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時間：2022-03-04 04:39:52
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在思想上，我有良好的道德修養(yǎng)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)注時勢要聞，關(guān)心國家大事，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。我熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)組織紀(jì)律，積極參與學(xué)院、班級組織的各項(xiàng)有意義的活動。無論在思維上還是學(xué)習(xí)、行動上都堅持與時俱進(jìn)的思想，在不斷更新自我知識的同時緊跟時代的前進(jìn)步伐，爭做時代有用人才。
在社會實(shí)踐上，大學(xué)對于我們這群接受成人教育的大學(xué)生來說有著更深刻的含義，通過社會的實(shí)踐和自我的發(fā)現(xiàn)，大學(xué)對于我們來說更多的是對知識的渴望與需求，所以在學(xué)習(xí)上我熱愛自己的專業(yè)，作為已參加工作的成教學(xué)生，我時刻嚴(yán)格要求自己，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。
鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生！
看起來很簡單的護(hù)理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士耐心地給我講解著關(guān)于護(hù)理的知識。慢慢地，我穿梭在各個病房，了解了她們的護(hù)理術(shù)語和一些日常工作。
我協(xié)助護(hù)士接診病員，做好四測（測血壓、測體溫、測脈搏、測體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅持“三查七對”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時間）的原則下，并為病員配液。
終于有了我實(shí)踐的機(jī)會，想著護(hù)士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了1我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中?？匆姽苤杏谢匮?，一種如釋重負(fù)的感覺蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會如此的順利！
護(hù)士在休息的時候，給我講著因?yàn)殪o脈注射的輸液管中一個小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護(hù)士們。
200x、2、21在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)！手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時讓我感到醫(yī)生的偉大責(zé)任。手術(shù)的時間大約兩個小時，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說過：雖然你們是用動物做實(shí)驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看?。∫虼?，使我是深深體會到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。
短短的15天醫(yī)院實(shí)習(xí)結(jié)束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護(hù)士們，才知道護(hù)理工作的不易。
我覺得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1.思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個護(hù)理人員熱愛護(hù)理工作，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)；要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)集體，愛護(hù)公物。
2.專業(yè)素質(zhì)：護(hù)理人員要對病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活，又要在搶救中敏捷、準(zhǔn)確、果斷；做好心理護(hù)理，要求語言親切，解釋耐心，要有針對性地做了病人的思想工作，增強(qiáng)其向疾病做斗爭的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方；作風(fēng)正派，對病人一視同仁，對工作嚴(yán)肅認(rèn)真。
3.科學(xué)素質(zhì)：護(hù)理人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，每項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作都要知其然并知其所以然；護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)；要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推動護(hù)理事業(yè)的發(fā)展；要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識，拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。
同樣，即將成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認(rèn)識到：
1.醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命。
一、畢業(yè)實(shí)習(xí)對象
XX屆全院本科畢業(yè)班學(xué)生。
二、畢業(yè)實(shí)習(xí)時間
XX-XX學(xué)年第一學(xué)期(階段性)和第二學(xué)期。
三、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)程安排
周次時間內(nèi)容及要求
XX-XX學(xué)年第一學(xué)期9-11周XX.10.25-XX.11.141、做好實(shí)習(xí)動員，制訂安排計劃，明確實(shí)習(xí)時間，確定校內(nèi)指導(dǎo)教師。
12-14周XX.11.15-XX.11.301落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位，以班級為單位上交《畢業(yè)實(shí)習(xí)登記表》
XX-XX學(xué)年第一學(xué)期及第二學(xué)期第一學(xué)期15-20周第二學(xué)期
1-12周XX.12.6-XX.5.151、學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，認(rèn)真填寫周記，教師進(jìn)行過程指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)教師每周與學(xué)生聯(lián)系至少1次，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、二級學(xué)院組織教師對實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。
13周XX.5.10-XX.5.161、學(xué)生返校，上交實(shí)習(xí)鑒定表、畢業(yè)實(shí)踐報告。
14周XX.5.10.-XX.5.201、畢業(yè)實(shí)踐成績評定、二級學(xué)院實(shí)習(xí)工作總結(jié)。
四、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的組織
1.重視集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，成立集中實(shí)踐環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
實(shí)習(xí)秘書：
指導(dǎo)老師：
2. 實(shí)習(xí)場所
自主實(shí)習(xí)生由其本人選定實(shí)習(xí)場所，原則上必須是醫(yī)藥、化工、生物、保健品、化妝品等相關(guān)生產(chǎn)、研發(fā)、營銷單位，填寫審批表，報藥學(xué)院批準(zhǔn);由藥學(xué)院統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)單位有合肥圣鷹藥業(yè)、安徽國正藥業(yè)、合肥先鋒藥業(yè)、阜陽金太陽藥業(yè)、合肥國森藥業(yè)、溫州康之源藥業(yè)等，學(xué)生確立實(shí)習(xí)單位前可向輔導(dǎo)員了解實(shí)習(xí)單位概況，并就實(shí)習(xí)單位確定事宜與家長溝通。
3.指導(dǎo)教師資格
根據(jù)學(xué)生及實(shí)習(xí)單位情況，組織實(shí)習(xí)小組，一個實(shí)習(xí)單位指定1-2實(shí)，由藥學(xué)院和企業(yè)分別確定1名實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，實(shí)行雙導(dǎo)師制，指導(dǎo)各組學(xué)生指定畢業(yè)實(shí)習(xí)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師應(yīng)由較高思想理論水平、較好專業(yè)知識能力和較強(qiáng)寫作能力并符合下列條件之一者擔(dān)任：
(1)具有藥學(xué)專業(yè)或相近專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，或者取得藥學(xué)相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)位的高校教師。
(2)具有藥學(xué)專業(yè)或相近專業(yè)本科以上學(xué)歷或從事本專業(yè)教學(xué)、研究工作滿3年的教師。
(3)沒有達(dá)到以上條件，但是從事藥學(xué)專業(yè)工作五年以上，對制劑原理和工藝路線具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線工人也可作為指導(dǎo)教師。
4.指導(dǎo)教師職責(zé)
(1)熟悉藥學(xué)專業(yè)知識與技能，藥學(xué)專業(yè)見習(xí)、質(zhì)詢等教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)技能，藥學(xué)理論及行業(yè)動態(tài)，熟悉藥品管理辦法及實(shí)際操作規(guī)程與方法。
(2)做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。用2學(xué)時時間指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)必須的各種文件、資料、器材;向?qū)W生講明見習(xí)、實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、要求、注意的問題、各種報告撰寫方法及其要求等事項(xiàng)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)全過程。在實(shí)習(xí)開始后，及時指導(dǎo)、解答、處理疑難問題，做好學(xué)生與學(xué)校、實(shí)習(xí)基地及實(shí)習(xí)導(dǎo)師的聯(lián)系、溝通與協(xié)調(diào)工作，并做好集中性指導(dǎo)與檢查。指導(dǎo)老師每周與學(xué)生聯(lián)系不少于1次，合肥市內(nèi)每月到實(shí)習(xí)單位實(shí)地指導(dǎo)1次。
(4)在實(shí)習(xí)結(jié)束后，及時要求和檢查學(xué)生撰寫的實(shí)踐環(huán)節(jié)報告;審查學(xué)生報告的真實(shí)性、科學(xué)性;評定學(xué)生報告成績。寫出評語并提出評分意見。
(5)指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)生時間環(huán)節(jié)總結(jié)撰寫工作。畢業(yè)總結(jié)撰寫集中指導(dǎo)課一次，不少于3學(xué)時。對學(xué)生撰寫的畢業(yè)總結(jié)初稿進(jìn)行審閱并提出修改意見;寫出評語、評定畢業(yè)總結(jié)成績建議。如發(fā)現(xiàn)作業(yè)(總結(jié))有抄襲問題應(yīng)責(zé)成重寫。指導(dǎo)教師對每位學(xué)生的個別指導(dǎo)次數(shù)不能少于3次。為了真實(shí)客觀反映教師指導(dǎo)過程，提倡用電子形式如email，XX的方式進(jìn)行指導(dǎo)，請指導(dǎo)老師保留實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)報告等指導(dǎo)和批改記錄，保存好指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)時間備查。
5.指導(dǎo)老師安排：按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定，藥學(xué)院XX屆本科畢業(yè)生人數(shù)82人，共分成14組，需安排14位校內(nèi)指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師及指導(dǎo)學(xué)生名單參照畢業(yè)論文(設(shè)計)。校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)輔導(dǎo)員和自身了解確立實(shí)習(xí)小組長，原則上一個實(shí)習(xí)單位要確立1-2名。
6、指導(dǎo)老師工作量確認(rèn)：依據(jù)學(xué)校規(guī)定，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)每位學(xué)生平均8學(xué)時計工作量。
五、實(shí)習(xí)企業(yè)的責(zé)任與義務(wù)
1.實(shí)報到實(shí)習(xí)生進(jìn)行生產(chǎn)和管理制度培訓(xùn)，明確遵守的規(guī)定及違反勞動紀(jì)律的后果。
2.企業(yè)要根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和輪崗實(shí)習(xí)，輪崗實(shí)習(xí)有困難的應(yīng)安排三到五習(xí)生進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)要確定實(shí)習(xí)管理負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、生活管理;企業(yè)應(yīng)對新天的崗位觀摩，有專業(yè)指導(dǎo)老師解說。
3.企業(yè)要為實(shí)習(xí)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，主要負(fù)責(zé)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、思想教育和實(shí)習(xí)成績評定三項(xiàng)工作。導(dǎo)師對實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格要求，對表現(xiàn)不合格，嚴(yán)重違反生產(chǎn)紀(jì)律造成惡劣影響的，應(yīng)與校方溝通，并有權(quán)判定實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)不合格，學(xué)生將不能正常畢業(yè)。
下面是我們08級園林園藝系學(xué)生的實(shí)習(xí)報告：
一、實(shí)習(xí)內(nèi)容
（一）實(shí)習(xí)前
我們是08級的學(xué)生，在經(jīng)歷了兩年的學(xué)習(xí)時間后，shixi.exam8/系領(lǐng)導(dǎo)終于決定了我們大三的學(xué)生上半年要去實(shí)習(xí)，我們分為兩個地方，一個是去廣東省佛山市加藤利食品有限公司，另一個是去東莞市今麥郎食品有限公司的實(shí)習(xí)。作為學(xué)食品專業(yè)的我終于等到了實(shí)習(xí)，很早以前就從師兄那里打聽到了大三的上半學(xué)期有實(shí)習(xí)，那時候可以說是急切地盼望著這一天的到來，因?yàn)榇蠹以僖矡o法忍受當(dāng)前這日以繼日的填鴨式的教學(xué)，盡管從很多實(shí)習(xí)回來的師兄們那里了解到實(shí)習(xí)并非想象中的那樣是一件快樂的事情，但是對于想盡早掙錢的我們來說是一個很好的機(jī)會，還可以成就我們的獨(dú)立能力。
（二）實(shí)習(xí)中
記得我們剛進(jìn)這廠的時候，公司全體上下對我們抱以熱烈的歡迎，好多公司的主管領(lǐng)導(dǎo)給我們做了講話，接著將我們分在了幾個班里，又給我們做了培訓(xùn)。
我記得最清的就是人事部經(jīng)理王國江給我們大概講了一下這個方便面食品廠的發(fā)展概況，他說：我們這個廠經(jīng)歷了有十幾年的發(fā)展了，從XX年華龍與日本的日清公司成立了華龍日清這個公司。公司總裁范現(xiàn)國帶著很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和遠(yuǎn)大的志向，領(lǐng)導(dǎo)員工積極努力的改變現(xiàn)狀，使今麥郎的品牌在當(dāng)今市場上一度出現(xiàn)飆升，XX年又引進(jìn)日清工藝，一度研發(fā)了新的高檔今麥郎食品—直面。接著講了廠里的廠規(guī)廠紀(jì)，工藝流程以及公司的宗旨(5s)等等?，F(xiàn)在今麥郎食品有限公司已經(jīng)擁有了幾十種方便面的品牌，而它分布在石家莊、保定、河北隆堯等地，該公司也集飲料，紙箱、掛面等為一體，解決了本身的需求問題。
下面是方便面的生產(chǎn)工藝流程：
倒粉和面壓片（造波、分排）蒸箱切塊分盒油炸冷風(fēng)機(jī)輸送及包裝裝箱封箱成品入庫
1、倒粉
生產(chǎn)方便面的小麥粉是選用含有較多的面筋質(zhì)，有利于面筋的網(wǎng)絡(luò)形成及具有良好的口感，而今麥郎就是選用的這種面粉，最終選用取自河南省許昌市鄧莊的北方小麥。園藝系畢業(yè)生實(shí)習(xí)報告
2、和面
就是將倒好在和面鍋中的面粉經(jīng)人工控制機(jī)器，經(jīng)低速、中速、高速的攪拌而成。
3、壓片
就是活好的面團(tuán)在復(fù)合壓片機(jī)的作用下，壓成具有規(guī)則的面片，再進(jìn)行切絲，分排的。
4、蒸箱
切絲，分排后進(jìn)入蒸箱蒸熟，使其糊化。
5、油炸
從蒸箱出來進(jìn)行規(guī)則的切割，分盒之后進(jìn)入油炸鍋進(jìn)行油炸，其溫度和時間依不同品質(zhì)的方便面而定。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，加強(qiáng)素質(zhì)教育和理論聯(lián)系實(shí)際的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)與調(diào)查，使畢業(yè)班同學(xué)廣泛了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)改革的實(shí)際情況，將課堂上所學(xué)到的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識與社會實(shí)踐聯(lián)系起來，增強(qiáng)感性認(rèn)識，加深知識理解，進(jìn)而提高他們分析和解決問題的能力，并為撰寫畢業(yè)論文作必要的材料準(zhǔn)備，為畢業(yè)后奔赴新的工作或?qū)W習(xí)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）實(shí)習(xí)方式及安排
1、本次實(shí)習(xí)采用部分學(xué)生集中實(shí)習(xí)，其余分散實(shí)習(xí)的方式，即學(xué)院選派部分學(xué)生赴中山頂固公司實(shí)習(xí)；其余學(xué)生則由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并按學(xué)院的實(shí)習(xí)要求，自行安排實(shí)習(xí)過程。
2、本次實(shí)習(xí)時間為8周，自年月日起至年月日止，其中包括三周的社會調(diào)查時間。
3、全體同學(xué)必須于年月日前進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，不得無故推遲。在寒假前能確定實(shí)習(xí)單位的同學(xué)（指對方已來函表示愿意接收實(shí)習(xí)），可在放假離校之前將實(shí)習(xí)單位的接受函及本人實(shí)習(xí)期間的通訊地址、郵編和聯(lián)系電話交給學(xué)院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在寒假結(jié)束后按學(xué)院規(guī)定日期準(zhǔn)時開始實(shí)習(xí)。在寒假前不能確定實(shí)習(xí)單位或原已確定實(shí)習(xí)單位因故變更的同學(xué)，必須在寒假期內(nèi)聯(lián)系與確定實(shí)習(xí)單位，按規(guī)定日期準(zhǔn)時開始實(shí)習(xí)，并在到達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn)后的兩周內(nèi)將實(shí)習(xí)單位接受函、通訊地址、郵編、聯(lián)系電話、個人實(shí)習(xí)詳細(xì)安排、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師姓名等材料與資訊寄給學(xué)院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，不得無故延遲。
4、實(shí)習(xí)結(jié)束，所有學(xué)生必須于年月日前返回學(xué)校，于月日上午8時在指定教室集中，不得有誤。
5、各畢業(yè)班同學(xué)分班集中進(jìn)行實(shí)結(jié)與交流。所有畢業(yè)班同學(xué)至少必須提交4項(xiàng)書面材料。
（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求
1、參加實(shí)習(xí)的同學(xué)可以采取跟班形式，請實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師安排跟班操作，指導(dǎo)自己從事實(shí)際業(yè)務(wù)。實(shí)習(xí)生須認(rèn)真聽取有關(guān)情況介紹，閱讀有關(guān)材料，了解有關(guān)業(yè)務(wù)活動的方法和要求，重點(diǎn)掌握實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理的基本過程和基本方法。
2、實(shí)習(xí)也可采取參加實(shí)習(xí)單位有關(guān)管理課題研究的方式。通過參與課題研究，使自己更加了解實(shí)習(xí)單位的管理實(shí)際情況，得到管理工作研究的實(shí)際鍛煉，并為實(shí)習(xí)單位作出力所能及的貢獻(xiàn)。采用此種實(shí)習(xí)方式的同學(xué)，可將社會調(diào)查與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行。
3、所有實(shí)習(xí)同學(xué)在實(shí)習(xí)中期，必須向?qū)W院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組做出書面匯報（統(tǒng)一寄工商管理學(xué)院黨總支王琪老師收）。書面匯報的主要內(nèi)容是前一段時間的實(shí)習(xí)進(jìn)展情況和后一階段的實(shí)習(xí)安排等。
4、所有實(shí)習(xí)同學(xué)在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時應(yīng)充分重視兩份報告的撰寫工作。一是不少于5000字的畢業(yè)實(shí)習(xí)報告。要求把實(shí)習(xí)的全部過程、收獲、實(shí)習(xí)工作過程中發(fā)現(xiàn)的問題及其有關(guān)思考，均反映在報告之中。實(shí)習(xí)報告要先交實(shí)習(xí)單位評定成績，否則學(xué)院將不予評定“畢業(yè)實(shí)習(xí)”成績。二是不少于3000字的社會調(diào)查報告。學(xué)院將依據(jù)社會調(diào)查報告來評定每位同學(xué)的“社會調(diào)查”成績。
5、整個實(shí)習(xí)期間必須確保安全，杜絕任何人身和財產(chǎn)安全事故的發(fā)生。
6、整個實(shí)習(xí)期間必須與班主任保持經(jīng)常聯(lián)系（電話號碼及時報告班主任），確保每位班主任隨時能用電話與本班實(shí)習(xí)生聯(lián)系上。
（四）實(shí)習(xí)中的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、在院行政和黨總支領(lǐng)導(dǎo)下，成立由院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、班主任組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由王琪老師和各班班主任負(fù)責(zé)。
2、實(shí)習(xí)期間，全體實(shí)習(xí)同學(xué)必須在實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，服從各實(shí)習(xí)單位的安排，認(rèn)真地、圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
3、在一個實(shí)習(xí)地點(diǎn)，若有兩名以上同學(xué)實(shí)習(xí)，須指定一名負(fù)責(zé)人。
（五）實(shí)習(xí)紀(jì)律
1、實(shí)習(xí)單位一經(jīng)確定，不得無故變更。
2、每位同學(xué)都必須按本實(shí)習(xí)方案的要求進(jìn)行實(shí)習(xí)。
3、實(shí)習(xí)期間，每位同學(xué)必須服從實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度。
4、實(shí)習(xí)期間，每位同學(xué)都必須寫實(shí)習(xí)筆記。實(shí)習(xí)結(jié)束前，把寫好的實(shí)習(xí)小結(jié)交實(shí)習(xí)單位，作為實(shí)習(xí)單位對學(xué)生進(jìn)行鑒定的依據(jù)之一。
5、實(shí)習(xí)期間，如需摘抄實(shí)習(xí)單位的有關(guān)文件和數(shù)據(jù)資料，必須征得實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的同意。對所摘錄的文件資料要妥善保存，注意保密，不得隨意擴(kuò)散或丟失。
6、實(shí)習(xí)期間，不得無故缺勤。凡被學(xué)院抽查發(fā)現(xiàn)無故缺勤者，將給予嚴(yán)厲批評或處分。
7、每個實(shí)習(xí)學(xué)生都必須自覺地嚴(yán)格遵守《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》，樹立社會責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)互助友愛和虛心求教的精神。
（六）實(shí)習(xí)成績評定
1、成立畢業(yè)實(shí)習(xí)成績評定小組。評定小組由院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、班主任及專業(yè)教師等4—5人組成，對每位同學(xué)采取面答與書面檢查相結(jié)合方式評價實(shí)習(xí)情況，并按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”的評分標(biāo)準(zhǔn)確定畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績。
2、評分項(xiàng)目內(nèi)容主要有實(shí)習(xí)單位的鑒定、學(xué)生本人撰寫的畢業(yè)實(shí)習(xí)報告以及學(xué)院掌握的學(xué)生實(shí)習(xí)期的其它有關(guān)情況等。
3、有下列情況之一者，學(xué)院對其實(shí)習(xí)成績最終評定為“不及格”。
（1）在非假日期間，擅自離開實(shí)習(xí)崗位3天以上者；
（2）在實(shí)習(xí)單位違法亂紀(jì)，造成不良影響者；
（3）實(shí)習(xí)單位評定實(shí)習(xí)成績不及格者；
（4）未按規(guī)定匯報實(shí)習(xí)情況、遞交有關(guān)書面材料和未參加實(shí)結(jié)者。
二、求職
能否求職成功是涉及每個學(xué)生切身利益的大事，也是衡量我院辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。為提高我院畢業(yè)生的“就業(yè)率”，特別提出以下三個方面的要求：
（一）做到“實(shí)習(xí)”與“求職”兩不誤。
1.積極參加各地的人才招聘會；
2.關(guān)注學(xué)校、學(xué)院網(wǎng)站中的各類人才招聘信息；
3.將“實(shí)習(xí)”與“求職”相結(jié)合，不搞盲目實(shí)習(xí)。
（二）降低就業(yè)“期望值”，避免出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象。
（三）在年月日前須取得以下條件之一（前三項(xiàng)最佳）：
1.考研上線分?jǐn)?shù)條；
1對象與方法
1.1調(diào)查對象
選擇2011年9月-2012年4月在4所二級甲等以上醫(yī)院實(shí)習(xí)的本科生52人作為調(diào)查對象。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）在醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識3年或者4年，最后一年在臨床實(shí)習(xí)中需撰寫畢業(yè)論文的本科生；（2）被調(diào)查時正在從事醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)；（3）愿意參與本項(xiàng)調(diào)查。其中男2人，女50人；年齡22-25（23.2±0.8）歲。專業(yè)：護(hù)理專業(yè)33人，占63.5%，其他專業(yè)19人，占36.5%。實(shí)習(xí)醫(yī)院等級：三級醫(yī)院42人，占80.1%，二級醫(yī)院10人，占19.2%。
1.2方法：采用問卷調(diào)查法
1.2.1通過參考有關(guān)文獻(xiàn)及與本科生座談資料自行設(shè)計問卷。問卷包括四個部分：①本科生的一般資料，包括年齡、性別、專業(yè)及實(shí)習(xí)醫(yī)院。②學(xué)生所屬院校在畢業(yè)論文撰寫方面所做工作、實(shí)際效果與學(xué)生對學(xué)校的期盼。③實(shí)習(xí)醫(yī)院對畢業(yè)生論文撰寫的影響以及實(shí)習(xí)生對醫(yī)院的期盼。④學(xué)生對撰寫論文的認(rèn)識以及實(shí)際撰寫論文的能力。問題以單項(xiàng)選擇題為主，多選題2題，有專門標(biāo)注。
1.2.2由調(diào)查者向被調(diào)查者說明調(diào)查的目的，并逐條講解調(diào)查內(nèi)容，讓他們在充分理解后根據(jù)自身實(shí)際情況自行填寫，填寫完畢后調(diào)查者逐項(xiàng)檢查，確認(rèn)沒有遺漏后回收。共發(fā)放調(diào)查問卷52份，回收52份，有效問卷52份，有效回收率100%。
1.2.3統(tǒng)計學(xué)方法
調(diào)查所得資料用MicrosoftExcel軟件建立數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行統(tǒng)計描述。
2結(jié)果與討論
通過本次調(diào)查得知，影響醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)本科生畢業(yè)論文撰寫的因素歸納起來有三個方面：
2.1學(xué)校方面本次調(diào)查顯示：①82.7%的醫(yī)學(xué)院校雖然開設(shè)了論文撰寫方面的課程，但有63.5%的學(xué)生認(rèn)為院校開設(shè)的此類課程少。②在實(shí)用性方面，有65.4%的學(xué)生認(rèn)為這些課程對實(shí)際論文撰寫的幫助不大，只是知道了論文的撰寫格式。③只有7.7%的學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)資料收集、統(tǒng)計分析方面的知識。因此，學(xué)生希望學(xué)校做如下改進(jìn)工作：①學(xué)校在優(yōu)化課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，建議提高教師授課技巧。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)課程時，老師應(yīng)側(cè)重實(shí)際應(yīng)用方面的講解，教會學(xué)生不同的數(shù)據(jù)資料該用哪種相對應(yīng)的統(tǒng)計方法？具體意義是什么？②在撰寫論文實(shí)際需要的能力方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生論文選題的指導(dǎo)，以糾正在以往畢業(yè)論文中存在的選題過大、查新不準(zhǔn)、設(shè)計不夠科學(xué)等問題[2]。③筆者建議學(xué)校安排學(xué)生參加論文撰寫講座和模擬演練。
2.2實(shí)習(xí)醫(yī)院方面
2.2.1指導(dǎo)老師本次調(diào)查表2顯示：①86.6%認(rèn)為醫(yī)院非常有必要為實(shí)習(xí)生提供論文指導(dǎo)老師。②80.8%表示需在老師的指導(dǎo)下才能完成畢業(yè)論文的撰寫，這說明了醫(yī)院提供論文指導(dǎo)老師對實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文撰寫的重要性，這與某些文章的見解相一致[3]。
2.2.2實(shí)習(xí)科室的合理安排調(diào)查顯示：①73.1%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)初期即要求學(xué)生確定論文題目感到迷茫。②82.7%認(rèn)為醫(yī)院實(shí)習(xí)科室的安排對論文定題有影響。筆者認(rèn)為這可能是學(xué)校純理論性教育與臨床實(shí)踐有一定的差距所致，實(shí)習(xí)醫(yī)院可以在統(tǒng)一安排科室輪轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)學(xué)生的自主性。比如在接近論文選題那段時間，通過讓實(shí)習(xí)生自主選擇感興趣的科室進(jìn)行2-4周的專科實(shí)習(xí)，配合臨床論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步熟悉該專科，了解本?？频膰鴥?nèi)外發(fā)展動態(tài)，增加學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的興趣，以明確畢業(yè)論文撰寫的方向。另外，還可以安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)醫(yī)院舉辦的論文撰寫相關(guān)講座、論文匯報會和科研課題開題報告會等，甚至可以安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)醫(yī)院部分科研工作。
2.3學(xué)生個人方面調(diào)查顯示：①只有26.9%對撰寫論文感興趣。②53.8%覺得撰寫論文非常難，30.8%不知道論文的選題，覺得無從下手。③有40.4%的本科生不知道如何進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的收集與統(tǒng)計分析。筆者建議：學(xué)生在大學(xué)三年級起可以梳理并確定自己感興趣的?？疲亓私夂驼莆赵搶？频膰鴥?nèi)外發(fā)展動態(tài)，以便為最后一年臨床實(shí)習(xí)畢業(yè)論文定題做好充分的準(zhǔn)備。最后，學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)早期就應(yīng)勤觀察、勤思考，理論聯(lián)系實(shí)際，以便早日選好、選對論文題目；并充分利用實(shí)習(xí)醫(yī)院現(xiàn)有的資源，例如臨床指導(dǎo)老師、醫(yī)院的圖書館等，要積極主動與論文指導(dǎo)老師溝通、交流，得到老師的指導(dǎo)，使大家不再感到撰寫論文是件非常困難的事情。
3小結(jié)
通過對52例醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)本科生畢業(yè)論文撰寫影響因素的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)本科生在畢業(yè)論文撰寫上，學(xué)校、實(shí)習(xí)醫(yī)院、學(xué)生個人還有很多工作需要改進(jìn)，實(shí)習(xí)醫(yī)院、學(xué)校應(yīng)該為臨床實(shí)習(xí)本科生畢業(yè)論文撰寫提供更多的幫助，如實(shí)習(xí)醫(yī)院可以允許學(xué)生自選?？茖?shí)習(xí)2-4周來完成畢業(yè)論文的撰寫；學(xué)生個人應(yīng)該以更加積極主動的態(tài)度努力提高與撰寫論文有關(guān)的各種能力，如思維能力、創(chuàng)新意識和科研能力等。
參考文獻(xiàn)
[摘要] 目的 通過考察醫(yī)學(xué)畢業(yè)生面試中印象管理策略與心理控制源關(guān)系，為探索改善醫(yī)院招聘工作提供借鑒。方法 以262名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生為對象，采用印象管理策略量表和心理控制源量表進(jìn)行問卷調(diào)查，運(yùn)用相關(guān)分析等統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行分析。結(jié)果 印象管理策略得分與內(nèi)控性(r=0.187，P<0.05)、有勢力的他人(r=0.109，P<0.05)、機(jī)遇(r=0.220，P<0.01)三個分量表得分均存在顯著性正向相關(guān)。結(jié)論 醫(yī)院和考官應(yīng)正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在面試中采取的印象管理策略及其反映的畢業(yè)生的個性和心理特征。
[
關(guān)鍵詞 ] 印象管理策略；心理控制源；醫(yī)學(xué)畢業(yè)生
[中圖分類號] R192[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2014）03（a）-0017-03
The Study on the Relationship between Impression Management of Job Interview and Locus of Control among Medical Graduates: Based on Recruiting Practice of a General Hospital
GUI Dequan LIU Jin YAN Qin HU Bingshui ZHANG Fuquan
First-author’s address Peking University Medical College Hospital， Beijing 100730， China
[Abstract] Objective By examining the correlation between impression management of job interview and locus of control among medical graduates， the basis would be provided on improving recruitment in hospital. Methods 262 medical graduates were selected， and Impression Management Questionnaire and Internal versus External Locus of Control Scale were used to survey. Results There was significant positive correlation between the scores in impression management and locus of control. Conclusion Impression management and the relevant personality in job interview should be correctly spot.
[Key words] Impression management;Locus of control;Medical graduates
印象管理，也稱印象整飭或自我呈現(xiàn)，是指個人通過一定方式影響別人形成對自己印象的過程[1]。在人際交往中，我們并非被動地對外界環(huán)境做出反應(yīng)，而往往是根據(jù)情境、交往對象的特點(diǎn)有意無意地選擇適當(dāng)?shù)难赞o、表情或動作，從而控制他人對自己形成某種印象[2]。在求職面試過程中，考官對應(yīng)聘者的印象決定了應(yīng)聘者錄用與否，應(yīng)聘者會動用一切印象管理策略以使考官形成良好的印象[3]。對于用人單位和人力資源管理者來說，了解應(yīng)聘者面試中常用的印象管理策略，并據(jù)此考察應(yīng)聘者的能力、素質(zhì)和個性特征，為用人單位找到最合適的人才具有十分重要的意義。
心理控制源來自Rotter的社會學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為心理控制源是指人們知覺到誰或什么事對生活中行為的結(jié)果是有責(zé)任的[4]。對于心理控制源的結(jié)構(gòu)，一般認(rèn)為有兩種類型：外部控制型和內(nèi)部控制型。Rotter認(rèn)為“人們在一定范圍內(nèi)對影響生活變化的信念是有差別的，當(dāng)人們知覺到行動的結(jié)果是由于運(yùn)氣、機(jī)會、命運(yùn)、他人的權(quán)力時，這種信念稱之為外部控制；當(dāng)個體以自己的能力和努力解釋結(jié)果時，這種信念稱之為內(nèi)部控制[5]。本文基于醫(yī)院招聘工作實(shí)踐，從醫(yī)院角度對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生面試中常用的印象管理策略及其與心理控制源的關(guān)系進(jìn)行探討，以期為改進(jìn)醫(yī)院招聘工作提供借鑒。
1 對象與方法
1.1調(diào)查對象
以應(yīng)聘某公立醫(yī)院某年度的應(yīng)屆畢業(yè)生為對象，發(fā)放調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷294份，回收有效問卷262份，有效回收率89.0%。其中男性93人，女性169人；平均年齡（24.562.17）；博士研究生75人，碩士研究生82人，本科生48人，大專生47人；應(yīng)聘醫(yī)師崗102人，護(hù)理崗98人，技師崗38人，研究崗24人。
1.2測量工具
1.2.1一般資料調(diào)查 包括年齡、性別、學(xué)歷、應(yīng)聘崗位。
1.2.2印象管理策略量表 借鑒羅芳[6]關(guān)于印象管理策略的二維模型，將醫(yī)學(xué)畢業(yè)生面試中的印象管理策略分為五種，即提升自我、表決心、示好、觀點(diǎn)遵從、行為調(diào)整。前三種為獲得性印象管理策略，后二種為保護(hù)性印象管理策略。每種策略包含3個條目，共15個條目，組成本研究印象管理策略量表。采用Likert5方法評分：5表示“非常同意”，l表示“非常不同意”。量表的信度系數(shù)為0.708。
1.2.3心理控制源量表 采用IPC量表（Internality，Powerful Others，and Chance Scale），即內(nèi)控、有勢力他人及機(jī)遇量表[7]。該量表包含內(nèi)控性量表、有勢力的他人量表和機(jī)遇量表，反映了心理控制構(gòu)成中三個不同的組成部分。每一個分量表包含8個條目，共24個條目。采用Likert7方法評分：6表示“非常同意”，0表示“根本不同意”。量表的信度系數(shù)分別為 0.64、0.77 和 0.78；重測信度為 0.66～0.73。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法
采用spss 17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。采用t檢驗(yàn)或方差分析對應(yīng)聘者印象管理策略在性別、年齡、學(xué)歷、應(yīng)聘崗位上的差異進(jìn)行檢驗(yàn)；采用Pearson相關(guān)對應(yīng)聘者印象管理策略與心理控制源關(guān)系進(jìn)行分析。
2 結(jié)果
2.1印象管理策略在性別、年齡、學(xué)歷、應(yīng)聘崗位上的差異性分析
印象管理策略得分情況見表1。采用t檢驗(yàn)對男女應(yīng)聘者印象管理策略得分進(jìn)行差異性檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，男女應(yīng)聘者在保護(hù)性策略（t=-2.114，P=0.036）和行為調(diào)整因子（t=-2.485，P=0.014）上的得分存在顯著性差異，且女性平均得分高于男性，說明女性在面試中更易采用行為調(diào)整策略和保護(hù)性印象管理策略。可能的解釋是，一般來說女性心思相對男性更加細(xì)膩，在面試中更能細(xì)致入微地把握所面臨的情形，并根據(jù)情形的變化不斷調(diào)整自身。
采用方差分析對不同年齡段、學(xué)歷、應(yīng)聘崗位者的印象管理策略得分分析，結(jié)果顯示，印象管理策略得分在不同年齡段、學(xué)歷、應(yīng)聘崗位上均無顯著性差異（P>0.05），但不同學(xué)歷應(yīng)聘者在提升自我因子（F=3.170，P=0.037）和行為調(diào)整因子（F=4.746，P=0.026）上的得分存在顯著性差異，且大專、本科生提升自我因子和行為調(diào)整因子平均得分均低于研究生?？赡艿慕忉屖?，相對于大專、本科生，研究生不論是在專業(yè)知識，還是成熟度、社會閱歷上都更有優(yōu)勢，因而更趨于使用提升自我策略，并靈活地根據(jù)面試情境調(diào)整自己。
2.2心理控制源在性別、年齡、學(xué)歷、應(yīng)聘崗位上的差異性分析
心理控制源得分情況見表2。根據(jù)已有研究提出的量表常模[8]：內(nèi)控性量表均值為35分(SD≈7)；有勢力的他人量表均值為20(SD≈8.5)；機(jī)遇量表均值為18(SD≈8)。以此為參照標(biāo)準(zhǔn)，本研究中應(yīng)聘者內(nèi)控性量表得分偏低，有勢力的他人和機(jī)遇量表得分則稍稍高于常模。
采用t檢驗(yàn)對男女應(yīng)聘者心理控制源得分進(jìn)行差異性檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，男女應(yīng)聘者在有勢力的他人（t=-2.029，P=0.043）上的得分存在顯著性差異，且男性得分低于女性。說明男性對于該因素的認(rèn)可程度低于女性?？赡艿慕忉屖牵词乖诂F(xiàn)代社會，女性相對男性在求職中仍然會面對更多的障礙，因而對于他人對自身成就影響的認(rèn)可程度相對較高。
采用方差分析對不同年齡段、學(xué)歷、應(yīng)聘崗位者心理控制源得分進(jìn)行差異性分析。結(jié)果顯示，僅內(nèi)控性在學(xué)歷上存在顯著性差異（F=3.269，P=0.034），且研究生得分高于大專、本科生，說明研究生對該因素的認(rèn)可程度高于大專、本科生。可能的解釋是，相對來說研究生有豐富的閱歷和成熟度，更能客觀地對事件進(jìn)行歸因。
2.3印象管理策略與心理控制源相關(guān)分析
運(yùn)用Pearson相關(guān)分析顯示，提升自我因子與內(nèi)控性、機(jī)遇呈顯著性正相關(guān)；表決心因子與有勢力的他人、機(jī)遇呈顯著性正相關(guān)；示好因子與有勢力的他人呈顯著性正相關(guān)；觀點(diǎn)遵從、行為調(diào)整因子及獲得性印象管理策略、保護(hù)性印象管理策略、印象管理策略總分與內(nèi)控性、有勢力的他人、機(jī)遇均呈顯著性正相關(guān)。具體見表3。
3 討論
本研究結(jié)果表明，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在面試中是否采用印象管理策略以及采用何種印象管理策略與其心理控制源存在相關(guān)關(guān)系。印象管理策略使用偏好在一定程度上反映了應(yīng)聘者的個性和心理特征?；谏鲜龇治鼋Y(jié)果，筆者從用人單位和人力資源管理者的角度提出以下建議。
3.1正確認(rèn)識印象管理策略的作用
印象管理既有負(fù)面的作用，如往往在不經(jīng)意間改變考官對應(yīng)聘者的看法，影響考官的正確判斷以致削弱面試的價值。但同時，印象管理也有其正向作用。因?yàn)槊嬖噺谋举|(zhì)上來說是一種人際互動，而印象管理則有助于拉近應(yīng)聘者和考官的人際關(guān)系，使這種人際互動更加流暢。恰當(dāng)?shù)挠∠蠊芾硎巧朴跍贤ê蛡€人修養(yǎng)的體現(xiàn)。
3.2對考官進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)
不僅要進(jìn)行面試技巧、面試內(nèi)容方面的培訓(xùn)，還應(yīng)進(jìn)行專業(yè)的印象管理知識培訓(xùn)。一方面要使考官了解應(yīng)聘者所可能采取的印象管理策略及其所反映的個性和心理特征，從而準(zhǔn)確評價應(yīng)聘者。另一方面要使考官清楚自己的印象管理策略使用偏好，并適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，從而有效引導(dǎo)應(yīng)聘者真實(shí)地展現(xiàn)自我。
3.3采用結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試是指在面試內(nèi)容、程序和評價三個方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的一種面試形式。結(jié)構(gòu)化強(qiáng)調(diào)面試問題、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價程序的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，目的就是為了減少考官評價偏差。研究證實(shí)，結(jié)構(gòu)化面試比無結(jié)構(gòu)化面試具有更高的信度和效度[9]。因此，采用結(jié)構(gòu)化面試能在一定程度上減少應(yīng)聘者印象管理策略對考官的負(fù)面影響。
3.4對應(yīng)聘者進(jìn)行多角度的綜合考察
研究顯示，目前90%的組織在其人員選拔中至少使用一次面試方法，但面試信度和效度不理想仍然是一個事實(shí)[10]。用人單位特別是醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如果僅僅依靠應(yīng)聘者在面試時的表現(xiàn)作為錄用的依據(jù)，則存在很大風(fēng)險。因此，應(yīng)綜合利用各種手段對應(yīng)聘者進(jìn)行多角度考察，如在錄用前進(jìn)行實(shí)習(xí)考核，在法律允許范圍內(nèi)適當(dāng)延長試用期等。
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一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名懵懂的大學(xué)生，走上社會，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的醫(yī)生。在實(shí)習(xí)的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我的辛勤付出寫下了在醫(yī)院實(shí)習(xí)骨科，是我實(shí)習(xí)的第一個科室，在這個一骨折為主，另加燒傷的科室里，使我真正體會到理論是實(shí)踐的基礎(chǔ);看到了護(hù)理工作的崇高，懂得了護(hù)患關(guān)系的重要。
手術(shù)室里的無菌觀念的要求是很嚴(yán)格的，而且手術(shù)室里的護(hù)士又是極其嚴(yán)格的，稍有不遵守?zé)o菌規(guī)范的動作就會立刻招致她們的不滿，而我則因?yàn)樵谀M手術(shù)室和見習(xí)時受過嚴(yán)格的訓(xùn)練，所以在手術(shù)室里極少看過她們的臉色，并且基于我的表現(xiàn)很專業(yè)，她們不知不覺中已經(jīng)不再把我當(dāng)成一個學(xué)生，而是當(dāng)成一個標(biāo)準(zhǔn)的手術(shù)醫(yī)生來對待。再這段短暫得實(shí)習(xí)時間里，我門得收獲許多許多，如果用簡單得詞匯來概括就顯得言語得蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰得表達(dá)我門受益匪淺。實(shí)習(xí)期間得收獲將為我門今后工作和學(xué)習(xí)打下很不錯得基礎(chǔ)。
總而言之，再感謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我門點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時，我門將以更積極主動得工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固得操作技能，更豐富深厚得理論知識，走上各自得工作崗位，增加臨床工作能力，對醫(yī)生事業(yè)盡心盡責(zé)!我感覺自己的目標(biāo)更加明確了，動力更足了。我相信，只要通過我的努力，我會做得更好，幫助更多的患者。
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）10-0106-01
每年，我們國家都會有上百萬的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會，他們首先面臨的就是就業(yè)的問題，上到政府的職能管理部門，下到各個高校，對于畢業(yè)生的就業(yè)工作都非常重視。但是相對的，我們卻總是輕視甚至是忽視實(shí)習(xí)對于就業(yè)的促進(jìn)作用，面對問題時只是采取“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的辦法。筆者作為一名高校輔導(dǎo)員，堅持認(rèn)為實(shí)習(xí)和就業(yè)之間有著密切的關(guān)系，接下來，將從三個方面來對實(shí)習(xí)和就業(yè)的一體化關(guān)系展開論述。
一、實(shí)習(xí)：就業(yè)工作的前期準(zhǔn)備
一般說來，我國的高等院校在對大學(xué)生進(jìn)行了三年的專業(yè)知識或技能培訓(xùn)后，都會安排學(xué)生們進(jìn)行為期半年至一年的實(shí)習(xí)工作，目的是讓即將離開校園的大學(xué)生們提前熟悉未來可能會從事的行業(yè)。因此，從這個意義上來說，實(shí)習(xí)工作是為就業(yè)做準(zhǔn)備的，是它的鋪墊。
實(shí)習(xí)，從字面上來解釋，可以理解為在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，現(xiàn)如今大多數(shù)時候用來形容大學(xué)中的一個特定階段。在我們的高等教育中，學(xué)生們一般需要在校學(xué)習(xí)三年，而大學(xué)中的最后一年則被用來安排實(shí)習(xí)，雖然實(shí)習(xí)的時間、方式在各個院校、專業(yè)之間有較大差別，但是其根本目的還是一致的，即要求學(xué)生通過參與實(shí)際的工作來對自己的專業(yè)知識進(jìn)行重新審視，并對日后的職業(yè)生涯展開規(guī)劃和部署。不同于在學(xué)校的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)階段更加注重學(xué)生將已經(jīng)學(xué)到的專業(yè)知識“學(xué)以致用”，為現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造價值，在這樣的過程中，有一個從理論到實(shí)踐的過程，并且書本上的知識大多數(shù)情況下會落后于實(shí)際生活，而實(shí)習(xí)階段恰恰就是為了幫助學(xué)生完成從校園到社會的跳躍，彌補(bǔ)書本到實(shí)踐的差距而設(shè)置的。可以毫不夸張的，實(shí)習(xí)階段本身就是就業(yè)工作的一部分，它可以幫助學(xué)生自己去對學(xué)到的知識進(jìn)行批判，可以引導(dǎo)學(xué)生接觸社會、直面現(xiàn)實(shí)，也可以教育他們對自己以后的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃?？傊?，如果希望我們的就業(yè)工作效率能夠得到明顯的提升，我們就不應(yīng)該對實(shí)習(xí)階段視而不見。
二、就業(yè)：實(shí)習(xí)階段的自然延續(xù)
曾經(jīng)，有人對實(shí)習(xí)和就業(yè)兩個階段的工作進(jìn)行了區(qū)別，最重要的一點(diǎn)就是實(shí)習(xí)期基本上沒有收入，而就業(yè)入職后則有了收入。雖然這樣的說法并不全面，但也有一定的道理。在筆者看來，實(shí)習(xí)與就業(yè)的區(qū)別并不僅僅在于是否會有經(jīng)濟(jì)上的收入，相反，就業(yè)工作是實(shí)習(xí)階段的自然延續(xù)。
眾所周知，高等院?；ㄙM(fèi)巨大的人力、物力去為即將走入社會的學(xué)生安排實(shí)習(xí)，其根本目的就是為了幫助學(xué)生們對自己所學(xué)的專業(yè)和知識有一定了解，并對日后將要從事的行業(yè)和工作具有初步的認(rèn)知。而之所以去做這些，最終的目的都是為了幫助學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利找到跟專業(yè)相關(guān)的工作，并盡快融入工作環(huán)境，從這個意義上說，實(shí)習(xí)階段是就業(yè)工作的前期準(zhǔn)備，而就業(yè)則是自然而然的后續(xù)。試想，如果將實(shí)習(xí)和就業(yè)兩個階段絕對地隔離和對立起來，不承認(rèn)二者之間的緊密聯(lián)系，或許，我們的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作也就沒有必要再做下去了。在現(xiàn)實(shí)生活中，類似于這樣極端的觀點(diǎn)并不多見，但是，在我們的習(xí)慣中，還是會更多地去關(guān)注就業(yè)，因?yàn)閷W(xué)校需要就業(yè)率來為招生進(jìn)行宣傳，教師需要就業(yè)率來爭取晉升、評優(yōu)評先的資格，相對的，實(shí)習(xí)工作的好壞，并沒有太大的聯(lián)系，這也是為什么很多高校并不是太重視實(shí)習(xí)的原因，可這些都不能改變就業(yè)工作是實(shí)習(xí)階段的延續(xù)這樣一個事實(shí)。
三、一體化：實(shí)習(xí)與就業(yè)
在筆者看來，實(shí)習(xí)與就業(yè)不僅僅有著密切的關(guān)系，并且，它們二者是整個高校的就業(yè)指導(dǎo)大工作中的兩個必不可少的環(huán)節(jié)，是一個有機(jī)整體的組成部分。
從廣義上的就業(yè)工作來說，它應(yīng)該包括兩個部分：實(shí)習(xí)階段和狹義的就業(yè)指導(dǎo)工作。目前，很多時候，很多情況下，我們總是會將狹義的就業(yè)指導(dǎo)工作來替代廣義上的就業(yè)工作，這種現(xiàn)象的存在時非常普遍的，也就是在這樣的一種思路中，實(shí)習(xí)與就業(yè)是兩個完全不相關(guān)的部分，是兩個獨(dú)立的工作。而從廣義上的就業(yè)工作來看，這種做法是非常片面和絕對的，它不僅忽略了二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，更是將它們活生生地對立起來，從哲學(xué)的角度來看，是典型的形而上學(xué)做法，是一定要避免的！相反，在對待實(shí)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系上，我們需要持辯證的觀點(diǎn)，從整體的角度來看待，通過普遍聯(lián)系的方法去發(fā)掘二者的關(guān)系，不僅要看到它們之間的相互對立，更要看到廣義就業(yè)工作框架內(nèi)的統(tǒng)一，唯有這樣，我們才能夠在就業(yè)這個大的工作上少犯錯誤，少走彎路，才能更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)和意見。
以上，是筆者關(guān)于畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)工作一體化的幾點(diǎn)心得和看法，還請各位不吝賜教。
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在即將畢業(yè)的這幾個月里，我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文秘。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。由于我所在的公司是北京駐烏的一個辦事處，是一家私企，所以我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和傳真機(jī)旁。很耗時間，第一天就因?yàn)樽艘惶煅岜惩吹?。但是過了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個辦公室的女孩學(xué)習(xí)一些辦公知識。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的?，F(xiàn)在在辦公室，有閑的時候就會看一些會計方面的書，雖然自己所學(xué)的專業(yè)在此時沒有派上什么用場，但我覺得應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)，有幾個技能在以后找工作也可以給自己我?guī)讉€選擇。我現(xiàn)在上班近兩個月了，在這短短一個多朋中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)一點(diǎn)總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。 再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時同事有事要晚來一點(diǎn)，就要我一個人在辦公室辦公，偶爾我也會的，大家相處的很好，沒有什么隔合。有幾次要回學(xué)校辦點(diǎn)事，去向經(jīng)理請幾小時的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個時候心里很開心;遇到一個如此好說話的經(jīng)理。所以，感覺現(xiàn)在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自己通過努力一定會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。別的沒有什么奢求的，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯。在這一個多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好。現(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅持不懈?，F(xiàn)在，我工作的時間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會比以前為人處事了。
在即將畢業(yè)的這幾個月里，我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文秘。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。
[Key words]Cardiovascular diseaseNursing studentExercitation
心血管專科醫(yī)院實(shí)施護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)向?qū)？苹?、多元化全方位發(fā)展的需要。護(hù)生實(shí)綱要求：“專科性醫(yī)院應(yīng)具備適應(yīng)學(xué)生實(shí)習(xí)所必需的床位、設(shè)備和相應(yīng)的醫(yī)技科室”；“有一定數(shù)量的適應(yīng)教學(xué)需要的技術(shù)骨干”[1]。我院作為一所建院僅12年就已聞名華南地區(qū)的心血管專科醫(yī)院，不但具備上述條件而且在心血管專科護(hù)生的培養(yǎng)方面，做出了新的嘗試。自2001年以來，我院接收護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，并提出了“以素質(zhì)教育為根本，以護(hù)理能力為核心，以心血管專科學(xué)習(xí)為特色”的教學(xué)理念，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)報告如下。
1資料
我院自2001年7月至2004年5月共接受護(hù)理學(xué)院、學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)護(hù)生57名。其中普通中專生48名，大專生2名，本科生7名。年齡18-23歲，均為女性。
2方法
2.1建立建全教學(xué)管理組織：2001年我院首次接收畢業(yè)護(hù)生實(shí)習(xí)心血管?？?，并成為護(hù)理部本年度重點(diǎn)工作之一。建立了醫(yī)院副院長---護(hù)理部主任---護(hù)理部教學(xué)負(fù)責(zé)人---病區(qū)護(hù)士長---病區(qū)帶教小組長---臨床帶教老師的教學(xué)管理體系。對實(shí)習(xí)教學(xué)工作責(zé)任落實(shí)，層層負(fù)責(zé)。此外，護(hù)理部還專門指派一名臨床一線的教學(xué)總負(fù)責(zé)人（主管護(hù)師，本科），及時協(xié)調(diào)管理層、帶教老師、護(hù)生之間的溝通與反饋。
2.2臨床帶教老師的系統(tǒng)培訓(xùn)和管理：高素質(zhì)的帶教老師是保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先，從臨床選拔醫(yī)德醫(yī)風(fēng)優(yōu)良、護(hù)理理論知識扎實(shí)、護(hù)理操作技能過硬的優(yōu)秀護(hù)士擔(dān)任帶教老師。然后，對她們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。在首屆護(hù)生實(shí)習(xí)開始之前及其后的整個過程，始終堅持不間斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：實(shí)綱、實(shí)習(xí)質(zhì)量評估辦法、實(shí)習(xí)守則、帶教老師工作職責(zé)的全部內(nèi)容；護(hù)理教育學(xué)的部分章節(jié)；基礎(chǔ)護(hù)理與心血管?？谱o(hù)理的理論知識、技能操作強(qiáng)化練習(xí)與考核；PBL教學(xué)法，護(hù)生實(shí)習(xí)差錯防范，護(hù)生心理等。除了本院的系統(tǒng)學(xué)習(xí)外，還定期選派優(yōu)秀帶教老師參加全國臨床護(hù)理帶教師資提高班。
對帶教老師每年度進(jìn)行2次綜合考評?？荚u的主要直接指標(biāo)：①對培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核；②護(hù)生對帶教老師的評估；③帶教護(hù)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量考核成績。每年度評選優(yōu)秀帶教老師3名。
2.3制定心血管專業(yè)特色的實(shí)綱：根據(jù)護(hù)生實(shí)習(xí)目的的要求，結(jié)合心血管?？漆t(yī)院具有與綜合性醫(yī)院不同的特點(diǎn)，科學(xué)地制定實(shí)綱。在制定大綱時，輪轉(zhuǎn)的科室應(yīng)考慮到護(hù)理臨床基礎(chǔ)與心血管?？铺攸c(diǎn)相結(jié)合，各科室的實(shí)綱要求應(yīng)考慮到內(nèi)、外、兒科的一般知識與心血管?？浦R相結(jié)合。此外，由于專科醫(yī)院分科比較細(xì)，我們在各科室的實(shí)綱中，既有共同點(diǎn)，又有各自的分工和側(cè)重點(diǎn)。
例如，心血管內(nèi)二科與心血管內(nèi)五科實(shí)綱比較。兩個科室實(shí)目標(biāo)相同：培養(yǎng)護(hù)生熱愛護(hù)理專業(yè)及全心全意為患者服務(wù)的思想感情；能對心內(nèi)科常見疾病的病情，常用藥物的療效及反應(yīng)進(jìn)行觀察；能獨(dú)立完成心內(nèi)科常用護(hù)理操作；能對危重病人配合搶救；能用溝通技巧，對患者及家屬進(jìn)行健康教育。兩個科室具體目標(biāo)各有側(cè)重：心血管內(nèi)五科要求護(hù)生以護(hù)士行為規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)；掌握冠心病、心肌炎的臨床治療、護(hù)理要點(diǎn)、健康評估及健康教育；能掌握內(nèi)分泌疾?。卓骸⑻悄虿。┗颊叩淖o(hù)理。出科?？萍夹g(shù)操作考核要求除顫器的使用，描記心電圖。心血管內(nèi)二科要求護(hù)生具備嚴(yán)謹(jǐn)蹋實(shí)的工作作風(fēng)，正確運(yùn)用以人為本的護(hù)理理念；掌握風(fēng)心病、心律失常的臨床治療、護(hù)理要點(diǎn)、健康評估及健康教育；能敘述腎臟疾?。阅I功能衰竭）患者的護(hù)理。出科?？萍夹g(shù)操作考核要求韋康呼吸機(jī)的使用、微量泵的使用。
2.4實(shí)習(xí)時間安排
2.4.1崗前教育時間1周。內(nèi)容包括醫(yī)院的環(huán)境和規(guī)章制度簡介；醫(yī)院的院史、服務(wù)理念；護(hù)士素質(zhì)；護(hù)理安全；實(shí)習(xí)護(hù)士守則；護(hù)理倫理；基礎(chǔ)護(hù)理操作強(qiáng)化練習(xí)；參觀醫(yī)院。
2.4.2崗位教育時間41周。心血管內(nèi)一科、心血管內(nèi)二科、心血管內(nèi)五科、兒童心外科、成人心外科、手術(shù)室各4周；心內(nèi)科監(jiān)護(hù)室（CCU）、心外科監(jiān)護(hù)室（ICU）各5周；急診2周；心電圖室2周；門診、心導(dǎo)管室、供應(yīng)室各1周。
2.5教學(xué)質(zhì)量評估
2.5.1完善實(shí)習(xí)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生自我發(fā)展和提高的方向和尺度，是教師實(shí)施臨床教學(xué)的標(biāo)桿[2]。我們以大綱的目標(biāo)要求為依據(jù)，由護(hù)理品德、知識、技能構(gòu)成評估指標(biāo)體系，采用理論與實(shí)踐操作、筆試與口試相結(jié)合，主觀評價與客觀評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的方式，對實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全面考核。
2.5.2評估形式每位護(hù)生的考核成績由以下幾部分組成：①平時表現(xiàn)占30%。② 各科出科考核占30%。其中知識目標(biāo)考核又分臨床提問10%，平時小測驗(yàn)（要求護(hù)理查房、個案討論后進(jìn)行）30%，出科理論考核60%；技能目標(biāo)考核又分基礎(chǔ)護(hù)理60%，?？谱o(hù)理40%。③階段考評占20%。在實(shí)習(xí)第18周進(jìn)行。由護(hù)理部、護(hù)士長及臨床帶教老師組成考核小組，對護(hù)生全面綜合考核。其中知識和技能目標(biāo)考核基礎(chǔ)護(hù)理60%，?？谱o(hù)理40%。④結(jié)業(yè)考核占20%。 由考核小組在實(shí)習(xí)結(jié)束前一周完成。其中知識目標(biāo)：?？漆t(yī)學(xué)、護(hù)理理論40%；技能目標(biāo)：?？谱o(hù)理操作、基礎(chǔ)護(hù)理操作60%。
3結(jié)果
3.1護(hù)生結(jié)業(yè)考核掌握心血管專科醫(yī)學(xué)、護(hù)理理論；?？谱o(hù)理操作技能和基礎(chǔ)護(hù)理操作技能情況總匯，見表1。數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS統(tǒng)計學(xué)處理P
3.22001至2003年度實(shí)習(xí)護(hù)生就業(yè)情況，見表2。
4討論
由結(jié)果可以看出，我院的臨床教學(xué)質(zhì)量整體是比較優(yōu)秀的，教學(xué)質(zhì)量在逐年提高。實(shí)習(xí)心血管?？频漠厴I(yè)護(hù)理專業(yè)學(xué)生，不僅在就業(yè)安排上未受到?？茖?shí)習(xí)的局限，而且能夠在心血管?？谱o(hù)理方面，顯現(xiàn)出較強(qiáng)的就業(yè)競爭力。就業(yè)率100%。
4.1制定科學(xué)的實(shí)綱、詳細(xì)具體的臨床帶教計劃是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。目前我院實(shí)施護(hù)生臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)心血管?？茙Ы倘蕴幱诿麟A段，實(shí)綱和帶教計劃對臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏的帶教老師仍起到很重要的導(dǎo)向作用，帶教老師按照實(shí)綱的要求實(shí)施目標(biāo)教學(xué)和考核，具有比較明確的方向性和目標(biāo)性，保證了我院教學(xué)工作的順利進(jìn)行。我們要求各科室根據(jù)大綱擬訂詳細(xì)的帶教計劃，輪轉(zhuǎn)時間3周以上的科室要求具體到周，3周以下的科室要求具體到天。護(hù)士長工作守則要求落實(shí)教學(xué)計劃，在安排帶教老師班次時要考慮到教學(xué)需要。此外，各科室的教學(xué)計劃還有護(hù)理技能操作、臨床提問、小測驗(yàn)、護(hù)理查房、講座、讀書報告、病歷書寫等量化指標(biāo)。
4.2護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量評估成績是對護(hù)生與帶教老師學(xué)與教雙重的質(zhì)量評價：科學(xué)、全面的護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量評估為護(hù)生提供了公平、公正的學(xué)習(xí)與競爭環(huán)境[2]，提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)評估成績，我院每年評選10%的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，頒發(fā)榮譽(yù)證書。優(yōu)秀實(shí)習(xí)生予以優(yōu)先選擇在我院就業(yè)的權(quán)利。同時，我們在對帶教老師的年度考核中，也將帶教的護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量評估成績作為重要指標(biāo)（占30%）?？己顺煽兟浜蟮膸Ы炭剖液蛡€人予以批評和淘汰。由護(hù)生直接投票選出優(yōu)秀帶教老師和科室，給予物質(zhì)和精神獎勵。對護(hù)生進(jìn)行實(shí)習(xí)質(zhì)量的評價，同時也是為教學(xué)質(zhì)量的不斷改進(jìn)提供了重要的反饋信息[3]。
4.3堅持將素質(zhì)教育放在第一位素質(zhì)教育是根本，是護(hù)理教育者工作的目標(biāo)[4]。我們在教學(xué)中，始終堅持培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)道德和無私的情操，科學(xué)求實(shí)的工作態(tài)度，激勵學(xué)生熱愛專業(yè)，用自己的知識和技能為患者提供優(yōu)質(zhì)的身心整體護(hù)理。帶教老師的素質(zhì)直接影響到學(xué)生的素質(zhì)教育，選拔和培訓(xùn)帶教老師時就首先考核老師的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，是否具有團(tuán)體合作精神，踏實(shí)苦干精神。每月一次的全體護(hù)生會議，都要以個案討論的形式開展不同主題的職業(yè)道德教育。此外，我們還注重對護(hù)生多種能力的培養(yǎng)。如組織護(hù)生集體活動（去海邊郊游），選派護(hù)生參加醫(yī)院文藝演出，擔(dān)任醫(yī)院學(xué)術(shù)會議禮儀等。在臨床學(xué)習(xí)中，注重對護(hù)生學(xué)習(xí)技巧和能力的提高，如怎樣觀察病人，掌握溝通技巧，查找參考文獻(xiàn)，培養(yǎng)思維方式。正因?yàn)槲覀儓猿炙刭|(zhì)教育是根本，所以盡管是心血管專科醫(yī)院培養(yǎng)的學(xué)生，護(hù)生到了不同的工作崗位，都能以不變應(yīng)萬變，較快較好地適應(yīng)環(huán)境和工作的需要。
4.4走心血管專業(yè)特色培養(yǎng)的教學(xué)路線我院的帶教理念是“以素質(zhì)教育為根本，以護(hù)理能力為核心，以心血管?？茖W(xué)習(xí)為特色”。心血管疾病的發(fā)生率逐年上升[5]，我國人口死因構(gòu)成中，心血管病占40%，位于第一位[6]。培養(yǎng)心血管?？谱o(hù)士，既能充分利用其心血管病的專業(yè)知識擴(kuò)大護(hù)士的工作范圍，又能勝任對心血管病人進(jìn)行獨(dú)立的醫(yī)療保健，促進(jìn)病人的康復(fù)[7]。在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段加強(qiáng)對心血管?？评碚撝R和護(hù)理技能的強(qiáng)化教育，是否有利于培養(yǎng)心血管?？谱o(hù)士，是否能縮短心血管?？谱o(hù)士的培養(yǎng)時間，有待我們進(jìn)一步探討。我們期待廣大護(hù)理教育者和我們共同關(guān)注這一課題。
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