時間：2022-03-06 17:30:14
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當(dāng)前大部分高職高專院校國際金融專業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)教材和教學(xué)模式，側(cè)重點仍然偏重于金融專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)，忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和體系建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生在知識和技能的儲備方面缺乏準(zhǔn)備，不能很好地適應(yīng)高強度的專業(yè)實踐。
(二)與市場要求不相適應(yīng)
專業(yè)特色建設(shè)就是要與市場接軌，與市場相適應(yīng)，根據(jù)市場的要求進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)前高職高專國際金融專業(yè)仍然是注重系統(tǒng)完善和學(xué)科建設(shè)，強調(diào)對學(xué)生進行知識性教育，而缺乏對學(xué)生進行實踐性和操作性的教學(xué)。
(三)學(xué)生能力培養(yǎng)方面還有不足
當(dāng)前大部分高職高專院校國際金融專業(yè)在教學(xué)方法方面仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新，實踐課程安排不足，不能有效提高學(xué)生實踐能力和操作能力，甚至有些高職高專院校缺乏實訓(xùn)場地，實訓(xùn)條件非常差。
二、高職國際金融專業(yè)建設(shè)探索
國際金融專業(yè)的發(fā)展和改革的關(guān)鍵是要對其進行科學(xué)的定位，對相關(guān)課程進行合理的整合，建設(shè)具有鮮明的專業(yè)特色，為此，應(yīng)從以下幾方面探索。
(一)合理設(shè)置課程，突出職業(yè)能力建設(shè)
高職高專教育對人才的要求與普通高中不同，高職高專培養(yǎng)出來的人才不僅要具有較強的專業(yè)技術(shù)和實踐技能，還要求具備非常強的市場適應(yīng)能力即實用性和明顯的職業(yè)針對性，所以，高職院校在課程設(shè)置方面就要有非常完善的國際金融課程和教學(xué)體系。在進行國際金融課程設(shè)置時，我們制定專業(yè)教學(xué)體系總的目標(biāo)要求首先就是要適應(yīng)市場的需要，然后加強學(xué)生專業(yè)技能方面培養(yǎng)，最終提升學(xué)生職業(yè)能力。為此，我們在專業(yè)教學(xué)中開展了四個模塊的課程，即素質(zhì)模塊課程，核心能力模塊教學(xué)，個性化培養(yǎng)模塊和訂單模塊。素質(zhì)模塊課程主要包括6門或8門公共基礎(chǔ)課程如大學(xué)英語、大學(xué)語文、計算機基礎(chǔ)知識以及體育等，重點培養(yǎng)和提升學(xué)生人文素質(zhì);核心能力模塊的教學(xué)主要是對學(xué)生進行職業(yè)能力和技能進行教學(xué)的課程，包括4門左右的專業(yè)技能課程和18門左右的職業(yè)能力課程如:經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、銀行會計、銀行卡業(yè)務(wù)、保險學(xué)概論、國際金融理論與實務(wù)等，對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和提高的課程主要有如何發(fā)現(xiàn)和處理假幣，如何快速點鈔、如何進行電腦傳票和提高中文輸入能力等;個性化培養(yǎng)模塊的教學(xué)比較靈活，重點是對學(xué)生的技能進行有效拓展，一般開設(shè)4門或5門課程，原則是根據(jù)學(xué)生的能力結(jié)合部分專業(yè)人才培養(yǎng)要求，對學(xué)生進行個性化的教學(xué)，這種培養(yǎng)模式能夠提高學(xué)生橫向和縱向的能力，拓寬學(xué)生知識面，幫助學(xué)生能夠適應(yīng)更多的專業(yè)性的工作崗位，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力和水平;訂單模塊是我們進行專業(yè)特色建設(shè)探索的重點，也是我們長期以來一直進行有效嘗試的一部分，目前已經(jīng)取得了一定的效果，這一模塊一般在第四學(xué)期進行，結(jié)合用人單位的行業(yè)和相關(guān)背景，了解學(xué)生將來工作和開展業(yè)務(wù)的崗位流程及操作體系和標(biāo)準(zhǔn)，明確用人單位對人才相關(guān)特殊知識能力要求的情況下，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格考試等綜合條件共同開始的課程，即在第五學(xué)期對學(xué)生進行有針對性的，實踐性強的和可操作性的教學(xué)。在課程設(shè)置完成之后，教學(xué)要嚴(yán)格按照課程的設(shè)置進行，整合部分教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)課程的所占比重，不斷進行試訓(xùn)課程和操作課程的教學(xué)改革，在教學(xué)方法方面主要采用以項目為中心，以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，提高學(xué)生的動手能力。同時，積極探索走出去戰(zhàn)略，讓學(xué)生下到實習(xí)基地，不斷探索工學(xué)交替的教學(xué)模式，以此推動和提高學(xué)生實踐能力，保證學(xué)生畢業(yè)就能夠走上工作崗位。
(二)進行市場調(diào)研，明確專業(yè)定位
大部分高職高專院校的國際金融專業(yè)都存在開展時間較短的問題，一切都在摸索中進行。在進行國際金融專業(yè)特色建設(shè)過程中，我們相關(guān)人員認真分析和制定了本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，堅持定期對學(xué)生就業(yè)市場進行調(diào)研，包括對相關(guān)專家和相關(guān)行業(yè)機構(gòu)進行走訪、召集相關(guān)業(yè)內(nèi)人士進行指導(dǎo)和研究、對學(xué)生和就業(yè)單位發(fā)放調(diào)查問卷等形式，最后制定和明確了高職高專國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握各金融機構(gòu)和商業(yè)銀行柜臺操作、國際外匯業(yè)務(wù)、具有金融業(yè)務(wù)營銷方面基本知識和基本技能、具有很好的語言表達能力、能夠在金融機構(gòu)一線崗位熟練從事綜合柜臺、國際結(jié)算和金融營銷等工作的高級應(yīng)用型人才。
(三)拓寬實訓(xùn)基地建設(shè)，實現(xiàn)校企雙贏
實習(xí)基地的建設(shè)對高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力具有重要作用，實習(xí)基地建設(shè)的好壞直接影響著高職院校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因為實習(xí)基地不僅為高職院校提供實踐教學(xué)的場所，還為高職院校在教學(xué)改革和提高學(xué)生職業(yè)能力方面提供重要的物質(zhì)條件。因此，在國際金融專業(yè)特色建設(shè)方面，教學(xué)與學(xué)生實踐直接零間隙，不斷加強相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，與實訓(xùn)基地帶教老師共同探討學(xué)生實習(xí)和教學(xué)以及實訓(xùn)等方面的有效合作機制，逐步建立適應(yīng)相關(guān)專業(yè)和行業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使高職高專國際金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠符合社會和相關(guān)專業(yè)對人才的要求。
近三年來,我院提起公訴的已判決刑事案件1361件,判決罪犯2099人,其中適用罰金刑909件1462人,罰金刑的適用率為66.8%。在適用罰金刑案件中,判處緩刑并處罰金的101件171人,單處罰金的34件72人;侵財型案件為613件985人;判處罰金2000元以下的263件448人、罰金額在2000至4000元之間的151件208人、罰金額在4000元以上的495件806人;被告人中本地人816人,未成年人62人。通過對以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計,以及對相關(guān)案件的調(diào)查分析,適用罰金刑案件主要呈現(xiàn)如下特點:
(一)罰金刑適用以并罰為主,極少單獨適用
我國刑法體系中,涉及罰金刑的法條、罪名眾多,相對集中在破壞社會主義市場經(jīng)濟秩序罪和妨害社會管理秩序罪兩章中,且規(guī)定罰金刑可以并處也可以單處。但從我院審查判決具體情況看,適用罰金刑基本上為并處,很少單處。2010年以來,法院判決的1361件2099人中,有875件1390人被并處了罰金,占案件數(shù)的64.3%,單處罰金的34件72人,僅占案件數(shù)的2.5%。
(二)從適用罰金刑的案件類型看,涉及侵財型犯罪的占絕大多數(shù)
在被判處罰金刑的案件中,有613件985人因侵財型犯罪被判處罰金刑,占67.4%,主要集中在盜竊、搶劫、詐騙、搶奪等罪名。從判決情況看,侵財型案件幾乎全部并處罰金,且適用緩刑的較多,在上述判決的1361件2099人中,侵財型犯罪案件共641件,其中被判并處罰金的613件,占全部侵財案件的95.6%,僅有28件未被并處罰金刑;在判處罰金的侵財型案件中,有174件同時判處緩刑,占28.4%。
(三)從罰金刑的適用對象看,更傾向于非外來人口,且適用緩刑的較多
在被判并處罰金刑的1390人中,有816人是本地人口,占58.7%;被判并處罰金且適用緩刑的171人中,有102人是本地人口,占59.6%,有69名外地被告人被判并處罰金且適用了緩刑,且這69名外地人大多在青島本地有常住戶口或固定住所。
(四)從罰金的數(shù)額看,判處4000元以上的居多
(二)人才培養(yǎng)方案在實施過程中“接地氣”的需要對很多高職院校來說，突出問題就是畢業(yè)生就業(yè)問題。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的目的，就是要進一步創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對路的高技能型人才。就金融專業(yè)而言，在教學(xué)資源內(nèi)容的開發(fā)上，要引進銀行、保險、證券等金融領(lǐng)域最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要從銀行、保險、證券等行業(yè)實際需求出發(fā)，制定符合金融業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，搭建高職教育與銀行、保險、證券業(yè)的仿真平臺，授課過程理論聯(lián)系實際，利用“教中學(xué)”的課程模式，在教學(xué)中賦予學(xué)生企業(yè)、行業(yè)員工的角色標(biāo)準(zhǔn)，使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容能最大程度滿足金融行業(yè)職業(yè)崗位需求，在仿真環(huán)境下進行職業(yè)化、專業(yè)化的技能培訓(xùn)，真正實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)方案在實施過程中的“接地氣”。
(三)減少資源重復(fù)性建設(shè)的需要不同于普通高等教育的專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)，高職院校由于受到生源質(zhì)量、師資配備、教學(xué)軟硬件設(shè)施、實訓(xùn)條件、學(xué)生就業(yè)等多種因素的影響和制約，其教學(xué)資源庫的建設(shè)也呈現(xiàn)出層次不齊、魚龍混雜的局面。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，高職院校校際聯(lián)系會逐步加強，各高職院校和合作企業(yè)會不斷地將各類資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，如果我們不注重對資源梳理、歸納和總結(jié)，將會造成資源重復(fù)性建設(shè)，不利于資源的優(yōu)化組合。高職院校只有做好共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)，對來自不同地域和院校的教學(xué)資源進行整合，才能便于各高職院校相互間學(xué)習(xí)、借鑒，減少數(shù)字資源庫建設(shè)中人力、物力、財力的浪費。
二、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)服務(wù)功能展望
(一)服務(wù)于課堂教學(xué)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的初衷并不是為了把各種材料簡單堆積在一起，而是為了讓高職院校更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其強大的教學(xué)服務(wù)功能。教高［2003］14號文件中曾提到高等職業(yè)院校要根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實際需要，改革教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段和考核方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。數(shù)字資源庫平臺的建設(shè)能很好的實現(xiàn)這一需求。對于高職院校金融專業(yè)來說，建設(shè)教學(xué)資源庫平臺，有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在未來的數(shù)字化資源建設(shè)中，可以不斷增加諸如模擬銀行柜面業(yè)務(wù)、演示銀行服務(wù)禮儀、保險電話營銷實戰(zhàn)演練、證券模擬實訓(xùn)等模塊，不斷豐富教育教學(xué)資源，通過形式多樣學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的趣味性、互動性和靈活性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)高職院校課堂教學(xué)方式從“教為主”向“學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
(二)服務(wù)于學(xué)生課外學(xué)習(xí)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，整個社會對專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的崗位適應(yīng)性要求。對于高職院校的學(xué)生來說，學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握一門學(xué)科更重要。然而，高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力普遍較差，且缺乏能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的自主學(xué)習(xí)途徑，其學(xué)習(xí)仍主要停留在課堂學(xué)習(xí)層面。我們建立專業(yè)教學(xué)資源庫的出發(fā)點之一就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)，使高職院校的學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，更會學(xué)習(xí)。就金融專業(yè)教學(xué)資源庫而言，其應(yīng)用的主體是學(xué)生，其數(shù)字資源除了要滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外，還要滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)延伸的需要。專業(yè)教學(xué)資源庫自主學(xué)習(xí)平臺可以將上傳的各類資源整合梳理，從有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念出發(fā)，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺。這樣，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時，可以通過數(shù)字資源庫平臺找到有共同興趣的學(xué)習(xí)伙伴，形成個人學(xué)習(xí)圈，通過情景演示、身臨其境的學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)的延伸。自主學(xué)習(xí)平臺延伸了傳統(tǒng)的課堂時空，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)服務(wù)于學(xué)生就業(yè)對于高職院校來說，人才培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的未來崗位適應(yīng)性和崗位遷移性，使得畢業(yè)生能夠適銷對路，實現(xiàn)高職院校學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的“無縫對接”。一方面，金融專業(yè)教學(xué)資源庫在開發(fā)建設(shè)階段，由校企共同參與建設(shè)，學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)定人才培養(yǎng)規(guī)格。如此一來，專業(yè)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)就會遵循以企業(yè)、行業(yè)的人才需求為邏輯起點，并依據(jù)這一邏輯起點確定人才的培養(yǎng)規(guī)格，在此基礎(chǔ)上，專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中資料和素材的選擇就會有據(jù)可循，可以有效避免教學(xué)資源的簡單堆積，凸顯資源間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建出真正符合高職教育需要的工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，金融數(shù)字資源庫內(nèi)容還可以涵蓋學(xué)生的考證需求，通過在平臺中加入職業(yè)資格證書考試官網(wǎng)鏈接、考試流程、考證資料、歷年考試真題、在線模擬考試和教師、專家在線答疑板塊，并定期更新知識，就會助力學(xué)生實現(xiàn)畢業(yè)時取得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”目標(biāo)。
1.制度方面存在的缺點。盡管許多高職院校積極開發(fā)學(xué)生的校外實訓(xùn)基地，以及拓展可供學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)資源，但在具體的實施過程中因缺乏制度方面的監(jiān)管，使得在金融專業(yè)人才培養(yǎng)陷入了形式主義。具體表現(xiàn)在，未能切實滿足培養(yǎng)學(xué)生金融實務(wù)的目標(biāo)，且因制度監(jiān)管機制缺失而導(dǎo)致學(xué)生成為廉價勞動力。
2.師資方面存在的缺點。雙師型成為當(dāng)前高職院校對一線教師的能力要求，而且一線教師不僅包括專職教師，還含有校外兼職教師。從對教學(xué)效果的調(diào)研中可以感知，校外兼職教師授課的隨意性比較強，從而其教學(xué)效果就無法切實與本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。然而，由于兼職教師資源并不容易獲得（因較低的課時費和時間消耗使得企業(yè)人員普遍不愿承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)），因此校方在這方面也時?！氨犚恢谎?、閉一只眼”。
3.機構(gòu)方面存在的缺點。目前廣東諸多高職院校都與企業(yè)之間建立起職教聯(lián)盟，這種基于董事會機構(gòu)下的校企合作模式將極大助力金融專業(yè)人才的培養(yǎng)。但現(xiàn)實表明，學(xué)院與企業(yè)之間因各自的利益訴求不同，從而在合作的績效上也就大打折扣。例如，企業(yè)面對校方的實訓(xùn)計劃普遍采取消極配合態(tài)度，即提供崗位但不提供傳幫帶的人員。
二、針對高職金融專業(yè)教學(xué)模式存在缺點的反思
上述對缺點的分析為優(yōu)化高職金融專業(yè)教學(xué)提供了解題思路，但仍缺少區(qū)域植根性特征。為此，以下從廣東地區(qū)的實際來進行現(xiàn)狀反思。1.針對制度建設(shè)方面的反思。廣東省高職學(xué)院在整體發(fā)展上走在了全國的前列，但從金融專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍需在人才培養(yǎng)方案的制訂周期和校外實訓(xùn)上強化制度建設(shè)。上文已經(jīng)指出，人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)學(xué)院教學(xué)資源配置的藍本，因此頻繁調(diào)整方案將使學(xué)院和一線教師難以適從。針對學(xué)習(xí)國外先進理念而進行的教學(xué)企業(yè)輪崗式實訓(xùn)教學(xué)，如廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系在中國銀行校外實訓(xùn)基地的輪崗，則在相當(dāng)長一段時間無法在制度上提供穩(wěn)定、健全的支持和保障。
2.針對師資建設(shè)方面的反思。在師資建設(shè)方面，廣東省高職學(xué)院具有地域優(yōu)勢，因此金融專業(yè)的專職教師都具有較好的雙師型素養(yǎng)，問題主要出現(xiàn)在兼職教師方面。具體來說，兼職教師的崗位技能優(yōu)勢難以同學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。究其原因是多方面的，但缺少對兼職教師進行必要的教師素養(yǎng)培訓(xùn)，以及人才培養(yǎng)方案方面的溝通，是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因。另外，金融行業(yè)的工作壓力較大，這也是出現(xiàn)上述現(xiàn)狀的客觀原因。因此，在優(yōu)化教學(xué)模式上就需要對這方面進行改觀。
3.針對機構(gòu)建設(shè)方面的反思。機構(gòu)建設(shè)不僅對課程建設(shè)起到支撐作用，也有助于協(xié)調(diào)金融專業(yè)的教學(xué)資源配置。諸多機構(gòu)建設(shè)都存在著形式上滿足，而職能上卻未能起到應(yīng)有作用這一問題。關(guān)于這一點，在廣東省的諸多高職學(xué)院中也同樣如此。因此，需要在調(diào)和校企雙方游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，激發(fā)起相互合作的意愿。用經(jīng)濟學(xué)術(shù)語來評價，那就是要實現(xiàn)雙方的“正和博弈”。
三、反思引導(dǎo)下的高職金融專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化途徑的構(gòu)建
1.現(xiàn)狀分析方面。針對高職金融專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化屬于系統(tǒng)工程，不僅需要縱向聯(lián)動，還需要橫向協(xié)同。因此，在著手優(yōu)化前需要對專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，從而減少不必要的教學(xué)資源浪費?，F(xiàn)狀分析可以遵循三段式來展開，教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)評價。其中，教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)間存在差異，教學(xué)目的不僅納入了教學(xué)目標(biāo)，還在校本要求下納入了所在學(xué)院的人才培養(yǎng)定位。因此，明確教學(xué)目的并參照檢查教學(xué)績效，便構(gòu)成了現(xiàn)狀分析中的邏輯自洽過程。
2.制度保障方面。根據(jù)廣東省高職學(xué)院所反饋的問題，制度保障應(yīng)著力在保障頂崗實習(xí)領(lǐng)域。在遵循雙方游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，頂崗實習(xí)時間和周期應(yīng)配合相關(guān)金融企業(yè)的工作安排來進行。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系為例，該系和廣州地區(qū)多家中國銀行簽訂校外基地協(xié)議，銀行安排了近90個一線崗位常年提供頂崗實習(xí)。但按照金融企業(yè)的運營要求，這90個崗位必須常年在崗，不能中途停止實習(xí)。于是該系將各班的教學(xué)安排調(diào)整，每個班都在9個月里排課，另外空出3個月，以4個班為一組進行輪崗。這樣既確保了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，也確保了銀行崗位的人員配備。但此類操作只在系一級，甚至專業(yè)群一級每年進行臨時操作，無法上升到教學(xué)管理部門，更無法讓學(xué)校層面做出整體的制度保障。
3.兼職教師方面。兼職教師承擔(dān)著培訓(xùn)學(xué)生崗位實際操作能力的任務(wù)，因此應(yīng)設(shè)置校內(nèi)兼職教師崗位和校外兼職教師崗位。從目前所反映出的問題出發(fā)，應(yīng)強化校內(nèi)兼職教師對教學(xué)技巧的掌握，以及對金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解。在校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)上，還應(yīng)強調(diào)兼職教師的到崗率。對于那些有專職工作任務(wù)在身的兼職教師，應(yīng)在學(xué)期開始前就以任課清單的書面形式告知該教師。總的來說，對校內(nèi)專任教師需持續(xù)培訓(xùn)其職業(yè)素養(yǎng)，對校外兼職教師則需加強教學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)。
該校金融與證券專業(yè)學(xué)生的就職方向主要包括證券公司、銀行、保險公司、擔(dān)保公司、投資咨詢類機構(gòu)、信托機構(gòu)、期貨公司等，崗位主要集中于基層業(yè)務(wù)人員，包括客戶經(jīng)理、產(chǎn)品銷售人員、客服人員、前臺操作類人員等。課程的設(shè)置中:專業(yè)理論課包括金融基礎(chǔ)、證券基礎(chǔ)、銀行基礎(chǔ)知識、保險基礎(chǔ)等;專業(yè)實踐課包括證券交易、投資理財、信托與租賃、期貨交易實務(wù)、外匯交易實務(wù)等;專業(yè)輔助類課程包括公共關(guān)系、辦公自動化、溝通技巧、營銷基礎(chǔ)知識等。這種課程設(shè)置基本上能夠滿足用人單位對基礎(chǔ)性金融崗位的業(yè)務(wù)需求。
2.教材的選用和教學(xué)硬件的配備應(yīng)以學(xué)生為本
教材的選用和教學(xué)硬件的配備應(yīng)以學(xué)生為本，最好自行編寫與教學(xué)改革相匹配的校本教材。金融專業(yè)各科課程的校本教材在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該對現(xiàn)有的內(nèi)容加以刪減:基礎(chǔ)理論部分應(yīng)保留針對性較強的知識點，同時增加與實踐類課程相匹配的理論介紹，減少宏觀分析和公式推導(dǎo);應(yīng)用類知識應(yīng)改變原有教材的講述立場，盡可能以實務(wù)操作流程進行介紹或者以其他容易被接受的方式進行闡述;輔助類課程的教材應(yīng)盡可能以案例或者場景演示的方式展現(xiàn)知識點，淡化概念，強化應(yīng)用，讓學(xué)生在應(yīng)用中體會概念。
3.改變課程考核方案
變傳統(tǒng)的期末考試定成績?yōu)橥瓿扇蝿?wù)累計積分定成績。學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中要完成教師布置的若干任務(wù)，各項任務(wù)得分相加確定每個學(xué)生的期末總成績。任務(wù)的構(gòu)成可以多樣化，例如投資理財課的任務(wù)可以包括連續(xù)一個學(xué)期記錄個人消費流水賬或?qū)W生為某個特定客戶出具一套理財計劃等。教師根據(jù)任務(wù)難度和完成情況給出得分。該課程總積分少于300分為不及格，不及格則該門課程不通過，學(xué)生需要完成新的任務(wù)或者重修此課程來取得課程的通過。為了與考核方案相匹配，在校本教材的編制過程中需要增加任務(wù)設(shè)置環(huán)節(jié)。
4.校本教材編寫過程中要細分知識點
微課程與多媒體的應(yīng)用使得課程內(nèi)容被細化，教材的編寫也要注意與微課程知識點相匹配。還可以根據(jù)微課程編寫“知識點學(xué)習(xí)單”，并把學(xué)習(xí)單穿插于校本教材之中。
二、系統(tǒng)知識化整為零———微課程的設(shè)計
微課是以視頻為主要載體，來記錄教師教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動。微課的核心組成內(nèi)容是課例片段，是對課程系統(tǒng)的一種化整為零。這種形式的授課思路比較適合成人教育的教學(xué)。因為大篇幅的金融理論講授是十分枯燥的，如果能夠分步介紹，或者簡化理論知識，會取得較好的效果，這也在實踐中得到了證明。但微課也是“課”，如果只是簡單地把授課內(nèi)容進行分段，把四十分鐘的課變成4個十分鐘的課，不會取得較好的效果。因此，需要對每個“十分鐘”進行再加工。教師可以引入動畫、視頻、音樂等元素，但這僅僅是體現(xiàn)在形式上的新穎，真正內(nèi)容上的創(chuàng)新才是關(guān)鍵。在這里我們效仿了美國的社區(qū)學(xué)院，設(shè)計出游戲環(huán)節(jié)和游戲化的課程內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成人教育也是以人為本的教育，只要能夠提高學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然可以把游戲的理念引入課堂。游戲化課程具體可以分為課程體系游戲化和課程內(nèi)容游戲化:
1.課程體系游戲化是指模仿游戲的某種規(guī)則來設(shè)計課程體系
例如，可以在每一段微課程之后設(shè)置得分題目，學(xué)生答題以累積分數(shù)，當(dāng)分數(shù)累積到指定值時，可以進入新的學(xué)習(xí)階段。同時，每學(xué)期設(shè)置一定次數(shù)的開卷考試，每次考試之后要進行論文寫作和答辯。開卷考試和論文答辯的成績加總作為期末總成績。這里的開卷考試不同于以往的考試，是在未進行學(xué)習(xí)之前進行的考試。在沒有進行全面學(xué)習(xí)之前在規(guī)定時間內(nèi)讓學(xué)生答卷，答案的內(nèi)容在事先錄制好的微課中，考試過程中允許學(xué)生用手機或平板電腦在答卷過程中觀看微課?？荚囍笠髮W(xué)生根據(jù)考試內(nèi)容和相關(guān)論文要求寫出若干字的論文，然后在課堂上進行論文答辯。之后，進行補充式的教學(xué)活動，把學(xué)生不懂的知識點通過課堂面授進行強化。再如，可以設(shè)立虛擬“微貨幣”，對在微課學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，這些微貨幣可以在學(xué)生中間進行流通，可以用來購買其他同學(xué)的學(xué)習(xí)資料或者其他。
2.課程內(nèi)容游戲化是在錄制微課的時候進行游戲化的加工，也就是對授課內(nèi)容進行游戲化
有一些知識點本身可以被設(shè)計成小故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎。如在金融基礎(chǔ)課程中，有一個“信用”的概念。這里的信用是指一種借貸行為，如何理解呢?這里可以借用一個腦筋急轉(zhuǎn)彎:一群孩子到老爺爺那里買杏子吃，老爺爺許諾三個杏仁可以換一個杏子，一顆杏子賣3毛錢，聰明的孩子們用3元錢吃到了15個杏子。你知道他們是怎樣做到的嗎?答案是孩子們在最后剩下2個杏仁的時候，向爺爺借了一顆杏子吃掉，然后還給他三顆杏仁。從而引出信用的概念———借貸行為。具體操作中可以以動畫的形式體現(xiàn)這里的人物和情節(jié)，而且答案可以不在微課里公布，引人入勝。當(dāng)然，更多時候，理論性的內(nèi)容是不容易被改編成小游戲或者小故事的。這種情況下，應(yīng)盡可能地使用擬人化和大眾化的口吻來描述理論，目的是使之通俗易懂。也可采用圖表法、思維導(dǎo)圖的形式來進行歸納，目的是使之一目了然，便于記憶。方法很多，只要本著以人為本的教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)赝黄苽鹘y(tǒng)教學(xué)的桎梏，微課程的魅力就會逐漸凸顯出來。
2畢業(yè)設(shè)計選題
畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，分析問題和解決問題的能力。雖然畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)眾多，但選題環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計成敗的關(guān)鍵。根據(jù)我校金屬材料工程專業(yè)的行業(yè)背景，畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)遵循專業(yè)性、可行性、實用性、新穎性、自主性和科學(xué)性[3]。（1）專業(yè)性：選題必須符合金屬材料工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力；（2）可行性：儀器設(shè)備等相關(guān)條件能夠滿足畢業(yè)設(shè)計要求，工作量適中，確保學(xué)生按時完成畢業(yè)設(shè)計；（3）實用性：以工程實踐和博士、教授進企業(yè)等活動為載體，通過與企業(yè)聯(lián)合選題的方式，提升學(xué)生的工程實踐、工程設(shè)計和工程創(chuàng)新能力；（4）新穎性：避免選題的重復(fù)性或過于陳舊；（5）自主性：學(xué)生可以根據(jù)自己擇業(yè)意向或主觀意愿在教師指導(dǎo)下自擬題目，也可通過參與教師的科研項目或大學(xué)生創(chuàng)新計劃等自主選題；（6）科學(xué)性：選題有一定的研究價值，教師可根據(jù)自己的科研項目擬定題目。
3導(dǎo)師制度建設(shè)
導(dǎo)師制度是適應(yīng)教育管理的新形勢、新變化、新要求情況下應(yīng)運而生的，作為一種教育模式，主要通過一名導(dǎo)師負責(zé)幾名學(xué)生，來加強學(xué)生與導(dǎo)師間的聯(lián)系，使導(dǎo)師在思想、學(xué)習(xí)上、生活、心理、就業(yè)等方面全方位引導(dǎo)學(xué)生，同時也密切了師生之間教學(xué)與科研的交流合作。特別是在學(xué)習(xí)上，憑借自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)師可根據(jù)每個學(xué)生的興趣或擇業(yè)意向指導(dǎo)學(xué)生量身定制修業(yè)方案。此外，學(xué)生修業(yè)過程中，導(dǎo)師通過面談、網(wǎng)絡(luò)聊天、同事間交流等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生參與課內(nèi)外科技活動和知識競賽，同時對畢業(yè)設(shè)計選題、報考研究生、就業(yè)等進行指導(dǎo)。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生知識、能力、組織的全面提升。為此，在入學(xué)伊始就為金屬材料工程專業(yè)的每位學(xué)生配備了導(dǎo)師。
SUBMITTED TO THE DEPARTMENT OF English
OF --------------------UNIVERSITY
IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS
FOR THE DEGREE OF
BACHELOR OF ARTS
BY
----------------------------
CLASS: 3 GRADE: 2002
SUPERVISED BY
---------------------------
June 2006
Contents
Chapter One: Biography of Nathaniel Hawthorne…………………………………...P1
Chapter Tw Depravity---the Origin of the Scarlet Letter…………………………..P2
Chapter Three: Hester Prynne’s Resurrection --- From Suffering and Redemption to Salvation……………………………………………………………………………...P5
Conclusion………………………………………………………………………….P10
References…………………………………………………………………………..P11
Hester Prynne---Resurrection
Abstract: The Scarlet Letter makes the American writer Nathaniel Hawthorne known all around the world. Hawthorne is a pious Christian, and is deeply influenced by the theology. He’s so much indulged in the religious doctrine that people can find the reflection of the God almost everywhere in his works. After reading The Scarlet Letter, one is mostly impressed by the spirit of The Bible the story depicted. The book chiefly discusses sin and how to atone for it. Hester Prynne is the heroine of the fiction. This paper researches her fate to illustrate the influence of The Bible to Hawthorne. Hester Prynne commits adultery and is forced to wear a scarlet letter “A” on her breast. At the beginning, she encounters all kinds of sufferings, both from the society and from her own soul. However, she realizes her sin and tries her best to atone for it. And she dose not choose to avoid her fault. Finally, through her endeavor, God forgives her. In short, sin and atoning for sin, that is the purpose of this paper.
Keywords: The Scarlet Letter., Hester Prynne, The Bible, sin and atonement.
摘要：《紅字》使美國作家納撒尼爾霍桑譽滿全球?；羯Ｊ且粋€虔誠的基督徒，并深受神學(xué)的影響。他是如此沉迷于宗教的教義之中，人們幾乎可以發(fā)現(xiàn)神在他的每部作品中無處不在。讀完《紅字》，給人印象最深的莫過于故事描繪的《圣經(jīng)》的精神。該書主要討論了關(guān)于罪與贖罪的問題。海絲特白蘭是小說的女主人公。本文主要研究她的一生以說明《圣經(jīng)》對霍桑的影響。海絲特白蘭犯了通奸罪，并被迫在胸口上帶一個大寫的紅色字母“A”。一開始，她遭遇了各種各樣的磨難，既有來自社會的也有來自她自己精神上的。然而，她認識到了自己的罪行并盡最大努力去贖罪，并且她并沒有選擇逃避責(zé)罰。最后，通過她的努力，神原諒了她。簡言之，本文的主要目的就是罪行以及贖罪。
一、貨幣國際化的含義
貨幣國際化是指能夠跨越國界,在境外流通,成為國際上普遍認可的計價、結(jié)算及儲備貨幣的過程。對于貨幣的國際化概念的界定,按貨幣功能劃分可以提供一個相對完善的框架。根據(jù)kenen的定義,貨幣國際化是指一種貨幣的使用超出國界,在發(fā)行國境外可以同時被本國居民或非本國居民使用和持有。我們下面通過一張chinnandfrankel編制的國際化貨幣的功能清單(見表1)來直觀的闡釋。
國際化貨幣功能
貨幣功能官方用途私人用途
價值儲藏國際儲備貨幣替代(私人美元化)和投資
交易媒介外匯干預(yù)載體貨幣貿(mào)易和金融交易結(jié)算
記賬單位釘住的錨貨幣貿(mào)易和金融交易計價
根據(jù)這份清單我們可以看出,一種國際化貨幣能為居民或非居民提供價值儲藏、交易媒介和記賬單位的功能。具體來講,它可用于私人用途的貨幣替代、投資計價以及貿(mào)易和金融交易,同時也可用作官方儲備、外匯干預(yù)的載體貨幣以及釘住匯率的錨貨幣。
二、人民幣國際化的道路——由區(qū)域化到國際化
1997—1998年亞洲金融危機爆發(fā)以后,中國一直積極參與建立區(qū)域金融架構(gòu)。中國已經(jīng)成為清邁倡議框架下最大的雙邊互換協(xié)議的資金供給者之一,同時也積極參與區(qū)域多邊政策對話和經(jīng)濟監(jiān)控機制。在現(xiàn)有的區(qū)域合作機制中,人民幣在一定范圍內(nèi)可以用于雙邊互換協(xié)議的支付貨幣。截至__年7月,在清邁倡議(見表2)框架之下,中國已經(jīng)分別同日本、韓國、泰國、馬來西亞、印度尼西亞和菲律賓簽署了雙邊互換協(xié)議,總額達235億美元。其中中國與日本、韓國、菲律賓和印度尼西亞簽署的互換協(xié)議使用本幣支付,其他協(xié)議也能夠使用美元支付。
表2中國和其他“東盟10+3”國家之間的雙邊互換協(xié)議(截至__年7月)
bsa單向/雙向貨幣協(xié)議總額狀況
中國—泰國單向美元/泰銖20億美元簽署日期:__-12-06
終止日期:__-12-05
中國—日本雙向人民幣/日元
日元/人民幣60億美元簽署日期:__-03-28
中國—韓國雙向人民幣/韓元
韓元/人民幣80億美元簽署日期:__-06-24
中國—馬來西亞單向美元/林吉特15億美元簽署日期:__-10-09
中國—菲律賓單向人民幣/比索20億美元簽署日期:__-08-29
正日期:__-04-30
中國—印尼單向人民幣/盧比40億美元簽署日期:__-12-30
修正日期:__-10-17
資料來源:日本銀行。
__年,由美國次貸危機誘發(fā)的國際金融海嘯席卷全球,給東亞各國經(jīng)貿(mào)發(fā)展帶來了巨大的沖擊,東亞各國普遍認識到,只有通過加強貨幣金融合作提高各國金融的資源配置效率,才能有效抵御和化解金融海嘯的消極影響?？梢哉f,國際金融風(fēng)暴生客觀上推動了包括貨幣互換在內(nèi)的東亞貨幣合作的深化。__年以來,東亞貨幣互換再次取得突破性進展,中國先后與韓國、香港、馬來西亞、印尼等國以及區(qū)域外的白俄羅斯、阿根廷簽署貨幣互換協(xié)議,總額達6500億人民幣。此外,貨幣互換的多邊化版本區(qū)域外匯儲備基金的籌集也取得了重大突破,基金規(guī)模從原定的800億美元擴大至1200億美元。
貨幣互換的拓展客觀上推進了人民幣國際化的進程。人民幣的區(qū)域化是實現(xiàn)國際化的必要環(huán)節(jié)。我國通過與周邊國家簽署貨幣互換協(xié)議,促進周邊國家在貿(mào)易活動中采用人民幣作為結(jié)算貨幣,可以提升人民幣的國際地位,部分實現(xiàn)人民幣國際結(jié)算功能和儲備功能,加快人民幣成為區(qū)域主導(dǎo)貨幣的進程。目前在我國資本項目尚未實現(xiàn)自由兌換的情況下,人民幣國際化選擇以東亞地區(qū)為基礎(chǔ)和平臺,堅持從區(qū)域貨幣到國際貨幣的發(fā)展路徑是一種現(xiàn)實的選擇。 __年12月24日國務(wù)院常務(wù)會議決定“對廣東和長江三角洲地區(qū)與港澳地區(qū)、廣西和云南與東盟的貨物貿(mào)易進行人民幣結(jié)算試點”。此舉一方面一定程度上降低出口企業(yè)的風(fēng)險,減少企業(yè)經(jīng)營成本有利于雙邊貿(mào)易水平的提高,另一方面更將有利于人民幣向國際化方向的推進。時隔3個半月,__年4月8日國務(wù)院常務(wù)會議決定在上海和廣東的廣州、深圳、珠海、東莞開展跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算試點。從貨幣互換到人民幣用于國際貿(mào)易結(jié)算,人民幣國際化邁出了實質(zhì)性的一步。
但總體上看,人民幣仍然處于國際化的初級階段。目前人民幣在境外使用還局限于跨境流通,取決于人口的流動。真正的國際貨幣應(yīng)該融入物流和資金流中去。另外,在國際金融市場上,人民幣還只是一種交易符號,如無本金交割的人民幣遠期交易,不能用于結(jié)算,基本上與資金流隔絕。因此,人民幣的國際化還有很長的路要走,要按照由區(qū)域到國際的戰(zhàn)略思想不斷前進。
三、人民幣國際化帶來的收益
我們可以將貨幣國際化利益按不同的形式分為兩個部分:一是通過相關(guān)數(shù)據(jù)的核算可以計量出來的經(jīng)濟利益,二是難以量化的經(jīng)濟利益以及超出經(jīng)濟范圍的利益,貨幣國際化總利益即為二者之和。
1.可以計量的貨幣國際化收益
(1)國際鑄幣稅收入
國際鑄幣稅是指當(dāng)一國貨幣國際化后,貨幣當(dāng)局憑借其發(fā)行特權(quán),從外國居民那里所獲得的
可量化的發(fā)行收益與發(fā)行成本之間的差額。貨幣發(fā)行收益巨大但發(fā)行成本卻微不足道,國際鑄幣稅收入相當(dāng)可觀。美國是國際鑄幣稅的最大受益國,據(jù)專業(yè)人士計算計算,截至__年底美國獲得的國際鑄幣稅收益高達9530億美元。目前我國擁有數(shù)額巨大的外匯儲備,這實際相當(dāng)于對發(fā)行國政府提供巨額無償貸款,同時還要承擔(dān)通貨膨脹帶來的風(fēng)險,這是一種巨大的財富損失。如果人民幣實現(xiàn)國際化,我國不僅可以減少因大量使用外匯而造成的財富流失,還可以通過向國外發(fā)行人民幣籌集資金,獲得國際鑄幣稅收入。根據(jù)國內(nèi)學(xué)者鐘偉的測算,如果人民幣的購買力在長期保持穩(wěn)定,并且逐步推進人民幣的區(qū)域化,那么人民幣的鑄幣稅收入可保持年均25億美元左右。 (2)從境外儲備資產(chǎn)的生產(chǎn)成本到金融運作的凈收益
對鑄幣稅的研究表明,貨幣當(dāng)局可獲收益的多少取決于它使人們持有貨幣或者其他資產(chǎn)的能力。這意味著當(dāng)國外央行持有的境外儲備資產(chǎn)主要以銀行存款或國債等形式存在的時候,國際貨幣發(fā)行國必須為之提供一個正利息補償,這種非零的生產(chǎn)成本減少了發(fā)行國的國際鑄幣稅收益。進一步來講,如果存在足夠多種類的國際貨幣可供選擇,或是持有儲備資產(chǎn)的形式足夠多樣化,則國際鑄幣稅收益可能因為競爭而消失殆盡。
事實上,國外央行持有的境外儲備資產(chǎn),無論是以存款形式還是以國債形式存在,都意味著為國際貨幣發(fā)行國的銀行體系及其政府提供了巨額的資金來源,通過銀行體系的資金引用和政府財政支出機制,這部分資金必將轉(zhuǎn)換為可貸資金并帶來收益。而且,國際貨幣所執(zhí)行的交易媒介等職能必然通過發(fā)行國銀行體系所提供的結(jié)算和支付服務(wù)來完成,這也為相關(guān)金融機構(gòu)帶來了傭金收入。
2.其它類型的貨幣國際化收益
貨幣國際化所帶來的經(jīng)濟利益,遠遠不只是國際鑄幣稅收益和運用境外儲備資產(chǎn)投資的金融業(yè)收益,更多的是為國際貨幣發(fā)行國及其居民帶來許多難以計量的實實在在的利益。例如,當(dāng)本幣成為國際貨幣以后,對外貿(mào)易活動受匯率風(fēng)險的影響將大大減少,國際資本流動也會因交易成本降低而更加順暢,從而使得實體經(jīng)濟和金融經(jīng)濟的運作效率有所提高。
(1)人民幣國際化有利于我國的國際貿(mào)易和對外投資
絕大多數(shù)跨國貨幣收支,如國際貿(mào)易中的貨款結(jié)算,國際金融市場上的資金借貸和本息償還,都是由國際貨幣來參與的。因此國際貨幣成為了一種緊缺的資源。而要得到這種資源,其他國家就必須與國際貨幣發(fā)行國進行貿(mào)易往來,開展經(jīng)濟合作。在對外經(jīng)濟往來中直接用本幣計價、結(jié)算,十分快捷,有利于其對外經(jīng)濟往來的擴大。一國貨幣的國際化還給本國進出口商、投資者及消費者帶來很多的便利,使其在從事國際經(jīng)濟交易中可以大范圍的使用本幣而免受外匯風(fēng)險的困擾。對進出口商來說,匯率風(fēng)險是他們面臨的主要風(fēng)險之一,規(guī)避它的最好辦法是用本幣計價、結(jié)算。這樣做,一方面能使該國進出口商免去了對外匯收支進行套期保值的成本支出;另一方面便于對國外進口商提供本幣的出口信貸,從而進一步提升出口競爭力,擴大對外貿(mào)易和經(jīng)濟往來,貨幣國際化必將給發(fā)行國居民和企業(yè)的對外貿(mào)易創(chuàng)造便利條件,提高經(jīng)濟效益。
人民幣國際化后,大部分國際貿(mào)易結(jié)算可以采取人民幣進行交易,避免頻繁的貨幣兌換所帶來的交易成本。根據(jù)歐盟委員會估計,歐洲貨幣統(tǒng)一每年節(jié)省的貨幣兌換成本在400億美元左右。由此可得,美國歷年所節(jié)省的貨幣兌換費用是可觀的。當(dāng)然,人民幣國際化后,我國居民出境旅游將更加便捷經(jīng)濟。我國政府在對發(fā)展中國家提供經(jīng)濟援助時,也可以提供人民幣信貸。
在推進專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作過程中，各級農(nóng)業(yè)部門均成立以分管領(lǐng)導(dǎo)任組長的農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作實施方案，狠抓統(tǒng)防統(tǒng)治工作落實。
（2）社會化管理是保障
①運行模式和職責(zé)
以“公司+專業(yè)合作社+農(nóng)戶”或“專業(yè)合作社+農(nóng)戶”形式開展工作，建立統(tǒng)防統(tǒng)治示范區(qū)，開展農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包防治和一般承包防治以及突發(fā)性病蟲害的應(yīng)急防治，縣級植保部門，鎮(zhèn)鄉(xiāng)服務(wù)中心提供技術(shù)支撐，組織、引導(dǎo)、協(xié)助專業(yè)合作社搞好宣傳發(fā)動、技術(shù)培訓(xùn)、新農(nóng)藥試驗示范，防治效果和產(chǎn)量評估工作。公司或合作社具體負責(zé)實施地點以及示范點涉及的村組數(shù)、農(nóng)戶數(shù)和實施面積情況的統(tǒng)計，并與農(nóng)戶簽訂服務(wù)協(xié)議書，合理收取施藥作業(yè)費用，負責(zé)組織機防手，提供防治農(nóng)藥，開展承包防治，并在每次防治后要及時通知植保部門開展防效評估。
②規(guī)范管理制度
提高專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量。植保部門積極指導(dǎo)和幫助防治組織建立各種規(guī)章制度、流程、規(guī)程等上墻公示，對專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織建立登記備案，對服務(wù)合同（協(xié)議）簽訂、從業(yè)人員資質(zhì)、技術(shù)條件、安全用藥等方面進行規(guī)范管理，對開展防治區(qū)域內(nèi)的村組、農(nóng)戶以及開展防治用藥等情況張榜公示。
（3）部門配合是基礎(chǔ)
強化資源整合，集中人力物力、大力推進病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，使頻振式殺蟲燈、色板誘殺等綠色防控技術(shù)的推廣應(yīng)用增添了新的活力，降低病蟲害的發(fā)生程度。在病蟲害發(fā)生達藥劑防治指標(biāo)時，能快速的通過專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織“三統(tǒng)一”的形式，統(tǒng)一購藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時間集中施藥，確保了防治效果顯著，達到節(jié)本增效的目的。
（4）植保實用技術(shù)是著力點
植保部門根據(jù)病蟲發(fā)生情況，確定防治對象，用藥品種，用藥時間指導(dǎo)開展防治，推廣應(yīng)用先進實用田間綠色防控技術(shù)、新型植保器械和安全施藥技術(shù)，提高了防治效果和效益。
（5）企業(yè)、合作社參與是推手
目前我市的專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織主要有三種組織形式：
①專業(yè)合作社或協(xié)會型
這一類主要是由種植業(yè)、農(nóng)機等專業(yè)合作社以及一些協(xié)會和小型個體農(nóng)藥農(nóng)藥經(jīng)營戶，在農(nóng)業(yè)部門的扶持下，組建專業(yè)化防治隊伍，提供病蟲害專業(yè)化防治服務(wù)，占總體構(gòu)成的75%左右。
②企業(yè)型
由農(nóng)藥經(jīng)營企業(yè)購置機動噴霧器、組織專業(yè)化防治隊伍（合作社），不僅為農(nóng)戶提供農(nóng)藥銷售服務(wù)，同時還開展專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治服務(wù)，點總體構(gòu)成的15%左右。
③應(yīng)急防治型
這類主要是應(yīng)對在大范圍發(fā)生的遷飛性、流行性重大病蟲害，由縣植保站組建的專業(yè)機防隊，主要開展對公共地帶的公益性防治服務(wù)，占總體構(gòu)成的10%左右。各地在開展農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治的服務(wù)方式上主要有三種方式：
①代防代治
占總體構(gòu)成的80%左右，專業(yè)化防治組織為服務(wù)對象施藥防治病蟲害，收取施藥服務(wù)費，一般每畝收取5~10元。農(nóng)藥由服務(wù)對象自行購買或由機手統(tǒng)一提供；專業(yè)化防治組織和服務(wù)對象之間一般無固定的服務(wù)關(guān)系。
②階段承包
占總體構(gòu)成的15%，專業(yè)化防治組織與服務(wù)對象簽訂服務(wù)合同，承包部分或一定時段內(nèi)病蟲害防治任務(wù)。
③全程承包
占總體構(gòu)成的5%，專業(yè)化防治組織根據(jù)合同約定，承包作物生長季節(jié)所有病蟲害的防治。開展全程承包與階段承包的專業(yè)化防治組織均在縣植保部門的指導(dǎo)下，統(tǒng)一購藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時間集中施藥，防治結(jié)束后由縣植保部門監(jiān)督進行防效評估。上述可以看出由于企業(yè)、合作社的參與，通過有償?shù)纳鐣?wù)方式，開展規(guī)?；鸵?guī)范化病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性技術(shù)服務(wù)，有效解決病蟲綜合防治技術(shù)普及推廣“最后一公里”的問題，對于提高農(nóng)作物病蟲害防控水平，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有十分重要的意義。
（6）農(nóng)民增收是目標(biāo)
專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現(xiàn)，既解決了農(nóng)村缺勞力、缺技術(shù)的矛盾，又提高了防治效果，防治效益，防治效率，降低了勞動強度，確保了糧食生產(chǎn)安全，據(jù)2013年在余慶、鳳岡、道真、習(xí)水4縣實施的水稻、茶葉主要病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包和一般承包所涉及的16個鎮(zhèn)42個村調(diào)查統(tǒng)計，受益農(nóng)戶6987戶，戶均受益832.08元，調(diào)動了受益農(nóng)戶的種田各級性，促進了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。摘要：隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村勞動力的大量轉(zhuǎn)移，以及人們對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平的更高要求，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對植物保護工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為順應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，我市近幾年在推進和發(fā)展植保專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作方面作了一些探索，并取得了一定的成效。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)發(fā)展；推進植保；專業(yè)化防治
（7）專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治是方向
主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①病蟲害專業(yè)化防治較好地解決了因農(nóng)村勞動力大量轉(zhuǎn)移、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者老齡化和女性化的突出問題，防治病蟲日趨困難等方面的難題。
②專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，推行區(qū)域統(tǒng)一、快速、高效、準(zhǔn)確的防治，極大的避免了“漏治一點，危害一片”的現(xiàn)象出現(xiàn)，最大限度的減少病蟲危害損失。
③推進專業(yè)化防治，可以實現(xiàn)安全、科學(xué)、合理使用農(nóng)藥，提高農(nóng)藥利用率，減少農(nóng)藥用量，降低農(nóng)藥殘留污染。
④病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現(xiàn)，大大降低培訓(xùn)面，增強培訓(xùn)效果。
2存在的主要問題
（1）規(guī)范化的植保專業(yè)化組織數(shù)量較少，我市成立的230個防治組織中真正在工商部門登記的只有38個，管理機制不健全，監(jiān)督管理工作有待進一步提高。
（2）病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治覆蓋面不高，群眾自覺參與意識不夠。
（3）專業(yè)化合作社組織服務(wù)范圍窄，服務(wù)內(nèi)容單一，總體經(jīng)濟效益不高、風(fēng)險大。
（4）以代防代治為主的防治組織，僅能解決勞動力缺乏的問題，無法確保實現(xiàn)安全、科學(xué)、合理用藥，談不上提高防治效果和防治效益，降低防治成本；機手贏利不足，服務(wù)愿望不強；不便于技術(shù)部門開展培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理。以承包防治為主的防治組織其組織管理較為費事，收費較為困難，容易產(chǎn)生糾紛；機手流動性較大，增加培訓(xùn)難度。
（5）扶持政策有待加強。目前我市有部分縣、市（區(qū)）在此項工作上力度不夠，每年僅靠中央、省、市下?lián)艿膶ｍ椯Y金來維持工作運轉(zhuǎn)，難以滿足推進專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作的需要，難以調(diào)動農(nóng)民和服務(wù)組織的積極性。
（6）抗風(fēng)險能力較弱。防治組織在服務(wù)過程中，經(jīng)常會遇到一些突發(fā)性的病蟲害，以及農(nóng)資價格變動等不確定因素，在一定程度上增加了防治成本核算，影響了承包服務(wù)收益和服務(wù)組織的發(fā)展壯大。
3打算和建議
（1）在支持環(huán)節(jié)上，突出發(fā)展專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織。
（2）在防治模式上，突出發(fā)展階段承包、全程承包服務(wù)。
都知道金融股票市場的流動性對股票市場來說是尤為重要的，了解金融股票市場對每一位股民也是非常重要的。下面是同為為大家整理帶來的股票市場行情走勢的分析論文，僅供大家參考：
【5月18號收盤點評】
全天自然漲停13家，跌停21家，跌幅榜主要來自雄安與次新，這也是上周最風(fēng)光的板塊。有漲就有跌，這是市場的真諦；不過我們也要看到今天在美股大跌的情況下，能收出假陽也算不易，尤其是尾盤有不少資金選擇的抄底，個人判斷預(yù)計明天將結(jié)束調(diào)整繼續(xù)局部上漲。
今天沒有特別的熱點，雄安漲停個股雖多但是分化卻極大，而可燃料題材帶動的部分油改概念這種只屬于消息刺激，網(wǎng)安尚且只走了二天行情，個人也不覺得這種題材能持續(xù)多久，所以也不建議大家再去明天接力了。
關(guān)于明天的交易計劃，個人仍繼續(xù)看好雄安板塊的復(fù)蘇，沒有雄安其他板塊想獨立就目前的情況下是很難的，而重點就放在明天雄安反包個股或者新起來的個股身上，今天下午仔細看了一下盤面裝配建筑的大象股華夏幸福與金遇股份601992全都有資金在抄底，其實這二個也是裝配建筑中真正最受益的個股，如果明天他們有超預(yù)期的表現(xiàn)，明天裝配建筑分支就會繼續(xù)向上拓展空間。至于綠色能源板塊，只能看北京科銳有沒有開板機會了，其他跟風(fēng)小弟尾盤就看保變電氣有資金在抄底了，對于這二冀個人保持繼續(xù)看好，并盡可能的尋找盤中的龍頭個股進行參與建議，一切都以市場走勢為準(zhǔn)，如太空板業(yè)明天如果收小陽小陰都是可以值得期待的，當(dāng)然若能反包將是最強的走勢也必將成為這波反彈的核心，靜觀其變吧。
（二）利用頂崗實習(xí)推進金融職業(yè)道德素質(zhì)教育依托企業(yè)平臺，建立并實施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)與校園聯(lián)手打造企業(yè)所需人才，這樣既滿足了企業(yè)提升整體人才素質(zhì)、保障后備人才選拔的需要，同時也為高職院校實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”對接。學(xué)生在校園內(nèi)打下理論知識基礎(chǔ)后，深入到企業(yè)一線去實習(xí)實踐，在實際工作崗位中，在真實的工作背景下，體會崗位職業(yè)道德規(guī)范的要求和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生直觀而迅速地建立起正確的職業(yè)價值觀。天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院金融專業(yè)依靠合作企業(yè)平臺，積極開展了包含職業(yè)素質(zhì)教育在內(nèi)的廣泛合作，例如在專業(yè)課堂上引入真實的工作任務(wù)，要求學(xué)生模擬金融機構(gòu)工作人員工作過程來完成，來自金融企業(yè)一線的兼職教師和校內(nèi)專職教師相互配合，共同完成對學(xué)生整體任務(wù)完成情況的評價，將工作態(tài)度和敬業(yè)精神以及團隊合作意識納入到評分體系當(dāng)中，給出學(xué)生與金融機構(gòu)實際工作相類似的評價，讓學(xué)生切身體會到金融機構(gòu)的職場氛圍。專業(yè)實訓(xùn)室的布置體現(xiàn)金融企業(yè)的要求，營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，邀請金融一線人員走進課堂向?qū)W生宣講企業(yè)精神和真實案例等。
二、正確把握新形勢下金融職業(yè)道德建設(shè)的基本內(nèi)容
（一）信譽至上是金融職業(yè)道德的內(nèi)在要求金融機構(gòu)作為經(jīng)營貨幣資金的企業(yè)，與人們的生活、工作息息相關(guān)，因此金融職業(yè)道德中把誠實守信放在了首位。金融機構(gòu)必須在群眾的心目中樹立起信得過、靠得住的形象，才能取得客戶的信任和支持，才能得以進一步發(fā)展。金融機構(gòu)從業(yè)人員要積極塑造現(xiàn)代人格，按照“信譽至上”的職業(yè)道德規(guī)范約束自己的言行，在工作中做到實事求是，不蒙蔽、不欺騙群眾，樹立誠信第一、童叟無欺的職業(yè)道德意識。遇到問題時要本著公正客觀，不偏不倚的原則來處理，以高度負責(zé)的態(tài)度贏得客戶的信任與支持。同時，金融從業(yè)人員必須嚴(yán)防任何形式的差錯，堅持認真細致的工作風(fēng)格，注意力集中，高質(zhì)量的為客戶辦好每一筆業(yè)務(wù)。
（二）提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是金融職業(yè)道德的核心內(nèi)容金融企業(yè)在整個經(jīng)濟運行中起著命脈的重要作用，竭誠為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足企事業(yè)單位和人民群眾日常生活、工作需要是各級各類金融機構(gòu)安身立命之本。優(yōu)質(zhì)服務(wù)不僅包括高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)質(zhì)量，快捷的服務(wù)效率，還要有和善的服務(wù)態(tài)度。熱情周到，親切自然的服務(wù)態(tài)度一方面可以很好地維護金融企業(yè)的信譽，增進客戶對金融企業(yè)的感情，深入開展金融業(yè)務(wù)，另一方面也體現(xiàn)出金融從業(yè)人員的愛崗敬業(yè)精神和對自身的尊重，充分體現(xiàn)出優(yōu)良的職業(yè)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，從而可以穩(wěn)固并提升金融機構(gòu)在社會經(jīng)濟運轉(zhuǎn)中的重要地位。
（三）提高效率是金融職業(yè)道德的特色準(zhǔn)則金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，新理念新技術(shù)不斷涌入金融業(yè)，推動金融業(yè)的快速發(fā)展。金融業(yè)中的貨幣利率、匯率以及聯(lián)行資金往來隨時都在發(fā)生變化，金融業(yè)的經(jīng)營活動、財力狀況、償債能力也在時時變化之中，期貨交易和股票行情更是瞬息萬變，銀行之間的資金往來結(jié)算實現(xiàn)了地域性、全國性的聯(lián)網(wǎng)，收付速度大大提高，對資金流動、資本融通及整體經(jīng)濟的發(fā)展起到積極的推動作用。金融機構(gòu)的工作人員必須順應(yīng)這一高效的服務(wù)環(huán)境，提高自身業(yè)務(wù)操作水平和效率，掌握先進的操作方法和精湛的業(yè)務(wù)技能，這樣才能為客戶提供上乘的服務(wù)，圓滿完成工作任務(wù)，在激烈的人才競爭中站穩(wěn)腳跟。
三、以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為高職金融職業(yè)道德教育的改革思路
（一）以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進行金融職業(yè)道德教育的突出特點將職業(yè)道德素質(zhì)教育貫穿于日常教學(xué)過程之中，在金融專業(yè)課程教學(xué)中采用“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，有效地將課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實習(xí)、定崗實踐相結(jié)合。深入各級各類金融企業(yè)和相關(guān)企業(yè)的金融部門進行問卷調(diào)查，多方了解用人單位對高職金融專業(yè)畢業(yè)生的人才需求狀況和崗位能力要求。在深入調(diào)研、座談、走訪學(xué)習(xí)和資料研究的基礎(chǔ)上，進行全面客觀的分析研究，結(jié)合金融專業(yè)特點和畢業(yè)生就業(yè)方向，確立若干門實用的核心“工學(xué)結(jié)合”課程。在這些課程的教學(xué)中與工學(xué)結(jié)合的金融企業(yè)合作，引入企業(yè)真實工作任務(wù)，以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的模式開展教學(xué)，將金融職業(yè)道德教育列為重點，體現(xiàn)在每一個工作任務(wù)的完成之中。以項目為導(dǎo)向的教學(xué)，由于目標(biāo)明確，具備一定的挑戰(zhàn)性，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；項目的實踐性強，學(xué)生能夠更加具有針對性和實用性地進行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；自主性強，學(xué)生以小組為單位，自主進行項目的組織、策劃、設(shè)計、實施，促進了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，通高了綜合運用知識解決實際問題的能力。在整個項目運行過程中使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到金融職業(yè)規(guī)范和道德準(zhǔn)則的內(nèi)容及其重要性，達到既讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，同時又強化了職業(yè)操守的教學(xué)目標(biāo)。
（二）以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進行金融職業(yè)道德教育的實施在教學(xué)設(shè)計和實施過程中，教師作為引導(dǎo)者既要注重如何“導(dǎo)”的明確，同時更要注重學(xué)生如何“學(xué)”的扎實，力求把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力的全面發(fā)展的高端技能型人才。
1．了解學(xué)生特點，確定金融職業(yè)道德教育的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)定項目內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)必須基于對學(xué)生特點的全面了解和綜合把握之上。雖然同一年級的學(xué)生其年齡相仿，但不同的學(xué)生在生理和心理上存在著個體差異，理論知識的基礎(chǔ)不同，對職業(yè)道德的認識不同，對高職階段所學(xué)內(nèi)容的理解、領(lǐng)悟的程度等均有所不同。因此高等職業(yè)院校在對學(xué)生開展金融職業(yè)道德教育之前，需要全面細致地了解學(xué)生的生理和心理特點，對事物的認知成熟度和個人學(xué)習(xí)態(tài)度，已具備的生活經(jīng)驗，以及學(xué)生在金融職業(yè)道德方面已具備哪些相關(guān)思想認識基礎(chǔ)。要重點挖掘出學(xué)生在職業(yè)道德素質(zhì)方面的欠缺之處和學(xué)生樂于接受何種形式的德育教育教學(xué)模式。根據(jù)以上這些內(nèi)容明確學(xué)生的初始能力和教學(xué)起點，在此基礎(chǔ)上設(shè)定具體的教學(xué)項目和教學(xué)目標(biāo)。
2．引入真實工作任務(wù)，設(shè)定以道德教育與技能訓(xùn)練并行的教學(xué)項目在項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式下可以將金融專業(yè)課程內(nèi)容劃分為多個項目。每一門主干課程中每個項目都包含不同的目標(biāo)層次，具體說就是知道、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造等由低到高的六個目標(biāo)層次。每個項目在操作過程中又可根據(jù)其不同的工作任務(wù)要求和崗位技能操作標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干個子項目。以項目為導(dǎo)向，能夠使學(xué)生進行各類有針對性的活動，而不是簡單盲目的忙碌，從而能夠促使學(xué)生在完成項目的過程中不斷領(lǐng)悟新知識，提升職業(yè)操守和風(fēng)險意識，鍛煉綜合職業(yè)能力。以《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》這門課為例，按照工作任務(wù)不同，可以分為五個教學(xué)項目，即對私儲蓄業(yè)務(wù)、對公存款業(yè)務(wù)、掛失止付業(yè)務(wù)、開具證明業(yè)務(wù)、支付結(jié)算業(yè)務(wù)。儲蓄業(yè)務(wù)項目中又可分為活期儲蓄業(yè)務(wù)、定期儲蓄業(yè)務(wù)和其他儲蓄業(yè)務(wù)三個子項目。如教師在講解活期儲蓄柜面開戶業(yè)務(wù)時，可以創(chuàng)設(shè)銀行工作場景，讓學(xué)生分別扮演柜員和客戶來完成業(yè)務(wù)的辦理。在模擬操作過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會每個環(huán)節(jié)的操作要點、風(fēng)險控制要求以及職業(yè)道德規(guī)范。
