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時(shí)間：2024-01-17 16:17:59
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在會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，華大基因董事長(zhǎng)汪建強(qiáng)調(diào)，藍(lán)色彩虹是一個(gè)全面提供種子、土壤、陽(yáng)光和水分的光合作用式生態(tài)孵化器，健康、幸福、長(zhǎng)壽是人類(lèi)亙古的追求。華大基因執(zhí)行副總裁朱巖梅表示，希望藍(lán)色彩虹成為一個(gè)更加公共、更加包容性的平臺(tái)，不僅支撐起深圳，甚至是整個(gè)中國(guó)，走向世界，希望大家共同挖掘數(shù)據(jù)、采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。而投資于正迎來(lái)爆發(fā)性增長(zhǎng)的生命科學(xué)領(lǐng)域，與當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者將遭遇資本寒冬的論調(diào)正相反。事實(shí)上，在全球投資者看來(lái)，生命經(jīng)濟(jì)是工業(yè)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)之后，未來(lái)新的主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。
《福布斯》認(rèn)為基因測(cè)序科技是下一個(gè)1000億美元市場(chǎng)，以現(xiàn)在10億美元市場(chǎng)測(cè)算，整個(gè)市場(chǎng)有100倍的成長(zhǎng)空間，而與之配套的大健康、精準(zhǔn)醫(yī)療、農(nóng)業(yè)食品等領(lǐng)域則有數(shù)以千萬(wàn)億計(jì)市場(chǎng)都會(huì)因此而受益和改變。
藍(lán)色彩虹創(chuàng)始合伙人兼聯(lián)席CEO劉靚表示，“生命科學(xué)的發(fā)展與生物技術(shù)的進(jìn)步，極大推動(dòng)了生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，也逐漸使得生命科學(xué)經(jīng)濟(jì)這一新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)?！?/p>
專(zhuān)注生命科學(xué)
自1999年成立以來(lái)，華大基因不僅在全球生命科學(xué)領(lǐng)域的科研發(fā)現(xiàn)上貢獻(xiàn)突出，在醫(yī)學(xué)、健康、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)應(yīng)用層面也碩果累累，被視為代表深圳創(chuàng)新與未來(lái)的重要明星機(jī)構(gòu)。華大基因近二十年來(lái)扎根國(guó)際前沿的生命科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，擁有科研、儀器、大數(shù)據(jù)、專(zhuān)家、行業(yè)資源等支持。
華大基因的首個(gè)面向生命科學(xué)的光合作用式孵化器藍(lán)色彩虹的成立，意味著華大基因開(kāi)始探索構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、協(xié)同、創(chuàng)新的生命經(jīng)濟(jì)生態(tài)體系。藍(lán)色彩虹得天獨(dú)厚的創(chuàng)新性技術(shù)平臺(tái)與配套服務(wù)設(shè)施，為業(yè)內(nèi)稱(chēng)羨不已。
人類(lèi)的生老病死，衣食住行無(wú)不與基因有關(guān)。當(dāng)物質(zhì)文明發(fā)展到一定程度之后，必然會(huì)傾力關(guān)注健康、幸福、長(zhǎng)壽、美麗。生命經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是以人為本，是將科學(xué)到產(chǎn)業(yè)之間的轉(zhuǎn)化，通過(guò)更多對(duì)人文的關(guān)懷，滿(mǎn)足人自身的需求。
為創(chuàng)新者打造的開(kāi)放平臺(tái)
《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》記者獲悉，目前藍(lán)色彩虹正致力于打造開(kāi)放平臺(tái)，布局未來(lái)。作為全球首個(gè)專(zhuān)注于生命科學(xué)的孵化器和基金，藍(lán)色彩虹早在今年9月23日就已經(jīng)啟動(dòng)，由松禾資本、同創(chuàng)偉業(yè)等投資機(jī)構(gòu)共同投資。領(lǐng)航全球基因研究的“航母”，正在從“神秘”走向“開(kāi)放”，從“科研”走向“生活”，將向創(chuàng)業(yè)者開(kāi)放核心資源，向全球創(chuàng)業(yè)者發(fā)出邀請(qǐng)。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；復(fù)合型人才；培養(yǎng)模式
21世紀(jì)是生命科學(xué)(亦稱(chēng)生物學(xué))的世紀(jì)，這已成為人們的共識(shí)。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，在新的世紀(jì)里，生命科學(xué)將成為新一輪自然科學(xué)革命的中心。為了普及生命科學(xué)教育，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要，在高校開(kāi)設(shè)生命科學(xué)公共選修課，對(duì)于優(yōu)化非生物學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高非生物學(xué)類(lèi)大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和綜合素質(zhì)都具有十分重要的意義。
一、高等教育改革發(fā)展的需要
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，這必將引起高等教育全方位的深刻變革，尤其在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面更為突出。我國(guó)高等教育部門(mén)正在把握時(shí)展的機(jī)遇，關(guān)注世界教育技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，并結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，改革舊的教育模式、教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[1]
20世紀(jì)末，美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家都已把生命科學(xué)的發(fā)展放在首位，在這樣一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的大變革時(shí)代，我國(guó)的高等教育如果不能跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距越來(lái)越大。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才規(guī)格較之工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代有了很大的變化，這就要求教育必須處理好“專(zhuān)才”與“通才”的關(guān)系[2]，尤其對(duì)高等教育提出了更高的要求，即跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)勢(shì)在必行，要允許學(xué)生在系際、校際選修課程，甚至在必要時(shí)可以中途轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)校國(guó)家教育部頒發(fā)了《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》，在對(duì)于“非生物學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)生物學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究”這一項(xiàng)目中，對(duì)于在高校非生物學(xué)類(lèi)本科生中開(kāi)設(shè)生命科學(xué)公共選修課提出了更新、更高的要求。高等教育專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置將出現(xiàn)多樣化，從未來(lái)社會(huì)對(duì)社會(huì)成員的要求出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系進(jìn)行改革，確立高等教育應(yīng)為快速發(fā)展的未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。通過(guò)課程設(shè)置的改革，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，既有約束，又有自由學(xué)習(xí)的課程。[3]要求通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有牢固的、經(jīng)久發(fā)揮作用的核心基礎(chǔ)知識(shí)，又具有個(gè)性的、寬而廣的知識(shí)面。新的教學(xué)模式不僅是傳授知識(shí)，關(guān)鍵是為了培訓(xùn)大學(xué)生的技能，培養(yǎng)大學(xué)生以全新的方式，用新的思維模式來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們知道不同學(xué)科有不同的思維方式、方法，生命科學(xué)也不例外，為了便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作需要，給非生物學(xué)類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)生命科學(xué)選修課，有利于培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)的思維方式、方法。
教育部、國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)共同研究決定，首批批準(zhǔn)在北京大學(xué)、清華大學(xué)等36所高校建立“國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”。據(jù)介紹，國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“基地”)是生物高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中人才鏈、技術(shù)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈三者的結(jié)合體，通過(guò)積極開(kāi)展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研發(fā)和與管理水平高、綜合實(shí)力強(qiáng)、技術(shù)手段新、科技含量高的企業(yè)合作，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化。[4]“基地”在完成國(guó)家建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)行高層次生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)非生物學(xué)類(lèi)學(xué)生和教師缺乏現(xiàn)代生命科學(xué)知識(shí)和意識(shí)、造成不利于學(xué)科間的交叉融合和結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀，從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，率先為全校非生物學(xué)類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)生命科學(xué)基礎(chǔ)普及課程，加快校內(nèi)外生命科學(xué)課程教師的培養(yǎng)。
高校給非生物學(xué)類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)生命科學(xué)選修課，要延續(xù)從選修到必修，從普及型課程到提高型課程，從學(xué)分少到學(xué)分多的發(fā)展過(guò)程，在課程設(shè)置上要有系列性，延續(xù)性。要有一批專(zhuān)門(mén)從事公共生命科學(xué)選修課教學(xué)和研究的教師，并能在教材編寫(xiě)工作中作一些探討。
二、生命科學(xué)發(fā)展的需要
在20世紀(jì)里，生命科學(xué)有了重大的進(jìn)展，以至在自然科學(xué)中越來(lái)越居于顯赫的地位。2000年4月6日諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧在南京的一個(gè)題為《中國(guó)文化與科學(xué)》的演講中指出，“假如說(shuō)20世紀(jì)是物理學(xué)世紀(jì)的話(huà)，那么21世紀(jì)將是生物學(xué)世紀(jì)。生物學(xué)對(duì)人類(lèi)的價(jià)值觀念的影響恐怕比物理學(xué)對(duì)世界的影響更深遠(yuǎn)……”生命科學(xué)一直是農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、制藥等方面的發(fā)展有著深刻的影響，進(jìn)而擴(kuò)展到食品、化工、環(huán)保、能源、信息等方面。因此，生命科學(xué)的發(fā)展與人類(lèi)的未來(lái)息息相關(guān)。[5]人類(lèi)社會(huì)所面臨的一系列重大問(wèn)題，如人口、糧食、資源、環(huán)境、健康等，都對(duì)生命科學(xué)給予了重大的希望。如果我們?yōu)g覽一下生命科學(xué)的方方面面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命科學(xué)的分支已多得難以計(jì)數(shù)，更有大量的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)。學(xué)科間相互交叉，互相滲透，生命科學(xué)將會(huì)得到更大的發(fā)展，對(duì)整個(gè)科學(xué)發(fā)展將起到巨大的推動(dòng)作用，它將與19世紀(jì)末20世紀(jì)初的物理學(xué)所起的作用一樣，成為科學(xué)革命的中心。自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的融合，以至在人類(lèi)思維向高級(jí)階段發(fā)展的歷史使命中，生命科學(xué)將起著越來(lái)越重大的作用。認(rèn)識(shí)和了解生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念對(duì)學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)也有幫助。
人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，生物技術(shù)已不再是單純的生命科學(xué)的研究手段，它已經(jīng)從生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里走出來(lái)，成為一種獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)力量，近幾十年來(lái)，生物公司和相關(guān)的機(jī)構(gòu)如雨后春筍般地建立起來(lái)。生物技術(shù)緊接信息技術(shù)而崛起，并對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用，它將在生態(tài)環(huán)境、倫理、道德、法律等方面引發(fā)一系列新的變化，也帶來(lái)一系列需要解決的問(wèn)題。[6]例如克隆人類(lèi)胚胎的研究將給21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)發(fā)展帶來(lái)不可估量的影響，但是克隆人的出現(xiàn)將給未來(lái)社會(huì)、倫理道德和法律帶來(lái)嚴(yán)重的后果。轉(zhuǎn)基因技術(shù)可提高農(nóng)作物產(chǎn)量，節(jié)省未開(kāi)發(fā)土地，從而為野生生物提供更大的生存空間。然而，轉(zhuǎn)基因食品的安全問(wèn)題是我們不得不擔(dān)憂(yōu)的，轉(zhuǎn)基因食品究竟會(huì)不會(huì)對(duì)人產(chǎn)生有害的作用，科學(xué)界目前對(duì)此尚無(wú)定論。類(lèi)似的還有生物多樣性、生態(tài)與環(huán)境等。這些問(wèn)題已不僅僅是生命科學(xué)領(lǐng)域所能單獨(dú)解決的問(wèn)題，還需要相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域共同解決。
三、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展已充分證明，人類(lèi)生存方式的技術(shù)含金量滲透到了社會(huì)關(guān)系的方方面面。信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航天技術(shù)、海洋技術(shù)等世界高新技術(shù)及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活產(chǎn)生了日益深刻的影響。生物技術(shù)和生命科學(xué)的研究更為直接地面對(duì)著人的生命，影響人的生命意義和生存方式。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、政治多級(jí)化、科學(xué)多元化的今天，我們培養(yǎng)的大學(xué)生要能在參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有高素質(zhì)是不行的。生命科學(xué)和生物技術(shù)的迅速發(fā)展，必然進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化，這僅僅依靠生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才是不夠的，還需要其他方面的人才，而這些人必須懂一些生命科學(xué)方面的知識(shí)，因此，我們的高等教育必須在非生物學(xué)類(lèi)學(xué)生中全面開(kāi)設(shè)生命科學(xué)選修課。另外，由于學(xué)科交叉，知識(shí)相互滲透，從事其他行業(yè)的人也需要掌握一些有關(guān)生命科學(xué)方面的知識(shí)，如果知識(shí)面太窄，那將對(duì)個(gè)人的發(fā)展起到很大的制約作用。教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，社會(huì)要求通才，全才，高校有義務(wù)培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。這就要求今天的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不斷培養(yǎng)自己適應(yīng)知識(shí)變化，工作變化，環(huán)境變化及人類(lèi)生存的能力。
另外在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中現(xiàn)已出現(xiàn)諸如人口、資源、能源、環(huán)保等方面的問(wèn)題，并且已經(jīng)或?qū)橹冻龀林氐拇鷥r(jià)。國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。要使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同人口增長(zhǎng)、資源利用與環(huán)境保護(hù)相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源、環(huán)境的承載能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，從人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)相互協(xié)調(diào)中推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，并在發(fā)展中帶動(dòng)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的解決而所有這些都與生命科學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們的大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們是未來(lái)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，他們認(rèn)識(shí)和了解這些問(wèn)題對(duì)他們將來(lái)從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著十分重要的意義。
作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主體，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是對(duì)勞動(dòng)的某一方面知識(shí)的掌握和應(yīng)用，而是對(duì)各類(lèi)知識(shí)的整合。因此在高校非生物學(xué)類(lèi)學(xué)生中開(kāi)設(shè)生命科學(xué)選修課，是勢(shì)在必行的，但是由于課時(shí)的限制，不可能系統(tǒng)地、深層次地傳授給學(xué)生許多有關(guān)生命科學(xué)方面的知識(shí)，其目的主要是通過(guò)在講授某些生命科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，以知識(shí)為“載體”，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代生命科學(xué)意識(shí)和思維方式，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。
四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求
大學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的了解僅僅停留在中學(xué)的水平上，而那些知識(shí)畢竟是最簡(jiǎn)單，最基礎(chǔ)的知識(shí)，根本不能滿(mǎn)足大學(xué)生閱讀比較專(zhuān)業(yè)的生物雜志和文章的需要，更不能滿(mǎn)足學(xué)生自學(xué)生命科學(xué)的需要。如果要進(jìn)一步提高大學(xué)生生命科學(xué)方面的知識(shí)，那么在高校非生物學(xué)類(lèi)學(xué)生中開(kāi)設(shè)生命科學(xué)選修課就顯得非常必要。[7]
知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求教育部門(mén)培養(yǎng)出具有多種知識(shí)及多元文化融合能力的新型人才，這是因?yàn)?，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)具有系統(tǒng)性、綜合性和整合性的特征，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主體，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是對(duì)勞動(dòng)的某一方面知識(shí)的掌握和應(yīng)用，而是對(duì)各類(lèi)知識(shí)的整合。因此在高校非生物學(xué)類(lèi)學(xué)生中開(kāi)設(shè)生命科學(xué)選修課，是勢(shì)在必行的，以知識(shí)為“載體”，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代生命科學(xué)意識(shí)和思維方式，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。
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民族院校生命科學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系
1創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的改革在“強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)、突出能力、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、激勵(lì)個(gè)性、提高素質(zhì)”人才培養(yǎng)思想的指導(dǎo)下，根據(jù)生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的基本要求，從高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系的整體出發(fā)，以先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有生命科學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、管理等高層次人才為目標(biāo)，構(gòu)建適應(yīng)生命科學(xué)人才培養(yǎng)的生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文等層次分明、相互銜接、相互融通、科學(xué)系統(tǒng)的生命科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系(圖1)。
1．1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)旨在訓(xùn)練本科生基本實(shí)驗(yàn)技能，在保留與改進(jìn)部分認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，積極轉(zhuǎn)化科研成果，引進(jìn)目前生命科學(xué)領(lǐng)域科研中的新實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如(WesternBlotting)、轉(zhuǎn)基因方法研究、PCR基因擴(kuò)增、DNA重組、DNA分子雜交等。
1．2專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)立專(zhuān)業(yè)綜合大實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握生命科學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。利用2周的時(shí)間開(kāi)展發(fā)酵工程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，堅(jiān)持樹(shù)立以學(xué)生為主體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，使學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性、責(zé)任性得到鍛煉。
1．4校外實(shí)習(xí)教學(xué)。校外實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容主要包括:野外生物學(xué)實(shí)習(xí)和工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)。野外生物學(xué)實(shí)習(xí)主要使學(xué)生識(shí)別各主要生態(tài)環(huán)境中常見(jiàn)的、有代表性的動(dòng)植物種類(lèi)，學(xué)習(xí)動(dòng)植物標(biāo)本的采集、鑒定和保存方法。工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和就業(yè)能力。
1．5研究創(chuàng)新性科研訓(xùn)練。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，建立有利于大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和競(jìng)賽于一體的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容體系。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容選題來(lái)源于本科生自主選題、教師科研項(xiàng)目的衍生課題、校級(jí)創(chuàng)新課題等。
1．6畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是高校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)本科生4年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試。設(shè)置畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的目的在于通過(guò)較系統(tǒng)的科研設(shè)計(jì)作業(yè)，使學(xué)生在教師的個(gè)別指導(dǎo)下，總結(jié)在校期間的學(xué)習(xí)成果，完成科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練任務(wù)，掌握專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作和工程設(shè)計(jì)的基本方法，具備一定的專(zhuān)業(yè)研究和設(shè)計(jì)模仿能力，理論聯(lián)系實(shí)際，在該專(zhuān)業(yè)問(wèn)題具有一定水平的個(gè)人觀點(diǎn)與見(jiàn)解，最終形成具有一定理論價(jià)值和實(shí)際意義的創(chuàng)新性成果。
2創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的特點(diǎn)
(1)改變以往實(shí)驗(yàn)課程與理論課程的依存關(guān)系，建立相對(duì)獨(dú)立的生命科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。
(2)將不同課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，在此基礎(chǔ)之上將所有實(shí)驗(yàn)課程歸屬于生命科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生命科學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生命科學(xué)校外實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)論文教學(xué)等模塊，有利于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的循序漸進(jìn)，實(shí)驗(yàn)課程的系統(tǒng)化，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
(3)實(shí)踐教學(xué)配套教材的精選與建設(shè)。目前出版的生命科學(xué)實(shí)踐教學(xué)教材仍不能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。有的教材實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置不盡合理，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少;前沿性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少。通過(guò)參考國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教材，特別是教育部“十一五”規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)由相關(guān)教師共同編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課程講義，同時(shí)緊跟各學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最新研究成果，適時(shí)調(diào)整，完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容既有穩(wěn)定連續(xù)性，又有開(kāi)放創(chuàng)新性。
(4)生命科學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(5)引入最新研究成果，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與科研、社會(huì)需求密切聯(lián)系。
民族院校生命科學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐
生命科學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系在中南民族大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院實(shí)施幾年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)取得了較好的效果，減少了不同實(shí)驗(yàn)課程間相似的重復(fù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)踐技能的能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的興趣，極大地提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效果，具體達(dá)到了以下幾個(gè)目標(biāo):
(1)加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)的培訓(xùn)，注重實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)?；炯寄芘囵B(yǎng)的目標(biāo)是學(xué)生了解基本實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，熟悉實(shí)驗(yàn)原理，掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的使用，掌握必要的數(shù)據(jù)處理手段，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)合理銜接，實(shí)驗(yàn)課與理論課內(nèi)容融會(huì)貫通。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)大綱統(tǒng)一制訂，明確界定實(shí)驗(yàn)課與理論課的講授內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與理論課內(nèi)容一致、合理銜接。
(3)加強(qiáng)各門(mén)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的科學(xué)結(jié)合。如:微生物實(shí)驗(yàn)中“產(chǎn)蛋白酶菌株的分離”得到的菌株作為基因工程、發(fā)酵工程等實(shí)驗(yàn)材料，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
(4)按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如:土壤微生物的分離、培養(yǎng)和觀察，將以前單一的、分散的多個(gè)實(shí)驗(yàn)，按其內(nèi)在聯(lián)系組合為一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，包括10余個(gè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。
第六版《辭海》的生物學(xué)部分共有5107條詞目,在刪除冷僻、很少使用的詞目和增加反映學(xué)科發(fā)展前沿的詞目外,對(duì)80%的條目?jī)?nèi)容進(jìn)行了更新、修改和充實(shí),比較全面地收錄了生物學(xué)科領(lǐng)域中的基本概念、學(xué)科發(fā)展歷程、著名人物等基本面貌。這是我們生物學(xué)科幾十位同仁不辭辛勞、通力合作的成果。特別要提到的是上海水產(chǎn)大學(xué)的伍漢霖先生和中科院古脊椎動(dòng)物所的葉祥奎先生兩位耄耋長(zhǎng)者,在國(guó)外探親或身患重病期間仍不忘為《辭?！肥赵~、審訂和校閱。
我是《辭海》的作者,又是《辭?！返淖x者,我的體會(huì)是《辭海》是適合于所有知識(shí)階層閱讀的綜合性工具書(shū)。有一種誤解認(rèn)為專(zhuān)家只是《辭?！返淖髡叨皇亲x者。其實(shí)不然。我舉個(gè)例子。美國(guó)《科學(xué)》雜志編輯部在組織討論生命本質(zhì)時(shí)曾提出一個(gè)問(wèn)題:一只活貓和一只死貓有什么區(qū)別?生物學(xué)家可以從心臟搏動(dòng)、血液循環(huán)、呼吸停止和神經(jīng)反應(yīng)等層面上指出兩者的差別?？墒?物理學(xué)家說(shuō):活的貓是無(wú)序趨于有序,是負(fù)熵增加;死的貓則是有序趨于無(wú)序,是熵增加。熵是什么概念?恐怕不是每一位生物學(xué)專(zhuān)家都很清楚的。這時(shí),就需要《辭?！妨恕?/p>
《辭?！方o人另一個(gè)誤解,是收錄的詞目偏重于歷史。這是誤解,同時(shí)也是廣大讀者對(duì)《辭?！纺芨?、更多地反映當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的期待和需求。
生命科學(xué)是當(dāng)展最為迅猛的自然科學(xué)。人們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)日益深入,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷發(fā)明新的技術(shù)來(lái)為提高人類(lèi)生活水平和增進(jìn)身體健康而服務(wù)。其中最突出的是近年來(lái)出現(xiàn)的“組學(xué)”研究,就是說(shuō),從研究一個(gè)基因、一種蛋白質(zhì)或一個(gè)生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能,逐步深入研究一個(gè)細(xì)胞里的所有基因、所有蛋白質(zhì)和所有生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能,以及這些分子之間的相互作用。從研究單個(gè)分子到研究一組分子,從研究單個(gè)分子間的相互作用到一組分子間的網(wǎng)絡(luò)式的調(diào)控,由此開(kāi)辟了生命科學(xué)研究的新天地,大大地推進(jìn)了對(duì)癌癥、衰老和許多種復(fù)雜疾病的病因研究和提出新的醫(yī)療措施。這種“組學(xué)”包括[基因組學(xué)]、[蛋白質(zhì)組學(xué)]、[轉(zhuǎn)錄物組學(xué)]、[代謝物組學(xué)]、[糖組學(xué)]等。這些都是第六版《辭海》增添的反映科學(xué)前沿和發(fā)展趨向的詞目,反映了生物學(xué)條目的重大變化和新的面貌。
詞目的收錄總是落后于科學(xué)發(fā)展的步伐。在《辭?！?009年版出版之日,正是2019年版修訂起步之時(shí)。我感到,生物學(xué)已經(jīng)有大量需要增添的詞目,比如,[生物學(xué)]和[生命科學(xué)]?，F(xiàn)在全國(guó)高校沒(méi)有一家設(shè)立生物學(xué)系,都改成生命科學(xué)學(xué)院或生物工程(技術(shù))學(xué)院。生物學(xué)和生命科學(xué)的區(qū)別及定義需要詮釋說(shuō)明。又比如,以前是生物化學(xué)、生物物理、生物數(shù)學(xué)等學(xué)科,現(xiàn)在則出現(xiàn)了化學(xué)生物學(xué)、物理生物學(xué)、數(shù)學(xué)生物學(xué),需要詮釋這些學(xué)科的內(nèi)涵與界定。舉個(gè)例子,BioNano生物納米是研究生命系統(tǒng)中處于納米量級(jí)的物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。而NanoBio納米生物學(xué)則是以納米技術(shù)為背景的生物學(xué)研究,探討納米技術(shù)能為生命科學(xué)研究提供哪些新思維和新技術(shù)。這說(shuō)明,納米生物學(xué)、生物納米不是文字游戲而是各有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的科學(xué)名詞,需要我們作出詮釋和介紹。
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0091-02
20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，培養(yǎng)兼?zhèn)涓呖茖W(xué)素質(zhì)和高人文精神的全面發(fā)展型人才成為當(dāng)今高等教育培養(yǎng)的主要目標(biāo)。在大學(xué)文化素質(zhì)教育的推動(dòng)下，通識(shí)教育作為一種具有廣泛性、非專(zhuān)業(yè)性、非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度的教育，已成為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，被世界各大學(xué)普遍接受，它與專(zhuān)業(yè)教育相輔相成，成為高等教育教學(xué)不可分割的兩個(gè)部分，并日益受到教育界的重視和關(guān)注。
由于現(xiàn)代生命科學(xué)的迅猛發(fā)展，生命科學(xué)的理念已經(jīng)逐步滲透到自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，甚至是我們的生活當(dāng)中，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、藥物、食品、環(huán)境、法律、倫理等等，并與這些領(lǐng)域相互融合，相互影響，使之成為自然科學(xué)中向前飛速發(fā)展的帶頭學(xué)科；同時(shí)人類(lèi)生存和發(fā)展的諸多重大問(wèn)題也與生命科學(xué)息息相關(guān)，并對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此在大學(xué)本科生中進(jìn)行生命科學(xué)的素質(zhì)教育，對(duì)完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代生命科學(xué)意識(shí)的綜合人才具有重要作用，已經(jīng)成為高等教育中“通識(shí)教育”不可缺少的重要組成部分。自哈佛大學(xué)首先將生命科學(xué)課程設(shè)為通識(shí)教育“核心課程”后，國(guó)內(nèi)外很多高校都將生命科學(xué)列為通識(shí)教育的重要課程。但是，在通識(shí)教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)施上仍存在許多片面和不足，如何拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣提高人才的質(zhì)量，體現(xiàn)真正意義上的“全人教育”，并如何體現(xiàn)有別于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，依然是目前高校通識(shí)課程教學(xué)上面臨的巨大挑戰(zhàn)。
暨南大學(xué)是一所招收境內(nèi)、境外學(xué)生的綜合性?xún)S辦大學(xué)，素有“華僑最高學(xué)府”之稱(chēng)，其明顯的辦學(xué)特色就是擁有比例較高的外招生，獨(dú)特的生源結(jié)構(gòu)使得外招生的教學(xué)背景、文化基礎(chǔ)等與內(nèi)招生存在著很大差異；同時(shí)暨南大學(xué)又是一所相對(duì)文科專(zhuān)業(yè)較多的高校，文科生較多，由于國(guó)內(nèi)中學(xué)時(shí)代過(guò)早的文理分科，導(dǎo)致文科生的自然科學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這些特點(diǎn)都給暨南大學(xué)的生命科學(xué)通識(shí)教育課程的教學(xué)帶來(lái)了很大困難。為了更好地推進(jìn)通識(shí)教育中“育”的理念，筆者結(jié)合這幾年開(kāi)設(shè)的“基因與生活”通識(shí)課程的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式等方面進(jìn)行了一定的改革與嘗試，來(lái)探索僑校生命科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育的教學(xué)模式。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，立足“理論基礎(chǔ)，成果前沿”
誠(chéng)如清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦先生所述：“通識(shí)，一般生活之準(zhǔn)備也；專(zhuān)識(shí)，特種事業(yè)之準(zhǔn)備也。通識(shí)之用，不止?jié)櫳矶?，亦所以通于人。信如此論，則通識(shí)為本，而專(zhuān)識(shí)為末。社會(huì)所需要者，通才為大，而專(zhuān)家次之?！币虼?，通識(shí)教育應(yīng)有別于專(zhuān)業(yè)教育，不應(yīng)把過(guò)多的應(yīng)用性和專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)列入通識(shí)課程中，應(yīng)結(jié)合高校自身的辦學(xué)特點(diǎn)和通識(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容。
我們開(kāi)設(shè)的“基因與生活”通識(shí)課程，主要涉及的是生命科學(xué)領(lǐng)域中非常重要的區(qū)域――基因技術(shù)的研究和發(fā)展，其在近半個(gè)世紀(jì)中的發(fā)展之快、對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展影響之大是人類(lèi)始料未及的。這門(mén)課程面向的是暨大非生物專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生，主要的授課對(duì)象是各人文社科專(zhuān)業(yè)的文科學(xué)生和生物專(zhuān)業(yè)以外的理工科學(xué)生，其中也包括大量的外招生。內(nèi)外招學(xué)生因社會(huì)制度、教育體制、教學(xué)內(nèi)容的不同而導(dǎo)致文化課的基礎(chǔ)和背景差別很大，外招生思維比較活躍，但理論知識(shí)相對(duì)比較貧乏，而文科生的自然科學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)又相對(duì)薄弱等等問(wèn)題，針對(duì)這些特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了較大的調(diào)整，采用“理論基礎(chǔ)，成果前沿”原則：（1）基因技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)力求深入淺出、通俗易懂，主要是向?qū)W生普及基因的一些基本知識(shí)和技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。（2）緊扣基因技術(shù)與人類(lèi)生活及社會(huì)其他領(lǐng)域密切相關(guān)的宗旨，在教學(xué)內(nèi)容中安排了“人類(lèi)基因組計(jì)劃”、“基因突變與基因病”、“基因工程與轉(zhuǎn)基因生物”、“基因診斷與治療”等章節(jié)，展示基因技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)用性，提高學(xué)生對(duì)生命科學(xué)研究的興趣。（3）基因技術(shù)是生命科學(xué)的前沿和尖端學(xué)科，近年來(lái)新技術(shù)、新發(fā)展、新成果層出不窮，我們隨時(shí)根據(jù)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，將基因領(lǐng)域最新的研究成果和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)引入教學(xué)當(dāng)中，如“人造生命”成果一公布于世，我們就引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生了解和掌握最新的生物技術(shù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。（4）基因領(lǐng)域有很多創(chuàng)造性的成果因其對(duì)人類(lèi)和社會(huì)杰出的貢獻(xiàn)而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，因此在教學(xué)內(nèi)容中我們又增加了對(duì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者和成果的著重介紹，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)宣揚(yáng)諾貝爾的精神也有助于當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，大膽探索，勇于創(chuàng)新。（5）由于很多基因技術(shù)和基因研究目前屬于新生事物，存在著很大的爭(zhēng)議，因此我們?cè)谡n程教學(xué)內(nèi)容中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一章“基因?qū)ｎ}”，介紹目前基因領(lǐng)域最具爭(zhēng)議的事件，如克隆人的爭(zhēng)議、轉(zhuǎn)基因食品的安全、基因財(cái)富與掠奪、基因武器、基因?qū)＠鹊?，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知熱情和探索興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和解決科學(xué)難題的能力。
二、課堂教學(xué)手段和方法多元化，發(fā)揮學(xué)生主體作用
通識(shí)教育是一種以人為本的教育，在教學(xué)中應(yīng)將通識(shí)教育、以學(xué)生為主體的教育理念貫穿整個(gè)課堂的全過(guò)程。此我們?cè)谕ㄗR(shí)課程的課堂教學(xué)中，遵循有利于發(fā)揮學(xué)生是“教育主體”、有利于學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的原則，改變以往傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，在教學(xué)上采用多元化、相對(duì)比較靈活的授課手段，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣：（1）借助多媒體、視頻、影像資料等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，圖文并茂地講解相對(duì)比較深?yuàn)W的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)。如在學(xué)習(xí)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，采用大量圖片結(jié)合背景資料介紹當(dāng)年Watson和Crick發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生不但了解了DNA的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也對(duì)兩位發(fā)現(xiàn)者和DNA發(fā)現(xiàn)過(guò)程有了更深入的了解；在學(xué)習(xí)遺傳中心法則時(shí)，采用動(dòng)畫(huà)手段和視頻資料的方法，使相對(duì)枯燥的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程變得形象化、直觀化、生動(dòng)化，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受了相對(duì)枯燥的理論知識(shí)，印象深刻。（2）采用案例式、研討式、問(wèn)題式等多元化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。在基因?qū)ｎ}章節(jié)中，對(duì)于目前具有爭(zhēng)議的基因事件，我們沒(méi)有貿(mào)然地將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是利用學(xué)生活躍的思維和見(jiàn)解，讓學(xué)生自己查找資料，在課堂上各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。如“克隆人的爭(zhēng)議”采取專(zhuān)題討論的方式，“轉(zhuǎn)基因食品安全性”采用案例式的方法，而“基因財(cái)富”則采用講座的形式等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，十分受學(xué)生歡迎。（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)新的研究成果。我們?cè)趯W(xué)校的教學(xué)網(wǎng)站上搭建了“基因與生活”的本科課程建設(shè)，其中包涵課程的簡(jiǎn)介、中英文的教學(xué)大綱、教材與參考文獻(xiàn)、教學(xué)資料與內(nèi)容等，使學(xué)生在課前即對(duì)本課程有比較全面的了解。同時(shí)在教學(xué)中非常注重網(wǎng)絡(luò)資源和基因領(lǐng)域的最新成果的融合，讓學(xué)生先利用網(wǎng)絡(luò)資源查找和了解新的成果和動(dòng)態(tài)，再帶到課堂上進(jìn)行交流。如“人造生命”的成果剛公布于世，我們就布置學(xué)生先借助網(wǎng)絡(luò)資源，再在課堂上就此引發(fā)人造生命與倫理道德的大討論，使學(xué)生時(shí)刻關(guān)注基因成果與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)聯(lián)。
三、優(yōu)化和改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系，形成綜合測(cè)評(píng)
通識(shí)教育的目的不是傳授給學(xué)生刻板的知識(shí)與技術(shù)，而是傳授他們正確的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式，開(kāi)闊他們的知識(shí)視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此在課程考核中，我們采取不同于專(zhuān)業(yè)課程考試中單一以知識(shí)的難度、深度來(lái)衡量學(xué)生的做法，從注重對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶能力的測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)向注重對(duì)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的考核，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了多層次的考核方法，形成平時(shí)考核與期末成績(jī)相結(jié)合的綜合考試評(píng)價(jià)體系：（1）加大平時(shí)成績(jī)的考核比例。將學(xué)生的上課考勤、課堂互動(dòng)表現(xiàn)、問(wèn)題討論、作業(yè)情況作為平時(shí)考核的內(nèi)容，考查學(xué)生在平時(shí)課堂上的參與度和表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考的熱情。（2）期末考試取消卷面考試，采用專(zhuān)題論文的形式，不限定題目，要求學(xué)生的論文內(nèi)容盡可能不與課堂內(nèi)容相同，進(jìn)一步拓寬和豐富學(xué)生在基因領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀和寫(xiě)作能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
生命科學(xué)是一門(mén)迅猛發(fā)展的學(xué)科，在僑校面向非生物類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)有關(guān)生命科學(xué)的通識(shí)課程，幫助學(xué)生全面了解人類(lèi)自身和所處的環(huán)境，科學(xué)地看待與生命相關(guān)的現(xiàn)象和事物，對(duì)于提高僑校本科教育質(zhì)量，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有必要的，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。但是在教學(xué)上需結(jié)合內(nèi)外招生的知識(shí)基礎(chǔ)、教育背景、文化背景、個(gè)性特點(diǎn)等多方面的因素，設(shè)置合適的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，才能使學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)三者得到充分發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育促進(jìn)人全面發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)：
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[2]江偉煌.美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育對(duì)我國(guó)大學(xué)教育的啟示[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）.
(一)問(wèn)題式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考
問(wèn)題式教學(xué)方法是教師根據(jù)所講授的內(nèi)容提出問(wèn)題,讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)閱讀教材,思考教師設(shè)定的問(wèn)題,教師提問(wèn),根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的的引導(dǎo)和講解,最終教師講解鞏固,使課堂氣氛活躍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性,提高教學(xué)效果。崔希福[2] 將問(wèn)題式教學(xué)方法應(yīng)用在基本原理課堂上,非常有助于抵制和規(guī)避課教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,使學(xué)生不僅真正掌握基本原理和方法,并且提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。王榮等[3]利用問(wèn)題式教學(xué)方法在機(jī)械原理課堂上也進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,并取得了很好的教學(xué)效果。吉敏麗[4]在憲法學(xué)教學(xué)中通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)方法的運(yùn)用,提升了學(xué)生思維能力,并開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面及視野。問(wèn)題式教學(xué)方法在看似枯燥的原理課程上運(yùn)用將極大提高課堂的教學(xué)效果,使學(xué)生的自主思考和表達(dá)能力得到較好的提升。問(wèn)題式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,是以“施人以漁而非施人以魚(yú)”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),與“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式比較,更利于學(xué)生獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,也更利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。通過(guò)本研究分析的結(jié)果,問(wèn)題式教學(xué)在分子生物學(xué)理論課程中取得了較好的教學(xué)效果,有必要進(jìn)一步推廣使用。
(二)研讀外文文獻(xiàn),倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展講座
《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》：世界范圍內(nèi)，立陶宛在交通物流、生物技術(shù)、激光技術(shù)等方面都有著非常優(yōu)秀的成績(jī)，那么在這些領(lǐng)域立陶宛和中國(guó)之間在未來(lái)有相關(guān)的合作開(kāi)發(fā)考慮嗎？
拉莎?諾蕾基埃內(nèi)：中國(guó)是立陶宛在亞洲的重要經(jīng)貿(mào)合作伙伴。兩國(guó)對(duì)于合作的共同理解和興趣反映在各種項(xiàng)目成功的伙伴關(guān)系上，例如貿(mào)易、投資、創(chuàng)新、教育、交通等領(lǐng)域。
立陶宛的生命科學(xué)領(lǐng)域被認(rèn)為是中歐和東歐最先進(jìn)的。立陶宛的生命科學(xué)領(lǐng)域，特別是生物技術(shù)和激光技術(shù)尤其強(qiáng)大。生物技術(shù)和制藥研究和生產(chǎn)領(lǐng)域的平均年增長(zhǎng)率是26%，產(chǎn)品出口高達(dá)80%-90%。
在立陶宛，激光行業(yè)也有著強(qiáng)大的背景。過(guò)去曾專(zhuān)注科學(xué)激光領(lǐng)域，最近幾年進(jìn)入工業(yè)市場(chǎng)。目前，立陶宛擁有全球10%的科學(xué)激光市場(chǎng)，超過(guò)90%的產(chǎn)品出口。
兩國(guó)在以下領(lǐng)域已經(jīng)展開(kāi)了成功的合作，包括：立陶宛科學(xué)和工業(yè)激光制造商艾克斯瑪（Ekspla）和來(lái)特激光（Light Conversion）公司已在中國(guó)建立了實(shí)體。
運(yùn)輸和物流領(lǐng)域的合作也正在進(jìn)行中：經(jīng)過(guò)頻繁地聯(lián)系、訪問(wèn)，立陶宛鐵路、克萊比達(dá)海港、立陶宛和中國(guó)對(duì)口的自由經(jīng)濟(jì)區(qū)簽署了《合作諒解備忘錄》。
《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》：中國(guó)提出了“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，立陶宛也是“一帶一路”的沿線(xiàn)國(guó)家。近年來(lái)，兩國(guó)在科技、教育、能源、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和金融領(lǐng)域的合作也越來(lái)越多，貿(mào)易額也有所提升。您怎樣看中國(guó)提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)于兩國(guó)未來(lái)的合作方面能夠起到怎樣的意義？
拉莎?諾蕾基埃內(nèi)：“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略是一項(xiàng)引人矚目的戰(zhàn)略，與此同時(shí)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一兩個(gè)全球網(wǎng)絡(luò)并創(chuàng)建一個(gè)有效的亞歐供應(yīng)鏈的目標(biāo)，需要大規(guī)模的互惠互利的伙伴關(guān)系、信任和務(wù)實(shí)合作。歐洲和中國(guó)快速增長(zhǎng)的商業(yè)往來(lái)是國(guó)際運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)展的重要指標(biāo)之一，去年雙方貿(mào)易營(yíng)業(yè)額增加至近5000億歐元也證實(shí)了這一事實(shí)。
會(huì)議達(dá)成的共識(shí)包括：在控?zé)熈⒎?、宣傳教育、藥物干預(yù)等方面加強(qiáng)交流；在借鑒國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際情況，分別在加強(qiáng)醫(yī)院質(zhì)量評(píng)審員的培訓(xùn)、評(píng)審隊(duì)伍建設(shè)、制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、建立評(píng)審機(jī)制、發(fā)揮政府主導(dǎo)作用等方面加強(qiáng)合作；在慢性病的預(yù)防檢測(cè)、健康促進(jìn)、利用電子信息化平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)慢性病防治工作的管理等方面加強(qiáng)合作。三地將在基層醫(yī)療概念模式、服務(wù)指南、醫(yī)生專(zhuān)業(yè)資格等方面加強(qiáng)交流。會(huì)議確定了2012年組織三地專(zhuān)家赴西部地區(qū)進(jìn)行基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展調(diào)研。
衛(wèi)生部副部長(zhǎng)黃潔夫、香港特區(qū)食物及衛(wèi)生局局長(zhǎng)周一岳、澳門(mén)衛(wèi)生局副局長(zhǎng)陳惟分別率團(tuán)出席了會(huì)議。
據(jù)了解，內(nèi)地、香港、澳門(mén)衛(wèi)生行政高層聯(lián)席會(huì)議每年舉辦一次，輪流在內(nèi)地、香港、澳門(mén)舉行，商討三地近一年來(lái)關(guān)心、關(guān)注的重大衛(wèi)生議題，交流成果及會(huì)議共識(shí)將對(duì)來(lái)年三地制定衛(wèi)生政策有所啟迪和借鑒。另悉，下屆會(huì)議將在澳門(mén)特別行政區(qū)召開(kāi)。
產(chǎn)業(yè)聚集中關(guān)村，推動(dòng)生命科學(xué)園區(qū)大發(fā)展
本刊訊（《中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)》記者 魯 沂） 10月25日，“生命科學(xué)商業(yè)模式創(chuàng)新論壇”在北京中關(guān)村生命科學(xué)園博雅A5項(xiàng)目成功舉行。本次活動(dòng)由清華EMBA醫(yī)藥協(xié)會(huì)、博雅A5項(xiàng)目、《EMBA視界》雜志聯(lián)合舉辦。相關(guān)醫(yī)藥類(lèi)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)、行業(yè)專(zhuān)家學(xué)者、意向客戶(hù)等以“促進(jìn)前沿生命科學(xué)發(fā)展”為主旨，圍繞商業(yè)模式創(chuàng)新，投融資渠道建立，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)行業(yè)發(fā)展的重要作用等話(huà)題，進(jìn)行了積極熱烈的發(fā)言和探討。據(jù)悉，此次活動(dòng)為生命科學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研各界提供了高水平的交流平臺(tái)，以此助推國(guó)內(nèi)生命科學(xué)行業(yè)的發(fā)展。
記者在論壇上了解到，國(guó)家對(duì)生命科學(xué)園所在大中關(guān)區(qū)域的宏偉規(guī)劃已正式出爐。擁有北大背景的北大國(guó)際醫(yī)院、北醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)園以及博雅A5等為代表的一大批企業(yè)或項(xiàng)目的入駐和開(kāi)工建設(shè)，標(biāo)志著生命科學(xué)園區(qū)域板塊大發(fā)展的引擎已經(jīng)啟動(dòng)。
根據(jù)北京市政府的規(guī)劃，未來(lái)5年，北京西北部的昌平區(qū)將建設(shè)中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)、中關(guān)村生命科學(xué)園、中關(guān)村國(guó)家工程技術(shù)創(chuàng)新基地，共同推進(jìn)建設(shè)科技商務(wù)區(qū)(TBD)、未來(lái)科技城、沙河大學(xué)城等重要產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，最終在京北地區(qū)締造出一個(gè)世界級(jí)高科技產(chǎn)業(yè)基地，全面實(shí)現(xiàn)以“二區(qū)三城百校”為平臺(tái)的“大中關(guān)”宏偉構(gòu)想。
在幾大園區(qū)中，位于昌平西區(qū)的“生命科學(xué)園”發(fā)展尤為迅速。中關(guān)村生命科學(xué)園是國(guó)家級(jí)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地，是北京市生物醫(yī)藥研發(fā)、中試及產(chǎn)業(yè)化的重要基地，已有生命科學(xué)研究所、生物芯片國(guó)家工程研究中心、國(guó)家蛋白質(zhì)組研發(fā)及工程中心等60多家高新技術(shù)企業(yè)入園發(fā)展。正是看到了生命科學(xué)園的廣闊發(fā)展前景，生命科學(xué)園二期吸引了北大國(guó)際醫(yī)院、商務(wù)辦公項(xiàng)目“博雅A5”和高端試驗(yàn)室集群“北醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)園”等項(xiàng)目，充分發(fā)揮資源聚集效應(yīng)，共同打造生命科學(xué)園發(fā)展的新引擎。
博雅A5項(xiàng)目定位為中關(guān)村全球醫(yī)藥健康企業(yè)微總部，與北大國(guó)際醫(yī)院、北醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)園僅一街之臨。依托北大國(guó)際醫(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療資源支持，北醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)園雄厚的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)保障，以及生命科學(xué)園區(qū)綠色環(huán)保的生態(tài)環(huán)境和國(guó)際水準(zhǔn)的智能化管理系統(tǒng)，博雅A5不僅為醫(yī)療醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)鏈的上下游企業(yè)提供辦公物業(yè)，產(chǎn)品包括小型企業(yè)辦公室、平層加速平臺(tái)和企業(yè)獨(dú)棟三大類(lèi)型，并且輔以1.2萬(wàn)平米商業(yè)作為整個(gè)生命科學(xué)園的商業(yè)配套，加上醫(yī)療醫(yī)藥的健康配套，為企業(yè)搭建“展示平臺(tái)”、“交流平臺(tái)”和“金融平臺(tái)”，成為中小企業(yè)快速發(fā)展的助推器。
另悉，北大國(guó)際醫(yī)院目前項(xiàng)目主體結(jié)構(gòu)已正式完工，2013年正式投入運(yùn)營(yíng)，建成后的醫(yī)療綜合樓將成為亞洲最大單體醫(yī)療建筑。醫(yī)院下設(shè)36個(gè)醫(yī)療中心、49個(gè)學(xué)科，床位數(shù)達(dá)1800張。
北醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)園位于北大國(guó)際醫(yī)院南端，園區(qū)專(zhuān)注于生物醫(yī)藥領(lǐng)域，擁有8萬(wàn)平米的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，所有實(shí)驗(yàn)室均滿(mǎn)足FDA認(rèn)證的GLP標(biāo)準(zhǔn)，是北京唯一、中國(guó)領(lǐng)先的高端實(shí)驗(yàn)室集群。北醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)園將匯集實(shí)驗(yàn)樓、孵化器、科研樓、培訓(xùn)中心、宿舍樓等多功能建筑，成為北京最具實(shí)力的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化基地。
未來(lái)，北大國(guó)際醫(yī)院、北醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)園和博雅A5將發(fā)揮多產(chǎn)業(yè)聚集的效應(yīng)，在生命科學(xué)園核心區(qū)域形成積極聯(lián)動(dòng)，中關(guān)村生命科學(xué)園板塊的的區(qū)域價(jià)值將得到進(jìn)一步凸顯。
河南南陽(yáng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)為患者減負(fù)近兩千萬(wàn)元
上海海洋大學(xué)是一個(gè)教學(xué)和科研相結(jié)合的一所地方高校，水產(chǎn)科學(xué)是我校鮮明的特點(diǎn)。而對(duì)于人文和理工及生命和農(nóng)學(xué)的學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，都是一次跨多個(gè)學(xué)科的交流和思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想和認(rèn)識(shí)分析問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本人的科研工作中運(yùn)用多種生命科學(xué)技術(shù)，自2011年開(kāi)始講授生命倫理學(xué)，是面向上海海洋大學(xué)全部專(zhuān)業(yè)的本科生的公共選修課。在過(guò)去的5個(gè)學(xué)期96個(gè)學(xué)時(shí)的授課后，根據(jù)教學(xué)效果以及對(duì)同學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查，提出對(duì)該課程教學(xué)上的一些改革。依據(jù)生命倫理學(xué)的多學(xué)科交叉的課程性質(zhì)，其教學(xué)方式應(yīng)區(qū)別于一般社會(huì)科學(xué)，又區(qū)別于一般的自然科學(xué)，它既不能過(guò)于機(jī)械、實(shí)證，也不能夠過(guò)于抽象、理論化。同時(shí)，作為一門(mén)選修課，教學(xué)方法尤為重要。在教學(xué)方法上應(yīng)靈活多樣，既能教給學(xué)生必要的生命倫理學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本人從課程內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革，并取得了良好的教學(xué)效果。
一、課程安排
主要參考教材是翟曉梅、邱仁宗主編的《生命倫理學(xué)導(dǎo)論》。授課對(duì)象為我校本科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)生人數(shù)100人以下。課時(shí)16學(xué)時(shí)，以多媒體授課為主。
二、課程內(nèi)容
伴隨科技發(fā)展，不斷更新上課內(nèi)容，讓學(xué)生了解最新的技術(shù)可能引發(fā)的倫理問(wèn)題。之前的上課內(nèi)容包括人類(lèi)基因組計(jì)劃、干細(xì)胞研究、克隆技術(shù)、輔助生殖、器官移植、安樂(lè)死、臨終關(guān)懷、腦死亡、轉(zhuǎn)基因及食品安全等。結(jié)合近幾年的科技發(fā)展，其中已經(jīng)引發(fā)廣泛討論的最新技術(shù)，如2012年獲得醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的“體細(xì)胞重編程技術(shù)”、神經(jīng)科學(xué)、納米技術(shù)等不斷添加進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中。并且考慮到我校的科研教學(xué)工作中，會(huì)用到大量陸生、水生生物作為實(shí)驗(yàn)材料，所以動(dòng)物倫理在上課過(guò)程中也會(huì)有所介紹。
針對(duì)生命倫理學(xué)是以問(wèn)題為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，熱點(diǎn)問(wèn)題較多，但本課程的課時(shí)有限。因此，計(jì)劃每學(xué)期第一次課緒論（2個(gè)學(xué)時(shí)）介紹結(jié)束后，列出目前生命倫理學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)課堂調(diào)查學(xué)生興趣的內(nèi)容，以此安排后面的14個(gè)課時(shí)的課程內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。
三、教學(xué)方法
作為全校的公共選修課，選修學(xué)生的專(zhuān)業(yè)很多，有會(huì)計(jì)、金融、食品科學(xué)、包裝、電器、海洋生物、生物技術(shù)等，學(xué)生掌握生命科學(xué)知識(shí)的水平參差不齊。而生命倫理學(xué)是生命科學(xué)與人文的交叉學(xué)科，講解清楚每種生物技術(shù)的特點(diǎn)是學(xué)生理解該技術(shù)引發(fā)倫理問(wèn)題的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中，要深入淺出，用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解復(fù)雜、高深的生命科學(xué)技術(shù)。并且通過(guò)案例法、提問(wèn)等方式，調(diào)動(dòng)起不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知興趣。比如在講解人類(lèi)基因組計(jì)劃時(shí)，首先通過(guò)提問(wèn)的方式，問(wèn)同學(xué)們有多少人了解基因。然后告訴他們其實(shí)基因離我們很近，比如，熱播的美容產(chǎn)品廣告詞“基因決定肌底”，我們食用的大豆油、玉米油很多都是轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物加工而成，這樣的介紹總是能吸引學(xué)生的興趣。接下來(lái)，再通過(guò)一個(gè)形象的比喻，講解什么是人類(lèi)基因組計(jì)劃。人類(lèi)的基因組就是全部的遺傳信息，是一條很長(zhǎng)的基因鏈，一個(gè)個(gè)片段就是一個(gè)個(gè)基因，在體內(nèi)發(fā)揮著生物學(xué)作用。在之前，大家對(duì)基因的研究就像是小貓釣魚(yú)，釣上來(lái)那個(gè)基因就研究哪一個(gè)，而人類(lèi)基因組計(jì)劃就是把人類(lèi)所有的基因片段通過(guò)撒網(wǎng)，全部捕上來(lái)然后再逐個(gè)研究他們的功能。如此的講解，幾乎所有的學(xué)生就對(duì)人類(lèi)基因組計(jì)劃有了比較具體的認(rèn)識(shí)，就更易于理解由此引發(fā)的倫理爭(zhēng)論。
我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（EOL平臺(tái)）是教學(xué)的重要工具，為教師提供了強(qiáng)大的在線(xiàn)備課工具和網(wǎng)絡(luò)施教環(huán)境，并提供了充分的師生互動(dòng)功能。在生命倫理學(xué)的授課過(guò)程中，借助該平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、調(diào)查問(wèn)卷、作業(yè)布置的上傳，極大拓寬了課程教學(xué)空間。比如，在每個(gè)學(xué)期中，利用該平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)選課學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)、對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式的意見(jiàn)和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以此也可加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
四、考核方式
以論文作業(yè)的方式進(jìn)行考核時(shí)選修課常規(guī)采用的方式，也將是生命倫理學(xué)選修課采取的主要方式。但作為選修課，應(yīng)給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間。由于課堂內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域并播放了相關(guān)的視頻，學(xué)生可以任意選取感興趣的視頻或領(lǐng)域發(fā)表自己觀點(diǎn)，也可以寫(xiě)課后布置的命題論文。在論文評(píng)分上主要從其選題、構(gòu)思以及內(nèi)容上進(jìn)行評(píng)分，并根據(jù)學(xué)生上課出勤情況綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。通過(guò)這種考核方式，考查學(xué)生分析駕馭材料的能力，這也符合高等院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。
針對(duì)生命倫理學(xué)的課程性質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式上進(jìn)行了改革。教學(xué)內(nèi)容上適應(yīng)科學(xué)發(fā)展，反映時(shí)代特色，尊重學(xué)生的興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)方法上通過(guò)案例、提問(wèn)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，增進(jìn)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)和相應(yīng)的倫理問(wèn)題的理解，并利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，拓寬教學(xué)空間。靈活的考核方式可增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。
(一)進(jìn)出口規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，進(jìn)出口月度增幅繼續(xù)回落
據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2011年我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)出口總額首次突破萬(wàn)億大關(guān)，達(dá)到10117.8億美元，同比增長(zhǎng)11.8%，占外貿(mào)進(jìn)出口比重27.8%。其中，高新技術(shù)產(chǎn)品出口5487.9億美元，同比增長(zhǎng)11.5%，進(jìn)口4629.9億美元，同比增長(zhǎng)12.2%。受歐債危機(jī)、國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義等不利因素影響，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易月度增幅有所回落。特別是2011年下半年以來(lái)，隨著歐元區(qū)危機(jī)加重，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)環(huán)境惡化，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)上升，6月份以來(lái)出口呈個(gè)位數(shù)增長(zhǎng)，連創(chuàng)2009年以來(lái)月度出口增幅新低。雖然從絕對(duì)值上看，進(jìn)出口規(guī)模緩慢增長(zhǎng)，但總體表現(xiàn)后續(xù)增長(zhǎng)疲弱。
(二)信息與通信技術(shù)類(lèi)仍居主導(dǎo)，部分領(lǐng)域進(jìn)出口提速
2011年，我國(guó)在信息與通信技術(shù)類(lèi)等傳統(tǒng)領(lǐng)域出口仍居主導(dǎo)地位，全年出口5294.6億美元，同比增長(zhǎng)12.7%，較整體高新技術(shù)產(chǎn)品出口增長(zhǎng)高1.2個(gè)百分點(diǎn)，占比增加至96.6%。單類(lèi)產(chǎn)品出口額居前三位的分別是便攜式自動(dòng)數(shù)據(jù)處理機(jī)(1058.8億美元)、手持式無(wú)線(xiàn)電話(huà)機(jī)(627.6億美元)、集成電路(325.7億美元)。除生命科學(xué)技術(shù)類(lèi)、航空航天技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品出口提速外，多數(shù)領(lǐng)域出口增速下滑。其中生命科學(xué)技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品出口178.4億美元，同比增長(zhǎng)28.7%，較上一年度提高2.9個(gè)百分點(diǎn);航空航天技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品出口45.9億美元，同比增長(zhǎng)31.6%，較上一年度提高1.5個(gè)百分點(diǎn)。2011年，電子技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品仍是我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品主要進(jìn)口產(chǎn)品，全年進(jìn)口2139.7億美元，占比46.2%，較上一年度下降1.3個(gè)百分點(diǎn)。單類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)口居前三位的分別是集成電路(1707.7億美元)、液晶顯示板(471.7億美元)、手持式無(wú)線(xiàn)電話(huà)機(jī)的零件(190.0億美元)。在整體高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)口萎縮的情況下，生命科學(xué)技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)口速度提高，全年進(jìn)口158.1億美元，同比增長(zhǎng)35.3%，較上一年度增加12個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)口占比提高至3.4%。
(三)外資企業(yè)貿(mào)易增速趨緩，其他企業(yè)增速依然強(qiáng)勁
從企業(yè)性質(zhì)上看，外資企業(yè)仍是我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口的主體。2011年，外資企業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)出口8015.3億美元，同比增長(zhǎng)10.37%，全年出口4527.53億美元，占比82.5%，較2010年下降0.6個(gè)百分點(diǎn)，全年進(jìn)口3487.22億美元，同比增長(zhǎng)10.06%，占比75.3%。國(guó)有企業(yè)進(jìn)出口831.9億美元，同比增長(zhǎng)2.09%，全年出口318.1億美元，占比5.8%，下降1.1個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)口占比11.0%，下降0.5個(gè)百分點(diǎn)。宏觀經(jīng)濟(jì)政策收緊等消極因素對(duì)民營(yíng)企業(yè)出口影響更加明顯，以民營(yíng)企業(yè)為主體的其他企業(yè)四季度出口環(huán)比折年率萎縮17.52%，進(jìn)口環(huán)比折年率萎縮24.22%。盡管如此，其他企業(yè)全年進(jìn)出口占比仍有所提升，其中出口642.2億美元，同比增長(zhǎng)31.1%，占比11.7%，提高1.7個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)口占比13.6%，提高1.9個(gè)百分點(diǎn)。
(四)一般貿(mào)易進(jìn)出口增長(zhǎng)明顯，加工貿(mào)易份額繼續(xù)縮減
2011年全年我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品一般貿(mào)易出口898.3億美元，增長(zhǎng)20.2%，占比提高1.2個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)口1228.9億美元，增長(zhǎng)18.5%;加工貿(mào)易出口4221.2億美元，占比76.9%，下降1.9個(gè)百分點(diǎn)。進(jìn)料加工貿(mào)易仍是我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口的主要方式，全年出口3824.6億美元，同比增長(zhǎng)11.53%，占高新技術(shù)產(chǎn)品出口的69.69%。2011年，中西部承接加工貿(mào)易轉(zhuǎn)移初見(jiàn)成效，部分在金融危機(jī)中向周邊國(guó)家轉(zhuǎn)移加工產(chǎn)業(yè)的企業(yè)回流，加工貿(mào)易下降幅度較2010年度有所收窄，東部地區(qū)加工貿(mào)易加工增幅下降，其中蘇州、廣東兩地高新技術(shù)產(chǎn)品加工貿(mào)易增幅分別為－1.03%、8.12%，均低于8.8%的全國(guó)平均水平。從高新技術(shù)產(chǎn)品各領(lǐng)域內(nèi)部來(lái)看，各領(lǐng)域加工貿(mào)易出口占比變化不十分明顯，說(shuō)明加工貿(mào)易占比萎縮對(duì)不同領(lǐng)域影響大致相同。
(五)主要市場(chǎng)進(jìn)出口增速放緩，傳統(tǒng)市場(chǎng)占比下降
2011年我國(guó)與多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易呈現(xiàn)萎縮態(tài)勢(shì)，其中出口至歐元區(qū)794.8億美元，增長(zhǎng)4.08%，較上一年度下降35個(gè)百分點(diǎn)，四季度環(huán)比折年率萎縮13.28%。由于歐債危機(jī)蔓延，新興市場(chǎng)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易受到普遍拖累，進(jìn)出口增速有所放緩，四季度我國(guó)出口到其他“金磚四國(guó)”高新技術(shù)產(chǎn)品62.3億美元，較三季度下降13.7%，環(huán)比折年率萎縮44.53%。從高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)口來(lái)看，亞洲地區(qū)仍是我國(guó)主要進(jìn)口來(lái)源地。2011年，我國(guó)從東盟、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣和日本進(jìn)口2891.9億美元，同比增長(zhǎng)11.3%，占比62.4%，較上一年度下降1.2個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)香港、歐盟和美國(guó)仍是我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品主要出口市場(chǎng)，合計(jì)占比64.6%，較2010年下降0.6個(gè)百分點(diǎn)。其中在航空航天技術(shù)、計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)、電子技術(shù)類(lèi)領(lǐng)域出口至上述三個(gè)地區(qū)的高新產(chǎn)品占同類(lèi)技術(shù)領(lǐng)域比重分別為69.35%、67.33%和65.68%。
(六)中西部地區(qū)出口快速增長(zhǎng)，東部地區(qū)占比繼續(xù)下降
從地域分布來(lái)看，東部地區(qū)仍是我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易的主要集中地，但隨著我國(guó)中西部地區(qū)承接沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移步伐加快，中西部地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易迅速增長(zhǎng)，特別是出口增長(zhǎng)強(qiáng)勁。2011年全年中部地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)品出口171.7億美元，同比增長(zhǎng)80.2%，占比提高1.2個(gè)百分點(diǎn);西部地區(qū)出口217.4億美元，同比增長(zhǎng)58.2%，占比提高2.3個(gè)百分點(diǎn);東部地區(qū)出口5098.8億美元，同比增長(zhǎng)7.5%，低于全國(guó)平均水平，比重繼續(xù)下降。2011年中西部地區(qū)進(jìn)口增幅有所下降，但下降幅度明顯小于東部地區(qū)，中部地區(qū)全年高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)口168.1億美元，增長(zhǎng)46.9%，占比提高0.8個(gè)百分點(diǎn);西部地區(qū)占比提高1.0個(gè)百分點(diǎn);東部地區(qū)進(jìn)口增幅下降較大，進(jìn)口增長(zhǎng)10.0%，下降22.2個(gè)百分點(diǎn)，占比由93.9%下降到92.1%。中、西部在承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移動(dòng)的同時(shí)，充分發(fā)揮自身產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)產(chǎn)品領(lǐng)域之外的材料技術(shù)、航空航天技術(shù)領(lǐng)域形成了各自的特色貿(mào)易比較優(yōu)勢(shì)。2011年，東部地區(qū)在傳統(tǒng)領(lǐng)域出口占比仍占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，光電技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品出口314.16億美元，區(qū)域占比97.86%;中部地區(qū)材料技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品出口6.43億美元，占比13.63%;西部地區(qū)航空航天技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品出口8.24億美元，占比17.93%。
(七)整體國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力略有下降，產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)下滑
2011年高新技術(shù)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力有所下降，貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)(TC指數(shù))由2010年的0.0881下降到0.0848。傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)集成制造技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力下降，其中計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)領(lǐng)域的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)由0.5832下降到0.5762，計(jì)算機(jī)集成制造技術(shù)領(lǐng)域的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力有所下滑。隨著我國(guó)加大對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育，高新產(chǎn)品中部分新興領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力得到提升，其中生物技術(shù)、航空航天技術(shù)類(lèi)和材料技術(shù)類(lèi)領(lǐng)域雖然仍處于凈進(jìn)口狀態(tài)，但是國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力較2011年均得到提高，生物技術(shù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)由－0.0856提高到－0.0465，航空航天技術(shù)領(lǐng)域由－0.6540提高到－0.6062，材料技術(shù)領(lǐng)域由－0.1340提高到－0.1111。近年來(lái)，我國(guó)與主要貿(mào)易伙伴的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)呈下滑趨勢(shì)，但在國(guó)際分工格局方面變化不大，中美之間在高技術(shù)領(lǐng)域貿(mào)易仍表現(xiàn)為垂直分工，中國(guó)與東盟之間在高新技術(shù)產(chǎn)品領(lǐng)域貿(mào)易仍具有很強(qiáng)的相似性。中美之間格魯貝爾—?jiǎng)诎５轮笖?shù)(GL指數(shù))由2010年的47下降到2011年的43，中國(guó)與東盟之間的GL指數(shù)由2010年的65下降到64。2011年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)多數(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)處于50以下的較低水平。我國(guó)與日本之間的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)最高，為73，兩國(guó)在生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)、材料技術(shù)和航空航天技術(shù)貿(mào)易領(lǐng)域?qū)儆谒椒止?，特別是在生命科學(xué)技術(shù)貿(mào)易領(lǐng)域?qū)儆诟叨人椒止ば螒B(tài)。我國(guó)與東盟國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)為64，為水平分工;在計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)集成制造技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)分別達(dá)到了88和76，屬于典型的高度水平分工狀態(tài);在材料技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易也達(dá)到水平分工。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)排在第三位的是歐盟，為58。其中，我國(guó)與歐盟在材料技術(shù)領(lǐng)域貿(mào)易屬于典型的高度水平分工，在生物技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、光電技術(shù)領(lǐng)域貿(mào)易比較活躍，在計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)領(lǐng)域貿(mào)易不活躍。我國(guó)與美國(guó)之間在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)貿(mào)易屬于典型的垂直分工，兩國(guó)在生命科學(xué)技術(shù)、材料技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)分別為95和98，屬于高度水平分工狀態(tài)。
二、中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
2012年，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品面臨的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻復(fù)雜，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)的矛盾與問(wèn)題依然突出，高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)出口的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。
(一)面臨挑戰(zhàn)
一是世界經(jīng)濟(jì)低速增長(zhǎng)，全球貿(mào)易增速回落，高新產(chǎn)品出口增長(zhǎng)面臨下行壓力。2012年上半年，世界經(jīng)濟(jì)將延續(xù)上一年度的緩慢增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，雖然部分經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)景氣度指標(biāo)呈現(xiàn)向好跡象，但考慮到宏觀政策空間有限，各國(guó)對(duì)歐債危機(jī)能否順利解決仍持懷疑態(tài)度，整體經(jīng)濟(jì)觀望情緒較大，經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)溫和復(fù)蘇。下半年經(jīng)濟(jì)走向的不確定性仍主要取決于歐債危機(jī)的解決、主要發(fā)達(dá)國(guó)家和新興市場(chǎng)的表現(xiàn)。根據(jù)國(guó)際貨幣基金組織2012年1月份《世界經(jīng)濟(jì)展望》預(yù)測(cè)，2012年全球經(jīng)濟(jì)減速似乎已成定局，預(yù)計(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率1.2%，新興與發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率5.4%。從全球貿(mào)易來(lái)看，表征國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)先指標(biāo)的波羅的海干散貨指數(shù)(BDI)似乎也預(yù)示了貿(mào)易增速回落的事實(shí)。2012年開(kāi)年以來(lái)，該指數(shù)始終處于歷史低位運(yùn)行，2012年2月下降到647的歷史低點(diǎn)，不到2011年的2161高點(diǎn)的1/3，雖然3月份以來(lái)該指數(shù)緩慢上揚(yáng)，但全球貿(mào)易復(fù)蘇動(dòng)力不強(qiáng)。根據(jù)國(guó)際貨幣基金組織預(yù)測(cè)，2012年世界貿(mào)易增長(zhǎng)率3.8%，其中發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易增長(zhǎng)率均較上一年度有所下降。從我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口來(lái)看，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)難度加大。2011年歐債危機(jī)對(duì)中歐高新產(chǎn)品雙邊貿(mào)易影響明顯，特別是下半年危機(jī)惡化后導(dǎo)致中國(guó)出口大幅萎縮。全年我國(guó)對(duì)歐盟出口高新技術(shù)產(chǎn)品1124.5億美元，同比增長(zhǎng)滑落至個(gè)位數(shù)(3.5%)，占高新產(chǎn)品出口比重降至20.5%。2012年一季度，我國(guó)對(duì)歐盟出口245.0億美元，季度環(huán)比(－20.3%)與季度同比(－1.04%)雙雙萎縮。目前，歐盟是我國(guó)高新產(chǎn)品的第二大出口貿(mào)易伙伴，歐元區(qū)及歐盟成員經(jīng)濟(jì)收縮將通過(guò)貿(mào)易渠道產(chǎn)生溢出效應(yīng)，加大高新產(chǎn)品出口穩(wěn)定增長(zhǎng)的難度。
二是勞動(dòng)力成本上升，企業(yè)融資難問(wèn)題加劇，出口企業(yè)利潤(rùn)受到擠壓，高新技術(shù)產(chǎn)品出口供給動(dòng)力不足。2012年，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求矛盾并未得到有效緩解，相反，勞動(dòng)力成本上升已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可逆轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，低成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)正不斷削弱。預(yù)計(jì)未來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“劉易斯拐點(diǎn)”的逐步呈現(xiàn)，人口紅利下降，勞動(dòng)力短缺以及隨之而來(lái)的外貿(mào)企業(yè)用工難問(wèn)題將成為困擾外貿(mào)企業(yè)的突出問(wèn)題之一。普遍性的融資難問(wèn)題將加重企業(yè)的經(jīng)營(yíng)困境。自2010年三季度至今，我國(guó)政府9次提高存款準(zhǔn)備金率共4.5個(gè)百分點(diǎn)，5次上調(diào)存貸款基準(zhǔn)利率共1.25個(gè)百分點(diǎn)，導(dǎo)致市場(chǎng)資金趨緊，銀行借貸成本提高，企業(yè)財(cái)務(wù)費(fèi)用上升，特別是大量從事外貿(mào)經(jīng)營(yíng)的中小企業(yè)被排斥于銀行授信額度之外，面臨資金鏈斷裂風(fēng)險(xiǎn)，轉(zhuǎn)向高利貸或民間借貸，導(dǎo)致融資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大。外貿(mào)企業(yè)在經(jīng)歷“用工難”、“融資難”之后，企業(yè)盈利受到影響，企業(yè)家信心不足，部分東南沿海城市出現(xiàn)“跑路潮”風(fēng)波。中國(guó)人民銀行對(duì)5000家企業(yè)開(kāi)展的調(diào)查問(wèn)卷顯示，2012年一季度，企業(yè)盈利指數(shù)為51.19，經(jīng)營(yíng)景氣指數(shù)為64.35，均創(chuàng)2009年三季度以來(lái)新低，企業(yè)家信心指數(shù)較2011年四季度略有回升，為2009年三季度以來(lái)次低點(diǎn)。
三是貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，貿(mào)易摩擦向新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域蔓延，高新產(chǎn)品拓展國(guó)際市場(chǎng)難度加大。金融危機(jī)爆發(fā)至今，各國(guó)經(jīng)濟(jì)仍未完全走出危機(jī)陰霾，貿(mào)易保護(hù)主義相繼抬頭。截至目前，中國(guó)已經(jīng)連續(xù)17年成為遭遇貿(mào)易摩擦最多的國(guó)家。2012年以來(lái)，我國(guó)共遭受了8起貿(mào)易摩擦，涉案金額22.8億美元，同比增長(zhǎng)了80%。從貿(mào)易摩擦領(lǐng)域來(lái)看，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)逐漸成為各國(guó)貿(mào)易保護(hù)主義關(guān)注的對(duì)象。自2011年至今，美國(guó)相繼對(duì)我國(guó)太陽(yáng)能電池和應(yīng)用級(jí)風(fēng)塔提起反傾銷(xiāo)和反補(bǔ)貼調(diào)查。伴隨“雙反”調(diào)查的還有各種專(zhuān)利侵權(quán)訴訟、破產(chǎn)限制購(gòu)買(mǎi)法令等措施。2012年，全球經(jīng)濟(jì)在低迷中緩慢增長(zhǎng)，美、法等國(guó)家政治大選、主要發(fā)達(dá)國(guó)家推動(dòng)本國(guó)制造業(yè)發(fā)展，在各種政治、經(jīng)濟(jì)因素的作用下，預(yù)計(jì)各種貿(mào)易保護(hù)主義措施只增不減，國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)更加嚴(yán)峻。
(二)發(fā)展機(jī)遇
一是新興領(lǐng)域的宏觀支持政策陸續(xù)出臺(tái)，產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)步提升，高新技術(shù)產(chǎn)品出口新的增長(zhǎng)引擎逐漸發(fā)力。為促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展，搶占國(guó)際經(jīng)濟(jì)科技制高點(diǎn)。在2010年國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》的基礎(chǔ)上，《新材料產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《太陽(yáng)能光伏產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《環(huán)保裝備“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《工業(yè)清潔生產(chǎn)推行“十二五”發(fā)展規(guī)劃》陸續(xù)出臺(tái)。此外，《鼓勵(lì)和引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等陸續(xù)。這些政策的出臺(tái)和相繼實(shí)施有利于未來(lái)產(chǎn)業(yè)的有序、健康發(fā)展。目前，新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；l(fā)展強(qiáng)勁，新能源等領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛。根據(jù)全球風(fēng)能理事會(huì)(GWEC)2012年2月最新的全球風(fēng)電市場(chǎng)報(bào)告，全球風(fēng)電產(chǎn)業(yè)2011年新增風(fēng)電裝機(jī)容量41000MW，中國(guó)排在首位，約占全球新增裝機(jī)的44%。從產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展來(lái)看，部分領(lǐng)域出口競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)步提升，生物技術(shù)、材料技術(shù)等領(lǐng)域的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)不斷提高。
二是企業(yè)研發(fā)支出持續(xù)增長(zhǎng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際化程度提高，高新技術(shù)產(chǎn)品向高技術(shù)含量升級(jí)有望。近年來(lái)，我國(guó)研發(fā)支出呈穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，研發(fā)強(qiáng)度不斷提高。美國(guó)巴特勒研究所最新的《2012年全球研發(fā)投資預(yù)測(cè)》顯示，中國(guó)研發(fā)支出年增長(zhǎng)率12%，研發(fā)強(qiáng)度從1995年的約0.6%提高到2011年的1.6%，如果中國(guó)研發(fā)支出年均增長(zhǎng)保持11.5%，美國(guó)保持4.0%，到2030年中國(guó)將超過(guò)美國(guó)成為第一研發(fā)大國(guó)。企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際化程度提高。中國(guó)在五大專(zhuān)利局(美國(guó)、日本、歐洲、韓國(guó)和中國(guó))獲得授權(quán)專(zhuān)利數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。目前所獲得的專(zhuān)利授權(quán)數(shù)量相當(dāng)于歐洲和韓國(guó)總和的2倍。從所獲得的專(zhuān)利領(lǐng)域來(lái)看，主要集中在數(shù)字計(jì)算機(jī)、電話(huà)和數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、無(wú)線(xiàn)和有線(xiàn)傳輸系統(tǒng)等，為我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品向高技術(shù)含量邁進(jìn)提供了技術(shù)準(zhǔn)備。
三是科技興貿(mào)創(chuàng)新基地不斷發(fā)展，新基地不斷加入，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)國(guó)際化的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)逐漸成型。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的培育和發(fā)展，前三批認(rèn)定的58家科技興貿(mào)創(chuàng)新基地已經(jīng)積累一些龍頭企業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈日益完善，產(chǎn)業(yè)集聚程度較高，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。目前，基地在新能源、新材料、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域業(yè)已形成相當(dāng)出口規(guī)模，在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。2011年，上海張江等10家生物醫(yī)藥基地進(jìn)出口4833.96億美元，同比增長(zhǎng)21.24%，其中出口2294.83億美元，同比增長(zhǎng)20.1%;江蘇省無(wú)錫市等5家新能源基地進(jìn)出口843.92億美元，同比增長(zhǎng)20.2%，出口499.08億美元，同比增長(zhǎng)18.4%;江西鷹潭市等14家基地進(jìn)出口175.12億美元，同比增長(zhǎng)40.73%，其中出口100.59億美元，同比增長(zhǎng)72.21%。2012年，為加快培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，商務(wù)部、科技部將針對(duì)節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)等七大新興領(lǐng)域，從國(guó)內(nèi)相對(duì)成熟的地區(qū)培育一批新基地。作為新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展載體，科技興貿(mào)創(chuàng)新基地將進(jìn)一步發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)，為高技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)國(guó)際化奠定、鞏固堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，為轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式、優(yōu)化貿(mào)易結(jié)構(gòu)提供持續(xù)的動(dòng)力。
三、政策建議
(一)著力推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易均衡發(fā)展
一是繼續(xù)優(yōu)化高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、方式結(jié)構(gòu)、主體結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)和國(guó)別結(jié)構(gòu);二是充分發(fā)揮我國(guó)巨大市場(chǎng)規(guī)模優(yōu)勢(shì)，重視進(jìn)口對(duì)外貿(mào)協(xié)調(diào)發(fā)展的平衡作用;三是推進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展，提升新興領(lǐng)域在高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易中的比重。
(二)加快形成以高新技術(shù)企業(yè)為主體的創(chuàng)新體系
一是不斷完善有利于創(chuàng)新的政策環(huán)境，加快制定并出臺(tái)支持創(chuàng)新的配套政策;二是推進(jìn)創(chuàng)新型企業(yè)建設(shè)，鼓勵(lì)企業(yè)聚集高層次創(chuàng)新人才，與科研院所實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源優(yōu)化重組，建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟;三是著力提升科技興貿(mào)創(chuàng)新基地的集聚輻射帶動(dòng)作用的同時(shí)，培育一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)。
(三)著力培育新的高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易增長(zhǎng)點(diǎn)
1醫(yī)學(xué)人道主義理念：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代
醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的發(fā)展過(guò)程，反映了倫理思想的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)生命認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)人道主義及其醫(yī)學(xué)倫理思想，基本上是一個(gè)以美德論為主體，兼有義務(wù)論和生命神圣論的倫理學(xué)體系。希波克拉底時(shí)代落后的生產(chǎn)力與醫(yī)學(xué)發(fā)展水平?jīng)Q定了當(dāng)時(shí)的人道思想是以_種以醫(yī)師美德為主體的義務(wù)論的思想模式，西方基督教統(tǒng)治時(shí)期則必然地產(chǎn)生一種“鄰人之愛(ài)”的普世的人道主義傳統(tǒng)，而近代科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展也必然地視人為機(jī)器，從而產(chǎn)生一種“機(jī)械論”的人道主義思想。二次世界大戰(zhàn)中，一方面人格的嚴(yán)重分裂造成了慘無(wú)人道的人道主義災(zāi)難，另一方面也產(chǎn)生了以紅十字運(yùn)動(dòng)為代表的國(guó)際人道主義合作，出現(xiàn)了眾多的醫(yī)學(xué)人道主義楷模，使人道主義精神達(dá)到歷史的頂峰。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則從某種程度上是對(duì)二次世界大戰(zhàn)人道主義災(zāi)難深入反思的成果。
20世紀(jì)中葉以來(lái)，科學(xué)技術(shù)加速度進(jìn)入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，使醫(yī)學(xué)診療水平迅速提高。分子生物學(xué)的誕生為醫(yī)學(xué)科學(xué)開(kāi)辟了新領(lǐng)域，_系列新的技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的倫理原則產(chǎn)生了沖擊，原有的人道主義理論或?qū)鹘y(tǒng)人道主義的理解已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀，于是，以對(duì)新技術(shù)應(yīng)用的道德問(wèn)題的深層次反思為宗旨的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人道主義的新形態(tài)——生命倫理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。
2生命倫理學(xué)：對(duì)新技術(shù)的全面審視
生命倫理學(xué)的產(chǎn)生與1969年海斯汀中心(TheHastingsCenter)在美國(guó)的建立直接相關(guān)。該中心自稱(chēng)為獨(dú)立的、超黨派的和公益的研究機(jī)構(gòu)，其任務(wù)是為對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)造成影響的健康、醫(yī)療和環(huán)境問(wèn)題建立基礎(chǔ)的倫理議題[2]。迄今為止，它仍然是世界知名的生命倫理學(xué)研究機(jī)構(gòu)之一。之后，雙月刊《海斯汀中心報(bào)告》的出版(1971年)、肯尼迪倫理學(xué)研究所的建立(1971年)、《醫(yī)學(xué)哲學(xué)雜志》創(chuàng)刊(1975年)、《生命倫理學(xué)百科全書(shū)》出版(1978年)成為生命倫理學(xué)迅速繁榮的標(biāo)志。從體系結(jié)構(gòu)來(lái)看，生命倫理學(xué)基本上是圍繞以下四個(gè)維度展開(kāi)的：倫理理論基礎(chǔ)、問(wèn)題、原則和技術(shù)。
2.1理論基礎(chǔ)
任何理論都是建立在一定的哲學(xué)基礎(chǔ)之上的，生命倫理學(xué)也是如此。生命倫理學(xué)是一門(mén)相對(duì)年輕的學(xué)科，至其產(chǎn)生時(shí)，各種倫理思潮已經(jīng)成熟并相對(duì)固定，因此各種倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論均可作為生命倫理學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)生命倫理學(xué)的價(jià)值取向產(chǎn)生重要影響?？v觀當(dāng)代生命倫理學(xué)各種學(xué)說(shuō)，RobertF.C.[]認(rèn)為，對(duì)生命倫理學(xué)理論產(chǎn)生直接或潛在影響的倫理學(xué)理論大致上有倫理相對(duì)主義、神命論、倫理利己主義、功利主義和結(jié)果論、康德的義務(wù)論、美德論、羅爾斯的正義論等。
其中，神命論是一個(gè)淵源最為久遠(yuǎn)的古老話(huà)題，道德善被定義為“神的命令”，道德惡則被定義為“神的禁令”。當(dāng)今的西方世界，經(jīng)過(guò)改良的“神命論”仍然是我們克服科學(xué)至上思維的最為有力的道德工具。美德論和義務(wù)論來(lái)源于傳統(tǒng)倫理學(xué)和道德哲學(xué)理論與實(shí)踐。倫理相對(duì)主義(包括個(gè)人倫理相對(duì)主義和文化倫理相對(duì)主義)，頗具“后現(xiàn)代”意蘊(yùn)，給人一種“無(wú)標(biāo)準(zhǔn)”的“標(biāo)準(zhǔn)”、“無(wú)原則”的“原則”感覺(jué)，但在當(dāng)代倫理學(xué)實(shí)踐中，其意義還是不可小視的。
倫理利己主義建立在人的本性是自私的基礎(chǔ)之上，是一種描述性的理論，行為的正當(dāng)性可以歸結(jié)為一個(gè)行為的正當(dāng)僅僅看它是否能夠最大限度地滿(mǎn)足個(gè)人自我利益。功利主義則是典型的結(jié)果論，其計(jì)算依據(jù)就是“凈利益”或者是“凈善”，它是19世紀(jì)以來(lái)最為流行和普遍被人接受的倫理學(xué)思潮。羅爾斯的“正義論”所提出的公平的正義理論則拒絕功利主義，“正義否認(rèn)為使一些人享有較大份額的善而剝奪另一些人的自由是正當(dāng)?shù)??！?]
2.2原則
作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，生命倫理學(xué)的框架是由它的基本或主要道德原則支撐起來(lái)的。恩格爾哈特在《生命倫理學(xué)的基礎(chǔ)》、《生命倫理學(xué)與世俗人文主義》等著作中提出允許(允諾)原則和行善原則是生命倫理學(xué)的基本原則。
影響最大并被廣泛認(rèn)同的倫理學(xué)原則是比徹姆(TT.L.Beauchamp)和丘卓斯(J.Childress)提出的四原則，即行善、自主、不傷害和公正。沈銘賢5從強(qiáng)調(diào)集體主義精神出發(fā)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將行善作為第一原則，而自主列為第二位。BernardGert等[]批評(píng)比徹姆和丘卓斯的“四原則”是原則主義，提出了系統(tǒng)主義的倫理方法。邱仁宗[7]234_235則從“倫理學(xué)原則是在一定條件下針對(duì)一些實(shí)踐中遇到的問(wèn)題提出和形成的，而問(wèn)題是人類(lèi)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的，往往是由于產(chǎn)生了歷史教訓(xùn)，防止今后再發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題”的角度出發(fā)，提出了具有中國(guó)特色的倫理學(xué)原則：尊重、不傷害/有益和公正“三原則”，其中尊重包括自主性、知情同意、保密、隱私、家長(zhǎng)主義，公正包括衛(wèi)生資源的宏觀分配與微觀分配。關(guān)于醫(yī)學(xué)人道主義的基本原則以及生命倫理學(xué)原則的評(píng)述，筆者在另一文中也有一些討論[8]，在此不再贅述。
2.3問(wèn)題
“在倫理學(xué)推理中，原則不是出發(fā)點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是倫理問(wèn)題，而原則和理論是解決倫理問(wèn)題的指南，為倫理問(wèn)題的解決辦法提供倫理辯護(hù)?！?]234倫理問(wèn)題體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)的事例中，正是這些事例反映出了倫理的兩難和困惑。
從大多數(shù)倫理學(xué)著作來(lái)看，確實(shí)都是“從問(wèn)題出發(fā)”的。邱仁宗的“生命倫理學(xué)基本原則”一文是以?xún)蓚€(gè)案例開(kāi)始的。(1)“社群同意”中的一系列問(wèn)題。(2)“癌癥化療臨床試驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)/受益比”問(wèn)題[7]232—233。PeterDuncan的倫理學(xué)著作《價(jià)值、倫理和衛(wèi)生保健》，Care)也是以對(duì)二個(gè)事例的分析作為全書(shū)的開(kāi)場(chǎng)白。其中的問(wèn)題包括醫(yī)助自殺、昂貴醫(yī)療的支付主體(社會(huì)還是個(gè)人)和過(guò)度肥胖兒童(個(gè)人情感與社會(huì)負(fù)擔(dān)的矛盾)等[1]，從而引出生命價(jià)值、社會(huì)責(zé)任與個(gè)人倫理義務(wù)的問(wèn)題。
作為當(dāng)代科學(xué)的倫理學(xué)從問(wèn)題開(kāi)始的態(tài)度與方法是科學(xué)的，而且作為倫理學(xué)，不僅僅要提出問(wèn)題，還要解決問(wèn)題。但不幸的是，倫理學(xué)中提出的問(wèn)題往往是無(wú)解的問(wèn)題或多解的問(wèn)題，甚至到目前為止尚沒(méi)有一個(gè)真正的倫理學(xué)問(wèn)題得到確證、達(dá)成共識(shí)。這也許正是生命倫理學(xué)成為熱門(mén)顯學(xué)的理由。
2.4技術(shù)
如前所述，產(chǎn)生生命倫理學(xué)這一學(xué)科的一個(gè)非常重要的原因是現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倫理觀念的沖擊及其使醫(yī)學(xué)面臨的新難題。由于促使生命倫理學(xué)產(chǎn)生的根本原因是技術(shù)的進(jìn)步，那么，將新技術(shù)或即將產(chǎn)生的技術(shù)作為既成的存在物，然后對(duì)技術(shù)本身進(jìn)行剖析自然就是生命倫理學(xué)的邏輯起點(diǎn)和當(dāng)然前提了。
香農(nóng)了引用了SamuelGorovitz在1997年對(duì)生命倫理學(xué)所作的定義“對(duì)于做出與健康相關(guān)的情境，以及包括生命科學(xué)情境決定道德維度的評(píng)論審查”[9]。對(duì)做出“與健康相關(guān)的決定”包括技術(shù)的決定和政策的決定，對(duì)其道德評(píng)論和審查包涵了對(duì)技術(shù)的反應(yīng)。而對(duì)生命科學(xué)情境決定的審查則代表著對(duì)技術(shù)尤其是新技術(shù)的審查，這進(jìn)_步說(shuō)明了生命倫理學(xué)中技術(shù)所處的核心與“主語(yǔ)”地位。海斯汀中心的研究領(lǐng)域可以說(shuō)是當(dāng)代生命倫理學(xué)研究領(lǐng)域的代表，從其最初的研究領(lǐng)域來(lái)看，主要涉及生命倫理學(xué)的三個(gè)寬廣的領(lǐng)域：臨終關(guān)懷和終結(jié)生命決策、公眾健康、新興技術(shù)。由此我們也能看出，“技術(shù)”在任何生命倫理學(xué)體系中都是居于核心地位的。
從目前的生命倫理學(xué)專(zhuān)著和教科書(shū)的體例結(jié)構(gòu)看，涉及到的技術(shù)領(lǐng)域除了對(duì)技術(shù)本質(zhì)的分析與思考外，具體的醫(yī)學(xué)新技術(shù)大致有以下幾個(gè)方面：流產(chǎn)、生育技術(shù)、產(chǎn)前診斷、關(guān)于死亡和瀕死問(wèn)題、有出生缺陷的新生兒、器官移植、人體研究、基因工程、病人權(quán)利以及環(huán)境問(wèn)題等。
3倫理委員會(huì)：生命倫理學(xué)的實(shí)踐形式
倫理學(xué)的意義在于為人的行為的合法性和非法性提供辯護(hù)和證明。從生命倫理學(xué)的原初目的來(lái)看，是為技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)行動(dòng)尋找堅(jiān)實(shí)的倫理基礎(chǔ)。然而，隨著倫理學(xué)發(fā)展的深入，人們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)，這樣的基礎(chǔ)幾乎是不存在的。不同倫理學(xué)理論之間差異和分歧與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)面臨如此復(fù)雜的技術(shù)環(huán)境，使得_般的倫理手段無(wú)從下手。恩格爾哈特[10]認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)一種唯一正確的、俗世的、標(biāo)準(zhǔn)的、充滿(mǎn)內(nèi)容的倫理學(xué)是不可能的，它還承認(rèn)了一般的、標(biāo)準(zhǔn)的、充滿(mǎn)內(nèi)容的、俗世的生命倫理學(xué)的不可能性。
恩格爾哈特的斷言也許過(guò)于絕對(duì)化，但隨著現(xiàn)代生命科學(xué)的迅速發(fā)展和生物醫(yī)學(xué)高技術(shù)的廣泛應(yīng)用，醫(yī)學(xué)實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中對(duì)人的生命干預(yù)能力更為強(qiáng)大，從而引發(fā)了新的倫理問(wèn)題。這些問(wèn)題是前所未有的，迄今為止，我們確實(shí)還沒(méi)有找到_種普適的倫理學(xué)基礎(chǔ)，但又需要_些倫理學(xué)來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)我們的行為，否則，醫(yī)學(xué)世界就失去了是非標(biāo)準(zhǔn)從而墮入罪惡的深淵。因此在實(shí)踐中，各種醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)的誕生與工作就十分必要了。
在中國(guó)，自從中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)分會(huì)于1994年提出了《醫(yī)院倫理委員會(huì)組織規(guī)則》以來(lái)，中國(guó)的醫(yī)院倫理委員會(huì)已有近20年的歷史[15]，全國(guó)各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本上都建立了醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)等組織。
無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)都呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的形勢(shì)。目前已形成了國(guó)際、國(guó)家、地區(qū)，政府、民間，醫(yī)院、大學(xué)等多層次網(wǎng)格化的醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)體系。就專(zhuān)業(yè)性而言，有醫(yī)學(xué)科研倫理委員會(huì)以及醫(yī)學(xué)臨床倫理委員會(huì)，例如，HUGO倫理委員會(huì)、科研倫理委員會(huì)(researchethicscommittee,REC)、輔助生殖技術(shù)(assistedreproductiontechnology，ART)倫理委員會(huì)等專(zhuān)業(yè)組織和團(tuán)體。倫理委員會(huì)有共同的工作原則和程序規(guī)則，國(guó)際合作十分活躍，理論與實(shí)踐成果豐富，其將成為當(dāng)代醫(yī)學(xué)人道主義一個(gè)新的亮點(diǎn)，并對(duì)豐富和發(fā)展醫(yī)學(xué)人道主義思想起到巨大的推動(dòng)作用。
4生命倫理學(xué)的內(nèi)在缺陷
現(xiàn)代生命倫理學(xué)是醫(yī)學(xué)人道主義的最新形態(tài)。但是，是不是我們可以這樣理解：生命倫理學(xué)已經(jīng)從根本上取代了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人道主義的地位，醫(yī)學(xué)人道主義已經(jīng)變得過(guò)時(shí)和不必要了呢?答案是否定的，因?yàn)殡m然當(dāng)代生命倫理學(xué)具有鮮明的時(shí)代特色，但它卻也有內(nèi)在的缺陷，正是這些缺陷使它不可能成為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人道主義思想的替代。
4.1非常態(tài)倫理學(xué)
當(dāng)今醫(yī)學(xué)界的人道問(wèn)題，大多數(shù)還是傳統(tǒng)的醫(yī)患關(guān)系問(wèn)題。絕大多數(shù)患者還是罹患諸如感冒、胃炎、呼吸道感染等普通疾病，通過(guò)普通的門(mén)診經(jīng)過(guò)普通的醫(yī)生做普通的檢查然后通過(guò)普通的藥物或手術(shù)治療獲得痊愈的“常態(tài)”的醫(yī)療過(guò)程。大多數(shù)新技術(shù)的應(yīng)用是在極端情況下使用的。輔助生殖也好，器官移植也好，都是“非常態(tài)”的情況，針對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生的倫理學(xué)自然也是“非常態(tài)”的倫理學(xué)。當(dāng)然，這并不意味著這些問(wèn)題不重要，恰恰相反，由于新技術(shù)應(yīng)用的倫理問(wèn)題往往是困擾衛(wèi)生保健的問(wèn)題，因此解決它是極為緊迫和必要的。但這又不意味著新的倫理學(xué)可以取代傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)人道主義，正像新技術(shù)并沒(méi)有取代也不可能取代傳統(tǒng)技術(shù)和適宜技術(shù)一樣。
4.2技術(shù)的倫理學(xué)
如前所述，當(dāng)代生命倫理學(xué)是從技術(shù)出發(fā)并以技術(shù)作為邏輯起點(diǎn)的。而傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人道主義是從醫(yī)師的美德和對(duì)醫(yī)師的要求出發(fā)的?；蛘呤菑尼t(yī)師的角度看待問(wèn)題的，二者的角度不同，構(gòu)成一定的互補(bǔ)性。當(dāng)然，單純的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人道主義并不完備，但二者的出發(fā)點(diǎn)正好說(shuō)明二者不能互相取代，反而是應(yīng)當(dāng)相互補(bǔ)充。因?yàn)獒t(yī)師畢竟不能成為技術(shù)的奴隸，醫(yī)師對(duì)技術(shù)有應(yīng)用與選擇的權(quán)利。新技術(shù)擴(kuò)展了人類(lèi)的生存空間，但與此同時(shí)，新技術(shù)又成為一種霸權(quán)擠壓著人們的思考空間，使人的主體性逐漸減弱、喪失。這更需要我們對(duì)技術(shù)進(jìn)行深度的反思，更需要傳統(tǒng)的人道主義思想作為人的靈魂的港灣。醫(yī)學(xué)技術(shù)的提高改進(jìn)了我們的診斷能力，但是對(duì)于被診斷出來(lái)的疾病，我們卻通常少有或沒(méi)有方法對(duì)付。無(wú)論人們對(duì)_種專(zhuān)門(mén)技術(shù)做出什么樣的判斷，技術(shù)依舊存在，并對(duì)我們的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們通常更關(guān)心事情如何運(yùn)作，而不是為什么應(yīng)當(dāng)做這件事。因此，技術(shù)的倫理學(xué)是十分強(qiáng)大的，但它不能也不應(yīng)該取代傳統(tǒng)的美德人道主義。
4.3少數(shù)人的倫理學(xué)
當(dāng)代生命倫理學(xué)是應(yīng)人類(lèi)對(duì)醫(yī)學(xué)技術(shù)的大量需求而產(chǎn)生和發(fā)展的。但需要特別說(shuō)明的是，相對(duì)于數(shù)百億計(jì)的門(mén)診與住院患者、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的病床來(lái)講，醫(yī)學(xué)高技術(shù)的使用人群絕對(duì)量再大也只是“少數(shù)”人的需求，醫(yī)學(xué)的大多數(shù)對(duì)象仍然是普通病人和臨終患者，而且醫(yī)療高技術(shù)貴而不便。以輔助生殖技術(shù)為例，“體外授精在世界是最有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)，成功率達(dá)20%?30%左右。如果一次移植更多的胚胎，例如移植兩個(gè)，成功率為28%，三個(gè)則為38%。費(fèi)用一次為4千?7千美元，最高達(dá)1.2萬(wàn)美元。還不包括旅費(fèi)和因請(qǐng)假而扣除的工資(這是20世紀(jì)80年代的費(fèi)用，現(xiàn)在更高了)，費(fèi)用之高令一些專(zhuān)家關(guān)注。喬治華盛頓大學(xué)婦產(chǎn)科教授舒爾曼(J.Schulman)說(shuō)：‘有錢(qián)人是這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)步的主要受益者'”[7]37醫(yī)學(xué)高技術(shù)實(shí)質(zhì)上是醫(yī)學(xué)滿(mǎn)足“貴族化”的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是大眾醫(yī)療，它與“人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警惕這種“貴族化”帶來(lái)的新的衛(wèi)生的不平等和不公平。
4.4“美德”缺位
醫(yī)師美德是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人道主義的核心，在醫(yī)學(xué)發(fā)展的任何時(shí)期都不缺乏其重要性，技術(shù)時(shí)代亦如是。20世紀(jì)初則有一位臨床醫(yī)生提出，“除非醫(yī)生完全認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)檢查的重要性，而且視進(jìn)行這項(xiàng)檢查為必須履行的職責(zé)，否則他可能會(huì)因?yàn)楦械讲∪藭?huì)不愿意并且會(huì)拒絕這項(xiàng)檢查而放棄。可是，我的經(jīng)驗(yàn)是，如果你能和顏悅色地簡(jiǎn)要解釋一下檢查和必要性，就能掃清這些障礙……”[16]從技術(shù)出發(fā)，從醫(yī)師的角度出發(fā)，忽視患者的感受，特別是引入價(jià)值論和市場(chǎng)機(jī)制后，倫理學(xué)如果不被正確地對(duì)待，會(huì)有成為利益的博弈工具的危險(xiǎn)。
5不可或缺的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人道主義
醫(yī)學(xué)人道主義的不同思想淵源，在歷史上從不同的側(cè)面推動(dòng)了醫(yī)學(xué)科學(xué)以及道德的發(fā)展，為醫(yī)學(xué)人道主義的不斷完善和發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)，它們又有著各自的不足與局限。從歷史考察，醫(yī)學(xué)作為技術(shù)和醫(yī)學(xué)美德在古希臘時(shí)期都已提出并得到強(qiáng)調(diào)，但在中世紀(jì)宗教時(shí)期，技術(shù)問(wèn)題受到弱化而更多地從宗教信仰出發(fā)強(qiáng)調(diào)美德的發(fā)展，這對(duì)醫(yī)學(xué)人道主義事業(yè)的發(fā)展無(wú)疑也是有推動(dòng)作用的。文藝復(fù)興之后，隨著神對(duì)人的統(tǒng)治力量的弱化，人的主體性高揚(yáng)，人在成為精神上的主體的同時(shí)也成為了肉體上的客體。于是醫(yī)學(xué)技術(shù)作為支撐醫(yī)學(xué)人道事業(yè)的基石得到高揚(yáng)，醫(yī)學(xué)成為了科學(xué)的事業(yè)而得到提升。但與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)的技術(shù)化傾向走向了另一個(gè)極端，對(duì)道德與精神的修煉相對(duì)受到了忽視，技術(shù)與美德的天平再一次傾斜。
技術(shù)是不斷進(jìn)步的，與此相應(yīng)，美德觀念也不是一成不變的。在醫(yī)學(xué)2500多年的發(fā)展中技術(shù)與美德是分離的，因?yàn)榧夹g(shù)是獨(dú)立于人的意志之外獨(dú)立發(fā)展的，而美德則是對(duì)技術(shù)的補(bǔ)充。由此推知，美德并不是精湛醫(yī)術(shù)的必要條件，因?yàn)槊赖卤旧聿⒉荒苤苯又尾。绕涫侵委熒眢w上的疾病，甚至道德上的缺陷并不妨害成為著名的醫(yī)學(xué)家受到后人的敬仰。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和快速進(jìn)入生命科學(xué)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)通過(guò)改變?nèi)伺c自然的關(guān)系和人在生產(chǎn)過(guò)程中的作用以及人本身(包括人的創(chuàng)新能力和需要等)，使人們的生存質(zhì)量、生活方式發(fā)生了巨大的變化，形成了新的人類(lèi)生活條件，從而對(duì)倫理道德產(chǎn)生影響。同時(shí)，輔助生殖技術(shù)使生命的孕育和出生變?yōu)榭刹僮鬟^(guò)程，生命維持技術(shù)使死亡由事件變成過(guò)程，器官移植技術(shù)使人們有可能組裝生命，克隆技術(shù)使人們可能復(fù)制生命，細(xì)胞融合技術(shù)可以從根本上改變?nèi)说男誀睿鹊龋@一切都使其超出生命科學(xué)技術(shù)本身而具有了道德倫理屬性。加上舊有的醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)商關(guān)系，當(dāng)代醫(yī)學(xué)技術(shù)與美德之間已經(jīng)形成一個(gè)互相影響與互相制約的復(fù)雜的問(wèn)題域，這也反映出傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)人道主義觀念與當(dāng)代生命倫理學(xué)之間質(zhì)的聯(lián)系。
