時間：2022-02-15 19:45:02
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇青少年科技論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二、運用
培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新的興趣后，教師如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)青少年學(xué)以致用非常重要。網(wǎng)絡(luò)是個巨大的資源庫。培養(yǎng)青少年如何搜索、過濾，提取有用信息，是必備的知識技能。在教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)多種搜索引擎查找有價值的資源。利用維普網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)資源網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)材料資源的查找與閱讀。利用IE瀏覽器瀏覽國內(nèi)外最新科技創(chuàng)新方面知識。利用郵箱或MSN等網(wǎng)絡(luò)聊天工具彼此間進(jìn)行交流合作。利用網(wǎng)上視頻資源進(jìn)行視頻教程培訓(xùn)。可以極大地提高與豐富青少年的科技創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新
科技創(chuàng)新型人才具有另一個特點，就是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作毅力?？萍紕?chuàng)新型人才的成長道路并不是一帆風(fēng)順就能成為一個真正意義上的人才的。在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作過程中，有許多難題與困難。面對難題，高難度的創(chuàng)作目標(biāo)時，毅力是否堅強(qiáng)，是其能否成為成功的創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵?？偨Y(jié)歸納要學(xué)會學(xué)精一門技術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折與難題難以計數(shù)。如學(xué)生在軟件編程科技創(chuàng)作時，遇到作品一個功能的實現(xiàn)有難題的時候，在毅力的堅持下，查閱各項書籍，在一天中常常查閱知識而忘了吃飯，全身心地投入到尋找解決問題的方法上。在查閱書籍的同時進(jìn)行大量知識歸納與應(yīng)用。在多次程序修改與調(diào)試后，實現(xiàn)預(yù)定的功能目標(biāo)。中間的調(diào)試失敗的經(jīng)歷與挫折可想而知。如果沒有毅力堅持，一個具有完善功能的科技創(chuàng)新作品就難以實現(xiàn)。科技創(chuàng)新型人才成長中，毅力是一個非常重要、明顯的素質(zhì)特點。
會議。
本屆創(chuàng)新大賽主題是“創(chuàng)新·體驗·成長”。共收到經(jīng)11個區(qū)市大賽基層組委會和市少年科學(xué)院預(yù)選推薦的青少年科技創(chuàng)新成果項目246項、教師科技教育活動方案25個、教師科技創(chuàng)新成果項目25項、優(yōu)秀科技教師論文55項、科技實踐活動成果49項、少年兒童科學(xué)幻想繪畫115幅。與往年相比，青少年科技發(fā)明作品無論數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)超往屆，這是今年大賽的一大亮點和突破，充分說明全市青少年科技創(chuàng)新教育工作取得的可喜變化，說明此項工作開展得扎實有效。本屆大賽注重普及與提高相結(jié)合，全市廣大青少年和教師參與青少年科技教育活動的積極性和熱情空前高漲。這從一個側(cè)面充分反映了全市上下對青少年科技教育活動的重視和支持，充分反映了青島市青少年科技教育工作的水平。
體驗之基
體驗就是躬身實踐，在實踐中感受和驗證認(rèn)知。在科技創(chuàng)新競賽中，如果只追求結(jié)果而輕視體驗，便走入了功利主義的歧途，背離了創(chuàng)新教育的價值理念。
為此，活動組織者提出“三自”原則，要求參賽者自己選題、自己設(shè)計、自己制作和寫作論文。這一原則不僅體現(xiàn)活動組織者對競賽公平性和真實性的基本要求，也表明對重視自主體驗的現(xiàn)代教育理念的認(rèn)同。
另外，強(qiáng)調(diào)體驗也是一種教育倫理要求。注重體驗，既是尊重自己，也是尊重他人。任何競賽都需要公平和尊嚴(yán)，有體驗的競賽才是公平的競賽。那種急功近利、請人代勞式的投機(jī)取巧，不僅傷害他人，更是坑害自己。
創(chuàng)新之核
對于創(chuàng)新，人們有著不同的理解。在詞義學(xué)中，“創(chuàng)新”是指“拋開舊的，創(chuàng)造新的”，或指“創(chuàng)造性”；社會學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)新“是指人的創(chuàng)造性勞動及其價值的實現(xiàn)”；在經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里，創(chuàng)新是指“一種生產(chǎn)函數(shù)的轉(zhuǎn)移”或“生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種重新組合”，目的是“使技術(shù)體系發(fā)生變革”以獲得“企業(yè)家利潤”或“潛在的超額利潤”。
就青少年科技創(chuàng)新競賽活動而言，它所關(guān)注的創(chuàng)新主要是指心智上的發(fā)展?；顒又校嗌倌晏峁┑捻椖孔髌坊蛘撐碾m然少有現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，但其包含的創(chuàng)新教育價值和人的發(fā)展價值顯而易見。
現(xiàn)代社會的主要任務(wù)之一就是教會人們思考，那些有序的思考被稱之為思維。在青少年科技創(chuàng)新競賽體系中，創(chuàng)新思維占核心地位。誰能占據(jù)創(chuàng)新思維的高地，誰就是競賽勝出的佼佼者。
創(chuàng)新思維與常規(guī)思維的不同點在于，它不是機(jī)械地按照過去的經(jīng)驗或書本上的準(zhǔn)則思考問題，而是根據(jù)變化的情況和面臨的新問題，突破固定邏輯通道，以新方式尋找新穎的求解方案。
顯然，在科技創(chuàng)新過程中需要創(chuàng)新思維，但也離不開常規(guī)思維。一般來說，常規(guī)思維是創(chuàng)新活動的思維基礎(chǔ)，而創(chuàng)新思維是使思維過程中“山窮水盡疑無路”演變?yōu)椤傲祷饔忠淮濉钡耐黄浦?，起著畫龍點睛的作用。只有善于交叉運用這兩種思維，才能達(dá)到游刃有余。
例如，面對創(chuàng)新課題的求解，先用常規(guī)的邏輯思維（綜合與分析、歸納與演繹、推理與判斷等）去嘗試，當(dāng)常規(guī)的邏輯思維對難題求解無濟(jì)于事時，再用非邏輯思維（聯(lián)想與想象、靈感與直覺等）另辟蹊徑，找到解決問題的新方案。
成長之本
無論省、市還是國家組織的青少年科技創(chuàng)新競賽活動，最根本的追求是促進(jìn)青少年的健康成長。簡言之，成長是創(chuàng)新之本。
為什么要遵循“成長”這一宗旨？首先，這是青少年科技創(chuàng)新競賽的教育本質(zhì)決定的。教育的本質(zhì)是育人，以促進(jìn)受教育者的個性發(fā)展。青少年科技創(chuàng)新競賽活動是目前我國基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的教育實踐，是創(chuàng)新時代的必然選擇。
1．根據(jù)青少年求知欲強(qiáng)、好奇心重、活潑好動的特點，結(jié)合現(xiàn)行中、小學(xué)教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數(shù)、理、化等各科的科學(xué)實驗項目開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動，從做中學(xué)，培養(yǎng)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初、高中階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2．小班施教，發(fā)展每個學(xué)生的個性，通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過海，各顯其能，培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心、獨立動手能力，塑造個性、發(fā)揮特長，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀。
3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級、國家級青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造?。?。
招生對象：八歲以上中、小學(xué)生
開課時間：2004年10月，周日上課
學(xué)費：每人每學(xué)期480元
市少年宮以該“做中學(xué)”科學(xué)教育項目方案為藍(lán)本，常年開設(shè)青少年科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)，由我市具有多年青少年科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)經(jīng)驗的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員主講。
培訓(xùn)方式及目標(biāo)：
1．根據(jù)青少年求知欲強(qiáng)、好奇心重、活潑好動的特點，結(jié)合現(xiàn)行中、小學(xué)教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數(shù)、理、化等各科的科學(xué)實驗項目開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動，從做中學(xué)，培養(yǎng)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初、高中階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2．小班施教，發(fā)展每個學(xué)生的個性，通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過海，各顯其能，培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心、獨立動手能力，塑造個性、發(fā)揮特長，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀。
3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級、國家級青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造?。?。
招生對象：八歲以上中、小學(xué)生
開課時間：2004年10月，周日上課
學(xué)費：每人每學(xué)期480元
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語文教學(xué)中科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的融合
關(guān)鍵詞：青少年；科技文化素質(zhì)；教育
[中圖分類號]：G643.1[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0185-02
當(dāng)今世界，提高全民科技文化素質(zhì)的問題已被提高到空前未有的高度，被越來越多的國家所認(rèn)同，正成為一種世界性的潮流。青少年是祖國的未來，祖國的希望，他們應(yīng)在新世紀(jì)成為建設(shè)具有中國特色社會主義事業(yè)的主力軍。因此，我們的教育也應(yīng)該使青少年從小接受科學(xué)思想，掌握相應(yīng)的科技知識，讓其具有與其使命相應(yīng)的科技文化素質(zhì)。
但是，與當(dāng)前迅猛發(fā)展的科技不相適應(yīng)，我國的青少年科技文化素質(zhì)教育卻存在種種問題，突出的表現(xiàn)在科技知識教育不全面、科技能力培養(yǎng)不盡如人意、科技精神培育不充足和缺乏科技價值觀和科技倫理教育等幾個方面，遠(yuǎn)未起到為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送科技人才、提高勞動者素質(zhì)的作用。
一、青少年科技文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的原因分析
(一)全社會對青少年科技文化素質(zhì)教育童視不夠、認(rèn)識不足，崇尚科技的輿論氛圍尚未完全形成。
由于受傳統(tǒng)教育思想和功利主義的影響，以及應(yīng)試教育的危害，大多數(shù)家庭對青少年科技文化素質(zhì)教育還沒有引起足夠的重視。家長們所謂的全面健康成長，僅表現(xiàn)在熱衷于讓孩子們參加各種吹、拉、彈、唱、跳的興趣班以及英語班、奧數(shù)輔導(dǎo)班，而很少重視科技素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校正規(guī)教育是培養(yǎng)青少年科技素養(yǎng)的重要階段。然而，我國學(xué)校教育長期固守在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中。在這種教育模式下，升學(xué)考試是唯一的價值取向，灌輸知識是教學(xué)過程的唯一目的。圍繞著“應(yīng)試教育”、“高考”指揮棒，學(xué)生們除了死記硬背、做難題、做怪題以便應(yīng)付考試之外，已經(jīng)沒有了閱讀科普圖書、參加科普活動的時間和機(jī)會，更失去了對自然科學(xué)的任何興趣。教學(xué)活動嚴(yán)重存在著“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的三個中心現(xiàn)象，過分重視基本知識的掌握，而對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科技方法、科技實踐能力等綜合科學(xué)素質(zhì)的培育則無暇顧及，更談不上注重科學(xué)技術(shù)與社會實際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心重大社會環(huán)境問題、生產(chǎn)技術(shù)問題。在這種接受式學(xué)習(xí)中學(xué)生得到了一些從系統(tǒng)科學(xué)體系中裁剪下來的孤立而又抽象的科學(xué)概念的結(jié)論，卻沒有獲得一個探索和探險的“經(jīng)歷”，因而也失去了培育科學(xué)精神、科學(xué)觀念、科學(xué)方法的機(jī)會。
現(xiàn)在社會上各類競賽比比皆是，如唱歌、體育、書畫、演講等比賽，而科技發(fā)明競賽卻很少，發(fā)明家不受青睞。重獎科技人員僅是偶爾有之，很多發(fā)明家為把自己的成果推向社會還要自掏腰包，許多發(fā)明成果由于受財力所限而被放入“冷宮”，這嚴(yán)重地挫傷了科技人員的積極性。另外，我國科普工作比較薄弱，科普工作長期以來都未能得到應(yīng)有的重視。即使所做的一點科普工作，也往往僅僅限于實用性的科學(xué)知識的普及，而對科學(xué)精神的弘揚(yáng)則比較薄弱。作為一種外部環(huán)境因素，它對青少年科技文化素質(zhì)的培育產(chǎn)生了不良的影響。
(二)課程設(shè)置缺乏科技文化素質(zhì)教育的內(nèi)容，青少年科技實踐活動不足。
課程設(shè)置在青少年的科技文化素質(zhì)培育方面起著非常重要的作用，在相當(dāng)大的程度上，青少年素質(zhì)的提升是通過合理的課程設(shè)景來實現(xiàn)的。但目前。我們的學(xué)校教育的課程設(shè)置嚴(yán)重缺乏科技文化素質(zhì)教育的內(nèi)容?，F(xiàn)代中小學(xué)?？萍冀逃n程結(jié)構(gòu)不合理，有的科技課程有大綱無教材，有些學(xué)校課程形同虛設(shè)，或只是檢查時應(yīng)付一下。即使有的科技課也僅是以傳授科學(xué)知識為主，讓學(xué)生讀科學(xué)，而不是做科學(xué)、用科學(xué)。高等院校的課程設(shè)置中缺乏培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)的課程。理工科的實驗和實習(xí)的時間可為學(xué)生提供科技技能的體驗，但由于隨著大學(xué)的擴(kuò)招，使得原本有限的實驗設(shè)備、經(jīng)費顯得更加不足，只好將實習(xí)和實驗的時間一縮再縮，只剩下少許的可憐的技能體驗，科技技能的訓(xùn)練和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)根本無法在課程設(shè)置中占有一席之地。
科技素質(zhì)的提高重在參與和實踐。目前，我國有些小學(xué)建立了科技課外活動小組，而初高中很少，即使有些初高中安排了活動課也往往成為必修課的補(bǔ)習(xí)課，形同虛設(shè)。大學(xué)也同樣如此，這么多年來，將大學(xué)生的社會實踐活動的目的定位在了“了解國情和社情民意”上，高校組織學(xué)生開展此類活動就成為“參觀訪問式”的實踐活動。大學(xué)生的科技實踐活動很少受到重視和組織。再者，社會上可供青少年參加的科技實踐活動場所匱乏，也導(dǎo)致了青少年科技實踐活動的不足。
(三)師資力量嚴(yán)重不足，科技素質(zhì)教育資金短缺。
2003年，有學(xué)者對駐馬店地區(qū)教師的科技素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，81.6％的學(xué)生沒有專職的科技教師；在有科技教師的學(xué)校，65％的師生認(rèn)為，他們的素質(zhì)較差，而且他們只熟悉本學(xué)科的學(xué)科結(jié)構(gòu)與理論體系，應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)回答的能力較差，一些應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)的問題，不能給學(xué)生很好地解釋，更不能引導(dǎo)學(xué)生從自然科學(xué)整體的高度去認(rèn)識科學(xué)問題和科學(xué)方法。
我國基礎(chǔ)教育主要實行的是“地方負(fù)責(zé)，分級管理”。各地方市縣鄉(xiāng)財政普遍困難，教育經(jīng)費更是短缺，相當(dāng)一部分的農(nóng)村中小學(xué)己不足以維持最基本的教育開支。在這種情況下，學(xué)校無錢購買實驗設(shè)備，無錢配發(fā)圖書、儀器、興建科技教育實驗室、科學(xué)活動室。經(jīng)費短缺局面某種程度上已嚴(yán)重影響了學(xué)生科技知識的獲得和科技能力的增長。
二、改善青少年科技素質(zhì)教育現(xiàn)狀的具體途徑
(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，營造良好的科技氛圍
造成目前我國青少年科技文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的首要原因是對青少年科技文化素質(zhì)教育重視不夠、認(rèn)識不足。因此，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識是提高青少年科技文化素質(zhì)的關(guān)鍵。首先，要教育人們養(yǎng)成正確的人才觀、全面發(fā)展觀，注重對子女科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)。通過教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對“科教興國”的認(rèn)識，必須明確青少年科技文化素質(zhì)教育是關(guān)系到“科教興國”的大計，必須克服科技活動不是主科，有條件就上，沒條件就少上或不上的錯誤思想。其次，切實加強(qiáng)對科技教育的管理和評估，建立獎勵、考核機(jī)制。將科技輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生開展科技活動列入考核范圍：把學(xué)生參加科技活動取得的成果記入學(xué)生檔案，作為評定學(xué)生成績、評優(yōu)的一個依據(jù)。
我們要營造一個倡導(dǎo)科技的社會環(huán)境，鼓勵青少年加強(qiáng)科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，政府和社會各界要建立健全各種培養(yǎng)、使用和獎勵科技人才的機(jī)制和政策，完善與多種所有制相適應(yīng)的科技人才管理機(jī)制，建立與現(xiàn)行分配制度相匹配的科技人才 經(jīng)濟(jì)利益激勵機(jī)制，廣辟渠道，促進(jìn)科技知識、技術(shù)商品化和產(chǎn)業(yè)化；創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境，形成開拓進(jìn)取的輿論環(huán)境，營造民主的學(xué)術(shù)環(huán)境，提供良好高效的工作環(huán)境，引進(jìn)人才，留住人才，充分發(fā)揮他們才能，以此來激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)科技的熱情。其次，加大科普教育力度，充分利用備種組織、傳播媒介不斷向社會大力宣傳普及科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，并逐步實現(xiàn)科普教育的大眾化、正規(guī)化、系統(tǒng)化和多樣化；在全社會大力倡導(dǎo)科學(xué)，使廣大群眾了解、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中的支柱作用，感受到新技術(shù)革命和知識經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的巨大壓力，形成崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好環(huán)境和社會風(fēng)氣，使青少年耳濡目染，從小就受到科學(xué)思想的熏陶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
(二)深化教育體制改革，構(gòu)建新的科技教育課程結(jié)構(gòu)。
為促進(jìn)青少年科技文化素質(zhì)的提高，必須改革現(xiàn)有的教育體制。首先要改善教學(xué)模式。要著力改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育教學(xué)方法，提倡多元化的教學(xué)模式，如：討論模式、探索模式和研討模式，注重教學(xué)中學(xué)生的積極參與，多設(shè)置一定的問題情景，把教學(xué)方法從傳統(tǒng)的灌輸式變向交流式、疏導(dǎo)式。其次，要改革教育評價機(jī)制，擺脫應(yīng)試教育的束縛，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要大力改革應(yīng)試教育模式下片面地用考試分?jǐn)?shù)、單純地用升學(xué)率來評價學(xué)校教育質(zhì)量的教育評價機(jī)制，要突出科技意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和科技能力使基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試教育的羈絆，最終轉(zhuǎn)向真正的素質(zhì)教育。同時，在保證普及義務(wù)教育的質(zhì)量外。還應(yīng)積極發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，發(fā)展和加強(qiáng)高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)和造就一支數(shù)量多、質(zhì)量優(yōu)的青年隊伍。
優(yōu)化科技教育的學(xué)科課程，是加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的關(guān)鍵。要完善科技教育大綱，編印科學(xué)規(guī)范的科技教育教材，學(xué)校要正式設(shè)立“科學(xué)”、“技術(shù)”等專門科技教育課程，在教學(xué)過程中，將科技知識的傳授與科學(xué)方法、科技能力和科技價值觀的培養(yǎng)融為一體，不僅傳授科技知識，也注重科學(xué)方法、科學(xué)技能、科學(xué)精神以及與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣和科技實踐能力的培養(yǎng)，使之形成良好的觀察、思維和實踐的習(xí)慣，形成與之相適應(yīng)的科學(xué)能力。高等院校的課程設(shè)置更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)，采取措施，切實保證理工科的實驗和實習(xí)的時間，使學(xué)生科技技能的訓(xùn)練和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)落到實處。
(三)廣泛開展形式多樣的青少年科技活動
各級教育、科技部門要不斷拓寬青少年科技活動的深度和廣度，通過開展廣泛多樣科技實踐活動，拓展教育的時間和空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧妙的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐、勇于創(chuàng)新、不怕困難、挫折的科學(xué)精神和作風(fēng)。各級科協(xié)要主動與中小學(xué)建立長期的協(xié)作關(guān)系，組織科技專家定期為學(xué)校舉辦科學(xué)知識講座，指導(dǎo)和輔導(dǎo)中小學(xué)生開展科技活動，組織各種形式的科技夏令營。有關(guān)科研機(jī)構(gòu)和科技活動場地要為青少年開展科技活動提供條件，向青少年免費開實驗室等實踐場地。教育教學(xué)部門要結(jié)合學(xué)科教學(xué)和每個學(xué)生的愛好特長，組成課外科技活動小組，建立科技輔導(dǎo)站，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技設(shè)計和科技試驗，組織學(xué)生深入到工廠、社區(qū)，把學(xué)到的知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實踐，盡可能地讓學(xué)生嘗試著解決一些實際問題。
(四)加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，多渠道融資，充分利用社會科教資源
要提高我國教師的科技素質(zhì)，首先要重視對現(xiàn)有科技教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，不斷地提高他們科技素質(zhì)水平和實施科技教育的能力。在培訓(xùn)目標(biāo)上，要使教師有一定廣度和深度的自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)及技術(shù)應(yīng)用科學(xué)知識。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要把科學(xué)精神教育作為重要內(nèi)容，以確保教師確立正確的科學(xué)觀。在培訓(xùn)方法上，要改革被動的，灌輸式和式的陳舊方法，而代之以新型的，能有效培養(yǎng)與提高教師實際能力的教學(xué)方法，切實提高教師的科技素質(zhì)。再者，還應(yīng)鼓勵教師開展廣泛的科學(xué)研究，參與教育科研課題組，對科技教育進(jìn)行專題性的、深入的理論與實踐的研究，以優(yōu)秀的科研成果指導(dǎo)科技教育實踐。
在青少年科技素質(zhì)教育資源方面，要堅持政府投資為主，社會各界廣泛參與的原則。
第一，政府作為投資的主體，首先要建立持續(xù)、穩(wěn)定的科技資金投入機(jī)制，保證科技經(jīng)費較穩(wěn)定的增長速度，使科技投入步入一個持續(xù)、穩(wěn)定的軌道。其次，要樹立“教育是最佳投資”的觀點，政府部門要從政策上、資金上像保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)一樣，確?；窘逃聵I(yè)經(jīng)費的投入。
第二，鼓勵社會各界為青少年科技教育募捐資金，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)“誰投資誰受益”的基本原則，鼓勵社會、企業(yè)和個人加大教育經(jīng)費的投入。
第三，充分利用全社會的教育資源，積極動員社會單位，提供各自所有的設(shè)施、場地作為青少年科技教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[5]劉文軍：
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。認(rèn)真組織廣大干部和教師學(xué)習(xí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》和《*市<全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要>實施工作方案》，認(rèn)真貫徹落實市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的有關(guān)文件和會議精神，增強(qiáng)提高中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的使命感和責(zé)任感。
3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。努力培養(yǎng)一支專兼職相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勝任各類科學(xué)教育與培訓(xùn)任務(wù)的教師隊伍，建立教育系統(tǒng)科學(xué)教育與培訓(xùn)和科技輔導(dǎo)員的骨干教師隊伍，表彰科技教育先進(jìn)個人。組織中小學(xué)科學(xué)教育師資和青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，組織普通高中新課程實驗教師上崗培訓(xùn)，開展英特爾未來教育培訓(xùn)，合作開展*市科技教育論文評選活動和課題研究，組織教師自制多媒體教育軟件比賽，不斷創(chuàng)新提高，爭取在國家、省級相關(guān)比賽中獲獎。
4.加強(qiáng)中小學(xué)生科普宣傳教育。積極推進(jìn)新科學(xué)課程的全面實施，重視新課程改革實驗、通用技術(shù)和信息技術(shù)課程的指導(dǎo)。深化中小學(xué)科學(xué)課程教材、內(nèi)容、教法改革，落實地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程中的科技、環(huán)保、安全等宣傳教育，組織中小學(xué)生開展“大手拉小手、小手牽大手”科技傳播活動，讓科普知識進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)。充分發(fā)揮*教育信息網(wǎng)和科普基地的科普宣傳作用。實現(xiàn)全市中小學(xué)科普宣傳教育普及率達(dá)到95％以上。
5.加強(qiáng)中小學(xué)生科技教育活動。合作開展青少年課外科技活動，組織舉辦*市青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、中小學(xué)生航模錦標(biāo)賽、中小學(xué)生電腦機(jī)器人競賽，青少年科技教育創(chuàng)新論文評選活動，不斷開拓，不斷提高，爭取在國家、省級相關(guān)比賽中獲獎。
2、學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)健全，有一支優(yōu)秀科技教師隊伍。有創(chuàng)建科技特色學(xué)校的規(guī)劃和計劃，并定期研究、實施、評價。在開展學(xué)?？萍冀逃ぷ髦芯哂袆?chuàng)新性、獨特性、示范性。
3、學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，形成鮮明的科技特色項目，并取得顯著效果，在全市、全區(qū)范圍內(nèi)有一定影響、起積極推進(jìn)作用。
二、加強(qiáng)學(xué)校科技教育的主渠道工作
1、學(xué)校把普及科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，把科技教育納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，結(jié)合二期課改及學(xué)校實際開設(shè)多種科技類拓展型及研究型課程。
2、將科技教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，尤其要在相關(guān)學(xué)科中發(fā)揮科技教育的功能。
3、有一支較強(qiáng)的科技教育教師隊伍，能很好地組織完成科技教育課程，并能自編科技教育校本課程或科技類輔導(dǎo)材料。同時，幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展科技類的課題研究。
4、信息技術(shù)教育與科技教育相整合，建立校園科技網(wǎng)，并有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，以信息化推動科技教育現(xiàn)代化，推進(jìn)信息技術(shù)手段在科技教育中的應(yīng)用。
三、廣泛開展科技活動，建立科技社團(tuán)與興趣小組，形成科技特色項目
1、開展經(jīng)常性的科技教育活動，如科普講座、參觀觀摩、科技競賽、科技論文討論會等。根據(jù)學(xué)校實際，設(shè)計有創(chuàng)新思路、學(xué)生喜歡的科普活動。每年應(yīng)開展有主題的科技節(jié)、科技周或科技月活動，師生參與率達(dá)95％。
2、在學(xué)校校園文化和環(huán)境設(shè)計中，體現(xiàn)學(xué)校科技特色，營造校園科技教育氛圍。如科技畫廊、科技黑板報、廣播、科技電影、錄像、科技角等。
3、能積極組織學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽及爭創(chuàng)“明日科技之星”等活動。參加市、區(qū)各類科技競賽，在市級以上競賽中有較好的成績?？萍继厣椖砍煽冿@著。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立科技社團(tuán)與興趣小組。學(xué)校的科技類社團(tuán)或興趣小組占全校社團(tuán)與興趣小組總數(shù)的比例不低于40％，定期參加科技活動的學(xué)生的比例不低于全校學(xué)生總數(shù)的30％，并且有指導(dǎo)、有計劃、有內(nèi)容、有時間、有陣地。
四、建立評估表彰激勵機(jī)制，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)與理論研究
1、科技教育納入學(xué)校整體工作考核內(nèi)容之一，教師科技教育實績作為業(yè)務(wù)考核、職稱評聘依據(jù)之一。
2、能定期表彰科技教育優(yōu)秀教師和品學(xué)兼優(yōu)、積極參加科技活動的學(xué)生。有對學(xué)生科技素質(zhì)的考核測評標(biāo)準(zhǔn)。
3、重視對青少年科技教育的投入，保證必須的活動經(jīng)費，添置更新科技器材。圖書館、電教室中存有最新科普讀物，出借率、使用率較高。學(xué)校建有與科技特色項目相匹配的工作實驗室，有專人管理和教師指導(dǎo)，學(xué)生參與率、使用率較高。
4、加強(qiáng)對青少年科技教育理論研究，有科研隊伍、課題、科研成果。
5、每年要有計劃地安排有關(guān)教師參加科技教育專題培訓(xùn)，提高科學(xué)素養(yǎng)和開展科技教育的能力。
五、充分利用社會資源開展科技教育
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方便擔(dān)架
鄭蘇升
在搶救傷員、危重病人的時候，都離不開擔(dān)架。雖然擔(dān)架的種類繁多，但都存在一個共同的問題――要把病人從擔(dān)架上抬到病床上去，往往很費事，不僅延誤了就診，也給病人帶來了不小的痛苦。
為了使擔(dān)架功能更多，使用更方便，同時減輕傷病員的痛苦，經(jīng)過一段時間的思考和研究，我在原擔(dān)架的托布距側(cè)邊約三分之二的地方安裝了一條拉鏈，通過拉鏈的拉開縫合使擔(dān)架分離’(如圖一、二)。
為了使擔(dān)架的功能更完善，在擔(dān)架的兩端分別安裝兩個可以充氣的氣袋，做枕頭或抬高雙腳之用，同時再配備一個氣筒放置在擔(dān)架手柄的空管處(如圖三)。
改進(jìn)后的擔(dān)架能夠很方便地把病人抬到病床上，特別體現(xiàn)在遇到危重病人或肢體骨折、腰椎骨折病人的時候。它不僅能節(jié)省搬運病人的時間，減少搬動的次數(shù)，也極大地減輕了病人的痛苦。(該項發(fā)明獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽工程學(xué)二等獎)
(輔導(dǎo)老師：張春曉)
會變臉的保暖烘罩
李毅恒
日常生活中，許多用具季節(jié)性較強(qiáng)，如電風(fēng)扇、取暖器等，不用時拆卸、收藏比較麻煩。針對這一問題，我產(chǎn)生了拓展它們功能，達(dá)到一物多用的念頭。
