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時間：2022-11-28 00:36:00
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1.1合理安排數(shù)控機床實訓(xùn)的時間由于機械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)機械專業(yè)學(xué)生共實習(xí)4周。數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容較多，在訓(xùn)練時間的安排上，數(shù)控車床2天、數(shù)控銑床和加工中心2天、其他數(shù)控機床1天，這樣既重點突出又全面。數(shù)控機床應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，和普通機床的實訓(xùn)相比，講解的時間會多一些。一般操作講解、黑板上指令講解的時間約占1/2，讓學(xué)生能較深刻地理解數(shù)控機床是如何加工零件的;學(xué)生操作機床加工零件的時間約占1/2，使學(xué)生有較充足的時間增強對數(shù)控機床加工零件的感性認(rèn)識?？傊?，實訓(xùn)的重點雖為實踐，數(shù)控機床訓(xùn)練的特點又決定了講解占了約一半的時間。
1.2合理安排數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容和方法在數(shù)控機床實訓(xùn)中，操作、編程和加工零件是主要內(nèi)容。首先對照機床講解基本的操作;然后學(xué)習(xí)數(shù)控的編程知識;最后加工出零件。編程方法的講解，只能在黑板上講解組成程序的指令字、程序的格式等，然后編寫一個簡單的程序。數(shù)控機床的坐標(biāo)系是主要內(nèi)容之一，機械坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系(編程坐標(biāo)系)的概念，它們的作用是什么，必須結(jié)合編程才能講清楚。數(shù)控機床是按程序自動加工零件的，刀具沿程序指令的刀路運動切削工件，刀路的位置必須使用坐標(biāo)系描述。所以，首先講清各種坐標(biāo)系的概念，進(jìn)而才能講清對刀等關(guān)鍵的概念，才能理解為什么在編程坐標(biāo)系下編寫的程序可以在機床上加工出零件等問題。數(shù)控機床的實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與數(shù)控機床理論課的內(nèi)容相輔相成，各有側(cè)重，通過數(shù)控機床的實訓(xùn)為下一步學(xué)習(xí)數(shù)控機床理論課打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)控機床實訓(xùn)應(yīng)以機床操作、編程、日常保養(yǎng)和安全使用為基本內(nèi)容，重點應(yīng)放在編程和操作上。通過基本編程知識和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備基本的編程和操作能力，為了提高學(xué)生的實訓(xùn)興趣和創(chuàng)新意識，可以讓學(xué)生自己設(shè)計一個簡單的零件，自己編程，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無誤后上機加工;或者編程加工一些有趣的零件。如:數(shù)控車床上可以加工仿真子彈、仿真酒瓶等;數(shù)控銑床上可以加工一些漢字，如“歡迎實習(xí)”等。
1.3手工編程和自動編程數(shù)控編程分手工編程和自動編程，形狀復(fù)雜的零件加工程序只能由計算機自動編程來完成。在實訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)手工編程和計算機自動編程并重。手工編程是數(shù)控車床實習(xí)的基本內(nèi)容，通過手工編程加工簡單的小零件，是普遍采用的訓(xùn)練方法。但隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，CAD/CAM在機械加工中的廣泛應(yīng)用，計算機自動編程也應(yīng)是數(shù)控機床特別是數(shù)控銑床實習(xí)必講內(nèi)容之一。由于實訓(xùn)時間的限制，這部分的內(nèi)容較多。所以，可以精簡為由實習(xí)指導(dǎo)教師通過一個例子演示給學(xué)生看，邊演示邊講解，講明形狀復(fù)雜及包含曲面的零件或模具的加工必須用計算機自動編程的方法編程，然后加工成所需的零件或模具。自動編程是通過計算機軟件完成的，常用的具有計算機編程功能的軟件有:CAXA、UG、Cimatron、Pro/E等。
1.4數(shù)控機床仿真軟件的應(yīng)用機械工程實訓(xùn)場地往往有限，數(shù)控機床價格較貴，配備的數(shù)控機床的種類和數(shù)量有限，平均到每一名學(xué)生的上機操作時間較少。為了解決這個矛盾，可以安排一定的時間，讓學(xué)生在機房使用數(shù)控機床仿真軟件練習(xí)數(shù)控機床的操作、編程和加工仿真。也可以不做統(tǒng)一安排，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的情況自由上機練習(xí)。數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容多，時間相對較少，一定要制訂詳細(xì)可行的實訓(xùn)計劃，明確每天的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練設(shè)備。這樣學(xué)生面對從未見過的設(shè)備就不會感到茫然，教師指導(dǎo)學(xué)生也會有條不紊，順利完成實訓(xùn)任務(wù)。
2演示教學(xué)法的應(yīng)用
2.1什么是演示教學(xué)法由于機械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，學(xué)生不可能自己動手操作每一種機床，特別是一些比較危險、貴重和精密的設(shè)備，比如高壓水切割機床、三坐標(biāo)測量機以及電火花線切割、電火花成型等機床。為了解決這個矛盾，基于學(xué)校的實際情況，采用了演示教學(xué)的實訓(xùn)方法。所謂演示教學(xué)法即指導(dǎo)教師講解機床的加工原理、操作方法、編程方法，然后自己操作機床加工一個零件演示給學(xué)生看。通過演示教學(xué)的實訓(xùn)方法，解決了實訓(xùn)內(nèi)容多時間少、機床有限及教師有限的矛盾，還可以給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)。
2.2以電火花線切割為例電火花線切割屬于特種加工，特種加工是利用電能、化學(xué)能、光能或聲能等能量對工程材料進(jìn)行加工的工藝方法。在特種加工中，加工工具(廣義的刀具)、加工工件與傳統(tǒng)的機加工不同，一般不是采用機械力加工，在實習(xí)時學(xué)生首先會想到加工工具是怎樣加工工件的。所以實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)的開始，應(yīng)首先講明電火花線切割的加工原理。實習(xí)步驟如下:(1)指導(dǎo)教師啟動機床，用薄鋼板切割一個小五角星演示給學(xué)生看。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一根很長的光滑的金屬鉬絲可以切割鋼板時，一定感到吃驚，想知道它的加工原理是什么。(2)在切割小五角星的過程中指導(dǎo)教師講解加工的原理，舉一個日常生活中簡單的電火花放電的例子:我們平時開關(guān)電器或插拔插頭時，會發(fā)現(xiàn)有時有電火花放電，嚴(yán)重時開關(guān)或插頭的導(dǎo)電部位有被燒的痕跡，甚至掉渣。電火花線切割的加工原理就是利用電火花放電產(chǎn)生的熱量使金屬被燒腐蝕而起到切割的作用。講完這個常見的現(xiàn)象后，再講電火花線切割的加工原理，學(xué)生就感到易于理解了。(3)指導(dǎo)教師再講解機床的操作方法。(4)簡單講解編程的方法，整個過程大約45min。
3多媒體技術(shù)在機械工程實訓(xùn)中的應(yīng)用
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。機械工程實訓(xùn)是一種實踐教學(xué)活動，但是計算機的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)在機械工程實訓(xùn)中也能發(fā)揮重要的作用。由于實訓(xùn)的內(nèi)容不可能面面俱到，在學(xué)生實習(xí)完基本的內(nèi)容后，可利用多媒體技術(shù)補充和總結(jié)，會起到良好的教學(xué)效果。
1.1合理安排數(shù)控機床實訓(xùn)的時間
由于機械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)機械專業(yè)學(xué)生共實習(xí)4周。數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容較多，在訓(xùn)練時間的安排上，數(shù)控車床2天、數(shù)控銑床和加工中心2天、其他數(shù)控機床1天，這樣既重點突出又全面。數(shù)控機床應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，和普通機床的實訓(xùn)相比，講解的時間會多一些。一般操作講解、黑板上指令講解的時間約占1/2，讓學(xué)生能較深刻地理解數(shù)控機床是如何加工零件的;學(xué)生操作機床加工零件的時間約占1/2，使學(xué)生有較充足的時間增強對數(shù)控機床加工零件的感性認(rèn)識?？傊?，實訓(xùn)的重點雖為實踐，數(shù)控機床訓(xùn)練的特點又決定了講解占了約一半的時間。
1.2合理安排數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容和方法
在數(shù)控機床實訓(xùn)中，操作、編程和加工零件是主要內(nèi)容。首先對照機床講解基本的操作;然后學(xué)習(xí)數(shù)控的編程知識;最后加工出零件。編程方法的講解，只能在黑板上講解組成程序的指令字、程序的格式等，然后編寫一個簡單的程序。數(shù)控機床的坐標(biāo)系是主要內(nèi)容之一，機械坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系(編程坐標(biāo)系)的概念，它們的作用是什么，必須結(jié)合編程才能講清楚。數(shù)控機床是按程序自動加工零件的，刀具沿程序指令的刀路運動切削工件，刀路的位置必須使用坐標(biāo)系描述。所以，首先講清各種坐標(biāo)系的概念，進(jìn)而才能講清對刀等關(guān)鍵的概念，才能理解為什么在編程坐標(biāo)系下編寫的程序可以在機床上加工出零件等問題。數(shù)控機床的實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與數(shù)控機床理論課的內(nèi)容相輔相成，各有側(cè)重，通過數(shù)控機床的實訓(xùn)為下一步學(xué)習(xí)數(shù)控機床理論課打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)控機床實訓(xùn)應(yīng)以機床操作、編程、日常保養(yǎng)和安全使用為基本內(nèi)容，重點應(yīng)放在編程和操作上。通過基本編程知識和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備基本的編程和操作能力，為了提高學(xué)生的實訓(xùn)興趣和創(chuàng)新意識，可以讓學(xué)生自己設(shè)計一個簡單的零件，自己編程，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無誤后上機加工;或者編程加工一些有趣的零件。如:數(shù)控車床上可以加工仿真子彈、仿真酒瓶等;數(shù)控銑床上可以加工一些漢字，如“歡迎實習(xí)”等。
1.3手工編程和自動編程
數(shù)控編程分手工編程和自動編程，形狀復(fù)雜的零件加工程序只能由計算機自動編程來完成。在實訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)手工編程和計算機自動編程并重。手工編程是數(shù)控車床實習(xí)的基本內(nèi)容，通過手工編程加工簡單的小零件，是普遍采用的訓(xùn)練方法。但隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，CAD/CAM在機械加工中的廣泛應(yīng)用，計算機自動編程也應(yīng)是數(shù)控機床特別是數(shù)控銑床實習(xí)必講內(nèi)容之一。由于實訓(xùn)時間的限制，這部分的內(nèi)容較多。所以，可以精簡為由實習(xí)指導(dǎo)教師通過一個例子演示給學(xué)生看，邊演示邊講解，講明形狀復(fù)雜及包含曲面的零件或模具的加工必須用計算機自動編程的方法編程，然后加工成所需的零件或模具。自動編程是通過計算機軟件完成的，常用的具有計算機編程功能的軟件有:CAXA、UG、Cimatron、Pro/E等。1.4數(shù)控機床仿真軟件的應(yīng)用機械工程實訓(xùn)場地往往有限，數(shù)控機床價格較貴，配備的數(shù)控機床的種類和數(shù)量有限，平均到每一名學(xué)生的上機操作時間較少。為了解決這個矛盾，可以安排一定的時間，讓學(xué)生在機房使用數(shù)控機床仿真軟件練習(xí)數(shù)控機床的操作、編程和加工仿真。也可以不做統(tǒng)一安排，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的情況自由上機練習(xí)。數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容多，時間相對較少，一定要制訂詳細(xì)可行的實訓(xùn)計劃，明確每天的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練設(shè)備。這樣學(xué)生面對從未見過的設(shè)備就不會感到茫然，教師指導(dǎo)學(xué)生也會有條不紊，順利完成實訓(xùn)任務(wù)［5］。
2演示教學(xué)法的應(yīng)用
2.1什么是演示教學(xué)法
由于機械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，學(xué)生不可能自己動手操作每一種機床，特別是一些比較危險、貴重和精密的設(shè)備，比如高壓水切割機床、三坐標(biāo)測量機以及電火花線切割、電火花成型等機床。為了解決這個矛盾，基于學(xué)校的實際情況，采用了演示教學(xué)的實訓(xùn)方法。所謂演示教學(xué)法即指導(dǎo)教師講解機床的加工原理、操作方法、編程方法，然后自己操作機床加工一個零件演示給學(xué)生看。通過演示教學(xué)的實訓(xùn)方法，解決了實訓(xùn)內(nèi)容多時間少、機床有限及教師有限的矛盾，還可以給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)。
2.2以電火花線切割為例
電火花線切割屬于特種加工，特種加工是利用電能、化學(xué)能、光能或聲能等能量對工程材料進(jìn)行加工的工藝方法。在特種加工中，加工工具(廣義的刀具)、加工工件與傳統(tǒng)的機加工不同，一般不是采用機械力加工，在實習(xí)時學(xué)生首先會想到加工工具是怎樣加工工件的。所以實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)的開始，應(yīng)首先講明電火花線切割的加工原理。實習(xí)步驟如下:(1)指導(dǎo)教師啟動機床，用薄鋼板切割一個小五角星演示給學(xué)生看。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一根很長的光滑的金屬鉬絲可以切割鋼板時，一定會感到吃驚，想知道它的加工原理是什么。(2)在切割小五角星的過程中指導(dǎo)教師講解加工的原理，舉一個日常生活中簡單的電火花放電的例子:我們平時開關(guān)電器或插拔插頭時，會發(fā)現(xiàn)有時有電火花放電，嚴(yán)重時開關(guān)或插頭的導(dǎo)電部位有被燒的痕跡，甚至掉渣。電火花線切割的加工原理就是利用電火花放電產(chǎn)生的熱量使金屬被燒腐蝕而起到切割的作用。講完這個常見的現(xiàn)象后，再講電火花線切割的加工原理，學(xué)生就感到易于理解了。(3)指導(dǎo)教師再講解機床的操作方法。(4)簡單講解編程的方法，整個過程大約45min。
3多媒體技術(shù)在機械工程實訓(xùn)中的應(yīng)用
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。機械工程實訓(xùn)是一種實踐教學(xué)活動，但是計算機的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)在機械工程實訓(xùn)中也能發(fā)揮重要的作用。由于實訓(xùn)的內(nèi)容不可能面面俱到，在學(xué)生實習(xí)完基本的內(nèi)容后，可利用多媒體技術(shù)補充和總結(jié)，會起到良好的教學(xué)效果。
一、引言
數(shù)控電火花線切割加工是一項涉及多門學(xué)科的綜合性技術(shù)，是模具制造中的主力裝備。成型塑料制品的模具簡稱為塑料模具，塑料模具生產(chǎn)的塑料制品在機械、電子工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。在金屬加工中，數(shù)控電火花線切割始終是塑料模加工的利器。不論是動模、定模、零配件，還是特殊加工場合，只要編制出正確的數(shù)控程式，電火花線切割定會在塑料模加工中發(fā)揮出越來越重要的作用。
二、數(shù)控電火花線切割的特點
因為數(shù)控電火花線切割是數(shù)字系統(tǒng)控制下直接利用電能加工工件的一種方法，因此與其他加工方式相比有自己獨立的特點：
（1）直接利用線狀的電極絲作電極，不需要制作專用電極，可節(jié)約電極的設(shè)計、制造費用。
（2）可以加工用傳統(tǒng)切削加工方法難以加工或無法加工的形狀復(fù)雜的工件。對不同的工件只需編制不同的控制程序，對不同形狀的工件都很容易實現(xiàn)自動加工，很適合小批量形狀復(fù)雜零件、單件和試制品的加工，且加工周期短。
（3）利用電蝕加工原理，電極絲與工件不直接接觸，兩者之間的作用力很小，故而電極絲、夾具不需要太高的強度。
（4）傳統(tǒng)的車、銑、鉆加工中，刀具硬度必須比工件大，而數(shù)控電火花線切割機床的電極絲材料不必比工件材料硬，可節(jié)省輔助時間和刀具費用。
（5）直接利用電、熱能進(jìn)行加工，可以方便地對影響加工精度的加工參數(shù)（脈沖寬度、間隔、伺服速度等）進(jìn)行調(diào)整，有利于加工精度的提高，便于實現(xiàn)加工過程的自動化控制。
（6）工作液一般采用水基乳化液或純水，成本低，不會發(fā)生火災(zāi)。
（7）利用四軸或五軸聯(lián)動，可加工錐度、上下面異形體或回轉(zhuǎn)體等零件。
（8）由于極絲比較細(xì)，可以方便地加工微細(xì)異形孔、窄縫和復(fù)雜截面的型柱、型孔。由于切縫很窄，實際金屬去除量很少，材料的利用率很高。對加工、節(jié)約貴重金屬有重要意義。
（9）采用移動的長電極絲進(jìn)行加工，使單位長度電極絲的損耗較少，從而對加工精度的影響比較小，特別在慢走絲線切割加工中，電極絲一次性使用，電極絲損耗對加工精度的影響更小。
正是由于電火花線切割加工有許多突出的特點，因而在國內(nèi)外發(fā)展都很快，在塑料模具加工中已獲得了廣泛的應(yīng)用。
三、數(shù)控電火花線切割在塑料模加工中的應(yīng)用場合
1、數(shù)控電火花線切割在動模和定模加工中的應(yīng)用
在塑料模具中，動模和定模是塑料模具的主要組成部分。動模也稱型芯或凸模，是成型塑件內(nèi)表面的模具零件，多裝在注塑機的動模板上。定模也稱型腔或凹模，是成型塑件外表面的模具零件，多裝在注塑機的定模板上。動模和定模通常都要經(jīng)過淬火處理，硬度極高，一般加工方法難以加工，特別是小孔與異型孔。數(shù)控電火花線切割在動模加工中的應(yīng)用常有鑲件孔、頂針孔、司筒孔、斜頂孔等的加工。在定模加工中的應(yīng)用常有鑲件孔、鑲針孔等的加工。見圖一：數(shù)控電火花線切割在動模加工中的應(yīng)用；圖二：數(shù)控電火花線切割在定模加工中的應(yīng)用。
2、數(shù)控電火花線切割在工具電極加工中的應(yīng)用
在塑料模具中，特別是動模、定模有許多微小的地方刀具不宜加工，或者形狀較復(fù)雜的面，這時就需要制作工具電極，采用電火花成型加工。工具電極苦有細(xì)異形孔、窄縫和復(fù)雜斜面的型柱、型孔，刀具不宜加工，就必須使用數(shù)控電火花線切割機床進(jìn)行切割成形。由于銑刀總存在著半徑R，在要求尖角的模具中，電極也常常要用數(shù)控電火花線切割進(jìn)行清角。清角加工充分利用了電極絲R小，可變錐度大的優(yōu)點。如圖三：數(shù)控電火花線切割在工具電極加工中的應(yīng)用。
圖三：數(shù)控電火花線切割在電極加工中的應(yīng)用
在電極的切割過程中，切記要考慮電極成型時所用的火花位。一般勻有粗、精電極兩種，放電火花位分別約為單邊0.15MM、0.05MM；在大型工件加工中還需要用到粗中精三個電極，放電火花位分別約為單邊0.3MM、0.15MM、0.05MM。在加工孔時，補正值要減去單邊放電火花位，也即將孔割大雙邊兩個火花位。如加工一個10MM的孔，若火花位為單邊0.3MM，則加工后的孔的尺寸為10.6MM。在加工外形時，補正值也是要減去單邊放電火花位，也即將電極外形雙邊割小兩個放電火花位。如加工一個10MM*10MM的正方柱，若火花位為0.3MM，則加工后的尺寸為9.4MM*9.4MM。
3、數(shù)控電火花線切割在零配件加工中的應(yīng)用
數(shù)控電火花線切割在零配件加工中的應(yīng)用常有：動模定模鑲件、斜頂、滑塊、銷釘孔、以及一些耐磨板、壓板壓條等。
零配件加工時常常也考慮配合間隙，一般取值的規(guī)則是將鑲孔割大0.003～0.005MM，而鑲件照正常數(shù)據(jù)加工。或者在不知鑲孔大小的情況下將鑲件單邊放大0.003～0.008MM，以免鑲件過小不能使用。在斜度鑲件加工時，底部頂部一般都放長1MM左右。因為在裝配時可以把鑲件裝得很緊，不留一點縫隙，多余的部分可以用銑刀或鈔輪加工去掉。
四、數(shù)控電火花線切割在塑料模加工中的幾種特殊應(yīng)用方法
1、數(shù)控電火花線切割在頂針孔加工中的應(yīng)用方法
頂針是塑料模中最簡單的脫模零件，常設(shè)計在脫模阻力較大的部位。頂針孔就是供頂針通過到達(dá)產(chǎn)品內(nèi)表面，頂出產(chǎn)品的通道。
一般模具中頂針孔都較多，在線切割中穿絲頻繁，故適宜帶有自動穿絲的慢走絲機床加工。在編程軟件上也適宜選用帶有多件編程的軟件進(jìn)行程序編制，如臺灣的統(tǒng)達(dá)軟件。該軟件能一次框選所有頂針孔，只需一次設(shè)置加工參數(shù)或條件，就能自動生成所有頂針孔的加工程式。不像有些軟件，對頂針孔的加工需要一次又一次的選擇頂針孔或加工參數(shù)及條件。在頂針孔的加工時，第一個頂針孔的大小往往需要進(jìn)行試配。如果最后一次加工頂針仍然放不進(jìn)去則要進(jìn)行二次重割。重割時將程序的第一刀刪除，第二刀補正值不變，第三刀補正值略加。如果能進(jìn)去一小半，則第一刀、第二刀勻刪除，第三刀補正值略加。這是一個經(jīng)驗積累的工作，往往要多次才能取得合適的配合補正值。
2、數(shù)控電火花線切割在斜頂孔加工中的應(yīng)用方法
斜頂也是塑料模中常見的一零件，它常常是成對的在動模左右兩邊出現(xiàn)。斜頂孔也就是斜頂頂出的通道。斜頂孔一般都有斜度，而且它的斜度是兩邊同向而斜，兩邊為直身，不同于一般的斜度工件加工。在編程時切記要小心，分清楚它的斜向，注意檢查程式中的偏斜代碼與偏斜值正負(fù)。
3、數(shù)控電火花線切割在上下異形件加工中的應(yīng)用方法
上下異形是指工件的上端與下端形狀不一樣，如上端為一個圓，下端為一正方形。如圖四：數(shù)控電火花線切割在上下異形加工中的應(yīng)用。
在編寫這個應(yīng)用的程式時，應(yīng)以兩點隔開，前面的程式是下面的形狀（正方形），后面的程式是上面的形狀（圓形）。它為一個復(fù)合程式，是將上下兩個程式并在一起走，下面數(shù)據(jù)走X、Y軸，上面的數(shù)據(jù)走U、V軸。
圖四：數(shù)控電火花線切割在上下異形加工中的應(yīng)用方法
4、數(shù)控電火花線切割在斜導(dǎo)柱孔加工中的應(yīng)用方法
斜導(dǎo)柱是抽芯滑塊中的一個零件，斜導(dǎo)柱孔也就是導(dǎo)柱斜向通過的通道。由于是圓孔，又有單向斜度，常是線切割加工中的難題。如圖八：數(shù)控電火花線切割在斜導(dǎo)柱孔加工中的應(yīng)用方法。
斜導(dǎo)柱孔簡單加工方法是用輔助夾具進(jìn)行輔正加工，采用一條邊線碰數(shù)或畫線取數(shù)加工，故該方法加工精度低不準(zhǔn)確，采用軟件分析處理才是較合理的加工方案。在編程取數(shù)時切記要小心，在它的程式面上是一個橢圓，而不是一個標(biāo)準(zhǔn)圓。它的程式上實際上就是兩個橢圓的上下異形程式。
五、總結(jié)
與其他加工形式相比，數(shù)控電火花線切割有許多無可替代的優(yōu)勢。在塑料模加工中，數(shù)控電火線切割廣泛應(yīng)用于動模、定模、電極以及零配件。尤其在特殊加工場合，只要能編制出正確的數(shù)控程式，電火花線切割定會在塑料模加工中發(fā)揮出越來越重要的作用。
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0171-02
1 模具制造專業(yè)設(shè)置新背景
模具是工業(yè)生產(chǎn)中極其重要而又不可或缺的特殊基礎(chǔ)工藝裝備，其生產(chǎn)過程集精密制造、計算機技術(shù)、智能控制和綠色制造為一體，既是高新技術(shù)載體，又是高新技術(shù)產(chǎn)品。據(jù)國際生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會的預(yù)測，21世紀(jì)機械制造工業(yè)零件粗加工的75%，精加工的50%都需要通過模具來完成，模具業(yè)的高速發(fā)展給予制造業(yè)強有力的支撐。模具可帶動其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的比例大約是1∶100，即模具發(fā)展1億元，可帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)100億元，模具是推進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和升級的關(guān)鍵支撐；同時，制造業(yè)的高速發(fā)展又促進(jìn)了模具工業(yè)的發(fā)展?！肮I(yè)要發(fā)展，模具須先行”。
1.1 義烏行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
義烏是浙江經(jīng)濟(jì)非常活躍的一個快速發(fā)展中城市，義烏小商品批發(fā)市場（又名中國小商品城），創(chuàng)建于1982年，是我國最早創(chuàng)辦的專業(yè)市場之一。經(jīng)過20多年的發(fā)展，義烏小商品批發(fā)市場現(xiàn)擁有營業(yè)面積260多萬平方米，商位50000余個，從業(yè)人員20萬，日客流量20多萬人次，連續(xù)15年位居全國工業(yè)品批發(fā)市場榜首，是國際小商品的流通、研發(fā)、展示中心，我國最大的小商品出口基地。模具產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)企業(yè)的“金工車間”，更是小商品制造的“工業(yè)之母”。眾多的小商品離不開模具，由此可見，義烏是模具產(chǎn)業(yè)最具規(guī)模和市場潛力的區(qū)域之一，為本專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和光明的前景。
1.2 模具制造技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)研
為使我校模具制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生與用人單位需求實現(xiàn)“零距離”對接，我們對行業(yè)企業(yè)需求進(jìn)行了深入調(diào)研，主要采用了問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法，發(fā)放企業(yè)56份問卷，回收47份，有效問卷47份，并對16家企業(yè)進(jìn)行深度訪談。
1.2.1 模具制造技術(shù)專業(yè)人才現(xiàn)狀分析
（1）從業(yè)人員基本情況。
調(diào)研表明，模具制造企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備主要有普通車床、銑床、平面磨床、外圓磨床，電火花、線切割機床，數(shù)控車、銑加工中心，機床都達(dá)到了半自動化，并且測量設(shè)備基本上光譜化。模具制造企業(yè)設(shè)備的發(fā)展趨勢是電加工設(shè)備和數(shù)控機床進(jìn)一步增多，數(shù)控機床向多軸、柔性加工自動生產(chǎn)線發(fā)展。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，模具制造技術(shù)專業(yè)的從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，中職占35%、高職22%、其他占43%，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在義烏模具從業(yè)人員中占有很高比例，我校實施的“3+2”培養(yǎng)計劃是依據(jù)人才市場用人需求制定的科學(xué)的計劃。
1.2.2 從業(yè)人員崗位分析
模具制造技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證主要有模具制造車工中級、模具制造銑中級、模具制造高級工、鉗工中級等。在走訪企業(yè)過程中，大部分企業(yè)主管負(fù)責(zé)人，認(rèn)為更看重學(xué)生的實際操作能力，而不是獲得證書，這一點在企業(yè)的問卷統(tǒng)計得到了證明。
（1）模具的制造普通設(shè)備和數(shù)控設(shè)備并用。企業(yè)中既有大量的普通車床、銑床、平面磨、外圓磨，先進(jìn)的電火花、線切割，數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心以及數(shù)控柔性加工。
（2）在模具的制造中，除需要大量的數(shù)控技能人才外，還有大量的制造崗位需要模具專業(yè)技能人才來完成，即銑床工、車床工、磨床工，先進(jìn)的電火花操作工、線切割操作工。
（3）普通機床雖然聽起來好像傳統(tǒng)，但是模具制造設(shè)備發(fā)展之快，普通機床現(xiàn)在已經(jīng)均較為先進(jìn)，基本上全數(shù)顯化，因此，中職模具專業(yè)應(yīng)注意先進(jìn)設(shè)備的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
（4）先進(jìn)的電火花、線切割在模具制造中發(fā)展很快，在模具生產(chǎn)線中電火花、線切割設(shè)備多，應(yīng)用廣，需要的技能人才多，因此，中職模具制造專業(yè)應(yīng)注意該崗位技能人才的培養(yǎng)。
調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，模具制造的設(shè)計開發(fā)中，需要較多的設(shè)計制圖技能人才，他們除掌握模具制造專業(yè)的基本知識外，主要是要掌握CAD、Pro/E、UG的制圖技能。經(jīng)過調(diào)研和分析，中職模具制造專業(yè)在模具制造企業(yè)的崗位群有：中、低端機械設(shè)計職位，包括機械零件圖紙繪制、小型模具設(shè)計、普通車銑刨磨等機床操作、機械工藝與管理等。中、低端數(shù)控加工技術(shù)職位，包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心、數(shù)控電火花等工種的編程與加工操作。中、低職位模具制造職位，包括各種塑料模、壓鑄模、沖壓模等多種模具的開發(fā)與制造等。
2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路
2.1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的理念為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和技術(shù)應(yīng)用能力為重點，緊跟模具制造技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步探索應(yīng)現(xiàn)代模具制造所需要的計算機輔助設(shè)計與制造人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，從事模具設(shè)計、制造、調(diào)試、安裝、管理生產(chǎn)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
2.2 專業(yè)建設(shè)的思路
（1）建設(shè)具有技師學(xué)院特色的教學(xué)體系。
（2）建設(shè)與現(xiàn)代模具設(shè)計與制造相配套的實訓(xùn)中心。
（3）探索以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，構(gòu)建本專業(yè)“一個導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向），一個突出（突出專業(yè)崗位能力），工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。
（4）構(gòu)建以項目工作過程為導(dǎo)向的模塊式課程體系，以模具設(shè)計、模具制造、模具維修、模具檢測為四大模塊的創(chuàng)新型課程體系。
（5）建設(shè)一支的德藝雙馨的優(yōu)秀教師隊伍。
3 模具制造專業(yè)的發(fā)展及其人才培養(yǎng)方案的調(diào)整
3.1 人才培養(yǎng)方案的調(diào)整
隨著義烏的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對模具制造專業(yè)的高技能人才的需求更為迫切，在這一愿景下，學(xué)校為了使學(xué)生掌握的知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)崗位的客觀需求相一致，不斷的對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的形式，主要體現(xiàn)在以下方面。
（1）理論教學(xué)注重理論經(jīng)驗與企業(yè)經(jīng)驗相結(jié)合，構(gòu)架較寬的理論知識面，實踐教學(xué)以企業(yè)的崗位任務(wù)的具體案例為主，再進(jìn)行知識的擴(kuò)展，難易相結(jié)合，注重對學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。
（2）先進(jìn)的CAD/CAM軟件越來越多地應(yīng)用在模具設(shè)計及加工中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備此類軟件的應(yīng)用能力。
（3）針對企業(yè)對人才一專多能的需要，在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)加強模具結(jié)構(gòu)分析、模具拆裝、加工及調(diào)試等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生設(shè)計、加工、調(diào)試、安裝等專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。
（4）具備管理與經(jīng)營的基礎(chǔ)知識，結(jié)合模具制造要追求最佳壽命及最低費用，模具材料應(yīng)最有效地利用，模具價格估算，開展各種項目與活動訓(xùn)練，為今后從事技術(shù)管理崗位和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
（5）建立產(chǎn)教結(jié)合“雙贏”機制，與企業(yè)更緊密地合作，研究雙方合作事宜如校方的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)分配、師資培養(yǎng)等；廠方的市場分析、發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)品開發(fā)、人員培訓(xùn)、技術(shù)難題等。
（6）推動就業(yè)準(zhǔn)入制度，實行多證制：學(xué)歷文憑+職業(yè)資格證書。
（7）注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、問題解決能力的鍛煉，團(tuán)隊協(xié)作能力的養(yǎng)成，除了技能要求外，企業(yè)對這幾項的軟實力也很看重。
3.2 人才培養(yǎng)模式的探索
以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以用人單位評價、社會評價及畢業(yè)生自我評價為依據(jù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，通過與義烏模具行業(yè)協(xié)會、義烏易開蓋實業(yè)公司等模具行業(yè)企業(yè)的合作，構(gòu)建本專業(yè)“一個導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向），一個突出（突出專業(yè)崗位能力），工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為義烏加工制造業(yè)培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上的模具制造技術(shù)專業(yè)的技能型人才。
（1）一個導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向）。
通過對專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解模具專業(yè)人才需求，企業(yè)崗位設(shè)置，針對調(diào)研結(jié)果和企業(yè)情況，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）一個突出（突出專業(yè)崗位能力）。
模具專業(yè)崗位能力主要分：模具設(shè)計能力、模具制造能力、模具安裝及調(diào)試能力、模具維修維護(hù)能力，對于當(dāng)前企業(yè)模具緊缺人才及崗位需求，把主要四個能力做為人才培養(yǎng)的重點。
（3）工學(xué)結(jié)合。
形成學(xué)校與企業(yè)共同研究人才培養(yǎng)規(guī)格、共同參與理論教學(xué)和技能培養(yǎng)，依托學(xué)校產(chǎn)業(yè)處和學(xué)校實訓(xùn)中心為載體，構(gòu)筑“校廠一體”的能力培養(yǎng)平臺和“工學(xué)結(jié)合”的能力培養(yǎng)環(huán)境，在教學(xué)過程中，推行項目工作任務(wù)為導(dǎo)向、教學(xué)實訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，逐步實現(xiàn)實訓(xùn)“作品”與“產(chǎn)品”對接，使教學(xué)實習(xí)在校內(nèi)生產(chǎn)基地進(jìn)行，讓學(xué)生在車間學(xué)習(xí)相關(guān)技能的同時，獲得一定的勞動報酬，減輕貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（4）改革人才培養(yǎng)評價方法。
強調(diào)以社會監(jiān)控為手段，采取社會參與評價的方式監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量。遵循教育主體多元化、培養(yǎng)目標(biāo)和模式多樣化、人才質(zhì)量評價社會化等原則。建立由工學(xué)結(jié)合實習(xí)單位、用人單位及行業(yè)團(tuán)體和職業(yè)技能鑒定機構(gòu)等共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會監(jiān)控評價體系。
4 模具制造專業(yè)課程體系改革
4.1 基于工學(xué)結(jié)合的課程體系構(gòu)建
通過深入企業(yè)調(diào)研，明確模具制造技術(shù)專業(yè)技能型人才面向的主要職業(yè)崗位是模具設(shè)計、模具制造、模具維修及模具安裝調(diào)試等工作崗位。確定以模具設(shè)計、模具制造、模具維修、模具檢測四大模塊的職業(yè)崗位工作過程為基礎(chǔ)，項目為載體的核心課程，構(gòu)建以“項目工作過程為導(dǎo)向的模塊式”專業(yè)課程體系。
4.2 教學(xué)資源庫建設(shè)
多媒體課件庫：多媒體課件庫主要包括核心項目課程的多媒體課件、圖片、視頻資料等。
教學(xué)資料庫：主要包括專業(yè)教學(xué)計劃、課程大綱、教案等各種教學(xué)資料。
試題庫：包括模具制造中級工、高級工技能鑒定試題，以及各類與專業(yè)相關(guān)比賽試題。
典型模具制造實例庫：包括各種典型結(jié)構(gòu)，涵蓋模具鉗工、機加工、數(shù)控加工、電加工各種典型模具零件及其圖紙，達(dá)到 10 個典型模具實例。力爭用兩年時間開發(fā)《模具數(shù)字化學(xué)習(xí)工廠》教學(xué)資源庫，開創(chuàng)“自主探索、虛實結(jié)合”的新型教學(xué)實訓(xùn)模式。
5 師資隊伍的現(xiàn)狀和建設(shè)
堅持“校企合作、專兼結(jié)合、重點培養(yǎng)、加強引進(jìn)”的原則，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，引進(jìn)或在學(xué)校現(xiàn)有青年教師中培養(yǎng)5名高水平的雙師型骨干教師。其中專業(yè)課教師中具有中高級職業(yè)等級證書的教師達(dá)到80%，“雙師型”教師比例達(dá)到90%，聘請8名能工巧匠擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師。
6 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)
根據(jù)本專業(yè)特點，結(jié)合義烏小商品制造業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合義烏模具產(chǎn)業(yè)的特點，與義烏模具行業(yè)協(xié)會充分合作，建設(shè)高水平、高質(zhì)量、貼近生產(chǎn)實際的校內(nèi)實訓(xùn)基地。以創(chuàng)造真實的生產(chǎn)實踐環(huán)境為原則，按照高水平、高效益、有特色、現(xiàn)代化的要求，不斷更新模具加工制造設(shè)備，提高模具制造設(shè)備的現(xiàn)代科技含量，重點建設(shè)模具應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)車間，模具設(shè)計工作室。
7 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)
（1）成立工學(xué)結(jié)合、校企合作工作小組。學(xué)校成立校企合作運行工作小組，統(tǒng)籌、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作工作。工作小組由主管部門、學(xué)校、企業(yè)等相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)制定年度工作計劃并組織實施、檢查、督促，確保校企合作正常運行。
（2）校外實訓(xùn)基地建設(shè)。實施全方位工學(xué)結(jié)合，走校企合作之路，加快校外實踐教學(xué)基地建設(shè)步伐，形成“專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)”良性循環(huán)的職業(yè)教育環(huán)境。實現(xiàn)與企業(yè)在人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)等方面互惠互利，實現(xiàn)雙贏，企業(yè)為人才培養(yǎng)提供職業(yè)技能培訓(xùn)條件和物質(zhì)支持，學(xué)校為企業(yè)提供所需人才、培訓(xùn)企業(yè)上崗員工，同時為企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、科技創(chuàng)新提供技術(shù)服務(wù)。在現(xiàn)有5個基地基礎(chǔ)上，重點新建3個新的校外實踐教學(xué)基地，其中人才技術(shù)緊密合作型的基地穩(wěn)定在8個左右，每年可接納頂崗實習(xí)畢業(yè)生240人左右。
中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0079-02
一、前言
模具特種加工技術(shù)是直接利用電能、光能、化學(xué)能、電化學(xué)能等進(jìn)行加工，可以加工高強度、高硬度、高韌性、高脆性、耐高溫等材料，主要有電火花成型加工、數(shù)控線切割加工等，是模具設(shè)計與制造、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的重要課程。模具特種加工技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中具有重要地位，從業(yè)人員技術(shù)要求高，市場需求大。
為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，目前模具特種加工課程主要采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式和項目教學(xué)模式，項目教學(xué)是以學(xué)生為中心而設(shè)計的一種教學(xué)模式，更適合于學(xué)生技能的掌握，但在實際教學(xué)中，無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是項目教學(xué)都似乎缺少點什么，學(xué)生接受新知識的能力和速度仍然不很樂觀，自我約束和自我學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力并未得到充分體現(xiàn)。如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，如何讓學(xué)生自主自發(fā)的學(xué)習(xí)，并能快速適應(yīng)市場需求，成為技術(shù)能手，成為市場的搶手資源，是廣大教師需要思考和探索的問題。
古人有云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。授業(yè)，即專業(yè)技能培養(yǎng)，是教師們絞盡腦汁要解決的問題，并且取得了一定的成果，比如項目教學(xué)，實訓(xùn)教學(xué)，多媒體教學(xué)等。而解惑卻似乎做的還不夠。對于學(xué)生來講，模具特種加工技術(shù)是一門新課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)前是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，他們了解這門學(xué)科嗎？都有哪些困惑？如果我們能深度剖析學(xué)生的困惑，研究學(xué)生的思想認(rèn)識、認(rèn)知規(guī)律、心理變化等問題，給學(xué)生一個清晰的認(rèn)知和方向，將會使教學(xué)事半功倍。我們要的不是學(xué)生被動地接受知識，而是學(xué)生能夠自主自發(fā)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，有興趣、有動力、有方向。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們把教學(xué)分成兩大部分，解惑和授業(yè)。
二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)
1.解惑。面對一個新的課程，學(xué)生大多是困惑的，因為他們不了解的太多了，所以對學(xué)習(xí)的課程沒有原始的興趣和動力，興趣和動力對是否能學(xué)好課程起關(guān)鍵作用，產(chǎn)生興趣和動力我們需要從解惑開始。學(xué)生要知道這是一門什么課程，這門技術(shù)有什么應(yīng)用，就業(yè)時能否用到，工作環(huán)境怎樣，薪水如何，未來發(fā)展如何，這樣的企業(yè)是如何運轉(zhuǎn)的，學(xué)習(xí)起來是否容易、有趣，學(xué)習(xí)前需要做好什么準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中要怎樣做，這些都是我們在教學(xué)中要給學(xué)生解惑的內(nèi)容。
我們先準(zhǔn)備好這些困惑的答案，然后再以合適的方式來給學(xué)生們解惑，通過生動、有趣和直觀的方式將各種豐富的信息展示給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中喜歡上這門學(xué)科，并且有自己要學(xué)的沖動，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
選擇具有吸引力的教學(xué)方式，主要有以下幾種：（1）多媒體介紹。設(shè)計多媒體課件，以PPT的形式播放；錄制視頻影像，記錄電火花機床的工作情況、工廠的環(huán)境以及加工的工件等豐富的內(nèi)容，視頻中增加背景講解及現(xiàn)場采訪，對電火花加工的技術(shù)、場地、維修、調(diào)整等進(jìn)行多方面的介紹。（2）實地參觀。到不同規(guī)模的工廠參觀，進(jìn)一步加深對電火花加工的認(rèn)識，同時邀請工廠培訓(xùn)師講解公司的運營模式，讓學(xué)生提前體會企業(yè)的運作和未來可能的工作環(huán)境。（3）模型、實物以及實習(xí)場地的參觀與講解。同樣是以直觀的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程前對這門技術(shù)有個整體的概念。學(xué)生有了一個比較完整的認(rèn)知，再進(jìn)行課程學(xué)習(xí)就會更容易接受，并且會提出更多的問題。（4）典型案例分享。聯(lián)系畢業(yè)后在企業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生，請他們來分享職業(yè)發(fā)展過程，講講他們是如何獲得成功的，如何一步步成為技術(shù)能手和企業(yè)主管的，分享他們遇到的困難和困惑，以及他們對在校學(xué)生的建議和看法。倡導(dǎo)積極向上的、自我約束和主動學(xué)習(xí)的思想，給學(xué)生以精神上的鼓勵和指導(dǎo)。
好的方法再配上豐富的內(nèi)容，解惑的工作就一定會收到好的效果。通過對企業(yè)的調(diào)研和同學(xué)之間的交流，為學(xué)生的一些困惑找出了答案。模具特種加工技術(shù)的主要內(nèi)容是電火花成型加工和數(shù)控線切割加工，主要的應(yīng)用是加工高強度、高硬度、高韌性、高脆性、耐高溫等材料，比如凸凹模等，電火花及線切割技術(shù)的技術(shù)能手市場需求很大，薪水在基礎(chǔ)加工行業(yè)中屬中上水平，工作的環(huán)境有好也有壞，但勞動強度不高。這門技術(shù)學(xué)精了在行業(yè)內(nèi)會很搶手，同時未來容易成為企業(yè)的骨干。教學(xué)方式會采用項目教學(xué)法，由簡單任務(wù)到復(fù)雜任務(wù)，達(dá)到掌握全面技術(shù)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)中會采用很多形象的、通俗易懂的教學(xué)方法，以及校內(nèi)及企業(yè)實習(xí)的方式，學(xué)習(xí)起來會比較輕松。為提高和擴(kuò)展學(xué)習(xí)提供條件，學(xué)生可以申請課外機床操作等。
項目教學(xué)前的解惑課程安排十分必要，可以安排8到10個課時。解惑課程的安排是各門技能學(xué)科都可以借鑒的好方法，為接下來的授業(yè)做足夠的鋪墊，促使學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)。
2.授業(yè)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式理論和事件脫節(jié)，不容易讓學(xué)生接受。而項目教學(xué)卻將理論和實踐緊密的結(jié)合起來，以任務(wù)為驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，引入企業(yè)的真實案例作為教學(xué)案例，并按照工作過程分解成為若干個學(xué)習(xí)任務(wù)，從最簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)開始，逐步過渡到具有中等復(fù)雜程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在剛開始不是很適應(yīng)項目教學(xué)形式，角色的轉(zhuǎn)變讓他們有些無所適從，但通過前面的解惑過程，學(xué)生們已經(jīng)對新課程有了整體的認(rèn)識，很快便進(jìn)入了角色。為了更好地推動項目教學(xué)，向?qū)W生推薦了《成功的項目管理》和《高效能人士的七個習(xí)慣》兩本書，作為學(xué)生課后自學(xué)書籍，增長學(xué)生的見識，并從“傳道”的角度提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，其中的很多方法和理念也為項目教學(xué)提供了很好的參考。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估這一完整的行動過程序列，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生在自己的動手實踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識，從而獲得經(jīng)驗。
在項目教學(xué)的教學(xué)改革中編制了校本教材，將教學(xué)內(nèi)容分成了五個項目，分別為方孔沖模的加工任務(wù)、注塑模型腔的加工任務(wù)、沖裁模的電火花線切割加工任務(wù)、應(yīng)用ISO及3B代碼編程加工零件任務(wù)、CAXA數(shù)控線切割自動編程軟件。項目中又分配了多個任務(wù)，分別為電火花加工的基本知識任務(wù)、電火花加工的工藝知識、電火花成型加工任務(wù)、數(shù)控電火花加工方法、電火花線切割的使用、維護(hù)和保養(yǎng)任務(wù)、數(shù)控電火花線切割的工藝、采用補償方式加工凸模零件任務(wù)、應(yīng)用3B代碼編程加工落料凹模。
黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家數(shù)控實訓(xùn)基地于2007年建成并投入使用，由于設(shè)計比較倉促，數(shù)控基地分別單獨建立了數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室、數(shù)控加工車間、電火花線切割實訓(xùn)室、三坐標(biāo)測量室等機構(gòu)，并沒有搭建一個協(xié)同的工作網(wǎng)絡(luò)。
隨著時間的推移，目前國家數(shù)控實訓(xùn)基地的運行模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求：學(xué)生在數(shù)控仿真實驗室模擬的程序輸出后，并不能直接輸送到數(shù)控機床，需要在機床重新錄入或者借助U盤拷貝；技術(shù)人員在CAD/CAM實驗室通過三維制造軟件自動生成的程序代碼，無法順利到達(dá)機床系統(tǒng)，中間操作繁瑣；三坐標(biāo)測量機檢測驗證的數(shù)據(jù)，只有通過介質(zhì)傳輸，不能快速反饋到實訓(xùn)室中。這些問題都是由于數(shù)控基地沒有一個完整的網(wǎng)絡(luò)化平臺造成的。為了解決這個問題，我們?yōu)閲覕?shù)控實訓(xùn)基地設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，?zhǔn)備實施網(wǎng)絡(luò)化改造。
一、原有的教學(xué)環(huán)境及需求
黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家數(shù)控實訓(xùn)基地下設(shè)的數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室，共擁有計算機82臺，采用P4 3.06G CPU、512M內(nèi)存、GeForce 128M顯卡、160G硬盤、17寸顯示器，并已組建成一個局域網(wǎng)，每臺機器上裝有宇龍數(shù)控加工仿真系統(tǒng)、CAXA制造工程師、Pro/E、Master CAM等專業(yè)軟件，可以實現(xiàn)自動編程。三坐標(biāo)測量室擁有海克斯康三坐標(biāo)測量機一臺，工作站一臺。數(shù)控加工車間擁有廣州數(shù)控CAK3275型數(shù)控車床9臺，華中數(shù)控CK6140型數(shù)控車床3臺，廣州數(shù)控XK713型數(shù)控銑床7臺，華中數(shù)控4600型加工中心1臺，法拉克VMC650加工中心2臺，法拉克HTC2050車削中心1臺，華中數(shù)控教學(xué)型數(shù)控車床1臺、華中數(shù)控教學(xué)型銑床3臺。電火花線切割實訓(xùn)室擁有蘇州新火花DK7740型數(shù)控線切割機床3臺，數(shù)控電火花成形機床1臺。
我們擬在數(shù)控基地內(nèi)構(gòu)建一個局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，將數(shù)控加工車間內(nèi)所有數(shù)控機床與測量室、實訓(xùn)室、CAD/CAM實驗室等計算機進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化改造，建設(shè)模擬企業(yè)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)控實訓(xùn)基地，使各項數(shù)據(jù)都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，不再需繁瑣的人工操作。這不僅順應(yīng)了“網(wǎng)絡(luò)數(shù)控”發(fā)展的總體趨勢，而且能滿足學(xué)院教學(xué)、培訓(xùn)的需要，具有較高的實際應(yīng)用價值。
二、網(wǎng)絡(luò)化改造的設(shè)計
1.網(wǎng)絡(luò)選型、連接方案
在所有網(wǎng)絡(luò)類型中，小型局域網(wǎng)是比較接近非專業(yè)人上和最為實用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，我們選擇搭建一個使用方便、性能穩(wěn)定、造價低廉的小型星型局域網(wǎng)。
目前基地大多數(shù)數(shù)控機床數(shù)據(jù)傳輸只支持通過RS232接口單機傳輸，其基本原理是計算機的串行（COM）口和數(shù)控機床本身的RS232接口遵循相同的數(shù)據(jù)通信協(xié)議，利用它們之間的數(shù)據(jù)傳輸性能可方便地實現(xiàn)計算機與數(shù)控機床的通信，從而完成計算機對機床的NC代碼的傳輸。但是這樣的接口我們無法直接接入以太網(wǎng)，經(jīng)過討論，我們解決的方案是：給每臺數(shù)控機床旁配置一臺PC機，使用數(shù)據(jù)線將COM口與數(shù)控機床RS232C接口連接，而此時，每臺PC機又可以直接連接以太局域網(wǎng)。這種方案的特點是技術(shù)成熟操作簡單，給操作者帶來方便：在PC機上編程，在專用通訊軟件或者DOS下進(jìn)行程序傳輸。
2.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
我們要先將數(shù)控加工車間、線切割實訓(xùn)室和三坐標(biāo)測量室的32臺數(shù)控機床控制計算機組成一個小局域網(wǎng)，再將該局域網(wǎng)與數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室的局域網(wǎng)連接起來，共同組成一個基地的網(wǎng)絡(luò)平臺，使設(shè)計信息、工藝信息、加工信息及后置處理數(shù)據(jù)能及時地傳遞到制造單元。學(xué)生在數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室進(jìn)行數(shù)控編程和仿真的數(shù)據(jù)也可直接傳送到機床上，這樣就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)制造集成環(huán)境，減少了中間環(huán)節(jié)，增加了可靠性，并提高了工作效率。
根據(jù)以上要求，我們決定組建一個星型結(jié)構(gòu)的共享式以太網(wǎng)，服務(wù)器安裝Windows 2003 Server，工作站操作系統(tǒng)采用Windows XP專業(yè)版。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。
3.組網(wǎng)步驟
（1）硬件物資準(zhǔn)備
由于數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室已經(jīng)組成局域網(wǎng)，在這次網(wǎng)絡(luò)改造中不需要另外投入新的設(shè)備。而現(xiàn)有的數(shù)控機床全部配備了高性能計算機，具備入網(wǎng)條件，我們只需購買雙絞線、水晶頭和交換機等就可以輕松組網(wǎng)。
我們采用星型網(wǎng)絡(luò)的布線連接，雙絞線兩端安裝有水晶頭。連接網(wǎng)卡與交換機的最大網(wǎng)線長度為100米，如果要加大網(wǎng)絡(luò)的范圍，在兩段雙絞線之間可安裝中繼器。由于數(shù)控基地所有設(shè)備都在一棟大樓內(nèi)，距離較近，能滿足要求。根據(jù)數(shù)控機床控制計算機的位置，我們選擇了交換機的安裝位置，并將每臺控制用計算機用雙絞線連接到了交換機上。
（2）服務(wù)器的安裝和配置
因為這臺服務(wù)器的身份是域控制器、網(wǎng)關(guān)及文件服務(wù)器，所以我們選用了Windows 2003服務(wù)器操作系統(tǒng)，并配置成為域控制器，方便管理域內(nèi)工作站，還利用Windows 2003的Internet連接共享功能，為基地內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)搭建了網(wǎng)關(guān)，通過網(wǎng)關(guān)將數(shù)控基地局域網(wǎng)與校園網(wǎng)連接起來。
同時，我們在服務(wù)器上安裝了Serv-U FTP服務(wù)器軟件，輕松構(gòu)建了一個文件服務(wù)器，因此在基地局域網(wǎng)內(nèi)部進(jìn)行文件傳輸更容易。
（3）工作站的安裝和設(shè)置
工作站全部采用Windows XP專業(yè)版，其安裝過程比較容易。需要說明的是有關(guān)協(xié)議的安裝問題，網(wǎng)絡(luò)中每臺計算機的協(xié)議配置應(yīng)盡量保持一致。在通常情況下，TCP/IP協(xié)議是必不可少的，為了照顧數(shù)控機床控制系統(tǒng)中所用通訊功能能在DOS下使用，IPX/SPX協(xié)議也應(yīng)該安裝，至于微軟的網(wǎng)絡(luò)客戶文件系統(tǒng)安裝時就已經(jīng)自動安裝好了。然后，參照相關(guān)協(xié)議，為每個廠家的數(shù)控機床安裝匹配的傳輸控制系統(tǒng)，并對機床控制系統(tǒng)軟件及DNC通訊軟件進(jìn)行設(shè)置，實現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)對機床的有效控制。最后要啟用Windows XP的遠(yuǎn)程桌面連接功能，方便遠(yuǎn)程操作工作站。
三、改造后的國家數(shù)控實訓(xùn)基地所能實現(xiàn)的增值功能及改造優(yōu)點
1.網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)控基地提供的增值功能
（1）網(wǎng)絡(luò)集中管理
在服務(wù)器上可以實現(xiàn)系統(tǒng)的配置管理、性能管理、故障診斷等幾個方面的網(wǎng)管功能，并能集中管理和監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)上的各種設(shè)備。為系統(tǒng)可靠運行提供保證。
（2）遠(yuǎn)程故障診斷
數(shù)控機床出現(xiàn)故障時，一般技術(shù)人員如不能準(zhǔn)確分析判斷故障的原因，就會影響生產(chǎn)。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對話，服務(wù)方可以在異地了解用戶方數(shù)控機床出現(xiàn)故障時的表現(xiàn)癥狀，以及數(shù)控機床在執(zhí)行由服務(wù)方發(fā)送的數(shù)控指令時的工作狀態(tài)，進(jìn)而對數(shù)控機床的故障進(jìn)行判斷井提出可行的解決方案。
（3）模擬企業(yè)制造環(huán)境，提高教學(xué)效果
用CAD/CAM實驗室所連成的局域網(wǎng)模擬企業(yè)的設(shè)計部門，以數(shù)控加工車間室局域網(wǎng)模擬企業(yè)的制造與加工車間，教師通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置實習(xí)任務(wù)，學(xué)生在CAD/CAM實驗室完成產(chǎn)品的原型設(shè)計，并將結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)返回給教師批閱，經(jīng)檢查無誤后，可直接傳送到數(shù)控機床上加工。
整個流程全部通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)完成，節(jié)約了大量的時間，提高了設(shè)備的利用率。
現(xiàn)在利用聯(lián)網(wǎng)的工作站，可以將所有的數(shù)控程序、數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)以及PLC程序（ASCII代碼文件）都備份到計算機中，從而保護(hù)了系統(tǒng)資源。
2.數(shù)控基地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化改造后的優(yōu)點
（1）縮短傳輸程序的時間，也就是節(jié)約了昂貴的數(shù)控機床機時費用。
（2）準(zhǔn)確性高。零件程序重復(fù)使用時即使重新傳輸也可以保證絕對正確。
（3）操作者勞動強度減低。只需在機床面板輸人簡單指令就可完成程序傳輸。
（4）易于修改。首次使用的程序如果在現(xiàn)場進(jìn)行了修改，那么上傳后就可供下次調(diào)用。
（5）程序管理實現(xiàn)了統(tǒng)一化。
（6）責(zé)任清楚。一旦出現(xiàn)問題，很容易分析出是編程原因還是操作原因。
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0088-02
職業(yè)教育是給予學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育，它偏重于在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實用性和操作性技能的訓(xùn)練。近年來，我校實行了模塊式一體化教學(xué)法，收到了較好的教學(xué)效果。
一 傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題及原因
第一，傳統(tǒng)教學(xué)方法中，人為地將教學(xué)分為理論與實踐兩部分。專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)和實踐教學(xué)分段實施，理論教師和實習(xí)指導(dǎo)教師各負(fù)其責(zé)，造成了知識相互脫節(jié)。
第二，學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差，多數(shù)認(rèn)為理論課枯燥乏味，較難理解。由于理論和實踐教學(xué)的各個階段認(rèn)識方法單調(diào)，學(xué)生的專業(yè)興趣不高。
第三，以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教學(xué)法，容易產(chǎn)生重理論、輕實踐的傾向，不利于造就一支既能講又能做的復(fù)合型專業(yè)教師隊伍。
二 模塊式一體化教學(xué)法的理論探索
針對以上問題，我們在模塊式一體化方面進(jìn)行了深入的探索和研究，具體做法如下：
第一，采用“分層推進(jìn)、因材施教”的教學(xué)策略，把教學(xué)要求置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之中。在充分了解學(xué)生認(rèn)知差異的基礎(chǔ)上，尋找教學(xué)與各層次學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)合點，分層制訂教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，體驗成功的快樂。
第二，在教學(xué)過程中，多采用現(xiàn)場教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等方法，將枯燥的理論教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實際相結(jié)合的一體化過程，從而實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐、實踐驗證理論的目的，形成理解和記憶的良性循環(huán)。
第三，打破理論教師和實踐教師的界限，將知識、能力和技能綜合化，要求教師不僅要有扎實的專業(yè)理論知識，還必須有豐富的實踐經(jīng)驗和熟練的動手能力。
三 模塊式一體化教學(xué)法的實踐運作
針對我國目前制造業(yè)的用人需求，我校對學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實施以下模塊式教學(xué)：
第一，普通車床模塊。在學(xué)習(xí)基本的理論知識的同時，要求所有學(xué)生首先進(jìn)行普通車床的實踐操作，將書本知識與實踐知識進(jìn)行有機結(jié)合，實現(xiàn)“理實一體”。教師給每個學(xué)生建立“個人學(xué)習(xí)檔案”，建立各個階段、各個層次的學(xué)習(xí)記錄，針對每個學(xué)生的動手能力、思維能力、理論掌握能力的不同，初步隱性地劃分為不同的層次，以便針對個體的差異進(jìn)行最近發(fā)展區(qū)域的目標(biāo)制訂。
第二，數(shù)控仿真模塊。我校建設(shè)了數(shù)控加工實驗室，配備有數(shù)控教學(xué)用車床及數(shù)控銑床，并安裝數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件及加工、制造編程軟件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)數(shù)控設(shè)備的組成和工作原理、數(shù)控編程。針對各項任務(wù)要求，學(xué)生自主進(jìn)行各種類型零件、各種加工工藝要求的加工步驟、刀具選用、編程及仿真模擬練習(xí)。根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)及接受情況，針對學(xué)生的理解能力，不斷調(diào)整教學(xué)難度及任務(wù)，以適應(yīng)學(xué)生個體能力逐層提高的教學(xué)目的。
第三，數(shù)控加工模塊。在仿真加工訓(xùn)練以后，學(xué)生們會按進(jìn)步速度的先后進(jìn)入數(shù)控設(shè)備的實操階段。我校最近幾年投入巨大的資金創(chuàng)建了技能型人才培養(yǎng)國家級數(shù)控實訓(xùn)基地，配備了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心、電火花、線切割、三維雕刻機等設(shè)備。在這一模塊中，對不同教學(xué)層次的學(xué)生，可進(jìn)行不同重點方向的培養(yǎng)：（1）以電火花、線切割為主。對于學(xué)習(xí)成績及理解能力、實踐操作能力稍差的學(xué)生，在初步了解了其他設(shè)備的使用方法后，可以培訓(xùn)以電火花加工、線切割加工為主的數(shù)控加工技術(shù)，使這一層次的學(xué)生能找到適合自身的發(fā)展目標(biāo)。（2）以數(shù)控車為主。一方面在企業(yè)用人需要方面，這一技術(shù)群的需求量比較大；另一方面，數(shù)控車加工技術(shù)具有中等復(fù)雜程度，操作及工藝容易掌握。（3）以數(shù)控銑、加工中心為主。對一些領(lǐng)悟能力強、動手能力好、成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以進(jìn)行以數(shù)控銑及加工中心為主的數(shù)控加工技術(shù)培訓(xùn)。同樣符合設(shè)備的市場占有率及技術(shù)難度程度，學(xué)生可對一些復(fù)雜的零件進(jìn)行實際產(chǎn)品的加工優(yōu)化等。
四 模塊式一體化教學(xué)試驗的體會
通過采用模塊式一體化的技能型人才培養(yǎng)方式，取得了一定的收效。
第一，對設(shè)備的使用有好處?？梢杂行У鼐徑庠O(shè)備的使用密集問題，有效地利用學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備；通過對學(xué)生進(jìn)行仿真練習(xí)，可發(fā)現(xiàn)在實際操作中可能遇到的工藝問題、操作問題等，一定程度上保護(hù)了貴重設(shè)備。
第二，對學(xué)生的發(fā)展有好處。（1）模塊式培養(yǎng)方式可使不同學(xué)習(xí)成績、不同動手能力、不同發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生都能夠?qū)W到與自己相近的發(fā)展區(qū)域的理論與實踐知識，能滿足企業(yè)不同崗位的用人要求，使學(xué)生都能具備相應(yīng)的就業(yè)能力。（2）對于職業(yè)技能等級考試，學(xué)生們可根據(jù)自己的實際情況選擇普通車床或數(shù)控加工技術(shù)的等級證。大多數(shù)學(xué)生可以考取中級工操作等級證，而表現(xiàn)突出的學(xué)生可直
接在?？既「呒壒げ僮髯C，提高了自己的就業(yè)能力。（3）在參加省級及國家級數(shù)控加工技術(shù)大賽中，我校學(xué)生脫穎而出，取得相當(dāng)豐碩的成果，多人多次在全國數(shù)控加工技術(shù)大賽中取得好成績，是對模塊式一體化培養(yǎng)方式的一種肯定。
第三，對教師隊伍的建設(shè)有好處。通過模塊式一體化方式培養(yǎng)技能型人才，不僅適應(yīng)了新時期的新教學(xué)任務(wù)，我校也擁有了一支專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、動手能力強的“雙師型”教師隊伍，多人多次在全國職工數(shù)控大賽中獲獎。
五 推行模塊式一體化教學(xué)有待解決的問題
從“以能力為本位”的原則出發(fā)，以適應(yīng)市場需求為培養(yǎng)方向，對現(xiàn)行的教學(xué)計劃、大綱、課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整、修改。
舊的汽車專業(yè)教學(xué)模式，以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是被動的，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差。另一方面，汽車技術(shù)的迅猛發(fā)展，新車型的不斷涌現(xiàn)，畢業(yè)生的自學(xué)能力和應(yīng)用能力成為用人單位的重要評價指標(biāo)。目前我們采用的教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性方面有較好的效果。教學(xué)的進(jìn)程以學(xué)生為主，能夠培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的創(chuàng)新精神、應(yīng)用能力，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。在幾年的教學(xué)過程中，汽車電器教研組的若干成員不斷的交流經(jīng)驗，總結(jié)方法，逐步摸索出一條比較適合汽車電器課程的教學(xué)方法，那就是：理論聯(lián)系實際，循序漸進(jìn)，逐層深入的教學(xué)方法。
循序漸進(jìn)，逐層深入。這一方法也是符合人類認(rèn)識事物的一般規(guī)律的。認(rèn)識新事物，首先會看到它的外在，然后由表及里，由外到內(nèi)，逐層深入，最后深入了解并熟悉?！镀囯娖髟O(shè)備構(gòu)造與維修》課程的主要任務(wù)是：1、培養(yǎng)學(xué)生掌握常用汽車電器設(shè)備的構(gòu)造及工作原理。2、培養(yǎng)學(xué)生具有對汽車電氣系統(tǒng)及零部件的檢測、維修、試驗和故障診斷能力。3、培養(yǎng)學(xué)生讀識汽車電器系統(tǒng)電路圖的能力。
本著以上幾點任務(wù)，在開展汽車電器設(shè)備教學(xué)活動中，按三步走的順序循序漸進(jìn)，逐層深入：1、了解結(jié)構(gòu)———拆裝實物；2、分析工作原理———觀摩工作過程；3、學(xué)習(xí)故障、測試方法———動手操作，自主檢測。首先在理論課堂中讓學(xué)生了解了每個汽車電器系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成部分，然后在實訓(xùn)室讓學(xué)生自己動手拆裝事物，熟悉其結(jié)構(gòu)；接著在理論課堂中詳細(xì)的給學(xué)生講解該系統(tǒng)的工作原理，然后在實訓(xùn)室通過汽車電器系統(tǒng)工作過程示教板演示其工作過程；在掌握了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組成、工作原理的基礎(chǔ)上，給學(xué)生分析該系統(tǒng)常見故障及檢測方法，最后，讓學(xué)生在實訓(xùn)室應(yīng)用專門工具，自己動手操作，檢測故障問題。通過以上三步走，使學(xué)生完成對每一個汽車電器系統(tǒng)由易到難，由表及里的全面學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，逐層深入，牢牢掌握汽車電器設(shè)備的每個部分。印象深刻，體系系統(tǒng)。
模具是保證批量產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。一批產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的優(yōu)劣是模具制造質(zhì)量的體現(xiàn)。當(dāng)今世界模具加工技術(shù)代表了這個國家整體代業(yè)水平的高低，從此可看到模具在整個國民經(jīng)濟(jì)中占有及其重要的地位。
一、模具制造概況
1.模具制造技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
模具制造技術(shù)是隨著制造技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的，先進(jìn)、精密和高自動化程度的模具加工設(shè)備，如數(shù)控仿形銑床、數(shù)控加工中心、精密坐標(biāo)磨床、連續(xù)軌跡數(shù)控坐標(biāo)磨床、高精度低損耗數(shù)控電火花成形加工機床、慢走絲精密電火花線切割機床、三坐標(biāo)測量代等模具加工和檢測設(shè)備的應(yīng)用，拓展了可進(jìn)行機械加工模具的范圍，提高了加工程度，降低了制件的表面精糙度，大大提高了加工效率。充足的，高質(zhì)量的，品種系列齊全的模具新型材料的應(yīng)用，大大提高了模具的使用壽命。到目前為止我國已制定了沖壓模、塑料模、壓鑄模和模具基礎(chǔ)技術(shù)等50多項國家標(biāo)準(zhǔn)，近300個標(biāo)準(zhǔn)號，基本滿足了國內(nèi)模具生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的需要。
2.模具制造技術(shù)發(fā)展趨勢
今后模具制造技術(shù)將向著模具精加工向高速加工發(fā)展，成形表面的加工向精密、自動化方向發(fā)展；光整加工技術(shù)向自動化方向發(fā)展；反向制造工程制模的發(fā)展；模具CAD/CAM技術(shù)將有更快的發(fā)展。
3.模具制造業(yè)人才培養(yǎng)概況
長期以來，我國模具制造業(yè)處于較落后的地位，究其原因有設(shè)備、材料等諸多因素，但其中最重要一條是對模具制造業(yè)人材的培養(yǎng)乏力，沒有專業(yè)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)人才。長期以來企業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)的師傅帶徒弟“力根火種”的方式，由于培養(yǎng)對象文化基礎(chǔ)較差，對新設(shè)備、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用知之很少，既浪費時間又沒有新的突破。近年我國大量引進(jìn)和學(xué)會國外模具制造的新設(shè)備、新技術(shù)、新材料，使得模具制造技術(shù)有了一定程度的提高，但引進(jìn)技術(shù)不等于擁有掌握技術(shù)，要使模具制造有全面嶄新的突破必須加強人材的培養(yǎng)和儲備，放眼全國大專院校，至今有模具科系的鳳毛麟角，中專和職業(yè)學(xué)校設(shè)有模具專業(yè)的也少之又少。在模具行業(yè)的專業(yè)人才大多都是從學(xué)機械等其它專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，這和模具制造業(yè)的發(fā)展是極不協(xié)調(diào)的，模具制造業(yè)求賢若渴。
二、中職學(xué)校模具專業(yè)人才的培養(yǎng)
從多年來教學(xué)實踐我感到現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法與實踐結(jié)合有相當(dāng)大的差距，這樣名不符實的教學(xué)，既消耗了老師的精力，又讓莘莘學(xué)子們的收獲甚少。根據(jù)自己多年理論學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，制定了一份適合培養(yǎng)中職模具人材的教學(xué)計劃。
1.教學(xué)計劃的制訂
模具制造是龐大的系統(tǒng)工程，它包括設(shè)計、生產(chǎn)、裝配、試模和維修，一個人不可能完完全全地從始至終完成，它需要一個團(tuán)隊。我們中職學(xué)校培養(yǎng)的模具人才，需具備什么能力，要達(dá)到怎樣目標(biāo)是我們的必須明確的，那就是能根據(jù)模具裝配圖和零件圖完成一付模具制造中鉗工基本能勝任的工作（劃線、鋸、銼、鉆、鉸及裝配等）。有了鉗工的基本技能和理論知識，才能在實踐中不斷學(xué)習(xí)，逐步成長為一名合格的模具鉗工。一個合格的模具鉗工除須具備很強的鉗工技能外，還需有較高的理論知識。因為他是模具生產(chǎn)計劃的擬定者、工藝路線的制訂者，是模具制作團(tuán)隊的組織者，一付模具制造質(zhì)量的好壞，生產(chǎn)效率快慢，生產(chǎn)成本的高低與他有最直接的關(guān)系。我的教學(xué)計劃正是在這個思路基礎(chǔ)上制訂出來的。
2.對教學(xué)計劃的說明
A、中職學(xué)校新生的理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不是很明確的，對未來要去做什么不知道，新生安排一周的參觀學(xué)習(xí)，就是為了使學(xué)生們搞清學(xué)什么，為什么學(xué)，然后填寫參觀報告（含參觀企業(yè)概況、生產(chǎn)的產(chǎn)品、模具種類、成型設(shè)備、以及觀后感等內(nèi)容），經(jīng)過此環(huán)節(jié)才能為后續(xù)的理論和實作教學(xué)順利發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
B、理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)時間設(shè)置各一半，即均為一年。
C、基礎(chǔ)理論課程設(shè)置必須與模具生產(chǎn)有直接關(guān)系（其它無關(guān)課程不上或安排少量課時），在教學(xué)中要有著重點，不是整本教材缺一不可原書照教，而是要選擇與模具有關(guān)聯(lián)的章節(jié)，如數(shù)學(xué)知識，主要強調(diào)對幾何形體的面積，體積及周長的計算能力（無應(yīng)用價值的純理論知識可刪除），語文的講授主要針對公文書寫的基本格式和內(nèi)容即可。工程材料、公差等課程，要選擇對模具有了解的教師行課，這樣他們才能有機配合在一起，營造出一個模具無時不在的氛圍，使模具概念深入每個學(xué)生的心中。在注重專業(yè)意識的同時還應(yīng)注意到我們培養(yǎng)的人才是為社會主建設(shè)服務(wù)的，德、智、體、美、勞缺一不可，思想品德高尚，愛國、愛家、舉止行為規(guī)范，尊長、愛幼、有強健的身體是造就人才的基本，因此安排了體育和思想品德。
D、專業(yè)課程主要圍繞模具生產(chǎn)來設(shè)置的，有《塑料模》、《冷沖?！?、《沖壓與塑料成型設(shè)備》、《金屬切削加工》、《數(shù)控加工機床》、《機械加工工藝》、《鉗工工藝學(xué)》課程等。
E、模具拆裝實驗室是培養(yǎng)模具專業(yè)人才必須具備的，包括鉗工臺、各種模具及裝配圖和零件圖、檢測儀器、各種量具、拆裝工具、油、棉紗，條件許可最好有一臺塑料成型機床，這是同學(xué)們對模具理解，建立模具概念，知曉模具結(jié)構(gòu)，掌握模具拆裝方法最直接的地方。
F、實訓(xùn)基地各工種的指導(dǎo)教師，須具備較強的理論知識和實踐動手能力。
G、模具班學(xué)員要求基礎(chǔ)知識較好者進(jìn)入，每班不能超過40人，人數(shù)過多會給教授示范和實訓(xùn)帶來較大困難。
引言
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，企業(yè)已經(jīng)廣泛采用CAD/CAM/CAE及先進(jìn)制造技術(shù)和系統(tǒng)，高等院校必須適應(yīng)企業(yè)對人才變化的需求，讓學(xué)生在校期間接受大工程背景下的實踐與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才，避免學(xué)生畢業(yè)后面對新的工作環(huán)境束手無策。
1、現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)
現(xiàn)代工程訓(xùn)練已由原來單一的金工實習(xí)向全面實施素質(zhì)教育培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，不僅要進(jìn)行實踐操作能力的訓(xùn)練，也應(yīng)該進(jìn)行綜合能力、創(chuàng)新能力、管理能力的訓(xùn)練及經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量意識培養(yǎng)的訓(xùn)練。
長春工程學(xué)院工程訓(xùn)練中心將原來的鉗工、車工、銑工、磨工、制齒、焊接、鑄造、鍛造、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、電加工、電工、電子實習(xí)進(jìn)行改革重組優(yōu)化分成幾大模塊：基礎(chǔ)冷加工工程實訓(xùn)、基礎(chǔ)熱加工工程實訓(xùn)、鉗工與鈑金實訓(xùn)、電工電子實訓(xùn)、先進(jìn)制造技術(shù)實訓(xùn)，創(chuàng)新設(shè)計及綜合實訓(xùn)。
金工教研室按專業(yè)不同分別制定教學(xué)大綱，按層次從簡單到復(fù)雜，由傳統(tǒng)加工到先進(jìn)制造技術(shù)，由單一項目到綜合實訓(xùn)。并對機類一、二年級的學(xué)生及近機類、非機類的學(xué)生開展理論課程，如材料成型、金屬加工工藝、現(xiàn)代加工技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的綜合能力。使學(xué)生更加全面地熟悉和掌握現(xiàn)代加工技術(shù)及發(fā)展趨勢，更深刻地感受到新工藝、新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，需要多學(xué)科知識的交叉和融合。
2、現(xiàn)代工程訓(xùn)練代表先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展方向
現(xiàn)代工程訓(xùn)練已經(jīng)由原來單一工種技能訓(xùn)練逐步向先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展與制作技術(shù)、電子信息技術(shù)、計算機技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，而且這些技術(shù)的結(jié)合也越來越密切。所以工程訓(xùn)練不應(yīng)只是傳統(tǒng)制造工藝的訓(xùn)練，還應(yīng)包括先進(jìn)制造工藝的訓(xùn)練。在原有制造訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)對整個生產(chǎn)過程全面了解。并且不斷跟蹤新技術(shù)，使學(xué)生了解數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向。我校工程訓(xùn)練中心為了適應(yīng)先進(jìn)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢，近三年增加了大量的先進(jìn)制造設(shè)備。目前中心開設(shè)的先進(jìn)制造訓(xùn)練項目有：數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、電火花成型機、電火花穿孔機、快絲、慢絲、三坐標(biāo)、成型訓(xùn)練等。還組建了一個柔性制造實驗室，使學(xué)生通過計算機控制機器人完成立體倉庫取料、加工、檢測、運輸?shù)恼麄€現(xiàn)代化生產(chǎn)流程。這些先進(jìn)設(shè)備使學(xué)生了解到先進(jìn)制造技術(shù)及制造工藝的發(fā)展方向。
3、現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革
我校自成立工程訓(xùn)練中心以來，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，特別是近幾年，初步構(gòu)建了“創(chuàng)新型四級工程訓(xùn)練體系”。工程訓(xùn)練分四個層次由淺入深，循序漸進(jìn)地融入學(xué)生大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力不斷提高。
3.1工程訓(xùn)練一. 主要針對一年級的新生開展工程系統(tǒng)認(rèn)識教育活動，其中分成兩個階段，首先有工程訓(xùn)練中心的教師采用多媒體、展品柜的形式進(jìn)行工程知識講解和演示，然后組織學(xué)生到工程訓(xùn)練中心現(xiàn)場參觀，重點參觀車削加工、鉗工加工、數(shù)控加工、特種加工模塊，并到柔性制造實驗室了解整個現(xiàn)代化生產(chǎn)線。大量的先進(jìn)機械加工設(shè)備，豐富多彩的加工方式及實物作品使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，開闊了視野，增加了工程意識，為今后課程的開展奠定基礎(chǔ)。
3.2工程訓(xùn)練四.對學(xué)生進(jìn)行綜合與創(chuàng)新能力訓(xùn)練，主要面對大四的學(xué)生，以選修學(xué)分、創(chuàng)新實踐、課外科技競賽等多種方式進(jìn)行，充分利用中心的先進(jìn)制造設(shè)備，結(jié)合學(xué)生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計以及校級、省級、國家級的各類競賽，為學(xué)生提供設(shè)計、制造所必備的工作環(huán)境、條件和場所。通過模擬工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、制造全過程的實踐活動，對工程師所具備的工程能力和素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的綜合工程實踐能力。
4、采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法
現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心不但要引進(jìn)現(xiàn)代化機械加工設(shè)備和加工工藝，還要有適合現(xiàn)代社會的教學(xué)手段及方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計各種CAI課件,借助多媒體教學(xué)、展板、掛圖、展品柜等多種教學(xué)手段，采用循環(huán)分組的形式，以工程方法為主線，打破工種界限，重組訓(xùn)練內(nèi)容，強化課程建設(shè)，提高工程訓(xùn)練的教學(xué)效果。計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為先進(jìn)教學(xué)手段和方法提供了有力的條件。我中心利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷補充實訓(xùn)內(nèi)容，投入大量資金購買多種教學(xué)設(shè)備及正版教學(xué)光盤和正版軟件，組建了兩個多媒體教室和一個CAD/CAM編程室，例如在CAD/CAM編程室學(xué)生利用PowerSHAPE、PowerMill、FeatureCAM、CATIA、UG等軟件在計算機上建模，模擬刀具路徑、生成加工程序。學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚興趣。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將CAD/CAM編程室的計算機和數(shù)控機床組成一個數(shù)控加工單元，可以讀取數(shù)據(jù)、參數(shù)等，實現(xiàn)高效柔性生產(chǎn)，初步實現(xiàn)遠(yuǎn)程設(shè)計與制造。
5、為學(xué)校及社會提供技能培訓(xùn)、鑒定服務(wù)
長春工程學(xué)院2003年12月成為吉林省勞動和社會保障廳批準(zhǔn)建立的國家職業(yè)技能鑒定所，2004年5月成為國家勞動和社會保障廳批準(zhǔn)建立的國家職業(yè)技能鑒定所，是國家首批確定的開展職業(yè)技能鑒定的五所試點高校之一。2007年被吉林省勞動和社會保障廳評為省級職業(yè)技能公共實訓(xùn)基地，中心還承擔(dān)吉林省機械加工行業(yè)的技師及高級技師的社會化培訓(xùn)鑒定工作。針對當(dāng)今社會需求和長春工程學(xué)院應(yīng)用型本科教育層次的定位，我們構(gòu)建了教學(xué)實訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合；立足校內(nèi)與面向社會鑒定相結(jié)合；專、兼職師資隊伍相結(jié)合；多工種、全等級技能培訓(xùn)相結(jié)合；完成教學(xué)、技能鑒定、支持實驗室建設(shè)相結(jié)合的“五結(jié)合”職業(yè)技能培訓(xùn)體系。在原有的幾個鑒定項目的基礎(chǔ)上，拓寬了培訓(xùn)鑒定領(lǐng)域，新增了大量的培訓(xùn)鑒定項目，如管道工、泵站工、電站運行、數(shù)控加工中心、線切割、AutoCAD、CATIA等?，F(xiàn)有1000多個鑒定項目，使學(xué)生在校期間拿到相應(yīng)級別的職業(yè)技能鑒定證書，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
結(jié)束語
新世紀(jì)的高校面臨更大的社會責(zé)任，我們不僅要充分開展校內(nèi)學(xué)生的工程訓(xùn)練，而且要成為支持校內(nèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新的基地，還要服務(wù)于社會，廣泛開展較高水平的職業(yè)技能訓(xùn)練，還必須有自主的科研創(chuàng)新方向。2008年工程訓(xùn)練中心被評為吉林省普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心，我們將不斷進(jìn)取，把工程訓(xùn)練中心建成項目齊全，設(shè)施先進(jìn)，具有較強示范和輻射作用的現(xiàn)代工程訓(xùn)練基地，為爭創(chuàng)國家級實驗教學(xué)示范中心打下堅實基礎(chǔ)。
電子電工實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校最重要的實踐基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握電子電工專業(yè)的技能。隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提升，電子電工技能的廣泛應(yīng)用，社會對電子電工專業(yè)學(xué)生掌握技能熟練程度的要求越來越嚴(yán)格。對此，中職學(xué)校電子電工專業(yè)應(yīng)改進(jìn)以往實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方法，解決實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，將理論與實踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生實踐操作能力和學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生專業(yè)課知識，發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)的實際作用，把學(xué)生培養(yǎng)成社會急需的高素質(zhì)技術(shù)人才。
一、中職學(xué)校電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題
1.加強專業(yè)知識的掌握，使專業(yè)知識與實訓(xùn)教學(xué)有效結(jié)合。中職學(xué)校電子電工專業(yè)要達(dá)到理想的實訓(xùn)效果，必須有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)。以牢固的專業(yè)知識為指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握安全規(guī)范的操作方法，強化實訓(xùn)教學(xué)的效果，并預(yù)防實訓(xùn)教學(xué)操作中存在的危險。例如，在電工實訓(xùn)過程中，操作過程中必須有兩人以上方可作業(yè)，電器操作人員應(yīng)集中注意力，電氣線路在未經(jīng)測電筆確定無電前應(yīng)一律視為“有電”，不能用手觸摸，不能絕對相信絕緣體。而且，在使用測電筆時要注意測試電壓范圍，電工人員一般使用的測電筆，只允許在五百伏以下的電壓使用。因此，在實訓(xùn)教學(xué)前一定要加強學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，面對枯燥的專業(yè)知識，教師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論概念與規(guī)律，同時應(yīng)避免過于重視理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視實訓(xùn)操作訓(xùn)練。
2.完善實訓(xùn)教學(xué)項目，豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，為了滿足科技發(fā)展的需要，應(yīng)適當(dāng)增加實訓(xùn)項目，體現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的實用性和先進(jìn)性。例如，在基礎(chǔ)實踐操作完成之后，可以進(jìn)行較為復(fù)雜的多臺電動機的實訓(xùn)內(nèi)容，或者對實訓(xùn)項目進(jìn)行優(yōu)化組合，更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生成為全方位的技術(shù)人才。在教師引導(dǎo)學(xué)生完成操作之后，為鞏固學(xué)生的實踐操作，教師可以設(shè)計教學(xué)方案讓學(xué)生自己進(jìn)行實踐設(shè)計、安裝、調(diào)試等一系列操作過程，讓學(xué)生體會獨立完成任務(wù)的成就感，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生對理論知識的掌握。
二、中職學(xué)校電子電工實訓(xùn)教學(xué)的幾點策略
1.實訓(xùn)過程中不怕學(xué)生失敗，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)操作方法取得成功。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生因為害怕觸電或者怕被電火花傷到而不敢進(jìn)行操作訓(xùn)練，教師此時不能一味地指責(zé)、批評。為安撫學(xué)生緊張的情緒，教師應(yīng)有耐心地向?qū)W生展示各種安全措施，帶頭示范，鼓勵學(xué)生勇敢面對、克服心理障礙完成操作訓(xùn)練。另外，學(xué)生不可能一次就能正確地完成操作，面對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要耐心糾正，而且要鼓勵學(xué)生不能一味地按照課本的操作過程進(jìn)行實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出安全的適合自己的操作方法。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為從業(yè)后在崗位上的創(chuàng)新發(fā)展打下基礎(chǔ)，達(dá)到并超出實訓(xùn)效果。例如，學(xué)生因操作不當(dāng)而觸電，進(jìn)行第二次實訓(xùn)操作時，會因前一次的觸電而不敢嘗試。針對這樣的問題，教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，之后檢查學(xué)生操作注意事項是否記牢，并確保實驗設(shè)備準(zhǔn)備好。在學(xué)生操作過程中密切關(guān)注，確保學(xué)生安全。學(xué)生第二次操作成功后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在有條件的情況下，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多次實驗訓(xùn)練，以徹底掌握該技能。
2.有針對性地對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)訓(xùn)練。在實訓(xùn)過程中，觀察學(xué)生各自的學(xué)習(xí)特點，針對不同學(xué)生，采取不同訓(xùn)練方法。例如，有的學(xué)生動手能力差，就在實訓(xùn)中加強其動手操作能力；有的學(xué)生項目設(shè)計能力欠缺，在實訓(xùn)時對其實驗項目設(shè)計就要嚴(yán)格要求。再如，有的學(xué)生特別是女生，因害怕而不敢進(jìn)行實訓(xùn)操作，教師就要鼓勵他們勇敢操作，多次成功操作后，增強他們的信心，克服心理障礙。3.分階段訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，中職學(xué)校學(xué)生因文化知識水平較低，在學(xué)習(xí)一些理論性較強的知識時，比較難以理解。針對這種情況，教師應(yīng)設(shè)計合理的教案，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，分階段地教授理論知識，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生學(xué)會掌握專業(yè)知識。例如，在電工專業(yè)知識學(xué)習(xí)時，會涉及一些基本的物理知識，由于在義務(wù)教學(xué)階段沒有學(xué)好物理基本知識，對電工專業(yè)知識很難理解，因此需要教師增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的物理知識，認(rèn)識基本的機器設(shè)備，能完成物理實驗測試。通過這一基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)深層次的物理理論做好充分準(zhǔn)備。在分階段教學(xué)過程中讓學(xué)生逐步樹立信心，提高學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)以完成中職階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、結(jié)語
為培養(yǎng)社會急需的全方位高素質(zhì)技術(shù)人才，中職學(xué)校必須認(rèn)真對待現(xiàn)階段中職學(xué)校教學(xué)中存在的問題，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，找到適合中職學(xué)校電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)從業(yè)后工作崗位的要求，為國家經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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