業(yè)制度的兩權(quán)分離要求妥善處理委托問題，而家族企業(yè)兩權(quán)合一，家族企業(yè)主同時(shí)擔(dān)任企業(yè)的最高行政長官，最大限度避免（減少）了委托現(xiàn)象，降低企業(yè)的總成本和監(jiān)督激勵(lì)成本。

家族企業(yè)的劣勢(shì)

家族企業(yè)發(fā)展瓶頸主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

融資渠道限制。家族企業(yè)特別是中小規(guī)模企業(yè)主要依靠內(nèi)源融資與親緣融資。隨著企業(yè)的發(fā)展，資金瓶頸便會(huì)逐漸暴露出來。單一的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)使家族企業(yè)獲得發(fā)展資金的途徑受到限制。

人力資源限制。“人”為企業(yè)之本，“才”為發(fā)展之源。家族企業(yè)的天然封閉特性本能地反對(duì)人力資本引進(jìn)，其所獨(dú)有的“排外性”又使得經(jīng)理人員缺乏信任感，由此產(chǎn)生了企業(yè)與經(jīng)理人之間的信任危機(jī)，這樣就很難同舟共濟(jì)。

治理結(jié)構(gòu)限制。家族企業(yè)奉行集權(quán)化管理模式，權(quán)力過于集中、決策過于專斷，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)業(yè)主過分依賴。同時(shí)，企業(yè)內(nèi)部主要以人治方式進(jìn)行管理，人言大于制度，主觀隨意性大。這種治理結(jié)構(gòu)限制了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

家族企業(yè)的發(fā)展策略

家族企業(yè)在發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)家族式管理的弊端與先天不足，適度實(shí)施管理創(chuàng)新，走出一條可持續(xù)發(fā)展之路。

建立完善的企業(yè)制度。在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的大背景下，應(yīng)以家族企業(yè)治理結(jié)構(gòu)為核心，著重研究我國家族企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的模式，尋找建立穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)的途徑，使家族企業(yè)從“人治”走向“法制”，實(shí)現(xiàn)管理上的革命。在這一時(shí)期，企業(yè)必須建立起完善的決策制度、財(cái)務(wù)制度、監(jiān)督制度、法人治理結(jié)構(gòu)等。

吸收社會(huì)資本，逐漸打破家族產(chǎn)權(quán)“一股獨(dú)大”的封閉結(jié)構(gòu)，形成合理的股權(quán)結(jié)構(gòu)。家族企業(yè)適當(dāng)放松股權(quán)控制，讓出少數(shù)股權(quán)，借助社會(huì)資本解決資金不足的問題。

適時(shí)建立家族成員的退出機(jī)制。隨著家族企業(yè)規(guī)模的不斷壯大,很多創(chuàng)業(yè)元老很難適應(yīng)新的要求。但他們通常在企業(yè)中占據(jù)要職,居功自傲,對(duì)外來的資源和活力產(chǎn)生一種本能的排斥作用,不利于企業(yè)形成開放性的系統(tǒng)。此時(shí)就需要適時(shí)建立家族成員退出機(jī)制。退出機(jī)制的核心是讓家族成員能夠流動(dòng)，使家族成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞搅鲃?dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢?從根本上避免家族成員對(duì)企業(yè)經(jīng)營決策造成的不良影響。

建立公平合理的人才引入機(jī)制與內(nèi)部競爭機(jī)制，最終形成以非家族成員為主的科層體系。家族企業(yè)發(fā)展到一定階段，一方面要打破內(nèi)外有別、任人唯親的家族用人機(jī)制，利用外智；另一方面，要引入企業(yè)內(nèi)部競爭機(jī)制，使各類人才公平競爭。外部引入與內(nèi)部提拔相結(jié)合，逐步建立起企業(yè)的人才庫和領(lǐng)導(dǎo)班子，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考資料：

1.閆榮偉、鐘勤華、家族企業(yè)正在走向公眾化，中國經(jīng)營報(bào)，2001

2.施能自，“由內(nèi)而外”的家族企業(yè)治理變革，中國企業(yè)家

篇10

1“零”收費(fèi)

在丹麥，所有的普通學(xué)校都是免費(fèi)的。丹麥人一生可以免費(fèi)進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)、預(yù)科學(xué)校和大學(xué)接受教育。公立的學(xué)前班，不需要家長為孩子付費(fèi)。私立的學(xué)前班，家長則需要為孩子繳納一定費(fèi)用。國家初等教育條例規(guī)定，學(xué)前班歸教育研究部管理。丹麥兒童入托時(shí)，由家長向地方政府提出申請(qǐng)，由政府具體安排。托兒所和幼兒園有公立和私立之分，在經(jīng)費(fèi)的來源上渠道不同，公立托幼園所的經(jīng)費(fèi)由政府提供，私立托幼園所的經(jīng)費(fèi)則是由父母交納的，他們根據(jù)自己的收入情況為孩子支付相應(yīng)的費(fèi)用。例如，高收入的父母須付出一定的費(fèi)用，而低收入的父母則可不付。托兒所和幼兒園不論是公立的還是私立的，都受到社會(huì)事業(yè)部的指導(dǎo)、社會(huì)安全法的保護(hù)。但是丹麥全國由政府批準(zhǔn)的托兒位置數(shù)量有限，目前面臨的一個(gè)問題就是:公立幼兒園的缺乏—年齡在兩歲的丹麥兒童只有15%進(jìn)入公立托兒所;約50%的3～6歲兒童進(jìn)入公立幼兒園。找不到正規(guī)幼兒園的家長會(huì)選擇自己在家照顧孩子、把孩子送往私人開辦的家庭幼兒園等方式。

“零”分組:丹麥學(xué)前教育的對(duì)象，是7歲以下的兒童。丹麥的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)總的來說，有三種:托兒所、幼兒園、學(xué)前班。丹麥的幼兒教育，教學(xué)節(jié)奏慢，反對(duì)將兒童分成不同的能力小組。自80年代中期以后，丹麥的學(xué)前教育實(shí)行的是混合年齡編班教育。在托兒所和幼兒園，不按年齡分班，而是以大帶小，讓年長兒童和年幼兒童一起成長。兒童從進(jìn)學(xué)前班的第一周開始，就通過不同的形式，和小學(xué)一、二年級(jí)的同學(xué)一起接受教育，直到他們能適應(yīng)學(xué)校的生活為止。在與年幼的兒童交往過程中，年長的孩子學(xué)習(xí)如何關(guān)心、照顧別人，學(xué)會(huì)分享;而年幼的孩子也體會(huì)著年長孩子的處事方式，學(xué)習(xí)如何與各種年齡的孩子交流。這樣，不同年齡的孩子都能發(fā)展自身的社會(huì)性。

2“零”課程

丹麥學(xué)前教育的目標(biāo)之一，是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，尊重兒童身心的特點(diǎn)與規(guī)律，創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，讓孩子身處其中自由的發(fā)展。在丹麥的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中“沒有”課程，即沒有由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等組成的、或是有具體專業(yè)特點(diǎn)的(如:音樂、美術(shù)、舞蹈等)授的正式課程。所謂的教學(xué)，其實(shí)就是在一天中開展各種各樣的游戲和活動(dòng)。丹麥的幼兒教師有很大的自，他們可以自行決定開展活動(dòng)的內(nèi)容和方式。孩子在一個(gè)絕對(duì)自由的環(huán)境中成長，他們?cè)?～7歲之前都可以做自己想做的事。這種情況在世界各國的幼教中都是罕見的。

2.1托兒所

托兒所招收的是0～2歲的幼兒。每個(gè)托兒所大概有30～40個(gè)孩子，每班孩子的數(shù)量在10個(gè)左右，教師1～2名。托兒所每天對(duì)外開放。在托兒所里，老師給孩子提供需要的活動(dòng)場所和玩具，讓孩子自在地玩耍。

2.2幼兒園

幼兒園針對(duì)的是3～6歲的兒童，由于兒童在園時(shí)間長短不一，又分為全日制和部分時(shí)間托管。每個(gè)班配備3～4個(gè)老師，每班有20個(gè)左右的孩子。教師為兒童提供各種游戲材料、布置游戲環(huán)境，讓兒童根據(jù)自己的興趣、需要，自由選擇材料，參加室內(nèi)外游戲活動(dòng)，既可以進(jìn)行繪畫、泥塑，也可以進(jìn)行折紙、木雕。

2.3學(xué)前班

學(xué)前班招收5～6歲的兒童，每天開放3～4個(gè)小時(shí)，每班約30名兒童，由2位教師負(fù)責(zé)。學(xué)前班都是附設(shè)在小學(xué)里，為兒童提供學(xué)前1～2年的教育。在這一階段依舊以一般的玩樂和各種發(fā)展活動(dòng)為主，學(xué)生們沒有太多的寫作練習(xí)。藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)、智力活動(dòng)、特別是游戲活動(dòng)在兒童的學(xué)習(xí)中依然占有重要的地位。在學(xué)前班，主要是為了讓他們適應(yīng)學(xué)校這種新的社會(huì)環(huán)境，而不是意圖讓他們提前進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

丹麥幼兒園的特色活動(dòng)是它的表演游戲，通過文學(xué)藝術(shù)等活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。老師和孩子一起唱歌、跳舞、演奏樂器，目的不在于教會(huì)孩子什么，而主要是給孩子提供各種機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，通過這樣來發(fā)展他們的藝術(shù)才能。同時(shí)，老師和孩子們之間進(jìn)行的讀圖畫書、朗誦、講故事等各種語言游戲，意在培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力，提高兒童的交往能力。

北歐氣候寒冷，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，丹麥的人均壽命很高，這除了得益于良好的社會(huì)福利外，很重要的一點(diǎn)，就是他們重視戶外鍛煉。老師從兒童實(shí)際生活環(huán)境出發(fā)，選擇教育內(nèi)容，根據(jù)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣需要，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，比如，滑雪、溜冰、游泳等都富有極強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，深受兒童的喜愛。安排這些活動(dòng)，能夠鍛煉兒童的體魄，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，培養(yǎng)兒童的探險(xiǎn)精神和勇敢品質(zhì)，保障兒童心理健康的發(fā)展。

沒有教學(xué)的指標(biāo)、沒有教學(xué)評(píng)估的壓力，老師和孩子在輕松的環(huán)境中寓教于樂。除了上述的游戲之外，還有日常生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、觀賞活動(dòng)等等。教學(xué)活動(dòng)的展開通常是圍繞某個(gè)有關(guān)日常生活的主題進(jìn)行,如:節(jié)日、食品等。游戲采用綜合的形式，涵蓋了語言、戲劇、音樂、藝術(shù)、自然常識(shí)和社會(huì)生活等方面的內(nèi)容，安排室內(nèi)外各種活動(dòng)。

丹麥的學(xué)前教育注重的是兒童心理健康和社會(huì)性的發(fā)展，沒有太多的技能練習(xí)(如:寫作練習(xí))。事實(shí)證明，丹麥的學(xué)前兒童具有不錯(cuò)的合作意識(shí)，注意力集中，在課堂上有信心表達(dá)自己的看法。

當(dāng)然，各種教學(xué)方式都有自己的薄弱之處，丹麥的幼教界認(rèn)為:當(dāng)前丹麥的學(xué)前教育在過于看重個(gè)人創(chuàng)造力和能力的培養(yǎng)，而對(duì)孩子基礎(chǔ)知識(shí)傳授方面做的不夠;對(duì)早期智力開發(fā)重視不夠;忽視教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性、規(guī)范性等等?？傆^丹麥的幼兒園的“零”教育，雖然由于具體國情、教育理念不同，丹麥的學(xué)前教育體制、幼兒園經(jīng)營模式都和我國的不一樣，但其學(xué)前教育的一些經(jīng)驗(yàn)和做法還是可以給我們一些啟示。

(1)一個(gè)國家國民整體素質(zhì)的提高從幼兒階段就應(yīng)當(dāng)采取措施，而這種提高應(yīng)當(dāng)是面向所有兒童的。因?yàn)槿绱?，關(guān)注弱勢(shì)群體家庭中的兒童才更值得政府和有關(guān)教育機(jī)構(gòu)關(guān)注。所以，我們的幼兒教育應(yīng)當(dāng)充分的考慮到“增加各類兒童受教育機(jī)會(huì)”的問題。

(2)從丹麥幼兒園的混齡教育，我們可以在教學(xué)活動(dòng)中借鑒它的理念，那就是:幫助兒童發(fā)展成人，教給每個(gè)孩子個(gè)人發(fā)展、人際交往和合作的技巧?，F(xiàn)在我國的家庭形態(tài)，多是以“三口之家”為主，獨(dú)生子女的比率很大。因?yàn)榧彝コ蓡T的人數(shù)少，孩子沒有機(jī)會(huì)能與兄弟姊妹一起互動(dòng)，況且很多孩子課余時(shí)間還要上各種輔導(dǎo)班，與其余孩子接觸的時(shí)間有限，這些都讓孩子關(guān)于同齡人間交往的學(xué)習(xí)相對(duì)減少，因此，在進(jìn)入幼兒園以至于小學(xué)這些小社會(huì)時(shí)，分享、輪流和等待對(duì)他們而言，都成了一種挑戰(zhàn)。“教學(xué)相長”在孩子的世界里也同樣適用，學(xué)習(xí)不僅只有在認(rèn)知領(lǐng)域，在社會(huì)化、自我概念、情緒管理等方面都應(yīng)該被重視。在混齡的環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)孩子的人際互動(dòng)關(guān)系，只有和諧的人際溝通模式，才能培養(yǎng)健全人格的孩子?；忑g教育對(duì)教師的要求很高:教師要遵循最近發(fā)展區(qū)理論，既要為同齡或相似發(fā)展水平的兒童組織教育活動(dòng)，也要為不同年齡或發(fā)展水平的兒童安排教育活動(dòng)。超級(jí)秘書網(wǎng)

篇11

師生關(guān)系它是學(xué)校環(huán)境中最普通、最基本的人際關(guān)系。很多文章是立足于中小學(xué)，探討師生關(guān)系問題。本文在參與教學(xué)研究項(xiàng)目基礎(chǔ)上，試圖從高等學(xué)校的視角分析師生關(guān)系。

一、高校師生關(guān)系存在的問題

師生關(guān)系的好壞及人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)，將直接影響到教學(xué)理論和實(shí)踐。但是調(diào)查表明，當(dāng)前高校師生關(guān)系存在著諸多亟需改善的問題。

1、師生交往少，關(guān)系淡漠。師生除課堂教學(xué)交往外，課后各自行走匆匆，哪怕碰面也不見得師生互打招呼，感情溝通渠道出現(xiàn)明顯縮小的趨勢(shì)。據(jù)走訪了解，除了上課外，絕大部分學(xué)生課后與老師的接觸為零。原因很復(fù)雜：大學(xué)擴(kuò)招了，學(xué)生越來越多老師顧不過來了；科研和生計(jì)的壓力讓不少老師很難花更多精力在學(xué)生身上；現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快，學(xué)生和老師之間就容易產(chǎn)生代溝。師生關(guān)系冷漠必然影響到課堂氣氛和教學(xué)質(zhì)量。

2、師生關(guān)系的疏離，造成學(xué)生的心理失落感。有人認(rèn)為，老師對(duì)學(xué)生的少管制有利于個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)展；也有人感到一種失落，他們習(xí)慣了在老師的教誨和指導(dǎo)下一步步前進(jìn)。對(duì)于師生關(guān)系的疏離，高校教師認(rèn)為：大學(xué)的班級(jí)觀念松散，學(xué)生多住集體公寓，上課地點(diǎn)也不固定，學(xué)生很難管理；學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不如高中時(shí)期，加之他們獲取知識(shí)的渠道日趨多樣化，大多數(shù)學(xué)生不輕易找教師；且都有一定的科研任務(wù),也難以顧及與學(xué)生的過多交流。

3、課堂單向灌輸多，師生平等溝通少。教師和學(xué)生的關(guān)系是一種雙向的教學(xué)相長和師生互動(dòng)的關(guān)系。實(shí)際上多數(shù)高校教師仍然以講授為主，課堂上僅僅是老師的講解和學(xué)生機(jī)械地記筆記。有的老師說：我曾經(jīng)也嘗試過采取課堂討論式教學(xué)，但大多數(shù)學(xué)生不愛提問，討論效果不佳。比如就有的大三學(xué)生而言，除了英語口語課，20人的小班制，基本上每個(gè)同學(xué)都有自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，其他很少有課能讓大部分同學(xué)暢所欲言。

二、影響師生關(guān)系的因素分析

1、外部環(huán)境因素。大學(xué)不是孤島，社會(huì)環(huán)境的任何變化都會(huì)傳遞到大學(xué)之內(nèi)，影響著師生關(guān)系的變化。高等學(xué)校與周圍的世界是息息相通的，外面的一切變化也會(huì)影響我們每一個(gè)人?，F(xiàn)在，大部分學(xué)生社會(huì)意識(shí)強(qiáng)，選擇自己創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)之余，兼職工作等等，這樣不但有時(shí)會(huì)與學(xué)習(xí)脫節(jié)，更與老師徹底封閉。

2、師生自身因素

①師生之間缺少必要的溝通。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，現(xiàn)在老師面對(duì)的學(xué)生越來越多，老師又有繁重的其他教學(xué)和科研任務(wù)，跟學(xué)生交流機(jī)會(huì)不是很多。很多高校大部分公共理論課采取多班合上的“大課”制，特別是大一、大二都是基礎(chǔ)課，教師因上大課到學(xué)期末也叫不上學(xué)生的名字，更談不上了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、思想、智力與個(gè)性等。對(duì)個(gè)別專業(yè)來說，一共有6個(gè)班，每班都40多名同學(xué)，即使上專業(yè)課，教師也并非能認(rèn)識(shí)其中的大部分。

②教育教學(xué)方式運(yùn)用不當(dāng)。由于應(yīng)試教育的長期誤導(dǎo)，還有些高校教師總在盡心訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)的是被動(dòng)和無奈。主要原因是雙方將主要精力集中在書本知識(shí)的教與學(xué)上，相互缺乏人際交往的動(dòng)機(jī)和愿望，學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)精神更是難以得到培養(yǎng)和發(fā)展。

③教師不能公平地對(duì)待學(xué)生。高校師生關(guān)系實(shí)際上也是一種普通的人際關(guān)系，人的喜怒哀樂的情感也都會(huì)在其中自然地流露出來。一般教師比較偏愛才能出眾的學(xué)生；而不認(rèn)真、成績差、愛惹事的學(xué)生，教師則看不順眼。如果缺乏理性的指導(dǎo)，教師在評(píng)價(jià)、對(duì)待學(xué)生時(shí)就會(huì)感情用事，就會(huì)有失“公正”，作出對(duì)一些好的學(xué)生和不好學(xué)生都不盡合理的評(píng)價(jià)。

三、改善師生關(guān)系的對(duì)策

1、學(xué)校要全面樹立學(xué)生主體觀，做好育人工作。全面的學(xué)生觀要以學(xué)生為本，把立足點(diǎn)放到學(xué)生全面發(fā)展的軌道上，做好改善師生關(guān)系的各項(xiàng)工作。其次要為師生交流創(chuàng)造平臺(tái)。學(xué)校要利用多種途徑，開展形式多樣的文體與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我教育和服務(wù)，學(xué)校要求教師盡可能地參加學(xué)生活動(dòng)，教師下學(xué)生寢室了解生活、思想現(xiàn)狀，增加交往頻率，使師生關(guān)系在和諧、團(tuán)結(jié)、共勉的氛圍得到升華。最后要改革課程設(shè)置和教學(xué)方式與方法。學(xué)校課程安排不合理，也會(huì)影響到師生關(guān)系。在教學(xué)方式上，壓縮以教師講授為主的單向填鴨式教學(xué)，擴(kuò)大課堂討論。